通過(guò)總結(jié),,我們可以深入分析自己的行為和決策是否正確,??偨Y(jié)應(yīng)該言簡(jiǎn)意賅,,語(yǔ)言通俗易懂,不要使用難懂的術(shù)語(yǔ),。在此,小編為大家整理了一些優(yōu)秀的總結(jié)范文,,希望對(duì)大家的寫作有所幫助和啟發(fā),。
一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇一
本學(xué)期的教研活動(dòng)計(jì)劃以教導(dǎo)處工作計(jì)劃為指導(dǎo),,依據(jù)本年級(jí),、本學(xué)科特點(diǎn),在征求了其他教師的意見后制定了切實(shí)可行的教研計(jì)劃,。計(jì)劃本著務(wù)實(shí)的原則,,力爭(zhēng)有效指導(dǎo)本學(xué)期組內(nèi)教研,。為了更好地開展教研活動(dòng),我們還通過(guò)討論,,制定了具體的實(shí)施措施,,每次活動(dòng)有內(nèi)容,、有中心發(fā)言人。
1,、交流探討本冊(cè)教材,。開學(xué)初,,全組老師認(rèn)真學(xué)習(xí)教材、大綱,、教法,全面掌握本冊(cè)教材的目標(biāo),、重點(diǎn)、難點(diǎn),,就本冊(cè)教材的教學(xué)內(nèi)容做了全面的分析和了解,定出了全期的教學(xué)計(jì)劃,,全組統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度,統(tǒng)一教學(xué)要求,,保證了教學(xué)的順利進(jìn)行。教研活動(dòng)中,,我們除了制定計(jì)劃,、確立重點(diǎn),大家還提出了教學(xué)中可能出現(xiàn)的困惑進(jìn)行探討,,組內(nèi)教師暢所欲言,紛紛發(fā)表自己的看法,,大家都認(rèn)為良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活有著決定性的作用,。
低年級(jí)學(xué)生,學(xué)習(xí)剛剛起步,,可塑性強(qiáng)。要求每位老師,,平時(shí)教學(xué)中嚴(yán)格要求,,訓(xùn)練到位,,經(jīng)常抓,,抓經(jīng)常,,并且經(jīng)常交流,,相互借鑒一些好的做法,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。如我們組的幾個(gè)班主任在開學(xué)初,,都把培養(yǎng)學(xué)生的上課習(xí)慣擺在首位,有時(shí)還停課進(jìn)行訓(xùn)練,。半學(xué)期下來(lái)這方面的工作雖然取得了一些進(jìn)步,但是通過(guò)平時(shí)教學(xué),、聽課以及日常的學(xué)習(xí)生活的情況看,本年級(jí)組的孩子在許多方面仍然做的不夠好,。比如:上課仍有少數(shù)學(xué)生不認(rèn)真聽課、課上隨便說(shuō)話,,早讀學(xué)習(xí)不主動(dòng),做操時(shí)集體觀念差,、打鬧等,。這就不得不使我們每位老師靜下心來(lái)反思,,今后的工作該怎樣去做才能培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣。
2,、搞好每周的教研活動(dòng),。在每周二的教研活動(dòng)中,,我們都結(jié)合自己的實(shí)踐,,交流心得體會(huì),,對(duì)教學(xué)中遇到的難題和困惑,,共同商量計(jì)策,對(duì)每一個(gè)老師每個(gè)單元的把關(guān)課都做細(xì)致的分析和研究,,一起編寫教案,準(zhǔn)備教具,。我們教研組在單元備課時(shí)采用中心發(fā)言人說(shuō)整個(gè)單元的教學(xué)目標(biāo),,課時(shí)分配,,重難點(diǎn),,教學(xué)教法等,,然后大家各抒己見,,一同討論研究教學(xué)方法與策略,,在討論中提高認(rèn)識(shí),,在討論中促進(jìn)教學(xué)。在討論中肯定,、學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法,,這對(duì)課堂教學(xué)起到了非常有利的指導(dǎo)作用,。教學(xué)中,,我們采用實(shí)踐與反思相結(jié)合的方法,,每單元上完后大家都能夠積極認(rèn)真地進(jìn)行單元教學(xué)反思,。
3,、上好個(gè)人日常課,,集體參與研討課。上課之前老師們深鉆教材,,精心備課,,制作課件,積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,,將新課標(biāo)理念貫穿于教學(xué)實(shí)際中,都上出了自己的風(fēng)格,。每位教師在這次活動(dòng)中都能積極參與,,大力協(xié)助。相信在今后的教育教學(xué)活動(dòng)中大家會(huì)更加努力,,取得好成績(jī),。
4,、認(rèn)真聽評(píng)課,。無(wú)論是日常教學(xué)課,,還是本組的教研課,,每位教師都認(rèn)真的聽課和進(jìn)行深入的評(píng)課,,評(píng)課中每個(gè)老師都積極發(fā)言,,紛紛指出每一節(jié)課的成功與不足之處,,從而取長(zhǎng)補(bǔ)短,,收益非淺,。在進(jìn)行組內(nèi)相互聽課評(píng)課的同時(shí),我們還利用教研活動(dòng)時(shí)間,,認(rèn)真觀看優(yōu)秀教師的錄象課,,及本校教師的主題課,,并認(rèn)真記錄,,認(rèn)真研討,,領(lǐng)悟、學(xué)習(xí)他們精湛的課堂教學(xué)藝術(shù),,并結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際不斷總結(jié)反思,也使本組教師的教學(xué)理論業(yè)務(wù)水平有了質(zhì)的提高,。
1、合理安排工作,、學(xué)習(xí)的時(shí)間,提高學(xué)習(xí)和工作的效率,。
2、更好地做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),,提高教育教學(xué)的質(zhì)量,。
3,、加大對(duì)本組教研活動(dòng)的開展力度,進(jìn)一步完善集體備課,。
4、針對(duì)班級(jí)及學(xué)生的個(gè)別差異,,抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作,。
作為一年級(jí)數(shù)學(xué)教研組的組長(zhǎng),我能力有限,,教研活動(dòng)水平和經(jīng)驗(yàn)不足,在各位教師的支持和努力下完成了一學(xué)期的各項(xiàng)教學(xué)教研工作,,許多地方還不盡如人意,??傊粚W(xué)期下來(lái)我們教研組雖然沒(méi)有轟轟烈烈的業(yè)績(jī),,但每一位老師都能踏實(shí),認(rèn)真地工作,,教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。在下個(gè)學(xué)期的教研組工作中,,我們將在不斷找出不足,、發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),,克服缺點(diǎn),對(duì)自己的教學(xué)工作多反思,、多總結(jié),并開展多種行之有效的活動(dòng),,促進(jìn)各方面工作效率的提高,,讓教研組工作上一個(gè)新的臺(tái)階,。
一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇二
一學(xué)期很快就要過(guò)去了,回顧本學(xué)期,我擔(dān)任一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作,,作為教師,我感受到自己肩上的擔(dān)子之重,。因此,我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢,,認(rèn)真學(xué)習(xí),深入研究教法,,虛心向經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí)。立足現(xiàn)在,,放眼未來(lái);忠誠(chéng)黨的教育事業(yè),,遵守學(xué)校的規(guī)章制度,服從上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)安排,,熱愛(ài),、關(guān)心學(xué)生,,嚴(yán)格要求,,做到因材施教,,不斷提高業(yè)務(wù)知識(shí)水平,;鉆研教材,,努力提高教學(xué)水平,且多聽取意見,,務(wù)求精益求精。
本學(xué)期,,我根據(jù)學(xué)校工作安排,,認(rèn)真制定學(xué)科計(jì)劃,,并落實(shí)完成,。下面將一學(xué)期來(lái)的教學(xué)工作情況小結(jié)如下:
我認(rèn)真鉆研教材,,學(xué)習(xí)新課標(biāo),,仔細(xì)體會(huì)新課標(biāo)理念,理解教材的意境,,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定切實(shí)可行的教案,。積極參加科組教研活動(dòng),,參與課改研討,,并做好記錄。
一年級(jí)學(xué)生剛進(jìn)學(xué)校,,一切都是那么陌生,、新奇,他們往往不適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境,,不習(xí)慣小學(xué)紀(jì)律的約束,,再加上他們調(diào)皮好動(dòng)的特點(diǎn),,往往會(huì)違反一些紀(jì)律,做錯(cuò)一些事情,。我先從抓好學(xué)生的課堂常規(guī)入手,,培養(yǎng)學(xué)生形成初步的行為習(xí)慣。在教學(xué)中靈活采用不同的教法,,以正面教育為主鼓勵(lì)學(xué)生積極學(xué)習(xí)。
根據(jù)一年級(jí)學(xué)生心理特點(diǎn),在教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,,不斷激發(fā)他們的求知欲望,。小學(xué)生最喜歡做游戲,,讓學(xué)生在做中學(xué),,在玩中學(xué),在快樂(lè)中學(xué),,應(yīng)該成為低年級(jí)的重要形式。比如在上數(shù)學(xué)活動(dòng)課,,就可以組織學(xué)生進(jìn)行下列幾種形式的游戲。
個(gè)體活動(dòng)游戲,。上課開始進(jìn)行游戲:讓學(xué)生自己進(jìn)行操作實(shí)驗(yàn)——觀察、比較,、用手摸,,看看各種幾種物體(圓柱體、正方體,、長(zhǎng)方體,、球等)分別有什么特征,,通過(guò)學(xué)生的自主操作,初步感知幾何物體的一些特征,。
集體合作游戲。在上“分類”活動(dòng)課時(shí),,學(xué)生小組合作分類,把女同學(xué)分為一組,,把男同學(xué)分為一組;以及按形狀,、顏色等分類時(shí),自己分工,,小組間比賽,。激發(fā)了學(xué)生自主探究的熱情,讓學(xué)生領(lǐng)悟道生活中處處有數(shù)學(xué),,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
師生互動(dòng)游戲,。為了測(cè)試學(xué)生掌握的情況,,組織師生互動(dòng)游戲“最佳默契獎(jiǎng)”。師與生互動(dòng),,同時(shí)將結(jié)果寫在紙條上,并同時(shí)亮出,。既活潑,趣味性強(qiáng),,又提高了學(xué)生辨別正誤的能力,,真是一舉兩得好辦法,。通過(guò)諸如以上的一些游戲,,學(xué)生就會(huì)感到學(xué)有勁頭,,學(xué)有樂(lè)趣,,學(xué)有所獲,,由此生發(fā)的熱愛(ài)數(shù)學(xué)的情感就會(huì)自然而然爆發(fā)出來(lái),。
愛(ài)想象是人的本能。精彩的問(wèn)題情境對(duì)低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)很有吸引力,。在教學(xué)中可根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計(jì)能吸引學(xué)生的問(wèn)題情境,,使學(xué)生能積極主動(dòng)參與到數(shù)學(xué)活動(dòng)中獲得知識(shí),發(fā)展思維,,同時(shí)獲得美的享受,。
留有思考空間,。老師向?qū)W生展示學(xué)習(xí)素材后,教師不能滔滔不絕地講個(gè)不停,,要給學(xué)生留有思考空間。學(xué)生有了自主探索,自主研究,,就能對(duì)所學(xué)知識(shí)有較深的理解,從而提高學(xué)習(xí)質(zhì)量,。學(xué)生的主體地位也得到了充分的體現(xiàn),。
積極關(guān)注學(xué)生參與學(xué)習(xí)的程度是教學(xué)成功的重要因素,。沒(méi)有學(xué)生積極參與的教學(xué)應(yīng)該是失敗的。教師在關(guān)注學(xué)生的同時(shí),,要積極創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快感,。
1.鼓勵(lì)參與。小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生對(duì)什么都好奇,,教師要抓住該年級(jí)段的學(xué)生心理特點(diǎn),組織生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氛圍,,運(yùn)用多種手段呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容,。有了外在的誘惑力,,就會(huì)誘發(fā)學(xué)生的內(nèi)在需求,,從而樂(lè)在其中,。
2.提供機(jī)會(huì)。通過(guò)老師的合理啟發(fā)引導(dǎo),,讓學(xué)生經(jīng)過(guò)自己的積極探究,,從而找到規(guī)律,,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,,理解新知,,突發(fā)奇想解決難題。有了這樣的體驗(yàn),,學(xué)生才能感到探究的趣味所在,,當(dāng)取得成功時(shí),,那份喜悅是別人難以體會(huì)的,,可以說(shuō)喜悅是發(fā)自內(nèi)心的,。由此生發(fā)的學(xué)習(xí)動(dòng)力也是其它激勵(lì)手段所不能替代的。
1,、安排實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系,。注重應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng),,是當(dāng)前數(shù)學(xué)課程改革的要點(diǎn)之一。積極主動(dòng)的活動(dòng)是兒童獲取知識(shí),、發(fā)展能力的重要途徑圖片生動(dòng),切合學(xué)生的生活實(shí)際,。
2,、能自己尋找生活素材,,集體交流,,解決生活中的問(wèn)題,。學(xué)生學(xué)習(xí)的最高階段,,就是學(xué)以致用,,利用自己或集體的智慧創(chuàng)造性的解決生活中的問(wèn)題。利用知識(shí)的遷移,,很好的開展實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力,。
總之,一學(xué)期的工作,,有收獲,,同時(shí)也有不足,。工作成績(jī)的取得,離不開領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心,、指導(dǎo)和同志們的幫助,、關(guān)懷,。工作中還有許多不足之處,,我將及時(shí)找出差距,積極彌補(bǔ)不足,,力爭(zhēng)使自己的工作在新的一學(xué)年里有更大的起色。
一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇三
本學(xué)期我擔(dān)任一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué),,作為二十一世紀(jì)的教師,,由此感受到自己肩上的擔(dān)子之重,。在教學(xué)工作中,我不敢怠慢,,認(rèn)真學(xué)習(xí),深入研究教法,,和同仁們共同交流,。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作加以總結(jié):
認(rèn)真?zhèn)湔n,,不但備學(xué)生而且備教材備教法,,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,,設(shè)計(jì)課的類型,,擬定采用的教學(xué)方法,,并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,,認(rèn)真寫好教案,。每一課都做到“有備而來(lái)”,,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,,課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),寫好教學(xué)后記,,并認(rèn)真按搜集每課書的知識(shí)要點(diǎn),,歸納成集,。
增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,,使講解清晰化,條理化,,準(zhǔn)確化,條理化,,準(zhǔn)確化,情感化,,生動(dòng)化,做到線索清晰,,層次分明,言簡(jiǎn)意賅,,深入淺出,。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,,充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,,學(xué)得輕松,,學(xué)得愉快,;注意精講精練,,在課堂上老師講得盡量少,,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多,;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。現(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上數(shù)學(xué)課,,就連以前極討厭數(shù)學(xué)的學(xué)生都樂(lè)于上課了。
在課后,,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,,避免了一刀切的弊端,,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度,。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),,更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),,要提高后進(jìn)生的成績(jī),,首先要解決他們心結(jié),,讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,,使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣,。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),,也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂(lè)趣的,。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。
欲給學(xué)生一滴水,,老師先要有一桶水,尤其是在當(dāng)今知識(shí)更新非常迅速的年代,,為更好地適應(yīng)教學(xué)工作。我明白:今天的學(xué)習(xí)就是為了明天的工作,,教師自身素質(zhì)的提高就是為了更好地干好教育工作。教到老,,學(xué)到老,才會(huì)永遠(yuǎn)站在教育領(lǐng)域的前端,。在教學(xué)中,,虛心請(qǐng)教其他老師,,在教學(xué)上,,有疑必問(wèn),。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見,,學(xué)習(xí)他們的方法,,同時(shí),,多聽老師的課,,做到邊聽邊講,,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足,,并常常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽課,征求他們的意見,,改進(jìn)工作。
走進(jìn)21世紀(jì),,社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高,在今后的教育教學(xué)工作中,,我將更嚴(yán)格要求自己,努力工作,,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),,開拓前進(jìn),,為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。
一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇四
本學(xué)期,,我繼續(xù)擔(dān)任一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作,。教學(xué)實(shí)踐中,,我發(fā)現(xiàn)本班大部分學(xué)生都聰明靈活,,想象力豐富,,上課思維活躍、發(fā)言積極,,學(xué)習(xí)成績(jī)比較理想,。但也有少數(shù)幾名學(xué)生基礎(chǔ)比較薄弱,,作業(yè)臟亂,,思考速度慢,、書寫速度慢,、對(duì)新知的理解也比較慢,。結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況和新課標(biāo)的具體要求,,現(xiàn)將這學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下:
1.認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”,,初步理解個(gè)位,、十位上的數(shù)表示的意義,,能夠熟練地?cái)?shù)100以內(nèi)的數(shù),,會(huì)讀寫100以內(nèi)的數(shù),,掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的,掌握100以內(nèi)數(shù)的順序,,會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小,。會(huì)用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物,,并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計(jì)和交流,。
2.能夠比較熟練地計(jì)算20以內(nèi)的退位減法,會(huì)計(jì)算100以內(nèi)兩位數(shù)加,、減一位數(shù)和整數(shù),,經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程,,會(huì)用加,、減法計(jì)算知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
3.經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題,、解決問(wèn)題的過(guò)程,,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,。
4.會(huì)用上、下,、前、后,、左,、右描述物體的相對(duì)位置,;能用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形,、正方形邊的特征,,初步感知所學(xué)的圖形之間的關(guān)系,。
5.認(rèn)識(shí)人民幣單位元,、角,、分,知道1元=10角,1角=10分,;知道愛(ài)護(hù)人民幣。
6.會(huì)探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡(jiǎn)單規(guī)律,,初步形成發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。
7,、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
8,、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè),、書寫整潔的良好習(xí)慣,。
9、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,。
1,、認(rèn)真鉆研教材,、精心備課,,充分利用直觀、電化教學(xué),,把難點(diǎn)分到各個(gè)層次中去,,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
2,、針對(duì)學(xué)生的差異和年齡特點(diǎn),,對(duì)學(xué)生進(jìn)行了各方面的教育,使學(xué)生的知識(shí),、能力有了較大提高,。
3,、本學(xué)期我對(duì)學(xué)生注重加強(qiáng)了思想教育,,培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,培養(yǎng)自我檢查的能力,。
4,、使學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí),,在教學(xué)中重點(diǎn)做到精講多練,,重視運(yùn)用教具、學(xué)具和電化教學(xué)手段,。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。
5,、加強(qiáng)了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),,使本學(xué)期大部分學(xué)生掌握了知識(shí)、技能,,他們的學(xué)習(xí)有了不同程度的進(jìn)步和提高,。
6,、通過(guò)練習(xí)課的精心設(shè)計(jì),使學(xué)生掌握知識(shí),,形成技能,,發(fā)展智力,。所以我認(rèn)真上好練習(xí)課,,講究練習(xí)方式,,提高練習(xí)效率,。
7,、注重專題研究,,積極參加學(xué)校組織的教學(xué)教研活動(dòng),,認(rèn)真組織好練習(xí)和復(fù)習(xí),努力提高教育,、教學(xué)質(zhì)量,。
8,、注重培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)生習(xí)慣,,針對(duì)這一方面,,本學(xué)期重點(diǎn)抓了學(xué)生,,每做一件事情,,每做一道題,要求學(xué)生要有耐心,,培養(yǎng)了認(rèn)真做好每一件事的好習(xí)慣,。
一部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的目的不夠明確,,學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。上課聽講不認(rèn)真,,家庭作業(yè)經(jīng)常完不成,;有些家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不夠重視,,主要表現(xiàn)在:學(xué)生家庭的不配合,造成了學(xué)習(xí)差,;還有一部分是,反映問(wèn)題慢,,基礎(chǔ)太差。
針對(duì)本學(xué)期在教學(xué)工作中存在的問(wèn)題和不足,,在今后的工作中著重抓好以下幾點(diǎn):
1,、向課堂40分鐘要質(zhì)量,。課前,每節(jié)新授課都做到“有備而來(lái)”,,多觀看學(xué)習(xí)優(yōu)秀課例,;課后,,及時(shí)鞏固與定期復(fù)習(xí)相結(jié)合,及時(shí)批改作業(yè)和收集信息,,及時(shí)做好反思與總結(jié)。
2,、及時(shí)輔導(dǎo)落后生,抓住他們的閃光點(diǎn),,鼓勵(lì)其進(jìn)步。注重學(xué)生各種能力和習(xí)慣的培養(yǎng),。
3、充分利用直觀,、電化教學(xué),把難點(diǎn)分到各個(gè)層次中去,,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,,爭(zhēng)取教出更好的成績(jī)。
4,、充分利用數(shù)學(xué)教材,挖掘教材的趣味性,,以數(shù)學(xué)知識(shí)本身的魅力去吸引學(xué)生,、感染學(xué)生,。
5,、數(shù)學(xué)課的開展應(yīng)面向全體的情況下,,實(shí)施因材施教,。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,。
低年級(jí)數(shù)學(xué)是整個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要階段,,爭(zhēng)取引導(dǎo)學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)是關(guān)鍵任務(wù),,所以,揚(yáng)得抑失,,取長(zhǎng)補(bǔ)短,希望在接下去的教學(xué)中能夠師生協(xié)作,,師生同進(jìn),,力爭(zhēng)取得佳績(jī),。
一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇五
通過(guò)一個(gè)學(xué)期的教學(xué),已經(jīng)完成了教學(xué)任務(wù),,在教學(xué)過(guò)程中我努力鉆研教材,,探索教法,,我在本學(xué)期的教學(xué)努力做到:
1、根據(jù)兒童發(fā)展的生理和心理特征培養(yǎng)學(xué)生自主探索的能力,。重視以學(xué)生的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),,提供學(xué)生熟悉的情景,,幫助學(xué)生理解并能掌握數(shù)學(xué)知識(shí),。
2,、增加聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容,使學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué),,感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,,用心感受數(shù)學(xué)的美麗,。
3,、注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)內(nèi)容,,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn),。
4,、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索,,合作交流的學(xué)習(xí)方式,,讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習(xí)。
5,、把握教學(xué)要求,,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展適當(dāng)改進(jìn)評(píng)價(jià)學(xué)生的方法,,比如建立學(xué)生課堂發(fā)言的“奇思妙語(yǔ)錄”等。
6,、根據(jù)各單元的不同特點(diǎn)采用不同的教學(xué)方法。
數(shù)一數(shù),。我以學(xué)生常見的事物入手,,從數(shù)花草,、數(shù)書本,、數(shù)桌椅,、數(shù)鉛筆,、數(shù)同學(xué),、數(shù)老師,、到數(shù)建筑物,、道旁樹……從小空間到大空間,,從課內(nèi)到課外,。認(rèn)識(shí)了1到10各數(shù)建立數(shù)的概念,。
比一比是建立在認(rèn)識(shí)數(shù)的基礎(chǔ)上的,首先是比多少的教學(xué),,其次是比長(zhǎng)短和比高矮的教學(xué),,通過(guò)學(xué)生觀察,、分析,、動(dòng)手操作來(lái)掌握了這部分知識(shí),,建立了多少,、長(zhǎng)短,、高矮的概念,學(xué)會(huì)了比較事物,,培養(yǎng)學(xué)生用對(duì)比的眼光看世界,。
15的認(rèn)識(shí)和加減法,,通過(guò)學(xué)生的擺小棒,、紅花,、以及其他的學(xué)具,,讓學(xué)生學(xué)會(huì)了用一一對(duì)應(yīng)的方法比較數(shù)的大小,學(xué)會(huì)使用,、白了加法各部分的名稱和減法各部分的名稱,學(xué)生能夠準(zhǔn)確的計(jì)算5以內(nèi)的加減法,,認(rèn)識(shí)了0這個(gè)數(shù),,明白了0的意義,,會(huì)計(jì)算有0參與的加減法,更進(jìn)一步掌握了數(shù)的大小比較,。
認(rèn)識(shí)物體和圖形,本單元以認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體,、正方體,、圓柱,、球的實(shí)物和圖形,,通過(guò)操作和觀察學(xué)生知道了它們的名稱,,掌握了它們的基本特征,,建立了初步的空間觀念,;在平面圖形的認(rèn)識(shí)中學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形、正方形和圓,,在本單元的教學(xué)過(guò)程中學(xué)生區(qū)別平面圖形和立體圖形還存在一定的困難,,通過(guò)反復(fù)的練習(xí)還是有個(gè)別的同學(xué)區(qū)別不開,。
分類,,通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)學(xué)生能夠按照某一給定的標(biāo)準(zhǔn)或選擇某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行分類,,也能夠選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行不同的分類,,在分類活動(dòng)中學(xué)生充分體驗(yàn)了分類結(jié)果在單一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性和不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性,學(xué)生對(duì)蔬菜和水果的分類以及對(duì)平面圖形和立體圖形的分類還存在一定的困難,,這是由于學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平導(dǎo)致的,隨著年齡的增長(zhǎng)和認(rèn)識(shí)面的擴(kuò)大就會(huì)容易得多,。
610的認(rèn)識(shí)和加減法,通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)生認(rèn)識(shí)了610各數(shù)的基數(shù)意義和序數(shù)意義,,培養(yǎng)了觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力,在數(shù)數(shù)過(guò)程中進(jìn)行了講衛(wèi)生,、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)集體,、分工合作等教育。讓學(xué)生根據(jù)一幅圖寫出兩道加法算式和兩道減法算式,,能夠準(zhǔn)確的進(jìn)行口算。在這一單元設(shè)置了一次數(shù)學(xué)活動(dòng),,學(xué)生親身經(jīng)歷了用加減法解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程,,用數(shù)學(xué)知識(shí)解答生活中的問(wèn)題,,大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在連加,、連減的教學(xué)中,我通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生從經(jīng)歷實(shí)際情境中抽象出連加連減計(jì)算的數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程,,直觀的理解連加,、連減的意義,掌握了連加連減的計(jì)算順序,,能正確的計(jì)算10以內(nèi)的連加連減,,學(xué)會(huì)了用連加連減解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題,,進(jìn)一步學(xué)習(xí)了加減混合運(yùn)算,。本單元的數(shù)學(xué)樂(lè)園給了學(xué)生充分展示自己的機(jī)會(huì),,讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的運(yùn)用過(guò)程,,感受自己身邊的數(shù)學(xué)知識(shí),,體會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,。
出處 m.sevw.cn
1120各數(shù)的認(rèn)識(shí),。本單元從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),利用豐富的教學(xué)資源讓學(xué)生在動(dòng)手,、動(dòng)口,、動(dòng)腦中理解了1120各數(shù)的組成,讀法和寫法,,初步認(rèn)識(shí)了數(shù)位,運(yùn)用數(shù)的組成正確的計(jì)算10加幾和相應(yīng)的減法,,再次認(rèn)識(shí)加減法各部分的名稱,,滲透事物之間的相互聯(lián)系。
認(rèn)識(shí)鐘表,。本單元的學(xué)習(xí)以認(rèn)識(shí)整時(shí)和認(rèn)識(shí)半時(shí)兩個(gè)內(nèi)容為主,通過(guò)觀察,、思考、討論等活動(dòng)讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了時(shí)針,、分針,學(xué)會(huì)讀鐘面上的整時(shí)和半時(shí),,教育學(xué)生要珍惜時(shí)間,,養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣,,提高抓緊時(shí)間、勤奮學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和積極性,。
20以內(nèi)的進(jìn)位加法,。這一單元主要讓學(xué)生掌握9,、8,、7、6,、5加幾的方法,學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上得出計(jì)算進(jìn)位加法的思維過(guò)程,,掌握了用湊成10的方法進(jìn)行計(jì)算,,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,訓(xùn)練學(xué)生用不同的方法解決同一問(wèn)題,,感受數(shù)學(xué)在日常生活中的運(yùn)用,,同時(shí)學(xué)生還得出了小數(shù)加大數(shù)的加法計(jì)算方法,單元末的“我們的校園”培養(yǎng)了學(xué)生從實(shí)際生活中提出數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力和用數(shù)學(xué)的意識(shí),,讓學(xué)生初步接觸簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)整理、看簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖。
總復(fù)習(xí),。我將這部分內(nèi)容分為四部分進(jìn)行復(fù)習(xí),,第一部分讓學(xué)生熟悉020各數(shù)的排列順序,,數(shù)的序數(shù)含義和20以內(nèi)數(shù)的組成;第二部分培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力,,根據(jù)已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí),迅速準(zhǔn)確的判斷出怎樣計(jì)算,,并能很快的說(shuō)出得數(shù),;第三部分復(fù)習(xí)基本的物體圖形,,進(jìn)一步弄清平面圖形和立體圖形的關(guān)系,認(rèn)識(shí)鐘表的整時(shí)和半時(shí),,以及大約幾時(shí);第四部分是用數(shù)學(xué)的訓(xùn)練,,提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
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一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇六
轉(zhuǎn)眼,,一個(gè)學(xué)期又過(guò)去了,,時(shí)間過(guò)得很快,,這學(xué)期我擔(dān)任了小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù),一個(gè)學(xué)期下來(lái),,收獲很多,。
這學(xué)期我擔(dān)任一年級(jí)(1)班的數(shù)學(xué)課,,共有學(xué)生20人,。雖然學(xué)生的年齡偏小,,來(lái)自不同的家庭,,家長(zhǎng)的文化水平,,道德素質(zhì)等都存在著較大的差異,。但是經(jīng)過(guò)一年的努力,,較好的完成了教學(xué)任務(wù),,使大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了所學(xué)的基本知識(shí):學(xué)會(huì)并比較熟練的計(jì)算100以內(nèi)加減法,、人民幣的認(rèn)識(shí),、空間和圖形、簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì),、找規(guī)律等,。但是也有個(gè)別學(xué)生由于基礎(chǔ)差,,作業(yè)完不成,學(xué)習(xí)習(xí)慣差造成了成績(jī)較差的現(xiàn)象,。
1.認(rèn)真?zhèn)湔n,,不但備教材備教法而且備學(xué)生,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,,設(shè)計(jì)課的類型,,擬定采用的教學(xué)方法,,認(rèn)真?zhèn)浜媒贪浮C恳徽n做到“有備而來(lái)”,,每堂課都在課前做好充分準(zhǔn)備,,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,,課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),,寫好教學(xué)后記,。
2.加強(qiáng)上課技能,,提高教學(xué)質(zhì)量,,使講解清晰化,、條理化,、準(zhǔn)確化、生動(dòng)化,,做到線索清晰,,層次分明,,深入淺出,。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,,加強(qiáng)師生交流,,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,,讓學(xué)生學(xué)得容易,,學(xué)得輕松,,學(xué)得愉快,,注意精講精練,在課堂上老師講的盡量少,,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多,同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生,,學(xué)習(xí)需求和學(xué)生能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高,。
3.認(rèn)真批改作業(yè),布置作業(yè)做到精讀精練,。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,,分析學(xué)生的作業(yè)情況,將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié),,進(jìn)行透徹的評(píng)講,。
4.做好課后輔導(dǎo)工作,,注意分層教學(xué),。在課后對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),。
存在的不足是,,學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)還是很不完整,小學(xué)的知識(shí)系統(tǒng)還存在很多真空,,這些都有待以后改進(jìn)。
1.狠抓學(xué)風(fēng),,我所教的班級(jí),上課的時(shí)候比較認(rèn)真,,大部分學(xué)生都能專心聽講,課后也能認(rèn)真完成作業(yè),。但是個(gè)別的學(xué)生,,學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題,不敢問(wèn)老師,,作業(yè)找別人的來(lái)抄,,這樣就嚴(yán)重影響了成績(jī)的提高,。對(duì)此,,我狠抓學(xué)風(fēng),,在班級(jí)里提倡一種認(rèn)真,、求實(shí)的學(xué)風(fēng),,嚴(yán)厲批評(píng)抄襲作業(yè)的行為,。
2.一年級(jí)第一學(xué)期數(shù)學(xué),,在整個(gè)小學(xué)階段占一定的重要位置,著眼于發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)能力,,通過(guò)讓學(xué)生多了解數(shù)學(xué)知識(shí)的來(lái)源和用途,培養(yǎng)學(xué)生良好的行為,。
在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上,對(duì)二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)更進(jìn)一步的了解,,為下學(xué)期各方面工作做的更好.
一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇七
這個(gè)學(xué)期我擔(dān)任一年級(jí)(6)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,,轉(zhuǎn)瞬間一個(gè)學(xué)期就要過(guò)去了,反觀這個(gè)學(xué)期我走過(guò)的路,,有許多的收獲,,也有不少的遺憾,。由于我從教時(shí)間短,,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)淺,,又處在學(xué)生走入真正教育的初始階段,,深怕的自己的言談舉止,,教育方法不當(dāng)會(huì)影響學(xué)生對(duì)今后小學(xué)階段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的態(tài)度取向,所以我絲毫不敢懈怠,,認(rèn)真學(xué)習(xí)理論知識(shí),,深入研究教學(xué),,向有多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師請(qǐng)教,,一個(gè)學(xué)期下來(lái),,自己感覺(jué)對(duì)教書育人也算是入了門。為了在今后的教學(xué)中能夠揚(yáng)長(zhǎng)避短,,取得更大的進(jìn)步,,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作作出總結(jié),。
(1)備教材————首先通讀教材,,要做到“瞻前顧后”,,一方面注意新舊知識(shí)的聯(lián)系,,以舊知識(shí)為切口,,讓學(xué)生在已有的知識(shí)的基礎(chǔ)上自主思考,、自主探索新知,。
(2)備教法————所謂教學(xué)無(wú)定法,,貴在得法,。方法得當(dāng),,運(yùn)用靈活才能取得更好的教學(xué)效果,。小學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇感和求知的欲望,現(xiàn)在電視網(wǎng)絡(luò)等多媒體普及率非常高,,時(shí)代感很強(qiáng),,要想讓學(xué)生配合你的教學(xué),,就要與童心牽手,,用兒童的視角去看這個(gè)世界,,所以我在教學(xué)中會(huì)根據(jù)教學(xué)需求創(chuàng)設(shè)童話,、游戲,、故事,、動(dòng)畫等等,,喚起學(xué)生心靈深處對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。
(3)備學(xué)生————前蘇聯(lián)教育家贊可夫說(shuō)過(guò):“從學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)中舉出例子,,有助于他們將所學(xué)習(xí)的概念跟日常生活中所熟悉的事物聯(lián)系起來(lái),?!边@樣才能將知識(shí)內(nèi)化變成學(xué)生自己的東西,。
(1)多方面充實(shí)充電,,加大知識(shí)的存儲(chǔ)量。
走進(jìn)教育,,才發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的教學(xué)與我小時(shí)候比較已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地的變化?,F(xiàn)在教材內(nèi)容很豐富,,涉獵的知識(shí)面很廣。作為一名小學(xué)老師,,必須努力擴(kuò)充自己的知識(shí)面,,天文、歷史,、地理,、風(fēng)土人情等等知識(shí)都要掌握一些,這樣備起課來(lái)才能更加的得心應(yīng)手。所以閑暇時(shí),,我總是隨手從書櫥中拿出一本書來(lái)讀一讀,,期望每日都有一些斬獲,,上網(wǎng)時(shí),,我會(huì)先登錄,,看一個(gè)關(guān)于成語(yǔ)故事或者故事的flah,、登錄博客時(shí),,我總是先讀一篇自己收藏的文學(xué)讀物。我堅(jiān)信著對(duì)自己的日常教學(xué)會(huì)有很大的幫助,,只有博學(xué)廣識(shí)的老師,才能教出篤學(xué)志遠(yuǎn)的學(xué)生,。
(2)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),,以理論指導(dǎo)實(shí)踐,。
著名數(shù)學(xué)家陳建功有個(gè)精辟的比喻:理論好比老鷹,,實(shí)踐好比小雞,一旦掌握了理論就能居高臨下,,勢(shì)如破竹,。由此可見教育理論學(xué)習(xí)的重要性。本學(xué)期我學(xué)習(xí)了《教育學(xué)》,、《教育心理學(xué)》和《給教師的一百條建議》,,感覺(jué)受益匪淺,。
1,、自己教完課,,教學(xué)后記記錄有些不及時(shí),,階段性總結(jié)不到位。雖然我也深知教學(xué)后記是提高自己業(yè)務(wù)水平的捷徑,,但有時(shí)太忙太累,,未能及時(shí)記,,事后也未能及時(shí)追記,,致使教學(xué)實(shí)踐中許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn),,如電光火石般失而難復(fù)得,。今后一定要克服惰性,,擠時(shí)間及時(shí)記錄,。
2,、課容量小,,對(duì)教學(xué)的秩序和節(jié)奏把握不到位。低估學(xué)生的能力,,一堂課老是翻來(lái)覆去的說(shuō),,將知識(shí)掰得很碎去為學(xué)生,生怕他們沒(méi)能掌握,,導(dǎo)致授課速度慢,今后要努力提高課容量,,多放心,、放手,相信自己的學(xué)生有能力接受更多的知識(shí),,學(xué)會(huì)更多的內(nèi)容,。
3,、課堂語(yǔ)言不夠精煉,,對(duì)小組合作意識(shí)的培養(yǎng)不到位,,沒(méi)能尋找到真正的更適合的小組學(xué)習(xí)方式,。這也是一年的教學(xué)中比較遺憾的事。
4,、總復(fù)習(xí)這段時(shí)間,,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生題做的很快,,但出錯(cuò)率很高,,出現(xiàn)丟題,,漏做,,沒(méi)看清題目要求就開始做題,做完之后不會(huì)檢查等現(xiàn)象,,針對(duì)這種情況我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生讀題目,,要求每個(gè)人至少將題目讀上兩遍再做題,,做題前先看看一個(gè)大題里面有幾道小題,,逐題做,,將學(xué)生不認(rèn)識(shí)的字寫在黑板上,,每天上課前讀一讀這些生字,。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間努力,,學(xué)生進(jìn)步不小,。
總之,一學(xué)期的工作,,有收獲,,同時(shí)也不足,。當(dāng)然,,工作成績(jī)的取得,,離不開領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心,、指導(dǎo)和同志們的幫助,、關(guān)懷,。工作中還有許多不足之處,,我將及時(shí)找出差距,,積極彌補(bǔ)不足,,力爭(zhēng)使自己的工作在新的一學(xué)年里有更大的起色。
一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇八
本學(xué)年任教一(1)班,、一(2)班數(shù)學(xué),,我根據(jù)學(xué)校,、科組的工作安排,,認(rèn)真制定學(xué)科計(jì)劃,,并落實(shí)完成。
一年級(jí)采用的是北師大版的新教材,,和以往的教材有很大不同,。對(duì)此,,我認(rèn)真鉆研教材,,學(xué)習(xí)新課標(biāo),,仔細(xì)體會(huì)新課標(biāo)理念,,理解教材的意境,,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定切實(shí)可行的教案,。積極參加科組教研活動(dòng),,參與課改研討,,到泰安小學(xué)拜師學(xué)藝,,出外聽課,、學(xué)習(xí),。
一年級(jí)學(xué)生剛進(jìn)學(xué)校,一切都是那么陌生,、新奇,他們往往不適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境,,不習(xí)慣小學(xué)紀(jì)律的約束,,再加上他們調(diào)皮好動(dòng)的特點(diǎn),,往往會(huì)違反一些紀(jì)律,,做錯(cuò)一些事情,。我先從抓好學(xué)生的課堂常規(guī)入手,,培養(yǎng)學(xué)生形成初步的行為習(xí)慣,。在教學(xué)中靈活采用不同的教法,,以正面教育為主鼓勵(lì)學(xué)生積極學(xué)習(xí),。
新教材活動(dòng)性強(qiáng),,我充分利用教材,,精心創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的情境,,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。
數(shù)學(xué)源于生活,,生活中又充滿著數(shù)學(xué)。在教學(xué)中,,我緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,,在現(xiàn)實(shí)世界中尋找數(shù)學(xué)題材,讓教學(xué)貼近生活,,讓學(xué)生在生活中看到數(shù)學(xué),,摸到數(shù)學(xué)。
波利亞說(shuō):學(xué)習(xí)任何知識(shí)的最佳途徑是通過(guò)自己的實(shí)踐活動(dòng)去發(fā)現(xiàn),,因?yàn)檫@樣發(fā)現(xiàn)理解最深,也最容易掌握內(nèi)在的.規(guī)律,、性質(zhì)和聯(lián)系?,F(xiàn)代教育理論主張讓學(xué)生動(dòng)手去做科學(xué),而不是用耳朵聽科學(xué),。留給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間,讓每個(gè)學(xué)生都有參與活動(dòng)的機(jī)會(huì),,使學(xué)生在動(dòng)手中學(xué)習(xí),在動(dòng)手中思維,,在思維中動(dòng)讓學(xué)生在動(dòng)手、思維的過(guò)程中探索,、創(chuàng)新。例如,,在教學(xué)觀察與測(cè)量一章時(shí),我設(shè)計(jì)了一系列的活動(dòng),。讓學(xué)生互相量身高、量黑板,、量課本等,,讓學(xué)生走出課堂,觀察周圍的事物,,用正確的長(zhǎng)度單位描述物體的長(zhǎng)度和高度,用正確的語(yǔ)言表述物體的位置,。教學(xué)統(tǒng)計(jì)時(shí),設(shè)計(jì)一些調(diào)查活動(dòng),,如調(diào)查班里同學(xué)喜歡吃的水果,男女同學(xué)的人數(shù)等,,使學(xué)生在活動(dòng)中探索調(diào)查的方法,,體會(huì)統(tǒng)計(jì)的必要性。
合作研討,,即在課堂中學(xué)生以小組形式為學(xué)習(xí)群體,突出學(xué)生的協(xié)作與討論,,充分利用集體的力量,,共同發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題,這樣有利于學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)新素質(zhì)的提高,,小組由不同性別,、不同成績(jī)、不同能力的學(xué)生組成,,使優(yōu)等生的才能得到施展,中等生得到鍛煉,,差等生得到幫助,互相學(xué)習(xí),,取長(zhǎng)補(bǔ)短,同時(shí)使學(xué)生的創(chuàng)新能力得到發(fā)展,。例如,,在教學(xué)兩位數(shù)加兩位數(shù)一課時(shí),,我安排了六人一小組,,討論怎樣計(jì)算19+18=,。分組討論時(shí),,學(xué)生都很積極地把自己的算法告訴同組同學(xué)。到匯報(bào)結(jié)果時(shí),,竟發(fā)現(xiàn)有兩組學(xué)生找到了6種算法,,比書本介紹的還多出了兩種,。我認(rèn)為這樣的教學(xué),,既發(fā)揮了學(xué)生之間的互補(bǔ)作用,,又培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新意識(shí),,使學(xué)生的思路得以開拓,觀察能力,、操作能力和思維能力得到鍛煉,。
基于低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),,引進(jìn)競(jìng)賽,、游戲活動(dòng),學(xué)生積極性高,,效果好,。寓教于樂(lè)。
一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇九
本學(xué)期,,我擔(dān)任一年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,。學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué),,學(xué)習(xí)習(xí)慣還未養(yǎng)成,再加上家庭及學(xué)生智力的差異,,我努力根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,采取有效的措施,,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程,取得了一定效果?,F(xiàn)小結(jié)如下:
1、備課,。
學(xué)期初,我認(rèn)真鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》,、教材、教參,,對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中,,著重進(jìn)行單元備課,掌握每一部分知識(shí)在單元中,、在整冊(cè)書中的地位、作用,。思考學(xué)生怎樣學(xué),學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難,,該怎樣解決,。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo),學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程,。充分理解課后習(xí)題的作用,,設(shè)計(jì)好練習(xí),。
2、上課,。
(1)創(chuàng)設(shè)各種情境,激發(fā)學(xué)生思考,。放手讓學(xué)生探究,動(dòng)手,、動(dòng)口、動(dòng)眼,、動(dòng)腦。針對(duì)教學(xué)重,、難點(diǎn),選擇學(xué)生的探究結(jié)果,,學(xué)生進(jìn)行比較、交流,、討論,,從中掌握知識(shí),,培養(yǎng)能力,。接著,,學(xué)生練習(xí)不同坡度,,不同層次的題目,鞏固知識(shí),,形成能力,,發(fā)展思維。最后,,盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識(shí)以及方法。現(xiàn)在學(xué)生普遍對(duì)數(shù)學(xué)課感興趣,,參與性高,為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步,。
(2)及時(shí)復(fù)習(xí)。根據(jù)愛(ài)賓浩斯遺忘規(guī)律,,新知識(shí)的遺忘隨時(shí)間的延長(zhǎng)而減慢,。因此,,我的做法是:新授知識(shí)基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí),以后再逐漸延長(zhǎng)復(fù)習(xí)時(shí)間,。這項(xiàng)措施非常適合低年級(jí)學(xué)生遺忘快、不會(huì)復(fù)習(xí)的特點(diǎn),。
(3)努力構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理,,形成每節(jié)知識(shí)串;每單元整理復(fù)習(xí)形成知識(shí)鏈,,一學(xué)期對(duì)整冊(cè)書進(jìn)行整理復(fù)習(xí),。學(xué)生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”,,再變“薄”的過(guò)程,既形成了知識(shí)網(wǎng),,又學(xué)到了方法,容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移,,給學(xué)生的創(chuàng)新、實(shí)踐提供了可能,。
3、批改作業(yè),。
針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤,教師面批,,指出個(gè)性問(wèn)題,集體訂正共性問(wèn)題,。批改作業(yè)時(shí),,教師點(diǎn)出錯(cuò)題,不指明錯(cuò)處,,讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤,增強(qiáng)學(xué)生的分析能力,。學(xué)生訂正之后,,仍給滿分,,鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣,,對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果。分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因,,改進(jìn)教學(xué),,提高教師教學(xué)的針對(duì)性。
4,、注重對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),。
對(duì)后進(jìn)生分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度,、放緩坡度,允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí),。注重他們的學(xué)習(xí)過(guò)程,。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,提高他們的學(xué)習(xí)自信心,,對(duì)學(xué)生的回答采取“揚(yáng)棄”的態(tài)度,從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面,,使學(xué)生敢于回答問(wèn)題,樂(lè)于思考,。
5、做好測(cè)試評(píng)估工作,。
評(píng)估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾危匾氖橇私鈱W(xué)生學(xué)習(xí)的心理,,作為教師改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)。在練習(xí)中,增加了體現(xiàn)學(xué)生思維過(guò)程的試題,。練習(xí)的結(jié)果也不再作為評(píng)價(jià)學(xué)生唯一依據(jù),而是看重學(xué)生的知識(shí)掌握情況,,學(xué)習(xí)的努力程度。在評(píng)講習(xí)題時(shí),,打破按順序逐題講解的模式,嘗試采用按類講解,。如:將試卷中錯(cuò)誤較多的類型依次進(jìn)行講解,。希望通過(guò)這一改變,能讓學(xué)生從不同角度掌握,、運(yùn)用知識(shí)。
堅(jiān)持正確的教育思想,,樹立與素質(zhì)教育相適應(yīng)的教學(xué)觀念,改變“以知識(shí)為本”的傳統(tǒng)認(rèn)識(shí),,樹立“以學(xué)生發(fā)展為本”的新觀念,,緊緊圍繞學(xué)生的探索與創(chuàng)新活動(dòng)展開,呈現(xiàn)出“樂(lè),、實(shí),、活,、新”的教學(xué)情境。例如:找規(guī)律,,拼圖等活動(dòng),,都極大的激發(fā)了學(xué)生的興趣,解放了學(xué)生的眼睛,、嘴巴和手,創(chuàng)造了讓學(xué)生操作,、實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì),。
1、改變教育觀念,。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”課堂教學(xué)模式,要注重指導(dǎo)學(xué)生掌握自學(xué)的策略,后教時(shí)抓住要領(lǐng),少講精講?!跋葘W(xué)后教”的教學(xué)模式突出體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教育理念,它是提高課堂學(xué)習(xí)效率的有效手段,。“先學(xué)后教”是相對(duì)于傳統(tǒng)的課堂,,“先教后學(xué)”的一個(gè)歷史性改革與突破,它使課堂的重心前移,,使學(xué)生的問(wèn)題、疑難,、矛盾得以提前暴露、展現(xiàn),。教師在課堂教學(xué)中更有針對(duì)性和目的性,更加突出學(xué)生的自主性和能動(dòng)性,。對(duì)最大限度提高課堂教學(xué)效率和學(xué)生學(xué)習(xí)能力無(wú)疑是有效的,。
2,、“走出去,,請(qǐng)進(jìn)來(lái)”,。到其他學(xué)校聽課,,自己上公開課,,大家交流、討論:在新的課程標(biāo)準(zhǔn)下如何在教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的主體性,。創(chuàng)造各種適宜的、開放的情境,,逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、能力和實(shí)踐能力,,明確方向,促進(jìn)教學(xué),。
對(duì)教材的鉆研深度還不是很透徹,,對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)工作還缺乏經(jīng)驗(yàn),對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)知識(shí)掌握規(guī)律還不是很明了,,對(duì)學(xué)生的要求還不是很到位,,更重要的是沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與教育,,學(xué)校家庭的教育不能形成合力,。
在今后的教育教學(xué)中,我將努力逐步樹立素質(zhì)教育的觀念,,通過(guò)課堂教學(xué)主渠道去實(shí)施,,為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù),。
一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇十
一二班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,,轉(zhuǎn)瞬間一個(gè)學(xué)期就要過(guò)去了,,反觀這個(gè)學(xué)期我走過(guò)的路,,有許多的收獲,,也有不少的遺憾,。由于我從教時(shí)間短,,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)淺,,又處在學(xué)生走入真正教育的初始階段,,深怕的自己的言談舉止,教育方法不當(dāng)會(huì)影響學(xué)生對(duì)今后小學(xué)階段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的態(tài)度取向,,所以我絲毫不敢懈怠,認(rèn)真學(xué)習(xí)理論知識(shí),,深入研究教學(xué),,向有多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師請(qǐng)教,,半學(xué)期下來(lái),,自己感覺(jué)對(duì)教書育人也算是入了門。為了在今后的教學(xué)中能夠揚(yáng)長(zhǎng)避短,,取得更大的進(jìn)步,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作作出總結(jié),。
(1)備教材----首先通讀教材,,要做到“瞻前顧后”,,一方面注意新舊知識(shí)的聯(lián)系,以舊知識(shí)為切口,,讓學(xué)生在已有的知識(shí)的基礎(chǔ)上自主思考、自主探索新知,。如冀教版下學(xué)期第四章的《認(rèn)識(shí)圖形》和上學(xué)期的第三章《認(rèn)識(shí)物體》同屬于空間與圖形的知識(shí)體系,為了讓學(xué)生將認(rèn)識(shí)具體簡(jiǎn)單的幾何體到認(rèn)識(shí)抽象的平面圖形的過(guò)程更自然順暢,,我找出上學(xué)期教學(xué)時(shí)幾何體教具和學(xué)生自制的學(xué)具,進(jìn)行新舊知識(shí)對(duì)比教學(xué),。實(shí)際課堂反應(yīng)很好,,學(xué)生表現(xiàn)的很興奮,,一下子找出了自己上學(xué)期制成的幾何體,,有種他鄉(xiāng)遇故知的感覺(jué),,我心里暗喜,,趕緊抓住學(xué)生學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn),,充分利用學(xué)生自己的小手工作品,,動(dòng)手,、動(dòng)腦,,體會(huì)“面在體上”,。這部分知識(shí)我在課前和教過(guò)一年級(jí)的教師們探討過(guò),大家一致反應(yīng)這部分由抽象到具體,,學(xué)生學(xué)起來(lái)有些吃力,,而我這節(jié)課下來(lái)知識(shí)傳授比較流暢,,基本上將知識(shí)讓學(xué)生當(dāng)堂理解,當(dāng)堂鞏固運(yùn)用,,不用加班加點(diǎn),增加學(xué)生的負(fù)擔(dān),。
(2)備教法----所謂教學(xué)無(wú)定法,貴在得法,。方法得當(dāng),運(yùn)用靈活才能取得更好的教學(xué)效果,。小學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇感和求知的欲望,現(xiàn)在電視網(wǎng)絡(luò)等多媒體普及率非常高,,時(shí)代感很強(qiáng),,要想讓學(xué)生配合你的教學(xué),,就要與童心牽手,用兒童的視角去看這個(gè)世界,,所以我在教學(xué)中會(huì)根據(jù)教學(xué)需求創(chuàng)設(shè)童話、游戲,、故事、動(dòng)畫等等,,喚起學(xué)生心靈深處對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。如在講授《0的加減法》時(shí),,我講述了一個(gè)小貓釣魚的故事引入加減法的新知,,又通過(guò)孩子們耳熟能詳?shù)陌私涑晕鞴系墓适蚂柟绦轮?,讓學(xué)生在童話故事中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)。在講順序時(shí),,我將家里用水晶珠子串的五個(gè)福娃的模型拿到課堂,讓學(xué)生輪流擺放順序,,并說(shuō)出誰(shuí)在誰(shuí)的什么方向,,起初我的目的是讓學(xué)生體會(huì)左右的相對(duì)性,,而班內(nèi)有個(gè)孩子將福娃摞起來(lái),,并說(shuō)出了上下的相對(duì)性,,看來(lái)只要精心備課,孩子們總會(huì)有驚喜回報(bào)你的用心,。
(3)備學(xué)生----前蘇聯(lián)教育家贊可夫說(shuō)過(guò):“從學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)中舉出例子,有助于他們將所學(xué)習(xí)的概念跟日常生活中所熟悉的事物聯(lián)系起來(lái),?!边@樣才能將知識(shí)內(nèi)化變成學(xué)生自己的東西,。例如在講《認(rèn)識(shí)人民幣》一課時(shí),,教材中設(shè)計(jì)的是超市購(gòu)物的情境,,由于我所在的學(xué)校是農(nóng)村,學(xué)生可能對(duì)超市比較陌生,,而對(duì)自己村子里面的小賣部更熟悉,,所以我以課本為藍(lán)本進(jìn)行加工,設(shè)計(jì)出更符合自己學(xué)生生活環(huán)境的情境,,更能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
(1)多方面充實(shí)充電,,加大知識(shí)的存儲(chǔ)量。
走進(jìn)教育,,才發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的教學(xué)與我小的時(shí)候比較已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地的變化。現(xiàn)在教材內(nèi)容很豐富,,涉獵的知識(shí)面很廣,。作為一名小學(xué)老師,,必須努力擴(kuò)充自己的知識(shí)面,天文,、歷史,、地理,、風(fēng)土人情等等知識(shí)都要掌握一些,這樣備起課來(lái)才能更加的得心應(yīng)手,。所以閑暇時(shí),我總是隨手從書櫥中拿出一本書來(lái)讀一讀,,期望每日都有一些斬獲,上網(wǎng)時(shí),我會(huì)先登錄,,看一個(gè)關(guān)于成語(yǔ)故事或者故事的flah.登錄博客時(shí),我總是先讀一篇自己收藏的文學(xué)讀物,。我堅(jiān)信著對(duì)自己的日常教學(xué)會(huì)有很大的幫助,只有博學(xué)廣識(shí)的老師,,才能教出篤學(xué)志遠(yuǎn)的學(xué)生,。
(2)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),以理論指導(dǎo)實(shí)踐,。
著名數(shù)學(xué)家陳建功有個(gè)精辟的比喻:理論好比老鷹,實(shí)踐好比小雞,,一旦掌握了理論就能居高臨下,勢(shì)如破竹,。由此可見教育理論學(xué)習(xí)的重要性。本學(xué)期我學(xué)習(xí)了《教育學(xué)》,、《教育心理學(xué)》和《給教師的一百條建議》,感覺(jué)受益匪淺,。
1.自己教完課,教學(xué)后記記錄有些不及時(shí),,階段性總結(jié)不到位,。雖然我也深知教學(xué)后記是提高自己業(yè)務(wù)水平的捷徑,,但有時(shí)太忙太累,未能及時(shí)記,,事后也未能及時(shí)追記,致使教學(xué)實(shí)踐中許多寶貴的經(jīng)驗(yàn),、教訓(xùn),如電光火石般失而難復(fù)得,。今后一定要克服惰性,擠時(shí)間及時(shí)記錄,。
2.課容量小,,對(duì)教學(xué)的秩序和節(jié)奏把握不到位,。低估學(xué)生的能力,一堂課老是翻來(lái)覆去的說(shuō),,將知識(shí)掰得很碎去為學(xué)生,,生怕他們沒(méi)能掌握,,導(dǎo)致授課速度慢,,今后要努力提高課容量,,多放心,、放手,,相信自己的學(xué)生有能力接受更多的知識(shí),,學(xué)會(huì)更多的內(nèi)容,。
3.課堂語(yǔ)言不夠精煉,,對(duì)小組合作意識(shí)的培養(yǎng)不到位,,沒(méi)能尋找到真正的更適合的小組學(xué)習(xí)方式,。這也是一年的教學(xué)中比較遺憾的事,。
4.總復(fù)習(xí)這段時(shí)間,,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生題做的很快,,但出錯(cuò)率很高,,出現(xiàn)丟題,,漏做,,沒(méi)看清題目要求就開始做題,做完之后不會(huì)檢查等現(xiàn)象,,針對(duì)這種情況我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生讀題目,要求每個(gè)人至少將題目讀上兩遍再做題,,做題前先看看一個(gè)大題里面有幾道小題,逐題做,,將學(xué)生不認(rèn)識(shí)的字寫在黑板上,每天上課前讀一讀這些生字,。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間努力,,學(xué)生進(jìn)步不小,,但讓我遺憾的是,,我沒(méi)能讓學(xué)生養(yǎng)成打草稿的習(xí)慣,,許多學(xué)生不會(huì)演算,,做完后不會(huì)檢查,,這學(xué)期還剩幾天的時(shí)間,估計(jì)習(xí)慣很難養(yǎng)成了,,自己感覺(jué)很遺憾,,沒(méi)能將良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣傳授給自己的學(xué)生,。
在以后的教學(xué)中,,我會(huì)繼續(xù)努力,,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),,不斷反思,,不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平,。相信耕耘總會(huì)有收獲,,風(fēng)雨之后是彩虹,!
一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇十一
一年級(jí)下學(xué)期在忙碌中結(jié)束了,,這學(xué)期雖然緊張忙碌但很充實(shí),,和孩子們?cè)谝黄鹨埠芸鞓?lè),!本學(xué)期我積極適應(yīng)新的教學(xué)工作的要求,,從各方面嚴(yán)格要求自己,,積極向其他教師請(qǐng)教,,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),,希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),,克服不足,,總結(jié)檢驗(yàn),爭(zhēng)取取得更好的成績(jī),。
一,、工作目標(biāo):
培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,;認(rèn)位置,、20以內(nèi)的退位減法,、圖形的拼組,、認(rèn)識(shí)人民幣,、100以內(nèi)數(shù)的加、減法,、認(rèn)識(shí)時(shí)間、統(tǒng)計(jì),。
二、任務(wù)完成情況:
我?guī)б荒昙?jí)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,,一學(xué)期來(lái),,我從培養(yǎng)學(xué)生做好課堂準(zhǔn)備抓起,,到課本,、練習(xí)本、鉛筆盒的擺放,,課堂上應(yīng)該怎樣舉手,、回答問(wèn)題等開始訓(xùn)練,,及時(shí)給表現(xiàn)好的學(xué)生小紅花,,激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲,。學(xué)生在習(xí)慣養(yǎng)成方面又有了一個(gè)新的提高20xx年一年級(jí)數(shù)學(xué)下學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)20xx年一年級(jí)數(shù)學(xué)下學(xué)期教學(xué)工作總結(jié),。
本學(xué)期用了大量的時(shí)間和精力練習(xí)計(jì)算。每天要求學(xué)生做口算題卡,,學(xué)生的口算速度,、準(zhǔn)確率都較原來(lái)提高很多。分類與比較,、認(rèn)識(shí)圖形、圖形與位置,、統(tǒng)計(jì),,主要采用與生活相結(jié)合的方式學(xué)習(xí),。
三、主要成績(jī),。
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí),學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)基本養(yǎng)成,,學(xué)生(20xx最新檔案局黨風(fēng)廉政建設(shè)工作總結(jié))的口算練習(xí)無(wú)論速度還是準(zhǔn)確率都達(dá)標(biāo),有的孩子計(jì)算速度已經(jīng)非??煺n堂中注重學(xué)生觀察、分析問(wèn)題的能力的培養(yǎng),,一學(xué)期來(lái)學(xué)生的觀察,、分析能力有了很大提高,,有的學(xué)生的表現(xiàn)出了非常強(qiáng)的表達(dá)能力。由于工作中注重和家長(zhǎng)的交流,,及時(shí)的了解工作中的不足并及時(shí)改進(jìn)。
四,、存在問(wèn)題及改進(jìn)措施。
1,、有的知識(shí)掌握不牢固主要集中在:位置和圖文計(jì)算這兩方面,。
一年級(jí)的學(xué)生年齡偏小,,對(duì)于前,、后,、左,、右等位置詞語(yǔ)在日常生活中的實(shí)際應(yīng)用還不能夠完全理解圖文計(jì)算的難點(diǎn)在與學(xué)生理解題意方面,,相信在以后的學(xué)習(xí)中加強(qiáng)理解題意的練習(xí),學(xué)生對(duì)這部分知識(shí)會(huì)理解和掌握的,,另外在時(shí)間的認(rèn)識(shí)上仍有個(gè)別學(xué)生掌握的不太好。
2,、在日常教學(xué)中,,關(guān)注到了學(xué)困生,,中間部分的學(xué)生關(guān)注較少,,導(dǎo)致中間部分的個(gè)別學(xué)生退步較大,。在以后的學(xué)習(xí)中力爭(zhēng)關(guān)注到每一個(gè)孩子,。
3,、兩個(gè)班中總有那么幾個(gè)孩子上課注意力仍然不夠集中,,小動(dòng)作還是不斷,希望在下學(xué)期中能想出更好的辦法集中孩子的注意力,,加強(qiáng)孩子良好習(xí)慣的培養(yǎng),。
一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇十二
我這一學(xué)期擔(dān)任一年級(jí)(1),、(7)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,,時(shí)間過(guò)的真快,,一個(gè)學(xué)期就過(guò)去了,現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下:
這學(xué)期我擔(dān)任一年級(jí)(1),、(7)班的數(shù)學(xué)課,,雖然大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了所學(xué)的基本知識(shí),,學(xué)會(huì)并比較熟練的計(jì)算100以內(nèi)加減法,、人民幣的認(rèn)識(shí),、空間和圖形、簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì),、找規(guī)律等。但是也有個(gè)別學(xué)生由于基礎(chǔ)差,,作業(yè)不按時(shí)完成,,學(xué)習(xí)習(xí)慣差造成了成績(jī)不理想的現(xiàn)象,。
1.認(rèn)真?zhèn)湔n,,不但備教材備教法而且備學(xué)生,,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,,擬定采用的教學(xué)方法,認(rèn)真?zhèn)浜媒贪?。每一課做到“有備而來(lái)”,每堂課都在課前做好充分準(zhǔn)備,,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,,課后及時(shí)對(duì)該課進(jìn)行總結(jié),,寫好教學(xué)反思,。
2.加強(qiáng)上課技能,,提高教學(xué)質(zhì)量,,使講解清晰化,、條理化、準(zhǔn)確化,、生動(dòng)化,,做到線索清晰,,層次分明,深入淺出,。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,,讓學(xué)生學(xué)得容易,,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快,,注意精講精練,在課堂上老師講的盡量少,,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多,,同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生,,學(xué)習(xí)需求和學(xué)生能力,,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高,。
3.認(rèn)真批改作業(yè),,布置作業(yè)做到精讀精練,。同時(shí)對(duì)學(xué)生的`作業(yè)批改及時(shí),、認(rèn)真,,分析學(xué)生的作業(yè)情況,,將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行分類總結(jié),,進(jìn)行透徹地評(píng)講。
4.做好課后輔導(dǎo)工作,,注意分層教學(xué),。在課后對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),。
存在的不足是,學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)還是很不完整,,小學(xué)的知識(shí)系統(tǒng)還存在很多真空,,這些都有待以后改進(jìn),。
1.狠抓學(xué)風(fēng),我所教的班級(jí)上課的時(shí)候比較認(rèn)真,,大部分學(xué)生都能專心聽講,,課后也能認(rèn)真完成作業(yè),。但是個(gè)別的學(xué)生,學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題,,不敢問(wèn)老師,對(duì)待作業(yè)態(tài)度不認(rèn)真,,這樣就嚴(yán)重影響了成績(jī)的提高,。對(duì)此,我狠抓學(xué)風(fēng),,在班級(jí)里提倡一種認(rèn)真、求實(shí)的學(xué)風(fēng),。
2.一年級(jí)數(shù)學(xué),在整個(gè)小學(xué)階段占一定的重要位置,,著眼于發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)能力,通過(guò)讓學(xué)生多了解數(shù)學(xué)知識(shí)的來(lái)源和用途,,培養(yǎng)學(xué)生良好的行為,。
在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上,,為下學(xué)期各方面工作做的更好,。
一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇十三
本學(xué)期,我擔(dān)任一年2班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,。學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué),,學(xué)習(xí)習(xí)慣還未養(yǎng)成,,再加上家庭及學(xué)生智力的差異,,我認(rèn)真學(xué)習(xí),,深入研究教育教學(xué)方法,,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,,采取有效的措施,,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程,。立足現(xiàn)在,,放眼未來(lái),,為使今后的教學(xué)工作取得更大的進(jìn)步,,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),,希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服不足,,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),,繼往開來(lái),,以促進(jìn)教育工作更上一層樓,。
1,、備課,。學(xué)期初,,我認(rèn)真鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》,、教材,、教參,,對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中,,著重進(jìn)行單元備課,,掌握每一部分知識(shí)在單元中,、在整冊(cè)書中的地位,、作用,。思考學(xué)生怎樣學(xué),,學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難,,該怎樣解決,。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo),,學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程。充分理解課后習(xí)題的作用,,設(shè)計(jì)好練習(xí)。
2,、上課。
(1)致力新授有趣實(shí)效,。在教學(xué)中逐步實(shí)踐“潯小”課堂教學(xué)模式,創(chuàng)設(shè)各種情境,,激發(fā)學(xué)生思考,,改變了教師提出問(wèn)題,,解決問(wèn)題的現(xiàn)象,努力的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,,放手讓學(xué)生探究,動(dòng)手,、動(dòng)口,、動(dòng)眼,、動(dòng)腦,。針對(duì)教學(xué)重,、難點(diǎn),選擇學(xué)生的探究結(jié)果,,學(xué)生進(jìn)行比較、交流,、討論,,從中掌握知識(shí),,培養(yǎng)能力,。尊重學(xué)生的個(gè)體差異,,使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,,允許學(xué)生根據(jù)自己的需求有選擇完成練習(xí)題,最大限度的滿足學(xué)生的需求,,最大限度的發(fā)展學(xué)生的智力潛能?,F(xiàn)在學(xué)生普遍對(duì)數(shù)學(xué)課感興趣,參與性高,,為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。
(2)做到復(fù)習(xí)及時(shí)有效,。根據(jù)愛(ài)賓浩斯遺忘規(guī)律,,新知識(shí)的遺忘隨時(shí)間的延長(zhǎng)而減慢。因此,,我的做法是:新授知識(shí)基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí),以后再逐漸延長(zhǎng)復(fù)習(xí)時(shí)間,。這項(xiàng)措施非常適合低年級(jí)學(xué)生遺忘快,、不會(huì)復(fù)習(xí)的特點(diǎn)。
(3)努力構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò),。一般做到一小節(jié)一整理,形成每節(jié)知識(shí)串,;每單元整理復(fù)習(xí)形成知識(shí)鏈,一學(xué)期對(duì)整冊(cè)書進(jìn)行整理復(fù)習(xí),。學(xué)生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”,,再變“薄”的過(guò)程,,既形成了知識(shí)網(wǎng),,又學(xué)到了方法,,容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移,,給學(xué)生的創(chuàng)新,、實(shí)踐提供了可能,。
3,、作業(yè),。
及時(shí)布置適量的作業(yè),,并初步有層次性的作業(yè),。并及時(shí)批改練習(xí)本,、練習(xí)冊(cè)等作業(yè),,針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤,,我盡量面批,,指出個(gè)性問(wèn)題,集體訂正共性問(wèn)題,。批改作業(yè)時(shí),,教師點(diǎn)出錯(cuò)題,,不指明錯(cuò)處,,讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤,,增強(qiáng)學(xué)生的分析能力,。學(xué)生訂正之后,仍給滿分,,鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣,,對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果,。而教師本人做好錯(cuò)題的收集工作,,分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因,改進(jìn)教學(xué),,提高教學(xué)的針對(duì)性,。
4,、輔導(dǎo)。
注重對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),。對(duì)后進(jìn)生分層次要求,。在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度,,允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí),。注重他們的學(xué)習(xí)過(guò)程,。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,提高他們的學(xué)習(xí)自信心,,對(duì)學(xué)生的回答采取“揚(yáng)棄”的態(tài)度,從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面,,使學(xué)生敢于回答問(wèn)題,,樂(lè)于思考。
5,、測(cè)評(píng),。
做好測(cè)試評(píng)估工作,。評(píng)估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾危匾氖橇私鈱W(xué)生學(xué)習(xí)的心理,,作為教師改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)。在測(cè)試卷中,,增加了體現(xiàn)學(xué)生思維過(guò)程的試題,。測(cè)試的結(jié)果也不再作為評(píng)價(jià)學(xué)生唯一依據(jù),,而是看重學(xué)生的知識(shí)掌握情況,,學(xué)習(xí)的努力程度,。在評(píng)講試卷時(shí),,打破按順序逐題講解的模式,,嘗試采用按類講解。如:將試卷中錯(cuò)誤較多的類型依次進(jìn)行講解,。希望通過(guò)這一改變,能讓學(xué)生從不同角度掌握,、運(yùn)用知識(shí),。
1,、重視學(xué)習(xí),,提高業(yè)務(wù)知識(shí)理論。通過(guò)閱讀教育期刊或到外地學(xué)習(xí),,如到福州參加農(nóng)村小學(xué)教師能力提升培訓(xùn)等,,改變教育觀念,,思考培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí),、實(shí)踐能力的方法和途徑,,明確教育是為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)的,。
2,、積極教研,,提高教育教學(xué)能力,。本著“走出去,,請(qǐng)進(jìn)來(lái)”虛心求教的心理,,經(jīng)常到其他學(xué)校聽課,,或自己上公開課,,并且每周四下下午參加圍繞“一年級(jí)數(shù)學(xué)怎樣教”的專題討論交流會(huì)等,,以明確方向,,促進(jìn)教學(xué),。
“潯小”模式提倡把課堂留給學(xué)生,,讓學(xué)生充分展示自我,。為了讓學(xué)生充分地展示自我,,就必須培養(yǎng)他們的表達(dá)、合作,、傾聽等能力,,但拘于學(xué)生年齡上的限制,,還需在課堂中多花時(shí)間引導(dǎo),讓他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),、學(xué)會(huì)展示,。
再者是沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與教育,學(xué)校家庭的教育不能形成合力,,以致個(gè)別學(xué)生的家長(zhǎng)總認(rèn)為:孩子在學(xué)校,,所有的事就都是老師的事了,。
在今后的教育教學(xué)中,我將正視自己的不足,,給自己施壓,,并化壓力為動(dòng)力,嚴(yán)格要求自己,,努力工作,,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改進(jìn)不足,,通過(guò)課堂教學(xué)主渠道去實(shí)施,,以期為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)。
一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇十四
結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況,,和新課標(biāo)的具體要求,,現(xiàn)將本人對(duì)這學(xué)期教學(xué)工作的一點(diǎn)思考總結(jié)如下:
新課標(biāo)明確指出:教學(xué)要面向全體學(xué)生。在我們這樣的大班教學(xué)中,,最難兼顧的是學(xué)優(yōu)生的培優(yōu)和學(xué)困生的輔導(dǎo),。因此,我努力在課堂教學(xué)和課后輔導(dǎo)中關(guān)注他們的成長(zhǎng):
(一)在課堂教學(xué)中,,注意設(shè)計(jì)不同層次的問(wèn)題,,照顧到不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)的需要,為學(xué)困生創(chuàng)造獲得成功體驗(yàn)的機(jī)會(huì),,為學(xué)優(yōu)生提供思考空間,;在課堂練習(xí)中,對(duì)學(xué)優(yōu)生提出有挑戰(zhàn)性的要求的同時(shí),,加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo),,不讓學(xué)困生掉隊(duì)。
(二)做好課后輔導(dǎo)工作,。利用互動(dòng)平臺(tái),,創(chuàng)設(shè)空中課堂,鼓勵(lì)并指導(dǎo)學(xué)優(yōu)生在課余自學(xué)奧數(shù),。同時(shí)加大對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),,不僅是知識(shí)上補(bǔ)缺補(bǔ)差,更重要的是學(xué)習(xí)思想,、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),。要提高學(xué)困生的成績(jī),首先激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,,讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的意義,;其次是要教給他們學(xué)習(xí)的方法,讓他們學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)思考,,增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心,,體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。有句話說(shuō)的好:教是為了不教,。不能讓補(bǔ)習(xí)伴隨孩子成長(zhǎng),!
(三)加強(qiáng)家校聯(lián)系,搭建良好的溝通平臺(tái),,讓家長(zhǎng)成為個(gè)性化教育的有力支持,。
1、備課,。學(xué)期初,,鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材,、教參,,對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中,,著重進(jìn)行單元備課,,掌握每一部分知識(shí)在單元中、在整冊(cè)書中的地位,、作用,。思考學(xué)生怎樣學(xué),學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難,,該怎樣解決,。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo),學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程,。充分理解課后習(xí)題的作用,,設(shè)計(jì)好練習(xí)。
2,、上課,。
(1)創(chuàng)設(shè)各種情境,激發(fā)學(xué)生思考,。然后,,放手讓學(xué)生探究,,動(dòng)手,、動(dòng)口、動(dòng)眼,、動(dòng)腦,。針對(duì)教學(xué)重、難點(diǎn),選擇學(xué)生的探究結(jié)果,,學(xué)生進(jìn)行比較,、交流、討論,,從中掌握知識(shí),,培養(yǎng)能力。接著,,學(xué)生練習(xí)不同坡度,,不同層次的題目,鞏固知識(shí),,形成能力,,發(fā)展思維。最后,,盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識(shí)以及方法?,F(xiàn)在學(xué)生普遍對(duì)數(shù)學(xué)課感興趣,參與性高,,為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步,。
(2)努力構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理,,形成每節(jié)知識(shí)串,;每單元整理復(fù)習(xí)形成知識(shí)鏈,一學(xué)期對(duì)整冊(cè)書進(jìn)行整理復(fù)習(xí),。學(xué)生經(jīng)歷了教材由薄變厚,,再變薄的過(guò)程,既形成了知識(shí)網(wǎng),,又學(xué)到了方法,,容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移,給學(xué)生的創(chuàng)新,、實(shí)踐提供了可能,。
3、批改作業(yè),。
針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤,,教師面批,指出個(gè)性問(wèn)題,,集體訂正共性問(wèn)題,。批改作業(yè)時(shí),教師點(diǎn)出錯(cuò)題,,不指明錯(cuò)處,,讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤,增強(qiáng)學(xué)生的分析能力。學(xué)生訂正之后,,仍給滿分,,鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣,對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果,。分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因,,改進(jìn)教學(xué),提高教師教學(xué)的針對(duì)性,。
4,、注重對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)。
對(duì)后進(jìn)生分層次要求,。在教學(xué)中注意降低難度,、放緩坡度,允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí),。注重他們的學(xué)習(xí)過(guò)程,。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,提高他們的學(xué)習(xí)自信心,,對(duì)學(xué)生的回答采取揚(yáng)棄的態(tài)度,,從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面,使學(xué)生敢于回答問(wèn)題,,樂(lè)于思考,。
對(duì)教材的鉆研深度還不是很透徹,對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)工作還缺乏經(jīng)驗(yàn),,對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)知識(shí)掌握規(guī)律還不是很明了,,對(duì)學(xué)生的要求還不是很到位,更重要的是部分家長(zhǎng)沒(méi)積極參與教育,,學(xué)校家庭的教育不能形成合力,,以致于成績(jī)上不去。
在今后的教育教學(xué)中,,我將努力逐步樹立素質(zhì)教育的觀念,,通過(guò)課堂教學(xué)主渠道去實(shí)施,以期為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù),。
一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇十五
本冊(cè)內(nèi)容有:數(shù)一數(shù),,比一比,10以內(nèi)的認(rèn)識(shí)和加減,,認(rèn)識(shí)圖形,,分類,11~20各數(shù)的認(rèn)識(shí),,認(rèn)識(shí)鐘表,,20以內(nèi)的進(jìn)位加法,用數(shù)學(xué),,數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng),。重點(diǎn)是10以內(nèi)的認(rèn)識(shí)和加減和20以內(nèi)的進(jìn)位加法。教師教學(xué)用書上說(shuō)“一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容,,是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,,必須讓學(xué)生切實(shí)掌握?!庇谑情_學(xué)初期,,我一步一步慢慢教,穩(wěn)扎穩(wěn)打地讓學(xué)生理解,、鞏固,。結(jié)果到期末復(fù)習(xí)階段發(fā)現(xiàn)這部分學(xué)生掌握得非常扎實(shí),也有學(xué)前班接觸過(guò)的原因,。但是對(duì)“20以內(nèi)的進(jìn)位加法”學(xué)生很生疏,,心算計(jì)算很慢,個(gè)別學(xué)生用指頭也很慢,,平時(shí)我要求學(xué)生盡量不用手指頭點(diǎn),,都表?yè)P(yáng)心算或者是用“湊十法”的學(xué)生,漸漸地學(xué)生竟然以點(diǎn)手指頭為恥了,,導(dǎo)致中下的學(xué)生不敢數(shù),,考試時(shí)口算空白。這是我平時(shí)對(duì)學(xué)生的思想教育的失誤,,復(fù)習(xí)時(shí)糾正說(shuō):“到了關(guān)鍵時(shí)候比如考試時(shí),,可以用不同的方法只要能算對(duì)的方法都是很棒的!”所以這部分的內(nèi)容是本學(xué)期的一個(gè)難點(diǎn),。
本學(xué)期我堅(jiān)持了以下幾個(gè)措施,,在教學(xué)過(guò)程中起到促進(jìn)作用:
本學(xué)期寫了20篇或長(zhǎng)或短的教學(xué)反思,教學(xué)反思有時(shí)我寫成了教學(xué)日記,,比如12月30日那天早上第二節(jié)課,,我正在復(fù)習(xí)時(shí)鐘,正講到整時(shí)和半時(shí)的區(qū)別,,林光磊小朋友和我緊挨著,,突然他掐著一根長(zhǎng)頭發(fā)急切地叫著:“老師,老師,,一根頭發(fā),,你的一根頭發(fā)?”令人哭笑不得,,這是孩子的一個(gè)重大發(fā)現(xiàn),,真是不忍心呵斥,!還有一次,12月25日,,真巧,!也是在上課過(guò)程中,董益韓小朋友捏著鼻子,,拎著一只臭襪子,,拼命地喊老師!有人說(shuō),,一年級(jí)小朋友上課是魔鬼,,下課是天使,真的是好形象的比喻??!
本學(xué)期一直在做作業(yè)批改記錄,原來(lái)想積累之后整理出一篇“典型錯(cuò)例分析”,,參加瑞安市的比賽,,結(jié)果每天都在趕數(shù)量的事情,根本沒(méi)時(shí)間做些有質(zhì)量的事情,。我想比賽是次要的,,重要的是有用材料的積累。做的不夠的是,,我沒(méi)有將錯(cuò)誤學(xué)生的學(xué)生名字記錄下來(lái),,下學(xué)期有待改進(jìn),努力把事情做得更細(xì)致,。
這個(gè)學(xué)期我每個(gè)單元考試都做了試卷分析,,但是不足的是:分析得不到位。
一年級(jí)小朋友聽的習(xí)慣不是很好,,如果錯(cuò)題每個(gè)都在課堂中分析,,并不能保證每個(gè)小朋友都能在聽并訂正。于是,,一開始我就打定主意,,利用課間一個(gè)個(gè)地叫到面前訂正,我認(rèn)為這樣的效果好多了,。
七歲多的孩子最愛(ài)表現(xiàn),,也最容易得到成就感,假如老師給予一點(diǎn)表?yè)P(yáng),,他們會(huì)很開心,,很聽話!于是,,在課堂中對(duì)于表現(xiàn)突出的小朋友獎(jiǎng)以紅花,,沒(méi)有參與課堂的小朋友我給予言語(yǔ)激勵(lì),!考試得滿分或近段時(shí)間有進(jìn)步的給予喜報(bào),聯(lián)合家長(zhǎng)一起表?yè)P(yáng),!
一學(xué)期即將過(guò)去,,可以說(shuō)緊張忙碌而收獲多多。
一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇十六
本學(xué)期我擔(dān)任一年級(jí)教學(xué)工作,,作為剛接一年級(jí)的教師,,由此感受到自己肩上的擔(dān)子之重,。由于一年級(jí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺,,因此,我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢,,認(rèn)真學(xué)習(xí),,深入研究教法,虛心向其他教師學(xué)習(xí),。立足現(xiàn)在,,放眼未來(lái),,為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),,克服不足,,總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn),繼往開來(lái),,以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓,。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,可以說(shuō)緊張忙碌而收獲多多,。
數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活,,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái),這樣才能學(xué)以致用,。如脫離生活而只知盲目計(jì)算,,就會(huì)變成紙上談兵,變成書呆子,,鬧出大笑話,。那么,怎樣讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái),,用所學(xué)的知識(shí)和方法去解決生活中的實(shí)際問(wèn)題呢,?下面我就談?wù)勥@一學(xué)期來(lái)的做法。
在實(shí)際的情景中能正確的認(rèn),、讀,、寫20以內(nèi)的數(shù),,并能認(rèn)識(shí)記數(shù)單位個(gè)、十,,知道20以內(nèi)數(shù)的組成和順序,,學(xué)會(huì)比較20以內(nèi)數(shù)的大小。結(jié)合具體情景,,進(jìn)一步體會(huì)加減法的含義,,會(huì)計(jì)算20以內(nèi)數(shù)的加減法,結(jié)合現(xiàn)實(shí)教材,,初步學(xué)會(huì)估算,。在現(xiàn)時(shí)的情景中,能正確認(rèn)識(shí)整時(shí),,半時(shí),,幾時(shí)剛過(guò)和快到幾時(shí)。培養(yǎng)從生活情景中抽象出20以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí),,培養(yǎng)了學(xué)生的觀察,、分析、抽象概括能力,,建立初步的獨(dú)立思考和探索的意識(shí),,初步形成估算的意識(shí)。在認(rèn)識(shí)圖形的過(guò)程,,發(fā)展了學(xué)生的觀察,、想象思維和操作的能力,形成了初步的空間概念,。
在現(xiàn)實(shí)的生活中能與同伴交流,,發(fā)現(xiàn)并能提出問(wèn)題發(fā)展學(xué)生的`應(yīng)用意識(shí),感受到同一問(wèn)題可以用不同的方法解決,。初步學(xué)會(huì)解決問(wèn)題形成初步的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐的能力,。在他人的鼓勵(lì)和幫助下,對(duì)身邊的數(shù)學(xué)產(chǎn)生好奇心和興趣,,能積極的參與到數(shù)學(xué)活動(dòng)中去,。了解可以用數(shù)和形來(lái)描述某些生活現(xiàn)象,獲得成功的體驗(yàn),,增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性很強(qiáng),而小學(xué)生卻是以形象思維為主,。
為此,,我在教學(xué)新知時(shí)盡量利用生活中的感情材料進(jìn)行直觀教學(xué),使學(xué)生便于理解和掌握,。如:在教學(xué)“簡(jiǎn)單減法應(yīng)用題”我先拿來(lái)5個(gè)蘋果,,把其中2個(gè)送給一個(gè)同學(xué),,再讓學(xué)生根據(jù)我的做法用兩句話表達(dá)出它的意思,此時(shí)學(xué)生能說(shuō):有5個(gè)蘋果,,送給xx同學(xué)2個(gè),,還剩3個(gè)。在這道題的基礎(chǔ)上我又讓學(xué)生根據(jù)自己喜歡和物品自由的編一道應(yīng)用題,,學(xué)生很快就編出了很多,,我抓住機(jī)會(huì)告訴學(xué)生像這樣的題目在我們的數(shù)學(xué)里叫做應(yīng)用題,從而初步了解了應(yīng)用題的概念,。
再如:教學(xué)“長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)”時(shí)我先介紹常見的電冰箱,、粉筆盒、墨水瓶等實(shí)物后問(wèn):誰(shuí)知道它是什么形狀的,?在此同時(shí)也讓學(xué)生進(jìn)行討論,、探索長(zhǎng)方體跟正方體的特征,,一下子說(shuō)出了很多,,最后,我要求學(xué)生用硬紙分別做一個(gè)正方體和一個(gè)長(zhǎng)方體,。這樣,,學(xué)生對(duì)抽象的長(zhǎng)方體和正方體有感性的具體認(rèn)識(shí)容易記憶,懂得運(yùn)用,,為學(xué)習(xí)它們的表面積打下了良好的基礎(chǔ),。
由于每個(gè)兒童的生活條件、家庭背景,、心理水平,、思維方式等不同,他們對(duì)同一數(shù)學(xué)問(wèn)題可能有不同的思路和策略,,不能過(guò)分強(qiáng)求一致,。所以我注重算法多樣化,允許每個(gè)兒童以自己不同的方式去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。例如:教學(xué)“9+5”時(shí),,可以是“接數(shù)法”也可以是“湊十法”等。針對(duì)學(xué)生的解答的方式,,再引導(dǎo)學(xué)生用自己最喜歡的方法來(lái)解答,。
對(duì)能解答出得數(shù)同學(xué)我都給予肯定,通過(guò)不同的方式給獎(jiǎng)勵(lì),,讓他們體驗(yàn)到創(chuàng)造之樂(lè),,增強(qiáng)了學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。同時(shí),,也讓學(xué)生體會(huì)到了不少數(shù)學(xué)問(wèn)題是從實(shí)際中來(lái)的知道數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系,,它來(lái)源于生活,,又高于生活。
一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇十七
本學(xué)期我擔(dān)任一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué),,作為教師,,我感受到自己肩上的擔(dān)子之重。由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺,,因此,,我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢,認(rèn)真學(xué)習(xí),,深入研究教法,,虛心學(xué)習(xí)。立足現(xiàn)在,,放眼未來(lái),,為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),,希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),,克服不足,總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn),,繼往開來(lái),,以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,,可以說(shuō)緊張忙碌而收獲多多,。
認(rèn)真?zhèn)湔n,不但備學(xué)生而且備教材備教法,,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,,設(shè)計(jì)課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,,并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,,認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”,,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),,寫好教學(xué)后記,,并認(rèn)真按搜集每課書的知識(shí)要點(diǎn),歸納成集,。
一堂準(zhǔn)備充分的課,,會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在講授《認(rèn)識(shí)人民幣》的時(shí)候,這課教學(xué)難度比較大,。一年級(jí)兒童年齡小,,對(duì)于用錢買到東西這等價(jià)交換的方法不是很明白。為了上好這堂課,,我認(rèn)真研究了課文,,找出了重點(diǎn),難點(diǎn),,準(zhǔn)備有針對(duì)性地講,。為了突出人民幣的商品功能和在社會(huì)生活中的重要作用,我在這方面做了精心的安排,。為了令教學(xué)生動(dòng),,不沉悶,我還為此準(zhǔn)備了大量的教具,,授課時(shí)就胸有成竹了,。如出示了主題圖3幅逼真的購(gòu)物、乘車,、存錢的畫面,,即只要進(jìn)行商品交換,就要用到人民幣,。同時(shí),,聯(lián)系學(xué)生的日常生活,,教育學(xué)生將平時(shí)的零花錢積攢起來(lái),,積少成多后,將這些錢用來(lái)辦更多更有意義的事情,,如買好書捐贈(zèng)給貧困的同伴等等,。另外,新教材還多處精心創(chuàng)設(shè)購(gòu)物情境,,讓學(xué)生在購(gòu)物活動(dòng)中認(rèn)識(shí)人民幣,。通過(guò)活動(dòng),使學(xué)生在買賣商品中掌握人民幣的有關(guān)知識(shí),,提高社會(huì)交往和社會(huì)實(shí)踐能力,。可見,,認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要,。
增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,,使講解清晰化,,條理化,準(zhǔn)確化,條理化,,準(zhǔn)確化,,情感化,生動(dòng)化,,做到線索清晰,,層次分明,言簡(jiǎn)意賅,,深入淺出,。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,,充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,,學(xué)得愉快,;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多,;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高?,F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上數(shù)學(xué)課,,就連以前極討厭數(shù)學(xué)的學(xué)生都樂(lè)于上課了。
要提高教學(xué)質(zhì)量,,還要做好課后輔導(dǎo)工作,,小學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩,,缺乏自控能力,,常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè),有的學(xué)生抄襲作業(yè),。針對(duì)這種問(wèn)題,,抓好學(xué)生的思想教育,并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,,還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,,尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開始,,比如,,握握他的手,摸摸他的頭,,或幫助整理衣服,。從贊美著手,,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,,和差生交談時(shí),,對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,,還有在批評(píng)學(xué)生之前,,先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>
在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),,以滿足不同層次的學(xué)生的需求,,避免了一刀切的弊端,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度,。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),,并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),,要提高后進(jìn)生的成績(jī),,首先要解決他們心結(jié),讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,,使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣,。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),,也不是一件痛苦的事情,。而是充滿樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去,。這樣,,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴,、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái),。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上,,再教給他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的技能,。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作,。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層,這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的拌腳石,,在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí),,要特別注意給他們補(bǔ)課,把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整,,這樣,,他們就會(huì)學(xué)得輕松,進(jìn)步也快,興趣和求知欲也會(huì)隨之增加,。
欲給學(xué)生一滴水,,老師先要有一桶水,尤其是在當(dāng)今知識(shí)更新非常迅速的年代,,為更好地適應(yīng)教學(xué)工作,。我明白:今天的學(xué)習(xí)就是為了明天的工作,教師自身素質(zhì)的提高就是為了更好地干好教育工作,。教到老,,學(xué)到老,才會(huì)永遠(yuǎn)站在教育領(lǐng)域的前端,。在教學(xué)中,,虛心請(qǐng)教其他老師,在教學(xué)上,,有疑必問(wèn),。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見,學(xué)習(xí)他們的方法,,同時(shí),,多聽老師的課,做到邊聽邊講,,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),,克服自己的不足,并常常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽課,,征求他們的意見,,改進(jìn)工作。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,,期末考就是一種考驗(yàn),。無(wú)論成績(jī)高低,都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果,。我明白到這并不是最重要的,,重要的是在本學(xué)期后如何自我提高,如何共同提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平,。因此,,無(wú)論怎樣辛苦,我都會(huì)繼續(xù)努力,,多問(wèn),,多想,多向前輩學(xué)習(xí),,爭(zhēng)取進(jìn)步,。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴,。我們將本著“勤學(xué)、善思,、實(shí)干”的準(zhǔn)則,,一如既往,再接再厲,,把工作搞得更好,。以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺,,許多地方存在不足,,希望在未來(lái)的日子里,能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師的指導(dǎo)下,,取得更好成績(jī),。
二〇一〇年一月十五日。
一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇十八
本學(xué)期,,根據(jù)《學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃》,,我認(rèn)真抓好數(shù)學(xué)教學(xué)工作,經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的`努力,,順利地完成了數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù),,為了更好的做好今后的工作,就本學(xué)期的工作總結(jié)如下:
:在思想上嚴(yán)格要求自己,,做學(xué)生的慈母嚴(yán)師,,摒著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),對(duì)教育負(fù)責(zé),,認(rèn)真,、扎實(shí)工作,與時(shí)俱進(jìn),,加強(qiáng)業(yè)務(wù)研修,,訂閱《中國(guó)教師報(bào)》,網(wǎng)上查閱新的教學(xué)理論,,提升自己的教學(xué)理論知識(shí),,堅(jiān)強(qiáng)反思工作,在實(shí)踐探究中革新課堂教學(xué):
在教學(xué)中認(rèn)真,、負(fù)責(zé),,虛心請(qǐng)教,提高教學(xué)水平,,注重課改精神的執(zhí)行。
1,、做足課前準(zhǔn)備:每節(jié)課前我都會(huì)認(rèn)真鉆研教材,,研讀較參,,結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況,聯(lián)系生活實(shí)際備好課,,堅(jiān)持進(jìn)行二次,、三次備課。一年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)需要很多的教具,,在教學(xué)前我會(huì)布置學(xué)生準(zhǔn)備好所需的材料,,自己也精心制作好教具,力爭(zhēng)在課堂上讓課堂更直觀,,更生活化,。如在教學(xué)人民幣的認(rèn)識(shí)時(shí),我準(zhǔn)備了各種面值的人民幣,,為了給學(xué)生體會(huì)換錢,,還準(zhǔn)備十張一角,五張兩角,,兩張五角,,十張一元,五張兩元,,兩張五元等人民幣,,在具體的操作中體會(huì)生活中的數(shù)學(xué),計(jì)算教學(xué)都設(shè)計(jì)的口算卡,,每節(jié)課前采用多中形式口算,,提高學(xué)生的口算能力。
2,、加強(qiáng)教學(xué)落實(shí):課堂教學(xué)中我注重落實(shí)課改精神,,放手給學(xué)生參與知識(shí)形成,開展探究性課堂教學(xué),,不照本而講,,注重學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),注重合作交流的開展,,加強(qiáng)師生,、生生交流,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手探究能力,,合作交流意識(shí),,表達(dá)思維過(guò)程的能力,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,,使學(xué)生積極,、主動(dòng)參與到課堂學(xué)習(xí)中。注重基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,,精講多練,,讓學(xué)生行成動(dòng)手動(dòng)腦的意識(shí),,使學(xué)生形成良好的數(shù)學(xué)意識(shí)。課堂上注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),,課前都會(huì)要求學(xué)生擺出數(shù)學(xué)書,,演草本和筆,培養(yǎng)聽課的習(xí)慣,,培養(yǎng)坐姿和寫字的姿勢(shì),,培養(yǎng)合作交流中虛心,團(tuán)結(jié)和傾聽別人回答問(wèn)題的習(xí)慣,。經(jīng)常性的開展各種形式的競(jìng)賽活動(dòng),,提高學(xué)生的積極性。關(guān)注學(xué)生的狀態(tài),,尤其是后進(jìn)生的學(xué)習(xí)狀況,,及時(shí)調(diào)整課堂教學(xué)策略。堅(jiān)強(qiáng)課后教學(xué)反思工作,,在思考中改進(jìn),,在實(shí)踐中提高教學(xué)能力。
3,、注重課后反饋:每節(jié)課后都會(huì)布置有針對(duì)性,、層次性的練習(xí),力求對(duì)課堂教學(xué)效果進(jìn)行一次摸底和強(qiáng)化,,對(duì)學(xué)生的作業(yè)盡量面批,,錯(cuò)的題及時(shí)指導(dǎo),作好優(yōu)缺分析,,通過(guò)比一比誰(shuí)的作業(yè)笑臉多的活動(dòng)無(wú)形中培養(yǎng)良好的作業(yè)習(xí)慣,,一個(gè)學(xué)期下來(lái),沒(méi)有一個(gè)學(xué)生欠作業(yè),。加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作,,班上后進(jìn)生也不少,主要是年齡小,,對(duì)學(xué)習(xí)還不認(rèn)識(shí),,有些是實(shí)在悟不通,所以對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)不僅是知識(shí),,有時(shí)會(huì)談心,,在聊天中加強(qiáng)思想輔導(dǎo),讓后進(jìn)生意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,,分析后進(jìn)生形成的原因,,有針對(duì)性的進(jìn)行輔導(dǎo),教給他們方法,提高學(xué)習(xí)的技能,。
對(duì)于教學(xué),,做了很多,,不是一句兩句就可以說(shuō)完的,,但現(xiàn)實(shí)是不會(huì)如人意的,再努力總有學(xué)生在后面,,這與家長(zhǎng)的關(guān)系也很大,。在今后的教學(xué)中我會(huì)繼續(xù)更新教學(xué)觀念,努力探究有效課堂,,運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段,,提高教學(xué)質(zhì)量,加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),,提高自身素質(zhì),,力爭(zhēng)做到更好。
一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇十九
上學(xué)期期中考試已經(jīng)結(jié)束,,從卷面的內(nèi)容上看,,本次試題主要考察學(xué)生的基礎(chǔ)掌握得是不牢固,同時(shí)也考察學(xué)生的應(yīng)變能力如何,,為了今后更好的完成教學(xué)任務(wù),,做到有的放矢,特做試卷分析如下:
第一題,,直接寫得數(shù),。
平時(shí)讓孩子天天練口算,因此孩子基本上沒(méi)有出錯(cuò)的,,個(gè)別孩子出錯(cuò),。
第二題,填一填,。
第一小題出錯(cuò)最多,,要求畫5個(gè)圓,分成不同的兩堆,。
部分孩子不懂要求,,不知該干什么,出錯(cuò),;也有部分孩子分成2和3,,又分成3和2,導(dǎo)致出錯(cuò),。究其原因是平時(shí)沒(méi)做過(guò)這種題型,,因此出錯(cuò)。
第二小題比較圖形,。
孩子把()比()多,,里面填了數(shù)字,,沒(méi)有填寫圖形,今后這類題還要多練,。
第三大題選一選,。
第1小題,要求把不同類的圈出來(lái),,有孩子只圈了茄子,,漏掉了胡蘿卜,這與孩子的生活經(jīng)驗(yàn)有關(guān),,對(duì)蔬菜和水果分得不是很清楚,。今后還要多練練。
第2題在最重的動(dòng)物后面畫對(duì)勾,,在最輕的`物體后面畫圓圈,。個(gè)別同學(xué)不會(huì)比較,出錯(cuò),。
第四大題,,看圖寫算式。
第4題部分孩子觀察不仔細(xì),,劃去2個(gè)圓,,當(dāng)成了3個(gè),出錯(cuò)了,。
第5題部分孩子不明白題意,,籠子里原來(lái)有5只小鳥,飛走了5只,,又飛來(lái)了2只,,有些孩子不懂題意,列式錯(cuò)誤,。
第五大題:解決問(wèn)題,。
解決問(wèn)題存在問(wèn)題最多,一班錯(cuò)了80題,,二班錯(cuò)了67題,,這一個(gè)大題一班平均失分8.8分,二班平均失分7.3分,,分析原因是:
本次解決問(wèn)題出現(xiàn)的形式是圖畫信息和文字信息相結(jié)合,,要求孩子聽講仔細(xì)、觀察仔細(xì),,還要會(huì)動(dòng)腦思考,,這對(duì)剛?cè)雽W(xué)兩個(gè)月的孩子來(lái)說(shuō)有點(diǎn)難度,孩子的思維能力還有欠缺,因此今后要注重孩子思維能力的培養(yǎng),。
今后采取的措施:
1,、重視學(xué)生平時(shí)上課聽講的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,使學(xué)生會(huì)聽,、會(huì)看、會(huì)說(shuō),、會(huì)記,,力求使學(xué)生的馬虎降到最低。
2,、加強(qiáng)學(xué)生口算的訓(xùn)練,加強(qiáng)學(xué)生的口算教學(xué)和計(jì)算能力的教學(xué),,計(jì)算盡量要做到仔細(xì),,不錯(cuò)數(shù),平日要加強(qiáng)訓(xùn)練,,力求使計(jì)算題失分達(dá)到最低,。
3、在平時(shí)的訓(xùn)練中,,重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,、分析問(wèn)題的能力、解決問(wèn)題的能力,,使學(xué)生遇到能力題會(huì)靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí),。
一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇二十
轉(zhuǎn)瞬間一個(gè)學(xué)期就要過(guò)去了,回頭看看自己走過(guò)的路,,看看有什么不足?下面是由百分網(wǎng)小編為大家準(zhǔn)備的一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié),,喜歡的可以收藏一下!了解更多詳情資訊,請(qǐng)關(guān)注應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!
這個(gè)學(xué)期我擔(dān)任一一班和一二班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,,轉(zhuǎn)瞬間一個(gè)學(xué)期就要過(guò)去了,,反觀這個(gè)學(xué)期我走過(guò)的路,有許多的收獲,,也有不少的遺憾,,一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)個(gè)人工作總結(jié)。由于我從教時(shí)間短,,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)淺,,又處在學(xué)生走入真正教育的初始階段,深怕的自己的言談舉止,,教育方法不當(dāng)會(huì)影響學(xué)生對(duì)今后小學(xué)階段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的態(tài)度取向,,所以我絲毫不敢懈怠,認(rèn)真學(xué)習(xí)理論知識(shí),深入研究教學(xué),,向有多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師請(qǐng)教,,半學(xué)期下來(lái),自己感覺(jué)對(duì)教書育人也算是入了門,。為了在今后的教學(xué)中能夠揚(yáng)長(zhǎng)避短,,取得更大的進(jìn)步,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作作出總結(jié),。
(1)----首先通讀教材,,要做到“瞻前顧后”,一方面注意新舊知識(shí)的聯(lián)系,,以舊知識(shí)為切口,,讓學(xué)生在已有的知識(shí)的基礎(chǔ)上自主思考、自主探索新知,。如冀教版下學(xué)期第四章的《認(rèn)識(shí)圖形》和上學(xué)期的第三章《認(rèn)識(shí)物體》同屬于空間與圖形的知識(shí)體系,,為了讓學(xué)生將認(rèn)識(shí)具體簡(jiǎn)單的幾何體到認(rèn)識(shí)抽象的平面圖形的過(guò)程更自然順暢,我找出上學(xué)期教學(xué)時(shí)幾何體教具和學(xué)生自制的學(xué)具,,進(jìn)行新舊知識(shí)對(duì)比教學(xué),。實(shí)際課堂反應(yīng)很好,學(xué)生表現(xiàn)的很興奮,,一下子找出了自己上學(xué)期制成的幾何體,,有種他鄉(xiāng)遇故知的感覺(jué),我心里暗喜,,趕緊抓住學(xué)生學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn),,充分利用學(xué)生自己的小手工作品,動(dòng)手,、動(dòng)腦,,體會(huì)“面在體上”。這部分知識(shí)我在課前和教過(guò)一年級(jí)的'教師們探討過(guò),,大家一致反應(yīng)這部分由抽象到具體,,學(xué)生學(xué)起來(lái)有些吃力,而我這節(jié)課下來(lái)知識(shí)傳授比較流暢,,基本上將知識(shí)讓學(xué)生當(dāng)堂理解,,當(dāng)堂鞏固運(yùn)用,不用加班加點(diǎn),,增加學(xué)生的負(fù)擔(dān),。
(2)----所謂教學(xué)無(wú)定法,貴在得法,。方法得當(dāng),,運(yùn)用靈活才能取得更好的教學(xué)效果,。小學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇感和求知的欲望,現(xiàn)在電視網(wǎng)絡(luò)等多媒體普及率非常高,,時(shí)代感很強(qiáng),,要想讓學(xué)生配合你的教學(xué),就要與童心牽手,,用兒童的視角去看這個(gè)世界,,所以我在教學(xué)中會(huì)根據(jù)教學(xué)需求創(chuàng)設(shè)童話、游戲,、故事,、動(dòng)畫等等,喚起學(xué)生心靈深處對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。如在講授《0的加減法》時(shí),,我講述了一個(gè)小貓釣魚的故事引入加減法的新知,又通過(guò)孩子們耳熟能詳?shù)陌私涑晕鞴系墓适蚂柟绦轮?,讓學(xué)生在童話故事中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí),。在講順序時(shí),我將家里用水晶珠子串的五個(gè)福娃的模型拿到課堂,,讓學(xué)生輪流擺放順序,并說(shuō)出誰(shuí)在誰(shuí)的什么方向,,起初我的目的是讓學(xué)生體會(huì)左右的相對(duì)性,,而班內(nèi)有個(gè)孩子將福娃摞起來(lái),并說(shuō)出了上下的相對(duì)性,,看來(lái)只要精心備課,,孩子們總會(huì)有驚喜回報(bào)你的用心。
(3)----前蘇聯(lián)教育家贊可夫說(shuō)過(guò):“從學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)中舉出例子,,有助于他們將所學(xué)習(xí)的概念跟日常生活中所熟悉的事物聯(lián)系起來(lái),。”這樣才能將知識(shí)內(nèi)化變成學(xué)生自己的東西,,工作總結(jié)《一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)個(gè)人工作總結(jié)》,。例如在講《認(rèn)識(shí)人民幣》一課時(shí),教材中設(shè)計(jì)的是超市購(gòu)物的情境,,由于我所在的學(xué)校是農(nóng)村,,學(xué)生可能對(duì)超市比較陌生,而對(duì)自己村子里面的小賣部更熟悉,,所以我以課本為藍(lán)本進(jìn)行加工,,設(shè)計(jì)出更符合自己學(xué)生生活環(huán)境的情境,更能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。
走進(jìn)教育,,才發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的教學(xué)與我小的時(shí)候比較已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地的變化?,F(xiàn)在教材內(nèi)容很豐富,涉獵的知識(shí)面很廣,。作為一名小學(xué)老師,,必須努力擴(kuò)充自己的知識(shí)面,天文,、歷史,、地理、風(fēng)土人情等等知識(shí)都要掌握一些,,這樣備起課來(lái)才能更加的得心應(yīng)手,。所以閑暇時(shí),我總是隨手從書櫥中拿出一本書來(lái)讀一讀,,期望每日都有一些斬獲,,上網(wǎng)時(shí),我會(huì)先登錄課件網(wǎng),,看一個(gè)關(guān)于成語(yǔ)故事或者故事的flah.登錄博客時(shí),,我總是先讀一篇自己收藏的文學(xué)讀物。我堅(jiān)信著對(duì)自己的日常教學(xué)會(huì)有很大的幫助,,只有博學(xué)廣識(shí)的老師,,才能教出篤學(xué)志遠(yuǎn)的學(xué)生。
著名數(shù)學(xué)家陳建功有個(gè)精辟的比喻:理論好比老鷹,,實(shí)踐好比小雞,,一旦掌握了理論就能居高臨下,勢(shì)如破竹,。由此可見教育理論學(xué)習(xí)的重要性,。本學(xué)期我學(xué)習(xí)了《教育學(xué)》、《教育心理學(xué)》和《給教師的一百條建議》,,感覺(jué)受益匪淺,。
1.自己教完課,教學(xué)后記記錄有些不及時(shí),,階段性總結(jié)不到位,。雖然我也深知教學(xué)后記是提高自己業(yè)務(wù)水平的捷徑,但有時(shí)太忙太累,,未能及時(shí)記,,事后也未能及時(shí)追記,致使教學(xué)實(shí)踐中許多寶貴的經(jīng)驗(yàn),、教訓(xùn),,如電光火石般失而難復(fù)得。今后一定要克服惰性,,擠時(shí)間及時(shí)記錄,。
2.課容量小,,對(duì)教學(xué)的秩序和節(jié)奏把握不到位。低估學(xué)生的能力,,一堂課老是翻來(lái)覆去的說(shuō),,將知識(shí)掰得很碎去為學(xué)生,生怕他們沒(méi)能掌握,,導(dǎo)致授課速度慢,,今后要努力提高課容量,多放心,、放手,,相信自己的學(xué)生有能力接受更多的知識(shí),學(xué)會(huì)更多的內(nèi)容,。
3.課堂語(yǔ)言不夠精煉,,對(duì)小組合作意識(shí)的培養(yǎng)不到位,沒(méi)能尋找到真正的更適合的小組學(xué)習(xí)方式,。這也是一年的教學(xué)中比較遺憾的事,。
4.總復(fù)習(xí)這段時(shí)間,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生題做的很快,,但出錯(cuò)率很高,,出現(xiàn)丟題,漏做,,沒(méi)看清題目要求就開始做題,,做完之后不會(huì)檢查等現(xiàn)象,針對(duì)這種情況我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生讀題目,,要求每個(gè)人至少將題目讀上兩遍再做題,做題前先看看一個(gè)大題里面有幾道小題,,逐題做,,將學(xué)生不認(rèn)識(shí)的字寫在黑板上,每天上課前讀一讀這些生字,。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間努力,,學(xué)生進(jìn)步不小,但讓我遺憾的是,,我沒(méi)能讓學(xué)生養(yǎng)成打草稿的習(xí)慣,,許多學(xué)生不會(huì)演算,做完后不會(huì)檢查,,這學(xué)期還剩幾天的時(shí)間,,估計(jì)習(xí)慣很難養(yǎng)成了,自己感覺(jué)很遺憾,,沒(méi)能將良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣傳授給自己的學(xué)生,。
在以后的教學(xué)中,,我會(huì)繼續(xù)努力,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),,不斷反思,,不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。相信耕耘總會(huì)有收獲,,風(fēng)雨之后是彩虹!!