計劃可以幫助我們衡量和評估自己的進展和成果,，及時做出調(diào)整和改進,。制定一個好的計劃，首先要明確目標,，并且分解成具體的步驟和時間節(jié)點,，以及制定可行的計劃方案。小編整理了一些制定計劃的常見問題和解決方法,，希望對大家有所幫助,。
二年級語文教學工作計劃篇一
一、教材分析：
本冊教材構(gòu)建了開放的,、富有活力的教材體系,，倡導自主,、合作,、探究的合作方式，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)和實踐能力,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,，促進學生的全面發(fā)展,。每組教材都包括導語、一課“識字”,、四五篇課文以及“語文園地”,。各部分相互聯(lián)系,，構(gòu)成一個有機的整體。識字的形式多樣,，有詞語,、成語、諺語,、三字經(jīng),、對聯(lián),、兒歌等,。全冊課文共三十四篇,，內(nèi)容豐富，體裁多樣,，語言生動，對學生有較強吸引力,。全冊課文不再有全文注音,，多音字隨文注音，生字在當頁文下列出，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖,，以引起學生的注意,。“語文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn),、日積月累,、口語交際,、展示臺,。八組課文后安排了六篇選讀課文，供學生課外閱讀,。最后是兩個生字表。生字表一是要求全冊認識的字450個;生字表二是要求會寫的字,，有350個,。除了“識字”和課文外，在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字,。
二,、教學目標：
1.復習鞏固漢語拼音,，能借助漢語拼音識字、正音,。
2.認識450個字,，會寫350個字。
3.會使用音序查字法,，學習用部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨立識字的能力。
4.喜歡閱讀,，對閱讀有興趣,，學習用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。
5.能聯(lián)系上下文和生活實際,，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動積累詞語。
6.能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。
7.認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號,。學習使用句號,、問號和嘆號。
8.逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識,，能認真聽別人講話,，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌,。
9.對寫話有興趣,，能把看到的、想到的寫下來,。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語,。了解日記的格式，學習寫日記,。
三,、教學措施：
(一)識字、寫字教學：
1.教學時要注意引導學生借助拼音和字典學習生字,，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,，用學過的識字方法,、偏旁部件記認字形。
2.鞏固識字是教學的難點,，教師要引導學生在游戲中,、活動中、語言環(huán)境中鞏固識字,。
3.復習,、鞏固識字要提倡在同學之間的交流合作中進行。
4.在識字要求上,，不要“一刀切”,，要承認學生的個體差異。
1.閱讀教學,，首先要重視朗讀的指導,，在學生讀正確、流利的基礎上,，指導學生讀出感情,。
2.進行閱讀教學，要鼓勵學生獨立思考,，質(zhì)疑問難,，鼓勵學生說出自己的閱讀感受。
3.在課堂教學中,，對提問一定要精心設計,，問題既要有思考價值，又要能引起學生興趣,。鼓勵學生互相釋疑,、合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問的習慣和提出問題,、解決問題的能力,。
(三)口語交際教學。
教材中的八個口語交際,，內(nèi)容與本組專題有密切聯(lián)系,，且貼近學生生活，學生會有話可說,。
在教學中,，教師要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源,，開展豐富多彩的語文實踐活動,。
四、教學進度,。
周次教學內(nèi)容,。
1識字1、課文1課,。
2課文2—4,、語文園地一。
3識字2,、課文5—6課,。
4課文7—8課、語文園地二,。
5識字3,、課文9—10課。
6國慶節(jié)放假,。
7課文11,、12課語文園地三識字4。
8課文13—15課,。
9課文16—17,、語文園地四。
10識字5,、課文18—19課,。
11課文20—21課、語文園地五,。
12識字6,、課文22—23課。
13課文24—25課,、語文園地六,。
14識字7、課文26—27課,。
15課文28—29課,、語文園地七。
16識字8,、課文30—31課,。
17課文32—34課。
19,、20復習考試,。
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二年級語文教學工作計劃篇二
本班現(xiàn)有學生39人,，其中男生22人，女生17人,。大多數(shù)學生對語文學習比較感興趣,，樂于學語文,、用語文。經(jīng)過上一學年的學習,，同學們已經(jīng)具有一定的識字及記字的能力,，初步懂得和掌握了一定的識記生字的辦法，有自主學習的意識,。但是二年級孩子活潑好動,，在上課聽講和識記生字方面有待加強。同時在學習中,，也暴露出一些存在的不足,，如形近字易混，個別易出錯的生字,，雖然教師在課上進行了強調(diào),，但是作業(yè)中仍然有出錯的現(xiàn)象，說明學生不夠認真,，另外在寫話過程中,，需要學生掌握的標點符號，學生掌握起來會有一定的難度,，針對這一現(xiàn)象,，教師在教學中要格外注意。而寫話時,，如何將語言化為文字,，也需要我們教師在授課過程中，運用各種辦法使學生能夠比較好的掌握,。
二年級語文教學工作計劃篇三
新的學期開始了,，我們也又一次面前著新的任務與挑戰(zhàn)，為了更好地完成本學期的教學工作,，現(xiàn)制定本學期教研計劃如下：
1,、做好常規(guī)，關注細節(jié),，關注發(fā)展,。
2、積極學習,，理性思考,，科學實踐。
3,、新老校區(qū),，新老教師，校內(nèi)教研。
1,、關注早讀,，積極開展高效課堂，加強案例分析式教研活動,，確定漢語拼音教學和識字教學是本學期教研工作的主題,。新教材要求學生正確書寫漢語拼音，并在學習拼音的過程中,，認識生字。重視學生的寫字指導,，規(guī)范培養(yǎng)良好的書寫習慣,。
2、除了校級安排圍繞《基于不同文本的小學閱讀教學“語用型“課堂構(gòu)建研究》課題進行典型課例教學研究,，每位老師都要上一節(jié)組內(nèi)視導課,。豐富語文教研的內(nèi)涵，堅持雙周一次的組內(nèi)教研,，開展好師徒結(jié)對工作,，在聽、評課后,，及時做好教學的反饋與反思,。在課堂實踐中、在交流探討中加深對語文新課程理念的理解,，并盡最大努力改進我們在教學存在的問題,。
3、以校本教研為依托,，結(jié)合微型課教學競賽和精品課,，充分發(fā)揮全體語文教師的'聰明才智，凝聚語文教研的集體智慧,，濃厚語文教研的氛圍,，創(chuàng)設良好的語文教研環(huán)境，積極參加集體備課活動,，充分實行資源共享,，將集體備課作為提高語文教師教學水平的重要一環(huán)。
4,、推薦二年級課外閱讀篇目,，除午間閱讀外，每天家庭作業(yè)都應有不少于30分鐘的課外閱讀,，倡導師生共讀,、親子閱讀，定期進行小練筆，加強興趣引導和方法指導,。期末進行各種形式的閱讀匯報,。評選“班級閱讀明星”。
5,、規(guī)范教學常規(guī),，做好相關工作的資料上傳和存檔工作。
1,、學習區(qū),、市教研室小學語文工作要求，貫徹學校語文教學工作計劃,，制定本組教研計劃,。
2、加強學生學習習慣培養(yǎng),，規(guī)范教學常規(guī),。
3、低年段《基于不同文本的小學閱讀教學“語用型”課堂構(gòu)建研究》課例研究暨“王祥連工作室”1—3年級段觀摩研討活動,。（張姝,、董霞）。
4,、選定本年級學生課外閱讀書目,，組織中午的午間閱讀。
5,、新教師上課,，由端木蘭老師執(zhí)教《小鷹學飛》。
6,、上報組內(nèi)教師講座內(nèi)容和師徒結(jié)對材料,。
1、開展組內(nèi)教研活動,，確定組內(nèi)各位教師本學期組內(nèi)視導課篇目,。
2、組織組內(nèi)教師參加,、觀摩市級語文教研活動,。
3、選拔學生參加區(qū)級書法比賽,。
4,、加強學生的寫字指導，重點培養(yǎng)學生的寫字,、握筆姿勢,。
5,、組織本組教師參加組內(nèi)視導課的研討、執(zhí)教,、觀摩和評課活動,，打造精品課。
1,、組織組內(nèi)教師認真參加語文大組教研活動,，并做好相關記錄工作。
2,、落實前期工作,，上傳組內(nèi)教研課的相關照片和報道資料。
3,、規(guī)范教學常規(guī),，抓學生早讀，及時規(guī)范批改習字帖和小冊情況,，迎接期中教學工作檢查。
4,、組織教師參加中年段《基于不同文本的小學閱讀教學“語用型”課堂構(gòu)建研究》課例研究,。
1、繼續(xù)開展組內(nèi)教研活動,。
2,、制定期末復習計劃，做到資源共享,，進度同步,。
3、組織學生制作“課外閱讀”讀書卡,，并進行評比,。
4、以新進教師匯報課活動為契機,，加強研討力度,，展示師徒結(jié)對成果。
5,、迎接學校期末教學工作檢查,。
1、做好期末考試,、閱卷工作,，成績匯總。
2,、圍繞某一主題召開期末教學質(zhì)量分析會,。
二年級語文教學工作計劃篇四
本冊教材還是延續(xù)一年級教材的思路，全書共十六個主題單元，其中包括三個集中識字單元(《丁丁冬冬學識字》),，和一個開放單元《書的世界》,。每個單元大致包括兩篇主體課文和一個語文天地，一共27篇主體課文,，讀背古詩7首,，自讀短文12篇。集中識字單元需要學習25個部首：第二單元學習6個部首,，第一篇看圖識字,，從北京的一些著名的建筑引入。后面分三部分,，學寶蓋(宀)頭,、穴字頭、廣字頭,、廠字頭還有門字框和戶字頭這6個部首,，都是和建筑有關的部首。第七單元學9個部首,，學和身體各部位有關的一些名稱,，和人體有關的9個部首，通過這9個部首來識字,。第十二單元又安排了10個部首的學習,，先學的是山、土,、石這些偏旁的生字,，由丁丁、冬冬對話：山上有什么,？有巖石有土,，引出和山石土有關的一些生字；地上有什么,？有金屬礦藏,、寶石，引出了金,、玉這些偏旁的生字,；水中有什么？有魚,、有貝,，就引出了帶魚字旁、貝字旁和貝字底的生字,；最后是和廚房有關的皿字底,、刀字旁,、立刀旁等等。按照山上,、地下,、水中、廚房中的這個排序,，選擇了相關的部首進行識字,，目的也是為了學生識字有興趣，并和他們的`生活經(jīng)驗發(fā)生聯(lián)系,。
1.通過閱讀課文和開展各種學習活動,，在語文學習能力、學習方法和策略,、情感態(tài)度價值觀等各個方面都得到發(fā)展,。
3.會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨立識字的能力,。
4.喜歡閱讀，對閱讀有興趣,，學習用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。
5.能聯(lián)系上下文和生活實際,，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動積累詞語。
6.能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。
7.認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號,。學習使用句號,、問號和嘆號。
8.逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識,，能認真聽別人講話,，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌,。
9.對寫話有興趣,，能把看到的,、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語,。了解日記的格式,，學習寫日記。
1,、培養(yǎng)學生的語文實踐能力,。注意學生在實踐中“感悟”，體會漢字的特點,，感受漢字之美,。實現(xiàn)認字過程中“情感、態(tài)度,、價值觀的正確導向”,。
2、形成能力,。
3,、要正確處理認字、識字能力,、文字知識三者之間的關系,。“認字量”是形成認字能力的基礎,，文字知識是為多認字,、快認字和培養(yǎng)識字能力服務的。
4,、利用恰當?shù)臅r機,、恰當?shù)姆椒▽崿F(xiàn)部分認字與寫字的合流。學生學習字理的過程,，學習練習分析字型,，既是“認字”，也是“寫字”的步驟,。
本班學生35名,，大部分學生活潑好動，文明守紀,，好學上進,，接受能力也較強，集體榮譽感強,。在經(jīng)過了一年的學習生活后,，學生的日常行為習慣和剛?cè)雽W時相比有了很大的進步，但也有小部分同學（特別是幾個男生）紀律散漫,，行為習慣不好,，學習沒有自覺性,。針對這部分學生在今后的教學中將繼續(xù)加強學生行為習慣的養(yǎng)成教育和安全教育，從平時的點點滴滴做起,，采取多種方式,，激發(fā)他們的學習興趣，引導他們守紀律,，愛學習,，求上進，使全體學生養(yǎng)成良好的行為習慣和學習習慣,，使整個班級形成一種好學的氛圍,，促使大家共同進步。
經(jīng)過一年的學習,，學生基本上已經(jīng)達到學習的目標,，對學習有著一定的興趣，樂于參加到學習活動中來,。但是面對新課程較大的識字量和閱讀量,，學生識字的返生效較高。因此本學期在教學上應該更多地關注如何用生動有趣,、形式多樣的方法提高學生的識字能力和閱讀能力,，使他們體驗學習所獲得的成功和樂趣。
同時需要加強家校聯(lián)系,，依靠學校,、家庭、社會多方面的力量培養(yǎng)孩子勤學樂學,，勇于創(chuàng)新,，大膽探索的精神，以適應新時代的需求,。
1,、創(chuàng)造性地使用教材,，促進學生的發(fā)展,。
2,、還學生一片成長的舞臺,，促進學生發(fā)展。
3,、激發(fā)學生學習的興趣,，促進學生的發(fā)展,。
4、把學習的熱情延伸到課外,，促進學生發(fā)展,。
5,、開展有效評價，促進學生發(fā)展,。
五,、課時安排和教學進度表：
1、秋天5－6課時,。
2,、自立6－7課時。
3,、丁丁冬冬學識字（一）5－6課時,。
4、祖國5－6課時,。
5,、好奇5－6課時。
6,、誠實6－7課時,。
7、畫7－8課時,。
8,、書的世界3－4課時。
9,、合作7－8課時,。
10、丁丁冬冬學識字（二）6－8課時,。
11,、努力7－8課時。
12,、考驗6－7課時,。
13、風和水6－7課時,。
14,、玩具和游戲7－8課時。
15,、歲月7－8課時,。
二年級語文教學工作計劃篇五
本班原有學生61人，新插入5人,，現(xiàn)共有學生66人,，其中女生34人，男生32人,。本班學生活潑好動,、天真爛漫,，好奇心很強，經(jīng)過一年的努力學習,，學生大部分已具備愛學習,，認真上課，按時完成作業(yè)的良好習慣,。學生對于學校班級的各項紀律,、規(guī)定有一定的了解，集體主義觀念在一定程度上初步形成,，學習習慣正處于逐步形成的階段,。大部分學生學習興趣濃厚，學習積極性較高,，有一定競爭意識;不少孩子思維敏捷,，但缺乏想象能力;受年齡限制，個個雖活潑好動,，但自我控制能力較弱;很多孩子主觀意識強烈,，敢于表現(xiàn)自己，但自私自利,，不懂得贊賞別人,，不善于向同伴學習。有很多學生,，學習不夠自覺,，怕吃苦，這可能與他們大多是獨生子女嬌生慣養(yǎng)有關吧,，在以后的教育過程中要讓學生養(yǎng)成良好的學習品質(zhì)和意志品質(zhì),。寫字方面，孩子們能夠工整地書寫,，但怎樣寫得漂亮還要老師花心思指導,、學生努力練習，,。閱讀方面,，已有預習的習慣，但比較膚淺,，本學期將繼續(xù)進行預習指導,。由于識字能力的提高,，孩子們已儲存了大量的漢字,，讀起課外書來游刃有余了，這個學期,，在課外閱讀的要求上,，一定還要提高,，。大部分學生在一定的激勵下和獎勵機制下,，有較高的濃厚的興趣,。但孩子們的閱讀尚需指導，如不會合理安排閱讀時間,，閱讀時有頭無尾,，閱讀姿勢不正確等均須引導。大部分孩子的口語組織表達能力還需繼續(xù)加強,，抽出一定時間在文本中延伸寫話或開展編故事比賽,，同時為今后的寫作打下基礎?？傊?，在教育教學過程中，要因材施教,，盡量從他們的實際出發(fā),，結(jié)合新課程的要求，促進學生的個性發(fā)展和語文素質(zhì)的提高,。
1.復習鞏固漢語拼音,，能借助漢語拼音識字、正音,。
2.認識450個字,，會寫350個字。要求認識的字能讀準字音,，結(jié)合詞句了解意思,，不作字形分析，不要求書寫,。要求會寫的字能讀準字音,，認清字形，理解意思,，正確書寫,，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望,，在生活中自主識字,。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣，書寫規(guī)范,、端正,、整潔。
3.會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨立識字的能力,。
4.喜歡閱讀，對閱讀有興趣,。學習用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。
5.能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動積累詞語,。
6.能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護圖書的習慣,。
7.認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學習使用句號,、問號和嘆號,。
8.逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話,，聽懂主要內(nèi)容,，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌。
9.對寫話有興趣,，能把看到的,、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語,。了解日記的格式,，學習寫日記。
1,、培養(yǎng)學生良好的學習語文的興趣,。
2、幫助學生良好的學習習慣,。
(1)正確的坐姿,。
(2)朗讀聲音要響亮。
(3)作業(yè)字跡要工整,，整潔,，美觀,。
(4)積極發(fā)言，表達清楚,。
(5)課堂上專心聽講,。
3,、培養(yǎng)識字的能力,，激發(fā)識字的愿望。
4,、培養(yǎng)有感情地朗讀課文的能力,，注重語言的積累。
5,、激發(fā)課外閱讀的熱情,。
1、運用獎勵辦法,，激發(fā)學生的興趣,。
2、建立班級圖書庫,，確立午休時間為固定課外閱讀時間,，并指導學生學會摘記。
3,、策略上主要是抓兩頭,，帶中間。分別確定優(yōu)秀生和后進生的名單,，制定輔導計劃,，做到有計劃，有活動,，有總結(jié),。
4、多與家長溝通,，共同探討教育學生的有效方法,，家校結(jié)合，促進學生全面發(fā)展,。
5,、抓今日格言和今日古詩的背誦，加強語言積累,。
6,、讓學生多讀、多寫,，因為只有積累才會寫,，只有寫,，才會寫。
五,、教學進度表,。
周次起止日期計劃進度實際進度備注
二年級語文教學工作計劃篇六
樹立“崇本尚德，對孩子一生負責”的教育理念,，依據(jù)“科研引路,，教學創(chuàng)新，提高質(zhì)量,，促進發(fā)展”的原則,，確立“以教育科研為突破口，以校本研究為載體,，以教學創(chuàng)新為主攻方向,，以提高質(zhì)量為主要目標”的工作思路，積極貫徹落實《學校工作計劃》,、《科研部工作計劃》和《教導處工作計劃》,，團結(jié)本組全體教師，共同學習,、扎實工作,、開拓創(chuàng)新，構(gòu)建適應我校教育教學發(fā)展,、具有鮮明特色的語文教科研體系,，切實提高教育教學質(zhì)量，打造石竹品牌,，提升辦學品位,。
以本學期市教育局、小語教研室的教研工作計劃精神為導向,，緊扣學校工作計劃和教科研工作計劃,，致力于學生語文素養(yǎng)的提高和教師專業(yè)化的發(fā)展，在深化校本教研的過程中,，加強語文學科教研組的建設,，堅持“閱讀”與“習作”兩條腿走路，構(gòu)建“本真·靈動”的語文課堂文化;立足學科特點,，指導學生掌握有效的語文學習方法的同時,，培養(yǎng)學生良好的學科精神與學習習慣。
(一)規(guī)范教學常規(guī),，提高教學質(zhì)量,。
積極貫徹落實教導處關于進一步加強教學常規(guī)管理，尤其是“六認真”教學常規(guī)的要求,，試行層層負責制,，積極有效地開展語文教學與教研工作,。
1、改革備課模式,，加大研究力度——凸顯實用,，彰顯個性
備好課是上好課的前提和基礎。針對以往高耗低效,，教師孤軍奮戰(zhàn)的弱點,，建立“高效、共享,、反思”的新型備課方式,，由教研組統(tǒng)一安排,，每周星期二第六節(jié)課為低段集體備課時間,，星期三第六節(jié)為中段集體備課時間，星期四第六節(jié)為高段集體備課時間,。實行電子教案,，提高備課質(zhì)量，減輕工作負擔,，提高工作實效,。從“文本解讀”入手，以讀者,、學生,、教師三種身份解讀文本，科學定好教學目標,。潛心閱讀文本,，捕捉“語言文字訓練點”，確定“一課一得”,，進行“重點突破”,，精心進行“板書設計”。但要避免不加選擇的盲目下載和同組內(nèi)教案的雷同,，倡導教師分工協(xié)作,，重點突破，備出精品,，實現(xiàn)智慧共享的同時彰顯個性,，并注重教后反思，及時捕捉教學中的成功與失敗,，逐步提高反思能力,，形成反思習慣。
開學前提前一周備課,，平日提前兩課時,。但每次檢查教案為了使大家的教案做到完整,，兩周查一個整單元，實際上是延后檢查了,。一課時一反思,。
2、善用課本,，講求教學實效
語文教學,，是對話教學，是師生對話,、生生對話,、師生與文本對話的過程。而溝通師生對話,、生生對話的是文本,，即狹義地指課本。
(1)教師用課本做到“五要”,、“四看”和“三記”
五要：要自主先行朗讀,，以對學生的要求來要求自己(用普通話正確、流利,、有感情地朗讀);要揣摩作者的寫作意圖,，定位主流解讀;要以編者的要求看課本，找準“訓練點”;要以教師的身份看課本,，尋求有效教學設計;要以學生的眼光看課本,，圈出“興趣點”。
四看：看單元導讀知整體;看園地內(nèi)容懂要求;看文本“泡泡”知學法;看課后練習明訓練,。
三記：電子備課教案不用手寫了,，教材課本就要充分地利用起來。備課時記錄教學目標,、標記重點難點,，巧記教學方法。
(2)學生用課本做到“七字要求”：讀,、標,、圈、點,、劃,、記、寫,。七字要求隨年級螺旋上升,。
3、聚焦課堂,，提高教學效率——力求有趣,，追求高效
課堂是實施素質(zhì)教育的主陣地,，課堂教學改革是教學永恒的主題。引導教師在教學中要認真實施教學目標,，發(fā)揮教師的主導作用,，積極構(gòu)建開放輕松、和諧民主的教學環(huán)境,，強化學生的主體地位,，凸顯語文學科的個性，立足工具,，弘揚人文,，在教學中努力做到“吃透目標、夯實基礎,、指導學習,、大膽創(chuàng)新”，內(nèi)容要簡,，方法要活,，手段要新,、活動要豐,、輔導要細、作業(yè)要精,、負擔要輕,、質(zhì)量要高，把知識教學,、能力培養(yǎng),、潛能開發(fā)落到實處。充分運用現(xiàn)代化教學手段和各種教具,，鼓勵學生勤奮學習,、獨立思考、追求新知,，養(yǎng)成良好的學習習慣,。通過一切教學活動，使學生獲得好分數(shù),、高素質(zhì),，有個性發(fā)展、提高幸福指數(shù),。
尤其要關注薄弱班級學習,。學科教研，立足課堂研究,，立足學生的學習,。學科建設中,，關注學習語文薄弱的班級學習的狀況。從備課中定“味”
(語文味),，從觀課中察“行”(教師言行),，在議課上明“策”(改進策略)，從學業(yè)反饋中探“源”(問題的歸因),。使薄弱班級的學習有明顯的提升,。爭取各班的兩率均達學科的一級目標，實現(xiàn)教學質(zhì)量的均衡發(fā)展,。
4,、規(guī)范作業(yè)與考試，實施質(zhì)量監(jiān)控
質(zhì)量是學校的生命線,，是一所學校賴以生存和發(fā)展的基礎,。對語文教學質(zhì)量及時評價，堅持“重平時”,、“看一分三率”(平均分,，及格率，優(yōu)秀率,，提高率)的原則,，注重教師平時的教學效果，探討在新課程標準指導下,，如何有效,、合理地設計、布置課堂作業(yè),、周末作業(yè),，如何提高課堂四十分鐘效率和課余抓“兩頭生”工作。嚴格按照規(guī)定布置課內(nèi)外作業(yè),，作業(yè)要求明確,，緊扣教學目標，習題要精選,，做到形式多樣,、講求實效，切實減輕學生的課業(yè)負擔,。自查考試內(nèi)容嚴格遵循課程標準的精神,，做到難易適度，題量適中,，形式多樣,，力求將聽所讀寫、綜合性學習等方面均有所反映。(詳見《作業(yè)布置與評改規(guī)范》)
教研組內(nèi)定期開展作業(yè)本的自查和互查活動,，期初進行作業(yè)設計研討,，期中開展學生作業(yè)展覽，期末進行作業(yè)評改考評,，旨在鼓勵老師們在相互查閱中互相學習與借鑒,，從而設計出更為科學、高效的作業(yè)布置方案與體系,。(以備課組為單位,，作業(yè)每周檢查，每次可檢查期中的一-兩項,，保證每個月全部作業(yè)檢查一遍;教研組和教導處做不定期抽查,。)
每月進行一次內(nèi)部的質(zhì)量分析與階段性教育教學總結(jié)，及時發(fā)現(xiàn)不足,，切實調(diào)整教育教學方法與策略,。
(二)加強特色學科研究，推進課改進程
1,、繼續(xù)做好語文學科特色建設工作,。
充分發(fā)揮語文學科教學的育人功能，整合教學資源,，發(fā)揮師資團隊作用的優(yōu)勢,，有效推進學科特色建設，全面推進我校的學科教學改革,，有效提升教學質(zhì)量,，促進學生素質(zhì)的全面提高。一——六年級開設國學特色課程,，利用每周一節(jié)的閱讀課，自主開發(fā)“國學”校本教材,，選擇使用,，使學生在文化的滋養(yǎng)中和諧發(fā)展，健康成長,。
2,、強化學生寫字的指導，著力提高書寫質(zhì)量,。
規(guī)范學生的寫字指導,，提高書寫質(zhì)量是為學生終身學習打基礎的重要工作之一。教師應在教學中明確對學生寫字的要求,，要特別重視學生日常寫字,，各科作業(yè)都應要求書寫規(guī)范、認真,、端正,，真正做到“提筆就是練字時”,。潛心書寫，靜心練字,，堅持不懈,，使學生養(yǎng)成良好的書寫習慣，切實提高學生的書寫質(zhì)量,。內(nèi)容是學校下發(fā)的《小學生鉛筆寫字》和《小學生鋼筆寫字》,，剛開始每節(jié)課不求數(shù)量,，但求質(zhì)量,，循序漸進，經(jīng)過一段時間的練習,，數(shù)量和質(zhì)量要齊頭并進,，期中,、期末考試卷要嚴格按照書寫標準給分,。每周一節(jié)書法課重在指導,，不得私自挪用(一二年級由語文老師任教，至少保證二十分鐘的寫字時間,。三年級由張立江老師任教,，指導鋼筆書法的入門學習。四五六年級的書法課是軟筆,，鋼筆寫字由語文老師自行承擔指導工作,。)每位教師都要以正確、認真的書寫作學生的表率,，在潛移默化中促進學生良好書寫習慣的養(yǎng)成,。
3、積極組織指導學生參加各級各類競賽活動,，如：征文比賽,、現(xiàn)場作文比賽、漢字書寫,、手抄報制作比賽,、經(jīng)典誦讀表演等活動。各項比賽要精心備戰(zhàn)、及早訓練,。以此促進學生的個性發(fā)展,，拓寬學生的發(fā)展空間，提高學生綜合素質(zhì),。
(三)加強校本教研,，提升教師專業(yè)發(fā)展
大力推進以校為本的教學研究工作，探索新形勢下教研組建設的新內(nèi)涵,、新思路,、和新功能，全面提升全組教師的專業(yè)發(fā)展是本學期的工作重點,。在新一輪的課改實驗中,，我們只有以校本教研為根本，有效地促進教師的專業(yè)成長,，才能真正提高我們的教研品味,。
1、繼續(xù)深入實效地開展小課題研究活動,。
本著科研部“人人有課題,，個個搞研究”的教科研精神，繼續(xù)做好“草根式”課題研究工作,。以行動研究為主要策略,，形成圍繞研究主題開展的理論學習、實踐探究,、案例分析,、教學反思、經(jīng)驗交流一系列的教研專題研討活動,。開學初確立小課題研究主題(繼續(xù)深入上課學期的課題研究);根據(jù)課題專題進行集體備課,，以備課組為單位，人人上課,，重點研究,，解決問題，總結(jié)經(jīng)驗,，查找不足，改進教學方法與策略,。期末課題成果匯報課：匯報成果,，總結(jié)分析，形成階段性總結(jié)材料,。
2,、執(zhí)行習作教學指導意見，提高習作教學水平
深入開展“習作教學研討活動”，努力提高學生習作興趣與質(zhì)量,，促進學生語文綜合能力的培養(yǎng)和提高,。
(1)結(jié)合市習作教學指導意見，結(jié)合校情,，制定我校的操作方案,。科組長備課組長在習作教學中,，既是指導者也是實踐者,，課例+講座式引領科組教師進行習作教學改革。
(2)以優(yōu)秀習作論文和教學設計的評選為平臺,，加強對習作教
學的研究,。學生以優(yōu)秀習作評選和班級網(wǎng)站為平臺，鼓勵學生勤練筆,、愛作文,，倡導在教師指導下的自評自改、互評互改(每人每學期至少兩次),。
3,、開展即時性教研活動(在平時的教學中碰到疑難問題，及時與同組,、同室,、同班教師討論商量解決)
(四)、教師發(fā)展工作
1,、鼓勵教師參加教育部門舉辦的各種教學,、論文評比活動。
要鼓勵(獎勵)教師多寫論文,、總結(jié),、反思、案例分析等高質(zhì)量的研究成果,，爭取發(fā)表,、參評，為我校的校本教研增加分數(shù),、增添亮色,。
要鼓勵(獎勵)老師帶動學生多參加語文實踐活動，參加各級各類競賽,，多出成果,，為學校品牌形成品質(zhì)提升做貢獻。
2,、有計劃地組織教師觀看優(yōu)秀教學視頻,、參加鎮(zhèn),、區(qū)級教學觀摩。
3,、教研組和備課組及時收集最新教學資料,、教育教改信息，供教師學習研究,，及時掌握新的教育思想,、教育動向和教育方法。
4、開展語文教師基本功訓練和教學研討活動。
根據(jù)市,、省關于語文教師專業(yè)素質(zhì)發(fā)展的工作要求,，本學期我組計劃開展語文教師教育技術(shù)能力專業(yè)培訓與測試。(全員參加，自主學習廣東省教師教育技術(shù)中級培訓教材，六月份舉辦專業(yè)技能筆試。)
著力促進青年教師成長,，開展青年教師說課競賽(35歲以下青年教師參加，聘請老教師做評委指導)
二月下旬(第二周)：新入職教師展示課活動
35歲歲以上教師參加),。8人
30——35歲青年教師參加)8人
30歲以下青年教師參加)16人
五月份(十三-十五周)：草根式課題研究研討課(作為校級教研課每組選派優(yōu)秀教師上課,。同時舉辦草根式課題研究階段經(jīng)驗交流活動)(6節(jié)課)
六月份：教師基本功驗收活動國學匯報驗收期末復習研討活動
(五)加大自查、互查力度,，監(jiān)控教學質(zhì)量,。
1、四課巡查(一日一查),，即早課,、晚課、正課,、興趣班,、活動課。(教導處安排人員,，教研組長,、備課組長執(zhí)行巡查)
2、作業(yè)檢查(每周一查),，項目有：人數(shù)齊否,、次數(shù)夠否、種類夠否,、是否整潔,、批改是否規(guī)范、是否有錯批錯改,、錯了是否有訂正,、有無二次批改。作業(yè)種類：必查作業(yè)和特色作業(yè),。(備課組長負責檢查并在組內(nèi)通報結(jié)果,，及時調(diào)整監(jiān)控)
3、教案檢查(隔周一查),，項目是否填寫齊全,、是否提前一周撰寫、有無教學反思,、詳略得當,、是否有個性有特色。(備課組長負責檢查并在組內(nèi)通報結(jié)果,，及時調(diào)整監(jiān)控)
4,、教研記錄、聽課記錄(一月一查),。教研活動每次要有記錄,，聽課節(jié)數(shù)教師不低于16節(jié)，組長不低于20節(jié),。
教研記錄也要詳細,，條目清楚，重點內(nèi)容具體,，盡量公整規(guī)范,，學期不少于16次。)
(六)學生活動：
1,、繼續(xù)“國學”課程的調(diào)整與實施,，期初布置、落實計劃,，期中驗收,，期末匯報表演。
(1)二月份開展“石竹小學生寒假優(yōu)秀作業(yè)評比展覽”活動,。
(2)三月份開展“讀書匯報交流”活動
(3)四月份開展“我講書中的故事”兒童故事大王預選賽活動
(4)五月份開展“石竹小學生書寫之星”評比活動
(6)六月份開展“石竹小學生創(chuàng)新作文”競賽活動
2,、開設“校園廣播站”“石竹小記者”語文實踐活動。
3,、組織指導學生參加__市,、橋頭鎮(zhèn)科教辦等相關業(yè)務部門組織的各種學生競賽，爭取出好成績,。
二年級語文教學工作計劃篇七
一,、學生現(xiàn)狀分析:。
本班共有學生23人,，男生13人,，女生10人,。學生進入二年級后，在識字方面突破識記的難關,，孩子們記字的速度加快,，但由于識字量加大，同音字混淆有時會出現(xiàn),。主動識字的愿望非常強烈,。已基本養(yǎng)成良好的寫字習慣，書寫規(guī)范,、端正,。孩子們喜歡閱讀，對閱讀有興趣,，能流利,、有感情地朗讀課文。能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法,。經(jīng)常積累自己喜歡的成語、對聯(lián),、古典詩詞,、格言警句，并做摘錄,。愿意與人交流的意識,，認真聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容,。在說話方面,，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌。但是,，要提高教學質(zhì)量,，還要做好課后輔導工作，二年級的學生愛動,、好玩,，缺乏自控能力，有些家長溺愛孩子,，所以有個別學生在學習上不能按時完成作業(yè),，學習成績較差，針對這種問題,，在工作中注意抓好學生的思想教育,，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去,，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上,，對后進生努力做到多表揚,、多鼓勵。
本冊教科書構(gòu)建了開放的,、富有活力的教材體系，倡導自主,、合作,、探究的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng),，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,，促進學生的全面發(fā)展。教科書繼續(xù)以專題組織單元,，設計了八個專題,，圍繞專題以整合的方式安排了八組教學內(nèi)容。它們依次是：春天里的發(fā)現(xiàn),；奉獻與關愛,；愛祖國、愛家鄉(xiāng),；用心思考,、勇于創(chuàng)造；美麗神奇的大自然,；培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì),；正確看待問題，善于思考,；走進科技的世界,。每組教材都包括導語、四篇課文和一個“語文園地”,。這幾部分相互聯(lián)系,，構(gòu)成一個有機的整體。多音字隨文注音,，用方括號標出,。生字在當頁文下列出，加注漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖,，以引起學生的注意,；生字一律注本音，在文中的具體語句之中,，有的要讀輕聲或者變調(diào),。
本冊共有32篇課文,。安排6篇略讀課文，它們是：《卡羅爾和她的小貓》《春的消息》《玩具柜臺前的孩子》《阿德的夢》《一次有趣的觀察》《看浪花》,。略讀課文只編排了兩項課后練習,；有識字任務，沒有寫字要求,?！罢Z文園地”包括四--五個欄目，新增了“寬帶網(wǎng)”,?！拔业陌l(fā)現(xiàn)”——鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn)，引導學生了解漢字構(gòu)字特點,、詞語之間的聯(lián)系以及表達方法和標點應用等知識,。“日積月累”——引導學生在復習已經(jīng)學過的字詞的同時學習生字新詞,，感受和強化詞語之間的搭配習慣,，并進行語文基礎知識的綜合練習，“日積月累”中增添了能突顯中華文化的,、與本組專題密切相關的成語韻語,、對聯(lián)、節(jié)氣歌,、古詩詞等內(nèi)容,；它們使學生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇,?！翱谡Z交際”——話題與本組專題有聯(lián)系，在雙向交流中培養(yǎng)學生的口語交際能力,。為了對學生進行初步的習作能力的培養(yǎng),，在“口語交際”中特別增設了“寫一寫”欄目，引導學生在口語交際的基礎上,，進行寫話訓練,。“展示臺”——給學生提供展示課內(nèi)外學習所得的舞臺,?！皩拵ЬW(wǎng)”——與本組專題密切相關，引導學生學習由課內(nèi)向課外延伸,，以獲取更多的相關信息,。
八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學生課外閱讀,。教材最后是兩個生字表,。要求認識的字，有400個,。要求會寫的字,，有300個。
三,、本學期教學目標：
1.繼續(xù)復習,、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字,、正音,。
2.認識400個字，會寫300個字,。要求認識的字能讀準字音，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思,。需要特別指出的是,，要求認識的字不要作過細的字形分析，也不要求書寫,。要求會寫的字則要能讀準字音,，認清字形，了解意思,，正確書寫,，并練習運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字的愿望,，在生活中自主識字,。養(yǎng)成良好的寫字習慣，書寫規(guī)范,、端正,、整潔，感受漢字的形體美,。
3.繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨立識字的能力。
二年級語文教學工作計劃篇八
本冊教科書共15個單元,，其中第8單元是開放單元,。單元主題有的的確是“主題”，有的則是題目,。要根據(jù)主題創(chuàng)設的情境,，創(chuàng)造性地安排每個單元的教學。主題單元的學習內(nèi)容，可以根據(jù)學生的情況調(diào)適：15個單元沒有必要平均使用力量,，這是不以老師意志為轉(zhuǎn)移的,，要根據(jù)學生的興趣和接受能力來確定重點學習的單元。學生興趣大,，積極性高,，教師認為有擴展價值的單元，可以增加內(nèi)容,，延伸再延伸,，如“植樹”“清清的水”；反之,，則可以壓縮,。單元內(nèi)也可以靈活處理各項學習內(nèi)容，如“守信用”單元,，《我必須去》練默讀,，學生字，課文內(nèi)容可以與活動,、寫日記結(jié)合學習,；課堂討論的重點，可以放在《巖石上的小蝌蚪》《朋友》兩文,。
本冊設置了兩個《丁丁冬冬學識字》單元,，繼續(xù)學習獨立識字的方法，引導學生對四冊學過的識字方法總結(jié)和整合,，同時學習一定數(shù)量的生字,。第二單元《丁丁冬冬學識字（一）》學習根據(jù)形聲字的聲旁猜字音。與前三冊學過的看圖認字,、看上下文猜字,、看拼音認字、聽別人讀,、部首查字等認字方法整合,，每位學生都能夠有辦法獨立認字。按照人們認字的實際心理過程,，教材把它們總結(jié)簡化為“猜一猜,，問一問，查一查”,，見《丁丁冬冬學識字（二）》學習漢語拼音大寫字母,，認識電腦鍵盤，為學習輸入漢字打基礎,。
本冊閱讀教學強調(diào)積累,，強調(diào)整體感受，強調(diào)個性化學習。要繼續(xù)培養(yǎng)朗讀,、默讀的能力,。每篇課文后面的思考題幫助教學。有不少自讀課文可讀性很強,，只是由于生字太少,，不宜作主體課文，教師可以根據(jù)學生的興趣,，選適當?shù)钠吭谡n堂上指導學習,。
1、認字420個（包括12個多音字）,，寫字230個,。
2、學習音序查字法,。幫助學生學會能夠根據(jù)需要選擇查字典的方法,。
3、掌握字的間架結(jié)構(gòu)和書寫規(guī)則,。
5,、通過“語文天地”中設計的活動，創(chuàng)設寫話的情境,，使學生愿意寫，有東西可寫,。練習寫請假條、個人啟事等實用便條,。
1,、注重語文和思想品德合科教學，要通過語言文字訓練進行思想品德教育,，把語言訓練和思想品德教育融為一體,。思想品德教育，要根據(jù)每篇課文的內(nèi)容和教學目標,，有的放矢地進行。聯(lián)系實際,，進行行為指導,，使學生養(yǎng)成良好的行為習慣。
2,、重視識字教學,，要教給學生識字方法。重視形近字,、同音字的比較,，加強邊讀邊寫,，試默自查,；重視在口頭語言和書面語言的運用中掌握所學的生字。
3,、閱讀教學要訓練學生逐步學會閱讀,，培養(yǎng)閱讀能力。重視朗讀訓練,，在朗讀中發(fā)展學生的語言和思維,。課堂上要有充分時間進行朗讀訓練，要人人都有讀的機會,。開始訓練默讀,。重視字詞句的訓練，要把字的教學放在詞和句的'教學之中,，讓學生在語言環(huán)境中學習生字,。詞句教學要抓重點、難點,，為學生設置思考的路子,，訓練學生逐步學會閱讀。重視自然段教學,，為中高年級的段,、篇訓練打好基礎。
4,、聽說訓練要在學生的語言實踐中進行,。給學生創(chuàng)造各種聽話、說話的機會,，激發(fā)學生聽說的愿望,，保證訓練時間，堅持大面積訓練,，及時糾正語病,，讓全班學生都有練習說話的機會。
5,、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作,，做到抓兩頭,，促中間，全面提高教學質(zhì)量,。
（略）,。
二年級語文教學工作計劃篇九
本冊教材構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系,，倡導自主,、合作、探究的合作方式,，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)和實踐能力,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促進學生的全面發(fā)展,。每組教材都包括導語,、一課“識字”、四五篇課文以及“語文園地”,。各部分相互聯(lián)系,，構(gòu)成一個有機的整體。識字的形式多樣,，有詞語,、成語、諺語,、三字經(jīng),、對聯(lián)、兒歌等,。全冊課文共三十四篇,，內(nèi)容豐富，體裁多樣,，語言生動，對學生有較強吸引力,。全冊課文不再有全文注音,，多音字隨文注音，生字在當頁文下列出,，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖,，以引起學生的注意?！罢Z文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn),、日積月累、口語交際,、展示臺,。八組課文后安排了六篇選讀課文,，供學生課外閱讀。最后是兩個生字表,。生字表一是要求全冊認識的字450個;生字表二是要求會寫的字,，有350個。除了“識字”和課文外,，在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字,。
1.復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字,、正音,。
2.認識450個字，會寫350個字,。
3.會使用音序查字法,，學習用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力,。
4.喜歡閱讀,，對閱讀有興趣，學習用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。
5.能聯(lián)系上下文和生活實際,，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語,。
6.能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習慣,。
7.認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號,。學習使用句號、問號和嘆號,。
8.逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識,，能認真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容,，能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌,。
9.對寫話有興趣，能把看到的,、想到的寫下來,。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語,。了解日記的格式，學習寫日記,。
(一)識字,、寫字教學：
1.教學時要注意引導學生借助拼音和字典學習生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,，用學過的識字方法,、偏旁部件記認字形。
2.鞏固識字是教學的難點,，教師要引導學生在游戲中,、活動中、語言環(huán)境中鞏固識字,。
3.復習,、鞏固識字要提倡在同學之間的交流合作中進行。
4.在識字要求上,，不要“一刀切”,，要承認學生的個體差異。
1.閱讀教學,，首先要重視朗讀的指導,，在學生讀正確、流利的基礎上,，指導學生讀出感情,。
2.進行閱讀教學，要鼓勵學生獨立思考,，質(zhì)疑問難,，鼓勵學生說出自己的閱讀感受。
3.在課堂教學中,，對提問一定要精心設計,，問題既要有思考價值，又要能引起學生興趣,。鼓勵學生互相釋疑,、合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問的習慣和提出問題,、解決問題的能力。
(三)口語交際教學,。
教材中的八個口語交際,，內(nèi)容與本組專題有密切聯(lián)系，且貼近學生生活,，學生會有話可說,。
在教學中,，教師要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源,，開展豐富多彩的語文實踐活動,。
周次教學內(nèi)容。
1識字1,、課文1課,。
2課文2—4、語文園地一,。
3識字2,、課文5—6課。
4課文7—8課,、語文園地二,。
5識字3、課文9—10課,。
6國慶節(jié)放假,。
7課文11、12課語文園地三識字4,。
8課文13—15課,。
9課文16—17、語文園地四,。
10識字5,、課文18—19課,。
11課文20—21課、語文園地五,。
12識字6,、課文22—23課。
13課文24—25課,、語文園地六。
14識字7,、課文26—27課,。
15課文28—29課,、語文園地七。
16識字8,、課文30—31課,。
17課文32—34課,。
19、20復習考試,。
二年級語文教學工作計劃篇十
本班學生共54人,，其中男生26人,，女28人,，相互之間有一定的差距。
先全面了解每人的學習狀況,，注重從差生的思想根源入手,，用抓兩頭,、帶中間的辦法全面提高學生成績,。
1,、繼續(xù)復習鞏固漢語拼音。能借助漢語拼音識字,、閱讀,、學習普通話,，會讀輕聲音節(jié)。認識大寫字母,，會背《漢語拼音字母表》,。
2,、學會本冊要求掌握的370個生字,，讀準字音，認清字形,，會用已有的識字知識分析字形,，能結(jié)合詞語理解字義。會辨析學過的形近字,、同音字和多音字,。學習用音序查字法查字典,，練習獨立識字,。
3、能正確抄寫,、聽寫學過的詞語，大部份能在口頭語言中運用,，一部份能在書面語言中運用,。學習辨析反義詞。
4,、繼續(xù)練習用鉛筆寫字,。掌握偏旁和各種結(jié)構(gòu)的字的寫法，把字寫得正確,、端正、整潔,。執(zhí)筆方法正確,，寫字姿勢端正,，養(yǎng)成良好的.寫字習慣,。
5,、繼續(xù)學習正確,、流利,、有感情地朗讀課文,。要求用普通話讀，聲音適度,，語氣適當,，注意長句子,、句子之間,、段落之間的停頓,。級背誦指定的課文。能初步理解每個自然段和每篇課文的內(nèi)容,。能閱讀淺顯的注意讀物,，了解內(nèi)容,。
6,、能聽懂別人講的一段話和一件簡單的事,，養(yǎng)成聽話時注意力集中、不隨便插話的良好習慣,。能用幾句通順連慣的話回答問題,，能用一段意思完整、語句通順的話講述圖意或觀察到的簡單的事物,。當眾謝謝做到語句完整，態(tài)度自然,，有禮貌,。
7、能用指定的詞語造句,，學習按一定順序觀察圖畫和簡單的事物,，并能用幾句話或一段話把觀察到的事物寫出來。學習寫留言條,。會使用句號、問號,，學習使用逗號、感嘆號,。
經(jīng)過家訪,，在本班現(xiàn)有的54名學生中,，依然不可避免地有差生的存在,，差生往往缺乏自信心，知識欠賬多,，沒有良好的學習習慣,，在家總是迷戀電視,，好玩,，不愛看書，注意力不易集中,。對這些學生要傾注愛心，重點輔導,，鼓勵自信,，結(jié)合教學中出現(xiàn)的問題,，不失時機地加以指導，由淺入深地為他們彌補缺陷,，扶起他們逐步趕上其他的同學,。課堂教學中，充分調(diào)動學生的積極性,、主動性,、參與性和創(chuàng)造性，充分發(fā)揮班級群體效應,，使學生最大限度地投入到學習中來,，同時發(fā)揮個體思維作用,，相互啟發(fā),，互相幫助，讓學生有成功的體驗,，從而提高學生的學習成效,。
二年級語文教學工作計劃篇十一
本學期我繼續(xù)接任初二(2)班的班主任工作,，應對這些對將來滿懷憧憬、滿懷期望,、渴望知識,、追求新奇的學生,，我將盡我的努力，教導這批學生認識自我,、提高自我。我期望能在此刻這批學生中,，把自我在教育教學的理論更好的應用在實踐上,。教師的使命就是教育好每一位學生,，而班主任的使命便是以學生的健康成長為首要任務。如果一位班主任,，不能夠把學生放在心中的首位，那它就不是一名稱職的班主任,，更不是一名稱職的教師。班主任的任務是神圣而又光榮的,，學生應以自我的班主任為榮,，班主任也應以自我的學生而光榮,。我所想的一切都是為了學生,，為了學生的一切,，我這學期的工作計劃如下：
一,、學情分析：
本班共有__名學生,。其中男生__名，女生__名,。男生性格較為活潑好動,，這也為班級管理帶來了一些麻煩,，尤其是初二這個較為敏感的階段,，男_從心理生理都發(fā)生了顯著的變化。這就需要班主任敏銳觀察力和耐心的教育,。其次，班級中大部分是務農(nóng)和打工家庭為主,，知識認知水平和家庭環(huán)境的影響,，使得部分學生學習主動性差,，個人習慣較差,。經(jīng)過一年的學習,，已經(jīng)出現(xiàn)了"貧富"差距,，隨著知識廣度和深度上的加大,，導致一些基礎差,、自信心不高的學生出現(xiàn)厭學情緒,，這就需要教師對他們精神上的鼓勵和支持,?？傮w來說，我班學生活潑好動,，學習習慣較好，紀律性較強,，能按時做好衛(wèi)生值日工作,。
二、指導思想：
堅持以人為本,、和諧發(fā)展的原則,，在班級中提倡民主平等、團結(jié)協(xié)作,、進取進取的精神，進一步加強班級的團隊精神建設,，構(gòu)成"我以班級為榮,，班級以我為驕傲"的良好氛圍,，進一步增強班團體的凝聚力,。
三,、工作資料及措施：
1,、構(gòu)成良好的班風,。
班風是一個班級健康與否的關鍵,。能夠毫不夸張地說,，班風就是班魂,。
鑒于對班級一年的管理,，發(fā)現(xiàn)了工作上許多問題,。例如問題學生楊秀娟、段美寧,，個人學習習慣差并且多次拖拉作業(yè);住校生男生宿舍衛(wèi)生普遍不好,，學期末出現(xiàn)的早戀問題,。與此同時,，這學期教師發(fā)生了較大的變動,，新語文和英語教師的加入,，物理課的新增,，對班級的管理既是一個挑戰(zhàn)又是一個機遇,。作為班主任這時需要聯(lián)合任課教師共同管理班級,，具體措施：
(1)調(diào)換座位,，采用好幫差,，共同提高,。
(2)及時與任課教師溝通，指出學生的優(yōu)缺點,，客觀全面了解學生,。
(3)對待問題學生，采用班級監(jiān)督和自我反省的教育方式,，嚴慈相濟,，多發(fā)現(xiàn)該生的閃光點。
(4)多關注住校生的生活和學習,。
(5)舉辦形式多樣的班會活動,，構(gòu)成進取互動的班級氛圍。
(6)狠抓自習,，使學生做到"人人有事做,，人人找事做"，同時任課教師及時與學生交流,，查缺補漏,。
2、搞好學校,、班級衛(wèi)生,，繼續(xù)培養(yǎng)良好的個人衛(wèi)生習慣。
實行職責承包制和組長負責制,，派選有職責感,、組織本事強的學生為組長，進行每一天的衛(wèi)生規(guī)劃,、打掃,，班主任進行監(jiān)督，衛(wèi)生委員以教師日志的形式記錄衛(wèi)生情景，最終采用月末總評,。這種職責監(jiān)督的形式,，利于培養(yǎng)學生的職責感和團體意識。
3,、加強安全教育工作。
初二是一個極為敏感的時期,，學生的身心都在悄悄的發(fā)生變化,，作為班主任則需要一顆敏感的心和敏銳的眼，抓取學生思想上的動態(tài),，同時部分學生住校,，他們的人身安全尤為重要,。作為班主任更應當關注這塊。例如：個人衛(wèi)生,、宿舍衛(wèi)生的勤檢查,，把握住學生的思想動態(tài)。運用女性特有的魅力,，用愛心,、耐心，恒心去疏導,、影響他們,。
4、抓好自信心,、意志品質(zhì)教育,。
自信心教育：充分利用班會講解自信心的建立與實現(xiàn)，并結(jié)合學生的事例現(xiàn)身說法,，使學生明確：自信是成功的首要條件,，但自信的基礎是自我要有必須的實力，而實力要靠付出和努力,。
意志品質(zhì)教育：首先從小事做起,，讓學生從小事中認識自我，評價自我,。開學初要求每人制定學習計劃,，并要求在日常生活中無論遇到什么困難都要堅持，只要堅持就是勝利,，并在期中期末進行總結(jié),。堅持"個人影響團體，團體帶動個人"的共識,，使每個同學認識到：自我的成功與失敗對班級起著舉足輕重的作用,，在班級營造惜時如金，爭分奪秒的良好文化氛圍,，為備考作好物質(zhì)和精神的準備,。
5、抓兩頭促中間,。
抓好兩類生的工作：鼓勵尖子生超前學,，多點撥，激勵他們將來作出大的成就,。指導他們定期與同學交流學習體會,，帶動全班共同提高;指導學習困難生，多與之談話,，研究學習方法,，鼓勵他們建立自信心,，盡快縮短與尖子生的距離，努力趕上尖子生,。最終,，使班級構(gòu)成整體優(yōu)勢。
二年級語文教學工作計劃篇十二
通過觀察我發(fā)現(xiàn)本班多數(shù)學生學習熱情較高,、活潑,、生動、可愛,?；拘纬闪藰酚^,、樂學,、團結(jié)、向上的班風,，班級里有一系列可行的評價手段,，包括德、智,、體,、美、勞等各個方面,。因此,，他們都有一種為集體努力拼搏的勁兒，我作為一名班主任語文老師打心眼里喜歡這些孩子,，相信我們的明天會更美好,。本學期重點針對班級學生特色進行有效的教學，讓學生都能認真,、細心地學習,。
教學內(nèi)容及編排：
本冊教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系,，倡導自主,、合作、探究的學習方式,，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng),，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學生的全面發(fā)展,。教科書繼續(xù)以專題組織單元,，設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式安排了八組教學內(nèi)容,。它們依次是：春天里的發(fā)現(xiàn),；奉獻與關愛,；愛祖國、愛家鄉(xiāng),；用心思考,、勇于創(chuàng)造；美麗神奇的大自然,；培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì),；正確看待問題，善于思考,；走進科技的世界,。每組教材都包括導語、四篇課文和一個“語文園地”,。這幾部分相互聯(lián)系,，構(gòu)成一個有機的整體。多音字隨文注音,，用方括號標出,。生字在當頁文下列出，加注漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖,，以引起學生的注意,；生字一律注本音，在文中的具體語句之中,，有的要讀輕聲有點兒化,。
八組課文之后，安排了六篇選讀課文,，供學生課外閱讀,。教材最后是兩個生字表。要求認識的字,，有400個,。要求會寫的字，有300個,。
本學期教學目標：
1,、繼續(xù)復習、鞏固漢語拼音,，借助漢語拼音識字,、正音。
2,、認識400個字,，會寫300個字。要求認識的字能讀準字音，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思,。需要特別指出的是,，要求認識的字不要作過細的字形分析，也不要求書寫,。要求會寫的字則要能讀準字音,，認清字形，了解意思,，正確書寫,，并練習運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字的愿望,，在生活中自主識字,。養(yǎng)成良好的寫字習慣，書寫規(guī)范,、端正,、整潔，感受漢字的形體美,。
3,、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨立識字的能力,。
4、喜歡閱讀,，對閱讀有興趣,。學習用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導下,，學習默讀,，做到不出聲，不指讀,。
5,、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動積累詞句,。
6、能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。
7、學習使用句號,、問號和嘆號,，體會所表達的不同語氣。
8,、積累自己喜歡的成語,、對聯(lián)、古典詩詞,、格言警句,。
9、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣,，增強愿意與人交流的意識,，認真聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容,。能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌,。有表達的自信心，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見,。
10,、對寫話有興趣，能把看到的,、想到的寫下來,。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語。根據(jù)表達需要,，學習使用逗號,、句號、問號,、感嘆號,。學習寫日記。
11,、對周圍的事物有好奇心,，樂于觀察大自然，熱心參與學校,、社區(qū)活動,，并能表達自己的感受。
本學期教學重點：
認識400個字,，會寫300個字,。養(yǎng)成良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正,、整潔,，感受漢字的形體美。繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨立識字的能力,。喜歡閱讀，對閱讀有興趣,。對寫話有興趣,，能把看到的、想到的寫下來,。
本學期教學難點：
培養(yǎng)學生對周圍事物的好奇心,，樂于觀察大自然，熱心參與學校,、班級活動,，并能表達自己的感受。
回顧一個學期來的語文教學工作實踐,，我本著全面培養(yǎng)學生具有創(chuàng)新力,，實踐水平的高素質(zhì)的學生的思想，全身心地投入到教學中,，圓滿完成教學任務?，F(xiàn)將教學方面的工作總結(jié)如下：
聽課，不僅開闊了思路,，也為備課過程積累了豐富的素材,。各種鮮活生動的事例,，各種教學方法,，模式的展示，微小細節(jié)之處的精彩處理,，使我在豐富課堂教學的同時,，也改變了學生對學習感到枯燥，單調(diào),，脫離實際的成見,。
作業(yè)的檢查和批改，是檢測學生知識掌握情況的重要途徑,。開學以來,，我一直堅持作業(yè)的認真批改，這不僅有利于對學生知識落實的情況的更好掌握,，更使我對學生課堂表現(xiàn)情況,，有了一個更加全面的認識，從而能夠更好的根據(jù)學生的情況，調(diào)整教學,。對于個班里的學困生,，我一直堅持個別知識輔導和思想教育相結(jié)合的方式，在給學生談理想,，談目標的同時,，激發(fā)學生的學習熱情。
語文是一門工具學科,，它不同于數(shù)學,，語文教學要求語言文字教學和情節(jié)內(nèi)容教學相結(jié)合，相輔相成,，而低年級的語言文字教學顯得尤為重要,、聽、說,、讀,、寫是語文教學的四個基本環(huán)節(jié)，我認為在低年級"說"和"讀"的重要性尤為突出,。所以,，在教學中我特別重視"說"和"讀"的訓練。
讓每個同學都有"說"的欲望,，勇敢地暢所欲言,。在有話說的基礎上，教給同學一些說的技巧,，用不同的詞語或語句表達一種意思,，怎樣有順序地，不零亂的表達自己要說的話,。同時,，使其他同學學會聽，能夠評議同學的發(fā)言,。盡量照顧發(fā)言面的廣,，讓全班同學都能得到鍛煉。集體討論同學提出的保護動物的方案行不行,，為什么說出理由來,。對同學們的發(fā)言合理的及時表揚，不好的給予指正,，鼓勵他的勇氣,，增強同學們的自信心。對于不同的同學有不同的要求,，平時發(fā)言很少的同學,，能講幾句,，就給予表揚，相反,，成績較好,，口頭表達能力較強的同學要求能用新學的詞語，有順序,，有感情地表達,。通過一個學期的訓練，我發(fā)現(xiàn)同學們的表達能力有較大的進步,，邏輯思維能力也增強了,。
在"說"的過程中，有一個與之相促進的過程不容光煥發(fā)忽視,，那就是"讀",，俗話說：讀書百遍，其義自現(xiàn),。語文"讀"的要求,，首先要讀準字音，讀通句子,，讀通課文,。讀完后，能弄清讀懂了什么還有哪些不明白的,。其次,，用"讀"來感悟文章，理解文章的意思,。在理解文章的基礎上,，再來有感情地朗讀。讀的形式多樣,，可以采用個別讀,，齊讀，小組讀,，分角色朗讀等,。再次，用"讀"幫助記憶,，培養(yǎng)語感，陶冶情操,。再來理解重點字詞的意思以及作者所要表達的思想感情,。
二年級語文教學工作計劃篇十三
為依據(jù)，應該遵循語文教育的規(guī)律,，順應學生的身心發(fā)展特點,，致力于構(gòu)建開放以的,，富有活力的課堂，全面提高學生的語文素養(yǎng),。
本學期,，我班學生人數(shù)與上學期基本持平，優(yōu)生人數(shù)和學困生人數(shù)基本不變,，因而在這樣的情況下,，我的教學思想重點仍然以提優(yōu)輔差為主。上學期,，我的教學重點放在如何提高學生識字量和閱讀能力上,，鼓勵學生利用生活常見的字多認字識字，鼓勵學生多閱讀,，以提高語文素養(yǎng),。
經(jīng)過一個學期的努力，許多學生的閱讀能力和寫話能力有所提高,，總體成績有了進步,。本學期，重點培養(yǎng)他們的閱讀能力,，在上好每一節(jié)課的基礎上,，讓學生自有閱讀，自有吸取課外營養(yǎng),，提高學生的學習興趣,。
（一）、人教版新課標語文第四冊教科書圍繞著八個專題以整合的方式安排了教學內(nèi)容,。
1,、春天里的發(fā)現(xiàn)
2、奉獻與關愛
3,、愛祖國,、愛家鄉(xiāng)
4、用心思考,、勇于創(chuàng)造
5,、美麗神奇的大自然
6、培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì)
7,、正確看待問題,，善于思考
8、走進科技的世界
1,、《卡羅爾和她的小貓》
2,、《充氣雨衣》
3、《玩具柜臺前的孩子》
4,、《阿德的夢》,。
（三）,、“語文園地”包括四——五個欄目
（四）、八組課文之后,，安排了六篇選讀課文,，供學生課外閱讀。
教師可作靈活處理,。教材最后是兩個生字表,。
（五）生字表
1、是全冊要求認識的字,，有400個,。生字表
2、是全冊要求會寫的字,，有300個,。要求認識和要求會寫的字，分別在每一課的課后練習中標明,。
3,、除了隨課文識字以外，在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字,，學生既可以利用熟字認識生字,，也可以借助生活經(jīng)驗，在同類事物的列舉中認字,。
（六）教學目標
1,、鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字,、正音,。
2、認識400個字,，會寫300個字,。要求認識的字能讀準字音，結(jié)合詞句了解意思,，不作字形分析,，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音,，認清字形,，理解意思，正確書寫,，練習在口頭和書面表達中運用,。有主動識字的愿望，在生活中自主識字,。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范、端正,、整潔,。
3、熟練使用兩種查字方法,，借助它獨立識字,，理解詞語意思，選擇意思,。
4,、學習用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。初步學習默讀,，做到不出聲,，不指讀，一邊讀一邊想,，思考簡單問題,。在閱讀中主動積累詞句、自己喜歡的成語,，對聯(lián),、古典詩詞和格言警句。
5,、能聯(lián)系上下文和生活實際,，了解課文中詞句的意思。
6,、能閱讀淺顯的課外讀物,，喜歡閱讀，對閱讀有興趣,，完成閱讀練習,，參加學校的學科競賽。能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護圖書的習慣,。
7、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號,。學習使用逗號,、句號、問號和感嘆號,。
8,、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識,，能認真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容,，能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌,。
9、對寫話有興趣,，能把看到的,、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語,。在寫話中,，學習使用逗號。
10,、對周圍事物額,，并能表達自己的感受。
學生進入二年級后,，已基本養(yǎng)成良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范,、端正，但仍有部分孩子需要加強規(guī)范,，這個學期繼續(xù)抓緊在已認識漢字的基礎上復習鞏固，防止回生是本學期的重點,。
孩子們喜歡閱讀,，對閱讀有興趣,，能流利,、有感情地朗讀課文，能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法,，這學期加強學生學會積累自己喜歡的成語、古典詩詞,、格言警句等,，并愿意與人交流，能認真聽別人講話,，能聽懂主要內(nèi)容的能力,。
在口頭表達方面,，鍛煉孩子們上課積極發(fā)言的習慣。在本學期的教學中努力通過集體讀,、分組讀,、領讀,、男女學生對讀,、配樂朗誦,、分角色朗讀等多種形式,，使學生在閱讀實踐中將課文讀正確,、讀流利,，并引導學生將自己當作課文中的人物去感受,、體驗,、思考,，去領會作者所要傳達的感情,，進而通過自己的閱讀表達出來,。
從課堂紀律上，通過每個孩子不同的性格給予耐心地指導,；從課堂教學方面，積極備課,，采取各種教學方式激發(fā)學生對語文學習語文的好奇和熱情,，在他們能掌握的范圍內(nèi)多加入課外知識,，激發(fā)他們對外界事物的興趣及熱愛,；從課后輔導方面，多輔導基礎較差的學生,，幫助他們提高信心,，多與孩子交流,。認真批改作業(yè),，多研究教材及教法，從而加強自身的素質(zhì)及教學能力,。
1、讓學生借助漢語拼音讀準字音,，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義,。發(fā)揮創(chuàng)造性，設計活潑多樣的教學方法,，在游戲中,、在活動中,、在語言環(huán)境中鞏固識字,。注意糾正學生的寫字姿勢，培養(yǎng)良好的寫字習慣,。
2、重視朗讀指導,，采用多種方法，每篇課文都要給學生充分朗讀的時間,，充分利用插圖，聯(lián)系生活實際,，幫助學生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。
3,、注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系,，從整體上把握教材內(nèi)容,，設計教學方案,，創(chuàng)造性地使用教材,。
4,、教學時要充分發(fā)揮“學習伙伴”的作用，借以引導學生認真思考,，展開豐富的聯(lián)想和想象，積極參與交流,、討論和語文實踐活動。將游戲,、唱歌,、猜謎語,、表演等引進課堂,，也可以帶領學生走出校門,，走進自然、社會,，走進沸騰的生活,，使學生在生活中學語文,、用語文,。
5,、引導學生積累好詞佳句,、優(yōu)秀篇段并復習鞏固學過的字詞，利用周末作業(yè)和學校作業(yè)展示的要求,，進行語文基礎知識的綜合練習。教學時,，要鼓勵學生獨立完成練習，主動積累詞句,，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。
6,、鼓勵學生在課堂上積極參與,、舉手發(fā)言,，互相釋疑,，合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問的習慣和提出問題,、解決問題的能力。
二年級語文教學工作計劃篇十四
語文教學的探究性是指學生在教師的指導下,，透過自主探索式的學習研究活動,，在攝取已有知識或經(jīng)驗的基礎上,，經(jīng)過同化,、組合和探究，獲得新的知識,、潛力和態(tài)度的教學活動,，語文不只是一門學科，一種本事,，更是一門藝術(shù),，一門科學,。你是否在找正準備撰寫“二年級語文教學工作計劃”，下面小編收集了相關的素材,，供大家寫文參考！
一,、指導思想：
認真學習學校教育工作的精神,，以貫徹落實新課改《語文課程標準》為契機,，緊緊抓住教學主渠道,，以學生為本、以質(zhì)量為魂,、以課堂教改為中心,、以校本研究為主要方式,，繼續(xù)落實教學常規(guī),、規(guī)范,，落實,、優(yōu)化教學過程,，扎扎實實地提高教學質(zhì)量。同時結(jié)合語文教研組全體教師的教研實際,，為教師營造良好的教研氛圍和展示舞臺，提高課堂教學水平,。
二,、本組教師情況分析：
本年級6位語文教師,，比較團結(jié),，對待工作認真負責,，能主動積極的完成工作,，能經(jīng)常交流課堂中出現(xiàn)的問題,，相互聽課,，互幫互學,。在這樣的團隊中,，大家能愉快地工作,。
三,、活動目標,。
1,、通過教研活動(讀書交流和集體備課),，充分挖掘的教師的潛力,，使本組老師的業(yè)務能力以及教學能力得到更大的提升,。
2、二年級的教學以識字為主,，在抓好學生扎實識字的基礎上,，鼓勵和指導孩子進行課外閱讀,，閱讀適合他們年齡的讀物,。課堂教學要精講多練，讓學生接觸簡單的讀書知識,，從而在課外加以運用。這樣做關鍵為了激發(fā)學生的閱讀興趣,，豐富他們的知識積累,，為今后寫作文打基礎。
3,、重視對學生口語交際能力的培養(yǎng)，使學生具有文明和諧地進行人際交流的素養(yǎng),。
4、加強學生寫字,、讀書姿勢的指導，引導學生掌握基本的書寫技能,，養(yǎng)成良好的書寫、讀書習慣,。
四、具體措施,。
1,、加大力度進行集體備課教研,。
在新課程中課堂教學仍扮演重要角色，我們本學期把重點放在課堂教學研究上,。根據(jù)新課程對教學的要求,，加大力度進行集體備課教研，先由執(zhí)教者談自己設想,，談自己是如何落實新課程理念的,。然后，由其他教師談自己對此課的研究看法,，達到相互啟發(fā),、共同提高,、共同發(fā)展的目的。教研時注重分析教師是否注重了學生的個體差異和尊重學生個性化的學習,，是否關注了學生的情感與態(tài)度,、學習過程與方法，是否成為了學生自主合作學習探索的組織者,、幫助者和引導者。
2,、抓好最基本的識字、寫字教學,。
寫字是一項重要的語文基本功，是一年級的教學重點,，是鞏固識字的重要手段,，對于提高學生的文化素質(zhì)起十分重要的作用，必須從小打好寫字基礎,。今年我們主要從以下幾方面入手,，努力把識字,、寫字教學抓實,、抓細,、抓恒。
(1)每天利用寫字課重點指導識字,、書寫,，培養(yǎng)書寫習慣,，強化規(guī)范訓練,。
(2)在識字教學中,，培養(yǎng)學生的自主識字能力。根據(jù)兒童的認知特點,，識字教學實行認寫分開,。突出學生的自主性,，通過放手讓學生借助圖認字,、猜字、游戲識字等方式,，恰當?shù)匾龑W生自主識字,，讓學生自己尋求認字方法，變被動為主動,。
(3)檢查：家庭作業(yè)的布置盡量做到各班統(tǒng)一(少而精),，嚴格控制學生的作業(yè)量,，減輕學生課業(yè)負擔。作業(yè)的布置做到有布置就有批改,，批改要求：細致,、認真,，有次、有訂正,、有批改日期,。
(4)聽課：一星期至少聽組內(nèi)老師一節(jié)課,，所聽的每一節(jié)課要有詳細的過程,，多反饋交流，共同提高,。每月檢查一次教案和作業(yè),，重點落實教學目標,、重點,、難點的把握,，教學反思,。
1、學術(shù)沙龍式教研活動,。學術(shù)沙龍是一種由同一學術(shù)團體的成員參加的,，可以自由發(fā)言的專題討論會,。
2、對比教學式教研活動,。對比的方式可以是多樣化的,，可以通過觀看名師課堂教學錄像與按新課程理念設計實施的同一內(nèi)容的教學進行對比,。
課例分析式教研活動。課例分析式教研活動是借助必要的媒體手段,，運用一定觀察與診斷技術(shù)，對于某一堂課進行深入的剖析和反思,。
課題研究式教研活動,。課題研究式教研活動是將教研與科研有機融合的教研活動形式。
一,、教材分析,。
本冊教材共有34篇課文,，內(nèi)容豐富、題材多樣,、語言生動,。每組教材中,，每一單元里都有導語,，導語非常生動形象的降本單元的主題呈現(xiàn)出來,。在閱讀課文中,，優(yōu)美流暢的語言非常適合孩子們學習,。每單元的“語文園地”包括四——四個欄目，“我的發(fā)現(xiàn)”鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn),，引導學生了解漢構(gòu)特點,、詞語之間的聯(lián)系以及表達方法和標點應用等知識;“日積月累”引導孩子積累好詞佳句;“口語交際”為養(yǎng)學生的口語交際能力;“展示臺”為學生展示課內(nèi)外學習所得的舞臺。
二,、學情分析,。
第一次接觸這個新的班集體,，對辦理各個學生的情況還是一無所知,，但我深知一,、二年級學生有一個共性的學齡特點，那就是多動,。所以每節(jié)課中,，我一定要把我住前15分鐘，爭取將教學重點,、難點在此時段解決,。根據(jù)二年級孩子的認知特點,、多引導孩子讀,、寫,，為孩子以后對語文的學習打好基礎,。
三,、教學目標,。
1,、繼續(xù)復習,、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識,、正音,。
2,、認識450個,，會寫350個,。要求認識的能讀準音，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思,。要求會寫的則要能讀準音，認清形,，了解意思,，正確書寫，并練習運用于口頭和書面語言表達之中,。有主動識的愿望,，在生活中自主識,。養(yǎng)成良好的寫習慣,，書寫規(guī)范,、端正,、整潔。
3,、培養(yǎng)學生閱讀有興趣，提高學生朗讀能力,，能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文,。
4、培養(yǎng)學生寫話興趣,，根據(jù)表達需要,，學習使用逗號,、句號,、感嘆號,。
四,、教學措施：
1,、靈活運用教學方法,，讓學生快樂學習,，把主動權(quán)交給學生，使學生大膽地進行嘗試學習,。
2、在不加重學生負擔的情況之下,，引導學生發(fā)現(xiàn)生與熟的聯(lián)系,，引導學生將已經(jīng)學過的部件,、識方法遷移到新的認記生的學習當中,，形成一套多樣化,、高效率的識方法與識系統(tǒng)。
3,、進一步重視學生寫習慣的培養(yǎng),，加強寫教學的指導，規(guī)范書寫,，給孩子們養(yǎng)成良好的書寫習慣。
4,、在閱讀教學中,，重視朗讀指導,。在課堂中正確,、流利,、有感情的朗讀課文，并引導學生投入情境，去領會作者所要傳達的感情,，進而通過自己的閱讀表達出來,，培養(yǎng)和提高學生的閱讀能力,。
一,、班情分析：
通過上學期的教學與測試,，我發(fā)現(xiàn)大部分學生的學習習慣、學習態(tài)度和學習能力都有所提高,，班上優(yōu)生率比一年級下期提高很多，但小部分學生還有待于提高和引導,。本期的語文教學工作的重點為鞏固優(yōu)生的閱讀與寫話能力;加強后進生字詞與句子的進步與鞏固;培養(yǎng)全體學生的語文綜合素養(yǎng);培養(yǎng)全體學生創(chuàng)新精神和語文實踐能力,。
二,、學習目標,。
1、繼續(xù)復習,、鞏固漢語拼音,，借助漢語拼音識字、正音,。
2,、認識400個字，會寫300個字,。要求認識的字能讀準字音，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思,。需要特別指出的是,，要求認識的字不要作過細的字形分析，也不要求書寫,。要求會寫的字則要能讀準字音,，認清字形，了解意思,。正確書寫,，并練習運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字的愿望,，在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范、端正,、整潔,，感受漢字的形體美,。
3,、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨立識字的能力。
4,、喜歡閱讀,，對閱讀有興趣。學習用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。在教師的指導下,，學習默讀，做到不出聲,，不指讀,。
5、能聯(lián)系上下文和生活實際,，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動積累詞句。
6,、能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習慣,。
7,、學習使用句號、問號和嘆號,，體會所表達的不同語氣,。
8、積累自己喜歡的成語,、對聯(lián),、古典詩詞、格言警句,。
9,、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣，增強愿意與人交流的意識,，認真聽別人講話,，能聽懂主要內(nèi)容。能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達的自信心,，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見,。
10、對寫話有興趣,，能把看到的,、想到的寫下來。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語,。根據(jù)表達需要,，學習使用逗號、句號,、問號、感嘆號,。學習寫日記,。
11、對周圍的事物有好奇心,，樂于觀察大自然,，熱心參與學校、社區(qū)活動,，并能表達自己的感受,。
三、教學中應注意的問題,。
1,、要注意把握同組教材各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系。
本冊教材書采取了按照專題來整合各部分內(nèi)容的編排方法,，教師應在學習相應課文的時候,，及時布置學生做好前期工作，為后面的學習做好準備,。
2,、識字和寫字教學應該注意的問題。
應該鼓勵學生通過語文課本以外的渠道,，增強識字量,。與此同時，要積極提倡同學之間交流識字的方法,、經(jīng)驗和感受,，一起玩識字、組詞的游戲或共同制作生字,、詞語卡片,，促進學生在合作中分享識字的樂趣。
在識字要求的把握上，要盡量避免走入兩個誤區(qū),。第一,，切莫忽視學生個體之間的差異，從而對所有學生做統(tǒng)一的要求,。第二,，不必將學生是否能準確識記脫離開任何語言環(huán)境的單個的字，作為衡量其是否掌握了要求認識的字的標準,。
3,、閱讀教學應該注意的問題。
閱讀教學,，首先要重視朗讀的指導,。通過集體讀、分組讀,、領讀,、男女學生對讀、配樂朗誦,、分角色朗讀等多種形式,，使學生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利,，并引導學生將自己當作課文中的人物去感受,、體驗、思考,，去領會作者所要傳達的感情,，進而通過自己的閱讀表達出來。此外,，教師還應重視課外閱讀的指導,，幫助學生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物，提供學生交流課外閱讀感受,、成果的機會,。
4、口語交際教學應注意的問題,。
有些口語交際教學之前,，要提早布置準備工作。在教學時,，應重視情境的創(chuàng)設,，通過多種方式引起話題、激發(fā)學生的交際興趣,。在交際過程當中,，教師應該積極參與到學生的交流中去，為學生提供可以模仿的對象，同時關注交流的狀態(tài),，對交際的過程予以調(diào)控,，形成有效的師生、生生互動,。教師還要善于發(fā)現(xiàn)學生交流過程當中富有創(chuàng)意,、充滿童趣的精彩語言，還要注意規(guī)范學生的口頭語言,。
5,、開展豐富多彩的語文實踐活動。
教師要努力開發(fā),、充分利用語文課程資源,，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動應該與教材內(nèi)容有一定的聯(lián)系,?；顒拥男问娇梢允怯螒颉⒊?、猜謎語,，可以是開故事會,、朗誦會,、演課本劇，也可以是學生在教師的帶領之下,，走出校門,，走進自然、社會,，走進火熱,，沸騰的生活，使學生在生活中學習語文,、運用語文,。
總之，教學計劃要根據(jù)自己的教學對象,、教學環(huán)境而定,，再實施的過程中教師們可以靈活掌握，因材施教,，具體情況具體處理,。
一、學情分析：
(一),、語文知識和能力方面,。
經(jīng)過一年半的學習，大部份學生基本上能區(qū)分漢語拼音的聲母、韻母和查字典方法,、整體認讀音節(jié),，讀準聲調(diào)，正確能寫字母和音節(jié),，掌握拼拼音的方法;掌握漢字,、詞語偏旁和筆順規(guī)則，學會按漢字的筆畫,、筆順,、偏旁和結(jié)構(gòu)分析、識記生字;會仿照范字寫字,，做到結(jié)構(gòu)合理,、書寫端正、執(zhí)筆方法和寫字姿勢正確;有一定的聽話,、說話和朗讀,、背誦的能力。能聽懂老師提出的問題和同學的回答,，聽懂內(nèi)容簡單的幾句話,。具有詞的概念，并認識句號,、逗號,、完整的句子;有較濃厚的讀書興趣，閱讀淺顯的注音讀物時,，能了解大概的內(nèi)容,。
縱觀全班，不足之處表現(xiàn)在：漢語拼音的基礎不夠牢固,，學生拼讀練習不多,，導致不夠熟練，不能做到直呼單節(jié),，平時說話不注意平,、翹舌音和前后鼻音，普通話語欠規(guī)范,，音近或形近的生字常?；煜?組詞時濫用同音字;朗讀課文時停頓不恰當，未能讀出感情色彩,，有的至今還指讀,、唱讀的不良習慣。
(二),、學習態(tài)度和習慣方面,。
有些優(yōu)秀生學習積極主動,，競爭意識較強，常能積極發(fā)言,，主動質(zhì)疑，做到不懂就問，在課堂上有一定的自控能力,。個別還能擔起“小老師”的職責,，幫助同學學習,。課外還能主動閱讀淺顯的注意讀物,，背誦一些古詩詞,，或做適量的課外練習,，以擴大知識面，提高語文素質(zhì),。
中等生上課能做到認真聽講,，按時完成作業(yè),，但發(fā)言不夠積極，缺乏學習的主動性,，不太善于表現(xiàn)自己,，思想認識還停留在“要我學”的階段,，要想提高他們的學習積極性,，轉(zhuǎn)變“要我學”為“我要學”的思想是關鍵。
個別同學由于某些原因，對學習漠不關心，貪玩偷懶，不按時完成作業(yè),，沒能發(fā)揮自己的主觀能動性,，造成不良的學習成績,。
(三)、心理素質(zhì)方面,。
有些學生的心理素質(zhì)較好,，能屈能伸，敢于競爭,，有種強烈的上進精神,。也有一部分學生顯得過于膽小怕事，不敢大膽表現(xiàn)自己，有疑難不敢問,，碰到困難缺乏毅力,。另外有學生貪玩好動，總喜歡小動作,，自制力差,。
本學期在教學上應該更多地關注如何用生動有趣、形式多樣的方法提高學生的識字能力和閱讀能力,，使他們體驗學習所獲得的成功和樂趣,。同時需要加強家校聯(lián)系，依靠學校,、家庭,、社會多方面的力量培養(yǎng)孩子勤學樂學，勇于創(chuàng)新,，大膽探索的精神,，以適應新時代的需求。
二,、教材分析：
本冊教科書共8個單元,，其中第8單元是開放單元。單元主題有的的確是“主題”,，有的則是題目,。要根據(jù)主題創(chuàng)設的情境，創(chuàng)造性地安排每個單元的教學,。主題單元的學習內(nèi)容,，可以根據(jù)學生的情況調(diào)適。本冊閱讀教學強調(diào)積累,，強調(diào)整體感受,，強調(diào)個性化學習。要繼續(xù)培養(yǎng)朗讀,、默讀的能力,。每篇課文后面的思考題幫助教學。有不少自讀課文可讀性很強,，只是由于生字太少,，不宜作主體課文，可以根據(jù)學生的興趣,，選適當?shù)钠吭谡n堂上指導學習,。
“語文天地”中還設計了一些造句方面的練習，比如寫下半句,，連線,，填空等,，這些練習有指令的意味，不是“寫話”的主要內(nèi)容,，主要是保證水平較低學生學習的底線,。教學時我們要注意輔導差生，注意指導標點,、書寫格式等基本知識和技能,。
三,、教學目標：
1.復習鞏固漢語拼音,，能借助漢語拼音識字、正音,。
2.認識400個字,，會寫300個字。要求認識的字能讀準字音,，結(jié)合詞句了解意思,，不作字形分析，不要求書寫,。要求會寫的字能讀準字音,，認清字形，理解意思,，正確書寫,，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望,，在生活中自主識字,。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣，書寫規(guī)范,、端正,、整潔。
3.會使用音序查字法,，學習用部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨立識字的能力。
4.喜歡閱讀,，對閱讀有興趣,，學習用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。
5.能聯(lián)系上下文和生活實際,，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動積累詞語。
6.能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護圖書的習慣,。
7.認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學習使用句號,、問號和嘆號,。
8.逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話,，聽懂主要內(nèi)容,，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌。
9.對寫話有興趣,，能把看到的,、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語,。了解日記的格式,，學習寫日記。
四,、教學內(nèi)容及措施,。
(一)、識字,、寫字教學,。
從整個小學階段的識字教學來看，本冊的識字,、寫字教學處于一個承前啟后的重要位置,，既要盡量利用漢字的造字規(guī)律幫助學生識記生字，完成本冊的識字任務,，又要流利采用多種方法手段,，隨時鞏固已獲得的識字成果。在識字教學中還要利用已經(jīng)掌握的漢語拼音,、筆畫,、基本字、偏旁等知識和初步分析漢字結(jié)構(gòu)的能力,，積極引導,，堅持訓練，不斷激發(fā)學生主動識字的積極性,，使他們逐步形成自學生字的習慣,。
具體措施：
1,、繼續(xù)復習鞏固漢語拼音，利用它幫助識字,、學習普通話,。
2、學會在每天學習新課之前進行預習,。繼續(xù)使用“畫一畫,、拼一拼、讀一讀,、記一記”的學習生字的方法,，并逐步放手自學。
3,、重視偏旁和筆順的教學,。注意第一印象的加深,。
4,、在寫字教學中要關注學困生的表現(xiàn)，對他們給予及時的糾正和幫助,。
5,、根據(jù)規(guī)律，及時聽寫,。
6,、為了鼓勵學生，激發(fā)寫字興趣,。繼續(xù)使用寫字“晉級”制度,。
本學期的閱讀教學要以讀書訓練為“經(jīng)”,，以字詞句的基本訓練為“緯”來組織教學。全冊書、每單元、每課都要注重教學的層次性。指導學生把讀書與加強字詞句的基本功訓練有機地結(jié)合起來,。使學生在這一過程中，理解內(nèi)容,，陶冶情操，發(fā)展語言,，從而不斷提高語文水平,。
一、指導思想,。
以學校工作計劃為核心,，以《小學語文課程標準》為引領，立足我校學生學習的實際情況,，堅持面向全體,，打好基礎,，圍繞“真實,、有效”的教研主題,，以研促教,，立足課堂,，努力實現(xiàn)“扎實、高效”的教學,，培養(yǎng)學生的語文學習興趣和自主學習語文的能力,，全面提高學生的綜合素質(zhì)。
二,、工作重點,。
1、教學常規(guī)常抓不懈,，培養(yǎng)學生良好的學習習慣,。
2、健全以課堂教學研究為核心的教研,，立足校情開展教研活動,。
3、開展豐富的語文活動,，促進學生學習積極性與語文能力的提高,。
三、主要工作,。
1,、認真抓好理論學習，更新教師的教育教學的理念,。
(1)新課程的學習,。明確形勢發(fā)展要求，學習新課程,，在思想上樹立新課程意識,，更好地為課堂教學服務，為學生服務,。
(2)教學常規(guī)的學習,。認真抓好學校教學常規(guī)的學習，每位老師要經(jīng)常對照檢查,。
(3)信息技術(shù)的學習,。要繼續(xù)加強全體語文教師在信息技術(shù)上的應用能力，不斷優(yōu)化現(xiàn)代化教學手段,。
2,、嚴格執(zhí)行和落實教學常規(guī)，強化教學管理,。教學常規(guī)包括教學準備,、課堂教學、批改與輔導、教學評價,、教學研究等方面,。本學期要抓好教學常規(guī)的執(zhí)行與落實。
(1)以提高課堂教學質(zhì)量為中心,，以優(yōu)化教育教學為目標,，以轉(zhuǎn)變教學方式為重點，提高教學質(zhì)量管理,，把學校的教學要求落到實處,。
(2)抓緊抓好備課工作，備教師要根據(jù)年級的教材特點和學生的接受能力,，安排好教學計劃,，落實提高教學質(zhì)量的措施，把培養(yǎng)學生的學習能力放在首位,。(3)加強組內(nèi)聽課評課活動,。要認真填寫聽課記錄，不能弄虛作假,。加強評課活動,，發(fā)揚教學民主，濃厚教研氣氛,。
3,、積極開展教學研究活動，提高教研水平,。
(1)教研組根據(jù)學校教學計劃要求,，積極開展教學實踐活動，各年級要積極探討在新的教學理念指導下如何優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu),，互相聽課,，共同提高。
(2)繼續(xù)加強新課程實施的研究,。著重加強對一年級的漢語拼音教學,、二年級的識教學、三至五年級主要以加強習作指導和作文講評的研究為中心,，深化教學改革,，不搞花架子，做到“真實,、有效”。
(3)鼓勵教師開展教學反思,。語文教師要錘煉自己的教學語言,，讓自己的課堂教學語言變得準確、生動、形象,，為學生示范,。
(4)堅持集體學習研究和個人自學相結(jié)合的做法，語文組每位教師都要做一個終身學習者,。除了參加學校規(guī)定的學習內(nèi)容之外,，個人根據(jù)自己的實際情況，制定自修內(nèi)容,，重在提高個人的素質(zhì)品味,。
(5)重視教學質(zhì)量的考評工作，認真做好教學的測評工作,。各年級要根據(jù)年級的教學實際,，搞好教學測評，搞好教學質(zhì)量的研究與分析,，及時發(fā)現(xiàn)問題,，提出改進意見和建議。同時在教學質(zhì)量考查的同時,，還要重視學生口試的檢查與閱讀量的檢查,，提高學生的口頭表達能力和創(chuàng)新實踐能力。另外,，平時作業(yè),，要根據(jù)學生的實際盡可能布置教師自己設計的作業(yè)，多布置開放性的作業(yè),，少做標準答案,，在作業(yè)這一環(huán)節(jié)也要盡可能體現(xiàn)自主的特點，特別要重視學生的寫與朗讀的訓練,，把學生的寫與朗讀列入到考查內(nèi)容上來,。
(6)開展課改研究活動。根據(jù)學校計劃,，開展匯報課活動,，要求教師以新的觀念上試驗課、公開課,，在活動中,，要發(fā)揮學科帶頭人和骨干教師的作用。
二年級語文教學工作計劃篇十五
本班現(xiàn)有學生39人,，其中男生22人,，女生17人。大多數(shù)學生對語文學習比較感興趣,，樂于學語文,、用語文,。經(jīng)過上一學年的學習，同學們已經(jīng)具有一定的識字及記字的能力,，初步懂得和掌握了一定的識記生字的辦法,，有自主學習的意識。但是二年級孩子活潑好動,，在上課聽講和識記生字方面有待加強,。同時在學習中，也暴露出一些存在的不足,，如形近字易混,，個別易出錯的生字，雖然教師在課上進行了強調(diào),，但是作業(yè)中仍然有出錯的現(xiàn)象,，說明學生不夠認真，另外在寫話過程中,，需要學生掌握的標點符號,，學生掌握起來會有一定的難度，針對這一現(xiàn)象,，教師在教學中要格外注意,。而寫話時，如何將語言化為文字,，也需要我們教師在授課過程中,，運用各種辦法使學生能夠比較好的掌握。
本學期教學任務和要求：
本冊教科書構(gòu)建了開放的,、富有活力的`教材體系,，倡導自主、合作,、探究的學習方式,，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)和實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,，促進學生的全面發(fā)展,。全冊課文共三十四篇，設計了八個專題,，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容,。每組教材都包括導語、一課“識字”,、四~五篇課文以及“語文園地”,。 “語文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)、日積月累,、口語交際,、展示臺,。八組課文之后，安排了六篇選讀課文,，供學生課外閱讀。
教材的重點和難點
本冊教材從內(nèi)容上看,，主要任務是識字,、寫字和課文的朗讀。從學生的長遠發(fā)展來看,，詞語的積累運用,、口語表達能力的培養(yǎng)、引導學生發(fā)現(xiàn),、探究,、解決問題也是教學重點。難點是識字,、寫字和課文的朗讀,。
本學期提高教學質(zhì)量的措施
1、 繼續(xù)重視學習習慣的培養(yǎng),，促進學生良好學習習慣的養(yǎng)成,。
2、繼續(xù)加強識字教學,，堅持在語言環(huán)境識字,。重視寫字的指導，提高學生寫字的技能,。培養(yǎng)學生結(jié)合語言環(huán)境,，聯(lián)系生活實際理解詞語的能力。
3,、 充分利用插圖,，各種文字材料，各項作業(yè),，進行說話,、寫話的訓練。
4,、在閱讀教學中,，加強學生聽說讀寫能力的訓練，提高學生語文能力,。重視學生能力的培養(yǎng),，培養(yǎng)學生借助字典獨立識字、閱讀的能力,。
5,、 知道學生用好《課外閱讀補充材料》等課外書籍,，通過大量的課外閱讀，增強學生的閱讀量,，不斷促進學生閱讀能力的提高,。
6、 要十分重視閱讀教學與作文教學的有機結(jié)合,，正確處理讀與寫的關系,，堅持寫日記，為學生的作文起步打好基礎,。
二年級語文教學工作計劃篇十六
一,、學生情況分析：
本班共有學生41名，其中男生有22名,，他們經(jīng)過一學年半的學習,，學生已都能較熟練地掌握漢語拼音，能正確拼讀音節(jié),，能借助拼音識字,、閱讀、學習普通話,。能按漢字的筆畫,、筆順、偏旁和結(jié)構(gòu)分析識記字形,，初步學會結(jié)合詞語理解詞義,，能運用學過的詞語造句說話，初步養(yǎng)成了良好的聽說習慣,。能正確朗讀課文,，但距離感情朗讀還有一段差距，能認識自然段,，認識句號,、逗號、問號,、嘆號等標點符號,，初步學會寫鉛筆字，寫字姿勢基本正確,，但還有一部分學生執(zhí)筆方法不夠正確,。有7、8個學生由于智力因素和非智力因素的影響,，學習上存在著一定的困難,，有待這一學期進一步加強教育。
二,、本學期的主要任務,、要求：
本冊教材由“培養(yǎng)良好的學習習慣（4）”與“識字”,、“課文”組成?！白R字”兩個單元,，每單元4課，共8課,；“課文”6個單元,，每單元4課，共24課,；每單元1個綜合練習，共8個,?！白R字”課有三種形式：詞串識字、形近偏旁的比較（3,、4,、7）、特殊偏旁的認識（8）,。每單元的“課文”在內(nèi)容上相對集中：第一單元：春光篇（1—4）,；第二單元：哲理篇（5—8）；第三單元：親情篇（9—12）,；第四單元：勤學篇（13—16）,；第五單元：愛國篇（17—20）；第六單元：科技篇（21—24）,。以上安排為學生學習語言知識,、練好語文基本功、潛移默化地接受思想教育,，提供了豐富的材料,。每單元一個綜合練習，重視綜合性和實踐性,，一般包括學用字詞句,、朗讀背誦、寫字,、口語交際及綜合性學習等內(nèi)容,，既相對獨立，又各自形成系列,。主要用以鞏固本單元所學的內(nèi)容,，并在語文能力訓練和思想品德教育方面有適當?shù)臄U展。
三,、教材的重點和難點：
學習393個生字（其中要求寫的293個）,。繼續(xù)培養(yǎng)識字能力,，會用部首查字法查字，能運用筆畫或結(jié)構(gòu)分析字形,。寫字姿勢正確,，字寫得端正、清楚,。學會默讀課文,，能正確、流利地朗讀課文,，會背誦指定的課文,。
四、教學措施：
1,、通過語言文字訓練進行思想品德教育,，把語言訓練和思想品德教育融為一體。聯(lián)系實際,，進行行為指導,，使學生養(yǎng)成良好的行為習慣。
2,、重視識字教學,，教給學生識字方法。重視形近字,、同音字的比較,，加強邊讀邊寫，試默自查,；重視在口頭語言和書面語言的運用中掌握所學的生字,。
3、閱讀教學要訓練學生逐步學會閱讀,，培養(yǎng)閱讀能力,。重視朗讀訓練，在朗讀中發(fā)展學生的語言和思維,。課堂上要有充分時間進行朗讀訓練,，要人人都有讀的機會。開始訓練默讀,。重視字詞句的訓練,，要把字的教學放在詞和句的教學之中，讓學生在語言環(huán)境中學習生字,。詞句教學要抓重點,、難點，為學生設置思考的路子，訓練學生逐步學會閱讀,。重視自然段教學,，為中高年級的段、篇訓練打好基礎,。
4,、聽說訓練要在學生的語言實踐中進行。給學生創(chuàng)造各種聽話,、說話的機會,，激發(fā)學生聽說的愿望，保證訓練時間,，堅持大面積訓練,，及時糾正語病，讓全班學生都有練習說話的機會,。
5,、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，做到抓兩頭，促中間，全面提高教學質(zhì)量,。
五,、教學進度安排表。
略
二年級語文教學工作計劃篇十七
本冊教材由培養(yǎng)良好的學習習慣與識字,、課文組成,。識字與課文部分全部注了音。
識字安排了兩個單元,，每單元4課，共8課,。
課文安排了6個單元,，每單元3～5課，共24課,。每單元安排1個綜合練習,，共8個。
本冊繼續(xù)采用識寫分流的辦法安排生字,。全冊共安排生字456個,，其中要求寫的為279個，另外的177個生字只要求認識,。
本冊教材安排課文23篇,，其中韻文6篇。大體上按內(nèi)容分為6個單元：1～4課為秋光篇，課文內(nèi)容大都與秋天的物候有關;5～8課為生活篇,，意在反映兒童的生活樂趣;9～12課為人生篇,，意在讓學生認識社會，認識人生,，知道什么是真善美,，13～16課為勤學篇目的是教育學生從小樹立遠大志向，刻苦學習文化科學知識;18～21課為環(huán)保篇,，主要教育學生熱愛自然,，保護環(huán)境，21～23課為品德篇,，意在對學生進行思想教育,，弘揚民族精神。
本冊教材仍然堅持多編少搬的原則,，所編選的課文,，仍然體現(xiàn)內(nèi)容豐富、充滿情趣的特點,。
本冊課文語言規(guī)范,，淺顯易懂，便于對學生進行朗讀,、背誦,、復述、口語交際等訓練,。插圖精美,，富有童趣，便于幫助學生理解課文內(nèi)容,，培養(yǎng)其形象思維能力,。
每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容：
一是朗讀、背誦,、默讀,、復述等常規(guī)訓練，意在讓學生認認真真地讀書,，培養(yǎng)良好的預習習慣,，繼續(xù)培養(yǎng)語感，并增加其規(guī)范化語言的積累,。
二是要求學生按筆順描紅,，繼續(xù)堅持指導學生練好寫字的基本功。
三是讀抄常用詞語,，復習鞏固所學生字新詞,，也為今后的正確運用打好基礎。四是句式訓練，意在結(jié)合具體的詞語形態(tài),、句式的變化對學生進行句式訓練,，使他們充分感知，反復習用,，逐步實現(xiàn)內(nèi)化與遷移,。
二、班級情況分析,。
二年級大部分同學學習認真,，上課能認真聽講，積極舉手發(fā)言,，課后按時完成作業(yè),，他們聰明好學。但也有少數(shù)一部分同學基礎較差,，個別同學頭腦不夠聰明,，反映慢，因此在課堂教學中要重視后進生的學習,，使他們逐步趕上大部隊,。
三、教學目標：
1,、學習習慣,。
(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣,。
(2)繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽的習慣，養(yǎng)成認真寫鉛筆字的習慣,。
(3)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,，樂于課外閱讀的習慣。
2,、漢語拼音,。
(1)繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字,、閱讀,、學習普通話。
(2)認識大寫字母,，能熟記《漢語拼音字母表》,。
3、識字寫字,，能按筆順正確書寫,、默寫生字。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱,。
4,、口語交際。
(1)能認真聽別人講話,，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,。
(2)能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整,、連貫的話,。
(3)能當眾說話，做到口齒清楚,，語句完整,，有禮貌。
5,、閱讀,。
(1)繼續(xù)學習正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文。能復述課文,。會分角色朗讀課文,。
(2)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用的詞語的意思,。
(3)能借助語言文字理解課文內(nèi)容,，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意,。
6,、作文。
(1)能運用學過的詞語寫句子,，能理順次序錯亂的句子,。
(2)學習按一定的順序觀察圖畫和簡單的事物，寫幾句連貫的話,。
(3)學會祝賀,、購物、待客等方面的言語交際的本領,，能用幾句連貫的話把有關的內(nèi)容寫下來,。
(4)學習使用逗號、句好,、問好和感嘆好,。
四,、教學措施。
1,、充分利用閱讀課,，注重讀寫結(jié)合。
2,、充分利用各種電教媒體,，提高學生的習作興趣。
3,、習作緊密聯(lián)系生活實際,，為學生提供豐富多彩的習作源泉。
4,、加強課外閱讀,，開拓學生習作視野，豐富學生閱歷,，積累詞語,。
五、思想品德教育結(jié)合點,。
周次,，內(nèi)容。
1,，培養(yǎng)良好的學習習慣(三)識字1——3,。
2，識字4練習1,。
3,，課文1——3課。
4,，課文第4課,，練習2。
5,，課文5——7課。
6,，課文第8課,，練習3。
7,，課文9——10課,。
9，練習4,，期中復習,。
10,，期中考試。
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11,，識字5——7,。
12，識字8,，練習5,。
13，課文13——15課,。
14,，課文16，練習6,。
15,，課文17——19課。
16,，課文20,，課練習7，
17,，練習8,。
18，復習考試,。
二年級語文教學工作計劃篇十八
1,、繼續(xù)復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字,、正音,。
2、認識400個字,，會寫300個字,。要求認識的字能讀準字音，結(jié)合詞語等語言環(huán)境了解意思,，不作字形分析,，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音,，認清字形,，理解意思，正確書寫,，練習在口頭和書面表達中運用,。有主動識字的愿望，在生活中自主識字,。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范,、端正、整潔,。
3,、繼續(xù)使用音序查字法，學習用部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨立識字的能力,。
4、喜歡閱讀,，對閱讀有興趣,。學習用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。學習默讀,，做到不出聲,、不指讀。
5,、能聯(lián)系上下文和生活實際,，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句,。
6,、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護圖書的習慣,。
7、積累自己喜歡的成語,、對聯(lián),、古典詩詞、格言警句,。
8,、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話,，聽懂主要內(nèi)容,，能主動與別人交談，講簡短的故事和見聞,。說話時，態(tài)度自然大方,，有禮貌,。有表達的自信心,，就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。
9,、對寫話有興趣,，能把看到的、想到的寫下來,。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語,。根據(jù)表達需要，學習使用逗號,、句號,、問號、感嘆號,。學習寫日記,。
10、對周圍的事物有好奇心,，樂于觀察大自然,，熱心參與學校、社區(qū)活動,，并能表達自己的感受,。
1、注意把握同組各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系,。這冊教科書采取了以專題整合內(nèi)容的編排方法,。每一組教材不僅圍繞一個專題，而且內(nèi)容之間還互相照應,。教師備課時要胸中有全局,，創(chuàng)造性地設計教學，創(chuàng)造性地進行教學,，做到既符合教材編寫意圖,，又不拘泥于教材。
2,、本冊教材依然遵循識,、寫分開，多認少寫的原則,。教學時要引導學生借助拼音和字典學習生字,，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系。提倡學生運用記憶規(guī)律,，將學過的識字方法,、偏旁部件記認字形。鼓勵學生用自己最喜歡,、最習慣的方法認識漢字,。
3,、閱讀教學首要重視朗讀。朗讀的方式要多樣,，通過分組讀,、集體讀、男女學生對讀,、配樂美讀,、分角色表演讀等等，在學生讀正確,、流利的基礎上,，指導學生讀出感情，領會作者所要傳達的感情,，并通過讀表達出來,。教師要鼓勵學生獨立思考，質(zhì)疑問難,，鼓勵學生說出自己的閱讀感受,。要給學生比較充分的讀書、交流閱讀感受的時間,，要尊重學生的獨特感受,。要鼓勵學生互相釋疑，合作釋疑,，培養(yǎng)他們勤思善問的習慣和提出問題,、解決問題的能力。
4,、進行口語交際課時要注意的幾個問題,。教材中八個口語交際的設計，與本組專題密切相關,，內(nèi)容貼近學生生活,，從而使學生有話可說，易于達到相互交流,、提高口語交際的目的,。在有些口語教學之前，要提早布置準備工作,。在教學時,，應重視情境的創(chuàng)設，通過多種方式引起話題,，激發(fā)學生的.交際興趣,。在交際過程中，教師應該積極參與到學生的交流中去，為學生提供可以模仿的對象,，同時關注交流的狀態(tài),，對交際的過程予以調(diào)空，形成有效的師生,，生生互動。
教師還要善于發(fā)現(xiàn)學生交流過程當中富有創(chuàng)意,，充滿情趣的精彩語言,，還要注意規(guī)范學生的口頭語言。對于前者,，要給予肯定,，使其感受到交際的樂趣，獲得成功的喜悅,；對于后者,，教師應在適當?shù)臅r機予以糾正，一般不要打斷學生,，以免打斷交際進程,，影響他們的情緒和交際的順利進行。學生的口語交際能力的培養(yǎng),，除了通過專門設計的口語交際課,，在很大的程度上還要依賴于各種語文實踐活動。在平時的課堂教學中,，教師要有意識的通過回答問題,，討論交流，對學生進行口語交際訓練,。此外,，還應鼓勵學生在日常生活中主動，大膽地與人進行交流,，從而不斷提高口語交際能力,。
5、開展豐富多彩的語文實踐活動,。教師要努力開發(fā),，充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動,。實踐活動應該與教材內(nèi)容有一定的聯(lián)系,。活動的形式可以是游戲,，唱歌,，猜謎語，可以是開故事會，朗誦會,，演課本劇,，也可以是學生在教師的帶領之下，走出校門,，走進自然,，社會，走進火熱,，沸騰的生活,，使學生在生活中學習語文、運用語文,。
第一組??13?15課時,。
第二組??13?16課時。
第三組??12?14課時,。
第四組??14?16課時,。
第五組??14?18課時。
第六組??13?15課時,。
第七組??15?17課時,。
第八組??15?20課時。
期中,、期末復習?20課時,。
1、加強年級組內(nèi)的集體備課,，多抽出時間進行集體研究,。
2、虛心向其他老師學習,，有問題主動向有經(jīng)驗的老師請教,。
3、積極參加教研室,、學校組織的各項教研活動,，在活動中提高自身的教學水平。
4,、加強組內(nèi)老師的互相聽課,、評課，共同研究,，共同進步,。
二年級語文教學工作計劃篇十九
1.教學常規(guī)常抓不懈，培養(yǎng)學生良好的學習習慣,。
2.健全以課堂教學研究為核心的教研,，立足校情開展教研活動,。
3.開展豐富的語文活動，促進學生學習積極性與語文能力的提高,。
三,、主要工作
(一)進一步規(guī)范和落實教學常規(guī)管理，提高教學效率
1.教研組活動：定時,、定點,、定主題內(nèi)容，定中心發(fā)言,。每個備課組活動應以“課改”的精神為指導,，正確把握三維目標，同時確立一個專題研究目標,，以提高研究的實效性。此外,，老師要根據(jù)通知準時高質(zhì)量參與活動,。
2.備課：做到“三備”，即備三維目標,，備教材,，備學生。加強集體備課意識,，注重資源共同分享,，做到備課要“深”。
3.上課：努力提高教學藝術(shù),，做到：求實,、求真、求活,、求新,，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，不斷提高課堂教學效益,。師生對話應講普通話,，老師板書寫規(guī)范字，課后寫好教學反思,。
4.作業(yè)：作業(yè)設計要“精”,，體現(xiàn)“輕負荷，高質(zhì)量”的教學思想,，批改要“細”,，要規(guī)范、及時,，注重糾錯及情況反饋,。
5.輔導：做好自己對學生補缺補差的工作。要因材施教，經(jīng)常分析學生,，善于捕捉學生閃光點,，熱情鼓勵，利用課外活動時間做好分層指導,，使每個學生都能充分發(fā)展,。
(二)深化教學研究，開展校本教研,，提高教學實效,。
1.組織教師繼續(xù)學習《新課程標準》，改革課堂教學方式,，促進師生發(fā)展,。
(1)樹立以學生為本的思想，建立民主平等的師生關系,，營造積極,、向上、和諧,、寬松,、有趣的教學氛圍，給學生以人文的關懷,，讓學生在輕松愉悅的氛圍中吸取知識,。
(2)堅持工具性與人文性的統(tǒng)一，在培養(yǎng)學生語文運用,、實踐能力的同時,，重視人文因素對學生思想感情的熏陶感染。
(3)積極倡導自主,、合作,、探究的學習方式，淡化繁瑣的講解分析,，給學生足夠的時間和空間,，讓學生在教師的引導下獨立地提出問題，分析問題,，解決問題,，在主動實踐過程中積累、感悟,。
(4)突出學生主體地位,，將教學過程看成是老師、學生,、文本間平等對話的過程,。珍視學生獨特的感受,、體驗和思維方式，培養(yǎng)學生良好的學習習慣,。
(5)樹立大語文教學觀,，溝通課本內(nèi)外，課堂內(nèi)外,，學習內(nèi)外的聯(lián)系,，拓寬語文學習和應用的渠道，增加語文實踐機會,，提高學習效率,。
(6)講求訓練手段的多樣性，提高練習有效性,，嘗試課外作業(yè)階梯式,，讓不同學生學有所獲，具有作業(yè)批改的現(xiàn)代理念,，包括建立學生的錯題記錄,。
2.聽課：組內(nèi)公開課必聽，邊聽邊思,，及時評注，提倡老師相互之間多學習,，多交流,。新教師和青年教師要多聽課。
3.公開課：鼓勵教師上公開課或研討課,。每位教師每學年至少開一節(jié)課,。上課、說課,、聽課,、評課做到全員參加。并收齊研究課的全部資料存檔,。
4.利用學習型教師,、名教師的優(yōu)勢，以點帶面,，資源共享,，共同提高。
5.開展師生共讀及共寫隨筆活動,，加強小學語文閱讀習慣的培養(yǎng)研究,。
(三)搞好學科活動，拓寬學生學習領域,，提高學生綜合素質(zhì),。
1.原則：盡量讓更多的孩子參與到活動中來,，在參與中運用、在參與中體驗,。一年級繪本課外閱讀,，激發(fā)閱讀的興趣。二年級童話創(chuàng)作,，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造能力,。三年級體驗閱讀，掌握初步的閱讀方法,。四年級編報,，掌握組織材料，編排版面的方法,，培養(yǎng)綜合能力,。五六年級閱讀感悟，培養(yǎng)初步的文學修養(yǎng),，做好讀書筆記,。
2.舉辦讀書節(jié)，進行讀書競賽活動,。每學期組織學生讀好三本書,，開展大量閱讀活動，并要求做好讀書記錄和古詩詞的積累與背誦,。同時老師要每人研讀一本教學專著,，和學生一同成長。并進行讀書成果展示,。
3.各年級組織學生參加專項競賽,，如寫字比賽、作文比賽,、朗讀比賽等,。
4.開展古詩詞、生字過關活動,。
二年級語文教學工作計劃篇二十
現(xiàn)在回想起來,，上個學期的許多東西對我來說是珍貴的經(jīng)驗。在20__新學期開始之前,，我在思索,，如何把心中的一點點想法有層次地梳理；我如何在這學期給孩子們帶來正確的知識,、充實的快樂,、光明的理想和進步的渴望。
一,、學期的目標,。
（1）就自身而言,，做一名專業(yè)的語文教師，利用一切的課余時間,，盡最大的努力的熱情去鍛造自己,，從課堂教材、教育參考資料,、生活原生態(tài)中汲取精華,，為我所用。
（2）就學生方面,，學到有用的語文知識,，每個人都在原來的基礎上有所進步，語言表達能力,、寫作能力以及審美情趣,、文學素養(yǎng)方面上升到一個更高的層次，使全體同學共同進步,。
（3）從課堂上,，注重培養(yǎng)學生積極的心態(tài)和解決問題方法的掌握，引導他們的思維過程,、質(zhì)疑與興趣互動,，鍛煉學生的思維和語言組織的能力。
（4）從課余上,，在確保睡眠的基礎上,，有效地利用課余時間，使學生既有豐富多彩的語文活動,，又能彌補學生在教材中知識的不足,，學有余力的學生掌握更多的拓展知識,。
二,、具體措施。
（1）定期參加聽課活動以及教研組的各項活動,，搜集優(yōu)秀的課例進行研究,。
（2）寫好教學反思、教學日記并及時進行整理,，升華為隨筆和經(jīng)驗,。
（3）上好每一節(jié)課，精心的科學設計,、思路創(chuàng)新的探索以適應大多數(shù)學生的實際,。
（4）課堂結(jié)構(gòu)嚴謹有序，絲絲入扣,，生動有趣,，讓學生系統(tǒng)地掌握知識,。
（5）黑板上的板書字字珠磯，既有利于學生對生字詞的掌握,，又鍛煉學生的書法,。
（6）積極鼓勵學生利用課余時間參加語文興趣小組，自覺收集,、整理語文課外知識,。
三、應注意問題,。
（1）本學期的重點放在基礎較差學生身上,，使其與優(yōu)秀的距離有所接近。
（2）課堂結(jié)構(gòu)和時間的把握需進一步提高,，向單位時間要產(chǎn)量,。
（3）引導學生把知識系統(tǒng)化，比如古詩詞,，可按作者,、按類別、按主題分別進行分類,，形成經(jīng)緯交織的網(wǎng)絡,。
（4）根據(jù)農(nóng)村中學的實際情況，在講解新知識的同時注意對舊知識的回顧,。
四,、本學期個人計劃閱讀書目。
（2）中國名著：巴金系列——《家》,、《春》,、《秋》、《霧》,、《雨》,、《電》。
《四世同堂》,、《唐宋八大家精品散文》,、《中國古代歷史文化》、《名人名言錄》,。
（4）其他活動：電腦,、英語、寫作,。
二年級語文教學工作計劃篇二十一
二（1）班共有學生57人,。男生39人，女生18人,，因為男生較多,，再加上剛?cè)雽W沒有養(yǎng)成良好的習慣,，所以學生紀律較差，學習習慣,，尤其是書寫習慣很差,，經(jīng)過上學期的糾正和努力，班級的整體面貌有了初步的改觀,。已基本養(yǎng)成良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范、端正,，逐漸對閱讀有了興趣,，能流利、有感情地朗讀課文了,。本班中優(yōu),、中、差生的比例基本是1:2:2,，優(yōu)等生中想翟嘉樂,、劉桃汐、劉靜伊,、吳娟,、張哲賢、趙佳慧,、王一鳴,、等同學學習習慣良好，上課能積極思考,，主動發(fā)言,，所以成績較為穩(wěn)定，名列班級前茅,。接班后經(jīng)過一個學期的觀察我發(fā)現(xiàn)也有一大批學生對學習沒有興趣,，學習習慣較差，尤其是完成作業(yè)的習慣較差,，這些學生是：趙勇,、王文軒,、時佳樂,、劉陽、翟佳偉,、郗帥,、張有為、史鈺煊等同學,，還有一些學生由于學習基礎較差,，動手能力差,，學習進度跟不上，再加上學習不專注,，所以成績較差,，他們是：王宇航、鄭陽,、王曉樂,、張芝研、王子軒,、張浩楠,、馮婷玉、薛文瑞等同學,。本學期繼續(xù)進行養(yǎng)成教育,，讓每個學生各展所長，更好的發(fā)展,。
通過一學期的學習,，大部分學生已經(jīng)養(yǎng)成了自覺學習的習慣。比如,，認真書寫的習慣,，認真完成作業(yè)的習慣，自覺的閱讀習慣,，大聲地朗讀習慣等,，在上學期中學生的寫話方面也有了很大的提高，大多數(shù)學生都能按要求寫一段通順,、完整的話,，并能把自己學過的詞語運用到自己的寫話中，學生的閱讀能力也有所提高,，能根據(jù)短文的內(nèi)容回答一些簡單的問題,。但是由于教學的隨意性，沒有及時的規(guī)劃總結(jié),，所以教學中還存在著許多問題,。
1、在識字方面,，雖然注重了學生自主識字能力的培養(yǎng),，但忽略了調(diào)動學生的識字興趣，所以課堂上識字效率低,，平時又沒有在單元后及時回頭復習,，導致在后期的復習過程中，耗時多，仍然有少數(shù)學生對生字掌握不牢固,。
2,、閱讀方面，雖然能夠按要求去備課,，但沒有做到精心備課,，缺乏總結(jié)和反思。
3,、寫字方面,，雖然每次作業(yè)都能強調(diào)書寫，而且也能及時對書寫優(yōu)秀的學生進行表揚,，但是學生實在硬性規(guī)定下被迫認真書寫,，寫字整體水平有待提高。
4,、口語交際和寫話方面,，沒有對學生進行專門、系統(tǒng)的訓練,，以及觀察能力的培養(yǎng),。
1、對于拼音不過關的同學要進行摸底登記,，安排小老師輔導,，逐個考察，做到100%過關,。
2,、在早讀課上進行看拼音寫詞語教學，每周一次,，學生要讀要寫,。
3、每天背會或復習背誦兩段課文,，一首古詩,，練字五行。
4,、課前檢查學習情況,，嚴抓課堂常規(guī)，逐漸形成規(guī)范的學習習慣,。
5,、在閱讀教學中，不僅要指導學生閱讀,，還要指導學生根據(jù)短文內(nèi)容回答相應的問題,，提高學生的分析和理解能力。
6,、在識字教學中,，注重區(qū)分形近字、形聲字,，減少錯別字的出現(xiàn),。
7、加強學生的知識積累,，并培養(yǎng)學生靈活運用知識的能力,。
8、在訓練學生做題,、寫話時,，要有意識地訓練學生認真審題的習慣和語言表達能力。
二年級語文教學工作計劃篇二十二
本冊教科書構(gòu)建了開放的,、富有活力的教材體系,，倡導自主、合作,、探究的學習方式,，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)和實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,，促進學生的全面發(fā)展,。全冊課文共三十四篇，設計了八個專題,，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容,。每組教材都包括導語、一課“識字”,、四~五篇課文以及“語文園地”,。“語文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn),、日積月累,、口語交際、展示臺,。八組課文之后,，安排了六篇選讀課文，供學生課外閱讀,。
九年義務教育小學語文課程的基本理念,。
(一)全面提高學生的語文素養(yǎng)。面向全體學生;為學生的終身發(fā)展打下基礎;全面提高,，語文素養(yǎng)(知識與技能,，過程與方法,，情感、態(tài)度與價值觀,，三個維度目標的綜合),。
(二)正確把握語文教育的特點。豐富的人文內(nèi)涵,，熏陶感染作用,，學生的獨特體驗;實踐性，以實踐能力為培養(yǎng)目標,，以語文實踐為培養(yǎng)途徑;母語教育,，學習資源，實踐機會,，感性把握能力;漢語言文字特點對語文教育的影響,，起始階段的教育過程和方法，語感,，整體把握,。
二年級十二班共有學生69人，經(jīng)過一年級的努力,，學生取得了一些進步,，如學習習慣、學習品質(zhì)等方面,。但二年級學生學習成績兩極分化嚴重,，后進生面大，在書寫,、學習品質(zhì)等方面還存在較大的缺陷,。另外，部分學生的學習習慣、學習態(tài)度差，勢必會影響整體水平的發(fā)揮,，所以，盡可能轉(zhuǎn)化后進,，提高先進，發(fā)展后進是本學期重點,。
本學期我將對學生進行以下幾個方面的輔導：
1,、學習計劃的輔導。
2,、預習方法的輔導,。
3、聽課方法的輔導,。
4,、復習方法的輔導,。
5、寫作業(yè)方法的輔導,。
教學內(nèi)容方面：
1,、復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字,、正音,。
2,、認識450個漢字,，會寫350個生字。認識的字能讀準字音,，結(jié)合詞句了解意思,，不作字形分析，不要求書寫,。要求會寫的字能讀準字音,，認清字形，理解意思,，正確書寫,，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望,，在生活中自主識字,。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣，書寫規(guī)范,、端正,、整潔。
3,、會使用音序查字法,，學習用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力,。
4,、喜歡閱讀，對閱讀有興趣,。學習用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。
5、能聯(lián)系上下文和生活實際,，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動積累詞語,。
6、能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。
7,、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號,。學習使用句號、問號和嘆號,。
8,、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話,，聽懂主要內(nèi)容,，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌。
9,、對寫話有興趣,，能把看到的、
想到的寫下來,。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語,。了解日記的格式，學習寫日記,。
10,、學習習慣方面：
培養(yǎng)良好的書寫習慣和學習興趣，培養(yǎng)認真的學習態(tài)度,。
本冊教材從內(nèi)容上看,，主要任務是識字、寫字和課文的朗讀,。從學生的長遠發(fā)展來看,，詞語的積累運用、口語表達能力的培養(yǎng),、引導學生發(fā)現(xiàn),、探究、解決問題也是教學重點,。難點是識字,、寫字和課文的朗讀。
本學期將合格率達到100%,，優(yōu)秀率達到98%,。
1,、加強業(yè)務、理論學習,，提高自身素質(zhì),、授課能力。
2,、加強直觀教學,，充分利用教具、學具,，增強學生操作,、觀察，調(diào)動多種感官進行學習,。
3,、加強多媒體教學,，培養(yǎng)學生的學習興趣,。
4、加強學生學習習慣的培養(yǎng),，主要培養(yǎng)學生的書寫,，認真看書的習慣。同時注意學習態(tài)度的培養(yǎng),。
5,、加強與生活實際聯(lián)系，尋取生活的資源進行教學,，使學習更貼近學生的生活實際,。
二年級語文教學工作計劃篇二十三
語文的學習就是多讀多背多寫，這就是學好語文的直通車,。
作家趙樹理曾經(jīng)說過：“我寫起文章來像走路一樣的順當,，我認為是和我小時候就坐在板凳上哇啦哇啦地讀書有關。譬如,，小時候老師教我們讀《莊子》,，我們就學到了莊子的句法；讀韓愈的文章,，又學到了韓愈的筆法,。各種風格的文章都學，久而久之,，我們學會了讀別人的文章,，說自己的話?！逼鋵?，讀書是吸收,、積累的過程，思想,、素材,、感受以致語言的表達方式都在閱讀的過程中不知不覺地儲存了起來。書讀得越多,，知識積累就越豐富,，讀得越熟，就越能融會貫通,，寫作時就可以隨手拈來,，順利成章，進而推陳出新,。因此,，魯迅也曾經(jīng)說過：“自己的作文，是由于多看和練習,，此外并無心得或方法的,。”
那讀什么：
一,、是讀教材,，一二年級的語文學習有一個重要的任務——識字，我們還要借助課本地有計劃,、有序地識字,。但是無論是人教版教材，還是生本教材,，都只有幾十篇短小的文章,，用一個學期（半年）的時間學生只讀這些文章，可以是營養(yǎng)不夠,，能量不夠的,。
二、以讀引讀,。
為什么我們選擇了生本教材,，是因為里面有更多古今中外的好文章，適合拓展閱讀,。
例如：學了第6,、8課《寓言》，我們引導孩子去讀大量的中外寓言故事,，開寓言故事會,，編小小寓言故事。什么是寓言，就是通過一個小故事,，告訴人們一個大道理,。孩子們通過閱讀寓言故事，會受到啟發(fā),，懂得更多做人做事的道理,。
在課堂上我也向孩子們推薦了15xx年前就寫成的經(jīng)典讀物《伊索寓言》，介紹了伊索這個人：
伊索是公元前6世紀古希臘著名的寓言家,。一個丑陋無比,、智慧無窮的寓言大師。伊索在童年時期是個啞巴,，只能發(fā)出奇怪的聲音,，再加上他長得又矮又丑，鄰居都認為他是個瘋子,。但是他的母親非常愛他,，時常講故事給他聽。母親去世后,，伊索跟著曾照料過他的老人,，離家到各地去漫游，因此學到了許多有關鳥類,、昆蟲和動物的故事,。他們在一起過了好多年快活的日子,。后來,，伊索被牧羊人賣了，從此他就變成一個奴隸,。有一天,，伊索夢見了幸運之神和氣地向他微笑，并把手指放進伊索的嘴里,，放松他的舌頭,。醒來后，伊索意外地發(fā)現(xiàn)自己可以說話了,。伊索后來獲得了自由,，四漫游，為人們講述寓言故事,。大家都喜歡聽伊索說故事,，也都敬佩他過人的聰明。伊索曾經(jīng)靠機智救助朋友和主人的急難,；憑機智避免敵人的傷害,，解除奴隸的桎梏。據(jù)說伊索因得罪了當時的教會,，被推下懸崖而死,。他死后,，當?shù)亻_始流行瘟疫，貴族們只好出錢賠償伊索的生命,，而這筆錢卻被一個同名的人冒領去了,。
寓言故事這類書很容易買到，也很好讀,，這是教育好孩子,、培養(yǎng)好性格的一本書，家長最好能給孩子買一本,，每天由孩子們講一個,。講故事，懂道理,。
又如：生本第九課《五顆蜜蜜甜的葡萄》和配套的課外閱讀中就有《打架》,，這都是張秋生花了十幾年寫的《小巴掌童話》里的一些文章，這些文章都是以愛心打底的,，教導孩子們孝敬父母長輩,、關心他人、幫助他人,，多讀這類善意,、幽默、有哲理,、像詩一樣美的經(jīng)典書籍,，可以幫您造就一個好孩子、乖孩子,、巧孩子,。
請張婉欣讀《五顆蜜蜜甜的葡萄》……
請牛鑫雨講《打架》的故事……
讀張秋生的小巴掌童話，讀不到兇狠的角色或兇惡的情節(jié),，卻時時都會感受到善意,。比如，在《像音樂和像錘子的敲門聲》中,，爸爸對貪玩的小土撥鼠說：“你媽媽說,，當你放學后準時回家時，聽到你的敲門聲像聽到十分動聽的音樂,?！薄爱斈阍铝辽饡r回家，你的敲門聲就像錘子敲在我們心上……”從此,，小土撥鼠再也沒有晚回家,。在《一串快樂的音符》中，那串到處飛跑的小音符，發(fā)現(xiàn)一位孤獨的老奶奶竟是那么需要小音符們的撫慰,，他們再也跑不動了,，他們也不想跑了。小音符們手拉手地鉆進了老奶奶的心里……這樣的童活,，既有善意,，又有詩意。
張秋生是這樣寫：
我認識一座美麗的小樹林,。
樹林里有梧桐樹,，有槐樹，有白樺樹……
他們伸出一張張綠葉,，像一個綠色的小巴掌,，說：“請在這巴掌上，寫一個小小的童話,?！?/p>
我在每個小巴掌上，都寫一個短短的童話,。
露水打濕了這些童話,；
雨水沖刷著這些童話；
秋天到了,，一夜西風卷走了這些童話……
美麗的小樹林勸慰我：
別擔心,，童話已經(jīng)留在了我的心里，等明年春風吹起的時候——
每片綠葉上,，都會有一個小巴掌童話……
天天讀書的孩子是最美的,，因為他們是在美的童話里浸泡長大的，在他們聰明的腦袋了裝有很多很多美的故事,，這時時影響著他們美的語言,、美的行為。
下半學期的閱讀重點在讀名人故事上,，因為生本教材里邊就有很多古今中外的名人故事，有機智聰明,、公正廉明的包公,、有敢于嘗試出真知的居里夫人、有愛動腦筋,、智能過人的曹沖,、有認真觀察、用心思考的達爾文,、有小小動物迷法布爾（法布爾是19世紀法國昆蟲學家,，以研究昆蟲解剖學及行為而著名。他出生于法國南部山區(qū)一個貧農(nóng)家庭。自幼喜歡動物和植物,，尤其喜歡昆蟲,，他沒有上過正規(guī)大學，主要靠自學成才,，后來當中學教師,。法布爾刻苦研究昆蟲，萬年對昆蟲的研究更是到了著迷的程度,。他講觀察和研究所得陸續(xù)寫成了《昆蟲記》（10卷）向人們介紹了400多種昆蟲和小動物）,、有善于觀察和思考的池田菊苗、有能善于觀察,，發(fā)現(xiàn)問題和看動腦筋積極想辦法解決問題魯班,、有為國愛民、全身心投入工作的大禹,、有機智救國的弦高,、有機智勇敢的李寄、有不屈不撓的蘇武,、有足智多謀的孫臏,、有顧大局識大體的藺相如、有有錯就改的廉頗,、有勤學苦練的聶耳……配套的課外閱讀里也有很多名人故事,，讀了這些名人故事，我們還會開名人故事會,。
名人的身上都有很多優(yōu)秀的品質(zhì),，使他們成為優(yōu)秀的人，成為了成功的人,。讀好書,，做好人。讀名人的故事,，就是要學他們的優(yōu)秀品質(zhì),。
三、自由閱讀
除了讀與課本相關的書籍,，還讓孩子們適合他們讀的書籍,。書從哪來？學校開展“捐十元利是錢,，買一萬元書”的活動,，當然學校也會撥款購買，這個活動我們堅持了九年,，孩子們支持,、喜歡,，既參加了公益慈善活動,，又能每年讀到大量的好書,。《小鼴鼠的故事》《花格子大象》《小牛頓科學館》十輯60本……,。
孩子們利用利是錢購買,，開學了王杰棟買了接近400塊的書，有《吃書的狐貍》《長襪子皮皮》《丁丁歷險記》一套22大開本,。
有些家長可能會擔心：我的孩子在家不讀書,，怎么辦？
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方法一：一個月去兩趟書店或圖書館（辦個借書證,，除了押金,，一年10塊錢）
方法二：去哪里玩都帶上一本書，隨時隨地有空就看,。
方法三：養(yǎng)成晚上睡前看書半小時的習慣,。親子共讀：家長讀給孩子聽，孩子讀給家長聽,。一起讀書,，一起評書。
只有成章入口,，才能出口成章,。背功決定語文水平的高低。現(xiàn)代文學巨匠巴金就說過：“現(xiàn)在有二百多篇文章儲蓄在我的腦子里面了,，雖然我對任何一篇都沒有研究過,，但是這么多東西至少可以明白所謂文章是怎么一回事?！庇纱丝梢姳痴b的基礎作用,。試想古今哪一位飽學之士能不得益于背誦呢？從司馬遷到李白,、杜甫,，從唐宋八大家到曹雪芹、魯迅,，都是“讀書破萬卷”才“下筆如有神”的,。
我校每天早讀的安排是：誦讀經(jīng)典美文，傳承中華文明,。
前半學期我們誦讀《弟子規(guī)》和《千字文》，古人的學習就是利用這些書來認字的,，《千字文》就有一千個不同的字,。讀《弟子規(guī)》,，不但知道，還要做到,。
下半學期我們誦讀的書是小學優(yōu)秀語文老師編寫的《日有所誦》,，內(nèi)容有童謠、兒歌,、兒童詩,、唐詩、“晨讀對韻”等,。
誦讀背誦就是深層閱讀,。日不間斷的記誦，就是煉心的過程,。水滴石穿,，繩鋸木斷，天長日久,，積累的是語言,，培養(yǎng)的是詩性，也是定力和靜氣,。
上學期我們設置了qq讀寫本,，寫作內(nèi)容有：一、日行一善,；二,、天天讀書；三,、小小日記,。因為是二年級，剛開始寫作,，我做的事情是布置作業(yè),、批改作業(yè)、朗讀優(yōu)秀小小日記,。其實更多的事情是交給了家長,，有家長指導的孩子進步很快，學校編了一本學生作品集《每一棵草都開花》,，里面收錄300多篇學生的作品,，而這個班的孩子作品就有64篇。現(xiàn)在正在印刷,，晚一點這本書會發(fā)給每一個學生,。
