無論成功與否，總結(jié)都是一次珍貴的經(jīng)歷,，它讓我們更加明確自己的方向,。如何保持健康的生活方式是每個人都需要重視的話題,。如果你需要一些總結(jié)的范例,，以下是小編為大家搜集的一些總結(jié)樣本,，僅供參考,。

測量員的角色與責(zé)任篇一

考點(diǎn)：懂得人因不同的社會身份而負(fù)有不同的責(zé)任,。

1.什么是責(zé)任?(責(zé)任的含義),。

答：責(zé)任是一個人應(yīng)當(dāng)做的事情，也是不應(yīng)當(dāng)做某些事情,。

2.責(zé)任是如何產(chǎn)生的?

答：產(chǎn)生于社會關(guān)系之中的相互承諾,。

3.責(zé)任來源于哪些方面?

答：責(zé)任可以來自對他人的承諾、分配的任務(wù),、上級的任命,、職業(yè)的要求、法律規(guī)定,、傳統(tǒng)習(xí)俗,、公民身份、道德原則等,。

4.責(zé)任與角色的關(guān)系是怎樣的?(談?wù)剬ω?zé)任與角色關(guān)系的理解,。)。

答：(1)在社會生活中,，我們扮演著不同的角色,，.而每一種角色往往都意味著一種責(zé)任。(2)不同角色會承擔(dān)著不同的責(zé)任,。我們要學(xué)會隨著所處環(huán)境和場所的變化,，不斷地變換自己的角色，調(diào)節(jié)角色行為,，承擔(dān)不同的責(zé)任。(3)只有人人都認(rèn)識到自己扮演的角色,，盡到自己的責(zé)任,，才能構(gòu)建和諧美好社會，共享美好幸福生活,。

5.自己對自己負(fù)責(zé)任有哪些表現(xiàn)?(怎樣才能對自己負(fù)責(zé)?),。

答：(1)守時、守信,、誠實,、自尊自信,、自立自強(qiáng)。(2)用合理,、合法的方法,，及時糾正自己的過失。(3)慎重許諾,，堅決履行諾言,。

6.自己對自己負(fù)責(zé)任有什么意義?

答：(1)只有對自己負(fù)責(zé)的人，才能享有真正的自尊,，也才有資格,、有信心、有能力承擔(dān)起對他人,、對社會的責(zé)任.(2)對于人的成長來說,，承擔(dān)責(zé)任，是自尊自信的具體表現(xiàn),，是自立自強(qiáng)的毖然選擇,，是走向成熟的重要標(biāo)志。,。

7.對自己不負(fù)責(zé)任有什么后果?(不承擔(dān)責(zé)任的后果是什么?),。

答：(1)誰對自己不負(fù)責(zé)任，誰就要對這種不負(fù)責(zé)任所造成的后果負(fù)責(zé),，承擔(dān)這種不負(fù)責(zé)任的責(zé)任,。(2)不負(fù)責(zé)任可能會付出更大的代價，永遠(yuǎn)無法長大成人,。

8.為什么我們每個人都應(yīng)該具有責(zé)任感?

答：(1)我們都生活在社會中,，任何人脫離了社會就不可能生存和發(fā)展,，更不可能成就任何事業(yè),。(2)社會是一個整體，人們在社會生活中都扮演著不同的角色,，承擔(dān)著不同的責(zé)任,。(3,，)我對他人負(fù)責(zé)，他人也對我負(fù)責(zé);我對自己負(fù)責(zé),，說到底,，也就是對他人負(fù)責(zé)、對社會負(fù)責(zé),?？傊覀兠總€人都應(yīng)該具有責(zé)任感,。

測量員的角色與責(zé)任篇二

包含兩層含義：責(zé)任是一個人應(yīng)當(dāng)做的事情;責(zé)任是不應(yīng)該做某些事情,。

2,、責(zé)任的來源：責(zé)任產(chǎn)生于社會關(guān)系之中的相互承諾。

表現(xiàn)在生活的方方面面：對他人的'承諾,、分配的任務(wù),、上級的任命、職業(yè)的要求,、法律規(guī)定,、傳統(tǒng)習(xí)俗、公民身份,、道德原則等,。

3、人因不同的社會身份而負(fù)有不同的責(zé)任,。子女,，學(xué)生，朋友,，陌生人,，普通公民，社會成員...每個人都有多重角色,，而每種角色往往都意味著一種責(zé)任,，我們每個人都應(yīng)盡到自己的責(zé)任。

4,、自己對自己負(fù)責(zé)

自己對自己負(fù)責(zé)的表現(xiàn)：守時,，守信，誠實,，自尊自信,，自立自強(qiáng);用合理合法的方法，及時糾正自己的過失,，也是一種負(fù)責(zé)任的表現(xiàn),。

自己對自己負(fù)責(zé)的意義：只有對自己負(fù)責(zé)的人，才能享有真正的自尊,，也才有資格,、有自信、有能力承擔(dān)起對他人,、對社會的責(zé)任,。

測量員的角色與責(zé)任篇三

今天非常熱，我只穿了一件襯衫和一件毛衣,，媽媽見了趕緊說：“晨晨,，你感冒還沒好,，把睡衣穿上吧!”我聽了很不情愿地去拿睡衣,。

我找了半天沒找到睡衣,，看見媽媽的睡衣放在那兒，就穿了起來,。此時我的大腦突然閃過一絲想法,，對著正在看書的媽媽說：“媽媽，我們來玩角色調(diào)換的游戲吧!”“哦,，好啊,，怎么玩?”媽媽放下書問。

我穿上媽媽的睡衣,，讓媽媽披上我的外套,，這樣游戲就開始了。我讓媽媽拿著我的鋼筆在一張白紙上假裝寫作業(yè),，我拿著媽媽的手機(jī)一邊假裝玩,，一邊學(xué)著媽媽的口氣說：“晨晨，快去練琴,?！眿寢寗t學(xué)著我說：“上午不是練過了嗎?”我用嚴(yán)肅的口吻說：“上午是上午，下午是下午,，今天的時間多一些就要加強(qiáng)一下,，別廢話，趕緊去,?！眿寢尡銓W(xué)著我垂頭喪氣地假裝去煉琴。我又裝模作樣地檢查起‘她’的作業(yè)來,，又學(xué)著媽媽大發(fā)雷霆“你用了25分鐘做了一頁《基訓(xùn)》,，這么慢我就不說了，而且還錯了一道題,，太不像話了!”媽媽見我這樣忍不住笑了,，我忍住笑繼續(xù)兇狠地瞪著媽媽說：“我把你這個月的工資扣掉一塊錢?！眿寢屃⒓赐度霠顟B(tài),，可憐巴巴地說：“天吶，一個月就幾塊錢還要扣,，你太殘忍了吧!”聽完,，我實在忍不住了，和媽媽一起笑了起來,。

經(jīng)過了這次游戲,，媽媽看到了自己的急性子、認(rèn)識到了自己的壞脾氣,，對我和風(fēng)細(xì)雨地說：“晨晨,，媽媽也知道了要調(diào)整自己的態(tài)度,，我們娘倆以后要和平地解決問題?！蔽夷?，演了媽媽也能體會到媽媽對我的良苦用心!

測量員的角色與責(zé)任篇四

5、有些責(zé)任即使不是自愿選擇的,，也應(yīng)盡力承擔(dān)好,；了解不計個人得失、無私奉獻(xiàn)者的事跡,。

7,、夠正確評估承擔(dān)責(zé)任的代價和回報，作出最合理的選擇,；能夠為自己的選擇負(fù)責(zé),。

9、以積極的態(tài)度承擔(dān)那些不是自愿選擇而應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任,；崇敬那些不言代價與回報而無私奉獻(xiàn)的人,，努力做一個負(fù)責(zé)任的公民。

責(zé)任的概念,；責(zé)任的來源,；履行責(zé)任對于他人和自己的好處；履行責(zé)任的代價,；關(guān)于責(zé)任沖突,。

多媒體課。

學(xué)生的探究活動,、教師指導(dǎo),、活動情感激勵法；討論法,；小品表演法,；

2課時，每框1課時,。

導(dǎo)入新課,。

小品表演（引言的內(nèi)容）。

提問：

1,、小方面臨的問題是什么,？

2、你認(rèn)為應(yīng)該有誰來解決這個問題,？為什么,？

3、如果你是小方，你會怎么決定,？

教師指導(dǎo)：當(dāng)多種責(zé)任發(fā)生沖突時,，可根據(jù)事情的輕重緩急進(jìn)行選擇。先做重要的,、必須馬上做的，再作重要的,，不需要馬上做的,，最后作自己愛好的一類事情。我們應(yīng)該由自己做出選擇,，并且必須對自己的選擇承擔(dān)責(zé)任,。

新授：第一框我對誰負(fù)責(zé)誰對我負(fù)責(zé)。

一,、我的角色我的責(zé)任,。

（一）第一個活動：支付賠款的案例分析。

1,、以對話的方式呈現(xiàn)情境,。

2、提問：

（1）這個少年應(yīng)該賠錢給店主嗎,？（少年做錯了事,，該為自己的行為負(fù)責(zé)）。

（2）爸爸應(yīng)該為孩子支付賠款嗎,？（是父親的責(zé)任,，在婚姻法中規(guī)定在未成年子女對國家、集體或他人造成損害時,，父母有賠償經(jīng)濟(jì)損失的義務(wù),。）。

（3）你贊成爸爸的決定嗎,？你覺得爸爸為什么要這樣做,？（討論，教師引導(dǎo)父親要求孩子將來償還墊付的賠款,，看上去好像對孩子的要求嚴(yán)厲了一些,，但是這對培養(yǎng)孩子的責(zé)任心是很有幫助的。）,。

（二）回顧自己的成長歷程,。

思考。

1,、你從什么時候開始,，認(rèn)識到要為自己的行為負(fù)責(zé)？

2、隨著年齡的增長,，你是否感到自己的責(zé)任也在逐漸增大呢,？

（三）第二個活動：責(zé)任的含義。

1,、將學(xué)生分成若干小組,，每個小組在家庭、學(xué)校,、社會各領(lǐng)域當(dāng)中選擇一個,，探討在這個領(lǐng)域中該做和不該做的事情，填寫在表格中,。

2,、將小組討論的結(jié)果在全班進(jìn)行交流，交流方式選擇一個領(lǐng)域,，女生說應(yīng)該做的,，男生說不應(yīng)該做的。

注意：教師可以先舉例,。

3,、責(zé)任就是一個人應(yīng)當(dāng)做和不應(yīng)當(dāng)?shù)氖虑椤?/p>

（四）第三個活動：地震問題。

1,、閱讀材料,，找出材料中出現(xiàn)了哪些人物，讓學(xué)生說說他所知道的東南亞海嘯,。

2,、引導(dǎo)學(xué)生思考，這些人物分別承擔(dān)了哪些責(zé)任,？

總結(jié)：人們因不同的社會身份而負(fù)有不同的責(zé)任,。

（五）第四個活動：責(zé)任的幾種來源問題。

1,、教師講解責(zé)任的幾種主要來源,。

2、學(xué)生獨(dú)立思考并回答活動材料后面的四個問題,，然后在全班交流,。

（六）第五個活動：生活中的角色。

1,、每位同學(xué)準(zhǔn)備五張紙,，在紙上寫下自己現(xiàn)在所扮演的五個主要角色。

2,、將全班分成前后若干小組,，要求每個學(xué)生依次說出五個角色應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任,。

3、按照課本活動步驟各小組依次進(jìn)行,。

4,、小組活動結(jié)束后，全班交流活動后面的6個問題,，請部分同學(xué)談自己的感受,。

注意點(diǎn)：要求營造一個溫暖、坦誠,，彼此信任,，相互理解的氛圍，鼓勵學(xué)生講出自己的心里話,，同時要求其他同學(xué)在聽到別人的心里話時不能嘲笑，更不能再課后傳播,。如果學(xué)生一時放不開,，教師可以自己先做這個活動，引導(dǎo)學(xué)生放開自己,。

總結(jié)：只有人人都認(rèn)識到自己扮演的角色,，盡到自己的責(zé)任，才能共同建設(shè)和諧美好的社會,，共享美好的幸福生活,。

【課堂小結(jié)】總結(jié)本節(jié)所講內(nèi)容，指出學(xué)習(xí)目標(biāo)和重難點(diǎn),。

【課堂練習(xí)】下發(fā)隨堂練習(xí)（1—1）,，課堂完成。

【課后記憶】什么是責(zé)任,？責(zé)任的來源和表現(xiàn)是什么,？

測量員的角色與責(zé)任篇五

1、知識目標(biāo)：懂得承擔(dān)責(zé)任會得到回報,，但同時也要付出一定的代價;懂得有些責(zé)任即使不是自愿選擇的,，也應(yīng)盡力承擔(dān)好;了解不計個人得失、無私奉獻(xiàn)者的事跡,。

2,、能力目標(biāo)：能夠正確評估承擔(dān)責(zé)任的代價和回報，作出最合理的選擇;能夠為自己的選擇負(fù)責(zé),。

履行責(zé)任的代價,、回報和沖突。(應(yīng)通過討論,、例舉等形式來解決層次和角度問題,，并獲得某些經(jīng)驗和技巧)

(一)第一個活動:“班委改選”

1,、學(xué)生分角色朗讀,教師展現(xiàn)情境和問題,引發(fā)學(xué)生思考。

2,、由學(xué)生自由發(fā)表意見,。

3、教師總結(jié):我們在承擔(dān)自己責(zé)任的時候,不僅對他人有好處,自己也可能獲得回報,如贏得自尊和自信,使自己獨(dú)立性更強(qiáng),得到他人的承認(rèn)等,。但我們也要為承擔(dān)責(zé)任付出一定的代價,如花費(fèi)更多的時間,、精力,給自己帶來負(fù)擔(dān),也有可能會因失敗而受到責(zé)備等。然而,我們不能因為害怕付出代價而不承擔(dān)責(zé)任,因為承擔(dān)責(zé)任是走向成熟的必然要求,。

注意:給學(xué)生充分的時間進(jìn)行思考和交流,。對承擔(dān)責(zé)任的代價和回報進(jìn)行衡量和評估,不能憑一時沖動盲目作出決定。同時指出,這并不是要學(xué)生在承擔(dān)責(zé)任前斤斤計較,而是使學(xué)生在承擔(dān)責(zé)任時更加理性,。

1,、理解小柯面臨的幾種選擇,鼓勵學(xué)生設(shè)想其他可能的選擇。

2,、對每個選擇從三個方面進(jìn)行評估

3,、教師總結(jié):每一種選擇都可能有相應(yīng)的代價與回報,我們應(yīng)該自己做出選擇。一旦我們做出自己的選擇,就應(yīng)該承擔(dān)起相應(yīng)的責(zé)任,。

注意:對每種選擇可能產(chǎn)生的結(jié)果,學(xué)生會有不同的意見,教師應(yīng)善于傾聽學(xué)生的意見,同時調(diào)控好課堂的節(jié)奏,。

1、教師說明:盡管責(zé)任意味著付出,但作為成長中的青少年,我們要敢于主動承擔(dān)責(zé)任,學(xué)會承擔(dān)責(zé)任,為自己的選擇負(fù)責(zé),。

2,、請學(xué)生在學(xué)校生活、家庭生活,、社會生活三個方面各選擇一個新的責(zé)任,制定履行責(zé)任的行動計劃,鼓勵學(xué)生在今后的生活中具體落實,。

注意:在本單元結(jié)束后,教師對這項活動落實的情況進(jìn)行反饋調(diào)查,對按計劃履行自己責(zé)任的學(xué)生予以表揚(yáng)。

1,、呈現(xiàn)情境和問題,引發(fā)學(xué)生思考

2,、鼓勵學(xué)生發(fā)表意見,交流自己真實的想法

注意:對承擔(dān)責(zé)任的深化。對于有些事情并不是自己自愿承擔(dān)的,也應(yīng)該對此負(fù)責(zé),。這是學(xué)生認(rèn)識的難點(diǎn),。

1、呈現(xiàn)情境和問題,引發(fā)學(xué)生思考

2,、在全班逐一探討三個問題,給學(xué)生充分發(fā)表自己意見的機(jī)會,。

3、教師總結(jié):在社會上,有些人千方百計逃避自己的責(zé)任;有些人會努力做好自己分內(nèi)的工作,付出自己該付出的,得到自己該得到的;還有些人從來不計較個人得與失,盡心盡力地承擔(dān)著社會責(zé)任,。我們應(yīng)該唾棄第一種人,努力成為第二種人,對第三種人,如果我們不能成為其中一員,至少我們應(yīng)該心懷感激,正是因為他們,我們的社會才更加美好,。

注意:問題有一定難度,要留給學(xué)生足夠的時間進(jìn)行思考和討論,不要急于要求學(xué)生回答;同時問題的答案也并不是唯一的,學(xué)生的責(zé)任感有不同的境界,對問題的回答也并不相同,教師要鼓勵學(xué)生說出自己真實的想法,不輕易否定。如果多數(shù)學(xué)生的答案指向第一種人,教師要加以適當(dāng)引導(dǎo),。

我們學(xué)習(xí)了責(zé)任的含義和來源,，我們回顧一下什么是責(zé)任?

[師]承擔(dān)責(zé)任不僅對他人有好處,，自己也可能獲得回報;同時，承擔(dān)責(zé)任也往往付出一定的代價,，如何在承擔(dān)責(zé)任時少一些盲目和沖動,，多一些理性和勇氣，從而更好的承擔(dān)責(zé)任?那么今天我們就來學(xué)習(xí)代價與回報,。

【什么代價什么回報】

1,、學(xué)生分角色朗讀，教師展現(xiàn)情境和問題,，引發(fā)學(xué)生思考,。

2、由學(xué)生自由發(fā)表意見

3,、教師總結(jié)：我們在承擔(dān)自己責(zé)任的時候,，不僅對他人有好處，自己也可能獲得回報,，如贏得自尊和自信,，使自己獨(dú)立性更強(qiáng)，得到他人的承認(rèn)等,。但我們也要為承擔(dān)責(zé)任付出一定的代價,，如花費(fèi)更多的時間,、精力,，給自己帶來負(fù)擔(dān)，也有可能會因失敗而受到責(zé)備等,。但我們不能因為害怕付出代價而不承擔(dān)責(zé)任,，因為承擔(dān)責(zé)任是走向成熟的必然要求。

1,、理解小柯面臨的幾種選擇,，鼓勵學(xué)生設(shè)想其他可能的選擇。

2,、對每個選擇從三個方面進(jìn)行評估

3,、教師總結(jié)：每一種選擇都可能有相應(yīng)的代價與回報，我們應(yīng)該自己做出選擇,。一旦我們做出自己的選擇,，就應(yīng)該承擔(dān)起相應(yīng)的責(zé)任。

回報更重要的是無形的財富,，如良好的自我感覺,、他人的贊許、獲得新的知識或技能等,。

代價感受到責(zé)任沉甸甸的分量,，意味著付出時間,、精力和金錢，意味著可能因做得不好而受到責(zé)備,，甚至受到處罰,。

1、教師說明：盡管責(zé)任意味著付出,，但作為成長中的青少年,，我們要敢于主動承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會承擔(dān)責(zé)任,，為自己的選擇負(fù)責(zé),。

2、請學(xué)生在學(xué)校生活,、家庭生活,、社會生活三個方面各選擇一個新的責(zé)任，制定履行責(zé)任的行動計劃,，鼓勵學(xué)生在今后的生活中具體落實,。

【我的承擔(dān)我無悔】

1、呈現(xiàn)情境和問題,，引發(fā)學(xué)生思考

2,、鼓勵學(xué)生發(fā)表意見，交流自己真實的想法

注意：對承擔(dān)責(zé)任的深化,。對于有些事情并不是自己自愿承擔(dān)的,，也應(yīng)該對此負(fù)責(zé)。這是學(xué)生認(rèn)識的難點(diǎn),。

有些該做的事情,，并不是我們自愿選擇的，但我們?nèi)匀灰獮樗鼈兂袚?dān)責(zé)任,，如果采取抱怨,、懈怠等消極態(tài)度，同樣是缺乏責(zé)任心的表現(xiàn),。只要我們把他們當(dāng)作一種不可推卸的責(zé)任但在肩頭,，全身心地投入，同樣能夠把事情做得出色,。(蘇珊不喜歡的工作也干得出色)

由此看來：對承擔(dān)責(zé)任的代價與回報,，不同的人有不同的認(rèn)識

1、呈現(xiàn)情境和問題,，引發(fā)學(xué)生思考

2,、在全班逐一探討三個問題，給學(xué)生充分發(fā)表自己意見的機(jī)會,。

測量員的角色與責(zé)任篇六

我說的是“責(zé)任與角色同在”這一課：

本課是九年政治教材的開篇之課,，是對八年政治權(quán)利和義務(wù)知識的再次整合,，也是第二課“在承擔(dān)責(zé)任中成長”做輔墊的一課，這一課在初二和初三課程中起到橋梁和紐帶的作用,，所以說講好這節(jié)課非常必要,。

1、知識標(biāo),，是讓學(xué)生撐握什么是責(zé)任,，責(zé)任是由什么決定的，懂得人因不同的社會身份而負(fù)不同的責(zé)任,。

2,、能力目標(biāo)，使學(xué)生能隨著角色變換,，調(diào)節(jié)角色行為,，承擔(dān)不同的責(zé)任。

3,、情感目標(biāo),，作為父母的子女，作為老師的學(xué)生,，作為同學(xué)的同學(xué),，心懷感激之情，承擔(dān)起自己的責(zé)任,。

90后的一代是在父母的嬌慣下,，在爺爺奶奶的崇愛下，在親朋的呵護(hù)下成長的,，這種先天的嬌貴和后天的溺愛必然造成他們責(zé)任感不強(qiáng),，對自己角色定位不準(zhǔn),，所以講好角色與責(zé)任,，對學(xué)生來說非常重要。

本節(jié)的重點(diǎn)是“責(zé)任”,，之所以把責(zé)任列為重點(diǎn),，一個原因是由90后學(xué)生的特點(diǎn)決定的，另一個原因是責(zé)任在整節(jié)的知識框架中是中心,，是題眼,，所以把責(zé)任確定為本節(jié)的重點(diǎn)。

本節(jié)的難點(diǎn)是角色,，之所以說角色定為,，是因為角色是變化的，它因環(huán)境和場所不同角色也在發(fā)生變化,，這種迅速變化和交差變化對初中學(xué)生來說很難適應(yīng),，所以說角色確定為難點(diǎn),。一個人總是和其他人、社會,、環(huán)境有著必然的聯(lián)系,，點(diǎn)撥中多舉身邊的例子。如在景點(diǎn)你是游客,，見到父母就成了學(xué)生,，碰到老師你就成了學(xué)生，角色總是在變的,，在變化的點(diǎn)撥中突破難點(diǎn),。

通過學(xué)生成長中的經(jīng)歷，加上我的引導(dǎo)點(diǎn)撥,，以潤物細(xì)無聲的方式,，完成知識、能力,、情感等教學(xué)目標(biāo),，所以我選擇啟發(fā)引導(dǎo)式教學(xué)方法，我認(rèn)為這種方法即有利于知識的撐握和能力的培養(yǎng),，更能使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中認(rèn)識到自己的責(zé)任,，達(dá)到情感的升華。

以學(xué)生的經(jīng)歷：星期六,，班主任要求你為本班出精神文明板報,，你又是主要編輯之一，而父母又讓你去看望爺爺奶奶,，爺爺奶奶又非常想你,，你處在矛盾之中，這個矛盾就是由于你既是老師的學(xué)生,，又是父母的子女,，因為不同的角色就要承擔(dān)不同的責(zé)任，引出課題,。然后抓住角色與責(zé)任這兩條主線展開,，一方面講清楚責(zé)任的含意、來源,；另一方面講明白角色總是隨外界條件的變化而變化,。最后把角色與責(zé)任統(tǒng)一在一起，角色決定責(zé)任,，不同的角色有不同的責(zé)任,，要勇于承擔(dān)自己的責(zé)任，扮演好自己的角色。小結(jié),，讓這生談未來,，談生活來內(nèi)化對責(zé)任與角色的理解。

本課留的是課外作業(yè),，因為父母含辛茹苦把我們養(yǎng)大,；老師為我們成才青絲變白發(fā)；同學(xué)伴你苦讀八個春秋冬夏,，你給父母洗洗腳得100分,，向你的老師深鞠一躬，道一聲老師您辛苦了得80分,，同你有矛盾的同學(xué)來個擁抱,，對他說是我不好沒有盡到同學(xué)的責(zé)任得60分。明天自報得分不能不及格噢,。

測量員的角色與責(zé)任篇七

知識目標(biāo)：知道責(zé)任的含義,；知道責(zé)任的；懂得人因不同的社會身份而負(fù)有不同的責(zé)任,；懂得每個人應(yīng)該自己對自己負(fù)責(zé),；知道負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)和意義，了解不負(fù)責(zé)任的后果,；懂得承擔(dān)責(zé)任會得到回報,，但同時也要付出一定的代價；懂得有些責(zé)任即使不是自愿選擇的,，也應(yīng)盡力承擔(dān)好,；了解不計較個人得失、無私奉獻(xiàn)者的事跡,。

能力目標(biāo)：能夠分清責(zé)任的,；能夠隨著角色的變換，調(diào)節(jié)角色行為,，承擔(dān)不同的責(zé)任,；能夠?qū)ψ约贺?fù)責(zé)，也為他人負(fù)責(zé),；能夠正確評估承擔(dān)責(zé)任的代價與回報,，作出最合理的選擇,；能夠為自己的選擇負(fù)責(zé),。

情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：明確自身肩負(fù)的責(zé)任,，增強(qiáng)責(zé)任意識,；愿意為自己的行為負(fù)責(zé)；對那些為自己,、為社會承擔(dān)責(zé)任的人心懷感激之情,；有足夠的勇氣為自己的選擇承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任,；以積極的態(tài)度承擔(dān)應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任；崇敬不言代價與回報,、無私奉獻(xiàn)的人,，努力做一個負(fù)責(zé)任的公民。

第一框：我對誰負(fù)責(zé)誰對我負(fù)責(zé),。

第一目：我的角色我的責(zé)任,。什么是責(zé)任呢？可以說,，責(zé)任是一個人應(yīng)當(dāng)做的事情,，也可以說，責(zé)任是不應(yīng)該做某些事情,。責(zé)任從何而來呢,？可以說，責(zé)任產(chǎn)生于社會關(guān)系中的相互承諾,。這種承諾,，表現(xiàn)在生活中的方方面面，如來自對他人的承諾,、分配的任務(wù),、職業(yè)的要求、法律規(guī)定,、傳統(tǒng)習(xí)俗,、道德原則等。人因不同的社會身份而負(fù)有不同的責(zé)任,。

第二目：誰在對我負(fù)責(zé),。其一，自己對自己負(fù)責(zé),。只有對自己負(fù)責(zé)的人,，才能享有真正的自尊，才有資格,、有信心,、有能力承擔(dān)起對他人、對社會的責(zé)任……誠實守信,、自尊自信,、自立自強(qiáng)，都是對自己負(fù)責(zé)任的表現(xiàn),。其二,，當(dāng)你在為別人、為社會承擔(dān)責(zé)任的時候，很多人也在為你的成長和生活承擔(dān)著責(zé)任,。在生活中,，我們無時無刻不受惠于他人對我們負(fù)有的責(zé)任。其三,，社會是一個整體,，人們在社會生活中扮演著不同的角色，承擔(dān)著不同的責(zé)任,。自己對他人負(fù)責(zé),，他人也對自己負(fù)責(zé)。自己對自己負(fù)責(zé),，說到底,，也就是對他人負(fù)責(zé)、對社會負(fù)責(zé),。我們每個人都應(yīng)該具有責(zé)任感,。

第二框：不言代價與回報。

第一目：什么代價什么回報,。其一,，承擔(dān)責(zé)任，往往伴隨著獲得回報的權(quán)利,，但同時也是履行自己應(yīng)盡的義務(wù),。要說回報，更重要的是無形的財富,，如良好的自我感覺,、他人的贊許、獲得新的知識或技能等,。承擔(dān)責(zé)任是要付出代價的,，如時間、精力和金錢,，還可能因做得不好而受到責(zé)備,，甚至受到處罰。其二,，在很多情況下,，我們可以選擇自己承擔(dān)的責(zé)任。對承擔(dān)責(zé)任的.代價與回報進(jìn)行正確的評估,，作出最合理的選擇,。一旦我們作出選擇，就應(yīng)該義無反顧地?fù)?dān)當(dāng)起我們應(yīng)負(fù)的責(zé)任,。其三,，對于人的成長來說,，承擔(dān)責(zé)任是自尊自信的表現(xiàn),，是自立自強(qiáng)的必然選擇,，是走向成熟的重要標(biāo)志。

第二目：我承擔(dān)我無悔,。其一,，有些該做的事情，并不是我們自愿選擇的,，但我們?nèi)匀灰獮樗鼈兂袚?dān)責(zé)任,。如果采取抱怨、懈怠等消極態(tài)度,，同樣是缺乏責(zé)任心的表現(xiàn),。只要我們把它們當(dāng)成一種不可推卸的責(zé)任擔(dān)在肩頭，全身心地投入,，同樣能夠把事情做得出色,。其二，對于承擔(dān)責(zé)任的代價與回報,，不同的人有不同的認(rèn)識,。面對責(zé)任不言代價與回報，則是那些富有責(zé)任心的人共有的情感,。其三,，在我們的周圍，有許許多多這樣的人,，他們履行社會責(zé)任,，從來不言代價與回報。正因為有無數(shù)的人在不言代價與回報地履行責(zé)任,，我們的生活才更加安全,，更加多彩，更加溫暖,，更加充滿希望,。

測量員的角色與責(zé)任篇八

風(fēng)險承擔(dān)與權(quán)利放棄的協(xié)議：

此文件為有關(guān)責(zé)任的豁免、權(quán)利的放棄,、風(fēng)險的承擔(dān)和賠償?shù)膮f(xié)議,。通過填寫此文件，你已經(jīng)完全獲知和理解以下的條款和內(nèi)容,。你放棄了某些的法律權(quán)利,，包括向本次活動策劃人和同隊成員提起訴訟的權(quán)利。請仔細(xì)閱讀此協(xié)議,。特別說明：本次活動為非贏利性質(zhì)自助游活動,，不是商業(yè)活動,也不是旅行社組團(tuán)旅游,，全程遵循“自助，互助,，aa,，環(huán)保”的原則,。

一,、風(fēng)險的承擔(dān)。

我自愿參加此次活動,。我理解,、我必須同意和簽署此有關(guān)責(zé)任豁免、權(quán)利放棄和風(fēng)險承擔(dān)的協(xié)議,，方可參加本次活動,。我知道本次活動的策劃者、組織者只是活動的聯(lián)系人,，并不是職業(yè)的領(lǐng)隊,、向?qū)Щ蛴性S可證的急救人員。我知道他和同行的隊友可能并沒有參加過戶外領(lǐng)隊的課程,、或急救(包括野外)的培訓(xùn)和經(jīng)驗,。我知道他們并不對我安全負(fù)責(zé)。

出自 m.sevw.cn

二,、關(guān)于豁免責(zé)任,，放棄權(quán)利和賠償?shù)膮f(xié)議。

1.我參加此次活動,，包括,、但不限于：徒步、露營,、登山,、負(fù)重遠(yuǎn)行、攀冰,、山路乘車,、滑雪等，在此我同意：如果因為參加此活動(包括途中)和在活動中使用裝備活動中,，造成本人人身傷亡和財產(chǎn)損失的,，我放棄追究和要求賠償?shù)臋?quán)利。

2.我理解戶外活動風(fēng)險:a)可能對身體和精神方面都有嚴(yán)酷的要求;b)可能包括在崎嶇地帶和惡劣天氣中進(jìn)行活動;c)可能遠(yuǎn)離救助和醫(yī)療服務(wù),，所有救援和醫(yī)療的費(fèi)用將由我自己承擔(dān);d)可能面對真實的風(fēng)險而受到傷害,，甚至死亡。這些風(fēng)險包括跌墜,，落石,，冰崩,，雪崩，閃電,，過河,，失溫，霜凍,，凍傷,，咬傷,，刺傷,，犬咬，野獸襲擊和各種意外;e)裝備可能會缺陷,，而這些缺陷可能會導(dǎo)致我受傷甚至死亡,。我清楚獲知活動計劃的聯(lián)系人無法全面預(yù)見該活動中所有的風(fēng)險和不利，我理解以上所列的風(fēng)險并不完全含括了此次活動中的所有可能的風(fēng)險,，并且同意免責(zé)和放棄權(quán)利的協(xié)議并不僅限于以上所列的風(fēng)險中,。

3.我自愿參加這些活動和使用活動的裝備，理解并清楚知道身體活動和裝備的使用潛在危害,，可能造成本人人身傷亡和財產(chǎn)損失,，我同意承擔(dān)和接受任何和所有的傷害的風(fēng)險，甚至死亡的風(fēng)險,，并放棄追究和要求賠償?shù)臋?quán)利,。

4.我理解我能夠通過以下措施來減少我的風(fēng)險：注意環(huán)境，注意我的身體和精神狀況,，注意所有與安全相關(guān)的衣物和裝備的適用狀況,，和只參加哪些自己精神和身體能力之內(nèi)的活動。

我理解參加此次戶外活動相關(guān)的風(fēng)險;,。

我承擔(dān)由于參加此次戶外活動而隨之來的全部責(zé)任,，如法律規(guī)定不能。

免責(zé)部分,，我自愿放棄獲得賠償?shù)臋?quán)利;,。

活動聯(lián)系人(簽名)：

成員簽名：

簽名日期：

測量員的角色與責(zé)任篇九

1、責(zé)任就是一個人應(yīng)當(dāng)做的事情或不應(yīng)當(dāng)做某些事情,。

2,、不同的社會身份負(fù)有不同的責(zé)任。每個人要認(rèn)識到自己扮演的角色,，盡到自己的責(zé)任,。

3、責(zé)任產(chǎn)生于社會關(guān)系之中的相互承諾,。責(zé)任的來源：對他人的承諾,、分配的任務(wù),、上級的任命、職業(yè)的要求,、法律規(guī)定,、傳統(tǒng)習(xí)俗、公民身份,、道德原則等,。

3、自己對自己負(fù)責(zé),，誰對自己不負(fù)責(zé)任,，誰就要對這種不負(fù)責(zé)任所造成的后果負(fù)責(zé)，承擔(dān)這種不負(fù)責(zé)任的責(zé)任,。及時糾正自己的過失,，也是一種負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。

4,、我承擔(dān)我無悔：有些該做的事情,，并不是我們自愿選擇的，但我們?nèi)匀灰鼈兂袚?dān)責(zé)任,。只要我們把它們當(dāng)作一種不可推卸的責(zé)任擔(dān)在肩頭,，同樣能夠把事情做得出色。

5,、承擔(dān)責(zé)任是自尊自信的具體表現(xiàn),。奉獻(xiàn)精神是社會責(zé)任感的集中表現(xiàn)：面對責(zé)任不言代價與回報，是最有責(zé)任心的人共有的情感,。

測量員的角色與責(zé)任篇十

演講稿是為了在會議或重要活動上表達(dá)自己意見,、看法或匯報思想工作情況而事先準(zhǔn)備好的文稿。在當(dāng)下社會,，需要使用演講稿的場合越來越多,，那要怎么寫好演講稿呢？以下是小編收集整理的多樣角色一樣責(zé)任小學(xué)生演講稿,，歡迎大家分享,。

老師們，同學(xué)們：

大家好,，今天演講的題目是《多樣的角色,，一樣的責(zé)任》。

同學(xué)們,，你們知道什么是責(zé)任心嗎,？所謂的責(zé)任心就是指每個人對自己和他人，對家庭和集體,，對國家和社會承擔(dān)應(yīng)有的責(zé)任認(rèn)識,、情感和信念,，以及與之相應(yīng)的自覺態(tài)度。其實責(zé)任心也就是一種良好的行為習(xí)慣,，是一種很重要的素質(zhì),，要做一個有責(zé)任心的小學(xué)生，就必須做到對自己負(fù)責(zé),，對他人負(fù)責(zé),，對社會負(fù)責(zé)。

每個人都扮演著一定的社會角色,，而一個人在社會生活中往往擔(dān)任多種角色,。就拿我們小學(xué)生來說，在學(xué)校里我們是學(xué)生,、是同窗,，在家里是晚輩,，走出家門和校門的時候,，我們就是一名小小的公民了。而這些角色決定著不同的責(zé)任,。一個有責(zé)任心的人,，并不是把責(zé)任掛在嘴上，而是要體現(xiàn)在具體行動中,。一個有責(zé)任心的人應(yīng)該明辨是非,，懂得什么該做，什么不該做,。

在學(xué)校里作為一名小學(xué)生,，我們該如何承擔(dān)起我們的責(zé)任呢？課堂上認(rèn)真聽講,，努力學(xué)習(xí)就是對自己學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)的表現(xiàn),，也是尊重老師勞動的表現(xiàn)；每天認(rèn)真做廣播操,，是對自己健康體魄負(fù)責(zé)的表現(xiàn),；犯了錯誤，能夠主動承認(rèn)錯誤,，及時改正,，彌補(bǔ)過失，是對自己行為負(fù)責(zé)的表現(xiàn),；課間不大聲喧嘩,，保持安靜，是對優(yōu)雅校園環(huán)境負(fù)責(zé)的表現(xiàn),；友愛同學(xué),，見到同學(xué)有困難主動幫助,，是珍惜友誼，對同學(xué)有責(zé)任心的表現(xiàn),；隨手關(guān)掉嘩嘩流淌的水龍頭,，主動彎腰撿起地上的廢紙，放學(xué)時主動關(guān)好門窗,，是對集體,、對學(xué)校負(fù)責(zé)的具體表現(xiàn)；認(rèn)真參加升旗儀式,，唱好國歌,，是熱愛祖國、對國家負(fù)責(zé)的表現(xiàn),。

是啊,，在我們身邊有很多有責(zé)任心的同學(xué)。每天,，學(xué)校各個崗位上的小義工們都在兢兢業(yè)業(yè)的忙碌著,，他們及時關(guān)閉燈光、水龍頭,，宣傳節(jié)約知識,，整理圖書角、打包可回收垃圾,，校園里美好的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都有他們辛勤的汗水,；大隊部值勤檢察人員不畏風(fēng)吹日曬，及時到崗,，公平公正的反映各班常規(guī)情況,，校園的秩序因為他們變得更加井然有序！還有這正是同學(xué)們在自己的崗位上負(fù)責(zé)的表現(xiàn)??！

回到家里，我們是不是就變身小皇帝小公主了呢,？每到周一早晨,，我們總能看到部分家長為同學(xué)們送來忘帶的物品，或是書本或是眼鏡等,，不僅耽誤自己的`學(xué)習(xí),，也耽誤家長的工作，很多家長因此遲到,、請假,，種種現(xiàn)象，不勝枚舉，看似都是小事,，但這些都是缺乏責(zé)任心的突出表現(xiàn)?。⊥瑢W(xué)們,，雖然我們年齡較小,，在家庭里屬于晚輩，應(yīng)該得到家人的關(guān)心呵護(hù),，但是,，作為家庭的一員，我們依然有義務(wù)承擔(dān)起家庭的責(zé)任,。我們應(yīng)該注意勤儉節(jié)約,，不亂花錢，孝敬父母,，幫助父母承擔(dān)一些力所能及的家務(wù)活,，主動完成父母交給的任務(wù)；同時,，我們應(yīng)該管理好自己的學(xué)習(xí)和生活,，盡量少讓父母操心、奔波,。

走出家庭和學(xué)校,，我們還應(yīng)該承擔(dān)起社會小公民的責(zé)任。作為祖國的小主人,，我們首先應(yīng)該熱愛祖國，從小樹立遠(yuǎn)大的理想,，提高自身素質(zhì),，將來為社會做出貢獻(xiàn)；我們還要遵守社會各項法律法規(guī),，遵守社會公德,，提升文明素養(yǎng)，做一名合格的小公民,！

水因為有了岸的約束,，才會優(yōu)美地匯成河流。責(zé)任對于人就像水有了岸一樣,。同學(xué)們,，我們是祖國的未來，家庭的希望,，我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn),，唯有樹立責(zé)任意識，我們才能取得更大的進(jìn)步，才能擁有更好的發(fā)展,。那就讓我們認(rèn)清自己在生活中扮演的每一種角色,，并且勇敢地?fù)?dān)當(dāng)起每種角色應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任，從今天做起,，從點(diǎn)滴做起,，做好每一個不同的自己，用責(zé)任架起通向幸福人生的橋梁,。

測量員的角色與責(zé)任篇十一

媽媽覺得我的作文寫得不好,，寫作水平還需要有很大的提高。于是她給我報了一個作文寫作的補(bǔ)習(xí)班,。

今天的天氣很熱,，老師從桌子底下拿出一個大西瓜，她說上課前先玩一個賣西瓜的游戲,。一聽到游戲我便來了興趣,。

老師笑瞇瞇地說：“看看誰能賣出去，誰就是今天的最佳推銷員,。然后我們就一起來分享這個西瓜,。”老師的這句話一下子把我們逗樂了,。高興舉起手,。可老師不點(diǎn)舉手的反而點(diǎn)不舉手的,。老師走到一個小女孩身邊,，用鼓勵的眼光對她說：“來試試吧!”小女孩子慢慢地走上臺，害怕得兩只手握成拳,，臉紅紅的小聲說：“賣西瓜!賣西瓜!”唉!一看我就知道,，膽子太小了，聲音那么小,，哪聽得見啊,。他失敗了，他忐忑不安地走了下來,。

到我上場了,，我信心十足地上了場，高興地大聲吆喝著：“賣西瓜,，剛摘的,，皮薄水分足，香甜可口,，快來買呀!”“多少錢啊?”“一元錢一斤,。”“這瓜新鮮嗎?”“當(dāng)然新鮮，不新鮮不要錢!”“你有什么證明呢?”我用手指了指青青的瓜藤,，說：“你看這藤還是綠的呢!”“為什么這瓜上有點(diǎn)黃啊?”“西瓜朝著地面的一面曬不到太陽,，就是黃的啊!”買瓜人看看考不倒我，笑著說：“好,，我買下了,。

我推銷成功了，經(jīng)過幾輪較量,，我被評為了最佳推銷員,。最后我們們一起分享了這個瓜，我吃著這瓜,，心里比吃了蜜還甜呢,。

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測量員的角色與責(zé)任篇十二

如何對待不能自我選擇的責(zé)任：有些該做的事情,，并不是我們自愿選擇的,，但我們?nèi)匀灰獮樗鼈兂袚?dān)責(zé)任。如果我們采取抱怨,、懈怠等消極態(tài)度,，同樣是缺乏責(zé)任心的表現(xiàn)。有時我們雖然無法改變自己在工作和生活中的地位,，但可以改變我們對待自己應(yīng)該做的事情的態(tài)度,。只要我們把它們當(dāng)作一種不可推卸的責(zé)任擔(dān)在肩頭，全身心的投入,，同樣能夠把事情做得很出色,。

代價：承擔(dān)責(zé)任是，會感到在為人沉甸甸的分量,，不會像以前那樣輕松,，會付出時間、精力,、感情和金錢，還可能因為做的不好而受到責(zé)備,，甚至是處罰,。回報：更多的是無形財富,，如良好的自我感覺,、他人的贊許、獲得新知識或技能,。

不僅會給自己帶來不利的影響,，得不到他人的信任，受到譴責(zé)，從社會來說,，不承擔(dān)責(zé)任會導(dǎo)致效率低下,，增加社會成本，影響社會的進(jìn)步,，會違背道德,，甚至還會違反法律，受到道德的譴責(zé)和法律的制裁,。

為什么說任何人不能脫離社會而存在：我們都生活在社會中,，任何人脫離了社會就不可能生存和發(fā)展，更不可能成就任何事業(yè),。社會是一個整體,，人們在社會生活中搜扮演不同的角色，承擔(dān)著不同的責(zé)任,。我對他人負(fù)責(zé),，他人對我負(fù)責(zé)，我對自己負(fù)責(zé),，說到底,，就是對他人、對社會負(fù)責(zé),。

只有對自己負(fù)責(zé)任的人,，才能享有真正的自尊、自信,，才有能力承擔(dān)對他人,、對社會的責(zé)任;承擔(dān)責(zé)任能夠激發(fā)人的潛能，喚醒人的良知;承擔(dān)責(zé)任能夠贏得他人的信任,，獲得新的知識;是自尊自信的具體表現(xiàn),，是自立自強(qiáng)的必然趨勢;是走向成熟的重要標(biāo)志。

兩個方面是相互依存,、相互聯(lián)系,、相互轉(zhuǎn)化的。當(dāng)你在為別人,、為社會承擔(dān)責(zé)任的同時,，很多人也在為你的成長和生活承擔(dān)著責(zé)任。他們有些離你很近,，有些離你很遠(yuǎn),，有些你很熟悉，有些你甚至永遠(yuǎn)不知道他們的名字,，但是,，如果沒有他們的付出,，沒有他們在履行各自承擔(dān)的責(zé)任，我們的生活會變得不可想象,。

負(fù)責(zé)任的.表現(xiàn)：自己對自己負(fù)責(zé);對自己不負(fù)責(zé)任的行為所做成的后果承擔(dān)責(zé)任;用合理,、合法的方法，即使糾正自己的過失,，也是負(fù)責(zé)任的表現(xiàn),。

當(dāng)代中學(xué)生的主要責(zé)任：努力學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自己個方面的素質(zhì),，提高創(chuàng)新意識和實踐能力;尊敬老師,，團(tuán)結(jié)同學(xué)，孝敬父母,，磨練意志,，培養(yǎng)高尚的道德情操，做一名品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生;掌握必要的社會生活技能和適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)需要的專業(yè)技能,，為將來贊加工作,，服務(wù)社會、實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興打下堅實的基礎(chǔ),。

測量員的角色與責(zé)任篇十三

自己的事自己做,，做好自己力所能及的事，并且對自己所做的事負(fù)責(zé),。

責(zé)任就是一個人應(yīng)當(dāng)做的事情或不應(yīng)當(dāng)做某些事情,。

(1)、在社會舞臺上,，每個人都在扮演著不同的角色,。

(2)、我們在社會

生活

(1),、作為子女,，孝敬父母，是我們的責(zé)任;

(3),、作為朋友,，忠誠、互助,、互諒，我們義不容辭;

(4),、對于陌生人,，扶危濟(jì)困是美德;

(5),、作為普通公民，我們應(yīng)該保護(hù)環(huán)境,，維護(hù)正義,、

愛

只有人人都認(rèn)識到自己扮演的角色,，盡到自己的責(zé)任,，才能共同建設(shè)和諧美好的社會，共享美好

幸福

(1),、誰對自己負(fù)責(zé)，首先回答是：自己對自己負(fù)責(zé),。誰對自己不負(fù)責(zé)任,，誰就要對這種不負(fù)責(zé)任所造成的后果負(fù)責(zé)，承擔(dān)這種不負(fù)責(zé)任的責(zé)任,。

(2),、只有對自己負(fù)責(zé)的人，才有資格,、有信心,、有能力承擔(dān)起對他人、對社會的責(zé)任,。

(1),、及時糾正自己的過失，也是一種負(fù)責(zé)任的表現(xiàn),。

(2),、在我們的人生旅途中，小到為自己的一次約定守時,，大到終身信守誠實,、自尊自信、自立自強(qiáng),，都是對自己負(fù)責(zé)任的表現(xiàn),。

測量員的角色與責(zé)任篇十四

今天聽了劉老師的一節(jié)公開課，我很有啟發(fā),。劉老師的這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計較為合理,，他能根據(jù)新課標(biāo)的基本理念，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié),，采用啟發(fā)式教學(xué),，能很好引導(dǎo)學(xué)生分析、思考,、討論,。同時充分利用多媒體教學(xué)手段,，調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在實際中分析運(yùn)用所學(xué)知識,，從思想上樹立可持續(xù)發(fā)展的理念,，在解決問題的對策中體現(xiàn)出關(guān)于實施可持續(xù)發(fā)展理智。

1.激發(fā)學(xué)生探究期望,。

本堂課從學(xué)生感興趣的話題引入開始,，學(xué)生的參與度很高，從討論,、傾聽學(xué)生的注意力比較集中,。從學(xué)生的知識儲備和思維深度著手，挖掘具體問題中隱藏的知識關(guān)聯(lián),，以學(xué)生的生活實踐為出發(fā)點(diǎn),，把硬性的知識技能和隱性的情感態(tài)度價值觀在課堂教學(xué)過程中有機(jī)地整合，為課堂留出了廣闊的討論空間,，學(xué)生參與很積極,。

2.教師教學(xué)基本功扎實。

劉老師課堂上的教態(tài)是明朗,、快活,、莊重，富有感染力,，舉止從容,，劉老師語言準(zhǔn)確清楚，生動形象有啟發(fā)性,，語速中等,，節(jié)奏緊湊，聲音響亮,，師生配合默契,，學(xué)生發(fā)言積極。教學(xué)設(shè)計層層遞進(jìn),，環(huán)環(huán)相扣,，加上呈現(xiàn)的板書設(shè)計合理，言簡意賅,，條理性強(qiáng),，字跡工整美觀。整堂課老師熟練運(yùn)用多媒體,，師生情感交融,，配合默契，課堂效率較高,。

3.突出重點(diǎn),，突破難點(diǎn),，落實目標(biāo)：

通過情境設(shè)置，展開討論,，提出問題，落實本課的教學(xué)目標(biāo),，并把教學(xué)重點(diǎn)化難為易,。

另外談?wù)勑枰倪M(jìn)的`地方總之，首先是基礎(chǔ)知識還需加強(qiáng),，開始的教師可以用年輕去彌補(bǔ)自身知識的不足,，但到了這個階段需要有扎實的基礎(chǔ)知識作為能打動學(xué)生的方法,，其次,，在教育的過程有時話題散得太開，中心思想不明確,，這個方面也要加強(qiáng),，最后語言的準(zhǔn)確性還需加工,，要準(zhǔn)確，不要有習(xí)慣性的語音助詞,。教學(xué)有法,，教無定法，我相信只要我們的教師以學(xué)生的發(fā)展為本,，突出學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位,，營造民主教學(xué)氣氛，我們的課堂將更精彩,，更豐富,。

測量員的角色與責(zé)任篇十五

1、嚴(yán)格遵守國家有關(guān)安全生產(chǎn)的法律法規(guī)有關(guān)安全生產(chǎn)的規(guī)定,，認(rèn)真執(zhí)行本項目制定的相關(guān)安全規(guī)章制度,，保證經(jīng)營管理和施工生產(chǎn)的順利進(jìn)行。

2,、確保項目"三消滅",、"一控制""一創(chuàng)建""五杜絕"安全生產(chǎn)目標(biāo)的.實現(xiàn)。

3,、了解其作業(yè)場所和工作崗位存在的危險因素,，防范措施及事故應(yīng)急措施。并對安全生產(chǎn)工作提出建議,。

4,、有權(quán)對施工安全生產(chǎn)工作中存在的問題進(jìn)行批評，并對違章操作和強(qiáng)行冒險作業(yè),，進(jìn)行相應(yīng)處理,。

5,、若發(fā)現(xiàn)直接危及人身安全的緊急情況時，有權(quán)停止作業(yè)或者應(yīng)采取應(yīng)急措施,，保證人身財產(chǎn)安全,。

6、在施工作業(yè)過程中,，應(yīng)嚴(yán)格要求其作業(yè)隊伍遵守項目部的安全生產(chǎn)規(guī)章制度和操作規(guī)程,，服從管理，正確佩戴和使用勞動防護(hù)用品,。

7,、發(fā)現(xiàn)事故隱患或者其他不安全因素，應(yīng)當(dāng)立即予以處理并及時報項目領(lǐng)導(dǎo),。

8,、負(fù)責(zé)保護(hù)好測量儀器，嚴(yán)禁無關(guān)人員和不了解儀器性能的人員動用儀器,。

本責(zé)任書自xxx年5月1日起至項目完工止,。

五杜絕：杜絕重大傷亡事故，杜絕死亡事故,，杜絕重大機(jī)械事故,，杜絕重大交通事故，杜絕重大火災(zāi)事故,。

一控制：年負(fù)傷率真控制在10‰以下,。

三消滅：消滅違章指揮，消滅違章作業(yè),，消滅慣性事故,。

一創(chuàng)建：創(chuàng)建安全文明標(biāo)準(zhǔn)工地。

本責(zé)任書一試兩份,，簽約雙方各持一份,。

項目經(jīng)理(簽字)：測量員(簽字)：

日期：日期：