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有趣的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)(通用19篇)

格式:DOC 上傳日期:2024-05-06 22:06:02
有趣的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)(通用19篇)
時(shí)間:2024-05-06 22:06:02     小編:雨中梧

總結(jié)可以促使我們思考,,對過去的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行反思,,為未來的發(fā)展提供指導(dǎo),。怎樣才能在總結(jié)中準(zhǔn)確表達(dá)出自己的觀點(diǎn)和理解,?以下是小編為大家整理的一些總結(jié)范文,供大家參考和借鑒,。

有趣的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

1,、正確,、流利,、有感情地朗讀課文,。

2、了解周總理和傣族人民是怎樣過潑水節(jié)的,,感悟傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂,,體會周總理和傣族人民的深情厚誼。

教學(xué)重難點(diǎn),。

引導(dǎo)學(xué)生入情入境,讀中感悟,,了解周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景,,體會周總理和傣族人民的深情厚誼。

教學(xué)準(zhǔn)備,。

多媒體課件,。

教學(xué)過程。

一,、欣賞激趣,,情境導(dǎo)入,。

1、談話導(dǎo)入:孩子們,,喜歡過春節(jié)嗎?(喜歡)為什么喜歡呢,?(生自由談理由)是的,

春節(jié)是我們漢族人民最隆重的節(jié)日,,傣族人民也有著與春節(jié)一樣熱烈而又溫馨的節(jié)日,,那就是(潑水節(jié)),。一年一度的潑水節(jié)令傣族人民興奮不已。

2,、配樂播放傣族人民過潑水節(jié)的圖片。老師相機(jī)旁白:在我國云南省西雙版納地區(qū)有一個(gè)能歌善舞的少數(shù)民族——傣族,。每到傣歷的六,、七月份,,火紅火紅的鳳凰花盛開的時(shí)候,傣族的男女老少都穿上節(jié)日的盛裝,,端著清水,,慶祝自己一年一度最喜歡的節(jié)日——潑水節(jié)。根據(jù)傣族的習(xí)俗,,這一天,人們要互相潑水以表達(dá)對他人真誠美好的祝福,。水潑在身上越多,就表示對他人的祝福越真誠,。這就是傣族潑水節(jié)獨(dú)特的魅力,。

3,、觀賞了傣族人民過潑水節(jié)的圖片后,,你最想說什么?(生談感想),。

4,、(課件出示課文7、8自然段)是啊,,傣族人民也和你們一樣有著許多的話要說,,讓我們一起回到1961年的潑水節(jié),,來聽聽他們的心聲吧,!請同學(xué)們一起讀?。ㄉx)。

5,、示題質(zhì)疑:傣族人民年年都過潑水節(jié),可1961年(板書:1961年)的潑水節(jié)卻給傣族人民留下了難忘的記憶,,這是為什么呢?請同學(xué)們帶著這個(gè)問題自由地朗讀課文吧,。(生讀)。

二,、初讀課文,整體感知,。

1,、學(xué)生自由朗讀課文,。

2,、反饋?zhàn)x書所得:讀了課文,你覺得1961年的潑水節(jié)與往年最大的不同在于什么,?(周總理來了,老師相機(jī)板書:周總理),。

3,、交流匯報(bào)資料:同學(xué)們,你對周總理了解多少呢?(生自由匯報(bào)),。

三,、學(xué)習(xí)課文,朗讀感悟,。

過渡:就是這樣的好總理要和傣族人民一起過潑水節(jié),大家心情怎樣,?(特別高興)你是從哪些段知道的?請讀出來,。

1,、學(xué)習(xí)課文第1,、2自然段。

1),、指名讀1,、2自然段,,指導(dǎo)讀出傣族人民的興奮心情,。

2),、齊讀第1,、2自然段。

2,、學(xué)習(xí)課文第3自然段。

過渡:就是這樣的好總理要來,,傣族人民又會怎樣歡迎他呢?

1),、請同學(xué)們從課文中勾畫出描寫傣族人民歡迎周總理的句子,,然后讀一讀,。

2),、指名匯報(bào),。

3),、(課件依次出示課文第3自然段文字及相關(guān)圖片)指導(dǎo)學(xué)生感悟第3自然段。

a,、體會“四面八方”和“趕來”。那天早晨,,人們敲起(象腳鼓),,從(四面八方趕來了)。傣族人民從遙遠(yuǎn)的小山坡趕來了,,從山間的平地趕來了,,還從哪里趕來?(生說)參加潑水節(jié)的人們從首都北京趕來了,,還從哪里趕來?(生說)人們從各個(gè)不同的地方趕來了,,來參加潑水節(jié)狂歡。指名讀這句,,指導(dǎo)讀出傣族人民內(nèi)心的興奮和迫不及待的心情,,再全班齊讀這句話,。

b,、體會紅色的意義,。這還不夠,傣族人民還在地上撒滿了(鳳凰花的花瓣),,好像鋪上了(鮮紅的地毯),。孩子們,,你覺得這里的紅色代表著什么?(喜慶,、熱情、吉祥……)指導(dǎo)學(xué)生讀出相應(yīng)的感情,。

有趣的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

1.學(xué)會本課的生字詞。

2.培養(yǎng)學(xué)生讀課文的思維能力,。

3.正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

1.感悟用詞的精當(dāng)。

2.融情于文,,與文產(chǎn)生情感共鳴。

(一),、導(dǎo)入,。

1、西雙版納在哪里?課件出示,。

2、這里生活著一個(gè)少數(shù)民族——傣族,。傣族有一個(gè)重要的節(jié)日——潑水節(jié)。板書“潑水節(jié)”,。

3、教學(xué)“潑”,。先講讀音,再講字義:猛力倒水,,使散開。最后講字形,。

過渡:下面,我們一起和傣族人民過節(jié)吧!

1,、自由讀第一自然段。

2,、火紅火紅的鳳凰花開了,傣族人民迎來了他們的潑水節(jié),。我們來體會一下這個(gè)“迎”,。給“迎”組個(gè)詞。師:“迎”在字典里是“迎接”的意思,。在生活中,,你迎接過什么節(jié)日?你迎接客人時(shí),,穿什么衣服?你的心情是什么樣的?你的臉上又是什么表情呢?),。

傣族人民迎接什么?(傣族人民穿衣服呢?又是什么心情?),。

生:指名讀,。

師:引導(dǎo)學(xué)生評價(jià):要把迎接的激動心情讀出來?!坝边@里可以高一點(diǎn)兒,上揚(yáng)一點(diǎn)兒,。看教師的手勢,,跟老師讀。再指名讀,。

師:是啊!傣族人民也和你們一樣,,在用這種心情迎接他們最隆重的潑水節(jié)。來,,把這種高興讀出來!學(xué)生齊讀。教師評價(jià):“一”下去,,“一”上來,潑水節(jié)要說得干脆點(diǎn),。

過渡:

1、自由讀課文,,思考傣族人民的心情是怎么樣的呢?

2、下面我們來體會一下他們的高興,。

3、看第一句,。你為什么這么讀?為什么要這么早來?(因?yàn)樗麄兤炔患按耍朐琰c(diǎn)來參加這個(gè)活動,。)。

4,、還有更早的人呢!他們來準(zhǔn)備好了……(引讀)。

5,、開始潑水了!(教師激動地說,。)齊讀課件出示的句子。(“開始潑水了……笑開了花,。”),。

6、人們?yōu)槭裁匆闷昂团鑱頋娝?灌是倒進(jìn)去的意思,。為什么要這樣做呢?

7,、看圖說話,教師指導(dǎo),。用課文中的句子做例子說,。

出示:()拿瓢往()衣領(lǐng)里灌??磮D說一說。

你還想說誰呢?

是啊!參加潑水節(jié)的每一個(gè)人都是那么的高興,。

下面,我宣布:開始潑水了……笑開了花,。

笑開了花大家做的還不夠好,看老師做個(gè)表情,,這就是笑開了花,。大家也來表演一下把!邊笑邊讀這句話。(老人……笑開了花,。)。

8,、老爺爺(小妹妹),為什么你身上濕透了,,還不回家換呢?

9、出示:清水是吉祥如意的象征……怎么能不高興呢!齊讀,。

過渡:潑水節(jié)除了潑水,還有哪些活動?讀第三自然段,。

1、看視頻,如果你就是其中的一員,,你想回去嗎?你想去干嘛?

潑:用習(xí)字冊分三步講:

第二步,描第一紅字,。停筆,把你描的字與范字對照,,你認(rèn)為很像的,請舉手,。找一找哪個(gè)地方不像,怎么辦呢?再描第二個(gè),。

第三步,仿影,。對照。

布置學(xué)生回去學(xué)會本課生字詞,,并預(yù)習(xí)下節(jié)語文課,。

有趣的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

教學(xué)內(nèi)容:

北師大版小學(xué)藝術(shù)二年級下冊第六單元《五彩云南》之課題三《歡樂的潑水節(jié)》第一課時(shí),。

教材分析:

一提起傣族,,人們馬上就會想起花筒裙,、孔雀舞,、潑水節(jié)等傣族人民特有的民族傳統(tǒng)生活內(nèi)容。本課也將著重從這些民族特色出發(fā),,展開對傣族的介紹,。從欣賞教材主圖《人們歡度潑水節(jié)》的藝術(shù)作品,到了解“潑水節(jié)”這一重要節(jié)日的由來和如何進(jìn)行慶祝,,初步體會人們在歡慶節(jié)日時(shí)的喜悅,。從“傣家竹樓”中傳來了“咚咚”的象腳鼓聲,讓我們隨著這極富節(jié)奏的鼓聲,,跳起歡快的“象腳鼓舞”。葫蘆絲是傣族獨(dú)有的樂器,,讓我們伴隨著迷人的樂曲,唱起“金孔雀”的歌,,當(dāng)然也少不了模仿、學(xué)習(xí)“孔雀舞”的基本舞步和姿態(tài),,使學(xué)生在唱、跳,、表演及繪畫制作中,感受傣族人民節(jié)日中的喜悅,,從而更加熱愛這里的山山水水,。

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、欣賞表現(xiàn)傣族人民生活的圖片,,了解傣族的風(fēng)土人情,,掌握有關(guān)“潑水節(jié)”的民俗知識,加深學(xué)生對云南傣鄉(xiāng)的喜愛,。

教學(xué)重點(diǎn):感受體驗(yàn)傣族音樂和舞蹈的風(fēng)格特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編孔雀舞動作,。

教學(xué)用具:有關(guān)圖片、藝術(shù)光盤,、象腳鼓。

教學(xué)過程:

(課件展示云南傣鄉(xiāng)的風(fēng)情圖片,配樂《有一個(gè)美麗的地方》,。)。

1,、傣鄉(xiāng)風(fēng)景。主要介紹傣鄉(xiāng)的地理位置,、孔雀湖、竹樓,、獨(dú)樹成林,、動物等,。

2、傣鄉(xiāng)民俗,。

欣賞主題圖,了解圖中介紹的是傣族的哪一個(gè)節(jié)日,?(潑水節(jié)的歡慶場面)。

師簡單介紹潑水節(jié)的來歷,。并引導(dǎo)學(xué)生觀察、模仿圖中人物的神態(tài)動作,,初步感受人們在歡慶節(jié)日時(shí)的喜悅心情。

1,、聽賞教師播放的《象腳鼓》音樂,了解“象腳鼓”獨(dú)具特點(diǎn)的“咚咚聲”,,請同學(xué)們猜一猜這是哪個(gè)少數(shù)民族的哪件樂器發(fā)出的聲音,。模仿聽到的象腳鼓聲,感受節(jié)奏的強(qiáng)弱,,引導(dǎo)學(xué)生用動作來表現(xiàn)這種強(qiáng)弱的節(jié)奏來體會傣族“象腳鼓”音樂節(jié)拍的強(qiáng)弱規(guī)律。

出示“腳鼓圖”圖片,,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識這種常見的民族樂器,,

2、欣賞“葫蘆絲”演奏的樂曲《月光下的鳳尾竹》,,了解傣族另一種民族樂器——葫蘆絲。請學(xué)生在對比感受中說一說葫蘆絲樂曲和象腳鼓樂曲的區(qū)別,,說說兩種樂器的不同音樂風(fēng)格。

1,、欣賞歌曲《金孔雀》,這首歌的情緒是怎樣的,?

2、教師彈奏旋律,,學(xué)生隨琴學(xué)唱旋律。

3,、引導(dǎo)學(xué)生用自然的聲音有表情地進(jìn)行演唱,。

4,、欣賞舞蹈《金孔雀》,,學(xué)習(xí)傣族舞蹈的基本舞步和動作。

(1)師生共同欣賞“孔雀舞”的表演造型,,了解傣族傳統(tǒng)中的孔雀舞就是由男人表演的,,樹立男同學(xué)的舞蹈表演信心。

(2)教師帶領(lǐng)學(xué)生模仿孔雀舞的動作造型,,學(xué)習(xí)幾個(gè)基本的傣族舞蹈動作,。

1,、根據(jù)歌曲《金孔雀》的音樂,,分組讓學(xué)生自己創(chuàng)編舞蹈,。

2、師生即興創(chuàng)編表演,,和傣族小朋友一起歡度潑水節(jié)。

教師將學(xué)生帶到教室外面,,準(zhǔn)備好幾桶水,師生帶上自己準(zhǔn)備好的瓶子,、缸子、勺子,、碗等潑水用具共同歡度潑水節(jié)。

同學(xué)們這節(jié)課過得快樂嗎,?喜歡云南傣族嗎,?為什么?請你說說自己的感受,。

【設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生的情感得到更好的延伸,令學(xué)生意猶未盡,、回味無窮?!俊?/p>

教學(xué)反思:

《歡樂的潑水節(jié)》一課,,生動再現(xiàn)了傣族潑水節(jié)的盛大場面,表現(xiàn)了歡樂,、祥和的氣氛。教學(xué)中我以唱,、跳為主,欣賞傣族風(fēng)情為輔,,這節(jié)課學(xué)生能和老師默契配合,,課堂氣氛活躍,學(xué)生表現(xiàn)出了極濃厚的興趣,。不過,這節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的生活,、感受是有一定距離的。為了讓學(xué)生能有比較深刻的認(rèn)識和體會,,我嘗試著創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生在活動中動起來,,讓學(xué)生與潑水節(jié)有了一次親密接觸。

我播放傣族歌曲,,讓學(xué)生在音樂聲中互相潑水,學(xué)生們玩得快樂極了,,有潑的,有灌的,,有撒的,還有倒的……音樂結(jié)束了,,學(xué)生們都戀戀不舍沉浸在潑水節(jié)的余味中,,意猶未盡,,于是,,我有意識地問同學(xué)們:“你們有的全身都濕透了,感冒了可不太好???”學(xué)生都興奮不已,搶著回答:“老師潑水節(jié)太有趣了,,我們不怕淋濕、我們很快樂,!”“這象征著吉祥如意!”聽著學(xué)生的回答,、看著學(xué)生一個(gè)個(gè)純真的笑臉,我激動不已,。

這節(jié)課還有許多不足,,課堂中我一味地追求形式的多樣化,,主次有些失調(diào),。本應(yīng)以唱歌為主的教學(xué),,但我在此環(huán)節(jié)唱的少,學(xué)生歌曲還不夠熟練,,而在引導(dǎo)學(xué)生了解傣族風(fēng)情,了解傣族樂器的環(huán)節(jié)上花了不少時(shí)間,并且有些羅嗦,抑制了學(xué)生自我發(fā)展的空間,,導(dǎo)致學(xué)跳傣族舞和室外歡度潑水節(jié)時(shí)間緊,,學(xué)生沒有得到充分體驗(yàn)。今后我將不斷努力,,以求進(jìn)步。

有趣的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

(一)講讀課文,,了解周總理當(dāng)年是怎樣和傣族人民一起過潑水節(jié)的,體會周總理和傣族人民心連心的深厚情誼,。

(二)做到正確、有感情地朗讀課文,,背誦課文第5~8自然段,。

(三)復(fù)習(xí)本課生字詞,。

(一)理解1961年的潑水節(jié)為什么是“難忘的潑水節(jié)”,?

(二)練習(xí)概括每句話和每自然段的意思。

(一)鞏固復(fù)習(xí)生字詞,。

(采用各種形式讀熟,做到脫口而出,。)。

(二)初讀課文,,理清思路。

1.請三個(gè)同學(xué)讀課文,。第一個(gè)同學(xué)讀1~3自然段,第二個(gè)同學(xué)讀4~6自然段,,第三個(gè)同學(xué)讀7、8自然段,。其他同學(xué)注意聽他們是否讀準(zhǔn)了字音,,并且邊聽邊想每個(gè)同學(xué)讀的這一部分的主要內(nèi)容是什么。

2.讀后回答:

(1~3)自然段寫周總理到來前的情況。

(4~6)自然段寫周總理和傣族人民一起過潑水節(jié),。

(7~8)自然段寫傣族人民的歡樂心情。

1.學(xué)習(xí)第1自然段,。邊默讀邊想:

(1)這段告訴了我們什么?

(鳳凰花開的時(shí)候,,就是潑水節(jié)到來的時(shí)候。),。

(2)鳳凰花的顏色是什么樣的?從圖上找一找,。

(火紅火紅的,。圖的右下角生長著,,地上鋪著花瓣。),。

2.指名讀第2自然段,,邊聽邊想:

(1)這段告訴了我們什么?

(2)“今年”是指哪一年,?

(讀一讀最后兩個(gè)自然段就知道了。),。

板書:1961年,。

(周總理關(guān)懷著全國各族人民。),。

3.齊讀第3自然段,,看看傣族人民是怎樣歡迎周總理的,。

(1)畫出人們的動作詞語。

板書:敲起,、趕來、撒滿,、歡呼。

(2)“趕來”改成“走來”意思一樣嗎,?

(不一樣,?!摆s來”有急切的意思,潑水節(jié)是傣族人民一年中最盛大的節(jié)日,,人們都愿意到最熱鬧的地方來歡度節(jié)日,最重要的是他們聽說敬愛的周總理要來參加今年的潑水節(jié),,人們早就想親眼看一看周總理,能和總理一起過潑水節(jié)是多么幸福?。〈蠹椅謥硗砹粟s不上和總理一起聯(lián)歡,,所以起了大早,急急趕來,。)。

(3)人們把鮮紅的鳳凰花瓣撒在地上表示什么,?

(表達(dá)人們對周總理的無限熱愛,這是傣族人民迎接最尊貴的客人,,最親的親人時(shí)的一種禮節(jié)。由此可以看出周總理在傣族人民心中的地位,。),。

(4)畫出第3自然段中的比喻句,,齊讀,,說說本體、喻體,、比喻詞各是什么。

(5)人們?yōu)榱藲g迎周總理還準(zhǔn)備了什么,?讀出有關(guān)句子。

(龍船,、花炮)。

(6)“一條條”“一串串”說明了什么,?

(江面上有很多的龍船駛過,很多的花炮齊放,,場面熱鬧非凡,。),。

(7)“歡呼”一詞表達(dá)了人們的什么心情,?讀這一句時(shí)應(yīng)用什么語氣?

(人們渴望見到周總理,,今天的愿望終于實(shí)現(xiàn)了,壓抑不住的喜悅通過歡呼聲表達(dá)出來,。讀這一句時(shí)聲調(diào)要高,,要表達(dá)出傣族人民激動、高興,、情不自禁的心情。)。

有感情地讀讀這一段,。(個(gè)人,、集體)。

(四)學(xué)習(xí)4~6自然段,。

(第一句介紹了周總理的外貌和神態(tài)。第二句是講周總理敲著象腳鼓和傣族人民一起跳舞,。)。

2.看圖上周總理的服裝,,他為什么要穿這樣的衣服?

(為了尊重傣族人民的風(fēng)俗習(xí)慣,。)。

3.畫出這段中描寫周總理的動作詞語,,說說這些動作說明了什么,?

板書:接過,、敲著、踩著,、跳舞,。

(說明周總理和傣族人民心連心,像一家人,。)。

4.全班一齊回憶學(xué)習(xí)第4自然段的`方法,。

(1)這段有幾句話。

(2)理解每句話的意思,。

(3)通過重點(diǎn)語句,,體會自然段的意思,。

5.按第4自然段的學(xué)習(xí)方法,自學(xué)第5自然段,,先分小組討論,然后全班一起說說討論的內(nèi)容,。

(共有三句話,第一句的意思是潑水開始了,。第二句的意思是周總理向傣族人民潑水,,為人們祝福,。第三句的意思是傣族人民向周總理潑水,,祝愿他健康長壽,。描寫周總理動作的詞語有:端著、拿著,、潑灑。這一段進(jìn)一步說明周總理和傣族人民心連心,。),。

6.練習(xí)背誦第5自然段。

(1)請三個(gè)同學(xué)每人背一句,。

(2)每個(gè)同學(xué)小聲背這一段。

(3)全班齊背,。

7.課文的哪些段落具體描寫了圖上的內(nèi)容?(4~5自然段),。

周總理來參加傣族人民的潑水節(jié),這對傣族人民來說,,是天大的喜事,是雙喜臨門,。傣族人民歡欣鼓舞,激動的心情無法形容,。全班齊讀這兩段,一定要讀出歡樂的情緒,。

8.第6自然段描寫了周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的歡樂場面,要讀出語氣,。先自己小聲練讀,然后互讀,,最后全班齊背。

(五)學(xué)習(xí)課文最后兩段,。

1.請一個(gè)同學(xué)讀,大家想:這兩段表達(dá)了什么,?

(傣族人民的激動心情。),。

2.為什么說1961年的潑水節(jié)是幸福的,是難忘的,?

(因?yàn)橹芸偫韥淼竭@里,,他把幸福、歡樂及美好的祝愿都帶給了傣族人民,,傣族人民永遠(yuǎn)也忘不了這一天。),。

3.全班齊讀最后兩個(gè)自然段,。

有趣的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、會認(rèn)12個(gè)生字,,會寫12個(gè)生字,,并結(jié)合詞語的學(xué)習(xí),理解字義,,記憶字形,。通順,、流利、有感情地朗讀課文,。

2,、通過學(xué)習(xí),理解生字詞在文中的意思,,并準(zhǔn)確運(yùn)用生詞造句。

3,、引導(dǎo)學(xué)生對周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識,,感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。

教學(xué)重點(diǎn):教學(xué)重點(diǎn)是識字、寫字,,有感情朗讀課文;感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂,。

教學(xué)難點(diǎn):教學(xué)難點(diǎn)是對周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識,,對傣族人民的潑水節(jié)有初步的了解。

教學(xué)過程:

第一課時(shí),。

一,、解釋課題,,導(dǎo)入新課,。

1.師:我們的祖國邊疆遼闊,,有56個(gè)民族,你知道哪些少數(shù)民族,?

2.板書“潑水節(jié)”,,解題。

師:每年清明節(jié)前后,,傣族人民都要迎來他們一年中最盛大的節(jié)日——潑水節(jié)。節(jié)日那天,,傣家人身穿節(jié)日的盛裝,敲著象腳鼓,,劃著龍船來到聚集地。他們一手端著盛滿清水的銀碗,,一手拿著柏樹枝沾了水向人們潑灑,為人們祝福,。大家都沉浸在歡樂和幸福之中,。

二,、初讀課文,,自主識字,。

1.采用自己喜歡的方式讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,,不加字漏字,,難讀的句子要多讀幾遍。

2.指名讀,。(其他同學(xué)注意聽,看他的字音讀準(zhǔn)了沒有,,如果沒有讀準(zhǔn),可以站起來給他糾正),。

3.再讀思考:

(1)這篇課文共有幾個(gè)自然段?

(2)課文講了一件什么事,?

(3)在帶有生字的下面做記號。

4.檢查初讀情況,。

5.出示生字卡片認(rèn)讀,。

三,、再讀課文,深入理解,。

(一)學(xué)習(xí)第1、2自然段。

1.默讀第1自然段,,這段告訴了我們什么?鳳凰花是什么顏色的,?(重點(diǎn)理解:理解“火紅火紅”“一年一度”)。

2.指名讀第2自然段,,邊讀邊想:這段告訴了我們?

今年的潑水節(jié)有什么特別的地方,?用“因?yàn)椤浴闭f一說原因。

(二)學(xué)習(xí)課文3自然段,。

1.帶著問題讀第三自然段:傣族人民是怎樣歡迎周總理的?畫出有關(guān)語句,。

(1)句子1:人們敲起象腳鼓,從四面八方趕來了,。

抓住“四面八方、趕”字體會人們急著迎接周總理的心情,。

展示象腳鼓圖片。

(2)句子2:人們在地上灑滿了鳳凰花的花瓣,,好像鋪上了鮮紅的地毯。一條條龍船劃駛過江面,,一串串花炮升上天空,。

抓住“地毯”,,可以結(jié)合生活實(shí)際,,讓學(xué)生說說在什么地方看到過“鮮紅的地毯”從而感悟到傣族人們?nèi)龌ò戟?dú)特的迎客方式以及喜慶氣氛,。

抓住“一條條,、一串串”與“一條、一串”的區(qū)別,,讓學(xué)生領(lǐng)悟節(jié)日的熱鬧和喜慶,。

這句中有一個(gè)比喻,生動形象,。

(3)句子3:人們歡呼著:“周總理來了!”

抓住“歡呼”感悟人們見到周總理的激動心情,。

2.指導(dǎo)朗讀,你能把這熱烈的場面讀出來嗎,?

(三)看圖,,細(xì)讀第四自然段,。

2.畫出描寫周總理衣著和表情的詞句并反復(fù)讀一讀,。

(四)讀、議第五自然段,。

(1)男生讀描寫周總理潑水的句子,女生讀描寫傣族人民潑水的句子,。

(2)男生扮演周總理,女生扮演傣族人民,,一邊潑水一邊祝愿,想想怎么說呢,?

啟發(fā)想象:

周總理把水潑到老年人身上,祝愿——,。

周總理把水潑到年輕人身上,祝愿——,。

周總理把水潑到孩子們身上,祝愿——,。

(五)學(xué)習(xí)第六至第八自然段,總結(jié)全文,。

正因?yàn)?961年的潑水節(jié)是跟敬愛的周總理一起度過的,所以傣族人民深深感到那年的潑水節(jié)是“幸?!钡模恰傲钊穗y忘的”,,有感情地朗讀第六至第八自然段,。

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有趣的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

(一)學(xué)會本課12個(gè)生字和由生字組成的詞,。

(二)初讀課文,,了解課文主要內(nèi)容。

(三)通過看圖培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,,能夠抓住人物的穿著,表情及動作體會人物的心情,,了解課文的內(nèi)容。

(一)掌握本課生字的音形義,,特別是筆畫多的字。

(二)通過看圖,,了解圖意,,培養(yǎng)觀察能力,。

(一)認(rèn)真觀圖,了解圖意,。

老師出示掛圖,請同學(xué)們看看圖上的人們在干什么,?

(人們和周總理在一起過潑水節(jié)。),。

(1)潑水節(jié)是哪個(gè)民族的節(jié)日,?板書:(傣族),。

(2)誰知道潑水節(jié)是怎么回事,?

(學(xué)生如果講不清,,老師可補(bǔ)充說明:每年的清明時(shí)節(jié),也就是當(dāng)鳳凰花開的時(shí)候,,到了那天,人們穿上漂亮的服裝,,背起象腳鼓,互相潑水祝福,,這是傣族人民一年中最盛大的節(jié)日。),。

(3)誰知道傣族人民主要居住在什么地方?

(學(xué)生說不上來,,老師告訴學(xué)生:傣族人民主要分布在云南省南部西雙版納地區(qū)。),。

(4)仔細(xì)觀察圖畫,,圖上人們的.表情什么樣?穿著什么,?

(喜氣洋洋,興高采烈,,喜笑顏開。再看人們穿的衣服,,色彩鮮艷、漂亮,,包著頭巾,多數(shù)的衣服都沒有領(lǐng)子,,繡著花邊,赤著腳,。周總理穿著對襟白褂,咖啡色長褲,,頭上包著一條粉紅色頭巾。),。

(5)人們的手里拿著什么?請你們用“有的……有的……還有的……”句式說一完整話。(老師把句式寫在黑板上,。)。

(人們有的端著碗,,有的抱著水罐子,還有的敲著象腳鼓,,和周總理一起歡度潑水節(jié)。),。

(對總理的尊敬、愛戴,,像親人一般。)板書:愛戴,。

(周總理和傣族人民心連心,他心里裝著各族人民,。)。

板書:心連心,。

過渡:周總理是怎樣與傣族人民歡度潑水節(jié)的,為什么說這次潑水節(jié)難忘,?下面,讓我們學(xué)習(xí)課文,。首先,我們來一起掃清學(xué)習(xí)中的文字障礙,。

(二)范讀課文,了解主要內(nèi)容,,在自然段前標(biāo)上序號。

(三)自學(xué)生字,、新詞。

(四)檢查自學(xué)效果,。

1.字音:

潑:念“p#”,不念“b#”,。

樂:在“歡樂”一詞中念“l(fā)8”,,另一個(gè)音念“yu8”,,音樂,。

2.字形:

樂:共5畫,第二筆是豎折,,不要寫成兩筆:豎、橫,。

幸:要與熟字“辛”區(qū)分字形,不要混淆,。“幸”字第二橫最長,,下面不要寫成“羊”字。

瓣:左中右結(jié)構(gòu),,兩邊是“辛”字,第一個(gè)“辛”的豎要寫成撇,。中間是個(gè)西瓜的“瓜”。要與熟字“辨”區(qū)分異同,。

族:不要丟了右上邊的“臥人”。

駛:左邊是個(gè)“馬”,,右邊是歷史的“史”字,不要寫成“吏”,。要與使用的“使”區(qū)別異同。

祝福:這兩個(gè)字都是示字旁,,一個(gè)“點(diǎn)”,不要寫成“衤”旁。

毯:半包圍結(jié)構(gòu),,里面是上下兩個(gè)“火”,最后一筆都要寫成點(diǎn),,“毛”的最后一筆要寫大些,,把兩個(gè)“火”都包在里面,,要注意寫均勻。

3.解詞:

花炮:指燃放的彩花和鞭炮,。

象腳鼓:是傣族的一種樂器,樣子像大象的腳,。鼓身是木制的,,羊皮蒙在鼓面。演奏時(shí)斜挎在肩上,,用手拍擊鼓面,多用來給舞蹈伴奏,。

4.熟讀本課生字詞。

(五)指導(dǎo)學(xué)生寫生字的字頭,。

(六)作業(yè)。

1.寫生字各一行,。

2.熟讀課文。

有趣的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)篇七

教學(xué)目標(biāo):1,、有感情地朗讀課文,,感悟傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂,。

2、對周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識,,對傣族人民的潑水節(jié)有初步的感受。

教學(xué)重點(diǎn):感悟傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂,。

難點(diǎn):體會周總理和傣族人民的深厚感情,

教具準(zhǔn)備:課件。

教學(xué)過程:

一,、導(dǎo)入新課,直奔主題,。

1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第11課,,齊讀課題:難忘的潑水節(jié)。

2,、師:這個(gè)難忘的潑水節(jié)是發(fā)生在哪一年,?(1961年)出示最后兩句話,讀讀,。

多么幸福哇,1961年的潑水節(jié),!

二、讀中理解,,體會感悟。

1,、讀讀課文后,回答,。(因?yàn)榫磹鄣闹芏鱽砜偫硪退麄円黄疬^潑水節(jié))。

介紹周恩來總理,。

2、傣族人民是怎樣歡迎周總理的,,讀第3自然段。

能用一詞來說說傣族人民是怎樣的歡迎總理嗎,?從文中的哪些句子能看出來。

交流:

(1)“趕來”改成“走來”意思一樣嗎,?為什么?

(2)“為了歡迎周總理,人們在地上撒滿了鳳凰花的花瓣,好像鋪上了鮮紅的地毯,?!?/p>

(3)“一條條龍船駛過江面,一串串花炮升上天空,。”

“一條條”“一串串”說明了什么,。

(4)“歡呼”一詞表達(dá)了人們的什么心情?讀這一句時(shí)應(yīng)用什么語氣,?

(5)有感情地讀讀這一段。

師:總理來了,,我馬上就要見到他了。多么幸福哇,,(齊:1961年的潑水節(jié)!)?多么令人難忘啊,,(齊:1961年的潑水節(jié))。

過渡:在一陣陣歡呼聲中,,周總理踩著“紅毯”來到人群中。

3,、出示圖看圖說說周總理的穿著和表情,。

還看到了什么,?用“笑容滿面”說話,。

師:周總理尊重傣族人民的風(fēng)俗習(xí)慣,穿著民族服裝,,和傣族人們一起載歌載舞。多么平易近人的總理,,多么值得我們愛戴的總理。請上自己的感受再讀讀,。

師:48年過去了,,傣族人民依然清楚的記得,,身穿傣族衣服,和他們一起載歌載舞的周總理,。

(引讀:多么令人難忘啊,!)1961年的潑水節(jié)!??????。

4,、師:最激動人心、最熱鬧的潑水開始了,。

(1)邊讀邊畫出表示動作的詞(板書),。想像:周總理和傣族人民潑水情境,。

(2)展示潑水圖,,并說明:傣族是個(gè)愛水,、戀水,、惜水、敬水的民族,,以水表示潔凈,,潑水節(jié)的水代表著吉祥,、幸福和健康,因此被潑得越多越預(yù)示著新年的好運(yùn),。

(3)多么熱鬧的情景呀,再讀課文,。

(4)創(chuàng)設(shè)說話情境:周總理會對人們說些什么祝福話,。(或動筆寫寫)。

5,、師:清清的水,潑呀,,灑呀!潑灑的越多,,得到祝福越多,新一年也定是萬事如意,,美滿幸福。周總理和傣族人民笑哇,,跳哇,,是那么開心!

6,、激qing導(dǎo)讀,師:和總理在一起,,能不幸福,?能不令人難忘嗎,?(讀),。

多么幸福哇,,1961年的潑水節(jié)!

師:傣族人民不會忘記給他們送去祝福的周總理,。(齊讀),。

師:傣族人民永遠(yuǎn)不會忘記深深愛著他們的周總理。(再讀),。

三,、拓展延伸,總結(jié)升華,。

傣族的潑水節(jié)這天,除了潑水,,人們還舉行了很多其他活動呢,!他們會唱歌跳舞,,會賽龍舟,放煙火,,直到深夜。

2,、我們中華民族是一個(gè)多民族的國家,56個(gè)民族56枝花,,每個(gè)民族都有自己的民族風(fēng)俗和最盛大的節(jié)日,。你知道的有哪些,?(彝族的火把節(jié)、苗族花山節(jié),、瑤族“夕九節(jié)”、壯族“哥婆節(jié)”,、苗族蘆笙節(jié)等)。

四,、作業(yè)布置。

1,、摘抄文中優(yōu)美詞句,,選擇其中的詞或句子進(jìn)行仿寫,。

2、查找、搜集周總理的圖片,、故事,。

板書:???????????????????????11,、難忘的潑水節(jié),。

周總理:端,、拿,、潑灑,、祝福。

傣族人民:歡呼,、潑水、祝福,。

有趣的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)篇八

共渡節(jié)日,。

幸福難忘。

設(shè)計(jì)說明。

1讓學(xué)生讀中體驗(yàn),,讀中悟情,,在教與學(xué)的活動中,,讀貫穿始終,。

2巧妙的運(yùn)用音樂,,錄像輔助教學(xué),加深學(xué)生的情感體驗(yàn),。

3讓學(xué)生通過想象,,體驗(yàn)情景,,通過想象總理和傣族人民祝福祝愿的話語,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維,。

4通過學(xué)生讀讀,寫寫,,劃劃,和表演讓學(xué)生自主的學(xué)習(xí),,主動的探索,,成為學(xué)習(xí)的小主人。

有趣的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)篇九

1.學(xué)會本課12個(gè)生字和由生字組成的詞語及由熟字組成的新詞,。

2.通過看圖培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,了解傣族人民的風(fēng)俗習(xí)慣,。

3.通過看圖學(xué)文,了解周總理當(dāng)年是怎樣和傣族人民一起過潑水節(jié)的,,體會周總理關(guān)心少數(shù)民族,,和傣族人民心連心的深厚情誼,。

4.理解“四面八方”、“笑容滿面”的意思并能用這兩個(gè)詞語造句,。

5.有感情地朗讀課文,會背誦課文最后四段,。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),。

1.理解1961年的潑水節(jié)為什么是“難忘的潑水節(jié)”。

2.培養(yǎng)觀察能力,,抓住人物的穿著、表情及動作,,體會人物的心情,。

3.練習(xí)概括每句話的意思和自然段的意思,。

教學(xué)時(shí)間三課時(shí)。

第一課時(shí),。

一、教學(xué)目標(biāo),。

(一)學(xué)會本課12個(gè)生字和由生字組成的詞。

(二)初讀課文,,了解課文主要內(nèi)容。

(三)通過看圖培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,,能夠抓住人物的穿著,表情及動作體會人物的心情,了解課文的內(nèi)容。

二、教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn),。

(一)掌握本課生字的音形義,,特別是筆畫多的字,。

(二)通過看圖,了解圖意,,培養(yǎng)觀察能力,。

三,、教學(xué)過程。

(一)認(rèn)真觀圖,了解圖意,。

老師出示掛圖,請同學(xué)們看看圖上的人們在干什么,?

(人們和周總理在一起過潑水節(jié)。),。

板書:潑水節(jié),。

(1)潑水節(jié)是哪個(gè)民族的節(jié)日?板書:(傣族)。

(2)誰知道潑水節(jié)是怎么回事,?

(學(xué)生如果講不清,老師可補(bǔ)充說明:每年的清明時(shí)節(jié),也就是當(dāng)鳳凰花開的時(shí)候,,到了那天,,人們穿上漂亮的服裝,,背起象腳鼓,,互相潑水祝福,,這是傣族人民一年中最盛大的節(jié)日。),。

(3)誰知道傣族人民主要居住在什么地方,?

(學(xué)生說不上來,,老師告訴學(xué)生:傣族人民主要分布在云南省南部西雙版納地區(qū),。),。

(4)仔細(xì)觀察圖畫,圖上人們的表情什么樣,?穿著什么,?

(喜氣洋洋,興高采烈,,喜笑顏開,。再看人們穿的衣服,色彩鮮艷,、漂亮,包著頭巾,,多數(shù)的衣服都沒有領(lǐng)子,繡著花邊,,赤著腳。周總理穿著對襟白褂,,咖啡色長褲,頭上包著一條粉紅色頭巾,。),。

(5)人們的手里拿著什么,?請你們用“有的……有的……還有的……”句式說一完整話,。(老師把句式寫在黑板上,。)。

(人們有的端著碗,,有的抱著水罐子,,還有的敲著象腳鼓,和周總理一起歡度潑水節(jié),。)。

(對總理的尊敬,、愛戴,像親人一般,。)板書:愛戴。

(周總理和傣族人民心連心,他心里裝著各族人民,。),。

板書:心連心,。

過渡:周總理是怎樣與傣族人民歡度潑水節(jié)的,,為什么說這次潑水節(jié)難忘?下面,,讓我們學(xué)習(xí)課文。首先,,我們來一起掃清學(xué)習(xí)中的文字障礙,。

(二)范讀課文,了解主要內(nèi)容,,在自然段前標(biāo)上序號,。

(三)自學(xué)生字、新詞,。

(四)檢查自學(xué)效果,。

1.字音:

潑:念“p#”,不念“b#”,。

樂:在“歡樂”一詞中念“l(fā)8”,,另一個(gè)音念“yu8”,,音樂,。

2.字形:

樂:共5畫,第二筆是豎折,,不要寫成兩筆:豎、橫,。

幸:要與熟字“辛”區(qū)分字形,不要混淆,?!靶摇弊值诙M最長,,下面不要寫成“羊”字。

瓣:左中右結(jié)構(gòu),,兩邊是“辛”字,第一個(gè)“辛”的豎要寫成撇,。中間是個(gè)西瓜的“瓜”,。要與熟字“辨”區(qū)分異同。

族:不要丟了右上邊的“臥人”,。

駛:左邊是個(gè)“馬”,右邊是歷史的“史”字,,不要寫成“吏”。要與使用的“使”區(qū)別異同,。

祝福:這兩個(gè)字都是示字旁,一個(gè)“點(diǎn)”,,不要寫成“衤”旁。

毯:半包圍結(jié)構(gòu),里面是上下兩個(gè)“火”,,最后一筆都要寫成點(diǎn),“毛”的最后一筆要寫大些,,把兩個(gè)“火”都包在里面,要注意寫均勻,。

3.解詞:

花炮:指燃放的彩花和鞭炮。

象腳鼓:是傣族的一種樂器,,樣子像大象的腳。鼓身是木制的,,羊皮蒙在鼓面。演奏時(shí)斜挎在肩上,,用手拍擊鼓面,多用來給舞蹈伴奏,。

4.熟讀本課生字詞,。

(五)指導(dǎo)學(xué)生寫生字的字頭。

(六)作業(yè),。

1.寫生字各一行,。

2.熟讀課文。

第二課時(shí),。

一,、教學(xué)目標(biāo)。

(一)講讀課文,,了解周總理當(dāng)年是怎樣和傣族人民一起過潑水節(jié)的,體會周總理和傣族人民心連心的深厚情誼,。

(二)做到正確、有感情地朗讀課文,,背誦課文第5~8自然段。

(三)復(fù)習(xí)本課生字詞,。

二、教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)。

(一)理解1961年的潑水節(jié)為什么是“難忘的潑水節(jié)”,?

(二)練習(xí)概括每句話和每自然段的意思。

三,、教學(xué)過程。

(一)鞏固復(fù)習(xí)生字詞,。

(采用各種形式讀熟,做到脫口而出,。)。

(二)初讀課文,,理清思路。

1.請三個(gè)同學(xué)讀課文,。第一個(gè)同學(xué)讀1~3自然段,,第二個(gè)同學(xué)讀4~6自然段,第三個(gè)同學(xué)讀7,、8自然段。其他同學(xué)注意聽他們是否讀準(zhǔn)了字音,,并且邊聽邊想每個(gè)同學(xué)讀的這一部分的主要內(nèi)容是什么,。

2.讀后回答:

(1~3)自然段寫周總理到來前的情況。

(4~6)自然段寫周總理和傣族人民一起過潑水節(jié),。

(7~8)自然段寫傣族人民的歡樂心情,。

(三)學(xué)習(xí)1~3自然段的內(nèi)容。

1.學(xué)習(xí)第1自然段,。邊默讀邊想:

(1)這段告訴了我們什么,?

(鳳凰花開的時(shí)候,就是潑水節(jié)到來的時(shí)候,。),。

(2)鳳凰花的顏色是什么樣的,?從圖上找一找。

(火紅火紅的,。圖的右下角生長著,,地上鋪著花瓣。),。

2.指名讀第2自然段,邊聽邊想:

(1)這段告訴了我們什么,?

(2)“今年”是指哪一年?

(讀一讀最后兩個(gè)自然段就知道了,。),。

板書:1961年,。

(周總理關(guān)懷著全國各族人民,。)。

3.齊讀第3自然段,,看看傣族人民是怎樣歡迎周總理的。

(1)畫出人們的動作詞語,。

板書:敲起、趕來,、撒滿,、歡呼,。

(2)“趕來”改成“走來”意思一樣嗎?

(不一樣,。“趕來”有急切的意思,,潑水節(jié)是傣族人民一年中最盛大的節(jié)日,人們都愿意到最熱鬧的地方來歡度節(jié)日,,最重要的是他們聽說敬愛的周總理要來參加今年的潑水節(jié),人們早就想親眼看一看周總理,,能和總理一起過潑水節(jié)是多么幸福啊,!大家唯恐來晚了趕不上和總理一起聯(lián)歡,,所以起了大早,急急趕來,。)。

(3)人們把鮮紅的鳳凰花瓣撒在地上表示什么,?

(4)畫出第3自然段中的比喻句,,齊讀,說說本體,、喻體、比喻詞各是什么,。

(5)人們?yōu)榱藲g迎周總理還準(zhǔn)備了什么?讀出有關(guān)句子,。

(龍船,、花炮)。

(6)“一條條”“一串串”說明了什么,?

(江面上有很多的龍船駛過,很多的花炮齊放,,場面熱鬧非凡。),。

(7)“歡呼”一詞表達(dá)了人們的什么心情,?讀這一句時(shí)應(yīng)用什么語氣?

(人們渴望見到周總理,,今天的愿望終于實(shí)現(xiàn)了,壓抑不住的喜悅通過歡呼聲表達(dá)出來,。讀這一句時(shí)聲調(diào)要高,,要表達(dá)出傣族人民激動,、高興、情不自禁的心情,。)。

有感情地讀讀這一段,。(個(gè)人,、集體),。

(四)學(xué)習(xí)4~6自然段。

(第一句介紹了周總理的外貌和神態(tài),。第二句是講周總理敲著象腳鼓和傣族人民一起跳舞。),。

2.看圖上周總理的服裝,,他為什么要穿這樣的衣服?

(為了尊重傣族人民的風(fēng)俗習(xí)慣,。)。

3.畫出這段中描寫周總理的動作詞語,,說說這些動作說明了什么?

板書:接過,、敲著,、踩著、跳舞,。

(說明周總理和傣族人民心連心,像一家人,。)。

4.全班一齊回憶學(xué)習(xí)第4自然段的方法,。

(1)這段有幾句話。

(2)理解每句話的意思,。

(3)通過重點(diǎn)語句,體會自然段的意思。

5.按第4自然段的學(xué)習(xí)方法,,自學(xué)第5自然段,先分小組討論,,然后全班一起說說討論的內(nèi)容,。

(共有三句話,,第一句的意思是潑水開始了。第二句的意思是周總理向傣族人民潑水,,為人們祝福。第三句的意思是傣族人民向周總理潑水,,祝愿他健康長壽。描寫周總理動作的詞語有:端著,、拿著,、潑灑。這一段進(jìn)一步說明周總理和傣族人民心連心,。)。

6.練習(xí)背誦第5自然段,。

(1)請三個(gè)同學(xué)每人背一句,。

(2)每個(gè)同學(xué)小聲背這一段。

(3)全班齊背,。

7.課文的哪些段落具體描寫了圖上的內(nèi)容?(4~5自然段),。

周總理來參加傣族人民的潑水節(jié),這對傣族人民來說,,是天大的喜事,,是雙喜臨門。傣族人民歡欣鼓舞,,激動的心情無法形容,。全班齊讀這兩段,一定要讀出歡樂的情緒,。

8.第6自然段描寫了周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的歡樂場面,,要讀出語氣。先自己小聲練讀,,然后互讀,,最后全班齊背。

(五)學(xué)習(xí)課文最后兩段,。

1.請一個(gè)同學(xué)讀,大家想:這兩段表達(dá)了什么,?

(傣族人民的激動心情。),。

2.為什么說1961年的潑水節(jié)是幸福的,是難忘的,?

(因?yàn)橹芸偫韥淼竭@里,他把幸福,、歡樂及美好的祝愿都帶給了傣族人民,,傣族人民永遠(yuǎn)也忘不了這一天。),。

3.全班齊讀最后兩個(gè)自然段。

(六)作業(yè),。

1.寫本課字詞各三遍。

2.熟讀全文,,背誦課文最后四個(gè)自然段。

有趣的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十

教材:《難忘的潑水節(jié)》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書人教版二年級下冊第三組的一篇課文,。課文緊扣“難忘”記敘了1961年敬愛的周恩來總理到西雙版納的黎明城,,和傣族人民一起過潑水節(jié)的事。體現(xiàn)周總理和人民的深厚感情,。

設(shè)計(jì)理念:本組課文以歌頌家鄉(xiāng),歌頌祖國為主題,。根據(jù)教材特點(diǎn),本課教學(xué)宜運(yùn)用多媒體手段輔助教學(xué),,主要采用創(chuàng)設(shè)情境、誦讀感悟的方法,,閱讀時(shí)圖文結(jié)合,,讀中感悟,,在理解內(nèi)容,感受潑水節(jié)的歡樂場面的基礎(chǔ)上,,有感情地朗讀課文,體會美好情境,,獲得情感體驗(yàn),,完成學(xué)習(xí)任務(wù),。

教學(xué)目標(biāo):

1.會認(rèn)“鳳,、凰”等12個(gè)生字,,會寫“龍,、恩”等12個(gè)字,其中“鳳凰”要求會認(rèn),、會寫。理解由生字組成的詞語,。

2.能正確、流利,、有感情地朗讀和背誦課文。

3.借助插圖閱讀課文,,了解1961年周總理是怎樣和傣族人民一起過潑水節(jié)的,體會周總理和人民心心相連的深厚情誼,。

4.觀察插圖,分清主次,,注意景物與人物之間的關(guān)系。

教學(xué)重點(diǎn):了解1961年周總理與傣族人民一起歡度潑水節(jié)的情景,,體會周總理和人民心心相連的深厚情誼。

教學(xué)難點(diǎn):(1)由于課文所述內(nèi)容年代較遠(yuǎn),,學(xué)生又對周總理了解不夠,影響對課文所表達(dá)的周總理和傣族人民心心相連的深厚情誼的感受,。(2)限于生活閱歷,學(xué)生對傣族人民一年一度的盛大節(jié)日——潑水節(jié)了解甚少,,須作簡要介紹。

教具準(zhǔn)備:多媒體課件,。

教學(xué)過程:

一、扣題設(shè)問——直奔主要內(nèi)容,。

1.板書課題,讀課題,。

2.問題導(dǎo)入:(1)難忘的潑水節(jié)指的是哪一年的潑水節(jié)?(2)為什么1961年的潑水節(jié)是傣族人民難忘的,?(兩個(gè)問題涉及全篇,引導(dǎo)學(xué)生直奔課文主要內(nèi)容,。)。

3.教師范讀,,學(xué)生邊聽邊想,,邊看邊畫,聽出節(jié)奏,、輕重、停頓和速度,,進(jìn)入意境,。

4.學(xué)生輕聲讀課文,,要求讀正確、讀通順,,畫出不理解的字詞。

5.學(xué)生就字,、詞質(zhì)疑(如鳳凰花、潑水節(jié),、象腳鼓,、龍船、祝福等,。)。

6.教學(xué)第3自然段——理解表示動作的詞語,。

課文第3自然段運(yùn)用一系列表示動作的詞語,生動地再現(xiàn)了當(dāng)時(shí)歡樂,、熱烈的場面。教學(xué)時(shí)用“找一找,,議一議,讀一讀”的方法幫助學(xué)生體會這些詞語和其他詞語的表現(xiàn)力,。注意帶點(diǎn)的字,、詞。

“那天早晨,,人們敲起象腳鼓,從四面八方趕來了,。為了歡迎周總理,人們在地上撒滿了鳳凰花的花瓣,,好像鋪上了鮮紅的地毯,。一條條龍船駛過江面,,一串串花炮升上天空。人們歡呼著:‘周總理來了,!’”

7.議一議,,讀一讀。

8.以問促讀,。

(2)地上撒滿了花瓣,,江面是一條條龍船,,天空中是一串串花炮,,想象一下,,這是怎樣的一番景象,?(“撒滿”說明花瓣很多?!叭鰸M的鳳凰花瓣像鮮紅的地毯”表達(dá)了傣族人民熱烈歡迎貴賓的情感?!耙粭l條”、“一串串”說明龍船,、花炮很多,是一個(gè)十分壯觀,、特別喜慶的場面?!皻g呼”說明人們很興奮、很激動,。)。

(3)“周總理來了,!”句中的感嘆號表現(xiàn)了人們的一種什么心情?試加體會并讀一讀,。

(4)讓我們再一次深情地歡迎周恩來總理的到來,!請同學(xué)們齊讀第3自然段,??凑l能正確,、流利,、有感情地讀好這一段。

(設(shè)計(jì)意圖:抓住重點(diǎn)詞句品味是理解課文內(nèi)容,,體會作者思想情感的關(guān)鍵。教學(xué)從第3自然段切入,,并抓表現(xiàn)動作的詞語理解整個(gè)句段,又通過有感情地朗讀烘托氣氛,,學(xué)生很快入境入情,為后面的進(jìn)一步理解感悟打下了基礎(chǔ),。),。

二,、教學(xué)第4自然段——借助插圖感受人物和情景。

課文插圖色彩明麗,,所有人物栩栩如生,似乎洋溢歡聲笑語,。借助插圖,既便于講述知識,,更能幫助學(xué)生感受熱烈的氣氛,有利于突破教學(xué)難點(diǎn),。

1.圖文對照閱讀。

師:看,周總理來了,,他走到傣族人民中間來了,。(投影放大課文插圖,,引導(dǎo)觀察圖畫。)誰來看圖說說“今天”周總理的打扮,。(他身穿對襟白褂,咖啡色長褲,,頭上包著一條水紅色頭巾。),。

哦,周總理今天穿著傣族服裝,,和傣族人民打扮得一個(gè)樣,顯得多么親切呀,!誰再看圖,,說說總理臉上的表情,。(笑容滿面、和藹可親……),。

師:周總理為能和傣族人民一起過節(jié)而感到高興呢!課文里用笑容滿面來表現(xiàn)總理高興的心情,,請你也笑容滿面地讀一讀這個(gè)自然段。

2.你能用“笑容滿面”說一句話嗎,?(學(xué)生練說)。

(設(shè)計(jì)意圖:課程標(biāo)準(zhǔn)在“階段目標(biāo)”中對第一學(xué)段提出的閱讀要求有“借助讀物中的圖畫閱讀”,,“結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思”,。本段文字集中反映了圖畫表現(xiàn)的情景,因此應(yīng)指導(dǎo)觀察圖畫,,圖文結(jié)合加深感受。),。

三、教學(xué)第五自然段——訓(xùn)練朗讀,。

1.指名學(xué)生分別讀本自然段中的三句話,并說一說這三句話分別寫了什么,?

2.教學(xué)多音字“盛”。

教師引讀第2,、3句,引導(dǎo)學(xué)生體會潑水的熱烈場面,。

3.默讀第5自然段。用“——”畫出描寫周總理潑水的句子,。

4.結(jié)合第2句進(jìn)行說話訓(xùn)練,體會周總理的親民之心,、愛民之情,。

抓住描寫周總理潑水的詞語啟發(fā)學(xué)生展開想象回答:

(1)周總理把水潑到老年人身上,,祝愿他們——,。

(2)周總理把水潑到青年人身上,,祝愿他們——。

(3)周總理把水潑到小孩子身上,,祝愿他們——,。

(4)練習(xí)句式,用“一邊……一邊……”“一手……一手……”說話,。

5.練讀第3句。告訴學(xué)生,,傣族人民祝愿周總理健康長壽是發(fā)自內(nèi)心的肺腑之言,,應(yīng)讀慢一些。(屏幕出示:a.我抓住了能幫我讀出感情的詞語和標(biāo)點(diǎn)符號,;b.當(dāng)我知道大家的心里在想些什么時(shí),我就把句子讀好了,。)。

誰愿意來試一次朗讀,?(指名讀——集體評議——教師隨機(jī)點(diǎn)撥——齊讀)。

(設(shè)計(jì)意圖:教師引導(dǎo)學(xué)生以句式練習(xí)的形式說周總理在潑水時(shí)對人們的祝福,,以及傣族人民對周總理的祝福,,然后進(jìn)行表演,。這一訓(xùn)練不但激發(fā)想象,發(fā)展了學(xué)生的思維,,訓(xùn)練了學(xué)生的表達(dá)能力,還讓學(xué)生親身感受到了潑水節(jié)的熱鬧場面,,體會到周總理與傣族人民早已融為一體,民族團(tuán)結(jié)的美好情景,。還有一個(gè)更為重要的是周總理為什么“身穿對襟白褂,咖啡色長褲,,頭上包著一條水紅色頭巾”?引導(dǎo)思考,,以幫助學(xué)生深刻理解周總理是個(gè)怎樣的人,,這位偉大的國家領(lǐng)導(dǎo)是多么平易近人,,深受人民愛戴??!又一次再現(xiàn)了周總理能入鄉(xiāng)隨俗,,與傣族人民相互祝福,心連心的動人場景,。),。

四,、教學(xué)第6~8自然段——升華感情。

1.周總理和傣族人民是“那么開心”,。他們?yōu)槭裁催@樣開心呢,?(總理愛人民,,人民愛總理,他們親如一家人,,他們心心相連,所以感到“那么開心”,。)。

2.正因?yàn)檫@1961年的潑水節(jié)是跟敬愛的周總理一起度過的,,過得又“那么開心”,所以傣族人民深深感到那次潑水節(jié)是“幸?!钡模傲钊穗y忘”的,。

3.這最后的3個(gè)自然段,,作者用了幾個(gè)感嘆號,?(4個(gè),。)這幾個(gè)感嘆號表達(dá)了什么情感?(緊扣“開心”“幸?!薄半y忘”體會。),。

4.讓我們再一次深情地讀一讀課題吧!

5.完整地朗讀一遍課文,。

(設(shè)計(jì)意圖:以培養(yǎng)學(xué)生的語言能力為本,,以讀書為主,讓學(xué)生“自己讀”,,“自主讀”,“自覺讀”,,在讀中領(lǐng)會,讀中感悟,。最后3個(gè)自然段有總結(jié)全文的意思,抓住重點(diǎn)詞,,尤其是“難忘”以及4個(gè)感嘆號,加深體會,,升華感情。),。

有趣的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一

這是一篇看圖學(xué)文。講的是1961年敬愛的周恩來總理來到西雙版納的黎明城,,和傣族人民一起過潑水節(jié)的事,。這篇看圖學(xué)文由一幅圖和一篇短文組成,。圖上的背景畫的是西雙版納地區(qū)的特有風(fēng)光,。樹木茂密,鮮花朵朵,,地上是鳳凰花鋪成的地毯。周恩來總理在畫面中間,,雙手端著銀碗,,穿著傣族服裝,,面帶笑容,。他周圍是穿著節(jié)日服裝的傣家兒女。有的拿著銀壺,,有的端著花碗,有的敲著象腳鼓,,有的打著镲,大家十分高興,。課文內(nèi)容同畫面相聯(lián)系,講了周恩來總理同傣家兒女過潑水節(jié)的情形,。課文共8段,,是按事情發(fā)展的先后順序敘述的,。

教學(xué)目的。

1通過看圖學(xué)文,,了解1961年周總理是怎樣和傣族人民一起過潑水節(jié)的,,從而體會周總理和傣族人民心心相連的深厚情誼,。

出處 m.sevw.cn

2指導(dǎo)有序觀察的同時(shí),注意指導(dǎo)學(xué)生分清主次及注意景物與人物之間的關(guān)系,。

3有感情地朗讀課文,背誦課文后四段,。

重難點(diǎn),關(guān)鍵,。

1重點(diǎn)。

了解周總理與1961年和傣族人民一起歡渡潑水節(jié)的情景,,從而體會周總理和傣族人民心心相連的深厚情誼,。

2難點(diǎn),。

(1)由于年代的原因,學(xué)生對周總理了解不夠,,影響對課文所表達(dá)的周總理和傣族人民心心相連的深厚情誼的感受。

(2)由于學(xué)生的生活閱歷有限,,對傣族人民一年一度的盛大節(jié)日潑水節(jié)了解甚少。

一,、故事錄像激趣,設(shè)問質(zhì)疑,,導(dǎo)入課文,。

1講《潑水節(jié)的來歷》看潑水節(jié)的錄像,,讓學(xué)生了解潑水節(jié),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,(板書課題,)請同學(xué)們讀課題,。

2為什么今年的潑水節(jié)特別令人難忘呢?請同學(xué)們自由的朗讀全文,,感知全文,。

3一年一度的潑水節(jié)在什么時(shí)候舉行?你從課文什么地方知道的?每年的潑水節(jié)都在5月13日舉行,今年的潑水節(jié)傣族人民的心情怎樣?用高興的語氣讀12自然段,。

二、讀中體驗(yàn),,讀中感悟,音樂輔助,。

2傣族人民是怎樣歡迎周總理的?同學(xué)們讀讀,,寫寫,,議議,,用鉛筆在書上畫出重點(diǎn)句子,,教師引導(dǎo)學(xué)生抓住四面八方趕來敲鼓地毯龍船花炮撒滿一條條一串串理解傣族人民的深情厚誼,。并用四面八方造句。

三,、看圖學(xué)文,,學(xué)會觀察,理解圖意,。

2指名讀課文,,引導(dǎo)學(xué)生抓住笑容滿面接過敲著踩著跳舞這些詞體會周總理的平易近人,,和藹可親,,象普通的傣家人一樣。并用笑容滿面造句,。

四、創(chuàng)設(shè)表演情境,,充分發(fā)揮學(xué)生的想象力,,導(dǎo)語激情,感知體會,。

1當(dāng)時(shí)總理是怎樣和傣族人民一起過潑水節(jié)的呢?觀看錄像,啟發(fā)想象,。

3請幾個(gè)同學(xué)表演,其他同學(xué)朗讀課文,,同學(xué)進(jìn)行評價(jià),。

4老師導(dǎo)語激趣,人民的總理愛人民,,向人民祝福;人民愛總理,,向總理祝愿,人民和總理心連心,,是多么幸福難忘的場面呀!傣族人民永遠(yuǎn)不會忘記這激動人心的時(shí)刻請同學(xué)齊聲朗讀78自然段,感悟總理和傣族人民的深厚情誼,。理解最后兩句的!

五、總結(jié)朗讀,回顧感悟,,背誦課文。

1961年的潑水節(jié)已經(jīng)過去很久了,,但我們永遠(yuǎn)不會忘記也難以忘記1961年的潑水節(jié),請同學(xué)們大聲誦讀,,把你們的感情都融入字里行間吧!讀到開始潑水了讓同學(xué)關(guān)上書試著背誦課文5678自然段,。

板書設(shè)計(jì)。

有趣的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二

1.學(xué)會本課12個(gè)生字和由生字組成的詞語及由熟字組成的新詞,。

2.通過看圖培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,,了解傣族人民的風(fēng)俗習(xí)慣。

3.通過看圖學(xué)文,,了解周總理當(dāng)年是怎樣和傣族人民一起過潑水節(jié)的,體會周總理關(guān)心少數(shù)民族,,和傣族人民心連心的深厚情誼,。

4.理解“四面八方”、“笑容滿面”的.意思并能用這兩個(gè)詞語造句,。

5.有感情地朗讀課文,會背誦課文最后四段,。

1.理解1961年的潑水節(jié)為什么是“難忘的潑水節(jié)”。

2.培養(yǎng)觀察能力,,抓住人物的穿著,、表情及動作,,體會人物的心情,。

3.練習(xí)概括每句話的意思和自然段的意思,。

有趣的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三

知識目標(biāo):

1、了解周總理是怎樣和傣族人民一起過潑水節(jié)的,,體會周總理和傣族人民的深厚情誼。

2,、有感情地朗讀課文。

能力目標(biāo):在觀察畫面的基礎(chǔ)上,,想象當(dāng)時(shí)的快樂場面來理解課文內(nèi)容。

德育目標(biāo)通過學(xué)習(xí)課文,,激發(fā)學(xué)生對周總理的敬愛之情。

教學(xué)重點(diǎn):

1,、結(jié)合課文觀察圖畫。

2,、理解潑水節(jié)和傣族人民熱愛周總理的語句。

教學(xué)難點(diǎn):了解周總理是怎樣和傣族人民一起過潑水節(jié)的,,體會周總理和人民心連心。

教學(xué)方法:圖文結(jié)合,,品詞析句,,并通過感情朗讀加深理解。

二課時(shí),。

一、復(fù)習(xí)檢查,。

1.認(rèn)讀生字新同,。

2.指名分段讀課文,。

3.指名讀全文,。

二、講讀課文,,進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。

1,、指名讀第一自然段。

(1)提問:傣族人民在什么時(shí)候過潑水節(jié)?(風(fēng)凰花開了的時(shí)候,,潑水節(jié)就到了,。)。

“火紅火紅”是什么顏色?什么是“一年—度”,?

(2)指導(dǎo)朗讀。

練習(xí)讀,。指名讀。

2,、指名讀第二自然段。

(1)提問:傣族人民為什么特別高興?

(2)指導(dǎo)朗讀。

要讀出傣族人民特別高興的心情,。

指名讀,齊讀,。

3、指名讀第三自然段,,

(1)提問:傣族人民是怎樣歡迎周總理的?理解“四面八方”“趕來”“地毯”“駛過”“一條條”“—串串”等詞語。

(2)指導(dǎo)朗讀,。

要把傣族人民的歡快場面和人們熱愛周總理的心情讀出來。

指名讀,、齊讀,

用自己的活,,說說傣族人民是怎樣歡迎周總理的,。

4、指名讀第四自然段,。

(1)提問:周總理怎樣來到人群中的,,先讀出書上的句子,再用自己的話說說,。理解“對襟白褂”“咖啡色”“水紅色”“笑容滿面”等詞語。

從什么地方看出周總理特別高興?先找出書上的句子讀讀,,再說說。

理解“象腳鼓”“地毯”“—起跳舞”等詞語,。

(2)指導(dǎo)朗讀。

周總理身著傣族服裝,,笑容滿面地來到人群中,接過象腳鼓,,敲著鼓點(diǎn),踩著“地毯”同傣族人民一起跳舞,,看出人民的總理愛人民。要讀出周總理的高興心情,。

小聲自由讀,,指名讀,,齊讀,。

指名用自己的話,說說周總理穿著什么服裝,,怎樣來到人群中的,。

5、指名讀第五自然段,。

(1)提問:周總理怎樣潑水?向傣族人民祝福什么?先讀出書上的句子,再說說,。

傣族人民怎樣潑水?向周總理祝福什么?先讀出書上的句子,再說說,。

理解:“銀碗”“祝福”“健康長壽”等詞語,。

(2)指導(dǎo)朗讀。

要讀出周總理對傣族人民真摯的祝福,,傣族人民對總理的真誠祝愿,仿佛潑水節(jié)就在我們跟前呈現(xiàn),。讀“健康長壽”要慢些。

老師范讀,,指名讀,,齊讀,。

6、指名讀第六至八自然段,。

(2)指導(dǎo)朗讀。

讀的時(shí)候,,注意語氣詞“呀、哇,、啊”及感嘆號所表達(dá)的語氣。

教師范讀,,學(xué)生小聲練習(xí)讀。

三,、練習(xí)朗讀,。

1,、指名分段讀全文,。

2,、齊讀全文。

讀的時(shí)候,,注意讀好長句子,注意段與段之間的停頓,。

五,、作業(yè)練習(xí)。

背誦你喜歡的段落,。 ,。

有趣的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四

教材分析:

一提起傣族,,人們馬上就會想起花筒裙,、孔雀舞,、潑水節(jié)等傣族人民特有的民族傳統(tǒng)生活內(nèi)容。本課也將著重從這些民族特色出發(fā),,展開對傣族的介紹。從欣賞教材主圖《人們歡度潑水節(jié)》的藝術(shù)作品,,到了解“潑水節(jié)”這一重要節(jié)日的由來和如何進(jìn)行慶祝,初步體會人們在歡慶節(jié)日時(shí)的喜悅,。從“傣家竹樓”中傳來了“咚咚”的象腳鼓聲,讓我們隨著這極富節(jié)奏的鼓聲,,跳起歡快的“象腳鼓舞”。葫蘆絲是傣族獨(dú)有的樂器,,讓我們伴隨著迷人的樂曲,唱起“金孔雀”的歌,,當(dāng)然也少不了模仿、學(xué)習(xí)“孔雀舞”的基本舞步和姿態(tài),,使學(xué)生在唱,、跳、表演及繪畫制作中,,感受傣族人民節(jié)日中的喜悅,從而更加熱愛這里的山山水水,。

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、欣賞表現(xiàn)傣族人民生活的圖片,了解傣族的風(fēng)土人情,,掌握有關(guān)“潑水節(jié)”的民俗知識,加深學(xué)生對云南傣鄉(xiāng)的喜愛,。

教學(xué)重點(diǎn):感受體驗(yàn)傣族音樂和舞蹈的風(fēng)格特點(diǎn),。

教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編孔雀舞動作。

教學(xué)用具:有關(guān)圖片,、藝術(shù)光盤、象腳鼓,。

教學(xué)過程:

(課件展示云南傣鄉(xiāng)的風(fēng)情圖片,,配樂《有一個(gè)美麗的地方》。),。

1、傣鄉(xiāng)風(fēng)景,。主要介紹傣鄉(xiāng)的地理位置、孔雀湖,、竹樓,、獨(dú)樹成林、動物等,。

2、傣鄉(xiāng)民俗,。

欣賞主題圖,,了解圖中介紹的是傣族的哪一個(gè)節(jié)日,?(潑水節(jié)的歡慶場面),。

師簡單介紹潑水節(jié)的來歷,。并引導(dǎo)學(xué)生觀察、模仿圖中人物的神態(tài)動作,,初步感受人們在歡慶節(jié)日時(shí)的喜悅心情。

1,、聽賞教師播放的《象腳鼓》音樂,了解“象腳鼓”獨(dú)具特點(diǎn)的“咚咚聲”,,請同學(xué)們猜一猜這是哪個(gè)少數(shù)民族的哪件樂器發(fā)出的聲音。模仿聽到的象腳鼓聲,,感受節(jié)奏的強(qiáng)弱,,引導(dǎo)學(xué)生用動作來表現(xiàn)這種強(qiáng)弱的節(jié)奏來體會傣族“象腳鼓”音樂節(jié)拍的強(qiáng)弱規(guī)律。

出示“腳鼓圖”圖片,,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識這種常見的民族樂器,

2,、欣賞“葫蘆絲”演奏的樂曲《月光下的鳳尾竹》,了解傣族另一種民族樂器——葫蘆絲,。請學(xué)生在對比感受中說一說葫蘆絲樂曲和象腳鼓樂曲的區(qū)別,說說兩種樂器的不同音樂風(fēng)格,。

1,、欣賞歌曲《金孔雀》,這首歌的情緒是怎樣的,?

2,、教師彈奏旋律,學(xué)生隨琴學(xué)唱旋律,。

3,、引導(dǎo)學(xué)生用自然的聲音有表情地進(jìn)行演唱,。

4,、欣賞舞蹈《金孔雀》,,學(xué)習(xí)傣族舞蹈的基本舞步和動作。

(1)師生共同欣賞“孔雀舞”的表演造型,,了解傣族傳統(tǒng)中的孔雀舞就是由男人表演的,樹立男同學(xué)的舞蹈表演信心,。

(2)教師帶領(lǐng)學(xué)生模仿孔雀舞的動作造型,學(xué)習(xí)幾個(gè)基本的傣族舞蹈動作,。

1、根據(jù)歌曲《金孔雀》的音樂,,分組讓學(xué)生自己創(chuàng)編舞蹈。

2,、師生即興創(chuàng)編表演,和傣族小朋友一起歡度潑水節(jié),。

教師將學(xué)生帶到教室外面,準(zhǔn)備好幾桶水,師生帶上自己準(zhǔn)備好的瓶子,、缸子、勺子,、碗等潑水用具共同歡度潑水節(jié)。

同學(xué)們這節(jié)課過得快樂嗎,?喜歡云南傣族嗎?為什么,?請你說說自己的感受。

【設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生的情感得到更好的延伸,,令學(xué)生意猶未盡、回味無窮,。】,。

教學(xué)反思:

《歡樂的潑水節(jié)》一課,生動再現(xiàn)了傣族潑水節(jié)的盛大場面,,表現(xiàn)了歡樂,、祥和的氣氛,。教學(xué)中我以唱、跳為主,,欣賞傣族風(fēng)情為輔,這節(jié)課學(xué)生能和老師默契配合,,課堂氣氛活躍,學(xué)生表現(xiàn)出了極濃厚的興趣,。不過,這節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的生活,、感受是有一定距離的,。為了讓學(xué)生能有比較深刻的認(rèn)識和體會,,我嘗試著創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生在活動中動起來,,讓學(xué)生與潑水節(jié)有了一次親密接觸。

我播放傣族歌曲,,讓學(xué)生在音樂聲中互相潑水,學(xué)生們玩得快樂極了,,有潑的,有灌的,,有撒的,,還有倒的……音樂結(jié)束了,,學(xué)生們都戀戀不舍沉浸在潑水節(jié)的余味中,,意猶未盡,于是,,我有意識地問同學(xué)們:“你們有的全身都濕透了,,感冒了可不太好啊,?”學(xué)生都興奮不已,搶著回答:“老師潑水節(jié)太有趣了,,我們不怕淋濕、我們很快樂,!”“這象征著吉祥如意,!”聽著學(xué)生的回答,、看著學(xué)生一個(gè)個(gè)純真的笑臉,我激動不已,。

這節(jié)課還有許多不足,課堂中我一味地追求形式的多樣化,,主次有些失調(diào)。本應(yīng)以唱歌為主的教學(xué),,但我在此環(huán)節(jié)唱的少,,學(xué)生歌曲還不夠熟練,而在引導(dǎo)學(xué)生了解傣族風(fēng)情,,了解傣族樂器的環(huán)節(jié)上花了不少時(shí)間,,并且有些羅嗦,,抑制了學(xué)生自我發(fā)展的空間,,導(dǎo)致學(xué)跳傣族舞和室外歡度潑水節(jié)時(shí)間緊,,學(xué)生沒有得到充分體驗(yàn)。今后我將不斷努力,,以求進(jìn)步。

有趣的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五

文章中小作者寫了參加世博大酒店第二屆潑水節(jié)的快樂有趣的經(jīng)歷,,關(guān)于400字寫有趣的潑水節(jié)作文內(nèi)容詳情如下。

今天,,我們?nèi)ナ啦┐缶频陞⒓恿说诙脻娝?jié)。

吃完自助餐,,我們急急忙忙換好衣服,,脫掉鞋子,拿起水槍,,“撲通撲通”跳到水池里歡快地和他們一起“打水仗”,。盡管外面下了雨,但絲毫不影響我們的情緒,。

忽然,,來了一位叔叔向我借水槍,。我見他端著一盆清水,轉(zhuǎn)過身來,,說:“我不借!”他又問:“真的不借?”“不借就不借!”我固執(zhí)地說,。說完,他給我潑了一盆水,。旁邊的壯壯哈哈大笑,我揉了揉眼睛,,那位叔叔已經(jīng)在人群中不見蹤影了。

我們跳到另一個(gè)水池里,,那里的水比較深,,也比較溫。這里都是小孩子,,我歡快地在里面嬉水。來了幾位大人,,我用水槍去射他們,一個(gè)大人當(dāng)場就給我來了一盆水,,我睜不開眼睛,差點(diǎn)摔跤,。

我們來到了另一個(gè)水池,這時(shí),,媽媽幫我借來了一個(gè)臉盆。小朋友來了,,我潑了他們一身的水,他們想反潑我,,我用臉盆遮擋,他們潑不到我,。整個(gè)水池一片喧嘩,歡聲笑語此起彼伏,,匯成了一曲歡快的交響曲。水仗打累了,,我們玩了一個(gè)有趣的游戲,別提多開心了,。

這真是一次快樂的潑水節(jié)。

有趣的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六

1,、會認(rèn)“鳳”等12個(gè)生字,會寫“龍”等12個(gè)字,。

2、正確,、流利、有感情的朗讀課文,。感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。

3,、對周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識,對傣族人民的潑水節(jié)有初步的感受,。

1,、學(xué)生查閱有關(guān)傣族人民過潑水節(jié)的資料及了解一些周總理的故事,。

看錄象,,談話道導(dǎo)入新課。

放一段傣族人民過潑水節(jié)盛況的錄象,。

今天,我們一起來學(xué)課文,。

1,、采用自己喜歡的方式自由讀課文,可以大聲讀,,和同桌一起讀,也可以離開座位找自己的好朋友去讀,。(要求讀準(zhǔn)字音,不加字漏字),。

2、指名讀,。(其他同學(xué)注意聽,看他的字音讀準(zhǔn)了沒有,,如果沒有讀準(zhǔn),,可以站起來教教他),。

1、再次自讀課文,,邊想邊讀,,為什么1961年的潑水節(jié)是一次難忘的潑水節(jié)?

2,、學(xué)生討論交流。(因?yàn)榫磹鄣闹芸偫砗退麄円黄疬^潑水節(jié)),。

3、學(xué)習(xí)第三段,。

1)自由讀第三段。

2)你能用自己的話向大家介紹一下人們歡迎周總理的情景嗎,?

3)理解“四面八方”,,“從四面八方趕來”,,又說明了什么?

4)指導(dǎo)朗讀,,你能把這熱鬧的場面讀出來嗎?

4,、看圖,理解第四段,。

2)讀第四段畫出描寫周總理衣著和表情的詞句,。

3)看看圖上除了周總理,,還有誰也是笑容滿面的?

5,、體會第五段。

1)老師扮演總理,,拿著銀碗和柏枝向人們潑酒,為人們祝福,。

2)啟發(fā)想象,進(jìn)行說話訓(xùn)練。

3)正因?yàn)檫@1961年的潑水節(jié)是跟敬愛的周總理一起度過的,,所以傣族人民深深感到那年的潑水節(jié)是“幸福”的,,是“另人難忘的”,,有感情的朗讀6----8段,。

1、用開火車,、抽讀等方式復(fù)習(xí)詞語。

2,、有感情地朗讀課文。

3,、向你的同桌說說為什么1961年的潑水節(jié)是另人難忘的。

2,、學(xué)生介紹,。(估計(jì)只有少數(shù)學(xué)生知道),。

3,、老師發(fā)補(bǔ)充資料,,讓學(xué)生閱讀。

4,、交流閱讀體會。

1,、識字,。

1),、出示要求認(rèn)識和要求會寫的字,,讓學(xué)生自己想辦法記住自形,。

2)指名學(xué)生向大家介紹記字方法。

3)用組詞的方法,,幫助理解字義。

2,、寫字。

1)讓學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中的范字,,并說說哪些字容易寫錯,,哪些字不容易寫好,。

2)老師有重點(diǎn)的進(jìn)行范寫指導(dǎo)。

3)學(xué)生書寫,,老師巡回指導(dǎo)。

教給識字方法,,培養(yǎng)識字能力。首先要充分調(diào)動小學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,,變被動的“要我學(xué)”為主動的“我要學(xué)”。其次要注意在學(xué)生原有的基礎(chǔ)上,,不斷提出新的要求,讓他們從實(shí)際中感到自己的能力在不斷地提高,。在識字教學(xué)中,教師應(yīng)不斷增加學(xué)生獨(dú)立思考的因素,,逐步養(yǎng)成他們獨(dú)立思考的習(xí)慣,以形成自己的思考方式和學(xué)習(xí)方法,。如要求學(xué)生獨(dú)立發(fā)現(xiàn)識字的難點(diǎn),并解決難點(diǎn),;提倡求異思維,不強(qiáng)求全班學(xué)生按同一方法識記生字,,允許并鼓勵學(xué)生想出不同的方法識記生字;讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)識字的練習(xí)和復(fù)習(xí)的練習(xí)等等,。

有趣的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七

教學(xué)目標(biāo):

1,、正確、流利,、有感情地朗讀和背誦課文。

2,、學(xué)會本課10個(gè)生字理解由生字組成的詞語。

3,、知道我國是一個(gè)多民族的國家,了解潑水節(jié)是傣族人民獨(dú)有的風(fēng)俗習(xí)慣,。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

體會、領(lǐng)悟傣族人民過節(jié)的歡樂心情,。

課時(shí)安排:兩課時(shí)。

教學(xué)過程::

第一課時(shí),。

課時(shí)目標(biāo):

1、正確,、流利地朗讀課文。

2,、學(xué)會本課10個(gè)生字理解由生字組成的詞語。

3,、了解潑水節(jié)是傣族人民獨(dú)有的風(fēng)俗習(xí)慣,。

教具準(zhǔn)備:

幻燈,、生字卡片,。

教學(xué)過程:

教學(xué)過程?,。

一、導(dǎo)入,。

1、?同學(xué)們,,你們聽過“潑水節(jié)”嗎?

2,、?簡介潑水解。

二,、初讀課文。

1,、?自己小聲讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,,不添字。

2,、?出示。

西雙版納??????賽龍舟,。

a自由讀,。

b這課中,我們要特別注意哪些字的讀音,。

c開火車讀,,指名讀,、齊讀,。

d去拼音讀,。

e教學(xué)生字字形。

f把書翻到生字表,,按筆順描紅。

3,、?全文一共有幾個(gè)自然段,。

4,、?開火車讀,師生評議,。

5、?默讀課文,,勾畫出文中不理解的詞語。

6,、?討論交流,。

a西雙版納:傣族主要聚居之一,,在云南省南部。

b傣族:中國少數(shù)民族之一,。

第二課時(shí)。

教學(xué)目的,。

1,、有感情地朗讀和背誦課文,。

2,、知道我國是一個(gè)多民族的國家,。

3,、理解課文內(nèi)容,感受傣族人民過節(jié)時(shí)的歡樂心情,。

教具準(zhǔn)備:幻燈,。

教學(xué)過程:

教學(xué)過程?。

一,、???????????導(dǎo)入。

春意盎然,,草長鶯飛,當(dāng)火紅火紅的鳳凰花開遍翡翠般綠的西雙版納時(shí),,

傣族人民又迎來了一年一度的潑水節(jié)。今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第21課《歡樂的潑水節(jié)》,,讓我們一起走進(jìn)課文,去感受一下潑水節(jié)時(shí)那熱鬧歡快的場面吧,!

二、???????????指名3人分小節(jié)讀課文,,評議,。

三,、???????????學(xué)文。

(一),、第一小節(jié),。

1,、指名讀。

2,、理解“一年一度”。放到句子中讀一讀,。

4,、指導(dǎo)讀出高興激動的語氣。

(二),、第二小節(jié)。

2,、交流:你從哪些地方感覺潑水節(jié)很熱鬧,很歡樂的,?

3、指導(dǎo)朗讀,。

4,、你想親眼看看潑水節(jié)時(shí)那熱鬧的場面嗎?觀看錄象:歡樂的潑水節(jié),。

6,、質(zhì)疑:為什么大家渾身濕淋淋的,臉上卻笑開了花呢,?

教學(xué)過程?。

形成了一道道彩虹,,到處充滿了歡聲笑語,,大街成了水的世界,,歡樂的海洋。

8,、齊讀第二小節(jié),。

(三),、第三小節(jié)。

1,、引讀,。

3,、出示。讀一讀,。

4、練習(xí):大家唱著(????的)歌,,跳著(?????的)舞,賽起了(????的)龍舟,,放起了(????的)煙火,,直到深夜還不肯離去,。

5,、指導(dǎo)朗讀,。

四、???????????指導(dǎo)背誦,。

五、???????????作業(yè):

1,、我們中華民族是一個(gè)多民族的國家,56個(gè)民族56支花,,每個(gè)民族都有自己的民族風(fēng)俗和最盛大的節(jié)日,。如果你感興趣的話,,可以和幾個(gè)小朋友組成一個(gè)研究小組,對此進(jìn)行研究,。

2,、我國最盛大的節(jié)日是什么節(jié)?請你說一說或畫一畫節(jié)日時(shí)的情景,。

有趣的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八

每個(gè)民族都有自己的傳統(tǒng)節(jié)日,你瞧,,我給你們帶來了五月傣族的潑水節(jié),,讓我來給你們講講吧!

你看,潑水節(jié)多熱鬧啊!那些叔叔,、阿姨、哥哥、姐姐,,還有弟弟妹妹都捧著盛滿水的盆子向別人潑水,見到誰就潑誰,,不管是否相識,。每潑一次,人們的臉就像精靈升級了一樣,,笑得更加燦爛了,。我想你們要是在那里的話,,你們的笑容肯定比他們強(qiáng)十倍,。他們的“怪事”也挺多,你看,,有兩個(gè)人忙著看別人互相潑水,一不小心,,盆里的水潑向了自己,逗得周圍的人都哈哈大笑起來,,簡直不能停止,。還有兩個(gè)人正要互相潑水,結(jié)果,,兩個(gè)盆子撞到了一起,水灑到了自個(gè)的身上,真好玩!

我之所以喜歡潑水節(jié)是因?yàn)樵谶@個(gè)節(jié)日里,,人們都是高興的樣子和狼狽不堪的樣子。如果你看到他們,,你也會和他們一起笑,笑的那么開心,,那么燦爛!等我長大了,一定要去傣族看看,體驗(yàn)一下他們的潑水節(jié),。

有趣的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九

1、會認(rèn)“鳳,、凰”等12個(gè)生字,會寫“龍,、恩”等12個(gè)字,其中“鳳凰”要求會認(rèn),、會寫,。理解由生字組成的詞語,。

2、能正確,、流利、有感情地朗讀和背誦課文,。

3、借助插圖閱讀課文,,了解1961年周總理是怎樣和傣族人民一起過潑水節(jié)的,體會周總理和人民心心相連的深厚情誼,。

4,、觀察插圖,,分清主次,注意景物與人物之間的關(guān)系,。

了解1961年周總理與傣族人民一起歡度潑水節(jié)的情景,體會周總理和人民心心相連的深厚情誼,。

(1)由于課文所述內(nèi)容年代較遠(yuǎn),學(xué)生又對周總理了解不夠,,影響對課文所表達(dá)的周總理和傣族人民心心相連的深厚情誼的感受。

(2)限于生活閱歷,學(xué)生對傣族人民一年一度的盛大節(jié)日——潑水節(jié)了解甚少,,須作簡要介紹,。

多媒體課件。

一,、扣題設(shè)問——直奔主要內(nèi)容。

1,、板書課題,讀課題,。

2、問題導(dǎo)入:

(2)為什么1961年的潑水節(jié)是傣族人民難忘的,?(兩個(gè)問題涉及全篇,引導(dǎo)學(xué)生直奔課文主要內(nèi)容,。),。

3,、教師范讀,學(xué)生邊聽邊想,,邊看邊畫,聽出節(jié)奏,、輕重、停頓和速度,,進(jìn)入意境,。

4、學(xué)生輕聲讀課文,,要求讀正確,、讀通順,,畫出不理解的字詞。

5,、學(xué)生就字、詞質(zhì)疑(如鳳凰花,、潑水節(jié)、象腳鼓,、龍船、祝福等,。)。

6,、教學(xué)第3自然段——理解表示動作的詞語。

課文第3自然段運(yùn)用一系列表示動作的詞語,,生動地再現(xiàn)了當(dāng)時(shí)歡樂、熱烈的場面,。教學(xué)時(shí)用“找一找,議一議,,讀一讀”的方法幫助學(xué)生體會這些詞語和其他詞語的表現(xiàn)力。注意帶點(diǎn)的字,、詞,。

“那天早晨,人們敲起象腳鼓,,從四面八方趕來了。為了歡迎周總理,,人們在地上撒滿了鳳凰花的花瓣,,好像鋪上了鮮紅的地毯。一條條龍船駛過江面,,一串串花炮升上天空。人們歡呼著:‘周總理來了,!’”

7,、議一議,,讀一讀。

8,、以問促讀。

(2)地上撒滿了花瓣,,江面是一條條龍船,天空中是一串串花炮,,想象一下,,這是怎樣的一番景象?(“撒滿”說明花瓣很多,。“撒滿的鳳凰花瓣像鮮紅的地毯”表達(dá)了傣族人民熱烈歡迎貴賓的情感,?!耙粭l條”,、“一串串”說明龍船、花炮很多,,是一個(gè)十分壯觀、特別喜慶的場面,?!皻g呼”說明人們很興奮,、很激動。),。

(3)“周總理來了,!”句中的感嘆號表現(xiàn)了人們的一種什么心情,?試加體會并讀一讀,。

(4)讓我們再一次深情地歡迎周恩來總理的到來,!請同學(xué)們齊讀第3自然段,??凑l能正確,、流利,、有感情地讀好這一段,。

(設(shè)計(jì)意圖:抓住重點(diǎn)詞句品味是理解課文內(nèi)容,體會作者思想情感的關(guān)鍵,。教學(xué)從第3自然段切入,,并抓表現(xiàn)動作的詞語理解整個(gè)句段,又通過有感情地朗讀烘托氣氛,,學(xué)生很快入境入情,為后面的進(jìn)一步理解感悟打下了基礎(chǔ),。

二,、教學(xué)第4自然段——借助插圖感受人物和情景,。

課文插圖色彩明麗,,所有人物栩栩如生,似乎洋溢歡聲笑語,。借助插圖,,既便于講述知識,更能幫助學(xué)生感受熱烈的氣氛,,有利于突破教學(xué)難點(diǎn),。

1,、圖文對照閱讀。

師:看,,周總理來了,他走到傣族人民中間來了,。(投影放大課文插圖,引導(dǎo)觀察圖畫。)誰來看圖說說“今天”周總理的打扮,。(他身穿對襟白褂,咖啡色長褲,,頭上包著一條水紅色頭巾。),。

哦,周總理今天穿著傣族服裝,,和傣族人民打扮得一個(gè)樣,,顯得多么親切呀,!誰再看圖,說說總理臉上的表情,。(笑容滿面、和藹可親……),。

師:周總理為能和傣族人民一起過節(jié)而感到高興呢!課文里用笑容滿面來表現(xiàn)總理高興的心情,,請你也笑容滿面地讀一讀這個(gè)自然段,。

2、你能用“笑容滿面”說一句話嗎,?(學(xué)生練說),。

(設(shè)計(jì)意圖:課程標(biāo)準(zhǔn)在“階段目標(biāo)”中對第一學(xué)段提出的閱讀要求有“借助讀物中的圖畫閱讀”,“結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思”,。本段文字集中反映了圖畫表現(xiàn)的情景,因此應(yīng)指導(dǎo)觀察圖畫,圖文結(jié)合加深感受,。)。

三,、教學(xué)第五自然段——訓(xùn)練朗讀,。

1、指名學(xué)生分別讀本自然段中的三句話,,并說一說這三句話分別寫了什么,?

2、教學(xué)多音字“盛”,。

教師引讀第2,、3句,引導(dǎo)學(xué)生體會潑水的熱烈場面,。

3、默讀第5自然段,。用“——”畫出描寫周總理潑水的句子,。

4,、結(jié)合第2句進(jìn)行說話訓(xùn)練,,體會周總理的親民之心、愛民之情,。

抓住描寫周總理潑水的詞語啟發(fā)學(xué)生展開想象回答:

(1)周總理把水潑到老年人身上,,祝愿他們——。

(2)周總理把水潑到青年人身上,,祝愿他們——。

(3)周總理把水潑到小孩子身上,,祝愿他們——。

(4)練習(xí)句式,,用“一邊……一邊……”“一手……一手……”說話。

5,、練讀第3句。告訴學(xué)生,,傣族人民祝愿周總理健康長壽是發(fā)自內(nèi)心的肺腑之言,應(yīng)讀慢一些,。

(設(shè)計(jì)意圖:教師引導(dǎo)學(xué)生以句式練習(xí)的形式說周總理在潑水時(shí)對人們的祝福,,以及傣族人民對周總理的祝福,,然后進(jìn)行表演,。這一訓(xùn)練不但激發(fā)想象,,發(fā)展了學(xué)生的思維,,訓(xùn)練了學(xué)生的表達(dá)能力,還讓學(xué)生親身感受到了潑水節(jié)的熱鬧場面,,體會到周總理與傣族人民早已融為一體,,民族團(tuán)結(jié)的美好情景。還有一個(gè)更為重要的是周總理為什么“身穿對襟白褂,,咖啡色長褲,頭上包著一條水紅色頭巾”?引導(dǎo)思考,,以幫助學(xué)生深刻理解周總理是個(gè)怎樣的人,這位偉大的國家領(lǐng)導(dǎo)是多么平易近人,,深受人民愛戴啊,!又一次再現(xiàn)了周總理能入鄉(xiāng)隨俗,,與傣族人民相互祝福,,心連心的動人場景,。)。

四,、教學(xué)第6~8自然段——升華感情。

1,、周總理和傣族人民是“那么開心”。他們?yōu)槭裁催@樣開心呢,?(總理愛人民,人民愛總理,,他們親如一家人,他們心心相連,,所以感到“那么開心”,。),。

2、正因?yàn)檫@1961年的潑水節(jié)是跟敬愛的周總理一起度過的,,過得又“那么開心”,所以傣族人民深深感到那次潑水節(jié)是“幸?!钡?,“令人難忘”的。

3,、這最后的3個(gè)自然段,作者用了幾個(gè)感嘆號,?(4個(gè)。)這幾個(gè)感嘆號表達(dá)了什么情感,?(緊扣“開心”“幸?!薄半y忘”體會,。)。

4,、讓我們再一次深情地讀一讀課題吧!

5,、完整地朗讀一遍課文。

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