無論是身處學(xué)校還是步入社會,，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧,。

心理健康教育課教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

通過看課件和錄像、講故事,、討論等方式,，使學(xué)生理解、掌握挫折的概念并能夠認(rèn)識到"每個人在成長中都會經(jīng)歷挫折,、成功必然經(jīng)受挫折,、挫折對人們的影響具有‘雙重性‘的特點(diǎn)，從而激發(fā)學(xué)生增強(qiáng)自我抗挫的愿望",。

1,、追求與挫折的辯證關(guān)系。

2,、聯(lián)系實(shí)際,、聯(lián)系自我，建立起正確的"挫折觀",。

一,、導(dǎo)人

播放"命運(yùn)交響曲"簡介貝多芬的追求與挫折

二、講授新課

1,、提問：用自己的語言說出"什么是追求,，挫折"

2、電腦幻燈出示"追求"和"挫折"的概念

(一)追求是指用積極的行動,，爭取實(shí)現(xiàn)某個目標(biāo)

活動中,，遇到干擾、障礙,，遭受到損失或失敗時產(chǎn)生的一種心理狀態(tài),。

(二)追求與挫折的關(guān)系

1、觀看錄像："我們的桑蘭"(帶著問題觀看思考)

2,、同學(xué)討論一一

1)"桑蘭的追求與挫折"

2)出示電腦幻燈片"桑蘭的追求與挫折"

3)討論歸納"追求與挫折"的關(guān)系

3、出示電腦幻燈片一-成長必須追求：挫折往往會伴隨著追求;不怕挫折,，勇于追求,。

(三)面對挫折

1、觀看錄像"同學(xué)的故事"

2,、小記者談采訪感受

3,、電腦幻燈出示：對我們的啟示"追求往往隨著挫折的戰(zhàn)勝而實(shí)現(xiàn)"

(四)挫折的影響

1、配樂幻燈"一封沒有發(fā)出的信"

2,、討論寫信人遇到什么挫折?

帶給她什么影響?如何幫助她擺脫消極的影響?

3,、配樂幻燈

當(dāng)今的愛因斯坦《斯蒂芬·霍金》

4,、為"挫折"作新的詮釋

(五)總結(jié)升華

1、電腦幻燈："首席科學(xué)家"一一嚴(yán)純?nèi)A

2,、小結(jié)全課

1)電腦幻燈一一勇于追求,，不怕挫折!敢于追求，戰(zhàn)勝挫折!不斷追求,，挑戰(zhàn)挫折!

2)mtv十電腦幻燈一一歌曲"未來的未來"

3)伴隨著歌聲,，滾動播放

作文："心靈的撞擊"一一記自己追求中遇到的挫折

(重點(diǎn)：遇到挫折時的想法、采取的對策,、產(chǎn)生的影響)

心理健康教育課教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

幫助學(xué)生認(rèn)識到尊重他人是交往的基礎(chǔ),，學(xué)習(xí)怎樣在交往中尊重他人。

課前選好表演短劇的同學(xué),。

（一）導(dǎo)入

同學(xué)們在交往中,，由于不尊重對方，使交往受到了阻礙,。比如,，你打聽道兒，叫人定“老頭”或“老太太”,，人定就不愛聽,，可能就會不理你，使你的目的不能達(dá)到,，你也感到不痛快,。應(yīng)該如何尊重別人呢？我們今天學(xué)習(xí)新的一課《要尊重他人》,。

（二）學(xué)文明理讀一遍課文,，讀后思考

1、張良為什么能得到黃石公的《太公兵法》,？

2,、蕓蕓本是個聰明的孩子，又有一技之長,，期末評選好兒童,，她為什么落選了？

同學(xué)們可以分組討論,，討論后找代表在全班發(fā)言,。

教師小結(jié)：

張良是一個聰明有禮貌的孩子，他見老人的鞋掉橋下了,，就主動撿起來,，并給老人穿上，這是一種尊重長輩的表現(xiàn),，所以老人才把兵書給他,。

蕓蕓雖是個聰明的孩子,，又喜歡畫畫，但她驕傲自滿,，不愿意為同學(xué)服務(wù),，卻爭著要榮譽(yù)，所以大家都對她有意見,?？梢娮鹬夭蛔鹬貏e人，在交往中,，就會有不同的結(jié)果,。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)張良，對人有禮貌,、尊重別人,。

師：怎么尊重別人呢？

生：a,、要真誠,。b、對同學(xué)要講信用,。c,、同學(xué)交往要講究道德。d,、關(guān)心他人,。e、尊重他人人格……

當(dāng)然,，同學(xué)們還有其他多種答案,，只要意見對，觀點(diǎn)對,，教師就要給予肯定,，如果答得不準(zhǔn)確，教師要注意糾正,。

（三）活動明理

短劇一：

表演后啟發(fā)學(xué)生思考：美玲和小霞為什么能成為好朋友,？

短劇二：

表演后教師啟發(fā)學(xué)生思考：

1、小明和李文為什么鬧了矛盾,，不再是好朋友了,？

2、小明做得對嗎,？應(yīng)該怎么做？

教師小結(jié)：小明做得不對,。李文學(xué)習(xí)遇到困難,，小明應(yīng)該幫助,，應(yīng)該關(guān)心對方的需要，不能只顧自己玩,，不關(guān)心別人,。不尊重別人，就不會得到別人的尊重和信任,。同學(xué)之間應(yīng)該互相幫助,。

3、實(shí)踐指導(dǎo)

實(shí)踐園有有兩道大題,，第一大題包括6外小題,，從不同方面說了不尊重同學(xué)的具體表現(xiàn)，在糾正這些不正確的做法時,，幫助同學(xué)樹立正確的交往方法,。這題的答案是：

以上幾位同學(xué)的做法各有不同，但他們的共同缺點(diǎn)是：不尊重別人,，不關(guān)心別人,，不體諒別人。

他們應(yīng)該：

小明：稱對方為“老爺爺”,，對方就不會拒絕了,。

東東：叫同學(xué)名字，不給同學(xué)起綽號,。

晶晶：不亂扔瓶子,，尊重工人叔叔的勞動。

小剛：圖書館要保持安靜,，不能大聲喧嘩,。

亮亮：關(guān)心小紅，幫助她克服學(xué)習(xí)困難,。

小欣：應(yīng)該關(guān)心,、同情、鼓勵小麗再接再厲,。

第一題b,、c對，小欣應(yīng)該按時赴約,，并說明情況早點(diǎn)回去,，小冬也會理解的。

第二題c對,，見對方有錯誤,，應(yīng)善意地提出批評，這樣不會影響同學(xué)友誼。真正的友誼,，是關(guān)心,、愛護(hù)同學(xué)。

4,、總結(jié)全課

這課的學(xué)習(xí)和活動讓大家認(rèn)識到,，尊重他人是人與人之間交往的基礎(chǔ)，只有尊重他人才獲得友誼,。同學(xué)們在今后要注意克服自己在尊重他人方面存在的問題,，在與不同人交往時，學(xué)習(xí)怎樣去尊重他們,。

心理健康教育課教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

1,、孩子們進(jìn)入五年級以后，性別意識逐漸增強(qiáng),，與異性同學(xué)之間不能和諧相處的事情也時有發(fā)生,。在“以學(xué)生為本”的教育理念的指導(dǎo)下，在尊重學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和教育規(guī)律的前提下,，通過為學(xué)生搭建活動的舞臺,，讓男女生在快樂的活動氛圍中有更深的了解，理解并認(rèn)同彼此的不同,，逐步做到和諧相處,。

2、（11,、12歲——16,、17歲）是青少年重要時期，青春期是童年走向成年的過渡,，男女生在青春期不太懂得如何進(jìn)行異性交往,。

1、知道男女生因性別不同而具有不同的特點(diǎn),，正視性別差異,積極面對,學(xué)會和諧相處,。

2、引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的異性交往的原則和方法,，并用以指導(dǎo)自己的異性交往行為,，正確對待男女同學(xué)之間的情感。

1,、學(xué)生課前搜集男孩和女孩的相關(guān)資料

2,、毽子、沙包

一,、活動熱身：

1.讓學(xué)生自由選擇座位,。

2.向四周望一望，你發(fā)現(xiàn)了什么？

師：小時候男女生在一起沒有距離,，一起玩,，挺開心,、很自然,；可到了十一二歲的年齡，總覺得和異性同學(xué)相處有些別扭,、不自然,，因?yàn)槲覀冮L大了，男女生不一樣了,，男女的性別意識越來越強(qiáng)了,，男女生不一樣的地方也越來越明顯了，男女生之間的距離也越來越大了,，交往中的“不自然”其實(shí)也是很自然的成長階段,，交往中的小摩擦也是難免的，今天我們就一起走近咱班的男生女生,。（板書題目：男生女生,。）

二、主題活動過程：

1.男女生進(jìn)行踢毽子或踢沙包和掰手腕的游戲,，從中發(fā)現(xiàn)男女生的特點(diǎn),。（女生：敏捷靈活........;男生：力量大，有耐力........）

2.借機(jī)引導(dǎo)學(xué)生來說說男女生的優(yōu)點(diǎn)（也可以補(bǔ)充缺點(diǎn)）

女生的優(yōu)點(diǎn)：女孩子溫柔,、細(xì)膩,，善于關(guān)心他人，樂于奉獻(xiàn),，勤奮刻苦,、專心用功、責(zé)任感比較強(qiáng),，認(rèn)真踏實(shí).......

男生的優(yōu)點(diǎn)：開朗,、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢,、富有責(zé)任感,，在女孩子遇到困難的時候，愿意挺身而出,，幫助女孩子解決她們所不能解決的問題,，好問好想……

3.師：男孩有男孩的精彩，女孩有女孩的風(fēng)采,，男孩不可能苛求女孩像自己一樣豁達(dá),，女孩也不可能要求男孩和自己一樣心思縝密。多一些理解，少一些挑剔,，多一些將心比心的體諒,，少一些斤斤計(jì)較的牢騷，多一雙欣賞的眼睛,，少一些埋怨的語言,，我們的相處才會更加融洽。

（小結(jié)：男女生的特點(diǎn)不同,，我們要學(xué)會換位思考,，要學(xué)會和諧相處。）

4.正確進(jìn)行異性交往

（1）異性交往的意義

異性同學(xué)間的交往是學(xué)校生活的一個重要內(nèi)容,，它能讓我們獲得更加豐富的友誼,；

男女同學(xué)之間的正常交往，可以增進(jìn)我們對異性的了解,，優(yōu)勢互補(bǔ),，取長補(bǔ)短，完善自己的個性,，促進(jìn)自己個性的充分發(fā)展以及身心健康發(fā)展,；

可以擴(kuò)大交往范圍，鍛煉交往能力,； 可以擴(kuò)大交往范圍,，鍛煉交往能力；

（2） 如何正常進(jìn)行異性交往

師：與異性同學(xué)交往有一定的意義,，那所有異性同學(xué)間的交往都對嗎,？如何與異性進(jìn)行交往？

[分析案例]：晨晨的學(xué)習(xí)成績一直在班里是數(shù)一數(shù)二的,，而且她人長得很漂亮,，彈得一手好鋼琴，畫一手好畫,，從小就在青少年宮學(xué)舞蹈,。可以說,，她是一個品學(xué)兼優(yōu),、全面發(fā)展的好學(xué)生。但她就是很少和男生交往,，不得不和男生打交道時,，也往往采用最簡潔的語言。在她看來,，男女生應(yīng)該規(guī)規(guī)矩矩,，彼此不相來往,，否則就是“不正經(jīng)”。

和晨晨恰好相反,，美美特別愛和男生呆在一起,。她說女生事兒多，凈小心兒眼,，麻煩,。她跟男生稱兄道弟，勾肩搭背,。老師,、同學(xué)提醒她注意影響，美美特別不耐煩,，我們是哥兒們，那怕什么?

磊磊是個內(nèi)向的男孩,，平時一跟女生說話就臉紅,、心慌，語無倫次,。磊磊害怕與女生打交道,，認(rèn)為還是少與女生接觸為好。

[討論探究]：你贊成他們?nèi)齻€的想法嗎,？如你不贊成請你幫助他們找出在異性交往中存在的問題,，并為他們?nèi)绾握５呐c異性交往，提一些好的建議,。

男女生交往的方式：

1.不必過分拘謹(jǐn),；

2.不應(yīng)過分隨便；

3.不宜過分冷淡,；

4.不該過分親昵,。

男女生交往原則：

1.既要互相尊重，又要自重自愛,；

2.既要開放自己,，又要掌握分寸；

3.既要主動熱情,，又要注意交往的方式,、場合、時間和頻率,。

5.詩歌欣賞：(男女生分角色朗讀)

（一）

男：女孩是首小詩,，蘊(yùn)涵著無比的溫文爾雅；

女：男孩像塊堅(jiān)石,，大風(fēng)大浪掠過,，石塊兒依存,；

男：女孩像顆星星，無際黑暗難掩星光點(diǎn)點(diǎn),；

女：男孩愛一身牛仔裝外出兜風(fēng),，

男：女孩愛一把花傘雨中散步；

女：男孩把試卷丟一邊大喊輕松快樂,，

男：女孩小心翼翼把錯題訂正,；

女：男孩愛騎車滿街穿梭顯威風(fēng)，

男：女孩愛嘰嘰喳喳走馬觀花看鬧市,。

男女合：如今的男孩,、女孩呀……各撐半邊天。

（二）

男孩女孩大不同

男孩是土地,，勇敢堅(jiān)定而包容

女孩是春雨,，溫柔細(xì)膩且美麗

男孩在綠茵場上馳騁不亦樂乎

女孩在草坪上嬉戲流連忘返

男孩常常豪氣沖天：我要堅(jiān)強(qiáng)， 我要執(zhí)著

女孩時時自信滿滿：我會欣賞,， 我能把握

男孩的身影在操場中穿梭

女孩的手指在琴弦上流淌

如今的男孩女孩呀……

共同撐起一片美麗的藍(lán)天,！

三、活動總結(jié)結(jié)束語：

在美麗的人生路上同行,，總有一種關(guān)懷讓我們心存感激,！ 如果把男生比作熱情的紅色，坦率的藍(lán)色,，那么女生就是寧靜的綠色,，純潔的白色。讓我們彼此欣賞,，用真誠,、團(tuán)結(jié)的調(diào)色板調(diào)出和諧的顏色，為我們的校園描繪出最精彩絢麗的畫卷,！這次主題班會使我們了解了男女生的不同之處,，使我們受益匪淺，讓我們知道與異性同學(xué)交往是一門藝術(shù),，也是一門學(xué)問,，需要我們慎重對待，理智處理,。希望我們班的男生女生們今后在一起和諧相處,，正確交往，用你們的團(tuán)結(jié)和努力共同譜寫五一班更加燦爛的明天,！愿我們的友誼天長地久,！

心理健康教育課教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

教育學(xué)生正確評價(jià)自己，樹立自信心,，克服學(xué)習(xí)上的困難,?？朔员靶睦恚瑢W(xué)會欣賞自我和悅納自我,，樹立“別人行,，我也能行”的思想。

事先挑選一名高一點(diǎn)的男同學(xué)扮演烏龜爺爺,，另外選好扮演烏龜丁丁,、小伙伴兒的同學(xué)各一名，旁白一名,。

（一）導(dǎo)入

同學(xué)們,，在學(xué)習(xí)生活中，我們常會遇到這樣的情況：有的同學(xué)對勝利充滿信心,，面對困難,，不怕挫折，不怕失敗,，最后使自己獲得成功,；也有的同學(xué)面對困難，喪失信心,，失去了進(jìn)取心，結(jié)果以失敗告終,。我們今天學(xué)習(xí)新的一課,，很重要，題目叫《樹立自信心》,。

（二）學(xué)文明理

1,、教師以講故事的方式，敘述戴洪祥是怎樣克服困難,，做成“戴氏小提琴”的,，明確告訴學(xué)生是“自信心的力量”！

2,、然后教師要簡介自信心的概念以及如何培養(yǎng)自己的自信心,。

（三）活動明理

1、角色扮演（15分鐘）：

讓同學(xué)表演童話劇《我不行與我能行》,，從演出中讓學(xué)生領(lǐng)悟到：只有不怕困難,，樹立自信，才能獲得成功,。

2,、議一議師：小龜丁丁為什么開始不敢爬坡？

生：過低估計(jì)自己,、自卑心理作祟,、怕自己笨手笨腳,，被人笑話……

師：后來，丁丁怎么做的,？成功了沒有,？

生：在龜爺爺?shù)膸椭拢@得了成功,；在龜爺爺?shù)膸椭?，大膽地嘗試；他不怕困難,，大膽去做,。

師：你知道丁丁是個什么樣的孩子？

生：有同情心,，愿意幫助別人,；勇敢的孩子；知錯就改的孩子,。

師：這個故事說明了什么道理,？

生：在做事之前，就認(rèn)為自己不行,，是自卑的表現(xiàn),；后來他做了勇敢的嘗試，獲得了成功,，是自信的表現(xiàn),。

指點(diǎn)迷津：我們應(yīng)該克服自卑，樹立自信,，才能獲得成功,。

（四）總結(jié)全課：

可請同學(xué)歸納總結(jié)，使同學(xué)們看到樹立自信心的重要性,，引導(dǎo)學(xué)生正確地評價(jià)自己,，樹立自信。

心理健康教育課教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目的,，培養(yǎng)對學(xué)習(xí)的興趣,，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”?？朔W(xué)習(xí)上的困難,，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，獲得成功的學(xué)習(xí)體驗(yàn),，增強(qiáng)對學(xué)習(xí)的自信心,。

（一）導(dǎo)入古往今來，凡有成就者無不對自己所從事的事業(yè)有強(qiáng)烈,、濃厚的興趣,。今天我們就來學(xué)習(xí)興趣在學(xué)習(xí)中的作用,。

（二）新課傳授

1、邊讀課文,，邊思考：“小雨原來對學(xué)習(xí)不感興趣,，后來對學(xué)習(xí)又產(chǎn)生了興趣？”

提示：原來他不喜歡數(shù)學(xué),，是因?yàn)榛A(chǔ)差,，家庭環(huán)境不好，影響了他對數(shù)學(xué)的興趣,。后來在老師的幫助下,，他有了成功的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，才由厭學(xué)變成了樂學(xué),。

2,、要想做學(xué)習(xí)的主人，就要培養(yǎng)對學(xué)習(xí)的興趣,，怎樣培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣呢,？

a、用目標(biāo)去引導(dǎo)興趣,。

b,、用成功去激勵興趣。

c,、用特長去確定興趣,。

（三）活動明理

1、對話內(nèi)容第一次可以按照書上提供的例子進(jìn)行示范,。

2、重新編組后的對話內(nèi)容,，就不要重復(fù)書上的內(nèi)容,，學(xué)生可根據(jù)自己的學(xué)習(xí)興趣，答出自己喜歡的學(xué)科,?；ハ嘟涣鳎黾訉W(xué)習(xí)興趣的廣度,，以便學(xué)好各門功課,。

3、教師小結(jié)：

教師小結(jié)重點(diǎn)突出興趣的特征——一個是它的穩(wěn)定性,，我們每個人應(yīng)該有自己的學(xué)習(xí)興趣,，學(xué)習(xí)興趣確定后，就要保持相對穩(wěn)定,，持之以恒,，將來才能有所作為,；另一個是興趣的轉(zhuǎn)移性，小學(xué)學(xué)習(xí)是打基礎(chǔ)的學(xué)習(xí),，應(yīng)該學(xué)好各門功課,。興趣是可以培養(yǎng)的，通過興趣的轉(zhuǎn)移,，學(xué)好自己原來不喜歡的學(xué)科,。

（四）總結(jié)全課

心理健康教育課教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

在高中的課堂教學(xué)中，我們會經(jīng)?？吹竭@樣的現(xiàn)象：有的學(xué)生專心致志,，耳聽心想；有的學(xué)生東張西望小動作連連,；有的學(xué)生所有科目都能認(rèn)真聽講,；有的學(xué)生一上自己的弱勢科目就東倒西歪，做作業(yè)時有的學(xué)生能認(rèn)認(rèn)真真,、一絲不茍,；有的學(xué)生卻馬馬虎虎、應(yīng)付差事,。每個高中生都或多或少的存在著這樣那或樣的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣,，而這些不良學(xué)習(xí)習(xí)慣成為了拖累學(xué)生學(xué)習(xí)成績的一個關(guān)鍵因素，很多學(xué)生卻沒有意識到,。著名教育家葉圣陶說,，什么是教育？一句話,，就是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)。積千累萬,，不如養(yǎng)個好習(xí)慣,。”可見培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對于學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性,。而在我看來,，為什么好多優(yōu)秀的學(xué)生，不能從優(yōu)秀走向卓越,，因?yàn)樗麄兩砩线€存在一些不良的習(xí)慣,，改掉這些不良的習(xí)慣，培養(yǎng)良好的習(xí)慣可以讓他們從優(yōu)秀走向卓越,！

高一(19)班學(xué)生屬于拔尖學(xué)生,相對來說他們成績很好,想讓他們從優(yōu)秀走向卓越,培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，進(jìn)而讓他們學(xué)會培養(yǎng)生活中良好行為習(xí)慣至關(guān)重要。為了達(dá)到良好的效果，《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》這一課我分為三課時上,，第一課時主要讓他們了解自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，認(rèn)識到不良學(xué)習(xí)習(xí)慣對他們的危害從而很好的激勵他們探索培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并初步探索培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法,，為這一節(jié)課之后的實(shí)踐活動打下基礎(chǔ),，第二課時解決學(xué)生在培養(yǎng)練好行為習(xí)慣過程中的實(shí)際問題，共同探究,、制定出更合理具體的方案可操作的方案,，第三課時讓學(xué)生們分享他們在培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣中體驗(yàn)，并引導(dǎo)學(xué)生把自己學(xué)到的逐步應(yīng)用到培養(yǎng)自己良好的行為習(xí)慣當(dāng)中,，是自己一步一步變得更優(yōu)秀

1.知識與技能目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，能清楚的列舉出自己身上存在哪些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.過程與方法目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生初步掌握一種適合自己的培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的具體可操作的方法,。

3.情感,、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：通過各項(xiàng)活動讓學(xué)生感受不良學(xué)習(xí)習(xí)習(xí)慣的危害性,，激發(fā)其培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的動機(jī),。

1.教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生探尋到一種適合自己的培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的具體可操作的方法。

2.教學(xué)難點(diǎn)：通過各項(xiàng)活動讓學(xué)生感受不良學(xué)習(xí)習(xí)習(xí)慣的危害性,，并下決心改掉自己身上存在的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣,，培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1.學(xué)生每人準(zhǔn)備一張白紙,、一支紅色的筆 2.準(zhǔn)備兩個“幸運(yùn)紫手環(huán)”

3.準(zhǔn)備輔導(dǎo)活動課件 4.分組數(shù)字貼,、激勵表揚(yáng)學(xué)生笑臉貼

討論法 演示法 合作探究法 冥想法

（一）導(dǎo)入： （互動導(dǎo)入）

同學(xué)們，在開始學(xué)習(xí)新課之前呢,，大家和我一起做一個互動游戲,。來大家往我這里看，跟我一起做,。都伸出自己的雙手,，好，都伸出來了啊,，接下來呢，把自己的雙手的十指自然合攏,，看一看,，自己的哪只手的大拇指在上？左手還是右手,？有同學(xué)說左手,，有同學(xué)說右手，誰能告訴我哪只手大拇指在上的人聰明?說說為什么？（叫一個同學(xué)回答）這和聰明有沒有關(guān)系,，有沒有,？沒有，和什么有關(guān)系,？很好,，和個人習(xí)慣有關(guān)系，那么我們就一起來學(xué)習(xí)一節(jié),，和習(xí)慣有關(guān)的課,，《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》 。（板書課題）

（二）問題導(dǎo)引,，合作探究:

1.學(xué)習(xí)習(xí)慣指什么,你怎么理解學(xué)習(xí)習(xí)慣?

同學(xué)談到學(xué)習(xí)習(xí)慣你能想到什么?誰起來用自己的話給我們解釋一下什么是學(xué)習(xí)習(xí)慣,，導(dǎo)學(xué)案同學(xué)們都寫了，我也給你指導(dǎo)性意見了,，哪個組思考好了就舉手起來說一下,，很好、,、,、、,、,、關(guān)于學(xué)習(xí)習(xí)慣的定義有很多種，我給大家選了一種比較好理解的,，大家看一下是怎么說的,，學(xué)習(xí)習(xí)慣是指學(xué)生們在長期的學(xué)習(xí)過程中，逐漸養(yǎng)成的,、比較穩(wěn)定的思維方式或行為方式,。

2.我們?yōu)槭裁匆囵B(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣對于我們來說有什么作用,？

導(dǎo)學(xué)案有這道題吧,，大家都做了，小組派一個代表起來說說,，你們組的答案,。“學(xué)習(xí)習(xí)慣對于我們來說有什么作用,，這種作用有多大,？”良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對于我們學(xué)習(xí)有促進(jìn)作用，不良學(xué)習(xí)習(xí)慣對于我們學(xué)習(xí)有阻礙作用,，這種作用很大,。很大是多大？好，坐,，好像究竟有多大,，也說不明道不白。我們通過一個簡單的例子來說明,，下面大家來回答我一個簡單的問題,，“你們覺得，陸地上力氣最大的動物是什么,？”,、、,、,、、,、有人猜對了是大象,，（呈現(xiàn)課件）大家看印度草原上的大象，就是這樣一頭龐然大物,，在它們還是剛出生的小象的時候,，馴象師們，用這種很細(xì)的鐵鏈子拴住它們,，無論小象怎么掙扎也擺脫不了鐵鏈子的束縛,，后來它們不再掙扎，在后來它們就圍繞鐵鏈子度過了它們的一生,。也許有人說一根小小的柱子,，一截細(xì)細(xì)的鏈子，拴得住一頭千斤重的大象,，這不荒謬嗎,？可這荒謬的場景在印度和秦國隨處可見。我還想問大家,，這樣一頭成年大象難道就沒有力氣掙脫這點(diǎn)細(xì)鏈子的束縛嗎,？（能），好,，那么大家告訴我,，那么大象為什么沒有掙脫鏈子，過上更自由舒適的生活,？為什么,？為什么？他們已經(jīng)習(xí)慣了,。很好，是什么束縛住了大象的一生？（習(xí)慣）很好,，我們說,，與其說是鐵鏈?zhǔn)`住了大象的一生，不如說是習(xí)慣束縛了大象的一生,。大象就這么一個它沒有意識到的壞習(xí)慣,，它被束縛了它的一生，讓它一生只能圍繞著這根柱子過著單調(diào)的生活,。那么大家再想想自己身上存在多少不良學(xué)習(xí)習(xí)慣,，我們被多少條系鐵鏈子束縛著？帶著這么多的鏈子,，我們怎么能輕松的學(xué)習(xí),？大家要不要掙脫鏈子的束縛？要還是不要大聲告訴你自己,！要,，很好。那么接下來我們就一起來探索,，怎么才能掙脫這些鏈子的束縛,，好不好？

3.要掙脫鏈子的束縛,，是不是我們先得弄清楚我們身上都拴了哪些鏈子,？

學(xué)習(xí)習(xí)慣自測——測測自己身上還存在多少不良學(xué)習(xí)習(xí)慣

我這兒呢，有20條鏈子,，這些鏈子當(dāng)中呢,，可能有的已經(jīng)栓到了你的身上，有的還沒有,，那么接下來呢,，大家就來看看，自己身上究竟栓了哪些,？做一個20道學(xué)習(xí)習(xí)慣自測題,，我呢會一條一條讀給大家，讀到和你自己相符的你打勾,，不符的打叉,，看題目中有多少條與自己相符，統(tǒng)計(jì)好后加上你自己導(dǎo)學(xué)案中想到的減去重復(fù)的,，看看自己現(xiàn)在究竟被多少條鏈子束縛著,。好，大家現(xiàn)在輕輕閉上眼睛,，想象一下,，你每天拖著這么多沉重的鐵鏈子前行,，你的腳、你的腿,、你的胳膊,、你的身體、你的脖子,，都被鐵鏈子束縛著,，你拖著這些沉重的鐵鏈子一步一步前行，邁出的每一步都是那么艱難,，此刻你有什么感受,？難受、累,，好,，那我們怎么做才能不難受？掙脫這些鏈子的束縛,，好,！同學(xué)們，怎么掙脫,？你們有什么好方法,？

4.何如才能掙脫這些鏈子的束縛，你有什么好方法,？（改掉不良學(xué)習(xí)習(xí)慣,，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法）

小組派代表和我們分享一下你們在導(dǎo)學(xué)案上寫下的，掙脫這些“鏈子”束縛的方法唄,！小組代表和我們分享一下你們組選一個你們組選出來的最想改掉的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣,，用什么方法把它改掉，和我們分享一下你們的方法,。根據(jù)學(xué)生分享予以點(diǎn)評,。大家看我這里有一個很神奇的東西，你如果合理應(yīng)用它,，在你改掉不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣過程中它會起到很重要作用,。看這是什么,？是一個手環(huán)我把它叫做幸運(yùn)手環(huán),，大家看就是這個手環(huán)，它有魔力,，它能幫你掙脫鏈子的束縛,，看它有什么魔力能讓你掙脫這些“鏈子”的束縛呢？大家想,，就這么一個手環(huán),，它和我們要改掉的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣有什么關(guān)系呢,？或者說用它怎么改掉不良學(xué)習(xí)習(xí)慣大，誰想到了,，和大家分享一下你的想法,！好，說的很好,，當(dāng)你覺得要改變一個不良習(xí)慣時，你把這只手環(huán),，套到自己一只胳膊上,，左胳膊右胳膊都行，當(dāng)這個不良習(xí)慣再沒有在你的身上出現(xiàn),，那么這只手環(huán)的就一直讓它停留在這只胳膊上不動,，如果不良習(xí)慣又在你身上出現(xiàn)了，你就把這只手環(huán)換到另一只胳膊上,，直到這只手環(huán)在你的一只胳膊上停留了21天以上直至不再動,，那么你已經(jīng)改掉了這個不良習(xí)慣相應(yīng)的也就培養(yǎng)起了一種好習(xí)慣。為什么說是21天呀,？心理學(xué)上講21天形成一個習(xí)慣,，但是我們?nèi)说亩栊詴恢睍臀覀冞@些好習(xí)慣做斗爭，即使好習(xí)慣已經(jīng)形成,，惰性有時會把你拽回到壞習(xí)慣的原位,，所以，我們還要用意念和惰性做斗爭,，讓好習(xí)慣真正成為一種習(xí)慣,，成為你身上一種品質(zhì)。

大家運(yùn)用我們課堂上探究出的方法加上你們堅(jiān)定不移的信念,，今天就下去實(shí)踐,，在實(shí)踐的過程中可能還會遇到這樣那樣的困難，這個過程中你把你遇到的困難記錄下來,，能解決的自己解決,，解決不了的反饋回來，我們大家一起幫你解決,。如果你能堅(jiān)持這樣做,，相信在不久的將來你一定會成為學(xué)習(xí)上的佼佼者，如果你能把這種方法進(jìn)而應(yīng)用到你的生活中培養(yǎng)更多良好的行為習(xí)慣,，你將會從優(yōu)秀走向卓越,。

5.培養(yǎng)好學(xué)習(xí)習(xí)慣要經(jīng)歷哪幾個階段，哪個階段最重要,？（回顧小結(jié)板書）

同學(xué)們課上到這里我們已經(jīng)知道了怎么培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，那我們一起來總結(jié)一下培養(yǎng)養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣應(yīng)該包含那幾個階段,？我們來一起回顧一下，拴著鐵鏈子大象處在哪個階段,？是不是它還沒有意識到自己身上存在壞習(xí)慣,？很好，第一階段,，應(yīng)該是什么,？很好，壞習(xí)慣無意識階段,；第二階段,，我們通過今天的學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)我們身上存在著很多不良習(xí)慣,，屬于什么,？壞習(xí)慣有意識階段；很好,，第三階段呢,？發(fā)現(xiàn)我們身上存在壞習(xí)慣接著要干什么？很好,，培養(yǎng)好習(xí)慣,，和一二階段對應(yīng)起來應(yīng)該怎么說？好習(xí)慣的有意識還是無意識階段呢,？是有意識階段,，有沒有第四階段啦？有沒有啦,？有吧,，好，第四階段應(yīng)該是什么,，你們很聰明的,，猜也猜得出來，很好,，好習(xí)慣的無意識階段,，我們說比武高手的最高境界是什么？人劍合一,，出哪一招自己不用想吧,，是無意識自發(fā)的動作是不是？什么時候我們達(dá)到好習(xí)慣的無意識階段,，那么好習(xí)慣就變成你身上的一種品質(zhì)了,。大家想一下，你覺得哪個階段最難,，最關(guān)鍵,？有人說第三,，有人說第四。現(xiàn)在呢大家伸出你們的雙手十指合攏,，哪只手的大拇指在上面,，左手？右手,？原來左手大拇指在上的現(xiàn)在讓右手大拇指在上,，原來右手大拇指在上的現(xiàn)在讓左手大拇指在上，再合攏雙手,，感覺別扭嗎,？別扭啊，為什么不習(xí)慣,，大家把這樣的動作做100次，有什么感覺,？是不是比剛才舒服點(diǎn)了,？我們不斷地重復(fù)練習(xí)一種好的行為，它會自然而然的變成一種好習(xí)慣,，只是萬事開頭難,，大家在準(zhǔn)備培養(yǎng)一個好習(xí)慣之前做好足夠的心理準(zhǔn)備，無論遇到什么困難一定要堅(jiān)持,，堅(jiān)持你一定回有所收獲,。

6.寓言故事分享從這個故事中你悟道了什么？（升華）（行動比知識和方法更重要?。?/p>

這節(jié)課上呢,，大家一起探索發(fā)現(xiàn)，我們各自發(fā)現(xiàn)了自己身上存在的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣,，我們也共同尋找了改掉這些不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法,，大家也都總結(jié)出了自己的一套方法，我們確實(shí)我們學(xué)到了知識,，學(xué)到了方法,，但是剛有這些還不夠，我們還得怎么,？大家說我們還得怎么樣,，我們才實(shí)現(xiàn)了這節(jié)課的目的學(xué)有所用。我給大家講一個故事你們看你們能從故事里悟出什么,？螃蟹,、貓頭鷹和蝙蝠的故事。螃蟹,、貓頭鷹和蝙蝠去上惡習(xí)補(bǔ)習(xí)班,。數(shù)年過后,，它們都順利畢業(yè)并獲得博士學(xué)位。不過,，螃蟹仍橫行,，貓頭鷹仍白天睡覺晚上活動，蝙蝠仍倒懸睡覺,。你們悟出了什么,？我想告訴大家的是行動永遠(yuǎn)比知識和方法更重要！即使你學(xué)到了博大精深的知識,，一用就靈的方法,，你不去用這些東西，那么,，你學(xué)不學(xué)沒什么兩樣,，你還是不會有任何長進(jìn)的！你們有沒有信心改掉自己不良學(xué)習(xí)習(xí)慣逐步培養(yǎng)自己良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,？有沒有,？有還是沒有大聲告訴你自己？好,，都有?。∧敲聪旅嫖覀円黄鸸奈枰幌伦约旱男判?，一起來做這么一個活動,。

7.自信心總動員活動（升華）

伸出右手，用右手拍一下左肩,，同時大聲喊：我,，再拍一下右肩，同時喊：能,，握拳同時豎起大拇指,，手臂用力向前伸出去，同時喊：行,！

伸出左手,，用左手拍一下右肩，同時大聲喊：我,，再拍一下左肩,，同時大聲喊：能，握拳同時豎起大拇指,，手臂用力向前伸出去同時喊：行,！

雙手交叉放到胸前，同時大聲喊：我，左手放回做胸前,，右手放回右胸前,，同時大聲喊：一定，雙手握拳同時豎起大拇指,，手臂用力向前伸出去,，同時大聲喊：行！

尋找一個自己身上存在的自己最討厭的對自己影響最大的一個不良學(xué)習(xí)習(xí)慣,， 運(yùn)用課上自己學(xué)到的和悟到的方法結(jié)合自己的實(shí)際制定一個行之有效的方案并付諸行動,，今天就下去實(shí)踐，在實(shí)踐的過程中可能還會遇到這樣那樣的困難,，這個過程中你把你遇到的困難記錄下來,，能解決的自己解決，解決不了的反饋回來,，我們大家一起幫你解決,。我們這節(jié)課是關(guān)于培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的第一講，目的呢是讓大家對學(xué)習(xí)習(xí)慣有一個自己合理的認(rèn)識,，意識到不良學(xué)習(xí)習(xí)慣對自己的危害,，從現(xiàn)在起有意識的去培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。下一節(jié)課我們一起分享你實(shí)踐中的一些體驗(yàn),，我們繼續(xù)探究更合理、更實(shí)用的培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣方案,。

十七課:培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

1.學(xué)習(xí)習(xí)慣（經(jīng)常性 思維 行為）

2.作用：（印度大象的例子）

3.自己身上存在哪些不良學(xué)習(xí)習(xí)慣

4.改掉不良學(xué)習(xí)習(xí)慣方法

一般方法（幸運(yùn)紫手環(huán)） + 具體方法

5.行動最重要,！

本節(jié)課采用問題探索的形式層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣,，讓學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)問題,，不斷探索、思考,、解決問題,。教師巧妙的設(shè)計(jì)了問題情境，簡單有趣的問題情境激發(fā)了學(xué)生主動學(xué)習(xí),、探索的欲望,，很好的實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)，解決了教學(xué)重難點(diǎn),?！瓣懙厣狭庾畲蟮膭游锸鞘裁矗俊备臑椤瓣懙厣狭夂艽蟮膭游镉湍男?？”,；課堂上中自己應(yīng)該更多走到學(xué)生中間，和他們一起探究解決問題。這兩方面需要改進(jìn),。

心理健康教育課教學(xué)設(shè)計(jì)篇七

幫助學(xué)生了解自己的注意特點(diǎn),、培養(yǎng)自己的注意能力。學(xué)會調(diào)節(jié)和控制自己的注意力,、提高注意的穩(wěn)定性。

（一）導(dǎo)入

師：同學(xué)們同學(xué)們坐在教室里聽講,，教師講相同的內(nèi)容,，為什么學(xué)習(xí)的效果不一樣呢？這除了與本人的努力程度有關(guān),，還與注意力集中不集中有關(guān),。下面我們學(xué)習(xí)一課與注意力有關(guān)的課文，題目是《學(xué)習(xí)要專注》,。

（二）學(xué)文明理

（1）教師讀一篇課文,，然后讓學(xué)生默讀一遍。

（2）（分組討論：吳義為什么成績不佳,，學(xué)習(xí)時為什么要專注,？）

（三）學(xué)生活動

1、說一說,，討論后,，找代表發(fā)言。

吳義為什么成績不佳,？除了自己努力程度不夠以外,，更主要的是上課精神不集中，學(xué)習(xí)不專注,，邊聽邊玩,，經(jīng)常走神兒，所以老師講的知識他沒有聽到,，作業(yè)當(dāng)然就不會了,。

幫助學(xué)生歸納出以下幾點(diǎn)：a、要用眼,，仔細(xì)看,。b、要用耳,，仔細(xì)聽,。c、要用腦,，勤思考,。d,、要動口，敢發(fā)言,。e,、要動手，認(rèn)真寫,。

請記?。赫n堂學(xué)習(xí)是我們小學(xué)生獲得知識的主要途徑，聽講時要努力排除干擾,，自覺聽講,。

2、走迷宮可以讓同學(xué)們自己先走,，看能不能走出,，然后同組相互啟發(fā)，培養(yǎng)合作精神,。

想想做做：三年級的學(xué)生還不能很好地調(diào)節(jié)和控制自己的注意力,，注意力容易分散，通過“想想做做”或在規(guī)定時間內(nèi)開展競賽,，培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的注意力,。

3、做一做

根據(jù)小學(xué)生注意力不能持久集中和控制能力差的特點(diǎn),，通過行為規(guī)范進(jìn)行訓(xùn)練,，一旦學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，注意力也就集中了,。

訓(xùn)練時特別注意三點(diǎn)：

a,、保持良好坐姿：趴在桌上聽講容易疲勞，也容易影響身體的發(fā)育,。

b、注意排除干擾：課桌上不要放容易分散注意力的文具,，當(dāng)自己注意力分散時,，心理就要暗示自己，寫出明顯的警示語提醒自己,。

c,、怎樣調(diào)節(jié)自己的課堂行為呢：人注意某一事物的時間是有限的，一般來說,，剛上課時需要注意力轉(zhuǎn)移,，盡快轉(zhuǎn)移到這節(jié)課上來。當(dāng)我們聽講或思考一段時間后,，就會產(chǎn)生疲勞,；當(dāng)老師在抄板書的時候，我們可以放松一下；教師總結(jié)和歸納時,，又要集中精力,，把重點(diǎn)記住。

（四）總結(jié)全課

心理健康教育課教學(xué)設(shè)計(jì)篇八

1,、健康的身體需要健康的心理來駕馭才能發(fā)揮其良好的功能,，心理對于身體，猶如軟件之于硬件,，硬件再好,，如果沒有功能良好的軟件，也難以實(shí)現(xiàn)其價(jià)值,。如果人生是汪洋中的一條船,，心理健康則是這條船的“舵”和“帆”；小學(xué)時期是人生發(fā)展的重要階段,，是人生觀逐步形成的時期,，也是塑造健全人格的關(guān)鍵時期，對小學(xué)生進(jìn)行良好的心理健康教育將使其終身受益,。

2,、情緒伴隨著人的成長過程。小學(xué)高年級的孩子已經(jīng)具有比較豐富的情緒體驗(yàn),，也能夠比較明確地分辨自己的喜怒哀樂,，然而，孩子們調(diào)控情緒的能力還很弱,。在碰到不良情緒時,，往往不明確應(yīng)該用怎樣合理的方法來調(diào)控，不了解情緒可以隨著人的認(rèn)知評價(jià)的改變而改變,。因此,，這節(jié)課我想通過各種形式的活動引導(dǎo)我的孩子認(rèn)識到：同樣的事件，由于個體的認(rèn)知評價(jià)的不同,，會造成不同的情緒和行為反應(yīng)效果,，使孩子們初步掌握情緒調(diào)控的方法。

（一）認(rèn)知目標(biāo)：

1,、通過讓學(xué)生認(rèn)識自己的角色變化,，知道學(xué)習(xí)、生活中快樂的事很多,，要積極地體驗(yàn)快樂,，提高對學(xué)校生活的認(rèn)識。

2,、知道快樂地生活有益于身體健康,、學(xué)習(xí)進(jìn)步,，掌握一些使自己和別人從不快樂中解脫出來地方法。

（二）態(tài)度與情感目標(biāo)：

1,、體驗(yàn),、表達(dá)學(xué)習(xí)、生活中的快樂,，產(chǎn)生積極樂觀地情緒,。

2、愿意快樂地學(xué)習(xí),、生活,，并愿意與大家分享快樂。加深愛學(xué)校,、愛學(xué)習(xí)的思想感情,。

（三）行為目標(biāo)：

1、努力做到快樂地生活,，喜歡學(xué)習(xí),，喜歡上學(xué)，把不快樂變成快樂,。

2,、盡力幫助別人快樂起來，在幫助別人的過程中收獲快樂,。

體驗(yàn),、表達(dá)快樂的情緒。學(xué)會分享快樂,，在幫助別人的過程中收獲快樂是本課的教學(xué)重點(diǎn),。

初步嘗試調(diào)節(jié)自己的情緒，學(xué)會使自己快樂的方法,，提高自我約束能力是本課的教學(xué)難點(diǎn),。

1、確定主題

授課前,，我對班級學(xué)生進(jìn)行了心理調(diào)查,，了解了學(xué)生在校學(xué)習(xí)快樂和不快樂的原因，探討人際交往中的問題,，掌握家長對學(xué)生在校的關(guān)注情況,，知道親子關(guān)系中存在的問題,。根據(jù)調(diào)查結(jié)果,，制定正確的活動課目標(biāo)。

2,、搜集資料

搜集笑話,，人物開心表情的卡通圖片,，學(xué)折紙鶴、飛機(jī),。

心理健康教育課教學(xué)設(shè)計(jì)篇九

通過教學(xué)使學(xué)生認(rèn)識到,，只有養(yǎng)成好的習(xí)慣，學(xué)習(xí)和工作才能取得好的成績,。從各個方面培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣,。

1．導(dǎo)入

師：你們生活中、學(xué)習(xí)上經(jīng)常有成功和失敗的時候,，原因是什么呢,？這與我們每個人的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣有關(guān),。有了好的習(xí)慣就可以幫助你獲得成功,；沒有好的習(xí)慣就可能影響你的學(xué)習(xí)成績?？梢?，好的習(xí)慣對一個人的成長有多么重要。我們今天就學(xué)習(xí)新的一課《學(xué)習(xí)要有好習(xí)慣》,。

2．學(xué)文明理

（1）教師通過放錄音,，講[檔案館]里的故事，引導(dǎo)同學(xué)思考：佳佳在班上出了丑,，到底是誰的錯,？應(yīng)該怎樣做？可分組討論,，然后找代表進(jìn)行匯報(bào),。

（2）教師按課文提示，幫助學(xué)生明事理,，讓學(xué)生明白：習(xí)慣有好壞之分,，但不是天生的，而是后天培養(yǎng)的,。我們應(yīng)該不斷約束自己,，養(yǎng)成好的習(xí)慣。

3．活動明理

（1）演一演

通過角色扮演,，讓學(xué)生產(chǎn)生不同的情緒體驗(yàn),，從而學(xué)習(xí)劇中人物的某種精神，如：

熊姐姐是一個辦事認(rèn)真的人,，所以取得了好的效果,，教育學(xué)生要向熊姐姐學(xué)習(xí)，做作業(yè)的時候認(rèn)真仔細(xì),，不丟三落四,，從小養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神,。

熊妹妹是一個做事不認(rèn)真的人，比較馬虎,，但她能知錯就改,，這種精神也值得我們學(xué)習(xí)，我們要克服缺點(diǎn),，培養(yǎng)自己的好習(xí)慣,，沒有這種精神也不行。

（2）填一填

教師在黑板上寫兩段話,，讓學(xué)生讀,，并思考在空白處填上什么詞語，才能使勉勵子完整,。目的是使學(xué)生記住,，只有辦事認(rèn)真才能有好結(jié)果。學(xué)生填空時,，不拘于詞語的準(zhǔn)確,，只要意思對就行。

如：熊姐姐是一個辦事認(rèn)真的人,，所以能取得好的效果,。

熊妹妹是一個辦事不認(rèn)真的人，但她能知錯能改,。

4．總結(jié)全課

通過今天的學(xué)習(xí),，我們看到，從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣有助天學(xué)習(xí)和工作的提高,，小學(xué)生要注意培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí),、生活、勞動,、文明禮貌的好習(xí)慣,。

心理健康教育課教學(xué)設(shè)計(jì)篇十

1、引導(dǎo)學(xué)生形成開朗,，樂觀,，堅(jiān)強(qiáng)的性格，形成正確的挫折觀,。

2,、幫助學(xué)生以積極的態(tài)度面對挫折，學(xué)會正確面對人生中的艱難困苦,。正確認(rèn)識挫折,，勇于挑戰(zhàn)困難，從而形成能夠經(jīng)受考驗(yàn)的健康心理。

3,、讓學(xué)生知道挫折是人生的正常現(xiàn)象,，學(xué)會戰(zhàn)勝挫折的方法,，邁向人生的成功。

輔導(dǎo)重點(diǎn)：

能夠正確面對自己遇到的挫折,，學(xué)會戰(zhàn)勝挫折的方法,。

正確認(rèn)識挫折，勇于挑戰(zhàn)困難,，形成能夠經(jīng)受考驗(yàn)的健康心理,。

四、五年級

一課時

一,、熱身游戲,，引出挫折

游戲：進(jìn)化論

1、師開場白：“同學(xué)們,，今天我們來做一個有趣的小游戲,，看我們是怎樣從一個雞蛋成長為鳳凰的?！?/p>

2,、課件出示游戲方法：全體同學(xué)先蹲下作為雞蛋，而后相互找同學(xué)進(jìn)行猜拳（用“剪刀,、石頭,、布”的形式）。贏者進(jìn)化為小雞,，而后猜贏者找同是小雞的同學(xué)再猜拳,，猜贏者進(jìn)化為大雞，而后再找同是大雞的同學(xué)猜拳,，猜贏者進(jìn)化為鳳凰,，猜輸者退化為雞蛋。以此類推,。

3,、全班開始游戲活動，活動結(jié)束后記住自己的身份,。

4,、師采訪成功進(jìn)化為“鳳凰”的學(xué)生：“在游戲中，你的感受是什么,？”

5,、師分別采訪還是“雞蛋”、“小雞”“大雞”的學(xué)生：“在游戲中,，你的感受是什么,？”

6,、小結(jié)引出：在游戲中，我們并不是一帆風(fēng)順,，有的同學(xué)進(jìn)化成功,，有的同學(xué)進(jìn)化失敗。同樣,，在我們的學(xué)習(xí)和生活中,，也不可能是一帆風(fēng)順的，有成功,，也有失敗,，有順境，也有逆境,。這些失敗,，這些逆境，也就是挫折（板書：挫折）,。

二,、主題活動，認(rèn)識挫折

1,、師：在學(xué)習(xí)和生活中,，我們隨時都可能遇到挫折，那遇到挫折是好事還是壞事呢,？請看小明,、小剛、小紅三位同學(xué)遇到挫折后的表現(xiàn),。（出示課件：挫折是壞事,？

小明：期中考試成績退步5名，從此一蹶不振,；

小剛：競選班長失敗,，從此自暴自棄經(jīng)常違反紀(jì)律。

小紅：是奶奶一手帶大的,，她對奶奶的感情特別深,，奶奶的去世她無法接受。她不上學(xué),，不出家門,。）

2、對于小明,、小剛,、小紅三人來說，挫折是壞事。那遇到挫折會是好事嗎,？請看屏幕

（出示課件：挫折是好事,？

被人譽(yù)為樂圣的德國作曲家貝多芬，一生中屢遭磨難,，尤其是耳聾對他的打擊最為慘重,。

創(chuàng)作出氣勢雄偉，舉世聞名的命運(yùn)交響曲,。）

3、貝多芬在遇到耳聾這么大的挫折的情況下還創(chuàng)作出了舉世聞名的命運(yùn)交響曲,，挫折對于貝多芬來說,，變成了好事。大家對于美國總統(tǒng)林肯也是比較熟悉的,，他的一生也遇到了很多挫折,，讓我們一起來看《林肯的挫折》。（出示課件：林肯的挫折）你發(fā)現(xiàn)了什么,？數(shù)一數(shù)林肯經(jīng)歷了多少次失敗才獲得成功的,？林肯經(jīng)歷了哪些挫折？

4,、小結(jié)引出：課件出示：挫折既可以使弱者倒下去,，也可以使強(qiáng)者站起來。強(qiáng)者面對挫折和失敗,，不是手足無措,、被動等待，而是積極總結(jié)經(jīng)驗(yàn),。我們是強(qiáng)者,，我們不怕挫折。（板書：我們不怕）

三,、指導(dǎo)行為,，戰(zhàn)勝挫折

1、請學(xué)生講講自己的心路歷程

師：如果說人生是一條路,，我敢說沒有一個人的人生之路是平坦大道,，每個人的人生之路都是充滿坎坷的，這些坎坷就是我們所經(jīng)歷的困難和挫折,。

（點(diǎn)擊出示課件）在我們的生活中,，讓我們回憶一下，

a,、你曾經(jīng)遇到過怎樣的困難,？遭受過怎樣的失敗？承受過怎樣的挫折,？當(dāng)時你心中的感受是什么,？你是怎么做的？

b,、用小紙條寫下來,。

2、從同學(xué)們的講述中,，我們發(fā)現(xiàn)了很多面對挫折的好方法,，請說一說。

老師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行小結(jié),，出示課件：面對挫折的好方法：

a,、找自己信賴的人傾訴

b、適當(dāng)發(fā)泄：如運(yùn)動式發(fā)泄打沙袋,、打球

剪紙,、撕紙、到空曠的地方大喊等等

c,、補(bǔ)償轉(zhuǎn)移：如聽音樂,、跳舞、畫畫,、做運(yùn)動等等

d,、幽默對待：幽默對待自己及發(fā)生的事情

e、升華：加倍努力,，戰(zhàn)勝挫折,，提升自己

師：對于挫折，我們有能力面對,，讓我們把剛才寫滿挫折的紙條粘貼到氣球上并踩

在腳下,，讓我們?nèi)嗤瑢W(xué)喊倒計(jì)時：三，二,，一,，踩！

四,、總結(jié)升華,，笑對挫折

1、師：面對挫折,，強(qiáng)者站起來,，弱者倒下去。（點(diǎn)擊課件出示）挫折帶來的不同結(jié)果完全取決于一個人面對挫折的不同態(tài)度,。

2,、欣賞詩歌《笑對挫折》,。（課件出示）

面對失敗與挫折，一笑而過是一種樂觀,、自信,，然后重整旗鼓，這是一種勇氣,。面對誤解和仇恨,，一笑而過是一種坦然，寬容,，然后保持本色,，這是一種達(dá)觀。面對贊揚(yáng)和激勵,，一笑而過是一種謙虛,、清醒，然后不斷進(jìn)取,，這是一種力量,。面對煩惱和憂愁,，一笑而過是一種平和,，釋然，然后努力化解,，這是一種境界,。

3、同學(xué)們,，失敗和挫折是暫時的,，只要我們勇于微笑，只要我們笑對挫折,，我們就會驅(qū)逐憂傷的陰霾,，快樂起來。請欣賞《學(xué)會快樂》,。出示課件《學(xué)會快樂》,。

五、師總結(jié)：

同學(xué)們,，當(dāng)我們遇到挫折時,，要變挫折為動力，做生活的強(qiáng)者,。在一個人漫長的生命歷程中,，沒有人能永遠(yuǎn)成功。不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見彩虹,？只要我們以積極健康的心態(tài)去面對困難和挫折,，就可以做到“不在失敗中倒下,，而在挫折中奮起”。

（播放歌曲《陽光總在風(fēng)雨后》）

1,、收集名人,、偉人戰(zhàn)勝挫折，取得成就的事例,。

2,、收集有關(guān)抗挫的名人名言，讀一讀,，熟記于心,。

心理健康教育課教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一

1、自卑心理現(xiàn)象的普遍存在

著名的奧地利心理學(xué)家阿德勒認(rèn)為,，自卑是人類普遍存在的現(xiàn)象,。自卑對于一個人的發(fā)展也有著積極的作用，而這種積極作用的發(fā)揮要靠在心理上用另一種優(yōu)勢來平衡這種不足,。對這種優(yōu)勢的追求或保持恰恰在某種程度上是建立自信的前提,。因此使學(xué)生學(xué)會欣賞自己，就是讓學(xué)生建立起一種積極的自我概念,，以自信的姿態(tài)來面對學(xué)習(xí)生活,，面對人生。

2,、學(xué)生的心理年齡特點(diǎn),。

到了初中年級，學(xué)生的自我意識逐步增強(qiáng),，對自己的關(guān)注程度也有所加深,，他們更注重自己在他人心目中的地位和印象，也就決定了一旦發(fā)現(xiàn)自己某些地方不如人時,，就會出現(xiàn)類似于“是不是我不行”“看來我的能力比不上別人”的想法,。

知識與能力

1、通過活動,，讓學(xué)生了解自信對人的重要作用,。

2、通過活動,，使學(xué)生能夠認(rèn)識自我,，悅納自我，增強(qiáng)自信,。

3,、使學(xué)生明白，遇到困難時要學(xué)會自信,，以良好的精神狀態(tài)去面對困難,。

通過童話劇引導(dǎo)及參與活動,，使學(xué)生學(xué)會利用積極的方法增強(qiáng)自信心。

1,、通過拍手活動,，使學(xué)生建立積極樂觀的人生態(tài)度。

2,、使學(xué)生學(xué)會客觀全面認(rèn)識自我

3,、增強(qiáng)自信心

重點(diǎn)：使學(xué)生學(xué)會自我欣賞，消除自卑心理,，建立自信心

難點(diǎn)：幫助學(xué)生消除膽怯,、緊張、羞澀,，掌握樹立自信心的方法,。

童話劇表演心理行為訓(xùn)練 小組活動 討論交流 才藝展示 活動準(zhǔn)備：

1、學(xué)生分成四個小組

2,、準(zhǔn)備童話劇《我不行與我能行》

3,、紙質(zhì)的標(biāo)語

1組織教學(xué)

2導(dǎo)入新課：

今天，我們開展一節(jié)關(guān)于提高自信的心理活動課,，希望同學(xué)們在以后的日子里,，可以自信而陽光的完成自己的初中生活。同學(xué)們,，大家的好朋友丁丁也來了,，他要為我們帶來一個小品,，大家想看看嗎,？

一、童話劇《我不行與我能行》

1,、演一演 （演員著頭飾上場）

旁白：小烏龜丁丁很想跟小伙伴一起玩兒,，可又怕自已笨手笨腳招人笑話。 小伙伴兒：“丁丁,，我們一起爬坡好嗎,？”

丁丁：“我不行呀,！”

小伙伴兒：“你又沒爬過,，你怎么知道不行？”

丁?。骸拔液芟肱?，可是，我怕不行,！”

小伙伴兒：“你真笨,，不試試就說不行,！我看你是真的不行了！”

龜爺爺：“你們別笑他,，他總有一天會行的,！”

旁白：小伙伴們爬坡玩兒去了，突然,，龜爺爺不小心摔了跤,，四腳朝天躺在地上。 龜爺爺：“丁丁,，快來幫幫我,！我翻不過身來啦！”

丁?。骸拔蚁霂椭?，可我不會呀！”

龜爺爺：“那你就試試吧,！我這樣四腳朝天多難受呀,！”

丁丁：“讓我試試吧,！”

丁?。骸俺晒α耍〕晒α?！”

龜爺爺：“是呀,！真謝謝你，我真為你高興,。其實(shí),，你挺能干。現(xiàn)在,，你再試試爬坡吧,！”

旁白：于是，丁丁就跟在龜爺爺?shù)暮竺?，爬起坡兒來,，不一會兒，他們就爬上了坡頂?/p>

丁?。骸拔页晒α?，我又成功了?！?/p>

旁白：丁丁高興極了,，又跟小伙伴兒一起玩去了，它什么也不怕了,。

2,、說一說,。

看完丁丁他們的表演，你有什么話想說嗎,？（丁丁開始為什么不敢爬坡頂,？丁丁后來成功了沒有,？為什么,？）

過渡：是啊，只有不怕困難,，勇敢嘗試,，相信自己,，才有機(jī)會成功。（師提議：站起來,，靜靜的對自己說一聲：“我要相信自己,，只有相信自己，才會獲得才會獲得成功,?！保?/p>

（通過童話劇的導(dǎo)入,，提起學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣,，消除學(xué)生的緊張感。引導(dǎo)學(xué)生對童話劇有所思有所感,，進(jìn)入正題,。）

二、測試自信心

1,、作為丁丁的同齡人,，在我們身上也可能出現(xiàn)或這或那不自信的表現(xiàn)，現(xiàn)在,，丁老師要給大家作一個心理測試,，請同學(xué)們閉上眼睛,，靜靜地聽,，跟老師講的表現(xiàn)相同的，豎起大拇指,，如果不相同的,，大拇指朝下，可不能看別人哦,。（自測內(nèi)容如下：考試緊張,，擔(dān)心考不好，怕遇到困難和失??；朗讀課文緊張,，怕出錯，老讀不好,，對自己沒信心,；上課回答問題不敢舉手，聲音小,，怕受到別人的諷刺和嘲笑??）

2,、好，同學(xué)們睜開眼睛,，剛才老師看到了,，同學(xué)們在學(xué)習(xí)上有的表現(xiàn)得很自信，有的表現(xiàn)的不是很自信,，這是很正常的,，老師告訴大家，自信是可以慢慢培養(yǎng)的,。既然自己不自信,，那你們想知道怎樣可以變得自信嗎？老師給大家亮一個增強(qiáng)自信的法寶,，（出示紙質(zhì)標(biāo)語“不要低估自己,，要相信自己?！保?/p>

（讓學(xué)生閉眼,，在他以為安全的情況下，把自己不自信的一面表現(xiàn)出來,，當(dāng)其發(fā)現(xiàn)原來自己不自信,，激發(fā)他想要改變的需求，提高其學(xué)習(xí)增強(qiáng)自信方法的興趣,。）

三,、增強(qiáng)自信的法寶

1.拍手游戲：你認(rèn)為自己一分鐘最多能拍多少次手？

拍手（半分鐘提醒）（提醒同學(xué)們記住自己的預(yù)期值,，前半分鐘拍手?jǐn)?shù),，后半分鐘拍手?jǐn)?shù)）

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己實(shí)際的拍手?jǐn)?shù)比自己預(yù)期值要多。

總結(jié)并導(dǎo)入法寶一：不要低估自己,，要相信自己,。

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己后半分鐘的拍手?jǐn)?shù)比前半分鐘要多。

總結(jié)并導(dǎo)入法寶二：適時鼓勵,，積極暗示,。

（獎勵拍手?jǐn)?shù)最多的孩子）

（在游戲中，體會老師的法寶的真實(shí)性，引導(dǎo)其探索學(xué)習(xí),，使其記憶深刻,。通過拍手游戲，使課堂進(jìn)入高潮,。）

法寶三:調(diào)整你的行為,。

從下一刻開始，昂首挺胸,，抬頭快行,，保持微笑，正視他人,。

許多心理學(xué)家認(rèn)為,，人們行走的姿勢、步伐與其心理狀態(tài)有一定關(guān)系,。懶散的姿勢,、緩慢的步伐是情緒低落的表現(xiàn)，是對自己,、對工作以及對別人不愉快感受的反映,。倘若仔細(xì)觀察就會發(fā)現(xiàn)，身體的動作是心靈活動的結(jié)果,。那些遭受打擊,、被排斥的人，走路都拖拖拉拉,，缺乏自信,。反過來，通過改變行走的姿勢與速度,，有助于心境的調(diào)整,。要表現(xiàn)出超凡的信心，走起路來應(yīng)比一般人快,。將走路速度加快,，就仿佛告訴整個世界：“我要到一個重要的地方，去做很重要的事情,?！辈椒ポp快敏捷，身姿昂首挺胸,，會給人帶來明朗的心境,，會使自卑逃遁，自信滋生,。

大部分人都知道笑能給人自信，它是醫(yī)治信心不足的良藥。如果你真誠地向一個人展顏微笑,，他就會對你產(chǎn)生好感,，這種好感足以使你充滿自信。正如一首詩所說：“微笑是疲倦者的休息,，沮喪者的白天,，悲傷者的陽光，大自然的最佳營養(yǎng),?！?（講述心理學(xué)上的證據(jù)，增強(qiáng)這節(jié)課的知識性,。）

2.抓典型：當(dāng)場增強(qiáng)自信心

剛才的閉眼心理測驗(yàn)中,，老師發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)比較不自信，今天老師要使個魔法,，讓你們馬上變成自信個人,。

（1）希望剛剛那些同學(xué)能克服膽小、緊張,，羞澀,、自卑，勇敢而自信的站起來,。（鼓勵,，再鼓勵）

（2）老師走到一位學(xué)生面前（教師做扶摸動作：摸摸他的頭或拍拍他的肩膀）你叫什么名字呀，來,，大聲地告訴老師,。（學(xué)生說名字）非常好，你已經(jīng)自信地跨出了第一步,。

（3）好,，看來大家已經(jīng)被他們感染了，我們都很自信了,，下面老師找兩位同學(xué)到老師這里為同學(xué)們自信的展示一下自己的朗誦才能,。

好，老師發(fā)現(xiàn)我們真是一個團(tuán)結(jié)向上,，自信積極的集體,。你們的表現(xiàn)，老師看在眼里,，樂在心頭,。你們可以在大眾面前自信的發(fā)言，說明你們已經(jīng)自信地邁出了改變的腳步,。

（當(dāng)場增強(qiáng)學(xué)生的自信,，讓臺下的同學(xué)與臺上的同學(xué)達(dá)成共鳴，達(dá)到這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)會利用積極的方法增強(qiáng)自信心,。）

來,，和老師一起讀一下我們的法寶四：在大眾面前說話。

（學(xué)生讀）

好,，老師想問一下,，剛剛不自信的同學(xué)，現(xiàn)在你們自信了嗎,？

讓我們再一起回憶一下,，我給你們的自信四寶：

法寶一：不要低估自己，要相信自己,。

法寶二：適時鼓勵,，積極暗示。

法寶三:調(diào)整你的行為,。

法寶四：在大眾面前說話,。

今天，我們收獲了自信的法寶,，希望大家記住它們,，在以后的日子里，可以自信的學(xué)習(xí)生活,，讓我們一起自信的說出我們的主題:“你行,，我也行！”

好,，同學(xué)們已經(jīng)超越了自己,，相信你們以后會很自信的面對一切難題。來讓我們伸出手,，為自己鼓掌加油,，祝我們明天的生活更美好。今天的心理活動課到此結(jié)束,，謝謝大家,，下課。

心理健康教育課教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二

教育學(xué)生懂得在集體生活中,，與人合作是十分重要和必要的,；教育學(xué)生懂得，學(xué)會與人合作對自己的成長有好處,；引導(dǎo)學(xué)生在與同學(xué)相處時,，學(xué)會與人交往。知道與人合作有利于自己的成長,；學(xué)會與人合作,，可以使自己的生活更加愉快,。

寫有與人合作方法的字幅及成語、配樂錄音故事

1．導(dǎo)入

今天我們先來聽個故事,，聽完故事后請同學(xué)們講一講自己聽到了什么,？

2．學(xué)文明理

（1）聽了剛才的故事,，我們來看看課文中三年級（2）班的科技活動搞得很成功的竅門是什么,？請同學(xué)們自己看書找竊門。

（2）找到了三（2）班的竅門后,，請一名同學(xué)給大家讀一計(jì)[咨詢臺]中的話,，看一看是否有道理。

3．活動明理

（1）請同學(xué)們看看黑板上的詞語,，以小組為單位,，找一找哪些行為對自己學(xué)會與人合作有好處。

（2）現(xiàn)在我們共同編個童話故事,，老師說一句,，然后同學(xué)們按順序每人添上一句，使我們的故事動聽又有趣,。

同學(xué)們說說自己在做故事接龍游戲時的感受,。

（3）現(xiàn)在我請五組同學(xué)，每組兩名,，為大家表演猜成語的小品,。

（教師將準(zhǔn)備好的成語字條拿出，請學(xué)生抽簽,，并請學(xué)生根據(jù)簽上的內(nèi)容進(jìn)行表演）

（4）現(xiàn)在我們來做出包圍圈游戲：

全班同學(xué)分成兩組,，一組扮演包圍者，一組扮演突圍者,，然后說說自己的感覺,。

4．總結(jié)全課

要想讓自己健康成長，使自己生活得愉快,，就要學(xué)會與人合作,。下課的，同學(xué)們要認(rèn)真的看看書上[實(shí)踐園]中的十六月條有關(guān)學(xué)侍與人合作的內(nèi)容,，并按照書中的要求,，把它畫下來，看看自己的蘋果樹是否美麗,。

心理健康教育課教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三

1,、讓學(xué)生明白聽到并不代表是正確的，要小心地聽話,，正確及謹(jǐn)慎地解讀明白地表達(dá)才不至于產(chǎn)生誤會,。

2,、使學(xué)生掌握傾聽的正確方法。

班級全體成員

心理情景劇,，沒有五官的人頭像

一,、熱身引入

播放優(yōu)美音樂創(chuàng)設(shè)情景，聽后設(shè)問：你們覺得這音樂好聽嗎?聽后有什么感受呢?你們是從什么時候?qū)W會傾聽的呢?

談話：是的我們從嬰兒開始就在學(xué)著傾聽,，聽親人的呼喚,，聽自然界的風(fēng)雨聲，聽優(yōu)美動聽的音樂,。傾聽是人最基本的品質(zhì),。但是有的人可能一生，都沒能學(xué)會如何傾聽,。他可以聽到兒童的笑聲,，可他感受不到兒童的純真，他可以聽到旁人的哭聲,，可他感受不到他人的悲苦,。聽是人類不學(xué)就會的本能，但是在實(shí)際生活中,，傾聽往往是所有溝通技巧中最被我們忽視的部分,，當(dāng)我們急于表達(dá)，各說各話的時候,，傾聽就往往被忽略了,。

二、游戲：《悄悄話》

每10人一組,，全班分成4組,，老師給每組第一個同學(xué)看一句語音類似又富有意義的話，由第一個同學(xué)往后傳話,，傳話過程中不能與其他人聽到內(nèi)容,，請最后一位同學(xué)說出他聽到的話。傳話速度快而準(zhǔn)確的小組獲勝,。

交流與分享：

1,、你們小組成功或失敗的經(jīng)驗(yàn)是什么?

2、做完這個游戲你有什么感受?

三,、小組活動：《你畫我說》

四個同學(xué)上臺表演,，兩人一組，其他同學(xué)在臺下兩人一組

活動規(guī)則：一個扮演盲人,，一個扮演明眼人,。

交流與分享：

1、通過這個活動你有什么感受呢?

2,、做完這個游戲大家得到了什么啟示呢?

四,、情景劇表演

在日量常的人際交往過程中,，常常需要有人充當(dāng)傾聽者，“聽”似乎是件簡單不過的事了,，但果真如此嗎?看看下面的情形,，在你的身上是否也發(fā)生過?

(劇情內(nèi)容：在課堂上，老師正在組織學(xué)生討論問題,。一個同學(xué)在發(fā)言,，有兩個同學(xué)不斷的插嘴，爭先恐后急于表達(dá)自己的意見,，不讓對方把話說完,，在課堂上就和發(fā)言的學(xué)生發(fā)生爭吵;同時,，對待他人的發(fā)言,，有一個同學(xué)，面無表情,，看起來好象很認(rèn)真,，其實(shí)卻沒有任何反應(yīng);有一個同學(xué)手里轉(zhuǎn)著鋼筆，臉朝窗外;有一個學(xué)生面帶微笑,，搖頭晃腦,，還輕聲哼著歌，不斷地翻書,，看手表,。)

學(xué)生表演情景劇，表演完后學(xué)生談?wù)劊荷厦娴那榫爸?，作為傾聽者在哪些方面做得不好?你還知道哪些不好的傾聽表現(xiàn)?你是否有過劇中相似的經(jīng)歷?你有什么損失嗎?結(jié)合實(shí)際生活談?wù)劇?/p>

五,、學(xué)生談?wù)?/p>

如何做一個合格的傾聽者，如：態(tài)度自然,、友好,、真誠、目光接觸,、不隨便插嘴等,。

六、學(xué)生練習(xí)

跟小組同學(xué)講“一件讓我難忘的事”,。在你說時,，體驗(yàn)一下良好的傾聽方式帶給你的感受;在你聽時，別忘了提醒自己做個合格的傾聽者,。

學(xué)生談?wù)剬W(xué)會傾聽的好處,，如：增長知識、得到別人的尊重,、取長補(bǔ)短等,。

七,、教師總結(jié)歸納

當(dāng)人們深刻地明白了傾聽的道理，我們就會發(fā)現(xiàn)傾聽無處不在,，與我們的生活息息相關(guān),。學(xué)習(xí)離不開傾聽，工作離不開傾聽,，生活也離不開傾聽,。借助傾聽，你可以知道智者的教誨,，你可以領(lǐng)略文化的精髓,，你可以享受生活的美好。

同學(xué)們,，讓我們學(xué)會傾聽吧,，當(dāng)我們能夠沉靜地坐下來，目光清澈地注視著對方,，拋棄我們的傲慢和虛榮,，微微前傾你的身姿，向?qū)Ψ酵度ス膭畹哪抗?，那么你就會有意外的收獲,。

心理健康教育課教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四

1、了解友好合作的重要性和必要性,，體驗(yàn)團(tuán)結(jié)合作帶來的快樂情感,，增強(qiáng)合作意識。

2,、初步掌握如何進(jìn)行團(tuán)結(jié)合作,，培養(yǎng)合作能力。

小學(xué)生人際交往心理輔導(dǎo)

游戲,、討論,。

小學(xué)六年級學(xué)生

40分鐘。

課件,、卡紙,、雙面膠等。

一,、導(dǎo)入：

1,、在音樂背下，學(xué)生進(jìn)教室,。老師在門口微笑迎接學(xué)生,。

2、暖身活動：游戲《大西瓜》

二,、觀看flash動畫《三個和尚》

師：同學(xué)們好,，今天的心情好嗎,？今天的心理輔導(dǎo)課讓我們先來欣賞一個故事。故事的名字就叫《三個和尚》

師：大大的問號,，給我們留下了無盡的思考：為什么人多了,，反而沒水吃了呢？同學(xué)們有什么想法呢,？

師：那他們?nèi)齻€人怎樣做才能有水喝呢,？請大家?guī)蛶退麄兂龀鲋饕獍桑?/p>

師：是啊，合作是非常重要的,，三個和尚只有合作才能喝到水,，也只有懂得合作的人，才能做到人多力量大,。今天我們學(xué)習(xí)的主題就是《學(xué)會合作》,。

三、進(jìn)行合作性游戲,，初步體驗(yàn),，探討合作的方法

下面讓我們先一起來玩?zhèn)€游戲！游戲的名字就叫做《緊急逃生》

⑴講解游戲規(guī)則：老師想請兩組同學(xué)參加游戲,，誰愿意來？（安排學(xué)生坐在座位上）同學(xué)們呆會會遭遇危險(xiǎn),，聽到警報(bào)器一響,，你們要馬上通過這個安全出口離開教室，明白了嗎,？我們一起來看看是誰第一個先逃離出去,。（師創(chuàng)設(shè)情景）

⑵大家全都擁堵在門口了，請大家說說他們沒有安全逃生的原因在哪兒,？知道自己失誤的地方了,，哪你們有沒有想出什么方法呢？誰來幫幫他們呢,？想不想再試一試,。看來,，他們已經(jīng)學(xué)會合作了,。讓我們把熱烈的掌聲送給他們。從這個游戲中,，你懂得了什么,？

師：說的沒錯，合作不單單是說人多就行,，還需要大家相互謙讓,，相互配合,。也就是說越是在危難之際，我們就越應(yīng)該團(tuán)結(jié)起來,，用我們共同的智慧去戰(zhàn)勝困難,。

師：合作還有哪些方法呢？下面讓我們再來看看《瘸子和瞎子》的故事,。（播放課件）

師：從這個故事,，你又有哪些收獲呢？

指名回答,。

師：是啊,，成功合作還需要取人之長，補(bǔ)已之短,，充分發(fā)揮每個人的長處,。

三、辨析判斷,，深化理解：

1,、討論：那么，在我們的生活,、學(xué)習(xí)中有哪些事情需要我們相互合作,？怎樣合作呢？

2,、是啊,，合作無處不在。小到我們的日常學(xué)習(xí),、生活,，大到我們國家的建設(shè)，都需要合作,。