人生就像一本書,，每一個(gè)階段都需要總結(jié)和概括?？偨Y(jié)應(yīng)該簡(jiǎn)潔明了,，言之有物,，不啰嗦,。總結(jié)范文可以鼓勵(lì)我們思考自己的成長和成就,，激發(fā)我們追求卓越的動(dòng)力,。

教師分享初中語文課聽課心得篇一

3月14—15日，我有幸參加了在乳山海陽所鎮(zhèn)中心學(xué)校進(jìn)行的威海市小學(xué)美術(shù)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比暨觀摩會(huì),。在這短短兩天的時(shí)間里,，我認(rèn)真觀摩了十一位優(yōu)秀教師的課，他們的課堂教學(xué)風(fēng)格各有千秋,，每一位老師都以自己的特色詮釋著美術(shù)課堂教學(xué),，聆聽不同年級(jí)的課，收獲頗多,，下面就談?wù)勎业囊恍┬牡皿w會(huì)：

一,、善于營造和諧的課堂氛圍。

學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主題,，在美術(shù)教學(xué)中,，學(xué)生的主體作用,，應(yīng)該是主動(dòng)地參與美術(shù)課堂，

在動(dòng)手過程中體驗(yàn)美術(shù)的樂趣,。文登市文峰小學(xué)的王常青老師執(zhí)教的是四年級(jí)下冊(cè)《雙胞胎》一課,，整堂課下來給人一種酣暢淋漓，自然無比的感受,。首先王常青老師給人的印象是十分親切和隨和的,，她與學(xué)生的互動(dòng)中，首先讓學(xué)生上臺(tái)嘗試用對(duì)印的方式來制作小獅子“雙胞胎”,，當(dāng)學(xué)生松開手打開作品后,，呈現(xiàn)出來的畫面美得連坐在底下聽課的老師都驚訝了，何況是學(xué)生呢,。成功的激發(fā)起了學(xué)生的興趣,，學(xué)生自然全身心的投入到了課堂當(dāng)中。在隨后的動(dòng)手制作中,，令我印象深刻的是一位小男孩和他的作品,。他沉默寡言，整堂課沒有舉手的動(dòng)作,，但是王老師細(xì)心的發(fā)現(xiàn)了他的作品,，并高高的舉起，說：“我剛才巡視同學(xué)們的作品,，這位同學(xué)的方法讓我眼前一亮,，你能說說你是采用哪種方法來表現(xiàn)雙胞胎嗎?”男孩羞澀的回答，迎來了老師和他的同學(xué)們熱烈的掌聲,，我相信這堂課會(huì)是這位男孩難忘的一課,，因其在美術(shù)課堂上體會(huì)到了另一種愛。

二,、美術(shù)要貼近生活,。

美術(shù)源自生活，又美化著生活,，美術(shù)提高了人的審美能力,，所以在美術(shù)中需要構(gòu)建生活化的美術(shù)教學(xué)情景，使教學(xué)內(nèi)容更貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),，讓學(xué)生學(xué)會(huì)將美術(shù)知識(shí)運(yùn)用到生活當(dāng)中,，體會(huì)到美術(shù)就在自己身邊。乳山海陽所中心學(xué)校的王洪軍老師講的《大乳山旅游節(jié)》就是將自己的家鄉(xiāng)乳山作為向世界展示和宣傳的例子,。王洪軍老師帶領(lǐng)學(xué)生欣賞乳山的景點(diǎn),，琉璃雙塔、椰林沙灘、藥師佛塔,。這些都是孩子們走出家門就能見到的景色,，但是展示在這么多客人的面前，孩子們的臉上不禁流露出自豪的神情,，回答問題的聲音都是亮亮的,，自然而然地孩子們呈現(xiàn)出的作品中都透露著濃濃的戀鄉(xiāng)之情。王洪軍老師將身邊的美帶給了孩子,，成功的將美術(shù)知識(shí)帶到了孩子們的生活當(dāng)中,。

三、有效的評(píng)價(jià),。

這次聽課給我印象深刻的還有教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià),，首先老師們的評(píng)價(jià)都是客觀公正的，不再是為了評(píng)價(jià)而評(píng)價(jià),，教師的評(píng)價(jià)語言豐富,，不再是單一的“你真棒”，“你真聰明”而是采用多元化評(píng)價(jià),，顧及到每位學(xué)生對(duì)美術(shù)的個(gè)性化理解,，讓學(xué)生在自我肯定中獲取自信。正如新課標(biāo)的核心理念說到：一切為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展;關(guān)注每一位學(xué)生的成長,，關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗(yàn),，關(guān)注學(xué)生的道德及人格養(yǎng)成。作為新課程的重要組成部分,，教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)起到指引,、提高的作用。

兩天的聽課學(xué)習(xí)很快的結(jié)束了,，但各位老師在講臺(tái)上的風(fēng)采還依然在腦海中盤桓,，通過聽課也讓我反思到我在教學(xué)中的不足。在今后的教學(xué)中我也會(huì)努力做到筑夢(mèng)踏實(shí),，不斷豐富自己內(nèi)涵,，提高教學(xué)素養(yǎng),，上出精彩的每一課,。

教師分享初中語文課聽課心得篇二

通過本次聽課，我覺得在教學(xué)方面收獲很多,。雖然只聽了三節(jié)課,，盡管這三節(jié)水平不一，但是風(fēng)格各異,，而且每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的地方,。尤其是24中_老師的這堂課，給我留下了特別深刻的印象。

這是師生配合默契,，最直接的體現(xiàn),。孩子們?cè)缫蚜?xí)慣成自然。良好的課堂習(xí)慣,，是課堂順利高效進(jìn)行的前提,。

讓學(xué)生真正成為課堂的主人。這是新課標(biāo)的.重要特點(diǎn),，也是素質(zhì)教育的要求,。注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，注重主體參與,，教學(xué)中互動(dòng)模式多樣,，多采用小組競(jìng)賽的模式或創(chuàng)造一個(gè)語境，讓學(xué)生展開聯(lián)想,，激起了同學(xué)們對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣,。營造寬松，民主,，和諧的教與學(xué)的氛圍,。平時(shí)我在這一方面做得不夠好。因此,，聽課時(shí)我特別注意了各地老師不同的調(diào)動(dòng)學(xué)生的方式：積分獎(jiǎng)勵(lì),，卡片激勵(lì)，口頭表揚(yáng),，物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),。形式雖不同，但都取得了良好的效果,。

學(xué)生積極性調(diào)動(dòng)起來以后,，怎樣保持下去也很重要。在這一方面,，紀(jì)老師和其他兩位老師的課有著非常明顯的區(qū)別,。一開始，我把原因歸結(jié)于,，紀(jì)老師是和自己的學(xué)生在配合,，而其他兩位老師是初來乍到，不熟悉,。但是后來感覺這樣理解有失偏頗,。認(rèn)真回憶了一下三堂課的“預(yù)測(cè)未來”活動(dòng)環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)還是有質(zhì)的區(qū)別的,。在這個(gè)活動(dòng)中,，其他兩位老師,，只是出示題目，讓學(xué)生暢想未來,，但是未來面太大，太廣,，學(xué)生茫然不知所措，結(jié)果,，這個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行的不盡如人意,。但是紀(jì)老師這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)就很巧妙,，讓學(xué)生從“工作,，交通方式,，居住地，環(huán)境”四個(gè)方面對(duì)未來進(jìn)行預(yù)測(cè),，每組派代表上來“搶任務(wù)”,，然后討論,。學(xué)生熱情非常高,，討論進(jìn)行的也非常熱烈,。

我覺得老師在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中對(duì)孩子的要求一定要清楚明確,，而且難易一定要適中。只有孩子清楚的知道自己應(yīng)該干什么時(shí),，才有可能干好這件事,；而問題太難面太大,，孩子會(huì)無從下手,，太易又不用思考，這都會(huì)打擊孩子的積極性,。

在這三節(jié)的聽課中,，我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的'教師都有幾個(gè)共同特點(diǎn)：

3,、教態(tài)親切,，表情豐富,，在課堂上能輕松,，活潑，瀟灑地進(jìn)行授課,，富有藝術(shù)性；

4,、有扎實(shí)的英語基礎(chǔ)知識(shí)作為后盾,，詞匯豐富,，課堂充實(shí)。

教師分享初中語文課聽課心得篇三

我成為一名小學(xué)語文老師已經(jīng)有幾年的時(shí)間了,，從大學(xué)時(shí)期到現(xiàn)在，聽課已經(jīng)成為了我的習(xí)慣,，聽課其實(shí)就是一種學(xué)習(xí)的過程，無論是以前在教師里聽自己老師的講課,，還是現(xiàn)在在班級(jí)里聽其他語文教師的教學(xué),，這都讓我受益匪淺,。以前聽課是一種學(xué)習(xí)知識(shí)的過程,，但是現(xiàn)在聽課還得學(xué)一學(xué)其他老師的教學(xué)方式,，學(xué)校里這么多老師,，我只要聽一部分老師的講課就足以讓自己的見識(shí)得到不小的提升,。

最近,，我校又一次的開展了聽課的評(píng)比活動(dòng)，我自然也沒有放棄這個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),。在小學(xué)里面,，最不缺的就是語文和數(shù)學(xué)老師了,，所以我又不少聽課的對(duì)象，這次我們有幸在五個(gè)班級(jí)里開展教學(xué)活動(dòng),，這也意味著我有四次聽課的機(jī)會(huì)，當(dāng)然了,，我也要準(zhǔn)備一場(chǎng)質(zhì)量較高的教學(xué)課,，不然會(huì)讓其他老師看了笑話。這次聽課的主要目的還是學(xué)習(xí)其他老師的優(yōu)點(diǎn),，然后再根據(jù)自己的`教學(xué)方法做出改變，在我們的教學(xué)中,，由于我們的經(jīng)驗(yàn)不足而且準(zhǔn)備不多，不少老師的教學(xué)模式會(huì)變得越來越古板,，所以我們必須經(jīng)常去聽一些其他老師的講課，借此來完善自己的教學(xué),，教小學(xué)生語文其實(shí)并不是一件難事情,，但是如何讓孩子們喜歡上聽語文課卻是一件難事情,，不少學(xué)生都覺得語文課比較無聊,，所以聽起課來就不是很認(rèn)真，這個(gè)問題我一直都想去解決,，所以我一直都在觀察其他老師是如何讓自己的課堂變得生動(dòng)起來的。

在聽一些老教師上語文課時(shí),，雖然我覺得前輩們的教學(xué)模式比較古板,，但是這種模式可是老教師們數(shù)十年的教學(xué)所積累下的經(jīng)驗(yàn)，所以還是能讓大多數(shù)學(xué)生接受的,，就是聽久了之后會(huì)產(chǎn)生一種枯燥感，要是在這種教學(xué)模式上多一分樂趣就好了,；在聽一些年輕的教師上課時(shí)，他們的教學(xué)給我?guī)砹瞬灰粯拥母惺?，現(xiàn)在科技,、網(wǎng)絡(luò)十分發(fā)達(dá),，所以這些年輕老師們不僅準(zhǔn)備了許多不一樣的新鮮東西，而且教學(xué)的時(shí)候也給我一種耳目一新的感覺,，這種靈活幽默的教學(xué)自然也贏得了學(xué)生們的青睞,，學(xué)生們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)要比以往積極不少,，但是這也有一種缺憾,，那就是學(xué)生太過于激動(dòng)不利于管理且無法沉下心來學(xué)習(xí)……看過了多位老師的教學(xué)后,，我發(fā)現(xiàn)教學(xué)方式其實(shí)不能太過于死板,，一定要根據(jù)學(xué)生們的實(shí)際情況來進(jìn)行適應(yīng)的調(diào)整,。

教師分享初中語文課聽課心得篇四

當(dāng)我們受到啟發(fā),，對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活有了新的看法時(shí)，就很有必要寫一篇心得體會(huì),，通過寫心得體會(huì),，可使我們今后少走彎路,。那么心得體會(huì)怎么寫才恰當(dāng)呢,？下面是小編幫大家整理的初中英語教師聽課心得體會(huì),，希望對(duì)大家有所幫助,。

初中青年英語教師聽課活動(dòng)已經(jīng)圓滿結(jié)束,，這次活動(dòng)為我們教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高提供了一次不可多得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。作為一名英語教師,，我深受啟發(fā),，每一節(jié)課都有很多值得我們學(xué)習(xí)借鑒的東西,，真可謂受益匪淺,，下面就談?wù)勎以谟⒄Z方面的一點(diǎn)聽課感受：

一,、教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證,。在聽課中,，我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個(gè)共同特點(diǎn)：1、口語流利,，發(fā)音準(zhǔn)確。只有做到這一點(diǎn),，才能保證孩子對(duì)課程的理解,，才能保證孩子學(xué)到正確的知識(shí),，地道的語言;2,、善于利用多種手段輔助教學(xué),，使孩子接觸到的知識(shí)更立體,，更直觀,，更生動(dòng);3,、教態(tài)親切，表情豐富,，在課堂上能輕松,，活潑,，瀟灑地進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性;4,、有扎實(shí)的英語基礎(chǔ)知識(shí)作為后盾,，詞匯豐富,，課堂充實(shí),。

二,、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人,。這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn),，也是素質(zhì)教育的要求,。通過聽課我發(fā)現(xiàn)教師的教學(xué)理念都發(fā)生了轉(zhuǎn)變,，都樹立了“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念。把整個(gè)課堂還給了學(xué)生,，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，注重主體參與,，教學(xué)中互動(dòng)模式多樣,，多采用小組競(jìng)賽的模式或創(chuàng)造一個(gè)語境，讓學(xué)生展開聯(lián)想,，激起了學(xué)生們對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣,，營造了寬松,，民主,，和諧的教與學(xué)的氛圍,，讓學(xué)生真正成為了課堂的主人,。

三,、課前互動(dòng)是一個(gè)很關(guān)鍵的環(huán)節(jié),，在這次聽課中我發(fā)現(xiàn)課前老師和學(xué)生互動(dòng)的較好的，課堂都比較成功,，老師們大多數(shù)從自身的生活著手活躍課堂氣氛,，得學(xué)生們的喜歡,。

四,、課題的引入與各教學(xué)環(huán)節(jié)之間的銜接是課程設(shè)計(jì)的重點(diǎn)。我認(rèn)為大多數(shù)的老師在這一點(diǎn)上做得很到位,。課程開始后，從單詞的講解,，到聽力練習(xí),，再到對(duì)話討論，一環(huán)扣一環(huán)可以說銜接得非常自然,，學(xué)生們都能很好的理解,，并且在每一環(huán)節(jié)和環(huán)節(jié)之間的過渡中都在反復(fù)應(yīng)用本節(jié)課的語法重點(diǎn),，很多老師還打破常規(guī),，大膽創(chuàng)新,，改變課本原有的思路,，取得了較好的效果,。

通過這次聽課,，我開闊了眼界,，讓我深切的體會(huì)到了緊迫感，認(rèn)識(shí)到了自己的局限,。同時(shí)我對(duì)自己也提出了許多問題去思考,，怎樣讓自己的語言更優(yōu)美?怎樣讓學(xué)生喜歡上課?怎樣培養(yǎng)學(xué)生的能力?相信通過自己的不斷努力,，一定能拉近距離,，不斷進(jìn)步,。

這為我們英語教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高提供了一次不可多得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),。通過這次聽課,，我覺得在教育教學(xué)方面收獲很多,。雖然這13節(jié)優(yōu)質(zhì)課的水平不一,，風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西,。

一、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,，讓學(xué)生真正成為課堂的主人,。這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn),，也是素質(zhì)教育的要求,。注重學(xué)生能力的培養(yǎng),，注重主體參與,，教學(xué)中互動(dòng)模式多樣,，多采用小組競(jìng)賽的模式或創(chuàng)造一個(gè)語境,，讓學(xué)生展開聯(lián)想,，激起了同學(xué)們對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣,。營造了寬松，民主,，和諧的教與學(xué)的氛圍,。平時(shí)我們?cè)谶@一方面做得不夠好。因此,，聽課時(shí)我特別注意了各地老師不同的調(diào)動(dòng)學(xué)生的方式,。學(xué)生積極性調(diào)動(dòng)起來以后,，怎樣保持下去也很重要,。老師在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中對(duì)孩子的要求一定要清楚明確,，難易適中,。只有孩子清楚的知道自己應(yīng)該干什么時(shí)，才有可能干好這件事;而問題太難孩子會(huì)無從下手,，太易又不用思考，這都會(huì)打擊孩子的積極性,。

二、教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證,。在這幾天的聽課中我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個(gè)共同特點(diǎn)：1、口語流利,，發(fā)音準(zhǔn)確。只有做到這一點(diǎn),，才能保證孩子對(duì)課程的理解,，才能保證孩子學(xué)到正確的知識(shí),，地道的語言;2,、善于利用多媒體等多種手段輔助教學(xué)，使孩子接觸到的知識(shí)更立體,，更直觀,，更生動(dòng);3,、教態(tài)親切,，表情豐富,，在課堂上能輕松,，活潑,，瀟灑地進(jìn)行授課,，富有藝術(shù)性;4,、有扎實(shí)的英語基礎(chǔ)知識(shí)作為后盾,，詞匯豐富,，課堂充實(shí)。

本周聽課教研,著重了解初一在新的課程標(biāo)準(zhǔn)理念下的教研,、教改及教學(xué)情況,，從總體上看,，初一英語教學(xué)給人一種耳目一新的變化,，呈現(xiàn)出良好的發(fā)展態(tài)勢(shì),，具體表現(xiàn)為：

這次下去聽課,，欣喜地看到各校都充分意識(shí)到初中英語基礎(chǔ)教學(xué)的重要性，加大了初一英語課程改革的領(lǐng)導(dǎo)力度,，強(qiáng)化了初一師資隊(duì)伍建設(shè)和管理機(jī)制，注意把一些青年骨干教師調(diào)整到初一課程改革的前沿,，“拉動(dòng)效應(yīng)”十分顯著,。英語教研工作有秩有序,，這次隨機(jī)聽課中，就遇到兩處學(xué)校按工作配當(dāng)進(jìn)行的英語教研活動(dòng),。

越來越多的英語教師積極參與課程改革、不斷豐富和完善英語教學(xué)策略是這次聽課中發(fā)現(xiàn)的又一可喜現(xiàn)象,。勤于理論學(xué)習(xí)、勇于探究和創(chuàng)新的風(fēng)氣在有些學(xué)校已逐步形成,。有的學(xué)校英語教研組已初步形成了相對(duì)成熟的新教材的教學(xué)模式，培養(yǎng)出自己的英語課程改革帶頭人,。

初中英語教學(xué),，特別是初一的英語教學(xué),，養(yǎng)成教育至關(guān)重要,。讓學(xué)生會(huì)學(xué)英語,、好學(xué)英語是最基本的教學(xué)目標(biāo);避免學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中“伸腿”更是對(duì)初一英語教師的最基本要求,。新教材使用以來，通過這次的聽課調(diào)研發(fā)現(xiàn),，大部學(xué)校的初一學(xué)生學(xué)習(xí)英語積極性空前提高,，上課時(shí)人人樂于參與教師設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng),，大膽進(jìn)行語言交流,，不僅學(xué)會(huì)了知識(shí),，培養(yǎng)了情感,，學(xué)生們自己的綜合素質(zhì)更是大大提高了,。

當(dāng)然,，初一英語課程改革還有很長的路要走,，還有許多理論和實(shí)踐需要我們共同去探索。通過這次聽課,，我們發(fā)現(xiàn)英語教師在面上還存在下列幾個(gè)方面的不足。

一,、 在新教材的知識(shí)體系上存在著把握不明確,、不徹底的現(xiàn)象。

轉(zhuǎn)載自 m.sevw.cn

知識(shí)和能力的有效積累是學(xué)生英語學(xué)習(xí)發(fā)展的重要前提,，因此“實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),、當(dāng)堂知識(shí)當(dāng)堂學(xué)會(huì)”必須是我們初中英語教學(xué)的切入點(diǎn)和落腳點(diǎn),，其它一切探究、體驗(yàn),、交流,、實(shí)踐等都是為熟練地掌握和運(yùn)用語言知識(shí)服務(wù),。初一新教材固定的句型少、詞匯多,，這就需要教師充分掌握好教材,，僅僅抓住教學(xué)目標(biāo),，“梯度式”地進(jìn)行展開訓(xùn)練,。聽課中發(fā)現(xiàn)有的教師存在“照本宣科”,、“蜻蜓點(diǎn)水”的現(xiàn)象,，一節(jié)課下來,，學(xué)生“熱鬧”不少，收獲不多,，關(guān)鍵原因就在于沒有明確本單元的知識(shí)體系,。

二,、 在課程資源的利用上缺乏充分性、實(shí)用性和有效性,。

新教材以話題為中心，重點(diǎn)知識(shí)為主線(交際句型),，而大量的單詞應(yīng)當(dāng)看成是課程資源;學(xué)生身邊的生活用品,、教室設(shè)施,、社會(huì)現(xiàn)象,、教學(xué)工具等也都是課程資源，因此教師在上課時(shí)不應(yīng)是“主宰者”,，應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生有效地利用這些資源,，進(jìn)行有針對(duì)性的實(shí)際語言交際訓(xùn)練,，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),。比如在“what colour is it?”這課中，學(xué)生的學(xué)習(xí)用品,、所穿衣服,、教室宣傳畫等都是很實(shí)用的語言交際資源,。

三,、 教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)單一，手段和技巧不是很豐富,、很靈活,。

實(shí)踐是新教材課堂教學(xué)的靈魂。從聽課情況來看,，有的教師也注意學(xué)生的語言實(shí)踐,，但是方法單一,、陳舊、呆板,，離不開“drill by order”方式,，正確的方法應(yīng)該是在交流中展開知識(shí),，在合作中進(jìn)行語言模仿,，在體驗(yàn)中進(jìn)行語言的拓展提高,。不要過多地機(jī)械重復(fù)，要豐富和完善實(shí)踐策略,。同時(shí)也要重視課堂小結(jié),。在這次聽課中,，有的老師教學(xué)設(shè)計(jì)中沒有小結(jié),，有了也沒有賦予實(shí)踐活動(dòng),，而是老師為了小結(jié)而小結(jié)。教師應(yīng)當(dāng)盡可能少總結(jié),，多把機(jī)會(huì)讓給學(xué)生,，不怕學(xué)生總結(jié)的少，就怕學(xué)生一節(jié)課中一無收獲,。

四,、 英語教學(xué)語言環(huán)境有待于進(jìn)一步改善,。

營造濃厚的英語學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍以促進(jìn)學(xué)生英語情感及聽,、說能力的長期發(fā)展是教師的重要職責(zé)所在,。在本周的聽課中，存在著英語教師用漢語講英語,、用漢語設(shè)計(jì)和組織英語活動(dòng)的現(xiàn)象,，講廢話,、土話在個(gè)別學(xué)校的個(gè)別教師身上還十分嚴(yán)重,。這就需要我們的英語教師要不斷地加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，學(xué)會(huì)英語課堂用語,，巧妙地結(jié)合利用“body language”,，為我們的學(xué)生營造出和諧的,、寬松的語言環(huán)境,，促進(jìn)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)發(fā)展。

學(xué)無止境,，希望將來還有更多這樣的聽課機(jī)會(huì),，為我們教師的共同進(jìn)步,，為教學(xué)事業(yè)的不斷創(chuàng)新,。

教師分享初中語文課聽課心得篇五

在入職的第二個(gè)月,，xx省語文優(yōu)質(zhì)課觀摩大賽在安陽舉行,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視青年教師的成長,，我們語文高中組一行在20xx年x月xx日和xx日兩天觀摩了省優(yōu)質(zhì)課大賽部分課程。在這次xx之行中,，總共聽了來自我省不同地市的優(yōu)秀教師的優(yōu)秀課程,，同時(shí)也聽了不同地市語文教研員的精彩點(diǎn)評(píng),。兩天奔波勞碌,，雖然很累,，但是收獲滿滿,，現(xiàn)將自己的一些心得體會(huì)匯總?cè)缦拢?/p>

所有參賽老師都是有著多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的中青年骨干教師，他們有一些共同的特點(diǎn),，就是基本功扎實(shí),，對(duì)教材熟悉，備教材的同時(shí)也備學(xué)生,。將學(xué)生的主體地位充分的發(fā)揮出來，老師只是問題的設(shè)置者和課堂的組織者,。教師緊扣文本，對(duì)文本進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的解讀,，沒有過多的旁逸斜出。學(xué)生也能真正的進(jìn)入文本,，問題的解決和能力的提升真正得到落實(shí)。在參賽的老師當(dāng)中都能真正做到這一點(diǎn),。例如李惠珍老師在講《蜀道難》的時(shí)候,，一來文本是一首古風(fēng),，很多生僻字,，二來可能學(xué)生預(yù)習(xí)不到位,。在具體的課程推進(jìn)的過程中,，遇到很多困難,，xxx老師調(diào)整方略,，從字音開始,，認(rèn)真糾正,。這種依照學(xué)生實(shí)際情況的課堂,，才是真正的課堂,，沒有聲光電影,，沒有熱烈的`討論,，但卻是扎扎實(shí)實(shí)地語文課堂,。上面是根據(jù)學(xué)生實(shí)際,，備學(xué)生,，備教材的例子。學(xué)生主體性得到充分發(fā)揮的課堂也是精彩紛呈,。例如xx的xxx老師講的《就任xx大學(xué)校長的演講》一課時(shí),，學(xué)生程度明顯就比較好,，x老師啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生,，創(chuàng)設(shè)情境,，鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)言,。學(xué)生們侃侃而談,，精彩的回答不時(shí)得到在座老師們的陣陣掌聲,。文本是學(xué)生語文學(xué)習(xí)的載體,，而語文學(xué)習(xí)最終也是語言和文化的學(xué)習(xí),。在文本閱讀過程中,，學(xué)生的信息篩選能力、分析理解能力以及語言表達(dá)能力都得到了鍛煉和提升,。這樣的課堂無疑是成功的課堂，精彩的課堂,。

隨著我國教育事業(yè)的發(fā)展,，教育相關(guān)部門給青年教師提供了越來越多的成長平臺(tái),。比如各個(gè)地市的優(yōu)質(zhì)課和微課賽課等等,，一些青年教師在一系列的比賽中快速的得到了成長,，基本功和心理素質(zhì)在反復(fù)的錘煉中越來越強(qiáng),。這其中不乏涌現(xiàn)出一些佼佼者。隨著成功的到來,，各種鮮花,、掌聲和榮譽(yù)也會(huì)接踵而來,。

巨大的利益回報(bào)也讓其中一些教師不免艷羨,，渴望自己在短時(shí)間內(nèi)得到認(rèn)可。這就出現(xiàn)了觀摩課和常態(tài)課的差別,，許多教師觀摩課悉心準(zhǔn)備，請(qǐng)專家,、特教專門指導(dǎo),，認(rèn)真反復(fù)打磨一節(jié)精品課程,，希望通過一節(jié)課讓自己一鳴驚人。這體現(xiàn)在課堂上就出現(xiàn)一些問題,。比如課程推進(jìn)過于流暢,，情境設(shè)置過于精巧,，能力生成過于順利,。整個(gè)課程雕琢的過于精巧完美，給人一種虛假的感覺,，課堂成了秀場(chǎng),，學(xué)習(xí)成了表演,。在這次觀摩課大賽中，有個(gè)別老師出現(xiàn)了這種情況,。教研員一陣見血的指出來虛假課堂的危害,。但是這也給初上講臺(tái)我很大的感觸。學(xué)生是真實(shí)的人,，我們要上真正的課,，教給學(xué)生做真事,，做真人。常態(tài)課堂就是真正的課堂,，它能讓我們根據(jù)學(xué)生實(shí)際,，發(fā)現(xiàn)問題,，及時(shí)調(diào)整方法。懷著上觀摩課堂認(rèn)真的態(tài)度上好每一節(jié)常態(tài)課堂,，每一節(jié)常態(tài)課堂都按照觀摩課堂的高標(biāo)準(zhǔn)要求自己。這樣常態(tài)課堂出現(xiàn)的問題可以激發(fā)我們用更好的教育機(jī)智去化解,。不知不覺中我們的每一節(jié)常態(tài)課都可以是觀摩課?！坝髟?，功夫在詩外”真正的功夫應(yīng)該下在平時(shí)，平時(shí)的每一堂課,，每一個(gè)問題,，每一次總結(jié)中。

教育是個(gè)耐心活,，也是個(gè)細(xì)致活,，必須在長期的實(shí)踐中慢慢積累、慢慢總結(jié)、慢慢摸索,，不可急功近利，不可好高騖遠(yuǎn),。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索”,，多學(xué)多思多實(shí)踐,，在實(shí)踐中總結(jié)自己，成長自己,。總之,，這次學(xué)習(xí)我還是收獲頗豐的,，謹(jǐn)以上兩條心得,，筆而記之,。

教師分享初中語文課聽課心得篇六

20xx年xx月xx日至xx日,，xx縣組織了一次xx省特級(jí)教師巡回講學(xué)的活動(dòng)，因此,，我也有幸在xx縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)聽了兩位專家和我縣的倆位骨干教師講的四節(jié)課,，聽后感受頗深,，受益匪淺，各位語文老師的課,，以深厚的文化底蘊(yùn),、豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和精湛的教學(xué)藝術(shù)向我展示了課堂教學(xué)的崇高境界,，在此,，我針對(duì)此次聽課，談一些心得體會(huì)。

上課教師一些值得我去學(xué)習(xí)借鑒的地方有以下幾點(diǎn)：

幾位教師都非常注意課前導(dǎo)入,，與學(xué)生的溝通,，創(chuàng)設(shè)各種活動(dòng)的情景,，或是播放音樂，或是師生互動(dòng),。消除了學(xué)生的緊張情緒,。從中我發(fā)現(xiàn)，有效的課前準(zhǔn)備是調(diào)動(dòng)孩子積極性的必備條件,，這樣可以使學(xué)生的感知處在興奮狀態(tài),，集中學(xué)生的注意力,，引出學(xué)習(xí)問題，也能較好的導(dǎo)入新課,。

這些教師都設(shè)計(jì)了自己的課件,。課件的一些亮點(diǎn)能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，使整堂課活潑可愛,，讓學(xué)生充滿激情的上完這堂課。這使我認(rèn)識(shí)到輔助工具的使用能極大的豐富課堂,，使課堂變得更加形象,、好玩、有趣,，學(xué)生就更愿意學(xué)習(xí),。

課堂創(chuàng)設(shè)性問題過渡自然巧妙,，能很好的過渡到各個(gè)段落,，使學(xué)生對(duì)課文的了解能由淺到深,，深刻體會(huì)到文章主旨,，體會(huì)到所表達(dá)的情感,，課堂流利的語言烘托出題中的問題情景,，并對(duì)學(xué)生的言行給予肯定,，讓學(xué)生在課堂上充滿信心,，較好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,。

教師的基本功和自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提,。在聽課中我發(fā)現(xiàn)這些老師的基本功都很扎實(shí),。尤其是xxx老師,，她的教態(tài)親切自然,，端莊大方,，她的語言很有特色,，使這堂課安排的很緊促，使教學(xué)設(shè)計(jì)能一環(huán)扣一環(huán),，這就需要扎實(shí)的基本功,。

這些老師的教學(xué)內(nèi)容安排有條理性，層次性,，體現(xiàn)由淺入深,、由易到難、循序漸進(jìn)的原則,。新知識(shí)的呈現(xiàn)巧妙自然，有邏輯性,，一環(huán)緊扣一環(huán),。體現(xiàn)出第一環(huán)節(jié)是第二環(huán)節(jié)的支柱，第二環(huán)節(jié)是第一環(huán)節(jié)的逐步發(fā)展,。xx老師的課堂在這方面體現(xiàn)得相當(dāng)明顯。能找準(zhǔn)并抓住本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn),。在教學(xué)中，一切活動(dòng)都圍繞本課的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)而展開使學(xué)生能較好的把握課文的情感,。

在教學(xué)設(shè)計(jì)上體現(xiàn)了繼承與發(fā)揚(yáng),、改革與創(chuàng)新的特點(diǎn),。主要表現(xiàn)：

1、是不以講為主,，以師生互動(dòng),、合作為主要學(xué)習(xí)方式；

2,、是注重學(xué)生活動(dòng)的設(shè)計(jì),，讓學(xué)生盡可能參與到學(xué)習(xí)過程的活動(dòng)之中。

聽了這四位教師的課之后,，我想：在以后的教學(xué)中，我應(yīng)當(dāng)在課堂上注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng),，讓他們從小養(yǎng)成一種良好的習(xí)慣,。突出學(xué)生的主體性,。在課堂上慢慢地培養(yǎng)學(xué)生合作討論的方式,，使自己的體育教學(xué)不斷地充實(shí),。同時(shí),，我也深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感，在以后的教學(xué)中,，本著吃透教材，吃透學(xué)生,，提升自身素質(zhì)去努力,，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長,，充分提升學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，學(xué)習(xí)百家而頓悟,，積淀教學(xué)素養(yǎng)，使自己不斷成長,?？傊@一次的聽課學(xué)習(xí),，讓我對(duì)自己平時(shí)的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求,。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索,。”在以后的教學(xué)中,，我將不斷地提升自身的素質(zhì),，不斷地向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，博采眾長,，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，多對(duì)比,，多反思，提高自己駕馭課堂教學(xué)的能力,，并真正地達(dá)到教育的理想境界——“寓教于樂,。

教師分享初中語文課聽課心得篇七

新學(xué)期開始,，學(xué)校也展開了聽課的活動(dòng)，我也在這次的活動(dòng)中旁聽了其他幾位語文老師的課程,。而這次聽課也讓我感受頗深,，每一位老師的講課的風(fēng)格都不同，或是活動(dòng)性比較強(qiáng)讓同學(xué)們能夠時(shí)刻跟著老師的節(jié)奏走,?；蚴菉蕵沸愿鼜?qiáng)能夠讓同學(xué)們?cè)诼犝n的時(shí)候也不會(huì)覺得無趣，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生更多的興趣,，不讓學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡心理,。或是專業(yè)性很強(qiáng)的,，在講課之余會(huì)講到一些涉及到的知識(shí),，像作者的生平，一些文章背后的故事,。而這些也都是很有借鑒的意義,，我也通過這次的聽課發(fā)現(xiàn)了自己的一些不足之處，也讓我得到了很多的啟發(fā),。

語文作為中國最基礎(chǔ)的學(xué)科之一,，有著很久遠(yuǎn)的歷史性，上到文言文,，下到現(xiàn)代的散文,。每一種表現(xiàn)形式，表現(xiàn)手法都有著它特有的魅力和意義,，而我們?cè)诮虒?dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)這些知識(shí)的同時(shí)也是更要讓孩子們知道緣由是為什么,。例如一首詩，為什么好,，哪里好,，這些我們是可以教給他們，但是孩子們能夠在自己看到一篇文章的時(shí)候就知道好不好嗎,，這很難,，所以需要我們?nèi)ソ虒?dǎo)。授人以魚不如授人以漁，傳授他們知識(shí)不如傳授他們自己學(xué)習(xí)知識(shí)的方式和方法,，所以在教學(xué)時(shí)更要強(qiáng)調(diào)這些,。語文也并沒有大家想象的那么枯燥，如果講的好也是非常的有意思的,。最近了解到一位名叫戴建業(yè)老師,，在看了這位老師的講課視頻之后讓我也是收到了很大的啟發(fā)。這位老師語言風(fēng)趣幽默,，同樣的知識(shí)在這位老師嘴中卻換了一種不一樣的方式講出來,，原本略微枯燥的知識(shí)，也時(shí)立馬就生動(dòng)形象了起來,。而這也是我們作為老師應(yīng)該做到的,，我們需要做到的就是讓孩子們能夠在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)時(shí)還能感受到知識(shí)來帶的快樂,。

語文其實(shí)并不枯燥，只是不同的講課方式會(huì)給人來帶不同的感受,?？赡苓@位講起來枯燥的知識(shí)，在另一位講出來之后卻又妙趣橫生,，而這也并不能說明哪位老師的講課就更好,，只能說明是不同的方式。而不同的方式也有不同的優(yōu)缺點(diǎn),，有趣的可能就是會(huì)讓孩子更容易接受也更專注的聽講，但是講課的知識(shí)含量方面為了有趣些肯定就會(huì)講的慢一些,。而專業(yè)性強(qiáng)些的卻因?yàn)橹v的全是干貨而會(huì)快很多,，讓孩子們學(xué)習(xí)的更快,。不同的方法適用于不同的老師和學(xué)生,，而我需要做到的是找到適合自己的方式去教導(dǎo)學(xué)生們。

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教師分享初中語文課聽課心得篇八

聽了幾位老師的課,，讓我有了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，受益，感觸很深。我覺得兩位老師在課堂教學(xué)中都有這么幾個(gè)亮點(diǎn)：

教學(xué)就應(yīng)是源于教材但又要高于教材,，尤其在當(dāng)今社會(huì)顯得更重要,。教材只但是是一個(gè)范文或者例子，老師在教學(xué)時(shí)要把學(xué)習(xí)方法教給學(xué)生,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，并且到達(dá)終身學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)中就要有意識(shí)地讓學(xué)生逐步領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)方法,，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)知識(shí)的竅門,。

“質(zhì)疑問難”是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中不可缺少的一環(huán)，學(xué)生有疑問,，才有思考,。兩位老師都能讓學(xué)生透過讀句子提出有價(jià)值的問題,，進(jìn)行思考,，進(jìn)而解決提出的問題。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,。”?“要珍惜學(xué)生獨(dú)特的感受,、體驗(yàn)和理解”“對(duì)學(xué)生獨(dú)特的感受和體驗(yàn)應(yīng)加以鼓勵(lì)”,。這種新理念，已成為閱讀教學(xué)改革的重要話題,，為越來越多的教師所認(rèn)可,。兩位老師在這兩節(jié)課中也能注重學(xué)生的閱讀體驗(yàn)。給學(xué)生充足的時(shí)間閱讀,、思考,、體會(huì)，創(chuàng)設(shè)寬松和諧的氛圍讓學(xué)生交流各自的體驗(yàn),，來領(lǐng)悟文章的資料與中心思想,。

當(dāng)然，幾位老師還有一些地方做得不到位的,，如在指導(dǎo)學(xué)生朗讀等方面還有待大家共同討論,，研究，因?yàn)檫@也是我自我做不好,，也不知該如何去做好的問題,，請(qǐng)多多指導(dǎo)。

步入教師崗位的時(shí)間已年多,，在過去的工作中,，透過培訓(xùn)和教學(xué)獲得了一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但是對(duì)于要成為一位成熟的教師來說還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。眾所周知,，學(xué)習(xí)才能獲得更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。而一種快速的獲得教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的方法就是聽課。每個(gè)學(xué)期學(xué)校都要展開聽課活動(dòng),，在這近半個(gè)學(xué)期的聽課學(xué)習(xí)中,，我受益匪淺。以下就是我對(duì)這次聽課活動(dòng)后總結(jié)的一點(diǎn)心得體會(huì)：

總得來說,，透過聽課豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法,，給我的教學(xué)工作帶來很大的幫忙。聽課是教師的必修課,，以人為鏡,，才能夠體察自我的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。透過聽課學(xué)習(xí)別人的長處,，透過聽課,，反思自我，才能不斷進(jìn)步,，這也是教師成長的一條捷徑,。今后我將透過這條捷徑獲得更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，來幫忙我更好地完成教學(xué)工作,。

教師分享初中語文課聽課心得篇九

學(xué)校組織語文教師到xx初中聽課學(xué)習(xí),。我聽了三堂語文課，每一堂課都是具有學(xué)習(xí)意義,，但都各有特色,。對(duì)于正在語文教學(xué)的路途上摸索前進(jìn)的我來說，這次學(xué)習(xí)使我產(chǎn)生很大的思想震動(dòng),，當(dāng)然收獲也很多,。我謹(jǐn)將自己的所得所獲所悟從以下幾個(gè)方面談一談：

在語文課堂中應(yīng)讓學(xué)生多讀，讓學(xué)生在閱讀的過程中進(jìn)入境界,，并且還要生發(fā)聯(lián)想,，才能更有感情的朗讀，也才能更深入地理解文意,。在這次語文課堂上,，許老師在執(zhí)教《羚羊木雕》一課中將閱讀貫穿始終，對(duì)學(xué)生的讀書通常做了如下安排：

1,、觀其大意,，謂之粗讀，只要求將課文讀通,，了解其大意,。

2,、在已然把握文章情感的基礎(chǔ)上，分角色有感情的朗讀,。

3,、點(diǎn)評(píng)朗讀。通過這三步既發(fā)揮了學(xué)生的客觀主動(dòng)性,，又在學(xué)生自己閱讀的過程中培養(yǎng)自己解決問題的能力,。

很多老師會(huì)在課件上給學(xué)生出示“學(xué)習(xí)方法”，名字多樣“溫馨提示”,，如xx老師在執(zhí)教《夏感》品讀課文環(huán)節(jié)是這樣設(shè)計(jì)的：結(jié)合課文內(nèi)容說說這是一個(gè)怎樣的夏天,？括號(hào)中是這樣提示的：（提示：如找關(guān)鍵詞，相對(duì)應(yīng)的句子等）,。讓學(xué)生收獲一種學(xué)習(xí)的方法,，當(dāng)他以后遇到類似的問題時(shí)才能夠用自己的力量解決。個(gè)別老師很注重對(duì)學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，一直強(qiáng)調(diào)“不動(dòng)筆墨不讀書”,，有利于培養(yǎng)學(xué)生集中精力的好習(xí)慣。

托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制,，而是激發(fā)學(xué)生的興趣,?！迸d趣是學(xué)習(xí)的推動(dòng)力,，是幫助學(xué)生獲取知識(shí)的捷徑。因此,，很多老師在新課的導(dǎo)入中會(huì)有意地設(shè)疑,，激疑或精心設(shè)計(jì)，或課前播放歌曲,，或課前進(jìn)行語言互動(dòng),，去激發(fā)學(xué)生的興趣，緊緊地吸引住學(xué)生,，使學(xué)生很快地進(jìn)入新課意境,。

我對(duì)xxx老師印象深刻，在他的作文課堂上,，我發(fā)現(xiàn)他非常擅長并注重語言的運(yùn)用,，極其幽默。學(xué)生非常喜歡這種活潑的授課方式,，整個(gè)課堂歡樂愉悅,，讓我們聽課老師也深深陶醉其中、樂在其中,，很輕松,。

課堂評(píng)價(jià),，是師生交流的一種有效方式，它不僅是某個(gè)環(huán)節(jié)的終結(jié),，更重要的是能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性,，激發(fā)學(xué)生更強(qiáng)烈的求知欲望。這次活動(dòng)中,，老師幾乎運(yùn)用了及時(shí)評(píng)價(jià),，并且在課堂上，充分運(yùn)用自己的體態(tài)語言,、一個(gè)手勢(shì),、一個(gè)眼神、一個(gè)撫摸,、一個(gè)微笑等對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予評(píng)價(jià),。

通過參加這次活動(dòng)，讓我感到受益匪淺,，對(duì)此我也仔細(xì)的反思了一下自己的教學(xué),，認(rèn)識(shí)到自己的專業(yè)基本功還應(yīng)需加強(qiáng)，教學(xué)過程中,，我的教學(xué)方法應(yīng)須改進(jìn),，盡可能的利用多種教學(xué)方式，為學(xué)生提供一個(gè)自然和諧的學(xué)習(xí)氛圍,。實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體性,，從而有效提高教學(xué)質(zhì)量。

教師分享初中語文課聽課心得篇十

12月10,、11兩日,，我參加了在牡市舉行的省名優(yōu)教師課堂展示活動(dòng)，老師們精湛的教藝和睿智的課堂應(yīng)對(duì)讓我由衷的佩服,。在欣賞和贊許之余,，也借此反思自己的教學(xué)。

一,、課堂——應(yīng)是師生共建的一片真實(shí)天地,。

葉讕教授極具精辟地指出導(dǎo)致這一切的原因：“是忽視課堂教學(xué)過程中人的因素之突出表現(xiàn)。導(dǎo)致課堂教學(xué)變得機(jī)械,、沉悶和程式化,，缺乏生機(jī)與樂趣，缺乏對(duì)智慧的挑戰(zhàn)和好奇心的刺激”,。新理念下的課堂是活的,，隨機(jī)生成的。課堂教學(xué)應(yīng)該是師生共度的生命歷程,、共創(chuàng)的人生體驗(yàn),，是真實(shí)的生活經(jīng)歷,。這里不應(yīng)該有花架子，不應(yīng)該有裝腔作勢(shì)，不應(yīng)該有矯情表演。有的是學(xué)生實(shí)實(shí)在在地學(xué),，教師真真切切地教。水到渠成的教學(xué)固然好,，意料不到的課堂意外也是正常的，更能演繹精彩,。所以,，當(dāng)面對(duì)無法回避的課堂生成時(shí)，我們應(yīng)該對(duì)它有正確的認(rèn)識(shí),，把這生成及時(shí)納入預(yù)設(shè)的教學(xué)當(dāng)中,。在冷場(chǎng)的時(shí)候及時(shí)調(diào)整，在出錯(cuò)的時(shí)候重構(gòu)共建,，從而使課堂上的生成轉(zhuǎn)化為教學(xué)中寶貴的課程資源和財(cái)富,。

二、生成——應(yīng)是師生共點(diǎn)的一盞智慧明燈,。

現(xiàn)代教學(xué)理念認(rèn)為,，課堂教學(xué)不是預(yù)設(shè)教案的機(jī)械執(zhí)行，而是在課堂上重新生成,、不斷組織的過程,，是人性不斷張揚(yáng)、發(fā)展,、提升的過程,。沒有生命氣息的課堂教學(xué)是不具有生成性的。從生命力的高度來看,，每一節(jié)課都是不可重復(fù)的激情與智慧綜合生成過程。課堂學(xué)情靈活多樣,、變化莫測(cè),，師生唯有從容迎變、應(yīng)變,，形成高效互動(dòng),，才能生成課堂，使課堂煥發(fā)生命的活力,。

1,、善于傾聽。

課堂上的亮點(diǎn),，源于學(xué)生精彩的發(fā)言,。傾聽能及時(shí)發(fā)現(xiàn)課堂生成,，能使學(xué)生感受到關(guān)注。課堂上一次無意識(shí)的傾聽,，往往能使教學(xué)得以升華,，使教師真正意識(shí)到課堂上生機(jī)勃勃的一面應(yīng)該是真正發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性，教師的上課應(yīng)該隨著學(xué)生的狀態(tài)而調(diào)整,、改進(jìn),，這樣課堂才會(huì)有生命的活力，當(dāng)然,，這也給我們老師提出了更高的要求,。

2、尊重差異,。

每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的生命,，生命個(gè)體間的各個(gè)方面都充滿著差異。數(shù)學(xué)課堂就是要將這種差異視為一種教學(xué)資源,，努力創(chuàng)造條件展現(xiàn)學(xué)生豐富多彩的個(gè)人世界,。

我們的教學(xué)對(duì)象是有情感、有思想的人,，承認(rèn)差異,，承認(rèn)個(gè)性就是對(duì)學(xué)生最大的尊重，也只有這樣才能把富有人文精神的生命意識(shí)落實(shí)在我們的課堂教學(xué)中,，真正體現(xiàn)以人為本,。

3、機(jī)動(dòng)設(shè)計(jì),。

所以,，教師應(yīng)審時(shí)度勢(shì)，相機(jī)調(diào)整教學(xué)預(yù)設(shè)的良好態(tài)度,，才使學(xué)生有更充分的時(shí)間投入到主動(dòng)學(xué)習(xí),、積極探究的活動(dòng)中，獲得思想啟迪,，加深知識(shí)理解,，促進(jìn)思維拓展，真正感受自身的價(jià)值,，感受享受知識(shí)的甜蜜,，感受心靈成長的幸福。

這就告訴我們,，在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)切忌作繭自縛,。只有將線形設(shè)計(jì)柔化為機(jī)動(dòng)性設(shè)計(jì)，老師的頭腦才能卸下重重負(fù)擔(dān),，從而調(diào)控自如：學(xué)生的個(gè)性才能擺脫層層束縛,，得以恣意張揚(yáng),。課堂才有可能因此而激情蕩漾，靈感迸發(fā),，精彩紛呈,。

生成，追求的是教學(xué)的真實(shí)自然;課堂,，再現(xiàn)的是師生“原味”的生活情景,。這樣的課堂無疑是美的!美在它的不加修飾，美在它的清新單純,，美在它的活力四溢,，美在它的樸實(shí)自然。努力改進(jìn)課堂教學(xué),，讓數(shù)學(xué)變得快樂,，成為一種享受。而這些卻恰恰是考驗(yàn)教師的課堂調(diào)控機(jī)制和應(yīng)變能力,，說白了是對(duì)教師教學(xué)智慧的挑戰(zhàn),。但這些也正這是數(shù)學(xué)永恒的理想和期盼，是數(shù)學(xué)的真諦和歸宿,，也符合我校提出的辦學(xué)特色----“怡美教育”中的“怡美課堂”的理念吧,。在我們大力推行高效課堂的同時(shí)讓我們理智對(duì)待每一個(gè)課堂動(dòng)態(tài)生成，讓課堂的生命流光溢彩,，這樣的課堂也一定會(huì)達(dá)到高效,。

教師分享初中語文課聽課心得篇十一

20_年4月23日，我參加了由宜賓市教科所組織的初中語文送教活動(dòng)的聽課活動(dòng),。這次活動(dòng)由兩個(gè)部分組成,，上午聽三位教師的初三復(fù)習(xí)課，下午聽兩個(gè)教研員的專題講座,。

上午第一堂課,，由宜賓市翠屏區(qū)南廣中學(xué)的李靜宜老師上說明文的專題復(fù)習(xí)課，她從說明文的文體知識(shí),、說明文的考點(diǎn)給大家上了一堂精彩的公開課,。第二節(jié)由宜賓市二中的龍進(jìn)學(xué)主任給大家上文言文專題復(fù)習(xí)課，她主要從文言文的學(xué)習(xí)目標(biāo),、歷屆中考文言文歷史回眸、考點(diǎn)分布,、復(fù)習(xí)策略和課堂練習(xí)幾個(gè)部分給大家作了很好的講解和展示,。第三節(jié)課由宜賓市八中的代老師給大家上作文復(fù)習(xí)公開課，主題是細(xì)節(jié)描寫讓作文升格,。她首先讓學(xué)生進(jìn)行了一個(gè)關(guān)于游戲的作文片段描寫,，接著回顧了細(xì)節(jié)描寫的有關(guān)知識(shí),，第三對(duì)作文中細(xì)節(jié)描寫進(jìn)行了方法的指導(dǎo)，引用了《故鄉(xiāng)》中中年閏土的形象描寫,、朱自清《背影》中父親動(dòng)作的描寫,、《蘆花蕩》中老頭子的心理描寫、《孤獨(dú)之旅》中環(huán)境描寫和《變色龍》中語言的描寫等幾個(gè)方面對(duì)學(xué)生給予了具體的指導(dǎo),，第四對(duì)學(xué)生前面所寫的作文片段進(jìn)行了修改,。第五進(jìn)行了寫法指導(dǎo)，最后進(jìn)行了實(shí)戰(zhàn)演練,。下午的第一個(gè)專題是翠屏區(qū)教師進(jìn)修校的張兵老師講《現(xiàn)代文復(fù)習(xí)的思考》他首先分析了20_年的中考試卷結(jié)構(gòu),。其次對(duì)20_年的中考題型作了預(yù)測(cè)。第三,，分析了近幾年的中考閱讀題,。第四對(duì)今年中考的現(xiàn)代文閱讀作了預(yù)測(cè)。第五講了現(xiàn)代文閱讀復(fù)習(xí)的策略,。下午的第二個(gè)專題是市教科所吳式儀老師的講座,。她主要對(duì)20_年的中考語文試卷進(jìn)行了分析和解讀，尤其是中考命題的一些思想和傾向,，以及作為語文教師應(yīng)該具備的一些素質(zhì),。

通過這次聽課活動(dòng)，對(duì)我啟發(fā)很大：作為語文教師,，首先要愛語文,，要從語文的學(xué)習(xí)和教學(xué)中找到快樂。其次,，要努力提高自己的語文素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平,，讓學(xué)生感受到語文的魅力，從而產(chǎn)生對(duì)語文的強(qiáng)烈興趣,。第三,、在語文教學(xué)活動(dòng)中，要讓學(xué)生反復(fù)誦讀,，強(qiáng)化記憶,，增強(qiáng)學(xué)生的語感和理解能力。第四,、現(xiàn)在正是中考前的緊張復(fù)習(xí)階段,，教師的復(fù)習(xí)必須要有一個(gè)整體安排，要制定切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃,。第五,、要增強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對(duì)性，要把重點(diǎn)放在文言文、現(xiàn)代文和作文三個(gè)方面,。

根據(jù)他們所講,，我預(yù)測(cè)：

1、今年中考,，說明文的閱讀理解極有可能成為考點(diǎn),。

2、仿寫仍然是重要得分點(diǎn),。

3,、古詩詞鑒賞中極有可能要求學(xué)生根據(jù)一兩句古詩所描寫的意境寫一個(gè)片段。

為此,，我對(duì)前面自己制定的復(fù)習(xí)方案庚即進(jìn)行了調(diào)整(具體見方案),，希望通過后期師生的共同努力，今年中考我班能取得更好的成績,。

教師分享初中語文課聽課心得篇十二

這次參加校級(jí)教研活動(dòng),，聽了三位數(shù)學(xué)教師的公開課，使我感受頗深,，受益匪淺,。針對(duì)這三節(jié)課，我談?wù)勛约旱母惺埽?/p>

一,、關(guān)注問題情境的創(chuàng)設(shè),。

教學(xué)的藝術(shù)，不是傳授而是激發(fā)和喚醒,，所以老師要利用學(xué)生非常熟悉的生活材料,，引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考。在《折扣》一課中,，教師從學(xué)生感興趣的'逛大世界商場(chǎng)購物入手,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，讓學(xué)生切實(shí)的感受到了數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活,，生活中數(shù)學(xué)問題處處存在,。這樣既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又為接下來的數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行了情感鋪墊,。

二,、注重學(xué)生的自主探索。

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)：

教師要讓學(xué)生“學(xué)會(huì)”變?yōu)椤皶?huì)學(xué)”,，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,。教師在教學(xué)過程中成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者、合作者,、引導(dǎo)者,。每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),，教師只作恰如其分的點(diǎn)撥,，不能一問一答的大包大攬,。創(chuàng)設(shè)自由、和諧的學(xué)習(xí)氛圍,，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)真正交給學(xué)生,，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生積極思考,，大膽嘗試,，在主動(dòng)探索中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，掌握學(xué)習(xí)的方法,，獲取成功并體驗(yàn)成功的喜悅,。

三、教師的激勵(lì)到位,。

三位老師對(duì)學(xué)生的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)不斷,。如“你說的真好”“你真棒”“你真了不起”等等。這些看似微不足道的評(píng)價(jià)語言,，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾,。對(duì)于整個(gè)教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響。

四,、合作交流與動(dòng)手實(shí)踐相結(jié)合,。

三位老師在不同程度上都能夠讓學(xué)生在動(dòng)手操作中進(jìn)行獨(dú)立思考，與同伴交流,，并給足學(xué)生動(dòng)手,、觀察、交流,、合作的時(shí)間和空間,，讓學(xué)生在具體操作活動(dòng)中獲得知識(shí)，體驗(yàn)知識(shí)的形成過程,。如《認(rèn)識(shí)幾分之一》一課中,，生生合作、師生合作在動(dòng)手折一折中,，認(rèn)識(shí)二分之一,、四分之一和八分之一;在《可能性》一課中，教師讓學(xué)生在拋硬幣,、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤活動(dòng)中領(lǐng)悟事件發(fā)生的可能性和游戲規(guī)則的公平性,。

總之，本次校級(jí)教研活動(dòng),，讓我收獲很多,，感觸很深,，覺得自己要學(xué)習(xí)的東西很多很多。在今后的工作中,，我還要加強(qiáng)學(xué)習(xí),，在實(shí)踐中加強(qiáng)探索總結(jié)，爭(zhēng)取進(jìn)步,。

教師分享初中語文課聽課心得篇十三

在玉田三中觀摩了兩位老師數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課,，半天的聽課學(xué)習(xí)我收獲很大，下面就這半天的聽課情況談點(diǎn)自己的感受,。

一,、教師善于創(chuàng)設(shè)情境。

教師在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境,，目標(biāo)明確,，能為教學(xué)服務(wù)。通過創(chuàng)設(shè)情境,，讓學(xué)生感覺數(shù)學(xué)是有趣的,。學(xué)生的學(xué)習(xí)是認(rèn)知和情感的結(jié)合。每一個(gè)學(xué)生都渴望挑戰(zhàn),，渴望挑戰(zhàn)帶來的成功,，這是學(xué)生的心理共性。成功是一種巨大的情緒力量,，它能使學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)求知的心理沖突,，因此，教師在課堂教學(xué)中,，要有意識(shí)地設(shè)各種情境,，為學(xué)生提供挑戰(zhàn)的機(jī)會(huì)，不失時(shí)機(jī)地為他們走向成功,。

二,、教師精心設(shè)計(jì)了教學(xué)課件。

教學(xué)課件制作精良,，充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的重要作用,，從課題材料的搜集上和視聽效果上，都非常富有創(chuàng)意,，如花似錦,，引人入勝，而且都非常貼近學(xué)生生活,，做到學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué),。體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活，運(yùn)用到生活中使枯燥的數(shù)學(xué)教學(xué)變得形象直觀,，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)得牢固掌握,。

三,、教師的教學(xué)語言富有感染力。

教師的教學(xué)語言也是至關(guān)重要的,，不但要有準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)專業(yè)用語,，讓學(xué)生聽懂理解知識(shí)，而且教師要有及時(shí)的課堂評(píng)價(jià),，隨時(shí)關(guān)注了學(xué)生的情感,，多表揚(yáng)來能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

四,、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)引人入勝，氛圍融洽,。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中,，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，把枯燥,、呆板的課堂教學(xué)改變了,，從而也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)了孩子的求知欲,。尤其是在聽課過程中,，我更加深刻的體會(huì)到這些數(shù)學(xué)教師教學(xué)方法的與眾不同，我感受到老師和學(xué)生之間是如此的默契……看到每個(gè)老師都精心的設(shè)計(jì)每一堂課,，從板書,、圖片、內(nèi)容,，那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個(gè)人去學(xué)習(xí),，在他們的課堂上很少有見到不學(xué)習(xí)的孩子，因?yàn)樗麄兌忌钌畹乇焕蠋煹恼n所吸引著,。

教師分享初中語文課聽課心得篇十四

光陰似箭,，轉(zhuǎn)眼間我們的實(shí)習(xí)生活結(jié)束了，回顧這段時(shí)間的經(jīng)歷,，真是感想頗多,。短暫的工作日不僅磨練了我的意志，也使我對(duì)今后的人生道路有了明確的方向,。

教育實(shí)習(xí)對(duì)一個(gè)師范生來說是相當(dāng)重要的,，在校師范生平時(shí)所學(xué)的無非是一些理論性知識(shí)，大部分知識(shí)都無法直接與教育實(shí)際相關(guān)聯(lián),，久而久之,，我們就養(yǎng)成了一種眼高手低的壞習(xí)慣，看待事情往往過于簡(jiǎn)單,，缺乏深刻見解,，思考大于行動(dòng),。因此，要想把所學(xué)的東西切實(shí)的,、合理的運(yùn)用起來,，就必須付諸于實(shí)踐，因?yàn)閷?shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn),。實(shí)習(xí)就是一個(gè)很好的機(jī)會(huì),，它使理論體系已基本完備的我們得到了真實(shí)的嘗試，在這個(gè)過程中,，我們也能夠找出自己的不足之處,，從而努力完善自己。

經(jīng)過這段時(shí)間的實(shí)習(xí),，我覺得我更加成熟了,，認(rèn)識(shí)到了理論與實(shí)踐相結(jié)合的重要性。教師是一個(gè)很特別的職業(yè),，肩負(fù)著傳承人類文明的重任,，是人類的文化橋梁。對(duì)于即將走出大學(xué)校門,，成為這支光榮隊(duì)伍一員的我來說,，責(zé)任更是重大，只有擁有過硬的本領(lǐng),，才能更好地接過這副重?fù)?dān),，否則只會(huì)誤人子弟。隨著思想境界的提升,，我也切實(shí)體會(huì)到了實(shí)習(xí)的重大意義,。作為化學(xué)老師，我更要加倍努力,，不斷擴(kuò)充自己的專業(yè)知識(shí),，廣泛閱讀，多思考,，多鉆研,，革新觀念，使自己成為一名經(jīng)得起大風(fēng)大浪考驗(yàn)的飽學(xué)之士,，實(shí)實(shí)在在地為傳播人類文明貢獻(xiàn)出一份綿薄之力,。

實(shí)習(xí)期間，我積極主動(dòng)向指導(dǎo)老師請(qǐng)教有關(guān)教育方面的問題,，聽課與講課相結(jié)合,，每天兢兢業(yè)業(yè)，絲毫不敢怠慢,。良好的敬業(yè)態(tài)度贏得了老師們的一致好評(píng),，始終堅(jiān)持在自己工作崗位上的堅(jiān)韌毅力也深深打動(dòng)著組里的每個(gè)成員,，他們也樂于將自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜砼c我分享，因而,，我學(xué)到了許多實(shí)用的技能,，認(rèn)識(shí)到了能夠把自己既有的知識(shí)輕松的傳授給學(xué)生，而學(xué)生又樂于接受,，這才是一名優(yōu)秀的教師,。傳授一種切合實(shí)際的知識(shí)技能，對(duì)學(xué)生來說是相當(dāng)有用的,，所以課堂的授課方式也是不容忽視的,，它直接影響著一個(gè)老師的教學(xué)成果。教學(xué)的目的是讓學(xué)生掌握老師傳授的知識(shí),，學(xué)生是教學(xué)的對(duì)象,，所以，我們不能只為了講而講,，應(yīng)該更注重學(xué)的結(jié)果，應(yīng)以學(xué)生為中心,。

實(shí)習(xí)是一次鍛煉的機(jī)會(huì),，它教會(huì)了我許許多多大道理，把我從幻想中一下子帶到了現(xiàn)實(shí)的生活中,，弄清楚了自己所處的社會(huì)大環(huán)境和位置所在,，是這樣的真實(shí)，觸手可及,。經(jīng)過幾次試講,，我認(rèn)識(shí)到了良好的教態(tài)和課前充分備課的重要作用，老師能否發(fā)揮自如,，能否和學(xué)生們進(jìn)行有效的互動(dòng),，都有賴于這些方面的知識(shí)。真實(shí)的感受,，切實(shí)的體會(huì),，我找出了自己平時(shí)很少注意的細(xì)節(jié)問題，這些問題的發(fā)現(xiàn),，對(duì)我來說意義非凡,，對(duì)我今后的工作也有很大的幫助，取長補(bǔ)短,，這樣才能不斷進(jìn)步,，沒有人一生下來就能做好一切，每個(gè)人都是在不斷的學(xué)習(xí)中慢慢成長,，最后成熟的,。

細(xì)細(xì)想來,，我覺得我的收獲有知識(shí)方面的，也有為人處事能力方面的提高,?？傊@是一個(gè)充滿了機(jī)遇和挑戰(zhàn)的現(xiàn)代化社會(huì),，我覺得不但要把自己的工作做好,，還要與人和諧共事，搞好團(tuán)結(jié),，真心對(duì)待別人,，才能換來別人的尊敬。這些都是我在實(shí)習(xí)后悟出來的,，也是我受益終生的道理,。

教師分享初中語文課聽課心得篇十五

一節(jié)物理實(shí)驗(yàn)課的各個(gè)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)到底有多少東西值得探究，通過參加泰安市初中物理實(shí)驗(yàn)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)觀摩,，我找到了答案,。3月13—15日，泰安市初中物理實(shí)驗(yàn)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)在泰安市東岳中學(xué)進(jìn)行,，我有幸被學(xué)校選派去參加了觀摩,，真是受益匪淺，下面是個(gè)人的一些體會(huì),。

物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué),，實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)習(xí)物理教學(xué)的重要性是不言而喻的，在新教材中演示實(shí)驗(yàn)和探究實(shí)驗(yàn)貫穿初中物理教學(xué)的始終,。這次為參賽教師設(shè)置的課題是八年級(jí)下冊(cè)第七章第3節(jié)《測(cè)量小燈泡的電阻》探究實(shí)驗(yàn),。本節(jié)是在學(xué)習(xí)了歐姆定律以后，對(duì)歐姆定律的一個(gè)重要應(yīng)用,，也就是伏安法測(cè)電阻,。老師們?cè)谶@節(jié)實(shí)驗(yàn)課的設(shè)計(jì)上可謂是各有千秋，亮點(diǎn)紛呈,，主要有一下表現(xiàn)：

一,、導(dǎo)入方式多樣。

1,、由問題導(dǎo)入,。比如“物理學(xué)中導(dǎo)體對(duì)電流的阻礙作用用什么物理量來表示”“電阻”，“小燈泡是我們比較熟悉的用電器,，那么一個(gè)小燈泡的電阻會(huì)有多大呢,，同學(xué)們想不想知道?”。

2、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象引入,。利用實(shí)驗(yàn)演示滑動(dòng)變阻器改變燈泡的亮度,，學(xué)生觀察，老師提出問題：小燈泡在亮度改變的過程中有哪些物理量發(fā)生了變化?下面同學(xué)們多數(shù)會(huì)想到電流和電壓,，但是電阻會(huì)不會(huì)發(fā)生變化,，同學(xué)們不能做出準(zhǔn)確的判斷，那么到底電阻會(huì)不會(huì)發(fā)生變化,，提出問題,，引入實(shí)驗(yàn)。

二,、矛盾問題的處理技巧,。

1、有沒有直接測(cè)量電阻的工具,。在這個(gè)問題上有的老師說沒有,，這是不對(duì)的，肯定是有的,，但是這里產(chǎn)生一個(gè)問題,，如果說有，同學(xué)們會(huì)說,，既然有直接測(cè)量的工具,，那就像測(cè)電流和電壓一樣去測(cè)量電阻不就完了嗎，還要做什么探究實(shí)驗(yàn),。所以這個(gè)問題，有的老師處理的就很好,，他首先承認(rèn)有,，但是他說我們條件有限現(xiàn)在我們實(shí)驗(yàn)室不具備，那么除了直接測(cè)量以外,，我們還有沒有辦法間接測(cè)量呢,，引入伏安法的原理，很科學(xué),，過度也很自然,。

2、測(cè)量結(jié)果求平均值的問題,。定值電阻隨溫度變化很小,，可以認(rèn)為電阻不變，可以按照“多次測(cè)量求平均值”消除誤差,，得到電阻大小,。但是小燈泡有所不同，它的電阻隨溫度變化明顯,，每次測(cè)量的數(shù)值實(shí)際也是不同的,，而且是溫度越高電阻越大,，這個(gè)時(shí)候，就不能求平均值了,。有的老師沒有提這個(gè)問題,，有的老師就講的很清楚。

三,、學(xué)生主體地位的體現(xiàn)明顯,。

參賽老師在這方面都做得很好，不管是導(dǎo)入新課,，還是展開實(shí)驗(yàn),，理順實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，明確注意事項(xiàng),，設(shè)計(jì)電路,，設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)表格，分析數(shù)據(jù),，總結(jié)結(jié)論等等各個(gè)環(huán)節(jié),，都以學(xué)生的主觀認(rèn)識(shí)為基礎(chǔ)，放手讓學(xué)生去想,，去設(shè)計(jì),，教師以問題為引導(dǎo)，但答案都是從學(xué)生口中講出來的,，推動(dòng)了學(xué)生的思維,，完成了思維過程，集中學(xué)生的注意力,，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,，提高了學(xué)生的參與度，效果明顯,。

四,、現(xiàn)身說法，自我展示,，對(duì)比提高,。

在本節(jié)課中老師們都利用了分組實(shí)驗(yàn)的基本模式，有的老師就充分利用了這種小組之間對(duì)比競(jìng)爭(zhēng)的有效基礎(chǔ),，在每個(gè)問題和實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)上都設(shè)計(jì)展示和對(duì)比,，讓學(xué)生自己就找到了好答案的優(yōu)點(diǎn)和壞答案的不足，從而警醒自己,，完善提高,。比如在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)電路和數(shù)據(jù)表格時(shí)，有的老師就對(duì)其中兩組的設(shè)計(jì)結(jié)果進(jìn)行了展示對(duì)比，讓同學(xué)們自己比較誰好誰壞,。這樣一展示效果不言而喻,，使學(xué)生便于理解，印象深刻,。

五,、評(píng)估交流部分重要性的體現(xiàn)。

這次參賽的多數(shù)老師多數(shù)都對(duì)實(shí)驗(yàn)探究的前期準(zhǔn)備和中期過程做了細(xì)致認(rèn)真甚至精妙的設(shè)計(jì),，但是對(duì)結(jié)論得出后的評(píng)估交流幾乎沒有涉及,。有一位老師就注意到了這個(gè)環(huán)節(jié)，她把學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中已經(jīng)出現(xiàn)的和可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤利用投影作為案例一個(gè)個(gè)做了展示,，針對(duì)性很強(qiáng),，與學(xué)生產(chǎn)生共鳴，讓學(xué)生一下就找到了自己數(shù)據(jù)測(cè)量產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因,，這樣一方面使學(xué)生加深了對(duì)整個(gè)實(shí)驗(yàn)探究的理解,，另一方面，錯(cuò)誤展示清晰明了,，便于學(xué)生糾正自己在試驗(yàn)中的問題,，規(guī)范實(shí)驗(yàn)操作，順利完成實(shí)驗(yàn),。

六,、其他值得借鑒的地方。

1,、教師教態(tài),。同一節(jié)課，不同的老師來上,，效果確實(shí)是不同的,，這里面與老師的教學(xué)習(xí)慣，特別是教態(tài),，有很大關(guān)系。有的老師在講課時(shí),，落落大方,，聲音洪亮，擲地有聲,，配合適當(dāng)?shù)闹w語言,，帶動(dòng)效果明顯，掌控課堂的能力很強(qiáng),，學(xué)生專注度高,。而有的老師，總是走來走去，說話輕聲細(xì)語,，缺少力度,，使學(xué)生找不到教師的規(guī)律，摸不清步調(diào),，師生配合效果欠佳,，學(xué)生參與度和積極性大大的受到影響。還有我發(fā)現(xiàn),，老師在走動(dòng)當(dāng)中說的話,，學(xué)生很少能聽進(jìn)去，只有站定不動(dòng)鄭重其事的講話,，學(xué)生才認(rèn)為是該聽的而且是重要的,。

2、變抽象為形象,。在這節(jié)實(shí)驗(yàn)課中,，在探究實(shí)驗(yàn)的最后，通過分析數(shù)據(jù),，得出結(jié)論“小燈泡的電阻隨溫度的升高而增大”之后,，稍一總結(jié)這節(jié)課就可以結(jié)束了，多數(shù)都是這樣設(shè)計(jì)的,。但有一個(gè)老師在實(shí)驗(yàn)最后,，為了更加直觀形象的證實(shí)這一規(guī)律，她又親自做了一個(gè)演示實(shí)驗(yàn),，自己準(zhǔn)備的燈絲,，就把這根燈絲連接到電路里，用酒精燈直接給燈絲加熱,，然后觀察與它串聯(lián)的電流表的示數(shù)變化,，確實(shí)看到電流表示數(shù)變小了，說明自身電阻變大了,，給聽課學(xué)生一個(gè)不容置疑的物理規(guī)律,。像這個(gè)規(guī)律，如果學(xué)生沒有親眼看到,，直接告訴他,，往往學(xué)生對(duì)溫度對(duì)電阻的影響程度沒有概念，理解不深,，甚至似信非信,。

在20__年11月30日，初中物理備課組到廣西恭城中學(xué)進(jìn)行了聽課學(xué)習(xí),，收獲較大,，在此將體會(huì)寫下：

一,、恭城中學(xué)的教學(xué)質(zhì)量較高，經(jīng)該校的彭副校長介紹主要得益于以下幾點(diǎn)：

1,、利用重獎(jiǎng)的方式留下高分學(xué)生,，該校對(duì)小學(xué)升初中的優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行重獎(jiǎng)，具體分為幾塊,，一是全市或全縣前列的學(xué)生,，二是學(xué)科達(dá)到6a的學(xué)生，三是學(xué)科達(dá)到5a的學(xué)生,，四是單科前列的學(xué)生,。

2、加強(qiáng)管理,，嚴(yán)格要求,，例如對(duì)拿手機(jī)進(jìn)校的學(xué)生一經(jīng)查實(shí)進(jìn)行一周的停課處理，又如對(duì)初三違反學(xué)校紀(jì)律的學(xué)生不許在學(xué)校報(bào)考,，只能自己以社會(huì)青年的身份到縣招生辦進(jìn)行報(bào)考等等,。

3、全員參與管理,，學(xué)生的德育,、紀(jì)律和學(xué)習(xí)不單是班主任的事情，而是所有老師的事情,。

4,、備課組團(tuán)結(jié)協(xié)作，不搞單戰(zhàn),，利用集體智慧和集體力量來取勝,。

5、研究考綱,，研究近三到五年的考題,，對(duì)中考的高頻考點(diǎn)、主要考點(diǎn)做到師生都心中有數(shù),，在教學(xué)中抓好落實(shí),。

6、學(xué)校定下各科電子版的訓(xùn)練題,，老師經(jīng)過加工再用,，提高題目的針對(duì)性和控制題目的難度。

7,、重視學(xué)習(xí)方法和考試方法的指導(dǎo)，重視培養(yǎng)優(yōu)生,。讓優(yōu)生進(jìn)行自己選擇來補(bǔ)自己的弱科,，力求弱科不被拉分,。

二、科組中我們聽了兩節(jié)物理課,，第一節(jié)初二物理的新課教學(xué),，內(nèi)容屬于全國卷中要求識(shí)記部分的內(nèi)容，廣東省中考已經(jīng)刪除,，該校老師采用的是學(xué)生依照資料書知識(shí)梳理部分進(jìn)行自學(xué),，找學(xué)生歸納知識(shí)要點(diǎn)，老師點(diǎn)評(píng)并做實(shí)驗(yàn)演示,，學(xué)生做練習(xí),，學(xué)生解釋，教師補(bǔ)充,，教學(xué)模式較好,，效果較好。第二節(jié)是初三物理的熱學(xué)部分的復(fù)習(xí)教學(xué),，內(nèi)容較多,，該校老師先采用師生共同了解本章的中考要求，屬于一級(jí)要求,，近年考查的熱點(diǎn)是什么,，有可能的新熱點(diǎn)是什么，讓師生都做到心中有數(shù),，心里有底,，較好。接著讓學(xué)生依照資料書的知識(shí)梳理部分進(jìn)行填空來了解第一課時(shí)的知識(shí)要點(diǎn),，找學(xué)生出來充當(dāng)小老師來歸納知識(shí)要點(diǎn),，接著老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)補(bǔ)充，接著進(jìn)行練習(xí)訓(xùn)練,，做了8條選擇題,，但給學(xué)生思考的時(shí)間不多，教學(xué)效果還行,。

聽課了本學(xué)科各位老師的課,，讓我受到了許多啟發(fā)，現(xiàn)在聯(lián)系我自己平時(shí)教學(xué)中的一些問題,，說一說我的心得體會(huì),。課堂上教師成熟的教姿、教態(tài),、教風(fēng)都給我留下了深刻的印象,，學(xué)生的思維的活躍，更讓我看到學(xué)生的主體地位得到了很好的體現(xiàn),。

第一,，備課的精心和設(shè)計(jì)的新穎給了我很大的震撼,。在聽課中時(shí)常看到老師們獨(dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì),，加上物理學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)更能吸引學(xué)生的注意力,。

第二，注重學(xué)生的主體地位,，注重讓學(xué)生成為課堂的主人,，老師僅僅起到穿針引線的作用，讓學(xué)生來設(shè)計(jì)課堂,，把課堂交給學(xué)生這一點(diǎn)讓我很受啟發(fā),。學(xué)生們的思路是非常開闊的我們應(yīng)該挖掘他們的思維，拓寬他們的思維,。

第三,，就是老師所特有的魅力，比如說教師的語言,。人們常說：教學(xué)是一門藝術(shù),，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心,。在上課時(shí),，教師語言的魅力深深地令我折服;尤其是課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的語言，對(duì)學(xué)生回答問題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié),。評(píng)價(jià)是否科學(xué)直接影響著課堂教學(xué)效果,。新課改提倡多鼓勵(lì)、多表揚(yáng)和多肯定學(xué)生,，幫助學(xué)生享受成功的喜悅,，樹立深入學(xué)習(xí)和研究物理的信心。老師和學(xué)生都是評(píng)價(jià)的一員,，學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)能讓學(xué)生明白自己的得失,，反思自己的行為，改正自己的缺點(diǎn),，學(xué)生的這一過程是他們不斷認(rèn)識(shí)自我,、發(fā)展自我的過程。作為一名新教師,，我一直苦于課堂語言,，尤其是對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。我認(rèn)為既是對(duì)學(xué)生感悟結(jié)果的評(píng)價(jià),，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度,，指導(dǎo)了感悟的方法。同時(shí),，其激勵(lì)的效果也是不言而喻的,。在課堂上用我們欣賞的眼光,、贊賞的話語去激勵(lì)學(xué)生，只要用心去做我們是能辦到的,。

總之，通過聽課讓我對(duì)自己平時(shí)的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求,?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索,?！痹谝院蟮慕虒W(xué)中，我將不斷地提升自身的素質(zhì),，不斷地向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，多對(duì)比,，多反思，提高自己駕馭課堂教學(xué)的能力,。

此次我校共有4位老師去鹽城中學(xué)聽課,，聽課內(nèi)容覆蓋初一到初三。本人聽了兩位老師的課,，鹽中的教學(xué)進(jìn)度比我校的較快,。

一、開課老師及課題,。

我聽了下面三位老師的課,。

1、孫謙,。

孫老師是中學(xué)一級(jí)教師,，教育科研先進(jìn)個(gè)人。有多篇教學(xué)論文在核心期刊上發(fā)表,。

他駕馭課堂的能力很強(qiáng),，運(yùn)用多媒體把世界文化的有關(guān)知識(shí)通過圖像、聲音和視頻形式傳授給學(xué)生,，學(xué)生獲得了大量的信息,，同時(shí)也對(duì)張老師的課產(chǎn)生了極大的興趣。

張老師能過自己的串連能讓學(xué)生動(dòng)起來,，學(xué)生到黑板前操作電腦,，通過ppt課件(課前布置學(xué)生按組制作并保存在班級(jí)的電腦中)來展示小組所準(zhǔn)備的有關(guān)世界文化在中國等，比較生動(dòng),。

從以上教學(xué)過程來看,，平時(shí)老師備課上課都是認(rèn)真而精心準(zhǔn)備的,。學(xué)生的討論熱烈，氣氛比較活躍,，但是回答問題的學(xué)生聲音小,，也有學(xué)生沒有回答上問題。

2,、夏中宇,。

夏老師是中教一級(jí)教師，物理奧賽教練,，奧賽班班主任,。教學(xué)中講求課堂實(shí)效。以親和的教學(xué)風(fēng)格深受學(xué)生的喜愛,。曾獲得市“教壇新秀”,，“五四”杯教學(xué)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)。

夏老師口語流利,，聲音清脆響亮,，對(duì)教學(xué)充滿熱情，能針對(duì)考綱內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí),，夏老師的ppt課件制作的量少但內(nèi)容實(shí)在,，運(yùn)用多種方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課件有的地方根據(jù)需要作了調(diào)整和補(bǔ)充,。但是,，每一項(xiàng)任務(wù)布置給學(xué)生后，學(xué)生沒有得到足夠的時(shí)間來完成,，而且討論的效果也不是太好,，但學(xué)生能回答上問題。

二,、聽課感想,。

1、鹽中老師們能注重自身水平的提高,，加強(qiáng)素質(zhì)修養(yǎng),。

2、老師們協(xié)力做ppt課件,，資源共享,。

3、創(chuàng)設(shè)情境,，給學(xué)生更多的思考和展示自我的空間,。

4、豐富學(xué)生的文化生活，拓寬學(xué)生的視角,。

5,、學(xué)校教學(xué)資源和教學(xué)設(shè)備充足和完善。

三,、對(duì)我校教學(xué)工作的建議,。

1、讓老師擺脫不必要的事務(wù)纏身,，給老師更多的教科研時(shí)間,。

2、建立資源庫,，每科設(shè)專人進(jìn)行資源整合，向老師提供更多的實(shí)用的備課素材,。

3,、給學(xué)生自我學(xué)習(xí)的空間，豐富其文化生活,。

4,、豐富校園文化，利用榜樣的力量來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和老師的工作熱情,。

我于7月9日到7月23日在浙師大參加了浙江省中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展90學(xué)時(shí)培訓(xùn)即初中物理骨干教師培訓(xùn),。在浙師大的十幾天里，總算可以自己不動(dòng)口,，安安靜靜地聽取各位專家的教導(dǎo),。從物理前沿到物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，從導(dǎo)學(xué)案到教學(xué)設(shè)計(jì),，從教師專業(yè)發(fā)展到物理教育研究方法與論文的撰寫,，從普通物理專題研究到德國卡爾斯魯厄物理課程介紹，從教師教學(xué)能力差異到spss應(yīng)用于教學(xué)研究,，每聽一個(gè)專題,，都那么的新鮮，那么的興奮,。越來越感覺自己平時(shí)除了教書,，關(guān)注的領(lǐng)域是那么的狹窄，有太多的內(nèi)容需要我們?nèi)ャ@研,。其中感觸最深的幾點(diǎn)如下：

一,、吳加澍特級(jí)教師的敬業(yè)精神讓人感嘆。

他幽默,、風(fēng)趣的講解讓我們不知不覺就度過了一上午,，既有理論知識(shí)，更有實(shí)戰(zhàn)的經(jīng)驗(yàn)。這種經(jīng)驗(yàn)上升為他對(duì)教育的四條信念：信念一：教育強(qiáng)調(diào)和諧：健康第一,，以德育人,，開發(fā)智慧，貫穿審美(系統(tǒng)性),。信念二：教育追求有效：讓師生們用較少時(shí)間,，能得到較大收獲(科學(xué)性)。信念三：教育需要激發(fā)：用榜樣和實(shí)例去激勵(lì),，用問題和交流去啟發(fā)(藝術(shù)性),。信念四：教育要求行動(dòng)：實(shí)踐出真知，訓(xùn)練出技能,，經(jīng)驗(yàn)出智慧(技術(shù)性),。他把他在教學(xué)中總結(jié)出來的20條經(jīng)驗(yàn)毫無保留地教與我們，難能可貴,，可以領(lǐng)略其人格魅力,。

二、蔡鐵權(quán)教授對(duì)專業(yè)的孜孜不倦讓人敬仰,。

他高屋建瓴地引領(lǐng)我們走進(jìn)初中物理新課程,。通過為什么需要改革課堂教學(xué)以及新課程新在哪里這兩個(gè)主題。并結(jié)合一些很具體案例對(duì)新課程改革做了生動(dòng)地,、具體地介紹,。我們聽后很有收獲，也有很多思考,。在將要新課程改革的前夜,，我們?cè)趺窗研抡n程的理念一步一步地帶進(jìn)課堂。怎么在課堂中有機(jī)的整合三維目標(biāo)等等,，無不讓我感受到我們中學(xué)物理界的老前輩對(duì)教育教學(xué)的關(guān)心和教師職業(yè)的執(zhí)著追求,。

三、陳敏華老師關(guān)于德國kpk課程的介紹讓人耳目一新,。

德國的初中物理課程中就提出了“熵”的概念,，我們知道熱力學(xué)第二定律是自然界基本規(guī)律之一。kpk課程自20__年首次引入我國,，并在上海部分中學(xué)試用,。其中對(duì)“物理量”和“物理系統(tǒng)”概念有明確的界定，物理量的實(shí)物性和守恒性的提法,，能量和攜帶者的說法,，如電學(xué)、力學(xué),、熱學(xué),、化學(xué)中的能量攜帶者分別是電荷、動(dòng)量、熵,、物質(zhì)的量,。還有他用“動(dòng)量流圖”解決力學(xué)問題的思想方法是完全不同于“受力分析”解決力學(xué)問題。短短的一天讓我感受到了實(shí)實(shí)在在的物理學(xué),，讓我感受到物理還可以這樣思考,。更讓我激動(dòng)的是我有幸得到了陳敏華老師贈(zèng)送的由他主編的一本有關(guān)kpk課程的書———《社會(huì)中的能量和信息》。

還有其他幾個(gè)專家的講座也給我們展示了新課改理念和新的教學(xué)模式,。新課改給我們基礎(chǔ)教育的老師帶來了新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇,，但無論多么好的課程理念，如果沒有教師的教育思想的轉(zhuǎn)變和教學(xué)方式方法的更新,，都將無法得以落實(shí),。教學(xué)質(zhì)量的好壞與我們自身的素質(zhì)的高低有直接或者間接的關(guān)系，這必然要求我們既要加強(qiáng)理論素養(yǎng)的學(xué)習(xí),，可以是集中學(xué)習(xí),，更多的是自己學(xué)習(xí)，要有終身學(xué)習(xí)的思想和準(zhǔn)備,，以滿足學(xué)生需求的不斷增長和社會(huì)的不斷發(fā)展，同時(shí)可以走出去看看別人的做法,，聽聽別人的課堂,，吸取他人之長，補(bǔ)自己之不足,。在物理課中,，怎么把新課改的理念和精神，把教學(xué)的“知識(shí)與技能,、過程與方法,、情感態(tài)度與價(jià)值觀”很好運(yùn)用在課堂中，把教和學(xué)有機(jī)的融合在一起,，教師在教學(xué)過程中更多的是在導(dǎo)學(xué),。教比導(dǎo)容易，在教學(xué)過程中有效的把握教學(xué)的節(jié)奏和環(huán)節(jié),，除了有很好的掌握教材以為,，更多的是有掌握學(xué)生，了解學(xué)生,。教師的教不是演員在舞臺(tái)上的表演,，更不是電視屏幕上的節(jié)目，是師生之間的情感的交流,，思想的.溝通,。

在浙江師大的這幾天的物理骨干教師培訓(xùn)，雖然時(shí)間短，但是內(nèi)容豐富,，感受很深,，收益匪淺。既有專家的講座,，得到理念的提升,，又有中學(xué)同行的表演，感受新課改的精神,，同時(shí)還有領(lǐng)導(dǎo)的鼓舞和鞭策,，讓我們一線教師得到理論與實(shí)踐的充實(shí)。我從中受到深刻的思想教育,，心靈上得到隆重的洗禮,，大腦從繁忙的工作中得到解脫，細(xì)思回想導(dǎo)師,、教授的精彩講課,，他們的聲音、形象久久回蕩在腦海,，永不退卻,。教授的思想教育了我，導(dǎo)師的思想影響了我,，使我充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)和掌握一種重要的思想,，比學(xué)習(xí)和掌握一門學(xué)科知識(shí)更重要。

教師分享初中語文課聽課心得篇十六

1,、創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入形式多樣，學(xué)生興趣高漲,。

這次優(yōu)質(zhì)課中許多有經(jīng)驗(yàn)的教師對(duì)課堂導(dǎo)入語都十分講究,，比如菏澤的比瑞華老師用菏澤日出日落優(yōu)美風(fēng)光導(dǎo)入地球的自轉(zhuǎn);濱州的劉明輝老師用介紹新朋友的方式導(dǎo)入世界的氣候等等，由此可見,，雖然教學(xué)導(dǎo)入只是整堂課一個(gè)微小的組成部分,，但我們不能忽視，要謹(jǐn)慎待之,，它不僅僅是一門技術(shù),，更是一門藝術(shù)。

好的導(dǎo)入語猶如樂曲的前奏,、戲劇的序幕,，導(dǎo)語異彩紛呈，強(qiáng)烈地吸引學(xué)生的注意力,，學(xué)生在學(xué)習(xí)新課的開始就能迅速,、主動(dòng)地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),，為新課教學(xué)創(chuàng)造了良好的開端，教師的講課像磁石一樣牢牢地吸引學(xué)生的注意力,，提高課堂效率,。好的導(dǎo)入語就是一堂課良好的開端，可以為一節(jié)課順利進(jìn)行打下良好的基礎(chǔ),。

2,、創(chuàng)造性的使用教具，使抽象的知識(shí)點(diǎn)直觀化,、形象化,。

這次優(yōu)質(zhì)課中，不少教師能運(yùn)用好教具這種工具,，他可以是抽象的知識(shí)點(diǎn)更形象更直觀,，比如講地球自轉(zhuǎn)的老師都采用了地球儀、手電筒等教具演示,，尤其是濟(jì)南的張秀娟老師更是創(chuàng)造性的自制教具,，用肥皂盒一根鐵絲就做成了太陽陽光，然后分組用地球儀完成地球自轉(zhuǎn)的探究,，使學(xué)生更容易的掌握和理解此個(gè)難點(diǎn),。

3、以問題為起點(diǎn)的探究式學(xué)習(xí)方式,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

以問題為起點(diǎn)學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生變成了主體,，由原來被動(dòng)聽變成主動(dòng)學(xué)習(xí)探究，學(xué)生主動(dòng)去思考,，主動(dòng)在上課時(shí)討論,，主動(dòng)尋求答案，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣濃厚,，積極性比較高,，學(xué)習(xí)的效率也自然就高。

4,、創(chuàng)造性的使用教材,，轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的`教材觀。

大多數(shù)老師能夠根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,，靈活組織教學(xué)內(nèi)容，不局限于教材，尤其是不局限于一個(gè)版本的教材,。注意挖掘鄉(xiāng)土地理素材,，這次優(yōu)質(zhì)課是在桓臺(tái)舉行,，許多老師設(shè)計(jì)的案例和例子無一不是涉獵桓臺(tái)本地的資料，更貼近學(xué)生的生活與現(xiàn)實(shí),。例如：在講“電子地圖的應(yīng)用”這一課題時(shí),，不少老師就從桓臺(tái)市入手，提供給學(xué)生有關(guān)地圖資料,，讓學(xué)生從身邊的地理知識(shí)開始,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)，最后再來解決生活中的地理問題,，使學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活緊密聯(lián)系起來,，學(xué)生發(fā)言熱烈，思考積極,，參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性明顯提高,，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程不再枯燥無味，課堂的效率也大大提高了,。

5,、打破傳統(tǒng)的教學(xué)，突出新的教學(xué)理念,，注重學(xué)法指導(dǎo),。

古人云“授人以魚，不如授之以漁”,，學(xué)習(xí)的目的不單單是讓學(xué)生學(xué)到知識(shí),，而是讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)，如何把知識(shí)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中,。此次講優(yōu)質(zhì)課的教師都非常注重方法的指導(dǎo)與傳授,。比如，禹城的袁其平老師在講課的過程中指導(dǎo)學(xué)生如何在地圖中提取有效信息,，如何閱讀材料找出關(guān)鍵字,，如何運(yùn)用對(duì)比法分析問題等等，使學(xué)生在學(xué)的知識(shí)的同時(shí)學(xué)到更多的學(xué)習(xí)方法,。

6,、從現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷與體驗(yàn)出發(fā)，使課堂教學(xué)緊密聯(lián)系學(xué)生生活,。

本次聽課活動(dòng),，教師在課堂教學(xué)上，注重引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷和體驗(yàn)出發(fā),，去理解地理知識(shí),，收到深入淺出的效果，學(xué)生在課堂上的主動(dòng)性能夠更充分的發(fā)揮出來,。例如：萊蕪的許鳳英老師從不同地區(qū)學(xué)生的作息時(shí)間入手,，使學(xué)生有真實(shí)的體驗(yàn),，進(jìn)入地球自轉(zhuǎn)的探究，從學(xué)生身邊的地理知識(shí)開始,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí),，最后再來解決生活中的地理問題，使學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活緊密聯(lián)系起來,，學(xué)生對(duì)這些現(xiàn)象比較熟悉,，又比較感興趣，所以學(xué)生發(fā)言熱烈,，思考積極,，效果不錯(cuò)。

7,、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理,、豐富多彩，引人入勝

除了常規(guī)的教學(xué)環(huán)節(jié),，不少老師設(shè)計(jì)了“學(xué)生反思反饋”,、“關(guān)注家鄉(xiāng)問題探究”等課堂活動(dòng)。除了傳統(tǒng)環(huán)節(jié)名稱外,，一些老師設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)名稱更時(shí)尚,、醒目，比如我行我秀,、我的地盤我做主,、學(xué)生情景劇、模擬辯論會(huì)等等,。這些豐富多彩的活動(dòng)既活躍了課堂氣氛,，又在娛樂中培養(yǎng)了學(xué)生的分析、語言表達(dá),、學(xué)以致用,、知識(shí)遷移等能力。

8,、靈活組織,、調(diào)控課堂,，駕馭課堂能力強(qiáng),。

不管是預(yù)設(shè)的還是生成的問題，很多老師都能夠應(yīng)付,、調(diào)控自如,，體現(xiàn)了較高的教育教學(xué)素質(zhì)與技能。印象最深的是棗莊的甘宜君,，無論是語言,、體態(tài)還是動(dòng)作,、情感都充滿了魅力，對(duì)于學(xué)生是循循善誘,，使學(xué)生的思路始終向自己預(yù)設(shè)的問題上發(fā)展,，遇到學(xué)生的回答的問題冷場(chǎng)或比較尷尬時(shí)還能用幽默的語言機(jī)智的化解，可以說這節(jié)課氣氛活躍輕松,，體現(xiàn)了老師較強(qiáng)的個(gè)人能力,。

9、情感教育合理充分及時(shí),。

教學(xué)不僅僅只是“教書”,，更多的方面還要“育人”，使學(xué)生在成才的同時(shí)還要成為有道德,、有愛心,，有理想、熱愛祖國的人,。許多教師在教學(xué)過程中不斷穿插情感教育,，比如：威海的王彥老師設(shè)計(jì)的“愛心小卡片”，在傳授知識(shí)的同時(shí)向同學(xué)們傳授著一種精神,、一種信念,、一種堅(jiān)持。

總之,，各位教師的優(yōu)點(diǎn)還很多,，比如駕馭課堂的能力強(qiáng)，視野寬闊,，拓展遷移能力強(qiáng);教材熟練,，能靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略;儀態(tài)自然大方。系統(tǒng)有序,，層次清晰;反饋及時(shí),，調(diào)控有力，教學(xué)機(jī)智等等不在贅述,。

教師分享初中語文課聽課心得篇十七

10月19日到20日與其他三位數(shù)學(xué)老師一起到廈門六中參加第十屆全國“相約名師,，聚焦課堂”小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩研討會(huì)，對(duì)我來說這是一次非常難得的機(jī)會(huì),，我也從教學(xué)觀摩會(huì)中得到了許多值得學(xué)習(xí)的收獲和體會(huì),，對(duì)此我做出如下討論及交流。

一,、教師的語言魅力,。

從名師與我們平時(shí)和孩子溝通的語言對(duì)比中可以知道，他們與孩子對(duì)話中有一種無形的拉近距離感,，能讓孩子們從乏味的教學(xué)中,，主動(dòng)學(xué)習(xí)起來,。每一位名師包括施銀燕老師、張齊華老師,、劉延革老師,、強(qiáng)震球老師還有劉偉男老師在與孩子們上課前都會(huì)親近的與他們攀談，不僅從中連接孩子與他的熟悉感,，還深入孩子的心靈深處,，了解他們想要的是什么，懂得了什么,。原來老師扣人心弦的過渡語言,，烘托了課堂的氣氛，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,，為學(xué)生理解內(nèi)容奠定了基礎(chǔ),。課堂語言的簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確,，能使學(xué)生的心靈受到震撼,，喚醒學(xué)生沉睡的記憶。

二,、教師的教學(xué)設(shè)計(jì),。

從施銀燕老師的四年級(jí)《認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)》一課中，我們可以知道,，她從生活中的知識(shí)著手,，從設(shè)計(jì)了“電塔里的負(fù)數(shù)”、“室內(nèi)溫度計(jì)的的測(cè)量”,，以及“信用卡的—10”,、還有“小明身高—2”不僅貼近了生活還讓學(xué)生懂得原來生活中有這么多的負(fù)數(shù)。這些實(shí)際情景中的問題不僅了解負(fù)數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用,，嘗試應(yīng)用正,、負(fù)數(shù)表示生活中具有相反意義的量，而且更重要的是使學(xué)生在參與中明確感悟到正,、負(fù)數(shù)的應(yīng)用價(jià)值,。

我一直在想如何能讓學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)溫度計(jì)上所表示的度數(shù)這一環(huán)節(jié)，又要怎么使學(xué)生的觀察能力,，通過溫度計(jì)上讀寫出所表示的攝氏度,，并說出各攝氏度所表示的意義，比較溫度的大小等,，順利完成了對(duì)概念的初步建構(gòu),，這也就是教師在上課中傾聽學(xué)生的發(fā)言,、關(guān)注學(xué)生的表情,、關(guān)注學(xué)生的思維及時(shí)的加以放大,，努力使問題公開化、明確化,，讓更多的學(xué)生參與到問題的討論中來,，我還非常佩服施銀燕老師的最后的那個(gè)時(shí)鐘設(shè)計(jì)，到此還使我無法忘懷,，原本以為那個(gè)計(jì)時(shí)器只是一個(gè)計(jì)時(shí)器原來暗藏玄機(jī)的總結(jié)了一堂課提前下課就是“1”分鐘,，加深學(xué)生對(duì)負(fù)數(shù)的了解，并且總結(jié)了一節(jié)課,。

張齊華老師五年級(jí)中《用字母表示數(shù)》從在課堂上,，完全了解他如何將自己融入教學(xué)，整個(gè)課堂渾然一體,，既清新又自然,，看不出一絲一毫加工的痕跡。他聽起來既親切又有鼓動(dòng)性,，這樣輕松的語言,，細(xì)致的點(diǎn)撥，大氣的闡述,，快樂的笑聲使學(xué)生的興趣被“挑逗”得一波高過一波……讓學(xué)生在輕松愉快中掌握了知識(shí),。以一個(gè)儲(chǔ)蓄罐為引子，讓學(xué)生在感受愉悅的過程中學(xué)會(huì)了用字母表示數(shù)的含義,，就這個(gè)課題而言,，難就難在應(yīng)該如何讓學(xué)生明白為什么要用字母表示數(shù)?字母可以表示那些數(shù)?怎樣用字母表示數(shù)?張老師用他獨(dú)特的構(gòu)思，把算術(shù)與代數(shù)的關(guān)系演繹地非常透徹,，巧妙的將他的年齡與兒子年齡關(guān)系用含有字母的式子表示出來,，更讓人回味的是將神秘人與他的年齡關(guān)系的設(shè)計(jì)，又增添了種種無限的遐想,，讓孩子自己懂得在“變化中找出不變”,，他不愧為“數(shù)學(xué)王子”。

劉延革老師的《周長認(rèn)識(shí)》其實(shí)就是我想去學(xué)習(xí)的其中之一,，因?yàn)槲医痰木褪侨昙?jí),，不僅能從劉老師的觀摩課上得到教學(xué)的啟發(fā)，還可以學(xué)以致用一下,。劉老師創(chuàng)設(shè)了小明鍛煉的計(jì)劃：繞運(yùn)動(dòng)場(chǎng)跑一周,，采用“慢鏡頭”的手法分別出現(xiàn)沒有繞邊線跑、沒有跑完一圈和正好沿邊線跑一圈的三種情形,，讓學(xué)生清楚地知道什么是圖形的一周,。從學(xué)生熟悉的生活情景引入新知，將數(shù)學(xué)知識(shí)放在一個(gè)生動(dòng)活潑的情境中去學(xué)習(xí)，感受到數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的密切聯(lián)系,。讓學(xué)生經(jīng)歷把實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)問題,，把生活原型轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型的過程，在獲得直觀經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)發(fā)展空間觀念,。在學(xué)生對(duì)周長有了直觀的認(rèn)識(shí)后,，劉老師給出了一個(gè)三角形和一個(gè)圓形通過指一指、比一比,、量一量等活動(dòng),，幫助學(xué)生清晰建立周長的概念，突出了“從任意一點(diǎn)出發(fā),，繞邊線一周,，回到起點(diǎn)”三個(gè)要素，并且重點(diǎn)解決了曲邊圖形一周的長如何測(cè)量,，滲透了“化曲為直”思想,，學(xué)生的體會(huì)不斷的加深，至此,，對(duì)“周長”這一概念的總結(jié)也就水到渠成了,。其中劉老師為深化對(duì)周長內(nèi)涵的理解，還畫出一個(gè)角,，問：它有周長嗎?學(xué)生的發(fā)現(xiàn)是有趣的,、深刻的：因?yàn)樗鼣嚅_了、有缺口,、不能饒一周,，所以沒有周長!只有封閉的圖形才有周長。在解決問題的過程中,，劉老師十分注重培養(yǎng)學(xué)生觀察,、反思、具體問題具體分析的思維習(xí)慣,，有意安排了正方形,、等邊三角形用曲線分割成兩個(gè)圖形后，比較分割后兩個(gè)圖形的周長,，通過變式練習(xí),，提高學(xué)生反思的能力，這種探究不規(guī)則圖形的周長,，對(duì)學(xué)生來說具有一定的挑戰(zhàn)性,，使學(xué)生對(duì)周長的認(rèn)識(shí)趨于深刻。

強(qiáng)震球老師的《圓的認(rèn)識(shí)》是蘇教版的教材,，它們的編排思路是先借助學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),，通過實(shí)物揭示圓,，讓學(xué)生感受圓與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系;再引導(dǎo)學(xué)生借助實(shí)物、圓規(guī)等畫圓,，初步感受圓的特征,，并掌握用圓規(guī)畫圓的方法。強(qiáng)老師在設(shè)計(jì)中先創(chuàng)設(shè)一個(gè)情節(jié)：讓學(xué)生猜猜手里有什么東西,，激發(fā)學(xué)生好奇心，然后拿著一條線,，線下有顆球,。告訴孩子們“用力甩起來，是什么圖形?”這個(gè)直觀的教具,，充分發(fā)散了學(xué)生的思維,，讓學(xué)生從腦海中有個(gè)“表象”。而后畫圓的指導(dǎo)應(yīng)放在如何畫出指定大小的圓,，而準(zhǔn)確畫出指定大小的圓則基于學(xué)生對(duì)圓規(guī)畫圓原理的掌握,，即知道“以針尖為定點(diǎn)，兩腳之間的距離為定長(半徑)旋轉(zhuǎn)一周的點(diǎn)的集合”,。學(xué)生這個(gè)意義上明白了圓的本質(zhì)與圓規(guī)畫圓之間的相互聯(lián)系,，知其然更知其所以然，才有助于學(xué)生對(duì)用圓規(guī)畫圓的方法,、圓的主要特征的掌握,。再后來當(dāng)同學(xué)有對(duì)圓一定的了解與認(rèn)識(shí)的時(shí)候以比賽的形式加深學(xué)生對(duì)畫圓時(shí)兩腳距離不能改變而加深印象，設(shè)計(jì)是這樣的：請(qǐng)同學(xué)上來比賽畫圓,，看誰畫得又快又好,，之后同學(xué)們會(huì)發(fā)現(xiàn)一條繩子的距離不會(huì)改變，另外一條繩子則是橡皮繩無法固定距離,。這樣的游戲設(shè)計(jì)使學(xué)生從枯燥乏味的課堂教學(xué)到主動(dòng)發(fā)現(xiàn)畫圓的技巧將學(xué)生置身于發(fā)現(xiàn)者,，探索者的角色，以畫圓為主線貫穿全課,，讓學(xué)生輕松地,、本質(zhì)地認(rèn)識(shí)圓。

三,、我的課堂還缺少什么,。

這幾位名師的講堂，讓我從觀摩中發(fā)現(xiàn)我的課堂里還缺少一些實(shí)質(zhì)的東西,，包括要有發(fā)現(xiàn)的眼睛,，還不夠關(guān)注孩子們課堂的表情，要懂得去偽存真,，生成點(diǎn)多,，處理課堂突發(fā)事件能力，及駕馭課堂能力的培養(yǎng)?；蛟S多上幾節(jié)不同班級(jí)的課,，能對(duì)我教學(xué)上的應(yīng)變能力以及能快速讀懂孩子們心里的想法得到一定的幫助吧。因?yàn)樵谧x懂孩子的心的基礎(chǔ)上的教學(xué),，才能夠真正打動(dòng)學(xué)生的心,，使學(xué)生產(chǎn)生要學(xué)數(shù)學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué)的強(qiáng)烈愿望,。

教師分享初中語文課聽課心得篇十八

聽完這次送教下鄉(xiāng)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課聽課活動(dòng)后,，我最大的感受是：這次優(yōu)質(zhì)課跟以往不同，以前的大型公開課在我眼里是熱鬧有加,，整堂課如雷貫耳的掌聲,、贊揚(yáng)聲、小組合作討論聲,，游戲高興地叫喊聲,，真的聲聲入耳，還有那變幻莫測(cè)能刺激視覺的課件,，一個(gè)比一個(gè)美,，讓我們可望不可即。而這次的課堂已經(jīng)有了很大的改變,，尤其是武漢來講課的宋老師和李老師的課,。去掉了很多浮躁、形式上的東西,。課堂返璞歸真,，已經(jīng)安靜了很多，留給學(xué)生安靜思考時(shí)間,，回歸數(shù)學(xué)課堂抽象性或邏輯性,。課堂變成了一個(gè)師生共同“享受”知識(shí)正能量，傳遞信息的空間,，讓我們真正體會(huì)到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的樸素與扎實(shí),。

(二)課堂教學(xué)體現(xiàn)數(shù)學(xué)味道。

很多老師心里想,，數(shù)學(xué)課堂肯定體現(xiàn)數(shù)學(xué)味道,，這還用說。老師們都知道,，為了迎合課改的精神,，一些公開課，老師為了讓數(shù)學(xué)課堂更加充實(shí)生動(dòng),，更加吸引學(xué)生,，老師在教學(xué)中加入大量生活方面知識(shí);為了擴(kuò)展學(xué)生知識(shí)面,，老師又加入了相關(guān)自然科學(xué)方面的知識(shí);為了豐富課堂語言，有感情,，用著詩意一般語調(diào)講課;為了節(jié)省時(shí)間,，用了大量畫面精致的課件，提前讓學(xué)生準(zhǔn)備好答案,，有老師的,，有學(xué)生的,。一節(jié)課下來，精彩紛呈,，演化繚亂,。學(xué)生不知這節(jié)課到底是什么課，數(shù)學(xué)課也像,，自然科學(xué)也像,，綜合課也像，最終成了“四不像”,。但這次的課堂卻體現(xiàn)了數(shù)學(xué)應(yīng)有的味道,，具體表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是這次講課內(nèi)容貼近生活,，源于教材,，選材恰當(dāng),，過度自然,，不像以前公開課那樣只重形式，淡化實(shí)質(zhì),，只重結(jié)果,，淡化過程,，只講簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí),，對(duì)于一些抽象代數(shù)知識(shí)是避之若騖。二是重視學(xué)語言表達(dá)和思維的形成過程，教師語言簡(jiǎn)潔精煉,，言簡(jiǎn)意賅,，沒有多余的話,，最大特是培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)語言表達(dá),，注重?cái)?shù)學(xué)的抽象思維和具象思維的培養(yǎng)，注意學(xué)生語言的嚴(yán)謹(jǐn)性。

(三)是獨(dú)立思考與小組合作間變化的關(guān)系,。

最后我簡(jiǎn)單地說一說有關(guān)多媒體的運(yùn)用,，老師們都知道，數(shù)學(xué)課堂上運(yùn)用課件目的一方面是為了節(jié)省時(shí)間,，二是直觀形象展示給學(xué)生,。這次的課件制作水平相當(dāng)高，很真實(shí),，而且使用效果好,，克服以前課件華而不實(shí)的現(xiàn)象，學(xué)生的專著力只在課件表面的畫面上,，沒有起到突出教學(xué)重點(diǎn),，突破教學(xué)難點(diǎn)的作用,，課件成了擺設(shè),。課件是教學(xué)的輔助手段，為教學(xué)服務(wù)，不能主次顛倒,。

以上是我這次聽課后的感受,。總而言之,，課堂教學(xué)改革走到今天，已經(jīng)由當(dāng)初的不知所措,，人云亦云,，逐漸成熟起來,，冷寂下來。課改教學(xué)的思路逐漸清晰,，課改的理念逐漸形成，我們感到由衷的欣慰,?？傊虒W(xué)必須遵循事物的發(fā)展規(guī)律，遵循學(xué)生的認(rèn)知模式,，依托學(xué)生的認(rèn)知水平讓學(xué)生自主快樂的學(xué)習(xí),，健康自由的成長。最后,，也祝愿老師們?cè)谧约旱慕虒W(xué)園地這塊實(shí)驗(yàn)田里結(jié)出豐碩的果實(shí),。

教師分享初中語文課聽課心得篇十九

作為一名初中物理教師，聽課是提高自身教學(xué)水平的必經(jīng)之路,。隨著教學(xué)改革的深入推進(jìn),，課堂教學(xué)方法也在不斷更新，教師們需不斷學(xué)習(xí),，不斷反思,，提升教學(xué)水平。近期,，我參加了一場(chǎng)高年級(jí)物理課的聽課活動(dòng),，收獲頗豐，以下是我的心得體會(huì),。

一,、教學(xué)設(shè)計(jì)要求細(xì)致。

教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)好課程的基礎(chǔ),。這位老師在教學(xué)設(shè)計(jì)中的要求特別細(xì)致,，對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間、內(nèi)容、教學(xué)方法等都做了詳盡的安排,。她也特別注重課堂互動(dòng)環(huán)節(jié),，采用小組合作、案例分析,、板書練習(xí)等形式,，讓學(xué)生在聽、說,、看,、做中學(xué)習(xí)，達(dá)到了導(dǎo)入知識(shí),、記憶與歸納,、運(yùn)用與拓展等多個(gè)方面的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生們?cè)谟鋹偟姆諊姓莆諏I(yè)知識(shí),。

二,、交互式授課方式增強(qiáng)學(xué)生參與感。

教師在課堂教學(xué)中要善于運(yùn)用各種教學(xué)工具和手段,，將學(xué)生變成知識(shí)的創(chuàng)造者和擁有者,。自帶PPT、過程演示,、小組合作等教學(xué)方式,，可以增強(qiáng)學(xué)生參與感，讓學(xué)生在互動(dòng)過程中得到加深理解和提高能力的機(jī)會(huì),。本次聽課中,，老師采取的是交互式授課方式。讓學(xué)生們?cè)谡n堂上進(jìn)行小組合作,，共同思考問題進(jìn)行討論,。這樣既能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也能夠促進(jìn)學(xué)生的思維能力和交流能力的提升,，讓學(xué)生們能夠更好地理解和掌握知識(shí),。

三、注重環(huán)節(jié)銜接和語言表達(dá),。

在一個(gè)完整的課堂中,，環(huán)節(jié)之間、內(nèi)容之間,、語言表達(dá)技巧之間的銜接很重要，只有良好地銜接,，才能讓每一環(huán)節(jié)都變得有意義起來,。這位老師在教學(xué)過程中，注重環(huán)節(jié)之間的銜接，不僅是環(huán)節(jié)之間的唐接,，還要注意語言表達(dá)上的流暢和語言體系的統(tǒng)一,，從而幫助學(xué)生們更快地掌握知識(shí)。

四,、課堂管理要得當(dāng),。

課堂管理是一個(gè)教師必須掌握和良好實(shí)施的學(xué)科，在教學(xué)中,，有了良好的課堂管理,，才能讓學(xué)生更好地去了解和掌握知識(shí)。這位老師在課堂管理上做得非常到位,，在教學(xué)過程中,，隨時(shí)觀察并調(diào)整學(xué)生的情緒，及時(shí)調(diào)整節(jié)奏,，從而讓學(xué)生在和諧的氛圍中自由地表達(dá)思想和見解,，獲得更佳的課堂體驗(yàn)感。

五,、學(xué)科專業(yè)能力要有所提升,。

教師作為學(xué)科知識(shí)的傳承者，除了教授基本的知識(shí)外,，還應(yīng)該加強(qiáng)自己專業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)的提升,。參加聽課也是一種不斷提升自己的方式之一。我在觀看這位老師的課堂,，加深了對(duì)教學(xué)的認(rèn)識(shí),。并且發(fā)現(xiàn)自己在一些教學(xué)能力上也存在欠缺，需要更多的學(xué)習(xí)和掌握,。只有不斷的學(xué)習(xí)才能讓自己不斷成長,。

總之，這次聽課,，讓我受益匪淺,，提高了自己的教育教學(xué)能力和思維方式，也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處,。對(duì)今后的教學(xué),，有很大的借鑒和推動(dòng)作用。我希望能夠像這位優(yōu)秀的老師一樣,，不斷提高自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)能力,，讓更多的學(xué)生在我的教育下變得更加聰明、有思想,、有品位,。

教師分享初中語文課聽課心得篇二十

篇一：

初中物理是中學(xué)物理教育的重要組成部分,，作為一位初中物理教師，我一直保持著聽課學(xué)習(xí)的習(xí)慣,。最近,，我參加了一次針對(duì)初中物理教學(xué)的聽課活動(dòng)，更深刻地認(rèn)識(shí)到了教育教學(xué)的重要性,。

第一段：聽課意義深遠(yuǎn),。

在我的印象中，聽課是一個(gè)無比寶貴的機(jī)會(huì),，同事間借鑒經(jīng)驗(yàn),，分享教學(xué)心得，同時(shí)又能擺脫教學(xué)孤獨(dú)感,，讓自己有更多的機(jī)會(huì)提升自己的教學(xué)技巧和教學(xué)質(zhì)量,。聽取別人的聽課筆記之后，我對(duì)自己的授課方法,、授課內(nèi)容重新評(píng)估,，吸取別人的經(jīng)驗(yàn)，提高我的授課技巧,，為更好的教育教學(xué)服務(wù),。

第二段：聽課內(nèi)容豐富。

這次聽課的場(chǎng)景是在一個(gè)初中物理課堂中,，觀察了同事的教學(xué)方式和進(jìn)度,。筆記中涵蓋了老師的課堂氛圍、教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)方式,、教學(xué)策略等重點(diǎn)。這次聽課讓我感受到了一個(gè)初中物理課堂需要具備哪些重要元素,，比如初中物理的教學(xué)內(nèi)容豐富多彩,，教師通過課堂講解、實(shí)驗(yàn)示范等方式將知識(shí)點(diǎn)展示給學(xué)生,，同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論和活動(dòng),。

第三段：教師授課方法感悟。

除了學(xué)到了豐富的課程知識(shí)之外,，我還從同事的授課方法中學(xué)到了很多東西,。應(yīng)該說，一個(gè)教師的授課方法會(huì)對(duì)課堂效果產(chǎn)生很大的影響,，我從本次聽課中認(rèn)為,，在授課過程中注重師生互動(dòng)和激發(fā)學(xué)生情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生自信和興趣十分重要,。例如,，在引入新課時(shí),，合理引導(dǎo)學(xué)生提出問題,，相互討論和解決,，這樣有利于學(xué)生主動(dòng)參與和思考，增加他們的學(xué)習(xí)興趣,，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，開發(fā)他們的學(xué)習(xí)思維和能力。

第四段：注意力細(xì)節(jié)決定成敗,。

細(xì)節(jié)是決定教育教學(xué)成敗的關(guān)鍵,，很多成功的教育教學(xué)案例都是在許多細(xì)節(jié)摳細(xì)中取勝。在初中物理課堂中也是如此,。我發(fā)現(xiàn)這位老師在課堂教學(xué)中非常注重細(xì)節(jié),，比如在引入新課程之前，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī),，以及對(duì)他們掌握的基礎(chǔ)知識(shí),、習(xí)慣和方法進(jìn)行分析和評(píng)估。這樣的細(xì)節(jié)調(diào)整可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)更加順利,、愉悅并能夠增加教學(xué)效率,。

第五段：聽課收益滿滿。

總之,，初中物理教學(xué)需要有個(gè)好的教學(xué)場(chǎng)景和教師的教學(xué)技巧,，才能更好激起學(xué)生的興趣和動(dòng)機(jī)，讓學(xué)習(xí)者接受知識(shí)和技能的成長,。在本次的聽課后,，我更深刻地認(rèn)識(shí)到教育教學(xué)的重要性和提升自身教學(xué)技巧的必要性。聽課的這場(chǎng)經(jīng)歷,，讓我更加熱愛我的職業(yè),，也讓我更加了解初中物理課程的教學(xué)策略，同時(shí)也更加自信,，在教育教學(xué)的路上,，不斷地前行學(xué)習(xí)。