人與自然和諧共生是可持續(xù)發(fā)展的重要理念,，我們應(yīng)該踐行綠色生活,。如何提高記憶力和學(xué)習(xí)效率下面是一些經(jīng)典的總結(jié)案例,，希望能給你一些啟發(fā)。

四年級(jí)動(dòng)物作文指導(dǎo)篇一

文章的結(jié)尾,，就是到此收筆，結(jié)束全文,。好的結(jié)尾,，有深化主題、突出中心或增強(qiáng)文章感染力的作用,。文章的結(jié)尾與文章的開(kāi)頭一樣,，方式很多。常見(jiàn)的方法有：

(1)首尾照應(yīng)式：即結(jié)尾照應(yīng)開(kāi)頭,，前有伏筆,，后有照應(yīng)，首尾圓和,。不僅僅使文章結(jié)構(gòu)完整,，并且給讀者留下余味。這種結(jié)尾的特點(diǎn)是在開(kāi)頭段中,，對(duì)以后將要出現(xiàn)的人物,、事件作必要的暗示。而在結(jié)尾時(shí),，對(duì)首段留下的伏筆作必要的回應(yīng),。

(2)總結(jié)點(diǎn)題式：在寫(xiě)人敘事文章中，尤其是層次多,、資料多的文章里,，結(jié)尾往往要對(duì)人或事做出評(píng)價(jià)，即點(diǎn)明全文的中心,。它的作用是起到歸納,、總結(jié)全文、點(diǎn)明事件的意義,。

(3)畫(huà)龍點(diǎn)睛式：這種結(jié)尾方法是在主要資料寫(xiě)完后,，為了加深讀者的印象,，常常采用含義深刻的話來(lái)結(jié)尾。既點(diǎn)明題意,，突出中心思想,，又使讀者深受啟發(fā)，得到教育,。

(4)議論,、抒情式：這種結(jié)尾，作者直接證明觀點(diǎn),，發(fā)表議論,，抒發(fā)情懷，令讀者思考,，余味無(wú)窮,。

[例段]期望是本無(wú)所謂有，無(wú)所謂無(wú)的,，正如地上的路,、其實(shí)地上本沒(méi)有路，走的人多了,，也便成了路,。

四年級(jí)動(dòng)物作文指導(dǎo)篇二

題目：題目自擬，可以《我的動(dòng)物朋友》為題目,。也可直接以動(dòng)物的名字為題目,，還可以根據(jù)所寫(xiě)內(nèi)容自己定題目。

開(kāi)頭：第一段,，簡(jiǎn)介式開(kāi)頭,，介紹小黑的來(lái)歷、外形和顏色,。

中間：第二段,，采用先概括后具體的寫(xiě)法，寫(xiě)出小黑愛(ài)吃肉,。本段主要寫(xiě)動(dòng)物的生活習(xí)性,，可從吃、喝,、拉,、撒、睡等生活習(xí)性中挑選一個(gè)或幾個(gè),，采用先概括后具體的寫(xiě)法進(jìn)行描述,。第三段，采用先概括后具體的寫(xiě)法,，寫(xiě)小黑是一只稱職的小狗,。本段主要寫(xiě)動(dòng)物的性格特點(diǎn),，可從忠誠(chéng)、頑皮,、兇猛,、可愛(ài)等中選一個(gè)，采用先概括后具體的寫(xiě)法進(jìn)行敘寫(xiě),。

結(jié)尾：第四段,，總結(jié)式結(jié)尾，先總結(jié)小黑的兩個(gè)特點(diǎn)——愛(ài)吃肉,、稱職,。然后表達(dá)自己的喜愛(ài)之情。

四年級(jí)動(dòng)物作文指導(dǎo)篇三

在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)中,，四年級(jí)是一個(gè)十分關(guān)鍵的時(shí)期,，具體來(lái)說(shuō)四年級(jí)的學(xué)習(xí)處于一個(gè)承上啟下的瓶頸時(shí)期。雖然已經(jīng)有了三年作文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),，可是學(xué)生對(duì)于接下來(lái)的學(xué)習(xí)依然處于茫然階段,，寫(xiě)出的作文也大都平淡無(wú)奇,，無(wú)法表現(xiàn)出自我的個(gè)性,。而要讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我的突破，就需要教師給予正確的寫(xiě)作指導(dǎo),。本文主要論述了指導(dǎo)四年級(jí)小學(xué)生作文寫(xiě)作的相關(guān)策略,。

1.構(gòu)建情境，激發(fā)學(xué)生興趣,。

作文寫(xiě)作是四年級(jí)學(xué)生普遍頭疼的一門語(yǔ)文練習(xí),，幾乎所有的學(xué)生都對(duì)此抱有排斥心理，這對(duì)于提高他們的作文寫(xiě)作水平來(lái)說(shuō)十分不利,。所以,，提高四年級(jí)學(xué)生作文水平的關(guān)鍵一步就是要消除他們的排斥心理，激發(fā)他們作文寫(xiě)作的興趣,。而要實(shí)現(xiàn)這一步,，就需要教師為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)生動(dòng)形象的語(yǔ)文寫(xiě)作情境。例如,，在向?qū)W生講述外貌描述的有關(guān)知識(shí)時(shí),，教師能夠首先為學(xué)生勾勒一個(gè)具象的人物形象，然后讓每一名學(xué)生將這一個(gè)形象在黑板上或者筆記本中畫(huà)下來(lái),。同時(shí),，教師還應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生相互交流自我的畫(huà)作。在這樣一種進(jìn)取的參與和實(shí)踐中,，學(xué)生寫(xiě)作的預(yù)熱進(jìn)取性被調(diào)動(dòng)起來(lái),，當(dāng)課堂氛圍活躍到必須程度后,，教師要趁熱打鐵讓學(xué)生在根據(jù)自我或者同學(xué)的畫(huà)作，進(jìn)行自我語(yǔ)言的描述,。情境式的作文教學(xué),，既讓學(xué)生在想象中完成了創(chuàng)作，同時(shí)又讓學(xué)生在具體的形象中發(fā)揮了自我的想象,，這對(duì)于鍛煉學(xué)生的語(yǔ)文想象本事來(lái)說(shuō)是不可多得的一種方法,。并且，情境作文寫(xiě)作,，對(duì)于提升學(xué)生的創(chuàng)作進(jìn)取性和激發(fā)學(xué)生的作文寫(xiě)作興趣來(lái)講,，也具有十分重要的意義。

2.觀察生活,，親身實(shí)踐,。

四年級(jí)小學(xué)生恐懼作文寫(xiě)作最為根源的一個(gè)原因是學(xué)生的生活閱歷少，缺乏寫(xiě)作的素材,。而要讓學(xué)生有豐富的寫(xiě)作素材可用,，除了課文和課外閱讀中的有效積累以外，就需要教師進(jìn)取引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致的觀察生活,，提高學(xué)生對(duì)于生活素材的敏感度,。例如，教師黑板報(bào)中的好人好事,，學(xué)生就能夠?qū)⑵涑蚀丝套晕业挠浭鲂宰魑幕蛘咦h論文等不一樣形式的作文當(dāng)中,。當(dāng)然，這種對(duì)生活敏銳的態(tài)度源自于學(xué)生對(duì)生活實(shí)踐的參與,。僅有親身實(shí)踐之后,，學(xué)生才能對(duì)于這些事件才會(huì)構(gòu)成深刻的印象，在寫(xiě)作中才能做到順手拈來(lái),。所以,，每次準(zhǔn)備作文課堂前，教師都應(yīng)當(dāng)有意識(shí)地帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)資料的實(shí)踐活動(dòng),。例如,，寫(xiě)作關(guān)于尊重老人是傳統(tǒng)美德的有關(guān)資料時(shí)，教師就能夠帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)養(yǎng)老院,，讓其做一些力所能及的幫扶任務(wù),。學(xué)生在親身實(shí)踐后，再去寫(xiě)作,，不僅僅能夠有自我可用的寫(xiě)作素材,，同時(shí)親身事件后所產(chǎn)生的情感在作用中更能表達(dá)出學(xué)生的自我個(gè)性。所以,，教師要進(jìn)取地引導(dǎo)學(xué)生觀察生活,，并要帶領(lǐng)他們參與到具體的生活實(shí)踐,，這樣才能不僅僅為學(xué)生拓寬了寫(xiě)作的知識(shí)面，積累了寫(xiě)作的素材,，同時(shí)也讓學(xué)生的建立起觀察生活的好習(xí)慣,。并且，親身實(shí)踐的課外學(xué)習(xí)方式,，也同樣鍛煉了學(xué)生的實(shí)踐本事,，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)素養(yǎng)上也具有十分重要的作用。

3.自我檢驗(yàn),，提升自我,。

古圣先者曾說(shuō)“吾日三省吾身”，僅有在自我不斷的檢驗(yàn)和否定中,，才能發(fā)現(xiàn)自身的不足,，從而取得最終的提高。而四年級(jí)小學(xué)生在作文寫(xiě)作是,，往往是擠牙膏式的硬編瞎湊,，一旦字?jǐn)?shù)到達(dá)要求，立即上交,。這種只是為了湊字?jǐn)?shù)而寫(xiě)作文的方式,，是無(wú)法讓他們享受到作文寫(xiě)作的樂(lè)趣的，當(dāng)然也就不會(huì)產(chǎn)生一篇觀點(diǎn)明確,，用詞精準(zhǔn)優(yōu)美的文章的產(chǎn)生,。即便有些學(xué)生想要寫(xiě)出一篇好的文章，可是由于自身寫(xiě)作素材的缺乏和寫(xiě)作方式的認(rèn)識(shí)的誤區(qū),，造成他們無(wú)法實(shí)現(xiàn)作文水平的自我突破。應(yīng)對(duì)這一情景,，教師能夠利用自我檢驗(yàn)或者互相改正的方式,，讓學(xué)生體會(huì)到“反省”的重要性，以不斷提升自身的寫(xiě)作水平,。具體的方式能夠從以下基點(diǎn)入手：

第一,，作文寫(xiě)作前的班級(jí)談?wù)摗．?dāng)給定學(xué)生某一個(gè)主體或者某一個(gè)概念讓其進(jìn)行作文寫(xiě)作時(shí),，教師能夠先讓學(xué)生進(jìn)行作文框架的討論,，然后帶領(lǐng)他們進(jìn)入材料組織階段。學(xué)生在完成草稿作文后,，教師再讓他們根據(jù)預(yù)先設(shè)想的框架進(jìn)行自我問(wèn)答,。

第二，自我修改,。學(xué)生在根據(jù)預(yù)想的作文框架進(jìn)行自我的改正時(shí),，能夠讓他們發(fā)現(xiàn)自我是否偏題,，是否有一個(gè)明確的邏輯框架，是否存在著明確的中心思想,。這種自我的修改和檢驗(yàn),，對(duì)于學(xué)生既是發(fā)現(xiàn)自我的不足，然后進(jìn)行自我的完善,，并在以后的寫(xiě)作中進(jìn)取避免類似情景的出現(xiàn)等方面具有十分大的幫忙,。

第三，互讀互改,。自我修改只是學(xué)生完善作文框架,、作文邏輯以及作文中線的第一步。而要判定作文的寫(xiě)作水平的高低,，用詞是否準(zhǔn)確就需要進(jìn)行第二步的工作,，也就是互讀互改。教師能夠?qū)⑷嗤瑢W(xué)分成適宜的小組,，小組成員的作文成績(jī)分配應(yīng)當(dāng)構(gòu)成梯度,，然后讓學(xué)生進(jìn)行相互的作文修改?；プx互改的學(xué)習(xí)方式,，不僅僅能夠讓學(xué)生進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)自我表達(dá)、用詞,、遣句等層面上的問(wèn)題,，并且還能夠促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。同時(shí),，互讀互改的作文學(xué)習(xí)模式對(duì)于提升學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用和語(yǔ)言表達(dá)本事上來(lái)講,，也是一個(gè)十分好的突破方式。

四年級(jí)小學(xué)生作文的寫(xiě)作指導(dǎo),，要充分研究他們現(xiàn)階段的作文水平狀況,，并要分析把握他們對(duì)于作文寫(xiě)作所抱有的心理，還應(yīng)當(dāng)明確導(dǎo)致四年級(jí)小學(xué)生作文現(xiàn)狀的原因,，之后再為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)讓他們所感興趣的寫(xiě)作情境,，激發(fā)他們的寫(xiě)作興趣，同時(shí)教師還應(yīng)當(dāng)進(jìn)取引導(dǎo)學(xué)生留意生活,，參與實(shí)踐,，以豐富自我的寫(xiě)作素材。僅有這樣,，四年級(jí)小學(xué)生的作文寫(xiě)作水平才能得到真正的提高,。

四年級(jí)動(dòng)物作文指導(dǎo)篇四

有一只可愛(ài)的小猴子，它的家在一個(gè)美麗的森林里。它最喜歡在樹(shù)上蕩秋千,，還喜歡和好朋友們一起去探險(xiǎn),。

一天，猴媽媽帶小猴子去參加森林大會(huì),。聽(tīng)著大象伯伯說(shuō)：“現(xiàn)在的人類隨著科技的發(fā)展,，越來(lái)越不注意環(huán)保，把垃圾和有害的污水全部排入河中,，污染了水源,，導(dǎo)致小魚(yú)、小蝦們不是死就是到處去流浪,?！毙『镒有睦镫y過(guò)極了?？墒墙又致?tīng)到虎大王說(shuō)：“人類還在到處砍伐森林,，它們的家園將面臨著滅絕的危險(xiǎn)?！毙『镒幼蛔×?，它想：我一定要想個(gè)辦法讓大家和平相處。

第二天,，小猴子找來(lái)了好朋友小虎,、小鹿和小象。它們一起找到了人類,，它們不斷地向人們呼吁：小鳥(niǎo)沒(méi)了樹(shù),，就不能壘巢，就不能休息,，大家就聽(tīng)不到它們美妙的歌聲,。小猴沒(méi)了樹(shù)就不能玩耍，長(zhǎng)頸鹿沒(méi)了樹(shù)就沒(méi)有飯吃……樹(shù)是我們生存的梁柱,，沒(méi)了樹(shù)我們動(dòng)物們就不能生存,。沒(méi)了樹(shù)，空氣就不新鮮,，人類的身體也會(huì)有損害，樹(shù)木砍伐太多,，下暴雨時(shí)就會(huì)引發(fā)泥石流,，造成不可預(yù)知的災(zāi)難。人類們啊,，為了美好的家園,，停止一切有損環(huán)境，污染環(huán)境的行為吧！

在小猴子和好朋友們的努力下,，人類認(rèn)識(shí)了自己的錯(cuò)誤,，他們積極地改善著一切不利于環(huán)境的狀況。

現(xiàn)在,，你看動(dòng)物們的家園又變成了美麗的家園,，小猴子和好朋友們收到全體動(dòng)物們的熱烈歡迎，虎大王還給它們授予“護(hù)林小英雄”的稱號(hào),。小猴子和好朋友們高興地又蹦又跳,，快樂(lè)地唱著歌兒…….

四年級(jí)動(dòng)物作文指導(dǎo)篇五

在這個(gè)美麗的世界里，除了人,、山水風(fēng)光,、名勝古跡外，還有許多可愛(ài)的小動(dòng)物,。它們有的同人相距很近,，就生活在人的周圍，如：雞,、鴨,、鵝、小狗,、小貓等等這一類常見(jiàn)的小動(dòng)物,，還有的同人相距較遠(yuǎn)，如天上的小鳥(niǎo),，水里的魚(yú)兒,，山中的野獸等等。作為活潑好動(dòng)的你,，作為對(duì)什么事物都想探究的你,，肯定會(huì)有許多自己喜歡的小動(dòng)物。把你對(duì)小動(dòng)物的了解和理解,，寫(xiě)下來(lái),，就是一篇寫(xiě)動(dòng)物的文章。

作為動(dòng)物,，它絕對(duì)有自己顯著的外形特征和獨(dú)特的生活習(xí)性,。那么，我們?cè)诿鑼?xiě)小動(dòng)物的過(guò)程中,，就要緊緊抓住這兩點(diǎn),，花大力刻畫(huà)。在字里行間還要注入自己的感受,，如喜愛(ài),、啟發(fā)等等，把自己獨(dú)特的思想感情鮮明地表達(dá)出來(lái)。

在小學(xué)課本中關(guān)于小動(dòng)物的范文有幾篇,?！洞澍B(niǎo)》、《貓》,、《麻雀》,、《蟋蟀的住宅》、《燕子》等,。一般把小動(dòng)物賦予一點(diǎn)人的思想感情,，文章會(huì)顯得更加的活潑生動(dòng)。比如,，《貓》,、《麻雀》、《蟋蟀的住宅》這幾篇作品都具有這種手法,。我們家的貓有些頑皮,、可愛(ài)，老麻雀有母親一樣的舉動(dòng),，蟋蟀會(huì)彈琴,、做房子。

二,、方法指導(dǎo),。

1、寫(xiě)外形,。

一是要觀察小動(dòng)物（包括昆蟲(chóng)）的外形,，可以寫(xiě)小動(dòng)物的靜態(tài)，也可以寫(xiě)動(dòng)物的動(dòng)態(tài),。在觀察時(shí),，包括顏色、長(zhǎng)相,、個(gè)頭都要如實(shí)寫(xiě)出來(lái),。

二是要抓住特點(diǎn)，不能面面俱到什么都寫(xiě),。

三是要按順序?qū)懀合日w一再局部一最后整體,。概括寫(xiě)整體，具體寫(xiě)局部,，用總分關(guān)系的句群,。

最后，為使描寫(xiě)更形象,、具體，要展開(kāi)豐富的想象，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻,。特別要用好“像--”,、“猶如--”、“仿佛--”等喻詞的使用,。

2,、寫(xiě)習(xí)性。

寫(xiě)小動(dòng)物,，還要細(xì)心觀察它們的動(dòng)作,、靜態(tài)和生活習(xí)性，這些是小動(dòng)物的動(dòng)態(tài)方面,。例如寫(xiě)它們吃食物,、嬉戲的樣子，相互追逐爭(zhēng)斗的情形,，如何筑巢,、休息的情況，等等,。

小動(dòng)物也有感情,、情緒，這要靠我們從它們的叫聲和動(dòng)作中,，用擬人的方法去體會(huì)和想象,，這樣就能寫(xiě)出小動(dòng)物的性格，顯示出它們的活潑和可愛(ài),，實(shí)際上也就寫(xiě)出了我們對(duì)動(dòng)物的感情,。

綜合以上的分析，我們可以發(fā)現(xiàn)寫(xiě)動(dòng)物的關(guān)鍵是兩個(gè)方面：外形特點(diǎn)和生活習(xí)性,。

外形的描寫(xiě)重在寫(xiě)清動(dòng)物的外在形象：如體積,、重量、顏色等等方面,，關(guān)鍵是要具體,、形象、生動(dòng),，可以適當(dāng)使比喻,、擬人等手法。

生活習(xí)性,，重在寫(xiě)清楚動(dòng)物的吃,、住、行等方面的特點(diǎn),。

范文：

我發(fā)現(xiàn)了螞蚱的奧秘,。

夏天,，在碧綠的草地上，在鮮艷的花叢中,，都能看見(jiàn)一個(gè)個(gè)綠色的靈巧的身影在跳躍,，那便是螞蚱。

每當(dāng)看見(jiàn)螞蚱,，我的腦海里就會(huì)出現(xiàn)許多問(wèn)號(hào)：螞蚱那雙擺動(dòng)的觸角是干什么的,？螞蚱怎樣呼吸？螞蚱后腿上的鋸齒是干什么的,？為了弄清楚這些問(wèn)題,，在一個(gè)星期天，我捉來(lái)幾只螞蚱做了觀察和研究,。

神奇的“小雷達(dá)”

我捏起瓶子里的一只螞蚱仔細(xì)觀察起來(lái),。嗯，瞧那觸角不斷地“胡亂”擺動(dòng),，好像在抗議,！我用手指在它眼前來(lái)回?cái)[動(dòng)，它的觸角也跟著來(lái)回?cái)[動(dòng),，就像一個(gè)小雷達(dá),，不住地在跟著目標(biāo)轉(zhuǎn)。這樣,，我初步斷定螞蚱的觸角是用來(lái)做探測(cè)前方有沒(méi)有障礙物的,。為了進(jìn)一步確定這個(gè)結(jié)論，我做了實(shí)驗(yàn),，我把螞蚱放在桌子上,，那螞蚱便逃命似地跳起來(lái)。在桌上,，我拿了塊橡皮堵在了它的前面,，螞蚱來(lái)了個(gè)急剎車，那雙雷達(dá)般的觸角不斷地來(lái)回?cái)[動(dòng),，然后,，繞開(kāi)了那塊橡皮，繼續(xù)跳起來(lái),，噢,，原來(lái)螞蚱的觸角真是用來(lái)探測(cè)前方有沒(méi)有障礙物的！是架神奇的“小雷達(dá)”,！

長(zhǎng)在肚皮上的“鼻子”

我又捏起瓶子里的一只螞蚱,，瞧它，張牙舞爪地向我示威呢,！我輕輕按住它的腳,，仔細(xì)研究起來(lái),。我在它的頭部找來(lái)找去，咦,，怎么沒(méi)有鼻子,？沒(méi)有鼻子怎么呼吸呢？我捏著螞蚱傻了眼,。那螞蚱擺動(dòng)著觸角，好像在嘲笑我：你這個(gè)笨蛋,，我難道會(huì)沒(méi)有鼻子,？我猛地想起，噢,，好多昆蟲(chóng)都不是用鼻子呼吸的,！像蚊子是用頭上那兩根茸毛似的觸角呼吸，飛蛾是張開(kāi)翅膀呼吸……我似乎明白了什么,，便又仔細(xì)地觀察起螞蚱的全身,。啊，終于發(fā)現(xiàn)它那肚子上兩側(cè)各有五個(gè)很小的圓孔,，我激動(dòng)起來(lái),，這是不是它的呼吸器官呢？為了確認(rèn),，我端來(lái)一小盆水做了實(shí)驗(yàn)：我把螞蚱的肚子部分按在水里,，看它會(huì)不會(huì)悶死。果然不錯(cuò),，那螞蚱得意的樣子消失了,，它的腿使勁地蹬著，顯得十分驚慌,。過(guò)了五六分鐘,，螞蚱的腿漸漸垂了下來(lái)，觸角也不動(dòng)了,。我捏起濕淋淋的螞蚱,，用指頭彈了它幾下，螞蚱紋絲不動(dòng),，已經(jīng)停止了呼吸,。哈，我十分興奮,，原來(lái)螞蚱的鼻子長(zhǎng)在肚皮上,！

聰明有趣的“運(yùn)動(dòng)員”

螞蚱在草地上稱得上是跳躍運(yùn)動(dòng)員。它的后腿很特別,，分為三截,，第一截粗壯有力,，第二截很細(xì)，第三截又短又細(xì),，并且還長(zhǎng)滿了細(xì)密的鋸齒,，我用手摸了摸，嗯,，還挺鉤人的呢,！那么，它為什么會(huì)跳得又高又快呢,？為了解決這個(gè)問(wèn)題,，我又把螞蚱帶回了那塊大草地，把它放在草地上面,，觀察它的跳躍,。螞蚱在大草地上一蹦一跳。隨著微風(fēng)的吹拂,，陽(yáng)光的照耀,，草葉上閃著一道道亮光，螞蚱越跳越快,，我又用手摸了摸草葉,，啊，又光滑,、又柔和,，可螞蚱居然能在上面行動(dòng)自如，一次也沒(méi)有從草尖上跌落下來(lái),，看來(lái),，這腳上的鋸齒是用來(lái)增加摩擦力，穩(wěn)定自身的,！哈,！這螞蚱真是一個(gè)聰明有趣的“運(yùn)動(dòng)員”！

啊,，通過(guò)觀察和研究,，我知道了螞蚱不少的奧秘。一個(gè)小小的螞蚱就有這么多有趣的奧秘,，那大世界的奧秘是無(wú)窮無(wú)盡的嘍,。我一定要多學(xué)科學(xué)，探索那神奇的大千世界,！

四年級(jí)動(dòng)物作文指導(dǎo)篇六

小黑是父親從他的朋友家抱來(lái)的,。初見(jiàn)小黑時(shí)，它才一個(gè)月大，跟個(gè)小樹(shù)懶一樣,，整天睡覺(jué),。小黑幾乎全身都是黑色毛發(fā)，只有胸口部位有一撮白毛,，它的眼珠是黑褐色的,，眼珠幾乎占滿了整個(gè)眼眶，眼白只有一丁點(diǎn),。有段時(shí)間,，它經(jīng)常在地上打滾，渾身臟兮兮的,，可能因此腿上長(zhǎng)了虱子,，它把后腿內(nèi)側(cè)的黑毛都咬掉了。哎,，真是只任性的小狗。

小黑最大的愛(ài)好就是吃飯,，不,，是吃肉。我們把小黑養(yǎng)在院子里,，由于它年紀(jì)小,，沒(méi)什么攻擊性，所以沒(méi)給它栓繩,。每當(dāng)我出屋的時(shí)候,，會(huì)第一時(shí)間看到守在屋門口的小黑，它總會(huì)眼巴巴地看著你,，我知道它的心思,，它是想要吃的。然而,，當(dāng)我心軟,，給它一些饅頭時(shí)，它又會(huì)聞聞后,，再次跑到我跟前,，搖尾討好。我只能無(wú)奈搖頭,，我知道這個(gè)小家伙不想吃素的,，想吃肉。但是,，我可不會(huì)輕易給它肉吃,。因?yàn)椋幸淮挝野颜u肉丸子里骨頭給了它,，那些骨頭足足幾十塊,，可它居然不知饑飽,，把骨頭全吃了，肚子都快撐爆了,。它無(wú)法快速消化骨頭,，撐得它晚上哭了好長(zhǎng)時(shí)間，真是夠氣人的,。

小黑也不甘示弱,，它從窩里跑到門口，對(duì)著大門不停吼叫,。我去開(kāi)門時(shí),，不由對(duì)小黑豎起了大拇指，心中暗道：果然是人類最忠實(shí)的朋友,，小黑,，明天我要賞你肉吃。這一次,，你可別再吃撐了?。?/p>

這就是我家的新成員——小黑,。它愛(ài)吃肉,，但也非常稱職。終有一天,，它會(huì)長(zhǎng)大,，會(huì)成為像大黃一樣的忠誠(chéng)護(hù)衛(wèi)。到時(shí)候,，家有小黑護(hù)院,，壞人肯定不敢接近！

四年級(jí)動(dòng)物作文指導(dǎo)篇七

狀物作文,，是小學(xué)生作文訓(xùn)練中的一個(gè)重要項(xiàng)目,。所謂狀物，就是具體,、形象地描述物體的特征,、形態(tài)、色彩,、質(zhì)地等,。這個(gè)物還應(yīng)當(dāng)包括動(dòng)物、植物等類,。由于不一樣的物有不一樣的特點(diǎn),，所以狀物的方法也不一樣。

（一）怎樣寫(xiě)物品。

1.抓住特征,。

從大小,、形狀、顏色,、質(zhì)地（制造材料）等方面,，對(duì)所寫(xiě)的物品仔細(xì)觀察。因?yàn)椴灰粯拥奈锲酚胁灰粯拥奶攸c(diǎn),，即使是同一種物品,，也會(huì)有某些細(xì)微的區(qū)別，也有它自我的獨(dú)特之處,。抓住物品的特點(diǎn)寫(xiě),，就是抓住了這一物品是區(qū)別于另一物品的地方寫(xiě)。

2.按照必須的順序?qū)憽?/p>

（1）按總一分一總的順序?qū)憽?/p>

（2）按物品各部分的空間順序?qū)憽?/p>

（3）有的物品,，須按先外后內(nèi)的順序?qū)?，即先?xiě)外表，后寫(xiě)內(nèi)里的順序,。

3.狀物需要想象和聯(lián)想,。

展開(kāi)想象和聯(lián)想，不僅僅使所狀之物更加具體生動(dòng),，還能夠開(kāi)拓作品的意境，增強(qiáng)文章的感染力,。

（二）怎樣寫(xiě)動(dòng)物,。

1.寫(xiě)外形。

首先,，觀察小動(dòng)物（包括昆蟲(chóng)）的外形,，一般是寫(xiě)小動(dòng)物的靜態(tài)。在觀察時(shí),，包括顏色,、長(zhǎng)相、個(gè)頭都要如實(shí)寫(xiě)出來(lái),。其次,，要抓住特點(diǎn)，不能面面俱到什么都寫(xiě),。三是按順序：先整體一再局部一最終整體,。概括寫(xiě)整體，具體寫(xiě)局部,，用總分關(guān)系的句群,。最終，為使描述更形象、具體,，要展開(kāi)豐富的想象,，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻。異常要注意提醒小學(xué)生“像——”,、“猶如——”,、“仿佛——”等喻詞的使用。

2.寫(xiě)習(xí)性,。

寫(xiě)小動(dòng)物,，還要細(xì)心觀察它們的動(dòng)作、靜態(tài)和生活習(xí)性,，這些是小動(dòng)物的動(dòng)態(tài)方面,。例如寫(xiě)它們吃食物、嬉戲的樣貌,，相互追逐爭(zhēng)斗的情形,，如何筑巢、休息的情景,，等等,。

小動(dòng)物也有感情、情緒,，這要靠小學(xué)生從它們的叫聲和動(dòng)作中,，用擬人的方法去體會(huì)和想象，這樣就能寫(xiě)出小動(dòng)物的性格,，顯示出它們的活潑和可愛(ài),，實(shí)際上也就寫(xiě)出了小學(xué)生自我的感情。

（三）怎樣寫(xiě)植物,。

提起植物,，小學(xué)生的腦海力會(huì)出現(xiàn)許多花草樹(shù)木的樣貌,，可是要將平時(shí)熟悉的植物寫(xiě)成作文，很多同學(xué)卻感到很難，有的覺(jué)得無(wú)話可寫(xiě),，有的三言兩語(yǔ)就寫(xiě)完了,。

怎樣才能寫(xiě)好植物呢,？首先,，寫(xiě)前要細(xì)心觀察所寫(xiě)的植物，并做觀察記錄,。觀察時(shí),，先看整體的形狀（外形）特征；再看顏色,、枝葉的細(xì)部特征及生長(zhǎng)環(huán)境,，并把所看到的詳細(xì)情景記錄下來(lái),。其次，要安排好寫(xiě)作順序,。

1.能夠從整體到局部,。

先寫(xiě)植物的整體特征，再寫(xiě)它的局部特征,。例如以主干,、枝、葉,、花,、果等為序，并突出寫(xiě)其中的一兩部分,。另外寫(xiě)的時(shí)候,，要求學(xué)生從各個(gè)角度去詳細(xì)地描繪、刻畫(huà),。例如描述樹(shù)葉,，就寫(xiě)它們的形狀、顏色和給人的感覺(jué)等,；描述花,，就寫(xiě)它們的大小、香味,、色彩,、花期等，使人有如身臨其境,。

2.按照植物的生長(zhǎng)過(guò)程進(jìn)行觀察,。

很多植物的生長(zhǎng)、發(fā)育,、開(kāi)花、結(jié)果直至衰亡,，每個(gè)時(shí)期的形態(tài)各不相同,，所以，能夠按照植物的生長(zhǎng)過(guò)程進(jìn)行觀察,。

3.寫(xiě)觀察日記,。

能夠用寫(xiě)觀察日記的方法。來(lái)描述某種植物在一段時(shí)間里的生長(zhǎng),、發(fā)育情景,。

4.以四時(shí)變化為序。

很多植物在不一樣的季節(jié)里各具特色,，所以,，還能夠其四時(shí)的變換為序,。

5.托物抒懷，借物詠志,。

寫(xiě)植物,，不能僅僅停留在對(duì)外形和色彩的描述上，還應(yīng)當(dāng)在文章中表達(dá)作者的思想感情,。例如,，感悟人生的哲理、高尚的道德情操,、對(duì)完美夢(mèng)想的追求等等,。用這種方法，要借助例文進(jìn)行必要的指導(dǎo),，培養(yǎng)學(xué)生豐富的聯(lián)想本事,，在描摹植物形態(tài)的同時(shí)，賦予它們必須的象征意義,。

四年級(jí)動(dòng)物作文指導(dǎo)篇八

各位來(lái)賓,，各位領(lǐng)導(dǎo)大家好！我是詹天佑小學(xué)四年（2）班的張肇庭小導(dǎo)游,。今天由我來(lái)給大家介紹詹天佑紀(jì)念館和故居,。

請(qǐng)大家看櫥窗的第一部分“從十二甫走向世界”。詹天佑是1861年出生,，1919年去世,，請(qǐng)看，左下角的這幅圖是詹天佑的父母和第三個(gè)女兒一起在故居里拍的照片,。再看下面的圖畫(huà),，就是我們學(xué)校現(xiàn)在對(duì)著的小巷子,，以前這是一條河涌,。右下角的這幅圖是詹天佑在紫洞艇里拍的照片，正前面是詹天佑和親人的合照,。再看這幅圖,，這是詹天佑到美國(guó)留學(xué)的校園－－椰魯大學(xué)。這是主教學(xué)樓,。請(qǐng)看這張照片,，就是從中國(guó)出洋美國(guó)留學(xué)的中國(guó)兒童。這里從后面數(shù)第三排的倒數(shù)第五個(gè)黑黑的中國(guó)人就是兒童時(shí)的詹天佑了,。

讓我們?cè)賮?lái)故居看看：這幾張木椅子就是我剛才說(shuō)的詹天佑父母和他的第三女兒在這里坐著合照用的,。我們?cè)賮?lái)看看這里的桌子。桌子的每一邊都鑲嵌著許多花樣的木塊,。這張床是詹天佑小時(shí)候睡過(guò)的,。

好了,，請(qǐng)大家跟我來(lái)參觀紀(jì)念館的第二部分。這是詹天佑在剛開(kāi)通的八達(dá)嶺的“人”字鐵路和中國(guó)其它的鐵路工程師一起照的合照片,。詹天佑是我國(guó)的鐵路之父,，是我國(guó)鐵路的第一個(gè)創(chuàng)造者。從張家口到北京的鐵路經(jīng)詹天佑的指導(dǎo)修筑后很成功地開(kāi)通了,。這是中國(guó)人第一條自行修筑的鐵路,，是中國(guó)人最大的驕傲！它也滅了帝國(guó)主義的威風(fēng),！

最后,，請(qǐng)大家到門外看看，門上的匾額是廣東省政協(xié)主席陳伯伯題寫(xiě)的：詹天佑紀(jì)念館,。故居的這些精美的滿州窗和趟櫳都具有濃厚的西關(guān)特色,！

我的講解完了，謝謝大家,！現(xiàn)在大家可以自由參觀,，一路上要保護(hù)文物，注意安全,！歡迎大家再次到來(lái),！

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四年級(jí)動(dòng)物作文指導(dǎo)篇九

教學(xué)目標(biāo)：在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上,，寫(xiě)一篇習(xí)作，要把自己所寫(xiě)的人的精神風(fēng)貌表現(xiàn)出來(lái),。內(nèi)容要具體,，語(yǔ)句要通順。寫(xiě)完以后要認(rèn)真修改,。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生把內(nèi)容寫(xiě)具體,，把所寫(xiě)人的精神風(fēng)貌表現(xiàn)出來(lái)。

教學(xué)難點(diǎn)：要把自己所寫(xiě)的人的精神風(fēng)貌表現(xiàn)出來(lái),。

教學(xué)過(guò)程：

二,、明確習(xí)作目標(biāo)：

1、學(xué)生自讀習(xí)作目標(biāo),，初步了解。

2,、交流,，教師引導(dǎo)學(xué)生深入了解習(xí)作目標(biāo)。

內(nèi)容具體：通過(guò)具體的事例來(lái)表現(xiàn)人物,。

表現(xiàn)出人物的品質(zhì)：夸夸他們的.執(zhí)著追求的精神,，也可以寫(xiě)一寫(xiě)其他令你敬佩品質(zhì),。要展現(xiàn)人的精神風(fēng)貌。

語(yǔ)句通順：

三,、回顧課文,，學(xué)習(xí)寫(xiě)法：

通過(guò)剛才對(duì)前面所學(xué)課文的回顧，你覺(jué)得怎么樣才能把寫(xiě)人的文章寫(xiě)好?

四,、理清習(xí)作思路,，列習(xí)作提綱：

1、再看看習(xí)作要求,，想一想,，你準(zhǔn)備寫(xiě)誰(shuí)，通過(guò)什么事來(lái)展現(xiàn)他怎樣的精神風(fēng)貌?

2,、學(xué)生列提綱,，交流，評(píng)價(jià),。

五,、學(xué)生自主作文，教師巡視指導(dǎo),。

中國(guó)大學(xué)網(wǎng)作文：/zuowen,。

四年級(jí)動(dòng)物作文指導(dǎo)篇十

嗨，大家好,！歡迎你們來(lái)到尹家動(dòng)物園,！

我是一只小猴，住在一棵茂盛的大樹(shù)上,。我可喜歡爬樹(shù)了,。每天早晨我都在樹(shù)枝上蕩來(lái)蕩去。有時(shí)我也挺淘氣的,，不時(shí)從大樹(shù)上跳下來(lái),，把人家嚇一大跳。我最喜歡吃水果啦,！每當(dāng)我看到白里透紅的桃子,，我就一把把桃子摘下來(lái)塞進(jìn)嘴里，“嘎嘣”一下,，甜甜脆脆的桃子就被我咬下了一大口,。我喜歡講笑話，常把大家逗得捧腹大笑,。

我的姐姐是一只狡猾的狐貍,。她每次都想方設(shè)法讓我從樹(shù)上摔下來(lái)，把我捉弄一翻,。她還喜歡嚇唬人,。每次我從樹(shù)上滑下來(lái)時(shí),，她就躲在樹(shù)后，大聲一“嘿”,，把我嚇得跳了起來(lái),！

我的媽媽是只母獅子。她的頭發(fā)亂七八糟的像爆炸頭,。每次我和姐姐把家里弄得一團(tuán)糟像打了仗似的,，媽媽就會(huì)大發(fā)雷霆。我和姐姐都嚇得躲到床底下去了,。媽媽很喜歡吃豬蹄,，啃得津津有味的。

爸爸是只肥肥胖胖的河馬,。我們一讓他一起玩兒,，他就躲在水下睡大覺(jué)，打的呼嚕都快把地震翻了,，河里還直鼓泡泡,。我的河馬爸爸脾氣非常好。我和姐姐經(jīng)常在他的肚子上跳來(lái)跳去的,，他還覺(jué)得很好玩兒呢,！

我的表弟是只小兔子。他一有時(shí)間就來(lái)我家串串門,。我們開(kāi)門時(shí),，他就藏在門后面，我們每次都沒(méi)有發(fā)現(xiàn)他,，正覺(jué)得奇怪呢,，他就一下蹦出來(lái)，嚇得我后退了兩三步,！

尹家動(dòng)物園里可熱鬧了,，還有更多的動(dòng)物正等著你呢，歡迎下次再來(lái)參觀,！

四年級(jí)動(dòng)物作文指導(dǎo)篇十一

本次習(xí)作寫(xiě)什么呢,？近來(lái)，你留心觀察了什么事物?是怎么觀察?有什么新發(fā)現(xiàn)?在觀察的過(guò)程中發(fā)生過(guò)什么有趣的事情?仔細(xì)回憶一下,，把你最想告訴別人的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái),。題目自己定。

如果你在進(jìn)行連續(xù)觀察時(shí),，堅(jiān)持寫(xiě)觀察日記,，可以選幾則自己滿意的日記，認(rèn)真進(jìn)行修改加工，成為一篇習(xí)作,，題目可以用《觀察日記×則》，要注意日記的格式,。

本次習(xí)作有什么要求嗎,？本次習(xí)作有三點(diǎn)要求：

1.在觀察的過(guò)程中發(fā)生過(guò)什么有趣的事情?仔細(xì)回憶一下，把你最想告訴別人的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái),。題目自己定,。

2.可以選幾則自己滿意的日記，認(rèn)真進(jìn)行修改加工,，成為一篇習(xí)作,，題目可以用《觀察日記×則》。

3.要注意日記的格式,。

寫(xiě)觀察日記,，應(yīng)該如何練習(xí)觀察呢？練習(xí)觀察要靠你的“五大元帥”：第一個(gè)元帥――眼睛,。

眼睛是最常用的,、最重要的觀察器官，物體的形狀,、顏色和位置關(guān)系主要是靠眼睛觀察到的,。

一、觀察形狀,。物體是有形狀的,，形狀包括線條輪廓、大孝長(zhǎng)短,、粗細(xì)等,。如某物總體和各組成部分的線條輪廓，是方的,、圓的`,、還是多面的，棱角是尖的還是鈍的,，各部分是一致的還是有些什么區(qū)別等等,。不容易說(shuō)清楚，就說(shuō)它像些什么,，如說(shuō)三角形,，單舉吃的就有冰激淋、糖三角,、妙脆角,、西瓜瓣等。

二、觀察顏色,。觀察顏色要看出主色調(diào),、襯色條紋、顏色偏向,、顏色過(guò)渡和顏色搭配,。

三、說(shuō)清方位和布局,。要盡量用固定方位而少用相對(duì)方位,。相對(duì)方位(上下、前后左右)容易混淆,，比如學(xué)校的值班室在大門的左邊還是右邊,，這對(duì)于進(jìn)門的人和出門的人來(lái)說(shuō)是相反的，如果用固定方向(東西南北)就不會(huì)有這種情況,。

現(xiàn)在試試用眼睛觀察西瓜除位置關(guān)系外的幾方面,。

觀察形狀。一說(shuō)西瓜的形狀就說(shuō)“西瓜是圓的”,，這既不真實(shí)具體,，又沒(méi)寫(xiě)下去的路子。從遠(yuǎn)處看它和皮球差不多,，放在面前一比,，差別大著呢，說(shuō)清了,，就是真實(shí)具體的一段,。要寫(xiě)大孝長(zhǎng)短、粗細(xì)等,，要對(duì)比,，如“這西瓜大小和一個(gè)足球差不多”。西瓜籽的形狀也很值得觀察,，用它們和葵花子,、南瓜子一比，你又會(huì)發(fā)現(xiàn)一大些特點(diǎn),。

觀察顏色,。西瓜的顏色非常豐富?？幢砻?，不均勻的綠底就有許多觀賞價(jià)值，還有墨綠的分割線,、褐色黑色或灰色的斑痕及斑痕的形狀,、貼地一塊的土黃色等等，如果簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一句“西瓜皮是綠色的”豈不可惜?另外還有那一層灰白的粉末(西瓜霜)刮下來(lái)就挺有意思，刮的輕重留下的痕跡也值得評(píng)點(diǎn)一番,。把瓜切開(kāi),，觀察瓜皮、瓜肉,、瓜瓤的主體顏色及其過(guò)渡狀況,，觀察成熟程度不同的瓜子的形狀和顏色等還有很多可以“淘”的“金”。

眼睛只能看到事物的形狀,、顏色和位置關(guān)系，我們還要學(xué)會(huì)用耳朵,、鼻子,、舌頭和皮膚來(lái)觀察事物，才能有更全面的認(rèn)識(shí),。

第二個(gè)元帥――耳朵耳朵能幫助我們認(rèn)識(shí)豐富的聲音世界：悅?cè)说臉?lè)音,、煩人的噪聲等，有自然界固有的聲音,，也有人類活動(dòng)發(fā)出的聲音,。用耳朵觀察，可以幫助我們從聲音的角度認(rèn)識(shí)事物,。有經(jīng)驗(yàn)的人選購(gòu)西瓜,，總是用手輕輕拍打，聽(tīng)聲音來(lái)辨生熟;買椰子先搖一搖,，聽(tīng)聲音來(lái)辨椰汁的多少,。

第三個(gè)元帥――鼻子我們用鼻子聞(嗅)，就能發(fā)現(xiàn)事物氣味方面的特點(diǎn)：香的,、臭的,、嗆的、還有一些說(shuō)不清楚的,。一個(gè)桔子,，剝皮前后氣味不一樣，它的皮,、筋,、膜、汁,、核各部分聞起來(lái)也不一樣,。大家都知道蔥的氣味是嗆的，但蔥根,、蔥桿和蔥葉嗆的程度也不一樣,。

第四個(gè)元帥――舌頭用舌頭能嘗出觀察對(duì)象的味道：酸的、甜的、苦的,、辣的,、咸的、酸辣的,、酸甜的……一棵樹(shù)上的桃,，成熟程度不同，味道也不同;同一個(gè)蘋(píng)果,，向陽(yáng)面和背陰面的味道也有區(qū)別,。

出處 m.sevw.cn

第五個(gè)元帥――手。

四年級(jí)動(dòng)物作文指導(dǎo)篇十二

在節(jié)假日,，小學(xué)生在父母和教師的帶領(lǐng)下,，到公園和游覽區(qū)欣賞景物、陶冶性情,。如果將游覽時(shí)看到的景物,，所聽(tīng)到的聲音，所產(chǎn)生的聯(lián)想,，所獲得的感受,，按照必須的順序，有重點(diǎn),、有感情地記錄下來(lái),，就是一篇游記。寫(xiě)游記有如下一些要求,。

（一）寫(xiě)游記必須寫(xiě)清游蹤,。

要記住從什么地方到了什么地方，每個(gè)地方的名稱,，以及每個(gè)地方的方位,。這樣讀者才能搞清楚你先到什么地方。后到什么地方,，才能確定你所要描述的景物的具體位置以及它的特征,，喚起讀者對(duì)你所游覽之處的神往之情。同時(shí),，也使文章富有條理,，層次清晰。

（二）要留心觀察,。

觀察是寫(xiě)好游記的基礎(chǔ),。游覽時(shí)，不能走馬觀花,，要仔細(xì)觀察,。所謂仔細(xì)觀察,，就是要看景物的形狀、顏色,、質(zhì)地是怎樣的,，靜態(tài)下什么樣，動(dòng)態(tài)下又是什么樣,，等等,。僅有這樣，在寫(xiě)作時(shí)可選的材料才多,，才便于把景物寫(xiě)具體,、寫(xiě)出特點(diǎn)來(lái)。另外,，在觀察的時(shí)候,，還要按必須的順序，或由近及遠(yuǎn),，又遠(yuǎn)到近；或從上到下,，從下到上,；或從里到外，從外到里,；或從中間到兩邊,，從兩邊到中間；或從整體到局部,，從局部到整體,。按照這樣順序去觀察，才會(huì)全面,，描述時(shí)才會(huì)有條理,。

（三）要做記錄。

學(xué)生游覽的時(shí)候,，看的東西多,，去的地方也比較廣，一時(shí)很難記住,，就是當(dāng)時(shí)記住了,，過(guò)后也難免遺忘，不利于組織作文,。為了避免這種情景,，游覽時(shí)要求學(xué)生帶上筆和本，邊觀察,、邊記錄,，隨看隨記,，就不會(huì)忘記了，寫(xiě)作文的時(shí)候還便于選擇,。另外,，公園和游覽區(qū)的有些景物帶有介紹。例如,，清華池是何時(shí)建造的,，經(jīng)歷了哪些發(fā)展階段，占地面積是多少,，包含著怎樣動(dòng)人的故事和美麗的傳說(shuō)等等,。這些資料很有可能成為學(xué)生作文時(shí)的寶貴材料，應(yīng)當(dāng)要學(xué)生記錄下來(lái),。在游覽之后,，要求學(xué)生及時(shí)地把自我觀察到的和記錄的材料整理歸類，看看哪些是屬于作文需要的材料,，哪些需要詳寫(xiě),，哪些需要略寫(xiě)，做到心中有數(shù),，為下一步作文做好準(zhǔn)備工作,。

四年級(jí)動(dòng)物作文指導(dǎo)篇十三

我的家像一個(gè)小小的動(dòng)物園，里面住著幾個(gè)“小動(dòng)物”,，溫馨而快樂(lè),。

我的媽媽像一只名副其實(shí)的母老虎，雖然她沒(méi)有尖尖的牙齒,，也沒(méi)有四條腿和斑紋,，但是只有考試考的不好，想溜出去玩的時(shí)候,，媽媽的眼睛似乎會(huì)發(fā)出一道可怕的光,，而且媽媽的眼睛會(huì)一直盯著我，我緊張的不行,，生怕媽媽會(huì)打我,。但是媽媽溫柔的時(shí)候像一只小鳥(niǎo)，可愛(ài)又活潑,，總能看見(jiàn)她的笑臉,，那時(shí)候的我也很開(kāi)心。

我的爸爸就像一只羊,，每天都很溫柔,，爸爸喜歡吃素。爸爸也像一只小猴子,，瘦瘦的,，愛(ài)吃可口的桃子,，還非常的聰明，機(jī)智,。為什么說(shuō)爸爸聰明機(jī)智呢,？因?yàn)榘职值臄?shù)學(xué)非常的好，從小把我哥哥教的可厲害了,，所以現(xiàn)在有不懂的,，我都問(wèn)我的哥哥。

我還有一個(gè)哥哥,，他胖胖的,，憨憨的，像一只大熊,，走起路來(lái)?yè)u擺搖擺,，像一個(gè)不倒翁，他游泳也很厲害,，在水中像一條自由自在的魚(yú),。

還有我自己，像一只小兔子,，有客人來(lái)時(shí),，我就會(huì)活蹦亂跳的，興奮不已,。我也愛(ài)吃那又長(zhǎng)又紅的胡蘿卜，我就是家里的開(kāi)心果,。

這就是我有趣的動(dòng)物家庭,，在這家庭里我感受到了無(wú)比的幸福。

四年級(jí)動(dòng)物作文指導(dǎo)篇十四

有人喜歡美麗的金魚(yú),，有人喜歡可愛(ài)的小兔子,，有人喜歡忠心的狗，我卻喜歡可愛(ài)的小貓,。

貓咪非?？蓯?ài)，它頭頂長(zhǎng)著一對(duì)兒毛茸茸的耳朵,，它的耳朵尖上長(zhǎng)著一撮兒毛,，這撮兒毛很軟。它的眼睛像一顆珍珠一樣,，不但好看,，還很好玩，白天的時(shí)候貓咪的眼睛瞇成一道縫,，好像到晚上才會(huì)睜開(kāi),，這是貓科類動(dòng)物的特性吧,。它的嘴巴周圍長(zhǎng)著一根長(zhǎng)長(zhǎng)的胡子，你知道胡子的作用嗎,？貓胡子的作用就是用來(lái)捉老鼠時(shí)候測(cè)量自己的身體能不能進(jìn)入窄小的鼠洞的,。貓爪子上有一塊軟軟的肉墊，走路一點(diǎn)聲音都沒(méi)有,，不但安靜,，還能防止突然從高處跌落時(shí)候受傷。貓的尾巴不但可以用來(lái)保持平衡,，還能用來(lái)表達(dá)它的感情,。

貓不但外形漂亮，它的生活習(xí)性也很有意思,。

我家貓每天早上五點(diǎn)多鐘就會(huì)把爸爸叫醒,，因?yàn)榘职置刻煸缟隙紩?huì)給他喂一袋它最愛(ài)吃的“妙鮮包”，有一天爸爸定錯(cuò)了時(shí)間,，鬧鈴早上四點(diǎn)多就響了,，于是我家貓就有了新時(shí)間，每天早上四點(diǎn)多就來(lái)叫醒爸爸給它喂妙鮮包,，吃飽了后它接著回到它床上睡覺(jué),，等到媽媽起床時(shí)候它會(huì)假裝沒(méi)吃過(guò)，再要一包來(lái)吃,。

有一次爸爸沒(méi)理它,，它就跑去我的房間“喵喵”地叫我，結(jié)果爸爸不得不起床去給它拿吃的,，真是讓人哭笑不得,。

這就是我家貓，聰明里透著狡猾,，可愛(ài)又帶給我許多樂(lè)趣,。它的名字叫“小新”，馬上就要二十一歲啦,！對(duì),，它比我大很多，是一只長(zhǎng)壽的貓,。我們都很愛(ài)它,。

四年級(jí)動(dòng)物作文指導(dǎo)篇十五

賽虎去世后，外婆家新養(yǎng)了一只叫多多的狗,。有狼犬血統(tǒng)的多多,，體型比一般土狗大，頭也顯得略長(zhǎng),，有敏銳的嗅覺(jué)和犀利的眼神,，一條長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴不停地甩來(lái)甩去,，顯得調(diào)皮而有活力。

多多愛(ài)吃肉,，每到吃飯的時(shí)候,，不用叫喚，它也能準(zhǔn)時(shí)轉(zhuǎn)到餐桌旁,，先轉(zhuǎn)上一兩圈,，然后一屁股坐在它覺(jué)得“關(guān)系好”的主人旁邊，抬頭用“可憐”的眼神盯著,，期待能得到一塊骨頭,。

當(dāng)然，不是每天都有骨頭吃,，多多又很愛(ài)葷菜,，饞急了，就捉老鼠吃,，于是,，我們都叫它“狗拿耗子”的多多。

鄉(xiāng)下老鼠多,，一次去外婆家,，還真有幸圍觀了一次狗拿耗子的好戲。那天,，一只老鼠從廚房跑出來(lái),，不幸被多多瞄上了。只見(jiàn)多多箭一般地躥上前,，前爪猛地?fù)舸蛄艘幌吕鲜?，老鼠慘叫一聲，在地上打了幾個(gè)滾,，頭暈眼花不辨方向,。多多抓住機(jī)會(huì)撲上去,，張嘴咬住老鼠,，然后叼著跑到角落里品嘗美味了。

對(duì)這樣一只比貓還能捉老鼠的狗,，你不喜歡嗎,？

四年級(jí)動(dòng)物作文指導(dǎo)篇十六

打開(kāi)門，一只小狗“呼”的一聲竄了進(jìn)來(lái),。媽媽一把拿起木棍想把他趕走,。看著它灰頭土臉的樣子,，我的同情心油然而生,。在我的苦苦哀求下,，媽媽終于妥協(xié)了，它成了我們家的一員,。

它一身棕色的皮毛,，亮閃閃的，像貴婦人穿著一件華麗的裘皮大衣,。圓圓的腦袋兩旁豎著一對(duì)三角形的耳朵,，顯得特別的精干。一雙猶如藍(lán)寶石般晶瑩剔透的眼睛炯炯有神,。

記得它剛到我們家的時(shí)候很老實(shí),，可是沒(méi)過(guò)幾天就調(diào)皮起來(lái)了。它把外婆的菜籃子當(dāng)成了搖籃,，在里面悠然自在的欣賞著音樂(lè),。有時(shí)還把外婆的毛線團(tuán)，扔得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,，然后后腿一蹬,，前爪一撲夾住毛線團(tuán)，還津津有味地啃著,，弄得滿地都是,。外婆想打它，它伸出舌頭,，扮了一個(gè)鬼臉,，讓外婆想打都舍不得打了。當(dāng)我做作業(yè)時(shí),，它偷偷地把我的作業(yè)本叼到一邊,，印上幾朵梅花，還故意叼著作業(yè)本在我眼前晃悠,。我生氣了,，它耷著個(gè)腦袋，“汪汪”地叫著,，似乎在說(shuō)“我也想做作業(yè)嘛,！你就給我一次機(jī)會(huì)吧！”看著它可憐巴巴的樣子,。我投降了,。“算了,，這次就饒過(guò)你吧.”

雖然它很貪玩,，但工作還是很盡職的。記得有一次，弟弟一家來(lái)看我,。他們剛走到樓梯口,。它一聽(tīng)有陌生的聲音，就“汪汪......”的叫著給我“報(bào)警”,，那叫聲啊,，整個(gè)樓都被搖晃了。每當(dāng)我去散步,，它總會(huì)像跟屁蟲(chóng)似得形影不離,。那天我去廣場(chǎng)找同學(xué)玩，它義無(wú)反顧的做我的保鏢,。同學(xué)剛想跟我來(lái)個(gè)久別后的擁抱,，不曾想，它猛地跳出來(lái),，兩只眼睛直盯著,，弄得要決一死戰(zhàn)似得，嚇得同學(xué)撒腿就跑,。到最后我也只能道歉的份了,。

自從它來(lái)了我們家，有了它的陪伴,，我的生活變得豐富而多彩,，媽媽再也不用擔(dān)心我會(huì)寂寞了。