養(yǎng)成一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高成績的關(guān)鍵,。如何充實自己的業(yè)余生活是追求全面發(fā)展的重要方面,。資深自媒體人總結(jié)了自己的寫作經(jīng)驗，希望對大家的創(chuàng)作有所幫助,。

管理讀書心得分享篇一

我們在思考中所認同的自我就是自我,。對于小我來說，當下幾乎不存在,，只有過去和未來才是最重要的,。小我總是想要復(fù)興過去，因為沒有過去,，你會是誰,？小我也將投射自己到未來，以確保它繼續(xù)生存,。即使當小我關(guān)心現(xiàn)在,，它也不關(guān)心現(xiàn)在,，因為小我從過去的角度看現(xiàn)在。因此,，在日常生活中,，我們應(yīng)該練習(xí)專注于當下，比如洗手的時候,，專注于所有與洗手有關(guān)的感覺,，或者觀察自己的呼吸。通過這種方式,，我們可以在我們的思維中創(chuàng)造一個缺口,。當我們的思維是空白的時候，我們可以感受到內(nèi)心的平靜,。

感受那一刻,。所以我們所有的痛苦都來自思考和時間。

如果你不想制造痛苦并增加過去的痛苦,，請不要制造時間,。除了做必要的事情，至少不要浪費時間,。一定要意識到現(xiàn)在是你擁有的一切,。任何人都不可能存在于當下之外，對吧,？如果你不關(guān)注當下,，你所經(jīng)歷的所有情感痛苦都會留在你的身體里。它們將與你過去的痛苦融合,，在你的大腦和身體中扎根,。這些積累的疼痛在體內(nèi)形成一個負能量場“身體的疼痛”。我們每個人都生活在“痛苦的身體”中,。有時候你會看到一個溫柔的人突然暴怒，這是他痛苦的`身體被喚醒,。通常,，當某些東西與你過去的痛苦產(chǎn)生共鳴時，疼痛的身體處于休眠和激活狀態(tài),。痛苦的身體以我們的負面情緒為食,。一旦你被身體的疼痛所控制，你就會想要更多的疼痛,。如果你認同你的痛苦,，痛苦的身體會變得越來越強壯。當你開始停止認同它并觀察它,，它就不再能控制你的思維,。

剛才提到思考和時間是密不可分的,。當你把時間從腦海中移開，它就會停止——除非你選擇利用它,。當你認同自己的想法時,，你就會不由自主地被時間所控制。你完全沉浸在對過去的回憶和對未來的期待中,。你不愿意接受現(xiàn)在,，不愿意讓它存在。我們可以用觀察者的方式來觀察我們自己想要逃避現(xiàn)實的思維慣性,。當你開始觀察時,，你會發(fā)現(xiàn)你總是把未來想得比現(xiàn)在好或壞。如果你是好的,，你將充滿期待,。如果你是壞的，你會焦慮,。

管理讀書心得分享篇二

拿到李政濤的新著《教育常識》這本書時,，我原以為會是一本很枯燥的教育理論的書籍，但是仔細看過后才發(fā)現(xiàn)其實這本書不是一本理論的書籍,，恰如“序言”中所表達的：“說到底,，這本書所講的教育常識，首先是我自己眼中的教育常識,，它絕非教育常識的全部,，可能只是其中極少且微不足道的一部分，甚至有些是他人眼中的‘謬論’,。我要努力做到講出我思考過,、體驗過因而確信過的教育常識，是在和已有常識的對話中‘自己講’和‘講自己’,?！钡拇_，這樣的“常識”里帶有濃厚的個人氣息,，但正是這種經(jīng)過個人經(jīng)歷,、體悟、思考,、提煉,、驗證的常識，才顯得真實,，才富有人情味,。

第二點也就是書上的第35條我也很喜歡：教師一句話，影響人一生。教育具有改變?nèi)松牧α?。力量的源泉之一,，是教師的語言，這種語言具有促進生命生長的力量,。文章中所敘述的中國速算大師史豐收的故事對我促進很大,。老師的一句很簡單的一句話就喚醒了史豐收的探索、創(chuàng)造的熱情和勇氣,。是的,，教師的一言一行對學(xué)生都有很大的'影響，甚至改變學(xué)生一生命運,。就像卡羅琳?奧林奇所說的那樣“哎,，有些言語和行為能給人脆弱的心靈帶來創(chuàng)傷，且這種傷痕會伴隨人的一生,?！毕喾矗恍┕奈?、表揚的言語和行為能給人脆弱的心靈帶來光明,，并且這種光明照亮人的一生。

第三個觀點教育不是雕刻,，而是喚醒,。有人曾將教師喻為“靈魂的工程師”，我覺得我們更應(yīng)該是“靈魂的喚醒者”,，每位學(xué)生的靈魂都是等候著被喚醒的“種子”,。說的真好，真正的教育是能深刻有力地喚醒孩子的靈魂,，讓其產(chǎn)生自我生長的力量,，而非理智知識和認識的堆積。也就是偉大的教育家杜威所說過的“教育即生長”,，學(xué)生在和教師一起行走的漫漫路程中,，他們的種種需求處處挑戰(zhàn)著教師的知識儲備、德行涵養(yǎng)和堅韌意志,。我能夠每天把新的知識傳授給學(xué)生,，我的學(xué)生在我的教育下每天都能夠有所收獲和成長是我最大的欣慰，也是我做為老師最大的幸福感,！

管理讀書心得分享篇三

思考是開悟的最大障礙。思考只是一種工具,。但是我們大多數(shù)人都被思想所控制,，成為思想的`奴隸。你能在任何時候做這件事來釋放你的思想嗎,？我們有時會想到不愉快的事情,。當別人建議我們說,，不要想它，但我們能控制它嗎,？我們通常說我無法控制自己,。這是我們內(nèi)心不安的根源。我們中的許多人甚至每時每刻都在思考,。我們認同我們所想的一切,，甚至是我們自己。大腦只是完成任務(wù)的工具,。當任務(wù)結(jié)束時,，大腦應(yīng)該休息。

那么我們怎樣才能把自己從思考中解放出來呢,？

管理讀書心得分享篇四

如果把中層管理者比喻為球場上的教練,那么基層管理人員就可以比喻隊長一不但要在場上指揮隊友共同進攻,更要身先士率,沖鋒陷陣,。他們是企業(yè)不容忽視的中堅力量，是企業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ),，又是企業(yè)人才的后備軍,。無數(shù)優(yōu)秀的管理者，都是從基層做起,。因此,，如何做好一名合格的管理者呢？顯得尤其重要,。以下就我個人的想法對此問題做一下探討：

基層管理者即是管理者,，同時又肩負了具體的工作和事務(wù)，所以個人過硬的業(yè)務(wù)能力各素質(zhì)是在組織中“讓人心服口服”為前提,。同時,，企業(yè)的各種業(yè)務(wù)培訓(xùn)一般也是通過基層管理者進行的，所以業(yè)務(wù)能力對基層管理人員來說占有舉足輕重的份量,。

1,、 具備相適應(yīng)的專業(yè),、技能,、理論知識,。

2,、 熟悉自己專業(yè)范圍的工作內(nèi)容,、程序,、方法,、技巧,、熟練運用本專業(yè)工具的才能,。

3,、 業(yè)務(wù)精通，科學(xué)決策、組織,、協(xié)調(diào)溝通能力,。

1、 以公司,、集體利益為重,，堅持真理，實事求是,。

2,、 具有寬闊的胸懷。

3,、 具有公正用權(quán)意識,。

4、 具有求真務(wù)實作風,。

5,、 具有理智的感情。

優(yōu)良的品德是走好人生道路的必要條件,，也是帶班管理的資本,。優(yōu)良的品德，是好學(xué),、善良,、真誠、勤勉,、進取以寬闊的胸懷,，正派的作風，表里如一的形象方面的總和,。

全民文化教育不斷提高,，員工文化水平普遍較高，同時新技術(shù),、新設(shè)備,，不斷涌現(xiàn)，辦公手段日益現(xiàn)代化,。管理文化素質(zhì)更要提高,，必須具有較強的觀察能力、思維能力,，應(yīng)變能力,、分析判斷能力、決策運籌能力,、計劃組織能力,、協(xié)調(diào)控制能力,，總結(jié)匯報能力以創(chuàng)新能力等。這些能力的提高,，都需要豐富的文化知識作基礎(chǔ)。

1,、 有一定的文化政治理論知識,。

2、 精通本職的專業(yè)知識,。

3,、 有廣博的相關(guān)學(xué)科知識。

事業(yè)心和責任心,，是干好一切工作的首要條件,，也是做好一名合格的管理者的重要思想基礎(chǔ)。有了這一點,，就會努力學(xué)習(xí),，提高各方面的本領(lǐng)，就會嚴格要求自己,，處處以身作則,，就會盡職盡責地工作。這就說明了事業(yè)心在管理者素質(zhì)中所具有極其重要的地位和作用,。

1,、 有熱愛公司、熱愛團隊,、熱愛崗位,、建功立業(yè)思想。

2,、 有以公司為家,，一心撲到工作上的職責意識。

3,、 有嚴肅認真的態(tài)度,，一絲不茍的態(tài)度。

4,、 有埋頭苦干,，奮力拼搏的工作精神。

對員工的態(tài)度和感情問題,，歷來是管理工作的一個根本問題,。以正確的態(tài)度對待員工，做到“以情帶班,，以理服人”,。是新時期管理工作的一個本性問題,。對員工的態(tài)度與感情是密切聯(lián)系在一起的，端正態(tài)度是產(chǎn)生感情的前提和基礎(chǔ),，深厚的感情是態(tài)度端正的具體體現(xiàn),。做好“管教”工作，必須具有以下幾種“心”

1,、 尊重的心：管理者必須尊重自己組織中的每個員工,。所謂“想人怎樣待己便應(yīng)該怎樣待人”，尊重是贏得真誠的前提,。盡管在組織中,，每個員工的身世背景，家庭可能各有不同,，但是以平等的心對待每個員工,，才能謀求一個融洽的氛圍，讓員工從心里愿意和你共事,，愿意為你排憂解難,，共謀發(fā)展。

2,、 關(guān)心的心：基層管理者直接接觸的就是一線員工,，因而他們的“疾苦、心聲”基層管理者知道得最清楚,。關(guān)心才能顯示出自己的仁愛之心,。

3、 體恤的心：既然有了關(guān)心,，就應(yīng)該在他們出現(xiàn)個人問題時,，體恤他們同時，學(xué)會換位思考,，所謂“己所不欲勿施于人”,。

4、 賞識的心：當你賞識一個人的'時候,，你就可以激勵他,。作為管理者，就要不斷用賞識的眼光對待員工,，不斷地在工作中表達自己的賞識,，使員工受到鼓舞和激勵，尤其是在員工做得優(yōu)秀的時候,。管理者不能默認員工的表現(xiàn),，一味地讓員工猜測自己的態(tài)度，默認和猜測都將導(dǎo)致溝通的障礙,，使員工對管理者喪失信心,。你所能做的就是對員工說出你的常識和你對他們的評價,，讓員工從你的表情和語言中感受你的真誠，激勵員工的士氣,。

5,、 分享的心：分享是最好的學(xué)習(xí)態(tài)度，也是最好的管理方式,。管理者就是要在工作當中不斷地和員工分享知識,、分享經(jīng)驗、分享目標,、分享一切值得分享的東西，通過分享,，管理者不斷能很好地傳達理念,，表達想法，不斷形成影響力,，用影響力和威信管理者也能不斷從員工那里吸取更多有用的東西,，形成管理都與員工之間的互動，相互學(xué)習(xí),，相互進步,。

6、 授權(quán)的心：授權(quán)賦能既是經(jīng)理的職責所在,，也是高效管理的心備條件,，管理者只有把應(yīng)授出的權(quán)力授予員工，員工才會愿意對工作負責,，才會更有把工作做好的動機,，經(jīng)理必須在授權(quán)上多加用心，把授權(quán)工作做好,，讓授權(quán)成為解放自我,，管好員工的法寶，授權(quán)的心更表現(xiàn)為自己夠有勇氣去“舉賢”,，能夠容忍下屬超越自己,。

7、 服務(wù)的心：所謂服務(wù)就是把員工當成自己的客戶,。管理者是為員工提供服務(wù)的供應(yīng)商,。你所要做的就是充分利用手中的職權(quán)和資源為員工提供工作上的方便為其清除障礙，致力于無障礙工作環(huán)境的建設(shè),，讓員工體驗的管理的效率和辦事的高速度,，不斷鼓舞員工的士氣。

以身作則,，樹立良好形象,，是管理者素質(zhì)的綜合反映和具體體現(xiàn),，員工接受管理者的教育和管理，不僅要聽其言,，更要觀其行,。要增強管理的權(quán)威性和說服力，必須以身作則,，樹立良好形象,，堅持以行帶班。

1,、 對工作盡心盡力,，認真負責，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè),，有強烈的工作責任感和集體榮譽，時時刻刻以集體的榮譽和利益為重,，才能使部屬產(chǎn)生尊敬和欽佩感,，激發(fā)部屬的集體榮譽感和責任感。

2,、 遵紀守法,，嚴于律己的形象。

3,、 身先士卒,，勇挑重擔的形象，要求員工做到的,，自己首先做到,。“敢喊,、敢做”,，“跟我來”，“看我的”做出好樣子,。

4,、 公道正派的形象，堅持原則,，不分親疏,、一視同仁。

5,、 顧全大局,，維護團結(jié)形象，建立和-諧的內(nèi)部關(guān)系,，增強內(nèi)部大團結(jié),，是作為管理者的重要職能,。

管理能力是最重要的管理素質(zhì)，其內(nèi)容非常廣泛,，極為豐富,。是新時期基層管理工作發(fā)展的需要。管理者必須具備的四種能力：

1,、 運用管理規(guī)章制度帶班的能力,。干部按制去管，員工按制度去做,。

2,、 發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。要善于發(fā)現(xiàn)問題,，勤于分析問題,，正確解決問題。首先,，要善于通過與員工實行“五同”觀其變化，尋其征兆,。及時發(fā)現(xiàn)存在問題,。其次，要通過對了解到的情況進行認真的思考和分析,，弄清問題出現(xiàn)的原因,，及時拿出解決的措施和辦法，真正做到“四個知道,，一個根上”,，把可能發(fā)生的問題消滅在萌芽狀態(tài)。

3,、 嚴格管理與說服教育相結(jié)合的能力,，必須努力提高嚴格管理與說服教育相結(jié)合的能力，切實做到：既能堅持嚴格管理,，從嚴帶班,，又能堅持說服教育，以理帶班,，并善于把這兩個方面有機地結(jié)合起來。

4,、 做好人別人思想轉(zhuǎn)化工作的能力,?！叭松弦幻?，形形色色,。”

基層管理者除了要有過硬的業(yè)務(wù)能力，那么體現(xiàn)管理者魅力和價值的就是團隊建建設(shè)的能力。一個人的業(yè)績可能非常優(yōu)秀，但是只注重個人的業(yè)績而忽視了團隊，充其量只是一個業(yè)務(wù)精英。如果將團隊發(fā)揮巨大的效能作用，便是一個管理者的最大喜悅。

如何建設(shè)一個團隊呢,？

2、 善于激勵：在工作遇到難題時,，作為一個精神的鼓勵者使員工疲倦時可以重新振奮的去面對難題,，而且只有激勵,，才能讓能力不足,、信心不強的人成長起來,。

3,、 善于組合,；團隊中必然有各種性格特點的人，那么發(fā)現(xiàn)他們個人的人優(yōu)缺點,，發(fā)揮個人的優(yōu)勢力加以組合，使團隊發(fā)揮最大效能,。基層管理者也要學(xué)會布局——強與弱的搭配，活躍與循規(guī)蹈矩組合……然后，再將他們安排到隊中的不同位置。

基層管理者雖然是“管理者”,，但由于本身所處的角色,，需要更多發(fā)揮自己的領(lǐng)導(dǎo)力而非行政賜于的管理能力,，之間的區(qū)別在于：

第一、 管理者一般是被任命的，其影響力來自職位所賦予的正式權(quán)力。而領(lǐng)導(dǎo)者可以被任命,，也可以從群體中產(chǎn)生的，影響力主要來自非職位權(quán)力,。

第二,、 管理可以運用職權(quán)迫使人們?nèi)氖履稠椆ぷ鳎I(lǐng)導(dǎo)是依靠個人的魅力去影響他人,。

第三、 管理者是依靠制度,、管理工具達到目的,；而領(lǐng)導(dǎo)者依靠的是遠景規(guī)劃、激勵去實現(xiàn)目標,。

授命于基層管理者的是上司,，因而保持與上司良好的溝通是獲得進一步提升的關(guān)鍵。有很多基層管理者可以贏得下屬的尊重,，業(yè)務(wù)能力也非常優(yōu)秀,，卻無法獲得進一步提升滿足自己的更大追求，原因是往往忽視了與上司的溝通,。

第一,、 讓上司知道你每天都有干什么。

這一點非常關(guān)鍵,，第一尊重,，第二避免他滋生出太多的想法，如你想搶他的位,、在暗中跟他搗亂,、輕視他等等,。

第二、 征詢他的意見獲得支持,。

有時明明可以走的捷徑，但因為忽視了與上司的溝通,，而走了彎路,，所以在一些問題上多聽聽上司的意見沒有錯。

做為一名旺旺公司的一名員工,，希望能與公司共過退,，我是個喜歡文學(xué)的人，在業(yè)余時間我常常投入于書本當中去,，偶爾也會提筆發(fā)表一上自身的感受及隨筆,，在此我將我的一些書本積累種想法歸納了一下，我想做為我要向管理這方面不斷努力和奮斗,。

這是個非常大的問題,，有些人天生就不能做管理者，什么事情讓他一管,，沒有問題也變得有問題了,。在此，這類人不多談,。

我們的企業(yè)大致上有三類：一是資源型[集成型],，二是技術(shù)型，三是人力型,。第三種是我分的,，前兩種是張維迎分的，一看他就是的理論家,，沒有實戰(zhàn)經(jīng)驗,。雖然，他的資源型好像包括了人力資源型,，但是,，這完全是兩碼事，是不能混為一談的,；事實上資源型分為物質(zhì)資源為主和人力資源為主兩個大類,，他們的境況可能完全不能用一類管理模型來闡明。在這點上我和亞洲企業(yè)教練之父楊思卓有類似的共識,，畢竟他也在企業(yè)中實戰(zhàn)過,。但是我也感謝張維迎，因為我也是借了他的肩膀一用,。

最難管理的是人力資源為主的公司,，比如,，大到——大型建設(shè)工程公司，小到——服務(wù)人員輸出……,，根本是沒有任何物質(zhì)資源的公司,，你按物質(zhì)資源為主的管理模型一套，準失?。何腋彝瑥埦S迎仁兄打賭,！

相對于中高管理者而言，這樣的文章只能在大的方向上有個指引,，強調(diào)心態(tài),。比如：我自己，在任何時候都是在為我自己工作一樣,，這就是心態(tài),。我也能很好地站在對方的角度想問題。而管理者做不好的原因基本上是自己的綜合能力問題,，也就是協(xié)調(diào)能力不足,，所以你要做好管理工作，你的知識面,、經(jīng)驗,、閱歷等、一定要寬,，這些只要你平時注意了,，不久之后就能習(xí)慣之，結(jié)果就是輕松之,。你的“綜合外延”大于你領(lǐng)導(dǎo)的團隊越多,，你的管理越輕松。

如果,，你是所謂的管理者代表,，而沒有管理者能力，或者你有些管理能力,，你同樣也輕松不了,。

也就是說，還是在自己那里下功夫,。

如果有些人做我的領(lǐng)導(dǎo),，結(jié)果是：我讓他多輕松就多輕松，讓他難管理就難的不行,，原因是我的協(xié)調(diào)能力大于他的程度根本不可以比擬的,。

造成管理的三大難題：一是通常下，多數(shù)人是自利的；二是一般信息是不對等的,；三是往往經(jīng)營權(quán)與所有權(quán)兩權(quán)分立,。大企業(yè)如此，對基層管理者更是提出了嚴格要求和嚴峻挑戰(zhàn),。因為基層管理者,，尤其是許多企業(yè)設(shè)立在基層的辦事處、分公司或聯(lián)絡(luò)點等分支機構(gòu)的基層管理往往出現(xiàn)的管理危機都由此產(chǎn)生,。

一,、欺上瞞下的“山間竹筍”型危機

基層管理者的這種危機類型也正是對應(yīng)管理三大難題之一的：“通常下，多數(shù)人是自利的”這一論述,。這種類型的基層管理人員自恃得到了企業(yè)高層或老板的垂青與信賴,，開始介入到基層獨立的管理當中時,，還比較老實本份,，一旦在基層站穩(wěn)了腳跟，對分支機構(gòu)各個運營環(huán)節(jié)有所掌控之后,，許多基層管理者的原形開始畢露,。他們巧言令色、自私自利,，幾乎可以與山間竹筍——嘴尖皮厚腹中空相提并論,。他們利用自身的這些特點，對上,，采取的是欺騙,、誤導(dǎo)、瞞報,、虛報,、造假等的行為，以使上級或總部得不到真實的基層情況,；對下,，采取的謊言、壓制,、偽裝,、利誘、矛盾等方式,，以達到自私自利的目的,。

人性的弱點與這種基層管理有機可乘的空隙致使基層管理者中真正能夠盡心盡力，忠于職守者幾乎是鳳毛麟角,。對于遭遇管理危機的基層管理者而言,，他們自己對高標準，嚴要求，能贏得部屬的尊敬與懷念的這種崇高而又偉大的管理者姿態(tài)追求已經(jīng)變成了一種奢望而趨之若騖,。

基層管理者由于擁有一定的權(quán)力與職責,，如果遇到上述危機，則修練德則是根本,，這也正好迎合了時下的社會與企業(yè) “萬事德為先,，用人德為重”的要求。而不是因為基層管理者以本身所具備的能力與低劣的欺騙與偽裝來管理一個“城中小王國”,，因為若想人不知,，除非己莫為，基層管理者的人格,、能力,、人際關(guān)系是能否得到總部認可，贏得上級器重,，獲得部屬尊重的“試金石”,，畢竟象山間竹筍一樣的華而不實和花言巧語壽命太短，終會有被揭穿的一天,。

二,、唯我獨尊的“老爺式作風”危機

企業(yè)管理必須綜合使用激勵、監(jiān)督,、競爭,、信息等手段以形成科學(xué)的，完善的管理體系來實現(xiàn)高水平的管理,。然而由于要解決“一般是信息不對等”的管理難題,，造成了的企業(yè)基層管理者在管理過程中使上面看到的現(xiàn)象與現(xiàn)實中存在著很大差別的信息不通暢的老爺作風。

這些基層管理人員仰仗手中的權(quán)力和領(lǐng)導(dǎo)者的威嚴,，可以聽不進任何建議或意見,，做什么樣的事是上有政策，下有對策,，幾乎可以一手將自己管理的一片天遮住,。常常在部屬面前一副吆五喝六，獨斷專行和我行我素的權(quán)威與主宰的老爺作風,。并沒有將一個分公司,、一個辦事處、一個聯(lián)絡(luò)站當成是企業(yè)的,、大家的共有的,，而是當作是自己釋放宣泄、擺弄權(quán)術(shù),、濫用職權(quán)的“城中小王國”了,。同時,，將下級對自己的矛盾有意的轉(zhuǎn)移到對公司總部和員工之間的矛盾中來。企業(yè)的發(fā)展目標,、最新信息政策,、員工的未來等等也摸棱兩可，意義模糊的進行冷處理,。信息屏障使員工之間不了解,，不知道彼此在忙些什么，也不知道作為管理者的他們在忙些什么,。

并且,，這些基層管理者也不愿意花時間關(guān)心部屬工作以外的事情，更不會耐心聽完部屬發(fā)言后才表達意見,，在部屬心目中,，他們得到的不是值得去信賴，而是為保住飯碗而不得不去做的“緘口,、應(yīng)和與冷漠”,。

而基層管理者的工作是透過他人以完成工作所達到的效果與效率來提升你的領(lǐng)導(dǎo)力和影響力的，這些不是獨斷專行唯我獨尊的強壓能夠達到的,，相反,，它是需要準確暢通無阻的信息傳遞和來自您平常與部屬雙向溝通以及對他們的關(guān)心的才能獲取的,，這樣才使基層管理者的領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)揮出更大的管理績效,。

三、放任自流的“一盤散沙式”危機

由于管理難題之三是由于“經(jīng)營權(quán)與所有權(quán)兩權(quán)分立”所造成的,，而作為基層管理者更容易導(dǎo)致這樣的不良后果,，即基層的分公司也好，辦事處也罷,，其所有權(quán)不論屬于國有,、民營或集體的，但經(jīng)營權(quán)應(yīng)該都會落實在基層管理者身上,，這樣以來,，如果相當一部分基層管理者要么瞎管，要么不管,，采取放任自流的管理方式,，團隊或組織內(nèi)部往往變成“放羊式”的管理，缺乏嚴格的紀律性和團隊凝聚力,，基層管理者充當?shù)氖恰把蛉豪锱苤耐米印苯巧?，滋生的管理危機將會使所管理的團隊或組織處境更加危險，從而潛藏暗流而成為一盤散沙,。

管理讀書心得分享篇五

常言道："茶亦醉人何必酒,，書能香我不需花。"我們渴望讀書，渴望獲得知識,，但是我們卻常常會有這樣的疑惑：我們就應(yīng)如何讀書,？自古以來，人們獲取知識的途徑多種多樣,，而讀書作為其中一種既普通又直接但卻十分有效的求知方法沿用至今,。作為教師，從書本中獲取知識就顯得尤其重要,。人類創(chuàng)造的知識財富,，如同浩瀚的海洋，博大精深,。作為我們教師需要加強各方面的修養(yǎng)來提高自己,。所以我們理應(yīng)多讀書，用書來凈化心靈,，用書中的知識充實自己,。同時我們也應(yīng)拋棄古時舊的求知理念，什么"書中自有黃金屋"等等,，都不足取,。

為了使讀書到達更好的效果，我除了善于動腦,，找到所讀文章的"眼睛",，心領(lǐng)神會之外，還寫讀書筆記和讀后感,。當然讀書要有好的效果,，思考是最重要的，但是正如俗話所說："好記性不如爛筆頭",，把思考的結(jié)果整理出來,，寫成筆記和感想，既有助于思考,，也能夠幫忙我們記憶思考的結(jié)果,，便于日后比較、綜合,、分析,。如果所讀的書是自己的書，我還在書的空白處寫下自己看法,、疑問,、評論等，或做一些記號,。它會加強我們對文章的理解,、記憶,，作文時如果要參考、模仿渡過的文章,，有沒有做過評注的,，效果大不一樣。

常聽學(xué)生家長說“我家的孩子只聽老師的,，老師的話簡直比圣旨還靈,，回到家里就誰的話都不聽了?！痹谘凶x中,，我想到了學(xué)生的向師性，這是一種純潔的完美的心理品質(zhì),，我們當教師的要好好地利用和開發(fā),。在教學(xué)中，我有意或無意中出了這個那個錯,，學(xué)生都會及時地為我指出,，這樣不僅僅師生之間的關(guān)系逐漸融洽，班級氣氛也極為活躍,。

讀書讓我更深刻得體會了教育的民主,，在學(xué)生眼里，教師能夠與他們平起平坐,，他們的心理也就獲得了一種平衡,，這樣的教師最能受到學(xué)生的敬重。學(xué)生樂意與我走近,，常把心里話告訴我,，向我訴說煩惱,，向我傾訴困難,，我因此常和學(xué)生交流，這不能不說是一筆最寶貴的財富,?；叵朊恳淮螌W(xué)生在向我表達著他們對我的感激和敬意是，我的情緒都莫名的激動,，我總是深深的感受到了自身的一種最崇高的價值,。毫不避諱地說，這種崇高,，正是我在讀書工程中所獲得的最大的收獲,，是我不斷學(xué)習(xí)、不斷完善的具體表現(xiàn),。

更深的體會是教師的成功,，來自學(xué)生要當一名優(yōu)秀的教師,，首先就認識教師是什么？要教好自己的學(xué)生,，首先務(wù)必認識學(xué)生是什么,？答案是顯然的：教師是人，學(xué)生也是人,。如何做人,？其實這不只是學(xué)生就應(yīng)學(xué)會的`，更就應(yīng)是我們教師要學(xué)會的,！從眾多的教育家的言行中我們不難發(fā)現(xiàn),，做人貴在“求真”。只有“真”才是美,，只有“真”才會善,。我的這種感受是在學(xué)習(xí)過程中的積累，一向以來,，我就以教育家的成功經(jīng)驗為借鑒,，堅持以“認真負責”處世，以“嚴于律己,，寬于待人”為原則,，我覺得，作為一位教師,，首先務(wù)必做到：

一,、說到做到，從不失信,；

二,、言傳身教，以身作則,；

三,、尊重學(xué)生，一視同仁,；

四,、講求效率，仔細認真,；

五,、嚴于律己，寬于待人,；

六,、精讀細講，教學(xué)相長,。

話又說回來,，常言道：書到用時方恨少,，事非經(jīng)過不知難。有人說,，教給學(xué)生一杯水,，教師就應(yīng)有一桶水。這話固然有道理,，但一桶水如不再添,，也有用盡的時候。我以為,，教師不僅僅要有一桶水,，而且要有"自來水"、"長流水",。"問渠哪得清如許,，為有源頭活水來"，"是固教然后知困,，學(xué)然后知不足也",。因此，在學(xué)習(xí)中,，書本是無言的老師,，讀書是我學(xué)習(xí)中最大的樂趣。學(xué)習(xí)型社會為全體社會成員帶給了充裕的學(xué)習(xí)資源,。學(xué)習(xí)化社會中的個體學(xué)習(xí),，猶如一個人走進了自助餐廳，你想吃什么,，完全請便,。個體完全能夠針對自身的切實需求，選取和決定學(xué)習(xí)什么,、怎樣學(xué)習(xí),、學(xué)習(xí)的進度等等。

簡言之,，同時結(jié)合自己的教育教學(xué)實際,，我覺得做一名優(yōu)秀的教師其實不是一件簡單的事，但也并不是如“蜀道之難”,。只要我們不斷的加強理論學(xué)習(xí)，不斷積累經(jīng)驗,，長期地持續(xù)一顆好奇心,，想一想這天學(xué)生又將演出一幕怎樣的好戲？我這天又將看到孩子們的什么新花樣,？我自己又該為他們做些什么事,？處處為孩子們著想,，在為學(xué)生做些你力所能及的事時，你也必然有進步,。

管理讀書心得分享篇六

作為一名小學(xué)語文教師,，我心中的理想課堂，它應(yīng)該是這樣的：寓學(xué)于樂之中,，即每一個學(xué)生都能在課堂上樂于學(xué)習(xí),，把學(xué)習(xí)當作是一件玩的事。

在我們的印象中,，說起上課,，沒有多少人的第一印象會是上課是有趣的。為什么呢?因為我們從小接受的教育,，它給我們的啟示是：知識是在枯燥乏味的課堂上由老師反復(fù)告訴我們和在課外由我們經(jīng)過不斷的反復(fù)作業(yè)練習(xí)而得到的,。

那么，怎樣的事是我們都愿意主動做,、樂意做的呢?那一定是從中可以獲得樂趣,，獲得成功的事，這是人的天性,。如果一件事是自己發(fā)自內(nèi)心厭惡的,，那就算勉強完成，也不會有多高的質(zhì)量,。學(xué)生主要的任務(wù)就是學(xué)習(xí),，而我們現(xiàn)在看到的現(xiàn)象卻是他們對學(xué)習(xí)的厭惡，對學(xué)習(xí)的害怕,。為什么呢,，原因可能是多方面的，可能是對學(xué)習(xí)內(nèi)容的不感興趣,，可能是覺得學(xué)習(xí)任務(wù)過重,，也可能是對教師教學(xué)方式的不適應(yīng)等等。所以要讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),，我們首先要改變的就是他們的學(xué)習(xí)的態(tài)度,，變害怕學(xué)習(xí)、厭惡學(xué)習(xí),、逃避學(xué)習(xí)為好學(xué)習(xí),、樂學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí),。那如何做才可以讓學(xué)生真正從心里愛上學(xué)習(xí),、樂于學(xué)習(xí)呢?我們可以從下面幾個方面著手改變。

一,、讓所有學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信心,，品嘗成功的滋味,。記得有句格言：“不是因為有些事情難以做到，我們才失去自信,，而是因為我們失去自信,，有些事情才顯得難以做到?！庇纱丝磥?，啟動學(xué)生自信心理系統(tǒng)是讓學(xué)生消除畏難情緒愿意去學(xué)的基礎(chǔ)。所以我們在平時的教育當中應(yīng)經(jīng)常鼓勵學(xué)生,，幫助學(xué)生樹立戰(zhàn)勝挫折和困難的勇氣,，給孩子們灌輸一種信念：相信自己，正視自己,，努力進取就能成功,。每個人都是期待獲得他人肯定的，成長中的孩子更是在乎家長,、教師,、同學(xué)對自己的看法。所以在教學(xué)過程中我們應(yīng)該想方設(shè)法的給孩子創(chuàng)造機會,，讓他們通過自己的努力,，在學(xué)習(xí)中獲得教師的肯定、家長的肯定,、同學(xué)的肯定,。

二、創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，學(xué)生充當?shù)目偸钦n堂里被動的觀眾,，欣賞迎合著教師的表演,，他們在自己的課堂上沒有自己的話語權(quán)，沒有自己的選擇權(quán),，沒有自己的挑戰(zhàn)權(quán),，知情權(quán)……而教師總是把已經(jīng)嚼得又嚼，沒有任何味道的知識強加給學(xué)生,，讓他們裝進腦子中去,。在這種教學(xué)水平指導(dǎo)下，學(xué)生只是充當了知識的儲存器,，而且不善運用,，最終導(dǎo)致思想僵化。所以,，要想學(xué)生發(fā)自內(nèi)心喜歡這樣的課堂確實強人所難,。要改變這一現(xiàn)象，教師的改變是關(guān)鍵,。讓教師走下講臺走進學(xué)生中;讓教師把話語的權(quán)力換給學(xué)生;讓學(xué)生成為自己課堂的導(dǎo)演,、演員，參與集體的表演;讓更多學(xué)生感興趣的童話,、故事走進課堂……讓我們打破那個成人化的課堂,，還一個童趣的課堂給學(xué)生。

三,、讓學(xué)生愛上自己的教師,，親其師信其道。每一個教師都不應(yīng)忽視自己的人格魅力,。一位學(xué)生愛戴的教師,，她的言傳身教勝于千言萬語、苦口婆心,。一位學(xué)生喜愛的教師,，學(xué)生樂于走進她的課堂，樂于與她相處的四十分種,，樂于與她進行學(xué)習(xí)上的溝通,，生活中的交流。@_@我是分割線@_@以上所說只是自己的幾點想法,，但在我們素質(zhì)教育和質(zhì)量教育兩手都要抓,，兩手都要硬的教育方針下，是否能真正實現(xiàn),，是否真能改變現(xiàn)有的教育現(xiàn)狀,，我們不得而知。

以前看過一篇文章,，說的是新加坡的教育,。新加坡是有名的花園城市，不僅生活的環(huán)境很美麗,，他們的教育方式也讓我羨慕,、心向往之。摘錄如下：

管理讀書心得分享篇七

在暑假里我通讀了四大名著之一《水滸傳》,。

整部水滸傳,，主要是講了在北宋末年，高俅弄權(quán),，整個朝廷奸臣當?shù)?。是以宋江為首?08位好漢被逼無奈反上梁山。之后受朝廷招安，在出兵征討方臘時死傷過半,，最后不幸起義失敗,。

我在讀書時，常常會被作者那入情入境的描述給深深地吸引住了,，似乎那情景就在我眼前發(fā)生一般,。每當我讀到宋江在梁山泊義聚108位好漢時，我似乎熱血沸騰,。每當我讀到宋江率領(lǐng)大軍殺得高俅落荒而逃,、丟盔棄甲時，我不禁拍手稱快,。當我讀到書末宋江和其他頭領(lǐng)慘死時,，卻又忍不住涕淚縱橫。

在水滸傳里,，宋江一向都是忠義兩全,，因為他的忠義所以在他的身邊凝聚了一群英雄好漢。無論是來自敵營,，還是與宋江素昧相識,，這些好漢們都會死心塌地的為宋江赴湯蹈火。也正是因為他的忠義,，在當他得知皇帝賜給自己一瓶毒酒時,，仍無怨無悔。還怕李逵聽到自己的死訊了后再去造反,，毀了自己的一世忠義,。于是又將李逵一齊拉下了黃泉路。能夠說成就宋江的是他的忠義,，毀了宋江的也還是他的忠義,。

在水滸傳中，還有一個人給我留下了很深的印象,。在他的身上我能夠看到幾分張飛的影子,。我們能夠做一個比較。他們共同點有很多,，第一：“他們兩人都是愛酒如命,，而且酒風不正?！睆堬w醉酒后喜歡鞭打士卒,，而李逵呢則是“酒性不好，多人懼他”,。第二：“他們都有著驚人的武藝,?！崩铄邮且话寻甯瑤缀跆煜聼o敵,。張飛的武藝按照關(guān)羽的.說法是：“百萬軍中取上將首級如探囊取物,。”第三：“這兩人都很魯莽,?！崩铄拥聂斆СＴ谘孕信e止中流露出來,。張飛則在他那火辣辣的性格上,。當然張飛在有些時候還是有點細心的。

我覺得水滸傳中雖然有一些血腥的場面在里面,，但它絕對是一本很有價值的讀物,。

灰塵，讓心靈貼書近些,，那讓人窒息的隔閡呵,，隨輕塵一同飄散。

拭痕之下,，《水滸傳》赫然在目,。近聞，仿佛還有那絲絲縷縷沁人心脾的油墨清香,。想當初,，我捧著這本書像寶貝似的，生怕跌壞了它,，在燈光下津津有味地讀著,，還拿支筆在上面圈圈畫畫呢！什么《林沖雪夜上梁山》《武松景陽岡打虎》《魯達拳打鎮(zhèn)關(guān)西》等等,，信口拈來,。這些故事中我較喜愛的是《魯達拳打鎮(zhèn)關(guān)西》了。當時魯達是個提轄,，為了幫助金老漢父女而打死了號稱“鎮(zhèn)關(guān)西”的鄭屠,。我再次看到時，體會到了它的真正含義,，雖然魯達有著超群的武藝和赫赫軍功,，又擁有極為重要的職務(wù),，憑著這些,，他可以生活的很好。但是他從不擺架子,，從不貪小便宜,，他有一顆正義的心,，愛憎分明,，路見不平拔刀相助，為金氏父女打抱不平,，是一個疾惡如仇的人物,。閉目回想，仿佛眼前還能浮現(xiàn)行俠仗義的魯達,。

相比之下,，《水滸傳》里的還有一個人物——高俅，他呢,？一開始只是一個到處蕩游﹑不務(wù)正業(yè)的破落戶子弟,，只因踢得腳好球，被成為皇帝的端王提拔為殿帥府太尉,。高俅因為王進父親以前教高俅學(xué)習(xí)使棒,，被王進父親一幫打翻在地，有三四個月將息不起,，借著自己太尉的身份逼得王進走投無路,，只好連夜奔走。這種卑鄙小人,，與魯達那正義凜然的精神,，簡直是天差地別。

施耐庵給了我們一個透明的不摻一絲雜質(zhì)的世界,，并將一個個同樣透明鮮活的人兒呈現(xiàn)在我的眼前,。對此，我們也只能以一顆透明的一如美人魚晶瑩的淚珠般的心,，去接受對我們靈魂深處的拷問,。

燈熄了，《水滸傳》在灑滿銀輝的桌子上靜靜地躺著,，它的主人也在美妙的夢境中熟睡了,。

當我看完《水滸傳》時，我長長的舒了口氣,，我被書中的一個個英雄豪杰震撼到了,。作者施耐庵將書中的每一個角色刻畫的個性鮮明。

管理讀書心得分享篇八

傾聽你大腦中的聲音,，尤其是重復(fù)的思維模式,。傾聽時，不要評判,。

當你傾聽思考時,，你不僅意識到它，而且意識到你正在觀察它,。這樣一個新的`意識水平出現(xiàn)了,，你將會感覺到思維背后更深層次的意識,。因為失去了力量，思想會很快消散,。

管理讀書心得分享篇九

《特別女生薩哈拉》是一本好書,，我很喜歡。

尤其是第五章——她,。在這一章里介紹了與波迪老師第一次見面的情景,。波迪老師是一位很特別的老師。她很幽默,，還很古怪,。一般的老師一開學(xué)就會發(fā)課本、講課,，或者制定一些規(guī)矩,。而她卻像嘮家常似的和學(xué)生說話，還拿了一束花,，在那里修理。后來,，她又給每一位同學(xué)發(fā)了一個小本子,，說是讓大家寫日記，還說這個本子兩元,，因此大家每人欠她兩元錢,。在發(fā)課本的時候，波迪老師問大家是不是曾經(jīng)向別人強烈推薦過自己的課本,。當大家表示沒有的時候,，她說：“啊哈，這么說課本只是一堆印刷得挺漂亮的廢紙,！”看,，她是不是很幽默。要是其他老師一定會教育大家一通的,。

還有第十二章——名字的`由來,。這一章里大家依次介紹了自己名字的由來。比如薩哈拉,，她的全名是薩哈拉·瓊斯,，薩哈拉是非洲最大的沙漠，爸爸用最大的沙漠給她取名是希望女兒與眾不同,。

你看,，《特別女生薩哈拉》是不是很有趣？你是不是也和我一樣喜歡上這本書了呢,？

管理讀書心得分享篇十

幼兒教師應(yīng)有愛心,、耐心,、責任心和專業(yè)的知識，并細心的照顧孩子的衣食起居,。當然專業(yè)知識并不是只懂得自己的一點專業(yè),，對于專業(yè)以外的東西一概不知也毫無興趣。比如：他們非常缺乏常識,，就像一些不食人間煙火的人,，他們對時事等問題發(fā)表的拙劣看法，時常成為人的笑柄,。理想的幼兒老師應(yīng)該胸寬廣,，富地獻身精神，充滿仁愛之心,，理想的老師應(yīng)該能夠看到矛盾和缺陷,，并立志去解決它，做到公平,、公正,、公私分明，正確地對待工作中的問題,。

(一)愛心,。

如果一個教師在孩子做錯事以后也不告訴原因就斥責或打罵，而不是耐心的講道理,，反而久而久之孩子會變得頑固,、冷酷、殘忍,，會失去自尊心,、自信心，給孩子內(nèi)心世界造成了很大的傷害,，對孩子將來的發(fā)展也有一定的影響,。

對待孩子要有正確的態(tài)度和耐心，不管你有多忙多煩,，都應(yīng)該做到孩子問什么,，就回答什么，在向孩子傳播知識和方法時決不能嫌麻煩,，敷衍塞責,，應(yīng)該了事，一定都要真實合理,，只有這樣的教育才能使孩子成為對社會矛盾和缺陷有辨別能力的人也只有這樣才能發(fā)揮出孩子潛在的能力,。如果培養(yǎng)出來的人辨別不出人間的好壞和善惡，對世界沒有思考的認識,，這類人越多將會成為社會的累贅,。

(三)責任心,。

如果一位教師沒有責任心，他不管孩子是否來上課了,，是否學(xué)會了孩子在什么地方發(fā)生什么事他一概不知,，這樣的教師我想是不會教出好學(xué)生，如果我們每個人都忘記自己的責任或?qū)ぷ鞑回撠?，后果不堪設(shè)想,。

(四)溝通和理解。

溝通和理解最重要,，不管是家長和老師還是孩子和老師等等,。如果一個老師對溝通技能方法的.掌握非常好，與孩子示來社會適應(yīng)能力的高低緊密相聯(lián),。如果一個孩子從小在家學(xué)會與家庭成員溝通,，在幼兒園學(xué)會與教師同位的溝通技巧，當他走入社會時,，他也能很快地與他人溝通,，更重要的是與他們溝通是建立在理解的基本上，而不是不講理的亂說一通,。

教師是太陽底下最光榮的職業(yè),，因此我們教師應(yīng)取長補短，盡力讓自己成為別人心目中的理想教師,。

暑假期間，我閱讀了《做不抱怨的教師》一書,，我感受頗深,。一直以來，教師這一職業(yè)被認為是天底下最光輝的事業(yè),?？墒请S著時代的發(fā)展，獨生子女是越來越多,，家長對教師的要求也是越來越高,，這就無形之中給我們教師帶來壓力。所以我們教師要調(diào)節(jié)好自己的心態(tài),，對生活充滿信心,，對工作有較好的滿意度，建立良好的人際關(guān)系,。這樣才能生活的簡單而充實,。

抱怨產(chǎn)生不了任何喜悅，也不會讓我們的生活和工作添姿加彩,，反而會讓我們的負面情緒不斷疊加,，從而產(chǎn)生更多的不快,。教育是一種智慧，教師要具有育人的智慧,。在我們的教育工作中,，如果拋棄讓學(xué)生人人“燦爛”的想法，順應(yīng)自然,，那么孩子們的笑臉會不會更多些呢就像有些老師,，學(xué)生考了96分還是不夠，似乎只有100分才能算優(yōu)秀,。我們教師總是不滿足于孩子的成績,。就像有的學(xué)生上課稍不認真，一旦被老師抓住,，馬上就會被批評一頓;下課跟同學(xué)有些小摩擦,，又被認為是打架。其實冷靜下來,，仔細想想,，一堂課40分鐘，誰能保證什么小動作也不做,。只要學(xué)生改正過來就行了,。“很多時候,，學(xué)生之間的小摩擦,，也不那么緊要?！边@正如自然萬物的生長一樣,，在摩擦的過程中，學(xué)會了與他人相處的藝術(shù),。因此,，我們教師讓學(xué)生在摩擦中學(xué)會生存，在摩擦中成長,，這是一種自然選擇的過程,，而在此過程中，我們教師不必代勞,。

管理讀書心得分享篇十一

讀書有二種方式,，一種起始于承認自己某方面的無知，抱著求知的心態(tài),；一種是對某個話題感興趣,，同時自己也有心得，通過讀書梳理自己的認知。

公司發(fā)了本《管理的常識》給經(jīng)理人,。讀此書,，以第二種方式。

自己對管理這個話題有自己見解,。雖然通過項目實施灌輸給客戶,，能讓客戶接受。但依然希望通過不斷的學(xué)習(xí)加以改善（談不上完善）,。

《管理的常識》包括了7個主題,，第一個是“什么是管理”。本文的心得,，針對這個主題,。管理到底是管人還是管事？作者的答案是：管理是“管事”而不是“管人”,。她以海爾售后管理為例,，海爾的星級服務(wù)就是“三個一”（一雙拖鞋、一塊抹布,、一張地毯）可能有人對此有異議,，覺得管理者如果管事，會沉浸在瑣事中,。

我認可作者的觀點,，我們也可以把它看作：管理既不是管人，也不是管事,，而是管“人做事的方式”,。

海爾的“三個一”，就是售后做事的方式,。

之所以有些管理著被瑣事所累,，因為他們管的不是“做事的方式”，而是“做事的后果”或“具體事務(wù)”,。

作者談到管理對績效負責，非常認同,。我們很多項目團隊,，做得很累，但是沒有客戶認可的成果出來,。項目遲遲無法關(guān)閉,。我對這類項目的項目經(jīng)理非常不滿。做的東西客戶不認可,；客戶不認可,，項目無法推進；項目無法推進,，公司無法收款,。你不要說自己有多辛苦,。寧可你偷懶在家，不鳴則已一鳴驚人,。也勝過天天泡客戶現(xiàn)場,，蹭客戶的午飯，占客戶的網(wǎng)絡(luò)帶寬,。世上最可怕的是勤奮的笨蛋,，而且他的.勤奮只在體力上，腦袋還是懶得很,。

作者談到選材,，在“德”和“材”之間的取舍。德才兼?zhèn)涞娜?，是可遇不可求的,。作者對于這二者的取舍，觀點比較矛盾,。一方面,，說“才干才產(chǎn)生績效，品德需要轉(zhuǎn)化為才干才會產(chǎn)生績效”,。另一方面,，談到在招聘人員時，首先考慮品德,，提拔人員時,，也需要首先考量他的品德。以此觀點,，我感覺作者是讓才干的人去做事,，好處卻都讓給了有品德的人。怪不得中國人都喜歡披“德”的外衣,，原來“德”能帶來實惠,。

我對于人的衡量，“才干”和“品德”是工作的輸入物,，而我們管理關(guān)注的是“績效”,，績效是輸出物。輸出物“績效”才是我們真正關(guān)注的,。

舉個例子：3*2=6,。

3是才干，2是品德,，6是績效,。

有些人，才干不足，只有2,，品德尚好,，是4，有團隊親和力,，別人也愿意幫他,，他的績效就是8。比如孫權(quán),。

有些人,，品德好得很，好好先生一個,，大家都喜歡他,，品德是5。能力實在不行,，只有1,，結(jié)果績效只有5。比如劉備,。

有些人,，才干是有的，4,；但是品德一般,，缺乏團隊精神，自我中心,，利益歸我,，責任歸他，只有1,，結(jié)果績效只有4,。比如呂布。

更有甚者,，才干很強,，達到了5，但是缺乏職業(yè)道德,，品德甚至是-1,。結(jié)果只有負績效。比如雷曼兄弟公司做花賬的高管,。

片面談才干或者品德都是無意義的，這是個乘積關(guān)系,。但是,，我不認為“德才兼?zhèn)洹边@種說法有意義。大而全，最終反而只會出庸人,。

對于品德,，必須承認，趨利避害是人的本性,，沒有必要過度引申,。

引用法理學(xué)的觀點：惡政出惡法，惡法出惡人,。人無善惡,，環(huán)境造人。品德,，可以后天在環(huán)境中塑造,。如果我們希望擁有有品德的員工，首先我們就要建設(shè)有品德的企業(yè)文化,，制定防范錯誤的操作規(guī)范&流程&制度,。就像之前所說，管理,，是“管人做事的方式”,，不是“管做事的后果”或者“管做事的人”。

員工的品德,，具有共性,，由環(huán)境決定。公司是染缸,。

才干,，則具有個性，由個人的能力,、潛力,、驅(qū)力組成。

如果讓我選材,，會關(guān)注具備個性的先天的“才干”,，而不考慮共性的后天的品德（除非該人有心理障礙）。如果有10個員工,，會讓9個人去做事,，展現(xiàn)他們的才干；讓另外1個人不斷優(yōu)化規(guī)范,，保障9個人的品德,。

作者還談到“管理”和“經(jīng)營”的關(guān)系。經(jīng)營是選擇正確的事情,，管理是把事情做正確,。經(jīng)營是目標,，管理是手段。用德魯克的話說,，管理是正確地做事,，經(jīng)營是做正確的事。作者提到“管理做什么,，必須由經(jīng)營來決定,。管理水平不能夠超越經(jīng)營水平”。

作者談到權(quán)力,，是個人的還是組織的,。作者的觀點認為權(quán)力是組織的。權(quán)力需要承擔組織職責,。權(quán)力如果沒有責任,，則權(quán)力變成了象征和待遇。這種管理不是現(xiàn)代管理,，而是封建管理,。從這里，引申出去,。和諧國,，到底算不算一個現(xiàn)代國家？還是個封建余孽,？權(quán)力和組織掛鉤,，和職位掛鉤。在這個職位上的,，擁有這個權(quán)力,，當時承擔權(quán)力背后的責任。離職后,，空空如也,。而不是弄個什么x顧委的頭銜，沒事找事說風涼話,，有利找利削尖腦袋,。人去就應(yīng)該茶涼。美國國務(wù)卿賴斯,，卸任后,，就是一個大學(xué)里的研究員。對權(quán)力的定義,，決定了管理的本質(zhì),。

作者提到“職責清晰的分工，權(quán)力明確的分配,，等級安排合理,，組織結(jié)構(gòu)有序”,。

管理讀書心得分享篇十二

讀了李政濤老師寫的《教育常識》一書，感觸頗多,。它讓我認識到尊重教育常識的必要性和重要性。在閱讀中,，不斷引發(fā)自己對教學(xué)的深層次理解,，思考。不斷產(chǎn)生共鳴,，讓靈魂不斷得到洗滌?，F(xiàn)結(jié)合我校課改實際，把最有感觸的地方總結(jié)一下,。

第一,，把課堂還給學(xué)生。教學(xué)是一個不可分割的整體,，是互動生成的過程,，課堂就不屬于老師的“一言堂”，而是師生共享,，共有,，共在的課堂。所以,，要“把課堂還給學(xué)生”,。要讓課堂教學(xué)回歸教學(xué)的本原，讓課堂充滿生命活力,，把課堂還給學(xué)生是最核心的要求,。

首先，把時間還給學(xué)生,。讓學(xué)生有更多屬于自己的時間,，或提問，或閱讀,，或思考,，或練習(xí)。自由時間是豐富學(xué)生智力生活的首要條件,。我們要使學(xué)生的生活中不單單只有學(xué)習(xí),，還要學(xué)習(xí)富有成就，那就要給學(xué)生自由時間,。

其次,，把空間還給學(xué)生。打破“教堂式”,，“秧田式”的教室空間格局,。轉(zhuǎn)而以小組為單位采用類似圓桌式的教室空間格局,，在這一格局里，教師可以自由穿插其間,，讓更多的學(xué)生有機會與其互動,。學(xué)生也因為活動空間的擴大，得以和前后左右的同學(xué)互動交流,。從而形成一種網(wǎng)狀互動的交流狀態(tài),。

再次，把權(quán)力還給學(xué)生,。它涉及提問權(quán),，質(zhì)疑權(quán)，評價權(quán),，工具權(quán)和總結(jié)權(quán)等等,。把提問還給學(xué)生，為的是發(fā)揮兒童好問的天性,，鼓勵學(xué)生在課堂上提出自己的問題,，同時不斷給予引導(dǎo)，提升提問的能力和質(zhì)量,。一方面,，老師要從指導(dǎo)學(xué)生有良好的提問習(xí)慣做起。此外,，老師還可以從語言表達的角度,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用準確，簡練的語言來表達問題,，不僅要自己講得清,，還要讓別人聽得懂。

第二,，把質(zhì)疑還給學(xué)生,。改變學(xué)生對書本，教師和權(quán)威的迷信,，盲從,，養(yǎng)成質(zhì)疑問難的意識和習(xí)慣，把習(xí)慣性的不假思索接受現(xiàn)成結(jié)論,，變?yōu)樽约簩σ延杏^點的習(xí)慣性質(zhì)疑追問,。為了把質(zhì)疑權(quán)還給學(xué)生，老師首先要相信學(xué)生有質(zhì)疑的興趣,，需要和能力,，這是不可沒有的前提。

第三,，把評價權(quán)還給學(xué)生,。以往學(xué)生在課堂教學(xué)中的表現(xiàn)的評價,，主要是由教師作出的。學(xué)生也因此形成了對教師評價的期待和依賴,，教師評價成為學(xué)生獲得自我認識的源泉,。要把課堂還給學(xué)生，必須把評價的權(quán)利還給學(xué)生,，讓學(xué)生相互之間評價,，教師則暫時隱身在后，不急于評價,，不以自己的評價替代學(xué)生的評價，同時需要對學(xué)生的評價語言,，評價方式做恰當?shù)囊龑?dǎo),，以提升學(xué)生的評價能力。

第四,，把工具權(quán)還給學(xué)生,。這里的工具權(quán)指的是學(xué)習(xí)方法。它不應(yīng)該只是老師提供的,，更應(yīng)該是學(xué)生主動去發(fā)現(xiàn)和建構(gòu)的,。老師應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造機會，讓學(xué)生有針對性地對學(xué)習(xí)內(nèi)容自主選擇,，運用甚至創(chuàng)造學(xué)習(xí)方法的權(quán)利,。

第五，把總結(jié)權(quán)還給學(xué)生,。一堂課上下來,，到底學(xué)到了什么，有什么收獲,，這些問題過去往往是由老師來總結(jié)的,。其實更多是老師在總結(jié)自己教了什么，而不是總結(jié)學(xué)生的學(xué),。老師可以嘗試在課堂上留點時間,，讓學(xué)生自主總結(jié)本節(jié)課的收獲，這種總結(jié)也有利于將學(xué)生的“學(xué)”與老師的“教”進行對照,，看看自己教的和學(xué)生實際學(xué)的差異,，以此對教學(xué)效果進行自我反思和自我評價。

當時間,，空間和權(quán)利都還給學(xué)生的時候,，課堂就從封閉走向了開放，它放出學(xué)生的問題的同時,，也放出了學(xué)生的興趣,，學(xué)生的創(chuàng)造和學(xué)生的差異,，歸根到底，是釋放出了課堂的生命力,。

以上《教學(xué)常識》這本書中所提出的觀點,，和我們的課改理念和做法不謀而合。此書值得我們每一個老師細細閱讀,，細細品味,。就像書中所言：“生命的歡愉之一，來自于對常識的尋找和運用”,。

管理讀書心得分享篇十三

用教學(xué)管理理論指導(dǎo)實踐,為高校的教學(xué)改革提供對策,提高教學(xué)管理效率和高校在市場競爭中的辦學(xué)能力,。下面是本站小編整理管理經(jīng)驗分享心得的范文，歡迎閱讀!

自從事教育行業(yè)以后一直都有這種說法：沒有學(xué)不會的孩子,，只有教不好的老師,。起初我聽了這句話的時候很氣憤，心想：不是你當老師,，直接面對學(xué)生,，脫離實際。我們做老師的,，誰不希望自己的學(xué)生有出息,，有哪個老師不希望自己的學(xué)生將來能成材，我們總是在盡心盡力地教,，可他們不學(xué)啊?我們有什么辦法,，有的時候真恨不得能代替他去學(xué)。前些天,，學(xué)校的校長和主任一起給我們80后的年輕老師做了一下交流,。聽了《教育教學(xué)管理和課堂中的技巧》后，我覺得有些地方確實是很實用的,，他能讓我們能更好的加強課堂管理和更好地解決師生間在課堂上的矛盾,。就學(xué)習(xí)簡單的說說我的幾點感受：

1.學(xué)生之所以不愛學(xué)習(xí)這一學(xué)科，確實是基于教師沒有吸引力,。有一天中午,，我沒有回家，在辦公室時發(fā)現(xiàn)有個學(xué)生在辦公室,，就隨便和她聊聊,，得知她是很樂于學(xué)物理，問其原因,，她說：“物理要是學(xué)不好就覺得對不起田老師”一句話使我深深地感覺到了田老師的人格魅力對學(xué)生的影響,。如果每一個學(xué)生都抱著這種態(tài)度學(xué)習(xí)的話，還怕學(xué)不好嗎?這正是“親其師，而信其道”的道理,。

2,、學(xué)生自尊心受到了傷害，比如遭到諷刺,，挖苦,，那么他就會對這個老師產(chǎn)生抵抗心理，進而就會影響學(xué)習(xí),。我自己本身就是個很好的例子,。我在中學(xué)的時候物理可以說是學(xué)的比較不錯的，經(jīng)常研究一些題目的新解法或者是較為簡單的解法,，我也經(jīng)常找物理老師去探討,，有時經(jīng)常和老師爭論。后來上課時老師總說自己講的是最笨的方法,。后來我經(jīng)常是他講課的時候,，我不聽講。長大后才發(fā)現(xiàn)自己當時的愚蠢,。

3、教師缺乏課堂管理的技巧,，沒有建立新的課堂學(xué)生行為規(guī)范,，如有的老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生上課不專心，明知學(xué)生因為不專心答不上來,，就故意提高嗓門：“某某同學(xué),，你回答一下我我的這個問題?！泵髅髦浪麤]有聽講還故意讓他回答,，這樣做可以說什么目的也達不到，如果再跟上一句：“我剛講過的問題怎么就不會呢?”這樣很有可能就會激發(fā)師生間的矛盾,，導(dǎo)致課堂教學(xué)難以進行下去,。

4、如果課堂過于死板,，就激發(fā)不起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。我在教學(xué)生做計算的時候，剛開始是我也是按照教材中練習(xí)開始的,，我發(fā)現(xiàn),，簡單操作后，學(xué)生的操作興趣明顯下降了,，尤其是利用公式法,。我靈機一動，把某單位工資表格給學(xué)生讓他們計算每個成員的工資，很明顯學(xué)生的積極性提高了,。因為這個練習(xí)既講明了公式法的好處,，并且使學(xué)生意識到學(xué)有所用。

在課堂上要建立民主與規(guī)范,，不能把課堂管死(畢竟愛玩是孩子的天性),，但是課堂的學(xué)習(xí)行為規(guī)范必須使其明確;然后接著要在課堂上確立合理的教學(xué)內(nèi)容，中學(xué)生的注意力最多也就20分鐘,，所以必須要抓住這有限的時間把具體任務(wù)交代下去,，這樣才能讓學(xué)生自覺控制注意力。當然還要多設(shè)計一些學(xué)生感興趣的操作練習(xí);還有就是對課堂問題的處理要機智巧妙,，比如：穿插法,、停頓休整法、個別提醒法以及幽默調(diào)侃法都值得借鑒的,。最后是對學(xué)生的評價,，在評價時要準確，肯定評價多于否定評價,，只有這樣,，學(xué)生才能更為專注地投入到學(xué)習(xí)中來。因為我認為任何一個人的在肯定中才會的更快,、更好的成長,。

只有努力做到了這些，能被學(xué)生所認可,、接受,，那么教育教學(xué)想必應(yīng)該不算是件難事了。

20xx年11月18日,，雪霽初晴,。“留村學(xué)區(qū)教學(xué)管理經(jīng)驗交流暨重點項目推進匯報會”在大賈莊小學(xué)召開,。會議由留村學(xué)區(qū)業(yè)務(wù)組組織召開,，全區(qū)10所小學(xué)的教學(xué)校長及主任參加會議。會議中,，大賈莊小學(xué),、西北留小學(xué)及西內(nèi)堡小學(xué)依據(jù)本校實際，就學(xué)校重點項目工作和教學(xué)管理經(jīng)驗分別進行主題匯報,，業(yè)務(wù)組視導(dǎo)員王亞峰對本次活動進行了總結(jié),，對各學(xué)校下一階段教學(xué)管理工作的重點內(nèi)容進行了部署。

本學(xué)期,，在學(xué)生中推進“讓學(xué)生喜歡的學(xué)科”這一教學(xué)項目在留村學(xué)區(qū)各小學(xué)全面鋪開,。大賈莊小學(xué)、西北留小學(xué)、李家莊小學(xué)及西內(nèi)堡小學(xué)4所學(xué)校的教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)對此項工作進行了匯報,。大賈莊小學(xué)以“多措并舉興學(xué)生喜歡的學(xué)科,，雙主共生做學(xué)生喜歡的老師”為目標，創(chuàng)造性地采用微信巡課,、書信評課等手段,，大膽提出“師本課程”、“班本課程”大力推進此項工作;西北留小學(xué)立足于校情,、師情,、生情，踏實工作,，調(diào)動一切力量,，從學(xué)生實際需要出發(fā)，通過大量的基礎(chǔ)工作,，穩(wěn)步推進此項工作落實,，為其他學(xué)校具體操作提供范例;李家莊小學(xué)及西內(nèi)堡小學(xué)充分開發(fā)學(xué)校優(yōu)勢項目，以現(xiàn)代媒體技術(shù)為引領(lǐng),，讓學(xué)生喜歡的學(xué)科成為學(xué)校實實在在的社團,，具體操作觸手可及。

大賈莊小學(xué)一直秉持著從關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量做起,，規(guī)范教學(xué)常規(guī),。課堂中，依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量,、顯現(xiàn)的“五會能力”，評價教師課堂執(zhí)教能力;作業(yè)中,，用學(xué)生做的效果,、呈現(xiàn)的問題、特點,，幫助教師尋找提高教學(xué)質(zhì)量的生長點,。通過數(shù)學(xué)、語文,、英語3個具體學(xué)科,，分別從管理思路、內(nèi)容設(shè)計,、評價方式三個方面進行了匯報,。此項工作，持之以恒,，取得效果讓人敬佩;西北留小學(xué)教學(xué)管理注重整體設(shè)計將學(xué)校的校本研修,、課堂模式創(chuàng)建、校本課程等工作高度融合，創(chuàng)造性地提出“3+s”教學(xué)模式,，構(gòu)建富有西北留小學(xué)特點的生命課堂;李家莊小學(xué)構(gòu)建并實施了“三式五步”備課模式,，通過參與者思想火花的碰撞，集體智慧的分享,，精華糟粕的取舍,，促使教師加深對教材的理解和認識，拓展教學(xué)的方法與思路,，最大限度地提升教師研修能力,，促進學(xué)校教學(xué)水平的提升;西內(nèi)堡小學(xué)教學(xué)管理“實”字為本，“真”字當先,，通過贏在課堂——點對點管理,，關(guān)注教師的每一節(jié)課，成在備課——面對面研究,，關(guān)注每周的集體教研,，變在培訓(xùn)——實打?qū)嵟嘤?xùn)，關(guān)注教師的“實際需求,，三個維度提升學(xué)校教學(xué)管理水平;羊村小學(xué)關(guān)注學(xué)生,，豐富作業(yè)管理形式，通過與一起作業(yè)網(wǎng)合作,，定期布置一些網(wǎng)絡(luò)作業(yè),。學(xué)生們在各種有趣的游戲中鞏固了所學(xué)知識。充分發(fā)揮了現(xiàn)代信息技術(shù)手段和網(wǎng)絡(luò)作用,，拓展了學(xué)生知識面,，豐富了作業(yè)形式，激發(fā)了學(xué)生參與熱情;賈村小學(xué)與夾河小學(xué)關(guān)注學(xué)校備課形式,，創(chuàng)造性地提出“試講式備課”,、“大、小備課”的理念,，讓教師在思維的碰撞中產(chǎn)生火花,，加深對教材的理解，拓展教學(xué)思路,。

視導(dǎo)員邸芹英對小學(xué)代表的主題發(fā)言給予充分肯定,，并要求各學(xué)校在下一階段工作中，關(guān)注集團化辦學(xué),、學(xué)生核心素養(yǎng)的提升及減負增效工作,。歷時一個下午的匯報會，只是打開每個學(xué)校一扇小小的窗,，我們卻看到留村學(xué)區(qū)小學(xué)教育的陣陣精彩,。此次匯報會總結(jié)了過往,，更著眼于未來，傳道解惑中,，為留村學(xué)區(qū)各小學(xué)下一步教學(xué)管理工作指明了方向,。

自從“教學(xué)管理年”活動開展以來，我深深地感覺到我們推行的教學(xué)管理是科學(xué)的管理,，必須以人為本,，以規(guī)范為基礎(chǔ)，遵循教育教學(xué)規(guī)律及學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律;我們推行的教學(xué)管理是全面的管理,，必須覆蓋全體師生,，全學(xué)科及全過程，關(guān)注知識能力,、過程方法,、情感態(tài)度價值觀“三維目標”的全面達成;我們推行的教學(xué)管理是突出重點的管理，必須功夫用在教育教學(xué)上,，力氣花在專業(yè)提升,，成果體現(xiàn)在學(xué)生富有個性的發(fā)展上。把看似簡單事做優(yōu),，把看似簡單的事做精,。而不是將師生盯嚴，把時間卡死;不是只有規(guī)范而沒有人文關(guān)懷,，而是有放有收,、張弛有度;尊重人、凝聚人,、發(fā)展人,，為師生自主發(fā)展謀求更大的空間。

自從開展“教學(xué)管理年”活動以來,，為了讓自己真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的觸發(fā)者,，、幫助者和引導(dǎo)者,，放下傳統(tǒng)的教師居高臨下的姿態(tài)，與學(xué)生平等交流,，用“快樂”點燃了學(xué)生求知的興趣,，采用各種方式和手段，用最少的時間,、最小的精力投入,，取得最佳的教學(xué)效果。同時也認真聽同事的課,，取其精華,，虛心聽取他人評課,、說課建議。在此同時也深深地自身教學(xué)理念的滯后,、教學(xué)策略和教學(xué)手段的不當,，尤其是自身業(yè)務(wù)的薄弱。所以為了不斷提高教學(xué)效率和自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),，在教學(xué)中狠抓“六認真”(認真?zhèn)湔n,、認真上課、認真選編,、批改,、講評作業(yè)、認真輔導(dǎo))的同時,，積極參加自學(xué),，進修，培訓(xùn)等活動,。

總之,，開展“教學(xué)管理年”活動以來，自己受益匪淺,，相信在實施和推進有效教學(xué)的道路上,，會越走越寬，取得讓人感嘆和令人折服的成績,。

管理讀書心得分享篇十四

讀書心得分享要怎么寫,，才更標準規(guī)范？根據(jù)多年的文秘寫作經(jīng)驗,，參考優(yōu)秀的讀書心得分享樣本能讓你事半功倍,，下面分享【讀書心得分享精品3篇】，供你選擇借鑒,。

“小時候,，我以為你很美麗，領(lǐng)著一群小鳥,，飛來飛去,。小時候，我以為你很神氣,，說上一句話來驚天動地,。長大后，我就成了你,，才知道那間教室放飛的是希望,，撒下的是淚滴?！?/p>

一首老歌,，旋律悠揚,，歌詞動人，那份對老師的愛也深深地印在了我的心里,。這首歌唱了這么多年,，哪知如今的我真正成了一名人民教師，我要把我心中的愛繼續(xù)傳遞下去,。

我愛我的學(xué)生,，但是我卻不知道怎樣愛他們。是給予無限寬容和自由馳騁的天地,，還是一板一眼地嚴厲管教?這樣的困惑讓我這個新老師更加努力的學(xué)習(xí),，因為我要為孩子們打造一個溫暖快樂的學(xué)習(xí)天堂。

除了向有經(jīng)驗的教師請教,，我還常麻煩一位好朋友,，他就是—蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基。他寫的《給教師的一百條建議》就像是我的甘霖仙露,，讓我遇到的問題迎刃而解,。捧讀此書，不由自主地感覺這位慈祥,，睿智的長者,，坐在你的面前與你聊天，他的豐厚學(xué)養(yǎng),，他的思想,，他的智慧正慢慢滋潤你的心靈。此書中每談一個問題,，都有生動實際的事例,，又有精辟的理論分析，是一本非常好的教育名著,。

每每翻看這本教師寶典時,，從字里行間就能感覺作者對教育滿滿的愛，這是對學(xué)生無限的關(guān)懷,，是對教育事業(yè)無盡的熱忱,。而這種愛是特別的，不是縱容,，也不是拘禁,，而是一種拿捏到位的教育藝術(shù)。

教育是愛的藝術(shù),，不僅需要老師付出愛心,，更要讓學(xué)生體會到這份愛,，還要他們懂得去愛別人,。這一點,，也是作者在此書中提到的重要一點。例如,，有些孩子紀律散漫,，影響他人，作者提到的解決方法就是培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,，在不斷的觀察和思考中體諒他人,、愛他人。所以作者把孩子們帶出教室去觀察我們身邊的世界,。身邊來來往往的人們,，每個人的身上都在發(fā)生著不一樣的故事，細心觀察我們就能體恤人間的喜與悲,，時間長了,，孩子們甚至?xí)榛ǖ臒o聲開放而欣喜，會為雨后躺在地上的一條蚯蚓而擔憂,。于是他們開始為他人著想,，思考著如何為所存在的環(huán)境添色，愛的光芒開始照進他們?nèi)彳浀男?。如果班級的每個孩子也都能這樣體會老師,，那么老師的一個眼神或一個動作，就能讓他們明了老師的心情從而乖乖聽話,，這一響應(yīng)卻再也不同于逼迫,，而是孩子們發(fā)自內(nèi)心的愛。

教育是愛的藝術(shù),，不僅是對學(xué)生的愛,，我們也要學(xué)會愛自己。作者的這一觀點總是讓我的心中升起一股暖流,，是啊,，只有我們的心情保持愉悅，我們的雙手才能奏出美妙的教育樂曲;只有我們愛惜我們的身體,，我們才能在愛的舞臺上帶領(lǐng)孩子們跳出精彩的舞步,。不僅如此，我們要讓自己變得更加博學(xué),、更加睿智,。我們每天要不間斷地讀書，跟書籍結(jié)下終生的友誼,。讀書不是為了應(yīng)付明天的課,，而是出自內(nèi)心的需要和對知識的渴求。在科學(xué)知識的大海里,，我們所教給學(xué)生的基礎(chǔ)知識,，應(yīng)當只是滄海之一粟,。教師進行勞動和創(chuàng)造的時間好比一條大河，要靠許多小的溪流來滋養(yǎng)它,。怎樣使這些小溪潺潺不斷的流動,，我們要給自己規(guī)劃自由閱讀的時間和空間，與智者對話,，與知識共舞,。

本書包含了眾多課堂管理前沿理論，并結(jié)合一線小學(xué)教師的大量課堂管理實例,，探討了班級管理原則,。例如怎樣布置教室，怎樣塑造班級“個性”,，怎樣制定,、實施行為規(guī)范，怎樣激勵學(xué)生,，怎樣應(yīng)對不當行為,，小學(xué)教師每天都要面對的各種班級管理問題等等，在本書中皆能找到答案,。

有效教學(xué)常常發(fā)生在管理好的課堂中,。本書的宗旨是幫助我們小學(xué)教師卓有成效地實施課堂管理——這是教師最關(guān)心的問題之一。課堂管理需要一定的特殊技能,。課堂管理得好,，有助于營造一個良好的教學(xué)環(huán)境，使教師能夠有效地組織教學(xué),，師生之間的溝通變得順暢,，教學(xué)雙方相互體諒，專心致志于教與學(xué),。書中提出的許多問題對所有的小學(xué)教師中很有啟發(fā),。

在小學(xué)課堂上，經(jīng)常會有學(xué)生表現(xiàn)出各種各樣,、形形色色不利于課堂教學(xué)的問題行為,。教師在采取既定策略對學(xué)生的問題行為進行控制和管理之前，首要任務(wù)是必須充分了解課堂問題行為背后隱藏的原因,。因為就同一種課堂問題行為而言,，完全適用于某個學(xué)生的管理策略用于另一個學(xué)生身上也許根本無效，甚至?xí)せ瘑栴},，使之更為嚴重,。因此必須對學(xué)生產(chǎn)生課堂問題行為的個體性因素深入了解。只能根據(jù)實際狀況對課堂教學(xué)中出現(xiàn)的各種課堂問題行為進行冷靜科學(xué)的辨別及歸因分析，做到對癥下藥,，才能做到既有效規(guī)范學(xué)生的課堂行為,，使課堂秩序有條不紊，又能讓問題行為學(xué)生心悅誠服,，課堂教學(xué)效果方能得到明顯的提升。

英語課中的紀律狀況往往與教師給學(xué)生的形象,、威信及處理問題的方式等密切相關(guān),。別看小學(xué)生年齡小，可“心眼”還挺大,，為了維持紀律和進行課堂管理,，英語教師要不斷提高自己在思想方面的素養(yǎng)水平，熱愛本職工作,，對工作充滿信心,，情緒飽滿地投入教學(xué)，熱愛學(xué)生,，與學(xué)生建立融洽的關(guān)系,，并注意有時應(yīng)站在學(xué)生的角度看待問題，妥善處理違紀行為和進行課堂管理,，營造和諧的課堂氣氛,。英語教師還要不斷提高自己在業(yè)務(wù)方面的素養(yǎng)水平，以正確的發(fā)音來引導(dǎo),、熏陶學(xué)生,，幫助他們大膽開口，準確模仿,。同時,，用新事物來刺激小學(xué)生的感官，例如ppt演示,，動畫flash,，兒歌欣賞，游戲活動等等,，可以讓他們對英語學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣,，吸引他們的注意力，營造出西方文化的別樣氛圍,，能大大提高課堂紀律狀況,。

總之，維持好的課堂紀律從根本上講是提高老師的教學(xué)水平,，是增強課堂的吸引力,，也就是說，課堂管理的功夫要下在“管”外。

最近在翻看一本書,，《班主任其實好當——44位優(yōu)秀班主任的秘訣》,，看到這個題目使我煩亂的心情有些緩和，逐漸歸于平靜,。

張萬祥說,，成功有沒有秘訣?答案是肯定的。

秘訣,，總是讓人想到捷徑,，不會輕易示人的東西。好奇促使下我迫不及待的閱讀這本武俠秘笈,，想著可以怎么樣在班級管理中,，找到解決問題的方法。

翻開書,，朱永新寫的序言,，赫然寫著這篇序言的題目——其實沒有‘秘訣’。我笑了,。好幽默的老者,。

但是，靜下來想想,，教育本沒有捷徑,，秘訣是這些優(yōu)秀班主任們幾十年經(jīng)驗的總結(jié)。前人栽樹,，后人乘涼,。這些寶貴的人生經(jīng)驗卻會讓我這個門外漢少走許多彎路，也可以坦然接受自己所不理解的一些事情,。像一位老人和藹可親的面對我這個年輕人,，滿臉的笑意看透了我的心靈。堅持教育在線論壇朱永新曾發(fā)過一個帖子,，號召廣大一線教師專業(yè)閱讀,、專業(yè)反思、專業(yè)化成長,，如果每日三省吾身,，撰寫1000字的教育反思，10年之后沒有成為名師,，我保險公司負責賠償,。反思允許是流水賬，反思是自己面對自己的心靈,，毫無保留的說出自己的內(nèi)心感受,，對于教學(xué),，對于課堂，對于學(xué)生,，對于自己在工作環(huán)境中接觸的事物,。這是一種清空，它不同于消遣娛樂放松自己的清空,，而是清空了心靈,，充實了思維。這些想法和念頭是經(jīng)過成熟思考之后的,，更有價值,。

鄭學(xué)志在一文中說：無論外界如何評價我，我覺得自己最大的優(yōu)點就是努力,。勤奮的鄭學(xué)志做事扎實，他懂得厚積薄發(fā),，可以俯沖加速,，更可以一飛沖天。這是所有優(yōu)秀班主任的共通點,。

科學(xué)的求真精神,、扎實的工作態(tài)度、積極的進取愿望,、大膽的創(chuàng)新思維,、高效的實踐能力，這些是張萬祥羅列的,，很書面的詞匯,，每一項做到都很難。但這恰恰就是目標,，這就是高度,。沒有評價考核機制去判斷哪一項做到了哪個水平，我們只是不停地向前邁動腳步,。方向是科學(xué),、扎實、積極,、大膽和高效,。

管理讀書心得分享篇十五

管理是一門藝術(shù)，也是一門科學(xué),。作為一個管理者,，我深知管理的重要性和挑戰(zhàn)。多年來,，我積累了一些管理心得,，現(xiàn)在將分享給大家,，希望能夠給大家提供一些實用的建議和思路。

第二段：明確目標,，明確責任,。

在管理崗位上，一個管理者需要為團隊設(shè)定明確的目標,，并將目標傳達給每個成員,，并明確每個成員的責任。只有明確的目標和責任,，才能讓大家明白自己的定位和職責,，才能更好地協(xié)同工作，達到團隊的整體目標,。

第三段：激勵與獎勵,。

激勵與獎勵是管理中非常重要的一環(huán)。一個良好的激勵機制和適當?shù)莫剟?，能夠激發(fā)團隊成員的工作熱情和主動性,。我曾經(jīng)嘗試過不同的激勵方式，比如通過表揚和獎勵來鼓勵團隊成員的積極表現(xiàn),。這樣的做法不僅提高了團隊成員的工作積極性,，也增強了團隊的凝聚力。

第四段：溝通與反饋,。

溝通是管理過程中不可或缺的一環(huán),。一個良好的溝通機制能夠促進團隊合作，提高效率,。作為管理者,，我始終鼓勵團隊成員之間的有效溝通，并建立了一個開放和信任的溝通氛圍,。此外,，我也非常重視對團隊成員的及時反饋，及時指出問題,，幫助他們找到解決辦法,，并在工作中不斷改進和提高。

第五段：平衡與發(fā)展,。

管理者也需要平衡好自己的工作和生活,，保持良好的工作狀態(tài)才能更好地管理團隊。為了實現(xiàn)這一平衡,，我意識到了自我發(fā)展的重要性,，并始終堅持不懈地學(xué)習(xí)和提升自己的管理水平。我通過參加管理培訓(xùn),、閱讀管理書籍等方式,，不斷學(xué)習(xí)新的知識和技能,，以應(yīng)對不斷變化的管理挑戰(zhàn)。

第六段：總結(jié),。

管理是一門綜合性的學(xué)科,，需要不斷的實踐和總結(jié)。通過多年的管理經(jīng)驗,，我深知管理者需要具備堅定的決心和遠見,，需要有良好的溝通能力和團隊合作精神。分享我的管理心得,，希望能夠幫助到更多的管理者和團隊成員,，實現(xiàn)個人與團隊的共同發(fā)展。

管理讀書心得分享篇十六

前兩天看了一篇文章是“讀書的最大理由—擺脫平庸”,。是的,，“腹有詩書氣自華”，書讀多了,，才會自信,，有底氣，才能找到自己的信仰和精神支柱,，才能擺脫平庸,。正如曾國藩所說：“人之氣質(zhì),，由于天生,，本難改變，惟讀書則可以變其氣質(zhì),，古之精相法者,，并言讀書可以變換骨相?！?/p>

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書是人類進步的階梯,。讀書就是學(xué)做人，在書中可以碰到很多在生活中難以想象的到高境界的人,，可以做我們的榜樣,，讓我們懂得做人的道理,，使其人格上進,。讀書還可以幫我們解惑，可以解氣,，讓我們的思路變得清晰,，讓你覺得一切事物都會變得豁然開朗起來,。多讀書，能夠讓我們的心平靜下來,，能在書里找到自己的歸屬感,。1995年,，聯(lián)合國教科文組織還將4月23日設(shè)為“世界讀書日”。

隨著生活節(jié)奏的加快,，工作壓力的增大,，人們離“讀書”這兩個字已經(jīng)漸行漸遠。我國人均讀書量一年也不足8本,，與同樣工作壓力大的日本人,，以色列人相比，讀書成為中國人的一個微亮的光點,。我們要知道,，讀書才能更好的武裝一個人。我個人來說,，比較喜歡汪涵,，因為他真的是有才華之人。他經(jīng)常在突發(fā)情況中機智救場,，我想若沒有這慣戰(zhàn)能征的經(jīng)歷和大量的知識儲備量,，是很難得駕馭突如其來的發(fā)難。

當大家都在夸贊汪涵機智時卻不知這些得益于他讀過的大量書籍,，若胸無宿物估計只有在臺上尷尬的局面了,。作為國內(nèi)著名掌上閱讀app掌閱ireader的形象代言人，汪涵不僅愛看書,，愛藏書,，他對看書的熱愛也影響著年輕的一代人。這個充滿著喜劇色彩的主持人已經(jīng)不止是一個只有一撮黑色胡子和黑色眼鏡框的標簽主持人,，從他對書的熱愛和認知度上,，已經(jīng)將一位滿腹經(jīng)綸的智者形象呈現(xiàn)在大眾面前，這也使這位掌閱的品牌代言人成為年輕人一個良好的榜樣,，這位懷揣著作家夢的主持人冷靜沉著的現(xiàn)場反應(yīng)和專業(yè)素養(yǎng)無疑是一個讀書人厚積薄發(fā)的榜樣,，值得大家去學(xué)習(xí)。

讀一本好書可以改變我們對事物的看法,，對生活的態(tài)度,，讓我們在別人的故事里豐富有限的人生，擴大人生的'寬度,，領(lǐng)悟自己的生活,。我們對待讀書的態(tài)度就是對生活的態(tài)度。莎士比亞說：“生活沒有書籍,，就好像沒有陽光,；智慧沒有書籍，就像鳥兒沒有翅膀,?！彼?，無論你是年輕還是年老；無論你是貧窮還是富裕,；無論你是患病還是健康,，都應(yīng)該享受讀書給我們帶來的樂趣。

自從管理處開展了“好讀書,、讀好書”活動后,，增加了大家對讀書的積極性，提高了大家的閱讀量,，不僅增長了見識,，還提高了我們的閱讀能力和寫作水平，使我們變的更有修養(yǎng),，培養(yǎng)成了高素質(zhì),、高水平的職工隊伍。閱讀是一種潤物無聲地影響,，在今后,，我會繼續(xù)將讀書作為我生活的一種好習(xí)慣，雖然讀書不能解決所有的問題,，但是讀書可以改變很多,，改變我們的思想，改變我們的行為舉止,，讓給我們變的更美好,。當我們變的美好的時候，你什么樣,，你身邊的人就是什么樣,，你的生活就是什么樣,。

管理讀書心得分享篇十七

在現(xiàn)代社會中,，管理是組織和協(xié)調(diào)人力、物力,、財力等資源,，以達到預(yù)定目標的一種活動。管理者需要具備良好的溝通和分享能力,，以便更好地領(lǐng)導(dǎo)和激勵團隊,。近年來，基于電子化交流方式的PPT（即幻燈片）已成為管理者分享心得的重要工具,。本文將通過分析PPT的應(yīng)用和管理者對其心得體會,，探討這種交流方式在管理領(lǐng)域的重要性和影響。

第二段：PPT的應(yīng)用,。

隨著科技的發(fā)展,，PPT已經(jīng)成為商務(wù)及學(xué)術(shù)領(lǐng)域中常用的工具,。在管理者交流心得的過程中，PPT的應(yīng)用具有以下幾個方面的優(yōu)勢,。首先,，PPT可以將復(fù)雜的管理理論和方法以圖表、文字和多媒體的形式簡潔地呈現(xiàn),，提高了信息的傳遞效率,。其次，PPT可以通過良好的設(shè)計和排版,，增強演講者的口頭表達力,，使管理者更加準確地呈現(xiàn)自己的思想和觀點。最后,，PPT方便了觀眾的反饋和提問,，使得交流更加互動和積極。

管理者在實踐過程中發(fā)現(xiàn),，合理利用PPT可以更好地傳遞信息和引起觀眾的共鳴,。首先，PPT通過精心選擇的背景和主題顏色,，營造了愉悅和專業(yè)的氛圍,。其次，PPT中的圖表和數(shù)據(jù)可以直觀地表達管理者的觀點,，增強了信息傳遞的效果,。此外，使用動畫效果和多媒體元素,，可以提高PPT的吸引力和可讀性,，使觀眾更容易理解和接受演講者的觀點。最后,，管理者通過PPT的演講實踐不斷調(diào)整和改進自己的表達方式,，提高了自信心和演講技巧。

第四段：PPT在管理中的重要性,。

PPT作為一種工具,，在管理領(lǐng)域中有著重要的應(yīng)用和作用。首先,，管理者可以通過PPT向下級員工傳達信息,、目標和任務(wù)，建立起良好的溝通和合作,。其次,，PPT可以用于匯報和分享管理經(jīng)驗、技巧和案例，幫助團隊成員進行思考和學(xué)習(xí),，提高整個團隊的管理水平,。此外，PPT還可以用于演講和培訓(xùn),，提高管理者的表達能力和專業(yè)知識,。通過合理應(yīng)用PPT，管理者可以更好地調(diào)動團隊的積極性,，達到預(yù)期效果,。

第五段：總結(jié)。

綜上所述,，PPT作為一種電子化交流方式,，在管理領(lǐng)域中具有重要的應(yīng)用價值和意義。管理者在分享心得和經(jīng)驗時,，通過PPT可以更好地傳達信息,、引起共鳴，并提高演講效果,。PPT的應(yīng)用不僅能夠促進管理者與團隊的有效溝通,，還能夠提高團隊的學(xué)習(xí)能力和工作效率。因此,，對于管理者來說,，合理利用PPT是提升管理水平和推動團隊發(fā)展的重要手段之一。在未來的實踐中,，我們應(yīng)當不斷學(xué)習(xí)和掌握PPT的技巧,，更好地應(yīng)用于管理工作中，提升自己的管理能力和效果,。

管理讀書心得分享篇十八

在管理系統(tǒng)特別是企業(yè)管理中,管理具有有形性與無形性兩面性,即有形管理與無形管理,。下面是本站為大家?guī)淼墓芾矸窒硇牡茫Ｍ梢詭椭蠹摇?/p>

最近自己周邊發(fā)生了太多的事情,。在真正的團隊管理中,，我有太多的心得想和大家分享。

首先,，在團隊管理中真正的領(lǐng)導(dǎo)首先應(yīng)該體會到同伴的痛苦與困難,。既然你是一個管理者,，你在團隊中你的工作的最終目的就是讓團隊的工作更有效率,，為團隊指明方向。在這個基礎(chǔ)上,，盡可能地和你的伙伴員工站在一條線上,，感受他們的困難，感受他們的快樂,。這樣才能真正贏得團隊的尊重和接受,。工作中不能總想著因為自己是領(lǐng)導(dǎo)就有權(quán)使用最好的設(shè)備,。而要考慮到下屬和員工使用較差的設(shè)備時的不便和痛苦。要真正意識到領(lǐng)導(dǎo)獨立辦公室不是尊嚴和地位的象征,，而是因為需要獨自溝通,，又需要知道下屬工作的時候留給他們足夠的面子的需要。

第二,，每個人都是人才,。對于員工而言，每個人都是人才,。所以在團隊中,，千萬不能指責一個員工笨。這么一個簡單的評論傷害的不只是一時的心情,。如果內(nèi)心對你心懷尊重,，你這個“笨”字傷害的是個人對他自己一生的評價。天生我才必有用,，這句話不是專指自己的,，更重要是說你的員工和下屬的。既然天生我才必有用,，那么天生他才也有用,。當因為團隊的發(fā)展需求需要裁掉一些員工的時候，首先應(yīng)該注意的是發(fā)現(xiàn)員工的優(yōu)點,，幫助他樹立信心,。甚至利用自己作為領(lǐng)導(dǎo)的資源為他的個人發(fā)展提供一些有益的建議，或者推薦到更適合他的崗位上去,。因為,，他是人才。

第三,，在團隊管理中應(yīng)該勇于分享,。這里的分享不只是分享自己的信息和知識，更多情況下是要分享自己的感受,。很多人認為自己作為領(lǐng)導(dǎo)的真正的能力是某種絕招,。泄露了某種能力或者絕招就會威脅到自己的領(lǐng)導(dǎo)地位。其實不是這樣的,，樂于分享不僅能讓團隊取得更大的進步,，還能讓自己的絕招經(jīng)過集體的智慧變得更加強大。團隊也會因為你的分享,，而回饋更多的尊重,。真正的領(lǐng)導(dǎo)的尊重是從分享和幫助開始的，而不是從某某總的稱謂開始的。

第四,，要給予團隊足夠的理解和耐心,。在現(xiàn)在的最先進的人力資源管理中，其中招聘環(huán)節(jié)搞得最復(fù)雜,。不僅要通過原有的領(lǐng)導(dǎo)那里了解員工工作是否真實,，還要通過背景調(diào)查了解員工之前崗位中出現(xiàn)的種種問題。其實這些工作的本質(zhì)就是了解和理解你的員工,。一個員工的頻繁離職可能不是因為其不穩(wěn)定,，而是因為他的職業(yè)經(jīng)歷不是那么順利。一個員工不遠千里希望加盟一家公司可能真實的原因是想夫妻團圓或戀人相聚,?；蛟S團隊的進步不是像我們想象的那么快，我們要真正去思考這個現(xiàn)狀背后的原因,，給予團隊足夠的耐心,。

第五，要讓員工學(xué)會自己管理自己,。讓員工自己管理自己的法寶就是讓員工自己學(xué)會如何計劃自己的工作,。一般的團隊都是每天一大早領(lǐng)導(dǎo)分配任務(wù)，今天張三干這件事,，李四干另一件事,，王五干最后一件事。一天結(jié)束后,，領(lǐng)導(dǎo)為當天的工作做點評,，結(jié)果誰做的好，表揚,，誰做的不開痛批一頓,。這樣的管理結(jié)果就是領(lǐng)導(dǎo)每天都在想著明天安排員工做什么事。怎么考核,。很明顯,，一個人的精力是有限的，當這個領(lǐng)導(dǎo)的下屬超過6個人的時候,，問題就出現(xiàn)了,。因為他不能顧及到每個人的工作安排。所以沒有被安排到的人就會心存僥幸,，被安排到重任的人就會叫苦連天,，埋怨老天不公。另一方面,，員工面臨的工作有事是會變化的,?？蛻舻呐R時變卦會讓原有的,。

工作計劃,。

變得無從下手。原先被派了任務(wù)的員工可能因為外部原因工作任務(wù)變得不堪重負,，也可能變得微不足道,。團隊效率之低下可想而知。

我認為領(lǐng)導(dǎo)要花時間教員工自己學(xué)會自己計劃自己的員工,，學(xué)會以結(jié)果為導(dǎo)向考核自己的員工,。自己計劃自己的工作是一種能力。并非所有的員工有具備這種能力,。為了團隊的成效整體提升,，為了團隊的效率，作為領(lǐng)導(dǎo)要教會團隊具備這樣的能力,，這是一個磨刀不誤砍材工的舉措,。員工每天花一個小時做計劃，看似浪費時間,，但是你卻省去了為他們?nèi)绾斡媱澃才诺臅r間,，并且員工自己安排的計劃一般自己都會努力實現(xiàn)來!

當班主任已有一個學(xué)期，在班級管理上沒有過多的經(jīng)驗與大家分享,，現(xiàn)就把我對班主任工作的認識以及班級管理的心得介紹給大家,。希望能對大家以后的班級管理工作有所幫助，同時也對我班級工作的批評和指正,。

我的班級管理理念是：

一,、用愛心贏得學(xué)生。

“愛就是教育”,，教師只有用自己的愛,，才能與學(xué)生產(chǎn)生心靈的碰撞，才能達到超越人的自然屬性而達到完美的境界,。教師對學(xué)生的愛和理解,，可以使學(xué)生感到溫暖、關(guān)懷,，可以溝通師生之間的感情,。總結(jié)多年做老師的體會,，我認為：教師的愛應(yīng)撒在學(xué)生集體中,，教師的愛應(yīng)插在學(xué)生的心坎上，包括對優(yōu)等生的培育,，對一般生的促進,，對特殊生給予的特殊的關(guān)懷,，對后進生給予的偏愛。如：我班學(xué)生劉新剛分入我們班時,，自由散漫,，說話沒有禮貌，上課說話搗亂,。對于這樣一個學(xué)生,，我沒有急于批評，更沒有放棄他,。而是進行多方面觀察,，與他交談。在交談中,，我發(fā)現(xiàn)他有一種玩世不恭的態(tài)度,，好像別人都欠他什么似的。而且他還有種種惡習(xí),，有好幾次我發(fā)現(xiàn)他欺負女同學(xué),，欺負了女同學(xué)又不承認，而且還做了很多我認為卑鄙惡劣的事情,。后來我了解到他是因為小學(xué)成績較差,，怕別人都瞧不起他;又加上升入初中后隨著生理的發(fā)育，已經(jīng)漸漸的進入青春期,，所以才漸漸的開始欺負女同學(xué),，以博取女同學(xué)對他的注意。為了能使他行為轉(zhuǎn)變,，我經(jīng)常找他談心,，讓他樹立正確的人生觀，正確對待男女生之間的問題,，鼓勵他不要放棄自己的學(xué)習(xí),，用實際行動來證明自己并不是一個不求上進的人。記不清多少次和他促膝談心,，有多少次和他一路同行,，我的關(guān)心教育終于融化了他冰冷的心，他開始漸漸的變了,，變得有禮貌,，懂事了。勞動積極,，學(xué)習(xí)也比以前用功了,。又如我班學(xué)生我班學(xué)生苗榮華、劉楊,、陳靜等同學(xué)起初他們的學(xué)習(xí)成績并不優(yōu)異,，后來經(jīng)過談話后,，他們意識到老師對他們是真心的，這個真心沒有一點點的虛偽,，是老師真心向他好,，真心對他好，這顆真心就是愛,，也沒有過多的過多的話語,，他們的成績便直線上升,，從升入初中開始的成績不及格到現(xiàn)在的優(yōu)秀學(xué)生,，他們已經(jīng)完成了質(zhì)的蛻變。

后進生意志薄弱,，自控力差,，行為極易反復(fù)無常，所以做后進生的思想工作不要簡單地認為通過一次談心他們就能徹底改好,。遇到后進生不良行為出現(xiàn)反復(fù),，班主任一定要有耐心客觀分析不良行為反復(fù)出現(xiàn)的原因，要及時發(fā)現(xiàn),、及時抓住,、及時誘導(dǎo)，做到防微杜漸,。我班還有很多后進生,，象王玉振、于躍,、許巍,、肖斌、于文靜等同學(xué),，我利用節(jié)假日對他們進行文化課上的輔導(dǎo),，利用課余時間找他們談話，利用班級活動增強他們的自信心,，雖然他們在成績上沒有進步,，但是我知道一塊頑石需要長時間用心才能將其感化，我始終沒有放棄他們,。真正的做到了愛生如子,。在把愛奉獻給學(xué)生的同時，自己也在收獲著學(xué)生們的愛,。一句句親切的問候,，讓我感到欣慰，增強了自豪感?，F(xiàn)在,，我們班基本上建立了師生之間的和睦關(guān)系,，形成了班級團結(jié)、和諧的氣氛,。

我堅信：只要我們用一顆真誠關(guān)愛的心去開啟不同學(xué)生心房的門鎖,，定能給學(xué)生捎去和煦的春風，給班級帶來亮麗的風景,。

二,、用競爭帶動管理，讓班級干部發(fā)揮效力,。

要管理好一個班級體,，光班主任和幾名代課老師是不行的。如果做到"事必躬親",，最后只能疲于奔命,，可能收效甚微。如果班主任有一批得力的左臂右膀——班干部,，班主任就不會為繁瑣的班級工作忙得焦頭爛額,，班級工作也因為有了一批得力干將的群策群力而做得更圓滿。這就需要班主任知曉班級管理的藝術(shù),，培養(yǎng)出能干的班級"小管家",，讓他們參與到班級管理中去，做管理的主人,。

班干部是班級的中流砥柱,，是班主任的得力助手。我在學(xué)期初,，我并不了解每個學(xué)生,，對于誰的能力強、誰的能力弱,，自己心中也沒有底,，于是我采用在自己設(shè)計的拓展活動中觀察同學(xué)們的方式選舉班干部?；顒又形艺J真觀察每個同學(xué)的性格和特點,，選擇凝聚力和組織能力最強的發(fā)展為班干部。這樣做既可以增強學(xué)生的團結(jié)合作的意識,，又可以讓樂于為班級服務(wù)的學(xué)生接受鍛煉,，展示自己的風采。有同學(xué)們的信任感做后盾,，無形中激發(fā)了班干的主人翁意識,，班級的核心運轉(zhuǎn)起來就更加富有朝氣蓬勃，積極向上的活力,。

讓班干管理,，并不意味著放任自流,，班主任袖手旁觀,班主任要充分發(fā)揮"主導(dǎo)"作用。.班主任的引導(dǎo)如果自始至終,，那就是牽著學(xué)生鼻子走,，班主任的引導(dǎo)顯得尤其重要。.首先班主任要把握住引導(dǎo)的時機,，開學(xué)之初,是關(guān)鍵時期,是新任班干部履行職責的開始,。這時，我引導(dǎo)班干分析班級現(xiàn)狀,，研究管理策略,，制定管理計劃，例如上學(xué)期元旦文藝晚會,、班級愛心小超市等活動,，都是由班干部親自策劃組織的,。有這樣的管理隊伍真的是讓我一勞永逸,。

在我的探索和實踐中，我深刻地認識到：班主任只有選拔好班干部,，給他們一個施展才華的舞臺,，在老師同學(xué)信任的目光中他們才能真正地以主人自居，為老師排憂,，為同學(xué)做實事,，才能使班級管理獲得成功,以達到"教是為了不用教"的教育目的.。

三,、用活動增強斗志,。

班集體是學(xué)生成長最直接、最有影響力的課堂,。最有效的教育方法不是說教,，而是形成使人向上、向善的積極氛圍,。風氣是無形的力量,，它能引導(dǎo)人、陶冶人,、教化人,，塑造美好的人格。

班主任要充分調(diào)動學(xué)生的積極性,，組織開展豐富多彩的班級活動,，充實學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，豐富學(xué)生的精神世界,。按照學(xué)校的計劃,，班組開展了一系列主題教育活動,，在活動中，我充分尊重學(xué)生的主體地位,，放手讓學(xué)生大膽設(shè)想,、安排，自己則以合作者的身份與他們共同商討,，提出參考意見,，不過分干預(yù)，不把自己的想法強加于學(xué)生,，由學(xué)生自己總結(jié)活動的得失,。在班級管理中，我特別注重班級拓展活動,，先后設(shè)計了班操《瑪卡蓮娜》,，《報數(shù)》、《抓小魚》,、《愛心天使》等拓展游戲,，設(shè)計了《愛墻》，在元旦活動中我設(shè)計了《展示自我》活動小游戲,，給每一個學(xué)生提供一個展示自我的舞臺,，讓每一位學(xué)生展示最精彩的自我，通過這些活動,，同學(xué)們團結(jié)合作意識和自信心都增強了,。學(xué)生的組織能力也得到了提高，頑強拼搏的精神也得到了培養(yǎng),。同學(xué)們更加熱愛他們的班級,，這樣增強了班級的凝聚力。

四,、用奉獻獲知感恩,。

我認為愛的教育就是奉獻，這個學(xué)期我將學(xué)校獎勵五星級班級補貼全部貢獻給了班級,，先后為學(xué)生購買了書立,、在班級的布置中我購買了魚缸，就連心愛的魚都是從家里撈出來放在學(xué)校里的,，自己動手設(shè)計了班級文化,。親自錄制并刻盤元旦文藝晚會，每生一盤;在期末考試之后貢獻了200元作為獎勵吃肯德基的經(jīng)費,，以獎勵那些成績突出,，學(xué)習(xí)進步的同學(xué);購買了190元的。

勵志。

書籍建立了小小圖書角豐富學(xué)生的視野,，建立了愛心小超市,，讓學(xué)生自主管理;購買了筆記本分別獎勵給了30名為班級做出突出貢獻的同學(xué);將自己的舞蹈場地貢獻出來免費排練元旦節(jié)目，節(jié)假日對后進生的免費培訓(xùn)也是在我自己的舞蹈場地里舉行的,。通過愛的奉獻讓每位同學(xué)都能找到在班級中的位置,，也都讓他們體會到了“天生我輩必有才，天生我才必有用”信心,。

我堅信只要用愛心贏得學(xué)生,、用競爭帶動管理、用活動增強斗志,，用奉獻獲知感恩,，我的班級就一定會成為學(xué)生健康成長的樂園。

以上是我的班級管理心得,，是這些想法引領(lǐng)我申請做了一名班主任,。回顧我的教師生涯,，再回顧我任班主任的這一個學(xué)期,，雖沒有轟轟烈烈，但也事事盡心盡力;每天都在繁忙中平凡地度過,，但走過的每一段路,，都留下我踏實的足跡，都折射出我生命的價值,，我感謝西郊實驗學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我的信任，班主任的經(jīng)歷讓我成熟,，在辛勤的耕耘中收獲人生的精彩,。

浦發(fā)銀行烏魯木齊南湖路支行營業(yè)部作為支行的一個窗口，承擔著支行的對外結(jié)算和服務(wù),，為支行和客戶建立合作關(guān)系起著重要的作用,。支行營業(yè)部現(xiàn)有員工8人，在20xx年的工作中,，在支行行長的帶領(lǐng)下,，緊緊圍繞支行的各項工作，強化支行的6s管理工作建設(shè),，不斷推進支行的6s管理工作,，提高了支行員工的整體素質(zhì)，使支行凝聚力明顯增強,，全員動手,，齊心合力，支行環(huán)境日新月異，6s管理工作走在分行的最前列,。

一,、6s現(xiàn)場管理模式是經(jīng)實踐證明為一種先進、實用性強的現(xiàn)場管理系統(tǒng)方法,，包括整理,、整頓、清掃,、清潔,、素養(yǎng)、安全六個部分,，主要功能是為銀行解決用好的空間,、用足空間、保持環(huán)境清潔,、形成良好習(xí)慣,、重視安全等問題。成功的導(dǎo)入6s,，可以改善和提高銀行形象,，促進工作效率提高，切實保障安全,，是一件可以提高銀行社會效益和經(jīng)濟效益的大好事,。

所以支行自20xx年12月成立以來，從支行行長到員工就把6s管理做為支行工作的重要組成部分,，成立了相應(yīng)的推進組織,，根據(jù)自身情況合理配置了資源，促使我支行的柜面及大廳的布置裝修都嚴格按照6s管理的要求執(zhí)行,，營造了一個整潔,、優(yōu)美、有序,、高效的工作環(huán)境,，也成為烏魯木齊分行的6s管理的典范和模板。

的提高,。

6s管理的內(nèi)容包括：清掃,、清潔、整理,、整頓,、安全、素質(zhì),。所以光靠改變工作環(huán)境是不能達到6s管理工作的真正目的,。支行自開業(yè)以來就一直注重對員工進行6s管理理念的灌輸，讓每一位員工真正了解6s管理的真正內(nèi)涵，讓他們知道推行6s管理不但可以改變支行的形象,，而且員工也從中受益非淺,整潔的工作場所讓上班的員工心情舒暢,，更好的服務(wù)客戶。6s管理也是我行無聲但最有魄力的營銷員;可以從那里得到整潔銀行美譽的贊揚,，獲得廣大客戶的信賴;在客戶到我行來辦理業(yè)務(wù)時,，借此提高我們銀行的形象，吸引更多的客戶,。

二,、正是基于以上的管理理念，南湖路支行開業(yè)以來根據(jù)6s管理的要求制定了規(guī)范化,、標準化和制度化的6s管理手冊,，明確確立了支行6s管理的方針和目標;支行6s管理組織架構(gòu);6s管理的職責分工;6s管理的操作規(guī)范和標準;6s管理的監(jiān)督和檢查;6s管理的分析和改進;6s管理概述等。

好,。

三,、在保障6s長期維持的管理工作中，支行一直強有力地貫徹執(zhí)行以下六點,，：

2,、支行主管每月定期和不定期巡查現(xiàn)場，進行6s亮點,、暗點觀摩與點評,。

5、設(shè)立各區(qū)域《6s的檢查評分表》必須排出名次后公布,，并與責任人的獎懲掛鉤;,。

6、嚴格執(zhí)行6s管理工作的考核,，對在6s工作中表現(xiàn)優(yōu)秀的員工進行獎勵,，對疏于6s管理工作的員工進行懲罰，以激勵員工對6s管理的積極性,。

四、支行在基礎(chǔ)管理等方面不斷發(fā)明創(chuàng)新,，營造了一個整潔,、優(yōu)美、有序,、高效的工作環(huán)境,，對外樹立了良好的銀行形象,。支行根據(jù)現(xiàn)金區(qū)和非現(xiàn)金區(qū)的柜面結(jié)構(gòu)及所需要要配備的各種設(shè)備專門請人設(shè)計了可以把各種電線雜物包住的柜子,，走到柜臺旁邊視線可見的的范圍內(nèi)是非常整潔的，只能看到柜子，所有的電線雜物全部包在柜子里面,。支行還根據(jù)柜員平時使用頻繁的憑條和印章的長寬高,，也請專人設(shè)計了放置憑條印章的盒子，使臺面看上去即整潔又美觀,，也節(jié)省了空間,。支行對每個崗位，每個流程,，每個環(huán)節(jié)都進行了統(tǒng)一的規(guī)范,，這樣每個員工心中就有了一個標準去遵循，在工作中時時刻刻思考并按照標準來執(zhí)行,，慢慢就形成了一個統(tǒng)一的模式化的工作流程,，使用支行的服務(wù)質(zhì)量和服務(wù)效率得到了一個質(zhì)的飛躍和提升。支行經(jīng)常組織員工進行各種培訓(xùn)和學(xué)習(xí),，內(nèi)容非常豐富,，不僅限于和工作有關(guān)的業(yè)務(wù)知識和技能的學(xué)習(xí)，還請專業(yè)人士對員對進行色彩搭配,、形體,、化妝等各項有助于提高員工素養(yǎng)的項目進行培訓(xùn)，取得了明顯的成效,。

五,、結(jié)合實際，尋找差距,。

支行目前雖然許多方面已經(jīng)運用6s管理體系來進行管理工作，但離6s管理工作的要求還是有很大的差距,，同樣,，我們也認識到，在6s管理工作中,，我們還必須提高支行員工的整體素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，并健全各項管理制度,，并得以堅持以制度管理，這樣就可以為6s管理工作的推進提高打好基礎(chǔ),，因為6s活動的中心就是在于“堅持”。在工作中,，我們離6s的要求也還有差距,，例如整頓，我們目前辦公室環(huán)境變得舒適了,，但各種物品擺放、分類工作仍有很多方面要改善,。這是日日做,，天天做的事情。同樣在崗位上要變得無垃圾,、無塵灰,、干凈整潔，將設(shè)備保養(yǎng)得锃亮完好,，并把這些工作制度化,、標準化的管理工作還必須更進一步加強。通過學(xué)習(xí),，我們應(yīng)該嚴格按照我行推行6s管理推進重點要求來改正自己的工作作風和工作態(tài)度,，要深刻理解6s六個要素的含義,、作用,，以及在工作中的要領(lǐng)，使6s管理在我行得到嚴格的執(zhí)行,。

管理讀書心得分享篇十九

去年暑假,，逛新華書店，我在一個被人忽略的角落里發(fā)現(xiàn)了一本書——非常感人的《三杯茶》,。

敬上第一杯茶,，你是一個陌生人；再奉第二杯,，你是我們的朋友,；第三杯茶，你是我的家人,，我將用生命來保護你,，這就是一個美國人想要告訴我們的。35歲的摩頓森因救援同伴,，攀登喬戈里峰失敗,，被巴爾蒂人救起，發(fā)現(xiàn)當?shù)刎毟F并且沒有學(xué)校,，特別是女孩。他為了報答當?shù)厝说木让?，決心在當?shù)亟W(xué)校,。歷經(jīng)12年,，他在巴基斯坦和阿富汗地區(qū)建了60余所學(xué)校。目前他是中亞協(xié)會負責人,。他為了一句承諾,，奔走于世界各地，他那執(zhí)著的精神和為孩子們奉獻的心感動了我,。

世界上再高的山峰,，總有人能夠征服！世上真正最能攀登的高峰是什么,？是消滅貧窮,、是消滅恐怖主義、是世界和平,！

摩登森先生,，是這座山峰上最偉大的登山者，他超越了登山的意義,，一個普通的美國人,，在那個仇視著美國的地方、在那個恐怖組織的溫床里,、在那些貧窮但善良的村落間,，在那里撒布著希望的光芒，知識的種子,，亦是和平的種子,。

讓我們每個人都做一些計算題吧：

在巴基斯坦或阿富汗，一個孩子一個月的教育費用是一美元,，一支鉛筆的費用是一美分,，一位都是一天的薪水是一美元。

在我們貧困的山區(qū),，這又是如何換算呢,？

行動起來吧！

管理讀書心得分享篇二十

管理是一門藝術(shù)與科學(xué)相結(jié)合的學(xué)科,，它不僅需要良好的理論基礎(chǔ),，更需要實踐的經(jīng)驗。在管理的日常工作中,，交流分享是非常重要的一環(huán),。通過分享自己的心得體會，不僅可以提高自己的管理水平,，也能夠幫助他人更好地成長,。而PPT作為一種流行的演示工具，可以將管理心得分享得更加生動有趣,。本文將以"管理分享心得體會PPT"為主題,，探討如何通過PPT分享管理經(jīng)驗,，提高管理水平。

首先,，制作一份精彩的PPT非常重要,。首先，我們需要選取合適的主題和設(shè)計風格,。主題應(yīng)與分享內(nèi)容相關(guān),，能夠突出重點。而設(shè)計風格也需要簡潔,、明了,，以便觀眾更容易理解和接受。其次,，我們需要準備清晰,、簡潔、有條理的內(nèi)容,。這里,，我們可以運用一些關(guān)鍵詞、圖表,、案例等元素,，讓觀眾更容易理解和接受。同時,，我們還可以運用一些動態(tài)圖像和幽默的語言,，來增加PPT的趣味性，吸引更多的觀眾,。

其次,，我們需要注意演講的技巧。PPT只是演講的一個輔助工具,，它不能取代演講者的角色,。在演講時，我們需要通過自己的語言和表情來傳達思想和情感,。我們可以適當運用一些肢體語言和聲音的變化,，來增加演講的魅力。另外,，我們還需要注意語速和節(jié)奏的掌控,。語速過快容易讓觀眾難以理解，而語速過慢又容易讓觀眾產(chǎn)生疲勞感,。因此,，我們需要掌握一個恰當?shù)恼Z速和節(jié)奏，讓觀眾能夠更好地跟隨演講的思路,。

接下來,，我們需要與觀眾建立良好的互動,。分享的目的是讓觀眾從中獲得收獲，而不僅僅是聽一個人講故事。因此,，我們可以通過提問,、小測驗等方式，與觀眾互動,。這不僅可以提高觀眾對內(nèi)容的積極性和參與度,，也可以檢驗觀眾對內(nèi)容的理解程度。另外,，我們還可以安排小組討論環(huán)節(jié),，讓觀眾互相交流，分享自己的看法和經(jīng)驗,。這樣既能夠豐富分享的內(nèi)容,，又能夠提高觀眾對管理的認識和理解。

最后,，我們還需要總結(jié)和反思,。分享結(jié)束后，我們可以通過問答環(huán)節(jié)和觀眾的反饋,，總結(jié)分享的效果和不足之處,。我們可以借助觀眾的意見和建議，來改進自己的分享內(nèi)容和方式,。同時,，我們也可以對自己的管理經(jīng)驗進行反思，找出不足之處,，并設(shè)定改進的目標,。只有不斷總結(jié)和反思，我們才能不斷提高自己的管理水平,。

綜上所述,，通過PPT分享管理心得體會可以使管理者在交流分享中更加生動有趣，并能夠提高管理者自身的管理水平,。但是,，我們需要注意制作精彩的PPT，運用一些演講技巧,，與觀眾建立良好的互動,，并進行總結(jié)和反思，才能發(fā)揮PPT分享的最大效果,。只有不斷努力,，我們才能成為更優(yōu)秀的管理者,。

管理讀書心得分享篇二十一

每一個人都有自己值得回憶、值得珍惜的美好時光,。這段時間,，我讀了一本書。它的書名叫《童年》,。

這本書是黑龍江省趙斌寫的,。主要寫了他的童年，趙斌的家境非常貧窮,，他有三個哥哥,，他的大哥是小學(xué)老師，二哥三哥都在學(xué)校讀書,。一個不滿一歲的弟弟,，在他八歲那年，媽媽的死更給他們的家庭造成了很大的壓力,。于是家里所有的家務(wù)活,，都輪到了他的身上。同時也宣告了他苦難的童年真正的來臨,。洗衣,、做飯、養(yǎng)雞,、養(yǎng)鴨,、喂豬、照看弟弟,、下地干農(nóng)活,。這些就是他一整天要完成的'事情。如果做不好,，還會面臨爸爸的打,。有一次，他和兩個哥哥去森林里砍柴,，竟然差點被狼給吃掉,，但是趙斌以他堅強的精神不怕苦、不怕累,。還自學(xué)了小學(xué)所有的課程,。

讀完這本書后，媽媽問我：“你和趙斌比起來誰幸福?”我毫不猶豫的回答：“當然是我幸福了!”是的,，與趙斌比起來,，我簡直就是生活在天堂里，我吃的用的應(yīng)有盡有，而他卻是連溫飽都解決不了,?？墒窃谶@么艱苦的環(huán)境里，趙斌最后讀了兩所大學(xué),，分配到中央直屬機關(guān)工作,。我應(yīng)該向趙斌學(xué)習(xí)，爭取也考上理想中的大學(xué),。

這個故事,，激勵著我，它讓我知道：人生是彎彎曲曲的,，有快樂也有痛苦。同時也讓我明白;苦難,，也是一所學(xué)校,。

管理讀書心得分享篇二十二

大家好，我本次給大家分享的書名叫《未來簡史：從智人到智神》,。本書的作者是以色列作家尤瓦爾·赫拉利,，他是一位青年怪才、全球矚目的新銳歷史學(xué)家,。他的代表作有《人類簡史》,、《未來簡史》和《今日簡史》。

《未來簡史》顧名思義就是一本關(guān)于未來的書,，從智人到智神,，即未來人類演變的方向。該書先對數(shù)千年來人類面臨的三大重要問題進行了闡述,，包括饑餓,、戰(zhàn)爭和瘟疫，其次隨著時代的發(fā)展,，這些問題也都相對得到了控制,。最后作者講述大數(shù)據(jù)，即現(xiàn)在大數(shù)據(jù)時代對人類生活的巨大影響力,，以此為基礎(chǔ)來預(yù)測人類的未來,。

未來是人工智能時代。講到人工智能大家第一反應(yīng)就是機器人,，書中寫到在未來人類將會把決策和工作逐漸交給機器和算法來完成,，人類在新的一輪科技革命之后將出現(xiàn)一個新的群體，即無用群體,，這部分人的價值在社會生活中將得不到發(fā)揮,，機器可以替代他們完成各種任務(wù)。20xx年由威爾史密斯主演的《我，機器人》這部科幻片就講述了機器人作為最好的生產(chǎn)工具和人類伙伴,，開始在各個領(lǐng)域扮演著日益重要的角色,。這部電影充分為我們展示了人工智能時代人類與機器人之間的關(guān)系，展現(xiàn)了人工智能的社會現(xiàn)狀,。

未來是生物基因時代,。隨著科技的發(fā)展，健康問題將成為人類生存的根本重要問題之一,，為解決這個問題,，生物基因技術(shù)將重塑這個世界。按照未來科技的發(fā)展,，將可能會有納米治療技術(shù)的誕生,，就是把細胞戰(zhàn)士濃縮成納米那么小，把它放到身體里面,，讓納米戰(zhàn)士去和壞細胞做斗爭,，從而消除疾病，這樣一來,，現(xiàn)在很多疑難雜癥也就迎刃而解,，可能還有更先進的`技術(shù)可以讓你永遠年輕，那個時候你會做何感想,，按照這個想法想下去,，我們就不需要造后代了，就這么一批人生存在這個地球即可,。如果真想要個孩子,，直接體外培植，同時你還可以花錢檢查這個孩子的23對染色體是否有問題,，直接把某些先天疾病扼殺在搖籃里,，更高的技術(shù)或許還可以給你選擇是否需要給孩子賦予某些方面的天賦。

面對這樣的未來,，你興奮嗎,，你能接受嗎？這本書讓我對未來產(chǎn)生了期待,，又感覺到可怕,。但不管人工智能時代還是生物基因時代，趨勢如此,，作為普通人的我應(yīng)該安安心心,，努力更好的活在當下，充分體現(xiàn)自己的人生價值,，為迎接未來做好準備,！