時(shí)間如流水般飛逝,，讓我們懂得珍惜當(dāng)下,，把握未來(lái),。培養(yǎng)良好的時(shí)間管理技巧,，提高工作和學(xué)習(xí)效率,。通過(guò)閱讀這些總結(jié)范文,，我們可以了解到不同人的成長(zhǎng)經(jīng)歷和思考方式,。

大班教育活動(dòng)策劃與反思篇一

學(xué)會(huì)做人,，對(duì)于各人來(lái)說(shuō),，非一時(shí)一事之功,，而是一生中時(shí)時(shí)刻刻，事事處處都要面對(duì)的課題和考驗(yàn),?；畹嚼希瑢W(xué)到老,，是一輩子的事情,。“做一件好事并不難,，難的是一輩子做好事,。”長(zhǎng)篇小說(shuō)《鋼鐵是怎樣煉成的》的作者奧斯特洛夫斯基有一句名言：“回首往事,，不會(huì)因虛度年華懊悔,，不會(huì)因碌碌無(wú)為羞愧?！蔽蚁Ｍ瑢W(xué)們以這種勇于獻(xiàn)身的英雄主義精神激勵(lì),，鼓舞自己，從小做起,，從現(xiàn)在做起,，從一點(diǎn)一滴、一言一行做起,，逐步養(yǎng)成文明禮貌,，團(tuán)結(jié)互助，誠(chéng)實(shí)守信,，遵紀(jì)守法,，勤儉節(jié)約,，熱愛(ài)勞動(dòng)的好品德，努力做一個(gè)高尚的人,，純粹的人,，有道德的人，脫離低級(jí)趣味的人,，有益于人民的人,。“君子一諾,，重于泰山”,，從自我做起，塑造誠(chéng)信人生,，從現(xiàn)在做起,，做誠(chéng)實(shí)守信的小公民。讓我們一起努力,，弘揚(yáng)誠(chéng)信美德,，塑造誠(chéng)信人生，把誠(chéng)信的旗幟永遠(yuǎn)樹立在我們心中,。

今天的手工活動(dòng)是請(qǐng)小朋友將撕的彩條依次穿過(guò)紙圈后粘成圓圈變成長(zhǎng)長(zhǎng)的彩鏈,。

彩鏈一出示，孩子們非常的感興趣,，他們積極的討論彩鏈的作用：有的`說(shuō)可以將彩鏈掛在教室;有的說(shuō)可以掛在床欄上……,。當(dāng)引導(dǎo)幼兒觀察老師制作彩鏈的方法提問(wèn)：膠水涂在紙的哪里，紙條怎樣變成圓圈時(shí),，孩子們都非常的認(rèn)真觀察,、回答。但是當(dāng)幼兒操作時(shí),，出現(xiàn)很多孩子不會(huì)做的現(xiàn)象：有的孩子將紙條兩端對(duì)面粘,，有的孩子把紙條顏色粘反了，有的孩子不會(huì)用紙條穿過(guò)另一個(gè)紙圈,。到活動(dòng)最后只有7為小朋友學(xué)會(huì)做彩鏈,。

活動(dòng)過(guò)后，我對(duì)這次活動(dòng)失敗的原因進(jìn)行了分析：

首先,，材料本身有多種操作方法,，如紙條的兩端可以有很多種粘法，造成幼兒粘法也是各種各樣,。二是紙條顏色有正反兩面,，導(dǎo)致幼兒粘的圓圈有的紅色在里面、有的白色在里面,，造成粘成的圓圈有兩種顏色,。

其次,，操作方法上有難度：小朋友先要把寬的紙條撕成細(xì)紙條，然后再開始粘,，而穿過(guò)圓圈進(jìn)行粘貼幼兒是第一次接觸,，操作時(shí)間一長(zhǎng)，加上有一定難度,，幼兒就沒(méi)有興趣了,。

通過(guò)這次活動(dòng)，我在想,，以后組織的做彩鏈活動(dòng)可以讓幼兒根據(jù)材料自由發(fā)揮,，用自己的方法讓紙條變長(zhǎng)，粘的方法不限,，可以紙條兩端對(duì)粘,，也可紙條正反面疊粘。做彩鏈時(shí)可將紙條穿過(guò)一個(gè)圓圈相連接,，也可將圓圈兩兩相連接粘成彩鏈……幼兒可以根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn),、能力自主參與活動(dòng)。

大班教育活動(dòng)策劃與反思篇二

周二開展了我園第一次園本教研活動(dòng),，本次園本教研活動(dòng)圍繞區(qū)域開展，下面就此次區(qū)域活動(dòng)作以下幾點(diǎn)反思：

先來(lái)談?wù)勎野鄥^(qū)域活動(dòng)的良好之處：

從上個(gè)學(xué)期開始,，園本教研提出,，區(qū)域活動(dòng)不能“偏科”，要嚴(yán)格按照五大領(lǐng)域要求,，本學(xué)期我班區(qū)域延續(xù)上學(xué)期,，在原有的基礎(chǔ)上，增設(shè)了新區(qū)域——社會(huì)區(qū)《太陽(yáng)超市》,。社會(huì)區(qū)是從來(lái)沒(méi)有開設(shè)過(guò)的,，因?yàn)橐恢币詠?lái)覺(jué)得社會(huì)是一個(gè)很難的領(lǐng)域，如果要開設(shè)區(qū)域,，就必須準(zhǔn)備許多材料,，許多前提經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。但是為了更加豐富幼兒知識(shí),，我們?cè)诖蟀嘞聦W(xué)期還是嘗試開設(shè)社會(huì)區(qū),，課前進(jìn)行交代，并且進(jìn)行相關(guān)知識(shí)講解,，幫助幼兒搭一道墻梯,，有了良好的活動(dòng)前準(zhǔn)備，幼兒在游戲的過(guò)程中,，就不會(huì)覺(jué)得吃力,。

本學(xué)期我班創(chuàng)設(shè)的《太陽(yáng)超市》,，雖是一個(gè)獨(dú)立社會(huì)區(qū)，可是仔細(xì)一看,，你會(huì)發(fā)現(xiàn),，其實(shí)我班幾個(gè)區(qū)域都是服務(wù)于社會(huì)區(qū)。例如：《面包加工室》,、《包裝袋加工室》,、《作品加工室》，以前我們的藝術(shù)區(qū)很少得到展示,，所以孩子也就不太愿意繼續(xù)參與,，但我們商量如何可以讓他們的作品得到展示？所以我們將藝術(shù)區(qū)的幾個(gè)小區(qū)域全部與社會(huì)區(qū)聯(lián)系起來(lái),，藝術(shù)區(qū)的作品都可以放到社會(huì)區(qū)的《太陽(yáng)超市》銷售,，不僅增添了趣味性，更激發(fā)了孩子的創(chuàng)作欲望,，都要比比誰(shuí)的作品更暢銷,。這使我發(fā)現(xiàn)，區(qū)域活動(dòng)中,，只要拎清主線,，其他的區(qū)域問(wèn)題也就迎刃而解。

以前我們?cè)陂_展區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候,，都希望材料越多越好,，可是我們常常忽略，區(qū)域材料多,，反而會(huì)造成反效果,，就像王燕老師說(shuō)的，不要盲目投放材料,。所以本學(xué)期的`區(qū)域活動(dòng)我們選擇了些可以完全服務(wù)于目標(biāo)的材料,，不要求花樣多，但要求有層次,、有難度,、有操作性,。在數(shù)學(xué)區(qū)可較明顯體現(xiàn),。

此次區(qū)域活動(dòng)需要改進(jìn)的方面：

我班屬于圓形教室,，所以區(qū)域是環(huán)繞整個(gè)教室的，在開展后,，我突然感覺(jué)到?jīng)]有區(qū)域的界限,，如果不看區(qū)域名稱，會(huì)使人覺(jué)得全部是一個(gè)區(qū)，這是困擾我很久的一個(gè)問(wèn)題,。這次區(qū)域我也去中班看了,，我很喜歡月亮四班、月亮三班的區(qū)域布局,，給人感覺(jué)每個(gè)區(qū)域很清晰,。

《面包加工室》、《包裝袋加工室》,、《美術(shù)作品加工室》這三個(gè)區(qū)都?xì)w屬藝術(shù)區(qū),，需要幼兒之間互相合作完成，可是我在巡回指導(dǎo)時(shí)發(fā)現(xiàn),，幼兒都是自己做自己的,，很少交流，更別說(shuō)合作了,，我試著引導(dǎo),，可以只是“曇花一現(xiàn)”，轉(zhuǎn)身即逝,，我課后進(jìn)行反思,，我想幼兒之間的合作，還是需要在日常教學(xué)和生活中進(jìn)行培養(yǎng),。

大班教育活動(dòng)策劃與反思篇三

在生生互動(dòng)這個(gè)環(huán)節(jié),，我讓幼兒之間推選出一個(gè)代表講述最有趣的故事時(shí)，幼兒表現(xiàn)出膽怯,，不主動(dòng),，都想把這個(gè)任務(wù)推讓給別人，就是被推選上去的幼兒也是硬著頭皮去講,，講述的時(shí)候也比較拘束，不敢大聲的說(shuō),，語(yǔ)速很快,，平淡，情節(jié)的描述也不夠生動(dòng),，講完后猶如釋重負(fù)的感覺(jué),。看到這樣的情景非常詫異,，這與《綱要》中要求幼兒大膽,、清楚地表達(dá)自己的想法和感受的精神相差甚遠(yuǎn)，當(dāng)時(shí)我在眾目睽睽之下,，顯得很緊張,，一時(shí)忘了作為教師，該有的隨機(jī)教學(xué)的能力,。說(shuō)出的話也顯得生硬,，沒(méi)有用積極的語(yǔ)言進(jìn)行引導(dǎo),。那一幕令我久久思索這和教師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)有關(guān)。我在活動(dòng)中沒(méi)有很好的關(guān)注孩子活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng),，沒(méi)有察覺(jué)到他們的需要,，沒(méi)有及時(shí)的鼓勵(lì)孩子積極的表達(dá)。沒(méi)有很好的'體現(xiàn)《綱要》的精神,，在活動(dòng)中做孩子的支持者,，參與者，引導(dǎo)者,。

（二）在師生互動(dòng)環(huán)節(jié),，孩子和老師之間有比較好的配合。

通過(guò)我有感情的將故事講述給孩子們聽,，讓孩子體驗(yàn)了故事的美感,，以及感受到平面成像的科學(xué)道理。使得孩子的興趣頓時(shí)上升,，我感受到孩子的配合,，緊張情緒也消除了，帶著輕松的情緒與孩子在聊天式的提問(wèn)中,，孩子們積極動(dòng)腦筋,，爭(zhēng)先恐后的回答而且還運(yùn)用了很多豐富的詞語(yǔ)，活動(dòng)達(dá)到了高-潮,。

注：查看本文相關(guān)詳情請(qǐng)搜索進(jìn)入安徽人事資料網(wǎng)然后站內(nèi)搜索大班活動(dòng)區(qū)教育反思,。

大班教育活動(dòng)策劃與反思篇四

幼兒園集體舞不僅能幫助幼兒感受和理解音樂(lè),掌握舞蹈的基本動(dòng)作、記憶動(dòng)作順序,，更能讓孩子們獲得愿交往,、善合作、守規(guī)則,、能創(chuàng)造,、增強(qiáng)自信心等舞蹈知識(shí)、技能以外的品質(zhì),。但集體舞一直以來(lái)是眾多教師望而生畏的教學(xué)內(nèi)容,，因?yàn)樗粌H需要教師自身的舞蹈素養(yǎng)、調(diào)控能力,，更需要孩子的紀(jì)律,、樂(lè)感、合作能力,、空間方位感等諸多方面的配合,，而幼兒空間方位感的培養(yǎng)更是難上加難。為了挑戰(zhàn)自我，拋磚引玉,，在本次公開活動(dòng)中我選擇了大班集體舞《花之舞》為活動(dòng)內(nèi)容,。

本活動(dòng)的教授過(guò)程孩子非常投入、專注：

1.簡(jiǎn)單,、重復(fù)的動(dòng)作編排讓孩子易于接受,，而兒歌的有效利用便于幼兒掌握動(dòng)作順序;2.節(jié)奏明快的樂(lè)曲讓幼兒非常喜歡，我選用了旋律結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,，節(jié)奏清晰的圓舞曲作為集體舞的伴奏曲,，孩子們一下子就聽懂了樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)，動(dòng)作變換不忙亂,，當(dāng)孩子在簡(jiǎn)單重復(fù)的動(dòng)作中獲得成功感后,，他們喜歡上了跳集體舞;3.逐步累加，不斷豐富的動(dòng)作讓幼兒感到有挑戰(zhàn),。如果在活動(dòng)中不斷地重復(fù)過(guò)于簡(jiǎn)單的動(dòng)作,，時(shí)間長(zhǎng)了，孩子肯定會(huì)感到厭煩,，失去興趣,，為了讓幼兒在活動(dòng)中始終保持興趣，我在教授的過(guò)程中采用動(dòng)作不斷累加,，逐漸豐富的形式進(jìn)行,，讓孩子在每個(gè)環(huán)節(jié)中既能感到成功的快樂(lè)也能獲得新的體驗(yàn);反思不足：

1.因?yàn)闀r(shí)間緊湊，準(zhǔn)備不夠充分,，具體體現(xiàn)在：對(duì)幼兒的前期知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的了解仍顯不夠(還不能較好的區(qū)分左右);2.課堂容量過(guò)大,，可以調(diào)整為兩課時(shí);3.手花的使用可以改為手腕花，節(jié)約時(shí)間;4.同時(shí)對(duì)幼兒的個(gè)別關(guān)注仍有待進(jìn)一步的提升,，對(duì)于規(guī)則的交代仍可以更為清晰,、明了。

大班教育活動(dòng)策劃與反思篇五

六一是每個(gè)兒童最期盼的日子,，是個(gè)充滿童趣的節(jié)日,，為了讓孩子們能更好的在歡快中學(xué)習(xí)，不斷地推進(jìn)素質(zhì)教育發(fā)展,，特?cái)M定體育主題活動(dòng)方案如下：

一,、活動(dòng)目標(biāo),。

通過(guò)開展慶?！傲弧毕盗谢顒?dòng)，積極創(chuàng)設(shè)更多的機(jī)會(huì),，讓每個(gè)孩子都能找到自己的亮點(diǎn),，以點(diǎn)帶面，使每個(gè)孩子的個(gè)性得到飛揚(yáng)，潛能得到充分的發(fā)揮,，讓孩子在快樂(lè)中獲得更多的精神,，從而對(duì)如何教育孩子有所啟發(fā);通過(guò)“六一”活動(dòng)，進(jìn)一步塑造校園的良好形象;增強(qiáng)教師,、家長(zhǎng),、對(duì)孩子的各種素質(zhì)的重視。

二,、組織領(lǐng)導(dǎo),。

組長(zhǎng)：解汝江。

副組長(zhǎng)：陳崇貴田茂江石超,。

三,、系列活動(dòng)的內(nèi)容準(zhǔn)備及要求。

1,、書寫,、張貼宣傳標(biāo)語(yǔ)“追求童年、追求快樂(lè),、追求智慧,、推進(jìn)素質(zhì)!”。

2,、以組為單位作好參加活動(dòng)節(jié)目的準(zhǔn)備,。

(2)舞蹈一個(gè)(服裝學(xué)生自己準(zhǔn)備);(指導(dǎo)教師：侯周敏)。

(3)合唱一個(gè)隊(duì)(服裝：校服);(指導(dǎo)教師：劉大明),。

(4)六年級(jí)詩(shī)朗誦,，內(nèi)容(頌?zāi)感?，(服裝：校服);(指導(dǎo)教師：田茂江),。

(5)大課間活動(dòng)隊(duì)表演(100人)(校服);(指導(dǎo)教師：劉先禮),。

(6)書法現(xiàn)場(chǎng)演練(3至5名);(指導(dǎo)教師：曹國(guó)興)。

(7)學(xué)生獨(dú)唱(3至5名);,。

(8)繪畫作品展示：水墨畫和卡通畫(5至8幅);(指導(dǎo)教師：胡永榮,、李興)。

(9)教師獨(dú)唱音樂(lè)教師：胡永榮,、李興,、劉大明、侯周敏每人一首,。

(10)籃球比賽：

五年級(jí)對(duì)六年級(jí)男生籃球各隊(duì)10人(組織教師：劉先禮),。

(12)拔河比賽：

一年級(jí)20人——二年級(jí)16人。

六年級(jí)(20)——教師(15),。

3,、做好主持工作準(zhǔn)備,。(學(xué)生主持)石超、田茂江,。

4,、所選定歌曲必須健康。

四,、活動(dòng)時(shí)間及場(chǎng)地,。

2、活動(dòng)地點(diǎn)：學(xué)校操場(chǎng),。

五,、活動(dòng)要求及人員安排。

1,、凡是少先隊(duì)員必須人人都佩戴好紅領(lǐng)巾,，各組隊(duì)也如此。

2,、各組隊(duì)的指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)各組相應(yīng)的工作,。

3、各班科老師要多注重本班的紀(jì)律,，和衛(wèi)生的保潔工作,。

4、場(chǎng)地的規(guī)劃：石超,、田茂江,。

5、標(biāo)語(yǔ)的書寫：曹國(guó)興,。

6,、標(biāo)語(yǔ)的張貼：劉先禮、吳登奎,。

7,、音響的布置：石超、張橋林,。

8,、作品的展示所需的桌子設(shè)置：楊正華、曹國(guó)興,。

9,、籃球裁判:劉先禮，乒乓球：分男女生組,，總負(fù)責(zé)(張橋林),、郭華、侯周敏,。實(shí)行淘汰賽,。

10書法、繪畫評(píng)委：解汝江(校長(zhǎng)),、陳崇貴(教導(dǎo)主任),、田茂江、胡永榮,、曹國(guó)興,、李興。

六,、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：

1,、紀(jì)念獎(jiǎng)：童謠、詩(shī)歌誦讀(集體),、舞蹈,、合唱、大課間表演,、籃球,。

3、優(yōu)秀獎(jiǎng),、組織獎(jiǎng)：拔河和六年級(jí)詩(shī)朗讀,。

文檔為doc格式。

大班教育活動(dòng)策劃與反思篇六

幼兒時(shí)期對(duì)于其生活的周圍環(huán)境有著十分濃厚的探索興趣,，尤其對(duì)于動(dòng)物世界充滿了好奇,。可愛(ài)的小貓,、機(jī)靈的小狗,，憨厚的烏龜------，在孩子們眼中都是非?？蓯?ài)的,，也是孩子們天真的世界中的一部分。因此我們以“可愛(ài)的動(dòng)物”為主題開展了兩周的教學(xué)活動(dòng),。這次主題活動(dòng)主要讓孩子了解動(dòng)物的生活習(xí)性,、生活習(xí)慣，初步認(rèn)識(shí)人類與動(dòng)物共存共榮,，為愛(ài)護(hù)動(dòng)物和維護(hù)動(dòng)物生存的環(huán)境做一些力所能及的事,。

一．環(huán)境創(chuàng)設(shè)

這次的主題活動(dòng)，我們?yōu)楹⒆觿?chuàng)設(shè)了“可愛(ài)的動(dòng)物”,、“信息收集欄”,、“動(dòng)物角”等等的各種版面?；顒?dòng)中小朋友不但積極的參加,，家長(zhǎng)也幫忙收集了許多小動(dòng)物的資料,。有些家長(zhǎng)收集了孔雀的圖片、孔雀的生活習(xí)性,，有的收集了老虎,、蛇、兔子,、熊貓的照片,，我們把家長(zhǎng)收集的資料都放到了信息收集欄里掛在了墻壁上，同時(shí)在教室內(nèi)懸掛了一些毛絨動(dòng)物玩具,，使小朋友能夠隨時(shí)看到他們想認(rèn)識(shí)和了解的動(dòng)物,。有的還帶來(lái)小金魚和小金魚愛(ài)吃的東西，我們把小金魚放在了教室的動(dòng)物角,，小朋友可以自己來(lái)喂小動(dòng)物吃東西,。有的家長(zhǎng)為了讓孩子能夠更加了解自己孩子喜歡的動(dòng)物，就帶他們?nèi)⒂^動(dòng)物園,。許多家長(zhǎng)還帶來(lái)了許多和孩子一起制作的各種可愛(ài)的小動(dòng)物,。通過(guò)這些活動(dòng)，使小朋友更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)了各種動(dòng)物,。

二．活動(dòng)進(jìn)程

這個(gè)主題活動(dòng)我們進(jìn)行了“跑的快,，跑的慢”、“可愛(ài)的動(dòng)物”,、“熊貓”,、“烏龜和兔子”、“動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)”,、“我喜歡的動(dòng)物”等等的一系列的活動(dòng),。活動(dòng)熱熱鬧鬧的開展起來(lái)了,，小朋友也非常積極的參與到活動(dòng)中,。如：我們班有一個(gè)小朋友帶來(lái)了烏龜，小朋友一來(lái)就圍著小烏龜在看,，這時(shí)正好小雨來(lái)了,，他帶來(lái)了小烏龜?shù)氖澄?--一塊肉絲。小烏龜津津有味的吃了起來(lái),，小朋友就興奮起來(lái),，這是嘉偉就問(wèn)：“小雨，小烏龜還喜歡吃什么,？為什么你昨天沒(méi)有喂它,？”小雨認(rèn)真的說(shuō)：“小烏龜喜歡吃小魚小蝦米等，媽媽說(shuō)小烏龜?shù)蕉煲吡??！薄澳鞘裁词嵌吣?？”小朋友們都?wèn)小雨，小雨撓撓頭,，看看身邊的我,，我摸著他的頭說(shuō)：“這個(gè)問(wèn)題，我們小雨回家查一下,，明天來(lái)告訴你們?！薄拔乙不丶胰?wèn)我爸爸,，他一定懂的'?！?--------,，孩子們你一言我一句的說(shuō)開了。第二 天,，孩子們就相互交流有關(guān)冬眠的知識(shí)了,。

二．師生互動(dòng)

活動(dòng)不僅讓孩子積極的參與近來(lái)，孩子和老師也一起互動(dòng)起來(lái)了,。我們和孩子一起討論了烏龜喜歡吃的各種食物,，一起用各種小動(dòng)物玩偶表演木偶劇 、模仿和扮演動(dòng)物的角色進(jìn)行音樂(lè),、文學(xué)作品的表演,。例如：小朋友非常喜歡“三只想生病的小狗”這個(gè)故事，于是我和小朋友一起討論把這個(gè)故事用木偶玩具來(lái)表演,，小朋友來(lái)扮演三只小狗,，我來(lái)扮演狗媽媽，小朋友都和我門都非常開心,。通過(guò)這些活動(dòng)不僅促進(jìn)了小朋友的交流表演能力,，而且使老師和小朋友的感情得到了進(jìn)一步發(fā)展。

四,、反思

活動(dòng)主題的選擇來(lái)源于幼兒的生活,。幼兒通過(guò)去動(dòng)物園，見(jiàn)到了很多孩子們喜歡的動(dòng)物,，他們對(duì)于動(dòng)物的興趣十分的濃厚,，常常把自己知道的一些有關(guān)動(dòng)物的故事等講給好朋友聽，就這樣一步一步生成我們這一活動(dòng)的主題“可愛(ài)的動(dòng)物”,，主題網(wǎng)絡(luò)就這樣逐漸豐富和完善起來(lái),。在這個(gè)主題中，每一次的探索活動(dòng)都是幼兒所興趣的,。俗話說(shuō)：“興趣是最好的老師”,，由于興趣,，使幼兒在活動(dòng)中都十分的投入，積極地參與探索,，可以說(shuō)每個(gè) 幼兒在活動(dòng)中得到不同程度的發(fā)展,。開展主題活動(dòng)時(shí)應(yīng)以幼兒的興趣和需要及時(shí)調(diào)整內(nèi)容。教師在主題進(jìn)行中一定要以幼兒的興趣和需要作為依據(jù)來(lái)確定活動(dòng)的具體內(nèi)容,，邊實(shí)施邊及時(shí)調(diào)整,。我們也充分利用家長(zhǎng)這一社區(qū)資源，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與的積極性,。在“可愛(ài)的動(dòng)物”主題開展過(guò)程中,，我們得到家長(zhǎng)們的大力支持，發(fā)揮家長(zhǎng)的教育資源,，取得較好的效果,，如：發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)幫助我們收集有關(guān)的資料；組織家長(zhǎng)參與：“親子活動(dòng)”,，與幼兒共同制作各種動(dòng)物,；幫助收集廢舊材料（空的盒子、飲料罐等）,；利用上學(xué),、放學(xué)的機(jī)會(huì)，向幼兒介紹在路上看到的小動(dòng)物,，及時(shí)的向幼兒傳授一些知識(shí),，解答幼兒的疑問(wèn)，這種一對(duì)一的親子交流對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)非常有益,，幼兒會(huì)感到父母對(duì)自己的關(guān)注,，彌補(bǔ)了教師不能全面顧及的缺陷。家長(zhǎng)真正成為了我班工作的堅(jiān)強(qiáng)后盾,，使我們開展主題以來(lái)做到了事半功倍的效果,。

大班教育活動(dòng)策劃與反思篇七

活動(dòng)準(zhǔn)備：

節(jié)目準(zhǔn)備;。

背景音樂(lè)準(zhǔn)備;,。

提前邀約爺爺奶奶,、外公外婆來(lái)班級(jí)參加重陽(yáng)節(jié)親子活動(dòng);。

將橫幅掛在幼兒園操場(chǎng)及舞臺(tái)上面;,。

準(zhǔn)備好給爺爺奶奶,、外公外婆的禮物。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步知道重陽(yáng)節(jié)的基本習(xí)俗,，和爺爺奶奶,、外公外婆一起歡度節(jié)日。

2.激發(fā)幼兒尊老愛(ài)老的情感，增進(jìn)親子關(guān)系,。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)集中幼兒于操場(chǎng)列隊(duì)統(tǒng)一服裝,，家長(zhǎng)統(tǒng)一安排座位入座。

(二)升國(guó)旗,。

(三)介紹重陽(yáng)節(jié),。

1.背景音樂(lè)+幼兒朗誦《九月九日憶山東兄弟》)。

2.老師引出重陽(yáng)節(jié)主題,。

3.邀請(qǐng)爺爺奶奶,、外公外婆來(lái)介紹重陽(yáng)節(jié)。

師：小朋友們想不想知道重陽(yáng)節(jié)是怎么來(lái)的嗎?

我們的爺爺奶奶,、外公外婆本領(lǐng)都很大的,，我們請(qǐng)他們來(lái)告訴我們，好嗎?

師生共同邀請(qǐng)部分爺爺奶奶,、外公外婆來(lái)介紹重陽(yáng)節(jié)的來(lái)歷和風(fēng)俗,。

注：假如不夠詳細(xì),，老師可補(bǔ)充介紹,。

(四)幼兒表演環(huán)節(jié)。

1.幼兒表演《弟子規(guī)》操,。

2.教師表演經(jīng)典誦讀《大學(xué)》或《千字文》(行鞠躬禮,，手拿畫卷誦讀)。

3.幼兒齊誦《弟子規(guī)》---入則孝,。

4.大班孩子表演情景劇《黃香溫席》,。

5.給爺爺奶奶、外公外婆敬茶(背景歌曲《相親相愛(ài)一家人》),。

6.家長(zhǎng)代表發(fā)言分享感受,。

7.幼兒齊誦《弟子規(guī)》---出則悌。

8.大班孩子表演情景劇《孔融讓梨》,。

9.向爺爺奶奶,、外公外婆送上幼兒制作的小禮物，回到親人身邊,。

10.教師表演《感恩的心》,。

11.幼兒代表向每位老師送上一支玫瑰花，主持人引導(dǎo)眾人向老師行鞠躬禮,。

說(shuō)：感謝老師的教導(dǎo)之恩,，老師辛苦了，謝謝老師!

結(jié)束活動(dòng)(背景音樂(lè)《感恩的心》),。

大班教育活動(dòng)策劃與反思篇八

二,、活動(dòng)目的：

1、 讓幼兒專心欣賞散文，理解內(nèi)容,，感受作品優(yōu)美的意境,。

2、 讓幼兒感知散文中擬人的句子,。

3,、 使幼兒能根據(jù)原文展開聯(lián)想。

三,、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、 物質(zhì)準(zhǔn)備：自制《散文——落葉》多媒體幻燈四幅、錄音機(jī),、磁帶[《散文——落葉》,、歌曲《小樹葉》]；幼兒游戲頭飾,、導(dǎo)具等與幼兒人數(shù)相吻合,。

2、 知識(shí)準(zhǔn)備：教表演唱《小樹葉》,，了解燕子是候鳥,。

3、 重難點(diǎn)分析：擬理解感受散文優(yōu)美的意境,、感知散文中擬人的句子等為重難點(diǎn),。

四、活動(dòng)過(guò)程：

1,、 聽歌作表演《小樹葉》,，再入坐。

2,、 欣賞《散文——落葉》錄音,，師演示多媒體幻燈教具，幼兒記老師說(shuō)的,，說(shuō)老師說(shuō)的,。

3、 教師朗讀《散文——落葉》幼兒記喜歡的句子,，說(shuō)喜歡的句子,。

4、 出示四幅小掛圖并將大小掛圖找朋友,，要求根據(jù)散文內(nèi)容邊聽邊看邊想怎樣配對(duì)找朋友（教師朗讀《散文——落葉》,，幼兒進(jìn)行配對(duì)）。

5,、 用掛圖解釋擬人句子,，提問(wèn)燕子為什么說(shuō)“來(lái)信了,，催我們到南北方去了”？（解釋燕子是候鳥）,。

6,、 全體幼兒輕聲讀二遍散文，并配戴頭飾,、扮演動(dòng)物,，根據(jù)散文內(nèi)容作表演。

7,、 根據(jù)原文將別的動(dòng)物的特點(diǎn)編成擬人的句子,。

8、 小結(jié)教學(xué)活動(dòng)情況,；帶幼兒到戶外去觀察欣賞秋天景色,，再朗讀、編散文的句子,。

大班教育活動(dòng)策劃與反思篇九

學(xué)習(xí)步驟：

一,、游戲活動(dòng)，激發(fā)興趣,。

教師活動(dòng)：1,、組織學(xué)生集隊(duì)、隊(duì)列練習(xí),。

2,、組織學(xué)生進(jìn)行大漁網(wǎng)游戲,。

3,、提出柔韌練習(xí)要求，組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí),，并巡回指導(dǎo),。

學(xué)生活動(dòng)：1、體育委員整隊(duì),，檢查出席人數(shù),。

2、聽口令進(jìn)行二路縱隊(duì)行進(jìn)走,。

3,、分成兩大組進(jìn)行游戲，體驗(yàn)很多人一起合作游戲的方法,。

4,、在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下進(jìn)行柔韌練習(xí)，充分活動(dòng)各關(guān)節(jié),。

組織：六列橫隊(duì),、小組分散。

二、黃河長(zhǎng)江練反應(yīng),。

教師活動(dòng)：1,、講解分組要求(找一個(gè)速度和自己相近的伙伴、找到自己所站的位置)組織學(xué)生分組,。

2,、講解游戲的方法和規(guī)則，指定各組的名稱,。

3,、組織學(xué)生進(jìn)行游戲。

4,、向?qū)W生闡述這個(gè)游戲的作用,。

學(xué)生活動(dòng)：1、仔細(xì)聽好分組要求,，自主選擇伙伴,，找到位置站好。

2,、明確游戲規(guī)則,、明確自己一隊(duì)的代號(hào)。

3,、積極參與游戲,，體驗(yàn)快速起動(dòng)。

4,、認(rèn)真了解這個(gè)游戲?qū)Χ膛艿淖饔谩?/p>

大班教育活動(dòng)策劃與反思篇十

學(xué)習(xí)目標(biāo)：積極參與游戲活動(dòng),，掌握障礙賽跑的方法。

學(xué)習(xí)內(nèi)容：游戲：障礙賽跑,。

學(xué)習(xí)步驟：

一,、游戲活動(dòng)，積極參與,。

教師活動(dòng)：1,、組織學(xué)生集隊(duì)、隊(duì)列練習(xí),。

2,、組織學(xué)生利用跳繩進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng)。

3,、組織學(xué)生柔韌練習(xí),。

學(xué)生活動(dòng)：1、體育委員整隊(duì),，檢查出席人數(shù),。

2,、在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下進(jìn)行裂隊(duì)、并隊(duì)走,。

3,、每人一根繩子進(jìn)行慢跳、交叉跳,、繩操和定數(shù)跳,。

4、聽口令進(jìn)行柔韌練習(xí),。

二,、嘗試練習(xí)，體驗(yàn)成功,。

教師活動(dòng)：1,、布置學(xué)生取器材，并提出布置場(chǎng)地的要求,。

2,、組織學(xué)生在組長(zhǎng)的組織下嘗試過(guò)障礙。

3,、提示學(xué)生調(diào)整障礙,。

4、組織學(xué)生進(jìn)行障礙游戲,，并作好小結(jié),。

學(xué)生活動(dòng)：1、按要求取器材,，并把場(chǎng)地布置好,。

2、分三個(gè)小組在組長(zhǎng)的組織下有序在進(jìn)行嘗試練習(xí),，選擇,、最安全的過(guò)障礙方法進(jìn)行游戲,。

3,、在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下調(diào)整各個(gè)障礙間的距離，為游戲比賽作準(zhǔn)備,。

4,、用自己覺(jué)得、最安全的過(guò)障礙方法進(jìn)行游戲比賽,。

5,、總結(jié)自己一小組過(guò)障礙跑的情況。

大班教育活動(dòng)策劃與反思篇十一

1,、如何把握健康教育活動(dòng)與社會(huì)教育活動(dòng)的關(guān)系,。

安全教育是幼兒健康教育的主要內(nèi)容之一,，它包含了“日常生活中安全常識(shí)與規(guī)則的了解及遵守”、“認(rèn)識(shí)有關(guān)的安全標(biāo)志”,、“了解應(yīng)付意外事故”等方面的內(nèi)容,。而“社會(huì)行為規(guī)范”作為社會(huì)領(lǐng)域的內(nèi)容之一，也包含了幼兒在社會(huì)生活和社會(huì)交往中需要了解和掌握的各種行為準(zhǔn)則,。在內(nèi)容的選擇上,，兩個(gè)領(lǐng)域會(huì)有一些相互交叉。那么,，相同的素材,，不同領(lǐng)域的活動(dòng)目標(biāo)定位有什么不同呢？設(shè)計(jì)與組織教學(xué)活動(dòng)的側(cè)重點(diǎn)又有什么不一樣呢,？這些問(wèn)題都有待于我們?cè)诮窈蟮难杏懞蛯?shí)踐在進(jìn)一步梳理和明晰,。

2、如何關(guān)注研討教師之間的專業(yè)差異,。

在教研活動(dòng)中,，老師們之間存在一定的專業(yè)差異是不可回避的事實(shí)。有的老師準(zhǔn)備充分,，參與積極性高,；有的則十分謹(jǐn)慎，聽多說(shuō)少,。有的分析有理有據(jù),，有的卻不知所云。面對(duì)這樣一個(gè)事先無(wú)法預(yù)知的'教研群體,，怎樣使每一個(gè)參研教師都能從教研中獲得專業(yè)提高的動(dòng)力和養(yǎng)分呢,？教研主持的“備課”是不容忽視的。在教研中,，我有意地“冷落”那些發(fā)言特別積極的老師,，力爭(zhēng)把機(jī)會(huì)讓給每一個(gè)參研教師。但如何引導(dǎo)教師抓住問(wèn)題的關(guān)鍵,，是我需要不斷思考和改進(jìn)的問(wèn)題,。

總的來(lái)說(shuō)，此次參與省教科院組織的健康教育研討活動(dòng),，是對(duì)自我和教師團(tuán)隊(duì)的一次歷練,。我在準(zhǔn)備教研的過(guò)程中學(xué)習(xí)著，在主持教研的過(guò)程中體驗(yàn)著,，在反思教研的過(guò)程中思考著……感謝省教科院周叢笑老師,、劉美羅老師的點(diǎn)撥指導(dǎo)！感謝所有參研老師的全情參與,！感謝市政府三幼教師團(tuán)隊(duì)的傾力配合,！謝謝大家?。?

大班教育活動(dòng)策劃與反思篇十二

幼兒常常見(jiàn)到物體自由下落的現(xiàn)象,，卻又不解其中的“奧秘”,。所以我選擇了科學(xué)教育活動(dòng)《下落百分百》，通過(guò)演示,、觀察,、實(shí)驗(yàn)等方法，引導(dǎo)幼兒對(duì)物體下落想象產(chǎn)生興趣,，并對(duì)下落的必然性及方向有初步的認(rèn)識(shí),。活動(dòng)后,，我有不少感觸,，現(xiàn)將我自己的一些想法與反思記錄下來(lái)，以自勉,。

這次活動(dòng)是以通過(guò)實(shí)驗(yàn)讓幼兒了解物體的墜落現(xiàn)象,，活動(dòng)時(shí)，我讓孩子們圍坐成半圓,，以便能讓每個(gè)孩子都能與老師近距離接觸,，能夠看到老師的演示與示范，引發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣,。事實(shí)證明,，孩子們?cè)谶@次活動(dòng)中情緒愉快輕松，大部分幼兒的注意力能夠集中,。

當(dāng)我出示自制的“轱轆轱轆”教具時(shí),，孩子們很感興趣。他們看到老師手上的物體落到地上,，看到老師演示“美麗下落路”,，紛紛討論“老師一松手東西就會(huì)落到地上”“老師要把他們撿起來(lái)”“老師，我們也想試一試” ……看到孩子們有了興趣,，我及時(shí)告知他們物體下落的必然性,，認(rèn)識(shí)到地球引力的存在。

在活動(dòng)中我說(shuō)到地球把所有的東西都“吸”在身上,，孩子們立即質(zhì)疑“那為什么飛機(jī)和小鳥都能在天上飛呢”,，當(dāng)知道它們要花很大的“力氣”才能離開地面時(shí)，孩子們又對(duì)熱氣球產(chǎn)生了興趣,，開始你一言我一語(yǔ)地討論起熱氣球，“熱氣球是靠壓力飛起來(lái)的嗎”“熱氣球里邊的火滅了它就會(huì)落下來(lái)”“熱氣球沒(méi)有被吸住” ……眼看孩子們的討論越來(lái)越熱烈,，而話題卻離我的設(shè)計(jì)越來(lái)越遠(yuǎn),，我趕緊應(yīng)孩子們的興趣簡(jiǎn)要地說(shuō)說(shuō)熱氣球,，并許諾課后一起探討，讓孩子們將精力集中到老師的主題上來(lái),，以便活動(dòng)順利進(jìn)行,。

在“美麗下落路”實(shí)驗(yàn)當(dāng)中，所有的孩子都很感興趣,，他們認(rèn)真看自己的“路”是怎樣下落的,，仔細(xì)體驗(yàn)操作的樂(lè)趣，在操作中進(jìn)一步感受老師講到的科學(xué)知識(shí),，并將其銘記于心,。

１、準(zhǔn)備不夠充分,，導(dǎo)致桌面與地面一團(tuán)糟,，應(yīng)事先考慮周全，不能有僥幸心理,。

２,、在活動(dòng)中還應(yīng)認(rèn)真的觀察孩子，傾聽他們的談話,，在他們的談話中發(fā)現(xiàn)他們的興趣和經(jīng)驗(yàn),，激發(fā)孩子們主動(dòng)學(xué)習(xí)。

３,、對(duì)活動(dòng)的組織調(diào)控能力還有待提高,，調(diào)整的教育行為還比較謹(jǐn)慎，不夠大膽,。

出處 m.sevw.cn

４,、及時(shí)反思、整理思路的能力還不足,，繼續(xù)努力,。

大班教育活動(dòng)策劃與反思篇十三

活動(dòng)目標(biāo)：

1.嘗試選擇多種方法設(shè)計(jì)糖紙。

2.遷移已有經(jīng)驗(yàn),，能夠用各種線條,、圖案來(lái)裝飾糖紙。

3.大膽制作,，在美工活動(dòng)中體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂(lè),。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.各種形狀與顏色的糖紙若干。

2.已剪好形狀的彩紙,、蠟筆若干,。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣,。

教師：食品廠生產(chǎn)了許多好吃的糖果,，準(zhǔn)備送給小動(dòng)物吃,，可是這些糖果還沒(méi)有糖紙包裝，讓我們一起幫食品廠制作一些好看的糖紙吧!

(二)調(diào)動(dòng)幼兒已有的審美經(jīng)驗(yàn),。

1.打開糖果的糖紙,，引導(dǎo)幼兒觀察糖紙的顏色、圖案等,。

教師：我們以前看到的糖紙上都有哪些顏色?有什么樣的圖案和花紋?

2.幼兒自由討論,、回答,。

教師：糖紙不僅有很多漂亮的顏色,，還有各種好看的花紋,，它們有的是聚在一起的，有的是分散的,，還有的是按序排列的,，都是有規(guī)律的。

(三)教師介紹活動(dòng)材料,，布置活動(dòng)任務(wù),，幼兒自由操作。

教師：今天小朋友的任務(wù)都不一樣,，有的是粘貼,，有的是蠟筆畫，可以根據(jù)自己的愛(ài)好去選擇,，設(shè)計(jì)自己喜歡的好看的糖紙,。

(四)作品展覽，幼兒互相參觀交流,。

看一看,，誰(shuí)設(shè)計(jì)的糖紙最美麗?為什么?

活動(dòng)延伸：

區(qū)域活動(dòng)：在美工區(qū)投放各種材料和糖紙，供幼兒自由選擇操作,。

大班教育活動(dòng)策劃與反思篇十四

教學(xué)目的(知識(shí),、能力、情感,、其它),。

1、通過(guò)欣賞,，能區(qū)分中國(guó)傳統(tǒng)國(guó)畫和西方畫種油畫以及雕塑,、攝影的不同表。

現(xiàn)形式,，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單觀察藝術(shù)品的方法,。

2、會(huì)描述作品表現(xiàn)的內(nèi)容，通過(guò)討論,、交流,，能表達(dá)自己對(duì)作品的感受,，并說(shuō)出自己和伙伴(人,、動(dòng)物、物品)的故事,。

3,、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到班里的同學(xué)間應(yīng)友善相處,，珍惜伙伴間的友誼,，真心對(duì)待別人，愛(ài)護(hù)身邊的小動(dòng)物,、植物,，珍視它們的生命，情感,。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生有效地觀察畫面,，找出不同表現(xiàn)方法所呈現(xiàn)出的不同效果。注意學(xué)生情感,、價(jià)值觀的培養(yǎng),，并聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)作。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解不同背景下的藝術(shù)作品所表現(xiàn)的情感,，并加以描述,。

課前準(zhǔn)備：課件。

課業(yè)類別：欣賞,。

課時(shí)：2課時(shí),。

教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：

第1課時(shí)。

一,、組織教學(xué)：

按常規(guī)進(jìn)行,。

二、講授新課：

2,、下面我們來(lái)一同欣賞書中的作品,。

重點(diǎn)欣賞《艱苦的歲月》，學(xué)習(xí)細(xì)致地觀察作品中的細(xì)節(jié),，找出這尊雕像都有哪些伙伴關(guān)系,。

聽老師的問(wèn)題，找學(xué)生回答,。

3,、欣賞課件，邊欣賞邊講解。

通過(guò)觀察,，找學(xué)生回答問(wèn)題,。

4、你的好伙伴是誰(shuí)?你要對(duì)他說(shuō)什么?為他做什么?

人與動(dòng)物也可以做伙伴嗎?我們應(yīng)該如何對(duì)待我們的動(dòng)物伙伴?

找學(xué)生談自己的想法和感受,。

人與植物之間如何做伙伴?

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生理解伙伴的含義。

進(jìn)行德育滲透,。

第2課時(shí),。

一、引導(dǎo)階段：

提問(wèn):你喜歡和你的好朋友一起做什么游戲?

鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)一說(shuō),，或和自己的好朋友一起表演一下,。

二、發(fā)展階段：

1,、出示教師制作的立體的小紙人,，請(qǐng)學(xué)生分析一下它們是怎樣站住的，又是怎樣連接起來(lái)的,。

2,、討論、研究一下還有那些方法可以使小紙人站住,。試著做一下,，看哪一組想的辦法最多。

展示一下各組做的站立小紙人,。

總結(jié)一下使小紙人站住的方法：折,、粘。

3,、啟發(fā)學(xué)生想出更多的表現(xiàn)自己和好朋友一起往的形式,，做出來(lái)的是立體的。

鼓勵(lì)同學(xué)們能大膽,、自由的運(yùn)用畫,、拼貼和立體制作等方法表現(xiàn)新同學(xué)。

在學(xué)生制作時(shí),，教師還要引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)出新同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛(ài),、互相幫助的思想感情。如：表現(xiàn)幾位同學(xué)一起打掃衛(wèi)生,、一起做游戲,、一起學(xué)習(xí)等。同時(shí)強(qiáng)調(diào)一起制作時(shí)的團(tuán)結(jié)協(xié)作,。

三,、展示,、游戲：

隨著“你的朋友是什么”的音樂(lè)互相參觀作品，并向自己的好朋友獻(xiàn)上一句祝福的話,。

大班教育活動(dòng)策劃與反思篇十五

葆平是個(gè)調(diào)皮的孩子,，升人中班后，在進(jìn)餐時(shí)仍然總是發(fā)生些小插曲,。

有一天,。大家都在安靜地進(jìn)餐，第三組突然有人喊:教師,，葆平把吐出來(lái)的肉扔到我碗里了,。我明白他必須是不愛(ài)吃了,。趕忙為旁邊的小朋友換了一碗飯,。葆平很聰明，就怕別人說(shuō)他笨,。飯后我找到他說(shuō):如果你正在患感冒,，細(xì)菌會(huì)經(jīng)過(guò)你的唾液跑到肉上，那個(gè)小朋友就會(huì)被傳染上感冒的,。如果別人這樣對(duì)你,。你愿意嗎他低著頭小聲說(shuō):不愿意。我說(shuō):那你今日的行為是一個(gè)聰明人做出來(lái)的嗎他低頭不語(yǔ),。

葆平雖然調(diào)皮,，但只要是他喜歡的事情，做起來(lái)就會(huì)十分認(rèn)真,、投入,。經(jīng)過(guò)觀察我發(fā)現(xiàn)。他對(duì)班上的植物十分感興趣.只要有機(jī)會(huì)就去澆水,。我想,，讓他為班級(jí)服務(wù)也許會(huì)成為約束他行為的動(dòng)力。于是,，我問(wèn)他:你愿意每一天為咱班的小種子澆水嗎他使勁點(diǎn)頭,。我說(shuō):如果你能好好對(duì)待它們，咱班觀賞區(qū)的小種子就交給你啦,。沒(méi)等我說(shuō)完,，他就興奮地跑去拿噴壺了?？吹剿@么愿意為班上做事情,，我也很高興，立刻又對(duì)他說(shuō):你吃飯的時(shí)候要做到和大家一樣,。吃不了或者不愛(ài)吃的,，就放到自我的盤子里,。不能亂扔，更不能往別人碗里放,。你能做到嗎他想了想說(shuō):我能做到,。

三天過(guò)去了。沒(méi)有發(fā)生任何事情,。第四天早餐時(shí),。同桌的孩子告狀說(shuō):教師快來(lái)看。葆平太惡心了!我走過(guò)去,，看到他正在用手把雞蛋黃捏碎,，撒滿了桌子。我蹲在他身邊正要開口,，他一下子摟住我,，趴在我的耳邊說(shuō):馬教師，告訴你,，我沒(méi)往別人碗里扔,。我也趴在他的耳邊說(shuō):不往別人碗里扔是對(duì)的，說(shuō)明你懂事了,，長(zhǎng)大了,，可是把蛋黃撒一桌子。臟不臟呀早餐后我對(duì)他說(shuō):你的小種子每一天都在看著你吃飯呢,，它明白你長(zhǎng)大了,，也在拼命地長(zhǎng)高，是想和你比賽呀,，可是你剛才的行為讓它生氣了,，所以今日它不期望你給它澆水了。好好想想到底什么地方做得不對(duì),，明天咱們?cè)僬労脝崴僦毂吹刈吡恕?/p>

第二天,，我問(wèn)他為什么不讓他澆水了。他說(shuō):不應(yīng)當(dāng)把雞蛋黃撒一桌子,，不吃的東西應(yīng)當(dāng)放盤子里,。我說(shuō):明白錯(cuò)在哪里就要改正，這才是一個(gè)聰明的孩子,。小種子等你一天了,，快去澆水吧!他高興地跑去了。

葆平飯后不愛(ài)擦桌子,。有一天我問(wèn)他:這幾天你的小種子好像沒(méi)長(zhǎng)多少,。他說(shuō):每一天我都澆水了，我也覺(jué)得沒(méi)長(zhǎng)多高,，為什么呢我指著花盆外邊濺出來(lái)的水和泥點(diǎn)兒?jiǎn)査?小種子生活的環(huán)境如果不干凈,，它就不高興,，長(zhǎng)得當(dāng)然就慢了!聽完我的話，他笑著說(shuō):都是我不細(xì)心,，澆水的時(shí)候把水灑到了外面,，我趕快把它擦干凈吧，好快點(diǎn)長(zhǎng)大,，跟我比賽!說(shuō)完就去拿布把水擦干凈了,。吃午飯的時(shí)候，我看到他的碗邊有米粒和菜湯,。小聲對(duì)他說(shuō):你的小種子生活環(huán)境可真干凈,，那你的小桌子上的東西怎樣辦呢他對(duì)我說(shuō):等我吃完了，就把它擦干凈,。我對(duì)他豎起了大拇指,。

葆平提高了，當(dāng)他還控制不住自我行為的時(shí)候,，我就會(huì)在他耳邊說(shuō):你都長(zhǎng)大了,，讓你的小種子看一看，我的小主人最棒啦!他立刻就會(huì)意識(shí)到應(yīng)當(dāng)怎樣去做,。我常對(duì)他說(shuō)你長(zhǎng)大了。因?yàn)槊總€(gè)孩子都渴望長(zhǎng)大,，渴望長(zhǎng)大本身就是一種積極向上,、自我完善的動(dòng)力，能夠使他有意無(wú)意地用長(zhǎng)大的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自我,。

在葆平的精心照料下,，小種子越長(zhǎng)越高.郁郁蔥蔥。小朋友們都愿意去觀賞.還說(shuō):葆平種得真好!我每一天也要給種子澆水,。我讓大家向葆平學(xué)習(xí),，做事情就要認(rèn)真、細(xì)心,、堅(jiān)持不懈,，這樣你也會(huì)取得成功的。孩子們把敬佩的眼神投向了葆平,，他真是十分得意,，臉上寫滿了自信。

教師的信任,、表?yè)P(yáng),，小朋友的肯定、鼓勵(lì),，構(gòu)成了一種無(wú)形的力量激勵(lì)著葆平.同時(shí)也約束了他的行為,。你要是問(wèn)他:葆平,，你此刻吃飯有提高了，小種子長(zhǎng)得也特好,，這是為什么呢他會(huì)大聲地告訴你:因?yàn)槲议L(zhǎng)大啦!

孩子的.成長(zhǎng)需要空間,、需要激勵(lì)、需要體驗(yàn),、需要挫折,，但不能讓孩子在否定中長(zhǎng)大。所以,，教師的職責(zé)就是因人施教.努力使每一個(gè)孩子都能獲得滿足和成功,。

大班教育活動(dòng)策劃與反思篇十六

一、導(dǎo)入新課：

1;簡(jiǎn)介本屆學(xué)生是基礎(chǔ)教育課程改革青島實(shí)驗(yàn)區(qū)第一屆,，師生共同參與,、積極配合來(lái)完成教改任務(wù)。

2;本節(jié)課為欣賞課,。

3;觀看勞動(dòng)的場(chǎng)景畫面,。

4;把學(xué)生分成四個(gè)組。

搶答問(wèn)題：觀看1---2頁(yè)的五個(gè)畫面,。

1：你是否知道和理解這些美術(shù)作品所表現(xiàn)的勞動(dòng)性質(zhì)和情節(jié)?

二：新授課：

教師活動(dòng)：

1：根據(jù)座次分成四個(gè)組,。

2：提出活動(dòng)一的第一個(gè)問(wèn)題。?

3：教師在黑板上分四個(gè)記分牌,，分別記分,。

4：活動(dòng)一(2)、(3)問(wèn)題根據(jù)時(shí)間再定,。

5：教師布置畫一幅“表現(xiàn)勞動(dòng)場(chǎng)景的畫”,。

學(xué)生活動(dòng)：

1：分成四個(gè)組，自己選隊(duì)長(zhǎng),，起隊(duì)名,。

2：搶答問(wèn)題。

3：選代表作總結(jié),。

4：學(xué)生動(dòng)手畫“表現(xiàn)勞動(dòng)場(chǎng)景的畫”,。

能力要求：通過(guò)學(xué)生回答問(wèn)題培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力,。

三,、布置下節(jié)課的內(nèi)容：

對(duì)課本3、4頁(yè)問(wèn)題找出一,、二個(gè)來(lái)論述,，寫成小短文下節(jié)課交流。

資料來(lái)源提示：互聯(lián)網(wǎng),、圖書館,。

課后記：

新教材的實(shí)施,，新的教學(xué)理念給我們提出了更新的要求。如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性激發(fā)學(xué)生求知欲,，需要我們認(rèn)真探索,。

1;教師要以平等的身份組織和參與討論。

2：鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新,、探索,，注意對(duì)有創(chuàng)見(jiàn)觀點(diǎn)的學(xué)生充分肯定。

3：對(duì)課本中的知識(shí)點(diǎn)要強(qiáng)調(diào)清楚,。

4：師生共同運(yùn)用現(xiàn)代科技手段學(xué)習(xí),。

大班教育活動(dòng)策劃與反思篇十七

《風(fēng)娃娃》是人教版第三冊(cè)第四單元的一篇課文，本單元教材圍繞“怎樣看問(wèn)題,，想問(wèn)題”這個(gè)主題安排了一些給人啟迪的成語(yǔ)和故事,，讓學(xué)生在閱讀中識(shí)字，在閱讀中感悟生活的哲理,。

針對(duì)學(xué)生喜愛(ài)動(dòng)畫故事的特點(diǎn),，我利用多媒體課件，激發(fā)他們主動(dòng)讀故事的欲望,，引導(dǎo)他們正確評(píng)價(jià)課文中的人和事,，從而理解課文中所包含的道理;在正確朗讀的基礎(chǔ)上通過(guò)表演，動(dòng)作,，想像等方式讓學(xué)生有感情的朗讀課文,，通過(guò)朗讀讓學(xué)生感悟到幫助別人是件快樂(lè)的事;挖掘文本的空白之處，在課文學(xué)習(xí)中創(chuàng)設(shè)情境,，訓(xùn)練學(xué)生的想像能力和說(shuō)話能力;把課文中的故事與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，感悟故事,，感悟生活,。

這堂課中，我自己認(rèn)為還是挺成功的,，成功之處就在于課堂上滲透了新課程的理念,。

1、在教學(xué)第一個(gè)環(huán)節(jié),，我通過(guò)猜謎語(yǔ)導(dǎo)入新課,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后介紹新朋友風(fēng)娃娃,，讓學(xué)生一起喊出風(fēng)娃娃的名字,，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是想學(xué)生與文本進(jìn)行對(duì)話，讓學(xué)生喜歡上風(fēng)娃娃,，從而主動(dòng)地想學(xué)課文,。

2,、在學(xué)習(xí)風(fēng)娃娃做好事部分時(shí)，我先提出問(wèn)題：風(fēng)娃娃去了哪里,，做了哪些好事?然后讓學(xué)生帶著問(wèn)題自由朗讀1-3自然段,。這樣做讓學(xué)生明確了要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，許多閱讀能力比較差的同學(xué)也能答出來(lái),，達(dá)到了很好的效果,。

1、重視培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,。

新課程指出：閱讀應(yīng)達(dá)到普通話正確,，流利，有感情的朗讀課文,。朗讀要在“正確”的基礎(chǔ)上逐步達(dá)到“流利”“有感情”,。在教學(xué)時(shí)，我設(shè)計(jì)了復(fù)習(xí)生字詞這個(gè)環(huán)節(jié),，讓學(xué)生通過(guò)指名讀,，開火車讀，自由讀的方式鞏固字詞,，在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上再讀課文,。課堂上學(xué)生讀音有誤的時(shí)候，我不是急于完成課堂任務(wù),，而是耐心的糾正學(xué)生發(fā)音,。為后面學(xué)生的朗讀打下了基礎(chǔ)。

2,、閱讀形式多種多樣,。

閱讀不僅僅限于朗讀，還應(yīng)該有體驗(yàn),，想像,。教學(xué)時(shí)，我設(shè)計(jì)了多種形式的朗讀,，如指名讀,、引讀、分組讀等,，在此基礎(chǔ)上我還通過(guò)讓學(xué)生表演(風(fēng)娃娃吹風(fēng)車的樣子和纖夫們拉船的樣子),、想象說(shuō)話(秧苗們喝足了水會(huì)怎么樣?纖夫們會(huì)對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)什么?)使學(xué)生在朗讀基礎(chǔ)上，理解課文內(nèi)容,，并且體會(huì)到幫助別人令人快樂(lè)的事,。

1、采用多種方式朗讀。

在重點(diǎn)句子和段落的理解上,，我設(shè)計(jì)了許多朗讀指導(dǎo),。例如：“風(fēng)娃娃深深地吸了一口氣，使勁向風(fēng)車吹去,?！薄八麄儚澲髦?，喊著號(hào)子,，船卻走得很慢?！痹谥笇?dǎo)這兩個(gè)句子朗讀時(shí),，我設(shè)計(jì)了多種形式的讀。如個(gè)人讀,，男女讀,，分組讀，齊讀等等,。通過(guò)各種形式的讀,，學(xué)生都能讀出感情，并且十分投入,。

2,、巧設(shè)引讀，突破難點(diǎn),。

在教學(xué)《風(fēng)娃娃》時(shí),，我精心設(shè)計(jì)了幾處引讀，學(xué)習(xí)關(guān)鍵段落“風(fēng)娃娃想：幫助人們做好事,，真容易,，只要有力氣就行?！边@個(gè)句子其實(shí)就是理解課文重點(diǎn),，也就是風(fēng)娃娃為什么會(huì)好心做壞事的原因。我從正反兩個(gè)方面進(jìn)行引讀,，讓學(xué)生在讀中明白，正是因?yàn)轱L(fēng)娃娃又了這樣的想法,，才會(huì)做壞事,。為后面學(xué)生回答，風(fēng)娃娃錯(cuò)在哪里做了很好的鋪墊,。這個(gè)部分引導(dǎo)好了,，學(xué)生很快就明白了故事包含的道理。

四,、注重架設(shè)生活情景與教材相互聯(lián)系的橋梁,。

對(duì)于重點(diǎn)句子和段落的理解,，除了多種形式的朗讀之外，我注重創(chuàng)設(shè)情境,，使文本貼近學(xué)生的生活,，引導(dǎo)調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受,。我問(wèn)學(xué)生：如果你是纖夫,，你想對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)什么?孩子們都能很好的感受纖夫們的喜悅，朗讀起來(lái)也特別生動(dòng),，特別美,。在學(xué)習(xí)做壞事部分，我問(wèn)學(xué)生：你想對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)什么?孩子們都把風(fēng)娃娃當(dāng)成了自己的朋友,，所以都說(shuō)得特別好,。

當(dāng)然，這節(jié)課上還有一些不足之處,，例如沒(méi)有給學(xué)生多一些課外閱讀,，開闊他們的視野。但是人們都說(shuō),，課堂是一門遺憾的藝術(shù),，所以只有通過(guò)不斷的'反思，才會(huì)在下一次取得更大的進(jìn)步,。我會(huì)繼續(xù)努力的,。

大班教育活動(dòng)策劃與反思篇十八

教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)活動(dòng)的方向盤指南針，也是起始和歸宿,。教師對(duì)教學(xué)目標(biāo)的確定要準(zhǔn)確,，不脫離大綱的要求，結(jié)合學(xué)生的具體實(shí)際以認(rèn)知目標(biāo)為切入點(diǎn),，以智能目標(biāo)為主線,，以情感目標(biāo)為動(dòng)力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲,，完成大綱的要求,。教學(xué)目標(biāo)不僅要具體明確，而且要分清主次輕重,，以提高課堂效率與效益,，同時(shí)教學(xué)目標(biāo)的制定也應(yīng)考慮可以操作和測(cè)試，能及時(shí)反饋,，彌補(bǔ)不足與缺陷,。這學(xué)期抓課堂教改，首先抓了備課這一重要環(huán)節(jié)，要求備課組首先熟悉大綱的要求,，把握教材知識(shí)體系,，使教材的精神內(nèi)化為教學(xué)工作思路，上課才能揮灑自如,，得心應(yīng)手,，才能熟練、正確,、科學(xué)地提高課堂教學(xué)效率,。教師要腦中有大綱，要熟悉所教年級(jí),，所教學(xué)科具體的教學(xué)目標(biāo)的.要求,，了解大綱對(duì)相鄰年級(jí)乃至整個(gè)學(xué)段的整體要求，從宏觀上一盤棋統(tǒng)籌安排教學(xué)時(shí)間,，把握教學(xué)進(jìn)度,。

備課中要充分體現(xiàn)備學(xué)生這個(gè)重要環(huán)節(jié)，同時(shí)強(qiáng)調(diào)各備課組教師集體備課的重要性,，集體備課是優(yōu)化備課的保證,。統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，備課時(shí)有幾個(gè)知識(shí)點(diǎn),，哪些需要必須掌握的,，重點(diǎn)、難點(diǎn)在哪里,，要求作業(yè)的基本題統(tǒng)一等,，在此基礎(chǔ)上，根據(jù)個(gè)人的教學(xué)能力及所教班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)適當(dāng)增加新的信息,，增強(qiáng)學(xué)生的興趣,。在提高學(xué)生興趣的同時(shí)，學(xué)生也增長(zhǎng)了知識(shí),，鍛煉了思維,。

教學(xué)目標(biāo)要具體明確首先要認(rèn)真地記錄在教案中。教學(xué)目標(biāo)應(yīng)是具體的而不是籠統(tǒng)的,，每節(jié)課的目標(biāo)與知識(shí)點(diǎn)的目標(biāo)都應(yīng)是具體明了,，還要落實(shí)，只要知識(shí)點(diǎn)的目標(biāo)得不到落實(shí),，長(zhǎng)期下去,，就會(huì)形成惡性循環(huán)。教案要求詳細(xì)認(rèn)真設(shè)計(jì)書寫,，克服上課時(shí)教師主觀隨意性，不認(rèn)真?zhèn)湔n寫教案，拿起教材隨意上課,，這樣也許會(huì)有頓悟和新意,，可這種隨意性較大地破壞了知識(shí)的連貫性，也違背了教學(xué)計(jì)劃的特點(diǎn),，不寫教案,，浮想聯(lián)翩，海闊天空與課堂無(wú)關(guān)的內(nèi)容成串,，計(jì)劃內(nèi)的教學(xué)內(nèi)容講的膚淺或不得要領(lǐng),，就會(huì)大大抑制學(xué)生的邏輯思維能力的培養(yǎng)。備好課,，寫好教案是上好一堂課的關(guān)鍵,，是一種創(chuàng)造性的思維活動(dòng)。要求把這種思維活動(dòng)記錄下來(lái)(即寫好教案),，這就大大地增加了備課的科學(xué)性,。

大班教育活動(dòng)策劃與反思篇十九

開學(xué)有一個(gè)月了，今年剛?cè)雸@的大班孩子漸漸適應(yīng)了幼兒園的學(xué)習(xí),、生活環(huán)境,，學(xué)習(xí)和生活開始步入正規(guī)。但是每個(gè)班總會(huì)有幾個(gè)特殊的小朋友不能很快融入集體中,，有的性格,、脾氣特殊，有的在飲食上有比較嚴(yán)重的問(wèn)題,。因?yàn)槊總€(gè)孩子來(lái)自不同的家庭,，他們的個(gè)性也不同，有的活潑開朗,、有的調(diào)皮大膽,。

卓x小朋友就是一個(gè)特別的孩子。現(xiàn)在剛來(lái)的小朋友都能跟老師走隊(duì),、還會(huì)唱歌做游戲了,，他在旁邊就是默不作聲，一動(dòng)也不動(dòng),。贊美批評(píng)都無(wú)濟(jì)于事,，我們想了很多辦法都不行，沒(méi)有效果,。說(shuō)急了,，他就大哭了，真的沒(méi)有辦法了,。我想就任由他去吧,，免得逼急了,，再不來(lái)上幼兒園了。于是在每次活動(dòng)時(shí),，我就不再去強(qiáng)調(diào)他了,，但是時(shí)不時(shí)的會(huì)多注意一下。

過(guò)了幾天,，在一次做早操時(shí),，當(dāng)我的眼光掃過(guò)圓圓時(shí)，發(fā)現(xiàn)他居然也在跟著做操了,。我真是高興極了,，一個(gè)困擾了我多時(shí)的問(wèn)題竟然在不知不覺(jué)中解決了。

事后,，當(dāng)我認(rèn)真的思考這件事時(shí),，我才突然意識(shí)到：對(duì)待不同個(gè)性的孩子不能用相同的教育方法，像卓箐這種靦腆害羞的孩子,，不要太去關(guān)注他,。因?yàn)檫@種性格的孩子不希望成為大家的焦點(diǎn)。所以,，有的時(shí)候“不理睬”也是一種辦法,。

根據(jù)不同的個(gè)性、特點(diǎn)采取不同的方式,，才會(huì)收到好的效果,。這是我的點(diǎn)滴見(jiàn)解。

大班教育活動(dòng)策劃與反思篇二十

應(yīng)知:在感知活動(dòng)中,，啟發(fā)學(xué)生去體會(huì)和表現(xiàn)物體特征,、形狀及帶給個(gè)人的不同感受。

應(yīng)會(huì):能夠大膽地表達(dá)自己的獨(dú)特感受,，創(chuàng)作出有情趣的畫面,。

(2)隱性內(nèi)容與目標(biāo)。

引導(dǎo)學(xué)生在積極的情感體驗(yàn)中提高想像力,、創(chuàng)造力,，體驗(yàn)生活美。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn),。

重點(diǎn):通過(guò)師生共同創(chuàng)設(shè)的有情趣的感知與回憶活動(dòng),，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提高表現(xiàn)能力,。

難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己真實(shí)獨(dú)特的感受,，在感知或回憶的基礎(chǔ)上啟發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維，展開創(chuàng)作,。

學(xué)習(xí)材料,。

(1)師生各自找來(lái)自己最喜愛(ài)的水果,，作為感知材料。課件,。

(2)學(xué)生根據(jù)自己的愛(ài)好,，選擇表現(xiàn)工具。

教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì),。

一、組織教學(xué),，引入新課教學(xué),。

老師帶來(lái)一個(gè)百寶箱，誰(shuí)愿意來(lái)摸一摸里面有什么?也許會(huì)咬人呦!

(學(xué)生摸,，發(fā)現(xiàn)各種各樣的水果),。

二、看課件,，欣賞各地水果,。

1.新疆被譽(yù)為瓜果之鄉(xiāng)，你知道新疆有哪些特色水果?(學(xué)生回答有哈密瓜,、香梨,、葡萄)。

2.介紹火龍果,、人生果,。了解不常見(jiàn)的南方水果，觀察不同的水果外形特點(diǎn),、色彩,。

通過(guò)“摸”來(lái)感受水果的外形、特征,。在體驗(yàn)中,，營(yíng)造一種寬松、快樂(lè),、自由的氣氛,，并且使學(xué)生更加直觀的感受并引發(fā)回憶、聯(lián)想,。

(學(xué)生談看到果實(shí)的感受,。)。

三,、說(shuō)說(shuō)你帶來(lái)的水果形狀,、顏色、特點(diǎn),、味道,。

1.學(xué)生介紹,，表現(xiàn)吃不同味道水果的表情。

2.你們相信水果會(huì)變嗎?看能變成什么?(出示課件),。

西瓜變成了西瓜城堡,，蘋果變成了蘋果精靈。你的水果能變成什么?(學(xué)生暢想?yún)R報(bào)),。

看老師變成了蘋果姐姐,，我開著椰子火車，帶著香蕉汽車來(lái)接你們的水果精靈快快來(lái)水果樂(lè)園吧!

四,、嘗試著自己發(fā)揮想象,，把自己帶來(lái)的水果“變”一個(gè)樣畫出來(lái)。

(學(xué)生作業(yè),，教師巡視輔導(dǎo)),。

五、展示作品,，師生共同評(píng)價(jià),。

學(xué)生品嘗自己帶來(lái)的水果。-,。