總結是通過概括和整理已有的知識，形成新的認知和見解的過程,。寫總結時,，要重點突出自己的成長和收獲，展示個人優(yōu)勢和特長,。這些總結范文涵蓋了不同領域和不同類型的總結,，從中可以學習到不同的寫作技巧和表達方式。

人教版三年級語文教學總結篇一

（一）運用多種途徑,，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。三年級也是學生養(yǎng)成良好習慣的關鍵所在,。針對所教班學生好勝心強的特點,，我運用競爭機制，定期評選語文學習積極分子,，這樣促進學生自覺守紀,，養(yǎng)成良好的學習習慣。此外,，每日組織一位"小老師"領讀,，既培養(yǎng)學生的組織能力，又培養(yǎng)學生的朗讀能力,。經過一段時間的努力,，兩個班學生上課熱情高漲，自我組織領導能力都得到了鍛煉,。

（二）通過多種方法,，培養(yǎng)學生愛閱讀課外書籍的良好習慣，提高學生的寫作能力,。三年級是學生寫作的正式開始,。首先為激發(fā)學生的寫作興趣，我從作文的選題入手,，以寫童話,、想象文為主,，適合三年級學生的思維特點，另外,，積累大量的語匯是寫好作文的關鍵,。我充分利用課前一分鐘，借助故事,，作文佳作,，讓學生邊聽邊記好詞好句。經過一學期的嘗試,，兩個班學生的詞匯量大大增加,，寫作能力也有了比較明顯的提高。

人教版三年級語文教學總結篇二

語文教學是一個相對模糊的領域,，語文課堂應該教什么,，一直是我們苦苦探尋的問題。語文課堂教學目標不易把握,，學習方法需要理性培養(yǎng),，教學重點不易捕捉。而“引導自學課型”課堂教學需要老師首先做好這幾方面工作：致力于明確自學重點,，設計可行的自學提示,，理性地吃透教材，在學生自學時,、自學后予以精到的引導,。每教學一篇課文，我都反復讀課文,，沉下心來感受語言的魅力,，斟酌教學的關鍵點，立足學情設定自學提示,。我一直堅持板書自學重點,，自學提示，讓學生在日常課堂上不間斷地積累自學,、討論經驗,，養(yǎng)成自主學習能力，擁有交流,、展示的自信,。自學校的白板能使用后，我始終堅持認真制作每一課課件,，努力通過課件提高課堂教學效率,，提高學生學習的興趣，拓寬學生的學習視野,，當一個個小學生興奮地嚷嚷：“老師用電腦給我們上課啦”時,，我都很開心,！這學期，同學們在長期的“引導自學課型”課堂學習中,，養(yǎng)成了良好的自學,、討論、匯報習慣,，提升了語文學習的能力,。看到同學們駕輕就熟地展開自學,，認真地相互交流與討論,，大方地進行質疑、匯報,，我欣慰無比,！

人教版三年級語文教學總結篇三

今年我繼續(xù)擔任了三年級（2）班語文教學工作，本班共有學生24名,?？傮w來說學生在學習上兩極分化嚴重，本學期我注重學生的語文素養(yǎng)培養(yǎng),，狠抓后進生的轉化,。總體來說成績不夠夢想,。由于在教書和育人同步的今日考試成績早已不是我的唯一奮戰(zhàn)目標,。

經過了半年的成長，多數(shù)學生在學習和常規(guī)管理中有了很大的改變,，但一方面因為學生家庭比較困難這一因素，許多家長都出外打工,，迫使大多數(shù)學生成為留守兒童,，和爺爺奶奶、外公外婆在一齊生活,，多數(shù)年紀大點的老人都沒有知識,，而家長又無法及時地對孩子進行監(jiān)督和指導教育；另一方面,，家長意識差,，覺得此刻上學不要錢，就讓孩子在學?；煲惶焖阋惶?，或有的家長的確想讓孩子多學點知識，但卻不明白配合教師一齊教育,，所以導致了很多學生貪玩,、不求上進的壞習慣,。在這些問題上我也采取了很多的措施，做出了很多努力,，比如時常給學生補習,、經常搞一些家訪等，取得了必須成績,。

本學期,，我除了注重學生的漢語拼音知識的鞏固，寫字,、組詞,、造句、讀書,、課外閱讀,、口語交際等方面作了努力外，還異常擬定了學生寫作本事提高的思路,，且學生的寫作也有可觀的成就,。只是這種成績并不是總體的，離我期初自定的目標還有必須的距離,，要到達自我的目標,，還要在多下功夫啊。

（一）注重漢語拼音知識的鞏固,。

漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎,，又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動趣味,，又能很好地掌握,，我與低年級里的教師經常交流，并向她們學習教學經驗,，以使自我能讓學生學得簡便,、學得扎實。同時,，在開學后教學生詞的時間里,，我針對學生因材施教，每一天鼓勵學生拼讀拼音,、讀課外書,，并經常引導學生對已學拼音知識活學活用，經過互相交流,、生字注音等形式激發(fā)學生學習的興趣,，本期下來略有提高，下期還要加強訓練,。

（二）抓好寫字訓練,。

習慣方面的要求,，如怎樣握筆，堅持怎樣的寫字姿勢,，這些往往容易忽略,，而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育,。所以,，在抓好學生寫好字的同時，我更注重學生有良好的寫字習慣,。

（三）抓好讀書訓練,。

反思我們的課堂教學，我們的“投入”,，我們的“癡迷”,，我們以往有那么多的無奈：當我們把自我“精心設計”的教案“有條不紊”地實施以期到達“行云流水”的效果時，我們的孩子偏偏喜歡“迂回繞道”,、“節(jié)外生枝”,；當我們在講臺前直抒情懷慷慨陳詞時，卻看到孩子們端坐位子無動于衷,，一臉漠然……所以,，我感到如何讓學生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關鍵。首先,，調動學生讀書的進取性是最為重要的,，在課堂上，我經常設立各種各樣的讀書比賽,，小組讀,、男女讀、抽生范讀,、教讀等形式在必須程度上激發(fā)了學生讀書的興趣,；其次，我注重在閱讀教學的過程中,，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀，讀出自我的感受出來,，從而讓學生能夠多角度地去思考,，并經過朗讀大膽展現(xiàn)自我的獨特感受，力求讓讀書變?yōu)橐环N美的感受,。

（四）強抓寫作訓練,。

起步作文的成與敗，關系到學生語文素質發(fā)展的成敗,，所以我在習作環(huán)節(jié)中異常用心,。每次習作時,，我要先和學生分析和擬定適合學生生活環(huán)境的要求和目標，然后找?guī)灼?lián)系學生生活實際的好文章給學生解析,，在寫一篇下水作文,，給學生參考和指引；每個學生要先把自我想到的寫下來,，先讓同桌看看,，再在念班上念出來，教師在班上做修改和點評以后,，才能寫到作文本上,。批改了后，還要對本次作文作一個總體質量的點評和個體優(yōu)秀,、不足的點評,，包括所有寫作需要注意的知識點，一期下來,，還是收到效果的,。

1、注重自我的示范性,。由于三年級的學生模仿性較強,，所以在教學生讀課文之前，我都要異常注意這篇課文的字音,、語速,、語調、語感等方面,，盡可能地為學生作出很好的示范,。

2、注重學生課外閱讀本事的培養(yǎng),。并鼓勵學生每一天回家也多讀讀課外書,，以此培養(yǎng)學生課外閱讀本事，拓展學生視野,。

3,、充分上好每一節(jié)課：

開學初在學校領導的要求下，我們語文組里認真開展多形式的教研活動,，并認真學習各位教師們的好的教學方法,，為自我的提高打下必須的基礎,。同時,，我經常上網尋找有關的教學資源，如課件,、教案、教學實錄,、教學經驗論文等,，與其他教師共享，從而不斷為自我的教學水平“充電”,。

3,、繼續(xù)更新觀念，努力實踐優(yōu)質教學,；提高教學質量,，加大科研促教的力度；繼續(xù)加強業(yè)務學習,，提高自身的業(yè)務素質,。

4、學生的寫作本事不好,，急需加強提高,。

5、期中學習質量分析成績沒有到達夢想的效果,。

我始終按照班級管理制度嚴格管理學生,，注意培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣。在教學中,，始終以一個差教師的身份要求自我,，虛心向有經驗的教師學習，切實做好一切教學常規(guī)工作,，并堅持做好扶優(yōu)輔差工作,，每期常規(guī)檢查都得到肯定，但很多地方還是很不如意,，所以在此擬定以下目標：

1,、做好備課工作。在教學中,，要始終堅持預先備好課,，課前再重新復習一遍教案和教參及其他資料。在備課中緊扣大綱,，力抓重點,；備教材、備學生,、備教法,；根據(jù)學生的實際情景擬定有效的教學目標、要求,，把復雜的資料進行變換，取其精華，有取有舍,；環(huán)節(jié)齊,，有后記等等。

2,、上好每一節(jié)課,。課堂教學能做到：緊扣教學目并能落實好，能認真鉆研教材,，了解學生,，研究教法，突破重難點,，善于創(chuàng)設學習情境,，激發(fā)學習熱情，能有序地開展教學活動,，體現(xiàn)分層教學,，各類學生主動地發(fā)展，嚴把課堂教學質量關等,。

3,、作業(yè)布置做到合理，習題精練,，有代表性層次性和啟發(fā)性,，注重學生創(chuàng)新本事的培養(yǎng)，重復死板的作業(yè)少做,，能及時批改作業(yè),，字跡工整，并做好錯題登記和糾正,。

4,、做好扶差輔優(yōu)工作,。我認識到要想提高教學質量,，扶差輔優(yōu)工作至關重要,，僅有把學生培養(yǎng)好了，優(yōu)秀率才能升高,，班級才有榜樣；也僅有把差生的轉化工作做好,，才能提高合格率,，并為營造一個良好的班團體掃清障礙，利于班級良好學風的構成,。所以,，我堅持做到有計劃、有效果,、有記錄,、有輔導、有鼓勵,、努力提高合格率和優(yōu)秀率,。

5、加強學生成績管理,。對學生的作業(yè)情景、提問效果,、課前準備等等表現(xiàn)都做出公正,、準確的評價，獎勵小貼畫,、作業(yè)本,、文具等，并在每組后面貼上組員表,，有日期有原因的記錄好學生的每一步成長，以此來調動學生的學習進取性,，鼓勵學生不斷提高。

6,、加強自身知識本事的學習素質行為的修養(yǎng),，讓自我在教師這個行業(yè)中做一名無愧于人民,、無愧于良心,。

人教版三年級語文教學總結篇四

時光荏苒,，歲月如梭。轉眼間,，一學期的工作即將結束,。這一學期，雖然工作忙碌,，但我覺得很充實，很快樂,，收獲的不僅是成績,，而且?guī)椭鷮W生養(yǎng)成了一些良好的學習習慣，為今后的學習打下了基礎?，F(xiàn)總結如下,。

一是突出抓書寫。良好的學習習慣,，是教學質量得到提高的保證,。沒有好的學習習慣，學生也不可能安下心來學習,。由于三年級是知識積累和能力培養(yǎng)的關鍵階段,，也是學生養(yǎng)成良好習慣的關鍵所在，因此,，我們針對學生好動,，書寫差、協(xié)作習慣差等實際情況和好勝心強的特點,，對癥下藥,，采取多鼓勵、常激勵的教學手段,，以此促進學生自覺地學習,，主動改正自己各方面的不足，幫助學生逐漸養(yǎng)成良好的學習習慣,。針對有些學生書寫習慣差的缺點,，我們在班里評選出書寫最認真的幾位學生，不僅給他們獎勵,，而且把他們的作業(yè)經常在班里進行展覽,，為其他同學樹立良好的學習榜樣，并對幾位書寫特別差的學生嚴格要求,。這樣,，大部分學生的書寫都有改觀，書寫較上學期進步了不少,。

二是突出抓早讀,。每天的早讀課,，由于班干部年齡小，經驗不足,，不能協(xié)助老師上好自習,。因此，我們首先在班里注意培養(yǎng)得力小干部,，幫助小干部樹立威信,，使小干部能在班里獨當一面。然后,，有小干部負責早讀和寫字時間,。一段時間后，小干部就已經得心應手了,，班級的早讀,、寫字課管理得井井有條，老師不在,，也能上得很好,。這樣，不僅部分學生的組織能力得到提高,，而且在班干部的帶領下,，其他學生也能自覺、主動地進行學習,，養(yǎng)成了良好的自主學習習慣,。

三是突出抓教學?！芭d趣是最好的老師”,。光有好的學習習慣不行，還要讓學生對學習充滿興趣,。因此,，我們在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活,，讓學生學得興致盎然,，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng),。在平時的教學中,，我們十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。現(xiàn)代遠程教育資源,，為提高學生的學習興趣,，搭建了一個好的平臺。無論多忙,，只要有機會,，有時間,，我們就會下載一些相應的語文教學課件，把學生帶到遠程教育室去上課,。豐富的教學資源,，多彩的教學課件，形象直觀的畫面,，極大的調動了學生參與教學的積極性,，使學生置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，不知不覺地愛上語文,，主動地學習語文,，開啟了學生學習之門。有了良好的學習習慣做保證,，學生對語文學習有了興趣，學生就會主動參與到學習活動中來,，語文素養(yǎng)也就在不知不覺中得到提高,。

為了促使每一位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展，我們著重“抓兩頭,，帶中間”,。注重拔高優(yōu)生，培養(yǎng)優(yōu)生,。讓優(yōu)生在掌握好本冊語文知識的同時,，鼓勵這部分學生多閱讀課外書籍，增加他們的課外知識積累,。對待后進生,，注意激勵他們樹立信心，多進行課外輔導,，從基礎知識抓起,，課堂上多給他們創(chuàng)設發(fā)言、表現(xiàn)的機會,，以此激起他們的學習興趣,，提高他們的學習成績。還在班級里精心安排學生座位,，在放學回家后成立學習小組,，開展“一幫一”的活動。這樣,，形成了先進幫后進,，后進學先進，先進更先進的好的風氣,，學生的學習成績都有所提高,。

課堂是學生學習知識,、獲取知識的主陣地。在本學期,，我們利用網絡這一廣闊的天地,，吸取他人之所長，進行電子備課,。為了上好每一節(jié)課,，為了讓學生掌握好語文知識，我們提前翻閱資料,，備好沒一節(jié)課教案,，做好每一節(jié)課課前準備。并結合本班的實際情況,，運用輕松愉快的語言,，活潑有趣的教學方式，加上新穎形象的教學課件,，激發(fā)學生的學習興趣,，讓課堂充滿活力，以提高課堂教學效果,。同時,，注意引導學生的主動探究，盡可能地放手讓學生自主學習,，自主地去獲取知識,，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達,，輸入和輸出相輔相成,，提高他們的思考問題和解決問題的能力，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺,。正由于我們的不懈努力,，現(xiàn)在大部分學生喜歡上語文課，學習語文的興趣也比較濃,。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等,。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活,、家庭生活,、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序,、有趣,、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益,?！币虼耍瑢W生的全面發(fā)展,，不能只靠掌握有限的書本知識就行了,，還要在掌握基礎知識的同時，對課本知識進行延伸,，把課內課外知識有機結合,。為了擴大學生的視野，豐富學生的課外積累,，在每堂課的教學中,，我們都根據(jù)教材內容，適當拓展一些與教學內容相關的課外知識,。如教學《寓言二則》后,，還給學生補充介紹了一些寓言故事。同時,，我們還十分重視豐富多彩的語文實踐活動,。如：鼓勵學生搜集自己知道的寓言故事，整理成冊,。搜集描寫四季的古詩，制作詩配畫,。閱讀課外書籍,，寫出讀書筆記等。在這些活動中,，不僅使學生掌握了更多的課外知識,，還培養(yǎng)了學生動手、搜集整理信息等能力,，促進了學生的全面發(fā)展,。此外，注意各學科間的整合,，讓學生從不同角度,，采用不同的途徑獲得知識，培養(yǎng)能力,。

通過這一學期的工作,，孩子們在思維方式上，在學習能力上,，在學習成績上,，都有或多或少的進步。而且孩子也更懂事更可愛了,。今后,，我將繼續(xù)加倍地努力工作,，不斷更新自己的教學理念，嚴格要求自己,，時刻注意汲取他人的長處,，彌補自己的不足，兢兢業(yè)業(yè)地做好自己的教學工作,，盡量做到最好,，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗！

不知不覺這一學期已接近尾聲,，身為一名語文教師,，我感觸頗多，現(xiàn)將本學期的語文教學工作總結如下：

1,、注重培養(yǎng)學生的課外閱讀的興趣,。華羅庚曾說“聰明在于勤奮，天才在于積累”,，對于我們的語文教學,，尤其要培養(yǎng)學生積累的習慣。所以本學期,，我們就如何讀書,，如何做讀書筆記，對學生進行引導,。除了堅持每周三的讀書活動保質保量完成,，還安排學生每天睡前堅持看半小時的書。并引導學生讀書想作文,，作文想讀書,，將閱讀與習作練習起來。一部分喜歡讀書的孩子,，通過一學期的堅持,，積累了許多好詞佳句，再用于習作中,，他們的習作水平有明顯提高,。

2,、學生的朗讀能力得到明顯提高，一部分學生能在邊讀邊理解，邊想象中,，自然而然的做到聲情并茂的朗讀,。唱讀的毛病有所減弱,。

3、注重培養(yǎng)學生理解重點段落,，重點詞句的能力,。課堂上,，多給學生獨立思考的時間,，讓他們暢所欲言,，引導學生感受作者的寫作意圖,，寫作方法,。并抓一些典型的精讀文章,，讓學生感受其寫作方法的同時，仿寫文章,。恰當時機,，對于理解技巧進行總結,。總之在語文教學中,，不但要教給學生語文基礎知識,，還要培養(yǎng)學生學習語文的能力。

4,、利用獨立閱讀文章,，培養(yǎng)學生獨立學習語文的能力。教師提出一些問題,，讓學生帶著問題去閱讀課文,，解決問題。培養(yǎng)了學生獨立閱讀的能力,。

5,、堅持每周一則日記，為了拓寬學生的思維能力,，老師注重引導學生學寫想象作文,。比如“假如我是……、”“如果我會飛”等日記,。通過有意引導,，一部分的思維變得開闊了。

6,、注重學生良好的書寫習慣的培養(yǎng),。教給學生使用鋼筆書寫的方法技巧，強化鋼筆字的練習,。通過一學期的不懈努力,，大部分學生愛上了寫鋼筆字。作業(yè)上,，給學生自由選擇的權利,。如果學生能夠做到書寫工整美觀，改寫兩遍的作業(yè),，可以做一遍,。通過這樣的辦法，既培養(yǎng)了學生整潔美觀的寫字意識,，也培養(yǎng)了他們認真細心的習慣,，作業(yè)質量也大大提高。

7,、本學期,，繼續(xù)堅持利用課前三分鐘進行演講，學生比起上學期,，本學期口語表達能力有明顯提高,，演講儀態(tài)也比原來好多了。

8,、認真進行每個百花園上的習作練習,，教給學生習作方法，再打草稿,，再修改,，最后講評。通過扎實地訓練,，大多數(shù)學生習作能力明顯提高,，大多數(shù)學生能做到有話可說，有話可寫,。

1,、大部分學生沒有養(yǎng)成自覺預習的習慣。雖然教給他們預習方法,，但是他們貪玩,，沒有按照要求進行。所以,，在今后的教學中還要強化他們自覺預習的意識,。

2、學生思維不夠活躍,，想象不夠豐富,。所以在今后的教學中，還要多給學生獨立思考的時間空間,，訓練他們的思維想象能力,。

3、對于差生的教育輔導不夠,，尤其是一些因為懶惰造成學習吃力的學生,，沒有解決他們心里長懶惰的毛病，所以輔導的效果欠佳,。

4,、學生的獨立學習語文的能力雖然提高不少，但還不夠,，還需繼續(xù)進行指導,。

5,、學生沒有形成良好的傾聽習慣，致使學生學習效果差,，答非所問,。下學期要注重培養(yǎng)學生善于傾聽的習慣。

通過期末的檢測,，發(fā)現(xiàn)學生做題習慣差,，所以下學期要注重培養(yǎng)學生認真仔細做題的習慣。另外對于極差的學生,，要聯(lián)系家長,，想辦法解決思想上厭學的情緒，這樣才能做到輔導有效果,。希望在總結經驗教訓的基礎上,，下學期有更大的進步。

半年的工作結束了,，在半年的教學工作中,，我一直在不斷地努力中，很多的現(xiàn)實困難都在我不斷的努力中得到了解決,，我相信我會做的更好的,，這些都是我一直以來最想做好的事情，我也相信這是我能做好的,，我一直在努力!

隨著時間的匆匆而過,，一個繁忙的學期又結束了，一段緊張的教學活動又劃上了圓滿的句號?，F(xiàn)將本學期教學工作如下總結：

在學習課文的過程中,，適當?shù)卣归_小組學習或分組討論等多中形式，讓學生在小組中發(fā)表見解也傾聽別人的見解,。同時利用多層次的口語交際課,，訓練學生的口頭表達能力和認真傾聽的品質。并培養(yǎng)在小組中互相協(xié)作互相補充互相學習的合作精神,。

在傳統(tǒng)教學的影子里,，學生們仍然習慣于老師的講解，在做習題的時候,，有不懂的或年會的還想等待著老師的標準答案,。這不能不說是一種惰性，不利于學生的開拓創(chuàng)新素質的.養(yǎng)成,。因此,，在閱讀之后我首先鼓勵學生去發(fā)現(xiàn)問題，各種問題出現(xiàn)時，又鼓勵顯示去自己解決,，利用所有能夠利用的途徑,。鼓勵學生發(fā)表不同的見解。并促使他們去為自己的見解到處去努力尋找相應的材料,。無論對與錯,，只要是自己找到的，自己通過任何渠道獲得的都得到表揚和鼓勵,。在一個學期的能力只后，學生的自主學習的能力得到相應的增長,。

認識并能夠正確地運用所學生字詞,。在繼續(xù)學好鋼筆字的基礎上，又進一步學好毛筆字,，在學寫毛筆字的過程中,，感受祖國文字特色的魅力，感受中國書法的無窮奧妙,。在寫字過程中成功地運用“我們的展示臺”展示學生的書法,，有效地刺激了學生對毛筆書法和鋼筆書法的興趣，提高了學生書法的熱情,，涌現(xiàn)出一批書法愛好者,，同時展出了不少的成功作品。

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在學習課文的過程中,，運用“范讀——默讀——品讀——朗讀”等方法,，讓學生學會自己感悟課文中的好詞好句，理解好詞好句在文中的作用,。并能夠自覺地把這些好的詞句積累起來,。同時體會關鍵詞語所表達的含義，及對人物的思想品格的塑造作用,。

隨著對課文的學習,，使學生掌握了本冊范文所含有的習作方法。學生學會了按照一定順序觀察圖畫和描寫畫面內容,。學會了按一定順序寫一處建筑物,、能寫出一種水果或蔬菜的特點、自己喜歡的小動物的外貌和習性,，還學會了以寫人物的語言,、神態(tài)、動作來表現(xiàn)人物的特點和精神,。

當然在這種自主學習的過程中也存在著缺點,，就是學生在相信自己的努力得來的結論而不愿意接受課本上的死答案，也開始懷疑老師在黑板上為應試而做出的答案，因此,，在考試的時候,，他們的思考或許有很多的幼稚之處。但是,，這種缺點是暫時的,。另外，在教學活動中,，由于班容量大,，教學進度緊，一些交流能力較差的學生,，在學習時受到或多或少的拖拉,，成績不理想。這也是本學期教學工作的不足只處,。

總結一學期的工作,，能夠順利地完成教學任務，所有學生在聽,、說,、讀、寫各方面的能力都有不同程度地提高,。在下學期的工作中還要制定有效的方法來提高后進生的自學能力,。

在下半年的教學工作中，我將會繼續(xù)不斷的努力中,，這些都是我能夠做好的,，所以我不會讓我自己感到遺憾，我會一直努力下去的,，我相信我能夠做好!

時間如梭,，轉眼間緊張而繁忙的一學期教學工作轉眼間已近尾聲。本學期我擔負三年級語文教學工作,。由于是部編本新人教版教材,，在教學中，我根據(jù)新課程標準的指點思想,，認真落實課程標準,，抓好教學常規(guī)工作，既有豐富的收獲,，也有深入的思考,。為了能從本學期的教學工作中總結經驗，吸取教訓,，也為了使自己的教學水平有所提高,，在此，特對本學期的語文教學工作做1個全面的、系統(tǒng)的回顧總結?，F(xiàn)將具體工作總結以下：

本學年我所帶的是三年級語文,，接班時，底子比較差,，部份同學對語文有比較濃厚的學習興趣,，但也有部份同學各沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，對語文的學習興趣也不是很濃厚,，沒有構成學習語文的良好氛圍,。希望通過我的努力能盡可能縮小差距，使班級整體成績上1個新臺階,。激起學生學習興趣,，提高學生語文素養(yǎng)語文是1門充滿思想、充滿人文精神,、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中,，學生的自主學習,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，已成為教師關注的熱門,，討論,、交換、探究等學習方式已成為課題的主流,。我在語文課堂教學中,，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生興趣盎然,，使學生在語文學習中享受學習的樂趣,，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。

(1)注意新課導入新穎,。

“興趣是最好的老師”,。在教學中，我10分重視培養(yǎng)和激起學生的學習興趣,。比方,，在導入新課，讓學生1上課就可以置身于1種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺地學語文,。我根據(jù)不同的課型，設計不同的導入方式,?？捎枚嗝襟w展現(xiàn)課文的畫面讓學生進入情形;也可用講述故事的方式導入，采取激起興趣、設計懸念,，這比起簡單的講述更能激起學生的靈性,，開啟學生學習之門。

(2)培養(yǎng)積極探究習慣,，發(fā)展求異思惟能力,。?。

在語文教學中,，瀏覽者對語言意義,、語言情感、語言技能的感悟,，很大程度上與學生的生活經歷,、知識積累、認識能力,、理解水平有關,。為此，在語文教學中,，構建語義的理解,、體會，我引導學生大膽質疑,，各抒己見,。我讓學生對問題充分思考后，學生根據(jù)已有的經驗,，知識的積累等發(fā)表不同的見解,，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論,，讓學生進1步認識了自然,，曉得了知識是無窮的，再博學的人也會有所不知,，體會學習是無止境的道理,。其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間,，教師也絕不吝惜地讓學生去思考,，辯論，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值,。這樣可以充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟,，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成,，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺,。

2,、重視朗誦品評感悟，讓課堂教學“活”起來,。?,。

為了使課文中的精彩給學生留下整體印象，我在瀏覽中抓重點,，引導學生對語言文字反復朗讀,，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵,，情感內涵,。

3、加強學生的習作水平?,。

(1)激起學生對生活的酷愛,。

愛父母，愛老師,，愛周圍的人;,。

愛植物，愛動物,，愛小物件;,。

愛看書，愛搜集;,。

還有愛種植等等……正是由于這些愛,，孩子們的情感豐富了,，頭腦中貯存的東西更多了,，他們才會寫下精彩段落。

(2)作文訓練情勢的多樣化,。?,。

1、擴大瀏覽面,，重視知識積累,，培養(yǎng)學生主動搜集信息、處理信息的能力,。

2,、口頭作文與即興作文的訓練合指點。

3,、作文利用與實際利用結合起來加以訓練,。

4、自評自改與互判互評也是作文訓練的有效方法,。?,。

5,、平時1周兩第二天記，把自己的所思所想記錄下來,。?,。

這類多樣、新穎,、有趣的訓練情勢,，不但使學生在興趣中寫作，在寫作中盡興,，而且把作文與生活,，作文與活動，作文與實際利用緊密結合,，提高了作文的綜合能力,。

4、存在的問題和今后的措施：?,。

針對學生的因材施教,、分層教學做得還不夠細致，沒有到達預期的效果,。教學中對學生的學習要求有時比較籠統(tǒng),。對學生的課外瀏覽指點還不夠到位，這就需要在以后的教學中有所側重,。還有學習語文要與學生的生活實際緊密聯(lián)系起來,，充分利用生活中的語文資源，比如電視,、報紙,、雜志、網絡等,，學生的自主學習能力還有待于進1步引導和提高,，從根本上提高學生的語文素養(yǎng)，讓學生真正成為學習的主人,，全面提高學生的語文素養(yǎng),。

本學期我雖然盡了自己的責任合能力去完成了教學工作任務，但還有許多問題等待解決,，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,，努力全面提高學生的語文素質。

半年的工作結束了,，在半年的教學工作中,，我一直在不斷地努力中，很多的現(xiàn)實困難都在我不斷的努力中得到了解決,，我相信我會做的更好的,，這些都是我一直以來最想做好的事情,，我也相信這是我能做好的，我一直在努力!

隨著時間的匆匆而過,，一個繁忙的學期又結束了,，一段緊張的教學活動又劃上了圓滿的句號。現(xiàn)將本學期教學工作如下總結：

在學習課文的過程中,，適當?shù)卣归_小組學習或分組討論等多中形式,，讓學生在小組中發(fā)表見解也傾聽別人的見解。同時利用多層次的口語交際課,，訓練學生的口頭表達能力和認真傾聽的品質,。并培養(yǎng)在小組中互相協(xié)作互相補充互相學習的合作精神。

在傳統(tǒng)教學的影子里,，學生們仍然習慣于老師的講解,，在做習題的時候，有不懂的或年會的還想等待著老師的標準答案,。這不能不說是一種惰性,，不利于學生的開拓創(chuàng)新素質的.養(yǎng)成。因此,，在閱讀之后我首先鼓勵學生去發(fā)現(xiàn)問題,，各種問題出現(xiàn)時，又鼓勵顯示去自己解決,，利用所有能夠利用的途徑,。鼓勵學生發(fā)表不同的見解。并促使他們去為自己的見解到處去努力尋找相應的材料,。無論對與錯,，只要是自己找到的，自己通過任何渠道獲得的都得到表揚和鼓勵,。在一個學期的能力只后,，學生的自主學習的能力得到相應的增長,。

認識并能夠正確地運用所學生字詞,。在繼續(xù)學好鋼筆字的基礎上，又進一步學好毛筆字,，在學寫毛筆字的過程中,，感受祖國文字特色的魅力，感受中國書法的無窮奧妙,。在寫字過程中成功地運用“我們的展示臺”展示學生的書法,，有效地刺激了學生對毛筆書法和鋼筆書法的興趣，提高了學生書法的熱情,，涌現(xiàn)出一批書法愛好者,，同時展出了不少的成功作品,。

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在學習課文的過程中，運用“范讀——默讀——品讀——朗讀”等方法,，讓學生學會自己感悟課文中的好詞好句,，理解好詞好句在文中的作用。并能夠自覺地把這些好的詞句積累起來,。同時體會關鍵詞語所表達的含義,，及對人物的思想品格的塑造作用。

隨著對課文的學習,，使學生掌握了本冊范文所含有的習作方法,。學生學會了按照一定順序觀察圖畫和描寫畫面內容。學會了按一定順序寫一處建筑物,、能寫出一種水果或蔬菜的特點,、自己喜歡的小動物的外貌和習性，還學會了以寫人物的語言,、神態(tài),、動作來表現(xiàn)人物的特點和精神。

當然在這種自主學習的過程中也存在著缺點,，就是學生在相信自己的努力得來的結論而不愿意接受課本上的死答案,，也開始懷疑老師在黑板上為應試而做出的答案，因此,，在考試的時候,，他們的思考或許有很多的幼稚之處。但是,，這種缺點是暫時的,。另外，在教學活動中,，由于班容量大,，教學進度緊，一些交流能力較差的學生,，在學習時受到或多或少的拖拉,，成績不理想。這也是本學期教學工作的不足只處,。

總結一學期的工作,，能夠順利地完成教學任務，所有學生在聽,、說,、讀、寫各方面的能力都有不同程度地提高,。在下學期的工作中還要制定有效的方法來提高后進生的自學能力,。

在下半年的教學工作中,，我將會繼續(xù)不斷的努力中，這些都是我能夠做好的,，所以我不會讓我自己感到遺憾,，我會一直努力下去的，我相信我能夠做好!

光陰似箭,，轉眼間這一學期已接近尾聲,，這學期我繼續(xù)擔任三年級五班語文教師兼班主任，一學期下來我感受頗多,。在學校的統(tǒng)一組織領導下,，我和全體同學共同努力，有計劃的完成了本學期的教學任務?，F(xiàn)將本學期的語文教學總結如下：

作為主題閱讀實驗年級,，我們在備課時結合《語文主題學習》系列叢書進行課堂閱讀鏈接的設計，在每課的的第二課時基本都是帶讀一到兩篇叢書中的文章,，鞏固本課的讀書方法,。但是在實踐操作時我總覺得我不能大膽取舍課本教材，造成叢書閱讀的時間偏少,，所以我為學生讀叢書的情況較多,，為的是多讀幾篇。就這樣一篇課文帶的大幾篇甚至十來篇課外閱讀根本不能在當堂進行閱讀,，怎么推進大閱讀?我是這樣做的：一是利用布置家庭作業(yè)的方法完成課上未讀的篇目,，以同桌互相檢查讀書標注為依據(jù)進行評價;二是利用課首三分鐘展開小組朗讀比賽。學習完兒童詩《太陽是大家的》一課后,，我發(fā)現(xiàn)《叢書》所帶的詩歌很多,，所以我按小組將6篇簡單的詩歌分配到組，進行小組詩歌朗誦比賽,，雖然效果不如我期望的那樣,，但是孩子的積極性較高。三是利用周五的閱讀課進行神話故事會,。八單元走進神話故事,，《叢書》中安排了大量的中外神話和民間故事，我采取自愿承擔的原則,，用獎勵成長星鼓勵孩子們講述神話故事,，孩子們積極爭取,，在分配完《叢書》篇目后,，馮浚哲同學問我能不能講其他神話故事，我說當然可以,。聽到許多孩子都要準備選擇其他神話故事參加故事會,，我特別欣慰,，孩子們的讀書熱情越來越高了。

良好的學習習慣,，是教學質量得到提高的保證,。沒有好的學習習慣，學生也不可能安下心來學習,。由于三年級是知識積累和能力培養(yǎng)的關鍵階段,，也是學生養(yǎng)成良好習慣的關鍵所在,，因此,，我針對的實際情況,，對癥下藥,，采取多鼓勵,，常激勵的教學手段,，以此促進學生自覺的學習,，主動改正自己各方面的不足,，幫助學生逐漸養(yǎng)成良好的學習習慣,。

關于書寫能力的培養(yǎng),。利用好每天下午的20分鐘寫字課，每課必背“三個一”“四個注意”,，首先做到寫字姿勢要正確,，然后結合教材進行教學，講解筆畫部首規(guī)則,，示范書寫,，學生書空描紅臨摹，逐步進行,，利用實物投影欣賞優(yōu)秀書法,，評價不足之處共同進步。另外,，我仍然延續(xù)上學期的做法,，下課后學生可以在黑板上的田字格內自由練習粉筆字，感受粉筆的書寫方法,。我還會不時地將書寫優(yōu)秀的同學作業(yè)在班里進行展覽,，為其他同學樹立良好的學習榜樣，并對幾位書寫特別差的學生嚴格要求,。這樣,，大部分學生能認真對待書寫，作業(yè)質量較好,。關于閱讀習慣的培養(yǎng),。雖然我們有四本《語文主題學習》叢書，但是大部分學生還是被動地進行閱讀，自主閱讀的習慣還有待培養(yǎng),。所以班里的圖書借閱活動就顯得更加重要,，除去鼓勵孩子們隨時借閱班級圖書外，我們統(tǒng)一向校圖書館借閱圖書三次,。時刻提醒家長監(jiān)督孩子堅持進行閱讀,。此外我還利用閱讀課為孩子們閱讀了一本《黑臉小飛豹》，孩子們被書中精彩的故事情節(jié)所吸引,，時而大笑,，時而驚嘆，由于本學期團體操的訓練占用了許多閱讀課,，所以很遺憾我們只能共同閱讀一本書,。我還借閱一些自己在校圖書館發(fā)現(xiàn)的有趣的兒童圖書，特意借給個別不愛讀書的同學,，規(guī)定閱讀時間,，讓他們主動閱讀，培養(yǎng)孩子的閱讀習慣,。

關于寫作能力的培養(yǎng),。大部分學生一提寫作文就愁，原因是無話可寫,，所以培養(yǎng)孩子的觀察能力和用心體驗生活的情感十分重要,，每當學校舉行活動或遇到重大節(jié)日時，我都會以相應的主題布置學生進行日記或小練筆的作業(yè),，一是趁熱打鐵,，記錄自己的活動體驗，流露自己的真情實感;一是加深他們的記憶,，了解一些傳統(tǒng)節(jié)日的知識,，增加課外知識的儲備。為什么孩子們的童年生活豐富多彩,，但是動筆記錄時卻無從下手,，這就要引導他們進行有效的選材。習作指導時的交流顯得尤為重要,，所以每次進行單元作文時我都會結合口語交際先讓學生進行交流,，啟發(fā)學生的思維，讓同學們資源共享,，努力做到實話實說,。全班交流時我進行引導點撥幫他們定題目選題材。此外作文的修改也非常重要,，我們的作文要通過自己修改,、家長修改,、同學修改、老師修改,，才能謄寫,。我班學生的作文篇幅普遍較短,，不過我覺得對于三年級的孩子作文字數(shù)要求300字以上是否過多,，《課標》又未明確規(guī)定，所以我也無從考證,。

三,、重視培優(yōu)補差工作，使全班學生能共同協(xié)調發(fā)展本班學生中下等水平的較多,，優(yōu)生較少,，差生也不少。為了促使每一位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展,，我著重“抓兩頭,，帶中間”。注重拔高優(yōu)生,，培養(yǎng)優(yōu)生,。讓優(yōu)生在掌握好本冊語文知識的同時，鼓勵這部分學生多閱讀課外書籍,，增加他們的課外知識積累,。對待后進生，注意激勵他們樹立信心,，多進行課外輔導,，從基礎知識抓起，課堂上多給他們創(chuàng)設發(fā)言,、表現(xiàn)的機會,，以此激起他們的學習興趣，提高他們的學習成績,。

本學期我積極參加各級各類組織的教研活動,，認真撰寫每一課的教學反思。積極參與學校組織的教學活動,，代表本組參加教學節(jié)的講課任和演講任務,，積極聽課汲取同事的先進教學方法，及時調整自己的教學手段,，提高課堂效率,。為提高自身的業(yè)務水平，我堅持閱讀一些教學書籍,，作記錄,，寫感受,，收集最新的教學信息，獲得最新的教學理念,，以彌補自身的不足,。

總之，本學期我盡了自己的責任和能力去努力完成了教學工作任務,。通過這一學期的工作,，我班大部分孩子，在思維方式上,，在學習能力上,，在學習成績上，孩子們都有進步,。而且這些孩子也更懂事更可愛了……今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,，不斷更新自己的教學理念，嚴格要求自己,，時刻注意汲取他人的長處,，彌補自己的不足，兢兢業(yè)業(yè)的做好自己的教學工作,，盡量做到更好,，為全面提高學生的語文能力而努力奮斗.

人教版三年級語文教學總結篇五

（一）激發(fā)學生對生活的熱愛。生活本身是豐富多彩的,，是作文的源泉,。文章是客觀生活的反映，這種反映是以人的心理為中介的,，對小學生來說,，則主要是內心世界的種種心理表象。表象在小學生作文中起著巨大的作用,。小學作文教學應著力促進兒童的自覺表象活動的發(fā)展,，使他們能逐步獲得盡可能穩(wěn)定、鮮明而深刻的印象,。兒童記憶庫中表象的穩(wěn)定度,、鮮明度越高，就越利于加工,，思維就越活躍,，就越具有創(chuàng)造性，也就越有可能寫出內容真實,、形象具體的好文章,。因此筆者首先要做的是，教學生學會去“愛”,。愛山,，愛水,，愛名勝古跡；愛父母,，愛老師,，愛周圍的人；愛植物,，愛動物,，愛小物件；愛看書,，愛收集,，愛手工制作,；還有愛種植,，愛采摘，愛參觀訪問等等……正是由于這些愛,，孩子們的情感更豐富了,，頭腦中儲存的東西更多了。為激發(fā)學生的寫作興趣,，我從作文的選題入手,，以寫童話、想象文為主,，適合三年級學生的思維特點,，另外，積累大量的語匯是寫好作文的關鍵,。我充分利用課前一分鐘,，借助故事，作文佳作,，讓學生邊聽邊記好詞好句,。平日每天輪流，一位學生在黑板上摘錄好詞好句,，要求其余學生讀讀記記,。平時還經常組織學生到圖書館閱讀書籍。

（二）作文訓練形式的多樣化,。

1,、擴大閱讀面，注重知識積累,，培養(yǎng)學生主動收集信息,、處理信息的能力。

2,、口頭作文與即興作文的訓練合指導,。

3,、作文應用與實際應用結合起來加以訓練。

4,、自評自改與互判互評也是作文訓練的有效方法,。

5、平時一周兩次日記,，把自己的所思所想記錄下來,。

這多種多樣、別致,、有趣的訓練形式,，不僅使學生在興趣中寫作，在寫作中盡興,，而且把作文與生活,，作文與活動，作文與實際應用緊密結合,，提高了作文的綜合能力,。經過一學期的嘗試，本班學生的詞匯量大大增加,，寫作能力也有了比較明顯的提高,。在學校舉行的作文評比中好多同學還獲了獎。

人教版三年級語文教學總結篇六

由于自身的能力有限,，教學的經驗的不足,，本學期在教學中還存在著不少的問題，主要有：

1,、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正,。本班學生生性活潑好動，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題,。如寫字習慣很差,，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業(yè),，還有個別學生字跡潦草,。還有的學生作業(yè)不能按時上交?；蛴龅诫y題沒有堅強的意志,，不會主動克服解決。

2,、寫作方面水平差異太大,。班中學生的寫作興趣比較濃厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大,。導致全班學生的寫作水平發(fā)展不夠均衡,。在今后的教學中,，應該加以克服。

3,、班上學生兩極分化嚴重,，對于學困生的輔導有待繼續(xù)加強。

在今后的教學中我要更加努力學習,，更完善自己,，更努力地鉆研教材，摸索出一套屬于自己風格的教學方法,。新的學年即將到來,，我們這樣一群朝氣蓬勃的年輕老師將依然踏踏實實做好自己的本職工作，并團結協(xié)作,，為學校的發(fā)展做出應做的貢獻,。

這學期的時間雖然挺長，但總感覺是在匆碌中度過的,，給兩個班學生的寫字,、

周記,。

作文同步作業(yè)的批改,，學生學習習慣的培養(yǎng)，上課課件的制作,，加之教師培訓交織在一起,，填滿了屬于我的幾個月！三年級是學生學習上關鍵的一年,，他們剛接觸作文,，語文學習開始進一步揣摩詞句，學習表達,。如果這一階段沒有引導學生過渡好,，接下來的語文學習想要提升是相當困難的?；仡櫛緦W期的教學,，我付出了，努力了,，做好了以下幾方面：

人教版三年級語文教學總結篇七

三年級4班在學校領導的親切關懷和教導處的正確領導下,，加上全體師生的共同努力，順利地完成了本學期的語文教學任務,，實現(xiàn)了學期初制定的教學目標,。為了使今后教學工作做到有的放矢，特對本學期的語文教學工作總結如下：

一,、結合教材編排特點,，繼續(xù)推進素質教育,。根據(jù)大綱“加強綜合，突出重點,，注重語言的感悟,，積累和運用，注重基本技能的訓練,，從整體上提高學生的語文素養(yǎng),。”的精神,。在教學中,，注重結合課文的思想性和典范性激發(fā)學生的學習興趣，要求學生先讀課文了解文章的資料,，提出不懂的問題,，查閱有關的資料，同位或小組合作自我試著解決,，培養(yǎng)學生的自主合作的學習本事,。重視學生的朗讀本事的訓練，使朗讀和理解緊案理解基礎上經過朗讀準確表達課文的思想感情,。提倡學生獨立思考,，經過教師的指導，展開討論交流,，鼓勵學生發(fā)表不一樣見解,，讓學生在實踐中逐步學會獨立思考，學會讀書,。

二,、在教學的過程中對學生進行思想教育。在對學生進行扎實的語文基本功訓練的同時,，使學生受到熱愛祖國熱愛中國共產黨熱愛社會主義的教育,，了解革命戰(zhàn)爭的艱苦，懂得幸福生活來之不易,，學會革命前輩的遠大志向和獻身精神,，從小樹立為祖國刻苦學習的夢想;繼承和發(fā)揚艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，受到尊敬師長關心他人助人為樂等社會主義思想品德教育;培養(yǎng)熱愛科學勇于實踐和創(chuàng)新的精神,，培養(yǎng)環(huán)境保護意識和社會職責感,，陶冶愛美情趣。

三,、對學生進行扎實的語文基本功的訓練培養(yǎng)學生語文本事。經過本學期的學習，使學生能利用漢語拼音識字，學習普通話。培養(yǎng)獨立識字的本事，能讀準字音，認清字形，了解在語言環(huán)境中的字意,，并能正確書寫;認識70個生字，能讀準字音。能聯(lián)系上下文,，結合實際或查字典理解詞語的意思,，學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用,。養(yǎng)成了積累語言的習慣,。引導學生自覺地運用查字典聯(lián)系上下文和生活實際準確理解詞語,，含意深刻的句子讓學生聯(lián)系文章的語言環(huán)境理解,，把詞語的積累和運用結合起來,。讓學生能正確處流利有感情地朗讀課文,，背誦指定的課文。能預習要求學文章,，在閱讀的過程中能領會一些詞語的意思,，提高閱讀的速度，能體會作者表達的思想感情,，學習了作者觀察事物方法和表達的方法,。

要求學生很多的閱讀課外讀物，逐步養(yǎng)成閱讀課外讀物的習慣,。在學習的過程中,，培養(yǎng)學生說話有禮貌，養(yǎng)成先想后說的習慣,。能把自我看到的想到的按必須的順序寫下來,，并能寫出自我的真實感受，能試著修改自我習作,。養(yǎng)成較好的語文本事。當然,，在教學的過程中也存在一些問題,，在今后教學中要加強自我的業(yè)務水平，提高自我本事,，不斷豐富自我,，更好的干好本職工作。

人教版三年級語文教學總結篇八

時間過的真快，轉眼間就到了學期末,。本學期,，我擔任三年級的語文教學工作，為了更好地完成教學任務,，適應新教材教學工作的要求,，我從各方面嚴格要求自己，積極鉆研教材,，結合本校的實際條件和學生的實際情況,，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè),，使教學工作有計劃,，有組織，有步驟地開展,。立足現(xiàn)在,，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步,，現(xiàn)對本學期教學工作做出總結,，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足,，總結經驗教訓,，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓,。

根據(jù)開學時制定的教學計劃,，本學期努力抓了課堂內的效率，我們都知道課堂效率直接影響著教學質量,，因此每節(jié)課的課堂內的容量做到了少而精,，切實提高課堂內的訓練效率；根據(jù)學生的生物鐘合理地安排教學內容,，運用靈活多樣教學方式引導學生進行有效的學習,；面向全體學生，依托中間兼顧兩頭,，從實際出發(fā),，注意調動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維，使學生有舉一反三的潛力,。培養(yǎng)學困生的學習興趣,，有難度的問題找優(yōu)等生；一般問題找中等生,；簡單些的總是找學困生回答,。布置不同要求的作業(yè),，即使是布置同量的作業(yè)，也是分不同的要求,，好的要完成得“好,、準、快”,，中間的'要完成得“好,、準”，中下的只要完成好就行,。

自學的能力必須練出來,，要依據(jù)教師教的方法，以個人完成任務為主,，團結協(xié)作為輔,，在平時的生活中主動積累并逐漸形成習慣。促使他們積極歸類知識,，在多看多說中掌握,。針對新題型，在老師的帶領下,，作一些典型訓練,。

除教師在課堂上指導他們理解課文的基礎上背誦外，重要的是督促檢查他們靈活運用方法去巧記,，注重實效,，抓重點，突破難點,，對詩詞作適當?shù)貧w類,，對一些名句則多角度地訓練和思考，在實際的語言中靈活運用,。

從課堂內開始嚴格訓練,，依據(jù)課改新理念，利用現(xiàn)在有的各種參考書,、材料,、工具，充分體現(xiàn)學生學習的主動性,、主體性,，教師的指導性。運用瀏覽,、略讀,、細研等方法，在多讀中整體感悟,，快速理解課文,。在對文章進行整體的把握后，深入重難點,，細細體味,，在團結互助協(xié)作中多方研討，盡量讓文本成為他們提高語文水平的一個工具,，而不是他們一定得記住的死知識,。課外注重培養(yǎng)大語文觀，多閱讀欣賞各類文章,，增長見識,，不斷提高閱讀理解能力。從學生掌握的情況看,，現(xiàn)代文的課外閱讀得分率較低,，閱讀依然是個薄弱環(huán)節(jié)?？焖偬岣邔W生的閱讀能力,，依然是今后一個長期而艱巨的工作。

書寫仍然是影響學生分數(shù)的一個直接原因,，書寫差的學生總與高分無緣,。雖然我也狠抓了這部分學生的書寫，但都堅持不了多久,，在老師督促檢查下也改觀不了多少,，小學時形成的書寫的不良習慣，一直難以糾正,，即使原來書寫好的學生,，在作業(yè)成山的面前，想寫好也難,。因此,，書寫依然是嚴峻的問題。其次是仍然需要練筆,，每周要按老師的要求完成一至二篇練筆,，在多寫多練中增長能力。再次,，注重總結和歸納,，在老師的歸納總結性的習作評講中得到提高。最后要充分激發(fā)他們的寫作興趣,，及時發(fā)現(xiàn)他們的長處,，順勢引導，在相互模仿中得到提高,。

經過一個學期的努力,，教學效果和成績都有待進一步去檢驗,。但是我相信，無論成績高低,，都體現(xiàn)了我在這學期的教學成果,。時光流逝，一切都已經成為過去,，過去并不是最重要的,，重要的是在以后如何自我提高，不斷改進自己在教育教學上的不足,，使自己在業(yè)務素質上不斷進步,。因此，無論怎樣辛苦,，我都會繼續(xù)努力,。

人教版三年級語文教學總結篇九

時間過得真快，轉眼,，一個學期的教育教學工作已經結束了,，回顧這一學期自己的教學工作思緒萬千。現(xiàn)將具體工作總結如下：

語文是一門充滿思想,、充滿人文精神,、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中,，學生的自主學習,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，已成為教師關注的熱點,，討論,、交流、探究等學習方式已成為課題的主流,。我在語文課堂教學中,，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生興趣盎然,，使學生在語文學習中享受學習的樂趣,，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。

（一）注意新課導入新穎,。

“興趣是最好的老師”,。在教學中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣,。譬如,，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺地學語文,。我們要根據(jù)不同的課型,，設計不同的導入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學生進入情景,；也可用講述故事的方式導入，采用激發(fā)興趣,、設計懸念??引發(fā)設計，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性,，開啟學生學習之門,。

（二）培養(yǎng)積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力,。

線,，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中,，在思維的碰撞中,，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師因勢利導,，讓學生對問題充分思考后,，學生根據(jù)已有的經驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解,，對有分歧的問題進行辯論,。通過辯論，讓學生進一步認識了自然,，懂得了知識是無窮的,，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理,。這樣的課,，課堂氣氛很活躍，其間,，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間,，教師也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯,，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值,。這一環(huán)節(jié)的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟,，使學生理解和表達,，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺,。

小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作,，其語境描述的美妙,，語言運用的精妙，思想表達的深邃,，見解闡述的獨到,，都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限,，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟,。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點,，引導學生對語言文字反復誦讀,，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵,，情感內涵,。

三、加強學生的習作水平

的發(fā)展,，使他們能逐步獲得盡可能穩(wěn)定,、鮮明而深刻的印象。兒童記

憶庫中表象的穩(wěn)定度,、鮮明度越高,，就越利于加工，思維就越活躍,，就越具有創(chuàng)造性,，也就越有可能寫出內容真實、形象具體的好文章,。因此筆者首先要做的是,，教學生學會去“愛”。愛山,，愛水,，愛名勝古跡；愛父母,，愛老師，愛周圍的人,；愛植物,，愛動物，愛小物件,；愛看書,，愛收集,，愛手工制作；還有愛種植,，愛采摘,，愛參觀訪問等等??正是由于這些愛，孩子們的情感更豐富了,，頭腦中儲存的東西更多了,，他們會隨筆寫下精彩段落。

（二）作文訓練形式的多樣化,。

1,、擴大閱讀面,，注重知識積累，培養(yǎng)學生主動收集信息,、處理信息的能力。

2,、口頭作文與即興作文的訓練合指導,。

3,、作文應用與實際應用結合起來加以訓練。

4,、自評自改與互判互評也是作文訓練的有效方法,。

5,、平時一周兩次日記,，把自己的所思所想記錄下來。

本學期我雖然盡了自己的責任合能力去完成了教學工作任務,，也取得了一定的成績,，但還有許多問題等待解決,，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，努力全面提高學生的語文素質,。

人教版三年級語文教學總結篇十

時間如流水般消失,，在這學期的語文教學中，有苦有甜,，課堂是我和學生交流互補的平臺，下課時我們一起暢談生活的經歷和樂趣,。暑假即將來臨,，反思一學期的教學經歷,，現(xiàn)做如下總結：

教師在新課程中最大的是角色的變化，將不再只是知識的傳授者和管理者,，更是學生發(fā)展的促進者和引導者,。在教學中，我努力引導學生從傳統(tǒng)的接受學習轉變?yōu)樘骄繉W習,，讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣,，掌握學習的策略和發(fā)展能力,；創(chuàng)設豐富的教學情境,，激發(fā)學生的學習動機和學習興趣,，充分調動學生的學習積極性。學生在民主,、平等、和諧的氣氛里,，思維處于積極主動的活躍狀態(tài)把緊張的學習過程轉變?yōu)橛淇斓膶W習活動,。語文課堂教學成功的重要表現(xiàn)是，面對全體學生,，選擇靈活的教學形式,，動員全體學生投入到活動中去。要讓全體學生參與課堂活動,，就要認真設計和安排活動形式,。我按照聽說讀寫的要求，安排好學生活動的內容和次序,，尤其要巧設疑點,，激發(fā)學生靈感，促使人人思考,，個個踴躍發(fā)言,。集體活動、個體發(fā)言交替進行,，要切實避免老師和幾個尖子學生反復“表演”的現(xiàn)象,。對能力差的學生先讓他們回答淺而易懂的問題，增強他們的自信心；對優(yōu)秀生則讓他們回答難度大一點的問題,。

在語文教學中,，閱讀者對語言意義、語言情感,、語言技巧的感悟,，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累,、認識能力,、理解水平有關。為此,，在語文教學中,，構建語義的理解、體會,，要引導學生仁者見仁,，智者見智，大膽,，各抒己見,。在思考辯論中，教師穿針引線,，巧妙點撥,，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中,，得到語言的升華和靈性的開發(fā),。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考后,，學生根據(jù)已有的經驗,，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論,。通過辯論,，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的,，再博學的人也會有所不知,，體會學習是無止境的道理。這樣的課,，課堂氣氛很活躍,，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間,，教師也毫不吝惜地讓學生去思考,，爭辯,，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設計,，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟,，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成,，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺,。

小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙,，語言運用的精妙,，思想表達的深邃，見解闡述的獨到,，都是引導學生感悟的重要內容,。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟,。為了使這些精彩給學生留下整體印象,，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀,，以悟出語言豐富的形象內涵,，意義內涵，情感內涵,。同時,，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評,，在品評中深化理解,，升華認識，填補空白,。引導學生選擇自己閱讀感悟的精華，進行具體表述,，讓他們在各自品評中進一步升華認識,。學起于思，思源于疑,。 疑是思維的火花,，是解決問題的關鍵?！靶∫蓜t小進,，大疑則大進”。自主合作探究使學生的自學能力提高,，思維更加開闊,。同時,，我尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇自己喜歡的方式學習,，讓學生當學習的主人,，激發(fā)其學習興趣，調動其探究的積極性,。俗話說“泉有泉眼,，文有文眼”，于是我緊扣這篇課文的文眼,，引導學生細讀品味,，最大限度的串起愛的主線?！邦}目是文章的窗口,。”透過這扇窗,，我們可以揣摩到作者將要寫的內容,。因此，導入新課之后,，我便讓學生就題質疑,，進一步激發(fā)學生的閱讀興趣。學生不假思索就提出了以下四個問題：1,、沉默是什么意思,？2、孩子們?yōu)槭裁闯聊?,、孩子們在什么情況下沉默,？4、為什么說這是“可貴的沉默“,？緊接著,，我讓學生自讀課文，解決以上幾個問題,。在匯報,、交流之后學生便弄明白了文章所寫的主要內容。當然,，此時學生對文章的把握還是淺層次的,，為挖掘其深層次的東西，對學生進行人文熏陶,，我讓學生再度細讀質疑,，品味意味深長的句子。經過一番點撥,、討論,、交流,，學生終于明白家庭之愛等于父母之愛加上孩子之愛，子女應當回報父母,，給予父母關愛,。只要每個人擁有愛心，整個世界就充滿了愛,，充滿了溫暖,。至此，愛的主旋律在課堂上奏響,，愛的種子在學生心中生根發(fā)芽,。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心,，能動地向學生的學校生活,、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展,，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序,、有趣、有力,、有效的結合,，取得語文教學的整體效益?！?/p>

1,、課堂上，讓學生動腦,、動手,、動眼、動口,，將唱歌,，講故事，畫畫等穿插其間,，使課堂動起來,，學生思維活躍，能在活動中認知并鞏固,。給學生更多活動的時間和空間，課堂是他們輕松學習的游樂園,。

2,、課外，鼓勵學生多參與有益的活動,，收集各種名人故事,、自然知識,、社會動態(tài)……讓課外成為認知的第二課堂，多實踐多積累,，不斷充實自己,。有了課外的積累，才有課堂的生氣,，就會提高學生的整體素質,。

1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正,。本班學生生性活潑好動,，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題，如寫字習慣很差,，寫字姿勢不正確,，不能自覺地完成作業(yè)，還有個別學生字跡潦草,；還有的學生作業(yè)不能按時上交,；或遇到難題沒有堅強的意志，不會主動克服解決,。

人教版三年級語文教學總結篇十一

語文是一門充滿思想,、充滿人文精神、充滿智慧的學科,。在新課改的大背景中,，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,，已成為教師關注的熱點,，討論、交流,、探究等學習方式已成為課堂的主流,。我在語文課堂教學中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣,。力求做到讓學生學得興致盎然,，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng),。

小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作,，其語境描述的美妙，語言運用的精妙,，思想表達的深邃,，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容,。而由于課堂教學時間的有限,，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟,。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點,，引導學生對語言文字反復誦讀,，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵,，情感內涵,。同時，讓學生在感悟的基礎上,，引導學生居高臨下地對課文進行品評,，在品評中深化理解，升華認識,，填補空白,。如在《富饒的西沙群島》的閱讀教學中，我是這樣引導學生這樣品評：“學習了這篇課文,，你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象,？請你選擇其中的一點說一說?！贝藭r的學生充分表述他們的真實感受,，這樣引導學生選擇自己閱讀感悟的精華，進行具體表述,，讓他們在各自品評中進一步升華認識,。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心,，能動地向學生的學校生活,、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展,，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序,、有趣、有力,、有效的結合,，取得語文教學的整體效益?！痹谡n程改革實踐中,，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。讓學生閱讀《西游記》等課外書,；通過這些收集與閱讀,，為深入理解課文內容奠定了基礎。其次，重視豐富多彩的語文實踐活動,。注意學科間的整合。讓學生從不同角度,，采用不同的途徑獲得知識,，培養(yǎng)能力。

本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務,，也取得了一定的成績,，但離要求尚差甚遠，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗,！

人教版三年級語文教學總結篇十二

時光飛逝，我辛勤工作,，驀然回首,，一學期的教學又告結束?；仡櫼粚W期的語文教學工作,，我感嘆良多，點滴作法涌上心頭,，存在的問題還需努力解決,。謹記于下，權作經驗教訓的'總結：

鼓勵,，希望他們不要因為一次失敗就退縮了,。我覺得生動活潑、積極主動的課堂教學氣氛具有很強的感染力,，它易于造成一種具有感染性的催人奮發(fā)向上的教學情境,，使學生從中受到感化和熏陶，從而激發(fā)出學習的無限熱情和創(chuàng)造愿望,，使他們全力以赴地投入學習,，提高對學習活動的積極性。

并努力克服錯別字,，“規(guī)”字右邊本該“見”而非“貝”字,，這類似的問題我進行了大力更正。又如,，在學習生字方面,，為了讓學生更加深刻和注意人容易寫錯的字，我會花一節(jié)課的時間來講生字,。為了使學習生字不死氣沉沉,，我利用“小老師教生字的方法”或領讀的方法教學，這樣學生的積極性提高，而且注視黑板的精力也集中,，對他們記憶生字的方法很好,。

小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙,，語言運用的精妙,，思想表達的深邃……都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限,課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟,。為了使這些精彩給學生留下整體印象,，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀,，以悟出語言豐富的形象內涵,，意義內涵，情感內涵,。同時,，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評,，在品評中深化理解,，升華認識，填補空白,。

三年級的孩子寫篇剛剛起步,，寫作技巧更需用心培養(yǎng)。本學期,，結合課文學習,，四種說話形式的運用，四字詞語的運用,，還有擬人句和比喻句的運用,，我大力鼓勵孩子在自己的寫作中遷移運用。而,，總起句,，過渡句，包括首尾呼應,，排比句,，則是稍稍滲透。同時,，我一再強調寫作文來源于生活,，寫真事表真情?？上驳乜吹胶⒆觽兊膶懽魉蕉加邢鄳奶岣?，確實美事一樁,。

每一個學期的結束，預示著新學期的又次起步,，所以我會繼續(xù)嚴格要求自己,，時刻注意汲取他人的長處，彌補自己的不足,，兢兢業(yè)業(yè)的做好自己的教學工作,，難求盡善盡美，只希望一路成長,，一路收獲。

人教版三年級語文教學總結篇十三

三年級語文教學總結要如何寫,，以下由文書幫小編推薦這編三年級語文教學總結閱讀參考,。

時光荏苒，驀回首,，一學期的教學又要結束,。回顧本學期的語文教學工作,，我感嘆很多,，教學中的點滴涌上心頭，存在的問題還需努力解決?，F(xiàn)將本學期的語文教學工作總結如下：

教師在新課程中最大的是角色的變化,，將不再是知識的傳授者和管理者，更是學生發(fā)展的促進者和引導者,。在教學中,，結合本班的特點，我在課堂上創(chuàng)設豐富的教學情境,，如猜字謎,、畫畫、講故事等,，我努力引導學生從傳統(tǒng)的接受學習轉變?yōu)樘骄繉W習,，讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣，掌握學習的策略和發(fā)展能力,，創(chuàng)設豐富的教學情境,，激發(fā)學生的學習動機和學習興趣，充分調動學生的學習積極性,。對答得好的,，我會馬上表揚;有錯的，也及時進行鼓勵,。使學生從中受到感化和熏陶,，從而激發(fā)出學習的無限熱情和創(chuàng)造愿望，使他們全力以赴地投入學習，提高對學習活動的積極性,。

由于三年級時是中年級的轉折點,，如果處理不好學生的能力很難提升。我班學生知識基礎水平參差不齊,。為了夯實學生基礎知識和基本技能,，我提前根據(jù)學生的平時表現(xiàn)把學生分為不同的小組，因材施教,，不斷提高學生的知識水平,。比如，在書寫方面,，我大力強調規(guī)范性,，要求行款整齊，字跡工整,，并努力克服錯別字,，我讓寫字不好的同學每天在小黑板上寫一課生字。又如,，在學習生字方面,，為了讓學生更加深刻和注意人容易寫錯的字，讓學生在黑板上比賽,，為了使學習生字不死氣沉沉,，我利用“小老師教生字的方法”或領讀 、賽讀的方法教學,，這樣學生學習的積極性高漲,，而且注意力也集中，當然學習效果是最佳的,。

進入中年級學生的任務重點應有字詞教學轉向閱讀教學,，因此教師的引導時非常迫切的，必要的,。我在教學中要求做到“一思,、二記、三理解”,。一思,，要做到讀第一遍時思考文章的主要內容;二記，要記住文章的故事情節(jié),，為理解文章主要內容做好準備;三理解,，如果前兩項你都做到了，那么文章的中心就把握住了,，各種練習題做起來就會得心應手,。久而久之學生的閱讀能力就大大提高,。

我們班有的學生學習基礎差、學習意識差,，沒有養(yǎng)成好的學習習慣,，對學習的目的不明確，學習上缺乏主動性和自覺性,。因此,，我有意識地引導學生好好學習，多學知識和技能,。開學初進行摸底,，跟著課任老師聽課，逐一了解學生上課情況,，對學習自覺性差的學生,，共同教育、幫助;安排好學生與成績差的學生結對子 ,，負責督促、檢查學習任務完成情況;采取鼓勵與表揚相結合的方式,。讓學生“在鼓勵中發(fā)揚成績,，在微笑中認識不足，”在輕松愉快的氛圍中知識能力得以提高,。經常與他們談心,，講解學習的重要性，把他們樹立正確的人生觀和價值觀,。

除了做好校內的教育,、管理外，也通過校訊通與家長常聯(lián)系,，多溝通,，取得家長協(xié)助，才能把學生教育好,。平時我都注意做好這個工作,，以前有幾個同學經常不按時完成作業(yè)，得過且過,。特別是那些頑皮,、學習習慣不太好的同學，更要與家長共同管教,。因此,，我及時進行家訪或通過校訊通，向家長反映孩子在校表現(xiàn),，并于家長共同商量解決辦法,，對家長提出加強對孩子的監(jiān)督管理和家庭輔導的要求,。這些學生現(xiàn)在改變很大，基本能及時完成作業(yè)了,，學習成績也提高了不少,。

作文是我們的大敵，學生無法下筆,，有些學生還不會寫,，我真的感到慚愧!我會在下學期加強閱讀訓練 ，把閱讀教學與寫作教學緊密結合起來,，提高語言表達能力,。讓學生養(yǎng)成讀書要做筆記的習慣，生養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的好習慣,。

一個學期的教學工作,，很快就結束了。我得到了很多的啟示,，我和學生一同成長著,，也讓我真正體會到作為一位教師“潤物細無聲?”的內涵，在潛移默化中,，張揚他們的個性,，做到了教學相長;作為教師，還要再進一步走進新課程,，繼續(xù)體驗充實的生活,，用心傾聽花開的聲音，享受這美好的人生!

時光飛逝,，我辛勤工作,，驀然回首，一學期的教學又告結束,?；仡櫼粚W期的語文教學工作，我感嘆良多,，點滴作法涌上心頭,，存在的問題還需努力解決。謹記于下,，權作經驗教訓的總結：

鼓勵,，希望他們不要因為一次失敗就退縮了。我覺得生動活潑,、積極主動的課堂教學氣氛具有很強的感染力,，它易于造成一種具有感染性的催人奮發(fā)向上的`教學情境，使學生從中受到感化和熏陶,，從而激發(fā)出學習的無限熱情和創(chuàng)造愿望,，使他們全力以赴地投入學習,，提高對學習活動的積極性。

并努力克服錯別字,，“規(guī)”字右邊本該“見”而非“貝” 字,，這類似的問題我進行了大力更正。又如,，在學習生字方面,，為了讓學生更加深刻和注意人容易寫錯的字，我會花一節(jié)課的時間來講生字,。為了使學習生字不死氣沉沉,，我利用“小老師教生字的方法”或領讀的方法教學，這樣學生的積極性提高,，而且注視黑板的精力也集中,，對他們記憶生字的方法很好。

人教版三年級語文教學總結篇十四

真是光陰似箭,，日月如梭啊,。轉眼間，一個學期的教育教學工作已經結束了,，回顧這一學期以來,，我們三（3）班全體師生在學校領導的大力支持和直接領導下，在各科任老師和家長的積極配合和耐心幫助下,；圓滿地完成了教育教學工作任務，并取得了一定的成績：期末考試,，語文科平均分85.9分,，及格率98%，優(yōu)秀率85%,。黃韜,、左意然、趙曉曉三位同學分別榮獲年級語文,、數(shù)學,、英語三科期考總分第一、第四,、第五名,，現(xiàn)將具體工作總結如下：

語文是一門充滿思想、充滿人文精神,、充滿智慧的學科,。在新課改的大背景中，學生的自主學習,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,，已成為教師關注的熱點,，討論、交流,、探究等學習方式已成為課堂的主流,。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活,，讓學生學得興致盎然,，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng),。

（一）,、注意新課導入新穎。

“興趣是最好的老師”,。在教學中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如,，在導入新課,，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文,。我們要根據(jù)不同的課型,，設計不同的導入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學生進入情景,；也可用講述故事的方式導入，采用激發(fā)興趣,、設計懸念……引發(fā)設計,，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門,。

（二）,、培養(yǎng)積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力,。

在語文教學中,，閱讀者對語言意義、語言情感,、語言技巧的感悟,，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累,、認識能力,、理解水平有關。為此,，在語文教學中,，構建語義的理解,、體會，要引導學生仁者見仁,，智者見智,，大膽，各抒己見,。在思考辯論中,，教師穿針引線，巧妙點撥,，以促進學生在激烈的爭辯中,，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā),。教師應因勢利導,，讓學生對問題充分思考后，學生根據(jù)已有的經驗,，知識的積累等發(fā)表不同的見解,，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論,，讓學生進一步認識了自然,，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知,，體會學習是無止境的道理,。這樣的課，課堂氣氛很活躍,，其間,，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思考,，爭辯,，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值,。這一環(huán)節(jié)的設計,，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達,，輸入和輸出相輔相成,，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。

小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作,，其語境描述的美妙,，語言運用的精妙，思想表達的深邃,，見解闡述的獨到,，都是引導學生感悟的重要內容,。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟,。為了使這些精彩給學生留下整體印象,，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀,，以悟出語言豐富的形象內涵,，意義內涵，情感內涵,。同時,，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評,，在品評中深化理解,，升華認識，填補空白,。如在《李時珍》的閱讀教學中,，我是這樣引導學生這樣品評：“學習了這篇課文，你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象,？請你選擇其中的一點說一說,。”此時的學生充分表述他們的真實感受,，有的說：“文中第一,、和末尾自然段中的‘著名’、‘藥’,、‘立志學醫(yī)’‘一邊行醫(yī),、一邊采藥’‘編寫本草綱目’這幾個詞就把李時珍的情況特點及優(yōu)秀品質都介紹給我們聽了，她不愧是我國的醫(yī)學家和藥物學家,，我為他深感驕傲,。”這樣引導學生選擇自己閱讀感悟的精華,，進行具體表述,，讓他們在各自品評中進一步升華認識。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等,。以課堂學習為核心,，能動地向學生的學校生活、家庭生活,、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展,，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力,、有效的結合,，取得語文教學的整體效益?！痹谡n程改革實踐中,，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。讓學生閱讀《水滸傳》等課外書,；通過這些收集與閱讀,，為深入理解課文內容奠定了基礎。

其次,，重視豐富多彩的語文實踐活動,。如：學習《春天》后，組織學生去郊外走一走,，尋找大自然的足跡,，領略大自然的風采，探索大自然的奧秘,。

此外,，注意學科間的整合。讓學生從不同角度,，采用不同的途徑獲得知識,，培養(yǎng)能力。

本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務,，也取得了一定的成績,，但離黨和人民的要求尚差甚遠，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗,！

人教版三年級語文教學總結篇十五

語文是一門充滿思想、充滿智慧的學科,。課堂上我經常采用學生自主學習,，討論、交流,、探究等學習方式,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。并在語文課堂教學中,，力求做到讓學生變得鮮活,，讓學生學得興致盎然,，使學生在語文學習中享受學習的樂趣,，創(chuàng)造歡樂，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。

（一）,、注重學生新課的導入

在教學中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如,，在導入新課,，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文,。教學時采用講述故事的方式導入,，采用激發(fā)興趣、設計懸念,，猜謎語等形式來引發(fā)設計,，這樣一來比起簡單的講述更能激發(fā)學生學習的興趣。

（二）,、培養(yǎng)學生表達能力,，活躍學生思維

在語文教學中，構建語義的理解,、體會,，讓學生大膽發(fā)言各抒己見。在思考討論中,，我只做穿針引線,，巧妙點撥，以此來促進學生在激烈的討論中,，在思維的碰撞中,，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。因勢利導,，讓學生對問題充分思考后,，學生根據(jù)已有的經驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解,，對有分歧的問題進行辯論,。通過辯論，讓學生進一步認識了自然,，懂得了知識無窮的,，再加之對課文《孔子拜師》的學習讓學生明白了再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理,。這樣的課,，課堂氣氛很活躍，留給學生更多的自主學習空間,，讓學生去思考,，爭辯,，真正讓學生在學習中體驗到了自主，樂學,。這充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟,，使學生善于表達。

我們的語文書中每一篇課文都是文質兼美的佳作,，其語境描述的美妙,，語言運用的精妙，思想表達的深邃,，見解闡述的獨到,，都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限,，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟,。如《富饒的西沙群島》和《美麗的小興安嶺》這兩篇課文語言非常優(yōu)美，篇幅較長,，為了更好的掌握理解本文,，于是在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀,，以悟出語言豐富,，優(yōu)美。同時,，讓學生在感悟的基礎上,，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解,。引導學生選擇自己閱讀感悟的精華,，進行具體表述，在品讀中積累好詞佳句,，為寫作做好鋪墊,。

在課程改革實踐中，注意把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地,，通過收集與閱讀,，在課堂教學中多融入生活實踐知識，為深入理解課文內容奠定了基礎,。同時,，重視豐富多彩的語文實踐活動，如作文競賽,，優(yōu)秀作業(yè)的展評,。注意學科間的整合。讓學生從不同角度,，采用不同的途徑獲得知識,，培養(yǎng)能力,。

沒有最好，只有更好,。工作中我力求扎扎實實的做好每一步，盡量比別人更投入,，更用心,，精益求精，不斷創(chuàng)新,，努力做好自己的教學工作,。

如果孩子是花，那么教師就是雨,，滴滴滋潤孩子純潔的心田,，如果孩子是樹，那教師就是太陽,，縷縷陽光伴隨孩子的成長,。作為一位教師，我心甘情愿在教育這塊沃土上辛勤地耕耘,，播灑希望的種子,，期待收獲的明天。

誰愛孩子,，孩子就會愛他,，只有用愛才能教育孩子。生活中我善于接近孩子,，體貼和關心學生,，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他們的親近和愛,。

三（3）班孩子大部分都是我一手帶上來的,，對于班風、學風,，以及全班主要的優(yōu)缺點其原因所在,，家長普遍的文化層次，并找到亟待糾正的弱點,；學生的個性特征（包括能力,、氣質、性格,、愛好等）,，個人的生活環(huán)境，哪些是積極分子,，甚至是特別需要注意的學生等等,，我已基本掌握,。對他們時刻關注，噓寒問暖,，使學生對自己既親近又崇拜,，既認定是值得信賴的老師，又把我當作好朋友,，從而樹立起班主任崇高的威望,。這樣，在管理上就取得了事半功倍的效果,。

當選的干部應具有較強的號召力和自我管理能力,。要做到有無老師在都一個樣，因此必須精心培養(yǎng)：其一,，要大力表揚干部優(yōu)點,，宣傳他們的先進事跡，幫助小干部樹立威信,，如林惠雄同學和周濤同學積極發(fā)揮大隊長的職責,，將午餐次序管理得有條不紊；其二,，在鼓勵干部大膽工作,，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求干部個人在知識,、能力上取得更大進步,，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,，亦即以點帶面,，在這個方面劉韜同學最為出色，真正做到了一個班級的領頭人,；其三,，培養(yǎng)干部團結協(xié)作的精神，形成集體的組織性,、紀律性和進取心,。

要注重每次活動的實效性，使每次活動都讓學生得到一次思想和靈魂的洗禮,，留下深刻印象并指導自己以后的言行,。注重安全教育，禮儀教育,，衛(wèi)生教育,，從多方面來規(guī)范學生的行為習慣。除宣傳學校指示外,，對學生在家該怎樣做事,，該如何表達等進行討論,，活動中學生們都積極參與，踴躍發(fā)言,。一學期下來,，家長反映良好，尤其在行為習慣上進步最大的是葉文杰同學,，在家能積極完成作業(yè),，對人有禮貌；趙思思同學一改從前的男孩子性格,，變得講究衛(wèi)生了,，衣服總能保持干凈,；楊宛凌同學之前的膽小已漸漸變得活潑開朗起來,，自信心大增；張俊翔同學由撒謊變得誠實,，回家會告之去向,，會在不經意間說出暖人心窩的話語等等。

班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的,，只有力爭本班科任老師和家長對學生有一致的要求和態(tài)度,，并時常同他們交換意見。在家長會上我是高度重視的,，確保會議質量,，盡量與家長取得共識做積極帶頭作用。會上請老師們談本期教學內容及要求,，談本期整體情況,，談對家庭教育的建議等。充分調動家長的積極性,，配合老師教育好孩子,。在家校聯(lián)系上不放松，除平時的固定家訪,，電訪,，短信提醒外，孩子的作業(yè)本也同樣成了與家長交流的信息平臺,。原本以為在定位費的收繳上會遇上困難,，出乎意料的竟是帶來驚喜，相信這些點滴都得益于平時的付出,，因此本學期的工作能順利而又輕松地完成,。

對學生的評價必須講究策略。我把握好尺度抱著激勵勝于頌揚,，表揚勝于批評的原則,，讓學生在鼓勵中發(fā)揚成績,，在微笑中認識不足，在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶,，情的感染,，保證學生健康快樂地成長。盡量對學生之間的言行舉止做出正面的引導,。

當然,，在教育學生學會生存，學會學習,，學會關心,，學會做事，學會生活的過程中,，我的工作做得尚差甚遠,。今后的工作任重而道遠，但我相信,，只要用心地去工作,，耐心地教育孩子們，在實踐中不斷完善自己,，充實自我,，與孩子們一起成長。

人教版三年級語文教學總結篇十六

恍然之間,，一學期結束了,。這個學期對于我們師生來說，都是一個收獲的季節(jié),。其間,，我們彼此都樂于教學，也從中得到進步,。為了讓我們師生永駐于快樂的語文教學之苑,，特意將本學期語文教學工作總結如下：

本班學生共58人，男生30人,，女生28人,。學生的身體都比較健康，智力正常,。大多學生對語文都比較喜歡,，所以語文成績較好，只有個別學生跟不上教學,。

1,、注重培養(yǎng)學生的課外閱讀的興趣。華羅庚曾說“聰明在于勤奮，天才在于積累”,，對于我們的語文教學,，尤其要培養(yǎng)學生積累的習慣。所以本學期,，我們就如何讀書,，如何做讀書筆記，對學生進行引導,。安排學生每天睡前堅持看半小時的書,。并引導學生讀書想作文，作文想讀書,，將閱讀與習作練習起來,。一部分喜歡讀書的孩子，通過一學期的堅持,，積累了許多好詞佳句,，再用于習作中，他們的習作水平有明顯提高,。

2,、學生的朗讀能力得到明顯提高,，一部分學生能在邊讀邊理解,，邊想象中，自然而然的做到聲情并茂的朗讀,。唱讀的毛病有所減弱,。

3、注重培養(yǎng)學生理解重點段落,，重點詞句的能力,。課堂上，多給學生獨立思考的時間,，讓他們暢所欲言,，引導學生感受作者的寫作意圖，寫作方法,。并抓一些典型的精讀文章,，讓學生感受其寫作方法的同時，仿寫文章,。恰當時機,，對于理解技巧進行總結?？傊谡Z文教學中,，不但要教給學生語文基礎知識，還要培養(yǎng)學生學習語文的能力,。

4,、利用獨立閱讀文章,，培養(yǎng)學生獨立學習語文的能力。教師提出一些問題,，讓學生帶著問題去閱讀課文,，解決問題。培養(yǎng)了學生獨立閱讀的能力,。

5,、堅持每周一則日記，為了拓寬學生的思維能力,，老師注重引導學生學寫想象作文,。比如“假如我是？,？,。”“如果我會飛”等日記,。通過有意引導,，一部分的思維變得開闊了。

6,、注重學生良好的書寫習慣的培養(yǎng),。教給學生使用鋼筆書寫的方法技巧，強化鋼筆字的練習,。通過一學期的不懈努力,，大部分學生愛上了寫鋼筆字。作業(yè)上,，給學生自由選擇的權利,。如果學生能夠做到書寫工整美觀，改寫兩遍的作業(yè),，可以做一遍,。通過這樣的辦法，既培養(yǎng)了學生整潔美觀的寫字意識,，也培養(yǎng)了他們認真細心的習慣,，作業(yè)質量也大大提高。

7,、本學期,，繼續(xù)堅持利用課前三分鐘進行演講，學生比起上學期,，本學期口語表達能力有明顯提高,，演講儀態(tài)也比原來好多了。

8、認真進行每個百花園上的習作練習,，教給學生習作方法,，再打草稿，再修改,，最后講評,。通過扎實地訓練，大多數(shù)學生習作能力明顯提高,，大多數(shù)學生能做到有話可說,，有話可寫。

9,、有目的地培養(yǎng)學生的自主學習的精神,。在傳統(tǒng)教學的影子里，學生們仍然習慣于老師的講解,，在做習題的時候,，有不懂的或年會的還想等待著老師的標準答案。這不能不說是一種惰性,，不利于學生的開拓創(chuàng)新素質的養(yǎng)成,。因此，在閱讀之后我首先鼓勵學生去發(fā)現(xiàn)問題,，各種問題出現(xiàn)時,，又鼓勵顯示去自己解決，利用所有能夠利用的途徑,。鼓勵學生發(fā)表不同的見解,。并促使他們去為自己的見解到處去努力尋找相應的材料,。無論對與錯,，只要是自己找到的，自己通過任何渠道獲得的都得到表揚和鼓勵,。學生的自主學習的能力得到相應的增長,。當然在這種自主學習的過程中也存在著缺點，就是學生在相信自己的努力得來的結論而不愿意接受課本上的死答案,，也開始懷疑老師在黑板上為應試而做出的答案,，因此，在考試的時候,，他們的思考或許有很多的幼稚之處,。加上老師的話語刺激，學生有時做出老師沒有想到的事情,，但是,，這種缺點是暫時的。另外，在教學活動中,，由于班容量大,，教學進度緊，一些交流能力較差的學生,，在學習時受到或多或少的拖拉,，成績不理想。這也是本學期教學工作的不足只處,。

10,、獲獎情況：覃利華同學獲得都安青少年書信比賽二等獎。黃鵬剛等6位同學獲得都安青少年書信比賽優(yōu)秀獎,。

總結一學期的工作,，能夠順利地完成教學任務，所有學生在聽,、說,、讀、寫各方面的能力都有不同程度地提高,。在下學期的工作中還要制定有效的方法來提高后進生的自學能力,。

時光飛逝，驀然回首,，從教以來第一學期的教學就要結束了,。回顧這一學期的語文教學工作,，我感受頗多,，好的做法歷歷在目，存在的問題還要努力解決?，F(xiàn)總結如下：

結合本班的特點,，我在課堂上創(chuàng)設豐富的教學情境，如看電子圖片,、猜謎語,、講故事等，激發(fā)學生的學習興趣,，充分調動學生的積極性,，讓課堂活躍起來。在教學活動中,，我與學生是平等的,，這樣會使學生感到更親切，對于提出的問題讓學生開動腦筋,、暢所欲言,。對說得好的,，我會馬上表揚。有錯的,，我會進行指正并鼓勵,，希望他們踴躍舉手發(fā)言。

由于本班學生知識基礎整體較差,，為了夯實學生基礎知識和基本技能,，我在充分了解學生的基礎上對癥下藥，因材施教,，不斷提高學生的知識水平,。比如,，在書寫方面,，我特別強調規(guī)范性,，要干凈整潔，字跡工整,，并努力克服錯別字,。在學習生字方面，為了讓學生更加深刻和注意容易寫錯的字,，我會多花時間來講生字并著重訓練,。為了使學習生字充滿積極性，我利用獎勵小獎貼的方法,，這樣學生的寫字水平明顯提高,。

我們班有的學生基礎差、學習意識薄弱,，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,，學習目的不明確，缺乏主動性和自覺性,。因此,，我有意識地引導學生好好學習，多督促多鼓勵,，多學知識和技能,。一是加強和任課老師聯(lián)系，了解學生上課情況,，對學習自覺性差的學生，共同研究對策對學生進行教育和幫助,。二是安排好學生與成績差的學生做同桌,，負責督促、檢查學習任務完成情況,，抽時間進行輔導,。

按時完成作業(yè),，做事總是拖拖拉拉，得過且過,。因此,，我及時打電話給家長，向家長了解學生在家完成作業(yè)的情況,，并反映孩子在校表現(xiàn),，與家長共同商量解決辦法，對家長提出加強對孩子的監(jiān)督管理和家庭輔導的要求,。后來,，經過老師和家長的多次教育，這一部分學生現(xiàn)在有了很大的改變,，基本能及時完成作業(yè)了,，學習成績也提高了不少。

閱讀和作文是我們的大敵,。在這個學期中我沒有加大力度強化閱讀和作文,，導致在考試中失分率很高。特別是作文,，學生無法下筆,，有些學生還不會寫，我真的感到慚愧,！我會在下學期加強閱讀訓練,，提高語言表達能力閱讀，關注學生在閱讀表達中的情感,、態(tài)度,、和創(chuàng)新意識。在教學中,，加強寫作基本功訓練,，鼓勵有創(chuàng)意的表達。通過練筆或單項訓練,，訓練學生能運用不同的表達方式和準確,、生動、得體的語言記敘所見所聞,，表達所思所感,。生活是寫作的源泉，要引導學生時時關注生活,，體驗生活,，感悟生活；指導學生挖掘,、提煉生活中的“動情點”,，化為自己對自然,、社會、人生的鮮活感受和真切體驗,。

入伍以來的第一個學期的教學工作很快就結束了,。它使我得到了很多的啟示，也讓我真正體會到作為一位教師“潤物細無聲”的內涵,，在潛移默化中,，培養(yǎng)孩子們的品質，張揚他們的個性,，和他們一起成長,。作為教師，還要再進一步走進新課程,，繼續(xù)體驗充實的生活,，用心傾聽花開的聲音，享受這美好的人生,。

人教版三年級語文教學總結篇十七

回顧一個學期來的語文教學工作實踐,，我們本著全面培養(yǎng)學生具有創(chuàng)新能力，實踐水平的高素質的現(xiàn)代人的思想,、全身心地投入到教學中,，于二十周圓滿完成教學任務。

語文是一門工具學科,，它不同于數(shù)學,，語文教學要求語言文字教學和情節(jié)、內容教學相結合,，相輔相成,。而中年級的語言文字教學顯得尤為重要。暢所欲言,、妙筆生花費是語文教學的重要環(huán)節(jié),，我認為，在中年級暢所欲言的重要性尤為突出,。所以,，在教學中我特別重視暢所欲言的訓練。

三年級語文教科書上暢所欲言是一項很重要的教學內容,。自古以來,，能說會道，體現(xiàn)一個人的睿智,，思維敏捷?，F(xiàn)代語文教學，“多說多練”勢在必行,。整個學期,，我注重教學生由詞說到句，由句說到段,，再由句說到文,。給學生營造一種快樂的學習氛圍，讓每個同學都有“說”的欲望,，勇敢地暢所欲言,。在有話說的基礎上，教給同學一些說的技巧,，用不同的詞語或語句表達一種意思,，怎樣有順序地、不零亂的表達自己要說的話,。同時,，叫其他同學學會聽，能夠評議同學的發(fā)言,。盡量照顧發(fā)言面的廣,，讓全班同學都能得到鍛煉。集體討論同學提出的方案行不行,，為什么,？說出理由來。對同學們的發(fā)言合理的及時表揚,，不好的給予指正,，鼓勵他的勇氣，增強同學們的自信心,。對于不同的同學有不同的要求,。平時發(fā)言很少的同學，能講幾句,，就給予表揚,，相反，成績較好,，口頭表達能力較強的同學要求能用新學的詞語,，有順序，有感情地表達,。通過一個學期的訓練,，我發(fā)現(xiàn)同學們的表達能力有較大的進步，邏輯思維能力也增強了,。

在“說”的過程中,，有一個與之相促進的過程不容忽視，那就是“讀”,。俗話說：讀書百遍,，其義自現(xiàn),。三年級語文“讀”的要求，首先要讀準字音,，讀通句子,，讀通課文。讀完后,，能弄清讀懂了什么,？還有哪些不明白的？其次,，用“讀”來感悟文章,，理解文章的意思。在理解文章的基礎上,，再來有感情地朗讀,。讀的形式多樣，可以采用個別讀,、齊讀,、小組讀、分角色朗讀等等,。再次,，用“讀”幫助記憶，培養(yǎng)語感,，陶冶情操,。用“讀”輔助記憶，采用邊讀邊想,，牢記知識,。如：我教古詩時，首先叫同學們反復吟讀古詩,，在讀熟的基礎上再來理解,。古詩的一、二句聯(lián)想書上的圖畫,，發(fā)揮想象,，讓自己置身于畫中，很自然的引出詩的三,、四句,再展開學習,。最后來理解重點字詞的意思以及作者所要表達的思想感情。

三年級語文教學中,，除了暢所欲言很重要外,，還要培養(yǎng)學生的總結、歸納能力，即學完一個單元,，學會自己歸納,，學懂了一些什么，還存在哪些問題,?？鬃釉疲簻毓识?。經常溫習功課,，以后的學習才會覺得較輕松。

新世紀的語文教學面臨很大的挑戰(zhàn),，我們要注意充分發(fā)揮老師的引導作用,，學生的主體作用，放手發(fā)展他們的個性和潛能,，變學生的被動學習為主動學習,。

人教版三年級語文教學總結篇十八

教材以數(shù)學課程標準為依據(jù)，吸收了教育學和心理學領域的最新研究成果,，致力于改變小學生的數(shù)學學習方式,，在課堂中推進素質教育，力求體現(xiàn)三個面向的指導思想,。目的是使學生體會數(shù)學與大自然及人類社會的密切聯(lián)系;體會數(shù)學的價值,，增強理解數(shù)學和運用數(shù)學的信心;初步學會應用數(shù)學的思維方式去觀察，分析,，解決日常生活中的問題;形成勇于探索,，勇于創(chuàng)新的科學精神;獲得適應未來社會生活和進一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學事實和必要的應用技能。

本冊教材包括如下內容：數(shù)與代數(shù),，空間與圖形,，統(tǒng)計與概率，實踐活動,。內容的呈現(xiàn)體現(xiàn)了以學生的數(shù)學活動為主線,，注重層次性和思考性。注重數(shù)學與學生的生活經驗密切聯(lián)系,，重視培養(yǎng)學生應用數(shù)學解決問題的能力,。努力形成綜合實踐活動的多樣化和專題化。內容的呈現(xiàn)方式靈活多樣,，注重培養(yǎng)學生學習數(shù)學的良好情感,。

數(shù)與代數(shù);空間與圖形;統(tǒng)計與概率;實踐活動。

部分學生學習積極性較高,，基礎比較扎實,，但個別同學存在學習態(tài)度及方法問題，有待指導與提高。另外,，需加強學習習慣的養(yǎng)成教育,。

(2)注重知識的全方位整合與綜合運用，分析;

(3) 在知識學習過程中,，注重培養(yǎng)學生知識回顧與反思的習慣;

(5) 在知識學習的過程中;注意能力的培養(yǎng)及習慣的養(yǎng)成;

(6) 在學習過程中引導學生體會數(shù)學的價值,，培養(yǎng)勇于探索，勇于創(chuàng)新的科學精神,，獲得適應未來社會生活點和進一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學事實和必要的應用技能,。

個別同學知識掌握不夠扎實，學習習慣有待于培養(yǎng),，改進與提高;整體知識整合不夠,，學生分析問題和運用知識的能力有待培養(yǎng)提高;須加強全面培養(yǎng)與個別輔導。 在以后的教育教學工作中,，需再接再厲,，不斷努力。

人教版三年級語文教學總結篇十九

在“說”的歷程中,有一個與之相促進的歷程不容輕忽,那便是“讀”,。俗話說:念書百遍,其義自現(xiàn),。語文“讀”的要求,起首要讀準字音,讀通句子,讀通課文。讀完后,能弄清讀懂了什么?另有哪些不明確的?其次,用“讀”來感悟文章,明確文章的意思,。在明確文章的底子上,再來有情感地朗誦,。讀的情勢多樣,可以接納個體讀、齊讀,、小組讀,、分腳色朗誦等。再次,用“讀”資助影象,造就語感,熏陶情操,。再來明確重點字詞的意思以及作者所要表達的頭腦情感,。

在“說”的歷程中,有一個與之相促進的`歷程不容輕忽,那便是“讀”。俗話說:念書百遍,其義自現(xiàn),。語文“讀”的要求,起首要讀準字音,讀通句子,讀通課文,。讀完后,能弄清讀懂了什么?另有哪些不明確的?其次,用“讀”來感悟文章,明確文章的意思。在明確文章的底子上,再來有情感地朗誦,。讀的情勢多樣,可以接納個體讀,、齊讀、小組讀,、分腳色朗誦等,。再次,用“讀”資助影象,造就語感,熏陶情操。再來明確重點字詞的意思以及作者所要表達的頭腦情感,。

語文教科書上“口際外交”是一項很緊張的講授內容,。自古以來,能說會道,表現(xiàn)一小我私家的睿智,頭腦迅速。當代語文講授,“多說多練”勢在必行。整個學期,我看重講授生由詞說到句,再由句說到段,。給門生營建一種高興的學習氣氛,讓每個同硯都有“說”的愿望,大膽地各抒己見,。在有話說的底子上,教給同硯一些說的本領,用差別的詞語或語句表達一種意思,怎樣有次序地、不龐雜的表達本身要說的話,。

同時,叫其他同硯學會聽,可以或許評斷同硯的發(fā)言,。如:我教怎樣掩護小植物時,起首就播放小鳥在林中自在的飛來飛去,讓門生聽鳥鳴聲。接著播縮小量野生植物被捕殺,引導同硯們積極思索,。只管即便照顧發(fā)言面的廣,讓全班同硯都能失掉熬煉,。團體討論同硯提出的掩護植物的方案行不可,為什么?說出來由來。對同硯們的發(fā)言公道的實時表彰,欠好的賜與指正,勉勵他的勇氣,加強同硯們的自大心,。對付差別的同硯有差別的要求,。平常發(fā)言很少的同硯,能講幾句,就賜與表彰,相反,結果較好,行動表達本領較強的同硯要求能用新學的詞語,有次序,有情感地表達。