總結是在不斷探索和實踐中提煉出來的寶貴知識,。如何寫一篇精彩的文章？這是許多人心中的問題,。這些總結范文或許可以給我們一些啟示和思路，但在撰寫總結時還需根據實際情況進行個性化的調整,。

雨天作文的寫作技巧和方法篇一

寫人,，是小學作文訓練的基本功之一,。在記敘文中，人和事是不可分的,，關鍵是看題目如何要求,。要求寫事的題目，文中的人要為事服務,；要求寫人的題目,，文中的事必須為人服務,。寫人為主的記敘文,，就是要通過一件或幾件事，來表現人物一種或多種品質,。寫人的繼續(xù)文,，敘事不要求完整；記事的記敘文,，虛實要求完整,，而且要貫穿文章始終。

（一）通過一件事來寫人,。

通過一件事來寫人,，通常是表現人物的一種品質或性格的一個方面。為了刻畫人物,，對所寫人物必須進行必要的外貌,、語言、動作,、心理等方面的描寫,。但是,，從以事寫人這個角度來說,，最好是選擇一件最能反映此人某一特點的事，并把這件事寫好,。在寫事情的時候,，要選擇典型的事例,。所謂典型，就是能集中反映中心思想的事,，能夠表現人物的好思想,、好品質、美好情感的事,。對小學生來說,，選擇典型事例，要著眼于小事,，選擇那些最能反映深刻意義的小事,。這樣的事表面上看，都是普普通通的凡人小事,，但是其中卻蘊涵著深刻的意義,，這就是我們常說的“小中見大”。

（二）通過幾件事寫人,。

可以分成兩種情況：以是用幾件事表現某個人的一種品質,；二是用幾件事表現某個人的多種品質。要注意：用幾件事寫人,，這些事可以是完整的,，作者必須把事情發(fā)生的時間、地點,、人物,、事件（起因、經過,、結果）,，一一交代清楚，也可以是不完整的,，只著重于某幾點進行敘述,。更多的是在一篇文章中，有的事詳寫,；有的事略寫,；有的事要求寫得比較完整，有的事要求寫得比較簡單,。通過幾件事寫人,，同樣要對人物進行必要的外貌、行動,、語言,、心理的描寫。

（三）學會刻畫人物,。

寫人的文章要會在敘事的過程中,，對最能表現人物思想感情,、性格特點的外貌、語言,、動作,、心理活動等方面進行描寫，也就是學會刻畫人物,。

1.也叫肖像描寫,，是通過對人物的容貌、神情,、衣著,、姿態(tài)、語調,、外貌特征的描寫,。來揭示人物性格的一種方法。人物的的外貌和人物內心世界密切的聯(lián)系,，具體說：通過外貌描寫,，使人物的形象更豐滿，能給讀者留下深刻印象,；通過外貌描寫,，揭示人物的身份；通過外貌描寫,，展示人物在特定場合的內心世界,；通過外貌描寫，表現人物性格,、精神面貌和思想品質,。

總之，外貌描寫要和表現人物特點,、突出文章的中心思想緊密配合,。外貌描寫要傳神，切忌臉譜化,，反對那種部分主次,，從頭寫到腳、千人一貌的寫法,。

2.語言描寫有對話和獨白兩種,。

語言描寫，一定是符合當時的情景，符合人物的性格、身份,、性別,、年齡和文化修養(yǎng)等方面的特點,。對話描寫有四種形式：說的話寫在后面，說話人后面用引號,；說的話在前,，說話人寫在后，用引號,、句號,；前后各引一句或幾句，中間交代誰說的,，用逗號,；只寫人物語言，不寫說話人,。這四種形式要根據實際需要靈活事業(yè),，避免行文死板。

3.動作描寫,。

首先,，要選擇關鍵性的動作來寫。一個人做事的時候,，會有許多動作,。但他們不可能、也沒有必要把這些動作一個不少地都寫出來,。這就要求選擇那些關鍵性的,、最有意義的動作來寫。

其次,，要寫準確,。同一個動作可以用很多動詞來表示，但只有那些有特色,，最能反映人物氣質的動詞,，才能把人寫“活”。有一位作家說過,，最難的不是寫動作,，而是寫出有特點的動作，從動作中寫出人來,。

4.心理描寫,。

心理的人物內心的活動，是無聲的語言,。人物內心世界,，指人物內心的喜、哀,、樂,、憂傷,、猶豫、嫉妒,、向往等復雜的感情,。在寫人的文章中，恰當地描寫人物心理,，可以更有效地刻畫人物,，突出中心思想。心理描寫的要求是：要真實,，要有根據,；人物的心理變化要自然，合情合理,；心理描寫要為文章的中心思想服務,；在描寫人物的心理活動時，要客觀,、謹慎,，不能以己之心，度人之意,。

小學生作文時,，大多采用第一人稱（“我”活“我們”），采用這種人稱作文,，就不能用“他想”的形式來寫人物的心理活動,，因為“我”不可能鉆到別人的腦子里去看。此時,，可以換一種方式——在描寫人物的語言,、神態(tài)、動作上下功夫,，這樣可能更合情理,，使人感到真實可信。

心理描寫除了用“我想”之外,，還可以采用以下幾種方法,。

（1）提出問題，引入所想的內容,。

（2）使用假設,，流露心理活動。

（3）字里行間,，流露著“想”,。

（4）直接抒發(fā)心中所想。

二、怎樣寫事,。

要原因,。記事的記敘文可分兩種：寫事和寫活動。

（一）怎樣寫事,。

一是把“經過”部分分成幾個階段,，然后按照先后順序一層一層地寫得清楚。寫的時候多文幾個“后來怎樣”,，文章就具體了,。

二是注意材料的詳略,，有所側重,。對一些重要的過程、場面要細致描繪,，使讀者有如身臨其境,。

三是對事件中的人物，特別是主要人物,，當時是“怎么說的”,、“怎么做的”，又是“怎么想的”,，一定要寫具體,。

（二）怎樣寫活動活動都是有目的、有形式,、有過程的,。搞什么活動？為什么搞活動,？則眼搞活動,？活動的結果怎樣？都要寫清楚,。寫活動也要求寫清楚“六要素”,，要把活動的時間、地點,、人物和活動開始,、經過、結果寫出來,。在整個活動當中,，不是寫一個人，二是寫一群人,；不是用一兩件事來寫人物,，而是通過寫一個活動場面，來表現人物的精神面貌。寫活動的記敘文,，最大的特點就是必須有活動的基本內容,、主要過程和重要場面。把印象最深刻的內容作為重點,，把自己看到的,、聽到的、親身經歷的主要部分記敘下來,，采用點面結合的方法,，既要寫好群體活動，又要把個體代表寫進去,；既要寫整個場面,，又要突出典型人物。

寫活動的文章一般包括兩大部分：一是活動的經過,，二是自己的感受,。如果寫“參觀”活動，就要用“觀一處,，感一處”的方法,。寫整個活動的過程，要用順敘法,，即按活動的先后順序,，把活動時間、地點,、人物及活動的經過和結果依次寫出來,。

三、怎樣寫景,。

首先,，景物有狹義和廣義之分。狹義的景物指提供人觀賞的風景,、建筑等,；廣義的景物指自然景觀和人文景觀，即自然環(huán)境和身會環(huán)境,。換句話說,，記敘文中的景物描寫是指對自然風光、建筑物,、動物,、植物等事物的描寫，所描寫的景物在文章里占重要位置,，這是寫景記敘文與寫人記事的記敘文的主要區(qū)別寫人記事的記敘文中,，有對自然環(huán)境和人物活動的背景介紹,、環(huán)境描寫，但它們在文章中不是主要內容,，是為交代事件發(fā)生的時間,、地點、環(huán)境,，為渲染氣氛服務的,。同理，寫景記敘文里也有寫人敘事的內容,，但都是為寫景服務的,。

其次，寫景記敘文的中心思想是通過對景物的描寫和人物感情抒發(fā)表達出來的,。作者可以在文章中直接抒發(fā)感情,，即所謂直抒胸臆，也可以通過寫景表達出來,，即所謂寓請于景,；還可以在景物描寫中蘊涵自己的主觀感受,，即所謂情景交融,。要注意景物描寫必須為人物的思想感情服務，與人物的思想感情相一致,，不能孤立地,、無目的地寫景。

怎樣寫好寫景的記敘文,？

（一）要寫出有特色的景物,。

獨具特色。同樣是水,，長江,、黃河源遠流長，孕育了中華文明數千載,?；驘煵ê泼臁M無涯際,；或奔騰咆哮,、氣勢磅礴。這些景色都以其特有的鮮明的特點聞名于世,，只有把它們的獨特之處描繪出來,，才能給人一種身臨其境之感，使人得到美的陶冶和享受,。

（二）要學會觀察,。

寫景作文和看圖作文有相似之處,，都是以觀察作為寫作的前提。觀察景物與觀察圖畫不同,，觀察景物要確定觀察點,，也就是觀察景物的立足點。觀察點不同,，所看到的景物也就不同,。宋代文學家蘇軾有《題西林壁》：“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同,。不識廬山真面目,，只緣身在此山中?！庇捎谟^賞廬山的角度不同,，所看到的景象，所獲得的感受也就迥然不同了.

（三）要借助想象和聯(lián)想,。

在寫景的時候,，如果只描寫景物的外在特征是不夠的，還要寫出景物的內在特征,。而內在特征有時難以描繪,，折舊需要借助于想象和聯(lián)想。即借助相關,、相似,，甚至相反的事物進行類比，從而突出所寫景物的特點,。其中,，聯(lián)想是最大特點是由此及彼，它可以跨越時間的界限,，可以沖決空間的阻隔,，他可以使文章的思路開闊，讓景物描寫更形象,、更感人,，更能出神入化地反映出景物的內在特征。例如李白的《望廬山瀑布》：“飛流直下三千尺,，疑是銀河落九天,。”詩人運用大膽的夸張和豐富的想象,，突破了空間的限制,，既寫出了廬山瀑布落差之大的特征，給人留下難忘印象,。

（四）寫景要抒情,。

寫景,，不僅是客觀事物的再現，更是作者主觀感情的外觀,。景是外在的,，情是內在的，正所謂“情隨物遷,，辭以情發(fā)”,。景是情產生的`基礎，情是景的產物,。因此,，要求小學生不要單純寫景，而是要借助景物,，抒發(fā)一定的思想感情,。當然，這種感情必須發(fā)自內心,，而不是無病呻吟,。

怎樣狀物。

狀物作文,，是小學生作文訓練中的一個重要項目,。所謂狀物，就是具體,、形象地描寫物體的特征,、形態(tài),、色彩,、質地等。這個物還應該包括動物,、植物等類,。由于不同的物有不同的特點，所以狀物的方法也不一樣,。

（一）怎樣寫物品,。

1.抓住特征。

從大小,、形狀,、顏色、質地（制造材料）等方面,，對所寫的物品仔細觀察,。因為不同的物品有不同的特點，即使是同一種物品,，也會有某些席位的區(qū)別,，也有它自己的獨特之處,。蛛蛛物品的特點寫，就是抓住了這一物品是區(qū)別于另一物品的地方寫,。

2.按照一定的順序寫,。

（1）按總一分一總的順序寫。

（2）按物品各部分的空間順序寫,。

（3）有的物品,，須按先外后內的順序寫，即先寫外表,，后寫內里的順序,。

3.狀物需要想象和聯(lián)想。

展開想象和聯(lián)想,，不僅使所狀之物更加具體生動,，還可以開拓作品的意境，增強文章的感染力,。

（二）怎樣寫動物,。

1.寫外形。

首先,，觀察小動物（包括昆蟲）的外形,，一般是寫小動物的靜態(tài)。在觀察時,，包括顏色,、長相、個頭都要如實寫出來,。其次,，要抓住特點，不能面面俱到什么都寫,。三是按順序：先整體一再局部一最后整體,。概括寫整體，具體寫局部,，用總分關系的句群,。最后，為使描寫更形象,、具體,，要展開豐富的想象，恰當地運用比喻,。特別要注意提醒小學生“像——”,、“猶如——”、“仿佛——”等喻詞的使用,。

寫小動物,，還要細心觀察它們的動作,、靜態(tài)和生活習性，這些是小動物的動態(tài)方面,。例如寫它們吃食物,、嬉戲的樣子，相互追逐爭斗的情形,，如何筑巢,、休息的情況，等等,。

小動物也感情,、情緒，這要靠小學生從它們的叫聲和動作中,，用擬人的方法去體會和想象,，這樣就能寫出小動物的性格，顯示出它們的活潑和可愛,，實際上也就寫出了小學生自己的感情,。

（三）怎樣寫植物。

提起植物,，小學生的腦海力會出現許多花草樹木的樣子,，但是要將平時熟悉的植物寫成作文，很多同學卻感到很難,，有的覺得無話可寫,，有的三言兩語就寫完了。怎樣才能寫好植物呢,？首先,，寫前要細心觀察所寫的植物，并做觀察記錄,。觀察時,，先看整體的形狀（外形）特征；再看顏色,、枝葉的細部特征及生長環(huán)境，并把所看到的詳細情況記錄下來,。其次,，安排好寫作順序。

1.可以從整體到局部,。

先寫植物的整體特征,，再寫它的局部特征。例如以主干,、枝,、葉,、花、果等為序,，并突出寫其中的一兩部分,。另外寫的時候，要求學生從各個角度去詳細地描繪,、刻畫,。例如描寫樹葉，就寫它們的形狀,、顏色和給人的感覺等,；描寫花，就寫它們的大小,、香味,、色彩、花期等,，使人有如身臨其境,。

2.按照植物的生長過程進行觀察。

很多植物的生長,、發(fā)育,、開花、結果直至衰亡,，每個時期的形態(tài)各不相同的,，所以，可以按照植物的生長過程進行觀察,。

3.寫觀察日記,。

可以用寫觀察日記的方法。來描述某種植物在一段時間里的生長,、發(fā)育情況,。

4.以四時變化為序。

很多植物在不同的季節(jié)里割據特色,，所以,，還可以其四時的變換順序。

5.托物抒懷,，借物詠志,。

寫植物，不能僅僅停留在對外形和色彩的描寫上,，還應該在文章中表達作者的思想感情,。例如，感悟人生的哲理、高尚的道德情操,、對美好理想的追求等等,。用這種方法，要借助例文進行必要的指導,，培養(yǎng)學生豐富的聯(lián)想能力,，在描摹植物形態(tài)的同時，賦予它們一定的象征意義,。

雨天作文的寫作技巧和方法篇二

比如寫熱,，別出現“很熱”兩個字，學會用其他的描寫來體現熱：驕陽似火,，沒有一絲風,，樹葉低垂毫無生氣……文章自然就能寫長。

二,、環(huán)境里面有“真”“情”

到了五六年級孩子都要學習環(huán)境描寫,。如有的孩子會寫：“早上天氣還挺好的，放學回家時,，卻嘩嘩下起雨來,。雨珠在下，淚珠在滴,，老天也好像在為我哭泣,。”

孩子能用環(huán)境襯托自己的心情首先要表揚,。但是很多孩子只要一寫環(huán)境,，肯定就是小花微笑，小草點頭,、小鳥歌唱,、小雨哭泣，成了套路,，難道世界上只有小草,、小鳥、小花嗎?為什么不能寫身邊更真實的東西呢?云,、霧,、桌子，哪怕是電線桿都可以寫,，這個技巧是提醒孩子不僅要讓人活在環(huán)境里,，還要讓人活在真實的環(huán)境里。

三,、不用成語。

作文為什么寫不長?都是成語惹的禍!指導老師此言一出震驚四座,。不是說多用成語才顯得有文采嗎?其實不然,，在“就是不用成語”寫作技巧中,，閱卷老師指出：當作文中只會按照套路使用成語時，文章細節(jié)就沒了,，還不如讓孩子老老實實把自己看到的感受都寫出來,。什么天高云淡、風和日麗,、桃紅柳綠,、炯炯有神、心曠神怡……這些被用濫的成語還是少出現為妙,。

比如,，寫春天別用“風和日麗”，而是這樣寫：“風兒拂過林梢,，原本平靜的湖面漾起了圈圈漣漪,，湖邊的柳樹輕搖著身姿，我也忍不住張開雙臂,，任風撫過我的.每一寸肌膚,，暖暖的，癢癢的,?！毕朕k法用具體的句子替換掉別人用濫的成語，解決孩子作文寫不長寫不細的難題,。

四,、寫說不單寫“說”

讓孩子比較以下三句話。

張三說：“……”;,。

張三無可奈何地說：“……”;,。

張三攤了攤手，一副無可奈何的樣子：“……”

顯然,，讓人物說話有多種方式,，寫語言可以不用出現“說”而是在語言前面加上動作和神態(tài)，通過一定的訓練掌握這樣的技巧讓孩子的寫作水平切實得到提升,，讓他們學會細節(jié)描寫,，不會僅干巴巴的地寫“某某說”。

五,、字數三四五,。

這個技巧說白了就是學習寫短句。學了一段時間寫作的孩子容易在作文中寫長句,，而長句寫不好就變成病句,。事實上很多作家也是以寫短句見長的，像沈從文、汪曾祺,。家長要提醒孩子注意控制每句話的字數,，建議把十幾個字幾十個字的長句改成只有三四五個字的短句，孩子們會發(fā)現這樣的作文有語感會舒服很多,。

六,、一秒鐘的事寫三百字。

還是針對作文寫不長的一種技巧訓練：用三百字來描寫1秒鐘內發(fā)生的事,。如關于破校運會跳高紀錄瞬間的描寫原本只有幾十字：只見某某縱身一跳,，一下子飛過橫桿，新的校運會紀錄誕生了!

七,、寫想不出現“想”

遇到描寫心理活動時,，這樣的句子已經被孩子們寫濫：“我腦子里跳出兩個小人，一個小人……另一個小人……”不用這個句子又該怎么寫?最常用的就是“我心想”,。如某學生寫：“數學老師出了一道難題要帶回家寫的,。我心想：天哪!這該怎么辦呢?”

按照指導老師“寫想不用想”的技巧，去掉：“我心想”三個字如何?“數學老師出了一道難題要帶回家寫的,。天哪!這該怎么辦呢?”是不是更簡潔精練?別忘了提醒孩子要給心理描寫加上適當感嘆詞,。

八、要動連著動,。

文章要一波三折才好看,，但現在的孩子生活都很平淡，你不能強求他們寫出一波三折的內容,，那就讓他們學會一波三折地使用動詞,，就這是要動連著動——學會連續(xù)使用動詞。某學生寫一場乒乓球球賽：“他發(fā)了一個旋轉球,，讓人看得眼花繚亂,。”(一句話把文章就給寫完了),。

學會動詞技巧后將修改成：“只見他高高地將球拋起,，眼睛死死盯著，球接觸球板的一瞬間,，他手腕輕輕一抖,，腳一跺，球高速旋轉著,，向這邊飛來,，讓人看得眼花繚亂?！币粋€動詞轉瞬變成六七個,，文字即刻靈動豐富起來,。

九、一段話里至少出現6個標點,。

很多孩子不會用標點,，習作中常只有逗號句號逗號句號,，甚至逗號都沒有,，把老師讀到斷氣為止。針對這個現象,，可以讓孩子進行“一段話至少出現6種標點”的技巧訓練,。比如，,。?!……：“”

這些標點你的作文中都有嗎?沒有的話請嘗試用起來,。經過幾次訓練后，你會發(fā)現孩子的驚人變化：意味深長的句子會寫了,、人物語言會加進去了,，心理活動結合進去了，還會用反問句了,，這些句子加進去后,，文章當然生動起來。一位作家就曾用這種方法對自己作文寫不好的孩子進行訓練,，收效明顯,，進步很快。

十,、寫外貌不用“有”

作文如何寫外貌?孩子的作文里總會看到類似這樣的名子：“xx可漂亮了,，她有一頭卷卷的黃頭發(fā)，有一雙烏黑的葡萄般的大眼睛,，有一個高高的鼻子,，還有一張櫻桃小嘴?！?/p>

雨天作文的寫作技巧和方法篇三

推薦信用來證明你個人的技能和特點,，一般在特殊情況下才需要，最好能留一份在手邊,，以便于你急于找工作,，申請獎學金或者其他任何需要介紹信的情況下備用。專家建議找工作時手頭至少應該備有3份介紹信,。對于介紹信來說,，提前準備好永遠都不會錯。

機構專家指出:當談到推薦信和介紹信時,，關于術語“recommendation”和“reference”的確切定義,，這里有些爭議,，例如該網站上所描述和提供的免費打印版本。我們決定在此交替使用,。根據不同的資料顯示,，他們的主要區(qū)別在于，介紹信通常更為概括性,，書寫時并不需要有特定的對象,，然而推薦信更為明確，它是針對特定的某個人而書寫的,。無論是哪種方式,，重要的是要求寫推薦信的人和寫信的人對于應該需要什么的理解是一致的。

2,、概述,。

工作類。

學術類,。

個人特點類,。

每種類別的推薦信都用于不同的情況和環(huán)境，但是每種也都有相似之處,。不論何種推薦信,，都需要仔細書寫，其目的都是展示個人技能或特點,。一般來說,，都用于考察申請人各方面的資格和品質，并且樹立其自信,。

與雇傭有關的書面推薦信是由知道求職者的技能,，以及他或她的有關性格特征的人書寫。他們通常是前一個雇主,，直屬上司,，甚至是同事。

學術推薦信使用于各種情況,。如某人申請學術獎金或實習機會,，以及學生申請研究生院和高中學生申請大學或申請獎學金，他們會請別人為他們寫推薦信,?！熬蜆I(yè)”和“學術”的推薦信甚至還可以有一些統(tǒng)一之處，如老師為一個學校職位尋求一份推薦信,。

性格或個人推薦信可以用于兒童監(jiān)護,、領養(yǎng)申請、假釋聽證,、住房申請,、以及申請一個高等的俱樂部或社團的會員資格,。性格推薦信的共同點是，它們通常(但不總是)由朋友或家人寫的,。雇主也可能在某些情況下提供性格推薦信,。性格推薦信一般不如就業(yè)或學術推薦信正規(guī)。

還有一些是上述推薦信的綜合,。例如,，公職候選人可能會請某人寫推薦信，一個商人可能會請求別人推薦產品或服務,，或銷售人員可能會請求同事以參考信的形式做介紹,。也可能有人要求您寫表揚信或評價某人的`表現。

3,、寫作要素。

2,、申請人的表現,，學習能力,，論文,，成績，全班人數和該申請人排名,。

3,、申請人的工作能力和領導能力，團隊合作能力等,。

4,、申請人的英語。

5,、申請人是否適合該課程和在該校學習,。

4、寫作結構,。

第一段：推薦人與申請人的關系,。推薦人是在什么環(huán)境下認識申請人，以及相識多久,。申請人希望申請的哪一個學期和科系,。

第二段：推薦人對申請人資格評估。推薦人初識申請人時,，對他有何特別的印象,。舉例證實推薦人對于申請人的評估結果。

第三段：對于申請人個人特質的評估(如：溝通能力,、成熟度,、抱負,、領導能力、團隊工作能力,，以及正直等),，或是有哪些需要改進的地方。

結論：推薦人對于申請人的整體評估,。評估申請人完成學業(yè)以后,，未來在個人和專業(yè)上的發(fā)展。

申請人會為這個科系及團體帶來什么貢獻,。

5,、標準。

幾乎所有美國大學的申請都需要推薦信,。以下的一些指導將幫助你了解尋求推薦信的對象和方式,。

1、讓合適的人來推薦你,。

許多學生會犯這樣的錯誤：從有權有勢的遠房親戚那里得到推薦信,。這個策略經常會適得其反。你姑姑的鄰居的繼父也許認識比爾蓋茨,，但比爾蓋茨不了解你,，不能寫出一封有意義的推薦信。這類名人推薦信會讓你的申請看起來很膚淺,。最佳的推薦人是同你一起工作過的老師,、教練和導師。選擇那些能夠詳細描述你在工作中所體現出熱情和能力的人,。

2,、禮貌地請求。

3,、留出寬裕的時間,。

如果截止日期是周五，不要在周四才想起你的推薦信,。尊重你的推薦人,，給他/她最少幾周的時間完成你的推薦信。你的請求已經加重了推薦人的負擔,，最后一刻的請求是一個更大的負擔,。

4、提供詳細的說明,。

確保你的推薦人知道推薦信什么時候截止,，應該寄往哪里。而且,，一定要告訴推薦人你上大學的目標,，這樣他們可以在信里重點強調相關問題,。

5、提供郵票和信封,。

來自 m.sevw.cn

你想讓寫信的過程對推薦人來說盡可能輕松,。一定要給他們寫好地址、貼上郵票的信封,。這一步可以確保你的推薦信被寄往正確的地方,。

6、不要怕提醒你的推薦人,。

一些人做事拖延,，而其他人健忘。你不想對任何人嘮叨,，但如果你覺得自己的推薦信還沒被寫好,，偶爾的提醒是必要的。你可以用禮貌的方式去提醒,。避免語氣太過強硬,，比如“史密斯先生，你寫完我的推薦信了嗎?”,。而是要禮貌地說：“史密斯先生，再次感謝您幫我寫推薦信,?！比绻访芩瓜壬_實還沒有寫,，你已經幫助他記起了自己的責任,。

7,、寄送感謝賀卡,。

在推薦信被寫完并且寄出去之后,，隨即對你的推薦人表示感謝,。一張簡單的卡片就可以表明你重視他們的付出,。這是個雙贏的結果：你表現出成熟和負責,，而你的推薦人則覺得備受感激,。

6,、如何寫好。

您是否不知道如何寫好一篇推薦信,，即recommendationletter,，告訴您一個簡單的撰寫程序。

第1步,。

高中開始時就要努力學習,，這樣你就會有好的成績，而你的老師對你才會有好的印象,。

第2步,。

課上多問老師問題,，無論是課間或課后，這樣老師們才會對你個人有所了解,。這些問題同時也能幫助你更好地理解課程內容并提高你的成績,。

第3步。

參加課外活動,，如籃球,，足球，辯論隊,，劇團,，及高中樂隊等。這些中的多數都是同高中老師指導的,，這也是更好地去了解你的老師的一個好辦法,。同樣地，老師們也會看到你有創(chuàng)造力,，富有激情的一面,。

第4步。

自愿幫助你的老師,，高中校長,，行政管理人員等。不管無報酬,，自愿服務都是一個很好的機會,，并且能展現你是一個非常負責，仔細周到并專業(yè)的人,。

第5步,。

在大學申請的第一次截止日期前的3-6個月里，列出可能給你一封不錯推薦信的老師名單,。

和你關系不錯或者在他的課上給了你很高成績的老師是理想的選擇,。

你需要至少三封推薦信。

第6步,。

并不是所有的推薦信都要來自于教過你的老師,。

比如，如果一個大學要求3封推薦信,，你可以從你兼職工作的老板那里得到一封推薦信,。

第7步。

一些大學要求你提交私人推薦信,，比如一個好朋友寫的推薦信,。他們希望了解一個學生在私人生活里的行為，從而推斷你在學校里的表現。

第8步,。

確保在大學申請的第一次截止日期前的3-6個月里,，向老師索要推薦信。

老師要給成打的學生寫推薦信,，出于禮貌要盡可能早的給他們留出時間來完成這封推薦信,。

第9步。

請牢記你所要申請學校的推薦要求,。很多電子版申請會給你的老師提供一個鏈接以用于填寫推薦信,。有的可能允許你上傳pdf格式的文件。還有的將需要提供書面材料,。

第10步,。

在向你老師要求推薦信并得到其確認之后的幾天時間里，你需要發(fā)電子郵件通知他們接下來所要做的,。首先,，用以上的要求清單，寫一封單獨的電子郵件給每個你的推薦人,，并且告知他們寫信時需要參照的詳細說明,。你要指出是哪所大學需要該推薦信，并告知填寫各個大學推薦表格時所要遵循的步驟,。

第11步,。

雨天作文的寫作技巧和方法篇四

通過小學階段的語文學習，寫作訓練,，小學生在作文方面應該達到如下目標：

1,、審題，能夠說出題目的寫作對象,，范圍的要求，找出題眼,，抓住寫作的要點,，能夠區(qū)分類似的題目，并能按照題目的附加要求作文,。

2.立意：能夠掌握確定一文章中心的方法,，把文章的中心寫得正確，集中深刻,。

3.選材：能夠圍繞中心選擇材料,，選擇真實、熟悉,、典型,、新穎的材料。

4.編寫提綱的方法，能夠根據題目的要求列出簡明的寫作提綱,。

5.開頭,、結尾。

懂得開頭,、結尾在文章中的作用,。

掌握開頭與結尾方法。

能夠圍繞中心寫出恰當的開頭和結尾,。

6.過渡照應,。

能夠理解文章中為什么要有過渡和照應，懂得文章中哪些地方需要過渡和照應,，能夠用過渡詞,、過渡句、過渡段,，把上下文銜接起來,，使文章做到前后呼應。

7.修改文章,。

懂得修改文章的意義,，學會掌握修改文章的標準和方法。

能夠用增刪調換的方法修改文章中的各種毛病,。

練習方法：

1.看圖作文,。

掌握看圖作文的步驟和方法，能夠分清畫面內容的主次,，看得清圖中所表達的中心思想,，能夠按圖所表現的中心，選擇材料,，展開合理的想像,。

2.擴寫。

掌握擴寫不改變文章中心,，不打亂原文層次結構和展開合理想像的基本要求,。

找準：“擴寫點”對原文體現中心思想內容進行擴寫。

3.縮寫,，掌握縮寫不改變原文的中心和基本內容,，不改變原文的體裁和結構的基本要求，掌握保留,、刪減,、合并、壓縮,、概括等方法,，按規(guī)定的字數進行縮寫。

4.改寫。

掌握改寫不改變原文的中心和內容的基本要求,，掌握改變體裁,、改變人稱、改變結構,、改變文章表達方式等各種改寫的方法和步驟,，按要求進行改寫。

由模仿到創(chuàng)作是形成作文能力的基本途徑,。

因此,，還要掌握仿寫的練習形式。

此外,，還要了解和試用續(xù)寫,，補寫想象等方法進行練筆。

成文要求：

能夠按題意把記敘文的六要素交待清楚,，按一定的順序把事情寫得有條有理,，詳細得當;對寫人的記敘文，能夠掌握人物外貌,、言行,、心里活動的寫作方法。

通過一件事或幾件事記敘一個人,，使人物個性分明,，生動;對寫活動的記敘文，能夠寫出各種不同活動的特點,，用點面結合的方法,，突出活動的重點內容;對寫景、狀物的記敘文,，能按一定的順序,抓住景和物的特點寫,。

能夠充分展開想象，恰當地應用比喻,、擬人等修辭方法來寫,。

總之，全文章要中心明確,，重點突出,詳略得當，層次清楚,，語句通順,，書寫工整。

命題作文是小學生作文的主要形式,。

一般說來,，寫好一命題作文要從審題、立意、選材,、布局謀,、修改等方面下功夫。

以《暑假里的一件事》為例,，看到題目后,，首先必須認真審題，把題目中每個詞語中的意思看清楚,，弄明白題目的要求,，重點、范圍等,，通過認真分析題目可以知道這文章記事的作文重點是寫出“有趣”,，不能只寫一件高興的事或一件好事。更不能寫成一件傷心的事,。

題目對“有趣的事”還有時間和數量的限制,。所寫的事必須是發(fā)生在“暑假里”，而且只能寫一件,。否則就超出了題目的要求了,。

審清了題目之后，就可以根據題目的要求來選材和立意了,。選材必須放開思想去想,。

審類別：

一、注意題目所揭示的中心詞和時間范圍,。

如：《一件好事》,、《初冬的早晨》兩題，前者的中心詞是“好”即要求寫好事,。

后者要求寫出初冬早晨的一些自然景象,，也可以寫人們在這寒冷的時間里干些什么。

如頂風冒雪興修水利,，平整土地等等,。

二、注意題目暗示的體裁,。

如：《記一件小事》《怎樣刷牙》《讀后感》等,。

前者是記敘文，要求寫出小事的發(fā)生,、發(fā)展和結果,，例二是說明文，要求寫出感想和體會,。

三,、注意題目揭示的數目如：《我和我的伙伴們》一個“們”字暗示最少寫三個人以上,，如果寫成二個人，就不符合題目的要求了,。

四.注意題目揭示的季節(jié)和時間,。

如《春游》和《我的一天》前者限制在春光明媚的春天這個季節(jié)，后者限制在“一天”這個時間表里,。

五.注意題目的象征意義,。

如：在改革開放的政策下，作文題目如《定心丸》,、《春風送暖》就會讓你寫黨政策會給人們的實惠和利益,，富裕和幸福。

六.注意作文題目上的人稱,。

如《當我走進考場》和《他是我學習的榜樣》,，前者要用第一人稱寫，后者要用第三人稱寫,。

另外,，有的作文題目是半命題，有的是提供一段內容,，讓自己命題,，續(xù)寫。

這些都要認真分析,，做到沉著應戰(zhàn),，萬無一失。

審范圍：

審范圍就是要認真想一想這個題目對文章內容都限制了哪些特定的范圍,。

這包括：

1.時間范圍,。

例如：《童年趣事》是寫已經發(fā)生的事而且必須是在童年發(fā)生的;《當我走進動物園的時候》是寫正在發(fā)生的事;《我的理想》是寫將要發(fā)生的事;《寒假里的一件事》是寫寒假中發(fā)生的事等等。

2.地點范圍,。

根據題目的限制確定事件發(fā)生的地點和范圍,。

例如《市場見聞》限定的地點是市場;《校園生活》限定的地點是校園。

《故鄉(xiāng)的蘋果》限定的地點是故鄉(xiāng)等等,。

3.內容范圍,。

根據題目的限制確定文章內容的范圍，就要分析清楚作文題目要求寫什么樣的事,、什么樣的人,，寫哪些方面的內容。

例如：《今天我當家》內容范圍應該是從自己為什么當家,，怎樣當家,，有什么收獲等來選取生活氣息濃和趣味性強的內容來寫。

審題眼：

題眼就是題目中揭示思想意義或者表明感情色彩的詞,，也就是關鍵性的詞,。

抓住了重點詞就是抓住了文章的重點。

抓題眼要做到四抓,。

一抓：謂語部分：如果題目是一句話,，題眼常在謂語部分。

例如：《家鄉(xiāng)變了樣》謂語部分“變了樣”就是這文章的題眼,，作文的重點在于寫家鄉(xiāng)的變化,。

《雨露潤心田》文題含蓄，看到題目應該想到“雨露”是比喻老師辛勤育苗的汗水,，而“心田”則是比喻學生的思想品質,，“潤”就是題眼，文章重點應該是寫老師是怎樣在思想上幫助學生健康成長的,。

二抓：修飾詞：如果題目是個詞組,，題眼常常是表示修飾限制的那個詞。

例如：《童年趣事》的題眼是“趣”文章重點是寫這件事如何有趣,。

《一個勤勞的人》的題眼是“勤勞”文章重點是寫那個人如何勤勞,。

三抓：物體的象征。

如果題目只是有一個詞如：《青松》,、《荷花》,、《紅梅》等，題眼就是物體本身或它的象征意義,，作文的重點應該是描繪這個物體的特征或由此展開的適當聯(lián)想,。

雨天作文的寫作技巧和方法篇五

引用是一種常用的藝術方法?！斑\用之妙,，在乎一心”，巧妙地運用引用,，能使說明文更顯生動,，能使議論文更見雄辯,能使散文更具文采,能使散文更現魅力。從內容上來看,，引用的內容豐富多彩,；從形式上來看，引用的形式多姿多彩,。

引用詩句作文題,，鮮明、醒目,。如《春蠶到死絲方盡》一文引用李商隱《無題》中詩句名句“春蠶到死絲方盡”作文題,，既切合說明的內容，又有助于引起人們閱讀的興趣,，讓人產生豐富的聯(lián)想,。

在文中引用詩句,，可使文章錦上添花，增色不少,。如《往事依依》一文引用《千家詩》中歌詠祖國風物的詩句,，為我們展現了春夏秋冬的風光：寫春光的有“萬紫千紅總是春”“春城無處不飛花”，寫夏景的有“綠樹陰濃夏日長”“五月榴花照眼明”,，寫秋色的有“青女素峨俱耐冷,，月中霜里斗嬋娟”，寫冬日的有“梅雪爭春未肯降,，騷人擱筆費評章”,，這些詩句如一幅幅美麗的圖畫，似一幕幕特寫的鏡頭,，給讀者留下了深刻的印象,。

又如寫到春播可引用詩句“春播一粒粟，秋收萬顆子”,，寫到螢火蟲可引用詩句“輕羅小扇撲流螢”,，寫到荷花可引用詩句“接天連葉無窮碧，映日荷花別樣紅”,，寫到秋天楓葉可引用詩句“霜葉紅于二月花”,，寫到鴨子可引用詩句“春江水暖鴨先知”。

在文末引用詩句,，一箭雙雕,，既可以總結全文，又可以深化主題,。如《驛路梨花》在結尾處引用陸游《聞武均州報已復西京》中的詩句“驛路梨花處處開”,，是畫龍點睛之筆，結構上照應題目,，內容上深化主題,，象征雷鋒精神在神州大地處處弘揚。

引用謎語,，可以使文章顯得新奇,、有趣。如《蜘蛛》一文引用詩謎“南陽諸葛亮,，穩(wěn)坐中軍帳,，排起八卦陣，單捉飛來將”,，起到了一石三鳥的效果,，詩謎不僅富有趣味，激發(fā)讀者閱讀興趣,，而且形象地概括了蜘蛛織網捕蟲的生態(tài)特征,，還同下文緊密相連,，領起下文。

又如關于蝴蝶的謎語“長相俊俏,，愛舞愛跳,，春花一開，它就來到”,，關于老鼠的謎語“兩撇小胡子，尖嘴尖牙齒,，賊頭又賊腦,，夜晚干壞事”，關于羊的謎語“年紀不大,，胡子一把,，喜吃青草，愛叫媽媽”,，這些謎語都緊扣動物的特征,，擬人生動，鮮活形象,。

成語言簡意豐,，引用貼切，可使行文準確,、生動,。如《批評與自我批評》一文中引用成語“流水不腐，戶樞不蠹”來說明批評與自我批評的積極作用,，引用成語“懲前毖后,，治病救人”來闡明批評與自我批評的根本原則。這些成語在的筆下似乎信手拈來,，但又恰到好處,，既給人一種充滿濃郁的文化氣息的感受，又增強了文章的說服力,。

又如說奉獻精神可用成語“鞠躬盡瘁,，死而后已”，說高風亮節(jié)可用成語“寧為玉碎,，不為瓦全”,，說誠實信用可用成語“人而無信，不知其可”,，說內容空乏“言之無文,，行而不遠”。

格言言簡意明,，引用得當,，可使行文活潑,、明快。如《批評與自我批評》一文中引用格言“知無不言,，言無不盡”,、“言者無罪，聞者足戒”,、“有則改之,，無則加勉”來強調批評與自我批評應有的態(tài)度。這些格言排列有序,，通俗警策,，明白曉暢，朗朗上口,，精辟生動,。

又如說到勤奮可引用格言“書山無路勤為徑，學海有涯苦作舟”,，說到惜時可引用格言“一寸光陰一寸金,，寸金難買寸光陰”，說到謙虛時可引用格言“謙受益,，滿招損”,，說到意志時可引用格言“只要功夫深，鐵杵磨成針”,，說到團結時可引用格言“天時不如地利,，地利不如人和”，說到禮貌時可引用格言“千里送鵝毛,，禮輕人義重”,。

名人名句語言典范，往往在讀者中留下的印象,，深刻,、鮮明，如能“妙手偶得之”,，便能一下子讓文章長出明亮的眉目,，給人親切感，增強感染力,。如《儉以養(yǎng)德》一文中引用諸葛亮《誡子書》中的名句“靜以修身,，儉以養(yǎng)德”，既點了題,，又提出了中心論點,。

又如《中國石拱橋》一文中引用張嘉貞在《安濟橋銘》中的贊語“制造奇特，人不知其所以為”來說明趙州橋構造的奇特和高超的技藝；引用張在《朝野僉載》中的名句“初月出云,，長虹飲澗”來說明趙州橋的形式優(yōu)美,；讀著這些優(yōu)美的贊語，能一下子勾起讀者豐富的想象,，把我們帶入一種幽美的境界,。

神話、傳說,、寓言,，富有情趣，意味深長,，耐人尋味,，引人入勝。如《死海不死》一文中引用20xx年前羅馬統(tǒng)帥狄杜進兵耶路撒冷,、處決的俘虜奴隸的傳說，既形象地說明了死海浮力大的表面特征,，為下文科學的揭示死海的本質特征作映襯,，又增添了死海的神奇色彩，激起讀者的閱讀興趣,。還引用遠古時候上帝為懲罰拒絕悔改惡習的男子們而將大陸變?yōu)橥粞蟠蠛５膫髡f,，既表明自古以來人們就在用各種方式探究死海的成因，又增添了死海的神話色彩,，引發(fā)讀者去追究死海的真正成因,。

又如《從三到萬》一文中引用出現在明清筆記里的“從三到萬”的故事，從故事中引出論點,，結合故事講道理,，使論據具體、形象,、通俗,、精辟，具有說服力和感染力,。

俗語是人民群眾口頭流傳的定型語句,，它簡練形象，通俗易懂,，質樸無華,。如《搶財神》一文引用俗語“吃得開”“窩囊廢”“沒能耐”“囫圇年”等，讀來明白如話,，十分親切,；還有“財神爺”“財神婆”“活財神”“小財神”“寶貝”等對農業(yè)技術員及其家屬的種種傳神的俗呼，所有這些，都增強了這篇通訊的藝術魅力,。

又如用到不識抬舉時可用俗語“敬酒不吃吃罰酒”,，用到見異思遷時可用俗語“這山望著那山高”，用到自作自受時可用俗語“搬起石頭砸自己的腳”,，用到臨陣磨槍時可用俗語“現上橋現扎耳朵眼”,，用到老馬識途時可用俗語“老馬腳下不迷路”，這些俗語的引用,，可使文章充滿濃厚的生活氣息,。

日記是一個人的內心獨白，真情流露,。引用日記,，可讓讀者感到親切、真實,。如《人民的勤務員》一文開頭摘引雷鋒日記“人的生命是有限的,，可是，為人民服務是無限的`,。我要把有限的生命,，投入到無限的為人民服務之中去”，展現了雷鋒的內心世界,；文末又以“我覺得一個真正的革命者,，他是大公無私的，所作所為,，都是對人民有益的,，他的責任是沒有邊的”的雷鋒日記內容收尾，再次顯示了雷鋒故事的意思,。

流行歌曲的旋律和歌詞會讓你找回了那份遙遠的生活回憶,，給你此時紛亂的感情體驗一個定型，給你痛苦而枯澀的構思一種啟發(fā),，,，給你茫然不定的選擇一些靈感的潤色,，使你筆下的文字親切而又有靈動感,。

如一習作《掌聲》：“100分———想說愛你不容易”我原本一直認為是這樣,。今天的化學測驗我卻得到了全班最高分，我情不自禁地歡呼,，仿佛得到了一種最高榮譽,。我喜歡這種感覺，我有一種沖動,，我突然奇怪地渴望能聽到別人的掌聲,。就像苦咖啡，苦中有甜,，最美的滋味,。”上面這篇作文的開頭：““100分———想說愛你不容易”我原本一直認為是這樣,?！边@句十分別致，看似破空而來,，細細品位,，一波三折，味道很足,，很有咬勁,，它不僅奠定了全文的矛盾而又渴望的感情基調，也暗示了下面的行文脈絡,。

寫作中一旦找到這種巧妙的起始句，下面就輕舟順流而下,，寫起來得心應手了,。在推敲提煉上文起始句時，流行歌曲起到了重要的點化拓展作用,。

有詩云“問渠哪得清如許,，為有源頭活水來”，如能引經據典,，旁征博引,，定能助你成就精彩文章。

雨天作文的寫作技巧和方法篇六

1寫景要按方位順序,，由近及遠,，由遠及近，由上而下,，由下而上,，由里到外，由外到里,，或由中間到四周等等有次序地描寫,，要主次分明，詳略得當,。

2可以按景物的類別來寫,，如山、水,、花,、鳥;瀑、石,、峰,、洞;亭、臺,、樓閣等。要寫出景物的光,、色、味;既要寫它的靜態(tài),，也要寫它的動態(tài),，還可以寫出它的環(huán)境氣氛,。

3要仔細觀察,，抓住在不同季節(jié)里景物的不同特點進行描寫，不要硬編亂造,，憑自己的想象來寫。

4寫景中也可以具體地寫些人和事,，若讓人,、景、事三者交融一體來寫,，可以使作文更為感人,。

6適當地、正確地引用前人描寫景物的,。

詩詞,。

歌賦，也可以為作文增色,。這就需要你平時多加閱讀和積累,，別等用時再去找,。

我們描寫景物時，可以由高到低,，由遠到近,，由整體到局部，由物到人,，由動到靜等,。總之,，把握住寫景的順序,，描寫出的景物才能層次分明，清晰自然,。描寫景物的順序通常有兩種：第一是時間順序,，比如寫一棵樹，我們可以按春,、夏,、秋、冬的時間順序,，寫出它在各個季節(jié)是什么樣子的;還有一種是空間順序,，例如我們描寫一座山峰，就可以寫遠處看它是什么樣子,，近處看它是什么樣子,，或者從上看是什么樣子，從下看是什么樣子等,。

在對景物進行仔細觀察的基礎上,，張開想象的翅膀，根據所見所感展開合理的想象,，再把景物狀態(tài)、顏色,、聲音,、氣味描寫出來，會給人留下深刻的印象,。比如：“一只黃鸝站在樹枝上歡快地唱歌,。”就用擬人手法形象地寫出了黃鸝的活潑可愛;再如：《桂林山水》中,，作者在觀察的基礎上展開聯(lián)想和想象,，作者從桂林山的“奇”，想象出像老人,、像巨象,、像駱駝,，奇峰羅列，形態(tài)萬千,，使景物內容更加豐富,，充分表達了作者的思想感情;又如：《林海》一文中,，作者從千山一碧,、萬古長青的林海，聯(lián)想到廣廈,、木材,，直至日用家具，“有多少省市用過這里的木材呀!”此句將大興安嶺同祖國各地緊緊聯(lián)系在一起,，使人感到了它的存在,，認識到它在社會主義建設中所起的舉足輕重的作用，“親切,、舒服”之感頓涌心頭,。

寫景的目的，不應為寫景而寫景,，重要的是反映作者的思想感情,。只有這樣，才能為文章注入活力,，才能寫出生動形象的文章,。比如：《林海》一文,，通覽全文,，字里行間處處流露出作者的一腔贊美之情。作者正是憑借這真摯的感情,，謳歌了大興安嶺,，謳歌了綠色寶庫——林海。他告訴我們,，大興安嶺不僅是良材產地,，也是科研基地。人們利用大自然,，改造大自然,，“給大興安嶺添上了新的景色，添上了愉快的勞動歌聲,?！边@說明人與山的關系日益密切。因此,，作者情不自禁地聯(lián)想到“興國安邦”的意義,，其結束句,，既深化了文章的中心，又余味無窮,，耐人尋味,。

雨天作文的寫作技巧和方法篇七

一、要想寫好作文,，必須先學好本單元的課文,。每個單元的課文都是這個單元的例文，均有啟發(fā)引領本單元作文思路的作用,。我們要分清課文的類型,，知道課文是寫什么的。文中運用了那些描寫,，常見的描寫有語言描寫,、動作描寫、神態(tài)描寫,、心理描寫,、場面描寫、環(huán)境描寫,、肖像描寫等,，用筆把這些描寫畫出來，并練習在自己的作文中應用,。有不少課文中運用了不同的修辭方法,，課文中常見的修辭方法有比喻、擬人,、夸張,、排比、歇后語,、對偶,、引用、反問,、設問等,，試著先把它們找出來，再把它們畫出來,，看能否在自己的作文中運用,。還要看課文的開頭怎樣扣題的,，中間怎樣把主要內容一步步說清楚的,，結尾是怎樣升華主題的。這些都是寫好作文的基礎,，“照著葫蘆畫瓢”是課文和作文關系的真實寫照,。

三,、明白了要寫的內容和范圍之后，就要留意自己的生活和身邊的人物,，尋找寫作的素材,，主動“找米下鍋”?！傲粜奶幪幗晕恼隆?，只要細心觀察，我們就有寫不完的材料,，有趣的事,，快樂的事，后悔的事,，每件成功的失敗的事都給我們留下了難以磨滅的印象,。我們身邊有各具不同特點的人，熱心的,，善良的,，淘氣的，貪吃的,，蕓蕓眾生中有寫不完的人,。生活中的吃喝玩樂，學習中的酸甜苦辣,，課內課外,，各種活動，都可以寫進我們的作文,，這樣的作文是真實的,，而且就發(fā)生在我們身邊，大家愛讀,，生命力就強,。

四、明白了寫什么,，找到了寫作素材之后,，就要給自己的作文擬一個好題目，好的作文題目既能和作文內容完全吻合,，又能新穎別致,，看了富有新意的題目，人們就想看全文的內容,。像美國小朋友boyuchen寫的《我們班的兩座“山”》,，北京亦莊實驗小學的連曉曦的《是誰偷走了我的快樂》，黑龍江蘿北縣楊洪金的《冤家路寬》,，我們學校賈培崢同學的《情滿教師節(jié)》等作文題目,，都給人耳目一新的感覺,。

五、用簡妙作文的寫法寫出簡潔扣題的好開頭來,?！逗喢钭魑模粚W就會》是我們編輯部李凌總編獨創(chuàng)的一種作文教學方法,，曾在中央電視臺《成長在線》欄目中多次播出,，受到全國小朋友的歡迎，其教材多次修改,，出版17次,，一次次掀起搶購狂潮。簡妙作文的開頭要求是扣題,、定位,、引下文?？垲}就是把題目中的重點字或詞寫進第一段中,。如黑龍江蘿北縣第三小學的趙佳欣同學的《“不男不女”的尹嘉宇》開頭是這樣寫的：“在蘿北縣第三小學六年一班里，有位‘不男不女’的同學,，她就是我的朋友尹嘉宇,。”北京瀛海二小的'張彬同學的《大度的爺爺》開頭是這樣定位的：“我的爺爺是一個很大度的人,，他對人溫和忍讓,，從不和別人斤斤計較?！边@樣的開頭既扣住了題目,，又讓人產生看下去的欲望。

六,、下大力氣寫好中間部分,。簡妙作文把作文的開頭叫做鳳頭，把中間段稱作豬肚,，它應該是豐富飽滿的,。因為它是全文的重點和核心，我們一定要下大功夫把它寫好,，要詳細描寫事情的全過程,，運用多種描寫和修辭，把經過寫的生動而富有情趣,。有的同學寫作文時按開頭中間結尾三段式寫法,，從我們學的課文上看，卻大多把文章分成許多層次，或按時間順序,，或按空間移位，一層層地反映出課文的全貌,。我們來看一下《大度的爺爺》的中間部分：“那天早上,，朝陽初上，空氣清新,，我爺爺照例早起鍛煉,，他沿著村里的土路散步，正在土路中間慢慢走著,，一個青年男子卻把我爺爺給撞倒了,，爺爺一看，他就是我們村出名的不講理的人,，所以人們都管他叫張不理,，更可氣的是他撞了人連句客氣話都不說就揚長而去，爺爺看清撞他的人是張不理,，就沒跟他計較,，爬起來拍拍身子前面的土，繼續(xù)散步,。

爺爺回到家,，我爸和我三叔、四叔看到我爺爺身子后面全是土,，就吃驚地問爺爺：“爸,，您這是怎么了?”我爺爺說：“沒怎么呀!就是張不理在道上不小心撞了我一下，摔倒在了地上,，又沒受什么傷,，沒事的!”我爸一聽就火了，叫上我三叔,、四叔去找張不理,，邊走邊氣哼哼地說：“撞了人也不過來看看，太不懂道理了!”我爺爺在后面緊追,，不讓爸爸去找人家,，氣頭上的爸爸哪能聽爺爺的。

爸爸和三叔四叔一口氣跑到了張不理家,，找到了張不理,，張不理還在那兒狡辯呢，我爸剛要伸手教訓他,，我爺爺就氣喘吁吁地跑來了,，讓我爸快住手，爺爺說：“人家撞我是不小心，誰家還沒個著急事,，都是鄉(xiāng)里鄉(xiāng)親地住著,，有話好好說，吵吵嚷嚷像什么!不怕人家笑話嗎?”一席話說得爸爸低下了頭,，連平時最不講理的張不理也臉紅了,，趕緊給爺爺拿了個小板凳，讓爺爺趕快坐下,。

七,、有許多初寫作文的同學，對中間段的描寫總是不過關,，寫的過于粗略,，缺少對人物的刻畫和情節(jié)的描述，不少老師給學生寫上“不具體,，缺細節(jié)”的批語,，但這對以后的作文并不起什么作用。怎樣才能改變這種難以扭轉的局面呢?“作文是問出來的”,，教師應采取多問的策略,，提高學生的增補能力。記事的作文我們可以設如下問題：你把事情的時間地點交代清楚了嗎?當時的情景和場面是怎么樣的?有哪些人參加了這件事?他們都說了什么?做了什么?對這件事有什么不同的態(tài)度?這件事開始怎樣?后來發(fā)生了怎樣的變化?事情的結果如何?你怎樣評價這件事?下面是連曉曦作文《捉魚》的中間部分：我們站在岸邊,，俯身往水里一看,，嘿!魚還真不少，我們個個高興得一蹦三尺高,，都迫不及待地挽起褲腳,，撲通撲通跳進水里，我們一人一個角,，把魚圍起來,，來個甕中捉鱉。大家眼中有魚無人,，只見黎薇和梁瀟為了搶一只小魚,，“咣”地一聲撞上了,，小魚擺擺尾巴游走了,，不再和她們捉迷藏,。高尚更可笑，魚還未捉到一條,，人卻撲通一下坐到了水里,，先把自己變成了一條美人魚。張京費了九牛二虎之力也沒抓到一條魚,，真是笨得優(yōu)秀,?！鞍　睆暮竺?zhèn)鱽硪宦曮@喜的聲音，任凱陽為了抓到那只和他周旋了半天的小魚,，竟趴在了水里,，攤開手一看，魚早沒了蹤影,，“唉!魚比人聰明呀!”他坐在水里自我解嘲,。畢竟有幾個聰明人，不長時間我們就抓了一大些魚,。“咱們老百姓,，今兒個真高興!”我們拿著勝利的果實,，亨著小曲兒，朝小區(qū)門口走去,。沒想到還沒到小區(qū)門口,，就被保安叔叔攔了下來，他讓我們把魚倒回去,，說那是小區(qū)養(yǎng)的魚,，我們不放魚他就不放人，真是秀才遇上兵,，有理說不清,。沒辦法，我們只好按保安叔叔的要求,，把撈來的魚完璧歸趙,。

寫人的作文也要通過多問，全面反映出人物的特點,。需要指出的是,，人物的特點必須用具體的事例反映出來。對記人的作文,，我們可以提出如下問題：你寫的人物是誰?他是干什么的?和你的關系如何?他的特點是什么?你準備用幾件事來突出他的特點?你想用什么描寫來表現他的特點?你能應用修辭方法嗎?你對這個人有什么評價?我們來看一下孫小劍同學的作文《嚴厲的哥哥》的中間部分：這不,，在今天的聽寫中，我又寫錯了一個字,，我正在改這個字的時候,，哥哥走過來，拿起我的本看了看說：“真有能耐,，剛剛學過的字也能寫錯!”我無可奈何地笑了笑,，趕緊把錯字改對了。

接下來,，哥哥并沒有因我改錯態(tài)度認真而放過我,，他又翻開我的語文書問了我好幾個問題,，這些問題有的我能很熟練地答上來，有的回答得不很熟練,，哥哥聽了我的回答后,，臉色有些不高興了，他生氣地說：“這些都學過了,，怎么還這么生?”我趕緊分辯說：“不是……”哥哥不容我解釋：“不是什么?你就別強詞奪理了!”我今天真是“秀才遇到兵,，有理說不清”了。

他正數落我的時候,，我的好友李斯特來找我玩,，我哥可不管這些，還是當著同學的面毫不客氣地批評我,，真讓我下不了臺,。我心想：我都這么大了，你怎么也得給我留點面子呀!后來在李斯特的央求下,，他總算開了恩,，允許我們出去玩會兒，臨出門時,，他不忘給我戴上“緊箍咒”：“2點半,，不，2點10分必須給我回來,，否則的話,，你學過的課文都得給我讀10遍!”

八、文章的結尾是能否得高分的關鍵,，“編筐編簍,，重在收口”也可用在作文結尾上?！逗喢钭魑?，一學就會》的結尾要求是照應開頭寫所感。這個所感就是感想,、感受和感悟,。結尾通過獨到的認識和中肯的評價，使文章的主題得到升華,，自己的認識得到提高,，提升了作者的做人品味。我們看一下趙卓亞的《小雨沙沙》的結尾：雨啊!你不雜塵滓,，有著天使一般的心靈,，用生命為萬物譜寫樂章。你將世界洗刷,，讓一切都變得清晰,，將丑陋骯臟收在自己的體內,，隨自己葬入土地。有人說,，下雨是云發(fā)怒的樣子,，我想不對，雨應該是云最美的化身,，是上蒼贈與我們的最珍貴的禮物,。還有趙雁南同學的作文《讓愛永恒》的結尾：看，生活中竟有這么多的愛,。愛是那么偉大,，又是那么無聲，何必不讓愛永恒呢?只要每一個人都伸出我們的雙手,，幫助一下身邊需要幫助的人,，愛就產生了。幫助別人是愛,，被人幫助也是愛,，人人都獻出一點愛,，我們的社會就會愛滿人間,。

九、寫作文要遵循從說到寫的原則,。當我們學好課文,、吃透本單元的作文要求、把要寫的素材,、要用的修辭和描寫,、文章的題目、作文的開頭中間結尾等這一切都準備好后,，我們還應該把作文內容在大腦中過濾一下,，給同學或老師說一說。說作文是非常重要的一個環(huán)節(jié),，它有利于理清思路,，為以后的寫打下良好的基礎。

十,、作文的材料確定之后,，又細致地給別人說了一遍，作文的雛形已形成了,。這時就可以找出稿紙,，動筆寫作文了，要按格式要求,，題目居中,，每段空兩格,，標點占一格，一行末的標點可放在格外,，每行的第一格不能是標點,。層次要清楚，語句要通順,，不寫或少寫錯別字,。寫完后要認真通讀一遍后，沒有問題了,，再交給老師批改審閱,。這樣認真地寫過課本上的八次作文后，老師排好名次后再發(fā)給你,，你就有半個作文集了,，一個學期就有一本屬于自己的作文書了。只要堅持寫下去,，到高中時有不少同學就真的可以出書了,。

這就是我們寫作文的線路圖，每個同學都能做到,，大部分同學都能完成,，到那時，我們的作文將會大上一個新臺階,。

雨天作文的寫作技巧和方法篇八

國外的小朋友一樣有這方面的困擾,，不少小朋友也苦于不會寫作。針對這個問題,，教育專家詹妮弗-李提出了一些建議供大家參考,。

給小朋友準備一個恬靜、親切的環(huán)境,，作為寫作的專用區(qū)域,。當然這里面要具備一些必要的設備：書桌、字典,、筆,、一些紙，假如可能的話還可以準備一臺電腦,。這些準備不只是必要的,，同時還可以由此告訴你的小朋友，你認為寫作是一件有意義的,、特別的活動,。

小朋友需要機會去嘗試寫各種各樣類型的文章，而不是只盯著一種文體來練習,。

你可以讓小朋友給他的好朋友寫一封友好的信,，給玩具公司寫一封信提出自身的一點要求,，或寫一封邀請親戚來吃飯的信。這樣小朋友可以看到自身寫作真的取得了效果,，就會對寫作發(fā)生好感,。

另外一個鼓勵小朋友寫作的好方法，就是讓他寫日記,。這種方法可以協(xié)助小朋友形成寫作的個人風格,。但你和小朋友要約定好，別的家庭成員是否可以讀他的日記,。假如你答應小朋友不看他的日記,，那么就一定要維護他的隱私。

還有一個可以協(xié)助提高小朋友寫作技巧的方法——電腦軟件?，F在有很多出色的軟件,，里面提供故事的開頭、想象畫以和段落結構的建議等內容,，這些都可以激發(fā)小朋友自身寫作的愿望和靈感,。

許多小朋友都經歷過寫作的瓶頸狀態(tài)——即腦子里一片空白，不知道寫什么好的情況,。比方小朋友被要求寫一個有發(fā)明性的故事,，但他不能想出有什么有趣的東西可寫。這時家長就可以協(xié)助小朋友了,?？梢越o小朋友一本筆記本,，記下平時突然發(fā)生的奇特想法,，家人開的玩笑，或者是描述一幅以前的具有紀念價值的相片,。也可以讓小朋友從雜志中獲得有用的點子,。

一旦小朋友決定了一個文章的主題，就應該讓小朋友先寫一下草稿或是打一下腹稿,。這樣可以保證所有要寫的重要細節(jié)都包括到文章里去了,，并且可以調整文章的結構，你還可以就草稿跟小朋友一起談論,，尋找最好的寫法,。在學校里，老師也用各種方法,，協(xié)助小朋友在開始寫文章之前,，先組織好要寫的內容。

家長還可以和小朋友一起朗讀不同文體的好作品,，比方詩歌,、小說,、新聞故事甚至是一封有趣的信，只要是小朋友會感興趣的東西都可以,。無論是大人還是小朋友,，在閱讀了大量的好的作品之后，都會在寫作上學到很多東西,。

通過閱讀,，家長可以問小朋友：“你喜歡什么樣的作品？不喜歡什么樣的作品,？”“文章的作者能抓住讀者的注意力嗎,？”“你覺得這個題目有意思嗎？”這樣可以提高小朋友的興趣,。鼓勵小朋友認識到寫作是一個不時發(fā)展的過程,，寫作水平也不是一成不變的，而是可以通過努力不時提高的,。告訴小朋友可以從對已有作品的改寫,、縮寫、擴寫中,，開始自身的寫作,。

小朋友需要在完成自身文章之后的一、兩天,，甚至更長時間以后,，再回頭看看。這樣做可以讓小朋友用一種全新的眼光來看待自身的作品,，發(fā)現其中的錯誤和被遺漏的細節(jié),。

一個作家在寫作時要考慮，自身寫的內容是否切題,？所有的細節(jié)都包括進去了嗎,？描寫太多會不會顯得羅嗦？小朋友雖然不是專業(yè)作家,，但這些問題也需要想一想,。

讓小朋友把自身完成的文章大聲地讀一遍，假如他自身不能發(fā)現其中的明顯錯誤,，那么就需要有人為他再讀一遍,，好讓他自身意識到錯在哪里。還要注意小朋友在文章中有沒有錯別字,。

爸爸媽媽還要為堅持小朋友的寫作積極性做一些努力,。比方在小朋友犯錯誤的時候給他一些口頭上的批評，但注意重點在為小朋友指出錯誤，而不是教訓他,。還可以把小朋友的好作品貼在墻上,，讓每一個來家里的人都能看見，這對小朋友是一種獎勵,。這樣小朋友很快就可以體會到寫作的重要和樂趣了,。那么他的寫作水平就自然會提高。

雨天作文的寫作技巧和方法篇九

在看學生作文時經常出現讓教師惋惜的情況,，本是一篇非常優(yōu)秀的作文,，看得出是一位很有寫作才能的孩子，卻因為所寫內容不夠緊扣主題而得到了較低的分數,。某次訓練出現這種情況還好,，若是因此影響了孩子對寫作的積極性，那么就得不償失了,。因此,，在這里要對作文緊扣主題的問題進行講解。

讓我們看一篇四年級的開放式作文題：“我不再______”,，可以隨孩子的想象填寫,，并在下方給出了多種選擇：“孤獨”、“天真”,、“貪玩”,、“糊涂”、“自卑”,、“嫉妒”,、“相信眼淚”……有個孩子的題目是“我不再‘慢性自殺’”，他的“慢性自殺”是指“內向”,，在文中很細致的描寫一個朋友是如何通過行動鼓勵他,，讓他了解到“內向等于慢性自殺”，并開朗地展示自我,、和朋友相處,。其實,，這篇文章寫得非常精致和流暢,，邏輯順序和結構把握上都很到位，但最后卻不能拿到高分,，因為他在追求新意的時候忘記了扣題這一關鍵,。

因此，在作文進入偏離中心的不理想狀態(tài)時,，在自己不清楚是否能緊扣作文題目時,，我們可以采取補充說明的方法，在新的段落中加入自己對中心的理解,，解釋所寫內容和作文題目的關系,。這樣一來,，跑題的幾率就會減少很多了。

雨天作文的寫作技巧和方法篇十

間接抒情的特點是抒情含蓄婉轉,，富有韻味,，感染力強。間接抒情一般可以通過敘述抒情,，作者在敘述時加上自己主觀感情色彩,，根據感情的流動來敘述，使讀者在敘述的過程中感受作者的思想感情;也可以通過議論抒情,，作者在議論中,，表達強烈的愛憎、褒貶之情,，這種記敘中的議論一般是利用判斷來進行;還可以通過描寫來抒情,，作者在描寫的過程中，滲透自己的情感,。采用間接抒情的方法,，要做到語言美麗而又富有感情色彩。

2,、先敘后議法,。

先敘后議是先敘事后議論，因此議論要起總結上文,，點膽中心的作用。議論時，要對事件的主要內容，或事件的主要人物,，或主要事物進行議論。這樣才能做到敘事和議論的統(tǒng)一,。議論的方法,，可以通過文章的人物的語言、心理活動進行議論,，也可以以第三者的身份進行議論,。

4,、夾敘夾議法,。

夾敘夾議的特點是敘事和議論穿插進行,，寫法上靈活多變，作者可以自由自在表情達意,。采用夾敘夾議的方法寫作要注意敘事的連貫性,，議論插入要自然,。

5、以物為線索,。

在敘事的過程中,，讓某一物品在事件的各個階段重復出現,，并通過各種手段加強它的形象,。這種物件往往起過渡作用或象征和點明中心思想,。

6、以人為線索,。

以人為線索敘事,，要注意不同時間、不同環(huán)境人物性格的統(tǒng)一,，還要注意人物年齡特征,、外貌、動作,、地方和民族特征,、生活習慣等方面的統(tǒng)一。否則,，容易造成混亂,。

7、以思想變化為線索,。

這種寫法,，思想發(fā)展的主線要分明。思想變化的各個階段貫要自然,，對照要清楚,。

8、以中心事件為線索,。

主要事件記敘突出,，次要事件交代清楚，主次搭配合理,，敘述井然有序,。這種寫法，事件再復雜,，也可繁而不亂,。

9、寫生法,。

學習畫畫,，要從寫生、素描學起;學習書法要從描紅臨帖練起;學習狀物也需從寫生素描練起,。我們作文時,，如果能把看到的物品用文字描繪出來，讀者看了文章,，如見其物,，我們的作文就有了堅實的基礎。用寫生法描寫物品要注意描寫的順序,，或由上到下,，或由下到上,，或從左到右，或從右到左,，或先中間后兩邊,，或先兩邊后中間，或先整體后部分,，或先部分后整體,。其次要注意細部的描繪，使讀者留下深刻的印象,。

10,、轉動法,。

雨天作文的寫作技巧和方法篇十一

把動物比擬成人要注意找出動物的特征與人相似之處,，并進行細致的描繪。把動物比擬成人,，首先要從整體上把它比擬成人,，然后找出局部相似之處。這樣,，我們讀了以后才能有整體感,。如果只抓住局部進行比擬，容易顯得不倫不類,，不易讀者想象,。把動物比擬成人，也用于動物動作的描寫,。這主要是按照人物的心理活動想象動物動作的目的,。

2、動物自述法,。

動物自述法是采用第一人稱來描寫動物,，因此文章中要把“我”當作動物來寫。這里要注意在寫作時把“我”和動物融為一體,，不能露出痕跡來,。動物自述法是采用擬人的方法來描寫動物，因此在描寫時,，既要反映動物外形,、動作、習性的特點,，又要體現人的一些特點,。這樣才能使文章既具有科學性，又顯得生動活潑,。

3,、議論抒情法,。

采用議論抒情法記敘動物，要對能給予啟示的動物特點進行仔細觀察,，然后進行詳細的描述,，這樣議論或抒情時就會更具說服力和感染力。議論抒情法要把動物的某些特點與人們在日常生活,、工作中所要具有的精神,、品質、思想緊密地聯(lián)系起來,。描寫動物特點時,，要為議論抒情作好準備;議論、抒情時,，要圍繞所描寫的特點進行,。采用議論抒情法描寫動物，要注意圍繞一個中心進行描寫,、抒情,、議論。

4,、景物襯托法,。

景物襯托法就是描寫動物，首先要集中筆墨描寫好動物,，寫出動物的特點,。動物的描寫要成為文章的中心。其次描寫動物周圍的景物時,，要為描寫動物服務,。景物的描寫在全文中只是起襯托的作用，不能喧賓奪主,。

55,、季節(jié)特征法。

采用季節(jié)特征法描寫自然景物,，一定要對景物四季不同的特征進行仔細觀察,。描寫時，既要逼真地再現具體的時令特征,，又要表現景物本身的特征,，使時令特征和景物特征融為一體。在描寫景物的四季特征時,，不能面面俱到,，要做到各有側重。此外，運用季節(jié)特征法描寫景物時,，不能變換景物的地點,，要對同一地點的不同季節(jié)景色描寫。

6,、隨時變化法,。

隨時變化法一般運用于描寫日出、月上,、日落,、月夕等天空的景色變化，以及描寫刮風,、下雨,、下雪等氣色變化。采用隨時變化法描寫景物,，一定要注意仔細觀察時間的推移過程中,，景物所發(fā)生的細微變化，這樣才能言之有物,。在描寫景物時,，要把時間的變化交代清楚，這樣能反映景物變化的時間進程感,。其次要把景物在各個時間里自身特征的變化描寫具體，使讀者好像看到一場景物變化的小電影,。

7,、日內變化法。

同一景物在一天內不同的時刻,，景色是不一樣的,。采用日內變化法描寫景物，我們必須隨著時間的變化而變化,，去勾畫景物的不同畫面,，并做到各有側重，避免畫面相似,。采用日內變化法描寫景物,，不能只改變景物的地點，但是側重點可以變化,。這樣,，才能做到同中有異。

8,、定點換景法,。

運用定點換景法描寫景物，首先在觀察景物時要注意選擇好觀察點。因為表現同一事物時,，立足點不同,，觀察的“方位”、“角度”不同,，呈現的面貌也各不相同,，表達效果大不一樣。其次描寫時要注意把觀察點交代清楚,，即使不用文字作專門說明,，也應該讓讀者能從描寫中領會到作者觀察的立足點和角度方位。此外,，描寫時要按照一定順序,，即由近及遠或由遠及近，由高到低或由低到高,，從左到右或從右至左等等,。這樣可以把景物寫得層次清楚，鮮明逼真,，有立體感,，給讀者以如臨其境，如在目前的感受,。

9,、定景換點法。

同一景物,，從不同的位置去看,，所呈現的面貌是完全不同的。采用定景換點法描寫景物就是把不同位置觀察到的景物的差異寫出來,。采用定景換點法描寫景物首先要把觀察點的變化情況交代清楚,，使讀者知道是在什么地方觀察到的。其次交代觀察點時要按一定的順序,，或由下至上,，或由上至下，或由遠及近,，或由近及遠,，或由左到右，或由右到左,。此外描寫景物時,，注意從不同的側面去反映，使讀者對景物有整體感,。

0,、移步換景法。

移步換景法一般適合于游記或參觀記，描寫景物時,，人走景移,，隨著觀察點的變換，不斷展現新畫面,。采用移步換景法描寫景物時,，首先要把觀察點的變換交代清楚。這樣,，讀者才能清楚地知道游覽或參觀的路線,。其次要把移步中或移步后所見到的景物具體地展現出來，使讀者看到一幅幅絢麗多彩,、內容豐富的生動畫面,。采用移步換景法描寫景物時，要注意圍繞一個中心展示不同的畫面,，避免有支離破碎的感覺,。其次要進行精心的剪裁，要把一路上最有特色的景物描繪出來,，刪去一般性的描寫,，避免記流水帳。

1,、圍繞中心法,。

我們描寫景物時，不可能把看到的全部寫下來,，而且也不必要全寫,。圍繞中心法就是根據文章中心的需要，選擇有關的景物進行描寫,。采用圍繞中心描寫景物，首先要確定文章的中心,。有了中心,，寫景就有了主心骨。中心的確定來自對景物的細致觀察,。通過觀察，抓住景物的主要特點,，這就是文章中心。中心確定以后,，就要對觀察到的景物進行篩選。能表現中心的就要進行細致的描繪。能襯托中心的也要進行必要的描寫,。與中心無關的,，就略去不寫。

2,、分類描寫法,。

分類描寫是按描寫對象的不同類別,，如天地,、山川、草木,、蟲魚等,，或不同方面，如形狀,、顏色,、聲音等的順序來寫的。因此描寫時,，不一定要交代觀察點,，也不一定要按時間或空間的順序。

雨天作文的寫作技巧和方法篇十二

簡歷最為重要的一個要素就是個人簡歷本身的寫作質量,，比如說個人簡歷中的一些事項描述,、寫作風格、簡歷的設計結構，還有個人簡歷中一些錯誤顯現等等,。這些也就是簡歷在編寫上的質量，好的簡歷能夠以簡潔的語言描述讓對方更好的閱讀,。

用人單位在求職中都會限定職位的要求,，比如說技術部的部門主管對外招聘，會要求有一定的工作經驗,、有較高的專業(yè)技術能力等等,。求職者所編寫的個人簡歷，內容寫的再好,，設計的再美觀,，如果個人的能力并不符合用人單位的招聘職位需求，同樣不能被錄取,。例如,，應聘廣告部的美工設計人員,，卻是一個法律專業(yè)的人才，對美術,、設計都不懂,，肯定是不能被錄取。

個人簡歷在求職中能不能成功,，還有一個非常重要影響因素,，那就是簡歷的投遞。投遞個人簡歷很有講究,，一方面要注意投遞的時間,，要在對方招聘的期間。另一方面則要注意投遞的方式,，不同的投遞方式需要注意的要點也不同,。如果簡歷投遞沒有把握好，錯過了用人單位篩選的時間,，那也就預示著失敗,。

下面是小編分享的英文簡歷寫作方法與技巧，更多相關資訊請點擊(/jianli),。

英文簡歷需要依據個人情況而采用不同的'寫作方法,，而一份真正達到高水平的英文簡歷，不僅在于求職者的成績多么顯赫,，或者他有多少份量度高的技能證書,，而在于求職者使用合適的介紹方式，選擇正確的簡歷模板,，這樣才能夠很好地突出表現自己,，通過這種方式能夠賦予求職者更多的優(yōu)勢。簡單地說好的英文簡歷,，可以讓求職者淋漓盡致地展現自我,，我們就是希望暢快而顯著的效果。

現在我們具體介紹以學業(yè)為主模式,、經歷為主模式,、智能性簡歷等三種英文簡歷的寫法：

第一種方法，以學業(yè)為核心的模式,。

基于這種模式的求職者身份肯定是尚未擁有工作經驗的人，不管是否剛畢業(yè)的大學生,，只要你還沒有正式工作過即使你在社會上呆了一段時間,，你都得以學業(yè)為核心。

如果你暫時找了個一兩個月的工作而后辭職了,，并且連個正式合同都沒有,，你能夠以這種工作做為簡歷的核心嗎?顯然這是極不合適的做法,，因為核心內容必須具有顯著的地位，僅僅一個月的工作作為核心只會讓人覺得你的簡歷太沒有份量了,，這種東西居然做中心,，時間太短暫，工作顯得不正式,，無法真正從這種工作當中獲得技術和經驗,。

為此求職者應該將重心放在學業(yè)上因為學業(yè)此時顯露出的份量度明顯比這種短暫的工作高，可展現學業(yè)方面的內容主要包括學習成績,、獲獎經歷,、業(yè)余愛好、社會實踐活動,、學習課程,、培訓經歷等。

第二種方法,，經歷為主的模式,。

這當然適合已經工作的人群。在此時應該將過去從事過的崗位,、公司名稱等信息先做個交代,。再介紹以下三個方面的內容：

第二，就是工作業(yè)績了,，工作業(yè)績的表現手法也很多,，你可以通過具體數字也可以通過業(yè)務，也可以通過職務來表示,，比如你因為工作成績相當出色而成為了某地區(qū)的負責人,。

第三種方法，職能性簡歷,。

這種經歷適用于技能特別突出的求職者不管是不是大學生都可以使用,。

雨天作文的寫作技巧和方法篇十三

演講稿是演講者在演講前事先準備的供演講使用的文稿。一篇精彩的演講稿能使演講者的演講扣人心弦,、引起共鳴,，收到出其不意的效果。下面給大家分享一些關于演講稿的寫作方法與技巧,，希望對大家有幫助,。

寫演講稿的方法。

1.開頭要先聲奪人,，富有吸引力,。

演講稿的開頭，也叫開場白,，它猶如戲劇開頭的“鎮(zhèn)場”,，在全篇中占據重要的地位,。

開頭的方式主要有如下幾種：

開門見山，亮出主旨,。

這種開頭不繞彎子,，直奔主題，開宗明義地提出自己的觀點,。如1941年李卜克內西《在德國國會上反對軍事?lián)芸畹穆暶鳌烽_頭就說：“我投票反對這項提案,，理由如下：”。

敘述事實,，交代背景,。

開頭向聽眾報告一些新發(fā)生的事實，比較容易引起人們的注意,，吸引聽眾傾聽,。如1941年7月3日斯大林《廣播演說》的開頭：“希特勒德國從6月22日向我們祖國發(fā)動的背信棄義的軍事進攻，正在繼續(xù)著,。雖然紅軍進行了英勇的抵抗,，雖然敵人的精銳師團和他們的精銳空軍部隊已被擊潰，被埋葬在戰(zhàn)場上,，但是敵人又從前線調來了生力軍,，繼續(xù)向前闖進?！覀兊淖鎳媾R著嚴重的危險,。”

提出問題,，發(fā)人深思,。

通過提問，引導聽眾思考一個問題,，并由此造成一個懸念,，引起聽眾欲知答案的期待。如曲嘯的《人生·理想·追求》就是這樣開頭的：“一個人應該怎樣對待自己青春的時光呢?我想在這里同大家談談我的情況,?！?/p>

引用警句,，引出下文。

引用內涵深刻,、發(fā)人深省的警句,，引出下面的內容來,。如一個大學生的演講稿，標題叫《我的思考與奮起》,，開頭就很精彩：“一個人如果一輩子都不曾混亂過,，那么他從來就沒有思考過,。”

開頭的方法還有一些,，不再一一列舉,?？傊疅o論采用什么形式的開頭,，都要做到先聲奪人，富于吸引力,。

2.主體部分要層層展開,，步步推向高潮。

演講稿的主體,，要層層展開,，步步推向高潮。所謂高潮,，即演講中最精彩,、最激動人心的段落。在主體部分的行文上,，要在理論上一步步說服聽眾,，在內容上一步步吸引聽眾，在感情上一步步感染聽眾,。要精心安排結構層次,，層層深入，環(huán)環(huán)相扣,，水到渠成地推向高潮,。

主體部分展開的方式有以下三種：

并列式。

并列式就是圍繞演講稿的中心論點,，從不同角度,、不同側面進行表現，其結構形態(tài)呈放射狀四面展開,，宛若車輪之軸與其輻條,。而每一側面都直接面向中心論點，證明中心論點,。

遞進式,。

即從表面,、淺層入手，采取步步深入,、層層推進的方法,，最終揭示深刻的主題，猶如層層剝筍,。用這種方法來安排演講稿的結構層次,，能使事物得到由表及里的深入闡述和證明。

并列遞進結合式,。

這種結構,，或是在并列中包含遞進，或是在遞進中包含并列,。一些縱橫捭闔,、氣勢雄偉的演講稿常采用這種方式。

3.結尾要干脆利落,，簡潔有力,。

演講稿的結尾，是主體內容發(fā)展的必然結果,。結尾或歸納,、或升華、或希望,、或號召,，方式很多。好的結尾應收攏全篇,，卒章顯志,，干脆利落，簡潔有力,，切忌畫蛇添足,，節(jié)外生枝。

撰寫演講稿的正確方法,。

1

找出演講者想說的話,。

沒有什么文案委托，比撰寫別人的演講稿更個人化,、更講究個性特質了,。假如你在坐下來奮筆疾書之前，先花點時間了解演講者的要求,，那么你可以省下很多頭痛的修改功夫,。

特約作家南希.愛德蒙.漢森曾經這么寫道：“在你為客戶準備演講稿的時候，你得先提出對的問題來了解客戶，這么一來你寫的稿子才會像出于他自己心里的話,。有時候你得針對演講主題花許多時間跟客戶溝通,，直到客戶厘清自己的立場。你的任務是探索客戶的想法,、請對方更進一步思考,，直到他已經將主題想透徹?！?/p>

訪談客戶有助于你掌握演講的重點并獲得大部分的信息。其余欠缺的信息可以到圖書館搜尋,，或游覽客戶在演講主體上的相關檔案,。

2

了解你的聽眾。

你應該盡量了解演說的對象是什么樣的族群,。這樣做有助于你針對他們的特定興趣來設計演說內容,，舉例來說，談及播客(podcasting)的演講內容,，應該鎖定聽眾在專業(yè)上的興趣,。例如工程師會對科技有興趣，想知道播客如何操作,。廣告公司的主管則比較想知道如何利用在播客當做營銷媒介,。

3

撰寫有力的開場白。

演講者說出的第一句話,，就像平面廣告的標題或直郵廣告的第一段,。具有吸引力的開場白能夠抓住聽眾的注意力，讓聽眾對你的主體產生熱情,。淡而無味的開場白等于一開始就對聽眾澆冷水,。以下是一則演講開場白的范例：

今天，我想和各位分享心底的想法和回憶,，它們已經在我的心里埋藏了許多年,。自從我的丈夫約瑟夫在七年前過世，這些想法與回憶直到現在才公諸于世,。我之所以答應今天與各位談這些,，是為了讓大家明白家扶協(xié)會的重要性，以及它對我的孩子來說代表著什么意義,。我的故事始于大家都知道卻很少面對的事實,，那就是我們的生命其實很脆弱。

約瑟夫是個好丈夫,、好爸爸,，也是成功的生意人。他對幫助別人懷抱熱情，面對遭遇不幸的人感同身受,。他的付出使家扶協(xié)會有了今天的成就,，擔任社工正是他的終生夢想。對我來說,，約瑟夫后來決定用事業(yè)換取大學生活,，是再自然不過的事。

4

別忘了幽默感,。

演講稿作者對于是否該發(fā)揮幽默感,，總是不太確定。他們知道幽默可以暖場,、拉近觀眾,，但如果笑話講壞了，很可能會毀掉整場演說,。

我的建議是,，你可以用和善、無傷大雅的小幽默來點綴演說,。不要過分插科打諢,、講老掉牙的笑話或是模仿脫口秀主持人。只要慎選一些幽默的評論,，讓演講者看起來較具人性溫暖就可以了,。

絕對不要以預備好的笑話當開場白。聽眾很可能因為沒有意料到這個開場,，而導致幽默的效果大打折扣,。更糟的情況是，聽眾說不定認為你是來耍寶的,，根本沒有什么重要的話要告訴大家,。

5

別企圖講太多事。

記得,，一場20分鐘的演講只有個字,，差不多是8頁雙行間距的講稿。而且也別忘了,，說話的內涵不像文字那么高密度,，所以演講能夠提供的信息其實相當有限。

別試圖在一場演講塞進所有跟主題相關的信息,。你只要摘取其中一部分,，然后以溫暖、智慧,、幽默和權威性來講故事就行了,。你應該刪除所有枝節(jié),、將演講內容限縮至幾個重要論點。

舉例來說,，“你的職業(yè)生涯”是個過于籠統(tǒng)的演講主題,。“如何進入廣告業(yè)”比較適合當成餐后演講的主題,。

6

用對話的語調來撰寫演講稿,。

演講稿是用來念而不是用來讀的，演講是一個人在說話,，所以聽起來也應該像一般對話,，而不是像發(fā)表學術論文或公司章程。

你應該用對話的語調來撰寫演講稿,。這表示你應該用簡單的字,、較短的句子、大量的縮寫,。就算偶爾用上幾個口語說法也沒關系。測試演講稿的最好方式,，就是將它大聲地念出來,。假如聽起來有點別扭，就重寫到聽起來自然為止,。

你可以用項目符號,、標題或編號，將演講稿分成幾個段落,。演講者可以在段落之間稍微停留喘息,。

假如你的文案無法用上述方式分段，你還是應該為演講者指出可以稍微暫停的地方,，讓比較容易緊張的演講者有機會在這些地方放緩腳步,。

7

演講稿應該簡單扼要。

演講不適合用來傳達復雜的概念或精密的理論,。

理由之一是,，演講能包含的信息量有限。第二個理由是,，演講過程中聽眾無法暫停下來思索某個論點,，或者回頭想先前提過的信息(不像他們在閱讀文章、平面廣告,，或宣傳冊的時候可以這樣做),。

理想上，你的演講稿內容應該圍繞一個主要論點或主題,。假如某個事實或觀察與這項論點沒什么聯(lián)系,，就把它排除,。

你應該提供聽眾容易理解的少部分信息或建議。別設法要聽眾跟著你進行精密的公式運算,、錯綜的辯證或復雜的流程,。他們不吃這一套。

8

要提供影像嗎,。

當我在20世紀70年代任職于企業(yè),，幻燈片大行其道。每個演講者都準備了好幾張色彩鮮艷的幻燈片,，像旋轉木馬似的在臺上輔助演講?，F在幻燈片被由筆記本操作、以lcd屏幕投射的powerpoint演示取代,。

在某些案例中,，影像確實有幫助。假如你想介紹新的公司商標,，你就應該給大家看幻燈片或是圖表,，畢竟文字不足以適切描述商標圖案的設計概念。但影像經常妨礙到演講者,。由于演講者得讓自己的說話節(jié)奏配合powerpoint演示,，以致他無法放輕松、用比較自然的步調來演說,。

更糟的是,，在一場20分鐘的演講中，真正需要用來輔助溝通的影像大概只有兩三個,。所以其他的powerpoint內容幾乎都是文字,。這類文字型幻燈片在句子前面加上項目符號，稱之為“演講重點”,。但這些從演講內容中擷取的關鍵句大部分都沒必要,。

影像輔助的另一個問題是，它們讓演講者完全受制于機器設備,。演講者可能會遇到筆記本的硬盤故障,、幻燈片機卡在機器里、投影機的燈泡燒壞了,、幻燈片沾到手汗或輕輕一碰就弄倒翻頁掛表的架子,。這些設備問題都可能毀了整場演講，而且發(fā)生概率還不低,。

9

發(fā)講義,。

你應該在演講結束后，再發(fā)講義給聽眾,，假如你在演講前就發(fā)給大家,，聽眾可能會只看講義,、忽略演講者。你能提供的最佳講義,，就是以清晰字體印在高質量白紙上的演講稿內容,。假如你沒有時間準備演講稿復本，那么就發(fā)放你之前寫過,、跟演講主題相關的文章復印件,。

10。

為你的演講挑選具有吸引力的題目,。

當你演說的時候,，你是從演講稿的第一句開始，而不是從演講題目開始,。但演講題目會出現在郵件,、傳單、和其他吸引觀眾來聽的宣傳品上,。紐約博達華商廣告公司的執(zhí)行創(chuàng)意總監(jiān)朗恩.賀夫曾說：“演講的題目,，可造成下一片冷清，或觀眾席爆滿之間的巨大差別,?！?/p>

演講稿的特點詳解。

一,、通俗平易。

演講既然是一種口語表達形式,，那么,，它一定是人們日常生活中普遍的、通俗而平易的語言,。寫演講稿不同于一般的書面文章,，要使用口語化、個性化,、規(guī)范化的語言,。

首先，演講稿是用于演講的,，演講的語言必須口語化,。口語具有豐富多變的特點,。它不僅有聲有意,，而且還有語音的輕重、語調的高低,、語氣的變化,、停頓的長短,、速度的快慢等特點，這些因素的結合,，才能起到有效傳遞信息的作用,。而且口語講起來上口，聽起來入耳,、易記,。

演講是用自己的語言，講出自己的思想,，體現出自己的個性風格,。個性化的語言是一個人思想、學識,、閱歷,、才華、性格,、氣質以及語言修養(yǎng)的表現,。只有運用有個性的、有風格的語言,，演講才能精彩感人,。因此，我們必須在語言上下工夫,。

美國影星亞倫·亞達對包括她女兒在內的大學畢業(yè)生們講道：“做人要伶俐,，但你要記住：智慧總勝于伶俐,。智慧難得,，卻不要因此而灰心。尋求智慧需要時間,?！边@些語言樸實可親，情真意切,，更包含著豐富的人生經驗,。

二、準確簡潔,。

演講是向大眾傳播自己觀點,、主張的一種語言形式，因此,，演講要使用準確,、簡潔、規(guī)范化的語言,。

準確要求演講語言要清晰,、確切地表達所要講述的思想和事實,，能揭示事物的本質和聯(lián)系。它要求我們在寫作演講稿時要仔細地推敲,，準確地使用概念,，讓自己的表達更加準確和簡潔。

簡潔,，就是用少的字句,，準確、完整地表達出所要陳述的思想內容,。恩格斯說：“言簡意賅的句子,，一經了解就能常常記住，變成口語;而這是冗長的論述做不到的,?！?/p>

三、形象生動,。

語言大師老舍先生說過：“我們比較好的思想,，深厚的感情，只能被美妙的語言表達出來,。若是表達不出,，誰能知道那思想與感情好成什么樣呢?這是無可分離的、統(tǒng)一的東西,?！边@里所說的“美妙的語言”，就是指形象生動的語言,。形象生動的語言可以把抽象的,、深奧的理論具體化、淺顯化,，變得繪聲繪色，使聽眾容易接受并得到啟示;形象生動的語言可以給聽眾逼真的印象,，從而感染和打動聽眾;形象生動的語言可以直接作用于聽眾的視覺,、聽覺，可以代替顏色,、聲音,、形狀和氣味而作用于聽眾的第一信號系統(tǒng)。只有使用形象生動的語言,，才能使演講產生強大的說服力,，才能準確形象地闡述真理，栩栩如生地描述事物,，才能激發(fā)起聽眾投身實踐的熱情,。

雨天作文的寫作技巧和方法篇十四

離職演講稿的標題是靈活多樣的,。以“離職演講稿”為題，可突出文體類別,；以“××公司經理離職的演講”為題,，可顯示公文特點。此外,，還可采用文章標題的方法,，例如“拜謝 拜托 拜請——一位教研室主任的離職演講辭”。

2,、稱謂

指對現場聽眾的稱呼,。這種稱呼，一要表明演講對象的不同身份,，二要給人以謙和禮貌之感,。一般采用類似“尊敬的各位領導，同志們,、朋友們”這樣的稱呼就可以了,。

3、正文

簡潔自然,，真切得體,。

（2）主體。這是文稿的重點和核心,。它主要包括以下幾個方面的內容：

首先,，需要明確交代一下有關離職的背景情況。無論是因為任期已滿去職,，還是由于特殊需要離任（如調職,、撤職、辭職等）,，都要如實加以說明,。這樣寫就可以使聽眾在了解真實情況的前提下，消除疑慮,，避免誤解,，同時也會激發(fā)聽眾對離職者的關注和信任。

其次,，可以簡要回顧自己的任職經歷,，進行概括性的總結。要實事求是地寫,，既要肯定任職期間取得的成績,，總結經驗；又要反省履行職責出現的失誤，吸取教訓,。成績歸功于大家,，向領導和同志們表示誠摯的謝意；失誤歸咎于自己,，向大家致以真切的歉意,。這樣講，就能夠給聽眾以謙誠的印象,。

再次,，應當對自己原任職崗位的工作提出一些建議。既要結合自己工作的實踐體會來談,，又要給人以理性的思考,。真正使這些建議富有啟發(fā)意義和創(chuàng)新價值，從而有助于繼任者更好地開展新工作,，開創(chuàng)新局面,。這不僅是責任心的反映，也是高素質的體現,。同時,，為了讓大家了解自己離職后的打算，還可以簡略談談個人意向,，以表達一種積極進取的人生態(tài)度,。

（3）結尾。這是演講的結束語,。不能畫蛇添足,，也不可草率收場。一般來說,，要運用簡潔

而富有感情色彩的語言,，表達自己對原任職單位和部門的深切希望和美好祝愿，要能夠給聽眾以強烈的感染和巨大的鼓舞,。

雨天作文的寫作技巧和方法篇十五

寫作技巧就是表現的技巧,、方法，是作者為表情達意而采取有效藝術手段,。寫作技巧受限于作者的世界觀,、藝術觀，同時又作用于他的寫作實踐,，為寫作活動服務。

有四個特點：

1,、穩(wěn)定性,。是指技巧的成熟和穩(wěn)固。

2,、互滲性,。文章寫作中的技巧和方法,，雖因文章門類和品種的不同有所差異，但在文章寫作發(fā)展的過程中,，各種技法又往往是相互參照,、相互影響的，于是就形成了寫作技巧的互滲性特點,。

3,、創(chuàng)新性。寫作技巧如果僅有代代相承,、墨守成規(guī),，而無創(chuàng)作發(fā)展,，那么文章就會僵化,、萎縮,，乃至消亡,。

4,、審美性,。豐富多彩,、靈活多變的寫作技巧，將不同時空、不同角度的材料組合成絢麗多姿的文章大廈,，因而具有永恒的藝術價值,。

寫作技巧在寫作活動中的具有極其重要的作用。

第一,，寫作技巧是實現作者寫作意圖的重要條件。一般來說,，作者的寫作活動都具有一定的寫作意圖。所謂的寫作意圖,，就是指作者打算在文章或作品中表達什么樣的生活和思想內容,，以及通過這種表達達到什么目的。而要使這一寫作意圖圓滿實現,，就必須依靠寫作技巧,。

第二,，寫作技巧是構成文學作品藝術性的內在因素,。文學作品的藝術性,，即文學作品反映社會生活或表達思想感情所達到的完美程度,。這種藝術性的取得,，決定于作者的世界觀、創(chuàng)作方法和寫作技巧,。在具體的作品中,，藝術性表現在作家在一定世界觀的指導下,，運用各種寫作手法，創(chuàng)造出具有審美價值的藝術意境我典型形象,，從而給讀者帶來審美愉悅,。文學作品的藝術性雖不同于形式美，但它更多地體現在與內容和諧統(tǒng)一的藝術形式之中,，而藝術形式的完美創(chuàng)造,，則依靠寫作技巧。

(一)師法生活,。

生活是寫作的源泉，豐富多采的大自然和人類社會,，不僅為我們提供了取之不盡的寫作材料,，而且為我們提供了生動鮮活的關于寫作形式與寫作技巧的深刻啟示。例如,，巧合與懸念,，往往是某些生活事件展示在人們面前時固有形式或手法對比與映襯，常常是構成大自然優(yōu)美景觀及藝術美感的重要因素和手段人有悲歡離合,，月有陰睛圓缺,，人生和自然的規(guī)律中寓含著曲折美、變化美,、節(jié)奏美;蟬鳴林逾靜,，鳥鳴山更幽，常見的`景象中包含著動與靜相反相成的藝術辨證法則......因此,，我們學習寫作技巧,，必須首先向生活學習。只有勤于觀察生活,，深入體驗生活,，才能使自己的寫作技巧真正得到提高。

(二)閱讀,、借鑒,。

即從古今中外的優(yōu)秀文章(以及音樂、繪畫等藝術形式)中汲取營養(yǎng),。凡優(yōu)秀的文章,，內容和形式的完美程度都較高,，其寫作技巧往往是嫻熟而又富于創(chuàng)造性。多讀優(yōu)秀的文章,，在注意思想內容的同時,，注意其寫作技巧，看作者是運用哪些來表現思想內容,，實現寫作意圖的,，并且分析這些寫作手法的具體運用情況及其所取得的寫作效果。在此基礎上,，還應結合實際(寫作者自身的思想和藝術修養(yǎng)的實際與題材和表現對象的實際)進一步思考,，看哪些手法可以拿來，經過改造為我所用,。這樣,，久而久之，潛移默化,，自己的寫作技巧,，自然會有所提高。

(三)經常練筆,。

這是具有本質意義的技巧操作訓練,。清人唐彪寫道：諺云，讀十篇不如做一篇,。蓋常作則機關熟,，題雖甚難，為之亦易;不常做,，則理路生,，題雖甚易，為之則難,。沈虹野云：文章硬澀由于不熟,，不熟由于不多做。信哉言乎!多寫才能熟,，熟才能生巧,，這是不可更易的規(guī)律，任何企圖改變或超越這一規(guī)律的人,，永遠也掌握不了寫作技巧,，永遠也寫不出好文章。只有經常寫,，反復寫,，才可能在寫作者身上固定下一個寫作技巧的概括化系統(tǒng)，一個自動化的寫作行動方式。懂得了這一點,，我們就會懂得那些語言藝術大師們?yōu)槭裁凑佌亜裾]我們大家都應該寫,、寫、寫,，寫得盡量多了,。

寫作技巧的掌握是有一個過程的。這個過程可以分為兩個階段,。一是技能階段,，一是熟練階段。技能階段,，是無法之中求有法,，能過觀察、體驗,、多讀,、多寫，學習并掌握了一些寫作的基本手法,，且能將它們運用于寫作實踐,。這是掌握寫作技巧的第一階段。熟練階段,，是有法之中求變化,。在第一階段的基礎上，進而掌握了包括寫作的辨證藝術在內的多種寫作手法,，并能將它們純熟自如,、富于創(chuàng)造性地運用于寫作實踐,。這是掌握寫作技巧的第二階段,。古人說：學詩當識活法。所謂活法者,，規(guī)矩具備,，而能出于規(guī)矩之外;變化不測，而亦不背規(guī)矩也,。識得活法,，并能運用活法是掌握寫作技巧第二階段的重要標志。

掌握寫作技巧,，對寫作具有重要的意義,，任何否定寫作技巧在寫作中的客觀作用的觀點無疑是錯誤的。但是,，我們也不能把技巧絕對化,，走到唯技巧論的極端。因為，決定文章價值的主要因素,，還是內容,，脫離了豐富而深刻的內容，文章的審美價值乃至藝術性,，也就不復存在了,。這一點，尤其應該引起初學寫作者的重視,。

雨天作文的寫作技巧和方法篇十六

摘要：從生活體驗,、增加閱讀量、思想角度,、表達能力和文章結構等方面闡述了如何寫好命題作文的方法和技巧,。圍繞命題作文的趨勢和特點，對高中生如何寫好命題作文提供了很好的參考方向,。

關鍵詞：命題作文,；感悟；閱讀個性,；表達能力,。

近些年話題作文一直是高考的作文主流，可以說是稱霸“考壇”,，因此,，是平時作文訓練的重點,。筆者認為,，話題作文大大增強了對學生語言表達能力、分析概括能力以及個性思維能力的要求,。只有敏銳的洞察力,、較高的概括與表達能力以及真正屬于自己的思想與體悟，才能較好地具體操作一個話題,，因此，對處于對人生理解還在起步階段的中學生來說,，如何寫好話題作文是一個很有研究價值的課題，在此筆者簡單提供以下幾點寫作方法與技巧以供參考,。

一,、體味生活，感悟人生。

我們都知道思想離不開生活,，一切皆從生活中來,，一切也皆將回歸生活,，話題作文中的話題也更是如此,，它們有的是對世界本質的反思，有的是要表達人們的一種愿望或想象,，在課改教材中,，這一部分內容也倍受重視，更有對人生經歷,、生命內涵的體悟,。

話題作文是要求學生對身邊的一切都有敏銳的感悟力的一種作文形式,，雖然它看似沒有任何硬性要求,，但學生的分數這些年來卻呈下降趨勢，這說明話題文比人們想象中的要難得多,，中學生還處在人生旅程的起始階段,，必須培養(yǎng)自己在這個人生階段的獨特視角與感悟力。每個人只要細心觀察,，都可以輕易地從中領會出自己的真諦,。因此，想寫出一篇出彩的話題文,，就必須善于觀察生活,、分析生活、總結生活,。

積累詞匯的'方法有許多種,，當然最主要同時也是最重要的途徑莫過于閱讀書籍,。書籍是人類的精神食糧，是千百年來人類圣哲思想的經典總匯,，因此，要盡量增加自己的課外閱讀量,，多讀些經典名著,，陶冶自己的情操，認識這個世界。

有的學生課業(yè)繁重,，對于課外閱讀恐怕是有心無力,，這也不要緊,，每個學生身邊都有一份非常好的閱讀資料,，那就是人手必備的語文教材。教材可以說是無數教育學家按照學生心理年齡與認知水平而打造出的完全符合其自身智力與能力發(fā)展的嘔心之作,，因此,，只要能夠有效地利用好自己的教材，調動多年學校學到的知識,，那么成為一個有思想且能夠出口成章的儒林學士則不成問題,。

這一點可以說是話題作文的本質所在，它沒有固定的要求,，卻有最佳的選擇角度,，那就是理智、積極,、個性,、真實，而這所有的種種卻又都取決于真實,，如果你敢于把自己真實的想法付于筆紙,，那么“文情并茂”中的“情”就可以輕易地表達了，而一篇優(yōu)秀的文章也會“接近”完成,。

但要注意的是個性并不等于不同,，批判也并不是叛逆，兩者不可混淆,，不能一味地用“異于常人”作為個性的最佳代言,，也切忌用叛逆來代替批判精神，這樣很容易步入閱讀與寫作的誤區(qū),。對理解文意毫無幫助,，也最終會導致思維的一種批判模式，一旦這種模式在其心中根深蒂固,，那么不僅會影響其閱讀寫作,，其一生也終將活在吹毛求疵的誤區(qū)中。

在現實的作文寫作中經常有這樣一種怪現象,，有很多學生在進行寫作時,，心中明明已滿載乾坤，等到真正落筆時卻詞不達意,，文章顯得蒼白無力,，這種表達能力的缺乏必須經過“艱苦”的練筆來克服,。我們現在的學生一般在小學階段就開始接觸作文，而所寫的作文一般都是具有強烈敘事色彩的記敘文,，因此,，對于一個學生來說形象思維能力在小學階段就得到了一定的鍛煉，相對于議論思辨等能力來說具有更多的優(yōu)勢,，因此,，學生只要有意識地練習寫作或誦讀片段式記敘文（或稱作敘事散文）、微型小說,、故事,、童話、寓言以及抒情散文等,，就能夠比較輕松地增強自己的表達能力,，從而達到“我手寫我口”的境界。

五,、掌握最基本的一種話題作文結構,，即“三段式”結構。

“總―分―總”結構,，也可以說是“鳳頭,、豬肚、豹尾”結構,。初中語文教材上的課文范文,，70%以上都是這種三段式結構，熟練地掌握這種文章結構,，不但可以作為寫文章的基本保證,，而且當學生隨著年齡的增長，認知能力進一步發(fā)展,，對文章的理解達到更高一層的境界時,，自然就會舉一反三，以此為基礎寫出更多優(yōu)異結構的美文了,。

總的來說,，提高話題作文的寫作能力，只有教師平時多關注社會動態(tài),，感悟生活,，再綜合多方面的方法和技巧，方能寫出精彩,，寫出創(chuàng)新,！

參考文獻：

［1］何雨蓉,。高考語文作文命題分析與對策研究［d］,。東北師范大學,，.

［2］郝玲君。高中作文有效教學指導策略和原則［d］,。河北師范大學,，2012.

（作者單位西藏自治區(qū)拉薩市第四高級中學）。

雨天作文的寫作技巧和方法篇十七

寫作技巧在寫作活動中的具有極其重要的作用,。

第一,，寫作技巧是實現作者寫作意圖的重要條件。一般來說,，作者的寫作活動都具有一定的寫作意圖,。所謂的寫作意圖，就是指作者打算在文章或作品中表達什么樣的生活和思想內容,，以及通過這種表達達到什么目的,。而要使這一寫作意圖圓滿實現，就必須依靠寫作技巧,。

第二,，寫作技巧是構成文學作品藝術性的內在因素。文學作品的藝術性,，即文學作品反映社會生活或表達思想感情所達到的完美程度,。這種藝術性的取得，決定于作者的世界觀,、創(chuàng)作方法和寫作技巧,。在具體的作品中，藝術性表現在作家在一定世界觀的指導下,，運用各種寫作手法,，創(chuàng)造出具有審美價值的藝術意境我典型形象，從而給讀者帶來審美愉悅,。文學作品的藝術性雖不同于形式美,，但它更多地體現在與內容和諧統(tǒng)一的藝術形式之中，而藝術形式的完美創(chuàng)造,，則依靠寫作技巧,。

生活是寫作的源泉，豐富多采的大自然和人類社會,，不僅為我們提供了取之不盡的寫作材料,，而且為我們提供了生動鮮活的關于寫作形式與寫作技巧的深刻啟示。例如,，巧合與懸念,，往往是某些生活事件展示在人們面前時固有形式或“手法”;對比與映襯，常常是構成大自然優(yōu)美景觀及“藝術”美感的重要因素和“手段”;“人有悲歡離合,，月有陰睛圓缺”,，人生和自然的規(guī)律中寓含著曲折美,、變化美、節(jié)奏美;“蟬鳴林逾靜,，鳥鳴山更幽”,，常見的景象中包含著動與靜相反相成的藝術辨證法則……因此，我們學習寫作技巧,，必須首先向生活學習,。只有勤于觀察生活，深入體驗生活,，才能使自己的寫作技巧真正得到提高,。

即從古今中外的優(yōu)秀文章(以及音樂、繪畫等藝術形式)中汲取營養(yǎng),。凡優(yōu)秀的文章,，內容和形式的完美程度都較高，其寫作技巧往往是嫻熟而又富于創(chuàng)造性,。多讀優(yōu)秀的文章,，在注意思想內容的同時，注意其寫作技巧,，看作者是運用哪些來表現思想內容,，實現寫作意圖的，并且分析這些寫作手法的具體運用情況及其所取得的寫作效果,。在此基礎上,，還應結合實際(寫作者自身的思想和藝術修養(yǎng)的實際與題材和表現對象的實際)進一步思考,，看哪些手法可以“拿來”,，經過改造為我所用。這樣,，久而久之,，潛移默化，自己的寫作技巧,，自然會有所提高。

這是具有本質意義的技巧“操作訓練”,。清人唐彪寫道：“諺云,，‘讀十篇不如做一篇’。蓋常作則機關熟,，題雖甚難,，為之亦易;不常做，則理路生,，題雖甚易,，為之則難,。沈虹野云：‘文章硬澀由于不熟，不熟由于不多做,?！旁昭院?”多寫才能熟，熟才能生巧,，這是不可更易的規(guī)律,，任何企圖改變或超越這一規(guī)律的人，永遠也掌握不了寫作技巧,，永遠也寫不出好文章,。只有經常寫，反復寫,，才可能在寫作者身上固定下一個寫作技巧的“概括化系統(tǒng)”,，一個“自動化的”寫作“行動方式”。懂得了這一點,，我們就會懂得那些語言藝術大師們?yōu)槭裁凑佌亜裾]“我們大家都應該寫,、寫、寫,，寫得盡量多”了,。

寫作技巧的掌握是有一個過程的。這個過程可以分為兩個階段,。一是“技能”階段,，一是“熟練”階段?！凹寄堋彪A段,，是無法之中求有法，能過觀察,、體驗,、多讀、多寫,，學習并掌握了一些寫作的基本手法,，且能將它們運用于寫作實踐。這是掌握寫作技巧的第一階段,?！笆炀殹彪A段,，是有法之中求變化。在第一階段的基礎上,，進而掌握了包括寫作的辨證藝術在內的多種寫作手法,，并能將它們純熟自如、富于創(chuàng)造性地運用于寫作實踐,。這是掌握寫作技巧的第二階段,。古人說：“學詩當識活法?！薄八^活法者,，規(guī)矩具備，而能出于規(guī)矩之外;變化不測,，而亦不背規(guī)矩也,。”識得“活法”,，并能運用“活法”是掌握寫作技巧第二階段的重要標志,。

掌握寫作技巧，對寫作具有重要的意義,，任何否定寫作技巧在寫作中的客觀作用的觀點無疑是錯誤的,。但是，我們也不能把技巧絕對化,，走到唯技巧論的極端,。因為，決定文章價值的主要因素,，還是內容,，脫離了豐富而深刻的內容,，文章的審美價值乃至藝術性，也就不復存在了,。這一點,，尤其應該引起初學寫作者的重視,。

雨天作文的寫作技巧和方法篇十八

摘要：從生活體驗,、增加閱讀量、思想角度,、表達能力和文章結構等方面闡述了如何寫好命題作文的方法和技巧,。圍繞命題作文的趨勢和特點,，對高中生如何寫好命題作文提供了很好的參考方向。

關鍵詞：命題作文,；感悟,；閱讀個性,；表達能力,。

近些年話題作文一直是高考的作文主流，可以說是稱霸“考壇”,，因此,，是平時作文訓練的重點。筆者認為,，話題作文大大增強了對學生語言表達能力,、分析概括能力以及個性思維能力的要求,。只有敏銳的洞察力、較高的概括與表達能力以及真正屬于自己的思想與體悟，才能較好地具體操作一個話題,，因此，對處于對人生理解還在起步階段的中學生來說,，如何寫好話題作文是一個很有研究價值的課題，在此筆者簡單提供以下幾點寫作方法與技巧以供參考,。

一,、體味生活，感悟人生,。

我們都知道思想離不開生活,，一切皆從生活中來，一切也皆將回歸生活,，話題作文中的話題也更是如此,，它們有的是對世界本質的反思，有的是要表達人們的一種愿望或想象,，在課改教材中,，這一部分內容也倍受重視，更有對人生經歷,、生命內涵的體悟,。

話題作文是要求學生對身邊的一切都有敏銳的感悟力的一種作文形式,，雖然它看似沒有任何硬性要求,，但學生的分數這些年來卻呈下降趨勢，這說明話題文比人們想象中的要難得多,，中學生還處在人生旅程的起始階段,，必須培養(yǎng)自己在這個人生階段的獨特視角與感悟力。每個人只要細心觀察,，都可以輕易地從中領會出自己的真諦,。因此，想寫出一篇出彩的話題文,，就必須善于觀察生活,、分析生活、總結生活,。

積累詞匯的方法有許多種,，當然最主要同時也是最重要的途徑莫過于閱讀書籍。書籍是人類的精神食糧,，是千百年來人類圣哲思想的經典總匯,，因此，要盡量增加自己的課外閱讀量,，多讀些經典名著,，陶冶自己的情操，認識這個世界。

有的學生課業(yè)繁重,，對于課外閱讀恐怕是有心無力,，這也不要緊，每個學生身邊都有一份非常好的閱讀資料,，那就是人手必備的語文教材,。教材可以說是無數教育學家按照學生心理年齡與認知水平而打造出的完全符合其自身智力與能力發(fā)展的嘔心之作，因此,，只要能夠有效地利用好自己的教材,，調動多年學校學到的知識，那么成為一個有思想且能夠出口成章的儒林學士則不成問題,。

這一點可以說是話題作文的本質所在,，它沒有固定的要求，卻有最佳的選擇角度,，那就是理智,、積極、個性,、真實,，而這所有的.種種卻又都取決于真實，如果你敢于把自己真實的想法付于筆紙,，那么“文情并茂”中的“情”就可以輕易地表達了,，而一篇優(yōu)秀的文章也會“接近”完成。

但要注意的是個性并不等于不同,，批判也并不是叛逆,，兩者不可混淆，不能一味地用“異于常人”作為個性的最佳代言,，也切忌用叛逆來代替批判精神,，這樣很容易步入閱讀與寫作的誤區(qū)。對理解文意毫無幫助,，也最終會導致思維的一種批判模式,，一旦這種模式在其心中根深蒂固,，那么不僅會影響其閱讀寫作,，其一生也終將活在吹毛求疵的誤區(qū)中。

在現實的作文寫作中經常有這樣一種怪現象,，有很多學生在進行寫作時,，心中明明已滿載乾坤，等到真正落筆時卻詞不達意,，文章顯得蒼白無力,，這種表達能力的缺乏必須經過“艱苦”的練筆來克服,。我們現在的學生一般在小學階段就開始接觸作文，而所寫的作文一般都是具有強烈敘事色彩的記敘文,，因此,，對于一個學生來說形象思維能力在小學階段就得到了一定的鍛煉，相對于議論思辨等能力來說具有更多的優(yōu)勢,，因此,，學生只要有意識地練習寫作或誦讀片段式記敘文（或稱作敘事散文）、微型小說,、故事,、童話、寓言以及抒情散文等,，就能夠比較輕松地增強自己的表達能力,，從而達到“我手寫我口”的境界。

五,、掌握最基本的一種話題作文結構,，即“三段式”結構。

“總—分—總”結構,，也可以說是“鳳頭,、豬肚、豹尾”結構,。初中語文教材上的課文范文,，70%以上都是這種三段式結構，熟練地掌握這種文章結構,，不但可以作為寫文章的基本保證,，而且當學生隨著年齡的增長，認知能力進一步發(fā)展,，對文章的理解達到更高一層的境界時，自然就會舉一反三,，以此為基礎寫出更多優(yōu)異結構的美文了,。

總的來說，提高話題作文的寫作能力,，只有教師平時多關注社會動態(tài),，感悟生活，再綜合多方面的方法和技巧,，方能寫出精彩,，寫出創(chuàng)新！

參考文獻：

［1］何雨蓉,。高考語文作文命題分析與對策研究［d］,。東北師范大學,，.

［2］郝玲君。高中作文有效教學指導策略和原則［d］,。河北師范大學,，2012.

雨天作文的寫作技巧和方法篇十九

個人簡歷是在求職時個人跟企業(yè)的一種溝通方式，求職者必須是能過投簡歷給企業(yè),，企業(yè)篩選后覺得可以才通告求職面試等,，但這求職時的個人簡歷要怎樣寫才好呢?以下是文書幫提供

怎樣寫一份個性化的求職簡歷

迅達公司經理劉偉健有著多年從事人力資源工作的經驗,，他對記者說,，現代企業(yè)越來越強調溝通能力，簡歷是一個人與招聘單位的第一次溝通,。對招聘單位來說,，你可能是數以千計的求職者之一，有些簡歷甚至沒被認真閱讀就被扔進lj桶,，更多的簡歷在招聘人手中只停留10秒鐘,，也難逃相同的命運。那些書寫潦草,、滿紙錯字的簡歷根本就別想過關,，即使你是個天才。

劉偉健先生強調,，應聘人一定要重視簡歷的包裝,，但包裝雖然重要，決定勝負的卻是內涵,。一個人是否真具有單位所需要的才能才是應聘成功與否的關鍵,。另外，如果一個人不具備單位要求的條件,，就算弄虛作假取得面試機會,，也一樣會被識破。但如果你正是單位所需要的人,，卻未取得面試機會,，就該檢查自己是否在簡歷中有效表達了個人信息。

求職時不是遞紙質的簡歷,，而是給用人單位送上一張vcd光盤,，隨著畢業(yè)時間臨近，一些大學生竟用vcd代替?zhèn)€人簡歷,。

一位制作此特殊簡歷的黃同學告訴記者,，現在競爭太激烈，自己的學校和專業(yè)又不熱門,，為了贏得招聘單位的眼球,，他才決定出此奇招,。據介紹，此vcd中有同學,、老師對他的評價,，也有其在學校和實習單位的一些精彩畫面。記者了解,，像他這樣的`同學還不在少數,，他們大多覺得這樣的簡歷富有創(chuàng)意，而且直觀,，可以比較全面地讓用人單位了解自己,，會大大提高求職的成功率。

對畢業(yè)生用vcd代替原始簡歷的做法,，少數招收美工,、文檔、軟件開發(fā)人才的單位表示可以接受,，并將會對其優(yōu)先考慮;然而絕大部分用人單位卻對此舉不予贊同,，他們認為將簡歷做成vcd不具任何創(chuàng)意，反而有些嘩眾取寵的味道,，并表示基本不會錄用此類畢業(yè)生,。

在深圳人才大市場工作的蘇先生，有條件目睹了無數的簡歷內容,，他說,，一份簡歷看似簡單，可總有不少人忘記寫上自己的聯(lián)系辦法或是性別,。他提醒應聘人士,，以下內容是簡歷中不可缺少的內容：個人基本信息、職業(yè)目標,、教育背景,、所受獎勵、校園及課外活動,、兼職工作經驗,、培訓、實習及專業(yè)認證,、興趣特長。

劉偉健先生則認為簡歷首先要真實可靠,。他說,，用人單位要想獲知你的真實情況并不困難，許多單位都將誠實視為第一重要的品質,，一旦單位發(fā)現應聘人弄虛作假,，即使才華再出眾也不會錄用,。同時，編寫簡歷要注意視覺上的美觀和便于閱讀,，應適當運用編輯技巧,，如各種字體，粗體字,、斜體字,、下劃線、段落縮進等,，突出要點,，避免使用大塊的段落文章。當然,，如果需要再另備一份英文簡歷效果會更好,。

什么樣的簡歷可以獲得招聘人青睞?專家介紹，越是針對性強的簡歷越容易受到認可,。也就是說,，在寫簡歷之前你要先決定自己的求職方向。分析出自己的優(yōu)勢及弱點,，然后再選擇目標企業(yè)及職位,，并且要對目標企業(yè)及職位需求情況有所了解。一份合格的求職簡歷應該是目標填寫清晰明確,，所有內容都應有利于你的應聘職位,，無關的甚至妨礙應聘的內容不要敘述。

專家介紹,，簡歷的主要填寫方法是：.突出你的過人之處,，每人都有自己值得驕傲的經歷和技能，如你有演講才能并得過大獎,，應詳盡描述,，這會有助于你應聘營銷職位;用事實和數字說明你的強項，不要只寫上你“善于溝通”或“富有團隊精神”,，這些空洞的字眼招聘人已熟視無睹,，應舉例說明你曾經如何說服別人，如何與一個和你意見相左的人成功合作,，這樣才有說服力并給人印象深刻;自信但不自夸,，充分準確地表達你的才能即可，不可過分浮夸,，華而不實;適當表達對招聘單位的關注及興趣,，這會引起招聘人注意和好感，同時可以請求面試的機會,。

雨天作文的寫作技巧和方法篇二十

要寫好一個人物,，無外乎是寫人物的語言,、行動、外貌(肖像),、心理等等,。下文是小編整理的人物寫作技巧與方法，歡迎閱讀參考!

人物描寫,，根據描寫的對象,，可以分為外貌描寫(肖像、衣著,、神態(tài)),、語言描寫、動作描寫,、心理描寫和細節(jié)描寫,。寫人，可以直接寫頭發(fā),、畫眼睛,，使其栩栩如生，這叫直接描寫;還可以通過間接的方法寫人,，如通過第三者的轉述介紹某人,，通過描寫第三者來反襯某人，以寫景狀物來烘托某人等等,。根據描寫人物的詳略,，輕重、著墨的濃淡,，我們還可以將人物描寫歸納為白描,、漫畫式勾勒、濃墨重彩細描等等,。

文字簡練單純,，不加渲染烘托。它沒有濃烈色彩的描寫,，不借助比喻,、比擬等修辭手法，也不用或少用形容詞,，依然描寫出事物的形象,。如：

“其時進來的是一個黑瘦的先生，八字須,，戴著眼鏡,，挾著一疊大大小小的書?！?魯迅《藤野先生》),。

寥寥數語，就活化出一位生活儉樸,、治學嚴謹的學者形象,。

即以夸張的手法、揶揄的口吻,，將人物勾畫成奇形怪狀,、荒誕陸離的形象，以表達嘲笑,、憎惡,、同情等思想感情。如：

“他倘若低頭看,，斷然是看不到自己的腳尖的,，中間隆起的那個部位，會把視線擋住,。稀稀拉拉的花白頭發(fā),，整齊地朝后梳攏著，蘸了水,，沒有一根錯亂的,。白皙皙的.臉上，看不見一條皺紋,，像剛出鍋的饅頭,。由于胖，鼻子,、眼睛就顯得特別小;由于小,，就顯得格外精采有神?！?王潤滋《賣蟹》),。

通過描寫，塑造出“過濾嘴”的形象：老而胖,，整潔考究,，富態(tài)優(yōu)裕，高人一等,。在描寫中滲透著作者的嘲笑,。

即以生動、形象,、傳神的語言,，多方位、多層次、多角度,，細致全面地去刻畫人物形象,。如：

“……坐在南首的是一個瘦瘦的，五十上下的中國人;穿一件牙黃的長衫,，嘴里咬著一支煙嘴,，跟著那火光的一亮一亮，騰起一陣一陣煙霧,?！?/p>

“他的面孔黃里帶白，瘦得叫人擔心,，好像大病新愈的人,，但是精神很好，沒有一點頹唐的樣子,，頭發(fā)約莫一寸長,，顯然好久沒剪了，卻一根一根精神抖擻地直豎著,。胡須很打眼,，好像濃墨寫的隸體‘一’字?！?/p>

“黃里帶白的臉,，瘦得讓人擔心，頭上直豎著寸把長的頭發(fā);牙黃羽紗的長衫;隸體‘一’字似的胡須;左手里捏著的一支黃色煙嘴,，安煙的一頭已經熏黑了,。”(阿累《一面》),。

這三處,，作者通過全面而細致的描寫，刻畫出處于艱苦條件下的魯迅的精神面貌,，一位“越老越頑強”的偉大戰(zhàn)士的形象,，即赫然屹立在我們的面前。

人物描寫的方法是很多的,，每種方法各有千秋,，同學們可以根據寫作的需要，靈活地加以運用,。