總結(jié)能夠幫助我們梳理思路,，找到解決問(wèn)題的關(guān)鍵所在。7.總結(jié)要注重語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和表達(dá)的精確度小編精選了一些有關(guān)總結(jié)的范文,，希望能為大家提供一些寫(xiě)作的思路和方法,。

教師的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

1．學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字和由生字組成的詞語(yǔ)及由熟字組成的新詞。

2．通過(guò)看圖培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,，了解傣族人民的風(fēng)俗習(xí)慣。

3．通過(guò)看圖學(xué)文,，了解周總理當(dāng)年是怎樣和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的,，體會(huì)周總理關(guān)心少數(shù)民族,，和傣族人民心連心的深厚情誼。

4．理解“四面八方”,、“笑容滿面”的.意思并能用這兩個(gè)詞語(yǔ)造句,。

5．有感情地朗讀課文，會(huì)背誦課文最后四段,。

1．理解1961年的潑水節(jié)為什么是“難忘的潑水節(jié)”。

2．培養(yǎng)觀察能力,，抓住人物的穿著、表情及動(dòng)作,，體會(huì)人物的心情,。

3．練習(xí)概括每句話的意思和自然段的意思,。

教師的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字,，并結(jié)合詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)，理解字義,，記憶字形,。通順,、流利、有感情地朗讀課文,。

2,、通過(guò)學(xué)習(xí)，理解生字詞在文中的意思,，并準(zhǔn)確運(yùn)用生詞造句,。

3、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識(shí),，感受傣族人民和周總理一起過(guò)潑水節(jié)的幸福和快樂(lè),。

教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字,、寫(xiě)字，有感情朗讀課文,；感受傣族人民和周總理一起過(guò)潑水節(jié)的幸福和快樂(lè)。

教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)是對(duì)周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識(shí),，對(duì)傣族人民的潑水節(jié)有初步的了解,。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí),。

一,、解釋課題，導(dǎo)入新課,。

1.師：我們的祖國(guó)邊疆遼闊，有56個(gè)民族，你知道哪些少數(shù)民族,？

2.板書(shū)“潑水節(jié)”，解題,。

師：每年清明節(jié)前后,，傣族人民都要迎來(lái)他們一年中最盛大的節(jié)日——潑水節(jié),。節(jié)日那天,，傣家人身穿節(jié)日的盛裝,，敲著象腳鼓,，劃著龍船來(lái)到聚集地。他們一手端著盛滿清水的銀碗,，一手拿著柏樹(shù)枝沾了水向人們潑灑，為人們祝福,。大家都沉浸在歡樂(lè)和幸福之中。

二,、初讀課文,，自主識(shí)字,。

1.采用自己喜歡的方式讀課文,，要求讀準(zhǔn)字音，不加字漏字,，難讀的句子要多讀幾遍,。

2.指名讀。（其他同學(xué)注意聽(tīng),，看他的字音讀準(zhǔn)了沒(méi)有，如果沒(méi)有讀準(zhǔn),，可以站起來(lái)給他糾正）。

3.再讀思考：

（1）這篇課文共有幾個(gè)自然段,？

（2）課文講了一件什么事？

（3）在帶有生字的下面做記號(hào)。

4.檢查初讀情況,。

5.出示生字卡片認(rèn)讀,。

三、再讀課文,，深入理解,。

（一）學(xué)習(xí)第1、2自然段,。

1.默讀第1自然段，這段告訴了我們什么,？鳳凰花是什么顏色的？（重點(diǎn)理解：理解“火紅火紅”“一年一度”）,。

2.指名讀第2自然段,，邊讀邊想：這段告訴了我們,？

今年的潑水節(jié)有什么特別的地方？用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)一說(shuō)原因,。

（二）學(xué)習(xí)課文3自然段。

1.帶著問(wèn)題讀第三自然段：傣族人民是怎樣歡迎周總理的,？畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句。

（1）句子1:人們敲起象腳鼓,，從四面八方趕來(lái)了。

抓住“四面八方,、趕”字體會(huì)人們急著迎接周總理的心情。

展示象腳鼓圖片,。

（2）句子2：人們?cè)诘厣蠟M了鳳凰花的花瓣,，好像鋪上了鮮紅的地毯,。一條條龍船劃駛過(guò)江面,，一串串花炮升上天空。

抓住“地毯”,，可以結(jié)合生活實(shí)際,，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在什么地方看到過(guò)“鮮紅的地毯”從而感悟到傣族人們?nèi)龌ò戟?dú)特的迎客方式以及喜慶氣氛。

抓住“一條條,、一串串”與“一條、一串”的區(qū)別,，讓學(xué)生領(lǐng)悟節(jié)日的熱鬧和喜慶,。

這句中有一個(gè)比喻,，生動(dòng)形象,。

（3）句子3：人們歡呼著：“周總理來(lái)了！”

抓住“歡呼”感悟人們見(jiàn)到周總理的激動(dòng)心情,。

2.指導(dǎo)朗讀,，你能把這熱烈的場(chǎng)面讀出來(lái)嗎,？

（三）看圖，細(xì)讀第四自然段,。

2.畫(huà)出描寫(xiě)周總理衣著和表情的詞句并反復(fù)讀一讀,。

（四）讀、議第五自然段,。

（1）男生讀描寫(xiě)周總理潑水的句子,，女生讀描寫(xiě)傣族人民潑水的句子,。

（2）男生扮演周總理，女生扮演傣族人民,，一邊潑水一邊祝愿，想想怎么說(shuō)呢,？

啟發(fā)想象：

周總理把水潑到老年人身上，祝愿——,。

周總理把水潑到年輕人身上,，祝愿——,。

周總理把水潑到孩子們身上,，祝愿——。

（五）學(xué)習(xí)第六至第八自然段,，總結(jié)全文,。

正因?yàn)?961年的潑水節(jié)是跟敬愛(ài)的周總理一起度過(guò)的,，所以傣族人民深深感到那年的潑水節(jié)是“幸福”的,，是“令人難忘的”，有感情地朗讀第六至第八自然段,。

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教師的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

1、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

2、了解周總理和傣族人民是怎樣過(guò)潑水節(jié)的,，感悟傣族人民和周總理一起過(guò)潑水節(jié)的幸福和快樂(lè),，體會(huì)周總理和傣族人民的深情厚誼,。

教學(xué)重難點(diǎn)。

引導(dǎo)學(xué)生入情入境,，讀中感悟，了解周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的情景,，體會(huì)周總理和傣族人民的深情厚誼。

教學(xué)準(zhǔn)備,。

多媒體課件,。

教學(xué)過(guò)程,。

一、欣賞激趣,，情境導(dǎo)入,。

1,、談話導(dǎo)入：孩子們，喜歡過(guò)春節(jié)嗎,？（喜歡）為什么喜歡呢？（生自由談理由）是的,，

春節(jié)是我們漢族人民最隆重的節(jié)日，傣族人民也有著與春節(jié)一樣熱烈而又溫馨的節(jié)日,，那就是（潑水節(jié)）。一年一度的潑水節(jié)令傣族人民興奮不已,。

2、配樂(lè)播放傣族人民過(guò)潑水節(jié)的圖片,。老師相機(jī)旁白：在我國(guó)云南省西雙版納地區(qū)有一個(gè)能歌善舞的少數(shù)民族——傣族。每到傣歷的六,、七月份，火紅火紅的鳳凰花盛開(kāi)的時(shí)候,，傣族的男女老少都穿上節(jié)日的盛裝，端著清水,，慶祝自己一年一度最喜歡的節(jié)日——潑水節(jié)。根據(jù)傣族的習(xí)俗,，這一天,，人們要互相潑水以表達(dá)對(duì)他人真誠(chéng)美好的祝福,。水潑在身上越多，就表示對(duì)他人的祝福越真誠(chéng),。這就是傣族潑水節(jié)獨(dú)特的魅力。

3,、觀賞了傣族人民過(guò)潑水節(jié)的圖片后,，你最想說(shuō)什么？（生談感想）,。

4、（課件出示課文7,、8自然段）是啊，傣族人民也和你們一樣有著許多的話要說(shuō),，讓我們一起回到1961年的潑水節(jié)，來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們的心聲吧,！請(qǐng)同學(xué)們一起讀！（生讀）,。

5、示題質(zhì)疑：傣族人民年年都過(guò)潑水節(jié),，可1961年（板書(shū)：1961年）的潑水節(jié)卻給傣族人民留下了難忘的記憶,，這是為什么呢,？請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問(wèn)題自由地朗讀課文吧。（生讀）,。

二、初讀課文,，整體感知。

1,、學(xué)生自由朗讀課文,。

2、反饋?zhàn)x書(shū)所得：讀了課文,，你覺(jué)得1961年的潑水節(jié)與往年最大的不同在于什么？（周總理來(lái)了,，老師相機(jī)板書(shū)：周總理）,。

3,、交流匯報(bào)資料：同學(xué)們，你對(duì)周總理了解多少呢,？（生自由匯報(bào)）。

三,、學(xué)習(xí)課文，朗讀感悟,。

過(guò)渡：就是這樣的好總理要和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)，大家心情怎樣,？（特別高興）你是從哪些段知道的,？請(qǐng)讀出來(lái),。

1,、學(xué)習(xí)課文第1,、2自然段。

1）,、指名讀1、2自然段,，指導(dǎo)讀出傣族人民的興奮心情。

2）,、齊讀第1、2自然段,。

2,、學(xué)習(xí)課文第3自然段,。

過(guò)渡：就是這樣的好總理要來(lái)，傣族人民又會(huì)怎樣歡迎他呢,？

1）、請(qǐng)同學(xué)們從課文中勾畫(huà)出描寫(xiě)傣族人民歡迎周總理的句子,，然后讀一讀。

2）,、指名匯報(bào)。

3）,、（課件依次出示課文第3自然段文字及相關(guān)圖片）指導(dǎo)學(xué)生感悟第3自然段。

a,、體會(huì)“四面八方”和“趕來(lái)”。那天早晨,，人們敲起（象腳鼓），從（四面八方趕來(lái)了）,。傣族人民從遙遠(yuǎn)的小山坡趕來(lái)了，從山間的平地趕來(lái)了,，還從哪里趕來(lái),？（生說(shuō)）參加潑水節(jié)的人們從首都北京趕來(lái)了,，還從哪里趕來(lái)？（生說(shuō)）人們從各個(gè)不同的地方趕來(lái)了,，來(lái)參加潑水節(jié)狂歡。指名讀這句,，指導(dǎo)讀出傣族人民內(nèi)心的興奮和迫不及待的心情,，再全班齊讀這句話,。

b、體會(huì)紅色的意義,。這還不夠，傣族人民還在地上撒滿了（鳳凰花的花瓣）,，好像鋪上了（鮮紅的地毯）。孩子們,，你覺(jué)得這里的紅色代表著什么？（喜慶,、熱情、吉祥……）指導(dǎo)學(xué)生讀出相應(yīng)的感情,。

教師的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

課型新授時(shí)間.3.

教材版本人民教育出版社出版,。

學(xué)習(xí)者分析二年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物比較有興趣,，培養(yǎng)他們能從生活中去感受、了解一些神話故事,，在生活中去學(xué)習(xí)知識(shí)。在故事中去對(duì)科學(xué)產(chǎn)生興趣,，在快樂(lè)中學(xué)習(xí),，在生活中獲得新知識(shí)。

教學(xué)目標(biāo),。

初讀課文，理解課文的意思,，了解我國(guó)的一些傳統(tǒng)節(jié)日。

學(xué)習(xí)課文中出現(xiàn)的生字新詞,，能讀會(huì)寫(xiě)。

了解潑水節(jié)的來(lái)源,，節(jié)日的意義,。

重點(diǎn),。

難點(diǎn)重點(diǎn)：理解課文，學(xué)習(xí)生字新詞,。

難點(diǎn)：識(shí)字運(yùn)用。

教具多媒體,。

學(xué)具。

檢測(cè)題,。

1、朗讀課文,。

2、用課文中生字組詞,。

板書(shū)設(shè)計(jì),。

鳳凰傣恩敲撒襟褂咖啡踩端蘸壽,。

教學(xué)過(guò)程。

一,、檢測(cè)預(yù)習(xí)：

1、這篇課文講了一件什么事,？潑水節(jié)主要有哪些活動(dòng)？

2,、在學(xué)習(xí)這篇課文的時(shí)候遇到了哪些問(wèn)題,？

二,、教學(xué)新課。

1,、自讀課文，畫(huà)出課文中生字和新詞,。

2、想一想,，你覺(jué)得潑水節(jié)中哪些場(chǎng)面令人難忘？讀讀想一想這個(gè)節(jié)日是有何意義,。

3、課件出示熱烈場(chǎng)面的詞語(yǔ)：趕來(lái)四面八方敲鼓地毯龍船花炮撒滿鮮紅,。

4、教師范讀課文,，學(xué)生矯正自己讀錯(cuò)的字音。

三,、學(xué)習(xí)生字,、新詞。

1,、學(xué)生找出本課出現(xiàn)的生字，新詞,，自拼自讀,；

2、ppt課件出示生字,，學(xué)生反復(fù)拼讀練習(xí),。

3、利用投影引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真區(qū)分生字,，從字形,，結(jié)構(gòu)特征,，書(shū)寫(xiě)上指導(dǎo)。

4,、鞏固生字。組詞擴(kuò)句訓(xùn)練,。

四、強(qiáng)化練習(xí):,。

1、學(xué)生齊讀課文,，讀準(zhǔn)字音,，讀出感情,，語(yǔ)調(diào)清楚，適當(dāng)?shù)牡胤綍?huì)停頓,；

2、從課文中找出多音字組詞（常用幾個(gè)多音字）,。

3、1961年的潑水節(jié)為什么令人難忘,？

五、實(shí)踐活動(dòng)：

1,、生字組詞。

2,、練習(xí)背誦自己喜歡的段落。

教師的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

（一）學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字和由生字組成的詞,。

（二）初讀課文，了解課文主要內(nèi)容,。

（三）通過(guò)看圖培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,，能夠抓住人物的穿著，表情及動(dòng)作體會(huì)人物的心情,，了解課文的內(nèi)容。

（一）掌握本課生字的音形義,，特別是筆畫(huà)多的字。

（二）通過(guò)看圖,，了解圖意,，培養(yǎng)觀察能力,。

（一）認(rèn)真觀圖,，了解圖意。

老師出示掛圖,，請(qǐng)同學(xué)們看看圖上的人們?cè)诟墒裁矗?/p>

（人們和周總理在一起過(guò)潑水節(jié)。）,。

（1）潑水節(jié)是哪個(gè)民族的節(jié)日？板書(shū)：（傣族）,。

（2）誰(shuí)知道潑水節(jié)是怎么回事？

（學(xué)生如果講不清,，老師可補(bǔ)充說(shuō)明：每年的清明時(shí)節(jié)，也就是當(dāng)鳳凰花開(kāi)的時(shí)候,，到了那天，人們穿上漂亮的服裝,，背起象腳鼓，互相潑水祝福,，這是傣族人民一年中最盛大的節(jié)日。）,。

（3）誰(shuí)知道傣族人民主要居住在什么地方,？

（學(xué)生說(shuō)不上來(lái),，老師告訴學(xué)生：傣族人民主要分布在云南省南部西雙版納地區(qū)。）,。

（4）仔細(xì)觀察圖畫(huà)，圖上人們的.表情什么樣,？穿著什么,？

（喜氣洋洋,，興高采烈，喜笑顏開(kāi),。再看人們穿的衣服，色彩鮮艷,、漂亮，包著頭巾,，多數(shù)的衣服都沒(méi)有領(lǐng)子，繡著花邊,，赤著腳,。周總理穿著對(duì)襟白褂,，咖啡色長(zhǎng)褲，頭上包著一條粉紅色頭巾,。）。

（5）人們的手里拿著什么,？請(qǐng)你們用“有的……有的……還有的……”句式說(shuō)一完整話。（老師把句式寫(xiě)在黑板上,。）。

（人們有的端著碗,，有的抱著水罐子,，還有的敲著象腳鼓,，和周總理一起歡度潑水節(jié)。）,。

（對(duì)總理的尊敬、愛(ài)戴,，像親人一般。）板書(shū)：愛(ài)戴,。

（周總理和傣族人民心連心，他心里裝著各族人民,。）,。

板書(shū)：心連心,。

過(guò)渡：周總理是怎樣與傣族人民歡度潑水節(jié)的，為什么說(shuō)這次潑水節(jié)難忘,？下面,，讓我們學(xué)習(xí)課文,。首先，我們來(lái)一起掃清學(xué)習(xí)中的文字障礙,。

（二）范讀課文，了解主要內(nèi)容,，在自然段前標(biāo)上序號(hào)。

（三）自學(xué)生字,、新詞,。

（四）檢查自學(xué)效果,。

1．字音：

潑：念“p#”，不念“b#”,。

樂(lè)：在“歡樂(lè)”一詞中念“l(fā)8”，另一個(gè)音念“yu8”,，音樂(lè)。

2．字形：

樂(lè)：共5畫(huà),，第二筆是豎折,，不要寫(xiě)成兩筆：豎,、橫,。

幸：要與熟字“辛”區(qū)分字形，不要混淆,。“幸”字第二橫最長(zhǎng),，下面不要寫(xiě)成“羊”字。

瓣：左中右結(jié)構(gòu),，兩邊是“辛”字，第一個(gè)“辛”的豎要寫(xiě)成撇,。中間是個(gè)西瓜的“瓜”。要與熟字“辨”區(qū)分異同,。

族：不要丟了右上邊的“臥人”,。

駛：左邊是個(gè)“馬”,，右邊是歷史的“史”字,，不要寫(xiě)成“吏”。要與使用的“使”區(qū)別異同,。

祝福：這兩個(gè)字都是示字旁，一個(gè)“點(diǎn)”,，不要寫(xiě)成“衤”旁,。

毯：半包圍結(jié)構(gòu)，里面是上下兩個(gè)“火”,，最后一筆都要寫(xiě)成點(diǎn)，“毛”的最后一筆要寫(xiě)大些,，把兩個(gè)“火”都包在里面,，要注意寫(xiě)均勻,。

3．解詞：

花炮：指燃放的彩花和鞭炮,。

象腳鼓：是傣族的一種樂(lè)器，樣子像大象的腳,。鼓身是木制的，羊皮蒙在鼓面,。演奏時(shí)斜挎在肩上,，用手拍擊鼓面，多用來(lái)給舞蹈伴奏,。

4．熟讀本課生字詞,。

（五）指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)生字的字頭。

（六）作業(yè),。

1．寫(xiě)生字各一行。

2．熟讀課文,。

教師的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

（一）講讀課文,，了解周總理當(dāng)年是怎樣和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的,，體會(huì)周總理和傣族人民心連心的深厚情誼。

（二）做到正確,、有感情地朗讀課文，背誦課文第5～8自然段,。

（三）復(fù)習(xí)本課生字詞。

（一）理解1961年的潑水節(jié)為什么是“難忘的潑水節(jié)”,？

（二）練習(xí)概括每句話和每自然段的意思,。

（一）鞏固復(fù)習(xí)生字詞,。

（采用各種形式讀熟，做到脫口而出,。）,。

（二）初讀課文，理清思路,。

1．請(qǐng)三個(gè)同學(xué)讀課文。第一個(gè)同學(xué)讀1～3自然段,，第二個(gè)同學(xué)讀4～6自然段,，第三個(gè)同學(xué)讀7,、8自然段。其他同學(xué)注意聽(tīng)他們是否讀準(zhǔn)了字音,，并且邊聽(tīng)邊想每個(gè)同學(xué)讀的這一部分的主要內(nèi)容是什么。

2．讀后回答：

（1～3）自然段寫(xiě)周總理到來(lái)前的情況,。

（4～6）自然段寫(xiě)周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)。

（7～8）自然段寫(xiě)傣族人民的歡樂(lè)心情,。

1．學(xué)習(xí)第1自然段。邊默讀邊想：

（1）這段告訴了我們什么,？

（鳳凰花開(kāi)的時(shí)候，就是潑水節(jié)到來(lái)的時(shí)候。）,。

（2）鳳凰花的顏色是什么樣的？從圖上找一找,。

（火紅火紅的。圖的右下角生長(zhǎng)著,，地上鋪著花瓣。）,。

2．指名讀第2自然段，邊聽(tīng)邊想：

（1）這段告訴了我們什么,？

（2）“今年”是指哪一年,？

（讀一讀最后兩個(gè)自然段就知道了,。）,。

板書(shū)：1961年。

（周總理關(guān)懷著全國(guó)各族人民,。）。

3．齊讀第3自然段,，看看傣族人民是怎樣歡迎周總理的。

（1）畫(huà)出人們的動(dòng)作詞語(yǔ),。

板書(shū)：敲起,、趕來(lái),、撒滿、歡呼,。

（2）“趕來(lái)”改成“走來(lái)”意思一樣嗎？

（不一樣,。“趕來(lái)”有急切的意思，潑水節(jié)是傣族人民一年中最盛大的節(jié)日,，人們都愿意到最熱鬧的地方來(lái)歡度節(jié)日,，最重要的是他們聽(tīng)說(shuō)敬愛(ài)的周總理要來(lái)參加今年的潑水節(jié)，人們?cè)缇拖胗H眼看一看周總理,，能和總理一起過(guò)潑水節(jié)是多么幸福啊,！大家唯恐來(lái)晚了趕不上和總理一起聯(lián)歡,，所以起了大早,，急急趕來(lái),。）,。

（3）人們把鮮紅的鳳凰花瓣撒在地上表示什么？

（表達(dá)人們對(duì)周總理的無(wú)限熱愛(ài),，這是傣族人民迎接最尊貴的客人,，最親的親人時(shí)的一種禮節(jié)。由此可以看出周總理在傣族人民心中的地位,。）。

（4）畫(huà)出第3自然段中的比喻句,，齊讀，說(shuō)說(shuō)本體,、喻體、比喻詞各是什么,。

（5）人們?yōu)榱藲g迎周總理還準(zhǔn)備了什么？讀出有關(guān)句子。

（龍船,、花炮）。

（6）“一條條”“一串串”說(shuō)明了什么,？

（江面上有很多的龍船駛過(guò)，很多的花炮齊放,，場(chǎng)面熱鬧非凡,。）,。

（7）“歡呼”一詞表達(dá)了人們的什么心情？讀這一句時(shí)應(yīng)用什么語(yǔ)氣,？

（人們渴望見(jiàn)到周總理，今天的愿望終于實(shí)現(xiàn)了,，壓抑不住的喜悅通過(guò)歡呼聲表達(dá)出來(lái)。讀這一句時(shí)聲調(diào)要高,，要表達(dá)出傣族人民激動(dòng)、高興,、情不自禁的心情。）,。

有感情地讀讀這一段。（個(gè)人,、集體）。

（四）學(xué)習(xí)4～6自然段,。

（第一句介紹了周總理的外貌和神態(tài)。第二句是講周總理敲著象腳鼓和傣族人民一起跳舞,。）。

2．看圖上周總理的服裝,，他為什么要穿這樣的衣服,？

（為了尊重傣族人民的風(fēng)俗習(xí)慣。）,。

3．畫(huà)出這段中描寫(xiě)周總理的動(dòng)作詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)作說(shuō)明了什么,？

板書(shū)：接過(guò),、敲著,、踩著、跳舞,。

（說(shuō)明周總理和傣族人民心連心，像一家人,。）。

4．全班一齊回憶學(xué)習(xí)第4自然段的`方法,。

（1）這段有幾句話。

（2）理解每句話的意思,。

（3）通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì)自然段的意思,。

5．按第4自然段的學(xué)習(xí)方法,，自學(xué)第5自然段,，先分小組討論，然后全班一起說(shuō)說(shuō)討論的內(nèi)容。

（共有三句話,，第一句的意思是潑水開(kāi)始了,。第二句的意思是周總理向傣族人民潑水,，為人們祝福。第三句的意思是傣族人民向周總理潑水,，祝愿他健康長(zhǎng)壽,。描寫(xiě)周總理動(dòng)作的詞語(yǔ)有：端著,、拿著、潑灑,。這一段進(jìn)一步說(shuō)明周總理和傣族人民心連心。）,。

6．練習(xí)背誦第5自然段。

（1）請(qǐng)三個(gè)同學(xué)每人背一句,。

（2）每個(gè)同學(xué)小聲背這一段。

（3）全班齊背,。

7．課文的哪些段落具體描寫(xiě)了圖上的內(nèi)容？（4～5自然段）,。

周總理來(lái)參加傣族人民的潑水節(jié),，這對(duì)傣族人民來(lái)說(shuō),，是天大的喜事,，是雙喜臨門(mén)。傣族人民歡欣鼓舞,，激動(dòng)的心情無(wú)法形容。全班齊讀這兩段,，一定要讀出歡樂(lè)的情緒。

8．第6自然段描寫(xiě)了周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的歡樂(lè)場(chǎng)面,，要讀出語(yǔ)氣,。先自己小聲練讀,，然后互讀，最后全班齊背,。

（五）學(xué)習(xí)課文最后兩段,。

1．請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀,，大家想：這兩段表達(dá)了什么？

（傣族人民的激動(dòng)心情,。）。

2．為什么說(shuō)1961年的潑水節(jié)是幸福的,，是難忘的,？

（因?yàn)橹芸偫韥?lái)到這里,，他把幸福、歡樂(lè)及美好的祝愿都帶給了傣族人民,，傣族人民永遠(yuǎn)也忘不了這一天。）,。

3．全班齊讀最后兩個(gè)自然段。

教師的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)篇七

共渡節(jié)日,。

幸福難忘,。

設(shè)計(jì)說(shuō)明,。

1讓學(xué)生讀中體驗(yàn)，讀中悟情,，在教與學(xué)的活動(dòng)中，讀貫穿始終,。

2巧妙的運(yùn)用音樂(lè),，錄像輔助教學(xué)，加深學(xué)生的情感體驗(yàn),。

3讓學(xué)生通過(guò)想象,，體驗(yàn)情景，通過(guò)想象總理和傣族人民祝福祝愿的話語(yǔ),，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維,。

4通過(guò)學(xué)生讀讀,，寫(xiě)寫(xiě)，劃劃,，和表演讓學(xué)生自主的學(xué)習(xí)，主動(dòng)的探索,，成為學(xué)習(xí)的小主人。

教師的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)篇八

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1,、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字,，并結(jié)合詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)，理解字義,，記憶字形,。通順,、流利、有感情地朗讀課文,。

2、通過(guò)學(xué)習(xí),，理解生字詞在文中的意思，并準(zhǔn)確運(yùn)用生詞造句,。

3,、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識(shí),，感受傣族人民和周總理一起過(guò)潑水節(jié)的幸福和快樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字,、寫(xiě)字,，有感情朗讀課文,；感受傣族人民和周總理一起過(guò)潑水節(jié)的幸福和快樂(lè)。

教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)是對(duì)周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識(shí),，對(duì)傣族人民的潑水節(jié)有初步的了解。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí),。

一、解釋課題,，導(dǎo)入新課,。

1.師：我們的祖國(guó)邊疆遼闊,，有56個(gè)民族，你知道哪些少數(shù)民族,？

2.板書(shū)“潑水節(jié)”，解題,。

師：每年清明節(jié)前后，傣族人民都要迎來(lái)他們一年中最盛大的節(jié)日——潑水節(jié),。節(jié)日那天,，傣家人身穿節(jié)日的盛裝,，敲著象腳鼓，劃著龍船來(lái)到聚集地,。他們一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹(shù)枝沾了水向人們潑灑,，為人們祝福。大家都沉浸在歡樂(lè)和幸福之中,。

二、初讀課文，自主識(shí)字,。

1.采用自己喜歡的方式讀課文，要求讀準(zhǔn)字音,，不加字漏字,，難讀的句子要多讀幾遍。

2.指名讀,。（其他同學(xué)注意聽(tīng)，看他的字音讀準(zhǔn)了沒(méi)有,，如果沒(méi)有讀準(zhǔn)，可以站起來(lái)給他糾正）,。

3.再讀思考：

（1）這篇課文共有幾個(gè)自然段？

（2）課文講了一件什么事,？

（3）在帶有生字的下面做記號(hào)。

4.檢查初讀情況,。

5.出示生字卡片認(rèn)讀,。

三,、再讀課文,，深入理解。

（一）學(xué)習(xí)第1,、2自然段。

1.默讀第1自然段,，這段告訴了我們什么？鳳凰花是什么顏色的,？（重點(diǎn)理解：理解“火紅火紅”“一年一度”）。

2.指名讀第2自然段，邊讀邊想：這段告訴了我們,？

今年的潑水節(jié)有什么特別的地方？用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)一說(shuō)原因,。

（二）學(xué)習(xí)課文3自然段。

1.帶著問(wèn)題讀第三自然段：傣族人民是怎樣歡迎周總理的,？畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句。

（1）句子1:人們敲起象腳鼓,，從四面八方趕來(lái)了,。

抓住“四面八方,、趕”字體會(huì)人們急著迎接周總理的心情。

展示象腳鼓圖片,。

（2）句子2：人們?cè)诘厣蠟M了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯,。一條條龍船劃駛過(guò)江面，一串串花炮升上天空,。

抓住“地毯”，可以結(jié)合生活實(shí)際,，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在什么地方看到過(guò)“鮮紅的地毯”從而感悟到傣族人們?nèi)龌ò戟?dú)特的迎客方式以及喜慶氣氛。

抓住“一條條,、一串串”與“一條、一串”的區(qū)別,，讓學(xué)生領(lǐng)悟節(jié)日的熱鬧和喜慶,。

這句中有一個(gè)比喻,，生動(dòng)形象。

（3）句子3：人們歡呼著：“周總理來(lái)了,！”

抓住“歡呼”感悟人們見(jiàn)到周總理的激動(dòng)心情,。

2.指導(dǎo)朗讀，你能把這熱烈的場(chǎng)面讀出來(lái)嗎,？

（三）看圖，細(xì)讀第四自然段,。

2.畫(huà)出描寫(xiě)周總理衣著和表情的詞句并反復(fù)讀一讀。

（四）讀,、議第五自然段,。

（1）男生讀描寫(xiě)周總理潑水的句子,，女生讀描寫(xiě)傣族人民潑水的句子,。

（2）男生扮演周總理，女生扮演傣族人民,，一邊潑水一邊祝愿,，想想怎么說(shuō)呢？

啟發(fā)想象：

周總理把水潑到老年人身上,，祝愿——。

周總理把水潑到年輕人身上,，祝愿——。

周總理把水潑到孩子們身上,，祝愿——。

（五）學(xué)習(xí)第六至第八自然段,，總結(jié)全文。

正因?yàn)?961年的潑水節(jié)是跟敬愛(ài)的周總理一起度過(guò)的,，所以傣族人民深深感到那年的潑水節(jié)是“幸?！钡?，是“令人難忘的”,，有感情地朗讀第六至第八自然段。

教師的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)篇九

1．學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字和由生字組成的詞語(yǔ)及由熟字組成的新詞,。

2．通過(guò)看圖培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，了解傣族人民的風(fēng)俗習(xí)慣,。

3．通過(guò)看圖學(xué)文，了解周總理當(dāng)年是怎樣和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的,，體會(huì)周總理關(guān)心少數(shù)民族,，和傣族人民心連心的深厚情誼,。

4．理解“四面八方”、“笑容滿面”的意思并能用這兩個(gè)詞語(yǔ)造句,。

5．有感情地朗讀課文，會(huì)背誦課文最后四段,。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),。

1．理解1961年的潑水節(jié)為什么是“難忘的潑水節(jié)”。

2．培養(yǎng)觀察能力,，抓住人物的穿著,、表情及動(dòng)作,，體會(huì)人物的心情。

3．練習(xí)概括每句話的意思和自然段的意思,。

教學(xué)時(shí)間三課時(shí)。

第一課時(shí),。

一,、教學(xué)目標(biāo),。

（一）學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字和由生字組成的詞。

（二）初讀課文,，了解課文主要內(nèi)容。

（三）通過(guò)看圖培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,，能夠抓住人物的穿著,，表情及動(dòng)作體會(huì)人物的心情，了解課文的內(nèi)容,。

二、教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn),。

（一）掌握本課生字的音形義,，特別是筆畫(huà)多的字,。

（二）通過(guò)看圖，了解圖意,，培養(yǎng)觀察能力。

三,、教學(xué)過(guò)程。

（一）認(rèn)真觀圖,，了解圖意。

老師出示掛圖,，請(qǐng)同學(xué)們看看圖上的人們?cè)诟墒裁矗?/p>

（人們和周總理在一起過(guò)潑水節(jié),。）。

板書(shū)：潑水節(jié),。

（1）潑水節(jié)是哪個(gè)民族的節(jié)日？板書(shū)：（傣族）,。

（2）誰(shuí)知道潑水節(jié)是怎么回事？

（學(xué)生如果講不清,，老師可補(bǔ)充說(shuō)明：每年的清明時(shí)節(jié),，也就是當(dāng)鳳凰花開(kāi)的時(shí)候,，到了那天，人們穿上漂亮的服裝,，背起象腳鼓，互相潑水祝福,，這是傣族人民一年中最盛大的節(jié)日。）,。

（3）誰(shuí)知道傣族人民主要居住在什么地方,？

（學(xué)生說(shuō)不上來(lái),，老師告訴學(xué)生：傣族人民主要分布在云南省南部西雙版納地區(qū)。）,。

（4）仔細(xì)觀察圖畫(huà)，圖上人們的表情什么樣,？穿著什么？

（喜氣洋洋,，興高采烈,，喜笑顏開(kāi),。再看人們穿的衣服，色彩鮮艷,、漂亮,，包著頭巾,，多數(shù)的衣服都沒(méi)有領(lǐng)子，繡著花邊,，赤著腳。周總理穿著對(duì)襟白褂,，咖啡色長(zhǎng)褲，頭上包著一條粉紅色頭巾,。）。

（5）人們的手里拿著什么,？請(qǐng)你們用“有的……有的……還有的……”句式說(shuō)一完整話。（老師把句式寫(xiě)在黑板上,。）。

（人們有的端著碗,，有的抱著水罐子,，還有的敲著象腳鼓,，和周總理一起歡度潑水節(jié)。）,。

（對(duì)總理的尊敬、愛(ài)戴,，像親人一般,。）板書(shū)：愛(ài)戴。

（周總理和傣族人民心連心,，他心里裝著各族人民。）,。

板書(shū)：心連心。

過(guò)渡：周總理是怎樣與傣族人民歡度潑水節(jié)的,，為什么說(shuō)這次潑水節(jié)難忘？下面,，讓我們學(xué)習(xí)課文。首先,，我們來(lái)一起掃清學(xué)習(xí)中的文字障礙。

（二）范讀課文,，了解主要內(nèi)容，在自然段前標(biāo)上序號(hào),。

（三）自學(xué)生字、新詞,。

（四）檢查自學(xué)效果。

1．字音：

潑：念“p#”,，不念“b#”。

樂(lè)：在“歡樂(lè)”一詞中念“l(fā)8”,，另一個(gè)音念“yu8”,，音樂(lè),。

2．字形：

樂(lè)：共5畫(huà)，第二筆是豎折,，不要寫(xiě)成兩筆：豎、橫,。

幸：要與熟字“辛”區(qū)分字形,，不要混淆,。“幸”字第二橫最長(zhǎng)，下面不要寫(xiě)成“羊”字,。

瓣：左中右結(jié)構(gòu)，兩邊是“辛”字,，第一個(gè)“辛”的豎要寫(xiě)成撇。中間是個(gè)西瓜的“瓜”,。要與熟字“辨”區(qū)分異同。

族：不要丟了右上邊的“臥人”,。

駛：左邊是個(gè)“馬”，右邊是歷史的“史”字,，不要寫(xiě)成“吏”。要與使用的“使”區(qū)別異同,。

祝福：這兩個(gè)字都是示字旁，一個(gè)“點(diǎn)”,，不要寫(xiě)成“衤”旁,。

毯：半包圍結(jié)構(gòu),，里面是上下兩個(gè)“火”，最后一筆都要寫(xiě)成點(diǎn),，“毛”的最后一筆要寫(xiě)大些,，把兩個(gè)“火”都包在里面，要注意寫(xiě)均勻。

3．解詞：

花炮：指燃放的彩花和鞭炮,。

象腳鼓：是傣族的一種樂(lè)器,，樣子像大象的腳,。鼓身是木制的，羊皮蒙在鼓面,。演奏時(shí)斜挎在肩上,，用手拍擊鼓面,，多用來(lái)給舞蹈伴奏。

4．熟讀本課生字詞,。

（五）指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)生字的字頭。

（六）作業(yè),。

1．寫(xiě)生字各一行。

2．熟讀課文,。

第二課時(shí)。

一,、教學(xué)目標(biāo)。

（一）講讀課文,，了解周總理當(dāng)年是怎樣和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的,，體會(huì)周總理和傣族人民心連心的深厚情誼,。

（二）做到正確、有感情地朗讀課文,，背誦課文第5～8自然段,。

（三）復(fù)習(xí)本課生字詞。

二,、教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn),。

（一）理解1961年的潑水節(jié)為什么是“難忘的潑水節(jié)”？

（二）練習(xí)概括每句話和每自然段的意思,。

三、教學(xué)過(guò)程,。

（一）鞏固復(fù)習(xí)生字詞,。

（采用各種形式讀熟,，做到脫口而出。）,。

（二）初讀課文，理清思路,。

1．請(qǐng)三個(gè)同學(xué)讀課文,。第一個(gè)同學(xué)讀1～3自然段,，第二個(gè)同學(xué)讀4～6自然段，第三個(gè)同學(xué)讀7,、8自然段。其他同學(xué)注意聽(tīng)他們是否讀準(zhǔn)了字音,，并且邊聽(tīng)邊想每個(gè)同學(xué)讀的這一部分的主要內(nèi)容是什么。

2．讀后回答：

（1～3）自然段寫(xiě)周總理到來(lái)前的情況,。

（4～6）自然段寫(xiě)周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié),。

（7～8）自然段寫(xiě)傣族人民的歡樂(lè)心情,。

（三）學(xué)習(xí)1～3自然段的內(nèi)容。

1．學(xué)習(xí)第1自然段,。邊默讀邊想：

（1）這段告訴了我們什么？

（鳳凰花開(kāi)的時(shí)候，就是潑水節(jié)到來(lái)的時(shí)候。）,。

（2）鳳凰花的顏色是什么樣的？從圖上找一找,。

（火紅火紅的。圖的右下角生長(zhǎng)著,，地上鋪著花瓣,。）,。

2．指名讀第2自然段，邊聽(tīng)邊想：

（1）這段告訴了我們什么,？

（2）“今年”是指哪一年,？

（讀一讀最后兩個(gè)自然段就知道了,。）。

板書(shū)：1961年,。

（周總理關(guān)懷著全國(guó)各族人民。）,。

3．齊讀第3自然段，看看傣族人民是怎樣歡迎周總理的,。

（1）畫(huà)出人們的動(dòng)作詞語(yǔ)。

板書(shū)：敲起,、趕來(lái),、撒滿,、歡呼,。

（2）“趕來(lái)”改成“走來(lái)”意思一樣嗎？

（不一樣,?！摆s來(lái)”有急切的意思，潑水節(jié)是傣族人民一年中最盛大的節(jié)日,，人們都愿意到最熱鬧的地方來(lái)歡度節(jié)日，最重要的是他們聽(tīng)說(shuō)敬愛(ài)的周總理要來(lái)參加今年的潑水節(jié),，人們?cè)缇拖胗H眼看一看周總理，能和總理一起過(guò)潑水節(jié)是多么幸福?。〈蠹椅謥?lái)晚了趕不上和總理一起聯(lián)歡,，所以起了大早，急急趕來(lái),。）,。

（3）人們把鮮紅的鳳凰花瓣撒在地上表示什么,？

（4）畫(huà)出第3自然段中的比喻句，齊讀,，說(shuō)說(shuō)本體、喻體,、比喻詞各是什么。

（5）人們?yōu)榱藲g迎周總理還準(zhǔn)備了什么,？讀出有關(guān)句子,。

（龍船、花炮）,。

（6）“一條條”“一串串”說(shuō)明了什么？

（江面上有很多的龍船駛過(guò),，很多的花炮齊放，場(chǎng)面熱鬧非凡,。）,。

（7）“歡呼”一詞表達(dá)了人們的什么心情？讀這一句時(shí)應(yīng)用什么語(yǔ)氣,？

（人們渴望見(jiàn)到周總理，今天的愿望終于實(shí)現(xiàn)了,，壓抑不住的喜悅通過(guò)歡呼聲表達(dá)出來(lái),。讀這一句時(shí)聲調(diào)要高，要表達(dá)出傣族人民激動(dòng),、高興、情不自禁的心情,。）。

有感情地讀讀這一段,。（個(gè)人、集體）,。

（四）學(xué)習(xí)4～6自然段。

（第一句介紹了周總理的外貌和神態(tài),。第二句是講周總理敲著象腳鼓和傣族人民一起跳舞。）,。

2．看圖上周總理的服裝，他為什么要穿這樣的衣服,？

（為了尊重傣族人民的風(fēng)俗習(xí)慣,。）,。

3．畫(huà)出這段中描寫(xiě)周總理的動(dòng)作詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)作說(shuō)明了什么,？

板書(shū)：接過(guò)、敲著,、踩著,、跳舞,。

（說(shuō)明周總理和傣族人民心連心，像一家人,。）。

4．全班一齊回憶學(xué)習(xí)第4自然段的方法,。

（1）這段有幾句話。

（2）理解每句話的意思,。

（3）通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句,，體會(huì)自然段的意思,。

5．按第4自然段的學(xué)習(xí)方法，自學(xué)第5自然段,，先分小組討論，然后全班一起說(shuō)說(shuō)討論的內(nèi)容,。

（共有三句話,，第一句的意思是潑水開(kāi)始了,。第二句的意思是周總理向傣族人民潑水，為人們祝福,。第三句的意思是傣族人民向周總理潑水，祝愿他健康長(zhǎng)壽,。描寫(xiě)周總理動(dòng)作的詞語(yǔ)有：端著、拿著,、潑灑。這一段進(jìn)一步說(shuō)明周總理和傣族人民心連心,。）。

6．練習(xí)背誦第5自然段,。

（1）請(qǐng)三個(gè)同學(xué)每人背一句,。

（2）每個(gè)同學(xué)小聲背這一段。

（3）全班齊背,。

7．課文的哪些段落具體描寫(xiě)了圖上的內(nèi)容？（4～5自然段）,。

周總理來(lái)參加傣族人民的潑水節(jié),，這對(duì)傣族人民來(lái)說(shuō),，是天大的喜事，是雙喜臨門(mén),。傣族人民歡欣鼓舞,，激動(dòng)的心情無(wú)法形容,。全班齊讀這兩段,，一定要讀出歡樂(lè)的情緒。

8．第6自然段描寫(xiě)了周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的歡樂(lè)場(chǎng)面,，要讀出語(yǔ)氣。先自己小聲練讀,，然后互讀，最后全班齊背,。

（五）學(xué)習(xí)課文最后兩段,。

1．請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀,，大家想：這兩段表達(dá)了什么？

（傣族人民的激動(dòng)心情,。）。

2．為什么說(shuō)1961年的潑水節(jié)是幸福的,，是難忘的？

（因?yàn)橹芸偫韥?lái)到這里,，他把幸福,、歡樂(lè)及美好的祝愿都帶給了傣族人民，傣族人民永遠(yuǎn)也忘不了這一天,。）。

3．全班齊讀最后兩個(gè)自然段,。

（六）作業(yè)。

1．寫(xiě)本課字詞各三遍,。

2．熟讀全文，背誦課文最后四個(gè)自然段,。

教師的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十

《難忘的潑水節(jié)》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)二年級(jí)下冊(cè)第二組中的一篇課文,。這篇課文是按事情發(fā)展的先后順序,，敘述了1961年周總理在西雙版納的黎明城,，同傣族人民過(guò)潑水節(jié)的情形，表達(dá)了周總理和人民群眾心連心的深厚感情,。作者通篇向讀者展現(xiàn)了潑水節(jié)熱烈、祥和的氣氛,，突出了潑水節(jié)的難忘,。

設(shè)計(jì)理念。

1.語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中說(shuō)：語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也是語(yǔ)文實(shí)踐,。在閱讀教學(xué)中主要是讀的實(shí)踐，因此,，閱讀教學(xué)要堅(jiān)持以讀為本，使閱讀教學(xué)過(guò)程成為學(xué)生潛心讀書(shū),，獲得個(gè)人體驗(yàn)和獨(dú)特感受的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中教師要營(yíng)造自主學(xué)習(xí)，平等對(duì)話的良好氛圍,，激發(fā)讀書(shū)興趣，點(diǎn)撥讀書(shū)方法,，使學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣,。

2.識(shí)字寫(xiě)字是閱讀教學(xué)的組成部分,，低年級(jí)要重視認(rèn)字,，加強(qiáng)寫(xiě)字,，要在情境中識(shí)字，在生活中識(shí)字,，用自己喜歡的方式識(shí)字。在課上,，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境,，運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，幫助學(xué)生識(shí)字寫(xiě)字,，了解字詞意思，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)自主識(shí)字,。

教學(xué)目標(biāo),。

1.培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，正確,、流利、有感情地朗讀課文。

2.增強(qiáng)學(xué)生自主識(shí)字的愿望,，認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字,，學(xué)會(huì)12個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ),。

3.豐富學(xué)生的情感體驗(yàn),，了解周總理是怎樣和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的,，體會(huì)周總理和人民心連心的深厚情意,。

教學(xué)流程之一,。

一,、談話導(dǎo)入。

1.同學(xué)們,，大家喜歡過(guò)節(jié)嗎?為什么?

二,、初讀課文，識(shí)字寫(xiě)字,。

(一)識(shí)字。

1.充分自讀,，邊讀邊悟,。

同學(xué)們，用你喜歡的方式讀課文,，如果遇到不認(rèn)識(shí)的生字你就請(qǐng)教小海螺和大海參，借助拼音識(shí)字,，也可以用自己喜歡的方法識(shí)字,。

2.自主識(shí)字,，交流方法,。

(1)這么多的海螺和大海參都是生字,，這么多的生字你是怎么記住的?小組討論一下，然后告訴大家,。

(2)學(xué)生交流識(shí)字方法,，(鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法識(shí)字。)并說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

(3)出示詞語(yǔ)卡片,，學(xué)生認(rèn)讀。

多音字：(好像歡樂(lè)盛滿天空)你們知道帶點(diǎn)的字還讀什么音嗎?

生詞：鳳凰傣族咖啡長(zhǎng)壽(讀后說(shuō)一說(shuō)是什么意思),。

3.鞏固識(shí)字,。

出示一棵大果樹(shù),，樹(shù)上長(zhǎng)滿各種各樣的果子，摘下一個(gè)果子,，讀對(duì)了，這個(gè)果子就屬于你,。(學(xué)生讀字音并組詞),。

(二)寫(xiě)字。

1.出示小朋友寫(xiě)字圖：大家看,，這個(gè)小朋友寫(xiě)的多認(rèn)真啊!你能做到嗎?學(xué)生自主寫(xiě)字,。先觀察每個(gè)字每一筆在田字格中的什么位置，然后再寫(xiě)。

2.根據(jù)學(xué)生寫(xiě)字情況適時(shí)進(jìn)行指導(dǎo),。小組內(nèi)展示寫(xiě)字成果,，分享成功的喜悅,。

三,、創(chuàng)設(shè)情境，讀好課文,。

(一)這么快我們就和生字交上了朋友,，現(xiàn)在讀讀課文,，注意讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,，讀好了,，讀給其他同學(xué)聽(tīng),，他讀得好,，你就豎起大拇指表?yè)P(yáng)他,。(學(xué)生練讀,、互讀),。

(二)細(xì)細(xì)品讀。

1.讀一,、二自然段,，體會(huì)周總理到來(lái)之前傣族人民特別高興的心情。(學(xué)生個(gè)別讀,，其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委，評(píng)評(píng)他讀得怎么樣,，也可以自己評(píng)評(píng)讀得怎樣,。),。

2.讀第三自然段，體會(huì)當(dāng)時(shí)場(chǎng)面的熱烈,，人們興奮的心情,。

(1)學(xué)生個(gè)別讀,。(指導(dǎo)學(xué)生讀好四面八方趕來(lái)一條條駛過(guò)一串串升上歡呼周總理來(lái)了!等詞句,。)。

(2)教師范讀,，學(xué)生閉上眼睛想象眼前是怎樣的場(chǎng)面。

(3)學(xué)生談?wù)剰闹懈惺艿搅耸裁?把你的感受用朗讀的方式告訴大家,。

3.讀四、五,、六,、七自然段,，體會(huì)周總理和普通的傣家人一樣，十分容易接近,。

(1)多媒體課件展示：周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的場(chǎng)面。觀后說(shuō)說(shuō)你看到了什么?

(3)抓住描寫(xiě)人物服裝,、動(dòng)作的詞句反復(fù)朗讀。(周總理一手一手一邊一邊潑呀,，灑呀!等詞句),。

(4)小朋友，總理為人民祝福,，人民為總理祝福，大家笑哇,，跳哇,，多么開(kāi)心。就讓我們?cè)谝魳?lè)聲中體會(huì)幸?？鞓?lè)吧!(放音樂(lè)學(xué)生讀課文)。

(5)齊讀后兩句,。

4.讀全文,。

四、課文擴(kuò)展,，強(qiáng)化表達(dá)。

你聽(tīng)說(shuō)過(guò)或在電視里看過(guò)什么節(jié)日也很熱鬧?講給你的好伙伴聽(tīng),。

五,、課外作業(yè)。

把潑水節(jié)的熱鬧場(chǎng)面講給爸爸,、媽媽聽(tīng),。

教學(xué)流程之二,。

一,、讀題設(shè)疑導(dǎo)入,。

二,、交流學(xué)習(xí)方法,。

學(xué)習(xí)課文之前，你都做些什么,，用什么方法學(xué)習(xí)?師生歸納整理：

1.讀課文，學(xué)習(xí)生字詞,。2.提問(wèn)題,。3.找資料。

三,、學(xué)習(xí)課文。

1.面對(duì)一篇新課文,，我們先做點(diǎn)什么?(教師一定要尊重學(xué)生的意見(jiàn),，順應(yīng)學(xué)生的思路進(jìn)行教學(xué)。)內(nèi)容大致如下：

2.學(xué)生字。

(1)教師范讀,，學(xué)生要聽(tīng)清楚生字的讀音。

(2)分組自學(xué),，學(xué)生自讀,，邊讀邊畫(huà)生字,，選擇自己喜歡的方式來(lái)記住這些生字,。

(3)學(xué)生交流識(shí)字的方法,。

(4)認(rèn)讀生字組成的`詞語(yǔ),，學(xué)生喜歡哪一個(gè)就讀哪一個(gè),。

3.讀課文,。

(1)請(qǐng)每組推薦一個(gè)同學(xué)做代表(分自然段)讀，其他組同學(xué)當(dāng)評(píng)委,，評(píng)價(jià)讀得怎么樣?(引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)贊賞他人,。),。

(2)說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么,，還有什么沒(méi)讀懂?(尊重學(xué)生個(gè)性化的體驗(yàn)和感受),。

(3)學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生讀好課文,。

重點(diǎn)抓住：趕來(lái)跳舞笑呀,，跳呀!一條條駛過(guò)一串串升上一手一手多么令認(rèn)等詞句,，體會(huì)熱烈的場(chǎng)面，興奮的心情,，以及總理平易近人和人民心連心的深厚感情,。

讀的方式采用：自讀、指讀,、評(píng)讀、仿讀,、范讀,、比賽讀等多種形式,。

(4)選擇自己喜歡的段落感情朗讀,。(學(xué)生自評(píng),、互評(píng)),。

(5)學(xué)生提出不懂的問(wèn)題師生共同解決,。(抓重點(diǎn))。

(6)談感受,。如果你也是傣族人民的一員,，此時(shí)此刻你的心情怎樣?說(shuō)說(shuō)潑水節(jié)怎樣難忘,，為什么難忘?(創(chuàng)造性的積累，把課文語(yǔ)言內(nèi)化為自己的語(yǔ)言,。)。

(7)讀全文,。

四,、寫(xiě)好字,。

引導(dǎo)學(xué)生自主寫(xiě)字，采用自評(píng),、他評(píng)等辦法,，互相幫助,，寫(xiě)好字,。

五、課文延伸,。

同學(xué)們課前都查找了什么資料，把你了解到的與同學(xué)進(jìn)行交流，讓同學(xué)分享你的課外收獲,。(其他節(jié)日的熱鬧場(chǎng)面，對(duì)周總理的一些了解等,。),。

【附言】。

條條道路通羅馬,，閱讀教學(xué)過(guò)程,、方法應(yīng)當(dāng)是不一樣的,，教師要因生,、因文、因地制宜創(chuàng)造靈活多樣,，不拘一格,，講求實(shí)效的教學(xué)過(guò)程和方法,。愿將以上兩種教學(xué)基本式與同行進(jìn)行交流,，共同探索課堂教學(xué)的新思路,、新方法,。

文檔為doc格式,。

教師的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一

1.能正確、流利,、有感情地朗讀和背誦課文。

2.學(xué)會(huì)本課16個(gè)生字,，其中田字格上面的6個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě),，理解由生字組成的詞語(yǔ),。

3.知道我國(guó)是個(gè)多民族國(guó)家,，初步了解傣族人民的風(fēng)俗習(xí)慣和潑水節(jié)的情景,。

圖文結(jié)合,，理解課文內(nèi)容,。

有感情的朗讀和背誦課文。

教學(xué)掛圖,、生字卡片。

1.抽讀生字卡片,。

2.指名分段讀課文,。

3.聽(tīng)完后,，你有什么感受?

1,、教學(xué)第1—2自然段。

(1)齊讀第1自然段,。

(2)這一天終于來(lái)臨了：指讀“這一天……有的撒上花瓣”部分。

a.哪幾個(gè)詞寫(xiě)出了人們盼望潑水節(jié)的到來(lái)?

(板書(shū)：早早,、早已)通過(guò)你的聲音把傣族人民盼望已久的那種迫不及待的心情讀出來(lái)。

b.你看,，就連那清水有的灑上香水，有的撒上花瓣,。同學(xué)們，我們學(xué)過(guò)的課文中有沒(méi)有類似的句子,。

c.生回憶說(shuō),。

d.你也能用“有的-----有的------”說(shuō)一句話嗎?

e.有感情齊讀第一句。

(3)指導(dǎo)讀書(shū)“開(kāi)始潑水了-------人人臉上笑開(kāi)了花”部分,。

a.開(kāi)始潑水了，怎么潑的呢?-----讀讀書(shū),，可做做動(dòng)作,。

b.看看圖,，你如果參加潑水節(jié)，你希望是誰(shuí)?為什么?

c.有感情地朗讀這部分課文,。

(4)指導(dǎo)讀書(shū)“清水是吉詳如意的象征-----怎么能不高興呢!”部分。

a.喜歡過(guò)潑水節(jié)嗎?指名答,。

b.指名朗讀“怎么能不高興呢!”讀好感嘆句,。

(5)有感情地齊讀第2自然段,。

2,、教學(xué)第3自然段。

(1)潑水節(jié)不僅僅潑水呢!

(2)自讀第3自然段,。

(3)這個(gè)自然段中也寫(xiě)了一系列的動(dòng)詞，寫(xiě)得多么準(zhǔn)確呀!

(4)齊讀第二句,。

(5)你也能用這些一系列的動(dòng)詞說(shuō)一段話?

(6)有感情地朗讀第三自然段,。

3、你還知道那些少數(shù)民族的風(fēng)俗?

作業(yè)。

1,、比一比,，再組詞,。

淋()幸()味()桶(),。

林()辛()末()通(),。

2、造句,。

------有的------有的------實(shí)踐,。

3,、搜集一些其他少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣，然后全班開(kāi)個(gè)以“民俗”為題的讀書(shū)匯報(bào)課,。

教師的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二

知識(shí)目標(biāo)：

1、了解周總理是怎樣和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的,，體會(huì)周總理和傣族人民的深厚情誼,。

2、有感情地朗讀課文,。

能力目標(biāo)：在觀察畫(huà)面的基礎(chǔ)上,，想象當(dāng)時(shí)的快樂(lè)場(chǎng)面來(lái)理解課文內(nèi)容,。

德育目標(biāo)通過(guò)學(xué)習(xí)課文，激發(fā)學(xué)生對(duì)周總理的敬愛(ài)之情,。

教學(xué)重點(diǎn)：

1,、結(jié)合課文觀察圖畫(huà),。

2、理解潑水節(jié)和傣族人民熱愛(ài)周總理的語(yǔ)句,。

教學(xué)難點(diǎn)：了解周總理是怎樣和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的,，體會(huì)周總理和人民心連心,。

教學(xué)方法：圖文結(jié)合，品詞析句,，并通過(guò)感情朗讀加深理解。

二課時(shí),。

一,、復(fù)習(xí)檢查。

1.認(rèn)讀生字新同,。

2.指名分段讀課文。

3.指名讀全文,。

二,、講讀課文，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。

1,、指名讀第一自然段,。

(1)提問(wèn)：傣族人民在什么時(shí)候過(guò)潑水節(jié)?（風(fēng)凰花開(kāi)了的時(shí)候,，潑水節(jié)就到了,。）,。

“火紅火紅”是什么顏色?什么是“一年—度”,？

(2)指導(dǎo)朗讀。

練習(xí)讀,。指名讀。

2,、指名讀第二自然段,。

(1)提問(wèn)：傣族人民為什么特別高興?

(2)指導(dǎo)朗讀,。

要讀出傣族人民特別高興的心情,。

指名讀，齊讀,。

3,、指名讀第三自然段,，

(1)提問(wèn)：傣族人民是怎樣歡迎周總理的？理解“四面八方”“趕來(lái)”“地毯”“駛過(guò)”“一條條”“—串串”等詞語(yǔ),。

(2)指導(dǎo)朗讀,。

要把傣族人民的歡快場(chǎng)面和人們熱愛(ài)周總理的心情讀出來(lái)。

指名讀,、齊讀，

用自己的活,，說(shuō)說(shuō)傣族人民是怎樣歡迎周總理的。

4,、指名讀第四自然段。

(1)提問(wèn)：周總理怎樣來(lái)到人群中的,，先讀出書(shū)上的句子,，再用自己的話說(shuō)說(shuō)。理解“對(duì)襟白褂”“咖啡色”“水紅色”“笑容滿面”等詞語(yǔ),。

從什么地方看出周總理特別高興?先找出書(shū)上的句子讀讀，再說(shuō)說(shuō),。

理解“象腳鼓”“地毯”“—起跳舞”等詞語(yǔ),。

(2)指導(dǎo)朗讀,。

周總理身著傣族服裝，笑容滿面地來(lái)到人群中,，接過(guò)象腳鼓,，敲著鼓點(diǎn),，踩著“地毯”同傣族人民一起跳舞,，看出人民的總理愛(ài)人民,。要讀出周總理的高興心情,。

小聲自由讀，指名讀,，齊讀,。

指名用自己的話,，說(shuō)說(shuō)周總理穿著什么服裝，怎樣來(lái)到人群中的,。

5,、指名讀第五自然段,。

(1)提問(wèn)：周總理怎樣潑水?向傣族人民祝福什么?先讀出書(shū)上的句子，再說(shuō)說(shuō),。

傣族人民怎樣潑水?向周總理祝福什么?先讀出書(shū)上的句子,，再說(shuō)說(shuō),。

理解：“銀碗”“祝福”“健康長(zhǎng)壽”等詞語(yǔ),。

出自 m.sevw.cn

(2)指導(dǎo)朗讀。

要讀出周總理對(duì)傣族人民真摯的祝福,，傣族人民對(duì)總理的真誠(chéng)祝愿,，仿佛潑水節(jié)就在我們跟前呈現(xiàn),。讀“健康長(zhǎng)壽”要慢些,。

老師范讀,，指名讀，齊讀,。

6,、指名讀第六至八自然段,。

(2)指導(dǎo)朗讀,。

讀的時(shí)候，注意語(yǔ)氣詞“呀,、哇、啊”及感嘆號(hào)所表達(dá)的語(yǔ)氣,。

教師范讀,，學(xué)生小聲練習(xí)讀。

三,、練習(xí)朗讀。

1,、指名分段讀全文。

2,、齊讀全文,。

讀的時(shí)候,，注意讀好長(zhǎng)句子,，注意段與段之間的停頓。

五,、作業(yè)練習(xí),。

背誦你喜歡的段落?！　?/p>

教師的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三

《歡樂(lè)的潑水節(jié)》是蘇教版第四冊(cè)的一篇描寫(xiě)民族風(fēng)情的文章,。本文記敘了居住在西雙版納的傣族人民歡度潑水節(jié)的情景,，表現(xiàn)了傣族人民無(wú)比歡樂(lè)的心情，字里行間流露出濃濃的喜慶之意和深深的民俗風(fēng)情,。

因民族差異,，學(xué)生對(duì)潑水節(jié)了解較少，難以與課文產(chǎn)生情感共鳴,。學(xué)生年齡小,，有強(qiáng)烈的好奇心,，思維較活躍。所以搜集一些潑水節(jié)的資料,，能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拉近學(xué)生與文本的距離,。

一,、知識(shí)與能力,。

1.學(xué)會(huì)生字,，感受課文用詞的精當(dāng),。

2.培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊思，邊讀邊想，體驗(yàn)感悟的能力,。

3.能正確、流利,、有感情地朗讀課文。

二,、過(guò)程與方法,。

創(chuàng)設(shè)情境，情感體驗(yàn),，學(xué)生參與。

三,、情感態(tài)度價(jià)值觀,。

師生與文本產(chǎn)生情感共鳴,，領(lǐng)悟傣族人民過(guò)節(jié)的歡樂(lè)心情。

四,、重難點(diǎn)：

1．感悟用詞的精當(dāng)。

2．融情于文,，與文產(chǎn)生情感共鳴,。

清水吉祥如意,。

第二課時(shí)。

一,、導(dǎo)入。

1．這節(jié)課我們繼續(xù)走進(jìn)迷人的西雙版納,，跟傣族人民一起過(guò)一個(gè)潑水節(jié),。板書(shū)：潑水節(jié),。

（齊讀）,。

2．還等什么,，趕快開(kāi)始我們今天的旅行吧！

二,、精讀第一自然段。

1．相機(jī)出示迷人的西雙版納的圖片,。看,濃綠的椰樹(shù),、高高的佛塔、寧?kù)o的村寨，還有那火紅火紅的鳳凰花,又是一個(gè)春風(fēng)習(xí)習(xí)、春暖花開(kāi)的美麗時(shí)節(jié),，傣族人民的潑水節(jié)又來(lái)了。請(qǐng)小朋友們打開(kāi)書(shū)本自讀第一自然段,。

2．聽(tīng)了朗讀你知道了什么,？

3．鳳凰花開(kāi)的時(shí)候傣族人民迎來(lái)了潑水節(jié)，小朋友，從這個(gè)“迎”字中你能體會(huì)到什么呢,？請(qǐng)你再讀讀句子。（生交流）,。

4．想了又想,，盼了又盼,，終于迎來(lái)了,。讓我們與傣族人民一起迎接潑水節(jié)的到來(lái)吧,！齊讀第一自然段,。

三,、精讀第二自然段。

1．潑水就要開(kāi)始了,，走到大街上,，你們會(huì)看到些什么？快去讀讀課文第二節(jié)1,、2兩句吧?。ㄉ宰x）,。

2．你看見(jiàn)了什么,？（交流）。

（1）屏幕出示：這一天,，人們提著桶,，端著盆,，早早地來(lái)到了大街上。

a.來(lái),，讓我們提著桶,，端著盆,，到大街上去吧,！誰(shuí)想去？請(qǐng)你來(lái)讀讀這句話,。

b.老師感覺(jué)你是在九,、十點(diǎn)鐘才來(lái)到大街上的，一點(diǎn)都不早,！誰(shuí)能通過(guò)朗讀，告訴大家你是來(lái)得最早的,。（指名讀）,。

（2）有人來(lái)得還要早呢！你來(lái)做什么的呀,？（生答）,。

a.屏幕出示：大街的兩旁早已準(zhǔn)備好了清水,，清水里有的滴上香水，有的撒上花瓣,。

b.潑水節(jié)用的水也是很有講究的。滴上點(diǎn)點(diǎn)香水,，撒上片片花瓣,，聞一聞,，怎么樣？這水真香?。?/p>

c.誰(shuí)能讀好第二句話。

d．潑水活動(dòng)還沒(méi)開(kāi)始呢,！你為什么來(lái)那么早啊,？（生答）,。

e.是啊,，潑水節(jié)是一年一度的,，很難得,，不能錯(cuò)過(guò)的。雖然潑水活動(dòng)還沒(méi)有開(kāi)始,，但是人們?cè)缭绲刈龊脺?zhǔn)備了，焦急地等待著歡樂(lè)時(shí)刻的到來(lái),，就讓我們一起用讀表達(dá)出此刻的心情吧?。R讀1、2兩句）,。

3.大街上的人越來(lái)越多,，最激動(dòng)人心的時(shí)刻到來(lái)了,，看,，潑水開(kāi)始了（看錄像）,。

（1）剛才看見(jiàn)了什么,？

（2）我也看見(jiàn)了,，看見(jiàn)了“大家互相追趕……,。

出示：開(kāi)始潑水了,，大家互相追趕,，你拿著瓢往我衣領(lǐng)里灌,，我端盆向你身子上潑,。）,。

（3）誰(shuí)能來(lái)做做動(dòng)作,，怎樣是灌,？怎樣是潑？

說(shuō)得好,！演得好！相信大家能讀得更好,！指名讀好這句話。

（4）這一大瓢一大瓢地灌,，這一大盆一大盆地潑,，（出示句子：第四句）這老人,、這孩子,、姑娘、小伙兒,，個(gè)個(gè)身上——，人人臉上——,，這衣服呀全濕透了,，直滴水，文中用了一個(gè)什么詞呀,？點(diǎn)擊“濕淋淋”指導(dǎo)讀好,。誰(shuí)愿意來(lái)讀讀這句話,。

（5）我不明白了,，為什么身上濕淋淋，他們個(gè)個(gè)臉上卻笑開(kāi)了花,？

（6）過(guò)渡：請(qǐng)小朋友接著往下讀找找答案。

a.出示：清水是吉祥如意的象征,，誰(shuí)身上潑的水多，就意味著誰(shuí)得到的幸福多,，怎么能不高興呢！

b.能把你的快樂(lè)通過(guò)朗讀來(lái)告訴大家嗎,？（男,、女生讀）,。

c.那你最想把這象征著吉祥如意的水潑在誰(shuí)身上呢？想送出你的什么祝福,？

句式：我想把吉祥如意的水潑在——身上，?！?。

d.在你送出祝福的同時(shí),，你也收到了很多祝福。這吉祥的水,，祝福的水，大家盡情地潑,，盡情地灌,，讓我們打開(kāi)書(shū)本帶著歡樂(lè)的心情齊讀第二小節(jié),。

四、精讀第三自然段,。

1.在這歡樂(lè)的節(jié)日里，人們還舉行了很多有趣的活動(dòng)呢,！自己讀讀課文第三自然段,，再到大街上走一走,，看一看，別忘了帶好相機(jī)拍下那些美好的瞬間與大家分享哦,！

a.你拍了一張?jiān)鯓拥恼掌?/p>

根據(jù)生答相機(jī)出示圖片。

c.老爺爺,，累了一天了,，您怎么還不回去睡覺(jué)??？

2.你能把你的快樂(lè),，你的依依不舍讀出來(lái)嗎？（指名讀最后一節(jié)）,。

五、總結(jié),。

1．參加了傣族的潑水節(jié)，現(xiàn)在你的心情怎樣,？

2．相機(jī)板書(shū)：歡樂(lè)的,。

帶著這樣的心情讀讀課題。

3．讓我們把這美好的瞬間,、把這歡樂(lè)的時(shí)光留在心中，捧起書(shū)本，齊讀課文,。

六,、學(xué)習(xí)生字,。

1．小朋友,，這些老朋友你還記得嗎,？我們來(lái)叫叫他們吧,！

2．小朋友讀得那么棒！相信你們寫(xiě)的字一定很漂亮,。（出示：幸）,。

3．生交流記憶方法,，師范寫(xiě),。

4．下面請(qǐng)大家打開(kāi)《習(xí)字冊(cè)》，認(rèn)真地描紅,、臨寫(xiě)生字,。

教師的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四

1、會(huì)認(rèn)“鳳”等12個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)“龍”等12個(gè)字。

2,、正確,、流利,、有感情的朗讀課文。感受傣族人民和周總理一起過(guò)潑水節(jié)的幸福和快樂(lè),。

3、對(duì)周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識(shí),，對(duì)傣族人民的潑水節(jié)有初步的感受。

1,、學(xué)生查閱有關(guān)傣族人民過(guò)潑水節(jié)的資料及了解一些周總理的故事,。

看錄象,，談話道導(dǎo)入新課,。

放一段傣族人民過(guò)潑水節(jié)盛況的錄象,。

今天，我們一起來(lái)學(xué)課文,。

1、采用自己喜歡的方式自由讀課文,，可以大聲讀,，和同桌一起讀，也可以離開(kāi)座位找自己的好朋友去讀,。（要求讀準(zhǔn)字音,，不加字漏字）,。

2,、指名讀,。（其他同學(xué)注意聽(tīng),，看他的字音讀準(zhǔn)了沒(méi)有,，如果沒(méi)有讀準(zhǔn),，可以站起來(lái)教教他）,。

1,、再次自讀課文，邊想邊讀,，為什么1961年的潑水節(jié)是一次難忘的潑水節(jié),？

2,、學(xué)生討論交流,。（因?yàn)榫磹?ài)的周總理和他們一起過(guò)潑水節(jié)）,。

3,、學(xué)習(xí)第三段,。

1)自由讀第三段。

2)你能用自己的話向大家介紹一下人們歡迎周總理的情景嗎,？

3)理解“四面八方”,，“從四面八方趕來(lái)”，又說(shuō)明了什么,？

4)指導(dǎo)朗讀，你能把這熱鬧的場(chǎng)面讀出來(lái)嗎,？

4,、看圖，理解第四段,。

2)讀第四段畫(huà)出描寫(xiě)周總理衣著和表情的詞句,。

3)看看圖上除了周總理,，還有誰(shuí)也是笑容滿面的？

5,、體會(huì)第五段,。

1)老師扮演總理,，拿著銀碗和柏枝向人們潑酒,，為人們祝福。

2)啟發(fā)想象,，進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。

3)正因?yàn)檫@1961年的潑水節(jié)是跟敬愛(ài)的周總理一起度過(guò)的,，所以傣族人民深深感到那年的潑水節(jié)是“幸?！钡?，是“另人難忘的”，有感情的朗讀6----8段,。

1,、用開(kāi)火車,、抽讀等方式復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。

2,、有感情地朗讀課文。

3、向你的同桌說(shuō)說(shuō)為什么1961年的潑水節(jié)是另人難忘的。

2,、學(xué)生介紹,。（估計(jì)只有少數(shù)學(xué)生知道）。

3,、老師發(fā)補(bǔ)充資料，讓學(xué)生閱讀,。

4,、交流閱讀體會(huì)。

1、識(shí)字,。

1)、出示要求認(rèn)識(shí)和要求會(huì)寫(xiě)的字,，讓學(xué)生自己想辦法記住自形,。

2)指名學(xué)生向大家介紹記字方法,。

3)用組詞的方法，幫助理解字義,。

2、寫(xiě)字。

1)讓學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中的范字,，并說(shuō)說(shuō)哪些字容易寫(xiě)錯(cuò),，哪些字不容易寫(xiě)好。

2)老師有重點(diǎn)的進(jìn)行范寫(xiě)指導(dǎo),。

3)學(xué)生書(shū)寫(xiě),，老師巡回指導(dǎo)。

教給識(shí)字方法,，培養(yǎng)識(shí)字能力。首先要充分調(diào)動(dòng)小學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，變被動(dòng)的“要我學(xué)”為主動(dòng)的“我要學(xué)”,。其次要注意在學(xué)生原有的基礎(chǔ)上,，不斷提出新的要求,，讓他們從實(shí)際中感到自己的能力在不斷地提高,。在識(shí)字教學(xué)中，教師應(yīng)不斷增加學(xué)生獨(dú)立思考的因素,，逐步養(yǎng)成他們獨(dú)立思考的習(xí)慣,，以形成自己的思考方式和學(xué)習(xí)方法,。如要求學(xué)生獨(dú)立發(fā)現(xiàn)識(shí)字的難點(diǎn),，并解決難點(diǎn)；提倡求異思維,，不強(qiáng)求全班學(xué)生按同一方法識(shí)記生字,，允許并鼓勵(lì)學(xué)生想出不同的方法識(shí)記生字,；讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)識(shí)字的練習(xí)和復(fù)習(xí)的練習(xí)等等。

教師的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五

教學(xué)目標(biāo)：

1,、正確、流利,、有感情地朗讀和背誦課文,。

2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字理解由生字組成的詞語(yǔ),。

3、知道我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家,，了解潑水節(jié)是傣族人民獨(dú)有的風(fēng)俗習(xí)慣,。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

體會(huì),、領(lǐng)悟傣族人民過(guò)節(jié)的歡樂(lè)心情。

課時(shí)安排：兩課時(shí),。

教學(xué)過(guò)程：：

第一課時(shí)。

課時(shí)目標(biāo)：

1,、正確,、流利地朗讀課文。

2,、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3,、了解潑水節(jié)是傣族人民獨(dú)有的風(fēng)俗習(xí)慣,。

教具準(zhǔn)備：

幻燈,、生字卡片。

教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)過(guò)程?,。

一,、導(dǎo)入,。

1,、?同學(xué)們,，你們聽(tīng)過(guò)“潑水節(jié)”嗎？

2,、?簡(jiǎn)介潑水解,。

二,、初讀課文。

1,、?自己小聲讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音,，不添字,。

2、?出示,。

西雙版納??????賽龍舟,。

a自由讀,。

b這課中,，我們要特別注意哪些字的讀音。

c開(kāi)火車讀,，指名讀、齊讀,。

d去拼音讀,。

e教學(xué)生字字形,。

f把書(shū)翻到生字表，按筆順描紅,。

3、?全文一共有幾個(gè)自然段。

4,、?開(kāi)火車讀,，師生評(píng)議,。

5,、?默讀課文，勾畫(huà)出文中不理解的詞語(yǔ),。

6,、?討論交流。

a西雙版納：傣族主要聚居之一,，在云南省南部,。

b傣族：中國(guó)少數(shù)民族之一,。

第二課時(shí),。

教學(xué)目的,。

1,、有感情地朗讀和背誦課文,。

2、知道我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家,。

3、理解課文內(nèi)容,，感受傣族人民過(guò)節(jié)時(shí)的歡樂(lè)心情,。

教具準(zhǔn)備：幻燈,。

教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)過(guò)程?。

一,、???????????導(dǎo)入,。

春意盎然，草長(zhǎng)鶯飛,，當(dāng)火紅火紅的鳳凰花開(kāi)遍翡翠般綠的西雙版納時(shí)，

傣族人民又迎來(lái)了一年一度的潑水節(jié),。今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第21課《歡樂(lè)的潑水節(jié)》,，讓我們一起走進(jìn)課文，去感受一下潑水節(jié)時(shí)那熱鬧歡快的場(chǎng)面吧,！

二、???????????指名3人分小節(jié)讀課文,，評(píng)議。

三,、???????????學(xué)文。

（一）,、第一小節(jié)。

1,、指名讀。

2,、理解“一年一度”。放到句子中讀一讀,。

4、指導(dǎo)讀出高興激動(dòng)的語(yǔ)氣,。

（二）、第二小節(jié),。

2、交流：你從哪些地方感覺(jué)潑水節(jié)很熱鬧,，很歡樂(lè)的？

3,、指導(dǎo)朗讀。

4,、你想親眼看看潑水節(jié)時(shí)那熱鬧的場(chǎng)面嗎,？觀看錄象：歡樂(lè)的潑水節(jié)。

6,、質(zhì)疑：為什么大家渾身濕淋淋的，臉上卻笑開(kāi)了花呢,？

教學(xué)過(guò)程?,。

形成了一道道彩虹,，到處充滿了歡聲笑語(yǔ)，大街成了水的世界,，歡樂(lè)的海洋,。

8、齊讀第二小節(jié),。

（三）、第三小節(jié),。

1、引讀,。

3,、出示。讀一讀,。

4、練習(xí)：大家唱著（????的）歌,，跳著（?????的）舞，賽起了（????的）龍舟,，放起了（????的）煙火，直到深夜還不肯離去,。

5,、指導(dǎo)朗讀,。

四、???????????指導(dǎo)背誦,。

五、???????????作業(yè)：

1,、我們中華民族是一個(gè)多民族的國(guó)家,，56個(gè)民族56支花,，每個(gè)民族都有自己的民族風(fēng)俗和最盛大的節(jié)日,。如果你感興趣的話，可以和幾個(gè)小朋友組成一個(gè)研究小組,，對(duì)此進(jìn)行研究,。

2,、我國(guó)最盛大的節(jié)日是什么節(jié),？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)或畫(huà)一畫(huà)節(jié)日時(shí)的情景。

教師的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六

1.學(xué)會(huì)本課的生字詞,。

2.培養(yǎng)學(xué)生讀課文的思維能力。

3.正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

1.感悟用詞的精當(dāng)。

2.融情于文,，與文產(chǎn)生情感共鳴,。

(一),、導(dǎo)入,。

1、西雙版納在哪里?課件出示,。

2、這里生活著一個(gè)少數(shù)民族——傣族,。傣族有一個(gè)重要的節(jié)日——潑水節(jié)。板書(shū)“潑水節(jié)”,。

3、教學(xué)“潑”,。先講讀音,，再講字義：猛力倒水，使散開(kāi),。最后講字形,。

過(guò)渡：下面,，我們一起和傣族人民過(guò)節(jié)吧!

1,、自由讀第一自然段。

2,、火紅火紅的鳳凰花開(kāi)了,，傣族人民迎來(lái)了他們的潑水節(jié)。我們來(lái)體會(huì)一下這個(gè)“迎”,。給“迎”組個(gè)詞。師：“迎”在字典里是“迎接”的意思,。在生活中,，你迎接過(guò)什么節(jié)日?你迎接客人時(shí),，穿什么衣服?你的心情是什么樣的?你的臉上又是什么表情呢?),。

傣族人民迎接什么?(傣族人民穿衣服呢?又是什么心情?)。

生：指名讀,。

師：引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)：要把迎接的激動(dòng)心情讀出來(lái)?！坝边@里可以高一點(diǎn)兒,，上揚(yáng)一點(diǎn)兒?？唇處煹氖謩?shì),，跟老師讀,。再指名讀,。

師：是啊!傣族人民也和你們一樣，在用這種心情迎接他們最隆重的潑水節(jié),。來(lái)，把這種高興讀出來(lái)!學(xué)生齊讀,。教師評(píng)價(jià)：“一”下去,，“一”上來(lái),，潑水節(jié)要說(shuō)得干脆點(diǎn)。

過(guò)渡：

1,、自由讀課文，思考傣族人民的心情是怎么樣的呢?

2,、下面我們來(lái)體會(huì)一下他們的高興,。

3,、看第一句。你為什么這么讀?為什么要這么早來(lái)?(因?yàn)樗麄兤炔患按?，想早點(diǎn)來(lái)參加這個(gè)活動(dòng)。),。

4、還有更早的人呢!他們來(lái)準(zhǔn)備好了……(引讀),。

5,、開(kāi)始潑水了!(教師激動(dòng)地說(shuō)。)齊讀課件出示的句子,。(“開(kāi)始潑水了……笑開(kāi)了花,。”),。

6、人們?yōu)槭裁匆闷昂团鑱?lái)潑水呢?灌是倒進(jìn)去的意思。為什么要這樣做呢?

7,、看圖說(shuō)話,，教師指導(dǎo),。用課文中的句子做例子說(shuō)。

出示：()拿瓢往()衣領(lǐng)里灌,。看圖說(shuō)一說(shuō),。

你還想說(shuō)誰(shuí)呢?

是啊!參加潑水節(jié)的每一個(gè)人都是那么的高興,。

下面，我宣布：開(kāi)始潑水了……笑開(kāi)了花,。

笑開(kāi)了花大家做的還不夠好，看老師做個(gè)表情，這就是笑開(kāi)了花,。大家也來(lái)表演一下把!邊笑邊讀這句話。(老人……笑開(kāi)了花,。),。

8、老爺爺(小妹妹),，為什么你身上濕透了，還不回家換呢?

9,、出示：清水是吉祥如意的象征……怎么能不高興呢!齊讀,。

過(guò)渡：潑水節(jié)除了潑水，還有哪些活動(dòng)?讀第三自然段,。

1、看視頻,，如果你就是其中的一員,，你想回去嗎?你想去干嘛?

潑：用習(xí)字冊(cè)分三步講：

第二步,，描第一紅字,。停筆，把你描的字與范字對(duì)照，你認(rèn)為很像的,，請(qǐng)舉手,。找一找哪個(gè)地方不像,，怎么辦呢?再描第二個(gè),。

第三步，仿影,。對(duì)照,。

布置學(xué)生回去學(xué)會(huì)本課生字詞，并預(yù)習(xí)下節(jié)語(yǔ)文課,。

教師的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七

教學(xué)內(nèi)容：

北師大版小學(xué)藝術(shù)二年級(jí)下冊(cè)第六單元《五彩云南》之課題三《歡樂(lè)的潑水節(jié)》第一課時(shí)。

教材分析：

一提起傣族,，人們馬上就會(huì)想起花筒裙,、孔雀舞、潑水節(jié)等傣族人民特有的民族傳統(tǒng)生活內(nèi)容,。本課也將著重從這些民族特色出發(fā)，展開(kāi)對(duì)傣族的介紹,。從欣賞教材主圖《人們歡度潑水節(jié)》的藝術(shù)作品,，到了解“潑水節(jié)”這一重要節(jié)日的由來(lái)和如何進(jìn)行慶祝,，初步體會(huì)人們?cè)跉g慶節(jié)日時(shí)的喜悅。從“傣家竹樓”中傳來(lái)了“咚咚”的象腳鼓聲,，讓我們隨著這極富節(jié)奏的鼓聲，跳起歡快的“象腳鼓舞”。葫蘆絲是傣族獨(dú)有的樂(lè)器,，讓我們伴隨著迷人的樂(lè)曲，唱起“金孔雀”的歌,，當(dāng)然也少不了模仿、學(xué)習(xí)“孔雀舞”的基本舞步和姿態(tài),，使學(xué)生在唱,、跳,、表演及繪畫(huà)制作中,，感受傣族人民節(jié)日中的喜悅，從而更加熱愛(ài)這里的山山水水,。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、欣賞表現(xiàn)傣族人民生活的圖片,，了解傣族的風(fēng)土人情,，掌握有關(guān)“潑水節(jié)”的民俗知識(shí),，加深學(xué)生對(duì)云南傣鄉(xiāng)的喜愛(ài)。

教學(xué)重點(diǎn)：感受體驗(yàn)傣族音樂(lè)和舞蹈的風(fēng)格特點(diǎn),。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編孔雀舞動(dòng)作。

教學(xué)用具：有關(guān)圖片,、藝術(shù)光盤(pán),、象腳鼓。

教學(xué)過(guò)程：

（課件展示云南傣鄉(xiāng)的風(fēng)情圖片，配樂(lè)《有一個(gè)美麗的地方》,。）。

1,、傣鄉(xiāng)風(fēng)景,。主要介紹傣鄉(xiāng)的地理位置,、孔雀湖,、竹樓、獨(dú)樹(shù)成林,、動(dòng)物等。

2,、傣鄉(xiāng)民俗,。

欣賞主題圖，了解圖中介紹的是傣族的哪一個(gè)節(jié)日,？（潑水節(jié)的歡慶場(chǎng)面）,。

師簡(jiǎn)單介紹潑水節(jié)的來(lái)歷。并引導(dǎo)學(xué)生觀察,、模仿圖中人物的神態(tài)動(dòng)作,，初步感受人們?cè)跉g慶節(jié)日時(shí)的喜悅心情。

1,、聽(tīng)賞教師播放的《象腳鼓》音樂(lè)，了解“象腳鼓”獨(dú)具特點(diǎn)的“咚咚聲”,，請(qǐng)同學(xué)們猜一猜這是哪個(gè)少數(shù)民族的哪件樂(lè)器發(fā)出的聲音。模仿聽(tīng)到的象腳鼓聲,，感受節(jié)奏的強(qiáng)弱，引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)這種強(qiáng)弱的節(jié)奏來(lái)體會(huì)傣族“象腳鼓”音樂(lè)節(jié)拍的強(qiáng)弱規(guī)律。

出示“腳鼓圖”圖片,，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)這種常見(jiàn)的民族樂(lè)器，

2,、欣賞“葫蘆絲”演奏的樂(lè)曲《月光下的鳳尾竹》,，了解傣族另一種民族樂(lè)器——葫蘆絲,。請(qǐng)學(xué)生在對(duì)比感受中說(shuō)一說(shuō)葫蘆絲樂(lè)曲和象腳鼓樂(lè)曲的區(qū)別,，說(shuō)說(shuō)兩種樂(lè)器的不同音樂(lè)風(fēng)格,。

1、欣賞歌曲《金孔雀》,，這首歌的情緒是怎樣的,？

2、教師彈奏旋律,，學(xué)生隨琴學(xué)唱旋律。

3,、引導(dǎo)學(xué)生用自然的聲音有表情地進(jìn)行演唱,。

4,、欣賞舞蹈《金孔雀》,，學(xué)習(xí)傣族舞蹈的基本舞步和動(dòng)作。

（1）師生共同欣賞“孔雀舞”的表演造型,，了解傣族傳統(tǒng)中的孔雀舞就是由男人表演的，樹(shù)立男同學(xué)的舞蹈表演信心,。

（2）教師帶領(lǐng)學(xué)生模仿孔雀舞的動(dòng)作造型，學(xué)習(xí)幾個(gè)基本的傣族舞蹈動(dòng)作,。

1,、根據(jù)歌曲《金孔雀》的音樂(lè)，分組讓學(xué)生自己創(chuàng)編舞蹈,。

2、師生即興創(chuàng)編表演,，和傣族小朋友一起歡度潑水節(jié)。

教師將學(xué)生帶到教室外面,，準(zhǔn)備好幾桶水，師生帶上自己準(zhǔn)備好的瓶子,、缸子,、勺子、碗等潑水用具共同歡度潑水節(jié),。

同學(xué)們這節(jié)課過(guò)得快樂(lè)嗎？喜歡云南傣族嗎,？為什么,？請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)自己的感受。

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生的情感得到更好的延伸,，令學(xué)生意猶未盡、回味無(wú)窮,?！?。

教學(xué)反思：

《歡樂(lè)的潑水節(jié)》一課，生動(dòng)再現(xiàn)了傣族潑水節(jié)的盛大場(chǎng)面,，表現(xiàn)了歡樂(lè),、祥和的氣氛,。教學(xué)中我以唱、跳為主,，欣賞傣族風(fēng)情為輔,，這節(jié)課學(xué)生能和老師默契配合，課堂氣氛活躍,，學(xué)生表現(xiàn)出了極濃厚的興趣,。不過(guò)，這節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的生活,、感受是有一定距離的,。為了讓學(xué)生能有比較深刻的認(rèn)識(shí)和體會(huì)，我嘗試著創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生在活動(dòng)中動(dòng)起來(lái),，讓學(xué)生與潑水節(jié)有了一次親密接觸。

我播放傣族歌曲,，讓學(xué)生在音樂(lè)聲中互相潑水,，學(xué)生們玩得快樂(lè)極了,，有潑的，有灌的,，有撒的，還有倒的……音樂(lè)結(jié)束了,，學(xué)生們都戀戀不舍沉浸在潑水節(jié)的余味中,，意猶未盡,，于是，我有意識(shí)地問(wèn)同學(xué)們：“你們有的全身都濕透了,，感冒了可不太好?。俊睂W(xué)生都興奮不已,，搶著回答：“老師潑水節(jié)太有趣了，我們不怕淋濕,、我們很快樂(lè),！”“這象征著吉祥如意！”聽(tīng)著學(xué)生的回答,、看著學(xué)生一個(gè)個(gè)純真的笑臉，我激動(dòng)不已,。

這節(jié)課還有許多不足,，課堂中我一味地追求形式的多樣化,，主次有些失調(diào),。本應(yīng)以唱歌為主的教學(xué),，但我在此環(huán)節(jié)唱的少，學(xué)生歌曲還不夠熟練,，而在引導(dǎo)學(xué)生了解傣族風(fēng)情,，了解傣族樂(lè)器的環(huán)節(jié)上花了不少時(shí)間，并且有些羅嗦,，抑制了學(xué)生自我發(fā)展的空間,，導(dǎo)致學(xué)跳傣族舞和室外歡度潑水節(jié)時(shí)間緊，學(xué)生沒(méi)有得到充分體驗(yàn),。今后我將不斷努力，以求進(jìn)步,。

教師的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八

1、會(huì)認(rèn)“鳳,、凰”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“龍,、恩”等12個(gè)字，其中“鳳凰”要求會(huì)認(rèn),、會(huì)寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ),。

2、能正確,、流利、有感情地朗讀和背誦課文,。

3,、借助插圖閱讀課文,，了解1961年周總理是怎樣和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的，體會(huì)周總理和人民心心相連的深厚情誼,。

4,、觀察插圖,，分清主次,，注意景物與人物之間的關(guān)系,。

了解1961年周總理與傣族人民一起歡度潑水節(jié)的情景,，體會(huì)周總理和人民心心相連的深厚情誼。

（1）由于課文所述內(nèi)容年代較遠(yuǎn)，學(xué)生又對(duì)周總理了解不夠,，影響對(duì)課文所表達(dá)的周總理和傣族人民心心相連的深厚情誼的感受,。

（2）限于生活閱歷,，學(xué)生對(duì)傣族人民一年一度的盛大節(jié)日——潑水節(jié)了解甚少，須作簡(jiǎn)要介紹,。

多媒體課件。

一,、扣題設(shè)問(wèn)——直奔主要內(nèi)容。

1,、板書(shū)課題,，讀課題,。

2,、問(wèn)題導(dǎo)入：

（2）為什么1961年的潑水節(jié)是傣族人民難忘的？（兩個(gè)問(wèn)題涉及全篇,，引導(dǎo)學(xué)生直奔課文主要內(nèi)容。）,。

3、教師范讀,，學(xué)生邊聽(tīng)邊想,，邊看邊畫(huà),，聽(tīng)出節(jié)奏、輕重,、停頓和速度，進(jìn)入意境,。

4、學(xué)生輕聲讀課文,，要求讀正確、讀通順,，畫(huà)出不理解的字詞,。

5、學(xué)生就字,、詞質(zhì)疑（如鳳凰花、潑水節(jié),、象腳鼓、龍船,、祝福等,。）,。

6、教學(xué)第3自然段——理解表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。

課文第3自然段運(yùn)用一系列表示動(dòng)作的詞語(yǔ),，生動(dòng)地再現(xiàn)了當(dāng)時(shí)歡樂(lè),、熱烈的場(chǎng)面,。教學(xué)時(shí)用“找一找，議一議,，讀一讀”的方法幫助學(xué)生體會(huì)這些詞語(yǔ)和其他詞語(yǔ)的表現(xiàn)力,。注意帶點(diǎn)的字,、詞。

“那天早晨,，人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來(lái)了,。為了歡迎周總理,，人們?cè)诘厣先鰸M了鳳凰花的花瓣,，好像鋪上了鮮紅的地毯。一條條龍船駛過(guò)江面,，一串串花炮升上天空。人們歡呼著：‘周總理來(lái)了,！’”

7,、議一議,，讀一讀。

8,、以問(wèn)促讀,。

（2）地上撒滿了花瓣，江面是一條條龍船,，天空中是一串串花炮，想象一下,，這是怎樣的一番景象？（“撒滿”說(shuō)明花瓣很多,。“撒滿的鳳凰花瓣像鮮紅的地毯”表達(dá)了傣族人民熱烈歡迎貴賓的情感,?！耙粭l條”,、“一串串”說(shuō)明龍船,、花炮很多，是一個(gè)十分壯觀,、特別喜慶的場(chǎng)面?！皻g呼”說(shuō)明人們很興奮,、很激動(dòng),。）。

（3）“周總理來(lái)了,！”句中的感嘆號(hào)表現(xiàn)了人們的一種什么心情,？試加體會(huì)并讀一讀,。

（4）讓我們?cè)僖淮紊钋榈貧g迎周恩來(lái)總理的到來(lái),！請(qǐng)同學(xué)們齊讀第3自然段?？凑l(shuí)能正確,、流利,、有感情地讀好這一段,。

（設(shè)計(jì)意圖：抓住重點(diǎn)詞句品味是理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者思想情感的關(guān)鍵,。教學(xué)從第3自然段切入,，并抓表現(xiàn)動(dòng)作的詞語(yǔ)理解整個(gè)句段，又通過(guò)有感情地朗讀烘托氣氛,，學(xué)生很快入境入情，為后面的進(jìn)一步理解感悟打下了基礎(chǔ),。

二,、教學(xué)第4自然段——借助插圖感受人物和情景,。

課文插圖色彩明麗,，所有人物栩栩如生,，似乎洋溢歡聲笑語(yǔ)。借助插圖,，既便于講述知識(shí)，更能幫助學(xué)生感受熱烈的氣氛,，有利于突破教學(xué)難點(diǎn),。

1、圖文對(duì)照閱讀,。

師：看，周總理來(lái)了,，他走到傣族人民中間來(lái)了,。（投影放大課文插圖，引導(dǎo)觀察圖畫(huà),。）誰(shuí)來(lái)看圖說(shuō)說(shuō)“今天”周總理的打扮,。（他身穿對(duì)襟白褂，咖啡色長(zhǎng)褲，頭上包著一條水紅色頭巾,。）。

哦,，周總理今天穿著傣族服裝,，和傣族人民打扮得一個(gè)樣,，顯得多么親切呀,！誰(shuí)再看圖,，說(shuō)說(shuō)總理臉上的表情,。（笑容滿面、和藹可親……）,。

師：周總理為能和傣族人民一起過(guò)節(jié)而感到高興呢,！課文里用笑容滿面來(lái)表現(xiàn)總理高興的心情,，請(qǐng)你也笑容滿面地讀一讀這個(gè)自然段,。

2、你能用“笑容滿面”說(shuō)一句話嗎,？（學(xué)生練說(shuō)）。

（設(shè)計(jì)意圖：課程標(biāo)準(zhǔn)在“階段目標(biāo)”中對(duì)第一學(xué)段提出的閱讀要求有“借助讀物中的圖畫(huà)閱讀”,，“結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思”。本段文字集中反映了圖畫(huà)表現(xiàn)的情景,，因此應(yīng)指導(dǎo)觀察圖畫(huà)，圖文結(jié)合加深感受,。）。

三,、教學(xué)第五自然段——訓(xùn)練朗讀。

1,、指名學(xué)生分別讀本自然段中的三句話，并說(shuō)一說(shuō)這三句話分別寫(xiě)了什么,？

2、教學(xué)多音字“盛”,。

教師引讀第2、3句,，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)潑水的熱烈場(chǎng)面。

3,、默讀第5自然段,。用“——”畫(huà)出描寫(xiě)周總理潑水的句子。

4,、結(jié)合第2句進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練,，體會(huì)周總理的親民之心、愛(ài)民之情。

抓住描寫(xiě)周總理潑水的詞語(yǔ)啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象回答：

（1）周總理把水潑到老年人身上，祝愿他們——,。

（2）周總理把水潑到青年人身上，祝愿他們——。

（3）周總理把水潑到小孩子身上,，祝愿他們——,。

（4）練習(xí)句式，用“一邊……一邊……”“一手……一手……”說(shuō)話。

5,、練讀第3句。告訴學(xué)生，傣族人民祝愿周總理健康長(zhǎng)壽是發(fā)自內(nèi)心的肺腑之言,，應(yīng)讀慢一些,。

（設(shè)計(jì)意圖：教師引導(dǎo)學(xué)生以句式練習(xí)的形式說(shuō)周總理在潑水時(shí)對(duì)人們的祝福,，以及傣族人民對(duì)周總理的祝福,，然后進(jìn)行表演,。這一訓(xùn)練不但激發(fā)想象，發(fā)展了學(xué)生的思維,，訓(xùn)練了學(xué)生的表達(dá)能力,，還讓學(xué)生親身感受到了潑水節(jié)的熱鬧場(chǎng)面，體會(huì)到周總理與傣族人民早已融為一體,，民族團(tuán)結(jié)的美好情景。還有一個(gè)更為重要的是周總理為什么“身穿對(duì)襟白褂，咖啡色長(zhǎng)褲,，頭上包著一條水紅色頭巾”？引導(dǎo)思考,，以幫助學(xué)生深刻理解周總理是個(gè)怎樣的人,，這位偉大的國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)是多么平易近人,，深受人民愛(ài)戴?。∮忠淮卧佻F(xiàn)了周總理能入鄉(xiāng)隨俗，與傣族人民相互祝福,，心連心的動(dòng)人場(chǎng)景。）。

四,、教學(xué)第6~8自然段——升華感情,。

1、周總理和傣族人民是“那么開(kāi)心”,。他們?yōu)槭裁催@樣開(kāi)心呢,？（總理愛(ài)人民，人民愛(ài)總理,，他們親如一家人,，他們心心相連,，所以感到“那么開(kāi)心”,。）,。

2,、正因?yàn)檫@1961年的潑水節(jié)是跟敬愛(ài)的周總理一起度過(guò)的,，過(guò)得又“那么開(kāi)心”,，所以傣族人民深深感到那次潑水節(jié)是“幸?！钡模傲钊穗y忘”的,。

3,、這最后的3個(gè)自然段,，作者用了幾個(gè)感嘆號(hào),？（4個(gè),。）這幾個(gè)感嘆號(hào)表達(dá)了什么情感？（緊扣“開(kāi)心”“幸?！薄半y忘”體會(huì),。）。

4,、讓我們?cè)僖淮紊钋榈刈x一讀課題吧！

5、完整地朗讀一遍課文,。

教師的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九

教材分析：

一提起傣族,，人們馬上就會(huì)想起花筒裙、孔雀舞,、潑水節(jié)等傣族人民特有的民族傳統(tǒng)生活內(nèi)容。本課也將著重從這些民族特色出發(fā),，展開(kāi)對(duì)傣族的介紹。從欣賞教材主圖《人們歡度潑水節(jié)》的藝術(shù)作品,，到了解“潑水節(jié)”這一重要節(jié)日的由來(lái)和如何進(jìn)行慶祝，初步體會(huì)人們?cè)跉g慶節(jié)日時(shí)的喜悅,。從“傣家竹樓”中傳來(lái)了“咚咚”的象腳鼓聲，讓我們隨著這極富節(jié)奏的鼓聲,，跳起歡快的“象腳鼓舞”。葫蘆絲是傣族獨(dú)有的樂(lè)器,，讓我們伴隨著迷人的樂(lè)曲，唱起“金孔雀”的歌,，當(dāng)然也少不了模仿,、學(xué)習(xí)“孔雀舞”的基本舞步和姿態(tài)，使學(xué)生在唱,、跳、表演及繪畫(huà)制作中,，感受傣族人民節(jié)日中的喜悅,，從而更加熱愛(ài)這里的山山水水,。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、欣賞表現(xiàn)傣族人民生活的圖片,，了解傣族的風(fēng)土人情，掌握有關(guān)“潑水節(jié)”的民俗知識(shí),，加深學(xué)生對(duì)云南傣鄉(xiāng)的喜愛(ài)。

教學(xué)重點(diǎn)：感受體驗(yàn)傣族音樂(lè)和舞蹈的風(fēng)格特點(diǎn),。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編孔雀舞動(dòng)作。

教學(xué)用具：有關(guān)圖片,、藝術(shù)光盤(pán)、象腳鼓,。

教學(xué)過(guò)程：

（課件展示云南傣鄉(xiāng)的風(fēng)情圖片，配樂(lè)《有一個(gè)美麗的地方》,。）。

1,、傣鄉(xiāng)風(fēng)景。主要介紹傣鄉(xiāng)的地理位置,、孔雀湖,、竹樓,、獨(dú)樹(shù)成林、動(dòng)物等,。

2,、傣鄉(xiāng)民俗,。

欣賞主題圖,，了解圖中介紹的是傣族的哪一個(gè)節(jié)日？（潑水節(jié)的歡慶場(chǎng)面）,。

師簡(jiǎn)單介紹潑水節(jié)的來(lái)歷。并引導(dǎo)學(xué)生觀察,、模仿圖中人物的神態(tài)動(dòng)作,，初步感受人們?cè)跉g慶節(jié)日時(shí)的喜悅心情,。

1、聽(tīng)賞教師播放的《象腳鼓》音樂(lè),，了解“象腳鼓”獨(dú)具特點(diǎn)的“咚咚聲”，請(qǐng)同學(xué)們猜一猜這是哪個(gè)少數(shù)民族的哪件樂(lè)器發(fā)出的聲音,。模仿聽(tīng)到的象腳鼓聲,，感受節(jié)奏的強(qiáng)弱，引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)這種強(qiáng)弱的節(jié)奏來(lái)體會(huì)傣族“象腳鼓”音樂(lè)節(jié)拍的強(qiáng)弱規(guī)律,。

出示“腳鼓圖”圖片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)這種常見(jiàn)的民族樂(lè)器,，

2、欣賞“葫蘆絲”演奏的樂(lè)曲《月光下的鳳尾竹》,，了解傣族另一種民族樂(lè)器——葫蘆絲,。請(qǐng)學(xué)生在對(duì)比感受中說(shuō)一說(shuō)葫蘆絲樂(lè)曲和象腳鼓樂(lè)曲的區(qū)別,，說(shuō)說(shuō)兩種樂(lè)器的不同音樂(lè)風(fēng)格,。

1,、欣賞歌曲《金孔雀》，這首歌的情緒是怎樣的,？

2、教師彈奏旋律,，學(xué)生隨琴學(xué)唱旋律,。

3、引導(dǎo)學(xué)生用自然的聲音有表情地進(jìn)行演唱。

4,、欣賞舞蹈《金孔雀》,，學(xué)習(xí)傣族舞蹈的基本舞步和動(dòng)作,。

（1）師生共同欣賞“孔雀舞”的表演造型,，了解傣族傳統(tǒng)中的孔雀舞就是由男人表演的，樹(shù)立男同學(xué)的舞蹈表演信心,。

（2）教師帶領(lǐng)學(xué)生模仿孔雀舞的動(dòng)作造型，學(xué)習(xí)幾個(gè)基本的傣族舞蹈動(dòng)作,。

1,、根據(jù)歌曲《金孔雀》的音樂(lè),，分組讓學(xué)生自己創(chuàng)編舞蹈。

2,、師生即興創(chuàng)編表演，和傣族小朋友一起歡度潑水節(jié),。

教師將學(xué)生帶到教室外面,，準(zhǔn)備好幾桶水,，師生帶上自己準(zhǔn)備好的瓶子、缸子,、勺子,、碗等潑水用具共同歡度潑水節(jié),。

同學(xué)們這節(jié)課過(guò)得快樂(lè)嗎？喜歡云南傣族嗎,？為什么？請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)自己的感受,。

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生的情感得到更好的延伸,，令學(xué)生意猶未盡,、回味無(wú)窮?！?。

教學(xué)反思：

《歡樂(lè)的潑水節(jié)》一課，生動(dòng)再現(xiàn)了傣族潑水節(jié)的盛大場(chǎng)面,，表現(xiàn)了歡樂(lè)、祥和的氣氛,。教學(xué)中我以唱,、跳為主,，欣賞傣族風(fēng)情為輔，這節(jié)課學(xué)生能和老師默契配合,，課堂氣氛活躍，學(xué)生表現(xiàn)出了極濃厚的興趣,。不過(guò)，這節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的生活,、感受是有一定距離的。為了讓學(xué)生能有比較深刻的認(rèn)識(shí)和體會(huì),，我嘗試著創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生在活動(dòng)中動(dòng)起來(lái),，讓學(xué)生與潑水節(jié)有了一次親密接觸,。

我播放傣族歌曲，讓學(xué)生在音樂(lè)聲中互相潑水,，學(xué)生們玩得快樂(lè)極了，有潑的,，有灌的,，有撒的,，還有倒的……音樂(lè)結(jié)束了，學(xué)生們都戀戀不舍沉浸在潑水節(jié)的余味中,，意猶未盡，于是,，我有意識(shí)地問(wèn)同學(xué)們：“你們有的全身都濕透了,，感冒了可不太好啊,？”學(xué)生都興奮不已,，搶著回答：“老師潑水節(jié)太有趣了,，我們不怕淋濕、我們很快樂(lè),！”“這象征著吉祥如意,！”聽(tīng)著學(xué)生的回答,、看著學(xué)生一個(gè)個(gè)純真的笑臉，我激動(dòng)不已,。

這節(jié)課還有許多不足，課堂中我一味地追求形式的多樣化,，主次有些失調(diào),。本應(yīng)以唱歌為主的教學(xué),，但我在此環(huán)節(jié)唱的少，學(xué)生歌曲還不夠熟練,，而在引導(dǎo)學(xué)生了解傣族風(fēng)情，了解傣族樂(lè)器的環(huán)節(jié)上花了不少時(shí)間,，并且有些羅嗦,，抑制了學(xué)生自我發(fā)展的空間,，導(dǎo)致學(xué)跳傣族舞和室外歡度潑水節(jié)時(shí)間緊，學(xué)生沒(méi)有得到充分體驗(yàn),。今后我將不斷努力，以求進(jìn)步,。

教師的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十

1,、能正確,、流利,、有感情地朗讀和背誦課文。

2,、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，4個(gè)字只識(shí)不寫(xiě),。理解由生字組成的詞語(yǔ),。

3,、知道我國(guó)是一個(gè)多民族國(guó)家，了解潑水節(jié)是傣族人民獨(dú)有的風(fēng)俗習(xí)慣,。

識(shí)字、寫(xiě)字,。

知道我國(guó)是一個(gè)多民族國(guó)家,，了解潑水節(jié)是傣族人民獨(dú)有的風(fēng)俗習(xí)慣,。

2課時(shí)。

第一課時(shí),。

內(nèi)容：初讀課文,，學(xué)習(xí)生字。

要求：

1,、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，4個(gè)字只識(shí)不寫(xiě),。

2,、能正確,、流利地朗讀課文。

重點(diǎn)：識(shí)字,、寫(xiě)字,。

用具：字卡,、教學(xué)圖片。

一,、板書(shū)課題，導(dǎo)入新課,。

1、板書(shū)課題,，讀題。

2,、看了課題，你們想知道什么,？

4、從題目上看,，這篇文章寫(xiě)潑水節(jié)的什么呢？（歡樂(lè)）,。

二、范讀課文,。

三、初讀指導(dǎo),。

學(xué)生自己看看圖，借助拼音讀讀課文,。

2、要求：讀準(zhǔn)字音,，不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。

標(biāo)出小節(jié)數(shù),，并劃出不理解的詞。

3,、學(xué)生按要求自讀課文,。

4,、檢查自學(xué)情況。

（1）出示字卡,，指名認(rèn)讀。

（2）自主識(shí)字，用什么辦法記住生字,。

（3）交流記生字的辦法,。

（4）指名分小節(jié)讀課文,，相機(jī)提出不理解的詞。

四,、學(xué)習(xí)生字。

1,、看卡片書(shū)空生字。

2,、觀察字形和位置。

3,、學(xué)生練習(xí)描紅，教師巡視指導(dǎo),。

4、寫(xiě)習(xí)字冊(cè),。

第二課時(shí)。

內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文,。

要求：

1、能正確,、流利,、有感情地朗讀和背誦課文,。

2、理解由生字組成的詞語(yǔ),。

3、知道我國(guó)是一個(gè)多民族國(guó)家,，了解潑水節(jié)是傣族人民獨(dú)有的風(fēng)俗習(xí)慣。

重點(diǎn)：朗讀課文,。

難點(diǎn)：知道我國(guó)是一個(gè)多民族國(guó)家，了解潑水節(jié)是傣族人民獨(dú)有的風(fēng)俗習(xí)慣,。

用具：字卡,、教學(xué)圖片。

一,、復(fù)習(xí)檢查。

1,、認(rèn)讀生字。

2,、認(rèn)讀詞語(yǔ),。

3,、用自己的話說(shuō)說(shuō)潑水節(jié)上人們?yōu)槭裁匆ハ酀娝?/p>

二、細(xì)讀課文,。

學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

1、自由讀第一小節(jié),，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么,。

2,、簡(jiǎn)介西雙版納,。

3,、理解：“一年一度”

4、一年一度的潑水節(jié)到了,，傣族人民的心情如何？（興奮,、歡快）誰(shuí)能讀出來(lái)？指名讀,，齊讀。

學(xué)習(xí)第二小節(jié),。

過(guò)渡：潑水節(jié)上人們是怎么做的？心情怎樣,？

1、指名讀第二小節(jié),。

2、這一小節(jié)有幾句話,？

3、選擇你喜歡的一句話讀一讀,，說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡這句話？（從中讀出什么,？）自由練讀。

4,、指名說(shuō)。相機(jī)指導(dǎo)讀句子,。

5、齊讀第二小節(jié),。

學(xué)習(xí)第三小節(jié)。

過(guò)度：潑水節(jié)這一天,，傣族人民除了互相潑水祝福，還做些什么,？

1、自己讀第三小節(jié),。思考上述問(wèn)題。

2,、指名說(shuō)。

3,、從什么地方我們可以看出人們非常歡樂(lè)？

4,、誰(shuí)能讀出來(lái)？指名讀，齊讀,。

三、指導(dǎo)朗讀課文,。

四、背誦課文,。

五、潑水節(jié)是傣族人民的傳統(tǒng)節(jié)日,，你還知道其他少數(shù)民族的傳統(tǒng)節(jié)日嗎？