總結(jié)中的回顧和思考,，有助于我們更好地規(guī)劃未來。在寫總結(jié)之前,，我們可以查看一些相關(guān)的范文,，從中獲取靈感。下面是一些寫作總結(jié)的技巧和要點(diǎn),，希望對大家有所幫助。

教育管理者的工作總結(jié)篇一

總的來說,，參加工作以來,，學(xué)到了很多東西，同時(shí)對自己今后的工作也提出了新的更高的要求，就需要不斷地提高工作的能力和水平,。在2015年里，我一定在校領(lǐng)導(dǎo)及處里同志們的幫助下,，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高工作能力,，使自己的思想和工作都能更上一個(gè)臺階,！

一、思想政治方面?

二、行政干事工作?

三,、兼課及班主任工作?

過去的一年，雖然比較平淡,，但也收獲頗多，在領(lǐng)導(dǎo)的支持和同事們的幫助下,，工作得以保質(zhì)保量的完成,，但自身還是存在很大的不足，如工作中缺乏創(chuàng)新意識,，對于自己要求不夠嚴(yán)格，有一定的惰性,，對他人有時(shí)不夠包容,，比較急躁，急于求成,，對于自身的定位及發(fā)展比較迷惘,，希望在今后的工作中,，我能夠克服自身的一些缺點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)習(xí),，充實(shí)自我,，提高黨性修養(yǎng),，繼續(xù)熱心、耐心的為師生服務(wù),，為教育的發(fā)展奉獻(xiàn)微薄之力,。

教育管理者的工作總結(jié)篇二

現(xiàn)代學(xué)校管理越來越重視學(xué)校管理的品味和品質(zhì),，注重學(xué)校的氣質(zhì)和格調(diào)的涵養(yǎng)。

辦學(xué)要講“文化立校,，人文治教”，文化就是社會進(jìn)步中物質(zhì)文明和精神文明的總和,。

校園文化分布在三個(gè)方面:

1,、物質(zhì)文化令人舒心

2,、精神文化耐人尋味

3、整體文化引人入勝

當(dāng)校長十五年來，每一天都是用心走過來的,。人不專心于一事，就不可能達(dá)成一志,，練成一功。

1,、每天在心頭默念的五句話

（1）當(dāng)校長不能效率不高,，成本太大,。一定要講究低耗高效,，盡最大努力做好工作，同時(shí)也不能忘了創(chuàng)造自己美好的生活。

（2）辦學(xué)過程中“師以德才兼?zhèn)錇楦摺?，學(xué)校更需要”德才兼?zhèn)洹暗慕處煛?/p>

（3）要搞好一所學(xué)校，非校長一人所能,；要搞垮一所學(xué)校，只校長一人足夠。

（4）校長要讓教工們覺得親,，也要讓教工們有所怕，但絕不能讓教工們生出恨,。

平時(shí)要寬容,，關(guān)鍵時(shí)候要點(diǎn)到為止,。表揚(yáng)一個(gè)人最好用公文，批評一個(gè)人最好用電話。

（5）校長一定要注意涵養(yǎng)自己的人格力量,。沒有了人格力量，校長的行政權(quán)利就趨向于零,。

出自 m.sevw.cn

2、校長的人格力量應(yīng)該特別注重以下幾個(gè)方面

（1）校長要注意工作規(guī)范,，又要體現(xiàn)人文關(guān)懷,。

對每一件事情，做到“眼開眼閉”,，但有的時(shí)候“眼開眼閉”是為了瞄準(zhǔn),。

（2）校長要關(guān)注整體形象,，又要注重細(xì)節(jié)品味,。在整體形象過得去的前提下，尤其要注重細(xì)節(jié)品味。

（3）校長要不說“親自”,，就說“我”,；少說“培養(yǎng)”，多說“支持教工對自己的工作和生活負(fù)責(zé)”,；少說“檢查”,，多說“鑒賞”。

（4）淡化特例,，強(qiáng)調(diào)平時(shí)。努力做到三個(gè)經(jīng)得起：經(jīng)得起隨機(jī)查訪,；經(jīng)得起定點(diǎn)檢查,；經(jīng)得起系統(tǒng)評估。

（5）辦學(xué),，應(yīng)該是穿著合腳的軟底布鞋篤悠悠地走路，而不是拖著不合腳的硬殼皮靴急吼吼地跑步。

（1）人心凝聚的能力

（2）議題設(shè)定能力

（3）專業(yè)持守能力

（4）閱讀能力

（5）風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避能力

（6）方案執(zhí)行能力

（7）特色的統(tǒng)領(lǐng)能力

（8）內(nèi)因的驅(qū)動能力

（9）績效復(fù)設(shè)能力

注：今天聆聽高校長講座,，很受啟發(fā)，將筆記整理如上。高校長的工作理念不僅對管理者,，對我們每一位教師來說,，都值得借鑒,。

高本大：江蘇省蘇州市吳中區(qū)蘇苑實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長，省小學(xué)語文特級教師

高本大上課“靜而不悶，活而不亂,，收而不僵,，放而不野”，總讓學(xué)生感到時(shí)間過得太快。

文化辦學(xué),，專業(yè)治教。

1、學(xué)校文化貴在人創(chuàng),，文化貴在以人為本，貴在長期文而化之,。

2,、學(xué)科專業(yè)貴在潛攻,，專業(yè)貴在以效為重,，貴在長期示范引領(lǐng)。

1,、物質(zhì)文化令人舒心,，精神文化耐人尋味，整體文化引人入勝,。

2,、苦心積淀專業(yè)涵量，用心發(fā)揮專業(yè)特長，精心譜就專業(yè)篇章,。

內(nèi)容提要：?隨著生產(chǎn)力的長足發(fā)展,?科技的不斷進(jìn)步,?以及經(jīng)濟(jì)的日益增長,?也在不斷改變對優(yōu)秀管理人才的需求,。 管理者要成功地發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)功能,?實(shí)現(xiàn)卓有成效地管理,?其中客觀因素很多,?但一個(gè)優(yōu)秀的教育管理者應(yīng)具備的良好素質(zhì)是重要因素,。一、品德以及個(gè)性特征方面的素質(zhì)二,。智力方面的素質(zhì)三,。組織管理活動方面的素質(zhì)。在當(dāng)前的素質(zhì)教育大潮下，作為一個(gè)學(xué)校的管理者,，具備相應(yīng)的品質(zhì)和管理素質(zhì),，才能使你在教育管理過程中事半功倍。

隨著生產(chǎn)力的長足發(fā)展,?科技的不斷進(jìn)步,?以及經(jīng)濟(jì)的日益增長,?也在不斷改變對優(yōu)秀管理人才的需求,。這種現(xiàn)代化的生活環(huán)境對人的心理行為往往產(chǎn)生很大的影響,。管理者要成功地發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)功能,?實(shí)現(xiàn)卓有成效地管理,?其中客觀因素很多,?但一個(gè)優(yōu)秀的教育管理者應(yīng)具備的良好素質(zhì)是重要因素,。

一,、品德以及個(gè)性特征方面的素質(zhì)

2?,、謙虛與求實(shí),，領(lǐng)導(dǎo)者處在領(lǐng)導(dǎo)崗位,，待人接物要謙虛謹(jǐn)慎。既要力戒驕傲自滿，言過其實(shí),，又要防止畏首畏尾,，自卑盲從。能夠做到在成績面前不居功自傲,，在錯(cuò)誤面前不文過飾非，主動承擔(dān)責(zé)任,，永遠(yuǎn)放棄兩面派行為，即對上級是一番面孔,，對下級又是一番面孔,。自以為是,，而又不善于聽取意見是受挫領(lǐng)導(dǎo)者的職業(yè)特點(diǎn)，魏征勸諫李世民：“?傲不可長,，欲不可從，樂不可極,，志不可滿”?的一段話,，在今天也很值得我們各級領(lǐng)導(dǎo)的深思,。

3、寬容與大度，沒有容人之量是成不了優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)者的,?！?宰相肚里能撐船,?！?這是一條歷史經(jīng)驗(yàn)，對現(xiàn)代領(lǐng)導(dǎo)者來說，也應(yīng)該是有所借鑒的,，用人不疑,，容人之短，愿聽逆耳之言,，能容納不同意見與思想見解,，甚至能夠團(tuán)結(jié)那些過去反對過自己的同志,，是領(lǐng)導(dǎo)者寬宏大度的不同表現(xiàn),。官氣凌人，盛氣十足,，稍不順心就整人,，搞打擊報(bào)復(fù)或給下屬人員穿小鞋的領(lǐng)導(dǎo)者,，將會使自己的領(lǐng)導(dǎo)工作效能由于失去人心而得不到發(fā)揮。具有寬容精神的領(lǐng)導(dǎo)者,，在處理人與人關(guān)系的時(shí)候，善于同別人實(shí)行心理位置互換,，提高領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)的心理相容水平,，能化消極因素為積極因素，調(diào)動一切可以調(diào)動的工作積極性,。朱元璋在龍光寺所寫的一幅對聯(lián)“?大度能容,，容天下難容之士,，慈顏常笑,，笑世上可笑之人,?！?現(xiàn)在看來，也是很有哲理的,。

4?,、正確對待非難,?如果你想有所作為,?你就要準(zhǔn)備承受責(zé)難,?唐朝的韓愈曾說過:“?事修而謗興，德高而毀來,?！?那些滿足于現(xiàn)狀的人們，對新事物,，新思想，難免要經(jīng)常嘮嘮叨叨，即使領(lǐng)導(dǎo)再出色,，再有成效也永遠(yuǎn)有人不滿意，難免被人說三道四，議論長短,，那些“?批判能力大于創(chuàng)造能力”?以及除了專會整人，別無所長的人還是大有人在,，他們在不斷運(yùn)動的年代曾經(jīng)是大顯身手，一有機(jī)會就會興風(fēng)作浪,。優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者對這些現(xiàn)象應(yīng)有正確的認(rèn)識,，有意識的在各種情況下磨練自己,，學(xué)會正確對待閑言碎語和非難，要分析非難的內(nèi)容和用意,，從中接受建議性的意見和不理睬帶有偏見或錯(cuò)誤的意見。

5?、博學(xué)多識與調(diào)查實(shí)踐,。愛因斯坦認(rèn)為，知識貧乏會成為開拓思路的桎梏,。因?yàn)殡S著思路的伸展,，需要從大腦的倉庫里提取相應(yīng)的知識，如果這些知識在腦子里還是“?空檔”，思維線索會因此而中斷,。由此看來 ，博學(xué)多識對身負(fù)重任的領(lǐng)導(dǎo)者來說是多么的重要。所謂“?讀萬卷書,，行萬里路,，”?也是對現(xiàn)代領(lǐng)導(dǎo)者的的基本要求，通曉的知識多了,，就會開闊眼界，活躍思路,，按客觀規(guī)律辦事,，心理學(xué)家認(rèn)為，領(lǐng)導(dǎo)者在積累知識的同時(shí)，能將知識有“?序”?化,，并提高自己的概括水平，就會在實(shí)際的領(lǐng)導(dǎo)工作中不受具體情況的束縛,，有利于思路的縱橫伸展,，左右逢源。

6?,、達(dá)觀的情緒和廣泛的興趣,?領(lǐng)導(dǎo)者穩(wěn)定而又樂觀的情緒,?不僅有助于自己的心理健康和提高工作效率,。而且還能感染員工,?如果領(lǐng)導(dǎo)者情緒不穩(wěn)定,?忽高忽低,?將嚴(yán)重地影響領(lǐng)導(dǎo)工作水平。領(lǐng)導(dǎo)者較強(qiáng)的適應(yīng)能力,?開朗豪爽的性格,?機(jī)智幽默的情趣,往往容易有效地激勵(lì)工作人員同自己一起奮斗工作,?凡事努力,。對平凡的生活以及工作以外的文體活動也有極大興趣的話,?領(lǐng)導(dǎo)者就能在緊張之余適當(dāng)?shù)刈晕曳潘伞?/p>

二,、智力方面的素質(zhì)智力是正常人進(jìn)行社會活動的最基本的心理基礎(chǔ),?是與周圍環(huán)境取得動態(tài)平衡最重要的心理障礙,?人的智力是有差異的,?但在實(shí)際工作中,?則要求領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)反應(yīng)靈敏,?觀察敏捷細(xì)心,?這樣才能善于捕捉各種信息,?掌握各方面情況,。記憶是信息的輸入,?儲存,?編碼和提取大過程,。領(lǐng)導(dǎo)者注意積累知識,?并使之有效地再現(xiàn)這些知識提供保障,?思維能力是智力的核心,。領(lǐng)導(dǎo)者要開創(chuàng)領(lǐng)導(dǎo)工作的新局面,?就必須具備創(chuàng)新能力,?如果墨守成規(guī),?因循守舊,?不求有功,?但求無過。就不能成為一個(gè)優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者,。

三、組織管理活動方面的素質(zhì)領(lǐng)導(dǎo)者是通過與人們的一定相互關(guān)系來實(shí)現(xiàn)自己組織管理活動的,?這個(gè)社會心理接觸的特點(diǎn)不僅關(guān)系到人們的情緒變化,?而且決定著他們的工作積極性和主動性的變化,。

1?、不相識談話的作用與技巧,?領(lǐng)導(dǎo)者的管理語錄組織工作最終要落實(shí)到人身上,?同各種工作人員打交道,?領(lǐng)導(dǎo)者幾乎每天都與川流不息地各種人接觸,?與他們會晤交談。從某種意義上來看領(lǐng)導(dǎo)者的工作就是無數(shù)次的會見和交談,。談話既然是一種人與人之間信息交流性的接觸,?一種交往的`方式,?因而也必然帶有人所特有的情感色彩和心理反映,?成為一種感染力量。通過談話,?領(lǐng)導(dǎo)者可以研究決策執(zhí)行過程中所發(fā)生的問題,了解各個(gè)細(xì)節(jié),?探討和尋找解決問題的途徑,?通過談話,?還可以起到熟悉人的作用,?從中可以直接了解人們的情緒和需要,。領(lǐng)導(dǎo)者要善于激發(fā)下級談話的愿望,?啟發(fā)他們將真情實(shí)話,。要善于表達(dá)對談話的興趣和熱情,領(lǐng)導(dǎo)者如果具有和-諧可親,?平易近人的品質(zhì),?將會有助于談話的坦率和氣氛的和-諧與輕松,。在談話過程中,適當(dāng)?shù)剡x擇話題,?掌握評語的分寸,?邏輯地表達(dá)自己的意見,?運(yùn)用語調(diào),?手勢和臉部表情,?根據(jù)對話者的文化程度,?心理狀態(tài)選擇用語等等,?這一切都可能對交談?wù)弋a(chǎn)生作用,?起到動員和激勵(lì)工作的良好效果。

2?,、語言表達(dá)能力,?領(lǐng)導(dǎo)者的宣傳,?鼓動,?演講能力,?是其組織能力的重要組成部分?？空Z言做到使人信服的方法有三種:

(1)?借助領(lǐng)導(dǎo)者自身個(gè)性與威信,

(2)?借助誘導(dǎo)聽者達(dá)到一種確信無疑的心境手段;

(3)?借助于語言本身所提供的證明和確鑿的證據(jù)。另外學(xué)會講順耳的忠言,?也是溝通他人理智的有效手段,?一旦你贏得他人之心,?你就會發(fā)現(xiàn),?使人信服你的觀點(diǎn)的正確性并服從指揮,?幾乎不會遇到什么障礙。

3?,、組織管理能力,?領(lǐng)導(dǎo)者的組織能力大致表現(xiàn)在指揮才能,?原則性,?計(jì)劃性,?嚴(yán)厲性,?紀(jì)律性和求實(shí)性等方面上。

(1)?指揮才干是通過善于授權(quán)分工的能力表現(xiàn)的,。

(2)?原則性是領(lǐng)導(dǎo)者的個(gè)性品質(zhì),?不僅包括對信念的堅(jiān)貞不諭,?更重要的是公正無私,?一視同仁地評價(jià)工作人員的行為舉止。無原則的領(lǐng)導(dǎo)者在作鑒定時(shí),?他可能對某些人則只講缺點(diǎn),?不講成績,?工作人員可能原諒領(lǐng)導(dǎo)者其他方面的不足,?但對其缺乏原則性,?反復(fù)無常,?待人不公平等,那是誰也不會原諒他的,。

(3)?計(jì)劃性是通過精確的規(guī)定期限,?執(zhí)行方式方法的指示及保證完成任務(wù)所必須的人力,?財(cái)力,?物力表現(xiàn)出來的。

(4)?嚴(yán)厲性表現(xiàn)在及時(shí)要求工作人員準(zhǔn)確地完成任務(wù)所擔(dān)負(fù)的任務(wù),。與其完成某項(xiàng)任務(wù)的責(zé)任性有關(guān),?一個(gè)嚴(yán)厲的領(lǐng)導(dǎo)者對任何完不成任務(wù)或拖拖拉拉不遵守紀(jì)律的情況要好不妥協(xié)。

(5)?領(lǐng)導(dǎo)者的主要職責(zé)是培養(yǎng)工作人員的紀(jì)律性,?他不僅自己要在行為上作出表率,?身體力行,?而且對工作人員不遵守紀(jì)律的表現(xiàn)要責(zé)成個(gè)人承擔(dān)責(zé)任,?造成不姑息遷就,?敷衍塞責(zé)的工作作風(fēng),。(6)?及時(shí)解決領(lǐng)導(dǎo)者所面臨的問題,?表現(xiàn)了領(lǐng)導(dǎo)者的求實(shí)性。延緩問題的解決和拖延,?在實(shí)質(zhì)上降低了工作效率,?助長了官僚作風(fēng),。求實(shí)性要求領(lǐng)導(dǎo)者表現(xiàn)出責(zé)任感,?以及在自己職權(quán)范圍內(nèi)解決問題或者迅速地把它交給應(yīng)該解決的地方去處理,。

4?,、知人善任與善于人同,。知人才能善任,?善任才能發(fā)揮人的潛力和積極性。人是可知的,?知人又是困難的,?擇人而任勢,?不求全責(zé)備,。高明的領(lǐng)導(dǎo)者具有識人慧眼,?能挑選合適的人選,?去擔(dān)任與他們能力相稱的工作,?完成不同的任務(wù),?并由他們相互協(xié)調(diào),?使全局成功,。量人之才隨長短而任之,?就是承認(rèn)每個(gè)人都有長有短,?長就是才。用人才含義之一就是說用人之所長,?不求全責(zé)備就是看主流,?不因人有所短而棄其長,。用人用其長,?不因人有所短而不用,?是需要膽識的,?這種膽識突出表現(xiàn)在敢于起用有爭議的人才上,。?玉堂叢語?中的一句話:”?凝為有暇玉,?不為無暇石,。”?我想套用一下,?在用人問題上,?也應(yīng)該如此,。人人都有所長,?則處處都可用??顯然不對,?詩人顧嗣協(xié)說:?駿馬能歷險(xiǎn),?力田不如牛,?堅(jiān)車能載重,?渡河不如舟,。”?這說明了人盡其才的重要性,?說明正確的用人原則應(yīng)是因事尋人與人盡其才相統(tǒng)一,?做到能位相稱,?既承認(rèn)人人各有所長,?又承認(rèn)不同崗位需要不同的人才,。

5?,、要以成敗論英雄，自古以來人們喜歡講“?不以成敗論英雄”?,，但是選拔管理干部,，則要以成敗論英雄，在英雄當(dāng)中選人才,。以成敗論英雄,，有別于以實(shí)干精神評選干部,，干部的功績在于成事而不在于做事，在于做成了什么,，而不在于做了多少。那種無功也無過的干部也不可取,。在其位而不謀其政,，無功就是有過，就是失敗,，也就是行政不作為,。當(dāng)然,，以成敗英雄,，選拔人才并非機(jī)械的以一事一時(shí)的成敗做定論依據(jù)。天時(shí),，地利，人和,，內(nèi)外環(huán)境以及時(shí)間因素等都會影響執(zhí)行者的能力和才智的發(fā)揮,。但是隨著時(shí)間的推移，作為選拔人才的依據(jù)依然是成與敗,，我們主張以成敗論英雄，選拔人才,，并不是完全否定資歷，學(xué)歷,。資歷反映干部過去的工作經(jīng)歷與成績，是有參考價(jià)值的,，學(xué)歷反映了人們掌握文化知識水平的程度，也是值得注意的,。

6?、用人不疑,，疑人不用,，信任下級。將能處理好集權(quán)與分權(quán)的關(guān)系,，要視能力授權(quán)，而不是視“?人”?或視“?資歷”?授權(quán),，作為領(lǐng)導(dǎo)者來說。不是撒手不管,，授權(quán)并非卸責(zé)，也決不是“?放羊”?式的放任自流,，授權(quán)作為領(lǐng)導(dǎo)者來說,，不允許失之妄濫，要能放能收,。

7,、要精兵簡政，〈〈孫子兵法〉〉指出：“?兵非益多,，惟無武進(jìn)，足以并力，料敵,，取人而已,。這句話是說，用兵作戰(zhàn)不在于兵力愈多愈好,，只要不輕敵冒進(jìn),，并能集中兵力，判明情況,，也就是說要了解敵人。兵非益多,，就是人們通常講的“?兵不在多而在精〉”?。是用兵作戰(zhàn)的原則,，也是選賢用人的原則,。唐太宗李世民提出“?官不在員多，而在德,，”?提倡選官配員在質(zhì)而不在量,。講的就是這個(gè)道理,。有兩種意思,，其一是：“使用少數(shù)的精干人員,。但我們更重視另一層意思：因?yàn)槿藬?shù)少——?人們更有可能變得精干。用人最忌不精兵簡政，而是“?多而濫,，”?尊重個(gè)人意愿,，鼓勵(lì)人盡其才,?？偠灾诋?dāng)前的素質(zhì)教育大潮下,，作為一個(gè)學(xué)校的管理者，具備相應(yīng)的品質(zhì)和管理素質(zhì),，才能使你在教育管理過程中事半功倍,。

教育管理者的工作總結(jié)篇三

瑞雪兆豐年,，新年伊始，我們滿懷勝利的豪情邁向了嶄新的2015年,，回顧過去的2015年,，在上級黨和政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在汪集街教育總支的指導(dǎo)下，我校堅(jiān)持黨的教育方針,、政策，依法辦學(xué),，大力加強(qiáng)課程改革力度，堅(jiān)持不懈地強(qiáng)化了學(xué)生的養(yǎng)成教育,，投入資金改善辦學(xué)條件,，戰(zhàn)勝了各種困難，教育教學(xué)工作取得了令人矚目的成績,。特別是依法治校,、依法治學(xué)方面,，強(qiáng)化了教育行風(fēng)建設(shè),，學(xué)校上下心往一處想、勁往一處使,，群策群力,，為行風(fēng)建設(shè)添磚加瓦,，贏得了領(lǐng)導(dǎo),、社會的廣泛贊譽(yù),。

一、不折不扣執(zhí)行國家收費(fèi)項(xiàng)目、標(biāo)準(zhǔn),，不搭車收費(fèi)，不亂收費(fèi),，在校園對收費(fèi)進(jìn)行公示,，做到了零收費(fèi)，這種公示制度的實(shí)施,，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校與社會和家長的共贏,，學(xué)校滿意度得到了提升。

二,、努力落實(shí)教育“三免一補(bǔ)”等惠民政策,，免收學(xué)生雜費(fèi)、免教科書費(fèi),、免住宿費(fèi),、補(bǔ)寄宿生生活費(fèi)，對到我校借讀學(xué)生免收雜費(fèi),、借讀費(fèi),，使學(xué)生特別是貧困學(xué)生安心上學(xué),，把黨的惠民政策普施學(xué)生家庭,。

三、認(rèn)真貫徹落實(shí)貧困生的資助政策,，學(xué)校擠出有限資金,，對特別困難學(xué)生免去生活費(fèi)用。

四、落實(shí)政府義務(wù)教育階段的公辦學(xué)校劃片就近入學(xué)規(guī)定的通知,，不刁難,、不拒絕服務(wù)范圍的學(xué)生入學(xué)。學(xué)生入學(xué)率達(dá)100%,。

五,、控制學(xué)生在校時(shí)間,，嚴(yán)格按教育局規(guī)定時(shí)間進(jìn)行作息,，控制教輔資料的購訂,，學(xué)校規(guī)定了老師不得指定或變相指定購買教輔資料，按國家規(guī)定布置學(xué)生課外作業(yè)及學(xué)生作業(yè)時(shí)間,，減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生學(xué)得好玩得好,。

六、大力加強(qiáng)學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè),，每年對教師師德進(jìn)行考核,，劃出等級,，鼓勵(lì)先進(jìn),，鞭策落后,，使教師面貌煥然一新,，責(zé)任感不斷增強(qiáng)。

七、努力構(gòu)建學(xué)校,、社會,、家庭三位一體的家庭教育模式，學(xué)校規(guī)定教師與家庭,、學(xué)校與社會的聯(lián)系和溝通,，把國家規(guī)定、學(xué)校設(shè)想及時(shí)與家長和社會進(jìn)行聯(lián)結(jié),，受到社會和家長的好評。

教育行風(fēng)建設(shè)是黨和政府關(guān)注的一件不可忽視的事情,，也是社會普遍關(guān)注的中心之一，我們認(rèn)識到,，這項(xiàng)工作的好壞直接關(guān)系和影響著黨和政府在社會上和廣大人民群眾心中的形象,，因此,，我們要持之以恒地抓好這個(gè)工作,，使其再上新臺階。

本學(xué)期以來,，遠(yuǎn)程教育工作始終以“科學(xué)發(fā)展觀”重要思想以及黨的教育方針為指導(dǎo),，切實(shí)充分發(fā)揮遠(yuǎn)程教育這項(xiàng)工程的重要功能,。具體表現(xiàn)在以下幾方面：

一,、順利接收信息資源,，充分利用遠(yuǎn)教資源,。

這學(xué)期以來,，遠(yuǎn)程教育資源的接收得以穩(wěn)定,，基本上正常,。對接收下來的資源進(jìn)行整理、刻錄,、編號,。遠(yuǎn)教資源在學(xué)校教育教學(xué),、教師能力上都得以應(yīng)用,。對于好的資源或者好的教學(xué)方法以及相關(guān)的專題教育等等，各年級各班學(xué)生都得到觀看,、學(xué)習(xí),。對于教師來說,，結(jié)合學(xué)科需要及編排的目錄，遠(yuǎn)教資源在遠(yuǎn)教設(shè)施設(shè)備上得以運(yùn)用,。

二,、遠(yuǎn)程教室開放有序,，遠(yuǎn)教資源得以運(yùn)用,。

針對各班級專門設(shè)置遠(yuǎn)程教學(xué)開放時(shí)間，讓學(xué)生到遠(yuǎn)程教室上課,，加強(qiáng)教學(xué)模式的多元化處理,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，豐富學(xué)生知識,，拓寬學(xué)生視野,。

我們還利用遠(yuǎn)程教育接收機(jī)上的服務(wù)器功能，建立了學(xué)校內(nèi)的.局域網(wǎng)站,，把接收到的資源上傳到本校的局域網(wǎng)站上，方便師生在網(wǎng)絡(luò)教室中使用遠(yuǎn)程教育資源,。教師可以在任何一臺學(xué)生機(jī)上下載到遠(yuǎn)程教育資源?,?然后在該機(jī)上進(jìn)行備課,、進(jìn)行課件整合,，然后通過遠(yuǎn)程共享?,?就可以到多媒體教室中的電腦上使用該資源給學(xué)生上課。操作起來十分方便快捷,。這樣,，使遠(yuǎn)程教育微機(jī)教室發(fā)揮了他特有的作用,，即學(xué)生上課時(shí)微機(jī)學(xué)生用,，空閑時(shí),，是教師的電子備課室，做到了一機(jī)多用,，一室多用,。

三,、發(fā)揮遠(yuǎn)教優(yōu)勢，服務(wù)教育教學(xué)

農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程的建設(shè),，主要目的是提供優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)資源,，解決信息不靈,，資源不足的問題。我校遠(yuǎn)程教育接收資源齊全,，學(xué)校平臺的建成與使用,，使得教師調(diào)用整合資源方便,。一套多媒體設(shè)備,，與一臺電視機(jī)，可以同時(shí)供多班教學(xué)使用,。我校教師采用課程表及預(yù)約的方式利用遠(yuǎn)教設(shè)備進(jìn)行教育教學(xué)和多媒體課件進(jìn)行上課已經(jīng)形成習(xí)慣，尤其是本期學(xué)校又購買了一套新的教學(xué)資源，為教師增加了新的血液,，教師們爭先到遠(yuǎn)教室上課,，形成遠(yuǎn)教室一度緊張,，甚至提前幾周預(yù)約的情況。

四,、挖掘遠(yuǎn)教功能,，發(fā)揮輻射功效

現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的功能是強(qiáng)大的,，它不僅提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源,，對于學(xué)校各項(xiàng)工作，包括教研,、培訓(xùn),、安全教育等均能提供保障,。本學(xué)期遠(yuǎn)程教育室集中組織學(xué)生觀看,，《讓世界充滿愛》,、《愛祖國》,、《愛父母》,、《愛老師》等多篇鄒越老師的演講,，播放了大量的視頻資源,，使學(xué)生的思想品德有了一定的進(jìn)步。

五,、存在的不足,。

教師的能力有限,，不能很好的利用遠(yuǎn)教資源到教育教學(xué)上。另外,，投影不能正常工作,，時(shí)常影響教學(xué),，還有只有一臺投影滿足不了教師上多媒體課的使用,。我校遠(yuǎn)教工作也還存在諸多不足之處,，如個(gè)別對遠(yuǎn)教工作重視不夠,；遠(yuǎn)教應(yīng)用的積極性不是很高，有些科目的老師根本不用,；教師現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用水平整體不高等等,，這些都有待于今后進(jìn)一步改進(jìn)和提高,。也希望我們廣大教師能夠養(yǎng)成積累教學(xué)課件的習(xí)慣,，搜集適合自己教學(xué)的課件，歸類整理,，不要盲目應(yīng)付多媒體教學(xué),，平時(shí)不注意積累,，一著急就在網(wǎng)上隨便搜索一個(gè)課件來上課,，自己對課件不熟悉,，也不附合教學(xué)內(nèi)容,，效果不好。

總之,，這學(xué)期遠(yuǎn)程教育工程,，在學(xué)校,、教導(dǎo)處的指導(dǎo)下,，發(fā)揮了一定的功能，對促進(jìn)了我校教育改革的進(jìn)一步發(fā)展,，起了相當(dāng)程度的推進(jìn)作用,，但和上級,、其他學(xué)校的相比,，還有差距,，今后要加倍努力,，進(jìn)一步完善和規(guī)范設(shè)施設(shè)備的應(yīng)用,，充分發(fā)揮遠(yuǎn)程教育在學(xué)校中的重要作用，學(xué)校發(fā)展離不開現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育,，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育也必將影響和改變著學(xué)校發(fā)展,。

教育管理者的工作總結(jié)篇四

1,、確定團(tuán)隊(duì)共同奮斗目標(biāo),，并認(rèn)真嚴(yán)肅的對待它。

2,、為團(tuán)隊(duì)制定一個(gè)挑戰(zhàn)性的目標(biāo),，并有效分解成階段性計(jì)劃,。

3,、促使下屬提高自身素質(zhì),，永遠(yuǎn)不滿足于現(xiàn)狀,；完成無法挑戰(zhàn)的目標(biāo)后所帶來的成就感,；分析團(tuán)隊(duì)成員扮演的角色，讓每個(gè)個(gè)體都能找準(zhǔn)自己的位置,。

4,、小成功靠個(gè)人,，大成功靠團(tuán)隊(duì),。讓每個(gè)人做出貢獻(xiàn),。

5、時(shí)代需要英雄,，但更需要小草；

榜樣的力量所帶來的示范效應(yīng),。

6,、合理搭配人才，注重優(yōu)勢互補(bǔ),。

7,、創(chuàng)造共同愿景,，激勵(lì)團(tuán)隊(duì)卓越。

8,、信任是合作的開始,，也是團(tuán)隊(duì)管理的基礎(chǔ),。

9,、激發(fā)團(tuán)隊(duì)員工激-情，創(chuàng)造一個(gè)充滿激-情的團(tuán)隊(duì),。

10,、創(chuàng)造良好團(tuán)隊(duì)運(yùn)作氛圍,，有效提高員工積極性,。

11、有意識的激發(fā)團(tuán)隊(duì)中建設(shè)性沖突,，保持企業(yè)經(jīng)營活力,。

12,、巧妙化解正確運(yùn)用團(tuán)隊(duì)中的沖突,，維持和-諧共處。

13,、順暢溝通渠道，確保團(tuán)隊(duì)上下有效交流,。

14,、給團(tuán)隊(duì)成員充分的自主權(quán)，讓他決定該怎么做,。

15、用好團(tuán)隊(duì)中的馬蠅，激發(fā)團(tuán)隊(duì)活力,。

16,、賦予團(tuán)隊(duì)自己決策的權(quán)利,。

17、責(zé)任與權(quán)利相伴,。

18,、角色分工合作,，制定團(tuán)隊(duì)成員共同的游戲規(guī)則,。

19、在團(tuán)隊(duì)內(nèi)部引入競爭機(jī)制,，讓員工在良性競爭中成長,。

20,、積極提高團(tuán)隊(duì)成員的參與度,，讓每個(gè)人都成為決策者,。

21,、引進(jìn)外來人員,，優(yōu)化團(tuán)隊(duì)活力。

22,、規(guī)則明確,，紀(jì)律嚴(yán)明,，是團(tuán)隊(duì)制勝的法寶,。

23、將團(tuán)隊(duì)目標(biāo)層層分配到個(gè)人,，將個(gè)人目標(biāo)成為團(tuán)隊(duì)目標(biāo)的一部分,。

24、選擇合適時(shí)機(jī),，給下屬更多激勵(lì),。

25,、團(tuán)隊(duì)授權(quán),，信任才是最有效的,。

26、讓員工將自己心中不滿發(fā)泄出來,。

27,、有效溝通是建立高效團(tuán)隊(duì)的前提,。

28,、改善團(tuán)隊(duì)中的溝通行為，重要的環(huán)節(jié)就是善于傾聽,。

29,、良好有效的團(tuán)隊(duì)溝通,，能夠讓交流雙方充分理解,、達(dá)成共識,。

30,、讓員工以自己身為團(tuán)隊(duì)中的一員感到自豪。

31,、尊重每一位員工的個(gè)性,。

32,、采取具體措施把團(tuán)隊(duì)成員當(dāng)成合伙人。

33,、團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)和員工之間應(yīng)該保持適當(dāng)?shù)木嚯x,。

34,、加強(qiáng)人性話管理,，營造充滿關(guān)愛的團(tuán)隊(duì)氛圍。

35,、團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)要做到以身作責(zé)，給員工樹立一個(gè)正確的榜樣,。

36,、團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)不要吝嗇對員工的贊美,。

37、把恰當(dāng)?shù)娜瞬欧旁趫F(tuán)隊(duì)中最恰當(dāng)?shù)奈恢蒙稀?/p>

38,、團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)要敢于啟用能力強(qiáng)過自己的人,。

39、打造一個(gè)有戰(zhàn)斗力的團(tuán)隊(duì),，成員間的換位思考不可或缺,。

40,、把握團(tuán)隊(duì)管理中的公平原則,，公平的對待每一個(gè)人。

41,、立即行動是團(tuán)隊(duì)成員的基本素質(zhì)，也是團(tuán)隊(duì)成員的基本能力,。

42,、讓團(tuán)隊(duì)中的每一個(gè)成員都表現(xiàn)出對團(tuán)隊(duì)的信心,。

43、企業(yè)的成功是團(tuán)隊(duì)的努力,，不是靠個(gè)人英雄的主義,。

44,、團(tuán)隊(duì)合作是企業(yè)成功的保證,，也是個(gè)人成功的前提。

45,、創(chuàng)建學(xué)習(xí)性團(tuán)隊(duì),，提升核心競爭力,。

46,、激發(fā)團(tuán)隊(duì)成員的團(tuán)隊(duì)意識,，不斷提高團(tuán)隊(duì)凝聚力。

47,、留住并用好團(tuán)隊(duì)中的核心員工,。

48,、塑造成功團(tuán)隊(duì)文化,，發(fā)揮軟性競爭力,。

49,、創(chuàng)造危機(jī)，讓團(tuán)隊(duì)成員時(shí)刻保持高度警惕性,。

今天下午,，聆聽了天津市教科院張武升院長的講座,，他從“為什么需要教育家”,，“教育家能辦好學(xué)的原因”,，“教育家是什么樣子的”,，“怎樣能成為教育家”四個(gè)方面為我們做了精辟的論述?！敖逃摇辈桓彝?，只是又一次引發(fā)了我對做一個(gè)有思想的管理者的思考,。

非常喜歡卡內(nèi)基的一句格言： “不會思考的人是傻瓜,。不想思考的人冥頑不化。不敢思考的人是奴隸,?！?/p>

而今,，我們?yōu)橹粋€(gè)共同的目的來到這里進(jìn)行思想的交流與碰撞,。教育這一行業(yè)特別需要有一大批關(guān)心教育的思想者。因?yàn)榻逃枰枷?，需要有思想的教育者,，去解釋教育的現(xiàn)象,、揭示教育的真諦,、預(yù)見教育的未來；需要有思想的管理者,，去制定教育政策，用思想推動教育的改革,；需要有思想的校長，用思想凝聚人心,、管理學(xué)校，去創(chuàng)造先進(jìn)的辦學(xué)模式,；更需要成千上萬有思想的教師,，用自己明確的.教育思想和教育追求去支撐育人的大廈。

教育作為一種有著豐富的價(jià)值內(nèi)涵和精神旨趣的活動,，其行為是有著明確的目標(biāo)追求的,。而目標(biāo)的確定需要理性的思考,，需要對歷史、現(xiàn)實(shí),、社會,、文化與人性的洞察,。

作為一名有獨(dú)立思想的教育者，我們也時(shí)常在思考這個(gè)問題,。實(shí)際上,，我們不過是整個(gè)龐大教育機(jī)器上一顆被固定不動的螺絲釘,，我們也知道許多違背教育規(guī)律的做法不能那樣做,，但最終我們還是那樣做了,，我們也許有過心不甘、情不愿,，有過短暫或長期的掙扎,，有過無奈或隱忍……但面對教育的現(xiàn)實(shí),，最后我們還不是選擇了屈服,？！

笛卡爾說：“我思故我在”

曾子曾言：“吾日三省吾身”,，做一個(gè)好老師,，也需每日三思,。

做有思想的教師,，尤為重要的一點(diǎn)是能時(shí)常地反思自己,。美國心理學(xué)家波斯納曾提出教師的成長公式是“經(jīng)驗(yàn)+反思=成長”,；沒有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn),，至多是膚淺的認(rèn)識，如果只滿足于經(jīng)驗(yàn)而不進(jìn)行深入地思考,，那么他的發(fā)展將大受限制,，管理者更是如此,。

在這個(gè)班里,，我們每一位在座者，都是熱愛教育事業(yè)的思考者,、實(shí)踐者,。我們的思想,，可能有正確與錯(cuò)誤之分，也可能有深刻和膚淺之別,，但不管何種思想，我們有了自由表達(dá)和相互交流的機(jī)會,，一種思想就可以交換成兩種思想,，就可以把我們的思想進(jìn)行傳播,、豐富、深化或修正,！

美國《每日新聞》這樣評論他們的天文學(xué)家卡爾?薩根：“他有三只眼睛,。一只眼睛探索星空,，一只眼睛探索歷史，第三只眼睛,，也就是他的思維,，探索現(xiàn)實(shí)社會,。”能夠這樣去引導(dǎo)并培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力,，讓他們用多元的思維去客觀地認(rèn)知社會,、認(rèn)知世界,，教育者具有多元化的知識與客觀對待事物的態(tài)度是重要的前提，而能使教育者具備這樣的能力的途徑,，只有思考,。

蘇霍姆林斯基能從原本偏僻的鄉(xiāng)村中學(xué)帕夫雷什走出，陶行知能從曉莊走出,，裴斯泰洛齊能從伊韋爾東走出,，站在歷史的枝頭向我們微笑,，那么，我們的腳下不也有可能是一塊熱土嗎,？思想的創(chuàng)造,，是一種精神的歷險(xiǎn),，需要膽識，需要勇氣,，也需要寬松,、寬容的氛圍。讓我們共同去營造,，讓我們用心去呵護(hù)生長思想的土壤,，讓陽光灑滿大地,，讓我們的心靈沐浴在思想圣潔的光輝中，自由地舞蹈吧,！

教育管理者的工作總結(jié)篇五

我叫xxx,，出生于1981年10月,，20xx年7月畢業(yè)于呼倫貝爾學(xué)院,，20xx年8月參加工作，現(xiàn)任教長勝中學(xué),，至今已從教11年,，這11年中我一直站在教育工作的前沿，擔(dān)任班主任工作,。這一路走來，收益良多,，今天有幸和大家共同分享,。人們把教師稱為“陽關(guān)下最崇高的職業(yè)”,，把教師喻為紅燭，燃燒了自己,，照亮了別人。這就意味著教師必須具備服務(wù)精神,，奉獻(xiàn)精神,，敬業(yè)精神和為人師表,，以身作則的精神,，用我的工作熱情和人格魅力贏得了人們的尊敬,、信任?！白屆恳晃粚W(xué)生享受學(xué)習(xí)并走向成功”是我事業(yè)追求的目標(biāo)；“學(xué)高為師,，德高為范”是我的自律信條,。

我是一位普通的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)教師，把工作看成了自己的生命,。以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》為準(zhǔn)繩,，嚴(yán)格要求自己，努力提高自己的道德修養(yǎng)。參加工作以來我一直住學(xué)校,，11個(gè)春夏秋冬和孩子一起學(xué)習(xí),，一起進(jìn)步,。因?yàn)榧议L放心地把孩子交給了我,，就必須擔(dān)起這份責(zé)任，挑起這副擔(dān)子,，無愧“人民教師”這一關(guān)榮稱號,。魚和熊掌不能兼得，我只能舍小家,，顧大家,。正是因?yàn)槲业囊唤z不茍,、勤勤懇懇的工作作風(fēng)，20xx年我擔(dān)任七年四班班主任工作,，七年倆個(gè)班數(shù)學(xué)教學(xué)工作，同時(shí)還擔(dān)任舍務(wù)老師和餐廳管理員工作,，得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的肯定和同行的認(rèn)可,。

課余時(shí)間我總是不斷的學(xué)習(xí)，教學(xué)上,，我積極探索教育教學(xué)規(guī)律,，積極運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)理念來指導(dǎo)學(xué)生,。我是一名數(shù)學(xué)老師，每一節(jié)課我都要精心準(zhǔn)備,，讓學(xué)生由愛學(xué)變成樂學(xué)，特別是實(shí)行小組合作學(xué)習(xí)的高效課堂教學(xué)模式,，我身先士卒，讓學(xué)生們會學(xué)習(xí),，愛學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。教研活動是載體,，課改教研是先導(dǎo),。為此,，我在所從事的教研工作中積極探索,，勤于實(shí)踐，做好新課改的模范帶頭人,。我身先士卒進(jìn)行課改，進(jìn)行“高效課堂”和班級小組化管理,，在這方面,，我積極觀看各種教學(xué)觀摩課和報(bào)告會,，如聆聽教學(xué)專家魏書生和景敏的講座、參加國培課程學(xué)習(xí)和中小學(xué)教師繼續(xù)培訓(xùn),。我都把它做為很好的學(xué)習(xí)提高的機(jī)會。并積極動手撰寫教學(xué)論文和教學(xué)心得參加各類教學(xué)交流活動,。

參加工作來,，我一直擔(dān)任班主任工作，我覺得師德之魂在于“愛”,，愛是師生交往中的粘合劑，作為班主任,，要懂得熱愛學(xué)生，因?yàn)閻凵氖墙逃那邦},，是教育力量之所在,。教師對學(xué)生的愛和理解，可以使學(xué)生感到溫暖,、關(guān)懷，可以溝通師生之間的感情,?？偨Y(jié)多年做班主任工作的體會,，我認(rèn)為：教師的愛應(yīng)撒在學(xué)生集體中,，教師的愛應(yīng)插在學(xué)生的心坎上，包括對優(yōu)等生的培育，對一般生的促進(jìn),，對特殊生給予的特殊的關(guān)懷，對后進(jìn)生給予的偏愛,。我在實(shí)際工作中,，時(shí)時(shí)處處想到學(xué)生,，每天早晨巡視教室，先看看學(xué)生有沒有到齊,，遇到天冷或天熱的時(shí)候，照料同學(xué)們衣服穿得是否合適,，學(xué)生生病時(shí),，及時(shí)與家長取的聯(lián)系,領(lǐng)他們?nèi)タ床?照顧他們的生活，象家長待孩子一樣,，平時(shí)遇到一些需要和家長溝通的問題,，及時(shí)主動的和家長取的聯(lián)系,。作為班主任,，要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn),，要善于給他們以信任，引導(dǎo)他們有意識地去發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，克服缺點(diǎn),，揚(yáng)長避短，從而向好的方面發(fā)展,。如我班的王鴻飛是個(gè)特調(diào)皮的學(xué)生,，對老師有很大的抵觸情緒，我找到他談了多次,，發(fā)現(xiàn)這位學(xué)生比較熱心，抓住這個(gè)特點(diǎn)加以鼓勵(lì),，他后來成了很好的衛(wèi)生委員，衛(wèi)生這一塊我從沒操心過,。作為班主任我有意地向?qū)W生介紹任課老師的一些優(yōu)點(diǎn),。如性格、愛好,、特長,、教育教學(xué)方面的成績等，以博得學(xué)生對任課老師的尊敬和信任,，使他們因尊其師而重其教。同時(shí)自己與任課老師密切配合,，經(jīng)常與任課老師取得聯(lián)系，以了解學(xué)生的特長,、愛好，課堂紀(jì)律如何,，學(xué)習(xí)態(tài)度如何，是否能按時(shí)按量完成作業(yè)等,。對于這些我都要做到心中有數(shù),，因?yàn)檫@樣有利于更好的了解學(xué)生的動向，恰當(dāng)?shù)淖ズ冒嗉壒ぷ鳌?/p>

班級常規(guī)管理是一項(xiàng)整體的育人工程,。把學(xué)生的積極因素調(diào)動起來，才能形成合力,，共同構(gòu)筑學(xué)生自我管理機(jī)制,。新學(xué)年開始時(shí)，我通過一段時(shí)間的觀察和民主選舉,，建立一支有管理能力,，有責(zé)任心的班級領(lǐng)導(dǎo)核心。放手讓他去管理班級,，自己多做點(diǎn)“幕后”工作,。同時(shí)為學(xué)生設(shè)置多種崗位,，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會上崗“施政”,，有服務(wù)同學(xué)、鍛煉自己,、表現(xiàn)自己、提高自己的機(jī)會,。引導(dǎo)學(xué)生的行為和品德向更高的層次發(fā)展,，促使學(xué)生通過自我教育、自我調(diào)整而不斷成長,。

班主任是聯(lián)系學(xué)校、家庭,、社會的紐帶。所以應(yīng)該也必須成為學(xué)生的朋友,。在幾年的班主任工作中與許多學(xué)生家長打過交道,，可從來沒有和他們紅過臉，無論他們的孩子在學(xué)校給帶來多大的麻煩,，肚子里的氣有多少，只要見到家長總是笑臉相迎,，從不把氣撒在家長身上,，卻是用商量的語氣向他們解釋，與他們交談,，商量教育孩子的最佳辦法。從家長口中了解學(xué)生的信息,，對癥下藥，取的了良好的效果,。

有風(fēng)有雨有陽光，有汗有淚有歡笑,。由于措施有力，方法得當(dāng),，我所帶班級多次被評為校“文明班集體”,，贏得了學(xué)校和家長的一致好評,。教育是我終身奉獻(xiàn)的事業(yè)，我將以更加踏實(shí)的工作作風(fēng),，孜孜以求的探索精神不斷完善自我,，不斷超越自我,。獻(xiàn)寸心于三尺講臺,，忠實(shí)于人民教師這一高尚的職業(yè),。沒有最好，只有更好,。

作為班主任我更相信學(xué)生，尊重學(xué)生,，我相信每一位學(xué)生都有自己的創(chuàng)造強(qiáng)項(xiàng),，每個(gè)學(xué)生都有一定的長處和閃光點(diǎn)，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長項(xiàng),，抓住每一個(gè)教育良機(jī),，適時(shí)表揚(yáng)、鼓勵(lì),。體貼后進(jìn)生,，培養(yǎng)他們的自信心,、自尊心、自強(qiáng)心,，不讓后進(jìn)生成為掉隊(duì)的孤雁,。另外，我積極組織開展讀書活動,、知識競賽,、演講比賽、文娛表演等形式的主題隊(duì)會,，展示學(xué)生各方面的才能,，發(fā)展個(gè)性。讓學(xué)生自己組織,、自己管理,、自己發(fā)展,，逐步形成一個(gè)健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體,。通過開展豐富多彩的班級活動,，優(yōu)化了班級文化環(huán)境，豐富了學(xué)生精神生活,，促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

一份耕耘,，一份收獲,。近11年來，無論是教學(xué)還是教研,，無論是紀(jì)律還是成績方面,，本人在校、同年級組都位居榜首,，贏得了學(xué)生和家長的普遍贊譽(yù),，多次受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和的表彰。每次優(yōu)秀評選都是我未來工作的新的起點(diǎn),，我會不斷完善自身的綜合素質(zhì),，勤奮工作,，開拓進(jìn)取，為學(xué)校的教育教學(xué)工作做出更大的貢獻(xiàn),。

教育管理者的工作總結(jié)篇六

自xxxx年大學(xué)畢業(yè)到xx二中工作至今,，在二十六年的從教生涯中，我始終堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則,，忠誠黨的教育事業(yè),。xxxx年任xx二中副校長至今，作為學(xué)校管理干部,，他在平時(shí)的工作中以身作則，率先垂范,，作為教師,，他能兢兢業(yè)業(yè),、愛生如子,。他曾多次被評為區(qū)級優(yōu)秀教師和先進(jìn)管理工作者，xxxx年被評為湖北省“優(yōu)秀教師”,。

本人始終保持明確的政治和教育目標(biāo)，政治上,，堅(jiān)決執(zhí)行黨的路線、方針,、政策,，立場堅(jiān)定，旗幟鮮明,，忠誠老實(shí),，表里一致;工作上,，勤勤懇懇,，任勞任怨,，服從組織,，勇挑重?fù)?dān)，敢于開拓,，大膽創(chuàng)新;生活中，嚴(yán)于律己,，寬以待人，熱情主動,，助人為樂,。鍛煉自己的品德修養(yǎng)，與同事們和睦相處,、團(tuán)結(jié)協(xié)作,，在立足全校工作的基礎(chǔ)上，積極協(xié)調(diào)部門工作,。認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的教育方針和政策,，深刻領(lǐng)會科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)涵要求,，結(jié)合學(xué)校工作積極構(gòu)建和諧校園,。

近些年我養(yǎng)成了不斷學(xué)習(xí),，在思考中不斷反思，多聽其他人意見的習(xí)慣,，在工作中注意協(xié)調(diào)好上下級和部門的關(guān)系,，踏實(shí)、平穩(wěn)地推動各項(xiàng)工作的開展,。特別在工作頭緒多,、壓力大時(shí)，更注意在保持冷靜的情況下提高工作效率,，使自己增強(qiáng)勝任繁重工作的能力,。

不斷加強(qiáng)教育管理理論學(xué)習(xí),，探索新規(guī)律，相繼閱讀了曾仕強(qiáng)的《中國式管理》,，前蘇聯(lián)霍姆林斯基的《給教師的一百個(gè)建議》等數(shù)十本教育理論書籍,。通過努力學(xué)習(xí)，增強(qiáng)做好本職工作的能力,，從而讓組織更放心，讓群眾更滿意,。在新浪網(wǎng)站上開通了個(gè)人博客(“人未老的博客”)，并堅(jiān)持寫教育日志,。

自覺遵守并模范執(zhí)行學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度,，努力為全體老師做好樣子,。特別是高三工作中，既管理,，也帶課,，因此經(jīng)常加班加點(diǎn)，忙里忙外,，跑前跑后,，工作雖然非常累，但苦并快樂著!在工作中保持高度的責(zé)任感,，早出晚歸,，每天早,、中下年級、班級,，經(jīng)常找教師談心，努力做到個(gè)人利益服從集體利益;二是時(shí)刻牢記教育工作無小事,，隨時(shí)準(zhǔn)備應(yīng)對緊急情況，扎實(shí)做好每一項(xiàng)工作,，防止突發(fā)事件反彈;三是努力提高效率,，做到急事急辦，好事辦好,，處理好多發(fā)應(yīng)急事情,。

在領(lǐng)導(dǎo)、同事,、朋友的指教和幫助下,，我分管的工作近些年取得了一些成績,。xxxx年我分管學(xué)校教科研,、教學(xué)裝備管理和高三年級管理工作,。

在高三的工作中,，我們做到了,。

1、規(guī)范備考,，狠抓落實(shí),。

強(qiáng)化目標(biāo)意識，加強(qiáng)常規(guī)管理,，使得常規(guī)工作的規(guī)范化、精細(xì)化和長效化,。

2,、科學(xué)備考，提高效率,。

在整個(gè)高三的復(fù)習(xí)備考中,，我們始終以高考的重點(diǎn)、熱點(diǎn)為核心組織專題復(fù)習(xí),，主要抓說課和教研,、有效訓(xùn)練、新教師的指導(dǎo)和管理,、教學(xué)環(huán)節(jié)的六個(gè)落實(shí)(復(fù)習(xí),、訓(xùn)練、分析,、補(bǔ)救、總結(jié),、記憶),、學(xué)法交流和應(yīng)該技巧的指導(dǎo)等,。

3,、人文備考,，形成合力,。

做好各個(gè)方面的協(xié)調(diào)工作和學(xué)生的心理調(diào)適方面的工作,。在工作中我非常注重尊重教師，充分發(fā)揮老師的主動性,、積極性和創(chuàng)造性,，激發(fā)教師的智慧和創(chuàng)造力，最大限度地提高復(fù)習(xí)備考的質(zhì)量,。

通過以上舉措,，在xxxx屆高三的各項(xiàng)管理工作中較好地促進(jìn)教育教學(xué)工作的全面、順利地展開,，確保了教學(xué)工作的暢通和各項(xiàng)措施的落實(shí),，在xxxx屆高考中，我校高考取得了全市同類學(xué)校第一的優(yōu)異成績,，為xx二中80周年校慶獻(xiàn)上了一份厚禮,。

在教科研工作中，除了常規(guī)工作外,，我們在新的起點(diǎn)上做了不少具有二中特色的工作：

如編輯出版了xx二中《xxxx-xxxx學(xué)年度校本培訓(xùn)資料選編》,、《師德故事論文集》和《我的教育情懷》。

組織全體老師參加了教師市區(qū)級教育技術(shù)能力及教學(xué)設(shè)計(jì)大賽,，參賽作品50余件,。

由于在省教育學(xué)會xxxx年年會論文征集中我校參賽成績突出(如張恭奇等13人獲省級一等獎;黃華毓等19人獲二等獎)，并被評為湖北省教育學(xué)會“先進(jìn)團(tuán)體會員單位”,。

xxxx年12月24日,，我校武漢市教育科學(xué)市級重點(diǎn)課題《普通高中和諧課堂的牲及其構(gòu)建策略》順利通過了專家的評審和結(jié)題工作，在專家的建議下，我們正在積極地申報(bào)xx區(qū)第二屆科技進(jìn)步獎,。

積極參加xx區(qū)教育局組織的教師讀書知識競賽,，學(xué)校獲首屆教師師讀書知識競賽“優(yōu)秀組織獎”,、教師兩人次獲區(qū)“中華情·經(jīng)典誦”競賽二等獎等,。

教育管理者的工作總結(jié)篇七

xxx,，女，19xx年3月生人，1988年12月參加教育工作,，專科學(xué)歷,。參加工作至今一直在焦園鄉(xiāng)初級中學(xué)任教。

參加工作以來,，她忠誠黨的教育事業(yè),，扎根魯西南黃河灘區(qū)，不畏條件艱苦,，在三尺講臺上無私奉獻(xiàn),、默默耕耘,，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度、飽滿的工作熱情,、愛生如子的高尚品質(zhì),，為學(xué)校教育教學(xué)工作做出了突出貢獻(xiàn),，深得學(xué)生的愛戴和社會的贊譽(yù)。

她先后被評為東明縣優(yōu)秀教師,、“菏澤市優(yōu)秀教師；菏澤市師德標(biāo)兵”,、“山東省優(yōu)秀教師”,、“東明縣優(yōu)秀人大代表”、“東明縣勞動模范”,，榮獲“山東省富民興魯勞動獎?wù)隆?，被授予為“山東省女職工建功立業(yè)標(biāo)兵”等榮譽(yù)稱號。

26年的教學(xué)生涯,，平凡的工作崗位,，她做了許多不平凡的感人事跡。

從1990年她就一直擔(dān)任班主任的工作,，她對學(xué)生總是牽腸掛肚,，從來沒有因?yàn)樽约旱乃绞露⒄`學(xué)生們的每一節(jié)課。

20xx年冬天的一個(gè)晚上,，下著鵝毛大雪,，十一點(diǎn)多，她才從學(xué)?；氐郊依?，剛進(jìn)入夢鄉(xiāng),，忽然有學(xué)生敲門說：“老師,，快點(diǎn)！我們班李麗同學(xué)發(fā)燒很厲害,！”她急忙從床上跳了下來，直奔女生寢室,，在同學(xué)們的幫助下很快把李麗送到了醫(yī)院,。可在回來的路上,，由于路滑,，她不小心一下摔倒在地上，當(dāng)時(shí)怎么也站不起來,，學(xué)生們把她送到了醫(yī)院,，檢查結(jié)果是尾骨骨折。為了不耽誤學(xué)生的學(xué)習(xí),，她白天給學(xué)生們上課,，晚上輸液，走路讓人扶著,，上課需要坐椅子,，就這樣，她硬是堅(jiān)持了半年,！

20xx年暑假以來她右腿膝蓋髕骨突變,，再加上腰間盤突出，直壓腿部神經(jīng)她無法正常走路,，無法站立上課,。醫(yī)生強(qiáng)烈要求她臥床休息，否則病情會越來越嚴(yán)重,。她不聽醫(yī)生的告誡,，不顧家人的勸說，堅(jiān)持為學(xué)生們上課,，不能走,，她騎自行車去教室；不能站立,，她坐著椅子上課,。就這樣，她騎自行車去教室,、坐著椅子上課,，成了焦園中學(xué)一道獨(dú)特的風(fēng)景。

1997年12月7日是她終身難忘的日子,，那天上午9點(diǎn)鐘她正在上課,，突然家里來人告訴她父親出了車禍搶救無效，當(dāng)時(shí)她怎么也控制不住自己的感情，心如刀絞,，真想馬上飛過去?？煽吹揭粋€(gè)個(gè)驚慌失措的學(xué)生,，頓時(shí)一股責(zé)任感油然而生，她穩(wěn)定情緒,、擦干眼淚,，忍著悲痛上完了那節(jié)課。掩埋了父親,，她含淚告別母親連夜趕回學(xué)校,。20xx年12月12日，身患癌癥的母親在去世前也未能見到她最后一面,。當(dāng)時(shí)她正在參加縣里師德師風(fēng)巡回演講,。自古忠孝不能兩全，在家庭與事業(yè)沖突時(shí),，她毅然選擇了她鐘愛的教育事業(yè),。

前些年，由于學(xué)校住宿條件差,，每逢夏天,，學(xué)生們不得不趴在教室的課桌上午休，飯后她準(zhǔn)時(shí)去教室看著他們,，并且特意買了一個(gè)打蠅拍為學(xué)生們驅(qū)趕蠅子,。每逢冬天，她都為學(xué)生們準(zhǔn)備很多感冒藥,，還為他們買紅霉素藥膏涂在凍傷的手上,，像一位母親那樣精心呵護(hù)著她的學(xué)生。26年來,，她記不清有多少次用自己微薄的工資給多少學(xué)生拿藥,、看過病，也記不清給多少個(gè)學(xué)生縫衣服,、做飯吃,。她用自己博大寬厚的愛溫暖了孩子們純真的心靈。

20xx年新學(xué)期的第一個(gè)星期天,，上午10點(diǎn)多鐘,，學(xué)校突然接到通知，黃河大堤決口,，洪水馬上到來,，要求老師們快速轉(zhuǎn)移到安全的地方。慌忙之際,，她突然想起了學(xué)生們的書和資料還在一樓的教室里,，當(dāng)時(shí)她帶的復(fù)讀班，學(xué)生們?nèi)甑臅唾Y料全在一樓的桌子上,。不能讓洪水把學(xué)生們的書給泡了!想到這里,，她拉起丈夫就向教室跑去。到了教室門口,，洪水已經(jīng)漲到了腳下,，要想把105名的書和資料搬到三樓已經(jīng)來不及了，他們只好把學(xué)生的凳子集中起來放好,，然后把課桌一個(gè)挨一個(gè)放在凳子上,，再把一個(gè)個(gè)學(xué)生的書和資料放在桌子上。就這樣,，連續(xù)干了一個(gè)多小時(shí)才完成了任務(wù),。看到學(xué)生們的書毫發(fā)無損,，她和丈夫站在齊腰深的水中,，才算松了口氣。而她自己家所有的東西都被泡在了水中,。洪水退了,，她馬不停蹄地工作，把自己班的教室打掃的干干凈凈,，又幫助其他同事清理教室,，打掃校園。

自從1988年她走上教學(xué)崗位,，一直擔(dān)任學(xué)校的英語課,。在初中階段，英語對學(xué)生們來說是他們比較感興趣的一門課,，同時(shí)也是比較難學(xué)的一門課,。剛開始，學(xué)生們覺得學(xué)英語新鮮有趣,，但時(shí)間一長,，詞匯多了，時(shí)態(tài)多了,，還要求用英語寫作文,，很多學(xué)生覺得力不從心，想放棄,?？吹竭@種情況,，她特別著急，她經(jīng)過不懈努力,，用土辦法總結(jié)出了英語閱讀課文“五步教學(xué)法”,、“速記單詞順口溜”、“人稱代詞,、物主代詞順口溜”等各種富有特色的教學(xué)方法,。學(xué)生們用起來得心應(yīng)手，慢慢的,，他們逐步樹立起了學(xué)好英語的信心，學(xué)生們的英語成績有了大幅度提高,，所擔(dān)英語科學(xué)生成績一直在全縣初中學(xué)業(yè)水平測試中名列前茅,。就這樣，一年又一年,，用這種富有特色的教學(xué)方法,，培養(yǎng)了一批又一批的優(yōu)秀學(xué)生。

“學(xué)高為師身正為范”,，參加工作后的教育教學(xué)工作卻讓她真正的領(lǐng)會了它的內(nèi)涵,。作為教師，光學(xué)高還不夠,，只有學(xué)識與素養(yǎng)二者兼?zhèn)?，才能成為一位稱職的人民教師。教師是學(xué)生無聲的榜樣,，教師只有熱愛教育,，學(xué)生才會安心于學(xué)習(xí)。

26年來,，她默默地奉獻(xiàn)著,，從不氣餒、從不抱怨,、格盡職守,、誨人不倦，用自己的雙手托起莘莘學(xué)子的夢想,。她深知自己肩上的擔(dān)子有多重,，為了可愛的學(xué)生、為了熱愛的教育事業(yè),，她要用一生去證明自己“傾注一腔熱血,，澆灌祖國未來”的堅(jiān)定誓言！

教育管理者的工作總結(jié)篇八

“以人為本”是當(dāng)今我國教育界改革的重要課題,，同時(shí)也是素質(zhì)教育的核心內(nèi)容,，在學(xué)校管理方面，更要將以人為本作為管理的核心?！耙匀藶楸尽?，我想不僅僅是以學(xué)生為本，還要以教師為本,，以家長為本,，以各個(gè)方面人的需要為本。作為學(xué)校這個(gè)機(jī)構(gòu)的管理者,，既要考慮學(xué)生的需要,，認(rèn)真研究學(xué)生、最大績效地管理學(xué)生,，滿足學(xué)生,，為其身心健康發(fā)展提供良好的環(huán)境和教育；當(dāng)然也要考慮教師職工的需要,，最大程度上滿足教師包括精神,、物質(zhì)上的需要（工資、福利）,；管理者還要考慮到家長,、社會的需要，家長將孩子送到這個(gè)學(xué)校來最希望孩子獲得什么,，社會需要未來的孩子成為一個(gè)什么樣的人,。

二、? 管理者的個(gè)人魅力是管理制勝的法寶

一個(gè)學(xué)校要想在眾學(xué)校眾脫穎而出,，很大程度上取決于校長,，而校長要想帶領(lǐng)學(xué)校的教師和學(xué)生創(chuàng)造良好的校園氣氛，走上具有特色的道路,，就要需要他的人格魅力,。北長給畢業(yè)生的話中，強(qiáng)調(diào)未來的世界,，情商比智商重要,，情商，相對來說很大程度上就是一個(gè)人的人格魅力,。人格魅力,，對于領(lǐng)導(dǎo)者而言，是異常重要的,，就相對于花香對于一朵花的重要性,，既是他修養(yǎng)的體現(xiàn)，也吸引游人,、蜂蝶的喜愛,，其重要性我不再做出過多的闡述,。我想說的是，一個(gè)學(xué)校的管理者應(yīng)該具有怎樣的人格魅力和如何提高自我的人格魅力,。

1,、? 人格魅力的體現(xiàn)

人格感召力：人格感召力，是指由個(gè)人的心理素質(zhì),、思維方式,、個(gè)性特點(diǎn)、進(jìn)取精神所形成的使命感,、責(zé)任感,、創(chuàng)新意識、合作精神等對眾人的影響力,。一個(gè)好的學(xué)校管理者,，應(yīng)該是心胸寬廣、性格開朗,、舉止謙恭、不畏困難,、不計(jì)較個(gè)人得失的形象,。校長的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)很大程度上決定著學(xué)校的管理，其個(gè)人魅力在一定意義上來說就是生產(chǎn)力,?？鬃诱f：“其身正，不令則行,，其身不正,，雖令不從?！毙ｉL如果具有良好的精神風(fēng)貌,、高尚的道德情操、高效的處事魄力,，使教職工感受到他那強(qiáng)大的感召力,，那么，這將是學(xué)校多么大的一筆財(cái)富,。

親和力：親和力,，其實(shí)也屬于人格感召力，是個(gè)人影響力中的重要因素,，但是我想著重提一下,，因?yàn)橛H和力對于一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者來說異常重要。很多人仗著自己手里有點(diǎn)權(quán)利,，就不把下屬當(dāng)人看,，整天就擺著一副像冷面閻羅一樣嚴(yán)厲的樣子,，這樣的領(lǐng)導(dǎo)者多半是失敗的領(lǐng)導(dǎo)者。親和力,，是一個(gè)人寬容,、接受的體現(xiàn)，在生活中,，我們要微笑著對待身邊的人,，寬容的接受別人犯下的錯(cuò)誤，理解別人的難處,，求同存異,。在思想政治工作上，體現(xiàn)為會溝通,，要善于讓別人接受你中肯的建議和批評,，而不是將自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加于教師和他人的身上。大家在寬松和-諧的管理環(huán)境中工作,，比在緊張嚴(yán)肅的環(huán)境下工作更有效率,，身心更健康，所以,，管理者們,，請收起你那繃緊的臉吧。

務(wù)實(shí)：務(wù)實(shí),，是針對于那些做表面文章,，只喊口號說空話的領(lǐng)導(dǎo)者們，當(dāng)今這樣的人真的很多呢,。號子打得多高,，業(yè)績說的多好，可就是不見真實(shí)的業(yè)績,，被愚弄的是上級和下面的底層人員,。東漢王符在《潛夫論》中說：“大人不華，君子務(wù)實(shí)”,，它既是一種正直的品格,，也是我們求真求是的基石。實(shí)際工作中,，我們看到從學(xué)校到上級教育部,，為推進(jìn)教育事業(yè)發(fā)展研究出多少好政策、好措施,，可是,，很多提出后熱鬧一陣就息事寧人，沒有真正落實(shí),，像這種有頭無尾的事情太多了,。很多改革,，并不是因?yàn)榉磳萘ψ钃隙舱郏菆?zhí)行者不能從實(shí)際出發(fā),，不能把計(jì)劃具體落實(shí),，而是流于形式，擺著花架子導(dǎo)致夭折,。當(dāng)然務(wù)實(shí)不是讓領(lǐng)導(dǎo)者事必躬親,，而是建立在合理的獎懲措施、深入群眾,、明確的分工和責(zé)任上的,。

清廉守節(jié)：這個(gè)不用說了，真的是中國的一大弊病,，腐-敗一向是中國的“優(yōu)良傳統(tǒng)”,，至今已經(jīng)深入每個(gè)中國的肌膚。在這個(gè)人際關(guān)系,、裙帶關(guān)系復(fù)雜的中國,，能出淤泥而不染真的很令人敬佩的。其實(shí),，在這個(gè)社會,，沒有一點(diǎn)裙帶關(guān)系那是不現(xiàn)實(shí)的。關(guān)鍵是你如何處理好人際關(guān)系,，既不損人，又能利己,，面對各種誘-惑時(shí)能夠像許衡一樣“梨雖無主,，我心有主”，懂得自我約束,。關(guān)于自律,，我將在下文提及。

統(tǒng)攬全局的能力：這是一個(gè)管理者的必備能力,，是管理者高-瞻遠(yuǎn)矚,，善于運(yùn)用戰(zhàn)略思維，全面掌握局勢,、領(lǐng)導(dǎo)工作的能力,，站在全局的高度上負(fù)總責(zé)、抓關(guān)鍵,。全局性思維能力,，是讓管理者善于從大處著眼、小處著手,，未雨綢繆,，抓主要矛盾,，長遠(yuǎn)地看問題。

決策能力：我將這個(gè)人格魅力放到最后,，并不是這種能力不重要,，而是相當(dāng)?shù)闹匾钇鸫a我的親身體會是這樣的,。一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者的果斷和非凡的決策力對于一個(gè)組織來說,，是最重要的。管理就是決策,，這是美國學(xué)者馬文得出的結(jié)論,。一個(gè)不能做出正確、果斷決策的領(lǐng)導(dǎo)不能稱之為領(lǐng)導(dǎo),。一個(gè)猶豫不決,、隨著眾人的意志而轉(zhuǎn)移的領(lǐng)導(dǎo)，沒有自己的正確主張,，他只能成為別人的傀儡,。因此，有些時(shí)候,，雷厲風(fēng)行未必不是一件好事,。該你拿主意的時(shí)候，請不要遲疑,，該顯示你魄力的時(shí)候,，請不要猶豫。朝令夕改,，不僅讓你的威信喪失,，失去眾人的信任和支持，更讓教師和學(xué)生輾轉(zhuǎn)反復(fù)受苦,。

2,、人格魅力的培養(yǎng)

提高遠(yuǎn)見卓識的洞察力——善于預(yù)測未來，站在時(shí)代的前沿,，客觀,、冷靜、長遠(yuǎn)地思考對學(xué)校學(xué)生的發(fā)展具有戰(zhàn)略性的問題,，在認(rèn)真分析,、調(diào)查研究的基礎(chǔ)上審時(shí)度勢， 思考未來,，保持一種開闊的工作思路,。

學(xué)會溝通——通過高水平的溝通，多方位的溝通,，維系個(gè)人的人格魅力的同時(shí)維系你的管理,。溝通源于理解,，理解源于傾聽，所以領(lǐng)導(dǎo)者多傾聽,。其實(shí),，不管你是不是一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者，都需要學(xué)會溝通,，與你身邊的或者不是身邊的人,、社會、自然,、心靈進(jìn)行溝通,。

學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí),，再學(xué)習(xí)——永遠(yuǎn)不要停止學(xué)習(xí),，不然你會被淘汰的，尤其在這個(gè)知識迅速更新,、技術(shù)頻繁換代,、信息幾乎爆炸的時(shí)代。

敢于放權(quán),，懂得授權(quán)——《窮爸爸富爸爸》里有這么一句話：“要讓比你更聰敏的人替你賺錢,。”同樣,，“管理最少的政府才是最好的政府,，管理最少的校長才是最好的校長?！惫芾碚咭梅艡?quán),，而不是事必躬親，這樣的管理者不僅效果不好,，扼殺下屬的創(chuàng)造性和積極性，而且會被自己所累死的,。

摒棄紙上談兵,，增強(qiáng)實(shí)踐能力——想到做不到，那是空想,。請將你的開會,、文件，都付諸于行動吧,。一個(gè)真正的校長,，必須能夠腳踏實(shí)地地深知自己所處的大環(huán)境，認(rèn)清問題所在,，然后勇敢執(zhí)行既定策略,，并能夠根據(jù)執(zhí)行的情況隨時(shí)調(diào)整策略,。

強(qiáng)化自律能力——面對這個(gè)如此豐富的物質(zhì)世界的誘-惑，擁有權(quán)力之人一定要學(xué)會自律,、反省,。懂得自愛自律，學(xué)會自控,，經(jīng)得住“糖衣炮彈”的考驗(yàn),，提高自己的價(jià)值觀，將自己的職業(yè)作為終生奮斗的事業(yè),。

提高自身的專長力——校長的專業(yè)化,，就是校長素質(zhì)和能力的專業(yè)化，校長工作的職業(yè)化,。只有科學(xué)的管理,，才能取得最佳的管理效果。管理,，是門專業(yè)的藝術(shù),，所以，作為管理者要提高這門專業(yè)知識,，做一個(gè)專業(yè)型校長,。

立大志，心頭永存使命感——“無志者常立志,，有志者立長志”,，校長，作為一個(gè)學(xué)校的管理者,，要永存使命感,，立足于長遠(yuǎn)的志向和使命。學(xué)校管理者,，要與社會,、與國家同行，充滿無限的使命感,，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的社會責(zé)任和社會使命,。

三、? 緊跟時(shí)代,、開闊眼界是管理的活水

1,、創(chuàng)新?

創(chuàng)新，不僅是追求個(gè)人成功對管理者提出的要求,，更是教育和時(shí)代發(fā)展的必然要求,。創(chuàng)新，在學(xué)校管理上，體現(xiàn)在三個(gè)方面,，教育觀念的創(chuàng)新,、管理機(jī)制的創(chuàng)新、教學(xué)技術(shù)裝備上的創(chuàng)新,。在教育觀上,，要將學(xué)生智力開發(fā)、能力培養(yǎng)和良好個(gè)性心理品質(zhì)作為教學(xué)的主要方式和方法,，變單一的傳授學(xué)習(xí)為探究學(xué)習(xí),，變單一的課本學(xué)習(xí)為綜合能力培養(yǎng)。管理體制上,，我們可以從學(xué)校物業(yè)管理,、學(xué)生課程設(shè)置、課時(shí)安排,、教師用人機(jī)制等方面創(chuàng)新,可以將企業(yè)的先進(jìn)管理移植加工到教育上,，如“能者上，庸者讓”,、“多勞多得,，優(yōu)勞優(yōu)酬”的用人機(jī)制。

2,、? 競爭意識

我們李梅老師對我們說過這樣一句話“你的不可代替性與你的價(jià)值成正比,。”我想,，在學(xué)校的競爭力上,，也是同樣的道理，一個(gè)學(xué)校的競爭力在于它的與眾不同,。我國正逐步進(jìn)入市場經(jīng)濟(jì)體制,，學(xué)校的自主權(quán)越來越大，此時(shí),，校長,，必然成為這場變革中的領(lǐng)軍人物，要想成為中國乃至世界名校,，必須盡快形成自己獨(dú)特的,、支撐其現(xiàn)在和未來的競爭力。適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)的規(guī)律,，同時(shí)又結(jié)合自身的優(yōu)勢，挖掘自身的競爭力,，是管理者最需要做的,。給大家提供了三個(gè)提高競爭力的方法：樹立以學(xué)生為本的管理理念、樹立家長是“上帝”的經(jīng)營理念、將市場經(jīng)濟(jì)的法則適度引到學(xué)校管理中,。

3,、? 法律意識

依法治國正深入人心，當(dāng)然依法治校也應(yīng)深入校長的管理藝術(shù)中,。作為學(xué)校的法人代表,，要增強(qiáng)法人意識，學(xué)法懂法,，依靠法律來維護(hù)學(xué)校和師生的合法權(quán)益,。

4、? 信息化建設(shè)

人類已進(jìn)入信息時(shí)代,，以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)為核心的現(xiàn)在技術(shù)正改變著我們的生產(chǎn),、生活、學(xué)習(xí),、工作方式,。學(xué)校，要搶占現(xiàn)代化的制高點(diǎn),，大力推進(jìn)校園現(xiàn)代信息技術(shù)的軟硬件建設(shè),，實(shí)施信息化教育，提高教學(xué)效益和管理效能,。

教導(dǎo)主任是一所學(xué)校的砥柱,，是校長的助手，是協(xié)調(diào)學(xué)校各種關(guān)系的樞紐,。一方面,，肩負(fù)著貫徹實(shí)施校長的決策，具體組織與指導(dǎo)全校教育教學(xué)工作的重任,。另一方面,，來自教師、學(xué)生,、家長等各方面的`意見,、建議和要求，還要通過他及時(shí)地上傳到校長,，以便于實(shí)事求是地,、及時(shí)地調(diào)整決策。

教導(dǎo)主任是學(xué)校的中梁,，你的領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)和領(lǐng)導(dǎo)能力的提升將直接關(guān)系著學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高,，制約著學(xué)校的發(fā)展。作為教導(dǎo)主任,，務(wù)必要充分認(rèn)識自己角色的重要性,；教育的形勢在不斷地發(fā)展?,?師生的素質(zhì)在日新月異,，要正確地參與教育教學(xué)改革，要正確地指導(dǎo)師生的教學(xué)活動,，自己首先要具備堅(jiān)實(shí)的功底,，然后才能經(jīng)得住各種考驗(yàn)。就像這聽課與評課,，既是一種藝術(shù),，更是一種實(shí)力的展示。你的認(rèn)識和能力不到位,，你的知識儲備欠缺,，無論如何你都不可能把現(xiàn)代教師的課聽得明白、評得到位,；教導(dǎo)主任是學(xué)校多種形象的化身,，要想在前干在前，而享受須在后,。要生活在群眾之中,，而姿態(tài)要擺在群眾之下。要指揮作戰(zhàn)更要沖在隊(duì)伍最前頭,，因此,，教導(dǎo)主任是個(gè)苦差，做好這項(xiàng)工作的確很不容易,。

一,、教導(dǎo)主任如何做好教學(xué)常規(guī)管理

教導(dǎo)主任的工作包括教學(xué)工作管理、教輔工作管理,、教科研工作管理,。其中，教學(xué)工作管理又包括：教學(xué)計(jì)劃的制定與落實(shí),、招生,、編班及學(xué)籍管理、任課教師調(diào)配,、課程表的編排,、教學(xué)檢查、命題與考試,、教師工作量計(jì)算,、教學(xué)評估、教師管理,、學(xué)生管理等工作,。教輔工作管理又包括：設(shè)備管理、儀器管理,、實(shí)驗(yàn)室管理,、電化教學(xué)管理,、圖書室管理、信息技術(shù)管理,、體育設(shè)備管理、教學(xué)環(huán)境管理等工作,。教科研工作管理又包括：課題立項(xiàng),、課題管理、成果鑒定與推廣,。要想有條不紊地完成這項(xiàng)復(fù)雜而又繁瑣的工作,，教導(dǎo)主任一定要做到心中有數(shù)，要明確總的工作中心,、工作重點(diǎn)是什么,，每一時(shí)間段有哪些工作要做，哪些是重點(diǎn),，哪些是側(cè)重點(diǎn),，做這些工作需要注意什么。下面我就以這些問題談?wù)勛约旱目捶ê妥龇ā?/p>

學(xué)年開學(xué)前：

（?1?）制定教導(dǎo)處工作制度,。具體明確,、切實(shí)可行，符合學(xué)校工作制度,、符合教導(dǎo)工作特點(diǎn),。

（?2?）制定教學(xué)工作計(jì)劃。主要是學(xué)期和學(xué)年教學(xué)工作安排,。計(jì)劃要依據(jù)學(xué)校的師資狀況,、教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)常規(guī)、教學(xué)改革取得的成功經(jīng)驗(yàn)和存在的問題及面對的困難等,，計(jì)劃要同學(xué)校整體工作計(jì)劃相吻合,，要突出教學(xué)常規(guī)管理這個(gè)學(xué)校工作的重點(diǎn),，由全校教師討論,，征求教師意見，并經(jīng)校長批準(zhǔn),。

（?3?）編寫行事歷,。行事歷就是全校學(xué)期或?qū)W年活動時(shí)間表,，對計(jì)劃要舉行的重要教學(xué)活動做出比較具體的安排。

（?4?）協(xié)助校長選配好年級組長,、教研組長和班主任,。選聘原則：業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，教學(xué)效果好,，并樂于此項(xiàng)工作的,。各年級的班主任力量盡可能均衡,，新老搭配適當(dāng)。

（?5?）科學(xué)合理地做好教師的調(diào)配工作,。安排教師工作時(shí),，要考慮班級、年級的力量均衡,，確保每一備課組都有骨干力量,，都學(xué)科帶頭人。對于班級教師的搭配,，既要考慮教師的工作能力,，又要考慮教師的年齡、性別,、性格特點(diǎn)及教師間的私人關(guān)系,。安排教師工作時(shí)，既要遵循公平,、公正的原則,，還應(yīng)該充分考慮每個(gè)教師的家庭實(shí)際情況，身體狀況和學(xué)校的工作需要,。還應(yīng)注意教師的工作安排一旦確定,，就應(yīng)該堅(jiān)決執(zhí)行，不要輕易調(diào)整,，改動,。

（?6?）編排課程表和作息時(shí)間表。課程表包括：全?？傉n程表,、各班課程表、每個(gè)教師的課程表,。編排要恰當(dāng),、合理、有科學(xué)依據(jù),。

（?7?）做好新生的編班和入學(xué)教育工作,。

（?8?）做好新到教師的培訓(xùn)工作。讓新教師對學(xué)校工作環(huán)境及各項(xiàng)規(guī)章制有所了解,。同時(shí),，讓他們明確開展工作時(shí)應(yīng)注意哪些問題。

開學(xué)后?2—3?周：

（?1?）各年級組,、教研組,、備課組、班主任及所有認(rèn)課教師依據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃和教導(dǎo)處工作計(jì)劃,，研究制定本學(xué)期各自的工作計(jì)劃,。

（?2?）班主任組織學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)生守則和學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,，并制定自己班級的制度。

（?3?）各任課教師檢查學(xué)生的假期作業(yè)完成情況,，并及時(shí)總結(jié),。

（?4?）教導(dǎo)處核查各班人數(shù)，印發(fā)記分冊,，建立新生的學(xué)籍檔案,。

（?5?）召開畢業(yè)班教師會，反饋初考閱卷信息,。

（?6?）檢查各類計(jì)劃和教案。

（?7?）召開新調(diào)進(jìn)教師座談會,，了解他們在生活,、工作中存在的問題，聽取他們對學(xué)校工作的意見和建議,。

（?8?）檢查教研活動是否按計(jì)劃正常開展,。

（?9?）做好開學(xué)典禮工作。

學(xué)期中期：

（?1?）檢查各類計(jì)劃落實(shí)情況,。教導(dǎo)處要嚴(yán)格審核,，精心把關(guān)，不走形式,，不走過場,，計(jì)劃制定了，關(guān)鍵是檢查落實(shí),，這一點(diǎn)非常關(guān)鍵,。要經(jīng)常到教師、學(xué)生中走一走,、聽一聽,、看一看、問一問,，發(fā)現(xiàn)問題立即查找原因,，及時(shí)補(bǔ)救，并要建立正常的檢查,、視導(dǎo)制度,，做到有檢查、有記錄,、有指導(dǎo),、有評價(jià)，真正的把計(jì)劃落到實(shí)處,。

（?2?）強(qiáng)化課堂教學(xué)管理,。教導(dǎo)主任是專門抓教學(xué)這個(gè)中心任務(wù)的管理者,，落實(shí)這項(xiàng)中心任務(wù)的關(guān)鍵是抓好以課堂教學(xué)為核心的教學(xué)活動的全過程的管理。因此,，教導(dǎo)主任必須以大量的時(shí)間和主要精力對課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)把握和指導(dǎo),，調(diào)控課堂教學(xué)全過程。為了達(dá)到本項(xiàng)目標(biāo),，較好地圍繞課堂教學(xué)這個(gè)中心任務(wù)開展工作,，中心校制定并下發(fā)了?“?教學(xué)六認(rèn)真?”?細(xì)則，內(nèi)容涉及課前,、課內(nèi),、課后及學(xué)生管理等各個(gè)方面，各校要認(rèn)真學(xué)習(xí)使全體教師明確課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)的構(gòu)成要素及評價(jià)要點(diǎn),。加大檢查力度,，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)反饋，迅速處理,，及時(shí)矯正,，力求各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)，努力提高課堂教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度,。教導(dǎo)處要不定期地進(jìn)行教學(xué)專項(xiàng)檢查,，對個(gè)別不能按要求執(zhí)教的教學(xué)人員進(jìn)行跟蹤督導(dǎo)。同時(shí),，采取五種聽課方法?——?隨堂課,、教研活動課、指導(dǎo)幫助課,、經(jīng)驗(yàn)推廣課,、評優(yōu)課，強(qiáng)化對課堂教學(xué)過程的?“?實(shí)時(shí)評價(jià)?”?,。隨堂課：這種聽課的目的是全面掌握學(xué)校各科教師及教學(xué)的基本情況,，比如執(zhí)行計(jì)劃的情況、教學(xué)改革的情況,、教師的態(tài)度能力,、身心健康狀況等。這種聽課常常帶有?“?突然性?”?,，是監(jiān)督和督促教學(xué)最經(jīng)常,、最普遍的形式。聽課不一定預(yù)先通知,，聽課后及時(shí)評價(jià)反饋,，總結(jié)指導(dǎo)，并對各科課堂教學(xué)情況進(jìn)行分析，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)改進(jìn)不足,。教研活動課：由教研組長負(fù)責(zé),，根據(jù)本組的教研專題，在集體備課,，集體研究的基礎(chǔ)上由教研組中的年輕教師執(zhí)教的課,，校長、教導(dǎo)主任,、同組教師都一同聽課,、評課，目的是加強(qiáng)課題研究,，發(fā)揮老教師的指導(dǎo)作用,，提高青年教師的教學(xué)水平。指導(dǎo)幫助課：這種聽課多是對教學(xué)能力差,，或新上崗的青年教師,，或發(fā)現(xiàn)某些教師教學(xué)有薄弱環(huán)節(jié)，通過實(shí)際聽課,，找出問題然后進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)，使之改進(jìn)教學(xué)工作,。要求指導(dǎo)者有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和理論修養(yǎng),，這種指導(dǎo)應(yīng)貫穿與教學(xué)的全過程，有時(shí)要同教師一起備課,，研究教學(xué),，設(shè)計(jì)方案指導(dǎo)試講，聽后應(yīng)及時(shí)交換意見,，有時(shí)要連續(xù)聽上一段時(shí)間,，直到該教師有了明顯的進(jìn)步，放心地上了路,?？偨Y(jié)推廣課：?總結(jié)推廣、交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是提高教師,，特別是提高青年教師教學(xué)水平的重要途徑,。推廣型聽課，目的是幫助有建樹的教師總結(jié)他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。教導(dǎo)主任要獨(dú)具慧眼,，善于發(fā)現(xiàn)和開發(fā)這種學(xué)校內(nèi)部的資源。聽課時(shí),，要善于觀察和鑒別,，幫助教師將其經(jīng)驗(yàn)上升為理性，進(jìn)而推廣,。典型引路,，既是提高整體教學(xué)能力的要求,，也是打造名師，提高學(xué)校影響力的重要手段,。評優(yōu)課：有時(shí)為了評定或評選,，要對教師的課進(jìn)行評議或推選。這樣的聽課,，要參照一定的標(biāo)準(zhǔn),，要公平公正，不帶任何框框,，結(jié)論力求準(zhǔn)確,。

（?3?）加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)工作檢查。對教師的備課,、課堂教學(xué)作業(yè)批改,、輔導(dǎo)、復(fù)習(xí),、質(zhì)量分析,、教學(xué)總結(jié)、教學(xué)研究等方面的工作,，加大檢查,、考評、指導(dǎo),、幫助的力度,，并做到分散檢查與集中檢查相結(jié)合，抽樣檢查與全面檢查相結(jié)合,，檢查與指導(dǎo)相結(jié)合,，及時(shí)反饋檢查情況，及時(shí)提出整改意見,，落實(shí)整改措施,。至于集體備課，中心校成立了集體備課組,，并且各組都在正常開展活動,。在這兒我就不多說了，只要求各校教導(dǎo)處做到集體備課督查,，確保集體備課不流于形式,。

（?4?）加強(qiáng)對教師的考勤、考績工作管理,。及時(shí)安排調(diào)課,、代課，保證學(xué)校教學(xué)秩序正常開展。

（?5?）加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)的管理,。教育學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的,，掌握學(xué)習(xí)方法，檢查學(xué)生學(xué)習(xí)的過程和效果,。

（?6?）組織召開學(xué)生家長會,。一方面向家長通報(bào)學(xué)校教學(xué)情況，學(xué)生學(xué)習(xí)情況,，另一方面征求家長對學(xué)校教學(xué)工作的意見,、建議和要求。

（?7?）做好考試及各種競賽活動的組織工作,。

（?8?）做好搜集整理有關(guān)教育教學(xué)管理信息的工作,。通過教師座談會、學(xué)生座談會,、家長座談會以及與周邊兄弟學(xué)校的交流等途徑,，全面了解學(xué)校各項(xiàng)工作管理情況，搜集提高學(xué)校管理水平的各種意見,、建議和做法,。整理后提供給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，作為制定計(jì)劃,，決策指揮的依據(jù),。并向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)陳述對教學(xué)管理方面的見解。

學(xué)期末：

（?1?）做好期末復(fù)習(xí),、考試,、試卷分析,、分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)等工作,。

（?2?）做好各類工作總結(jié)，收繳各類工作計(jì)劃,、總結(jié),。

（?3?）做好各項(xiàng)資料整理歸檔工作。

（?4?）認(rèn)真組織安排學(xué)生評價(jià)工作,。

（?5?）做好優(yōu)秀教案的交流,、評選工作。

（?6?）做好文明班級,、三好學(xué)生,、優(yōu)秀學(xué)干的評選工作。

（?7?）安排好教師的假期培訓(xùn)工作,。

（?8?）初步做好下學(xué)期教師的調(diào)配工作,。

二、教導(dǎo)主任應(yīng)該具備的基本心態(tài)

1?、角色的心態(tài),。校長代表著一所學(xué)校,，校長的決策往往是經(jīng)過深思熟慮的，他的決策是民-主后的集中,。應(yīng)該具有全面性,、發(fā)展性和前瞻性。執(zhí)行好這種決策會帶來學(xué)校的發(fā)展與繁榮,。而教導(dǎo)主任是協(xié)助校長的,，因此必須具有正確的角色認(rèn)知，要明確自己是干什么的,，應(yīng)該怎樣干,。到位而不越位，通常是你的思想和行動的準(zhǔn)則,。到位是指工作中要想得周全,，干得認(rèn)真；不越位則是要堅(jiān)決貫徹執(zhí)行校長的決策,，不懷疑當(dāng)然更不能凌駕于校長的位置之上,。成功了是決策的成功，是大家的成功,，功勞歸功與集體,，歸功于成功的決策；失誤了,，首先要反思自己工作流程的每個(gè)環(huán)節(jié),，檢查自己在細(xì)節(jié)和用人中是否有漏洞，做主動的自我批評,，并將反思的結(jié)果直接的或間接的呈給校長,。要想說敢說能說，在領(lǐng)導(dǎo)面前,，敢于直諫自己的意見,，不畏首畏尾；在老師面前,，敢于發(fā)表自己的建議,，不顧慮重重。教導(dǎo)主任是任務(wù)的直接傳達(dá)者,，是矛盾的正面沖擊對象,，這就需要我們具有較強(qiáng)的心理承受能力和較強(qiáng)的協(xié)調(diào)能力，善于協(xié)調(diào)人際關(guān)系,，盡量避免矛盾或淡化矛盾,，要主動承擔(dān)責(zé)任,，能解決的問題一定要盡量解決，決不能不負(fù)責(zé)任地上推,，或是有意地制造矛盾,，只有胸懷全局，才能更好地履行自己的職責(zé),，并逐漸樹立自己的威信,。然而在我們的視野中，因?yàn)椴荒苷_的認(rèn)知自己的角色,，失敗的教導(dǎo)主任并不少見,。這些教導(dǎo)主任或者自認(rèn)高明，感覺自己事事都比校長慮的深遠(yuǎn),，技高一籌,，因而置校長的決策于不顧，我行我素,，甚至跟校長對著干,，你說東，我偏要說西,，甚至拉一伙整一伙,，最終讓人感覺心存野心，無功有過,，身敗名裂而走?;?或者感覺手中無權(quán),，心中失落，在校長與教師之間終日無所用心,，得過且過,，疏落了中間環(huán)節(jié)，橋梁和信息不暢,，管理有了漏洞,，影響了學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。前者是做人的失敗,，而后者則是性格的失衡,。這樣的教導(dǎo)主任,，由于不能很好地明確自己的角色作用,，不但不會給教育事業(yè)帶來生機(jī)和生氣，反而會阻礙教育事業(yè)的發(fā)展,，甚至造成良好局面的破敗,。因此，作為教導(dǎo)主任,，找準(zhǔn)位置,，增強(qiáng)角色意識,，對工作對自己的發(fā)展都很重要。

2?,、積極主動的心態(tài),。具備積極的心態(tài)是指一個(gè)人?“?總是能把好的、正確的方面擴(kuò)展開來,，同時(shí)在第一時(shí)間投入進(jìn)去?”?,。在繁重復(fù)雜的學(xué)校管理中，能夠辨別和把握什么事情應(yīng)該積極做,、努力做,，什么事情必須抑制與克服，首先需要有一顆清醒的頭腦,。具有積極心態(tài)的人一定是最具先機(jī)的人,，也當(dāng)然是最有收益的人。教導(dǎo)主任是教師隊(duì)伍的先行者和先鋒,，你具備了積極的心態(tài),，你才能具有克服困難的勇氣，不但自己的世界里充滿陽光,，同時(shí)給你身邊的人帶來陽光,。積極是一種力量。生活和工作中誰都不可能沒有挫折與失敗,，如果我們能夠勇于面對困難,，積極尋找成功做事的方案，并在第一時(shí)間將你的方案堅(jiān)決的實(shí)施,，成功一定屬于你,，你一定能夠體會到成功的喜悅。?“?榜樣的力量是無窮的?”?,、?“?教師看干部?”?,，這已經(jīng)成了約定俗成的道理。無論是在什么情況下,，每天早晨,，如果我們總是先于師生在晨光中迎接新一天工作的到來；每天放學(xué)后我們又總是最后一個(gè)走出校園,。盡量做到職責(zé)范圍內(nèi)發(fā)生的事情第一責(zé)任人能在第一時(shí)間內(nèi)出現(xiàn),。那么，教師也會被你這種積極主動的工作方式所感染,。作為教導(dǎo)主任,，如果我們始終想著教導(dǎo)主任職務(wù)不高，權(quán)利不大,，雜事瑣事繁多,，工作沒有太大意義,，你將一事無成。聽事的耳朵,、看事的眼睛,、想事的腦子、做事的腳步是每一個(gè)有成就的教導(dǎo)主任必備的素質(zhì),。然而這一切都不能離開積極心態(tài)的導(dǎo)引,。在這個(gè)激烈競爭的時(shí)代，主動總會占據(jù)優(yōu)勢,，被動總要挨打,，總是落后。教導(dǎo)主任在工作中,，如果不是在思想觀念,、做事方略、行動步伐等各方面走在老師的前頭,，如果總是等待現(xiàn)成的校長指令,，我想你的教導(dǎo)主任生涯已經(jīng)結(jié)束。到了這種境地,，你最應(yīng)主動做的事情就是辭職,。每所學(xué)校都有近期和遠(yuǎn)期的發(fā)展目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo),，靠的是全體教師這個(gè)作戰(zhàn)團(tuán)體,。教導(dǎo)主任是這個(gè)作戰(zhàn)團(tuán)體最基層的首領(lǐng)，要引領(lǐng)教師把握學(xué)校的近期和遠(yuǎn)期目標(biāo),，自覺朝著既定的目標(biāo)努力,。顯然，沒有教導(dǎo)主任這個(gè)首領(lǐng)的主動思考設(shè)計(jì)便難以實(shí)現(xiàn),。比如新的課程改革,，當(dāng)你還不知道課程改革是怎么回事的時(shí)候，課程改革的滾滾大潮已向你涌來,，你如何帶領(lǐng)教師這個(gè)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行新的課程改革,，更談不上走在課程改革的前列。如果你有主動的心態(tài),，及早學(xué)習(xí)新的課程改革方案,，及早帶領(lǐng)你的教師提前做好思想和文化的準(zhǔn)備，你和你的教師這個(gè)團(tuán)體就能夠率先適應(yīng)課程改革這個(gè)大潮,。

3?,、學(xué)習(xí)的心態(tài),。教導(dǎo)主任是學(xué)校的中層干部,，也是一名普普通通的老師,；是學(xué)校教學(xué)工作的管理者，也是學(xué)校教學(xué)工作的參與者,。教導(dǎo)主任也應(yīng)是?“?教師的教師?”?,，要做到既能教，又能導(dǎo),。即能準(zhǔn)確地把握《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神和要求,，掌握最新的教學(xué)動態(tài)和先進(jìn)的教育理念；要求別人做到的,，自己必須先做到,。因此，教導(dǎo)主任必須是學(xué)校教學(xué)工作的領(lǐng)頭人,，佼佼者,；必須熟悉教學(xué)業(yè)務(wù)，對各科教學(xué)都要有發(fā)言權(quán),；還必須通曉各學(xué)科之間的內(nèi)在聯(lián)系,，并掌握教學(xué)規(guī)律和原則；要具備對教師的課堂教學(xué)和教學(xué)效果進(jìn)行科學(xué)評價(jià)的能力,；要深入教學(xué)第一線,，至少精通一門課程教學(xué)，且質(zhì)量較高,。這就要求教導(dǎo)主任要勤奮好學(xué),，有廣博的科學(xué)知識，否則工作就會處于被動狀態(tài),。教導(dǎo)主任應(yīng)該成為有知識的人,，只有掌握了知識才能管理好別人。這就要求我們不斷地提高自身的業(yè)務(wù)水平,，踏踏實(shí)實(shí)地搞好教學(xué)工作,，處理好工作與學(xué)習(xí)，教學(xué)與管理的關(guān)系,。這無疑加重了我們的工作量,，增加了我們的心理壓力。我們都有這樣的感覺,，整天事務(wù)纏身,，無法靜下心來真正地進(jìn)行教學(xué)研究，這就需要我們開動腦筋,，尋找辦法,，一定要學(xué)會統(tǒng)籌安排時(shí)間，要遵循分而治之的原則,?？蓪ｉT用一個(gè)筆記本,，每周作好計(jì)劃安排，或?qū)⒚刻斓闹匾笫掠浽谏厦?，一般是今天下班前將明天要辦的事計(jì)劃一下,，寫在筆記本上，第二天再查漏補(bǔ)缺,。如果本周事比較多,，分輕重緩急，適時(shí)調(diào)控,，一定時(shí)間,，集中精力只做一件事情，做完后再做下一件,，這樣就能有條不紊地處理好各項(xiàng)事務(wù),。另外，要充分發(fā)揮骨干教師和教研組長的作用,，一些工作要大膽放手交給他們?nèi)プ?，這樣不僅可以減輕自己的工作負(fù)擔(dān)，還可以鍛煉教師,，增強(qiáng)教師的凝聚力,。還有一點(diǎn)，我們應(yīng)努力做到,，提高在校的工作效率,，盡量不把工作帶回家?,?業(yè)余時(shí)間除了進(jìn)行必要的學(xué)習(xí)以外，就是盡到丈夫和妻子的責(zé)任,，做到為人父為人母的責(zé)任,。如果顧此失彼，就會有很多遺憾,。

4?,、公平、公正,、無私,、利他的心態(tài)。處事公平,、公正,，以誠心實(shí)意打動人心。每年教導(dǎo)主任都要參與學(xué)校對教師教育教學(xué)工作的考核評價(jià),、評優(yōu),、評先、推薦安排外出參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)教師等熱點(diǎn)焦點(diǎn)事情。這類事情關(guān)系教師的切身利益,，處理妥當(dāng)可以促進(jìn)教師的工作積極性,，轉(zhuǎn)化成學(xué)校發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力。公平公正是辦理這些工作的原則,。每個(gè)人都有那么幾個(gè)要好的朋友同事,，在不涉及工作瓜葛上的純個(gè)人交往，允許有差異,，有區(qū)別，但和工作有牽連的，那就不能分彼此了,，所有教師應(yīng)該都是同等的，特別還要留心是否有偏頗于平時(shí)與自己交往比較多的人,。在教師的辛苦付出應(yīng)該得到應(yīng)有的回報(bào),，無意的偶爾的失誤,，教師可以諒解,，人為的蓄意的錯(cuò)誤，就是萬萬不能的，在教師的評優(yōu)、評先、外出參觀學(xué)習(xí)等設(shè)計(jì)教師切身利益問題上,，以教師的能力、態(tài)度,、貢獻(xiàn)和有利于學(xué)校工作為出發(fā)點(diǎn),，公平、公正的處理,。決不能受學(xué)科,、年級及個(gè)人關(guān)系的蔬密的影響。要想全體教師能夠集中精力,，全力以赴投入到教育教學(xué)中去,，教導(dǎo)主任一定要知其需,，知其想,，知其難，盡心盡力幫助解決他們在工作生活中的實(shí)際困難,，讓他們能開心地度過每一天,。比如對老教師,，在安排課程時(shí)，不僅數(shù)量上照顧外，在任課教師組合,、授課時(shí)間等細(xì)節(jié)上也盡量注意。學(xué)校經(jīng)常有教師參加各級各類教育教學(xué)大賽,，作為教導(dǎo)主任,，應(yīng)該全身心地支持幫助他們做好一切準(zhǔn)備工作。每年職稱申報(bào)過程中的材料收集整理等,，教導(dǎo)主任也應(yīng)該不厭其煩地幫助教師,，能做到的決不推托或借故推托，即使是休息時(shí)間也不會對教師說個(gè)?“?不?”?字,。學(xué)校事無巨細(xì),，要處處想教職工所想，急教職工所急,。教師生病住院或家中發(fā)生特殊事件,，我們都應(yīng)該和其他領(lǐng)導(dǎo)一同登門或親臨醫(yī)院看望，遇到特殊情況不能及時(shí)到的,，我們也會采取發(fā)短信打電話等方式慰問,，讓教職工充分感到學(xué)校的溫暖，從而更加激發(fā)努力建設(shè)學(xué)校的責(zé)任心,，教書育人的進(jìn)取心,。同時(shí)，教導(dǎo)主任在評職,、評優(yōu),、評先、晉級,、福利待遇及外出參觀學(xué)習(xí)等榮譽(yù)和利益面前一定要保持冷靜和克制。貪圖一時(shí)的榮譽(yù),，一點(diǎn)私利,，都要付出昂貴的代價(jià)，你將失去人格,，失去領(lǐng)導(dǎo)對你的厚望,、老師對你的信任，老師就不會處處支持你的工作,，你就會感到生活,、工作事事不順心。

實(shí)踐告訴我們,，只要你努力了,，只要你用心了,，只要你公正、公平,、無私了,，回報(bào)是豐厚的。首先,，教師會贊許你的人格,，認(rèn)為你是可處的；承認(rèn)你的工作能力,，認(rèn)為你還是稱職的,。其次，當(dāng)一份榮譽(yù)到來的時(shí)候,，校長首先要考慮的是你,，群眾首先想到的也是你。在工作中,，校長和老師都會全力支持你,，你會感到工作游刃有余。即使工作中有一點(diǎn)失誤和缺陷,，校長也會原諒你,，老師也會理解你。

教育管理者的工作總結(jié)篇九

xx年伊始就開始給自己設(shè)定了全年的目標(biāo)和方向,，在部門的帶領(lǐng)下穩(wěn)步開展完成,，但由于種種原因自己一直在努力尋找工作亮點(diǎn)的地方，精力難于一處而最終未能實(shí)現(xiàn),，但在由于工作內(nèi)容分散,，xx年下半年過去了2個(gè)多月的時(shí)候，上級找到我,，問我愿不愿意去做另外一項(xiàng)與目前工作并無關(guān)聯(lián)的管理工作,，當(dāng)然即將面對的這份工作前期的內(nèi)容不是清晰的，職業(yè)的方向也不是明確的,，我輾轉(zhuǎn)反側(cè),，思緒萬千，最終做了一個(gè)對自己負(fù)責(zé)的決定,，因?yàn)橄乱粋€(gè)工作會讓我更專注一致,，也因?yàn)樗哂刑魬?zhàn)，于是自己再次開展了新的航程,，中間有過工作更替艱難的過渡,，有過對于技術(shù)工作難于割舍的心痛，更有著迎接新的挑戰(zhàn)與未來所帶來的喜悅與興奮,，在接下來的這段時(shí)間里,，自己可謂全心投入到了公司所賦予的職責(zé)中,。艱難和繁冗并不是真正的挑戰(zhàn)，最困難的事情就是對于管理理念和管理意識的分析,，管理方法的探索,。百度中沒有對資產(chǎn)管理工作的內(nèi)容描述，只是簡單介紹了是規(guī)范到財(cái)務(wù)體系管理的一部分,，后面緊跟著的一句話就是面臨現(xiàn)代企業(yè)的發(fā)展資產(chǎn)管理面臨著管理難,、盤點(diǎn)困難的情況。而對于對管理并不了解的我來說這一切都太難了,，私下里不斷的學(xué)習(xí),，頭腦中最長出現(xiàn)的就是如何做、下一步干什么的思路,，有時(shí)候面對工作難題的時(shí)候經(jīng)常會想到頭疼,。還是在不斷地思考中理清了資產(chǎn)管理的主線。

但終,。

xx年將是公司更新的征,。

與信息部門共建研發(fā)專有資產(chǎn)公共管理平臺，便于公開管理,。

開展固定資產(chǎn)價(jià)值評估及現(xiàn)有固定資產(chǎn)能力評估,，梳理資產(chǎn)。

;功能,，建立資產(chǎn)生命周期衰減價(jià)值分布模型4,。

年定會以飽滿的熱情來迎接新的工作挑戰(zhàn)，加強(qiáng)和部門同事,、跨部門同事的溝通和聯(lián)系,，搭建研發(fā)與集團(tuán)內(nèi)各單元的橋梁。按照部門崗位職責(zé)并高于崗位職責(zé)的心態(tài)來做好本職工作,，認(rèn)真,、仔細(xì)、踏實(shí)的做好每一件工作,。

教育管理者的工作總結(jié)篇十

他是一個(gè)老師,，一個(gè)傾心教學(xué)的老師。每天6點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)到校,，晚上11點(diǎn)回家。從家到學(xué)校,，從學(xué)校到家,，這就是一個(gè)老師的生活軌跡。他每天待在學(xué)校的時(shí)間比在家里的時(shí)間要長得多,。學(xué)校,，就是他的家,。就算從事了管理工作，他的課堂教學(xué)依舊沒有停止,。每年,，他帶著高三兩個(gè)畢業(yè)班的語文教學(xué)，成績出眾,。臺上是老師,，臺下就是“父親”。他的家也成了貧困孩子們的.家,。別人家的孩子,，也成了他的孩子。一日為師,，終生為父,。在孩子們的眼里，莫振高,，配得上“父親”這一稱號,。

他也是一個(gè)校長，一個(gè)全心為生的校長,。在他的領(lǐng)導(dǎo)下,，都安高中成為全國名校。這35年來,，他用自己的工資資助了近300名貧困生上了大學(xué),。讓為了不讓任何學(xué)生失學(xué)，他四處“乞討”,，先后籌集了3000萬元善款幫助兩萬學(xué)生圓了大學(xué)夢,。這一系列的數(shù)字就是他一生的光輝業(yè)績?！皫鸵粋€(gè)學(xué)生就是幫一個(gè)家庭”,，“有事情就找我莫振高”……這些話語雖然質(zhì)樸，但卻處處顯露出一位老師,，一位校長對教育事業(yè)的一片丹心,。一位校長，能夠放下身段,、放下尊嚴(yán),，四處為學(xué)生籌款，一心撲在學(xué)校,，著實(shí)難得,。師心慈愛，師德高尚，辛勤的園丁,，指路的明燈,，一切和老師有關(guān)的好的比喻用在莫校長身上都不算過。這些年來,，他就是瑤山的教育品牌,，瑤山教育事業(yè)的頂梁柱。

很多時(shí)候,，我們常常問自己,，一個(gè)老師，能有多大力量,，能夠改變世界,。從莫振高身上，我們找到了答案：一個(gè)老師,，能夠幫助別人改變命運(yùn),；一個(gè)老師，能夠給一個(gè)家庭帶來幸福的希望,；一個(gè)老師,，能夠?yàn)橐粋€(gè)地區(qū)的崛起助力。一個(gè)老師,，能夠幸福一個(gè)家,，改變一群人，感動一座城,。

如今,，很多人抱怨師德下降，教師不能夠再全心全意的教書育人,。不可否認(rèn),，這樣的情況的確存在。但是,，看看莫振高,，以及和他一起為了教育鞠躬盡瘁的人，對老師有太多成見,，喜歡一竿子打翻一船人的人是否會覺得自己的言論有失偏頗,。看看莫振高,，師德有待提高的老師是否會感到慚愧和內(nèi)疚,，是否會覺得自己的行為讓人不齒。莫振高,，正如同一面鏡子,，可以讓道德欠佳的老師好好地正一下自己的師德,。

為師當(dāng)如莫振高,，點(diǎn)燃希望,，助力夢想，不求桃李天下,、功成名就,，但求無愧于心、無愧于民,。

教育管理者的工作總結(jié)篇十一

高校教育管理者應(yīng)合理利用工作時(shí)間增加知識積累,，拓展視野，掌握最新教育動態(tài),，為教育管理工作奠定基礎(chǔ),。加強(qiáng)專業(yè)技能培訓(xùn)，增加業(yè)務(wù)嫻熟度,，不斷積累工作經(jīng)驗(yàn),，向別人虛心學(xué)習(xí)，推陳出新,，完善自身知識結(jié)構(gòu),，提高管理水平。

4.2肯定自我價(jià)值,。

自我價(jià)值是社會和除了自己之外的其余人對自我的一種肯定,。增強(qiáng)自我價(jià)值感能增強(qiáng)工作自信心，還能保持積極的工作態(tài)度,，全面提升工作績效,。對于行為表現(xiàn)良好的員工應(yīng)給與適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，充分發(fā)揮其榜樣作用的同時(shí),，提高自我認(rèn)同感,。對于表現(xiàn)一般和懈怠的員工，不應(yīng)只批評,，應(yīng)走近員工,，了解員工內(nèi)心存在的問題，及時(shí)疏導(dǎo),，幫助他們走出困境,，提升工作效率。

高校教育管理者應(yīng)具備正確的價(jià)值觀念,，端正工作態(tài)度,，全面認(rèn)識高校教育管理工作的價(jià)值，增加精力投入,。首先,，嚴(yán)格參照熟知匹配原則,，合理分配工作，保證個(gè)人特征和崗位需求的統(tǒng)一協(xié)調(diào),，使每一位管理者均能勝任各自的工作,。其次，為教育管理者的發(fā)展提供公平,、透明的工作環(huán)境,，保證每一位員工均能獲得同等的發(fā)展機(jī)會，創(chuàng)設(shè)一種良好的競爭氛圍,，讓員工全身心地投入到學(xué)校工作中,。

4.4構(gòu)建良好的工作氛圍。

工作氛圍對教育管理者的工作績效影響程度最大,，高校應(yīng)構(gòu)建良好的工作氛圍,，改善工作環(huán)境，營造積極向上,、輕松和諧的工作氛圍,，團(tuán)結(jié)協(xié)作。一方面,，高校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)與下屬及時(shí)交流,、溝通，通過座談會,、面對面的談話等活動了解教育管理者的內(nèi)心想法,，對于他們提出的建設(shè)性的意見應(yīng)適當(dāng)考慮，不斷調(diào)整,，進(jìn)一步提升管理水平,。另一方面，在教育管理者之間創(chuàng)設(shè)一種彼此信任,、相互促進(jìn)的組織氛圍,，刺激成員的工作熱情，增強(qiáng)認(rèn)同感,。

4.5注重職業(yè)發(fā)展,。

職業(yè)發(fā)展是職場工作人員最為關(guān)心的問題，高校應(yīng)充分利用這些特點(diǎn),，注重教育管理者的職業(yè)發(fā)展?，F(xiàn)階段，高校教育管理者文化教育程度較高,，基本上均擁有較高的學(xué)歷,，他們最關(guān)心的不是薪酬，而是職業(yè)發(fā)展和晉升空間,，關(guān)注自身價(jià)值的實(shí)現(xiàn)和自己的社會地位,。通過上述分析可知,，高校應(yīng)加強(qiáng)對教育管理者的培養(yǎng)，促進(jìn)其個(gè)人發(fā)展和職業(yè)發(fā)展,，提升職業(yè)素養(yǎng),，增強(qiáng)技能，為其提供廣闊的發(fā)展前景,。

4.6制定科學(xué)的考核評估制度和可行的獎懲制度,。

高校在考核評估教育管理者時(shí)，應(yīng)全面均衡各個(gè)方面,，避免出現(xiàn)過度看重某方面，忽略其他方面的問題,。依據(jù)教育管理者自身情況,，合理分工，做到人盡其才,，最大限度地發(fā)揮教育管理者自身價(jià)值,。構(gòu)建可行的獎懲制度，做到獎懲分明,，有機(jī)聯(lián)系工作績效和員工晉升,，有效調(diào)動工作積極性,，提升工作績效,。

5結(jié)語,。

高校教育管理者在高校日常教學(xué)和管理工作中扮演著主導(dǎo)者的角色,，高校教育管理者的工作績效直接影響著高校辦學(xué)質(zhì)量和最終的人才培養(yǎng)效果,，因此,，高校應(yīng)切實(shí)提高教育管理者的工作績效,，以他們的工作特征為切入點(diǎn),，分析高校教育管理者日常工作中存在的問題,，尋找問題根源,，采取有效的解決對策，為教育管理者提供公平和全面發(fā)展的機(jī)會,，改善工作環(huán)境,，充分利用激勵(lì)機(jī)制，提升教育管理者的工作績效,，增強(qiáng)學(xué)校辦學(xué)實(shí)力,，促進(jìn)高校的穩(wěn)步、健康發(fā)展,。

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［8］張曉輝,吳自強(qiáng).高校學(xué)院(系)管理團(tuán)隊(duì)工作績效考核體系初探［j］.學(xué)海,2012(6).

教育管理者的工作總結(jié)篇十二

我叫xxx,，出生于1981年10月,，2005年7月畢業(yè)于呼倫貝爾學(xué)院,，2005年8月參加工作，現(xiàn)任教長勝中學(xué),，至今已從教11年,，這11年中我一直站在教育工作的前沿，擔(dān)任班主任工作,。這一路走來,，收益良多，今天有幸和大家共同分享,。人們把教師稱為“陽關(guān)下最崇高的職業(yè)”,，把教師喻為紅燭，燃燒了自己,，照亮了別人,。這就意味著教師必須具備服務(wù)精神，奉獻(xiàn)精神,，敬業(yè)精神和為人師表,，以身作則的精神，用我的工作熱情和人格魅力贏得了人們的尊敬,、信任,。“讓每一位學(xué)生享受學(xué)習(xí)并走向成功”是我事業(yè)追求的目標(biāo),；“學(xué)高為師,，德高為范”是我的自律信條。

我是一位普通的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)教師,，把工作看成了自己的生命,。以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》為準(zhǔn)繩，嚴(yán)格要求自己,，努力提高自己的道德修養(yǎng),。參加工作以來我一直住學(xué)校，11個(gè)春夏秋冬和孩子一起學(xué)習(xí),，一起進(jìn)步,。因?yàn)榧议L放心地把孩子交給了我，就必須擔(dān)起這份責(zé)任,，挑起這副擔(dān)子,，無愧“人民教師”這一關(guān)榮稱號。魚和熊掌不能兼得,，我只能舍小家,，顧大家。正是因?yàn)槲业囊唤z不茍,、勤勤懇懇的工作作風(fēng),，2015年我擔(dān)任七年四班班主任工作,，七年倆個(gè)班數(shù)學(xué)教學(xué)工作，同時(shí)還擔(dān)任舍務(wù)老師和餐廳管理員工作,，得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的肯定和同行的認(rèn)可,。

課余時(shí)間我總是不斷的學(xué)習(xí)，教學(xué)上,，我積極探索教育教學(xué)規(guī)律,，積極運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)理念來指導(dǎo)學(xué)生。我是一名數(shù)學(xué)老師,，每一節(jié)課我都要精心準(zhǔn)備,，讓學(xué)生由愛學(xué)變成樂學(xué)，特別是實(shí)行小組合作學(xué)習(xí)的高效課堂教學(xué)模式,，我身先士卒,，讓學(xué)生們會學(xué)習(xí)，愛學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。教研活動是載體,，課改教研是先導(dǎo),。為此，我在所從事的教研工作中積極探索,，勤于實(shí)踐,，做好新課改的模范帶頭人。我身先士卒進(jìn)行課改,，進(jìn)行“高效課堂”和班級小組化管理,，在這方面，我積極觀看各種教學(xué)觀摩課和報(bào)告會,，如聆聽教學(xué)專家魏書生和景敏的講座,、參加國培課程學(xué)習(xí)和中小學(xué)教師繼續(xù)培訓(xùn)。我都把它做為很好的學(xué)習(xí)提高的機(jī)會,。并積極動手撰寫教學(xué)論文和教學(xué)心得參加各類教學(xué)交流活動,。

參加工作來，我一直擔(dān)任班主任工作,，我覺得師德之魂在于“愛”,，愛是師生交往中的粘合劑，作為班主任,，要懂得熱愛學(xué)生,，因?yàn)閻凵氖墙逃那邦}，是教育力量之所在,。教師對學(xué)生的愛和理解,，可以使學(xué)生感到溫暖,、關(guān)懷，可以溝通師生之間的感情,?？偨Y(jié)多年做班主任工作的體會，我認(rèn)為：教師的愛應(yīng)撒在學(xué)生集體中,，教師的愛應(yīng)插在學(xué)生的心坎上,，包括對優(yōu)等生的培育，對一般生的促進(jìn),，對特殊生給予的特殊的關(guān)懷,，對后進(jìn)生給予的偏愛。我在實(shí)際工作中,，時(shí)時(shí)處處想到學(xué)生,，每天早晨巡視教室，先看看學(xué)生有沒有到齊,，遇到天冷或天熱的時(shí)候,，照料同學(xué)們衣服穿得是否合適，學(xué)生生病時(shí),，及時(shí)與家長取的聯(lián)系,領(lǐng)他們?nèi)タ床?照顧他們的`生活,，象家長待孩子一樣，平時(shí)遇到一些需要和家長溝通的問題,，及時(shí)主動的和家長取的聯(lián)系,。作為班主任，要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn),，要善于給他們以信任,，引導(dǎo)他們有意識地去發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn),，揚(yáng)長避短,，從而向好的方面發(fā)展。如我班的王鴻飛是個(gè)特調(diào)皮的學(xué)生,，對老師有很大的抵觸情緒,，我找到他談了多次，發(fā)現(xiàn)這位學(xué)生比較熱心,，抓住這個(gè)特點(diǎn)加以鼓勵(lì),，他后來成了很好的衛(wèi)生委員，衛(wèi)生這一塊我從沒操心過,。作為班主任我有意地向?qū)W生介紹任課老師的一些優(yōu)點(diǎn),。如性格、愛好、特長,、教育教學(xué)方面的成績等,，以博得學(xué)生對任課老師的尊敬和信任，使他們因尊其師而重其教,。同時(shí)自己與任課老師密切配合,，經(jīng)常與任課老師取得聯(lián)系，以了解學(xué)生的特長,、愛好,，課堂紀(jì)律如何，學(xué)習(xí)態(tài)度如何,，是否能按時(shí)按量完成作業(yè)等,。對于這些我都要做到心中有數(shù)，因?yàn)檫@樣有利于更好的了解學(xué)生的動向,，恰當(dāng)?shù)淖ズ冒嗉壒ぷ鳌?/p>

班級常規(guī)管理是一項(xiàng)整體的育人工程,。把學(xué)生的積極因素調(diào)動起來，才能形成合力,，共同構(gòu)筑學(xué)生自我管理機(jī)制,。新學(xué)年開始時(shí)，我通過一段時(shí)間的觀察和民主選舉,，建立一支有管理能力,，有責(zé)任心的班級領(lǐng)導(dǎo)核心。放手讓他去管理班級,，自己多做點(diǎn)“幕后”工作。同時(shí)為學(xué)生設(shè)置多種崗位,，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會上崗“施政”,，有服務(wù)同學(xué)、鍛煉自己,、表現(xiàn)自己,、提高自己的機(jī)會。引導(dǎo)學(xué)生的行為和品德向更高的層次發(fā)展,，促使學(xué)生通過自我教育,、自我調(diào)整而不斷成長。

班主任是聯(lián)系學(xué)校,、家庭,、社會的紐帶。所以應(yīng)該也必須成為學(xué)生的朋友,。在幾年的班主任工作中與許多學(xué)生家長打過交道,，可從來沒有和他們紅過臉，無論他們的孩子在學(xué)校給帶來多大的麻煩,，肚子里的氣有多少,，只要見到家長總是笑臉相迎,，從不把氣撒在家長身上，卻是用商量的語氣向他們解釋,，與他們交談,，商量教育孩子的最佳辦法。從家長口中了解學(xué)生的信息,，對癥下藥,，取的了良好的效果。

有風(fēng)有雨有陽光,，有汗有淚有歡笑,。由于措施有力，方法得當(dāng),，我所帶班級多次被評為?！拔拿靼嗉w”，贏得了學(xué)校和家長的一致好評,。教育是我終身奉獻(xiàn)的事業(yè),，我將以更加踏實(shí)的工作作風(fēng)，孜孜以求的探索精神不斷完善自我,，不斷超越自我,。獻(xiàn)寸心于三尺講臺，忠實(shí)于人民教師這一高尚的職業(yè),。沒有最好,，只有更好。

作為班主任我更相信學(xué)生,，尊重學(xué)生,，我相信每一位學(xué)生都有自己的創(chuàng)造強(qiáng)項(xiàng)，每個(gè)學(xué)生都有一定的長處和閃光點(diǎn),，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長項(xiàng),，抓住每一個(gè)教育良機(jī)，適時(shí)表揚(yáng),、鼓勵(lì),。體貼后進(jìn)生，培養(yǎng)他們的自信心,、自尊心,、自強(qiáng)心，不讓后進(jìn)生成為掉隊(duì)的孤雁,。另外,，我積極組織開展讀書活動、知識競賽、演講比賽,、文娛表演等形式的主題隊(duì)會,，展示學(xué)生各方面的才能，發(fā)展個(gè)性,。讓學(xué)生自己組織,、自己管理、自己發(fā)展,，逐步形成一個(gè)健康向上,、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體。通過開展豐富多彩的班級活動,，優(yōu)化了班級文化環(huán)境,，豐富了學(xué)生精神生活，促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展,。

一份耕耘,，一份收獲。近11年來,，無論是教學(xué)還是教研,，無論是紀(jì)律還是成績方面，本人在校,、同年級組都位居榜首,，贏得了學(xué)生和家長的普遍贊譽(yù)，多次受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和的表彰,。每次優(yōu)秀評選都是我未來工作的新的起點(diǎn),，我會不斷完善自身的綜合素質(zhì)，勤奮工作,，開拓進(jìn)取,，為學(xué)校的教育教學(xué)工作做出更大的貢獻(xiàn)。

教育管理者的工作總結(jié)篇十三

法治教育是培養(yǎng)學(xué)生法治意識,、法律素養(yǎng)和法治精神的重要手段，也是全面加強(qiáng)德育工作的重要途徑,。管理者是學(xué)校法治教育的領(lǐng)導(dǎo)和實(shí)施者,，應(yīng)該認(rèn)真對待并深入思考如何推進(jìn)學(xué)校的法治教育工作，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，凝聚力量,，推動管理工作深入發(fā)展。在本文中,，將從實(shí)踐中的體會出發(fā),，分享管理者在法治教育中的心得體會。

二、意識到法治教育的重要性,。

管理者應(yīng)該意識到法治教育對于學(xué)生和學(xué)校的重要性,。通過法治教育，學(xué)生不僅能夠掌握法律知識和法律原則,，還能夠建立正確的法律觀念和法律意識,，從而增強(qiáng)自我保護(hù)意識和法律意識。對于學(xué)校而言,，法治教育不僅能夠有效維護(hù)校園秩序,，還能推動校園文明建設(shè)，提高學(xué)校的曝光度和口碑,，對于學(xué)校的發(fā)展具有重要的意義,。

三、加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè),。

加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)對于推進(jìn)法治教育工作至關(guān)重要,。法治教育是一項(xiàng)系統(tǒng)性、專業(yè)性很強(qiáng)的工作,，需要具備相關(guān)的專業(yè)知識和技能,，形成專業(yè)師資隊(duì)伍是非常重要的。因此,，管理者需要在招聘教師時(shí)重視專業(yè)素質(zhì)和法治教育能力,，建立相應(yīng)的師資培訓(xùn)機(jī)制，不斷提高教師的法治教育水平,，從而更好地推進(jìn)法治教育工作,。

四、提高參與度和主動性,。

提高參與度和主動性是管理者推進(jìn)法治教育的必要保證,。通過制定合理的組織體系，加強(qiáng)管理與教育的溝通,，增強(qiáng)教師和學(xué)生的法治意識和管理的責(zé)任感,，提高管理者的參與度與主動性，才能更好地推進(jìn)法治教育工作,。管理者在日常管理中應(yīng)該加強(qiáng)對工作的引導(dǎo)和監(jiān)督,，制定完善的制度和規(guī)章制度，加強(qiáng)科學(xué)的管理和教育,，從而提高各方的主動性和參與度,。

五、加強(qiáng)與社會的聯(lián)系,。

加強(qiáng)學(xué)校與社會的聯(lián)系也是推進(jìn)法治教育工作的重要條件,。學(xué)校法治教育的推進(jìn)需要獲得社會各界的支持和認(rèn)可,，也需要廣泛開展法治宣傳和普及。因此,，管理者需要積極參與與社會機(jī)構(gòu)和各類法律機(jī)構(gòu)的聯(lián)系,，與專業(yè)的法律服務(wù)機(jī)構(gòu)等合作，加強(qiáng)法治宣傳和普及力度,，擴(kuò)大法治教育的影響力,，推動社會法治建設(shè)的發(fā)展。

六,、結(jié)尾,。

綜上所述，管理者在推進(jìn)法治教育工作中,，應(yīng)該認(rèn)識到其重要性,，加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)，提高參與度和主動性,，加強(qiáng)與社會的聯(lián)系等方面加以推進(jìn),，從而更好地推進(jìn)學(xué)校的法治教育工作。在未來的工作中,，管理者應(yīng)該繼續(xù)探索,、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷推進(jìn)法治教育工作,，為學(xué)生和學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)力量,。

教育管理者的工作總結(jié)篇十四

我國著名教育家葉圣陶說："一個(gè)好的校長就是一所好的學(xué)校"。我擔(dān)任校長工作的幾年來,，讓我深深感受到,，辦好一所學(xué)校確實(shí)不容易，要當(dāng)一名好校長更是不容易,。嚴(yán)格地說來,，校長是一個(gè)學(xué)校的“靈魂”，是一所學(xué)校的“精神力量”與“情感歸宿”,。他的言行思維與學(xué)校的發(fā)展息息相關(guān),。那么這就決定了我們對于校長這個(gè)職位不能只將它作為一種謀生的方式，而應(yīng)該作為一種追求的事業(yè),，來孜孜不倦,，來兢兢兢業(yè)業(yè)。

老子曾有語云：“治大國如烹小鮮,。”作為一校之長,，管理好一個(gè)學(xué)校,，也需要掌握一些烹小鮮的技藝,。

一、做官：淡化領(lǐng)導(dǎo)意識?? 強(qiáng)化制度管理

有一個(gè)大家非常熟悉的“分粥”的故事,。七個(gè)人分一鍋粥,，如何分得公平？分法很多,，比如讓指定一個(gè)人負(fù)責(zé)分,，大家輪渡分，選舉一個(gè)大家信任的人分,，組成一個(gè)分粥監(jiān)督委員會……后來他們發(fā)現(xiàn)這樣分法總會出現(xiàn)不公平或者不滿意的事情出現(xiàn),，后來他們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)絕好的方法，那就是大家輪渡分粥,，但分粥的那個(gè)卻要最后一個(gè)領(lǐng),，結(jié)果碗里的粥就像科學(xué)計(jì)量過一樣，非常平均,。

這個(gè)故事讓我們明白,，一個(gè)好的制度是成功的一半。

說到制度,，我想每一位校長都非常熟悉,，相信每所學(xué)校也都能拿出一打一打的計(jì)劃制度，但是我們也不難發(fā)現(xiàn),，我們所訂立的制度許多都是“印在紙上,，貼在墻上，說在嘴上”,。這樣的制度是沒有生命的,，我們所需要的制度不是一堆文字，而是要一種規(guī)則,，這種規(guī)則最起碼的要求是兩點(diǎn),。一是公平，二是有效,。

所謂“公平”,，簡單地說就是制度沒有“局外人”，我一直主張“制度第一,，校長第二”,，在學(xué)校內(nèi)，我們制度之下沒有一個(gè)特權(quán)者,。堅(jiān)決不讓制度成為一張供普通教師和上級領(lǐng)導(dǎo)觀看的“菜單”,。

所謂“有效”，也就是說,，憑借制度,，可以幫助一個(gè)有為的校長從真正從紛繁復(fù)雜的事務(wù)中解脫出來,，進(jìn)行學(xué)校可持續(xù)性發(fā)展,，學(xué)校未來定位等更深層次的思考,，憑借制度，每位教師能為自己定出奮斗方向,，知道要想達(dá)到某一個(gè)目標(biāo)就應(yīng)該去做怎樣的努力,。

在我們學(xué)校一直追求制度的公平性與有效性，本著這種精神,，我們先是推出了教師的千分制考核,，上學(xué)期我們又在此基礎(chǔ)上，以推出學(xué)校級“教學(xué)新秀”,，“教學(xué)能手”,，“學(xué)科帶頭人”評選細(xì)則。其中詳細(xì)列出了,，每一個(gè)級別的教師的評選條件,，也就是說教師們在學(xué)期初便可以根據(jù)本條例，給自己定位,，同樣到評選階段,，雖然結(jié)果沒有出來，但自己應(yīng)該屬于哪一個(gè)級別,，教師也心中有數(shù),。再加上細(xì)則中明確規(guī)定，只有入選“教學(xué)新秀”,，“教學(xué)能手”,，“學(xué)科帶頭人”才可以在年度考核中被評為“優(yōu)”和“嘉獎”，這樣就無形中也將年度考核這一終點(diǎn)性工作轉(zhuǎn)化成了全程性檢測,。自從實(shí)施評選制度來,，以往因?yàn)樵u優(yōu)而產(chǎn)生的紛爭沒有了。領(lǐng)導(dǎo)評價(jià)教師時(shí)“憑印象,，講感情”的做法消失了,。“不患寡而患不均”,，當(dāng)公平攤到了每個(gè)教師的辦公桌上,，當(dāng)老師們感到自己的價(jià)值不再是靠一兩個(gè)領(lǐng)導(dǎo)的提拔，而是自己的奮斗,，那么沖勁與斗志也就隨之來了,。一個(gè)學(xué)校的潛力便如壓抑不住的火山，噴薄而出,。

二,、做事：舍得放棄權(quán)力,，敢于承擔(dān)責(zé)任

現(xiàn)在學(xué)校都實(shí)行“校長負(fù)責(zé)制”，校長也就是了事實(shí)意義上的“一家之主”?，F(xiàn)時(shí)代中，時(shí)代已不需要“兩眼一睜,，忙到熄燈”和“眉毛胡子一把抓”的事務(wù)型校長了,。一個(gè)聰明的校長應(yīng)該學(xué)會以人才治校，懂得放棄手中的權(quán)力以獲得更大的利益——學(xué)校的良性發(fā)展,。

上面我所說的以制度規(guī)范學(xué)校,，其實(shí)也是一種決策權(quán)的適度放棄，校長不再把住這個(gè)權(quán)力,，而是將他轉(zhuǎn)化為一種制度,，下放到每一位教師手中，在制度制定時(shí),，也不是由一人說了算,，而是將草案發(fā)放到每個(gè)教師的手中，請他們來提供意見,，從而保證行政決策的可操作性和科學(xué)合理性,，同時(shí)也避免了政策出臺后“朝令夕改”的問題。根據(jù)教師們的建議,，我們將制度傾向于一線教師,，評選制度正式實(shí)行后，他所帶來的是學(xué)校的同心同德,，蒸蒸日上,。而作校長也可以學(xué)會摒棄個(gè)人的看法，更客觀全面地認(rèn)識每一位教師,，這樣的放棄獲得了學(xué)校,、教師以及我自身的“多贏”局面。

權(quán)力的放棄有時(shí)候還能帶來經(jīng)濟(jì)效益,，2000年我們學(xué)校進(jìn)行大規(guī)模地學(xué)校改造,。當(dāng)時(shí)經(jīng)過反復(fù)商議，決定將原來的煤渣操場改建為人工草皮操場,，這一項(xiàng)工程巨大,，許多工程隊(duì)也聞風(fēng)而動。這時(shí)候,，我沒有一人獨(dú)攬大權(quán),，杜絕暗箱操作，而是理智地進(jìn)行投標(biāo),，讓所有想?yún)⑴c投標(biāo)的工程隊(duì)都寫來標(biāo)書,，然后公開競標(biāo),。與此同時(shí)，我又與學(xué)校的幾位領(lǐng)導(dǎo)一起到幾所先一步輔設(shè)人工草皮操場的學(xué)校去考察,，詢問價(jià)格與質(zhì)量,，并且上網(wǎng)查詢，并向德國一家公司進(jìn)行咨詢,。在熟悉了解所有情況以后,，我再與他們談價(jià)格，最后我們的操場費(fèi)用比同類學(xué)校節(jié)省了近50萬元,。

權(quán)力的放棄其實(shí)是一種進(jìn)步,，一種民-主的體現(xiàn)，“我們校長說了算,！”這句話應(yīng)該時(shí)時(shí)讓我們警惕,。

這一個(gè)決策推行時(shí)，總會激發(fā)部分有才有識的教師的興趣,，這時(shí)候我總是甘居幕后,，熱心地鼓勵(lì)他們?nèi)ゴ竽懙貙?shí)驗(yàn)，放手讓他們盡情彰顯才能,。倘若他們有新想法新思路卻猶豫不新局面時(shí),，我堅(jiān)決給與支持，并愿意主動為他們承擔(dān)責(zé)任,，以消除他們的后顧之憂,。

例如，我校的陶文化建設(shè),，一開始很多老師想搞,，但是顧慮重重，家長是否支持,，是否影響學(xué)生的成績,，是否有學(xué)生愿意參加……我得知這一消息后，覺得這是一個(gè)很不錯(cuò)的想法,，因?yàn)樽鳛橐粋€(gè)家鄉(xiāng)人,，我們有義務(wù)將家鄉(xiāng)的文化傳承下去。于是,，我將這批年輕人召集起來,，與他們共同商討如何將打造“陶文化”這個(gè)新版塊，并鼓勵(lì)他們“將陶文化進(jìn)行到底”,?！坝惺裁磫栴}我負(fù)責(zé)！”沒了后顧之憂的教師們開始展現(xiàn)其無窮的活力，近幾年來,，我們學(xué)生的陶藝作品已經(jīng)飄洋過海,，在中外國際比賽中獲獎，從他們身上我看到的是陶文化的薪火相傳,，就這個(gè)而言,，他的意義或許比我們當(dāng)初開設(shè)“陶文化建設(shè)”的本意還要深遠(yuǎn)。

三,、做人：正己而后正物,，自治而后治人

作為一名校長，是“師中之師”,，孔子也曾經(jīng)說過：服人者，以德服人,。才服為中,，力服為下。校長的個(gè)人修為決定著他的威望與影響力,，也決定著他管理水平的高低,。這些年主持工作的經(jīng)驗(yàn)，讓我同時(shí)積累了一些在校工崗位上做人的幾個(gè)原則：

1,、?不斷充電,，善于反思

一個(gè)校長的素質(zhì)某種程度上代表著一個(gè)學(xué)校管理水平的高低，而當(dāng)今社會已經(jīng)被稱為“數(shù)碼時(shí)代”,，達(dá)樣的社會中,，一個(gè)校長再也不能躺在以前的“功勞薄”上，靠“吃老本”渡日子,。抱著“不求有功,，但求無過”，“沒有功勞,，也有苦勞”的心態(tài)?，F(xiàn)今的社會，必須樹立“無功就是有過”,，歷史只承認(rèn)“功勞”,，不承認(rèn)“苦勞”的觀念。應(yīng)該具有強(qiáng)烈的競爭意識和危機(jī)意識,，不斷學(xué)習(xí),，不斷進(jìn)取，接受挑戰(zhàn),，在挑戰(zhàn)中謀生存,，謀發(fā)展。

同時(shí)，作為一個(gè)校長領(lǐng)導(dǎo),，還要學(xué)會“冷思考”,，葉瀾教授所言：“無論失敗或成功，任何時(shí)候重要的在于反思,，有了反思才有進(jìn)步,。”在決定或者實(shí)施某個(gè)決策時(shí),，要學(xué)會分析他的“不可行性”,，預(yù)料他可能出現(xiàn)的問題，防患與未燃,。只有不斷地學(xué)習(xí),，不斷地反思，才能使你有足夠的能力,，帶領(lǐng)全體師生從一人成功走向另一個(gè)成功,。

2、謹(jǐn)言慎行,，不搞親疏

校長的身份,，就決定了你代表著某種權(quán)力，某種組織,，那么你的言行舉止,，也就會特別受人關(guān)注。因此,，一名校長不能象普通教師那樣想說什么就說什么,，多年來的工作習(xí)慣讓我養(yǎng)成了工作時(shí)間不閑聊的習(xí)慣，保持謹(jǐn)言慎行,。

同時(shí),，作為平時(shí)的工作中，我從來不與某位教師走得過近或者過遠(yuǎn),?？鬃诱f：“臨之以莊，則敬”,。意思是說領(lǐng)導(dǎo)者不要和下屬過分親密,，要保持一定距離，給下屬一個(gè)莊重的面孔,，這樣就第一可以獲得他們的尊敬,；第二可以避免下屬之間的嫉妒和緊張；第三還可以減少下屬對自己的恭維,、奉承,、送禮、行賄等行為；第四與下屬過分親密,，可能使領(lǐng)導(dǎo)者對自己喜歡的下屬的認(rèn)識,，失之公正，干擾用人原則,。我覺得這個(gè)說法是非常有道理的,，謹(jǐn)言慎行，不搞親疏,，使我的管理工作更多了幾分理性,。

3、識人之才,，容人之過

作為校長應(yīng)該學(xué)會一個(gè)“容”,，容人之過，念人之功,，諒人之短,，揚(yáng)人之長。在平時(shí)工作中,，總會遇一些不理解甚至誤會的人與事。面對這樣的事,，我覺得校長要學(xué)會寬容,。面對家長，我們要寬容“責(zé)難”,；面對學(xué)生,，我們要寬容“過錯(cuò)”；面對教師,，我們要寬容“失敗”,，寬容的同時(shí)還要積極的呵護(hù)他們，幫助他們尋找失落的原因,。讓寬容變成一種動力,，一種智慧。

與“容”字相對應(yīng)的,，還是一個(gè)“識”字,。也就是我們常常所說的“用人”。一個(gè)優(yōu)秀的校長應(yīng)該有識才之能,，薦才之德,，護(hù)才之心，容才之量,，揚(yáng)才之策,。

人才是一個(gè)學(xué)校的精華所在，在他們身上往往體現(xiàn)出一個(gè)學(xué)校的底蘊(yùn)，但是我們也同樣應(yīng)該知道,，有才的人并不是全才,，正如高峰以后便是深谷一樣，有才華的老師身上一定會有一些不良的習(xí)慣或者個(gè)性,，作為校長應(yīng)該全面地看待每一個(gè)人,，既不能因愛才心切而不去指出，也不能因其所短而棄其所才,。應(yīng)該全面客觀地看待,，嚴(yán)格精心地打造，真誠細(xì)致地關(guān)心,，真正為他們打造一個(gè)適合他們起舞乃至飛翔的舞臺,。讓他們因?yàn)閷W(xué)校而成名，學(xué)校也就因?yàn)樗麄兌雒?/p>

校長工作有很多藝術(shù)值得我們?nèi)ヌ接?，最后我借用一位名家的話來詮詮釋我對學(xué)校管理者的定位,那就是：“到位而不越位,，用權(quán)而不專權(quán)，有為而不妄為”,。

教育者本身就是管理者,。如果身為教育者，同時(shí)又兼任學(xué)校教學(xué)管理事務(wù)的時(shí)候,，管理的分量更顯得重要——自身的價(jià)值專業(yè)引領(lǐng)本身就是管理,，涉身之外的一切統(tǒng)籌與運(yùn)作也是管理。沒有一個(gè)有效管理者是天生的,，他們之所以有效,，只是由于在實(shí)踐中學(xué)會了一些有效的管理習(xí)慣。

在管理中通常會遇到這四種情況,，而自己基本無法控制,。然而每種情況都會將工作推向無效，使管理不靈：

（3）只有當(dāng)別人使用管理者的貢獻(xiàn)時(shí),，管理者才具有有效性,。這一點(diǎn)很有意思，只有被管理者感受到的甜頭后才對你有所肯定,，然而過程當(dāng)中的的時(shí)候,，復(fù)雜性與艱難性，被管理者是很難得到理解或認(rèn)同的,。

（4）管理者身處組織之內(nèi),，但如果他要有效工作，還必須努力認(rèn)識組織以外的情況,。這就要求你必須協(xié)調(diào)內(nèi)外關(guān)系,，必須進(jìn)行應(yīng)有的全面溝通,，不然自己內(nèi)部管理與外部銜接就會進(jìn)入死胡同，而沒有出路和陽光,。

知難行,，還要行。要成為一個(gè)有效的管理者,，必須在思想上,、心智上養(yǎng)成如下的習(xí)慣：

（l）知道如何利用自己的時(shí)間。

擠,，占,，搶。這三條可以說充分保證了我每天能花時(shí)間“獨(dú)處”的.習(xí)慣,。有效性是一種后天的習(xí)慣,，是一種實(shí)務(wù)的綜合。既然是一種習(xí)慣,，便是可以學(xué)會的,。從表面 上看，習(xí)慣是很單純的,，一個(gè)七歲的小孩也能懂何謂習(xí)慣,。不過要把習(xí)慣建立得很好，卻是不容易的,。習(xí)慣必須靠學(xué)習(xí)才能獲得,，就像有人打的比方一樣，我們每天 讀乘法表,，一遍又一遍，直到我們純熟得不加思考隨口可以說出“六六三十六”,，那就成為我們固定的習(xí)慣了,。

再如，作為教學(xué)管理者,，工作極為繁忙,，常常沒有時(shí)間讀書，那么一定要讀經(jīng)典的書,。而讀好書一定要反芻,，要結(jié)合自身的實(shí)踐反復(fù)驗(yàn)證、反復(fù)咀嚼,，這樣達(dá)到管理 的目的,。隨著閱歷的增加、能力的提升,、胸懷的寬廣,，收獲將更大,。所以要求人家讀書，自己首先要讀書,，要求人家自律自己有先要自律,。

當(dāng)然，真正做到把握好自己的時(shí)間很難,。在中國,，職位越高，往往越管不住自己,。職位低一些,，往往被上級牽著鼻子走——你必須服從。這里就有一個(gè)“他用”和 “自用”的問題,。就看當(dāng)事人的“你”怎么把握,。所以，人的心態(tài)決定狀態(tài)——迎難而上,，不是一味地牢騷,，不然，所有的時(shí)間都在埋怨宣泄中滑走了管理者的工作 要有效,，管理者不能為了顯示特權(quán)和不平等,，他甚至還要超出更多的時(shí)間完成自己的學(xué)習(xí)與反思——沒有光環(huán)與虛榮，他必須以責(zé)任為基礎(chǔ),，以卓有成效為目標(biāo),，致 力于帶領(lǐng)整個(gè)組織或者團(tuán)隊(duì)，穿過不確定性的海洋走向成功的彼岸,。在日益變化的教育環(huán)境下下,，每一位管理者都可能為自己能否勝任、能否有效而感到苦惱,、擔(dān) 憂,。而我們必須明且的前提是——學(xué)會使用自己的時(shí)間。這是對管理者提出的切實(shí)可行的忠告與建議,。

（2）注意使自己的努力產(chǎn)生必要的成果,。

在管理的有效性上，我的體會是,，求是——創(chuàng)新,。在提高有效性的目的下去創(chuàng)新，再將教學(xué)創(chuàng)新的成果以求是的態(tài)度去探索其中的規(guī)律,，并在這個(gè)規(guī)律的指導(dǎo)下,，向更高層次的創(chuàng)新沖刺，以求在不斷有效的過程中成為一名卓有成效的管理者,。

有效的管理者并非為工作而工作,，而是為成果而工作,。這樣的管理著不會一接到工作就一頭鉆進(jìn)去，更不會一開頭就探究工作的技術(shù)和手段,，他們會首先自問：“別人期望我做出什么成果,？”——這是業(yè)務(wù)干部不同于專門管理人員的重要地方。

（3）把工作建立在優(yōu)勢上,。

要有成就,，必得在使命感的驅(qū)使下“從一而終”，把精力專注在“一件事”上,。在擔(dān)任管理者的大多數(shù)人中,，高度有效者，殊不多見,。為何有才華的人往往最為無 效,？因?yàn)樗麄儾]有領(lǐng)略到才華本身并不等于成就。他們甚至于不曉得,，一個(gè)人的才華,，唯有透過有目的、有條理,、有系統(tǒng)的工作,，才能所為有效。

有效的管理者集中精力于少數(shù)主要的領(lǐng)域,，在這少數(shù)主要的領(lǐng)域中,，如果能有優(yōu)秀的績效就可以產(chǎn)生卓越的成果。他們會為自己設(shè)定優(yōu)先次序,，而且堅(jiān)守其設(shè)定的優(yōu) 先次序,。他們知道：“要事第一?！贝送庖矝]有其他辦法,，否則反倒會一事無成。有效的管理者善于利用“長處”,，包括自己的長處,，上級的長處,、同事的長處和下 屬的長處,。

因此我們要善于抓住有利形勢，做我們想做或者能做的事,。不要把工作建立在自己的短處上,，也絕不會去做自己做不了的事。比如,，挖掘教師的才華并把其才華組織 起來,。精力集中于少數(shù)主要領(lǐng)域,。我漸漸認(rèn)識到，與其馬馬虎虎做許多事,，不如認(rèn)認(rèn)真真做好一件事,。這件“事”一定是對教師整體發(fā)展起到“牽一發(fā)、動全身”的 作用,，即抓能“立竿見影”的主干學(xué)科先行一步,，然后帶動其他學(xué)科的課程改革共同前進(jìn)。落實(shí)規(guī)劃永遠(yuǎn)比制定計(jì)劃重要,。管理有了標(biāo)準(zhǔn),，落實(shí)才是硬道理。

卓有成效的管理者也有兩大挑戰(zhàn),，一是人的誠實(shí)與正直,，其本身并不一定能成就什么，但是如果一個(gè)人在誠實(shí)與正直方面有缺失,，則足以敗事,。所以，真誠面對你的優(yōu)點(diǎn)以及缺點(diǎn),，善于運(yùn)用自己的優(yōu)勢,，長處，上級,、同事和下級的長處,。以此前提下的管理就是有效的。

（4）善于做出有效的決策,。

有效的管理者必須善于做有效的決策,。他們知道有效的決策，事關(guān)系統(tǒng)問題,，也就是如何按適當(dāng)順序采取正確的步驟的問題,。他們知道一項(xiàng)有效的決策，總是在“不 同意見討論”的基礎(chǔ)上做出的判斷,，它絕不會是“一致意見”的產(chǎn)物,。他們知道快速的決策多為錯(cuò)誤的決策。真正不可或缺的決策,，數(shù)量并不多,，但一定是根本性的 決策。他們需要的是正確的“戰(zhàn)略”,，而不是令人眼花繚亂的“戰(zhàn)術(shù)”,。

我認(rèn)為，那些有效的管理者,，“異”中有“同”：不管他們擁有什么,，不管他們是什么樣的人,，他們都有能發(fā)揮有效性的共同習(xí)慣——善于做出有效的決策。反之,， 我也發(fā)現(xiàn),，一個(gè)人如果沒有有效性的決策，則無論他有多大的智慧,、多大的努力,、多大的想像力，和多豐富的知識,，他必是一位缺乏有效性的管理者,。

當(dāng)下，需要進(jìn)一步思考的是,，“有效性雖然人人可學(xué),，但卻無人可教”，德魯克的這句話告訴我們,，有效性是可以學(xué)會,，但不可以教會的。有效性的學(xué)習(xí)是一種挑 戰(zhàn),，一種實(shí)踐,，你既不挑戰(zhàn)自己的目標(biāo)，又不去應(yīng)對市場的挑戰(zhàn),，就不會有學(xué)習(xí)有效性的動力和壓力,。你想學(xué)習(xí)有效性，但又不肯在實(shí)踐中去思考問題背后的問題是 什么,，不去探索創(chuàng)新的路徑,，企圖找一個(gè)捷徑，等待別人教給你一個(gè)現(xiàn)成的理論或模式,，那你一定與有效性無緣,。如同禪宗里的一句話，“借來的火,，點(diǎn)不亮自己的 心靈”,。這些方法將推動一個(gè)管理者走向卓有成效?？雌饋硭坪跤行┢降瓱o奇,，只有那些有一定管理經(jīng)驗(yàn)的讀者才會發(fā)現(xiàn)寶藏，深入淺出的觀點(diǎn)背后是入木三分的深 刻,，反復(fù)咀嚼后更體會到甘甜無比回味無窮,。

心智決定視野,，視野決定格局,，格局決定命運(yùn),，命運(yùn)決定未來。

教育管理者的工作總結(jié)篇十五

xxx,，女,，漢族、本科學(xué)歷,，阜陽界首市人,，樅陽縣周潭中學(xué)教師。2008年大學(xué)畢業(yè),，放棄了城市生活,，通過我縣教師公開招考分配到該校工作，她離開了父母,，離開了家鄉(xiāng),，來到這個(gè)偏遠(yuǎn)的山區(qū)，到崗后,，擔(dān)任高一,、高二非平行班數(shù)學(xué)教學(xué)工作。參加工作以來,，李老師扎根農(nóng)村,、默默耕耘、忘我工作,、無私奉獻(xiàn),，已經(jīng)在農(nóng)村教育戰(zhàn)線上工作了5個(gè)春秋。她5年如一日,，以校為家,，一直工作在教學(xué)第一線，長期擔(dān)任高三畢業(yè)班數(shù)學(xué)教學(xué)工作,。她師德高尚,，模范履行教師職責(zé)，熱愛學(xué)生,，團(tuán)結(jié)同志,，忘我工作，無私奉獻(xiàn),，為農(nóng)村的教育事業(yè)嘔心瀝血,，教育、教學(xué)成效顯著,，贏得了學(xué)校師生,、領(lǐng)導(dǎo)和社會的一致好評，是位德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀教師。五年來,，李老師在平凡的教學(xué)崗位上做出了不平凡的事跡,。其主要事跡如下：

作為一名教師，李老師將“活到老,，學(xué)到老”這句至理名言發(fā)揮到了極致,。正值妙齡的她,，沒有把時(shí)間花在“包裝”打扮上,、花在交友玩樂上，而是把更多的心思投入到心愛的教育事業(yè)中,。在工作之余,，她不斷“充電”,，在這五年的工作中，她虛心向老教師請教教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，虛心接受別人提出的建議和意見,。在“課內(nèi)比教學(xué)活動”中，她認(rèn)真聆聽其他老師的講課,，從中取長補(bǔ)短,，認(rèn)真準(zhǔn)備自己的每一節(jié)課，尤其是每期的教學(xué)檢查活動中,，均獲得縣教研室的一致好評,。

為了能與時(shí)俱進(jìn)，她積極參加安徽省舉辦的教師網(wǎng)上培訓(xùn),，她每天在繁忙的工作之余,，都抽出幾個(gè)小時(shí)來認(rèn)真學(xué)習(xí)，認(rèn)真完成作業(yè),，所交作業(yè)獲得了指導(dǎo)老師的好評,，榮獲省級“優(yōu)秀學(xué)員”稱號，與此同時(shí),，她將網(wǎng)上學(xué)習(xí)的知識,，應(yīng)用到了教學(xué)中，把許多先進(jìn)的教育教學(xué)方式帶進(jìn)了我們這個(gè)偏遠(yuǎn)的山區(qū),。課余時(shí)間她都認(rèn)真制作媒體課件,，把抽象、枯燥的數(shù)學(xué)知識與日常生活相結(jié)合,，深入淺出,，形象直觀，課堂氣氛活躍,，把學(xué)生從枯燥的,、無休止的模擬操練中解脫出來,。在長期的教學(xué)實(shí)踐中，逐步形成了自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格,。

植根于愛的土壤,，教育藝術(shù)之樹才能結(jié)出豐碩的果實(shí)。xxx老師在平時(shí)的教學(xué)期間,，是一位深受學(xué)生喜愛，家長信任的老師,。她總是用最真誠的愛去關(guān)心和教育學(xué)生,。她工作上兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇,，對待學(xué)生堅(jiān)持用“四心”開展教育工作：愛心——真心實(shí)意的去愛班級的每一個(gè)學(xué)生,；細(xì)心——認(rèn)真了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)；耐心——達(dá)到不厭其煩的程度和反復(fù)做思想工作的心理準(zhǔn)備,；恒心——對“潛能生”的幫助轉(zhuǎn)化工作要做到堅(jiān)持到底,，不見成效絕不罷休。在班級教學(xué)中,，她扮演了多重角色,，傳授知識時(shí)是老師——循循善誘；關(guān)心疾苦時(shí)是慈母——無微不至,；生活交往中是朋友——心心相?。贿`犯紀(jì)律時(shí)是醫(yī)生——對癥下藥,。她對工作的創(chuàng)造性顯示了出色的工作能力和一個(gè)德育工作者的人格魅力,，她覺得師德的范疇里除了自愛，更重要的是去愛別人,。作為教師,，她覺得著力點(diǎn)就是愛學(xué)生。她曾用關(guān)懷,，讓學(xué)生淚流滿面,；他曾用愛心，去揚(yáng)起學(xué)生心里的風(fēng)帆,。

在課堂上,，她是學(xué)生的老師。她用鼓勵(lì)式教學(xué)來激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí),。同學(xué)中不論是誰只要稍稍有進(jìn)步,，她就會抓住這一有利時(shí)機(jī)對其加以鼓勵(lì)，用他現(xiàn)在的成績與他原先的成績作比較,，使其產(chǎn)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動力,。2012屆班上有個(gè)學(xué)生叫蔣建文，入學(xué)后數(shù)學(xué)單科拖后腿，考試成績只有30多分,。李老師多次找她談心,，關(guān)心她的生活和成長，幫助她制定每一天和每一階段的學(xué)習(xí)目標(biāo),，找一些數(shù)學(xué)針對性的試題讓她練習(xí)并對其課后加以輔導(dǎo),，使得她在日后的學(xué)習(xí)中明確了目標(biāo)，成績自然也一步一個(gè)臺階,。

“好孩子是夸出來的”,，對于行為異常的孩子，李老師觀其言,，察其行,，總能夠換位思考，多給他們一點(diǎn)時(shí)間,，潛移默化,、循循善誘。她得知班上有位叫楊文的同學(xué),，屬單親家庭,，這名學(xué)生學(xué)習(xí)生活平時(shí)很少有人過問，心理上很壓抑,、自卑,，學(xué)習(xí)成績一路下滑，失去了進(jìn)取心,。李老師對他并沒有進(jìn)行簡單,、粗暴的埋怨與批評，而是通過進(jìn)一步了解,，找出其優(yōu)點(diǎn),，主動關(guān)心他，首先幫助他消除心理上的障礙,，讓他看到希望的曙光,，用事實(shí)告訴他沒有被遺忘，調(diào)動他身邊的每一名同學(xué)從各方面來照顧他關(guān)心他,，一段時(shí)間過去了,，楊文終于慢慢恢復(fù)了學(xué)習(xí)的信心。

在課下,，她是學(xué)生的好伙伴,，好朋友。學(xué)生們遇到生活上或者是學(xué)習(xí)上的困難,，李老師都會盡力的幫助他們克服,，在運(yùn)動場上,，也總能看見她和學(xué)生一起游戲的倩影。

熱愛學(xué)生是做好教學(xué)工作的前提,，也是教師職業(yè)道德的基本要求,。要教育好學(xué)生，首先要關(guān)心學(xué)生,、熱愛學(xué)生,，做學(xué)生的知心人。五年來,，李老師對學(xué)生思想上積極誘導(dǎo),，學(xué)習(xí)上耐心幫助，生活上關(guān)懷體貼,。她經(jīng)常利用課余時(shí)間與學(xué)生親切交談,，多方面了解每一位同學(xué)的生活和學(xué)習(xí)狀況,。她是在農(nóng)村長大的,，親身經(jīng)歷了困苦的生活，所以她特別關(guān)心家庭困難的學(xué)生,，尤其愛護(hù)特困家庭的優(yōu)良學(xué)生,，從多方面注意給予他們以溫暖的關(guān)懷。她看到班上的張龍同學(xué)天涼了還穿著單薄發(fā)黃的衣服,，穿著冰涼的涼鞋,，她通過詢問得知張龍的父母常年在外打工，有時(shí)甚至過年都不回家,，是一名留守兒童,，他的爺爺奶奶也年事過高，無力細(xì)心照看孫子,，李老師的心為這樣一些留守兒童感到一陣陣擔(dān)心和酸楚,。作為一名新教師，工資原本就很微薄,，但是她毅然決定每月從自己的工資中抽出一部分錢為這群留守學(xué)生買一些衣服和文具,，像這樣平凡而又感人的事跡舉不勝舉。

高三年級的教室,，最早來的教師是她,，最晚走的教師肯定也是她。她的課堂,，最能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，能最大限度地體現(xiàn)學(xué)生的主體性。她的課,，作業(yè)最少,，但卻最精,，她要求學(xué)生每天都要做好。有時(shí)她把愛心轉(zhuǎn)化為對學(xué)生的尊重,，有時(shí)她把愛心體現(xiàn)在對學(xué)生的嚴(yán),，體現(xiàn)在對學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)上。她的課,，學(xué)生沒有坐姿不正的,，沒有不思考的，沒有遲到的……“親其師,，才能信其道”,。愛是信任的基礎(chǔ)和前提。師生間有了愛,，學(xué)生才會喜歡你這人,，然后才會喜歡聽你的課。值得肯定的是：她的課,，學(xué)生愛上,！李老師用一點(diǎn)一滴的行動向人們展示了她對獻(xiàn)身鄉(xiāng)村教育事業(yè)的執(zhí)著。

這就是她,，以熱心來工作的人,；這就是她，以愛心來關(guān)心學(xué)生的人,；這就是她,，以真心來讓家長放心的人。與資深教師相比,，李老師的成績雖然還不夠突出,，不夠優(yōu)秀，但是有一點(diǎn)值得關(guān)注,，那就是她能將學(xué)校的工作和學(xué)生的問題始終放在首位,。xxx老師對各項(xiàng)工作都充滿熱情，一絲不茍,。李老師也許是最平凡的,，但是，這位樸實(shí)的鄉(xiāng)村教師無私奉獻(xiàn),、默默耕耘的精神應(yīng)該得到全社會的贊頌和弘揚(yáng),。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”,。xxx老師知道教師吃的是一碗良心飯,，教師任重而道遠(yuǎn)。勤教學(xué),、苦鉆研,，不圖名利,，腳踏實(shí)地繼續(xù)默默無聞地工作。就如澳大利亞沙漠中的一種無名花,，無需肥沃的土地,，也無需充足的水分，做到吸收得比別人少,，開出花兒比別人美,，更可貴的是奉獻(xiàn)出的比別人多。從初登講壇的青澀,，到今天的成穩(wěn)嫻熟,，在這小小的三尺講臺上，李老師用真情和汗水演繹自己的精彩人生,。她憑借自己豐富深厚的學(xué)識基礎(chǔ),、創(chuàng)新求真的教學(xué)風(fēng)格和對教育事業(yè)的無限忠誠，感動并帶動著身邊的莘莘學(xué)子學(xué),，共同徜徉在知識的海洋里,。