總結(jié)是對(duì)工作,、學(xué)習(xí),、生活等方面的一個(gè)及時(shí)概括,。如何應(yīng)對(duì)信息爆炸時(shí)代的信息過載和信息安全問題是我們需要思考的問題,。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,，供大家參考,。

小學(xué)語文教學(xué)資源推薦篇一

近年來,隨著素質(zhì)教育的普及,以前語文教學(xué)中那種“老師為教教材而教教材,學(xué)生為學(xué)文章而學(xué)文章”的教學(xué)模式早已過時(shí),現(xiàn)在的語文課程課內(nèi)外教學(xué)已經(jīng)被打通,單靠課內(nèi)閱讀遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的需要,。學(xué)生需要廣闊的視野,、開放的思維,而圖書館作為學(xué)校教育的第二課堂,能為學(xué)生提供大量的資料,正好滿足了學(xué)生的需要,可以說圖書館資源已經(jīng)成為了學(xué)生語文學(xué)習(xí)的“加油站”,筆者下面具體談一下圖書館資源在語文教學(xué)中的應(yīng)用,。

一,、利用圖書館,開發(fā)課程資源。

美國著名的圖書館學(xué)者杜威曾說過:“學(xué)校教育與圖書館教育是大眾教育的兩個(gè)組成部分,只有學(xué)校教育,而沒有圖書館教育,一個(gè)人的教育是不完整的,?！蔽覀兊恼Z文教材是許多專家學(xué)者精心編寫出來的,但要把教材學(xué)好,不能僅僅拘泥于課本。在語文教學(xué)過程中,教師應(yīng)主動(dòng)突破教材的有限空間,用更靈活的教學(xué)方法,、更生動(dòng)的教學(xué)資源去構(gòu)建一個(gè)更為開闊的教學(xué)空間,而要做到這些,將學(xué)校圖書館的教學(xué)資源與語文課程相結(jié)合,則不失為一種行之有效的手段,。比如在教學(xué)杏林子的《生命生命》一文時(shí),教師可讓學(xué)生感受作者強(qiáng)烈的生命意識(shí)和積極的人生態(tài)度,激發(fā)學(xué)生熱愛生命、珍惜生命的意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生正確積極的人生態(tài)度,。但對(duì)于身體健康,、生活幸福的孩子來說,很難理解杏林子的遭遇,對(duì)于人生的真正內(nèi)涵也理解的不夠。教師如果干巴巴地講解,也不會(huì)收到良好的效果,這時(shí)就可以帶學(xué)生走進(jìn)圖書館去查閱杏林子的其他文章,加深對(duì)作者的.認(rèn)識(shí),從而更好地理解作者那種強(qiáng)烈的生命意識(shí),也可以閱讀其他關(guān)于生命的文章,和《生命生命》對(duì)比進(jìn)行閱讀,形成對(duì)人生正確的認(rèn)識(shí),。再如人教版五年級(jí)下冊(cè)第五單元以“中國古典名著”為專題,節(jié)選了四篇精彩文章,主要目的是為學(xué)生打開學(xué)習(xí)古典名著的大門,創(chuàng)造一個(gè)交流學(xué)習(xí)古典名著的平臺(tái),。但是我國的古代文學(xué)浩如煙海,僅僅幾節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生怎能盡興?這時(shí)我們可以趁熱打鐵,帶學(xué)生走進(jìn)圖書館,向他們推薦課文原著和其他古典文學(xué)作品。學(xué)生在閱讀過程中,更加真切地感受到了古典文學(xué)的魅力,從而對(duì)中國語言文字產(chǎn)生了濃厚的興趣,。

我們學(xué)習(xí)的每一篇課文都是獨(dú)立的,但要完全徹底地理解一篇課文,遠(yuǎn)非一本薄薄的教材所能做到的,這就必須借助圖書資料,構(gòu)建起一本更為廣闊的語文教材,。

二、利用圖書館,提高學(xué)生的讀寫能力,。

如果說語文課堂教學(xué)是一個(gè)人的主食,那么利用圖書館進(jìn)行語文學(xué)習(xí)則是輔食,。人少了輔食是會(huì)營養(yǎng)不全、發(fā)育不良的,。作為一名語文教師,其重要的一項(xiàng)工作就是要把學(xué)生領(lǐng)向圖書館――這個(gè)語文學(xué)習(xí)的大課堂,。在那里,學(xué)生可以得到更多的養(yǎng)分。

徐特立曾經(jīng)說過:“要想寫好文章,就要多讀多寫,。其中多讀,就要大量地閱讀課外書籍,這樣既可以擴(kuò)大知識(shí)面,增長見識(shí),又可以學(xué)習(xí)別人寫文章的經(jīng)驗(yàn)?！闭Z文新課標(biāo)也要求學(xué)生大量閱讀,拿小學(xué)語文高段來說,課程標(biāo)準(zhǔn)就明確指出:“小學(xué)5―6年級(jí)要擴(kuò)展自己的閱讀面,課外閱讀不少于100萬字,背誦優(yōu)秀范文60篇,。”學(xué)校圖書館大量的圖書資源就正好滿足了學(xué)生需要大量閱讀的這一要求,。但教師在帶學(xué)生走進(jìn)圖書館的同時(shí),還要指導(dǎo)好學(xué)生課外閱讀的方法,讓他們學(xué)會(huì)在博覽群書中采集各種類型的信息材料,。教師一要告訴學(xué)生讀書時(shí)要邊讀邊想,看看書中都講了什么,告訴了我們一些什么道理;二要幫助學(xué)生養(yǎng)成“不懂筆墨不讀書”的好習(xí)慣,雖然在圖書館借閱的圖書不能亂寫亂畫,但我們可以準(zhǔn)備一個(gè)專門的筆記本,在上面寫一寫自己的心得體會(huì)。因?yàn)檎彩且环N很好的習(xí)慣,相信這樣長期堅(jiān)持下來,學(xué)生的閱讀能力和寫作能力都會(huì)有很大的提高,。

三,、利用圖書館,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語文信息搜集和處理能力。

當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)信息的社會(huì),誰掌握了信息,誰就抓住了機(jī)會(huì),所以信息的搜集和處理能力相當(dāng)重要,。語文課也不例外,也肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息能力的任務(wù),。語文課程標(biāo)準(zhǔn)總目標(biāo)中就要求學(xué)生:“能主動(dòng)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí),在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、運(yùn)用語文;初步具備搜集和處理信息的能力?！倍鴪D書館作為一塊基地,正好為我們提供了大量的圖書資源和信息材料,我們可以開設(shè)專題課,教給學(xué)生如何利用圖書來提高自己查閱信息的能力,同時(shí)教給學(xué)生一些簡單的檢索方法和查找資料,、引用資料的方法,為他們進(jìn)一步的探究學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。如在教學(xué)《蝙蝠和雷達(dá)》一文時(shí),課前我布置學(xué)生去搜集有關(guān)蝙蝠和雷達(dá)的資料,學(xué)生走進(jìn)圖書館,從書上找到了大量關(guān)于蝙蝠和雷達(dá)特性的資料,在課上進(jìn)行了熱烈的交流,弄懂了蝙蝠和雷達(dá)的特性,為課文的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ),。再如五年級(jí)的綜合實(shí)踐活動(dòng)“走進(jìn)信息世界”,需要學(xué)生撰寫一個(gè)簡單的研究報(bào)告,而研究報(bào)告需要大量的信息資源,。在圖書館里學(xué)生不但搜集到了相關(guān)資料,而且學(xué)會(huì)了與他人分工合作,去收集、整理,、分析資料,從而提高了自己的整體素質(zhì),。

總之,學(xué)校圖書館是語文學(xué)科的重要陣地,是學(xué)生在課堂與課本以外獲取知識(shí)的基地,是培養(yǎng)人才的搖籃,我們要充分發(fā)揮學(xué)校圖書館的職能,使學(xué)校圖書館在語文新課程改革的進(jìn)程中發(fā)揮更重要的作用。

小學(xué)語文教學(xué)資源推薦篇二

數(shù)字資源是將計(jì)算機(jī)技術(shù),、通信技術(shù)及多媒體技術(shù)相互融合,，形成的以數(shù)字形式發(fā)布、存取,、利用的信息資源總和,。數(shù)字資源引入課堂后，使傳統(tǒng)的老師講,、學(xué)生聽的枯燥學(xué)習(xí)方式為之面貌一新,，加快了新課程改革的步伐。新課程提倡自主,、探究與合作的學(xué)習(xí)方式,，要求逐步改變以教師為中心、課堂為中心和書本為中心的局面,，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的發(fā)展,。新課程注重學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與學(xué)習(xí)興趣，要求改變過分依賴教材,，死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀,。新課程突破了傳統(tǒng)課堂視野狹窄,，空間局限的觀念，要求拓寬教學(xué)領(lǐng)域,，與生活,、社會(huì)接軌。數(shù)字資源多媒體技術(shù)引入課堂,，集音清晰,、畫面形象，影音統(tǒng)一等諸多優(yōu)點(diǎn)于一體,，使教學(xué)由抽象到直觀,、文圖并茂，聲像畢具,，形象生動(dòng),。使學(xué)生學(xué)習(xí)的方式發(fā)生改變,，學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，學(xué)習(xí)能力大大提高,，老師教學(xué)效率大幅提升,。學(xué)生學(xué)習(xí)的空間不只局限于教室、書本,，而是拓展到生活的各個(gè)領(lǐng)域,，學(xué)生可以從多種學(xué)習(xí)對(duì)象和教學(xué)資源獲取多方面的知識(shí)。那么,，作為低年級(jí)數(shù)學(xué)教師,，在教學(xué)中如何利用數(shù)字資源呢？下面談?wù)勎业膸c(diǎn)做法：

1多媒體情景教學(xué),，提高教學(xué)效果,。

低年級(jí)學(xué)生喜歡聽故事，看動(dòng)畫,，喜歡可愛的小動(dòng)物,。在數(shù)學(xué)教學(xué)中抓住孩子這一特點(diǎn)，對(duì)課程進(jìn)行開發(fā),，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合,，呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容時(shí)盡量充滿童真童趣?？梢栽谥谱鹘虒W(xué)課件時(shí),，搜索一些小動(dòng)物的圖片，插入一些聲音,，增強(qiáng)趣味性,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。比如在講一年級(jí)下冊(cè)《整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法》一課時(shí),，我設(shè)計(jì)了“小豬蓋房子”的情景,，并將這一情景貫穿課的始終。復(fù)習(xí)題是“數(shù)的組成”,，我設(shè)計(jì)成“小動(dòng)物找家”的情景：大象,、小狗、小猴,、小豬4只動(dòng)物依次出場,，三個(gè)房子也出現(xiàn)了。小動(dòng)物門身上各自有題目,，每座房子有答案,，讓同學(xué)們連線找“家”。可是小豬的家在哪里呢,？接著引出新課――動(dòng)物們幫小豬蓋房的情景：大象搬來4捆木頭,，小狗運(yùn)來4根木頭，你能計(jì)算出一共有多少根木頭嗎,？同學(xué)們嘗試計(jì)算30+4,。接著出現(xiàn)34根木頭蓋房用去4根了，還剩多少根,？學(xué)生嘗試計(jì)算34-4,。這個(gè)新奇的故事情景吸引了同學(xué)們的注意，大家興致很濃,，學(xué)習(xí)勁頭特別足,。動(dòng)物找家，動(dòng)物蓋房,，形,、聲、情形象化,，讓學(xué)生直接感知和理解教學(xué)內(nèi)容,，課堂充滿了童真童趣，提高了教學(xué)效果,。

2多媒體直觀教學(xué),，優(yōu)化學(xué)生的認(rèn)知過程。

小學(xué)低年級(jí)學(xué)生形象思維占優(yōu)勢(shì),，抽象的知識(shí)要合理轉(zhuǎn)化成直觀的易于孩子們的理解的知識(shí),。特別是對(duì)幾何圖形特征的感知，低年級(jí)學(xué)生理解上有一定的難度,，教學(xué)時(shí)應(yīng)突出直觀,。如在講《立體圖形的認(rèn)識(shí)》這一節(jié)課時(shí)，學(xué)生對(duì)長方體,、正方體的本質(zhì)特征掌握不清,，還經(jīng)常把球體說成圓形。我就利用多媒體,，搜索了很多長方體、正方體,、球體形狀的物體,，讓學(xué)生觀察，充分感知長方體和正方體都有六個(gè)面,，長方體上面和下面一樣,，左面和右面一樣，前面和后面一樣。長方體六個(gè)面可以是六個(gè)長方形,，或者可以是兩個(gè)正方形,、四個(gè)長方形。但是正方體每一個(gè)面都是同樣大的正方形,。學(xué)生總把球體說成圓形,，為了解決這一問題，我在課件制作時(shí)有意把各種球體形狀如玻璃球,、皮球,、足球等和一張圓形紙對(duì)比，接著課件演示球體滾動(dòng)起來的畫面,。問大家球體到底有什么特征,？學(xué)生說出球體無論怎樣看都圓圓的，會(huì)滾,，很光滑,。但是圓形不是。演示切開球體的畫面,，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)聯(lián)系,，切開球體，會(huì)看到圓形,。在學(xué)習(xí)《平面圖形的認(rèn)識(shí)》一課時(shí),，學(xué)生對(duì)“面在體上，面從體來”不理解,，我仍利用課件,，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，通過“變色”,、“閃爍”,、“平移”等手段突出重點(diǎn)，刺激學(xué)生感官,，引起學(xué)生注意,，啟迪學(xué)生思維。

3利用多媒體上網(wǎng)收集素材,，豐富教材內(nèi)容,。

在講《認(rèn)識(shí)人民幣》一課時(shí)，課本上根本沒涉及其他國家的錢幣,，但學(xué)生處在這個(gè)信息多元的時(shí)代,，尤其城市的孩子接觸事物更多，有必要向孩子們介紹一下這方面的知識(shí),。我搜索了一下歐元,、美元,、日元和我國香港的港元等，學(xué)生大開眼界,。另外,，課本附帶的人民幣學(xué)具太小，在模擬購物環(huán)節(jié),，老師在課件上設(shè)置了幾個(gè)面值的選擇按鈕,，讓學(xué)生買東西付錢，效果很好,，克服了錢具太小導(dǎo)致大部分學(xué)生看不清的缺陷,。此外，有的孩子對(duì)人民幣上的圖案很感興趣,，我就設(shè)計(jì)了一個(gè)鏈接,，上網(wǎng)搜了一下人民幣圖案的知識(shí)，有西湖美景,、泰山,、西藏布達(dá)拉宮、三峽等,，這些祖國的名山,、大川、名勝印在了孩子們的心里,，豐富了知識(shí),，開闊了視野，使孩子們更加熱愛祖國和愛惜人民幣,。

4利用多媒體課件,，設(shè)計(jì)更趣味化練習(xí)題的形式。

雖然課程改革后教材的習(xí)題在編排和呈現(xiàn)的形式較以往有了很大改觀,，但翻開數(shù)學(xué)課本,，仍存在習(xí)題量多、重復(fù),、形式呆板,、枯燥無味等現(xiàn)象。學(xué)生寫的時(shí)候興趣不濃,，有的孩子甚至應(yīng)付了事,。比如口算總是那個(gè)樣子出來，學(xué)生都看膩了,，比如解決問題,，總是幾個(gè)人物在對(duì)話，學(xué)生懶得讀了,，比如筆算,，總是空出答案，學(xué)生懶得填了,。把這些死板的題目制成會(huì)動(dòng)的,，有情節(jié)的，分步出現(xiàn)多媒體課件,，學(xué)生就會(huì)興致高昂,。如口算可以設(shè)計(jì)成“開火車”、“摘蘋果”等,，“開火車”,、“摘蘋果”的畫面要逼真。我設(shè)計(jì)“摘蘋果”,，答對(duì)了,，畫面中的蘋果伴著鼓掌聲自由落地，孩子們可高興了,?！伴_火車”口算也一樣，只有答對(duì)火車一節(jié)節(jié)車廂上的算式,，車輪才會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng),，伴著嗚嗚聲開動(dòng)起來。比如筆算,，可以設(shè)計(jì)成“啄木鳥給森林公民看病”,，看看誰是醫(yī)術(shù)高明的醫(yī)生。還可以讓男生,、女生來個(gè)對(duì)抗賽,，看哪組又快又對(duì)做完。比如解決問題,，不要一股腦同時(shí)把已知信息,、要解決的問題出現(xiàn)，沒有一點(diǎn)懸念,，可以動(dòng)態(tài),、分步、有聲音地出現(xiàn),。這樣,，孩子們哪里還有時(shí)間開小差，都把思想集中到習(xí)題上了,，教學(xué)效果不就好了嗎,？總之，多媒體能讓課本上練習(xí)題的呈現(xiàn)形式活起來,，把練習(xí)的趣味提高起來,，讓更多的孩子自覺參與到練習(xí)中來,，增強(qiáng)了孩子們的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)習(xí)效果甚佳,。

5利用博客平臺(tái),，交流教學(xué)心得。

平時(shí)老師們除了在學(xué)校內(nèi)進(jìn)行交流外,，還自覺登陸校信通博客平臺(tái)交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，及時(shí)撰寫心得體會(huì)，發(fā)表言論,，取長補(bǔ)短,，解疑答惑，提高教學(xué)技能,。并且每個(gè)班都建立網(wǎng)絡(luò)群,，鼓勵(lì)家長積極撰寫文章，參加校信通博客論壇,。家長這個(gè)群體中有不少有才有識(shí)的人,，寫出來的文章很不錯(cuò)，展現(xiàn)出來與大家分享,。大家探討的主題圍繞數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中孩子的成長與進(jìn)步來展開,。通過此舉，增進(jìn)了師生之間,、家長之間以及老師與家長之間的了解,，加深了彼此的信任與感情。

6典型題放在公共郵箱里,，供學(xué)生探討,。

老師講完一個(gè)單元，把單元里一些重點(diǎn)題,、易錯(cuò)題放在郵箱里,，密碼告訴大家，讓家長幫助學(xué)生一起找尋,，供同學(xué)們學(xué)習(xí),。講完一冊(cè)書，老師總結(jié)一些典型題,，讓大家點(diǎn)擊查看共同探討,。或者根據(jù)平時(shí)老師和同學(xué)們的搜集,，出一些智力題,，放在郵箱里，鼓勵(lì)智力水平較好,、成績較好,、學(xué)習(xí)比較上進(jìn)的孩子去鉆研,，學(xué)生喜愛數(shù)學(xué)的興趣越來越高，一批優(yōu)秀生脫穎而出,。

7照相機(jī)和多媒體巧妙結(jié)合起來,，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。

在講《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》一課時(shí),，生活中有很多100以內(nèi)的數(shù)，可是學(xué)生一時(shí)說不上來,，我已經(jīng)預(yù)設(shè)到了,，就提前拍了一些孩子們身邊的圖片、超市里的'物品價(jià)格,、超市里儲(chǔ)物箱牌號(hào),、樓房的樓號(hào)、電梯的樓層數(shù)和紅綠燈的秒數(shù)等等,，孩子們智慧的大門打開了,，你一言我一語說出了很多地方有100以內(nèi)這些數(shù)。

另外,，拍一些孩子們生活中的場景,，比如掃地、擦黑板等好人好事,，放進(jìn)課件或博客,，也是一種鼓勵(lì)和教育；拍一些工整的作業(yè),，放進(jìn)博客也是一種表揚(yáng)和學(xué)習(xí),；放一些體現(xiàn)友誼，體現(xiàn)快樂的游戲的照片在博客里,，孩子們更加珍視友情,，更加熱愛集體；放一些大自然的美景在博客或講課的課件里,，同學(xué)們會(huì)更加熱愛生活,。

多媒體播放器外觀小巧，攜帶方便,，也是數(shù)字資源應(yīng)用的一種工具,。老師根據(jù)孩子們的年齡特點(diǎn)，在網(wǎng)上下載一些童話,、寓言,、故事等，在完成學(xué)習(xí)任務(wù)后,，使用多媒體播放器播放給低年級(jí)的孩子聽,，一方面培養(yǎng)了聽的能力,，另一方面在故事中學(xué)習(xí)，精神受到洗禮,。

總之,，在小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中，合理,、科學(xué)地利用數(shù)字資源來輔助教學(xué),，是很重要的一種手段。我深刻感覺到它給我們教師的教學(xué)帶來了極大的方便,，也給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來了無窮的樂趣,，提高了學(xué)習(xí)的效率。數(shù)字資源為課堂教學(xué)帶來了生機(jī),，是教師和學(xué)生的好朋友,，它改變了傳統(tǒng)僵化的教學(xué)模式，改變了老師聲嘶力竭,、學(xué)生昏昏沉沉缺乏活力的課堂形式,，改變了學(xué)習(xí)枯燥、學(xué)習(xí)效率低的狀況,，取得了很好的成效,。但是，課堂也不能被數(shù)字資源完全支配,。我們應(yīng)深深懂得,，在課堂教學(xué)中，教師是主導(dǎo),，而學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，內(nèi)容、方法,、手段都要從學(xué)生的特點(diǎn),、學(xué)情出發(fā)，才能真正使高效課堂落實(shí)到位,，在這條路上,，我們還要不斷探索研究，道路才能越走越開闊,。

參考文獻(xiàn),。

小學(xué)語文教學(xué)資源推薦篇三

影視資源融入小學(xué)語文課堂，一方面要重視挖掘其文化內(nèi)涵,，以文化素養(yǎng)促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的提升,，另一方面要注重發(fā)揮其功能價(jià)值，擇取具有教育意義的影視資源，以此培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力,。從語文課程的特點(diǎn)來看,，其注重培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和文化素養(yǎng)，影視資源在擇取上必須與其基本精神保持一致,，如選擇一些具有特色的“風(fēng)俗民情”,、“文化遺產(chǎn)”，或者涉及當(dāng)下比較敏感的話題,，例如柴靜最近所推出的公益片《穹頂之下》,。所謂“發(fā)揮影視資源的功能價(jià)值”就是指將影視資源的審美功能、教育功能以及文化塑造功能與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合,，促使其功能價(jià)值最大化,。這就要求教師必須從課程性質(zhì)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式出發(fā),，選擇與教學(xué)實(shí)際、學(xué)生能力水平相適應(yīng)的影視資源,。如低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,、思維能力仍處于發(fā)展階段，形象思維占主導(dǎo)地位,，教師可以挑選一些劇情簡單,、畫面生動(dòng)的動(dòng)畫片來輔助教學(xué)。

小學(xué)語文教學(xué)涉及閱讀,、口語交際,、寫作以及綜合實(shí)踐等方方面面，影視資源的觸角也深達(dá)其角角落落,。我試從閱讀教學(xué)以及寫作教學(xué)兩方面來探討影視資源在語文教學(xué)中的具體應(yīng)用,。

閱讀既是知識(shí)輸入的重要方式，也是提升思維能力,、理解能力的重要途徑,。影視資源憑借其形象性、藝術(shù)性與綜合性等特點(diǎn),，在閱讀教學(xué)中發(fā)揮了巨大的效用和影響力,。

1.利用影視資源搭建閱讀教學(xué)新平臺(tái)。

現(xiàn)代閱讀突破了對(duì)紙質(zhì)書本的依賴,，以電腦,、手機(jī)等為載體的電子書、影視資源深受學(xué)生歡迎,。教師可以千方百計(jì)地對(duì)影片,、視頻進(jìn)行二次加工，最大程度地挖掘影視資源解構(gòu)教材的作用，以構(gòu)建多樣化,、多元化的閱讀教學(xué)平臺(tái),，從而使學(xué)生主動(dòng)地參與到閱讀中來。如教師可以利用影視資源導(dǎo)入閱讀文本,，在激發(fā)學(xué)生閱讀興趣的基礎(chǔ)上,，進(jìn)行閱讀探索。例如在閱讀《神筆馬良》一課之前,，教師可以將預(yù)先剪輯的1分鐘的動(dòng)畫片《神筆馬良》的片花進(jìn)行播放,，在刺激學(xué)生眼球、引起他們注意力的基礎(chǔ)上,，趁勢(shì)提出問題：馬良是如何得到神筆的,？馬良具備怎樣的.品格？由視頻到問題,，使學(xué)生自主,、主動(dòng)地尋求閱讀。

相較于抽象,、靜態(tài)的文字,，融聲、像,、圖,、文于一體的視頻更容易理解。因此,，教師要充分地發(fā)揮影視資源在加深學(xué)生對(duì)文本理解的作用,，以提高學(xué)生的閱讀能力、理解能力,。仍以《神筆馬良》一課為例,，文中只用“家里窮，連一支筆也沒有”來概括馬良的家境,，而動(dòng)畫片中對(duì)此卻有相當(dāng)多的展開,。對(duì)于現(xiàn)在的學(xué)生來說，“窮”的定義是不同的,，對(duì)于“窮”的感受也不盡相同,，這也就影響了學(xué)生對(duì)馬良高貴品質(zhì)的理解。因此教師可以將這一部分進(jìn)行剪輯,，以供學(xué)生觀賞,，使學(xué)生身如其境地感受馬良生窮而志不“窮”的高尚品格。

寫作教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中具有舉足輕重的地位,，影視資源的巧妙運(yùn)用有效地改變了當(dāng)下學(xué)生談“文”色變的窘境,，對(duì)于激發(fā)學(xué)生寫作靈感,、強(qiáng)化表達(dá)技巧具有重要的作用。

1.巧用影視資源,，激發(fā)學(xué)生寫作靈感,。

小學(xué)生人生觀、社會(huì)觀,、世界觀尚未完善,。作為語文教師有責(zé)任運(yùn)用學(xué)科知識(shí)來完善學(xué)生人生觀、社會(huì)觀和世界觀,。影視資源是寫作的寶貴素材,，其不僅可以為學(xué)生提供豐富多彩的故事、生活畫面,，還可以以引發(fā)共鳴的方式,，促使學(xué)生主動(dòng)思考、抒發(fā)情感,，搭建一個(gè)認(rèn)識(shí),、討論和寫作平臺(tái)，從而打破寫作“無話可說”,、“無情可抒”的尷尬境地,。如最近引起廣泛討論的《穹頂之下》，其不僅向?qū)W生拋出了“關(guān)注霧霾,、關(guān)注環(huán)?！钡纳鐣?huì)化命題,，而且柴靜作為一個(gè)記者,，其所主動(dòng)承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的也叩問學(xué)生心靈。在教師的適當(dāng)指導(dǎo)后,，鼓勵(lì)學(xué)生寫出對(duì)此影片的看法,，寫下他們對(duì)其認(rèn)知，激發(fā)學(xué)生寫作靈感,。

2.巧用影視資源,，提高學(xué)生表達(dá)技巧。

實(shí)際上,，影視上的好多技巧非常好,，值得學(xué)生寫作時(shí)借鑒的，如標(biāo)題,、結(jié)構(gòu),、表現(xiàn)手法等。影視與作文有著異曲同工之妙,，同樣講究敘事的故事化,、表達(dá)的藝術(shù)化。因此，不少經(jīng)典電影所運(yùn)用的敘述方法和表達(dá)技巧非常值得學(xué)生研磨和學(xué)習(xí),，這對(duì)于提高他們的寫作能力具有重要的作用,。學(xué)生在觀看影片時(shí)，教師可以對(duì)其影片進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)評(píng),，并指出其影片較好的藝術(shù)技巧,，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行模仿，提高學(xué)生寫作技巧,。如《少年派的奇幻漂流記》以尋找靈感作家傾聽派的傳奇故事這一角度展開,，電影選擇以回憶性倒敘的手法拉開故事的序幕。這一敘述手法打破了學(xué)生以事件發(fā)展順序進(jìn)行敘述的單一方法,，給予了學(xué)生更多的寫作啟示,。總之,，教師要結(jié)合教學(xué)實(shí)際,，善于利用網(wǎng)絡(luò)資源，挖掘有效的影視資源,，共同促進(jìn)小學(xué)教育現(xiàn)代化,、科技化。

小學(xué)語文教學(xué)資源推薦篇四

帶著一份激動(dòng),，帶著一份期待,，帶著一份新奇，我走進(jìn)了滄州師范學(xué)院的校園,。很榮幸局領(lǐng)導(dǎo)和教師發(fā)展中心為我們提供參加"國培計(jì)劃（20xx）—培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)置換脫產(chǎn)研修項(xiàng)目"的機(jī)會(huì),，為期八周的"國培"已畫上圓滿的句號(hào)。在這段時(shí)間的學(xué)習(xí)中,，我認(rèn)真聆聽了英語教育專家的精彩講座,，領(lǐng)略了他們幽默風(fēng)趣的教育風(fēng)格，學(xué)習(xí)了先進(jìn)的教育理論,，找到了自身的差距和不足,。我受益匪淺：既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高,；既有知識(shí)上的積淀,，也有教學(xué)技藝的增長。以下便是我的學(xué)習(xí)心得：

除了對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀以及英美國家對(duì)此的概括,，我還了解了美國教育的一些概況,。學(xué)校教育朝何種方向發(fā)展體現(xiàn)了各國教育的差異。美國的教育是向"廣"的方向發(fā)展,，學(xué)校教師總是設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生把眼光投向課本之外的知識(shí)海洋,，并力圖使學(xué)生們能夠保持對(duì)大千世界的好奇心和探索欲,，同時(shí)注重鼓勵(lì)和培養(yǎng)孩子們獨(dú)立思考的習(xí)慣以及解決問題的實(shí)際能力。美國的教育是以受教育者為本的,，即以兒童為中心的,，教師講課的好壞是以學(xué)生聽講的效果來判斷的，教學(xué)內(nèi)容則考慮到學(xué)生的興趣,。"英語教師站在中西合璧的交叉口",，因此，我要將視野拓寬,，向?qū)W生介紹西方文化,，讓他們?nèi)ジ嗔私馔饷娴氖澜纭?/p>

課堂教學(xué)管理一直是我們一線教師頭痛的問題。聆聽了石家莊市長安區(qū)教科所王嬌老師的講座后,，我認(rèn)識(shí)到了自身理念和技能的貧乏與幼稚,，也對(duì)課堂教學(xué)的科學(xué)管理有了深刻的理解與認(rèn)識(shí)。

（一）保證課堂紀(jì)律,。"知止而后定,，定而后能靜，靜而后能安,，安而后能慮,，慮而后能得。"一個(gè)平靜有序,、充滿關(guān)愛的環(huán)境可以促使學(xué)生更好地學(xué)習(xí),、成長。課前我們可以用"我表揚(yáng)……""clapwithme"的方法使學(xué)生的注意力拉回到課程,。

（二）正確運(yùn)用課堂評(píng)價(jià),。綜合評(píng)價(jià)=終結(jié)性評(píng)價(jià)+形成性評(píng)價(jià)。表現(xiàn)好可獲得1張獎(jiǎng)票,，集齊20張獎(jiǎng)票可免作業(yè)一次,。沒寫完作業(yè)的學(xué)生填寫"未完成作業(yè)說明書",。在教學(xué)中我還要以多樣的評(píng)價(jià)方式培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取心,，使他們獲得成功的體驗(yàn)，這是一種能引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的好方法,，同時(shí)也可以成為一種評(píng)價(jià)手段,，為學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)提供競爭的機(jī)會(huì)，在給他們建立期望值的同時(shí),，通過勝敗的評(píng)比,，激發(fā)他們?nèi)〉贸晒Φ膭?dòng)機(jī)，從而培養(yǎng)他們的競爭意識(shí)和競爭能力,。

北師大經(jīng)濟(jì)系世界經(jīng)濟(jì)專業(yè)的博士生李樹杰認(rèn)為："學(xué)習(xí)英語,，聽,、說、讀,、寫四種能力不可偏廢,，而正確的發(fā)音是基礎(chǔ)。"當(dāng)今流行的自然拼讀法phonics被普遍認(rèn)為是少兒學(xué)習(xí)語音的最佳方法,。自然拼讀法是目前國際上推崇的英語教學(xué)方法,，也是美國兒童語言啟蒙所使用的方法。它通過直接學(xué)習(xí)26個(gè)字母及字母組合在單詞中的發(fā)音規(guī)則,，建立字母與讀音的聯(lián)系,，培養(yǎng)學(xué)生看字讀音，聽音寫詞的能力,。自然拼讀法是最適合低年級(jí)孩子的認(rèn)讀方法,。英語自然片拼讀法結(jié)合教育學(xué)、心理學(xué),、兒童認(rèn)知學(xué)等最新研究成果,，配合妙趣橫生的卡通形象，向廣大兒童展示了一種嶄新的學(xué)習(xí)方式,。phonic的優(yōu)越性有：

（一）有效利用漢語拼音的正遷移作用,。

（二）避免學(xué)習(xí)音標(biāo)帶來的干擾。

（三）提高學(xué)生學(xué)習(xí)和記憶單詞的效率,。

（四）促進(jìn)學(xué)生各項(xiàng)語言技能的發(fā)展,。

（五）為學(xué)生日后獨(dú)立拼讀生詞，自學(xué)英語打下良好的基礎(chǔ),。

在以后的英語教學(xué)中,，我還要堅(jiān)持不斷提高自身水平，改進(jìn)英語發(fā)音,，積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，提升專業(yè)素養(yǎng)。

雖然集中研修培訓(xùn)結(jié)束了,，但是,，作為教師的提高學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)不會(huì)結(jié)束！相反,，這是繼續(xù)教育一個(gè)新的起點(diǎn),。我將要針對(duì)本次培訓(xùn)認(rèn)真做好反思，在以后的教學(xué)中有針對(duì)性地開展學(xué)習(xí)到的相關(guān)教學(xué)實(shí)踐與研究活動(dòng),，把所學(xué)應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中去,，邊實(shí)踐、邊總結(jié),、邊反思,，不斷鞏固所學(xué)知識(shí),，真正做到學(xué)用結(jié)合，聯(lián)系實(shí)際,，學(xué)以致用,。注重"教學(xué)反思"，寫好教學(xué)后記,，重視學(xué)生反饋意見,，做好自我評(píng)價(jià)。為豆村明德小學(xué)的英語教育盡己所能,，貢獻(xiàn)自己微薄的力量,。

它山之石可以攻玉，以上就是為大家整理的5篇《小學(xué)語文教學(xué)中遠(yuǎn)程教育資源的運(yùn)用》,，您可以復(fù)制其中的精彩段落,、語句，也可以下載doc格式的文檔以便編輯使用,。

小學(xué)語文教學(xué)資源推薦篇五

摘要：伴隨著社會(huì)的變化發(fā)展,，以及信息化技術(shù)的不斷更新進(jìn)步，多媒體技術(shù)已經(jīng)涉獵各個(gè)領(lǐng)域,，尤其是越來越受重視的教育領(lǐng)域,，這就直接造就了教學(xué)與多媒體相結(jié)合的趨勢(shì)。歷史作為一門中學(xué)升學(xué)必考課程,，由于其自身的真實(shí)性和單調(diào)性,，教師采取了一系列的措施去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而影視資源逐漸映入歷史教育視線,，并且倍受歡迎,。據(jù)此，本文提出了一些影視資源在中學(xué)歷史教學(xué)中應(yīng)用的有效策略,。

1引言,。

歷史影視資源就是指以電視、電影等形式,，對(duì)歷史事件和歷史人物進(jìn)行再現(xiàn),，脫離時(shí)代、空間的限制,，將真實(shí)的歷史展現(xiàn)在人們的面前,。這樣的展示形式形象化,、具體化,，這是一種對(duì)歷史的描述，也稱得上是一種藝術(shù),。影視資料將聲音,、圖片,、文字集中在一起，達(dá)到全面的體現(xiàn),，具有非常強(qiáng)大的感染力和影響力,。而歷史學(xué)科作為一門中學(xué)必修課，其中敘述了大量的歷史事件,，由于是歷史事件,，所以很多學(xué)生覺得枯燥乏味，這就需要學(xué)校和教師采取一些積極有效的措施,，而是用影視資料就是一種主要途徑,，不但能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣和積極性，還能夠使歷史知識(shí)變得生動(dòng)形象,，利于人們深入了解,。

小學(xué)語文教學(xué)資源推薦篇六

滎陽市第二小學(xué)，河南滎陽450100,。

隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的開通及多媒體設(shè)施的介入,，使我們傳統(tǒng)的備課方式、教學(xué)方式,、學(xué)習(xí)方式,，都發(fā)生了極大的轉(zhuǎn)變。多媒體設(shè)施進(jìn)入課堂,，充分發(fā)揮了聲,、光、圖,、色,、影的綜合效力，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了更直觀形象的學(xué)習(xí)情境,，大大激發(fā)了他們的求知欲,。下面就利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)及多媒體設(shè)施輔助語文教學(xué)，談?wù)勛约旱囊恍w會(huì),。

一,、優(yōu)化集體備課。

1.電子備課網(wǎng)絡(luò)化,。

根據(jù)每個(gè)年級(jí)一人教一班語文,、平行班教師在同一個(gè)辦公室的條件，我校在語文學(xué)科中實(shí)施電子集體備課,。我們采用“一人主備,，多人研討，初成定稿,，個(gè)性修改”的集體備課模式,，借助校園集體備課平臺(tái),，將集體備課、研課過程網(wǎng)絡(luò)化,，從而提高教師備課質(zhì)量,。具體操作流程是：第一步，學(xué)期初各年級(jí)組進(jìn)行教材分析和備課分工,。每位主備教師在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)按學(xué)校統(tǒng)一的備課模板進(jìn)行備課,。并按教學(xué)進(jìn)度提前將教案初稿、作業(yè)設(shè)計(jì)和相應(yīng)的課件等教學(xué)資源發(fā)布到教研平臺(tái)“集體備課室”中,。第二步,，其他教師利用課余時(shí)間在線研讀。及時(shí)將自己的意見與建議回復(fù)給主備人員,。第三步,，利用學(xué)校統(tǒng)一的集體備課時(shí)間進(jìn)行年級(jí)組內(nèi)深入研課，緊緊圍繞“一課一得”“聽說讀寫”能力齊步發(fā)展等理念進(jìn)行研討,，初步形成定稿,，并上傳至“集體備課室”中。第四步,，上課前,，各位教師再根據(jù)自己的教學(xué)風(fēng)格與學(xué)生的教學(xué)實(shí)際進(jìn)行個(gè)性化的修改，以適應(yīng)本班學(xué)生學(xué)習(xí),。上課后,，教師及時(shí)將課堂教學(xué)中的調(diào)整與得失記錄在備課文本中?？梢?，電子集體備課是教師們“學(xué)習(xí)、反思,、研究,、合作、創(chuàng)造”的過程,，它將日常教學(xué)工作和教學(xué)研究,、教師的專業(yè)成長融為一體。

2.備課管理動(dòng)態(tài)化,。

一是方便語文教師自行管理,。傳統(tǒng)的紙質(zhì)教案是一個(gè)較為封閉的系統(tǒng)，教師一般要到第二或第三年上課時(shí)才拿出來參考,。教師在平時(shí)接收的很多相應(yīng)教學(xué)資源,，很難及時(shí)收藏到原來的教案中去。而電子備課系統(tǒng)可以隨時(shí)放在電腦中。平時(shí)在網(wǎng)絡(luò)和報(bào)刊上看到的相應(yīng)資料,、課件等,，可以很方便地保存到相應(yīng)的教學(xué)單元中去,。只要平時(shí)善于做個(gè)有心人,，每個(gè)人的電子備課系統(tǒng)都會(huì)變成一個(gè)十分完善的個(gè)人教學(xué)資源庫。

二是方便學(xué)校行政管理,。我們利用校園網(wǎng)絡(luò),，要求教師將自己的教案及時(shí)上傳，每個(gè)人的`教案備得是否及時(shí),，內(nèi)容設(shè)計(jì)得怎么樣,，通過校園網(wǎng)都可以看得一清二楚。學(xué)校管理部門也可采用略查與詳查,、抽查與普查相結(jié)合的方式隨時(shí)隨地進(jìn)行備課檢查,，并將結(jié)果以校園內(nèi)網(wǎng)、qq,、路路通校內(nèi)通知等形式反饋給教師,。

三是不斷豐富電子備課資源。學(xué)校在校園網(wǎng)上建立和完善語文電子備課平臺(tái),，及時(shí)上傳最前沿的科研信息,、最實(shí)用的教學(xué)資源。同時(shí),，每學(xué)期末,，收集各年級(jí)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)（含教案、課課練,、課件等）,，形成學(xué)校“語文教學(xué)資源庫”,，不斷豐富教師的備課資源,。

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二、優(yōu)化語文教研,。

1.課堂教學(xué)實(shí)錄使我們少走彎路,。

我們開展系列主題教研活動(dòng)時(shí)，用錄像的方式把活動(dòng)的全過程錄下來,，在研討時(shí)進(jìn)行同放,。如開展“同題開課”活動(dòng)時(shí)，我們錄下幾位教師的課堂教學(xué)過程,。在評(píng)課時(shí)就教學(xué)過程中重點(diǎn)與難點(diǎn)的處理環(huán)節(jié)進(jìn)行回放,，隨機(jī)暫停，進(jìn)行比較、分析,。點(diǎn)評(píng)每人教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)與不足,，從而引導(dǎo)大家關(guān)注細(xì)節(jié)，提高認(rèn)識(shí),。課堂教學(xué)實(shí)錄剖析使教研活動(dòng)更富有實(shí)效,，使教學(xué)少走了許多彎路。

2.名師教學(xué)研究給我們指點(diǎn)迷津,。

利用網(wǎng)絡(luò),，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)資源共享的最大化，這是網(wǎng)絡(luò)帶給教學(xué)研究的最大優(yōu)勢(shì)和便捷,。過去,。專家名師對(duì)于我們來說難得一見。而如今,，一上網(wǎng)就能看到專家名師們的風(fēng)采,。在教研中，我們觀“專家講座”,，看“特級(jí)課堂”,，上“名師博客”，聆聽崔巒,、楊九俊,、高林生等專家的真知灼見，欣賞于永正,、賈志敏,、薛法根、竇桂梅等特級(jí)教師的經(jīng)典語文課堂教學(xué),，“特級(jí)教師家園”“玫瑰小語”“悅納網(wǎng)志”等欄目都成為我們學(xué)習(xí)研究的內(nèi)容,。

3.博客與qq群網(wǎng)聊實(shí)現(xiàn)交流零距離。

學(xué)校先后把語文中心組博客,、博客圈,、語文qq群網(wǎng)聊引入教研，教師們以此為平臺(tái),，不定期地上網(wǎng)開展主題研討活動(dòng),。英國作家肖伯納說過，兩個(gè)人各有一個(gè)蘋果,，交換后各自還是一個(gè)蘋果,；兩個(gè)人各有一種思想，交流后便有了兩種思想,，甚至還會(huì)產(chǎn)生思想的火花,。教師們通過博客與qq群網(wǎng)聊實(shí)現(xiàn)了交流的零距離,，在同伴真誠的鼓勵(lì)與互助中感受到了思想碰撞后的快樂，提高了教研的實(shí)效,。

三,、優(yōu)化課后反思。

美國心理學(xué)家波斯納提出了教師成長的公式：成長=經(jīng)驗(yàn)+反思,。的確,，教師根據(jù)教學(xué)實(shí)踐情況反思教案，寫好教學(xué)后記（反思）是自身專業(yè)成長的必經(jīng)之路,。而反思的深度與廣度以及持久性都直接影響教師成長的速度,。當(dāng)前是多元協(xié)作的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代,，我們要積極發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)功能,，促進(jìn)教師課后反思的深入與持久。

一方面在教學(xué)設(shè)計(jì)中開辟“教學(xué)后記”欄目,，要求教師及時(shí)將自己上課的得失,、教學(xué)中閃現(xiàn)的火花記錄下來，放到校園網(wǎng)的“集體備課室”中,，與大家一起分享,。另一方面鼓勵(lì)教師及時(shí)地將自己的課后反思以案例評(píng)析、隨筆等形式發(fā)表在博客上,。教師間實(shí)行了無障礙溝通,，特別是在博客上，教師們的教研天地從校內(nèi)走向了校外這個(gè)廣闊的天地,。在交流平臺(tái)上,，教師們認(rèn)真書寫著教學(xué)后記，享受著“發(fā)表與關(guān)注”帶來的快樂,，享受著同伴們的聲聲鼓勵(lì),，在互相學(xué)習(xí)與交流中激發(fā)起教學(xué)的智慧與熱情，使原來瑣碎平凡的教學(xué)工作變得無比美麗,。

小學(xué)語文教學(xué)資源推薦篇七

摘要：隨著技術(shù)的發(fā)展,，教學(xué)媒體日新月異，數(shù)字媒體在課堂中的應(yīng)用已非常普遍,。

數(shù)字媒體的應(yīng)用給教師教學(xué)帶來了極大的改善,，極大的促進(jìn)了教師教學(xué)。

從傳統(tǒng)媒體的“推(push)”信息到數(shù)字媒體的“拉(pull)”信息,，學(xué)生不再只是被動(dòng)地接受傳媒灌輸給他們的信息,，他們獲得了更大的自由空間和技術(shù)能力去選擇信息，創(chuàng)造信息,，傳播信息,。

小學(xué)語文教學(xué)資源推薦篇八

地球是我們?nèi)祟惿膿u籃,，它美麗壯觀、和藹可親養(yǎng)育著我們大家,，是我們賴以生存的家園,。隨著人類的發(fā)展，我們的地球也遭到了破壞,。

地球是一個(gè)半徑只有6300多千米的星球,，在廣闊的宇宙中它是十分渺小的，它的自身資源也是十分有限的,，現(xiàn)在由于我們?nèi)祟惖倪^度開采使資源不斷的減少,，煤炭、石油,、礦石等等這些不可再生資源也被我們開采到了枯竭的地步,，如果有一天我們地球上的資源用盡了，我們?nèi)祟悇e無去處,，因?yàn)樵诰嗟厍?0萬億千米之內(nèi),，沒有第二個(gè)適合人類生存的星球，所以我們要珍惜資源,，首先要從小事做起,，不用或少用一次性的物品，節(jié)約用電,、用水,、用紙，實(shí)行垃圾分類,，充分利用變廢為寶,。如果我們能做到這些小事,，我們地球上的資源就會(huì)有所改變,。

現(xiàn)在我們面臨的還有環(huán)境污染,，環(huán)境的污染直接影響到我們的身體健康。就拿水資源來說吧,，因?yàn)樵S多污水直接排入大江大河,，造成水資源嚴(yán)重污染，河里的魚,、蝦大量死亡,，而且讓我想起了黃河斷流、羅泊爾湖干枯,。由于汽車尾氣和工廠廢氣的排放,，空氣也遭到了污染，臭氧層被破壞,，造成地球變暖,，洪水,、颶風(fēng)、冰雪等自然災(zāi)害一次次襲擊著我們,，我們的生存受到了威脅和巨大的損失,，我們?nèi)祟愐呀?jīng)嘗到了環(huán)境污染的后果。

為了我們美麗的地球,，讓我們大家一起行動(dòng)起來,，從小事做起，保護(hù)環(huán)境,，珍惜資源,，共同愛護(hù)我們的生命搖籃吧!

小學(xué)語文教學(xué)資源推薦篇九

我們生活的世界每天都在發(fā)生著日新月異的變化，人在變,，居住的環(huán)境在變,，就連和我們息息相關(guān)的水資源也在變。

在父母的時(shí)代,，河水清澈見底,，可以游泳,。小魚小蝦也在水中快樂地游玩,。由于以前科技的不發(fā)達(dá)，人們都喝河水來解渴,。水是生命之源,，沒有水就不能生存下去。所以,，河水就是那時(shí)唯一清澈,，可以食用的水源，人們格外珍惜它,。

由于生活水平的逐漸提升,，人們開始食用蒸餾水、純凈水,，使用自來水洗澡,、搓衣，變得浪費(fèi)水源?，F(xiàn)在的.河水污濁不堪,，常常可以看到水面上漂浮著白色垃圾及一些腐爛的東西,，走過時(shí)還能聞到一陣陣惡臭,，這就是人們亂扔垃圾、隨意倒臟水造成的,。只要每個(gè)人在河中扔一個(gè)垃圾,，全世界人扔的垃圾加起來,，不知要破壞多少河流。人們難道就沒有一絲惋惜嗎,？畢竟河流也是水源中的一部分呀?，F(xiàn)在，河流的旁邊,，建起了許許多多的賓館,、化工廠、醫(yī)院等,，化工廠每天排放污水,，污染河流。醫(yī)院,，把給病人用過的有毒物品,，扔進(jìn)河中，使河水變質(zhì),。賓館的餐廳把剩菜剩飯扔進(jìn)河中,，破壞環(huán)境，污染水質(zhì),。被污染的小溪,、河流中再也看不到小魚小蝦盡情玩耍的身影，一個(gè)個(gè)生命在我們的手中葬送,，我于心不忍,。所以說，大家都沒有很強(qiáng)的保護(hù)水源的意識(shí),，不珍惜水資源,，在此，我提醒大家,，水是生命之源,，生態(tài)之基，生產(chǎn)之要,。請(qǐng)大家好好珍惜水源吧,！

水質(zhì)逐漸下降，如果繼續(xù)破壞環(huán)境,，只能等待死亡的到來,，請(qǐng)大家為自己想一想，為世界想一想,，為別人想一想,，保護(hù)環(huán)境就等于保護(hù)自己！希望不久的將來水源能變回原來的純凈,！

小學(xué)語文教學(xué)資源推薦篇十

水是生命之源,，生命之本,，人類的健康離不開水。人可以幾天不進(jìn)食,，但不可以幾天不喝水,。而現(xiàn)在，全球有20億人口正處于嚴(yán)重缺水狀況,！水的危機(jī),，已經(jīng)向人類敲響了警鐘！

中國的水資源雖然比較豐富,，但是大部分水都是海水,，而海水是咸的，是不能直接飲用的,；再加上大部分淡水都分布在寒冷的南,、北兩極和終年積雪的高山上，這樣淡水資源就所剩無幾了,。而且分布不均,，東多西少，南多北少,，缺水的地方很多,。

小時(shí)候我想，自來水龍頭里的水不是一直流個(gè)不停嗎,？爸爸媽媽常常給我講哪些地方最近又鬧干旱了,，不要說種莊稼，就是人喝的水都難以保證,。我總覺得不可想象，水不是地球上最多的東西嗎,？大江,、大河、大湖,、大海不是有那么多嗎,？怎么會(huì)缺水呢！

后來,，我慢慢長大,，也慢慢弄明白：水是地球上所有生命的源泉。地球上的總水量為18萬億億升,。這個(gè)數(shù)量似乎能滿足全球人口對(duì)水資源的需求,，但實(shí)際情況并不令人樂觀。現(xiàn)存水儲(chǔ)備的99%是不宜人類利用的海水和極地冰,，其余1%還大都在800米以下的地層,，人們生存所依賴的河流湖泊的水僅占總量的0,。01%。世界上已有18個(gè)國家的人均可再生水資源擁有量不到1000立方米,。

如果我們不珍惜水資源的話,，將來地球上流下的最后一滴水是自己的眼淚。

小學(xué)語文教學(xué)資源推薦篇十一

影視文化已經(jīng)存在和發(fā)展了近百年,，目前正處在大發(fā)展,、大繁榮的階段，以前所未有的態(tài)勢(shì)滲透到生活和學(xué)習(xí)的方方面面,。影視不僅在人們的生活中發(fā)揮著重大的影響,，同時(shí)也將自身蘊(yùn)含的價(jià)值、文化等以“潤物細(xì)無聲”的方式傳遞給大家,，讓大家在娛樂的同時(shí)也學(xué)習(xí)到了很多中華文化的內(nèi)容,，也引起整個(gè)社會(huì)對(duì)某種現(xiàn)象或者某種觀念深深的思考。同時(shí),，影視是將畫面,、聲音等集于一體，具有直觀性,、生動(dòng)性,、刺激性等特點(diǎn)，將人的視覺,、聽覺都集中起來,，所以很容易獲得觀眾的心理認(rèn)同感。目前我國每年有上千部影視投入制作,，熱播的電影,、電視劇、節(jié)目在社會(huì)上形成一股熱潮,，引起上千萬,、甚至上億觀眾的熱烈討論。例如,，中央電視臺(tái)針對(duì)少年兒童的《開學(xué)第一課》,，每年都在9月1日晚上進(jìn)行播放，針對(duì)不同的主題對(duì)少年兒童進(jìn)行相關(guān)的教育,，在寓教于樂的過程中將正確的價(jià)值觀念和文化內(nèi)容傳達(dá)給學(xué)生,，獲得了良好的效果。所以這些有利的特點(diǎn)都為影視資源作為教育的一種手段的可行性提供了十分有利的'實(shí)施條件,。

目前在以倡導(dǎo)素質(zhì)教育為主題的新課程改革中,，針對(duì)新課改的要求，各個(gè)學(xué)校都在進(jìn)行相關(guān)課程的創(chuàng)新，紛紛采用多種教學(xué)手段,，豐富教學(xué)內(nèi)容,，取得了良好的教學(xué)效果。因此,，影視資源就將作為一種豐富課堂內(nèi)容并引發(fā)學(xué)生興趣的教學(xué)形式進(jìn)入課堂,，以此來推進(jìn)中小學(xué)校的新課程改革的道路，從而促進(jìn)素質(zhì)教育的不斷深化和改進(jìn),。對(duì)于一部比較優(yōu)秀的影視資源作品來說,，無論是在思想內(nèi)容方面，還是在藝術(shù)形式的表達(dá)方面,，都至始至終蘊(yùn)含著一種對(duì)于美的追求,，能夠在時(shí)時(shí)刻刻突出美的內(nèi)涵。從某種意義上來講,，它使學(xué)生們對(duì)于學(xué)科的興趣大大加深,，同時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)欲望和知識(shí)的汲取更加具有積極的意義，具體表現(xiàn)如下：

1.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。

對(duì)于學(xué)生來說,，興趣是學(xué)習(xí)和生活中最好的老師，只有在濃厚的興趣氛圍之下學(xué)生才能夠主動(dòng)地投入到積極的思考以及學(xué)習(xí)之中,。愛因斯坦曾經(jīng)說過：“我并沒什么特殊的才能,，只是喜歡刨根問底地追究問題罷了?！币虼?，創(chuàng)設(shè)可以激發(fā)興趣的情境能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心和積極性、調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲,。電影資源自身所擁有的色彩豐富的畫面,、生動(dòng)的聲音有利于對(duì)學(xué)習(xí)中特定的意境進(jìn)行創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生置身其中,，在設(shè)定的情境中進(jìn)行學(xué)習(xí),，感受影視資源帶來的與眾不同的體驗(yàn)。這種情景也能引發(fā)學(xué)生極大的興趣,，對(duì)學(xué)生的心理造成一種強(qiáng)烈的刺激，喚起他們探索知識(shí)海洋的欲望,，使得學(xué)習(xí)變成一種輕松愉快和主動(dòng)求索的過程,。

2.易于情感理解。

人的情感一般是在特定的情境中產(chǎn)生的,，在特定的情境下,，人的感官受到刺激，將信號(hào)傳輸給大腦,，大腦通過分析使人產(chǎn)生各種不同的感覺,，形成不同的感情,。所以，教學(xué)過程中,，教師可以利用和借助影像的烘托,、音樂的渲染等手段來促使學(xué)生很快的進(jìn)入到教材所描寫的情境中去，以便能夠使學(xué)生受到相應(yīng)刺激,，產(chǎn)生與作者情感相互交融的感覺,，讓學(xué)生更容易理解文章內(nèi)容、感同身受,；使學(xué)生能夠?qū)κ挛锂a(chǎn)生比較深刻的體驗(yàn),，同時(shí)還能對(duì)事物的感知理解更加深入，從而進(jìn)行更加透徹的分析和思考,。

3.突破地域和時(shí)間的限制,。

小學(xué)語文課程中的很多內(nèi)容與學(xué)生所處的地區(qū)和時(shí)空有很大的差異。由于時(shí)間的差異,、地區(qū)的差異,，課本中的一些內(nèi)容學(xué)生在現(xiàn)實(shí)世界無法觸摸到，無法想象,，學(xué)生很多時(shí)候是難以理解這些內(nèi)容的,，而老師苦口婆心的講解也難以突破這種限制，進(jìn)而在課堂上無法將課文進(jìn)行較為完整的理性感知以及深入理解?，F(xiàn)在看來,，影視資源完全可以解決這一困難和不足，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的缺陷,，將課堂的內(nèi)容進(jìn)行豐富的同時(shí),，還能夠突破時(shí)間和地域產(chǎn)生的界線，讓學(xué)生在不同的時(shí)代和不同社會(huì)環(huán)境之中領(lǐng)略到不同的文化知識(shí),。因此,，在課程的進(jìn)行中，如果出現(xiàn)了關(guān)于理解的難點(diǎn)和困惑時(shí),，通過影視資源的配合,，教師就可以突破地域和時(shí)間的限制，提升教學(xué)效果,。而影視資源也更加顯示其在教學(xué)中獨(dú)特的藝術(shù)魅力以及輕而易舉突破教學(xué)難關(guān)的能力,。

4.有機(jī)結(jié)合學(xué)習(xí)與生活。

影視資源課程是小學(xué)語文課的一部分,，是語文教學(xué)過程中對(duì)課堂講解的延伸和補(bǔ)充,，也是語文教學(xué)同生活、實(shí)踐的結(jié)合和溝通。這些影視資源不僅包括對(duì)歷史的介紹,，對(duì)不同地區(qū)文化的介紹,，也有與生活息息相關(guān)的內(nèi)容。在學(xué)習(xí)這些課程的過程中,，學(xué)生們不僅學(xué)習(xí)到了語文知識(shí),，也了解生活中許多的小知識(shí)，明白了許多生活中需要注意的小問題,，增強(qiáng)了生活技能,。這些豐富的電影資源為學(xué)生也提供了較為寬廣的舞臺(tái)，讓學(xué)生在欣賞影片的同時(shí)還得到了較為充分的知識(shí)給養(yǎng),，獲得了生活技能,，也給語文課的開展提供了一個(gè)廣闊的空間。

三,、結(jié)語,。

傳統(tǒng)的教育思想和教學(xué)方法雖然蘊(yùn)含著豐富的理論經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐基礎(chǔ)，然而在目前經(jīng)濟(jì)和科技水平發(fā)展的今天,，影視資源確實(shí)能夠提高教學(xué)效率和激發(fā)學(xué)生的積極性,，顯示了現(xiàn)代媒體的最優(yōu)化功能。影視資源是集形象和藝術(shù)為一體的信息文化產(chǎn)品,，它奇異美妙的現(xiàn)代科幻,、栩栩如生的人物形象、絢麗多彩的美麗畫面,、扣人心弦的故事情節(jié),，深深地打動(dòng)著每一位學(xué)生的心。隨著目前校園影視資源課程的深入開展,，已經(jīng)有越來越多教師和學(xué)生喜愛這門課程,、這種學(xué)習(xí)方式。小學(xué)語文課程也獲得了較好的教學(xué)效果,。

小學(xué)語文教學(xué)資源推薦篇十二

親愛的xx：

是人們,，是生活在地球上的人們，他們每天都在無情的'肆虐著他們現(xiàn)在所擁有的一切,。隨地亂扔,，不注意環(huán)境保護(hù)，亂砍亂伐……他們的生活亦復(fù)如是,。大街小巷里,，宣傳標(biāo)語上，電視廣告上,，無時(shí)無刻不在提醒人們要保護(hù)大自然，，保護(hù)現(xiàn)有的的珍惜資源,，保護(hù)現(xiàn)有的一切,，可那些愚昧的人們卻將此當(dāng)過一陣陣與自己擦肩而過的微風(fēng)罷了，沒有留下任何的理睬與思考,。先說水資源,。我國水資源總量為2。8萬億立平方米左右,，居世界第六位,，人均占水量為2100多立方米，只占世界人均水平的四分之一,，屬于缺水國家,，全國600多座城市中就有400多座缺水。特別是西部地區(qū)缺水非常嚴(yán)重,，一些山區(qū)地方連人,、畜飲水都非常困難。我國的用水面臨著嚴(yán)峻的問題,，所以我們要珍惜水資源,，節(jié)約用水。比如：用完水后,，要擰緊水龍頭,，以免造成“一江清水向東流”的浪費(fèi)現(xiàn)象，如果發(fā)現(xiàn)水龍頭壞了,，要及時(shí)修理,，避免損失大量的水，大家也別小看廢棄的電池,，因?yàn)橐涣＜~扣電池會(huì)污染600噸的水,，如果你把它扔到水里，水將無法飲用,。我們應(yīng)該把電池收集起來,，送往回收站，這樣既可以避免污染水源,，又使電池得到回收,，一舉兩得。大家不能只是口頭說說而已,，要行動(dòng)起來呀,！

語文書第15課課文都明確地告訴了我們，降臨在大地上的事終究會(huì)降臨在人類身上,。我們也學(xué)過這樣兩條名言：保護(hù)地球就是保護(hù)自己,；拯救地球就是拯救未來,。是呀，如果植物消失了,，動(dòng)物們也無法生存,，我們不能移居到其它星球，不過,，如果我們好好保護(hù)環(huán)境,，就不需要移居到其它星球了。其實(shí),，只要我們換一種方式生活,，就可以讓植物永存人間，我們?nèi)祟愐矔?huì)享受到植物帶給我們的好處,?！巴鲅蜓a(bǔ)牢未為晚矣”。我們要向所有的人們敲響警鐘,，我們大聲疾呼,，我們只有一個(gè)地球呀！我們一定要保護(hù)我們的家園,，從現(xiàn)在起,，我們應(yīng)該刻不容緩地行動(dòng)起來，治理污染,，綠化環(huán)境,，不讓污染的悲劇重演。爭做“文明小衛(wèi)士”,。

小學(xué)語文教學(xué)資源推薦篇十三

“水是人類的生命之泉,，珍惜水資源，就是珍惜我們的生命”,。近年來,，由于環(huán)境嚴(yán)重污染，地球只剩下百分之一的飲用水,，所以我想發(fā)明一個(gè)“多功能水資源保護(hù)機(jī)器人”,，能把雨水、海水直接凈化成可飲用水,，它還能監(jiān)護(hù)環(huán)境防止壞人破毀,。

“多功能水資源保護(hù)機(jī)器人”能把雨水收集起來，轉(zhuǎn)化成飲用水,。別看這個(gè)“人”很小,，它把頭頂?shù)摹坝晁占鳌贝蜷_，就像一頂?shù)狗诺奶杺?，晶瑩的雨珠像調(diào)皮的小精,，掉進(jìn)了“雨水收集器”里,，機(jī)器人身上有個(gè)接口，可以直接跟自來水管道上的閥門對(duì)接,，這樣雨水就源源不斷地流入自來水系統(tǒng)里啦,。

“多功能水資源保護(hù)機(jī)器人”還可以把大海里的鹽水，通過它身體里面的轉(zhuǎn)化系統(tǒng),，變成可以喝的飲用水，這樣船只在海上航行再也不用擔(dān)心沒淡水喝了,。

“多功能水資源保護(hù)機(jī)器人”還有好多功能,，如果碰上別人再破壞水資源，它像一條豹子一樣,，風(fēng)馳電摯般地沖到破壞水資源的人旁邊,，一開始，它會(huì)用溫和的聲音提醒那個(gè)人,，活像一只乖巧的小綿羊一樣,，如果那個(gè)人還不收手，它會(huì)用嚴(yán)厲的聲音呵斥那個(gè)人,，如果那個(gè)人還不聽,，“多功能水資源保護(hù)機(jī)器人”就會(huì)直接接通警察局電話，讓警察來抓,，讓他不敢再做壞事,。

“多功能水資源保護(hù)機(jī)器人”有許多好處，能有效保護(hù)自然環(huán)境,，可我們還是要更加珍惜環(huán)境,，節(jié)約用水，讓地球永遠(yuǎn)清潔美麗,。