光陰的迅速,，一眨眼就過去了,，很快就要開展新的工作了,，來為今后的學(xué)習(xí)制定一份計劃,。那么我們該如何寫一篇較為完美的計劃呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的計劃書范文，希望對大家能夠有所幫助,。

小學(xué)語文教學(xué)工作計劃篇一

以鄧小平同志關(guān)于 教育要面向現(xiàn)代化,、面向未來 和江澤民同志 三個代表 的重要思想為指導(dǎo)，以提高國民素質(zhì)為宗旨,，以教師,、學(xué)生的發(fā)展為重點，走出我校教育教學(xué)工作的新路子,。

二,、工作目標(biāo)

1、順利實施課程改革,，努力推進(jìn)素質(zhì)教育現(xiàn)代化進(jìn)程

2,、以強(qiáng)化辦學(xué)特色，為目標(biāo),，努力進(jìn)行校本課程的開發(fā),。

3、以適應(yīng)新世紀(jì)教育為前提,，扎扎實實建設(shè)一支業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的高素質(zhì)教師隊伍,。

三、工作重點

(一),、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，確立新課程、新觀念,、新方法,、新實踐的理念

1,、抓學(xué)習(xí)。認(rèn)真學(xué)習(xí)《綱要》和《課程標(biāo)準(zhǔn)》,、轉(zhuǎn)變觀念和方法,，贏得實施工作的主動權(quán)，確立現(xiàn)代課程觀,，通過討論,、交流、聽講座等多種形式,，激發(fā)教師參與課改的積極性和創(chuàng)造性,，把體驗成功，精講多練,、聯(lián)系生活,，激勵創(chuàng)新四個策略用于各科教學(xué)之中。

2,、重實踐,。學(xué)習(xí)研究新教材，把握其內(nèi)容結(jié)構(gòu)體系,，以新課程的理論為指導(dǎo),，在科學(xué)合理的處理運用教材上下功夫。切實改變課堂教學(xué)方式,，激發(fā)課堂教學(xué)的生命活力,，探索新課程背景下自主、合作,、探究性學(xué)習(xí)方式的整合應(yīng)用,，建立適應(yīng)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的評價體系，提高課程實施實效,。

3,、貴提升。各學(xué)科合理安排業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)內(nèi)容,，以 我與課改共同成長 為主題探討新課程實施中的經(jīng)驗和困惑,，關(guān)心青年教師的成長，簽定 藍(lán)青 合同,，為優(yōu)秀青年教師脫穎而出創(chuàng)造條件,。

(二)、苦練內(nèi)功,，提高教師隊伍素質(zhì)

1,、加強(qiáng)集體備課，從源頭備課抓起，定時,、定人,、定內(nèi)容，領(lǐng)導(dǎo)隨時檢查指導(dǎo),。

2,、在全校開展 課改論壇 交流活動，使廣大教師中的一些 新,、特,、優(yōu) 的做法得到及時推廣。

3,、提倡寫教學(xué)反思,，在反思中吸收有益的養(yǎng)料，從而更好地為教育,、教學(xué)服務(wù),。

4、加強(qiáng)年組之間的相互聽課,，要求每位教師每月聽課不少于4節(jié),，坦然交流，取長補(bǔ)短,，共同提高,，各備課組要在同年級同課時上多研討，相互切磋交流,。

5、為提高廣大教師的業(yè)務(wù)素質(zhì),，學(xué)校多組織橫向?qū)W習(xí),，采取走出去，請進(jìn)來的方式,，外出參觀,，聘請專家講座，開闊視野,，找出差距不斷提高教師素質(zhì),。

(三)、重視校本課程的開發(fā),，突出辦學(xué)特色

1,、開設(shè)全校性的書法課，弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)文化,，磨練同學(xué)們的意志,。

2、分年段開設(shè)校本課程，彌補(bǔ)國家課程和地方課程的不足,，發(fā)揮地域優(yōu)勢,。突出學(xué)校特色。

以上是我校本學(xué)期教研工作計劃,，我們決心在上級領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下,，齊心合力，勤奮進(jìn)取,，與時俱進(jìn),，使和平小學(xué)教學(xué)工作再上一個臺階。

小學(xué)語文教學(xué)工作計劃篇二

為確保師生安全,，營造和諧校園,，我中心校講安全工作作為頭等大事，結(jié)合我校的實際情況,，制定了本年安全工作計劃,，望各部門老師認(rèn)真實行!

一、 認(rèn)真慣竊落實上級部門關(guān)于加強(qiáng)安全工作的有關(guān)文件精神,，努力杜絕一切因為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),、教師個人因工作失職造成的安全責(zé)任事故，消除學(xué)校的安全隱患,，是師生有一個安全和諧的工作環(huán)境,，學(xué)生需要有一個安全文明的學(xué)習(xí)環(huán)境!

上學(xué)期學(xué)校安全工作計劃。學(xué)校要與班主任及科任教師簽訂安全責(zé)任書,。開學(xué)初要根據(jù)實際情況認(rèn)真擬寫安全工作計劃,，學(xué)期結(jié)束要認(rèn)真作好安全工作總結(jié)，分析大大小小安全事故的情況,。各學(xué)校還從經(jīng)費上給予保障,，使安全工作分工明確，責(zé)任到人,，行為到位,。

三、 各學(xué)校要逐步建立和完善各種安全制度,，長期對教師和學(xué)生進(jìn)行安全教育,，使安全工作落到實處。

四,、 學(xué)校特別要重視對學(xué)生的安全教育,，安全教育也是學(xué)生思想品德教育的一個重要內(nèi)容。主要有：消防安全教育,，道路交通安全教育,，人身安全教育,，食品衛(wèi)生安全教育，反xx教育,，禁毒教育,，生活常識教育等。特別是放火,，攜帶火種玩耍,，攜帶管制刀具。

熱天在河里洗澡,，乘車,，爬車，過馬路,，在馬路上追逐,，做危險動作，瘋玩耍等行為,，都要根據(jù)學(xué)校自身情況并結(jié)合《中小學(xué)學(xué)生日常行為規(guī)范》及《中小學(xué)生守則》列出重點進(jìn)行教育,。學(xué)校要將安全教育納入課程。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要要求值日教師在國旗下講話時把安全教育作為常講內(nèi)容,，提高警惕,，防患于未然。

五,、 為達(dá)到對學(xué)生進(jìn)行消費安全的目的,，學(xué)校在課程安排，將《消防安全手冊》列入健教課進(jìn)行學(xué)習(xí),。

六,、 嚴(yán)格執(zhí)行安全事故報告制度，發(fā)生重大的安全事故,，必須在2個小時內(nèi)報告中心校,，鎮(zhèn)政府及教育主管部門，并采取相應(yīng)的措施進(jìn)行救助,，班主任教師應(yīng)該掌握學(xué)生家長的聯(lián)系方式，減少因通訊不暢而引起的不良后果,。

七,、 各班級部門要經(jīng)常檢查設(shè)施設(shè)備的情況，發(fā)現(xiàn)安全隱患要采取相應(yīng)的措施進(jìn)行排除,，并認(rèn)真作好安全工作記錄,。

(1)、電器,、教具,、學(xué)具等使用前要進(jìn)行安全檢查,，如果有故障要及時排除，學(xué)校電線,、教師插板,，應(yīng)定期進(jìn)行檢查，電線絕緣皮是否完好,，禁止亂拉電線,。

(2)、體育器械在使用前體育教師或活動課輔導(dǎo)教師要先認(rèn)真檢查一遍,，確定完好后方可組織學(xué)生使用,，使用時教師不得離開現(xiàn)場，要隨時關(guān)注學(xué)生的活動,，加強(qiáng)保護(hù),，防范事故的發(fā)生。

(3),、加強(qiáng)對實驗室,、電腦房等特殊場所的管理，按照規(guī)定操作,。

八,、學(xué)校組織的各項活動，都要周密考慮,，分工明確,，責(zé)任到人，嚴(yán)格管理,。各責(zé)任人要切實負(fù)責(zé)起來,，不能有絲毫的大意!

九、體育課及其他室外游戲,，教師應(yīng)該全程監(jiān)督學(xué)生的活動,。活動量較大的要向?qū)W生講明要求,，問清學(xué)生能否參加,，不得勉強(qiáng)。

十,、上學(xué),、放學(xué)、中午休息,，因?qū)W?？拷R路，各教職工要積極監(jiān)督,、督促學(xué)生安全,，避免因交通事故引發(fā)安全隱患!

總之,，安全工作人人有責(zé)，安全工作是學(xué)校的頭等大事,，安全警鐘長鳴!讓我們?nèi)w教職工積極行動起來,，為營造和諧安全的校園而努力!

小學(xué)語文教學(xué)工作計劃篇三

一是如何遵循教學(xué)規(guī)律，回歸教學(xué)本質(zhì),，真正體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,；

一、知識容量要大,；

二,、目標(biāo)達(dá)成度高:包括過程達(dá)成度，結(jié)果達(dá)成度,；

首先,，數(shù)學(xué)教學(xué)是一個循序漸進(jìn)的過程，是螺旋式方向前進(jìn)的,，學(xué)生的思維方法和解決問題的手段是逐漸積累的,，因此課堂上對簡單的內(nèi)容應(yīng)少講，應(yīng)更多地培養(yǎng)他們的自信心和自己吸取知識的習(xí)慣,，有效的激發(fā)學(xué)生的積極思維,，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)的興趣。通過對問題的引導(dǎo)討論,，讓學(xué)生參與課堂教學(xué),，以學(xué)生發(fā)展為本，有效地調(diào)動學(xué)生獨立探索,、解決問題的積極性,，從而提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

其次,，少講大多數(shù)學(xué)生不能接受的內(nèi)容,，許多數(shù)學(xué)教師對于自己感興趣的教學(xué)內(nèi)容，津津樂道地將一些綜合性強(qiáng),，技巧性高的習(xí)題講給學(xué)生聽,，至于有多少學(xué)生能真正接受，則考慮的很少,，這種處理教學(xué)內(nèi)容的方法脫離了現(xiàn)狀,，給大多數(shù)學(xué)生帶來的是苦惱，有些學(xué)生正是在這種不科學(xué)的處理數(shù)學(xué)問題的挫折中,，產(chǎn)生了害怕數(shù)學(xué)的心理，把學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)當(dāng)成了沉重的精神和心理負(fù)擔(dān),。最后,，在課堂上要提高學(xué)生的參與程度,。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、課時要求,，針對學(xué)生的心理特點,，設(shè)計和安排新穎別致的課題導(dǎo)入方式，激發(fā)和喚起學(xué)生的求知欲,。

所謂題組教學(xué)就是在課堂教學(xué)中,，為了達(dá)到某一方面的目的，根據(jù)學(xué)生的接受知識的規(guī)律,，合理有效地選用一組數(shù)學(xué)問題組織教學(xué),，并且在這些問題的解決過程中，除了解決單個的數(shù)學(xué)問題外,，通過幾個問題的前后聯(lián)系以及解決這些問題的方法的變化,，形成一種更高層次的思維方法。

目前中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的一個普遍問題是對課堂提問重視不夠,，表現(xiàn)為提問目的不夠明確,，所提方式隨心所欲，提問效果不盡人意,。作為課堂教學(xué)的基本環(huán)節(jié),，課堂提問是實現(xiàn)師生相互交流，提高教學(xué)質(zhì)量的重要步驟,。

1,、提問要有序

問題的設(shè)計要按照課程的邏輯順序，要考慮學(xué)生的認(rèn)識序,，循序而問,，步步深入。前后顛倒,、信口提問,，只會擾亂學(xué)生的思維順序。

2,、提問的內(nèi)容要有度

淺顯的隨意提問引不起學(xué)生興趣,，他們隨聲附和的回答并不反映思維的深度。超前的深奧提問又使學(xué)生不知所云,，難以形成思維的力度,，只有適度的提問、恰當(dāng)?shù)钠露?，才能引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突,。

3、提問語言要有啟發(fā)性

數(shù)學(xué)語言的特點是嚴(yán)謹(jǐn),、簡潔,，形式符號化,，教師提問語言既要顧及數(shù)學(xué)這種特點，又要結(jié)合學(xué)生認(rèn)知特點,，用自然語言表達(dá)要準(zhǔn)確,、精煉，若用符號語言提問要輔以適當(dāng)?shù)慕忉尅?/p>

4,、要給學(xué)生思考時間

提出問題后適當(dāng)?shù)耐ｎD便于學(xué)生思考,，學(xué)生答完問題后再稍微停數(shù)秒，往往可引出或他人更完整確切的補(bǔ)充,。幾秒鐘的等待可體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位,，不可忽視。

小組合作的形式主要是四人一組或同桌二人小組,，小組合作,。

小學(xué)語文教學(xué)工作計劃篇四

語文是一門充滿思想、充滿人文精神,、充滿智慧的學(xué)科,。在新課程課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，已成為教師關(guān)注的熱點，討論,、交流,、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中,，力求做到讓學(xué)生變得鮮活,，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng),。

（一）、注意新課導(dǎo)入新穎,。

“興趣是最好的老師”,。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。譬如,，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺地學(xué)語文,。我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式。有時用多媒體展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景,；有時用講述故事的方式導(dǎo)入,，采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念,。有時讓學(xué)生質(zhì)疑，你想了解些什么,？……這些比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

（二）,、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,，發(fā)展求異思維能力。

在語文教學(xué)中,，閱讀者對語言意義,、語言情感、語言技巧的感悟,，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷,、知識積累、認(rèn)識能力,、理解水平有關(guān),。為此，在語文教學(xué)中,，構(gòu)建語義的理解,、體會，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,，智者見智,，大膽，各抒己見,。我常常因勢利導(dǎo),，讓學(xué)生對問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗,，知識的積累等發(fā)表不同的見解,，對有分歧的問題進(jìn)行辯論。這樣的課,，課堂氣氛很活躍,，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,。毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值。

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，其語境描述的美妙,，語言運用的精妙，思想表達(dá)的深邃,，見解闡述的獨到,，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限,，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟,。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我在閱讀中抓重點,，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀,，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵,，情感內(nèi)涵,。同時，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文中的語言文字進(jìn)行品評,，在品評中深化理解，升華認(rèn)識,，填補(bǔ)空白,。

二期課改理念要求我們教師的角色從知識的灌輸者轉(zhuǎn)換為學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。在課堂上,，我盡量創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,，多給學(xué)生一些激勵性的評價，給學(xué)生心理上的安全感和精神上的愉悅感,，使他們學(xué)習(xí)更加投入,，思維更加活躍；對能力差的學(xué)生,，我更注意給予一定的關(guān)心與鼓勵,，為他們前進(jìn)加油，給他們前進(jìn)以動力和信心,。

本學(xué)期我雖然針對自己的教學(xué)中的弱點,，努力地改進(jìn)自己教學(xué)中的不足，順利完成了教學(xué)工作任務(wù),，但我在教學(xué)中還存在著許多的不足,，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)而努力奮斗,！

小學(xué)語文教學(xué)工作計劃篇五

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,，讓合作,、探究的理念指導(dǎo)自己的教學(xué)，以便更有效地提高課堂教學(xué)效率,，這是新形勢下,，我們每位教師都必須思索的現(xiàn)實問題。

作文課,，一反常態(tài),，先分析了上次學(xué)生作文的得失，由此定出作文的要求及目標(biāo),。針對上次對新聞事實的敘述交待不清,，而提出“合理交代清記敘的要素，交待清楚一件事”的總體要求,。

然后各小組在組長的組織下，討論擬題并簡單說說構(gòu)思,，組長示意,，老師計時。

靜思獨立,，老師觀察各小組的情況,。

成文后，組長示意可以寫讀書筆記,。

統(tǒng)一完成后,，合作批改。

第一步：交換找優(yōu)點,，評價閃光點,，寫出主要內(nèi)容，概括大意,。

第二步：再交換挑毛病,，指不足（比如錯別字，病句等）,。

第三步：本人小聲讀文,，動情優(yōu)美處，大聲的讀,，后品味反思別人的評價,，結(jié)合自己的感受，對自己提出中肯的建議,。

最后,，交流心得。每組推一篇美文大家共賞,，由作文負(fù)責(zé)人根據(jù)各小組記分,，上交由老師根據(jù)各小組的情況，找出優(yōu)缺點，并概括不足（共性的東西）,，思考下一次作文要求及目標(biāo),。

經(jīng)過這樣一改動，學(xué)生的作文課上,，以小組為單位全部動起來,，全身心積極投入，每位同學(xué)至少讀了三篇同類的作文,，又聽讀了6篇美文,，不論從聽覺、視覺上都獲得很大的收獲,，相對以往單一,，枯燥的形式，學(xué)生的積極性,，大大提高,，小組之間的凝聚力、向心力增強(qiáng),。

由于剛剛開始,，畢竟有它的極多不完善的地方，比如時間的分配,，各小組時間的不均衡,，小組之間成員能力水平的差異等等，決定了我今后將會更加努力去探索,、完善,。