無論成功與否,，總結(jié)都是一次珍貴的經(jīng)歷，它讓我們更加明確自己的方向,。如何保持健康的生活方式是每個人都需要重視的話題,。如果你需要一些總結(jié)的范例,，以下是小編為大家搜集的一些總結(jié)樣本，僅供參考,。

測量員的角色與責任篇一

考點：懂得人因不同的社會身份而負有不同的責任,。

1.什么是責任?(責任的含義)。

答：責任是一個人應(yīng)當做的事情,，也是不應(yīng)當做某些事情,。

2.責任是如何產(chǎn)生的?

答：產(chǎn)生于社會關(guān)系之中的相互承諾。

3.責任來源于哪些方面?

答：責任可以來自對他人的承諾,、分配的任務(wù),、上級的任命、職業(yè)的要求,、法律規(guī)定,、傳統(tǒng)習俗、公民身份,、道德原則等,。

4.責任與角色的關(guān)系是怎樣的?(談?wù)剬ω熑闻c角色關(guān)系的理解。),。

答：(1)在社會生活中,，我們扮演著不同的角色，.而每一種角色往往都意味著一種責任,。(2)不同角色會承擔著不同的責任,。我們要學會隨著所處環(huán)境和場所的變化，不斷地變換自己的角色,，調(diào)節(jié)角色行為,，承擔不同的責任。(3)只有人人都認識到自己扮演的角色,，盡到自己的責任,，才能構(gòu)建和諧美好社會，共享美好幸福生活,。

5.自己對自己負責任有哪些表現(xiàn)?(怎樣才能對自己負責?),。

答：(1)守時、守信,、誠實,、自尊自信、自立自強,。(2)用合理,、合法的方法，及時糾正自己的過失,。(3)慎重許諾,，堅決履行諾言,。

6.自己對自己負責任有什么意義?

答：(1)只有對自己負責的人，才能享有真正的自尊,，也才有資格,、有信心,、有能力承擔起對他人,、對社會的責任.(2)對于人的成長來說，承擔責任,，是自尊自信的具體表現(xiàn),，是自立自強的毖然選擇，是走向成熟的重要標志,。,。

7.對自己不負責任有什么后果?(不承擔責任的后果是什么?)。

答：(1)誰對自己不負責任,，誰就要對這種不負責任所造成的后果負責,，承擔這種不負責任的責任。(2)不負責任可能會付出更大的代價,，永遠無法長大成人,。

8.為什么我們每個人都應(yīng)該具有責任感?

答：(1)我們都生活在社會中，任何人脫離了社會就不可能生存和發(fā)展,，更不可能成就任何事業(yè),。(2)社會是一個整體，人們在社會生活中都扮演著不同的角色,，承擔著不同的責任,。(3，)我對他人負責,，他人也對我負責;我對自己負責,，說到底，也就是對他人負責,、對社會負責,。總之,，我們每個人都應(yīng)該具有責任感,。

測量員的角色與責任篇二

包含兩層含義：責任是一個人應(yīng)當做的事情;責任是不應(yīng)該做某些事情。

2,、責任的來源：責任產(chǎn)生于社會關(guān)系之中的相互承諾,。

表現(xiàn)在生活的方方面面：對他人的'承諾、分配的任務(wù),、上級的任命,、職業(yè)的要求,、法律規(guī)定、傳統(tǒng)習俗,、公民身份,、道德原則等。

3,、人因不同的社會身份而負有不同的責任,。子女，學生,，朋友,，陌生人，普通公民,，社會成員...每個人都有多重角色,，而每種角色往往都意味著一種責任，我們每個人都應(yīng)盡到自己的責任,。

4,、自己對自己負責

自己對自己負責的表現(xiàn)：守時，守信,，誠實,，自尊自信，自立自強;用合理合法的方法,，及時糾正自己的過失,，也是一種負責任的表現(xiàn)。

自己對自己負責的意義：只有對自己負責的人,，才能享有真正的自尊,，也才有資格、有自信,、有能力承擔起對他人,、對社會的責任。

測量員的角色與責任篇三

今天非常熱,，我只穿了一件襯衫和一件毛衣,，媽媽見了趕緊說：“晨晨，你感冒還沒好,，把睡衣穿上吧!”我聽了很不情愿地去拿睡衣,。

我找了半天沒找到睡衣，看見媽媽的睡衣放在那兒,，就穿了起來,。此時我的大腦突然閃過一絲想法，對著正在看書的媽媽說：“媽媽,，我們來玩角色調(diào)換的游戲吧!”“哦,，好啊,，怎么玩?”媽媽放下書問。

我穿上媽媽的睡衣,，讓媽媽披上我的外套,，這樣游戲就開始了。我讓媽媽拿著我的鋼筆在一張白紙上假裝寫作業(yè),，我拿著媽媽的手機一邊假裝玩,，一邊學著媽媽的口氣說：“晨晨，快去練琴,?！眿寢寗t學著我說：“上午不是練過了嗎?”我用嚴肅的口吻說：“上午是上午,，下午是下午,，今天的時間多一些就要加強一下，別廢話,，趕緊去,。”媽媽便學著我垂頭喪氣地假裝去煉琴,。我又裝模作樣地檢查起‘她’的作業(yè)來,，又學著媽媽大發(fā)雷霆“你用了25分鐘做了一頁《基訓》，這么慢我就不說了,，而且還錯了一道題,，太不像話了!”媽媽見我這樣忍不住笑了，我忍住笑繼續(xù)兇狠地瞪著媽媽說：“我把你這個月的工資扣掉一塊錢,?！眿寢屃⒓赐度霠顟B(tài)，可憐巴巴地說：“天吶,，一個月就幾塊錢還要扣,，你太殘忍了吧!”聽完，我實在忍不住了,，和媽媽一起笑了起來,。

經(jīng)過了這次游戲，媽媽看到了自己的急性子,、認識到了自己的壞脾氣,，對我和風細雨地說：“晨晨，媽媽也知道了要調(diào)整自己的態(tài)度,，我們娘倆以后要和平地解決問題,。”我呢,，演了媽媽也能體會到媽媽對我的良苦用心!

測量員的角色與責任篇四

5,、有些責任即使不是自愿選擇的,，也應(yīng)盡力承擔好；了解不計個人得失,、無私奉獻者的事跡,。

7、夠正確評估承擔責任的代價和回報,，作出最合理的選擇,；能夠為自己的選擇負責。

9,、以積極的態(tài)度承擔那些不是自愿選擇而應(yīng)該承擔的責任,；崇敬那些不言代價與回報而無私奉獻的人，努力做一個負責任的公民,。

責任的概念,；責任的來源；履行責任對于他人和自己的好處,；履行責任的代價,；關(guān)于責任沖突。

多媒體課,。

學生的探究活動,、教師指導、活動情感激勵法,；討論法,；小品表演法；

2課時,，每框1課時,。

導入新課。

小品表演（引言的內(nèi)容）,。

提問：

1,、小方面臨的問題是什么？

2,、你認為應(yīng)該有誰來解決這個問題,？為什么？

3,、如果你是小方,，你會怎么決定？

教師指導：當多種責任發(fā)生沖突時,，可根據(jù)事情的輕重緩急進行選擇,。先做重要的、必須馬上做的，再作重要的,，不需要馬上做的,，最后作自己愛好的一類事情。我們應(yīng)該由自己做出選擇,，并且必須對自己的選擇承擔責任,。

新授：第一框我對誰負責誰對我負責。

一,、我的角色我的責任,。

（一）第一個活動：支付賠款的案例分析。

1,、以對話的方式呈現(xiàn)情境,。

2、提問：

（1）這個少年應(yīng)該賠錢給店主嗎,？（少年做錯了事,，該為自己的行為負責）。

（2）爸爸應(yīng)該為孩子支付賠款嗎,？（是父親的責任,，在婚姻法中規(guī)定在未成年子女對國家、集體或他人造成損害時,，父母有賠償經(jīng)濟損失的義務(wù)。）,。

（3）你贊成爸爸的決定嗎,？你覺得爸爸為什么要這樣做？（討論,，教師引導父親要求孩子將來償還墊付的賠款,，看上去好像對孩子的要求嚴厲了一些，但是這對培養(yǎng)孩子的責任心是很有幫助的,。）,。

（二）回顧自己的成長歷程。

思考,。

1,、你從什么時候開始，認識到要為自己的行為負責,？

2,、隨著年齡的增長，你是否感到自己的責任也在逐漸增大呢,？

（三）第二個活動：責任的含義,。

1、將學生分成若干小組,，每個小組在家庭,、學校,、社會各領(lǐng)域當中選擇一個，探討在這個領(lǐng)域中該做和不該做的事情,，填寫在表格中,。

2、將小組討論的結(jié)果在全班進行交流,，交流方式選擇一個領(lǐng)域,，女生說應(yīng)該做的，男生說不應(yīng)該做的,。

注意：教師可以先舉例,。

3、責任就是一個人應(yīng)當做和不應(yīng)當?shù)氖虑椤?/p>

（四）第三個活動：地震問題,。

1,、閱讀材料，找出材料中出現(xiàn)了哪些人物,，讓學生說說他所知道的東南亞海嘯,。

2、引導學生思考,，這些人物分別承擔了哪些責任,？

總結(jié)：人們因不同的社會身份而負有不同的責任。

（五）第四個活動：責任的幾種來源問題,。

1,、教師講解責任的幾種主要來源。

2,、學生獨立思考并回答活動材料后面的四個問題,，然后在全班交流。

（六）第五個活動：生活中的角色,。

1,、每位同學準備五張紙，在紙上寫下自己現(xiàn)在所扮演的五個主要角色,。

2,、將全班分成前后若干小組，要求每個學生依次說出五個角色應(yīng)承擔的責任,。

3,、按照課本活動步驟各小組依次進行。

4,、小組活動結(jié)束后,，全班交流活動后面的6個問題，請部分同學談自己的感受。

注意點：要求營造一個溫暖,、坦誠,，彼此信任，相互理解的氛圍,，鼓勵學生講出自己的心里話,，同時要求其他同學在聽到別人的心里話時不能嘲笑，更不能再課后傳播,。如果學生一時放不開,，教師可以自己先做這個活動，引導學生放開自己,。

總結(jié)：只有人人都認識到自己扮演的角色,，盡到自己的責任，才能共同建設(shè)和諧美好的社會,，共享美好的幸福生活,。

【課堂小結(jié)】總結(jié)本節(jié)所講內(nèi)容，指出學習目標和重難點,。

【課堂練習】下發(fā)隨堂練習（1—1）,，課堂完成。

【課后記憶】什么是責任,？責任的來源和表現(xiàn)是什么,？

測量員的角色與責任篇五

1、知識目標：懂得承擔責任會得到回報,，但同時也要付出一定的代價;懂得有些責任即使不是自愿選擇的,，也應(yīng)盡力承擔好;了解不計個人得失,、無私奉獻者的事跡。

2,、能力目標：能夠正確評估承擔責任的代價和回報,，作出最合理的選擇;能夠為自己的選擇負責,。

履行責任的代價、回報和沖突,。(應(yīng)通過討論,、例舉等形式來解決層次和角度問題，并獲得某些經(jīng)驗和技巧)

(一)第一個活動:“班委改選”

1,、學生分角色朗讀,教師展現(xiàn)情境和問題,引發(fā)學生思考,。

2、由學生自由發(fā)表意見,。

3,、教師總結(jié):我們在承擔自己責任的時候,不僅對他人有好處,自己也可能獲得回報,如贏得自尊和自信,使自己獨立性更強,得到他人的承認等。但我們也要為承擔責任付出一定的代價,如花費更多的時間、精力,給自己帶來負擔,也有可能會因失敗而受到責備等,。然而,我們不能因為害怕付出代價而不承擔責任,因為承擔責任是走向成熟的必然要求,。

注意:給學生充分的時間進行思考和交流。對承擔責任的代價和回報進行衡量和評估,不能憑一時沖動盲目作出決定,。同時指出,這并不是要學生在承擔責任前斤斤計較,而是使學生在承擔責任時更加理性,。

1、理解小柯面臨的幾種選擇,鼓勵學生設(shè)想其他可能的選擇,。

2,、對每個選擇從三個方面進行評估

3、教師總結(jié):每一種選擇都可能有相應(yīng)的代價與回報,我們應(yīng)該自己做出選擇,。一旦我們做出自己的選擇,就應(yīng)該承擔起相應(yīng)的責任,。

注意:對每種選擇可能產(chǎn)生的結(jié)果,學生會有不同的意見,教師應(yīng)善于傾聽學生的意見,同時調(diào)控好課堂的節(jié)奏。

1,、教師說明:盡管責任意味著付出,但作為成長中的青少年,我們要敢于主動承擔責任,學會承擔責任,為自己的選擇負責,。

2、請學生在學校生活,、家庭生活,、社會生活三個方面各選擇一個新的責任,制定履行責任的行動計劃,鼓勵學生在今后的生活中具體落實。

注意:在本單元結(jié)束后,教師對這項活動落實的情況進行反饋調(diào)查,對按計劃履行自己責任的學生予以表揚,。

1,、呈現(xiàn)情境和問題,引發(fā)學生思考

2、鼓勵學生發(fā)表意見,交流自己真實的想法

注意:對承擔責任的深化,。對于有些事情并不是自己自愿承擔的,也應(yīng)該對此負責,。這是學生認識的難點。

1,、呈現(xiàn)情境和問題,引發(fā)學生思考

2,、在全班逐一探討三個問題,給學生充分發(fā)表自己意見的機會。

3,、教師總結(jié):在社會上,有些人千方百計逃避自己的責任;有些人會努力做好自己分內(nèi)的工作,付出自己該付出的,得到自己該得到的;還有些人從來不計較個人得與失,盡心盡力地承擔著社會責任,。我們應(yīng)該唾棄第一種人,努力成為第二種人,對第三種人,如果我們不能成為其中一員,至少我們應(yīng)該心懷感激,正是因為他們,我們的社會才更加美好。

注意:問題有一定難度,要留給學生足夠的時間進行思考和討論,不要急于要求學生回答;同時問題的答案也并不是唯一的,學生的責任感有不同的境界,對問題的回答也并不相同,教師要鼓勵學生說出自己真實的想法,不輕易否定,。如果多數(shù)學生的答案指向第一種人,教師要加以適當引導,。

我們學習了責任的含義和來源，我們回顧一下什么是責任?

[師]承擔責任不僅對他人有好處,，自己也可能獲得回報;同時,，承擔責任也往往付出一定的代價，如何在承擔責任時少一些盲目和沖動,，多一些理性和勇氣,，從而更好的承擔責任?那么今天我們就來學習代價與回報,。

【什么代價什么回報】

1、學生分角色朗讀,，教師展現(xiàn)情境和問題,，引發(fā)學生思考。

2,、由學生自由發(fā)表意見

3,、教師總結(jié)：我們在承擔自己責任的時候，不僅對他人有好處,，自己也可能獲得回報,，如贏得自尊和自信，使自己獨立性更強,，得到他人的承認等,。但我們也要為承擔責任付出一定的代價，如花費更多的時間,、精力,，給自己帶來負擔，也有可能會因失敗而受到責備等,。但我們不能因為害怕付出代價而不承擔責任,，因為承擔責任是走向成熟的必然要求。

1,、理解小柯面臨的幾種選擇,，鼓勵學生設(shè)想其他可能的選擇。

2,、對每個選擇從三個方面進行評估

3,、教師總結(jié)：每一種選擇都可能有相應(yīng)的代價與回報，我們應(yīng)該自己做出選擇,。一旦我們做出自己的選擇,，就應(yīng)該承擔起相應(yīng)的責任。

回報更重要的是無形的財富,，如良好的自我感覺,、他人的贊許、獲得新的知識或技能等,。

代價感受到責任沉甸甸的分量，意味著付出時間,、精力和金錢,，意味著可能因做得不好而受到責備，甚至受到處罰,。

1,、教師說明：盡管責任意味著付出,，但作為成長中的青少年，我們要敢于主動承擔責任,，學會承擔責任,，為自己的選擇負責。

2,、請學生在學校生活,、家庭生活、社會生活三個方面各選擇一個新的責任,，制定履行責任的行動計劃,，鼓勵學生在今后的生活中具體落實。

【我的承擔我無悔】

1,、呈現(xiàn)情境和問題,，引發(fā)學生思考

2、鼓勵學生發(fā)表意見,，交流自己真實的想法

注意：對承擔責任的深化,。對于有些事情并不是自己自愿承擔的，也應(yīng)該對此負責,。這是學生認識的難點,。

有些該做的事情，并不是我們自愿選擇的,，但我們?nèi)匀灰獮樗鼈兂袚熑?，如果采取抱怨、懈怠等消極態(tài)度,，同樣是缺乏責任心的表現(xiàn),。只要我們把他們當作一種不可推卸的責任但在肩頭，全身心地投入,，同樣能夠把事情做得出色,。(蘇珊不喜歡的工作也干得出色)

由此看來：對承擔責任的代價與回報，不同的人有不同的認識

1,、呈現(xiàn)情境和問題,，引發(fā)學生思考

2、在全班逐一探討三個問題,，給學生充分發(fā)表自己意見的機會,。

測量員的角色與責任篇六

我說的是“責任與角色同在”這一課：

本課是九年政治教材的開篇之課，是對八年政治權(quán)利和義務(wù)知識的再次整合,，也是第二課“在承擔責任中成長”做輔墊的一課,，這一課在初二和初三課程中起到橋梁和紐帶的作用，所以說講好這節(jié)課非常必要,。

1,、知識標,，是讓學生撐握什么是責任，責任是由什么決定的,，懂得人因不同的社會身份而負不同的責任,。

2、能力目標,，使學生能隨著角色變換,，調(diào)節(jié)角色行為，承擔不同的責任,。

3,、情感目標，作為父母的子女,，作為老師的學生,，作為同學的同學，心懷感激之情,，承擔起自己的責任,。

90后的一代是在父母的嬌慣下，在爺爺奶奶的崇愛下,，在親朋的呵護下成長的,，這種先天的嬌貴和后天的溺愛必然造成他們責任感不強，對自己角色定位不準,，所以講好角色與責任,，對學生來說非常重要。

本節(jié)的重點是“責任”,，之所以把責任列為重點,，一個原因是由90后學生的特點決定的，另一個原因是責任在整節(jié)的知識框架中是中心,，是題眼,，所以把責任確定為本節(jié)的重點。

本節(jié)的難點是角色,，之所以說角色定為,，是因為角色是變化的，它因環(huán)境和場所不同角色也在發(fā)生變化,，這種迅速變化和交差變化對初中學生來說很難適應(yīng),，所以說角色確定為難點。一個人總是和其他人,、社會,、環(huán)境有著必然的聯(lián)系，點撥中多舉身邊的例子,。如在景點你是游客,，見到父母就成了學生，碰到老師你就成了學生,，角色總是在變的,，在變化的點撥中突破難點。

通過學生成長中的經(jīng)歷,，加上我的引導點撥,，以潤物細無聲的方式，完成知識,、能力,、情感等教學目標，所以我選擇啟發(fā)引導式教學方法,，我認為這種方法即有利于知識的撐握和能力的培養(yǎng),，更能使學生在學習過程中認識到自己的責任，達到情感的升華,。

以學生的經(jīng)歷：星期六,，班主任要求你為本班出精神文明板報，你又是主要編輯之一,，而父母又讓你去看望爺爺奶奶,，爺爺奶奶又非常想你，你處在矛盾之中,，這個矛盾就是由于你既是老師的學生,，又是父母的子女，因為不同的角色就要承擔不同的責任,，引出課題,。然后抓住角色與責任這兩條主線展開，一方面講清楚責任的含意,、來源,；另一方面講明白角色總是隨外界條件的變化而變化。最后把角色與責任統(tǒng)一在一起,，角色決定責任,，不同的角色有不同的責任，要勇于承擔自己的責任,，扮演好自己的角色,。小結(jié)，讓這生談未來,，談生活來內(nèi)化對責任與角色的理解,。

本課留的是課外作業(yè)，因為父母含辛茹苦把我們養(yǎng)大,；老師為我們成才青絲變白發(fā),；同學伴你苦讀八個春秋冬夏,，你給父母洗洗腳得100分，向你的老師深鞠一躬,，道一聲老師您辛苦了得80分,，同你有矛盾的同學來個擁抱,，對他說是我不好沒有盡到同學的責任得60分。明天自報得分不能不及格噢。

測量員的角色與責任篇七

知識目標：知道責任的含義,；知道責任的；懂得人因不同的社會身份而負有不同的責任,；懂得每個人應(yīng)該自己對自己負責,；知道負責任的表現(xiàn)和意義,，了解不負責任的后果,；懂得承擔責任會得到回報，但同時也要付出一定的代價；懂得有些責任即使不是自愿選擇的,，也應(yīng)盡力承擔好；了解不計較個人得失,、無私奉獻者的事跡,。

能力目標：能夠分清責任的,；能夠隨著角色的變換，調(diào)節(jié)角色行為,，承擔不同的責任,；能夠?qū)ψ约贺撠煟矠樗素撠?；能夠正確評估承擔責任的代價與回報,，作出最合理的選擇；能夠為自己的選擇負責。

情感,、態(tài)度與價值觀目標：明確自身肩負的責任,，增強責任意識；愿意為自己的行為負責,；對那些為自己,、為社會承擔責任的人心懷感激之情；有足夠的勇氣為自己的選擇承擔相應(yīng)的責任,；以積極的態(tài)度承擔應(yīng)該承擔的責任,；崇敬不言代價與回報、無私奉獻的人,，努力做一個負責任的公民,。

第一框：我對誰負責誰對我負責。

第一目：我的角色我的責任,。什么是責任呢,？可以說,，責任是一個人應(yīng)當做的事情，也可以說，責任是不應(yīng)該做某些事情,。責任從何而來呢,？可以說,，責任產(chǎn)生于社會關(guān)系中的相互承諾。這種承諾,，表現(xiàn)在生活中的方方面面，如來自對他人的承諾、分配的任務(wù),、職業(yè)的要求,、法律規(guī)定,、傳統(tǒng)習俗、道德原則等,。人因不同的社會身份而負有不同的責任。

第二目：誰在對我負責。其一,，自己對自己負責,。只有對自己負責的人，才能享有真正的自尊,，才有資格,、有信心、有能力承擔起對他人,、對社會的責任……誠實守信、自尊自信,、自立自強,，都是對自己負責任的表現(xiàn)。其二,，當你在為別人,、為社會承擔責任的時候，很多人也在為你的成長和生活承擔著責任,。在生活中,，我們無時無刻不受惠于他人對我們負有的責任。其三,，社會是一個整體,，人們在社會生活中扮演著不同的角色，承擔著不同的責任,。自己對他人負責,，他人也對自己負責。自己對自己負責,，說到底,，也就是對他人負責,、對社會負責。我們每個人都應(yīng)該具有責任感,。

第二框：不言代價與回報,。

第一目：什么代價什么回報。其一,，承擔責任,，往往伴隨著獲得回報的權(quán)利，但同時也是履行自己應(yīng)盡的義務(wù),。要說回報,，更重要的是無形的財富，如良好的自我感覺,、他人的贊許,、獲得新的知識或技能等。承擔責任是要付出代價的,，如時間,、精力和金錢，還可能因做得不好而受到責備,，甚至受到處罰,。其二，在很多情況下,，我們可以選擇自己承擔的責任,。對承擔責任的.代價與回報進行正確的評估，作出最合理的選擇,。一旦我們作出選擇,，就應(yīng)該義無反顧地擔當起我們應(yīng)負的責任。其三,，對于人的成長來說,，承擔責任是自尊自信的表現(xiàn)，是自立自強的必然選擇,，是走向成熟的重要標志,。

第二目：我承擔我無悔。其一,，有些該做的事情,，并不是我們自愿選擇的，但我們?nèi)匀灰獮樗鼈兂袚熑?。如果采取抱怨,、懈怠等消極態(tài)度，同樣是缺乏責任心的表現(xiàn),。只要我們把它們當成一種不可推卸的責任擔在肩頭,，全身心地投入,，同樣能夠把事情做得出色。其二,，對于承擔責任的代價與回報,，不同的人有不同的認識。面對責任不言代價與回報,，則是那些富有責任心的人共有的情感,。其三，在我們的周圍,，有許許多多這樣的人,，他們履行社會責任，從來不言代價與回報,。正因為有無數(shù)的人在不言代價與回報地履行責任,，我們的生活才更加安全，更加多彩,，更加溫暖,，更加充滿希望。

測量員的角色與責任篇八

風險承擔與權(quán)利放棄的協(xié)議：

此文件為有關(guān)責任的豁免,、權(quán)利的放棄,、風險的承擔和賠償?shù)膮f(xié)議。通過填寫此文件,，你已經(jīng)完全獲知和理解以下的條款和內(nèi)容,。你放棄了某些的法律權(quán)利，包括向本次活動策劃人和同隊成員提起訴訟的權(quán)利,。請仔細閱讀此協(xié)議,。特別說明：本次活動為非贏利性質(zhì)自助游活動，不是商業(yè)活動,也不是旅行社組團旅游,，全程遵循“自助，互助,，aa,，環(huán)保”的原則,。

一,、風險的承擔。

我自愿參加此次活動,。我理解,、我必須同意和簽署此有關(guān)責任豁免、權(quán)利放棄和風險承擔的協(xié)議,，方可參加本次活動,。我知道本次活動的策劃者,、組織者只是活動的聯(lián)系人，并不是職業(yè)的領(lǐng)隊,、向?qū)Щ蛴性S可證的急救人員,。我知道他和同行的隊友可能并沒有參加過戶外領(lǐng)隊的課程、或急救(包括野外)的培訓和經(jīng)驗,。我知道他們并不對我安全負責,。

出自 m.sevw.cn

二、關(guān)于豁免責任,，放棄權(quán)利和賠償?shù)膮f(xié)議,。

1.我參加此次活動，包括,、但不限于：徒步,、露營、登山,、負重遠行,、攀冰、山路乘車,、滑雪等,，在此我同意：如果因為參加此活動(包括途中)和在活動中使用裝備活動中，造成本人人身傷亡和財產(chǎn)損失的,，我放棄追究和要求賠償?shù)臋?quán)利,。

2.我理解戶外活動風險:a)可能對身體和精神方面都有嚴酷的要求;b)可能包括在崎嶇地帶和惡劣天氣中進行活動;c)可能遠離救助和醫(yī)療服務(wù)，所有救援和醫(yī)療的費用將由我自己承擔;d)可能面對真實的風險而受到傷害,，甚至死亡,。這些風險包括跌墜，落石,，冰崩,，雪崩，閃電,，過河,，失溫，霜凍,，凍傷,，咬傷，刺傷,，犬咬,，野獸襲擊和各種意外;e)裝備可能會缺陷，而這些缺陷可能會導致我受傷甚至死亡,。我清楚獲知活動計劃的聯(lián)系人無法全面預(yù)見該活動中所有的風險和不利,，我理解以上所列的風險并不完全含括了此次活動中的所有可能的風險,，并且同意免責和放棄權(quán)利的協(xié)議并不僅限于以上所列的風險中。

3.我自愿參加這些活動和使用活動的裝備,，理解并清楚知道身體活動和裝備的使用潛在危害,，可能造成本人人身傷亡和財產(chǎn)損失，我同意承擔和接受任何和所有的傷害的風險,，甚至死亡的風險,，并放棄追究和要求賠償?shù)臋?quán)利。

4.我理解我能夠通過以下措施來減少我的風險：注意環(huán)境,，注意我的身體和精神狀況,，注意所有與安全相關(guān)的衣物和裝備的適用狀況，和只參加哪些自己精神和身體能力之內(nèi)的活動,。

我理解參加此次戶外活動相關(guān)的風險;,。

我承擔由于參加此次戶外活動而隨之來的全部責任，如法律規(guī)定不能,。

免責部分,，我自愿放棄獲得賠償?shù)臋?quán)利;。

活動聯(lián)系人(簽名)：

成員簽名：

簽名日期：

測量員的角色與責任篇九

1,、責任就是一個人應(yīng)當做的事情或不應(yīng)當做某些事情,。

2、不同的社會身份負有不同的責任,。每個人要認識到自己扮演的角色,，盡到自己的責任。

3,、責任產(chǎn)生于社會關(guān)系之中的相互承諾,。責任的來源：對他人的承諾、分配的任務(wù),、上級的任命,、職業(yè)的要求、法律規(guī)定,、傳統(tǒng)習俗,、公民身份、道德原則等,。

3、自己對自己負責,，誰對自己不負責任,，誰就要對這種不負責任所造成的后果負責，承擔這種不負責任的責任,。及時糾正自己的過失,，也是一種負責任的表現(xiàn),。

4、我承擔我無悔：有些該做的事情,，并不是我們自愿選擇的,，但我們?nèi)匀灰鼈兂袚熑巍Ｖ灰覀儼阉鼈儺斪饕环N不可推卸的責任擔在肩頭,，同樣能夠把事情做得出色,。

5、承擔責任是自尊自信的具體表現(xiàn),。奉獻精神是社會責任感的集中表現(xiàn)：面對責任不言代價與回報,，是最有責任心的人共有的情感。

測量員的角色與責任篇十

演講稿是為了在會議或重要活動上表達自己意見,、看法或匯報思想工作情況而事先準備好的文稿,。在當下社會，需要使用演講稿的場合越來越多,，那要怎么寫好演講稿呢,？以下是小編收集整理的多樣角色一樣責任小學生演講稿，歡迎大家分享,。

老師們,，同學們：

大家好，今天演講的題目是《多樣的角色,，一樣的責任》,。

同學們，你們知道什么是責任心嗎,？所謂的責任心就是指每個人對自己和他人,，對家庭和集體，對國家和社會承擔應(yīng)有的責任認識,、情感和信念,，以及與之相應(yīng)的自覺態(tài)度。其實責任心也就是一種良好的行為習慣,，是一種很重要的素質(zhì),，要做一個有責任心的小學生，就必須做到對自己負責,，對他人負責,，對社會負責。

每個人都扮演著一定的社會角色,，而一個人在社會生活中往往擔任多種角色,。就拿我們小學生來說，在學校里我們是學生、是同窗,，在家里是晚輩,，走出家門和校門的時候，我們就是一名小小的公民了,。而這些角色決定著不同的責任,。一個有責任心的人，并不是把責任掛在嘴上,，而是要體現(xiàn)在具體行動中,。一個有責任心的人應(yīng)該明辨是非，懂得什么該做,，什么不該做,。

在學校里作為一名小學生，我們該如何承擔起我們的責任呢,？課堂上認真聽講,，努力學習就是對自己學習負責的表現(xiàn)，也是尊重老師勞動的表現(xiàn),；每天認真做廣播操,，是對自己健康體魄負責的表現(xiàn)；犯了錯誤,，能夠主動承認錯誤,，及時改正，彌補過失,，是對自己行為負責的表現(xiàn),；課間不大聲喧嘩，保持安靜,，是對優(yōu)雅校園環(huán)境負責的表現(xiàn),；友愛同學，見到同學有困難主動幫助,，是珍惜友誼,，對同學有責任心的表現(xiàn)；隨手關(guān)掉嘩嘩流淌的水龍頭,，主動彎腰撿起地上的廢紙,，放學時主動關(guān)好門窗，是對集體,、對學校負責的具體表現(xiàn),；認真參加升旗儀式，唱好國歌,，是熱愛祖國,、對國家負責的表現(xiàn),。

是啊，在我們身邊有很多有責任心的同學,。每天，學校各個崗位上的小義工們都在兢兢業(yè)業(yè)的忙碌著,，他們及時關(guān)閉燈光,、水龍頭，宣傳節(jié)約知識,，整理圖書角,、打包可回收垃圾，校園里美好的點點滴滴都有他們辛勤的汗水,；大隊部值勤檢察人員不畏風吹日曬,，及時到崗，公平公正的反映各班常規(guī)情況,，校園的秩序因為他們變得更加井然有序,！還有這正是同學們在自己的崗位上負責的表現(xiàn)啊,！

回到家里,，我們是不是就變身小皇帝小公主了呢？每到周一早晨,，我們總能看到部分家長為同學們送來忘帶的物品，或是書本或是眼鏡等,，不僅耽誤自己的`學習,，也耽誤家長的工作，很多家長因此遲到,、請假,，種種現(xiàn)象，不勝枚舉,，看似都是小事,，但這些都是缺乏責任心的突出表現(xiàn)啊,！同學們,，雖然我們年齡較小，在家庭里屬于晚輩,，應(yīng)該得到家人的關(guān)心呵護,，但是，作為家庭的一員,，我們依然有義務(wù)承擔起家庭的責任,。我們應(yīng)該注意勤儉節(jié)約，不亂花錢，孝敬父母,，幫助父母承擔一些力所能及的家務(wù)活,，主動完成父母交給的任務(wù)；同時,，我們應(yīng)該管理好自己的學習和生活,，盡量少讓父母操心、奔波,。

走出家庭和學校,，我們還應(yīng)該承擔起社會小公民的責任。作為祖國的小主人,，我們首先應(yīng)該熱愛祖國,，從小樹立遠大的理想，提高自身素質(zhì),，將來為社會做出貢獻,；我們還要遵守社會各項法律法規(guī)，遵守社會公德,，提升文明素養(yǎng),，做一名合格的小公民！

水因為有了岸的約束,，才會優(yōu)美地匯成河流,。責任對于人就像水有了岸一樣。同學們,，我們是祖國的未來,，家庭的希望，我們?nèi)沃囟肋h,，唯有樹立責任意識,，我們才能取得更大的進步，才能擁有更好的發(fā)展,。那就讓我們認清自己在生活中扮演的每一種角色,，并且勇敢地擔當起每種角色應(yīng)該承擔的責任，從今天做起,，從點滴做起,，做好每一個不同的自己，用責任架起通向幸福人生的橋梁,。

測量員的角色與責任篇十一

媽媽覺得我的作文寫得不好,，寫作水平還需要有很大的提高。于是她給我報了一個作文寫作的補習班,。

今天的天氣很熱,，老師從桌子底下拿出一個大西瓜,，她說上課前先玩一個賣西瓜的游戲。一聽到游戲我便來了興趣,。

老師笑瞇瞇地說：“看看誰能賣出去,，誰就是今天的最佳推銷員。然后我們就一起來分享這個西瓜,?！崩蠋煹倪@句話一下子把我們逗樂了。高興舉起手,。可老師不點舉手的反而點不舉手的,。老師走到一個小女孩身邊,，用鼓勵的眼光對她說：“來試試吧!”小女孩子慢慢地走上臺，害怕得兩只手握成拳,，臉紅紅的小聲說：“賣西瓜!賣西瓜!”唉!一看我就知道,，膽子太小了，聲音那么小,，哪聽得見啊,。他失敗了，他忐忑不安地走了下來,。

到我上場了,，我信心十足地上了場，高興地大聲吆喝著：“賣西瓜,，剛摘的,，皮薄水分足，香甜可口,，快來買呀!”“多少錢啊?”“一元錢一斤,。”“這瓜新鮮嗎?”“當然新鮮,，不新鮮不要錢!”“你有什么證明呢?”我用手指了指青青的瓜藤,，說：“你看這藤還是綠的呢!”“為什么這瓜上有點黃啊?”“西瓜朝著地面的一面曬不到太陽，就是黃的啊!”買瓜人看看考不倒我,，笑著說：“好,，我買下了。

我推銷成功了,，經(jīng)過幾輪較量,，我被評為了最佳推銷員。最后我們們一起分享了這個瓜,，我吃著這瓜,，心里比吃了蜜還甜呢,。

文檔為doc格式。

測量員的角色與責任篇十二

如何對待不能自我選擇的責任：有些該做的事情,，并不是我們自愿選擇的,，但我們?nèi)匀灰獮樗鼈兂袚熑巍Ｈ绻覀儾扇”г?、懈怠等消極態(tài)度,，同樣是缺乏責任心的表現(xiàn)。有時我們雖然無法改變自己在工作和生活中的地位,，但可以改變我們對待自己應(yīng)該做的事情的態(tài)度,。只要我們把它們當作一種不可推卸的責任擔在肩頭，全身心的投入,，同樣能夠把事情做得很出色,。

代價：承擔責任是，會感到在為人沉甸甸的分量,，不會像以前那樣輕松,，會付出時間、精力,、感情和金錢,，還可能因為做的不好而受到責備，甚至是處罰,?；貓螅焊嗟氖菬o形財富，如良好的自我感覺,、他人的贊許,、獲得新知識或技能。

不僅會給自己帶來不利的影響,，得不到他人的信任,，受到譴責，從社會來說,，不承擔責任會導致效率低下,，增加社會成本，影響社會的進步,，會違背道德,，甚至還會違反法律，受到道德的譴責和法律的制裁,。

為什么說任何人不能脫離社會而存在：我們都生活在社會中,，任何人脫離了社會就不可能生存和發(fā)展，更不可能成就任何事業(yè),。社會是一個整體,，人們在社會生活中搜扮演不同的角色,，承擔著不同的責任。我對他人負責,，他人對我負責,，我對自己負責，說到底,，就是對他人,、對社會負責。

只有對自己負責任的人,，才能享有真正的自尊,、自信，才有能力承擔對他人,、對社會的責任;承擔責任能夠激發(fā)人的潛能,，喚醒人的良知;承擔責任能夠贏得他人的信任，獲得新的知識;是自尊自信的具體表現(xiàn),，是自立自強的必然趨勢;是走向成熟的重要標志。

兩個方面是相互依存,、相互聯(lián)系,、相互轉(zhuǎn)化的。當你在為別人,、為社會承擔責任的同時,，很多人也在為你的成長和生活承擔著責任。他們有些離你很近,，有些離你很遠,，有些你很熟悉，有些你甚至永遠不知道他們的名字,，但是,，如果沒有他們的付出，沒有他們在履行各自承擔的責任,，我們的生活會變得不可想象,。

負責任的.表現(xiàn)：自己對自己負責;對自己不負責任的行為所做成的后果承擔責任;用合理、合法的方法,，即使糾正自己的過失,，也是負責任的表現(xiàn)。

當代中學生的主要責任：努力學習,，增強自己個方面的素質(zhì),，提高創(chuàng)新意識和實踐能力;尊敬老師，團結(jié)同學,，孝敬父母,，磨練意志,，培養(yǎng)高尚的道德情操，做一名品學兼優(yōu)的好學生;掌握必要的社會生活技能和適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)需要的專業(yè)技能,，為將來贊加工作,，服務(wù)社會、實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興打下堅實的基礎(chǔ),。

測量員的角色與責任篇十三

自己的事自己做,，做好自己力所能及的事，并且對自己所做的事負責,。

責任就是一個人應(yīng)當做的事情或不應(yīng)當做某些事情,。

(1)、在社會舞臺上,，每個人都在扮演著不同的角色,。

(2)、我們在社會

生活

(1),、作為子女,，孝敬父母，是我們的責任;

(3),、作為朋友,，忠誠、互助,、互諒,，我們義不容辭;

(4)、對于陌生人,，扶危濟困是美德;

(5),、作為普通公民，我們應(yīng)該保護環(huán)境,，維護正義,、

愛

只有人人都認識到自己扮演的角色,，盡到自己的責任,，才能共同建設(shè)和諧美好的社會，共享美好

幸福

(1),、誰對自己負責，首先回答是：自己對自己負責。誰對自己不負責任,，誰就要對這種不負責任所造成的后果負責,，承擔這種不負責任的責任。

(2),、只有對自己負責的人,，才有資格、有信心,、有能力承擔起對他人,、對社會的責任。

(1),、及時糾正自己的過失,，也是一種負責任的表現(xiàn)。

(2),、在我們的人生旅途中,，小到為自己的一次約定守時，大到終身信守誠實,、自尊自信,、自立自強，都是對自己負責任的表現(xiàn),。

測量員的角色與責任篇十四

今天聽了劉老師的一節(jié)公開課,，我很有啟發(fā)。劉老師的這節(jié)課的教學設(shè)計較為合理,，他能根據(jù)新課標的基本理念,，精心設(shè)計教學環(huán)節(jié),，采用啟發(fā)式教學,，能很好引導學生分析、思考,、討論,。同時充分利用多媒體教學手段，調(diào)動學生多種感官參與學習,，讓學生在實際中分析運用所學知識,，從思想上樹立可持續(xù)發(fā)展的理念，在解決問題的對策中體現(xiàn)出關(guān)于實施可持續(xù)發(fā)展理智,。

1.激發(fā)學生探究期望,。

本堂課從學生感興趣的話題引入開始，學生的參與度很高,，從討論,、傾聽學生的注意力比較集中。從學生的知識儲備和思維深度著手,，挖掘具體問題中隱藏的知識關(guān)聯(lián),，以學生的生活實踐為出發(fā)點,，把硬性的知識技能和隱性的情感態(tài)度價值觀在課堂教學過程中有機地整合，為課堂留出了廣闊的討論空間,，學生參與很積極,。

2.教師教學基本功扎實。

劉老師課堂上的教態(tài)是明朗,、快活,、莊重，富有感染力,，舉止從容,，劉老師語言準確清楚，生動形象有啟發(fā)性,，語速中等,，節(jié)奏緊湊，聲音響亮,，師生配合默契,，學生發(fā)言積極。教學設(shè)計層層遞進,，環(huán)環(huán)相扣,，加上呈現(xiàn)的板書設(shè)計合理，言簡意賅,，條理性強,，字跡工整美觀。整堂課老師熟練運用多媒體,，師生情感交融,，配合默契，課堂效率較高,。

3.突出重點,，突破難點，落實目標：

通過情境設(shè)置,，展開討論,，提出問題，落實本課的教學目標,，并把教學重點化難為易,。

另外談?wù)勑枰倪M的`地方總之，首先是基礎(chǔ)知識還需加強,，開始的教師可以用年輕去彌補自身知識的不足,，但到了這個階段需要有扎實的基礎(chǔ)知識作為能打動學生的方法，其次，在教育的過程有時話題散得太開,，中心思想不明確,，這個方面也要加強，最后語言的準確性還需加工,，要準確,，不要有習慣性的語音助詞。教學有法,，教無定法,，我相信只要我們的教師以學生的發(fā)展為本，突出學生學習主體地位,，營造民主教學氣氛,，我們的課堂將更精彩，更豐富,。

測量員的角色與責任篇十五

1,、嚴格遵守國家有關(guān)安全生產(chǎn)的法律法規(guī)有關(guān)安全生產(chǎn)的規(guī)定，認真執(zhí)行本項目制定的相關(guān)安全規(guī)章制度,，保證經(jīng)營管理和施工生產(chǎn)的順利進行,。

2、確保項目"三消滅",、"一控制""一創(chuàng)建""五杜絕"安全生產(chǎn)目標的.實現(xiàn),。

3、了解其作業(yè)場所和工作崗位存在的危險因素,，防范措施及事故應(yīng)急措施,。并對安全生產(chǎn)工作提出建議。

4,、有權(quán)對施工安全生產(chǎn)工作中存在的問題進行批評,，并對違章操作和強行冒險作業(yè)，進行相應(yīng)處理,。

5,、若發(fā)現(xiàn)直接危及人身安全的緊急情況時,，有權(quán)停止作業(yè)或者應(yīng)采取應(yīng)急措施,，保證人身財產(chǎn)安全。

6,、在施工作業(yè)過程中,，應(yīng)嚴格要求其作業(yè)隊伍遵守項目部的安全生產(chǎn)規(guī)章制度和操作規(guī)程，服從管理,，正確佩戴和使用勞動防護用品,。

7、發(fā)現(xiàn)事故隱患或者其他不安全因素，應(yīng)當立即予以處理并及時報項目領(lǐng)導,。

8,、負責保護好測量儀器，嚴禁無關(guān)人員和不了解儀器性能的人員動用儀器,。

本責任書自xxx年5月1日起至項目完工止,。

五杜絕：杜絕重大傷亡事故，杜絕死亡事故,，杜絕重大機械事故,，杜絕重大交通事故，杜絕重大火災(zāi)事故,。

一控制：年負傷率真控制在10‰以下,。

三消滅：消滅違章指揮，消滅違章作業(yè),，消滅慣性事故,。

一創(chuàng)建：創(chuàng)建安全文明標準工地。

本責任書一試兩份,，簽約雙方各持一份,。

項目經(jīng)理(簽字)：測量員(簽字)：

日期：日期：