總結(jié)是我們成長路上的里程碑，是值得回憶的重要片段。寫總結(jié)時(shí),，我們要注意語言的表達(dá)，力求精煉,、準(zhǔn)確、生動,?？偨Y(jié)范文中包含了一些實(shí)用的寫作技巧和方法，可以幫助我們提升寫作水平,。

潑水節(jié)的反思與教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

1,、會認(rèn)“鳳、凰”等12個生字,，會寫“龍,、恩”等12個字,，其中“鳳凰”要求會認(rèn)、會寫,。理解由生字組成的詞語,。

2、能正確,、流利,、有感情地朗讀和背誦課文。

3,、借助插圖閱讀課文,，了解1961年周總理是怎樣和傣族人民一起過潑水節(jié)的，體會周總理和人民心心相連的深厚情誼,。

4,、觀察插圖，分清主次,，注意景物與人物之間的關(guān)系。

了解1961年周總理與傣族人民一起歡度潑水節(jié)的情景,，體會周總理和人民心心相連的深厚情誼,。

（1）由于課文所述內(nèi)容年代較遠(yuǎn)，學(xué)生又對周總理了解不夠,，影響對課文所表達(dá)的周總理和傣族人民心心相連的深厚情誼的感受,。

（2）限于生活閱歷，學(xué)生對傣族人民一年一度的盛大節(jié)日——潑水節(jié)了解甚少,，須作簡要介紹,。

多媒體課件。

一,、扣題設(shè)問——直奔主要內(nèi)容,。

1、板書課題,，讀課題,。

2、問題導(dǎo)入：

（2）為什么1961年的潑水節(jié)是傣族人民難忘的,？（兩個問題涉及全篇,，引導(dǎo)學(xué)生直奔課文主要內(nèi)容。）,。

3,、教師范讀，學(xué)生邊聽邊想,，邊看邊畫,，聽出節(jié)奏、輕重、停頓和速度,，進(jìn)入意境,。

4、學(xué)生輕聲讀課文,，要求讀正確,、讀通順，畫出不理解的字詞,。

5,、學(xué)生就字、詞質(zhì)疑（如鳳凰花,、潑水節(jié),、象腳鼓、龍船,、祝福等,。）。

6,、教學(xué)第3自然段——理解表示動作的詞語,。

課文第3自然段運(yùn)用一系列表示動作的詞語，生動地再現(xiàn)了當(dāng)時(shí)歡樂,、熱烈的場面,。教學(xué)時(shí)用“找一找，議一議,，讀一讀”的方法幫助學(xué)生體會這些詞語和其他詞語的表現(xiàn)力,。注意帶點(diǎn)的字、詞,。

“那天早晨,，人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來了,。為了歡迎周總理,，人們在地上撒滿了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯,。一條條龍船駛過江面,，一串串花炮升上天空。人們歡呼著：‘周總理來了,！’”

7,、議一議，讀一讀,。

8,、以問促讀,。

（2）地上撒滿了花瓣，江面是一條條龍船,，天空中是一串串花炮,，想象一下，這是怎樣的一番景象,？（“撒滿”說明花瓣很多,。“撒滿的鳳凰花瓣像鮮紅的地毯”表達(dá)了傣族人民熱烈歡迎貴賓的情感,?！耙粭l條”、“一串串”說明龍船,、花炮很多,，是一個十分壯觀、特別喜慶的場面,?！皻g呼”說明人們很興奮、很激動,。）,。

（3）“周總理來了！”句中的感嘆號表現(xiàn)了人們的一種什么心情,？試加體會并讀一讀。

（4）讓我們再一次深情地歡迎周恩來總理的到來,！請同學(xué)們齊讀第3自然段,。看誰能正確,、流利,、有感情地讀好這一段。

（設(shè)計(jì)意圖：抓住重點(diǎn)詞句品味是理解課文內(nèi)容,，體會作者思想情感的關(guān)鍵,。教學(xué)從第3自然段切入，并抓表現(xiàn)動作的詞語理解整個句段,，又通過有感情地朗讀烘托氣氛,，學(xué)生很快入境入情，為后面的進(jìn)一步理解感悟打下了基礎(chǔ),。

二,、教學(xué)第4自然段——借助插圖感受人物和情景。

課文插圖色彩明麗,，所有人物栩栩如生,，似乎洋溢歡聲笑語,。借助插圖，既便于講述知識,，更能幫助學(xué)生感受熱烈的氣氛,，有利于突破教學(xué)難點(diǎn)。

1,、圖文對照閱讀,。

師：看，周總理來了,，他走到傣族人民中間來了,。（投影放大課文插圖，引導(dǎo)觀察圖畫,。）誰來看圖說說“今天”周總理的打扮,。（他身穿對襟白褂，咖啡色長褲,，頭上包著一條水紅色頭巾,。）。

哦,，周總理今天穿著傣族服裝,，和傣族人民打扮得一個樣，顯得多么親切呀,！誰再看圖,，說說總理臉上的表情。（笑容滿面,、和藹可親……）,。

師：周總理為能和傣族人民一起過節(jié)而感到高興呢！課文里用笑容滿面來表現(xiàn)總理高興的心情,，請你也笑容滿面地讀一讀這個自然段,。

2、你能用“笑容滿面”說一句話嗎,？（學(xué)生練說）,。

（設(shè)計(jì)意圖：課程標(biāo)準(zhǔn)在“階段目標(biāo)”中對第一學(xué)段提出的閱讀要求有“借助讀物中的圖畫閱讀”，“結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思”,。本段文字集中反映了圖畫表現(xiàn)的情景,，因此應(yīng)指導(dǎo)觀察圖畫，圖文結(jié)合加深感受,。）,。

三、教學(xué)第五自然段——訓(xùn)練朗讀,。

1,、指名學(xué)生分別讀本自然段中的三句話,，并說一說這三句話分別寫了什么？

2,、教學(xué)多音字“盛”,。

教師引讀第2、3句,，引導(dǎo)學(xué)生體會潑水的熱烈場面,。

3、默讀第5自然段,。用“——”畫出描寫周總理潑水的句子,。

4、結(jié)合第2句進(jìn)行說話訓(xùn)練,，體會周總理的親民之心,、愛民之情。

抓住描寫周總理潑水的詞語啟發(fā)學(xué)生展開想象回答：

（1）周總理把水潑到老年人身上,，祝愿他們——,。

（2）周總理把水潑到青年人身上，祝愿他們——,。

（3）周總理把水潑到小孩子身上,，祝愿他們——。

（4）練習(xí)句式,，用“一邊……一邊……”“一手……一手……”說話,。

5、練讀第3句,。告訴學(xué)生,，傣族人民祝愿周總理健康長壽是發(fā)自內(nèi)心的肺腑之言，應(yīng)讀慢一些,。

（設(shè)計(jì)意圖：教師引導(dǎo)學(xué)生以句式練習(xí)的形式說周總理在潑水時(shí)對人們的祝福，以及傣族人民對周總理的祝福,，然后進(jìn)行表演,。這一訓(xùn)練不但激發(fā)想象，發(fā)展了學(xué)生的思維,，訓(xùn)練了學(xué)生的表達(dá)能力,，還讓學(xué)生親身感受到了潑水節(jié)的熱鬧場面，體會到周總理與傣族人民早已融為一體,，民族團(tuán)結(jié)的美好情景,。還有一個更為重要的是周總理為什么“身穿對襟白褂，咖啡色長褲,，頭上包著一條水紅色頭巾”,？引導(dǎo)思考,，以幫助學(xué)生深刻理解周總理是個怎樣的人，這位偉大的國家領(lǐng)導(dǎo)是多么平易近人,，深受人民愛戴?。∮忠淮卧佻F(xiàn)了周總理能入鄉(xiāng)隨俗,，與傣族人民相互祝福,，心連心的動人場景。）,。

四,、教學(xué)第6~8自然段——升華感情。

1,、周總理和傣族人民是“那么開心”,。他們?yōu)槭裁催@樣開心呢？（總理愛人民,，人民愛總理,，他們親如一家人，他們心心相連,，所以感到“那么開心”,。）。

2,、正因?yàn)檫@1961年的潑水節(jié)是跟敬愛的周總理一起度過的,，過得又“那么開心”，所以傣族人民深深感到那次潑水節(jié)是“幸?！钡?，“令人難忘”的。

3,、這最后的3個自然段,，作者用了幾個感嘆號？（4個,。）這幾個感嘆號表達(dá)了什么情感,？（緊扣“開心”“幸福”“難忘”體會,。）,。

4、讓我們再一次深情地讀一讀課題吧,！

5,、完整地朗讀一遍課文。

潑水節(jié)的反思與教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

知識目標(biāo)：

1,、了解周總理是怎樣和傣族人民一起過潑水節(jié)的,，體會周總理和傣族人民的深厚情誼,。

2、有感情地朗讀課文,。

能力目標(biāo)：在觀察畫面的基礎(chǔ)上,，想象當(dāng)時(shí)的快樂場面來理解課文內(nèi)容。

德育目標(biāo)通過學(xué)習(xí)課文,，激發(fā)學(xué)生對周總理的敬愛之情,。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、結(jié)合課文觀察圖畫,。

2,、理解潑水節(jié)和傣族人民熱愛周總理的語句。

教學(xué)難點(diǎn)：了解周總理是怎樣和傣族人民一起過潑水節(jié)的,，體會周總理和人民心連心,。

教學(xué)方法：圖文結(jié)合，品詞析句,，并通過感情朗讀加深理解,。

二課時(shí)。

一,、復(fù)習(xí)檢查,。

1.認(rèn)讀生字新同。

2.指名分段讀課文,。

3.指名讀全文,。

二、講讀課文,，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容,。

1、指名讀第一自然段,。

(1)提問：傣族人民在什么時(shí)候過潑水節(jié)?（風(fēng)凰花開了的時(shí)候,，潑水節(jié)就到了。）,。

“火紅火紅”是什么顏色?什么是“一年—度”,？

(2)指導(dǎo)朗讀。

轉(zhuǎn)載自 m.sevw.cn

練習(xí)讀,。指名讀。

2,、指名讀第二自然段,。

(1)提問：傣族人民為什么特別高興?

(2)指導(dǎo)朗讀。

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要讀出傣族人民特別高興的心情,。

指名讀,，齊讀,。

3、指名讀第三自然段,，

(1)提問：傣族人民是怎樣歡迎周總理的,？理解“四面八方”“趕來”“地毯”“駛過”“一條條”“—串串”等詞語。

(2)指導(dǎo)朗讀,。

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要把傣族人民的歡快場面和人們熱愛周總理的心情讀出來,。

指名讀、齊讀,，

用自己的活,，說說傣族人民是怎樣歡迎周總理的。

4,、指名讀第四自然段,。

(1)提問：周總理怎樣來到人群中的，先讀出書上的句子,，再用自己的話說說,。理解“對襟白褂”“咖啡色”“水紅色”“笑容滿面”等詞語。

從什么地方看出周總理特別高興?先找出書上的句子讀讀,，再說說,。

理解“象腳鼓”“地毯”“—起跳舞”等詞語。

(2)指導(dǎo)朗讀,。

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周總理身著傣族服裝,，笑容滿面地來到人群中，接過象腳鼓,，敲著鼓點(diǎn),，踩著“地毯”同傣族人民一起跳舞，看出人民的總理愛人民,。要讀出周總理的高興心情,。

小聲自由讀，指名讀,，齊讀,。

指名用自己的話，說說周總理穿著什么服裝,，怎樣來到人群中的,。

5、指名讀第五自然段,。

(1)提問：周總理怎樣潑水?向傣族人民祝福什么?先讀出書上的句子,，再說說。

傣族人民怎樣潑水?向周總理祝福什么?先讀出書上的句子，再說說,。

理解：“銀碗”“祝?！薄敖】甸L壽”等詞語。

(2)指導(dǎo)朗讀,。

轉(zhuǎn)載自 m.sevw.cn

要讀出周總理對傣族人民真摯的祝福,，傣族人民對總理的真誠祝愿，仿佛潑水節(jié)就在我們跟前呈現(xiàn),。讀“健康長壽”要慢些,。

老師范讀，指名讀,，齊讀,。

6、指名讀第六至八自然段,。

(2)指導(dǎo)朗讀,。

轉(zhuǎn)載自 m.sevw.cn

讀的時(shí)候，注意語氣詞“呀,、哇,、啊”及感嘆號所表達(dá)的語氣。

教師范讀,，學(xué)生小聲練習(xí)讀,。

三、練習(xí)朗讀,。

1,、指名分段讀全文。

2,、齊讀全文,。

讀的時(shí)候，注意讀好長句子,，注意段與段之間的停頓,。

五、作業(yè)練習(xí),。

背誦你喜歡的段落,。　,。

潑水節(jié)的反思與教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

1.能正確,、流利、有感情地朗讀和背誦課文,。

2.學(xué)會本課16個生字,，其中田字格上面的6個生字只識不寫,，理解由生字組成的詞語。

3.知道我國是個多民族國家,，初步了解傣族人民的風(fēng)俗習(xí)慣和潑水節(jié)的情景。

圖文結(jié)合,，理解課文內(nèi)容,。

有感情的朗讀和背誦課文。

教學(xué)掛圖,、生字卡片,。

1.抽讀生字卡片。

2.指名分段讀課文,。

3.聽完后,，你有什么感受?

1、教學(xué)第1—2自然段,。

(1)齊讀第1自然段,。

(2)這一天終于來臨了：指讀“這一天……有的撒上花瓣”部分。

a.哪幾個詞寫出了人們盼望潑水節(jié)的到來?

(板書：早早,、早已)通過你的聲音把傣族人民盼望已久的那種迫不及待的心情讀出來,。

b.你看，就連那清水有的灑上香水,，有的撒上花瓣,。同學(xué)們，我們學(xué)過的課文中有沒有類似的句子,。

c.生回憶說,。

d.你也能用“有的-----有的------”說一句話嗎?

e.有感情齊讀第一句。

(3)指導(dǎo)讀書“開始潑水了-------人人臉上笑開了花”部分,。

a.開始潑水了,，怎么潑的呢?-----讀讀書，可做做動作,。

b.看看圖,，你如果參加潑水節(jié),，你希望是誰?為什么?

c.有感情地朗讀這部分課文,。

(4)指導(dǎo)讀書“清水是吉詳如意的象征-----怎么能不高興呢!”部分。

a.喜歡過潑水節(jié)嗎?指名答,。

b.指名朗讀“怎么能不高興呢!”讀好感嘆句,。

(5)有感情地齊讀第2自然段。

2,、教學(xué)第3自然段,。

(1)潑水節(jié)不僅僅潑水呢!

(2)自讀第3自然段,。

(3)這個自然段中也寫了一系列的動詞,，寫得多么準(zhǔn)確呀!

(4)齊讀第二句。

(5)你也能用這些一系列的動詞說一段話?

(6)有感情地朗讀第三自然段,。

3、你還知道那些少數(shù)民族的風(fēng)俗?

作業(yè),。

1,、比一比，再組詞,。

淋()幸()味()桶()。

林()辛()末()通(),。

2,、造句。

------有的------有的------實(shí)踐,。

3,、搜集一些其他少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣，然后全班開個以“民俗”為題的讀書匯報(bào)課,。

潑水節(jié)的反思與教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

1,、能正確、流利,、有感情地朗讀和背誦課文,。

2、學(xué)會本課10個生字,，4個字只識不寫,。理解由生字組成的詞語。

3,、知道我國是一個多民族國家,，了解潑水節(jié)是傣族人民獨(dú)有的風(fēng)俗習(xí)慣。

識字,、寫字,。

知道我國是一個多民族國家，了解潑水節(jié)是傣族人民獨(dú)有的風(fēng)俗習(xí)慣,。

2課時(shí),。

第一課時(shí),。

內(nèi)容：初讀課文，學(xué)習(xí)生字,。

要求：

1,、學(xué)會本課10個生字，4個字只識不寫,。

2,、能正確、流利地朗讀課文,。

重點(diǎn)：識字、寫字,。

用具：字卡,、教學(xué)圖片。

一,、板書課題,，導(dǎo)入新課。

1,、板書課題,，讀題。

2,、看了課題,，你們想知道什么？

4,、從題目上看,，這篇文章寫潑水節(jié)的什么呢？（歡樂）,。

二,、范讀課文。

三,、初讀指導(dǎo),。

學(xué)生自己看看圖，借助拼音讀讀課文,。

2,、要求：讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識的字多讀幾遍,。

標(biāo)出小節(jié)數(shù),，并劃出不理解的詞。

3,、學(xué)生按要求自讀課文,。

4,、檢查自學(xué)情況。

（1）出示字卡,，指名認(rèn)讀,。

（2）自主識字，用什么辦法記住生字,。

（3）交流記生字的辦法,。

（4）指名分小節(jié)讀課文，相機(jī)提出不理解的詞,。

四,、學(xué)習(xí)生字。

1,、看卡片書空生字,。

2、觀察字形和位置,。

3,、學(xué)生練習(xí)描紅，教師巡視指導(dǎo),。

4,、寫習(xí)字冊。

第二課時(shí),。

內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文,。

要求：

1、能正確,、流利,、有感情地朗讀和背誦課文。

2,、理解由生字組成的詞語,。

3、知道我國是一個多民族國家,，了解潑水節(jié)是傣族人民獨(dú)有的風(fēng)俗習(xí)慣,。

重點(diǎn)：朗讀課文。

難點(diǎn)：知道我國是一個多民族國家,，了解潑水節(jié)是傣族人民獨(dú)有的風(fēng)俗習(xí)慣,。

用具：字卡、教學(xué)圖片,。

一,、復(fù)習(xí)檢查。

1,、認(rèn)讀生字,。

2,、認(rèn)讀詞語。

3,、用自己的話說說潑水節(jié)上人們?yōu)槭裁匆ハ酀娝?/p>

二,、細(xì)讀課文。

學(xué)習(xí)第一小節(jié),。

1,、自由讀第一小節(jié)，說說你讀懂了什么,。

2,、簡介西雙版納。

3,、理解：“一年一度”

4,、一年一度的潑水節(jié)到了，傣族人民的心情如何,？（興奮、歡快）誰能讀出來,？指名讀,，齊讀。

學(xué)習(xí)第二小節(jié),。

過渡：潑水節(jié)上人們是怎么做的,？心情怎樣？

1,、指名讀第二小節(jié),。

2、這一小節(jié)有幾句話,？

3,、選擇你喜歡的一句話讀一讀，說說你為什么喜歡這句話,？（從中讀出什么,？）自由練讀。

4,、指名說,。相機(jī)指導(dǎo)讀句子。

5,、齊讀第二小節(jié),。

學(xué)習(xí)第三小節(jié)。

過度：潑水節(jié)這一天,，傣族人民除了互相潑水祝福,，還做些什么,？

1、自己讀第三小節(jié),。思考上述問題,。

2、指名說,。

3,、從什么地方我們可以看出人們非常歡樂？

4,、誰能讀出來,？指名讀，齊讀,。

三,、指導(dǎo)朗讀課文。

四,、背誦課文,。

五、潑水節(jié)是傣族人民的傳統(tǒng)節(jié)日,，你還知道其他少數(shù)民族的傳統(tǒng)節(jié)日嗎,？

潑水節(jié)的反思與教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

教材分析：

一提起傣族，人們馬上就會想起花筒裙,、孔雀舞,、潑水節(jié)等傣族人民特有的民族傳統(tǒng)生活內(nèi)容。本課也將著重從這些民族特色出發(fā),，展開對傣族的介紹,。從欣賞教材主圖《人們歡度潑水節(jié)》的藝術(shù)作品，到了解“潑水節(jié)”這一重要節(jié)日的由來和如何進(jìn)行慶祝,，初步體會人們在歡慶節(jié)日時(shí)的喜悅,。從“傣家竹樓”中傳來了“咚咚”的象腳鼓聲，讓我們隨著這極富節(jié)奏的鼓聲,，跳起歡快的“象腳鼓舞”,。葫蘆絲是傣族獨(dú)有的樂器，讓我們伴隨著迷人的樂曲,，唱起“金孔雀”的歌,，當(dāng)然也少不了模仿、學(xué)習(xí)“孔雀舞”的基本舞步和姿態(tài),，使學(xué)生在唱,、跳、表演及繪畫制作中，感受傣族人民節(jié)日中的喜悅,，從而更加熱愛這里的山山水水,。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、欣賞表現(xiàn)傣族人民生活的圖片,，了解傣族的風(fēng)土人情,，掌握有關(guān)“潑水節(jié)”的民俗知識，加深學(xué)生對云南傣鄉(xiāng)的喜愛,。

教學(xué)重點(diǎn)：感受體驗(yàn)傣族音樂和舞蹈的風(fēng)格特點(diǎn),。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編孔雀舞動作。

教學(xué)用具：有關(guān)圖片,、藝術(shù)光盤,、象腳鼓。

教學(xué)過程：

（課件展示云南傣鄉(xiāng)的風(fēng)情圖片,，配樂《有一個美麗的地方》,。）。

1,、傣鄉(xiāng)風(fēng)景,。主要介紹傣鄉(xiāng)的地理位置、孔雀湖,、竹樓,、獨(dú)樹成林、動物等,。

2、傣鄉(xiāng)民俗,。

欣賞主題圖,，了解圖中介紹的是傣族的哪一個節(jié)日？（潑水節(jié)的歡慶場面）,。

師簡單介紹潑水節(jié)的來歷,。并引導(dǎo)學(xué)生觀察、模仿圖中人物的神態(tài)動作,，初步感受人們在歡慶節(jié)日時(shí)的喜悅心情,。

1、聽賞教師播放的《象腳鼓》音樂,，了解“象腳鼓”獨(dú)具特點(diǎn)的“咚咚聲”,，請同學(xué)們猜一猜這是哪個少數(shù)民族的哪件樂器發(fā)出的聲音。模仿聽到的象腳鼓聲,，感受節(jié)奏的強(qiáng)弱,，引導(dǎo)學(xué)生用動作來表現(xiàn)這種強(qiáng)弱的節(jié)奏來體會傣族“象腳鼓”音樂節(jié)拍的強(qiáng)弱規(guī)律。

出示“腳鼓圖”圖片,，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識這種常見的民族樂器,，

2,、欣賞“葫蘆絲”演奏的樂曲《月光下的鳳尾竹》，了解傣族另一種民族樂器——葫蘆絲,。請學(xué)生在對比感受中說一說葫蘆絲樂曲和象腳鼓樂曲的區(qū)別,，說說兩種樂器的不同音樂風(fēng)格。

1,、欣賞歌曲《金孔雀》,，這首歌的情緒是怎樣的？

2,、教師彈奏旋律,，學(xué)生隨琴學(xué)唱旋律。

3,、引導(dǎo)學(xué)生用自然的聲音有表情地進(jìn)行演唱,。

4、欣賞舞蹈《金孔雀》,，學(xué)習(xí)傣族舞蹈的基本舞步和動作,。

（1）師生共同欣賞“孔雀舞”的表演造型，了解傣族傳統(tǒng)中的孔雀舞就是由男人表演的,，樹立男同學(xué)的舞蹈表演信心,。

（2）教師帶領(lǐng)學(xué)生模仿孔雀舞的動作造型，學(xué)習(xí)幾個基本的傣族舞蹈動作,。

1,、根據(jù)歌曲《金孔雀》的音樂，分組讓學(xué)生自己創(chuàng)編舞蹈,。

2,、師生即興創(chuàng)編表演，和傣族小朋友一起歡度潑水節(jié),。

教師將學(xué)生帶到教室外面,，準(zhǔn)備好幾桶水，師生帶上自己準(zhǔn)備好的瓶子,、缸子,、勺子、碗等潑水用具共同歡度潑水節(jié),。

同學(xué)們這節(jié)課過得快樂嗎,？喜歡云南傣族嗎？為什么,？請你說說自己的感受,。

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生的情感得到更好的延伸，令學(xué)生意猶未盡、回味無窮,?！俊?/p>

教學(xué)反思：

《歡樂的潑水節(jié)》一課,，生動再現(xiàn)了傣族潑水節(jié)的盛大場面,，表現(xiàn)了歡樂、祥和的氣氛,。教學(xué)中我以唱,、跳為主，欣賞傣族風(fēng)情為輔,，這節(jié)課學(xué)生能和老師默契配合,，課堂氣氛活躍，學(xué)生表現(xiàn)出了極濃厚的興趣,。不過,，這節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的生活、感受是有一定距離的,。為了讓學(xué)生能有比較深刻的認(rèn)識和體會,，我嘗試著創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生在活動中動起來，讓學(xué)生與潑水節(jié)有了一次親密接觸,。

我播放傣族歌曲,，讓學(xué)生在音樂聲中互相潑水，學(xué)生們玩得快樂極了,，有潑的,，有灌的，有撒的,，還有倒的……音樂結(jié)束了,，學(xué)生們都戀戀不舍沉浸在潑水節(jié)的余味中，意猶未盡,，于是，我有意識地問同學(xué)們：“你們有的全身都濕透了,，感冒了可不太好?。俊睂W(xué)生都興奮不已,，搶著回答：“老師潑水節(jié)太有趣了,，我們不怕淋濕、我們很快樂,！”“這象征著吉祥如意,！”聽著學(xué)生的回答、看著學(xué)生一個個純真的笑臉，我激動不已,。

這節(jié)課還有許多不足,，課堂中我一味地追求形式的多樣化，主次有些失調(diào),。本應(yīng)以唱歌為主的教學(xué),，但我在此環(huán)節(jié)唱的少，學(xué)生歌曲還不夠熟練,，而在引導(dǎo)學(xué)生了解傣族風(fēng)情,，了解傣族樂器的環(huán)節(jié)上花了不少時(shí)間，并且有些羅嗦,，抑制了學(xué)生自我發(fā)展的空間,，導(dǎo)致學(xué)跳傣族舞和室外歡度潑水節(jié)時(shí)間緊，學(xué)生沒有得到充分體驗(yàn),。今后我將不斷努力,，以求進(jìn)步。

潑水節(jié)的反思與教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

1,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

2,、了解周總理和傣族人民是怎樣過潑水節(jié)的，感悟傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂,，體會周總理和傣族人民的深情厚誼,。

引導(dǎo)學(xué)生入情入境，讀中感悟,，了解周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景,，體會周總理和傣族人民的深情厚誼。

多媒體課件,。

1,、談話導(dǎo)入：孩子們，喜歡過春節(jié)嗎,？（喜歡）為什么喜歡呢,？（生自由談理由）是的，

春節(jié)是我們漢族人民最隆重的節(jié)日,，傣族人民也有著與春節(jié)一樣熱烈而又溫馨的節(jié)日,，那就是（潑水節(jié)）。一年一度的潑水節(jié)令傣族人民興奮不已,。

2,、配樂播放傣族人民過潑水節(jié)的圖片,。老師相機(jī)旁白：在我國云南省西雙版納地區(qū)有一個能歌善舞的少數(shù)民族——傣族。每到傣歷的六,、七月份,，火紅火紅的.鳳凰花盛開的時(shí)候，傣族的男女老少都穿上節(jié)日的盛裝,，端著清水,，慶祝自己一年一度最喜歡的節(jié)日——潑水節(jié)。根據(jù)傣族的習(xí)俗,，這一天,，人們要互相潑水以表達(dá)對他人真誠美好的祝福。水潑在身上越多,，就表示對他人的祝福越真誠,。這就是傣族潑水節(jié)獨(dú)特的魅力。

3,、觀賞了傣族人民過潑水節(jié)的圖片后,，你最想說什么？（生談感想）,。

4,、（課件出示課文7、8自然段）是啊,，傣族人民也和你們一樣有著許多的話要說,，讓我們一起回到1961年的潑水節(jié)，來聽聽他們的心聲吧,！請同學(xué)們一起讀?。ㄉx）。

5,、示題質(zhì)疑：傣族人民年年都過潑水節(jié),，可1961年（板書：1961年）的潑水節(jié)卻給傣族人民留下了難忘的記憶，這是為什么呢,？請同學(xué)們帶著這個問題自由地朗讀課文吧,。（生讀）。

1,、學(xué)生自由朗讀課文,。

2、反饋?zhàn)x書所得：讀了課文,，你覺得1961年的潑水節(jié)與往年最大的不同在于什么,？（周總理來了,，老師相機(jī)板書：周總理）,。

3,、交流匯報(bào)資料：同學(xué)們，你對周總理了解多少呢,？（生自由匯報(bào)）,。

過渡：就是這樣的好總理要和傣族人民一起過潑水節(jié)，大家心情怎樣,？（特別高興）你是從哪些段知道的,？請讀出來。

1,、學(xué)習(xí)課文第1,、2自然段。

1）,、指名讀1,、2自然段，指導(dǎo)讀出傣族人民的興奮心情,。

2）,、齊讀第1、2自然段,。

2,、學(xué)習(xí)課文第3自然段。

過渡：就是這樣的好總理要來,，傣族人民又會怎樣歡迎他呢,？

1）、請同學(xué)們從課文中勾畫出描寫傣族人民歡迎周總理的句子,，然后讀一讀,。

2）、指名匯報(bào),。

3）,、（課件依次出示課文第3自然段文字及相關(guān)圖片）指導(dǎo)學(xué)生感悟第3自然段。

a,、體會“四面八方”和“趕來”,。那天早晨，人們敲起（象腳鼓）,，從（四面八方趕來了）,。傣族人民從遙遠(yuǎn)的小山坡趕來了，從山間的平地趕來了,，還從哪里趕來,？（生說）參加潑水節(jié)的人們從首都北京趕來了，還從哪里趕來,？（生說）人們從各個不同的地方趕來了,，來參加潑水節(jié)狂歡,。指名讀這句，指導(dǎo)讀出傣族人民內(nèi)心的興奮和迫不及待的心情,，再全班齊讀這句話,。

b、體會紅色的意義,。這還不夠,，傣族人民還在地上撒滿了（鳳凰花的花瓣），好像鋪上了（鮮紅的地毯）,。孩子們,，你覺得這里的紅色代表著什么？（喜慶,、熱情,、吉祥……）指導(dǎo)學(xué)生讀出相應(yīng)的感情。

c,、傣族人民還覺得場面不夠熱鬧,，他們又把一條條龍船（駛過江面），船槳聲,、水聲,、加油聲、歡呼聲此起彼伏,。還有一串串花炮（升上天空）,，形成五彩斑斕的絢麗景象。

d,、指導(dǎo)有感情地朗讀第3自然段的前三句,。

（這是一個多么熱鬧的場面，這是一個多么壯觀的場面,，這是一個多么喜慶的場面,，誰愿意用你的聲音、你的朗讀來展現(xiàn)這場面的熱鬧,？指名讀,。咱們?nèi)嘁黄饋砀惺芨惺苓@喜慶的場面吧！齊讀,。）,。

e、體會人民深情的歡呼,。

過渡：傣族人民一切準(zhǔn)備就緒,，敬愛的周總理終于來了。周總理每天都要處理許多國家大事,，為了和傣族人民同慶潑水節(jié),，他從百忙之中抽出時(shí)間,，不辭辛勞，不遠(yuǎn)萬里,，長途跋涉，終于來到了傣族人民的身邊,。就是這樣一位關(guān)心人民的好總理,，傣家人從心底里歡迎他。難怪：

a,、（課件出示句子：人們歡呼著：“周總理來了,！”）有一個詞最能表達(dá)傣族人民的興奮之情，找一找,。（歡呼）,。

b、就是這樣一位受人愛戴的好總理來了,，人們怎能不歡呼呢,？人們到底會怎樣歡呼呢？（生自由發(fā)言）,。

c,、指導(dǎo)有感情朗讀這句話。是呀,，從山寨趕來的老鄉(xiāng)們激動地歡呼著（周總理來了）,；從坪壩里趕來的傣家兒女深情地歡呼（周總理來了）；從四面八方趕來的人們不論男女老少都大聲地歡呼著（周總理來了）,。

3,、學(xué)習(xí)課文第4自然段。

過渡：周總理來了,，周總理真的就站在傣家人身邊,。

1）、（課件：書本插圖）教師指導(dǎo)學(xué)生觀察周總理穿著,、神態(tài),，并學(xué)會運(yùn)用“笑容滿面”造句。

為了與傣族人民融為一體,，周總理脫下自己的衣服,，換上了傣族的民族服裝。他身穿（對襟白褂,，咖啡色長褲）,，頭上包著（一條水紅色頭巾），笑容滿面地（來到人群中）,。從“笑容滿面”你感受到周總理是一個怎樣的人呢,？（和藹可親,、平易近人）你還見過誰笑容滿面地干什么？（生練習(xí)說句子）,。

2）,、老師引讀第4自然段第2句話。周總理把自己當(dāng)成一名普普通通的傣家人,，來到傣族兒女中間,，他又從傣族人民手中接過（一只象皮鼓），敲著（歡樂的鼓點(diǎn)）,，踩著（鳳凰花鋪成的“地毯”）,，同傣族人民一起（跳舞）。

3）,、指導(dǎo)有感情朗讀第4自然段,。看到這樣親切,、這樣隨和的總理,，還和大家一起跳舞，傣族人民心中充滿了（幸福,、快樂）,，讓我們懷著幸福與快樂的感覺一起朗讀這一段。（課件出示第4自然段,，生齊讀）,。

4、學(xué)習(xí)課文第5自然段,。

過渡：最激動人心的時(shí)刻到了,！開始潑水了！

1）,、周總理是怎樣向人們潑水來表達(dá)他真誠的祝福的呢,？請同學(xué)們默讀第5自然段，用“——”劃出描寫周總理潑水的句子,。

2）,、指名匯報(bào)。（周總理一手端著盛滿清水的銀碗,，一手拿著柏樹枝蘸了水,，向人們潑灑，為人們祝福,。）,。

3）、周總理潑水這句話中哪些詞是表現(xiàn)周總理潑水時(shí)的動作呢？請同學(xué)們在書上圈出表示動作的詞,。

4）,、指名匯報(bào)，再集體訂正,。（課件出示句子,，并找出動詞：端、拿,、蘸,、潑灑、祝福）,。

5）、師生共同表演讀這句話,。來,，同學(xué)們，伸出你們的雙手,，咱們一起來做做動作讀這句,，分享分享潑水的快樂吧。

6）,、暢想周總理的祝福,。這清清的水潑在小朋友的身上，祝福小朋友……這清清的水灑在年輕姑娘身上,，祝福姑娘……這清清的水滴在小伙子的身上,，祝福小伙子……這清清的水還會潑灑在誰的身上，周總理又會祝福他什么呢,？（生想象匯報(bào)）,。

7）、暢想人民的祝福,。有什么比總理的祝福更可貴呢,？傣族人民接受著這珍貴的祝福，一邊盡情歡呼,，一邊潑水,，深情祝福周總理，祝福他（健康長壽）,。人們還會向總理祝福什么呢,？（生想象匯報(bào)）。

8）,、指導(dǎo)有感情朗讀第5自然段,。在這個潑水節(jié)里，總理祝福人民，人民祝?？偫?，這樣的時(shí)刻，是多么幸福,、多么快樂呀,！讓我們一起讀讀這段，讀出幸福和快樂的感覺來,。（生齊讀）,。

5、學(xué)習(xí)課文6,、7,、8自然段。

過渡：就讓這清清的水,，潑呀,，灑呀！（課件出示最后三個自然段）,。

1）,、指名讀這部分。

2）,、全班女同學(xué)讀,。

3）、師生合作讀,。

4）,、全班分組輪讀。

1,、多么幸福,，多么難忘！（板書：幸福,、難忘）現(xiàn)在,，你知道1961年的潑水節(jié)為什么那么令人難忘了吧？（生交流）,。

2,、總結(jié)：是呀，我們的總理關(guān)心人民,，我們的人民愛戴總理,，總理和人民的心永遠(yuǎn)緊密相連。

3配樂播放周總理關(guān)心人民的圖片,。老師旁白：看,！周總理深情地與年邁的老人握手，老人熱淚盈眶；周總理親熱地抱起孩子,，孩子滿心歡喜,；周總理來到田間地頭，農(nóng)民伯伯喜笑顏開,；周總理來到工廠車間,，工人朋友們激動萬分；周總理親臨部隊(duì)駐地,，解放軍叔叔熱情歡呼,。

4、情感升華,。人們永遠(yuǎn)難忘,，更讓傣族人民難忘的是……（課件出示第7、8自然段,，生齊讀）,。

1961年周總理。

幸福難忘,。

《難忘的潑水節(jié)》這篇文章記述的是一個充滿溫情的感人故事,，潑水節(jié)是傣族最隆重的節(jié)日,，而1961年的潑水節(jié)又是傣族人民最幸福,、最難忘的。因?yàn)榫磹鄣闹芸偫砗退麄児餐瑧c祝了這個富有情趣的民族節(jié)日,。整篇文章洋溢著熱情,，就像火紅的鳳凰花，撒滿字里行間,，表達(dá)了傣族人民的激動,、幸福和難忘。

如何才能讓學(xué)生感悟到傣族人民的激動,、幸福,、快樂，體會到周總理和傣族人民的深情厚誼呢,？學(xué)生與文本所呈現(xiàn)的年代不同,，學(xué)生對周總理不了解，少數(shù)民族的節(jié)日學(xué)生也沒有感受,，怎么辦,？在反復(fù)斟酌后，我注重了以下兩個方面：

教學(xué)一開始,，我就用生動形象的畫面再現(xiàn)潑水節(jié)的盛況,，讓學(xué)生對傣族潑水節(jié)有一定的感知，激起學(xué)生興趣。通過對周總理資料的介紹讓學(xué)生對周總理有一定的了解,，通過暢想周總理和人民之間相互真誠地祝福,，讓學(xué)生入情入境、感同身受,，從而使學(xué)生成為文本主人,，融入其中。

在人民歡迎周總理的場面中,，在周總理與傣族人民潑水的過程中,，都抒發(fā)著興奮與歡樂。因此,，在教學(xué)時(shí),，我主要引導(dǎo)學(xué)生通過讀來體會文章的感情,，采用多種形式的讀，如自由讀，指名讀,，想象讀，表演讀,，分組讀,。同時(shí)，我注意做好朗讀的感情渲染與鋪墊,，讓學(xué)生有感而發(fā),，做到感情充沛，聲音自然,，并通過自己的了解讀出個性,。

潑水節(jié)的反思與教學(xué)設(shè)計(jì)篇七

教學(xué)目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文,，感悟傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂,。

2、對周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識,，對傣族人民的潑水節(jié)有初步的感受,。

教學(xué)重點(diǎn)：感悟傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。

難點(diǎn)：體會周總理和傣族人民的深厚感情,，

教具準(zhǔn)備：課件,。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課,，直奔主題,。

1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第11課,，齊讀課題：難忘的潑水節(jié),。

2,、師：這個難忘的潑水節(jié)是發(fā)生在哪一年？（1961年）出示最后兩句話,讀讀,。

多么幸福哇,，1961年的潑水節(jié)！

二,、讀中理解,，體會感悟。

1,、讀讀課文后,，回答。（因?yàn)榫磹鄣闹芏鱽砜偫硪退麄円黄疬^潑水節(jié)）,。

介紹周恩來總理,。

2、傣族人民是怎樣歡迎周總理的,，讀第3自然段,。

能用一詞來說說傣族人民是怎樣的歡迎總理嗎？從文中的哪些句子能看出來,。

交流：

（1）“趕來”改成“走來”意思一樣嗎,？為什么?

（2）“為了歡迎周總理，人們在地上撒滿了鳳凰花的花瓣,，好像鋪上了鮮紅的地毯,。”

（3）“一條條龍船駛過江面,，一串串花炮升上天空,?！?/p>

“一條條”“一串串”說明了什么,。

（4）“歡呼”一詞表達(dá)了人們的什么心情？讀這一句時(shí)應(yīng)用什么語氣,？

（5）有感情地讀讀這一段,。

師：總理來了，我馬上就要見到他了,。多么幸福哇,，（齊：1961年的潑水節(jié)！）?多么令人難忘啊,，（齊：1961年的潑水節(jié)）,。

過渡：在一陣陣歡呼聲中，周總理踩著“紅毯”來到人群中,。

3,、出示圖看圖說說周總理的穿著和表情,。

還看到了什么？用“笑容滿面”說話,。

師：周總理尊重傣族人民的風(fēng)俗習(xí)慣,，穿著民族服裝，和傣族人們一起載歌載舞,。多么平易近人的總理,，多么值得我們愛戴的總理。請上自己的感受再讀讀,。

師：48年過去了,，傣族人民依然清楚的記得，身穿傣族衣服,，和他們一起載歌載舞的周總理,。

（引讀：多么令人難忘啊,！)1961年的潑水節(jié)!??????,。

4、師：最激動人心,、最熱鬧的潑水開始了,。

（1）邊讀邊畫出表示動作的詞（板書）。想像：周總理和傣族人民潑水情境,。

（2）展示潑水圖,，并說明：傣族是個愛水、戀水,、惜水,、敬水的民族，以水表示潔凈,，潑水節(jié)的水代表著吉祥,、幸福和健康，因此被潑得越多越預(yù)示著新年的好運(yùn),。

（3）多么熱鬧的情景呀,，再讀課文。

（4）創(chuàng)設(shè)說話情境：周總理會對人們說些什么祝福話,。（或動筆寫寫）,。

5、師：清清的水,，潑呀,，灑呀！潑灑的越多,，得到祝福越多,，新一年也定是萬事如意,，美滿幸福。周總理和傣族人民笑哇,，跳哇,，是那么開心！

6,、激qing導(dǎo)讀,，師：和總理在一起，能不幸福,？能不令人難忘嗎,？（讀）。

多么幸福哇,，1961年的潑水節(jié),！

師：傣族人民不會忘記給他們送去祝福的周總理。（齊讀）,。

師：傣族人民永遠(yuǎn)不會忘記深深愛著他們的周總理,。（再讀）。

三,、拓展延伸,，總結(jié)升華。

傣族的潑水節(jié)這天,，除了潑水,，人們還舉行了很多其他活動呢！他們會唱歌跳舞,，會賽龍舟,，放煙火，直到深夜,。

2,、我們中華民族是一個多民族的國家，56個民族56枝花,，每個民族都有自己的民族風(fēng)俗和最盛大的節(jié)日,。你知道的有哪些,？（彝族的火把節(jié),、苗族花山節(jié)、瑤族“夕九節(jié)”,、壯族“哥婆節(jié)”,、苗族蘆笙節(jié)等）。

四,、作業(yè)布置,。

1,、摘抄文中優(yōu)美詞句，選擇其中的詞或句子進(jìn)行仿寫,。

2,、查找、搜集周總理的圖片,、故事,。

板書:???????????????????????11、難忘的潑水節(jié),。

周總理：端,、拿、潑灑,、祝福,。

傣族人民：歡呼、潑水,、祝福,。

潑水節(jié)的反思與教學(xué)設(shè)計(jì)篇八

1．學(xué)會本課12個生字和由生字組成的詞語及由熟字組成的新詞。

2．通過看圖培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,，了解傣族人民的風(fēng)俗習(xí)慣,。

3．通過看圖學(xué)文，了解周總理當(dāng)年是怎樣和傣族人民一起過潑水節(jié)的,，體會周總理關(guān)心少數(shù)民族,，和傣族人民心連心的深厚情誼。

4．理解“四面八方”,、“笑容滿面”的.意思并能用這兩個詞語造句,。

5．有感情地朗讀課文，會背誦課文最后四段,。

1．理解1961年的潑水節(jié)為什么是“難忘的潑水節(jié)”,。

2．培養(yǎng)觀察能力，抓住人物的穿著,、表情及動作,，體會人物的心情。

3．練習(xí)概括每句話的意思和自然段的意思,。

潑水節(jié)的反思與教學(xué)設(shè)計(jì)篇九

這是一篇看圖學(xué)文,。講的是1961年敬愛的周恩來總理來到西雙版納的黎明城，和傣族人民一起過潑水節(jié)的事,。這篇看圖學(xué)文由一幅圖和一篇短文組成,。圖上的背景畫的是西雙版納地區(qū)的特有風(fēng)光。樹木茂密,，鮮花朵朵,，地上是鳳凰花鋪成的地毯,。周恩來總理在畫面中間，雙手端著銀碗,，穿著傣族服裝,，面帶笑容。他周圍是穿著節(jié)日服裝的傣家兒女,。有的拿著銀壺,，有的端著花碗，有的敲著象腳鼓,，有的打著镲,，大家十分高興。課文內(nèi)容同畫面相聯(lián)系,，講了周恩來總理同傣家兒女過潑水節(jié)的情形,。課文共8段，是按事情發(fā)展的先后順序敘述的,。

教學(xué)目的,。

1通過看圖學(xué)文，了解1961年周總理是怎樣和傣族人民一起過潑水節(jié)的,，從而體會周總理和傣族人民心心相連的深厚情誼,。

2指導(dǎo)有序觀察的同時(shí)，注意指導(dǎo)學(xué)生分清主次及注意景物與人物之間的關(guān)系,。

3有感情地朗讀課文,，背誦課文后四段。

重難點(diǎn),，關(guān)鍵,。

1重點(diǎn)。

了解周總理與1961年和傣族人民一起歡渡潑水節(jié)的情景,，從而體會周總理和傣族人民心心相連的深厚情誼,。

2難點(diǎn)。

(1)由于年代的原因,，學(xué)生對周總理了解不夠,，影響對課文所表達(dá)的周總理和傣族人民心心相連的深厚情誼的感受。

(2)由于學(xué)生的生活閱歷有限,，對傣族人民一年一度的盛大節(jié)日潑水節(jié)了解甚少,。

一、故事錄像激趣,，設(shè)問質(zhì)疑,，導(dǎo)入課文。

1講《潑水節(jié)的來歷》看潑水節(jié)的錄像,，讓學(xué)生了解潑水節(jié),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，(板書課題,，)請同學(xué)們讀課題,。

2為什么今年的潑水節(jié)特別令人難忘呢?請同學(xué)們自由的朗讀全文，感知全文,。

3一年一度的潑水節(jié)在什么時(shí)候舉行?你從課文什么地方知道的?每年的潑水節(jié)都在5月13日舉行,，今年的潑水節(jié)傣族人民的心情怎樣?用高興的語氣讀12自然段。

二,、讀中體驗(yàn),，讀中感悟，音樂輔助,。

2傣族人民是怎樣歡迎周總理的?同學(xué)們讀讀,，寫寫，議議,，用鉛筆在書上畫出重點(diǎn)句子,，教師引導(dǎo)學(xué)生抓住四面八方趕來敲鼓地毯龍船花炮撒滿一條條一串串理解傣族人民的深情厚誼。并用四面八方造句,。

三,、看圖學(xué)文，學(xué)會觀察,，理解圖意,。

2指名讀課文，引導(dǎo)學(xué)生抓住笑容滿面接過敲著踩著跳舞這些詞體會周總理的平易近人,，和藹可親,，象普通的傣家人一樣。并用笑容滿面造句,。

四,、創(chuàng)設(shè)表演情境，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力,，導(dǎo)語激情,，感知體會。

1當(dāng)時(shí)總理是怎樣和傣族人民一起過潑水節(jié)的呢?觀看錄像,，啟發(fā)想象,。

3請幾個同學(xué)表演，其他同學(xué)朗讀課文,，同學(xué)進(jìn)行評價(jià),。

4老師導(dǎo)語激趣，人民的總理愛人民，向人民祝福;人民愛總理,，向總理祝愿,，人民和總理心連心，是多么幸福難忘的場面呀!傣族人民永遠(yuǎn)不會忘記這激動人心的時(shí)刻請同學(xué)齊聲朗讀78自然段,，感悟總理和傣族人民的深厚情誼,。理解最后兩句的!

五、總結(jié)朗讀,，回顧感悟,，背誦課文。

1961年的潑水節(jié)已經(jīng)過去很久了,，但我們永遠(yuǎn)不會忘記也難以忘記1961年的潑水節(jié),，請同學(xué)們大聲誦讀，把你們的感情都融入字里行間吧!讀到開始潑水了讓同學(xué)關(guān)上書試著背誦課文5678自然段,。

板書設(shè)計(jì),。

潑水節(jié)的反思與教學(xué)設(shè)計(jì)篇十

小學(xué)語文第四冊《難忘的潑水節(jié)》是一篇講讀課文。課文描寫了敬愛的傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的無比幸福的歡樂情景,，體現(xiàn)了總理和人民的深厚感情,。

讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)，知道“人民的總理和人民心連心,，周總理是人民的好總理”是這篇課文的情感重點(diǎn),。可是,，上完這節(jié)課之后才發(fā)現(xiàn),，周總理的時(shí)代離現(xiàn)在的少年兒童有一定的時(shí)間距離，學(xué)生不容易理解周總理和人民之間的那份無法言明的感情,，對課文的理解大打折,。因此，在上這節(jié)課之前,，必須講解一些有關(guān)于周總理的事件,，讓學(xué)生了解周總理的基本情況，明白了周總理為什么會受到那么多人的尊敬,，也就明白了為什么傣族人民能和總理一起過潑水節(jié)會感到如此幸福,、難忘。

這篇講讀課文,，作者在遣詞造句上既生動又形象,，課文中很多詞語都帶有濃厚的感情色彩。教學(xué)中,，我注意抓住每段中的關(guān)鍵詞語,，通過朗讀,，在語句環(huán)境中品詞析句讀文，使學(xué)生在讀文中體會這種深厚的感情,?！疤貏e”“敲起象腳鼓”“趕來”“灑滿了鳳凰花的花瓣”“一條條龍船駛過江面，一串串花炮升上天空”“歡呼”等等,，無一不體現(xiàn)人民的高興心情,。學(xué)生們知道,，正因?yàn)榭偫硎强删吹?，所以人民才會這樣高興。慈祥和藹的神情“笑容滿面”,，快樂的動作“接過”“敲著”“踩著”,。所有的這些描寫都體現(xiàn)總理的可親。周總理向人們潑灑,，為人們祝福,。傣族人民向總理潑水，祝福他健康長壽,。這些,，都體現(xiàn)了總理和人民之間的深厚感情。

在學(xué)習(xí)課文的過程中,，我注重學(xué)生的口頭語言的表達(dá)能力的訓(xùn)練,，引導(dǎo)學(xué)生說完整話，并對表達(dá)好的同學(xué)給予表揚(yáng)鼓勵,，學(xué)生說話的積極性一下子就被調(diào)動了起來,，變成了愿意說、想要說,。比如：用“笑容滿面”,、“一邊......一邊......”聯(lián)系現(xiàn)實(shí)說一句話，同學(xué)們都爭先恐后地舉起手來,，有個同學(xué)還說出了這樣一句話：爸爸一邊抽煙一邊看電視,。我又借此向?qū)W生進(jìn)行了思想教育。

“三人行,，必有我?guī)熝伞蔽抑牢以谏险n中還存在很多的不足,，比如：我沒有充分利用好所出示的課文插圖，對學(xué)生觀察插圖沒有做適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),，更沒有引導(dǎo)學(xué)生按照一定的方位去觀察插圖.....希望在以后的教學(xué)路上,，通過學(xué)習(xí)，我能夠不斷進(jìn)步,，在大家的幫助下,，成為一名優(yōu)秀的教師,。

潑水節(jié)的反思與教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一

（一）講讀課文，了解周總理當(dāng)年是怎樣和傣族人民一起過潑水節(jié)的,，體會周總理和傣族人民心連心的深厚情誼,。

（二）做到正確、有感情地朗讀課文,，背誦課文第5～8自然段,。

（三）復(fù)習(xí)本課生字詞。

（一）理解1961年的潑水節(jié)為什么是“難忘的潑水節(jié)”,？

（二）練習(xí)概括每句話和每自然段的意思,。

（一）鞏固復(fù)習(xí)生字詞。

（采用各種形式讀熟,，做到脫口而出,。）。

（二）初讀課文,，理清思路,。

1．請三個同學(xué)讀課文。第一個同學(xué)讀1～3自然段,，第二個同學(xué)讀4～6自然段,，第三個同學(xué)讀7、8自然段,。其他同學(xué)注意聽他們是否讀準(zhǔn)了字音,，并且邊聽邊想每個同學(xué)讀的這一部分的主要內(nèi)容是什么。

2．讀后回答：

（1～3）自然段寫周總理到來前的情況,。

（4～6）自然段寫周總理和傣族人民一起過潑水節(jié),。

（7～8）自然段寫傣族人民的歡樂心情。

1．學(xué)習(xí)第1自然段,。邊默讀邊想：

（1）這段告訴了我們什么,？

（鳳凰花開的時(shí)候，就是潑水節(jié)到來的時(shí)候,。）,。

（2）鳳凰花的顏色是什么樣的？從圖上找一找,。

（火紅火紅的,。圖的右下角生長著，地上鋪著花瓣,。）,。

2．指名讀第2自然段，邊聽邊想：

（1）這段告訴了我們什么,？

（2）“今年”是指哪一年,？

（讀一讀最后兩個自然段就知道了,。）。

板書：1961年,。

（周總理關(guān)懷著全國各族人民,。）。

3．齊讀第3自然段,，看看傣族人民是怎樣歡迎周總理的,。

（1）畫出人們的動作詞語。

板書：敲起,、趕來,、撒滿、歡呼,。

（2）“趕來”改成“走來”意思一樣嗎,？

（不一樣,?！摆s來”有急切的意思，潑水節(jié)是傣族人民一年中最盛大的節(jié)日,，人們都愿意到最熱鬧的地方來歡度節(jié)日,，最重要的是他們聽說敬愛的周總理要來參加今年的潑水節(jié)，人們早就想親眼看一看周總理,，能和總理一起過潑水節(jié)是多么幸福?。〈蠹椅謥硗砹粟s不上和總理一起聯(lián)歡,，所以起了大早,，急急趕來。）,。

（3）人們把鮮紅的鳳凰花瓣撒在地上表示什么,？

（表達(dá)人們對周總理的無限熱愛，這是傣族人民迎接最尊貴的客人,，最親的親人時(shí)的一種禮節(jié),。由此可以看出周總理在傣族人民心中的地位。）,。

（4）畫出第3自然段中的比喻句,，齊讀，說說本體,、喻體,、比喻詞各是什么。

（5）人們?yōu)榱藲g迎周總理還準(zhǔn)備了什么,？讀出有關(guān)句子,。

（龍船,、花炮）。

（6）“一條條”“一串串”說明了什么,？

（江面上有很多的龍船駛過,，很多的花炮齊放，場面熱鬧非凡,。）,。

（7）“歡呼”一詞表達(dá)了人們的什么心情？讀這一句時(shí)應(yīng)用什么語氣,？

（人們渴望見到周總理,，今天的愿望終于實(shí)現(xiàn)了，壓抑不住的喜悅通過歡呼聲表達(dá)出來,。讀這一句時(shí)聲調(diào)要高,，要表達(dá)出傣族人民激動、高興,、情不自禁的心情,。）。

有感情地讀讀這一段,。（個人,、集體）。

（四）學(xué)習(xí)4～6自然段,。

（第一句介紹了周總理的外貌和神態(tài),。第二句是講周總理敲著象腳鼓和傣族人民一起跳舞。）,。

2．看圖上周總理的服裝,，他為什么要穿這樣的衣服？

（為了尊重傣族人民的風(fēng)俗習(xí)慣,。）,。

3．畫出這段中描寫周總理的動作詞語，說說這些動作說明了什么,？

板書：接過,、敲著、踩著,、跳舞,。

（說明周總理和傣族人民心連心，像一家人,。）,。

4．全班一齊回憶學(xué)習(xí)第4自然段的`方法。

（1）這段有幾句話,。

（2）理解每句話的意思,。

（3）通過重點(diǎn)語句,，體會自然段的意思。

5．按第4自然段的學(xué)習(xí)方法,，自學(xué)第5自然段,，先分小組討論，然后全班一起說說討論的內(nèi)容,。

（共有三句話,，第一句的意思是潑水開始了。第二句的意思是周總理向傣族人民潑水,，為人們祝福,。第三句的意思是傣族人民向周總理潑水，祝愿他健康長壽,。描寫周總理動作的詞語有：端著,、拿著、潑灑,。這一段進(jìn)一步說明周總理和傣族人民心連心,。）。

6．練習(xí)背誦第5自然段,。

（1）請三個同學(xué)每人背一句,。

（2）每個同學(xué)小聲背這一段。

（3）全班齊背,。

7．課文的哪些段落具體描寫了圖上的內(nèi)容？（4～5自然段）,。

周總理來參加傣族人民的潑水節(jié),，這對傣族人民來說，是天大的喜事,，是雙喜臨門,。傣族人民歡欣鼓舞，激動的心情無法形容,。全班齊讀這兩段,，一定要讀出歡樂的情緒。

8．第6自然段描寫了周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的歡樂場面,，要讀出語氣,。先自己小聲練讀，然后互讀,，最后全班齊背,。

（五）學(xué)習(xí)課文最后兩段。

1．請一個同學(xué)讀,，大家想：這兩段表達(dá)了什么,？

（傣族人民的激動心情,。）。

2．為什么說1961年的潑水節(jié)是幸福的,，是難忘的,？

（因?yàn)橹芸偫韥淼竭@里，他把幸福,、歡樂及美好的祝愿都帶給了傣族人民,，傣族人民永遠(yuǎn)也忘不了這一天。）,。

3．全班齊讀最后兩個自然段,。

潑水節(jié)的反思與教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二

《難忘的潑水節(jié)》文字雖少，但所呈現(xiàn)出來的場面是熱鬧的,。如何讓二年級的學(xué)生充分感受到字里行間所體現(xiàn)出來的激動與興奮是我在預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)時(shí)著重考慮的一個問題,，經(jīng)過課堂教學(xué)實(shí)踐，我覺得自己在預(yù)設(shè)教學(xué)過程中做得比較成功的地方有：

二年級的學(xué)生主要以形象思維為主,，原本,，離他們的生活較遠(yuǎn)的內(nèi)容不容易引起學(xué)生的共鳴，因此,，營造良好的氛圍激發(fā)學(xué)生的情感是十分重要的,。本文是適合運(yùn)用媒體營造情境的文本，媒體使用恰當(dāng),，可以起到化無形為有形,，化抽象為具象的作用，文本與學(xué)生的距離一下子拉近了,。

朱作仁教授說過：“講解只能使人知道,，而朗讀則使人感受”,。語文課程標(biāo)準(zhǔn)中也明確指出：閱讀是學(xué)生個性化行為,，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。我在教學(xué)中,，把讀的權(quán)利交給學(xué)生,，把讀的時(shí)間給予學(xué)生,。本文雖短小但感情充沛,，令人振奮?；谶@點(diǎn)考慮，我在教學(xué)中注重肢體語言與朗讀的配合,，低年級的孩子又格外容易投入,，在媒體、動作和教師語言的引領(lǐng)下,，學(xué)生們盡情高呼：此時(shí)此刻，他們仿佛就是潑水節(jié)的一分子，與其說他們在朗讀,，不如說他們在用心感受。在請同學(xué)們根據(jù)自己的理解,，讀一讀讓你覺得最激動的句子或段落時(shí),，學(xué)生都分外投入，在學(xué)生,、教師、文本之間對話的過程中,，學(xué)生們對課文的感悟得到了提升,。知識與技能、過程與方法,、情感態(tài)度價(jià)值觀的三維目標(biāo)實(shí)現(xiàn)有機(jī)的整合,。

潑水節(jié)的反思與教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三

1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第20課,讓我們一起走進(jìn)迷人的西雙版納,和傣族人民共度一次——(齊讀課題)歡樂的潑水節(jié),。(書空“潑”),。

2、上節(jié)課我們預(yù)習(xí)了本課的生字詞,你能準(zhǔn)確地讀出它們嗎?

4,、讀了這一段,你知道了什么?

6,、齊讀。

1,、盼望以久的潑水節(jié)終于來了,那么參加潑水節(jié)要準(zhǔn)備些什么呢?人們又是怎樣潑水的呢?讀一讀課文第二自然段,。

2、人們做了什么準(zhǔn)備?(指導(dǎo)讀第一句話),。

老師感覺人們是在九,、十點(diǎn)鐘才來到大街上的,一點(diǎn)都不早!

3、有人來得還要早呢!來做什么的呀?

4,、潑水節(jié)用的水可是很有講究的,。滴上點(diǎn)點(diǎn)香水,撒上片片花瓣,紅花香水,多美多香啊!(指導(dǎo)讀第二句)。

5,、潑水活動還沒開始呢!人們?yōu)槭裁磥砟敲丛绨?

是啊,潑水節(jié)是一年一度的,很難得,不能錯過的,。雖然潑水活動還沒有開始,但是人們早早地做開始準(zhǔn)備了。多么帶勁呀!

6,、把一二兩句連起來讀一讀,。

7、一切準(zhǔn)備就緒,潑水開始了,?？?說說你看到了什么?

8、課文中有幾句話就描寫了圖中的情景,找出來自己讀一讀,。

9,、指名讀,多么熱鬧的場面啊,再讀一讀,從中你感受到了什么?

10、從哪些詞語中你感受到了這份歡樂?

怎樣才算是互相追趕呢?

能做個灌的動作嗎?潑呢?

伴隨著人們的這些動作,你仿佛還聽到了什么?

12,、衣服都濕透了,怎么還那么高興啊?

原來清水是吉祥如意的象征,這一瓢瓢,一盆盆,帶給人們的是無限的祝福啊!

送出祝福的同時(shí),你也得到了許多的祝福!高興嗎?

14,、指名讀最后一句,。

15、此時(shí)的大街已經(jīng)成了水的世界,歡樂的海洋,。讓我們把第二段連起來讀一讀,把你們看到的、感受到的通過朗讀表達(dá)出來吧!

2,、交流,能用我們學(xué)過的成語來形容一下此時(shí)的情景嗎?

總結(jié),。

2、56個民族56支花,民族節(jié)日是多姿多彩的,。課后我們可以再收集一些!

學(xué)習(xí)生字“幸”,。你幸福嗎?什么時(shí)候覺得自己很幸福?

潑水節(jié)的反思與教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確,、流利,、有感情地朗讀和背誦課文。

2,、學(xué)會本課10個生字理解由生字組成的詞語,。

3、知道我國是一個多民族的國家,，了解潑水節(jié)是傣族人民獨(dú)有的風(fēng)俗習(xí)慣,。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

體會、領(lǐng)悟傣族人民過節(jié)的歡樂心情,。

課時(shí)安排：兩課時(shí),。

教學(xué)過程：：

第一課時(shí)。

課時(shí)目標(biāo)：

1,、正確,、流利地朗讀課文。

2,、學(xué)會本課10個生字理解由生字組成的詞語,。

3、了解潑水節(jié)是傣族人民獨(dú)有的風(fēng)俗習(xí)慣,。

教具準(zhǔn)備：

幻燈,、生字卡片。

教學(xué)過程：

教學(xué)過程?,。

一,、導(dǎo)入。

1,、?同學(xué)們,，你們聽過“潑水節(jié)”嗎？

2,、?簡介潑水解,。

二,、初讀課文。

1,、?自己小聲讀課文,，要求：讀準(zhǔn)字音，不添字,。

2,、?出示。

西雙版納??????賽龍舟,。

a自由讀,。

b這課中，我們要特別注意哪些字的讀音,。

c開火車讀,，指名讀、齊讀,。

d去拼音讀,。

e教學(xué)生字字形。

f把書翻到生字表,，按筆順描紅,。

3、?全文一共有幾個自然段,。

4,、?開火車讀，師生評議,。

5,、?默讀課文，勾畫出文中不理解的詞語,。

6,、?討論交流。

a西雙版納：傣族主要聚居之一,，在云南省南部,。

b傣族：中國少數(shù)民族之一。

第二課時(shí),。

教學(xué)目的,。

1、有感情地朗讀和背誦課文,。

2,、知道我國是一個多民族的國家。

3,、理解課文內(nèi)容,，感受傣族人民過節(jié)時(shí)的歡樂心情,。

教具準(zhǔn)備：幻燈。

教學(xué)過程：

教學(xué)過程?,。

一,、???????????導(dǎo)入。

春意盎然,，草長鶯飛,，當(dāng)火紅火紅的鳳凰花開遍翡翠般綠的西雙版納時(shí)，

傣族人民又迎來了一年一度的潑水節(jié),。今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第21課《歡樂的潑水節(jié)》，讓我們一起走進(jìn)課文,，去感受一下潑水節(jié)時(shí)那熱鬧歡快的場面吧,！

二、???????????指名3人分小節(jié)讀課文,，評議,。

三、???????????學(xué)文,。

（一）,、第一小節(jié)。

1,、指名讀,。

2、理解“一年一度”,。放到句子中讀一讀,。

4、指導(dǎo)讀出高興激動的語氣,。

（二）,、第二小節(jié)。

2,、交流：你從哪些地方感覺潑水節(jié)很熱鬧,，很歡樂的？

3,、指導(dǎo)朗讀,。

4、你想親眼看看潑水節(jié)時(shí)那熱鬧的場面嗎,？觀看錄象：歡樂的潑水節(jié),。

6、質(zhì)疑：為什么大家渾身濕淋淋的,，臉上卻笑開了花呢,？

教學(xué)過程?,。

形成了一道道彩虹，到處充滿了歡聲笑語,，大街成了水的世界,，歡樂的海洋。

8,、齊讀第二小節(jié),。

（三）、第三小節(jié),。

1,、引讀。

3,、出示,。讀一讀。

4,、練習(xí)：大家唱著（????的）歌,，跳著（?????的）舞，賽起了（????的）龍舟,，放起了（????的）煙火,，直到深夜還不肯離去。

5,、指導(dǎo)朗讀,。

四、???????????指導(dǎo)背誦,。

五,、???????????作業(yè)：

1、我們中華民族是一個多民族的國家,，56個民族56支花,，每個民族都有自己的民族風(fēng)俗和最盛大的節(jié)日。如果你感興趣的話,，可以和幾個小朋友組成一個研究小組,，對此進(jìn)行研究。

2,、我國最盛大的節(jié)日是什么節(jié),？請你說一說或畫一畫節(jié)日時(shí)的情景。

潑水節(jié)的反思與教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五

共渡節(jié)日,。

幸福難忘,。

設(shè)計(jì)說明。

1讓學(xué)生讀中體驗(yàn)，讀中悟情,，在教與學(xué)的活動中,，讀貫穿始終。

2巧妙的運(yùn)用音樂,，錄像輔助教學(xué),，加深學(xué)生的情感體驗(yàn)。

3讓學(xué)生通過想象,，體驗(yàn)情景,，通過想象總理和傣族人民祝福祝愿的話語，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維,。

4通過學(xué)生讀讀,，寫寫，劃劃,，和表演讓學(xué)生自主的學(xué)習(xí),，主動的探索，成為學(xué)習(xí)的小主人,。

潑水節(jié)的反思與教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六

教學(xué)要求：

1、能正確,、流利,、有感情地朗讀和背誦課文。

2,、學(xué)會本課10個生字,，4個字只識不寫。理解由生字組成的詞語,。

3,、知道我國是一個多民族國家，了解潑水節(jié)是傣族人民獨(dú)有的風(fēng)俗習(xí)慣,。

教學(xué)重點(diǎn)：識字,、寫字。

教學(xué)難點(diǎn)：知道我國是一個多民族國家,，了解潑水節(jié)是傣族人民獨(dú)有的風(fēng)俗習(xí)慣,。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。

第一課時(shí),。

內(nèi)容：初讀課文,，學(xué)習(xí)生字。

要求：

1,、學(xué)會本課10個生字,，4個字只識不寫。

2、能正確,、流利地朗讀課文,。

重點(diǎn)：識字、寫字,。

用具：字卡,、教學(xué)圖片。

一,、板書課題,，導(dǎo)入新課。

1,、板書課題,，讀題。

2,、看了課題,，你們想知道什么？

4,、從題目上看,，這篇文章寫潑水節(jié)的什么呢？（歡樂）,。

二,、范讀課文。

三,、初讀指導(dǎo),。

1、課題上的“潑水節(jié)”前面為什么要加“歡樂的”一詞,？潑水節(jié)上人們?yōu)槭裁匆ハ酀娝?？學(xué)生自己看看圖，借助拼音讀讀課文,。

2,、要求：讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識的字多讀幾遍,。

標(biāo)出小節(jié)數(shù),，并劃出不理解的詞。

3,、學(xué)生按要求自讀課文,。

4、檢查自學(xué)情況,。

1）出示字卡,，指名認(rèn)讀。

2）自主識字，用什么辦法記住生字,。

3）交流記生字的辦法,。

4）指名分小節(jié)讀課文，相機(jī)提出不理解的詞,。

四,、學(xué)習(xí)生字。

1,、看卡片書空生字,。

2、觀察字形和位置,。

3,、學(xué)生練習(xí)描紅，教師巡視指導(dǎo),。

4,、寫習(xí)字冊。

第二課時(shí),。

內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文,。

要求：

1、能正確,、流利,、有感情地朗讀和背誦課文。

2,、理解由生字組成的詞語。

3,、知道我國是一個多民族國家,，了解潑水節(jié)是傣族人民獨(dú)有的風(fēng)俗習(xí)慣。

重點(diǎn)：朗讀課文,。

難點(diǎn)：知道我國是一個多民族國家,，了解潑水節(jié)是傣族人民獨(dú)有的風(fēng)俗習(xí)慣。

用具：字卡,、教學(xué)圖片,。

一、復(fù)習(xí)檢查,。

1,、認(rèn)讀生字。

2,、認(rèn)讀詞語,。

3、用自己的話說說潑水節(jié)上人們?yōu)槭裁匆ハ酀娝?/p>

二、細(xì)讀課文,。

學(xué)習(xí)第一小節(jié),。

1、自由讀第一小節(jié),，說說你讀懂了什么,。

2、簡介西雙版納,。

3,、理解：“一年一度”

4、一年一度的潑水節(jié)到了,，傣族人民的心情如何,？（興奮、歡快）誰能讀出來,？指名讀,，齊讀。

學(xué)習(xí)第二小節(jié),。

過渡：潑水節(jié)上人們是怎么做的,？心情怎樣？

1,、指名讀第二小節(jié),。

2、這一小節(jié)有幾句話,？

3,、選擇你喜歡的一句話讀一讀，說說你為什么喜歡這句話,？（從中讀出什么,？）自由練讀。

4,、指名說,。相機(jī)指導(dǎo)讀句子。

5,、齊讀第二小節(jié),。

學(xué)習(xí)第三小節(jié)。

過度：潑水節(jié)這一天,，傣族人民除了互相潑水祝福,，還做些什么？

1,、自己讀第三小節(jié),。思考上述問題,。

2、指名說,。

3,、從什么地方我們可以看出人們非常歡樂？

4,、誰能讀出來,？指名讀，齊讀,。

三,、指導(dǎo)朗讀課文。

四,、背誦課文,。

五、潑水節(jié)是傣族人民的傳統(tǒng)節(jié)日,，你還知道其他少數(shù)民族的傳統(tǒng)節(jié)日嗎,？

潑水節(jié)的反思與教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七

（一）學(xué)會本課12個生字和由生字組成的詞。

（二）初讀課文,，了解課文主要內(nèi)容,。

（三）通過看圖培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，能夠抓住人物的穿著,，表情及動作體會人物的心情,，了解課文的內(nèi)容。

（一）掌握本課生字的音形義,，特別是筆畫多的字,。

（二）通過看圖，了解圖意,，培養(yǎng)觀察能力,。

（一）認(rèn)真觀圖，了解圖意,。

老師出示掛圖，請同學(xué)們看看圖上的人們在干什么,？

（人們和周總理在一起過潑水節(jié),。）。

（1）潑水節(jié)是哪個民族的節(jié)日,？板書：（傣族）,。

（2）誰知道潑水節(jié)是怎么回事？

（學(xué)生如果講不清,，老師可補(bǔ)充說明：每年的清明時(shí)節(jié),，也就是當(dāng)鳳凰花開的時(shí)候,，到了那天，人們穿上漂亮的服裝,，背起象腳鼓,，互相潑水祝福，這是傣族人民一年中最盛大的節(jié)日,。）,。

（3）誰知道傣族人民主要居住在什么地方？

（學(xué)生說不上來,，老師告訴學(xué)生：傣族人民主要分布在云南省南部西雙版納地區(qū),。）。

（4）仔細(xì)觀察圖畫,，圖上人們的.表情什么樣,？穿著什么？

（喜氣洋洋,，興高采烈,，喜笑顏開。再看人們穿的衣服,，色彩鮮艷,、漂亮，包著頭巾,，多數(shù)的衣服都沒有領(lǐng)子,，繡著花邊，赤著腳,。周總理穿著對襟白褂,，咖啡色長褲，頭上包著一條粉紅色頭巾,。）,。

（5）人們的手里拿著什么？請你們用“有的……有的……還有的……”句式說一完整話,。（老師把句式寫在黑板上,。）。

（人們有的端著碗,，有的抱著水罐子,，還有的敲著象腳鼓，和周總理一起歡度潑水節(jié),。）,。

（對總理的尊敬、愛戴,，像親人一般,。）板書：愛戴,。

（周總理和傣族人民心連心，他心里裝著各族人民,。）,。

板書：心連心。

過渡：周總理是怎樣與傣族人民歡度潑水節(jié)的,，為什么說這次潑水節(jié)難忘,？下面，讓我們學(xué)習(xí)課文,。首先,，我們來一起掃清學(xué)習(xí)中的文字障礙。

（二）范讀課文,，了解主要內(nèi)容,，在自然段前標(biāo)上序號。

（三）自學(xué)生字,、新詞,。

（四）檢查自學(xué)效果。

1．字音：

潑：念“p#”,，不念“b#”,。

樂：在“歡樂”一詞中念“l(fā)8”,，另一個音念“yu8”,，音樂。

2．字形：

樂：共5畫,，第二筆是豎折,，不要寫成兩筆：豎、橫,。

幸：要與熟字“辛”區(qū)分字形,，不要混淆?！靶摇弊值诙M最長,，下面不要寫成“羊”字。

瓣：左中右結(jié)構(gòu),，兩邊是“辛”字,，第一個“辛”的豎要寫成撇。中間是個西瓜的“瓜”,。要與熟字“辨”區(qū)分異同。

族：不要丟了右上邊的“臥人”,。

駛：左邊是個“馬”,，右邊是歷史的“史”字,，不要寫成“吏”。要與使用的“使”區(qū)別異同,。

祝福：這兩個字都是示字旁,，一個“點(diǎn)”，不要寫成“衤”旁,。

毯：半包圍結(jié)構(gòu),，里面是上下兩個“火”，最后一筆都要寫成點(diǎn),，“毛”的最后一筆要寫大些,，把兩個“火”都包在里面，要注意寫均勻,。

3．解詞：

花炮：指燃放的彩花和鞭炮,。

象腳鼓：是傣族的一種樂器，樣子像大象的腳,。鼓身是木制的,，羊皮蒙在鼓面。演奏時(shí)斜挎在肩上,，用手拍擊鼓面,，多用來給舞蹈伴奏。

4．熟讀本課生字詞,。

（五）指導(dǎo)學(xué)生寫生字的字頭,。

（六）作業(yè)。

1．寫生字各一行,。

2．熟讀課文,。

潑水節(jié)的反思與教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八

新課標(biāo)指出：學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，引導(dǎo)和過渡的作用把課堂還給學(xué)生,，讓學(xué)生成為課堂的主人,，教師起到的只是一個引導(dǎo)和過渡的作用。我在設(shè)計(jì)本課的教學(xué)時(shí)注重了這一點(diǎn),。

本課的最大難點(diǎn)在于周總理生活的時(shí)代離現(xiàn)在的學(xué)生有一定的時(shí)間距離,，他們大部分連周恩來總理是誰都不知道，更難理解周總理和人民之間的那份特殊感情,。周總理和傣族人民一起過節(jié),，為什么使人“難忘”？如何理解“人民的總理和人民心連心,，周總理是人民的,。好總理”這個情感重點(diǎn)？我想首先要走進(jìn)理解周總理生活的那個年代,，感受周總理的平易近人,，和藹可親的品質(zhì),，感受周總理鞠躬盡瘁、死而后已的精神使人敬佩,、老百姓對他的無限熱愛和無比崇敬,。所以我課前布置學(xué)生自己利用書籍、網(wǎng)絡(luò)等資源查閱關(guān)于傣族的潑水節(jié),、周總理及其他少數(shù)民族傳統(tǒng)節(jié)日的資料,，初步培養(yǎng)了學(xué)生自主查閱資料的能力。我在課堂上簡介周總理生平結(jié)合圖片向同學(xué)們講了《一束鮮花》,、《十里長街送總理》的故事,，做好了充分的情感鋪墊。

課文導(dǎo)入,，由學(xué)生感興趣的兒童歌曲入手,，能引起學(xué)生的共鳴，學(xué)習(xí)興致高,。在整個教學(xué)過程中,，充分發(fā)揮教學(xué)課件的直觀性，在學(xué)生理解的關(guān)鍵處展示,，調(diào)動了學(xué)生多種思維,，輕松愉悅地進(jìn)入課文意境中，體會文章的思想感情,。在識記的過程中,，利用猜字的游戲，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,，通過動作演示,、語言敘述等形式調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)，最后讓學(xué)生自己想方法記生字,，給學(xué)生學(xué)習(xí)的自由,。

注重學(xué)生的思維參與，尊重了學(xué)生的閱讀需要,?！皼]有學(xué)生的主動參與，就沒有成功的課堂教學(xué),?！痹谡n文學(xué)習(xí)的過程中，我考慮到學(xué)生理解的需要,，給學(xué)生自由支配時(shí)間,。在讀書時(shí)做記號，調(diào)動學(xué)生思維參與，給他們獨(dú)立思考的機(jī)會來感受,、體驗(yàn)文章蘊(yùn)涵的感情,，同時(shí)，這也是一種讀書的能力和習(xí)慣,。

“以讀為本”作為一條主線貫穿始終。有感情地朗讀是本課的教學(xué)重點(diǎn),。這篇課文洋溢著熱情,，就像火紅的鳳凰花，撒滿字里行間,。在人們歡迎周總理的場面中,，在周總理與傣族人民潑水的過程中，都抒發(fā)著興奮與歡樂,。因此,，在課文的教學(xué)時(shí)，我主要引導(dǎo)學(xué)生通過讀來體會文章的感情,，我抓住重點(diǎn)詞語,，在語言環(huán)境中細(xì)細(xì)品味,使學(xué)生在讀文中體會這種深厚的感情。如“火紅火紅”“特別”“趕來”“撒滿了鳳凰花的花瓣”“一條條龍船駛過江面,，一串串花炮升上天空”“歡呼”等詞句,，無一不體現(xiàn)傣族人民的高興心情?？偫淼拇┲?滿臉笑容則體現(xiàn)了總理和人民之間的深厚感情,。學(xué)生有感情朗讀課文，在朗讀中不知不覺地感受到了總理和人民之間的那份感情,。采用多種形式的讀,，如：自由讀、指名讀,、想象讀,，齊讀等，同時(shí),，我注意做好朗讀前的感情渲染與鋪墊,，讓學(xué)生有感而發(fā)，做到感情充沛,、聲音自然,，并通過自己的理解讀出個性。

綜合全篇的教學(xué),，不足之處也有許多,，雖然課件教學(xué)拉近了學(xué)生與文本的距離，但是由于低年級學(xué)生年紀(jì)小，上課注意力不能夠持久,，整堂課熱鬧有余而學(xué)生主動提問很少,，閃光之處也不多，學(xué)生對于周總理與傣族人民之間的感情也僅僅停留在字面,，不夠深刻,，在今后的教學(xué)中要注意適當(dāng)改進(jìn)。