總結(jié)可以幫助我們反思和回顧,，進而提升自己的學(xué)習(xí)和工作表現(xiàn),。在寫總結(jié)時,，我們要關(guān)注讀者的需求和目的，使得總結(jié)能夠?qū)ψx者產(chǎn)生實際的幫助和指導(dǎo),。閱讀這些總結(jié)范文,，我們可以學(xué)習(xí)到一些寫作技巧和思維拓展的方法,。

師范學(xué)校數(shù)學(xué)老師的教學(xué)反思與總結(jié)篇一

《圓錐的體積》評課稿涇川城關(guān)馬紅霞有幸觀摩了水泉寺小學(xué)段老師的《圓錐的體積》一課,?？傮w感覺這是一位正在成長中的,。年輕有為、活力四射的新時代教師,。這堂課以闖關(guān)賽的形式設(shè)計的新穎、科學(xué),、合理,。教學(xué)過程始終以學(xué)生為主體，以實驗為核心,，引導(dǎo)學(xué)生探究圓錐的體積公式,，充分鍛煉了學(xué)生動手操作的能力，也培養(yǎng)了學(xué)生邊做邊思考,、歸納,、總結(jié)的習(xí)慣。

教學(xué)中,，教者思路清晰,，語言準(zhǔn)確?？梢哉f這是一堂較成功的課例,。當(dāng)然，金無足赤,，人無完人,。這堂課遺憾的是時間分配把握不好，導(dǎo)致有點前松后緊,，而對于公式的簡單套用應(yīng)用放在本節(jié),，對于公式的拓展應(yīng)用應(yīng)著力放到下節(jié)課，教者課件中安排的題型多而沒完成預(yù)設(shè),。另外,，既然是闖關(guān)賽,，教師的鼓動性還不夠，體現(xiàn)不出熱烈的闖關(guān)氣氛,。建議：充分把微笑帶進課堂,，把鼓勵帶進課堂。

師范學(xué)校數(shù)學(xué)老師的教學(xué)反思與總結(jié)篇二

我真的為學(xué)生考慮了嗎,？我的教學(xué)設(shè)計真的是為了學(xué)生而設(shè)計的嗎,？他們真的能適應(yīng)我的教學(xué)步驟嗎？這幾天,，我一直在思考這個問題,，同時也在觀察著學(xué)生們課堂中的表現(xiàn)。經(jīng)過觀察,、思考,，我才猛然間意識到，似乎我并沒完全做到位學(xué)生考慮,。

想起前幾天校長分享培訓(xùn)感受時,，我印象最深的就是他說的一位特教老師的課堂。記得校長說,，那個老師真的做到了,，把課堂還給學(xué)生，教學(xué)設(shè)計,、課件等等真的就是為了學(xué)生而設(shè)計的,，而不是單純的為了課堂的精彩。那時我腦中出現(xiàn)的第一個畫面就是,，我為了準(zhǔn)備公開課時候的情景,，似乎在準(zhǔn)備公開課時，在寫教案的時候,，我腦中第一個想法不是在想,，我的學(xué)生能學(xué)會這些知識點嗎？這節(jié)課的知識點對他們來說多嗎,？而是在想，怎么才能吸引學(xué)生的興趣,，怎么讓自己的課堂更精彩呢,？于是就會動用卡通、設(shè)計情節(jié)等等,?？墒亲屑毸伎枷聛恚@些卡通,、情節(jié)是吸引孩子的注意力了,，可是這些東西對他們的意義是什么呢,？似乎沒有，只是單純的為了讓他們進入到課堂,，可是最后的結(jié)果往往并不盡人意,。課堂中，學(xué)生是很積極的和老師進行互動,，但是最后結(jié)束,，他們往往記住的是那些卡通人物，而對于知識點記住的卻是少之又少,，課后去反思這節(jié)課的時候,，卻沒有想到這些，而是單純的覺得,，我們這樣的孩子,，本來就學(xué)的慢，沒記住很正常的,，下節(jié)課再講一遍啦,！于是同樣的知識，有時候甚至能講半個月,。

現(xiàn)在想來,，孩子始終學(xué)不會，是不是因為我并沒有真的從學(xué)生的實際情況出發(fā)呢,？他們并不理解這些知識的意義,，對他們來說，這些知識老師教的知識,，對他們來說,，并沒有什么意義，所以他們學(xué)的很慢很慢,。

想起之前讀書分享的時候,，劉老師說過對于數(shù)字的教學(xué)，她說每天都在教學(xué)生認識數(shù)字,，可是學(xué)生們總是記住這個數(shù)字,，就忘記另一個數(shù)字了，為什么呢,？知道她在書上看到,，要把數(shù)學(xué)融入到生活中，這樣會讓學(xué)生學(xué)得更快,。于是,，她就讓學(xué)生認識錢幣上的數(shù)字、遙控器上的數(shù)字,，最后的結(jié)果就是,，好多學(xué)生都記住了平時記不住的數(shù)字,。這是不是就是因為從學(xué)生的身邊出發(fā)了呢？所以,，這樣的學(xué)習(xí)對他們意義更大,，于是很快就記住了！

我想,，為學(xué)生考慮并不單單為通過他們的不同水平簡單的分成a,、b、c,、d組,，而是還有了解他們的生活、了解對他們來說那些是有意義的，了解他們真正的需要什么吧！

師范學(xué)校數(shù)學(xué)老師的教學(xué)反思與總結(jié)篇三

在分類教學(xué)中,，我讓孩子們應(yīng)用自己已有的生活經(jīng)驗試著分一分，和自己的小伙伴說一說,，結(jié)果許多孩子們的分法令我始料不及，他們除了按年齡,，按性別,，有的還按衣著分、按發(fā)型分,，按面部表情分,。說明了這樣的`教材設(shè)計大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從孩子們的生活經(jīng)驗出發(fā),，讓他們感受到的是一個親切的數(shù)學(xué)問題,，使他們樂于接收。

師范學(xué)校數(shù)學(xué)老師的教學(xué)反思與總結(jié)篇四

在我們班有一名女生長得很可愛,，平時也很活潑,，在老師講課時也能集中注意力聽講，對于本節(jié)課所學(xué)的新知也能理解,，但是在練習(xí)時她總是東張西望,。每次上數(shù)學(xué)課做題她都不能當(dāng)堂完成，最多能完成5道題,。所以每次做題時我總是要批評她,，慢慢地我發(fā)現(xiàn)她在做題時不再東張西望，只是看著題發(fā)呆,。這時我開始反醒自我。以一堂數(shù)學(xué)課,，在做題前我對她說：“你是一個可愛的孩子,，也是一個聰明的孩子,，老師相信你這節(jié)課必須能完成任務(wù)?！毕抡n時她雖然只做完了一半的題,，但我并沒有批評她而是對她提出了表揚。就這樣我開始以鼓勵與表揚相結(jié)合的方式教育她……,。慢慢地她改掉了思想不集中的壞習(xí)慣,，當(dāng)堂課的任務(wù)也能當(dāng)堂完成了。

師范學(xué)校數(shù)學(xué)老師的教學(xué)反思與總結(jié)篇五

我是一名小學(xué)一年級的數(shù)學(xué)老師,，作為低年級的教師,，初來乍到，首先感到的是興奮和莫名的緊張,。

當(dāng)我第一眼看到這一張張小臉精氣十足地看著我時,，我頓時覺得：怎么我還沒有這些小家伙們勇敢，他們都做好了當(dāng)學(xué)生的準(zhǔn)備,，而我卻在遲疑,，在膽怯。是呀,，我還沒有孩子們的心態(tài)好,，這怎么可以呢！我心里一觸,，來吧,，小家伙們，讓我們一起伴著雨迎著風(fēng)前進,！

于是,，我跟孩子們便處于摸爬滾打之中。

首先,，課前準(zhǔn)備,，“無規(guī)矩不成方圓”，要讓孩子養(yǎng)成良好的課前準(zhǔn)備習(xí)慣：衛(wèi)生干凈,，桌面整潔,，保持坐姿，精神高昂,。課中表現(xiàn),，知識的系統(tǒng)形成一般是初成在上課的過程中，因此,，對于課上的學(xué)習(xí)效果一定要抓牢,。課后補習(xí)，課上的知識掌握對于后進生來說可能會有一點吃力，因此,，要照顧好后進生的學(xué)習(xí),。對于這個問題，有好多種解決方法,，問同學(xué),，同學(xué)討論，討論不出結(jié)果的題目問老師,，回到家有問題找家長幫忙,。

對于教學(xué)過程的整體進行了把握之后，我想對細節(jié)再一一整理一下,，可能有不到之處,，只是我自己一些體會和收獲。

在數(shù)學(xué)課上,，現(xiàn)在講究的是解決問題的情境性,，找信息，提問題,，解決問題,。找信息要有序，提問題要有據(jù),，解決問題要有法,。我想把現(xiàn)在提倡的師生關(guān)系滲透到我與孩子們相處的過程中，民主平等,，心理相容,，尊師愛生，教學(xué)相長,。我想主要講一下教學(xué)相長這個事情,。因為這一點讓我感觸最深刻。

在教學(xué)的過程中,，尤其是在課上,，當(dāng)我講了一個知識點，問道：“孩子們,，老師剛才講的這個內(nèi)容聽懂了沒,？”當(dāng)他們昂起頭，對著我微笑,，跟我點頭示意“聽懂啦”的時候,，我感覺自己收獲到了世界上讓我最為自信的禮物。

在講課的過程中,，我明明是把這個題講的很完美啦,！“老師,，為什么圖片上有2個，算出來的結(jié)果卻是3呢,？”奧……,，原來我只講了題目的意思,，沒有說說最后的結(jié)果的來歷,，恍然大悟，我又從孩子們那里學(xué)到了許多,。

沒有孩子們的努力,，沒有孩子們的激進，就不會促成我的成長,。你們成長著,，進步著，也捎帶上了我,，我們一起努力向前沖,！

師范學(xué)校數(shù)學(xué)老師的教學(xué)反思與總結(jié)篇六

我真的為學(xué)生考慮了嗎？我的教學(xué)設(shè)計真的是為了學(xué)生而設(shè)計的嗎,？他們真的能適應(yīng)我的教學(xué)步驟嗎,？這幾天，我一直在思考這個問題,，同時也在觀察著學(xué)生們課堂中的表現(xiàn),。經(jīng)過觀察、思考,，我才猛然間意識到,，似乎我并沒完全做到位學(xué)生考慮。

想起前幾天校長分享培訓(xùn)感受時,，我印象最深的就是他說的一位特教老師的課堂,。記得校長說，那個老師真的做到了,，把課堂還給學(xué)生,，教學(xué)設(shè)計、課件等等真的就是為了學(xué)生而設(shè)計的,，而不是單純的為了課堂的精彩,。那時我腦中出現(xiàn)的第一個畫面就是，我為了準(zhǔn)備公開課時候的情景,，似乎在準(zhǔn)備公開課時,，在寫教案的時候，我腦中第一個想法不是在想,，我的學(xué)生能學(xué)會這些知識點嗎,？這節(jié)課的知識點對他們來說多嗎,？而是在想，怎么才能吸引學(xué)生的興趣,，怎么讓自己的課堂更精彩呢,？于是就會動用卡通、設(shè)計情節(jié)等等,?？墒亲屑毸伎枷聛恚@些卡通,、情節(jié)是吸引孩子的注意力了,，可是這些東西對他們的意義是什么呢？似乎沒有,，只是單純的為了讓他們進入到課堂,，可是最后的結(jié)果往往并不盡人意。課堂中,，學(xué)生是很積極的和老師進行互動,，但是最后結(jié)束，他們往往記住的是那些卡通人物,，而對于知識點記住的卻是少之又少,，課后去反思這節(jié)課的時候，卻沒有想到這些,，而是單純的覺得,，我們這樣的孩子，本來就學(xué)的慢,，沒記住很正常的,，下節(jié)課再講一遍啦！于是同樣的知識,，有時候甚至能講半個月,。

現(xiàn)在想來，孩子始終學(xué)不會,，是不是因為我并沒有真的從學(xué)生的實際情況出發(fā)呢,？他們并不理解這些知識的意義，對他們來說,，這些知識老師教的知識,，對他們來說，并沒有什么意義,，所以他們學(xué)的很慢很慢,。

想起之前讀書分享的時候，劉老師說過對于數(shù)字的教學(xué),，她說每天都在教學(xué)生認識數(shù)字,，可是學(xué)生們總是記住這個數(shù)字,，就忘記另一個數(shù)字了，為什么呢,？知道她在書上看到,，要把數(shù)學(xué)融入到生活中，這樣會讓學(xué)生學(xué)得更快,。于是,，她就讓學(xué)生認識錢幣上的數(shù)字、遙控器上的數(shù)字,，最后的結(jié)果就是,，好多學(xué)生都記住了平時記不住的數(shù)字。這是不是就是因為從學(xué)生的身邊出發(fā)了呢,？所以，這樣的學(xué)習(xí)對他們意義更大,，于是很快就記住了,！

我想，為學(xué)生考慮并不單單為通過他們的不同水平簡單的分成a,、b,、c、d組,，而是還有了解他們的生活,、了解對他們來說那些是有意義的，了解他們真正的需要什么吧,！

文檔為doc格式,。

師范學(xué)校數(shù)學(xué)老師的教學(xué)反思與總結(jié)篇七

1、通過觀察,、操作,，感知平面上兩條直線的平行關(guān)系，認識平行線,。

2,、探索平行線的畫法，能借助直尺,、三角尺等工具畫平行線,。

3、經(jīng)歷從現(xiàn)實空間中抽象出平行線的過程,，發(fā)展空間觀念,。

1、課件,。

2,、直尺,、三角板長方體模型等。

1,、課件出示三幅圖片,，

2、提問：在這三幅圖片中,，有兩件物品擺放的位置是不同的,，你能找出來嗎？

3,、用直線在“我的編輯區(qū)”畫出這三種位置情況,。

4、提問：仔細觀察你畫的直線,，你覺得哪組兩條直線相交了,，哪組兩條直線不相交？

5,、揭示課題：像這樣永遠不會相交的兩條直線,，數(shù)學(xué)上稱它們互相平行。（出示課題：認識平行）,。

1,、強化感知。

（1）出示窗戶,、路燈,、五線譜幾組圖片，從圖中找出類似于這些不相交的幾組直線來,？

（2）電腦演示,，抽象出幾組直線來。

（3）學(xué)生舉例,，說說你見到過的平行現(xiàn)象,。

2、自學(xué)平行概念,。

（1）讓學(xué)生自學(xué)書本39頁,，結(jié)合生活中的現(xiàn)象，理解什么是互相平行,？什么是平行線,？

（2）交流匯報。

（3）課件出示平行的概念,，齊讀,。

（4）提問：通過自學(xué)，你還有什么疑問嗎,？

（5）理解在同一平面的含義,。

借助長方體理解,。

3、練一練：

（1）完成練習(xí)（1）,。

（2）完成練習(xí)（2）,。

1、小組合作,，創(chuàng)造出一組平行線,。

（1）合作用多種方法創(chuàng)造平行線，

（2）集體交流,，展示成果,。

（3）小結(jié)：剛才同學(xué)們通過多種方法創(chuàng)造了平行線。但是,，每種方法都有一定的局限性,。書本上茄子老師介紹了一種科學(xué)、準(zhǔn)確的畫平行線的方法,。

（4）自學(xué)書上畫平行線的步驟,，并照樣子試一試。

（5）指名上黑板演示講解畫法,。

（6）總結(jié)畫法，板書：畫線,、靠緊,、平移、畫線,。

（7）鞏固練習(xí)：

練習(xí)（3）（4）,。

課件出示地圖。

小組合作完成,。

交流展示,。

你覺得今天自己學(xué)得怎么樣？老師這里有一張表,，我們一起來看一看,，課后根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況填一填。

教學(xué)后反思:本堂課有兩個重點,，一是認識平行的意義,，二是掌握畫平行線的一般方法，其中,，認識平行的意義中,，對“在同一平面內(nèi)”的理解是本堂課的難點。實踐證明：運用兩個長方體組合成一個大長方體,，理解兩條直線在同一平面,，轉(zhuǎn)動其中一個長方體,，使兩條直線不在同一平面，能有效幫助學(xué)生理解“在同一平面內(nèi)”的含義,。由此可看出：直觀教具能有效幫助學(xué)生理解抽象的概念,，在以后的教學(xué)實踐中，應(yīng)充分,、合理地運用,。

平行線的一般畫法，內(nèi)容比較簡單,，一般學(xué)生通過自學(xué)就可以掌握,，但是在學(xué)生練習(xí)過程中，我發(fā)現(xiàn),，有一部分學(xué)生擺直尺,、平移三角板的過程只是在“做樣子”，直尺實際沒有起到固定三角板位置的作用,，針對這一點,，一方面，教師應(yīng)以身示范,，杜絕板書的隨意性,；另一方面要告訴學(xué)生數(shù)學(xué)是一門嚴謹?shù)膶W(xué)科，因此我們應(yīng)該嚴謹?shù)貙Υ?/p>

師范學(xué)校數(shù)學(xué)老師的教學(xué)反思與總結(jié)篇八

而這些應(yīng)該在每堂課中潛移默化的滲透,。

因而,，我們的每一堂課就必須都實現(xiàn)有效教學(xué)。

隨著新課程改革的深入,，課堂教學(xué)可謂是如魚得水,，但不可否認，一些教師的教學(xué)中,，仍然是以老教材的思路要求學(xué)生,，教育學(xué)生，學(xué)生仍然不是課堂的主人,。

新課標(biāo)提出數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué),，而數(shù)學(xué)活動應(yīng)是學(xué)生自己建構(gòu)知識的活動。

因此,，教師要從“以學(xué)論教”的理念出發(fā),，精心設(shè)計數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生“在參與中體驗,，在活動中發(fā)展”,，真正體現(xiàn)以學(xué)生主體實踐活動為基礎(chǔ)的有效課堂教學(xué)。

1.給學(xué)生提供動手實踐的機會，變“認真聽數(shù)學(xué)”為“動手操作數(shù)學(xué)”,。

學(xué)生對數(shù)學(xué)的體驗主要是通過動手操作,，動手操作能促進學(xué)生在“做數(shù)學(xué)”的過程中對所學(xué)知識產(chǎn)生深刻的體驗，從中感悟并理解新知識的形成和發(fā)展,，體會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程與方法,，獲得數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗。

它是學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動的重要方式,。

新教材非常注重學(xué)生操作活動的設(shè)計并提供了大量的素材,，教師要從“生動的直觀到抽象的思維”的認識規(guī)律來設(shè)計、組織操作活動,，并擔(dān)當(dāng)好組織者和引導(dǎo)者的角色,。

首先，不能把操作流于形式,，要讓每個學(xué)生都必須經(jīng)歷每一個操作活動,。

2.自主探索與合作交流從形式走向?qū)嵸|(zhì)。

學(xué)生的學(xué)習(xí)過程從某種意義上說,，是對人類社會文明發(fā)展過程中的一種認識意義上的重演,。

讓學(xué)生踏著前人的足跡部分地重新發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)的內(nèi)容，對于學(xué)生的發(fā)展具有多方面的意義,。

教師要有目的地選擇這些重演或再現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容,，給學(xué)生提供自主探索的空間和時間，讓學(xué)生主動地進行觀察,、實驗,、猜測、驗證等數(shù)學(xué)活動,。

自主探索是在教師引導(dǎo)下的探索，教師不僅要精心設(shè)計自主探索的情境,，而且要關(guān)注學(xué)生探索的`過程和方法,。

學(xué)之道在于“悟”，教之道在于“度”,，教師要處理好自主與引導(dǎo),、放與收、過程與結(jié)果之間的辨證關(guān)系,。

對于那些估計學(xué)生通過努力能探索求得解決的問題,，應(yīng)大膽地放，放得真心,、實在,，收要收得及時、自然,。

如果只放不收,，只是表面上的熱鬧,，收效甚微。

如果失去教師有價值的引導(dǎo),，學(xué)生的主體性也不會得到充分的發(fā)揮,。

合作交流是新課程倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式之一，課改以來,，廣大教師都在積極探索合作學(xué)習(xí)的方式,，并取得了初步成效。

但有的合作學(xué)習(xí)只流于形式,，把“合作”變成了“合坐”,。

要實現(xiàn)真正意義上的合作交流，除了要認真進行分組,、組內(nèi)分工,、明確各自的任務(wù)職責(zé)等工作外，具體實施時應(yīng)注意：一是合作交流應(yīng)建立在學(xué)生認知需求和交流需求的基礎(chǔ)上,。

二是合作交流應(yīng)以一定的時間作保證,，并在學(xué)生進行了較充分的自主探索、獨立思考的基礎(chǔ)上進行,。

沒有獨立思考為基礎(chǔ)的小組合作交流必然是低效的,。

三是合作交流并不僅僅是學(xué)生之間，也是師生之間的互動交流,，因此學(xué)生不僅要學(xué)會表達自己的想法,，而且要學(xué)會傾聽、尊重別人的意見,。

自主探索與合作交流都是學(xué)生學(xué)習(xí)的方式,，二者沒有優(yōu)劣之分。

教師在教學(xué)中要使二者相互滲透,，相輔相成,，讓學(xué)生在探索過程中形成自己對數(shù)學(xué)的理解，在與他人交流過程中逐漸完善自己的想法,，一定會使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中發(fā)揮個體作用,，又發(fā)揮群體效應(yīng)，從而提高教學(xué)的有效性,。

一學(xué)期的工作又將結(jié)束了,，可以說緊張忙碌而收獲多多，

數(shù)學(xué)教學(xué)反思總結(jié),。

回顧這學(xué)期的工作,，我執(zhí)教初(1)、初一(2)的數(shù)學(xué)學(xué)科，工作中有收獲和快樂,，也有不盡如人意的地方,，為了更好地總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn),，使以后的工作能夠有效,、有序地進行，現(xiàn)工作總結(jié)如下：

一,、熱愛教師工作,，思想進步，團結(jié)同志,，每天早來晚走,，無私奉獻，能全面貫徹黨的教育方針,，以黨員的要求嚴格要求自己,，認真完成學(xué)校交給的任務(wù)和工作，嚴格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度,，做到不遲到,，不早退，不請病,、事假,，腳踏實地地執(zhí)行學(xué)校的各項要求。

二,、積極參加各類學(xué)習(xí)培訓(xùn),，努力提高自己的教育教學(xué)水平

本年度我們每位教師都要參加縣里教師業(yè)務(wù)能力考試，結(jié)合自身特點制定了業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)計劃,，本學(xué)期我嚴格按照學(xué)習(xí)計劃,，有序有效地進行了學(xué)習(xí)，我覺得自己的業(yè)務(wù)水平又上了一個新的臺階,，特別是我又認真學(xué)習(xí)了幾本教育教學(xué)叢書,，我覺得自己有了很大的提升。

在平時我閱讀了《蔡林深與洋思教育》等書,，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)，努力提高自己的教育教學(xué)水平,，并能在日常教學(xué)工作中很好的應(yīng)用,。

三、教學(xué)工作和科研工作

在教學(xué)工作方面,，在備課過程中認真鉆研教材,，深刻理解教材，靈活運用教材，根據(jù)教材的特點及學(xué)生的實際情況設(shè)計教案,，認真地上好每一節(jié)課,。

備課深入細致。

平時認真研究教材,，多方參閱各種資料,，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握難重點,。

在制定教學(xué)目的時,，非常注意學(xué)生的實際情況。

教案編寫認真,，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),。

教學(xué)中，我重視學(xué)生的思維能力,、自學(xué)能力的培養(yǎng),，一面自覺學(xué)習(xí)先進教育思想方法、優(yōu)秀教學(xué)方法等,，一面繼續(xù)進行“課堂教學(xué)”的分層教學(xué)研究,，著力點放在激發(fā)興趣---教給方法---養(yǎng)成習(xí)慣---培養(yǎng)能力---形成品格上，改革教學(xué)方法,、手段,，增大課堂容量，提高學(xué)習(xí)興趣,，實現(xiàn)“后進生轉(zhuǎn)化,，中等生優(yōu)化，優(yōu)秀生提高,，各類學(xué)生都得到應(yīng)有發(fā)展”的目標(biāo),。

對于班級的學(xué)困生，給予特殊的關(guān)照,，課堂上多提問,，多巡視，多輔導(dǎo),，在課堂上對他們的點滴進步給予適當(dāng)?shù)谋頁P,，課后多找他們談心，使他們樹立起他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，并發(fā)動班上的優(yōu)等生做學(xué)困生們的輔導(dǎo)老師,，組成一幫二小組，根據(jù)各自的情況給學(xué)困生定出目標(biāo),，讓他們雙方都朝著那個目標(biāo)前進,，常思考,，常研究，?？偨Y(jié),，促進學(xué)生全面發(fā)展，打好基礎(chǔ),，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”,，以“自主——創(chuàng)新”課堂教學(xué)模式的研究與運用為重點，努力實現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量,，課堂高效率,。

繼續(xù)探索數(shù)學(xué)知識之間的數(shù)學(xué)思想的運用和數(shù)學(xué)問題的思路方法、分析規(guī)律等;作完初中數(shù)學(xué)各章的知識樹和初中數(shù)學(xué)的分類知識樹;撰寫多篇教學(xué)經(jīng)驗類等論文,。

四,、認真參與班級管理，努力形成良好班風(fēng)

通過班會,、晨會對學(xué)生進行的思想教育,。

培養(yǎng)班干部，主動與家長溝通,，虛心接受家長的見意,，并從家長的角度去考慮問題，爭取與家長的教育思想達成一致,。

我不但注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,，而且更注重學(xué)習(xí)態(tài)度、方法和習(xí)慣;不但重視學(xué)生的品德養(yǎng)成,，而且更重視學(xué)生的思維能力,、自學(xué)能力的培養(yǎng)，我虛心學(xué)習(xí),、大膽創(chuàng)新,，跟班緊、認真負責(zé),、指導(dǎo)到位,，并充分發(fā)揮學(xué)生的自主管理作用，使班級真正形成“團結(jié)向上,，紀(jì)律嚴明,，環(huán)境整潔，學(xué)習(xí)刻苦”的良好班氣,。

五,、工作中存在的問題

1 、教材挖掘不深入,。

2 ,、教法不靈活，不能吸引學(xué)生學(xué)習(xí),，對學(xué)生的引導(dǎo),、啟發(fā)不足。

3 ,、新課標(biāo)下新的教學(xué)思想學(xué)習(xí)不深入,。

對學(xué)生的自主學(xué)習(xí) , 合作學(xué)習(xí) , 缺乏理論指導(dǎo) .

4 、差生末抓在手,。

由于對學(xué)生的了解不夠,，對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、思維能力不太清楚,。

上課和復(fù)習(xí)時該講的都講了,，學(xué)生掌握的情況怎樣，教師心中無數(shù),。

導(dǎo)致了教學(xué)中的盲目性,。

5 、教學(xué)反思不夠,。

六,、今后努力的方向

1 、加強學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)新課標(biāo)下新的教學(xué)思想,。

2 、學(xué)習(xí)新課標(biāo),，挖掘教材,，進一步把握知識點和考點。

3 ,、多聽課,，學(xué)習(xí)同科目教師先進的教學(xué)方法的教學(xué)理念。

4 ,、加強轉(zhuǎn)差培優(yōu)力度,。

5 、加強教學(xué)反思,，加大教學(xué)投入,。

教師的工作周而復(fù)始，我將好好反思一年來我工作中的經(jīng)驗和不足,，立足本職崗位把以后的工作做好,，請各位領(lǐng)導(dǎo)和老師給予我?guī)椭团u，讓我的工作更加有聲有色,。

一份耕耘,，一份收獲,。

教學(xué)工作苦樂相伴。

我們將本著“勤學(xué),、善思,、實干”的準(zhǔn)則，一如既往,，再接再厲,，把工作搞得更好。

師范學(xué)校數(shù)學(xué)老師的教學(xué)反思與總結(jié)篇九

在教學(xué)改革的今天,，教師的教學(xué)方式,、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式及學(xué)習(xí)內(nèi)容都發(fā)生了變革。新的數(shù)學(xué)課程理念不僅僅只是讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識,、基本技能和方法,，而是有著更為寬泛的內(nèi)涵：讓學(xué)生愿意去親近數(shù)學(xué)，了解數(shù)學(xué),，用數(shù)學(xué),，學(xué)會用“數(shù)學(xué)的眼光去認識自己所生活的環(huán)境與社會”。感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系,提高學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力,從而提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng),提高學(xué)生的綜合素質(zhì),。從這一基本理念出發(fā),，我選擇這個課型的，算是對我自身的一種挑戰(zhàn),，也是起一種拋磚引玉的作用吧,！

我的教學(xué)設(shè)計注重了以收集信息為支點，以設(shè)計存款活動為突破口,，引導(dǎo)學(xué)生積極參與,、自主探究、合作交流,。例如：在周末的時候,，安排學(xué)生自己去調(diào)查儲蓄知識、教育儲蓄和國債知識,。讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)生活化,，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)興趣，結(jié)合前面學(xué)過的有關(guān)存款知識,，能夠自我探求合理的儲蓄方式,，學(xué)生既感興趣，又能學(xué)以致用,。不僅會比較哪種儲蓄收益高,，還明白了合理存款的真正含義。我們的家長在《放飛希望》上寫到：“本次的數(shù)學(xué)作業(yè)雖然有難度,，但更貼近生活,，值得肯定,，希望今后多些這方面的能力的鍛煉?！?/p>

再說,，當(dāng)今信息時代，收集,、整理、應(yīng)用,、反饋信息是現(xiàn)代人的重要能力之一,。在本課的教學(xué)課前小研究時，充分利用計算器為學(xué)生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源,，減輕煩瑣的計算,，騰出時間、精力去思考數(shù)學(xué)方法,，尋找規(guī)律,，進行探索性的數(shù)學(xué)活動，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，提高了課堂效率,。

合作交流是學(xué)生主動獲取知識的有效學(xué)習(xí)方式。根據(jù)學(xué)生收集到的信息,，讓學(xué)生在小組內(nèi)交流自己設(shè)計具體的存款方案,。小組匯報后，及時讓學(xué)生補充不同的思路,，關(guān)注每一個學(xué)生的參與情況,。這樣有利發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)學(xué)生勇氣和個性,，使學(xué)生思維更清晰,。通過多媒體的幻燈把學(xué)生書寫過程投影到屏幕，學(xué)生都能夠看到思路是否正確,，書寫過程是否規(guī)范,。學(xué)生在合作中，鞏固了百分數(shù)和利率的相關(guān)知識,，并在學(xué)習(xí)中經(jīng)歷了“數(shù)學(xué)化”過程,，并從中獲得了數(shù)學(xué)思想、方法與策略,，有效地提高了課堂教學(xué)的有效性,，體驗到了學(xué)習(xí)樂趣及自信與成功。

1,、應(yīng)該更多的去關(guān)注數(shù)學(xué)能力差,，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差和一些內(nèi)秀,，膽小的孩子，多給他們提供一些鍛煉的空間,。

2,、教學(xué)機智不夠。在學(xué)生匯報存款方案時,，錯失了抓住學(xué)生意見的不同點產(chǎn)生分歧，例如學(xué)生1說：“我建議媽媽不用計算就可以做出選擇,，利率越高,，利息就越高！”我出示利率表后讓學(xué)生觀察,，同意這種說法嗎,？學(xué)生2：“不同意,。為什么存款六年沒有買三年國債利息高！”我應(yīng)該抓住這個生成機會的,。應(yīng)該讓學(xué)生們回答這個問題,？為什么呢,？肯定會有學(xué)生說：因為這里是一種組合存款,，如果媽媽存款10年或者7年，肯定是”而我只是讓學(xué)生們再觀察利率表,，再聯(lián)系前面學(xué)生的百分數(shù)得出：“本金和利率一定的情況下，存款越長利息越高,。”

師范學(xué)校數(shù)學(xué)老師的教學(xué)反思與總結(jié)篇十

20xx年我有幸擔(dān)任了高三(7),、(8)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,，高三數(shù)學(xué)文科在馬軍老師的帶領(lǐng)下利用集體備課時間組織全組教師學(xué)習(xí)2011年高考教學(xué)大綱,、高考考試說明，確定了圍繞教學(xué)大綱，考試說明進行教學(xué),，以課堂教學(xué)為陣地，以基礎(chǔ)知識為主線進行教學(xué),，重點班以中高檔題為主,，平行班以基礎(chǔ)題為主的戰(zhàn)略思想。同時抓集體備課,，講課,，對每周三的集體備課、講課都認真準(zhǔn)備,，一次一個人作中心發(fā)言,，其他老師作補充，重點,、難點,、教學(xué)方法集體討論，最后由馬軍老師總結(jié),。我們在資料的征訂,、測試題的命題、改卷中發(fā)現(xiàn)的問題,、學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的狀態(tài),、學(xué)生容易錯誤地方時常交流,。我覺得我們有一個非常好的學(xué)習(xí)、工作氛圍,，這是很不容易的,。

事實上，在這一年里,我也在不斷反思,、探索,、尋覓一條如何才能使學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，通向高考成功之路,。事實求是的說,，開始接手的時候，前兩年已經(jīng)有幾位優(yōu)秀的教師被學(xué)生從心理上認可了,。而現(xiàn)在首先要讓學(xué)生接受你——一個年青教師,。通過幾天的接觸，我發(fā)現(xiàn)他們喜歡挑我的刺來和以前的老師的長處來比較,，但是,，我覺得這是學(xué)生的正常的反映，另一方面來說,，這是對我的一種挑戰(zhàn),，雖然不知道勝負如何，但是這種挑戰(zhàn)可以使我的教學(xué)水平等各方面得到一定的提高,。我要讓他們盡快接納我,，因為還不到一年就要高考了。

我花了幾節(jié)課給同學(xué)們講一些人際交往,，數(shù)學(xué)史,，數(shù)學(xué)中的游戲，數(shù)學(xué)的重要性等逐漸拉近和同學(xué)之間的距離,，課后逐個找同學(xué)了解一些基本情況。由于教學(xué)時間比較緊張,，所以一些問題我就在以后的課堂之間逐漸磨合了,。在一段時期的實踐中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在著幾點問題：

1,、很多問題都要靠我講他們聽,，我講得多學(xué)生做得少，同學(xué)們不善于擠時間,，獨立動手能力比較差,，稍微變個題型就不知所措，問其原因,，回答不會,，做題沒思路,，一沒思路就不想往下做。平時做題少,，很多題型沒有見過,，以致于思維水平還沒有達到一定高度，做起題來有困難,。

2,、基礎(chǔ)知識掌握的不扎實，有些該記憶的公式?jīng)]有記住,、該理解的概念沒有理解,，尤其是立體幾何基本問題的求法，復(fù)合函數(shù)的求導(dǎo)法則等,，導(dǎo)致做題時不知該用哪個公式,，還得去翻書。

3,、上課聽課的`效果不好,。大部分同學(xué)都說，課堂上我講的東西極大部分能聽懂,，但一到自已做題就不會,。其實這部分同學(xué)聽懂的只是對某一道題表面上的東西，其實質(zhì)的東西,，它所蘊含的思想方法,，沒有融入到其大腦中，不會舉一反三,，沒有從問題的表面看到本質(zhì),，思維沒有得到升華，課下又不鞏固復(fù)習(xí),，導(dǎo)致講過的題型仍然不會做,。

4、現(xiàn)在有少數(shù)學(xué)生比較懶,，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，有些問題他知道思路后，就只知道說不動手,，數(shù)學(xué)課桌子上不準(zhǔn)備草稿紙,，以致于每次考試都犯了眼高手低的毛病，得不了高分,。

對于以上學(xué)生存在的問題,，我借用了以下的一些基本辦法：

1、關(guān)愛學(xué)生,，激起學(xué)習(xí)激情,。我知道熱愛學(xué)生,，走近學(xué)生，哪怕是一句簡單的鼓勵的話,，都能激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，進而激活學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思維。

2,、每天除了把資料書的作業(yè)做完后還做3道典型的高考題,，當(dāng)天批改，對沒有完成作業(yè)進行批評教育直到其改進為止,。

3,、強化基礎(chǔ)知識的記憶，對一些重點知識,、一些性質(zhì)進行不定時的測驗,，及時檢查他們對基礎(chǔ)知識的掌握程度，以便因材施教,。

4,、提高課堂40分鐘效率。課前盡量認真?zhèn)湔n,，把可能遇見的情況逐一解決,，并時常練一些題同時歸納近幾年高考的主要題型和所有的知識點。在課堂上我盡量把一些解題的主要思想方法和基本技巧,，比如數(shù)形結(jié)合思想,、函數(shù)方程的思想、化歸與轉(zhuǎn)化思想,，選擇題中的直接法,，排除法，特殊值法,，極值法等教給他們,，既使他們不能立刻學(xué)會，但時間久了,，自然而然的就能把方法融入解題當(dāng)中了,。

5、高三復(fù)習(xí)注意到低起點,、重探究,、求能力的同時,，還注重抓住分析問題,、解決問題中的信息點、易錯點,、得分點,，培養(yǎng)良好的審題,、解題習(xí)慣，養(yǎng)成規(guī)范作答,、不容失分的習(xí)慣,。課下個別輔導(dǎo)，通過輔導(dǎo)能知道哪些知識存在問題,，或者是我上課遺漏的問題,，都能及時得到解決。

6,、認真分析數(shù)學(xué)臨界內(nèi)的臨界生和臨界外的臨界生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的狀態(tài),。比如說每次測試都能在50分以上的同學(xué)，應(yīng)建議他們課后可做一些適合自己的題目,。對一些數(shù)學(xué)“學(xué)困生”,，鼓勵他們多問問題，多思考,。采用低起點,，先享受一下成功，然后不斷深入提高,，以致達到適合自己學(xué)習(xí)情況的進步和提高,。

大家都知道，以上的都是每位高中教師的常用的方法,。但是說與做完全是兩回事,。我覺得這重要的是需要我們的堅持不懈。我們常說學(xué)生需要住承受失敗之痛,，實際上,，往往我們年輕教師更需要不怕失敗，勇于向前的精神,。在今后的教學(xué)之中,，我覺得我應(yīng)該還注意很多。

1,、在高一開始,，我們就不能松懈，扎扎實實的把學(xué)生的基礎(chǔ)知識打牢,。重視知識的“過程”教學(xué),，即基本概念、原理,、定理,、公式的形成、推導(dǎo)過程,、相互聯(lián)系和應(yīng)用范圍,。不然在高三一輪復(fù)習(xí)中由于時間安排偏緊,，急于趕進度，試圖擠出更多時間進行解題訓(xùn)練的情況下將會造成基礎(chǔ)不實,，知識點覆蓋面小,，不能形成完整的知識網(wǎng)絡(luò)的大問題。

2,、課堂教學(xué)目標(biāo)的制定,，應(yīng)該盡可能的清楚。對于每個目標(biāo),，應(yīng)該分解在每一節(jié)課的內(nèi)容之中,，便能力目標(biāo)成為看得見、摸得著,、抓得住,、可操作的“實體”。

3,、注意將解題方法和數(shù)學(xué)思想和方法的訓(xùn)練分開,，不要認為只要多做題目，數(shù)學(xué)思想方法就自然而然地掌握了,，我們應(yīng)該在講解基礎(chǔ)知識的同時滲透數(shù)學(xué)思想方法,。如講解等差數(shù)列的通項公式是自然數(shù)的一次函數(shù)時，就講清楚其幾何意義是點(n,，an)在一條直線上,，公差d為此直線的斜率，隱含在等差數(shù)列中的函數(shù)方程思想,、數(shù)形結(jié)合思想就體現(xiàn)了出來,。同樣，在解題訓(xùn)練中,，隱含在解題方法中的數(shù)學(xué)思想方法應(yīng)該有效地加以揭示,，注意例題教學(xué)作用的發(fā)揮。講題目不要貪多求難,，多歸納題型(如閱讀理解題,，信息遷移題、探索題,、應(yīng)用題等),，揭示規(guī)律(如尋求最佳解法、對問題進行引伸,、轉(zhuǎn)換,、概括、抽象、發(fā)現(xiàn)新結(jié)論),，解后反思，舉一反三,。以練代講,，以講代練都是不可取的。

4,、努力研究高考的基本規(guī)律,，高考試題的特點、歷屆高考試題及考試說明對高三復(fù)習(xí)的導(dǎo)向作用,。努力研究學(xué)生參加高考的心理,、生理變化規(guī)律。防止到臨考前和考試時學(xué)生找不到解題感覺,，進入不了狀態(tài),，直接影響了考試水平的發(fā)揮。高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)強調(diào)若于次循環(huán)尤為重要,，在第一輪復(fù)習(xí)中往往想把知識一步講到位,，把復(fù)習(xí)難度一直提高到高考試題難度是不可取的，結(jié)果往往出現(xiàn)高考題型教師講過,，但多數(shù)學(xué)生仍做不出的現(xiàn)象,。我覺得我研究高考數(shù)學(xué)課堂復(fù)習(xí)模式不夠，缺少創(chuàng)新,。以后還應(yīng)該多向其他老師學(xué)習(xí),。

“學(xué)然后知不足，教然后知困”,，通過教學(xué),，我更加清楚教學(xué)相長的意義，我將在以后的教學(xué)工作中繼續(xù)努力,，爭取做一個合格的人民教師,。

師范學(xué)校數(shù)學(xué)老師的教學(xué)反思與總結(jié)篇十一

一個學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束，下面對該學(xué)期的工作作總結(jié),。

一,、思想認識。

在這一個學(xué)期里,，我在思想上嚴于律己,，熱愛黨的教育事業(yè)。

去年下半年我向?qū)W區(qū)黨支部遞交了入黨申請書,，所以這一學(xué)期來我都是以黨員的要求來約束自己,，鞭策自己。

對自己要求更為嚴格，力爭在思想上,、工作上在同事,、學(xué)生的心目中樹立起榜樣的作用。

在"七一"那天,，我還榮幸地成為了一名預(yù)備黨員,。

使自己的思想上了一個新的臺階，同時也是對自己思想上嚴格要求的一個新的開始,。

一學(xué)期來,，我還積極參加各類政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平,。

服從學(xué)校的工作安排,，配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項工作。

二,、教學(xué)工作,。

在教學(xué)工作方面，整學(xué)期的教學(xué)任務(wù)都非常重,。

但不管怎樣,，為了把自己的教學(xué)水平提高，我堅持經(jīng)常翻閱《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)》,、《優(yōu)秀論文集》,、《青年教師優(yōu)秀教案選》等書籍。

還爭取機會多出外聽課,，從中學(xué)習(xí)別人的長處,，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)。

平時還虛心請教有經(jīng)驗的老師,。

每上的一節(jié)課,，我都做好充分的準(zhǔn)備，我的信念是-決不打無準(zhǔn)備的仗,。

在備課過程中認真分析教材,，根據(jù)教材的特點及學(xué)生的實際情況設(shè)計教案。

這學(xué)期主要擔(dān)任二年級兩個班的數(shù)學(xué),、思想品德的教學(xué)及其中一個班的班主任工作,。

因為已經(jīng)接手第二學(xué)期，學(xué)生的思想,、學(xué)習(xí)以及家庭情況等我都一清二楚,，并且教材經(jīng)過上學(xué)期的摸索，對教材比較熟悉,，所以工作起來還算比較順利,。

培優(yōu)扶差是一個學(xué)期教學(xué)工作的重頭戲,，因為一個班級里面總存在幾個尖子生和后進生。

對于后進生,，我總是給予特殊的照顧,，首先是課堂上多提問，多巡視,，多輔導(dǎo),。

然后是在課堂上對他們的點滴進步給予大力的表揚，課后多找他們談心,、交朋友，使他們懂得老師沒有把他們"看扁",，樹立起他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

最后是發(fā)動班上的優(yōu)生自愿當(dāng)后進生們的輔導(dǎo)老師，令我欣慰的是優(yōu)生們表現(xiàn)出非常的踴躍,，我問他們?yōu)槭裁茨敲聪矚g當(dāng)輔導(dǎo)老師,，他們說："老師都那么有信心他們會學(xué)好，我們同樣有信心。

""我相信在我的輔導(dǎo)下，他一定有很大的進步,。""我想全班同學(xué)的學(xué)習(xí)成績都是那么好,。

"于是，我讓他們組成"一幫一"小組,，并給他們開會，提出"老師"必須履行的職責(zé)，主要就是檢查"學(xué)生"的作業(yè),，輔導(dǎo)"學(xué)生"掌握課本的基本知識和技能。

給后進生根據(jù)各自的情況定出目標(biāo),，讓他們雙方都朝著那個目標(biāo)前進,。

"老師"們確實是非常盡責(zé)，而"學(xué)生"時刻有個"老師"在身旁指點,，學(xué)起來也非常起勁,。

兩個班所定的9對"一幫一"小組，"學(xué)生"們?nèi)喽加羞M步,，有的進步非?？臁?/p>

三,、領(lǐng)班工作,。

在班主任工作方面，我非常重視學(xué)生的思想教育工作,。

通過班會,、晨會、思想品德課及結(jié)合各科教材對學(xué)生進行愛祖國、愛人民,、愛集體,、愛老動、愛學(xué)習(xí)等的思想教育,。

使學(xué)生能養(yǎng)成良好的班風(fēng),、學(xué)風(fēng)。

班干部是老師的左右手,，所以我把培養(yǎng)得力的班干部作為班主任工作的一項重要內(nèi)容,。

我培養(yǎng)了兩位得力的班長。

這些班干部能把班的學(xué)習(xí)和紀(jì)律管好,，為我減輕負擔(dān),。

我為他們定出要爭取每星期都拿文明班的目標(biāo)，各施其責(zé),。

還常給班干定時開會,，了解他們工作的情況，鼓勵他們大膽開展工作,。

使班干能在同學(xué)中樹立起威信,，成為同學(xué)學(xué)習(xí)的榜樣。

在他們的努力下,，班務(wù)工作能正常開展,，本班這學(xué)期也只有兩次沒有取得文明班的稱號。

這個班本學(xué)期的插班生很多,，有六個,，加上原來的一共有13個，全是男生,，并且來自不同的省份,，語言溝通和學(xué)習(xí)習(xí)慣的參差就最令我頭疼。

他們連上課的基本要求都沒養(yǎng)成,，并且有幾個象xxx,、xxx等是最調(diào)皮的。

特別是xxx,，這個小孩特別好奇,、好動。

上學(xué)期天天都要跟同學(xué)打上幾場架,，我唯有苦口婆心地跟他做思想工作,，慢慢把他轉(zhuǎn)化，今個學(xué)期打架違紀(jì)的現(xiàn)象大大減少了,，上課能遵守紀(jì)律,，并且非常積極回答問題,，學(xué)習(xí)成績也優(yōu)秀。

但還是不時出現(xiàn)一些消極的思想,。

為了把班的常規(guī)工作搞好,，我每天都堅持早上七點三十分前、中午一時四十分前就到校,，回到學(xué)校的第一件事就是到班上了解學(xué)生的早讀,、午讀等情況，對學(xué)生進行晨會教育,。

經(jīng)過一個的努力,，我們班的各項常規(guī)工作像早讀、衛(wèi)生,、課堂紀(jì)律等都抓得比較好,。

一學(xué)期即將過去，可以說緊張忙碌而收獲多多,。

本學(xué)期,，我認真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃,，轉(zhuǎn)變思想,，從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教,，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況,，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè),，使教學(xué)工作有計劃,，有組織，有步驟地開展,。

為使今后的工作取得更大的進步,，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點,，克服不足,，總結(jié)檢驗教訓(xùn)，繼往開來,，以促進教訓(xùn)工作更上一層樓,。

一、為人師表,，從師德做起,。

本學(xué)期我繼續(xù)以學(xué)校的兩條“高壓線”和師德規(guī)范為準(zhǔn)繩嚴格要求自己。

認真貫徹學(xué)校的各項規(guī)章制度,，本學(xué)期我通過電話,、短信,、家長會等形式與家長溝通，進行友好交往,，對家長提出必要的要求,，并介紹一些教育孩子的方法、經(jīng)驗,，不僅溝通信息還增進了情感的交流,。

和家長的關(guān)系相處融洽。

孩子進步了,，家長也來向我致謝,。

我對孩子的一片愛心不僅贏得了孩子對我的愛，也贏得了家長的信任,、鼓勵和支持,。

對于學(xué)生，在工作中用愛的方式去教育,、啟發(fā)學(xué)生,，尊重學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)作與自己地位平等的人來看待,，當(dāng)學(xué)生犯錯誤時,，或?qū)W習(xí)不用心時，耐心教導(dǎo)對學(xué)生動之以情,，曉之以理,，激發(fā)他們的自尊心，上進的勇氣,。

這樣調(diào)動了學(xué)生進取的積極性,。

使其形成良好的學(xué)風(fēng)。

因此我所帶的兩個班的孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性都很高,。

我還配合班主任組織各種集體活動,，積極參加學(xué)校組織的各項活動，豐富了學(xué)生的課內(nèi)外生活,，使學(xué)生的個性得到充分,、自由、全面,、自主,、健康的發(fā)展。

另外,當(dāng)同事們有困難時盡自己的全力幫助他們因此和同事相處和睦,。

二,、教學(xué)為主，認真鉆研,。

本學(xué)期我擔(dān)任一年級三班和二年級三班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,，為了提高我自身的專業(yè)素質(zhì),，我在教學(xué)方面認真鉆研努力學(xué)習(xí)，主要從以下幾方面做起,。

1,、認真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法,，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際,，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法,，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,，認真寫好教案。

每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié),，寫好教學(xué)后記,，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集,。

2,、向武老師學(xué)習(xí)增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量,，使講解清晰化,，條理化,，準(zhǔn)確化,，條理化，準(zhǔn)確化,，情感化,，生動化，做到線索清晰,，層次分明,，言簡意賅，深入淺出,。

在課堂上注意調(diào)動學(xué)生的積極性,，加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,，盡量讓學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練,，在課堂上老師講得盡量少,，學(xué)生動口,、動手、動腦盡量多;同時在每一堂課上都盡量考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,，讓各個層次的學(xué)生都得到提高,。

現(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上數(shù)學(xué)課。

有家長和我聯(lián)系是說感覺到孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性明顯提高,，解決問題的思路明顯清晰,。

3、虛心請教其他老師,。

在教學(xué)上,，有疑必問。

本學(xué)期在學(xué)校的關(guān)心下,，在學(xué)?！扒嗨{工程，師徒結(jié)對”的活動中,，我與武巧變老師結(jié)成了師徒對子,。

在武老師的指導(dǎo)下在本學(xué)期的教學(xué)工作有了一些進步。

在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求武老師的意見,，學(xué)習(xí)她的方法,，同時，多聽課,，做到邊聽邊講,，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足,，并常常邀請其他老師來聽課,，征求他們的`意見，改進工作,。

4,、認真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。

有針對性,，有層次性,。

力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。

同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時,、認真,，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),，進行透切的評講,，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法，做到有的放矢,。

5,、做好課后輔導(dǎo)工作,，注意分層教學(xué)。

在課后,，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端,，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度,。

對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo),，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結(jié),，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。

要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù),，也不是一件痛苦的事情。

而是充滿樂趣的,。

從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去,。

這樣，后進生的轉(zhuǎn)化,，就由原來的簡單粗暴,、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。

使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分,。

在此基礎(chǔ)上,，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能,。

并認真細致地做好查漏補缺工作,。

后進生通常存在很多知識斷層,，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石,，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別注意給他們補課,，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補充完整,，這樣，他們就會學(xué)得輕松,，進步也快,，興趣和求知欲也會隨之增加。

本學(xué)期我們兩個班的后進生的成績在期末考試中都有很大的進步,，大部分孩子都上了90分,，我們二年級的武佳偉同學(xué)在這次考試中還得了99.5分,。

6、本學(xué)期我還參加了學(xué)校組織的課題研究活動,，我的課題是“關(guān)于低年級解決問題教學(xué)的思考”圍繞這個課題我在教學(xué)工作中認真研究,，積極實踐把我的想法及時應(yīng)用到我的課堂教學(xué)中，并且還積極參加了學(xué)校組織的課題研究匯報課的展示,。

經(jīng)過一個學(xué)期的實踐總結(jié)了一些方法,，并且我所帶的兩個班的學(xué)生解決問題的能力都有所提高，在這次期末考試中兩個班的學(xué)生在解決問題上的失分情況明顯減少,。

尤其是一年級只有六個學(xué)生在這方面失分,，還是由于粗心列對算式算錯得數(shù)失分。

三,、教學(xué)成績總結(jié),。

本學(xué)期，期末考試 一年級三班平均分xxxx分,，優(yōu)秀率達百分之xxxx以上,。

二年級三班平均分也有xxxxx分，優(yōu)秀率達百分之xxxx以上,，兩班的兩個班都取得了全年級第一的好成績,。

四、認真反思,，困惑之處,。

在本學(xué)期的教學(xué)工作中我還有許多不足之處使我產(chǎn)生了以下困惑。

2,、在一個班里學(xué)生的思維反映速度不一,，反映快的同學(xué)(大約有10人)總是能很快的學(xué)會新知，而反映慢的總得用很長時間反復(fù)教才能學(xué)會,。

這種情況該如何設(shè)計教學(xué)?

以上是我教學(xué)工作中遇到的困惑,，也是我的不足之處，更是我下一學(xué)期努力的目標(biāo),。

我在教學(xué)工作還有其他的不足,，希望領(lǐng)導(dǎo)批評指正，也希望能幫我解決這些問題,。

一份耕耘,，一份收獲。

教學(xué)工作苦樂相伴,。

我將本著“勤學(xué),、善思、實干”的準(zhǔn)則，一如既往,，再接再厲,，把工作搞得更好。

師范學(xué)校數(shù)學(xué)老師的教學(xué)反思與總結(jié)篇十二

在課的最終,，孫老設(shè)計由依據(jù)對角的各部分的'認識,，用學(xué)生自由選擇材料做的角，在互相交流中進一步鞏固角有大有小而與邊的長短無關(guān),，這樣教學(xué)不僅僅貼合學(xué)生由具體到抽象的認知規(guī)律,，還培養(yǎng)了學(xué)生的動手操作本事，同時調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的進取性和主動性,。

正節(jié)課的教學(xué)設(shè)計融趣味性,、知識性、創(chuàng)造性,、思維性為一體,，增強了學(xué)生對角的認識，各個環(huán)節(jié)的設(shè)計也使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感得到極大的鼓舞,，從而使學(xué)生一舉多得,。

本節(jié)課如果再在學(xué)生出現(xiàn)端點與頂點分得不十分清楚時，抓住一學(xué)生說的頂點時進行強調(diào)教學(xué)頂點就更好了,。

師范學(xué)校數(shù)學(xué)老師的教學(xué)反思與總結(jié)篇十三

從事高中數(shù)學(xué)教學(xué)工作已將近兩年的時間了,。在新課程背景下，如何有效利用課堂教學(xué)時間,，如何盡可能地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)生在課堂上45分鐘的學(xué)習(xí)效率，這對于剛剛接觸高中教學(xué)的我來說,，是一個很重要的課題,。要教好高中數(shù)學(xué)，首先要對新課標(biāo)和新教材有整體的把握和認識,，這樣才能將知識系統(tǒng)化,，注意知識前后的聯(lián)系，形成知識框架,；其次要了解學(xué)生的現(xiàn)狀和認知結(jié)構(gòu),，了解學(xué)生此階段的知識水平，以便因材施教,；再次要處理好課堂教學(xué)中教師的教和學(xué)生的學(xué)的關(guān)系,。課堂教學(xué)是實施高中新課程教學(xué)的主陣地，也是對學(xué)生進行思想品德教育和素質(zhì)教育的主渠道,。課堂教學(xué)不但要加強雙基而且要提高智力，發(fā)展學(xué)生的智力，而且要發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力,；不但要讓學(xué)生學(xué)會,，而且要讓學(xué)生會學(xué)，特別是自學(xué),。尤其是在課堂上,，不但要發(fā)展學(xué)生的智力因素，而且要提高學(xué)生在課堂45分鐘的學(xué)習(xí)效率,，在有限的時間里,，出色地完成教學(xué)任務(wù)。

轉(zhuǎn)載自 m.sevw.cn

教學(xué)目標(biāo)分為三大領(lǐng)域,，即認知領(lǐng)域,、情感領(lǐng)域和動作技能領(lǐng)域。因此,，在備課時要圍繞這些目標(biāo)選擇教學(xué)的策略,、方法和媒體，把內(nèi)容進行必要的重組,。備課時要依據(jù)教材,，但又不拘泥于教材，靈活運用教材,。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,，要通過師生的共同努力，使學(xué)生在知識,、能力,、技能、心理,、思想品德等方面達到預(yù)定的目標(biāo),，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

每一堂課都要有教學(xué)重點,，而整堂的教學(xué)都是圍繞著教學(xué)重點來逐步展開的,。為了讓學(xué)生明確本堂課的重點、難點,，教師在上課開始時,，可以在黑板的一角將這些內(nèi)容簡短地寫出來，以便引起學(xué)生的重視,。講授重點內(nèi)容,，是整堂課的教學(xué)高潮。教師要通過聲音,、手勢,、板書等的變化或應(yīng)用模型,、投影儀等直觀教具，刺激學(xué)生的大腦,，使學(xué)生能夠興奮起來,，適當(dāng)?shù)剡€可以插入與此類知識有關(guān)的笑話，對所學(xué)內(nèi)容在大腦中刻下強烈的印象,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)生對新知識的接受能力。

每一堂課都有規(guī)定的教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)要求,。所謂“教學(xué)有法,，但無定法”，教師要能隨著教學(xué)內(nèi)容的變化,，教學(xué)對象的變化,，靈活應(yīng)用教學(xué)方法。數(shù)學(xué)教學(xué)的方法很多,，對于新授課,，我們往往采用講授法來向?qū)W生傳授新知識，也可以結(jié)合課堂內(nèi)容,，靈活采用談話,、讀書指導(dǎo)、作業(yè),、練習(xí)等多種教學(xué)方法,。在一堂課上，有時要同時使用多種教學(xué)方法,?！敖虩o定法，貴要得法”,。只要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有助于學(xué)生思維能力的培養(yǎng),，有利于所學(xué)知識的掌握和運用,，都是好的教學(xué)方法。

高中新課程的宗旨是著眼于學(xué)生的發(fā)展,。對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn),，要及時加以總結(jié)，適當(dāng)給予鼓勵,，并處理好課堂的偶發(fā)事件,，及時調(diào)整課堂教學(xué)。在教學(xué)過程中,，教師要隨時了解學(xué)的對所講內(nèi)容的掌握情況,。如在講完一個概念后,，讓學(xué)生復(fù)述；講完一個例題后,，將解答擦掉,，請中等水平學(xué)生上臺板演,。有時,，對于基礎(chǔ)差的學(xué)生，可以對他們多提問,，讓他們有較多的鍛煉機會,，同時教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，及時進行鼓勵,，培養(yǎng)他們的自信心,，讓他們能熱愛數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。

眾所周知,，近年來數(shù)學(xué)試題的新穎性、靈活性越來越強,，不少師生把主要精力放在難度較大的綜合題上,，認為只有通過解決難題才能培養(yǎng)能力，因而相對地忽視了基礎(chǔ)知識,、基本技能,、基本方法的教學(xué)。教學(xué)中急急忙忙把公式,、定理推證拿出來,，或草草講一道例題就通過大量的題目來訓(xùn)練學(xué)生。其實定理,、公式推證的過程就蘊含著重要的解題方法和規(guī)律,，教師沒有充分暴露思維過程，沒有發(fā)掘其內(nèi)在的規(guī)律,，就讓學(xué)生去做題,，試圖通過讓學(xué)生大量地做題去“悟”出某些道理。結(jié)果是多數(shù)學(xué)生“悟”不出方法,、規(guī)律,，理解浮淺，記憶不牢,，只會機械地模仿,，思維水平較低，有時甚至生搬硬套,；照葫蘆畫瓢,，將簡單問題復(fù)雜化。如果教師在教學(xué)中過于粗疏或?qū)W生在學(xué)習(xí)中對基本知識不求甚解,，都會導(dǎo)致在考試中判斷錯誤,。不少學(xué)生說：現(xiàn)在的試題量過大，他們往往無法完成全部試卷的解答,，而解題速度的快慢主要取決于基本技能,、基本方法的熟練程度及能力的高低?？梢?，在切實重視基礎(chǔ)知識的落實中同時應(yīng)重視基本技能和基本方法的培養(yǎng)。

常用的數(shù)學(xué)思想方法有：轉(zhuǎn)化的思想,，類比歸納與類比聯(lián)想的思想,，分類討論的思想，數(shù)形結(jié)合的思想以及配方法,、換元法,、待定系數(shù)法、反證法等,。這些基本思想和方法分散地滲透在中學(xué)數(shù)學(xué)教材的條章節(jié)之中,。在平時的教學(xué)中，教師要在傳授基礎(chǔ)知識的同時,，有意識地,、恰當(dāng)在講解與滲透基本數(shù)學(xué)思想和方法，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的方法,，從而達到傳授知識,，培養(yǎng)能力的目的，只有這樣,。學(xué)生才能靈活運用和綜合運用所學(xué)的知識,。

總之，在新課程背景下的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,，要提高學(xué)生在課堂45分鐘的學(xué)習(xí)效率,，要提高教學(xué)質(zhì)量，我們就應(yīng)該多思考,、多準(zhǔn)備,，充分做到用教材、備學(xué)生,、備教法,，提高自身的教學(xué)機智，發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用,。

師范學(xué)校數(shù)學(xué)老師的教學(xué)反思與總結(jié)篇十四

“年月日”教學(xué)的重點是把數(shù)學(xué)知識還原到生活中,，讓學(xué)生經(jīng)歷知識形成的過程,，通過自主探究，合作交流的方式掌握年月日的知識,，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識和運用良好學(xué)習(xí)方法自主學(xué)習(xí)的能力,。

在教學(xué)中，我利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗,，創(chuàng)設(shè)情境問題：引導(dǎo)學(xué)生觀察,，在4月份月歷上找出今天的日期，從而引出課題,。

在本節(jié)課的教學(xué)中,，還重視了學(xué)生的原有認知基礎(chǔ),，教學(xué)不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點,，更應(yīng)遵循學(xué)生原有的基礎(chǔ)。

本課“年月日”的知識,，對一個三年級的學(xué)生來說絕不是一張白紙,，因此在導(dǎo)入新課時與學(xué)生交流了有關(guān)年月日的信息后再進行新課的教學(xué)，把知識蘊含于學(xué)生具體活動的經(jīng)驗背景之上,，激發(fā)學(xué)生自主探究知識的欲望,，并且使學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中處處有數(shù)學(xué)。

然后讓學(xué)生交流導(dǎo)學(xué)單上查找的不同年份的年歷,，歸納出：一年有12個月;一,、三、五,、七,、八、十,、十二月有31天,，是大月。

四,、六,、九、十一月有30天,，是小月,。

二月有28或29天。

再讓學(xué)生介紹記住大小月的方法,，有左拳記憶法,、兒歌記憶法，讓學(xué)生選擇自己喜歡的方法記一記大小月,。

在教學(xué)大小月之后,，可以安排數(shù)學(xué)小游戲：聽老師報月份,，男女生分別起立，學(xué)生在游戲中加深了對大月小月的記憶,。

在教學(xué)中仍然存在一些不足：

1,、備課時預(yù)設(shè)的不夠充分，認識月歷和年歷時拖沓了些,，計算一年的天數(shù)時間不夠,，沒能交流多種算法，有點太匆忙了,。

2,、激勵性的評價語言不多。

不能很好的給予評價,。

3,、本節(jié)課練習(xí)較少，學(xué)生動筆的不多,。

應(yīng)給孩子更多的思考問題的時間,。

在今后的數(shù)學(xué)教學(xué)中仍需要更多的去引導(dǎo)組織學(xué)生自覺運用數(shù)學(xué)知識去分析解決生活中的實際問題，能使學(xué)生深切體驗到數(shù)學(xué)知識與生活實際的密切聯(lián),，感悟到數(shù)學(xué)就在我們身邊,，這樣，既可以鞏固課堂內(nèi)學(xué)到的知識,，又可以開闊學(xué)生的視野,，增強學(xué)生的實踐應(yīng)用能力。

《列代數(shù)式》是數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域的一部分,，教材沒有單獨編排,，只是在習(xí)題中滲透。

這是一個課時,，主要讓學(xué)生通過探索發(fā)現(xiàn)最簡單圖形的變化規(guī)律,、及某些數(shù)變化規(guī)律。

一,、注重過程和體驗,，讓學(xué)生自己去“感悟”。

這部分內(nèi)容活動性和探究性比較強,，注重過程體驗,，同時在過程體驗中，培養(yǎng)學(xué)生觀察,、猜測,、實驗、推理等能力。

《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)解讀》中關(guān)于“推理能力”的培養(yǎng)有這樣一段闡述：“能力的形成并不是學(xué)生‘懂’了,，也不是學(xué)生‘會’了,，而是學(xué)生自己‘悟’出道理、規(guī)律和思考方法??”所以我想有必要給學(xué)生足夠的時間去思考問題,。

回答時暴露其思維過程,。

我是這樣導(dǎo)入的：

片段1：

1、嘗試當(dāng)一回詞作家;下面是一首歌詞,，你能把這首歌詞補充完整嗎?

1只青蛙1張嘴,，2只眼睛4條腿，1聲撲通跳下水;

2只青蛙2張嘴,，4只眼睛8條腿,，2聲撲通跳下水;

3只青蛙3張嘴，6只眼睛12條腿,，3聲撲通跳下水;……

n只青蛙xx張嘴,，xx只眼睛，xx條腿,，xx聲撲通跳下水,。

答案：n、2n,、4n、n設(shè)計意圖：這首兒歌反映了青蛙的只數(shù)和青蛙的嘴數(shù),、腿數(shù)之間的關(guān)系,，用字母表示后它們之間的關(guān)系更簡明了，通過兒歌,，促進了這次探究活動,，加深了規(guī)律性的認識，既復(fù)習(xí)了上節(jié)用字母表示數(shù)的.內(nèi)容,，又有利于引起這節(jié)課的引入,。

師順勢利導(dǎo)：現(xiàn)實生活中有許多數(shù)量關(guān)系，都可以用數(shù)學(xué)式子來表示,，下面請大家來做一做,。

2、填空：

(1)某種瓜子的單價為16元/千克,，則n千克需要__xx___元;

(2)小剛上學(xué)步行速度為5千米/小時,，若小剛到學(xué)校的路程為s千米，則他上學(xué)需___xx_小時,。

(3)鋼筆每枝a元,，鉛筆每枝b元，買2支鋼筆和3支鉛筆共需____xx___元,。

答案：16n,、xx,、xx(2a+3b)。

設(shè)計意圖：借助于一些學(xué)生熟悉的用字母表示數(shù)的實例,，讓學(xué)生體會,，用字母表示數(shù)的意義，同時為引入代數(shù)式的概念作準(zhǔn)備,。

二,、加強動手操作，讓學(xué)生自己去“做數(shù)學(xué)”,。

數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)不斷提供學(xué)生動手操作的機會,，這樣才能有利于理解和讓學(xué)生感興趣，

三,、蘊涵情感和數(shù)學(xué)簡潔美,，讓學(xué)生自己去“感受”。

在日常生活中,，很多有規(guī)律的事物總能給人一種簡潔美的享受,，如座位安排中有一定的規(guī)律，用火柴棒搭正方形中也有一定的規(guī)律,，這些都為從數(shù)學(xué)的角度去探索事物的規(guī)律提供了素材,。

這一節(jié)課當(dāng)中，學(xué)生始終處在一種積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)中：看得專心,、聽得仔細,、想得認真、做得投入,、說得流暢,、合作得愉快。

真正體現(xiàn)了以積極的情感投入,，極大的調(diào)動思維活動,，學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主體。

一節(jié)課下來,，學(xué)生都沉浸在數(shù)學(xué)的簡潔美當(dāng)中,，感悟著各種有規(guī)律的數(shù)學(xué)簡潔美。

問題的引入：在問題的引入上,，新課標(biāo)規(guī)定應(yīng)從實際情景入手,，并且使學(xué)生能夠?qū)栴}產(chǎn)生強烈的求知欲。

我采用了兒歌引入,，調(diào)動了學(xué)生的積極性,，動手操作問題，學(xué)生很感興趣，對問題提出各種各樣的解決的辦法,，使學(xué)生明白數(shù)學(xué)在解決實際問題中的應(yīng)用,。

我感覺在問題的引入上問題過于簡單，使學(xué)生思考的范圍過于局限,。

沒有出現(xiàn)比較熱烈的學(xué)習(xí)氣氛,。

所以問題的引入應(yīng)加大深度，應(yīng)具有一定的挑戰(zhàn)性,。

主要問題的探索突出了小組討論,，主體分層。

習(xí)題的配備：整個習(xí)題的配備大致是按從易到難的順序排列的,，面向全體學(xué)生,，采用多種形式，使不同層次的學(xué)生都有所得,，并且采用循序漸進的方法,，使學(xué)生對列代數(shù)式進一步加強。

在最后的習(xí)題配備上,，分出層次,，促使學(xué)生的思維得到進一步的加強。

但我總體感覺基礎(chǔ)習(xí)題的量不夠充足,，學(xué)生的練習(xí)機會較少,。

教完本節(jié)課后，根據(jù)課堂反饋情況,，有90%以上的學(xué)生能完成一些簡單問題的列代數(shù)式,，書寫的也比較規(guī)范。

有80%以上的學(xué)生能完成簡單實際問題的列代數(shù)式,，而對于較復(fù)雜的實際問題和尋找規(guī)律的題目，只有20%左右的學(xué)生能完成,，大部分學(xué)生不能正確理解題意,，不能從實際問題中建立數(shù)學(xué)模型。

因此在以后的教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力,，從簡單的實際問題入手,，讓他們理解如何從實際問題中建立數(shù)學(xué)模型，再逐步深入,。

師范學(xué)校數(shù)學(xué)老師的教學(xué)反思與總結(jié)篇十五

平時在聽公開課時,，會聽到老師要求學(xué)生分小組討論與交流，但是有些老師平時上課沒怎么開展,，公開課時突然運用,，學(xué)生還是不會討論，更是不知討論什么。新課標(biāo)要求課堂教學(xué)以學(xué)生為主體,，學(xué)生是教學(xué)的主要參與者,，學(xué)生要在過程中去體驗和領(lǐng)會。小組討論與交流教學(xué)模式,，無疑是學(xué)生主動參與的一個好平臺,，關(guān)鍵是如何發(fā)揮作用，平時要一直堅持開展,，使學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣,。

不同發(fā)展階段的學(xué)生在認知水平、認知風(fēng)格和發(fā)展趨勢上存在差異,，而處于同一發(fā)展階段的不同學(xué)生在認知水平,、認知風(fēng)格和發(fā)展趨勢上也存在著差異。所以,，學(xué)生之間的交流互補,，合作提高是教學(xué)中不可缺少的一種模式。在采用這種模式教學(xué)中,，教師的角色則定位在參與者,、合作者上。采取這種教學(xué)模式目的在于讓學(xué)生親身體驗,，感受知識的發(fā)生,、發(fā)展過程，而人的智力是多元的,，會表現(xiàn)出不同的'特征與適應(yīng)性,，教師在不斷的檢查督促中，及時參與他們的討論研究,，給予一定的提示與幫助,，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不僅能感受學(xué)習(xí)的思維方法與過程，也使教師在教學(xué)中了解學(xué)生的思維過程,，能及時調(diào)控教學(xué)節(jié)奏與深度,。從學(xué)生角度，注重了學(xué)生個性發(fā)展,，有助于反思與完善自我認知方式,。而從教師角度，為教師提供了教學(xué)策略可行性依據(jù),，從而真正達到了生生互動,、師生互動，使學(xué)生學(xué)習(xí)得更加輕松,、快捷,。

師范學(xué)校數(shù)學(xué)老師的教學(xué)反思與總結(jié)篇十六

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確將“解決問題”列為課程目標(biāo)領(lǐng)域,，對于一年級學(xué)生而言，“用數(shù)學(xué)”的一系列教學(xué)內(nèi)容是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)意識和解決問題能力的載體,。我執(zhí)教的《用數(shù)學(xué)——金色的秋天》一課則是小學(xué)階段學(xué)生第一次接觸“解決問題”,，怎樣設(shè)計并執(zhí)教使學(xué)生即對”解決問題”有初步的認識又為以后”解決問題”教學(xué)打下教好的基礎(chǔ)呢?在認真研讀了教材和教參后，我設(shè)計并執(zhí)教了該課,，一節(jié)課下來有失有得,。

(1)由于一年級的學(xué)生識字量少，以具體形象思維為主,，所以教材中的內(nèi)容以“情境圖”的方式展現(xiàn),，以大括號表示總數(shù)，以?號表示所要解決的數(shù)學(xué)問題,。在出示情境圖后,，我讓學(xué)生看圖中有什么，學(xué)生回答有4個小朋友在捕蝴蝶,，2個小朋友在挖泥,，我及時告訴學(xué)生像“4個小朋友，2個小朋友”在數(shù)學(xué)中我們把它們叫數(shù)學(xué)信息,。了解了?號后,，我告訴他們要求“一共有幾個人”是數(shù)學(xué)問題。然后將數(shù)學(xué)信息與數(shù)學(xué)問題完整地給學(xué)生講述一遍,，意在讓學(xué)生初步感知”解決問題”中有數(shù)學(xué)信息與數(shù)學(xué)問題這一基本結(jié)構(gòu),。

(2)在學(xué)生了解了圖中包含有數(shù)學(xué)信息和數(shù)學(xué)問題后，我有意識的訓(xùn)練學(xué)生的語言表達能力,，引導(dǎo)他們說好3句話,，是學(xué)生感悟簡單應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系學(xué)生通過同桌互說，全班說,，自己給自己說,，初步體會到2個數(shù)學(xué)信息和一個問題組成一個簡單的應(yīng)用題，初步孕伏簡單應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu),。

二,、以問促思，理解算理,。

一年級教材中的“解決問題”無獨立單元，都是與計算教學(xué)結(jié)合起來滲透在各個教學(xué)內(nèi)容中的,。這樣在教學(xué)中教師就可以有意識的讓學(xué)生通過”解決問題”體會加法與減法的運算意義,，讓學(xué)生從數(shù)量關(guān)系的角度去建構(gòu)運算意義與解決問題之間的橋梁。在教學(xué)中當(dāng)學(xué)生列出4+2=6時,。我追問一句,，“你是怎么想到用加法解決這個問題的”,。在學(xué)生列出7-3=4是我仍追問“你為什么用減法解決這個問題”?學(xué)生通過解釋進一步明白了吧兩部分合起來用加法，從總數(shù)中去掉一部分要用減法,。其次讓學(xué)生胡文算是個部分的鼠標(biāo)是什么意思,，學(xué)生在互問互答中進一步理解了加法和減法的意義。三,、在練習(xí)中對比,。在本節(jié)課的最后我設(shè)計了2幅圖，讓學(xué)生在圖中貼大括號和?號,。其意在讓學(xué)生根據(jù)我提供的情境圖學(xué)會提出問題,，解決問題，更重要的是讓學(xué)生提出加法與減法問題后對兩幅圖中的問題進行對比,。從學(xué)生的練習(xí)情況看學(xué)生能夠區(qū)分用加法,，減法解決的不同問題。在設(shè)計本節(jié)課時需不需要對兩種類型的題進行對比講解,，我思考了很長時間,，但是通過對教材的分析我放棄了對比講解，因為這是一節(jié)解決問題的起始課,，其后的8910的加減法也安排了“用數(shù)學(xué)”的內(nèi)容編排體系與教學(xué)目標(biāo)與本課的差不多,，所以在以后的教學(xué)中可也進行對比講解，這節(jié)課只是在最后的拓展練習(xí)中讓學(xué)生初步感受到了用加法減法解決問題的不同,。在這節(jié)課中由于在練習(xí)中一道題的出現(xiàn)導(dǎo)致了學(xué)生較多問題,，學(xué)生出現(xiàn)了4+2=6,4-2=2的問題，在課后同平行班的老師的交流中我覺得在這里這道題的出現(xiàn)較抽象,，低年級仍以情景圖為主,，而這幅圖脫離了實際情景，學(xué)生理解較困難,。

我覺得在備課過程中還要深鉆教材,，對教材要吃透，這樣才能上一節(jié)成功的課,。

師范學(xué)校數(shù)學(xué)老師的教學(xué)反思與總結(jié)篇十七

本學(xué)期我擔(dān)任二年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,。一期來我努力根據(jù)學(xué)生的實際情景，采取有效的措施,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程,，取得了必須效果,。就本學(xué)期的教學(xué)工作，作出如下總結(jié)：

一,、努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量：

1,、備課,。學(xué)期初，鉆研了《新版數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》,、教材,、教參，對學(xué)期教學(xué)資料做到心中有數(shù),。學(xué)期中,，著重進行單元備課，掌握每一部分知識在單元中,、在整冊書中的地位,、作用。思考學(xué)生怎樣學(xué),，學(xué)生將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決,。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo),，學(xué)生的主動學(xué)習(xí)過程。充分理解課后習(xí)題的作用,，設(shè)計好練習(xí),。

2、上課,。

(1)創(chuàng)設(shè)各種情境,，激發(fā)學(xué)生思考。然后,，放手讓學(xué)生探究,，動手,、動口、動眼,、動腦,。針對教學(xué)重、難點,，選擇學(xué)生的探究結(jié)果,，學(xué)生進行比較、交流,、討論,，從中掌握知識，培養(yǎng)本事,。之后，學(xué)生練習(xí)不一樣坡度,，不一樣層次的題目,，鞏固知識，構(gòu)成本事,，發(fā)展思維,。最終，盡量讓學(xué)生自我小結(jié)學(xué)到的知識以及方法,。此刻學(xué)生普遍對數(shù)學(xué)課感興趣,，參與性高，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅實的一步,。

(2)及時復(fù)習(xí),。新授知識基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí)，以后再逐漸延長復(fù)習(xí)時間,。這項措施十分適合低年級學(xué)生遺忘快,、不會復(fù)習(xí)的特點。

(3)努力構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò),。一般做到一小節(jié)一整理,，構(gòu)成每節(jié)知識串;每單元整理復(fù)習(xí)構(gòu)成知識鏈，一學(xué)期對整冊書進行整理復(fù)習(xí),。學(xué)生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”,，再變“薄”的過程，既構(gòu)成了知識網(wǎng),，又學(xué)到了方法,，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給學(xué)生的創(chuàng)新,、實踐供給了可能,。

3、批改作業(yè),。