心得體會(huì)是我們通過(guò)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)得出的精華,，可以與他人分享和交流,。寫心得體會(huì)時(shí)，要注意字句的精準(zhǔn)和準(zhǔn)確,，用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)表達(dá)自己的思想和意圖,。心得體會(huì)是對(duì)自己在學(xué)習(xí)或工作中的感悟和思考的總結(jié),。通過(guò)撰寫心得體會(huì)，我們可以更好地理解自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步,。我想我們需要寫一份心得體會(huì)了吧,。如何寫一篇較為完美的心得體會(huì)是許多人面臨的問(wèn)題。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的心得體會(huì)呢,？以下是小編為大家整理的心得體會(huì)范文,，供大家參考。

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì)篇一

本學(xué)期,，每個(gè)英語(yǔ)教師都是在忙碌中渡過(guò)的,。我擔(dān)任四年級(jí)4個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)工作。但我力求在教學(xué)中做到扎實(shí),，有效,，讓每個(gè)學(xué)生都有所收益，上好每一節(jié)課,，帶好每一個(gè)學(xué)生?，F(xiàn)將本學(xué)期的學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)如下：

堅(jiān)持黨的四項(xiàng)基本原則，全面貫徹教育教學(xué)方針,。認(rèn)真研究《教育法》,、《教師法》、《中小學(xué)教師日常規(guī)范》,。主動(dòng)參加學(xué)校的政治實(shí)際研究,。注重學(xué)生的思想政治教育，堅(jiān)持把思想政治教育貫穿于教學(xué)活動(dòng)之中,。我主動(dòng)參加各種研究培訓(xùn),。時(shí)時(shí)做到教書(shū)育人、言傳身教,、為人師表,，以自己的人格、行為去感染學(xué)生,。作為一名教師自身的師表形象要時(shí)刻注意,，我在注意自身師表形象的同時(shí)十分正視對(duì)學(xué)生的全面培養(yǎng)。

1,、在課堂上,，認(rèn)真授課，運(yùn)用實(shí)物教具,、簡(jiǎn)筆畫,，情景教學(xué)、手勢(shì)語(yǔ)言等方法來(lái)啟發(fā),、教育學(xué)生,。鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑,，注重師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的教學(xué),，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的研究積極性,。

2、在聽(tīng)力方面,。為提高學(xué)生的聽(tīng)力程度,，常讓學(xué)生聽(tīng)英語(yǔ)歌曲及英語(yǔ)會(huì)話的錄音磁帶，還讓學(xué)生表演對(duì)話,，背書(shū),。

3、在課堂或課后,，及時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的研究慣,，課前多朗讀，課堂35分鐘讓學(xué)生集中注意力聽(tīng)講,，把老師講的內(nèi)容真正聽(tīng)懂,，不是似懂非懂。課后認(rèn)真完成配套練,，不懂的地方,，多向老師或成績(jī)好的學(xué)生請(qǐng)教。調(diào)動(dòng)優(yōu)生給差生補(bǔ)課,，取得了不錯(cuò)的成效,。

雖然自己在英語(yǔ)教學(xué)上下了不少功夫，但是仍然避免不了的兩極分化的嚴(yán)重性,，尤其是后進(jìn)生工作,，以致于嚴(yán)重的已經(jīng)“跟不上”，因此在今后的教學(xué)工作中,，我會(huì)努力填補(bǔ)自己在教學(xué)工作中不足,，不斷的研究，不斷地反思自己,，以豐富自己的自身的水平,，爭(zhēng)取邁上一個(gè)新臺(tái)階。

在小學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中,，教師有時(shí)往往為了培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)研究的興趣,，經(jīng)常會(huì)利用游戲，因?yàn)橛螒蚴艿綄W(xué)生的喜愛(ài),。課堂上唱唱跳跳，說(shuō)說(shuō)演演,，形式花哨,，十分熱鬧,，使學(xué)生在快樂(lè)中接受教師預(yù)設(shè)的價(jià)值取向。但工夫一久,，我們不難發(fā)現(xiàn)：很多學(xué)生原有的最初的研究熱忱急劇下降,，原始的興趣正逐漸地不復(fù)存在，他們會(huì)因?yàn)橛行┯螒虻闹貜?fù),，而顯得無(wú)精打采,。在課堂教學(xué)中經(jīng)常會(huì)遇到這樣的情況：課前教師不遺余力的精心游戲組織來(lái)吸引學(xué)生興趣；課上學(xué)生走來(lái)走去,，又是叫又是跑,，甚是熱鬧，這樣的`教學(xué)序次直接影響教師的教學(xué)流程,，教學(xué)環(huán)節(jié)流于形式,；往往一堂課后，學(xué)生懵懵懂懂,，一知半解,；長(zhǎng)此以往，學(xué)生捧著課本利誘地望著你,，不知道自己到底要研究和掌握書(shū)上的哪些內(nèi)容,。究其原因不難發(fā)現(xiàn)，課堂環(huán)節(jié)安排不合理,，所學(xué)的知識(shí)沒(méi)及時(shí)牢固,，知識(shí)沒(méi)能螺旋上升，直接導(dǎo)致教學(xué)的畸形,，學(xué)生的研究成就往往人人都不滿意,。面對(duì)如此頻頻告急的教學(xué)危機(jī)，這不能不引發(fā)我們的深思,。

我個(gè)人認(rèn)為,，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)科興趣的過(guò)程中，不能只停留在課堂表面的“活”,，“樂(lè)”,，“玩”中。我們更要注重學(xué)科本身,，從學(xué)得后產(chǎn)生的成功體驗(yàn)來(lái)不斷滋長(zhǎng)興趣,，挖掘?qū)W生研究的內(nèi)驅(qū)力。在教學(xué)中我們應(yīng)該做到如下幾點(diǎn)：

1,、面向全體,，分層教學(xué)。

在游戲教學(xué)過(guò)程中，不可回避的如何對(duì)待優(yōu)中差生,。我們?cè)O(shè)計(jì)的游戲要注重面向全體學(xué)生,，難度適中，讓大家都參與,?？梢愿鶕?jù)學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)，性格特點(diǎn),，記憶力反應(yīng)速度等,，因材施教，分層要求,，以求最有效的激勵(lì)機(jī)制促學(xué)生不斷上進(jìn),。

做好游戲的組織工作，做到有條不紊,，活而不亂,。小學(xué)生天性愛(ài)游戲，爭(zhēng)強(qiáng)好勝,，有些學(xué)生做起來(lái)容易忘乎所以,，甚至在課堂上，有時(shí)會(huì)情不自禁地高聲喊,，因此,，首先，有開(kāi)始游戲之前講清規(guī)則,。紀(jì)律要求,，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，防患未然,。在游戲過(guò)程中即使還出現(xiàn)一些混亂,，要能理解學(xué)生的心理，不一味批評(píng),，而是積極講清楚,，在集體活動(dòng)中，大家應(yīng)該遵守規(guī)則,。

我認(rèn)為不能力求面面俱到,，游戲過(guò)多，而忽略了主要教學(xué)內(nèi)容的講授和訓(xùn)練,，喧賓奪主,，把英語(yǔ)課上成游戲娛樂(lè)課，那就適得其反了,。課堂游戲應(yīng)該為課堂教學(xué)服務(wù),，當(dāng)他成為一種擺設(shè),，或者是為游戲而游戲的時(shí)候，課堂游戲就失去了他的魅力了,。

鑒于自己在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方面沒(méi)有經(jīng)驗(yàn),，我抓緊一切機(jī)會(huì)向其他老師研究,，用心收集有助于小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的各種游戲,、活動(dòng)。同時(shí)多聽(tīng)錄音磁帶,，讓自己的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)標(biāo)準(zhǔn),。

以上是我這學(xué)期在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方面取得的成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)，但也存在較多的不足,，如課堂操作欠靈活,，多媒體操作不熟練，尤其是后進(jìn)生工作,，由于客觀原因,，做的不夠，以致于成績(jī)不理想,。

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì)篇二

國(guó)培計(jì)劃小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)使我受益匪淺,，感觸頗多，讓我從之前的忐忑茫然中走了出來(lái),，對(duì)我的英語(yǔ)教學(xué)啟發(fā)很大,，現(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下：

首先，要做好英語(yǔ)教學(xué)工作,，必須先盡快轉(zhuǎn)變態(tài)度,。我之前是一名數(shù)學(xué)老師，之前對(duì)英語(yǔ)教學(xué)了解不夠深入,，對(duì)開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)造成很大的壓力,，通過(guò)國(guó)培教育，讓我在自身學(xué)習(xí)與傳授知識(shí)之間找到了一個(gè)平衡點(diǎn),，形成了自己的.教育風(fēng)格,，最突出的是調(diào)整了自己的心態(tài)，走出了之前的心理壓力,，端正了思想態(tài)度,，增強(qiáng)了教學(xué)信心。

其次,，要充分明白英語(yǔ)教學(xué)的特殊性與復(fù)雜性,，時(shí)刻保持謙虛謹(jǐn)慎的心態(tài)不斷提升能力素質(zhì)。教師所扮演的角色將影響千萬(wàn)人的一生,，要成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的教師,，不誤人子弟,，就要認(rèn)清自己的崗位職責(zé)，英語(yǔ)教師的重要性與復(fù)雜性有位突出,，要不斷剖析自己的缺點(diǎn)與不足,，不斷的學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐,。

一是通過(guò)與老教師經(jīng)驗(yàn)交流,，發(fā)現(xiàn)了自身的差距與改進(jìn)方法，對(duì)我來(lái)說(shuō)最重要就是不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),。都說(shuō)“要給學(xué)生一杯水,，我們自己要有一桶水?！边@句話說(shuō)的一點(diǎn)也不錯(cuò),，在教學(xué)工作中，我一直覺(jué)得自己無(wú)論是課堂教學(xué)技能還是教學(xué)理論,，都知之甚少,。要時(shí)刻總結(jié)自己的教學(xué)心得，加強(qiáng)溝通交流,，特別是要學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。

二是要充分認(rèn)清學(xué)生才是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體,，教師僅能發(fā)揮的輔助作用,。教師教學(xué)工作的開(kāi)展，應(yīng)該確立學(xué)生為主體的教學(xué)意識(shí),，學(xué)生想學(xué)什么就學(xué)什么,，教師所能發(fā)揮的作用僅僅是不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，而不在于在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)將有限的知識(shí)塞給學(xué)習(xí),。

三是脫去老師的外衣,，尊重學(xué)生，教態(tài)親切,，平等待人,。一堂成功的英語(yǔ)課,，不但要有又專又博的知識(shí),，還要有敏捷的思考能力和良好的語(yǔ)言素養(yǎng)。教學(xué)語(yǔ)言不同于普通語(yǔ)言,、它是在邏輯語(yǔ)言,、科學(xué)語(yǔ)言的基礎(chǔ)上提煉升華而形成的、為濃烈的感情浸泡透了的,、形象化的,、韻律和諧而又優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的語(yǔ)言,。教師運(yùn)用這種審美化、情感化了的語(yǔ)言去講課,，就能極大地喚起學(xué)生的感情,，充分顯示出教學(xué)語(yǔ)言“以情激情”的巨大美感作用。再次,，讓興趣變?yōu)閷W(xué)習(xí)的動(dòng)力,。幫助學(xué)生形成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。興趣是最好的老師,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，對(duì)教學(xué)質(zhì)量起到事半功倍的效果，如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾點(diǎn)入手：

一是渲染氣氛，引發(fā)興趣,。課上,，自己盡可能多地用抑揚(yáng)頓挫、語(yǔ)調(diào)豐富的英語(yǔ)并配以豐富的表情和手勢(shì)來(lái)組織課堂教學(xué),。要善于使用微笑教學(xué),，并輔之以風(fēng)趣，幽默的語(yǔ)言,，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)開(kāi)放寬松的教學(xué)環(huán)境,。在和諧寬松的課堂氣氛中，使學(xué)生懷著輕松愉快的心情投入學(xué)習(xí),，積極思維,，大膽發(fā)言，進(jìn)而產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,。

二是溝通情感,，培養(yǎng)興趣。教學(xué)不僅是教與學(xué)的關(guān)系,，同時(shí)也是師生雙方思想和感情的交流過(guò)程,。學(xué)生對(duì)老師的喜愛(ài)程度直接關(guān)系到對(duì)這個(gè)科目的喜愛(ài)和投入。所以自己要在情感上多付出,，對(duì)學(xué)生多鼓勵(lì),，少指責(zé)，讓學(xué)生真切的感到老師是真心的要幫助他,。他們才會(huì)大膽的站起來(lái),，表達(dá)自己的情感和想法。

三是教學(xué)靈活,，保持興趣,。這里面,，我主要指對(duì)課文的處理和問(wèn)題的設(shè)置，一般是由易到難,，逐步深入,，同時(shí)要考慮到對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一定刺激程度，使學(xué)生的思想始終處于積極狀態(tài),，使他們的興趣逐步升級(jí),。少設(shè)置過(guò)易和過(guò)難的問(wèn)題，多提開(kāi)放性和發(fā)散性問(wèn)題,，讓每個(gè)學(xué)生都能在自己的能力范圍之內(nèi),，積極思考，表達(dá)和展示自己,。

培訓(xùn)是結(jié)束了,，但對(duì)于我來(lái)說(shuō)，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,，未來(lái)的路還很長(zhǎng),，學(xué)習(xí)的東西還很多，責(zé)任真的很重大,！我會(huì)以這次培訓(xùn)為契機(jī),，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，認(rèn)真鉆研符合自己學(xué)生的英語(yǔ)教學(xué)法,，注重“教學(xué)反思”,，寫好教學(xué)后記，重視學(xué)生反饋意見(jiàn),，做好自我評(píng)價(jià),。我將不斷的學(xué)習(xí)新課程中的理論知識(shí)，并運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中,。相信通過(guò)自己的不懈努力,，用自己的真誠(chéng)和愛(ài)心去對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，我會(huì)在英語(yǔ)教學(xué)中做出更好的成績(jī),，有更大的收獲,。

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì)篇三

國(guó)培計(jì)劃小學(xué)英語(yǔ)培訓(xùn)使我受益匪淺，感觸頗多,，讓我從之前的忐忑茫然中走了出來(lái),，對(duì)我的英語(yǔ)教學(xué)啟發(fā)很大，現(xiàn)將自己的心得體會(huì)如下：

首先,，要做好英語(yǔ)教學(xué)工作,，必須先盡快轉(zhuǎn)變態(tài)度。我之前是一名數(shù)學(xué)老師,，之前對(duì)英語(yǔ)教學(xué)了解不夠深入,，對(duì)開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)造成很大的壓力,，通過(guò)國(guó)培教育，讓我在自身學(xué)習(xí)與傳授知識(shí)之間找到了一個(gè)平衡點(diǎn),，形成了自己的教育風(fēng)格,，最突出的是調(diào)整了自己的心態(tài)，走出了之前的`心理壓力,，端正了思想態(tài)度,，增強(qiáng)了教學(xué)信心。

其次,，要充分明白英語(yǔ)教學(xué)的特殊性與復(fù)雜性,，時(shí)刻保持謙虛謹(jǐn)慎的心態(tài)不斷提升能力素質(zhì)。教師所扮演的角色將影響千萬(wàn)人的一生,，要成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的教師,，不誤人子弟，就要認(rèn)清自己的崗位職責(zé),，英語(yǔ)教師的重要性與復(fù)雜性有位突出,，要不斷剖析自己的缺點(diǎn)與不足，不斷的學(xué)習(xí),，不斷實(shí)踐。

一是通過(guò)與老教師經(jīng)驗(yàn)交流,，發(fā)現(xiàn)了自身的差距與改進(jìn)方法,，對(duì)我來(lái)說(shuō)最重要就是不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)。都說(shuō)“要給學(xué)生一杯水,，我們自己要有一桶水,。”這句話說(shuō)的一點(diǎn)也不錯(cuò),，在教學(xué)工作中,，我一直覺(jué)得自己無(wú)論是課堂教學(xué)技能還是教學(xué)理論，都知之甚少,。要時(shí)刻總結(jié)自己的教學(xué)心得,，加強(qiáng)溝通交流，特別是要學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高自己的教育教學(xué)水平,。

二是要充分認(rèn)清學(xué)生才是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，教師僅能發(fā)揮的輔助作用,。教師教學(xué)工作的開(kāi)展,，應(yīng)該確立學(xué)生為主體的教學(xué)意識(shí)，學(xué)生想學(xué)什么就學(xué)什么,，教師所能發(fā)揮的作用僅僅是不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，而不在于在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)將有限的知識(shí)塞給學(xué)習(xí),。

三是脫去老師的外衣，尊重學(xué)生,，教態(tài)親切,，平等待人。一堂成功的英語(yǔ)課,，不但要有又專又博的知識(shí),，還要有敏捷的思考能力和良好的語(yǔ)言素養(yǎng)。教學(xué)語(yǔ)言不同于普通語(yǔ)言,、它是在邏輯語(yǔ)言,、科學(xué)語(yǔ)言的基礎(chǔ)上提煉升華而形成的、為濃烈的感情浸泡透了的,、形象化的,、韻律和諧而又優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的語(yǔ)言。教師運(yùn)用這種審美化,、情感化了的語(yǔ)言去講課,，就能極大地喚起學(xué)生的感情，充分顯示出教學(xué)語(yǔ)言“以情激情”的巨大美感作用,。再次,，讓興趣變?yōu)閷W(xué)習(xí)的動(dòng)力。幫助學(xué)生形成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法,。興趣是最好的老師,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，對(duì)教學(xué)質(zhì)量起到事半功倍的效果,，如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾點(diǎn)入手：

一是渲染氣氛，引發(fā)興趣,。課上,，自己盡可能多地用抑揚(yáng)頓挫、語(yǔ)調(diào)豐富的英語(yǔ)并配以豐富的表情和手勢(shì)來(lái)組織課堂教學(xué),。要善于使用微笑教學(xué),，并輔之以風(fēng)趣，幽默的語(yǔ)言,，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)開(kāi)放寬松的教學(xué)環(huán)境,。在和諧寬松的課堂氣氛中，使學(xué)生懷著輕松愉快的心情投入學(xué)習(xí),，積極思維,，大膽發(fā)言，進(jìn)而產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

二是溝通情感,，培養(yǎng)興趣,。教學(xué)不僅是教與學(xué)的關(guān)系，同時(shí)也是師生雙方思想和感情的交流過(guò)程,。學(xué)生對(duì)老師的喜愛(ài)程度直接關(guān)系到對(duì)這個(gè)科目的喜愛(ài)和投入,。所以自己要在情感上多付出，對(duì)學(xué)生多鼓勵(lì),，少指責(zé),，讓學(xué)生真切的感到老師是真心的要幫助他。他們才會(huì)大膽的站起來(lái),，表達(dá)自己的情感和想法,。

三是教學(xué)靈活，保持興趣,。這里面,，我主要指對(duì)課文的處理和問(wèn)題的設(shè)置，一般是由易到難,，逐步深入,，同時(shí)要考慮到對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一定刺激程度，使學(xué)生的思想始終處于積極狀態(tài),，使他們的興趣逐步升級(jí),。少設(shè)置過(guò)易和過(guò)難的問(wèn)題,，多提開(kāi)放性和發(fā)散性問(wèn)題,，讓每個(gè)學(xué)生都能在自己的能力范圍之內(nèi)，積極思考,，表達(dá)和展示自己,。

培訓(xùn)是結(jié)束了，但對(duì)于我來(lái)說(shuō),，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,，未來(lái)的路還很長(zhǎng)，學(xué)習(xí)的東西還很多,，責(zé)任真的很重大,！我會(huì)以這次培訓(xùn)為契機(jī)，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā),，認(rèn)真鉆研符合自己學(xué)生的英語(yǔ)教學(xué)法,，注重“教學(xué)反思”，寫好教學(xué)后記,，重視學(xué)生反饋意見(jiàn),，做好自我評(píng)價(jià)。我將不斷的學(xué)習(xí)新課程中的理論知識(shí),，并運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中,。相信通過(guò)自己的不懈努力,，用自己的真誠(chéng)和愛(ài)心去對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，我會(huì)在英語(yǔ)教學(xué)中做出更好的成績(jī),，有更大的收獲,。

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì)篇四

本學(xué)期，每個(gè)英語(yǔ)教師都是在忙碌中渡過(guò)的,。我擔(dān)任四年級(jí)4個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)工作,。但我力求在教學(xué)中做到扎實(shí)，有效,，讓每個(gè)學(xué)生都有所收益,，上好每一節(jié)課，帶好每一個(gè)學(xué)生?，F(xiàn)將本學(xué)期的學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)如下：

堅(jiān)持黨的四項(xiàng)基本原則,，全面貫徹教育教學(xué)方針。認(rèn)真學(xué)習(xí)《教育法》,、《教師法》,、《中小學(xué)教師日常規(guī)范》。積極參加學(xué)校的政治理論學(xué)習(xí),。注重學(xué)生的思想政治教育,，堅(jiān)持把思想政治教育貫穿于教學(xué)活動(dòng)之中。我積極參加各種學(xué)習(xí)培訓(xùn),。時(shí)時(shí)做到教書(shū)育人,、言傳身教、為人師表,，以自己的人格,、行為去感染學(xué)生。作為一名教師自身的師表形象要時(shí)刻注意,，我在注意自身師表形象的同時(shí)非常重視對(duì)學(xué)生的全面培養(yǎng),。

教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少,、十分重要的環(huán)節(jié),，備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂的氣氛和學(xué)生的積極性,，一堂準(zhǔn)備充分的課,，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益匪淺。因此,，平時(shí),，我緊抓備、教、改,、輔,、查等教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。備課時(shí)掌握每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容及重點(diǎn),、難點(diǎn),，同時(shí)還要能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采用不同的教學(xué)方法,。所以,，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛,。這樣,，授課就事半功倍。

1,、在課堂上,，認(rèn)真授課，運(yùn)用實(shí)物教具,、簡(jiǎn)筆畫,，情景教學(xué)、手勢(shì)語(yǔ)言等方法來(lái)啟發(fā),、教育學(xué)生,。鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，注重師生互動(dòng),、生生互動(dòng)的教學(xué),，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2,、在聽(tīng)力方面,。為提高學(xué)生的聽(tīng)力水平，常讓學(xué)生聽(tīng)英語(yǔ)歌曲及英語(yǔ)會(huì)話的錄音磁帶,，還讓學(xué)生表演對(duì)話,，背書(shū)。

3,、在課堂或課后，及時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，課前多朗讀,，課堂35分鐘讓學(xué)生集中注意力聽(tīng)講，把老師講的內(nèi)容真正聽(tīng)懂,，不是似懂非懂,。課后認(rèn)真完成配套練習(xí)，不懂的地方，多向老師或成績(jī)好的學(xué)生請(qǐng)教,。調(diào)動(dòng)優(yōu)生給差生補(bǔ)課,，取得了不錯(cuò)的成效。

雖然自己在英語(yǔ)教學(xué)上下了不少功夫,，但是仍然避免不了的兩極分化的嚴(yán)重性,，尤其是后進(jìn)生工作，以致于嚴(yán)重的'已經(jīng)“跟不上”,，因此在今后的教學(xué)工作中,，我會(huì)努力填補(bǔ)自己在教學(xué)工作中不足，不斷的學(xué)習(xí),，不斷地反思自己,，以豐富自己的自身的水平，爭(zhēng)取邁上一個(gè)新臺(tái)階,。

在小學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中,，教師有時(shí)往往為了培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，經(jīng)常會(huì)利用游戲,，因?yàn)橛螒蚴艿綄W(xué)生的喜愛(ài),。課堂上唱唱跳跳，說(shuō)說(shuō)演演,，形式花哨,，十分熱鬧，使學(xué)生在快樂(lè)中接受教師預(yù)設(shè)的價(jià)值取向,。但時(shí)間一久,，我們不難發(fā)現(xiàn)：很多學(xué)生原有的最初的學(xué)習(xí)熱情急劇下降，原始的興趣正逐漸地不復(fù)存在,，他們會(huì)因?yàn)橛行┯螒虻闹貜?fù),，而顯得無(wú)精打采。在課堂教學(xué)中經(jīng)常會(huì)遇到這樣的情況：課前教師不遺余力的精心游戲組織來(lái)吸引學(xué)生興趣,；課上學(xué)生走來(lái)走去,，又是叫又是跑，甚是熱鬧,，這樣的教學(xué)次序直接影響教師的教學(xué)流程,，教學(xué)環(huán)節(jié)流于形式；往往一堂課后,，學(xué)生懵懵懂懂,，一知半解；長(zhǎng)此以往,，學(xué)生捧著課本迷惑地望著你,，不知道自己到底要學(xué)習(xí)和掌握書(shū)上的哪些內(nèi)容,。究其原因不難發(fā)現(xiàn)，課堂環(huán)節(jié)安排不合理,，所學(xué)的知識(shí)沒(méi)及時(shí)鞏固,，知識(shí)沒(méi)能螺旋上升，直接導(dǎo)致教學(xué)的畸形,，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)往往大家都不滿意,。面對(duì)如此頻頻告急的教學(xué)危機(jī)，這不能不引發(fā)我們的反思,。

我個(gè)人認(rèn)為,，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)科興趣的過(guò)程中，不能只停留在課堂表面的“活”,，“樂(lè)”,，“玩”中。我們更要注重學(xué)科本身,，從學(xué)得后產(chǎn)生的成功體驗(yàn)來(lái)不斷滋長(zhǎng)興趣,，挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。在教學(xué)中我們應(yīng)該做到如下幾點(diǎn)：

在游戲教學(xué)過(guò)程中,，不可回避的如何對(duì)待優(yōu)中差生,。我們?cè)O(shè)計(jì)的游戲要注重面向全體學(xué)生，難度適中,，讓大家都參與,。可以根據(jù)學(xué)生的個(gè)人素質(zhì),，性格特點(diǎn),，記憶力反應(yīng)速度等，因材施教,，分層要求,，以求最有效的激勵(lì)機(jī)制促學(xué)生不斷上進(jìn)。

做好游戲的組織工作,，做到有條不紊,，活而不亂。小學(xué)生天性愛(ài)游戲,，爭(zhēng)強(qiáng)好勝,，有些學(xué)生做起來(lái)容易忘乎所以，甚至在課堂上,，有時(shí)會(huì)情不自禁地高聲喊,，因此，首先,，有開(kāi)始游戲之前講清規(guī)則,。紀(jì)律要求，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),，防患未然,。在游戲過(guò)程中即使還出現(xiàn)一些混亂，要能理解學(xué)生的心理,，不一味批評(píng),，而是積極講清楚，在集體活動(dòng)中,，大家應(yīng)該遵守規(guī)則,。

我認(rèn)為不能力求面面俱到，游戲過(guò)多,，而忽略了主要教學(xué)內(nèi)容的講授和訓(xùn)練,，喧賓奪主，把英語(yǔ)課上成游戲娛樂(lè)課,，那就適得其反了,。課堂游戲應(yīng)該為課堂教學(xué)服務(wù)，當(dāng)他成為一種擺設(shè),，或者是為游戲而游戲的時(shí)候,，課堂游戲就失去了他的魅力了。

鑒于自己在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方面沒(méi)有經(jīng)驗(yàn),，我抓緊一切機(jī)會(huì)向其他老師學(xué)習(xí),，用心收集有助于小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的各種游戲、活動(dòng),。同時(shí)多聽(tīng)錄音磁帶,，讓自己的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)。

以上是我這學(xué)期在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方面取得的成績(jī)和經(jīng)驗(yàn),，但也存在較多的不足,，如課堂操作欠靈活，多媒體操作不熟練,，尤其是后進(jìn)生工作,，由于客觀原因，做的不夠,，以致于成績(jī)不理想,。

總之，由于本人缺少小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和對(duì)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況不了解,，學(xué)生本學(xué)期的成績(jī)不理想,，在今后的教學(xué)工作中，我會(huì)努力填補(bǔ)自己在教學(xué)工作中不足,，也會(huì)不恥下問(wèn),，向其他老師學(xué)習(xí),，爭(zhēng)取邁上一個(gè)新臺(tái)階。

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì)篇五

這次聽(tīng)課,，讓我開(kāi)闊了眼界,，明白了努力方向。同時(shí),，在看別人上課的過(guò)程中,，也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。有些問(wèn)題也同樣存在于我的課堂上,，但以前沒(méi)意識(shí)到,。通過(guò)學(xué)習(xí)，我可以更加理性地反思自己的課堂教學(xué),，從而在今后的教學(xué)中避免出現(xiàn)類似的問(wèn)題,，努力讓自己的課堂做到更好。

教師語(yǔ)言對(duì)于一堂課來(lái)說(shuō)無(wú)異于生命的源泉,，口語(yǔ)教學(xué)是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要方面。英語(yǔ)教師最基本的要求就是語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)要準(zhǔn)確,，并且優(yōu)美,、自然，課堂用語(yǔ)要既簡(jiǎn)練,、準(zhǔn)確又易懂,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)很好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。如何給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)真實(shí)地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流和交際的平臺(tái),，從而真正地讓學(xué)生在“用中學(xué),，學(xué)中用”，這是我們?cè)谄綍r(shí)教學(xué)中經(jīng)常思考的問(wèn)題,。這次賽課活動(dòng)上我們看到教師們語(yǔ)言能力優(yōu)異,，發(fā)音準(zhǔn)確，在潛移默化中給學(xué)生良好的示范,。教師有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)作后盾,，詞匯豐富，課堂教學(xué)語(yǔ)言充實(shí),。教態(tài)親切自然,，表情豐富，教學(xué)手段靈活多樣,。

教師們從一個(gè)主題出發(fā),，創(chuàng)設(shè)各種情境，以活動(dòng)為載體,，在活動(dòng)中將學(xué)習(xí)內(nèi)容分解成一個(gè)個(gè)具體的小任務(wù),，在完成任務(wù)的過(guò)程中,，學(xué)習(xí)英語(yǔ)并學(xué)會(huì)用英語(yǔ)，老師的教學(xué)思路設(shè)計(jì)的很好,。首先,，上課前就讓孩子們做熱身活動(dòng)活躍課堂氣氛，然后從單詞的講解,，到聽(tīng)力練習(xí)，再到對(duì)話討論,，最后拓展,，一環(huán)扣一環(huán)可以說(shuō)銜接得非常自然，孩子們都能很好的理解和跟進(jìn),，思維沒(méi)有斷點(diǎn),。孩子們很自然地完成了接觸、理解,、使用等一系列過(guò)程,。老師通過(guò)各種操練給了孩子們很大的空間，緊緊抓住小學(xué)生活潑好動(dòng),、思維活躍的特點(diǎn),，注重學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫能力的發(fā)展，使得學(xué)生在課堂中成為主角,，而教師也不是單純的旁觀者,，既是傾聽(tīng)者更是出色的指揮者，整個(gè)課堂中師生關(guān)系融洽有序,。將單詞和詞組的學(xué)習(xí)與句子相融合,，注意語(yǔ)言的整體性，教學(xué)內(nèi)容由淺入深,，教學(xué)活動(dòng)貫穿始終,。練習(xí)也都緊緊圍繞語(yǔ)言的交際，以學(xué)生為中心,，通過(guò)體驗(yàn),、參與合作和交流等學(xué)習(xí)方式來(lái)學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)言，注意了語(yǔ)言的交際功能,，促進(jìn)了知識(shí)向能力的轉(zhuǎn)化,。教語(yǔ)言的目的是在于運(yùn)用，而不是學(xué)會(huì)多少個(gè)詞,、多少個(gè)句子,，老師善于設(shè)置一些恰當(dāng)?shù)那榫埃寣W(xué)生去運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言,?？傊?，學(xué)生都在不斷地運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行交流，切實(shí)做到了新課標(biāo)所要求的英語(yǔ)教學(xué)的總目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言的運(yùn)用能力,。

小學(xué)英語(yǔ)一個(gè)重要的任務(wù)是要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，想必這幾乎成了每個(gè)英語(yǔ)基礎(chǔ)教育工作者的“座右銘”。正因如此,，老師們拿出了各自的看家本領(lǐng),，各顯其能，目的只有一個(gè)：提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

通過(guò)這次學(xué)習(xí),，讓我對(duì)這些課有了很深的認(rèn)識(shí)，在以后的教學(xué)中有四個(gè)問(wèn)題是我要認(rèn)真思考的：

1,、英語(yǔ)課是要熱鬧,，但要熱鬧到什么程度？過(guò)度了是不是就成了亂鬧,？

2,、怎樣把語(yǔ)言結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言功能有機(jī)結(jié)合起來(lái)？

3,、如何讓教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合,，實(shí)現(xiàn)從知識(shí)到能力、學(xué)以致用的教學(xué)目標(biāo),？

4,、英語(yǔ)課堂中如何滲透英語(yǔ)國(guó)家與中國(guó)的文化差異，注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文教育,？

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì)篇六

9月27和28號(hào)兩天我有幸參加了在x召開(kāi)的“全市小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與核心素養(yǎng)發(fā)展觀摩研討會(huì)”,，這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)讓我參加不是因?yàn)槲宜接卸喔撸∏∠喾词且驗(yàn)槲宜教玪ow,十幾年沒(méi)有接觸小學(xué)英語(yǔ)教學(xué),，已經(jīng)被時(shí)代遠(yuǎn)遠(yuǎn)給拋棄了,，再不學(xué)習(xí)，那就真的會(huì)誤人子弟了,。

通過(guò)兩天緊張而充實(shí)的學(xué)習(xí),，我受益匪淺，特別是對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)及核心素養(yǎng)發(fā)展觀有了較為深刻的理解和認(rèn)識(shí),從而有效地提高了自己的認(rèn)識(shí)水平和理論水平,，進(jìn)一步增強(qiáng)了自己戰(zhàn)勝困難,抓好教育教學(xué)和提高自身業(yè)務(wù)水平的信心和決心,。下面我談幾點(diǎn)體會(huì)：

通過(guò)觀摩四節(jié)課使我的思想有了一個(gè)新的轉(zhuǎn)變，作為一位英語(yǔ)教師,，必須具有淵博的英語(yǔ)知識(shí),，熟練的操作技能，良好的思維品質(zhì)，在英語(yǔ)的探究過(guò)程中,，教師不再把英語(yǔ)知識(shí)的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的,，也不再把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的程度上，而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員,，在問(wèn)題面前教師和孩子們一起尋找答案,，在探究英語(yǔ)的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。

通過(guò)聽(tīng)廣東東莞的曾水平老師的講座“基于核心素養(yǎng)的教材與教學(xué)重構(gòu)”,，濱城區(qū)教研員童梅老師對(duì)“濱州市小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革與指導(dǎo)意見(jiàn)的認(rèn)識(shí)”的解讀,，讓我對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)也有了一個(gè)新的'認(rèn)識(shí)，英語(yǔ)課以語(yǔ)言為對(duì)象,，強(qiáng)調(diào)以任務(wù)入手,，放眼看周圍世界，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)能力,，這個(gè)就是知識(shí)點(diǎn)。在教學(xué)總體目標(biāo)上注意興趣,，體驗(yàn)成功和培養(yǎng)自信,；在課程實(shí)施上注重創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境和提高學(xué)習(xí)效率；在教學(xué)模式與方法上注重參與實(shí)踐和創(chuàng)新發(fā)展,；在語(yǔ)言教學(xué)的目標(biāo)上,，注重培養(yǎng)語(yǔ)感和交際能力；在教學(xué)評(píng)價(jià)上,，注重運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制和多元評(píng)價(jià),。英語(yǔ)教師應(yīng)具備的聽(tīng)、說(shuō),、讀,、寫、譯的教學(xué)技能,，給英語(yǔ)教師指明的努力的方向,，明確了作為一名合格英語(yǔ)教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)。

作為一線教師,，我知道了怎樣的課才算是一堂好課,，不泛包括師生互動(dòng)，學(xué)生主體等,，但我覺(jué)得關(guān)鍵還有對(duì)教材的把握,，通過(guò)培訓(xùn)，使我明白了,，我要用教材教學(xué)生,，而不是教教材，可以創(chuàng)造性地使用教材，另外要鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力,，也就是聽(tīng),、說(shuō)、讀,、寫的能力,，除此之外，還要挖掘教材中包含的德育內(nèi)涵,，這也正是現(xiàn)在強(qiáng)調(diào)的德育一體化在各個(gè)學(xué)科中的作用,。在課堂中還要讓每一個(gè)學(xué)生都能參與其中，勇于張口,，使課堂氣氛活躍而有秩序,，讓學(xué)生都能找到自己的定位，真正喜歡上英語(yǔ)課堂,。

作為一名剛剛步入小學(xué)英語(yǔ)教師隊(duì)伍中的一員,，非常感謝領(lǐng)導(dǎo)能給我這樣一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，這次學(xué)習(xí)給迷茫中的我指明了方向,，我會(huì)加倍努力,，在以后的教育教學(xué)中勤于思考，善于分析,，讓這次培訓(xùn)的結(jié)果落地開(kāi)花,。

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì)篇七

我積極參加了縣英語(yǔ)教師培訓(xùn)活動(dòng)，堅(jiān)持每次必到,，每到必認(rèn)真學(xué)習(xí),。對(duì)于本次培訓(xùn)從領(lǐng)導(dǎo)到教研員都很重視，制定了嚴(yán)格的班級(jí)管理制度,，外面冰天雪地,，室內(nèi)教師的學(xué)習(xí)熱情似火。

可以說(shuō)這次的培訓(xùn)的知識(shí)很有側(cè)重性,，對(duì)教學(xué)很有幫助,。學(xué)習(xí)內(nèi)容側(cè)重點(diǎn)很強(qiáng)，給我們培訓(xùn)的老師能夠毫無(wú)保留的把她們?cè)诮虒W(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題和好的解決方法及教學(xué)方法告訴我們,。這對(duì)于我來(lái)說(shuō)無(wú)疑是走了捷徑,。通過(guò)名師的示范講解使我學(xué)到了很多好的教學(xué)方法。例如：

在教學(xué)中怎樣運(yùn)用歌曲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;怎樣設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,，每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)該注意什么,，還學(xué)習(xí)了課堂用語(yǔ)。當(dāng)然也發(fā)現(xiàn)了自己自身存在的不足,。例如：

歌曲運(yùn)用的不恰當(dāng),，講解課文拓展不到位;訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀,、寫不到位;游戲設(shè)計(jì)的不合理......

最讓我羨慕的是老師在教學(xué)中口語(yǔ)的運(yùn)用,，她很熱情，她能在課堂上恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用口語(yǔ)教學(xué)激發(fā)學(xué)生的興趣,，讓學(xué)生在歌中學(xué)會(huì)英語(yǔ),。同時(shí)也指導(dǎo)我們模仿、學(xué)習(xí),。同時(shí)她也要求我們能在課堂教學(xué)中運(yùn)用歌曲,。《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)歌曲教學(xué)的要求是：

通過(guò)唱英語(yǔ)歌曲,，培養(yǎng)學(xué)生的興趣及審美情趣,。我們要充分并正確的利用好歌曲這一輔助手段，為英語(yǔ)課堂教學(xué)服務(wù),。教學(xué)中在什么情境下運(yùn)用英語(yǔ)歌,，運(yùn)用什么樣的英語(yǔ)歌，這都是有講究的,。

的確,，英語(yǔ)歌曲的學(xué)習(xí)一定會(huì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。課前唱歌已成了英語(yǔ)課堂的必備環(huán)節(jié),。唱歌是小孩子的愛(ài)好。唱歌不僅使老師有了激情,、學(xué)生有了積極性,，歌唱得好的學(xué)生口語(yǔ)也很棒?？谡Z(yǔ)差的學(xué)生,，唱英語(yǔ)歌也是提高口語(yǔ)的有效途徑。每節(jié)課上課前,，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的精神狀態(tài)，讓學(xué)生欣賞,、唱英語(yǔ)歌曲或用錄音機(jī)播放英語(yǔ)歌，能使學(xué)生從下課活動(dòng)中迅速轉(zhuǎn)移到課堂教學(xué)中來(lái),，能讓學(xué)生盡快從心理上作好上課的準(zhǔn)備。

在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中,，英語(yǔ)歌曲有著不可替代的作用,。音韻優(yōu)美和諧,、節(jié)奏輕快鮮明的英語(yǔ)歌曲,能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)情緒,，促進(jìn)對(duì)所學(xué)內(nèi)容的內(nèi)化和吸收，是學(xué)生學(xué)習(xí)的好幫手,。我認(rèn)為以英語(yǔ)歌曲來(lái)進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué),，是一種成功的、行之有效的教學(xué)方法,。如：

1.在教學(xué)過(guò)程中,，唱幾首英語(yǔ)歌曲，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性,，營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)的良好氛圍,，使學(xué)生處于主體的地位，讓他們積極參與教學(xué)活動(dòng)中,，使學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋,，積極思考回答問(wèn)題，做課堂的主人,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，能促使他們?cè)谳p松自如的情況下，主動(dòng)地接受教育,。

2.學(xué)生在課堂上注意力不集中或出現(xiàn)困倦時(shí),，多是因?yàn)槠浯竽X已經(jīng)進(jìn)入了疲勞狀態(tài)，出現(xiàn)了思維低谷,。這時(shí)老師如果能夠放一些旋律輕快的歌曲可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)之余消除學(xué)習(xí)的疲勞,，使身心得到放松，使已經(jīng)不大集中的注意力再度收攏,，將學(xué)生喚回到課堂活動(dòng)之中,，保證教學(xué)任務(wù)順利完成。

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì)篇八

中國(guó)加入wto及新課程改革的全面展開(kāi),，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的起始年級(jí)下降,，小學(xué)三年級(jí)以上均開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課。農(nóng)村小學(xué)大多地處偏僻,，交通不便,，經(jīng)濟(jì)條件落后，再加上信息滯后等,，使得應(yīng)試教育占據(jù)主要地位,?；谵r(nóng)村小學(xué)的這一實(shí)際，目前,，農(nóng)村小學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)基本上以機(jī)械式的記憶為主,，聽(tīng)—讀—背三點(diǎn)一式的反復(fù)訓(xùn)練方法。其結(jié)果不但增加了學(xué)生的思想負(fù)擔(dān),，打擊了他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,，而且還與素質(zhì)教育的精神背道而馳，不利于學(xué)生的全面發(fā)展,。

為了適應(yīng)新課程的改革,，也為了充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的新理念和教學(xué)改革的具體要求，突出以學(xué)生為本的現(xiàn)代教育思想,。我認(rèn)為探討小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方法,，尤其是農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方法尤為重要。作為農(nóng)村小學(xué)的英語(yǔ)教師應(yīng)從農(nóng)村小學(xué)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)及農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀出發(fā),，針對(duì)這一特殊實(shí)際,，總結(jié)自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探索適合農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的有效方法具有較強(qiáng)的實(shí)踐意義,。下面,，我就談?wù)勗谵r(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中遇到的一些問(wèn)題和這幾年的一些教學(xué)體會(huì)。

現(xiàn)行的小學(xué)英語(yǔ)教材大多是人民教育出版社出版的pep實(shí)驗(yàn)教科書(shū),。這套教材在內(nèi)容編排中有著自身的特點(diǎn)：每個(gè)單元除了安排let’stalk,let’slearn這兩項(xiàng)主要內(nèi)容之外,，還安排了一系列的學(xué)生活動(dòng)，如：let’sdo,let’ssing,let’schant,let’splay,，storytime等,。這些內(nèi)容配有優(yōu)美的音樂(lè)，讀起來(lái)朗朗上口,，深受孩子們的喜愛(ài)。由于小學(xué)生還處在貪玩,、好動(dòng)的年齡段,，心理沒(méi)有成熟，因此,，課堂氣氛也就主要從這些地方顯現(xiàn)出來(lái),。基于以上原因,，教師要想上好一堂課,，要想教育好學(xué)生，就必須在教學(xué)活動(dòng)中采取不拘一格,、靈活多樣的教學(xué)方式,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,。俗話說(shuō)：“興趣是最好的老師?！边@一點(diǎn)在英語(yǔ)教學(xué)中尤為突出,。

所謂教學(xué)方式的靈活多樣就是根據(jù)不同內(nèi)容的不同特點(diǎn)，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方式,，如：把游戲,、舞蹈、音樂(lè),、兒歌,、童謠、競(jìng)賽,、繪畫,、制作等融于課堂教學(xué)之中，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，活躍課堂氣氛,，便于學(xué)生真正地成為課堂的主人。城鎮(zhèn)上的小學(xué)條件較好,，設(shè)備先進(jìn)較齊全,，教師上課可以充分運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，盡可能夸張地施展自己的才華,。相反的,，農(nóng)村小學(xué)條件較差，設(shè)備落后,，在實(shí)際操作過(guò)程中受客觀條件影響較大,，教師往往受到一定的約束，難以放手去干,，故而收效甚微,。那么，是不是說(shuō)農(nóng)村小學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)就不需要靈活多樣了呢?不是的,。農(nóng)村小學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)也需要靈活多樣的教學(xué)手段,，只是這種靈活多樣必須從自身的實(shí)際出發(fā)，具體情況具體分析,，不能一味地強(qiáng)求形式的多樣化而忽略了其它因素的制約,。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，歌曲是必不可少的,。針對(duì)兒童天生活潑好動(dòng)的性格,，用英語(yǔ)歌曲來(lái)組織課堂教學(xué)，將會(huì)有意想不到的效果,。此外,，用了歌曲還需要教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容加以精心的設(shè)計(jì),，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。例如：我曾在外出學(xué)習(xí)時(shí)聽(tīng)過(guò)小學(xué)三年級(jí)的《oldmacdonald》這堂課的教學(xué),。

課上,，教師利用自制的課件，播放本課的內(nèi)容,，學(xué)生一邊欣賞優(yōu)美的動(dòng)畫,，一邊聆聽(tīng)悅耳的歌聲，沉浸在一片快樂(lè)之中,?？墒牵谠O(shè)備落后的農(nóng)村小學(xué)學(xué)生能獲得這種享受嗎?顯然是不可能的,。這時(shí),，就需要教師利用課余時(shí)間精心地設(shè)計(jì)教學(xué)方式，利用農(nóng)村小學(xué)自身的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行教學(xué),。例如在上這一課時(shí),，我是這樣設(shè)計(jì)的：將學(xué)生帶到操場(chǎng)上，邊講解邊讓他們放眼看看自己家鄉(xiāng)的農(nóng)場(chǎng)及遠(yuǎn)處農(nóng)民們?cè)诟苫畹那榫?，然后,，一邊播放音?lè)，一邊讓學(xué)生們展開(kāi)想象的翅膀,，盡情地去享受大自然美妙的生活,，領(lǐng)略家鄉(xiāng)的風(fēng)光。在下課之前,，教師還可以適當(dāng)?shù)卮┎逡恍┧枷虢逃?，如：讓學(xué)生體會(huì)農(nóng)民干活的辛勞及教育學(xué)生熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)等等。雖然比不上多媒體的先進(jìn),，但是,，對(duì)于農(nóng)村的小學(xué)生來(lái)說(shuō)這又何嘗不是另一番享受呢?通過(guò)這樣的教學(xué)，不但將思想教育滲透到英語(yǔ)課堂教學(xué)中去,，而且還提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,，真正地達(dá)到寓教于樂(lè)于課堂之中。

現(xiàn)行的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué),，按照要求,，一般是每周3課時(shí),。在這有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi),，要想讓學(xué)生記住所學(xué)知識(shí)是比較困難的。特別是農(nóng)村小學(xué),，家長(zhǎng)們大多只關(guān)注子女語(yǔ),、數(shù),、常三課成績(jī)，學(xué)校也基本上以抓此三門主課為主,。因此,，對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)的沖擊力是很大的。大多數(shù)教師遇到過(guò)這樣的情況：學(xué)生對(duì)已經(jīng)學(xué)過(guò)的單詞或語(yǔ)句很容易忘記,，哪怕是剛學(xué)過(guò)的單詞,，在下一課出現(xiàn)時(shí)，他們也不認(rèn)識(shí),，就像沒(méi)學(xué)過(guò)的一樣,。有的教師因教學(xué)時(shí)間緊張或受其它什么因素的影響，遇到這種情況時(shí),，往往一帶而過(guò),，使得學(xué)生沒(méi)有搞懂，下次出現(xiàn)時(shí)仍感陌生,。不僅影響了新課時(shí)的教學(xué)效果,，而且不利于學(xué)生英語(yǔ)水平的總體提高。由于兒童短時(shí)記憶和形象記憶較強(qiáng),，根據(jù)這一記憶規(guī)律,，教師應(yīng)將所學(xué)過(guò)的知識(shí)經(jīng)常在學(xué)生面前顯現(xiàn)，以幫助他們不斷地加深印象,，鞏固知識(shí),。在遇到這種情形時(shí)，教師絕對(duì)不能因?yàn)闀r(shí)間緊張而忽視了教學(xué)效果,。先讓學(xué)生靜下心來(lái),，仔細(xì)地想一想，以前有沒(méi)有學(xué)過(guò)這個(gè)單詞,。如果學(xué)生實(shí)在想不起來(lái),，教師就應(yīng)告訴他們?cè)跁?shū)本的哪一課學(xué)到過(guò)，讓他們自己去翻看一遍,。細(xì)心的教師還會(huì)發(fā)現(xiàn),，此時(shí)有部分學(xué)得較扎實(shí)的學(xué)生一翻到以后，能夠馬上讀出這個(gè)單詞,。而且還能帶動(dòng)其他同學(xué)的學(xué)習(xí),，這樣一來(lái)，不僅解決了新課中遇到的問(wèn)題,，加深了學(xué)生的記憶,，還復(fù)習(xí)了已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)，鞏固了教學(xué)成果,，提高了學(xué)習(xí)效率,。

根據(jù)記憶的規(guī)律：人的暫時(shí)記憶轉(zhuǎn)變成長(zhǎng)時(shí)記憶的最好途徑是不斷強(qiáng)化信息,。只有這樣，所學(xué)的知識(shí)才能不斷得到運(yùn)用,，才能永恒的儲(chǔ)存在大腦之中,。鞏固知識(shí)的方法有很多，如：

1.教育學(xué)生養(yǎng)成口語(yǔ)習(xí)慣,，隨時(shí)隨地練習(xí),。師生間的問(wèn)好，學(xué)生之間的問(wèn)好和禮貌用語(yǔ)等等,。不但能培養(yǎng)學(xué)生講文明,、講禮貌的好習(xí)慣，營(yíng)造良好的校園環(huán)境和人際交往關(guān)系,，而且還能鞏固課堂中所學(xué)的知識(shí),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，收到事半功倍的效果,。

2.充分發(fā)揮黑板報(bào)的效果,。教師結(jié)合學(xué)生的實(shí)際及教材的特點(diǎn)，合理利用黑板報(bào)傳授相關(guān)知識(shí),。如日常會(huì)話,、兒歌、童謠等,，尤其是學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中遇到的困難,，在時(shí)間有限的情況下，利用黑板報(bào)進(jìn)行無(wú)聲的教學(xué),，既豐富了學(xué)生的課余生活,，又能鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.家校聯(lián)系,，相互配合,。學(xué)校教育只是孩子生活中學(xué)習(xí)知識(shí)的主要部分，而家庭教育則在開(kāi)發(fā)孩子的智能和養(yǎng)成良好的生活,、行為習(xí)慣等方面存在著巨大的潛能,。教師應(yīng)做好家長(zhǎng)的思想工作，使他們也參與到小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)中來(lái),，為自己的孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境,，如鼓勵(lì)和督促孩子看英語(yǔ)光盤，聽(tīng)兒童英語(yǔ)歌曲等,。教育孩子把學(xué)到的英語(yǔ)知識(shí)真正地運(yùn)用到實(shí)際生活中去,。這一點(diǎn)，農(nóng)村小學(xué)的英語(yǔ)教師尤其要重視。

4.建立家校學(xué)習(xí)聯(lián)系卡,。農(nóng)村的學(xué)生家長(zhǎng)自身英語(yǔ)知識(shí)有限及對(duì)孩子的英語(yǔ)重視程度不高，教師應(yīng)首先做好與家長(zhǎng)的溝通工作,，轉(zhuǎn)變他們的態(tài)度和觀念,，提高他們對(duì)英語(yǔ)的重視程度，使他們積極地參與到英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。

由于兒童自我控制能力較差，學(xué)習(xí)自覺(jué)性不高,，對(duì)于教師布置的任務(wù),，特別是朗讀和聽(tīng)力等內(nèi)容，往往不會(huì)自覺(jué)地去完成,，而這些內(nèi)容教師又很難了解學(xué)生的完成情況，此時(shí)，就需要家長(zhǎng)督促孩子完成教師布置的家庭作業(yè),，并且將孩子的學(xué)習(xí)情況及時(shí)向教師反映。有些家長(zhǎng)自身英語(yǔ)水平不高,，甚至根本不懂英語(yǔ),，在這一過(guò)程中，建立家校學(xué)習(xí)聯(lián)系卡是十分有效且實(shí)際的教學(xué)手段,。家校學(xué)習(xí)聯(lián)系卡的形式和內(nèi)容可因人因地不同而制定,。如在聯(lián)系卡上注明學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)起訖時(shí)間,、復(fù)習(xí)內(nèi)容,、自學(xué)新知、學(xué)習(xí)效果,、存在的困難及困難程度,、解決方法等方面內(nèi)容，由家長(zhǎng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,，如實(shí)地填寫,，再由學(xué)生帶回學(xué)校交給老師，由教師根據(jù)學(xué)習(xí)聯(lián)系卡的情況,，對(duì)表現(xiàn)較好的學(xué)生予以表彰,，以鼓勵(lì)其他學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。不僅便于家長(zhǎng)的督促,，給孩子以無(wú)形的壓力,，促使他們自我控制能力和學(xué)習(xí)自覺(jué)性的發(fā)展，提高英語(yǔ)水平,，而且便于教師及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，進(jìn)而根據(jù)不同的程度制定不同的輔導(dǎo)計(jì)劃和新的教學(xué)方案，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，取得更大,、更明顯的教學(xué)效果,，全面提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。

小學(xué)英語(yǔ)教師的缺乏和班級(jí)學(xué)生人數(shù)較多是農(nóng)村小學(xué)目前普遍存在的問(wèn)題,，嚴(yán)重制約了農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展?，F(xiàn)在評(píng)價(jià)一堂小學(xué)英語(yǔ)課是否優(yōu)秀，主要的一個(gè)方面是看學(xué)生的課堂活動(dòng)是否充分,。因此,，一些課堂上學(xué)生的小組操練活動(dòng)始終貫穿于課堂之中，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,，有利于學(xué)生的發(fā)展,。而今，面對(duì)人數(shù)較多的農(nóng)村小學(xué),，要想將小組操練活動(dòng)貫穿于課堂之中,，是很難組織的。這就要教師根據(jù)班級(jí)的特殊實(shí)際,，設(shè)計(jì)符合課堂教學(xué)的有效方法進(jìn)行教學(xué),。如在學(xué)習(xí)let’sdo或let’schant等內(nèi)容時(shí)，由于人數(shù)眾多,，分小組有困難且難以收放自如,，因此，教師可讓學(xué)生在自己的座位上做一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作,，同樣能夠收到較好的效果,。或者在教學(xué)時(shí)間充裕及學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有了一定的掌握等情況下,，可將學(xué)生帶到操場(chǎng)上,，讓他們自由地組成小組進(jìn)行操練，效果會(huì)更佳,，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣會(huì)更濃厚,。此外，農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教師的缺乏,，使得英語(yǔ)教學(xué)在本校幾乎沒(méi)有任何競(jìng)爭(zhēng)力,，不利于教師自身的學(xué)習(xí)和發(fā)展。

在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題,，又沒(méi)有其他教師的共同分析,、交流和解決，大大地影響了教學(xué)效果,。有些小學(xué)的英語(yǔ)教師往往還要兼教其它的主課,，教學(xué)上的壓力往往使得他們顧此失彼,，心有余而力不足，不利于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展,。以上所述是我在農(nóng)村小學(xué)任教英語(yǔ)以來(lái)的一些體會(huì)和淺見(jiàn),，在全面實(shí)施素質(zhì)教育的時(shí)代，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)也要不斷地學(xué)習(xí),，不斷地研究,，不斷地總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，才能提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的水平和質(zhì)量,。尤其是信息滯后、設(shè)備落后,、交通不便的農(nóng)村小學(xué)的英語(yǔ)教學(xué),，更值得廣大英語(yǔ)教師的共同努力、探索,、研究,，總結(jié)出一套適合農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的方法，促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展,。

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì)篇九

一學(xué)年來(lái),，我自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,，勤懇,、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)研究工作、輔導(dǎo)英語(yǔ),。能夠認(rèn)真制定,，研究教學(xué)理論，新課程標(biāo)準(zhǔn),、理念,。有針對(duì)性地應(yīng)用于教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中,，能夠根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)采取不同的教學(xué)方法,，取得了一些的成績(jī)，以下是我教學(xué)過(guò)程中的幾點(diǎn)體會(huì)和心得：

轉(zhuǎn)載自 m.sevw.cn

1,、在教學(xué)過(guò)程中盡可能少地說(shuō)漢語(yǔ),，而是以英語(yǔ)為主體，利用手勢(shì),、眼神,、動(dòng)作、音調(diào)等輔助手段來(lái)幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容;并且在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)各種情景對(duì)話,，通過(guò)直接的語(yǔ)言交流來(lái)幫助學(xué)生建立語(yǔ)感,。通過(guò)這種方式組織教學(xué)，能增加學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)，營(yíng)造語(yǔ)言氛圍,，培養(yǎng)學(xué)生直接用英語(yǔ)思維,、表達(dá)的習(xí)慣。

2,、英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言,，其教學(xué)應(yīng)該融入一定的情境之中?？赏ㄟ^(guò)課堂表演來(lái)創(chuàng)造一定的語(yǔ)言環(huán)境,，給孩子營(yíng)造一方自由發(fā)展、自由發(fā)揮的天地;并且可為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì),，給每位學(xué)生自我表現(xiàn)和自我發(fā)展的和空間,。

3、鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)參與體驗(yàn),、實(shí)踐,、合作、探索等方式,，發(fā)展聽(tīng),、說(shuō)、讀,、寫的綜合能力和整體素質(zhì),。要求學(xué)生在學(xué)校見(jiàn)到老師、同學(xué),，用英語(yǔ)打招呼;在英語(yǔ)課堂,，盡可能用英語(yǔ)進(jìn)行交流;在課外，也要鼓勵(lì)孩子們盡可能使用英語(yǔ),。把英語(yǔ)教學(xué)融入日常生活中的各個(gè)環(huán)節(jié),，讓學(xué)習(xí)成為生活的一部分，讓生活成為學(xué)習(xí)的延續(xù),。

4,、反饋信息、即時(shí)鞏固,。英語(yǔ)的聽(tīng),、說(shuō)訓(xùn)練一定要做到反饋及時(shí)。在教學(xué)中,，學(xué)生對(duì)剛學(xué)的內(nèi)容記憶猶新,，印象深刻，但若不及時(shí)鞏固,，不僅會(huì)很快遺忘,，而且會(huì)使學(xué)生在聽(tīng),、說(shuō)中的錯(cuò)誤與偏差得不到及時(shí)糾正，以至形成錯(cuò)誤的思維定勢(shì)和語(yǔ)言習(xí)慣,。

1,、尊重每個(gè)學(xué)生，鼓勵(lì)他們積極嘗試,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的進(jìn)步并給予相應(yīng)的表?yè)P(yáng),，保護(hù)他們的自尊心和積極性。

2,、創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)活動(dòng),，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助,、體驗(yàn)成功,、合作發(fā)展。

3,、關(guān)注后進(jìn)生和性格內(nèi)向的學(xué)生,，盡可能為他們提供正確表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì),，讓每一次小小的突破成為他們進(jìn)步的基石,。

4、建立融洽的師生關(guān)系,，經(jīng)常和學(xué)生一起交流和探索,，了解學(xué)生所想所需，做到教學(xué)相長(zhǎng),。

1,、積極創(chuàng)造條件，讓每個(gè)學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái),。

2,、結(jié)合語(yǔ)言情境，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐和運(yùn)用來(lái)深化學(xué)習(xí),。

3,、進(jìn)行，根據(jù)各自的不同狀況進(jìn)行查漏補(bǔ)缺,。

1,、注重教師的客觀性評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的點(diǎn)滴進(jìn)步給予及時(shí)的肯定和激勵(lì),。

2,、重視學(xué)生的主觀性評(píng)價(jià)，讓學(xué)生通過(guò)分析,，通過(guò)比較,，認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì)和不足,，明確努力的方向。

教學(xué)的目標(biāo)是要通過(guò)聽(tīng),、說(shuō),、讀、寫訓(xùn)練,，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)如何正確使用英語(yǔ),，并具備一定的英語(yǔ)口頭表達(dá)能力。這一主線貫穿整個(gè)教學(xué)的全過(guò)程,。其中,，聽(tīng)、說(shuō)訓(xùn)練尤為重要,，訓(xùn)練的途徑也是多樣化的,。兒童學(xué)習(xí)外語(yǔ)的方式、內(nèi)容與成年人應(yīng)該有所不同,。他們喜歡玩,，喜歡唱歌、畫畫,，喜歡表演和游戲;他們喜歡動(dòng)手操作,，喜歡探究和想象。所以,，英語(yǔ)教學(xué)必須根據(jù)學(xué)生的年齡階段和性格特征,，因材施教，因人施教;并且在教學(xué)過(guò)程中要聯(lián)系實(shí)際,，不斷探索,、不斷實(shí)踐、不斷反思,，這樣才能在教育教學(xué)中不斷進(jìn)步和完善,。

以上只是我本人在教學(xué)中的一點(diǎn)心得，真誠(chéng)希望各位老師和同仁能給予批評(píng)和指正,。讓我們共同努力和探索,，為小學(xué)的英語(yǔ)教育貢獻(xiàn)自己的一份力量。

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì)篇十

教學(xué)反饋是師生之間互動(dòng),、交流的過(guò)程,，是英語(yǔ)課堂教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，它也是檢測(cè)教學(xué)效果的重要手段,，它可以使教師和學(xué)生了解教與學(xué)的情況,，從而調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)程。但在實(shí)際英語(yǔ)教學(xué)工作中,我們可能會(huì)因忽視學(xué)生的情感因素,、特長(zhǎng)與個(gè)性,，使反饋沒(méi)有起到應(yīng)有的作用,，有的甚至起消極作用，造成學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的畏懼和厭煩,。下面我從自己的教學(xué)實(shí)踐談?wù)勅绾巫⒁庑W(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的反饋,，以便更有效地促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，改進(jìn)教師的教學(xué),。

1,、教學(xué)反饋要有激勵(lì)性。教師在課堂教學(xué)反饋中要通過(guò)自己的表情,、語(yǔ)言,、神態(tài)、身體語(yǔ)言等多給學(xué)生一些熱情的鼓勵(lì),，少一些懲罰,。對(duì)差生和缺乏自信的學(xué)生更應(yīng)做到這一點(diǎn)。學(xué)生做不出練習(xí)或出錯(cuò)時(shí),，教師說(shuō)一句：“itdoesn’toverandtryagain.”或“ifyouaremorecareful,youcandoitbetter.”教師的這些做法都會(huì)使學(xué)生消除緊張情緒,，使他們懷著良好的心態(tài)繼續(xù)聽(tīng)講、積極參與語(yǔ)言學(xué)習(xí)的實(shí)踐活動(dòng),。同時(shí),，一句“i’msureyoucandobetternexttime.”將教師的期待傳遞給了學(xué)生，能增強(qiáng)學(xué)生的自信心,。

2,、教學(xué)反饋要及時(shí),。反饋要根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的性質(zhì)選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī),，在進(jìn)行言語(yǔ)技能的操練時(shí)，教師反饋要及時(shí),。學(xué)生做對(duì)了,，立即予以肯定，可以增強(qiáng)其自信心,、愉快感和自豪感,，并有助于保持已有的知識(shí)。如果做錯(cuò)了,，立即告知正確答案,，盡快在頭腦中消除錯(cuò)誤的痕跡，建立正確的印象,。但在進(jìn)行英語(yǔ)技能訓(xùn)練時(shí),，輕易不要打斷學(xué)生，要在其訓(xùn)練完畢再提出要求,。這樣就消除了學(xué)生怕錯(cuò)的心理負(fù)擔(dān),，從而使其能主動(dòng)積極思考問(wèn)題,，參與課堂活動(dòng)。具體做法是：當(dāng)學(xué)生復(fù)述課文,、造句或會(huì)話中偏離主題,、忘記下文或難以繼續(xù)完成時(shí)，要及時(shí)提醒他們,，以免他們難堪,，拖延課堂時(shí)間；當(dāng)學(xué)生在朗讀課文或?qū)υ捑毩?xí)中出現(xiàn)一些語(yǔ)音上的失誤,，在不妨礙意思,、不影響整體時(shí)，教師要避免打斷學(xué)生思路,，可放在操練完畢后進(jìn)行,，以免加重學(xué)生心理負(fù)擔(dān)，使其產(chǎn)生緊張畏難情緒,，影響對(duì)課堂內(nèi)容的學(xué)習(xí),。

3、教學(xué)反饋要有針對(duì)性,。要針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)和個(gè)性來(lái)反饋,。

對(duì)學(xué)習(xí)差的學(xué)生、自信心弱的學(xué)生教師要多提供語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì),，提問(wèn)內(nèi)容要難易適度,，對(duì)他們應(yīng)多鼓勵(lì)，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步都要及時(shí)表?yè)P(yáng),；對(duì)好的學(xué)生我向他們提一些較難的問(wèn)題,，讓他們積極思維，向知識(shí)的深度,、廣度探索,。對(duì)于中等學(xué)生，我讓他們“跳起來(lái)摘桃子”,，體驗(yàn)成功后的喜悅與滿足,。對(duì)于那些過(guò)于自信的學(xué)生除了表?yè)P(yáng)之外，還指出其不足之處和今后努力的方向,。如在讀完課文后,，教師可以說(shuō)：“good!youreadveryclearly，butifyoureadalittlebitslowly,it’llbemuchbetter.”這樣,，教師根據(jù)學(xué)生的不同情況給予反饋,，可以使不同特點(diǎn)的學(xué)生在各自的水平上都有所進(jìn)步。課堂教學(xué)還要針對(duì)不同階段作反饋,。在英語(yǔ)教學(xué)的入門階段,，教學(xué)目的是使學(xué)生養(yǎng)成良好的語(yǔ)言習(xí)慣,，適當(dāng)強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，因此這個(gè)階段反饋應(yīng)側(cè)重于語(yǔ)音,、語(yǔ)調(diào),、語(yǔ)言結(jié)構(gòu)等的準(zhǔn)確性。在中高級(jí)階段,，教學(xué)的重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生使用語(yǔ)言知識(shí)進(jìn)行自由表達(dá)的能力,，反饋就應(yīng)側(cè)重于語(yǔ)言的流暢性與得體性上。

４,、教學(xué)反饋要有啟發(fā)性,。當(dāng)學(xué)生在課堂實(shí)踐中遇到難題或尚不能對(duì)已學(xué)知識(shí)舉一反三時(shí)，教師要作啟發(fā)性的誘導(dǎo),，要用啟發(fā)性的語(yǔ)言鼓勵(lì)學(xué)生思考,。要由淺入深，由表及里,，巧妙點(diǎn)撥,，使學(xué)生積極思維，逐步認(rèn)識(shí)到,，知識(shí)的掌握重在能力,，進(jìn)而思考更深刻，學(xué)習(xí)更鉆研,，從而對(duì)自己提出高標(biāo)準(zhǔn)的要求,，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。對(duì)于學(xué)生回答中出現(xiàn)的一些口誤只需提醒他們讓其自己改正,；有些錯(cuò)誤是由于學(xué)生不會(huì)靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)而導(dǎo)致的,，這時(shí)就需要教師給予一些幫助，學(xué)生自己便能改正,。教師這樣做可以加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的印象,，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)更細(xì)心,，思考更深刻,。

5、教學(xué)反饋要靈活,。當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生疲倦時(shí),，可穿插一些趣味性強(qiáng)的東西以活躍課堂氣氛；當(dāng)發(fā)現(xiàn)多數(shù)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容漫不經(jīng)心時(shí),，則要加快課堂教學(xué)節(jié)奏,，增加教學(xué)密度；當(dāng)學(xué)生表情為茫然不解時(shí),，要放慢速度,，精講多練,。教師要根據(jù)課堂出現(xiàn)的不同情況作出及時(shí)的反饋，形成師生之間和諧的學(xué)習(xí)氛圍,，讓每節(jié)課都給學(xué)生以成功感,、滿足感，從而以飽滿的熱情參與到課堂活動(dòng)中來(lái),。教學(xué)活動(dòng)是一種師生共同參與的雙邊活動(dòng),，是一個(gè)人際交往的過(guò)程。教師在英語(yǔ)課堂上傳播知識(shí),，進(jìn)行技能訓(xùn)練時(shí),，總是伴隨著一種影響學(xué)生情緒的感情交流。調(diào)節(jié)學(xué)生情緒,，把握課堂節(jié)奏,，溝通師生感情都離不開(kāi)教師在課堂教學(xué)中的反饋。教師在課堂教學(xué)中敏銳適度的反饋,，將有助于學(xué)生積極參加到課堂實(shí)踐中來(lái),，提高課堂40分鐘的效率。

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì)篇十一

20xx年8月24,、25日,，我參加了教研室組織的小學(xué)英語(yǔ)教材培訓(xùn)。在短短兩天的學(xué)習(xí)過(guò)程中,，我學(xué)習(xí)了新課標(biāo)的解讀和新課程的解讀,，切身體會(huì)到了新時(shí)期的教學(xué)任務(wù)和要求，明白了自己肩負(fù)的責(zé)任,。

新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念是面向全體學(xué)生,，注重素質(zhì)教育、整體設(shè)計(jì)目標(biāo),，體現(xiàn)靈活開(kāi)放,、突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異,、采用活動(dòng)途徑,，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與、注重過(guò)程評(píng)價(jià),，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,、開(kāi)發(fā)課程資源，拓展學(xué)用渠道,。

通過(guò)學(xué)習(xí),，我對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)有了較深刻的體會(huì)。評(píng)價(jià)是英語(yǔ)課程的重要組成部分?？茖W(xué)的評(píng)價(jià)體系是實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的重要保障,。英語(yǔ)課程的評(píng)價(jià)應(yīng)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)和要求，實(shí)施對(duì)教學(xué)全過(guò)程和結(jié)果的有效監(jiān)控,。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，無(wú)論是教學(xué)還是評(píng)價(jià)都應(yīng)以學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)。

形成性評(píng)價(jià)的任務(wù)是對(duì)學(xué)生日常學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn),、所取得的成績(jī)以及所反映出的情感,、態(tài)度、策略等方面的發(fā)展做出評(píng)價(jià),。其目的是激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí),，幫助學(xué)生有效調(diào)控自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，使學(xué)生獲得成就感,，增強(qiáng)自信心,，培養(yǎng)合作精神。因而在教學(xué)中,，我采取了以下活動(dòng)：對(duì)課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)比,、學(xué)習(xí)效果自評(píng)、訪談,、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的反饋與評(píng)價(jià),、平時(shí)測(cè)驗(yàn)等。

教師要時(shí)刻關(guān)注評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)的反饋?zhàn)饔?。因?yàn)榉答佇畔⒖梢詭椭覀冎缹W(xué)生學(xué)習(xí)的成就,、教師教學(xué)中的成功之處與不足、學(xué)生學(xué)習(xí)中的問(wèn)題或不足等,，幫助我們根據(jù)評(píng)價(jià)的反饋信息及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方法,。

經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，使我更新了觀念,，學(xué)到了很多知識(shí),，在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我更要深入學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,，把學(xué)到的知識(shí)盡快的消化,，吸收變成自己的教學(xué)方法。盡快探索出一條適合自己的切實(shí)可行的教學(xué)思路,，形成自己的成熟的教研教學(xué)風(fēng)格和模式,，為農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì)篇十二

長(zhǎng)期以來(lái),，傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)一直都是采用的“滿堂灌”式的教學(xué)模式。使用這種缺乏趣味性的課堂教學(xué)模式造成的直接后果是學(xué)生覺(jué)得被動(dòng)，漸漸失去了學(xué)習(xí)的熱情和積極性,，課堂氣氛變得沉悶,，教學(xué)效果差。音樂(lè)能給人以美的享受,，使人心情舒暢,，生活中離不開(kāi)音樂(lè)，在英語(yǔ)課堂教學(xué)中適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用英文歌曲,，不但能夠使學(xué)生通過(guò)聽(tīng)和唱來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ),，而且有助于打破沉悶的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情和積極性,，會(huì)收到很好的教學(xué)效果,。隨著素質(zhì)教育的深入，越來(lái)越多的語(yǔ)言學(xué)家和英語(yǔ)教師認(rèn)識(shí)到,，音樂(lè)對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言發(fā)展有著不可替代的作用,。

教學(xué)中運(yùn)用英文歌曲的理論依據(jù)。有實(shí)驗(yàn)表明,，有音樂(lè)伴隨的教學(xué)比沒(méi)有音樂(lè)伴隨的教學(xué)的記憶效率高達(dá)2.17～2.50倍,，可見(jiàn)音樂(lè)對(duì)于語(yǔ)言學(xué)習(xí)的重要作用。從心理上來(lái)看,，唱歌是以聽(tīng)覺(jué)感知為主的形象記憶,。歌曲悅耳、動(dòng)聽(tīng),，而且歌詞和旋律可激發(fā)人的情緒記憶,。而兒童的記憶特點(diǎn)恰是：形象記憶和情緒記憶要先于邏輯記憶。所以,，積極向上的,、朗朗上口的歌曲教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中非常重要。運(yùn)用英文歌曲符合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特征,，作為一名小學(xué)英語(yǔ)教育工作者,，我們要清楚我們的教育對(duì)象是小學(xué)生，所以了解他們的心理特點(diǎn)有利于我們開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)工作,。拿三年級(jí)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的特點(diǎn)來(lái)說(shuō)說(shuō)：首先,，他們對(duì)外語(yǔ)的學(xué)習(xí)有著強(qiáng)烈的好奇心和濃厚的興趣；其次,，他們的模仿能力強(qiáng),、記憶力好，有用英語(yǔ)進(jìn)行交流的欲望,；另外,，他們勇于參與各種適合他們的有趣的教學(xué)活動(dòng),。然而，作為初學(xué)者的孩子們,，他們身上也存在著不利于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的因素：

a.他們學(xué)習(xí)的興趣較脆弱,，且容易喪失；

b.他們認(rèn)知水平較低,，學(xué)習(xí)進(jìn)度較慢,；

c.他們好動(dòng)，注意力集中時(shí)間短,。面對(duì)我們教育對(duì)象的以上的特點(diǎn)時(shí),，我們也不要忘了小學(xué)生最大的特點(diǎn)就是愛(ài)唱愛(ài)跳，而采用聽(tīng),、唱英語(yǔ)歌曲的教學(xué)手段,，將語(yǔ)言與情境結(jié)合，創(chuàng)造輕松,、活潑的課堂學(xué)習(xí)氛圍,，不僅最大限度的激發(fā)了學(xué)生心中學(xué)習(xí)的驅(qū)動(dòng)力，而且增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)的興趣,。

運(yùn)用英文歌曲符合小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》就倡導(dǎo)我們教者要用聽(tīng)、說(shuō),、唱,、玩、演的方式來(lái)進(jìn)行教學(xué),，鼓勵(lì)學(xué)生積極學(xué)習(xí),，用英語(yǔ)交流，輕松學(xué)英語(yǔ),。小學(xué)生的思維還停留在具體形象思維到抽象邏輯思維過(guò)渡階段,，他們很容易受音樂(lè)的吸引，他們喜歡唱唱跳跳,，而那些有著動(dòng)聽(tīng)的旋律和明快的節(jié)奏的英文歌曲可以集中學(xué)生的注意力,，提高他們學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)也可以豐富他們的感性知識(shí),。在我的教育教學(xué)實(shí)踐中,，我深刻地感受到如果將音樂(lè)融入到小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)中，可以取得事半功倍的教學(xué)效果,，因?yàn)橐魳?lè)可以為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍,。尤其對(duì)英語(yǔ)初學(xué)者來(lái)說(shuō)，讓他們覺(jué)得原來(lái)英語(yǔ)學(xué)習(xí)是快樂(lè)的,，英語(yǔ)課堂是有趣的,，同時(shí)也消除了他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的恐懼感,，從而全身心地投入到課堂活動(dòng)中來(lái)，提高了學(xué)習(xí)的效率,。

教學(xué)中在什么情境下運(yùn)用英語(yǔ)歌曲,，運(yùn)用什么樣的英語(yǔ)歌曲,，都要有講究,，不可濫用，不然會(huì)適得其反,。當(dāng)然我們可以根據(jù)不同的教學(xué)情境,，合理地安排、巧妙地運(yùn)用,，以達(dá)到較理想的教學(xué)效果,。英語(yǔ)教學(xué)要使學(xué)生盡可能多地從不同渠道、以不同形式接觸和學(xué)習(xí)英語(yǔ),，親身感受和直接體驗(yàn)語(yǔ)言及語(yǔ)言運(yùn)用,。在英語(yǔ)教學(xué)中，除了合理有效地使用教科書(shū)以外,，還應(yīng)該積極利用其它課程資源,。在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中合理利用音樂(lè)輔助教學(xué)，對(duì)優(yōu)化教學(xué)情景,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，都有顯著效果。

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì)篇十三

4月2日上午,，我們x學(xué)區(qū)的老師們?cè)谖渫托W(xué)進(jìn)行了一次高效課堂課改研討會(huì),，這也是我們新教師上崗后在學(xué)區(qū)進(jìn)行的第二次教研活動(dòng)，這次活動(dòng)對(duì)我的幫助很大,，讓我又一次理解了24字教學(xué)模式的真正含義,，讓我明白了如何上一堂高效的、學(xué)生愿意聽(tīng)的課,。

給我留下深刻印象的是x老師的五年級(jí)語(yǔ)文課,。這是我第二次聽(tīng)x老師的課，剛一上課,，她的語(yǔ)氣和抑揚(yáng)頓挫的聲調(diào)就讓我感覺(jué)精神振奮,，一下子就提起了勁兒。她上的是《體育課》,，一開(kāi)始,，x老師組織了課堂聽(tīng)寫活動(dòng)，不僅讓學(xué)生復(fù)習(xí)了漢字,，還在不知不覺(jué)中引入了本課的文章大意——又瘦弱又駝背的涅利爬橫木,。導(dǎo)入十分流暢自然,，也不會(huì)讓人感覺(jué)很突然。之后,，x老師用小組互動(dòng),、分角色朗讀等多種方式把一節(jié)課上的激情澎湃，學(xué)生積極性也很高,，絲毫不覺(jué)得時(shí)間過(guò)得慢,，反而在下課時(shí)還有點(diǎn)依依不舍，我想這就是x老師的課堂帶給我們的魅力吧,。

示范課展示完后,，我們進(jìn)行了評(píng)課和研討活動(dòng)，老師們都提出了很多寶貴的意見(jiàn)和建議,。伊濱區(qū)主抓課改的x老師告訴我們：上好一堂高校課一定要抓好切入點(diǎn),，把導(dǎo)學(xué)案上的問(wèn)題整合，讓問(wèn)題更加巧妙,，有利于拋出矛盾,，激發(fā)學(xué)生思考和小組討論；作為老師,，要在備課上下功夫,，真正吃透課本，預(yù)設(shè)學(xué)生可能出現(xiàn)的情況,。高效課堂上要做到學(xué)生“三真”和老師“三真”,，把課堂還給學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,，才能讓學(xué)生有所發(fā)展,，有所進(jìn)步。

聽(tīng)完x老師的話,，我也有所感悟,，為什么我的課堂上會(huì)有學(xué)生說(shuō)話、走神,、亂說(shuō)亂動(dòng)的現(xiàn)象,，還是我沒(méi)有抓住學(xué)生的心理，對(duì)學(xué)困生有些忽視,，才導(dǎo)致讓他們?cè)谡n堂上無(wú)從下手,，甚至無(wú)事可做。所以在設(shè)置習(xí)題的時(shí)候,，我要根據(jù)不同層次的學(xué)生,，設(shè)置難易適中的練習(xí)題，讓每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)會(huì)思考,，“跳一跳摘個(gè)桃”,，激勵(lì)他們大膽發(fā)言,，讓他們?cè)谡n堂上獲得自信和成功的樂(lè)趣。說(shuō)到對(duì)學(xué)困生的幫助,，就不得不提小組捆綁式評(píng)價(jià),，我們四年級(jí)也在持續(xù)進(jìn)行著，每當(dāng)學(xué)困生有不會(huì)的知識(shí)時(shí),，我會(huì)讓好學(xué)生來(lái)幫助他們完成,，并對(duì)已經(jīng)學(xué)會(huì)的學(xué)困生和好學(xué)生同時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì)分，增強(qiáng)學(xué)困生的自信心,，也激發(fā)好學(xué)生樂(lè)于助人的品質(zhì),，豈不一舉兩得,！

課改就像滾雪球,，需要老師和學(xué)生們共同努力，需要我們堅(jiān)持不懈,，作為新教師,，我更要不斷學(xué)習(xí)，向前輩學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，向一同來(lái)的新教師學(xué)習(xí)新思維,，與大家共同成長(zhǎng)。

語(yǔ)言能力,，文化品格，思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力,。在傳統(tǒng)的英語(yǔ)課堂上,，我們很多老師無(wú)法擺脫應(yīng)試教育觀念的束縛，將重點(diǎn)放在了如何提高成績(jī)上，卻忽略了對(duì)學(xué)生畢生發(fā)展的考慮,。然而,，最終檢驗(yàn)一個(gè)人的不是分?jǐn)?shù),，而是社會(huì),。

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì)篇十四

這一節(jié)課是我剛剛調(diào)到復(fù)興小學(xué)上的第一節(jié)課,，這節(jié)課是在星期三下午第六節(jié),，學(xué)生們?cè)谏衔邕M(jìn)行了緊張的語(yǔ)數(shù)學(xué)習(xí),，而第五節(jié)課則剛剛上了一節(jié)體育課,，學(xué)生好像都玩得很累，一上課都在不停地擦汗水,，陽(yáng)光透進(jìn)了教室,，氣氛覺(jué)得非常的沉悶,?？粗@些孩子們，我覺(jué)得很無(wú)奈，新課肯定是無(wú)法很快進(jìn)行的了，不能照常規(guī)的方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)了，得換一種方式讓學(xué)生既覺(jué)得新鮮又便于教學(xué)的模式，而且還得找一個(gè)方法讓學(xué)生們調(diào)整一下。

于是我讓學(xué)生們站起來(lái),，一起說(shuō)唱歌謠”headandshoulderskneesandtoes…”并讓學(xué)生用手指了相應(yīng)的身體部位,，然后和學(xué)生一起做了一套簡(jiǎn)單的手指操，學(xué)生的激情慢慢地被調(diào)動(dòng)起來(lái)了,，注意力基本調(diào)整到了英語(yǔ)學(xué)習(xí)上來(lái)了,，在進(jìn)行復(fù)習(xí)導(dǎo)入的時(shí)候，我拿出了事先準(zhǔn)備好的單詞卡片,，教師出示卡片,，讓學(xué)生快速地讀出這個(gè)單詞，同時(shí)快速地用動(dòng)作比劃出單詞所展示的動(dòng)詞短語(yǔ),，并評(píng)出比較到位的活著獨(dú)特的動(dòng)作,，并進(jìn)行鼓勵(lì)，學(xué)生在這個(gè)環(huán)節(jié)上參與度也很高,，有的學(xué)生也創(chuàng)作出了許多新的動(dòng)作,，通過(guò)復(fù)習(xí)的游戲活動(dòng)，學(xué)生進(jìn)一步掌握了上一節(jié)課所學(xué)習(xí)的詞匯,，效果良好,，也沒(méi)有人再去做別的事情了。

式來(lái)進(jìn)行,，然后再讓學(xué)生反過(guò)來(lái)進(jìn)行練習(xí),。同時(shí)還采用了另外的一種練習(xí)的方式，即大聲小聲的游戲,，教師如果大聲地讀,，學(xué)生就只能小聲地重復(fù)地讀，反之亦然,。這樣進(jìn)行練習(xí)的效果也不錯(cuò),。在進(jìn)行句型學(xué)習(xí)的時(shí)候，我給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)教學(xué)情境,，即媽媽不在家,，但是下午有客人來(lái)，得收拾一下,，讓孩子們來(lái)當(dāng)家,，讓孩子們用英語(yǔ)說(shuō)說(shuō)他們都會(huì)做些什么，在說(shuō)英語(yǔ)的時(shí)候后讓學(xué)生同時(shí)比劃出過(guò)戶動(dòng)作,，讓后展示出要學(xué)習(xí)的對(duì)話,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分角色操練并上臺(tái)表演，學(xué)生學(xué)習(xí)的也很順利,。

在操練對(duì)話的環(huán)節(jié),，我讓學(xué)生上臺(tái)表演對(duì)話,，有很多學(xué)生都積極的舉了手，我看到一個(gè)小男孩兒把手舉得高高的,，我就叫了他上來(lái),，誰(shuí)知他一上臺(tái)，其他學(xué)生就都哈哈大笑起來(lái),，我搞不清楚是什么狀況,，就只聽(tīng)一個(gè)學(xué)生說(shuō)：“老師，他是傻子!”我聽(tīng)了才明白是怎么回事,，但是我沒(méi)有笑,，而是立刻批評(píng)了那個(gè)說(shuō)話的學(xué)生。我微笑著對(duì)那個(gè)舉手的小男孩說(shuō)：“你很棒!因?yàn)槟愀矣谥鲃?dòng)地上臺(tái)來(lái)表演,，你的任務(wù)就是和老師一起展示一下簡(jiǎn)單的打招呼的用語(yǔ)(原本安排展示的內(nèi)容較難,，所以改了比較簡(jiǎn)單的，避免打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性),?！?/p>

然后我就和這個(gè)學(xué)生練習(xí)了簡(jiǎn)單的英語(yǔ)口語(yǔ)：如hello!hi!nicetomeetyou.等等。那個(gè)小男孩兒居然順利的對(duì)上來(lái)了,，我?guī)ь^給這個(gè)小男孩兒鼓掌,，其他的學(xué)生也都大聲地鼓起掌來(lái)。我順勢(shì)對(duì)其他的學(xué)生說(shuō)：“你們看,，他不是很棒嗎?也許他在學(xué)習(xí)的過(guò)程中有一定的困難,，但是我們是一個(gè)班級(jí)，我們就像是一家人一樣,，是不是應(yīng)該互相幫助呢?”其他的學(xué)生都說(shuō)應(yīng)該,，而且很多學(xué)生也愿意做他的小助教，我也給那個(gè)小男指定了一個(gè)小助教,。那個(gè)小男孩也很激動(dòng),，上課的時(shí)候也更加專心了。當(dāng)然后面的學(xué)習(xí)也比較輕松了,。

下課后,，我反復(fù)思考了這節(jié)課，這節(jié)課應(yīng)該說(shuō)還是比較成功的,，我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況及時(shí)調(diào)整了教學(xué)思路和方法，在教學(xué)中充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，盡量采取了靈活多變的教學(xué)方法和模式,，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，盡量采取游戲的,、學(xué)生合作式的教育學(xué)的方式,，讓學(xué)生在學(xué)中玩,，在玩中學(xué)，輕松愉快的進(jìn)行學(xué)習(xí),。

同時(shí),，盡量關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，特別是一些后進(jìn)生,，盡量給予他們鼓勵(lì)和幫助,，就像這節(jié)課堂上的小男孩，他在受到鼓勵(lì)后,，學(xué)習(xí)也更認(rèn)真了,，成績(jī)也有了很大的提高。學(xué)生是一個(gè)現(xiàn)實(shí)的生動(dòng)的具有創(chuàng)造性的生命體,，我們應(yīng)該尊重他們,、幫助和教育好他們，以強(qiáng)烈的責(zé)任心和愛(ài)心,，用良好的教育教學(xué)方法去引導(dǎo)和啟迪他們,，讓他們?cè)趯W(xué)到知識(shí)的同時(shí)，也感受到人生的快樂(lè),，懂得做人的道理,，快樂(lè)的學(xué)習(xí)，健康的成長(zhǎng)!

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì)篇十五

9月27和28號(hào)兩天我有幸參加了在xx召開(kāi)的“全市小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與核心素養(yǎng)發(fā)展觀摩研討會(huì)”,，這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)讓我參加不是因?yàn)槲宜接卸喔?，而恰恰相反是因?yàn)槲宜教玪ow,十幾年沒(méi)有接觸小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，已經(jīng)被時(shí)代遠(yuǎn)遠(yuǎn)給拋棄了,，再不學(xué)習(xí),，那就真的會(huì)誤人子弟了。

通過(guò)兩天緊張而充實(shí)的學(xué)習(xí),，我受益非淺,，特別是對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)及核心素養(yǎng)發(fā)展觀有了較為深刻的理解和認(rèn)識(shí),從而有效地提高了自己的認(rèn)識(shí)水平和理論水平，進(jìn)一步增強(qiáng)了自己戰(zhàn)勝困難,抓好教育教學(xué)和提高自身業(yè)務(wù)水平的信心和決心,。下面我談幾點(diǎn)體會(huì)：

通過(guò)觀摩四節(jié)課使我的思想有了一個(gè)新的轉(zhuǎn)變,，作為一位英語(yǔ)教師，必須具有淵博的英語(yǔ)知識(shí),，熟練的操作技能,，良好的思維品質(zhì)，在英語(yǔ)的探究過(guò)程中,，教師不再把英語(yǔ)知識(shí)的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的,，也不再把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的程度上，而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員,，在問(wèn)題面前教師和孩子們一起尋找答案,，在探究英語(yǔ)的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友,。

通過(guò)聽(tīng)廣東東莞的曾水平老師的講座“基于核心素養(yǎng)的教材與教學(xué)重構(gòu)”，濱城區(qū)教研員童梅老師對(duì)“濱州市小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革與指導(dǎo)意見(jiàn)的認(rèn)識(shí)”的解讀,，讓我對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)也有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí),，英語(yǔ)課以語(yǔ)言為對(duì)象，強(qiáng)調(diào)以任務(wù)入手,，放眼看周圍世界,，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)能力，這個(gè)就是知識(shí)點(diǎn),。在教學(xué)總體目標(biāo)上注意興趣,，體驗(yàn)成功和培養(yǎng)自信；在課程實(shí)施上注重創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境和提高學(xué)習(xí)效率,；在教學(xué)模式與方法上注重參與實(shí)踐和創(chuàng)新發(fā)展,；在語(yǔ)言教學(xué)的目標(biāo)上，注重培養(yǎng)語(yǔ)感和交際能力,；在教學(xué)評(píng)價(jià)上,，注重運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制和多元評(píng)價(jià)。英語(yǔ)教師應(yīng)具備的聽(tīng),、說(shuō),、讀、寫,、譯的教學(xué)技能,，給英語(yǔ)教師指明的努力的方向，明確了作為一名合格英語(yǔ)教師應(yīng)具備的基本素質(zhì),。

作為一線教師,，我知道了怎樣的課才算是一堂好課，不泛包括師生互動(dòng),，學(xué)生主體等,，但我覺(jué)得關(guān)鍵還有對(duì)教材的把握，通過(guò)培訓(xùn),，使我明白了,，我要用教材教學(xué)生，而不是教教材,，可以創(chuàng)造性地使用教材,，另外要鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，也就是聽(tīng),、說(shuō),、讀、寫的能力,，除此之外,，還要挖掘教材中包含的德育內(nèi)涵，這也正是現(xiàn)在強(qiáng)調(diào)的德育一體化在各個(gè)學(xué)科中的作用,。在課堂中還要讓每一個(gè)學(xué)生都能參與其中,，勇于張口，使課堂氣氛活躍而有秩序,，讓學(xué)生都能找到自己的定位,，真正喜歡上英語(yǔ)課堂。

作為一名剛剛步入小學(xué)英語(yǔ)教師隊(duì)伍中的一員,，非常感謝領(lǐng)導(dǎo)能給我這樣一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，這次學(xué)習(xí)給迷茫中的我指明了方向，我會(huì)加倍努力,，在以后的教育教學(xué)中勤于思考,，善于分析，讓這次培訓(xùn)的結(jié)果落地開(kāi)花,。

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì)篇十六

這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，留給了我滿滿的收獲和深深的思考，現(xiàn)將自己的學(xué)習(xí)心得體會(huì)總結(jié)如下：

名師們的基本功都非常厲害,，每個(gè)老師的口語(yǔ)都很棒,，脫口而出的英語(yǔ)令人欽佩。他們的教學(xué)設(shè)計(jì)好都很完美,。每一個(gè)環(huán)節(jié)之間相連系的細(xì)節(jié)之處都體現(xiàn)了匠心獨(dú)到之處,。尤其是板書(shū)的展現(xiàn)，環(huán)環(huán)相扣,，又一目了然,。周亞文老師，在saynotobullying一課中,，她在黑板上利用貼畫和示意圖將文章中的人物關(guān)系,，事件的前因后果，以及事件變化發(fā)展過(guò)程展現(xiàn)的一目了然,，最后畫風(fēng)一轉(zhuǎn),，黑板上的板書(shū)一件一件的重疊成一本handbook?？吹竭@里,，只想拍手叫絕！

讓我印象非常深刻的一句話是戈向紅老師說(shuō)的,，當(dāng)她看到她們學(xué)校的英語(yǔ)老師在帶著學(xué)生們死記硬背單詞的時(shí)候,，她說(shuō)：“這樣教英語(yǔ)，英語(yǔ)的課堂還有尊嚴(yán)么,？”名師們提出英語(yǔ)課堂應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和語(yǔ)言的交際能力,，創(chuàng)造課堂的意趣,，而不是背單詞，背對(duì)話,。他們提出英語(yǔ)課堂的問(wèn)題設(shè)置應(yīng)具有開(kāi)放性,，啟發(fā)性，發(fā)現(xiàn)性,，挖掘?qū)W生的思維潛力,。課堂上，多位老師多次要求學(xué)生look,listenandthink,。老師們也都很善于發(fā)掘?qū)W生,，他們啟發(fā)式的提問(wèn)給了學(xué)生很大的發(fā)展空間。學(xué)生們的回答也是精彩不斷,，從中我們看到了這些學(xué)生的思維和不一般的潛力,。老師還要求學(xué)生多用完整的句式進(jìn)行交流，多次糾正學(xué)生以單個(gè)單詞來(lái)回答問(wèn)題的錯(cuò)誤習(xí)慣,。

小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中經(jīng)?？梢钥吹骄o緊圍繞教材的教學(xué)過(guò)程。學(xué)生開(kāi)口說(shuō)的也僅僅是課本上那些話題,，基本上沒(méi)有什么向外拓展的機(jī)會(huì),。但是這次上課的老師卻能將課堂向外延伸到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。他們努力充實(shí)教材內(nèi)容,，豐富教學(xué)材料,，真正做到讓學(xué)生有話可說(shuō)，敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn),?！皩W(xué)習(xí)英語(yǔ)，了解英語(yǔ)國(guó)家的文化,，不僅僅止于表面,，對(duì)于外國(guó)文化中好的方面應(yīng)深化到我們的日常行為中”，這是黃慧老師的觀點(diǎn),。她要求英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容應(yīng)結(jié)合日常生活,，在行為習(xí)慣和品行方面起到教育和影響。

名師們的課堂上還有很多值得我們學(xué)習(xí)的地方,，例如：如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，如何培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)等。他們的教學(xué)魅力和成果,，都是付出了多年的鉆研和積累,，讓我深深地佩服和崇拜。同時(shí)，他們的成功也將引導(dǎo)我更加努力地前進(jìn),。