每一次總結(jié)都是對自己成長的一次見證，讓我們更明確前行的方向。在愛情中,，如何建立健康和穩(wěn)定的關(guān)系，共同經(jīng)營美滿的婚姻和家庭,？接下來是一些寫作總結(jié)的范文，希望對大家有所幫助,。

潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)篇一

1、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

2,、了解周總理和傣族人民是怎樣過潑水節(jié)的,，感悟傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂，體會(huì)周總理和傣族人民的深情厚誼,。

教學(xué)重難點(diǎn),。

引導(dǎo)學(xué)生入情入境，讀中感悟,，了解周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景,，體會(huì)周總理和傣族人民的深情厚誼。

教學(xué)準(zhǔn)備。

多媒體課件,。

教學(xué)過程,。

一、欣賞激趣,，情境導(dǎo)入,。

1、談話導(dǎo)入：孩子們,，喜歡過春節(jié)嗎,？（喜歡）為什么喜歡呢？（生自由談理由）是的,，

春節(jié)是我們漢族人民最隆重的節(jié)日,，傣族人民也有著與春節(jié)一樣熱烈而又溫馨的節(jié)日，那就是（潑水節(jié)）,。一年一度的潑水節(jié)令傣族人民興奮不已,。

2、配樂播放傣族人民過潑水節(jié)的圖片,。老師相機(jī)旁白：在我國云南省西雙版納地區(qū)有一個(gè)能歌善舞的少數(shù)民族——傣族,。每到傣歷的六、七月份,，火紅火紅的鳳凰花盛開的時(shí)候,，傣族的男女老少都穿上節(jié)日的盛裝，端著清水,，慶祝自己一年一度最喜歡的節(jié)日——潑水節(jié),。根據(jù)傣族的習(xí)俗，這一天,，人們要互相潑水以表達(dá)對他人真誠美好的祝福,。水潑在身上越多，就表示對他人的祝福越真誠,。這就是傣族潑水節(jié)獨(dú)特的魅力,。

3、觀賞了傣族人民過潑水節(jié)的圖片后,，你最想說什么,？（生談感想）。

4,、（課件出示課文7,、8自然段）是啊，傣族人民也和你們一樣有著許多的話要說,，讓我們一起回到1961年的潑水節(jié),，來聽聽他們的心聲吧,！請同學(xué)們一起讀！（生讀）,。

5,、示題質(zhì)疑：傣族人民年年都過潑水節(jié)，可1961年（板書：1961年）的潑水節(jié)卻給傣族人民留下了難忘的記憶,，這是為什么呢,？請同學(xué)們帶著這個(gè)問題自由地朗讀課文吧。（生讀）,。

二,、初讀課文，整體感知,。

1,、學(xué)生自由朗讀課文。

2,、反饋?zhàn)x書所得：讀了課文,，你覺得1961年的潑水節(jié)與往年最大的不同在于什么？（周總理來了,，老師相機(jī)板書：周總理）,。

3、交流匯報(bào)資料：同學(xué)們,，你對周總理了解多少呢,？（生自由匯報(bào)）。

三,、學(xué)習(xí)課文,，朗讀感悟。

過渡：就是這樣的好總理要和傣族人民一起過潑水節(jié),，大家心情怎樣,？（特別高興）你是從哪些段知道的？請讀出來,。

1,、學(xué)習(xí)課文第1、2自然段,。

1）、指名讀1,、2自然段,，指導(dǎo)讀出傣族人民的興奮心情。

2）,、齊讀第1,、2自然段,。

2、學(xué)習(xí)課文第3自然段,。

過渡：就是這樣的好總理要來,，傣族人民又會(huì)怎樣歡迎他呢？

1）,、請同學(xué)們從課文中勾畫出描寫傣族人民歡迎周總理的句子,，然后讀一讀。

2）,、指名匯報(bào),。

3）、（課件依次出示課文第3自然段文字及相關(guān)圖片）指導(dǎo)學(xué)生感悟第3自然段,。

a,、體會(huì)“四面八方”和“趕來”。那天早晨,，人們敲起（象腳鼓）,，從（四面八方趕來了）。傣族人民從遙遠(yuǎn)的小山坡趕來了,，從山間的平地趕來了,，還從哪里趕來？（生說）參加潑水節(jié)的人們從首都北京趕來了,，還從哪里趕來,？（生說）人們從各個(gè)不同的地方趕來了，來參加潑水節(jié)狂歡,。指名讀這句,，指導(dǎo)讀出傣族人民內(nèi)心的興奮和迫不及待的心情，再全班齊讀這句話,。

b,、體會(huì)紅色的意義。這還不夠,，傣族人民還在地上撒滿了（鳳凰花的花瓣）,，好像鋪上了（鮮紅的地毯）。孩子們,，你覺得這里的紅色代表著什么,？（喜慶、熱情,、吉祥……）指導(dǎo)學(xué)生讀出相應(yīng)的感情,。

潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)篇二

（一）講讀課文，了解周總理當(dāng)年是怎樣和傣族人民一起過潑水節(jié)的,，體會(huì)周總理和傣族人民心連心的深厚情誼,。

（二）做到正確,、有感情地朗讀課文，背誦課文第5～8自然段,。

（三）復(fù)習(xí)本課生字詞,。

（一）理解1961年的潑水節(jié)為什么是“難忘的潑水節(jié)”？

（二）練習(xí)概括每句話和每自然段的意思,。

（一）鞏固復(fù)習(xí)生字詞,。

（采用各種形式讀熟，做到脫口而出,。）,。

（二）初讀課文，理清思路,。

1．請三個(gè)同學(xué)讀課文,。第一個(gè)同學(xué)讀1～3自然段，第二個(gè)同學(xué)讀4～6自然段,，第三個(gè)同學(xué)讀7,、8自然段。其他同學(xué)注意聽他們是否讀準(zhǔn)了字音,，并且邊聽邊想每個(gè)同學(xué)讀的這一部分的主要內(nèi)容是什么,。

2．讀后回答：

（1～3）自然段寫周總理到來前的情況。

（4～6）自然段寫周總理和傣族人民一起過潑水節(jié),。

（7～8）自然段寫傣族人民的歡樂心情,。

1．學(xué)習(xí)第1自然段。邊默讀邊想：

（1）這段告訴了我們什么,？

（鳳凰花開的時(shí)候,，就是潑水節(jié)到來的時(shí)候。）,。

（2）鳳凰花的顏色是什么樣的,？從圖上找一找。

（火紅火紅的,。圖的右下角生長著,，地上鋪著花瓣。）,。

2．指名讀第2自然段,，邊聽邊想：

（1）這段告訴了我們什么？

（2）“今年”是指哪一年,？

（讀一讀最后兩個(gè)自然段就知道了,。）。

板書：1961年,。

（周總理關(guān)懷著全國各族人民,。）。

3．齊讀第3自然段,，看看傣族人民是怎樣歡迎周總理的,。

（1）畫出人們的動(dòng)作詞語。

板書：敲起,、趕來,、撒滿、歡呼,。

（2）“趕來”改成“走來”意思一樣嗎,？

（不一樣?！摆s來”有急切的意思,，潑水節(jié)是傣族人民一年中最盛大的節(jié)日，人們都愿意到最熱鬧的地方來歡度節(jié)日,，最重要的是他們聽說敬愛的周總理要來參加今年的潑水節(jié),，人們早就想親眼看一看周總理，能和總理一起過潑水節(jié)是多么幸福??！大家唯恐來晚了趕不上和總理一起聯(lián)歡，所以起了大早,，急急趕來,。）。

（3）人們把鮮紅的鳳凰花瓣撒在地上表示什么,？

（表達(dá)人們對周總理的無限熱愛,，這是傣族人民迎接最尊貴的客人，最親的親人時(shí)的一種禮節(jié),。由此可以看出周總理在傣族人民心中的地位,。）。

（4）畫出第3自然段中的比喻句,，齊讀,，說說本體、喻體,、比喻詞各是什么,。

（5）人們?yōu)榱藲g迎周總理還準(zhǔn)備了什么？讀出有關(guān)句子,。

（龍船,、花炮）。

（6）“一條條”“一串串”說明了什么,？

（江面上有很多的龍船駛過,，很多的花炮齊放,，場面熱鬧非凡。）,。

（7）“歡呼”一詞表達(dá)了人們的什么心情,？讀這一句時(shí)應(yīng)用什么語氣？

（人們渴望見到周總理,，今天的愿望終于實(shí)現(xiàn)了,，壓抑不住的喜悅通過歡呼聲表達(dá)出來。讀這一句時(shí)聲調(diào)要高,，要表達(dá)出傣族人民激動(dòng),、高興、情不自禁的心情,。）,。

有感情地讀讀這一段。（個(gè)人,、集體）,。

（四）學(xué)習(xí)4～6自然段。

（第一句介紹了周總理的外貌和神態(tài),。第二句是講周總理敲著象腳鼓和傣族人民一起跳舞,。）。

2．看圖上周總理的服裝,，他為什么要穿這樣的衣服,？

（為了尊重傣族人民的風(fēng)俗習(xí)慣。）,。

3．畫出這段中描寫周總理的動(dòng)作詞語,，說說這些動(dòng)作說明了什么？

板書：接過,、敲著,、踩著、跳舞,。

（說明周總理和傣族人民心連心,，像一家人。）,。

4．全班一齊回憶學(xué)習(xí)第4自然段的`方法,。

（1）這段有幾句話。

（2）理解每句話的意思,。

（3）通過重點(diǎn)語句,，體會(huì)自然段的意思。

5．按第4自然段的學(xué)習(xí)方法，自學(xué)第5自然段,，先分小組討論,，然后全班一起說說討論的內(nèi)容。

（共有三句話,，第一句的意思是潑水開始了,。第二句的意思是周總理向傣族人民潑水，為人們祝福,。第三句的意思是傣族人民向周總理潑水，祝愿他健康長壽,。描寫周總理動(dòng)作的詞語有：端著,、拿著、潑灑,。這一段進(jìn)一步說明周總理和傣族人民心連心,。）。

6．練習(xí)背誦第5自然段,。

（1）請三個(gè)同學(xué)每人背一句,。

（2）每個(gè)同學(xué)小聲背這一段。

（3）全班齊背,。

7．課文的哪些段落具體描寫了圖上的內(nèi)容,？（4～5自然段）。

周總理來參加傣族人民的潑水節(jié),，這對傣族人民來說,，是天大的喜事，是雙喜臨門,。傣族人民歡欣鼓舞,，激動(dòng)的心情無法形容。全班齊讀這兩段,，一定要讀出歡樂的情緒,。

8．第6自然段描寫了周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的歡樂場面，要讀出語氣,。先自己小聲練讀,，然后互讀，最后全班齊背,。

（五）學(xué)習(xí)課文最后兩段,。

1．請一個(gè)同學(xué)讀，大家想：這兩段表達(dá)了什么,？

（傣族人民的激動(dòng)心情,。）。

2．為什么說1961年的潑水節(jié)是幸福的，是難忘的,？

（因?yàn)橹芸偫韥淼竭@里,，他把幸福、歡樂及美好的祝愿都帶給了傣族人民,，傣族人民永遠(yuǎn)也忘不了這一天,。）。

3．全班齊讀最后兩個(gè)自然段,。

潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)篇三

1．學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字和由這些生字組成的新詞,，認(rèn)識“風(fēng)、凰,、傣,、特、咖,、啡,、端、壽”8個(gè)字,。

2．通過學(xué)習(xí)課文,，了解周總理是怎樣和傣族人民一起過潑水節(jié)的，體會(huì)周總理和傣族人民的深厚情誼,。

3．有感情地朗讀課文,，背誦自己喜歡的部分。

引導(dǎo)學(xué)生在觀察畫面的基礎(chǔ)上,，講讀課文,，想象當(dāng)時(shí)的快樂場面來理解課文內(nèi)容。

通過學(xué)習(xí)課文,，激發(fā)學(xué)生對周總理的敬愛之情,。

1．學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字，認(rèn)識7個(gè)字,。

2．結(jié)合課文觀察圖畫,。

3．理解潑水節(jié)和傣族人民熱愛周總理的語句。

了解周總理是怎樣和傣族人民一起過潑水節(jié)的,，體會(huì)周總理和人民心連心,。

圖文結(jié)合，品詞析句,，并通過感情朗讀加深理解,。

字詞卡片、放大插圖或幻燈投影

40年過去了,，傣族人民永遠(yuǎn)忘不了這個(gè)幸福,、難忘的時(shí)刻,。板書“難忘的”。

1．初讀課文,。

(1) 借助漢語拼音讀準(zhǔn)生字的音,。

(2) 自由讀課文，遇到難讀的詞語,、句子 (尤其是長句子) 要多讀幾遍,。標(biāo)出有幾個(gè)自然段。

2．檢查學(xué)習(xí)情況,。

(1) 認(rèn)讀生字新詞,。

潑水節(jié) 因?yàn)?敬愛 周思來 總理 花炮

祝福 健康 幸福 令人

(2) 認(rèn)讀要求認(rèn)識的生字新詞。

鳳凰花 傣族 咖啡色 端著

3．指導(dǎo)正音,。

“瓣”,，讀 “ ban”，在句子中讀“花瓣”時(shí),，要加兒化“花瓣兒”。

“因?yàn)椤钡摹盀椤弊xwei,，不讀wei ,。

“那天”，“那么”的“那”讀 na ,。

4．教師范讀課文,。

5．指名按自然段讀課文。

6．帶著問題自己小聲讀課文,。

(1) 哪—段講的是傣族人民歡迎周總理?

(2) 哪—段講的足周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的?

1．認(rèn)讀生字新同,。

2．指名分段讀課文。

3．指名讀全文,。

1．指名讀第一自然段,。

(1) 提問：傣族人民在什么時(shí)候過潑水節(jié)? （風(fēng)凰花開了的時(shí)候，潑水節(jié)就到了,。）

“火紅火紅”是什么顏色? 什么是“一年—度”,？(是像火一樣紅，很紅,。一年一度就是一年一次,。)

告訴學(xué)生：傣族是我國云南省的少數(shù)民族。每年過—次盛大的節(jié)日潑水節(jié),。潑水節(jié)就是傣歷的新年,，在農(nóng)歷4月中旬（傣歷的六、七月份）,，歷時(shí)三,、四天。過節(jié)的時(shí)候，人們換上最漂亮的衣裳,，敲著鼓,，跳著舞，不分男女老少都互相潑水祝福,。

(2) 指導(dǎo)朗讀,。

練習(xí)讀。指名讀,。

2．指名讀第二自然段,。

(1) 提問：傣族人民為什么特別高興?（因?yàn)榫磹鄣闹芸偫硪痛鲎迦嗣褚黄疬^一年—次的盛大節(jié)日——潑水節(jié)，所以傣族人民特別高興,。）

(2) 指導(dǎo)朗讀

要讀出傣族人民特別高興的心情,。

指名讀，齊讀,。

3．指名讀第三自然段,，

(1) 提問：傣族人民是怎樣歡迎周總理的？（人們敲起象腳鼓,，從四面八方趕來了,，人們在地上撒滿了鳳凰花瓣，鋪上“地毯”,，江面上劃過龍船,，天空中放著花炮，人們熱情地歡呼著,。)

理解“四面八方”“趕來”“地毯”“駛過”“一條條”“—串串”等詞語,。

(2) 指導(dǎo)朗讀

要把傣族人民的歡快場面和人們熱愛周總理的心情讀出來。

指名讀,、齊讀,，

用自己的活，說說傣族人民是怎樣歡迎周總理的,。

4．指名讀第四自然段,。

投影圖片 (周總理身著傣族服裝的特寫)

(1) 提問：周總理怎樣來到人群中的，先讀出書上的句子,，再用自己的話說說,。（周總理身穿對襟白褂，下身穿咖啡色長褲,。頭上包著一條水紅色頭巾,，笑容滿面地來到人群中。）

理解“對襟白褂”“咖啡色”“水紅色”“笑容滿面”等詞語,。

從什么地方看出周總理特別高興? 先找出書上的句子讀讀,，再說說,。（他接過象角鼓，敲著歡樂的鼓點(diǎn),，踩著鳳凰花瓣鋪的“地毯”,，同傣族人民一起跳舞。）

理解“象腳鼓”“地毯”“—起跳舞”等詞語,。

(2) 指導(dǎo)朗讀,。

周總理身著傣族服裝，笑容滿面地來到人群中,，接過象腳鼓,，敲著鼓點(diǎn)，踩著“地毯”同傣族人民一起跳舞,，看出人民的總理愛人民,。要讀出周總理的高興心情。

小聲自由讀,，指名讀,，齊讀。

指名用自己的話,，說說周總理穿著什么服裝,，怎樣來到人群中的'。

5．指名讀第五自然段,。

投影圖片 (潑水節(jié)盛況)

(1) 提問：周總理怎樣潑水? 向傣族人民祝福什么? 先讀出書上的句子,，再說說,。

傣族人民怎樣潑水? 向周總理祝福什么? 先讀出書上的句子,，再說說。

理解：“銀碗”“祝?！薄敖】甸L壽”等詞語,。

(2) 指導(dǎo)朗讀。

要讀出周總理對傣族人民真摯的祝福,，傣族人民對總理的真誠祝愿,，仿佛潑水節(jié)就在我們跟前呈現(xiàn)。讀“健康長壽”要慢些,。

老師范讀,，指名讀．齊讀。

6．指名讀第六至八自然段,。

(1) 提問：周總理和傣族人民為什么那么開心? (因?yàn)榻衲赀^節(jié)與往年不同,，是周總理和他們一起過潑水節(jié)的，周總理和傣族人民在一起過節(jié),，心里也特別高興,。)

“多么幸?！薄傲钊穗y忘”是什么意思？

( 指周總理和傣族人民一起過節(jié),，感到親切,，非常幸福。令人難忘是使人忘不了,。)

(2) 指導(dǎo)朗讀,。

讀的時(shí)候，注意語氣詞“呀,、哇,、啊”及感嘆號所表達(dá)的語氣。

教師范讀,，學(xué)生小聲練習(xí)讀,，指名讀，齊讀,。

1．指名分段讀全文,。

2．齊讀全文。

讀的時(shí)候,，注意讀好長句子,，注意段與段之間的停頓。

課題為什么是難忘的潑水節(jié) (因?yàn)?961年的潑水節(jié)是周恩來總理和傣族人民一起過的,。)

1．熟讀課文,。

2．背誦你喜歡的段落。

1．指名分段讀課文,，再讀全文,。

2．卡片認(rèn)讀生字新詞。

(1) 鳳 凰 傣 特 咖 啡 端 壽

(2) 潑水節(jié) 周思宋 因?yàn)?總理 花炮 祝福 健康 幸福 令

用熟字加—部分減一部分的方法或熟字加偏旁的方法識記,。

潑：三點(diǎn)水旁加“發(fā)”字,。

因：“恩”字的上半部。

敬：左邊草字頭下面是“句”字,，右邊是四筆反文,。

恩：上邊足“因”宇，下邊是心字底,。

總：“說”字的右邊,，去掉下面，換上心字底,。

炮：火字旁加“包”字,。

祝：示字旁加“兄”字。

福：示字旁,，右邊是“一”,、“口”,、“出”。

?。簡稳伺约印敖ā弊?。

康：廣字旁，里面一個(gè)倒山出頭,，加上水字底,。

幸：上邊是“寸”宇，下邊是“羊”字少一橫,。

令：“今”字加—點(diǎn),。

重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個(gè)字。

敬：左右兩部分相等,，左邊上半部是草字頭,，下面是“句”字，右邊是反文,。

福：示字旁要寫得窄一些,，右邊的“一、口,、田”大小要掌握好,，“一”比“口”稍稍長一點(diǎn)，“口”比“田”小,，寫出來才好看,。

康：廣字旁的撇要稍長些，里邊的筆順是： ,。

學(xué)生練習(xí)寫字,，老師行間巡視，及時(shí)進(jìn)行輔導(dǎo),。

1．認(rèn)讀字詞卡片,。

2．指名讀全文,。

3．填字,。答案如下：

(鮮紅) 的地毯 ( 一條條) 龍船

(水紅色) 的頭巾 (一串串) 花炮

(難忘) 的潑水節(jié) (一座座) 山峰

先讀題審題，再填空,，填完再讀,，檢查是否填得正確。

4．齊讀課文并回答問題,。

學(xué)習(xí)了《難忘的潑水節(jié)》一課,，你有什么想法?

（我知道了潑水節(jié)是傣族人民的新年，每年過一次男女老少都互相潑水祝福,；因?yàn)榫磹鄣闹芸偫砗痛鲎迦嗣褚黄疬^潑水節(jié),，傣族人民感覺與總理在一起過潑水節(jié)無比幸福,。1961年的潑水節(jié)實(shí)在令人難忘，人民的總理與人民心連心,，周總理是人民的好總理,，他永遠(yuǎn)活在人民的心中。人民水遠(yuǎn)懷念他,。)

5．練習(xí)背誦自己萍?xì)g的段落,。

(1) 學(xué)生小聲自己背誦。

(2) 指名背誦,。

(3) 開火車背誦,。

1．熟練背誦課文。把難忘的潑水節(jié)的故事講給別人聽,。

2．完成課后練習(xí)第2題,，寫生字。

3．聽寫本課生字新詞,。

潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)篇四

教材：《難忘的潑水節(jié)》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書人教版二年級下冊第三組的一篇課文,。課文緊扣“難忘”記敘了1961年敬愛的周恩來總理到西雙版納的黎明城，和傣族人民一起過潑水節(jié)的事,。體現(xiàn)周總理和人民的深厚感情,。

設(shè)計(jì)理念：本組課文以歌頌家鄉(xiāng)，歌頌祖國為主題,。根據(jù)教材特點(diǎn),，本課教學(xué)宜運(yùn)用多媒體手段輔助教學(xué)，主要采用創(chuàng)設(shè)情境,、誦讀感悟的方法,，閱讀時(shí)圖文結(jié)合，讀中感悟,，在理解內(nèi)容,，感受潑水節(jié)的歡樂場面的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀課文,，體會(huì)美好情境，獲得情感體驗(yàn)，完成學(xué)習(xí)任務(wù),。

教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)認(rèn)“鳳,、凰”等12個(gè)生字，會(huì)寫“龍、恩”等12個(gè)字，其中“鳳凰”要求會(huì)認(rèn)、會(huì)寫,。理解由生字組成的詞語。

2.能正確,、流利、有感情地朗讀和背誦課文,。

3.借助插圖閱讀課文,，了解1961年周總理是怎樣和傣族人民一起過潑水節(jié)的，體會(huì)周總理和人民心心相連的深厚情誼。

4.觀察插圖,，分清主次,，注意景物與人物之間的關(guān)系。

教學(xué)重點(diǎn)：了解1961年周總理與傣族人民一起歡度潑水節(jié)的情景,，體會(huì)周總理和人民心心相連的深厚情誼。

教學(xué)難點(diǎn)：（1）由于課文所述內(nèi)容年代較遠(yuǎn),，學(xué)生又對周總理了解不夠，影響對課文所表達(dá)的周總理和傣族人民心心相連的深厚情誼的感受。（2）限于生活閱歷,，學(xué)生對傣族人民一年一度的盛大節(jié)日——潑水節(jié)了解甚少,，須作簡要介紹,。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、扣題設(shè)問——直奔主要內(nèi)容,。

1.板書課題，讀課題,。

2.問題導(dǎo)入：（1）難忘的潑水節(jié)指的是哪一年的潑水節(jié),？（2）為什么1961年的潑水節(jié)是傣族人民難忘的？（兩個(gè)問題涉及全篇,，引導(dǎo)學(xué)生直奔課文主要內(nèi)容,。）。

3.教師范讀,，學(xué)生邊聽邊想,，邊看邊畫，聽出節(jié)奏,、輕重,、停頓和速度,，進(jìn)入意境。

4.學(xué)生輕聲讀課文,，要求讀正確,、讀通順，畫出不理解的字詞,。

5.學(xué)生就字,、詞質(zhì)疑（如鳳凰花、潑水節(jié),、象腳鼓,、龍船、祝福等,。）,。

6.教學(xué)第3自然段——理解表示動(dòng)作的詞語。

課文第3自然段運(yùn)用一系列表示動(dòng)作的詞語,，生動(dòng)地再現(xiàn)了當(dāng)時(shí)歡樂,、熱烈的場面。教學(xué)時(shí)用“找一找,，議一議,，讀一讀”的方法幫助學(xué)生體會(huì)這些詞語和其他詞語的表現(xiàn)力。注意帶點(diǎn)的字,、詞,。

“那天早晨，人們敲起象腳鼓,，從四面八方趕來了,。為了歡迎周總理，人們在地上撒滿了鳳凰花的花瓣,，好像鋪上了鮮紅的地毯,。一條條龍船駛過江面，一串串花炮升上天空,。人們歡呼著：‘周總理來了,！’”

7.議一議，讀一讀,。

8.以問促讀,。

（2）地上撒滿了花瓣，江面是一條條龍船,，天空中是一串串花炮,，想象一下，這是怎樣的一番景象,？（“撒滿”說明花瓣很多,?！叭鰸M的鳳凰花瓣像鮮紅的地毯”表達(dá)了傣族人民熱烈歡迎貴賓的情感?！耙粭l條”,、“一串串”說明龍船、花炮很多,，是一個(gè)十分壯觀,、特別喜慶的場面?！皻g呼”說明人們很興奮,、很激動(dòng)。）,。

（3）“周總理來了,！”句中的感嘆號表現(xiàn)了人們的一種什么心情？試加體會(huì)并讀一讀,。

（4）讓我們再一次深情地歡迎周恩來總理的到來,！請同學(xué)們齊讀第3自然段,?？凑l能正確、流利,、有感情地讀好這一段,。

（設(shè)計(jì)意圖：抓住重點(diǎn)詞句品味是理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者思想情感的關(guān)鍵,。教學(xué)從第3自然段切入,，并抓表現(xiàn)動(dòng)作的詞語理解整個(gè)句段，又通過有感情地朗讀烘托氣氛,，學(xué)生很快入境入情,，為后面的進(jìn)一步理解感悟打下了基礎(chǔ)。）,。

二,、教學(xué)第4自然段——借助插圖感受人物和情景。

課文插圖色彩明麗,，所有人物栩栩如生,，似乎洋溢歡聲笑語。借助插圖,，既便于講述知識,，更能幫助學(xué)生感受熱烈的氣氛，有利于突破教學(xué)難點(diǎn),。

1.圖文對照閱讀,。

師：看,，周總理來了,，他走到傣族人民中間來了,。（投影放大課文插圖，引導(dǎo)觀察圖畫,。）誰來看圖說說“今天”周總理的打扮,。（他身穿對襟白褂,，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色頭巾,。）,。

哦，周總理今天穿著傣族服裝,，和傣族人民打扮得一個(gè)樣,，顯得多么親切呀！誰再看圖,，說說總理臉上的表情,。（笑容滿面、和藹可親……）,。

師：周總理為能和傣族人民一起過節(jié)而感到高興呢,！課文里用笑容滿面來表現(xiàn)總理高興的心情，請你也笑容滿面地讀一讀這個(gè)自然段,。

2.你能用“笑容滿面”說一句話嗎,？（學(xué)生練說）。

（設(shè)計(jì)意圖：課程標(biāo)準(zhǔn)在“階段目標(biāo)”中對第一學(xué)段提出的閱讀要求有“借助讀物中的圖畫閱讀”,，“結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思”,。本段文字集中反映了圖畫表現(xiàn)的情景，因此應(yīng)指導(dǎo)觀察圖畫,，圖文結(jié)合加深感受,。）。

三,、教學(xué)第五自然段——訓(xùn)練朗讀,。

1.指名學(xué)生分別讀本自然段中的三句話，并說一說這三句話分別寫了什么,？

2.教學(xué)多音字“盛”,。

教師引讀第2、3句,，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)潑水的熱烈場面,。

3.默讀第5自然段。用“——”畫出描寫周總理潑水的句子。

4.結(jié)合第2句進(jìn)行說話訓(xùn)練,，體會(huì)周總理的親民之心,、愛民之情。

抓住描寫周總理潑水的詞語啟發(fā)學(xué)生展開想象回答：

（1）周總理把水潑到老年人身上,，祝愿他們——,。

（2）周總理把水潑到青年人身上，祝愿他們——,。

（3）周總理把水潑到小孩子身上,，祝愿他們——。

（4）練習(xí)句式,，用“一邊……一邊……”“一手……一手……”說話,。

5.練讀第3句。告訴學(xué)生,，傣族人民祝愿周總理健康長壽是發(fā)自內(nèi)心的肺腑之言,，應(yīng)讀慢一些。（屏幕出示：a.我抓住了能幫我讀出感情的詞語和標(biāo)點(diǎn)符號,；b.當(dāng)我知道大家的心里在想些什么時(shí),，我就把句子讀好了。）,。

誰愿意來試一次朗讀,？（指名讀——集體評議——教師隨機(jī)點(diǎn)撥——齊讀）。

（設(shè)計(jì)意圖：教師引導(dǎo)學(xué)生以句式練習(xí)的形式說周總理在潑水時(shí)對人們的祝福,，以及傣族人民對周總理的祝福,，然后進(jìn)行表演。這一訓(xùn)練不但激發(fā)想象,，發(fā)展了學(xué)生的思維，訓(xùn)練了學(xué)生的表達(dá)能力,，還讓學(xué)生親身感受到了潑水節(jié)的熱鬧場面,，體會(huì)到周總理與傣族人民早已融為一體，民族團(tuán)結(jié)的美好情景,。還有一個(gè)更為重要的是周總理為什么“身穿對襟白褂,，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色頭巾”,？引導(dǎo)思考,，以幫助學(xué)生深刻理解周總理是個(gè)怎樣的人，這位偉大的國家領(lǐng)導(dǎo)是多么平易近人,，深受人民愛戴?。∮忠淮卧佻F(xiàn)了周總理能入鄉(xiāng)隨俗，與傣族人民相互祝福,，心連心的動(dòng)人場景,。）。

四,、教學(xué)第6~8自然段——升華感情,。

1.周總理和傣族人民是“那么開心”。他們?yōu)槭裁催@樣開心呢,？（總理愛人民,，人民愛總理，他們親如一家人,，他們心心相連,，所以感到“那么開心”。）,。

2.正因?yàn)檫@1961年的潑水節(jié)是跟敬愛的周總理一起度過的,，過得又“那么開心”，所以傣族人民深深感到那次潑水節(jié)是“幸?！钡?，“令人難忘”的。

3.這最后的3個(gè)自然段,，作者用了幾個(gè)感嘆號,？（4個(gè)。）這幾個(gè)感嘆號表達(dá)了什么情感,？（緊扣“開心”“幸?！薄半y忘”體會(huì)。）,。

4.讓我們再一次深情地讀一讀課題吧,！

5.完整地朗讀一遍課文。

（設(shè)計(jì)意圖：以培養(yǎng)學(xué)生的語言能力為本,，以讀書為主,，讓學(xué)生“自己讀”，“自主讀”,，“自覺讀”,，在讀中領(lǐng)會(huì)，讀中感悟,。最后3個(gè)自然段有總結(jié)全文的意思,，抓住重點(diǎn)詞，尤其是“難忘”以及4個(gè)感嘆號,，加深體會(huì),，升華感情。）。

潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)篇五

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1,、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字,，會(huì)寫12個(gè)生字，并結(jié)合詞語的學(xué)習(xí),，理解字義,，記憶字形。通順,、流利,、有感情地朗讀課文。

2,、通過學(xué)習(xí),，理解生字詞在文中的意思，并準(zhǔn)確運(yùn)用生詞造句,。

3,、引導(dǎo)學(xué)生對周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識，感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂,。

教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)是識字,、寫字，有感情朗讀課文,；感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂,。

教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)是對周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識，對傣族人民的潑水節(jié)有初步的了解,。

教學(xué)過程：

第一課時(shí),。

一、解釋課題,，導(dǎo)入新課,。

1.師：我們的祖國邊疆遼闊，有56個(gè)民族,，你知道哪些少數(shù)民族,？

2.板書“潑水節(jié)”，解題,。

師：每年清明節(jié)前后，傣族人民都要迎來他們一年中最盛大的節(jié)日——潑水節(jié),。節(jié)日那天,，傣家人身穿節(jié)日的盛裝，敲著象腳鼓,，劃著龍船來到聚集地,。他們一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝沾了水向人們潑灑，為人們祝福,。大家都沉浸在歡樂和幸福之中,。

二、初讀課文,，自主識字,。

1.采用自己喜歡的方式讀課文，要求讀準(zhǔn)字音,，不加字漏字,，難讀的句子要多讀幾遍。

2.指名讀,。（其他同學(xué)注意聽,，看他的字音讀準(zhǔn)了沒有，如果沒有讀準(zhǔn),，可以站起來給他糾正）,。

3.再讀思考：

（1）這篇課文共有幾個(gè)自然段？

（2）課文講了一件什么事,？

（3）在帶有生字的下面做記號,。

4.檢查初讀情況。

5.出示生字卡片認(rèn)讀,。

三,、再讀課文，深入理解,。

（一）學(xué)習(xí)第1,、2自然段。

1.默讀第1自然段,，這段告訴了我們什么,？鳳凰花是什么顏色的？（重點(diǎn)理解：理解“火紅火紅”“一年一度”）,。

2.指名讀第2自然段,，邊讀邊想：這段告訴了我們？

今年的潑水節(jié)有什么特別的地方,？用“因?yàn)椤浴闭f一說原因,。

（二）學(xué)習(xí)課文3自然段。

1.帶著問題讀第三自然段：傣族人民是怎樣歡迎周總理的,？畫出有關(guān)語句,。

（1）句子1:人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來了,。

抓住“四面八方,、趕”字體會(huì)人們急著迎接周總理的心情,。

展示象腳鼓圖片。

（2）句子2：人們在地上灑滿了鳳凰花的花瓣,，好像鋪上了鮮紅的地毯,。一條條龍船劃駛過江面，一串串花炮升上天空,。

抓住“地毯”,，可以結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生說說在什么地方看到過“鮮紅的地毯”從而感悟到傣族人們?nèi)龌ò戟?dú)特的迎客方式以及喜慶氣氛,。

抓住“一條條,、一串串”與“一條、一串”的區(qū)別,，讓學(xué)生領(lǐng)悟節(jié)日的熱鬧和喜慶,。

這句中有一個(gè)比喻，生動(dòng)形象,。

（3）句子3：人們歡呼著：“周總理來了,！”

抓住“歡呼”感悟人們見到周總理的激動(dòng)心情。

2.指導(dǎo)朗讀,，你能把這熱烈的場面讀出來嗎,？

（三）看圖，細(xì)讀第四自然段,。

2.畫出描寫周總理衣著和表情的詞句并反復(fù)讀一讀,。

（四）讀、議第五自然段,。

（1）男生讀描寫周總理潑水的句子,，女生讀描寫傣族人民潑水的句子。

（2）男生扮演周總理,，女生扮演傣族人民,，一邊潑水一邊祝愿，想想怎么說呢,？

啟發(fā)想象：

周總理把水潑到老年人身上,，祝愿——。

周總理把水潑到年輕人身上,，祝愿——,。

周總理把水潑到孩子們身上，祝愿——,。

（五）學(xué)習(xí)第六至第八自然段,，總結(jié)全文。

正因?yàn)?961年的潑水節(jié)是跟敬愛的周總理一起度過的,，所以傣族人民深深感到那年的潑水節(jié)是“幸?！钡模恰傲钊穗y忘的”,，有感情地朗讀第六至第八自然段,。

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潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)篇六

1,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

2、了解周總理和傣族人民是怎樣過潑水節(jié)的,，感悟傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂,，體會(huì)周總理和傣族人民的深情厚誼。

引導(dǎo)學(xué)生入情入境,，讀中感悟,，了解周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景，體會(huì)周總理和傣族人民的深情厚誼,。

多媒體課件,。

1、談話導(dǎo)入：孩子們,，喜歡過春節(jié)嗎,？（喜歡）為什么喜歡呢？（生自由談理由）是的,，

春節(jié)是我們漢族人民最隆重的節(jié)日,，傣族人民也有著與春節(jié)一樣熱烈而又溫馨的節(jié)日，那就是（潑水節(jié)）,。一年一度的潑水節(jié)令傣族人民興奮不已,。

2、配樂播放傣族人民過潑水節(jié)的圖片,。老師相機(jī)旁白：在我國云南省西雙版納地區(qū)有一個(gè)能歌善舞的少數(shù)民族——傣族,。每到傣歷的六、七月份,，火紅火紅的.鳳凰花盛開的時(shí)候,，傣族的男女老少都穿上節(jié)日的盛裝，端著清水,，慶祝自己一年一度最喜歡的節(jié)日——潑水節(jié),。根據(jù)傣族的習(xí)俗，這一天,，人們要互相潑水以表達(dá)對他人真誠美好的祝福,。水潑在身上越多,，就表示對他人的祝福越真誠。這就是傣族潑水節(jié)獨(dú)特的魅力,。

3,、觀賞了傣族人民過潑水節(jié)的圖片后，你最想說什么,？（生談感想）,。

4、（課件出示課文7,、8自然段）是啊,，傣族人民也和你們一樣有著許多的話要說，讓我們一起回到1961年的潑水節(jié),，來聽聽他們的心聲吧,！請同學(xué)們一起讀！（生讀）,。

5,、示題質(zhì)疑：傣族人民年年都過潑水節(jié)，可1961年（板書：1961年）的潑水節(jié)卻給傣族人民留下了難忘的記憶,，這是為什么呢,？請同學(xué)們帶著這個(gè)問題自由地朗讀課文吧。（生讀）,。

1,、學(xué)生自由朗讀課文。

2,、反饋?zhàn)x書所得：讀了課文,，你覺得1961年的潑水節(jié)與往年最大的不同在于什么？（周總理來了,，老師相機(jī)板書：周總理）,。

3、交流匯報(bào)資料：同學(xué)們,，你對周總理了解多少呢,？（生自由匯報(bào)）。

過渡：就是這樣的好總理要和傣族人民一起過潑水節(jié),，大家心情怎樣,？（特別高興）你是從哪些段知道的？請讀出來,。

1,、學(xué)習(xí)課文第1、2自然段,。

1）,、指名讀1,、2自然段，指導(dǎo)讀出傣族人民的興奮心情,。

2）,、齊讀第1、2自然段,。

2、學(xué)習(xí)課文第3自然段,。

過渡：就是這樣的好總理要來,，傣族人民又會(huì)怎樣歡迎他呢？

1）,、請同學(xué)們從課文中勾畫出描寫傣族人民歡迎周總理的句子,，然后讀一讀。

2）,、指名匯報(bào),。

3）、（課件依次出示課文第3自然段文字及相關(guān)圖片）指導(dǎo)學(xué)生感悟第3自然段,。

a,、體會(huì)“四面八方”和“趕來”。那天早晨,，人們敲起（象腳鼓）,，從（四面八方趕來了）。傣族人民從遙遠(yuǎn)的小山坡趕來了,，從山間的平地趕來了,，還從哪里趕來？（生說）參加潑水節(jié)的人們從首都北京趕來了,，還從哪里趕來,？（生說）人們從各個(gè)不同的地方趕來了，來參加潑水節(jié)狂歡,。指名讀這句,，指導(dǎo)讀出傣族人民內(nèi)心的興奮和迫不及待的心情，再全班齊讀這句話,。

b,、體會(huì)紅色的意義。這還不夠,，傣族人民還在地上撒滿了（鳳凰花的花瓣）,，好像鋪上了（鮮紅的地毯）。孩子們,，你覺得這里的紅色代表著什么,？（喜慶,、熱情、吉祥……）指導(dǎo)學(xué)生讀出相應(yīng)的感情,。

c,、傣族人民還覺得場面不夠熱鬧，他們又把一條條龍船（駛過江面）,，船槳聲,、水聲、加油聲,、歡呼聲此起彼伏,。還有一串串花炮（升上天空），形成五彩斑斕的絢麗景象,。

d,、指導(dǎo)有感情地朗讀第3自然段的前三句。

（這是一個(gè)多么熱鬧的場面,，這是一個(gè)多么壯觀的場面,，這是一個(gè)多么喜慶的場面，誰愿意用你的聲音,、你的朗讀來展現(xiàn)這場面的熱鬧,？指名讀。咱們?nèi)嘁黄饋砀惺芨惺苓@喜慶的場面吧,！齊讀,。）。

e,、體會(huì)人民深情的歡呼,。

過渡：傣族人民一切準(zhǔn)備就緒，敬愛的周總理終于來了,。周總理每天都要處理許多國家大事,，為了和傣族人民同慶潑水節(jié)，他從百忙之中抽出時(shí)間,，不辭辛勞,，不遠(yuǎn)萬里，長途跋涉,，終于來到了傣族人民的身邊,。就是這樣一位關(guān)心人民的好總理，傣家人從心底里歡迎他,。難怪：

a,、（課件出示句子：人們歡呼著：“周總理來了！”）有一個(gè)詞最能表達(dá)傣族人民的興奮之情，找一找,。（歡呼）,。

b、就是這樣一位受人愛戴的好總理來了,，人們怎能不歡呼呢,？人們到底會(huì)怎樣歡呼呢？（生自由發(fā)言）,。

c,、指導(dǎo)有感情朗讀這句話。是呀,，從山寨趕來的老鄉(xiāng)們激動(dòng)地歡呼著（周總理來了）,；從坪壩里趕來的傣家兒女深情地歡呼（周總理來了）；從四面八方趕來的人們不論男女老少都大聲地歡呼著（周總理來了）,。

3、學(xué)習(xí)課文第4自然段,。

過渡：周總理來了,，周總理真的就站在傣家人身邊。

1）,、（課件：書本插圖）教師指導(dǎo)學(xué)生觀察周總理穿著,、神態(tài)，并學(xué)會(huì)運(yùn)用“笑容滿面”造句,。

為了與傣族人民融為一體,，周總理脫下自己的衣服，換上了傣族的民族服裝,。他身穿（對襟白褂,，咖啡色長褲），頭上包著（一條水紅色頭巾）,，笑容滿面地（來到人群中）,。從“笑容滿面”你感受到周總理是一個(gè)怎樣的人呢？（和藹可親,、平易近人）你還見過誰笑容滿面地干什么,？（生練習(xí)說句子）。

2）,、老師引讀第4自然段第2句話,。周總理把自己當(dāng)成一名普普通通的傣家人，來到傣族兒女中間,，他又從傣族人民手中接過（一只象皮鼓）,，敲著（歡樂的鼓點(diǎn)），踩著（鳳凰花鋪成的“地毯”），同傣族人民一起（跳舞）,。

3）,、指導(dǎo)有感情朗讀第4自然段?？吹竭@樣親切,、這樣隨和的總理，還和大家一起跳舞,，傣族人民心中充滿了（幸福,、快樂），讓我們懷著幸福與快樂的感覺一起朗讀這一段,。（課件出示第4自然段,，生齊讀）。

4,、學(xué)習(xí)課文第5自然段,。

過渡：最激動(dòng)人心的時(shí)刻到了！開始潑水了,！

1）,、周總理是怎樣向人們潑水來表達(dá)他真誠的祝福的呢？請同學(xué)們默讀第5自然段,，用“——”劃出描寫周總理潑水的句子,。

2）、指名匯報(bào),。（周總理一手端著盛滿清水的銀碗,，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑,，為人們祝福,。）。

3）,、周總理潑水這句話中哪些詞是表現(xiàn)周總理潑水時(shí)的動(dòng)作呢,？請同學(xué)們在書上圈出表示動(dòng)作的詞。

4）,、指名匯報(bào),，再集體訂正。（課件出示句子,，并找出動(dòng)詞：端,、拿、蘸,、潑灑,、祝福）,。

5）、師生共同表演讀這句話,。來,，同學(xué)們，伸出你們的雙手,，咱們一起來做做動(dòng)作讀這句,，分享分享潑水的快樂吧。

6）,、暢想周總理的祝福,。這清清的水潑在小朋友的身上，祝福小朋友……這清清的水灑在年輕姑娘身上,，祝福姑娘……這清清的水滴在小伙子的身上,，祝福小伙子……這清清的水還會(huì)潑灑在誰的身上，周總理又會(huì)祝福他什么呢,？（生想象匯報(bào)）,。

7）、暢想人民的祝福,。有什么比總理的祝福更可貴呢,？傣族人民接受著這珍貴的祝福，一邊盡情歡呼,，一邊潑水，深情祝福周總理,，祝福他（健康長壽）,。人們還會(huì)向總理祝福什么呢？（生想象匯報(bào)）,。

8）,、指導(dǎo)有感情朗讀第5自然段。在這個(gè)潑水節(jié)里,，總理祝福人民,，人民祝福總理,，這樣的時(shí)刻,，是多么幸福、多么快樂呀,！讓我們一起讀讀這段,，讀出幸福和快樂的感覺來。（生齊讀）,。

5,、學(xué)習(xí)課文6、7、8自然段,。

過渡：就讓這清清的水,，潑呀，灑呀?。ㄕn件出示最后三個(gè)自然段）,。

1）、指名讀這部分,。

2）,、全班女同學(xué)讀。

3）,、師生合作讀,。

4）、全班分組輪讀,。

1,、多么幸福，多么難忘?。ò鍟盒腋?、難忘）現(xiàn)在，你知道1961年的潑水節(jié)為什么那么令人難忘了吧,？（生交流）,。

2、總結(jié)：是呀,，我們的總理關(guān)心人民,，我們的人民愛戴總理，總理和人民的心永遠(yuǎn)緊密相連,。

3配樂播放周總理關(guān)心人民的圖片,。老師旁白：看！周總理深情地與年邁的老人握手,，老人熱淚盈眶,；周總理親熱地抱起孩子，孩子滿心歡喜,；周總理來到田間地頭,，農(nóng)民伯伯喜笑顏開；周總理來到工廠車間,，工人朋友們激動(dòng)萬分,；周總理親臨部隊(duì)駐地，解放軍叔叔熱情歡呼,。

4,、情感升華,。人們永遠(yuǎn)難忘，更讓傣族人民難忘的是……（課件出示第7,、8自然段,，生齊讀）。

1961年周總理,。

幸福難忘,。

《難忘的潑水節(jié)》這篇文章記述的是一個(gè)充滿溫情的感人故事，潑水節(jié)是傣族最隆重的節(jié)日,，而1961年的潑水節(jié)又是傣族人民最幸福,、最難忘的。因?yàn)榫磹鄣闹芸偫砗退麄児餐瑧c祝了這個(gè)富有情趣的民族節(jié)日,。整篇文章洋溢著熱情,，就像火紅的鳳凰花，撒滿字里行間,，表達(dá)了傣族人民的激動(dòng),、幸福和難忘。

如何才能讓學(xué)生感悟到傣族人民的激動(dòng),、幸福,、快樂，體會(huì)到周總理和傣族人民的深情厚誼呢,？學(xué)生與文本所呈現(xiàn)的年代不同,，學(xué)生對周總理不了解，少數(shù)民族的節(jié)日學(xué)生也沒有感受,，怎么辦,？在反復(fù)斟酌后，我注重了以下兩個(gè)方面：

教學(xué)一開始,，我就用生動(dòng)形象的畫面再現(xiàn)潑水節(jié)的盛況，讓學(xué)生對傣族潑水節(jié)有一定的感知,，激起學(xué)生興趣,。通過對周總理資料的介紹讓學(xué)生對周總理有一定的了解，通過暢想周總理和人民之間相互真誠地祝福,，讓學(xué)生入情入境,、感同身受，從而使學(xué)生成為文本主人,，融入其中,。

在人民歡迎周總理的場面中，在周總理與傣族人民潑水的過程中,，都抒發(fā)著興奮與歡樂,。因此,，在教學(xué)時(shí)，我主要引導(dǎo)學(xué)生通過讀來體會(huì)文章的感情,，采用多種形式的讀,，如自由讀，指名讀,，想象讀,，表演讀，分組讀,。同時(shí),，我注意做好朗讀的感情渲染與鋪墊，讓學(xué)生有感而發(fā),，做到感情充沛,，聲音自然，并通過自己的了解讀出個(gè)性,。

潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)篇七

教材分析：

一提起傣族,，人們馬上就會(huì)想起花筒裙、孔雀舞,、潑水節(jié)等傣族人民特有的民族傳統(tǒng)生活內(nèi)容,。本課也將著重從這些民族特色出發(fā)，展開對傣族的介紹,。從欣賞教材主圖《人們歡度潑水節(jié)》的藝術(shù)作品,，到了解“潑水節(jié)”這一重要節(jié)日的由來和如何進(jìn)行慶祝，初步體會(huì)人們在歡慶節(jié)日時(shí)的喜悅,。從“傣家竹樓”中傳來了“咚咚”的象腳鼓聲,，讓我們隨著這極富節(jié)奏的鼓聲，跳起歡快的“象腳鼓舞”,。葫蘆絲是傣族獨(dú)有的樂器,，讓我們伴隨著迷人的樂曲，唱起“金孔雀”的歌,，當(dāng)然也少不了模仿,、學(xué)習(xí)“孔雀舞”的基本舞步和姿態(tài)，使學(xué)生在唱,、跳,、表演及繪畫制作中，感受傣族人民節(jié)日中的喜悅,，從而更加熱愛這里的山山水水,。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、欣賞表現(xiàn)傣族人民生活的圖片,，了解傣族的風(fēng)土人情,，掌握有關(guān)“潑水節(jié)”的民俗知識,，加深學(xué)生對云南傣鄉(xiāng)的喜愛。

教學(xué)重點(diǎn)：感受體驗(yàn)傣族音樂和舞蹈的風(fēng)格特點(diǎn),。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編孔雀舞動(dòng)作,。

教學(xué)用具：有關(guān)圖片、藝術(shù)光盤,、象腳鼓,。

教學(xué)過程：

（課件展示云南傣鄉(xiāng)的風(fēng)情圖片，配樂《有一個(gè)美麗的地方》,。）,。

1、傣鄉(xiāng)風(fēng)景,。主要介紹傣鄉(xiāng)的地理位置,、孔雀湖、竹樓,、獨(dú)樹成林,、動(dòng)物等。

2,、傣鄉(xiāng)民俗,。

欣賞主題圖，了解圖中介紹的是傣族的哪一個(gè)節(jié)日,？（潑水節(jié)的歡慶場面）,。

師簡單介紹潑水節(jié)的來歷,。并引導(dǎo)學(xué)生觀察,、模仿圖中人物的神態(tài)動(dòng)作，初步感受人們在歡慶節(jié)日時(shí)的喜悅心情,。

1,、聽賞教師播放的《象腳鼓》音樂，了解“象腳鼓”獨(dú)具特點(diǎn)的“咚咚聲”,，請同學(xué)們猜一猜這是哪個(gè)少數(shù)民族的哪件樂器發(fā)出的聲音,。模仿聽到的象腳鼓聲，感受節(jié)奏的強(qiáng)弱,，引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作來表現(xiàn)這種強(qiáng)弱的節(jié)奏來體會(huì)傣族“象腳鼓”音樂節(jié)拍的強(qiáng)弱規(guī)律。

出示“腳鼓圖”圖片,，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識這種常見的民族樂器,，

2、欣賞“葫蘆絲”演奏的樂曲《月光下的鳳尾竹》,，了解傣族另一種民族樂器——葫蘆絲,。請學(xué)生在對比感受中說一說葫蘆絲樂曲和象腳鼓樂曲的區(qū)別,，說說兩種樂器的不同音樂風(fēng)格。

1,、欣賞歌曲《金孔雀》,，這首歌的情緒是怎樣的？

2,、教師彈奏旋律,，學(xué)生隨琴學(xué)唱旋律。

3,、引導(dǎo)學(xué)生用自然的聲音有表情地進(jìn)行演唱,。

4、欣賞舞蹈《金孔雀》,，學(xué)習(xí)傣族舞蹈的基本舞步和動(dòng)作,。

（1）師生共同欣賞“孔雀舞”的表演造型，了解傣族傳統(tǒng)中的孔雀舞就是由男人表演的,，樹立男同學(xué)的舞蹈表演信心,。

（2）教師帶領(lǐng)學(xué)生模仿孔雀舞的動(dòng)作造型，學(xué)習(xí)幾個(gè)基本的傣族舞蹈動(dòng)作,。

1,、根據(jù)歌曲《金孔雀》的音樂，分組讓學(xué)生自己創(chuàng)編舞蹈,。

2,、師生即興創(chuàng)編表演，和傣族小朋友一起歡度潑水節(jié),。

教師將學(xué)生帶到教室外面,，準(zhǔn)備好幾桶水，師生帶上自己準(zhǔn)備好的瓶子,、缸子,、勺子、碗等潑水用具共同歡度潑水節(jié),。

同學(xué)們這節(jié)課過得快樂嗎,？喜歡云南傣族嗎？為什么,？請你說說自己的感受,。

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生的情感得到更好的延伸，令學(xué)生意猶未盡,、回味無窮,。】,。

教學(xué)反思：

《歡樂的潑水節(jié)》一課,，生動(dòng)再現(xiàn)了傣族潑水節(jié)的盛大場面,，表現(xiàn)了歡樂、祥和的氣氛,。教學(xué)中我以唱,、跳為主，欣賞傣族風(fēng)情為輔,，這節(jié)課學(xué)生能和老師默契配合,，課堂氣氛活躍，學(xué)生表現(xiàn)出了極濃厚的興趣,。不過,，這節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的生活、感受是有一定距離的,。為了讓學(xué)生能有比較深刻的認(rèn)識和體會(huì),，我嘗試著創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生在活動(dòng)中動(dòng)起來，讓學(xué)生與潑水節(jié)有了一次親密接觸,。

我播放傣族歌曲,，讓學(xué)生在音樂聲中互相潑水，學(xué)生們玩得快樂極了,，有潑的,，有灌的，有撒的,，還有倒的……音樂結(jié)束了,，學(xué)生們都戀戀不舍沉浸在潑水節(jié)的余味中，意猶未盡,，于是,，我有意識地問同學(xué)們：“你們有的全身都濕透了，感冒了可不太好??？”學(xué)生都興奮不已，搶著回答：“老師潑水節(jié)太有趣了,，我們不怕淋濕,、我們很快樂！”“這象征著吉祥如意,！”聽著學(xué)生的回答,、看著學(xué)生一個(gè)個(gè)純真的笑臉，我激動(dòng)不已,。

這節(jié)課還有許多不足,，課堂中我一味地追求形式的多樣化，主次有些失調(diào)。本應(yīng)以唱歌為主的教學(xué),，但我在此環(huán)節(jié)唱的少，學(xué)生歌曲還不夠熟練,，而在引導(dǎo)學(xué)生了解傣族風(fēng)情,，了解傣族樂器的環(huán)節(jié)上花了不少時(shí)間，并且有些羅嗦,，抑制了學(xué)生自我發(fā)展的空間,，導(dǎo)致學(xué)跳傣族舞和室外歡度潑水節(jié)時(shí)間緊，學(xué)生沒有得到充分體驗(yàn),。今后我將不斷努力,，以求進(jìn)步。

潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)篇八

《歡樂的潑水節(jié)》是蘇教版第四冊的一篇描寫民族風(fēng)情的文章,。本文記敘了居住在西雙版納的傣族人民歡度潑水節(jié)的情景,，表現(xiàn)了傣族人民無比歡樂的心情，字里行間流露出濃濃的喜慶之意和深深的民俗風(fēng)情,。

因民族差異,，學(xué)生對潑水節(jié)了解較少，難以與課文產(chǎn)生情感共鳴,。學(xué)生年齡小,，有強(qiáng)烈的好奇心，思維較活躍,。所以搜集一些潑水節(jié)的資料,，能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拉近學(xué)生與文本的距離,。

一,、知識與能力。

1.學(xué)會(huì)生字,，感受課文用詞的精當(dāng),。

2.培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊思，邊讀邊想,，體驗(yàn)感悟的能力,。

3.能正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

二、過程與方法,。

創(chuàng)設(shè)情境,，情感體驗(yàn)，學(xué)生參與。

三,、情感態(tài)度價(jià)值觀,。

師生與文本產(chǎn)生情感共鳴，領(lǐng)悟傣族人民過節(jié)的歡樂心情,。

四,、重難點(diǎn)：

1．感悟用詞的精當(dāng)。

2．融情于文,，與文產(chǎn)生情感共鳴,。

清水吉祥如意。

第二課時(shí),。

一,、導(dǎo)入。

1．這節(jié)課我們繼續(xù)走進(jìn)迷人的西雙版納,，跟傣族人民一起過一個(gè)潑水節(jié),。板書：潑水節(jié)。

（齊讀）,。

2．還等什么,，趕快開始我們今天的旅行吧！

二,、精讀第一自然段,。

1．相機(jī)出示迷人的西雙版納的圖片?？?濃綠的椰樹,、高高的佛塔,、寧靜的村寨,，還有那火紅火紅的鳳凰花,又是一個(gè)春風(fēng)習(xí)習(xí),、春暖花開的美麗時(shí)節(jié),，傣族人民的潑水節(jié)又來了。請小朋友們打開書本自讀第一自然段,。

2．聽了朗讀你知道了什么,？

3．鳳凰花開的時(shí)候傣族人民迎來了潑水節(jié),，小朋友,，從這個(gè)“迎”字中你能體會(huì)到什么呢,？請你再讀讀句子。（生交流）,。

4．想了又想,，盼了又盼，終于迎來了,。讓我們與傣族人民一起迎接潑水節(jié)的到來吧,！齊讀第一自然段,。

三、精讀第二自然段,。

1．潑水就要開始了,，走到大街上，你們會(huì)看到些什么,？快去讀讀課文第二節(jié)1,、2兩句吧！（生自讀）,。

2．你看見了什么？（交流）,。

（1）屏幕出示：這一天,，人們提著桶，端著盆,，早早地來到了大街上,。

a.來，讓我們提著桶,，端著盆,，到大街上去吧！誰想去,？請你來讀讀這句話,。

b.老師感覺你是在九、十點(diǎn)鐘才來到大街上的,，一點(diǎn)都不早,！誰能通過朗讀，告訴大家你是來得最早的,。（指名讀）,。

（2）有人來得還要早呢！你來做什么的呀,？（生答）,。

a.屏幕出示：大街的兩旁早已準(zhǔn)備好了清水，清水里有的滴上香水,，有的撒上花瓣,。

b.潑水節(jié)用的水也是很有講究的。滴上點(diǎn)點(diǎn)香水,，撒上片片花瓣,，聞一聞，怎么樣,？這水真香??！

c.誰能讀好第二句話。

d．潑水活動(dòng)還沒開始呢,！你為什么來那么早?。浚ㄉ穑?。

e.是啊,，潑水節(jié)是一年一度的，很難得,，不能錯(cuò)過的,。雖然潑水活動(dòng)還沒有開始，但是人們早早地做好準(zhǔn)備了,，焦急地等待著歡樂時(shí)刻的到來,，就讓我們一起用讀表達(dá)出此刻的心情吧！（齊讀1,、2兩句）,。

3.大街上的人越來越多，最激動(dòng)人心的時(shí)刻到來了,，看,，潑水開始了（看錄像）。

（1）剛才看見了什么,？

（2）我也看見了,，看見了“大家互相追趕……。

出示：開始潑水了,，大家互相追趕,，你拿著瓢往我衣領(lǐng)里灌，我端盆向你身子上潑,。）,。

（3）誰能來做做動(dòng)作，怎樣是灌,？怎樣是潑,？

說得好！演得好,！相信大家能讀得更好,！指名讀好這句話。

（4）這一大瓢一大瓢地灌,，這一大盆一大盆地潑,，（出示句子：第四句）這老人、這孩子,、姑娘,、小伙兒,，個(gè)個(gè)身上——，人人臉上——,，這衣服呀全濕透了,，直滴水，文中用了一個(gè)什么詞呀,？點(diǎn)擊“濕淋淋”指導(dǎo)讀好,。誰愿意來讀讀這句話。

（5）我不明白了,，為什么身上濕淋淋,，他們個(gè)個(gè)臉上卻笑開了花？

（6）過渡：請小朋友接著往下讀找找答案,。

a.出示：清水是吉祥如意的象征,，誰身上潑的水多，就意味著誰得到的幸福多,，怎么能不高興呢！

b.能把你的快樂通過朗讀來告訴大家嗎,？（男,、女生讀）。

c.那你最想把這象征著吉祥如意的水潑在誰身上呢,？想送出你的什么祝福,？

句式：我想把吉祥如意的水潑在——身上，?！?。

d.在你送出祝福的同時(shí)，你也收到了很多祝福,。這吉祥的水,，祝福的水，大家盡情地潑,，盡情地灌,，讓我們打開書本帶著歡樂的心情齊讀第二小節(jié)。

四,、精讀第三自然段,。

1.在這歡樂的節(jié)日里，人們還舉行了很多有趣的活動(dòng)呢,！自己讀讀課文第三自然段,，再到大街上走一走，看一看,，別忘了帶好相機(jī)拍下那些美好的瞬間與大家分享哦,！

a.你拍了一張?jiān)鯓拥恼掌?/p>

根據(jù)生答相機(jī)出示圖片,。

c.老爺爺，累了一天了,，您怎么還不回去睡覺?。?/p>

2.你能把你的快樂,，你的依依不舍讀出來嗎,？（指名讀最后一節(jié)）。

五,、總結(jié),。

1．參加了傣族的潑水節(jié)，現(xiàn)在你的心情怎樣,？

2．相機(jī)板書：歡樂的,。

帶著這樣的心情讀讀課題。

3．讓我們把這美好的瞬間,、把這歡樂的時(shí)光留在心中,，捧起書本，齊讀課文,。

六,、學(xué)習(xí)生字。

1．小朋友,，這些老朋友你還記得嗎,？我們來叫叫他們吧！

2．小朋友讀得那么棒,！相信你們寫的字一定很漂亮,。（出示：幸）。

3．生交流記憶方法,，師范寫,。

4．下面請大家打開《習(xí)字冊》，認(rèn)真地描紅,、臨寫生字,。

潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)篇九

1、能正確,、流利,、有感情地朗讀和背誦課文。

2,、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,，4個(gè)字只識不寫。理解由生字組成的詞語,。

3,、知道我國是一個(gè)多民族國家,，了解潑水節(jié)是傣族人民獨(dú)有的風(fēng)俗習(xí)慣。

識字,、寫字,。

知道我國是一個(gè)多民族國家，了解潑水節(jié)是傣族人民獨(dú)有的風(fēng)俗習(xí)慣,。

2課時(shí),。

第一課時(shí)。

內(nèi)容：初讀課文,，學(xué)習(xí)生字,。

要求：

1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,，4個(gè)字只識不寫,。

2、能正確,、流利地朗讀課文,。

重點(diǎn)：識字、寫字,。

用具：字卡,、教學(xué)圖片。

一,、板書課題，導(dǎo)入新課,。

1,、板書課題，讀題,。

2,、看了課題，你們想知道什么,？

4,、從題目上看，這篇文章寫潑水節(jié)的什么呢,？（歡樂）,。

二、范讀課文,。

三,、初讀指導(dǎo)。

學(xué)生自己看看圖,，借助拼音讀讀課文,。

2,、要求：讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識的字多讀幾遍,。

標(biāo)出小節(jié)數(shù),，并劃出不理解的詞。

3,、學(xué)生按要求自讀課文,。

4、檢查自學(xué)情況,。

（1）出示字卡,，指名認(rèn)讀。

（2）自主識字,，用什么辦法記住生字,。

（3）交流記生字的辦法。

（4）指名分小節(jié)讀課文,，相機(jī)提出不理解的詞,。

四、學(xué)習(xí)生字,。

1,、看卡片書空生字。

2,、觀察字形和位置,。

3、學(xué)生練習(xí)描紅,，教師巡視指導(dǎo),。

4、寫習(xí)字冊,。

第二課時(shí),。

內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文。

要求：

1,、能正確,、流利、有感情地朗讀和背誦課文,。

2,、理解由生字組成的詞語。

3,、知道我國是一個(gè)多民族國家,，了解潑水節(jié)是傣族人民獨(dú)有的風(fēng)俗習(xí)慣。

重點(diǎn)：朗讀課文。

難點(diǎn)：知道我國是一個(gè)多民族國家,，了解潑水節(jié)是傣族人民獨(dú)有的風(fēng)俗習(xí)慣,。

用具：字卡、教學(xué)圖片,。

一,、復(fù)習(xí)檢查。

1,、認(rèn)讀生字,。

2、認(rèn)讀詞語,。

3,、用自己的話說說潑水節(jié)上人們?yōu)槭裁匆ハ酀娝?/p>

二、細(xì)讀課文,。

學(xué)習(xí)第一小節(jié),。

1、自由讀第一小節(jié),，說說你讀懂了什么,。

2、簡介西雙版納,。

3,、理解：“一年一度”

4、一年一度的潑水節(jié)到了,，傣族人民的心情如何,？（興奮、歡快）誰能讀出來,？指名讀,，齊讀。

學(xué)習(xí)第二小節(jié),。

過渡：潑水節(jié)上人們是怎么做的,？心情怎樣,？

1,、指名讀第二小節(jié)。

2,、這一小節(jié)有幾句話,？

3、選擇你喜歡的一句話讀一讀,，說說你為什么喜歡這句話,？（從中讀出什么？）自由練讀,。

4,、指名說,。相機(jī)指導(dǎo)讀句子。

5,、齊讀第二小節(jié),。

學(xué)習(xí)第三小節(jié)。

過度：潑水節(jié)這一天,，傣族人民除了互相潑水祝福,，還做些什么？

1,、自己讀第三小節(jié),。思考上述問題。

2,、指名說,。

3、從什么地方我們可以看出人們非常歡樂,？

4,、誰能讀出來？指名讀,，齊讀,。

三、指導(dǎo)朗讀課文,。

四,、背誦課文。

五,、潑水節(jié)是傣族人民的傳統(tǒng)節(jié)日,，你還知道其他少數(shù)民族的傳統(tǒng)節(jié)日嗎？

潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)篇十

1.學(xué)會(huì)本課的生字詞,。

2.培養(yǎng)學(xué)生讀課文的思維能力,。

3.正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

1.感悟用詞的精當(dāng)。

2.融情于文,，與文產(chǎn)生情感共鳴,。

(一)、導(dǎo)入,。

1,、西雙版納在哪里?課件出示。

2、這里生活著一個(gè)少數(shù)民族——傣族,。傣族有一個(gè)重要的節(jié)日——潑水節(jié),。板書“潑水節(jié)”。

3,、教學(xué)“潑”,。先講讀音，再講字義：猛力倒水,，使散開,。最后講字形。

過渡：下面,，我們一起和傣族人民過節(jié)吧!

1,、自由讀第一自然段。

2,、火紅火紅的鳳凰花開了,，傣族人民迎來了他們的潑水節(jié)。我們來體會(huì)一下這個(gè)“迎”,。給“迎”組個(gè)詞,。師：“迎”在字典里是“迎接”的意思。在生活中,，你迎接過什么節(jié)日?你迎接客人時(shí),，穿什么衣服?你的心情是什么樣的?你的臉上又是什么表情呢?)。

傣族人民迎接什么?(傣族人民穿衣服呢?又是什么心情?),。

生：指名讀,。

師：引導(dǎo)學(xué)生評價(jià)：要把迎接的激動(dòng)心情讀出來?！坝边@里可以高一點(diǎn)兒,，上揚(yáng)一點(diǎn)兒?？唇處煹氖謩?，跟老師讀。再指名讀,。

師：是啊!傣族人民也和你們一樣,，在用這種心情迎接他們最隆重的潑水節(jié)。來,，把這種高興讀出來!學(xué)生齊讀,。教師評價(jià)：“一”下去,，“一”上來,，潑水節(jié)要說得干脆點(diǎn)。

過渡：

1、自由讀課文,，思考傣族人民的心情是怎么樣的呢?

2,、下面我們來體會(huì)一下他們的高興。

3,、看第一句,。你為什么這么讀?為什么要這么早來?(因?yàn)樗麄兤炔患按耍朐琰c(diǎn)來參加這個(gè)活動(dòng),。),。

4、還有更早的人呢!他們來準(zhǔn)備好了……(引讀),。

5,、開始潑水了!(教師激動(dòng)地說。)齊讀課件出示的句子,。(“開始潑水了……笑開了花,。”),。

6,、人們?yōu)槭裁匆闷昂团鑱頋娝?灌是倒進(jìn)去的意思。為什么要這樣做呢?

7,、看圖說話,，教師指導(dǎo)。用課文中的句子做例子說,。

出示：()拿瓢往()衣領(lǐng)里灌,。看圖說一說,。

你還想說誰呢?

是啊!參加潑水節(jié)的每一個(gè)人都是那么的高興,。

下面，我宣布：開始潑水了……笑開了花,。

笑開了花大家做的還不夠好,，看老師做個(gè)表情，這就是笑開了花,。大家也來表演一下把!邊笑邊讀這句話,。(老人……笑開了花。),。

8,、老爺爺(小妹妹)，為什么你身上濕透了,，還不回家換呢?

9,、出示：清水是吉祥如意的象征……怎么能不高興呢!齊讀,。

過渡：潑水節(jié)除了潑水，還有哪些活動(dòng)?讀第三自然段,。

1,、看視頻，如果你就是其中的一員,，你想回去嗎?你想去干嘛?

潑：用習(xí)字冊分三步講：

第二步,，描第一紅字。停筆,，把你描的字與范字對照,，你認(rèn)為很像的，請舉手,。找一找哪個(gè)地方不像,，怎么辦呢?再描第二個(gè)。

第三步,，仿影,。對照。

布置學(xué)生回去學(xué)會(huì)本課生字詞,，并預(yù)習(xí)下節(jié)語文課,。

潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)篇十一

讓學(xué)生主動(dòng)的去讀，生動(dòng)的去讀,，在讀中接近文本,，走進(jìn)文本，與文本進(jìn)行零距離的對話,。

1,、能有感情地朗讀課文，感受周恩來總理與傣族人民之間心連心的情感,。

2,、感受到1961年的潑水節(jié)中每一個(gè)傣族人民心里的熱情。

復(fù)習(xí)引入：

在走進(jìn)美麗的西雙百納之前你們得先過了這一關(guān),。

1,、認(rèn)讀詞語。

敬愛歡呼幸福難忘鮮紅水紅色咖啡色,。

四面八方笑容滿面健康長壽（恭喜你們,，過關(guān)了！讓我們一起出發(fā)吧?。?。

二、學(xué)習(xí)課文,。

1,、打開書本大聲朗讀課文,。

2、,、你來到傣族和大家玩得開心嗎？把你感到難忘的事兒告訴大家好嗎,？

3,、交流反饋：

a、學(xué)習(xí)第三節(jié),。（從這一節(jié)你們感受到什么,？從哪些詞語感受到？）,。

理解：四面八方趕來撒滿一條條一串串歡呼敲起象腳鼓,。

傣族人民聽說自己的總理要來和自己共同歡度潑水節(jié)，一下子沸騰了,。他們用最隆重的禮節(jié)歡迎總理,。傣族人民的心像那火紅火紅的鳳凰花一樣，興奮,，激動(dòng),。誰能把自己興奮，激動(dòng)用你的聲音表達(dá)出來,。

指名讀——齊讀,。

b、學(xué)習(xí)第4——6節(jié),。

1,、看課件：周總理來了，來到了人群中,，你從圖中發(fā)現(xiàn)了什么,？

外貌描寫：周總理為什么身穿傣族人民的節(jié)日盛裝？

2,、有感情的朗讀課文第4節(jié),，指名朗讀。

3,、開始潑水了,，周總理和傣族人民是怎樣潑水相互祝福的？

自己讀一讀第5,、6兩節(jié),，圈出表示動(dòng)作的詞。

表演動(dòng)作：端,、拿,、蘸,、潑灑。

指名朗讀課文5,、6兩節(jié),，其他同學(xué)可以邊想象，邊做動(dòng)作,。

采訪：你感到快樂嗎,？

你剛才祝福我們的總理什么？

你聽到我們的總理在為大家祝福什么呢,？（祝福傣族人民五谷豐登,、合家歡樂，老人長命百歲,，孩子學(xué)業(yè)進(jìn)步……,。）。

跟我們的總理一起過潑水節(jié)是多么快樂呀,！齊讀4——6節(jié),。

引讀最后兩節(jié)。

周總理不遠(yuǎn)萬里從北京來到傣族,，他把幸福,、歡樂、及美好的祝愿帶給了傣族人民,，傣族人民和總理一起在鑼鼓喧天,，花炮聲聲，龍舟疾駛中潑啊,，灑呀,，笑哇，跳哇,，這是多么幸福哇,！

4、朗讀全文,。

潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)篇十二

教學(xué)要求：

1,、能正確、流利,、有感情地朗讀和背誦課文,。

2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,，4個(gè)字只識不寫,。理解由生字組成的詞語。

3,、知道我國是一個(gè)多民族國家,，了解潑水節(jié)是傣族人民獨(dú)有的風(fēng)俗習(xí)慣,。

教學(xué)重點(diǎn)：識字、寫字,。

教學(xué)難點(diǎn)：知道我國是一個(gè)多民族國家,，了解潑水節(jié)是傣族人民獨(dú)有的風(fēng)俗習(xí)慣。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí),。

第一課時(shí),。

內(nèi)容：初讀課文，學(xué)習(xí)生字,。

要求：

1,、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,，4個(gè)字只識不寫,。

2、能正確,、流利地朗讀課文,。

重點(diǎn)：識字、寫字,。

用具：字卡,、教學(xué)圖片。

一,、板書課題,，導(dǎo)入新課。

1,、板書課題,，讀題。

2,、看了課題,，你們想知道什么？

4,、從題目上看,，這篇文章寫潑水節(jié)的什么呢？（歡樂）,。

二,、范讀課文。

三,、初讀指導(dǎo),。

1、課題上的“潑水節(jié)”前面為什么要加“歡樂的”一詞,？潑水節(jié)上人們?yōu)槭裁匆ハ酀娝?？學(xué)生自己看看圖,，借助拼音讀讀課文。

2,、要求：讀準(zhǔn)字音,，不認(rèn)識的字多讀幾遍。

標(biāo)出小節(jié)數(shù),，并劃出不理解的詞,。

3、學(xué)生按要求自讀課文,。

4,、檢查自學(xué)情況。

1）出示字卡,，指名認(rèn)讀,。

2）自主識字，用什么辦法記住生字,。

3）交流記生字的辦法,。

4）指名分小節(jié)讀課文，相機(jī)提出不理解的詞,。

四,、學(xué)習(xí)生字。

1,、看卡片書空生字,。

2、觀察字形和位置,。

3,、學(xué)生練習(xí)描紅，教師巡視指導(dǎo),。

4,、寫習(xí)字冊。

第二課時(shí),。

內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文,。

要求：

1、能正確,、流利,、有感情地朗讀和背誦課文。

2,、理解由生字組成的詞語,。

3、知道我國是一個(gè)多民族國家，了解潑水節(jié)是傣族人民獨(dú)有的風(fēng)俗習(xí)慣,。

重點(diǎn)：朗讀課文,。

難點(diǎn)：知道我國是一個(gè)多民族國家，了解潑水節(jié)是傣族人民獨(dú)有的風(fēng)俗習(xí)慣,。

用具：字卡,、教學(xué)圖片。

一,、復(fù)習(xí)檢查,。

1、認(rèn)讀生字,。

2,、認(rèn)讀詞語。

3,、用自己的話說說潑水節(jié)上人們?yōu)槭裁匆ハ酀娝?/p>

二,、細(xì)讀課文。

學(xué)習(xí)第一小節(jié),。

1,、自由讀第一小節(jié),，說說你讀懂了什么,。

2、簡介西雙版納,。

3,、理解：“一年一度”

4、一年一度的潑水節(jié)到了,，傣族人民的心情如何,？（興奮、歡快）誰能讀出來,？指名讀,，齊讀。

學(xué)習(xí)第二小節(jié),。

過渡：潑水節(jié)上人們是怎么做的,？心情怎樣？

1,、指名讀第二小節(jié),。

2、這一小節(jié)有幾句話,？

3,、選擇你喜歡的一句話讀一讀，說說你為什么喜歡這句話？（從中讀出什么,？）自由練讀,。

4、指名說,。相機(jī)指導(dǎo)讀句子,。

5、齊讀第二小節(jié),。

學(xué)習(xí)第三小節(jié),。

過度：潑水節(jié)這一天，傣族人民除了互相潑水祝福,，還做些什么,？

1、自己讀第三小節(jié),。思考上述問題,。

2、指名說,。

3,、從什么地方我們可以看出人們非常歡樂？

4,、誰能讀出來,？指名讀，齊讀,。

三,、指導(dǎo)朗讀課文。

四,、背誦課文,。

五、潑水節(jié)是傣族人民的傳統(tǒng)節(jié)日,，你還知道其他少數(shù)民族的傳統(tǒng)節(jié)日嗎,？

潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)篇十三

1.能正確、流利,、有感情地朗讀和背誦課文,。

2.學(xué)會(huì)本課16個(gè)生字，其中田字格上面的6個(gè)生字只識不寫,，理解由生字組成的詞語,。

3.知道我國是個(gè)多民族國家，初步了解傣族人民的風(fēng)俗習(xí)慣和潑水節(jié)的情景,。

圖文結(jié)合,，理解課文內(nèi)容。

有感情的朗讀和背誦課文。

教學(xué)掛圖,、生字卡片,。

1.抽讀生字卡片。

2.指名分段讀課文,。

3.聽完后,，你有什么感受?

1、教學(xué)第1—2自然段,。

(1)齊讀第1自然段,。

(2)這一天終于來臨了：指讀“這一天……有的撒上花瓣”部分。

轉(zhuǎn)載自 m.sevw.cn

a.哪幾個(gè)詞寫出了人們盼望潑水節(jié)的到來?

(板書：早早,、早已)通過你的聲音把傣族人民盼望已久的那種迫不及待的心情讀出來,。

b.你看，就連那清水有的灑上香水,，有的撒上花瓣,。同學(xué)們，我們學(xué)過的課文中有沒有類似的句子,。

c.生回憶說,。

d.你也能用“有的-----有的------”說一句話嗎?

e.有感情齊讀第一句。

(3)指導(dǎo)讀書“開始潑水了-------人人臉上笑開了花”部分,。

a.開始潑水了,，怎么潑的呢?-----讀讀書，可做做動(dòng)作,。

b.看看圖,，你如果參加潑水節(jié),，你希望是誰?為什么?

c.有感情地朗讀這部分課文,。

(4)指導(dǎo)讀書“清水是吉詳如意的象征-----怎么能不高興呢!”部分。

a.喜歡過潑水節(jié)嗎?指名答,。

b.指名朗讀“怎么能不高興呢!”讀好感嘆句,。

(5)有感情地齊讀第2自然段。

2,、教學(xué)第3自然段,。

(1)潑水節(jié)不僅僅潑水呢!

(2)自讀第3自然段。

(3)這個(gè)自然段中也寫了一系列的動(dòng)詞,，寫得多么準(zhǔn)確呀!

(4)齊讀第二句,。

(5)你也能用這些一系列的動(dòng)詞說一段話?

(6)有感情地朗讀第三自然段。

3,、你還知道那些少數(shù)民族的風(fēng)俗?

作業(yè),。

1、比一比，再組詞,。

淋()幸()味()桶(),。

林()辛()末()通()。

2,、造句,。

------有的------有的------實(shí)踐。

3,、搜集一些其他少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣,，然后全班開個(gè)以“民俗”為題的讀書匯報(bào)課。

潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)篇十四

知識目標(biāo)：

1,、了解周總理是怎樣和傣族人民一起過潑水節(jié)的,，體會(huì)周總理和傣族人民的深厚情誼。

2,、有感情地朗讀課文,。

能力目標(biāo)：在觀察畫面的基礎(chǔ)上，想象當(dāng)時(shí)的快樂場面來理解課文內(nèi)容,。

德育目標(biāo)通過學(xué)習(xí)課文,，激發(fā)學(xué)生對周總理的敬愛之情。

教學(xué)重點(diǎn)：

1,、結(jié)合課文觀察圖畫,。

2、理解潑水節(jié)和傣族人民熱愛周總理的語句,。

教學(xué)難點(diǎn)：了解周總理是怎樣和傣族人民一起過潑水節(jié)的,，體會(huì)周總理和人民心連心。

教學(xué)方法：圖文結(jié)合,，品詞析句,，并通過感情朗讀加深理解。

二課時(shí),。

一,、復(fù)習(xí)檢查。

1.認(rèn)讀生字新同,。

2.指名分段讀課文,。

3.指名讀全文。

二,、講讀課文,，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。

1,、指名讀第一自然段,。

(1)提問：傣族人民在什么時(shí)候過潑水節(jié)?（風(fēng)凰花開了的時(shí)候,，潑水節(jié)就到了。）,。

“火紅火紅”是什么顏色?什么是“一年—度”,？

(2)指導(dǎo)朗讀。

練習(xí)讀,。指名讀,。

2、指名讀第二自然段,。

(1)提問：傣族人民為什么特別高興?

(2)指導(dǎo)朗讀,。

要讀出傣族人民特別高興的心情。

指名讀,，齊讀,。

3、指名讀第三自然段,，

(1)提問：傣族人民是怎樣歡迎周總理的,？理解“四面八方”“趕來”“地毯”“駛過”“一條條”“—串串”等詞語。

(2)指導(dǎo)朗讀,。

要把傣族人民的歡快場面和人們熱愛周總理的心情讀出來,。

指名讀、齊讀,，

用自己的活,，說說傣族人民是怎樣歡迎周總理的。

4,、指名讀第四自然段,。

(1)提問：周總理怎樣來到人群中的，先讀出書上的句子,，再用自己的話說說,。理解“對襟白褂”“咖啡色”“水紅色”“笑容滿面”等詞語。

從什么地方看出周總理特別高興?先找出書上的句子讀讀,，再說說,。

理解“象腳鼓”“地毯”“—起跳舞”等詞語。

(2)指導(dǎo)朗讀,。

周總理身著傣族服裝，笑容滿面地來到人群中,，接過象腳鼓,，敲著鼓點(diǎn)，踩著“地毯”同傣族人民一起跳舞,，看出人民的總理愛人民,。要讀出周總理的高興心情,。

小聲自由讀，指名讀,，齊讀,。

指名用自己的話，說說周總理穿著什么服裝,，怎樣來到人群中的,。

5、指名讀第五自然段,。

(1)提問：周總理怎樣潑水?向傣族人民祝福什么?先讀出書上的句子,，再說說。

傣族人民怎樣潑水?向周總理祝福什么?先讀出書上的句子,，再說說,。

理解：“銀碗”“祝福”“健康長壽”等詞語,。

(2)指導(dǎo)朗讀,。

要讀出周總理對傣族人民真摯的祝福，傣族人民對總理的真誠祝愿,，仿佛潑水節(jié)就在我們跟前呈現(xiàn),。讀“健康長壽”要慢些。

老師范讀,，指名讀,，齊讀。

6,、指名讀第六至八自然段,。

(2)指導(dǎo)朗讀。

讀的時(shí)候,，注意語氣詞“呀,、哇、啊”及感嘆號所表達(dá)的語氣,。

教師范讀,，學(xué)生小聲練習(xí)讀。

三,、練習(xí)朗讀,。

1、指名分段讀全文,。

2,、齊讀全文。

讀的時(shí)候,，注意讀好長句子,，注意段與段之間的停頓,。

五、作業(yè)練習(xí),。

背誦你喜歡的段落,。　,。