通過總結,，我們可以看到自己的不足和進步,，從而更好地規(guī)劃未來的發(fā)展。怎樣運用邏輯思維來整合信息并撰寫有條理的總結,？以下是專家給出的提高學習效果的十個建議,，請大家參考。

學生的教學背影篇一

表揚是一個褒義詞,，含有贊揚,、贊美的意思,是指對好人、好事公開稱贊,。以下是“表揚學生的話”,，希望給大家?guī)韼椭?/p>

1、翻開你的作業(yè)本,，真是讓大家贊不絕口,。

2、每次的作業(yè)都能欣賞到你那清秀的字體,。

3,、工整、正確的作業(yè)常常是同學們的榜樣,。

4,、每次打開你的作業(yè)本就有一種美麗的享受。

5,、作業(yè)本上那工整的字跡,，是你文靜開出的花朵。

6,、你的作業(yè)正確率很高,，如果再把字寫大些就好了。

7,、這學期的進步很大,，很少有不能完成作業(yè)的現(xiàn)象。

8,、每次看你的作業(yè),，老師都會覺得是一種美的享受。

9,、老師相信你能學得更棒,，我們就從認真寫字開始好嗎,？

10、你作業(yè)的質量有了顯著的提高,，老師也為你感到高興,。

11、你寫作業(yè)的速度更是令人驚訝,，你的作業(yè)本干凈,，整齊。

12,、如果書寫再認真一點,，是不是就和你上課的表現(xiàn)一樣好呢？

13,、你是個很認真的學生,，每一次的作業(yè)都做得很清爽，很仔細,。

14,、老師相信你是能學好的，就從按時交作業(yè)和改錯做起,，好嗎？

15,、儒雅的你,，上課總是全神貫注，無論是作業(yè)還是考試,，書寫總是工工整整,。

16、當你數學應用題陷入困境的時候,，你能主動向老師和同學請教,，你進步了。

17,、盡管你的作業(yè)有時出現(xiàn)小差錯,，答問可能不夠完滿，老師仍然欣賞你的機敏和大膽,。

18,、一開學老師就發(fā)現(xiàn)你的作業(yè)干凈又整齊，你的字清秀又漂亮,，看你的作業(yè)真是一種享受,。

19、對作業(yè)認真,，字跡工整,，但內容有錯的評語是：多漂亮的字呀,！要是再仔細一點就好了！

20,、每當我看到你工工整整的作業(yè),，就忍不住停下來欣賞，刻苦踏實的學習精神也很讓我喜歡,。

21,、而對書寫潦草，尚欠認真的學生,，給的評議是：做得很好,！如能把字寫的再漂亮點，就更好了,。

22,、這學期你最大的進步就是改掉了拖拉作業(yè)的壞習慣，看著你的學習成績不斷進步,，老師為你高興,、為你自豪。

23,、“積累知識在于勤,，學問淵博在于恒，”,。這一“勤”一“恒”是你功夫下得不夠的地方,，你是個聰明的孩子，希望勤奮學習,，提高自己的成績,。

24、在學習上愛動腦筋,，這使你更加聰明,。保持你的好奇心，這將是你創(chuàng)造的源泉,。你若能把自己的的聰穎與睿智用于創(chuàng)造,，那么你的前程將是一片光明！

25,、你的思想很有新意,，是個敢想敢做的學生，這是創(chuàng)造性思維的表現(xiàn),，老師希望你能將你的這種創(chuàng)造潛力充分發(fā)揮出來,，相信你會在學習上取得更優(yōu)異的成績的。

26、你是個穩(wěn)重,，踏實的男孩,，有著良好的學習習慣，如果你希望成功,，應以恒心為良友,，以經驗為參謀，以智慧為兄弟,，以希望為哨兵,，相信你一定能做得很好。

27,、該生在校遵守紀律,，尊重師長。學習上能獨立自主地解決問題,。有較強的進取心,，自信心及自省能力。熱心幫助同學,。雖偶有不足,，但總體上是個品學兼優(yōu)的學生。

28,、知道嗎,？任何一種容器都裝得滿，唯有知識的容器大無邊,，如果春天不播種,，夏天就不生長，秋天就不能收割,，冬天就不能品嘗，希望你多下功夫,，在中學中大展身手,。

29、該生能嚴格遵守學校的規(guī)章制度,，尊敬師長,，熱愛集體，學習刻苦認真,，學習成績穩(wěn)定,，學風和工作作風都比較踏實，樂于助人,，有理想,，有抱負，是一位全面發(fā)展的學生。

30,、該生,，做事認真嚴謹，一絲不茍,，團結同學,，有很強的.集體榮譽感，平時幽默風趣,，有較強的責任感,，積極向上，樂于助人,，尊重師長富有禮貌,，是一個有較高素質的高中生。

31,、該生能很好地履行中學生行為規(guī)范,。是一位品學優(yōu)良的學生，尊敬老師,，遵守紀律,，團結同學，樂于助人,，積極參加班集體活動,，是一位合格的、具有較高素質的高中畢業(yè)生,。

32,、該生認真遵守學校的規(guī)章制度。尊敬師長,，團結同學,。學習態(tài)度認真，能吃苦,，肯下功夫,，成績穩(wěn)定上升。是有理想有抱負,，基礎扎實,，心理素質過硬、全面發(fā)展的優(yōu)秀學生,。

33,、在學習上，勤勤懇懇,、腳踏實地,，因此你的學習成績在班上一直是名列前茅,。可老師和同學卻很少聽到你的見解或話語,。老師希望你能大膽一些,，把自己的能力和才華全部展現(xiàn)出來。

34,、關心集體,，自理能力強，你能按時完成各科作業(yè),，但有時上課不夠留心,，還有些小動作，希望你能勇敢地站起來與貪玩,、怕困難作斗爭,，這樣你才會不斷進步，相信你一定會做到的,。

35,、文靜、聽話的你上進心強,，老師最愛看見你上課時瞪大眼睛專心聽講的樣子,，從你工工整整的字跡中可以看出你對待學習非常認真，希望今后更大膽一些,，爭取在各方面打個漂亮仗,。

36、你性格溫和,，言語不多,，但待人誠懇、禮貌,，作風踏實,，品學兼優(yōu)，熱愛班級,，關愛同學,，勤奮好學，常與同學探討問題,，思維敏捷，成績優(yōu)良,。愿你扎實各科基礎,，常抓不懈，爭創(chuàng)一流,！

38,、想告訴你——在我心中你是一個文靜靈秀的女孩，想感謝你——總是默默無聞地為班級做著貢獻，想對你說——愿你在知識的海洋中不息地奮斗,，執(zhí)著地追求,，指導自己造就成為品學兼優(yōu)的學生。

39,、你,，文靜，堅強,。經歷艱苦的磨礪時不失奮斗的勇氣,，享受榮譽的贊美是決不沾沾自喜。你的眼睛寫滿了乖巧和懂事,。你的正直,、熱情也給人印象深刻。希望你在未來能堅持自己的理想,，勇敢向前,。

40、每當老師走進教室,，看到黑板干干凈凈,，講臺一塵不染，就知道是你又一次默默地為大家做好事,，老師和同學都夸你是愛勞動的好孩子,。如果你能嚴格地要求自己，真誠地對待每一個同學,，那就更好了,。

41、你是一位熱情,、大方,、誠實的好孩子，對集體和他人的事非常關心,，在學習上是個有學習能力的學生,，但學習不是件輕松簡單的事，要有戰(zhàn)勝困難的信心及毅力,，希望能把握每一天,，做個優(yōu)秀的好學生。

42,、你是一個沉默,，文靜的孩子，老師布置的任務一定會認真完成,，但在學習上有不懂的問題不敢提出疑問,，不知道你是否發(fā)現(xiàn)了自己這一不足,，希望在今后的學習中，不懂就問,，大膽地問,，成功將屬于你。

43,、你思想純樸,，待人隨和、誠懇,，處事穩(wěn)重,，同學關系好，熱愛集體,，樂于助人是你的美德。愛好廣泛,。知識面較寬,，學習認真，上進心強,、但功課起伏較大,。相信你會不斷總結，好好把握今天,，早日騰飛,！

44、該生積極向上,，誠實守信,，嚴于律己,，尊敬師長,，有很強的集體榮譽感,，一副眼鏡后面透露著堅毅與自信,。高中三年，主動學習,，勤于思考,，按時完成作業(yè),，成績優(yōu)良,。但是與人相處方面差強人意,，還需提高。

45,、該生待人真摯,，熱情活潑，在學習上能靜靜地獨立思考,。思想見解頗為獨到,，認真完成作業(yè)，勤勉努力并且有較強的上進心,。但與此同時,，還缺乏自信心。希望她在以后日子里,，能夠堅定自己的步伐,，勇往直前。

46,、人的天賦就象火花,，它既可以熄滅，也可以燃燒起來,，而迫使它燃成熊熊火火的方法只有一個,，就是勞動，再勞動,，你就是一個極有天賦的孩子,，腦子靈，反應快,，希望你能早日振作起來,，讓智慧的火花早日閃爍起來。

47,、一方面,，該學生始終秉承積極向上的理念，努力學習,，遵守紀律,，是一個文明有素養(yǎng)的好學生；另一方面,，該生性格開朗,，樂于助人，與同學相處融洽,，每天都過的充實有意義,。日后會更加努力做一個品學兼優(yōu)的人才。

48,、你是一個活潑,、天真的男孩，雖然上課經常舉手發(fā)言,，但學習成績總不太理想,，你很熱情，能與同學友好相處,，你又很貪玩,，時常為此耽誤了學習,，如果能合理安排好學習與玩的時間，你將會成為一個很了不起的男孩,。

49,、該生是一位較聽話的學生，嚴于律己,，做事有分寸,。安靜之中有不失幽默，總能為同學們帶來歡樂,，不喜歡出風頭,，保持自己的一貫作風。雖然成績有起有伏,，但相信她在未來的生活中堅定自己的信念一定會有突破的,。

50、你總是默默無語地認真學習,，即使遇到了挫折也毫不氣餒,，沉靜之中帶著幾分倔犟，淳樸之中透著踏實,，每次打開作業(yè)都能欣賞到你清秀的字體,，每次批改作文都能感受到你的執(zhí)著，你會成功的,，我始終對你充滿信心,。

學生的教學背影篇二

一學年的工作已近尾聲。在任教二(2),、二(3)班的數學課時,，在對學生情況有進一步了解，現(xiàn)對自己的工作回顧如下：

本學年,，我堅持認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,，力求上好每一節(jié)課，認真批改每一份作業(yè),，努力使自己做得更好,。

1.備課我認真研讀教材，分析教輔,，做到每個知識點嚴抓細扣,，準確把握學生的接受能力和知識的深度與廣度。

2.上課上課做到精講精練,，巧講巧練,。抓住根本，講求實效，重視數學基本功訓練,，準確把握學生的學習的動態(tài),，采取靈活多樣的教學方法和管理方法，注重在教學中充分利用教具和多媒體教學手段,，最大限度的調動全班學生學習的主動性,，使學生全身心地投入到學習活動中來。注重學生的學法指導,，加強學生的基本能力的培養(yǎng)，使學生會學習,、愛學習,、把學習的主動權交給學生。

3.批改作業(yè)

針對不同的練習錯誤,，教師面批,，指出個性問題，集體訂正共性問題,。批改作業(yè)時,，我也實行“因材施教”：對于較好的學生，教師點出錯題,，不指明錯處,，讓學生自己查找錯誤，增強學生的分析能力;對于有困難的學生,，就當面分析錯因,，當面訂正之后，仍給優(yōu)分,。鼓勵學生獨立作業(yè)的習慣,，對激發(fā)學習的興趣取得了較好效果。分析練習產生錯誤的原因,，改進教學,，提高教師教學的針對性。

雖然在一年級也有過一年的訓練,，但是習慣需要長期培養(yǎng),，并不斷提高要求。如認真獨立按時完成作業(yè),，有錯自覺改正的習慣;書寫工整,、格式規(guī)范的習慣;遵守課堂常規(guī)的習慣等等。

本學期我也采用一些行之有效的教學策略,，希望讓學生樂意去學數學,。

1、組織學生競爭,，班級與班級之間競爭,，同班同學與同學之間競爭,。本學期我任教的是二(2)和二(3)班的數學，開學第一節(jié)課就和同學們一起制定本學期的一些上課,、作業(yè)常規(guī),，然后就給他們每個班100分，并告訴他們這學期會根據這個常規(guī)來給兩個班打分,，在100分的基礎上表現(xiàn)不好的扣分,，表現(xiàn)好的加分，期中期末各總結一次,，到時看哪個班最棒得分最多,，哪位同學最棒為班上加的分最多。在實際的實施過程中發(fā)現(xiàn)效果還不錯;課堂上也適當組織競賽,，競賽可以定時間而不定任務,，也可定任務而不限時間。如在練習口算題時,，我們搞競賽看誰做得又對又快,，就限定一分鐘時間，我剛說完“開始”,，大家就全身心投入競賽之中,。

2、在教學中,，我盡量遵循學生的認知規(guī)律,，努力激發(fā)學生的學習興趣，充分調動學生的積極性,，注重培養(yǎng)學生獨立學習和合作學習的能力,，側重訓練學生思維的深刻、靈活,、發(fā)散,、創(chuàng)新等品質。通過我的努力,，學生們的數學思維能力有了較大的提升,。

每單元結束后都進行單元過關測評，分析學生存在的問題,，及時查缺補漏,，確保過關率達100%，優(yōu)秀率有進一步提高,。

通過一學期的辛勤耕耘,，同時也得益于家長的大力支持與配合。不管是二(2)班還是二(3)班有不少以前上課不認真、不寫作業(yè)的同學都有了很大的進步,。教學成績穩(wěn)中有升,。但是也有個別學生由于基礎差，學習自覺性差,，家庭作業(yè)不認真完成,，再加上家長輔導監(jiān)督不到位，所以學習習慣差造成了成績落后的現(xiàn)象,。

同時,，我也清楚地認識到自己的努力方向：在數學教學方面還需大膽地去“放”，把更多的主動權交給學生,，大力培養(yǎng)學生的合作交流意識,，讓小組合作學習，學生之間互幫互學發(fā)揮它應有的作用,。另外數學與實際生活是緊密相聯(lián)的，所以在教學的時候還應更多的貼進生活,，貼近學生,，讓自己的教學取得更好的效果。因此我還需要不斷地努力,，堅持不懈地進行教學研究和探索,，爭取更大的進步!

學生的教學背影篇三

關于“時、分,、秒”這一內容,，本套教材分三個階段編排?！懊氲恼J識”是第三階段的內容,。時間單位不像長度、重量單位那樣容易用具體的物體表現(xiàn)出來,，比較抽象,，單位之間的進率也比較復雜但是時間又時時伴隨著人們的生活！因此,，教材從教學材料的選擇到呈現(xiàn)方式,，都十分注意結合學生的生活經驗，力求讓他們在實際情境中,，體會時,、分、秒的實際意義,，掌握有關時間段的知識,。我結合教學目標和教學內容，在教學中主要從以下幾方面入手：

《小學數學教學大綱》明確了小學數學教學必須從學生的生活實際出發(fā)，設計富有情趣和意義的活動,，使他們從周圍熟悉的事物中學習數學，運用數學,。因此,，數學教師要善于溝通數學知識與生活實際的聯(lián)系，創(chuàng)設出貼近學生生活實際的問題情境,，把生活中的問題逐步抽象為數學問題,。我在教學生"秒的認識"時，就利用課件出示：20xx年神七發(fā)射時況的場景,，師生一起倒計時,，使學生直觀認識了生活中"秒"的存在，幫助學生認識抽象的時間概念,。通過讓學生參與倒計時的活動,，使學生初步感受了"1秒"的長短,，同時激發(fā)了學生學習的興趣。

數學來自生活,，又為生活所用。一些抽象的數學知識在生活中都有大量的具體的"原型",。所以,，我讓學生從身邊找一找在哪里見過或用過"秒"，使學生對各種鐘表有了一個初步的感知,。實踐表明,，如果所學的新知識可以從生活實際中找到原型的話，那么從現(xiàn)實生活中學習新知識更容易使學生接受和理解,。將"秒的認識"放置在生活情境中，學生就會倍感親切,。本節(jié)課開始由"神七升天"的引入,，緊緊抓住學生的注意力，同時借用"紅綠燈"等用秒計時的場合,，緊密聯(lián)系學生的生活實際,，讓學生感到數學就在自己的身邊,，更能激起他們探究新知的欲望。

在課堂教學中,，教師要努力營造和諧,、平等、民主的教學文化氛圍,，最大限度地調動學生的主體作用,，使學生從單純的"聽者"、"答者"的角色中走出來,，成為"思者",、"做者"的角色。本課一改傳統(tǒng)的方法,，非常強調感悟和體驗1秒和幾秒的時間長短,，從而幫助學生建立"秒"的時間觀念。不僅提高學生的學習興趣,，且培養(yǎng)學生的探究精神,。例如：在教學"認識1秒"時，我讓學生通過看秒針走動,，聽秒針走動的聲音,，推測1秒鐘你可能會做些什么，親自試驗一下等方式體驗"秒"的實際意義,。最后通過多種形式的活動，讓學生脫離鐘面的輔助作用進行再體驗從而形成初步的1分,、1秒的觀念,，是學生體驗到數學的價值。當提到"秒"時,，在學生的頭腦中就不再是一個無意義的時間概念,，而是和數數、拍手,、眨眼,、回頭等現(xiàn)實情境聯(lián)系起來了，學生對"秒"的認識就有了一個鮮亮具體的情境支持,。用"體驗"的方法來學習數學,，充分發(fā)揮了學生的主體作用，緊密了數學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,，是培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和實踐能力的重要途徑,。借助活動讓學生體驗一段時間，由此幫助學生建立正確的時間觀念,，同時注意培養(yǎng)學生愛惜時間的意識,。

通過觀賞秒的用處和"秒的寄語",，進一步讓學生體會秒應用的廣泛性，既拓展了知識,，又激發(fā)了學生學習的興趣,，還懂得了珍惜時間的道理。課外,，讓學生發(fā)揮想象力,，設計一面未來的鐘，培養(yǎng)學生的想象能力和實踐能力,。

在有以上成功之處的同時,，我也明顯地感覺到了自己這節(jié)課中存在著的不足：我的數學語言不精練，提問時不嚴密,，導致學生回答不精,。這也是本課的缺憾之一。

學生的教學背影篇四

1,、你今天進步真大,！老師感到特別高興！

2,、老師發(fā)現(xiàn)你不僅聽得仔細,，說得也很好！

3,、“胸中有丘壑,。”你是個深藏不露的學生,，從你不經意的言談中就知道你博覽群書,，上知天文，下知地理,。雖然你從不炫耀自己,，但大家早已把你看成不折不扣的智多星。雖然學業(yè)方面你在不斷進步,，但老師相信你一定還有更大的潛力有待挖掘,，嘗試著使自己更細心些，找到適合自己的學習方法,，再加把勁,，你會比現(xiàn)在更出色！

4,、要學會欣賞別人,，對于“×××”同學的回答，我們該怎么表示,？

5,、你的記錄很有特色,，可以獲得“牛津獎”！

6,、你真聰明,！想出了這么妙的方法，真是個愛動腦筋的小朋友,！

7,、真了不起，大家都為班級里有你這么棒的同學而感到驕傲,！

8,、會提問的孩子，就是聰明的孩子,！

9,、你看，很多小朋友把心里那個膽小鬼打倒,，舉起手來了,！

10、你特別愛動腦筋,，常常一鳴驚人,，讓大家禁不住要為你鼓掌喝彩！

11,、你真愛動腦筋,，老師就喜歡你思考的樣子！

12,、你很會思考,，真像一個小科學家！

13,、連這些都知道，真不愧是班級小博士,！

14,、你很有創(chuàng)見，這非?？少F,，請再響亮地說一遍！

15,、你知道的真多,！知識真豐富！我們大家要向你學習,！

16,、能提出這么有價值的問題來,，真了不起！

17,、你的發(fā)言給了我很大的啟發(fā),，真謝謝你！

18,、瞧瞧,，誰是火眼金睛，發(fā)現(xiàn)得最多最快,？

19,、沒關系,，大聲地把自己的想法說出來,，我知道你能行！

20,、他的匯報完整、精彩，是我們學習的榜樣！

21、你坐得真端正,！注意力真集中,！

22、你的想法很獨特,，老師都佩服你！

23,、這么好的想法，為什么不大聲地自信地表達出來呢？

24、你的進步使老師感到特別高興！

25,、你發(fā)現(xiàn)了這么重要的方法,，老師為你感到驕傲,！

26、你是一個很負責的材料員,，每一次實驗后都能把材料整理得整整齊齊,！

27,、不知是什么力量使你改變這么大,，從上課愛吵愛鬧到學會靜靜思考，學會暗暗努力，真為你高興,！

28,、尊重（欣賞）別人，()你會得到更多人的尊重（欣賞）,！

29,、你真的很能理解人，而且能和同學合作得非常好！

30,、你真聰明,，用以前學過的知識解決了今天的難題！

31,、你的眼睛真亮,，發(fā)現(xiàn)這么多問題！

32,、你有自己獨特想法,，真了不起！

33,、你的辦法真好,！考慮的真全面！

34,、看××同學認真的樣子,，老師就知道她是勤奮好學的孩子！

35,、老師很欣賞你實事求是的態(tài)度,！

36、你的回答真是與眾不同啊,，很有創(chuàng)造性,，老師特欣賞你這點！

37,、××同學真聰明,！想出了這么妙的方法，真是個愛動腦筋的同學,！

38,、你又想出新方法了，真會動腦筋,，能不能講給大家聽一聽,？

39、我們今天的討論很熱烈,，參與的人數也多,，說得很有質量，我為你們感到驕傲,！

40,、不僅自己認真學習，還能提醒同桌同學,，真是了不起,！

41,、多么好的想法啊，你真是一個會想的孩子,！

42,、啊,！你的課外知識真豐富,，都可以成我的老師了！

43,、這么好的想法，為什么不大聲地,、自信地表達出來呢,？

44、這是你們合作成功的`果實,，老師為這份成果而歡喜,！更為你們積極參與的精神而叫好！

45,、這個問題很有價值,，我們可以共同研究一下！

46,、你的表達特別清楚,，讓大家一聽就懂！

47,、你的思維很獨特,，你能具體說說自己的想法嗎？

48,、你這節(jié)課的表現(xiàn)給大家留下了深刻的印象,！

49、誰愿意來為大家做個示范,？展示一下自己的本領,！

50、你很像一個小老師,，不僅管好了自己,，而且把自己的小組也管理得很好！

51,、瞧瞧,，誰是火眼金睛，發(fā)現(xiàn)得最多,、最快,？

52,、第×組的××同學可真棒！為自己這組爭得一顆閃亮的星星呢,！

53,、第四組的同學個個眼睛睜得大大的、亮亮的,，我感受到了你們特別認真,，注意力特別集中！

54,、這種想法別具一格,，令人耳目一新，請再說一遍好嗎,？

55,、科學家總不忘在研究后整理好材料，看,，這一組就做到了,，而且做得很好！

56,、猜測是科學發(fā)現(xiàn)的前奏,，你們已經邁出了精彩的一步！

57,、你很自信,，自信是走向成功的開始！

58,、你真行?。ㄕ姘簟⒄娑?、真勇敢,、真細心、真有耐心,、真有毅力,、真是好樣的）。

59,、你的表現(xiàn)很出色,，老師特別欣賞你！

60,、你表達得這么清晰流暢,，真棒！

61,、相信自己,，研究就是錯了再試的過程,！

62、開動你的小腦筋去想,，一想說錯了沒關系,，老師喜歡肯動腦筋的同學！

學生的教學背影篇五

胸中有丘壑,?！蹦闶莻€深藏不露的學生，從你不經意的言談中就知道你博覽群書,，上知天文,，下知地理。以下是“表揚學生的話”希望能夠幫助的到您,！

1,、翻開你的作業(yè)本，真是讓大家贊不絕口,。

2、每次的作業(yè)都能欣賞到你那清秀的字體,。

3,、工整、正確的作業(yè)常常是同學們的榜樣,。

4,、每次打開你的作業(yè)本就有一種美麗的享受。

5,、作業(yè)本上那工整的字跡,，是你文靜開出的花朵。

6,、你的作業(yè)正確率很高,，如果再把字寫大些就好了。

7,、這學期的進步很大,，很少有不能完成作業(yè)的現(xiàn)象。

8,、每次看你的作業(yè),，老師都會覺得是一種美的享受。

9,、老師相信你能學得更棒,，我們就從認真寫字開始好嗎？

10,、你作業(yè)的質量有了顯著的提高,，老師也為你感到高興,。

11、你寫作業(yè)的速度更是令人驚訝,，你的作業(yè)本干凈,，整齊。

12,、如果書寫再認真一點,，是不是就和你上課的表現(xiàn)一樣好呢？

13,、你是個很認真的學生,，每一次的作業(yè)都做得很清爽，很仔細,。

14,、老師相信你是能學好的，就從按時交作業(yè)和改錯做起,，好嗎,？

15、儒雅的你,，上課總是全神貫注,，無論是作業(yè)還是考試，書寫總是工工整整,。

16,、當你數學應用題陷入困境的時候，你能主動向老師和同學請教,，你進步了,。

17、盡管你的作業(yè)有時出現(xiàn)小差錯,，答問可能不夠完滿,，老師仍然欣賞你的機敏和大膽。

18,、一開學老師就發(fā)現(xiàn)你的作業(yè)干凈又整齊,，你的字清秀又漂亮，看你的作業(yè)真是一種享受,。

19,、對作業(yè)認真，字跡工整,，但內容有錯的評語是：多漂亮的字呀,！要是再仔細一點就好了！

20,、每當我看到你工工整整的作業(yè),，就忍不住停下來欣賞,，刻苦踏實的學習精神也很讓我喜歡。

21,、而對書寫潦草,，尚欠認真的學生，給的評議是：做得很好,！如能把字寫的再漂亮點,，就更好了。

22,、這學期你最大的進步就是改掉了拖拉作業(yè)的壞習慣,，看著你的學習成績不斷進步，老師為你高興,、為你自豪,。

23、“積累知識在于勤,，學問淵博在于恒,，”。這一“勤”一“恒”是你功夫下得不夠的地方,，你是個聰明的孩子,，希望勤奮學習，提高自己的成績,。

24,、在學習上愛動腦筋,，這使你更加聰明,。保持你的好奇心，這將是你創(chuàng)造的源泉,。你若能把自己的的聰穎與睿智用于創(chuàng)造,，那么你的前程將是一片光明！

25,、你的思想很有新意,，是個敢想敢做的學生，這是創(chuàng)造性思維的表現(xiàn),，老師希望你能將你的這種創(chuàng)造潛力充分發(fā)揮出來,，相信你會在學習上取得更優(yōu)異的成績的。

26,、你是個穩(wěn)重,，踏實的男孩，有著良好的學習習慣,，如果你希望成功,，應以恒心為良友,，以經驗為參謀，以智慧為兄弟,，以希望為哨兵,，相信你一定能做得很好。

27,、該生在校遵守紀律,，尊重師長。學習上能獨立自主地解決問題,。有較強的進取心,，自信心及自省能力。熱心幫助同學,。雖偶有不足,，但總體上是個品學兼優(yōu)的學生。

28,、知道嗎,？任何一種容器都裝得滿，唯有知識的容器大無邊,，如果春天不播種,，夏天就不生長，秋天就不能收割,，冬天就不能品嘗,，希望你多下功夫，在中學中大展身手,。

29,、該生能嚴格遵守學校的規(guī)章制度，尊敬師長,，熱愛集體,，學習刻苦認真，學習成績穩(wěn)定,，學風和工作作風都比較踏實,，樂于助人，有理想,，有抱負,，是一位全面發(fā)展的學生。

30,、該生,，做事認真嚴謹，一絲不茍，團結同學,，有很強的集體榮譽感,，平時幽默風趣，有較強的責任感,，積極向上,，樂于助人，尊重師長富有禮貌,，是一個有較高素質的高中生,。

31、該生能很好地履行中學生行為規(guī)范,。是一位品學優(yōu)良的學生,，尊敬老師，遵守紀律,，團結同學,，樂于助人，積極參加班集體活動,，是一位合格的,、具有較高素質的高中畢業(yè)生。

32,、該生認真遵守學校的規(guī)章制度,。尊敬師長，團結同學,。學習態(tài)度認真,，能吃苦，肯下功夫,，成績穩(wěn)定上升,。是有理想有抱負，基礎扎實,，心理素質過硬,、全面發(fā)展的優(yōu)秀學生,。

33,、在學習上，勤勤懇懇,、腳踏實地,，因此你的學習成績在班上一直是名列前茅?？衫蠋熀屯瑢W卻很少聽到你的見解或話語,。老師希望你能大膽一些，把自己的能力和才華全部展現(xiàn)出來。

34,、關心集體,，自理能力強，你能按時完成各科作業(yè),，但有時上課不夠留心,，還有些小動作，希望你能勇敢地站起來與貪玩,、怕困難作斗爭,，這樣你才會不斷進步，相信你一定會做到的,。

35,、文靜、聽話的你上進心強,，老師最愛看見你上課時瞪大眼睛專心聽講的樣子,，從你工工整整的字跡中可以看出你對待學習非常認真，希望今后更大膽一些,，爭取在各方面打個漂亮仗,。

36、你性格溫和,，言語不多,，但待人誠懇、禮貌,，作風踏實,，品學兼優(yōu)，熱愛班級,，關愛同學,，勤奮好學，常與同學探討問題,，思維敏捷,，成績優(yōu)良。愿你扎實各科基礎,，常抓不懈,，爭創(chuàng)一流！

38,、想告訴你——在我心中你是一個文靜靈秀的女孩,，想感謝你——總是默默無聞地為班級做著貢獻，想對你說——愿你在知識的海洋中不息地奮斗,，執(zhí)著地追求,，指導自己造就成為品學兼優(yōu)的學生。

39、你,，文靜,，堅強。經歷艱苦的磨礪時不失奮斗的勇氣,，享受榮譽的贊美是決不沾沾自喜,。你的眼睛寫滿了乖巧和懂事。你的正直,、熱情也給人印象深刻,。希望你在未來能堅持自己的`理想，勇敢向前,。

40,、每當老師走進教室，看到黑板干干凈凈,，講臺一塵不染,，就知道是你又一次默默地為大家做好事，老師和同學都夸你是愛勞動的好孩子,。如果你能嚴格地要求自己,，真誠地對待每一個同學，那就更好了,。

41,、你是一位熱情、大方,、誠實的好孩子,，對集體和他人的事非常關心，在學習上是個有學習能力的學生,，但學習不是件輕松簡單的事,，要有戰(zhàn)勝困難的信心及毅力，希望能把握每一天,，做個優(yōu)秀的好學生,。

42、你是一個沉默,，文靜的孩子,，老師布置的任務一定會認真完成，但在學習上有不懂的問題不敢提出疑問,，不知道你是否發(fā)現(xiàn)了自己這一不足,，希望在今后的學習中,，不懂就問,，大膽地問，成功將屬于你。

43,、你思想純樸,，待人隨和、誠懇,，處事穩(wěn)重,，同學關系好，熱愛集體,，樂于助人是你的美德,。愛好廣泛。知識面較寬,，學習認真,，上進心強、但功課起伏較大,。相信你會不斷總結,，好好把握今天，早日騰飛,！

44,、該生積極向上，誠實守信,，嚴于律己,，尊敬師長，有很強的集體榮譽感,，一副眼鏡后面透露著堅毅與自信,。高中三年，主動學習,，勤于思考,，按時完成作業(yè)，成績優(yōu)良,。但是與人相處方面差強人意,，還需提高。

45,、該生待人真摯,，熱情活潑，在學習上能靜靜地獨立思考,。思想見解頗為獨到,，認真完成作業(yè)，勤勉努力并且有較強的上進心,。但與此同時,，還缺乏自信心,。希望她在以后日子里，能夠堅定自己的步伐,，勇往直前,。

46、人的天賦就象火花,，它既可以熄滅,，也可以燃燒起來，而迫使它燃成熊熊火火的方法只有一個,，就是勞動,，再勞動，你就是一個極有天賦的孩子,，腦子靈,，反應快，希望你能早日振作起來,，讓智慧的火花早日閃爍起來,。

47、一方面,，該學生始終秉承積極向上的理念,，努力學習，遵守紀律,，是一個文明有素養(yǎng)的好學生,；另一方面，該生性格開朗,，樂于助人,，與同學相處融洽，每天都過的充實有意義,。日后會更加努力做一個品學兼優(yōu)的人才,。

48、你是一個活潑,、天真的男孩,，雖然上課經常舉手發(fā)言，但學習成績總不太理想,，你很熱情,，能與同學友好相處，你又很貪玩,，時常為此耽誤了學習,，如果能合理安排好學習與玩的時間，你將會成為一個很了不起的男孩,。

49,、該生是一位較聽話的學生,，嚴于律己,，做事有分寸,。安靜之中有不失幽默,，總能為同學們帶來歡樂,，不喜歡出風頭,，保持自己的一貫作風。雖然成績有起有伏,，但相信她在未來的生活中堅定自己的信念一定會有突破的,。

50、你總是默默無語地認真學習,，即使遇到了挫折也毫不氣餒,，沉靜之中帶著幾分倔犟，淳樸之中透著踏實,，每次打開作業(yè)都能欣賞到你清秀的字體,，每次批改作文都能感受到你的執(zhí)著，你會成功的,，我始終對你充滿信心,。

51、你是個聰明,、活潑而且非?？蓯鄣男∨?。平時能歌善舞,、興趣廣泛、知識全面,、思維敏捷,，特別使老師高興的是,，你的語言是多么豐富,，多么與眾不同，簡直棒極了,。老師相信,，只要你上課不說“悄悄話”，那就更棒了,。

52,、時間過得真快，轉眼就放寒假了,。相處這么久,，你給老師的感覺是：沉靜、皺眉,、不拘言笑,。往日那聰明、活潑可愛,、嘻笑著的“一休哥”到哪兒去了呢,？小男子漢，望你在下學期能展笑眉,、舒眉頭,，努力地學、盡情地笑,！

53,、你經常為班級和同學做好事，是個熱愛集體又遵守紀律的好同學,。這學期來,，你不甘落后，以你的勤學好問獲得了老師和同學們的贊許,?？吹侥愕倪M步，老師打心底里高興,，希望你以此為起點,，繼續(xù)努力，去爭取更好的成績,。

54,、該生，為人誠懇,，熱愛生命,，在校尊敬師長,，嚴于律己，樂于助人,，平時積極參與青協(xié)等社會集體活動,。在學業(yè)上，一直勤奮刻苦,，具有強烈的上進心,，是一位德智體全面發(fā)展的好學生。同時,，該生性格上還有一些缺陷,，還望改進,。

55,、你思想純樸，待人隨和,、誠懇,，處事穩(wěn)重，同學關系好,，熱愛集體,，樂意助人是你的美德。愛好廣泛,、知識面較寬,，對自然、人生的美麗有一份執(zhí)著信念,。學習認真,，上進心也強。愿你堅持不懈,，多一份朝氣與沖勁,，做一個強者、勝利者,！

57,、你表面上是個文靜的女孩，但你又是個好強的女孩,，你總不服輸,，學習上愿與男生比高下，成績也是喜人的,。但你可知道,，除了學習以外，你還比別人缺少了好多,，是嗎,？愿你在新學期理敢于質疑解難,、大膽發(fā)言，做一個全面發(fā)展的好學生,！

58,、你的觀察力、想象力和記憶力都很強,，說起話來也很有條理,，真是一個聰明的孩子。身為班干部,，你總是悄悄地為班級和同學們服務,，在同學們心目中，你的威信很高,，老師也很喜歡你,。可惜,，你字寫得不大好,，相信經過努力你一定會寫好的。

59,、你是一個聽話,、懂事、善解人意,，令人信任的女孩,，你是老師的得力助手。在學習上也較努力,，但卻常常無法取得理想的成績,，關鍵還是你不夠踏實，老師希望你今后在繼續(xù)干好工作的同時,，更加嚴格要求自己,，老師等待著你在中學的好消息！

60,、這學期你的進步非常大,，這是人所共知的，老師和同學們都為你感到高興,，你即將成為一名中學生,，新的學習生活將在你面前展開，此時此刻,，老師想送你一句話：耐心是一切聰明才智的基礎,，勝利者不一定是跑得最快的人，而是最能耐久的人。,。

61,、你表達能力強，回答問題聲音響亮,，知識面廣,，這跟你喜歡看課外書有很大的關系。你是個要強的孩子,，班級的事情搶著干,，又非干好不可，老師和同學都非常喜歡你,。老師希望你今后能多參加體育鍛煉,，吃飯時不挑食，做個全面發(fā)展的好孩子,。

62,、這學期來，你上課注意聽講,，學習有了很大的進步,。老師發(fā)覺你不僅智力并不比別人差,，而且很有上進心,，每次輔導你做功課時，你總把眼睛睜得大大的,，不時會意地點點頭,。如果你今后在課外多花些時間復習功課，相信你會像別人一樣取得好成績,。

63,、你是一個內向、誠實的男孩,，能自覺遵守學習紀律,，虛心接受老師的教育，認真完成老師交給的任務,，與同學團結友愛,，熱愛集體，積極參加班級活動,，在校藝術節(jié)活動中,，與××合作的相聲獲得了一致的好評，學習自覺,，成績優(yōu)良,。愿你活潑可愛，全面進步！

64,、該生品行端正,，有禮貌，在學習上比較勤奮,。很有個性,，思想活躍，對于班級里的事務與同學之間總是很熱心積極,，團體榮譽感挺強,。他還是一個自強懂事的學生，自信是他最大的特點,。對于失敗每次都能樂觀地化解,，變成動力。思想上有著良好的觀念與價值取向,。

65,、回想當年我們初次見面時，你還是一個忽閃著大眼睛,，胖乎乎的大腦袋“小娃娃”,，轉眼間，你已成長為一名品學兼優(yōu),，聞名全校的優(yōu)秀學生,，可能有一天，你會步入中國最高學府,，用你所學的知識為人類造福,，你的未來將是燦爛的，充滿希望的,，老師真心地為你祝福,。

66、積極樂觀,，為人憨厚,，學習認真刻苦，能主動思考,，在平時學習與生活中,，尊敬師長，勤思好問,，樂于助人,，與同學建立良好的關系，并且積極參加班級集體活動和校社會實踐活動,。在三年時光中,，該生也發(fā)現(xiàn)了自身的不足,，通過主動和老師同學的交流，得到很大提升,。

67,、斯文秀氣的你，寫得一手漂亮的字,。你的作業(yè)本總是那么干干凈凈,，整整齊齊，使老師總是看了一遍有一遍,。你是個優(yōu)生,，但是，老師覺得你還有一點做得不夠好的：跟我們班的小朋友距離遠了點,。還記得我們剛教過的那句話嗎,？“一個人的力量小，集體的力量大無比,！

68,、該生在校表現(xiàn)良好，學習自主,，能按時完成老師布置的各種任務,。遵守學校各種規(guī)章制度，尊敬師長,。身為班長,。能管理好班級各項事務，處理好同學間關系,。積極參加學校組織的各種活動,。雖成績起起伏伏，但有理想,，有抱負，是一位進取心強的綜合素質較高的中學生,。

69,、逢山開路遇水搭橋，豁達,，灑脫的性格,，自信而果敢。經歷過失敗的打擊后,，能反躬自省,，端正態(tài)度。思想日臻成熟,。你樸素,，勤奮的品質以及自主學習的習慣給我印象深刻。學習和生活中，你都是一個能說肯干的人,，不隨聲附和,，遇事有主見的人。希望你有更美好的未來,。

70,、“真人不露相”這句話用在你身上最合適了，在你不愛說話的外表下,，藏著一顆勤奮,，努力，上進的心,，再加上你的聰明,，才智，你學什么東西都特別快,。瞧你,，這一學期進步多快！要是你還能在大家面前大聲地講話,，那我們就更喜歡你了,。加油吧，你將會是個很有出息的男孩,！

71,、你是一個活潑可愛的男孩，打掃衛(wèi)生時總是不怕臟,、不怕累沖在前頭,。但是，你交的一個壞朋友卻老是使你的成績上不去,，那就是貪玩,。假如你能丟掉這個壞朋友，再交上個好朋友：認真學習,、認真聽講,，按時完成作業(yè)，那么,，下一個學期的中隊委,，你就當之無愧了！努力爭取吧,！

72,、你是一名有道德、有紀律,、有文化,、有理想的合格中學生,，你有強烈的進取心，努力刻苦,，只是因為方法不對而走了許多歪路,，學習上，你擁有嚴謹認真的態(tài)度,，只因為動作太慢而導致效率不高,，老師相信只要你提高效率，成績一定會上去的,。老師希望你繼續(xù)努力,，相信路就在腳下。

73,、你是一個聰明,、活潑、上進心很強的孩子,。課堂上有你響亮清脆的回答,，課后有你關心集體的身影。作為一個中隊委,，你真是非常盡責,。老師一直都很喜歡你，你知道嗎,？不過老師有時也會批評你,，那是因為你上課經常會講“悄悄話”、開小差,。老師希望你會做得更出色,！繼續(xù)努力！

74,、作為一名男生,，你懂得承擔責任，在同學之間能互相幫助,，做到和睦相處,，與同學關系融洽。在學習上,，你有強烈的上進心，老師也都看在眼里,，知道你是一個懂事的孩子,，老師也很高興在三年里看到你的成長，更希望你能在今后的學習道路中,，能保持心態(tài),，繼續(xù)努力,，更上一層樓。

76,、嬌小可愛的你,，聰明活潑，甜甜,、脆脆的說話聲,，給老師留下深刻的印象；工整的字跡,、優(yōu)秀的成績,，讓大家贊嘆不已；優(yōu)美的舞姿,、動聽的歌聲給老師,、同學們帶來了歡樂，更讓同學們羨慕,?？删褪悄懽有×它c，那次勞動一條毛毛蟲,，把你嚇得大哭起來,，老師希望你能成為勇敢的孩子。

77,、你那專心致志,、一絲不茍的神態(tài)，你那勤奮好學,、努力向上的精神,，令老師高興，“自學章”你受之無愧,。你總有一顆樂于助人的愛心,，早讀、課前時看你那種管理班級的認真勁,，老師感到欣慰,。文明、守紀,、樂學,、向上的你不愧為一名“三好學生”。繼續(xù)努力吧,，才能取得更好的成績,。

78、你是個開朗的男孩,，課堂上,，你認真思考,；考場上，你沉著應試,；賽場上,，你表現(xiàn)出色?？炭鄬W習,，迎難而上，是你的特點,；勇于開拓,，大膽創(chuàng)新是你受到同學們喜愛的原因，但是,，要想在學習上取得更大進步,，僅僅停留在這個階段還不夠，希望你在書山學海中,，找到開啟智慧之門的金鑰匙,。

79、一年來,，你在學習上突飛猛進,，一下子躍進了尖子生的行列，讓老師和同學們刮目相看,，可又有誰知道,，在這成績的背后凝聚著你多少心血，當得知你每天晚上刻苦鉆研數學難題時,，我非常感動,，這可真印證了那句古話：鍥而不舍，金石可鏤,。勤奮是人最可貴的品質,，它將使你終身受益，助你取得成功,！

80,、你天性聰穎，思維敏捷,，善于學習,，成績優(yōu)秀；你大方沉靜溫文爾雅,，是個人見人愛的女孩,；你永遠那么自信，嘴角總掛著勝利的微笑,。但人生不可能是一帆風順的,。在你的學習過程中還會遇到困難，希望你能以更堅定的信念更飽滿的熱情投入到無垠的知識海洋中去,，汲取更豐富的營養(yǎng),，完善自己的人生！

82,、你忽閃著一雙聰穎,、智慧的眼睛，在全班同學和老師心目中樹立了優(yōu)秀小干部的形象,，全部同學都默默地把你作為榜樣,。上課專心聽講、認真完成作業(yè),。你團結同學,，待人有禮貌，誠懇,。老師布置的事情,，你能默默地記在心里，積極去做,，從來不用老師操心,。老師想，如果你能主動與同學們交往,，那么你將更加出色,，更加完美！

學生的教學背影篇六

1.做一個美的發(fā)現(xiàn)者,。

教師要在細微之處見真諦,，善于在平凡中找出不平凡。我在周記中發(fā)現(xiàn)一個學生喜歡看古典小說,，并根據小說內容將班上的同學寫進自編的小說故事中,，于是我在評語中寫道：“你富有創(chuàng)造力，我愿做你的第一位讀者,?！闭l知，他一發(fā)不可收拾,，每次周記都有一段自己創(chuàng)作的小故事,。而且還有點像模像樣。一次贊揚,，激勵他看完了《水滸》,、《三國演義》等許多部名著。

2.挖掘不明顯的優(yōu)點加以贊揚,。

愛因斯坦就這樣說過：別人贊美他思維能力強,，有創(chuàng)新精神,，他一點都不激動，他作為大科學家聽這類話聽膩了,，但如果誰贊揚他小提琴拉得棒,，他一定會興高采烈。因此,，贊揚不要老是停留在學生習以為常的.優(yōu)點上,，而是要去挖掘學生身上一些鮮為人知的優(yōu)點，表現(xiàn)出教師的獨特眼光,，讓學生得到一些新的肯定,，效果反而更好。有個學生帶我去家訪走到哪里她都有認識的人,，并且主動跟人打招呼,，于是我不是表揚她帶我家訪之事，而是贊揚她人緣好,，很懂禮貌,，她興奮不已。

3.最少期望時贊揚學生,。

最少期望時贊揚學生,，不但容易讓學生領受你的贊揚，內心還會產生壓力,，沒做好,，還被老師贊揚，真不好意思,，這種壓力會激發(fā)學生更加努力,。

4.贊揚行動和品性而非本人。

贊揚學生,，怎樣才能做到既有效力,，又不養(yǎng)成驕傲自滿的情緒呢？這就要贊揚他所做的事和他的品性而不要擴大到他這個人,。學生經過努力,，成績提高了，就該贊揚他經過努力而成績提高這件事,。因為贊揚他努力,，讓他知道受贊揚的真正原因，他就會繼續(xù)發(fā)揚光大,。而贊揚他聰明,，就可能導致他產生沾沾自喜、驕傲自滿的情緒。

5.微笑是一種不著痕跡的贊揚,。

微笑能給學生帶來親切感,。燦爛的笑容，可能贏得學生的愛戴,，且常成為學生筆下描繪的素材,，給學生心里留下持久的影響。當你想激發(fā)學生的斗志,，當你想與學生進行情感交流，不妨輕輕一展笑容,，就勝過千言萬語,。作為教師，在教育學生時,，千萬不要吝嗇你的微笑,。

學生的教學背影篇七

內容摘要：評價的主要目的是為了全面了解學生的數學學習歷程，激勵學生的學習和改進教師的教學,，對數學學習的評價要關注學生的學習結果,，更要關注他們學習的過程；要關注學生數學學習的水平,，更要關注他們在數學活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度,，幫助學生認識自我，建立信心,。學生是數學學習評價的主體,，教師應是學生數學學習評價活動的組織者、引導者和合作者,，起主導作用,；建立完整的自我評價體系，認識自我評價功能,，讓學生積極參加自我評價活動,，才能充分發(fā)揮學生的積極能動性，充分提高學生學習的興趣,，提高學生學習效率,。

關鍵詞：數學課程標準自我評價主體

數學課程標準指出：評價的主要目的是為了全面了解學生的數學學習歷程，激勵學生的學習和改進教師的教學,，應建立評價目標的多元,，評價方法多樣的評價體系。對數學學習的評價要關注學生的學習結果,，更要關注他們學習的過程,；要關注學生數學學習的水平，更要關注他們在數學活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，幫助學生認識自我,，建立信心,。結合數學教學實際談談初中中，學生是評價的,。

誰是數學學習評價的主體,？眾說紛紜，頗有爭議,，但仔細思考會發(fā)現(xiàn)：評價主體是指對有效地開展評價活動,，實現(xiàn)評價目的和宗旨，具有根本性和決定性的方面,。從根本上說,，數學學習者即學生才是評價的真正主體。主要原因有：

1,、雖在評價的組織和實施中,，評價者居支配地位，但要使評價成為被評價者的自主,、自為行為,，就要充分調動他們的積極性，增強他們的主體意識,。

2,、評價需要以大量真實可靠的信息為基礎，以客觀的價值需求和能力為依據,，這些只有被評者——學生最清楚最明白,，也最有發(fā)言權，離開學生,，教師將會束手無策,。

3、數學學習評價具有教學意義,，學生是學習主體,，學生理應當是評價的主體，教師起主導作用,。

4,、評價的根本目的是激勵學生奮發(fā)進取，外因是變化的條件,，內因是變化的根據,，沒有學生協(xié)助和積極參與，評價取不到應有的效果,。

因此,，在數學教學中應注重學生的自我評價和學生間互評,。

在過去的幾十年中，學生的學習評價絕對是以教師為主的,，幾乎沒有人懷疑這種權威式的評價存在哪些問題,。但我們卻忽略了最能了解學生學習情況的是學生本人這一事實。教師應把評價的權利還給學生,，幫助和指導他們正確地進行自我評價和學生互評,，讓每一個學生更好地看到自己的進步和不足，激勵學生更有效地學習,。教師應是學生數學學習評價活動的組織者,、引導者和合作者。

1,、評價學生數學學習的過程中幫助學生端正自我評價的態(tài)度,，組織學生進行有效的自評和互評。

2,、指導學生確定評價標準，幫助學生理解評價標準的涵義,，內化評價標準,，使學生評價標準轉化為評價行為，明確把握自己行動方向,。

3,、幫助學生明確自我評價和互評的內容。

4,、培養(yǎng)學生自我評價的能力,，指導學生進行自我評價，與學生分享成長的責任,，幫助學生成為獨立的終身的學習者,。

5、為學生提供診斷,，協(xié)助學生進行自我評價反思,。

傳統(tǒng)教學中，教師對學生是“我教你學,，我講你聽”,，在學生評價中，學生完全由教師擺布,，“考,、考、考”教師的法寶,，“分,、分,、分”學生的命根，教師處在居高臨下的地位,，師生之間的關系顯然不平等,，嚴重地剝奪了學生的自主性，傷害了學生的自尊心,，摧殘了學生自信心,，甚至導致學生對教師的抵觸情緒，師生關系經常處于沖突和對立之中,，學生討厭和抵觸評價,，很多同學產生各種各樣的考試焦慮心理。新課程提出：“讓學生主動參與到評價中來,，體現(xiàn)民主,、平等的思想”，評價根本目的在于促進發(fā)展,，而不是甄別,。自我評價是課程教學的一個有機構成環(huán)節(jié)，它也是促進學生發(fā)展的有效教育手段,，自我評價是對自身建立更為客觀全面的認識,，促進學生在現(xiàn)有的基礎上謀求實實在在的發(fā)展；自我評價活動和過程為學生提供自我展示的平臺和機會,，鼓勵學生展示自己的努力和成績,，在很多時候也將成為一種積極、有效的激勵手段,；自我評價通常會對學生產生不同程度的壓力,，有助于調節(jié)其內在的動機，成為自覺內省與反思的開始,，將有可能促使其認真總結前期行為,，并思考下一步計劃，而隨著自我評價的日?；?，將促進個體建立良好的反思與總結的習慣，對其一生的發(fā)展獲益多多,，自我評價將成為學生自我認識,、自我教育、自我進步的內在需求,，認識到這一點,，學生將樂于接受自我評價，積極參加自我評價活動,。

以《基礎教育課程改革綱要（試行）》中對課程目標的規(guī)定和新課程標準為依據,，規(guī)定并實施學生評價內容的多元化,，新課程數學標準要求對學生數學學習的評價，既要關注學生知識與技能的理解和掌握,，更要關注他們的情感與態(tài)度的形成和發(fā)展,；既要關注學生學習數學的結果，更要關注他們在學習過程中的變化和發(fā)展,。

（1）恰當評價自己的基礎知識與基本技能,。

對基礎知識和基本技能的評價應從實際背景和解決問題的過程進行，更多地關注對知識本身意義的理解和理解基礎上的應用,。

（2）注重對數學學習過程的反思

對數學學習過程的反思,，包括參與數學活動的程度、自信心,、合作交流的意識,，以及獨立思考的習慣、數學思考的發(fā)展水平等,?？蓪σ韵聨讉€方面進行反思：

是否認識到數學是解決實際問題和進行交流的重要工具，善于用數學方法思考問題,；

能否找到有效的解決問題的方法,，有反思自己思考過程的意識；

能否在獨立思考的基礎上,，積極參與對數學問題的討論，敢于發(fā)表自己的觀點,，并尊重與理解他人的見解,，從交流中獲益；是否樂于與他人合作,，與同伴交流各自的想法,。

（3）重視對發(fā)現(xiàn)問題、解決問題能力的自我評價

對發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題的能力可從以下方面進行自我評價

能否從現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)和提出數學問題,；

是否樂于與他人合作；

能否表達解決問題的過程,，并嘗試解析所得的結果,；

是否具有回顧與分析解決問題過程的意識。

學生評價標準是對學生進行有價值判斷的尺度與準則,，制訂正確科學的自我評價標準實施學生自我評價的關鍵,。

在教師鼓勵和幫助下，學生積極參與一些評價標準的制訂,，與教師共同協(xié)商評價標準,。

學生學習標準既要強調統(tǒng)一,、客觀的標準，又要尊重學生發(fā)展過程的差異性,，其評價的標準要有一定的層次性,、多樣性，評價標準要有彈性,，讓每個同學都有所發(fā)展,，讓每個同學都體驗到成功的喜悅，個性化的.評價標準會鞭策學生積極挖掘自身的潛能,。

此外,，師生根據實際情況共同確定達到標準的具體方式、時間和途徑,。

傳統(tǒng)評價以“考試”這個單一的方式進行,，過分強調甄別功能，隨著學生評價的功能,、標準,、內容、主體等的變革,，評價方式也向多元化改革,，《教育部關于積極推進中小學評價與考試制度改革的通知》明確指出“教師要在教育教學的全過程中采用多樣的開放的評價方式（如行為觀察、情景測繪,、學生成長記錄等）,，了解每個學生的優(yōu)點、潛能,、不足以及發(fā)展的需要,。”

（1）學習效果反思

自我評價貫徹于整個學習過程,，在“預習,、上課、小結,、作業(yè),、檢測”等各階段都從基礎知識和基本技能、數學思考,、解決問題,、情感和態(tài)度等方面進行自我反思，把課堂小結作為自我評價的主陳地,，課堂小結設置問題會診,，提出自己的困惑，師生共同探討,；課堂小結展示自己的所悟所得,，和同伴分享成功的喜悅,；課堂小結總結學習方法，不斷完善升華,。

（2）作業(yè)分析

作業(yè)分析時分析自己對課本知識理解程度,、解題思路清晰與否、學習數學的信心,。

（3）書面考試

書面考試是考查學生基礎知識和基本技能的掌握情況,，考查前應讓學生明確考查的范圍涉及的內容，考查后讓學生自己總結每道題考查的意圖和考查的知識點,，總結自己學習中成功和不足,，制定彌補不足方案。

（4）數學日記

數學日記是學生自我評價的重要方式之一,。數學日記有多種形式：反思型日記可通過對自己作業(yè)或試卷進行反思,，認識自我，澄清有關問題,，從而為繼續(xù)充滿信心地學習打好基礎,；思考型日記可記錄自己積極主動地去思考研究生活中的數學問題，寫作的過程就是進行數學知識思考的過程,，這一過程令學生思維清晰化,，對學生思維能力的發(fā)展無疑是有益的；總結型日記則通過獨立地對所學知識進行聯(lián)想,、歸納,、概括，學生就能更好地理解和掌握數學知識與思想方法,。

（5）建立成長記錄袋

建立成長記錄袋的材料由學生自主選擇,，材料要真實并定期加以更新，包括實現(xiàn)了哪些學習目標,、獲得了哪些進步、自己作品的特征,、解決問題的策略,、還需要在哪方面進行努力等，建立成長記錄袋可以使學生比較全面地了解自己的學習過程,，也為教師全面了解學生的學習狀況,、改進教學、實施因材施教提供了重要依據,。

﹡展示自我：發(fā)展性課程評價,，更多地把評價活動和過程當作被評價者提供了一個自我展示的平臺和機會，鼓勵被評價者展示自己的努力和成績,；同時相配合的恰當,、積極評價方式和反饋方式,，換個角度看看在很多時候也將成為一種積極有效的激勵手段。

﹡推遲判斷：學段目標是本學段結束時學生應達到的基本要求,，因此如果學生自己對某次考試的結果不滿意,，老師應創(chuàng)造條件允許學生有再次考試的機會，這種“推遲判斷”淡化了評價的甄別功能,，突出反映了學生的縱向發(fā)展,。特別對于學習有困難的學生而言，能讓他們看到自己的進步,，感受到獲得成功的喜悅,，從而激發(fā)新的學習動力。

﹡淡化評價：有意識地模糊課程教學和評價的界限,，使評價更有效地融入日常教學中,，評價真正成為自然的學習活動中的一部分，評價應該是在學生自己主動參與學習的情景中輕松愉快地進行,。

﹡反思總結：自我反思和小結,，它重在參與，這種參與有助于調動其內在的動機,，成為自覺的內省與反思的開始,，對其一生發(fā)展將受益多多。

評價結果要采用定性與定量相結合的方式呈現(xiàn),。定量評價可采用百分制或等級制的方式,，要將評價結果及時反饋，但不能根據分數排列名次,；定性評價可采用小結的形式,，在小結中應使用肯定性語言客觀、較全面地描述自己的學習狀況,，充分肯定自己的進步和發(fā)展,，更多地關注自己已經掌握了什么、獲得了哪些進步,、具備了什么能力,、在哪些方面具有潛能，并能明確自己的不足和努力的方向,，在老師的指導下,，根據自己目前情況制定切實可行更改方案。建立學好數學的信心,，提高學習數學的興趣,，爭取進一步發(fā)展。

參考文獻：

1、教育部：全日制義務教育《數學課程標準》（實驗稿）

2,、江蘇省南通市教研室：基礎教育課程改革通識學習讀本

3,、江蘇省南通市教研室：課程標準（7～9年級）學習讀本

學生的教學背影篇八

1、不要小看自己,。

2,、不怕不會，就怕不學,。

3,、以后的路還很長，只要努力就會成功,！

4,、學習也像龜兔賽跑，暫時的落后不要緊,，只要你咬緊牙關,，迎頭趕上，最后的勝利還是屬于你的,！

5,、雖然你這次沒做好，但你已經很努力了,！

6,、只要學，就有收獲,。

7,、堅持到底就是勝利！

8,、這種想法別具一格,，令人耳目一新，請再說一遍好嗎,？

9,、你的每一點進步都讓我心動。

10,、你真是個虛心好學的好孩子,！

11、良好的開端是成功的一半,！

12、一份耕耘,，一份收獲,。

13、堅持學習，功到自然成,！

14,、你不比別人差。

15,、你真行,！這么努力，這么執(zhí)著,，真為你感到驕傲,！

16、不要用自己的短處去比別人的長處,。

17,、你真棒！長大后一定有出息,。

18,、這個問題很有價值，我們可以共同研究一下,！

19,、做人應該謙虛謹慎，這樣才能不斷進步,！

20,、別灰心，知識總是在不斷的失敗中積累起來的,。

21,、他的匯報完整、精彩,，是我們學習的榜樣,！

22、你真聰明,，用以前學過的知識解決了今天的難題,！

23、要看到自己的長處,。

24,、你知道的真多！知識真豐富,！()我們大家要向你學習,！

25、加油呀,，小伙子,，下一次你會更棒！

26、你了不起,，做了別人做不到的事,！

27、你的表現(xiàn)很出色,，你是最最棒的,！

28、勝利時不能驕傲,，失敗后也不能灰心,！

29、一次失敗不代表永遠失??！

30、大家都已經看到你的進步了,！加油,！

31、你自己試著去做一做,，一定會有了不起的發(fā)現(xiàn),！

32、你的模仿能力很強,，上課再認真一點就更好了,！

33、他在這點行,，你在那點行,！

34、別氣餒,，自信點兒,！再來一次好嗎？

35,、堅信別人能做到的事,，自己也能做到！

36,、你表現(xiàn)的***,！

37、沒關系,，你很棒,，只要努力！

38,、別大意,！別人正準備超過你呢,！

39、只要有時間,，就有希望。

40,、你真聰明,！想出了這么妙的方法，真是個愛動腦筋的小朋友,！

41,、你知道嗎？你的進步給老師和同學帶來多大的驚喜呀,！

42,、不要輕言放棄！

43,、陽光總是出現(xiàn)在風雨之后,，你會成功的！

44,、你真的很能理解人,，而且能和同學合作得非常好！

45,、大膽一點,，你就會表現(xiàn)的更棒！

47,、你在世界上是獨一無二的,！

48、對自己要有信心,。

49,、你最近進步了。

50,、這么好的想法,，為什么不大聲地、自信地表達出來呢,？

51,、誰愿意來為大家做個示范？展示一下自己的本領,！

52,、你已經非常盡力了，不要急,，效果要慢慢顯現(xiàn)出來,。

53,、知錯改錯就是好孩子。

54,、我為你感到高興,！

55、挺過去,，前面就是藍天,！

56、瞧瞧,，誰是火眼金睛,，發(fā)現(xiàn)得最多、最快,？

57,、你知道嗎？你這次比上一次做得好,！

58,、我們今天的討論很熱烈，參與的人數也多,，說得很有質量,，我為你們感到驕傲！

59,、要相信自己能行,！

60、參與是走向成功的開始,，結果并不是最重要的,！

61、你并不笨,，只要你能不斷努力,，一定會學得很出色。

62,、真了不起,，大家都為班級里有你這么棒的同學而感到驕傲！

學生的教學背影篇九

1)通過你的發(fā)言,，老師覺得你不僅認真聽,，而且積極動腦思考了，加油哇!

2)你預習的可真全面,，自主學習的能力很強,，課下把你的學習方法介紹給同學們好不好?

3)謝謝你指出了老師的錯誤，使老師不會錯一輩子,。

4)你的進步可真大,，老師為你感到高興!

5)你雖然沒有完整地回答問題,，但你能大膽發(fā)言就是好樣的!

6)老師真想在下節(jié)課看到你更出色的表現(xiàn)!

7)你的想法很有創(chuàng)意，看來你是認真思考了,。

8)你真愛動腦筋,，這么難的題你都能解決!

9)你好厲害!敢于向書本提出問題，你的勇氣令人羨慕!

10)雖然這句話讀錯了,，但老師和同學們都很佩服你的勇氣,，下次努力!

學生的教學背影篇十

1、背誦父親發(fā)現(xiàn)敘利奧幫他工作的那幾段,。

2、學生自由組合,，表演以上部分,。

教學后，我進行了調查,。全班69人,，有60人選擇了2題，有9人選擇了1題,。學生選擇2題的主要原因是可以尋早自己的伙伴合作,，表演內容比一定要與全文一模一樣，還可以自己想像,，加上自己的語言,，在全班同學面前露一手，上述的調查提醒我們,，學生喜歡有自由發(fā)揮空間,，可以打開想像之門的作業(yè)。因而我覺得改變作業(yè)形式迫在眉睫,。

泰戈爾說過：“不能把河水限制在一些規(guī)定好的河道里,。”布置作業(yè)也如此,，不能再搞一個“模子”,，抄抄詞語，背背課文等之類的,。要以教材中出現(xiàn)的知識點,、能力點、德育點為出發(fā)點,，以課堂教學為軸心,，向學生的學校生活、德育生活,、家庭生活等各個領域自然延伸,，活化語文教學,，促進學生視、聽、說,、讀,、寫等智力素質的提高和興趣、習慣等非智力因素的形成等綜合素質的全面提高為主要目標,；另外還得讓每一位學生都動腦、動手,、動口,，這些寬松和諧的環(huán)境中去完成作業(yè)，要讓學生有發(fā)揮的空間,，體驗成功,，提高能力。我們應主要從以下方面入手給學生布置作業(yè)：

形式一：讀一讀,，養(yǎng)成閱讀習慣,。

如教學十一冊的積累運用二中的一句“海納百川，有容乃大壁立千仞,，無欲則剛”時老師問“為什么這么說呢,？”課后去找找書，自己找到答案,。這樣的作業(yè),，培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面,，增加閱讀量,。我覺得布置這樣的餓作業(yè)：讓學生翻翻書，自己找答案,，然后把你的收獲與全班學生交流,，這樣學生可以根據自己的興趣傾向去選擇完成內容也會豐富精彩，讓他們有一種成就感,。從而使他們逐漸養(yǎng)成好讀書,、多讀書的習慣。

形式二：查一查,，拓展認知領域,。

如教學《草船借箭》是，老師創(chuàng)設一個情景：諸葛亮為什么會算準三天后有大霧,？請同學們課后讀一讀《三國演義》通過第一課時的學習,，學生對諸葛亮產生了興趣，通過查閱資料了解到更多的有關諸葛亮的知識,。這樣保持了學生的學習興趣,，促進學生的思維發(fā)展,，學生在找找查查這種輕松的環(huán)境中也逐漸原學，樂學,，會學,，善學。

形式三,。想一想,，培養(yǎng)想像能力。

如十二冊中《田忌賽馬》的教學,，可設計一道題目,；填寫馬字成語（馬***，*馬**,，**馬*,，***馬），這樣可發(fā)散學生思維中的空白,。

形式四：畫一畫，發(fā)揮創(chuàng)新潛能,。,。

此項作業(yè)在低年級運用較多。學生對形狀,、色彩這種形象的東西很敏感,，學生在讀的基礎上運用繪畫等來體現(xiàn)文字的魅力，易理解,，接受速度較快,。

形式五：演一演，激發(fā)自我表現(xiàn)的潛能,。

如十二冊中《宴子使楚》的教學中,，可讓學生在讀了課文的基礎上，用表演的形式,，理解課文的內容,，讓學生的個性自由發(fā)展。

形式六：編一編,，豐富生活體驗,。

在十一冊中。學了《桂林山水》《鳥的天堂》等寫景文章,，教師可設計編一編的作業(yè),。如為此景編寫廣告詞或用一段優(yōu)美的語言贊一贊，這樣的作業(yè)能引起學生的興趣,。

此外,，讓學生辯一辯,，議一議，試一試等作業(yè)形式,，也是對學生的一種放松訓練,。根據不同的內容改變作業(yè)形式也很重要。作業(yè)應堅持以人為本,，確定“人人發(fā)展”的理念。培養(yǎng)“人人參與”的習慣,，使學生得到全面的發(fā)展,。我相信只有堅持不懈一定會取得良好的效果。

學生的教學背影篇十一

第一段：了解學生的需求,。

教學生首先要了解學生的需求,，包括他們的興趣愛好、學習風格,、學習困難等,。這可以通過與學生的交流和觀察來實現(xiàn)。了解學生的需求可以幫助教師更好地設計教學計劃和選擇教學方法,。例如,，如果了解到學生對于掌握知識的渴望較強，可以采用鼓勵學生主動探索和研究的教學方法,，如小組合作學習或研究項目,。

第二段：營造積極的學習環(huán)境。

教學生還需要營造一個積極的學習環(huán)境,。這個環(huán)境可以是課堂,，也可以是學校或社區(qū)中的其他場所,。教師可以通過組織激勵性的活動,、鼓勵積極的互動和提供積極的反饋等方式來創(chuàng)造這個環(huán)境。一個積極的學習環(huán)境可以幫助學生感到安全,、愉快,，提高他們的學習動機和自信心。

第三段：靈活運用多種教學方法,。

教學生必須靈活運用多種教學方法,。不同的學生有不同的學習風格和學習能力。因此,，教師應該根據學生的需求和特點選擇合適的教學方法,。這可能包括講授、探究式學習、實踐和示范等,。靈活運用多種教學方法可以幫助學生更好地理解和掌握知識,，提高學習效果。

第四段：培養(yǎng)學生的自主學習能力,。

教學生還需要培養(yǎng)學生的自主學習能力,。自主學習是指學生能夠獨立地學習和解決問題，不依賴于教師的指導和幫助,。為了培養(yǎng)學生的自主學習能力,，教師可以鼓勵學生思考和探索，提供挑戰(zhàn)性的任務和問題,，培養(yǎng)學生的自信心和解決問題的能力,。

第五段：持續(xù)反思和改進教學方法。

最后,，教學生需要持續(xù)反思和改進教學方法,。教學是一個不斷學習和成長的過程。教師應該經?；仡欁约旱慕虒W方法,，思考哪些方法有效，哪些方法需要改進,。與同事和學生的交流也是很重要的,，這可以幫助教師獲得不同的觀點和建議，進一步提高自己的教學效果,。

總結一下，教學生需要了解學生的需求,，營造積極的學習環(huán)境,，靈活運用多種教學方法，培養(yǎng)學生的自主學習能力以及持續(xù)反思和改進教學方法,。通過這些方法,，教師可以更好地滿足學生的學習需求，提高學生的學習動機和學習效果,。

學生的教學背影篇十二

黃昏的汨羅江邊,，夕陽西下，云彩如火燒一般耀眼,。一個白衣男子站在江邊凝神注視著天空,，任憑風吹亂自己的額發(fā)。除此之外,，便是寂靜,。

他飽讀詩書，胸懷壯志，一心報國,。他深諳歷史洪流不可逆轉,，積極輔佐懷王變法圖強。他面對秦的強大,，絲毫沒有畏懼之心,，從不屈服。他主張聯(lián)齊抗秦,，立志助楚王稱霸天下,。在他的輔佐下，楚國國富兵強,，威震四方諸侯,。他成了楚國最耀眼?最值得尊敬的人?？煽傆幸恍﹫D謀不軌之士嫉妒他的功績,，他們心中沒有愛國，只有利益,。他不在乎他們的流言,，只要楚王相信他，他就會窮畢生之所學助楚王完成統(tǒng)一大業(yè),。

從此,，官場上少了一個敢作敢為?忠心于國的身影，酒樓里多了一個借酒澆愁?有志難申的無奈的背影,。

之后一次又一次地被逐出郢都,，一次又一次聽到楚國軍隊戰(zhàn)敗的消息，他此刻是如此想以己之力助楚扭轉敗局,，可愿望與現(xiàn)實的矛盾帶給他的只有無奈,。君主的懦弱讓他空有一腔愛國熱情，卻在沒有一席之地可以施展才華,。眼看著戰(zhàn)火彌漫,，城池破敗，百姓流離失所,。無奈中他抱著最后一絲希望,，寫下了憂國憂民的《離騷》?《天問》?《九歌》等不朽詩篇，希望重喚人們的愛國之心,。但現(xiàn)實總是使他失望,。楚國都城被秦所破，站在大街上,，看著百姓奔走逃命,，面對那些曾經寄希望與他的人他只能報以歉意,，可誰又了解他的痛楚。他不愿叛國,，面對命運的殘酷,，他只好選擇離開。

站在汨羅江邊,，他――屈原,，回首往事，思考自己的一生,。他一生為國鞠躬盡瘁,，可謂之忠；他所作詩歌廣為流傳,，也算在詩歌上有所造詣,，圓了父母望子成龍之愿，可謂之孝,；他對朋友兩肋插刀,，可謂之義。但對于自己,，讓楚稱霸天下的愿望早已支離破碎,。一滴淚水滑落，這珍貴的男兒淚中折射出的是屈原無奈的一生,。

他的背影,，是如此無奈?；厥自偻释?，他縱身投江而去。

剎那間,，夕陽也落下了,，光芒驟然消失，大地陷入了黑暗,。晚風忽起,，樹葉沙沙作響,，那是悲鳴,。

“何處招魂，香草還生三戶地,；當年呵壁,，湘流應識九歌心?！边@是他留給后人的氣節(jié),，從中我們仿佛又看見了汨羅江邊那衣袂飄飄的背影，從中品味出的是無奈。

學生的教學背影篇十三

“爺爺,、爺爺……”我再一次夢到了他,，夢到了他那背影。睜開眼睛,，淚水已打濕了我的半邊枕頭,。

小時候，爸爸媽媽很忙,，沒有時間陪我,。他們總是讓姥姥姥爺來陪我。不過,，那一年暑假,，表妹出生了。老爺他們沒辦法看兩個孩子,，所以迫不得已,，爸媽決定把我送去住在農村的爺爺家。

我對爺爺沒有太多印象,，只記得他那讓人感到溫暖的背影,。但我對那地可沒什么好印象。沒空調,、沒電視,、沒有可口的飯菜。對我來說,，那就是地獄,。

當我聽到這恐怖的消息后，我極力反對,，但最后還是被哄去了小山村,。

剛到那里，爺爺就迎了上來,，駝背抬起頭,，對我嘿嘿的笑：“哎呀，我的大孫女來了,?！闭f，準備牽我的手,，我下意識躲開了,，不知為何，對這一切充滿了煩感,。當他提上我的行李朝屋里走時,，我抬起頭看到了他那溫暖的背影,，可是由于我的壞心情，讓我總有一種莫名其妙的厭惡感,。

在爺爺家里太無聊了,，我除了看看書，出去走走,，寫寫作業(yè)以外,，真的沒有什么事情可干了。奶奶不在家,，爺爺不愛說話,，我和他溝通就少，他總是沉默,，讓屋里顯得死氣沉沉的,，每次走進屋，總讓我覺得有一陣寒氣吹來,，陰森森的,。

時間過得真快，終于要開學了,，我也終于可以離開這個地方了,。

爺爺默默地幫我收拾行李，收拾好后,，我們出發(fā)了,，他帶我往車站走，他背我的行李走在前面,，我跟在他的后面,，抬起頭，我看到了他那背影依然感到溫暖,，不過,，感覺又似乎蒼老了很多。我們默不作聲的走到火車站,，我上了火車,。突然，爺爺似乎想起了什么：“你在這坐別動,，我馬上回來,。”說往遠處跑去,，看他那笨拙的動作,，我心似乎被抽打了一下,。只見他走到了一個小店,，跟老板說了幾句,，拿了些東西，接又朝我匆匆忙忙的跑了過來,，他喘粗氣對我說,；“怡，這都是你愛吃的,，我怕你餓……”說從衣服里拿出一大袋吃得東西,。“我走了,，路上照顧好自己,。”我還沒等說,，爺爺就下了車,。

火車漸漸開遠，我的眼眶里噙滿了淚水,，模模糊糊地看那漸漸離我遠去的孤獨身影,。

學生的教學背影篇十四

瑞士心理學家皮亞杰說：“知識的本身就是活動，動作和思維密不可分,?！睂W生最能理解的是自己雙手實踐的東西。恰當的動手活動,，能變隱為顯,，化靜為動，豐富學生的感性認識,，充分體驗知識的發(fā)生,、發(fā)展，明白動態(tài)形成的過程,，促進學生思維的發(fā)展,，提高學生主動學習的自覺性和深刻性。

生物學本身是一門實踐性較強的學科,，因此對課標要求的“觀察與思考”,、“資料分析”、“探究”,、“進一步探究”,、“實驗”、“調查”,、“設計”,、“模擬制作”、“制作”,、“技能訓練”和“課外實踐”等探究活動一定要落實到位,。教師應創(chuàng)設引人的情景,，提供適當的`線索及方法，鼓勵學生廣開思路,，設計多種方法給予學生足夠動手操作的體驗,，開展探究活動，使這些活動真正起到提高學生設計實驗的能力,、動手能力,、收集信息的能力以及分析判斷的能力的作用，讓學生在失敗與成功的體驗中發(fā)展創(chuàng)造能力和實踐能力,。

在初中教學中,，教師還要針對學生好動、好玩,、好奇,，樂于模仿的特性和思維帶有具體形象性的特點，在課堂教學中應多設置一些實踐性活動,，盡量讓每一個學生都動手參與,。例如在《生物學》七年級下冊中，全書就是一章內容《生物圈中的人》,，因此非常容易在課堂上開展活動,。如在學習“運動系統(tǒng)的組成”時，讓學生在課堂上做一做屈肘和伸肘的動作,，感受一下這個動作是*哪些結構完成的,；在學習“呼吸系統(tǒng)的組成”時，讓學生做深呼吸的動作并將雙手分別放在胸部和腹部,，體會一下胸腔和腹腔的運動與呼氣和吸氣的關系,；又如在學習“神經調節(jié)的基本方式”這一節(jié)時，通過學生游戲：“拍手”和“抓手”,、縮手反射和“看到解剖針就害怕”以及分組完成膝跳反射的測試,，學生就很容易領悟出反射的概念。再如,，在關于空氣中塵埃粒子的探究活動中,，學生可以分別通過實驗探究的操作活動，比較出樓層高矮,、雨天前后,、同一地點不同時間等條件下塵埃粒子的數量。這一系列的操作活動同樣體現(xiàn)了學生的自主性,。

學生的教學背影篇十五

我的父親今年47歲,，似乎在我從小長大的歷程里，爸爸并沒有太多的變化，依然是那樣的英俊,，依然保留原來的性格,，只是有了點皺紋，但爸爸依然是我心中的“帥”爸爸,，爸爸永遠都有一顆年輕的心。

剛上初中的我,，課業(yè)較繁重,，但完成作業(yè)就要到十一或十二點才做完功課，每天做事拖拖拉拉的,，對此父親一而再,，再而三的提醒我。一次寫寫,，太晚了,，競伏在桌上睡了。父親叫醒我并狠狠地批評我：“你這樣怎么能行呢,！到晚上在晚上用功有什么用,！講你多少次，你就是不聽,！”說完,，父親無奈的嘆了一口氣。并走出了房門那略帶失望的背影,，卻驀然發(fā)現(xiàn)父親已不再如從前了――父親老了,！父親的背影在我記憶中永遠是聽挺得直直的身子，早已經不住生活的重擔而略顯彎駝,，永遠自信滿滿的背影,，卻被生活中煩瑣零碎的小事磨去了銳氣，顯得略有些駝了,。

還有一次在炎熱的夏天,，父親騎自行車來小學接我回家，火辣辣的太陽折射出父親的背影,，那個背影是永遠的忙碌,，是永遠的勤奮的，永遠是熱情的,，這些背影蒼老,，背略略有點駝……還未看清，太陽收走明亮的光芒,，興許太陽也害怕我太傷心,，走了。

早晨,，正在夢鄉(xiāng),，父親拼命拉我起床：“走,，去晨練！”陽光灑在大地上,，又折出了父親的背影,，這次不同了！

父親用他的愛,，他的健康,，他的忙碌，勤奮,，熱情,；他的一切為我換來了今天我的一切，卻從無抱怨,。作為女兒的我,，我知道父親對我的付出，對我的愛,，對我的用意,，值得我用一生去仰望，去回報,，所以我一定會好好的努力,，好好的去拼搏一切來回報父親。

學生的教學背影篇十六

教育家陶行知說過：“教育是心心相印的`活動,，惟獨從心里發(fā)出來的,，才能打動心的深處?！惫湃艘苍疲骸案腥诵恼吣群跚?。”

2．鼓勵要及時,，針對性要強,。

教師給學生及時、恰如其分的贊美,、評價,，能對學生產生及時強化的作用，因此要求教師要有敏銳的觀察力,，隨機應變的語言機智,。例如在教學二年級識字8這一課時，要求學生仔細觀察課文插圖,，然后回答這樣一個問題：“你們說說小金魚在水里干什么？”大多數同學受教材影響，給出了“小金魚在吐泡泡”這一答案,。而有一位同學卻這樣回答：“有的小金魚在捉迷藏,，還有的小金魚很調皮，它們給荷花姑娘撓癢癢,，不信,，你看荷花姑娘都禁不住笑了”。

這樣的回答,，對一個二年級的小朋友來說,，難能可貴。如果像表揚其他回答一般的孩子一樣說“你真棒”,，顯然沒有把他愛想象的優(yōu)點挖掘出來,，表揚的針對性明顯不強,。要是贊美他說：“你的想象力真豐富,，真是愛動腦，善于觀察,，愛思考的孩子,。”這樣不僅可以激發(fā)他本人對高質量學習的持續(xù)追求,，同時也可激勵其他同學養(yǎng)成讀書愛思考的好習慣,。

學生的教學背影篇十七

批評是我們從事教育行業(yè)的常常采用的一種教育方式，如何實施批評才能起到最佳效果,，這是一種藝術,，值得我們每一個教育工作者思考的問題。尤其在教學中,，更應慎重采用批評方法,，注意把握批評的角度，不然就達不到教育的目的,，有時還會適得其反,。筆者在長期的教育工作中探索、總結出一些行之有效的方法,，與廣大同行們商榷,。

鼓勵，不僅可以使學生改掉壞毛病,，而且能增強學生養(yǎng)成良好習慣的信心,。中學生最突出的特點是自尊心強，愛面子,，因此可以不從正面提出批評,，而是從側面繞一繞，巧妙地給予鼓勵和提醒，即在批評中寓于鼓勵和鞭策,，在鼓勵中飽含信任和期望,，在信任中維護其自信和勇氣，使其認識到自己的錯誤而又不喪失自尊,，從而起到預期的批評效果,。例如，針對少數學生偏科現(xiàn)象,，當發(fā)現(xiàn)某位學生上課時總是看自已喜歡的學科而不愛看不喜歡的科目時,，在找他談話時可以說：“熱愛專業(yè)鉆研專業(yè)是很好的，將來可以成為一名專家,，但要成為一名真正的專家,，必須通曉所有學科，達到豐富的知識水平,，否則是不會成為一名合格的研究者的,，所以要對每門功課平衡發(fā)展，相信你一定能成為一名合格的研究專家的……”然后再進行如何平衡各門學科的方法引導,。這樣貌似鼓勵實是批評的方法較之訓斥和責備,，其效果自然要好得多。

面對認識及判斷能力較強的學生,，切忌以居高臨下的態(tài)度去訓斥和指責,，因為這是他們最反感的。應該以誠懇,、平和的態(tài)度,，熱情的關懷去幫助和引導他們，適時地并用適當的語言指出其不足之處,，言語要飽含深情,，態(tài)度要蘊藏期望，表情要充滿關心,，心平氣和地同他商討不良行為的不良后果以及糾正的辦法,，使他感到教師的誠懇批評是對自己的關心和愛護，從而接受批評進而改正錯誤,。

有一位學生,，其家庭經濟情況并不好，可由于受不良風氣的影響,，染上了抽煙,、打游戲機的習慣，成績直線下降,。在找他談話時,，我不直接提出批評,，而是先與他拉家常、尋問他家中每月的收入有多少,，父母親每月給他多少伙食錢等,，然后說：“你學習認真刻苦，既很體貼父母,，也能體諒父母的辛苦……你父母對你寄與很大希望,，要是你能在生活上，紀律方面再約束一下自己就更好了,?！边@種從善意的立場出發(fā)，采用及時提醒和暗示的教育方法,，要做到言辭誠懇,，以情感人，使學生容易接受,，并且意識到自己的言行已構成或即將構成錯誤,，要能分清是非，能約束自己,，避免繼續(xù)再犯,。

一般來說,，批評都要訴諸聲音,、語調和動作。然而,，在一定場合,，教育者有意識地沉默也是一種有效的批評方法。實施這種無聲的批評,，首先要創(chuàng)造一種緊張,、嚴肅的氣氛，批評者表情要嚴肅,，態(tài)度要冷漠,，眼神要專注，使學生在沉靜,、嚴肅的氣氛中感覺到教師的不滿和責備,，產生一種心理壓力，并在自我反省及檢查中領悟到自己的不足或過錯,，從而達到“無聲勝有聲”的效果,。當然，這種無聲的批評方式要注意把握時間的長短,，要適可而止,。

無庸諱言,，在中學生中也有個別平時表現(xiàn)極差而又屢教不改的，或者所犯錯誤性質較嚴重,、影響較壞的,。對這些人則不能采取輕松、委婉的批評方法,，更不能姑息遷就,，而是要進行公開的嚴厲的批評。批評的態(tài)度要憤慨有力,，有理有據,；表情要嚴肅認真，語言要激烈尖銳,；批評時切忌含糊其辭,、目標不明，也不宜威脅鄙夷,、諷刺挖苦,，更不能嬉皮笑臉、漫不經心,，要讓犯錯誤的學生及旁人都認識到錯誤的嚴重性和危害性,，理解和體會到教師的良苦用心。

學生的教學背影篇十八

教育是傳承和培養(yǎng)人類文明的重要途徑,，而教學生則是教育的最終目標和對象,。作為一名教師，我有幸擁有了與學生們共同成長和學習的機會,。在這個過程中,，我深刻體會到了一些關于教學生的心得體會。

首先,，我認識到每個學生都是獨一無二的,，他們有著各自獨特的個性和天賦。教師應當以學生為本,，尊重每個學生的個體差異,，并且注重發(fā)揮每個學生的優(yōu)勢。在我的教學中,，我通常會進行學生個體化的輔導,，在激發(fā)他們學習興趣的同時，幫助他們發(fā)展自己的優(yōu)勢,。例如,，對于喜歡繪畫的學生，我會鼓勵他們用繪畫的方式表達自己的想法和理解,，從而提高他們的學習效果,。

其次,，我意識到學生在學習過程中需要充分的支持和鼓勵。教師是學生的引路人和榜樣,，應當時刻給予他們信心和動力,。我經常與學生們進行積極的互動，鼓勵他們勇敢地發(fā)表自己的觀點和思考,。同時,，我還會通過給予學生適當的表揚和鼓勵，讓他們感受到成長和進步的喜悅,，從而激發(fā)他們更大的學習熱情,。

第三，我發(fā)現(xiàn)了教學過程中的問題與挑戰(zhàn),。學生們的學習能力和興趣存在差異,，他們對學習的態(tài)度和動力也有所不同。在我教學的過程中,，我經常面臨著如何調動學生們的積極性,、如何提高學習效果等問題。為了解決這些挑戰(zhàn),，我不斷地學習和反思,，并嘗試不同的教學方法和策略。例如,，我會針對不同的學生制定個性化的學習計劃,，通過多種教學手段激發(fā)他們的學習興趣和動力。同時,，我還注重與學生家長的溝通,，共同解決學習中的困難和問題,。

第四,，我認識到教師要不斷地自我提升和學習。教學生是一項需要不斷學習和探索的工作,，只有不斷充實自己的知識和提高教學技能,，才能更好地滿足學生的需求。我積極參加教育培訓和學術交流活動,，不斷更新和完善自己的教學理念和方法,。同時，我也會向同事和學生家長請教和借鑒他們的經驗和見解,，從而不斷提高自己的教學水平,。

最后，我深知教學生是一項充滿挑戰(zhàn)但也充滿樂趣的工作,。在與學生們共同學習和成長的過程中,，我與他們建立了深厚的師生情誼,，也從他們身上汲取了許多智慧和啟發(fā)。教學生不僅讓我感受到了教育的力量,，也讓我明白了教育與人類社會發(fā)展的重要關系,。

總之，教學生是一項需要認真對待和不斷實踐的工作,。在教學生的過程中,，我深刻體會到了每個學生的獨特性，學生需要得到全方位的支持和鼓勵,，教學過程中也會面臨各種問題與挑戰(zhàn),，教師需要不斷自我提升和學習。教學生不僅是一項責任,，更是一種享受和樂趣,。我將繼續(xù)努力，為每個學生的成長和發(fā)展竭盡所能,，同時也不斷提高自己的教育素養(yǎng)和專業(yè)能力,。

學生的教學背影篇十九

1、??！你的課外知識真豐富，都可以成我的老師了,！

2,、連這些都知道，真不愧是班級小博士,！

3,、你知道的真多！知識真豐富,！我們大家要向你學習,！

4、你的眼睛真亮,，發(fā)現(xiàn)這么多問題,！

5、能提出這么有價值的問題來,，真了不起,！

6、會提問的孩子,，就是聰明的孩子,！

7、這個問題很有價值,，我們可以共同研究一下,！

8,、這種想法別具一格，令人耳目一新,，請再說一遍好嗎,？

9、多么好的想法啊,，你真是一個會想的孩子,！

10、猜測是科學發(fā)現(xiàn)的前奏,，你們已經邁出了精彩的一步,！

11、沒關系,，大聲地把自己的想法說出來,，我知道你能行！

12,、你真聰明,！想出了這么妙的方法，真是個愛動腦筋的小朋友,！

13,、你又想出新方法了，真會動腦筋,，能不能講給大家聽一聽,？

14、你的想法很獨特,，老師都佩服你,！

15、你特別愛動腦筋,，常常一鳴驚人,，讓大家禁不住要為你鼓掌喝彩！

16,、你的發(fā)言給了我很大的啟發(fā),，真謝謝你！

17,、瞧瞧，誰是火眼金睛,，發(fā)現(xiàn)得最多,、最快？

18,、你發(fā)現(xiàn)了這么重要的方法,，老師為你感到驕傲,！

19、你真愛動腦筋,，老師就喜歡你思考的樣子,！

20、你的回答真是與眾不同啊,，很有創(chuàng)造性,，老師特欣賞你這點！

21,、××同學真聰明,！想出了這么妙的方法，真是個愛動腦筋的同學,！

22,、你的`思維很獨特，你能具體說說自己的想法嗎,？

出處 m.sevw.cn

23,、這么好的想法，為什么不大聲地,、自信地表達出來呢,？

24、你有自己獨特想法,，真了不起,！

25、你的辦法真好,！考慮的真全面,！

26、你很會思考,，真像一個小科學家,！

27、老師很欣賞你實事求是的態(tài)度,！

28,、你的記錄很有特色，可以獲得“牛津獎”,！

29,、他的匯報完整、精彩,，是我們學習的榜樣,！

30、誰愿意來為大家做個示范？展示一下自己的本領,！

31,、你真聰明，用以前學過的知識解決了今天的難題,！

32,、你真的很能理解人，而且能和同學合作得非常好,！

33,、科學家總不忘在研究后整理好材料，看,，這一組就做到了,，而且做得很好！

34,、你是一個很負責的材料員,，每一次實驗后都能把材料整理得整整齊齊！

35,、你的表現(xiàn)很出色,，老師特別欣賞你！

36,、你這節(jié)課的表現(xiàn)給大家留下了深刻的印象,！

37、你今天進步真大,！老師感到特別高興,！

38、真了不起,，大家都為班級里有你這么棒的同學而感到驕傲,！

39、我們今天的討論很熱烈,，參與的人數也多,，說得很有質量，我為你們感到驕傲,！

學生的教學背影篇二十

親愛的“三支一扶”大學生：

在2016年新春佳節(jié)即將來臨之際,，我們向積極響應黨和政府的號召，選擇“到農村去,，到基層去,，到祖國最需要的地方去”，以自己的青春,、熱情,、知識和才干到我市鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層從事“三支一扶”服務的`大學生們致以誠摯的問候和崇高的敬意!

過去的一年，你們以實際行動報效祖國,、服務人民,，為自己的人生增添了濃墨一筆，開啟了人生新篇章;過去的一年,，你們在工作實踐中,，磨煉了意志,，增長了才干,，用自己的青春和智慧普寫了一曲曲感人肺腑的奉獻之歌，創(chuàng)造了讓自己感動也感動別人的優(yōu)秀業(yè)績;過去的一年,，你們在平凡的崗位上,，兢兢業(yè)業(yè)工作，踏踏實實奉獻,，贏得了人民群眾的信任,，為重慶建設貢獻了自己的智慧和力量。

親愛的“三支一扶”大學生,，你們是新一代青年的驕傲,。希望你們在新的一年里，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委和政府的領導下,，進一步深入學習和貫徹落實“十八”大精神,，充分發(fā)揮自己的聰明才智，再接再厲,、艱苦奮斗,，勇挑重擔，成就自我,，向黨和人民交出新的更加滿意的答卷!

衷心祝愿你們新春愉快,、身體健康、工作順利,、闔家幸福!

xx市人力資源和社會保障局

xx年x月