做任何工作都應(yīng)改有個(gè)計(jì)劃,，以明確目的，避免盲目性,，使工作循序漸進(jìn),，有條不紊。那關(guān)于計(jì)劃格式是怎樣的呢,？而個(gè)人計(jì)劃又該怎么寫呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的計(jì)劃書范文，希望對大家能夠有所幫助,。

小學(xué)英語上學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃 小學(xué)英語教學(xué)計(jì)劃篇一

安圖縣永慶鄉(xiāng)中心學(xué)校李曉曉2014.2.11

我這學(xué)期新?lián)涡W(xué)三年級(jí)的英語教學(xué)工作,，為了自己更好的工作，并在學(xué)習(xí)工作中得到成長,。結(jié)合自己的實(shí)際情況,，特對這一學(xué)期的教育教學(xué)工作制定個(gè)人計(jì)劃：

一、教學(xué)目標(biāo)：

1,、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,；

2、培養(yǎng)正確的書寫習(xí)慣,；

3、能認(rèn)讀所學(xué)詞語,；

4,、能用所學(xué)語言進(jìn)行語境交際,；

5、培養(yǎng)學(xué)生積極參與,、主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度,。

字母教學(xué)目標(biāo)：

1）字母在單詞中的發(fā)音。

2）字母在字母表中的順序,。

3）字母的正確書寫,；

4）字母手寫體和印刷體的辨別；

5）了解生活中常見的字母,。

二,、教材分析：

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書英語》供三年級(jí)起使用。這套教材是根據(jù)教育部制定的《國家英語課程標(biāo)準(zhǔn)》和《小學(xué)英語教學(xué)基本要求》編寫而成的,。本冊供以小學(xué)三年級(jí)為起點(diǎn),、開設(shè)英語的學(xué)校第一學(xué)年第二學(xué)期使用。本冊教材具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1,、注重學(xué)生語言運(yùn)用能力的培養(yǎng),，突出語言的實(shí)踐性和交際性，同時(shí) 也突出語言的真實(shí)性和實(shí)用性,。

2,、注重學(xué)生自學(xué)能力和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ),。

3,、注重中外文化的雙向交流，使學(xué)生通過學(xué)習(xí),，培養(yǎng)未來跨文化交 際所需要的能力,。

4、注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),，以不同方式最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),。

5、注重融合學(xué)科內(nèi)容,，加強(qiáng)學(xué)科之間的整合和滲透,，讓學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)來獲得其他學(xué)科的知識(shí)。

6,、注重教材的靈活性和可操作性,，以滿足不同層次的學(xué)生的需求。

7,、注重教學(xué)資料的配套,，為學(xué)生提供良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生拓展自我發(fā)展的空間,。

8,、注重中小學(xué)各階段的銜接,，以保證各學(xué)段的順利過渡，全面提高中小學(xué)英語教學(xué)的整體質(zhì)量,。

三,、

本期我擔(dān)任三年級(jí)的英語教學(xué)工作，三年級(jí)共有學(xué)生130人,。他們聰明活潑,、勤奮好學(xué)。通過上個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),學(xué)生們對英語已經(jīng)有了一定的了解,并掌握了一些日常對話用語和一定量的詞匯,。但是仍然有一部分學(xué)生對學(xué)習(xí)英語有一定的困難,，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣也不太端正，有待于端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，掌握良好的學(xué)習(xí)方法,，使之有所進(jìn)步。需要本學(xué)期來加強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的能力,，同時(shí)本學(xué)期應(yīng)該在課堂上加強(qiáng)學(xué)生的英語口頭表達(dá)能力,。所以，在教學(xué)中,，應(yīng)該以學(xué)生的發(fā)展為宗旨,，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，面向全體學(xué)生,，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位,。

四、教學(xué)方法措施 ：

1）單詞的學(xué)習(xí)與運(yùn)用相結(jié)合,。學(xué)生在學(xué)習(xí)單詞時(shí),，教師要滲透與話題有關(guān)的交際用語，讓學(xué)生在交際中學(xué)單詞,，感知語言,。

2）教師設(shè)計(jì)較為真實(shí)的情景，幫助學(xué)生在情景中練習(xí)使用語言,。在句子教學(xué)時(shí)要與單詞的學(xué)習(xí)相結(jié)合,。

3）教師要本著“體驗(yàn)、反思,、歸納,、

總結(jié)

動(dòng)中感知語言,，對所感知的語言進(jìn)行反思后再對該語言現(xiàn)象進(jìn)行歸納和總結(jié)，然后再設(shè)計(jì)新的活動(dòng)來加深印象。在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),，教師應(yīng)始終圍繞形式,、意義和功能三個(gè)方面，并將三者有機(jī)結(jié)合起來,。

五、教學(xué)時(shí)間安排：

2013-2014學(xué)年度第二學(xué)期三年級(jí)英語教學(xué)進(jìn)度表

周次 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 十一 十二 十三 十四 十五 十六 十七 十八 十九 二十 二十一

時(shí)間 2.17—2.21 2.24—2.28 3.3-3.7 3.10—3.14 3.17—3.21 2.24—3.28 3.31—4.4 4.8—4.11 4.14—4.18 4.21—4.25 4.28—4.30 5.5—5.9 5.12—5.16 5.19—5.23 5.26—5.30 6.3—6.6 6.9—6.13 6.16—6.20 6.23—6.27 6.30—7.4 7.7—7.11

教學(xué)內(nèi)容

unit1welcome back to school unit1welcome back to school unit1welcome back to school unit2myfamily unit2myfamily unit2myfamily unit3atthe zoo unit3atthe zoo unit3atthe zoo recycle1

期中整理復(fù)習(xí)及期中測試 unit4where is my car? unit4where is my car? unit4where is my car? unit5do you like pears? unit5do you like pears? unit6 howmany ? unit6 howmany ? recycle2

總復(fù)習(xí)期末測試

課時(shí) 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2

2六,、德育滲透方面

德育是教育的一個(gè)永恒主題,，在英語教學(xué)活動(dòng)中滲透德育是一個(gè)需長期堅(jiān)持的復(fù)雜工程。在英語教學(xué)中進(jìn)行德育滲透是在語言技能,、語言知識(shí),、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)培養(yǎng)中潛移默化,、點(diǎn)滴浸潤實(shí)現(xiàn)的,。教師應(yīng)充分利用教材、課外英語等課程資源中的德育因子,，積極實(shí)施德育滲透,。

1、結(jié)合詞匯和句子學(xué)習(xí)滲透 德育是一種文化教育,，文化內(nèi)容很多是直接與詞義相關(guān)的,。任何一種語言的詞匯、句子,、習(xí)語本身就包含著豐富的文化信息和內(nèi)容,。這就意味著在詞和句的教學(xué)中可以進(jìn)行道德意識(shí)的滲透培養(yǎng)。

2,、結(jié)合課文學(xué)習(xí)滲透 英語教材中,，有些課文內(nèi)容在德育意義上很有代表性，有些課文內(nèi)容本身就是介紹英語國家的文明禮儀,。教師要充分利用這些課文內(nèi)容向?qū)W生傳輸?shù)赖挛幕R(shí),，解釋中外禮儀差異，使學(xué)生中西合璧,。英語教育屬跨文化教育,。跨文化教育的一個(gè)重要方面是形成對待外來文化和本國文化的合理的跨文化心態(tài),，既不可形成妄自尊大,、閉關(guān)鎖國的心態(tài)，也不可形成崇洋媚外,、妄自菲薄的心態(tài),。整套小學(xué)英語教材在介紹英語國家文化的同時(shí)，注重介紹中華文化,，以培養(yǎng)學(xué)生對中華文化的了解與熱愛,，養(yǎng)成合理的跨文化心態(tài),，并形成運(yùn)用英語向

外國人介紹中華文化的初步能力,。因此,，在英語教學(xué)中要特別加強(qiáng)國情教育,，愛國主義,、集體主義教育,。

3,、結(jié)合課堂操練應(yīng)用滲透

在語言教學(xué)中滲透德育的目的是使學(xué)生能更得體地使用目標(biāo)語進(jìn)行應(yīng)用交際，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展,。因此，在教學(xué)中,，學(xué)生僅有目標(biāo)語,、道德文化知識(shí)是不夠的,，還要訓(xùn)練運(yùn)用目標(biāo)語的思維方式思維,，按目標(biāo)語的社會(huì)道德規(guī)范行為進(jìn)行交際的能力。為此，教師在組織課堂活動(dòng)時(shí),，要多創(chuàng)設(shè)交際情景，讓學(xué)生扮演其中的角色，要求 他們按特定的環(huán)境和人物角色使用相應(yīng)得體的語言和行為規(guī)范,。也鼓勵(lì)學(xué)生在課外生活中積極大膽應(yīng)用,，養(yǎng)成習(xí)慣,，提高自己的道德情操,。

七、學(xué)困生方面

找出差生差的原因?qū)ΠY下藥：

具體做法：課堂上簡單的知識(shí)問題提問他們,，一有進(jìn)步馬上表揚(yáng),，幫其樹立自信，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

找出有效措施：

1,、在班內(nèi)找?guī)酌±蠋煄椭筮M(jìn)生讀書背書。小老師自己能感受到幫助他人的自豪與快樂,，同時(shí)也鞏固了自己的知識(shí),。

2.規(guī)范課堂，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的課堂行為習(xí)慣,，提高課堂效率,。

3.采用激勵(lì)機(jī)制，對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取,，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn),，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感,。

4.經(jīng)常與家長聯(lián)系，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況,，共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)情況,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,，樹立對學(xué)習(xí)的信心。

5．不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生,，一視同仁。6．對于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時(shí)地檢查,，并做出評價(jià),。7．不定期地進(jìn)行所學(xué)知識(shí)的小測驗(yàn)，對所學(xué)知識(shí)進(jìn)行抽測,。

8.要狠下工夫監(jiān)督學(xué)生去完成課堂作業(yè)與課后作業(yè),，課后做到個(gè)別輔導(dǎo)，盡量減少差生的數(shù)量,。

八,、個(gè)人提高方面

努力提高自己的專業(yè)素質(zhì)

認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，鉆研 教材,，提升自身的理論基礎(chǔ),。不斷思考探索如何結(jié)合新教材來更好地貫徹新課標(biāo)，并改進(jìn)和促進(jìn)課堂教學(xué),。通過多種途徑：教師刊物,、多媒體技術(shù)、觀摩,、聽講座等,，吸取教育學(xué)科的新知識(shí)、新技能,。除此之外，還學(xué)習(xí)了一些先進(jìn)的教育教學(xué)理論,，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,，準(zhǔn)確定位自己，用先進(jìn)的理論充實(shí)自己,、武裝自己,、提高自己。還向身邊老教師的學(xué)習(xí)寶貴經(jīng)驗(yàn),，提高自己的執(zhí)教水平,。積極參加專業(yè)學(xué)習(xí)培訓(xùn)和教研活動(dòng)。學(xué)習(xí)在工作中發(fā)現(xiàn)問題,、反思自己的教學(xué),。認(rèn)真做好教學(xué)和閱讀筆記，積累自己一些學(xué)習(xí)或工作上的經(jīng)驗(yàn),。

重視師德修養(yǎng)

本學(xué)期我會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)黨和國家現(xiàn)行的各項(xiàng)方針政策和法律條文,，強(qiáng)化法制觀念,。在學(xué)法的同時(shí)，不忘要懂法,、守法,、護(hù)法，以身作則,；時(shí)時(shí)刻刻用《義務(wù)教育法》,、《未成年人保護(hù)法》、《教師法》對照自己的教育教學(xué)行為,。并且在教學(xué)中向?qū)W生宣傳政策和法律條文時(shí),。在日常生活中時(shí)刻提醒自己，加強(qiáng)自身修養(yǎng),，為孩子做表率,。在自己的課堂教學(xué)中，努力營造尊重,、贊賞,、寬容的師生關(guān)系，加強(qiáng)師生的對話交流,，力爭完成從教學(xué)的“主角”轉(zhuǎn)向“平等中的首席”,、從傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者向現(xiàn)代學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者的轉(zhuǎn)變。

總之,，作為一個(gè)教師,，在本學(xué)期的教育教學(xué)活動(dòng)中，我要努力提升自己的教育思想,、專業(yè)能力,，教學(xué)質(zhì)量，爭取做一個(gè)有思想,能夠適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要的新型教師,。

小學(xué)英語上學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃 小學(xué)英語教學(xué)計(jì)劃篇二

小學(xué)英語四年級(jí)上教學(xué)計(jì)劃

一,、英語課程總目標(biāo)

整個(gè)教材框架依據(jù)英語課程的總的目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生綜合的語言應(yīng)用能力,，而這個(gè)能力涵蓋了五個(gè)方面,，這五個(gè)方面是：語言技能、語言知識(shí),、文化意識(shí),、情感態(tài)度、學(xué)校策略,，教材編寫還是英語課程的標(biāo)準(zhǔn)和精神,。

二、教材修訂的指導(dǎo)思想 教材的編寫側(cè)重于四個(gè)方面：

一,、注重素質(zhì)教育,，滲透了德育,，有機(jī)融入了社會(huì)主義核心價(jià)值體系。

二,、強(qiáng)調(diào)面向全體學(xué)生,。很重要的一點(diǎn)是切實(shí)減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。根據(jù)11版的課程標(biāo)準(zhǔn),，新教材比老教材減少了學(xué)習(xí)的內(nèi)容,。

三、進(jìn)一步設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo),。教學(xué)目標(biāo)突出了語言學(xué)習(xí)的實(shí)踐性和應(yīng)用性,，學(xué)完之后要有聽說讀寫的基本能力。在學(xué)習(xí)的過程中我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景,，讓學(xué)生在語言實(shí)踐的活動(dòng)當(dāng)中認(rèn)知語言,、吸收語言，初步運(yùn)用語言,，形成聽說讀寫的基本能力,。

四、進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)活動(dòng),。我們很重要的一點(diǎn)就是要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,，為今后的發(fā)展打基礎(chǔ)。因此培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲,，是非常重要的,。

三、教材體例結(jié)構(gòu)

教材通過內(nèi)容的安排,，使教材在思想性,、科學(xué)性、趣味性和靈活性這四各方面盡可能的符合課標(biāo)的精神,。

三,、四年級(jí)的教材的編寫依據(jù)課標(biāo)中的分級(jí)目標(biāo)。??體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)的五個(gè)方面,。

四,、教材主要內(nèi)容

教材的結(jié)構(gòu)與三年級(jí)還是一樣的,，人物與三年級(jí)的一樣,，圍繞這些中外學(xué)生展開了八個(gè)單元的學(xué)習(xí)，其話題和內(nèi)容與我們學(xué)生的家庭生活,、學(xué)校生活緊密聯(lián)系的,，是學(xué)生熟悉的場景。

unit1 i like dogs我喜歡toy animals,，同學(xué)之間相互談?wù)撍矚g的動(dòng)物,，圍繞animals這個(gè)topic呈現(xiàn)了功能項(xiàng)目likes和dislikes,，key patterns和daily expreions是i like ? do you like?? yes, i , i don’t.仔細(xì)看，已經(jīng)出現(xiàn)了一般現(xiàn)在時(shí),、行為動(dòng)詞,，在三年級(jí)出現(xiàn)的是be動(dòng)詞，在肯定句,、否定句,、疑問句以及回答中，從四上開始,，一般現(xiàn)在時(shí)出現(xiàn)了行為動(dòng)詞,。當(dāng)然在實(shí)際教學(xué)中，我們還沒有必要將行為動(dòng)詞這類專業(yè)術(shù)語講給學(xué)生聽,。當(dāng)孩

子積累了一定的詞匯量,，有了語感，再講,，他們能一點(diǎn)就懂的,。本單元的key words并不是所有的都得達(dá)到四會(huì)要求，我們在教學(xué)時(shí)要酌情要求,。

unit 2 let’s make a fruit salad這雖是一個(gè)外國文化,，但現(xiàn)在已經(jīng)越來越生活化了，通過這樣的情景,，話題是fruit,，功能是poeions，強(qiáng)調(diào)擁有什么東西,，句型是i have? do you have?? yes, i , i don’t.也是一般現(xiàn)在時(shí)中的行為動(dòng)詞,，以及一般疑問句的肯定、否定回答,。詞匯是水果類的,。

unit 3是在三下的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)一些數(shù)詞，13-19,，又創(chuàng)設(shè)了一個(gè)情景,，中國學(xué)生到mike和helen家，他們展示toy cars和stickers,通過這一情景,，呈現(xiàn)了數(shù)詞和句型how many ? do you have? i have ?? what do you have?在前兩個(gè)單元一般疑問句的基礎(chǔ)上出現(xiàn)了一般現(xiàn)在時(shí)的特殊疑問句和它的回答,。詞匯方面，相對于三下而言,，單詞變得更長,，大家在教學(xué)中要啟發(fā)學(xué)生找規(guī)律。

unit 4在前三個(gè)單元的基礎(chǔ)上談?wù)撃懿荒茏鍪裁词虑椋琣bilities,，場景是在學(xué)校談?wù)摃?huì)不會(huì)打籃球,，話題就是sport，功能是ability,，在這個(gè)單元中初步學(xué)習(xí)i can ? can you ?? yes, i , i can’t.學(xué)生在前三個(gè)單元行為動(dòng)詞的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)i can?應(yīng)該還是相對比較容易的,。通過能不能做什么事情ability呈現(xiàn)了幾個(gè)動(dòng)詞，也是學(xué)生熟悉的,，涉及到幾個(gè)名詞,。

在這一基礎(chǔ)上，便是project 1,，通過四個(gè)過程,，把前四個(gè)單元的主要功能、詞匯,、語法和句型進(jìn)行綜合運(yùn)用,，通過完成project的任務(wù)，把這些內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固到綜合靈活運(yùn)用,。

unit 5 our new home情景是su hai和su yang搬到新居,，呈現(xiàn)了家居的名詞，以及房間的名詞,，topic是household things,，展示了position，表示位置,，在三下已經(jīng)學(xué)過了where is the bird? in, on, under, behind這四個(gè)介詞,，在這個(gè)單元又呈現(xiàn)了新內(nèi)容where is / are ??在三下的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)這個(gè)單元還是比較簡單的unit 6 at the snack bar是學(xué)生熟悉的，通過這個(gè)單元的學(xué)習(xí),，讓孩子學(xué)會(huì)ordering the food,，功能的句子有what would you like? i’d like ?anything else?等等，食品類單詞

unit 7 how much? 教材的編寫要體現(xiàn)社會(huì)主義的核心價(jià)值觀,，因此在這測

書中就設(shè)定了一個(gè)“義賣”,，在初高中教材中也有這樣的主題。通過這樣的場景,，學(xué)習(xí)asking about prices詢問價(jià)格,，還有can i help you?圍繞這樣的topic,涉及到的是幾個(gè)服裝的名詞和整十的詞。大家可以看出在四上數(shù)詞學(xué)習(xí)的量還是很大的,。

unit 8 dolls主要目的就是學(xué)會(huì)怎樣描述一個(gè)人describing people,，這是我們小學(xué)階段最基本的，高矮胖瘦,，還有人體部位的一些簡單的描述,。這部分內(nèi)容在教材的整體編寫中是循環(huán)往復(fù)的，所以現(xiàn)在涉及的還是些簡單的形容詞,。

project 2 學(xué)生介紹一個(gè)自己設(shè)計(jì)的snaack bar,，通過這個(gè)任務(wù)，把5-8單元的內(nèi)容呈現(xiàn),、表演,。

四年級(jí)上冊主要學(xué)習(xí)內(nèi)容涉及的幾個(gè)方面：功能：喜歡不喜歡、數(shù)量,、能夠不能夠,、位置、就餐,、價(jià)格,、特征等。話題：動(dòng)物,、水果,、體育活動(dòng)、居室,、食品,、日常用品、身體部位等,。

日常用語和句型是14個(gè),。

語法是：名詞的單復(fù)數(shù)形式（實(shí)際上在三年級(jí)已經(jīng)開始解除了）,基礎(chǔ)詞13-

19、20-50,，行為動(dòng)詞的一般現(xiàn)在時(shí),，陳述句的肯定式和否定式，一般疑問句以其回答,，特殊疑問句及其回答,。

詞匯：學(xué)習(xí)108個(gè)單詞、6個(gè)短語,，并能初步運(yùn)用其中59個(gè)單詞 歌謠,、歌曲：歌謠4首，歌曲4首

語音：字母 g,、h,、l、f,、k,、x、v,、z 等 8 個(gè)字母在單詞中的基本讀音,。在小學(xué)階段,，主要的24個(gè)字母在單詞中的發(fā)音，了解簡單的拼讀規(guī)則的基礎(chǔ)上,，到了初中七年級(jí),，再學(xué)習(xí)音標(biāo)，把詞匯的音形意三者結(jié)合在一起,。讓學(xué)生總結(jié)歸納出字母在單詞中最常見的,，最基本的讀音，是小學(xué)階段語音教學(xué)的主要目標(biāo),。

學(xué)習(xí)提示：8條

五,、教學(xué)建議

（一）全面了解整冊書的教學(xué)目標(biāo)和要求，明確單元板塊功能及其內(nèi)在關(guān)系,，進(jìn)行整體設(shè)計(jì),，有效完成知識(shí)和技能教學(xué)目標(biāo)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生初步的聽說讀寫能力,。

教參中新增加的教科書縱覽和語音縱覽,。所有內(nèi)容都以縱向表的形式羅列了出來，涉及到topic, function, key pattern,和daily expreions還有四會(huì)的key words,，還有歌曲,、語音相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

s 培養(yǎng)學(xué)生聽,、說、讀的技能

f 是活動(dòng),，是游戲，把s所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行強(qiáng)化,，內(nèi)化 c培養(yǎng)初步的閱讀意識(shí)和能力 s 培養(yǎng)語感 教材改革：

1.知識(shí)體系的變革---“用英語做事情”

貼近學(xué)生的生活實(shí)際，以真實(shí)生活表達(dá)為目的,，以生活實(shí)際需求為線索,，滾動(dòng)編排和擴(kuò)展所學(xué)語言知識(shí)。以 “用英語要做事情”為途徑, 帶動(dòng)語言知識(shí)的內(nèi)化和能力的轉(zhuǎn)化,；以“做事”的效果為標(biāo)準(zhǔn),，檢驗(yàn)知識(shí)運(yùn)用的水平和等級(jí)。

2.內(nèi)容的變革---“培養(yǎng)綜合語言運(yùn)用能力”

開闊學(xué)生的學(xué)習(xí)視野,，滿足學(xué)生的求知欲望,，引導(dǎo)學(xué)生面向社會(huì)，面向世界面向未來,，不斷增強(qiáng)國際意識(shí),。

3.框架的變革---從語言形式主義向語言功能主義轉(zhuǎn)變，著眼于 “語言運(yùn)用” 根據(jù)“話題項(xiàng)目表”確定話題的選擇,、話題的內(nèi)容和名稱以及次序的編排,。4.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的變革---強(qiáng)調(diào) “真實(shí)性”

基于意義的活動(dòng)增加了，基于形式的活動(dòng)減少了,；互動(dòng)的活動(dòng)增加了，簡單的練習(xí)減少了,；活動(dòng)方式更加豐富多樣,；語境設(shè)置更貼近生活。

（二）有效培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀能力

閱讀根據(jù)其方法和要求可分精讀和泛讀,，根據(jù)其是否出聲有可分為朗讀和默讀,。

朗 讀

1.朗讀教學(xué)的意義和功能

朗讀（也可歸為“說”）就是運(yùn)用輕重音、節(jié)奏,、語調(diào)等語音手段把語音材料中的思想表達(dá)出來,。

（1）培養(yǎng)學(xué)生朗讀的基本技巧

在閱讀中訓(xùn)練學(xué)生的眼球有節(jié)奏的活動(dòng)，有意識(shí)地?cái)U(kuò)大學(xué)生在閱讀中眼睛的視距是促使學(xué)生將文字的形,、音,、義緊密結(jié)合在一起的有效手段。通過訓(xùn)練學(xué)生眼球的活動(dòng)由原來的多次減少到兩次,，這就是視距擴(kuò)大的結(jié)果,。

（2）檢查學(xué)生對課文理解的情況

朗讀時(shí)如果每個(gè)節(jié)奏停頓不正確，則說明學(xué)生沒有真正理解句子意思,。（3）朗讀是訓(xùn)練和提高學(xué)生語音,、語調(diào)水平的重要途徑

在初級(jí)階段，從學(xué)習(xí)語音,、語調(diào)奠定口語基礎(chǔ)的角度來說,，培養(yǎng)朗讀能力要在聽說的基礎(chǔ)上。先聽說,、后學(xué)朗讀是正確的方法,。

2.小學(xué)階段的朗讀練習(xí)的形式 （1）聽錄音并跟讀（2）跟老師朗讀

（3）分角色朗讀、對讀（4）輪流讀（5）表情朗讀

3.背誦是小學(xué)生學(xué)英語的有效手段

（1）要在理解,、解讀的基礎(chǔ)上分句,、分段背誦

（2）要在情景中背誦。結(jié)合所背內(nèi)容提供條件（如聽音樂,、用實(shí)物,、看圖片、化裝,、分角色等）

（3）邊回憶邊說其內(nèi)容,。如以“看圖說話”,、“回答問題”等形式強(qiáng)化記憶。閱 讀

主要借助視覺進(jìn)行默讀,。

獲取信息,，開闊視野，吸收知識(shí),，了解英語國家的歷史,、地理、文化,、風(fēng)土人情等,，提高學(xué)習(xí)興趣，擴(kuò)大詞匯量,，促進(jìn)聽,、說、寫的能力發(fā)展,，培養(yǎng)思維能力,、分析能力和理解能力，有效提高運(yùn)用英語的能力,。

要有一定的速度,，把注意力放在理解語言單位上。

小學(xué)階段的讀還包括認(rèn)讀（詞,、句）和拼讀單詞,。這是小學(xué)階段讀的要求的一個(gè)重點(diǎn)。

1.有效教學(xué)課文板塊,，培養(yǎng)學(xué)生初步的閱讀方法和習(xí)慣 2.拓展課外閱讀面,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自學(xué)能力 3.加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)

泛讀不做統(tǒng)一要求，以不加重學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)為原則,。對不同水平的學(xué)生提供不同程度的讀物,，提出不同的要求，加強(qiáng)輔導(dǎo),。

4.教會(huì)學(xué)生使用英語詞典

應(yīng)學(xué)會(huì)小學(xué)高年級(jí)學(xué)生使用英漢詞典,，學(xué)會(huì)查詞典的基本方法，識(shí)別詞典中的各種常見符號(hào)及根據(jù)音標(biāo)讀音的自學(xué)能力,。

最后,，提醒一下各位兩個(gè)注意點(diǎn)：

1.避免把充滿樂趣的英語課上成枯燥無味的語法課。特別是高年級(jí)下來的老師,，會(huì)不自覺的把我剛才所說的時(shí)態(tài),、詞性等語法講給學(xué)生聽。教材的編寫者的意圖是讓學(xué)生在不斷的讀,、說中感悟,，到恰當(dāng)時(shí)機(jī)再出現(xiàn)語法,，一點(diǎn)就通。趁著現(xiàn)在愿意開口說的年齡,，把更多的課堂時(shí)間還給孩子們吧,。

2.通過大量的聽,、說訓(xùn)練帶動(dòng)讀、寫技能的訓(xùn)練,。新課標(biāo)中要求小學(xué)畢業(yè)能用英語寫連貫的句子,，也就相當(dāng)于是段了,。等到了六年級(jí)再訓(xùn)練就晚了,，這就要求我們在平時(shí)的訓(xùn)練中就要有寫作的意識(shí),。對于四年級(jí)孩子而言，三年級(jí)中已經(jīng)學(xué)過了句子的書寫,，那么我們能不能試著讓他們寫一句自己的話呢,？而寫的技能排在四項(xiàng)技能的后面有它的原因,。聽不到正確的,，就讀不出正確的,，讀不出正確的就說不出正確的，說都說不正確,，還能寫正確嗎,？