通過(guò)總結(jié),，我們可以汲取經(jīng)驗(yàn),，吸取營(yíng)養(yǎng)，不斷提高自己的能力和素質(zhì),。在寫(xiě)總結(jié)時(shí),，要注重事實(shí)陳述，提供充分的實(shí)例和證據(jù)支持,。請(qǐng)大家認(rèn)真閱讀下面的這些總結(jié)范文,，相信能夠?qū)Υ蠹业膶?xiě)作有所幫助。

數(shù)學(xué)老師的教學(xué)反思與總結(jié)篇一

在我們班有一名女生長(zhǎng)得很可愛(ài),，平時(shí)也很活潑,，在老師講課時(shí)也能集中注意力聽(tīng)講，對(duì)于本節(jié)課所學(xué)的新知也能理解,，但是在練習(xí)時(shí)她總是東張西望,。每次上數(shù)學(xué)課做題她都不能當(dāng)堂完成，最多能完成5道題,。所以每次做題時(shí)我總是要批評(píng)她,，慢慢地我發(fā)現(xiàn)她在做題時(shí)不再東張西望，只是看著題發(fā)呆,。這時(shí)我開(kāi)始反醒自我,。以一堂數(shù)學(xué)課，在做題前我對(duì)她說(shuō)：“你是一個(gè)可愛(ài)的孩子,，也是一個(gè)聰明的孩子,，老師相信你這節(jié)課必須能完成任務(wù)。”下課時(shí)她雖然只做完了一半的題,，但我并沒(méi)有批評(píng)她而是對(duì)她提出了表?yè)P(yáng),。就這樣我開(kāi)始以鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)相結(jié)合的方式教育她……。慢慢地她改掉了思想不集中的壞習(xí)慣,，當(dāng)堂課的任務(wù)也能當(dāng)堂完成了,。

數(shù)學(xué)老師的教學(xué)反思與總結(jié)篇二

而這些應(yīng)該在每堂課中潛移默化的滲透。

因而,，我們的每一堂課就必須都實(shí)現(xiàn)有效教學(xué),。

隨著新課程改革的深入，課堂教學(xué)可謂是如魚(yú)得水,，但不可否認(rèn),，一些教師的教學(xué)中，仍然是以老教材的思路要求學(xué)生,，教育學(xué)生,，學(xué)生仍然不是課堂的主人。

新課標(biāo)提出數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué),，而數(shù)學(xué)活動(dòng)應(yīng)是學(xué)生自己建構(gòu)知識(shí)的活動(dòng),。

因此，教師要從“以學(xué)論教”的理念出發(fā),，精心設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng),，讓學(xué)生“在參與中體驗(yàn)，在活動(dòng)中發(fā)展”,，真正體現(xiàn)以學(xué)生主體實(shí)踐活動(dòng)為基礎(chǔ)的有效課堂教學(xué),。

1.給學(xué)生提供動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)，變“認(rèn)真聽(tīng)數(shù)學(xué)”為“動(dòng)手操作數(shù)學(xué)”,。

學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的體驗(yàn)主要是通過(guò)動(dòng)手操作,，動(dòng)手操作能促進(jìn)學(xué)生在“做數(shù)學(xué)”的過(guò)程中對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生深刻的體驗(yàn)，從中感悟并理解新知識(shí)的形成和發(fā)展,，體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程與方法,，獲得數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。

它是學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的重要方式,。

新教材非常注重學(xué)生操作活動(dòng)的設(shè)計(jì)并提供了大量的素材，教師要從“生動(dòng)的直觀到抽象的思維”的認(rèn)識(shí)規(guī)律來(lái)設(shè)計(jì),、組織操作活動(dòng),，并擔(dān)當(dāng)好組織者和引導(dǎo)者的角色,。

首先,，不能把操作流于形式,，要讓每個(gè)學(xué)生都必須經(jīng)歷每一個(gè)操作活動(dòng),。

2.自主探索與合作交流從形式走向?qū)嵸|(zhì),。

學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程從某種意義上說(shuō)，是對(duì)人類社會(huì)文明發(fā)展過(guò)程中的一種認(rèn)識(shí)意義上的重演,。

讓學(xué)生踏著前人的足跡部分地重新發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，對(duì)于學(xué)生的發(fā)展具有多方面的意義。

教師要有目的地選擇這些重演或再現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容,，給學(xué)生提供自主探索的空間和時(shí)間,，讓學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn),、猜測(cè),、驗(yàn)證等數(shù)學(xué)活動(dòng)。

自主探索是在教師引導(dǎo)下的探索,，教師不僅要精心設(shè)計(jì)自主探索的情境,，而且要關(guān)注學(xué)生探索的`過(guò)程和方法。

學(xué)之道在于“悟”,，教之道在于“度”,，教師要處理好自主與引導(dǎo)、放與收,、過(guò)程與結(jié)果之間的辨證關(guān)系,。

對(duì)于那些估計(jì)學(xué)生通過(guò)努力能探索求得解決的問(wèn)題，應(yīng)大膽地放,，放得真心,、實(shí)在，收要收得及時(shí),、自然,。

如果只放不收，只是表面上的熱鬧,，收效甚微,。

如果失去教師有價(jià)值的引導(dǎo)，學(xué)生的主體性也不會(huì)得到充分的發(fā)揮,。

合作交流是新課程倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式之一,，課改以來(lái)，廣大教師都在積極探索合作學(xué)習(xí)的方式,，并取得了初步成效,。

但有的合作學(xué)習(xí)只流于形式，把“合作”變成了“合坐”,。

要實(shí)現(xiàn)真正意義上的合作交流,，除了要認(rèn)真進(jìn)行分組、組內(nèi)分工,、明確各自的任務(wù)職責(zé)等工作外,，具體實(shí)施時(shí)應(yīng)注意：一是合作交流應(yīng)建立在學(xué)生認(rèn)知需求和交流需求的基礎(chǔ)上,。

二是合作交流應(yīng)以一定的時(shí)間作保證，并在學(xué)生進(jìn)行了較充分的自主探索,、獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行,。

沒(méi)有獨(dú)立思考為基礎(chǔ)的小組合作交流必然是低效的。

三是合作交流并不僅僅是學(xué)生之間,，也是師生之間的互動(dòng)交流,，因此學(xué)生不僅要學(xué)會(huì)表達(dá)自己的想法，而且要學(xué)會(huì)傾聽(tīng),、尊重別人的意見(jiàn),。

自主探索與合作交流都是學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，二者沒(méi)有優(yōu)劣之分,。

教師在教學(xué)中要使二者相互滲透,，相輔相成，讓學(xué)生在探索過(guò)程中形成自己對(duì)數(shù)學(xué)的理解,，在與他人交流過(guò)程中逐漸完善自己的想法,，一定會(huì)使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中發(fā)揮個(gè)體作用，又發(fā)揮群體效應(yīng),，從而提高教學(xué)的有效性,。

一學(xué)期的工作又將結(jié)束了，可以說(shuō)緊張忙碌而收獲多多,，

數(shù)學(xué)教學(xué)反思總結(jié),。

回顧這學(xué)期的工作，我執(zhí)教初(1),、初一(2)的數(shù)學(xué)學(xué)科,，工作中有收獲和快樂(lè)，也有不盡如人意的地方,，為了更好地總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，吸取教訓(xùn)，使以后的工作能夠有效,、有序地進(jìn)行,，現(xiàn)工作總結(jié)如下：

一、熱愛(ài)教師工作,，思想進(jìn)步,，團(tuán)結(jié)同志，每天早來(lái)晚走,，無(wú)私奉獻(xiàn),，能全面貫徹黨的教育方針，以黨員的要求嚴(yán)格要求自己,，認(rèn)真完成學(xué)校交給的任務(wù)和工作,，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，做到不遲到,，不早退,，不請(qǐng)病、事假,，腳踏實(shí)地地執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)要求,。

二、積極參加各類學(xué)習(xí)培訓(xùn),，努力提高自己的教育教學(xué)水平

本年度我們每位教師都要參加縣里教師業(yè)務(wù)能力考試,，結(jié)合自身特點(diǎn)制定了業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)計(jì)劃，本學(xué)期我嚴(yán)格按照學(xué)習(xí)計(jì)劃,，有序有效地進(jìn)行了學(xué)習(xí),，我覺(jué)得自己的業(yè)務(wù)水平又上了一個(gè)新的臺(tái)階，特別是我又認(rèn)真學(xué)習(xí)了幾本教育教學(xué)叢書(shū),，我覺(jué)得自己有了很大的提升,。

在平時(shí)我閱讀了《蔡林深與洋思教育》等書(shū)，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù),，努力提高自己的教育教學(xué)水平,，并能在日常教學(xué)工作中很好的應(yīng)用。

三,、教學(xué)工作和科研工作

在教學(xué)工作方面,，在備課過(guò)程中認(rèn)真鉆研教材，深刻理解教材,，靈活運(yùn)用教材,，根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教案，認(rèn)真地上好每一節(jié)課,。

備課深入細(xì)致,。

平時(shí)認(rèn)真研究教材，多方參閱各種資料,，力求深入理解教材,，準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)。

在制定教學(xué)目的時(shí),，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況,。

教案編寫(xiě)認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),。

教學(xué)中,，我重視學(xué)生的思維能力、自學(xué)能力的培養(yǎng),，一面自覺(jué)學(xué)習(xí)先進(jìn)教育思想方法,、優(yōu)秀教學(xué)方法等,，一面繼續(xù)進(jìn)行“課堂教學(xué)”的分層教學(xué)研究，著力點(diǎn)放在激發(fā)興趣---教給方法---養(yǎng)成習(xí)慣---培養(yǎng)能力---形成品格上,，改革教學(xué)方法,、手段，增大課堂容量,，提高學(xué)習(xí)興趣,，實(shí)現(xiàn)“后進(jìn)生轉(zhuǎn)化，中等生優(yōu)化,，優(yōu)秀生提高,，各類學(xué)生都得到應(yīng)有發(fā)展”的目標(biāo)。

對(duì)于班級(jí)的學(xué)困生,，給予特殊的關(guān)照,，課堂上多提問(wèn)，多巡視,，多輔導(dǎo),，在課堂上對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)，課后多找他們談心,，使他們樹(shù)立起他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，并發(fā)動(dòng)班上的優(yōu)等生做學(xué)困生們的輔導(dǎo)老師，組成一幫二小組,，根據(jù)各自的情況給學(xué)困生定出目標(biāo),，讓他們雙方都朝著那個(gè)目標(biāo)前進(jìn)，常思考,，常研究,，常總結(jié),，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”,，以“自主——?jiǎng)?chuàng)新”課堂教學(xué)模式的研究與運(yùn)用為重點(diǎn),，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率,。

繼續(xù)探索數(shù)學(xué)知識(shí)之間的數(shù)學(xué)思想的運(yùn)用和數(shù)學(xué)問(wèn)題的思路方法,、分析規(guī)律等;作完初中數(shù)學(xué)各章的知識(shí)樹(shù)和初中數(shù)學(xué)的分類知識(shí)樹(shù);撰寫(xiě)多篇教學(xué)經(jīng)驗(yàn)類等論文。

四,、認(rèn)真參與班級(jí)管理,，努力形成良好班風(fēng)

通過(guò)班會(huì)、晨會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行的思想教育,。

培養(yǎng)班干部,，主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通,，虛心接受家長(zhǎng)的見(jiàn)意，并從家長(zhǎng)的角度去考慮問(wèn)題,，爭(zhēng)取與家長(zhǎng)的教育思想達(dá)成一致,。

我不但注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，而且更注重學(xué)習(xí)態(tài)度,、方法和習(xí)慣;不但重視學(xué)生的品德養(yǎng)成，而且更重視學(xué)生的思維能力,、自學(xué)能力的培養(yǎng),，我虛心學(xué)習(xí)、大膽創(chuàng)新,，跟班緊,、認(rèn)真負(fù)責(zé)、指導(dǎo)到位,，并充分發(fā)揮學(xué)生的自主管理作用,，使班級(jí)真正形成“團(tuán)結(jié)向上，紀(jì)律嚴(yán)明,，環(huán)境整潔,，學(xué)習(xí)刻苦”的良好班氣。

五,、工作中存在的問(wèn)題

1 ,、教材挖掘不深入。

2 ,、教法不靈活,，不能吸引學(xué)生學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生的引導(dǎo),、啟發(fā)不足,。

3 、新課標(biāo)下新的教學(xué)思想學(xué)習(xí)不深入,。

對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí) , 合作學(xué)習(xí) , 缺乏理論指導(dǎo) .

4 ,、差生末抓在手。

由于對(duì)學(xué)生的了解不夠,，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,、思維能力不太清楚。

上課和復(fù)習(xí)時(shí)該講的都講了,，學(xué)生掌握的情況怎樣,，教師心中無(wú)數(shù)。

導(dǎo)致了教學(xué)中的盲目性,。

5 ,、教學(xué)反思不夠,。

六、今后努力的方向

1 ,、加強(qiáng)學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)新課標(biāo)下新的教學(xué)思想。

2 ,、學(xué)習(xí)新課標(biāo),，挖掘教材，進(jìn)一步把握知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn),。

3 ,、多聽(tīng)課，學(xué)習(xí)同科目教師先進(jìn)的教學(xué)方法的教學(xué)理念,。

4 ,、加強(qiáng)轉(zhuǎn)差培優(yōu)力度。

5 ,、加強(qiáng)教學(xué)反思,，加大教學(xué)投入。

教師的工作周而復(fù)始,，我將好好反思一年來(lái)我工作中的經(jīng)驗(yàn)和不足,，立足本職崗位把以后的工作做好，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師給予我?guī)椭团u(píng),，讓我的工作更加有聲有色,。

一份耕耘，一份收獲,。

教學(xué)工作苦樂(lè)相伴,。

我們將本著“勤學(xué)、善思,、實(shí)干”的準(zhǔn)則,，一如既往，再接再厲,，把工作搞得更好,。

數(shù)學(xué)老師的教學(xué)反思與總結(jié)篇三

內(nèi)容預(yù)覽：……學(xué)案例進(jìn)行揣摩模仿，怎樣將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，激發(fā)他的創(chuàng)新思維;怎樣才能擴(kuò)大他們的視野,，豐富他們的知識(shí)，培養(yǎng)他們的多方面的能力,，數(shù)學(xué)教師教育教學(xué)工作總結(jié),。為了能充分體現(xiàn)這一教學(xué)目的，在教學(xué)中我和同學(xué)們共同探索，發(fā)現(xiàn)了很多值得借鑒的課例,。本學(xué)期在十一月份舉行了全校教師每人都要講一節(jié)公開(kāi)課,。為了準(zhǔn)備這次公開(kāi)課，我花費(fèi)了很多的心血,，從最初的選課到準(zhǔn)備課到最后正式講課,，我用了近一周的時(shí)間，為了符合現(xiàn)代教學(xué)我選講了《摸球游戲》,，并且這一課也特別適合采用多媒體輔助教學(xué),。我在制做課件上，花費(fèi)了很多心血,。另外,，在備課的過(guò)程中我虛心請(qǐng)教校。存在許多不足,，現(xiàn)將本學(xué)期的工作做如下總結(jié)：

一、政治思想方面積極參加學(xué)校的各項(xiàng)政治學(xué)習(xí),，認(rèn)真做好筆記,，工作總結(jié)《數(shù)學(xué)教師教育教學(xué)工作總結(jié)》。工作中嚴(yán)格要求自己,，團(tuán)結(jié)同志,，服從領(lǐng)導(dǎo)的分配，責(zé)任心較強(qiáng),，自覺(jué)遵守勞動(dòng)紀(jì)律,。特別是作為一名班主任我時(shí)刻注意自己的一言一行，因?yàn)檫@不僅僅影響想到班級(jí)和學(xué)校的利益,，也是自己作為一名教師也必需具備的,。

二、教學(xué)工作方面我經(jīng)常虛心的向老教師和經(jīng)驗(yàn)豐富的同行們求教,，不恥下問(wèn),。有時(shí)為了上好一節(jié)課，……為保護(hù)作者權(quán)益,，此處省略,，需要瀏覽全文請(qǐng)注冊(cè)或登錄…………的，讓他自己深感內(nèi)疚,，讓他主動(dòng)的向你承認(rèn)自己的錯(cuò)誤,，這不比你逼著他或者打他一頓效果要好的多嗎?我覺(jué)得孩子有時(shí)候說(shuō)謊也是很正常的，連我們大人也有犯錯(cuò)誤的時(shí)候,，更何況一個(gè)孩子了,，最主要的是你怎么去面對(duì)你的學(xué)生所犯的錯(cuò)誤，怎樣來(lái)幫助他解決問(wèn)題改正自己的錯(cuò)誤,，保證在今后的學(xué)習(xí)生活中不在犯類似的錯(cuò)誤,。讓他明白做人的道理,，這才是真正的為人師。

總之,，在這一個(gè)學(xué)期里,，我通過(guò)以上幾方面的努力，班級(jí)工作進(jìn)行得很順利,，學(xué)生的整體素質(zhì)在不斷地提高,。在今后的教育教學(xué)方面我將加倍努力，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，爭(zhēng)取更好的成績(jī),。

數(shù)學(xué)老師的教學(xué)反思與總結(jié)篇四

我是一名小學(xué)一年級(jí)的數(shù)學(xué)老師，作為低年級(jí)的教師,，初來(lái)乍到,，首先感到的是興奮和莫名的緊張。

當(dāng)我第一眼看到這一張張小臉精氣十足地看著我時(shí),，我頓時(shí)覺(jué)得：怎么我還沒(méi)有這些小家伙們勇敢,，他們都做好了當(dāng)學(xué)生的準(zhǔn)備，而我卻在遲疑,，在膽怯,。是呀，我還沒(méi)有孩子們的心態(tài)好,，這怎么可以呢,！我心里一觸，來(lái)吧,，小家伙們,，讓我們一起伴著雨迎著風(fēng)前進(jìn)！

于是,，我跟孩子們便處于摸爬滾打之中,。

首先，課前準(zhǔn)備,，“無(wú)規(guī)矩不成方圓”,，要讓孩子養(yǎng)成良好的課前準(zhǔn)備習(xí)慣：衛(wèi)生干凈，桌面整潔,，保持坐姿,，精神高昂。課中表現(xiàn),，知識(shí)的系統(tǒng)形成一般是初成在上課的過(guò)程中,，因此，對(duì)于課上的學(xué)習(xí)效果一定要抓牢。課后補(bǔ)習(xí),，課上的知識(shí)掌握對(duì)于后進(jìn)生來(lái)說(shuō)可能會(huì)有一點(diǎn)吃力,，因此，要照顧好后進(jìn)生的學(xué)習(xí),。對(duì)于這個(gè)問(wèn)題,，有好多種解決方法，問(wèn)同學(xué),，同學(xué)討論,，討論不出結(jié)果的題目問(wèn)老師，回到家有問(wèn)題找家長(zhǎng)幫忙,。

對(duì)于教學(xué)過(guò)程的整體進(jìn)行了把握之后,，我想對(duì)細(xì)節(jié)再一一整理一下，可能有不到之處,，只是我自己一些體會(huì)和收獲,。

在數(shù)學(xué)課上，現(xiàn)在講究的是解決問(wèn)題的情境性,，找信息,，提問(wèn)題，解決問(wèn)題,。找信息要有序,，提問(wèn)題要有據(jù),，解決問(wèn)題要有法,。我想把現(xiàn)在提倡的師生關(guān)系滲透到我與孩子們相處的過(guò)程中，民主平等,，心理相容,，尊師愛(ài)生，教學(xué)相長(zhǎng),。我想主要講一下教學(xué)相長(zhǎng)這個(gè)事情,。因?yàn)檫@一點(diǎn)讓我感觸最深刻。

在教學(xué)的過(guò)程中,，尤其是在課上,，當(dāng)我講了一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，問(wèn)道：“孩子們,，老師剛才講的這個(gè)內(nèi)容聽(tīng)懂了沒(méi),？”當(dāng)他們昂起頭，對(duì)著我微笑,，跟我點(diǎn)頭示意“聽(tīng)懂啦”的時(shí)候,，我感覺(jué)自己收獲到了世界上讓我最為自信的禮物。

在講課的過(guò)程中，我明明是把這個(gè)題講的很完美啦,！“老師,，為什么圖片上有2個(gè)，算出來(lái)的結(jié)果卻是3呢,？”奧……,，原來(lái)我只講了題目的意思，沒(méi)有說(shuō)說(shuō)最后的結(jié)果的來(lái)歷,，恍然大悟,，我又從孩子們那里學(xué)到了許多。

沒(méi)有孩子們的努力,，沒(méi)有孩子們的激進(jìn),，就不會(huì)促成我的成長(zhǎng)。你們成長(zhǎng)著,，進(jìn)步著,，也捎帶上了我，我們一起努力向前沖,！

數(shù)學(xué)老師的教學(xué)反思與總結(jié)篇五

一個(gè)學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束,，下面對(duì)該學(xué)期的工作作總結(jié)。

一,、思想認(rèn)識(shí),。

在這一個(gè)學(xué)期里，我在思想上嚴(yán)于律己,，熱愛(ài)黨的教育事業(yè),。

去年下半年我向?qū)W區(qū)黨支部遞交了入黨申請(qǐng)書(shū)，所以這一學(xué)期來(lái)我都是以黨員的要求來(lái)約束自己,，鞭策自己,。

對(duì)自己要求更為嚴(yán)格，力爭(zhēng)在思想上,、工作上在同事,、學(xué)生的心目中樹(shù)立起榜樣的作用。

在"七一"那天,，我還榮幸地成為了一名預(yù)備黨員,。

使自己的思想上了一個(gè)新的臺(tái)階，同時(shí)也是對(duì)自己思想上嚴(yán)格要求的一個(gè)新的開(kāi)始,。

一學(xué)期來(lái),，我還積極參加各類政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平,。

服從學(xué)校的工作安排,，配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項(xiàng)工作,。

二、教學(xué)工作,。

在教學(xué)工作方面,，整學(xué)期的教學(xué)任務(wù)都非常重。

但不管怎樣,，為了把自己的教學(xué)水平提高,，我堅(jiān)持經(jīng)常翻閱《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)》、《優(yōu)秀論文集》,、《青年教師優(yōu)秀教案選》等書(shū)籍,。

還爭(zhēng)取機(jī)會(huì)多出外聽(tīng)課，從中學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處,，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù),。

平時(shí)還虛心請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的老師。

每上的一節(jié)課,，我都做好充分的準(zhǔn)備,，我的信念是-決不打無(wú)準(zhǔn)備的仗。

在備課過(guò)程中認(rèn)真分析教材,，根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教案,。

這學(xué)期主要擔(dān)任二年級(jí)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)、思想品德的教學(xué)及其中一個(gè)班的班主任工作,。

因?yàn)橐呀?jīng)接手第二學(xué)期,，學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)以及家庭情況等我都一清二楚,，并且教材經(jīng)過(guò)上學(xué)期的摸索,，對(duì)教材比較熟悉，所以工作起來(lái)還算比較順利,。

培優(yōu)扶差是一個(gè)學(xué)期教學(xué)工作的重頭戲,，因?yàn)橐粋€(gè)班級(jí)里面總存在幾個(gè)尖子生和后進(jìn)生,。

對(duì)于后進(jìn)生,，我總是給予特殊的照顧，首先是課堂上多提問(wèn),，多巡視,，多輔導(dǎo)。

然后是在課堂上對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予大力的表?yè)P(yáng),，課后多找他們談心,、交朋友，使他們懂得老師沒(méi)有把他們"看扁",，樹(shù)立起他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

最后是發(fā)動(dòng)班上的優(yōu)生自愿當(dāng)后進(jìn)生們的輔導(dǎo)老師,，令我欣慰的是優(yōu)生們表現(xiàn)出非常的踴躍，我問(wèn)他們?yōu)槭裁茨敲聪矚g當(dāng)輔導(dǎo)老師,，他們說(shuō)："老師都那么有信心他們會(huì)學(xué)好,，我們同樣有信心。

""我相信在我的輔導(dǎo)下,，他一定有很大的進(jìn)步,。""我想全班同學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)都是那么好。

"于是,，我讓他們組成"一幫一"小組,，并給他們開(kāi)會(huì)，提出"老師"必須履行的職責(zé),，主要就是檢查"學(xué)生"的作業(yè),，輔導(dǎo)"學(xué)生"掌握課本的基本知識(shí)和技能。

給后進(jìn)生根據(jù)各自的情況定出目標(biāo),，讓他們雙方都朝著那個(gè)目標(biāo)前進(jìn),。

"老師"們確實(shí)是非常盡責(zé)，而"學(xué)生"時(shí)刻有個(gè)"老師"在身旁指點(diǎn),，學(xué)起來(lái)也非常起勁,。

兩個(gè)班所定的9對(duì)"一幫一"小組，"學(xué)生"們?nèi)喽加羞M(jìn)步,，有的進(jìn)步非?？臁?/p>

三,、領(lǐng)班工作,。

在班主任工作方面，我非常重視學(xué)生的思想教育工作,。

通過(guò)班會(huì),、晨會(huì)、思想品德課及結(jié)合各科教材對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)祖國(guó),、愛(ài)人民,、愛(ài)集體、愛(ài)老動(dòng),、愛(ài)學(xué)習(xí)等的思想教育,。

使學(xué)生能養(yǎng)成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),。

班干部是老師的左右手,，所以我把培養(yǎng)得力的班干部作為班主任工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。

我培養(yǎng)了兩位得力的班長(zhǎng),。

這些班干部能把班的學(xué)習(xí)和紀(jì)律管好,，為我減輕負(fù)擔(dān),。

我為他們定出要爭(zhēng)取每星期都拿文明班的目標(biāo)，各施其責(zé),。

還常給班干定時(shí)開(kāi)會(huì),，了解他們工作的情況，鼓勵(lì)他們大膽開(kāi)展工作,。

使班干能在同學(xué)中樹(shù)立起威信,，成為同學(xué)學(xué)習(xí)的榜樣。

在他們的努力下,，班務(wù)工作能正常開(kāi)展,，本班這學(xué)期也只有兩次沒(méi)有取得文明班的稱號(hào)。

這個(gè)班本學(xué)期的插班生很多,，有六個(gè),，加上原來(lái)的一共有13個(gè)，全是男生,，并且來(lái)自不同的省份,，語(yǔ)言溝通和學(xué)習(xí)習(xí)慣的參差就最令我頭疼。

他們連上課的基本要求都沒(méi)養(yǎng)成,，并且有幾個(gè)象xxx,、xxx等是最調(diào)皮的。

特別是xxx,，這個(gè)小孩特別好奇,、好動(dòng)。

上學(xué)期天天都要跟同學(xué)打上幾場(chǎng)架,，我唯有苦口婆心地跟他做思想工作,，慢慢把他轉(zhuǎn)化，今個(gè)學(xué)期打架違紀(jì)的現(xiàn)象大大減少了,，上課能遵守紀(jì)律,，并且非常積極回答問(wèn)題，學(xué)習(xí)成績(jī)也優(yōu)秀,。

但還是不時(shí)出現(xiàn)一些消極的思想,。

為了把班的常規(guī)工作搞好，我每天都堅(jiān)持早上七點(diǎn)三十分前,、中午一時(shí)四十分前就到校,，回到學(xué)校的第一件事就是到班上了解學(xué)生的早讀,、午讀等情況,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行晨會(huì)教育。

經(jīng)過(guò)一個(gè)的努力,，我們班的各項(xiàng)常規(guī)工作像早讀,、衛(wèi)生,、課堂紀(jì)律等都抓得比較好。

一學(xué)期即將過(guò)去,，可以說(shuō)緊張忙碌而收獲多多,。

本學(xué)期，我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃,，轉(zhuǎn)變思想,，從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向老教師請(qǐng)教,，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè),，使教學(xué)工作有計(jì)劃,，有組織，有步驟地開(kāi)展,。

為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，克服不足,，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開(kāi)來(lái),，以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓,。

一、為人師表,，從師德做起。

本學(xué)期我繼續(xù)以學(xué)校的兩條“高壓線”和師德規(guī)范為準(zhǔn)繩嚴(yán)格要求自己。

認(rèn)真貫徹學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，本學(xué)期我通過(guò)電話,、短信、家長(zhǎng)會(huì)等形式與家長(zhǎng)溝通,，進(jìn)行友好交往，對(duì)家長(zhǎng)提出必要的要求,，并介紹一些教育孩子的方法,、經(jīng)驗(yàn),，不僅溝通信息還增進(jìn)了情感的交流。

和家長(zhǎng)的關(guān)系相處融洽,。

孩子進(jìn)步了,，家長(zhǎng)也來(lái)向我致謝,。

我對(duì)孩子的一片愛(ài)心不僅贏得了孩子對(duì)我的愛(ài),，也贏得了家長(zhǎng)的信任、鼓勵(lì)和支持,。

對(duì)于學(xué)生,，在工作中用愛(ài)的方式去教育、啟發(fā)學(xué)生,，尊重學(xué)生,，把學(xué)生當(dāng)作與自己地位平等的人來(lái)看待，當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，或?qū)W習(xí)不用心時(shí),，耐心教導(dǎo)對(duì)學(xué)生動(dòng)之以情,，曉之以理，激發(fā)他們的自尊心,，上進(jìn)的勇氣,。

這樣調(diào)動(dòng)了學(xué)生進(jìn)取的積極性。

使其形成良好的學(xué)風(fēng),。

因此我所帶的兩個(gè)班的孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性都很高。

我還配合班主任組織各種集體活動(dòng),，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，豐富了學(xué)生的課內(nèi)外生活，使學(xué)生的個(gè)性得到充分,、自由,、全面,、自主,、健康的發(fā)展。

另外,當(dāng)同事們有困難時(shí)盡自己的全力幫助他們因此和同事相處和睦。

二,、教學(xué)為主,，認(rèn)真鉆研。

本學(xué)期我擔(dān)任一年級(jí)三班和二年級(jí)三班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，為了提高我自身的專業(yè)素質(zhì)，我在教學(xué)方面認(rèn)真鉆研努力學(xué)習(xí)，主要從以下幾方面做起,。

1,、認(rèn)真?zhèn)湔n,，不但備學(xué)生而且備教材備教法,，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,，設(shè)計(jì)課的類型,，擬定采用的教學(xué)方法,，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,，認(rèn)真寫(xiě)好教案,。

每一課都做到“有備而來(lái)”,，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)后記,，并認(rèn)真按搜集每課書(shū)的知識(shí)要點(diǎn),，歸納成集。

2,、向武老師學(xué)習(xí)增強(qiáng)上課技能,，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化,，條理化,，準(zhǔn)確化，條理化,，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰,，層次分明,，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出,。

在課堂上注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,，盡量讓學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練,，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口,、動(dòng)手、動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都盡量考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高,。

現(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上數(shù)學(xué)課,。

有家長(zhǎng)和我聯(lián)系是說(shuō)感覺(jué)到孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性明顯提高，解決問(wèn)題的思路明顯清晰,。

3,、虛心請(qǐng)教其他老師。

在教學(xué)上,，有疑必問(wèn),。

本學(xué)期在學(xué)校的關(guān)心下，在學(xué)?！扒嗨{(lán)工程,，師徒結(jié)對(duì)”的活動(dòng)中，我與武巧變老師結(jié)成了師徒對(duì)子,。

在武老師的指導(dǎo)下在本學(xué)期的教學(xué)工作有了一些進(jìn)步,。

在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求武老師的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)她的方法,，同時(shí),，多聽(tīng)課，做到邊聽(tīng)邊講,，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),，克服自己的不足，并常常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽(tīng)課,，征求他們的`意見(jiàn),，改進(jìn)工作。

4,、認(rèn)真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練,。

有針對(duì)性，有層次性,。

力求每一次練習(xí)都起到最大的效果,。

同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講,，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,，做到有的放矢。

5,、做好課后輔導(dǎo)工作,，注意分層教學(xué),。

在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度,。

對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心結(jié),，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。

要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),，也不是一件痛苦的事情。

而是充滿樂(lè)趣的,。

從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去,。

這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴,、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。

使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分,。

在此基礎(chǔ)上,，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能,。

并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作,。

后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的拌腳石,，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí),，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整,，這樣,，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快,，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加,。

本學(xué)期我們兩個(gè)班的后進(jìn)生的成績(jī)?cè)谄谀┛荚囍卸加泻艽蟮倪M(jìn)步，大部分孩子都上了90分,，我們二年級(jí)的武佳偉同學(xué)在這次考試中還得了99.5分,。

6,、本學(xué)期我還參加了學(xué)校組織的課題研究活動(dòng)，我的課題是“關(guān)于低年級(jí)解決問(wèn)題教學(xué)的思考”圍繞這個(gè)課題我在教學(xué)工作中認(rèn)真研究,，積極實(shí)踐把我的想法及時(shí)應(yīng)用到我的課堂教學(xué)中,，并且還積極參加了學(xué)校組織的課題研究匯報(bào)課的展示。

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐總結(jié)了一些方法,，并且我所帶的兩個(gè)班的學(xué)生解決問(wèn)題的能力都有所提高,，在這次期末考試中兩個(gè)班的學(xué)生在解決問(wèn)題上的失分情況明顯減少。

尤其是一年級(jí)只有六個(gè)學(xué)生在這方面失分,，還是由于粗心列對(duì)算式算錯(cuò)得數(shù)失分,。

三、教學(xué)成績(jī)總結(jié),。

本學(xué)期,，期末考試 一年級(jí)三班平均分xxxx分，優(yōu)秀率達(dá)百分之xxxx以上,。

二年級(jí)三班平均分也有xxxxx分,，優(yōu)秀率達(dá)百分之xxxx以上，兩班的兩個(gè)班都取得了全年級(jí)第一的好成績(jī),。

四,、認(rèn)真反思，困惑之處,。

在本學(xué)期的教學(xué)工作中我還有許多不足之處使我產(chǎn)生了以下困惑,。

2、在一個(gè)班里學(xué)生的思維反映速度不一,，反映快的同學(xué)(大約有10人)總是能很快的學(xué)會(huì)新知,，而反映慢的總得用很長(zhǎng)時(shí)間反復(fù)教才能學(xué)會(huì)。

這種情況該如何設(shè)計(jì)教學(xué)?

以上是我教學(xué)工作中遇到的困惑,，也是我的不足之處,，更是我下一學(xué)期努力的目標(biāo)。

我在教學(xué)工作還有其他的不足,，希望領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)指正,，也希望能幫我解決這些問(wèn)題。

一份耕耘,，一份收獲,。

教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。

我將本著“勤學(xué),、善思,、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往,，再接再厲,，把工作搞得更好,。

數(shù)學(xué)老師的教學(xué)反思與總結(jié)篇六

本課之所以這樣設(shè)計(jì)，理由是：

（1）從教學(xué)目標(biāo)看,，數(shù)軸是數(shù)形結(jié)合的典范,，也是數(shù)形結(jié)合思想的初次出現(xiàn)，抽象性較高,，同時(shí)它也是重中之重的概念,，所以老師必須提供足夠生動(dòng)的背景，使學(xué)生獲得比較深刻的感性認(rèn)識(shí),。

（2）從教學(xué)藝術(shù)的`需要看,，運(yùn)用生動(dòng)活潑的場(chǎng)景可以使學(xué)生集中注意力，激起學(xué)生濃厚的興趣,，愉快地進(jìn)入課堂教學(xué)的最佳狀態(tài)。在這種教學(xué)情景中,，學(xué)生理解最深刻,，記憶最牢靠。特別要強(qiáng)調(diào)的是：深刻的感性認(rèn)識(shí)是學(xué)生在理解,、記憶,、應(yīng)用等思維活動(dòng)過(guò)程中的強(qiáng)有力的支撐點(diǎn)。

（3）在動(dòng)態(tài)的演示與多種情況的歸納,，有利于提高學(xué)生動(dòng)態(tài)解決問(wèn)題的意識(shí),，建立運(yùn)動(dòng)的觀點(diǎn)，同進(jìn)也有利提高學(xué)生的數(shù)學(xué)建模能力,。

（4）一些感性認(rèn)識(shí)的建立,，也有利學(xué)生學(xué)習(xí)下一節(jié)“絕對(duì)值”的概念，起承上啟下的作用,。

數(shù)學(xué)老師的教學(xué)反思與總結(jié)篇七

我真的為學(xué)生考慮了嗎,？我的教學(xué)設(shè)計(jì)真的是為了學(xué)生而設(shè)計(jì)的嗎？他們真的能適應(yīng)我的教學(xué)步驟嗎,？這幾天,，我一直在思考這個(gè)問(wèn)題，同時(shí)也在觀察著學(xué)生們課堂中的表現(xiàn),。經(jīng)過(guò)觀察,、思考，我才猛然間意識(shí)到,，似乎我并沒(méi)完全做到位學(xué)生考慮,。

想起前幾天校長(zhǎng)分享培訓(xùn)感受時(shí)，我印象最深的就是他說(shuō)的一位特教老師的課堂,。記得校長(zhǎng)說(shuō),，那個(gè)老師真的做到了,，把課堂還給學(xué)生，教學(xué)設(shè)計(jì),、課件等等真的就是為了學(xué)生而設(shè)計(jì)的,，而不是單純的為了課堂的精彩。那時(shí)我腦中出現(xiàn)的第一個(gè)畫(huà)面就是,，我為了準(zhǔn)備公開(kāi)課時(shí)候的情景,，似乎在準(zhǔn)備公開(kāi)課時(shí)，在寫(xiě)教案的時(shí)候,，我腦中第一個(gè)想法不是在想,，我的學(xué)生能學(xué)會(huì)這些知識(shí)點(diǎn)嗎？這節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)對(duì)他們來(lái)說(shuō)多嗎,？而是在想,，怎么才能吸引學(xué)生的興趣，怎么讓自己的課堂更精彩呢,？于是就會(huì)動(dòng)用卡通,、設(shè)計(jì)情節(jié)等等?？墒亲屑?xì)思考下來(lái),，這些卡通、情節(jié)是吸引孩子的注意力了,，可是這些東西對(duì)他們的意義是什么呢,？似乎沒(méi)有，只是單純的為了讓他們進(jìn)入到課堂,，可是最后的結(jié)果往往并不盡人意,。課堂中，學(xué)生是很積極的和老師進(jìn)行互動(dòng),，但是最后結(jié)束,，他們往往記住的是那些卡通人物，而對(duì)于知識(shí)點(diǎn)記住的卻是少之又少,，課后去反思這節(jié)課的時(shí)候,，卻沒(méi)有想到這些，而是單純的覺(jué)得,，我們這樣的孩子,，本來(lái)就學(xué)的慢，沒(méi)記住很正常的,，下節(jié)課再講一遍啦,！于是同樣的知識(shí)，有時(shí)候甚至能講半個(gè)月。

現(xiàn)在想來(lái),，孩子始終學(xué)不會(huì),，是不是因?yàn)槲也](méi)有真的從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)呢？他們并不理解這些知識(shí)的意義,，對(duì)他們來(lái)說(shuō),，這些知識(shí)老師教的知識(shí)，對(duì)他們來(lái)說(shuō),，并沒(méi)有什么意義,，所以他們學(xué)的很慢很慢。

想起之前讀書(shū)分享的時(shí)候,，劉老師說(shuō)過(guò)對(duì)于數(shù)字的教學(xué),，她說(shuō)每天都在教學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)字，可是學(xué)生們總是記住這個(gè)數(shù)字,，就忘記另一個(gè)數(shù)字了,，為什么呢？知道她在書(shū)上看到,，要把數(shù)學(xué)融入到生活中,，這樣會(huì)讓學(xué)生學(xué)得更快。于是,，她就讓學(xué)生認(rèn)識(shí)錢幣上的數(shù)字、遙控器上的數(shù)字,，最后的結(jié)果就是,，好多學(xué)生都記住了平時(shí)記不住的數(shù)字。這是不是就是因?yàn)閺膶W(xué)生的身邊出發(fā)了呢,？所以,，這樣的學(xué)習(xí)對(duì)他們意義更大，于是很快就記住了,！

來(lái)自 m.sevw.cn

我想,，為學(xué)生考慮并不單單為通過(guò)他們的不同水平簡(jiǎn)單的分成a、b,、c,、d組，而是還有了解他們的生活,、了解對(duì)他們來(lái)說(shuō)那些是有意義的,，了解他們真正的需要什么吧,！

數(shù)學(xué)老師的教學(xué)反思與總結(jié)篇八

我真的為學(xué)生考慮了嗎,？我的教學(xué)設(shè)計(jì)真的是為了學(xué)生而設(shè)計(jì)的嗎？他們真的能適應(yīng)我的教學(xué)步驟嗎,？這幾天,，我一直在思考這個(gè)問(wèn)題,，同時(shí)也在觀察著學(xué)生們課堂中的表現(xiàn),。經(jīng)過(guò)觀察、思考,，我才猛然間意識(shí)到,，似乎我并沒(méi)完全做到位學(xué)生考慮。

想起前幾天校長(zhǎng)分享培訓(xùn)感受時(shí),，我印象最深的就是他說(shuō)的一位特教老師的課堂,。記得校長(zhǎng)說(shuō)，那個(gè)老師真的做到了,，把課堂還給學(xué)生,，教學(xué)設(shè)計(jì)、課件等等真的就是為了學(xué)生而設(shè)計(jì)的,，而不是單純的為了課堂的精彩,。那時(shí)我腦中出現(xiàn)的第一個(gè)畫(huà)面就是，我為了準(zhǔn)備公開(kāi)課時(shí)候的情景,，似乎在準(zhǔn)備公開(kāi)課時(shí),，在寫(xiě)教案的時(shí)候，我腦中第一個(gè)想法不是在想,，我的學(xué)生能學(xué)會(huì)這些知識(shí)點(diǎn)嗎,？這節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)對(duì)他們來(lái)說(shuō)多嗎？而是在想,，怎么才能吸引學(xué)生的興趣,，怎么讓自己的課堂更精彩呢？于是就會(huì)動(dòng)用卡通,、設(shè)計(jì)情節(jié)等等,。可是仔細(xì)思考下來(lái),，這些卡通,、情節(jié)是吸引孩子的注意力了，可是這些東西對(duì)他們的意義是什么呢,？似乎沒(méi)有,，只是單純的為了讓他們進(jìn)入到課堂，可是最后的結(jié)果往往并不盡人意,。課堂中,，學(xué)生是很積極的和老師進(jìn)行互動(dòng)，但是最后結(jié)束,，他們往往記住的是那些卡通人物,，而對(duì)于知識(shí)點(diǎn)記住的卻是少之又少，課后去反思這節(jié)課的時(shí)候，卻沒(méi)有想到這些,，而是單純的覺(jué)得,，我們這樣的孩子，本來(lái)就學(xué)的慢,，沒(méi)記住很正常的,，下節(jié)課再講一遍啦！于是同樣的知識(shí),，有時(shí)候甚至能講半個(gè)月,。

現(xiàn)在想來(lái)，孩子始終學(xué)不會(huì),，是不是因?yàn)槲也](méi)有真的從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)呢,？他們并不理解這些知識(shí)的意義，對(duì)他們來(lái)說(shuō),，這些知識(shí)老師教的知識(shí),，對(duì)他們來(lái)說(shuō)，并沒(méi)有什么意義,，所以他們學(xué)的很慢很慢,。

想起之前讀書(shū)分享的時(shí)候，劉老師說(shuō)過(guò)對(duì)于數(shù)字的教學(xué),，她說(shuō)每天都在教學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)字,，可是學(xué)生們總是記住這個(gè)數(shù)字，就忘記另一個(gè)數(shù)字了,，為什么呢,？知道她在書(shū)上看到，要把數(shù)學(xué)融入到生活中,，這樣會(huì)讓學(xué)生學(xué)得更快。于是,，她就讓學(xué)生認(rèn)識(shí)錢幣上的數(shù)字,、遙控器上的數(shù)字，最后的結(jié)果就是,，好多學(xué)生都記住了平時(shí)記不住的數(shù)字,。這是不是就是因?yàn)閺膶W(xué)生的身邊出發(fā)了呢？所以,，這樣的學(xué)習(xí)對(duì)他們意義更大,，于是很快就記住了！

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我想,，為學(xué)生考慮并不單單為通過(guò)他們的不同水平簡(jiǎn)單的分成a,、b、c、d組,，而是還有了解他們的生活,、了解對(duì)他們來(lái)說(shuō)那些是有意義的，了解他們真正的需要什么吧,！

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數(shù)學(xué)老師的教學(xué)反思與總結(jié)篇九

《圓錐的體積》評(píng)課稿涇川城關(guān)馬紅霞有幸觀摩了水泉寺小學(xué)段老師的《圓錐的體積》一課?？傮w感覺(jué)這是一位正在成長(zhǎng)中的,。年輕有為、活力四射的新時(shí)代教師,。這堂課以闖關(guān)賽的形式設(shè)計(jì)的新穎,、科學(xué)、合理,。教學(xué)過(guò)程始終以學(xué)生為主體,，以實(shí)驗(yàn)為核心，引導(dǎo)學(xué)生探究圓錐的體積公式,，充分鍛煉了學(xué)生動(dòng)手操作的能力,，也培養(yǎng)了學(xué)生邊做邊思考、歸納,、總結(jié)的習(xí)慣,。

教學(xué)中，教者思路清晰,，語(yǔ)言準(zhǔn)確,。可以說(shuō)這是一堂較成功的課例,。當(dāng)然,，金無(wú)足赤，人無(wú)完人,。這堂課遺憾的是時(shí)間分配把握不好,，導(dǎo)致有點(diǎn)前松后緊，而對(duì)于公式的簡(jiǎn)單套用應(yīng)用放在本節(jié),，對(duì)于公式的拓展應(yīng)用應(yīng)著力放到下節(jié)課,，教者課件中安排的題型多而沒(méi)完成預(yù)設(shè)。另外,，既然是闖關(guān)賽,，教師的鼓動(dòng)性還不夠，體現(xiàn)不出熱烈的闖關(guān)氣氛,。建議：充分把微笑帶進(jìn)課堂,，把鼓勵(lì)帶進(jìn)課堂,。

數(shù)學(xué)老師的教學(xué)反思與總結(jié)篇十

平時(shí)在聽(tīng)公開(kāi)課時(shí)，會(huì)聽(tīng)到老師要求學(xué)生分小組討論與交流,，但是有些老師平時(shí)上課沒(méi)怎么開(kāi)展,，公開(kāi)課時(shí)突然運(yùn)用，學(xué)生還是不會(huì)討論,，更是不知討論什么,。新課標(biāo)要求課堂教學(xué)以學(xué)生為主體，學(xué)生是教學(xué)的主要參與者,，學(xué)生要在過(guò)程中去體驗(yàn)和領(lǐng)會(huì),。小組討論與交流教學(xué)模式，無(wú)疑是學(xué)生主動(dòng)參與的一個(gè)好平臺(tái),，關(guān)鍵是如何發(fā)揮作用,，平時(shí)要一直堅(jiān)持開(kāi)展，使學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣,。

不同發(fā)展階段的學(xué)生在認(rèn)知水平,、認(rèn)知風(fēng)格和發(fā)展趨勢(shì)上存在差異，而處于同一發(fā)展階段的不同學(xué)生在認(rèn)知水平,、認(rèn)知風(fēng)格和發(fā)展趨勢(shì)上也存在著差異,。所以，學(xué)生之間的交流互補(bǔ),，合作提高是教學(xué)中不可缺少的一種模式,。在采用這種模式教學(xué)中，教師的角色則定位在參與者,、合作者上,。采取這種教學(xué)模式目的在于讓學(xué)生親身體驗(yàn)，感受知識(shí)的發(fā)生,、發(fā)展過(guò)程,，而人的智力是多元的，會(huì)表現(xiàn)出不同的'特征與適應(yīng)性,，教師在不斷的檢查督促中,，及時(shí)參與他們的討論研究，給予一定的提示與幫助,，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不僅能感受學(xué)習(xí)的思維方法與過(guò)程，也使教師在教學(xué)中了解學(xué)生的思維過(guò)程,，能及時(shí)調(diào)控教學(xué)節(jié)奏與深度,。從學(xué)生角度，注重了學(xué)生個(gè)性發(fā)展,，有助于反思與完善自我認(rèn)知方式,。而從教師角度,，為教師提供了教學(xué)策略可行性依據(jù)，從而真正達(dá)到了生生互動(dòng),、師生互動(dòng),，使學(xué)生學(xué)習(xí)得更加輕松、快捷,。

數(shù)學(xué)老師的教學(xué)反思與總結(jié)篇十一

對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一個(gè)重要目的是要學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)的思考，用數(shù)學(xué)的眼光去看世界,。而對(duì)于教師來(lái)說(shuō),，他還要從"教"的角度去看數(shù)學(xué)，他不僅要能"做",，還應(yīng)當(dāng)能夠教會(huì)別人去"做",，因此我覺(jué)得反思應(yīng)當(dāng)從邏輯的，歷史的,，關(guān)系的等方面去展開(kāi),。：本節(jié)課內(nèi)容較為單一，目標(biāo)也比較明確,，就是用“以直代曲,，無(wú)限逼近”的思想求曲邊梯形的面積。然而,，這種思想方法給學(xué)生帶來(lái)的理解上的難度卻不小,，因?yàn)橐嬲斫膺@種方法必須對(duì)極限的思想要有比較清晰的認(rèn)識(shí)。不過(guò),，新課程似乎為了避免增加學(xué)生的負(fù)擔(dān),，而不要求深入介紹極限的概念，其旨在用最易于讓學(xué)生接受的手段,，使學(xué)生獲得最有價(jià)值的數(shù)學(xué)知識(shí),。這節(jié)課亦是如此?；谝陨显?，備課時(shí)我認(rèn)為本節(jié)課有兩大難點(diǎn)：一是如何使學(xué)生獲得“無(wú)限分割，以直代曲”的思路,；二是對(duì)“極限”“無(wú)限逼近”的理解,，即理解為什么將近似值取極限正好是面積的精確值。

對(duì)于在數(shù)學(xué)課堂上的每一位學(xué)生來(lái)說(shuō),，他們的頭腦并不是一張白紙——對(duì)數(shù)學(xué)有著自己的認(rèn)識(shí)和感受,。不應(yīng)把他們看著“空的容器”，按照自己的意思往這些“空的容器”里“灌輸數(shù)學(xué)”,。這樣常會(huì)進(jìn)入誤區(qū),，師生之間在數(shù)學(xué)知識(shí),、數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)、興趣愛(ài)好,、社會(huì)生活閱歷等方面存在很大的差異,，這些差異使得他們對(duì)同一個(gè)教學(xué)活動(dòng)的感覺(jué)通常是不一樣的。應(yīng)該怎樣對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué),，常常說(shuō)要因材施教,。可實(shí)際教學(xué)中,，又用一樣的標(biāo)準(zhǔn)去衡量每一位學(xué)生,，要求每一位學(xué)生都應(yīng)該掌握所講知識(shí)。這也許是自己一直以來(lái)教學(xué)的困惑與障礙,。讓學(xué)生多多思考,，在本節(jié)課中未能達(dá)到預(yù)設(shè)目標(biāo)，仍有“滿堂灌”之嫌,。

數(shù)學(xué)老師的教學(xué)反思與總結(jié)篇十二

從事高中數(shù)學(xué)教學(xué)工作已將近兩年的時(shí)間了,。在新課程背景下，如何有效利用課堂教學(xué)時(shí)間,，如何盡可能地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)生在課堂上45分鐘的學(xué)習(xí)效率，這對(duì)于剛剛接觸高中教學(xué)的我來(lái)說(shuō),，是一個(gè)很重要的課題,。要教好高中數(shù)學(xué)，首先要對(duì)新課標(biāo)和新教材有整體的把握和認(rèn)識(shí),，這樣才能將知識(shí)系統(tǒng)化,，注意知識(shí)前后的聯(lián)系，形成知識(shí)框架,；其次要了解學(xué)生的現(xiàn)狀和認(rèn)知結(jié)構(gòu),，了解學(xué)生此階段的知識(shí)水平，以便因材施教,；再次要處理好課堂教學(xué)中教師的教和學(xué)生的學(xué)的關(guān)系,。課堂教學(xué)是實(shí)施高中新課程教學(xué)的主陣地，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育和素質(zhì)教育的主渠道,。課堂教學(xué)不但要加強(qiáng)雙基而且要提高智力,，發(fā)展學(xué)生的智力，而且要發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力,；不但要讓學(xué)生學(xué)會(huì),，而且要讓學(xué)生會(huì)學(xué)，特別是自學(xué),。尤其是在課堂上,，不但要發(fā)展學(xué)生的智力因素，而且要提高學(xué)生在課堂45分鐘的學(xué)習(xí)效率,，在有限的時(shí)間里,，出色地完成教學(xué)任務(wù)。

教學(xué)目標(biāo)分為三大領(lǐng)域,，即認(rèn)知領(lǐng)域,、情感領(lǐng)域和動(dòng)作技能領(lǐng)域。因此,，在備課時(shí)要圍繞這些目標(biāo)選擇教學(xué)的策略,、方法和媒體，把內(nèi)容進(jìn)行必要的重組,。備課時(shí)要依據(jù)教材,，但又不拘泥于教材，靈活運(yùn)用教材,。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,，要通過(guò)師生的共同努力，使學(xué)生在知識(shí),、能力,、技能、心理,、思想品德等方面達(dá)到預(yù)定的目標(biāo),，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

每一堂課都要有教學(xué)重點(diǎn),，而整堂的教學(xué)都是圍繞著教學(xué)重點(diǎn)來(lái)逐步展開(kāi)的,。為了讓學(xué)生明確本堂課的重點(diǎn)、難點(diǎn),，教師在上課開(kāi)始時(shí),，可以在黑板的一角將這些內(nèi)容簡(jiǎn)短地寫(xiě)出來(lái)，以便引起學(xué)生的重視,。講授重點(diǎn)內(nèi)容,，是整堂課的教學(xué)高潮。教師要通過(guò)聲音,、手勢(shì),、板書(shū)等的變化或應(yīng)用模型、投影儀等直觀教具,，刺激學(xué)生的大腦,，使學(xué)生能夠興奮起來(lái)，適當(dāng)?shù)剡€可以插入與此類知識(shí)有關(guān)的笑話,，對(duì)所學(xué)內(nèi)容在大腦中刻下強(qiáng)烈的印象,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)生對(duì)新知識(shí)的接受能力。

每一堂課都有規(guī)定的教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)要求,。所謂“教學(xué)有法,，但無(wú)定法”，教師要能隨著教學(xué)內(nèi)容的變化,，教學(xué)對(duì)象的變化,，靈活應(yīng)用教學(xué)方法。數(shù)學(xué)教學(xué)的方法很多,，對(duì)于新授課,，我們往往采用講授法來(lái)向?qū)W生傳授新知識(shí)，也可以結(jié)合課堂內(nèi)容,，靈活采用談話,、讀書(shū)指導(dǎo)、作業(yè),、練習(xí)等多種教學(xué)方法,。在一堂課上，有時(shí)要同時(shí)使用多種教學(xué)方法,?！敖虩o(wú)定法，貴要得法”,。只要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有助于學(xué)生思維能力的培養(yǎng),，有利于所學(xué)知識(shí)的掌握和運(yùn)用,，都是好的教學(xué)方法。

高中新課程的宗旨是著眼于學(xué)生的發(fā)展,。對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn),，要及時(shí)加以總結(jié)，適當(dāng)給予鼓勵(lì),，并處理好課堂的偶發(fā)事件,，及時(shí)調(diào)整課堂教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中,，教師要隨時(shí)了解學(xué)的對(duì)所講內(nèi)容的掌握情況,。如在講完一個(gè)概念后，讓學(xué)生復(fù)述,；講完一個(gè)例題后,，將解答擦掉，請(qǐng)中等水平學(xué)生上臺(tái)板演。有時(shí),，對(duì)于基礎(chǔ)差的學(xué)生,，可以對(duì)他們多提問(wèn)，讓他們有較多的鍛煉機(jī)會(huì),，同時(shí)教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn),，及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)，培養(yǎng)他們的自信心,，讓他們能熱愛(ài)數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。

眾所周知,，近年來(lái)數(shù)學(xué)試題的新穎性、靈活性越來(lái)越強(qiáng),，不少師生把主要精力放在難度較大的綜合題上,，認(rèn)為只有通過(guò)解決難題才能培養(yǎng)能力，因而相對(duì)地忽視了基礎(chǔ)知識(shí),、基本技能,、基本方法的教學(xué)。教學(xué)中急急忙忙把公式,、定理推證拿出來(lái),，或草草講一道例題就通過(guò)大量的題目來(lái)訓(xùn)練學(xué)生。其實(shí)定理,、公式推證的過(guò)程就蘊(yùn)含著重要的解題方法和規(guī)律,，教師沒(méi)有充分暴露思維過(guò)程，沒(méi)有發(fā)掘其內(nèi)在的規(guī)律,，就讓學(xué)生去做題,，試圖通過(guò)讓學(xué)生大量地做題去“悟”出某些道理。結(jié)果是多數(shù)學(xué)生“悟”不出方法,、規(guī)律,，理解浮淺，記憶不牢,，只會(huì)機(jī)械地模仿,，思維水平較低，有時(shí)甚至生搬硬套,；照葫蘆畫(huà)瓢,，將簡(jiǎn)單問(wèn)題復(fù)雜化。如果教師在教學(xué)中過(guò)于粗疏或?qū)W生在學(xué)習(xí)中對(duì)基本知識(shí)不求甚解,，都會(huì)導(dǎo)致在考試中判斷錯(cuò)誤,。不少學(xué)生說(shuō)：現(xiàn)在的試題量過(guò)大，他們往往無(wú)法完成全部試卷的解答，而解題速度的快慢主要取決于基本技能,、基本方法的熟練程度及能力的高低,。可見(jiàn),，在切實(shí)重視基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)中同時(shí)應(yīng)重視基本技能和基本方法的培養(yǎng),。

常用的數(shù)學(xué)思想方法有：轉(zhuǎn)化的思想，類比歸納與類比聯(lián)想的思想,，分類討論的思想,，數(shù)形結(jié)合的思想以及配方法、換元法,、待定系數(shù)法,、反證法等。這些基本思想和方法分散地滲透在中學(xué)數(shù)學(xué)教材的條章節(jié)之中,。在平時(shí)的教學(xué)中,，教師要在傳授基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，有意識(shí)地,、恰當(dāng)在講解與滲透基本數(shù)學(xué)思想和方法,，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的方法，從而達(dá)到傳授知識(shí),，培養(yǎng)能力的目的,，只有這樣。學(xué)生才能靈活運(yùn)用和綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí),。

總之,，在新課程背景下的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，要提高學(xué)生在課堂45分鐘的學(xué)習(xí)效率,，要提高教學(xué)質(zhì)量,，我們就應(yīng)該多思考、多準(zhǔn)備,，充分做到用教材,、備學(xué)生、備教法,，提高自身的教學(xué)機(jī)智,，發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用。

數(shù)學(xué)老師的教學(xué)反思與總結(jié)篇十三

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生學(xué)有價(jià)值的知識(shí),，有實(shí)用性的知識(shí),，促使學(xué)生的發(fā)展，提高課堂教學(xué)的有效性,。能夠歸納為高效果,、高效率、高效益。實(shí)行高效課堂是給學(xué)生一個(gè)自我的舞臺(tái),，給老師一種新的期望,，給學(xué)校一個(gè)更完美的未來(lái)。對(duì)自我的數(shù)學(xué)教學(xué)有以下幾點(diǎn)反思：

1,、情境創(chuàng)設(shè)應(yīng)目的明確,。

每一節(jié)課都有必須的教學(xué)任務(wù)。教學(xué)中及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從情境中運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言提煉出數(shù)學(xué)問(wèn)題,。如果是問(wèn)題情境,，教師提出的問(wèn)題則要具體、明確,，有新意和啟發(fā)性,，不能籠統(tǒng)地提出諸如“你發(fā)現(xiàn)了什么”等問(wèn)題。

2,、教學(xué)情境應(yīng)具有必須的時(shí)代氣息。

當(dāng)今的信息社會(huì)里,，學(xué)生能夠透過(guò)多種渠道獲得超多信息,，教師創(chuàng)設(shè)的情境也應(yīng)具有一種時(shí)代氣息。

以學(xué)生的自習(xí)課時(shí)光和其他時(shí)光內(nèi)透過(guò)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí),、提前預(yù)習(xí),，來(lái)提高我們的課堂效率，導(dǎo)學(xué)案起到十分明顯的作用,。我們的數(shù)學(xué)課堂正是透過(guò)：基礎(chǔ)知識(shí)填空的完善,、典型例題的學(xué)習(xí)、課堂同步練習(xí)的訓(xùn)練,、幫忙學(xué)生預(yù)習(xí)新課,、解決新課中的大部分簡(jiǎn)單問(wèn)題，把以往學(xué)生在課堂上的任務(wù)放在課下課前提前解決,，讓學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)課,，經(jīng)過(guò)這么長(zhǎng)時(shí)光的的推行，覺(jué)得效率還是不錯(cuò)得,。

力求從學(xué)生熟悉的生活情景與童話世界出發(fā)，選取學(xué)生身邊的,、感興趣的數(shù)學(xué)問(wèn)題,，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動(dòng)機(jī)，使學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,。數(shù)學(xué)教學(xué)中,，教師要不失時(shí)機(jī)創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境、知識(shí)背景密切相關(guān)的，又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情景,，使學(xué)生從中感悟到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要，激發(fā)探索新知識(shí)的用心性,，主動(dòng)有效地參與學(xué)習(xí),。

課堂教學(xué)的核心是調(diào)動(dòng)全體學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)全過(guò)程，使學(xué)生自主地學(xué)習(xí),、和諧地發(fā)展,。教師要發(fā)揮組織者、引導(dǎo)者,、點(diǎn)拔者的作用,，帶動(dòng)學(xué)生的主體性、主動(dòng)性,，讓學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí),。放手讓學(xué)生獨(dú)立思考，展示學(xué)生個(gè)性,，從而使每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展,。使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)真實(shí)高效。

1,、課前展示就應(yīng)在上課之前安排某一個(gè)同學(xué)根據(jù)本節(jié)課的需要,，有針對(duì)性的安排學(xué)生進(jìn)行激情展示。若需要激趣,，可安排學(xué)生介紹人物,、等；若學(xué)生有潛力可說(shuō)突破難點(diǎn),，可安排學(xué)生有梯度的復(fù)習(xí)需要的知識(shí)等,。

2、學(xué)生課堂激情研討：讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo),，帶著問(wèn)題對(duì)課文進(jìn)行預(yù)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)潛力。課前學(xué)生的自主學(xué)習(xí)是“學(xué)案教學(xué)”的重要環(huán)節(jié),，而問(wèn)題設(shè)計(jì)的好壞也直接關(guān)系到教學(xué)目標(biāo)完成的狀況,。上課學(xué)生對(duì)問(wèn)題的激烈討論，更能知識(shí)能條理化,、系統(tǒng)化和整體化,，同學(xué)間互相幫忙，增進(jìn)學(xué)生間的感情,，與此同時(shí),，在講題中,，學(xué)生更能找到自信。

3,、課堂展示,，讓學(xué)生在有限的黑板空間，使學(xué)生能很好的表現(xiàn)出書(shū)寫(xiě)功底和概括潛力,。

4,、激情點(diǎn)評(píng)，最好是脫稿,，此環(huán)節(jié)讓學(xué)生有了對(duì)題相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)有了更深刻的印象,，在講的過(guò)程中做到條理清晰，環(huán)節(jié)明確,，到達(dá)對(duì)題的方法的總結(jié)和對(duì)知識(shí)點(diǎn)的歸納,。鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)潛力，概括潛力,。增強(qiáng)學(xué)生得自信心和勇氣,，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有興趣。

“教無(wú)定法,，教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)”,。一堂課不會(huì)十全十美。我們自我每上一節(jié)課，都要進(jìn)行深入的剖析,、反思,，對(duì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)與實(shí)際吻合、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況,、教師調(diào)控狀況,、課堂生成狀況等方面認(rèn)真進(jìn)行總結(jié)，找出有規(guī)律的東西,，在不斷“反思”中學(xué)習(xí),。促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量,，教學(xué)效果也必須會(huì)更好,。

總之,，對(duì)于高校課堂我雖然也抱有過(guò)懷疑的態(tài)度，也怕學(xué)生雖然上課討論的很用心,，不明白他們是否真正能融入到新課堂中,，是否真正的討論過(guò)導(dǎo)學(xué)案中的問(wèn)題。但是經(jīng)過(guò)實(shí)踐,，我如釋重負(fù),，學(xué)生的整體水平不但沒(méi)有下降,，還稍有提高。另外,，改革就難免有這樣或者那樣的問(wèn)題,，比如導(dǎo)學(xué)案的編寫(xiě)我自我還有很多困惑的地方,；課堂上一些問(wèn)題解決課,、鞏固練習(xí)課、回歸復(fù)習(xí)課具作還有很多瑕疵和不足,；一些學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性還沒(méi)有提高上來(lái),；怎樣能讓那些愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生更加喜愛(ài)學(xué)習(xí)并幫忙那些用心性不高的同學(xué)等等很多問(wèn)題。但是我相信,，既然有了好的開(kāi)端,，我就會(huì)一如既往的努力下去，只要有努力就有收獲,。

數(shù)學(xué)老師的教學(xué)反思與總結(jié)篇十四

指數(shù)函數(shù)和對(duì)數(shù)函數(shù)是高中數(shù)學(xué)中最重要的兩個(gè)基本初等函數(shù),，是各地高考數(shù)學(xué)試卷中考查函數(shù)定義域、值域,、單調(diào)性,、奇偶性、反函數(shù),、圖象變換的重要載體,；它也一直是高考的熱點(diǎn)問(wèn)題之一，試題難度一般不大,，通常在選擇題,、填空題中單獨(dú)考查，或作為試題的載體在解答題中出現(xiàn),。

熟練掌握指數(shù)函數(shù),、對(duì)數(shù)函數(shù)的圖象和性質(zhì)是解決相關(guān)問(wèn)題的前提和基礎(chǔ)，對(duì)相關(guān)的基本概念的掌握出現(xiàn)細(xì)小的偏差也會(huì)造成致命的錯(cuò)誤,，因此本考點(diǎn)的復(fù)習(xí)重點(diǎn)是理清指數(shù)函數(shù),、對(duì)數(shù)函數(shù)的圖象和性質(zhì)。比較困難的問(wèn)題是有關(guān)指數(shù)函數(shù),、對(duì)數(shù)函數(shù)的綜合應(yīng)用問(wèn)題,，因此同學(xué)們?cè)趶?fù)習(xí)本考點(diǎn)時(shí),，要特別注意如何利用指數(shù)函數(shù)、對(duì)數(shù)函數(shù)的圖象和性質(zhì)研究與之相關(guān)的簡(jiǎn)單復(fù)合函數(shù)的圖象和性質(zhì),。

由于指數(shù)函數(shù),、對(duì)數(shù)函數(shù)的圖象和性質(zhì)與其底數(shù)有直接的聯(lián)系，所以在具體的`解題過(guò)程中要明確底數(shù)的大小,，注意運(yùn)用分類討論的思想來(lái)解決問(wèn)題,。由于本考點(diǎn)所涉及的試題通常是選擇題和填空題，若能畫(huà)出問(wèn)題所涉及的相關(guān)函數(shù)的圖象,，則往往能事半功倍,，所以在具體的解題過(guò)程中要熟悉圖象的對(duì)稱變換、平移變換,、伸縮變換,，通過(guò)這些變換畫(huà)出相關(guān)函數(shù)的圖象解決問(wèn)題，即注意運(yùn)用數(shù)形結(jié)合的思想,。對(duì)于以指數(shù)函數(shù),、對(duì)數(shù)函數(shù)為模型的新情景、新問(wèn)題,，往往可通過(guò)等價(jià)轉(zhuǎn)化的方法來(lái)解決,。

數(shù)學(xué)老師的教學(xué)反思與總結(jié)篇十五

新的課程標(biāo)準(zhǔn)指出：義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程突出基礎(chǔ)性，普及性和發(fā)展性使數(shù)學(xué)面向全體學(xué)生,，實(shí)現(xiàn)人人學(xué)有所值的數(shù)學(xué),，人人都獲得必須的數(shù)學(xué)。不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,，即對(duì)不同的學(xué)生應(yīng)有不同的要求,。在教學(xué)中也因不同學(xué)生的.特點(diǎn)而因材施教，讓他們展示自己的聰明才智,，并為他們?cè)谀撤矫娴陌l(fā)展和進(jìn)步而感到自豪,，從而堅(jiān)定信念,，積極努力,，使自己不斷提高，使學(xué)生不斷進(jìn)步,，而非把目光盯在學(xué)生的成績(jī)上,，指責(zé)他們使他們心靈遭受打擊。這樣,，學(xué)生抑郁,，老師煩悶。所以在教學(xué)中我們因不斷的調(diào)試自己,。針對(duì)不同的學(xué)生嘗試不同的方法,，給學(xué)生自信,，給自己自信。把學(xué)生培養(yǎng)成新時(shí)期對(duì)社會(huì)有用的人才,。只要有科學(xué)方法和合適的方式,，一定能使每位學(xué)生找到自己的成功之路，成為新世紀(jì)的有用人才,，我們教師的任務(wù)和責(zé)任就是找出科學(xué)合適的教育教學(xué)方式,，在以后的教學(xué)中，我更應(yīng)不斷探索新的教學(xué)方法,，為培養(yǎng)新世紀(jì)人才而不斷學(xué)習(xí),、反思。

數(shù)學(xué)老師的教學(xué)反思與總結(jié)篇十六

1,、通過(guò)觀察,、操作，感知平面上兩條直線的平行關(guān)系,，認(rèn)識(shí)平行線,。

2、探索平行線的畫(huà)法,，能借助直尺,、三角尺等工具畫(huà)平行線。

3,、經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)空間中抽象出平行線的過(guò)程,，發(fā)展空間觀念。

1,、課件,。

2、直尺,、三角板長(zhǎng)方體模型等,。

1、課件出示三幅圖片,，

2,、提問(wèn)：在這三幅圖片中，有兩件物品擺放的位置是不同的,，你能找出來(lái)嗎,？

3、用直線在“我的編輯區(qū)”畫(huà)出這三種位置情況,。

4,、提問(wèn)：仔細(xì)觀察你畫(huà)的直線，你覺(jué)得哪組兩條直線相交了,，哪組兩條直線不相交,？

5,、揭示課題：像這樣永遠(yuǎn)不會(huì)相交的兩條直線，數(shù)學(xué)上稱它們互相平行,。（出示課題：認(rèn)識(shí)平行）,。

1、強(qiáng)化感知,。

（1）出示窗戶,、路燈、五線譜幾組圖片,，從圖中找出類似于這些不相交的幾組直線來(lái),？

（2）電腦演示，抽象出幾組直線來(lái),。

（3）學(xué)生舉例,，說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)到過(guò)的平行現(xiàn)象。

2,、自學(xué)平行概念,。

（1）讓學(xué)生自學(xué)書(shū)本39頁(yè)，結(jié)合生活中的現(xiàn)象,，理解什么是互相平行,？什么是平行線？

（2）交流匯報(bào),。

（3）課件出示平行的概念,，齊讀。

（4）提問(wèn)：通過(guò)自學(xué),，你還有什么疑問(wèn)嗎,？

（5）理解在同一平面的含義。

借助長(zhǎng)方體理解,。

3,、練一練：

（1）完成練習(xí)（1）。

（2）完成練習(xí)（2）,。

1,、小組合作，創(chuàng)造出一組平行線,。

（1）合作用多種方法創(chuàng)造平行線,，

（2）集體交流,，展示成果,。

（3）小結(jié)：剛才同學(xué)們通過(guò)多種方法創(chuàng)造了平行線。但是,，每種方法都有一定的局限性,。書(shū)本上茄子老師介紹了一種科學(xué),、準(zhǔn)確的畫(huà)平行線的方法。

（4）自學(xué)書(shū)上畫(huà)平行線的步驟,，并照樣子試一試,。

（5）指名上黑板演示講解畫(huà)法。

（6）總結(jié)畫(huà)法,，板書(shū)：畫(huà)線,、靠緊、平移,、畫(huà)線,。

（7）鞏固練習(xí)：

練習(xí)（3）（4）。

課件出示地圖,。

小組合作完成,。

交流展示。

你覺(jué)得今天自己學(xué)得怎么樣,？老師這里有一張表,，我們一起來(lái)看一看，課后根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況填一填,。

教學(xué)后反思:本堂課有兩個(gè)重點(diǎn),，一是認(rèn)識(shí)平行的意義，二是掌握畫(huà)平行線的一般方法,，其中,，認(rèn)識(shí)平行的意義中，對(duì)“在同一平面內(nèi)”的理解是本堂課的難點(diǎn),。實(shí)踐證明：運(yùn)用兩個(gè)長(zhǎng)方體組合成一個(gè)大長(zhǎng)方體,，理解兩條直線在同一平面，轉(zhuǎn)動(dòng)其中一個(gè)長(zhǎng)方體,，使兩條直線不在同一平面,，能有效幫助學(xué)生理解“在同一平面內(nèi)”的含義。由此可看出：直觀教具能有效幫助學(xué)生理解抽象的概念,，在以后的教學(xué)實(shí)踐中,，應(yīng)充分、合理地運(yùn)用,。

平行線的一般畫(huà)法,，內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，一般學(xué)生通過(guò)自學(xué)就可以掌握,，但是在學(xué)生練習(xí)過(guò)程中,，我發(fā)現(xiàn)，有一部分學(xué)生擺直尺、平移三角板的過(guò)程只是在“做樣子”,，直尺實(shí)際沒(méi)有起到固定三角板位置的作用,，針對(duì)這一點(diǎn)，一方面,，教師應(yīng)以身示范,，杜絕板書(shū)的隨意性；另一方面要告訴學(xué)生數(shù)學(xué)是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科,，因此我們應(yīng)該嚴(yán)謹(jǐn)?shù)貙?duì)待它,。

數(shù)學(xué)老師的教學(xué)反思與總結(jié)篇十七

課堂教學(xué)中應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生上課集中精力，勤于思考,，積極動(dòng)口,、動(dòng)手?？衫锰釂?wèn)或板演等多種方式得到學(xué)生的反饋信息,，一般我們應(yīng)把提問(wèn)、解答,、講評(píng),、改錯(cuò)緊密的結(jié)合為一體，注意輔導(dǎo)其學(xué)習(xí)方法,，并針對(duì)其學(xué)習(xí)上的缺漏予以輔導(dǎo)糾正,作業(yè)及時(shí)批改,，當(dāng)天問(wèn)題當(dāng)天解決，及時(shí)的做好信息反饋,。做好月考及模擬考試中成績(jī)不理想的學(xué)生知識(shí)缺漏情況的統(tǒng)計(jì)及分析,，進(jìn)行針對(duì)性的評(píng)講，要求學(xué)生做好糾錯(cuò)記錄,，準(zhǔn)備專門的糾錯(cuò)本,，便于學(xué)生把易錯(cuò)的題型準(zhǔn)確的糾正，并不易忘記,。針對(duì)性的進(jìn)行跟蹤訓(xùn)練及檢查,。同時(shí)不要把講評(píng)和改錯(cuò)拖得太長(zhǎng)。最好當(dāng)堂問(wèn)題當(dāng)堂解決,，及時(shí)反饋在當(dāng)日為好,。

在教學(xué)中我們必須經(jīng)常深入到學(xué)生中去了解他們的困難和要求，積極熱情地幫他們答疑解難,，使他們體會(huì)到師長(zhǎng)的溫暖,，嘗試到因積極與老師配合、真實(shí)地提供信息而嘗到學(xué)習(xí)進(jìn)步的甜頭,。從而主動(dòng)與老師配合及時(shí)矯正作業(yè)及考試中的問(wèn)題,。

我們?cè)诮虒W(xué)中可采用靈活多樣的反饋矯正形式,。可提前設(shè)計(jì)矯正方案,，也可預(yù)測(cè)學(xué)生容易出錯(cuò)的地方，讓學(xué)生少走一些彎路,。在獲取信息后,，認(rèn)真分析其問(wèn)題的.實(shí)質(zhì)，產(chǎn)生問(wèn)題的原因,，然后有針對(duì)性地實(shí)施矯正方案,。避免學(xué)生再次出現(xiàn)同樣的錯(cuò)誤，在作業(yè)的檢查過(guò)程中,，要求進(jìn)一步落實(shí)學(xué)生是否存在抄作業(yè)現(xiàn)象,，是否認(rèn)真訂正作業(yè)?？傊?，反饋矯正一定要落在實(shí)處。

我們要主動(dòng)輔導(dǎo),，及時(shí)令其矯正,。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性和自覺(jué)性，當(dāng)然,，如果我們只強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)和自覺(jué),，而不注意自身的主動(dòng)和自覺(jué)，結(jié)果也會(huì)不盡人意,。

總之,，反饋與矯正在教學(xué)中總是循環(huán)往復(fù)的，不斷加強(qiáng)反饋與矯正,，對(duì)于我們的教與學(xué)生的學(xué)必將起到一定的推動(dòng)作用,。因此，我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中應(yīng)注重反饋與矯正,。

數(shù)學(xué)老師的教學(xué)反思與總結(jié)篇十八

學(xué)生有了學(xué)習(xí)目標(biāo),，就要奔著目標(biāo)前行了，那么學(xué)生如何才能到那里去呢,？學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，教師只是起主導(dǎo)作用，所以一定不是老師替學(xué)生到那里,，而必須學(xué)生一步一步的走過(guò)去,！

那教師的主導(dǎo)作用和汽車?yán)锏恼Z(yǔ)音導(dǎo)航又有什么聯(lián)系呢？

把學(xué)生學(xué)習(xí)比作是到達(dá)某個(gè)目的地,，那么學(xué)生自己就是駕駛汽車的司機(jī),，作為教師，就是告訴學(xué)生目的地的方位，具體怎么走,，是高速優(yōu)先,、還是距離優(yōu)先等實(shí)際的行駛路徑還是學(xué)生自己決定的。

所以教師的引導(dǎo)作用是不同于語(yǔ)音導(dǎo)航系統(tǒng)的,，語(yǔ)音導(dǎo)航系統(tǒng)幾乎把每個(gè)路口的行駛要求都說(shuō)的一清二楚,，司機(jī)就只是支配了自己的雙手控制方向盤和雙腳控制速度而已，完全沒(méi)有控制自己的大腦,，只是“聽(tīng)話”的按部就班而已,。這樣最終雖到達(dá)了目的地，但學(xué)生依然未能記著自己來(lái)時(shí)的路,，即便是原路返回都有一定難度,。這也造就了學(xué)生只走路不記路的“應(yīng)試”模式了。

學(xué)生需要的不是詳盡的“牽著鼻子走”,，而應(yīng)該是在走錯(cuò)時(shí)能夠及時(shí)的得到提醒和修正,。這樣才是真正的學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠發(fā)散思維,，舉一反三的理解新事物,、新現(xiàn)象，達(dá)到真正的學(xué)習(xí)目的,。到達(dá)目的地時(shí),，知道自己走過(guò)什么樣的路，這些路是什么樣子和叫什么名字,。當(dāng)再次需要這些路時(shí),，腦中能夠迅速的提煉出來(lái)，然后為之所用,。這才是真正的會(huì)開(kāi)車,！

那么連貫到學(xué)習(xí)上，就是教師放手給學(xué)生自主學(xué)習(xí),，不怕學(xué)生錯(cuò),，學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤，及時(shí)的提醒或修正,，典型的錯(cuò)誤在全班進(jìn)行強(qiáng)調(diào)要求,。最終學(xué)生完成學(xué)習(xí)目標(biāo)時(shí)，讓學(xué)生自主的回顧學(xué)習(xí)過(guò)程,，就像是“來(lái)時(shí)的路”,，遇到了哪些疑問(wèn)，是如何解決的,；新知識(shí)點(diǎn)是怎樣的用處,，對(duì)之后的學(xué)習(xí)會(huì)提供哪些便利呢,，像新路車少路近一樣便捷；把學(xué)習(xí)過(guò)程中磨礪的韌性保留下來(lái),，為今后的學(xué)校,、社會(huì)學(xué)習(xí)提供最有利的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

學(xué)生如何到那里去,，一定是主動(dòng)的去,，教師就是學(xué)生手里的指南針，當(dāng)偏離大方向時(shí),，指南針就能夠給予提醒,。古時(shí)的航海大家就是拿著一個(gè)指南針發(fā)現(xiàn)的新大陸,、遨游的全世界的,，他們有教師的引領(lǐng)嗎？他們創(chuàng)造的輝煌就像正在學(xué)習(xí)的學(xué)生追求的那樣,，所以請(qǐng)教師們做好學(xué)生手里的指南針,，而不是那便捷交通工具上的語(yǔ)音導(dǎo)航。

甚至有的教師不僅僅是語(yǔ)音導(dǎo)航,，還是肢體導(dǎo)航,，不但說(shuō)著怎么走，還動(dòng)手去“干擾”學(xué)生轉(zhuǎn)動(dòng)方向盤,，恨不得自己坐在副駕駛位置去開(kāi)車一樣,，結(jié)果一定是悲劇的。

學(xué)生如何到那里去,，需要學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，認(rèn)真落實(shí)《中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》的要求，親力親為,，不做學(xué)習(xí)的奴隸,。教師們，我們要做好的就是成為孩子手里的指南針,，為孩子的成長(zhǎng)保駕護(hù)航,，不要做精準(zhǔn)的導(dǎo)航系統(tǒng)，把孩子本應(yīng)動(dòng)腦的機(jī)會(huì)給剝奪了,，這其實(shí)是無(wú)比殘忍的,。有時(shí)高科的不一定是最好的！