通過(guò)總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的不足，及時(shí)進(jìn)行修正和改善,。如何提高寫(xiě)作水平是許多人關(guān)注的話題,，下面給出幾點(diǎn)建議供參考。以下是經(jīng)過(guò)整理和歸納的一些相關(guān)總結(jié)范文,，供大家參考,。

鄉(xiāng)愁作文的寫(xiě)作技巧和方法篇一

寫(xiě)人,，是小學(xué)作文訓(xùn)練的基本功之一,。在記敘文中,，人和事是不可分的，關(guān)鍵是看題目如何要求,。要求寫(xiě)事的題目,，文中的人要為事服務(wù)；要求寫(xiě)人的題目,，文中的事必須為人服務(wù),。寫(xiě)人為主的記敘文，就是要通過(guò)一件或幾件事,，來(lái)表現(xiàn)人物一種或多種品質(zhì),。寫(xiě)人的繼續(xù)文，敘事不要求完整,；記事的記敘文，虛實(shí)要求完整,，而且要貫穿文章始終,。

（一）通過(guò)一件事來(lái)寫(xiě)人。

通過(guò)一件事來(lái)寫(xiě)人,，通常是表現(xiàn)人物的一種品質(zhì)或性格的一個(gè)方面,。為了刻畫(huà)人物，對(duì)所寫(xiě)人物必須進(jìn)行必要的外貌,、語(yǔ)言,、動(dòng)作、心理等方面的描寫(xiě),。但是,，從以事寫(xiě)人這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，最好是選擇一件最能反映此人某一特點(diǎn)的事,，并把這件事寫(xiě)好,。在寫(xiě)事情的時(shí)候，要選擇典型的事例,。所謂典型,，就是能集中反映中心思想的事，能夠表現(xiàn)人物的好思想,、好品質(zhì),、美好情感的事。對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō),，選擇典型事例,，要著眼于小事,，選擇那些最能反映深刻意義的小事。這樣的事表面上看,，都是普普通通的凡人小事,，但是其中卻蘊(yùn)涵著深刻的意義，這就是我們常說(shuō)的“小中見(jiàn)大”,。

（二）通過(guò)幾件事寫(xiě)人,。

可以分成兩種情況：以是用幾件事表現(xiàn)某個(gè)人的一種品質(zhì)；二是用幾件事表現(xiàn)某個(gè)人的多種品質(zhì),。要注意：用幾件事寫(xiě)人，這些事可以是完整的,，作者必須把事情發(fā)生的時(shí)間,、地點(diǎn)、人物,、事件（起因,、經(jīng)過(guò)、結(jié)果）,，一一交代清楚,，也可以是不完整的，只著重于某幾點(diǎn)進(jìn)行敘述,。更多的是在一篇文章中,，有的事詳寫(xiě)；有的事略寫(xiě),；有的事要求寫(xiě)得比較完整,，有的事要求寫(xiě)得比較簡(jiǎn)單。通過(guò)幾件事寫(xiě)人,，同樣要對(duì)人物進(jìn)行必要的外貌,、行動(dòng)、語(yǔ)言,、心理的描寫(xiě),。

（三）學(xué)會(huì)刻畫(huà)人物。

寫(xiě)人的文章要會(huì)在敘事的過(guò)程中,，對(duì)最能表現(xiàn)人物思想感情,、性格特點(diǎn)的外貌、語(yǔ)言,、動(dòng)作,、心理活動(dòng)等方面進(jìn)行描寫(xiě)，也就是學(xué)會(huì)刻畫(huà)人物,。

1.也叫肖像描寫(xiě),，是通過(guò)對(duì)人物的容貌,、神情、衣著,、姿態(tài),、語(yǔ)調(diào)、外貌特征的描寫(xiě),。來(lái)揭示人物性格的一種方法,。人物的的外貌和人物內(nèi)心世界密切的聯(lián)系，具體說(shuō)：通過(guò)外貌描寫(xiě),，使人物的形象更豐滿,，能給讀者留下深刻印象；通過(guò)外貌描寫(xiě),，揭示人物的身份,；通過(guò)外貌描寫(xiě)，展示人物在特定場(chǎng)合的內(nèi)心世界,；通過(guò)外貌描寫(xiě),，表現(xiàn)人物性格、精神面貌和思想品質(zhì),。

總之,，外貌描寫(xiě)要和表現(xiàn)人物特點(diǎn)、突出文章的中心思想緊密配合,。外貌描寫(xiě)要傳神,，切忌臉譜化，反對(duì)那種部分主次,，從頭寫(xiě)到腳,、千人一貌的寫(xiě)法。

2.語(yǔ)言描寫(xiě)有對(duì)話和獨(dú)白兩種,。

語(yǔ)言描寫(xiě),，一定是符合當(dāng)時(shí)的情景，符合人物的性格,、身份,、性別、年齡和文化修養(yǎng)等方面的特點(diǎn),。對(duì)話描寫(xiě)有四種形式：說(shuō)的話寫(xiě)在后面,，說(shuō)話人后面用引號(hào)；說(shuō)的話在前,，說(shuō)話人寫(xiě)在后,，用引號(hào),、句號(hào),；前后各引一句或幾句，中間交代誰(shuí)說(shuō)的,，用逗號(hào)；只寫(xiě)人物語(yǔ)言,，不寫(xiě)說(shuō)話人,。這四種形式要根據(jù)實(shí)際需要靈活事業(yè)，避免行文死板,。

3.動(dòng)作描寫(xiě),。

首先，要選擇關(guān)鍵性的動(dòng)作來(lái)寫(xiě),。一個(gè)人做事的時(shí)候,，會(huì)有許多動(dòng)作。但他們不可能,、也沒(méi)有必要把這些動(dòng)作一個(gè)不少地都寫(xiě)出來(lái),。這就要求選擇那些關(guān)鍵性的、最有意義的動(dòng)作來(lái)寫(xiě),。

其次，要寫(xiě)準(zhǔn)確,。同一個(gè)動(dòng)作可以用很多動(dòng)詞來(lái)表示,，但只有那些有特色，最能反映人物氣質(zhì)的動(dòng)詞,，才能把人寫(xiě)“活”,。有一位作家說(shuō)過(guò)，最難的不是寫(xiě)動(dòng)作,，而是寫(xiě)出有特點(diǎn)的動(dòng)作,，從動(dòng)作中寫(xiě)出人來(lái)。

4.心理描寫(xiě),。

心理的人物內(nèi)心的活動(dòng),，是無(wú)聲的語(yǔ)言。人物內(nèi)心世界,，指人物內(nèi)心的喜,、哀、樂(lè),、憂傷,、猶豫、嫉妒,、向往等復(fù)雜的感情,。在寫(xiě)人的文章中，恰當(dāng)?shù)孛鑼?xiě)人物心理,，可以更有效地刻畫(huà)人物,，突出中心思想,。心理描寫(xiě)的要求是：要真實(shí)，要有根據(jù),；人物的心理變化要自然,，合情合理；心理描寫(xiě)要為文章的中心思想服務(wù),；在描寫(xiě)人物的心理活動(dòng)時(shí),，要客觀、謹(jǐn)慎,，不能以己之心,，度人之意。

小學(xué)生作文時(shí),，大多采用第一人稱（“我”活“我們”）,，采用這種人稱作文，就不能用“他想”的形式來(lái)寫(xiě)人物的心理活動(dòng),，因?yàn)椤拔摇辈豢赡茔@到別人的腦子里去看,。此時(shí)，可以換一種方式——在描寫(xiě)人物的語(yǔ)言,、神態(tài),、動(dòng)作上下功夫，這樣可能更合情理,，使人感到真實(shí)可信,。

心理描寫(xiě)除了用“我想”之外，還可以采用以下幾種方法,。

（1）提出問(wèn)題,，引入所想的內(nèi)容。

（2）使用假設(shè),，流露心理活動(dòng),。

（3）字里行間，流露著“想”,。

（4）直接抒發(fā)心中所想,。

二、怎樣寫(xiě)事,。

要原因,。記事的記敘文可分兩種：寫(xiě)事和寫(xiě)活動(dòng)。

（一）怎樣寫(xiě)事,。

一是把“經(jīng)過(guò)”部分分成幾個(gè)階段,，然后按照先后順序一層一層地寫(xiě)得清楚。寫(xiě)的時(shí)候多文幾個(gè)“后來(lái)怎樣”，文章就具體了,。

二是注意材料的詳略,，有所側(cè)重。對(duì)一些重要的過(guò)程,、場(chǎng)面要細(xì)致描繪,，使讀者有如身臨其境。

三是對(duì)事件中的人物,，特別是主要人物,，當(dāng)時(shí)是“怎么說(shuō)的”、“怎么做的”,，又是“怎么想的”,，一定要寫(xiě)具體。

（二）怎樣寫(xiě)活動(dòng)活動(dòng)都是有目的,、有形式,、有過(guò)程的。搞什么活動(dòng),？為什么搞活動(dòng),？則眼搞活動(dòng)？活動(dòng)的結(jié)果怎樣,？都要寫(xiě)清楚,。寫(xiě)活動(dòng)也要求寫(xiě)清楚“六要素”，要把活動(dòng)的時(shí)間,、地點(diǎn)、人物和活動(dòng)開(kāi)始,、經(jīng)過(guò),、結(jié)果寫(xiě)出來(lái)。在整個(gè)活動(dòng)當(dāng)中,，不是寫(xiě)一個(gè)人,，二是寫(xiě)一群人；不是用一兩件事來(lái)寫(xiě)人物,，而是通過(guò)寫(xiě)一個(gè)活動(dòng)場(chǎng)面,，來(lái)表現(xiàn)人物的精神面貌。寫(xiě)活動(dòng)的記敘文,，最大的特點(diǎn)就是必須有活動(dòng)的基本內(nèi)容,、主要過(guò)程和重要場(chǎng)面。把印象最深刻的內(nèi)容作為重點(diǎn),，把自己看到的,、聽(tīng)到的、親身經(jīng)歷的主要部分記敘下來(lái)，采用點(diǎn)面結(jié)合的方法,，既要寫(xiě)好群體活動(dòng),，又要把個(gè)體代表寫(xiě)進(jìn)去；既要寫(xiě)整個(gè)場(chǎng)面,，又要突出典型人物,。

寫(xiě)活動(dòng)的文章一般包括兩大部分：一是活動(dòng)的經(jīng)過(guò)，二是自己的感受,。如果寫(xiě)“參觀”活動(dòng),，就要用“觀一處，感一處”的方法,。寫(xiě)整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程,，要用順敘法，即按活動(dòng)的先后順序,，把活動(dòng)時(shí)間,、地點(diǎn)、人物及活動(dòng)的經(jīng)過(guò)和結(jié)果依次寫(xiě)出來(lái),。

三,、怎樣寫(xiě)景。

首先,，景物有狹義和廣義之分,。狹義的景物指提供人觀賞的風(fēng)景、建筑等,；廣義的景物指自然景觀和人文景觀,，即自然環(huán)境和身會(huì)環(huán)境。換句話說(shuō),，記敘文中的景物描寫(xiě)是指對(duì)自然風(fēng)光,、建筑物、動(dòng)物,、植物等事物的描寫(xiě),，所描寫(xiě)的景物在文章里占重要位置，這是寫(xiě)景記敘文與寫(xiě)人記事的記敘文的主要區(qū)別寫(xiě)人記事的記敘文中,，有對(duì)自然環(huán)境和人物活動(dòng)的背景介紹,、環(huán)境描寫(xiě)，但它們?cè)谖恼轮胁皇侵饕獌?nèi)容,，是為交代事件發(fā)生的時(shí)間,、地點(diǎn)、環(huán)境,，為渲染氣氛服務(wù)的,。同理,，寫(xiě)景記敘文里也有寫(xiě)人敘事的內(nèi)容，但都是為寫(xiě)景服務(wù)的,。

其次,，寫(xiě)景記敘文的中心思想是通過(guò)對(duì)景物的描寫(xiě)和人物感情抒發(fā)表達(dá)出來(lái)的。作者可以在文章中直接抒發(fā)感情,，即所謂直抒胸臆,，也可以通過(guò)寫(xiě)景表達(dá)出來(lái)，即所謂寓請(qǐng)于景,；還可以在景物描寫(xiě)中蘊(yùn)涵自己的主觀感受,，即所謂情景交融。要注意景物描寫(xiě)必須為人物的思想感情服務(wù),，與人物的思想感情相一致,，不能孤立地、無(wú)目的地寫(xiě)景,。

怎樣寫(xiě)好寫(xiě)景的記敘文,？

（一）要寫(xiě)出有特色的景物。

獨(dú)具特色,。同樣是水,，長(zhǎng)江、黃河源遠(yuǎn)流長(zhǎng),，孕育了中華文明數(shù)千載,。或煙波浩渺,、橫無(wú)涯際,；或奔騰咆哮、氣勢(shì)磅礴,。這些景色都以其特有的鮮明的特點(diǎn)聞名于世,，只有把它們的獨(dú)特之處描繪出來(lái)，才能給人一種身臨其境之感,，使人得到美的陶冶和享受。

（二）要學(xué)會(huì)觀察,。

寫(xiě)景作文和看圖作文有相似之處,，都是以觀察作為寫(xiě)作的前提。觀察景物與觀察圖畫(huà)不同,，觀察景物要確定觀察點(diǎn),，也就是觀察景物的立足點(diǎn)。觀察點(diǎn)不同,，所看到的景物也就不同,。宋代文學(xué)家蘇軾有《題西林壁》：“橫看成嶺側(cè)成峰,，遠(yuǎn)近高低各不同。不識(shí)廬山真面目,，只緣身在此山中,。”由于觀賞廬山的角度不同,，所看到的景象,，所獲得的感受也就迥然不同了.

（三）要借助想象和聯(lián)想。

在寫(xiě)景的時(shí)候,，如果只描寫(xiě)景物的外在特征是不夠的,，還要寫(xiě)出景物的內(nèi)在特征。而內(nèi)在特征有時(shí)難以描繪,，折舊需要借助于想象和聯(lián)想,。即借助相關(guān)、相似,，甚至相反的事物進(jìn)行類比,，從而突出所寫(xiě)景物的特點(diǎn)。其中,，聯(lián)想是最大特點(diǎn)是由此及彼,，它可以跨越時(shí)間的界限，可以沖決空間的阻隔,，他可以使文章的思路開(kāi)闊,，讓景物描寫(xiě)更形象、更感人,，更能出神入化地反映出景物的內(nèi)在特征,。例如李白的《望廬山瀑布》：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天,?！痹?shī)人運(yùn)用大膽的夸張和豐富的想象，突破了空間的限制,，既寫(xiě)出了廬山瀑布落差之大的特征,，給人留下難忘印象。

（四）寫(xiě)景要抒情,。

寫(xiě)景,，不僅是客觀事物的再現(xiàn)，更是作者主觀感情的外觀,。景是外在的,，情是內(nèi)在的，正所謂“情隨物遷,，辭以情發(fā)”,。景是情產(chǎn)生的`基礎(chǔ),，情是景的產(chǎn)物。因此,，要求小學(xué)生不要單純寫(xiě)景,，而是要借助景物，抒發(fā)一定的思想感情,。當(dāng)然,，這種感情必須發(fā)自內(nèi)心，而不是無(wú)病呻吟,。

怎樣狀物,。

狀物作文，是小學(xué)生作文訓(xùn)練中的一個(gè)重要項(xiàng)目,。所謂狀物,，就是具體、形象地描寫(xiě)物體的特征,、形態(tài),、色彩、質(zhì)地等,。這個(gè)物還應(yīng)該包括動(dòng)物,、植物等類。由于不同的物有不同的特點(diǎn),，所以狀物的方法也不一樣,。

（一）怎樣寫(xiě)物品。

1.抓住特征,。

從大小,、形狀、顏色,、質(zhì)地（制造材料）等方面,，對(duì)所寫(xiě)的物品仔細(xì)觀察。因?yàn)椴煌奈锲酚胁煌奶攸c(diǎn),，即使是同一種物品,，也會(huì)有某些席位的區(qū)別，也有它自己的獨(dú)特之處,。蛛蛛物品的特點(diǎn)寫(xiě),，就是抓住了這一物品是區(qū)別于另一物品的地方寫(xiě)。

2.按照一定的順序?qū)憽?/p>

（1）按總一分一總的順序?qū)憽?/p>

（2）按物品各部分的空間順序?qū)憽?/p>

（3）有的物品,，須按先外后內(nèi)的順序?qū)懀聪葘?xiě)外表,，后寫(xiě)內(nèi)里的順序,。

3.狀物需要想象和聯(lián)想,。

展開(kāi)想象和聯(lián)想，不僅使所狀之物更加具體生動(dòng),，還可以開(kāi)拓作品的意境,，增強(qiáng)文章的感染力。

（二）怎樣寫(xiě)動(dòng)物,。

1.寫(xiě)外形,。

首先，觀察小動(dòng)物（包括昆蟲(chóng)）的外形,，一般是寫(xiě)小動(dòng)物的靜態(tài),。在觀察時(shí)，包括顏色,、長(zhǎng)相,、個(gè)頭都要如實(shí)寫(xiě)出來(lái)。其次,，要抓住特點(diǎn),，不能面面俱到什么都寫(xiě)。三是按順序：先整體一再局部一最后整體,。概括寫(xiě)整體,，具體寫(xiě)局部，用總分關(guān)系的句群,。最后,，為使描寫(xiě)更形象、具體,，要展開(kāi)豐富的想象,，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻。特別要注意提醒小學(xué)生“像——”,、“猶如——”,、“仿佛——”等喻詞的使用。

寫(xiě)小動(dòng)物,，還要細(xì)心觀察它們的動(dòng)作,、靜態(tài)和生活習(xí)性，這些是小動(dòng)物的動(dòng)態(tài)方面,。例如寫(xiě)它們吃食物,、嬉戲的樣子，相互追逐爭(zhēng)斗的情形,，如何筑巢,、休息的情況，等等,。

小動(dòng)物也感情,、情緒,，這要靠小學(xué)生從它們的叫聲和動(dòng)作中，用擬人的方法去體會(huì)和想象,，這樣就能寫(xiě)出小動(dòng)物的性格,，顯示出它們的活潑和可愛(ài)，實(shí)際上也就寫(xiě)出了小學(xué)生自己的感情,。

（三）怎樣寫(xiě)植物,。

提起植物，小學(xué)生的腦海力會(huì)出現(xiàn)許多花草樹(shù)木的樣子,，但是要將平時(shí)熟悉的植物寫(xiě)成作文,，很多同學(xué)卻感到很難，有的覺(jué)得無(wú)話可寫(xiě),，有的三言兩語(yǔ)就寫(xiě)完了,。怎樣才能寫(xiě)好植物呢？首先,，寫(xiě)前要細(xì)心觀察所寫(xiě)的植物,，并做觀察記錄。觀察時(shí),，先看整體的形狀（外形）特征,；再看顏色、枝葉的細(xì)部特征及生長(zhǎng)環(huán)境,，并把所看到的詳細(xì)情況記錄下來(lái),。其次，安排好寫(xiě)作順序,。

1.可以從整體到局部,。

先寫(xiě)植物的整體特征，再寫(xiě)它的局部特征,。例如以主干,、枝、葉,、花,、果等為序，并突出寫(xiě)其中的一兩部分,。另外寫(xiě)的時(shí)候,，要求學(xué)生從各個(gè)角度去詳細(xì)地描繪、刻畫(huà),。例如描寫(xiě)樹(shù)葉,，就寫(xiě)它們的形狀、顏色和給人的感覺(jué)等；描寫(xiě)花,，就寫(xiě)它們的大小,、香味、色彩,、花期等，使人有如身臨其境,。

2.按照植物的生長(zhǎng)過(guò)程進(jìn)行觀察,。

很多植物的生長(zhǎng)、發(fā)育,、開(kāi)花,、結(jié)果直至衰亡，每個(gè)時(shí)期的形態(tài)各不相同的,，所以,，可以按照植物的生長(zhǎng)過(guò)程進(jìn)行觀察。

3.寫(xiě)觀察日記,。

可以用寫(xiě)觀察日記的方法,。來(lái)描述某種植物在一段時(shí)間里的生長(zhǎng)、發(fā)育情況,。

4.以四時(shí)變化為序,。

很多植物在不同的季節(jié)里割據(jù)特色，所以,，還可以其四時(shí)的變換順序,。

5.托物抒懷，借物詠志,。

寫(xiě)植物,，不能僅僅停留在對(duì)外形和色彩的描寫(xiě)上，還應(yīng)該在文章中表達(dá)作者的思想感情,。例如,，感悟人生的哲理、高尚的道德情操,、對(duì)美好理想的追求等等,。用這種方法，要借助例文進(jìn)行必要的指導(dǎo),，培養(yǎng)學(xué)生豐富的聯(lián)想能力,，在描摹植物形態(tài)的同時(shí)，賦予它們一定的象征意義,。

鄉(xiāng)愁作文的寫(xiě)作技巧和方法篇二

一,、格式：

1.頂格寫(xiě)稱謂語(yǔ)(如：親愛(ài)的老師)。

2.下一行空兩格寫(xiě)問(wèn)候(如：大家好)。

3.正文,。

4.結(jié)尾(如：謝謝大家),。

二、演講稿的總體特征,。

1,、內(nèi)容上的現(xiàn)實(shí)性。

演講稿是為了說(shuō)明一定的觀點(diǎn)和態(tài)度的,。這個(gè)觀點(diǎn)和態(tài)度一定要與現(xiàn)實(shí)生活緊密相關(guān),。它討論的應(yīng)該是現(xiàn)實(shí)生活中存在的并為人們所關(guān)心的問(wèn)題。它的觀點(diǎn)要來(lái)自身邊的生活或?qū)W習(xí),，材料也是如此,。它得是真實(shí)可信，是為了解決身邊的問(wèn)題而提出和討論的,。

2,、情感上的說(shuō)服性。

演講的目的和作用就在于打動(dòng)聽(tīng)眾,，使聽(tīng)者對(duì)講話者的觀點(diǎn)或態(tài)度產(chǎn)生認(rèn)可或同情,。演講稿作為這種具有特定目的的講話稿，一定要具有說(shuō)服力和感染力,。很多著名的'政治家都是很好的演講者,，他們往往借肋于自己出色的演講，為自己的政治斗爭(zhēng)鋪路,。

3,、特定情景性。

演講稿是為演講服務(wù)的,，不同的演講有不同的目的,、情緒，有不同的場(chǎng)合和不同的聽(tīng)眾,，這些構(gòu)成演講的情景,，演講稿的寫(xiě)作要與這些特定情景相適應(yīng)。

4,、口語(yǔ)化,。

演講稿的最終目的是用于講話，所以,，它是有聲語(yǔ)言,，是書(shū)面化的口語(yǔ)。因此,，演講稿要“上口”,、“入耳”，它一方面是把口頭語(yǔ)言變?yōu)闀?shū)面語(yǔ)言，即化聲音為文字,，起到規(guī)范文字,、有助演講的作用;另一方面，演講稿要把較為正規(guī)嚴(yán)肅的書(shū)面語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為易聽(tīng)易明的口語(yǔ),，以便演講,。同時(shí)，演講稿的語(yǔ)言應(yīng)適應(yīng)演講人的講話習(xí)慣,，同演講者的自然講話節(jié)奏一致,。

三、演講稿標(biāo)準(zhǔn)格式范文,。

親愛(ài)的老師、同學(xué)們：

大家好!

今天,，我演講的題目是《祖國(guó)在我心中》,。五千年征程，一路風(fēng)雨一路行,。每當(dāng)站在國(guó)旗下,，看著五星紅旗徐徐升起的時(shí)候，我的內(nèi)心,，總是充滿自豪,，充滿神圣的莊嚴(yán)感和使命感。我為我們偉大的祖國(guó)感到自豪,，我為自己生長(zhǎng)在紅旗下感到喜悅,。

緬懷漫漫歲月，凝聚屢屢遐想,。翻開(kāi)歷史厚厚的書(shū)頁(yè),，我發(fā)現(xiàn)，昔日的祖國(guó)也曾不堪回首,。當(dāng)時(shí),，中國(guó)的封建統(tǒng)治者妄自尊大、閉關(guān)鎖國(guó),、思想僵化,。當(dāng)侵略者的鐵蹄踐踏祖國(guó)的土地時(shí)，當(dāng)無(wú)數(shù)人民被封殺時(shí),，當(dāng)中華民族簽出不平等條約時(shí),，中國(guó)脫出了世界，世界也甩落了中國(guó),。太多太多的苦難和屈辱,，太多太多的艱辛和無(wú)奈，大山一樣壓迫著中華民族的脊梁。

終于,，中國(guó)人民知道了“落后就要挨打”的含義,。于是，中華民族崛起了,，中華人民共和國(guó)成立了,，中國(guó)人民從此站起來(lái)了。當(dāng)巍峨的華表披上曙光,，當(dāng)雄偉的天安門(mén)迎來(lái)新一輪的太陽(yáng),，當(dāng)用無(wú)數(shù)革命者鮮血染紅的五星紅旗冉冉升起時(shí)，“中國(guó)”,，這一讓中國(guó)人民為之驕傲的名字誕生時(shí),，億萬(wàn)人民歡呼雀躍!“仰天長(zhǎng)嘯待時(shí)日，巨龍騰飛平地起,?！薄皷|方雄獅”咆哮著，前進(jìn)著,，屈辱的歷史一去不復(fù)返,，輝煌的前景向我們走來(lái)!如今，走向世界的中國(guó),，腳步邁得更加堅(jiān)定,、更加鏗鏘、更加豪邁!民族復(fù)興,，指日可待;中華騰飛,，勢(shì)不可擋!

中華兒女，流金歲月,，滄桑巨變,。歷史給我們以啟迪：一個(gè)走向世界的民族，必須自尊自立,，自信自強(qiáng);未來(lái)給我們以召喚：一個(gè)走向世界的民族,，必須胸懷寬廣，博采眾長(zhǎng),，才能以昂然身姿挺立于世界民族之林,。

今天，我們是祖國(guó)的希望,，明天,，我們就是祖國(guó)的棟梁。祖國(guó)永駐我心,，我心屬于祖國(guó)!我的演講完畢,，謝謝大家!

鄉(xiāng)愁作文的寫(xiě)作技巧和方法篇三

1,、想要寫(xiě)出高分作文，首先是字跡,，字跡的好壞足以影響閱卷老師對(duì)作文的第一印象,。有的學(xué)生說(shuō)自己的字就是不好看怎么辦?字丑沒(méi)關(guān)系，但是要保持卷面整潔干凈,，筆畫(huà)要寫(xiě)清楚,，切忌勾畫(huà)涂抹。

2,、高考閱卷老師是不可能每篇作文都細(xì)細(xì)讀一遍的,，所以學(xué)生們可以把每一個(gè)段落的中心據(jù)都放在句首，這樣閱卷老師可以迅速抓到你的觀點(diǎn),，在評(píng)卷的時(shí)候更有利于得分,。如果上下兩段說(shuō)的是一個(gè)意思的話，第二段就不必這樣做了,。

3,、每個(gè)中心句都可以用一個(gè)統(tǒng)一的格式去寫(xiě)，但是每一句話都要有各自的關(guān)鍵詞,。簡(jiǎn)單的說(shuō)，就是每一段的中心句可以寫(xiě)成一個(gè)排比句,，這樣會(huì)形成一個(gè)反復(fù)出現(xiàn)的強(qiáng)旋律,，這樣不僅能夠提高作文的內(nèi)涵，還能更好的吸引閱卷老師的目光!

4,、另外,，高考作文想要得到高分，有幾點(diǎn)一定要注意,，一是無(wú)論你寫(xiě)的是什么題目和內(nèi)容,，都要說(shuō)實(shí)話、說(shuō)真心話,，要杜絕虛假;二是要有感而發(fā),，寫(xiě)真實(shí)的事情，寫(xiě)自己的感受和體驗(yàn),，不要憑想象“杜撰”;三是要切合題意,，不能離題太遠(yuǎn);四是盡量寫(xiě)自己身邊的故事或是日常生活中的見(jiàn)聞;最后是作文的辭藻不一定要華麗，不一定要用多少種修辭,，也不一定要講多高深的道理,，要學(xué)會(huì)“以小見(jiàn)大”。

鄉(xiāng)愁作文的寫(xiě)作技巧和方法篇四

摘要：從生活體驗(yàn),、增加閱讀量,、思想角度,、表達(dá)能力和文章結(jié)構(gòu)等方面闡述了如何寫(xiě)好命題作文的方法和技巧。圍繞命題作文的趨勢(shì)和特點(diǎn),，對(duì)高中生如何寫(xiě)好命題作文提供了很好的參考方向,。

關(guān)鍵詞：命題作文；感悟,；閱讀個(gè)性,；表達(dá)能力。

近些年話題作文一直是高考的作文主流,，可以說(shuō)是稱霸“考?jí)?，因此，是平時(shí)作文訓(xùn)練的重點(diǎn),。筆者認(rèn)為,，話題作文大大增強(qiáng)了對(duì)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力、分析概括能力以及個(gè)性思維能力的要求,。只有敏銳的洞察力,、較高的概括與表達(dá)能力以及真正屬于自己的思想與體悟，才能較好地具體操作一個(gè)話題,，因此,，對(duì)處于對(duì)人生理解還在起步階段的中學(xué)生來(lái)說(shuō)，如何寫(xiě)好話題作文是一個(gè)很有研究?jī)r(jià)值的課題,，在此筆者簡(jiǎn)單提供以下幾點(diǎn)寫(xiě)作方法與技巧以供參考,。

一、體味生活,，感悟人生,。

我們都知道思想離不開(kāi)生活，一切皆從生活中來(lái),，一切也皆將回歸生活,，話題作文中的話題也更是如此，它們有的是對(duì)世界本質(zhì)的反思,，有的是要表達(dá)人們的一種愿望或想象,，在課改教材中，這一部分內(nèi)容也倍受重視,，更有對(duì)人生經(jīng)歷,、生命內(nèi)涵的體悟。

話題作文是要求學(xué)生對(duì)身邊的一切都有敏銳的感悟力的一種作文形式,，雖然它看似沒(méi)有任何硬性要求,，但學(xué)生的分?jǐn)?shù)這些年來(lái)卻呈下降趨勢(shì)，這說(shuō)明話題文比人們想象中的要難得多,，中學(xué)生還處在人生旅程的起始階段,，必須培養(yǎng)自己在這個(gè)人生階段的獨(dú)特視角與感悟力,。每個(gè)人只要細(xì)心觀察，都可以輕易地從中領(lǐng)會(huì)出自己的真諦,。因此,，想寫(xiě)出一篇出彩的話題文，就必須善于觀察生活,、分析生活,、總結(jié)生活。

積累詞匯的方法有許多種,，當(dāng)然最主要同時(shí)也是最重要的途徑莫過(guò)于閱讀書(shū)籍,。書(shū)籍是人類的精神食糧，是千百年來(lái)人類圣哲思想的經(jīng)典總匯,，因此,，要盡量增加自己的課外閱讀量，多讀些經(jīng)典名著,，陶冶自己的情操,，認(rèn)識(shí)這個(gè)世界。

有的學(xué)生課業(yè)繁重,，對(duì)于課外閱讀恐怕是有心無(wú)力,，這也不要緊，每個(gè)學(xué)生身邊都有一份非常好的閱讀資料,，那就是人手必備的語(yǔ)文教材,。教材可以說(shuō)是無(wú)數(shù)教育學(xué)家按照學(xué)生心理年齡與認(rèn)知水平而打造出的完全符合其自身智力與能力發(fā)展的嘔心之作，因此,，只要能夠有效地利用好自己的教材,，調(diào)動(dòng)多年學(xué)校學(xué)到的知識(shí),，那么成為一個(gè)有思想且能夠出口成章的儒林學(xué)士則不成問(wèn)題,。

這一點(diǎn)可以說(shuō)是話題作文的本質(zhì)所在，它沒(méi)有固定的要求,，卻有最佳的選擇角度,，那就是理智、積極,、個(gè)性,、真實(shí)，而這所有的.種種卻又都取決于真實(shí),，如果你敢于把自己真實(shí)的想法付于筆紙,，那么“文情并茂”中的“情”就可以輕易地表達(dá)了，而一篇優(yōu)秀的文章也會(huì)“接近”完成,。

但要注意的是個(gè)性并不等于不同,，批判也并不是叛逆,，兩者不可混淆，不能一味地用“異于常人”作為個(gè)性的最佳代言,，也切忌用叛逆來(lái)代替批判精神,，這樣很容易步入閱讀與寫(xiě)作的誤區(qū)。對(duì)理解文意毫無(wú)幫助,，也最終會(huì)導(dǎo)致思維的一種批判模式,，一旦這種模式在其心中根深蒂固，那么不僅會(huì)影響其閱讀寫(xiě)作,，其一生也終將活在吹毛求疵的誤區(qū)中,。

在現(xiàn)實(shí)的作文寫(xiě)作中經(jīng)常有這樣一種怪現(xiàn)象，有很多學(xué)生在進(jìn)行寫(xiě)作時(shí),，心中明明已滿載乾坤,，等到真正落筆時(shí)卻詞不達(dá)意，文章顯得蒼白無(wú)力,，這種表達(dá)能力的缺乏必須經(jīng)過(guò)“艱苦”的練筆來(lái)克服,。我們現(xiàn)在的學(xué)生一般在小學(xué)階段就開(kāi)始接觸作文，而所寫(xiě)的作文一般都是具有強(qiáng)烈敘事色彩的記敘文,，因此,，對(duì)于一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)形象思維能力在小學(xué)階段就得到了一定的鍛煉，相對(duì)于議論思辨等能力來(lái)說(shuō)具有更多的優(yōu)勢(shì),，因此,，學(xué)生只要有意識(shí)地練習(xí)寫(xiě)作或誦讀片段式記敘文（或稱作敘事散文）、微型小說(shuō),、故事,、童話、寓言以及抒情散文等,，就能夠比較輕松地增強(qiáng)自己的表達(dá)能力,，從而達(dá)到“我手寫(xiě)我口”的境界。

五,、掌握最基本的一種話題作文結(jié)構(gòu),，即“三段式”結(jié)構(gòu)。

“總—分—總”結(jié)構(gòu),，也可以說(shuō)是“鳳頭,、豬肚、豹尾”結(jié)構(gòu),。初中語(yǔ)文教材上的課文范文,，70%以上都是這種三段式結(jié)構(gòu)，熟練地掌握這種文章結(jié)構(gòu),，不但可以作為寫(xiě)文章的基本保證,，而且當(dāng)學(xué)生隨著年齡的增長(zhǎng),，認(rèn)知能力進(jìn)一步發(fā)展，對(duì)文章的理解達(dá)到更高一層的境界時(shí),，自然就會(huì)舉一反三,，以此為基礎(chǔ)寫(xiě)出更多優(yōu)異結(jié)構(gòu)的美文了。

總的來(lái)說(shuō),，提高話題作文的寫(xiě)作能力,，只有教師平時(shí)多關(guān)注社會(huì)動(dòng)態(tài)，感悟生活,，再綜合多方面的方法和技巧,，方能寫(xiě)出精彩，寫(xiě)出創(chuàng)新,！

參考文獻(xiàn)：

［1］何雨蓉,。高考語(yǔ)文作文命題分析與對(duì)策研究［d］。東北師范大學(xué),，.

［2］郝玲君,。高中作文有效教學(xué)指導(dǎo)策略和原則［d］。河北師范大學(xué),，2012.

鄉(xiāng)愁作文的寫(xiě)作技巧和方法篇五

肚里有貨,，作文不是憑空產(chǎn)生的而是把平時(shí)掌握的知識(shí)通過(guò)寫(xiě)作表現(xiàn)出來(lái)，這就要求平時(shí)對(duì)各種知識(shí)進(jìn)行儲(chǔ)存,，通過(guò)大量的閱讀作家作品觀看專業(yè)書(shū)籍慢慢的積少成多,。

多寫(xiě)多練，作文就必須得寫(xiě)出來(lái)只有平時(shí)多寫(xiě)多練才能減少錯(cuò)字,，語(yǔ)句通順,，熟能生巧的，寫(xiě)的越多,，練的越多寫(xiě)作文水平提升得也就越快,。

常記筆記，平時(shí)看到的,、聽(tīng)到的,、遇到的都通過(guò)寫(xiě)作的方式記下來(lái),，把名言名句也記錄下來(lái),，日積月累寫(xiě)作能力也能迅速提升，寫(xiě)作之前先思后行,，先把想寫(xiě)的東西列個(gè)提綱,，做個(gè)計(jì)劃，從哪開(kāi)始經(jīng)過(guò)什么結(jié)果怎么樣,，心里先有個(gè)譜,。

勇于創(chuàng)新,，不要老是模仿人家，要自己有突破,，真正的寫(xiě)作大家一定都是形成自己風(fēng)格的，敢于創(chuàng)新的所以不要怕,，堅(jiān)定信念走出一條適合自己的寫(xiě)作之路,。

起承轉(zhuǎn)合，這是老八股就用到的,，現(xiàn)在依然適用,，起就是事件的開(kāi)頭，承是事件的過(guò)程,，轉(zhuǎn)是事件結(jié)果的轉(zhuǎn)折,，合是結(jié)尾，按照這種順序來(lái)描述,，特別是開(kāi)頭,，結(jié)尾一定要出彩。

零秒思維寫(xiě)作三不原則：

寫(xiě)作的時(shí)候,，不能停下來(lái),，一直不斷地寫(xiě)，像說(shuō)話一樣不要停下來(lái),。哪怕是不知道怎么寫(xiě)了,，也可以寫(xiě)“這是哪門(mén)子寫(xiě)作的方法，都不知道怎么寫(xiě)了,，還不讓停下來(lái)休息”,，就是把腦袋不知道怎么寫(xiě)的感覺(jué)寫(xiě)下來(lái)，繼續(xù)寫(xiě),，如果一直不知道怎么寫(xiě),，就一直寫(xiě)這些狀態(tài)的話。寫(xiě)到一定程度后,，就發(fā)現(xiàn)腦袋不可能一直沒(méi)有內(nèi)容可寫(xiě),，然后就把新想到的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。目的就一個(gè),，不能停下來(lái)不寫(xiě),，要保持一直寫(xiě)的狀態(tài)。

不許想的意思,，就是讓我們的腦袋不要想得太快,。想的速度是比較快的，我們寫(xiě)字的速度是跟不上的，因此,，不許想就是讓我們想的速度和寫(xiě)的速度保持一致,，不要想得太快。

不許改就是寫(xiě)的過(guò)程中,，發(fā)現(xiàn)寫(xiě)錯(cuò)了,，不要停下來(lái)用橡皮、涂改液修改,，修改的越多反而會(huì)造成后面不知道該如何寫(xiě),，最后沒(méi)有內(nèi)容可寫(xiě)。

鄉(xiāng)愁作文的寫(xiě)作技巧和方法篇六

為了把,。

作文,。

寫(xiě)得更好，每一個(gè)步驟都要合理地安排,，每一步都設(shè)計(jì)好了,，整體作文才能好，才會(huì)等到高分,，小編收集了作文寫(xiě)作技巧與方法,，歡迎閱讀。

歇后語(yǔ),。

對(duì)偶引用反問(wèn)設(shè)問(wèn)等,，試著先把它們找出來(lái)，再把它們畫(huà)出來(lái),，看能否在自己的作文中運(yùn)用,。還要看課文的開(kāi)頭怎樣扣題的，中間怎樣把主要內(nèi)容一步步說(shuō)清楚的,，結(jié)尾是怎樣升華主題的,。這些都是寫(xiě)好作文的基礎(chǔ)，“照著葫蘆畫(huà)瓢”是課文和作文關(guān)系的真實(shí)寫(xiě)照,。

三,、明白了要寫(xiě)的內(nèi)容和范圍之后，就要留意自己的生活和身邊的人物,，尋找寫(xiě)作的素材,，主動(dòng)“找米下鍋”?！傲粜奶幪幗晕恼隆?，只要細(xì)心觀察，我們就有寫(xiě)不完的材料,，有趣的事,，快樂(lè)的事，后悔的事,，每件成功的失敗的事都給我們留下了難以磨滅的印象,。我們身邊有各具不同特點(diǎn)的人，熱心的,，善良的,，淘氣的，貪吃的,，蕓蕓眾生中有寫(xiě)不完的人,。生活中的吃喝玩樂(lè)，學(xué)習(xí)中的酸甜苦辣,，課內(nèi)課外,，各種活動(dòng)，都可以寫(xiě)進(jìn)我們的作文,，這樣的作文是真實(shí)的,，而且就發(fā)生在我們身邊，大家愛(ài)讀,，生命力就強(qiáng),。

四、明白了寫(xiě)什么,，找到了寫(xiě)作素材之后,，就要給自己的作文擬一個(gè)好題目，好的作文題目既能和作文內(nèi)容完全吻合,，又能新穎別致,，看了富有新意的題目，人們就想看全文的內(nèi)容,。像美國(guó)小朋友boyuchen寫(xiě)的《我們班的兩座“山”》,，北京亦莊實(shí)驗(yàn)小學(xué)的連曉曦的《是誰(shuí)偷走了我的快樂(lè)》，黑龍江蘿北縣楊洪金的《冤家路寬》,，我們學(xué)校賈培崢同學(xué)的《情滿教師節(jié)》等作文題目,，都給人耳目一新的感覺(jué)。

五,、用簡(jiǎn)妙作文的寫(xiě)法寫(xiě)出簡(jiǎn)潔扣題的好開(kāi)頭來(lái),。《簡(jiǎn)妙作文,，一學(xué)就會(huì)》是我們編輯部李凌總編獨(dú)創(chuàng)的一種作文教學(xué)方法,，曾在中央電視臺(tái)《成長(zhǎng)在線》欄目中多次播出，受到全國(guó)小朋友的歡迎,，其教材多次修改,，出版17次,，一次次掀起搶購(gòu)狂潮。簡(jiǎn)妙作文的開(kāi)頭要求是扣題,、定位,、引下文?？垲}就是把題目中的重點(diǎn)字或詞寫(xiě)進(jìn)第一段中,。如黑龍江蘿北縣第三小學(xué)的趙佳欣同學(xué)的《“不男不女”的尹嘉宇》開(kāi)頭是這樣寫(xiě)的：“在蘿北縣第三小學(xué)六年一班里，有位‘不男不女’的同學(xué),，她就是我的朋友尹嘉宇,。”北京瀛海二小的張彬同學(xué)的《大度的爺爺》開(kāi)頭是這樣定位的：“我的爺爺是一個(gè)很大度的人,，他對(duì)人溫和忍讓,，從不和別人斤斤計(jì)較?！边@樣的開(kāi)頭既扣住了題目,，又讓人產(chǎn)生看下去的欲望。

六,、下大力氣寫(xiě)好中間部分,。簡(jiǎn)妙作文把作文的開(kāi)頭叫做鳳頭，把中間段稱作豬肚,，它應(yīng)該是豐富飽滿的,。因?yàn)樗侨牡闹攸c(diǎn)和核心，我們一定要下大功夫把它寫(xiě)好,，要詳細(xì)描寫(xiě)事情的全過(guò)程,，運(yùn)用多種描寫(xiě)和修辭，把經(jīng)過(guò)寫(xiě)的生動(dòng)而富有情趣,。有的同學(xué)寫(xiě)作文時(shí)按開(kāi)頭中間結(jié)尾三段式寫(xiě)法,，從我們學(xué)的課文上看，卻大多把文章分成許多層次,，或按時(shí)間順序,，或按空間移位，一層層地反映出課文的全貌,。我們來(lái)看一下《大度的爺爺》的中間部分：“那天早上,，朝陽(yáng)初上，空氣清新,，我爺爺照例早起鍛煉,，他沿著村里的土路散步，正在土路中間慢慢走著,，一個(gè)青年男子卻把我爺爺給撞倒了,，爺爺一看,，他就是我們村出名的不講理的人，所以人們都管他叫張不理,，更可氣的是他撞了人連句客氣話都不說(shuō)就揚(yáng)長(zhǎng)而去,，爺爺看清撞他的人是張不理，就沒(méi)跟他計(jì)較,，爬起來(lái)拍拍身子前面的土,，繼續(xù)散步,。

爺爺回到家,，我爸和我三叔、四叔看到我爺爺身子后面全是土,，就吃驚地問(wèn)爺爺：“爸,，您這是怎么了?”我爺爺說(shuō)：“沒(méi)怎么呀!就是張不理在道上不小心撞了我一下，摔倒在了地上,，又沒(méi)受什么傷,，沒(méi)事的!”我爸一聽(tīng)就火了，叫上我三叔,、四叔去找張不理,，邊走邊氣哼哼地說(shuō)：“撞了人也不過(guò)來(lái)看看，太不懂道理了!”我爺爺在后面緊追,，不讓爸爸去找人家,，氣頭上的爸爸哪能聽(tīng)爺爺?shù)摹?/p>

爸爸和三叔四叔一口氣跑到了張不理家，找到了張不理,，張不理還在那兒狡辯呢,，我爸剛要伸手教訓(xùn)他，我爺爺就氣喘吁吁地跑來(lái)了,，讓我爸快住手,，爺爺說(shuō)：“人家撞我是不小心，誰(shuí)家還沒(méi)個(gè)著急事,，都是鄉(xiāng)里鄉(xiāng)親地住著,，有話好好說(shuō)，吵吵嚷嚷像什么!不怕人家笑話嗎?”一席話說(shuō)得爸爸低下了頭,，連平時(shí)最不講理的張不理也臉紅了,，趕緊給爺爺拿了個(gè)小板凳，讓爺爺趕快坐下,。

七,、有許多初寫(xiě)作文的同學(xué)，對(duì)中間段的描寫(xiě)總是不過(guò)關(guān),，寫(xiě)的過(guò)于粗略，缺少對(duì)人物的刻畫(huà)和情節(jié)的描述,，不少老師給學(xué)生寫(xiě)上“不具體，缺細(xì)節(jié)”的批語(yǔ),，但這對(duì)以后的作文并不起什么作用,。怎樣才能改變這種難以扭轉(zhuǎn)的局面呢?“作文是問(wèn)出來(lái)的”，教師應(yīng)采取多問(wèn)的策略,，提高學(xué)生的增補(bǔ)能力,。記事的作文我們可以設(shè)如下問(wèn)題：你把事情的時(shí)間地點(diǎn)交代清楚了嗎?當(dāng)時(shí)的情景和場(chǎng)面是怎么樣的?有哪些人參加了這件事?他們都說(shuō)了什么?做了什么?對(duì)這件事有什么不同的態(tài)度?這件事開(kāi)始怎樣?后來(lái)發(fā)生了怎樣的變化?事情的結(jié)果如何?你怎樣評(píng)價(jià)這件事?下面是連曉曦作文《捉魚(yú)》的中間部分：我們站在岸邊，俯身往水里一看,，嘿!魚(yú)還真不少,，我們個(gè)個(gè)高興得一蹦三尺高，都迫不及待地挽起褲腳,，撲通撲通跳進(jìn)水里,，我們一人一個(gè)角，把魚(yú)圍起來(lái),，來(lái)個(gè)甕中捉鱉,。大家眼中有魚(yú)無(wú)人，只見(jiàn)黎薇和梁瀟為了搶一只小魚(yú),，“咣”地一聲撞上了,，小魚(yú)擺擺尾巴游走了，不再和她們捉迷藏,。高尚更可笑,，魚(yú)還未捉到一條，人卻撲通一下坐到了水里,，先把自己變成了一條美人魚(yú),。張京費(fèi)了九牛二虎之力也沒(méi)抓到一條魚(yú)，真是笨得優(yōu)秀,?！鞍　睆暮竺?zhèn)鱽?lái)一聲驚喜的聲音，任凱陽(yáng)為了抓到那只和他周旋了半天的小魚(yú),，竟趴在了水里,，攤開(kāi)手一看，魚(yú)早沒(méi)了蹤影,，“唉!魚(yú)比人聰明呀!”他坐在水里自我解嘲,。畢竟有幾個(gè)聰明人，不長(zhǎng)時(shí)間我們就抓了一大些魚(yú),?！霸蹅兝习傩眨駜簜€(gè)真高興!”我們拿著勝利的果實(shí),，亨著小曲兒,，朝小區(qū)門(mén)口走去,。沒(méi)想到還沒(méi)到小區(qū)門(mén)口，就被保安叔叔攔了下來(lái),，他讓我們把魚(yú)倒回去,，說(shuō)那是小區(qū)養(yǎng)的魚(yú)，我們不放魚(yú)他就不放人,，真是秀才遇上兵,，有理說(shuō)不清。沒(méi)辦法,，我們只好按保安叔叔的要求,，把撈來(lái)的魚(yú)完璧歸趙。

寫(xiě)人的作文也要通過(guò)多問(wèn),，全面反映出人物的特點(diǎn),。需要指出的是,，人物的特點(diǎn)必須用具體的事例反映出來(lái),。對(duì)記人的作文，我們可以提出如下問(wèn)題：你寫(xiě)的人物是誰(shuí)?他是干什么的?和你的關(guān)系如何?他的特點(diǎn)是什么?你準(zhǔn)備用幾件事來(lái)突出他的特點(diǎn)?你想用什么描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)他的特點(diǎn)?你能應(yīng)用修辭方法嗎?你對(duì)這個(gè)人有什么評(píng)價(jià)?我們來(lái)看一下孫小劍同學(xué)的作文《嚴(yán)厲的哥哥》的中間部分：這不,，在今天的聽(tīng)寫(xiě)中,，我又寫(xiě)錯(cuò)了一個(gè)字，我正在改這個(gè)字的時(shí)候,，哥哥走過(guò)來(lái),，拿起我的本看了看說(shuō)：“真有能耐，剛剛學(xué)過(guò)的字也能寫(xiě)錯(cuò)!”我無(wú)可奈何地笑了笑,，趕緊把錯(cuò)字改對(duì)了,。

接下來(lái)，哥哥并沒(méi)有因我改錯(cuò)態(tài)度認(rèn)真而放過(guò)我,，他又翻開(kāi)我的語(yǔ)文書(shū)問(wèn)了我好幾個(gè)問(wèn)題,，這些問(wèn)題有的我能很熟練地答上來(lái)，有的回答得不很熟練,，哥哥聽(tīng)了我的回答后,，臉色有些不高興了，他生氣地說(shuō)：“這些都學(xué)過(guò)了,，怎么還這么生?”我趕緊分辯說(shuō)：“不是……”哥哥不容我解釋：“不是什么?你就別強(qiáng)詞奪理了!”我今天真是“秀才遇到兵,，有理說(shuō)不清”了。

他正數(shù)落我的時(shí)候,，我的好友李斯特來(lái)找我玩,，我哥可不管這些，還是當(dāng)著同學(xué)的面毫不客氣地批評(píng)我,，真讓我下不了臺(tái),。我心想：我都這么大了,，你怎么也得給我留點(diǎn)面子呀!后來(lái)在李斯特的央求下，他總算開(kāi)了恩,，允許我們出去玩會(huì)兒,，臨出門(mén)時(shí)，他不忘給我戴上“緊箍咒”：“2點(diǎn)半,，不,，2點(diǎn)10分必須給我回來(lái)，否則的話,，你學(xué)過(guò)的課文都得給我讀10遍!”

八,、文章的結(jié)尾是能否得高分的關(guān)鍵，“編筐編簍,，重在收口”也可用在作文結(jié)尾上,。《簡(jiǎn)妙作文,，一學(xué)就會(huì)》的結(jié)尾要求是照應(yīng)開(kāi)頭寫(xiě)所感,。這個(gè)所感就是感想、感受和感悟,。結(jié)尾通過(guò)獨(dú)到的認(rèn)識(shí)和中肯的評(píng)價(jià),，使文章的主題得到升華，自己的認(rèn)識(shí)得到提高,，提升了作者的做人品味,。我們看一下趙卓亞的《小雨沙沙》的結(jié)尾：雨啊!你不雜塵滓，有著天使一般的心靈,，用生命為萬(wàn)物譜寫(xiě)樂(lè)章,。你將世界洗刷，讓一切都變得清晰,，將丑陋骯臟收在自己的體內(nèi),，隨自己葬入土地。有人說(shuō),，下雨是云發(fā)怒的樣子,，我想不對(duì)，雨應(yīng)該是云最美的化身,，是上蒼贈(zèng)與我們的最珍貴的禮物,。還有趙雁南同學(xué)的作文《讓愛(ài)永恒》的結(jié)尾：看，生活中竟有這么多的愛(ài),。愛(ài)是那么偉大,，又是那么無(wú)聲，何必不讓愛(ài)永恒呢?只要每一個(gè)人都伸出我們的雙手，幫助一下身邊需要幫助的人,，愛(ài)就產(chǎn)生了,。幫助別人是愛(ài)，被人幫助也是愛(ài),，人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),，我們的社會(huì)就會(huì)愛(ài)滿人間。

九,、寫(xiě)作文要遵循從說(shuō)到寫(xiě)的原則,。當(dāng)我們學(xué)好課文、吃透本單元的作文要求,、把要寫(xiě)的素材,、要用的修辭和描寫(xiě)、文章的題目,、作文的開(kāi)頭中間結(jié)尾等這一切都準(zhǔn)備好后,，我們還應(yīng)該把作文內(nèi)容在大腦中過(guò)濾一下，給同學(xué)或老師說(shuō)一說(shuō),。說(shuō)作文是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié),，它有利于理清思路，為以后的寫(xiě)打下良好的基礎(chǔ),。

十,、作文的材料確定之后,，又細(xì)致地給別人說(shuō)了一遍,，作文的雛形已形成了。這時(shí)就可以找出稿紙,，動(dòng)筆寫(xiě)作文了,，要按格式要求，題目居中,，每段空兩格,，標(biāo)點(diǎn)占一格，一行末的標(biāo)點(diǎn)可放在格外,，每行的第一格不能是標(biāo)點(diǎn),。層次要清楚，語(yǔ)句要通順,，不寫(xiě)或少寫(xiě)錯(cuò)別字,。寫(xiě)完后要認(rèn)真通讀一遍后，沒(méi)有問(wèn)題了,，再交給老師批改審閱,。這樣認(rèn)真地寫(xiě)過(guò)課本上的八次作文后，老師排好名次后再發(fā)給你,，你就有半個(gè)作文集了,，一個(gè)學(xué)期就有一本屬于自己的作文書(shū)了,。只要堅(jiān)持寫(xiě)下去，到高中時(shí)有不少同學(xué)就真的可以出書(shū)了,。

這就是我們寫(xiě)作文的線路圖,，每個(gè)同學(xué)都能做到，大部分同學(xué)都能完成,，到那時(shí),，我們的作文將會(huì)大上一個(gè)新臺(tái)階。

鄉(xiāng)愁作文的寫(xiě)作技巧和方法篇七

演講稿是演講者在演講前事先準(zhǔn)備的供演講使用的文稿,。一篇精彩的演講稿能使演講者的演講扣人心弦,、引起共鳴，收到出其不意的效果,。下面給大家分享一些關(guān)于演講稿的寫(xiě)作方法與技巧,，希望對(duì)大家有幫助。

寫(xiě)演講稿的方法,。

1.開(kāi)頭要先聲奪人,，富有吸引力。

演講稿的開(kāi)頭,，也叫開(kāi)場(chǎng)白,，它猶如戲劇開(kāi)頭的“鎮(zhèn)場(chǎng)”，在全篇中占據(jù)重要的地位,。

開(kāi)頭的方式主要有如下幾種：

開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,，亮出主旨。

這種開(kāi)頭不繞彎子,，直奔主題,，開(kāi)宗明義地提出自己的觀點(diǎn)。如1941年李卜克內(nèi)西《在德國(guó)國(guó)會(huì)上反對(duì)軍事?lián)芸畹穆暶鳌烽_(kāi)頭就說(shuō)：“我投票反對(duì)這項(xiàng)提案,，理由如下：”,。

敘述事實(shí)，交代背景,。

開(kāi)頭向聽(tīng)眾報(bào)告一些新發(fā)生的事實(shí),，比較容易引起人們的注意，吸引聽(tīng)眾傾聽(tīng),。如1941年7月3日斯大林《廣播演說(shuō)》的開(kāi)頭：“希特勒德國(guó)從6月22日向我們祖國(guó)發(fā)動(dòng)的背信棄義的軍事進(jìn)攻,，正在繼續(xù)著。雖然紅軍進(jìn)行了英勇的抵抗,，雖然敵人的精銳師團(tuán)和他們的精銳空軍部隊(duì)已被擊潰,，被埋葬在戰(zhàn)場(chǎng)上，但是敵人又從前線調(diào)來(lái)了生力軍，繼續(xù)向前闖進(jìn),?！覀兊淖鎳?guó)面臨著嚴(yán)重的危險(xiǎn)?！?/p>

提出問(wèn)題,，發(fā)人深思。

通過(guò)提問(wèn),，引導(dǎo)聽(tīng)眾思考一個(gè)問(wèn)題,，并由此造成一個(gè)懸念，引起聽(tīng)眾欲知答案的期待,。如曲嘯的《人生·理想·追求》就是這樣開(kāi)頭的：“一個(gè)人應(yīng)該怎樣對(duì)待自己青春的時(shí)光呢?我想在這里同大家談?wù)勎业那闆r,。”

引用警句,，引出下文,。

引用內(nèi)涵深刻、發(fā)人深省的警句,，引出下面的內(nèi)容來(lái),。如一個(gè)大學(xué)生的演講稿，標(biāo)題叫《我的思考與奮起》,，開(kāi)頭就很精彩：“一個(gè)人如果一輩子都不曾混亂過(guò),，那么他從來(lái)就沒(méi)有思考過(guò)?！?/p>

開(kāi)頭的方法還有一些,，不再一一列舉?？傊疅o(wú)論采用什么形式的開(kāi)頭,，都要做到先聲奪人，富于吸引力,。

2.主體部分要層層展開(kāi)，步步推向高潮,。

演講稿的主體,，要層層展開(kāi)，步步推向高潮,。所謂高潮,，即演講中最精彩、最激動(dòng)人心的段落,。在主體部分的行文上,，要在理論上一步步說(shuō)服聽(tīng)眾，在內(nèi)容上一步步吸引聽(tīng)眾，在感情上一步步感染聽(tīng)眾,。要精心安排結(jié)構(gòu)層次,，層層深入，環(huán)環(huán)相扣,，水到渠成地推向高潮,。

主體部分展開(kāi)的方式有以下三種：

并列式。

并列式就是圍繞演講稿的中心論點(diǎn),，從不同角度,、不同側(cè)面進(jìn)行表現(xiàn)，其結(jié)構(gòu)形態(tài)呈放射狀四面展開(kāi),，宛若車(chē)輪之軸與其輻條,。而每一側(cè)面都直接面向中心論點(diǎn)，證明中心論點(diǎn),。

遞進(jìn)式,。

即從表面、淺層入手,，采取步步深入,、層層推進(jìn)的方法，最終揭示深刻的主題,，猶如層層剝筍,。用這種方法來(lái)安排演講稿的結(jié)構(gòu)層次，能使事物得到由表及里的深入闡述和證明,。

并列遞進(jìn)結(jié)合式,。

這種結(jié)構(gòu)，或是在并列中包含遞進(jìn),，或是在遞進(jìn)中包含并列,。一些縱橫捭闔、氣勢(shì)雄偉的演講稿常采用這種方式,。

3.結(jié)尾要干脆利落,，簡(jiǎn)潔有力。

演講稿的結(jié)尾,，是主體內(nèi)容發(fā)展的必然結(jié)果,。結(jié)尾或歸納、或升華,、或希望,、或號(hào)召，方式很多,。好的結(jié)尾應(yīng)收攏全篇,，卒章顯志,，干脆利落，簡(jiǎn)潔有力,，切忌畫(huà)蛇添足,，節(jié)外生枝。

撰寫(xiě)演講稿的正確方法,。

1

找出演講者想說(shuō)的話,。

沒(méi)有什么文案委托，比撰寫(xiě)別人的演講稿更個(gè)人化,、更講究個(gè)性特質(zhì)了,。假如你在坐下來(lái)奮筆疾書(shū)之前，先花點(diǎn)時(shí)間了解演講者的要求,，那么你可以省下很多頭痛的修改功夫,。

特約作家南希.愛(ài)德蒙.漢森曾經(jīng)這么寫(xiě)道：“在你為客戶準(zhǔn)備演講稿的時(shí)候，你得先提出對(duì)的問(wèn)題來(lái)了解客戶,，這么一來(lái)你寫(xiě)的稿子才會(huì)像出于他自己心里的話,。有時(shí)候你得針對(duì)演講主題花許多時(shí)間跟客戶溝通，直到客戶厘清自己的立場(chǎng),。你的任務(wù)是探索客戶的想法,、請(qǐng)對(duì)方更進(jìn)一步思考，直到他已經(jīng)將主題想透徹,?！?/p>

訪談客戶有助于你掌握演講的重點(diǎn)并獲得大部分的信息。其余欠缺的信息可以到圖書(shū)館搜尋,，或游覽客戶在演講主體上的相關(guān)檔案,。

2

了解你的聽(tīng)眾。

你應(yīng)該盡量了解演說(shuō)的對(duì)象是什么樣的族群,。這樣做有助于你針對(duì)他們的特定興趣來(lái)設(shè)計(jì)演說(shuō)內(nèi)容,，舉例來(lái)說(shuō)，談及播客(podcasting)的演講內(nèi)容,，應(yīng)該鎖定聽(tīng)眾在專業(yè)上的興趣,。例如工程師會(huì)對(duì)科技有興趣，想知道播客如何操作,。廣告公司的主管則比較想知道如何利用在播客當(dāng)做營(yíng)銷媒介,。

3

撰寫(xiě)有力的開(kāi)場(chǎng)白。

演講者說(shuō)出的第一句話,，就像平面廣告的標(biāo)題或直郵廣告的第一段。具有吸引力的開(kāi)場(chǎng)白能夠抓住聽(tīng)眾的注意力,，讓聽(tīng)眾對(duì)你的主體產(chǎn)生熱情,。淡而無(wú)味的開(kāi)場(chǎng)白等于一開(kāi)始就對(duì)聽(tīng)眾澆冷水,。以下是一則演講開(kāi)場(chǎng)白的范例：

今天，我想和各位分享心底的想法和回憶,，它們已經(jīng)在我的心里埋藏了許多年,。自從我的丈夫約瑟夫在七年前過(guò)世，這些想法與回憶直到現(xiàn)在才公諸于世,。我之所以答應(yīng)今天與各位談這些,，是為了讓大家明白家扶協(xié)會(huì)的重要性，以及它對(duì)我的孩子來(lái)說(shuō)代表著什么意義,。我的故事始于大家都知道卻很少面對(duì)的事實(shí),，那就是我們的生命其實(shí)很脆弱。

約瑟夫是個(gè)好丈夫,、好爸爸,，也是成功的生意人。他對(duì)幫助別人懷抱熱情,，面對(duì)遭遇不幸的人感同身受,。他的付出使家扶協(xié)會(huì)有了今天的成就，擔(dān)任社工正是他的終生夢(mèng)想,。對(duì)我來(lái)說(shuō),，約瑟夫后來(lái)決定用事業(yè)換取大學(xué)生活，是再自然不過(guò)的事,。

4

別忘了幽默感,。

演講稿作者對(duì)于是否該發(fā)揮幽默感，總是不太確定,。他們知道幽默可以暖場(chǎng),、拉近觀眾，但如果笑話講壞了,，很可能會(huì)毀掉整場(chǎng)演說(shuō),。

我的建議是，你可以用和善,、無(wú)傷大雅的小幽默來(lái)點(diǎn)綴演說(shuō),。不要過(guò)分插科打諢、講老掉牙的笑話或是模仿脫口秀主持人,。只要慎選一些幽默的評(píng)論,，讓演講者看起來(lái)較具人性溫暖就可以了。

絕對(duì)不要以預(yù)備好的笑話當(dāng)開(kāi)場(chǎng)白,。聽(tīng)眾很可能因?yàn)闆](méi)有意料到這個(gè)開(kāi)場(chǎng),，而導(dǎo)致幽默的效果大打折扣。更糟的情況是,，聽(tīng)眾說(shuō)不定認(rèn)為你是來(lái)耍寶的,，根本沒(méi)有什么重要的話要告訴大家,。

5

別企圖講太多事。

記得,，一場(chǎng)20分鐘的演講只有個(gè)字,，差不多是8頁(yè)雙行間距的講稿。而且也別忘了,，說(shuō)話的內(nèi)涵不像文字那么高密度,，所以演講能夠提供的信息其實(shí)相當(dāng)有限。

別試圖在一場(chǎng)演講塞進(jìn)所有跟主題相關(guān)的信息,。你只要摘取其中一部分,，然后以溫暖、智慧,、幽默和權(quán)威性來(lái)講故事就行了,。你應(yīng)該刪除所有枝節(jié)、將演講內(nèi)容限縮至幾個(gè)重要論點(diǎn),。

舉例來(lái)說(shuō),，“你的職業(yè)生涯”是個(gè)過(guò)于籠統(tǒng)的演講主題?！叭绾芜M(jìn)入廣告業(yè)”比較適合當(dāng)成餐后演講的主題,。

來(lái)自 m.sevw.cn

6

用對(duì)話的語(yǔ)調(diào)來(lái)撰寫(xiě)演講稿。

演講稿是用來(lái)念而不是用來(lái)讀的,，演講是一個(gè)人在說(shuō)話,，所以聽(tīng)起來(lái)也應(yīng)該像一般對(duì)話，而不是像發(fā)表學(xué)術(shù)論文或公司章程,。

你應(yīng)該用對(duì)話的語(yǔ)調(diào)來(lái)撰寫(xiě)演講稿,。這表示你應(yīng)該用簡(jiǎn)單的字、較短的句子,、大量的縮寫(xiě),。就算偶爾用上幾個(gè)口語(yǔ)說(shuō)法也沒(méi)關(guān)系。測(cè)試演講稿的最好方式,，就是將它大聲地念出來(lái),。假如聽(tīng)起來(lái)有點(diǎn)別扭，就重寫(xiě)到聽(tīng)起來(lái)自然為止,。

你可以用項(xiàng)目符號(hào),、標(biāo)題或編號(hào)，將演講稿分成幾個(gè)段落,。演講者可以在段落之間稍微停留喘息,。

假如你的文案無(wú)法用上述方式分段，你還是應(yīng)該為演講者指出可以稍微暫停的地方,，讓比較容易緊張的演講者有機(jī)會(huì)在這些地方放緩腳步,。

7

演講稿應(yīng)該簡(jiǎn)單扼要,。

演講不適合用來(lái)傳達(dá)復(fù)雜的概念或精密的理論,。

理由之一是,，演講能包含的信息量有限。第二個(gè)理由是,，演講過(guò)程中聽(tīng)眾無(wú)法暫停下來(lái)思索某個(gè)論點(diǎn)，或者回頭想先前提過(guò)的信息(不像他們?cè)陂喿x文章,、平面廣告,，或宣傳冊(cè)的時(shí)候可以這樣做)。

理想上,，你的演講稿內(nèi)容應(yīng)該圍繞一個(gè)主要論點(diǎn)或主題,。假如某個(gè)事實(shí)或觀察與這項(xiàng)論點(diǎn)沒(méi)什么聯(lián)系，就把它排除,。

你應(yīng)該提供聽(tīng)眾容易理解的少部分信息或建議,。別設(shè)法要聽(tīng)眾跟著你進(jìn)行精密的公式運(yùn)算、錯(cuò)綜的辯證或復(fù)雜的流程,。他們不吃這一套,。

8

要提供影像嗎。

當(dāng)我在20世紀(jì)70年代任職于企業(yè),，幻燈片大行其道,。每個(gè)演講者都準(zhǔn)備了好幾張色彩鮮艷的幻燈片，像旋轉(zhuǎn)木馬似的在臺(tái)上輔助演講?，F(xiàn)在幻燈片被由筆記本操作,、以lcd屏幕投射的powerpoint演示取代。

在某些案例中,，影像確實(shí)有幫助,。假如你想介紹新的公司商標(biāo)，你就應(yīng)該給大家看幻燈片或是圖表,，畢竟文字不足以適切描述商標(biāo)圖案的設(shè)計(jì)概念,。但影像經(jīng)常妨礙到演講者。由于演講者得讓自己的說(shuō)話節(jié)奏配合powerpoint演示,，以致他無(wú)法放輕松,、用比較自然的步調(diào)來(lái)演說(shuō)。

更糟的是,，在一場(chǎng)20分鐘的演講中,，真正需要用來(lái)輔助溝通的影像大概只有兩三個(gè)。所以其他的powerpoint內(nèi)容幾乎都是文字,。這類文字型幻燈片在句子前面加上項(xiàng)目符號(hào),，稱之為“演講重點(diǎn)”,。但這些從演講內(nèi)容中擷取的關(guān)鍵句大部分都沒(méi)必要。

影像輔助的另一個(gè)問(wèn)題是,，它們讓演講者完全受制于機(jī)器設(shè)備,。演講者可能會(huì)遇到筆記本的硬盤(pán)故障、幻燈片機(jī)卡在機(jī)器里,、投影機(jī)的燈泡燒壞了,、幻燈片沾到手汗或輕輕一碰就弄倒翻頁(yè)掛表的架子。這些設(shè)備問(wèn)題都可能毀了整場(chǎng)演講,，而且發(fā)生概率還不低,。

9

發(fā)講義。

你應(yīng)該在演講結(jié)束后,，再發(fā)講義給聽(tīng)眾,，假如你在演講前就發(fā)給大家，聽(tīng)眾可能會(huì)只看講義,、忽略演講者,。你能提供的最佳講義，就是以清晰字體印在高質(zhì)量白紙上的演講稿內(nèi)容,。假如你沒(méi)有時(shí)間準(zhǔn)備演講稿復(fù)本,，那么就發(fā)放你之前寫(xiě)過(guò)、跟演講主題相關(guān)的文章復(fù)印件,。

10,。

為你的演講挑選具有吸引力的題目。

當(dāng)你演說(shuō)的時(shí)候,，你是從演講稿的第一句開(kāi)始,，而不是從演講題目開(kāi)始。但演講題目會(huì)出現(xiàn)在郵件,、傳單,、和其他吸引觀眾來(lái)聽(tīng)的宣傳品上。紐約博達(dá)華商廣告公司的執(zhí)行創(chuàng)意總監(jiān)朗恩.賀夫曾說(shuō)：“演講的題目,，可造成下一片冷清,，或觀眾席爆滿之間的巨大差別?！?/p>

演講稿的特點(diǎn)詳解,。

一、通俗平易,。

演講既然是一種口語(yǔ)表達(dá)形式,，那么，它一定是人們?nèi)粘Ｉ钪衅毡榈摹⑼ㄋ锥揭椎恼Z(yǔ)言,。寫(xiě)演講稿不同于一般的書(shū)面文章,，要使用口語(yǔ)化、個(gè)性化,、規(guī)范化的語(yǔ)言,。

首先，演講稿是用于演講的,，演講的語(yǔ)言必須口語(yǔ)化,。口語(yǔ)具有豐富多變的特點(diǎn),。它不僅有聲有意，而且還有語(yǔ)音的輕重,、語(yǔ)調(diào)的高低,、語(yǔ)氣的變化、停頓的長(zhǎng)短,、速度的快慢等特點(diǎn),，這些因素的結(jié)合，才能起到有效傳遞信息的作用,。而且口語(yǔ)講起來(lái)上口,，聽(tīng)起來(lái)入耳、易記,。

演講是用自己的語(yǔ)言,，講出自己的思想，體現(xiàn)出自己的個(gè)性風(fēng)格,。個(gè)性化的語(yǔ)言是一個(gè)人思想,、學(xué)識(shí)、閱歷,、才華,、性格、氣質(zhì)以及語(yǔ)言修養(yǎng)的表現(xiàn),。只有運(yùn)用有個(gè)性的,、有風(fēng)格的語(yǔ)言，演講才能精彩感人,。因此,，我們必須在語(yǔ)言上下工夫。

美國(guó)影星亞倫·亞達(dá)對(duì)包括她女兒在內(nèi)的大學(xué)畢業(yè)生們講道：“做人要伶俐,，但你要記?。褐腔劭倓儆诹胬Ｖ腔垭y得，卻不要因此而灰心,。尋求智慧需要時(shí)間,。”這些語(yǔ)言樸實(shí)可親,，情真意切,，更包含著豐富的人生經(jīng)驗(yàn)。

二,、準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔,。

演講是向大眾傳播自己觀點(diǎn)、主張的一種語(yǔ)言形式,，因此,，演講要使用準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔,、規(guī)范化的語(yǔ)言,。

準(zhǔn)確要求演講語(yǔ)言要清晰、確切地表達(dá)所要講述的思想和事實(shí),，能揭示事物的本質(zhì)和聯(lián)系,。它要求我們?cè)趯?xiě)作演講稿時(shí)要仔細(xì)地推敲，準(zhǔn)確地使用概念,，讓自己的表達(dá)更加準(zhǔn)確和簡(jiǎn)潔,。

簡(jiǎn)潔，就是用少的字句,，準(zhǔn)確,、完整地表達(dá)出所要陳述的思想內(nèi)容。恩格斯說(shuō)：“言簡(jiǎn)意賅的句子,，一經(jīng)了解就能常常記住,，變成口語(yǔ);而這是冗長(zhǎng)的論述做不到的?！?/p>

三,、形象生動(dòng)。

語(yǔ)言大師老舍先生說(shuō)過(guò)：“我們比較好的思想,，深厚的感情,，只能被美妙的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。若是表達(dá)不出,，誰(shuí)能知道那思想與感情好成什么樣呢?這是無(wú)可分離的,、統(tǒng)一的東西?！边@里所說(shuō)的“美妙的語(yǔ)言”,，就是指形象生動(dòng)的語(yǔ)言。形象生動(dòng)的語(yǔ)言可以把抽象的、深?yuàn)W的理論具體化,、淺顯化,，變得繪聲繪色，使聽(tīng)眾容易接受并得到啟示;形象生動(dòng)的語(yǔ)言可以給聽(tīng)眾逼真的印象,，從而感染和打動(dòng)聽(tīng)眾;形象生動(dòng)的語(yǔ)言可以直接作用于聽(tīng)眾的視覺(jué),、聽(tīng)覺(jué)，可以代替顏色,、聲音,、形狀和氣味而作用于聽(tīng)眾的第一信號(hào)系統(tǒng)。只有使用形象生動(dòng)的語(yǔ)言,，才能使演講產(chǎn)生強(qiáng)大的說(shuō)服力,，才能準(zhǔn)確形象地闡述真理，栩栩如生地描述事物,，才能激發(fā)起聽(tīng)眾投身實(shí)踐的熱情,。

鄉(xiāng)愁作文的寫(xiě)作技巧和方法篇八

比如寫(xiě)熱，別出現(xiàn)“很熱”兩個(gè)字,，學(xué)會(huì)用其他的描寫(xiě)來(lái)體現(xiàn)熱：驕陽(yáng)似火，沒(méi)有一絲風(fēng),，樹(shù)葉低垂毫無(wú)生氣……文章自然就能寫(xiě)長(zhǎng),。

二、環(huán)境里面有“真”“情”

到了五六年級(jí)孩子都要學(xué)習(xí)環(huán)境描寫(xiě),。如有的孩子會(huì)寫(xiě)：“早上天氣還挺好的,，放學(xué)回家時(shí)，卻嘩嘩下起雨來(lái),。雨珠在下,，淚珠在滴，老天也好像在為我哭泣,?！?/p>

孩子能用環(huán)境襯托自己的心情首先要表?yè)P(yáng)。但是很多孩子只要一寫(xiě)環(huán)境,，肯定就是小花微笑,，小草點(diǎn)頭、小鳥(niǎo)歌唱,、小雨哭泣,，成了套路，難道世界上只有小草,、小鳥(niǎo),、小花嗎?為什么不能寫(xiě)身邊更真實(shí)的東西呢?云、霧、桌子,，哪怕是電線桿都可以寫(xiě),，這個(gè)技巧是提醒孩子不僅要讓人活在環(huán)境里，還要讓人活在真實(shí)的環(huán)境里,。

三,、不用成語(yǔ)。

作文為什么寫(xiě)不長(zhǎng)?都是成語(yǔ)惹的禍!指導(dǎo)老師此言一出震驚四座,。不是說(shuō)多用成語(yǔ)才顯得有文采嗎?其實(shí)不然,，在“就是不用成語(yǔ)”寫(xiě)作技巧中，閱卷老師指出：當(dāng)作文中只會(huì)按照套路使用成語(yǔ)時(shí),，文章細(xì)節(jié)就沒(méi)了,，還不如讓孩子老老實(shí)實(shí)把自己看到的感受都寫(xiě)出來(lái)。什么天高云淡,、風(fēng)和日麗,、桃紅柳綠、炯炯有神,、心曠神怡……這些被用濫的成語(yǔ)還是少出現(xiàn)為妙,。

比如，寫(xiě)春天別用“風(fēng)和日麗”,，而是這樣寫(xiě)：“風(fēng)兒拂過(guò)林梢,，原本平靜的湖面漾起了圈圈漣漪，湖邊的柳樹(shù)輕搖著身姿,，我也忍不住張開(kāi)雙臂,，任風(fēng)撫過(guò)我的.每一寸肌膚，暖暖的,，癢癢的,。”想辦法用具體的句子替換掉別人用濫的成語(yǔ),，解決孩子作文寫(xiě)不長(zhǎng)寫(xiě)不細(xì)的難題,。

四、寫(xiě)說(shuō)不單寫(xiě)“說(shuō)”

讓孩子比較以下三句話,。

張三說(shuō)：“……”;,。

張三無(wú)可奈何地說(shuō)：“……”;。

張三攤了攤手,，一副無(wú)可奈何的樣子：“……”

顯然,，讓人物說(shuō)話有多種方式，寫(xiě)語(yǔ)言可以不用出現(xiàn)“說(shuō)”而是在語(yǔ)言前面加上動(dòng)作和神態(tài),，通過(guò)一定的訓(xùn)練掌握這樣的技巧讓孩子的寫(xiě)作水平切實(shí)得到提升,，讓他們學(xué)會(huì)細(xì)節(jié)描寫(xiě),，不會(huì)僅干巴巴的地寫(xiě)“某某說(shuō)”。

五,、字?jǐn)?shù)三四五,。

這個(gè)技巧說(shuō)白了就是學(xué)習(xí)寫(xiě)短句。學(xué)了一段時(shí)間寫(xiě)作的孩子容易在作文中寫(xiě)長(zhǎng)句,，而長(zhǎng)句寫(xiě)不好就變成病句,。事實(shí)上很多作家也是以寫(xiě)短句見(jiàn)長(zhǎng)的，像沈從文,、汪曾祺,。家長(zhǎng)要提醒孩子注意控制每句話的字?jǐn)?shù)，建議把十幾個(gè)字幾十個(gè)字的長(zhǎng)句改成只有三四五個(gè)字的短句,，孩子們會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣的作文有語(yǔ)感會(huì)舒服很多,。

六、一秒鐘的事寫(xiě)三百字,。

還是針對(duì)作文寫(xiě)不長(zhǎng)的一種技巧訓(xùn)練：用三百字來(lái)描寫(xiě)1秒鐘內(nèi)發(fā)生的事,。如關(guān)于破校運(yùn)會(huì)跳高紀(jì)錄瞬間的描寫(xiě)原本只有幾十字：只見(jiàn)某某縱身一跳，一下子飛過(guò)橫桿,，新的校運(yùn)會(huì)紀(jì)錄誕生了!

七,、寫(xiě)想不出現(xiàn)“想”

遇到描寫(xiě)心理活動(dòng)時(shí)，這樣的句子已經(jīng)被孩子們寫(xiě)濫：“我腦子里跳出兩個(gè)小人,，一個(gè)小人……另一個(gè)小人……”不用這個(gè)句子又該怎么寫(xiě)?最常用的就是“我心想”,。如某學(xué)生寫(xiě)：“數(shù)學(xué)老師出了一道難題要帶回家寫(xiě)的。我心想：天哪!這該怎么辦呢?”

按照指導(dǎo)老師“寫(xiě)想不用想”的技巧,，去掉：“我心想”三個(gè)字如何?“數(shù)學(xué)老師出了一道難題要帶回家寫(xiě)的。天哪!這該怎么辦呢?”是不是更簡(jiǎn)潔精練?別忘了提醒孩子要給心理描寫(xiě)加上適當(dāng)感嘆詞,。

八,、要?jiǎng)舆B著動(dòng)。

文章要一波三折才好看,，但現(xiàn)在的孩子生活都很平淡,，你不能強(qiáng)求他們寫(xiě)出一波三折的內(nèi)容，那就讓他們學(xué)會(huì)一波三折地使用動(dòng)詞,，就這是要?jiǎng)舆B著動(dòng)——學(xué)會(huì)連續(xù)使用動(dòng)詞,。某學(xué)生寫(xiě)一場(chǎng)乒乓球球賽：“他發(fā)了一個(gè)旋轉(zhuǎn)球，讓人看得眼花繚亂,?！?一句話把文章就給寫(xiě)完了)。

學(xué)會(huì)動(dòng)詞技巧后將修改成：“只見(jiàn)他高高地將球拋起,，眼睛死死盯著,，球接觸球板的一瞬間,，他手腕輕輕一抖，腳一跺,，球高速旋轉(zhuǎn)著,，向這邊飛來(lái)，讓人看得眼花繚亂,?！币粋€(gè)動(dòng)詞轉(zhuǎn)瞬變成六七個(gè)，文字即刻靈動(dòng)豐富起來(lái),。

九,、一段話里至少出現(xiàn)6個(gè)標(biāo)點(diǎn)。

很多孩子不會(huì)用標(biāo)點(diǎn),，習(xí)作中常只有逗號(hào)句號(hào)逗號(hào)句號(hào),，甚至逗號(hào)都沒(méi)有，把老師讀到斷氣為止,。針對(duì)這個(gè)現(xiàn)象,，可以讓孩子進(jìn)行“一段話至少出現(xiàn)6種標(biāo)點(diǎn)”的技巧訓(xùn)練。比如,，,。?!……：“”

這些標(biāo)點(diǎn)你的作文中都有嗎?沒(méi)有的話請(qǐng)嘗試用起來(lái)。經(jīng)過(guò)幾次訓(xùn)練后,，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的驚人變化：意味深長(zhǎng)的句子會(huì)寫(xiě)了,、人物語(yǔ)言會(huì)加進(jìn)去了，心理活動(dòng)結(jié)合進(jìn)去了,，還會(huì)用反問(wèn)句了,，這些句子加進(jìn)去后，文章當(dāng)然生動(dòng)起來(lái),。一位作家就曾用這種方法對(duì)自己作文寫(xiě)不好的孩子進(jìn)行訓(xùn)練,，收效明顯，進(jìn)步很快,。

十,、寫(xiě)外貌不用“有”

作文如何寫(xiě)外貌?孩子的作文里總會(huì)看到類似這樣的名子：“xx可漂亮了，她有一頭卷卷的黃頭發(fā),，有一雙烏黑的葡萄般的大眼睛,，有一個(gè)高高的鼻子，還有一張櫻桃小嘴,?！?/p>

鄉(xiāng)愁作文的寫(xiě)作技巧和方法篇九

間接抒情的特點(diǎn)是抒情含蓄婉轉(zhuǎn)，富有韻味,，感染力強(qiáng),。間接抒情一般可以通過(guò)敘述抒情,，作者在敘述時(shí)加上自己主觀感情色彩，根據(jù)感情的流動(dòng)來(lái)敘述,，使讀者在敘述的過(guò)程中感受作者的思想感情;也可以通過(guò)議論抒情,，作者在議論中，表達(dá)強(qiáng)烈的愛(ài)憎,、褒貶之情,，這種記敘中的議論一般是利用判斷來(lái)進(jìn)行;還可以通過(guò)描寫(xiě)來(lái)抒情，作者在描寫(xiě)的過(guò)程中,，滲透自己的情感,。采用間接抒情的方法，要做到語(yǔ)言美麗而又富有感情色彩,。

2,、先敘后議法。

先敘后議是先敘事后議論,，因此議論要起總結(jié)上文,，點(diǎn)膽中心的作用。議論時(shí),，要對(duì)事件的主要內(nèi)容,，或事件的主要人物，或主要事物進(jìn)行議論,。這樣才能做到敘事和議論的統(tǒng)一,。議論的方法，可以通過(guò)文章的人物的語(yǔ)言,、心理活動(dòng)進(jìn)行議論,，也可以以第三者的身份進(jìn)行議論。

4,、夾敘夾議法,。

夾敘夾議的特點(diǎn)是敘事和議論穿插進(jìn)行，寫(xiě)法上靈活多變,，作者可以自由自在表情達(dá)意。采用夾敘夾議的方法寫(xiě)作要注意敘事的連貫性,，議論插入要自然,。

5、以物為線索,。

在敘事的過(guò)程中,，讓某一物品在事件的各個(gè)階段重復(fù)出現(xiàn)，并通過(guò)各種手段加強(qiáng)它的形象,。這種物件往往起過(guò)渡作用或象征和點(diǎn)明中心思想,。

6,、以人為線索。

以人為線索敘事,，要注意不同時(shí)間,、不同環(huán)境人物性格的統(tǒng)一，還要注意人物年齡特征,、外貌,、動(dòng)作、地方和民族特征,、生活習(xí)慣等方面的統(tǒng)一,。否則，容易造成混亂,。

7,、以思想變化為線索。

這種寫(xiě)法,，思想發(fā)展的主線要分明,。思想變化的各個(gè)階段貫要自然，對(duì)照要清楚,。

8,、以中心事件為線索。

主要事件記敘突出,，次要事件交代清楚,，主次搭配合理，敘述井然有序,。這種寫(xiě)法,，事件再?gòu)?fù)雜，也可繁而不亂,。

9,、寫(xiě)生法。

學(xué)習(xí)畫(huà)畫(huà),，要從寫(xiě)生,、素描學(xué)起;學(xué)習(xí)書(shū)法要從描紅臨帖練起;學(xué)習(xí)狀物也需從寫(xiě)生素描練起。我們作文時(shí),，如果能把看到的物品用文字描繪出來(lái),，讀者看了文章，如見(jiàn)其物,，我們的作文就有了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。用寫(xiě)生法描寫(xiě)物品要注意描寫(xiě)的順序，或由上到下,，或由下到上,，或從左到右,，或從右到左，或先中間后兩邊,，或先兩邊后中間,，或先整體后部分，或先部分后整體,。其次要注意細(xì)部的描繪,，使讀者留下深刻的印象。

10,、轉(zhuǎn)動(dòng)法,。

鄉(xiāng)愁作文的寫(xiě)作技巧和方法篇十

離職演講稿的標(biāo)題是靈活多樣的。以“離職演講稿”為題,，可突出文體類別,；以“××公司經(jīng)理離職的演講”為題，可顯示公文特點(diǎn),。此外,，還可采用文章標(biāo)題的方法，例如“拜謝 拜托 拜請(qǐng)——一位教研室主任的離職演講辭”,。

2,、稱謂

指對(duì)現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)眾的稱呼。這種稱呼,，一要表明演講對(duì)象的不同身份,，二要給人以謙和禮貌之感。一般采用類似“尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),，同志們,、朋友們”這樣的稱呼就可以了。

3,、正文

簡(jiǎn)潔自然,，真切得體。

（2）主體,。這是文稿的重點(diǎn)和核心,。它主要包括以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：

首先，需要明確交代一下有關(guān)離職的背景情況,。無(wú)論是因?yàn)槿纹谝褲M去職,，還是由于特殊需要離任（如調(diào)職、撤職,、辭職等），都要如實(shí)加以說(shuō)明,。這樣寫(xiě)就可以使聽(tīng)眾在了解真實(shí)情況的前提下,，消除疑慮,，避免誤解，同時(shí)也會(huì)激發(fā)聽(tīng)眾對(duì)離職者的關(guān)注和信任,。

其次,，可以簡(jiǎn)要回顧自己的任職經(jīng)歷，進(jìn)行概括性的總結(jié),。要實(shí)事求是地寫(xiě),，既要肯定任職期間取得的成績(jī)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),；又要反省履行職責(zé)出現(xiàn)的失誤,，吸取教訓(xùn)。成績(jī)歸功于大家,，向領(lǐng)導(dǎo)和同志們表示誠(chéng)摯的謝意,；失誤歸咎于自己，向大家致以真切的歉意,。這樣講,，就能夠給聽(tīng)眾以謙誠(chéng)的印象。

再次,，應(yīng)當(dāng)對(duì)自己原任職崗位的工作提出一些建議,。既要結(jié)合自己工作的實(shí)踐體會(huì)來(lái)談，又要給人以理性的思考,。真正使這些建議富有啟發(fā)意義和創(chuàng)新價(jià)值,，從而有助于繼任者更好地開(kāi)展新工作，開(kāi)創(chuàng)新局面,。這不僅是責(zé)任心的反映,，也是高素質(zhì)的體現(xiàn)。同時(shí),，為了讓大家了解自己離職后的打算,，還可以簡(jiǎn)略談?wù)剛€(gè)人意向，以表達(dá)一種積極進(jìn)取的人生態(tài)度,。

（3）結(jié)尾,。這是演講的結(jié)束語(yǔ)。不能畫(huà)蛇添足,，也不可草率收?qǐng)?。一般?lái)說(shuō)，要運(yùn)用簡(jiǎn)潔

而富有感情色彩的語(yǔ)言,，表達(dá)自己對(duì)原任職單位和部門(mén)的深切希望和美好祝愿,，要能夠給聽(tīng)眾以強(qiáng)烈的感染和巨大的鼓舞。

鄉(xiāng)愁作文的寫(xiě)作技巧和方法篇十一

國(guó)外的小朋友一樣有這方面的困擾，不少小朋友也苦于不會(huì)寫(xiě)作,。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題,，教育專家詹妮弗-李提出了一些建議供大家參考。

給小朋友準(zhǔn)備一個(gè)恬靜,、親切的環(huán)境,，作為寫(xiě)作的專用區(qū)域。當(dāng)然這里面要具備一些必要的設(shè)備：書(shū)桌,、字典,、筆、一些紙,，假如可能的話還可以準(zhǔn)備一臺(tái)電腦,。這些準(zhǔn)備不只是必要的，同時(shí)還可以由此告訴你的小朋友,，你認(rèn)為寫(xiě)作是一件有意義的,、特別的活動(dòng)。

小朋友需要機(jī)會(huì)去嘗試寫(xiě)各種各樣類型的文章,，而不是只盯著一種文體來(lái)練習(xí),。

你可以讓小朋友給他的好朋友寫(xiě)一封友好的信，給玩具公司寫(xiě)一封信提出自身的一點(diǎn)要求,，或?qū)懸环庋?qǐng)親戚來(lái)吃飯的信,。這樣小朋友可以看到自身寫(xiě)作真的取得了效果，就會(huì)對(duì)寫(xiě)作發(fā)生好感,。

另外一個(gè)鼓勵(lì)小朋友寫(xiě)作的好方法,，就是讓他寫(xiě)日記。這種方法可以協(xié)助小朋友形成寫(xiě)作的個(gè)人風(fēng)格,。但你和小朋友要約定好,，別的家庭成員是否可以讀他的日記。假如你答應(yīng)小朋友不看他的日記,，那么就一定要維護(hù)他的隱私,。

還有一個(gè)可以協(xié)助提高小朋友寫(xiě)作技巧的方法——電腦軟件。現(xiàn)在有很多出色的軟件,，里面提供故事的開(kāi)頭,、想象畫(huà)以和段落結(jié)構(gòu)的建議等內(nèi)容，這些都可以激發(fā)小朋友自身寫(xiě)作的愿望和靈感,。

許多小朋友都經(jīng)歷過(guò)寫(xiě)作的瓶頸狀態(tài)——即腦子里一片空白,，不知道寫(xiě)什么好的情況。比方小朋友被要求寫(xiě)一個(gè)有發(fā)明性的故事,，但他不能想出有什么有趣的東西可寫(xiě),。這時(shí)家長(zhǎng)就可以協(xié)助小朋友了,。可以給小朋友一本筆記本,，記下平時(shí)突然發(fā)生的奇特想法,，家人開(kāi)的玩笑，或者是描述一幅以前的具有紀(jì)念價(jià)值的相片,。也可以讓小朋友從雜志中獲得有用的點(diǎn)子。

一旦小朋友決定了一個(gè)文章的主題,，就應(yīng)該讓小朋友先寫(xiě)一下草稿或是打一下腹稿,。這樣可以保證所有要寫(xiě)的重要細(xì)節(jié)都包括到文章里去了，并且可以調(diào)整文章的結(jié)構(gòu),，你還可以就草稿跟小朋友一起談?wù)?，尋找最好的?xiě)法。在學(xué)校里,，老師也用各種方法,，協(xié)助小朋友在開(kāi)始寫(xiě)文章之前，先組織好要寫(xiě)的內(nèi)容,。

家長(zhǎng)還可以和小朋友一起朗讀不同文體的好作品,，比方詩(shī)歌、小說(shuō),、新聞故事甚至是一封有趣的信,，只要是小朋友會(huì)感興趣的東西都可以。無(wú)論是大人還是小朋友,，在閱讀了大量的好的作品之后,，都會(huì)在寫(xiě)作上學(xué)到很多東西。

通過(guò)閱讀,，家長(zhǎng)可以問(wèn)小朋友：“你喜歡什么樣的作品,？不喜歡什么樣的作品？”“文章的作者能抓住讀者的注意力嗎,？”“你覺(jué)得這個(gè)題目有意思嗎,？”這樣可以提高小朋友的興趣。鼓勵(lì)小朋友認(rèn)識(shí)到寫(xiě)作是一個(gè)不時(shí)發(fā)展的過(guò)程,，寫(xiě)作水平也不是一成不變的,，而是可以通過(guò)努力不時(shí)提高的。告訴小朋友可以從對(duì)已有作品的改寫(xiě),、縮寫(xiě),、擴(kuò)寫(xiě)中，開(kāi)始自身的寫(xiě)作,。

小朋友需要在完成自身文章之后的一,、兩天，甚至更長(zhǎng)時(shí)間以后，再回頭看看,。這樣做可以讓小朋友用一種全新的眼光來(lái)看待自身的作品,，發(fā)現(xiàn)其中的錯(cuò)誤和被遺漏的細(xì)節(jié)。

一個(gè)作家在寫(xiě)作時(shí)要考慮,，自身寫(xiě)的內(nèi)容是否切題,？所有的細(xì)節(jié)都包括進(jìn)去了嗎？描寫(xiě)太多會(huì)不會(huì)顯得羅嗦,？小朋友雖然不是專業(yè)作家,，但這些問(wèn)題也需要想一想。

讓小朋友把自身完成的文章大聲地讀一遍,，假如他自身不能發(fā)現(xiàn)其中的明顯錯(cuò)誤,，那么就需要有人為他再讀一遍，好讓他自身意識(shí)到錯(cuò)在哪里,。還要注意小朋友在文章中有沒(méi)有錯(cuò)別字,。

爸爸媽媽還要為堅(jiān)持小朋友的寫(xiě)作積極性做一些努力。比方在小朋友犯錯(cuò)誤的時(shí)候給他一些口頭上的批評(píng),，但注意重點(diǎn)在為小朋友指出錯(cuò)誤,，而不是教訓(xùn)他。還可以把小朋友的好作品貼在墻上,，讓每一個(gè)來(lái)家里的人都能看見(jiàn),，這對(duì)小朋友是一種獎(jiǎng)勵(lì)。這樣小朋友很快就可以體會(huì)到寫(xiě)作的重要和樂(lè)趣了,。那么他的寫(xiě)作水平就自然會(huì)提高,。

鄉(xiāng)愁作文的寫(xiě)作技巧和方法篇十二

讀完一篇文章或看完一部電視劇以后，全篇文章或其中的一部分內(nèi)容給你留下深刻的印象,，讓你感動(dòng),，而且也讓你想到很多很多自己聽(tīng)到的、看到的,、經(jīng)歷過(guò)的事情,。

選擇你感興趣的書(shū)籍，尤其是選能從中明白一個(gè)道理或?qū)W到文中人物的精神的文章,。（選寫(xiě)人,、寫(xiě)事的文章最好）

（1） 引用法：引用歌謠、名言,。

（2） 舉例子的方法：

可舉古代事例,、近現(xiàn)代事例，可舉身邊聽(tīng)說(shuō)過(guò)的,、自己經(jīng)歷的事情,，只要事例所表達(dá)的中心與文章的中心一致即可,。

可舉正例和反例，正例的作用是讓中心更明確,，證明這個(gè)道理是正確的,，這種品質(zhì)是值得學(xué)習(xí)的。

第一段：寫(xiě)清讀書(shū)的時(shí)間,、書(shū)名和總的感受,。（我受益匪淺。 給我留下深刻的印象）

第二段：用三五句話概括中心思想,。（先寫(xiě)主要內(nèi)容再寫(xiě)講明的道理或人物的品質(zhì)）

第三段：舉由這一道理或品質(zhì)想到的正面事例（古代,、現(xiàn)代、身邊的事例自己的事例）

第四段：舉由這一道理或品質(zhì)想到的反面事例（古代,、現(xiàn)代、身邊,、自己的事例）,。

正反事例，不要同是古代或同是現(xiàn)代的,，最好有層次感,，比如舉雷鋒的為人民服務(wù)，再舉自己的自私,。

鄉(xiāng)愁作文的寫(xiě)作技巧和方法篇十三

在我們同學(xué)之中有很多同學(xué)談怕寫(xiě)作文的原因,，常常說(shuō)的一句話是：“沒(méi)有什么好寫(xiě)的”或者是“可以寫(xiě)的東西都寫(xiě)光了”。誠(chéng)然,，十幾歲的年紀(jì),，十年左右的'讀書(shū)史，學(xué)校與家兩點(diǎn)一線的距離,，生活的時(shí)空似乎是單調(diào)了一些,。但是據(jù)此就認(rèn)為一無(wú)可寫(xiě)，這實(shí)際上是在否定自己生活的價(jià)值,。思想是可以超越時(shí)空的,，觀察與思考也在很大地拓寬我們寫(xiě)作構(gòu)思的空間。只要你掌握了構(gòu)思的技巧,，你的思想就可以如天馬行空一樣縱橫馳騁,，沒(méi)有什么東西可以束縛住你。不但如此,，即使是有限的生活經(jīng)歷,，也能為我們提供豐富的寫(xiě)作天地，而問(wèn)題僅僅在于你想沒(méi)想到去挖掘,，怎樣認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià),。正如路邊之石,，你不留意的話，那只是些極普通的石頭,，一旦你成為一個(gè)有心人,，就立刻能發(fā)現(xiàn)那千姿百態(tài)的美，沒(méi)有生命的石頭也會(huì)變得風(fēng)情萬(wàn)種,。

鄉(xiāng)愁作文的寫(xiě)作技巧和方法篇十四

推薦信用來(lái)證明你個(gè)人的技能和特點(diǎn),，一般在特殊情況下才需要，最好能留一份在手邊,，以便于你急于找工作,，申請(qǐng)獎(jiǎng)學(xué)金或者其他任何需要介紹信的情況下備用。專家建議找工作時(shí)手頭至少應(yīng)該備有3份介紹信,。對(duì)于介紹信來(lái)說(shuō),，提前準(zhǔn)備好永遠(yuǎn)都不會(huì)錯(cuò)。

機(jī)構(gòu)專家指出:當(dāng)談到推薦信和介紹信時(shí),，關(guān)于術(shù)語(yǔ)“recommendation”和“reference”的確切定義,，這里有些爭(zhēng)議，例如該網(wǎng)站上所描述和提供的免費(fèi)打印版本,。我們決定在此交替使用,。根據(jù)不同的資料顯示，他們的主要區(qū)別在于,，介紹信通常更為概括性,，書(shū)寫(xiě)時(shí)并不需要有特定的對(duì)象，然而推薦信更為明確,，它是針對(duì)特定的某個(gè)人而書(shū)寫(xiě)的,。無(wú)論是哪種方式，重要的是要求寫(xiě)推薦信的人和寫(xiě)信的人對(duì)于應(yīng)該需要什么的理解是一致的,。

2,、概述。

工作類,。

學(xué)術(shù)類,。

個(gè)人特點(diǎn)類。

每種類別的推薦信都用于不同的情況和環(huán)境,，但是每種也都有相似之處,。不論何種推薦信，都需要仔細(xì)書(shū)寫(xiě),，其目的都是展示個(gè)人技能或特點(diǎn),。一般來(lái)說(shuō)，都用于考察申請(qǐng)人各方面的資格和品質(zhì),，并且樹(shù)立其自信,。

與雇傭有關(guān)的書(shū)面推薦信是由知道求職者的技能,，以及他或她的有關(guān)性格特征的人書(shū)寫(xiě)。他們通常是前一個(gè)雇主,，直屬上司,，甚至是同事。

學(xué)術(shù)推薦信使用于各種情況,。如某人申請(qǐng)學(xué)術(shù)獎(jiǎng)金或?qū)嵙?xí)機(jī)會(huì),，以及學(xué)生申請(qǐng)研究生院和高中學(xué)生申請(qǐng)大學(xué)或申請(qǐng)獎(jiǎng)學(xué)金，他們會(huì)請(qǐng)別人為他們寫(xiě)推薦信,?！熬蜆I(yè)”和“學(xué)術(shù)”的推薦信甚至還可以有一些統(tǒng)一之處，如老師為一個(gè)學(xué)校職位尋求一份推薦信,。

性格或個(gè)人推薦信可以用于兒童監(jiān)護(hù),、領(lǐng)養(yǎng)申請(qǐng)、假釋聽(tīng)證,、住房申請(qǐng),、以及申請(qǐng)一個(gè)高等的俱樂(lè)部或社團(tuán)的會(huì)員資格。性格推薦信的共同點(diǎn)是,，它們通常(但不總是)由朋友或家人寫(xiě)的。雇主也可能在某些情況下提供性格推薦信,。性格推薦信一般不如就業(yè)或?qū)W術(shù)推薦信正規(guī),。

還有一些是上述推薦信的綜合。例如,，公職候選人可能會(huì)請(qǐng)某人寫(xiě)推薦信,，一個(gè)商人可能會(huì)請(qǐng)求別人推薦產(chǎn)品或服務(wù)，或銷售人員可能會(huì)請(qǐng)求同事以參考信的形式做介紹,。也可能有人要求您寫(xiě)表?yè)P(yáng)信或評(píng)價(jià)某人的`表現(xiàn),。

3、寫(xiě)作要素,。

2,、申請(qǐng)人的表現(xiàn)，學(xué)習(xí)能力,，論文,，成績(jī)，全班人數(shù)和該申請(qǐng)人排名,。

3,、申請(qǐng)人的工作能力和領(lǐng)導(dǎo)能力，團(tuán)隊(duì)合作能力等,。

4,、申請(qǐng)人的英語(yǔ),。

5、申請(qǐng)人是否適合該課程和在該校學(xué)習(xí),。

4,、寫(xiě)作結(jié)構(gòu)。

第一段：推薦人與申請(qǐng)人的關(guān)系,。推薦人是在什么環(huán)境下認(rèn)識(shí)申請(qǐng)人,，以及相識(shí)多久。申請(qǐng)人希望申請(qǐng)的哪一個(gè)學(xué)期和科系,。

第二段：推薦人對(duì)申請(qǐng)人資格評(píng)估,。推薦人初識(shí)申請(qǐng)人時(shí)，對(duì)他有何特別的印象,。舉例證實(shí)推薦人對(duì)于申請(qǐng)人的評(píng)估結(jié)果,。

第三段：對(duì)于申請(qǐng)人個(gè)人特質(zhì)的評(píng)估(如：溝通能力、成熟度,、抱負(fù),、領(lǐng)導(dǎo)能力、團(tuán)隊(duì)工作能力,，以及正直等),，或是有哪些需要改進(jìn)的地方。

結(jié)論：推薦人對(duì)于申請(qǐng)人的整體評(píng)估,。評(píng)估申請(qǐng)人完成學(xué)業(yè)以后,，未來(lái)在個(gè)人和專業(yè)上的發(fā)展。

申請(qǐng)人會(huì)為這個(gè)科系及團(tuán)體帶來(lái)什么貢獻(xiàn),。

5,、標(biāo)準(zhǔn)。

幾乎所有美國(guó)大學(xué)的申請(qǐng)都需要推薦信,。以下的一些指導(dǎo)將幫助你了解尋求推薦信的對(duì)象和方式,。

1、讓合適的人來(lái)推薦你,。

許多學(xué)生會(huì)犯這樣的錯(cuò)誤：從有權(quán)有勢(shì)的遠(yuǎn)房親戚那里得到推薦信,。這個(gè)策略經(jīng)常會(huì)適得其反。你姑姑的鄰居的繼父也許認(rèn)識(shí)比爾蓋茨,，但比爾蓋茨不了解你,，不能寫(xiě)出一封有意義的推薦信。這類名人推薦信會(huì)讓你的申請(qǐng)看起來(lái)很膚淺,。最佳的推薦人是同你一起工作過(guò)的老師,、教練和導(dǎo)師。選擇那些能夠詳細(xì)描述你在工作中所體現(xiàn)出熱情和能力的人,。

2,、禮貌地請(qǐng)求,。

3、留出寬裕的時(shí)間,。

如果截止日期是周五,，不要在周四才想起你的推薦信。尊重你的推薦人,，給他/她最少幾周的時(shí)間完成你的推薦信,。你的請(qǐng)求已經(jīng)加重了推薦人的負(fù)擔(dān)，最后一刻的請(qǐng)求是一個(gè)更大的負(fù)擔(dān),。

4,、提供詳細(xì)的說(shuō)明。

確保你的推薦人知道推薦信什么時(shí)候截止,，應(yīng)該寄往哪里,。而且，一定要告訴推薦人你上大學(xué)的目標(biāo),，這樣他們可以在信里重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)相關(guān)問(wèn)題,。

5、提供郵票和信封,。

你想讓寫(xiě)信的過(guò)程對(duì)推薦人來(lái)說(shuō)盡可能輕松,。一定要給他們寫(xiě)好地址、貼上郵票的信封,。這一步可以確保你的推薦信被寄往正確的地方,。

6、不要怕提醒你的推薦人,。

一些人做事拖延，而其他人健忘,。你不想對(duì)任何人嘮叨,，但如果你覺(jué)得自己的推薦信還沒(méi)被寫(xiě)好，偶爾的提醒是必要的,。你可以用禮貌的方式去提醒,。避免語(yǔ)氣太過(guò)強(qiáng)硬，比如“史密斯先生,，你寫(xiě)完我的推薦信了嗎?”,。而是要禮貌地說(shuō)：“史密斯先生，再次感謝您幫我寫(xiě)推薦信,?！比绻访芩瓜壬_實(shí)還沒(méi)有寫(xiě)，你已經(jīng)幫助他記起了自己的責(zé)任,。

7,、寄送感謝賀卡,。

在推薦信被寫(xiě)完并且寄出去之后，隨即對(duì)你的推薦人表示感謝,。一張簡(jiǎn)單的卡片就可以表明你重視他們的付出,。這是個(gè)雙贏的結(jié)果：你表現(xiàn)出成熟和負(fù)責(zé)，而你的推薦人則覺(jué)得備受感激,。

6,、如何寫(xiě)好。

您是否不知道如何寫(xiě)好一篇推薦信,，即recommendationletter,，告訴您一個(gè)簡(jiǎn)單的撰寫(xiě)程序。

第1步,。

高中開(kāi)始時(shí)就要努力學(xué)習(xí),，這樣你就會(huì)有好的成績(jī)，而你的老師對(duì)你才會(huì)有好的印象,。

第2步,。

課上多問(wèn)老師問(wèn)題，無(wú)論是課間或課后,，這樣老師們才會(huì)對(duì)你個(gè)人有所了解,。這些問(wèn)題同時(shí)也能幫助你更好地理解課程內(nèi)容并提高你的成績(jī),。

第3步。

參加課外活動(dòng)，如籃球,，足球，辯論隊(duì),，劇團(tuán),，及高中樂(lè)隊(duì)等。這些中的多數(shù)都是同高中老師指導(dǎo)的,，這也是更好地去了解你的老師的一個(gè)好辦法,。同樣地，老師們也會(huì)看到你有創(chuàng)造力,，富有激情的一面,。

第4步。

自愿幫助你的老師,，高中校長(zhǎng),，行政管理人員等。不管無(wú)報(bào)酬,，自愿服務(wù)都是一個(gè)很好的機(jī)會(huì),，并且能展現(xiàn)你是一個(gè)非常負(fù)責(zé)，仔細(xì)周到并專業(yè)的人。

第5步,。

在大學(xué)申請(qǐng)的第一次截止日期前的3-6個(gè)月里,，列出可能給你一封不錯(cuò)推薦信的老師名單。

和你關(guān)系不錯(cuò)或者在他的課上給了你很高成績(jī)的老師是理想的選擇,。

你需要至少三封推薦信,。

第6步。

并不是所有的推薦信都要來(lái)自于教過(guò)你的老師,。

比如,，如果一個(gè)大學(xué)要求3封推薦信，你可以從你兼職工作的老板那里得到一封推薦信,。

第7步,。

一些大學(xué)要求你提交私人推薦信，比如一個(gè)好朋友寫(xiě)的推薦信,。他們希望了解一個(gè)學(xué)生在私人生活里的行為,，從而推斷你在學(xué)校里的表現(xiàn)。

第8步,。

確保在大學(xué)申請(qǐng)的第一次截止日期前的3-6個(gè)月里,，向老師索要推薦信。

老師要給成打的學(xué)生寫(xiě)推薦信,，出于禮貌要盡可能早的給他們留出時(shí)間來(lái)完成這封推薦信,。

第9步。

請(qǐng)牢記你所要申請(qǐng)學(xué)校的推薦要求,。很多電子版申請(qǐng)會(huì)給你的老師提供一個(gè)鏈接以用于填寫(xiě)推薦信,。有的可能允許你上傳pdf格式的文件。還有的將需要提供書(shū)面材料,。

第10步,。

在向你老師要求推薦信并得到其確認(rèn)之后的幾天時(shí)間里，你需要發(fā)電子郵件通知他們接下來(lái)所要做的,。首先,，用以上的要求清單，寫(xiě)一封單獨(dú)的電子郵件給每個(gè)你的推薦人,，并且告知他們寫(xiě)信時(shí)需要參照的詳細(xì)說(shuō)明,。你要指出是哪所大學(xué)需要該推薦信,，并告知填寫(xiě)各個(gè)大學(xué)推薦表格時(shí)所要遵循的步驟,。

第11步。

鄉(xiāng)愁作文的寫(xiě)作技巧和方法篇十五

推薦信用來(lái)證明你個(gè)人的技能和特點(diǎn),，一般在特殊情況下才需要,，最好能留一份在手邊，以便于你急于找工作，申請(qǐng)獎(jiǎng)學(xué)金或者其他任何需要介紹信的情況下備用,。專家建議找工作時(shí)手頭至少應(yīng)該備有3份介紹信,。對(duì)于介紹信來(lái)說(shuō)，提前準(zhǔn)備好永遠(yuǎn)都不會(huì)錯(cuò),。

機(jī)構(gòu)專家指出:當(dāng)談到推薦信和介紹信時(shí),，關(guān)于術(shù)語(yǔ)“recommendation”和“reference”的確切定義，這里有些爭(zhēng)議,，例如該網(wǎng)站上所描述和提供的免費(fèi)打印版本,。我們決定在此交替使用。根據(jù)不同的資料顯示,，他們的主要區(qū)別在于,，介紹信通常更為概括性，書(shū)寫(xiě)時(shí)并不需要有特定的對(duì)象,，然而推薦信更為明確,，它是針對(duì)特定的某個(gè)人而書(shū)寫(xiě)的。無(wú)論是哪種方式,，重要的是要求寫(xiě)推薦信的人和寫(xiě)信的人對(duì)于應(yīng)該需要什么的`理解是一致的,。

2、概述,。

工作類,。

學(xué)術(shù)類。

個(gè)人特點(diǎn)類,。

每種類別的推薦信都用于不同的情況和環(huán)境,，但是每種也都有相似之處。不論何種推薦信,，都需要仔細(xì)書(shū)寫(xiě),，其目的都是展示個(gè)人技能或特點(diǎn)。一般來(lái)說(shuō),，都用于考察申請(qǐng)人各方面的資格和品質(zhì),，并且樹(shù)立其自信。

與雇傭有關(guān)的書(shū)面推薦信是由知道求職者的技能,，以及他或她的有關(guān)性格特征的人書(shū)寫(xiě),。他們通常是前一個(gè)雇主，直屬上司,，甚至是同事,。

學(xué)術(shù)推薦信使用于各種情況。如某人申請(qǐng)學(xué)術(shù)獎(jiǎng)金或?qū)嵙?xí)機(jī)會(huì),，以及學(xué)生申請(qǐng)研究生院和高中學(xué)生申請(qǐng)大學(xué)或申請(qǐng)獎(jiǎng)學(xué)金,，他們會(huì)請(qǐng)別人為他們寫(xiě)推薦信,。“就業(yè)”和“學(xué)術(shù)”的推薦信甚至還可以有一些統(tǒng)一之處,，如老師為一個(gè)學(xué)校職位尋求一份推薦信,。

性格或個(gè)人推薦信可以用于兒童監(jiān)護(hù)、領(lǐng)養(yǎng)申請(qǐng),、假釋聽(tīng)證,、住房申請(qǐng)、以及申請(qǐng)一個(gè)高等的俱樂(lè)部或社團(tuán)的會(huì)員資格,。性格推薦信的共同點(diǎn)是,，它們通常(但不總是)由朋友或家人寫(xiě)的。雇主也可能在某些情況下提供性格推薦信,。性格推薦信一般不如就業(yè)或?qū)W術(shù)推薦信正規(guī),。

還有一些是上述推薦信的綜合。例如,，公職候選人可能會(huì)請(qǐng)某人寫(xiě)推薦信,，一個(gè)商人可能會(huì)請(qǐng)求別人推薦產(chǎn)品或服務(wù)，或銷售人員可能會(huì)請(qǐng)求同事以參考信的形式做介紹,。也可能有人要求您寫(xiě)表?yè)P(yáng)信或評(píng)價(jià)某人的表現(xiàn),。

3、寫(xiě)作要素,。

2,、申請(qǐng)人的表現(xiàn)，學(xué)習(xí)能力,，論文,，成績(jī)，全班人數(shù)和該申請(qǐng)人排名,。

3,、申請(qǐng)人的工作能力和領(lǐng)導(dǎo)能力，團(tuán)隊(duì)合作能力等,。

4,、申請(qǐng)人的英語(yǔ)。

5,、申請(qǐng)人是否適合該課程和在該校學(xué)習(xí),。

4、寫(xiě)作結(jié)構(gòu),。

第一段：推薦人與申請(qǐng)人的關(guān)系,。推薦人是在什么環(huán)境下認(rèn)識(shí)申請(qǐng)人，以及相識(shí)多久,。申請(qǐng)人希望申請(qǐng)的哪一個(gè)學(xué)期和科系,。

第二段：推薦人對(duì)申請(qǐng)人資格評(píng)估。推薦人初識(shí)申請(qǐng)人時(shí),，對(duì)他有何特別的印象,。舉例證實(shí)推薦人對(duì)于申請(qǐng)人的評(píng)估結(jié)果。

第三段：對(duì)于申請(qǐng)人個(gè)人特質(zhì)的評(píng)估(如：溝通能力,、成熟度,、抱負(fù)、領(lǐng)導(dǎo)能力,、團(tuán)隊(duì)工作能力,，以及正直等)，或是有哪些需要改進(jìn)的地方,。