計劃是一種對未來進行安排和規(guī)劃的行為,。計劃的編寫應當依據(jù)科學的原理和方法,，提高實施的可行性和效果。掌握這些范文中的寫作技巧,，將有助于你更好地完成自己的計劃。

小學語文教學工作計劃篇一

本班共有學生50人,，男生28人,，女生22人,，兩極分化比較明顯,。優(yōu)秀的孩子很突出，都比較全面，比如說黃森豪,、李煊晨等,。特別是在語言表達上很有自己的看法,，其中黃森豪的寒假游玩作文就曾在溫州晚報上發(fā)表,。學困生占了相當?shù)谋壤?。造成這種情況的原因可能有：

個別學生有多動癥的表現(xiàn),，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，上課時無法作到專心聽講,；有個別家長不夠重視，缺乏正確的家庭教育,，導致家庭教育和學校教育脫節(jié),；新課程識字量很大，對個別接受慢的孩子造成閱讀困難,，從而削弱了學習的興趣,；個別孩子有輕微的心理障礙和智力障礙,，雖然比較“認真”,，但是仍然無法取得好成績；學生的閱讀量比較窄,，閱讀的興趣不夠,，導致閱讀積累很貧乏，從而使寫話能力不夠強,?；诖耍@學期,，需做好以下幾點：

1.經(jīng)常督促學生養(yǎng)成一些學習語文的好習慣,，并使之不斷鞏固、加強,。如要求學生學會課前預習,、學會對課文中關(guān)鍵字、詞,、句進行圈,、畫,；養(yǎng)成勤查字典的習慣，盡量減少對老師的依賴心理等,。

2.語文學習重在積累,。本學期，繼續(xù)開展“讀書節(jié)”活動,，平時將定期不定期地向?qū)W生推薦一些好的文章,、好的詩詞等。增加學生的日常積累,。同時,，要求學生盡可能多接觸一些課外讀物,，多關(guān)心一些時事,，多看一些報紙雜志,，以拓展學生的眼界。

3.鼓勵學生利用課余時間練習字,，養(yǎng)成書寫規(guī)范,、端正、整潔的習慣,，為迎接本學期市里的鉛筆字比賽做好準備,。

4.除課堂的寫話外，鼓勵學生平時多練筆,，從句,、段開始，多寫一些短小精悍的文章,，使學生寫作能力能漸漸地得以提高,。

5.多給學生一些實踐的機會。如讓學生自己辦手抄報等,，讓學生在實踐中提高自己的能力,。

6.做好轉(zhuǎn)差促優(yōu)的工作，提高優(yōu)等生的水平,，帶動中等生,，鼓勵后進生，盡量縮小差距,。

上述計劃有待實踐來檢驗其可行性,。本人將以此為基礎(chǔ)，實踐中將其不斷加以改進,、完善,。

本冊教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系,，倡導自主,、合作,、探究的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng),，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學生的全面發(fā)展,。教科書繼續(xù)以專題組織單元,，設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式安排了八組教學內(nèi)容,。它們依次是：春天里的發(fā)現(xiàn),；奉獻與關(guān)愛；愛祖國,、愛家鄉(xiāng),；用心思考、勇于創(chuàng)造,；美麗神奇的大自然,；培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì)；正確看待問題,，善于思考,；走進科技的世界。每個專題的內(nèi)涵都比較豐富,，為學生知識和能力,、方法和習慣及情感、態(tài)度,、價值觀的培養(yǎng)和提高,，提供了廣闊的平臺。

本冊共有32篇課文,。為體現(xiàn)與中年級的銜接,，安排了4篇略讀課文，它們是：《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺前的孩子》《阿德的夢》,。略讀課文只編排了兩項課后練習,；有識字任務，沒有寫字要求,?！罢Z文園地”包括四~五個欄目，在上冊教材四個欄目的基礎(chǔ)上,，新增了“寬帶網(wǎng)”,。八組課文之后，安排了六篇選讀課文,，供學生課外閱讀,。教師可作靈活處理,。教材最后是兩個生字表。生字表(一)是全冊要求認識的字,，有400個,。生字表(二)是全冊要求會寫的字，有300個,。要求認識和要求會寫的字,，分別在每一課的課后練習中標明。除了隨課文識字以外,，在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字,，學生既可以利用熟字認識生字，也可以借助生活經(jīng)驗,，在同類事物的列舉中認字,。

1.圍繞專題整合教材內(nèi)容。

每一組教材的“導語”,，通過簡單的幾句話,，點出本組的專題，激發(fā)學生的學習興趣,?！皩дZ”之后的課文以及部分練習，“語文園地”中的閱讀短文,、好詞佳句,、口語交際、實踐活動以及展示臺等內(nèi)容,，都是圍繞本組的專題合理安排的,。

2.創(chuàng)設“我知道”“寬帶網(wǎng)”兩個全新欄目，搭建拓展知識的平臺,。

從二年級下冊開始,，本書進一步加大改革力度，在部分課文后面安排了“我知道”,，在“語文園地”中設置了“寬帶網(wǎng)”,，這兩項內(nèi)容是不同于前三冊教材的全新欄目。設計“我知道”的目的是：給學生一些與本課內(nèi)容相關(guān)的知識,，并引導學生主動地了解與本課有關(guān)的信息,，以促進對課文內(nèi)容的理解和知識的拓展?！皩拵ЬW(wǎng)”是借用現(xiàn)代計算機與網(wǎng)絡傳輸技術(shù)的一個名詞,，它所蘊涵的主要作用是拓寬學生語文學習的時空，引導學生通過快捷,、方便的途徑,，獲取與本組學習內(nèi)容相關(guān)的資料,，從而提高自身的語文素養(yǎng)。

3.大幅度更新課文,，教材更具有時代感,，更貼近兒童生活。

本冊教科書新編選的課文,，占全部課文的一半以上,。有描寫美好春光的《找春天》，有發(fā)生在春天里的故事《小鹿的玫瑰花》,，有奉獻愛心,、關(guān)愛他人的《泉水》《雷鋒叔叔,，你在哪里》《我不是最弱小的》《卡羅爾和她的小貓》,，有反映首都新貌的《北京亮起來了》，有倡導動腦動手,、勤于思考的《郵票齒孔的故事》《畫風》《充氣雨衣》,，有引導學生探究自然奧秘的《最大的書》，有引導學生樹立良好品質(zhì),、感悟做人道理的《畫家和牧童》《我為你驕傲》《玩具柜臺前的孩子》,，還有《愛迪生救媽媽》《恐龍的滅絕》《阿德的夢》這些介紹科學知識的作品。

4.課后練習重視聯(lián)系學生的生活實際,，著眼于積累語言,，啟發(fā)思維，培養(yǎng)語文實踐能力,。

本冊教材的課后練習,，一般是4道題。每一課后面一般都有的題目是“我會認”“我會寫”“讀一讀”或“讀讀背背”,，體現(xiàn)了低年級閱讀教學的主要任務和基本要求,。“讀讀背背”這一項,，從課文的實際出發(fā),，提法有所不同。有的要求背誦全文,，有的只要求背誦自己喜歡的部分,。值得注意的是，本冊教材按照課程標準的要求,，增加了默讀這一訓練內(nèi)容,。在部分課文的后面，我們做了適當?shù)陌才?。除了上述題型外,，多數(shù)課文后面還安排了詞或句的練習,，引導學生接觸各種語言現(xiàn)象，感悟語言,，積累語言,。詞句的練習形式多樣，有側(cè)重于詞語的理解和運用的,，有側(cè)重于詞語的積累和拓展的,，在部分課文后面，教材還安排了引導學生自讀自悟調(diào)動學生積極思維的合作探究學習,。此外,，教材還安排了與課堂學習內(nèi)容密切相關(guān)的延伸、拓展的語文實踐活動,，旨在引導學生將課內(nèi)學習獲得的知識,、能力和情感體驗遷移運用于日常生活之中。

5.突破傳統(tǒng)呈現(xiàn)方式,，增強教材與學生之間的親和力,。

本冊教材在呈現(xiàn)方式上又有創(chuàng)新和突破，主要體現(xiàn)在以下幾個方面,。首先,，編寫角度由服務于教師的“教”轉(zhuǎn)向既方便教師的“教”，又易于學生的“學”,，教科書由“教本”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W本”,。其次，注重引導發(fā)現(xiàn),，鼓勵探究學習,。“語文園地”里設置的“我的發(fā)現(xiàn)”這一欄目,，可以不斷引導學生自主發(fā)現(xiàn)并掌握漢字構(gòu)字特點,、詞語之間的聯(lián)系以及表達方法和標點應用等知識。再次,，教材盡可能多地為學生提供展示的機會,，在“語文園地”里設有“展示臺”一欄。教材以學習伙伴的展示為引導,，鼓勵學生從不同方面展示自己的本領(lǐng)和學習收獲,，使其不斷產(chǎn)生成就感。本冊教材還積極倡導合作學習?，F(xiàn)代社會對怎樣與人溝通，與人相處，與人合作提出了更高的要求,。我們的教育要培養(yǎng)學生從小就有合作意識,。本冊教科書，不論是題目的安排,，還是插圖的設計,，都努力體現(xiàn)倡導學生合作學習的思想,。

6.教材的編排體現(xiàn)開放性和彈性,，增強適應性。

培養(yǎng)學生在生活中主動識字的習慣,，是語文學習一項長期的任務,。同前幾冊教材一樣,，本冊教材繼續(xù)鼓勵學生通過多種渠道自主識字,，擴大識字量,，不受教材規(guī)定的識字量的局限。

閱讀方面,，本冊教科書后附六篇選讀課文,。此類課文不作統(tǒng)一要求，教師可根據(jù)教學情況靈活處理：可以根據(jù)需要結(jié)合精讀課文進行教學,，部分課后練習從尊重學生的個體差異出發(fā),，不作統(tǒng)一要求。如,，“背誦自己喜歡的部分”,；“我要把會寫的詞語都抄下來”。展示臺以學習伙伴展示的內(nèi)容為引導,，鼓勵學生展示與本組專題相關(guān)的學習或?qū)嵺`活動的成果，目的在于使所有學生都認識到自己在原有基礎(chǔ)上的提高與發(fā)展,，不斷獲得成就感,。這些，都體現(xiàn)了教材的開放性和彈性,。

1.繼續(xù)復習,、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字,、正音,。

2.認識400個字,，會寫300個字。要求認識的字能讀準字音,，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思,。需要特別指出的是，要求認識的字不要作過細的字形分析,，也不要求書寫,。要求會寫的字則要能讀準字音，認清字形,，了解意思,，正確書寫，并練習運用于口頭和書面語言表達之中,。有主動識字的愿望,，在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范,、端正、整潔,，感受漢字的形體美,。

3.繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力,。

4.喜歡閱讀,，對閱讀有興趣。學習用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。在教師的指導下,，學習默讀，做到不出聲,，不指讀,。

5.能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動積累詞句,。

6.能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護圖書的習慣,。

7.學習使用句號、問號和嘆號，體會所表達的不同語氣,。

8.積累自己喜歡的成語,、對聯(lián)、古典詩詞,、格言警句,。

9.逐步養(yǎng)成講普通話的習慣，增強愿意與人交流的意識,，認真聽別人講話,，能聽懂主要內(nèi)容。能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌,。有表達的自信心,，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

10.對寫話有興趣,，能把看到的,、想到的寫下來。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語,。根據(jù)表達需要,，學習使用逗號、句號,、問號,、感嘆號,。學習寫日記,。

11.對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然,，熱心參與學校,、社區(qū)活動，并能表達自己的感受,。

1.要注意把握同組教材各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系,。

本冊教科書采取了按照專題來整合各部分內(nèi)容的編排方法，每一組教材不僅圍繞一個專題,，而且內(nèi)容之間還互相照應,，有些教學要求前面有布置、中間有鋪墊,、后面有展示,、交流，使之真正成為互相聯(lián)系的一個有機整體。教師應該在學習相應課文的時候,，及時布置學生做好前期工作,，為后面的學習做好準備。

2.識字和寫字教學應該注意的問題,。

本冊教材要求學生認識400個生字,，這是下限，教師應該鼓勵學生通過語文課本以外的渠道,，增加識字量,。與此同時，教師要積極提倡同學之間交流識字的方法,、經(jīng)驗和感受,，一起玩識字、組詞的游戲或共同制作生字,、詞語卡片,，促進學生在合作學習中分享識字的樂趣。在識字要求的把握上,，教師要盡量避免走入兩個誤區(qū),。第一，切莫忽視學生個體之間的差異,，從而對所有學生做統(tǒng)一的要求,。漢字學習是一個反復的、長期的過程,，因此準許學生在一定的時間以內(nèi)在識字數(shù)量,、識字能力上有差異。第二,，不必將學生是否能準確識記脫離開任何語言環(huán)境的單個的字,，作為衡量其是否掌握了要求認識的字的標準。對于二年級的學生來說,，在一節(jié)課中寫字不宜太多,，為避免學生疲勞，寫字最好不集中安排在一節(jié)課上進行,，而是要分散到每一堂課中去,。在寫字的量的把握上，不是有人認為的寫得越多越好,，要注意寫字的質(zhì)量,。

3.閱讀教學應該注意的問題。

閱讀教學,，首先要重視朗讀的指導,。通過集體讀,、分組讀、領(lǐng)讀,、男女學生對讀,、配樂朗誦、分角色朗讀等多種形式,，使學生在閱讀實踐中將課文讀正確,、讀流利，并引導學生將自己當作課文中的人物去感受,、體驗,、思考，去領(lǐng)會作者所要傳達的感情,，進而通過自己的閱讀表達出來,。此外，教師還應重視課外閱讀的指導,，幫助學生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物,，提供學生交流課外閱讀感受、成果的機會,。

4.口語交際教學應注意的問題,。

有些口語交際教學之前，要提早布置準備工作,。在教學時,，應重視情境的創(chuàng)設，通過多種方式引起話題,、激發(fā)學生的交際興趣,。在交際過程當中，教師應該積極參與到學生的交流中去,，為學生提供可以模仿的對象,，同時關(guān)注交流的狀態(tài)，對交際的過程予以調(diào)控,，形成有效的師生,、生生互動。教師還要善于發(fā)現(xiàn)學生交流過程當中富有創(chuàng)意,、充滿童趣的精彩語言，還要注意規(guī)范學生的口頭語言,。

5.開展豐富多彩的語文實踐活動,。

教師要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源,，開展豐富多彩的語文實踐活動,。實踐活動應該與教材內(nèi)容有一定的聯(lián)系,。活動的形式可以是游戲,、唱歌,、猜謎語，可以是開故事會,、朗誦會,、演課本劇，也可以是學生在教師的帶領(lǐng)之下,，走出校門,，走進自然、社會,，走進火熱,、沸騰的生活，使學生在生活中學習語文,、運用語文,。

小學語文教學工作計劃篇二

本冊教材由培養(yǎng)良好的學習習慣與識字、課文組成,。識字與課文部分全部注了音,。

識字安排了兩個單元，每單元４課,，共８課,。

課文安排了６個單元，每單元３～５課,，共２４課,。每單元安排１個綜合練習，共８個,。

本冊繼續(xù)采用識寫分流的辦法安排生字,。全冊共安排生字４56個，其中要求寫的為２79個,，另外的１77個生字只要求認識,。

本冊教材安排課文２3篇，其中韻文6篇,。大體上按內(nèi)容分為６個單元：１～４課為秋光篇,，課文內(nèi)容大都與秋天的物候有關(guān)；５～８課為生活篇,，意在反映兒童的生活樂趣,；９～１２課為人生篇，意在讓學生認識社會,，認識人生,，知道什么是真善美,，１３～１6課為勤學篇目的是教育學生從小樹立遠大志向，刻苦學習文化科學知識,；１８～２１課為環(huán)保篇,，主要教育學生熱愛自然，保護環(huán)境,，２1～２3課為品德篇,，意在對學生進行思想教育，弘揚民族精神,。

本冊教材仍然堅持多編少搬的原則,，所編選的課文，仍然體現(xiàn)內(nèi)容豐富,、充滿情趣的特點,。

本冊課文語言規(guī)范，淺顯易懂,，便于對學生進行朗讀,、背誦、復述,、口語交際等訓練,。插圖精美，富有童趣,，便于幫助學生理解課文內(nèi)容,，培養(yǎng)其形象思維能力。

每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容：

一是朗讀,、背誦,、默讀、復述等常規(guī)訓練,，意在讓學生認認真真地讀書,，培養(yǎng)良好的預習習慣，繼續(xù)培養(yǎng)語感,，并增加其規(guī)范化語言的積累,。

二是要求學生按筆順描紅，繼續(xù)堅持指導學生練好寫字的基本功,。

三是讀抄常用詞語,，復習鞏固所學生字新詞，也為今后的正確運用打好基礎(chǔ),。四是句式訓練,，意在結(jié)合具體的詞語形態(tài)、句式的變化對學生進行句式訓練,，使他們充分感知,，反復習用，逐步實現(xiàn)內(nèi)化與遷移,。

二年級大部分同學學習認真,，上課能認真聽講，積極舉手發(fā)言,，課后按時完成作業(yè),，他們聰明好學。但也有少數(shù)一部分同學基礎(chǔ)較差,，個別同學頭腦不夠聰明,，反映慢，因此在課堂教學中要重視后進生的學習,，使他們逐步趕上大部隊,。

1、學習習慣,。

（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,，并養(yǎng)成習慣。

（2）繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽的習慣,，養(yǎng)成認真寫鉛筆字的習慣,。

（3）培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣,。

2,、漢語拼音。

（1）繼續(xù)鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音幫助識字,、閱讀、學習普通話,。

（2）認識大寫字母,，能熟記《漢語拼音字母表》。

3,、識字寫字（2）能按筆順正確書寫,、默寫生字。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正,、勻稱,。

4、口語交際,。

（1）能認真聽別人講話,，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。

（2）能在看圖或觀察事物后,，用普通話說幾句意思完整,、連貫的話,。

（3）能當眾說話，做到口齒清楚,，語句完整,，有禮貌。

5,、閱讀,。

（1）繼續(xù)學習正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文。能復述課文,。會分角色朗讀課文,。

（2）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用的詞語的意思,。

（3）能借助語言文字理解課文內(nèi)容,，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意,。

6,、作文。

（1）能運用學過的詞語寫句子,，能理順次序錯亂的句子,。

（2）學習按一定的順序觀察圖畫和簡單的事物，寫幾句連貫的話,。

（3）學會祝賀,、購物、待客等方面的言語交際的本領(lǐng),，能用幾句連貫的話把有關(guān)的內(nèi)容寫下來,。

（4）學習使用逗號、句好,、問好和感嘆好,。

1、充分利用閱讀課,，注重讀寫結(jié)合,。

2、充分利用各種電教媒體,，提高學生的習作興趣,。

3、習作緊密聯(lián)系生活實際，為學生提供豐富多彩的習作源泉,。

4,、加強課外閱讀，開拓學生習作視野,，豐富學生閱歷,，積累詞語,。

周次,，內(nèi)容。

1,，培養(yǎng)良好的學習習慣（三）識字1——3,。

2，識字4練習1,。

3,，課文1——3課。

4,，課文第4課,，練習2。

5,，課文5——7課,。

6，課文第8課,，練習3,。

7，課文9——10課,。

9,，練習4，期中復習,。

10,，期中考試。

11,，識字5——7,。

12，識字8,，練習5,。

13，課文13——15課,。

14,，課文16，練習6。

15,，課文17——19課,。

16，課文20,，課練習7,，

17，練習8,。

18,，復習考試。

小學語文教學工作計劃篇三

本學期我校語文教研組本著以教師為主體,，以新的課改理念為導向,，以學校工作計劃為核心，以《小學語文課程標準》為引領(lǐng),，圍繞“立足課堂,，深化課改，提高課堂有效性”的教研主題,，以研促教,，立足課堂，扎實有效開展語文學科教學研究,，努力提高語文課堂教學效率,，努力實現(xiàn)“扎實、高效”的教學,，培養(yǎng)學生的語文學習興趣和自主學習語文的能力,，全面提高學生的綜合素質(zhì)，開創(chuàng)我校語文課程改革新局面,。

二,、工作目標。

1,、抓好常規(guī)教學,，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。進一步完善,、規(guī)范教學行為,，促使語文課堂教學有效益，教育教學有實效,。

2,、健全以課堂教學研究為核心的教研，立足校情開展教研活動,。

3,、開展豐富的語文活動，促進學生學習積極性與語文能力的提高。

4,、加強指導,，大力推進語文學科中的研究性學習，倡導自主探究,、實踐體驗和合作交流的學習方式,。

5、繼續(xù)深入開展教材,、教學用書及課程標準的學習,，確保語文課堂教學研究，每位教師努力做到讓語文課堂教學煥發(fā)生命活力,。通過寫教學隨筆,、個案積累，在實踐中不斷積累經(jīng)驗,，創(chuàng)出佳績。

三,、主要工作,。

1、加強教研組建設,，構(gòu)建“學習型教研組”,。

（1）認真抓好理論學習，更新教師的教育教學的理念,。明確形勢發(fā)展要求,，學習新課程，在思想上樹立新課程意識,，更好地為課堂教學服務,，為學生服務。

（2）堅持集體學習研究和個人自學相結(jié)合的做法,，語文組每位教師都要做一個終身學習者,。除了參加學校規(guī)定的學習內(nèi)容之外，個人根據(jù)自己的實際情況,，制定自修內(nèi)容,，重在提高個人的素質(zhì)品味。

（3）教學常規(guī)的學習,。認真抓好學校教學常規(guī)的學習,，每位老師要經(jīng)常對照檢查。

2,、嚴格執(zhí)行和落實教學常規(guī),，強化教學管理。

教學常規(guī)包括教學準備、課堂教學,、批改與輔導,、教學評價、教學研究等方面,。本學期要抓好教學常規(guī)的執(zhí)行與落實,。每個月都要有針對性地進行教學常規(guī)的檢查。

（1）以提高課堂教學質(zhì)量為中心,，以優(yōu)化教育教學為目標,，以轉(zhuǎn)變教學方式為重點,，提高教學質(zhì)量管理，把學校的教學要求落到實處。

（2）抓好備課工作,，備教師要根據(jù)年級的教材特點和學生的接受能力，安排好教學計劃,，落實提高教學質(zhì)量的措施,，把培養(yǎng)學生的學習能力放在首位。

（3）加強組內(nèi)聽課評課活動,。要認真填寫聽課記錄,，不能弄虛作假。加強評課活動,，發(fā)揚教學民主,，濃厚教研氣氛。

（4）重視教學質(zhì)量的考評工作,，認真做好教學的測評工作,。各年級要根據(jù)年級的教學實際，搞好教學測評,，搞好教學質(zhì)量的研究與分析,，及時發(fā)現(xiàn)問題，提出改進意見和建議,。同時在質(zhì)量教學質(zhì)量考查的同時,，還要重視學生口試的檢查與閱讀量的檢查，提高學生的口頭表達能力和創(chuàng)新實踐能力,。另外,，平時作業(yè)，要根據(jù)學生的實際盡可能布置教師自己設計的作業(yè),，少做練習冊,，多布置開放性的作業(yè)，少做標準答案,，在作業(yè)這一環(huán)節(jié)也要盡可能體現(xiàn)自主的特點,，特別要重視學生的寫字與朗讀的訓練,，把學生的寫字與朗讀列入到考查內(nèi)容上來。

月工作安排：三月：

2,、教學常規(guī)檢查,。

4、常規(guī)性教研活動,。

5,、校園讀書節(jié)四月：

1、教學常規(guī)檢查,。

2,、教研組常規(guī)性教研活動。

3,、開展作文競賽,。

4、課題交流五月：

1,、教學常規(guī)檢查,。

2、期中教學質(zhì)量分析調(diào)研,。

3,、教研活動。

4,、書法競賽六月：

1、教研組常規(guī)性教研活動,。

3,、期末復習迎考。

4,、資料整理,、歸檔。

小學語文教學工作計劃篇四

“識字”安排了兩個單元,，每單元４課,，共８課。

“課文”安排了６個單元,，每單元３～５課,，共２４課。每單元安排１個綜合練習,，共８個,。

本冊繼續(xù)采用“識寫分流”的辦法安排生字。全冊共安排生字４56個,，其中要求寫的為２79個,，另外的１77個生字只要求認識,。

本冊教材安排課文２3篇，其中韻文6篇,。大體上按內(nèi)容分為６個單元：１～４課為“秋光篇”,，課文內(nèi)容大都與秋天的物候有關(guān)；５～８課為“生活篇”,，意在反映兒童的生活樂趣,；９～１２課為“人生篇”，意在讓學生認識社會,，認識人生,，知道什么是真善美，１３～１6課為“勤學篇”目的是教育學生從小樹立遠大志向,，刻苦學習文化科學知識,；１８～２１課為“環(huán)保篇”，主要教育學生熱愛自然,，保護環(huán)境,，２1～２3課為“品德篇”，意在對學生進行思想教育,，弘揚民族精神,。

本冊教材仍然堅持“多編少搬”的原則，所編選的課文,，仍然體現(xiàn)內(nèi)容豐富,、充滿情趣的特點。

本冊課文語言規(guī)范,，淺顯易懂,，便于對學生進行朗讀、背誦,、復述,、口語交際等訓練。插圖精美,，富有童趣,，便于幫助學生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)其形象思維能力,。

每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容：一是朗讀,、背誦、默讀,、復述等常規(guī)訓練,，意在讓學生認認真真地讀書，培養(yǎng)良好的預習習慣,，繼續(xù)培養(yǎng)語感,，并增加其規(guī)范化語言的積累,。二是要求學生按筆順描紅，繼續(xù)堅持指導學生練好寫字的基本功,。三是讀抄常用詞語,，復習鞏固所學生字新詞，也為今后的正確運用打好基礎(chǔ),。四是句式訓練,，意在結(jié)合具體的詞語形態(tài)、句式的變化對學生進行句式訓練,，使他們充分感知,，反復習用，逐步實現(xiàn)內(nèi)化與遷移,。

二年級大部分同學學習認真,，上課能認真聽講，積極舉手發(fā)言,，課后按時完成作業(yè),，他們聰明好學。但也有少數(shù)一部分同學基礎(chǔ)較差,，個別同學頭腦不夠聰明,，反映慢，因此在課堂教學中要重視后進生的學習,，使他們逐步趕上大部隊,。

（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣,。

（2）繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽的習慣,，養(yǎng)成認真寫鉛筆字的習慣。

（3）培養(yǎng)勤于朗讀背誦,，樂于課外閱讀的習慣。

（1）繼續(xù)鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音幫助識字,、閱讀、學習普通話,。

（2）認識大寫字母,，能熟記《漢語拼音字母表》。

3,、識字寫字

能按筆順正確書寫,、默寫生字。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正,、勻稱,。

（1）能認真聽別人講話,，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。中國教育

（2）能在看圖或觀察事物后,，用普通話說幾句意思完整,、連貫的話。

（3）能當眾說話,，做到口齒清楚,，語句完整，有禮貌,。

（1）繼續(xù)學習正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文,。能復述課文。會分角色朗讀課文,。

（2）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,，理解常用的詞語的意思。

（3）能借助語言文字理解課文內(nèi)容,，想像課文所描繪的情境,，知道課文的大意。

（1）能運用學過的詞語寫句子,，能理順次序錯亂的句子,。

（2）學習按一定的順序觀察圖畫和簡單的事物，寫幾句連貫的話,。

（3）學會“祝賀”,、“購物”、“待客”等方面的言語交際的本領(lǐng),，能用幾句連貫的話把有關(guān)的內(nèi)容寫下來,。

小學語文教學工作計劃篇五

1．對學習漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習慣,。

2．累計認識常用漢字2500個,，其中20__個左右會寫。

3．會使用字典,、詞典,，有初步的獨立識字能力。

4．能使用硬筆熟練地書寫正楷字,，做到規(guī)范,、端正、整潔,。用毛筆臨摹正楷字帖,。

（二）閱讀,。

1．用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

2．初步學會默讀。能對課文中不理解的地方提出疑問,。

3．能聯(lián)系上下文,，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用,。能借助字典,、詞典和生活積累，理解生詞的意義,。

4．能初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章表達的思想感情。

5．能復述敘事性作品的大意,，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言,，與他人交流自己的閱讀感受。

6．在理解語句的過程中,，體會句號與逗號的不同用法,，了解冒號、引號的一般用法,。

7．學習略讀,，粗知文章大意。

8．積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段,，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。

10．養(yǎng)成讀書看報的習慣,，收藏并與同學交流圖書資料,。課外閱讀總量不少于40萬字。

（三）習作,。

1．留心周圍事物,，樂于書面表達，增強習作的自信心,。

2．能不拘形式地寫下見聞、感受和想象,，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的,、或印象最深、最受感動的內(nèi)容,。

3．愿意將自己的習作讀給人聽,，與他人分享習作的快樂,。

4．能用簡短的書信便條進行書面交際。

5．嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料,，特別是有新鮮感的詞句,。

6．根據(jù)表達的需要，使用冒號,、引號,。

7．學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。

8．課內(nèi)習作每學年16次左右,。

（四）口語交際,。

1．能用普通話與人交談。在交談中能認真傾聽,，領(lǐng)會要點,，并能就不理解的地方向?qū)Ψ秸埥蹋筒煌囊庖娕c人商討,。

2．聽人說話能把握主要內(nèi)容,，并能簡要轉(zhuǎn)述。

3．能清楚明白地講述見聞,，并說出自己的感受和想法,。

4．能具體主動地講述故事，努力用語言打動他人,。

（五）綜合性學習,。

1．能提出學習和生活中的問題，有目的地搜集資料,，共同討論,。

2．結(jié)合語文學習，觀察大自然,，觀察社會,，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。

3．能在老師的指導下組織有趣味的語文活動,，在活動中學習語文,，學會合作。

4．在家庭生活,、學校生活中,，嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。

小學語文教學工作計劃篇六

1．對學習漢字有濃厚的興趣,，養(yǎng)成主動識字的習慣,。

2．累計認識常用漢字2500個，其中2000個左右會寫。

3．會使用字典,、詞典,，有初步的獨立識字能力。

4．能使用硬筆熟練地書寫正楷字,，做到規(guī)范,、端正、整潔,。用毛筆臨摹正楷字帖,。

1．用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

2．初步學會默讀。能對課文中不理解的地方提出疑問,。

3．能聯(lián)系上下文,，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用,。能借助字典,、詞典和生活積累，理解生詞的意義,。

4．能初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章表達的思想感情。

5．能復述敘事性作品的大意,，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言,，與他人交流自己的閱讀感受。

6．在理解語句的過程中,，體會句號與逗號的不同用法,，了解冒號、引號的一般用法,。

7．學習略讀,，粗知文章大意,。

8．積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。

10．養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料,。課外閱讀總量不少于40萬字,。

1．留心周圍事物,，樂于書面表達,，增強習作的自信心,。

2．能不拘形式地寫下見聞,、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的,、或印象最深,、最受感動的內(nèi)容。

3．愿意將自己的習作讀給人聽,，與他人分享習作的快樂,。

4．能用簡短的書信便條進行書面交際。

5．嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料,，特別是有新鮮感的詞句,。

6．根據(jù)表達的需要,，使用冒號,、引號。

7．學習修改習作中有明顯錯誤的詞句,。

8．課內(nèi)習作每學年16次左右,。

1．能用普通話與人交談。在交談中能認真傾聽,，領(lǐng)會要點,，并能就不理解的地方向?qū)Ψ秸埥蹋筒煌囊庖娕c人商討,。

2．聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述,。

3．能清楚明白地講述見聞,，并說出自己的感受和想法。

4．能具體主動地講述故事,，努力用語言打動他人,。

1．能提出學習和生活中的問題，有目的地搜集資料,，共同討論,。

2．結(jié)合語文學習，觀察大自然,，觀察社會,，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。

3．能在老師的指導下組織有趣味的語文活動,，在活動中學習語文,，學會合作。

4．在家庭生活,、學校生活中,，嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。

小學語文教學工作計劃篇七

1．在語文學習過程中,，感受生活的豐富多彩,，激發(fā)學生對生活的熱愛；了解祖國壯麗的山河,、富饒的物產(chǎn),，培養(yǎng)熱愛祖國,、熱愛自然的思想感情；認識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大,，激發(fā)學生民族自豪感,；學習革命領(lǐng)袖、科學家的優(yōu)秀品質(zhì),；受到關(guān)愛他人,、助人為樂的思想品德教育；在發(fā)展語言能力的同時,，啟迪學生的思想,，培養(yǎng)學生留心觀察、善于思考的能力,。

2．認識200個字,，會寫300個字。累計認識20xx個字,，會寫1300個字,。

3．會使用字典，學習使用詞典,，有初步的獨立識字能力,。開始練習用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅,。

4．用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

5．繼續(xù)學習默讀,，學習對課文中不理解的地方提出疑問。

6．學習聯(lián)系上下文,，借助字典,、詞典和生活積累，理解詞句的意思,；初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用,。

7．初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章表達的思想感情,。

8．開始學習略讀,，粗知文章大意。

10．初步培養(yǎng)讀書看報的習慣,，收藏并與同學交流圖書資料,。課外閱讀總量不少于10萬字。

11．開始練習習作。不拘形式地寫出見聞,、感受和想象,。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂,。

12．講述故事努力做到具體生動,，用語言打動他人；講述見聞努力做到清楚明白,，能說出自己的感受和想法,。

13．結(jié)合語文學習，學習觀察大自然,、觀察社會,，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。

第一組:

1,、能運用已有的識字方法認識21個漢字,，正確書寫37個字，正確讀寫“坪壩”等40多個生詞,。

2,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,，能聯(lián)系上下文、查字典理解詞句,，練習默讀和分角色讀文，背誦喜歡句段,，積累好詞佳句,，3、能主動,、有條理地與人交流自己的課余生活并正確通順地寫下來,。

第二組:

1、認識“樺”等19個生字,，正確讀 寫“郊”等40多個生字和“郊外”等46個詞語,。

2、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文，進一步練習分角色朗讀,，讀出不同語氣,，理解課文內(nèi)容；能聯(lián)系課文發(fā)表自己的見解,，喜歡積累摘抄好詞句,。

3,、喜歡講名人故事，積累名言,，練習通過寫一件事來表現(xiàn)一個人,，有與人分享習作的愿望。

第三組:

1,、會認讀“促”等20多個生字,，正確讀寫“促”等34個字和“精心”等29個生詞。

2,、用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,，讀出不同的語氣,，自主背誦詩句和優(yōu)美句段,，能抓住重點句子體會感情。摘抄優(yōu)美句段,，感受秋天的美麗,。

3、喜歡與人交流,，共享秋天的快樂,，有寫作的欲望,，能正確、通順地表達,。

第四組:

1,、會認讀“怒”等34個生字，正確讀寫“艷”等40個字和“爭奇斗艷”等56個生詞。

2、有朗讀的欲望,，用普通話正確,、流利、有感情地朗讀,，背誦自己喜歡的語段,，主動地與他人交流討論，注意積累好詞佳句,，有一定的默讀速度，能邊讀邊思考,。

3,、培養(yǎng)觀察的能力與習慣,，能把觀察到的與人交流，喜歡寫日記,，記錄自己的發(fā)現(xiàn),。

第五組:

1、會認讀“兼”等36個生字,，正確讀寫“聞”等40個字和“遠近聞名”等50多個詞,。

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2,、有讀書的欲望，讀后能說說感受,，或講講故事,，積累喜歡的句段，了解我國的傳統(tǒng)文化,，增強民族自豪感,，豐富學生的文化素養(yǎng)。3,、能與人交流自己了解到的生活中的傳統(tǒng)文化,，自覺搜集資料，有集郵的興趣,，能正確向他人介紹,，并寫成作文。

第六組:

1,、會認讀“亦”等22個生字,，正確讀寫“斷”等31個字和“風景優(yōu)美”等36個生詞。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文和古詩,，理解課文內(nèi)容,，感受祖國山河的壯美，受到教育,，積累優(yōu)美的詞句,，有一定的感悟能力。3,、能學習課文的寫法與人交流,，談談風景優(yōu)美的地方，并能用完整通順的語言表達,。

第七組:

1,、會認讀“矛”等27個生字，正確讀寫“矛”等41個字和“集合”等46個生詞,。

2,、用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,，默讀課文有一定速度，能概括課文內(nèi)容,，并從中受到教育,，明白道理,。

3、培養(yǎng)動腦筋的習慣和解決問題的能力,。

4、圍繞“動腦筋解決問題”進行口語交際,，并能編簡短童話故事,。

第八組:

1、會認讀“麻”等23個生字,，正確讀寫“愿”等38個字和“掌聲”等49個生詞,。

2、用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文，能讀出不同語氣,，能圍繞重點問題探究,。

3、練習背誦《三字經(jīng)》,。

4,、掌握abb式詞語特點，積累部分詞語,。

5,、能與他人交流：夸夸我的同學。

6,、能自由習作,，寫出真情實感，練習修改,。(崔 凌)

小學語文教學工作計劃篇八

1,、繼續(xù)加強詞句訓練：要引導學生自覺地運用查字典、聯(lián)系上下文和生活實際的方法準確理解詞語,，特別是含義深刻的句子．要鼓勵學生在閱讀的過程中積累詞語，學習作者用詞造句的方法,。

2,、思考聯(lián)系的教學：注意激發(fā)學生探究問題的興趣，重視引導學生自主,、合作學習,。

3、要加強朗讀,、默讀訓練：課堂教學要多讀少講,，使學生有更多的時間和機會練習朗讀,。指導朗讀，不要單純從朗讀技巧上指導,，使朗讀和理解密切結(jié)合,，在理解的基礎(chǔ)上，通過朗讀準確表達課文的思想感情,。默讀也是重要的.閱讀基本功,，要指導學生學會一邊讀一邊想，在獨立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力,。

著重指導學生把在精讀課文中學到的讀書方法用于閱讀實踐,，放手讓學生自主學習，要圍繞課文的重點,、難點,，憑借課文前的閱讀＂提示＂，引導學生讀書,、思考,、討論。

聯(lián)系本組的精讀課文,，對例話中提示的閱讀或習作方法進一步加以理解,；最后聯(lián)系自己讀寫實際，說說從例話中得到的啟發(fā)與體會,，引導學生把從例話中學到的知識用于今后的讀寫實踐,。

1、讀讀背背：重在引導學生在積累語言的同時,，了解中華優(yōu)秀文化,，能夠熟讀成誦。

2,、閱讀：指導學生閱讀短文時,，注意將訓練的重點遷移，逐漸提高學生的閱讀能力,。

3,、口語交際：指導學生進行口語交際時，要從啟發(fā)興趣,、激發(fā)說話的欲望入手,，使學生產(chǎn)生說話的愿望，知道怎樣去說．要加強說話通順,、連貫的訓練,，體現(xiàn)交際性，使人人都有訓練的機會。

4,、習作：指導習作,，要注意激發(fā)學生對生活的熱愛，調(diào)動學生觀察思考和練筆的積極性,，打開思路,，不拘形式自由表達。要引導學生寫熟悉的人,、事,、物，做到說真話,，表達真情實感，不說假話,、空話．要鼓勵學生寫想象中的人,、事、物,，激發(fā)他們大膽想象,，展開聯(lián)想甚至幻想，使學生的想象力和創(chuàng)造力得到充分發(fā)揮,。

聚龍小學：李莉,。

20xx年3月11日。

小學語文教學工作計劃篇九

我班共有學生 人,，其中女生 人,，男生 人。本班學生學習努力,，進取心強,。本學期我班的基本目標是：建立一支有進取心、能力較強的班干部隊伍;全體同學都能樹立明確的學習目的,，形成良好的學習風氣;培養(yǎng)學生良好的行為規(guī)范,，逐步形成守紀、進取,、勤奮的班風,。

本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇,，略讀課文8篇,。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導語,、課文和語文園地三大部分,。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。附錄部分包括生字表(一)，要求會認的字200個;生字表(二),，要求會寫的字300;詞語表的詞語325個,。教材共八個專題。它們依次是：感受大自然的美好;愛護周圍環(huán)境,，怎樣看問題,、怎樣想問題;豐富多彩的兒童生活;可貴的親情、友情;神奇的科技世界;國際理解和友好;神話故事,、傳說,。每個專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點,，蘊涵教育價值。

本冊要求認200個字,、寫300個字,。本冊教材有以下幾個特點：

1、圍繞專題整合教材內(nèi)容,。

2,、結(jié)合專題繼續(xù)安排綜合性學習，體現(xiàn)課程標準倡導的理念和目標,。

3,、大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活,。

4,、著力改進課文和課后練習的編排，促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變,。

5,、保持“語文園地”的框架結(jié)構(gòu)，加強內(nèi)容的整合和創(chuàng)新,。

6,、完善圖像系統(tǒng)，注重圖文并茂,。

1.在語文學習中,，體現(xiàn)8個專題的思想。

2.認識200個字,，會寫300個字,。累計認識2200個字，會寫1600個字,。

3.會使用字典,、詞典，有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練習用鋼筆書寫,。

4.用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

5.繼續(xù)學習默讀,，能對課文中不理解的地方提出疑問。

6.學習聯(lián)系上下文或其他方式,，理解詞句的意思,，繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。

7.初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章表達的思想感情,。

8.繼續(xù)學習略讀，粗知文章大意,。

9.積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文,，練習復述課文,。

10.繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的`習慣,，收藏并與同學交流圖書資料,。

11.留心周圍事物，樂于書面表達,，增強習作的自信心,。不拘形式地寫下見聞、感受和想象,。愿意將自己的習作讀給人聽,，與他人分享習作的快樂。

12.能用普通話交談,。在交談中能認真傾聽,，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討,。繼續(xù)具體生動地講述故事,，努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情,。

13.結(jié)合語文學習,，觀察大自然、觀察社會,，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得,。

1、嚴格要求學生，持之以恒地堅持下來,，使學生逐步養(yǎng)成良好的學習習慣,。

2、注意把握教材之間的聯(lián)系,，把教材與學生生活實際聯(lián)系起來,。

3、充分利用一切教育資源,。

4,、注重口語交際能力的培養(yǎng)及寫話能力的培養(yǎng)。

為優(yōu)等生多創(chuàng)造機會,，鍛煉他們的心理素質(zhì)與創(chuàng)新能力,，對差生加強學習習慣的培養(yǎng)及基礎(chǔ)知識的學習。

小學語文教學工作計劃篇十

1,、在知識傳授和能力訓練過程中,，堅持對學生進行良好的道德品質(zhì)教育，從小樹立遠大目標,，刻苦學習文化科學知識,。

2、在激發(fā)兒童學習興趣的同時,，激發(fā)他們熱愛祖國語言文字的情感,，養(yǎng)成語文學習的自信心和良好習慣。

3,、在語文學習和實踐中,，引導孩子了解社會、認識自然,，受到中華民族優(yōu)秀文化的熏陶,，從中領(lǐng)悟一些人生哲理，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀,。

1,、學習習慣。

（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,，并養(yǎng)成習慣,；養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。

（2）繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法,；繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言,，專心聽講的習慣。

（3）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,，樂于課外閱讀的習慣,。

（4）繼續(xù)培養(yǎng)勤查實際典,，主動識字的習慣。

（5）繼續(xù)培養(yǎng)認真寫鋼筆字,，毛筆字的習慣,。

（6）繼續(xù)培養(yǎng)自主預習復習、認真完成作業(yè)的習慣,。

（7）能夠有選擇地閱讀課外書籍,，培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習慣。

2,、漢語拼音,。

繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字,、學習普通話,。

3、識字寫字,。

（1）能準確認讀366個生字,。

（2）能按筆順正確書寫、默寫生字220個,，能按字的結(jié)構(gòu)特點把字寫端正,、寫勻稱。

（3）繼續(xù)練習用鋼筆寫字,，寫得正確,、端正、整潔,。

（4）繼續(xù)練習寫毛筆字,，寫得端正紙面干凈,。

4,、口語交際。

（2）能在看圖或觀察事物后,，用普通話說幾句意思完整,、連貫的話。

（3）能就所聽所讀的內(nèi)容,，用普通話回答問題,，做到語句完整，意思連貫,。

（4）能當眾說話,，愿意與別人進行口語交際，做到語句比較通順,，態(tài)度大方,，有禮貌,。

（5）討論問題能主動發(fā)言，說清楚自己的意思,。

5,、閱讀。

（1）繼續(xù)學習正確,、流利,、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文,，能復述課文,，會分解色朗讀課文。

（2）繼續(xù)學習默讀課文,，能不出聲,，不指讀，一邊讀一邊想,。

（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,，理解常用詞語的意思。

（4）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,，想象課文所描繪的情境,，知道課文的大意。

（5）學習按要求預習課文,。能借助字典學習生字詞,，初讀課文，提出問題,。

（6）能閱讀程度合適的少年兒童讀物,，了解主要內(nèi)容。

6,、習作,。

（1）留心周圍的事物，開始學習習作,，樂于書面表達,。

（2）能把自己看到、聽到,、想到,、做過的寫明白。

（3）學會寫“留言條”,、“請假條”,，學寫書信。

（4）能夠使用逗號,、句號,、問號和感嘆號,。初步學習使用冒號、引號,、頓號,。

（一）教學重點：

1、能夠有選擇地閱讀課外書籍,，培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習慣,。

2、能準確認讀366個生字,，按筆順正確書寫,、默寫220個生字。能按字的結(jié)構(gòu)特點把字寫端正,、寫勻稱,。

3、留心周圍事物,，開始習作,，能把自己看到、聽到,、想到,、做過的寫明白。學會寫“留言條”,、“請假條”,，書信。

4,、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,，理解常用詞語，能正確,、流利,、有感情地朗讀課文，能背誦,、復述指定課文，會分角色朗讀課文。

5,、能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境,，知道課文的大意,。

6、能按要求預習課文,。能借助字典學習生詞,，初讀課文,，提出問題。

7,、能當眾說話,，愿意與別人進行口語交際，做到語句比較通順,，態(tài)度大方,。討論問題能主動發(fā)言，說清楚自己的意思,。

（二）教學難點：

1,、能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習慣,。

2,、留心周圍事物，開始習作,，能把自己看到,、聽到、想到,、做過的寫明白,。學會寫“留言條”、“請假條”,，書信,。

3、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,，理解常用詞語,，能正確、流利,、有感情地朗讀課文,，能背誦、復述指定課文,，會分角色朗讀課文,。

4、能按要求預習課文,。能借助字典學習生詞,，初讀課文，提出問題,。

5,、能當眾說話，愿意與別人進行口語交際,，做到語句比較通順,，態(tài)度大方,。討論問題能主動發(fā)言，說清楚自己的意思,。

1,、立足教學改革，加強自身的教改意識,，準確把握新課標和教材的尺度,，明確教學任務，遵循語文教學規(guī)律,，有目的,，有計劃地落實教學任務?？炭嚆@研業(yè)務,，不斷獲取教改新信息，探索教改規(guī)律,，力求教學上的突破,。

3、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作,，大力提高中等生,。堅持“抓兩頭帶中間”的原則，對優(yōu)秀學生不斷提出更高要求,，發(fā)展其才能,；對暫時的后進生，耐心細心,，培養(yǎng)信心,，挖掘潛力，不同程度地提高學生的語文水平,，使教學真正做到面向全體學生,。

4、詞句訓練是整個小學階段的一個教學重點,。進一步加強詞句訓練,，更是本冊閱讀教學的重點。中年級的詞句訓練可從以下幾點進行：一是對課文中的重點詞句,，要避免以詞解詞,，要鼓勵學生結(jié)合語言環(huán)境、聯(lián)系生活實際或查字典理解詞句的能力,，逐步做到能自行理解,；二要鼓勵學生摘抄好詞佳句，加強語言的積累,；三要重視詞句的運用,，加強與說、寫之間的聯(lián)系,。

6,、努力實踐課內(nèi)閱讀與課外閱讀相結(jié)合，閱讀與習作相合的教學理念,，把提高學生的課外閱讀興趣和習作水平作為本學期工作的兩個重點,。

小學語文教學工作計劃篇十一

一、學生情況分析,。

班級人數(shù),，50人。經(jīng)過上學期的努力,，學生在學習習慣,、學習品質(zhì)等方面取得了一些進步。但是兩級分化比較明顯,，多數(shù)學生在老師的引導下可以很好的完成學習任務,，但是個別學生仍需提高。

二,、教材分析：

在語文學習上,，本冊教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系,，倡導自主,、合作、探究的學習方式,，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)和實踐能力,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促進學生的全面發(fā)展,。

在數(shù)學學習上,，本冊教材主要內(nèi)容有解決問題,除法的初步認識,圖形變換,萬以內(nèi)數(shù)的認識,萬一以內(nèi)數(shù)的加減法,克和千克,簡單的統(tǒng)計,找規(guī)律等。

三,、教材的重點和難點分析,。

語文學習中，本冊教材從內(nèi)容上看,，主要任務是識字,、寫字和課文的朗讀。從學生的長遠發(fā)展來看,，詞語的積累運用,、口語表達能力的培養(yǎng)、引導學生發(fā)現(xiàn)、探究,、解決問題也是教學重點,。難點是識字、寫字和課文的朗讀,。

1,、培養(yǎng)良好的書寫習慣和學習興趣，培養(yǎng)認真的學習態(tài)度,。

2,、復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字,、正音,。

3、對寫話有興趣,，能把看到的,、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語,。了解日記的格式,，學習寫日記。

4,、認識的字能讀準字音,，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析,，不要求書寫,。要求會寫的字能讀準字音，認清字形,，理解意思,，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用,。有主動識字的愿望,，在生活中自主識字。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范,、端正、整潔,。

5,、會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨立識字的能力,。

6,、喜歡閱讀，對閱讀有興趣,。學習用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。

7,、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識,，能認真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容,，能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌,。

8、能聯(lián)系上下文和生活實際,，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動積累詞語。

9,、能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習慣,。

10,、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學習使用句號,、問號和嘆號,。

五、教學措施：

在不同的學科領(lǐng)域,，我們有要不同的教育方法與教學手段,，下面我將分別介紹語文學科和數(shù)學學科的教學措施：

1、加強與生活實際聯(lián)系,，尋取生活的資源進行教學,，使學習更貼近學生的生活實際。

2,、加強業(yè)務,、理論學習，提高自身素質(zhì),、授課能力,。

3、加強學生學習習慣的培養(yǎng)，主要培養(yǎng)學生的書寫,，認真看書的習慣,。同時注意學習態(tài)度的培養(yǎng)。

4,、加強直觀教學,，利用教具、學具,，增強學生操作,、觀察，調(diào)動多種感官進行學習,。

5,、加強多媒體教學，培養(yǎng)學生的學習興趣,。

想要快速提高學生的語文寫作能力和表達能力不是一天兩天的事情,，這是需要長時間不斷的進步，將他們的基礎(chǔ)打好了,，就是夯實基礎(chǔ),，在堅實基礎(chǔ)上加深學習，這是很好的情況,，可以使各方面的成績得到提高,。

在數(shù)學科學領(lǐng)域我們應該做到：

1、注重培養(yǎng)學生靈活的計算能力,發(fā)展學生的數(shù)感.

2,、結(jié)合現(xiàn)實問題教學簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù),加深學生對統(tǒng)計作用的認識,逐步形成統(tǒng)計觀念.

3,、加強解決問題能力的教學,培養(yǎng)學生綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力.

4、提供豐富的空間與圖形的教學內(nèi)容,注重實踐與探索,促進學生空間觀念的發(fā)展.

5,、有步驟地滲透數(shù)學思想方法,培養(yǎng)學生數(shù)學思維能力.

6,、情感,態(tài)度,價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學教學中,用數(shù)學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內(nèi)在動機.在今后的教學中，我還會積極改正自己的教育方法,，實現(xiàn)自己教學能力的提高,，再將自己的所有一切教授給學生，教師就是要無私的奉獻才會換回學生成績的提高,，我有能力和思想素質(zhì)來達到這一切,！

我們都知道，要教好書首先要育好人,。做為教師,，做好德育工作是自己的首要任務，德育工作的實效性就是要做到入耳,、入腦,、入心,，就是培養(yǎng)學生高尚人格和美好心靈。把德育與智育比做水杯與水,，人們總想讓杯子里的水越來越多,，但前提是杯子要越來越大才行，所以提高學生的智育的前提就是要提高學生的德育,。

從二年級學生的特點來看思想教育應從禮做起,，從學禮到明禮再到行禮。一個人只有在幼年時養(yǎng)成文明禮貌的良好舉止,，將來才能在一個物質(zhì)充裕,、精神生活豐富的和諧社會中，塑造自身高貴的品行與綜合素質(zhì),，為社會貢獻智慧和才華,，為他人的幸福而努力工作,，從而幸福一生,。我從以下幾方面說說本學期的德育工作計劃：

（一）、開展形式多樣的主題教育,，豐富德育內(nèi)容,。

1、制定并貫徹學校德育工作計劃,、班主任工作計劃,；

2、開展慶?！叭藡D女”節(jié)感恩系列活動,，以《感恩父母師長》為主題開展班會活動。

3,、大力開展“學雷鋒,、樹新風”活動。

4,、組織學生學習《小學生日常行為規(guī)范》,。加強學生的習慣養(yǎng)成教育。

5,、繼續(xù)對學生落實品格教育,。

1、清明以《繼承先烈遺志,，爭做文明少年》召開主題班隊會,，演講活動。

2,、繼續(xù)開展品格教育,、養(yǎng)成教育活動,。

3、繼續(xù)對學生落實品格教育,。

1,、組織排練文藝節(jié)目。

2,、繼續(xù)對學生落實品格教育,。

3、為開展慶?！?。

六、一”兒童節(jié)系列活動做準備,。

1,、開展慶祝“,。

六,、一”兒童節(jié)系列活動。

2,、繼續(xù)開展讀好書活動,。

3、繼續(xù)對學生落實品格教育,。

1,、對學生進行假期安全教育。

2,、學年總結(jié),。

（二）、重視學科滲透,，拓展德育途徑,。

1、優(yōu)化學科教學：課堂教學是實施德育的主陣地,，要繼續(xù)認真上好品德與生活,、晨會、班隊活動課等,。

2,、開展實踐活動：通過公益活動、為民服務,、科技文化活動積極開展社會實踐活動,，不斷提高學生的社會實踐能力，并且把其在活動中的表現(xiàn)列入學期學業(yè)成績考評項目,。

總之,，低年級小學生正處在人生的起步階段,，在此階段要加強基本的道德品質(zhì)的培養(yǎng)，注意行為習慣的養(yǎng)成,。以后,，再逐步提高理性認識，以理論指導道德行為,，并為人生觀和世界觀的形成打下基礎(chǔ),，這對他們的一生怎樣做人都有著決定性的影響。

小學語文教學工作計劃篇十二

經(jīng)過第一學期的學習,，部分學生能認漢字500字左右,，其中極少數(shù)同學能認800――1000字左右。對偏旁部首的認識不熟,。漢語拼音鞏固率一般,，有部分學生對拼讀還是比較難。本學期將進行會增加閱讀時間,，再加大閱讀量,。本學期將致力于對學生基本功的訓練及語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。

本班現(xiàn)有人數(shù)64人,，經(jīng)過半學期的訓練,，孩子們已經(jīng)有了很大的進步，對語文的興趣較濃,，對基礎(chǔ)知識和能力掌握較好，能主動學習,。大部分孩子的語言表達能力較強,，能說完整話，但仍然需要老師常規(guī)的管理,。這些學生原來所處的教育環(huán)境,、家族情況各異，行為習慣和知識基礎(chǔ)相差較大,，給老師的管理帶來困難,。

大部分學生還沒有掌握正確的學習方法，不能做到眼到,、口到,、心到，基本都是小和尚念經(jīng)有口無心整體看,，這些學生身上雖然存在著個別學生紀律渙散,，自私、嬌氣等缺點,，衛(wèi)生,、學習,、行為等還沒有養(yǎng)成良好習慣，但天真,、熱情,、有上進心，在教師的正確引導下,，一定會養(yǎng)成良好習慣,，成為一個真正的小學生，為進入二年級打下良好的基礎(chǔ),。

本班大部分學生上課遵守紀律,，能認真聽講，有4,、5個同學注意力不集中,，上課經(jīng)常左顧右盼，接受能力較差,，能考及格,。在常規(guī)方面還要繼續(xù)加強。有2個學生由于智力原因他們的在傳授知識上要從零抓起,，也使整個班的成績上不去,。思維反應及接受能力都比較慢，家長又不重視,、不配合,，導致拼音學得不扎實，影響整個一年級的學習,。再加上該生還沒有養(yǎng)成良好的聽課習慣,，上課經(jīng)常走神，因此,，學習跟不上,。xx：該生的最大特點是多動，無法遵守課堂紀律,，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,，因此，學習非常困難,。今后要運用各種手段,，讓學生逐漸掌握學習的方法，學會學習,。

（一）漢語拼音

1,、能借助漢語拼音識字、正音,、學說普通話,。

2,、能按順序熟練背誦漢語拼音字母表，認識并初步掌握大寫字母,。

3,、初步學會用音序查字法查字典。

（二）識字與寫字

1,、喜歡學習漢字,，有主動識字的愿望。

2,、認識常用漢字550個,，會寫其中的250個字。

3,、掌握漢字的基本筆畫,，能按順序規(guī)則寫字。字寫得正確,、端正,、整潔。

4,、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,。

5、引導學生發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律,，初步掌握識字方法,。

（三）閱讀

1、讓學生喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣,。鼓勵學生多閱讀，擴大閱讀量,。

2、能用普通話正確,，流利地朗讀課文,，背誦課文。

3,、學習借助讀物中的圖畫閱讀,。

4、對讀物中感興趣的內(nèi)容,，樂于與他人交流,。

5、理解課文內(nèi)容,，在語文學習過程中,，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì),，幫助學生逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣,。

（四）口語交際

1,、學說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣,。

2,、能認真聽別人說話，努力了解講話的'主要內(nèi)容,。

3,、能與別人交談，態(tài)度自然大方,，有禮貌,。

4、有表達的自信心,。積極參與口語交際,，踴躍發(fā)表自己的意見。

1,、好的學習習慣,。

養(yǎng)成正確的讀寫姿勢，還要結(jié)合實際,，進行反復的嚴格訓練,。專心傾聽、勇于發(fā)言重在平時的培養(yǎng),。

2,、漢語拼音教學。

（1）要在平時注意對漢語拼音的鞏固,。

（2）要正確把握漢語拼音教學的目標,，能在四線格上正確、工整地書寫聲母,、韻母和音節(jié),。

（3）在音節(jié)教學時，要致力于學生獨立認讀能力培養(yǎng),，幫助自主識字,。

3、關(guān)于識字

（1）詞串識字：要將詞語與事物掛鉤,，即通過識字來認識事物,，讀詞成串要邊讀邊想，連串成篇，形成積累,，熟讀成誦,。

（2）看圖會意識字：讓學生自主發(fā)現(xiàn)圖與字的聯(lián)系，讓學生意會字義,，韻文重在誦讀,。

（3）轉(zhuǎn)盤識字：重點引導學生領(lǐng)悟形聲字的規(guī)律，自主識字,，培養(yǎng)學生學習興趣,，識字能力。

4,、關(guān)于課文

（1）多讀精講,，注重積累。朗讀和背誦課文是教學的重點,。

（2）講究方法,，提高質(zhì)量。要在語言環(huán)境中教識字,，引導學生通過觀察圖畫和實物,，聯(lián)系生活實際識字，學過的字力求在語言訓練中反復運用,，在識字過程中重視寫字指導,，求質(zhì)量，不求數(shù)量,。

（3）教學中注意圖文結(jié)合,，構(gòu)成整體，要把觀察圖畫,、理解內(nèi)容,、語言訓練相得益彰，圖文協(xié)調(diào)配置,，引發(fā)想象,、啟發(fā)思維。

（4）保證時間,，嚴格訓練,。

5、關(guān)于單元練習,。

（1）練習以綜合性為主，主要由學用字詞句,、寫好鉛筆字,、讀讀背背、口語交際等板塊。

（2）字詞方面,，將漢語拼音,、識字寫字及詞語句式等內(nèi)容，通過綜合設練,，激發(fā)他們熱愛祖國語文的情感,。

（3）寫字方面，寫的字都安排田字格里,，強調(diào)按照規(guī)范嚴格訓練,。

（4）讀讀背背方面，幫助學生積累語言,。包括成語,、民諺、兒童詩歌,、古詩等,。

（5）口語交際方面，教學要求要準確到位,；教學方法要靈活多樣,。

1、要熟知教材,，掌握教材的教學思路,，也為通過＂兩級三關(guān)＂做準備。同時加強學生語文基礎(chǔ)知識的訓練,，特別是重視識字和寫字的訓練,，加強寫一手好字的思想教育。

2,、端正教學思想,，勇于探索新的教學模式，特別是＂以學習者為中心的自主教學模式＂和＂先學后教,，當堂訓練＂的教學模式,，努力在教學過程中實踐，總結(jié)經(jīng)驗,，學生是學習的主人,，要注意激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動其積極性,；要加強學生自主的語文實踐活動,，把學習的主動權(quán)還給學生；要注重教給學生學習方法,，引導他們在實踐中主動地獲取知識,，形成能力,。

3、重視培養(yǎng)能力,。學生獲得知識是必要的,，但培養(yǎng)能力更重要。一個學生如果沒有自學能力和運用知識解決實際問題的能力,，他的終身發(fā)展將受到限制,，我們從新世紀人才的培養(yǎng)目標出發(fā)，必須重視對學生能力的培養(yǎng),。就第二冊語文教學來說,，要著重培養(yǎng)學生識字能力、理解詞句的能力,，朗讀能力,、口語交際能力和初步的自學能力。在教學中,，要承認學生的個體差異,，大膽探索＂先學后教，當堂訓練＂的滿足不同程度學生對語文學習的需求,，不要一刀切,，力求使每個學生都有較大發(fā)展。

5,、開展豐富多彩的語文實踐活動,。語文實踐活動通過有計劃、有步驟的自主學習和實踐,，使學生各方面的語文能力得到訓練,。語文實踐活動，內(nèi)容上要與課內(nèi)教學密切聯(lián)系,，形式上要活潑有趣,，使學生樂于參加?？梢园驯硌?、競賽、游戲引進課堂,，也可以組織學生走出課堂進行活動,。使學生在反復實踐中鞏固所學知識，逐步提高語文能力,。

6,、重視良好的學習習慣的培養(yǎng)。

7,、做好個別生的教育,。

小學語文教學工作計劃篇十三

1.加強教師的培訓,。教研組將在教導處指導下定期開展多層次的校本培訓，切實轉(zhuǎn)變教師觀念,，進一步推進課堂教學結(jié)構(gòu)、內(nèi)容,、方法和手段的改革,。同時，組織教師配合學校創(chuàng)建學習型校園,，每學期讀一本教育專著,，完成5000字左右的讀書筆記;寫一篇心得體會，上一堂公開課等,。

2,、重視學科帶頭人、教學能手的跟蹤培養(yǎng)和使用工作,，注意做好推薦開課,、講學培訓、外出參觀學習,、課題研究參與等催長活動,。同時也要重視發(fā)揮非骨干、非青年教師在語文課改中不可低估的作用,，注意教師的均衡性發(fā)展,，落實教學管理中以人為本的理念，真正促進教師隊伍建設,。

3.認真組織參加各級各類教學評優(yōu)活動,，為青年教師的脫穎而出提供更多的機會。本學期將組織進行“每人一節(jié)精品課”活動,，讓每一位教師都能上出一堂好課,，并請學校領(lǐng)導、名師進行組織評優(yōu),。

小學語文教學工作計劃篇十四

1,、本冊教材是以以國家的教育方針為指針，以《全日制義務教育語文課程標準(實驗稿)》為依據(jù),，準確把握語文教育的總目標和階段目標,，致力于學生語文素養(yǎng)的.提高，為學生的終生發(fā)展與和諧發(fā)展奠定基礎(chǔ),。

2,、正確把握當代語文教育的特點，做到工具性和人文性的統(tǒng)一,，在使學生獲得語文基本素養(yǎng)的同時,，培養(yǎng)他們的愛國主義情感,、社會主義道德品質(zhì)、科學精神和健全人格,，使他們熱愛并繼承中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,，了解、吸納人類提高文化的精華,。同時,，指導學生正確理解和運用祖國語言文字，豐富語言的積累,，培養(yǎng)語感,，拓展思維，使他們具備現(xiàn)代化社會需要的創(chuàng)新精神,、合作意識和開放的視野一,，具備包括閱讀與理解、表達與交流和運用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的基本本事,。

3,、樹立學生是學習和發(fā)展的主體的教育理念。教材編寫根據(jù)學生身心發(fā)展和語文學習的特點,，注意激發(fā)學生的學習興趣,、好奇心、求知欲和進取精神,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐本事,，倡導自主、合作,、探究的學習方式,。教材具有開放性和彈性，在合理安排基本課程資料的基礎(chǔ)上,，為教師和學生留下選擇和拓展的空間,，以滿足不一樣學生學習和發(fā)展的需要。

4,、教學資料的編排注意簡化頭緒,，突出重點，結(jié)構(gòu)清晰,，分段落實義務教育語文課程的階段目標,，并加強過程與方法、知識與本事,、情感態(tài)度與價值觀的整合,。

四年級大部分學生對語文學習懷有濃厚的興趣，并養(yǎng)成了良好的語文學習習慣,。能較熟練地掌握字,、詞,、句等基礎(chǔ)知識，并能在具體語境中體會詞句的意思,，在說話,、習作中運用所學的詞句。能較工整,、正確地用鋼筆書寫,。能正確、流利地朗讀課文,，在教師的指導下帶著問題邊讀邊思考，初步根據(jù)問題提示,，體會文章的思想感情,。能在課外閱讀一些淺顯的兒童文學作品，摘錄理解的精妙詞句,，并能和同學進行讀后交流,。但本年級有一些學習困難生，語文基礎(chǔ)較薄弱,，領(lǐng)會本事較欠,，在閱讀、習作等方面尤其感到吃力,。另有部分學生學習被動,，尚未養(yǎng)成良好的學習習慣,，不能按時完成作業(yè),。以上學生需著力幫教。

本冊教材分組編排,。全冊共分8組,，選有33篇課文。這些課文按其組元方式的不一樣,，分為七個專題：即兒童世界,、自然景觀、智慧人生,、完美情懷,、健康生活、科技力量,、異域風情。

一單元：充盈童心的兒童世界

二單元：絢麗多姿的自然景觀

三單元：令人驚嘆的智慧人生

四單元：蕩氣回腸的完美情懷

五單元：健康向上的生活態(tài)度

六單元：動人心魄的科技力量

七單元：賞心悅目的異域風情

1,、在學習語文的過程中,，感受生活的豐富多彩,，激發(fā)熱愛生活的情感;感受祖國河山的壯麗,，培養(yǎng)熱愛祖國,、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛自然的思想感情;了解科學成就,，學習科學家的優(yōu)秀品質(zhì),，教育學生從小愛科學，學科學;增強環(huán)保意識,，教育學生自覺保護環(huán)境、保護動物;受到關(guān)愛他人,、助人為樂的思想品德教育;從生動感人的故事中受到啟發(fā),，學習做人、做事的道理;認識中華民族傳統(tǒng)文化的豐厚博大,，激發(fā)民族自豪感;在發(fā)展語言本事的同時,，啟迪學生的思想，培養(yǎng)良好的學習習慣,。

2,、認識xx0個字，會寫200個字,。

3,、會使用字典，學習使用詞典,，具有初步的獨立識字本事,。學習聯(lián)系上下文，借助字典,、詞典和生活積累,，理解詞句的意思;能使用硬筆書寫正楷字，做到規(guī)范,、端正,、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖,。

4,、用正確、流利、有感情地朗讀課文,。

5,、繼續(xù)學習默讀，默讀要有必須的速度,，能對課文中不理解的地方提出疑問,。

6、繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用,。

7,、能初步把握文章的主要資料，體會文章表達的思想感情,。

8,、繼續(xù)學習略讀，粗知文章大意,。

9,、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。背誦指定的課文(段落),，練習復述課文,。

10、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣,，課外閱讀總量不少于10萬字,。

11、留心周圍事物,，樂于書面表達,，增強習作的自信心。

12,、不拘形式地寫出見聞,、感受和想象，注意表現(xiàn)自我覺得新奇趣味的或印象最深,、最受感動的資料,。

13、愿意將自我的習作讀給人聽,，與他人分享習作的歡樂,。學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。

14,、能用普通話交談,，講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人,。講述見聞努力做到清楚明白,，能說出自我的感受和想法,。

15、在交談中能認真傾聽,，不理解的地方向人請教,，不一樣的意見與人商討。聽人說話能把握主要資料,，并能簡要轉(zhuǎn)述,。

16、能提出學習和生活中的問題,，有目的地搜集資料,，共同討論。結(jié)合語文學習,，學習觀察大自然,、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自我的觀察所得,。

1,、在閱讀的同時，既教給學生的語文基本技能,，又提高學生的閱讀本事,。

2、在閱讀中,，經(jīng)過自我提問,，自我解決，經(jīng)過討論完善問題,，提高閱讀本事,，讀懂課文資料，懂得課文內(nèi)涵,。

3,、很多閱讀，豐富學生的文化素養(yǎng),。

4,、在口語交際活動中，力求學生做重點發(fā)言人,，做討論的主持人,，分辨討論中的不一樣意見，與不一樣意見交流,，正確對待反對意見,。

5、寫有根有據(jù)(真實)的作文，寫有情有意(有中心);有血有肉(資料具體);有聲有色(生動);有條有理(結(jié)構(gòu)清楚),。

教學難點：

1,、學生收集處理信息的本事需要進一步完善。

2,、提升獨立閱讀技能,，擴大閱讀量，豐富學生的文學素養(yǎng),。

3,、訓練學生的口語交際本事。

4,、寫真實,、有新鮮感的習作。

保障措施

1,、確把握教學目標,。教師不僅僅要熟悉本冊教材的教學目標，還要掌握單元和每篇課文及聽說訓練,、習作訓練的教學目標,，并且根據(jù)班級的實際情景，制訂課時教學目標,，可是教學目標的制定要做到明確,、適當、集中,、有層次、可操作,。

2,、繼續(xù)加強詞句訓練。詞句訓練始終是小學階段的一個重點,。要引導學生自覺地運用查字典,、聯(lián)系上下文的方法準確理解詞語，運用聯(lián)系上下文和生活實際的方法理解含義比較深刻的句子,，并經(jīng)過背誦,、摘抄等形式積累詞句和和精彩語段。要鼓勵學生在閱讀的過程中積累詞語,，學習作者用詞造句的方法,。

3、加強閱讀訓練,。認真培養(yǎng)學生閱讀興趣和閱讀習慣,，以段的訓練為重點，培養(yǎng)學生讀好一段話，繼續(xù)開展每日一練活動,，培養(yǎng)學生自主閱讀的本事;同時在課堂內(nèi)也盡量減少繁瑣,、細碎的分析，多給學自主閱讀,、理解的機會,。

4、重視學習方法的指導,，根據(jù)教材的特點,，選擇學法指導的時機，教會學生學習,。

5,、要充分發(fā)揮學生的進取性和主動性。

6,、繼續(xù)抓好作文訓練,，在完成作文草稿時，盡可能的采用面批,，每周按時完成一篇作文,，盡可能的做到保質(zhì)保量。

7,、繼續(xù)加強對學生寫字的訓練,。這期要繼續(xù)堅持每一天讓學生寫50個鋼筆字，做到正確,、規(guī)范,、勻稱、美觀,，教師要做好示范,，無論是上課板書，還是作業(yè)批語等都要做到書寫規(guī)范,、美觀,，給學生以潛移默化的影響。使我班書寫水平進一步提高,。

8,、加強作文的指導和評講，作文評改繼續(xù)采用自評,、互評,、師評等多種評論方式，提高學生習作興趣,。培優(yōu)轉(zhuǎn)差措施對于優(yōu)生在培養(yǎng)他們閱讀本事的基礎(chǔ)上,，重點指導其寫作和寫字,，拓寬知識面;對于后進生張旭等要指導他們克服畏難情緒，指導平時按時完成作業(yè),，調(diào)動他們觀察思考和練筆的進取性,，打開思路，不拘形式的自由表達,。

《進取倡導自主,、合作、探究的學習方式》

《培養(yǎng)學生的口語交際本事和學習習慣的培養(yǎng)》

小學語文教學工作計劃篇十五

指導思想：

我校語文教研工作緊緊圍繞學校本學期教學工作目標,，圍繞“認清形式,，力爭扭轉(zhuǎn)現(xiàn)狀”的思想，認真學習《新課程標準》,，積極有效地深化語文課程改革，進一步加大課堂教學改革的力度,，加強語文教學常規(guī)管理工作,，強化語文教學工作中的研究、服務,、指導等功能,，全面提高學生語文綜合素養(yǎng)，提高教師業(yè)務水平,。

工作要點：

一,、深入推進語文課程改革實驗。

1,、深化語文課堂教學改革,，大膽實踐探索。要確立以活動促發(fā)展的意識,，通過舉辦不同層面的課堂教學展示研討活動,，多評議切磋，多交流碰撞,，在活動中發(fā)現(xiàn)、研究,、解決所遇問題,。要切實轉(zhuǎn)變學生學習的方式，繼續(xù)加強學生的學習習慣的培養(yǎng),，重視低年級學生的學習常規(guī)訓練與檢查,，重視語文學習習慣的推進與反饋。

2,、組織我校教師學習教育理論,，開展集體備課,，互幫互學，在課堂教學上做到教學目標明確,，方法靈活多變,，重難點突出，開展評課交流,，及時反思,、提煉和總結(jié)經(jīng)驗，努力調(diào)動學生學習語文的興趣,，讓學生在輕松愉快的環(huán)境中獲取知識,。

二、規(guī)范語文教學常規(guī)管理,。

要跟上教學進度,，壓課一周，同時,，本學期要在上學期聽評課的基礎(chǔ)上再加大力度,，尤其是對教學中出現(xiàn)問題較多的教師要跟蹤指導，努力提高課堂教學水平,，進而提高學生的成績,，扭轉(zhuǎn)現(xiàn)存的尷尬局面，中心校將對此要求及時調(diào)研,、指導,、檢查。

2,、重視學生良好學習習慣的養(yǎng)成,。特別要重視上課專心聽講、按時完成作業(yè),、審題,、閱讀、寫字等習慣的養(yǎng)成,，采取切實的措施經(jīng)常抓,，反復抓，為學生可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ),。

3,、組織學科類校級比賽活動。

中心校本學期將組織學科類競賽活動,，如：學生寫字比賽,，現(xiàn)場作文比賽。競賽結(jié)果將與學?？荚u掛鉤,。

4,、加強教學研討活動。

有教有研,，有教必研,，以研促教，以研興教,，要圍繞“教學”不斷開展教研活動,。本學期，我們將針對自身的實際以及現(xiàn)存的嚴重情況,，在加強教學研討的同時還要加強對教師的培訓,，除了“走出去”，還要“請進來”,我們初步擬定在4月份邀請進修學校的語文教研員到我校進行講座,，指導我校教師上好語文課,。除此之外，我們還將繼續(xù)搞好引路課,、示范課,，提高我校教師語文教學水平，改善我校語文成績不盡如人意的現(xiàn)狀,。

期末復習效率,，特別重視提優(yōu)補差工作。

三,、加強教師的培訓,，催長骨干。

1．中心校將定期開展校本培訓,，切實轉(zhuǎn)變教師觀念,，進一步推進課堂教學結(jié)構(gòu)、內(nèi)容,、方法和手段的改革,。

2、重視發(fā)揮青年教師在語文課改中不可低估的作用,，注意教師的均衡性發(fā)展,，落實教學管理中以人為本的理念，真正促進教師隊伍建設,。

3．認真組織參加各級各類教學評優(yōu)活動,，為教師的發(fā)展提供更多的機會。

1,、制定學科工作計劃，各年級制定教學進度表,。

2,、布置開展“每人一節(jié)公開課活動”,，并做好評課。

3,、學習《新課程標準》,。

4、學科競賽活動（一至三年級鉛筆字,，四至六年級鋼筆字,、毛筆字）。

5,、六年級教學質(zhì)量測試,。

1、各村小教師課堂教學調(diào)研活動,，聽課,、評課。

2,、教師備課,、批改檢查。

3,、語文學科教研活動,。

4、六年級教學質(zhì)量抽測,。

1,、集體備課活動。

2,、三至六年級現(xiàn)場作文比賽,。

3、期中測試,，試卷分析,、總結(jié)。

4,、六年級教學質(zhì)量抽測,。

1、制定期末復習計劃,。

3,、六年級教學質(zhì)量抽測。

1,、期末成績抽測,。

2、語文學科總結(jié),，中心校工作總結(jié),。

小學語文教學工作計劃篇十六

1,、繼續(xù)加強詞句訓練：要引導學生自覺地運用查字典、聯(lián)系上下文和生活實際的方法準確理解詞語,，特別是含義深刻的句子．要鼓勵學生在閱讀的過程中積累詞語,，學習作者用詞造句的方法。

2,、思考聯(lián)系的教學：注意激發(fā)學生探究問題的興趣,，重視引導學生自主、合作學習,。

3,、要加強朗讀、默讀訓練：課堂教學要多讀少講,，使學生有更多的時間和機會練習朗讀．指導朗讀,，不要單純從朗讀技巧上指導，使朗讀和理解密切結(jié)合,，在理解的基礎(chǔ)上,，通過朗讀準確表達課文的思想感情．默讀也是重要的閱讀基本功，要指導學生學會一邊讀一邊想,，在獨立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力,。

著重指導學生把在精讀課文中學到的讀書方法用于閱讀實踐，放手讓學生自主學習,，要圍繞課文的重點,、難點，憑借課文前的閱讀＂提示＂,，引導學生讀書,、思考、討論,。

聯(lián)系本組的精讀課文,，對例話中提示的閱讀或習作方法進一步加以理解；最后聯(lián)系自己讀寫實際,，說說從例話中得到的啟發(fā)與體會,，引導學生把從例話中學到的知識用于今后的`讀寫實踐。

1,、讀讀背背：重在引導學生在積累語言的同時,，了解中華優(yōu)秀文化，能夠熟讀成誦,。

2,、閱讀：指導學生閱讀短文時，注意將訓練的重點遷移，逐漸提高學生的閱讀能力,。

3,、口語交際：指導學生進行口語交際時，要從啟發(fā)興趣,、激發(fā)說話的欲望入手，使學生產(chǎn)生說話的愿望,，知道怎樣去說．要加強說話通順,、連貫的訓練，體現(xiàn)交際性,，使人人都有訓練的機會,。

4、習作：指導習作,，要注意激發(fā)學生對生活的熱愛,，調(diào)動學生觀察思考和練筆的積極性，打開思路,，不拘形式自由表達．要引導學生寫熟悉的人,、事、物,，做到說真話,，表達真情實感，不說假話,、空話．要鼓勵學生寫想象中的人,、事、物,，激發(fā)他們大膽想象,，展開聯(lián)想甚至幻想，使學生的想象力和創(chuàng)造力得到充分發(fā)揮,。

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小學語文教學工作計劃篇十七

我班共有學生50人,，其中男生27人,，女生23人，在這50人學生當中大部分同學都能追求上進,，認真學習,，按時完成作業(yè)，積極發(fā)言,，勤學好問,，但有少部分同學學習比較懶惰，作業(yè)馬虎，經(jīng)常不能按時完成作業(yè),，針對本班學生情況,，擬定以下計劃。

根據(jù)教學大綱要求,，認真貫徹國家的教育方針,，全面推進素質(zhì)教育，加強語文實踐,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神，使他們具有初步的聽說讀能力，并從中受到思想品德和科學思想方法的啟蒙教育,，促進學生的全面以展。

1,、能夠準確,、熟練地拼讀音節(jié)。能借助漢語拼音識字,、學習普通話,。認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。

2,、學會370個生字,，認識120個二類生字。要求學會的，能讀準字音，認清字形,，能借助圖或詞句了解字義,，能正確書寫,。要求認識的字,，只要讀準字音即可,，不要求,、書寫,，不默,。

3、學習音序查字典的方法,。

4、繼續(xù)練字用鉛筆寫字,。依照筆順規(guī)則，按田字格里的范字寫字,，要把字寫得正確,、端正,、整潔。執(zhí)筆方法和寫字姿態(tài)合乎要求,，逐步養(yǎng)成良好的寫字習慣,。

5,、學過的詞語能夠準確認讀,，正確書寫,，在語言環(huán)境中懂得意思,，大部分能在口頭或書面語言中運用。

6,、能用普通話朗讀課文，要求讀得正確、流利，有感情,。能背誦指定的課文或片斷。能借助拼音閱讀第三冊《自讀課本》和淺顯的拼音讀物,，懂得大概意思,。認識逗號，句號,，感嘆號,，冒號和引號，會用句號,、問號和感嘆號,。

7、能用學過的詞語寫句子,，能根據(jù)圖意寫兩三句話,，樂于把自己想說的話寫下來。

8,、能聽懂別人說的一段話或一件簡單的事,，聽后能復述基本內(nèi)容。別人說話能注意聽,，不隨便插話,。能用普通話回答問題，與別人進行口語交際時能把話說完整,，說通順,，態(tài)度自然大方，學習運用禮貌用語,。

（一）九月：《識字學詞學句（一）》《憫農(nóng)》《蠶婦》《夜宿山寺》《梅花》《江血》《讓我告訴你》《秋天里》,。

十月：《秋天》《我要的是葫蘆》《難忘的一天》《蘭蘭過橋》

《打電話》《撈月亮》《狐貍和烏鴉》《坐井觀天》《小馬過河》《說說有什么不同》,。

（二）十一月：《識字學詞學句（二）》《說繞口令》《精彩的馬戲》

《駱駝和羊》《誠實的孩子》《藍樹葉》《買文具》。

（三）十二月：《四季的腳步》《我是什么》《清清的溪水》《植物媽有辦法》《我說你猜》《初冬》《看雪》《北京》《動物過冬》《小鴨子得救了》,。

（四）十二月下旬至元月：期末復習,，迎接期考。

小學語文教學工作計劃篇十八

1,、深化語文課堂教學改革,，大膽實踐探索。以課程改革為契機,，堅持“精講,、互動、高效”的原則,，繼續(xù)落實課堂教學評價機制,，實現(xiàn)三個“轉(zhuǎn)變”：由重視教學效果向重視教學過程轉(zhuǎn)變;由重視知識傳授向重視方法設計轉(zhuǎn)變;由封閉性課堂價值取向向開放性價值取向轉(zhuǎn)變。要確立以活動促發(fā)展的意識,，通過舉辦不同層面的課堂教學展示研討活動,，多評議切磋，多交流碰撞,，在活動中發(fā)現(xiàn),、研究、解決所遇問題,。要切實轉(zhuǎn)變學生學習的方式,，將充分的自主學習、有效的合作學習,、適度的探究學習緊密結(jié)合起來,，重視興趣的激發(fā)、獨特體驗的激活和朗讀作用的發(fā)揮,。上課既要有課前的預設,，又要開放地納入彈性靈活的成分。對于師生互動中出現(xiàn)的創(chuàng)造火花,，教師應敏銳地抓住它,，并予以引燃,，使不同的體驗發(fā)散共享,，從而超越預設的目標。

2,、繼續(xù)認真學習《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》,、《語文課程標準》等教育文件，轉(zhuǎn)變觀念,。要潛心研究了解語文課程改革背景,、指導思想,、改革目標，熟悉課程標準的目標,、內(nèi)容和要求,。繼續(xù)注意轉(zhuǎn)變以下教育觀念：課程觀，從“文本”走向“體驗”;教學觀,，從“傳道,、授業(yè)、解惑”走向“教學相長”;人才觀,，從培養(yǎng)“筆桿子”走向育人“打底子”;科學觀,，從“封閉”走向“開放”;目標觀，從單一目標走向多個目標,。要繼續(xù)努力將教改基本理念轉(zhuǎn)化為語文教學過程的具體行為,，整合優(yōu)化教學過程。

3,、改革評價制度,。課堂教學評價要從重教師轉(zhuǎn)向重學生，關(guān)注學生的發(fā)展,，學生評價要突出整體性和綜合性評價,，注意從多角度考慮全面提高學生的綜合素養(yǎng);加強學生的自我評價和相互評價，努力讓家長積極參與評價;做到形成性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合,，單一評價和多種評價相結(jié)合,，基礎(chǔ)性評價和創(chuàng)造性評價相結(jié)合。提倡學生采用成長記錄袋的方式,，收集能夠反映學生自己學習過程和結(jié)果的資料,，如關(guān)于學生平時表現(xiàn)和興趣潛能的記錄、學生的自我反思和小結(jié),、教師和同學的評價,、來自家長的信息等，在評價中獲得體驗和發(fā)展,。

4,、加強課題研究，積極開展個人課題的研究,，爭取多出成績,。本學期還將進行新一輪的課題申報和立項。因此,，號召年輕教師從開學初就積極收集,、準備材料，爭取多一些申報課題能夠在市、縣級立項,。

5,、加強課改過程管理。本組教師要積極切磋教法學法,，積極上好課改實踐課,、研究課，開展評課交流,，及時反思,、提煉和總結(jié)經(jīng)驗。同時要努力將教研組建設為學習型組織,，重視組內(nèi)和組際之間的團隊學習和合作學習,，加強教研組信息化建設步伐，整體促進教研組業(yè)務水平的提高,，爭創(chuàng)學校先進教研組,。

小學語文教學工作計劃篇十九

1、師德目標：樹立“校榮我榮,，校恥我恥”的榮辱觀,，團結(jié)同事，熱心教育,。

2,、教學方面的目標：認真學習新課表，并以新的理念指導學生,，使其主動參與,，并養(yǎng)成終身學習的意識。

3,、教育和班級管理方面的目標：用“愛滿班級”的管理理念來管理班級,。

4、教育科研方面的目標：力爭盡快由技能型教師向科研型轉(zhuǎn)變,。

5,、學習和其他方面的目標：在搞好教學工作的同時，繼續(xù)新課程的學習和研究,，為今后的教學工作打下堅實的基礎(chǔ),。

實施辦法

1、認真閱讀《課程標準》《教師教學用書》等有關(guān)資料,，鉆研教材,、新課標，研究教法,，體會新課程的性質(zhì),、價值、觀念,，提高自己的業(yè)務能力,。

2、勤聽課,，通過課堂聽課,，與授教者進行交流與溝通等方式不斷吸取他（校榮我榮）人的經(jīng)驗來充實自己。

3,、精心備課,，細心批改每一本作業(yè)，并做到有教案,，不遲到,，不坐著講課，不提早霞客,，不拖堂,，不挖苦諷刺學生。多關(guān)注學困生,，以多種形式培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣,。

4、要做到勤于反思,、完善自我,。

5、充分利用先進的多媒體教學設施,，完善課堂教學,。

本人邁入工作崗位已近xx年。但我還年輕,，所以我可以學習的空間還很大,，我需要學習的東西也很多。我應該多多學習一些班級管理方面的指示,，多向其他教師請教多吸取他人的教學經(jīng)驗來充實自己,，使自己不斷進步。

小學語文教學工作計劃篇二十

為了圓滿完成新學期的教學任務,，使日常教學工作有條不紊地進行,，同時也為迎接明年的.畢業(yè)考試打下堅實的基礎(chǔ)，現(xiàn)結(jié)合本人所任班級的實際情況和語文教材的內(nèi)容,，制定出本學期的語文教學計劃,。

今年所擔任的六年級(1)班的學生，共有43名學生,，其中女生18人,。這個班級是我從四年級一直帶到了今年六年級，是個師生都相互了解的班級，是個很有凝聚力的班級,。經(jīng)過前兩年的學習,，大部分學生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學習習慣，具有較高的語文素養(yǎng),。大部分學生能夠自主的進行課前預習和課后復習,，平時喜愛看一些有益的課外書籍。但是,，由于少部分學生因為基礎(chǔ)較差,、沒有學習興趣或是留守學生，還需要老師加強管理,，培養(yǎng)興趣,，爭取這部分學生成績能有所提高。新學期中,，一方面要加強“雙基”訓練,，一方面著重閱讀和寫作能力的提高；注意培養(yǎng)學生對事物的好奇心和強烈的探究興趣,；讓學生觀察周圍事物,，親身體驗，有所感受,，有所發(fā)現(xiàn),；使學生有強烈的參與意識和合作精神，整體提高全體學生的語文素養(yǎng),。

本冊課文主要由“培養(yǎng)良好的學習習慣(十一)”,、“閱讀”、“習作”,、“練習”和“學和做”組成,。

1．關(guān)于課文。本冊教材安排課文25篇,。教材所編選的課文,，內(nèi)容豐富，體裁多樣,，為學生學習語文知識,，練好語文基本功，潛移默化地接受思想教育提供了充裕的材料,。

2．關(guān)于習作,。本冊課本共安排了7課。

3．關(guān)于練習,。全冊教材共安排綜合練習7個,，每單元后面安排1個,。單元練習以綜合性為主，內(nèi)容包括語文與生活,、誦讀與欣賞,、寫好鋼筆字、口語交際及學寫毛筆字等內(nèi)容,，既相對獨立,，又各自形成系列,。

1,、培養(yǎng)做讀書筆記和不懂就問的習慣，通過多種渠道學習語文,，學會搜集材料并養(yǎng)成習慣,。

2、準確認讀209個生字,。能夠按筆順正確默寫生字155個字.能把字寫端正,、寫勻稱。繼續(xù)練習用鋼筆寫字和寫毛筆字,，寫得正確,、端正、整潔,。

3,、能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵,，體會其表達效果,。

4、閱讀敘事性作品,，了解事件梗概,，簡單描述自己印象最深的場景、人物,、細節(jié),，說出自己的喜歡、憎惡,、崇敬,、向往、同情等感受,。閱讀詩歌,，大體把握詩意,，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感,。

5,、學習有順序、比較細致地觀察圖畫和事物,，寫出文從字順的文章,；懂得寫作是為了自我表達和與人交流。從內(nèi)容,、詞句,、標點等方面修改自己的作文。學寫讀書筆記和常見應用文,。修改自己的習作,，并主動與他人交換修改，做到語句通順行款正確,，書寫規(guī)范,、整潔。課內(nèi)習作40分鐘能完成不少于400字的習作,。

1,、始終用素質(zhì)教育理論和語文課程標準的要求，指導日常的教學工作,，并且注意結(jié)合教學實際情況,，使理論和實踐融合為一體。

2,、在教學過程中,，面向全體學生，根據(jù)學生的不同的學習情況,，適當?shù)赜嗅槍π缘胤謱哟沃贫ň唧w的教學目標,，因材施教。

3,、課前,，認真鉆研教材內(nèi)容，精心設計好每一堂課的教學設計,。

4,、授課過程中，依照設計好的教案,，靈活多樣地采取各種教學方法和多媒體電教設備,，在課堂上營造一種輕松的教學氛圍，從而提高學生的學習興趣,，增強課堂教學效果,。始終以學生為學習主體,，引導學生改變學習方式，變?yōu)樽灾?、合作,、探究式學習，以提高學習效率,。

5,、課后，注意有針對性地對學生進行集體輔導和個別輔導,，幫助學生及時復習好所學的新知識,。

6、認真,、及時地批改學生的作業(yè)和作文,，并組織好單元測試,。

7,、平時注重向別的老師學習，積極參加教研組的各種教研活動,，以豐富個人的教學經(jīng)驗,。

新學期中，本人將力求圓滿完成教學任務,，取得更大成績,。