在繁忙的現(xiàn)代社會(huì)中，我們需要學(xué)會(huì)處理各種復(fù)雜的情況,。怎樣才能寫出一篇簡(jiǎn)明扼要,、清晰明了的總結(jié)？小編為大家整理了一些總結(jié)的例子,，希望能夠幫助大家寫出更好的總結(jié),。

教師的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

教材：《難忘的潑水節(jié)》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書人教版二年級(jí)下冊(cè)第三組的一篇課文。課文緊扣“難忘”記敘了1961年敬愛的周恩來總理到西雙版納的黎明城,，和傣族人民一起過潑水節(jié)的事,。體現(xiàn)周總理和人民的深厚感情。

設(shè)計(jì)理念：本組課文以歌頌家鄉(xiāng),，歌頌祖國(guó)為主題,。根據(jù)教材特點(diǎn)，本課教學(xué)宜運(yùn)用多媒體手段輔助教學(xué),，主要采用創(chuàng)設(shè)情境,、誦讀感悟的方法，閱讀時(shí)圖文結(jié)合,，讀中感悟,，在理解內(nèi)容，感受潑水節(jié)的歡樂場(chǎng)面的基礎(chǔ)上,，有感情地朗讀課文,，體會(huì)美好情境，獲得情感體驗(yàn),，完成學(xué)習(xí)任務(wù),。

教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)認(rèn)“鳳、凰”等12個(gè)生字,，會(huì)寫“龍,、恩”等12個(gè)字,，其中“鳳凰”要求會(huì)認(rèn)、會(huì)寫,。理解由生字組成的詞語,。

2.能正確、流利,、有感情地朗讀和背誦課文,。

3.借助插圖閱讀課文，了解1961年周總理是怎樣和傣族人民一起過潑水節(jié)的,，體會(huì)周總理和人民心心相連的深厚情誼,。

4.觀察插圖，分清主次,，注意景物與人物之間的關(guān)系,。

教學(xué)重點(diǎn)：了解1961年周總理與傣族人民一起歡度潑水節(jié)的情景，體會(huì)周總理和人民心心相連的深厚情誼,。

教學(xué)難點(diǎn)：（1）由于課文所述內(nèi)容年代較遠(yuǎn),，學(xué)生又對(duì)周總理了解不夠，影響對(duì)課文所表達(dá)的周總理和傣族人民心心相連的深厚情誼的感受,。（2）限于生活閱歷,，學(xué)生對(duì)傣族人民一年一度的盛大節(jié)日——潑水節(jié)了解甚少，須作簡(jiǎn)要介紹,。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件,。

教學(xué)過程：

一、扣題設(shè)問——直奔主要內(nèi)容,。

1.板書課題,，讀課題。

2.問題導(dǎo)入：（1）難忘的潑水節(jié)指的是哪一年的潑水節(jié),？（2）為什么1961年的潑水節(jié)是傣族人民難忘的,？（兩個(gè)問題涉及全篇，引導(dǎo)學(xué)生直奔課文主要內(nèi)容,。）,。

3.教師范讀，學(xué)生邊聽邊想,，邊看邊畫,，聽出節(jié)奏、輕重,、停頓和速度,，進(jìn)入意境。

4.學(xué)生輕聲讀課文,，要求讀正確,、讀通順,，畫出不理解的字詞。

5.學(xué)生就字,、詞質(zhì)疑（如鳳凰花,、潑水節(jié)、象腳鼓,、龍船,、祝福等。）,。

6.教學(xué)第3自然段——理解表示動(dòng)作的詞語,。

課文第3自然段運(yùn)用一系列表示動(dòng)作的詞語，生動(dòng)地再現(xiàn)了當(dāng)時(shí)歡樂,、熱烈的場(chǎng)面,。教學(xué)時(shí)用“找一找，議一議,，讀一讀”的方法幫助學(xué)生體會(huì)這些詞語和其他詞語的表現(xiàn)力,。注意帶點(diǎn)的字、詞,。

“那天早晨，人們敲起象腳鼓,，從四面八方趕來了,。為了歡迎周總理，人們?cè)诘厣先鰸M了鳳凰花的花瓣,，好像鋪上了鮮紅的地毯,。一條條龍船駛過江面，一串串花炮升上天空,。人們歡呼著：‘周總理來了,！’”

7.議一議，讀一讀,。

8.以問促讀,。

（2）地上撒滿了花瓣，江面是一條條龍船,，天空中是一串串花炮,，想象一下，這是怎樣的一番景象,？（“撒滿”說明花瓣很多,。“撒滿的鳳凰花瓣像鮮紅的地毯”表達(dá)了傣族人民熱烈歡迎貴賓的情感,?！耙粭l條”,、“一串串”說明龍船、花炮很多,，是一個(gè)十分壯觀,、特別喜慶的場(chǎng)面?！皻g呼”說明人們很興奮,、很激動(dòng)。）,。

（3）“周總理來了,！”句中的感嘆號(hào)表現(xiàn)了人們的一種什么心情？試加體會(huì)并讀一讀,。

（4）讓我們?cè)僖淮紊钋榈貧g迎周恩來總理的到來,！請(qǐng)同學(xué)們齊讀第3自然段?？凑l能正確,、流利、有感情地讀好這一段,。

（設(shè)計(jì)意圖：抓住重點(diǎn)詞句品味是理解課文內(nèi)容,，體會(huì)作者思想情感的關(guān)鍵。教學(xué)從第3自然段切入,，并抓表現(xiàn)動(dòng)作的詞語理解整個(gè)句段,，又通過有感情地朗讀烘托氣氛，學(xué)生很快入境入情,，為后面的進(jìn)一步理解感悟打下了基礎(chǔ),。）。

二,、教學(xué)第4自然段——借助插圖感受人物和情景,。

課文插圖色彩明麗，所有人物栩栩如生,，似乎洋溢歡聲笑語,。借助插圖，既便于講述知識(shí),，更能幫助學(xué)生感受熱烈的氣氛,，有利于突破教學(xué)難點(diǎn)。

1.圖文對(duì)照閱讀,。

師：看,，周總理來了，他走到傣族人民中間來了,。（投影放大課文插圖,，引導(dǎo)觀察圖畫,。）誰來看圖說說“今天”周總理的打扮,。（他身穿對(duì)襟白褂，咖啡色長(zhǎng)褲，頭上包著一條水紅色頭巾,。）,。

哦,，周總理今天穿著傣族服裝,，和傣族人民打扮得一個(gè)樣，顯得多么親切呀,！誰再看圖,，說說總理臉上的表情。（笑容滿面,、和藹可親……）,。

師：周總理為能和傣族人民一起過節(jié)而感到高興呢！課文里用笑容滿面來表現(xiàn)總理高興的心情,，請(qǐng)你也笑容滿面地讀一讀這個(gè)自然段,。

2.你能用“笑容滿面”說一句話嗎？（學(xué)生練說）,。

（設(shè)計(jì)意圖：課程標(biāo)準(zhǔn)在“階段目標(biāo)”中對(duì)第一學(xué)段提出的閱讀要求有“借助讀物中的圖畫閱讀”,，“結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思”。本段文字集中反映了圖畫表現(xiàn)的情景,，因此應(yīng)指導(dǎo)觀察圖畫,，圖文結(jié)合加深感受。）,。

三、教學(xué)第五自然段——訓(xùn)練朗讀,。

1.指名學(xué)生分別讀本自然段中的三句話,，并說一說這三句話分別寫了什么？

2.教學(xué)多音字“盛”,。

教師引讀第2,、3句，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)潑水的熱烈場(chǎng)面,。

3.默讀第5自然段,。用“——”畫出描寫周總理潑水的句子。

4.結(jié)合第2句進(jìn)行說話訓(xùn)練,，體會(huì)周總理的親民之心,、愛民之情。

抓住描寫周總理潑水的詞語啟發(fā)學(xué)生展開想象回答：

（1）周總理把水潑到老年人身上,，祝愿他們——,。

（2）周總理把水潑到青年人身上,，祝愿他們——。

（3）周總理把水潑到小孩子身上,，祝愿他們——,。

（4）練習(xí)句式，用“一邊……一邊……”“一手……一手……”說話,。

5.練讀第3句,。告訴學(xué)生，傣族人民祝愿周總理健康長(zhǎng)壽是發(fā)自內(nèi)心的肺腑之言,，應(yīng)讀慢一些,。（屏幕出示：a.我抓住了能幫我讀出感情的詞語和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；b.當(dāng)我知道大家的心里在想些什么時(shí),，我就把句子讀好了,。）。

誰愿意來試一次朗讀,？（指名讀——集體評(píng)議——教師隨機(jī)點(diǎn)撥——齊讀）,。

（設(shè)計(jì)意圖：教師引導(dǎo)學(xué)生以句式練習(xí)的形式說周總理在潑水時(shí)對(duì)人們的祝福，以及傣族人民對(duì)周總理的祝福,，然后進(jìn)行表演,。這一訓(xùn)練不但激發(fā)想象，發(fā)展了學(xué)生的思維,，訓(xùn)練了學(xué)生的表達(dá)能力,，還讓學(xué)生親身感受到了潑水節(jié)的熱鬧場(chǎng)面，體會(huì)到周總理與傣族人民早已融為一體,，民族團(tuán)結(jié)的美好情景,。還有一個(gè)更為重要的是周總理為什么“身穿對(duì)襟白褂，咖啡色長(zhǎng)褲,，頭上包著一條水紅色頭巾”,？引導(dǎo)思考，以幫助學(xué)生深刻理解周總理是個(gè)怎樣的人,，這位偉大的國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)是多么平易近人,，深受人民愛戴啊,！又一次再現(xiàn)了周總理能入鄉(xiāng)隨俗,，與傣族人民相互祝福，心連心的動(dòng)人場(chǎng)景,。）,。

四、教學(xué)第6~8自然段——升華感情。

1.周總理和傣族人民是“那么開心”,。他們?yōu)槭裁催@樣開心呢,？（總理愛人民，人民愛總理,，他們親如一家人,，他們心心相連，所以感到“那么開心”,。）,。

2.正因?yàn)檫@1961年的潑水節(jié)是跟敬愛的周總理一起度過的，過得又“那么開心”,，所以傣族人民深深感到那次潑水節(jié)是“幸?！钡模傲钊穗y忘”的,。

3.這最后的3個(gè)自然段,，作者用了幾個(gè)感嘆號(hào)？（4個(gè),。）這幾個(gè)感嘆號(hào)表達(dá)了什么情感,？（緊扣“開心”“幸福”“難忘”體會(huì),。）,。

4.讓我們?cè)僖淮紊钋榈刈x一讀課題吧！

5.完整地朗讀一遍課文,。

（設(shè)計(jì)意圖：以培養(yǎng)學(xué)生的語言能力為本,，以讀書為主，讓學(xué)生“自己讀”,，“自主讀”,，“自覺讀”，在讀中領(lǐng)會(huì),，讀中感悟,。最后3個(gè)自然段有總結(jié)全文的意思，抓住重點(diǎn)詞,，尤其是“難忘”以及4個(gè)感嘆號(hào),，加深體會(huì),，升華感情,。）。

教師的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

（一）講讀課文,，了解周總理當(dāng)年是怎樣和傣族人民一起過潑水節(jié)的,，體會(huì)周總理和傣族人民心連心的深厚情誼。

（二）做到正確、有感情地朗讀課文,，背誦課文第5～8自然段,。

（三）復(fù)習(xí)本課生字詞。

（一）理解1961年的潑水節(jié)為什么是“難忘的潑水節(jié)”,？

（二）練習(xí)概括每句話和每自然段的意思,。

（一）鞏固復(fù)習(xí)生字詞。

（采用各種形式讀熟,，做到脫口而出,。）。

（二）初讀課文,，理清思路,。

1．請(qǐng)三個(gè)同學(xué)讀課文。第一個(gè)同學(xué)讀1～3自然段,，第二個(gè)同學(xué)讀4～6自然段,，第三個(gè)同學(xué)讀7、8自然段,。其他同學(xué)注意聽他們是否讀準(zhǔn)了字音,，并且邊聽邊想每個(gè)同學(xué)讀的這一部分的主要內(nèi)容是什么。

2．讀后回答：

（1～3）自然段寫周總理到來前的情況,。

（4～6）自然段寫周總理和傣族人民一起過潑水節(jié),。

（7～8）自然段寫傣族人民的歡樂心情。

1．學(xué)習(xí)第1自然段,。邊默讀邊想：

（1）這段告訴了我們什么,？

（鳳凰花開的時(shí)候，就是潑水節(jié)到來的時(shí)候,。）,。

（2）鳳凰花的顏色是什么樣的？從圖上找一找,。

（火紅火紅的,。圖的右下角生長(zhǎng)著，地上鋪著花瓣,。）,。

2．指名讀第2自然段，邊聽邊想：

（1）這段告訴了我們什么,？

（2）“今年”是指哪一年,？

（讀一讀最后兩個(gè)自然段就知道了。）,。

板書：1961年,。

（周總理關(guān)懷著全國(guó)各族人民,。）。

3．齊讀第3自然段,，看看傣族人民是怎樣歡迎周總理的,。

（1）畫出人們的動(dòng)作詞語。

板書：敲起,、趕來,、撒滿、歡呼,。

（2）“趕來”改成“走來”意思一樣嗎,？

（不一樣?！摆s來”有急切的意思,，潑水節(jié)是傣族人民一年中最盛大的節(jié)日，人們都愿意到最熱鬧的地方來歡度節(jié)日,，最重要的是他們聽說敬愛的周總理要來參加今年的潑水節(jié),，人們?cè)缇拖胗H眼看一看周總理，能和總理一起過潑水節(jié)是多么幸福??！大家唯恐來晚了趕不上和總理一起聯(lián)歡，所以起了大早,，急急趕來,。）。

（3）人們把鮮紅的鳳凰花瓣撒在地上表示什么,？

（表達(dá)人們對(duì)周總理的無限熱愛,，這是傣族人民迎接最尊貴的客人，最親的親人時(shí)的一種禮節(jié),。由此可以看出周總理在傣族人民心中的地位,。）。

（4）畫出第3自然段中的比喻句,，齊讀,，說說本體、喻體,、比喻詞各是什么,。

（5）人們?yōu)榱藲g迎周總理還準(zhǔn)備了什么？讀出有關(guān)句子,。

（龍船,、花炮）。

（6）“一條條”“一串串”說明了什么,？

（江面上有很多的龍船駛過,，很多的花炮齊放，場(chǎng)面熱鬧非凡,。）,。

（7）“歡呼”一詞表達(dá)了人們的什么心情？讀這一句時(shí)應(yīng)用什么語氣,？

（人們渴望見到周總理,，今天的愿望終于實(shí)現(xiàn)了，壓抑不住的喜悅通過歡呼聲表達(dá)出來,。讀這一句時(shí)聲調(diào)要高,，要表達(dá)出傣族人民激動(dòng)、高興,、情不自禁的心情,。）。

有感情地讀讀這一段,。（個(gè)人,、集體）。

（四）學(xué)習(xí)4～6自然段,。

（第一句介紹了周總理的外貌和神態(tài),。第二句是講周總理敲著象腳鼓和傣族人民一起跳舞。）,。

2．看圖上周總理的服裝,，他為什么要穿這樣的衣服？

（為了尊重傣族人民的風(fēng)俗習(xí)慣,。）,。

3．畫出這段中描寫周總理的動(dòng)作詞語，說說這些動(dòng)作說明了什么,？

板書：接過,、敲著、踩著,、跳舞,。

（說明周總理和傣族人民心連心，像一家人,。）,。

4．全班一齊回憶學(xué)習(xí)第4自然段的`方法。

（1）這段有幾句話,。

（2）理解每句話的意思,。

（3）通過重點(diǎn)語句，體會(huì)自然段的意思,。

5．按第4自然段的學(xué)習(xí)方法,，自學(xué)第5自然段,，先分小組討論，然后全班一起說說討論的內(nèi)容,。

（共有三句話,，第一句的意思是潑水開始了。第二句的意思是周總理向傣族人民潑水,，為人們祝福,。第三句的意思是傣族人民向周總理潑水，祝愿他健康長(zhǎng)壽,。描寫周總理動(dòng)作的詞語有：端著,、拿著、潑灑,。這一段進(jìn)一步說明周總理和傣族人民心連心,。）。

6．練習(xí)背誦第5自然段,。

（1）請(qǐng)三個(gè)同學(xué)每人背一句,。

（2）每個(gè)同學(xué)小聲背這一段。

（3）全班齊背,。

7．課文的哪些段落具體描寫了圖上的內(nèi)容,？（4～5自然段）。

周總理來參加傣族人民的潑水節(jié),，這對(duì)傣族人民來說,，是天大的喜事，是雙喜臨門,。傣族人民歡欣鼓舞,，激動(dòng)的心情無法形容。全班齊讀這兩段,，一定要讀出歡樂的情緒,。

8．第6自然段描寫了周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的歡樂場(chǎng)面，要讀出語氣,。先自己小聲練讀,，然后互讀，最后全班齊背,。

（五）學(xué)習(xí)課文最后兩段,。

1．請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀，大家想：這兩段表達(dá)了什么,？

（傣族人民的激動(dòng)心情,。）。

2．為什么說1961年的潑水節(jié)是幸福的,，是難忘的,？

（因?yàn)橹芸偫韥淼竭@里,，他把幸福、歡樂及美好的祝愿都帶給了傣族人民,，傣族人民永遠(yuǎn)也忘不了這一天,。）。

3．全班齊讀最后兩個(gè)自然段,。

教師的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字,，會(huì)寫12個(gè)生字,，并結(jié)合詞語的學(xué)習(xí)，理解字義,，記憶字形,。通順、流利,、有感情地朗讀課文,。

2、通過學(xué)習(xí),，理解生字詞在文中的意思,，并準(zhǔn)確運(yùn)用生詞造句。

3,、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識(shí),，感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。

教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字,、寫字,，有感情朗讀課文；感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂,。

教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)是對(duì)周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識(shí),，對(duì)傣族人民的潑水節(jié)有初步的了解。

教學(xué)過程：

第一課時(shí),。

一,、解釋課題，導(dǎo)入新課,。

1.師：我們的祖國(guó)邊疆遼闊,，有56個(gè)民族，你知道哪些少數(shù)民族,？

2.板書“潑水節(jié)”,，解題。

師：每年清明節(jié)前后,，傣族人民都要迎來他們一年中最盛大的節(jié)日——潑水節(jié),。節(jié)日那天,，傣家人身穿節(jié)日的盛裝，敲著象腳鼓,，劃著龍船來到聚集地,。他們一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝沾了水向人們潑灑,，為人們祝福,。大家都沉浸在歡樂和幸福之中。

二,、初讀課文,，自主識(shí)字,。

1.采用自己喜歡的方式讀課文,，要求讀準(zhǔn)字音,，不加字漏字，難讀的句子要多讀幾遍,。

2.指名讀,。（其他同學(xué)注意聽,，看他的字音讀準(zhǔn)了沒有，如果沒有讀準(zhǔn),，可以站起來給他糾正）,。

3.再讀思考：

（1）這篇課文共有幾個(gè)自然段,？

（2）課文講了一件什么事,？

（3）在帶有生字的下面做記號(hào),。

4.檢查初讀情況,。

5.出示生字卡片認(rèn)讀。

三,、再讀課文,，深入理解。

（一）學(xué)習(xí)第1,、2自然段,。

1.默讀第1自然段,，這段告訴了我們什么,？鳳凰花是什么顏色的？（重點(diǎn)理解：理解“火紅火紅”“一年一度”）,。

2.指名讀第2自然段，邊讀邊想：這段告訴了我們,？

今年的潑水節(jié)有什么特別的地方,？用“因?yàn)椤浴闭f一說原因,。

（二）學(xué)習(xí)課文3自然段。

1.帶著問題讀第三自然段：傣族人民是怎樣歡迎周總理的,？畫出有關(guān)語句,。

（1）句子1:人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來了,。

抓住“四面八方,、趕”字體會(huì)人們急著迎接周總理的心情。

展示象腳鼓圖片,。

（2）句子2：人們?cè)诘厣蠟M了鳳凰花的花瓣,，好像鋪上了鮮紅的地毯。一條條龍船劃駛過江面,，一串串花炮升上天空,。

抓住“地毯”,，可以結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生說說在什么地方看到過“鮮紅的地毯”從而感悟到傣族人們?nèi)龌ò戟?dú)特的迎客方式以及喜慶氣氛,。

抓住“一條條、一串串”與“一條,、一串”的區(qū)別,，讓學(xué)生領(lǐng)悟節(jié)日的熱鬧和喜慶,。

這句中有一個(gè)比喻，生動(dòng)形象,。

（3）句子3：人們歡呼著：“周總理來了,！”

抓住“歡呼”感悟人們見到周總理的激動(dòng)心情,。

2.指導(dǎo)朗讀,，你能把這熱烈的場(chǎng)面讀出來嗎？

（三）看圖,，細(xì)讀第四自然段,。

2.畫出描寫周總理衣著和表情的詞句并反復(fù)讀一讀。

（四）讀,、議第五自然段,。

（1）男生讀描寫周總理潑水的句子，女生讀描寫傣族人民潑水的句子,。

（2）男生扮演周總理,，女生扮演傣族人民,，一邊潑水一邊祝愿,，想想怎么說呢？

啟發(fā)想象：

周總理把水潑到老年人身上,，祝愿——,。

周總理把水潑到年輕人身上，祝愿——,。

周總理把水潑到孩子們身上,，祝愿——。

（五）學(xué)習(xí)第六至第八自然段,，總結(jié)全文,。

正因?yàn)?961年的潑水節(jié)是跟敬愛的周總理一起度過的,，所以傣族人民深深感到那年的潑水節(jié)是“幸?！钡模恰傲钊穗y忘的”,，有感情地朗讀第六至第八自然段,。

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教師的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

（一）學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字和由生字組成的詞,。

（二）初讀課文，了解課文主要內(nèi)容,。

（三）通過看圖培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,，能夠抓住人物的穿著，表情及動(dòng)作體會(huì)人物的心情,，了解課文的內(nèi)容,。

（一）掌握本課生字的音形義，特別是筆畫多的字,。

（二）通過看圖,，了解圖意，培養(yǎng)觀察能力,。

（一）認(rèn)真觀圖,，了解圖意。

老師出示掛圖,，請(qǐng)同學(xué)們看看圖上的人們?cè)诟墒裁矗?/p>

（人們和周總理在一起過潑水節(jié),。）。

（1）潑水節(jié)是哪個(gè)民族的節(jié)日,？板書：（傣族）,。

（2）誰知道潑水節(jié)是怎么回事,？

（學(xué)生如果講不清,，老師可補(bǔ)充說明：每年的清明時(shí)節(jié)，也就是當(dāng)鳳凰花開的時(shí)候,，到了那天,，人們穿上漂亮的服裝，背起象腳鼓,，互相潑水祝福,，這是傣族人民一年中最盛大的節(jié)日。）,。

（3）誰知道傣族人民主要居住在什么地方,？

（學(xué)生說不上來,，老師告訴學(xué)生：傣族人民主要分布在云南省南部西雙版納地區(qū)。）,。

（4）仔細(xì)觀察圖畫,，圖上人們的.表情什么樣？穿著什么,？

（喜氣洋洋,，興高采烈，喜笑顏開,。再看人們穿的衣服,，色彩鮮艷、漂亮,，包著頭巾,，多數(shù)的衣服都沒有領(lǐng)子，繡著花邊,，赤著腳,。周總理穿著對(duì)襟白褂，咖啡色長(zhǎng)褲,，頭上包著一條粉紅色頭巾,。）。

（5）人們的手里拿著什么,？請(qǐng)你們用“有的……有的……還有的……”句式說一完整話,。（老師把句式寫在黑板上。）,。

（人們有的端著碗,，有的抱著水罐子，還有的敲著象腳鼓,，和周總理一起歡度潑水節(jié),。）。

（對(duì)總理的尊敬,、愛戴,，像親人一般。）板書：愛戴,。

（周總理和傣族人民心連心,，他心里裝著各族人民。）,。

板書：心連心,。

過渡：周總理是怎樣與傣族人民歡度潑水節(jié)的，為什么說這次潑水節(jié)難忘,？下面,，讓我們學(xué)習(xí)課文,。首先，我們來一起掃清學(xué)習(xí)中的文字障礙,。

（二）范讀課文,，了解主要內(nèi)容，在自然段前標(biāo)上序號(hào),。

（三）自學(xué)生字,、新詞。

（四）檢查自學(xué)效果,。

1．字音：

潑：念“p#”,，不念“b#”。

樂：在“歡樂”一詞中念“l(fā)8”,，另一個(gè)音念“yu8”,，音樂。

2．字形：

樂：共5畫,，第二筆是豎折,，不要寫成兩筆：豎、橫,。

幸：要與熟字“辛”區(qū)分字形,，不要混淆?！靶摇弊值诙M最長(zhǎng),，下面不要寫成“羊”字。

瓣：左中右結(jié)構(gòu),，兩邊是“辛”字,，第一個(gè)“辛”的豎要寫成撇。中間是個(gè)西瓜的“瓜”,。要與熟字“辨”區(qū)分異同,。

族：不要丟了右上邊的“臥人”。

駛：左邊是個(gè)“馬”,，右邊是歷史的“史”字,，不要寫成“吏”。要與使用的“使”區(qū)別異同,。

祝福：這兩個(gè)字都是示字旁,，一個(gè)“點(diǎn)”，不要寫成“衤”旁,。

毯：半包圍結(jié)構(gòu)，里面是上下兩個(gè)“火”,，最后一筆都要寫成點(diǎn),，“毛”的最后一筆要寫大些,，把兩個(gè)“火”都包在里面，要注意寫均勻,。

3．解詞：

花炮：指燃放的彩花和鞭炮,。

象腳鼓：是傣族的一種樂器，樣子像大象的腳,。鼓身是木制的,，羊皮蒙在鼓面。演奏時(shí)斜挎在肩上,，用手拍擊鼓面,，多用來給舞蹈伴奏。

4．熟讀本課生字詞,。

（五）指導(dǎo)學(xué)生寫生字的字頭,。

（六）作業(yè)。

1．寫生字各一行,。

2．熟讀課文,。

教師的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

課型新授時(shí)間.3.

教材版本人民教育出版社出版。

學(xué)習(xí)者分析二年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物比較有興趣,，培養(yǎng)他們能從生活中去感受,、了解一些神話故事，在生活中去學(xué)習(xí)知識(shí),。在故事中去對(duì)科學(xué)產(chǎn)生興趣,，在快樂中學(xué)習(xí)，在生活中獲得新知識(shí),。

教學(xué)目標(biāo),。

初讀課文，理解課文的意思,，了解我國(guó)的一些傳統(tǒng)節(jié)日,。

學(xué)習(xí)課文中出現(xiàn)的生字新詞，能讀會(huì)寫,。

了解潑水節(jié)的來源,，節(jié)日的意義。

重點(diǎn),。

難點(diǎn)重點(diǎn)：理解課文,，學(xué)習(xí)生字新詞。

難點(diǎn)：識(shí)字運(yùn)用,。

教具多媒體,。

學(xué)具。

檢測(cè)題,。

1,、朗讀課文,。

2、用課文中生字組詞,。

板書設(shè)計(jì),。

鳳凰傣恩敲撒襟褂咖啡踩端蘸壽。

教學(xué)過程,。

一,、檢測(cè)預(yù)習(xí)：

1、這篇課文講了一件什么事,？潑水節(jié)主要有哪些活動(dòng),？

2、在學(xué)習(xí)這篇課文的時(shí)候遇到了哪些問題,？

二,、教學(xué)新課。

1,、自讀課文,，畫出課文中生字和新詞。

2,、想一想,，你覺得潑水節(jié)中哪些場(chǎng)面令人難忘？讀讀想一想這個(gè)節(jié)日是有何意義,。

3,、課件出示熱烈場(chǎng)面的詞語：趕來四面八方敲鼓地毯龍船花炮撒滿鮮紅。

4,、教師范讀課文,，學(xué)生矯正自己讀錯(cuò)的字音。

三,、學(xué)習(xí)生字,、新詞。

1,、學(xué)生找出本課出現(xiàn)的生字,，新詞，自拼自讀,；

2,、ppt課件出示生字，學(xué)生反復(fù)拼讀練習(xí),。

3,、利用投影引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真區(qū)分生字，從字形，結(jié)構(gòu)特征,，書寫上指導(dǎo),。

4,、鞏固生字,。組詞擴(kuò)句訓(xùn)練。

四,、強(qiáng)化練習(xí):,。

1、學(xué)生齊讀課文,，讀準(zhǔn)字音,，讀出感情，語調(diào)清楚,，適當(dāng)?shù)牡胤綍?huì)停頓,；

2、從課文中找出多音字組詞（常用幾個(gè)多音字）,。

3,、1961年的潑水節(jié)為什么令人難忘？

五,、實(shí)踐活動(dòng)：

1,、生字組詞。

2,、練習(xí)背誦自己喜歡的段落,。

教師的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

1．學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字和由生字組成的詞語及由熟字組成的新詞。

2．通過看圖培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,，了解傣族人民的風(fēng)俗習(xí)慣,。

3．通過看圖學(xué)文，了解周總理當(dāng)年是怎樣和傣族人民一起過潑水節(jié)的,，體會(huì)周總理關(guān)心少數(shù)民族,，和傣族人民心連心的深厚情誼。

4．理解“四面八方”,、“笑容滿面”的意思并能用這兩個(gè)詞語造句,。

5．有感情地朗讀課文，會(huì)背誦課文最后四段,。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)。

1．理解1961年的潑水節(jié)為什么是“難忘的潑水節(jié)”,。

2．培養(yǎng)觀察能力,，抓住人物的穿著、表情及動(dòng)作，體會(huì)人物的心情,。

3．練習(xí)概括每句話的意思和自然段的意思,。

教學(xué)時(shí)間三課時(shí)。

第一課時(shí),。

一,、教學(xué)目標(biāo)。

（一）學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字和由生字組成的詞,。

（二）初讀課文,，了解課文主要內(nèi)容。

（三）通過看圖培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,，能夠抓住人物的穿著,，表情及動(dòng)作體會(huì)人物的心情，了解課文的內(nèi)容,。

二,、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),。

（一）掌握本課生字的音形義,，特別是筆畫多的字,。

（二）通過看圖,，了解圖意,，培養(yǎng)觀察能力。

三,、教學(xué)過程,。

（一）認(rèn)真觀圖，了解圖意,。

老師出示掛圖,，請(qǐng)同學(xué)們看看圖上的人們?cè)诟墒裁矗?/p>

（人們和周總理在一起過潑水節(jié)。）,。

板書：潑水節(jié),。

（1）潑水節(jié)是哪個(gè)民族的節(jié)日？板書：（傣族）,。

（2）誰知道潑水節(jié)是怎么回事,？

（學(xué)生如果講不清，老師可補(bǔ)充說明：每年的清明時(shí)節(jié),，也就是當(dāng)鳳凰花開的時(shí)候,，到了那天，人們穿上漂亮的服裝,，背起象腳鼓,，互相潑水祝福，這是傣族人民一年中最盛大的節(jié)日。）,。

（3）誰知道傣族人民主要居住在什么地方,？

（學(xué)生說不上來，老師告訴學(xué)生：傣族人民主要分布在云南省南部西雙版納地區(qū),。）,。

（4）仔細(xì)觀察圖畫，圖上人們的表情什么樣,？穿著什么,？

（喜氣洋洋,，興高采烈,，喜笑顏開。再看人們穿的衣服,，色彩鮮艷,、漂亮，包著頭巾,，多數(shù)的衣服都沒有領(lǐng)子,，繡著花邊，赤著腳,。周總理穿著對(duì)襟白褂,，咖啡色長(zhǎng)褲，頭上包著一條粉紅色頭巾,。）,。

（5）人們的手里拿著什么？請(qǐng)你們用“有的……有的……還有的……”句式說一完整話,。（老師把句式寫在黑板上,。）。

（人們有的端著碗,，有的抱著水罐子,，還有的敲著象腳鼓，和周總理一起歡度潑水節(jié),。）,。

（對(duì)總理的尊敬、愛戴,，像親人一般,。）板書：愛戴。

（周總理和傣族人民心連心,，他心里裝著各族人民,。）。

板書：心連心。

過渡：周總理是怎樣與傣族人民歡度潑水節(jié)的,，為什么說這次潑水節(jié)難忘,？下面，讓我們學(xué)習(xí)課文,。首先,，我們來一起掃清學(xué)習(xí)中的文字障礙。

（二）范讀課文,，了解主要內(nèi)容,，在自然段前標(biāo)上序號(hào)。

（三）自學(xué)生字,、新詞,。

（四）檢查自學(xué)效果。

1．字音：

潑：念“p#”,，不念“b#”,。

樂：在“歡樂”一詞中念“l(fā)8”，另一個(gè)音念“yu8”,，音樂,。

2．字形：

樂：共5畫，第二筆是豎折,，不要寫成兩筆：豎,、橫。

幸：要與熟字“辛”區(qū)分字形,，不要混淆,。“幸”字第二橫最長(zhǎng),，下面不要寫成“羊”字,。

瓣：左中右結(jié)構(gòu)，兩邊是“辛”字,，第一個(gè)“辛”的豎要寫成撇,。中間是個(gè)西瓜的“瓜”。要與熟字“辨”區(qū)分異同,。

族：不要丟了右上邊的“臥人”,。

駛：左邊是個(gè)“馬”，右邊是歷史的“史”字,，不要寫成“吏”,。要與使用的“使”區(qū)別異同。

祝福：這兩個(gè)字都是示字旁,，一個(gè)“點(diǎn)”,，不要寫成“衤”旁,。

毯：半包圍結(jié)構(gòu)，里面是上下兩個(gè)“火”,，最后一筆都要寫成點(diǎn),，“毛”的最后一筆要寫大些，把兩個(gè)“火”都包在里面,，要注意寫均勻,。

3．解詞：

花炮：指燃放的彩花和鞭炮。

象腳鼓：是傣族的一種樂器,，樣子像大象的腳,。鼓身是木制的，羊皮蒙在鼓面,。演奏時(shí)斜挎在肩上,，用手拍擊鼓面，多用來給舞蹈伴奏,。

4．熟讀本課生字詞,。

（五）指導(dǎo)學(xué)生寫生字的字頭。

（六）作業(yè),。

1．寫生字各一行。

2．熟讀課文,。

第二課時(shí),。

一、教學(xué)目標(biāo),。

（一）講讀課文,，了解周總理當(dāng)年是怎樣和傣族人民一起過潑水節(jié)的，體會(huì)周總理和傣族人民心連心的深厚情誼,。

（二）做到正確,、有感情地朗讀課文，背誦課文第5～8自然段,。

（三）復(fù)習(xí)本課生字詞,。

二、教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn),。

（一）理解1961年的潑水節(jié)為什么是“難忘的潑水節(jié)”？

（二）練習(xí)概括每句話和每自然段的意思,。

三,、教學(xué)過程。

（一）鞏固復(fù)習(xí)生字詞,。

（采用各種形式讀熟,，做到脫口而出,。）。

（二）初讀課文,，理清思路,。

1．請(qǐng)三個(gè)同學(xué)讀課文。第一個(gè)同學(xué)讀1～3自然段,，第二個(gè)同學(xué)讀4～6自然段,，第三個(gè)同學(xué)讀7、8自然段,。其他同學(xué)注意聽他們是否讀準(zhǔn)了字音,，并且邊聽邊想每個(gè)同學(xué)讀的這一部分的主要內(nèi)容是什么。

2．讀后回答：

（1～3）自然段寫周總理到來前的情況,。

（4～6）自然段寫周總理和傣族人民一起過潑水節(jié),。

（7～8）自然段寫傣族人民的歡樂心情。

（三）學(xué)習(xí)1～3自然段的內(nèi)容,。

1．學(xué)習(xí)第1自然段,。邊默讀邊想：

（1）這段告訴了我們什么？

（鳳凰花開的時(shí)候,，就是潑水節(jié)到來的時(shí)候,。）。

（2）鳳凰花的顏色是什么樣的,？從圖上找一找,。

（火紅火紅的。圖的右下角生長(zhǎng)著,，地上鋪著花瓣,。）。

2．指名讀第2自然段,，邊聽邊想：

（1）這段告訴了我們什么,？

（2）“今年”是指哪一年？

（讀一讀最后兩個(gè)自然段就知道了,。）,。

板書：1961年。

（周總理關(guān)懷著全國(guó)各族人民,。）,。

3．齊讀第3自然段，看看傣族人民是怎樣歡迎周總理的,。

（1）畫出人們的動(dòng)作詞語,。

板書：敲起、趕來,、撒滿,、歡呼,。

（2）“趕來”改成“走來”意思一樣嗎？

（不一樣,?！摆s來”有急切的意思，潑水節(jié)是傣族人民一年中最盛大的節(jié)日,，人們都愿意到最熱鬧的地方來歡度節(jié)日,，最重要的是他們聽說敬愛的周總理要來參加今年的潑水節(jié)，人們?cè)缇拖胗H眼看一看周總理,，能和總理一起過潑水節(jié)是多么幸福?。〈蠹椅謥硗砹粟s不上和總理一起聯(lián)歡,，所以起了大早,，急急趕來。）,。

（3）人們把鮮紅的鳳凰花瓣撒在地上表示什么,？

（4）畫出第3自然段中的比喻句，齊讀,，說說本體,、喻體、比喻詞各是什么,。

（5）人們?yōu)榱藲g迎周總理還準(zhǔn)備了什么,？讀出有關(guān)句子。

（龍船,、花炮）。

（6）“一條條”“一串串”說明了什么,？

（江面上有很多的龍船駛過,，很多的花炮齊放，場(chǎng)面熱鬧非凡,。）,。

（7）“歡呼”一詞表達(dá)了人們的什么心情？讀這一句時(shí)應(yīng)用什么語氣,？

（人們渴望見到周總理,，今天的愿望終于實(shí)現(xiàn)了，壓抑不住的喜悅通過歡呼聲表達(dá)出來,。讀這一句時(shí)聲調(diào)要高,，要表達(dá)出傣族人民激動(dòng)、高興,、情不自禁的心情,。）,。

有感情地讀讀這一段。（個(gè)人,、集體）,。

（四）學(xué)習(xí)4～6自然段。

（第一句介紹了周總理的外貌和神態(tài),。第二句是講周總理敲著象腳鼓和傣族人民一起跳舞,。）。

2．看圖上周總理的服裝,，他為什么要穿這樣的衣服,？

（為了尊重傣族人民的風(fēng)俗習(xí)慣。）,。

3．畫出這段中描寫周總理的動(dòng)作詞語,，說說這些動(dòng)作說明了什么？

板書：接過,、敲著,、踩著、跳舞,。

（說明周總理和傣族人民心連心,，像一家人。）,。

4．全班一齊回憶學(xué)習(xí)第4自然段的方法,。

（1）這段有幾句話。

（2）理解每句話的意思,。

（3）通過重點(diǎn)語句,，體會(huì)自然段的意思。

5．按第4自然段的學(xué)習(xí)方法,，自學(xué)第5自然段,，先分小組討論，然后全班一起說說討論的內(nèi)容,。

（共有三句話,，第一句的意思是潑水開始了。第二句的意思是周總理向傣族人民潑水,，為人們祝福,。第三句的意思是傣族人民向周總理潑水，祝愿他健康長(zhǎng)壽,。描寫周總理動(dòng)作的詞語有：端著,、拿著、潑灑,。這一段進(jìn)一步說明周總理和傣族人民心連心,。）,。

6．練習(xí)背誦第5自然段。

（1）請(qǐng)三個(gè)同學(xué)每人背一句,。

（2）每個(gè)同學(xué)小聲背這一段,。

（3）全班齊背。

7．課文的哪些段落具體描寫了圖上的內(nèi)容,？（4～5自然段）,。

周總理來參加傣族人民的潑水節(jié)，這對(duì)傣族人民來說,，是天大的喜事,，是雙喜臨門。傣族人民歡欣鼓舞,，激動(dòng)的心情無法形容,。全班齊讀這兩段，一定要讀出歡樂的情緒,。

8．第6自然段描寫了周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的歡樂場(chǎng)面,，要讀出語氣。先自己小聲練讀,，然后互讀,，最后全班齊背。

（五）學(xué)習(xí)課文最后兩段,。

1．請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀,，大家想：這兩段表達(dá)了什么？

（傣族人民的激動(dòng)心情,。）,。

2．為什么說1961年的潑水節(jié)是幸福的，是難忘的,？

（因?yàn)橹芸偫韥淼竭@里,，他把幸福、歡樂及美好的祝愿都帶給了傣族人民,，傣族人民永遠(yuǎn)也忘不了這一天。）,。

3．全班齊讀最后兩個(gè)自然段,。

（六）作業(yè)。

1．寫本課字詞各三遍,。

2．熟讀全文,，背誦課文最后四個(gè)自然段。

教師的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)篇七

1．學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字和由生字組成的詞語及由熟字組成的新詞,。

2．通過看圖培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,，了解傣族人民的風(fēng)俗習(xí)慣,。

3．通過看圖學(xué)文，了解周總理當(dāng)年是怎樣和傣族人民一起過潑水節(jié)的,，體會(huì)周總理關(guān)心少數(shù)民族,，和傣族人民心連心的深厚情誼。

4．理解“四面八方”,、“笑容滿面”的.意思并能用這兩個(gè)詞語造句,。

5．有感情地朗讀課文，會(huì)背誦課文最后四段,。

1．理解1961年的潑水節(jié)為什么是“難忘的潑水節(jié)”,。

2．培養(yǎng)觀察能力，抓住人物的穿著,、表情及動(dòng)作,，體會(huì)人物的心情。

3．練習(xí)概括每句話的意思和自然段的意思,。

教師的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)篇八

這是一篇看圖學(xué)文,。講的是1961年敬愛的周恩來總理來到西雙版納的黎明城，和傣族人民一起過潑水節(jié)的事,。這篇看圖學(xué)文由一幅圖和一篇短文組成,。圖上的背景畫的是西雙版納地區(qū)的特有風(fēng)光。樹木茂密,，鮮花朵朵,，地上是鳳凰花鋪成的地毯。周恩來總理在畫面中間,，雙手端著銀碗,，穿著傣族服裝，面帶笑容,。他周圍是穿著節(jié)日服裝的傣家兒女,。有的拿著銀壺，有的端著花碗,，有的敲著象腳鼓,，有的打著镲，大家十分高興,。課文內(nèi)容同畫面相聯(lián)系,，講了周恩來總理同傣家兒女過潑水節(jié)的情形。課文共8段,，是按事情發(fā)展的先后順序敘述的,。

教學(xué)目的。

1通過看圖學(xué)文，了解1961年周總理是怎樣和傣族人民一起過潑水節(jié)的,，從而體會(huì)周總理和傣族人民心心相連的深厚情誼,。

2指導(dǎo)有序觀察的同時(shí)，注意指導(dǎo)學(xué)生分清主次及注意景物與人物之間的關(guān)系,。

3有感情地朗讀課文,，背誦課文后四段。

重難點(diǎn),，關(guān)鍵,。

1重點(diǎn)。

了解周總理與1961年和傣族人民一起歡渡潑水節(jié)的情景,，從而體會(huì)周總理和傣族人民心心相連的深厚情誼,。

2難點(diǎn)。

(1)由于年代的原因,，學(xué)生對(duì)周總理了解不夠,，影響對(duì)課文所表達(dá)的周總理和傣族人民心心相連的深厚情誼的感受。

(2)由于學(xué)生的生活閱歷有限,，對(duì)傣族人民一年一度的盛大節(jié)日潑水節(jié)了解甚少,。

一、故事錄像激趣,，設(shè)問質(zhì)疑,，導(dǎo)入課文。

1講《潑水節(jié)的來歷》看潑水節(jié)的錄像,，讓學(xué)生了解潑水節(jié),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，(板書課題,，)請(qǐng)同學(xué)們讀課題,。

2為什么今年的潑水節(jié)特別令人難忘呢?請(qǐng)同學(xué)們自由的朗讀全文，感知全文,。

3一年一度的潑水節(jié)在什么時(shí)候舉行?你從課文什么地方知道的?每年的潑水節(jié)都在5月13日舉行,，今年的潑水節(jié)傣族人民的心情怎樣?用高興的語氣讀12自然段。

二,、讀中體驗(yàn),，讀中感悟，音樂輔助。

2傣族人民是怎樣歡迎周總理的?同學(xué)們讀讀,，寫寫,，議議,，用鉛筆在書上畫出重點(diǎn)句子，教師引導(dǎo)學(xué)生抓住四面八方趕來敲鼓地毯龍船花炮撒滿一條條一串串理解傣族人民的深情厚誼。并用四面八方造句。

三,、看圖學(xué)文,，學(xué)會(huì)觀察,，理解圖意。

2指名讀課文,，引導(dǎo)學(xué)生抓住笑容滿面接過敲著踩著跳舞這些詞體會(huì)周總理的平易近人,，和藹可親，象普通的傣家人一樣,。并用笑容滿面造句,。

四、創(chuàng)設(shè)表演情境,，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力,，導(dǎo)語激情，感知體會(huì),。

1當(dāng)時(shí)總理是怎樣和傣族人民一起過潑水節(jié)的呢?觀看錄像,，啟發(fā)想象。

3請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)表演,，其他同學(xué)朗讀課文,，同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià),。

4老師導(dǎo)語激趣,，人民的總理愛人民，向人民祝福;人民愛總理,，向總理祝愿，人民和總理心連心,，是多么幸福難忘的場(chǎng)面呀!傣族人民永遠(yuǎn)不會(huì)忘記這激動(dòng)人心的時(shí)刻請(qǐng)同學(xué)齊聲朗讀78自然段,，感悟總理和傣族人民的深厚情誼。理解最后兩句的!

五,、總結(jié)朗讀,，回顧感悟，背誦課文,。

1961年的潑水節(jié)已經(jīng)過去很久了,，但我們永遠(yuǎn)不會(huì)忘記也難以忘記1961年的潑水節(jié)，請(qǐng)同學(xué)們大聲誦讀,，把你們的感情都融入字里行間吧!讀到開始潑水了讓同學(xué)關(guān)上書試著背誦課文5678自然段,。

板書設(shè)計(jì)。

教師的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)篇九

1．學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字和由這些生字組成的新詞,，認(rèn)識(shí)“風(fēng),、凰、傣,、特,、咖、啡,、端,、壽”8個(gè)字。

2．通過學(xué)習(xí)課文,，了解周總理是怎樣和傣族人民一起過潑水節(jié)的,，體會(huì)周總理和傣族人民的深厚情誼。

3．有感情地朗讀課文,，背誦自己喜歡的部分,。

引導(dǎo)學(xué)生在觀察畫面的基礎(chǔ)上，講讀課文,，想象當(dāng)時(shí)的快樂場(chǎng)面來理解課文內(nèi)容,。

通過學(xué)習(xí)課文，激發(fā)學(xué)生對(duì)周總理的敬愛之情,。

1．學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字,，認(rèn)識(shí)7個(gè)字,。

2．結(jié)合課文觀察圖畫。

3．理解潑水節(jié)和傣族人民熱愛周總理的語句,。

了解周總理是怎樣和傣族人民一起過潑水節(jié)的,，體會(huì)周總理和人民心連心。

圖文結(jié)合,，品詞析句,，并通過感情朗讀加深理解。

字詞卡片,、放大插圖或幻燈投影

40年過去了,，傣族人民永遠(yuǎn)忘不了這個(gè)幸福、難忘的時(shí)刻,。板書“難忘的”。

1．初讀課文,。

(1) 借助漢語拼音讀準(zhǔn)生字的音,。

(2) 自由讀課文，遇到難讀的詞語,、句子 (尤其是長(zhǎng)句子) 要多讀幾遍,。標(biāo)出有幾個(gè)自然段。

2．檢查學(xué)習(xí)情況,。

(1) 認(rèn)讀生字新詞,。

潑水節(jié) 因?yàn)?敬愛 周思來 總理 花炮

祝福 健康 幸福 令人

(2) 認(rèn)讀要求認(rèn)識(shí)的生字新詞。

鳳凰花 傣族 咖啡色 端著

3．指導(dǎo)正音,。

“瓣”,，讀 “ ban”，在句子中讀“花瓣”時(shí),，要加兒化“花瓣兒”,。

“因?yàn)椤钡摹盀椤弊xwei，不讀wei ,。

“那天”,，“那么”的“那”讀 na 。

4．教師范讀課文,。

5．指名按自然段讀課文,。

6．帶著問題自己小聲讀課文。

(1) 哪—段講的是傣族人民歡迎周總理?

(2) 哪—段講的足周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的?

1．認(rèn)讀生字新同,。

2．指名分段讀課文,。

3．指名讀全文。

1．指名讀第一自然段,。

(1) 提問：傣族人民在什么時(shí)候過潑水節(jié)? （風(fēng)凰花開了的時(shí)候,，潑水節(jié)就到了,。）

“火紅火紅”是什么顏色? 什么是“一年—度”？(是像火一樣紅,，很紅,。一年一度就是一年一次。)

告訴學(xué)生：傣族是我國(guó)云南省的少數(shù)民族,。每年過—次盛大的節(jié)日潑水節(jié),。潑水節(jié)就是傣歷的新年，在農(nóng)歷4月中旬（傣歷的六,、七月份）,，歷時(shí)三、四天,。過節(jié)的時(shí)候,，人們換上最漂亮的衣裳，敲著鼓,，跳著舞,，不分男女老少都互相潑水祝福。

(2) 指導(dǎo)朗讀,。

練習(xí)讀,。指名讀。

2．指名讀第二自然段,。

(1) 提問：傣族人民為什么特別高興?（因?yàn)榫磹鄣闹芸偫硪痛鲎迦嗣褚黄疬^一年—次的盛大節(jié)日——潑水節(jié),，所以傣族人民特別高興。）

(2) 指導(dǎo)朗讀

要讀出傣族人民特別高興的心情,。

指名讀,，齊讀。

3．指名讀第三自然段,，

(1) 提問：傣族人民是怎樣歡迎周總理的,？（人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來了,，人們?cè)诘厣先鰸M了鳳凰花瓣,，鋪上“地毯”，江面上劃過龍船,，天空中放著花炮,，人們熱情地歡呼著。)

理解“四面八方”“趕來”“地毯”“駛過”“一條條”“—串串”等詞語,。

(2) 指導(dǎo)朗讀

要把傣族人民的歡快場(chǎng)面和人們熱愛周總理的心情讀出來,。

指名讀、齊讀,，

用自己的活,，說說傣族人民是怎樣歡迎周總理的,。

4．指名讀第四自然段。

投影圖片 (周總理身著傣族服裝的特寫)

(1) 提問：周總理怎樣來到人群中的,，先讀出書上的句子,，再用自己的話說說。（周總理身穿對(duì)襟白褂,，下身穿咖啡色長(zhǎng)褲,。頭上包著一條水紅色頭巾，笑容滿面地來到人群中,。）

理解“對(duì)襟白褂”“咖啡色”“水紅色”“笑容滿面”等詞語,。

從什么地方看出周總理特別高興? 先找出書上的句子讀讀，再說說,。（他接過象角鼓,，敲著歡樂的鼓點(diǎn)，踩著鳳凰花瓣鋪的“地毯”,，同傣族人民一起跳舞,。）

理解“象腳鼓”“地毯”“—起跳舞”等詞語。

(2) 指導(dǎo)朗讀,。

周總理身著傣族服裝，笑容滿面地來到人群中,，接過象腳鼓,，敲著鼓點(diǎn)，踩著“地毯”同傣族人民一起跳舞,，看出人民的總理愛人民,。要讀出周總理的高興心情。

小聲自由讀,，指名讀,，齊讀。

指名用自己的話,，說說周總理穿著什么服裝,，怎樣來到人群中的'。

5．指名讀第五自然段,。

投影圖片 (潑水節(jié)盛況)

(1) 提問：周總理怎樣潑水? 向傣族人民祝福什么? 先讀出書上的句子,，再說說。

傣族人民怎樣潑水? 向周總理祝福什么? 先讀出書上的句子,，再說說,。

理解：“銀碗”“祝福”“健康長(zhǎng)壽”等詞語,。

(2) 指導(dǎo)朗讀,。

要讀出周總理對(duì)傣族人民真摯的祝福,，傣族人民對(duì)總理的真誠(chéng)祝愿，仿佛潑水節(jié)就在我們跟前呈現(xiàn),。讀“健康長(zhǎng)壽”要慢些,。

老師范讀，指名讀．齊讀,。

6．指名讀第六至八自然段,。

(1) 提問：周總理和傣族人民為什么那么開心? (因?yàn)榻衲赀^節(jié)與往年不同，是周總理和他們一起過潑水節(jié)的,，周總理和傣族人民在一起過節(jié),，心里也特別高興。)

“多么幸?！薄傲钊穗y忘”是什么意思,？

( 指周總理和傣族人民一起過節(jié)，感到親切,，非常幸福,。令人難忘是使人忘不了。)

(2) 指導(dǎo)朗讀,。

讀的時(shí)候,，注意語氣詞“呀、哇,、啊”及感嘆號(hào)所表達(dá)的語氣,。

教師范讀，學(xué)生小聲練習(xí)讀,，指名讀,，齊讀。

1．指名分段讀全文,。

2．齊讀全文,。

讀的時(shí)候，注意讀好長(zhǎng)句子,，注意段與段之間的停頓,。

課題為什么是難忘的潑水節(jié) (因?yàn)?961年的潑水節(jié)是周恩來總理和傣族人民一起過的。)

1．熟讀課文,。

2．背誦你喜歡的段落,。

1．指名分段讀課文，再讀全文,。

2．卡片認(rèn)讀生字新詞,。

(1) 鳳 凰 傣 特 咖 啡 端 壽

(2) 潑水節(jié) 周思宋 因?yàn)?總理 花炮 祝福 健康 幸福 令

用熟字加—部分減一部分的方法或熟字加偏旁的方法識(shí)記。

潑：三點(diǎn)水旁加“發(fā)”字。

因：“恩”字的上半部,。

敬：左邊草字頭下面是“句”字,，右邊是四筆反文。

恩：上邊足“因”宇,，下邊是心字底,。

總：“說”字的右邊，去掉下面,，換上心字底,。

炮：火字旁加“包”字。

祝：示字旁加“兄”字,。

福：示字旁,，右邊是“一”、“口”,、“出”,。

健：?jiǎn)稳伺约印敖ā弊帧?/p>

康：廣字旁,，里面一個(gè)倒山出頭,，加上水字底。

幸：上邊是“寸”宇,，下邊是“羊”字少一橫,。

令：“今”字加—點(diǎn)。

重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個(gè)字,。

敬：左右兩部分相等,，左邊上半部是草字頭，下面是“句”字,，右邊是反文。

福：示字旁要寫得窄一些,，右邊的“一,、口、田”大小要掌握好,，“一”比“口”稍稍長(zhǎng)一點(diǎn),，“口”比“田”小，寫出來才好看,。

康：廣字旁的撇要稍長(zhǎng)些,，里邊的筆順是： 。

學(xué)生練習(xí)寫字,，老師行間巡視,，及時(shí)進(jìn)行輔導(dǎo)。

1．認(rèn)讀字詞卡片。

2．指名讀全文,。

3．填字,。答案如下：

(鮮紅) 的地毯 ( 一條條) 龍船

(水紅色) 的頭巾 (一串串) 花炮

(難忘) 的潑水節(jié) (一座座) 山峰

先讀題審題，再填空,，填完再讀,，檢查是否填得正確。

4．齊讀課文并回答問題,。

學(xué)習(xí)了《難忘的潑水節(jié)》一課,，你有什么想法?

（我知道了潑水節(jié)是傣族人民的新年，每年過一次男女老少都互相潑水祝福,；因?yàn)榫磹鄣闹芸偫砗痛鲎迦嗣褚黄疬^潑水節(jié),，傣族人民感覺與總理在一起過潑水節(jié)無比幸福。1961年的潑水節(jié)實(shí)在令人難忘,，人民的總理與人民心連心,，周總理是人民的好總理，他永遠(yuǎn)活在人民的心中,。人民水遠(yuǎn)懷念他,。)

5．練習(xí)背誦自己萍?xì)g的段落。

(1) 學(xué)生小聲自己背誦,。

(2) 指名背誦,。

出自 m.sevw.cn

(3) 開火車背誦。

1．熟練背誦課文,。把難忘的潑水節(jié)的故事講給別人聽,。

2．完成課后練習(xí)第2題，寫生字,。

3．聽寫本課生字新詞,。

教師的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十

《難忘的潑水節(jié)》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書二年級(jí)下冊(cè)第二組中的一篇課文。這篇課文是按事情發(fā)展的先后順序,，敘述了1961年周總理在西雙版納的黎明城,，同傣族人民過潑水節(jié)的情形，表達(dá)了周總理和人民群眾心連心的深厚感情,。作者通篇向讀者展現(xiàn)了潑水節(jié)熱烈,、祥和的氣氛，突出了潑水節(jié)的難忘,。

設(shè)計(jì)理念,。

1.語文課程標(biāo)準(zhǔn)中說：語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力,，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也是語文實(shí)踐,。在閱讀教學(xué)中主要是讀的實(shí)踐，因此,，閱讀教學(xué)要堅(jiān)持以讀為本,，使閱讀教學(xué)過程成為學(xué)生潛心讀書,，獲得個(gè)人體驗(yàn)和獨(dú)特感受的過程,。在這個(gè)過程中教師要營(yíng)造自主學(xué)習(xí)，平等對(duì)話的良好氛圍,，激發(fā)讀書興趣,，點(diǎn)撥讀書方法，使學(xué)生喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣,。

2.識(shí)字寫字是閱讀教學(xué)的組成部分，低年級(jí)要重視認(rèn)字,，加強(qiáng)寫字,，要在情境中識(shí)字，在生活中識(shí)字,，用自己喜歡的方式識(shí)字,。在課上，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境,，運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段,，幫助學(xué)生識(shí)字寫字，了解字詞意思,，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)自主識(shí)字,。

教學(xué)目標(biāo)。

1.培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣,，正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

2.增強(qiáng)學(xué)生自主識(shí)字的愿望,，認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字，學(xué)會(huì)12個(gè)生字,，理解由生字組成的詞語,。

3.豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，了解周總理是怎樣和傣族人民一起過潑水節(jié)的,，體會(huì)周總理和人民心連心的深厚情意。

教學(xué)流程之一,。

一,、談話導(dǎo)入。

1.同學(xué)們,，大家喜歡過節(jié)嗎?為什么?

二,、初讀課文，識(shí)字寫字。

(一)識(shí)字,。

1.充分自讀,，邊讀邊悟。

同學(xué)們,，用你喜歡的方式讀課文,，如果遇到不認(rèn)識(shí)的生字你就請(qǐng)教小海螺和大海參，借助拼音識(shí)字,，也可以用自己喜歡的方法識(shí)字,。

2.自主識(shí)字，交流方法,。

(1)這么多的海螺和大海參都是生字,，這么多的生字你是怎么記住的?小組討論一下，然后告訴大家,。

(2)學(xué)生交流識(shí)字方法,，(鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法識(shí)字。)并說說自己的發(fā)現(xiàn),。

(3)出示詞語卡片,，學(xué)生認(rèn)讀。

多音字：(好像歡樂盛滿天空)你們知道帶點(diǎn)的字還讀什么音嗎?

生詞：鳳凰傣族咖啡長(zhǎng)壽(讀后說一說是什么意思),。

3.鞏固識(shí)字,。

出示一棵大果樹，樹上長(zhǎng)滿各種各樣的果子,，摘下一個(gè)果子,，讀對(duì)了，這個(gè)果子就屬于你,。(學(xué)生讀字音并組詞),。

(二)寫字。

1.出示小朋友寫字圖：大家看,，這個(gè)小朋友寫的多認(rèn)真啊!你能做到嗎?學(xué)生自主寫字,。先觀察每個(gè)字每一筆在田字格中的什么位置，然后再寫,。

2.根據(jù)學(xué)生寫字情況適時(shí)進(jìn)行指導(dǎo),。小組內(nèi)展示寫字成果，分享成功的喜悅,。

三,、創(chuàng)設(shè)情境，讀好課文,。

(一)這么快我們就和生字交上了朋友,，現(xiàn)在讀讀課文,，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子,，讀好了,，讀給其他同學(xué)聽，他讀得好,，你就豎起大拇指表揚(yáng)他,。(學(xué)生練讀、互讀),。

(二)細(xì)細(xì)品讀,。

1.讀一、二自然段,，體會(huì)周總理到來之前傣族人民特別高興的心情,。(學(xué)生個(gè)別讀，其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委,，評(píng)評(píng)他讀得怎么樣,，也可以自己評(píng)評(píng)讀得怎樣。),。

2.讀第三自然段,，體會(huì)當(dāng)時(shí)場(chǎng)面的熱烈，人們興奮的心情,。

(1)學(xué)生個(gè)別讀,。(指導(dǎo)學(xué)生讀好四面八方趕來一條條駛過一串串升上歡呼周總理來了!等詞句。),。

(2)教師范讀,，學(xué)生閉上眼睛想象眼前是怎樣的場(chǎng)面。

(3)學(xué)生談?wù)剰闹懈惺艿搅耸裁?把你的感受用朗讀的方式告訴大家,。

3.讀四,、五、六,、七自然段,，體會(huì)周總理和普通的傣家人一樣，十分容易接近,。

(1)多媒體課件展示：周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的場(chǎng)面,。觀后說說你看到了什么?

(3)抓住描寫人物服裝、動(dòng)作的詞句反復(fù)朗讀,。(周總理一手一手一邊一邊潑呀,，灑呀!等詞句)。

(4)小朋友,，總理為人民祝福,，人民為總理祝福，大家笑哇,，跳哇,，多么開心。就讓我們?cè)谝魳仿曋畜w會(huì)幸?？鞓钒?(放音樂學(xué)生讀課文),。

(5)齊讀后兩句。

4.讀全文,。

四,、課文擴(kuò)展，強(qiáng)化表達(dá),。

你聽說過或在電視里看過什么節(jié)日也很熱鬧?講給你的好伙伴聽,。

五、課外作業(yè),。

把潑水節(jié)的熱鬧場(chǎng)面講給爸爸,、媽媽聽。

教學(xué)流程之二,。

一,、讀題設(shè)疑導(dǎo)入。

二,、交流學(xué)習(xí)方法,。

學(xué)習(xí)課文之前，你都做些什么,，用什么方法學(xué)習(xí)?師生歸納整理：

1.讀課文,，學(xué)習(xí)生字詞。2.提問題,。3.找資料,。

三、學(xué)習(xí)課文,。

1.面對(duì)一篇新課文,，我們先做點(diǎn)什么?(教師一定要尊重學(xué)生的意見，順應(yīng)學(xué)生的思路進(jìn)行教學(xué),。)內(nèi)容大致如下：

2.學(xué)生字,。

(1)教師范讀，學(xué)生要聽清楚生字的讀音,。

(2)分組自學(xué),，學(xué)生自讀，邊讀邊畫生字,，選擇自己喜歡的方式來記住這些生字,。

(3)學(xué)生交流識(shí)字的方法,。

(4)認(rèn)讀生字組成的`詞語，學(xué)生喜歡哪一個(gè)就讀哪一個(gè),。

3.讀課文,。

(1)請(qǐng)每組推薦一個(gè)同學(xué)做代表(分自然段)讀，其他組同學(xué)當(dāng)評(píng)委,，評(píng)價(jià)讀得怎么樣?(引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)贊賞他人,。)。

(2)說說你讀懂了什么,，還有什么沒讀懂?(尊重學(xué)生個(gè)性化的體驗(yàn)和感受),。

(3)學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生讀好課文,。

重點(diǎn)抓?。黑s來跳舞笑呀，跳呀!一條條駛過一串串升上一手一手多么令認(rèn)等詞句,，體會(huì)熱烈的場(chǎng)面,，興奮的心情，以及總理平易近人和人民心連心的深厚感情,。

讀的方式采用：自讀,、指讀、評(píng)讀,、仿讀,、范讀、比賽讀等多種形式,。

(4)選擇自己喜歡的段落感情朗讀,。(學(xué)生自評(píng)、互評(píng)),。

(5)學(xué)生提出不懂的問題師生共同解決,。(抓重點(diǎn))。

(6)談感受,。如果你也是傣族人民的一員,，此時(shí)此刻你的心情怎樣?說說潑水節(jié)怎樣難忘，為什么難忘?(創(chuàng)造性的積累,，把課文語言內(nèi)化為自己的語言,。)。

(7)讀全文,。

四,、寫好字。

引導(dǎo)學(xué)生自主寫字，采用自評(píng),、他評(píng)等辦法,，互相幫助，寫好字,。

五,、課文延伸。

同學(xué)們課前都查找了什么資料,，把你了解到的與同學(xué)進(jìn)行交流，讓同學(xué)分享你的課外收獲,。(其他節(jié)日的熱鬧場(chǎng)面,，對(duì)周總理的一些了解等。),。

【附言】,。

條條道路通羅馬，閱讀教學(xué)過程,、方法應(yīng)當(dāng)是不一樣的,，教師要因生、因文,、因地制宜創(chuàng)造靈活多樣,，不拘一格，講求實(shí)效的教學(xué)過程和方法,。愿將以上兩種教學(xué)基本式與同行進(jìn)行交流,，共同探索課堂教學(xué)的新思路、新方法,。

文檔為doc格式,。

教師的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一

1.能正確、流利,、有感情地朗讀和背誦課文,。

2.學(xué)會(huì)本課16個(gè)生字，其中田字格上面的6個(gè)生字只識(shí)不寫,，理解由生字組成的詞語,。

3.知道我國(guó)是個(gè)多民族國(guó)家，初步了解傣族人民的風(fēng)俗習(xí)慣和潑水節(jié)的情景,。

圖文結(jié)合,，理解課文內(nèi)容。

有感情的朗讀和背誦課文,。

教學(xué)掛圖,、生字卡片。

1.抽讀生字卡片,。

2.指名分段讀課文,。

3.聽完后,，你有什么感受?

1、教學(xué)第1—2自然段,。

(1)齊讀第1自然段,。

(2)這一天終于來臨了：指讀“這一天……有的撒上花瓣”部分。

a.哪幾個(gè)詞寫出了人們盼望潑水節(jié)的到來?

(板書：早早,、早已)通過你的聲音把傣族人民盼望已久的那種迫不及待的心情讀出來,。

b.你看，就連那清水有的灑上香水,，有的撒上花瓣,。同學(xué)們，我們學(xué)過的課文中有沒有類似的句子,。

c.生回憶說,。

d.你也能用“有的-----有的------”說一句話嗎?

e.有感情齊讀第一句。

(3)指導(dǎo)讀書“開始潑水了-------人人臉上笑開了花”部分,。

a.開始潑水了,，怎么潑的呢?-----讀讀書，可做做動(dòng)作,。

b.看看圖,，你如果參加潑水節(jié)，你希望是誰?為什么?

c.有感情地朗讀這部分課文,。

(4)指導(dǎo)讀書“清水是吉詳如意的象征-----怎么能不高興呢!”部分,。

a.喜歡過潑水節(jié)嗎?指名答。

b.指名朗讀“怎么能不高興呢!”讀好感嘆句,。

(5)有感情地齊讀第2自然段,。

2、教學(xué)第3自然段,。

(1)潑水節(jié)不僅僅潑水呢!

(2)自讀第3自然段,。

(3)這個(gè)自然段中也寫了一系列的動(dòng)詞，寫得多么準(zhǔn)確呀!

(4)齊讀第二句,。

(5)你也能用這些一系列的動(dòng)詞說一段話?

(6)有感情地朗讀第三自然段,。

3、你還知道那些少數(shù)民族的風(fēng)俗?

作業(yè),。

1,、比一比，再組詞,。

淋()幸()味()桶(),。

林()辛()末()通()。

2、造句,。

------有的------有的------實(shí)踐,。

3、搜集一些其他少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣,，然后全班開個(gè)以“民俗”為題的讀書匯報(bào)課,。

教師的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二

1、了解周總理是怎樣和傣族人民一起過潑水節(jié)的,，體會(huì)周總理和傣族人民的深厚情誼,。

2、有感情地朗讀課文,。

在觀察畫面的基礎(chǔ)上,，想象當(dāng)時(shí)的快樂場(chǎng)面來理解課文內(nèi)容。

德育目標(biāo)通過學(xué)習(xí)課文,，激發(fā)學(xué)生對(duì)周總理的'敬愛之情。

1,、結(jié)合課文觀察圖畫,。

2、理解潑水節(jié)和傣族人民熱愛周總理的語句,。

了解周總理是怎樣和傣族人民一起過潑水節(jié)的,，體會(huì)周總理和人民心連心。

圖文結(jié)合,，品詞析句,，并通過感情朗讀加深理解。

二課時(shí),。

一,、復(fù)習(xí)檢查。

1．認(rèn)讀生字新同,。

2．指名分段讀課文,。

3．指名讀全文。

二,、講讀課文,，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。

1,、指名讀第一自然段,。

（1）提問：傣族人民在什么時(shí)候過潑水節(jié)？（風(fēng)凰花開了的時(shí)候,，潑水節(jié)就到了,。）。

“火紅火紅”是什么顏色？什么是“一年—度”,？

（2）指導(dǎo)朗讀,。

練習(xí)讀。指名讀,。

2,、指名讀第二自然段。

（1）提問：傣族人民為什么特別高興,？

（2）指導(dǎo)朗讀,。

要讀出傣族人民特別高興的心情。

指名讀,，齊讀,。

3、指名讀第三自然段,，

（1）提問：傣族人民是怎樣歡迎周總理的,？理解“四面八方”“趕來”“地毯”“駛過”“一條條”“—串串”等詞語。

（2）指導(dǎo)朗讀,。

要把傣族人民的歡快場(chǎng)面和人們熱愛周總理的心情讀出來,。

指名讀、齊讀,，

用自己的活,，說說傣族人民是怎樣歡迎周總理的。

4,、指名讀第四自然段,。

（1）提問：周總理怎樣來到人群中的，先讀出書上的句子,，再用自己的話說說,。理解“對(duì)襟白褂”“咖啡色”“水紅色”“笑容滿面”等詞語。

從什么地方看出周總理特別高興,？先找出書上的句子讀讀,，再說說。

理解“象腳鼓”“地毯”“—起跳舞”等詞語,。

（2）指導(dǎo)朗讀,。

周總理身著傣族服裝，笑容滿面地來到人群中,，接過象腳鼓,，敲著鼓點(diǎn)，踩著“地毯”同傣族人民一起跳舞,，看出人民的總理愛人民,。要讀出周總理的高興心情,。

小聲自由讀，指名讀,，齊讀,。

指名用自己的話，說說周總理穿著什么服裝,，怎樣來到人群中的,。

5、指名讀第五自然段,。

（1）提問：周總理怎樣潑水,？向傣族人民祝福什么？先讀出書上的句子,，再說說,。

傣族人民怎樣潑水？向周總理祝福什么,？先讀出書上的句子,，再說說。

理解：“銀碗”“祝?！薄敖】甸L(zhǎng)壽”等詞語,。

（2）指導(dǎo)朗讀。

要讀出周總理對(duì)傣族人民真摯的祝福,，傣族人民對(duì)總理的真誠(chéng)祝愿,，仿佛潑水節(jié)就在我們跟前呈現(xiàn),。讀“健康長(zhǎng)壽”要慢些,。

老師范讀，指名讀,，齊讀,。

6、指名讀第六至八自然段,。

（1）提問：周總理和傣族人民為什么那么開心,？“多么幸福”“令人難忘”是什么意思,？

（2）指導(dǎo)朗讀,。

讀的時(shí)候，注意語氣詞“呀,、哇,、啊”及感嘆號(hào)所表達(dá)的語氣。

教師范讀,，學(xué)生小聲練習(xí)讀,。

三,、練習(xí)朗讀。

1,、指名分段讀全文,。

2、齊讀全文,。

讀的時(shí)候,，注意讀好長(zhǎng)句子，注意段與段之間的停頓,。

五,、作業(yè)練習(xí)。

背誦你喜歡的段落,。

教師的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三

1,、能正確、流利,、有感情地朗讀和背誦課文,。

2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,，4個(gè)字只識(shí)不寫,。理解由生字組成的詞語。

3,、知道我國(guó)是一個(gè)多民族國(guó)家,，了解潑水節(jié)是傣族人民獨(dú)有的風(fēng)俗習(xí)慣。

識(shí)字,、寫字,。

知道我國(guó)是一個(gè)多民族國(guó)家，了解潑水節(jié)是傣族人民獨(dú)有的風(fēng)俗習(xí)慣,。

2課時(shí),。

第一課時(shí)。

內(nèi)容：初讀課文,，學(xué)習(xí)生字,。

要求：

1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,，4個(gè)字只識(shí)不寫,。

2、能正確,、流利地朗讀課文,。

重點(diǎn)：識(shí)字、寫字,。

用具：字卡,、教學(xué)圖片,。

一、板書課題,，導(dǎo)入新課,。

1、板書課題,，讀題,。

2、看了課題,，你們想知道什么,？

4、從題目上看,，這篇文章寫潑水節(jié)的什么呢,？（歡樂）。

二,、范讀課文,。

三、初讀指導(dǎo),。

學(xué)生自己看看圖,，借助拼音讀讀課文。

2,、要求：讀準(zhǔn)字音,，不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。

標(biāo)出小節(jié)數(shù),，并劃出不理解的詞,。

3、學(xué)生按要求自讀課文,。

4,、檢查自學(xué)情況,。

（1）出示字卡,，指名認(rèn)讀。

（2）自主識(shí)字,，用什么辦法記住生字,。

（3）交流記生字的辦法。

（4）指名分小節(jié)讀課文,，相機(jī)提出不理解的詞,。

四、學(xué)習(xí)生字,。

1,、看卡片書空生字,。

2、觀察字形和位置,。

3,、學(xué)生練習(xí)描紅，教師巡視指導(dǎo),。

4,、寫習(xí)字冊(cè)。

第二課時(shí),。

內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文,。

要求：

1、能正確,、流利,、有感情地朗讀和背誦課文。

2,、理解由生字組成的詞語,。

3、知道我國(guó)是一個(gè)多民族國(guó)家,，了解潑水節(jié)是傣族人民獨(dú)有的風(fēng)俗習(xí)慣,。

重點(diǎn)：朗讀課文。

難點(diǎn)：知道我國(guó)是一個(gè)多民族國(guó)家,，了解潑水節(jié)是傣族人民獨(dú)有的風(fēng)俗習(xí)慣,。

用具：字卡、教學(xué)圖片,。

一,、復(fù)習(xí)檢查。

1,、認(rèn)讀生字,。

2、認(rèn)讀詞語,。

3,、用自己的話說說潑水節(jié)上人們?yōu)槭裁匆ハ酀娝?/p>

二、細(xì)讀課文,。

學(xué)習(xí)第一小節(jié),。

1、自由讀第一小節(jié),，說說你讀懂了什么,。

2、簡(jiǎn)介西雙版納,。

3,、理解：“一年一度”

4,、一年一度的潑水節(jié)到了，傣族人民的心情如何,？（興奮,、歡快）誰能讀出來？指名讀,，齊讀,。

學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

過渡：潑水節(jié)上人們是怎么做的,？心情怎樣,？

1、指名讀第二小節(jié),。

2,、這一小節(jié)有幾句話？

3,、選擇你喜歡的一句話讀一讀,，說說你為什么喜歡這句話？（從中讀出什么,？）自由練讀,。

4、指名說,。相機(jī)指導(dǎo)讀句子,。

5、齊讀第二小節(jié),。

學(xué)習(xí)第三小節(jié),。

過度：潑水節(jié)這一天，傣族人民除了互相潑水祝福,，還做些什么,？

1、自己讀第三小節(jié),。思考上述問題,。

2、指名說,。

3,、從什么地方我們可以看出人們非常歡樂,？

4,、誰能讀出來？指名讀,，齊讀,。

三,、指導(dǎo)朗讀課文。

四,、背誦課文,。

五、潑水節(jié)是傣族人民的傳統(tǒng)節(jié)日,，你還知道其他少數(shù)民族的傳統(tǒng)節(jié)日嗎,？

教師的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四

教學(xué)內(nèi)容：

北師大版小學(xué)藝術(shù)二年級(jí)下冊(cè)第六單元《五彩云南》之課題三《歡樂的潑水節(jié)》第一課時(shí)。

教材分析：

一提起傣族,，人們馬上就會(huì)想起花筒裙,、孔雀舞、潑水節(jié)等傣族人民特有的民族傳統(tǒng)生活內(nèi)容,。本課也將著重從這些民族特色出發(fā),，展開對(duì)傣族的介紹。從欣賞教材主圖《人們歡度潑水節(jié)》的藝術(shù)作品,，到了解“潑水節(jié)”這一重要節(jié)日的由來和如何進(jìn)行慶祝,，初步體會(huì)人們?cè)跉g慶節(jié)日時(shí)的喜悅。從“傣家竹樓”中傳來了“咚咚”的象腳鼓聲,，讓我們隨著這極富節(jié)奏的鼓聲,，跳起歡快的“象腳鼓舞”。葫蘆絲是傣族獨(dú)有的樂器,，讓我們伴隨著迷人的樂曲,，唱起“金孔雀”的歌，當(dāng)然也少不了模仿,、學(xué)習(xí)“孔雀舞”的基本舞步和姿態(tài),，使學(xué)生在唱、跳,、表演及繪畫制作中,，感受傣族人民節(jié)日中的喜悅，從而更加熱愛這里的山山水水,。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1,、欣賞表現(xiàn)傣族人民生活的圖片，了解傣族的風(fēng)土人情,，掌握有關(guān)“潑水節(jié)”的民俗知識(shí),，加深學(xué)生對(duì)云南傣鄉(xiāng)的喜愛。

教學(xué)重點(diǎn)：感受體驗(yàn)傣族音樂和舞蹈的風(fēng)格特點(diǎn),。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編孔雀舞動(dòng)作,。

教學(xué)用具：有關(guān)圖片、藝術(shù)光盤、象腳鼓,。

教學(xué)過程：

（課件展示云南傣鄉(xiāng)的風(fēng)情圖片,，配樂《有一個(gè)美麗的地方》。）,。

1,、傣鄉(xiāng)風(fēng)景。主要介紹傣鄉(xiāng)的地理位置,、孔雀湖,、竹樓、獨(dú)樹成林,、動(dòng)物等,。

2、傣鄉(xiāng)民俗,。

欣賞主題圖,，了解圖中介紹的是傣族的哪一個(gè)節(jié)日？（潑水節(jié)的歡慶場(chǎng)面）,。

師簡(jiǎn)單介紹潑水節(jié)的來歷,。并引導(dǎo)學(xué)生觀察、模仿圖中人物的神態(tài)動(dòng)作,，初步感受人們?cè)跉g慶節(jié)日時(shí)的喜悅心情,。

1、聽賞教師播放的《象腳鼓》音樂,，了解“象腳鼓”獨(dú)具特點(diǎn)的“咚咚聲”,，請(qǐng)同學(xué)們猜一猜這是哪個(gè)少數(shù)民族的哪件樂器發(fā)出的聲音。模仿聽到的象腳鼓聲,，感受節(jié)奏的強(qiáng)弱,，引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作來表現(xiàn)這種強(qiáng)弱的節(jié)奏來體會(huì)傣族“象腳鼓”音樂節(jié)拍的強(qiáng)弱規(guī)律。

出示“腳鼓圖”圖片,，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)這種常見的民族樂器,，

2、欣賞“葫蘆絲”演奏的樂曲《月光下的鳳尾竹》,，了解傣族另一種民族樂器——葫蘆絲,。請(qǐng)學(xué)生在對(duì)比感受中說一說葫蘆絲樂曲和象腳鼓樂曲的區(qū)別，說說兩種樂器的不同音樂風(fēng)格,。

1,、欣賞歌曲《金孔雀》，這首歌的情緒是怎樣的,？

2,、教師彈奏旋律,，學(xué)生隨琴學(xué)唱旋律。

3,、引導(dǎo)學(xué)生用自然的聲音有表情地進(jìn)行演唱,。

4,、欣賞舞蹈《金孔雀》,，學(xué)習(xí)傣族舞蹈的基本舞步和動(dòng)作。

（1）師生共同欣賞“孔雀舞”的表演造型,，了解傣族傳統(tǒng)中的孔雀舞就是由男人表演的,，樹立男同學(xué)的舞蹈表演信心。

（2）教師帶領(lǐng)學(xué)生模仿孔雀舞的動(dòng)作造型,，學(xué)習(xí)幾個(gè)基本的傣族舞蹈動(dòng)作,。

1、根據(jù)歌曲《金孔雀》的音樂,，分組讓學(xué)生自己創(chuàng)編舞蹈,。

2、師生即興創(chuàng)編表演,，和傣族小朋友一起歡度潑水節(jié),。

教師將學(xué)生帶到教室外面，準(zhǔn)備好幾桶水,，師生帶上自己準(zhǔn)備好的瓶子,、缸子、勺子,、碗等潑水用具共同歡度潑水節(jié),。

同學(xué)們這節(jié)課過得快樂嗎？喜歡云南傣族嗎,？為什么,？請(qǐng)你說說自己的感受。

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生的情感得到更好的延伸,，令學(xué)生意猶未盡,、回味無窮?！?。

教學(xué)反思：

《歡樂的潑水節(jié)》一課，生動(dòng)再現(xiàn)了傣族潑水節(jié)的盛大場(chǎng)面,，表現(xiàn)了歡樂,、祥和的氣氛。教學(xué)中我以唱,、跳為主,，欣賞傣族風(fēng)情為輔，這節(jié)課學(xué)生能和老師默契配合，課堂氣氛活躍,，學(xué)生表現(xiàn)出了極濃厚的興趣,。不過，這節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的生活,、感受是有一定距離的,。為了讓學(xué)生能有比較深刻的認(rèn)識(shí)和體會(huì)，我嘗試著創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生在活動(dòng)中動(dòng)起來,，讓學(xué)生與潑水節(jié)有了一次親密接觸,。

我播放傣族歌曲，讓學(xué)生在音樂聲中互相潑水,，學(xué)生們玩得快樂極了,，有潑的，有灌的,，有撒的,，還有倒的……音樂結(jié)束了，學(xué)生們都戀戀不舍沉浸在潑水節(jié)的余味中,，意猶未盡,，于是，我有意識(shí)地問同學(xué)們：“你們有的全身都濕透了,，感冒了可不太好?。俊睂W(xué)生都興奮不已,，搶著回答：“老師潑水節(jié)太有趣了,，我們不怕淋濕、我們很快樂,！”“這象征著吉祥如意,！”聽著學(xué)生的回答、看著學(xué)生一個(gè)個(gè)純真的笑臉,，我激動(dòng)不已,。

這節(jié)課還有許多不足，課堂中我一味地追求形式的多樣化,，主次有些失調(diào),。本應(yīng)以唱歌為主的教學(xué)，但我在此環(huán)節(jié)唱的少,，學(xué)生歌曲還不夠熟練,，而在引導(dǎo)學(xué)生了解傣族風(fēng)情，了解傣族樂器的環(huán)節(jié)上花了不少時(shí)間,，并且有些羅嗦,，抑制了學(xué)生自我發(fā)展的空間,，導(dǎo)致學(xué)跳傣族舞和室外歡度潑水節(jié)時(shí)間緊，學(xué)生沒有得到充分體驗(yàn),。今后我將不斷努力,，以求進(jìn)步。

教師的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五

教學(xué)要求：

1,、能正確,、流利、有感情地朗讀和背誦課文,。

2,、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,，4個(gè)字只識(shí)不寫,。理解由生字組成的詞語。

3,、知道我國(guó)是一個(gè)多民族國(guó)家,，了解潑水節(jié)是傣族人民獨(dú)有的風(fēng)俗習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字,、寫字,。

教學(xué)難點(diǎn)：知道我國(guó)是一個(gè)多民族國(guó)家，了解潑水節(jié)是傣族人民獨(dú)有的風(fēng)俗習(xí)慣,。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí),。

第一課時(shí)。

內(nèi)容：初讀課文,，學(xué)習(xí)生字,。

要求：

1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,，4個(gè)字只識(shí)不寫,。

2、能正確,、流利地朗讀課文,。

重點(diǎn)：識(shí)字、寫字,。

用具：字卡,、教學(xué)圖片。

一,、板書課題,，導(dǎo)入新課。

1,、板書課題,，讀題,。

2、看了課題,，你們想知道什么,？

4、從題目上看,，這篇文章寫潑水節(jié)的什么呢,？（歡樂）。

二,、范讀課文,。

三、初讀指導(dǎo),。

1,、課題上的“潑水節(jié)”前面為什么要加“歡樂的”一詞？潑水節(jié)上人們?yōu)槭裁匆ハ酀娝?？學(xué)生自己看看圖,，借助拼音讀讀課文。

2,、要求：讀準(zhǔn)字音,，不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。

標(biāo)出小節(jié)數(shù),，并劃出不理解的詞,。

3、學(xué)生按要求自讀課文,。

4,、檢查自學(xué)情況。

1）出示字卡,，指名認(rèn)讀,。

2）自主識(shí)字，用什么辦法記住生字,。

3）交流記生字的辦法,。

4）指名分小節(jié)讀課文，相機(jī)提出不理解的詞,。

四,、學(xué)習(xí)生字。

1,、看卡片書空生字,。

2、觀察字形和位置,。

3,、學(xué)生練習(xí)描紅,，教師巡視指導(dǎo)。

4,、寫習(xí)字冊(cè),。

第二課時(shí)。

內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文,。

要求：

1,、能正確、流利,、有感情地朗讀和背誦課文,。

2、理解由生字組成的詞語,。

3,、知道我國(guó)是一個(gè)多民族國(guó)家，了解潑水節(jié)是傣族人民獨(dú)有的風(fēng)俗習(xí)慣,。

重點(diǎn)：朗讀課文,。

難點(diǎn)：知道我國(guó)是一個(gè)多民族國(guó)家,，了解潑水節(jié)是傣族人民獨(dú)有的風(fēng)俗習(xí)慣,。

用具：字卡、教學(xué)圖片,。

一,、復(fù)習(xí)檢查。

1,、認(rèn)讀生字,。

2、認(rèn)讀詞語,。

3,、用自己的話說說潑水節(jié)上人們?yōu)槭裁匆ハ酀娝?/p>

二、細(xì)讀課文,。

學(xué)習(xí)第一小節(jié),。

1、自由讀第一小節(jié),，說說你讀懂了什么,。

2、簡(jiǎn)介西雙版納,。

3,、理解：“一年一度”

4、一年一度的潑水節(jié)到了,，傣族人民的心情如何,？（興奮,、歡快）誰能讀出來？指名讀,，齊讀,。

學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

過渡：潑水節(jié)上人們是怎么做的,？心情怎樣,？

1、指名讀第二小節(jié),。

2,、這一小節(jié)有幾句話？

3,、選擇你喜歡的一句話讀一讀,，說說你為什么喜歡這句話？（從中讀出什么,？）自由練讀,。

4、指名說,。相機(jī)指導(dǎo)讀句子,。

5、齊讀第二小節(jié),。

學(xué)習(xí)第三小節(jié),。

過度：潑水節(jié)這一天,，傣族人民除了互相潑水祝福,，還做些什么？

1,、自己讀第三小節(jié),。思考上述問題,。

2、指名說,。

3,、從什么地方我們可以看出人們非常歡樂？

4,、誰能讀出來,？指名讀，齊讀,。

三,、指導(dǎo)朗讀課文。

四,、背誦課文,。

五,、潑水節(jié)是傣族人民的傳統(tǒng)節(jié)日，你還知道其他少數(shù)民族的傳統(tǒng)節(jié)日嗎,？

教師的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六

1,、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第20課,讓我們一起走進(jìn)迷人的西雙版納,和傣族人民共度一次——(齊讀課題)歡樂的潑水節(jié)。(書空“潑”),。

2,、上節(jié)課我們預(yù)習(xí)了本課的生字詞,你能準(zhǔn)確地讀出它們嗎?

4、讀了這一段,你知道了什么?

6,、齊讀,。

1、盼望以久的潑水節(jié)終于來了,那么參加潑水節(jié)要準(zhǔn)備些什么呢?人們又是怎樣潑水的呢?讀一讀課文第二自然段,。

2,、人們做了什么準(zhǔn)備?(指導(dǎo)讀第一句話)。

老師感覺人們是在九,、十點(diǎn)鐘才來到大街上的,一點(diǎn)都不早!

3,、有人來得還要早呢!來做什么的呀?

4、潑水節(jié)用的水可是很有講究的,。滴上點(diǎn)點(diǎn)香水,撒上片片花瓣,紅花香水,多美多香啊!(指導(dǎo)讀第二句),。

5、潑水活動(dòng)還沒開始呢!人們?yōu)槭裁磥砟敲丛绨?

是啊,潑水節(jié)是一年一度的,很難得,不能錯(cuò)過的,。雖然潑水活動(dòng)還沒有開始,但是人們?cè)缭绲刈鲩_始準(zhǔn)備了,。多么帶勁呀!

6、把一二兩句連起來讀一讀,。

7、一切準(zhǔn)備就緒,潑水開始了,?？?說說你看到了什么?

8、課文中有幾句話就描寫了圖中的情景,找出來自己讀一讀,。

9,、指名讀,多么熱鬧的場(chǎng)面啊,再讀一讀,從中你感受到了什么?

10、從哪些詞語中你感受到了這份歡樂?

怎樣才算是互相追趕呢?

能做個(gè)灌的動(dòng)作嗎?潑呢?

伴隨著人們的這些動(dòng)作,你仿佛還聽到了什么?

12,、衣服都濕透了,怎么還那么高興啊?

原來清水是吉祥如意的象征,這一瓢瓢,一盆盆,帶給人們的是無限的祝福啊!

送出祝福的同時(shí),你也得到了許多的祝福!高興嗎?

14,、指名讀最后一句。

15,、此時(shí)的大街已經(jīng)成了水的世界,歡樂的海洋,。讓我們把第二段連起來讀一讀,把你們看到的、感受到的通過朗讀表達(dá)出來吧!

2,、交流,能用我們學(xué)過的成語來形容一下此時(shí)的情景嗎?

總結(jié),。

2、56個(gè)民族56支花,民族節(jié)日是多姿多彩的,。課后我們可以再收集一些!

學(xué)習(xí)生字“幸”,。你幸福嗎?什么時(shí)候覺得自己很幸福?

教師的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七

讓學(xué)生主動(dòng)的去讀，生動(dòng)的去讀,，在讀中接近文本,，走進(jìn)文本，與文本進(jìn)行零距離的對(duì)話,。

1,、能有感情地朗讀課文，感受周恩來總理與傣族人民之間心連心的情感,。

2,、感受到1961年的潑水節(jié)中每一個(gè)傣族人民心里的熱情。

復(fù)習(xí)引入：

在走進(jìn)美麗的西雙百納之前你們得先過了這一關(guān),。

1,、認(rèn)讀詞語。

敬愛歡呼幸福難忘鮮紅水紅色咖啡色,。

四面八方笑容滿面健康長(zhǎng)壽（恭喜你們,，過關(guān)了！讓我們一起出發(fā)吧?。?。

二、學(xué)習(xí)課文,。

1,、打開書本大聲朗讀課文。

2,、,、你來到傣族和大家玩得開心嗎,？把你感到難忘的事兒告訴大家好嗎？

3,、交流反饋：

a,、學(xué)習(xí)第三節(jié)。（從這一節(jié)你們感受到什么？從哪些詞語感受到,？）。

理解：四面八方趕來撒滿一條條一串串歡呼敲起象腳鼓,。

傣族人民聽說自己的總理要來和自己共同歡度潑水節(jié),，一下子沸騰了。他們用最隆重的禮節(jié)歡迎總理,。傣族人民的心像那火紅火紅的鳳凰花一樣,，興奮,，激動(dòng),。誰能把自己興奮，激動(dòng)用你的聲音表達(dá)出來,。

指名讀——齊讀,。

b、學(xué)習(xí)第4——6節(jié),。

1,、看課件：周總理來了，來到了人群中,，你從圖中發(fā)現(xiàn)了什么,？

外貌描寫：周總理為什么身穿傣族人民的節(jié)日盛裝？

2,、有感情的朗讀課文第4節(jié),，指名朗讀。

3,、開始潑水了,，周總理和傣族人民是怎樣潑水相互祝福的？

自己讀一讀第5,、6兩節(jié),，圈出表示動(dòng)作的詞。

表演動(dòng)作：端,、拿、蘸,、潑灑,。

指名朗讀課文5、6兩節(jié),，其他同學(xué)可以邊想象,，邊做動(dòng)作。

采訪：你感到快樂嗎？

你剛才祝福我們的總理什么,？

你聽到我們的總理在為大家祝福什么呢,？（祝福傣族人民五谷豐登、合家歡樂,，老人長(zhǎng)命百歲,，孩子學(xué)業(yè)進(jìn)步……。）,。

跟我們的總理一起過潑水節(jié)是多么快樂呀,！齊讀4——6節(jié)。

引讀最后兩節(jié),。

周總理不遠(yuǎn)萬里從北京來到傣族,，他把幸福、歡樂,、及美好的祝愿帶給了傣族人民,，傣族人民和總理一起在鑼鼓喧天，花炮聲聲,，龍舟疾駛中潑啊,，灑呀，笑哇,，跳哇,，這是多么幸福哇！

4,、朗讀全文,。

教師的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八

1、會(huì)認(rèn)“鳳”等12個(gè)生字,，會(huì)寫“龍”等12個(gè)字,。

2、正確,、流利,、有感情的朗讀課文。感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂,。

3,、對(duì)周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)傣族人民的潑水節(jié)有初步的感受,。

1,、學(xué)生查閱有關(guān)傣族人民過潑水節(jié)的資料及了解一些周總理的故事。

看錄象,，談話道導(dǎo)入新課,。

放一段傣族人民過潑水節(jié)盛況的錄象,。

今天，我們一起來學(xué)課文,。

1,、采用自己喜歡的方式自由讀課文，可以大聲讀,，和同桌一起讀,，也可以離開座位找自己的好朋友去讀。（要求讀準(zhǔn)字音,，不加字漏字）,。

2、指名讀,。（其他同學(xué)注意聽,，看他的字音讀準(zhǔn)了沒有，如果沒有讀準(zhǔn),，可以站起來教教他）,。

1、再次自讀課文,，邊想邊讀,，為什么1961年的潑水節(jié)是一次難忘的潑水節(jié)？

2,、學(xué)生討論交流,。（因?yàn)榫磹鄣闹芸偫砗退麄円黄疬^潑水節(jié)）。

3,、學(xué)習(xí)第三段,。

1)自由讀第三段。

2)你能用自己的話向大家介紹一下人們歡迎周總理的情景嗎,？

3)理解“四面八方”,，“從四面八方趕來”，又說明了什么,？

4)指導(dǎo)朗讀,，你能把這熱鬧的場(chǎng)面讀出來嗎？

4,、看圖,，理解第四段。

2)讀第四段畫出描寫周總理衣著和表情的詞句,。

3)看看圖上除了周總理,，還有誰也是笑容滿面的？

5,、體會(huì)第五段。

1)老師扮演總理，拿著銀碗和柏枝向人們潑酒,，為人們祝福,。

2)啟發(fā)想象，進(jìn)行說話訓(xùn)練,。

3)正因?yàn)檫@1961年的潑水節(jié)是跟敬愛的周總理一起度過的,，所以傣族人民深深感到那年的潑水節(jié)是“幸福”的,，是“另人難忘的”,，有感情的朗讀6----8段。

1,、用開火車,、抽讀等方式復(fù)習(xí)詞語。

2,、有感情地朗讀課文,。

3、向你的同桌說說為什么1961年的潑水節(jié)是另人難忘的,。

2,、學(xué)生介紹。（估計(jì)只有少數(shù)學(xué)生知道）,。

3,、老師發(fā)補(bǔ)充資料，讓學(xué)生閱讀,。

4,、交流閱讀體會(huì)。

1,、識(shí)字,。

1)、出示要求認(rèn)識(shí)和要求會(huì)寫的字,，讓學(xué)生自己想辦法記住自形,。

2)指名學(xué)生向大家介紹記字方法。

3)用組詞的方法,，幫助理解字義,。

2、寫字,。

1)讓學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中的范字,，并說說哪些字容易寫錯(cuò)，哪些字不容易寫好,。

2)老師有重點(diǎn)的進(jìn)行范寫指導(dǎo),。

3)學(xué)生書寫,，老師巡回指導(dǎo)。

教給識(shí)字方法,，培養(yǎng)識(shí)字能力,。首先要充分調(diào)動(dòng)小學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，變被動(dòng)的“要我學(xué)”為主動(dòng)的“我要學(xué)”,。其次要注意在學(xué)生原有的基礎(chǔ)上,，不斷提出新的要求，讓他們從實(shí)際中感到自己的能力在不斷地提高,。在識(shí)字教學(xué)中,，教師應(yīng)不斷增加學(xué)生獨(dú)立思考的因素，逐步養(yǎng)成他們獨(dú)立思考的習(xí)慣,，以形成自己的思考方式和學(xué)習(xí)方法,。如要求學(xué)生獨(dú)立發(fā)現(xiàn)識(shí)字的難點(diǎn)，并解決難點(diǎn),；提倡求異思維,，不強(qiáng)求全班學(xué)生按同一方法識(shí)記生字，允許并鼓勵(lì)學(xué)生想出不同的方法識(shí)記生字,；讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)識(shí)字的練習(xí)和復(fù)習(xí)的練習(xí)等等,。

教師的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九

1、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

2,、了解周總理和傣族人民是怎樣過潑水節(jié)的,，感悟傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂，體會(huì)周總理和傣族人民的深情厚誼,。

引導(dǎo)學(xué)生入情入境,，讀中感悟，了解周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景,，體會(huì)周總理和傣族人民的深情厚誼,。

多媒體課件。

1,、談話導(dǎo)入：孩子們,，喜歡過春節(jié)嗎？（喜歡）為什么喜歡呢,？（生自由談理由）是的,，

春節(jié)是我們漢族人民最隆重的節(jié)日，傣族人民也有著與春節(jié)一樣熱烈而又溫馨的節(jié)日,，那就是（潑水節(jié)）,。一年一度的潑水節(jié)令傣族人民興奮不已,。

2、配樂播放傣族人民過潑水節(jié)的圖片,。老師相機(jī)旁白：在我國(guó)云南省西雙版納地區(qū)有一個(gè)能歌善舞的少數(shù)民族——傣族,。每到傣歷的六、七月份,，火紅火紅的.鳳凰花盛開的時(shí)候，傣族的男女老少都穿上節(jié)日的盛裝,，端著清水,，慶祝自己一年一度最喜歡的節(jié)日——潑水節(jié)。根據(jù)傣族的習(xí)俗,，這一天,，人們要互相潑水以表達(dá)對(duì)他人真誠(chéng)美好的祝福。水潑在身上越多,，就表示對(duì)他人的祝福越真誠(chéng),。這就是傣族潑水節(jié)獨(dú)特的魅力。

3,、觀賞了傣族人民過潑水節(jié)的圖片后,，你最想說什么？（生談感想）,。

4,、（課件出示課文7、8自然段）是啊,，傣族人民也和你們一樣有著許多的話要說,，讓我們一起回到1961年的潑水節(jié)，來聽聽他們的心聲吧,！請(qǐng)同學(xué)們一起讀?。ㄉx）。

5,、示題質(zhì)疑：傣族人民年年都過潑水節(jié),，可1961年（板書：1961年）的潑水節(jié)卻給傣族人民留下了難忘的記憶，這是為什么呢,？請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問題自由地朗讀課文吧,。（生讀）。

1,、學(xué)生自由朗讀課文,。

2、反饋?zhàn)x書所得：讀了課文,，你覺得1961年的潑水節(jié)與往年最大的不同在于什么,？（周總理來了,，老師相機(jī)板書：周總理）。

3,、交流匯報(bào)資料：同學(xué)們,，你對(duì)周總理了解多少呢？（生自由匯報(bào)）,。

過渡：就是這樣的好總理要和傣族人民一起過潑水節(jié),，大家心情怎樣？（特別高興）你是從哪些段知道的,？請(qǐng)讀出來,。

1、學(xué)習(xí)課文第1,、2自然段,。

1）、指名讀1,、2自然段,，指導(dǎo)讀出傣族人民的興奮心情。

2）,、齊讀第1,、2自然段。

2,、學(xué)習(xí)課文第3自然段,。

過渡：就是這樣的好總理要來，傣族人民又會(huì)怎樣歡迎他呢,？

1）,、請(qǐng)同學(xué)們從課文中勾畫出描寫傣族人民歡迎周總理的句子，然后讀一讀,。

2）,、指名匯報(bào)。

3）,、（課件依次出示課文第3自然段文字及相關(guān)圖片）指導(dǎo)學(xué)生感悟第3自然段,。

a、體會(huì)“四面八方”和“趕來”,。那天早晨,，人們敲起（象腳鼓），從（四面八方趕來了）,。傣族人民從遙遠(yuǎn)的小山坡趕來了,，從山間的平地趕來了，還從哪里趕來？（生說）參加潑水節(jié)的人們從首都北京趕來了,，還從哪里趕來,？（生說）人們從各個(gè)不同的地方趕來了，來參加潑水節(jié)狂歡,。指名讀這句,，指導(dǎo)讀出傣族人民內(nèi)心的興奮和迫不及待的心情，再全班齊讀這句話,。

b,、體會(huì)紅色的意義。這還不夠,，傣族人民還在地上撒滿了（鳳凰花的花瓣）,，好像鋪上了（鮮紅的地毯）。孩子們,，你覺得這里的紅色代表著什么？（喜慶,、熱情,、吉祥……）指導(dǎo)學(xué)生讀出相應(yīng)的感情。

c,、傣族人民還覺得場(chǎng)面不夠熱鬧,，他們又把一條條龍船（駛過江面），船槳聲,、水聲,、加油聲、歡呼聲此起彼伏,。還有一串串花炮（升上天空）,，形成五彩斑斕的絢麗景象。

d,、指導(dǎo)有感情地朗讀第3自然段的前三句,。

（這是一個(gè)多么熱鬧的場(chǎng)面，這是一個(gè)多么壯觀的場(chǎng)面,，這是一個(gè)多么喜慶的場(chǎng)面,，誰愿意用你的聲音、你的朗讀來展現(xiàn)這場(chǎng)面的熱鬧,？指名讀,。咱們?nèi)嘁黄饋砀惺芨惺苓@喜慶的場(chǎng)面吧！齊讀,。）,。

e、體會(huì)人民深情的歡呼,。

過渡：傣族人民一切準(zhǔn)備就緒,，敬愛的周總理終于來了,。周總理每天都要處理許多國(guó)家大事，為了和傣族人民同慶潑水節(jié),，他從百忙之中抽出時(shí)間,，不辭辛勞，不遠(yuǎn)萬里,，長(zhǎng)途跋涉,，終于來到了傣族人民的身邊。就是這樣一位關(guān)心人民的好總理,，傣家人從心底里歡迎他,。難怪：

a、（課件出示句子：人們歡呼著：“周總理來了,！”）有一個(gè)詞最能表達(dá)傣族人民的興奮之情,，找一找。（歡呼）,。

b,、就是這樣一位受人愛戴的好總理來了，人們?cè)跄懿粴g呼呢,？人們到底會(huì)怎樣歡呼呢,？（生自由發(fā)言）。

c,、指導(dǎo)有感情朗讀這句話,。是呀，從山寨趕來的老鄉(xiāng)們激動(dòng)地歡呼著（周總理來了）,；從坪壩里趕來的傣家兒女深情地歡呼（周總理來了）,；從四面八方趕來的人們不論男女老少都大聲地歡呼著（周總理來了）。

3,、學(xué)習(xí)課文第4自然段,。

過渡：周總理來了，周總理真的就站在傣家人身邊,。

1）,、（課件：書本插圖）教師指導(dǎo)學(xué)生觀察周總理穿著、神態(tài),，并學(xué)會(huì)運(yùn)用“笑容滿面”造句,。

為了與傣族人民融為一體，周總理脫下自己的衣服,，換上了傣族的民族服裝,。他身穿（對(duì)襟白褂，咖啡色長(zhǎng)褲），頭上包著（一條水紅色頭巾）,，笑容滿面地（來到人群中）,。從“笑容滿面”你感受到周總理是一個(gè)怎樣的人呢？（和藹可親,、平易近人）你還見過誰笑容滿面地干什么,？（生練習(xí)說句子）。

2）,、老師引讀第4自然段第2句話,。周總理把自己當(dāng)成一名普普通通的傣家人，來到傣族兒女中間,，他又從傣族人民手中接過（一只象皮鼓）,，敲著（歡樂的鼓點(diǎn)），踩著（鳳凰花鋪成的“地毯”）,，同傣族人民一起（跳舞）,。

3）、指導(dǎo)有感情朗讀第4自然段,?？吹竭@樣親切、這樣隨和的總理,，還和大家一起跳舞，傣族人民心中充滿了（幸福,、快樂）,，讓我們懷著幸福與快樂的感覺一起朗讀這一段。（課件出示第4自然段,，生齊讀）,。

4、學(xué)習(xí)課文第5自然段,。

過渡：最激動(dòng)人心的時(shí)刻到了,！開始潑水了！

1）,、周總理是怎樣向人們潑水來表達(dá)他真誠(chéng)的祝福的呢,？請(qǐng)同學(xué)們默讀第5自然段，用“——”劃出描寫周總理潑水的句子,。

2）,、指名匯報(bào)。（周總理一手端著盛滿清水的銀碗,，一手拿著柏樹枝蘸了水,，向人們潑灑，為人們祝福。）,。

3）,、周總理潑水這句話中哪些詞是表現(xiàn)周總理潑水時(shí)的動(dòng)作呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁先Τ霰硎緞?dòng)作的詞,。

4）,、指名匯報(bào)，再集體訂正,。（課件出示句子,，并找出動(dòng)詞：端、拿,、蘸,、潑灑、祝福）,。

5）,、師生共同表演讀這句話。來,，同學(xué)們,，伸出你們的雙手，咱們一起來做做動(dòng)作讀這句,，分享分享潑水的快樂吧,。

6）、暢想周總理的祝福,。這清清的水潑在小朋友的身上,，祝福小朋友……這清清的水灑在年輕姑娘身上，祝福姑娘……這清清的水滴在小伙子的身上,，祝福小伙子……這清清的水還會(huì)潑灑在誰的身上,，周總理又會(huì)祝福他什么呢？（生想象匯報(bào)）,。

7）,、暢想人民的祝福。有什么比總理的祝福更可貴呢,？傣族人民接受著這珍貴的祝福,，一邊盡情歡呼，一邊潑水,，深情祝福周總理,，祝福他（健康長(zhǎng)壽）。人們還會(huì)向總理祝福什么呢,？（生想象匯報(bào)）,。

8）,、指導(dǎo)有感情朗讀第5自然段。在這個(gè)潑水節(jié)里,，總理祝福人民,，人民祝福總理,，這樣的時(shí)刻,，是多么幸福、多么快樂呀,！讓我們一起讀讀這段,，讀出幸福和快樂的感覺來。（生齊讀）,。

5,、學(xué)習(xí)課文6、7,、8自然段,。

過渡：就讓這清清的水，潑呀,，灑呀?。ㄕn件出示最后三個(gè)自然段）。

1）,、指名讀這部分,。

2）、全班女同學(xué)讀,。

3）,、師生合作讀。

4）,、全班分組輪讀。

1,、多么幸福,，多么難忘！（板書：幸福,、難忘）現(xiàn)在,，你知道1961年的潑水節(jié)為什么那么令人難忘了吧？（生交流）,。

2,、總結(jié)：是呀，我們的總理關(guān)心人民,，我們的人民愛戴總理,，總理和人民的心永遠(yuǎn)緊密相連,。

3配樂播放周總理關(guān)心人民的圖片。老師旁白：看,！周總理深情地與年邁的老人握手,，老人熱淚盈眶；周總理親熱地抱起孩子,，孩子滿心歡喜,；周總理來到田間地頭，農(nóng)民伯伯喜笑顏開,；周總理來到工廠車間,，工人朋友們激動(dòng)萬分；周總理親臨部隊(duì)駐地,，解放軍叔叔熱情歡呼,。

4、情感升華,。人們永遠(yuǎn)難忘,，更讓傣族人民難忘的是……（課件出示第7、8自然段,，生齊讀）,。

1961年周總理。

幸福難忘,。

《難忘的潑水節(jié)》這篇文章記述的是一個(gè)充滿溫情的感人故事,，潑水節(jié)是傣族最隆重的節(jié)日，而1961年的潑水節(jié)又是傣族人民最幸福,、最難忘的,。因?yàn)榫磹鄣闹芸偫砗退麄児餐瑧c祝了這個(gè)富有情趣的民族節(jié)日。整篇文章洋溢著熱情,，就像火紅的鳳凰花,，撒滿字里行間，表達(dá)了傣族人民的激動(dòng),、幸福和難忘,。

如何才能讓學(xué)生感悟到傣族人民的激動(dòng)、幸福,、快樂,，體會(huì)到周總理和傣族人民的深情厚誼呢？學(xué)生與文本所呈現(xiàn)的年代不同,，學(xué)生對(duì)周總理不了解,，少數(shù)民族的節(jié)日學(xué)生也沒有感受，怎么辦,？在反復(fù)斟酌后,，我注重了以下兩個(gè)方面：

教學(xué)一開始,，我就用生動(dòng)形象的畫面再現(xiàn)潑水節(jié)的盛況，讓學(xué)生對(duì)傣族潑水節(jié)有一定的感知,，激起學(xué)生興趣,。通過對(duì)周總理資料的介紹讓學(xué)生對(duì)周總理有一定的了解，通過暢想周總理和人民之間相互真誠(chéng)地祝福,，讓學(xué)生入情入境,、感同身受，從而使學(xué)生成為文本主人,，融入其中,。

在人民歡迎周總理的場(chǎng)面中，在周總理與傣族人民潑水的過程中,，都抒發(fā)著興奮與歡樂,。因此，在教學(xué)時(shí),，我主要引導(dǎo)學(xué)生通過讀來體會(huì)文章的感情,，采用多種形式的讀，如自由讀,，指名讀,，想象讀，表演讀,，分組讀,。同時(shí)，我注意做好朗讀的感情渲染與鋪墊,，讓學(xué)生有感而發(fā),，做到感情充沛，聲音自然,，并通過自己的了解讀出個(gè)性,。