總結(jié)的好壞直接影響到我們對自己工作和學(xué)習(xí)成果的認(rèn)識和評估,?？偨Y(jié)的結(jié)構(gòu)要合理，包括引言,、主體和結(jié)論等部分,。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

教育管理者的工作總結(jié)篇一

“以人為本”是當(dāng)今我國教育界改革的重要課題，同時(shí)也是素質(zhì)教育的核心內(nèi)容,，在學(xué)校管理方面,，更要將以人為本作為管理的核心?！耙匀藶楸尽?，我想不僅僅是以學(xué)生為本，還要以教師為本,，以家長為本,，以各個(gè)方面人的需要為本。作為學(xué)校這個(gè)機(jī)構(gòu)的管理者,，既要考慮學(xué)生的需要,，認(rèn)真研究學(xué)生、最大績效地管理學(xué)生,，滿足學(xué)生,，為其身心健康發(fā)展提供良好的環(huán)境和教育；當(dāng)然也要考慮教師職工的需要,，最大程度上滿足教師包括精神,、物質(zhì)上的需要（工資、福利）,；管理者還要考慮到家長,、社會的需要，家長將孩子送到這個(gè)學(xué)校來最希望孩子獲得什么,，社會需要未來的孩子成為一個(gè)什么樣的人,。

二、? 管理者的個(gè)人魅力是管理制勝的法寶

一個(gè)學(xué)校要想在眾學(xué)校眾脫穎而出,，很大程度上取決于校長,，而校長要想帶領(lǐng)學(xué)校的教師和學(xué)生創(chuàng)造良好的校園氣氛，走上具有特色的道路,，就要需要他的人格魅力,。北長給畢業(yè)生的話中，強(qiáng)調(diào)未來的世界，情商比智商重要,，情商,，相對來說很大程度上就是一個(gè)人的人格魅力。人格魅力,，對于領(lǐng)導(dǎo)者而言,，是異常重要的，就相對于花香對于一朵花的重要性,，既是他修養(yǎng)的體現(xiàn),，也吸引游人、蜂蝶的喜愛,，其重要性我不再做出過多的闡述,。我想說的是，一個(gè)學(xué)校的管理者應(yīng)該具有怎樣的人格魅力和如何提高自我的人格魅力,。

1,、? 人格魅力的體現(xiàn)

人格感召力：人格感召力，是指由個(gè)人的心理素質(zhì),、思維方式,、個(gè)性特點(diǎn)、進(jìn)取精神所形成的使命感,、責(zé)任感、創(chuàng)新意識,、合作精神等對眾人的影響力,。一個(gè)好的學(xué)校管理者，應(yīng)該是心胸寬廣,、性格開朗,、舉止謙恭、不畏困難,、不計(jì)較個(gè)人得失的形象,。校長的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)很大程度上決定著學(xué)校的管理，其個(gè)人魅力在一定意義上來說就是生產(chǎn)力,?？鬃诱f：“其身正，不令則行,，其身不正,，雖令不從?！毙ｉL如果具有良好的精神風(fēng)貌,、高尚的道德情操、高效的處事魄力，使教職工感受到他那強(qiáng)大的感召力,，那么,，這將是學(xué)校多么大的一筆財(cái)富。

親和力：親和力,，其實(shí)也屬于人格感召力,，是個(gè)人影響力中的重要因素，但是我想著重提一下,，因?yàn)橛H和力對于一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者來說異常重要,。很多人仗著自己手里有點(diǎn)權(quán)利，就不把下屬當(dāng)人看,，整天就擺著一副像冷面閻羅一樣嚴(yán)厲的樣子,，這樣的領(lǐng)導(dǎo)者多半是失敗的領(lǐng)導(dǎo)者。親和力,，是一個(gè)人寬容,、接受的體現(xiàn)，在生活中,，我們要微笑著對待身邊的人,，寬容的接受別人犯下的錯(cuò)誤，理解別人的難處,，求同存異,。在思想政治工作上，體現(xiàn)為會溝通,，要善于讓別人接受你中肯的建議和批評,，而不是將自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加于教師和他人的身上。大家在寬松和-諧的管理環(huán)境中工作,，比在緊張嚴(yán)肅的環(huán)境下工作更有效率,，身心更健康，所以,，管理者們,，請收起你那繃緊的臉吧。

務(wù)實(shí)：務(wù)實(shí),，是針對于那些做表面文章,，只喊口號說空話的領(lǐng)導(dǎo)者們，當(dāng)今這樣的人真的很多呢,。號子打得多高,，業(yè)績說的多好，可就是不見真實(shí)的業(yè)績,，被愚弄的是上級和下面的底層人員,。東漢王符在《潛夫論》中說：“大人不華，君子務(wù)實(shí)”，它既是一種正直的品格,，也是我們求真求是的基石,。實(shí)際工作中，我們看到從學(xué)校到上級教育部,，為推進(jìn)教育事業(yè)發(fā)展研究出多少好政策,、好措施，可是,，很多提出后熱鬧一陣就息事寧人,，沒有真正落實(shí)，像這種有頭無尾的事情太多了,。很多改革,，并不是因?yàn)榉磳萘ψ钃隙舱郏菆?zhí)行者不能從實(shí)際出發(fā),，不能把計(jì)劃具體落實(shí),，而是流于形式，擺著花架子導(dǎo)致夭折,。當(dāng)然務(wù)實(shí)不是讓領(lǐng)導(dǎo)者事必躬親,，而是建立在合理的獎(jiǎng)懲措施、深入群眾,、明確的分工和責(zé)任上的,。

清廉守節(jié)：這個(gè)不用說了，真的是中國的一大弊病,，腐-敗一向是中國的“優(yōu)良傳統(tǒng)”,，至今已經(jīng)深入每個(gè)中國的肌膚。在這個(gè)人際關(guān)系,、裙帶關(guān)系復(fù)雜的中國,，能出淤泥而不染真的很令人敬佩的,。其實(shí),，在這個(gè)社會，沒有一點(diǎn)裙帶關(guān)系那是不現(xiàn)實(shí)的,。關(guān)鍵是你如何處理好人際關(guān)系,，既不損人，又能利己,，面對各種誘-惑時(shí)能夠像許衡一樣“梨雖無主,，我心有主”，懂得自我約束,。關(guān)于自律,，我將在下文提及。

統(tǒng)攬全局的能力：這是一個(gè)管理者的必備能力，是管理者高-瞻遠(yuǎn)矚,，善于運(yùn)用戰(zhàn)略思維,，全面掌握局勢、領(lǐng)導(dǎo)工作的能力,，站在全局的高度上負(fù)總責(zé),、抓關(guān)鍵。全局性思維能力,，是讓管理者善于從大處著眼、小處著手，未雨綢繆,，抓主要矛盾,，長遠(yuǎn)地看問題。

決策能力：我將這個(gè)人格魅力放到最后,，并不是這種能力不重要,，而是相當(dāng)?shù)闹匾钇鸫a我的親身體會是這樣的,。一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者的果斷和非凡的決策力對于一個(gè)組織來說,，是最重要的。管理就是決策,，這是美國學(xué)者馬文得出的結(jié)論,。一個(gè)不能做出正確、果斷決策的領(lǐng)導(dǎo)不能稱之為領(lǐng)導(dǎo),。一個(gè)猶豫不決,、隨著眾人的意志而轉(zhuǎn)移的領(lǐng)導(dǎo)，沒有自己的正確主張,，他只能成為別人的傀儡,。因此，有些時(shí)候,，雷厲風(fēng)行未必不是一件好事,。該你拿主意的時(shí)候，請不要遲疑,，該顯示你魄力的時(shí)候,，請不要猶豫。朝令夕改,，不僅讓你的'威信喪失,，失去眾人的信任和支持,，更讓教師和學(xué)生輾轉(zhuǎn)反復(fù)受苦。

2,、人格魅力的培養(yǎng)

提高遠(yuǎn)見卓識的洞察力——善于預(yù)測未來，站在時(shí)代的前沿,，客觀、冷靜,、長遠(yuǎn)地思考對學(xué)校學(xué)生的發(fā)展具有戰(zhàn)略性的問題，在認(rèn)真分析,、調(diào)查研究的基礎(chǔ)上審時(shí)度勢， 思考未來,，保持一種開闊的工作思路。

學(xué)會溝通——通過高水平的溝通,，多方位的溝通，維系個(gè)人的人格魅力的同時(shí)維系你的管理,。溝通源于理解，理解源于傾聽,，所以領(lǐng)導(dǎo)者多傾聽,。其實(shí)，不管你是不是一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者,，都需要學(xué)會溝通,，與你身邊的或者不是身邊的人、社會,、自然,、心靈進(jìn)行溝通,。

學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)——永遠(yuǎn)不要停止學(xué)習(xí),，不然你會被淘汰的,，尤其在這個(gè)知識迅速更新、技術(shù)頻繁換代,、信息幾乎爆炸的時(shí)代。

敢于放權(quán),，懂得授權(quán)——《窮爸爸富爸爸》里有這么一句話：“要讓比你更聰敏的人替你賺錢?！蓖瑯樱肮芾碜钌俚恼攀亲詈玫恼?，管理最少的校長才是最好的校長?！惫芾碚咭梅艡?quán)，而不是事必躬親,，這樣的管理者不僅效果不好,，扼殺下屬的創(chuàng)造性和積極性，而且會被自己所累死的,。

摒棄紙上談兵，增強(qiáng)實(shí)踐能力——想到做不到,，那是空想。請將你的開會,、文件，都付諸于行動(dòng)吧,。一個(gè)真正的校長,，必須能夠腳踏實(shí)地地深知自己所處的大環(huán)境,，認(rèn)清問題所在,，然后勇敢執(zhí)行既定策略，并能夠根據(jù)執(zhí)行的情況隨時(shí)調(diào)整策略,。

強(qiáng)化自律能力——面對這個(gè)如此豐富的物質(zhì)世界的誘-惑,，擁有權(quán)力之人一定要學(xué)會自律、反省,。懂得自愛自律,，學(xué)會自控，經(jīng)得住“糖衣炮彈”的考驗(yàn),，提高自己的價(jià)值觀,，將自己的職業(yè)作為終生奮斗的事業(yè),。

提高自身的專長力——校長的專業(yè)化，就是校長素質(zhì)和能力的專業(yè)化,，校長工作的職業(yè)化,。只有科學(xué)的管理,，才能取得最佳的管理效果,。管理,，是門專業(yè)的藝術(shù),，所以,，作為管理者要提高這門專業(yè)知識，做一個(gè)專業(yè)型校長,。

立大志，心頭永存使命感——“無志者常立志,，有志者立長志”，校長,，作為一個(gè)學(xué)校的管理者，要永存使命感,，立足于長遠(yuǎn)的志向和使命,。學(xué)校管理者，要與社會,、與國家同行，充滿無限的使命感,，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的社會責(zé)任和社會使命,。

三、? 緊跟時(shí)代,、開闊眼界是管理的活水

1,、創(chuàng)新?

創(chuàng)新,，不僅是追求個(gè)人成功對管理者提出的要求，更是教育和時(shí)代發(fā)展的必然要求,。創(chuàng)新,，在學(xué)校管理上，體現(xiàn)在三個(gè)方面,，教育觀念的創(chuàng)新、管理機(jī)制的創(chuàng)新,、教學(xué)技術(shù)裝備上的創(chuàng)新。在教育觀上,，要將學(xué)生智力開發(fā)、能力培養(yǎng)和良好個(gè)性心理品質(zhì)作為教學(xué)的主要方式和方法,，變單一的傳授學(xué)習(xí)為探究學(xué)習(xí),，變單一的課本學(xué)習(xí)為綜合能力培養(yǎng)。管理體制上,，我們可以從學(xué)校物業(yè)管理、學(xué)生課程設(shè)置,、課時(shí)安排、教師用人機(jī)制等方面創(chuàng)新,可以將企業(yè)的先進(jìn)管理移植加工到教育上,，如“能者上,，庸者讓”,、“多勞多得，優(yōu)勞優(yōu)酬”的用人機(jī)制,。

2、? 競爭意識

我們李梅老師對我們說過這樣一句話“你的不可代替性與你的價(jià)值成正比,。”我想,，在學(xué)校的競爭力上,，也是同樣的道理,，一個(gè)學(xué)校的競爭力在于它的與眾不同。我國正逐步進(jìn)入市場經(jīng)濟(jì)體制,，學(xué)校的自主權(quán)越來越大,，此時(shí)，校長,，必然成為這場變革中的領(lǐng)軍人物，要想成為中國乃至世界名校,，必須盡快形成自己獨(dú)特的,、支撐其現(xiàn)在和未來的競爭力。適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)的規(guī)律,，同時(shí)又結(jié)合自身的優(yōu)勢,，挖掘自身的競爭力,，是管理者最需要做的,。給大家提供了三個(gè)提高競爭力的方法：樹立以學(xué)生為本的管理理念,、樹立家長是“上帝”的經(jīng)營理念、將市場經(jīng)濟(jì)的法則適度引到學(xué)校管理中,。

3、? 法律意識

依法治國正深入人心,，當(dāng)然依法治校也應(yīng)深入校長的管理藝術(shù)中,。作為學(xué)校的法人代表，要增強(qiáng)法人意識,，學(xué)法懂法,，依靠法律來維護(hù)學(xué)校和師生的合法權(quán)益。

4,、? 信息化建設(shè)

人類已進(jìn)入信息時(shí)代,，以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)為核心的現(xiàn)在技術(shù)正改變著我們的生產(chǎn),、生活、學(xué)習(xí),、工作方式,。學(xué)校，要搶占現(xiàn)代化的制高點(diǎn),，大力推進(jìn)校園現(xiàn)代信息技術(shù)的軟硬件建設(shè),，實(shí)施信息化教育，提高教學(xué)效益和管理效能,。

教育學(xué)認(rèn)為，管理既是一門科學(xué)?,?又是一門藝術(shù),。怎樣才能做一個(gè)優(yōu)秀的教育教學(xué)管理者？我認(rèn)為,，做一個(gè)優(yōu)秀的教育教學(xué)管理者，就要做到以下幾點(diǎn)：

一,、管理者?要公正。

古人云：“其身正,，不令則從；其身不正,，雖令則不從,?！彼嬖V人們領(lǐng)導(dǎo)身正的重要性?，?領(lǐng)導(dǎo)?要?為?教師做好表率,，?。?管理者言行公正在工作中尤為重要。只有這樣才能使所有人折服,，順從你的管理,；也只有這樣，管理的效益才能得到發(fā)揮,。

二,、構(gòu)建和-諧的管理機(jī)構(gòu),。

學(xué)校工作?要?責(zé)任到人,，各負(fù)其責(zé),。學(xué)校是一個(gè)集體，任何個(gè)人都沒有能力獨(dú)自完成學(xué)校的所有工作,。所以,，一個(gè)學(xué)校的教育教學(xué)管理是否好，和-諧的管理機(jī)構(gòu)很重要,。

三,、制度管理兼人文管理很重要。

要將制度管理和人文管理相結(jié)合,，管理中滲透著靈活。在一個(gè)集體中,，管理者要做到上下溝通?,?關(guān)系和-諧。與其用強(qiáng)硬的語言要求?教師們?應(yīng)該怎樣做,，不如關(guān)心?教師?疾苦，曉之以理,，動(dòng)之以情?，讓教師和-諧相處?,。

教學(xué)管理需要考慮到方方面面,，?只有?身先立行,，用自己的言行做出榜樣?,?才能搞好教育教學(xué)工作,。

教育管理者的工作總結(jié)篇二

我叫xxx，女,，19xx年9月出生，小學(xué)教育本科在讀?，F(xiàn)任臥龍區(qū)英莊鎮(zhèn)后英莊中心小學(xué)語文教師兼班主任,，學(xué)校政教處主任,。作為一名年輕教師，憑著對教育事業(yè)的強(qiáng)烈責(zé)任感,，我把自己的愿望和抱負(fù)全部都傾注在我所熱愛的教育事業(yè)上。工作中沒有轟轟烈烈的先進(jìn)事跡,，也沒有催人淚下的動(dòng)人故事，我只是以平常心做著平常事,，猶如大路邊一株清雅的百合的存在,，不為取悅偶然路過的行人,，只為那一張張充滿天真稚氣的笑臉?？粗麄兊某砷L變化，看著他們變得懂事成熟,，那是一種特有的人生享受。為了他們,，我在這條道路上踐行著我曾經(jīng)的誓言,。一路走來，有喜有憂,，有笑有淚,。下面將我的工作情況給大家做個(gè)交流：

“人格之于人,，恰如花香之于花,。”人格高尚的教師才能征服學(xué)生的心,。教師的職業(yè)應(yīng)該不僅僅像蠟燭,，更應(yīng)該像泥土，使每一顆種子都能從中汲取豐富的營養(yǎng)而健康成長,。我覺得作為一名教師，不僅要教研水平高,，更重要的是要以教書為手段最終實(shí)現(xiàn)育人的目的,。正如教育家蘇霍姆林斯基所說：“請你記住，你不僅是自己學(xué)科的教員,，而且是學(xué)生的教育者,，生活的導(dǎo)師和道德引路人,。”幾年來,，我始終牢記這句話,，以飽滿的熱情投入到我所熱愛的教育事業(yè)中。工作中能顧全大局,，從不搞特殊,。在校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，能密切聯(lián)系家長,，協(xié)調(diào)好各方面的關(guān)系,，工作不分份內(nèi)份外,，從無怨言。面對天真可愛的學(xué)生,，我堅(jiān)持著一絲不茍的工作作風(fēng)。堅(jiān)持每天早來晚走,，經(jīng)常深入教室排查班級矛盾和孩子們的學(xué)習(xí)困惑,，與學(xué)生同勞動(dòng)、同學(xué)習(xí),、同休息、同鍛煉,、同歡樂,、同悲傷。

自踏上三尺講臺那日起,，我就明白自己肩上的擔(dān)子,，一頭擔(dān)得是義務(wù)，一頭擔(dān)的是責(zé)任,。我的兩個(gè)心房,，一個(gè)裝的是良心,，一個(gè)裝的是愛心,。我捫心自問時(shí)，問的是良心,，我傾情付出時(shí),，灑的是愛心,。熱愛學(xué)生是做好教育教學(xué)工作的前提，也是教師職業(yè)道德的基本要求,。要教育好學(xué)生,，首先要關(guān)心學(xué)生、熱愛學(xué)生,，做學(xué)生的知心人,。每當(dāng)接手一個(gè)新的班級,，面對著不同的學(xué)生,，我總會找她們身上的閃光點(diǎn),，不偏愛,，不歧視任何學(xué)生,，關(guān)心關(guān)愛每一個(gè)孩子,，讓每一個(gè)孩子都能健康快樂的成長,，讓每一個(gè)孩子都能在課堂上展示自己，找到自信,。我始終堅(jiān)持：“多一點(diǎn)耐心,，多一點(diǎn)愛心,，多一點(diǎn)理解,，多一些鼓勵(lì)?！笔箖?yōu)秀學(xué)生變得更加優(yōu)秀,，點(diǎn)燃發(fā)展生學(xué)習(xí)的希望。正因?yàn)檫@樣,，所以當(dāng)我嗓子啞了的時(shí)候,，總會有孩就偷偷的放潤喉片在我的桌上；當(dāng)我難過的時(shí)候,，細(xì)心的孩子都能發(fā)現(xiàn),，總是寫小紙條,、畫畫來安慰我；當(dāng)我生日的時(shí)候,，他們會給我意外的驚喜。我還會常收到在初中,、高中學(xué)生發(fā)來的與我分享成績,、給我說自己心思的短信,，對于我來說這些已經(jīng)足夠了，孩子們純潔的心,、圣潔的情,、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對教育事業(yè)深深的愛,，我真正地體會到了一個(gè)教師最大的幸福和快樂,。

作為班主任，在班級管理中,，我牢固樹立“嚴(yán)師、慈母,、摯友”的教育理念，既嚴(yán)格要求學(xué)生,，又尊重學(xué)生的人格，情感,。我認(rèn)為，良好的師德存在于老師的內(nèi)心,，是看不見的,，但正確的、率先垂范的做法卻是學(xué)生能夠看得見的,，這正是師德的最佳表現(xiàn),。一個(gè)教師相信學(xué)生，尊重學(xué)生,，對于優(yōu)秀的學(xué)生容易做到,，對于學(xué)習(xí)、品質(zhì)差的學(xué)生,，要做到就比較困難，可班務(wù)工作的重要方面就在這部分學(xué)生身上。我相信每一位學(xué)生都有自己的創(chuàng)造強(qiáng)項(xiàng),，要允許有差異,，耐心指導(dǎo),。每個(gè)學(xué)生都有一定的長處和閃光點(diǎn),，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長項(xiàng),，抓住每一個(gè)教育良機(jī)，適時(shí)表揚(yáng),、鼓勵(lì)。體貼后進(jìn)生,，培養(yǎng)他們的自信心,、自尊心、自強(qiáng)心,，讓后進(jìn)生不成為掉隊(duì)的孤雁。沒有心理教育的教育是殘缺的教育,。許多學(xué)生的問題是心理問題而不是思想問題，需要走進(jìn)他們的心田,，聆聽他們的心聲，撫慰受傷的心靈,，疏導(dǎo)郁閉的心渠,，真誠地表達(dá)對他們的尊重和關(guān)愛,。一個(gè)鼓勵(lì)的微笑，一記肩背上善意的輕拍,，一次心與心的談話,，我都毫不吝嗇地面向每一個(gè)學(xué)生,，讓他們都有做人的需要和前進(jìn)的動(dòng)力。如今,，我班的智障學(xué)生白金柱已可以和其他學(xué)生一起做游戲、上課，每分鐘還可以跳繩100多次,。

我深知作為一名小學(xué)教師，要想讓孩子得到一碗水,，自己必須有要有源源不斷的自來水,，所以我與時(shí)俱進(jìn),，認(rèn)真學(xué)習(xí),，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平?！俺哂兴?，寸有所長?！惫ぷ髦?，我向身邊所有的老師學(xué)習(xí)，揚(yáng)長補(bǔ)短,，促進(jìn)自己教育教學(xué)的不斷發(fā)展,，并在實(shí)際教學(xué)中認(rèn)真思考推敲。在每次教育活動(dòng)交流時(shí),，我都能積極準(zhǔn)備認(rèn)真參與。每次實(shí)踐后我總對我自己說：“這并不是過了,，就結(jié)束了,。過后還要仔細(xì)想想，認(rèn)真聽聽,，好好學(xué)學(xué),。哪兒還不夠,，該怎樣做會更好,。”通過一次次的自我反思與實(shí)踐,，我的教學(xué)水平突飛猛進(jìn),，成為我校教育教學(xué)中的佼佼者。在業(yè)余時(shí)間,，我會去圖書館翻閱有關(guān)資料,，上網(wǎng)查找參考一些優(yōu)秀教師的案例并汲取別人好的教育教學(xué)方法,，溶入到我的教學(xué)中來，探索出更適合小學(xué)生的上課形式及方法,。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，教師之路任重而道遠(yuǎn)，我會把工作中取得的成績歸零,，把工作中存在的不足努力改進(jìn),，以種種不足為契機(jī),，努力學(xué)習(xí)，奮起直追,。將永恒的愛播撒人間,，將愛的火苗繼續(xù)延續(xù),。作為一名教師,，尤其是一名班主任,，以“愛滿天下”的精神,，去愛每一位學(xué)生！通過豐富多彩的活動(dòng)營造文明,、道德氛圍,，陶冶學(xué)生高尚的道德情操,，提高學(xué)生的綜合素質(zhì),，多給他們奉獻(xiàn)愛心，讓愛的陽光溫暖他們的心靈,，讓愛的雨露滋潤他們的心田,，讓祖國的花朵們在陽光雨露的滋潤下健康茁壯成長！

教育管理者的工作總結(jié)篇三

自xxxx年大學(xué)畢業(yè)到xx二中工作至今,，在二十六年的從教生涯中,，我始終堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則,，忠誠黨的教育事業(yè),。xxxx年任xx二中副校長至今，作為學(xué)校管理干部,，他在平時(shí)的工作中以身作則,，率先垂范，作為教師,，他能兢兢業(yè)業(yè),、愛生如子。他曾多次被評為區(qū)級優(yōu)秀教師和先進(jìn)管理工作者,，xxxx年被評為湖北省“優(yōu)秀教師”。

本人始終保持明確的政治和教育目標(biāo),，政治上，堅(jiān)決執(zhí)行黨的路線,、方針,、政策,，立場堅(jiān)定,，旗幟鮮明,，忠誠老實(shí),，表里一致;工作上，勤勤懇懇,，任勞任怨，服從組織,，勇挑重?fù)?dān),，敢于開拓,，大膽創(chuàng)新;生活中,，嚴(yán)于律己，寬以待人,，熱情主動(dòng),，助人為樂,。鍛煉自己的品德修養(yǎng),，與同事們和睦相處、團(tuán)結(jié)協(xié)作,，在立足全校工作的基礎(chǔ)上,，積極協(xié)調(diào)部門工作,。認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的教育方針和政策，深刻領(lǐng)會科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)涵要求,，結(jié)合學(xué)校工作積極構(gòu)建和諧校園,。

近些年我養(yǎng)成了不斷學(xué)習(xí),，在思考中不斷反思,，多聽其他人意見的習(xí)慣，在工作中注意協(xié)調(diào)好上下級和部門的關(guān)系,，踏實(shí),、平穩(wěn)地推動(dòng)各項(xiàng)工作的開展,。特別在工作頭緒多,、壓力大時(shí),，更注意在保持冷靜的情況下提高工作效率，使自己增強(qiáng)勝任繁重工作的能力,。

不斷加強(qiáng)教育管理理論學(xué)習(xí),，探索新規(guī)律，相繼閱讀了曾仕強(qiáng)的《中國式管理》,，前蘇聯(lián)霍姆林斯基的《給教師的一百個(gè)建議》等數(shù)十本教育理論書籍,。通過努力學(xué)習(xí)，增強(qiáng)做好本職工作的能力,，從而讓組織更放心,，讓群眾更滿意,。在新浪網(wǎng)站上開通了個(gè)人博客(“人未老的博客”)，并堅(jiān)持寫教育日志,。

自覺遵守并模范執(zhí)行學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度,，努力為全體老師做好樣子。特別是高三工作中,，既管理，也帶課,，因此經(jīng)常加班加點(diǎn)，忙里忙外,，跑前跑后，工作雖然非常累,，但苦并快樂著!在工作中保持高度的責(zé)任感,，早出晚歸，每天早、中下年級,、班級，經(jīng)常找教師談心,，努力做到個(gè)人利益服從集體利益;二是時(shí)刻牢記教育工作無小事，隨時(shí)準(zhǔn)備應(yīng)對緊急情況,，扎實(shí)做好每一項(xiàng)工作,，防止突發(fā)事件反彈;三是努力提高效率,，做到急事急辦，好事辦好,，處理好多發(fā)應(yīng)急事情。

在領(lǐng)導(dǎo),、同事、朋友的指教和幫助下,，我分管的工作近些年取得了一些成績,。xxxx年我分管學(xué)校教科研、教學(xué)裝備管理和高三年級管理工作,。

在高三的工作中，我們做到了,。

1,、規(guī)范備考，狠抓落實(shí),。

強(qiáng)化目標(biāo)意識，加強(qiáng)常規(guī)管理,，使得常規(guī)工作的規(guī)范化,、精細(xì)化和長效化。

2,、科學(xué)備考，提高效率,。

在整個(gè)高三的復(fù)習(xí)備考中,，我們始終以高考的重點(diǎn)、熱點(diǎn)為核心組織專題復(fù)習(xí),，主要抓說課和教研,、有效訓(xùn)練,、新教師的指導(dǎo)和管理,、教學(xué)環(huán)節(jié)的六個(gè)落實(shí)(復(fù)習(xí),、訓(xùn)練,、分析,、補(bǔ)救、總結(jié),、記憶),、學(xué)法交流和應(yīng)該技巧的指導(dǎo)等,。

3,、人文備考,，形成合力。

做好各個(gè)方面的協(xié)調(diào)工作和學(xué)生的心理調(diào)適方面的工作,。在工作中我非常注重尊重教師，充分發(fā)揮老師的主動(dòng)性,、積極性和創(chuàng)造性,，激發(fā)教師的智慧和創(chuàng)造力，最大限度地提高復(fù)習(xí)備考的質(zhì)量,。

通過以上舉措，在xxxx屆高三的各項(xiàng)管理工作中較好地促進(jìn)教育教學(xué)工作的全面,、順利地展開,，確保了教學(xué)工作的暢通和各項(xiàng)措施的落實(shí),，在xxxx屆高考中，我校高考取得了全市同類學(xué)校第一的優(yōu)異成績,，為xx二中80周年校慶獻(xiàn)上了一份厚禮,。

在教科研工作中,，除了常規(guī)工作外,，我們在新的起點(diǎn)上做了不少具有二中特色的工作：

如編輯出版了xx二中《xxxx-xxxx學(xué)年度校本培訓(xùn)資料選編》,、《師德故事論文集》和《我的教育情懷》,。

組織全體老師參加了教師市區(qū)級教育技術(shù)能力及教學(xué)設(shè)計(jì)大賽,，參賽作品50余件,。

由于在省教育學(xué)會xxxx年年會論文征集中我校參賽成績突出(如張恭奇等13人獲省級一等獎(jiǎng);黃華毓等19人獲二等獎(jiǎng)),，并被評為湖北省教育學(xué)會“先進(jìn)團(tuán)體會員單位”,。

xxxx年12月24日,，我校武漢市教育科學(xué)市級重點(diǎn)課題《普通高中和諧課堂的牲及其構(gòu)建策略》順利通過了專家的評審和結(jié)題工作,，在專家的建議下，我們正在積極地申報(bào)xx區(qū)第二屆科技進(jìn)步獎(jiǎng),。

積極參加xx區(qū)教育局組織的教師讀書知識競賽，學(xué)校獲首屆教師師讀書知識競賽“優(yōu)秀組織獎(jiǎng)”、教師兩人次獲區(qū)“中華情·經(jīng)典誦”競賽二等獎(jiǎng)等,。

教育管理者的工作總結(jié)篇四

為了加強(qiáng)和改進(jìn)對高等教育的宏觀指導(dǎo)和管理，擴(kuò)大高等學(xué)校的管理權(quán)限,，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)校和廣大師生員工、辦學(xué)單位和用人部門等各方面的積極性,，使高等教育更好地為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù),，現(xiàn)就國家教育委員會、國務(wù)院有關(guān)部門和省、自治區(qū),、直轄市人民政府對高等教育的管理職責(zé)及擴(kuò)大高等學(xué)校的管理權(quán)限，作如下規(guī)定：

一,、國家教育委員會在國務(wù)院的領(lǐng)導(dǎo)下，主管全國高等教育工作,，其主要職責(zé)是：

（一）貫徹執(zhí)行黨和國家有關(guān)高等教育的方針政策、法律和行政法規(guī)，制訂高等教育工作的具體政策和規(guī)章,。指導(dǎo),、檢查各省,、自治區(qū)、直轄市,，國務(wù)院各有關(guān)部門和高等學(xué)校對黨和國家有關(guān)高等教育的方針政策、法律和行政法規(guī)的貫徹執(zhí)行,。

（二）組織進(jìn)行全國專門人才需求預(yù)測，編制全國高等教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃和年度招生計(jì)劃,，調(diào)整高等教育的結(jié)構(gòu)和布局,。審批高等學(xué)校（含高等?？茖W(xué)校，下同）,、研究生院的設(shè)置,、撤銷和調(diào)整。制訂招生和畢業(yè)生分配工作的規(guī)定,，編制國家統(tǒng)一調(diào)配的畢業(yè)生年度分配方案,。

（三）制訂高等學(xué)校,、研究生院的設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)。制訂高等學(xué)校的基本專業(yè)目錄與專業(yè)設(shè)置標(biāo)準(zhǔn),，組織審批專業(yè)設(shè)置。

（四）會同國務(wù)院有關(guān)部門制訂高等教育的基建投資、事業(yè)經(jīng)費(fèi),、人員編制,、勞動(dòng)和統(tǒng)配物資設(shè)備的管理制度和定額標(biāo)準(zhǔn)的原則,；對中央一級高等教育的基建投資、教育和科學(xué)研究經(jīng)費(fèi),、專項(xiàng)費(fèi)用,、外匯和統(tǒng)配物資設(shè)備的分配方案提出指導(dǎo)性建議；掌管用于調(diào)節(jié)高等教育協(xié)調(diào)發(fā)展和支持重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)的基建投資,、事業(yè)經(jīng)費(fèi)和人員編制。管理國外高等教育援款,、貸款工作,。

（五）制訂高等學(xué)校人事管理的規(guī)章制度,，規(guī)劃,、組織高等學(xué)校師資隊(duì)伍?和干部隊(duì)伍建設(shè)。根據(jù)國務(wù)院《關(guān)于實(shí)行專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任制度的規(guī)定》,，對高等學(xué)校這方面的工作進(jìn)行組織和指導(dǎo),。

（六）指導(dǎo)高等學(xué)校的思想政治工作,、教學(xué)工作,、體育工作、衛(wèi)生工作和總務(wù)工作。確定研究生,、本科生,、專科生的修業(yè)年限和培養(yǎng)規(guī)格,。制訂指導(dǎo)性的教學(xué)文件，規(guī)劃,、組織教材編審。組織檢查,、評估高等學(xué)校的教育質(zhì)量,。

（七）指導(dǎo)和管理高等學(xué)校和科學(xué)研究機(jī)構(gòu)招收、培養(yǎng)研究生工作,。指導(dǎo)學(xué)位授予工作。指導(dǎo)和管理高等學(xué)校博士后科研流動(dòng)站工作,。

（八）指導(dǎo)高等學(xué)校的科學(xué)研究工作,。配合國家科學(xué)技術(shù)研究的主管部門,，組織制訂高等學(xué)?？茖W(xué)研究的規(guī)劃和管理制度。促進(jìn)學(xué)校與科學(xué)研究,、生產(chǎn)、社會等部門的協(xié)作,、聯(lián)合及校際合作,。

（九）指導(dǎo)和管理到國外高等學(xué)校留學(xué)人員,、來華留學(xué)人員以及對外智力援助的工作,，促進(jìn)高等學(xué)校的國際學(xué)術(shù)交流與合作,。

（十）組織為高等學(xué)校提供教育情報(bào)、人才需求信息和考試等方面的服務(wù)工作。

（十一）統(tǒng)一指導(dǎo)各種形式的成人高等教育,，編制成人高等教育發(fā)展規(guī)劃，制訂和下達(dá)年度招生計(jì)劃,。會同國務(wù)院有關(guān)部門編制繼續(xù)教育規(guī)劃。

（十二）直接管理少數(shù)高等學(xué)校,。

二、國務(wù)院有關(guān)部門在國家教育委員會的指導(dǎo)下,，管理其直屬高等學(xué)校,，其主要職責(zé)是：

（一）貫徹執(zhí)行黨和國家有關(guān)高等教育的方針政策、法律和行政法規(guī),。

（二）組織進(jìn)行本系統(tǒng)、本行業(yè)專門人才的需求預(yù)測,，編制直接管理的高等學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃,、年度招生計(jì)劃和自行分配部分的畢業(yè)生分配計(jì)劃,。指導(dǎo)招生和畢業(yè)生分配工作。

（三）對直接管理的高等學(xué)校的設(shè)置,、撤銷和調(diào)整及所屬專業(yè)的設(shè)置和重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)進(jìn)行審查，向國家教育委員會提出申請或建議,。接受國家教育委員會的委托，按照有關(guān)規(guī)定,，審批直接管理的高等?？茖W(xué)校所屬專業(yè)的增設(shè)和撤銷。

（四）負(fù)責(zé)直接管理的高等學(xué)校的基建投資,、統(tǒng)配物資設(shè)備、事業(yè)經(jīng)費(fèi)預(yù)算的分配和決算的審核,。

（五）指導(dǎo)直接管理的高等學(xué)校的思想政治工作、教學(xué)工作,、科學(xué)研究工作和總務(wù)工作,。任免學(xué)校主要負(fù)責(zé)人。根據(jù)國務(wù)院《關(guān)于實(shí)行專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任制度的規(guī)定》,，對直接管理的高等學(xué)校這方面的工作進(jìn)行組織和指導(dǎo)。

（六）按照國家教育委員會統(tǒng)一部署,，會同有關(guān)省,、自治區(qū),、直轄市對高等學(xué)校對口專業(yè)的教育質(zhì)量組織評估,，組織和規(guī)劃對口專業(yè)的教材編審。

（七）指導(dǎo)和協(xié)調(diào)高等學(xué)校學(xué)生在本系統(tǒng)的生產(chǎn)實(shí)習(xí)和社會實(shí)踐,。鼓勵(lì)高等學(xué)校有關(guān)專業(yè),、研究機(jī)構(gòu)參加本系統(tǒng)的科學(xué)技術(shù)開發(fā),，促進(jìn)企業(yè)與學(xué)校的聯(lián)系,。

（八）鼓勵(lì)直接管理的高等學(xué)校面向社會辦學(xué),，實(shí)行本部門與國務(wù)院有關(guān)部門,、本部門與地方聯(lián)合辦學(xué),。

（九）管理本部門成人高等教育,、專業(yè)培訓(xùn)、繼續(xù)教育和有關(guān)教材編審的工作,。

三、省,、自治區(qū),、直轄市人民政府管理本地區(qū)內(nèi)的高等學(xué)校，其主要職責(zé)是：

（一）負(fù)責(zé)指導(dǎo),、檢查本地區(qū)內(nèi)各高等學(xué)校對黨和國家有關(guān)高等教育的方針政策,、法律和法規(guī)的貫徹執(zhí)行,。

（二）組織進(jìn)行本地區(qū)專門人才的需求預(yù)測，編制直接管理的高等學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃,、年度招生計(jì)劃,，組織領(lǐng)導(dǎo)招生和畢業(yè)生分配工作,。對直接管理的高等學(xué)校的設(shè)置,、撤銷和調(diào)整及專業(yè)設(shè)置進(jìn)行審查,，向國家教育委員會提出申請或建議。接受國家教育委員會的委托,，按照國家有關(guān)規(guī)定,，審批直接管理的高等專科學(xué)校所屬專業(yè)的增設(shè)和撤銷,。

（三）負(fù)責(zé)直接管理的高等學(xué)校的基建投資、統(tǒng)配物資設(shè)備,、事業(yè)經(jīng)費(fèi)預(yù)算的分配和決算的審核。

（四）指導(dǎo)直接管理的高等學(xué)校的思想政治工作、教學(xué)工作,、科學(xué)研究工作和總務(wù)工作。任免學(xué)校主要負(fù)責(zé)人,。根據(jù)國務(wù)院《關(guān)于實(shí)行專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任制度的規(guī)定》,，對這些高等學(xué)校和部分國務(wù)院有關(guān)部門直接管理的高等學(xué)校這方面的工作,，進(jìn)行組織和指導(dǎo),。幫助本地區(qū)內(nèi)各高等學(xué)校的總務(wù)工作逐步實(shí)現(xiàn)社會化。

（五）組織本地區(qū)內(nèi)各高等學(xué)校的校際協(xié)作和經(jīng)驗(yàn)交流,，進(jìn)行教育質(zhì)量的檢查與評估。指導(dǎo)和協(xié)調(diào)高等學(xué)校學(xué)生在本地區(qū)內(nèi)的生產(chǎn)實(shí)習(xí)和社會實(shí)踐,。

（六）鼓勵(lì)本地區(qū)各高等學(xué)校面向社會辦學(xué)和跨地區(qū),、跨部門聯(lián)合辦學(xué),。在國家教育委員會指導(dǎo)下，對國務(wù)院有關(guān)部門直接管理的高等學(xué)校,，在保證投資,、經(jīng)費(fèi)和人才需求等條件下,，統(tǒng)籌組織聯(lián)合辦學(xué)的試點(diǎn),。促進(jìn)高等學(xué)校與科學(xué)研究,、生產(chǎn)等部門的聯(lián)合與協(xié)作,。

（七）管理本地區(qū)所屬成人高等教育,。

四,、擴(kuò)大高等學(xué)校管理權(quán)限,，增強(qiáng)高等學(xué)校適應(yīng)經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展需要的能力,，其主要內(nèi)容是：

（一）在保證完成國家下達(dá)的培養(yǎng)人才任務(wù)的前提下,，可以按照國家規(guī)定的比例實(shí)行跨部門,、跨地區(qū)的聯(lián)合辦學(xué)，接受委托培養(yǎng)生和自費(fèi)生,?？梢蕴岢稣猩鷣碓从?jì)劃建議，按照國家有關(guān)規(guī)定,，錄取學(xué)生,，處理和淘汰不合格的學(xué)生。落實(shí)國家下達(dá)的畢業(yè)生分配計(jì)劃,，制訂畢業(yè)生分配方案,，并向用人單位推薦部分畢業(yè)生。

（二）執(zhí)行勤儉辦學(xué)的方針并在遵守國家財(cái)務(wù)制度的前提下,，按照“包干使用,，超支不補(bǔ)，節(jié)余留用,，自求平衡”的經(jīng)費(fèi)預(yù)算管理原則,，可以安排使用主管部門核定的年度事業(yè)經(jīng)費(fèi),。接受委托培養(yǎng)生,、自費(fèi)生，舉辦干部專修科,、函授,、夜大學(xué)及社會技術(shù)服務(wù)和咨詢?nèi)〉玫氖杖耄凑諊矣嘘P(guān)規(guī)定安排用于發(fā)展事業(yè),、集體福利和個(gè)人獎(jiǎng)勵(lì)。

（三）按照主管部門批準(zhǔn)的總體設(shè)計(jì)任務(wù)書,、總體規(guī)劃、長遠(yuǎn)和年度基建計(jì)劃,，在向主管部門實(shí)行投資包干的前提下，可以自行擇優(yōu)選擇設(shè)計(jì)施工單位,。在保證實(shí)現(xiàn)投資效益的前提下，經(jīng)過主管部門批準(zhǔn)可以自行審定設(shè)計(jì)文件,，調(diào)整長遠(yuǎn)和年度基建計(jì)劃,。包干投資,，節(jié)余留成使用，超支不補(bǔ),。

（四）按照干部管理權(quán)限，可以根據(jù)規(guī)定的干部條件,、編制和選拔步?驟由校長提名報(bào)請任免副校長；任免其他各級行政人員,；聘任、辭退教師和辭退職工,。

（五）經(jīng)過批準(zhǔn)的高等學(xué)校,，可以按照國家有關(guān)規(guī)定，評定副教授的任職資格,，其中少數(shù)具備條件的`高等學(xué)校，可以評定教授的任職資格,；審定授予碩士學(xué)位的學(xué)科、專業(yè),，增補(bǔ)博士研究生導(dǎo)師。

（六）根據(jù)黨和國家的教育方針政策及修業(yè)年限,、培養(yǎng)規(guī)格，可以按社會需要調(diào)整專業(yè)服務(wù)方向,，制訂教學(xué)計(jì)劃（培養(yǎng)方案）、教學(xué)大綱,，選用教材，進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容和方法的改革,。

（七）在保證完成國家下達(dá)的科學(xué)研究任務(wù)的前提下，可以自行決定參加科學(xué)研究項(xiàng)目的投標(biāo),，承擔(dān)其他單位委托的科學(xué)研究任務(wù)，面向社會開展技術(shù)服務(wù)和咨詢,。在不需要主管部門增加基建投資、事業(yè)經(jīng)費(fèi)和人員編制的情況下,，可以自行決定單獨(dú)設(shè)立或與其他單位合辦科學(xué)研究機(jī)構(gòu)或教學(xué)、科學(xué)研究,、生產(chǎn)的聯(lián)合體,?？梢越邮芷髽I(yè)單位的資助并決定其使用重點(diǎn)。

（八）在國家外事政策和有關(guān)規(guī)定的范圍內(nèi),，積極開展對外交流活動(dòng)。凡屬學(xué)校自籌經(jīng)費(fèi)（含留成外匯）,，經(jīng)過上一級主管部門批準(zhǔn)認(rèn)為可以接受的對方資助或在主管部門下達(dá)的經(jīng)費(fèi)外匯限額內(nèi)，可以決定出國和來華的學(xué)術(shù)交流人員,。經(jīng)過批準(zhǔn)的學(xué)校可以自行負(fù)責(zé)出國人員的政治審查,。

論文關(guān)鍵詞：角色；創(chuàng)新意識,；素質(zhì)；高職教育管理者?

一,、高職教育管理者的角色定位?

二,、樹立兩個(gè)層面的創(chuàng)新意識?

三、五種提升素質(zhì)的路徑?

（二）提升周全周到的處事方法能力?

（三）培育高尚的人格魅力,，做一個(gè)好人?

（四）保持強(qiáng)烈的自省意識?

（五）具有超強(qiáng)的自律能力?

在中國的傳統(tǒng)文化?中,，儒家講究“大氣”，坦然面對一切,，做事情講中庸,；道家講究“清氣”，清新脫俗,，時(shí)刻注意自己的操守；佛家講究“和氣”,，豁然通達(dá),，有容人容事的肚量,，我們共-產(chǎn)-黨人講“正氣”,、講黨性,、講修養(yǎng),、講為人民服務(wù)。高職教育工作者要從這些文化的核心和共-產(chǎn)-黨人的優(yōu)良品質(zhì)中去感悟,、去思考,，汲取精神力量和智慧，做一名學(xué)習(xí)不止,、奮斗不息的高職教育管理者,。

教育管理者的工作總結(jié)篇五

小焦老師工作中勤懇認(rèn)真,，教學(xué)成績突出，因此她既是學(xué)校的骨干教師,，又是學(xué)科帶頭人，一直從事語文的教學(xué)和科研,。平時(shí)教學(xué)任勞任怨，勤勤懇懇,，團(tuán)結(jié)同事,，熱愛學(xué)生，因此深受同事的好評,、學(xué)生的敬愛,、領(lǐng)導(dǎo)的肯定和家長的夸獎(jiǎng)，在老百姓中享有很高的口碑,。小焦老師品德高尚,，言辭舉止得體，教學(xué)積極認(rèn)真,，成績突出,，無愧于“優(yōu)秀教師”的殊榮，其先進(jìn)事跡主要有：

“教書育人”是教師的天職,。教師光具備必要的專業(yè)知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，還必須具有高尚的思想水平和道德情操,，以身作則，以自身的榜樣去感染,、熏陶學(xué)生,。小焦老師深知：教師擔(dān)負(fù)培養(yǎng)下一代青少年的重任。因此,，她十分注重自身的思想教育和師德修養(yǎng),，把自己培養(yǎng)成一個(gè)品德高尚的教師。

小焦老師一貫以治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)著稱,。她對新課程新理念理解深刻,，掌握扎實(shí)，運(yùn)用熟練,，能夠靈活創(chuàng)造性地使用教材,，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,。小焦老師一改“教師權(quán)威”的架子,，蹲下來與學(xué)生談心，了解學(xué)生遇到的困惑和問題,，幫助學(xué)生解決困難,，與學(xué)生成了朋友。通過自身的人格榜樣,，影響和鼓勵(lì)學(xué)生明確目的,，端正態(tài)度，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性,，與學(xué)生一起享受成績進(jìn)步的喜悅。班風(fēng)純正,、學(xué)風(fēng)濃厚,，形成了你追我趕的良好的學(xué)習(xí)氛圍。

小焦老師上課時(shí)教學(xué)方法新穎得當(dāng),，讀,、說、寫,、演,、唱，形式活撥多樣,。課堂氣氛輕松愉快,，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚,。她還因地制宜,，動(dòng)手制作相關(guān)教具,，利用現(xiàn)代化多媒體輔助教學(xué)，教學(xué)成績提高很快,。

小焦老師是師德的楷模,，育人的模范,，教育的專家,，是教師學(xué)習(xí)的榜樣！更可貴的是獲得這么多榮譽(yù)稱號后,，她仍是一如既往踏踏實(shí)實(shí),、任勞任怨地工作。她這種謙遜求實(shí)的精神,，實(shí)在讓人敬佩,！

教育管理者的工作總結(jié)篇六

“以人為本”是當(dāng)今我國教育界改革的重要課題，同時(shí)也是素質(zhì)教育的核心內(nèi)容,，在學(xué)校管理方面,，更要將以人為本作為管理的核心?！耙匀藶楸尽?，我想不僅僅是以學(xué)生為本，還要以教師為本,，以家長為本,，以各個(gè)方面人的需要為本。作為學(xué)校這個(gè)機(jī)構(gòu)的管理者,，既要考慮學(xué)生的需要,，認(rèn)真研究學(xué)生、最大績效地管理學(xué)生,，滿足學(xué)生,，為其身心健康發(fā)展提供良好的環(huán)境和教育；當(dāng)然也要考慮教師職工的需要,，最大程度上滿足教師包括精神,、物質(zhì)上的需要（工資、福利）,；管理者還要考慮到家長,、社會的需要，家長將孩子送到這個(gè)學(xué)校來最希望孩子獲得什么,，社會需要未來的孩子成為一個(gè)什么樣的人,。

二、? 管理者的個(gè)人魅力是管理制勝的法寶

一個(gè)學(xué)校要想在眾學(xué)校眾脫穎而出,，很大程度上取決于校長,，而校長要想帶領(lǐng)學(xué)校的教師和學(xué)生創(chuàng)造良好的校園氣氛,，走上具有特色的道路，就要需要他的人格魅力,。北長給畢業(yè)生的話中,，強(qiáng)調(diào)未來的世界，情商比智商重要,，情商,，相對來說很大程度上就是一個(gè)人的人格魅力。人格魅力,，對于領(lǐng)導(dǎo)者而言,，是異常重要的，就相對于花香對于一朵花的重要性,，既是他修養(yǎng)的體現(xiàn),，也吸引游人、蜂蝶的喜愛,，其重要性我不再做出過多的闡述,。我想說的是，一個(gè)學(xué)校的管理者應(yīng)該具有怎樣的人格魅力和如何提高自我的人格魅力,。

1,、? 人格魅力的體現(xiàn)

人格感召力：人格感召力，是指由個(gè)人的心理素質(zhì),、思維方式,、個(gè)性特點(diǎn)、進(jìn)取精神所形成的使命感,、責(zé)任感,、創(chuàng)新意識、合作精神等對眾人的影響力,。一個(gè)好的學(xué)校管理者,，應(yīng)該是心胸寬廣、性格開朗,、舉止謙恭,、不畏困難、不計(jì)較個(gè)人得失的形象,。校長的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)很大程度上決定著學(xué)校的管理,，其個(gè)人魅力在一定意義上來說就是生產(chǎn)力?？鬃诱f：“其身正,，不令則行，其身不正，雖令不從,?！毙ｉL如果具有良好的精神風(fēng)貌、高尚的道德情操,、高效的處事魄力,，使教職工感受到他那強(qiáng)大的感召力，那么,，這將是學(xué)校多么大的一筆財(cái)富,。

親和力：親和力，其實(shí)也屬于人格感召力,，是個(gè)人影響力中的重要因素,，但是我想著重提一下,，因?yàn)橛H和力對于一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者來說異常重要,。很多人仗著自己手里有點(diǎn)權(quán)利，就不把下屬當(dāng)人看,，整天就擺著一副像冷面閻羅一樣嚴(yán)厲的樣子,，這樣的領(lǐng)導(dǎo)者多半是失敗的領(lǐng)導(dǎo)者。親和力,，是一個(gè)人寬容,、接受的體現(xiàn)，在生活中,，我們要微笑著對待身邊的人,，寬容的接受別人犯下的錯(cuò)誤，理解別人的難處,，求同存異,。在思想政治工作上，體現(xiàn)為會溝通,，要善于讓別人接受你中肯的建議和批評,，而不是將自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加于教師和他人的身上。大家在寬松和-諧的管理環(huán)境中工作,，比在緊張嚴(yán)肅的環(huán)境下工作更有效率,，身心更健康，所以,，管理者們,，請收起你那繃緊的臉吧。

務(wù)實(shí)：務(wù)實(shí),，是針對于那些做表面文章,，只喊口號說空話的領(lǐng)導(dǎo)者們，當(dāng)今這樣的人真的很多呢。號子打得多高,，業(yè)績說的多好,，可就是不見真實(shí)的業(yè)績，被愚弄的是上級和下面的底層人員,。東漢王符在《潛夫論》中說：“大人不華,，君子務(wù)實(shí)”，它既是一種正直的品格,，也是我們求真求是的基石,。實(shí)際工作中，我們看到從學(xué)校到上級教育部,，為推進(jìn)教育事業(yè)發(fā)展研究出多少好政策,、好措施，可是,，很多提出后熱鬧一陣就息事寧人,，沒有真正落實(shí)，像這種有頭無尾的事情太多了,。很多改革,，并不是因?yàn)榉磳萘ψ钃隙舱郏菆?zhí)行者不能從實(shí)際出發(fā),，不能把計(jì)劃具體落實(shí),，而是流于形式，擺著花架子導(dǎo)致夭折,。當(dāng)然務(wù)實(shí)不是讓領(lǐng)導(dǎo)者事必躬親,，而是建立在合理的獎(jiǎng)懲措施、深入群眾,、明確的分工和責(zé)任上的,。

清廉守節(jié)：這個(gè)不用說了，真的是中國的一大弊病,，腐-敗一向是中國的“優(yōu)良傳統(tǒng)”,，至今已經(jīng)深入每個(gè)中國的肌膚。在這個(gè)人際關(guān)系,、裙帶關(guān)系復(fù)雜的中國,，能出淤泥而不染真的很令人敬佩的。其實(shí),，在這個(gè)社會,，沒有一點(diǎn)裙帶關(guān)系那是不現(xiàn)實(shí)的。關(guān)鍵是你如何處理好人際關(guān)系,，既不損人,，又能利己，面對各種誘-惑時(shí)能夠像許衡一樣“梨雖無主，我心有主”,，懂得自我約束,。關(guān)于自律，我將在下文提及,。

統(tǒng)攬全局的能力：這是一個(gè)管理者的必備能力,，是管理者高-瞻遠(yuǎn)矚，善于運(yùn)用戰(zhàn)略思維,，全面掌握局勢,、領(lǐng)導(dǎo)工作的能力，站在全局的高度上負(fù)總責(zé),、抓關(guān)鍵,。全局性思維能力，是讓管理者善于從大處著眼,、小處著手,，未雨綢繆，抓主要矛盾,，長遠(yuǎn)地看問題,。

決策能力：我將這個(gè)人格魅力放到最后,，并不是這種能力不重要,，而是相當(dāng)?shù)闹匾钇鸫a我的親身體會是這樣的,。一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者的果斷和非凡的決策力對于一個(gè)組織來說,，是最重要的。管理就是決策,，這是美國學(xué)者馬文得出的結(jié)論,。一個(gè)不能做出正確、果斷決策的領(lǐng)導(dǎo)不能稱之為領(lǐng)導(dǎo),。一個(gè)猶豫不決,、隨著眾人的意志而轉(zhuǎn)移的領(lǐng)導(dǎo)，沒有自己的正確主張,，他只能成為別人的傀儡,。因此，有些時(shí)候,，雷厲風(fēng)行未必不是一件好事,。該你拿主意的時(shí)候，請不要遲疑,，該顯示你魄力的時(shí)候,，請不要猶豫。朝令夕改，不僅讓你的威信喪失,，失去眾人的信任和支持,，更讓教師和學(xué)生輾轉(zhuǎn)反復(fù)受苦。

2,、人格魅力的培養(yǎng)

提高遠(yuǎn)見卓識的洞察力——善于預(yù)測未來,，站在時(shí)代的前沿，客觀,、冷靜,、長遠(yuǎn)地思考對學(xué)校學(xué)生的發(fā)展具有戰(zhàn)略性的問題，在認(rèn)真分析,、調(diào)查研究的基礎(chǔ)上審時(shí)度勢,， 思考未來，保持一種開闊的工作思路,。

學(xué)會溝通——通過高水平的溝通,，多方位的溝通，維系個(gè)人的人格魅力的同時(shí)維系你的管理,。溝通源于理解,，理解源于傾聽，所以領(lǐng)導(dǎo)者多傾聽,。其實(shí),，不管你是不是一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者，都需要學(xué)會溝通,，與你身邊的或者不是身邊的人,、社會、自然,、心靈進(jìn)行溝通,。

學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí),，再學(xué)習(xí)——永遠(yuǎn)不要停止學(xué)習(xí),，不然你會被淘汰的，尤其在這個(gè)知識迅速更新,、技術(shù)頻繁換代,、信息幾乎爆炸的時(shí)代。

敢于放權(quán),，懂得授權(quán)——《窮爸爸富爸爸》里有這么一句話：“要讓比你更聰敏的人替你賺錢,。”同樣,，“管理最少的政府才是最好的政府,，管理最少的校長才是最好的校長,。”管理者要懂得放權(quán),，而不是事必躬親,，這樣的管理者不僅效果不好，扼殺下屬的創(chuàng)造性和積極性,，而且會被自己所累死的,。

摒棄紙上談兵，增強(qiáng)實(shí)踐能力——想到做不到,，那是空想,。請將你的開會、文件,，都付諸于行動(dòng)吧,。一個(gè)真正的校長，必須能夠腳踏實(shí)地地深知自己所處的大環(huán)境,，認(rèn)清問題所在,，然后勇敢執(zhí)行既定策略，并能夠根據(jù)執(zhí)行的情況隨時(shí)調(diào)整策略,。

強(qiáng)化自律能力——面對這個(gè)如此豐富的物質(zhì)世界的誘-惑,，擁有權(quán)力之人一定要學(xué)會自律、反省,。懂得自愛自律,，學(xué)會自控，經(jīng)得住“糖衣炮彈”的考驗(yàn),，提高自己的價(jià)值觀,，將自己的職業(yè)作為終生奮斗的事業(yè)。

提高自身的專長力——校長的專業(yè)化,，就是校長素質(zhì)和能力的專業(yè)化，校長工作的職業(yè)化,。只有科學(xué)的管理,，才能取得最佳的管理效果。管理,，是門專業(yè)的藝術(shù),，所以，作為管理者要提高這門專業(yè)知識,，做一個(gè)專業(yè)型校長,。

立大志，心頭永存使命感——“無志者常立志,，有志者立長志”,，校長,，作為一個(gè)學(xué)校的管理者，要永存使命感,，立足于長遠(yuǎn)的志向和使命,。學(xué)校管理者，要與社會,、與國家同行,，充滿無限的使命感，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的社會責(zé)任和社會使命,。

三,、? 緊跟時(shí)代、開闊眼界是管理的活水

1,、創(chuàng)新?

創(chuàng)新,，不僅是追求個(gè)人成功對管理者提出的要求，更是教育和時(shí)代發(fā)展的必然要求,。創(chuàng)新,，在學(xué)校管理上，體現(xiàn)在三個(gè)方面,，教育觀念的創(chuàng)新,、管理機(jī)制的創(chuàng)新、教學(xué)技術(shù)裝備上的創(chuàng)新,。在教育觀上,，要將學(xué)生智力開發(fā)、能力培養(yǎng)和良好個(gè)性心理品質(zhì)作為教學(xué)的主要方式和方法,，變單一的傳授學(xué)習(xí)為探究學(xué)習(xí),，變單一的課本學(xué)習(xí)為綜合能力培養(yǎng)。管理體制上,，我們可以從學(xué)校物業(yè)管理,、學(xué)生課程設(shè)置、課時(shí)安排,、教師用人機(jī)制等方面創(chuàng)新,可以將企業(yè)的先進(jìn)管理移植加工到教育上,，如“能者上，庸者讓”,、“多勞多得,，優(yōu)勞優(yōu)酬”的用人機(jī)制。

2,、? 競爭意識

我們李梅老師對我們說過這樣一句話“你的不可代替性與你的價(jià)值成正比,。”我想,，在學(xué)校的競爭力上,，也是同樣的道理,，一個(gè)學(xué)校的競爭力在于它的與眾不同。我國正逐步進(jìn)入市場經(jīng)濟(jì)體制,，學(xué)校的自主權(quán)越來越大,，此時(shí)，校長,，必然成為這場變革中的領(lǐng)軍人物,，要想成為中國乃至世界名校，必須盡快形成自己獨(dú)特的,、支撐其現(xiàn)在和未來的競爭力,。適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)的規(guī)律，同時(shí)又結(jié)合自身的優(yōu)勢,，挖掘自身的競爭力,，是管理者最需要做的。給大家提供了三個(gè)提高競爭力的方法：樹立以學(xué)生為本的管理理念,、樹立家長是“上帝”的經(jīng)營理念,、將市場經(jīng)濟(jì)的法則適度引到學(xué)校管理中。

3,、? 法律意識

依法治國正深入人心,，當(dāng)然依法治校也應(yīng)深入校長的管理藝術(shù)中。作為學(xué)校的法人代表,，要增強(qiáng)法人意識,，學(xué)法懂法，依靠法律來維護(hù)學(xué)校和師生的合法權(quán)益,。

4,、? 信息化建設(shè)

人類已進(jìn)入信息時(shí)代，以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)為核心的現(xiàn)在技術(shù)正改變著我們的生產(chǎn),、生活,、學(xué)習(xí)、工作方式,。學(xué)校,，要搶占現(xiàn)代化的制高點(diǎn)，大力推進(jìn)校園現(xiàn)代信息技術(shù)的軟硬件建設(shè),，實(shí)施信息化教育，提高教學(xué)效益和管理效能,。

教導(dǎo)主任是一所學(xué)校的砥柱，是校長的助手,，是協(xié)調(diào)學(xué)校各種關(guān)系的樞紐,。一方面，肩負(fù)著貫徹實(shí)施校長的決策,，具體組織與指導(dǎo)全校教育教學(xué)工作的重任。另一方面,，來自教師、學(xué)生,、家長等各方面的`意見,、建議和要求，還要通過他及時(shí)地上傳到校長,，以便于實(shí)事求是地、及時(shí)地調(diào)整決策,。

教導(dǎo)主任是學(xué)校的中梁，你的領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)和領(lǐng)導(dǎo)能力的提升將直接關(guān)系著學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高，制約著學(xué)校的發(fā)展,。作為教導(dǎo)主任，務(wù)必要充分認(rèn)識自己角色的重要性,；教育的形勢在不斷地發(fā)展?,?師生的素質(zhì)在日新月異,，要正確地參與教育教學(xué)改革，要正確地指導(dǎo)師生的教學(xué)活動(dòng),，自己首先要具備堅(jiān)實(shí)的功底，然后才能經(jīng)得住各種考驗(yàn),。就像這聽課與評課,，既是一種藝術(shù),，更是一種實(shí)力的展示。你的認(rèn)識和能力不到位,，你的知識儲備欠缺,，無論如何你都不可能把現(xiàn)代教師的課聽得明白,、評得到位；教導(dǎo)主任是學(xué)校多種形象的化身,，要想在前干在前，而享受須在后,。要生活在群眾之中,，而姿態(tài)要擺在群眾之下。要指揮作戰(zhàn)更要沖在隊(duì)伍最前頭,，因此,，教導(dǎo)主任是個(gè)苦差，做好這項(xiàng)工作的確很不容易,。

一,、教導(dǎo)主任如何做好教學(xué)常規(guī)管理

教導(dǎo)主任的工作包括教學(xué)工作管理、教輔工作管理,、教科研工作管理,。其中，教學(xué)工作管理又包括：教學(xué)計(jì)劃的制定與落實(shí),、招生,、編班及學(xué)籍管理、任課教師調(diào)配,、課程表的編排,、教學(xué)檢查、命題與考試,、教師工作量計(jì)算,、教學(xué)評估、教師管理,、學(xué)生管理等工作,。教輔工作管理又包括：設(shè)備管理、儀器管理,、實(shí)驗(yàn)室管理,、電化教學(xué)管理,、圖書室管理、信息技術(shù)管理,、體育設(shè)備管理,、教學(xué)環(huán)境管理等工作。教科研工作管理又包括：課題立項(xiàng),、課題管理,、成果鑒定與推廣。要想有條不紊地完成這項(xiàng)復(fù)雜而又繁瑣的工作,，教導(dǎo)主任一定要做到心中有數(shù)，要明確總的工作中心,、工作重點(diǎn)是什么,，每一時(shí)間段有哪些工作要做，哪些是重點(diǎn),，哪些是側(cè)重點(diǎn),，做這些工作需要注意什么。下面我就以這些問題談?wù)勛约旱目捶ê妥龇ā?/p>

學(xué)年開學(xué)前：

（?1?）制定教導(dǎo)處工作制度,。具體明確,、切實(shí)可行，符合學(xué)校工作制度,、符合教導(dǎo)工作特點(diǎn),。

（?2?）制定教學(xué)工作計(jì)劃。主要是學(xué)期和學(xué)年教學(xué)工作安排,。計(jì)劃要依據(jù)學(xué)校的師資狀況,、教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)常規(guī)、教學(xué)改革取得的成功經(jīng)驗(yàn)和存在的問題及面對的困難等,，計(jì)劃要同學(xué)校整體工作計(jì)劃相吻合,，要突出教學(xué)常規(guī)管理這個(gè)學(xué)校工作的重點(diǎn)，由全校教師討論,，征求教師意見,，并經(jīng)校長批準(zhǔn)。

（?3?）編寫行事歷,。行事歷就是全校學(xué)期或?qū)W年活動(dòng)時(shí)間表,，對計(jì)劃要舉行的重要教學(xué)活動(dòng)做出比較具體的安排。

（?4?）協(xié)助校長選配好年級組長,、教研組長和班主任,。選聘原則：業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，教學(xué)效果好,，并樂于此項(xiàng)工作的,。各年級的班主任力量盡可能均衡,，新老搭配適當(dāng)。

（?5?）科學(xué)合理地做好教師的調(diào)配工作,。安排教師工作時(shí),，要考慮班級、年級的力量均衡,，確保每一備課組都有骨干力量,，都學(xué)科帶頭人。對于班級教師的搭配,，既要考慮教師的工作能力,，又要考慮教師的年齡、性別,、性格特點(diǎn)及教師間的私人關(guān)系,。安排教師工作時(shí)，既要遵循公平,、公正的原則,，還應(yīng)該充分考慮每個(gè)教師的家庭實(shí)際情況，身體狀況和學(xué)校的工作需要,。還應(yīng)注意教師的工作安排一旦確定,，就應(yīng)該堅(jiān)決執(zhí)行，不要輕易調(diào)整,，改動(dòng),。

（?6?）編排課程表和作息時(shí)間表。課程表包括：全?？傉n程表,、各班課程表、每個(gè)教師的課程表,。編排要恰當(dāng),、合理、有科學(xué)依據(jù),。

（?7?）做好新生的編班和入學(xué)教育工作。

（?8?）做好新到教師的培訓(xùn)工作,。讓新教師對學(xué)校工作環(huán)境及各項(xiàng)規(guī)章制有所了解,。同時(shí),，讓他們明確開展工作時(shí)應(yīng)注意哪些問題,。

開學(xué)后?2—3?周：

（?1?）各年級組,、教研組、備課組,、班主任及所有認(rèn)課教師依據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃和教導(dǎo)處工作計(jì)劃，研究制定本學(xué)期各自的工作計(jì)劃。

（?2?）班主任組織學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)生守則和學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,，并制定自己班級的制度,。

（?3?）各任課教師檢查學(xué)生的假期作業(yè)完成情況，并及時(shí)總結(jié),。

（?4?）教導(dǎo)處核查各班人數(shù),，印發(fā)記分冊，建立新生的學(xué)籍檔案,。

（?5?）召開畢業(yè)班教師會,，反饋初考閱卷信息。

（?6?）檢查各類計(jì)劃和教案,。

（?7?）召開新調(diào)進(jìn)教師座談會,，了解他們在生活、工作中存在的問題,，聽取他們對學(xué)校工作的意見和建議,。

（?8?）檢查教研活動(dòng)是否按計(jì)劃正常開展,。

（?9?）做好開學(xué)典禮工作,。

學(xué)期中期：

（?1?）檢查各類計(jì)劃落實(shí)情況,。教導(dǎo)處要嚴(yán)格審核,，精心把關(guān),，不走形式，不走過場,，計(jì)劃制定了,，關(guān)鍵是檢查落實(shí)，這一點(diǎn)非常關(guān)鍵,。要經(jīng)常到教師,、學(xué)生中走一走、聽一聽,、看一看,、問一問，發(fā)現(xiàn)問題立即查找原因,，及時(shí)補(bǔ)救,，并要建立正常的檢查、視導(dǎo)制度,，做到有檢查、有記錄,、有指導(dǎo),、有評價(jià)，真正的把計(jì)劃落到實(shí)處,。

（?2?）強(qiáng)化課堂教學(xué)管理,。教導(dǎo)主任是專門抓教學(xué)這個(gè)中心任務(wù)的管理者，落實(shí)這項(xiàng)中心任務(wù)的關(guān)鍵是抓好以課堂教學(xué)為核心的教學(xué)活動(dòng)的全過程的管理,。因此,，教導(dǎo)主任必須以大量的時(shí)間和主要精力對課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)把握和指導(dǎo)，調(diào)控課堂教學(xué)全過程,。為了達(dá)到本項(xiàng)目標(biāo),，較好地圍繞課堂教學(xué)這個(gè)中心任務(wù)開展工作,，中心校制定并下發(fā)了?“?教學(xué)六認(rèn)真?”?細(xì)則，內(nèi)容涉及課前,、課內(nèi),、課后及學(xué)生管理等各個(gè)方面，各校要認(rèn)真學(xué)習(xí)使全體教師明確課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)的構(gòu)成要素及評價(jià)要點(diǎn),。加大檢查力度,，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)反饋，迅速處理,，及時(shí)矯正,，力求各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)，努力提高課堂教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度,。教導(dǎo)處要不定期地進(jìn)行教學(xué)專項(xiàng)檢查,，對個(gè)別不能按要求執(zhí)教的教學(xué)人員進(jìn)行跟蹤督導(dǎo)。同時(shí),，采取五種聽課方法?——?隨堂課,、教研活動(dòng)課、指導(dǎo)幫助課,、經(jīng)驗(yàn)推廣課,、評優(yōu)課，強(qiáng)化對課堂教學(xué)過程的?“?實(shí)時(shí)評價(jià)?”?,。隨堂課：這種聽課的目的是全面掌握學(xué)校各科教師及教學(xué)的基本情況,，比如執(zhí)行計(jì)劃的情況、教學(xué)改革的情況,、教師的態(tài)度能力,、身心健康狀況等。這種聽課常常帶有?“?突然性?”?,，是監(jiān)督和督促教學(xué)最經(jīng)常,、最普遍的形式。聽課不一定預(yù)先通知,，聽課后及時(shí)評價(jià)反饋,，總結(jié)指導(dǎo)，并對各科課堂教學(xué)情況進(jìn)行分析,，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)改進(jìn)不足,。教研活動(dòng)課：由教研組長負(fù)責(zé)，根據(jù)本組的教研專題,，在集體備課,，集體研究的基礎(chǔ)上由教研組中的年輕教師執(zhí)教的課，校長、教導(dǎo)主任,、同組教師都一同聽課,、評課，目的是加強(qiáng)課題研究,，發(fā)揮老教師的指導(dǎo)作用,，提高青年教師的教學(xué)水平。指導(dǎo)幫助課：這種聽課多是對教學(xué)能力差,，或新上崗的青年教師,，或發(fā)現(xiàn)某些教師教學(xué)有薄弱環(huán)節(jié)，通過實(shí)際聽課,，找出問題然后進(jìn)行有針對性的指導(dǎo),，使之改進(jìn)教學(xué)工作。要求指導(dǎo)者有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和理論修養(yǎng),，這種指導(dǎo)應(yīng)貫穿與教學(xué)的全過程,，有時(shí)要同教師一起備課，研究教學(xué),，設(shè)計(jì)方案指導(dǎo)試講,，聽后應(yīng)及時(shí)交換意見，有時(shí)要連續(xù)聽上一段時(shí)間,，直到該教師有了明顯的進(jìn)步,，放心地上了路?？偨Y(jié)推廣課：?總結(jié)推廣,、交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是提高教師，特別是提高青年教師教學(xué)水平的重要途徑,。推廣型聽課,，目的是幫助有建樹的教師總結(jié)他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。教導(dǎo)主任要獨(dú)具慧眼,，善于發(fā)現(xiàn)和開發(fā)這種學(xué)校內(nèi)部的資源,。聽課時(shí)，要善于觀察和鑒別,，幫助教師將其經(jīng)驗(yàn)上升為理性,，進(jìn)而推廣。典型引路,，既是提高整體教學(xué)能力的要求，也是打造名師,，提高學(xué)校影響力的重要手段,。評優(yōu)課：有時(shí)為了評定或評選，要對教師的課進(jìn)行評議或推選。這樣的聽課,，要參照一定的標(biāo)準(zhǔn),，要公平公正，不帶任何框框,，結(jié)論力求準(zhǔn)確,。

（?3?）加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)工作檢查。對教師的備課,、課堂教學(xué)作業(yè)批改,、輔導(dǎo)、復(fù)習(xí),、質(zhì)量分析,、教學(xué)總結(jié)、教學(xué)研究等方面的工作,，加大檢查,、考評、指導(dǎo),、幫助的力度,，并做到分散檢查與集中檢查相結(jié)合，抽樣檢查與全面檢查相結(jié)合,，檢查與指導(dǎo)相結(jié)合,，及時(shí)反饋檢查情況，及時(shí)提出整改意見,，落實(shí)整改措施,。至于集體備課，中心校成立了集體備課組,，并且各組都在正常開展活動(dòng),。在這兒我就不多說了，只要求各校教導(dǎo)處做到集體備課督查,，確保集體備課不流于形式,。

（?4?）加強(qiáng)對教師的考勤、考績工作管理,。及時(shí)安排調(diào)課,、代課，保證學(xué)校教學(xué)秩序正常開展,。

（?5?）加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)的管理,。教育學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，掌握學(xué)習(xí)方法,，檢查學(xué)生學(xué)習(xí)的過程和效果,。

（?6?）組織召開學(xué)生家長會,。一方面向家長通報(bào)學(xué)校教學(xué)情況，學(xué)生學(xué)習(xí)情況,，另一方面征求家長對學(xué)校教學(xué)工作的意見,、建議和要求。

（?7?）做好考試及各種競賽活動(dòng)的組織工作,。

（?8?）做好搜集整理有關(guān)教育教學(xué)管理信息的工作,。通過教師座談會、學(xué)生座談會,、家長座談會以及與周邊兄弟學(xué)校的交流等途徑,，全面了解學(xué)校各項(xiàng)工作管理情況，搜集提高學(xué)校管理水平的各種意見,、建議和做法,。整理后提供給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，作為制定計(jì)劃,，決策指揮的依據(jù),。并向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)陳述對教學(xué)管理方面的見解。

學(xué)期末：

（?1?）做好期末復(fù)習(xí),、考試,、試卷分析、分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)等工作,。

（?2?）做好各類工作總結(jié),，收繳各類工作計(jì)劃、總結(jié),。

（?3?）做好各項(xiàng)資料整理歸檔工作,。

（?4?）認(rèn)真組織安排學(xué)生評價(jià)工作。

（?5?）做好優(yōu)秀教案的交流,、評選工作,。

（?6?）做好文明班級、三好學(xué)生,、優(yōu)秀學(xué)干的評選工作,。

（?7?）安排好教師的假期培訓(xùn)工作。

（?8?）初步做好下學(xué)期教師的調(diào)配工作,。

二,、教導(dǎo)主任應(yīng)該具備的基本心態(tài)

1?、角色的心態(tài),。校長代表著一所學(xué)校,，校長的決策往往是經(jīng)過深思熟慮的，他的決策是民-主后的集中,。應(yīng)該具有全面性,、發(fā)展性和前瞻性,。執(zhí)行好這種決策會帶來學(xué)校的發(fā)展與繁榮。而教導(dǎo)主任是協(xié)助校長的,，因此必須具有正確的角色認(rèn)知，要明確自己是干什么的,，應(yīng)該怎樣干,。到位而不越位，通常是你的思想和行動(dòng)的準(zhǔn)則,。到位是指工作中要想得周全,，干得認(rèn)真；不越位則是要堅(jiān)決貫徹執(zhí)行校長的決策,，不懷疑當(dāng)然更不能凌駕于校長的位置之上,。成功了是決策的成功，是大家的成功,，功勞歸功與集體,，歸功于成功的決策；失誤了,，首先要反思自己工作流程的每個(gè)環(huán)節(jié),，檢查自己在細(xì)節(jié)和用人中是否有漏洞，做主動(dòng)的自我批評,，并將反思的結(jié)果直接的或間接的呈給校長,。要想說敢說能說，在領(lǐng)導(dǎo)面前,，敢于直諫自己的意見,，不畏首畏尾；在老師面前,，敢于發(fā)表自己的建議,，不顧慮重重。教導(dǎo)主任是任務(wù)的直接傳達(dá)者,，是矛盾的正面沖擊對象,，這就需要我們具有較強(qiáng)的心理承受能力和較強(qiáng)的協(xié)調(diào)能力，善于協(xié)調(diào)人際關(guān)系,，盡量避免矛盾或淡化矛盾,，要主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，能解決的問題一定要盡量解決,，決不能不負(fù)責(zé)任地上推,，或是有意地制造矛盾，只有胸懷全局,，才能更好地履行自己的職責(zé),，并逐漸樹立自己的威信,。然而在我們的視野中，因?yàn)椴荒苷_的認(rèn)知自己的角色,，失敗的教導(dǎo)主任并不少見,。這些教導(dǎo)主任或者自認(rèn)高明，感覺自己事事都比校長慮的深遠(yuǎn),，技高一籌,，因而置校長的決策于不顧，我行我素,，甚至跟校長對著干,，你說東，我偏要說西,，甚至拉一伙整一伙,，最終讓人感覺心存野心，無功有過,，身敗名裂而走?;?或者感覺手中無權(quán),，心中失落，在校長與教師之間終日無所用心,，得過且過,，疏落了中間環(huán)節(jié)，橋梁和信息不暢,，管理有了漏洞,，影響了學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。前者是做人的失敗,，而后者則是性格的失衡,。這樣的教導(dǎo)主任，由于不能很好地明確自己的角色作用,，不但不會給教育事業(yè)帶來生機(jī)和生氣,，反而會阻礙教育事業(yè)的發(fā)展，甚至造成良好局面的破敗,。因此,，作為教導(dǎo)主任，找準(zhǔn)位置,，增強(qiáng)角色意識,，對工作對自己的發(fā)展都很重要。

2?,、積極主動(dòng)的心態(tài),。具備積極的心態(tài)是指一個(gè)人?“?總是能把好的、正確的方面擴(kuò)展開來,，同時(shí)在第一時(shí)間投入進(jìn)去?”?,。在繁重復(fù)雜的學(xué)校管理中,，能夠辨別和把握什么事情應(yīng)該積極做、努力做,，什么事情必須抑制與克服,，首先需要有一顆清醒的頭腦。具有積極心態(tài)的人一定是最具先機(jī)的人,，也當(dāng)然是最有收益的人,。教導(dǎo)主任是教師隊(duì)伍的先行者和先鋒，你具備了積極的心態(tài),，你才能具有克服困難的勇氣，不但自己的世界里充滿陽光,，同時(shí)給你身邊的人帶來陽光,。積極是一種力量。生活和工作中誰都不可能沒有挫折與失敗,，如果我們能夠勇于面對困難,，積極尋找成功做事的方案，并在第一時(shí)間將你的方案堅(jiān)決的實(shí)施,，成功一定屬于你,，你一定能夠體會到成功的喜悅。?“?榜樣的力量是無窮的?”?,、?“?教師看干部?”?,，這已經(jīng)成了約定俗成的道理。無論是在什么情況下,，每天早晨,，如果我們總是先于師生在晨光中迎接新一天工作的到來；每天放學(xué)后我們又總是最后一個(gè)走出校園,。盡量做到職責(zé)范圍內(nèi)發(fā)生的事情第一責(zé)任人能在第一時(shí)間內(nèi)出現(xiàn),。那么，教師也會被你這種積極主動(dòng)的工作方式所感染,。作為教導(dǎo)主任,，如果我們始終想著教導(dǎo)主任職務(wù)不高，權(quán)利不大,，雜事瑣事繁多,，工作沒有太大意義，你將一事無成,。聽事的耳朵,、看事的眼睛、想事的腦子,、做事的腳步是每一個(gè)有成就的教導(dǎo)主任必備的素質(zhì),。然而這一切都不能離開積極心態(tài)的導(dǎo)引,。在這個(gè)激烈競爭的時(shí)代，主動(dòng)總會占據(jù)優(yōu)勢,，被動(dòng)總要挨打,，總是落后。教導(dǎo)主任在工作中,，如果不是在思想觀念,、做事方略、行動(dòng)步伐等各方面走在老師的前頭,，如果總是等待現(xiàn)成的校長指令,，我想你的教導(dǎo)主任生涯已經(jīng)結(jié)束。到了這種境地,，你最應(yīng)主動(dòng)做的事情就是辭職,。每所學(xué)校都有近期和遠(yuǎn)期的發(fā)展目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo),，靠的是全體教師這個(gè)作戰(zhàn)團(tuán)體,。教導(dǎo)主任是這個(gè)作戰(zhàn)團(tuán)體最基層的首領(lǐng)，要引領(lǐng)教師把握學(xué)校的近期和遠(yuǎn)期目標(biāo),，自覺朝著既定的目標(biāo)努力,。顯然，沒有教導(dǎo)主任這個(gè)首領(lǐng)的主動(dòng)思考設(shè)計(jì)便難以實(shí)現(xiàn),。比如新的課程改革,，當(dāng)你還不知道課程改革是怎么回事的時(shí)候，課程改革的滾滾大潮已向你涌來,，你如何帶領(lǐng)教師這個(gè)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行新的課程改革,，更談不上走在課程改革的前列。如果你有主動(dòng)的心態(tài),，及早學(xué)習(xí)新的課程改革方案,，及早帶領(lǐng)你的教師提前做好思想和文化的準(zhǔn)備，你和你的教師這個(gè)團(tuán)體就能夠率先適應(yīng)課程改革這個(gè)大潮,。

3?,、學(xué)習(xí)的心態(tài)。教導(dǎo)主任是學(xué)校的中層干部,，也是一名普普通通的老師,；是學(xué)校教學(xué)工作的管理者，也是學(xué)校教學(xué)工作的參與者,。教導(dǎo)主任也應(yīng)是?“?教師的教師?”?,，要做到既能教，又能導(dǎo)。即能準(zhǔn)確地把握《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神和要求,，掌握最新的教學(xué)動(dòng)態(tài)和先進(jìn)的教育理念,；要求別人做到的，自己必須先做到,。因此,，教導(dǎo)主任必須是學(xué)校教學(xué)工作的領(lǐng)頭人，佼佼者,；必須熟悉教學(xué)業(yè)務(wù),，對各科教學(xué)都要有發(fā)言權(quán)；還必須通曉各學(xué)科之間的內(nèi)在聯(lián)系,，并掌握教學(xué)規(guī)律和原則,；要具備對教師的課堂教學(xué)和教學(xué)效果進(jìn)行科學(xué)評價(jià)的能力；要深入教學(xué)第一線,，至少精通一門課程教學(xué),，且質(zhì)量較高。這就要求教導(dǎo)主任要勤奮好學(xué),，有廣博的科學(xué)知識，否則工作就會處于被動(dòng)狀態(tài),。教導(dǎo)主任應(yīng)該成為有知識的人,，只有掌握了知識才能管理好別人,。這就要求我們不斷地提高自身的業(yè)務(wù)水平，踏踏實(shí)實(shí)地搞好教學(xué)工作，處理好工作與學(xué)習(xí),，教學(xué)與管理的關(guān)系。這無疑加重了我們的工作量,，增加了我們的心理壓力,。我們都有這樣的感覺，整天事務(wù)纏身,，無法靜下心來真正地進(jìn)行教學(xué)研究,，這就需要我們開動(dòng)腦筋，尋找辦法,，一定要學(xué)會統(tǒng)籌安排時(shí)間,，要遵循分而治之的原則?？蓪ｉT用一個(gè)筆記本,，每周作好計(jì)劃安排，或?qū)⒚刻斓闹匾笫掠浽谏厦?，一般是今天下班前將明天要辦的事計(jì)劃一下,，寫在筆記本上，第二天再查漏補(bǔ)缺。如果本周事比較多,，分輕重緩急,，適時(shí)調(diào)控，一定時(shí)間,，集中精力只做一件事情,，做完后再做下一件，這樣就能有條不紊地處理好各項(xiàng)事務(wù),。另外,，要充分發(fā)揮骨干教師和教研組長的作用，一些工作要大膽放手交給他們?nèi)プ?，這樣不僅可以減輕自己的工作負(fù)擔(dān),，還可以鍛煉教師，增強(qiáng)教師的凝聚力,。還有一點(diǎn),，我們應(yīng)努力做到，提高在校的工作效率,，盡量不把工作帶回家?,?業(yè)余時(shí)間除了進(jìn)行必要的學(xué)習(xí)以外,，就是盡到丈夫和妻子的責(zé)任，做到為人父為人母的責(zé)任,。如果顧此失彼,，就會有很多遺憾。

4?,、公平,、公正、無私,、利他的心態(tài),。處事公平、公正,，以誠心實(shí)意打動(dòng)人心,。每年教導(dǎo)主任都要參與學(xué)校對教師教育教學(xué)工作的考核評價(jià)、評優(yōu),、評先,、推薦安排外出參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)教師等熱點(diǎn)焦點(diǎn)事情。這類事情關(guān)系教師的切身利益,，處理妥當(dāng)可以促進(jìn)教師的工作積極性,，轉(zhuǎn)化成學(xué)校發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力。公平公正是辦理這些工作的原則,。每個(gè)人都有那么幾個(gè)要好的朋友同事,，在不涉及工作瓜葛上的純個(gè)人交往，允許有差異，有區(qū)別,，但和工作有牽連的,，那就不能分彼此了，所有教師應(yīng)該都是同等的,，特別還要留心是否有偏頗于平時(shí)與自己交往比較多的人,。在教師的辛苦付出應(yīng)該得到應(yīng)有的回報(bào)，無意的偶爾的失誤,，教師可以諒解,，人為的蓄意的錯(cuò)誤，就是萬萬不能的,，在教師的評優(yōu),、評先、外出參觀學(xué)習(xí)等設(shè)計(jì)教師切身利益問題上,，以教師的能力,、態(tài)度、貢獻(xiàn)和有利于學(xué)校工作為出發(fā)點(diǎn),，公平,、公正的處理。決不能受學(xué)科,、年級及個(gè)人關(guān)系的蔬密的影響,。要想全體教師能夠集中精力，全力以赴投入到教育教學(xué)中去,，教導(dǎo)主任一定要知其需，知其想,，知其難,，盡心盡力幫助解決他們在工作生活中的實(shí)際困難，讓他們能開心地度過每一天,。比如對老教師,，在安排課程時(shí)，不僅數(shù)量上照顧外,，在任課教師組合,、授課時(shí)間等細(xì)節(jié)上也盡量注意。學(xué)校經(jīng)常有教師參加各級各類教育教學(xué)大賽,，作為教導(dǎo)主任,，應(yīng)該全身心地支持幫助他們做好一切準(zhǔn)備工作。每年職稱申報(bào)過程中的材料收集整理等,，教導(dǎo)主任也應(yīng)該不厭其煩地幫助教師,，能做到的決不推托或借故推托，即使是休息時(shí)間也不會對教師說個(gè)?“?不?”?字。學(xué)校事無巨細(xì),，要處處想教職工所想,，急教職工所急。教師生病住院或家中發(fā)生特殊事件,，我們都應(yīng)該和其他領(lǐng)導(dǎo)一同登門或親臨醫(yī)院看望,，遇到特殊情況不能及時(shí)到的，我們也會采取發(fā)短信打電話等方式慰問,，讓教職工充分感到學(xué)校的溫暖,，從而更加激發(fā)努力建設(shè)學(xué)校的責(zé)任心，教書育人的進(jìn)取心,。同時(shí),，教導(dǎo)主任在評職、評優(yōu),、評先,、晉級、福利待遇及外出參觀學(xué)習(xí)等榮譽(yù)和利益面前一定要保持冷靜和克制,。貪圖一時(shí)的榮譽(yù),，一點(diǎn)私利，都要付出昂貴的代價(jià),，你將失去人格,，失去領(lǐng)導(dǎo)對你的厚望、老師對你的信任,，老師就不會處處支持你的工作,，你就會感到生活、工作事事不順心,。

實(shí)踐告訴我們,，只要你努力了，只要你用心了,，只要你公正,、公平、無私了,，回報(bào)是豐厚的,。首先，教師會贊許你的人格,，認(rèn)為你是可處的,；承認(rèn)你的工作能力，認(rèn)為你還是稱職的,。其次,，當(dāng)一份榮譽(yù)到來的時(shí)候,，校長首先要考慮的是你，群眾首先想到的也是你,。在工作中,，校長和老師都會全力支持你，你會感到工作游刃有余,。即使工作中有一點(diǎn)失誤和缺陷,，校長也會原諒你，老師也會理解你,。

教育管理者的工作總結(jié)篇七

xx年伊始就開始給自己設(shè)定了全年的目標(biāo)和方向,，在部門的帶領(lǐng)下穩(wěn)步開展完成，但由于種種原因自己一直在努力尋找工作亮點(diǎn)的地方,，精力難于一處而最終未能實(shí)現(xiàn),，但在由于工作內(nèi)容分散，xx年下半年過去了2個(gè)多月的時(shí)候,，上級找到我,，問我愿不愿意去做另外一項(xiàng)與目前工作并無關(guān)聯(lián)的管理工作，當(dāng)然即將面對的這份工作前期的內(nèi)容不是清晰的,，職業(yè)的方向也不是明確的,，我輾轉(zhuǎn)反側(cè)，思緒萬千,，最終做了一個(gè)對自己負(fù)責(zé)的決定,，因?yàn)橄乱粋€(gè)工作會讓我更專注一致，也因?yàn)樗哂刑魬?zhàn),，于是自己再次開展了新的航程,，中間有過工作更替艱難的過渡，有過對于技術(shù)工作難于割舍的心痛,，更有著迎接新的挑戰(zhàn)與未來所帶來的喜悅與興奮,，在接下來的這段時(shí)間里，自己可謂全心投入到了公司所賦予的職責(zé)中,。艱難和繁冗并不是真正的挑戰(zhàn),，最困難的事情就是對于管理理念和管理意識的分析,，管理方法的探索,。百度中沒有對資產(chǎn)管理工作的內(nèi)容描述，只是簡單介紹了是規(guī)范到財(cái)務(wù)體系管理的一部分,，后面緊跟著的一句話就是面臨現(xiàn)代企業(yè)的發(fā)展資產(chǎn)管理面臨著管理難,、盤點(diǎn)困難的情況。而對于對管理并不了解的我來說這一切都太難了,，私下里不斷的學(xué)習(xí),，頭腦中最長出現(xiàn)的就是如何做,、下一步干什么的思路，有時(shí)候面對工作難題的時(shí)候經(jīng)常會想到頭疼,。還是在不斷地思考中理清了資產(chǎn)管理的主線,。

但終。

xx年將是公司更新的征,。

與信息部門共建研發(fā)專有資產(chǎn)公共管理平臺,，便于公開管理。

開展固定資產(chǎn)價(jià)值評估及現(xiàn)有固定資產(chǎn)能力評估,，梳理資產(chǎn),。

;功能，建立資產(chǎn)生命周期衰減價(jià)值分布模型4,。

年定會以飽滿的熱情來迎接新的工作挑戰(zhàn),，加強(qiáng)和部門同事、跨部門同事的溝通和聯(lián)系,，搭建研發(fā)與集團(tuán)內(nèi)各單元的橋梁,。按照部門崗位職責(zé)并高于崗位職責(zé)的心態(tài)來做好本職工作，認(rèn)真,、仔細(xì),、踏實(shí)的做好每一件工作。

教育管理者的工作總結(jié)篇八

總的來說,，參加工作以來,，學(xué)到了很多東西，同時(shí)對自己今后的工作也提出了新的更高的要求,，就需要不斷地提高工作的能力和水平,。在2015年里，我一定在校領(lǐng)導(dǎo)及處里同志們的幫助下,，加強(qiáng)學(xué)習(xí),，提高工作能力，使自己的思想和工作都能更上一個(gè)臺階,！

一,、思想政治方面?

二、行政干事工作?

三,、兼課及班主任工作?

過去的一年,，雖然比較平淡，但也收獲頗多,，在領(lǐng)導(dǎo)的支持和同事們的幫助下,，工作得以保質(zhì)保量的完成，但自身還是存在很大的不足,，如工作中缺乏創(chuàng)新意識,，對于自己要求不夠嚴(yán)格,，有一定的惰性，對他人有時(shí)不夠包容,，比較急躁,，急于求成，對于自身的定位及發(fā)展比較迷惘,，希望在今后的工作中,，我能夠克服自身的一些缺點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)習(xí),，充實(shí)自我,，提高黨性修養(yǎng)，繼續(xù)熱心,、耐心的為師生服務(wù),，為教育的發(fā)展奉獻(xiàn)微薄之力。

教育管理者的工作總結(jié)篇九

瑞雪兆豐年,，新年伊始,，我們滿懷勝利的豪情邁向了嶄新的2015年，回顧過去的2015年,，在上級黨和政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下,，在汪集街教育總支的指導(dǎo)下，我校堅(jiān)持黨的教育方針,、政策,，依法辦學(xué)，大力加強(qiáng)課程改革力度,，堅(jiān)持不懈地強(qiáng)化了學(xué)生的養(yǎng)成教育,，投入資金改善辦學(xué)條件，戰(zhàn)勝了各種困難,，教育教學(xué)工作取得了令人矚目的成績,。特別是依法治校、依法治學(xué)方面,，強(qiáng)化了教育行風(fēng)建設(shè),，學(xué)校上下心往一處想、勁往一處使,，群策群力,，為行風(fēng)建設(shè)添磚加瓦，贏得了領(lǐng)導(dǎo),、社會的廣泛贊譽(yù),。

一,、不折不扣執(zhí)行國家收費(fèi)項(xiàng)目,、標(biāo)準(zhǔn),，不搭車收費(fèi)，不亂收費(fèi),，在校園對收費(fèi)進(jìn)行公示,，做到了零收費(fèi)，這種公示制度的實(shí)施,，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校與社會和家長的共贏,，學(xué)校滿意度得到了提升。

二,、努力落實(shí)教育“三免一補(bǔ)”等惠民政策,，免收學(xué)生雜費(fèi)、免教科書費(fèi),、免住宿費(fèi),、補(bǔ)寄宿生生活費(fèi)，對到我校借讀學(xué)生免收雜費(fèi),、借讀費(fèi),，使學(xué)生特別是貧困學(xué)生安心上學(xué)，把黨的惠民政策普施學(xué)生家庭,。

三,、認(rèn)真貫徹落實(shí)貧困生的資助政策，學(xué)校擠出有限資金,，對特別困難學(xué)生免去生活費(fèi)用,。

四、落實(shí)政府義務(wù)教育階段的公辦學(xué)校劃片就近入學(xué)規(guī)定的通知,，不刁難,、不拒絕服務(wù)范圍的學(xué)生入學(xué)。學(xué)生入學(xué)率達(dá)100%,。

五,、控制學(xué)生在校時(shí)間，嚴(yán)格按教育局規(guī)定時(shí)間進(jìn)行作息,，控制教輔資料的購訂,，學(xué)校規(guī)定了老師不得指定或變相指定購買教輔資料，按國家規(guī)定布置學(xué)生課外作業(yè)及學(xué)生作業(yè)時(shí)間,，減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān),，讓學(xué)生學(xué)得好玩得好。

六,、大力加強(qiáng)學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè),，每年對教師師德進(jìn)行考核，劃出等級,，鼓勵(lì)先進(jìn),，鞭策落后,，使教師面貌煥然一新，責(zé)任感不斷增強(qiáng),。

七,、努力構(gòu)建學(xué)校、社會,、家庭三位一體的家庭教育模式,，學(xué)校規(guī)定教師與家庭、學(xué)校與社會的聯(lián)系和溝通,，把國家規(guī)定,、學(xué)校設(shè)想及時(shí)與家長和社會進(jìn)行聯(lián)結(jié)，受到社會和家長的好評,。

教育行風(fēng)建設(shè)是黨和政府關(guān)注的一件不可忽視的事情，也是社會普遍關(guān)注的中心之一,，我們認(rèn)識到,，這項(xiàng)工作的好壞直接關(guān)系和影響著黨和政府在社會上和廣大人民群眾心中的形象，因此,，我們要持之以恒地抓好這個(gè)工作,，使其再上新臺階。

本學(xué)期以來,，遠(yuǎn)程教育工作始終以“科學(xué)發(fā)展觀”重要思想以及黨的教育方針為指導(dǎo),，切實(shí)充分發(fā)揮遠(yuǎn)程教育這項(xiàng)工程的重要功能。具體表現(xiàn)在以下幾方面：

一,、順利接收信息資源,，充分利用遠(yuǎn)教資源。

這學(xué)期以來,，遠(yuǎn)程教育資源的接收得以穩(wěn)定,，基本上正常。對接收下來的資源進(jìn)行整理,、刻錄,、編號。遠(yuǎn)教資源在學(xué)校教育教學(xué),、教師能力上都得以應(yīng)用,。對于好的資源或者好的教學(xué)方法以及相關(guān)的專題教育等等，各年級各班學(xué)生都得到觀看,、學(xué)習(xí),。對于教師來說，結(jié)合學(xué)科需要及編排的目錄，遠(yuǎn)教資源在遠(yuǎn)教設(shè)施設(shè)備上得以運(yùn)用,。

二,、遠(yuǎn)程教室開放有序，遠(yuǎn)教資源得以運(yùn)用,。

針對各班級專門設(shè)置遠(yuǎn)程教學(xué)開放時(shí)間，讓學(xué)生到遠(yuǎn)程教室上課,，加強(qiáng)教學(xué)模式的多元化處理,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富學(xué)生知識,，拓寬學(xué)生視野,。

我們還利用遠(yuǎn)程教育接收機(jī)上的服務(wù)器功能，建立了學(xué)校內(nèi)的.局域網(wǎng)站,，把接收到的資源上傳到本校的局域網(wǎng)站上,，方便師生在網(wǎng)絡(luò)教室中使用遠(yuǎn)程教育資源。教師可以在任何一臺學(xué)生機(jī)上下載到遠(yuǎn)程教育資源?,?然后在該機(jī)上進(jìn)行備課,、進(jìn)行課件整合,，然后通過遠(yuǎn)程共享?,?就可以到多媒體教室中的電腦上使用該資源給學(xué)生上課。操作起來十分方便快捷,。這樣,，使遠(yuǎn)程教育微機(jī)教室發(fā)揮了他特有的作用，即學(xué)生上課時(shí)微機(jī)學(xué)生用,，空閑時(shí),，是教師的電子備課室，做到了一機(jī)多用,，一室多用,。

三、發(fā)揮遠(yuǎn)教優(yōu)勢,，服務(wù)教育教學(xué)

農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程的建設(shè),，主要目的是提供優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)資源，解決信息不靈,，資源不足的問題,。我校遠(yuǎn)程教育接收資源齊全，學(xué)校平臺的建成與使用,，使得教師調(diào)用整合資源方便,。一套多媒體設(shè)備，與一臺電視機(jī),，可以同時(shí)供多班教學(xué)使用,。我校教師采用課程表及預(yù)約的方式利用遠(yuǎn)教設(shè)備進(jìn)行教育教學(xué)和多媒體課件進(jìn)行上課已經(jīng)形成習(xí)慣，尤其是本期學(xué)校又購買了一套新的教學(xué)資源，為教師增加了新的血液,，教師們爭先到遠(yuǎn)教室上課,，形成遠(yuǎn)教室一度緊張，甚至提前幾周預(yù)約的情況,。

四,、挖掘遠(yuǎn)教功能，發(fā)揮輻射功效

現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的功能是強(qiáng)大的,，它不僅提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源,，對于學(xué)校各項(xiàng)工作，包括教研,、培訓(xùn),、安全教育等均能提供保障。本學(xué)期遠(yuǎn)程教育室集中組織學(xué)生觀看,，《讓世界充滿愛》,、《愛祖國》、《愛父母》,、《愛老師》等多篇鄒越老師的演講,，播放了大量的視頻資源，使學(xué)生的思想品德有了一定的進(jìn)步,。

五,、存在的不足。

教師的能力有限,，不能很好的利用遠(yuǎn)教資源到教育教學(xué)上,。另外，投影不能正常工作,，時(shí)常影響教學(xué),，還有只有一臺投影滿足不了教師上多媒體課的使用。我校遠(yuǎn)教工作也還存在諸多不足之處,，如個(gè)別對遠(yuǎn)教工作重視不夠,；遠(yuǎn)教應(yīng)用的積極性不是很高，有些科目的老師根本不用,；教師現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用水平整體不高等等,，這些都有待于今后進(jìn)一步改進(jìn)和提高。也希望我們廣大教師能夠養(yǎng)成積累教學(xué)課件的習(xí)慣,，搜集適合自己教學(xué)的課件,，歸類整理，不要盲目應(yīng)付多媒體教學(xué),，平時(shí)不注意積累,，一著急就在網(wǎng)上隨便搜索一個(gè)課件來上課,，自己對課件不熟悉，也不附合教學(xué)內(nèi)容,，效果不好,。

總之，這學(xué)期遠(yuǎn)程教育工程,，在學(xué)校,、教導(dǎo)處的指導(dǎo)下，發(fā)揮了一定的功能,，對促進(jìn)了我校教育改革的進(jìn)一步發(fā)展,，起了相當(dāng)程度的推進(jìn)作用，但和上級,、其他學(xué)校的相比,，還有差距,，今后要加倍努力,，進(jìn)一步完善和規(guī)范設(shè)施設(shè)備的應(yīng)用，充分發(fā)揮遠(yuǎn)程教育在學(xué)校中的重要作用,，學(xué)校發(fā)展離不開現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育,，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育也必將影響和改變著學(xué)校發(fā)展。

教育管理者的工作總結(jié)篇十

小李老師由于年輕有沖勁,，勤懇認(rèn)真,，教學(xué)成績突出，因此他既是學(xué)校的骨干教師,，又是學(xué)科帶頭人,，一直從事畢業(yè)班語文的教學(xué)和科研。平時(shí)教學(xué)任勞任怨,，勤勤懇懇,，團(tuán)結(jié)同事，熱愛學(xué)生,，因此深受同事的好評,、學(xué)生的敬愛、領(lǐng)導(dǎo)的肯定和家長的夸獎(jiǎng),，在千村老百姓中享有很高的口碑,。

小李老師品德高尚，言辭舉止得體,，教學(xué)積極認(rèn)真,，成績突出，無愧于“優(yōu)秀教師”的殊榮,，其先進(jìn)事跡主要有：

1,、加強(qiáng)自身思想教育和職業(yè)道德建設(shè)。

“教書育人”是教師的天職。教師光具備必要的專業(yè)知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，還必須具有高尚的思想水平和道德情操,，以身作則，以自身的榜樣去感染,、熏陶學(xué)生,。小李老師深知：教師擔(dān)負(fù)培養(yǎng)下一代青少年的重任。教師的世界觀,、人生觀,、價(jià)值觀等思想情操和道德品質(zhì)都會對全國五億青少年產(chǎn)生重要影響，因?yàn)樵趦和颓嗌倌暄劾?，教師是一切美好事物的化身和仿效的榜樣,，是最有知識、最有教養(yǎng),、品德高尚的人,。師德是學(xué)生道德的先導(dǎo)。因此,，他十分注重自身的思想教育和師德修養(yǎng),，把自己培養(yǎng)成一個(gè)品德高尚的教師。

2,、以人為本,，抓好學(xué)生品德教育。

他一貫重視學(xué)生思想品德教育和良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成,，積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,，使學(xué)生“學(xué)會做人”，教育學(xué)生在家做個(gè)好孩子,，在校做個(gè)好學(xué)生,，在社會上做個(gè)好少年。由于他特別重視學(xué)生的品德教育和傳統(tǒng)美德教育,，得到同行的認(rèn)可和學(xué)生家長的好評,，學(xué)生的集體觀念和道德素養(yǎng)不斷提高和增強(qiáng)。

小李老師最初學(xué)歷是中師,，自己意識到知識的不足,，利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)修，自學(xué)大學(xué)課程,，xxxx年?？飘厴I(yè)，xxxx年又進(jìn)修大學(xué)本科文憑,。他這種積極上進(jìn)的學(xué)習(xí)精神,，深受同事的稱贊,。他目前是千村小學(xué)知識豐富，學(xué)歷較高,，年齡最小的人,。作為新時(shí)代的教師，我們?nèi)找娓械阶约旱某粤?，對高科技,、網(wǎng)絡(luò)信息等幾乎是一知半解，只有利用業(yè)余不斷地給自己“充電”,，才能彌補(bǔ)自己知識面的不足,。在這方面，小李同志無疑是目光超前的人,，在學(xué)術(shù)研究方面帶了個(gè)好頭,。

小李老師一貫以治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)著稱。他對新課程新理念理解深刻,，掌握扎實(shí),，運(yùn)用熟練，能夠靈活創(chuàng)造性地使用教材,，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,，全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,。

1,、樹立“良師益友”型的師生關(guān)系。絕大部分教師在課堂教學(xué)中都是“高高在上”的,，動(dòng)輒批評斥責(zé)學(xué)生,，甚至“拳腳相向”，致使不少學(xué)生見到老師紛紛回避,。這種“獨(dú)裁型”的師生關(guān)系,，既不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，也不利于學(xué)生的身心發(fā)展,。小李老師一改“教師權(quán)威”的架子,，蹲下來與學(xué)生談心，了解學(xué)生遇到的困惑和問題,，幫助學(xué)生解決困難,，與學(xué)生成了朋友。通過自身的人格榜樣,，影響和鼓勵(lì)學(xué)生明確目的,，端正態(tài)度，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性,，與學(xué)生一起享受成績進(jìn)步的喜悅,。班風(fēng)純正、學(xué)風(fēng)濃厚,，形成了你追我趕的良好的學(xué)習(xí)氛圍,。

2、大膽探索新的教學(xué)方法與教學(xué)手段,。小李老師不僅是學(xué)校的教導(dǎo)主任,，又是語文學(xué)科帶頭人，一直致力于學(xué)校的課改研究,。他上課時(shí)教學(xué)方法新穎得當(dāng),，讀、說,、寫,、演、唱,，形式活撥多樣,。課堂氣氛輕松愉快，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚,。他還因地制宜,，動(dòng)手制作相關(guān)教具，利用現(xiàn)代化多媒體輔助教學(xué),，使學(xué)校閑置多年的投影儀等設(shè)備有“用武之地”,。

他課前精心準(zhǔn)備，查找資料,，靈活創(chuàng)造性地使用教材,，并結(jié)合學(xué)生已有的知識水平選擇恰當(dāng)有效的教學(xué)方法與手段，從不打“無準(zhǔn)備之仗”,。上課時(shí)面向全體學(xué)生,，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，大膽發(fā)言,，及時(shí)予以肯定表揚(yáng),。課后及時(shí)批改作業(yè),，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真訂正,，并對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，補(bǔ)缺補(bǔ)差,，全面提高每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,。

3,、學(xué)生進(jìn)步明顯，成績優(yōu)異,。作為一所偏遠(yuǎn)落后的鄉(xiāng)村小學(xué),，其校舍簡陋,，教學(xué)資源相當(dāng)匱乏，尤其是教師水平參差不齊,。由于交通閉塞,，經(jīng)濟(jì)落后，幾年來也沒有分配的大中專教師調(diào)入,，學(xué)校的學(xué)生成績水平不高,。小李老師的到來就如“及時(shí)雨”，在周圍群眾之中“一石激起千層浪”,。他一直從事高年級的語文教學(xué),，經(jīng)過調(diào)查分析，針對性地進(jìn)行改革,，徹底改變學(xué)生貪玩任性的陋習(xí),，變得懂事、文明,、好學(xué),，成績進(jìn)步明顯.學(xué)生感受到成功的喜悅，學(xué)習(xí)更加勤奮,，勤學(xué)好問的班風(fēng)日趨濃厚,。他所教的班級成績在全鄉(xiāng)期末統(tǒng)考中多次獲前幾名的好成績，受到鄉(xiāng)中心校的表彰,。

小李老師利用課余時(shí)間自覺認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程新理念,，不斷提升自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。同時(shí),，他能夠做到學(xué)以致用,，積極探索,，大膽改革,，推動(dòng)千村小學(xué)新課程改革的進(jìn)程。他作為學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師,，一方面引導(dǎo)大家學(xué)習(xí)新課程新理論,，另一方面舉行語文觀摩研討課，和大家共同座談評議,，交流經(jīng)驗(yàn),，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步,，使我校的校本培訓(xùn)和新課改呈現(xiàn)蓬勃發(fā)展的良好局面,。

小李老師在校內(nèi)經(jīng)常舉行專題講座、座談會,、集中培訓(xùn)和集體備課,，并鼓勵(lì)其他老師上公開課,、評議課，與大家一起學(xué)習(xí)共同進(jìn)步,。

小李老師是學(xué)校語文學(xué)科的科研帶頭人,，結(jié)合語文教學(xué)中存在的不足，一直致力于作文教學(xué)的改革與探索,，積極倡導(dǎo)《自由習(xí)作和自由評改》,，鼓勵(lì)學(xué)生深入實(shí)際生活，留心觀察,，寫日記,，隨時(shí)記錄令自己感動(dòng)的人、事,、物,，激發(fā)起學(xué)生寫作的欲望，有效化解學(xué)生作文頭疼的難題,。全班學(xué)生熱愛寫作,，積極性大幅提高，并影響帶動(dòng)全校其他班級,，組織并發(fā)起“千村小學(xué)作文研究社”,，利用板報(bào)、墻報(bào),、廣播等形式展示評析優(yōu)秀作文,，并鼓勵(lì)學(xué)生投稿，參加省市舉行的征文大賽,。樹立學(xué)生寫作的信心,，激發(fā)更大的寫作熱情，提高全校學(xué)生的作文水平,。

小李老師是師德的楷模,，育人的模范，教育的專家,，是教師學(xué)習(xí)的榜樣,！更可貴的是獲得這么多榮譽(yù)稱號后，他仍是一如既往踏踏實(shí)實(shí),、任勞任怨地工作,。他這種謙遜求實(shí)的精神，實(shí)在讓人敬佩,。

教育管理者的工作總結(jié)篇十一

1,、確定團(tuán)隊(duì)共同奮斗目標(biāo)，并認(rèn)真嚴(yán)肅的對待它,。

2,、為團(tuán)隊(duì)制定一個(gè)挑戰(zhàn)性的目標(biāo),，并有效分解成階段性計(jì)劃。

3,、促使下屬提高自身素質(zhì),，永遠(yuǎn)不滿足于現(xiàn)狀；完成無法挑戰(zhàn)的目標(biāo)后所帶來的成就感,；分析團(tuán)隊(duì)成員扮演的角色,，讓每個(gè)個(gè)體都能找準(zhǔn)自己的位置。

4,、小成功靠個(gè)人,，大成功靠團(tuán)隊(duì)。讓每個(gè)人做出貢獻(xiàn),。

5,、時(shí)代需要英雄，但更需要小草,；

榜樣的力量所帶來的示范效應(yīng),。

6、合理搭配人才,，注重優(yōu)勢互補(bǔ),。

7、創(chuàng)造共同愿景,，激勵(lì)團(tuán)隊(duì)卓越,。

8、信任是合作的開始,，也是團(tuán)隊(duì)管理的基礎(chǔ),。

9、激發(fā)團(tuán)隊(duì)員工激-情,，創(chuàng)造一個(gè)充滿激-情的團(tuán)隊(duì),。

10、創(chuàng)造良好團(tuán)隊(duì)運(yùn)作氛圍,，有效提高員工積極性,。

11、有意識的激發(fā)團(tuán)隊(duì)中建設(shè)性沖突,，保持企業(yè)經(jīng)營活力。

12,、巧妙化解正確運(yùn)用團(tuán)隊(duì)中的沖突,，維持和-諧共處。

13,、順暢溝通渠道,，確保團(tuán)隊(duì)上下有效交流,。

14、給團(tuán)隊(duì)成員充分的自主權(quán),，讓他決定該怎么做,。

15、用好團(tuán)隊(duì)中的馬蠅,，激發(fā)團(tuán)隊(duì)活力,。

16、賦予團(tuán)隊(duì)自己決策的權(quán)利,。

17,、責(zé)任與權(quán)利相伴。

18,、角色分工合作,，制定團(tuán)隊(duì)成員共同的游戲規(guī)則。

19,、在團(tuán)隊(duì)內(nèi)部引入競爭機(jī)制,，讓員工在良性競爭中成長。

20,、積極提高團(tuán)隊(duì)成員的參與度,，讓每個(gè)人都成為決策者。

21,、引進(jìn)外來人員,，優(yōu)化團(tuán)隊(duì)活力。

22,、規(guī)則明確,，紀(jì)律嚴(yán)明，是團(tuán)隊(duì)制勝的法寶,。

23,、將團(tuán)隊(duì)目標(biāo)層層分配到個(gè)人，將個(gè)人目標(biāo)成為團(tuán)隊(duì)目標(biāo)的一部分,。

24,、選擇合適時(shí)機(jī)，給下屬更多激勵(lì),。

25,、團(tuán)隊(duì)授權(quán)，信任才是最有效的,。

26,、讓員工將自己心中不滿發(fā)泄出來。

27、有效溝通是建立高效團(tuán)隊(duì)的前提,。

28,、改善團(tuán)隊(duì)中的溝通行為，重要的環(huán)節(jié)就是善于傾聽,。

29,、良好有效的團(tuán)隊(duì)溝通，能夠讓交流雙方充分理解,、達(dá)成共識,。

30、讓員工以自己身為團(tuán)隊(duì)中的一員感到自豪,。

31,、尊重每一位員工的個(gè)性。

32,、采取具體措施把團(tuán)隊(duì)成員當(dāng)成合伙人,。

33、團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)和員工之間應(yīng)該保持適當(dāng)?shù)木嚯x,。

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34,、加強(qiáng)人性話管理，營造充滿關(guān)愛的團(tuán)隊(duì)氛圍,。

35,、團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)要做到以身作責(zé)，給員工樹立一個(gè)正確的榜樣,。

36,、團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)不要吝嗇對員工的贊美。

37,、把恰當(dāng)?shù)娜瞬欧旁趫F(tuán)隊(duì)中最恰當(dāng)?shù)奈恢蒙稀?/p>

38,、團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)要敢于啟用能力強(qiáng)過自己的人。

39,、打造一個(gè)有戰(zhàn)斗力的團(tuán)隊(duì),，成員間的換位思考不可或缺。

40,、把握團(tuán)隊(duì)管理中的公平原則,，公平的對待每一個(gè)人。

41,、立即行動(dòng)是團(tuán)隊(duì)成員的基本素質(zhì),，也是團(tuán)隊(duì)成員的基本能力。

42,、讓團(tuán)隊(duì)中的每一個(gè)成員都表現(xiàn)出對團(tuán)隊(duì)的信心,。

43,、企業(yè)的成功是團(tuán)隊(duì)的努力,，不是靠個(gè)人英雄的主義,。

44、團(tuán)隊(duì)合作是企業(yè)成功的保證,，也是個(gè)人成功的前提,。

45、創(chuàng)建學(xué)習(xí)性團(tuán)隊(duì),，提升核心競爭力,。

46、激發(fā)團(tuán)隊(duì)成員的團(tuán)隊(duì)意識,，不斷提高團(tuán)隊(duì)凝聚力,。

47、留住并用好團(tuán)隊(duì)中的核心員工,。

48,、塑造成功團(tuán)隊(duì)文化，發(fā)揮軟性競爭力,。

49,、創(chuàng)造危機(jī)，讓團(tuán)隊(duì)成員時(shí)刻保持高度警惕性,。

今天下午,，聆聽了天津市教科院張武升院長的講座，他從“為什么需要教育家”,，“教育家能辦好學(xué)的原因”,，“教育家是什么樣子的”，“怎樣能成為教育家”四個(gè)方面為我們做了精辟的論述,?！敖逃摇辈桓彝裕皇怯忠淮我l(fā)了我對做一個(gè)有思想的管理者的思考,。

非常喜歡卡內(nèi)基的一句格言： “不會思考的人是傻瓜,。不想思考的人冥頑不化。不敢思考的人是奴隸,?！?/p>

而今，我們?yōu)橹粋€(gè)共同的目的來到這里進(jìn)行思想的交流與碰撞,。教育這一行業(yè)特別需要有一大批關(guān)心教育的思想者,。因?yàn)榻逃枰枷耄枰兴枷氲慕逃?，去解釋教育的現(xiàn)象,、揭示教育的真諦,、預(yù)見教育的未來；需要有思想的管理者,，去制定教育政策,，用思想推動(dòng)教育的改革；需要有思想的校長,，用思想凝聚人心,、管理學(xué)校，去創(chuàng)造先進(jìn)的辦學(xué)模式,；更需要成千上萬有思想的教師,，用自己明確的.教育思想和教育追求去支撐育人的大廈。

教育作為一種有著豐富的價(jià)值內(nèi)涵和精神旨趣的活動(dòng),，其行為是有著明確的目標(biāo)追求的,。而目標(biāo)的確定需要理性的思考，需要對歷史,、現(xiàn)實(shí),、社會、文化與人性的洞察,。

作為一名有獨(dú)立思想的教育者,，我們也時(shí)常在思考這個(gè)問題。實(shí)際上,，我們不過是整個(gè)龐大教育機(jī)器上一顆被固定不動(dòng)的螺絲釘,，我們也知道許多違背教育規(guī)律的做法不能那樣做，但最終我們還是那樣做了,，我們也許有過心不甘,、情不愿，有過短暫或長期的掙扎,，有過無奈或隱忍……但面對教育的現(xiàn)實(shí),，最后我們還不是選擇了屈服？,！

笛卡爾說：“我思故我在”

曾子曾言：“吾日三省吾身”,，做一個(gè)好老師，也需每日三思,。

做有思想的教師,，尤為重要的一點(diǎn)是能時(shí)常地反思自己。美國心理學(xué)家波斯納曾提出教師的成長公式是“經(jīng)驗(yàn)+反思=成長”,；沒有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn),，至多是膚淺的認(rèn)識，如果只滿足于經(jīng)驗(yàn)而不進(jìn)行深入地思考,，那么他的發(fā)展將大受限制,，管理者更是如此,。

在這個(gè)班里，我們每一位在座者,，都是熱愛教育事業(yè)的思考者,、實(shí)踐者。我們的思想,，可能有正確與錯(cuò)誤之分,，也可能有深刻和膚淺之別,，但不管何種思想,，我們有了自由表達(dá)和相互交流的機(jī)會，一種思想就可以交換成兩種思想,，就可以把我們的思想進(jìn)行傳播,、豐富、深化或修正,！

美國《每日新聞》這樣評論他們的天文學(xué)家卡爾?薩根：“他有三只眼睛,。一只眼睛探索星空，一只眼睛探索歷史,，第三只眼睛,，也就是他的思維，探索現(xiàn)實(shí)社會,?！蹦軌蜻@樣去引導(dǎo)并培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力，讓他們用多元的思維去客觀地認(rèn)知社會,、認(rèn)知世界,，教育者具有多元化的知識與客觀對待事物的態(tài)度是重要的前提，而能使教育者具備這樣的能力的途徑,，只有思考,。

蘇霍姆林斯基能從原本偏僻的鄉(xiāng)村中學(xué)帕夫雷什走出，陶行知能從曉莊走出,，裴斯泰洛齊能從伊韋爾東走出,，站在歷史的枝頭向我們微笑，那么,，我們的腳下不也有可能是一塊熱土嗎,？思想的創(chuàng)造，是一種精神的歷險(xiǎn),，需要膽識,，需要勇氣，也需要寬松,、寬容的氛圍,。讓我們共同去營造,，讓我們用心去呵護(hù)生長思想的土壤，讓陽光灑滿大地,，讓我們的心靈沐浴在思想圣潔的光輝中,，自由地舞蹈吧！

教育管理者的工作總結(jié)篇十二

法治教育是現(xiàn)代社會非常重要和必要的一項(xiàng)工作,，因?yàn)樗兄趯?shí)現(xiàn)法治社會和國家的發(fā)展,。作為法治教育管理者之一，我在實(shí)踐中有很多體會和感受,。在這篇文章中,，我將分享我個(gè)人的心得體會，以幫助其他管理者更好地了解法治教育的重要性和關(guān)鍵要素,。

首先,，作為法治教育管理者，我們的職責(zé)之一就是確保在學(xué)校,、企業(yè)或公共機(jī)構(gòu)開展法治教育的順利進(jìn)行,。我們需要熟悉法律法規(guī)和有關(guān)法律政策，要深入學(xué)?；蚱髽I(yè)進(jìn)行現(xiàn)場調(diào)研,，收集有關(guān)法律實(shí)踐方面的信息。另外,，我們也需要對學(xué)生或職工的法律信仰進(jìn)行激勵(lì)和引導(dǎo),，從而提高全體人員的法律素質(zhì)和自我保護(hù)意識，促進(jìn)法制教育的全面實(shí)施,。

其次,，在開展法治教育時(shí)，我們必須采用正確的方法和途徑,。首先,，我們需要明確教育的目的和意義，明確目標(biāo)和要求,，制定科學(xué)合理的教育方案和計(jì)劃,。其次，我們需要積極探索和創(chuàng)新教育方式,，充分運(yùn)用多種教育手段和互動(dòng)方法,，注重實(shí)效性和個(gè)性化發(fā)展。最后,，我們還需要持續(xù)推進(jìn)和改進(jìn)教育制度和機(jī)制,，不斷完善社會主義法治建設(shè)體系。

此外,，法治教育管理者的個(gè)人素質(zhì)和能力也是關(guān)鍵,。他們需要具備一定的法律素養(yǎng),，熟悉國家法律制度和法律政策，并能夠有效地組織和管理法治教育工作,。同時(shí),，他們還需要具備良好的溝通技巧和團(tuán)隊(duì)合作精神，能夠與不同層次的人員打好關(guān)系,，并能夠協(xié)調(diào)各方面工作推進(jìn),。此外，他們還需要具備良好的領(lǐng)導(dǎo)能力和指導(dǎo)能力,，能夠發(fā)揮自己的優(yōu)勢,，幫助全體員工充分發(fā)揮個(gè)人能力和才華。

除了上述能力和素質(zhì)之外,，道德素養(yǎng)的重要性也值得強(qiáng)調(diào),。作為法治教育管理者，我們必須始終牢記自己的職責(zé)和義務(wù),，兢兢業(yè)業(yè)做好工作，心懷感恩之心,，服務(wù)社會和人民,。我們需要守法守紀(jì)，遵守職業(yè)道德底線,，不做違法亂紀(jì)之事,，憑借良好的職業(yè)道德和專業(yè)能力，為社會建設(shè)作出自己的貢獻(xiàn),。

最后,，面對未來的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，我們需要始終保持敏銳的意識和開放的心態(tài),，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要,，緊跟時(shí)代潮流，積極推進(jìn)法治教育和法治建設(shè)相關(guān)工作,。我們必須認(rèn)真研究和掌握最新的法律政策和法律動(dòng)態(tài),，深入了解學(xué)生或職工需要和心理狀態(tài)，始終與其保持溝通,。此外,，在學(xué)校和社會中，我們也應(yīng)該加強(qiáng)法治宣傳,，擴(kuò)大法制教育的影響,，提高法制意識和法律素質(zhì)，全方位滿足人民群眾的法律需求,。

總之,，作為法治教育管理者,，我們要始終保持高度的責(zé)任感和信念，不斷完善自己的能力和素質(zhì),，積極推動(dòng)法治教育和法治建設(shè)的發(fā)展,。只有這樣，我們才能更好地滿足群眾的需求,，實(shí)現(xiàn)社會主義法治建設(shè)的目標(biāo),，為人民群眾的福利和幸福作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

教育管理者的工作總結(jié)篇十三

對于高校教育管理者而言,，自身素質(zhì)是影響工作績效的直接因素之一,。如果教育管理者自身素質(zhì)不高，專業(yè)技能較低無法滿足實(shí)際教學(xué)標(biāo)準(zhǔn),，則工作績效的提升將變成空談,。教育管理者自身只有掌握扎實(shí)的專業(yè)知識，擁有豐富的工作經(jīng)驗(yàn),，具備嫻熟的專業(yè)技能,，才能有效處理日常教育管理工作中的所有問題，促進(jìn)教育管理工作的有序進(jìn)行,，最終提升工作績效,。

3.1.2工作態(tài)度。

工作態(tài)度是影響工作績效的另外一個(gè)主觀因素,，如果教育管理者不具備正確的工作態(tài)度,，在具體工作中若時(shí)常出現(xiàn)注意力不集中、推卸責(zé)任和應(yīng)付了事的現(xiàn)象,，即便具備上述條件,，也無法有效提升工作績效。因此,，提升自身修養(yǎng),，端正工作態(tài)度至關(guān)重要。

3.2客觀因素,。

3.2.1工作環(huán)境與氛圍,。

工作環(huán)境是影響工作績效的客觀因素之一。積極向上,、團(tuán)結(jié)協(xié)作,、輕松自由的工作氛圍有助于教育管理者工作積極性的調(diào)動(dòng)，而消極懈怠,、勾心斗角的工作氛圍會使教育管理者產(chǎn)生厭煩感和不滿情緒,，工作情緒波動(dòng)較大，影響最終的工作績效。

3.2.2考核評估方式和獎(jiǎng)懲機(jī)制,。

考核評估方式和獎(jiǎng)懲機(jī)制直接影響著工作績效,。如若考核評估方式單一，單純局限在某一環(huán)節(jié),，忽略其他環(huán)節(jié),，將會影響教育管理者的工作積極性。有效,、可行的獎(jiǎng)懲機(jī)制可刺激發(fā)教育管理者的工作熱情,，調(diào)動(dòng)工作積極性；如果獎(jiǎng)懲機(jī)制不合理將會抑制教育管理者的工作積極性,。

教育管理者的工作總結(jié)篇十四

xxx于1985年8月參加教育工作,，20xx年11月加入中國共產(chǎn)黨，長期擔(dān)任長興島初級中學(xué)政教主任工作,。

多年來,，該同志在政治上和黨中央、學(xué)校保持高度一致,，服從組織安排,，工作腳踏實(shí)地、勤勤懇懇,、早來晚走,、愛崗敬業(yè)、雷厲風(fēng)行,。處處嚴(yán)格要求自己，充分發(fā)揮黨員先鋒模范作用,，團(tuán)結(jié)同志,、為人師表、勇于探索,、甘于奉獻(xiàn),，學(xué)校管理工作成果顯著。曾被評為長興島鎮(zhèn)優(yōu)秀黨員,、大連市優(yōu)秀教師,。

該同志始終堅(jiān)持學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身修養(yǎng),，認(rèn)真學(xué)習(xí)《教育法》,、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》等有關(guān)教育教學(xué)法律,、法規(guī),，并把理論同實(shí)踐相結(jié)合。提高認(rèn)識,，自覺以十七大精神和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),，自覺實(shí)踐樹立良好黨員教師形象,，一心一意為教師服務(wù)，為學(xué)生服務(wù),。不斷學(xué)習(xí)新的教育理論,，不斷更新教育觀念，改革學(xué)習(xí)方式和教育教學(xué)方法,，認(rèn)真思考,，努力鉆研，反復(fù)實(shí)踐,，探索新的教育方法和學(xué)習(xí)方法,。

該同志不斷加強(qiáng)班主任隊(duì)伍的組織和管理，努力打造一支德育隊(duì)伍,，不斷提高班主任的管理水平,。經(jīng)常性地組織召開班主任會議，進(jìn)行班主任工作培訓(xùn),、班主任經(jīng)驗(yàn)交流,。發(fā)現(xiàn)工作中存在的問題或困難，共同探討解決問題的方案,。在該同志的影響和帶動(dòng)下,，班主任隊(duì)伍越來越具有戰(zhàn)斗力，管理水平不斷提升,。

該同志時(shí)刻注意黨員形象,，加強(qiáng)師德修養(yǎng)，要求同志做的,，自己首先做到,。工作自覺主動(dòng)，講團(tuán)結(jié),，講配合,，個(gè)人利益服從組織利益，不計(jì)個(gè)人得失,。多年來,，到校最早，離校最晚,，每天工作近十一個(gè)小時(shí),，忘我工作精神，深深影響了每位老師,。

1,、努力營造安全、穩(wěn)定、和諧的校園環(huán)境,。平時(shí)工作中,，嚴(yán)格要求自己，處處高標(biāo)準(zhǔn),，能高不低,，能快不慢，講質(zhì)量,，求速度,，力爭短時(shí)高效。做班主任老師堅(jiān)強(qiáng)后盾,，盡最大努力為老師為學(xué)生服好務(wù),，科學(xué)地處理學(xué)生之間、師生之間,、家長同老師以及家長之間的矛盾,。注重安全工作，搞講座,、搞安全演練,、搞安全知識競賽，不斷增強(qiáng)師生安全意識,。多年來,，校園未發(fā)生重大安全事故，校園安全工作深受上級領(lǐng)導(dǎo)好評,。

2,、工作積極主動(dòng)，責(zé)任心強(qiáng),。多年來,，該同志幾乎沒有誤過工，即使有病也要帶病堅(jiān)持工作,，雖然努力工作也遭到部分老師、家長,、學(xué)生的誤解,，但他能夠正確面對，依然一如既往忘我工作,，不喊苦叫累,，不喊冤叫屈，強(qiáng)烈的責(zé)任感和忘我的工作熱情得到領(lǐng)導(dǎo),、老師,、家長的認(rèn)可。

該同志十分重視德育工作，堅(jiān)持以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力為重點(diǎn),，創(chuàng)造性地開展富有特色和實(shí)效的德育活動(dòng),。加強(qiáng)對學(xué)生日常行為規(guī)范的教育，建立健全學(xué)生的各種管理制度,，利用各種機(jī)會對學(xué)生進(jìn)行教育,，以認(rèn)知為起點(diǎn)，以活動(dòng)為載體,，以培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣為重點(diǎn),，抓常規(guī)，抓落實(shí),，扎扎實(shí)實(shí)開展工作,，學(xué)校形成良好校風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

努力構(gòu)建學(xué)校,、家長,、社會一體化教育網(wǎng)絡(luò)，對學(xué)生進(jìn)行全方位,、多角度的德育滲透,，要求老師家訪、電話訪,，召開家長會,，找個(gè)別家長座談等多種形式，保持家校聯(lián)系,，取得家長,、社會的支持和配合，形成學(xué)校,、家庭,、社會三位一體教育合力。通過對學(xué)生進(jìn)行安全教育,、文明禮貌教育,、遵紀(jì)守法教育、理想前途教育等,，陶冶了學(xué)生情操,。

努力加強(qiáng)校園文化建設(shè)，為師生創(chuàng)造優(yōu)良環(huán)境,，增強(qiáng)校園文化氛圍,，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提高。如搞班級壁報(bào)評比,、校園歌手大賽,、積極參加區(qū),、市及國家級書法比賽等，使學(xué)生在活動(dòng)中受到教育,，得到感染和熏陶,。

雖然學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)分工明確，各有一攤,，各司其職,，但實(shí)際工作中，該同志始終保持和各部門之間密切配合,，工作起來,，不管該誰干，能干就干,，不講代價(jià),。講團(tuán)結(jié)協(xié)作，顧大局,，得到各部門領(lǐng)導(dǎo)的高度贊揚(yáng),。

該同志時(shí)刻不忘自己黨員的身份，在學(xué)校的教育教學(xué)工作中,，充分發(fā)揮黨員的先鋒模范作用,，工作中勤勤懇懇、任勞任怨,，為師生樹立了榜樣,。

教育管理者的工作總結(jié)篇十五

xxx，男,，1977年8月出生,，1996年8月參加工作，中共黨員,，小學(xué)高級教師,，現(xiàn)任南強(qiáng)鄉(xiāng)小學(xué)校長。先后擔(dān)任汾市中心小學(xué)副校長,，西瑤小學(xué)校長,，武水小學(xué)副校長，20xx年2月任南強(qiáng)小學(xué)校長,。這位在校長崗位上奮斗了10年的教育工作者,，以其扎實(shí)的工作作風(fēng)和出色的工作成績，得到社會各界人士的一致好評,。他走過的是一條執(zhí)著追求、辛勤耕耘之路,。

一個(gè)好校長就是一所好學(xué)校,，一所出色的學(xué)?？偸歉粋€(gè)出色的校長聯(lián)系在一起。參加工作以來,，他始終與黨中央保持高度一致,，擁護(hù)黨和國家的路線、方針,、政策,，忠于黨和人民的教育事業(yè)，以此來指導(dǎo)自己的工作,。

自擔(dān)任校長職務(wù)以來,，他以身作則,，嚴(yán)于律己,。要求老師做到的自己首先做到，要求老師不做的他從來不做,。他堅(jiān)持每天早出晚歸,，節(jié)假日和寒暑假,，他更是牽掛著學(xué)校的平安，一心撲在學(xué)校的工作上,，用心血和汗水書寫著自己的工作業(yè)績,。xxx校長無私奉獻(xiàn)、艱苦奮斗,、為人師表,、開拓創(chuàng)新的精神和品質(zhì)讓他在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子中產(chǎn)生出很強(qiáng)的向心力和凝聚力。在廉政方面他嚴(yán)格要求自己,，從不利用職權(quán)為自己或家人謀私利,，在公務(wù)活動(dòng)中，做到合理開支,，手續(xù)清楚,。

在學(xué)校管理上xxx校長有一整套經(jīng)驗(yàn)。他對領(lǐng)導(dǎo)班子的管理模式是“統(tǒng)一步調(diào),、分工協(xié)作,、各司其職、各負(fù)其責(zé)”,。學(xué)校管理的最高境界是以制度管理人,，為此，建立健全了學(xué)校規(guī)章制度,。這些制度化條文體現(xiàn)出嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的管理理念和創(chuàng)新求變的辦學(xué)思想,，從而規(guī)范了學(xué)校的教育教學(xué)行為，形成依章辦事,、高效運(yùn)作的良性管理機(jī)制,，有效推進(jìn)了學(xué)校各項(xiàng)工作的進(jìn)一步發(fā)展,。牢牢抓住民主管理這個(gè)治校之魂，建立了民主,、和諧,、平等的干群關(guān)系。

學(xué)校制定方案,，建立“重責(zé)任,、重貢獻(xiàn)、重實(shí)績”的評價(jià)激勵(lì)機(jī)制,，從而達(dá)到了提高教師隊(duì)伍素質(zhì),，提高教學(xué)質(zhì)量，提升辦學(xué)水平,，促進(jìn)了教育教學(xué)管理水平和教育教學(xué)績效的顯著提高,。

1)在教學(xué)管理上他嘗試有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力的“學(xué)案導(dǎo)學(xué)法課堂教學(xué)模式”，在德育工作管理上他能夠處于高屋建瓴的勢態(tài),，強(qiáng)調(diào)要有鮮明的時(shí)代性和符合兒童身心特點(diǎn)的實(shí)效性,。

2）提高教學(xué)質(zhì)量，提升教學(xué)成績,。他堅(jiān)持把教學(xué)工作放在學(xué)校工作中的最先位置,，并一直擔(dān)任品德與社會的教學(xué)工作。他深入教學(xué)第一線,，經(jīng)常實(shí)行隨堂聽課,，與教師交流教學(xué)心得。開展校本教研,，狠抓教研工作,，在經(jīng)濟(jì)和精神上大力支持開展了教學(xué)方面的各項(xiàng)活動(dòng)。另外由于加強(qiáng)了對畢業(yè)班的指導(dǎo),，因此這學(xué)年的畢業(yè)班的總體成績有了大幅度的提高,，20xx年獲縣畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測三等獎(jiǎng)，畢業(yè)班考取臨武三中5人,，二中7人的驕人成績,。我校能取得這些喜人成績，當(dāng)然離不開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子和廣大師生的共同努力,，我們會再接再厲爭取取得更好的成績,。

3）在把后勤工作為教學(xué)工作服務(wù)方面想盡辦法，為師生創(chuàng)造了良好的教育教學(xué),、生活環(huán)境,。20xx年上期，學(xué)校頂住各方面的壓力,，將學(xué)生食堂由承包制改為學(xué)校經(jīng)營制,，解決了學(xué)生吃飯問題,，在學(xué)生及家長中贏得了良好的口碑。

4）廉政辦學(xué)方面,在縣教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下,，學(xué)校各項(xiàng)工作始終堅(jiān)決執(zhí)行校委會集體領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制。學(xué)校的大事通過校委會討論后作出決定,，尤其是在經(jīng)濟(jì)方面,，大額開支必須通過校委會會議討論才作出決定。發(fā)揮了工會的作用,，自覺接受工會的監(jiān)督,。通過這些制度，杜絕了貪污事件的發(fā)生,。

5）在安全方面,，制定了一系列的規(guī)章制度，責(zé)任到人,，明確分工,，并按計(jì)劃組織開展一系列緊急避險(xiǎn)自救活動(dòng)，定期開展安全教育講座,，與師生簽訂安全責(zé)任書,，加強(qiáng)學(xué)校安全工作的力度，有效的防止了重大安全事故的發(fā)生,。近年來,，學(xué)校未出現(xiàn)一起安全責(zé)任事故。

教育管理者的工作總結(jié)篇十六

第一段：引言（200字）,。

勞動(dòng)教育是教育的重要組成部分,，是培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)能力、創(chuàng)新精神和培養(yǎng)全面發(fā)展的重要途徑之一,。勞動(dòng)教育的過程不僅僅是單純的知識輸出,，更是提高學(xué)生勞動(dòng)技能和思維能力的重要過程。然而,，勞動(dòng)教育的管理一直是我們教育工作者面臨的核心問題,。本文作者經(jīng)過多年從事勞動(dòng)教育管理工作，特將自己的一些心得體會與大家分享,。

隨著教育的深入發(fā)展,，我國的勞動(dòng)教育也在逐步完善。我們教育界的工作者對于勞動(dòng)教育的重視程度日益提高,。教育部門對于學(xué)校的勞動(dòng)教育也提出了更高層次的要求,。但是，勞動(dòng)教育管理的理念,、方法,、標(biāo)準(zhǔn)等方面還存在一些問題,。教師的思想觀念、規(guī)劃設(shè)計(jì),、實(shí)施過程,、評估方法等方面，缺乏系統(tǒng)性和個(gè)性化,，不能滿足多元的教育需求,。我們需要深入研究勞動(dòng)教育管理的特點(diǎn)和規(guī)律，針對不同學(xué)段,、不同學(xué)生,、不同環(huán)境和不同社會需求制定不同的管理方法。

勞動(dòng)教育管理的目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,，提高學(xué)生的勞動(dòng)技能和思維能力,。管理者不僅要重視學(xué)生的知識學(xué)習(xí)，更要注重實(shí)踐能力的培養(yǎng),。首先,，管理者需要建立科學(xué)的教育管理模式，制定教育管理方案和計(jì)劃,，全面因素,、整體謀劃，注重管理的持續(xù)性和有效性,。其次,，管理者需要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)、能力和需求科學(xué)規(guī)劃勞動(dòng)教育活動(dòng),，并實(shí)施全方位的輔導(dǎo)和指導(dǎo),。此外，管理者還應(yīng)建立科學(xué)的評價(jià)機(jī)制,，不僅要注重成果的量化評判,，更要注重學(xué)生的潛力和創(chuàng)新能力的評估。最后,，我們要用心去懷,，保持教育管理的熱情和堅(jiān)持勞動(dòng)教育的大局，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣和行為,，注重勞動(dòng)教育的質(zhì)量,。

第四段：管理者的職責(zé)與角色（200字）。

作為勞動(dòng)教育管理者,，他們在勞動(dòng)教育管理的過程中扮演著重要的角色,。他們不僅僅是傳遞知識的教師，還是學(xué)生生活、學(xué)習(xí)中的重要引導(dǎo)者和輔導(dǎo)員,。管理者的職責(zé)是促進(jìn)學(xué)生勞動(dòng)能力的培養(yǎng),、提高學(xué)生的認(rèn)知水平、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,，傳授學(xué)生正確的勞動(dòng)態(tài)度和價(jià)值觀,，以及引導(dǎo)學(xué)生追求真理和創(chuàng)新。同時(shí),，管理者也是勞動(dòng)教育的組織者,，負(fù)責(zé)規(guī)劃、設(shè)計(jì),、組織、實(shí)施和評估勞動(dòng)教育活動(dòng),，對于活動(dòng)的過程和效果進(jìn)行監(jiān)督和評估,。

第五段：結(jié)語（200字）。

勞動(dòng)教育是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力的重要途徑,。作為勞動(dòng)教育管理者,，我們需要發(fā)揮創(chuàng)新思維，不斷探索教育管理的新模式和方法,，滿足學(xué)生多元化的需求,。我們需要關(guān)注學(xué)生，注重學(xué)生的知識積累和實(shí)踐能力的培養(yǎng),，為學(xué)生全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。我們也需要關(guān)注自己，在實(shí)踐中不斷提升自己的教育管理水平,，更好地發(fā)揮我們的作用,，推動(dòng)勞動(dòng)教育更好地發(fā)展。

教育管理者的工作總結(jié)篇十七

一,、概念闡釋：

1.教育策劃：教育策劃是面對教育未來的謀劃,，是對教育的運(yùn)籌和謀略。教育規(guī)律是教育策劃的科學(xué)依據(jù),，教育現(xiàn)狀的分析與教育問題的診斷是教育策劃的基礎(chǔ),，教育質(zhì)量是教育策劃的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，誠信是教育策劃之本,。

2.學(xué)校品牌策劃：是在社會發(fā)展過程中,，學(xué)校通過一系列有效的活動(dòng)形成價(jià)值優(yōu)勢，有利于學(xué)校無形資產(chǎn)的營運(yùn),，創(chuàng)造更多的優(yōu)質(zhì)教育資源,，提高學(xué)校競爭力，樹立學(xué)校良好的形象，吸引優(yōu)秀的人才,。

分析法：swot是四個(gè)英文單詞優(yōu)勢（strengths）,、劣勢（weaknesses）、機(jī)遇（opportunities）,、威脅（threats）的第一個(gè)英文字母構(gòu)成,，是一種戰(zhàn)略環(huán)境分析方法。swot分析法能充分結(jié)合學(xué)校內(nèi)外的因素,，綜合運(yùn)用定量分析和定性分析,，強(qiáng)調(diào)分析的系統(tǒng)性和戰(zhàn)略制訂的針對性，在使用上也較為簡便,，可以為學(xué)校的自我分析提供有力的支持和幫助,。swot分析法包括環(huán)境分析和swot綜合分析兩個(gè)方面。

4.教育公共關(guān)系：是教育組織與其公眾進(jìn)行雙向溝通,，協(xié)調(diào)雙方利益和行為,，塑造良好的教育組織形象，謀求公眾的支持和合作,，并實(shí)現(xiàn)雙方利益的過程,。是教育組織與公眾之間的一種活動(dòng)。

5.教育組織形象：就是教育組織的實(shí)際狀況和管理行為在公眾中說獲得的認(rèn)知和評價(jià),，是教育組織的特征和表現(xiàn)在公眾心目中的反映,，它是通過傳播媒介尤其是大眾傳播媒介根植在公眾心中的。

6.危機(jī)管理：是針對組織情況和外部環(huán)境預(yù)測,，分析可能發(fā)生的危機(jī),，然后制定有針對性的措施，預(yù)防和化解危機(jī)的過程,。

7.質(zhì)化研究：即質(zhì)的研究,，是以研究者本人作為研究工具，在自然情境下采用多種資料收集方法對社會現(xiàn)象進(jìn)行整體性探究,，使用歸納法分析資料和形成理論,，通過與研究對象互動(dòng)對其行為和意義構(gòu)建獲得解釋性理解的一種活動(dòng)。

8.策略性思維：指的是解決問題的總體技術(shù),，在諸如設(shè)計(jì),、發(fā)明、體制創(chuàng)新研究,、軟件開發(fā)和工程學(xué)等這些不能缺少新穎解決方法的領(lǐng)域里,。它具有提高工作數(shù)量和質(zhì)量的潛能。

二,、簡要回答：

基本要素：第一,，教育策劃目標(biāo)。第二，教育策劃主體,。第三,，教育策劃客體。第四,，教育策劃環(huán)境,。第五，教育策劃技術(shù),。

教育策劃的功能：首先,，教育策劃可以增強(qiáng)教育主體的競爭能力。其次,，教育策劃保證了各項(xiàng)教育工作的計(jì)劃性,。再次，教育策劃可以提高教育決策的科學(xué)性,。最后,，教育策劃能夠促進(jìn)教育管理創(chuàng)新。

教育策劃的獨(dú)特性是：教育策劃在目標(biāo)上具有教育性,；教育策劃在效果上具有遲效性；教育策劃在影響上具有社會性,；教育策劃在操作上具有謹(jǐn)慎性,。

教育策劃的基本原則有：創(chuàng)新性原則；可行性原則,；效益性原則,；實(shí)效性原則；參與性原則,；特色性原則,；動(dòng)態(tài)性原則。

2.教育策劃與教育決策,、教育計(jì)劃,、教育咨詢、教育管理的關(guān)系是怎樣的,？p301－（略）

3.教育公共關(guān)系的特征和實(shí)質(zhì)是什么,？教育公共關(guān)系的構(gòu)成要素都具有什么特點(diǎn)？

教育公共關(guān)系的特征有：第一,，教育公共關(guān)系以公眾為對象,；第二，教育公共關(guān)系以塑造教育組織良好形象為目標(biāo),；第三,，教育公共關(guān)系以互利為原則；第四，教育公共關(guān)系以長遠(yuǎn)發(fā)展為方針,；第五,，教育公共關(guān)系以真誠為信條；第六,，教育公共關(guān)系以傳播,、溝通為手段。

教育公共關(guān)系的實(shí)質(zhì)就是教育組織協(xié)調(diào)與公眾之間的利益,，達(dá)到雙贏或多贏,。

教育公共關(guān)系的構(gòu)成要素具有的特點(diǎn)：

教育公共關(guān)系的對象――公眾，與教育公共關(guān)系主體存在著一定利益關(guān)系并相互影響,、相互作用的個(gè)人,、群體或組織機(jī)構(gòu)的總合。

教育公共關(guān)系的中介――傳播,，溝通教育組織與公眾的,，是一種信息交流的過程。

4.什么是教育危機(jī)事件,？有何特征,？怎樣建立預(yù)警應(yīng)急機(jī)制？如何處理學(xué)校危機(jī)事件,？

教育組織的危機(jī)事件是指危及教育組織的利益,、形象和生存，對公眾的生命財(cái)產(chǎn)安全造成重大威脅的突發(fā)性或?yàn)?zāi)難性的事件,。其特征是突發(fā)性,、緊急性、危害性,、關(guān)注性等,。

針對可能的危機(jī)事件，要有預(yù)警應(yīng)急機(jī)制,。所謂預(yù)警,，就是提前告知社會和公眾將有一些什么樣的問題發(fā)生，有什么樣的危險(xiǎn)來臨,。預(yù)警應(yīng)急機(jī)制是為了預(yù)防危機(jī)事件的發(fā)生,，或?yàn)樵谖C(jī)發(fā)生時(shí)盡可能減少損失而制定的全面、具體的計(jì)劃或制度,。對于教育領(lǐng)域中共同的,、具有普遍意義的危機(jī)問題，應(yīng)由教育職能部門來建立預(yù)警應(yīng)急機(jī)制,；對于具體性的危機(jī)問題,，應(yīng)由學(xué)校等教育組織根據(jù)自己的具體情況制定相應(yīng)的預(yù)警應(yīng)急機(jī)制,。還有許多預(yù)警應(yīng)急機(jī)制是職能部門和教育組織協(xié)同合作的結(jié)果。

處理學(xué)校危機(jī)事件：學(xué)校危機(jī)事件的處理要考慮危機(jī)本身的控制和考慮如何善后兩個(gè)方面,。

危機(jī)事件的控制就是指危機(jī)事件發(fā)生了,，第一時(shí)間我們該做些什么？如果這個(gè)學(xué)校有危機(jī)事件預(yù)警機(jī)制,，就結(jié)合具體情況立即啟動(dòng)預(yù)警機(jī)制,。如果沒有預(yù)警機(jī)制，就要采取以下措施：1.立即組織搶救,，保護(hù)現(xiàn)場,，向有關(guān)部門求助；2.立即向領(lǐng)導(dǎo)報(bào)告,，領(lǐng)導(dǎo)率領(lǐng)專業(yè)人員親赴現(xiàn)場指揮,，調(diào)查事實(shí)真-相，了解事件的性質(zhì)和危害程度,，做好情況記錄,；3. 由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、公關(guān)部門負(fù)責(zé)人,、經(jīng)過培訓(xùn)的新聞發(fā)言人和具體工作人員組成危機(jī)事件處理小組,，負(fù)責(zé)處理危機(jī)有關(guān)工作；4. 及時(shí)探視受害人,，安撫公眾,，分清責(zé)任并主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任；5.適時(shí),、適式指定新聞發(fā)言人向公眾、上級部門,、新聞媒介公布事件真-相,，了解公眾反應(yīng)、社會輿-論,。作為學(xué)校危機(jī)處理小組來說,，要與媒體溝通發(fā)表聲明，推舉的新聞發(fā)言人要遵循幾個(gè)要求,，即不要說行話,、暗語，以免引起誤會,；不要未經(jīng)考慮就發(fā)表看法,；不要發(fā)布不確定的消息；不要撒謊,；不要發(fā)表個(gè)人觀點(diǎn),；不要在與相關(guān)組織機(jī)構(gòu)溝通之前進(jìn)行新聞通報(bào),，以免局面失控等；6.學(xué)校與當(dāng)事人無法溝通,、協(xié)商解決問題時(shí),，可通過其他途徑來解決，如上級主管部門或法律途徑等,。

當(dāng)危機(jī)的控制期已經(jīng)過去,，我們就要著手進(jìn)行危機(jī)事件的善后工作了。一般來說,，要做以下幾項(xiàng)工作：

第一,，對危機(jī)事件所造成的損失進(jìn)行評估。調(diào)查危機(jī)事件影響到的公眾都有哪些,，對公眾進(jìn)行分類,，了解他們是內(nèi)部公眾還是外部公眾；是順意公眾,、逆意公眾還是獨(dú)立公眾,，根據(jù)分類采取相應(yīng)的補(bǔ)救措施，重塑組織形象,。需要注意的是,，不僅要看到直接的外顯的損失，還要考慮間接的潛在的損失,。如學(xué)生受傷害事件對其他學(xué)生產(chǎn)生的心理影響,。

第二，實(shí)施補(bǔ)救措施,。根據(jù)評估,，采取補(bǔ)救措施，盡量挽回危機(jī)事件造成的損失,。如果是教育組織的錯(cuò)誤,，就要真誠地向公眾道歉，協(xié)商彌補(bǔ)損失的辦法,，及時(shí),、如實(shí)地達(dá)成公眾的愿望；如果是公眾誤解了教育組織的意圖造成的危機(jī)事件,，教育組織也要態(tài)度平和,，積極尋求一切渠道，及時(shí)澄清誤會,，讓公眾了解自己的真實(shí)想法,。即使是社會危機(jī)事件波及到了教育組織，從而引發(fā)的教育危機(jī)事件,，教育組織也要全力以赴聯(lián)合其他社會力量,，處理好危機(jī)事件,，將損失降低到最低程度，做好善后工作,。

第三,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。雖然教育危機(jī)事件都是突發(fā)的,，沒有完全相同的樣例可循,，但是，有些事件的發(fā)生是有預(yù)兆的,，是有規(guī)律的,，需要仔細(xì)觀察，總結(jié)以往發(fā)生的危機(jī)事件發(fā)生特點(diǎn),，處理危機(jī)事件的經(jīng)驗(yàn),，制定應(yīng)急計(jì)劃，防患于未然,。

5.怎樣理解“實(shí)事求是”的方法-論意義,？

要點(diǎn)：實(shí)事求是就是馬克思主義的辯證唯物主義和歷史唯物主義，它體現(xiàn)了馬克思主義唯物論,、辯證法,、認(rèn)識論的統(tǒng)一，是一個(gè)包含著豐富內(nèi)含的系統(tǒng),。

（1）實(shí)事求是與解放思想：解放思想,，就是在“馬克思主義指導(dǎo)下打破習(xí)慣勢力和主觀偏見的`束縛，研究新情況,、解決新問題”,，“就是主觀與客觀相符合，就是實(shí)事求是,?！?/p>

（2）實(shí)事求是與與時(shí)俱進(jìn)：實(shí)事求是、解放思想,、與時(shí)俱進(jìn)是一脈相承的，是一致的,。實(shí)事求是,，就是要一切從實(shí)際出發(fā)，從務(wù)實(shí)求是的態(tài)度去探索事物的本質(zhì),；解放思想就是在發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題、解決問題時(shí)不囿于成見,，敢于探索,，勇于實(shí)踐,，勇于創(chuàng)新；與時(shí)俱進(jìn),，就是要求我們的思想,、觀點(diǎn)、方法等不斷發(fā)展,，與時(shí)代共進(jìn),，同時(shí)要不斷創(chuàng)新，大膽突破,。

要點(diǎn)：（1）科學(xué)－實(shí)證主義范式：科學(xué)－實(shí)證主義經(jīng)歷了三個(gè)發(fā)展階段,。

第一階段：即孔德的實(shí)證主義（19世紀(jì)三四十年代）。第二階段：以馬赫的經(jīng)驗(yàn)批判主義（19世紀(jì)末到20世紀(jì)初）,；第三代實(shí)證主義,，即邏輯實(shí)證主義更以科學(xué)為標(biāo)榜。

科學(xué)－實(shí)證主義方法的基本特征是：（1）客觀事實(shí)性,；（2）邏輯分析,；3）技術(shù)控制。

（2）人文－理解主義范式：人文－理解研究范式在教育研究中的表現(xiàn),，主要有如下五個(gè)方面：

第一,，教育活動(dòng)是人有目的、有意識的認(rèn)識活動(dòng),，具有主觀性和價(jià)值性,，而且教育活動(dòng)因主觀價(jià)值和客觀條件不同而千差萬別，難以重復(fù),，具有情景性和復(fù)雜性,。

第二，理解的研究范式反對實(shí)證主義研究把整體的教育現(xiàn)象加以肢解,、分析,，而把教育作為一個(gè)整體看待，把教育現(xiàn)象中人的行為和事物同它們所處的各種關(guān)系結(jié)合起來加以考察,，以解釋教育行為背后所蘊(yùn)藏的價(jià)值和意義,。

第三，理解的研究范式對教育研究中人種志,、質(zhì)的研究,、敘事研究、田野研究,、現(xiàn)象學(xué)方法等產(chǎn)生重大影響,。理解的研究范式所關(guān)注的通常是學(xué)校內(nèi)部微觀環(huán)境中的問題，是教育情景中的特殊性,，研究者本人常常作為研究的工具,，發(fā)揮研究者“前見”在研究中的作用,。

第四，教育研究的主體不在于外顯的教育行為和現(xiàn)象,，而在于教育行為所蘊(yùn)含的生命意義,，重視被研究者的生活史和環(huán)境對它的影響，重視教育行為的個(gè)體性和情景性,。

第五,，教育研究的目的，不只是要從客觀量化的研究中來了解事實(shí),，更重要的在于了解和解釋這些事實(shí)背后的意義,，以此作為批判、改進(jìn)和超越不合理教育現(xiàn)象的基礎(chǔ),。

（3）實(shí)踐－建構(gòu)主義范式：建構(gòu)主義最早譯作結(jié)構(gòu)主義,，最先提出者是瑞士的皮亞杰，它是與客觀主義相對而言的,。20世紀(jì)80年代末西方興起的建構(gòu)主義思潮試圖從 “新認(rèn)識論”的視角對客觀主義的認(rèn)識論做出批判,。客觀主義認(rèn)識論認(rèn)為：知識是對外部客觀世界的被動(dòng)反映,，有關(guān)世界的知識是可靠的,，教學(xué)的目的是使學(xué)生通過教學(xué)獲得現(xiàn)實(shí)映象。

目前,，教育管理研究方法-論主要有三種發(fā)展趨勢：跨學(xué)科研究,、量化與質(zhì)化的結(jié)合研究、復(fù)雜學(xué)視角的研究,。

（4）教育管理研究的幾種方法嘗試：

一是定性研究,。定性研究是對事物發(fā)展的過程以及結(jié)果所做出的性質(zhì)的分析和研究。方法有：觀察法,；歸納與演繹,；分析與綜合。

二是量化研究：所謂量化研究是對事物發(fā)展過程和結(jié)果進(jìn)行數(shù)量的分析,。

量化研究的方法和技術(shù)很多,，如調(diào)查研究、實(shí)驗(yàn)研究,、預(yù)測研究,、統(tǒng)計(jì)研究等，下面具體介紹這四類研究方法：調(diào)查研究,；實(shí)驗(yàn)研究,；預(yù)測研究,；統(tǒng)計(jì)研究,。

三是質(zhì)化研究：質(zhì)的研究是以研究者本人作為研究工具,，在自然情境下采用多種資料收集方法對社會現(xiàn)象進(jìn)行整體性探究，使用歸納法分析資料和形成理論,，通過與研究對象互動(dòng)對其行為和意義建構(gòu)獲得解釋性理解的一種活動(dòng),。

質(zhì)化研究的主要特點(diǎn)有：第一，自然主義的探究傳統(tǒng),。第二,，對意義的“解釋性理解”。第三,，研究是一個(gè)演化發(fā)展的過程,。第四，使用歸納法,。第五,，重視研究關(guān)系。

定性研究和質(zhì)化研究不是一回事,。定性研究是對事物發(fā)展的過程及結(jié)果所作出的性質(zhì)的分析和研究,。質(zhì)化研究是以研究者本人作為研究工具，在自然情境下采用多種資料收集方法對社會現(xiàn)象進(jìn)行整體性探究,，使用歸納法分析資料和形成理論,，通過與研究對象互動(dòng)對其行為和意義建構(gòu)獲得解釋性理解的一種活動(dòng)。

三,、聯(lián)系實(shí)際分析題：

1.要點(diǎn)：1）教育策劃程序與方法,；2）學(xué)校品牌策劃的兩大任務(wù)；3）結(jié)合案例,。

2.要點(diǎn)：學(xué)校危機(jī)處理問題,。

有些校長從天亮到天黑，天天拖著疲憊的身影在校園里穿行,，力沒少出,，事沒少做，可為什么教育質(zhì)量遲遲不見提高,，不該發(fā)生的事還是發(fā)生了呢,？一個(gè)重要的原因，是管理是否有效,。實(shí)踐證明,，管理絕對不是簡單的行政命令，而是一門科學(xué),。 教育者本身就是管理者,。如果身為教育者，同時(shí)又兼任學(xué)校教學(xué)管理事務(wù)的時(shí)候，管理的分量更顯得重要——自身的價(jià)值專業(yè)引領(lǐng)本身就是管理,，涉身之外的一切統(tǒng)籌與運(yùn)作也是管理,。沒有一個(gè)有效管理者是天生的，他們之所以有效,，只是由于在實(shí)踐中學(xué)會了一些有效的管理習(xí)慣,。在這次校長提高班培訓(xùn)一個(gè)月的學(xué)習(xí)中，使我懂得了作為學(xué)校負(fù)責(zé)教學(xué)的管理者,，如何做到管理有效,，怎樣才能管理有效的。

一,、建章立制是基礎(chǔ)

建立各項(xiàng)規(guī)章制度使管理才有據(jù)可依,，有章可循。管理之所以必要,，是因?yàn)樯詈凸ぷ鲀H僅靠人們的自律是不夠的,，必須有規(guī)章制度來加以規(guī)范。香港社會生活秩序井然,，是與嚴(yán)格管理分不開的,。即使對隨地吐痰、亂扔煙頭這樣一些看似不大的事情,，也有詳細(xì)的法規(guī),。無論是什么人，只要違反規(guī)定,，定罰不赦,。青島海爾能發(fā)展成為世界知名品牌，也和嚴(yán)格管理分不開,。社會,、企業(yè)如此，學(xué)校更是如此,。沒有一整套符合學(xué)校實(shí)際的規(guī)章制度,，就無法規(guī)范師生的言行，學(xué)校管理就難以法制化,、規(guī)范化,、科學(xué)化，隨之而帶來的只能是管理上的混亂,，學(xué)校衛(wèi)生一團(tuán)糟,，遲到、曠課,、曠工現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生,，酒后上課,、不備課就登講臺的教師就會不乏其人，學(xué)校發(fā)展就會面臨危機(jī),。從管理的角度看,，制定了合理的規(guī)章制度，并嚴(yán)格監(jiān)督實(shí)施,，久而久之，教職工,、學(xué)生就會知道什么能做,、什么不能做，什么該做,、什么不該做,。

二、以人為本是和-諧

如果以為命令和懲罰就是管理,，就無意中把管理中的主體和客體對立起來了,，這往往效果不好。教師是學(xué)校管理中首要的和最活躍的因素,，學(xué)校管理當(dāng)然要有紀(jì)律約束，但更重要的是校長要善于調(diào)動(dòng)教師的主動(dòng)性,、積極性和創(chuàng)造性,。在要求教師遵章守紀(jì)的同時(shí)，給教師以最大的關(guān)心,，給教師以溫暖,，給教師以應(yīng)得的政治尊重、物質(zhì)回報(bào)和施展才華的舞臺,，以真情呼喚真情,，千方百計(jì)激勵(lì)教師的榮譽(yù)感和上進(jìn)心。一切管理制度和管理方法都應(yīng)建立在科學(xué)研究的基礎(chǔ)上,，要用科學(xué)知識代替?zhèn)€人經(jīng)驗(yàn),。學(xué)校管理才不至于生硬、冷漠,，令人生畏,、生厭。充滿著積極向上,、團(tuán)結(jié)和-諧 的集體,。

三、 管理責(zé)任是關(guān)鍵

著名教育家陶行知先生說過：“國家把整個(gè)學(xué)校交給你,，要你用整個(gè)的心去做整個(gè)的校長,?！毙ｉL應(yīng)該是一個(gè)用心專一和用心良苦的“理想守望者”。學(xué)校發(fā)展,，關(guān)鍵在校長的責(zé)任心,。校長既是學(xué)校管理目標(biāo)的提出者，也是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的組織者,，在學(xué)校管理活動(dòng)中處于主導(dǎo)地位,。校長的辦學(xué)思想、工作作風(fēng),、業(yè)務(wù)能力,、個(gè)人修養(yǎng)等素質(zhì)在對學(xué)校管理過程中具有很大的影響力，是決定管理成敗的關(guān)鍵因素,。

四,、找準(zhǔn)定位是目標(biāo)

有效的管理者，知道時(shí)間花用在什么地方,。他們所能控制的時(shí)間非常有限,，他們會有系統(tǒng)地工作，來善用這有限的時(shí)間,。如何在大家都行走的時(shí)間長度中找到寬度,？作為教學(xué)管理者，工作極為繁忙,，常常沒有時(shí)間讀書,，那么一定要讀經(jīng)典的書。而讀好書一定要反芻,，要結(jié)合自身的實(shí)踐反復(fù)驗(yàn)證,、反復(fù)咀嚼，這樣達(dá)到管理的目的,。隨著閱歷的增加,、能力的提升、胸懷的寬廣,，收獲將更大,。

當(dāng)然，真正做到把握好自己的時(shí)間很難,。在中國,，職位越高，往往越管不住自己,。職位低一些,，往往被上級牽著鼻子走——你必須服從。這里就有一個(gè)“他用”和“自用”的問題,。所以,，人的心態(tài)決定狀態(tài)——迎難而上,，不是一味地牢騷，不然,，所有的時(shí)間都在埋怨宣泄中滑走了,。

管理者的工作要有效，管理者不能為了顯示特權(quán)和不平等,，他甚至還要超出更多的時(shí)間完成自己的學(xué)習(xí)與反思——沒有光環(huán)與虛榮,，他必須以責(zé)任為基礎(chǔ)，以卓有成效為目標(biāo),，致力于帶領(lǐng)整個(gè)組織或者團(tuán)隊(duì),，穿過不確定性的海洋走向成功的彼岸。在日益變化的教育環(huán)境下,，每一位管理者都可能為自己能否勝任、能否有效而感到苦惱,、擔(dān)憂,。有效的管理者善于利用“長處”，包括自己的長處,，上級的長處,、同事的長處和下屬的長處。因此我們要善于抓住有利形勢,，做我們想做或者能做的事,。不要把工作建立在自己的短處上，也絕不會去做自己做不了的事,。

落實(shí)規(guī)劃永遠(yuǎn)比制定計(jì)劃重要,。管理有了標(biāo)準(zhǔn)，落實(shí)才是硬道理,。分析教師們的各自特長,，我們?yōu)槊课焕蠋熈可矶ㄗ隽税l(fā)展規(guī)劃，此規(guī)劃依托彼規(guī)劃,，目的是使老師們在研究中成長,，以推動(dòng)學(xué)校的發(fā)展。擅長語言表達(dá)的老師,，研究講讀課,；喜愛寫作的老師，研究作文教學(xué),；對閱讀有經(jīng)驗(yàn)的老師,，研究閱讀教學(xué)。態(tài)度決定一切,，當(dāng)老師們找到自己的生長點(diǎn),，興趣被點(diǎn)燃時(shí),，其創(chuàng)造力是巨大的。當(dāng)然這里也蘊(yùn)涵著管理者以人為本的情懷,。因此,，學(xué)校的發(fā)展與教師的成長聯(lián)系在一起，在總的學(xué)科規(guī)劃基礎(chǔ)之上,，又制定了分項(xiàng)規(guī)劃——“主題講讀,、主題作文、主題閱讀”,。

卓有成效的管理者也有兩大挑戰(zhàn),，一是人的誠實(shí)與正直，其本身并不一定能成就什么,，但是如果一個(gè)人在誠實(shí)與正直方面有缺失,，則足以敗事。所以,，真誠面對你的優(yōu)點(diǎn)以及缺點(diǎn),，善于運(yùn)用自己的優(yōu)勢，長處,，上級,、同事和下級的長處。以此前提下的管理就是有效的,。

作為管理者,，要知道學(xué)校的管理目標(biāo)是什么。教學(xué)管理者目標(biāo)明確,、思路清晰,，有實(shí)踐能力，有思考高度——更重要的能夠清晰判斷眼前的教育現(xiàn)象何去何從,，并及時(shí)做出有效的決策,。

心智決定視野，視野決定格局,，格局決定命運(yùn),，命運(yùn)決定未來。

教育管理者的工作總結(jié)篇十八

xxx老師由于年輕有沖勁,，勤懇認(rèn)真,，教學(xué)成績突出，因此他既是學(xué)校的骨干教師,，又是學(xué)科帶頭人,，一直從事畢業(yè)班語文的教學(xué)和科研。平時(shí)教學(xué)任勞任怨,，勤勤懇懇,，團(tuán)結(jié)同事,，熱愛學(xué)生，因此深受同事的好評,、學(xué)生的敬愛,、領(lǐng)導(dǎo)的肯定和家長的夸獎(jiǎng)，在千村老百姓中享有很高的口碑,。

xxx老師品德高尚,，言辭舉止得體，教學(xué)積極認(rèn)真,，成績突出,，無愧于“優(yōu)秀教師”的殊榮，其先進(jìn)事跡主要有：

1,、加強(qiáng)自身思想教育和職業(yè)道德建設(shè),。

“教書育人”是教師的天職。教師光具備必要的專業(yè)知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，還必須具有高尚的思想水平和道德情操,，以身作則，以自身的榜樣去感染,、熏陶學(xué)生,。xxx老師深知：教師擔(dān)負(fù)培養(yǎng)下一代青少年的重任,。教師的世界觀,、人生觀、價(jià)值觀等思想情操和道德品質(zhì)都會對全國五億青少年產(chǎn)生重要影響,，因?yàn)樵趦和颓嗌倌暄劾?，教師是一切美好事物的化身和仿效的榜樣，是最有知識,、最有教養(yǎng),、品德高尚的人。師德是學(xué)生道德的先導(dǎo),。因此,，他十分注重自身的思想教育和師德修養(yǎng)，把自己培養(yǎng)成一個(gè)品德高尚的教師,。

2,、以人為本，抓好學(xué)生品德教育,。

他一貫重視學(xué)生思想品德教育和良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成,，積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,，使學(xué)生“學(xué)會做人”，教育學(xué)生在家做個(gè)好孩子,，在校做個(gè)好學(xué)生，在社會上做個(gè)好少年,。由于他特別重視學(xué)生的品德教育和傳統(tǒng)美德教育，得到同行的認(rèn)可和學(xué)生家長的好評，學(xué)生的集體觀念和道德素養(yǎng)不斷提高和增強(qiáng),。

xxx老師最初學(xué)歷是中師，自己意識到知識的不足,，利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)修,，自學(xué)大學(xué)課程，20xx年?？飘厴I(yè),，20xx年又進(jìn)修大學(xué)本科文憑。他這種積極上進(jìn)的學(xué)習(xí)精神,，深受同事的稱贊,。他目前是千村小學(xué)知識豐富，學(xué)歷較高,，年齡最小的人,。作為新時(shí)代的教師，我們?nèi)找娓械阶约旱某粤?，對高科技,、網(wǎng)絡(luò)信息等幾乎是一知半解，只有利用業(yè)余不斷地給自己“充電”,，才能彌補(bǔ)自己知識面的不足,。在這方面，xxx無疑是目光超前的人,，在學(xué)術(shù)研究方面帶了個(gè)好頭,。

xxx老師一貫以治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)著稱。他對新課程新理念理解深刻,，掌握扎實(shí),，運(yùn)用熟練，能夠靈活創(chuàng)造性地使用教材,，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,，全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

1,、樹立“良師益友”型的師生關(guān)系,。絕大部分教師在課堂教學(xué)中都是“高高在上”的，動(dòng)輒批評斥責(zé)學(xué)生,，甚至“拳腳相向”,，致使不少學(xué)生見到老師紛紛回避。這種“獨(dú)裁型”的師生關(guān)系，既不利于學(xué)生的學(xué)習(xí),，也不利于學(xué)生的身心發(fā)展,。xxx老師一改“教師權(quán)威”的架子，蹲下來與學(xué)生談心,，了解學(xué)生遇到的困惑和問題，幫助學(xué)生解決困難,，與學(xué)生成了朋友,。通過自身的人格榜樣，影響和鼓勵(lì)學(xué)生明確目的,，端正態(tài)度,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性,，與學(xué)生一起享受成績進(jìn)步的喜悅,。班風(fēng)純正,、學(xué)風(fēng)濃厚，形成了你追我趕的良好的學(xué)習(xí)氛圍,。

2、大膽探索新的教學(xué)方法與教學(xué)手段,。xxx老師不僅是學(xué)校的教導(dǎo)主任,，又是語文學(xué)科帶頭人,，一直致力于學(xué)校的課改研究,。他上課時(shí)教學(xué)方法新穎得當(dāng)，讀,、說,、寫、演,、唱,，形式活撥多樣。課堂氣氛輕松愉快,，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚,。他還因地制宜，動(dòng)手制作相關(guān)教具,，利用現(xiàn)代化多媒體輔助教學(xué),，使學(xué)校閑置多年的投影儀等設(shè)備有“用武之地”,。

他課前精心準(zhǔn)備，查找資料,，靈活創(chuàng)造性地使用教材,，并結(jié)合學(xué)生已有的知識水平選擇恰當(dāng)有效的教學(xué)方法與手段，從不打“無準(zhǔn)備之仗”,。上課時(shí)面向全體學(xué)生,，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，大膽發(fā)言,，及時(shí)予以肯定表揚(yáng),。課后及時(shí)批改作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真訂正,，并對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),，補(bǔ)缺補(bǔ)差，全面提高每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,。

3,、學(xué)生進(jìn)步明顯，成績優(yōu)異,。作為一所偏遠(yuǎn)落后的鄉(xiāng)村小學(xué),，其校舍簡陋，教學(xué)資源相當(dāng)匱乏,，尤其是教師水平參差不齊,。由于交通閉塞，經(jīng)濟(jì)落后,，幾年來也沒有分配的大中專教師調(diào)入,，學(xué)校的學(xué)生成績水平不高。xxx老師的到來就如“及時(shí)雨”,，在周圍群眾之中“一石激起千層浪”,。他一直從事高年級的語文教學(xué)，經(jīng)過調(diào)查分析,，針對性地進(jìn)行改革,，徹底改變學(xué)生貪玩任性的陋習(xí)，變得懂事,、文明,、好學(xué)，成績進(jìn)步明顯.學(xué)生感受到成功的喜悅,，學(xué)習(xí)更加勤奮,，勤學(xué)好問的班風(fēng)日趨濃厚。他所教的班級成績在全鄉(xiāng)期末統(tǒng)考中多次獲前幾名的好成績，受到鄉(xiāng)中心校的表彰,。

xxx老師利用課余時(shí)間自覺認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程新理念,，不斷提升自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。同時(shí),，他能夠做到學(xué)以致用,，積極探索，大膽改革,，推動(dòng)千村小學(xué)新課程改革的進(jìn)程,。他作為學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師，一方面引導(dǎo)大家學(xué)習(xí)新課程新理論,，另一方面舉行語文觀摩研討課,，和大家共同座談評議，交流經(jīng)驗(yàn),，取長補(bǔ)短,，共同進(jìn)步，使我校的校本培訓(xùn)和新課改呈現(xiàn)蓬勃發(fā)展的良好局面,。

xxx老師在校內(nèi)經(jīng)常舉行專題講座,、座談會、集中培訓(xùn)和集體備課,，并鼓勵(lì)其他老師上公開課,、評議課，與大家一起學(xué)習(xí)共同進(jìn)步,。

xxx老師是學(xué)校語文學(xué)科的科研帶頭人,，結(jié)合語文教學(xué)中存在的不足，一直致力于作文教學(xué)的改革與探索,，積極倡導(dǎo)《自由習(xí)作和自由評改》,，鼓勵(lì)學(xué)生深入實(shí)際生活，留心觀察,，寫日記,，隨時(shí)記錄令自己感動(dòng)的人、事,、物,，激發(fā)起學(xué)生寫作的欲望,，有效化解學(xué)生作文頭疼的難題,。全班學(xué)生熱愛寫作，積極性大幅提高,，并影響帶動(dòng)全校其他班級,，組織并發(fā)起“千村小學(xué)作文研究社”，利用板報(bào)、墻報(bào),、廣播等形式展示評析優(yōu)秀作文,，并鼓勵(lì)學(xué)生投稿，參加省市舉行的征文大賽,。樹立學(xué)生寫作的信心,，激發(fā)更大的寫作熱情，提高全校學(xué)生的作文水平,。

xxx老師是師德的楷模,，育人的模范，教育的專家,，是教師學(xué)習(xí)的榜樣,！更可貴的是獲得這么多榮譽(yù)稱號后，他仍是一如既往踏踏實(shí)實(shí),、任勞任怨地工作,。他這種謙遜求實(shí)的精神，實(shí)在讓人敬佩,。

教育管理者的工作總結(jié)篇十九

xxx,，女，漢族,、本科學(xué)歷,，阜陽界首市人，樅陽縣周潭中學(xué)教師,。2008年大學(xué)畢業(yè),，放棄了城市生活，通過我縣教師公開招考分配到該校工作,，她離開了父母,，離開了家鄉(xiāng)，來到這個(gè)偏遠(yuǎn)的山區(qū),，到崗后,，擔(dān)任高一、高二非平行班數(shù)學(xué)教學(xué)工作,。參加工作以來,，李老師扎根農(nóng)村、默默耕耘,、忘我工作,、無私奉獻(xiàn)，已經(jīng)在農(nóng)村教育戰(zhàn)線上工作了5個(gè)春秋,。她5年如一日,，以校為家,，一直工作在教學(xué)第一線，長期擔(dān)任高三畢業(yè)班數(shù)學(xué)教學(xué)工作,。她師德高尚,，模范履行教師職責(zé)，熱愛學(xué)生,，團(tuán)結(jié)同志,，忘我工作，無私奉獻(xiàn),，為農(nóng)村的教育事業(yè)嘔心瀝血,，教育、教學(xué)成效顯著,，贏得了學(xué)校師生,、領(lǐng)導(dǎo)和社會的一致好評，是位德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀教師,。五年來,，李老師在平凡的教學(xué)崗位上做出了不平凡的事跡。其主要事跡如下：

作為一名教師,，李老師將“活到老,，學(xué)到老”這句至理名言發(fā)揮到了極致。正值妙齡的她,，沒有把時(shí)間花在“包裝”打扮上,、花在交友玩樂上，而是把更多的心思投入到心愛的教育事業(yè)中,。在工作之余,，她不斷“充電”，在這五年的工作中,，她虛心向老教師請教教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，虛心接受別人提出的建議和意見。在“課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)”中,，她認(rèn)真聆聽其他老師的講課,，從中取長補(bǔ)短，認(rèn)真準(zhǔn)備自己的每一節(jié)課,，尤其是每期的教學(xué)檢查活動(dòng)中,，均獲得縣教研室的一致好評。

為了能與時(shí)俱進(jìn),，她積極參加安徽省舉辦的教師網(wǎng)上培訓(xùn),，她每天在繁忙的工作之余，都抽出幾個(gè)小時(shí)來認(rèn)真學(xué)習(xí),，認(rèn)真完成作業(yè),，所交作業(yè)獲得了指導(dǎo)老師的好評,，榮獲省級“優(yōu)秀學(xué)員”稱號,，與此同時(shí),，她將網(wǎng)上學(xué)習(xí)的知識，應(yīng)用到了教學(xué)中,，把許多先進(jìn)的教育教學(xué)方式帶進(jìn)了我們這個(gè)偏遠(yuǎn)的山區(qū),。課余時(shí)間她都認(rèn)真制作媒體課件，把抽象,、枯燥的數(shù)學(xué)知識與日常生活相結(jié)合,，深入淺出，形象直觀,，課堂氣氛活躍,，把學(xué)生從枯燥的、無休止的模擬操練中解脫出來,。在長期的教學(xué)實(shí)踐中,，逐步形成了自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

植根于愛的土壤,，教育藝術(shù)之樹才能結(jié)出豐碩的果實(shí),。xxx老師在平時(shí)的教學(xué)期間，是一位深受學(xué)生喜愛,，家長信任的老師,。她總是用最真誠的愛去關(guān)心和教育學(xué)生。她工作上兢兢業(yè)業(yè),、勤勤懇懇,，對待學(xué)生堅(jiān)持用“四心”開展教育工作：愛心——真心實(shí)意的去愛班級的每一個(gè)學(xué)生；細(xì)心——認(rèn)真了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn),；耐心——達(dá)到不厭其煩的程度和反復(fù)做思想工作的心理準(zhǔn)備,；恒心——對“潛能生”的幫助轉(zhuǎn)化工作要做到堅(jiān)持到底，不見成效絕不罷休,。在班級教學(xué)中,，她扮演了多重角色，傳授知識時(shí)是老師——循循善誘,；關(guān)心疾苦時(shí)是慈母——無微不至,；生活交往中是朋友——心心相印,；違犯紀(jì)律時(shí)是醫(yī)生——對癥下藥,。她對工作的創(chuàng)造性顯示了出色的工作能力和一個(gè)德育工作者的人格魅力，她覺得師德的范疇里除了自愛,，更重要的是去愛別人,。作為教師,，她覺得著力點(diǎn)就是愛學(xué)生。她曾用關(guān)懷,，讓學(xué)生淚流滿面,；他曾用愛心，去揚(yáng)起學(xué)生心里的風(fēng)帆,。

在課堂上,，她是學(xué)生的老師。她用鼓勵(lì)式教學(xué)來激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí),。同學(xué)中不論是誰只要稍稍有進(jìn)步,，她就會抓住這一有利時(shí)機(jī)對其加以鼓勵(lì)，用他現(xiàn)在的成績與他原先的成績作比較,，使其產(chǎn)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力,。2012屆班上有個(gè)學(xué)生叫蔣建文，入學(xué)后數(shù)學(xué)單科拖后腿,，考試成績只有30多分,。李老師多次找她談心，關(guān)心她的生活和成長,，幫助她制定每一天和每一階段的學(xué)習(xí)目標(biāo),，找一些數(shù)學(xué)針對性的試題讓她練習(xí)并對其課后加以輔導(dǎo)，使得她在日后的學(xué)習(xí)中明確了目標(biāo),，成績自然也一步一個(gè)臺階,。

“好孩子是夸出來的”，對于行為異常的孩子,，李老師觀其言,，察其行，總能夠換位思考,，多給他們一點(diǎn)時(shí)間,，潛移默化、循循善誘,。她得知班上有位叫楊文的同學(xué),，屬單親家庭，這名學(xué)生學(xué)習(xí)生活平時(shí)很少有人過問,，心理上很壓抑,、自卑，學(xué)習(xí)成績一路下滑,，失去了進(jìn)取心,。李老師對他并沒有進(jìn)行簡單、粗暴的埋怨與批評,，而是通過進(jìn)一步了解,，找出其優(yōu)點(diǎn),，主動(dòng)關(guān)心他，首先幫助他消除心理上的障礙,，讓他看到希望的曙光,，用事實(shí)告訴他沒有被遺忘，調(diào)動(dòng)他身邊的每一名同學(xué)從各方面來照顧他關(guān)心他,，一段時(shí)間過去了,，楊文終于慢慢恢復(fù)了學(xué)習(xí)的信心,。

在課下,，她是學(xué)生的好伙伴，好朋友,。學(xué)生們遇到生活上或者是學(xué)習(xí)上的困難,，李老師都會盡力的幫助他們克服，在運(yùn)動(dòng)場上,，也總能看見她和學(xué)生一起游戲的倩影,。

熱愛學(xué)生是做好教學(xué)工作的前提，也是教師職業(yè)道德的基本要求,。要教育好學(xué)生,，首先要關(guān)心學(xué)生、熱愛學(xué)生,，做學(xué)生的知心人,。五年來，李老師對學(xué)生思想上積極誘導(dǎo),，學(xué)習(xí)上耐心幫助,，生活上關(guān)懷體貼。她經(jīng)常利用課余時(shí)間與學(xué)生親切交談,，多方面了解每一位同學(xué)的生活和學(xué)習(xí)狀況,。她是在農(nóng)村長大的，親身經(jīng)歷了困苦的生活,，所以她特別關(guān)心家庭困難的學(xué)生,，尤其愛護(hù)特困家庭的優(yōu)良學(xué)生，從多方面注意給予他們以溫暖的關(guān)懷,。她看到班上的張龍同學(xué)天涼了還穿著單薄發(fā)黃的衣服,，穿著冰涼的涼鞋，她通過詢問得知張龍的父母常年在外打工,，有時(shí)甚至過年都不回家,，是一名留守兒童，他的爺爺奶奶也年事過高,，無力細(xì)心照看孫子,，李老師的心為這樣一些留守兒童感到一陣陣擔(dān)心和酸楚,。作為一名新教師，工資原本就很微薄,，但是她毅然決定每月從自己的工資中抽出一部分錢為這群留守學(xué)生買一些衣服和文具,，像這樣平凡而又感人的事跡舉不勝舉。

高三年級的教室,，最早來的教師是她,，最晚走的教師肯定也是她。她的課堂,，最能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，能最大限度地體現(xiàn)學(xué)生的主體性。她的課,，作業(yè)最少,，但卻最精，她要求學(xué)生每天都要做好,。有時(shí)她把愛心轉(zhuǎn)化為對學(xué)生的尊重,，有時(shí)她把愛心體現(xiàn)在對學(xué)生的嚴(yán)，體現(xiàn)在對學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)上,。她的課,，學(xué)生沒有坐姿不正的，沒有不思考的,，沒有遲到的……“親其師,，才能信其道”。愛是信任的基礎(chǔ)和前提,。師生間有了愛,，學(xué)生才會喜歡你這人，然后才會喜歡聽你的課,。值得肯定的是：她的課,，學(xué)生愛上！李老師用一點(diǎn)一滴的行動(dòng)向人們展示了她對獻(xiàn)身鄉(xiāng)村教育事業(yè)的執(zhí)著,。

這就是她,，以熱心來工作的人；這就是她,，以愛心來關(guān)心學(xué)生的人,；這就是她，以真心來讓家長放心的人,。與資深教師相比,，李老師的成績雖然還不夠突出，不夠優(yōu)秀，但是有一點(diǎn)值得關(guān)注,，那就是她能將學(xué)校的工作和學(xué)生的問題始終放在首位,。xxx老師對各項(xiàng)工作都充滿熱情，一絲不茍,。李老師也許是最平凡的,，但是，這位樸實(shí)的鄉(xiāng)村教師無私奉獻(xiàn),、默默耕耘的精神應(yīng)該得到全社會的贊頌和弘揚(yáng),。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”,。xxx老師知道教師吃的是一碗良心飯,，教師任重而道遠(yuǎn)。勤教學(xué),、苦鉆研,，不圖名利,，腳踏實(shí)地繼續(xù)默默無聞地工作,。就如澳大利亞沙漠中的一種無名花，無需肥沃的土地,，也無需充足的水分,，做到吸收得比別人少，開出花兒比別人美,，更可貴的是奉獻(xiàn)出的比別人多,。從初登講壇的青澀，到今天的成穩(wěn)嫻熟,，在這小小的三尺講臺上,，李老師用真情和汗水演繹自己的精彩人生。她憑借自己豐富深厚的學(xué)識基礎(chǔ),、創(chuàng)新求真的教學(xué)風(fēng)格和對教育事業(yè)的無限忠誠,，感動(dòng)并帶動(dòng)著身邊的莘莘學(xué)子學(xué)，共同徜徉在知識的海洋里,。

教育管理者的工作總結(jié)篇二十

xxx,，女，漢族,、本科學(xué)歷,，阜陽界首市人，樅陽縣周潭中學(xué)教師,。20xx年大學(xué)畢業(yè),，放棄了城市生活，通過我縣教師公開招考分配到該校工作，她離開了父母,，離開了家鄉(xiāng),，來到這個(gè)偏遠(yuǎn)的山區(qū)，到崗后,，擔(dān)任高一,、高二非平行班數(shù)學(xué)教學(xué)工作。參加工作以來,，李老師扎根農(nóng)村,、默默耕耘、忘我工作,、無私奉獻(xiàn),，已經(jīng)在農(nóng)村教育戰(zhàn)線上工作了5個(gè)春秋。她5年如一日,，以校為家,，一直工作在教學(xué)第一線，長期擔(dān)任高三畢業(yè)班數(shù)學(xué)教學(xué)工作,。她師德高尚,，模范履行教師職責(zé)，熱愛學(xué)生,，團(tuán)結(jié)同志,，忘我工作，無私奉獻(xiàn),，為農(nóng)村的教育事業(yè)嘔心瀝血,，教育、教學(xué)成效顯著,，贏得了學(xué)校師生,、領(lǐng)導(dǎo)和社會的一致好評，是位德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀教師,。五年來,，李老師在平凡的教學(xué)崗位上做出了不平凡的事跡。其主要事跡如下：

作為一名教師,，李老師將“活到老,，學(xué)到老”這句至理名言發(fā)揮到了極致。正值妙齡的她,，沒有把時(shí)間花在“包裝”打扮上,、花在交友玩樂上，而是把更多的心思投入到心愛的教育事業(yè)中,。在工作之余,，她不斷“充電”，在這五年的工作中，她虛心向老教師請教教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，虛心接受別人提出的建議和意見,。在“課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)”中，她認(rèn)真聆聽其他老師的講課,，從中取長補(bǔ)短,，認(rèn)真準(zhǔn)備自己的每一節(jié)課，尤其是每期的教學(xué)檢查活動(dòng)中,，均獲得縣教研室的一致好評,。

為了能與時(shí)俱進(jìn)，她積極參加安徽省舉辦的教師網(wǎng)上培訓(xùn),，她每天在繁忙的工作之余,，都抽出幾個(gè)小時(shí)來認(rèn)真學(xué)習(xí)，認(rèn)真完成作業(yè),，所交作業(yè)獲得了指導(dǎo)老師的好評,，榮獲省級“優(yōu)秀學(xué)員”稱號，與此同時(shí),，她將網(wǎng)上學(xué)習(xí)的知識,，應(yīng)用到了教學(xué)中，把許多先進(jìn)的教育教學(xué)方式帶進(jìn)了我們這個(gè)偏遠(yuǎn)的山區(qū),。課余時(shí)間她都認(rèn)真制作媒體課件,，把抽象、枯燥的數(shù)學(xué)知識與日常生活相結(jié)合,，深入淺出，形象直觀,，課堂氣氛活躍,，把學(xué)生從枯燥的、無休止的模擬操練中解脫出來,。在長期的教學(xué)實(shí)踐中,，逐步形成了自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

植根于愛的土壤,，教育藝術(shù)之樹才能結(jié)出豐碩的果實(shí),。xxx老師在平時(shí)的教學(xué)期間，是一位深受學(xué)生喜愛,，家長信任的老師,。她總是用最真誠的愛去關(guān)心和教育學(xué)生。她工作上兢兢業(yè)業(yè),、勤勤懇懇,，對待學(xué)生堅(jiān)持用“四心”開展教育工作：愛心——真心實(shí)意的去愛班級的每一個(gè)學(xué)生；細(xì)心——認(rèn)真了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)；耐心——達(dá)到不厭其煩的程度和反復(fù)做思想工作的心理準(zhǔn)備,；恒心——對“潛能生”的幫助轉(zhuǎn)化工作要做到堅(jiān)持到底,，不見成效絕不罷休。在班級教學(xué)中,，她扮演了多重角色,，傳授知識時(shí)是老師——循循善誘；關(guān)心疾苦時(shí)是慈母——無微不至,；生活交往中是朋友——心心相?。贿`犯紀(jì)律時(shí)是醫(yī)生——對癥下藥,。她對工作的創(chuàng)造性顯示了出色的工作能力和一個(gè)德育工作者的人格魅力,，她覺得師德的范疇里除了自愛，更重要的是去愛別人,。作為教師,，她覺得著力點(diǎn)就是愛學(xué)生。她曾用關(guān)懷,，讓學(xué)生淚流滿面,；他曾用愛心，去揚(yáng)起學(xué)生心里的風(fēng)帆,。

在課堂上,，她是學(xué)生的老師。她用鼓勵(lì)式教學(xué)來激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí),。同學(xué)中不論是誰只要稍稍有進(jìn)步,，她就會抓住這一有利時(shí)機(jī)對其加以鼓勵(lì)，用他現(xiàn)在的成績與他原先的成績作比較,，使其產(chǎn)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力,。20xx屆班上有個(gè)學(xué)生叫蔣建文，入學(xué)后數(shù)學(xué)單科拖后腿,，考試成績只有30多分,。李老師多次找她談心，關(guān)心她的生活和成長,，幫助她制定每一天和每一階段的學(xué)習(xí)目標(biāo),，找一些數(shù)學(xué)針對性的試題讓她練習(xí)并對其課后加以輔導(dǎo)，使得她在日后的學(xué)習(xí)中明確了目標(biāo),，成績自然也一步一個(gè)臺階,。

“好孩子是夸出來的”，對于行為異常的孩子,，李老師觀其言,，察其行,，總能夠換位思考，多給他們一點(diǎn)時(shí)間,，潛移默化,、循循善誘。她得知班上有位叫楊文的同學(xué),，屬單親家庭,，這名學(xué)生學(xué)習(xí)生活平時(shí)很少有人過問，心理上很壓抑,、自卑,，學(xué)習(xí)成績一路下滑，失去了進(jìn)取心,。李老師對他并沒有進(jìn)行簡單,、粗暴的埋怨與批評，而是通過進(jìn)一步了解,，找出其優(yōu)點(diǎn),，主動(dòng)關(guān)心他，首先幫助他消除心理上的障礙,，讓他看到希望的曙光,，用事實(shí)告訴他沒有被遺忘，調(diào)動(dòng)他身邊的每一名同學(xué)從各方面來照顧他關(guān)心他,，一段時(shí)間過去了,，楊文終于慢慢恢復(fù)了學(xué)習(xí)的信心。

在課下,，她是學(xué)生的好伙伴,，好朋友。學(xué)生們遇到生活上或者是學(xué)習(xí)上的困難,，李老師都會盡力的幫助他們克服,，在運(yùn)動(dòng)場上，也總能看見她和學(xué)生一起游戲的倩影,。

熱愛學(xué)生是做好教學(xué)工作的前提，也是教師職業(yè)道德的基本要求,。要教育好學(xué)生,，首先要關(guān)心學(xué)生、熱愛學(xué)生,，做學(xué)生的知心人,。五年來，李老師對學(xué)生思想上積極誘導(dǎo),，學(xué)習(xí)上耐心幫助,，生活上關(guān)懷體貼,。她經(jīng)常利用課余時(shí)間與學(xué)生親切交談，多方面了解每一位同學(xué)的生活和學(xué)習(xí)狀況,。她是在農(nóng)村長大的,，親身經(jīng)歷了困苦的生活，所以她特別關(guān)心家庭困難的學(xué)生,，尤其愛護(hù)特困家庭的優(yōu)良學(xué)生,，從多方面注意給予他們以溫暖的關(guān)懷。她看到班上的張龍同學(xué)天涼了還穿著單薄發(fā)黃的衣服,，穿著冰涼的涼鞋,，她通過詢問得知張龍的父母常年在外打工，有時(shí)甚至過年都不回家,，是一名留守兒童,，他的爺爺奶奶也年事過高，無力細(xì)心照看孫子,，李老師的心為這樣一些留守兒童感到一陣陣擔(dān)心和酸楚,。作為一名新教師，工資原本就很微薄,，但是她毅然決定每月從自己的工資中抽出一部分錢為這群留守學(xué)生買一些衣服和文具,，像這樣平凡而又感人的事跡舉不勝舉。

高三年級的教室,，最早來的教師是她,，最晚走的教師肯定也是她。她的課堂,，最能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，能最大限度地體現(xiàn)學(xué)生的主體性。她的課,，作業(yè)最少,，但卻最精，她要求學(xué)生每天都要做好,。有時(shí)她把愛心轉(zhuǎn)化為對學(xué)生的尊重,，有時(shí)她把愛心體現(xiàn)在對學(xué)生的嚴(yán)，體現(xiàn)在對學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)上,。她的課,，學(xué)生沒有坐姿不正的，沒有不思考的,，沒有遲到的……“親其師,，才能信其道”。愛是信任的基礎(chǔ)和前提,。師生間有了愛,，學(xué)生才會喜歡你這人,，然后才會喜歡聽你的課。值得肯定的是：她的課,，學(xué)生愛上,！李老師用一點(diǎn)一滴的行動(dòng)向人們展示了她對獻(xiàn)身鄉(xiāng)村教育事業(yè)的執(zhí)著。

這就是她,，以熱心來工作的人,；這就是她，以愛心來關(guān)心學(xué)生的人,；這就是她,，以真心來讓家長放心的人。與資深教師相比,，李老師的成績雖然還不夠突出,，不夠優(yōu)秀，但是有一點(diǎn)值得關(guān)注,，那就是她能將學(xué)校的工作和學(xué)生的問題始終放在首位,。xxx老師對各項(xiàng)工作都充滿熱情，一絲不茍,。李老師也許是最平凡的,，但是，這位樸實(shí)的鄉(xiāng)村教師無私奉獻(xiàn),、默默耕耘的精神應(yīng)該得到全社會的贊頌和弘揚(yáng),。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”,。xxx老師知道教師吃的是一碗良心飯,，教師任重而道遠(yuǎn)。勤教學(xué),、苦鉆研,，不圖名利，腳踏實(shí)地繼續(xù)默默無聞地工作,。就如澳大利亞沙漠中的一種無名花,，無需肥沃的土地，也無需充足的水分,，做到吸收得比別人少,，開出花兒比別人美，更可貴的是奉獻(xiàn)出的比別人多,。從初登講壇的青澀，到今天的成穩(wěn)嫻熟,，在這小小的三尺講臺上,，李老師用真情和汗水演繹自己的精彩人生,。她憑借自己豐富深厚的學(xué)識基礎(chǔ)、創(chuàng)新求真的教學(xué)風(fēng)格和對教育事業(yè)的無限忠誠,，感動(dòng)并帶動(dòng)著身邊的莘莘學(xué)子學(xué),，共同徜徉在知識的海洋里。

教育管理者的工作總結(jié)篇二十一

xxx,，男,，19xx年8月出生，1996年8月參加工作,，中共黨員,，小學(xué)高級教師，現(xiàn)任南強(qiáng)鄉(xiāng)小學(xué)校長,。先后擔(dān)任汾市中心小學(xué)副校長,，西瑤小學(xué)校長，武水小學(xué)副校長,，20xx年2月任南強(qiáng)小學(xué)校長,。這位在校長崗位上奮斗了10年的教育工作者，以其扎實(shí)的工作作風(fēng)和出色的工作成績,，得到社會各界人士的一致好評,。他走過的是一條執(zhí)著追求、辛勤耕耘之路,。

一個(gè)好校長就是一所好學(xué)校,，一所出色的學(xué)校總是跟一個(gè)出色的校長聯(lián)系在一起,。參加工作以來,，他始終與黨中央保持高度一致，擁護(hù)黨和國家的路線,、方針,、政策，忠于黨和人民的教育事業(yè),，以此來指導(dǎo)自己的工作,。

自擔(dān)任校長職務(wù)以來，他以身作則,，嚴(yán)于律己,。要求老師做到的自己首先做到，要求老師不做的他從來不做,。他堅(jiān)持每天早出晚歸,，節(jié)假日和寒暑假，他更是牽掛著學(xué)校的平安,，一心撲在學(xué)校的工作上,，用心血和汗水書寫著自己的工作業(yè)績,。xxx校長無私奉獻(xiàn)、艱苦奮斗,、為人師表,、開拓創(chuàng)新的精神和品質(zhì)讓他在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子中產(chǎn)生出很強(qiáng)的向心力和凝聚力。在廉政方面他嚴(yán)格要求自己,，從不利用職權(quán)為自己或家人謀私利,，在公務(wù)活動(dòng)中，做到合理開支,，手續(xù)清楚,。

在學(xué)校管理上xxx校長有一整套經(jīng)驗(yàn)。他對領(lǐng)導(dǎo)班子的管理模式是“統(tǒng)一步調(diào),、分工協(xié)作,、各司其職、各負(fù)其責(zé)”,。學(xué)校管理的最高境界是以制度管理人,，為此，建立健全了學(xué)校規(guī)章制度,。這些制度化條文體現(xiàn)出嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的管理理念和創(chuàng)新求變的辦學(xué)思想,，從而規(guī)范了學(xué)校的教育教學(xué)行為，形成依章辦事,、高效運(yùn)作的良性管理機(jī)制,，有效推進(jìn)了學(xué)校各項(xiàng)工作的進(jìn)一步發(fā)展。牢牢抓住民主管理這個(gè)治校之魂,，建立了民主,、和諧、平等的干群關(guān)系,。

學(xué)校制定方案,，建立“重責(zé)任、重貢獻(xiàn),、重實(shí)績”的評價(jià)激勵(lì)機(jī)制,，從而達(dá)到了提高教師隊(duì)伍素質(zhì)，提高教學(xué)質(zhì)量,，提升辦學(xué)水平,，促進(jìn)了教育教學(xué)管理水平和教育教學(xué)績效的顯著提高。

1)在教學(xué)管理上他嘗試有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力的“學(xué)案導(dǎo)學(xué)法課堂教學(xué)模式”,，在德育工作管理上他能夠處于高屋建瓴的勢態(tài),，強(qiáng)調(diào)要有鮮明的時(shí)代性和符合兒童身心特點(diǎn)的實(shí)效性。

2）提高教學(xué)質(zhì)量，提升教學(xué)成績,。他堅(jiān)持把教學(xué)工作放在學(xué)校工作中的最先位置,，并一直擔(dān)任品德與社會的教學(xué)工作。他深入教學(xué)第一線,，經(jīng)常實(shí)行隨堂聽課，與教師交流教學(xué)心得,。開展校本教研,，狠抓教研工作，在經(jīng)濟(jì)和精神上大力支持開展了教學(xué)方面的各項(xiàng)活動(dòng),。另外由于加強(qiáng)了對畢業(yè)班的指導(dǎo),，因此這學(xué)年的畢業(yè)班的總體成績有了大幅度的提高，20xx年獲縣畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測三等獎(jiǎng),，畢業(yè)班考取臨武三中5人,，二中7人的驕人成績。我校能取得這些喜人成績,，當(dāng)然離不開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子和廣大師生的共同努力,，我們會再接再厲爭取取得更好的成績。

3）在把后勤工作為教學(xué)工作服務(wù)方面想盡辦法,，為師生創(chuàng)造了良好的教育教學(xué),、生活環(huán)境。20xx年上期,，學(xué)校頂住各方面的壓力,，將學(xué)生食堂由承包制改為學(xué)校經(jīng)營制，解決了學(xué)生吃飯問題,，在學(xué)生及家長中贏得了良好的口碑,。

4）廉政辦學(xué)方面,在縣教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)校各項(xiàng)工作始終堅(jiān)決執(zhí)行校委會集體領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制,。學(xué)校的大事通過校委會討論后作出決定,，尤其是在經(jīng)濟(jì)方面，大額開支必須通過校委會會議討論才作出決定,。發(fā)揮了工會的作用,，自覺接受工會的監(jiān)督。通過這些制度,，杜絕了貪污事件的發(fā)生,。

5）在安全方面，制定了一系列的規(guī)章制度,，責(zé)任到人,，明確分工，并按計(jì)劃組織開展一系列緊急避險(xiǎn)自救活動(dòng)，定期開展安全教育講座,，與師生簽訂安全責(zé)任書,，加強(qiáng)學(xué)校安全工作的力度，有效的防止了重大安全事故的發(fā)生,。近年來,，學(xué)校未出現(xiàn)一起安全責(zé)任事故。