寫(xiě)作是培養(yǎng)思維能力和提升綜合素質(zhì)的有效途徑,，我們可以通過(guò)不斷練習(xí)和反思來(lái)提高自己的寫(xiě)作水平,。教育應(yīng)該怎樣引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和解決問(wèn)題的能力，讓他們更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求,？總結(jié)的范文可以幫助我們更好地了解總結(jié)的格式,、框架和語(yǔ)言表達(dá),，但我們要根據(jù)自己的經(jīng)歷和情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)篇一

（一）學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字和由生字組成的詞,。

（二）初讀課文,，了解課文主要內(nèi)容。

（三）通過(guò)看圖培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,，能夠抓住人物的穿著,，表情及動(dòng)作體會(huì)人物的心情,，了解課文的內(nèi)容。

（一）掌握本課生字的音形義,，特別是筆畫(huà)多的字,。

（二）通過(guò)看圖，了解圖意,，培養(yǎng)觀察能力,。

（一）認(rèn)真觀圖，了解圖意,。

老師出示掛圖,，請(qǐng)同學(xué)們看看圖上的人們?cè)诟墒裁矗?/p>

（人們和周總理在一起過(guò)潑水節(jié)。）,。

（1）潑水節(jié)是哪個(gè)民族的節(jié)日,？板書(shū)：（傣族）。

（2）誰(shuí)知道潑水節(jié)是怎么回事,？

（學(xué)生如果講不清,，老師可補(bǔ)充說(shuō)明：每年的清明時(shí)節(jié)，也就是當(dāng)鳳凰花開(kāi)的時(shí)候,，到了那天,，人們穿上漂亮的服裝，背起象腳鼓,，互相潑水祝福,，這是傣族人民一年中最盛大的節(jié)日。）,。

（3）誰(shuí)知道傣族人民主要居住在什么地方,？

（學(xué)生說(shuō)不上來(lái)，老師告訴學(xué)生：傣族人民主要分布在云南省南部西雙版納地區(qū),。）,。

（4）仔細(xì)觀察圖畫(huà)，圖上人們的.表情什么樣,？穿著什么,？

（喜氣洋洋，興高采烈,，喜笑顏開(kāi),。再看人們穿的衣服，色彩鮮艷,、漂亮,，包著頭巾，多數(shù)的衣服都沒(méi)有領(lǐng)子,，繡著花邊,，赤著腳,。周總理穿著對(duì)襟白褂，咖啡色長(zhǎng)褲,，頭上包著一條粉紅色頭巾,。）。

（5）人們的手里拿著什么,？請(qǐng)你們用“有的……有的……還有的……”句式說(shuō)一完整話(huà),。（老師把句式寫(xiě)在黑板上。）,。

（人們有的端著碗,，有的抱著水罐子，還有的敲著象腳鼓,，和周總理一起歡度潑水節(jié),。）。

（對(duì)總理的尊敬,、愛(ài)戴，像親人一般,。）板書(shū)：愛(ài)戴,。

（周總理和傣族人民心連心，他心里裝著各族人民,。）,。

板書(shū)：心連心。

過(guò)渡：周總理是怎樣與傣族人民歡度潑水節(jié)的,，為什么說(shuō)這次潑水節(jié)難忘,？下面，讓我們學(xué)習(xí)課文,。首先,，我們來(lái)一起掃清學(xué)習(xí)中的文字障礙。

（二）范讀課文,，了解主要內(nèi)容,，在自然段前標(biāo)上序號(hào)。

（三）自學(xué)生字,、新詞,。

（四）檢查自學(xué)效果。

1．字音：

潑：念“p#”,，不念“b#”,。

樂(lè)：在“歡樂(lè)”一詞中念“l(fā)8”，另一個(gè)音念“yu8”,，音樂(lè),。

2．字形：

樂(lè)：共5畫(huà),，第二筆是豎折，不要寫(xiě)成兩筆：豎,、橫,。

幸：要與熟字“辛”區(qū)分字形，不要混淆,?！靶摇弊值诙M最長(zhǎng)，下面不要寫(xiě)成“羊”字,。

瓣：左中右結(jié)構(gòu),，兩邊是“辛”字，第一個(gè)“辛”的豎要寫(xiě)成撇,。中間是個(gè)西瓜的“瓜”,。要與熟字“辨”區(qū)分異同。

族：不要丟了右上邊的“臥人”,。

駛：左邊是個(gè)“馬”,，右邊是歷史的“史”字，不要寫(xiě)成“吏”,。要與使用的“使”區(qū)別異同。

祝福：這兩個(gè)字都是示字旁,，一個(gè)“點(diǎn)”,，不要寫(xiě)成“衤”旁。

毯：半包圍結(jié)構(gòu),，里面是上下兩個(gè)“火”,，最后一筆都要寫(xiě)成點(diǎn),，“毛”的最后一筆要寫(xiě)大些,，把兩個(gè)“火”都包在里面，要注意寫(xiě)均勻,。

3．解詞：

花炮：指燃放的彩花和鞭炮。

象腳鼓：是傣族的一種樂(lè)器,，樣子像大象的腳,。鼓身是木制的,，羊皮蒙在鼓面。演奏時(shí)斜挎在肩上,，用手拍擊鼓面,，多用來(lái)給舞蹈伴奏,。

4．熟讀本課生字詞,。

（五）指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)生字的字頭,。

（六）作業(yè),。

1．寫(xiě)生字各一行,。

2．熟讀課文,。

潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)篇二

1,、會(huì)認(rèn)“鳳,、凰”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“龍,、恩”等12個(gè)字，其中“鳳凰”要求會(huì)認(rèn),、會(huì)寫(xiě),。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2,、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文,。

3,、借助插圖閱讀課文，了解1961年周總理是怎樣和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的,，體會(huì)周總理和人民心心相連的深厚情誼。

4,、觀察插圖，分清主次,，注意景物與人物之間的關(guān)系,。

了解1961年周總理與傣族人民一起歡度潑水節(jié)的情景，體會(huì)周總理和人民心心相連的深厚情誼,。

（1）由于課文所述內(nèi)容年代較遠(yuǎn),，學(xué)生又對(duì)周總理了解不夠，影響對(duì)課文所表達(dá)的周總理和傣族人民心心相連的深厚情誼的感受,。

（2）限于生活閱歷,，學(xué)生對(duì)傣族人民一年一度的盛大節(jié)日——潑水節(jié)了解甚少，須作簡(jiǎn)要介紹,。

多媒體課件,。

一、扣題設(shè)問(wèn)——直奔主要內(nèi)容,。

1,、板書(shū)課題,，讀課題,。

2、問(wèn)題導(dǎo)入：

（2）為什么1961年的潑水節(jié)是傣族人民難忘的,？（兩個(gè)問(wèn)題涉及全篇,，引導(dǎo)學(xué)生直奔課文主要內(nèi)容。）,。

3,、教師范讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊想,，邊看邊畫(huà),，聽(tīng)出節(jié)奏,、輕重、停頓和速度,，進(jìn)入意境。

4,、學(xué)生輕聲讀課文,，要求讀正確、讀通順，畫(huà)出不理解的字詞,。

5、學(xué)生就字,、詞質(zhì)疑（如鳳凰花,、潑水節(jié),、象腳鼓,、龍船、祝福等。）,。

6,、教學(xué)第3自然段——理解表示動(dòng)作的詞語(yǔ),。

課文第3自然段運(yùn)用一系列表示動(dòng)作的詞語(yǔ),，生動(dòng)地再現(xiàn)了當(dāng)時(shí)歡樂(lè)、熱烈的場(chǎng)面,。教學(xué)時(shí)用“找一找，議一議,，讀一讀”的方法幫助學(xué)生體會(huì)這些詞語(yǔ)和其他詞語(yǔ)的表現(xiàn)力。注意帶點(diǎn)的字,、詞,。

“那天早晨，人們敲起象腳鼓,，從四面八方趕來(lái)了,。為了歡迎周總理，人們?cè)诘厣先鰸M(mǎn)了鳳凰花的花瓣,，好像鋪上了鮮紅的地毯,。一條條龍船駛過(guò)江面,，一串串花炮升上天空。人們歡呼著：‘周總理來(lái)了,！’”

7,、議一議，讀一讀,。

8,、以問(wèn)促讀。

（2）地上撒滿(mǎn)了花瓣,，江面是一條條龍船,，天空中是一串串花炮,，想象一下,，這是怎樣的一番景象？（“撒滿(mǎn)”說(shuō)明花瓣很多,?！叭鰸M(mǎn)的鳳凰花瓣像鮮紅的地毯”表達(dá)了傣族人民熱烈歡迎貴賓的情感?！耙粭l條”,、“一串串”說(shuō)明龍船、花炮很多,，是一個(gè)十分壯觀,、特別喜慶的場(chǎng)面?！皻g呼”說(shuō)明人們很興奮,、很激動(dòng)。）,。

（3）“周總理來(lái)了,！”句中的感嘆號(hào)表現(xiàn)了人們的一種什么心情？試加體會(huì)并讀一讀,。

（4）讓我們?cè)僖淮紊钋榈貧g迎周恩來(lái)總理的到來(lái),！請(qǐng)同學(xué)們齊讀第3自然段?？凑l(shuí)能正確,、流利、有感情地讀好這一段,。

（設(shè)計(jì)意圖：抓住重點(diǎn)詞句品味是理解課文內(nèi)容,，體會(huì)作者思想情感的關(guān)鍵。教學(xué)從第3自然段切入,，并抓表現(xiàn)動(dòng)作的詞語(yǔ)理解整個(gè)句段,，又通過(guò)有感情地朗讀烘托氣氛,，學(xué)生很快入境入情，為后面的進(jìn)一步理解感悟打下了基礎(chǔ),。

二,、教學(xué)第4自然段——借助插圖感受人物和情景。

課文插圖色彩明麗,，所有人物栩栩如生,，似乎洋溢歡聲笑語(yǔ)。借助插圖,，既便于講述知識(shí),，更能幫助學(xué)生感受熱烈的氣氛，有利于突破教學(xué)難點(diǎn),。

1,、圖文對(duì)照閱讀。

師：看,，周總理來(lái)了,，他走到傣族人民中間來(lái)了。（投影放大課文插圖,，引導(dǎo)觀察圖畫(huà),。）誰(shuí)來(lái)看圖說(shuō)說(shuō)“今天”周總理的打扮。（他身穿對(duì)襟白褂,，咖啡色長(zhǎng)褲,，頭上包著一條水紅色頭巾。）,。

哦,，周總理今天穿著傣族服裝，和傣族人民打扮得一個(gè)樣,，顯得多么親切呀,！誰(shuí)再看圖，說(shuō)說(shuō)總理臉上的表情,。（笑容滿(mǎn)面,、和藹可親……）。

師：周總理為能和傣族人民一起過(guò)節(jié)而感到高興呢,！課文里用笑容滿(mǎn)面來(lái)表現(xiàn)總理高興的心情,，請(qǐng)你也笑容滿(mǎn)面地讀一讀這個(gè)自然段。

2,、你能用“笑容滿(mǎn)面”說(shuō)一句話(huà)嗎,？（學(xué)生練說(shuō)）。

（設(shè)計(jì)意圖：課程標(biāo)準(zhǔn)在“階段目標(biāo)”中對(duì)第一學(xué)段提出的閱讀要求有“借助讀物中的圖畫(huà)閱讀”，“結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思”,。本段文字集中反映了圖畫(huà)表現(xiàn)的情景,，因此應(yīng)指導(dǎo)觀察圖畫(huà)，圖文結(jié)合加深感受,。）,。

三、教學(xué)第五自然段——訓(xùn)練朗讀,。

1,、指名學(xué)生分別讀本自然段中的三句話(huà)，并說(shuō)一說(shuō)這三句話(huà)分別寫(xiě)了什么,？

2,、教學(xué)多音字“盛”。

教師引讀第2,、3句,，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)潑水的熱烈場(chǎng)面。

3,、默讀第5自然段,。用“——”畫(huà)出描寫(xiě)周總理潑水的句子,。

4,、結(jié)合第2句進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓(xùn)練，體會(huì)周總理的親民之心,、愛(ài)民之情,。

抓住描寫(xiě)周總理潑水的詞語(yǔ)啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象回答：

（1）周總理把水潑到老年人身上，祝愿他們——,。

（2）周總理把水潑到青年人身上,，祝愿他們——。

（3）周總理把水潑到小孩子身上,，祝愿他們——,。

（4）練習(xí)句式，用“一邊……一邊……”“一手……一手……”說(shuō)話(huà),。

5,、練讀第3句。告訴學(xué)生,，傣族人民祝愿周總理健康長(zhǎng)壽是發(fā)自?xún)?nèi)心的肺腑之言,，應(yīng)讀慢一些。

（設(shè)計(jì)意圖：教師引導(dǎo)學(xué)生以句式練習(xí)的形式說(shuō)周總理在潑水時(shí)對(duì)人們的祝福,，以及傣族人民對(duì)周總理的祝福,，然后進(jìn)行表演。這一訓(xùn)練不但激發(fā)想象，發(fā)展了學(xué)生的思維,，訓(xùn)練了學(xué)生的表達(dá)能力,，還讓學(xué)生親身感受到了潑水節(jié)的熱鬧場(chǎng)面，體會(huì)到周總理與傣族人民早已融為一體,，民族團(tuán)結(jié)的美好情景,。還有一個(gè)更為重要的是周總理為什么“身穿對(duì)襟白褂，咖啡色長(zhǎng)褲,，頭上包著一條水紅色頭巾”,？引導(dǎo)思考，以幫助學(xué)生深刻理解周總理是個(gè)怎樣的人,，這位偉大的國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)是多么平易近人,，深受人民愛(ài)戴啊,！又一次再現(xiàn)了周總理能入鄉(xiāng)隨俗,，與傣族人民相互祝福，心連心的動(dòng)人場(chǎng)景,。）,。

四、教學(xué)第6~8自然段——升華感情,。

1,、周總理和傣族人民是“那么開(kāi)心”。他們?yōu)槭裁催@樣開(kāi)心呢,？（總理愛(ài)人民,，人民愛(ài)總理，他們親如一家人,，他們心心相連,，所以感到“那么開(kāi)心”。）,。

2,、正因?yàn)檫@1961年的潑水節(jié)是跟敬愛(ài)的周總理一起度過(guò)的，過(guò)得又“那么開(kāi)心”,，所以傣族人民深深感到那次潑水節(jié)是“幸?！钡模傲钊穗y忘”的,。

3,、這最后的3個(gè)自然段，作者用了幾個(gè)感嘆號(hào),？（4個(gè),。）這幾個(gè)感嘆號(hào)表達(dá)了什么情感,？（緊扣“開(kāi)心”“幸福”“難忘”體會(huì),。）,。

4、讓我們?cè)僖淮紊钋榈刈x一讀課題吧,！

5,、完整地朗讀一遍課文。

潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)篇三

1,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

2,、了解周總理和傣族人民是怎樣過(guò)潑水節(jié)的，感悟傣族人民和周總理一起過(guò)潑水節(jié)的幸福和快樂(lè),，體會(huì)周總理和傣族人民的深情厚誼,。

引導(dǎo)學(xué)生入情入境，讀中感悟,，了解周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的情景,，體會(huì)周總理和傣族人民的深情厚誼。

多媒體課件,。

1,、談話(huà)導(dǎo)入：孩子們，喜歡過(guò)春節(jié)嗎,？（喜歡）為什么喜歡呢,？（生自由談理由）是的，

春節(jié)是我們漢族人民最隆重的節(jié)日,，傣族人民也有著與春節(jié)一樣熱烈而又溫馨的節(jié)日，那就是（潑水節(jié)）,。一年一度的潑水節(jié)令傣族人民興奮不已,。

2、配樂(lè)播放傣族人民過(guò)潑水節(jié)的圖片,。老師相機(jī)旁白：在我國(guó)云南省西雙版納地區(qū)有一個(gè)能歌善舞的少數(shù)民族——傣族,。每到傣歷的六、七月份,，火紅火紅的.鳳凰花盛開(kāi)的時(shí)候,，傣族的男女老少都穿上節(jié)日的盛裝，端著清水,，慶祝自己一年一度最喜歡的節(jié)日——潑水節(jié),。根據(jù)傣族的習(xí)俗，這一天，人們要互相潑水以表達(dá)對(duì)他人真誠(chéng)美好的祝福,。水潑在身上越多,，就表示對(duì)他人的祝福越真誠(chéng)。這就是傣族潑水節(jié)獨(dú)特的魅力,。

3,、觀賞了傣族人民過(guò)潑水節(jié)的圖片后，你最想說(shuō)什么,？（生談感想）,。

4、（課件出示課文7,、8自然段）是啊,，傣族人民也和你們一樣有著許多的話(huà)要說(shuō)，讓我們一起回到1961年的潑水節(jié),，來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們的心聲吧,！請(qǐng)同學(xué)們一起讀！（生讀）,。

5,、示題質(zhì)疑：傣族人民年年都過(guò)潑水節(jié)，可1961年（板書(shū)：1961年）的潑水節(jié)卻給傣族人民留下了難忘的記憶,，這是為什么呢,？請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問(wèn)題自由地朗讀課文吧。（生讀）,。

1,、學(xué)生自由朗讀課文。

2,、反饋?zhàn)x書(shū)所得：讀了課文,，你覺(jué)得1961年的潑水節(jié)與往年最大的不同在于什么？（周總理來(lái)了,，老師相機(jī)板書(shū)：周總理）,。

3、交流匯報(bào)資料：同學(xué)們,，你對(duì)周總理了解多少呢,？（生自由匯報(bào)）。

過(guò)渡：就是這樣的好總理要和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié),，大家心情怎樣,？（特別高興）你是從哪些段知道的？請(qǐng)讀出來(lái),。

1,、學(xué)習(xí)課文第1,、2自然段。

1）,、指名讀1,、2自然段，指導(dǎo)讀出傣族人民的興奮心情,。

2）,、齊讀第1、2自然段,。

2,、學(xué)習(xí)課文第3自然段。

過(guò)渡：就是這樣的好總理要來(lái),，傣族人民又會(huì)怎樣歡迎他呢,？

1）、請(qǐng)同學(xué)們從課文中勾畫(huà)出描寫(xiě)傣族人民歡迎周總理的句子,，然后讀一讀,。

2）、指名匯報(bào),。

3）,、（課件依次出示課文第3自然段文字及相關(guān)圖片）指導(dǎo)學(xué)生感悟第3自然段。

a,、體會(huì)“四面八方”和“趕來(lái)”,。那天早晨，人們敲起（象腳鼓）,，從（四面八方趕來(lái)了）,。傣族人民從遙遠(yuǎn)的小山坡趕來(lái)了，從山間的平地趕來(lái)了,，還從哪里趕來(lái),？（生說(shuō)）參加潑水節(jié)的人們從首都北京趕來(lái)了，還從哪里趕來(lái),？（生說(shuō)）人們從各個(gè)不同的地方趕來(lái)了,，來(lái)參加潑水節(jié)狂歡。指名讀這句,，指導(dǎo)讀出傣族人民內(nèi)心的興奮和迫不及待的心情，再全班齊讀這句話(huà),。

b,、體會(huì)紅色的意義。這還不夠,，傣族人民還在地上撒滿(mǎn)了（鳳凰花的花瓣）,，好像鋪上了（鮮紅的地毯）,。孩子們，你覺(jué)得這里的紅色代表著什么,？（喜慶,、熱情、吉祥……）指導(dǎo)學(xué)生讀出相應(yīng)的感情,。

c,、傣族人民還覺(jué)得場(chǎng)面不夠熱鬧，他們又把一條條龍船（駛過(guò)江面）,，船槳聲,、水聲、加油聲,、歡呼聲此起彼伏,。還有一串串花炮（升上天空），形成五彩斑斕的絢麗景象,。

d,、指導(dǎo)有感情地朗讀第3自然段的前三句。

（這是一個(gè)多么熱鬧的場(chǎng)面,，這是一個(gè)多么壯觀的場(chǎng)面,，這是一個(gè)多么喜慶的場(chǎng)面，誰(shuí)愿意用你的聲音,、你的朗讀來(lái)展現(xiàn)這場(chǎng)面的熱鬧,？指名讀。咱們?nèi)嘁黄饋?lái)感受感受這喜慶的場(chǎng)面吧,！齊讀,。）。

e,、體會(huì)人民深情的歡呼,。

過(guò)渡：傣族人民一切準(zhǔn)備就緒，敬愛(ài)的周總理終于來(lái)了,。周總理每天都要處理許多國(guó)家大事,，為了和傣族人民同慶潑水節(jié)，他從百忙之中抽出時(shí)間,，不辭辛勞,，不遠(yuǎn)萬(wàn)里，長(zhǎng)途跋涉,，終于來(lái)到了傣族人民的身邊,。就是這樣一位關(guān)心人民的好總理，傣家人從心底里歡迎他,。難怪：

a,、（課件出示句子：人們歡呼著：“周總理來(lái)了,！”）有一個(gè)詞最能表達(dá)傣族人民的興奮之情，找一找,。（歡呼）,。

b、就是這樣一位受人愛(ài)戴的好總理來(lái)了,，人們?cè)跄懿粴g呼呢,？人們到底會(huì)怎樣歡呼呢？（生自由發(fā)言）,。

c,、指導(dǎo)有感情朗讀這句話(huà),。是呀,，從山寨趕來(lái)的老鄉(xiāng)們激動(dòng)地歡呼著（周總理來(lái)了）,；從坪壩里趕來(lái)的傣家兒女深情地歡呼（周總理來(lái)了）；從四面八方趕來(lái)的人們不論男女老少都大聲地歡呼著（周總理來(lái)了）,。

3,、學(xué)習(xí)課文第4自然段。

過(guò)渡：周總理來(lái)了,，周總理真的就站在傣家人身邊,。

1）、（課件：書(shū)本插圖）教師指導(dǎo)學(xué)生觀察周總理穿著,、神態(tài),，并學(xué)會(huì)運(yùn)用“笑容滿(mǎn)面”造句。

為了與傣族人民融為一體,，周總理脫下自己的衣服,，換上了傣族的民族服裝。他身穿（對(duì)襟白褂,，咖啡色長(zhǎng)褲）,，頭上包著（一條水紅色頭巾），笑容滿(mǎn)面地（來(lái)到人群中）,。從“笑容滿(mǎn)面”你感受到周總理是一個(gè)怎樣的人呢,？（和藹可親、平易近人）你還見(jiàn)過(guò)誰(shuí)笑容滿(mǎn)面地干什么,？（生練習(xí)說(shuō)句子）,。

2）、老師引讀第4自然段第2句話(huà),。周總理把自己當(dāng)成一名普普通通的傣家人,，來(lái)到傣族兒女中間，他又從傣族人民手中接過(guò)（一只象皮鼓）,，敲著（歡樂(lè)的鼓點(diǎn)）,，踩著（鳳凰花鋪成的“地毯”），同傣族人民一起（跳舞）,。

3）,、指導(dǎo)有感情朗讀第4自然段?？吹竭@樣親切,、這樣隨和的總理，還和大家一起跳舞,，傣族人民心中充滿(mǎn)了（幸福,、快樂(lè)），讓我們懷著幸福與快樂(lè)的感覺(jué)一起朗讀這一段,。（課件出示第4自然段,，生齊讀）。

4,、學(xué)習(xí)課文第5自然段,。

過(guò)渡：最激動(dòng)人心的時(shí)刻到了！開(kāi)始潑水了,！

1）,、周總理是怎樣向人們潑水來(lái)表達(dá)他真誠(chéng)的祝福的呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀第5自然段,，用“——”劃出描寫(xiě)周總理潑水的句子,。

2）、指名匯報(bào),。（周總理一手端著盛滿(mǎn)清水的銀碗,，一手拿著柏樹(shù)枝蘸了水，向人們潑灑,，為人們祝福,。）。

3）,、周總理潑水這句話(huà)中哪些詞是表現(xiàn)周總理潑水時(shí)的動(dòng)作呢,？請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁?shū)上圈出表示動(dòng)作的詞。

4）,、指名匯報(bào),，再集體訂正。（課件出示句子,，并找出動(dòng)詞：端,、拿、蘸,、潑灑,、祝福）,。

5）,、師生共同表演讀這句話(huà)。來(lái),，同學(xué)們，伸出你們的雙手，咱們一起來(lái)做做動(dòng)作讀這句，分享分享潑水的快樂(lè)吧,。

6）,、暢想周總理的祝福,。這清清的水潑在小朋友的身上，祝福小朋友……這清清的水灑在年輕姑娘身上,，祝福姑娘……這清清的水滴在小伙子的身上,，祝福小伙子……這清清的水還會(huì)潑灑在誰(shuí)的身上,，周總理又會(huì)祝福他什么呢？（生想象匯報(bào)）,。

7）,、暢想人民的祝福,。有什么比總理的祝福更可貴呢？傣族人民接受著這珍貴的祝福,，一邊盡情歡呼,，一邊潑水,，深情祝福周總理,，祝福他（健康長(zhǎng)壽）,。人們還會(huì)向總理祝福什么呢,？（生想象匯報(bào)）。

8）,、指導(dǎo)有感情朗讀第5自然段,。在這個(gè)潑水節(jié)里，總理祝福人民,，人民祝?？偫恚@樣的時(shí)刻,，是多么幸福,、多么快樂(lè)呀,！讓我們一起讀讀這段，讀出幸福和快樂(lè)的感覺(jué)來(lái),。（生齊讀）,。

5、學(xué)習(xí)課文6,、7,、8自然段。

過(guò)渡：就讓這清清的水,，潑呀,，灑呀！（課件出示最后三個(gè)自然段）,。

1）,、指名讀這部分。

2）,、全班女同學(xué)讀,。

3）、師生合作讀,。

4）,、全班分組輪讀。

1,、多么幸福,，多么難忘！（板書(shū)：幸福,、難忘）現(xiàn)在,，你知道1961年的潑水節(jié)為什么那么令人難忘了吧？（生交流）,。

2,、總結(jié)：是呀，我們的總理關(guān)心人民,，我們的人民愛(ài)戴總理,，總理和人民的心永遠(yuǎn)緊密相連。

3配樂(lè)播放周總理關(guān)心人民的圖片,。老師旁白：看,！周總理深情地與年邁的老人握手，老人熱淚盈眶,；周總理親熱地抱起孩子,，孩子滿(mǎn)心歡喜；周總理來(lái)到田間地頭,，農(nóng)民伯伯喜笑顏開(kāi),；周總理來(lái)到工廠(chǎng)車(chē)間,，工人朋友們激動(dòng)萬(wàn)分；周總理親臨部隊(duì)駐地,，解放軍叔叔熱情歡呼,。

4、情感升華,。人們永遠(yuǎn)難忘,，更讓傣族人民難忘的是……（課件出示第7、8自然段,，生齊讀）,。

1961年周總理。

幸福難忘,。

《難忘的潑水節(jié)》這篇文章記述的是一個(gè)充滿(mǎn)溫情的感人故事,，潑水節(jié)是傣族最隆重的節(jié)日，而1961年的潑水節(jié)又是傣族人民最幸福,、最難忘的,。因?yàn)榫磹?ài)的周總理和他們共同慶祝了這個(gè)富有情趣的民族節(jié)日。整篇文章洋溢著熱情,，就像火紅的鳳凰花,，撒滿(mǎn)字里行間，表達(dá)了傣族人民的激動(dòng),、幸福和難忘,。

如何才能讓學(xué)生感悟到傣族人民的激動(dòng)、幸福,、快樂(lè),，體會(huì)到周總理和傣族人民的深情厚誼呢？學(xué)生與文本所呈現(xiàn)的年代不同,，學(xué)生對(duì)周總理不了解，少數(shù)民族的節(jié)日學(xué)生也沒(méi)有感受,，怎么辦,？在反復(fù)斟酌后，我注重了以下兩個(gè)方面：

教學(xué)一開(kāi)始,，我就用生動(dòng)形象的畫(huà)面再現(xiàn)潑水節(jié)的盛況,，讓學(xué)生對(duì)傣族潑水節(jié)有一定的感知，激起學(xué)生興趣,。通過(guò)對(duì)周總理資料的介紹讓學(xué)生對(duì)周總理有一定的了解,，通過(guò)暢想周總理和人民之間相互真誠(chéng)地祝福，讓學(xué)生入情入境,、感同身受,，從而使學(xué)生成為文本主人,，融入其中。

在人民歡迎周總理的場(chǎng)面中,，在周總理與傣族人民潑水的過(guò)程中,，都抒發(fā)著興奮與歡樂(lè)。因此,，在教學(xué)時(shí),，我主要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀來(lái)體會(huì)文章的感情，采用多種形式的讀,，如自由讀,，指名讀，想象讀,，表演讀,，分組讀。同時(shí),，我注意做好朗讀的感情渲染與鋪墊,，讓學(xué)生有感而發(fā)，做到感情充沛,，聲音自然,，并通過(guò)自己的了解讀出個(gè)性。

潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)篇四

（一）講讀課文,，了解周總理當(dāng)年是怎樣和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的,，體會(huì)周總理和傣族人民心連心的深厚情誼。

（二）做到正確,、有感情地朗讀課文,，背誦課文第5～8自然段。

（三）復(fù)習(xí)本課生字詞,。

（一）理解1961年的潑水節(jié)為什么是“難忘的潑水節(jié)”,？

（二）練習(xí)概括每句話(huà)和每自然段的意思。

（一）鞏固復(fù)習(xí)生字詞,。

（采用各種形式讀熟,，做到脫口而出。）,。

（二）初讀課文,，理清思路。

1．請(qǐng)三個(gè)同學(xué)讀課文,。第一個(gè)同學(xué)讀1～3自然段,，第二個(gè)同學(xué)讀4～6自然段，第三個(gè)同學(xué)讀7、8自然段,。其他同學(xué)注意聽(tīng)他們是否讀準(zhǔn)了字音,，并且邊聽(tīng)邊想每個(gè)同學(xué)讀的這一部分的主要內(nèi)容是什么。

2．讀后回答：

（1～3）自然段寫(xiě)周總理到來(lái)前的情況,。

（4～6）自然段寫(xiě)周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié),。

（7～8）自然段寫(xiě)傣族人民的歡樂(lè)心情。

1．學(xué)習(xí)第1自然段,。邊默讀邊想：

（1）這段告訴了我們什么,？

（鳳凰花開(kāi)的時(shí)候，就是潑水節(jié)到來(lái)的時(shí)候,。）,。

（2）鳳凰花的顏色是什么樣的？從圖上找一找,。

（火紅火紅的,。圖的右下角生長(zhǎng)著，地上鋪著花瓣,。）,。

2．指名讀第2自然段，邊聽(tīng)邊想：

（1）這段告訴了我們什么,？

（2）“今年”是指哪一年,？

（讀一讀最后兩個(gè)自然段就知道了。）,。

板書(shū)：1961年,。

（周總理關(guān)懷著全國(guó)各族人民。）,。

3．齊讀第3自然段,，看看傣族人民是怎樣歡迎周總理的。

（1）畫(huà)出人們的動(dòng)作詞語(yǔ),。

板書(shū)：敲起,、趕來(lái)、撒滿(mǎn),、歡呼,。

（2）“趕來(lái)”改成“走來(lái)”意思一樣嗎？

（不一樣,。“趕來(lái)”有急切的意思,，潑水節(jié)是傣族人民一年中最盛大的節(jié)日,，人們都愿意到最熱鬧的地方來(lái)歡度節(jié)日，最重要的是他們聽(tīng)說(shuō)敬愛(ài)的周總理要來(lái)參加今年的潑水節(jié),，人們?cè)缇拖胗H眼看一看周總理,，能和總理一起過(guò)潑水節(jié)是多么幸福?。〈蠹椅謥?lái)晚了趕不上和總理一起聯(lián)歡,，所以起了大早,，急急趕來(lái)。）,。

（3）人們把鮮紅的鳳凰花瓣撒在地上表示什么,？

（表達(dá)人們對(duì)周總理的無(wú)限熱愛(ài)，這是傣族人民迎接最尊貴的客人,，最親的親人時(shí)的一種禮節(jié),。由此可以看出周總理在傣族人民心中的地位。）,。

（4）畫(huà)出第3自然段中的比喻句,，齊讀，說(shuō)說(shuō)本體,、喻體,、比喻詞各是什么。

（5）人們?yōu)榱藲g迎周總理還準(zhǔn)備了什么,？讀出有關(guān)句子,。

（龍船、花炮）,。

（6）“一條條”“一串串”說(shuō)明了什么,？

（江面上有很多的龍船駛過(guò)，很多的花炮齊放,，場(chǎng)面熱鬧非凡,。）。

（7）“歡呼”一詞表達(dá)了人們的什么心情,？讀這一句時(shí)應(yīng)用什么語(yǔ)氣,？

（人們渴望見(jiàn)到周總理，今天的愿望終于實(shí)現(xiàn)了,，壓抑不住的喜悅通過(guò)歡呼聲表達(dá)出來(lái),。讀這一句時(shí)聲調(diào)要高，要表達(dá)出傣族人民激動(dòng),、高興,、情不自禁的心情。）,。

有感情地讀讀這一段,。（個(gè)人、集體）。

（四）學(xué)習(xí)4～6自然段,。

（第一句介紹了周總理的外貌和神態(tài),。第二句是講周總理敲著象腳鼓和傣族人民一起跳舞。）,。

2．看圖上周總理的服裝,，他為什么要穿這樣的衣服？

（為了尊重傣族人民的風(fēng)俗習(xí)慣,。）,。

3．畫(huà)出這段中描寫(xiě)周總理的動(dòng)作詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)作說(shuō)明了什么,？

板書(shū)：接過(guò),、敲著、踩著,、跳舞,。

（說(shuō)明周總理和傣族人民心連心，像一家人,。）,。

4．全班一齊回憶學(xué)習(xí)第4自然段的`方法。

（1）這段有幾句話(huà),。

（2）理解每句話(huà)的意思,。

（3）通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì)自然段的意思,。

5．按第4自然段的學(xué)習(xí)方法,，自學(xué)第5自然段，先分小組討論,，然后全班一起說(shuō)說(shuō)討論的內(nèi)容,。

（共有三句話(huà)，第一句的意思是潑水開(kāi)始了,。第二句的意思是周總理向傣族人民潑水,，為人們祝福。第三句的意思是傣族人民向周總理潑水,，祝愿他健康長(zhǎng)壽,。描寫(xiě)周總理動(dòng)作的詞語(yǔ)有：端著、拿著,、潑灑,。這一段進(jìn)一步說(shuō)明周總理和傣族人民心連心。）,。

6．練習(xí)背誦第5自然段,。

（1）請(qǐng)三個(gè)同學(xué)每人背一句,。

（2）每個(gè)同學(xué)小聲背這一段。

（3）全班齊背,。

7．課文的哪些段落具體描寫(xiě)了圖上的內(nèi)容？（4～5自然段）,。

周總理來(lái)參加傣族人民的潑水節(jié),，這對(duì)傣族人民來(lái)說(shuō)，是天大的喜事,，是雙喜臨門(mén),。傣族人民歡欣鼓舞，激動(dòng)的心情無(wú)法形容,。全班齊讀這兩段,，一定要讀出歡樂(lè)的情緒。

8．第6自然段描寫(xiě)了周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的歡樂(lè)場(chǎng)面,，要讀出語(yǔ)氣,。先自己小聲練讀，然后互讀,，最后全班齊背,。

（五）學(xué)習(xí)課文最后兩段。

1．請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀,，大家想：這兩段表達(dá)了什么,？

（傣族人民的激動(dòng)心情。）,。

2．為什么說(shuō)1961年的潑水節(jié)是幸福的,，是難忘的？

（因?yàn)橹芸偫韥?lái)到這里,，他把幸福,、歡樂(lè)及美好的祝愿都帶給了傣族人民，傣族人民永遠(yuǎn)也忘不了這一天,。）,。

3．全班齊讀最后兩個(gè)自然段。

潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)篇五

1．學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字和由這些生字組成的新詞,，認(rèn)識(shí)“風(fēng),、凰、傣,、特,、咖、啡,、端,、壽”8個(gè)字,。

2．通過(guò)學(xué)習(xí)課文，了解周總理是怎樣和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的,，體會(huì)周總理和傣族人民的深厚情誼,。

3．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分,。

引導(dǎo)學(xué)生在觀察畫(huà)面的基礎(chǔ)上,，講讀課文，想象當(dāng)時(shí)的快樂(lè)場(chǎng)面來(lái)理解課文內(nèi)容,。

通過(guò)學(xué)習(xí)課文,，激發(fā)學(xué)生對(duì)周總理的敬愛(ài)之情。

1．學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字,，認(rèn)識(shí)7個(gè)字,。

2．結(jié)合課文觀察圖畫(huà)。

3．理解潑水節(jié)和傣族人民熱愛(ài)周總理的語(yǔ)句,。

了解周總理是怎樣和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的,，體會(huì)周總理和人民心連心。

圖文結(jié)合,，品詞析句,，并通過(guò)感情朗讀加深理解。

字詞卡片,、放大插圖或幻燈投影

40年過(guò)去了,，傣族人民永遠(yuǎn)忘不了這個(gè)幸福、難忘的時(shí)刻,。板書(shū)“難忘的”,。

1．初讀課文。

(1) 借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)生字的音,。

(2) 自由讀課文,，遇到難讀的詞語(yǔ)、句子 (尤其是長(zhǎng)句子) 要多讀幾遍,。標(biāo)出有幾個(gè)自然段,。

2．檢查學(xué)習(xí)情況。

(1) 認(rèn)讀生字新詞,。

潑水節(jié) 因?yàn)?敬愛(ài) 周思來(lái) 總理 花炮

祝福 健康 幸福 令人

(2) 認(rèn)讀要求認(rèn)識(shí)的生字新詞,。

鳳凰花 傣族 咖啡色 端著

3．指導(dǎo)正音。

“瓣”,，讀 “ ban”,，在句子中讀“花瓣”時(shí)，要加兒化“花瓣兒”,。

“因?yàn)椤钡摹盀椤弊xwei,，不讀wei ,。

“那天”，“那么”的“那”讀 na ,。

4．教師范讀課文,。

5．指名按自然段讀課文。

6．帶著問(wèn)題自己小聲讀課文,。

(1) 哪—段講的是傣族人民歡迎周總理?

(2) 哪—段講的足周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的?

1．認(rèn)讀生字新同,。

2．指名分段讀課文。

3．指名讀全文,。

1．指名讀第一自然段。

(1) 提問(wèn)：傣族人民在什么時(shí)候過(guò)潑水節(jié)? （風(fēng)凰花開(kāi)了的時(shí)候,，潑水節(jié)就到了,。）

“火紅火紅”是什么顏色? 什么是“一年—度”,？(是像火一樣紅,，很紅。一年一度就是一年一次,。)

告訴學(xué)生：傣族是我國(guó)云南省的少數(shù)民族,。每年過(guò)—次盛大的節(jié)日潑水節(jié)。潑水節(jié)就是傣歷的新年,，在農(nóng)歷4月中旬（傣歷的六,、七月份），歷時(shí)三,、四天,。過(guò)節(jié)的時(shí)候，人們換上最漂亮的衣裳,，敲著鼓,，跳著舞，不分男女老少都互相潑水祝福,。

(2) 指導(dǎo)朗讀,。

練習(xí)讀。指名讀,。

2．指名讀第二自然段,。

(1) 提問(wèn)：傣族人民為什么特別高興?（因?yàn)榫磹?ài)的周總理要和傣族人民一起過(guò)一年—次的盛大節(jié)日——潑水節(jié)，所以傣族人民特別高興,。）

(2) 指導(dǎo)朗讀

要讀出傣族人民特別高興的心情,。

指名讀，齊讀,。

3．指名讀第三自然段,，

(1) 提問(wèn)：傣族人民是怎樣歡迎周總理的,？（人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來(lái)了,，人們?cè)诘厣先鰸M(mǎn)了鳳凰花瓣,，鋪上“地毯”，江面上劃過(guò)龍船,，天空中放著花炮,，人們熱情地歡呼著。)

理解“四面八方”“趕來(lái)”“地毯”“駛過(guò)”“一條條”“—串串”等詞語(yǔ),。

(2) 指導(dǎo)朗讀

要把傣族人民的歡快場(chǎng)面和人們熱愛(ài)周總理的心情讀出來(lái),。

指名讀、齊讀,，

用自己的活,，說(shuō)說(shuō)傣族人民是怎樣歡迎周總理的。

4．指名讀第四自然段,。

投影圖片 (周總理身著傣族服裝的特寫(xiě))

(1) 提問(wèn)：周總理怎樣來(lái)到人群中的,，先讀出書(shū)上的句子，再用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō),。（周總理身穿對(duì)襟白褂,，下身穿咖啡色長(zhǎng)褲。頭上包著一條水紅色頭巾,，笑容滿(mǎn)面地來(lái)到人群中,。）

理解“對(duì)襟白褂”“咖啡色”“水紅色”“笑容滿(mǎn)面”等詞語(yǔ)。

從什么地方看出周總理特別高興? 先找出書(shū)上的句子讀讀,，再說(shuō)說(shuō),。（他接過(guò)象角鼓，敲著歡樂(lè)的鼓點(diǎn),，踩著鳳凰花瓣鋪的“地毯”,，同傣族人民一起跳舞。）

理解“象腳鼓”“地毯”“—起跳舞”等詞語(yǔ),。

(2) 指導(dǎo)朗讀,。

周總理身著傣族服裝，笑容滿(mǎn)面地來(lái)到人群中,，接過(guò)象腳鼓,，敲著鼓點(diǎn)，踩著“地毯”同傣族人民一起跳舞,，看出人民的總理愛(ài)人民,。要讀出周總理的高興心情。

小聲自由讀,，指名讀,，齊讀,。

指名用自己的話(huà)，說(shuō)說(shuō)周總理穿著什么服裝,，怎樣來(lái)到人群中的',。

5．指名讀第五自然段。

投影圖片 (潑水節(jié)盛況)

(1) 提問(wèn)：周總理怎樣潑水? 向傣族人民祝福什么? 先讀出書(shū)上的句子,，再說(shuō)說(shuō),。

傣族人民怎樣潑水? 向周總理祝福什么? 先讀出書(shū)上的句子，再說(shuō)說(shuō),。

理解：“銀碗”“祝?！薄敖】甸L(zhǎng)壽”等詞語(yǔ)。

(2) 指導(dǎo)朗讀,。

要讀出周總理對(duì)傣族人民真摯的祝福,，傣族人民對(duì)總理的真誠(chéng)祝愿，仿佛潑水節(jié)就在我們跟前呈現(xiàn),。讀“健康長(zhǎng)壽”要慢些。

老師范讀,，指名讀．齊讀,。

6．指名讀第六至八自然段。

(1) 提問(wèn)：周總理和傣族人民為什么那么開(kāi)心? (因?yàn)榻衲赀^(guò)節(jié)與往年不同,，是周總理和他們一起過(guò)潑水節(jié)的,，周總理和傣族人民在一起過(guò)節(jié)，心里也特別高興,。)

“多么幸?！薄傲钊穗y忘”是什么意思？

( 指周總理和傣族人民一起過(guò)節(jié),，感到親切,，非常幸福。令人難忘是使人忘不了,。)

(2) 指導(dǎo)朗讀,。

讀的時(shí)候，注意語(yǔ)氣詞“呀,、哇,、啊”及感嘆號(hào)所表達(dá)的語(yǔ)氣。

教師范讀,，學(xué)生小聲練習(xí)讀,，指名讀，齊讀,。

1．指名分段讀全文,。

2．齊讀全文,。

讀的時(shí)候，注意讀好長(zhǎng)句子,，注意段與段之間的停頓,。

課題為什么是難忘的潑水節(jié) (因?yàn)?961年的潑水節(jié)是周恩來(lái)總理和傣族人民一起過(guò)的。)

1．熟讀課文,。

2．背誦你喜歡的段落,。

1．指名分段讀課文，再讀全文,。

2．卡片認(rèn)讀生字新詞,。

(1) 鳳 凰 傣 特 咖 啡 端 壽

(2) 潑水節(jié) 周思宋 因?yàn)?總理 花炮 祝福 健康 幸福 令

用熟字加—部分減一部分的方法或熟字加偏旁的方法識(shí)記。

潑：三點(diǎn)水旁加“發(fā)”字,。

因：“恩”字的上半部,。

敬：左邊草字頭下面是“句”字，右邊是四筆反文,。

恩：上邊足“因”宇,，下邊是心字底。

總：“說(shuō)”字的右邊,，去掉下面,，換上心字底。

炮：火字旁加“包”字,。

祝：示字旁加“兄”字,。

福：示字旁，右邊是“一”,、“口”,、“出”。

?。?jiǎn)稳伺约印敖ā弊帧?/p>

康：廣字旁,，里面一個(gè)倒山出頭，加上水字底,。

幸：上邊是“寸”宇,，下邊是“羊”字少一橫。

令：“今”字加—點(diǎn),。

重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個(gè)字,。

敬：左右兩部分相等，左邊上半部是草字頭,，下面是“句”字,，右邊是反文。

福：示字旁要寫(xiě)得窄一些，右邊的“一,、口,、田”大小要掌握好，“一”比“口”稍稍長(zhǎng)一點(diǎn),，“口”比“田”小,，寫(xiě)出來(lái)才好看。

康：廣字旁的撇要稍長(zhǎng)些,，里邊的筆順是： ,。

學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字，老師行間巡視,，及時(shí)進(jìn)行輔導(dǎo),。

1．認(rèn)讀字詞卡片。

2．指名讀全文,。

3．填字,。答案如下：

(鮮紅) 的地毯 ( 一條條) 龍船

(水紅色) 的頭巾 (一串串) 花炮

(難忘) 的潑水節(jié) (一座座) 山峰

先讀題審題，再填空,，填完再讀,，檢查是否填得正確。

4．齊讀課文并回答問(wèn)題,。

學(xué)習(xí)了《難忘的潑水節(jié)》一課,，你有什么想法?

（我知道了潑水節(jié)是傣族人民的新年，每年過(guò)一次男女老少都互相潑水祝福,；因?yàn)榫磹?ài)的周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)，傣族人民感覺(jué)與總理在一起過(guò)潑水節(jié)無(wú)比幸福,。1961年的潑水節(jié)實(shí)在令人難忘,，人民的總理與人民心連心，周總理是人民的好總理,，他永遠(yuǎn)活在人民的心中,。人民水遠(yuǎn)懷念他。)

5．練習(xí)背誦自己萍?xì)g的段落,。

(1) 學(xué)生小聲自己背誦,。

(2) 指名背誦。

(3) 開(kāi)火車(chē)背誦,。

1．熟練背誦課文,。把難忘的潑水節(jié)的故事講給別人聽(tīng)。

2．完成課后練習(xí)第2題,，寫(xiě)生字,。

3．聽(tīng)寫(xiě)本課生字新詞。

潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)篇六

教材：《難忘的潑水節(jié)》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)人教版二年級(jí)下冊(cè)第三組的一篇課文。課文緊扣“難忘”記敘了1961年敬愛(ài)的周恩來(lái)總理到西雙版納的黎明城,，和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的事,。體現(xiàn)周總理和人民的深厚感情。

設(shè)計(jì)理念：本組課文以歌頌家鄉(xiāng),，歌頌祖國(guó)為主題,。根據(jù)教材特點(diǎn)，本課教學(xué)宜運(yùn)用多媒體手段輔助教學(xué),，主要采用創(chuàng)設(shè)情境,、誦讀感悟的方法，閱讀時(shí)圖文結(jié)合,，讀中感悟,，在理解內(nèi)容，感受潑水節(jié)的歡樂(lè)場(chǎng)面的基礎(chǔ)上,，有感情地朗讀課文,，體會(huì)美好情境，獲得情感體驗(yàn),，完成學(xué)習(xí)任務(wù),。

教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)認(rèn)“鳳、凰”等12個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)“龍,、恩”等12個(gè)字，其中“鳳凰”要求會(huì)認(rèn),、會(huì)寫(xiě),。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2.能正確,、流利,、有感情地朗讀和背誦課文。

3.借助插圖閱讀課文,，了解1961年周總理是怎樣和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的,，體會(huì)周總理和人民心心相連的深厚情誼。

4.觀察插圖,，分清主次,，注意景物與人物之間的關(guān)系。

來(lái)自 m.sevw.cn

教學(xué)重點(diǎn)：了解1961年周總理與傣族人民一起歡度潑水節(jié)的情景,，體會(huì)周總理和人民心心相連的深厚情誼,。

教學(xué)難點(diǎn)：（1）由于課文所述內(nèi)容年代較遠(yuǎn)，學(xué)生又對(duì)周總理了解不夠,，影響對(duì)課文所表達(dá)的周總理和傣族人民心心相連的深厚情誼的感受,。（2）限于生活閱歷，學(xué)生對(duì)傣族人民一年一度的盛大節(jié)日——潑水節(jié)了解甚少，須作簡(jiǎn)要介紹,。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件,。

教學(xué)過(guò)程：

一、扣題設(shè)問(wèn)——直奔主要內(nèi)容,。

1.板書(shū)課題,，讀課題。

2.問(wèn)題導(dǎo)入：（1）難忘的潑水節(jié)指的是哪一年的潑水節(jié),？（2）為什么1961年的潑水節(jié)是傣族人民難忘的,？（兩個(gè)問(wèn)題涉及全篇，引導(dǎo)學(xué)生直奔課文主要內(nèi)容,。）,。

3.教師范讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊想,，邊看邊畫(huà),，聽(tīng)出節(jié)奏、輕重,、停頓和速度,，進(jìn)入意境。

4.學(xué)生輕聲讀課文,，要求讀正確,、讀通順，畫(huà)出不理解的字詞,。

5.學(xué)生就字,、詞質(zhì)疑（如鳳凰花、潑水節(jié),、象腳鼓,、龍船、祝福等,。）,。

6.教學(xué)第3自然段——理解表示動(dòng)作的詞語(yǔ),。

課文第3自然段運(yùn)用一系列表示動(dòng)作的詞語(yǔ),，生動(dòng)地再現(xiàn)了當(dāng)時(shí)歡樂(lè),、熱烈的場(chǎng)面,。教學(xué)時(shí)用“找一找,，議一議,，讀一讀”的方法幫助學(xué)生體會(huì)這些詞語(yǔ)和其他詞語(yǔ)的表現(xiàn)力,。注意帶點(diǎn)的字,、詞,。

“那天早晨，人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來(lái)了,。為了歡迎周總理,，人們?cè)诘厣先鰸M(mǎn)了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯,。一條條龍船駛過(guò)江面,，一串串花炮升上天空。人們歡呼著：‘周總理來(lái)了,！’”

7.議一議,，讀一讀。

8.以問(wèn)促讀,。

（2）地上撒滿(mǎn)了花瓣,，江面是一條條龍船，天空中是一串串花炮,，想象一下,，這是怎樣的一番景象？（“撒滿(mǎn)”說(shuō)明花瓣很多,?！叭鰸M(mǎn)的鳳凰花瓣像鮮紅的地毯”表達(dá)了傣族人民熱烈歡迎貴賓的情感?！耙粭l條”,、“一串串”說(shuō)明龍船、花炮很多,，是一個(gè)十分壯觀,、特別喜慶的場(chǎng)面?！皻g呼”說(shuō)明人們很興奮,、很激動(dòng)。）,。

（3）“周總理來(lái)了,！”句中的感嘆號(hào)表現(xiàn)了人們的一種什么心情？試加體會(huì)并讀一讀,。

（4）讓我們?cè)僖淮紊钋榈貧g迎周恩來(lái)總理的到來(lái),！請(qǐng)同學(xué)們齊讀第3自然段?？凑l(shuí)能正確,、流利、有感情地讀好這一段,。

（設(shè)計(jì)意圖：抓住重點(diǎn)詞句品味是理解課文內(nèi)容,，體會(huì)作者思想情感的關(guān)鍵,。教學(xué)從第3自然段切入，并抓表現(xiàn)動(dòng)作的詞語(yǔ)理解整個(gè)句段,，又通過(guò)有感情地朗讀烘托氣氛,，學(xué)生很快入境入情，為后面的進(jìn)一步理解感悟打下了基礎(chǔ),。）,。

二、教學(xué)第4自然段——借助插圖感受人物和情景,。

課文插圖色彩明麗,，所有人物栩栩如生，似乎洋溢歡聲笑語(yǔ),。借助插圖,，既便于講述知識(shí)，更能幫助學(xué)生感受熱烈的氣氛,，有利于突破教學(xué)難點(diǎn),。

1.圖文對(duì)照閱讀。

師：看,，周總理來(lái)了,，他走到傣族人民中間來(lái)了。（投影放大課文插圖,，引導(dǎo)觀察圖畫(huà),。）誰(shuí)來(lái)看圖說(shuō)說(shuō)“今天”周總理的打扮。（他身穿對(duì)襟白褂,，咖啡色長(zhǎng)褲,，頭上包著一條水紅色頭巾。）,。

哦,，周總理今天穿著傣族服裝，和傣族人民打扮得一個(gè)樣,，顯得多么親切呀,！誰(shuí)再看圖，說(shuō)說(shuō)總理臉上的表情,。（笑容滿(mǎn)面,、和藹可親……）。

師：周總理為能和傣族人民一起過(guò)節(jié)而感到高興呢,！課文里用笑容滿(mǎn)面來(lái)表現(xiàn)總理高興的心情,，請(qǐng)你也笑容滿(mǎn)面地讀一讀這個(gè)自然段,。

2.你能用“笑容滿(mǎn)面”說(shuō)一句話(huà)嗎,？（學(xué)生練說(shuō)）,。

（設(shè)計(jì)意圖：課程標(biāo)準(zhǔn)在“階段目標(biāo)”中對(duì)第一學(xué)段提出的閱讀要求有“借助讀物中的圖畫(huà)閱讀”，“結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思”,。本段文字集中反映了圖畫(huà)表現(xiàn)的情景,，因此應(yīng)指導(dǎo)觀察圖畫(huà)，圖文結(jié)合加深感受,。）,。

三、教學(xué)第五自然段——訓(xùn)練朗讀,。

1.指名學(xué)生分別讀本自然段中的三句話(huà),，并說(shuō)一說(shuō)這三句話(huà)分別寫(xiě)了什么？

2.教學(xué)多音字“盛”,。

教師引讀第2,、3句，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)潑水的熱烈場(chǎng)面,。

3.默讀第5自然段,。用“——”畫(huà)出描寫(xiě)周總理潑水的句子。

4.結(jié)合第2句進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓(xùn)練,，體會(huì)周總理的親民之心,、愛(ài)民之情。

抓住描寫(xiě)周總理潑水的詞語(yǔ)啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象回答：

（1）周總理把水潑到老年人身上,，祝愿他們——,。

（2）周總理把水潑到青年人身上，祝愿他們——,。

（3）周總理把水潑到小孩子身上,，祝愿他們——。

（4）練習(xí)句式,，用“一邊……一邊……”“一手……一手……”說(shuō)話(huà),。

5.練讀第3句。告訴學(xué)生,，傣族人民祝愿周總理健康長(zhǎng)壽是發(fā)自?xún)?nèi)心的肺腑之言,，應(yīng)讀慢一些。（屏幕出示：a.我抓住了能幫我讀出感情的詞語(yǔ)和標(biāo)點(diǎn)符號(hào),；b.當(dāng)我知道大家的心里在想些什么時(shí),，我就把句子讀好了。）,。

誰(shuí)愿意來(lái)試一次朗讀,？（指名讀——集體評(píng)議——教師隨機(jī)點(diǎn)撥——齊讀）。

（設(shè)計(jì)意圖：教師引導(dǎo)學(xué)生以句式練習(xí)的形式說(shuō)周總理在潑水時(shí)對(duì)人們的祝福,，以及傣族人民對(duì)周總理的祝福,，然后進(jìn)行表演,。這一訓(xùn)練不但激發(fā)想象，發(fā)展了學(xué)生的思維,，訓(xùn)練了學(xué)生的表達(dá)能力,，還讓學(xué)生親身感受到了潑水節(jié)的熱鬧場(chǎng)面，體會(huì)到周總理與傣族人民早已融為一體,，民族團(tuán)結(jié)的美好情景,。還有一個(gè)更為重要的是周總理為什么“身穿對(duì)襟白褂，咖啡色長(zhǎng)褲,，頭上包著一條水紅色頭巾”,？引導(dǎo)思考，以幫助學(xué)生深刻理解周總理是個(gè)怎樣的人,，這位偉大的國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)是多么平易近人,，深受人民愛(ài)戴啊,！又一次再現(xiàn)了周總理能入鄉(xiāng)隨俗,，與傣族人民相互祝福，心連心的動(dòng)人場(chǎng)景,。）,。

四、教學(xué)第6~8自然段——升華感情,。

1.周總理和傣族人民是“那么開(kāi)心”,。他們?yōu)槭裁催@樣開(kāi)心呢？（總理愛(ài)人民,，人民愛(ài)總理,，他們親如一家人，他們心心相連,，所以感到“那么開(kāi)心”,。）。

2.正因?yàn)檫@1961年的潑水節(jié)是跟敬愛(ài)的周總理一起度過(guò)的,，過(guò)得又“那么開(kāi)心”,，所以傣族人民深深感到那次潑水節(jié)是“幸福”的,，“令人難忘”的,。

3.這最后的3個(gè)自然段，作者用了幾個(gè)感嘆號(hào),？（4個(gè),。）這幾個(gè)感嘆號(hào)表達(dá)了什么情感？（緊扣“開(kāi)心”“幸?！薄半y忘”體會(huì),。）,。

4.讓我們?cè)僖淮紊钋榈刈x一讀課題吧！

5.完整地朗讀一遍課文,。

（設(shè)計(jì)意圖：以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力為本，以讀書(shū)為主,，讓學(xué)生“自己讀”,，“自主讀”，“自覺(jué)讀”,，在讀中領(lǐng)會(huì),，讀中感悟。最后3個(gè)自然段有總結(jié)全文的意思,，抓住重點(diǎn)詞,，尤其是“難忘”以及4個(gè)感嘆號(hào)，加深體會(huì),，升華感情,。）。

潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)篇七

1,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

2,、了解周總理和傣族人民是怎樣過(guò)潑水節(jié)的，感悟傣族人民和周總理一起過(guò)潑水節(jié)的幸福和快樂(lè),，體會(huì)周總理和傣族人民的深情厚誼,。

教學(xué)重難點(diǎn)。

引導(dǎo)學(xué)生入情入境,，讀中感悟,，了解周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的情景，體會(huì)周總理和傣族人民的深情厚誼,。

教學(xué)準(zhǔn)備,。

多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程,。

一,、欣賞激趣，情境導(dǎo)入,。

1,、談話(huà)導(dǎo)入：孩子們,，喜歡過(guò)春節(jié)嗎？（喜歡）為什么喜歡呢,？（生自由談理由）是的,，

春節(jié)是我們漢族人民最隆重的節(jié)日，傣族人民也有著與春節(jié)一樣熱烈而又溫馨的節(jié)日,，那就是（潑水節(jié)）。一年一度的潑水節(jié)令傣族人民興奮不已,。

2,、配樂(lè)播放傣族人民過(guò)潑水節(jié)的圖片。老師相機(jī)旁白：在我國(guó)云南省西雙版納地區(qū)有一個(gè)能歌善舞的少數(shù)民族——傣族,。每到傣歷的六,、七月份，火紅火紅的鳳凰花盛開(kāi)的時(shí)候,，傣族的男女老少都穿上節(jié)日的盛裝，端著清水，慶祝自己一年一度最喜歡的節(jié)日——潑水節(jié),。根據(jù)傣族的習(xí)俗,，這一天，人們要互相潑水以表達(dá)對(duì)他人真誠(chéng)美好的祝福,。水潑在身上越多，就表示對(duì)他人的祝福越真誠(chéng),。這就是傣族潑水節(jié)獨(dú)特的魅力,。

3、觀賞了傣族人民過(guò)潑水節(jié)的圖片后,，你最想說(shuō)什么？（生談感想）,。

4,、（課件出示課文7、8自然段）是啊,，傣族人民也和你們一樣有著許多的話(huà)要說(shuō),，讓我們一起回到1961年的潑水節(jié),，來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們的心聲吧,！請(qǐng)同學(xué)們一起讀！（生讀）,。

5,、示題質(zhì)疑：傣族人民年年都過(guò)潑水節(jié)，可1961年（板書(shū)：1961年）的潑水節(jié)卻給傣族人民留下了難忘的記憶,，這是為什么呢,？請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問(wèn)題自由地朗讀課文吧。（生讀）,。

二,、初讀課文，整體感知,。

1,、學(xué)生自由朗讀課文。

2,、反饋?zhàn)x書(shū)所得：讀了課文,，你覺(jué)得1961年的潑水節(jié)與往年最大的不同在于什么？（周總理來(lái)了,，老師相機(jī)板書(shū)：周總理）,。

3、交流匯報(bào)資料：同學(xué)們,，你對(duì)周總理了解多少呢,？（生自由匯報(bào)）,。

三,、學(xué)習(xí)課文，朗讀感悟。

過(guò)渡：就是這樣的好總理要和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié),，大家心情怎樣,？（特別高興）你是從哪些段知道的？請(qǐng)讀出來(lái),。

1,、學(xué)習(xí)課文第1、2自然段,。

1）,、指名讀1、2自然段,，指導(dǎo)讀出傣族人民的興奮心情,。

2）、齊讀第1,、2自然段,。

2、學(xué)習(xí)課文第3自然段,。

過(guò)渡：就是這樣的好總理要來(lái),，傣族人民又會(huì)怎樣歡迎他呢？

1）,、請(qǐng)同學(xué)們從課文中勾畫(huà)出描寫(xiě)傣族人民歡迎周總理的句子,，然后讀一讀。

2）,、指名匯報(bào),。

3）、（課件依次出示課文第3自然段文字及相關(guān)圖片）指導(dǎo)學(xué)生感悟第3自然段,。

a,、體會(huì)“四面八方”和“趕來(lái)”。那天早晨,，人們敲起（象腳鼓）,，從（四面八方趕來(lái)了）。傣族人民從遙遠(yuǎn)的小山坡趕來(lái)了,，從山間的平地趕來(lái)了,，還從哪里趕來(lái)？（生說(shuō)）參加潑水節(jié)的人們從首都北京趕來(lái)了,，還從哪里趕來(lái),？（生說(shuō)）人們從各個(gè)不同的地方趕來(lái)了，來(lái)參加潑水節(jié)狂歡,。指名讀這句,，指導(dǎo)讀出傣族人民內(nèi)心的興奮和迫不及待的心情,，再全班齊讀這句話(huà)。

b,、體會(huì)紅色的意義,。這還不夠，傣族人民還在地上撒滿(mǎn)了（鳳凰花的花瓣）,，好像鋪上了（鮮紅的地毯）,。孩子們，你覺(jué)得這里的紅色代表著什么,？（喜慶,、熱情、吉祥……）指導(dǎo)學(xué)生讀出相應(yīng)的感情,。

潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)篇八

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1,、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字,，并結(jié)合詞語(yǔ)的學(xué)習(xí),，理解字義，記憶字形,。通順,、流利,、有感情地朗讀課文,。

2、通過(guò)學(xué)習(xí),，理解生字詞在文中的意思,，并準(zhǔn)確運(yùn)用生詞造句。

3,、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識(shí),，感受傣族人民和周總理一起過(guò)潑水節(jié)的幸福和快樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字,、寫(xiě)字,，有感情朗讀課文；感受傣族人民和周總理一起過(guò)潑水節(jié)的幸福和快樂(lè),。

教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)是對(duì)周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識(shí),，對(duì)傣族人民的潑水節(jié)有初步的了解。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí),。

一,、解釋課題，導(dǎo)入新課,。

1.師：我們的祖國(guó)邊疆遼闊,，有56個(gè)民族，你知道哪些少數(shù)民族？

2.板書(shū)“潑水節(jié)”,，解題,。

師：每年清明節(jié)前后，傣族人民都要迎來(lái)他們一年中最盛大的節(jié)日——潑水節(jié),。節(jié)日那天,，傣家人身穿節(jié)日的盛裝，敲著象腳鼓,，劃著龍船來(lái)到聚集地,。他們一手端著盛滿(mǎn)清水的銀碗，一手拿著柏樹(shù)枝沾了水向人們潑灑,，為人們祝福,。大家都沉浸在歡樂(lè)和幸福之中。

二,、初讀課文,，自主識(shí)字。

1.采用自己喜歡的方式讀課文,，要求讀準(zhǔn)字音,，不加字漏字，難讀的句子要多讀幾遍,。

2.指名讀,。（其他同學(xué)注意聽(tīng)，看他的字音讀準(zhǔn)了沒(méi)有,，如果沒(méi)有讀準(zhǔn),，可以站起來(lái)給他糾正）。

3.再讀思考：

（1）這篇課文共有幾個(gè)自然段,？

（2）課文講了一件什么事,？

（3）在帶有生字的下面做記號(hào)。

4.檢查初讀情況,。

5.出示生字卡片認(rèn)讀,。

三、再讀課文,，深入理解,。

（一）學(xué)習(xí)第1、2自然段,。

1.默讀第1自然段,，這段告訴了我們什么？鳳凰花是什么顏色的,？（重點(diǎn)理解：理解“火紅火紅”“一年一度”）,。

2.指名讀第2自然段,，邊讀邊想：這段告訴了我們？

今年的潑水節(jié)有什么特別的地方,？用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)一說(shuō)原因,。

（二）學(xué)習(xí)課文3自然段。

1.帶著問(wèn)題讀第三自然段：傣族人民是怎樣歡迎周總理的,？畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句,。

（1）句子1:人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來(lái)了,。

抓住“四面八方,、趕”字體會(huì)人們急著迎接周總理的心情。

展示象腳鼓圖片,。

（2）句子2：人們?cè)诘厣蠟M(mǎn)了鳳凰花的花瓣,，好像鋪上了鮮紅的地毯。一條條龍船劃駛過(guò)江面,，一串串花炮升上天空,。

抓住“地毯”，可以結(jié)合生活實(shí)際,，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在什么地方看到過(guò)“鮮紅的地毯”從而感悟到傣族人們?nèi)龌ò戟?dú)特的迎客方式以及喜慶氣氛,。

抓住“一條條、一串串”與“一條,、一串”的區(qū)別,，讓學(xué)生領(lǐng)悟節(jié)日的熱鬧和喜慶。

這句中有一個(gè)比喻,，生動(dòng)形象,。

（3）句子3：人們歡呼著：“周總理來(lái)了,！”

抓住“歡呼”感悟人們見(jiàn)到周總理的激動(dòng)心情,。

2.指導(dǎo)朗讀，你能把這熱烈的場(chǎng)面讀出來(lái)嗎,？

（三）看圖,，細(xì)讀第四自然段。

2.畫(huà)出描寫(xiě)周總理衣著和表情的詞句并反復(fù)讀一讀,。

（四）讀,、議第五自然段。

（1）男生讀描寫(xiě)周總理潑水的句子,，女生讀描寫(xiě)傣族人民潑水的句子,。

（2）男生扮演周總理，女生扮演傣族人民,，一邊潑水一邊祝愿,，想想怎么說(shuō)呢,？

啟發(fā)想象：

周總理把水潑到老年人身上，祝愿——,。

周總理把水潑到年輕人身上,，祝愿——。

周總理把水潑到孩子們身上,，祝愿——,。

（五）學(xué)習(xí)第六至第八自然段，總結(jié)全文,。

正因?yàn)?961年的潑水節(jié)是跟敬愛(ài)的周總理一起度過(guò)的,，所以傣族人民深深感到那年的潑水節(jié)是“幸福”的,，是“令人難忘的”,，有感情地朗讀第六至第八自然段。

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潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)篇九

教學(xué)目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文,，感悟傣族人民和周總理一起過(guò)潑水節(jié)的幸福和快樂(lè),。

2、對(duì)周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識(shí),，對(duì)傣族人民的潑水節(jié)有初步的感受,。

教學(xué)重點(diǎn)：感悟傣族人民和周總理一起過(guò)潑水節(jié)的幸福和快樂(lè)。

難點(diǎn)：體會(huì)周總理和傣族人民的深厚感情,，

教具準(zhǔn)備：課件,。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課,，直奔主題,。

1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第11課,，齊讀課題：難忘的潑水節(jié),。

2、師：這個(gè)難忘的潑水節(jié)是發(fā)生在哪一年,？（1961年）出示最后兩句話(huà),讀讀,。

多么幸福哇，1961年的潑水節(jié),！

二,、讀中理解，體會(huì)感悟,。

1,、讀讀課文后,，回答。（因?yàn)榫磹?ài)的周恩來(lái)總理要和他們一起過(guò)潑水節(jié)）,。

介紹周恩來(lái)總理,。

2、傣族人民是怎樣歡迎周總理的,，讀第3自然段,。

能用一詞來(lái)說(shuō)說(shuō)傣族人民是怎樣的歡迎總理嗎？從文中的哪些句子能看出來(lái),。

交流：

（1）“趕來(lái)”改成“走來(lái)”意思一樣嗎,？為什么?

（2）“為了歡迎周總理，人們?cè)诘厣先鰸M(mǎn)了鳳凰花的花瓣,，好像鋪上了鮮紅的地毯,。”

（3）“一條條龍船駛過(guò)江面,，一串串花炮升上天空,。”

“一條條”“一串串”說(shuō)明了什么,。

（4）“歡呼”一詞表達(dá)了人們的什么心情,？讀這一句時(shí)應(yīng)用什么語(yǔ)氣？

（5）有感情地讀讀這一段,。

師：總理來(lái)了,，我馬上就要見(jiàn)到他了。多么幸福哇,，（齊：1961年的潑水節(jié)?。?多么令人難忘啊，（齊：1961年的潑水節(jié)）,。

過(guò)渡：在一陣陣歡呼聲中,，周總理踩著“紅毯”來(lái)到人群中。

3,、出示圖看圖說(shuō)說(shuō)周總理的穿著和表情,。

還看到了什么？用“笑容滿(mǎn)面”說(shuō)話(huà),。

師：周總理尊重傣族人民的風(fēng)俗習(xí)慣，穿著民族服裝,，和傣族人們一起載歌載舞,。多么平易近人的總理，多么值得我們愛(ài)戴的總理,。請(qǐng)上自己的感受再讀讀,。

師：48年過(guò)去了,，傣族人民依然清楚的記得，身穿傣族衣服,，和他們一起載歌載舞的周總理,。

（引讀：多么令人難忘啊,！)1961年的潑水節(jié)!??????,。

4、師：最激動(dòng)人心,、最熱鬧的潑水開(kāi)始了,。

（1）邊讀邊畫(huà)出表示動(dòng)作的詞（板書(shū)）。想像：周總理和傣族人民潑水情境,。

（2）展示潑水圖,，并說(shuō)明：傣族是個(gè)愛(ài)水、戀水,、惜水,、敬水的民族，以水表示潔凈,，潑水節(jié)的水代表著吉祥,、幸福和健康，因此被潑得越多越預(yù)示著新年的好運(yùn),。

（3）多么熱鬧的情景呀,，再讀課文。

（4）創(chuàng)設(shè)說(shuō)話(huà)情境：周總理會(huì)對(duì)人們說(shuō)些什么祝福話(huà),。（或動(dòng)筆寫(xiě)寫(xiě)）,。

5、師：清清的水,，潑呀,，灑呀！潑灑的越多,，得到祝福越多,，新一年也定是萬(wàn)事如意，美滿(mǎn)幸福,。周總理和傣族人民笑哇,，跳哇，是那么開(kāi)心,！

6,、激qing導(dǎo)讀，師：和總理在一起,，能不幸福,？能不令人難忘嗎,？（讀）。

多么幸福哇,，1961年的潑水節(jié),！

師：傣族人民不會(huì)忘記給他們送去祝福的周總理。（齊讀）,。

師：傣族人民永遠(yuǎn)不會(huì)忘記深深?lèi)?ài)著他們的周總理,。（再讀）。

三,、拓展延伸,，總結(jié)升華。

傣族的潑水節(jié)這天,，除了潑水,，人們還舉行了很多其他活動(dòng)呢！他們會(huì)唱歌跳舞,，會(huì)賽龍舟,，放煙火，直到深夜,。

2,、我們中華民族是一個(gè)多民族的國(guó)家，56個(gè)民族56枝花,，每個(gè)民族都有自己的民族風(fēng)俗和最盛大的節(jié)日,。你知道的有哪些？（彝族的火把節(jié),、苗族花山節(jié),、瑤族“夕九節(jié)”、壯族“哥婆節(jié)”,、苗族蘆笙節(jié)等）,。

四、作業(yè)布置,。

1,、摘抄文中優(yōu)美詞句，選擇其中的詞或句子進(jìn)行仿寫(xiě),。

2,、查找、搜集周總理的圖片,、故事,。

板書(shū):???????????????????????11、難忘的潑水節(jié),。

周總理：端,、拿、潑灑,、祝福,。

傣族人民：歡呼、潑水,、祝福,。

潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)篇十

共渡節(jié)日。

幸福難忘,。

設(shè)計(jì)說(shuō)明,。

1讓學(xué)生讀中體驗(yàn)，讀中悟情,，在教與學(xué)的活動(dòng)中,，讀貫穿始終。

2巧妙的運(yùn)用音樂(lè),，錄像輔助教學(xué),，加深學(xué)生的情感體驗(yàn)。

3讓學(xué)生通過(guò)想象,，體驗(yàn)情景,，通過(guò)想象總理和傣族人民祝福祝愿的話(huà)語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維,。

4通過(guò)學(xué)生讀讀,，寫(xiě)寫(xiě),，劃劃，和表演讓學(xué)生自主的學(xué)習(xí),，主動(dòng)的探索,，成為學(xué)習(xí)的小主人。

潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)篇十一

1．學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字和由生字組成的詞語(yǔ)及由熟字組成的新詞。

2．通過(guò)看圖培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,，了解傣族人民的風(fēng)俗習(xí)慣,。

3．通過(guò)看圖學(xué)文，了解周總理當(dāng)年是怎樣和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的,，體會(huì)周總理關(guān)心少數(shù)民族,，和傣族人民心連心的深厚情誼。

4．理解“四面八方”,、“笑容滿(mǎn)面”的.意思并能用這兩個(gè)詞語(yǔ)造句,。

5．有感情地朗讀課文，會(huì)背誦課文最后四段,。

1．理解1961年的潑水節(jié)為什么是“難忘的潑水節(jié)”,。

2．培養(yǎng)觀察能力，抓住人物的穿著,、表情及動(dòng)作,，體會(huì)人物的心情。

3．練習(xí)概括每句話(huà)的意思和自然段的意思,。

潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)篇十二

這是一篇看圖學(xué)文,。講的是1961年敬愛(ài)的周恩來(lái)總理來(lái)到西雙版納的黎明城，和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的事,。這篇看圖學(xué)文由一幅圖和一篇短文組成,。圖上的背景畫(huà)的是西雙版納地區(qū)的特有風(fēng)光。樹(shù)木茂密,，鮮花朵朵,，地上是鳳凰花鋪成的地毯。周恩來(lái)總理在畫(huà)面中間,，雙手端著銀碗,，穿著傣族服裝，面帶笑容,。他周?chē)谴┲?jié)日服裝的傣家兒女,。有的拿著銀壺，有的端著花碗,，有的敲著象腳鼓,，有的打著镲，大家十分高興,。課文內(nèi)容同畫(huà)面相聯(lián)系,，講了周恩來(lái)總理同傣家兒女過(guò)潑水節(jié)的情形。課文共8段,，是按事情發(fā)展的先后順序敘述的,。

教學(xué)目的,。

1通過(guò)看圖學(xué)文，了解1961年周總理是怎樣和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的,，從而體會(huì)周總理和傣族人民心心相連的深厚情誼,。

2指導(dǎo)有序觀察的同時(shí)，注意指導(dǎo)學(xué)生分清主次及注意景物與人物之間的關(guān)系,。

3有感情地朗讀課文,，背誦課文后四段,。

重難點(diǎn),，關(guān)鍵。

1重點(diǎn),。

了解周總理與1961年和傣族人民一起歡渡潑水節(jié)的情景,，從而體會(huì)周總理和傣族人民心心相連的深厚情誼。

2難點(diǎn),。

(1)由于年代的原因,，學(xué)生對(duì)周總理了解不夠，影響對(duì)課文所表達(dá)的周總理和傣族人民心心相連的深厚情誼的感受,。

(2)由于學(xué)生的生活閱歷有限,，對(duì)傣族人民一年一度的盛大節(jié)日潑水節(jié)了解甚少。

一,、故事錄像激趣,，設(shè)問(wèn)質(zhì)疑，導(dǎo)入課文,。

1講《潑水節(jié)的來(lái)歷》看潑水節(jié)的錄像,，讓學(xué)生了解潑水節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，(板書(shū)課題,，)請(qǐng)同學(xué)們讀課題。

2為什么今年的潑水節(jié)特別令人難忘呢?請(qǐng)同學(xué)們自由的朗讀全文,，感知全文,。

3一年一度的潑水節(jié)在什么時(shí)候舉行?你從課文什么地方知道的?每年的潑水節(jié)都在5月13日舉行，今年的潑水節(jié)傣族人民的心情怎樣?用高興的語(yǔ)氣讀12自然段,。

二,、讀中體驗(yàn)，讀中感悟,，音樂(lè)輔助,。

2傣族人民是怎樣歡迎周總理的?同學(xué)們讀讀，寫(xiě)寫(xiě),，議議,，用鉛筆在書(shū)上畫(huà)出重點(diǎn)句子,，教師引導(dǎo)學(xué)生抓住四面八方趕來(lái)敲鼓地毯龍船花炮撒滿(mǎn)一條條一串串理解傣族人民的深情厚誼。并用四面八方造句,。

三,、看圖學(xué)文，學(xué)會(huì)觀察,，理解圖意,。

2指名讀課文，引導(dǎo)學(xué)生抓住笑容滿(mǎn)面接過(guò)敲著踩著跳舞這些詞體會(huì)周總理的平易近人,，和藹可親,，象普通的傣家人一樣。并用笑容滿(mǎn)面造句,。

四,、創(chuàng)設(shè)表演情境，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力,，導(dǎo)語(yǔ)激情,，感知體會(huì)。

1當(dāng)時(shí)總理是怎樣和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的呢?觀看錄像,，啟發(fā)想象,。

3請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)表演，其他同學(xué)朗讀課文,，同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià),。

4老師導(dǎo)語(yǔ)激趣，人民的總理愛(ài)人民,，向人民祝福;人民愛(ài)總理,，向總理祝愿，人民和總理心連心,，是多么幸福難忘的場(chǎng)面呀!傣族人民永遠(yuǎn)不會(huì)忘記這激動(dòng)人心的時(shí)刻請(qǐng)同學(xué)齊聲朗讀78自然段,，感悟總理和傣族人民的深厚情誼。理解最后兩句的!

五,、總結(jié)朗讀,，回顧感悟，背誦課文,。

1961年的潑水節(jié)已經(jīng)過(guò)去很久了,，但我們永遠(yuǎn)不會(huì)忘記也難以忘記1961年的潑水節(jié)，請(qǐng)同學(xué)們大聲誦讀,，把你們的感情都融入字里行間吧!讀到開(kāi)始潑水了讓同學(xué)關(guān)上書(shū)試著背誦課文5678自然段,。

板書(shū)設(shè)計(jì)。

潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)篇十三

教學(xué)要求：

1,、能正確,、流利,、有感情地朗讀和背誦課文。

2,、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,，4個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ),。

3,、知道我國(guó)是一個(gè)多民族國(guó)家，了解潑水節(jié)是傣族人民獨(dú)有的風(fēng)俗習(xí)慣,。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字,、寫(xiě)字。

教學(xué)難點(diǎn)：知道我國(guó)是一個(gè)多民族國(guó)家,，了解潑水節(jié)是傣族人民獨(dú)有的風(fēng)俗習(xí)慣,。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。

第一課時(shí),。

內(nèi)容：初讀課文，學(xué)習(xí)生字,。

要求：

1,、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，4個(gè)字只識(shí)不寫(xiě),。

2,、能正確、流利地朗讀課文,。

重點(diǎn)：識(shí)字,、寫(xiě)字。

用具：字卡,、教學(xué)圖片,。

一、板書(shū)課題,，導(dǎo)入新課,。

1、板書(shū)課題,，讀題,。

2、看了課題,，你們想知道什么,？

4、從題目上看,，這篇文章寫(xiě)潑水節(jié)的什么呢,？（歡樂(lè)）,。

二、范讀課文,。

三,、初讀指導(dǎo)。

1,、課題上的“潑水節(jié)”前面為什么要加“歡樂(lè)的”一詞,？潑水節(jié)上人們?yōu)槭裁匆ハ酀娝繉W(xué)生自己看看圖,，借助拼音讀讀課文,。

2、要求：讀準(zhǔn)字音,，不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍,。

標(biāo)出小節(jié)數(shù)，并劃出不理解的詞,。

3,、學(xué)生按要求自讀課文。

4,、檢查自學(xué)情況,。

1）出示字卡，指名認(rèn)讀,。

2）自主識(shí)字,，用什么辦法記住生字。

3）交流記生字的辦法,。

4）指名分小節(jié)讀課文,，相機(jī)提出不理解的詞。

四,、學(xué)習(xí)生字,。

1、看卡片書(shū)空生字,。

2,、觀察字形和位置。

3,、學(xué)生練習(xí)描紅,，教師巡視指導(dǎo)。

4,、寫(xiě)習(xí)字冊(cè),。

第二課時(shí)。

內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文,。

要求：

1,、能正確,、流利、有感情地朗讀和背誦課文,。

2,、理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3,、知道我國(guó)是一個(gè)多民族國(guó)家,，了解潑水節(jié)是傣族人民獨(dú)有的風(fēng)俗習(xí)慣。

重點(diǎn)：朗讀課文,。

難點(diǎn)：知道我國(guó)是一個(gè)多民族國(guó)家,，了解潑水節(jié)是傣族人民獨(dú)有的風(fēng)俗習(xí)慣。

用具：字卡,、教學(xué)圖片,。

一、復(fù)習(xí)檢查,。

1,、認(rèn)讀生字。

2,、認(rèn)讀詞語(yǔ),。

3、用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)潑水節(jié)上人們?yōu)槭裁匆ハ酀娝?/p>

二,、細(xì)讀課文。

學(xué)習(xí)第一小節(jié),。

1,、自由讀第一小節(jié)，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么,。

2,、簡(jiǎn)介西雙版納。

3,、理解：“一年一度”

4,、一年一度的潑水節(jié)到了，傣族人民的心情如何,？（興奮,、歡快）誰(shuí)能讀出來(lái)？指名讀,，齊讀,。

學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

過(guò)渡：潑水節(jié)上人們是怎么做的,？心情怎樣,？

1,、指名讀第二小節(jié)。

2,、這一小節(jié)有幾句話(huà),？

3、選擇你喜歡的一句話(huà)讀一讀,，說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡這句話(huà),？（從中讀出什么？）自由練讀,。

4,、指名說(shuō)。相機(jī)指導(dǎo)讀句子,。

5,、齊讀第二小節(jié)。

學(xué)習(xí)第三小節(jié),。

過(guò)度：潑水節(jié)這一天,，傣族人民除了互相潑水祝福，還做些什么,？

1,、自己讀第三小節(jié)。思考上述問(wèn)題,。

2,、指名說(shuō)。

3,、從什么地方我們可以看出人們非常歡樂(lè),？

4、誰(shuí)能讀出來(lái),？指名讀,，齊讀。

三,、指導(dǎo)朗讀課文,。

四、背誦課文,。

五,、潑水節(jié)是傣族人民的傳統(tǒng)節(jié)日，你還知道其他少數(shù)民族的傳統(tǒng)節(jié)日嗎,？

潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)篇十四

1.能正確,、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2.學(xué)會(huì)本課16個(gè)生字,，其中田字格上面的6個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě),，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3.知道我國(guó)是個(gè)多民族國(guó)家,，初步了解傣族人民的風(fēng)俗習(xí)慣和潑水節(jié)的情景,。

圖文結(jié)合，理解課文內(nèi)容,。

有感情的朗讀和背誦課文,。

教學(xué)掛圖、生字卡片,。

1.抽讀生字卡片,。

2.指名分段讀課文。

3.聽(tīng)完后,，你有什么感受?

1,、教學(xué)第1—2自然段。

(1)齊讀第1自然段,。

(2)這一天終于來(lái)臨了：指讀“這一天……有的撒上花瓣”部分,。

a.哪幾個(gè)詞寫(xiě)出了人們盼望潑水節(jié)的到來(lái)?

(板書(shū)：早早、早已)通過(guò)你的聲音把傣族人民盼望已久的那種迫不及待的心情讀出來(lái),。

b.你看,，就連那清水有的灑上香水，有的撒上花瓣,。同學(xué)們,，我們學(xué)過(guò)的課文中有沒(méi)有類(lèi)似的句子。

c.生回憶說(shuō),。

d.你也能用“有的-----有的------”說(shuō)一句話(huà)嗎?

e.有感情齊讀第一句,。

(3)指導(dǎo)讀書(shū)“開(kāi)始潑水了-------人人臉上笑開(kāi)了花”部分。

a.開(kāi)始潑水了,，怎么潑的呢?-----讀讀書(shū)，可做做動(dòng)作,。

b.看看圖,，你如果參加潑水節(jié)，你希望是誰(shuí)?為什么?

c.有感情地朗讀這部分課文,。

(4)指導(dǎo)讀書(shū)“清水是吉詳如意的象征-----怎么能不高興呢!”部分,。

a.喜歡過(guò)潑水節(jié)嗎?指名答。

b.指名朗讀“怎么能不高興呢!”讀好感嘆句,。

(5)有感情地齊讀第2自然段。

2、教學(xué)第3自然段,。

(1)潑水節(jié)不僅僅潑水呢!

(2)自讀第3自然段。

(3)這個(gè)自然段中也寫(xiě)了一系列的動(dòng)詞,，寫(xiě)得多么準(zhǔn)確呀!

(4)齊讀第二句。

(5)你也能用這些一系列的動(dòng)詞說(shuō)一段話(huà)?

(6)有感情地朗讀第三自然段,。

3,、你還知道那些少數(shù)民族的風(fēng)俗?

作業(yè)。

1,、比一比,，再組詞。

淋()幸()味()桶(),。

林()辛()末()通(),。

2、造句,。

------有的------有的------實(shí)踐,。

3、搜集一些其他少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣,，然后全班開(kāi)個(gè)以“民俗”為題的讀書(shū)匯報(bào)課,。

潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)篇十五

1.學(xué)會(huì)本課的生字詞。

2.培養(yǎng)學(xué)生讀課文的思維能力,。

3.正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

1.感悟用詞的精當(dāng),。

2.融情于文，與文產(chǎn)生情感共鳴,。

(一),、導(dǎo)入。

1,、西雙版納在哪里?課件出示,。

2、這里生活著一個(gè)少數(shù)民族——傣族,。傣族有一個(gè)重要的節(jié)日——潑水節(jié),。板書(shū)“潑水節(jié)”。

3,、教學(xué)“潑”,。先講讀音，再講字義：猛力倒水,，使散開(kāi),。最后講字形。

過(guò)渡：下面，我們一起和傣族人民過(guò)節(jié)吧!

1,、自由讀第一自然段,。

2、火紅火紅的鳳凰花開(kāi)了,，傣族人民迎來(lái)了他們的潑水節(jié),。我們來(lái)體會(huì)一下這個(gè)“迎”。給“迎”組個(gè)詞,。師：“迎”在字典里是“迎接”的意思,。在生活中，你迎接過(guò)什么節(jié)日?你迎接客人時(shí),，穿什么衣服?你的心情是什么樣的?你的臉上又是什么表情呢?),。

傣族人民迎接什么?(傣族人民穿衣服呢?又是什么心情?)。

生：指名讀,。

師：引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)：要把迎接的激動(dòng)心情讀出來(lái),。“迎”這里可以高一點(diǎn)兒,，上揚(yáng)一點(diǎn)兒,。看教師的手勢(shì),，跟老師讀,。再指名讀。

師：是啊!傣族人民也和你們一樣,，在用這種心情迎接他們最隆重的潑水節(jié),。來(lái)，把這種高興讀出來(lái)!學(xué)生齊讀,。教師評(píng)價(jià)：“一”下去,，“一”上來(lái)，潑水節(jié)要說(shuō)得干脆點(diǎn),。

過(guò)渡：

1,、自由讀課文，思考傣族人民的心情是怎么樣的呢?

2,、下面我們來(lái)體會(huì)一下他們的高興,。

3、看第一句,。你為什么這么讀?為什么要這么早來(lái)?(因?yàn)樗麄兤炔患按耍朐琰c(diǎn)來(lái)參加這個(gè)活動(dòng),。),。

4、還有更早的人呢!他們來(lái)準(zhǔn)備好了……(引讀)。

5,、開(kāi)始潑水了!(教師激動(dòng)地說(shuō),。)齊讀課件出示的句子。(“開(kāi)始潑水了……笑開(kāi)了花,?！?。

6,、人們?yōu)槭裁匆闷昂团鑱?lái)潑水呢?灌是倒進(jìn)去的意思,。為什么要這樣做呢?

7、看圖說(shuō)話(huà),，教師指導(dǎo),。用課文中的句子做例子說(shuō)。

出示：()拿瓢往()衣領(lǐng)里灌,?？磮D說(shuō)一說(shuō)。

你還想說(shuō)誰(shuí)呢?

是啊!參加潑水節(jié)的每一個(gè)人都是那么的高興,。

下面,，我宣布：開(kāi)始潑水了……笑開(kāi)了花。

笑開(kāi)了花大家做的還不夠好,，看老師做個(gè)表情,，這就是笑開(kāi)了花。大家也來(lái)表演一下把!邊笑邊讀這句話(huà),。(老人……笑開(kāi)了花,。)。

8,、老爺爺(小妹妹),，為什么你身上濕透了，還不回家換呢?

9,、出示：清水是吉祥如意的象征……怎么能不高興呢!齊讀,。

過(guò)渡：潑水節(jié)除了潑水，還有哪些活動(dòng)?讀第三自然段,。

1,、看視頻，如果你就是其中的一員,，你想回去嗎?你想去干嘛?

潑：用習(xí)字冊(cè)分三步講：

第二步,，描第一紅字。停筆,，把你描的字與范字對(duì)照,，你認(rèn)為很像的,，請(qǐng)舉手。找一找哪個(gè)地方不像,，怎么辦呢?再描第二個(gè),。

第三步，仿影,。對(duì)照,。

布置學(xué)生回去學(xué)會(huì)本課生字詞，并預(yù)習(xí)下節(jié)語(yǔ)文課,。

潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)篇十六

《歡樂(lè)的潑水節(jié)》是蘇教版第四冊(cè)的一篇描寫(xiě)民族風(fēng)情的文章,。本文記敘了居住在西雙版納的傣族人民歡度潑水節(jié)的情景，表現(xiàn)了傣族人民無(wú)比歡樂(lè)的心情,，字里行間流露出濃濃的喜慶之意和深深的民俗風(fēng)情,。

因民族差異，學(xué)生對(duì)潑水節(jié)了解較少,，難以與課文產(chǎn)生情感共鳴,。學(xué)生年齡小，有強(qiáng)烈的好奇心,，思維較活躍,。所以搜集一些潑水節(jié)的資料，能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，拉近學(xué)生與文本的距離,。

一、知識(shí)與能力,。

1.學(xué)會(huì)生字,，感受課文用詞的精當(dāng)。

2.培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊思,，邊讀邊想,，體驗(yàn)感悟的能力。

3.能正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

二,、過(guò)程與方法,。

創(chuàng)設(shè)情境，情感體驗(yàn),，學(xué)生參與,。

三、情感態(tài)度價(jià)值觀,。

師生與文本產(chǎn)生情感共鳴,，領(lǐng)悟傣族人民過(guò)節(jié)的歡樂(lè)心情,。

四、重難點(diǎn)：

1．感悟用詞的精當(dāng),。

2．融情于文，與文產(chǎn)生情感共鳴,。

清水吉祥如意,。

第二課時(shí)。

一,、導(dǎo)入,。

1．這節(jié)課我們繼續(xù)走進(jìn)迷人的西雙版納，跟傣族人民一起過(guò)一個(gè)潑水節(jié),。板書(shū)：潑水節(jié),。

（齊讀）。

2．還等什么,，趕快開(kāi)始我們今天的旅行吧,！

二、精讀第一自然段,。

1．相機(jī)出示迷人的西雙版納的圖片,。看,濃綠的椰樹(shù),、高高的佛塔,、寧?kù)o的村寨，還有那火紅火紅的鳳凰花,又是一個(gè)春風(fēng)習(xí)習(xí),、春暖花開(kāi)的美麗時(shí)節(jié),，傣族人民的潑水節(jié)又來(lái)了。請(qǐng)小朋友們打開(kāi)書(shū)本自讀第一自然段,。

2．聽(tīng)了朗讀你知道了什么,？

3．鳳凰花開(kāi)的時(shí)候傣族人民迎來(lái)了潑水節(jié)，小朋友,，從這個(gè)“迎”字中你能體會(huì)到什么呢,？請(qǐng)你再讀讀句子。（生交流）,。

4．想了又想,，盼了又盼，終于迎來(lái)了,。讓我們與傣族人民一起迎接潑水節(jié)的到來(lái)吧,！齊讀第一自然段。

三,、精讀第二自然段,。

1．潑水就要開(kāi)始了,，走到大街上，你們會(huì)看到些什么,？快去讀讀課文第二節(jié)1,、2兩句吧！（生自讀）,。

2．你看見(jiàn)了什么,？（交流）。

（1）屏幕出示：這一天,，人們提著桶,，端著盆，早早地來(lái)到了大街上,。

a.來(lái),，讓我們提著桶，端著盆,，到大街上去吧,！誰(shuí)想去？請(qǐng)你來(lái)讀讀這句話(huà),。

b.老師感覺(jué)你是在九,、十點(diǎn)鐘才來(lái)到大街上的，一點(diǎn)都不早,！誰(shuí)能通過(guò)朗讀,，告訴大家你是來(lái)得最早的。（指名讀）,。

（2）有人來(lái)得還要早呢,！你來(lái)做什么的呀？（生答）,。

a.屏幕出示：大街的兩旁早已準(zhǔn)備好了清水,，清水里有的滴上香水，有的撒上花瓣,。

b.潑水節(jié)用的水也是很有講究的,。滴上點(diǎn)點(diǎn)香水，撒上片片花瓣,，聞一聞,，怎么樣？這水真香??！

c.誰(shuí)能讀好第二句話(huà)。

d．潑水活動(dòng)還沒(méi)開(kāi)始呢,！你為什么來(lái)那么早??？（生答）。

e.是啊,，潑水節(jié)是一年一度的,，很難得，不能錯(cuò)過(guò)的,。雖然潑水活動(dòng)還沒(méi)有開(kāi)始,，但是人們?cè)缭绲刈龊脺?zhǔn)備了，焦急地等待著歡樂(lè)時(shí)刻的到來(lái),，就讓我們一起用讀表達(dá)出此刻的心情吧！（齊讀1,、2兩句）,。

3.大街上的人越來(lái)越多，最激動(dòng)人心的時(shí)刻到來(lái)了,，看,，潑水開(kāi)始了（看錄像）。

（1）剛才看見(jiàn)了什么,？

（2）我也看見(jiàn)了,，看見(jiàn)了“大家互相追趕……。

出示：開(kāi)始潑水了,，大家互相追趕,，你拿著瓢往我衣領(lǐng)里灌，我端盆向你身子上潑,。）,。

（3）誰(shuí)能來(lái)做做動(dòng)作，怎樣是灌,？怎樣是潑,？

說(shuō)得好！演得好,！相信大家能讀得更好,！指名讀好這句話(huà)。

（4）這一大瓢一大瓢地灌,，這一大盆一大盆地潑,，（出示句子：第四句）這老人、這孩子,、姑娘,、小伙兒，個(gè)個(gè)身上——,，人人臉上——,，這衣服呀全濕透了,，直滴水，文中用了一個(gè)什么詞呀,？點(diǎn)擊“濕淋淋”指導(dǎo)讀好,。誰(shuí)愿意來(lái)讀讀這句話(huà)。

（5）我不明白了,，為什么身上濕淋淋,，他們個(gè)個(gè)臉上卻笑開(kāi)了花？

（6）過(guò)渡：請(qǐng)小朋友接著往下讀找找答案,。

a.出示：清水是吉祥如意的象征,，誰(shuí)身上潑的水多，就意味著誰(shuí)得到的幸福多,，怎么能不高興呢,！

b.能把你的快樂(lè)通過(guò)朗讀來(lái)告訴大家嗎？（男,、女生讀）,。

c.那你最想把這象征著吉祥如意的水潑在誰(shuí)身上呢？想送出你的什么祝福,？

句式：我想把吉祥如意的水潑在——身上,，祝——,。

d.在你送出祝福的同時(shí),，你也收到了很多祝福。這吉祥的水,，祝福的水,，大家盡情地潑，盡情地灌,，讓我們打開(kāi)書(shū)本帶著歡樂(lè)的心情齊讀第二小節(jié),。

四、精讀第三自然段,。

1.在這歡樂(lè)的節(jié)日里,，人們還舉行了很多有趣的活動(dòng)呢！自己讀讀課文第三自然段,，再到大街上走一走,，看一看，別忘了帶好相機(jī)拍下那些美好的瞬間與大家分享哦,！

a.你拍了一張?jiān)鯓拥恼掌?/p>

根據(jù)生答相機(jī)出示圖片,。

c.老爺爺，累了一天了，您怎么還不回去睡覺(jué)??？

2.你能把你的快樂(lè)，你的依依不舍讀出來(lái)嗎,？（指名讀最后一節(jié)）,。

五、總結(jié),。

1．參加了傣族的潑水節(jié),，現(xiàn)在你的心情怎樣？

2．相機(jī)板書(shū)：歡樂(lè)的,。

帶著這樣的心情讀讀課題,。

3．讓我們把這美好的瞬間、把這歡樂(lè)的時(shí)光留在心中,，捧起書(shū)本,，齊讀課文。

六,、學(xué)習(xí)生字。

1．小朋友,，這些老朋友你還記得嗎,？我們來(lái)叫叫他們吧！

2．小朋友讀得那么棒,！相信你們寫(xiě)的字一定很漂亮,。（出示：幸）。

3．生交流記憶方法,，師范寫(xiě),。

4．下面請(qǐng)大家打開(kāi)《習(xí)字冊(cè)》，認(rèn)真地描紅,、臨寫(xiě)生字,。

潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)篇十七

教學(xué)內(nèi)容：

北師大版小學(xué)藝術(shù)二年級(jí)下冊(cè)第六單元《五彩云南》之課題三《歡樂(lè)的潑水節(jié)》第一課時(shí)。

教材分析：

一提起傣族,，人們馬上就會(huì)想起花筒裙,、孔雀舞、潑水節(jié)等傣族人民特有的民族傳統(tǒng)生活內(nèi)容,。本課也將著重從這些民族特色出發(fā),，展開(kāi)對(duì)傣族的介紹。從欣賞教材主圖《人們歡度潑水節(jié)》的藝術(shù)作品,，到了解“潑水節(jié)”這一重要節(jié)日的由來(lái)和如何進(jìn)行慶祝,，初步體會(huì)人們?cè)跉g慶節(jié)日時(shí)的喜悅。從“傣家竹樓”中傳來(lái)了“咚咚”的象腳鼓聲，讓我們隨著這極富節(jié)奏的鼓聲,，跳起歡快的“象腳鼓舞”,。葫蘆絲是傣族獨(dú)有的樂(lè)器，讓我們伴隨著迷人的樂(lè)曲,，唱起“金孔雀”的歌,，當(dāng)然也少不了模仿、學(xué)習(xí)“孔雀舞”的基本舞步和姿態(tài),，使學(xué)生在唱,、跳、表演及繪畫(huà)制作中,，感受傣族人民節(jié)日中的喜悅,，從而更加熱愛(ài)這里的山山水水。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1,、欣賞表現(xiàn)傣族人民生活的圖片,，了解傣族的風(fēng)土人情，掌握有關(guān)“潑水節(jié)”的民俗知識(shí),，加深學(xué)生對(duì)云南傣鄉(xiāng)的喜愛(ài),。

教學(xué)重點(diǎn)：感受體驗(yàn)傣族音樂(lè)和舞蹈的風(fēng)格特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編孔雀舞動(dòng)作,。

教學(xué)用具：有關(guān)圖片,、藝術(shù)光盤(pán)、象腳鼓,。

教學(xué)過(guò)程：

（課件展示云南傣鄉(xiāng)的風(fēng)情圖片,，配樂(lè)《有一個(gè)美麗的地方》。）,。

1,、傣鄉(xiāng)風(fēng)景。主要介紹傣鄉(xiāng)的地理位置,、孔雀湖,、竹樓、獨(dú)樹(shù)成林,、動(dòng)物等,。

2、傣鄉(xiāng)民俗,。

欣賞主題圖,，了解圖中介紹的是傣族的哪一個(gè)節(jié)日？（潑水節(jié)的歡慶場(chǎng)面）,。

師簡(jiǎn)單介紹潑水節(jié)的來(lái)歷,。并引導(dǎo)學(xué)生觀察,、模仿圖中人物的神態(tài)動(dòng)作，初步感受人們?cè)跉g慶節(jié)日時(shí)的喜悅心情,。

1,、聽(tīng)賞教師播放的《象腳鼓》音樂(lè)，了解“象腳鼓”獨(dú)具特點(diǎn)的“咚咚聲”,，請(qǐng)同學(xué)們猜一猜這是哪個(gè)少數(shù)民族的哪件樂(lè)器發(fā)出的聲音,。模仿聽(tīng)到的象腳鼓聲，感受節(jié)奏的強(qiáng)弱,，引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)這種強(qiáng)弱的節(jié)奏來(lái)體會(huì)傣族“象腳鼓”音樂(lè)節(jié)拍的強(qiáng)弱規(guī)律,。

出示“腳鼓圖”圖片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)這種常見(jiàn)的民族樂(lè)器,，

2,、欣賞“葫蘆絲”演奏的樂(lè)曲《月光下的鳳尾竹》，了解傣族另一種民族樂(lè)器——葫蘆絲,。請(qǐng)學(xué)生在對(duì)比感受中說(shuō)一說(shuō)葫蘆絲樂(lè)曲和象腳鼓樂(lè)曲的區(qū)別,，說(shuō)說(shuō)兩種樂(lè)器的不同音樂(lè)風(fēng)格。

1,、欣賞歌曲《金孔雀》,，這首歌的情緒是怎樣的？

2,、教師彈奏旋律,，學(xué)生隨琴學(xué)唱旋律。

3,、引導(dǎo)學(xué)生用自然的聲音有表情地進(jìn)行演唱。

4,、欣賞舞蹈《金孔雀》,，學(xué)習(xí)傣族舞蹈的基本舞步和動(dòng)作。

（1）師生共同欣賞“孔雀舞”的表演造型,，了解傣族傳統(tǒng)中的孔雀舞就是由男人表演的,，樹(shù)立男同學(xué)的舞蹈表演信心。

（2）教師帶領(lǐng)學(xué)生模仿孔雀舞的動(dòng)作造型,，學(xué)習(xí)幾個(gè)基本的傣族舞蹈動(dòng)作,。

1、根據(jù)歌曲《金孔雀》的音樂(lè),，分組讓學(xué)生自己創(chuàng)編舞蹈,。

2、師生即興創(chuàng)編表演,，和傣族小朋友一起歡度潑水節(jié),。

教師將學(xué)生帶到教室外面，準(zhǔn)備好幾桶水，師生帶上自己準(zhǔn)備好的瓶子,、缸子,、勺子、碗等潑水用具共同歡度潑水節(jié),。

同學(xué)們這節(jié)課過(guò)得快樂(lè)嗎,？喜歡云南傣族嗎？為什么,？請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)自己的感受,。

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生的情感得到更好的延伸，令學(xué)生意猶未盡,、回味無(wú)窮,。】,。

教學(xué)反思：

《歡樂(lè)的潑水節(jié)》一課,，生動(dòng)再現(xiàn)了傣族潑水節(jié)的盛大場(chǎng)面，表現(xiàn)了歡樂(lè),、祥和的氣氛,。教學(xué)中我以唱、跳為主,，欣賞傣族風(fēng)情為輔,，這節(jié)課學(xué)生能和老師默契配合，課堂氣氛活躍,，學(xué)生表現(xiàn)出了極濃厚的興趣,。不過(guò)，這節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的生活,、感受是有一定距離的,。為了讓學(xué)生能有比較深刻的認(rèn)識(shí)和體會(huì)，我嘗試著創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生在活動(dòng)中動(dòng)起來(lái),，讓學(xué)生與潑水節(jié)有了一次親密接觸,。

我播放傣族歌曲，讓學(xué)生在音樂(lè)聲中互相潑水,，學(xué)生們玩得快樂(lè)極了,，有潑的，有灌的,，有撒的,，還有倒的……音樂(lè)結(jié)束了，學(xué)生們都戀戀不舍沉浸在潑水節(jié)的余味中,，意猶未盡,，于是,，我有意識(shí)地問(wèn)同學(xué)們：“你們有的全身都濕透了，感冒了可不太好??？”學(xué)生都興奮不已，搶著回答：“老師潑水節(jié)太有趣了,，我們不怕淋濕,、我們很快樂(lè)！”“這象征著吉祥如意,！”聽(tīng)著學(xué)生的回答,、看著學(xué)生一個(gè)個(gè)純真的笑臉，我激動(dòng)不已,。

這節(jié)課還有許多不足,，課堂中我一味地追求形式的多樣化，主次有些失調(diào),。本應(yīng)以唱歌為主的教學(xué),，但我在此環(huán)節(jié)唱的少，學(xué)生歌曲還不夠熟練,，而在引導(dǎo)學(xué)生了解傣族風(fēng)情,，了解傣族樂(lè)器的環(huán)節(jié)上花了不少時(shí)間，并且有些羅嗦,，抑制了學(xué)生自我發(fā)展的空間,，導(dǎo)致學(xué)跳傣族舞和室外歡度潑水節(jié)時(shí)間緊，學(xué)生沒(méi)有得到充分體驗(yàn),。今后我將不斷努力,，以求進(jìn)步。

潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)篇十八

1,、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第20課,讓我們一起走進(jìn)迷人的西雙版納,和傣族人民共度一次——(齊讀課題)歡樂(lè)的潑水節(jié),。(書(shū)空“潑”)。

2,、上節(jié)課我們預(yù)習(xí)了本課的生字詞,你能準(zhǔn)確地讀出它們嗎?

4、讀了這一段,你知道了什么?

6,、齊讀,。

1、盼望以久的潑水節(jié)終于來(lái)了,那么參加潑水節(jié)要準(zhǔn)備些什么呢?人們又是怎樣潑水的呢?讀一讀課文第二自然段,。

2,、人們做了什么準(zhǔn)備?(指導(dǎo)讀第一句話(huà))。

老師感覺(jué)人們是在九,、十點(diǎn)鐘才來(lái)到大街上的,一點(diǎn)都不早!

3,、有人來(lái)得還要早呢!來(lái)做什么的呀?

4,、潑水節(jié)用的水可是很有講究的。滴上點(diǎn)點(diǎn)香水,撒上片片花瓣,紅花香水,多美多香啊!(指導(dǎo)讀第二句),。

5,、潑水活動(dòng)還沒(méi)開(kāi)始呢!人們?yōu)槭裁磥?lái)那么早啊?

是啊,潑水節(jié)是一年一度的,很難得,不能錯(cuò)過(guò)的。雖然潑水活動(dòng)還沒(méi)有開(kāi)始,但是人們?cè)缭绲刈鲩_(kāi)始準(zhǔn)備了,。多么帶勁呀!

6,、把一二兩句連起來(lái)讀一讀。

7,、一切準(zhǔn)備就緒,潑水開(kāi)始了,。看!說(shuō)說(shuō)你看到了什么?

8,、課文中有幾句話(huà)就描寫(xiě)了圖中的情景,找出來(lái)自己讀一讀,。

9、指名讀,多么熱鬧的場(chǎng)面啊,再讀一讀,從中你感受到了什么?

10,、從哪些詞語(yǔ)中你感受到了這份歡樂(lè)?

怎樣才算是互相追趕呢?

能做個(gè)灌的動(dòng)作嗎?潑呢?

伴隨著人們的這些動(dòng)作,你仿佛還聽(tīng)到了什么?

12,、衣服都濕透了,怎么還那么高興啊?

原來(lái)清水是吉祥如意的象征,這一瓢瓢,一盆盆,帶給人們的是無(wú)限的祝福啊!

送出祝福的同時(shí),你也得到了許多的祝福!高興嗎?

14、指名讀最后一句,。

15,、此時(shí)的大街已經(jīng)成了水的世界,歡樂(lè)的海洋。讓我們把第二段連起來(lái)讀一讀,把你們看到的,、感受到的通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)吧!

2,、交流,能用我們學(xué)過(guò)的成語(yǔ)來(lái)形容一下此時(shí)的情景嗎?

總結(jié)。

2,、56個(gè)民族56支花,民族節(jié)日是多姿多彩的,。課后我們可以再收集一些!

學(xué)習(xí)生字“幸”。你幸福嗎?什么時(shí)候覺(jué)得自己很幸福?

潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)篇十九

1,、會(huì)認(rèn)“鳳”等12個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)“龍”等12個(gè)字。

2,、正確,、流利、有感情的朗讀課文,。感受傣族人民和周總理一起過(guò)潑水節(jié)的幸福和快樂(lè),。

3、對(duì)周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識(shí),，對(duì)傣族人民的潑水節(jié)有初步的感受,。

1、學(xué)生查閱有關(guān)傣族人民過(guò)潑水節(jié)的資料及了解一些周總理的故事,。

看錄象,，談話(huà)道導(dǎo)入新課,。

放一段傣族人民過(guò)潑水節(jié)盛況的錄象。

今天,，我們一起來(lái)學(xué)課文,。

1、采用自己喜歡的方式自由讀課文,，可以大聲讀,，和同桌一起讀，也可以離開(kāi)座位找自己的好朋友去讀,。（要求讀準(zhǔn)字音,，不加字漏字）。

2,、指名讀,。（其他同學(xué)注意聽(tīng)，看他的字音讀準(zhǔn)了沒(méi)有,，如果沒(méi)有讀準(zhǔn),，可以站起來(lái)教教他）。

1,、再次自讀課文,，邊想邊讀，為什么1961年的潑水節(jié)是一次難忘的潑水節(jié),？

2,、學(xué)生討論交流。（因?yàn)榫磹?ài)的周總理和他們一起過(guò)潑水節(jié)）,。

3,、學(xué)習(xí)第三段。

1)自由讀第三段,。

2)你能用自己的話(huà)向大家介紹一下人們歡迎周總理的情景嗎,？

3)理解“四面八方”，“從四面八方趕來(lái)”,，又說(shuō)明了什么,？

4)指導(dǎo)朗讀，你能把這熱鬧的場(chǎng)面讀出來(lái)嗎,？

4,、看圖，理解第四段,。

2)讀第四段畫(huà)出描寫(xiě)周總理衣著和表情的詞句,。

3)看看圖上除了周總理,，還有誰(shuí)也是笑容滿(mǎn)面的,？

5,、體會(huì)第五段。

1)老師扮演總理,，拿著銀碗和柏枝向人們潑酒,，為人們祝福。

2)啟發(fā)想象,，進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓(xùn)練,。

3)正因?yàn)檫@1961年的潑水節(jié)是跟敬愛(ài)的周總理一起度過(guò)的，所以傣族人民深深感到那年的潑水節(jié)是“幸?！钡?，是“另人難忘的”，有感情的朗讀6----8段,。

1,、用開(kāi)火車(chē)、抽讀等方式復(fù)習(xí)詞語(yǔ),。

2,、有感情地朗讀課文。

3,、向你的同桌說(shuō)說(shuō)為什么1961年的潑水節(jié)是另人難忘的,。

2、學(xué)生介紹,。（估計(jì)只有少數(shù)學(xué)生知道）,。

3、老師發(fā)補(bǔ)充資料,，讓學(xué)生閱讀,。

4、交流閱讀體會(huì),。

1,、識(shí)字。

1),、出示要求認(rèn)識(shí)和要求會(huì)寫(xiě)的字,，讓學(xué)生自己想辦法記住自形。

2)指名學(xué)生向大家介紹記字方法,。

3)用組詞的方法,，幫助理解字義。

2,、寫(xiě)字,。

1)讓學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中的范字，并說(shuō)說(shuō)哪些字容易寫(xiě)錯(cuò),，哪些字不容易寫(xiě)好,。

2)老師有重點(diǎn)的進(jìn)行范寫(xiě)指導(dǎo),。

3)學(xué)生書(shū)寫(xiě)，老師巡回指導(dǎo),。

教給識(shí)字方法,，培養(yǎng)識(shí)字能力。首先要充分調(diào)動(dòng)小學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，變被動(dòng)的“要我學(xué)”為主動(dòng)的“我要學(xué)”,。其次要注意在學(xué)生原有的基礎(chǔ)上，不斷提出新的要求,，讓他們從實(shí)際中感到自己的能力在不斷地提高,。在識(shí)字教學(xué)中，教師應(yīng)不斷增加學(xué)生獨(dú)立思考的因素,，逐步養(yǎng)成他們獨(dú)立思考的習(xí)慣,，以形成自己的思考方式和學(xué)習(xí)方法。如要求學(xué)生獨(dú)立發(fā)現(xiàn)識(shí)字的難點(diǎn),，并解決難點(diǎn),；提倡求異思維，不強(qiáng)求全班學(xué)生按同一方法識(shí)記生字,，允許并鼓勵(lì)學(xué)生想出不同的方法識(shí)記生字,；讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)識(shí)字的練習(xí)和復(fù)習(xí)的練習(xí)等等。