總結(jié)可以幫助我們回顧過去,，了解自己的成長和進步,。寫總結(jié)的時候，我們應(yīng)該把握好篇幅和層次,，避免內(nèi)容過于零散或者雜亂無章,。以下是小編為大家整理的一些總結(jié)范文,，供大家參考和借鑒,。

演講者的主題選擇策略篇一

考研專業(yè)的選擇是考生報考的頭等大事,，那么考研專業(yè)有哪些類別及選擇策略呢,？下面小編為大家整理了2018考研專業(yè)類別及選擇策略,，以供考生參考。

在考研擇校擇專業(yè)這個問題上肯定有不少同學(xué)也是一直頭疼著,，暖心的小編也心疼大家的煩惱,，其實在人生的路上一直都在面對各種各樣的選擇，對于這些讓人眼花繚亂的選項里,，大家一定要鎮(zhèn)定,，根據(jù)自身的條件，結(jié)合小編為大家介紹的注意事項,，選擇最正確的,。

專業(yè)的選擇至關(guān)重要，它決定了一個人一生的方向,，很多考生重視的往往只是基礎(chǔ)課的復(fù)習(xí),，認(rèn)為考研仍為應(yīng)試，是高考的延續(xù)。小編提醒各位考生,，最初的選擇在一定意義上也已經(jīng)決定了這場戰(zhàn)斗的最終結(jié)果,。

每年研究生入學(xué)考試，有為數(shù)不少的考生由于最初專業(yè)選擇的不當(dāng),，致使中途轉(zhuǎn)換專業(yè)或是感到能力有限,，不堪壓力，半途放棄,。怎樣選擇一個符合自己興趣,，并具有長遠發(fā)展前景的專業(yè)，是考生日后復(fù)習(xí)的目標(biāo)與方向,，也是關(guān)系到結(jié)果的一個重要環(huán)節(jié),。下面小編將對大部分考生所關(guān)注的主要問題做深度解析：

在報考階段，首先應(yīng)該按照社會上的一些評價以及招考人數(shù),、錄取難度等標(biāo)準(zhǔn)，理性地選擇最適合自己的專業(yè),。近年來各高校改革熱火朝天,，院系調(diào)整頻繁，專業(yè)名稱和目錄也有不小的變化,。按照社會上的一些評價以及報考人數(shù),、錄取難度等標(biāo)準(zhǔn)，可以將這些專業(yè)大致分為以下四類：

主要指那些切合時代熱點,，社會需求性大,，未來就業(yè)前景看好的專業(yè)。這些專業(yè)因為其在社會的需求量很大,、求職的機會多,、未來的發(fā)展也比較光明，為大多數(shù)考生所看好,。例如建筑,、土木工程、計算機,、金融經(jīng)濟類學(xué)科,、法學(xué)學(xué)科、新聞類學(xué)科等等,。這類熱門專業(yè)最大特點就是報考人數(shù)爆滿,、競爭激烈、錄取比例較低,。報考此類專業(yè)的學(xué)生最好評估一下自己的興趣和潛力,，廣泛聽取意見，量力而行。

主要是指那些社會總體需求量有限的基礎(chǔ)學(xué)科類專業(yè),。這類專業(yè)常見的有文史類,、哲學(xué)類、冶金類,、地質(zhì)類,、數(shù)理化基礎(chǔ)學(xué)科等等。與熱門專業(yè)相比,，這類專業(yè)就顯得比較冷落,。但是由于其多年積累的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)體系，傳統(tǒng)類學(xué)科專業(yè)對學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)是其他專業(yè)所無法替代的,。這類專業(yè)在研究生招生培養(yǎng)名額中占有很大的比例,，且競爭也不太激烈。

主要指工商管理碩士(mba),、法律碩士(jm)和軟件工程碩士(mse)以及公共管理碩士(mpa)等等,。同多傾向于研究的傳統(tǒng)意義上的'碩士研究生相比，專業(yè)碩士研究生在培養(yǎng)方面更注重的是實踐與應(yīng)用,，培養(yǎng)的時間也較短(一般為2年),。工商管理碩士(mba)招生考試相對獨立，因為培養(yǎng)方向主要是在應(yīng)用方面,，因此,，特殊專業(yè)碩士的專業(yè)課水平要求較淺，更多的是考一些主要課程的基礎(chǔ)知識,。雖然特殊專業(yè)碩士招生學(xué)校數(shù)目少,，但一般招生量較大，對于一些跨專業(yè)考試的考生來說,，似乎報考特殊專業(yè)碩士更合適一些--至少可以在專業(yè)課上不被科班出身的考生拉得太遠,。

新興專業(yè)就是那些過去默默無聞或者沒有設(shè)立，現(xiàn)在由于時代發(fā)展,、社會需求而迅速竄紅的專業(yè),。例如保險精算、行政管理,、社會學(xué),、城市與環(huán)境科學(xué)、寶石學(xué)等等,。這些專業(yè)就業(yè)前景比較廣闊,，同時興起不久，報考人數(shù)一般也還不太多,，從而競爭程度要小一些,。

需要指出的是，以上僅僅是一種粗線條的分類，主要依據(jù)的特定時間內(nèi)社會需求和學(xué)校人才供給之間的對比關(guān)系,，因此往往處于快速的變動之中,。有些專業(yè)今天是熱門，但由于每年都有大量的畢業(yè)生填補空缺,，幾年后人才飽和,，于是就不再那么熱了;有些專業(yè)是因為社會經(jīng)濟某一方面突然畸形增長，導(dǎo)致泡沫需求,，幾年過去,，泡沫破滅，重歸冷靜,，例如前幾年房地產(chǎn)人才需求;還有些專業(yè)現(xiàn)在很冷,，是因為社會需求受整體經(jīng)濟發(fā)展水平的局限，還沒有被開發(fā)出來,，可能將來某個時候就會熱起來,，比如心理學(xué)，一旦國內(nèi)心理咨詢業(yè)務(wù)廣泛開展,，無疑將會十分火爆,。

1、

首先,，我們要看興趣所向。興趣是最好的老師,，這句話在考研的始終,，都有著很重的分量。它是領(lǐng)引考生走向成功的基本動力,。對所報考專業(yè)是否有基礎(chǔ)也是考慮因素之一,。有些考生所報考的專業(yè)是本科階段所學(xué)專業(yè)，而有些實力不俗的考生憑著自己對某些學(xué)科的興趣選擇跨學(xué)科報考,，這些都值得提倡的,。

總之，興趣是內(nèi)在驅(qū)動力,，是內(nèi)因,，最能調(diào)動起考生的主觀能動性。即使最后失敗了,，也算是為自己的追求努力過,，從過程中也會得到寶貴的經(jīng)驗。

在選擇專業(yè)和院校時,，一般來講,，一些基礎(chǔ)和本科階段成績不錯的考生，會選擇較好的學(xué)校甚至是名校，而一些基礎(chǔ)一般的同學(xué),，會選擇報考一般院校較好的專業(yè),。小編建議考研的同學(xué)，應(yīng)該將專業(yè)選擇作為首要的考慮因素,。即先選定專業(yè),，再選擇院校。研究生階段的教育主要從專業(yè)角度,，進行學(xué)術(shù)科研,，培養(yǎng)的最終目標(biāo)也是造就一批具備學(xué)術(shù)研究或?qū)I(yè)領(lǐng)域創(chuàng)新型人才。這就要求考生在選擇院校和專業(yè)時,，以興趣為導(dǎo)向,，以專業(yè)為選擇的主因。

很多考研學(xué)生,，由于對社會了解的缺乏,，在選擇考研專業(yè)的時候，只看到眼前的利益,。但想要考研的學(xué)生,，在報考專業(yè)的時候，要切忌鼠目寸光,，要把眼光放長遠,。盡管有些專業(yè)一直處于高溫不下的熱門趨勢，但是,，需要注意的是,，隨著熱門專業(yè)畢業(yè)生數(shù)量逐年增加，社會需求量就會呈現(xiàn)出遞減的趨勢,，考生畢業(yè)后的就業(yè)可能會比較困難,。所以，考生在選擇社會評價較高的專業(yè)時,，也要考慮社會需求,，了解所選專業(yè)的社會評價與社會需求是否平衡。

前面提到了,，有些考生選擇繼續(xù)深造本科階段所學(xué)專業(yè),，而有些考生則依據(jù)自己的興趣，勇敢的邁出了跨專業(yè)這一步,。難易程度自然明了,。但是，難易程度與結(jié)果沒有直接聯(lián)系,。

(1)兩本一考,。即本專業(yè)本校報考,。這是考研志愿選擇中最為普遍的一種模式，也是成功概率最高的,。一般來說,，只要專業(yè)不錯，學(xué)校也還可以,，多數(shù)考生都會自然而然地選擇報考本校本專業(yè),。

(2)本專業(yè)跨校報考。本專業(yè)跨校報考備考的難度要較前者的考錄難度大一點,，因為雖然專業(yè)相同,，但不同的招生單位的專業(yè)設(shè)置和學(xué)術(shù)科研重點可能差很大，并且由于招考單位不同,，在院校招考政策,、信息發(fā)布等方面都會難以獲取。

(3)跨專業(yè)本校報考,。這種情況,，多是學(xué)校較好，但專業(yè)不理想等因素促成的選擇,。俗話說隔行如隔山,，這種難度和專業(yè)之間關(guān)聯(lián)度成反比，因此,，跨專業(yè)報考有較大的難度,。

(4)雙跨。即跨專業(yè)跨校報考,。這種模式備考的工作量和難度最大,，不僅面臨著大量陌生的專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，而且在復(fù)習(xí)資源,、信息渠道等方面均處于不利地位。另外,，選擇這種途徑完成考研夢想的考生,，還要具備較強的心理承受能力。

如果你對某個專業(yè)特別感興趣,，那就應(yīng)該去學(xué),，這個專業(yè)就是你的首選。

知之者,，不如好之者,，興趣和愛好是世界上最好的老師，也是一個人學(xué)習(xí)的動力,。它往往是獲取知識,，成就事業(yè)的源頭,。大教育家夸美紐斯在《大教學(xué)論》中也指出：如果人們吃飯沒有食欲，勉強地把食物吞到胃里去,，其結(jié)果只能引起惡心和嘔吐,，至少也是消化不良。反之,，如果在饑餓的情況下,，把食物吃到胃里去那它就會樂意接受，并很好地消化它,。從這個論述中,，可以看出，興趣對于學(xué)習(xí)的重要,，它可以使大家學(xué)習(xí)時得心應(yīng)手,。再則，研究生畢業(yè)后要繼續(xù)自己的專業(yè),，如果沒有興趣會感到枯燥,、無聊和乏味，這樣浪費的不僅僅是我們?nèi)陮氋F的學(xué)習(xí)時間,，更是一生的生活情趣和生活質(zhì)量,。所以我們在選擇專業(yè)時要對自己的興趣作清晰的認(rèn)識和判斷。

如果你對自己的專業(yè)并沒有熱情,，甚至極其不喜歡,，那么雖然考上本專業(yè)的機率大得多。但是還是建議不要再報考本專業(yè)的研究生,。因為,，讀研是和你講來的職業(yè)生涯有密切聯(lián)系的，而不是單純地為了讀研究生而考研,。如果你讀本專業(yè)的研究生不能使你離你的職業(yè)理想更近一步,，那么，研究生三年的時間就幾乎是浪費了,。如果你以后要轉(zhuǎn)到你覺得比較有前景或比較喜歡的職業(yè)和在本科畢業(yè)時的難度幾乎一樣大,，那么節(jié)省時間和精力，早點找到自己喜歡的專業(yè),，早點準(zhǔn)備考研,，考到自己想讀的、覺得比較理想的專業(yè)去,，即使降低學(xué)校的檔次也是合算的,。

招生人數(shù)過少的高校，考取率較低,，一般不應(yīng)選報,。推薦面試生比例過高的學(xué)校,，由于可供考取的名額過少，無形中提高了考取難度,，一般不應(yīng)選報,。

復(fù)試分?jǐn)?shù)線的高低、錄取比例的大小意味著競爭力的強弱,?？忌谶x定某些專業(yè)時可根據(jù)往年的這些實錄來定奪專業(yè)的取向。盡量選擇錄取比例比較大的學(xué)校報考,，考取率較高,。

目前,，大多數(shù)學(xué)校研究生培養(yǎng)年限為3年或2.5年，少數(shù)學(xué)校學(xué)制為2年，并且考生要掌握準(zhǔn)確信息,，結(jié)合切身實際再做選擇,。

目前國內(nèi)有兩種研究生培養(yǎng)方式：一種是學(xué)術(shù)取向的,，一種是職業(yè)取向的,。這樣可以大致將考生的學(xué)業(yè)發(fā)展取向分成兩大塊。一般情況下,，讀職業(yè)取向的研究生學(xué)位比讀學(xué)術(shù)性取向的學(xué)位花費要多,，但未來的職業(yè)回報預(yù)期要大。由于各學(xué)科和專業(yè)之間就業(yè)率的差距很大,，考生在選擇時要考慮的不僅僅是自己的興趣,，還要考慮家庭和個人的經(jīng)濟承受能力。如果負(fù)擔(dān)很重,，要求你要盡快取得一份薪水可觀的工作,，那么即使考生對天文學(xué)達到癡迷的程度，恐怕也不得不暫時委屈一下自己的興趣,。畢竟人生除了自由發(fā)展外,，還有許多應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。

考研院校選擇,，其難度不亞于高考,，甚至從某種程度上直接決定了考研是否能夠成功!所以，方向很重要!專業(yè)問題是考研報考的主要問題之一,，希望考生都能夠理性對待專業(yè)院校的選擇。

演講者的主題選擇策略篇二

綠蘿;為多年生蔓性植物,，葉子中間生有不規(guī)則的金黃色斑點,，葉片質(zhì)地厚而晶瑩濃綠，因其光潔挺拔,，清雅飄逸,，為室內(nèi)綠化裝飾的佼佼者,。既可盆栽懸掛，又可繞成花籃,、花球或花柱等,，以提高其觀賞效果。

天竺葵;花期長,，小花團聚,，大花序形似繡球，花色有潔白,、玫紅,、桃紅、大紅等,，

資料,。

葉大，色綠,，是花葉俱美的室內(nèi)觀賞植物,。

總之，花草植物的'選擇和在家庭的不同環(huán)境的布置很有講究,，必須掌握以下幾點：一是選用生長健壯的常綠耐蔭品種;二是選用無特殊氣味不帶針,、刺、毛的品種;三是布置要與周圍環(huán)境相協(xié)調(diào),，即在空間大環(huán)境擺放體量大的,、擴張型生長的品種，反之,，則布置小型低矮,、直長型的品種。

演講者的主題選擇策略篇三

譬如說年后的跳槽大潮,，就像海寧大潮,，來就來了，擋都擋不住珠珠身邊也有人跳槽了,，除了祝他們好運之外,，珠珠還想到了另外一個問題，就是如何妥善處理好跳槽現(xiàn)象

大多數(shù)人跳槽是為了謀求高薪或是更好的職位,，而高薪或是好職位也是職場中人共同的內(nèi)心需求,。既如此，我們何不對跳槽者采取比較寬容的態(tài)度,？現(xiàn)代的職業(yè)管理提出了這樣的理念,，對待跳槽者要采取“溝通―――體諒―――協(xié)調(diào)―――完善”的方式。

所謂溝通,，指的是上司收到下屬的辭呈之后,，請與下屬進行推心置腹的溝通,，了解下屬離職的真實原因:其跳槽是因為薪水太低還是因為企業(yè)文化出了問題。人之將“跳”,，其怨亦善,。畢竟是自己工作多年的地方，跳槽者都對原企業(yè)有一定的感情,，即使有怨言,，此時卻不無善心，所以,，企業(yè)要多為員工著想,，努力改進有關(guān)工作，以便不讓更多的人才流失,。

所謂體諒,，無論如何，請上司對員工的跳槽多加體諒,。如果員工是為了高薪而走,，而企業(yè)又無法提供員工這樣的要求，則應(yīng)該友好地向員工表示感謝,，感謝他們?yōu)槠髽I(yè)做出的貢獻,，并祝他們在新的崗位上有更好的發(fā)展。

所謂協(xié)調(diào),，如果優(yōu)秀員工的跳槽會給企業(yè)帶來不可估量的困難和損失,，上司應(yīng)該盡可能地進行協(xié)調(diào)，即對員工提出的要求盡量滿足,。如果員工因為上司的誠意而留了下來,，上司則不應(yīng)該對他曾提出辭職耿耿于懷。應(yīng)當(dāng)為他們愿意留下來繼續(xù)為企業(yè)做貢獻而高興,。

所謂完善,，即對那些決意離去的員工進行善后事宜的妥善安置，提供一切離職手續(xù)辦理上的方便,。珠珠以為,，企業(yè)多為員工想想，即便分手也應(yīng)該是好聚好散,。

人生本來就是“山不轉(zhuǎn)水轉(zhuǎn)”,，哪一天碰在一起了，至少還有杯清茶的情誼,。

演講者的主題選擇策略篇四

直接關(guān)系到每個學(xué)生的成長,，教學(xué)策略的選擇和運用是有條件的。教學(xué)策略的生命在于符合教學(xué)規(guī)律，符合學(xué)校教學(xué)的實際,。我們認(rèn)為策略目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是教學(xué)的整體優(yōu)化。

一,、運用因材施教策略,，在運用教材方面我們要"用教材教"而不是"教教材"，"教教材"的教學(xué),，常常把目標(biāo)單一地定位于教知識,；"用教材教"則是在更大程度上把知識的教學(xué)伴隨在培養(yǎng)能力、態(tài)度的過程中,?？茖W(xué)課的目標(biāo)設(shè)計要有"用教材教"的意識，這樣,，才能把科學(xué)探究,、情感態(tài)度與價值觀的目標(biāo)有機地和科學(xué)知識目標(biāo)結(jié)合在一起。運用因材施教策略,，可以保證每一個學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中得到公平的教育機會,，因材施教的教學(xué)策略從本質(zhì)上說是尊重學(xué)生的個性和差異性的，是從每一個學(xué)生個體的實際出發(fā)的,，因而是人性華的,。

二、自我發(fā)展策略：自我發(fā)展涵蓋了人格和道德發(fā)展的主要內(nèi)容,。促進學(xué)生的自我發(fā)展,，是教育工作必須關(guān)注的一個重要方面。校本課程中的促進學(xué)生自我發(fā)展,，要鼓勵和促使學(xué)生投入各種有助于形成和建構(gòu)自我的活動,，要創(chuàng)造可能多的機會，使學(xué)生在開放性的活動中形成開放的個性,，在現(xiàn)實生活中感受自我,，認(rèn)識自我，理想自我,。

三,、自主學(xué)習(xí)策略：自主學(xué)習(xí)策略的基本理念是以學(xué)生中心為出發(fā)點，充分尊重學(xué)生的自主性,，滿足學(xué)生在學(xué)習(xí)內(nèi)容,、時間、地點和形式上的自由選擇,，使學(xué)生能在積極主動學(xué)習(xí)過程中,，建構(gòu)自已完整的人格。學(xué)生對周圍的世界具有強烈的好奇心和積極的探究欲，學(xué)習(xí)科學(xué)應(yīng)該是他們主動參與和能動的`過程,?？茖W(xué)課程必須建立在滿足學(xué)生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)之上，提供他們能直接參與的各種科學(xué)探究活動,。讓他們自己提出問題,、解決問題，比單純的講授訓(xùn)練更有效,。自主學(xué)習(xí)策略的學(xué)習(xí)觀強調(diào)要變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí),，課程教學(xué)取決于學(xué)生的需要，重點放在知識的應(yīng)用上,，學(xué)生可根據(jù)自己不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格采用多元化的學(xué)習(xí)路徑,，以追求學(xué)習(xí)的最佳效果。

像科學(xué)家那樣進行科學(xué)探究的過程中,，體驗學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣,，增長科學(xué)探究能力，獲取科學(xué)知識,，形成尊重事實,、善于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度，了解科學(xué)發(fā)展的歷史,。

低年級學(xué)生的注意力很難長久地集中,，要想在短時間內(nèi)，達到理想的教學(xué)效果,，教師要充分利用各種教學(xué)手段,，將學(xué)生分散的注意力集中到一起，所以調(diào)控課堂紀(jì)律,，吸引學(xué)生注意成了低年級教學(xué)最重要的一環(huán).

生動有趣的設(shè)計是吸引注意力的關(guān)鍵

有趣,！一定要使教學(xué)設(shè)計生動有趣,要想孩子們在課堂中安靜認(rèn)真地聽講，教學(xué)設(shè)計和教學(xué)內(nèi)容是否有趣起著舉足輕重的作用,，所以要想吸住孩子們的注意力,，你必須在教學(xué)設(shè)計上下足工夫。結(jié)合孩子們的年齡特征,，我常使用下面兩種方法,，效果甚佳。

（一）創(chuàng)設(shè)情景,，投其所好

內(nèi)容不感興趣就容易在課堂中分散注意,，為了吸引他們的注意力，穩(wěn)住他們的學(xué)習(xí)熱情,，我設(shè)計了“小精靈勇闖魔法島”的游戲情景,，游戲情景設(shè)有六關(guān)：第一關(guān)：自由讀課文,，圈出不懂的字；第二關(guān)：聽老師讀課文,，留心圈出來的字,；第三關(guān)：小老師帶讀課文；第四關(guān)：小老師帶讀生字,；第五關(guān)：擺字卡,，讀生字；第六關(guān)：開火車,，記難字。其實所設(shè)的這些“關(guān)”就是我們平時的教學(xué)環(huán)節(jié),，不過套上“小精靈勇闖魔法島”的這樣一個游戲情景,，孩子們感覺自己不是在緊張辛苦地學(xué)習(xí)，而是在玩游戲,，他們不知不覺在玩中完成了學(xué)習(xí)任務(wù),，而且學(xué)得不亦樂乎。

《教學(xué)策略的選擇與運用》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁未完全顯示,，剩余內(nèi)容請訪問下一頁查看,。

演講者的主題選擇策略篇五

如果沒有特殊情況，每年職場有兩次行情啟動,，一個是春季2至4月,，這時正是春節(jié)前后，一些上年工作不如意的或者準(zhǔn)備通過跳槽得到提升的人開始紛紛起跳,，準(zhǔn)備在新的一年里有個好“薪情”,，再一個就是8至10月份，在應(yīng)屆畢業(yè)生浩浩蕩蕩的求職大軍的感召下,，一些職場人士也隨波逐流,，使職場形成一股大潮，為跳槽,、轉(zhuǎn)行創(chuàng)造良機,。在為畢業(yè)生準(zhǔn)備的各種招聘會上，會有很多公司趁機選擇中高人才,，而各類人才也趁機選擇更高職位,，形成了金九銀十的好行情。這兩個時期,，因為有很多人起跳,，所以就倒出一些好職位，就如同跳棋盤上有很多空穴,，有很多條路可以走,，你的選擇機會很多，當(dāng)然薪酬和職位也容易得到提升。

2,、選擇行情啟動的初期,。

如果在行情啟動初期起跳，機會大于風(fēng)險,，而且還能有充分的時間了解新公司,、新職位、新老板,，萬一跳槽之后不可心,，還有機會再次選擇，如果是在行情末期,，職場已經(jīng)從熱火朝天,、轟轟烈烈逐漸進入尾聲、變淡變冷,，這個時候起跳,，雖然看起來職位還不少，但是適合自己的職位選擇范圍很小,，而且萬一起跳后落不下去,，那么風(fēng)險將大于機會。再回頭時選擇余地已很小,。所以,，2月和8月開始還是比較適合的。

3,、選擇自己職業(yè)目標(biāo)正在上升的時機,。

選擇自己職業(yè)目標(biāo)正在上升的時候跳槽或轉(zhuǎn)行，將為提升自己帶來有利時機,。比如今年8月,，人力資源一枝獨秀，招聘火熱,，如果你的職位目標(biāo)是人力資源,，那么，提升的機會就到來了,，也有很多人在職業(yè)顧問的輔導(dǎo)下,，轉(zhuǎn)行做了人力資源(hr)、或跳槽提升為人力資源管理(hrm),、人力資源開發(fā)(hrd),。而軟件工程師卻恰在此時開始疲軟，職位需求持平,，而職位供應(yīng)下降,，如果你不知道內(nèi)情,，盲目的認(rèn)為軟件工程師是搶手貨，行情火暴,，隨時可以跳槽,，那就會處于被動局面。

4,、選擇適合所在行業(yè)的時間,。

每個行業(yè)都有季節(jié)性，如果你選擇跳槽和轉(zhuǎn)行,，都要考慮這個行業(yè)的時間因素,，比如學(xué)校，招聘都是在寒暑假,，開學(xué)的前10天左右基本定員,。這個時候，各個學(xué)校準(zhǔn)備跳槽的老師會來個大換防,，你要是加盟跳槽大軍，也能找個不錯的學(xué)校,，如果你在兩個學(xué)期之間跳槽,，會引起學(xué)校的反感，自己也因為各個學(xué)校都已經(jīng)定員而處境困難,。

跳槽前怎樣避免合同糾紛：

可以十分肯定地答復(fù)你,，企業(yè)與職工簽訂的競業(yè)限制協(xié)議絕對是受法律保護的。單位可以與知悉技術(shù)秘密的人員約定：在解除勞動關(guān)系后一定時間內(nèi),，被競業(yè)限制人員不得在生產(chǎn)同一種核心技術(shù)產(chǎn)品且有競爭關(guān)系的其他單位任職,，或者自己從事與原單位有競爭關(guān)系的同一種核心技術(shù)產(chǎn)品的生產(chǎn)經(jīng)營。

同時,，條例還對競業(yè)限制協(xié)議的形式及內(nèi)容作了一些規(guī)定,。首先，形式上,，競業(yè)協(xié)議應(yīng)當(dāng)由雙方協(xié)商一致,，并且以書面形式簽訂。其次,，內(nèi)容方面應(yīng)包括以下幾點：

(1)確定生產(chǎn)同一種核心技術(shù)產(chǎn)品且有競爭關(guān)系的企業(yè)范圍;,。

(2)規(guī)定競業(yè)限制的期限，但法定不得超過三年;,。

(4)違約責(zé)任,。

只有符合上述法定要求的競業(yè)限制協(xié)議，才能真正對職工起到約束作用,，維護企業(yè)的合法權(quán)益,。相比之下,，您所在公司與職工所簽訂的競業(yè)限制條款不僅形式上較為單簿，且內(nèi)容也過于簡單,，既無確定與你公司有競爭關(guān)系的企業(yè)范圍,，亦無規(guī)定職工自己不得從事與原單位有競爭關(guān)系的同一種核心技術(shù)產(chǎn)品的生產(chǎn)經(jīng)營;對競業(yè)限制的期限規(guī)定也不明確;更重要的是忽略了競業(yè)限制的補償費的規(guī)定，缺少這條,，便使該協(xié)議對簽約職工而言,，只有義務(wù)而無權(quán)利。因此,，你大可以要求公司將協(xié)議內(nèi)容完善,，特別是補償費問題。

演講者的主題選擇策略篇六

一,、大勢時間的選擇：

1.選擇大勢來臨的時機,。

如果沒有特殊情況，每年職場有兩次行情啟動,，一個是春季2~4月,，這時正是春節(jié)前后，一些上年工作不如意的或者準(zhǔn)備通過跳槽得到提升的人開始紛紛起跳,，準(zhǔn)備在新的一年里有個好“薪情”,，再一個就是8~10月份，在應(yīng)屆畢業(yè)生浩浩蕩蕩的求職大軍的感召下,，一些職場人士也隨波逐流,，使職場形成一股大潮，為跳槽,、轉(zhuǎn)行創(chuàng)造良機,。在為畢業(yè)生準(zhǔn)備的各種招聘會上，會有很多公司趁機選擇中高人才,，而各類人才也趁機選擇更高職位,。形成了金九銀十的好行情。這兩個時期,，因為有很多人起跳,，所以就倒出一些好職位，就如同跳棋盤上有很多空穴,，有很多條路可以走,，你的選擇機會很多，能走的路子也很長,，當(dāng)然薪酬和職位也容易得到提升,。

2.選擇行情啟動的初期。

如果在行情啟動初期起跳,，機會大于風(fēng)險,，而且還能有充分的時間了解新公司,、新職位、新老板,，萬一跳槽之后不可心,，還有機會再次選擇，如果是在行情末期,，職場已經(jīng)從熱火朝天,、轟轟烈烈逐漸轉(zhuǎn)入息鼓鳴金、變淡變冷,，這個時候起跳,，雖然看起職位還不少，但是適合自己的職位選擇范圍很小,，而且萬一起跳后落不下去,，那么風(fēng)險將大于機會。再回頭還沒有選擇余地,。所以,，2月和8月開始還是比較適合的。

3.選擇自己職業(yè)目標(biāo)正在上升的時機,。

選擇自己職業(yè)目標(biāo)正在上升的時候跳槽或轉(zhuǎn)行,，將為提升自己帶來有利時機。比如今年8月,，人力資源一枝獨秀,，招聘火熱,，如果你的職位目標(biāo)是人力資源,，那么，提升的機會就到來了,，也有很多人在職業(yè)顧問的輔導(dǎo)下,，轉(zhuǎn)行做了人力資源(hr)、或跳槽提升為人力資源管理(hrm),、人力資源開發(fā)(hrd),。而軟件工程師卻恰在此時開始疲軟，職位需求持平,，而職位供應(yīng)下降,，如果你不知道內(nèi)情，盲目的認(rèn)為軟件工程師是搶手貨,，隨時可以跳槽,，更何況大勢剛剛啟動，行情火暴,，那就會處于被動局面,。

二,、個人時間的選擇。

1.必須是在職業(yè)定位之后,。

跳槽,、轉(zhuǎn)行必須是在職業(yè)定位之后，通過職業(yè)顧問對自己的現(xiàn)狀重新進行市場定位,、行業(yè)定位,、職位定位、薪酬定位,，這樣,，就會有目標(biāo)、有方向去選擇與自己“人崗匹配”的職位,。否則,，就會盲目的漫無邊際的尋找，從行情初期到末期也沒有找到匹配職位,，就是找到覺得不錯的職位,，也會由于“人崗不匹配”，導(dǎo)致再次跳槽,，要么你能力高于職位要求,，感到資源被浪費，想重新跳槽,，要么職位要求高于你的能力,，很快被企業(yè)的新生力量代替，被企業(yè)炒掉,。

2.了解新公司之后,。

包括業(yè)績的表現(xiàn)、活動的規(guī)模,，以及今后預(yù)定拓展的業(yè)務(wù)等,。另外，應(yīng)聘企業(yè)的文化是什么?過濾出一些關(guān)于企業(yè)文化的信息,，從而判斷出企業(yè)的環(huán)境是否公平,，也可以判斷出如果入職該企業(yè)，上升通道中是否有被限制因素,。避免因為急于找到工作而上當(dāng)受騙,。進入某個公司也不要盲目歡喜，要觀察,、思考,，謹(jǐn)慎、機靈,，不要投錯公司,，錯位就業(yè)會引發(fā)多米諾效應(yīng),。

3.做好各種準(zhǔn)備之后。

人們常言：不打無準(zhǔn)備之仗,。凡事預(yù)則立,，不預(yù)則廢，有充分的準(zhǔn)備,，方能戰(zhàn)無不勝,，攻無不克!因此在跳槽、轉(zhuǎn)行之前,，準(zhǔn)備工作馬虎不得,，如：簡歷是否針對職位目標(biāo)和職位信息，面試的準(zhǔn)備是否充分,，面試前要做好幾個準(zhǔn)備：心理準(zhǔn)備,、物資準(zhǔn)備、問題準(zhǔn)備,、研究準(zhǔn)備,、禮儀準(zhǔn)備等。

4.拿到年終獎之后,。

辛苦了一年,，奔波了一年，就是跳槽,、轉(zhuǎn)行也要把年終獎拿到之后再走人,。按部就班的搞好冬季的年終總結(jié)，把這一年的工作開始做分析性的總結(jié),，如做了哪些有創(chuàng)意,、有成果的工作，最好用數(shù)據(jù)和業(yè)績把自己的貢獻描述出來,，讓公司認(rèn)識自己,，看到自己的成績,，這樣等待年終獎發(fā)放之后再提出離職要求,，讓一年的收益更豐厚點，避免不必要的損失,。

三,、原公司的工作是否能安排。

1.給原公司離職信號之后,。

在一個公司工作,，離職的時候要講究職業(yè)道德，選擇原公司的人員比較充分,、工作能安排的開的時機,，或者是正在招聘季節(jié),，企業(yè)大量進人，你提出離職,，給原來的公司一個信號,，他們就會馬上進人接替工作，而且最好有個交接過程,。如果企業(yè)沒有人員準(zhǔn)備或者正是任務(wù)多,、人員緊張的時候，不批準(zhǔn)你的離職報告,，那么,，要么你不要工資強行走人，給自己造成經(jīng)濟損失,，要么就是勉強留在這里,，局面尷尬。

2.適合所在行業(yè)的時間,。

每個行業(yè)都有季節(jié)性,，如果你選擇跳槽和轉(zhuǎn)行，都要考慮這個行業(yè)的時間因素,，比如學(xué)校,，招聘都是在寒暑假，開學(xué)的前十天左右基本定員,。這個時候,，各個學(xué)校準(zhǔn)備跳槽的老師會來個大換防，你要是加盟跳槽大軍,，也能找個不錯的學(xué)校,，如果你在兩個學(xué)期之間跳槽，會引起學(xué)校的反感,，自己也因為各個學(xué)校都已經(jīng)定員而處境困難,。

友情提示：

跳槽、轉(zhuǎn)行的時間選擇很有學(xué)問,，要仔細(xì)研究自己所在行業(yè),、職位的跳槽、轉(zhuǎn)行時間,，選擇出適合,、適當(dāng)?shù)臅r間，不要盲目決定,，最好是趁大勢,、借東風(fēng)，就像聆聽《拉德斯基進行曲》那樣，該鼓掌時就鼓掌,，該休息時就休息,，這樣才能有利抓住機遇，為提升自己創(chuàng)造良好的契機,，掀起職業(yè)進程的新高潮,，達到跳槽、轉(zhuǎn)行的預(yù)期效果,。

演講者的主題選擇策略篇七

基于上述概念所引出的兩個問題,，我們介紹近年來教育心理學(xué)上流行的有關(guān)教學(xué)策略的兩種取向：其一為教師主導(dǎo)取向的教學(xué)策略；其二為學(xué)生自學(xué)取向的教學(xué)策略,。

（一）教師主導(dǎo)取向的教學(xué)策略

teaching）（rosenshine,，1986）。就學(xué)習(xí)心理學(xué)的基礎(chǔ)而言,，指導(dǎo)教學(xué)并非采取某一學(xué)派的理論為根據(jù),，而是融合了行為主義與認(rèn)知心理學(xué)中奧蘇貝爾的意義學(xué)習(xí)論與訊息處理論的要義，所形成的一種教學(xué)策略,。

按行為主義者對學(xué)習(xí)歷程的解釋,，個體的學(xué)習(xí)行為是在外控的條件作用情況下學(xué)得的，而個體行為學(xué)得與否的關(guān)鍵因素,，則必須遵循強化原則（見第五章）,。按奧蘇貝爾意義學(xué)習(xí)論的解釋，良好的教學(xué)效果,，將系于學(xué)生能否理解所學(xué)知識的意義,。按訊息處理論對學(xué)習(xí)歷程的解釋，在知識學(xué)習(xí)的歷程中,，要經(jīng)過一定的處理程序（見第六章）,。接下去就指導(dǎo)教學(xué)的實際運作看，此一教學(xué)策略如何融合運用學(xué)習(xí)理論于教室內(nèi)教學(xué),。

在實際教學(xué)時,，指導(dǎo)教學(xué)的進行大致遵循以下五個步驟：

1． 從舊經(jīng)驗引導(dǎo)新學(xué)習(xí)

雖然教學(xué)的目的是希望教學(xué)生學(xué)習(xí)新的知識，但新知識的學(xué)習(xí)必須以舊知識為基礎(chǔ),。因此,，在教學(xué)開始時，教師首先要做的是,，根據(jù)學(xué)生的舊經(jīng)驗引導(dǎo)到新學(xué)習(xí),。在奧蘇貝爾的接受學(xué)習(xí)理論（見第六章第一節(jié)）中,，他用前導(dǎo)組織的概念來說明從舊經(jīng)驗引導(dǎo)新學(xué)習(xí)的過程,。惟利用前導(dǎo)組織的概念從事新知識學(xué)習(xí)時，是由教師先把要學(xué)的新知識的主題提出來，然后要求學(xué)生從長期記憶中所貯存的相關(guān)知識檢索出來與新知識核對,。從舊經(jīng)驗引導(dǎo)新學(xué)習(xí)的做法,，相當(dāng)于正式比賽之前的熱身運動。如此做法是使學(xué)生在學(xué)習(xí)之前先形成心理準(zhǔn)備狀態(tài),，以便正式學(xué)習(xí)時對新知識特別注意,。

2． 明確地講解教材內(nèi)容

有系統(tǒng)，以免學(xué)生注意力分散,。（3）教師講解時,，宜分段進行，每兩段落之間稍有停頓,，以便學(xué)生有足夠時間運用他的短期記憶,。（4）遇到生字新詞時，教師宜寫在黑板上,，并講解說明,，以便學(xué)生同時將此等字詞編為形碼、聲碼,、意碼,，以符合多碼并用原則。（5）講解新概念時,，宜隨時提出幾個簡要問題,，指定學(xué)生回答，藉以肯定學(xué)生確已理解,，并且推知其已輸人到長期記憶,。（6）為加強學(xué)習(xí)理解新知識的意涵，教師宜隨時舉例說明,。惟舉例說明時,，必須配合兒童認(rèn)知發(fā)展的水平。按皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論,，小學(xué)二至五年級的兒童,，其認(rèn)知發(fā)展水平尚屬具體運思潮（見第三章第一節(jié)）。因此,，對此-階段兒童舉例說明時,，只能采用具體事例。

3． 輔導(dǎo)學(xué)生做及時練習(xí)

教師對教材內(nèi)容講解完畢后,，每個學(xué)生是否都能如教師所預(yù)期地學(xué)到了新的知識,？如不及時從學(xué)生的行為去進行檢查，對此一問題是無法肯定回答的,。凡做學(xué)生的都曾有此經(jīng)驗：在課堂上教師講解的當(dāng)時,，自覺已是十分了解,，但到回家自己寫作業(yè)時，則對教師的講解已不復(fù)記憶,。新知識的學(xué)習(xí)是很容易遺忘的,，新知識容易遺忘的原因，是學(xué)習(xí)當(dāng)時重復(fù)練習(xí)程度不夠,，致使在短期記憶階段過后,，轉(zhuǎn)眼即告遺忘（見圖6-3）要想避免學(xué)后迅速遺忘，及時練習(xí)是必要的,。因此,，教師教學(xué)時，宜于每一單元之后留一段時間,，用以輔導(dǎo)學(xué)生及時練習(xí),。在此短暫時間內(nèi)，由教師指定要點,，在教師監(jiān)督之下讓學(xué)生作業(yè)練習(xí),。此時教師可巡視教室，觀察學(xué)生練習(xí)情況,，并隨時回答學(xué)生提出的問題,。

《教學(xué)策略的選擇》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁未完全顯示，剩余內(nèi)容請訪問下一頁查看,。

演講者的主題選擇策略篇八

高中物理教學(xué)論文：淺議高中物理教學(xué)策略設(shè)計與創(chuàng)新,。

物理教學(xué)策略是以完成物理教學(xué)任務(wù)為目標(biāo)，以提高學(xué)生素質(zhì)為宗旨,，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點而采取的教學(xué)活動方式,。物理教學(xué)質(zhì)量的好壞很大程度上取決于物理教學(xué)策略能否有效的開展，現(xiàn)就新課程背景下高中物理教學(xué)的策略進行探討,。

一,、選擇與設(shè)計充滿生命活力的教學(xué)策略。

學(xué)生是教學(xué)活動的主體,。如何發(fā)揮學(xué)生在物理教學(xué)活動中的主體性,，是物理教學(xué)策略選擇與設(shè)計的重點。學(xué)生作為一種活生生的力量,，是帶著自己的知識,、經(jīng)驗、思考,、靈感,、興致參與物理課堂活動的，他們能極大的豐富教學(xué)過程的生動性,、有效性,。發(fā)揮學(xué)生在物理教學(xué)活動中的主體性,，就是要構(gòu)建充滿生命活力的物理教學(xué)策略，“為學(xué)習(xí)而設(shè)計教學(xué)”,，體現(xiàn)“為學(xué)生的發(fā)展而教”,。充滿生命活力的物理教學(xué)策略,，在過程與方法上,，要高度重視和充分引導(dǎo)學(xué)生參與多樣化的學(xué)習(xí)，既包括有意義的接受性學(xué)習(xí),，又包括合作式學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí),。

有意義的接受性學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)物理的一種重要方式。在接受性學(xué)習(xí)中,，物理知識是以定論的形式直接呈現(xiàn)出來的,，學(xué)生進行物理學(xué)習(xí)的心理機制是“同化”，學(xué)生是物理知識學(xué)習(xí)的接受者,。接受性學(xué)習(xí)對于學(xué)習(xí)以物理事實,、物理史實、物理材料,、物理名稱,、物理數(shù)據(jù)、物理情景為內(nèi)容的物理陳述性知識是一種有效學(xué)習(xí),。

傳統(tǒng)的物理教學(xué)也多運用接受性學(xué)習(xí)的教學(xué)策略,，但不是有意義的接受性學(xué)習(xí)，其弊端是灌輸接受,，學(xué)生完全處于一種被動接受狀態(tài),，教師注重的是如何把物理知識、結(jié)論講清楚,，把學(xué)生作為知識的“容器”,，要求完完全全地“記下來”，學(xué)習(xí)的有效性差,。新課程要求將這種被動的接受學(xué)習(xí)改變?yōu)榉e極的有意義的接受學(xué)習(xí),，正如奧蘇貝爾所倡導(dǎo)的“先行組織者教學(xué)模式”，通過“下位學(xué)習(xí)…‘上位學(xué)習(xí)”“并列學(xué)習(xí)”等方式,，促進新舊知識的“同化”,，形成學(xué)生合作式學(xué)習(xí)是指學(xué)生在小組或班級中為了完成共同任務(wù)，有明確責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí),。教學(xué)過程不僅僅是一個認(rèn)知過程,，而且還應(yīng)是一個交往與審美的過程。合作學(xué)習(xí)有助于培養(yǎng)學(xué)生的交往意識,、合作意識和競爭意識,。例如：學(xué)習(xí)《行星運動》一課時,，講授人類對太空的認(rèn)識，如果一味地展示歷史資料則顯得較為枯燥,，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很難得到充分調(diào)動,；如采用讓學(xué)生分別扮演托密勒、哥白尼,、布魯斯,、開普勒等，讓他們以戲劇方式灰諧地重演歷史,，既增加了趣味性,，又使學(xué)生參與到教學(xué)中，同時也培養(yǎng)了學(xué)生與學(xué)生,，學(xué)生與教師之間的合作意識,。又如：學(xué)習(xí)《伽利略對自由落體運動的研究》，課前可以布置學(xué)生查閱資料,，了解有關(guān)科學(xué)家研究自由落體運動的科學(xué)史實,。學(xué)生通過查閱資料了解到伽利略通過巧妙的推理、數(shù)學(xué)邏輯運算,、大膽的實驗假設(shè)成功地否定了亞里士多德的觀點,，得出了自由落體運動的相關(guān)規(guī)律。課堂上分組進行交流討論,，不僅讓學(xué)生從中感受到科學(xué)家的.偉大人格,，同時也培養(yǎng)了他們收集和處理信息的能力。

探究式學(xué)習(xí)是指從課堂教學(xué)或現(xiàn)實生活中選擇研究主題,，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種類似于學(xué)術(shù)研究的情景,，通過學(xué)生自主、獨立地發(fā)現(xiàn)問題,、實驗,、操作、調(diào)查,、搜集與處理信息,、表達與交流等活動，獲得物理知識,，促進物理技能,、情感與態(tài)度等方面的發(fā)展，特別是探索精神和創(chuàng)造能力發(fā)展的學(xué)習(xí)過程,。例如：可以針對下列內(nèi)容開展探究式學(xué)習(xí),。

1．伽利略與亞里士多德的觀點辨析；2．牛頓對經(jīng)典力學(xué)的貢獻,；3．詩,、書,、曲、畫中的物理知識,；4．成語中的物理哲理,；5．生活中的物理；6．魔術(shù)表演中物理知識,；7．淺談可再生能源,；8．物體形狀對物體抗壓影響；9．高速公路“彈簧路”形成原因及防治,；10．時代呼喚納米科技,；11．歷史上的中國物理,；12．關(guān)于食品保鮮問題的研究,；13．有關(guān)超導(dǎo)體的知識；14．物體在通過彎道時傾斜的物理原理,；15．生活中的電磁輻射,；16．物理與化學(xué)的聯(lián)系；17．“神州號”宇宙飛船的發(fā)射回收過程,；18．“和平號”墜毀始末,；19．從“石油文明”到“核文明；20,、生活中的能的轉(zhuǎn)化,。

二、選擇與設(shè)計“交往”的“開放”的教學(xué)策略,。

現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為,，教學(xué)的本質(zhì)是交往。物理課堂的教學(xué)過程,，就是師生之間,、學(xué)生之間交往信息的過程。傳統(tǒng)的教學(xué)是把這種交往僅作為“師傳生受”的過程,。新課程的教學(xué)觀要求把這種交往變革為師生間的平等“對話”,。只有平等的“對話”，才能實現(xiàn)智慧的撞擊,，經(jīng)驗的共享,，心靈的契合和理性的升華。在教學(xué)過程中,，師生間,、學(xué)生間的信息交往，既包括物理需要,、物理興趣,、物理知識,、物理情感態(tài)度和價值觀等方面，又包括生活經(jīng)驗,、行為規(guī)范等方面,，通過這種廣泛的信息交往，實現(xiàn)師生互動,，在“溝通”與“對話”中實現(xiàn)師生共同發(fā)展,。

加強教材知識與現(xiàn)實生活世界的相互聯(lián)系是選擇和設(shè)計開放的物理教學(xué)策略的基本途徑。實際上,，現(xiàn)實生活世界中蘊藏著巨大的甚至可以說是無窮無盡的物理教育資源,。在學(xué)習(xí)對生活有用的物理、學(xué)習(xí)對終身發(fā)展有用的物理的過程中,，一旦教師將生活中的物理教育資源與物理教材知識兩者融通起來,，學(xué)生就會感受到書本知識學(xué)習(xí)的意義與作用，就有可能會深深意識到自己學(xué)習(xí)的責(zé)任和價值,，就有可能增強自己學(xué)習(xí)物理的興趣和動機,。物理課程中所涉及的力、運動,、電路,、傳感器、電動機,、發(fā)電機等知識,，既是書本物理知識，又是生活中的物理,。引導(dǎo)學(xué)生從書本的世界走向生活的世界,，不僅體現(xiàn)了教學(xué)過程的開放性，有利于促進對物理知識的理解,，而且還可以激發(fā)聯(lián)想,、生成創(chuàng)意。

三,、選擇與設(shè)計韻律和諧的教學(xué)策略,。

課堂教學(xué)是師生共同活動的舞臺，教學(xué)過程就是師生協(xié)奏曲,。只有選擇與設(shè)計韻律和諧的物理教學(xué)策略,，才能奏出美妙的樂章。從時間進程看,，物理課堂教學(xué)的過程,，一般應(yīng)有序幕、情境進入、展開,、高潮和尾聲等環(huán)節(jié),。情境的“預(yù)演”和呈現(xiàn)材料、融入經(jīng)驗的“體驗”是設(shè)計韻律和諧的教學(xué)過程的基本策略,。情境的“預(yù)演”就是創(chuàng)設(shè)進入學(xué)習(xí)“課題”的環(huán)境氛圍,。例如：引入“力的分解”一課時，可創(chuàng)設(shè)這樣的問題情境：用細(xì)線系住一重錘,，留出兩個線端,，老師問：“用一根線提與用兩根線提相比，哪一種情況線更容易斷,？”學(xué)生會不假思索地回答：“用一根線提,。”老師不動聲色地用一根線顫顫巍巍地提起了重物,，故意舉得高一些,，學(xué)生的心跟著懸了起來，而接下來用兩根線穩(wěn)穩(wěn)地提起重物時,，學(xué)生的心放了下來,，臉上露出輕松的表情,，以至于老師不斷增大兩根線之間的夾角這樣一個細(xì)節(jié)動作,，學(xué)生毫無防備，突然間線斷了,。學(xué)生異口同聲地發(fā)出了“?。　钡捏@訝聲,。思維自疑問和驚奇開始（亞里士多德語）,，這時，教師可不失時機地提出如下問題：“怎么兩根線提反而斷了呢,？一開始就斷嗎,？什么時候開始斷？為什么會斷,？”學(xué)生產(chǎn)生了強烈的思維沖突,，進入了憤悱狀態(tài)，為進一步學(xué)習(xí)新知識蓄足了力量,。我們大家都有一種相同的感受,，觀摩一節(jié)優(yōu)秀的物理課，是一種美的享受,。好的物理課,，韻律和諧，環(huán)環(huán)緊扣,，水乳交融,，激情跌宕,，師生共鳴。教學(xué)過程中,，教師的親和度強,，教學(xué)智慧和情感明顯地激發(fā)了學(xué)生的求知欲、調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,；學(xué)生的參與度大,，活動積極，發(fā)言踴躍,；課堂的整合度高,，學(xué)生物理能力的培養(yǎng)、物理技能的掌握,、物理情感態(tài)度,、價值觀的形成全部融合在物理知識的學(xué)習(xí)過程之中。

四,、選擇與設(shè)計引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的教學(xué)策略,。

“過程與方法”是新課程目標(biāo)的重要組成部分，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)也是物理教學(xué)策略的重要組成部分,，既要學(xué)會,，又要會學(xué)。學(xué)會,，重在接受知識,，積累知識，以提高解決當(dāng)前問題的能力,，是一種適應(yīng)性的學(xué)習(xí),；會學(xué)，重在掌握方法,，主動探求知識,，目的在于發(fā)現(xiàn)新知識、新信息以及提出新問題,，是一種創(chuàng)新性學(xué)習(xí),。方法是一種“知識”，而且是一種比知識更重要的“知識”,。物理學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)物理的策略性知識,。物理策略性知識既包括學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的領(lǐng)會和記憶策略，又包括一些輔助性策略,，如學(xué)生為了維持學(xué)習(xí)活動的正常進行而采取的諸如學(xué)習(xí)時間的計劃和安排,，學(xué)習(xí)過程的自我監(jiān)控等策略。

經(jīng)歷過程與記取結(jié)論同樣重要。實踐表明,，當(dāng)要求學(xué)生對物理學(xué)習(xí)內(nèi)容進行自由回憶時,，善于學(xué)習(xí)的學(xué)生會善于運用物理知識分類（編碼）的策略對學(xué)習(xí)材料進行梳理，形成樹狀結(jié)構(gòu),，而有學(xué)習(xí)問題的學(xué)生,，則往往只是繼續(xù)機械的重復(fù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，耗費大量的時間而又很難得到更進一步的提高,。要讓學(xué)生善于對所學(xué)物理知識進行分類編碼,，編碼是學(xué)習(xí)過程中信息流由短時記憶進入長時記憶的重要過程，其策略是構(gòu)建知識點間的聯(lián)系方式,。物理教學(xué)中,，幫助學(xué)生掌握諸如類比法、比喻法,、聯(lián)想法,、韻律法、情景法,、質(zhì)疑法,、拓展法等方法，都是很好的編碼策略,。

以上僅從幾個側(cè)面探討了高中物理教學(xué)策略的設(shè)計與創(chuàng)新,，但是教學(xué)策略具有動態(tài)生成性、選擇性,、綜合性,、靈活性和創(chuàng)新性等特點，作為教師,，應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容,、師生的實際,、學(xué)校的條件等因素，精心選擇,，設(shè)計適宜的教學(xué)策略,，最大限度地促進學(xué)生的有效學(xué)習(xí)。因此,，新課程背景下高中物理教學(xué)策略設(shè)計與創(chuàng)新是一門藝術(shù),，充滿挑戰(zhàn)，呼喚智慧,。

（作者單位：215143江蘇省蘇州市黃埭中學(xué)）。

演講者的主題選擇策略篇九

數(shù)學(xué)選擇題是知識靈活運用，解題要求是只要結(jié)果,、不要過程。因此,，逆代法、估算法,、特例法,、排除法、數(shù)形結(jié)合法盡顯威力,。12個選擇題,，若能把握得好，容易的一分鐘一題,，難題也不超過五分鐘,。由于選擇題的特殊性，由此提出解選擇題要求 快,、準(zhǔn),、巧，忌諱 小題大做,。

選擇題應(yīng)做到準(zhǔn)確而且快速,，應(yīng)多一點想的，少一點算的 ,，不算就不會算錯 因此,，在解答時應(yīng)該突出一個選字，盡量減少書寫解題過程,，在對照選擇支的同時,，多方考慮間接解法，依據(jù)題目的具體特點,，靈活,、巧妙、快速地選擇解法,，以便快速智取,。我們不要給任何方法做出限定，重要的是這種解答的思想方式,。

解題技巧,。

選擇題只管結(jié)果，不管中間過程,，因此在解題過程中可以大膽的簡化中間過程,，但簡化畢竟是簡化，數(shù)學(xué)是一門具有高度精密邏輯性的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué),，沒有充分的依據(jù),，所有的條件反射都是錯誤的,，只有找到對的依據(jù)、邏輯思維過程,、驗證,，答案才可確定，做題不可以憑印象來,，凡差不多就是的都是錯誤的,，無十足把握的都是錯誤的。

選擇題畢竟是簡單的甚至可以口算的,，思路也是簡單的.,，如果沒思路、做不下去或覺得復(fù)雜,，或者發(fā)現(xiàn)做的時候需要大量計算的時候,，可以明確的告訴自己，你的方向錯了,，可以換一種思路了,。

當(dāng)選擇題是由計算題、應(yīng)用題,、證明題,、判斷題改編成的時，可直接按計算題,、應(yīng)用題,、證明題、判斷題來做,，確定答案之后,，從選項里找即可。

去偽存真,，篩除一些較易判定的的,、不合題意的結(jié)論，以縮小選擇的范圍,，再從其余的結(jié)論中求得正確的答案,。如篩去不合題意的以后，結(jié)論只有一個,，則為應(yīng)選項。

根據(jù)答案中所提供的信息,，選擇某些特殊情況進行分析,，或某些特殊值進行計算，或?qū)⒆帜竻?shù)換成具體數(shù)值代入,，或?qū)⒈壤龜?shù)看成具體數(shù)帶人,，總之,，把一般形式變?yōu)樘厥庑问剑龠M行判斷往往十分簡單,。

轉(zhuǎn)載自 m.sevw.cn

將各選項逐個代入題干中,，進行驗證、或適當(dāng)選取特殊值進行檢驗,、或采取

其他

可先根椐題意,，作出草圖,，然后參照圖形的作法、形狀,、位置,、性質(zhì)，綜合圖象的特征,，得出結(jié)論,。

綜合性較強、選擇對象比較多的試題,，要想條理清楚,，可以根據(jù)題意建立一個幾何模型、代數(shù)構(gòu)造,，然后通過試探法來選擇,，并注意靈活地運用上述多種方法。

選擇題存在憑猜答得分的可能性,，我們稱為機遇分,。這種機遇對每個考生是均等的。猜答,，并不是點一點二點三點四,，點住誰了算誰嘞或是雞毛蒜皮類的。而是在篩選后的選項里進行猜答,，而且猜時不能用上面說的類似弱智法,，要看著誰順眼就選誰，看哪個更可能選哪個,。在答題中因找不到充分的根據(jù)確定正確選項時,，可以將試題默讀幾遍，自己感覺讀起來不別扭,，語言流暢順口,，即可確定為答案。這方法是萬不得已之時才用的,，因為大多數(shù)人在考試上一遇到稍微難一點點的題就心慌,，為了給后面的大題留時間,，此時就要用此法。

(對題設(shè)和選擇支的特點進行分析,，發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，歸納得出正確判斷的方法)。

根據(jù)題干的特征,，又加上做了那么多的題,，一看題的特征再一看選項，條件反射,，就能選出,，但還要按部就班地去做用驗證法得正確答案。

利用選項之間的關(guān)系,，即利用干擾選項做題,。選擇題除了正確答案外，其他的都是干擾選項,，除非是亂出的選項,，否則都是可以利用選項的干擾性做題。一般出題者不會隨意出個選項,，總是和正確答案有點關(guān)系,，或者是可能出錯的結(jié)果，我們就可以借助這個命題過程得出正確的結(jié)論,。如兩個選項意思完全相反,，則兩個之間必有正確答案。四個選項中有一個選項不屬于同一范疇,，那么,，余下的三項則為選擇項。如有兩個選項不能歸類時,，則根據(jù)優(yōu)選法選出其中一個選項作為自己的選擇項,。答案只有一個，且答案是與其它選項比出來的,。

利用題干與選項的聯(lián)系,。選擇題必定考察課本知識，做題過程中,，可以判斷和課本哪個知識相關(guān)?那個選項與這個知識點無關(guān)的可立即排除,，與題干聯(lián)系不太緊密的大半排除，答非所問的立即排除,。

(同似法)(歸結(jié)法)直接法的變形法

有些問題,，由于題目條件限制，無法(或沒有必要)進行精準(zhǔn)的運算和判斷,，此時只能借助估算,，通過觀察、分析,、比較,、推算，從面得出正確判斷的方法,。

演講者的主題選擇策略篇十

大勢時間的選擇：

1.選擇大勢來臨的時機,。

如果沒有特殊情況，每年職場有兩次行情啟動,，一個是春季2至4月,，這時正是春節(jié)前后，一些上年工作不如意的或者準(zhǔn)備通過跳槽得到提升的人開始紛紛起跳,，準(zhǔn)備在新的一年里有個好“薪情”,，再一個就是8至10月份，在應(yīng)屆畢業(yè)生浩浩蕩蕩的求職大軍的感召下,，一些職場人士也隨波逐流,，使職場形成一股大潮，為跳槽,、轉(zhuǎn)行創(chuàng)造良機,。在為畢業(yè)生準(zhǔn)備的各種招聘會上，會有很多公司趁機選擇中高人才,，而各類人才也趁機選擇更高職位,，形成了金九銀十的好行情。這兩個時期,，因為有很多人起跳,，所以就倒出一些好職位，就如同跳棋盤上有很多空穴,，有很多條路可以走,，你的選擇機會很多，當(dāng)然薪酬和職位也容易得到提升,。

2.選擇行情啟動的初期,。

如果在行情啟動初期起跳，機會大于風(fēng)險,，而且還能有充分的時間了解新公司,、新職位、新老板,，萬一跳槽之后不可心,，還有機會再次選擇，如果是在行情末期,，職場已經(jīng)從熱火朝天,、轟轟烈烈逐漸進入尾聲,、變淡變冷，這個時候起跳,，雖然看起來職位還不少,，但是適合自己的職位選擇范圍很小，而且萬一起跳后落不下去,，那么風(fēng)險將大于機會,。再回頭時選擇余地已很小。所以,，2月和8月開始還是比較適合的,。

3.選擇自己職業(yè)目標(biāo)正在上升的時機。

選擇自己職業(yè)目標(biāo)正在上升的時候跳槽或轉(zhuǎn)行,，將為提升自己帶來有利時機,。比如今年8月，人力資源一枝獨秀,，招聘火熱,，如果你的職位目標(biāo)是人力資源，那么,，提升的機會就到來了,，也有很多人在職業(yè)顧問的輔導(dǎo)下，轉(zhuǎn)行做了人力資源(hr),、或跳槽提升為人力資源管理(hrm),、人力資源開發(fā)(hrd)。而軟件工程師卻恰在此時開始疲軟,，職位需求持平,，而職位供應(yīng)下降，如果你不知道內(nèi)情,，盲目的認(rèn)為軟件工程師是搶手貨,，行情火暴，隨時可以跳槽,，那就會處于被動局面,。

4.選擇適合所在行業(yè)的時間。

每個行業(yè)都有季節(jié)性,，如果你選擇跳槽和轉(zhuǎn)行,，都要考慮這個行業(yè)的時間因素，比如學(xué)校,，招聘都是在寒暑假,，開學(xué)的前10天左右基本定員。這個時候，各個學(xué)校準(zhǔn)備跳槽的老師會來個大換防,，你要是加盟跳槽大軍,，也能找個不錯的學(xué)校，如果你在兩個學(xué)期之間跳槽,，會引起學(xué)校的反感,，自己也因為各個學(xué)校都已經(jīng)定員而處境困難。

個人時間的選擇,。

1.必須是在職業(yè)定位之后。

跳槽,、轉(zhuǎn)行必須是在職業(yè)定位之后,，這樣，就會有目標(biāo),、有方向去選擇與自己“人崗匹配”的職位,。否則，盲目的漫無邊際的尋找,，就是找到覺得不錯的職位,，也會由于“人崗不匹配”，導(dǎo)致再次跳槽,，要么你能力高于職位要求,，感到資源被浪費，想重新跳槽,，要么職位要求高于你的能力,，很快被企業(yè)的新生力量代替，被企業(yè)炒掉,。

2.了解新公司之后,。

對新公司的了解非常重要，求職前,，要先了解一下公司的情況：總公司所在地,、規(guī)模、架構(gòu),、背景,、經(jīng)營模式、目前的發(fā)展?fàn)顩r和未來的發(fā)展規(guī)劃等概況等最好事先有概略性的了解,，如無法得到書面資料,，也要設(shè)法從該公司或其同行中獲得情報。包括業(yè)績的表現(xiàn),、活動的規(guī)模,，以及今后預(yù)定拓展的業(yè)務(wù)等。另外，應(yīng)聘企業(yè)的文化是什么,？從而判斷出企業(yè)的環(huán)境是否公平,，也可以判斷出如果入職該企業(yè)，上升通道中是否有被限制因素,。避免因為急于找到工作而上當(dāng)受騙,。進入某個公司也不要盲目歡喜，要謹(jǐn)慎地觀察,、思考,，有沒有投錯公司。

3.做好各種準(zhǔn)備之后,。

人們常言：不打無準(zhǔn)備之仗,。因此在跳槽、轉(zhuǎn)行之前,，準(zhǔn)備工作馬虎不得,，如：簡歷是否針對職位目標(biāo)和職位信息，面試的準(zhǔn)備是否充分,，面試前要做好幾個準(zhǔn)備：心理準(zhǔn)備,、物資準(zhǔn)備、問題準(zhǔn)備,、研究準(zhǔn)備,、禮儀準(zhǔn)備等。

總之,，跳槽,、轉(zhuǎn)行的時間選擇很有學(xué)問，要仔細(xì)研究自己所在行業(yè),、職位的跳槽,、轉(zhuǎn)行時間，選擇出適合,、適當(dāng)?shù)臅r間,，這樣才能抓住機遇，為提升自己創(chuàng)造良好的契機,，達到跳槽,、轉(zhuǎn)行的預(yù)期效果。

演講者的主題選擇策略篇十一

隨著經(jīng)濟和信息技術(shù)的發(fā)展,，校園中的教學(xué)手段也隨著信息化的浪潮而發(fā)生著巨大的變化,。傳統(tǒng)的教學(xué)已經(jīng)不能適應(yīng)信息化社會對開拓創(chuàng)新的人才的要求。為了改變這個局面,，培養(yǎng)高中階段學(xué)生發(fā)現(xiàn),、分析和解決問題的能力,，《技術(shù)與設(shè)計》課程成為高中階段課程改革和建設(shè)的重點項目。本文結(jié)合實際的教學(xué)經(jīng)驗,，首先總結(jié)現(xiàn)今《技術(shù)與設(shè)計》在教學(xué)中存在的不足,，然后淺談高中《技術(shù)與設(shè)計》的教學(xué)策略。

一,、《技術(shù)與設(shè)計》在教學(xué)過程中存在的不足,。

1、在教學(xué)中師生間的雙向交流不足,，交互性差,。

如今《技術(shù)與設(shè)計》這門課程的主要教學(xué)方式還是采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，也就是教師單向性地向?qū)W生傳授概念性的知識,，在課堂中教師處于主體性的地位,，教師在設(shè)計教學(xué)的方式的時候沒有考慮到學(xué)生的實際情況，學(xué)生的理解和接受能力并不是教師判斷選擇教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式的尺子,。在課堂上師生間缺乏交流互動，教師沒有留足夠的課堂時間解答學(xué)生的疑問,，而在課后由于學(xué)生的課業(yè)繁重,，學(xué)生也不會主動找教師解答自己的疑問，這樣就導(dǎo)致學(xué)生的疑點越來越多,，不利于培養(yǎng)學(xué)生興趣和積極性,，也不利于教師改革其教學(xué)。

2,、學(xué)校的技術(shù)環(huán)境和學(xué)生的個體差異制約教學(xué),。

《技術(shù)與設(shè)計》這門課程在高中階段開設(shè)的時間并不長，而且由于學(xué)校的技術(shù)環(huán)境,、學(xué)生的個體差異性,、家庭環(huán)境等因素的不同，使得學(xué)生的知識背景以及學(xué)生對這門課程的重視程度都有差異,。例如學(xué)生的計算機應(yīng)用水平就有很大的差異,，有的學(xué)生可以熟練地利用電腦搜索信息、與朋友聊天,、寫博客等,，而有些學(xué)生卻對電腦和互聯(lián)網(wǎng)一無所知，還有的學(xué)生雖然對電腦知識有所了解,，但是卻不能利用電腦獨立完成一些簡單的信息加工,，如world的這些差異在一定程度上給教師安排課程的教學(xué)帶來了困難。

3,、教學(xué)中理論和實踐相脫節(jié),。

一方面，由于理論知識的抽象性和乏味性，學(xué)生對于教師的理論教學(xué)往往都缺乏積極性,，因此教師在課堂上講解理論知識的`時候很多學(xué)生都不注意聽,，甚至是做其他課程的作業(yè)。另外一面由于如今我國高中都是采取大班授課的方式,，在實踐步驟的時候,，一個授課教師不可能照顧到班上的每一位學(xué)生，這就導(dǎo)致有很多學(xué)生的疑問得不到教師的及時解惑,，這樣時間一長,，致使大部分學(xué)生的實踐動手能力越來越差，不利于培養(yǎng)學(xué)生的興趣和創(chuàng)新能力,。

4,、單一的教學(xué)評價方式。

改革應(yīng)試教育的方式之一就是改革教學(xué)評價制度,。教學(xué)評價的方式是對課堂中教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”進行評價,、診斷、反饋的過程,。

《技術(shù)與設(shè)計》這門課程作為一門改革高中課程設(shè)置的實驗性的課程之一,，它具有很強的綜合性，學(xué)生在實踐操作的步驟中所表現(xiàn)出來的動手能力在傳統(tǒng)的測試中表現(xiàn)不出來,，因此其評價方式也要相應(yīng)的改革,，不能再像是傳統(tǒng)教學(xué)一樣使用單一的評價方式。但是如今很多學(xué)校仍是采用單一的考試和分?jǐn)?shù)來的評價方式,。這樣不利于培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力,，也不利于增強學(xué)生多方位發(fā)現(xiàn)、考慮,、解決問題的能力,。

二、高中《技術(shù)與設(shè)計》的教學(xué)策略,。

1,、開拓課程教學(xué)資源。

為了解決每個學(xué)校的技術(shù)環(huán)境的差異性,，教師可以開拓課程的教學(xué)資源,。因為《技術(shù)與設(shè)計》這門課程的教學(xué)資源不單單來源于學(xué)校，教師還可以利用學(xué)生生活實際中常見的一些小物品盤活現(xiàn)有的課程資源,。例如教師可以選擇手表,、電燈、自行車,、洗衣機,、電視機,、電冰箱等生活實物，還可以選擇電腦,、手機,、飛機等常見的學(xué)生感興趣高科技實例，甚至還可以利用如使用電飯煲做飯,、打電話,、上學(xué)等一些日常活動來進行講解一些抽象的理論知識,。

例如,，在教學(xué)《制作模型》的時候，我就獨立設(shè)計提線小鼠的圖樣,，引導(dǎo)學(xué)生制作提線小鼠模型,，所用的材料成本不到五角。在市面上隨時都可以買到,。此外,，我們主動運用現(xiàn)代教育技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源，我校教師獨自設(shè)計的課件就有近二十個,，從網(wǎng)絡(luò)下載的課件也有二十多個,，從而構(gòu)建了本校通用技術(shù)課程網(wǎng)站的基本框架。

2,、開展小組合作學(xué)習(xí)。

協(xié)作學(xué)習(xí)的基本組織形式之一就是小組合作學(xué)習(xí),。研究發(fā)現(xiàn)通過開展小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)效果要遠遠大于大班授課的教學(xué)效果,，特別是《技術(shù)與設(shè)計》這門課程對于學(xué)生的實踐動手能力要求較高，教師在大班教學(xué)的時候不可能對每一位學(xué)生都指導(dǎo)到位,，因此采用小組合作的教學(xué)方式教師可以更全面地照顧到學(xué)生,，讓學(xué)生的疑問能得到及時的解決。但是使用小組合作教學(xué)方式的時候,，教師要注意到每一位學(xué)生在小組中都有學(xué)習(xí)實踐的機會,，同時要注意鼓勵學(xué)生間、師生間的交流,，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識,。

例如，根據(jù)學(xué)校和學(xué)生的實際情況,，教師可以開辟無線電興趣小組或是電腦信息技術(shù)小組,，為了激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性，每個學(xué)年還可以在校內(nèi)甚至是校間進行相應(yīng)的競賽活動,，讓學(xué)生在第二課堂中提升自身的動手能力,，創(chuàng)新實踐能力,。

3、采用彈性的教學(xué)方法和教學(xué)設(shè)計策略,。

高中《技術(shù)與設(shè)計》是一門通識性的課程,，向?qū)W生傳授的是一些基礎(chǔ)的具體技術(shù)，從而加強學(xué)生與社會的聯(lián)系,。所以,，在這門課程的教學(xué)中，教師要從理論和實踐兩個方面探尋能適應(yīng)不同學(xué)習(xí)環(huán)境,、滿足不同學(xué)生需要的彈性的教學(xué)方法和教學(xué)設(shè)計策略,。

例如，針對大班教學(xué)的不足,，教師可以建立一些簡單的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)交流平臺,，制作網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件，讓學(xué)生可以通過電子信箱提交作業(yè)或在線答疑,，建立班級討論的bbs,。這樣可以最大限度地保證每位學(xué)生都得到教師的輔導(dǎo)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,。又或是在課堂教學(xué)中混合多媒體教學(xué)的組合方式,，讓實際教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺、網(wǎng)絡(luò)資源等方面建立一個可以相互支撐的信息化的教學(xué)模式,，有效地提高教學(xué)效果,。

三、結(jié)束語,。

綜上所述,，教師只有在科學(xué)方法論的指導(dǎo)下，運用各種教學(xué)設(shè)計的原則,，切實將課程的教學(xué)設(shè)計搞好,，才能將《技術(shù)與設(shè)計》這門課程教好。

演講者的主題選擇策略篇十二

隨著小留學(xué)生的增多,，選擇去澳洲就讀中學(xué)的留學(xué)生越來越多,，那么澳洲有那么多所中學(xué)，那所中學(xué)適合自己呢,，又如何選擇學(xué)校呢?現(xiàn)在為大家介紹中學(xué)留學(xué)澳洲選擇學(xué)校的方法,。

不同的中學(xué)對學(xué)生有著不同的要求。有些中學(xué)喜歡德智體全面發(fā)展的學(xué)生,，有的學(xué)校喜歡學(xué)習(xí)尖子,，有的學(xué)校喜歡有特長的學(xué)生，如：體育,、音樂,、繪畫,、表演、藝術(shù)等,。在了解學(xué)校不同的特點后,，考慮自己的特點和優(yōu)勢，這樣就很容易做出選校的定位了,。準(zhǔn)確的定位可以大大增加申請的準(zhǔn)確率和通過率,，這則是“知己知彼，百戰(zhàn)百勝”!家長們要注意的是,，澳洲的公立中學(xué)由各州州政府監(jiān)管,，有著一樣的規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，只要認(rèn)清自己的情況,，就可以找到最適合自己的學(xué)校,。妄不能盲目追求所謂的精英學(xué)校，這樣很容易造成孩子過大的壓力,，適得其反,。

根據(jù)第一步，相信學(xué)生已經(jīng)有了意向院校的選擇,。接下來,，就要過濾出最適合你的學(xué)校了。

地理位置：澳大利亞中學(xué)分布較廣,，往往在市中心周邊的學(xué)校規(guī)模都不會很大,。喜歡大草坪式、莊園式的校園的同學(xué)可以選擇離市中心較遠的學(xué)校,，這里也不乏有很多依山傍海的美麗校園,。

國際生比例：有些同學(xué)有著很強的自理能力，也有在國外生活或和外國人交流的經(jīng)驗,，可以獨立面對遇到的問題。這樣的學(xué)生可以送到國際學(xué)生非常少的學(xué)校,，或者是沒有華人的學(xué)校,，讓其感受更本土的`文化。如果學(xué)生的語言溝通和英文水平有限的話,，建議申請有一定華人學(xué)生或華語老師的學(xué)校,。若學(xué)生遇到突發(fā)情況，可以找到說華語的人尋求幫助,。

學(xué)校所提供的課程：所有就讀澳洲中學(xué)的學(xué)生,，都有和澳洲本土學(xué)生公平競爭大學(xué)的權(quán)利。如果想更順利申請到心儀的大學(xué),，選課是關(guān)鍵!同學(xué)們可以挑選課程豐富的院校,。部分院?？梢酝瑫r提供不同領(lǐng)域的課程，或是同時提供澳洲高中以及ib課程,，這些都為學(xué)生將來考大學(xué)提供更多途徑和可能,。

向我們之前提到的，不同的學(xué)校有著自己不同的要求,。當(dāng)學(xué)生確定好學(xué)校后,，我們就要根據(jù)孩子和學(xué)校的特點為其準(zhǔn)備最適合的申請材料。申請澳大利亞公立中學(xué)時,，和中國報考學(xué)校一樣,，要填寫院校報名志愿表，通?？梢赃x擇1-5所學(xué)校,。選校志愿的排序也是非常重要的，排不好可能好的被拒絕,，符合條件的又錯過了,。所以，選校時要由有豐富經(jīng)驗的顧問提供相應(yīng)的幫助,。

將本文的word文檔下載到電腦,，方便收藏和打印。

演講者的主題選擇策略篇十三

教學(xué)方法的實質(zhì)就是把教師的教,、學(xué)生的學(xué)和教材的內(nèi)容如何有效連接的問題,。教學(xué)方法的選擇，是為實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和完成教學(xué)任務(wù)服務(wù),。不可能找到一種“放之四海而皆準(zhǔn)”的所謂萬能的教學(xué)方法,，所以在實際教學(xué)中，要做到見仁見智,。制約教法的因素有內(nèi)因和外因兩方面,，外因包括教具、學(xué)生,，內(nèi)因則是教師自身：教學(xué)目標(biāo),、教材內(nèi)容特點、學(xué)生實際特點,、教學(xué)環(huán)境,、教師自身素質(zhì)都是制約教法的因素，在具體教學(xué)實施過程中要重視教學(xué)方法的優(yōu)化組合與綜合運用,。

1,、根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)選擇不同的教法，或講授為主,，或?qū)嶒炋骄繛橹?，或?qū)W生自主交流為主,。所以，對教學(xué)方法的選擇的指導(dǎo)性因素應(yīng)是具體的教學(xué)目標(biāo),。這些教學(xué)目標(biāo)既應(yīng)包含著知識內(nèi)容目標(biāo),，也應(yīng)包括認(rèn)知技能和認(rèn)知策略方面的目標(biāo)，還應(yīng)包括培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生情意態(tài)度方面的目標(biāo),。這就要求教師能夠掌握相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)分類知識和方法,，能夠把教學(xué)中總的抽象的目標(biāo)分解轉(zhuǎn)化為具體的可操作性目標(biāo)。并依此來選擇和確定具體的教學(xué)方法,。

2,、同一學(xué)科的不同階段、不同單元,、不同的課時內(nèi)容也不一致,，對學(xué)生的知識掌握、技能訓(xùn)練,、能力要求也不相同,，同樣要求教學(xué)方法的.選擇要具有多樣性和靈活性的特點。這就要求教師應(yīng)該把握各自教學(xué)方法的適用范圍,，能夠根據(jù)不同的教材內(nèi)容特點的教學(xué)需要,，選擇所需要的教學(xué)方法。

3,、學(xué)生的實際特點與教學(xué)處理之間存在著相互作用,。所以，教

學(xué)過程中教學(xué)方法的選擇要受到學(xué)生的個性心理特征和他們所具有的基礎(chǔ)知識水平條件的制約,。同一年級或同一班級的學(xué)生對某種教學(xué)方法的適應(yīng)性可能會有很明顯的差異,；同樣，對于不同年齡段的不同年級的學(xué)生,，對同樣一種教學(xué)方法的適應(yīng)程度也不相同,。這就要求教師能夠科學(xué)而準(zhǔn)確地分析研究學(xué)生的上述特點，有針對性地選擇和運用相應(yīng)的教學(xué)方法,，使學(xué)生在學(xué)習(xí)掌握知識,、形成技能的同時，能夠促進學(xué)生的身心向更高的水平和階段發(fā)展,。

4、教學(xué)環(huán)境,，,、教學(xué)空間條件和教學(xué)時間條件等，對教學(xué)方法功能的全面發(fā)揮也有著一定的制約作用,，特別是現(xiàn)代化教學(xué)手段的充分運用,，會更進一步地開拓教學(xué)方法的功能和適用范圍,。教師選擇教學(xué)方法時，要在時間條件允許的情況下,，應(yīng)該最大限度地運用和發(fā)揮學(xué)校教學(xué)設(shè)備和教學(xué)空間條件的功能與作用,。

5、教師素質(zhì)在教學(xué)過程中主要表現(xiàn)在他的表達能力,、思維品質(zhì),、教學(xué)技能、個性特長,、教學(xué)風(fēng)格特征,、組織能力以及教學(xué)控制能力等方面。因此,，教師在選擇教學(xué)方法時,，應(yīng)當(dāng)根據(jù)自己的實際優(yōu)勢，揚長避短,，選擇與自己最相適應(yīng)的教學(xué)方法,。同時，教師應(yīng)當(dāng)在自己的發(fā)展過程中,，不斷提高自身素質(zhì)和水平,，并能根據(jù)自己的素養(yǎng)條件，豐富和改造現(xiàn)有的教學(xué)方法,，逐步形成具有明顯個性特征的高水平的教學(xué)風(fēng)格,。

智力、任職方式以及性格等的差異,，所以,，教學(xué)方法不能千篇一律。對學(xué)困生要更多地運用操作,、直觀幫助他們理解新知識,，練習(xí)時也要多加檢查與輔導(dǎo)。對獨立思考差的依賴型學(xué)生,，則要注意適當(dāng)引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)獨立思考,，避免直接告訴學(xué)生怎樣想、怎樣做,，以便逐步提高他們的學(xué)習(xí)能力,。對于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較好和思維能力較強的學(xué)生，則要更多地放手,，不斷提高他們獨立思考和學(xué)習(xí)的能力,。

演講者的主題選擇策略篇十四

1.讓目標(biāo)消費群在最短的時間內(nèi)認(rèn)知新產(chǎn)品的功能、效果，縮短新產(chǎn)品推廣期的時間長度,，盡快進入成長期,，創(chuàng)造效益。

2.使目標(biāo)消費群產(chǎn)生試用的欲望,，并逐步將其培育成品牌忠誠者,。

3.提高品牌知名度和美譽度。

4.提高現(xiàn)場售點的產(chǎn)品的銷量,。

5.鞏固通路經(jīng)銷商的客情關(guān)系,，搶占通路、終端的高鋪貨,，提升經(jīng)銷商的信心和積極性,。

二、前期市場調(diào)查,。

1.管理層深度訪談,。

2.營銷人員小組座談或問卷調(diào)查。

3.渠道調(diào)查：電動車銷售渠道類型及特點,，知名品牌的渠道政策,。

4.終端調(diào)查：電動車銷售終端類型及特點，終端形象,、終端陳列,、終端導(dǎo)購、終端促銷活動等5.經(jīng)銷商調(diào)查：經(jīng)銷商基本情況,、代理品牌數(shù)量及銷售情況,、對當(dāng)?shù)仉妱榆囀袌龅恼J(rèn)識、是否有經(jīng)銷新品牌的計劃等,。

5.消費者調(diào)查：對電動車的認(rèn)識,、熟悉的品牌、影響購買的主要因素等調(diào)查方式深度訪談,、問卷調(diào)查,、小組座談走訪調(diào)查、二手資料等調(diào)查地點,。

演講者的主題選擇策略篇十五

基于上述概念所引出的兩個問題,，我們介紹近年來教育心理學(xué)上流行的有關(guān)教學(xué)策略的兩種取向：其一為教師主導(dǎo)取向的教學(xué)策略；其二為學(xué)生自學(xué)取向的教學(xué)策略,。

（一）教師主導(dǎo)取向的教學(xué)策略

teaching）（rosenshine,，1986）。就學(xué)習(xí)心理學(xué)的基礎(chǔ)而言,，指導(dǎo)教學(xué)并非采取某一學(xué)派的理論為根據(jù),，而是融合了行為主義與認(rèn)知心理學(xué)中奧蘇貝爾的意義學(xué)習(xí)論與訊息處理論的要義,，所形成的一種教學(xué)策略。

按行為主義者對學(xué)習(xí)歷程的解釋,，個體的學(xué)習(xí)行為是在外控的條件作用情況下學(xué)得的，而個體行為學(xué)得與否的關(guān)鍵因素,，則必須遵循強化原則（見第五章）,。按奧蘇貝爾意義學(xué)習(xí)論的解釋，良好的教學(xué)效果,，將系于學(xué)生能否理解所學(xué)知識的意義,。按訊息處理論對學(xué)習(xí)歷程的解釋，在知識學(xué)習(xí)的歷程中,，要經(jīng)過一定的處理程序（見第六章）,。接下去就指導(dǎo)教學(xué)的實際運作看，此一教學(xué)策略如何融合運用學(xué)習(xí)理論于教室內(nèi)教學(xué),。

在實際教學(xué)時,，指導(dǎo)教學(xué)的進行大致遵循以下五個步驟：

1． 從舊經(jīng)驗引導(dǎo)新學(xué)習(xí)

雖然教學(xué)的目的是希望教學(xué)生學(xué)習(xí)新的知識，但新知識的學(xué)習(xí)必須以舊知識為基礎(chǔ),。因此,，在教學(xué)開始時，教師首先要做的是,，根據(jù)學(xué)生的舊經(jīng)驗引導(dǎo)到新學(xué)習(xí),。在奧蘇貝爾的接受學(xué)習(xí)理論（見第六章第一節(jié)）中，他用前導(dǎo)組織的概念來說明從舊經(jīng)驗引導(dǎo)新學(xué)習(xí)的過程,。惟利用前導(dǎo)組織的概念從事新知識學(xué)習(xí)時,，是由教師先把要學(xué)的新知識的主題提出來，然后要求學(xué)生從長期記憶中所貯存的相關(guān)知識檢索出來與新知識核對,。從舊經(jīng)驗引導(dǎo)新學(xué)習(xí)的做法,，相當(dāng)于正式比賽之前的熱身運動。如此做法是使學(xué)生在學(xué)習(xí)之前先形成心理準(zhǔn)備狀態(tài),，以便正式學(xué)習(xí)時對新知識特別注意,。

2． 明確地講解教材內(nèi)容

有系統(tǒng)，以免學(xué)生注意力分散,。（3）教師講解時,，宜分段進行，每兩段落之間稍有停頓,，以便學(xué)生有足夠時間運用他的短期記憶,。（4）遇到生字新詞時，教師宜寫在黑板上,，并講解說明,，以便學(xué)生同時將此等字詞編為形碼,、聲碼、意碼,，以符合多碼并用原則,。（5）講解新概念時，宜隨時提出幾個簡要問題,，指定學(xué)生回答,，藉以肯定學(xué)生確已理解，并且推知其已輸人到長期記憶,。（6）為加強學(xué)習(xí)理解新知識的意涵,，教師宜隨時舉例說明。惟舉例說明時,，必須配合兒童認(rèn)知發(fā)展的水平,。按皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論，小學(xué)二至五年級的兒童,，其認(rèn)知發(fā)展水平尚屬具體運思潮（見第三章第一節(jié)）,。因此，對此-階段兒童舉例說明時,，只能采用具體事例,。

3． 輔導(dǎo)學(xué)生做及時練習(xí)

教師對教材內(nèi)容講解完畢后，每個學(xué)生是否都能如教師所預(yù)期地學(xué)到了新的知識,？如不及時從學(xué)生的行為去進行檢查,，對此一問題是無法肯定回答的。凡做學(xué)生的都曾有此經(jīng)驗：在課堂上教師講解的當(dāng)時,，自覺已是十分了解,，但到回家自己寫作業(yè)時，則對教師的講解已不復(fù)記憶,。新知識的學(xué)習(xí)是很容易遺忘的,，新知識容易遺忘的原因，是學(xué)習(xí)當(dāng)時重復(fù)練習(xí)程度不夠,，致使在短期記憶階段過后,，轉(zhuǎn)眼即告遺忘（見圖6-3）要想避免學(xué)后迅速遺忘，及時練習(xí)是必要的,。因此,，教師教學(xué)時，宜于每一單元之后留一段時間,，用以輔導(dǎo)學(xué)生及時練習(xí),。在此短暫時間內(nèi)，由教師指定要點,，在教師監(jiān)督之下讓學(xué)生作業(yè)練習(xí),。此時教師可巡視教室,，觀察學(xué)生練習(xí)情況，并隨時回答學(xué)生提出的問題,。

《教學(xué)模式與教學(xué)策略的選擇》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁未完全顯示,，剩余內(nèi)容請訪問下一頁查看。

演講者的主題選擇策略篇十六

渠道選擇受多種因素影響,，主要有商品因素,、市場因素、供貨方因素和企業(yè)自身因素等,，企業(yè)要根據(jù)具體情況采取不同的進貨渠道策略。因此選擇進貨渠道是一個較為復(fù)雜的決策過程,。

???

直接渠道策略就是要找到商品的原生產(chǎn)廠家,，直接從廠家進貨。這一渠道策略的優(yōu)點是：可以降低進貨價格,，防止假冒偽劣商品進入自己的企業(yè),。但采用直接渠道策略要考慮到原生產(chǎn)廠家距離的遠近，若因距離過遠造成商品運輸成本過大則要調(diào)整策略,。

區(qū)域渠道策略就是有針對性地選擇貨源市場,。在目前市場商品極大豐富的情況下，很多商品因其特殊的生產(chǎn)環(huán)境和經(jīng)營條件,，形成了一些獨具特色的商品貨源產(chǎn)地或貨源市場,，采用區(qū)域渠道策略就是根據(jù)自身的經(jīng)營需要，選擇有特色的`商品貨源產(chǎn)地或貨源市場作為進貨渠道,。這一策略的優(yōu)點是：商品采購選擇余地大,，便于專門化經(jīng)營。

名優(yōu)渠道策略就是選擇名優(yōu)商品廠家或供貨商作為進貨渠道,。選擇這一策略必須和企業(yè)的整體經(jīng)營戰(zhàn)略,、目標(biāo)市場定位相一致。這一策略的優(yōu)點是：可以通過名優(yōu)商品樹立企業(yè)良好形象,，提高企業(yè)經(jīng)營檔次,，增加消費者對企業(yè)的信任度。但該策略通常只適用于大型商業(yè)企業(yè),。

動態(tài)渠道策略就是不斷根據(jù)市場變化選擇新的,、有發(fā)展?jié)摿Φ倪M貨渠道。采用這一渠道策略難度較大,，它不僅需要充分的,、及時準(zhǔn)確的市場信息，還要有敢于開拓市場的膽量和魄力,。其優(yōu)點是：能靈活地適應(yīng)市場變化,，不斷推出新商品,，但不利于建立和諧的工商關(guān)系，一般只適用于市場變化較快的商品,。

從企業(yè)來說,，以上進貨渠道通常是根據(jù)不同商品采用不同的進貨渠道策略。

演講者的主題選擇策略篇十七

為了展示公司形象及提高產(chǎn)品的品牌知名度和產(chǎn)品銷量,，在五月初針對本公司發(fā)光字系列等產(chǎn)品在岳陽市,、縣級及周邊地區(qū)廣告公司及行業(yè)內(nèi)公司進行宣傳推廣活動。為本公司進駐發(fā)光字專業(yè)制作市場開辟新道路,。讓更多業(yè)內(nèi)廣告公司認(rèn)識不銹鋼發(fā)光字中的mogo品牌,。

二、前期市場調(diào)查,。

1,、對產(chǎn)品的認(rèn)識。

2,、對市場的認(rèn)識,。

3、對客戶的認(rèn)識,。

三,、產(chǎn)品策略。

1,、品牌定位：專業(yè)制作精工發(fā)光字系列,。

2、品牌文化：打造精致品牌形象,。

3,、價格策略：

(1)利用專賣、合作伙伴保持直接用戶價格統(tǒng)一,，利于品牌形象的建設(shè),。對長期合作伙伴，年度達到一定銷售數(shù)額的,，公司進行額外獎勵,，獎勵數(shù)額和方法(待定)。

(2)保證經(jīng)銷商一定的高利潤,，可以吸引更多的經(jīng)銷商加入,，提高市場拓展速度。

(3)產(chǎn)品價格穩(wěn)定,，跟市場產(chǎn)品價格趨平,。

四、服務(wù)策略,。

1.開通服務(wù)熱線,，妥善處理客戶投訴問題,。

2.設(shè)計產(chǎn)品保修卡，建立客戶檔案,。

3.定期回訪發(fā)光字使用者,，詢問客戶建議，提高品牌美譽度,，增強顧客忠誠度,。

4.重視售前和售中服務(wù)工作，提高顧客成交率;,。

五,、相關(guān)部門職責(zé)。

1.營銷部：主要負(fù)責(zé)整體營銷方案的制定,，推廣活動的執(zhí)行,。

2.市場部：主要負(fù)責(zé)市場調(diào)研、營銷策劃和廣告管理等工作,。

演講者的主題選擇策略篇十八

摘要：企業(yè)戰(zhàn)略決策確定后，最重要的問題是如何選擇企業(yè)競爭戰(zhàn)略,?！秾O子兵法》提出的“不戰(zhàn)而屈人之兵”的競爭戰(zhàn)略模式，我們也可以將它作為重要指導(dǎo)思想,，應(yīng)用于企業(yè)經(jīng)營戰(zhàn)略的選擇,。孫子的競爭戰(zhàn)略模式，不僅是兵戰(zhàn)模式的最佳選擇,，同時也是商戰(zhàn)模式的最佳選擇,。

關(guān)鍵詞：經(jīng)營機制競爭戰(zhàn)略孫子兵法。

式的人,，才稱得上是一位善于兵戰(zhàn)與商戰(zhàn)的人,。

“不戰(zhàn)而屈人之兵”，既是兵戰(zhàn)的最高目標(biāo)和理想境界,，也是商戰(zhàn)的最高目標(biāo)和理想境界,。這一戰(zhàn)略目標(biāo)要求企業(yè)家以最小代價得到最大效益，即把耗費盡可能降到最低,，效益盡可能提到最高,。在企業(yè)經(jīng)營中，一定要考慮所需代價,，只計獲取不計耗費的做法是不明智的,。所謂企業(yè)效益，一是經(jīng)濟效益,，力爭獲取最高利潤,；二是社會效益,，即辦企業(yè)必須有利于推動生產(chǎn)發(fā)展和社會精神文明建設(shè)，把提高企業(yè)利潤與提高人民生活,，發(fā)展社會生產(chǎn)和保護生態(tài)環(huán)境結(jié)合起來,。

辦企業(yè)、搞建設(shè),，只有把“不戰(zhàn)而屈人之兵”作為最高目標(biāo),，才有可能創(chuàng)造出企業(yè)的高效益；只有創(chuàng)造出企業(yè)的高效益,，才能服務(wù)于社會和民眾,。如果耗費太大或得失相當(dāng)或得不償失，雖有高產(chǎn)量也是不會算的,。只有那種低耗費,、高利潤、利國利民的發(fā)展戰(zhàn)略,，才是企業(yè)全勝的經(jīng)營戰(zhàn)略,。如黑龍江肇州，過去在制定經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略時,，只注意單一地抓農(nóng)業(yè),，結(jié)果農(nóng)業(yè)也沒搞上去；后來搞工農(nóng)業(yè)并舉,；又互相脫節(jié),；經(jīng)濟效益也不大。

根據(jù)“上兵伐謀”的代價最小,、效益最大的伐謀原則,，不但要求企業(yè)家在市場競爭中善于綜合利用各種競爭手段，因為商戰(zhàn)是競爭各方的政治,、經(jīng)濟,、外交、天時,、地理和領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)諸因素的全面較量,，一切決定商戰(zhàn)的因素皆可成為制勝的手段，而且還要求企業(yè)決策時要準(zhǔn)備好上,、中,、下三策，爭取上策,，保證中策,，力避下策。在市場競爭中，要想戰(zhàn)勝對手,，不僅取決于企業(yè)的雄厚資金,、高科技人才、商品的規(guī)格,、質(zhì)量,、價格等硬性條件，也取決于企業(yè)的經(jīng)營與形象,、服務(wù)與決策等軟性條件,。在這些因素和條件中，應(yīng)選擇最佳的競爭方式,?！氨鴳?zhàn)”中的“伐謀”、“伐交”手段,，在商戰(zhàn)中也是不可或缺的競爭手段,。在市場競爭中，以“伐謀”手段來促進企業(yè)發(fā)展,，使企業(yè)立于不敗之地,，集中地體現(xiàn)在“以名求利”的競爭戰(zhàn)略選擇上?！耙悦罄?，既包括名牌產(chǎn)品效應(yīng)，也包括名人,、名節(jié)、名勝,、名店效應(yīng),。名牌產(chǎn)品是人類智慧和企業(yè)信譽的象征，也是一種無形的社會財富,。四川省樂山市既不沿海也不垂邊,，但是智慧的樂山人把樂山大佛、峨嵋山,、三蘇祠和郭沫若故居等風(fēng)景名勝轉(zhuǎn)化成經(jīng)濟優(yōu)勢,，響亮地喊出了：“讓樂山走向世界，讓世界了解樂山”的口號,，通過樂山的名勝效應(yīng),，使樂山市同50多個國家和地區(qū)建立了經(jīng)濟文化和科技合作關(guān)系，興建三資企業(yè)200多家,，并在全國各地創(chuàng)辦了164家窗口企業(yè)和131個貿(mào)易窗口,，形成全方位對外開放的格局，每年經(jīng)濟貿(mào)易額高達15億元以上,。

“咸亨酒店”原是浙江紹興一家只售黃酒,、菌香豆,、豆腐干的小酒店，只因魯迅先生在《孔乙己》一文中的生動描繪而成名店,。中國改革開放后,，紹興市政府決定重新修復(fù)“咸亨酒店”，海內(nèi)外游客紛紛慕名而來,，生意十分紅火,。紹興人還借助“名牌延伸”，相繼推出“咸亨牌腐乳”,、“咸亨牌霉干菜”等系列產(chǎn)品,，又興修了“咸亨旅游城”，成立了現(xiàn)代企業(yè)集團—咸亨集團,?！跋毯唷边@面酒旗已成為紹興人對外招商引資的重要招牌?？梢?，名店效應(yīng)也是不可忽視的。

為了實現(xiàn)“上兵伐謀”的戰(zhàn)略選擇,，企業(yè)家在高層競爭中,，就不能囿于一種產(chǎn)品、沿著一條道走到黑,，應(yīng)當(dāng)推行“一業(yè)為主,，多種經(jīng)營”的戰(zhàn)略決策，即應(yīng)當(dāng)延伸已有的生產(chǎn)能力,，開辟新的產(chǎn)品群,，也不能囿于一種產(chǎn)品規(guī)格和型號，而應(yīng)延伸自己研究能力,，開辟更新系列產(chǎn)品,，也不應(yīng)局限于一種經(jīng)營模式，而應(yīng)延伸自己的銷售能力,，開辟多種經(jīng)營和連鎖經(jīng)營,。如陜西咸陽偏轉(zhuǎn)集團公司的是改革大潮中涌現(xiàn)出來的新型電子企業(yè)。企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)識到,，要想使偏轉(zhuǎn)集團在市場競爭中獲勝,，就必須盡快地改變“走鋼絲繩”的單一產(chǎn)品結(jié)構(gòu)，推行“一業(yè)為主,，多種經(jīng)營”的經(jīng)營之道,，形成多品種、大規(guī)模的發(fā)展格局。正因為它采取了“多條腿走路”和“發(fā)展外向型經(jīng)濟”的戰(zhàn)略決策,，使偏轉(zhuǎn)集團呈現(xiàn)出超常規(guī)跳躍式的發(fā)展態(tài)勢,，成為中國電子行業(yè)中一顆璀璨奪目的新星。

市場如水,，企業(yè)似舟,，水能載舟，亦能覆舟,。市場的變化可以為企業(yè)提供機遇,，也會帶來預(yù)測不到的風(fēng)險。依據(jù)“不戰(zhàn)而屈人之兵”的指導(dǎo)思想,，精于謀略設(shè)計,，克服“市場不適應(yīng)癥”，采取與市場變化相應(yīng)的戰(zhàn)略決策,，這是企業(yè)能否成功的決竅,。兵無常勢，企業(yè)經(jīng)營亦無定勢,。每一個成功的企業(yè)家必須具有適應(yīng)于市場變化需要的“絕招”,。不管是哪一種“絕招”，都是企業(yè)家的智慧的產(chǎn)物,，都是企業(yè)家對市場進行調(diào)查研究后的一種理論升華,。這說明,“上兵伐謀”是一條千真萬確的真理。

三,、“上兵伐謀”與企業(yè)經(jīng)營機制的選擇,。

為了獲取企業(yè)的最高效益，推進企業(yè)向前發(fā)展,，企業(yè)應(yīng)當(dāng)與供應(yīng)商,、用戶和競爭對手建立和諧的戰(zhàn)略伙伴關(guān)系。在市場競爭中,，各企業(yè)之間,，應(yīng)當(dāng)尋求和睦相處的可能性,，并將各自的優(yōu)勢聯(lián)合起來,，努力開拓與擴大市場空間，并分享其利益,。根據(jù)企業(yè)之間建立合作戰(zhàn)略伙伴關(guān)系的新的思維方式,，在目前強手如林的國際市場競爭中，將是從內(nèi)部管理到市場營銷的高水平,、高技術(shù),、系列化、集團化的超級競爭。在這種新的形勢下,，走聯(lián)合之路,，是中國企業(yè)走向國際化的重要途徑。

不同地區(qū)之間的聯(lián)合,，也可以達到優(yōu)勢互補,。“京津冀聯(lián)合,，共建京津大經(jīng)濟圈”的構(gòu)想,，進入實際運行階段的所呈現(xiàn)出的良好發(fā)展態(tài)勢，就是一個有力證明,。聯(lián)合形式是多種多樣的,。主要有合資經(jīng)營（即不同企業(yè)共同投資建立新的合資企業(yè)，如美國通用汽車公司與日本豐田汽車公司共同創(chuàng)辦新聯(lián)合汽車公司,，雙方各擁有50%的股份）,、持有股權(quán)（即企業(yè)通過互相購股或單方購股進行合作）、合作協(xié)議（包括許可證合同,、供應(yīng)合同,、銷售代理合同、生產(chǎn)制造合同,、技術(shù)交換合同和聯(lián)合開發(fā)協(xié)議）等,。聯(lián)合的領(lǐng)域也是多種多樣的，如研究與開發(fā)技術(shù)的聯(lián)合,，市場開拓的聯(lián)合,，產(chǎn)品生產(chǎn)的聯(lián)合，用戶或供應(yīng)商的聯(lián)合,，售后服務(wù),、人力資源開發(fā)、財力資源的聯(lián)合等,。

如何正確地選擇企業(yè)聯(lián)合形式與聯(lián)合領(lǐng)域,，是企業(yè)家根據(jù)市場運行規(guī)律和自己企業(yè)的實際需要而加以決定的。在這里,，“上兵伐謀”是至關(guān)重要的,。如果聯(lián)合形式和聯(lián)合領(lǐng)域選擇得好，即可從聯(lián)合中獲得降低交易成本,，分?jǐn)傞_發(fā)與生產(chǎn)成本,，利用互補資源，降低經(jīng)營風(fēng)險,，創(chuàng)造規(guī)模經(jīng)濟,，順利進入市場等好處,，達到代價小，獲利大的戰(zhàn)略目的,。在企業(yè)聯(lián)合中,，聯(lián)合伙伴的選擇也是十分重要的。應(yīng)當(dāng)選擇價值觀與聯(lián)合動機較接近,、具有高信任度的戰(zhàn)略伙伴,，使雙方溝通變得容易，利益容易協(xié)調(diào),，保持互信的友好關(guān)系,。如果聯(lián)合伙伴的選擇是不理想的，也會給自己的企業(yè)帶來損失,。在聯(lián)合伙伴選擇上,，也需要企業(yè)家的高度睿智與超群的辨別能力。

為了實現(xiàn)“不戰(zhàn)而屈人之兵”的戰(zhàn)略目的,，市場競爭是一種重要手段,。市場競爭也有過度競爭與適度競爭之分。在這兩種競爭中,，適度競爭為上策,過度競爭則為下策,。從宏觀上看，適度競爭不但有利于社會資源的合理配置,，使社會資源更多地流向效率高,、成本低、效益好的企業(yè),，有利于促進企業(yè)努力降低成本和價格,，提高服務(wù)質(zhì)量，而且也有利于促進新技術(shù),、新工藝,、新經(jīng)營之道的創(chuàng)新。但是,，過度競爭則會由于重復(fù)設(shè)置而導(dǎo)致社會資源的浪費,，使各競爭企業(yè)的利益受到損害。從微觀上看,，適度競爭可以使企業(yè)趕走原競爭者,，防止?jié)撛诟偁幷叩倪M入，給企業(yè)帶來更大的市場空間和較高的利潤率,。但是過度競爭也可能使企業(yè)為了占領(lǐng)市場而放棄自己的原有市場優(yōu)勢和優(yōu)勢產(chǎn)品,，使企業(yè)分散資金,，忽略基礎(chǔ)研究,，甚至有可能走上兩敗俱傷的道路,，使?jié)撛诟偁幷呋蛱娲苋菀椎剡M入本產(chǎn)業(yè)市場，不但使整個行業(yè)受損,，自己的企業(yè)也會遭殃,。

在理性消費時代，由于物質(zhì)不很充裕,，消費者首先著眼于產(chǎn)品是否經(jīng)久耐用,，較多考慮的是產(chǎn)品的質(zhì)量、功能和價格三大要素,，以“好與壞”作為評判產(chǎn)品的標(biāo)準(zhǔn),。進入感性消費時代后，物質(zhì)比較充裕,，多數(shù)國家已是買方市場,，物美價廉已不再是消費者購買商品的唯一標(biāo)準(zhǔn)，而是更多地關(guān)注所買的商品能否給自己生活帶來活力,、充實,、舒適和美感，而且還要求企業(yè)不斷地完善服務(wù)系統(tǒng),，最大限度地滿足顧客的要求,。于是評判產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)成了顧客“滿意與不滿意”。這就要求企業(yè)必須從顧客的需求出發(fā),，開發(fā)出令顧客滿意的產(chǎn)品,，必須提供令顧客滿意的服務(wù)。只有在產(chǎn)品質(zhì)量和顧客服務(wù)上下工夫,，才能在市場競爭中占有優(yōu)勢,。所以，美國著名管理學(xué)家李維特指出：“新的競爭不在于工廠制造的產(chǎn)品,，而在于能否給產(chǎn)品加上包裝,、服務(wù)、廣告,、咨詢,、融資、送貨,、保管或顧客認(rèn)為有價值的其它東西,。”

在競爭方式選擇上,，無形競爭優(yōu)于有形競爭,；在有形競爭中，顧客服務(wù)和產(chǎn)品競爭優(yōu)于價格競爭和廣告宣傳,。所以,，明智的企業(yè)家在競爭方式上,，以選擇“無形競爭”、服務(wù)競爭和產(chǎn)品競爭為上策,。在競爭者的選擇上,，對于有利于自己企業(yè)發(fā)展的好的競爭者，采取鼓勵扶植,允許其存在的方針,，而對那些壞的競爭者,，則采取沉重打擊的態(tài)度。只有選擇合理的競爭方式和合適的競爭者,，才能達到代價最少,、獲利最大的戰(zhàn)略目的。在競爭方式選擇上,，孫子最推崇的是通過“伐謀”,、“伐交”手段，達到不戰(zhàn)而勝的目的,，并非都是豁出老本拼個你死我活,。在不得已而“伐兵”、“攻城”時,，也要根據(jù)競爭雙方力量對比的實際情況進行戰(zhàn)略選擇,。《孫子兵法?謀攻篇》指出：“故用兵之法,，十則圍之,，五則攻之，倍則分之,。敵則能戰(zhàn)之,，少則能逃之，不若則能避之,。故小敵之堅,，大敵之擒也?！比绻堰@六種“伐兵”戰(zhàn)術(shù)應(yīng)用于商戰(zhàn),，要求企業(yè)家在市場競爭中，要善于根據(jù)競爭雙方力量的對比,，進行恰當(dāng)?shù)膽?zhàn)術(shù)選擇,。當(dāng)我有十倍于對手的絕對經(jīng)濟優(yōu)勢，就可以采取“圍困制勝”的戰(zhàn)術(shù),；當(dāng)我有五倍于競爭對手的優(yōu)勢,，就可以采取“主動進攻”戰(zhàn)術(shù)；當(dāng)我有一倍于競爭對手的優(yōu)勢,，就可采取“分而食之”戰(zhàn)術(shù),；當(dāng)我于競爭對手力量相當(dāng)時,，就可設(shè)奇謀以勝之；當(dāng)我力量小于競爭對手時,，就可以采取“主動退卻”戰(zhàn)術(shù)，即應(yīng)逃匿兵形,，不令敵知,，設(shè)奇伏以待之，設(shè)詭詐以疑之,，誘敵深入,，各個擊破；當(dāng)我方的各種條件均不如競爭對手時,，就可以采取“避免沖突”戰(zhàn)術(shù),，以保存勢力，等待時機,。如果我方力量不如競爭對手卻要堅持硬拼,，就會失敗，成為強手的俘虜,。所以,，在市場競爭中，企業(yè)家必須學(xué)會謹(jǐn)慎地選擇競爭戰(zhàn)術(shù),。如果過于輕視競爭對手而盲目驕傲,，在商戰(zhàn)中沒有不失敗的。

四,、結(jié)語。

以上粗略地介紹了《孫子兵法》中“不戰(zhàn)而屈人之兵”在現(xiàn)代企業(yè)競爭中的應(yīng)用?！秾O子兵法》的內(nèi)容十分豐富,，還有許多原則、方法,、謀略可供企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者借鑒,，也等待我們?nèi)ラ_發(fā)、研究,。但是,，兵法畢竟是兵法，并非所有的原則,、謀略都可以用于企業(yè)競爭,。因此，我們在運用兵法于于現(xiàn)代企業(yè)競爭時,，絕不能生搬硬套,。而應(yīng)取其精華,，為我所用。

參考文獻：

1,、劉紅松：《企業(yè)戰(zhàn)略管理新思維》,，社會科學(xué)文獻出版社2006年版。

2,、徐康寧：《現(xiàn)代企業(yè)競爭戰(zhàn)略》南京大學(xué)出版社2006年版,。

3、項保華：《戰(zhàn)略管理——藝術(shù)與實務(wù)》,，華夏出版社2002年版,。

4、李相銀：《企業(yè)戰(zhàn)略管理模型》,，中國工業(yè)經(jīng)濟,，2002年版。

5,、金占明：《戰(zhàn)略管理——超競爭環(huán)境下的選擇》,，清華大學(xué)出版社1999年版。

6,、徐二明：《企業(yè)戰(zhàn)略管理》,，中國經(jīng)濟出版社2002年版。

8,、汪小政,、嚴(yán)廣樂：《淺析策略聯(lián)盟在現(xiàn)代企業(yè)競爭中的應(yīng)用》，《咸寧師專學(xué)報》2002年第1期,。

9,、田虹、翟維麗：《現(xiàn)代企業(yè)競爭特點及策略的研究》,，《商業(yè)研究,》2001年第1期,。(論文)。

本文關(guān)鍵詞：經(jīng)營機制競爭戰(zhàn)略孫子兵法,。