通過總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)并解決問題,，提高學(xué)習(xí)和工作的效率,。寫總結(jié)時(shí)，可以通過對(duì)比和分析,，找到自身的優(yōu)點(diǎn)和不足,，為進(jìn)一步提升做好準(zhǔn)備。小編精心整理了以下幾篇總結(jié)范文,，供大家參考和學(xué)習(xí),，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶈l(fā)。

教師的科學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇一

1.吃透課本,，熟悉教材,。作為老師要對(duì)教材知識(shí)體系挖掘以求“深”，辯誤以求“真”,，考查以求“準(zhǔn)”,；對(duì)教材的內(nèi)容的梳理系統(tǒng)以求“全”，創(chuàng)新以求“異”，對(duì)教材的教法以發(fā)散以求“活”,，思維變化以求“新”,，分析對(duì)比以求“博”。

2.網(wǎng)上收集或購買優(yōu)秀教案,，緊跟教材,，研讀經(jīng)典，積極吸取卓越的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。細(xì)細(xì)品味教案的精華,，比較研讀，既能感悟“教學(xué)有法,，教無定法的深刻內(nèi)涵,，又可以在教學(xué)中博采眾長，使課堂融各家優(yōu)點(diǎn)于一身,，精彩每一瞬間,。

3.多做題多領(lǐng)悟。作為教師不僅僅是掌握好學(xué)生教材的知識(shí),，教學(xué)還應(yīng)該具有前瞻性,，結(jié)合應(yīng)試教育的需要，通過對(duì)廣泛高考題目的不斷練習(xí)與推敲,，從歷年考試規(guī)律中總結(jié)出課本知識(shí)的重難點(diǎn)與考點(diǎn),，從而對(duì)自己的教學(xué)方向有著更加明確的把握。教師在不斷地練習(xí)研讀中,，也更加深化了自身對(duì)教材的熟悉,，從泛讀到精讀，徹底地吃透教材,，才可以在這基本上才可以融合自身的授課特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)新與提升,。

1.堅(jiān)持微格訓(xùn)練，追求自然教態(tài)教姿,。長期堅(jiān)持微格訓(xùn)練,，通過不斷自我觀摩與旁人監(jiān)督批評(píng)，糾正自身有扼教態(tài)自然的動(dòng)作,，從內(nèi)在到外表上更加接近一名優(yōu)秀的中學(xué)教師,，從內(nèi)到外完成學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)換。

2.網(wǎng)上廣泛搜羅優(yōu)秀教師講課視頻,，從更加愛形象的教學(xué)視頻中感受教師的禮儀與敎態(tài),。

3.加強(qiáng)三筆字與普通話練習(xí)。積極地掌握作為教師最基本的技能,。不僅要使自身內(nèi)在的知識(shí)水平讓人認(rèn)可,，亦要讓自己內(nèi)在的輸出更有藝術(shù),，更規(guī)范，更讓人信服,，那么加強(qiáng)自身的寫與說的技能就是更加迫切了,。

每天堅(jiān)持默寫字帖與多看普通話教學(xué)視頻使我技能得到很大的提升。不僅如此,，我還就是從自身的生活習(xí)慣中融入了練習(xí)成分,，從以前的看無聲新聞到現(xiàn)在的看中央電視臺(tái)的節(jié)目新聞，這一步步的觀摩練習(xí)也使我正一步步地蛻變成一名真正的教師,。

收集班主任實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn),，并結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)新與改造。班主任工作的是注重實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)而非空洞理論,。因此,，吸收過去名家的班主任經(jīng)驗(yàn)就顯得十分必須與迫切,，并可以結(jié)合自己在學(xué)校社團(tuán)中的工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，獲得更大的提升。

教師的科學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇二

我是一名馬趙小學(xué)數(shù)學(xué)教師,，連任六年級(jí)數(shù)學(xué)已經(jīng)六年了,，在不停息地努力中積累了一定的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，現(xiàn)同大家交流,。

當(dāng)我們接到一個(gè)新的班集體,，面對(duì)一群完全陌生的可愛的面孔時(shí)，了解和認(rèn)識(shí)學(xué)生是教育教學(xué)的首要任務(wù),。我們需要了解學(xué)生在性格特征,、知識(shí)水平、基礎(chǔ)能力,、學(xué)習(xí)狀況等方面的差異,，在課堂和平時(shí)訓(xùn)練中有的放矢，因材施教,。

例如：我上半年任教六年級(jí)一班,，通過和孩子們的接觸，感到大部分學(xué)生思維能力差,，不愿動(dòng)腦筋,，常用自己早已習(xí)慣的行為方式從事，自控能力差,，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和意志力經(jīng)常脫節(jié),，注意力差，課堂上常被一些無關(guān)的刺激所吸引而轉(zhuǎn)移注意力,。針對(duì)這一些情況,，在教學(xué)中我的對(duì)策是：一是低要求,，摸清學(xué)習(xí)相關(guān)準(zhǔn)備知識(shí)、基礎(chǔ),、能力和心理準(zhǔn)備的實(shí)際,，指導(dǎo)要求放在他們努力下可以達(dá)到水平上，使新舊知識(shí)產(chǎn)生聯(lián)結(jié),，形成整體知識(shí)框架,。二是多活動(dòng)，針對(duì)他們有意注意時(shí)間短,、記憶容量小,，概括能力差的特點(diǎn)，在課堂活動(dòng)中,，師生活動(dòng)交替進(jìn)行,，這樣不僅調(diào)節(jié)了他們的注意力，更重要的是學(xué)生大量參與學(xué)習(xí)活動(dòng),，表現(xiàn)的機(jī)會(huì)多了,，能力的發(fā)展也通過逐步積累而得到實(shí)現(xiàn)。三是在每一層的教學(xué)過程中既有教師講,，也有的學(xué)生的練,，還有教師的查，這種快速反饋,，可以把學(xué)生取得進(jìn)步變成有形的事實(shí),，使之受到鼓勵(lì)，樂于接受下一個(gè)任務(wù),，又可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題,，及時(shí)矯正乃至調(diào)節(jié)教學(xué)的進(jìn)度，從而有效提高課堂教學(xué)的效果,。四是根據(jù)學(xué)生的生活實(shí)際,，確定學(xué)生能達(dá)到的目標(biāo)，把教學(xué)內(nèi)容按由易到難,，由簡到繁的步驟分解成合理的層次,，然后分層進(jìn)行，把產(chǎn)生挫折事件的頻率減至最低,，使他們步步有進(jìn)展,，處處有進(jìn)展，處處有成功,，處于積極學(xué)習(xí)的狀態(tài),，感到自己有能力進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心,。

我們現(xiàn)在使用的是北師大版數(shù)學(xué)教材,，這套教材看似簡單,、實(shí)則知識(shí)涵蓋面廣、考察知識(shí)點(diǎn)較多,，更加注重學(xué)生對(duì)知識(shí)解答的過程和方法,。因此，我們在備課前一定要深挖教材,。比如：在教學(xué)第十一冊《百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用題》這一章,，課本只有四個(gè)小節(jié)的內(nèi)容，但實(shí)際我們會(huì)發(fā)現(xiàn)這部分知識(shí)點(diǎn)多,，如果要概括的話,，可以分為七大類應(yīng)用題，而且每個(gè)知識(shí)都是學(xué)生需要掌握的重點(diǎn),，也是我們需要挖掘之處,。所以，為了后期的總復(fù)習(xí)收到更好的效果,，在現(xiàn)在的課堂教學(xué)是一定深入挖掘我們教材的.內(nèi)容,。

在充分備好課的前提下，我還要注重課堂教學(xué)實(shí)效,。我認(rèn)為六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂除了讓學(xué)生掌握基本知識(shí)點(diǎn)外,，解答數(shù)學(xué)的方法和過程也是課堂教學(xué)的重點(diǎn)，以此開拓學(xué)生的思路,，訓(xùn)練學(xué)生靈活的思維能力，使學(xué)生在解答數(shù)學(xué)的過程中體會(huì)數(shù)學(xué)帶來的快樂,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，從而提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。特別是到了第二學(xué)期,，老師繁忙,，學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重大、壓力重,、高強(qiáng)度,、高壓力的課堂教學(xué)實(shí)際得不到多大的實(shí)效，相反,，輕松的課堂,、和諧的朋似的師生關(guān)系教學(xué)效果更作勝一籌。

繁重的課后作業(yè)只會(huì)積累學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的厭惡,，他們認(rèn)為數(shù)學(xué)就是沒完沒了的做,，因此適得其反，少而精的課后作業(yè),，既能體現(xiàn)課堂教學(xué)的重點(diǎn),，又幫很大一部分學(xué)生減輕了他們的作業(yè)負(fù)擔(dān),，讓他們在輕松中學(xué)數(shù)學(xué)，在快樂中感受數(shù)學(xué),。

十指手指各有長短,，更何況來自各個(gè)家庭性格迥異的學(xué)生。他們在學(xué)習(xí)能力,、方法和態(tài)度上都有所不同,。為了提高整體班級(jí)的數(shù)學(xué)水平，課后就需要對(duì)他們進(jìn)行分層輔導(dǎo),，以滿足不同學(xué)生的需求,。特別是對(duì)差生，我們更應(yīng)該幫助他們克服學(xué)習(xí)上的困難,，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信心,，只有較差工作真正得到實(shí)施時(shí)，我們整體班級(jí)數(shù)學(xué)水平,，數(shù)學(xué)成績才會(huì)得到很大的提升,。

良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)能為學(xué)生整體學(xué)習(xí)水平的提高營造適宜的氣氛。六年級(jí)學(xué)生正處于告別童年,，邁向青少年的交替階段,，這一階段我們教師更應(yīng)注意學(xué)生的心理變化，學(xué)生細(xì)微的心理變化影響學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效果,。所以,，當(dāng)我們在整體班給中形成良好班風(fēng)，學(xué)風(fēng),，引導(dǎo)班集體朝著良好的狀態(tài)發(fā)展,，數(shù)學(xué)甚至其他學(xué)科的教學(xué)效果都是很顯著的,。

總而言之,，我認(rèn)為我們六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)需要朝更精、更細(xì),、更深入的方向發(fā)展，既提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng),，保證學(xué)生在小學(xué)畢業(yè)考試中取得更加優(yōu)異的成績,，還確保了學(xué)校在升學(xué)考試中數(shù)學(xué)的整體提高。

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教師的科學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇三

比如，根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，我總是力爭把每一個(gè)問題或例題，深入細(xì)致的講解，唯恐讓學(xué)生聽不懂,。但是，逐漸的我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)現(xiàn)象,，哪怕我講的再精彩,，再認(rèn)真,，再詳盡，總有相當(dāng)一部分學(xué)生上課如同看戲一般,，好像老師的教學(xué)與他沒有任何的關(guān)系,，最終導(dǎo)致成績極差。

而且在某一段時(shí)間內(nèi),，此狀況日漸突出,。

一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，給了我很大的啟發(fā),。那天晚上,，我在看一個(gè)flash的視頻培訓(xùn)教程。那個(gè)老師講的很精彩,，甚至讓我到了如癡如醉的地步,。可是等45分鐘的課聽完后,，我卻感覺腦子里很多東西,，聽過后都忘記了。我很快找到了問題根源：我自己在電腦前僅僅是坐了45分鐘,，沒有去動(dòng)手,，沒有去主動(dòng)思考，沒有去質(zhì)疑,，沒有去練習(xí)鞏固,，沒有去理解消化，沒有討論交流,。我像木偶一樣坐著,，我僅僅是聽懂了，然后又忘記了,。就是如此簡單的道理,。

于是，在本學(xué)期,，對(duì)于一些中低難度的課堂教學(xué),，我盡量的放手給學(xué)生，讓他們更多的參與到教學(xué)中來,。更多的通過提問題的方式,，讓學(xué)生主動(dòng)去探究問題的答案。老師輕松了,，學(xué)生忙了,。學(xué)生主動(dòng)探究的知識(shí)，才是真正擁有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的,，他們才是知識(shí)的主人,。

經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練后,，通過月考，我發(fā)現(xiàn)有部分學(xué)生進(jìn)步很突出,。我也認(rèn)識(shí)到，這條路真的走對(duì)了,。

當(dāng)然,，自己在摸索中，也出現(xiàn)了各種各樣的問題,，比如有些后進(jìn)生自制力不強(qiáng),，把這種教學(xué)課堂看做了休息課。有些孩子思維活躍,，他們感興趣的問題往往集中不到教學(xué)目標(biāo)上來,，以致一堂課講不了幾個(gè)題。還有些孩子思考不夠深入,，淺嘗輒止,，需要教師的大力引導(dǎo)。

但是,，問題終究是可以克服的,，在困難面前，我不斷修正自己的教學(xué)方式,，不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，力爭讓每個(gè)孩子都學(xué)到扎實(shí)的知識(shí)。

在下學(xué)期,，我還會(huì)沿著這條路走下去,，和學(xué)生一起成長。

教師的科學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇四

本學(xué)期,，我適應(yīng)新教材教學(xué)工作的要求,，認(rèn)真學(xué)習(xí),從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃,，有組織,，有步驟地開展。立足現(xiàn)在,，放眼未來,，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，克服不足,，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開來,，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓,。

一、認(rèn)真?zhèn)湔n：不但備學(xué)生而且備教材備教法,，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法,，并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,，認(rèn)真寫好教案每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣課件,，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)反思,。

二,、增強(qiáng)上課技能：提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化,，條理化,，準(zhǔn)確化，情感化,，生動(dòng)化,，做到線索清晰，層次分明,，言簡意賅,，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，加強(qiáng)師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少,，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。現(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上數(shù)學(xué)課,，就連以前極討厭數(shù)學(xué)的學(xué)生都樂于上課了,。

三、虛心請教其他老師：在教學(xué)上,，有疑必問,。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見,，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí),，多聽老師的課,，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),，克服自己的不足,，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見,，改進(jìn)工作。

四,、真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練,。有針對(duì)性，有層次性,。為了做到這點(diǎn),，我常常到各大書店去搜集資料，對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選,，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果,。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講,，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,，做到有的放矢。

五,、做好課后輔導(dǎo)工作：注意分層教學(xué),。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度,。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),，要提高后進(jìn)生的成績，首先要解決他們心結(jié),，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣,。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情,。而是充滿樂趣的,。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣,，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,，就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來,。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分,。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法,，提高他們的技能,。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層,，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石,，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特別注意給他們補(bǔ)課,，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整,，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松,，進(jìn)步也快,，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。

總之,，在工作中我還有很多不足,，學(xué)生的學(xué)風(fēng)還不是很踏實(shí)，在教學(xué)上也需要進(jìn)一步展盡一份力,。但離《黨章》的要求和《教師行為規(guī)范》的標(biāo)準(zhǔn)還有一定的距離,，現(xiàn)將自己工作總結(jié)如下：

1、作為一名教師,，我能全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針和九年制義務(wù)教育,，注意培養(yǎng)自己良好的師德，關(guān)心和愛護(hù)每一位學(xué)生,，做他們學(xué)習(xí)和生活中的良師益友,，時(shí)時(shí)處處為人師表;在思想政治上，時(shí)刻能以黨員的'標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格要求自己,，作為學(xué)校大家庭中的一員,，我能主動(dòng)關(guān)心學(xué)校的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、角角落落。

2,、在教學(xué)方面,，本人自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,，勤懇,、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作。認(rèn)真按照學(xué)校教學(xué)常規(guī)的要求做,，認(rèn)真參加各項(xiàng)活動(dòng),，以積極的態(tài)度上好每堂課，在實(shí)踐中探討,、落實(shí)新課程教學(xué)理念,。認(rèn)真參加學(xué)校的學(xué)習(xí)培訓(xùn)和校內(nèi)校外的教學(xué)觀摩活動(dòng)。在教學(xué)之余,，自己也進(jìn)行一些教學(xué)研究,，把平時(shí)在教學(xué)過程中的所感所想及時(shí)總結(jié)成文字形式，這不僅是一次經(jīng)驗(yàn)的凝練,，也是對(duì)教學(xué)的再思考，對(duì)自己教學(xué)理論水平的一次提升,。

3,、其他工作：我在搞好個(gè)人工作的同時(shí)，搞好學(xué)校的各項(xiàng)工作,。

1,、思想政治方面。

學(xué)習(xí)不夠主動(dòng),，平時(shí)覺得工作比較忙,，雖然能積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，但自己很少去系統(tǒng)的學(xué)習(xí)理論知識(shí),，對(duì)一些黨的方針政策理解不透,，所以執(zhí)行起來難免會(huì)有一定的難度。

2,、工作方面,。

(2)、工作上膽子不夠大,，有瞻前顧后的思想,，惟恐事情做的不到位。而實(shí)際上思想包袱背的越重,，工作反而越難開展,。這需要我解放思想，放下包袱,，本著只要立足點(diǎn)站穩(wěn),，基本點(diǎn)站牢的原則,，大膽、細(xì)致地開展本職工作,。

針對(duì)以上不足,，我今后要努力作到以下幾點(diǎn)：

1、加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí),，爭取堅(jiān)持每天看黨報(bào),、黨刊、或電視新聞,，適當(dāng)記錄要點(diǎn),，以提高自己的政治素質(zhì)。

2,、要勤勤懇懇,、發(fā)奮工作、工作上光明磊落,，堅(jiān)持真理,，保持良好心態(tài)，不氣餒,，不退縮,，不自暴自棄，不怨天尤人,，少一些埋怨,，多一些建議，多為學(xué)校發(fā)展,，積極柬言獻(xiàn)策,。要顧全大局，積極主動(dòng)協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)工作,，當(dāng)好勤務(wù)兵,。要誠懇接受來自領(lǐng)導(dǎo)和教師的批評(píng)意見，本著“言者無罪,，聞?wù)咦憬洹?，“有則改之，無則加勉”的態(tài)度,，虛心聽取,，認(rèn)真反思。

3,、努力學(xué)習(xí),，提高工作能力，做到“堅(jiān)定信念，與時(shí)俱進(jìn),，管好自己,，影響周圍”。實(shí)踐自己“平平凡凡做人,，踏踏實(shí)實(shí)做事”的諾言,。將一如既往做好領(lǐng)導(dǎo)安排的工作，做到眼勤,，手勤,，吃苦耐勞，提高辦事效率,。

4,、不但以黨員身份要求自己,，更要以優(yōu)秀黨員的標(biāo)準(zhǔn)要求自己,，勤勤懇懇，發(fā)奮工作,，在工作上光明磊落,，堅(jiān)持以黨員先進(jìn)性的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，多為學(xué)校出一把力,，并誠懇接受一切來自領(lǐng)導(dǎo)和同事的批評(píng)教育,，虛心聽取，進(jìn)行自我教育反思,。找出差距，提高自己,。

總之,，我需要學(xué)習(xí)的東西還很多，我將在今后的工作中繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí),，不斷提高自身理論水平,、業(yè)務(wù)能力，爭做優(yōu)秀共產(chǎn)黨員,。

教師的科學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇五

作為一名教師,，要忠誠黨的教育事業(yè)，能自覺遵守法律法規(guī),，遵守學(xué)校的各項(xiàng),。

規(guī)章制度。

和工作紀(jì)律,，熱愛教育事業(yè),，熱愛學(xué)生。下面是本站小編整理教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的范文，歡迎閱讀!

“做一名好老師”是許多老師一生所追求的目標(biāo),，也是我的目標(biāo),。自踏入教育這個(gè)崗位以來，我始終以勤勤懇懇,、踏踏實(shí)實(shí)的態(tài)度來對(duì)待我的工作,，以“師德”規(guī)范自己的教育教學(xué)工作，以“當(dāng)一名好老師”作為自己工作的,。

座右銘,。

以黨員的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，現(xiàn)將三年來的,。

工作總結(jié),。

如下：

一、在思想上,，愛國愛黨,，積極上進(jìn)。

我積極參加各種學(xué)習(xí)培訓(xùn),，認(rèn)真參加政治學(xué)習(xí),，認(rèn)真學(xué)習(xí)了黨章，為了提高自己的思想覺悟,，我認(rèn)真學(xué)習(xí)《在全國優(yōu)秀教師代表座談會(huì)上的講話》,，并思考我如何在自己的崗位上實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的重要思想。我還深知要教育好學(xué)生,，教師必須先身先之率,，時(shí)時(shí)做到教書育人、言傳身教,、為人師表,，以自己的人格、行為去感染學(xué)生,。我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《教師人格魅力的構(gòu)建》等文章,，努力使學(xué)生、家長能接受我,、喜歡我,。這三年又值新課程改革，為了適應(yīng)新形式,，我認(rèn)真拜讀了《在新課程改革中活化自己的角色》等文章,，努力使自己不被新課改的浪潮所淹沒。作為一名教師自身的師表形象要時(shí)刻注意,，我在注意自身師表形象的同時(shí)非常重視對(duì)學(xué)生的全面培養(yǎng),。因?yàn)槲疑钚帕己玫钠沸惺敲總€(gè)人身上最美的東西,，針對(duì)社會(huì)這一大氣候和學(xué)生這一小氣候我把學(xué)生的德育、美育工作放到了最重要的地位,。在工作中,，我積極、主動(dòng),、勤懇,、責(zé)任性較強(qiáng)，樂于接受學(xué)校布置的各項(xiàng)工作;我還注重文化學(xué)習(xí),，在不斷的學(xué)習(xí)中,，努力使自己的思想覺悟、理論水平,、業(yè)務(wù)能力都得到較快的提高,。

二、在教育教學(xué)上,，敬業(yè)愛崗,，嚴(yán)謹(jǐn)治教。

把學(xué)生教好,，讓學(xué)生成功,，是每位教師最大的心愿、最高的榮譽(yù),。作為一名語文教師,，讓學(xué)生掌握良好的學(xué)習(xí)方法，獲取更多的知識(shí)是最重要的任務(wù),。因此,，我在課堂教學(xué)中，堅(jiān)持做到認(rèn)真鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn),，仔細(xì)分析教材的編寫意圖,，認(rèn)真?zhèn)湔n，注意設(shè)計(jì)好每堂課的教學(xué)方法,，研究現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，注重對(duì)學(xué)生各種能力的培養(yǎng),。在認(rèn)真做好日常教學(xué)工作的同時(shí),，努力探索在小學(xué)語文課堂教學(xué)中落實(shí)素質(zhì)教育的方法及手段，探索在教育中培養(yǎng)學(xué)生能力發(fā)展的途徑,。在工作中,，我深知學(xué)習(xí)的重要性，抓住一切機(jī)會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí),，在不斷學(xué)習(xí),、不斷實(shí)踐中不斷提高自己的教育教學(xué)水平及教學(xué)管理水平,。在自己的教學(xué)中不斷實(shí)踐，不斷總結(jié),，不斷提高,。平時(shí)向書本學(xué)習(xí)、向身邊有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),，提高自己的課堂教學(xué)水平,，努力形成自己的課堂教學(xué)風(fēng)格。在教育教學(xué)工作中,，我在做到教學(xué)“五認(rèn)真”的同時(shí),，平常能以“團(tuán)結(jié)、協(xié)作”的精神和老師們共同交流,、互相學(xué)習(xí),、共同進(jìn)步。由于我認(rèn)真努力的工作,，我所教的班級(jí)在每年的全鎮(zhèn)統(tǒng)考中成績都居前三名,。在20xx—20xx學(xué)年、20xx—20xx學(xué)年度被評(píng)為鎮(zhèn)先進(jìn)教師,，在20xx年,、20xx年年度考核中被市人事局評(píng)定為優(yōu)秀等次。

三,、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)方面：博采眾長,，教學(xué)相長。

隨著時(shí)代的發(fā)展,，科技的進(jìn)步,，觀念的更新，感于責(zé)任的重大,，我不僅鉆研自己的專業(yè)知識(shí),，而且我積極參加學(xué)歷培訓(xùn)，在20xx年取得了漢語言文學(xué)專業(yè)的本科學(xué)歷,。平時(shí)工作中,，虛心向其他專業(yè)老師請教，把自己的學(xué)問做寬做深,。在坐班期間,，我堅(jiān)持每年寫10000字的政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記;同時(shí)積極的參加學(xué)校組織的各項(xiàng)體育活動(dòng),，做到勞逸結(jié)合,，提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)、思想素質(zhì),、身體素質(zhì),，爭做新世紀(jì)的人才,。

工作三年來，覺得每天上班是一件快樂的事,，我想,，這不是每個(gè)人都能有的。在集體辦公室里辦公,，與諸多同事相處,，從他們身上學(xué)習(xí)到很多向上的東西：備課時(shí)集思廣益互相提醒，上課時(shí)盡心盡力力求完美,，學(xué)生考試成績出現(xiàn)問題時(shí),，不是怨天尤人推卸責(zé)任，而是能反思自我,，從自身的教學(xué)工作中查找原因,，爭取更大的進(jìn)步。他們的這種清新純樸扎實(shí)的工作態(tài)度深深感染了我,。能在一個(gè)積極向上的環(huán)境中工作,，人與人之間能坦誠相待，互相幫助,，互相競爭,，實(shí)在是一件快樂的事。通過自己的努力學(xué)習(xí),，在業(yè)務(wù)上也有了長足的進(jìn)步,。在20xx年第七屆全國語文教師四項(xiàng)全能競賽活動(dòng)中，我撰寫的教學(xué)論文《如何解決小學(xué)生注意力分散的問題》被評(píng)為一等獎(jiǎng),。在20xx——20xx年度中國中學(xué)生作文大賽暨湖北省中小學(xué)生作文大賽中榮獲優(yōu)秀指導(dǎo)老師獎(jiǎng),。在中小學(xué)信息技術(shù)教育研究中心和中小學(xué)生電腦報(bào)社共同舉辦的“中小學(xué)信息技術(shù)優(yōu)秀論文及。

教案,。

評(píng)選”活動(dòng)中,，我撰寫的教案《伯牙絕弦》榮獲三等獎(jiǎng)。在20xx年市教育科學(xué)研究院組織的優(yōu)秀論文,、教案評(píng)選活動(dòng)中,，我撰寫的教案《跨越百年的美麗》榮獲一等獎(jiǎng);撰寫的論文《淺談如何提高語文課堂教學(xué)效益》榮獲二等獎(jiǎng)。

四,、存在的問題與不足,。

在這三年的高年段的教學(xué)中，無論是知識(shí)的儲(chǔ)備還是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)都不及老教師,，因此在教育教學(xué)中也存在著問題與不足：

在教學(xué)中，過高的要求學(xué)生,，但自己對(duì)課堂的把握,，師生的互動(dòng)等掌控的不夠好,，在班級(jí)管理中，經(jīng)驗(yàn)不足,，方法不夠靈活多樣,。當(dāng)然在以后的教育教學(xué)中，我會(huì)更加努力,，克服問題與不足,，使自己僅快的成長為一名合格的小學(xué)教師，為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn),。

一份春華,，一份秋實(shí)，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水,，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí),，那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學(xué)生,，我用我的情去培育我的學(xué)生,，我無愧于我心，我無悔于我的事業(yè),。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學(xué)生的一團(tuán)火,，將自己最珍貴的愛奉獻(xiàn)給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾,，明日一定能盛開絢麗的花朵,。

本人熱愛社會(huì)主義祖國，熱愛中國共產(chǎn)黨,，認(rèn)真學(xué)習(xí)和宣傳馬列主義,、毛澤東思想和鄧小平建設(shè)有中國特色的社會(huì)主義理論，積極參加政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，熱愛黨的教育事業(yè),，自覺遵守各法律法規(guī)，以教書育人為己任,，積極參加各項(xiàng)教研活動(dòng)和課改培訓(xùn),，認(rèn)真上好公開課，不斷提高認(rèn)識(shí)和業(yè)務(wù)水平,，解放思想,，實(shí)事求是，陶冶人生觀,、價(jià)值觀,、世界觀。弘揚(yáng)奉獻(xiàn)精神,，作風(fēng)正派,，廉潔從教,，為人師表，有強(qiáng)烈的事業(yè)心和高度的責(zé)任感,。

熱愛學(xué)校,，關(guān)心集體，做好學(xué)生的表率,。服從安排,，團(tuán)結(jié)協(xié)作，工作盡心盡責(zé),，態(tài)度端正,，努力完成學(xué)校交給的各項(xiàng)任務(wù)。出勤好,，勇挑重?fù)?dān),，從不計(jì)較個(gè)人得失。在做好教育教學(xué)工作的同時(shí),，全心全意為學(xué)校做一些力所能及的事,，在教育教學(xué)中，能夠帶頭作用,，認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)課改精神,，努力探索教育教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)方法,，提高教育教學(xué)質(zhì)量和科研水平,。同時(shí)，學(xué)習(xí)校本課程開放的精神,，認(rèn)真?zhèn)湔n,，注重抓課堂效率，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)精神和合作意識(shí),，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,。

在學(xué)生方面，發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)思想認(rèn)識(shí)偏差,，及時(shí)給予正確引導(dǎo),，關(guān)心學(xué)生的健康成長。此外,，充分利用課余時(shí)間,，關(guān)心國家時(shí)事，積極參加各種培訓(xùn),。學(xué)年來,，本人熱愛社會(huì)主義祖國，熱愛中國共產(chǎn)黨，認(rèn)真學(xué)習(xí)和宣傳馬列主義,、毛澤東思想和鄧小平建設(shè)有中國特色的社會(huì)主義理論,，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的“xx大”精神，積極參加政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，熱愛黨的教育事業(yè)，自覺遵守《教師法》和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等法律法規(guī),，以教書育人為己任,，積極參加各項(xiàng)教研活動(dòng)和課改培訓(xùn)，認(rèn)真上好公開課,，不斷提高認(rèn)識(shí)和業(yè)務(wù)水平,，解放思想，實(shí)事求是,，陶冶人生觀,、價(jià)值觀、世界觀,。弘揚(yáng)奉獻(xiàn)精神,，作風(fēng)正派，廉潔從教,，為人師表,，有強(qiáng)烈的事業(yè)心和高度的責(zé)任感。熱愛學(xué)校,，關(guān)心集體,，做好學(xué)生的表率,。服從安排,，團(tuán)結(jié)協(xié)作，工作盡心盡責(zé),，態(tài)度端正,，努力完成學(xué)校,、學(xué)區(qū)交給的各項(xiàng)任務(wù)。

出勤好,，勇挑重?fù)?dān),，從不計(jì)較個(gè)人得失。在做好教育教學(xué)工作的同時(shí),，全心全意為學(xué)校做一些力所能及的事,，在教育教學(xué)中，能夠帶頭作用,，認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)課改精神,，努力探索教育教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高教育教學(xué)質(zhì)量和科研水平,。所開的觀摩課《安全在我心》,、《平面圖形的周長和面積》等受到同行及領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。同時(shí),，學(xué)習(xí)校本課程開放的精神,，認(rèn)真?zhèn)湔n，注重抓課堂效率,，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)精神和合作意識(shí),，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。在擔(dān)任輔導(dǎo)員工作時(shí),，能根據(jù)學(xué)區(qū)少先隊(duì)計(jì)劃及本班情況制定中隊(duì),。

工作計(jì)劃。

配合學(xué)校積極開展工作組織主題隊(duì)會(huì)觀摩組織學(xué)生開展運(yùn)動(dòng)會(huì),、硬筆比賽,、數(shù)學(xué)競賽、六一文藝匯演,、游園活動(dòng),、講故事比賽等活動(dòng)開展紅讀、雛鷹爭章活動(dòng)組織尊老敬老義務(wù)勞動(dòng)使全校隊(duì)員的素質(zhì)得到全方位的發(fā)展大隊(duì)形成一股文明禮貌,、團(tuán)結(jié)協(xié)作,、積極向上的風(fēng)氣。

一年來,，本人能認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨的路線,、方針、政策,，深刻領(lǐng)會(huì)“三個(gè)代表”重要思想及科學(xué)發(fā)展觀,。

忠誠黨的教育事業(yè)，能自覺遵守法律法規(guī),，遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度和工作紀(jì)律,，熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生,，在教育教學(xué)活動(dòng)中同黨和國家的方針政策保持一致,，無違背黨和國家方針、政策的言行,。

本人愛國敬業(yè),，公平執(zhí)教，熱愛工作,，盡職盡責(zé),，注重培養(yǎng)學(xué)生良好思想品德的養(yǎng)成，能認(rèn)真?zhèn)湔n上課，批改作業(yè),，對(duì)工作從不敷衍塞責(zé),。關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格,，平等公正的對(duì)待每一位學(xué)生,，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，耐心教導(dǎo),，不體罰或變相體罰學(xué)生,，保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生全面,、主動(dòng)、健康發(fā)展,。能刻苦鉆研業(yè)務(wù),，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，探索教育教學(xué)規(guī)律,，改進(jìn)教育教學(xué)方法,，提高教育教學(xué)水平。謙虛謹(jǐn)慎,，尊重同志,，在工作中碰到問題都能主動(dòng)向同事請教，主動(dòng)溝通思想,，能虛心聽取各方面的意見,。模范遵守社會(huì)公德，嚴(yán)于律己,，作風(fēng)正派,，能做到以身作則，為人師表,。

在今后的工作中,，我會(huì)更加努力，嚴(yán)格要求自己,，向身邊的優(yōu)秀黨員學(xué)習(xí),，以強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感干好自己的本職工作，為教育事業(yè)添磚加瓦,。

教師的科學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇六

把關(guān)心熱愛學(xué)生放在第一位,，有了這種心境，師生之間處于一種和諧的狀態(tài),，許多事情便迎刃而解,。我的學(xué)生，無論成績好壞，我都一視同仁,。對(duì)性格孤僻的學(xué)生,，更是要特別多的給以熱情幫助，使出他們恢復(fù)自信,，走出自我評(píng)價(jià)的誤區(qū),。我堅(jiān)信：只有當(dāng)學(xué)生接受了你這個(gè)人，才可能以主動(dòng)的態(tài)度接受你的教育,。一個(gè)學(xué)期下來,，在自己把愛奉獻(xiàn)給學(xué)生的同時(shí)，也在收獲著學(xué)生們的愛,。一句句親切的問候,，讓我感到欣慰。只有時(shí)刻想著學(xué)生,、關(guān)心學(xué)生,、愛護(hù)學(xué)生、一切為了學(xué)生的老師,，才有可能聽到那一聲聲發(fā)自腑肺的清脆甜美的呼聲——“老師好!”,。

通過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，著重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，學(xué)會(huì)聽課,，知道學(xué)習(xí)，生已掌握些基本的數(shù)學(xué)知識(shí),，認(rèn)識(shí)了數(shù)學(xué),。教學(xué)工作中也取得了一定的成績，但是在過去的一學(xué)期的工作中也存在著一些問題,，比如,，教師自身的素質(zhì)還有待提高、學(xué)生能力的培養(yǎng)還有待加強(qiáng),、個(gè)別學(xué)生素質(zhì)差等的問題依然存在,。

就此，我談一下自己的下一步工作目標(biāo)和努力方向：

1.提高自身素質(zhì),。學(xué)生素質(zhì)的提高,，很大程度上依賴于老師。我們要跟上時(shí)代的要求重視科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)并不斷更新,，用新觀點(diǎn),、新見解、新信息聯(lián)系各自學(xué)科實(shí)際,，在活動(dòng)中向?qū)W生進(jìn)行高質(zhì)量的素質(zhì)教育,，使學(xué)生增長知識(shí),、啟發(fā)思維、激發(fā)學(xué)習(xí)研究的欲望,。在書香中成長,，在網(wǎng)絡(luò)中成長，在案例中成長,，在反思中成長,。并且要多學(xué)習(xí)老教師的經(jīng)驗(yàn)，在教育教學(xué)中要多留心,。

2.在課堂教學(xué)中,，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難,、廣,。要從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，多采取游戲式的教學(xué),，引導(dǎo)學(xué)生樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),。重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。考慮學(xué)生實(shí)際的思維水平,，切實(shí)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué),，不斷對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。并且緊抓備課環(huán)節(jié),，為向40分鐘要效率做準(zhǔn)備。

3.加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系,，處理好教師,、學(xué)生、家長三方的關(guān)系,。適當(dāng)教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法,，給學(xué)生營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)生活氛圍。

對(duì)于有效教學(xué),，談不上有什么經(jīng)驗(yàn),，要說感受可能會(huì)有一些。按我的理解,，數(shù)學(xué)課的有效教學(xué)就是讓學(xué)生聽懂,，學(xué)會(huì)，做對(duì),。

一節(jié)課是否有效,，老師的一頭自己是十分重要的,。對(duì)教材的充分理解，之后備好一節(jié)課,。上課前的教具學(xué)具的準(zhǔn)備,，對(duì)教案的熟悉，都是必不可少的,。到了上課的時(shí)候,，老師良好的教學(xué)素質(zhì)，對(duì)課堂的掌握,，教學(xué)中練習(xí)的設(shè)計(jì)是否合理科學(xué),，有沒有考慮到面向全體學(xué)生、是否做到每一次練習(xí)都有明確的目標(biāo)和要求,，從而達(dá)到鞏固知識(shí),、培養(yǎng)技能、發(fā)展智能的目的等等各方面無不關(guān)系到教學(xué)的效果,。

所以,，我覺得備課這一個(gè)環(huán)節(jié)，是上課有效的前提,。教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)生成的過程,，但生成并不意味著不需要預(yù)設(shè)、不需要備課,。相反,，有效的教學(xué)對(duì)預(yù)設(shè)的要求不是降低了，而是提高了,。預(yù)設(shè)要能真正關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和為每個(gè)學(xué)生提供主動(dòng)積極活動(dòng)的保證;能為師生在教學(xué)過程中發(fā)揮創(chuàng)造性提供條件;能促使課堂多向、多種類型信息交流的產(chǎn)生并及時(shí)反潰這就需要教師深入鉆研教材,，改變傳統(tǒng)的備課模式,，讓“預(yù)設(shè)”真正服務(wù)于生成性的課堂教學(xué)。

首先,，要認(rèn)真鉆研教材,，為“預(yù)設(shè)”打好基矗教材是教學(xué)內(nèi)容的載體，每一位教師都要認(rèn)真研讀,、感悟,、領(lǐng)會(huì)教材，了解教材的基本精神和編寫意圖,，把握教材所提供的數(shù)學(xué)活動(dòng)的基本線索,，分析教材所滲透的數(shù)學(xué)思想、方法和學(xué)生活動(dòng)的科學(xué)內(nèi)涵,，這樣才能體會(huì)新教材蘊(yùn)含的教學(xué)理念,，備出高質(zhì)量的教學(xué)預(yù)案,。

其次，要改變備課模式,，變“教案”為“學(xué)案”,。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，一切知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的獲得都依賴于學(xué)生的自主建構(gòu),、自我內(nèi)化,。離開了“學(xué)”，再精心的“設(shè)計(jì)”也沒有意義,，教師要充分考慮,，預(yù)設(shè)學(xué)生可能出現(xiàn)的情況，并采取相應(yīng)的對(duì)策,。即對(duì)整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行一種有準(zhǔn)備,、有意識(shí)的預(yù)設(shè)。

語文是一門學(xué)科,，也是一門藝術(shù),。作為語文老師，要想在教學(xué)中取得事半功倍的教學(xué)效果,，應(yīng)知道課堂教學(xué)要注意的關(guān)鍵是什么,，現(xiàn)將我在教學(xué)中的幾點(diǎn)體會(huì)總結(jié)如下：

一、設(shè)計(jì)好教學(xué)導(dǎo)語,。

1,、根據(jù)不同課文類型設(shè)計(jì)不同的形式，設(shè)計(jì)時(shí)并要圍繞教學(xué)內(nèi)容,，學(xué)習(xí)目標(biāo)來構(gòu)思,，突出教學(xué)重點(diǎn),，避免華而不實(shí),，偏離課堂教學(xué)的主題，讓學(xué)生茫然不知所云,。

2,、注意簡明、概括,。導(dǎo)語應(yīng)力求做到以少勝多,，言簡意賅，用一段簡明的導(dǎo)語,，抓住課文內(nèi)涵的要點(diǎn)實(shí)質(zhì)和學(xué)習(xí)材料的核心內(nèi)容,，有利于概括教學(xué)的主要內(nèi)容，使學(xué)生輕松掌握有關(guān)知識(shí),。

3,、要生動(dòng),、有感染力。充滿色彩的生動(dòng)的導(dǎo)語,，能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣,，能感染學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生去領(lǐng)略課文的風(fēng)采,，引起感情上的共鳴,。

二、創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛,，課堂氣氛直接影響著教學(xué)效果,。

教師是課堂教學(xué)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，其知識(shí),，人格和威信是一種巨大的精神力量,具有很大的教育震憾作用,，是影響學(xué)生情感、制約課堂教育氣氛的關(guān)鍵要素,。所以,，在課堂教學(xué)過程中教師對(duì)學(xué)生要“嚴(yán)”不能放任自流。當(dāng)然,，“嚴(yán)”也不能嚴(yán)得過度,，以免給學(xué)生帶來心理上的壓力。

教師在課堂教學(xué)中還要有“激情”,，教師每上一堂課前應(yīng)以滿腔熱情的積極狀態(tài),，將知識(shí)技能傳遞給學(xué)生，使學(xué)生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃,。只要我們從內(nèi)心深處去熱愛學(xué)生,，關(guān)心學(xué)生和愛護(hù)學(xué)生，積極主動(dòng)地創(chuàng)造條件,，讓學(xué)生從中潛移默化地受到熏陶和感染,，良好的課堂氣氛自會(huì)形成，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果,。

所思：要上一堂語文課難,，要上好一堂語文課更難。經(jīng)歷備課轉(zhuǎn)折一關(guān)的時(shí)候,，所要做好的工序多而繁,，就像上面文章所說，要設(shè)計(jì)好精而簡的導(dǎo)語,，設(shè)計(jì)好嚴(yán)而松的課堂環(huán)境,，還需要語文教師具備充沛地激情，要牢牢抓住學(xué)生的“心”,，才能將課堂教學(xué)落于實(shí)處,。語文課雖然難,，但是也有收獲成果的樂趣。難并快樂著,。

新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出：小學(xué)生要“養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣,，具有獨(dú)立的閱讀能力”。標(biāo)準(zhǔn)中又說：小學(xué)生的“課外閱讀總量不少于100萬字”,。要完成這一任務(wù),，光靠課內(nèi)是不行的，必須借助課外閱讀來完成,。

三,、尋求課內(nèi)外閱讀的結(jié)合點(diǎn)。

要有效地提高課外閱讀的質(zhì)量,，必須把課內(nèi)閱讀和課外閱讀當(dāng)作一個(gè)整體來考慮,。為此，教師需要經(jīng)常結(jié)合閱讀教學(xué),，了解學(xué)生閱讀動(dòng)向,。

一次，新的語文書發(fā)下后,，學(xué)生新奇,，從頭到尾把它讀了一遍。有一個(gè)學(xué)生問我：“老師,，為什么法國著名昆蟲學(xué)家法布爾的衣袋里塞滿了蟲子?”我翻開蘇教版語文書第九冊,，看到了《塞滿昆蟲的衣袋》一文，眼前一亮,。原來課外閱讀興趣的根源就在這里,。于是，我讓學(xué)生尋找科學(xué)家研究科學(xué)的故事來閱讀,，跟學(xué)生一起,，在網(wǎng)上觀看科學(xué)家研究科學(xué)錄像和影片。這樣,，科學(xué)家熱愛科學(xué)的精神,，在學(xué)生的課外閱讀中領(lǐng)悟了,。

四,、形成課外閱讀的氛圍。

課外閱讀要講究最佳機(jī)會(huì),。這一最佳機(jī)會(huì),，因?qū)W生、教師,、環(huán)境的不同而不同,。一句話,，教師要根據(jù)教學(xué)意境來確定課外閱讀的最佳機(jī)會(huì)。這個(gè)意境的一般表象是：學(xué)生閱讀興趣應(yīng)處于高潮,、亢奮的時(shí)機(jī),。每天早晨，我一到學(xué)校,，就去了解學(xué)生的閱讀興趣,。一天，我偶爾聽到兩位學(xué)生在爭論誰學(xué)的古詩多,。一個(gè)說：“我會(huì)背于謙寫的《石灰吟》!”另一個(gè)說：“我會(huì)背王冕寫的《墨梅》!”一個(gè)又說：“我會(huì)背王維寫的《鹿柴》!”另一個(gè)又說：“我會(huì)背李白寫的《早發(fā)白帝城》!我豁然開朗：原來,，讀書興趣的源泉就在這里——聽和看。于是,，我趕忙從學(xué)校的閱覽室里,，借來了十多本《古詩集》，發(fā)給學(xué)生輪流去讀,。在幾個(gè)禮拜中,，全班45位學(xué)生，都把十來本《古詩集》看完了,。正在此時(shí),，我在班級(jí)里舉行了一次詩歌朗誦會(huì)。結(jié)果,，同學(xué)們爭著朗誦,，多的能朗誦三十幾首古詩，還有聲有色,。趁此機(jī)會(huì),，我向全班學(xué)生宣布了一個(gè)好消息：從現(xiàn)在開始，同學(xué)們可以每周一次,，去閱覽室借書看,。一時(shí)間，班上讀書之氣蔚然成風(fēng),。

五,、教給課外閱讀的方法。

課外閱讀也要掌握方法,。掌握了方法,，就會(huì)解決“會(huì)學(xué)”的問題,。通過二十幾年的語文教學(xué)，我摸索出了幾種指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀的方法：

1、編寫提綱法,。主要給文章勾出提要，列出提綱。

2、卡片摘錄法,。即在閱讀時(shí)，把文章的要點(diǎn)或重點(diǎn)句,、段摘錄在卡片上,。

3、符號(hào)代替法,。即根據(jù)自己的讀書習(xí)慣,，設(shè)計(jì)多種符號(hào)，在文中圈,、點(diǎn),、勾、畫,。

4,、批語注釋法。即在自己感受最深的地方寫上批注的文字,。

5,、索引法。即用編索引的方法來讀書,，記下文章篇名,、作者、報(bào)刊的名稱期數(shù),、頁碼,，需要時(shí)翻索引。

6,、剪貼法,。即把好的文章、片斷剪下來,，貼在剪貼本上,。這幾種方法均以學(xué)生“動(dòng)手、動(dòng)脈,、動(dòng)口”的實(shí)際閱讀訓(xùn)練為主,。

總之，開展語文課外閱讀,，其意義,、作用是非同尋常的。課外閱讀“天地廣闊”這必將是提高語文素質(zhì)的又一新篇章,。

光陰似箭,，歲月如梭，一年匆匆而過,。為了進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量,，取得更好的教學(xué)效果，對(duì)一年來的教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)和反思,。

一,、積極主動(dòng)靠興趣。

俗話說得好：興趣是最好的老師,。我們能掌握教學(xué)規(guī)律,，因材施教，從開發(fā)非智力因素入手,，運(yùn)用直觀,、形象、生動(dòng)的媒體創(chuàng)造情景,，認(rèn)真組織好每堂課的教學(xué),，從現(xiàn)實(shí)生活中選取一些典型、生動(dòng),、有趣的事例補(bǔ)充教材,，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)視野，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)是一種樂趣和享受,，能主動(dòng)地,、積極地學(xué)習(xí)。在教學(xué)實(shí)踐中,，我們還深深地體會(huì)到,，學(xué)生在學(xué)習(xí)中最大的興趣、最持久的興趣在于教師的教學(xué)方法是否有吸引力,。以求學(xué)生對(duì)所學(xué)問題是否弄懂,、學(xué)會(huì)，只有老師的教學(xué)能吸引學(xué)生的注意力,，學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)又能弄明白,，他們對(duì)學(xué)習(xí)才有興趣，課堂的教學(xué)才能得到順利進(jìn)行,，老師的主導(dǎo)作用才能發(fā)揮,，學(xué)生的主動(dòng)性才能調(diào)動(dòng)，才能收到較好的實(shí)際效果,。在教學(xué)中,，我們堅(jiān)持面向差生，緊貼課本講課,。講課時(shí),，力求學(xué)生聽懂聽明白，對(duì)大部分學(xué)生堅(jiān)持不講難題、偏題,，重在基礎(chǔ)知識(shí),。教法上采用小步子，步步到位的做法,，讓學(xué)生容易接受和理解,，每次測驗(yàn)我們都控制試題的難易程度，盡量讓學(xué)生感受到跳一跳就能感受到梨子味道的感覺,，充分讓學(xué)生感到學(xué)好化學(xué)并不是高不可攀的事情,。只要肯努力，一定能學(xué)好化學(xué),。學(xué)生對(duì)一門科的興趣來源于對(duì)老師的興趣和對(duì)學(xué)科內(nèi)容的興趣,。首先教師要注重自身的形象和內(nèi)在的修養(yǎng)，讓學(xué)生覺得可親可敬,。在言行上覺得你詼諧幽默風(fēng)趣想和你親近;在學(xué)術(shù)上治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)識(shí)淵博值得尊敬;在學(xué)習(xí)和生活上對(duì)學(xué)生關(guān)心像益友更像父母,。其次要及時(shí)盡量展示學(xué)科的魅力，通過設(shè)置合理的情景色彩讓學(xué)生領(lǐng)悟體會(huì)化學(xué)與文學(xué),，化學(xué)與藝術(shù),，化學(xué)與生活，化學(xué)與社會(huì),，化學(xué)與環(huán)境等等的密切關(guān)系,，充分激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性,。

二,、慎終追遠(yuǎn)重基礎(chǔ)。

俗話說：開頭是成功的一半,。認(rèn)真分析學(xué)生課堂課后反饋中的問題,，與他們是否準(zhǔn)確理解和掌握基本概念、基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能有很大的關(guān)系,。針對(duì)學(xué)生掌握的情況,，及時(shí)調(diào)整教學(xué)的節(jié)奏和頻率，避免了至少減少了學(xué)生消化不良的情況,，減少差生面,，使學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和熱情。因?yàn)樵诮虒W(xué)中狠抓基礎(chǔ)知識(shí),，就是抓化學(xué)課本知識(shí),，力求每章節(jié)每單元過關(guān)。由于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不同,，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同,，學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的掌握能力,，接受消化能力差異明顯。因此針對(duì)不同學(xué)生因材施教,，分層教學(xué),，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性，盡量降低落后面,。

三,、能力提高重過程,。

俗話說：聽過不如見過,，見過不如做過。說的就是過程的重要性,。例如化學(xué)用語是中學(xué)化學(xué)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn),，使用化學(xué)用語的技能就要給學(xué)生充分的時(shí)間，按一條線元素符號(hào)—離子符號(hào)—結(jié)構(gòu)示意圖---電子式—結(jié)構(gòu)式—化學(xué)方程式等等,，進(jìn)行分析,、理解、對(duì)比來突破難點(diǎn),。再如氧化還原的學(xué)習(xí),，給學(xué)生充分的時(shí)間，在討論分析總結(jié)的基礎(chǔ)上得出升失氧還—降得還氧的口訣,，而不能直接告訴口訣,。對(duì)于勒沙特列原理的理解和應(yīng)用更是個(gè)難點(diǎn)，要反復(fù)的讓學(xué)生體會(huì)平衡移動(dòng)的精髓,，在化學(xué)平衡中體會(huì),，在電離平衡中體會(huì)，在水解平衡中體會(huì),，經(jīng)過多次不失時(shí)機(jī)的反復(fù)感受,，化學(xué)思維方式逐漸滲透入每個(gè)學(xué)生的意識(shí)中，能力自然就提高了,。在教學(xué)中不能輕過程,，重結(jié)論，機(jī)械的應(yīng)用,，死記硬背結(jié)論,，輕視獲取知識(shí)的過程和解題思路分析;而應(yīng)該重視學(xué)習(xí)的過程，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)化學(xué)的基本學(xué)科思維方法,。

四,、化學(xué)真知重實(shí)驗(yàn)。

俗話說：實(shí)踐出真知,?；瘜W(xué)是一門實(shí)驗(yàn)學(xué)科,，離開了實(shí)驗(yàn)就談不上學(xué)習(xí)化學(xué)了。在課堂教學(xué)中,，我們充分利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)的優(yōu)越性,，認(rèn)真組織好實(shí)驗(yàn)教學(xué)。在演示實(shí)驗(yàn)中,，我除按基本操作要求進(jìn)行示范操作外,，還引導(dǎo)有目的的觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并能設(shè)計(jì)一些問題,，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中觀察和思考,，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象探究物質(zhì)的本質(zhì)及其化學(xué)變化的規(guī)律。我還結(jié)合教材內(nèi)容,，對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行增補(bǔ),，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的效果，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的實(shí)用性和趣味性,，所以在化學(xué)教學(xué)中要抓住化學(xué)這門課的特征,，通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生提高科學(xué)素養(yǎng),，形成化學(xué)理念,，獲得化學(xué)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能，從而提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量,。事實(shí)上,，不管學(xué)生化學(xué)成績好不好都對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)很有興趣。利用這個(gè)優(yōu)勢引導(dǎo)學(xué)生觀察分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和分析能力,，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)課上要勤動(dòng)手多思考，善合作多嚴(yán)謹(jǐn),。通過海帶提碘的實(shí)驗(yàn)過程,，體會(huì)生活與化學(xué)的關(guān)系，增強(qiáng)化學(xué)學(xué)科的人文性,。通過氣體制備實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì),，體會(huì)設(shè)計(jì)的技巧嚴(yán)謹(jǐn)，增強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的科學(xué)素養(yǎng),。多提供學(xué)生動(dòng)手的機(jī)會(huì),，讓學(xué)生體會(huì)實(shí)驗(yàn)探究的過程和樂趣，切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

五,、考好成績重復(fù)習(xí),。

孔子曰：學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦樂乎,。做好期期末復(fù)習(xí)工作的好壞,，是直接影響通考的成績,，所以期末復(fù)習(xí)工作，我們能做到有計(jì)劃,、有目的地進(jìn)行,。每個(gè)階段，我們要復(fù)習(xí)什么內(nèi)容,，都做到心中有數(shù),，復(fù)習(xí)的練習(xí)題、測試題都嚴(yán)格篩選,。對(duì)不同層次的題目進(jìn)行輔導(dǎo)和練習(xí),，對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生，增大課外作業(yè)的容量,，加大難度,，適應(yīng)通考題;對(duì)接受能力較差學(xué)生,，做到耐心細(xì)致,、百問不厭，常利用中午課外時(shí)間給他們輔導(dǎo),，為提高通考的合格率,，我們不斷耕耘。同時(shí),，對(duì)于學(xué)生作業(yè)我們基本上做到全收全改,，做好每次測評(píng)工作。從反饋回來的情況,，及時(shí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的程度,，做好輔導(dǎo)和改進(jìn)的調(diào)控工作，為全面提高統(tǒng)考成績而不斷地進(jìn)取,。

大家下午好!今天我們聚集在一起,，共同研究探討六年級(jí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，說實(shí)話,，讓我做語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言,，我有些誠惶誠恐，,。在座的老師都是語文教學(xué)的行家里手,，對(duì)于小學(xué)六年級(jí)的語文教學(xué)，我很沒有發(fā)言權(quán),，所以,，在此不存在經(jīng)驗(yàn)介紹，只是我的一些不成熟的做法而已,，希望能起到拋磚引玉的作用,，真誠的希望在座的各位幫助我把六年級(jí)的教育教學(xué)做得更好,。

一、愛你的學(xué)生,，相信你的學(xué)生,，讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)語文。

孩子天生是要被關(guān)愛被呵護(hù)的,，愛孩子是教師的天職,，我們很多老師不是不愛學(xué)生，而是不懂,，是不會(huì)讓學(xué)生感受到老師愛他,。學(xué)生沒有感受到，等于老師沒有愛,。首先,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想，人生觀,、價(jià)值觀的教育,。其次，請老師們直接了當(dāng)告訴你的學(xué)生：老師愛你們!你們就是老師的孩子!你們在老師心中就是一顆顆珍珠!做一個(gè)最好的你,，那么你就是老師的好孩子!再次,，盡量讓你的語文課堂生動(dòng)有趣，我一直相信每一位真誠的有經(jīng)驗(yàn)的老師都有各自的風(fēng)格,，特點(diǎn),，獨(dú)到的本領(lǐng)。因此,，老師們,，每堂課都上出你的風(fēng)格，想辦法讓你的語文課成為吸引學(xué)生的課,，讓學(xué)生愛上語文,。最后，對(duì)學(xué)生要求寬嚴(yán)有度,，我們老師每刻每時(shí)都要關(guān)注自己的學(xué)生,，而大多數(shù)的時(shí)候可以對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)視而不見，不一定激勵(lì),，更不輕易批評(píng),，更多的是包容，比如有的學(xué)生實(shí)在不會(huì)做的題目放空白,，就要寬容,。

老師們，我們愛學(xué)生,，相信學(xué)生,，讓學(xué)生愛學(xué)習(xí)語文,，即使他不給你考好成績，你也不會(huì)吃虧,，因?yàn)閷W(xué)生總記得你對(duì)他們的好,，說不定你就是對(duì)他一生成長影響最大的老師。所以,，請愛我們的學(xué)生,，相信我們的學(xué)生。

二,、善于捕捉反饋信息,，做好針對(duì)性輔導(dǎo)，即關(guān)注“培優(yōu)補(bǔ)差”工作,。

老師們,，我們每接一個(gè)班級(jí)，總是對(duì)優(yōu)生和后進(jìn)生印象深刻,，而中等生這一塊,，往往被我們忽視了，常記不住他們的名字,。然而,，正是這一塊才是我們老師的用武之地,。我們可以把中等生分成兩部分：一部分是有可能成為優(yōu)生的,，另一部分是保持原狀，比較不容易進(jìn)步的或有可能變?yōu)椴钌?。針?duì)前一部分的中等生要想盡辦法讓其提高成績,，方法有四：

1、找機(jī)會(huì)告訴他,，你完成可以成為優(yōu)生,，只是你之前的老師沒發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在老師發(fā)現(xiàn)你是優(yōu)生的料,。

2,、課堂上盡量照顧，讓他們有表現(xiàn)的機(jī)會(huì),，有體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì),。

3、作業(yè)多幾分留意,。

4,、研究他們試卷、學(xué)習(xí)狀態(tài),，幫助學(xué)生找出薄弱點(diǎn),，讓這些學(xué)生跑起來,。當(dāng)然我們一時(shí)間沒有足夠精力照顧那么多個(gè)中等生，我們可以分批引導(dǎo),，有計(jì)劃引導(dǎo),。針對(duì)后一部分中等生你就先讓他們保持原狀，先讓他們按原來的速度學(xué)習(xí),，然后選準(zhǔn)時(shí)機(jī),，逐步點(diǎn)化。

三,、加強(qiáng)積累,，強(qiáng)化訓(xùn)練是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

我們都知道“不積硅步,，無以至千里,。”“不積小流,，無以成江河,。”“天才在于積累”,。而我經(jīng)常對(duì)學(xué)生說的話是“聰明在于讀書,，文才在于積累”。我們也都知道語文教師的重要任務(wù)是讓學(xué)生養(yǎng)成一種勤于積累善于積累的習(xí)慣,，而且在這個(gè)過程中不斷地梳理,，不斷豐富自己的閱歷，不斷地豐富自己的知識(shí),。這個(gè)習(xí)慣的養(yǎng)成是一個(gè)長期的過程,，也是一個(gè)非常必要的過程。一旦形成習(xí)慣是非常非?？少F的,，這就需要我們老師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積累和梳理方面下功夫，且責(zé)無旁貸,。小學(xué)六年級(jí)學(xué)生通過五年的課內(nèi)外閱讀和生活經(jīng)歷,，已經(jīng)有了一定的語言積累，我們必須很好地結(jié)合平時(shí)的課堂教學(xué),，側(cè)重于指導(dǎo)學(xué)生對(duì)積累進(jìn)行歸類整理,，從而提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。語言積累的要求包括三個(gè)方面：

1,、能背誦課本中要求背誦和默寫的內(nèi)容;積累相關(guān)的字,、詞、句、段,、篇等;,。

2、能注意在課外閱讀中積累語言材料,。

3,、能在生活中廣泛積累語言材料。

出處 m.sevw.cn

四,、抓好教學(xué),，努力提高教學(xué)效率。

1,、做好備課工作,，掌握規(guī)律性的東西，提高課堂教學(xué)中的針對(duì)性,。教師的教：小學(xué)六年級(jí)語文新教材的教學(xué),。對(duì)學(xué)生而言，主要是對(duì)思想內(nèi)容的理解,，謀篇布局的掌控,。因此，教學(xué)難度偏大,。針對(duì)這種情況,，我就認(rèn)真組織教學(xué)，構(gòu)建有效課堂,，無論那節(jié)課教學(xué)目標(biāo)要明確,。都要對(duì)所教的的內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真分析，精心準(zhǔn)備,，要準(zhǔn)確把握教材內(nèi)容,，要能提煉和歸納教材中的知識(shí)重點(diǎn)和訓(xùn)練重點(diǎn)，要把準(zhǔn)知識(shí)的深度與廣度,。精講、少講,，把課堂的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,。讓學(xué)生自主的獲取知識(shí)，提高課堂教學(xué)效率,。

2,、教學(xué)過程中，注意“三講三不講”：“三講”即將重點(diǎn),、難點(diǎn);講規(guī)律,、拓展;講易錯(cuò)、易漏、易混的知識(shí)點(diǎn),?！皟刹恢v”即自學(xué)能會(huì)的不講;講了也不會(huì)的不講。在回扣課本的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生把書由厚讀薄,，由薄讀厚，指導(dǎo)自學(xué)能力強(qiáng)的學(xué)生制定自學(xué)計(jì)劃,，并付諸實(shí)施,，但同時(shí)又要避免“大撒手”，教師跟的緊,，指導(dǎo)要恰當(dāng),。

3、抓學(xué)法指導(dǎo),，學(xué)法指導(dǎo),，向科學(xué)學(xué)習(xí)要質(zhì)量。在課上請學(xué)習(xí)好的同學(xué)將自己的學(xué)習(xí)方法告訴大家,。從網(wǎng)上,、報(bào)刊上摘錄一些好的學(xué)法打印出來發(fā)給學(xué)生。同時(shí)要求每個(gè)學(xué)生建立錯(cuò)題集,，講每次考試或訓(xùn)練中的錯(cuò)題進(jìn)行整改,，分析做錯(cuò)的原結(jié)、解題技巧,，避免重復(fù)性錯(cuò)誤,。

4、做到每單元必考,，做好學(xué)生考試成績的分析和反饋,。在平時(shí)教學(xué)中要注意加強(qiáng)對(duì)學(xué)生考試答卷的指導(dǎo)，養(yǎng)成良好的規(guī)范做題的習(xí)慣,。要把小考當(dāng)大考,，把大考當(dāng)練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生良好的心理適應(yīng)能力,。

以上這些只是我的一些粗淺認(rèn)識(shí)和體會(huì),，希望大家能夠指出不足，使我再學(xué)習(xí),、再改進(jìn),，在以后的教學(xué)工作中能夠有更好的成績、更出色的表現(xiàn)!

既然是老師,，都希望自己在學(xué)生面前的形象是光輝的,，又是和藹可親的,。希望，是美好的,。然而,，付諸實(shí)踐的路，卻不是那么容易,。

九月份剛開學(xué),，也是我開辟新的工作環(huán)境的開端，揣著滿懷的熱情,，走上教三七班語文的崗位,，與一群活蹦亂跳的孩子們相處后，發(fā)現(xiàn)他們都很愿意親近我,，而且對(duì)我整個(gè)人都充滿了無比的好奇,，就像是班上來了一個(gè)新同學(xué)，一下課都圍在你身邊,，問問這,，問問那，我呢,，成了一個(gè)孩子王跟他們一起說笑,。

怎么辦呢?怎樣才能做到兩者兼?zhèn)淠?

回想以前學(xué)心理學(xué)時(shí)，有一句話：老師讓學(xué)生通過語言把所有的感情――積極的,，消極的,，都表現(xiàn)出來，是對(duì)學(xué)生最大的保護(hù),。其實(shí),，這也是教師和學(xué)生交朋友的第一個(gè)要求。是啊,，這樣既能和學(xué)生們友好平等的相處,，又能讓孩子們從心理上接納你，從而愛上學(xué)習(xí),。

看來得從“做朋友”開始我的計(jì)劃,。

于是我用了二招：

(一)坐下來聽學(xué)生傾訴。作為學(xué)生,，總是希望老師與他們共享快樂或分擔(dān)憤怒,、悲傷。如果心平氣和的做學(xué)生的傾訴對(duì)象,，跟學(xué)生交流，有時(shí)并不需要做教師的自己說,，只要靜靜的聽學(xué)生把話講完,，讓學(xué)生覺得你真正的理解了他的想法，體味出教師對(duì)他是尊重的，學(xué)生也就滿足了,。給學(xué)生的關(guān)注,、尊重和時(shí)間，是對(duì)學(xué)生最有效的幫助,。這是和學(xué)生交朋友邁出的關(guān)鍵一步,。

(二)“蹲下來”了解學(xué)生的思想。孩子畢竟是孩子,，他們的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)跟我們成人是不同的,，當(dāng)我“蹲下來”與學(xué)生平視，才能知道學(xué)生在以什么樣的眼光看世界,，才能了解他們的思想,。以他們子的視覺看發(fā)生在身邊的事，才能理解他們,，才能看懂他們,，才能走進(jìn)他們的心里，才能被他們所接受,。

在得到了學(xué)生們的認(rèn)可后,，就可以開始自己的教學(xué)計(jì)劃，首先是讓我最擔(dān)憂的是孩子們的寫作能力,，他們把寫作文當(dāng)做一件頭等難事,，可是，已經(jīng)到了小學(xué)中年級(jí)了,，哪能不寫作文呢?于是,，開始從五十字，一百字的拓展寫話訓(xùn)練著手,，讓孩子們慢慢適應(yīng)寫作的作業(yè),，一個(gè)月下來，他們變得有話可寫了,，然后開始訓(xùn)練不同類型的作文題型,，課堂上孩子們聽得津津有味，回家后能夠比較輕松的寫出一篇合格的作文,，他們看到每次自己都能寫上二,、三百字，越發(fā)有了信心,，把寫作的作業(yè)當(dāng)做家常便飯,，甚至有時(shí)一個(gè)星期下來訓(xùn)練作文的次數(shù)低于三次，孩子們都不習(xí)慣了,，因?yàn)樗麄円呀?jīng)適應(yīng)了這種“嚴(yán)格”的訓(xùn)練,。

平時(shí)對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)也是不放松一絲一毫,，每一個(gè)字，每一個(gè)詞,，每一篇課文,，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，都是嚴(yán)格要求,，爭取讓每一個(gè)孩子掌握得扎扎實(shí)實(shí),。

就這樣，孩子們和我在“好朋友”似的愉快合作中,，愛上語文學(xué)習(xí),。

時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼間,，從事教學(xué)工作已十二個(gè)年頭,。從毛頭小伙子變成了學(xué)校一線骨干教師，我回憶這十二年來,，常常問自己：我在教學(xué)生涯中積累了哪些心得體會(huì)呢?又有哪些可以用來指導(dǎo)我以后教育教學(xué)工作的有效經(jīng)驗(yàn)?zāi)?此時(shí)深夜的燈光下,，將我之所謂經(jīng)驗(yàn)剖之于眾，供專家們的批評(píng)指正,，不勝感激,。

一、語文的教學(xué)是文化的傳承和發(fā)揚(yáng),，是民族精神的外化,，所以語文教學(xué)應(yīng)以文化傳承發(fā)揚(yáng)，各民族精神的感悟?qū)W習(xí)為目標(biāo),。教師在教學(xué)中積極挖掘教材中文化的內(nèi)容,，人類的精神情感，讓學(xué)生體會(huì)感受,，從而讓文化,、思想的精髓不知不覺地進(jìn)入到學(xué)生的內(nèi)心世界，去積淀成文化素養(yǎng),，優(yōu)良的精神境界,，美的藝術(shù)的追求等等。老師們不該讓語文教學(xué)僅僅變成知識(shí)的傳授,，技能的培養(yǎng),，應(yīng)試的工具。如果那樣,，文化的美將蕩然無存,。

二、現(xiàn)代語文教學(xué)是大語文的教學(xué),，不公包含文學(xué),、文字,、表達(dá)寫作,，也包括實(shí)際生活的種種文字的運(yùn)用,。在這種大語文觀的背景下，我認(rèn)為,，在注重文化傳承,，精神情感的體悟的同時(shí)，語文的實(shí)際運(yùn)用也不能荒廢,，也就是常說的人文性與工具性的統(tǒng)一,。

我們應(yīng)在語文教學(xué)中重視口語交際，綜合性運(yùn)用,，應(yīng)用文體的寫作等等,，讓學(xué)生既能走進(jìn)文學(xué)藝術(shù)的殿堂，也能融入現(xiàn)代生活的潮流,，具有較高社會(huì)生活實(shí)踐能力,。

三、語文學(xué)習(xí)是思想的學(xué)習(xí),，情感的流露,。要想學(xué)生能進(jìn)入課文中描繪的種種世界，沒有輕松,、活潑,、自由的環(huán)境是不可能。因此,，我們的語文老師在課堂上應(yīng)該是放下架子,，平等和藹寬容地對(duì)待學(xué)生，為學(xué)生卸去許多老師帶來的壓力,，創(chuàng)造一個(gè)輕松,、自由的氣氛;應(yīng)該充分地尊重學(xué)生個(gè)體，把學(xué)生們當(dāng)成一個(gè)個(gè)有思想,，有感情,，有獨(dú)立精神，而且敏感,，固執(zhí)的大人來看,，課堂上多傾聽學(xué)生，多關(guān)注學(xué)生,，允許甚至是贊賞他們的過錯(cuò),，奇思怪想。十二來,，我沒有看到一個(gè)成天板著臉,、很嚴(yán)肅地上語文課,，把學(xué)生只當(dāng)作一個(gè)個(gè)沒長大的小屁孩的老師，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情,，能獲得很好語文教學(xué)效果的老師,。

其實(shí)，生動(dòng)靈活的教學(xué)方式只需要我們稍稍改變教學(xué)的手段,，追求點(diǎn)課堂教學(xué)的差異化就行了,。

五、語文教學(xué)也是知識(shí)點(diǎn)滴積累的過程,，技能,、素養(yǎng)逐步養(yǎng)成的過程。語文老師在教學(xué)中應(yīng)注重夯實(shí)基礎(chǔ),，早下手,、勤積累、抓反復(fù),，畢竟語文知識(shí)的豐富,、文化素養(yǎng)的形成不是一朝一夕、短期強(qiáng)化就行的,。所以語文教師在教學(xué)的每一天都應(yīng)采用一定辦法讓學(xué)生去積累字,、詞、句的知識(shí),，去掌握常規(guī)的語法知識(shí),，形成朗讀、閱讀的能力和習(xí)慣,。所以語文教師在起始年級(jí),，就應(yīng)該設(shè)置好知識(shí)積累，素養(yǎng)形成的手段和方法,，然后三年堅(jiān)持不懈地貫徹實(shí)施,，不半途而廢，這樣才會(huì)收到良好的效果,。

六,、語文的知識(shí)面、涵蓋面很廣泛,，因此在語文教學(xué)中應(yīng)注重廣泛拓展,，而不應(yīng)僅僅局限于課本、課文,。學(xué)生在拓展中體會(huì),、比較、豐富，擁有廣闊的知識(shí)面和深遂的理論深度,。我在教學(xué)中,，為學(xué)生制定閱讀計(jì)劃并檢查實(shí)施，力求每個(gè)孩子都去讀課外的名著名篇;也常常印發(fā)與教學(xué)相關(guān)的各類資料,，包括文學(xué)常識(shí),，同類文章比較，語法知識(shí),，美文賞析,，不同觀點(diǎn)等等，去豐富他們的知識(shí),，活躍他們的思維;也常常采用剪報(bào)、手抄報(bào),、積累本等方式讓學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐,，在他們自己查、自己設(shè)計(jì),、自己制造中學(xué)會(huì)知識(shí),，形成感悟，獲得深刻的體驗(yàn)等;我也堅(jiān)持讓學(xué)生每周寫篇隨筆的作法,，這既是訓(xùn)練寫作,，也是積累素材，還是鍛煉思維的好方法,。這些課外拓展活動(dòng)是課堂教學(xué)的有效補(bǔ)充,。

七、寫作是語文教學(xué)的重要一環(huán),，是語文知識(shí),、能力的綜合體現(xiàn)，也是眾多學(xué)生的“短板”,。眾多教師在作文教學(xué)中先從理論角度講講怎么怎么寫,，然后出個(gè)題目讓學(xué)生寫，再評(píng)改,、評(píng)講,。這種傳統(tǒng)方式的繼續(xù)沿用雖有一定的作用，但也有許多不適合現(xiàn)代學(xué)生的心理,、習(xí)慣的地方,，它往往限制了學(xué)生的思維。老師的講解,、評(píng)點(diǎn)成為了他們思維,、認(rèn)知的一個(gè)參照、一個(gè)標(biāo)準(zhǔn),，這是束縛學(xué)生的,。陶行知曾說過：“老師改一百篇作文,，不如學(xué)生自己改一篇”。這句話其實(shí)強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生自由思想,，主動(dòng)實(shí)踐的重要,。所以，我在作文教學(xué)中一般不講寫法,，不說思路,，不在學(xué)生評(píng)點(diǎn)之前評(píng)點(diǎn)。我采取的方式是：

2,、先出一個(gè)題目讓學(xué)生課外寫篇文章,，再選一堂課，將兩三篇優(yōu)秀文章與兩三篇問題作文在班上朗讀,，由學(xué)生自己評(píng)析,，老師只作適當(dāng)點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充。在教學(xué)實(shí)踐中,，我認(rèn)為這種方法是一種能激發(fā)學(xué)生興趣與動(dòng)力,，能讓學(xué)生自主寫作、自由思考與表達(dá),，能促學(xué)生形成能力的有效方式,。

八、現(xiàn)行初中語文教學(xué)有中考考試的任務(wù)和壓力,。一個(gè)優(yōu)秀的負(fù)責(zé)任的語文老師還應(yīng)該研究考試動(dòng)向,，總結(jié)答題思路和技巧，以指導(dǎo)和鍛煉學(xué)生,。新考試動(dòng)向的把握,，答題思路和技巧的簡要準(zhǔn)確地概括提煉，往往能使學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)考事半功倍,，收到良好的效果,。

以上不成熟的見解，貽笑大方,，只能作為我一個(gè)普通老師的一般想法,，懇請專家們指正批評(píng)!

教師的科學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇七

任現(xiàn)職以來，自己深感肩頭責(zé)任重大,。

為更好地教育學(xué)生，自己伏下身子,，認(rèn)真學(xué)習(xí),，刻苦鉆研，并結(jié)合學(xué)生實(shí)際和自身特點(diǎn),，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，不斷提升自己的教育教學(xué)水平,，取得了不錯(cuò)的成績,。

現(xiàn)將自己任現(xiàn)職以來的如下：

一,、提升自身素質(zhì)，加強(qiáng)人格修養(yǎng)

中學(xué)班主任是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣,，更是學(xué)生離開父母進(jìn)入學(xué)校的最離不開的人。

班主任和學(xué)生們朝夕相處,，一言一行都直接影響著學(xué)生,。

為了自身素質(zhì)的提高,，同時(shí)也為了讓學(xué)生“親其師，信其道,，樂其學(xué)”,，我時(shí)刻注意自身的形象,，不斷提升自身素質(zhì)，加強(qiáng)自己的人格修養(yǎng),，增強(qiáng)自身的人格魅力,，讓自己真正做到以身作則,，為人師表。

具體做法有：

1,、不斷學(xué)習(xí)，提高自己專業(yè)水平,。

首先,，自己深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),，盡快更新自己的教育理念，用新課程理念指導(dǎo)自己的教育教學(xué)工作,，并內(nèi)化成自身的素質(zhì)。

一切為了學(xué)生,，使每一個(gè)學(xué)生都盡可能的得到最大的發(fā)展,。

同時(shí),，為提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，在工作之余,，我還堅(jiān)持自學(xué),，在20xx年12月獲得了漢語言專業(yè)本科文憑,，這使自己在語文教學(xué)上如虎添翼，收獲頗豐,。

自己還積極,、認(rèn)真參加各種培訓(xùn)活動(dòng),，于2015年參加了第三輪繼續(xù)教育培訓(xùn),，并參加了計(jì)算機(jī)高級(jí)培訓(xùn),，使自己在素質(zhì)提升上有了較快發(fā)展,。

另外，自己還堅(jiān)持收看教育頻道，及時(shí)掌握教育動(dòng)態(tài),，用以指導(dǎo)自己的教學(xué),。

《河南教育》《中小學(xué)青年教師》《教育時(shí)報(bào)》等報(bào)刊更是我成長的“營養(yǎng)品”,，從中我學(xué)到了很多班主任管理的經(jīng)驗(yàn),，掌握了很多教育教學(xué)方面的技巧，使自己得到了全面的發(fā)展,。

2、理論聯(lián)系實(shí)踐,，提高自己的講課藝術(shù),。

在不斷給自己“充電”的同時(shí)，我還積極參加校教科研組活動(dòng),，認(rèn)真聽課,、評(píng)課,，從中吸取經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)教訓(xùn),，自己還主動(dòng)講校級(jí),、鄉(xiāng)級(jí)示范課,、公開課,，認(rèn)真聽取同行們和專家們的評(píng)價(jià)意見，使自己盡快得到提高,。

20**年4月我主講的《生于憂患,，死于安樂》在鄉(xiāng)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)中成績顯著，被推到縣優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng),，獲得了全縣優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)二等獎(jiǎng),，盡管成績不太理想，但在活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)了自身很多問題,，并學(xué)習(xí)了他人的許多成功之處,，收獲很大，極大地鍛煉了自己,。

20**年10月,，我主講的《智取生辰綱》在全鄉(xiāng)語文觀摩課上交流，受到了與會(huì)教師和專家的好評(píng),。

只有自己的講課藝術(shù)提高了,，才能在單位時(shí)間內(nèi)給學(xué)生更好地教育，也會(huì)讓學(xué)生尊敬自己,，學(xué)習(xí)動(dòng)力自然也會(huì)提高,，學(xué)習(xí)效果自然不斷提高。

3,、時(shí)時(shí)處處注意自身形象,，做到為人師表。

有的教師在課堂上侃侃而談,，風(fēng)度翩翩,，但在課下往往忽視了自身對(duì)學(xué)生的影響作用。

說話隨隨便便,，舉止拖拖拉拉,，讓學(xué)生看到了很多不該看到的現(xiàn)象，聽到了很多不該聽見的言談,，這些都會(huì)給自己的人格修養(yǎng)帶來很大的削減,，甚至?xí)屪约旱目嘈陌踪M(fèi),，給學(xué)生以“言行不一”“道貌岸然的偽君子”形象，為以后的教育教學(xué)工作埋下了隱患,。

因此,，要時(shí)時(shí)處處注意自身形象，給學(xué)生以模范表率作用,，真正做到以身作則,，為人師表。

4,、反思教育教學(xué)中出現(xiàn)的問題,，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自己的理論水平,。

在日常教育教學(xué)工作中,，要及時(shí)反思，認(rèn)真總結(jié),，不斷提高自己的理論水平,。

任現(xiàn)職以來，我撰寫的《重視口語交際訓(xùn)練 提高學(xué)生語文素養(yǎng)》一文,，在《中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)》的教育周刊上發(fā)表,，撰寫的《語文課程改革須重視閱讀教學(xué)》在《許昌日報(bào)》上發(fā)表，而且有9篇教育教學(xué)論文在縣級(jí)優(yōu)秀論文評(píng)選活動(dòng)中獲獎(jiǎng),。

二,、抓好班主任管理工作，營造良好班級(jí)生活氛圍,。

班主任管理工作是教師在做好日常教學(xué)工作的同時(shí)一項(xiàng)重要的工作,。

可以說，班主任管理工作的好壞,，直接影響著班級(jí)各項(xiàng)工作的開展,。

我在教育教學(xué)管理中，時(shí)刻注意抓好班主任管理工作,，在班內(nèi)形成良好的班風(fēng),、學(xué)風(fēng)，營造良好的班級(jí)生活氛圍,。

具體做法有：

1,、抓好安全教育工作。

安全教育不容忽視,，在帶班之初，我就堅(jiān)持對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育,。

開學(xué)時(shí),，對(duì)學(xué)生進(jìn)行飲食衛(wèi)生,、交通安全、用電,、宿舍管理等安全教育;夏季,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行游泳安全教育，冬季,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行用電,、取暖安全教育;總之，時(shí)時(shí)根據(jù)情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育,，自己所帶班未發(fā)生過一起安全事故,。

2、深入開展素質(zhì)教育,。

在課堂教學(xué)中,，我堅(jiān)持啟發(fā)誘導(dǎo)的原則，以學(xué)生為主體組織教學(xué),，以培養(yǎng)和提高學(xué)生的素質(zhì)和能力為目的,，生動(dòng)、高效地上好每一節(jié)課,，使每一個(gè)學(xué)生在獲得知識(shí)的同時(shí)也提高了口語交際能力,、閱讀能力等，并適時(shí)結(jié)合教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育,，收到了很好的教育教學(xué)效果,。

為拓寬學(xué)生視野，擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面,，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情感,，還積極引導(dǎo)學(xué)生開展富有語文教學(xué)特點(diǎn)的豐富多彩的課外活動(dòng)，如春游,、詩歌朗誦比賽等,，使學(xué)生得到了健康、全面地發(fā)展,。

3,、堅(jiān)持德育為主，以德促智,。

在班級(jí)管理仲,，堅(jiān)持德育為主的原則，把德育工作放到首位,，充分利用黑板報(bào),、主題班會(huì)等思想教育陣地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育，并在教學(xué)中適時(shí)進(jìn)行德育，德育效果顯著,。

另外,，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育時(shí)，我注意“從我做起,，影響學(xué)生”,，學(xué)生積極主動(dòng)去“從我做起，影響他人”,，從而實(shí)現(xiàn)了“人人做起,，人人受益”的良性德育氛圍。

事實(shí)證明,，抓好德育工作,，對(duì)教學(xué)工作和其它班級(jí)管理工作都有巨大的促進(jìn)作用。

在班級(jí)管理中,，我堅(jiān)持“嚴(yán)”“愛”并舉的原則,，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)上熱心幫助，生活上悉心照料,，紀(jì)律上嚴(yán)格要求,。

另外，注意加強(qiáng)對(duì)班干部的培養(yǎng)力度,，使他們既不影響自身的學(xué)習(xí),，還提高了班級(jí)管理的能力，鍛煉了自己的管理水平,，對(duì)自身也起到了很好的促進(jìn)作用,。

通過自己的努力，我班的班務(wù)管理井井有條,，在班內(nèi)形成了良好的班風(fēng),、學(xué)風(fēng)，受到了任課教師及家長的好評(píng),。

5,、不拋棄，不放棄,，施愛心,，有耐心，做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作,。

在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化方面,，我對(duì)后進(jìn)生的態(tài)度是“不拋棄，不放棄,，施愛心,，有耐心”,。

對(duì)后進(jìn)生施以師愛，熱心幫助,，耐心教育,，取得了很好的后進(jìn)生轉(zhuǎn)化效果。

具體做法有：(1)轉(zhuǎn)變觀念,，真誠地?zé)釔邸㈥P(guān)心每一位后進(jìn)生,，對(duì)后進(jìn)生不拋棄,，不放棄。

教師要牢固樹立“轉(zhuǎn)化一名后進(jìn)生與培養(yǎng)一名優(yōu)等生同等重要”“沒有教不會(huì)的學(xué)生,，只有不會(huì)教的老師”等觀念,，真誠地?zé)釔邸㈥P(guān)心每一位后進(jìn)生,。

(2)注意轉(zhuǎn)化過程中要多施愛心,，要有耐心。

愛,，深沉的師愛能消除師生之間的隔閡甚至對(duì)立,，拉近師生間心靈的距離，使后進(jìn)生逐漸“親其師,、信其道,、樂其學(xué)”，增添信心,，約束自己,，提高自己。

須注意的是,，后進(jìn)生在轉(zhuǎn)化過程中,，受種種原因的影響，會(huì)出現(xiàn)“反復(fù)”現(xiàn)象,，這時(shí)候就需要我們教師要有足夠的耐心,，客觀、認(rèn)真對(duì)待這種“反復(fù)”,，取得后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的最終勝利,。

作為班主任，還要重視課外活動(dòng)的開展,，使學(xué)生得到健康,、全面的發(fā)展;

總之，教師要懷著愛生之心,，真正為學(xué)生著想,，提高自身素質(zhì)，加強(qiáng)人格修養(yǎng)，做好班主任管理工作,，為祖國的教育大業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量,。

回眸我的教育教學(xué)，我也算積累了不少的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),，逐步形成了自己個(gè)性的教育教學(xué)風(fēng)格,。

平時(shí)，我注重自身素質(zhì)的提高,，注重教育教學(xué)質(zhì)量,，注重教學(xué)反思和研究，所以如今的我擁有了些許的成績,，擁有了領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng),，也擁有了家長的贊許和學(xué)生的喜愛。

應(yīng)該來說,，我充分體驗(yàn)到了教育的苦與樂,，同時(shí)也感受到了教育責(zé)任之重大。

每天只要一走進(jìn)學(xué)校,，我便是忙碌的：忙碌著備教輔改考,，忙碌著聽說評(píng)課研，忙碌著反思總結(jié)寫,，忙碌著……,。

應(yīng)該來說，我已經(jīng)有了成熟的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，教學(xué)也會(huì)因此得心應(yīng)手,，但隨著課改，隨著課題研究的深入,，我的教學(xué)困惑卻愈來愈多,。

所幸的是，正在我疑慮重重之際,，我來到了上海華東師大,，教授們深入淺出的教育理論講座和案例分析，讓我漸漸撥開云霧,，看到了我的教育春天,。

一、專業(yè)發(fā)展,，成就自我

教育的發(fā)展呼喚與時(shí)俱進(jìn)的教師,，社會(huì)的漸高期望渴求高素質(zhì)的教師，教育的紛繁復(fù)雜需要多元能力的教師,，好教師的標(biāo)準(zhǔn)在不斷改變,，教師的.職業(yè)價(jià)值逐漸有了新的認(rèn)識(shí),。

正是這種種的不得已，作為教師的我們只有不斷專業(yè)發(fā)展,，才能吃好教師這碗飯,。

那么，我們該怎么發(fā)展呢?聽過王建軍教授的講座之后,，我厘清了一個(gè)思路：專業(yè)發(fā)展的途徑很多,，但一個(gè)人的改變只能靠自己。

我們可以走出去,，也可以請進(jìn)來,，但關(guān)鍵還是自己的觀念的改變以及教學(xué)中的每一天。

點(diǎn)燃自己平常教學(xué)中的閃出的星星火花,，最好把它變成火把，這樣就形成了理論框架,。

理論的架子和實(shí)踐的分析有機(jī)地結(jié)合起來,，日復(fù)一日，年復(fù)一年,，你就不斷成長了,。

二、服務(wù)學(xué)生,，完善教學(xué)

學(xué)生是我們的教學(xué)對(duì)象,。

我們的教師通常秉承師道尊嚴(yán)。

日常,，我們認(rèn)真進(jìn)行備教輔改考,。

我們盡量做到公平公正地對(duì)待每一位學(xué)生。

但我們更多的是把課堂作為教師的秀場,。

教師只注重自己的教學(xué)任務(wù)是否完成,，自己的課是否生動(dòng)有趣等等。

而當(dāng)下的教育,，要注重學(xué)生獨(dú)立意識(shí),，探究意識(shí)，思維能力的培養(yǎng);關(guān)注學(xué)生的生成,，關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生的真正的發(fā)展,。

當(dāng)我們樹立教學(xué)為學(xué)生，為自己負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度,，教學(xué)才能真正為學(xué)生服務(wù),，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

“學(xué)生需要的課堂才是好的課堂,?！蔽覍⒗斡涍@個(gè)理念,，并逐步踐行于我的教學(xué)中去。

課堂上,，我要更多地關(guān)注學(xué)生的需求,，當(dāng)學(xué)生需要我的幫助時(shí)，我便提供有效地幫助,。

學(xué)生能自己完成的,，我將盡力放手。

服務(wù)于學(xué)生，讓教學(xué)更有效,，更具生命力,。

三、貫穿反思,，搭建框架

反思是個(gè)人發(fā)展的最有效的途徑。

所以,，教學(xué)中我們要不斷反思,，不斷診斷自我，再修正自我,，完善自我,。

這就要求我們要不斷地反思，最好樹立一面教學(xué)的鏡子,，內(nèi)外兼修,，把自己培養(yǎng)成一名研究型教師，成就了自我,，也受益了學(xué)生,。

之前，我平時(shí)教學(xué)中,，我也常反思,，但都只是些反思的碎片，反思一點(diǎn),，就改進(jìn)一點(diǎn),，很少將這些反思點(diǎn)聚合成為框架。

現(xiàn)如今,，我找到了方向：將反思的點(diǎn),、線串起來，就形成了研究的框架,，找到了理論的支撐,。

珍惜教學(xué)中的每一節(jié)課。

其實(shí)每一節(jié)課就是一次成長的機(jī)會(huì),。

對(duì)于教3個(gè)平行班的我很有自我提升價(jià)值,。

通過第一個(gè)班的嘗試,，反思發(fā)現(xiàn)的問題，找出對(duì)策,，再上第二個(gè)班,，課后再反思，調(diào)整,，最后上第三個(gè)班的重建課,。

一輪下來，教師提升了,，教學(xué)優(yōu)化了,，學(xué)生更受益了。

四,、快樂從教,，感受幸福

教師對(duì)學(xué)生影響最直接的就是情緒。

一個(gè)積極向上的,、樂觀豁達(dá)的,、幽默風(fēng)趣的教師是學(xué)生喜歡的，也是同事愛相處的,。

一個(gè)人可以改變一個(gè)生態(tài)，我們要用我們的人格魅力來彌補(bǔ)學(xué)科教學(xué)的枯燥乏味,。

教師快樂,，可以帶動(dòng)學(xué)生快樂。

教師幸福,，學(xué)生也會(huì)幸福,。

學(xué)習(xí)一直被認(rèn)為是痛苦的事情。

那么新課程改革下教師的使命就是：盡量讓學(xué)生學(xué)得快樂,，玩得快樂,，有快樂的童年，有快樂的人生觀,。

辛苦的教師們,，讓我們一起快樂從教，感受每天的幸福吧,。

雖說從教這么多年,，也有了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

但華東師大之行,，激發(fā)我重新審視了自己：要終身學(xué)習(xí),，要專業(yè)成長，要踐行新理念,，要……,。

今后,，我將努力把教育教學(xué)之路鋪得更高更遠(yuǎn)。

教師的科學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇八

愛是無聲的語言,，也是最有效的催化劑,。教師對(duì)學(xué)生的愛勝過千萬次的說教。

在班主任工作實(shí)踐中,，我堅(jiān)信：只有捧著一顆愛心,，才會(huì)有愛的奉獻(xiàn)，才能干好自己所愛的事業(yè)和工作,。每個(gè)有學(xué)生到校的日子,，我總是早早的來到教室，跟學(xué)生一起打掃衛(wèi)生,，引導(dǎo)他們做有意的事,；了解每一個(gè)孩子的變化。當(dāng)學(xué)生作業(yè)拖拉時(shí),，我會(huì)拍拍他的肩說孩子,，下一次及時(shí)完成。當(dāng)孩子淘氣時(shí),，我會(huì)認(rèn)為他們是天真,。漸漸地，學(xué)生越來越喜歡圍我的身邊,，嘰嘰喳喳講個(gè)不停,，身體不舒服了，和同學(xué)鬧矛盾了,，學(xué)生都樂意來告訴我,。當(dāng)他們的生活、學(xué)習(xí)遇到困難時(shí),，我總是竭盡全力地關(guān)心他們,、幫助他們。

我班有一個(gè)叫薛磊的學(xué)生,，他學(xué)習(xí)很不好,，還經(jīng)常在班里搗亂，經(jīng)過多次批評(píng)教育,，都不見效,，經(jīng)過了解得知，他的父親很少回家,，根本不管他的生活,、學(xué)習(xí)，母親又要上班又要照顧他,，有一次這位母親面對(duì)我流淚啦,，真是苦不堪言,，孩子整天在失去父愛的環(huán)境中生活著。面對(duì)他,，一種強(qiáng)大的責(zé)任感讓我下定決心：我得幫幫他,，千萬不能讓他失去自信。從此每天下午放學(xué)后,，我給他輔導(dǎo),，有時(shí)我讓同學(xué)們幫助他。平日里,，我用一切可能的機(jī)會(huì)接觸他,，給他關(guān)懷。

漸漸地,，這位同學(xué)不再違反紀(jì)律,，學(xué)習(xí)也有了較大進(jìn)步。不知有多少學(xué)生在我的幫助下慢改變著自己,，成績一天比一天好,，家長也為此感嘆不已！我知道：是愛,，感化著他,，是愛，促使他不斷進(jìn)步,。愛并不一定用語言來表達(dá),，但他是世界上最動(dòng)人的語言。這就是愛的教育,，教育的確是一門綜合藝術(shù)，但歸根到底,，他是一門愛心的藝術(shù),。

加里寧說過：教師心須好好檢點(diǎn)自己，他應(yīng)該感到他的一舉一動(dòng)都處于最嚴(yán)格的監(jiān)督下,，世界上任何人也沒有受著這種嚴(yán)格的監(jiān)督,。因此，班級(jí)制定的紀(jì)律要求學(xué)生做到的,，班主任自已心須先做到,；要求學(xué)生不做的，自已帶頭不做,。教師的身教作用尤其重要,。孔子又說：其身正,，不令而行,，其身不正,，雖令而不行。因此,，我要求學(xué)生做到的不遲到,，不早退，不曠課等,，我自己先做到,。

我要求值日生每天提早到校，我就比他們更早到達(dá)學(xué)校,，站在課室門口,，等學(xué)生的到來，學(xué)生親眼目睹,，久而久之,，學(xué)生他們也不好意思遲到，根本上也就不敢遲到了,；無形中,，學(xué)生會(huì)以老師為榜樣，堅(jiān)持早到校,，做好每一樣應(yīng)做好的本職工作,，正如滴滴甘露，潤物無聲,。我平時(shí)還經(jīng)常與各科任教師交換意見,，及時(shí)了解、掌握班上的動(dòng)態(tài),，杜絕不良之風(fēng),，雖然自己是辛苦些，但一份辛勞,，一份收獲,。班風(fēng)正了，班級(jí)的學(xué)風(fēng)濃了,，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也調(diào)動(dòng)了起來,。

有人說：要給人以陽光，你心中必須擁有太陽,。班主任是教育者,、領(lǐng)路人，只要我們的班主任心中擁有太陽,，洞悉學(xué)生的心理,，對(duì)學(xué)生曉之以理，動(dòng)之以情，持之以恒,；做到和風(fēng)細(xì)雨,，定然潤物無聲，班主任工作就會(huì)做得更好,。

班集體,，是學(xué)生健康成長的沃土。管好班級(jí)不是易事,，使學(xué)生成為團(tuán)結(jié)向上的集體更不容易,。特別這學(xué)期學(xué)生來源又參差不齊，管理難度加大,。針對(duì)這種情況：

首先,，創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的管理環(huán)境，讓學(xué)生做班級(jí)的主人,。為創(chuàng)建一個(gè)文明守紀(jì),、團(tuán)結(jié)互助、勤學(xué)上進(jìn),，有強(qiáng)大凝聚力的班集體,。我采用班干部輪換制和多隊(duì)隊(duì)長負(fù)責(zé)制讓多數(shù)同學(xué)得到鍛煉，體會(huì)管別人與被別人管的滋味,。各小隊(duì)之間展開競爭,，激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心和責(zé)任心。

其次,，從小事做起,，嚴(yán)抓養(yǎng)成教育。我在班上認(rèn)真組織了一次良好行為從我做起的主題班會(huì),，我們對(duì)學(xué)生提出啦實(shí)實(shí)在在的要求：從眼前的一言一行做起,，包括不在樓道內(nèi)喧嘩、跑跳,；從上課專心聽講做起,；從認(rèn)真完成作業(yè)做起。

再次,，通過活動(dòng)增強(qiáng)班級(jí)凝聚力,。

積極配合學(xué)校,，組織好各項(xiàng)活動(dòng),，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，促進(jìn)學(xué)生健康快樂的成長如我班的跳繩活動(dòng),、隊(duì)列隊(duì)形練習(xí),；六一兒童節(jié)精心排練的相聲小品《給媽媽洗腳》，迎難而上只為過程而不為結(jié)局執(zhí)著編排的課本劇《新編小紅帽》、《丑小鴨》,，集師生智慧于一體的六一兒童版面,；詩朗誦《我驕傲，我是中國人》,。無不浸透著老師的智慧和汗水,，讓我們在團(tuán)結(jié)合作中感悟的光輝那份執(zhí)著與無私。同時(shí)我覺得這些活動(dòng)都是發(fā)現(xiàn)學(xué)生,、鍛煉學(xué)生提高審美能力,、表達(dá)能力、提高團(tuán)結(jié)合作能力的良好契機(jī),，使我們班擁有了和諧團(tuán)結(jié)積極向上的正氣,。

為響應(yīng)新課改的號(hào)召，進(jìn)一步提高孩子的綜合素質(zhì),，我班開展了讓心靈沐浴書香,，讓童心文采飛揚(yáng)為主題的讀書活動(dòng)，以讀促寫,，以讀優(yōu)寫,，讀寫結(jié)合，提高學(xué)生的閱讀能力寫作能力,。并在班內(nèi)成立小記者站,，讓學(xué)生記錄身邊的人和事，隨事而記,、隨感而發(fā),，培養(yǎng)孩子的表達(dá)能力，激發(fā)孩子的寫作興趣,。這樣學(xué)生在讀書,、寫作、采訪活動(dòng)中培養(yǎng)了良好的個(gè)性和品質(zhì)使他們擁有了積極快樂的人生,。

寬容是一種胸懷,。以我對(duì)自己的評(píng)價(jià)，我感覺我是個(gè)對(duì)學(xué)生比較寬容的老師,。因?yàn)閷W(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)我不會(huì)兇巴巴抓住學(xué)生的小錯(cuò)誤不放,，而是諄諄教導(dǎo)他，用真情,、用愛心感化他,，寬容他。我相信長期堅(jiān)持下去,，一定會(huì)給他人一種無形的力量,。那是一個(gè)周一的下午,，恰逢我站在樓道值班，預(yù)備鈴響后,，我班的劉子豪不知什么時(shí)候站到我面前,，他笑著對(duì)我說：老師，你拿個(gè)東西唄,！我想：會(huì)是什么呢,？我好奇的伸出了手，沒曾想,，竟然是一只活生生的藍(lán)顏色的小雞出現(xiàn)在我的面前,，我沒有來的及問他什么，他就回教室了,。就這樣,，我臨時(shí)成了小雞的主人。接下來麻煩的事情出現(xiàn)啦,，也許是它沒有伙伴的緣故,，也許是它害冷，小雞在辦公室里老是不停地叫,。

這還了得,，不僅影響了我們辦公，而且用我同事的話說把我們的心都叫碎了,?？墒俏覀冇植荒懿还芩：髞砦覀儼l(fā)現(xiàn),，只要用手捂住,，小雞就不叫了，看來它不停地叫主要是害冷的緣故,。于是我們幾個(gè)老師輪流看護(hù)這只孤獨(dú)的小雞,，誰沒課誰就一只手捂小雞，一只手看作業(yè),。

就這樣,，終于挨到放學(xué)啦！可是,，等我們送走學(xué)生后,，大家驚奇地發(fā)現(xiàn)：小雞竟然不易而飛啦！我想：我們辛辛苦苦看護(hù)了整個(gè)下午,，是誰沒說一聲把它拿走了呢,？我馬上想到：可能是劉子豪。我又想：如果是他拿走了,，他喜愛小動(dòng)物是沒錯(cuò)的,，可是他沒和老師說一聲這就太沒禮貌了。第二天到校后,，我問起這件事,，他說是他拿了。我說：你怎么會(huì)把小雞拿到學(xué)校里來呢,！他說是別人塞給他的,。

我說：你喜歡，想拿走,，要告訴老師一聲呀,！你不吱聲就拿走太沒禮貌了吧！這是做人的問題,。況且我們還惦記著這可憐的小雞到哪里去了呢,！按理說，劉子豪昨天的行為確實(shí)不太好,，把小動(dòng)物拿到學(xué)校,，又讓老師給看了一下午小雞，沒和老師打個(gè)招呼就把它拿走了,，對(duì)老師太不尊重啦,！

我真是越想越生氣，但我當(dāng)時(shí)極力克制自己的情緒,。我說：你是個(gè)孩子,，我知道你喜歡小動(dòng)物，老師可以理解,、原諒你,，因?yàn)槊總€(gè)人都是在不斷犯錯(cuò)誤中長大的，但以后可不能到學(xué)校玩小動(dòng)物啦,！他滿臉愧色地點(diǎn)頭表示贊同我的看法,。

接下來的日子，我發(fā)現(xiàn)：平時(shí)活潑好動(dòng)的劉子豪像變了個(gè)人似的,，作業(yè)及時(shí)了,，書寫認(rèn)真了，上課專心聽講了,。再也不是我眼中那個(gè)調(diào)皮學(xué)生了,。我想：也許那件事之后，他把我當(dāng)成他的知心朋友了吧,！沒想到這點(diǎn)小小的寬容竟然給了他如此的力量,。

由此我想，我們做老師的一言一行是多么重要??！一件小事處理的好壞,，有可能影響孩子的一生。現(xiàn)在站在講臺(tái)上的我們,，也許想得更多的是如何去教好我們的孩子們,，從我們的立場出發(fā)告訴他們那樣做不對(duì)，應(yīng)該這樣,。但學(xué)生總是喜歡逃離我們的視線,，愛和我們玩捉迷藏。

做個(gè)寬容的老師,，是一件多么美妙的事情,！像一首小詩所說的：土地寬容了種子，擁有了收獲,；大海寬容了江河,，擁有了浩瀚；天空寬容了云霞,，擁有了神采,；人生寬容了遺憾，擁有了未來,。這也許就是———寬容的力量,！

要教育好學(xué)生，離不開家長的密切配合,。我重視與家長的溝通,，坦誠相待，使學(xué)校和家長對(duì)學(xué)生的教育有一致的要求和態(tài)度,，并時(shí)常同家長交換意見,，在家訪時(shí)盡量與家長取得共識(shí)。我直接從家長最關(guān)心的問題作為切入點(diǎn),，幾乎所有家長最關(guān)心的就是孩子的學(xué)習(xí),，我便從家長最關(guān)心的學(xué)習(xí)問題談起，幫助家長共同對(duì)待孩子的進(jìn)步和存在的問題,，同家長達(dá)成共識(shí),，充分調(diào)動(dòng)家長的積極性，配合學(xué)校教育好孩子,。這樣就為班主任更好地了解學(xué)生作好了更充分的準(zhǔn)備,，真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)校、家庭互相聯(lián)系,。家長的認(rèn)可就是一股強(qiáng)大的動(dòng)力,，始終在鼓勵(lì)著我。

班主任工作更多的是一種瑣碎,，一種默默的付出,，是不能用理性的句子去加以描述的,，只有自己才能品嘗出其中的酸甜苦辣。作為一名班主任,，我在班級(jí)教學(xué)與管理中還有不足,，在今后，我會(huì)同我的孩子們繼續(xù)努力,，即使沒有最好，也一定會(huì)更好,。

教師的科學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇九

語文真的是很重要,，作為世界上說的人口最多的語種，語文漢語都應(yīng)該引起所有人的注意,，發(fā)揚(yáng)光大我們的語言是我的認(rèn)知,。今天本站小編給大家為您整理了語文教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，希望對(duì)大家有所幫助,。

20xx年,，本人任教高二升入高三年級(jí)的兩個(gè)班的語文，兼任學(xué)校教研處主任,，工作量1.6,。全年兼本年級(jí)的語文學(xué)科備課組長，并擔(dān)任了年級(jí)特優(yōu)生培養(yǎng)的輔導(dǎo)老師,?；厥?0xx，這一年是我工作20xx年來尤其辛苦的一年,，也是工作成果有著充盈收獲的一年,。從個(gè)人立業(yè)的角度而言，更是找到了跨越發(fā)展的方向和平臺(tái),。

感謝各位同事支持我,、幫助我，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)扶助我,、指導(dǎo)我,，讓我繼續(xù)在教研管理工作的崗位上摸爬滾打，給了我錘煉,、提升自己的舞臺(tái);也慶幸我自己有著教書育人的不倦的激情,、有著持續(xù)讀書學(xué)習(xí)的不竭的動(dòng)力。

本人奉守“德高為師,，身正為范”的從業(yè)準(zhǔn)則,，嚴(yán)于律己，光明磊落,，溫良恭謹(jǐn),，與人為善,。以校為家，恪盡職守,，勇挑重?fù)?dān),，超工作量滿負(fù)荷運(yùn)行，常常為工作而廢寢忘食,。熱愛學(xué)生,，堅(jiān)持“德育為首，育人為本”的原則,，不僅在課堂上堅(jiān)持德育滲透,，而且注重從思想上、生活上,、學(xué)習(xí)上全面關(guān)心學(xué)生,，在學(xué)生評(píng)教中深受學(xué)生的敬重與歡迎，年終被評(píng)為“師德優(yōu)秀個(gè)人”,、“先進(jìn)工作者”,。

信守“以學(xué)習(xí)者身份從業(yè)，以思想者姿態(tài)施教”的工作準(zhǔn)則,，在勤于學(xué)習(xí),、耕讀不輟的過程中苦練內(nèi)功，在教學(xué)上不斷超越自我,。訂閱專業(yè)雜志5種,，全年購買業(yè)務(wù)書籍40余冊，潛心研讀;精心選購優(yōu)秀的高三語文教輔資料15種,，兼收并蓄,，取精用宏。被評(píng)為瀏陽市“百名讀書積極分子”,。正是在這樣的讀書背景下,，本人立足于踐行課程改革新理念、追蹤把握高考改革的新動(dòng)向,，在教學(xué)設(shè)計(jì)上博觀約取,，追求“用教參而不囿于教參”的個(gè)性化處理，總是在廣泛占有資料的前提下精心選材備課,，形成了“縱橫拓展,，淺入深出，知能并重,，激思啟智”的語文課堂教學(xué)特色,，所教語文課深受學(xué)生喜愛，學(xué)生的語文學(xué)科素養(yǎng)有可見、可感的良好發(fā)展,，教學(xué)效果好,。積極投身教研教改，多次面向校內(nèi)外同行上教研公開課和示范課,，所授公開課得到醴陵二中,、瀏陽一中等同仁的好評(píng)。被市教育督導(dǎo)室,、市教科所選調(diào),，陪同教研員赴六中、一中等校參與高三教學(xué)調(diào)研并評(píng)課,，并在全市高三語文教學(xué)研討會(huì)上對(duì)公開課作點(diǎn)評(píng),。

立足“大語文大閱讀”教學(xué)觀，創(chuàng)造性開發(fā)語文校本教材,。團(tuán)結(jié)并指導(dǎo)本校5位青年語文骨干教師,，主編并正式印刷出版了語文校本課程《悅讀怡情拓智(第二冊)》,。該書針對(duì)農(nóng)村高中學(xué)生的學(xué)業(yè)基礎(chǔ),、情感特質(zhì)和文化底蘊(yùn)，精心選文,，由我確定全書的編排體例,、章節(jié)設(shè)置、篇目選定,，五位老師分別承擔(dān)某些章節(jié)的導(dǎo)讀設(shè)計(jì)和具體篇目的賞讀分析，歷經(jīng)一年半的反復(fù)刪改,、修訂,，終于在20xx年底完成了這本涵蓋了十個(gè)專題章節(jié)、選文超過150篇,、內(nèi)容總計(jì)28萬余字的高中語文校本課程的編寫。該書在青年同學(xué)中大受歡迎,，并得到縣,、市語文屆知名同行,、特級(jí)教師、專家的一致好評(píng),。

授公開課得到醴陵二中,、瀏陽一中等同仁的好評(píng)。被市教育督導(dǎo)室,、市教科所選調(diào),，陪同教研員赴六中、一中等校參與高三教學(xué)調(diào)研并評(píng)課,，并在全市高三語文教學(xué)研討會(huì)上對(duì)公開課作點(diǎn)評(píng),。

立足“大語文大閱讀”教學(xué)觀，創(chuàng)造性開發(fā)語文校本教材,。團(tuán)結(jié)并指導(dǎo)本校5位青年語文骨干教師,，主編并正式印刷出版了語文校本課程《悅讀怡情拓智(第二冊)》。該書針對(duì)農(nóng)村高中學(xué)生的學(xué)業(yè)基礎(chǔ),、情感特質(zhì)和文化底蘊(yùn),，精心選文，由我確定全書的編排體例,、章節(jié)設(shè)置,、篇目選定，五位老師分別承擔(dān)某些章節(jié)的導(dǎo)讀設(shè)計(jì)和具體篇目的賞讀分析,，歷經(jīng)一年半的反復(fù)刪改,、修訂，終于在20xx年底完成了這本涵蓋了十個(gè)專題章節(jié),、選文超過150篇,、內(nèi)容總計(jì)28萬余字的高中語文校本課程的編寫。該書在青年同學(xué)中大受歡迎,，并得到縣,、市語文屆知名同行、特級(jí)教師,、專家的一致好評(píng),。

榮任“核按鈕”和“熱點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)”兩種知名教輔品牌的語文編審,，參與編寫兩本高三語文復(fù)習(xí)用書《高考語文核按鈕20xx版》,、《高考語文二輪復(fù)習(xí)用書?熱點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)專題透析》,。論文《在課程資源自主開發(fā)過程中踐行中學(xué)語文有效教學(xué)》獲長沙市市級(jí)骨干教師培訓(xùn)優(yōu)秀論文一等獎(jiǎng),。

課件,。

《林教頭風(fēng)雪山神廟》獲長沙市it節(jié)課件專項(xiàng)評(píng)比二等獎(jiǎng),。

11月,，被推選赴清華大學(xué)參加“長沙市中學(xué)語文骨干教師高級(jí)研修班”首期培訓(xùn),，獲清華大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院結(jié)業(yè)證書,。12月,，“長沙市語文骨干教師高級(jí)研修?清華班”的優(yōu)秀代表，被推舉在“昆明市—長沙市教育交流合作研討會(huì)”上，在雅禮中學(xué)主會(huì)場多功能廳,，面向兩市教育屆領(lǐng)導(dǎo),、專家及骨干教師，上展示課《汪曾祺小說〈侯銀匠〉文本細(xì)讀》,，教改理念鮮明,，個(gè)性特色突出，得到好評(píng),。而本人也在同伴互助中開始了教學(xué)的整合反思,，從教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)化、教學(xué)用語的錘煉,、課堂局部精彩向整體厚重提升幾大方面尋求新的自我突破,。本人被長沙教育學(xué)院評(píng)為“長沙市骨干教師高級(jí)研修班優(yōu)秀學(xué)員”。

在搞好自身教學(xué)的同時(shí),，積極承擔(dān)青年教師培養(yǎng)任務(wù),，對(duì)張曉玲、周輝等青年教師的教學(xué)經(jīng)常給予評(píng)點(diǎn),，幫助他們更快更好地成長為優(yōu)秀的高中語文教師(兩位分別已擔(dān)任備課組長,、教研員，并有多項(xiàng)論文在省市縣各級(jí)發(fā)表或獲獎(jiǎng)),。

擔(dān)任學(xué)校教研處主任,，以師資隊(duì)伍建設(shè)為主線,，以課堂教學(xué)為中心,，全力推進(jìn)“科研興校”,。工作認(rèn)真,、務(wù)實(shí)，講求科學(xué),，積極創(chuàng)新,，負(fù)責(zé)了常規(guī)教研工作、課題研究,、師訓(xùn)工作,、電教管理、校本課程管理等各項(xiàng)工作,。實(shí)現(xiàn)了教學(xué),、管理工作雙豐收。一年來,，本人累計(jì)聽課77節(jié),，在聽評(píng)課過程中加強(qiáng)教研督導(dǎo)，與授課教師一起真誠探討課堂教學(xué)的改進(jìn)策略，受到老師們的歡迎,。在教研管理思路上,，由“統(tǒng)”到“分”，由“管”到“導(dǎo)”,，注重粗線條地布置全校各學(xué)科組的教研工作,，分工明確，突破方向的指點(diǎn)到位,，有利于各學(xué)科特色的自由釋放,。地理教研組被評(píng)為長沙市先進(jìn)教研組。老師們你追我趕的教研氛圍更深厚了,，論文正式發(fā)表和參編正式出版物的教師達(dá)52人次,。

課題研究方面，本人現(xiàn)擔(dān)任《高中語文,、化學(xué)學(xué)科信息化資源庫建設(shè)與應(yīng)用》,、《中學(xué)衛(wèi)星遠(yuǎn)程教學(xué)雙向互動(dòng)交流研究》、《中小學(xué)校園文化建設(shè)研究?中小學(xué)教師良好氣質(zhì)修養(yǎng)研究》三項(xiàng)“十一?五”省級(jí)課題的課題組長,。各課題有序開展,，進(jìn)行了階段性督查，相關(guān)論文成果不斷提交,。本人所撰課題中期報(bào)告《〈中學(xué)衛(wèi)星遠(yuǎn)程教育教學(xué)雙向互動(dòng)交流的研究〉階段性,。

工作總結(jié)。

報(bào)告》獲省級(jí)“十一?五”重點(diǎn)課題《中學(xué)衛(wèi)星遠(yuǎn)程教育理論與實(shí)踐的研究》總課題組論文評(píng)優(yōu)一等獎(jiǎng),。

積極參與網(wǎng)絡(luò)教研,。一年來，本人在新浪博客上發(fā)表以教育教學(xué)研究為主體內(nèi)容的博客文章102篇,，因內(nèi)容的可讀性,、思想的含金量得到網(wǎng)友認(rèn)可，找到了若干志同道合的同仁,，受到同道網(wǎng)友的追捧,，全年網(wǎng)絡(luò)點(diǎn)擊超過8000人次。年底,，醞釀成立“新自我新教育”教研博客圈,。

教然后知不足，我感覺自己在工作的諸多方面尚存欠缺,。教研管理方面,，青年骨干教師和名師的的培養(yǎng)未見突破，在教研過程中如何給老師以自我成就感,、效能感和幸福感的支撐,，仍是一大困惑,。在語文教學(xué)中，常感課堂教學(xué)有好的設(shè)計(jì)與創(chuàng)意,，但苦于工作頭緒繁多,、投入備課的時(shí)間和精力有限，細(xì)節(jié)上的精細(xì)化設(shè)計(jì)往往來不及展開,，因而在課堂教學(xué)細(xì)節(jié)操作上很難令自己感到自我滿意,。教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)，用日后從業(yè)的時(shí)間不斷去完善吧,。

回憶一學(xué)期的工作,，想說的真是太多太多。公民教師這一職業(yè)是非常辛苦的,，不僅擔(dān)負(fù)著教學(xué)工作,，更擔(dān)當(dāng)著治理全班同窗的重?fù)?dān)。先生是學(xué)生班集體的教育者,、組織者和領(lǐng)導(dǎo)者,，也是學(xué)校教育工作,、尤其是學(xué)校思想品德教育工作的主力軍，能夠說,，教師工作的好壞直接關(guān)系到全體學(xué)校的發(fā)展,。下面分多少個(gè)方面來說一說：

一,、思想方面,。

本人能踴躍加入政治學(xué)習(xí),，關(guān)心國家大事，工作當(dāng)真負(fù)責(zé),，關(guān)懷學(xué)生,，愛惜學(xué)生，為人師表,，有貢獻(xiàn)精力。

二,、教學(xué)方面。

1,、備課,。

開學(xué)初，積極參加教研室組織的教研活動(dòng),，在師校教研員的領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行群體備課,，仔細(xì)聽,，認(rèn)真記，懂得精神實(shí)質(zhì),。而后根據(jù)要求,，提前兩周備好課,，寫好。

教案,。

平時(shí)做到周前備課備課時(shí)認(rèn)真研究教材,、教參,，學(xué)習(xí)好綱領(lǐng)，虛心向同年組老師學(xué)習(xí),、求教力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn),、難點(diǎn),。

為了上好一節(jié)課,，我上網(wǎng)查資料，集中別人的長處判斷自己的教學(xué)思路,，經(jīng)常工作到深夜,。為了學(xué)生能更直觀地感想所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容,，我積極查找課件，制作課件,，準(zhǔn)備,、制造教具,。每次，當(dāng)我工作完的時(shí)候,，脖子就已經(jīng)感到十分僵直而苦楚悲傷,。而家人都已酣睡，時(shí)鐘已靜靜滑過深夜十一時(shí)、十二時(shí),，有時(shí)已經(jīng)凌晨一時(shí)多了,。

2,、上課,。

上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備,，不打無籌備之仗,。上課時(shí)認(rèn)真講課,，力求捉住重點(diǎn),，沖破難點(diǎn)，精講精練,。應(yīng)用多種教學(xué)方法,，從學(xué)生的實(shí)際動(dòng)身，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和發(fā)明性思維,，使學(xué)生有舉一反三的能力,。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有難度的問題找優(yōu)等生;個(gè)別問題找中等生;簡單些的總是找學(xué)困生回答,。桌間巡視時(shí)，注意對(duì)學(xué)困生進(jìn)行背靠背的輔導(dǎo),，課后及時(shí)做課后記,，找出不足。

3,、輔導(dǎo)。

我應(yīng)用課余時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),，不明白的耐煩講解，不會(huì)寫字就手把手地教,，及時(shí)查缺補(bǔ)漏,。并與家長接洽,，及時(shí)溝通情況,，使家長了解情況,，以便在家里對(duì)孩子進(jìn)行輔導(dǎo)。為了輔導(dǎo)學(xué)困生,，我常常在班后把他們帶回家,，給他們吃小灶,。

4,、作業(yè)。

依據(jù)減負(fù)的請求,，我把天天的作業(yè)經(jīng)由精心腸篩選,，適當(dāng)?shù)亓粢恍┯欣趯W(xué)生能力發(fā)展的,、施展主動(dòng)性和發(fā)現(xiàn)性的功課,。

三、德育工作,。

德育是學(xué)校工作中的重中之重,，而德育工作的秘訣就是"愛",。師愛是宏大的,、神圣的。師愛是人類復(fù)雜情感中最高尚的情感,，它凝固著教師無私奉獻(xiàn)的精神,。師愛是"超常脫俗"的愛,。這種愛不血源跟親情，不私利與目的,，然而這種愛卻有一種巨大的力氣,。

1,、愛就是了解。

愛學(xué)生就要了解學(xué)生,，包括對(duì)學(xué)生的身體狀態(tài),、家庭情形、知識(shí)基本,、學(xué)習(xí)成就,、興致愛好、性格氣質(zhì),、交友情況,、喜怒哀樂的深刻懂得,。這是做好班級(jí)管工作,、避免教育盲點(diǎn),、因材施教的前提,，也是進(jìn)步教育管理程度、提高教育教學(xué)品德的必要條件,。

初接新班,，了解學(xué)生從了解學(xué)生家庭開始,。父母的年事、職業(yè),、家庭住址、生活狀況,，做到高深莫測,。接著就要了解孩子的興趣,、愛好,、特色,，他們有什么弊端，需不須要照顧;了解孩子的學(xué)前教育情況,，以便因材施教,。

為了了解學(xué)生我每天都和他們在一起,，課間和他們一起做游戲，中午休息時(shí)和他們說談話,，在閑談進(jìn)程中了解他們的基礎(chǔ)情況,。經(jīng)過一段時(shí)間的了解，知道了許多：

懂得了孩子的所有,，我才華有的放矢地去關(guān)懷他們,。

2,、愛就是關(guān)心。

師愛是教育的"潤滑劑",，是進(jìn)行教育的必要條件。當(dāng)教師全身心地愛護(hù),、關(guān)心,、幫助學(xué)生,，做學(xué)生的貼心人時(shí)，師愛就成了一種巨大的教育力量,。正因?yàn)橛辛藥煇?，教師能力贏得學(xué)生的信任，學(xué)生才樂于接受教育,，教育才能收到良好的成果,。師愛要全面,、公平。全面公正的愛是指教師要酷愛每一個(gè)學(xué)生,。學(xué)習(xí)好的要愛,，學(xué)習(xí)一般的要愛,，學(xué)習(xí)差的也要愛;活潑的要愛，文靜踏實(shí)的要愛,，內(nèi)向拘謹(jǐn)?shù)母獝?"金鳳凰"要愛，"丑小鴨"同樣也要愛,。

3、愛就是尊重,。

尊重、理解,、信任學(xué)生是消除教育盲點(diǎn)的基礎(chǔ),。尊敬學(xué)生要尊重學(xué)生的人格,。教師與學(xué)生誠然處在教育教學(xué)過程中的不同的地位,，但在人格上應(yīng)該是等同的，這就是懇求教師不能平易近人,，更不能利用老師的地位和權(quán)力污辱學(xué)生;理解學(xué)生要從青少年的心理發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，理解他們的要求和主張,，懂得他們成熟和天真;信賴學(xué)生要信任他們的潛在能力，放手讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉,，在磨難中成長,。只有這樣，學(xué)生能力與教師縮警戒理距離,，學(xué)生才會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生依靠感。

在班上,，人人都是小主人,。不用老師指定,，不必編排值日表,，每天衛(wèi)生掃除都有學(xué)生搶著去做;班上有同學(xué)遇到艱難，同學(xué)們都會(huì)主動(dòng)去關(guān)心,、援助……,。用愛心造就孩子對(duì)群體，對(duì)別人的愛,，一旦這種愛升華為對(duì)別人,、對(duì)社會(huì)的責(zé)任感，那么人格大樹就矗立起來了,。

4,、愛就是責(zé)任。

愛學(xué)生要深入地愛,，愛學(xué)生要理智地愛。就是要嚴(yán)厲要求學(xué)生,，對(duì)學(xué)生不嬌慣、不溺愛,。對(duì)其弊病錯(cuò)誤,，不放蕩、不姑息,、不放任,。師愛既蘊(yùn)含著強(qiáng)烈的情緒色彩,，又表現(xiàn)出深刻的理智，不僅著眼于學(xué)生目前的得失和苦樂,，更注重學(xué)生未來的發(fā)展和前途,。

作為一個(gè)合格的國民先生,，我有義務(wù)引領(lǐng)他們走進(jìn)常識(shí)的殿堂,，學(xué)到更多的知識(shí);我有責(zé)任引領(lǐng)他們張開空想的風(fēng)帆，駛向夢中的彼岸;我有責(zé)任引領(lǐng)他們插上智慧的翅膀,，翱翔在無盡的天空,。

在教學(xué)中我采用了良多孩子們易于接受的方式進(jìn)行教養(yǎng),，想了很多有趣的游戲,，不僅使學(xué)生愛動(dòng)的天性被發(fā)揮的暢快淋漓,，由此吸引了學(xué)生的留神力，而且還有意想不到的收獲,。在輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí),，不僅要使優(yōu)等生學(xué)好,，也要使中等生學(xué)好,，更要使學(xué)困生學(xué)好。教師的責(zé)任不僅在于教學(xué)學(xué)生知識(shí),，更在于引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)生涯和生存的根本技能，及做人的基本行動(dòng)準(zhǔn)則,。

剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生,，不知天高地厚,，只會(huì)隨心所欲地玩鬧。我就不失時(shí)機(jī)地抓住一切可能利用的機(jī)會(huì)進(jìn)行慣例教育,，如：班會(huì)上,、早檢時(shí)、值周總結(jié)得到紅旗和沒得到紅旗都要進(jìn)行教育,。這樣讓他們心中有通例，時(shí)刻有常規(guī)意識(shí),。

但這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，他們的自發(fā)性不強(qiáng),，還需要時(shí)刻不放松地"看",。下課時(shí)，我先走到教室門口,，站在那兒,，而后目送他們一個(gè)一個(gè)走出去,，還要不斷地提醒，某某站排里,，某某把手放下。這樣的話不知說了多少,。指導(dǎo)他們游戲的辦法,。上課時(shí)光站隊(duì)就得訓(xùn)練好幾次,。就這樣,，促地下課我不再用時(shí)時(shí)地去看著了，隊(duì)伍也站得整整齊齊了,。

四、個(gè)人學(xué)習(xí),。

積極學(xué)習(xí)各種教育理論,，以充實(shí)自己,，以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為領(lǐng)導(dǎo)，更好地進(jìn)行教育教學(xué),。我還利用業(yè)余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)電腦知識(shí),，學(xué)習(xí)制作多媒體課件，為教學(xué)服務(wù),。

五、努力方向,。

1,、加強(qiáng)自身基本功的練習(xí),，課堂上做到精講精練，注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，知識(shí)上做到課課清、段段清,。

2,、對(duì)差生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛心,，再多一些耐心,，使他們在各方面有更大進(jìn)步。

3,、加強(qiáng)守紀(jì)方面的教育,，使學(xué)生不僅在課堂上集中留心力學(xué)習(xí)，課下也要按校紀(jì)班規(guī)嚴(yán)格約束自己,。

4,、教育學(xué)生要注意保持環(huán)境衛(wèi)生，增強(qiáng)主人翁意識(shí)和責(zé)任感,。

5,、利用各種方法,，訓(xùn)練學(xué)生提高,、集中注意力。

6,、在教學(xué)高下功夫，努力使班級(jí)學(xué)生的成績在原有的基礎(chǔ)上有更大的先進(jìn),。

教育工作,，是一項(xiàng)常做常新,、永無止境的工作。社會(huì)在發(fā)展,，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著始終的變革,。作為有任務(wù)感的教育工作者,，必須以高度的敏感性和自發(fā)性,，及時(shí)發(fā)明,、研究和解決學(xué)生教誨跟管理工作中的新情況,、新問題，把持其特點(diǎn),、創(chuàng)造其法令，失職盡責(zé)地做好工作,，以實(shí)現(xiàn)咱們肩負(fù)的神圣歷史使命,。

一份春華，一份秋實(shí),，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份空虛,，那沉甸甸的感情,。我用我的心去教導(dǎo)我的學(xué)生，我用我的情去培育我的學(xué)生,，我無愧于我心,，我無悔于我的事業(yè),。讓我把畢生矢志教育的宿愿化為熱愛學(xué)生的一團(tuán)火,，將自己最寶貴的愛奉獻(xiàn)給孩子們,，信任今日含苞欲放的花蕾，明日必定能盛開絢麗的花朵,。

光陰似箭，日月如梭,。轉(zhuǎn)眼,，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了,，回顧這一學(xué)期以來,，我們?nèi)?3)班全體師生在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和直接領(lǐng)導(dǎo)下，在各科任老師和家長的積極配合和耐心幫助下;圓滿地完成了教育教學(xué)工作任務(wù),，并取得了一定的成績：期末考試,，語文科平均分85.9分,，及格率98%，優(yōu)秀率85%,。黃韜,、左意然、趙曉曉三位同學(xué)分別榮獲年級(jí)語文,、數(shù)學(xué)、英語三科期考總分第一,、第四、第五名,，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

一,、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語文素養(yǎng),。

語文是一門充滿思想、充滿人文精神,、充滿智慧的學(xué)科,。在新課改的大背景中,，學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn),，討論、交流,、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中,，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng),。

(一)、注意新課導(dǎo)入新穎,。

“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如,，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺地學(xué)語文,。我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式,。可以用多媒體展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也可用講述故事的方式導(dǎo)入,，采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì),，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門,。

(二)、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,，發(fā)展求異思維能力。

在語文教學(xué)中,，閱讀者對(duì)語言意義,、語言情感、語言技巧的感悟,，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷,、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力,、理解水平有關(guān),。為此，在語文教學(xué)中,，構(gòu)建語義的理解、體會(huì)，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,，智者見智,，大膽，各抒己見,。在思考辯論中,，教師穿針引線，巧妙點(diǎn)撥,，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中,，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā),。教師應(yīng)因勢利導(dǎo),，讓學(xué)生對(duì)問題充分思考后,，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見解,，對(duì)有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論,，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然,，懂得了知識(shí)無窮的,，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知,，體會(huì)學(xué)習(xí)是無止境的道理,。這樣的課,，課堂氣氛很活躍,，其間,，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭辯,，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值,。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),，充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟,，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái),。

二,、重視朗讀品評(píng)感悟,，讓課堂教學(xué)“活”起來,。

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，其語境描述的美妙,，語言運(yùn)用的精妙,，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到,，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟,。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語言文字反復(fù)誦讀,，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵,，情感內(nèi)涵,。同時(shí),，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng),，在品評(píng)中深化理解,，升華認(rèn)識(shí)，填補(bǔ)空白,。如在《李時(shí)珍》的閱讀教學(xué)中,，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評(píng)：“學(xué)習(xí)了這篇課文,，你認(rèn)為文中什么地方給你留下了深刻的印象?請你選擇其中的一點(diǎn)說一說,?！贝藭r(shí)的學(xué)生充分表述他們的真實(shí)感受,，有的說：“文中第一,、和末尾自然段中的‘著名’、‘藥’,、‘立志學(xué)醫(yī)’‘一邊行醫(yī)、一邊采藥’‘編寫本草綱目’這幾個(gè)詞就把李時(shí)珍的情況特點(diǎn)及優(yōu)秀品質(zhì)都介紹給我們聽了,，她不愧是我國的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家,，我為他深感驕傲,。”這樣引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華,，進(jìn)行具體表述,，讓他們在各自品評(píng)中進(jìn)一步升華認(rèn)識(shí),。

三、注重課內(nèi)外結(jié)合,。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心,，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活,、家庭生活,、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序,、有趣,、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益,。”在課程改革實(shí)踐中,，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地,。讓學(xué)生閱讀《水滸傳》等課外書;通過這些收集與閱讀,，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ),。

其次，重視豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng),。如：學(xué)習(xí)《春天》后,，組織學(xué)生去郊外走一走,，尋找大自然的足跡,，領(lǐng)略大自然的風(fēng)采,，探索大自然的奧秘。

此外,，注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度,，采用不同的途徑獲得知識(shí)，培養(yǎng)能力,。

本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了一定的成績,，但離黨和人民的要求尚差甚遠(yuǎn)，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,，為全面提高學(xué)生的語文成績而努力奮斗!

教師的科學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十

一學(xué)年來，我從各方面嚴(yán)格要求自己,，積極向同事們請教,，結(jié)合本身的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè),，使教學(xué)工作取得更大的進(jìn)步，個(gè)人教學(xué)水平也有所提高?，F(xiàn)對(duì)本學(xué)年工作做出總結(jié),。

一,、自身的課堂組織與傳授能力,。

曾膽怯過,，曾害怕過,，曾擔(dān)心過，曾失望過,，但這半年來，多了幾分驚喜,，多了幾分激情,，多了幾分感動(dòng)，多了幾分踏實(shí),。成績不能代表一切,，但課堂效果卻影響著學(xué)生的心情與對(duì)知識(shí)的欲望,。

首先，對(duì)知識(shí)的把握到位了,，通過對(duì)教材的分析與大家的交流，知識(shí)更完善了,，重點(diǎn)更突出了。

其次,，課堂語言更嚴(yán)謹(jǐn)了,，有了兩年的基礎(chǔ),，課堂很明顯質(zhì)量高了,，密度大了!學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望來了,。

最后,，知識(shí)的銜接自然了,，課堂上學(xué)生的興趣更高了,。

二,、關(guān)愛無處不在,。

每天都在上課,，每天心中都裝著這60名學(xué)生，可真正走入他們內(nèi)心深處的時(shí)間并不多!通過每一大洲的關(guān)愛方案,，讓我一次又一次的反思自己,，對(duì)60名同學(xué)的關(guān)心夠嗎?對(duì)優(yōu)秀生的關(guān)心夠嗎?對(duì)學(xué)困生的關(guān)心夠嗎?熟悉的學(xué)生,，熟悉的電視,，一直想要每一個(gè)學(xué)生都有所進(jìn)步,，一直想看到更優(yōu)秀的他們，無形中對(duì)他們的期待更高了,，無形中給他們帶來的壓力更大了!我常常問某個(gè)學(xué)生,，你認(rèn)為你這一周夠優(yōu)秀嗎?你認(rèn)為你今天用心學(xué)習(xí)了嗎?你今天幫助同學(xué)了嗎?你今天進(jìn)步了嗎?你今天認(rèn)真洗臉了嗎?你今天吃飽了嗎?等等,，這些表面上的關(guān)心也許起到了一些作用，但特殊的同學(xué),，需要老師更多的關(guān)愛。面對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,，我時(shí)刻關(guān)注著他們,，時(shí)刻提醒著他們,，盡心給他們輔導(dǎo),，他們在進(jìn)步，他們在用心,，我相信他們一定會(huì)更棒!我相信這些學(xué)生是會(huì)不負(fù)眾望的,。

三,、學(xué)科教研收獲不少,。

從孫春艷老師的備課上我看到了她的細(xì)心與認(rèn)真,，她發(fā)現(xiàn)她們班學(xué)生簡算不太好,，她就每一節(jié)課前連三兩個(gè)簡算題,，積少成多,，問題在一天天的變少。在復(fù)習(xí)階段她將簡算,，直接寫得數(shù)，解方程,，列式計(jì)算這些最基本的題穿插在每天的復(fù)習(xí)中,，在無形中檢測了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,，認(rèn)真,、細(xì)心的程度,，良好習(xí)慣逐漸形成,，很值得學(xué)習(xí),。

在每天的晨讀教研中,，我從樊曉妍老師身上學(xué)到了她的規(guī)范與細(xì)致,，每講一種類型題,，她都能將每一步求的是什么,，寫在式子前面,，以提醒并幫助學(xué)生理解題意。

當(dāng)然,，在教研中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都讓我受益匪淺，從我個(gè)人來說,，這半年確實(shí)有了不少的感悟,。

四、開放課異彩紛呈,。

五,、與搭幫的配合,。

從年輕教師身上我學(xué)到了不少,，教室的布置，現(xiàn)在看著這簡單又漂亮的教室,，竟突然想起了開學(xué)時(shí)的那個(gè)下午,，我和大家忙碌地身影與充實(shí)的剪貼,。我設(shè)計(jì)了一個(gè)大框架,，我們一起思索著,，從這個(gè)大框架中，學(xué)生可以看到管理班級(jí)的態(tài)度,，后面的“快樂宣言”，告誡學(xué)生要時(shí)刻牢記,，教室衛(wèi)生，清潔區(qū)衛(wèi)生,，課堂表現(xiàn),，同學(xué)相處,，班級(jí)集體意識(shí)，公共財(cái)物,，生活用品,，課間活動(dòng)等等,，都要遵守我們的宣言,，給學(xué)生了一個(gè)目標(biāo),，只要朝著這個(gè)目標(biāo),，就一定會(huì)優(yōu)秀的!中間的“和”字由班級(jí)60名同學(xué)的笑臉組成,，告訴學(xué)生“面對(duì)笑臉,，產(chǎn)生自信,，放大笑臉，傳播快樂,，留住笑臉,，營造和諧”,，希望我們班的師生快樂工作,，快樂學(xué)習(xí),。前面“我們的約定”，告訴同學(xué)們,，我們師生是一家人,，急事、大事,、小事,，沒有的事,，別人的事,，自己的事,，都要處理恰當(dāng),。這幾句話也讓我在生活與工作中受益匪淺,。當(dāng)然每個(gè)班都有每個(gè)班的特色,，但我越來越喜歡我們這個(gè)大家庭了。當(dāng)然她的細(xì),，她的認(rèn)真都是大家有目共睹的!

總之,，一學(xué)期的教學(xué)工作,，既有成功的喜悅,，也有失敗的困惑，雖然取得了一定的成績,，但也存在不少的缺點(diǎn)，如對(duì)新課改理念的學(xué)習(xí)和探討上,、自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及方法等方面有待提高,。本人今后將在教學(xué)工作中,，吸取別人的長處,，彌補(bǔ)自己的不足,，力爭取得更優(yōu)秀的成績,。

教師的科學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十一

本學(xué)期我班組成員能嚴(yán)格遵守園里的各項(xiàng)規(guī)章制度,，認(rèn)真執(zhí)行各種計(jì)劃與要求，以高度的職責(zé)心與職業(yè)道德,，扎扎實(shí)實(shí)地做好各項(xiàng)工作,。認(rèn)真學(xué)習(xí)園部工作計(jì)劃,，轉(zhuǎn)變觀念,、提高認(rèn)識(shí),，認(rèn)真參加園部組織的各項(xiàng)學(xué)習(xí),，關(guān)心時(shí)事,、了解時(shí)政,、養(yǎng)成多讀書,、讀好書,、多看報(bào)的良好習(xí)慣,。提高自身的服務(wù)意識(shí),，做到微笑服務(wù),、愛心服務(wù)、耐心服務(wù),，讓家長,、幼兒真正感受到教師的服務(wù)熱情，不斷提高服務(wù)水平,。我們能定期召開班會(huì),，努力營造“自主,、開放,、互動(dòng)”的班級(jí)文化,。班組成員能以主人翁的態(tài)度來應(yīng)對(duì)班級(jí)的各項(xiàng)事務(wù),，團(tuán)結(jié),、學(xué)習(xí),、互助,、樂于奉獻(xiàn),，彼此間經(jīng)常溝通，有事大家商量,，牢固樹立幼兒第一的意識(shí),。從而促使班上工作正常、有序、較好地開展,。在主題活動(dòng),、六一游戲節(jié)活動(dòng)、畢業(yè)典禮等活動(dòng)中,，我班老師能用心地出謀劃策,，共同地商討，并用心投入節(jié)目的設(shè)計(jì)與排練中,，充分表現(xiàn)出班組成員的團(tuán)結(jié)協(xié)作與主人翁精神,。唐茸老師作為年級(jí)組長，能以身作則,，凡事想在前,，做在前，努力協(xié)調(diào)與組織好年級(jí)組的各項(xiàng)工作,，使得我們大班年級(jí)組的各項(xiàng)活動(dòng)開展得有聲有色,。周晶老師作為一名年輕老師，在班級(jí)工作中充分發(fā)揮其自身的特點(diǎn),，敢說,、敢做，勤于思考,，勇于創(chuàng)新,，在班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)、幼兒園公共環(huán)境創(chuàng)設(shè),、幼兒節(jié)目的編排,、班級(jí)工作的實(shí)施上，都付出了辛勤的汗水,。作為班組長的我，一方面承擔(dān)著教學(xué)任務(wù),，另一方面又是班群眾的組織者和管理者，在各項(xiàng)工作中,，我能主動(dòng)與兩位老師經(jīng)常溝通，達(dá)成班級(jí)管理中的各項(xiàng)共識(shí),，認(rèn)真聽取兩位教師的意見和推薦，吃苦在前,，樂于奉獻(xiàn),。

1,、充分的課前準(zhǔn)備工作,。

我們班的三位教師,，能用心的準(zhǔn)備好教學(xué)具,，經(jīng)常上網(wǎng)查資料,、自制教學(xué)具,，為的使教育效果更加明顯,。而孩子們對(duì)活動(dòng)投入的極大的興趣則使我們信心倍增。班級(jí)成員能夠相互提醒,、相互督促。

2,、做好幼小銜接工作,。

這學(xué)期是本班幼兒在幼兒園生活的最后一個(gè)學(xué)期了。孩子從幼兒園到小學(xué),，是人生道路上的第一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn),。由于生活上的驟變以及課目的繁重，很多孩子入小學(xué)后出現(xiàn)疲勞,、害怕等狀況,，稱為“困難期”,。因此,，本學(xué)期我們從保育和教育兩方面同時(shí)著手來幫忙孩子構(gòu)成過渡,。

有意識(shí)地多向孩子介紹一些小學(xué)里的生活,、學(xué)習(xí)狀況。使他們對(duì)學(xué)習(xí)生活有必須的了解,，并盼望自己做個(gè)小學(xué)生,，從思想上做好入學(xué)準(zhǔn)備。和金牛小學(xué)的一年級(jí)結(jié)成“好朋友班”,，帶幼兒去參觀小學(xué),，了解哥哥姐姐的在校生活，讓他們對(duì)學(xué)校有直觀的認(rèn)識(shí),。

嘗試按照學(xué)校的作息制度來生活,。上課時(shí)不入廁、不去喝水,。午睡逐漸少睡,，晚上少看電視,，準(zhǔn)時(shí)上床休息,，每一天整理好自己的書包,。

幼兒每人準(zhǔn)備一只書包,。早上背來,，練習(xí)保管好自己的文具盒,、手工作品等物品,，下午背回家去,，自己整理書包,。要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)自理潛力,。經(jīng)常布置簡單的家庭作業(yè),，培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識(shí)。透過一學(xué)期的努力,，班級(jí)大部分幼兒能夠較認(rèn)真的完成老師每次交給的任務(wù),，在與同伴的合作中能夠用較靈活的方式較好的與同伴進(jìn)行游戲，遇到困難時(shí)能夠和同伴們共同商討解決問題的方法,，班級(jí)幼兒社會(huì)交往潛力得到了很好的提高,。

透過讓幼兒自己來選取班長,，嘗試自主管理，讓幼兒真正成為班級(jí)的小主人,。

1、鼓勵(lì)家長配合做好“幼小銜接”的準(zhǔn)備工作,，透過每周一次的“親子作業(yè)”讓家長了解幼小銜接進(jìn)展?fàn)顩r，及時(shí)了解幼兒發(fā)展水平,。

2,、每一次的主題活動(dòng)家長都能夠用心參與,，主動(dòng)透過各種渠道為主題的開展帶給各種有價(jià)值資料,，有了家長的參與，我們本學(xué)期的教育活動(dòng)真正做到了“家園共育”,。

3,、做好幼兒專訪、約訪、電訪工作，及時(shí)與家長進(jìn)行溝通,，向家長匯報(bào)幼兒在園狀況,，了解幼兒在家狀況,，努力達(dá)成教育的一致性。用心取得家長對(duì)班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)的支持與配合,。如：這次“六一”，邀請家長與我們共同參與,，得到家長們的好評(píng)。

1,、本學(xué)期，我們嚴(yán)格按照園里的要求做好了班級(jí)各項(xiàng)衛(wèi)生保健工作,，讓幼兒生活在一個(gè)整潔,、舒適的環(huán)境中,。

2、做好生病幼兒的護(hù)理工作,，堅(jiān)決杜絕傳染病流行,，本學(xué)期，班級(jí)無一例傳染病,，班級(jí)幼兒的出勤率一向較高,。無事故發(fā)生,。

3,、培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣,、衛(wèi)生習(xí)慣,，重點(diǎn)引導(dǎo)幾個(gè)挑食、食欲差的幼兒改變不良的飲食習(xí)慣,，本學(xué)期,，我們幼兒的身高,、體重增長速度較快,。

1,、班級(jí)衛(wèi)生工作還需進(jìn)一步細(xì)致、到位,。

2,、班級(jí)教師在活動(dòng)區(qū)材料制作、整理方面有待提高。

一份耕耘,、一份收獲。當(dāng)看到我們班的孩子健康成長，就要進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí),，我們感到無比的欣慰，我們的工作也得到了廣大家長的肯定和贊揚(yáng),，我們班里的老師深受孩子們喜愛,，這是對(duì)我們工作最大的支持和鼓勵(lì),，雖然我們工作也有不到位的時(shí)候，但是家長的寬容和大度給了我們更加努力工作的信心和力量,，我們相信自己必須會(huì)做得更好,。

教師的科學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十二

本學(xué)期我擔(dān)任初一(17)班和初二(16)班的英語教學(xué),。由于今年第一次跨年級(jí)帶課,，經(jīng)驗(yàn)少,，時(shí)間緊，課時(shí)多,，剛開始有些手忙腳亂,，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的適應(yīng)和學(xué)習(xí),，現(xiàn)在有了很大的改觀。在這過程中既有收獲,，也有需要改進(jìn)的地方。這個(gè)學(xué)期我通過對(duì)永威中學(xué)教學(xué)的方法的學(xué)習(xí)對(duì)自己的工作也經(jīng)行了改變,，學(xué)習(xí),，下面我就本學(xué)期的情況經(jīng)行一下總結(jié)。

一,、培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)興趣,。

英語作為一門外語,，對(duì)大多數(shù)學(xué)生而言,，既生疏又困難。在這樣一種大環(huán)境之下,，要教好英語,，就要讓學(xué)生喜愛英語,，讓他們對(duì)英語產(chǎn)生興趣,。為此,，我采取了一些方法,，如盡多使用多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué);開展形式多樣,、生動(dòng)活潑的課堂語言實(shí)踐活動(dòng);介紹英美國家的文化，生活故事;幫助班上的同學(xué)改英文名等等,。使他們了解英語,、喜歡英語,，從而培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,。鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，提問,，搜集自己喜歡的英語內(nèi)容,。目前,，初一的學(xué)生對(duì)應(yīng)于學(xué)習(xí)的興趣始終穩(wěn)定在較高水平,。而初二的學(xué)生學(xué)會(huì)了鉆研，提問,。

二,、認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課,，改進(jìn)教學(xué)方式,、注重輔導(dǎo)學(xué)法。

在課前認(rèn)真?zhèn)湔n,，不僅要備好教材的內(nèi)容，而且要備好學(xué)生,，初二的學(xué)生課堂特別愛提問題,，有時(shí)侯會(huì)提出很多出乎意料的問題,，那么在這種情況下,，一定把課備好備仔細(xì)，才會(huì)做到心中有數(shù),。教案也變成了新教案,，中心重點(diǎn)落在知識(shí)結(jié)構(gòu)框架上面,，在后面還附有了一些針對(duì)性強(qiáng)的習(xí)題,。而且還注重課堂上對(duì)學(xué)生經(jīng)行德育教育,。

教態(tài)自然,、講課生動(dòng),、難易適中,、照顧全部，課堂就能夠吸引住學(xué)生,。我每天都有積極的精神狀態(tài)，讓學(xué)生感受到一種積極的學(xué)習(xí)氣氛,。我能遵循聽說,、讀寫跟上的教學(xué)要求,，努力加大課堂訓(xùn)練量,，加快課堂節(jié)奏,，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率,。除保證課堂效果之外,，還需要讓學(xué)生課外多讀,，多講,，多練,。為此,，在早讀,，課外活動(dòng)時(shí)間，我堅(jiān)持到班輔導(dǎo),，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。課后堅(jiān)持認(rèn)真批改學(xué)生作業(yè),，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。對(duì)初一部分不自覺的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式,，以打好他們的初一基礎(chǔ)。初二的學(xué)生對(duì)閱讀理解有了一定的要求,，那么我就利用課外活動(dòng)時(shí)間搞了一個(gè)閱讀理解講解小競賽,。每天有讓學(xué)生作一篇閱讀理解,，第二天指派一位學(xué)生對(duì)其進(jìn)行講解,，然后又學(xué)生評(píng)分,，排隊(duì),。以此帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

課堂上在講題的過程中,，學(xué)習(xí)借鑒李素蘭的合作學(xué)習(xí)的方法,，讓學(xué)生互助學(xué)習(xí),，同時(shí)一定要讓學(xué)生明白每一題的原因,，讓每一個(gè)學(xué)生能說出為什么這樣選,，原因什么,。像現(xiàn)在初一的學(xué)生也能熟悉的說出動(dòng)賓,，介賓結(jié)構(gòu)的正確用法,，而且平時(shí)也能很好的得意運(yùn)用,。

作業(yè)布置也進(jìn)行分層布置,，使每個(gè)層次的學(xué)生都能嘗到甜頭,。同時(shí)使學(xué)生很好的使用糾錯(cuò)本,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,，有針對(duì)性的復(fù)習(xí),。

三,、做好“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”

按以往經(jīng)驗(yàn),，學(xué)生在英語學(xué)習(xí)進(jìn)入一定階段后，會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,，尤其是人教版教材開始啟用、學(xué)習(xí)難度加深以后,。為此,，我制定了具體的“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”計(jì)劃和目標(biāo),，對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo),。例如我把這批同學(xué)分為三個(gè)組,。第一組是有一定基礎(chǔ),，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué),，對(duì)這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo),，給他們分配固定任務(wù),，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì),，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平;第二組是肯學(xué),、但學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)的同學(xué)。對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行耐心指導(dǎo),，多加鼓勵(lì),，慢慢提高他們的成績;第三組是紀(jì)律松散,、基礎(chǔ)不好,、學(xué)習(xí)又不認(rèn)真的同學(xué),。對(duì)這部分人進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo),。合理分配好對(duì)初一和初二學(xué)生的輔導(dǎo)時(shí)間,。

四,、搞好課堂管理，想四十五分鐘要效率,。

這__屆的初一學(xué)生比較調(diào)皮，尤其是男生,，班里出現(xiàn)了很長的尾巴,，課堂上好幾個(gè)學(xué)生出現(xiàn)不聽課，而且還搗亂周圍同學(xué)的現(xiàn)象,，我盡量在課堂上引導(dǎo)學(xué)生,，下課和他們交朋友,，對(duì)他們進(jìn)行勸說,，教育，讓他們在課堂上認(rèn)真聽課,，課后認(rèn)真完成作業(yè),，爭取初一不掉隊(duì),。但是我發(fā)現(xiàn)自己在課堂管理方面還是缺乏一定技巧,，在今后的教學(xué)過程中我還需要繼續(xù)向有經(jīng)驗(yàn)的老師請教,，學(xué)習(xí),，爭取做一名全方面發(fā)展的優(yōu)秀教師,。

以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié),。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺,，許多地方存在不足,，希望在未來的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師,，前輩的指導(dǎo)下，取得更好成績,。

教師的科學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十三

興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)力,，如何提高幼兒對(duì)繪畫的興趣,，發(fā)揮幼兒積極主動(dòng)性,，是我們教學(xué)的重點(diǎn),。我們都知道，孩子最喜歡玩,，喜歡游戲,。通過生動(dòng)形象的語言，以游戲的形式開展教學(xué),，把繪畫寓于游戲中，是我們主要的教學(xué)方法,。如在進(jìn)行蠟筆畫教學(xué)中我們讓幼兒游戲的方式進(jìn)行構(gòu)圖,，鼓勵(lì)幼兒大膽想象、有創(chuàng)意,。在涂色方面，指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)了相似色,、漸變色等多種涂色方法，鼓勵(lì)幼兒有自己的想法,。新鮮有趣的事物,，幼兒都樂于接受,，為了提高幼兒某一方面的繪畫能力，我們注意開展一系列不同形式的繪畫活動(dòng)。線條是繪畫的一個(gè)重要表現(xiàn)手段,，以線條為主要表現(xiàn)手法的為了提高幼兒對(duì)線的表現(xiàn)力，我們由淺入深地開展了一系列的繪畫活動(dòng)，讓幼兒隨意聯(lián)想線的裝飾,，用不同的線（直線、曲線,、波折線）自由組合起來裝飾動(dòng)物、花瓶,，以致整個(gè)畫面,，在活動(dòng)過程中,，幼兒發(fā)現(xiàn)了意想不到的效果,，獲得了成功的體驗(yàn),，對(duì)“線描畫”的活動(dòng)產(chǎn)生了濃厚興趣,。為進(jìn)一步提高幼兒對(duì)線的表現(xiàn)力,，又用黑白配的方式強(qiáng)化了畫面效果,，增強(qiáng)了幼兒繪畫的自信心,。大班幼兒對(duì)周圍的事物有了一定的認(rèn)識(shí),，所以我們在組織繪畫活動(dòng)中也非常注意主題的選擇,?！稅畚抑腥A》,、《我是地球的好朋友》等繪畫素材都是孩子們喜歡的。在活動(dòng)中能表現(xiàn)自己的想法,，有積極的創(chuàng)意。

要正確地指導(dǎo)幼兒進(jìn)行繪畫,，首先應(yīng)了解幼兒繪畫的特點(diǎn)。幼兒繪畫活動(dòng)是一種創(chuàng)造活動(dòng),，幼兒繪畫作品的魅力就在于其充滿豐富，甚至離奇的想象和獨(dú)特的表現(xiàn)手法。幼兒的繪畫能力,，是靠本身的理解認(rèn)識(shí)和感受力來發(fā)展的。作為教師萬萬不可把自己對(duì)世界的認(rèn)識(shí)和感受強(qiáng)加于幼兒身上,，要求幼兒模仿，這等于抹殺了幼兒所特有的靈氣,，壓抑了幼兒的創(chuàng)造力。我們不妨先了解一下幼兒是怎樣想的,，為什么要這樣畫，成人的作用在于鼓勵(lì),、幫助幼兒把自己所想的繪畫下來,。“鼓勵(lì)”是指導(dǎo)幼兒繪畫的首要方法,。“鼓勵(lì)”的目的在于幫助幼兒樹立繪畫的自信心,，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境。在繪畫教學(xué)中,，我們肯定幼兒的想法，肯定幼兒繪畫的成果,，讓每個(gè)幼兒都能嘗試到成功的喜悅。

不同的繪畫形式或內(nèi)容,，相應(yīng)的指導(dǎo)方法也不同，指導(dǎo)的重點(diǎn)也有所側(cè)重,。如在蠟筆畫的構(gòu)圖活動(dòng)中,，我們鼓勵(lì)幼兒把根據(jù)主題進(jìn)行構(gòu)圖,，然后根據(jù)自己的意愿進(jìn)行合理的添畫,、想象,，這樣幼兒的繪畫容易重點(diǎn)突出，而且有自己的創(chuàng)意,，雜而不亂,，從而提高幼兒的美術(shù)能力，逐步提高了幼兒繪畫的技能技巧,。

在美術(shù)活動(dòng)中,，教師評(píng)價(jià)幼兒的美術(shù)作品中一個(gè)必不可少的教學(xué)內(nèi)容,，教師對(duì)幼兒作品評(píng)價(jià)的態(tài)度,、標(biāo)準(zhǔn)往往直接影響幼兒參與美術(shù)活動(dòng)的興趣和積極性,，影響幼兒對(duì)美術(shù)作品的態(tài)度，對(duì)美的鑒賞能力,。對(duì)幼兒作品的評(píng)價(jià)主要體現(xiàn)在兩面方面,，一方面：符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，富有童趣,。一幅好的幼兒作品充分體現(xiàn)幼兒的思想感情，具有幼兒特有的思維特點(diǎn),，這是評(píng)價(jià)幼兒作品的重要方面,；另一方面,，具有一定的藝術(shù)性，如線條有力,、連貫，圖形,、形象清晰完整，畫面飽滿,、均衡，色彩明顯、飽滿,，內(nèi)容豐富充實(shí)。在活動(dòng)中以這兩方面對(duì)幼兒作品進(jìn)行評(píng)價(jià),，幫助幼兒提高對(duì)美術(shù)作品的欣賞能力而提高幼兒對(duì)生活的繪畫表現(xiàn)力。評(píng)價(jià)的組織形式是靈活多樣的,，有展覽作品。教師直接進(jìn)行評(píng)價(jià),；幼兒互相評(píng)價(jià)；幼兒對(duì)自己的畫進(jìn)行自評(píng),；邊游戲邊評(píng)價(jià)等形式,。

大班有了一定的欣賞水平和評(píng)價(jià)能力,，應(yīng)注意提高幼兒自評(píng)和互評(píng)的能力,，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)力和社會(huì)交往能力。教師評(píng)價(jià)幼兒作品的語言要正確恰當(dāng),，生動(dòng),。以幫助幼兒樹立繪畫的自信心，增強(qiáng)對(duì)繪畫的興趣及積極性,。不同的美術(shù)活動(dòng)中，活動(dòng)的評(píng)價(jià)的重點(diǎn)應(yīng)該有所不同,，分析評(píng)價(jià)作品每次可選取不同的角度，問題去分析,，注意每次活動(dòng)評(píng)價(jià)的不同與聯(lián)系,，讓幼兒在潛移默化、日積月累,，次次遷移的方法中,，不斷提高對(duì)美術(shù)作品的欣賞水平，提高繪畫水平,，實(shí)現(xiàn)美術(shù)活動(dòng)的教育目標(biāo),。大班幼兒通過這學(xué)期的繪畫興趣班活動(dòng)，提高構(gòu)圖能力,，學(xué)會(huì)了對(duì)自己的畫面進(jìn)行簡單的布局，而且構(gòu)圖時(shí)能有自己的創(chuàng)意,，不是依葫蘆畫瓢似的模仿。增強(qiáng)了幼兒對(duì)周圍生活的理解,、感觸能力,，還能獲取知識(shí),。在線條的運(yùn)用方面,，線條流暢很多,，能運(yùn)用各種圖形進(jìn)行線描畫,、黑白配。在顏色的運(yùn)用方面,，幼兒會(huì)根據(jù)畫面的需要進(jìn)行涂色,，能嘗試不同的涂色方法及背景色的表現(xiàn)形式,?？梢哉f繪畫是幼兒一種獨(dú)特的語言表達(dá)方式,，在幼兒繪畫教學(xué)中，教師是積極的指導(dǎo)者,，引領(lǐng)孩子用手中的小小畫筆,，描繪出一個(gè)個(gè)五彩的世界。

教師的科學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十四

《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心,。探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式,?！薄翱茖W(xué)課程應(yīng)向?qū)W生提供充分的探究機(jī)會(huì),，使他們在像科學(xué)家那樣進(jìn)行科學(xué)探究的過程中,，體驗(yàn)學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣,，增長科學(xué)探究能力，獲取科學(xué)知識(shí),，形成尊重事實(shí)、善于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度,。”因此,，我們在科學(xué)學(xué)習(xí)中應(yīng)讓學(xué)生解放思想、各抒己見,，放開手腳、異想天開,，去自主探究,，去萌發(fā)創(chuàng)新意識(shí)，在探究學(xué)習(xí)中應(yīng)“還學(xué)生一片探究學(xué)習(xí)的天地”,，讓科學(xué)課堂成為學(xué)生探究的舞臺(tái),。

一、不吝嗇激勵(lì)性的語言――讓學(xué)生“心動(dòng)”

在課堂教學(xué)中我十分注重對(duì)學(xué)生的激勵(lì)性評(píng)價(jià),。很多時(shí)候，老師的一句話比任何人的話都管用,。也許仍然是受了師道尊嚴(yán)的影響吧，在學(xué)生的心目中,，老師的表揚(yáng)永遠(yuǎn)都是最有力量的,。比如在課中我經(jīng)常用“你真棒,！”,、“你真了不起”、“你的想法真有創(chuàng)意,！”,、“你的進(jìn)步真大！”、“哦,！你說的太精彩了，我們?yōu)樗恼?。”……說一句激勵(lì)表揚(yáng)的話對(duì)我們來說是輕而易舉,，但對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的心靈震撼也許是我們老師所不能估量的！我有一個(gè)這樣的學(xué)生,，上課不聽講，說話,、搞小動(dòng)作，是我比較頭疼的一名學(xué)生,。在一節(jié)課上,，關(guān)于哺乳動(dòng)物的一個(gè)問題,，這名學(xué)生回答的很好很全面,。當(dāng)我不解的問其原因時(shí),，他說喜歡看――動(dòng)物世界。我狠狠地表揚(yáng)了他,。從此，上課前他總跑到辦公室,，問有沒有要拿的器材，課堂上也能管住自己了,，經(jīng)常發(fā)表自己的觀點(diǎn)。一下課就沖上來,，幫拿這個(gè),，幫提那個(gè)，十分的熱心,。因此我想，不妨讓我們大方地說出這些激勵(lì)的話語,，滿足他們好勝、好奇,、好表現(xiàn)的心理,，誘發(fā)他們探究的欲望與繼續(xù)研究的`動(dòng)力，變“要他學(xué)”為“他要學(xué)”,，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的鼓勵(lì)作用,。

二,、積極創(chuàng)設(shè)寬松民主的氛圍――讓學(xué)生“主動(dòng)”

心理學(xué)家羅杰斯認(rèn)為：“成功的教育依賴于一種真誠的理解和信任的師生關(guān)系，依賴于一種和諧安全的課堂氣氛,?！敝挥性趯捤擅裰鞯姆諊校瑢W(xué)生才會(huì)展現(xiàn)自己的內(nèi)心世界,，才會(huì)勇于表現(xiàn)自我，個(gè)人的主觀能動(dòng)性才能得到充分發(fā)揮,。因此教師要充分尊重學(xué)生,，要把和藹可親、輕松愉快帶進(jìn)課堂,，盡量笑對(duì)孩子們的天真與頑皮，讓學(xué)生在沒有等級(jí)的空間里,，暢所欲言、張揚(yáng)個(gè)性,、體驗(yàn)感受,、深入探究。在每次實(shí)驗(yàn)課開始前,，我要學(xué)生充分預(yù)測實(shí)驗(yàn)的情況,，包括實(shí)驗(yàn)過程和實(shí)驗(yàn)結(jié)果,。學(xué)生的想法很多,，針對(duì)同一個(gè)研究對(duì)象,，學(xué)生們有多種不同的想法,，但我不去評(píng)價(jià)誰是對(duì)的,，誰是錯(cuò)的,，誰和教師的想法一樣,。讓學(xué)生大膽的去想,，大膽的去說,。實(shí)驗(yàn)的過程也是由學(xué)生合作來完成,，教師并不參與，只是對(duì)完成實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)有困難和有問題的學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)撥,。在孩子親歷探究的過程中，即使有些探究,，學(xué)生走了彎路,，遭遇挫折與艱辛，甚至最終也沒有找到問題的答案而不得不求助于教師直接給予解釋,，但學(xué)生仍從這一親歷過程中學(xué)到了不少東西，我們要時(shí)刻注意到他們每一個(gè)微小的進(jìn)步,，并及時(shí)指出，加以鼓勵(lì),，讓他們感受到他人的信任和肯定，體會(huì)到探究的愉快和快樂,，當(dāng)學(xué)生有了這種強(qiáng)有力和令人愉快情緒體驗(yàn),，他會(huì)產(chǎn)生再次體驗(yàn)這種情感的愿望。如果我們能不斷地鞏固和扶持學(xué)生想要成為探究者的愿望,，學(xué)生心中那一抹主動(dòng)探索的星星之火必將成燎原之勢,。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松民主的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生覺得我受到了老師和同學(xué)的尊重,。讓學(xué)生主動(dòng)去思考,，調(diào)動(dòng)一切積極的因素，從而讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)展,。

三,、創(chuàng)設(shè)群體間的思維矛盾――讓學(xué)生“行動(dòng)”

在課中，對(duì)學(xué)生的發(fā)言,，教師只是一個(gè)傾聽者,。改變過去的教師“一言堂”，教師是“知識(shí)的源泉”的形象,。教師不去對(duì)學(xué)生個(gè)體的問題進(jìn)行武斷的評(píng)價(jià)，而是去挑起學(xué)生群體間的思維矛盾?，F(xiàn)代教育學(xué)告訴我們：學(xué)習(xí)的根源在于思考,，產(chǎn)生疑問是學(xué)生學(xué)習(xí)的誘因，是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力,，也是教師引導(dǎo)學(xué)生開展自主探究的根本保證,。只有存在問題，學(xué)生才能產(chǎn)生困惑和求解的愿望,，進(jìn)而促使學(xué)生展開探究活動(dòng)。比如在學(xué)生的預(yù)測中有不同和議建,，此時(shí)教師只是要每個(gè)學(xué)生各自發(fā)表自己的意見。從而形成矛盾,。比如：有一個(gè)物體瓶子,，有的學(xué)生說它可能沉，是因?yàn)樗容^重,；而有的學(xué)生說它可能浮,，因?yàn)樗虚g是空心的。又如,，在研究鐵釘生銹的快慢與環(huán)境的關(guān)系一課時(shí)，學(xué)生已經(jīng)有了一個(gè)預(yù)測,，這一預(yù)測引起了學(xué)生間的不同意見,，這又是一種矛盾。就這樣學(xué)生在矛盾中就會(huì)有自己的“行動(dòng)”,，就會(huì)主動(dòng)地去思考,，主動(dòng)地去做實(shí)驗(yàn)。讓學(xué)生在科學(xué)課堂中,，真正“動(dòng)”起來,。

教師的科學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十五

隨著高考改革的不斷深入，新考綱、新課標(biāo),、新高考模式,、新命題角度對(duì)中學(xué)語文教學(xué)和高三語文備考都提出了全新的要求。我們備考小組成員與時(shí)俱進(jìn),，順應(yīng)高考改革趨勢,，在全面總結(jié)以往成功經(jīng)驗(yàn)、充分吸取上屆高三語文復(fù)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，竭盡全力發(fā)揮全組語文教師的集體智慧,，針對(duì)我校學(xué)生的實(shí)際情況，依托精選的優(yōu)秀復(fù)習(xí)資料,，通過系統(tǒng)地整理,、優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，使基礎(chǔ)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化,，制定合理的復(fù)習(xí)備考計(jì)劃,，有條不紊地推動(dòng)學(xué)生語文素養(yǎng)的形成和高考應(yīng)試能力的提高，通過師生一年的共同的努力,，__年我校高考取的了前所未有的成績,，語文成績也創(chuàng)下了我校高考語文的歷史又一個(gè)最好水平，理科平均成績?yōu)?02.94分,，其中奧班為110分;全校有8個(gè)學(xué)生獲得本縣前十名的好成績.其中有四名學(xué)生達(dá)130分.文科平均成績?yōu)?04.65分,，全縣前五名全由楊彥輝老師包攬.回顧過去的三年，我們確確實(shí)實(shí)感到：沒有捷徑,，沒有訣竅,，只有一條真理——天道酬勤。現(xiàn)總結(jié)如下：

一.校長,，杜主任坐鎮(zhèn)我組,，無論是平時(shí)聽課，評(píng)課,，還是開展教研活動(dòng),，都能及時(shí)指出所存在的問題和引進(jìn)最新信息，使我們始終沒有脫離和迷失方向,。

二.楊主任統(tǒng)觀全局,，運(yùn)籌帷幄，使我們的工作有條不紊地進(jìn)行,。

__屆語文備課組是一個(gè),，風(fēng)格異卻始終團(tuán)結(jié)緊密的集體。高中三年,，全年級(jí)22個(gè)班,，一半班級(jí)的語文老師是“從一而終”,。一半是中途轉(zhuǎn)換.但是語文成績不僅沒有下降，反而穩(wěn)步提高,，得益于備課組在高一時(shí)制定的語文教學(xué)原則，得益于備課組勤于鉆研,，勤學(xué)互助的教研風(fēng)氣,。

1、備課組團(tuán)結(jié)合作,，既突出群眾智慧,，又發(fā)揮各自的優(yōu)勢。

高三語文備課組由11位老師組成,。老教師張葆藩文學(xué)底蘊(yùn)深厚,，有數(shù)十年的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，而且能熟練地制作電腦教學(xué)課件,，備課,、做題認(rèn)真細(xì)致，思考問題比較深入,，在備課組的教學(xué)研討中常主動(dòng)與中青年教師溝通交流;中年教師展秀軍,，姬秀梅，楊彥輝,，毛桂梅,，陳旭軍腦子靈活，反應(yīng)敏捷,，接受新事物快,，見解獨(dú)到，很善于設(shè)計(jì)合適學(xué)生能力的練習(xí);青年教師王菊紅,，周冬麗,，滿正荷，馬龍,，李芳萍則力圖創(chuàng)新的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，使備課組形成了一個(gè)穩(wěn)定的老中青“鐵三角”。在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中,，我們盡管也有不同看法,，有時(shí)也為某個(gè)問題爭執(zhí)，但大家總是互相尊重,，求同存異,，分工合作，資源共享,，取長補(bǔ)短,，形成了一個(gè)強(qiáng)有力的戰(zhàn)斗集體,，正所謂“眾人齊心，其利斷金”,。

2,、積極參加教研活動(dòng)，既重視經(jīng)驗(yàn)借鑒,，又重視理論研討,。

我們很重視省、市教研室組織的教研活動(dòng)和下發(fā)的教研資料,，尤其是市教研室的信息.我們有意識(shí)地在我校教學(xué)實(shí)踐中去借鑒運(yùn)用那些先進(jìn)理論和經(jīng)驗(yàn),。如參考07年的備考信息，我們及早制定了08年備考計(jì)劃,。

3,、周密計(jì)劃，嚴(yán)格落實(shí),。

剛進(jìn)入高三,，我們就用兩次集體備課，研究探討,，根據(jù)實(shí)際制定了周密的計(jì)劃,，并吸取上屆經(jīng)驗(yàn)，不斷完善,，用我們制定的計(jì)劃來指導(dǎo)復(fù)習(xí)備考嚴(yán)格落實(shí),，在復(fù)習(xí)備考中發(fā)現(xiàn)不妥，共同商討,，及時(shí)調(diào)整,。

4、以資料為主,，輔以相應(yīng)測試訓(xùn)練,，注重考后分析，及時(shí)補(bǔ)救,。

復(fù)習(xí)備考中,，我們以所定的資料為指導(dǎo)，每個(gè)專題復(fù)習(xí)完,，都要進(jìn)行一次檢測,，并且每次測試后都要進(jìn)行試卷分析，查漏補(bǔ)缺,，從中找出差距的原因,。如在第一次的模擬考中，兩個(gè)尖子班的語文成績較好,，超其它班5—10分,，這5—10分差距在哪里呢?還有哪些知識(shí)點(diǎn)沒有過關(guān)呢?當(dāng)我們把兩個(gè)班的成績分為：基礎(chǔ)知識(shí),、課內(nèi)課外選擇題、默寫,、文言文,、詩歌賞析、課外閱讀,、作文,、總分八段成績分別登記作比較時(shí)，我們就發(fā)現(xiàn),，這5—10分差距出在課內(nèi)課外選擇題上,。原來,，實(shí)驗(yàn)班基礎(chǔ)就比較好,，學(xué)生容易參與課堂，每堂課都在自覺不自覺間掌握復(fù)習(xí)著基礎(chǔ),。自這次后,，我們幾位老師不敢掉以輕心，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都讓學(xué)生積極參與和訓(xùn)練,。

當(dāng)然,，在分析的過程中，我們也發(fā)現(xiàn)了詩歌賞析,、課外閱讀,，這些考點(diǎn)考得不好，為此,，我們備課組的老師聚集在一起,，討論研究，商量辦法,，并開展基礎(chǔ)專題和寫作專題講座,，并整理了詩歌賞析做題的方法，讓學(xué)生從中學(xué)會(huì)做詩歌賞析題的方法,。老師們專門研究整理有關(guān)課外閱讀的表現(xiàn)手法,，語言特點(diǎn)等的考試題型，專門研究和歸類這些知識(shí)點(diǎn)答題方法,，印發(fā)資料給學(xué)生,。我們這樣做的目的就是務(wù)必教會(huì)學(xué)生一見到這些題型，就懂得答題的方法,。

5,、加強(qiáng)集體備課，團(tuán)結(jié)協(xié)作,，互助共贏,。

我們高三語文備課組的11位老師,，注重集體備課，研究高考的知識(shí)點(diǎn),，分工合作,，每人負(fù)責(zé)一項(xiàng)工作，每個(gè)老師都發(fā)揮自己的特長,，出專項(xiàng)測試題和復(fù)習(xí)題,，制作專題課件，最后將勞動(dòng)成果拿來大家共同使用,，做到了真正的資源共享,，像姬老師字寫得特別漂亮，就直接手寫出精題,，展老師剪刀加漿糊粘典題,，其他老師網(wǎng)上下載新題等;我們還利用晚自學(xué)時(shí)間讓全年級(jí)學(xué)生分幾批到多媒體教室聽我們幾個(gè)老師做專題講座，每個(gè)老師講一到兩個(gè)自己最擅長的專題,，這既有利于教師資源的最佳配置又有利于學(xué)生之間相互學(xué)習(xí),。在整理資料的過程中我們做到了以下三點(diǎn)：

(1)、梳理知識(shí),，系統(tǒng)歸類,。

高中語文知識(shí)點(diǎn)、訓(xùn)練點(diǎn)豐富博雜,，廣泛的分布在高中語文6冊書及相關(guān)資料里,，高考復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)的就是這些知識(shí)網(wǎng)點(diǎn),。根據(jù)高考復(fù)習(xí)時(shí)間的安排,，第一階段應(yīng)我們以梳理知識(shí)網(wǎng)點(diǎn)，將其系統(tǒng)歸類為目的,，做到復(fù)習(xí)內(nèi)容明確,，針對(duì)性強(qiáng)。通常語文知識(shí)點(diǎn)分為字的音,、形,、義、詞義,、句義的理解,，語法修辭，背誦默寫,，文學(xué)文體常識(shí),，現(xiàn)代文閱讀，文言文理解閱讀,，詩歌鑒賞,、語言運(yùn)用與練習(xí),，應(yīng)用文知識(shí)與練習(xí)，作文練習(xí)等,。這些知識(shí)往往頻繁的分布在相關(guān)的書中,，我們用耐心、細(xì)心去疏理,，不怕麻煩,。

(2)、全面撒網(wǎng),，重點(diǎn)突破,。

做好第一步后，第二步就是按計(jì)劃有步驟復(fù)習(xí)鞏固這些知識(shí)訓(xùn)練點(diǎn),。復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)認(rèn)真復(fù)習(xí)好每個(gè)網(wǎng)點(diǎn);當(dāng)然由于時(shí)間緊迫,，復(fù)習(xí)時(shí)不可能平均用力，那么就要做到既面面俱到,，又要突出重點(diǎn),。這樣,，才能合理利用好寶貴的時(shí)間,，所謂重點(diǎn)，一是指那些考題中分值較高的知識(shí)訓(xùn)練點(diǎn),，如閱讀,，作文等;二是根據(jù)自己知識(shí)掌握的情況，復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的薄弱點(diǎn),。復(fù)習(xí)中應(yīng)針對(duì)這些重點(diǎn),，花大力氣，花時(shí)間加強(qiáng)復(fù)習(xí),，加大訓(xùn)練量,，絕不能輕易放過。

(3),、模擬測試,，查漏補(bǔ)缺,。

在做好第二步的重要復(fù)習(xí)工作后，此時(shí)已是臨近高考的前兩三個(gè)月了,，高三下學(xué)期,，我們爭取了每雙周周六晚自習(xí)時(shí)間,，用來測試,，檢驗(yàn)自己的復(fù)習(xí)效果,，進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)前的模擬演習(xí)，做到胸中有數(shù),。我們用以前的高考試卷或具有高考水準(zhǔn)的試卷來進(jìn)行自我測試,，通過測試以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的復(fù)習(xí)遺漏點(diǎn)或薄弱點(diǎn)，然后再重點(diǎn)突破這些弱點(diǎn),。如此反復(fù)幾次,，做到了胸有成竹，信心十足的參加高考,。

(4)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視和關(guān)懷,，其他老師的團(tuán)結(jié)支持。

剛進(jìn)入高三,，對(duì)復(fù)習(xí)備考多少有些茫然,，而幸運(yùn)的是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高瞻遠(yuǎn)矚，為我們搭建了一個(gè)又一個(gè)平臺(tái),，在高三復(fù)習(xí)備考對(duì)接會(huì)上，我們向上屆高三語文組吸取了不少經(jīng)驗(yàn),，少走了許多彎路,，同時(shí)又得到了教研組其他年級(jí)老師的支持，對(duì)我們的教學(xué)進(jìn)行了及時(shí)的補(bǔ)充;書記親自上陣,，帶領(lǐng)我們站在了高考的第一線，這給了我們巨大的鼓舞;校長多次親臨我們的早讀現(xiàn)場及上課現(xiàn)場,，使我們心中的血液一次又一次的沸騰，而心中的熱血每升騰一次,，我們的高考備考信心就增強(qiáng)了一大截;我們的分管領(lǐng)導(dǎo)和年級(jí)主任率先垂范,，每天早上不到7：00就站在了教學(xué)樓頂上，中午下午和班主任一起督促學(xué)生自學(xué),，他們在教學(xué)樓上的身影，對(duì)學(xué)生是一種激勵(lì),、一種震懾，對(duì)老師是一種鞭策,，一種激勵(lì),。以上種種，使我們于自覺不自覺間勒緊了韁順,，策馬加鞭向高考的目標(biāo)馳騁而去。本屆高三學(xué)生沒有尖子,，差生多，中等生占比重大,。能否將中等生推進(jìn)到一個(gè)高的層次，將差生帶動(dòng)起來一并提高,，是備考工作成敗的關(guān)鍵。本著“以人為本,，立足整體”的原則，我們要求各班和備課組制訂好“培優(yōu)扶差”輔導(dǎo)計(jì)劃,。對(duì)班級(jí)的重點(diǎn)對(duì)象要幫扶到位。應(yīng)該說我們的高考備考從高一就開始了,。高一時(shí)，針對(duì)學(xué)生缺科嚴(yán)重的實(shí)際,，為提高學(xué)生的綜合素質(zhì),，每周日上午，年級(jí)組統(tǒng)一安排數(shù)學(xué),，對(duì)總分前150名的學(xué)生集體輔導(dǎo)，進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)差,。我們要求在日常教學(xué)中加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的教學(xué)和培養(yǎng),，并且建立了嚴(yán)格的月考制度，嚴(yán)格考試紀(jì)律,，統(tǒng)一密封裝訂，實(shí)行流水作業(yè),，統(tǒng)一閱卷,。考試結(jié)束后,，及時(shí)進(jìn)行質(zhì)量分析和成績評(píng)估，把質(zhì)量分析結(jié)果和各班各科評(píng)估結(jié)果及時(shí)反饋給每一位科任教師和學(xué)生,，使教師與學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,，采取措施,，彌補(bǔ)缺陷,，打牢基礎(chǔ)。

從高二開始,，我們緊緊抓住和充分利用“會(huì)考”環(huán)節(jié)，加強(qiáng)“會(huì)考”和高考內(nèi)容的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué),，同時(shí)，要求教師在日常教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力,。。一方面提高競賽成績,，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生各科學(xué)習(xí)能力，爭取及早化解高三教學(xué)復(fù)習(xí)的壓力,。并且繼續(xù)堅(jiān)持嚴(yán)格的月考制度，使學(xué)生各方面的能力都有所增強(qiáng),。

一進(jìn)入高三，在__年8月中旬,，學(xué)校就把高考備考提到重要的議事日程,。根據(jù)實(shí)際提出“三強(qiáng)調(diào)，四到位”的備考措施,。三強(qiáng)調(diào)是：強(qiáng)調(diào)集體的凝聚力,、戰(zhàn)斗力以及集體榮譽(yù)感,，團(tuán)結(jié)拼博;強(qiáng)調(diào)教師刻苦鉆研，提高業(yè)務(wù)水平;強(qiáng)調(diào)發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神,，加強(qiáng)集體備課，做到資源共享,。四到位是：情感認(rèn)識(shí),、行動(dòng)到位;年級(jí)組長,、班主任,、科任教師管理到位;計(jì)劃措施督促、激勵(lì)到位;學(xué)校與家庭共同教育到位,。正是靠這種“求真務(wù)實(shí)”精神,，使學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有了較大幅度地提高。

6,、健全和落實(shí)集體備課制度。以備課組為單位加強(qiáng)集體備課,，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神和集體智慧，變單個(gè)作戰(zhàn)為集體攻關(guān),。要求做到“五定”、“五研”,、“五統(tǒng)一”?！拔宥ā保杭炊〞r(shí)間、定地點(diǎn),、定主題,、定發(fā)言人、定程序,。“五研”：研大綱考綱,，把握高考方向;研教材，明確三維目標(biāo);研重點(diǎn)難點(diǎn),，確定突破措施;研學(xué)生學(xué)情，面向全體學(xué)生;研教學(xué)方法,，突出學(xué)生的主體地位和創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。

7,、實(shí)施青年教師向老教師拜師學(xué)藝制度,。相當(dāng)一部分教師是第一年任教高三，高三的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足,，對(duì)教材也不夠熟悉。這些年輕教師,，工作干勁大，工作熱情高,，進(jìn)取心強(qiáng)，我們一方面給他們壓擔(dān)子,，激勵(lì)他們爭取成功的自信心;另一方面實(shí)行“以老帶新”,，要求他們拜經(jīng)驗(yàn)豐富的教師為師，虛心向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師求教,，與其結(jié)成師徒對(duì)子，從而促進(jìn)了青年教師的迅速成長,。更使他們在前人積累的成功經(jīng)驗(yàn)上，盡量少走或不走彎路,。

在這一年多的時(shí)間里,，我們備課組腳踏實(shí)地，勤教樂導(dǎo),，蔚然成風(fēng)。在備考中,，老師們一心撲在工作上，成天泡在辦公室里,。碰到問題、遇到困難,，得到經(jīng)驗(yàn)等，都坦誠地相互交流,，共同探討。各科教學(xué)進(jìn)度,、練習(xí)題量,、考試次數(shù)都得到科學(xué)的協(xié)調(diào)和控制,，整個(gè)備考工作有條不紊,。老師們還特別重視個(gè)別輔導(dǎo),，經(jīng)常在教室或辦公室輔導(dǎo)學(xué)生,。。這些事跡充分反映出老師們高度的敬業(yè),、拼搏,、奉獻(xiàn)精神和極強(qiáng)的戰(zhàn)斗力。

8.實(shí)施全方位的德育教育,。

(1),、教育學(xué)生樹立必勝的信心,。

在工作中,，我們備課組要求工作要“愛,、嚴(yán)、勤、細(xì)”,，幫助學(xué)生確立奮斗目標(biāo),，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力,。從高一開始，我們所有成員及時(shí)地了解和掌握每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活情況,。碰到學(xué)生有困難時(shí)，更是“人在身邊,，話到心里”，及時(shí)調(diào)整學(xué)生的心態(tài),，激勵(lì)著學(xué)生進(jìn)取的斗志，鼓勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上,，立志成材,，教育學(xué)生樹立“天生我才必有用”的思想，為學(xué)生努力拼搏起到了積極作用,。

(2)、穩(wěn)定班級(jí)教育,、教學(xué)秩序,。

進(jìn)入高三后，學(xué)生兩極分化逐漸明顯,。為穩(wěn)定教學(xué)秩序，創(chuàng)設(shè)高考氛圍,，要求教師積極與學(xué)生進(jìn)行溝通，縮短師生之間的情感距離,。這樣極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與教師的教學(xué)熱情,。

(3),、關(guān)注學(xué)生情緒,，注重心理輔導(dǎo)使他們及時(shí)走出低谷,，以充沛的精力和健康的心態(tài)投入復(fù)習(xí)，使他們在高考中發(fā)揮出最佳的水平,。

9.把握規(guī)律性，增強(qiáng)針對(duì)性,。

為了把握各科考試的規(guī)律性，我們著重組織教師進(jìn)行了“二個(gè)”重點(diǎn)研究：一是重點(diǎn)研究《教學(xué)大綱》,、《考試大綱》和《考試大綱的說明》;二是重點(diǎn)研究近五年來的高考試題，尤其是實(shí)施新教材省份的高考題及“3+x”試題,。通過研究，基本把握了各科試題的知識(shí),、能力考查的分布規(guī)律，了解試題考查的角度,、難度及解題思路。這樣,，就避免了教學(xué)的被動(dòng)性和盲目性，增強(qiáng)了復(fù)習(xí)備考的針對(duì)性和實(shí)效性,，起到了事半功倍的效果。

加強(qiáng)信息交流也是把握規(guī)律的重要措施,。學(xué)校對(duì)上級(jí)部門組織的學(xué)科會(huì)議、活動(dòng)都精心組織,，積極參與，與會(huì)教師在學(xué)科活動(dòng)后都要向備課組全體教師傳達(dá)會(huì)議精神,。學(xué)校對(duì)__年高考的重要信息及時(shí)提供給老師們,，以指導(dǎo)平時(shí)教學(xué)，如“__年高考與往年相比的變化”,，各地試卷交流。

10、因材施教,，對(duì)癥下藥。

11,、突出課堂教學(xué)，使課堂成為高三復(fù)習(xí)的主渠道,。

為提高高三的復(fù)習(xí)效率，必須在課堂上下功夫,，向課堂要效益，向課堂要質(zhì)量,，教師們精心組織每一堂課的內(nèi)容，切實(shí)做到“精講多練”,，“講練結(jié)合”，學(xué)生的練習(xí)題都是經(jīng)過老師們精心篩選,，組合而成，具有針對(duì)性與實(shí)效性,，堅(jiān)持課堂改革，貫徹落實(shí)“低起點(diǎn),，小循環(huán)，勤反饋”的九字教學(xué)法,，用這一科學(xué)的方法指導(dǎo)教學(xué)。

12,、強(qiáng)化教法與學(xué)法研究。

為適應(yīng)高考要求,，全體科任教師積極參與教研活動(dòng),，各備課組積極開展專題研討活動(dòng),。例如：__年3月，每個(gè)備課組都擬定了高考備考的詳細(xì)教學(xué)計(jì)劃和實(shí)施方案,。重點(diǎn)突出了學(xué)法指導(dǎo)、教法優(yōu)化和如何提高中等生成績等措施,。

13,、加強(qiáng)考試與反饋。

“反饋”環(huán)節(jié)在高三復(fù)習(xí)過程中至關(guān)重要,，高三復(fù)習(xí)離不開考試。既有單元過關(guān)考試,，又有學(xué)校的月考。特別是__年3月份后,，我們加強(qiáng)了模擬訓(xùn)練,。每周三晚上安排考試,。而考試這一形式無疑給反饋提供了重要平臺(tái),。為突出這些考試的功能,，我們深入研究了種種考試在教學(xué)過程中的診斷反饋、導(dǎo)向激勵(lì)功能,，充分發(fā)揮考試在教學(xué)過程中的監(jiān)控作用，從而及時(shí)調(diào)整思路,，改進(jìn)教學(xué)方法。

每次考試后,，我們認(rèn)真做好檢測成績分析，正確評(píng)價(jià)學(xué)生,，針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)從發(fā)展的眼光出發(fā)，注意保護(hù)學(xué)生的自尊心,，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，引導(dǎo)學(xué)生走向成功,。

總之，我校__年高考能取得這個(gè)成績,，歸功于校長的正確領(lǐng)導(dǎo)，抓級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心,，各處室、各部門的支持,，莘莘學(xué)子的拼搏,，中老年教師的辛勤點(diǎn)撥,，年輕教師“不須揚(yáng)鞭自奮蹄”的耕耘,?！坝澜癯ㄩ_早,，料得來年花更香”,。在新的征途上，我們將信心百倍,，干勁十足，再創(chuàng)新的輝煌!

教師的科學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十六

俗話說：好言一句三冬暖,，惡語傷人六月寒。而今素質(zhì)教育已經(jīng)鋪天蓋地的在全國開展,，建立新型的師生關(guān)系已不再是一句口號(hào),，過去的那種以打罵來教育學(xué)生的方式已經(jīng)進(jìn)入了博物館。作為一個(gè)新世紀(jì)的班主任,，面對(duì)班上來自不同家庭教育環(huán)境，性格不同的幾十名學(xué)生,，怎樣才能才能建立一個(gè)良好的師生關(guān)系，解決好學(xué)生的思想問題,，讓他們建立正確的價(jià)值觀，道德觀,，人生觀。培養(yǎng)他們成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人,。

工作方法是多方面的，但其中一項(xiàng)重要的有效的工作就是與學(xué)生談話,，不要當(dāng)眾羞辱學(xué)生，維護(hù)學(xué)生的自尊心,。通過談話，學(xué)生可以在不受外界干擾的情況下,，盡情述說個(gè)人的思想感情、意見要求,，反映自己的情況。談話對(duì)于師生之間溝通思想,、交換意見、交流信息,、解決矛盾、融洽感情,、增強(qiáng)信賴有著非常重要的作用,。當(dāng)然，并不是有良好的談話,，就可以達(dá)到對(duì)學(xué)生教育的目的了。有的談話收效甚微,，就像春日里不著邊際的風(fēng)，學(xué)生聽了入耳不入心,。而有的談話則效果顯著，就象一把金鑰匙,，一下子就能打開學(xué)生心頭的鎖,，能使學(xué)生如臨春風(fēng),、如沐春雨,。因此,，在工作中，面對(duì)違反紀(jì)律和犯錯(cuò)誤的學(xué)生,，我從不在教室批評(píng)，總是利用課間的時(shí)間在科室對(duì)他們進(jìn)行談話教育,。事實(shí)證明，這樣做法是對(duì)的,，贏得了學(xué)生的尊重。

我從不會(huì)因一人犯錯(cuò)誤而殃及大家的,，那樣只會(huì)引起公憤，對(duì)自己極其不利,。回想起讀書的時(shí)候,，在課堂上因一部分的學(xué)生搗亂,，而老師卻說我們是“烏合之眾”，記憶猶新,，對(duì)老師當(dāng)然沒好感啦,。所以我不會(huì)重蹈覆轍的。我堅(jiān)信我尊重他們,，也會(huì)受到他們尊重的,，我的想法是對(duì)的,，臨近畢業(yè)的一個(gè)月,，學(xué)校要調(diào)整英語老師,。英語老師跟他們說了這件事，而他們卻聽錯(cuò)了,，誤以為要換語文老師,。他們說如果要換語文老師,，他們就像電影《逃學(xué)荒龍》那樣反抗。這是我看了他們的作文后知道的,，當(dāng)時(shí)真的很感動(dòng),。我在他們的心中有如此重的地位！真不枉師生一場,！

有人作過這樣的比喻：學(xué)生的心田是一塊奇怪的土地,，你播下思想的種子，就會(huì)獲得行為的收獲,；你播下習(xí)慣的種子,，就會(huì)獲得品德的收獲；你播下品德的種子,，就會(huì)獲得命運(yùn)的收獲,。因此作為班主任抓好學(xué)生的行為規(guī)范對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好的品德起著極其重要的作用,。而在我們手上有兩份內(nèi)容就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行規(guī)范教育的好材料：（1）是學(xué)生日常行為規(guī)范二十條,；（2）是學(xué)生禮儀常規(guī),。我就以此為教育突破口,，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣,?？傊?，學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成需要教師,，特別是班主任的不斷探索，不斷努力,，通過多種途徑采取各種方式，持之以恒,，一步一個(gè)腳印地去抓好它，這樣,，才能使學(xué)生從小懂得“沒有規(guī)矩，不成方圓”的道理,，從而自覺養(yǎng)成守規(guī)范的好習(xí)慣。

蘇霍姆林斯基說過：“人只能由人來建樹,。”而學(xué)生又具有極強(qiáng)的模仿性,，所以與學(xué)生朝夕相處的班主任，那一言一行,，一顰一笑，往往都在潛移默化中最直接最生動(dòng)地影響著學(xué)生,。因此，為了使規(guī)范的學(xué)習(xí)更踏實(shí)地落實(shí)到實(shí)處,，我就以“我也是班集體中的一員”的身份加入到班級(jí)隊(duì)伍中去,。就說曾為了讓班中同學(xué)做到不亂扔紙屑，見到紙屑又能主動(dòng)拾起這點(diǎn)吧,，在每次上課進(jìn)教室后,，首先觀察地上有無紙屑，如若發(fā)現(xiàn)，我就會(huì)先走過去把紙拾起來,，然后走到衛(wèi)生角投進(jìn)紙簍，再回到講臺(tái)開始上課,。

經(jīng)過多次觀察,，我總發(fā)現(xiàn)在這一來一往中，學(xué)生的注意力往往都集中在教師身上,，不時(shí)還你看看我，我看看你,。真是此時(shí)無聲勝有聲,，學(xué)生似乎所觸動(dòng)，長期以往,，學(xué)生中的一部分就會(huì)自覺地和老師一樣去主動(dòng)拾紙了。就說今年xx同學(xué)吧,，他就是一個(gè)在這方面做得很好的學(xué)生，而且他也很懂體貼老師,，在我和他們一起做值日生時(shí)，他會(huì)說：“老師,，你去忙別的事吧,，地我們來掃?！甭犃舜嗽挘艺娴暮芨袆?dòng),。當(dāng)然以班集體的一員身份為班級(jí)服務(wù)的例子還有很多,，如掃帚倒了，桌子歪了,，講臺(tái)臟了，黑板沒擦等等,，有的老師卻不同，看到黑板沒擦就會(huì)大發(fā)脾氣責(zé)罵一通或者是就這樣板書,，這樣回影響全班同學(xué)上課的情緒，因一人犯錯(cuò)而全班遭殃,，這種做法不可取，這樣全班同學(xué)對(duì)你都沒好感,。因?yàn)槲耶?dāng)學(xué)生的時(shí)候同樣遭受過同類的事,，對(duì)那些老師非常不滿。因此我不會(huì)跟學(xué)生斤斤計(jì)較的,，我始終會(huì)主動(dòng)親自去做一做，因?yàn)槲倚闹欣斡浿@么一句話：“與其說上十次,，不如做它一次?！?/p>

作為班主任在帶班過程中什么事都會(huì)遇到的，要想使學(xué)生心服口服,，受到學(xué)生的尊重,，遇事就不要沖動(dòng)。沖動(dòng)往往會(huì)作出錯(cuò)誤的處理,，就無法補(bǔ)救，你的形象在學(xué)生的心中就會(huì)大打折扣了,。有時(shí)表面現(xiàn)象會(huì)掩蓋事實(shí)的真相的。這個(gè)學(xué)期遇到的一件事,，使我認(rèn)識(shí)到班主任在處理學(xué)生的問題時(shí)一定要謹(jǐn)慎。事情是這樣的：一個(gè)星期五的下午,，小亦走進(jìn)科室，哭著對(duì)我說：“她的20元被偷了,！”我就叫她慢慢說清楚怎么回事。原來她早上帶了20元錢回校,，夾在課本里，中午放學(xué)忘了拿,，今天下午來學(xué)校發(fā)現(xiàn)錢不見了。我安慰她幾句,，就叫她回去上課了。我想：我遇到難題啦,！讓我當(dāng)福爾摩斯去破案，真不可思議,。但不去解決，又有愧于學(xué)生,。正在犯難的時(shí)候，同事給我提供了一些線索：你班的小珠和小思同學(xué)中午在教室,。找到了嫌疑人，有了頭緒,。于是立刻展開調(diào)查問話,。通過調(diào)查知道小珠中午不回家,，而且花了不少錢,。習(xí)慣的思維使我認(rèn)定一定是小珠拿的,，但她不承認(rèn),，而我又沒證據(jù),，怎么辦,？這時(shí)同事又教了我一招：你問她還有多少錢,，不夠的你先幫她墊上，套她承認(rèn),。我一試，行不通,。她說：“老師，要想人不知,，除非己莫為,。如果是我，我一定會(huì)承認(rèn)的,。”那我就問她錢的來源,，她告訴我說是她媽給的。我說我會(huì)打電話去核實(shí)的,。如果她說假話，一打電話就清楚了,，審案暫告一段落。案情又陷入了僵局,。后來她又為我提供了一些線索：她中午下去騎車的時(shí)候，小思單獨(dú)在教室,。“柳暗花明又一村,。”我想：一定是小思了,，她有作案的時(shí)間。我馬上找到小思審問,，但她始終不肯承認(rèn)。我又嚇又哄,，什么絕招都使盡了，她都說她沒偷,。我沒有證據(jù)，只好作罷,。

放學(xué)后，小珠找到了我家,，問我當(dāng)時(shí)有沒有時(shí)間到她家問她媽媽，她說她家沒電話,。她那么焦急，可以想象到她當(dāng)時(shí)的心情是多么沉重和不安,，要急于證明自己的清白,。我的.直覺告訴我應(yīng)該不是她，但是真相還沒有大白,，她又脫不了嫌疑,。我當(dāng)時(shí)就安慰了她幾句,，說：“不用了，老師相信你,，但你要洗清自己的嫌疑,，就幫老師找出真正的小偷?！?/p>

星期一出操的時(shí)候,，小珠悄悄地告訴我說：“小亦的20元是小思偷的?！比缓筮f給我一張紙條,，我一看，小思竟然親口承認(rèn)了,。小珠真有辦法,！

我反思了整件事，總結(jié)了兩點(diǎn)：一,、遇事不要沖動(dòng)，要冷靜地判斷,。試想當(dāng)初如果我按照習(xí)慣的思維,，冤枉了小珠，后果不堪設(shè)想?，F(xiàn)在的學(xué)生心理那么脆弱,，往往走極端，就無法收拾了,。二,、遇到問題時(shí)，要發(fā)動(dòng)學(xué)生協(xié)助,，事情往往容易解決,。人多力量大！

十年樹木,，百年樹人,，一棵棵小樹苗只有在我們的辛勤澆灌，不斷扶持下,，才能長成棟梁之材,。所以，以上所談,，只是我工作中的一點(diǎn)小小體會(huì),，不足掛齒，讓我們通過今天的交流,，在今后的工作中把班主任工作做得更出色吧,。

教師的科學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十七

寫下這個(gè)標(biāo)題,，才發(fā)現(xiàn)我從事中學(xué)語文教學(xué)工作已有5年了。5年是段不短的時(shí)間,，但是時(shí)間的流逝不能只在身體上留下印痕,，還要讓內(nèi)在修養(yǎng)提升。要讓大腦聰明起來,，必須不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),。下面我來談一談我在這5年的語文教學(xué)工作中得到的一些淺薄的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)：

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師?！笔堑?，要想讓學(xué)生提高某一門功課的學(xué)習(xí)成績，就必須先讓他對(duì)這門功課產(chǎn)生興趣,。

應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞知識(shí)目標(biāo)而展開,，儲(chǔ)存繼承前人積累下來的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，但忽視了學(xué)生創(chuàng)新的動(dòng)機(jī),、興趣,、情感、意志,。如何激活所需的先前經(jīng)驗(yàn),，萌動(dòng)求知欲望呢？新課標(biāo)要求我們建立以自主,、合作,、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心,，探究欲,，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑,、求索以及善于捕捉新信息的能力,，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。為此,，我仔細(xì)研究教育心理,，準(zhǔn)確把握學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn)，積極探索有利于激發(fā)興趣,、激活思維,、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法。例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時(shí),，我們始終采用“整體感知——合作探究——反思質(zhì)疑——拓展延伸”的教學(xué)模式,，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問題，組織課堂教學(xué),。

這樣的教學(xué),，課堂上展現(xiàn)的是一種親切,、和諧、活躍的氣氛,。教師已成為學(xué)生的親密朋友,，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生再也不是僵化呆板,、默默無聞的模范聽眾,。他們的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩,，或小組間交流,，或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動(dòng),，生生互動(dòng),，小組間互動(dòng)，環(huán)境互動(dòng),，在有限的時(shí)間內(nèi),，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。教室中再?zèng)]有陰暗冰冷的“死角”,，課堂上充滿著流動(dòng)的陽光,，平等、和諧與交流共存,，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在,?；钴S的思維，頻動(dòng)的閃光點(diǎn),，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人,。教師的授課既源于教材，又不唯教材,。師生的情感與個(gè)性融在其中,，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動(dòng)中求知,，在活動(dòng)中探索,，既輕松地掌握了知識(shí)，又潛移默化地培養(yǎng)了能力,。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高,，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展,，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變,，學(xué)生思維的.開啟,，更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握豐富的語文知識(shí)并獲取叩開知識(shí)大門金鑰匙的課堂教學(xué)效果,。這是新課標(biāo)對(duì)語文課程的基本要求,，也是語文學(xué)科工具性與人文性特點(diǎn)的集中體現(xiàn)。應(yīng)試教學(xué)課堂總是教師比比劃劃,，總是在如何把知識(shí)線條明晰化上動(dòng)心思,，在學(xué)習(xí)中學(xué)生不能親自體驗(yàn)到獲得知識(shí)的過程與樂趣，其接受知識(shí)的過程間接而單一,。新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點(diǎn),，借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗(yàn)、感受,，使得師生在探索中經(jīng)驗(yàn)共享,。信息時(shí)代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴(kuò)展課堂教學(xué)的領(lǐng)域，拓寬攝取知識(shí)的渠道,，為實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng),，開發(fā)學(xué)生的探究能力、學(xué)習(xí)能力,、合作能力,、創(chuàng)造能力提供了一個(gè)可操作的平臺(tái)。

教學(xué)中,，我仔細(xì)研究教學(xué)內(nèi)容,，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，自己動(dòng)手制作教學(xué)課件,，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,，將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來，調(diào)動(dòng)學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,，使他們能夠在自主探究與交流的過程中,，不斷挑戰(zhàn)自我，擴(kuò)展創(chuàng)造性思維,。

死教書,、教死書不能適應(yīng)社會(huì)對(duì)教育的需要，新課程改革正是對(duì)今天教師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn),。教師應(yīng)由知識(shí)的占有者轉(zhuǎn)化為知識(shí)的組織者,，由知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，超越課堂的藩籬,，將現(xiàn)代教學(xué)過程演化為“培養(yǎng)學(xué)習(xí)者”的過程,，實(shí)現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練，多方面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，努力培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力,，使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。

“授之以魚,，僅供一飯之需,；授之以漁，則終身受用無窮”,。教育的意旨并非知識(shí)的累積,，而是心智上的能力的發(fā)育。學(xué)生在學(xué)校的時(shí)間是有限的,，所學(xué)的知識(shí)也受時(shí)代的局限,，他們要在未來有所作為，要在未來跟上時(shí)代,，就一定要不斷地學(xué)習(xí),，終身學(xué)習(xí)，去吸收新東西,，更新知識(shí)結(jié)構(gòu),。可見,，方法的確比知識(shí)更為重要,，教授方法才是教學(xué)的根本。那么,，學(xué)生對(duì)于傳授的方法是否能夠靈活運(yùn)用,，對(duì)學(xué)生而言，則需要一個(gè)較長時(shí)間的反復(fù)的訓(xùn)練過程,。

為此,，我針對(duì)不同的知識(shí)板塊，采取不同的訓(xùn)練方法：夯實(shí)基礎(chǔ)——硬筆書法每日一頁,，字詞聽寫“循環(huán)放映”；擴(kuò)大積累——課外閱讀每日一段,，讀書筆記（摘記）天天都寫,；訓(xùn)練能力——閱讀理解，從總體方法到解題技巧,，系統(tǒng)指導(dǎo),，反復(fù)錘煉；作文訓(xùn)練——循序漸進(jìn),，小作文依課文內(nèi)容隨堂布置,，借“題”發(fā)揮，大作文緊扣課標(biāo)和中考方向力求既有章法，又有創(chuàng)新,，鼓勵(lì)放飛思想,，大膽發(fā)揮。

教學(xué)有法,，教無定法,，從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用，生動(dòng),、活潑,，扎實(shí)、系統(tǒng),，有序,、有恒的訓(xùn)練，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉,、滲透和整合中開闊了視野,，提高了學(xué)習(xí)效率，初步獲得了一些現(xiàn)代社會(huì)所需要的語文實(shí)踐能力,。