學(xué)習(xí)是人一生的必經(jīng)之路,，總結(jié)能夠幫助我們更好地反思自己的學(xué)習(xí)成果,?？偨Y(jié)是一種反思和反饋的過程,，有助于我們不斷完善自己。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

小學(xué)音樂教學(xué)資源推薦篇一

教學(xué)資源的建設(shè)和共享在高校教學(xué),、科研活動(dòng)中越來越被重視，教育部高教司啟動(dòng)“專業(yè)綜合改革”項(xiàng)目（教高司函[]226號(hào)）,，其中強(qiáng)調(diào)了要促進(jìn)開放共享,，形成與人才培養(yǎng)目標(biāo)、人才培養(yǎng)方案和創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式相適應(yīng)的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源[1],。通過對(duì)實(shí)際應(yīng)用情況的考察,，我們發(fā)現(xiàn)相比大而全的資源庫(kù),，專業(yè)相關(guān)、規(guī)模適中,、貼近課程的資源庫(kù)則更受歡迎,；在實(shí)際教學(xué)應(yīng)用中，具有一定相關(guān)性的一系列課程構(gòu)成的課程群應(yīng)成為數(shù)字化教學(xué)資源聚合的重要組織形式[2],。課程群是指在教學(xué)內(nèi)容方面具有一定相關(guān)性的一系列課程,。課程群之間的關(guān)系既可以是相互獨(dú)立的，也可以是層級(jí)關(guān)系的,，它所包含的課程可以是在一定限度內(nèi)動(dòng)態(tài)變化的.。課程群不僅是資源聚合的天然單位,，更是維系課程學(xué)習(xí)共同體的重要基礎(chǔ),，對(duì)于教學(xué)資源的生態(tài)演進(jìn)具有重要意義。高校課程群教學(xué)資源的建設(shè)是一個(gè)值得深入探索和研究的領(lǐng)域,，本文以我校五年制臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)為例,，依據(jù)專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃中的課程目錄和課程類型，組織相關(guān)課程及資源,，設(shè)計(jì)了臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的課程群站（以下簡(jiǎn)稱臨床醫(yī)學(xué)資源網(wǎng)）,。

臨床醫(yī)學(xué)資源網(wǎng)的建設(shè)是運(yùn)用信息技術(shù)把臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)相關(guān)的課程作為整體來建設(shè)，包含公共基礎(chǔ)必修課,、專業(yè)基礎(chǔ)必修課,、專業(yè)必修課和限制性選修課等4大類多門課程的教學(xué)資源。要充分體現(xiàn)臨床專業(yè)的學(xué)科知識(shí)及之間的關(guān)聯(lián),，優(yōu)化教育資源,，幫助學(xué)生對(duì)課程的綜合化整合，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,、認(rèn)知發(fā)展的形成,。建設(shè)資源時(shí)要注意各門課程的獨(dú)立性，也要將相關(guān)課程的內(nèi)容進(jìn)行融合,，促進(jìn)知識(shí)技能的融合與靈活運(yùn)用,。

臨床醫(yī)學(xué)資源網(wǎng)包含公共基礎(chǔ)必修課、專業(yè)基礎(chǔ)必修課,、專業(yè)必修課和限制性選修課四大類的課程的多種教學(xué)資源,。通過后臺(tái)可以對(duì)課程及其資源進(jìn)行綜合管理，也可以建立不同權(quán)限的用戶來共建和共享資源,。臨床醫(yī)學(xué)資源網(wǎng)的前臺(tái)是資源呈現(xiàn)和提供下載的平臺(tái),，用戶操作簡(jiǎn)單便捷。教學(xué)資源中的教學(xué)大綱,、學(xué)習(xí)指南,、參考資料等文檔內(nèi)容將直接以頁(yè)面形式展示,，ppt課件通過轉(zhuǎn)換軟件使其可以在線播放并提供下載鏈接，教學(xué)視頻以流媒體格式在線點(diǎn)播,，相關(guān)的課程網(wǎng)站也將提供網(wǎng)址鏈接,。前臺(tái)將綜合運(yùn)用多媒體的展現(xiàn)方式，為用戶提供一個(gè)豐富的教學(xué)資源平臺(tái),。臨床醫(yī)學(xué)資源網(wǎng)的后臺(tái)可以對(duì)課程群的課程類型,、課程進(jìn)行添加、刪除和編輯等進(jìn)行管理,?？梢詫?duì)教學(xué)資源進(jìn)行分類添加和管理，并對(duì)應(yīng)到相關(guān)課程,?？梢蕴砑硬煌愋秃蜋?quán)限的用戶，實(shí)現(xiàn)資源的共建共享,。系統(tǒng)管理員可實(shí)現(xiàn)網(wǎng)站文件夾及文件的管理,、數(shù)據(jù)的備份和恢復(fù)等。

3臨床醫(yī)學(xué)資源網(wǎng)實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵技術(shù),。

本文采用siteservercms[3]進(jìn)行臨床醫(yī)學(xué)資源網(wǎng)的構(gòu)建,。siteservercms支撐多服務(wù)器發(fā)布，手機(jī),、平板等多終端一體化,，集成投票、反饋,、評(píng)論,、流量統(tǒng)計(jì)、采集等實(shí)用功能,，支持文章,、組圖、視頻,、文庫(kù),、專題等絕大部分常見內(nèi)容模型的編輯與發(fā)布，權(quán)限分配靈活,，安全機(jī)制高且留有二次開發(fā)的接口,。基于siteservercms構(gòu)建臨床醫(yī)學(xué)資源網(wǎng)可大大減少我們的開發(fā)工作量,。

（1）部署siteservercms系統(tǒng)最新版siteservercms4,。1對(duì)軟硬件有基本的要求，需要提前安裝必需的軟件，如,。netframework4,。5。1或以上版本,、sqlserver或oracle任何版本,、iis7。0以上,、4g以上的內(nèi)存等,。

（2）設(shè)計(jì)pc和移動(dòng)端模板siteservercms系統(tǒng)獨(dú)創(chuàng)了stl模版語言（siteservertemplatelanguage），利用基于dreamweaver可視化模板制作工具為每個(gè)發(fā)布終端置不同的模板,，為每個(gè)終端提供最適合的展示的形式。并在后臺(tái)系統(tǒng)中添加網(wǎng)站的模板,。

（3）定制資源發(fā)布內(nèi)容模型根據(jù)實(shí)際需求,，設(shè)計(jì)和規(guī)劃課程類型、課程,、教學(xué)資源類型以及資源的數(shù)據(jù)庫(kù)存儲(chǔ)字段，定制后臺(tái)資源發(fā)布的內(nèi)容模型,，添加欄目和內(nèi)容,。

4結(jié)語。

本文以臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)為例,，依據(jù)專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃中的課程目錄和課程類型，設(shè)計(jì)并構(gòu)建了一個(gè)通用的課程群,，有效的整合了臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的課程資源,，對(duì)促進(jìn)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生自主學(xué)習(xí)和了解本專業(yè)學(xué)科知識(shí)的整體結(jié)構(gòu)及關(guān)系有很大的幫助。后續(xù)我們將繼續(xù)研究使用的激勵(lì)機(jī)制以及統(tǒng)一規(guī)范資源建設(shè)標(biāo)準(zhǔn),，更好的建設(shè),、共享并推廣應(yīng)用,。

【參考文獻(xiàn)】。

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［3］siteserver[eb/ol]。

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小學(xué)音樂教學(xué)資源推薦篇二

今后,，，就可免費(fèi)使用優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源,。昨日,，湖南省電化教育館和湖南省基礎(chǔ)教育資源中心舉辦了湖南省基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)開通儀式，省教育廳副廳長(zhǎng)葛建中參加了啟動(dòng)儀式,。

湖南省電教館館長(zhǎng)陳德平介紹,，湖南省基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)由省教育廳主管，省基礎(chǔ)教育資源中心主辦,。網(wǎng)站現(xiàn)有資源中心,、數(shù)字課堂等八個(gè)欄目。含括人教版,、北師大版等義務(wù)教育階段多種版本,、各個(gè)學(xué)科的教學(xué)資源。

武陵源區(qū)軍地小學(xué)舉行“第三屆湖南省基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)進(jìn)校園”培訓(xùn),。

全校68名教師參訓(xùn),。據(jù)了解，湖南省基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)的資源總數(shù)量現(xiàn)已達(dá)到1508533個(gè),，資源總?cè)萘渴?657.0g,，注冊(cè)人數(shù)是510100人總訪問數(shù)量275293119次。

培訓(xùn)活動(dòng)上,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)充分強(qiáng)調(diào)了利用湖南基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)對(duì)新課程教育教學(xué)所起的重要作用,。信息技術(shù)指導(dǎo)老師詳細(xì)地講解了新版湖南省基礎(chǔ)教育資源的實(shí)名登錄使用、教師個(gè)人空間建設(shè)、在線備課使用,，并邊講解邊操作演示,。教師們學(xué)習(xí)熱情很高，都學(xué)得認(rèn)真仔細(xì),，信息技術(shù)指導(dǎo)老師現(xiàn)場(chǎng)巡視輔導(dǎo),。

“今天的培訓(xùn)，讓我們知道新版的.資源網(wǎng)更加智能化,、日?；耍檎屹Y源也更方便快捷了,。在今后的教學(xué)工作中,，我們會(huì)經(jīng)常利用省資源網(wǎng)共享教育資源和進(jìn)行電子備課?！眳⒓优嘤?xùn)的教師們紛紛表示,。

通過本次培訓(xùn)，不僅增強(qiáng)了教師對(duì)湖南省基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)重要性的認(rèn)識(shí),，還大大促進(jìn)了全校教師對(duì)湖南省基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)在教育教學(xué)工作中的實(shí)踐運(yùn)用,。

小學(xué)音樂教學(xué)資源推薦篇三

為提高湖南省基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)的使用效率，提升教師自主開發(fā)教學(xué)資源的能力,，提高教師的教育教學(xué)水平,，雙峰縣井字鎮(zhèn)中心小學(xué)于11月27日下午2時(shí)舉行了為時(shí)4個(gè)小時(shí)的“湖南省基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)進(jìn)校園”第三屆培訓(xùn)活動(dòng)。平臺(tái)管理員向全體教師培訓(xùn)了湖南基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)的登錄,、在線備課,，建立個(gè)人空間及空間運(yùn)用,，查找教學(xué)資源,，上傳下載資源等相關(guān)運(yùn)用，并作了系列要求,。

湖南省基礎(chǔ)教育資源進(jìn)校園靖州教師暢享網(wǎng)絡(luò)盛宴,。

11月20日，靖州縣60余位中小學(xué)教師來到一中電腦室參加“第二屆湖南省基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)進(jìn)校園”專題培訓(xùn)活動(dòng),。

這次培訓(xùn)內(nèi)容分為四大部分,，即省資源網(wǎng)資源下載、上傳,、統(tǒng)計(jì)等各項(xiàng)功能;教師實(shí)名注冊(cè),、專家管理、資源征集功能模塊的使用方法;省資源網(wǎng)實(shí)名注冊(cè)及資源應(yīng)用過程中遇到的問題,，及對(duì)實(shí)名注冊(cè)情況進(jìn)行專項(xiàng)督導(dǎo);系統(tǒng)應(yīng)用培訓(xùn),。

培訓(xùn)后的教師紛紛打開湖南省基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)，尋找與自己教學(xué)相關(guān)的好經(jīng)驗(yàn)、好方法,。不少教師在培訓(xùn)教師的指導(dǎo)下,，從湖南基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)上輕松的淘得了許多提高課堂教學(xué)質(zhì)量的好寶貝，受益匪淺,。參加培訓(xùn)的一中陳紅衛(wèi)老師深有感觸地說：“省基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)資源真多,，課件、教案,、視頻應(yīng)有盡有,，大大方便了今后的教學(xué)?！?/p>

湖南省基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)由省教育廳主管,，省基礎(chǔ)教育資源中心主辦，網(wǎng)站采用省,、市,、縣、校四級(jí)平臺(tái)架構(gòu),，是全省中小學(xué)教師使用,、發(fā)布、評(píng)價(jià),、交流教育教學(xué)資源的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),。從去年開始，湖南省基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)面向全省教育系統(tǒng)免費(fèi)開放,。

4.江西省基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)答題入口【官方】,。

7.河南基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)公共服務(wù)平臺(tái)登錄。

8.江西基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)安全知識(shí)競(jìng)賽登錄入口,。

9.登錄入口--河南基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)公共服務(wù)平臺(tái),。

小學(xué)音樂教學(xué)資源推薦篇四

作為老師，教書育人,，為人師表,，對(duì)于自己的個(gè)人研修計(jì)劃也需要很重視。特制定以下計(jì)劃：

一,、指導(dǎo)思想,。

遵照教研工作計(jì)劃，以學(xué)校的教學(xué)教研工作為指導(dǎo),，立足課堂,、革新教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)的有效性為重點(diǎn),，堅(jiān)持科學(xué)育人,，扎實(shí)有序地開展數(shù)學(xué)教學(xué)研修工作,，為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，全面提高個(gè)人素養(yǎng),，努力服務(wù)于教研教學(xué)工作而努力,。

二、教研目標(biāo),。

1,、積極實(shí)踐課改的新理念，新思路,，圍繞“有效性課堂教學(xué)”開展課堂教學(xué)研究活動(dòng),，提高課堂教學(xué)效率。

2,、積極探索,，參與課題研究，配合學(xué)校做好每?jī)芍芤淮蔚慕萄谢顒?dòng),，能夠自覺應(yīng)用現(xiàn)代教育教學(xué)理論來指導(dǎo)教學(xué),。

三、教研措施,。

1,、加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)，多看教育教學(xué)專著,，并認(rèn)真做好筆記,，努力提高個(gè)人專業(yè)素養(yǎng)。

2,、認(rèn)真制定學(xué)科教學(xué)計(jì)劃,，平時(shí)要做到：用心備課、上課要有激情,、及時(shí)撰寫課后反思,、精心設(shè)計(jì)作業(yè)、耐心輔導(dǎo)學(xué)生,。

3,、積極參加各級(jí)部門組織的各種教學(xué)教研活動(dòng),，配合教導(dǎo)處做好每一周一次的教研組活動(dòng),。

4、通過教師個(gè)人自學(xué),，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的方法及時(shí)了解最前沿的教改信息,，擴(kuò)展自己知識(shí)視野，不斷更新教育教學(xué)理念,，豐富教育教學(xué)理論,，提升理論水平和教學(xué)教研水平,。

5、積極主動(dòng)地上好研討課,，認(rèn)真開展課堂教學(xué)展示活動(dòng),，使教學(xué)研討進(jìn)課堂。

6,、虛心向同行教師們學(xué)習(xí),，爭(zhēng)取多聽課，取眾人之長(zhǎng),，彌補(bǔ)自己學(xué)科知識(shí)的不足,，本學(xué)期聽課絕不少于20節(jié)。

7,、認(rèn)真撰寫教育教學(xué)心得體會(huì),，爭(zhēng)取有質(zhì)有量。

小學(xué)音樂教學(xué)資源推薦篇五

三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué),，重在初步培養(yǎng)同學(xué)的抽象,、概括潛力，分析,、綜合潛力,，決定、推理潛力和思維的靈活性,，敏捷性等,，著眼于發(fā)展同學(xué)數(shù)學(xué)潛力。透過讓同學(xué)多了解數(shù)學(xué)知識(shí)的來源和用途,，培養(yǎng)同學(xué)良好的行為習(xí)慣,。本學(xué)期根據(jù)同學(xué)的實(shí)際狀況，采取有效措施,，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)同學(xué)參與學(xué)習(xí)全過程,。在教學(xué)過程中主要做到以下幾點(diǎn)：

一,、取得的成績(jī)。

(一),、以課堂教學(xué)為核心,。

1、備課,。

學(xué)期初,，認(rèn)真閱讀了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材,、教參,，對(duì)學(xué)期教學(xué)資料做到心中有數(shù);學(xué)期中,，著重進(jìn)行了單元備課，掌握每一部分知識(shí)在單元中,，在整冊(cè)書中的地位,，作用。思考同學(xué)怎樣學(xué),，同學(xué)將會(huì)產(chǎn)生什么疑難,，該怎樣解決。在備課中體現(xiàn)教師的引導(dǎo),，同學(xué)的主動(dòng)學(xué)習(xí)過程,。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計(jì)好練習(xí),。

2,、上課。

(1)創(chuàng)設(shè)各種情境,，激發(fā)同學(xué)思考,。放手讓同學(xué)探究，動(dòng)手,，動(dòng)口,，動(dòng)眼，動(dòng)腦;針對(duì)教學(xué)重,，難點(diǎn),，選取同學(xué)的探究結(jié)果，讓同學(xué)進(jìn)行比較,，交流,，討論，從中掌握知識(shí),，培養(yǎng)潛力;讓同學(xué)練習(xí)在同層次的習(xí)題,，鞏固知識(shí)，構(gòu)成潛力,，發(fā)展思維;盡量讓同學(xué)自己小結(jié)學(xué)到的知識(shí)以及方法,。

(2)及時(shí)復(fù)習(xí)。我的做法是：新授知識(shí)基本上是當(dāng)天或第二天復(fù)習(xí),，以后再逐漸延長(zhǎng)復(fù)習(xí)時(shí)間,。該方法十分適合低年級(jí)同學(xué)遺忘快，不會(huì)復(fù)習(xí)的缺點(diǎn),。

(3)努力構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò),。一般做到一小節(jié)一整理,，構(gòu)成每節(jié)知識(shí)串;每單元整理復(fù)習(xí)構(gòu)成知識(shí)鏈;一學(xué)期對(duì)整冊(cè)書進(jìn)行整理復(fù)習(xí),。同學(xué)經(jīng)歷教材由“薄”變“厚”,，再變“薄”的過程，既構(gòu)成了知識(shí)網(wǎng),，又學(xué)到了方法,，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給同學(xué)的創(chuàng)新,、實(shí)踐帶給了可能,。

3、批改作業(yè),。

針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤進(jìn)行面批,，指出個(gè)性問題，群眾訂正共性問題,。批改作業(yè)時(shí),，點(diǎn)出錯(cuò)題，不指明錯(cuò)處,，讓同學(xué)自己查找錯(cuò)誤,，增強(qiáng)同學(xué)的分析潛力,。同學(xué)訂正后,，給予好的評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)同學(xué)獨(dú)立完成作業(yè),。分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因,，改善教學(xué),，提高教師教學(xué)的針對(duì)性。

4,、注重對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo),。

對(duì)學(xué)困生進(jìn)行分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度,，放緩坡度,，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)，注重學(xué)習(xí)過程,。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)習(xí)自信心，對(duì)同學(xué)的回答采取“揚(yáng)棄”的態(tài)度,，從而打破上課發(fā)言死氣沉沉的局面,，使同學(xué)敢于回答問題，樂于思考,。

5,、成績(jī)。

本學(xué)期期末考試題是縣進(jìn)修學(xué)校出題和統(tǒng)一抽考,。班級(jí)成績(jī)比較好,。全班38名同學(xué)參考,。總分3169.5分,，平均分83.41分,，90分以上有14名，優(yōu)秀率36.84%,，及格率97.37%,。

(二)、設(shè)計(jì)貼合小同學(xué)年齡特點(diǎn)的實(shí)踐活動(dòng),。

三年級(jí)同學(xué)掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)不算多,，接觸社會(huì)的范圍也比較窄。因此根據(jù)同學(xué)的實(shí)際狀況設(shè)計(jì)出“有效”的活動(dòng)形式,。讓同學(xué)透過測(cè)量自己的體重,，加深對(duì)重量單位的理解。測(cè)量身高,，加深對(duì)長(zhǎng)度單位的理解,。提高了實(shí)踐活動(dòng)的潛力。

(三),、巧妙滲透環(huán)保教育,，關(guān)心環(huán)保。

在教育過程中,，出現(xiàn)一些應(yīng)用題,，如：用紙對(duì)折、拼圖等,。在完成知識(shí)教育后,，教育同學(xué)將剩余的紙千萬不能亂丟，應(yīng)養(yǎng)成講衛(wèi)生,，保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣,。

(四)、勤與家長(zhǎng)溝通,，實(shí)現(xiàn)共同教育,。

與家長(zhǎng)常聯(lián)系，搭建良好的溝通平臺(tái),，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子在校的學(xué)習(xí)生活狀況,，與此同時(shí)，教師更能加深對(duì)同學(xué)個(gè)性的了解,，做到因材施教,。

(五)、用心參加教研活動(dòng)。

用心參加本校的教學(xué)科研活動(dòng),，并堅(jiān)持詳細(xì)做好聽課筆記,。認(rèn)真參加教學(xué)預(yù)案設(shè)計(jì)，聽,、評(píng)課活動(dòng),，主動(dòng)向老教師請(qǐng)教教法,，并虛心學(xué)習(xí),。本學(xué)期撰寫了自己的多篇教育教學(xué)心得、教學(xué)反思,，并參加了國(guó)家級(jí)和省級(jí)的教學(xué)設(shè)計(jì)論文競(jìng)賽,，并取得了較好的成績(jī)。

二,、不足之處,。

1、有些家長(zhǎng)在那個(gè)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不夠重視,，主要表此刻：家長(zhǎng)不配合造成了學(xué)習(xí)成績(jī)差,。

2、還有一部分同學(xué)不認(rèn)真審題,，書寫不認(rèn)真,。

3、同學(xué)隨堂練習(xí)中由于時(shí)間緊,，練習(xí)的不夠深,，同學(xué)的自學(xué)意思薄弱，個(gè)別同學(xué)上課小動(dòng)作多,，聽課不認(rèn)真,。

4、一部分同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度不夠明確,。

三,、改善措施。

1.培養(yǎng)同學(xué)良好的解題習(xí)慣,。減少同學(xué)因不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣造成作業(yè)上所反映的審題不仔細(xì),、抄錯(cuò)數(shù)字等現(xiàn)象。

2.針對(duì)作業(yè)中暴露的問題及平時(shí)教學(xué)中存在的問題,，在今后的教學(xué)中進(jìn)一步加強(qiáng)研究,，加強(qiáng)互相之間的合作、互助,，針對(duì)同學(xué)個(gè)別差異進(jìn)行差異教學(xué)和個(gè)別指導(dǎo),，個(gè)性是對(duì)學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)要加強(qiáng)雙基訓(xùn)練，落實(shí)到位，使每位同學(xué)都能在原有基礎(chǔ)上有所提高,。

3.加強(qiáng)混合運(yùn)算計(jì)算的訓(xùn)練,，強(qiáng)調(diào)運(yùn)算順序。

4.重視基本算理教學(xué),，在教學(xué)中要減少機(jī)械的,、單調(diào)的重復(fù)訓(xùn)練，而應(yīng)多設(shè)計(jì)一些有層次的變式訓(xùn)練,，以提高同學(xué)對(duì)于概念正確地,、全面地認(rèn)識(shí)。減少同學(xué)因錯(cuò)誤地或片面地理解概念造成的失誤,。

文檔為doc格式,。

小學(xué)音樂教學(xué)資源推薦篇六

教學(xué)目的：

1．了解點(diǎn)有左點(diǎn)、右點(diǎn),、長(zhǎng)點(diǎn)之分點(diǎn)的寫法,。

2．比較三種點(diǎn)的形態(tài)特點(diǎn)及用筆方法的不同點(diǎn)的寫法。

3．學(xué)習(xí)書寫這三種點(diǎn)及帶有“點(diǎn)”筆的幾個(gè)字,。

教學(xué)重點(diǎn)：

1．點(diǎn)的寫法比較左點(diǎn),、右點(diǎn)、長(zhǎng)點(diǎn)的形態(tài)特點(diǎn)及用筆方法,。

2．學(xué)習(xí)書寫帶有“點(diǎn)”筆的幾個(gè)字,，注意運(yùn)筆方法及間架結(jié)構(gòu)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

筆,、墨,、紙、小黑板,。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí),。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課,。

1．請(qǐng)學(xué)生欣賞幾幅書法作品,，點(diǎn)的寫法激發(fā)學(xué)習(xí)軟筆書法的興趣。表?yè)P(yáng)前幾節(jié)課中表現(xiàn)認(rèn)真的同學(xué),，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

2．今天呀我們學(xué)習(xí)“點(diǎn)”的寫法，看看哪些同學(xué)的點(diǎn)寫得最漂亮,。

3．板書課題,。

4．現(xiàn)在我們先來比比誰的“雙姿”最正確。檢查學(xué)生的`執(zhí)筆姿勢(shì)和坐姿,。

二,、學(xué)習(xí)“點(diǎn)”的寫法,。

1．出示三種點(diǎn)，它們是一家三兄弟,，長(zhǎng)得很相象,。請(qǐng)你仔細(xì)來觀察，怎樣才能分得清,？

學(xué)生觀察后說不同：左點(diǎn),、右點(diǎn)和長(zhǎng)點(diǎn)。

2．師教寫“左點(diǎn)”

（1）師邊范寫邊強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)：起筆露鋒,，行筆筆鋒偏左,，邊行邊按，收筆藏鋒,。

（2）生再隨師一起練寫,。

（3）小組評(píng)議,。

（4）師評(píng)：左點(diǎn)注意不要寫成“粗頭”

（5）生再練寫,。

3．同樣方法教學(xué)生學(xué)寫“右點(diǎn)和長(zhǎng)點(diǎn)”

4．（1）小組內(nèi)交流。

（2）集體交流,、評(píng)議,。

（3）注意長(zhǎng)點(diǎn)用筆方法與右點(diǎn)相同，只是形態(tài)較長(zhǎng),。

三,、毛筆字書寫指導(dǎo)。

1．小黑板出示：軍點(diǎn)驚不買澆共洲思,。

2．仔細(xì)觀察,，看誰的眼睛亮！

（1）這九個(gè)字都有點(diǎn),，分別是什么點(diǎn)呢,？

（2）請(qǐng)生回答。

3．師范寫“軍”生觀察師的運(yùn)筆方法,。注意左點(diǎn)不要寫成粗頭,。

4、生練寫,。

5．評(píng)議,。

6．出示“點(diǎn)”字。

（1）這個(gè)字由幾個(gè)點(diǎn)組成,？分別是什么點(diǎn),？

（2）生觀察后回答。

（3）師范寫,。

（4）生練習(xí)寫,。

（5）評(píng)議：最后一筆右點(diǎn)不要寫成“凹腹”；左邊三點(diǎn)的大小要有變化。

7．學(xué)寫“不”字,。

（1）學(xué)生讀帖,、練習(xí)寫“不”同桌互評(píng)。

（2）集體講評(píng),。

（3）強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)：最后一筆長(zhǎng)點(diǎn)不要寫成尖尾,。

8．生練習(xí)書寫其它幾個(gè)字。

9．講評(píng),。

四,、優(yōu)秀作品展評(píng)。

板書,。

點(diǎn)的寫法,。

左點(diǎn)右點(diǎn)長(zhǎng)點(diǎn)。

軍點(diǎn)驚不買澆共洲思,。

小學(xué)音樂教學(xué)資源推薦篇七

土地資源網(wǎng)是目前國(guó)內(nèi)唯一的土地行業(yè)門戶性網(wǎng)站,，土地資源網(wǎng)開創(chuàng)了專業(yè)性、商業(yè)性,、服務(wù)性,、綜合性土地行業(yè)網(wǎng)站的先河。以下是土地資源網(wǎng)論壇入口,，歡迎大家使用!

網(wǎng)站簡(jiǎn)介【1】,。

土地資源網(wǎng)主要面向于國(guó)內(nèi)從事土地交易、國(guó)土管理,、土地規(guī)劃,、土地整理、土地調(diào)查,、土地評(píng)估,、用地報(bào)批、地理信息系統(tǒng),、礦產(chǎn)勘探,、工程測(cè)繪等土地行業(yè)的各部門、企事業(yè)單位,、科研院所,、大專院校、設(shè)計(jì),、監(jiān)理,、施工，為土地行業(yè)提供技術(shù),、設(shè)備,、軟硬件的工作人員,、科研人員以及高校相關(guān)專業(yè)的.教學(xué)人員和學(xué)生。

土地資源網(wǎng)致力于推廣土地行業(yè)相關(guān)技術(shù)和產(chǎn)品,，打造土地行業(yè)專業(yè)性綜合性資訊商務(wù)交易平臺(tái),。

土地資源網(wǎng)第一時(shí)間向用戶提供國(guó)內(nèi)最新最具價(jià)值的土地相關(guān)動(dòng)態(tài)，普及土地的相關(guān)知識(shí);全方位的發(fā)布土地市場(chǎng)交易信息,、土地規(guī)劃整理招投標(biāo)信息,、用地審批代理信息、政策信息和技術(shù)解決方案;土地資源網(wǎng)竭力架構(gòu)更為寬廣的土地行業(yè)供需鏈,，為相關(guān)商家提供市場(chǎng)供求消息發(fā)布項(xiàng)目招投標(biāo),、產(chǎn)品技術(shù)方案展示、企業(yè)品牌宣傳,、人才招聘等的一條龍服務(wù),。

長(zhǎng)沙市標(biāo)準(zhǔn)宗地地價(jià)評(píng)估報(bào)告【2】。

一,、地價(jià)監(jiān)測(cè)點(diǎn)編號(hào),。

評(píng)估對(duì)象監(jiān)測(cè)點(diǎn)編號(hào)為：430100as0084。

二,、地價(jià)監(jiān)測(cè)點(diǎn)位置,。

評(píng)估對(duì)象監(jiān)測(cè)點(diǎn)位于長(zhǎng)沙市岳麓區(qū)麓谷產(chǎn)業(yè)基地,，屬于商業(yè)五級(jí)地,，第s053號(hào)地價(jià)區(qū)段。

三,、地價(jià)監(jiān)測(cè)點(diǎn)宗地名稱,。

評(píng)估對(duì)象監(jiān)測(cè)點(diǎn)宗地名稱為：惠和·梅溪峰匯。

四,、地價(jià)監(jiān)測(cè)點(diǎn)土地面積,。

評(píng)估對(duì)象監(jiān)測(cè)點(diǎn)土地面積為10043.79平方米。

五,、地價(jià)監(jiān)測(cè)點(diǎn)現(xiàn)狀條件,。

1、土地用途：商業(yè);,。

3,、建筑容積率：3.50;。

4,、開發(fā)程度：現(xiàn)狀開發(fā)程度為五通一平;,。

5、權(quán)利狀況：完整土地使用權(quán),。

六,、地價(jià)監(jiān)測(cè)點(diǎn)設(shè)定條件,。

1、設(shè)定土地用途：商業(yè);,。

2,、設(shè)定使用年限：70年;。

3,、設(shè)定建筑容積率：1.80;,。

4、設(shè)定平均開發(fā)程度：五通一平;,。

5,、設(shè)定權(quán)利狀況：完整土地使用權(quán)。

七,、評(píng)估方法,。

本次評(píng)估所使用的方法為市場(chǎng)比較法、剩余法,。

本次評(píng)估采用兩種方法測(cè)算結(jié)果的加權(quán)算術(shù)平均值作為本標(biāo)準(zhǔn)宗地于9月30日的評(píng)估價(jià)格,。

其中，市場(chǎng)比較法權(quán)重值為50%,，剩余法權(quán)重值為50%,。

八、評(píng)估結(jié)果,。

1,、監(jiān)測(cè)點(diǎn)現(xiàn)狀條件下評(píng)估地價(jià)：

5861元/平方米人民幣(現(xiàn)狀條件下評(píng)估地面價(jià));。

1675元/平方米人民幣(現(xiàn)狀條件下評(píng)估樓面價(jià));,。

2,、監(jiān)測(cè)點(diǎn)設(shè)定內(nèi)涵條件下評(píng)估地價(jià)：

3380元/平方米人民幣(設(shè)定內(nèi)涵條件下評(píng)估地面價(jià))。

1878元/平方米人民幣(設(shè)定內(nèi)涵條件下評(píng)估樓面價(jià)),。

九,、地價(jià)基準(zhǔn)日。

209月30日,。

十,、評(píng)估日期

年9月1日至2016年9月5日。

小學(xué)音樂教學(xué)資源推薦篇八

xx經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)比暨觀摩研討交流活動(dòng)于20xx年4月2日上午在xx第一小學(xué)拉開序幕,?；顒?dòng)目的是為探索有效課堂教學(xué)模式，研討有效教學(xué)方法,，促進(jìn)我區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教師的交流學(xué)習(xí),，提高課堂教學(xué)水平，同時(shí)選拔推薦優(yōu)秀選手參加20xx年xx省小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)比,?；顒?dòng)歷時(shí)一天半時(shí)間,，共安排8節(jié)參賽課和一個(gè)專題講座，講座報(bào)告由我區(qū)教研室特別邀請(qǐng)xx市培訓(xùn)院小學(xué)部張主任主講,，報(bào)告主題為《談?dòng)行Ы虒W(xué)》,。

通過對(duì)這8節(jié)課的觀摩學(xué)習(xí)和聆聽了張主任的講座，老師們收獲頗豐,，全區(qū)103位數(shù)學(xué)教師對(duì)課堂教學(xué)的有效性又有了新的認(rèn)識(shí),。針對(duì)這8節(jié)評(píng)比課，評(píng)委們從課堂教學(xué),、現(xiàn)場(chǎng)答辯當(dāng)堂測(cè)試三個(gè)方面進(jìn)行認(rèn)真,、客觀的評(píng)判和打分，最終評(píng)出一等獎(jiǎng)2名,、二等獎(jiǎng)3名,、三等獎(jiǎng)3名。

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小學(xué)音樂教學(xué)資源推薦篇九

書法是中華民族特有的藝術(shù)形式，也是中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分,。我們舉行書法比賽的目的,，就是要掀起一個(gè)傳承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、學(xué)習(xí)書法的熱潮,，推動(dòng)小學(xué)生開展熱愛書法,、學(xué)習(xí)書法活動(dòng)的長(zhǎng)效性機(jī)制，使書法成為學(xué)校的一項(xiàng)重要活動(dòng),，成為推進(jìn)小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育的一項(xiàng)有力措施,。

二、比賽目的：

為檢驗(yàn)開學(xué)以來寫字課的效果,，進(jìn)一步引起學(xué)生對(duì)書寫的高度重視，培養(yǎng)正確的書寫習(xí)慣,，引導(dǎo)學(xué)生把漢字寫得正確,、端正、整潔,、美觀,，讓學(xué)生從小就練就一手好字，受益終生,。特舉辦本次書法比賽,。

三、比賽要求：

1,、參賽對(duì)象：一至六年級(jí)部分學(xué)生,。

2,、參賽字體：硬筆楷體。

3,、參賽要求：一至二年級(jí)用鉛筆書寫,，三至六年級(jí)學(xué)生鋼筆或簽字筆。書寫內(nèi)容：古詩(shī)兩首（格式自定）,，在參賽紙的`上方寫好自己的抽簽序號(hào),。參賽作品的卷面須整潔，無折皺,、不卷曲,。

四、比賽方式：

1,、比賽時(shí)間：20xx年12月4日下午第三節(jié)課,。

2、比賽地點(diǎn)：一,、二年級(jí)教室,。

五、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)立：

低年級(jí)組：

一等獎(jiǎng)1名,，二等獎(jiǎng)2名,，三等獎(jiǎng)3名。

中年級(jí)組：

一等獎(jiǎng)1名,，二等獎(jiǎng)2名,，三等獎(jiǎng)3名。

高年級(jí)組：

一等獎(jiǎng)1名,，二等獎(jiǎng)2名,，三等獎(jiǎng)3名。

六,、評(píng)委：

組長(zhǎng)：羅振南,。

副組長(zhǎng)：劉梅。

成員：楊春學(xué),、張瑛雪,、齊琪、周丹,、馮維艷,、丁梅、王春先,、郭志敏,、孫艷、王琳。

七,、頒獎(jiǎng),。

小學(xué)音樂教學(xué)資源推薦篇十

今天我8點(diǎn)鐘就起床了，早早的自己沖了個(gè)涼,，用了5分鐘吃早餐,。為什么這么早呢？因?yàn)槲医裉煲W(xué)書法,。

我們今天學(xué)習(xí)的是毛筆字,，一共上了一個(gè)半小時(shí)的課，我今天寫了立,、由,、天、網(wǎng),，每個(gè)字寫了20個(gè),，一共寫了80個(gè)字。老師還讓我寫了一幅作品,，叫天行健,，老師今天表?yè)P(yáng)了我，說這個(gè)小伙子今天寫字進(jìn)步了,，我很開心,。

中午爸爸接我們的時(shí)候，我問了爸爸天行健是什么意思,？爸爸告訴我,，這是一本叫《周易》的書里面的卦，指的是上天剛健,，萬物運(yùn)轉(zhuǎn)的意思,，爸爸還告訴我，天行健,，君子以自強(qiáng)不息是指君子為人處事要象自然一樣,，剛健有力，發(fā)奮圖強(qiáng),，永不停息,。爸爸還說這也是我們中國(guó)人的.傳統(tǒng)美德。

今天我寫毛筆字雖然弄的一手和臉都黑黑的,，但是得到了老師的表?yè)P(yáng)，并且學(xué)習(xí)了新的知識(shí),，我真的很開心,，作為中國(guó)小朋友，我還要學(xué)更多的中文知識(shí),，二年級(jí)我要多認(rèn)一些字啦,。

小學(xué)音樂教學(xué)資源推薦篇十一

本文選自人教版第十冊(cè)第四組,，本組課文講述了一些感人的故事，讓學(xué)生在閱讀中了解那可歌可泣的事,，體會(huì)那令人震撼的情,，學(xué)習(xí)本組課文重點(diǎn)是抓住那些感動(dòng)人們的地方，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情,，還要認(rèn)真領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法,。《橋》這篇課文作者滿懷深情地塑造了一位普通的共產(chǎn)黨員的光輝形象,，面對(duì)狂奔而來的洪水,，他以自己的威信和沉穩(wěn)、高風(fēng)亮節(jié),、果決的指揮,，將村民們送上跨越死亡的生命橋。他把生的希望讓給別人,，把死的危險(xiǎn)留給自己,，用自己的血肉之軀筑起了一座不朽的橋梁。

二．教學(xué)成功之處,。

1．情感渲染,。

引領(lǐng)學(xué)生的情感，這樣的課堂才是最是精彩,、最豐富,、最宜人。這是一篇情感性較強(qiáng)的文章,，要想文本感動(dòng)學(xué)生,，教師必須先被文本感動(dòng)。記得贊可夫說過：課本知識(shí)如果沒有經(jīng)過教師心靈世界的加溫,，傳授越多,，您的學(xué)生將變得越冷漠，越無知,。所以,，在這節(jié)課中，我把自己獨(dú)特的人生體驗(yàn)融進(jìn)文本,，努力創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境,，使文本、學(xué)生,、教師三者融為一體,。這樣，對(duì)于“老漢的偉大精神的感悟”這一教學(xué)目標(biāo)而言，引領(lǐng)學(xué)生的情感無疑就是一貼催化劑了,。

2．以“讀”為主線,，引導(dǎo)學(xué)生自主感悟。

只有入情入境的讀,，才能幫助學(xué)生深刻理解課文,。在教學(xué)中，我通過抓重點(diǎn)詞句讓學(xué)生充分地讀,，層層深入地讀,。特別是抓住“洪水不斷上漲的三個(gè)階段，老漢的每個(gè)舉動(dòng)”,，感受他在危急時(shí)刻將生的希望留給別人,，將死的危險(xiǎn)自己扛起來的精神與人格。例如“老漢清瘦的臉上淌著雨水,。他不說話,，盯著亂哄哄的人們，他像一座山,?！边€有課文中的兩個(gè)“吼”字的不同理解.

正是采用了“以讀為本，讀中感悟”的策略,，所以本節(jié)課激起了學(xué)生情感共鳴,，真正有所感悟。

三．教學(xué)不足,。

1,、在教學(xué)中雖然力求讓學(xué)生通過讀來感悟課文，但是在課堂上對(duì)語言文字的挖掘多了一些,，讓學(xué)生體會(huì)讀少了一些,；教師的點(diǎn)撥多了一些，學(xué)生的自悟少了一些,。如果教師的講解少一些,，那么就可以給學(xué)生多一些時(shí)間進(jìn)行讀寫訓(xùn)練。

2,、備課中所設(shè)計(jì)到的幾個(gè)教學(xué)的切入點(diǎn),，如老漢和小伙子的關(guān)系放在最后才點(diǎn)明這樣寫的好處；比喻,、擬人等修辭方法的運(yùn)用對(duì)文章所起的作用,，這幾點(diǎn)雖然都設(shè)計(jì)到了，但由于前面花的時(shí)間太多,，沒有點(diǎn)透,，也是遺憾之處,。

3.課堂上漏掉了讓學(xué)生概括課文的主要內(nèi)容這個(gè)環(huán)節(jié),，沒有做到很好地理清文章脈絡(luò),。

4.對(duì)學(xué)生學(xué)區(qū)掌握不好，忽略了中下學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握,。

通過這節(jié)課我感受最深的是教師要想把一篇文章教好,，必須深入解讀文本，教師解讀文本的程度越深,，領(lǐng)悟文本的涵義就越透徹,，對(duì)課堂的駕馭能力就越強(qiáng)。相信只要我們善于,、善于反思,、善于改進(jìn)，教學(xué)水平一定會(huì)上一個(gè)臺(tái)階,。

小學(xué)音樂教學(xué)資源推薦篇十二

現(xiàn)在學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)重,，很多學(xué)生在寫字時(shí)都養(yǎng)成了不良的習(xí)慣，沒有正確的坐姿和書寫習(xí)慣,。作為書法教師必須糾正學(xué)生的不良習(xí)慣,。王羲之在書論里講到“欲學(xué)書之法先干研墨，凝神靜慮,，預(yù)想字形大小,，偃仰，平直,，振動(dòng)則筋脈相連,，意在筆前，然后作字,?！逼鋵?shí)這就講到在寫字前要進(jìn)入一種狀態(tài)。學(xué)生有了正確的書寫習(xí)慣,，才能進(jìn)入狀態(tài)做到心平氣靜的練字,。有了良好的書寫習(xí)慣也是保證有序開展課堂教學(xué)的前提。我們現(xiàn)在大部分是大班教學(xué),，課堂上學(xué)生如果沒有良好的書寫習(xí)慣,，不僅影響教學(xué)效果還會(huì)影響課堂教學(xué)秩序。如學(xué)生不小心將墨汁碰到同學(xué)衣服上,，墨盒掉到地下等突發(fā)事件,。因此在培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣時(shí)，教師要從嚴(yán)要求,，從細(xì)處要求,。在多年的書法課堂教學(xué)中我是這樣做的：

1.上課先檢查學(xué)生的坐姿,。學(xué)生的坐姿一般按照平時(shí)上課的要求就可以了。兩腳和肩同寬放在地上踩實(shí)了,。雙臂打開放在桌子上,。做到頭正身直輕松舒適。

2.寫字前檢查學(xué)生的執(zhí)筆,。關(guān)于執(zhí)筆方法有多種,，我們一般常用五指執(zhí)筆法。要求學(xué)生做的指實(shí),、掌虛,、立腕，不要把筆抓得太緊,，手指手腕放松,。

3.寫字中提醒學(xué)生蘸墨與放筆，第一筆要把墨蘸透后在墨盒蕩筆,，保持筆頭圓,、順、尖,，墨的含量要適中,。以后蘸墨蘸到筆頭的三分之一就行了。不寫字時(shí)就把筆頭擔(dān)在墨盒的邊緣上,，不要把筆頭向外放在桌子邊上,，更不要拿毛筆離開座位。教師在指導(dǎo)學(xué)生書寫時(shí)要時(shí)刻提醒這些習(xí)慣,，久而久之習(xí)慣成自然了,。

有的教師常說讓學(xué)生多練多寫，認(rèn)為“眼過千遍不如手過一遍”寫的多了自然就會(huì)寫好了,。其實(shí)不然,，如果我們不讓學(xué)生仔細(xì)觀察，那么學(xué)生的手過一遍也只能是徒勞,。我們?cè)跁ń虒W(xué)中,，一般是先讓學(xué)生臨帖，臨帖時(shí)必須先觀察字帖,。只有認(rèn)真觀察字帖,，學(xué)生才能掌握字體的特征。孫過庭在《書譜》中說：“察之者尚精,，擬之者貴似,。”講的就是臨帖中的觀察,。在觀察字帖時(shí),，主要有以下幾種方法：

1.利用米字格的輔助作用控制字的大小,。讓學(xué)生觀察所寫字的每個(gè)筆畫在米字格的位置。尤其是第一筆畫所在的位置很重要,，它決定著這個(gè)字的大小與位置,。有了米字格這個(gè)參照物，學(xué)生就能有效地控制字的大小與位置了,。

2.利用偏旁部首掌握字的結(jié)構(gòu),。合體字一定要讓學(xué)觀察偏旁部首所占格子的比例，有了這個(gè)比例學(xué)生就能掌握偏旁部分與主體部分的關(guān)系,，在書寫中就能做到朝揖與讓就。

3.利用空白位置體會(huì)筆畫的布局,。學(xué)生觀察字的筆畫時(shí)不能只盯著筆畫看,，還要讓學(xué)生觀察空白的形狀。只要留空的形狀與字帖中的相同了,，字形才能寫得準(zhǔn)確,。

4.勾線描摹也是一種有效地方法。有些學(xué)生利用前面的方法仍然寫的很差,，不妨讓他們采用雙勾或單勾的方法進(jìn)行練習(xí),。雙勾就是把毛邊紙蒙在字帖上用鉛筆沿筆畫的邊緣勾出字形，然后用毛筆摹寫,，單勾自然是用鉛筆在筆畫的中間勾出字的`結(jié)構(gòu)再摹寫,。勾線的方法可以讓學(xué)生每個(gè)字練習(xí)三遍，先雙勾寫一遍再單勾寫一遍最后對(duì)臨一遍,。這樣就能加深對(duì)字形的理解和記憶,。在臨習(xí)中還可以讓學(xué)生觀察同字體中相同字的不同寫法，不同字體（反差比較大的字帖）中相同字的寫法,，如：歐體字的秀美,，顏體字的渾厚。在觀察一個(gè)字時(shí),，可以把字當(dāng)成一幅畫來看,。通過反復(fù)的觀察比較加深學(xué)生對(duì)字貼的認(rèn)識(shí)和理解。再比較自己的字和字帖上字的差異,。以上方法是教師培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的有效方法,。只要學(xué)生不斷地觀察和練習(xí)，就能逐步地了解所臨字體的特征,，掌握毛筆的特性,，也逐步提高了學(xué)生的審美能力。

三,、在書法教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)特的創(chuàng)作習(xí)慣,。

學(xué)生臨摹字帖到一段時(shí)間后興趣就淡化了,。為使學(xué)生再次產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，我們可以要求學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作,。當(dāng)學(xué)生要展示自己的書法成果時(shí),，他們大多數(shù)都會(huì)產(chǎn)生濃厚的興趣。剛開始以兩字或四字詞語為內(nèi)容,。用集字的方法來創(chuàng)作,。先讓學(xué)生在字帖中找出所寫內(nèi)容的字進(jìn)行臨摹，字形掌握的差不多了再在宣紙上書寫,。在創(chuàng)作之前教師要講解書法作品的格式以及落款的大小位置,。如：橫幅、條幅,、扇面等,。學(xué)生創(chuàng)作時(shí)可以采用自己喜歡的格式來完成，也可以相同的內(nèi)容不同的格式來完成,。盡量要求用好一點(diǎn)的墨和宣紙,，在好的紙上書寫學(xué)生會(huì)很認(rèn)真地來完成，對(duì)新材料產(chǎn)生很大的興趣,。在創(chuàng)作字?jǐn)?shù)少的作品可以試著將字放大來寫,，以增加畫面的尺幅和提升視覺效果。寫作品時(shí)基礎(chǔ)好的學(xué)生可以直接對(duì)臨,，基礎(chǔ)差的同學(xué)可以雙勾或單勾,。將學(xué)生的作品在班內(nèi)進(jìn)行展覽，學(xué)生自評(píng),、互評(píng),、教師點(diǎn)評(píng)。當(dāng)學(xué)生看到自己的作品展出后存在很多問題時(shí),。這時(shí)教師就要提出下次臨摹的新要求,，如中鋒用筆、筆畫的特征等等,。臨摹一段時(shí)間再進(jìn)行創(chuàng)作可以選擇字?jǐn)?shù)稍多的內(nèi)容來創(chuàng)作,。如一首古詩(shī)或一句名言名句等。書法學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程,。教師做到由易到難,，應(yīng)材施教，臨摹創(chuàng)作相結(jié)合,。先臨摹再創(chuàng)作,，再臨摹再創(chuàng)作，這是一個(gè)螺旋上升的過程,。教師要根據(jù)每一個(gè)學(xué)生的書寫特點(diǎn)和學(xué)生的性格愛好等,，找到不同的發(fā)展方向,。不能一刀切把學(xué)生培養(yǎng)成一種模式。注重學(xué)生的個(gè)性張揚(yáng),，體現(xiàn)新時(shí)代的精神面貌,。

總而言之，在平時(shí)的書法課堂教學(xué)中,，培養(yǎng)學(xué)生書寫習(xí)慣是基礎(chǔ),，觀察能力是保障，從而激發(fā)學(xué)生的書寫靈感,，使學(xué)生在書法學(xué)習(xí)中產(chǎn)生創(chuàng)作激情,，久而久之學(xué)生自然就會(huì)流露出對(duì)書法藝術(shù)的情感，對(duì)傳統(tǒng)文化的崇拜,。作為教師自然要采用靈活多樣的教學(xué)方法,，不斷地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興趣，形成陶行知先生所說的“不教”的自學(xué)狀態(tài),，使書法教學(xué)走向健康發(fā)展的道路。

小學(xué)音樂教學(xué)資源推薦篇十三

為了提高寫作教育教學(xué)研究水平,，用理論指導(dǎo)教學(xué)改革,，促進(jìn)中學(xué)生語文素質(zhì)的提高，推廣好經(jīng)驗(yàn),，中國(guó)青少年寫作研究中心,、語文網(wǎng)、中學(xué)語文教學(xué)資源網(wǎng)決定利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì),，舉辦“作文創(chuàng)新與發(fā)展”網(wǎng)絡(luò)論文大賽,。敬請(qǐng)中學(xué)語文教師、教研員和其他研究者積極參加,。具體辦法如下：

一,、參評(píng)論文必須圍繞“作文創(chuàng)新與發(fā)展”主題撰寫。題目自擬,。

二,、篇幅不得超過3500字。論文首頁(yè)必須寫上論文題目,、作者姓名,、通訊地址、郵政編碼,、電子郵件信箱,、電話號(hào)碼（包括長(zhǎng)途區(qū)號(hào)）以及單位、職務(wù),、職稱,。

三,、截稿時(shí)間為10月31日。

四,、論文評(píng)出一,、二、三等獎(jiǎng),、優(yōu)秀獎(jiǎng)若干名,，頒發(fā)蓋有主辦單位公章的證書。稿件一律不退,。

五,、論文評(píng)選、頒發(fā)證書不收取任何費(fèi)用,。

六,、獲獎(jiǎng)?wù)撐膶駜?yōu)在語文網(wǎng)、中學(xué)語文教學(xué)資源網(wǎng)展示,。

七,、主辦單位還將選編部分參賽論文結(jié)集出版《作文創(chuàng)新與發(fā)展》一書，交由正式出版社出版,。由于出版此類論文集資金需要自籌,，因此凡參加匯編一篇論文，需自籌60元費(fèi)用,。書出版后贈(zèng)送2本樣書,。如果論文最終不能被收入，我們將如數(shù)退還自籌費(fèi)用,。需要入編的可事先說明,。

八、參賽論文用電子郵件發(fā)給rasz@,，請(qǐng)?jiān)陔娮余]件“主題”處注明“作文創(chuàng)新與發(fā)展”字樣,。本大賽不接受郵政信件方式的投稿。

中國(guó)青少年寫作研究中心,。

語文網(wǎng),。

[中國(guó)青少年寫作研究中心與中學(xué)語文教學(xué)資源網(wǎng)合作組織網(wǎng)絡(luò)論文評(píng)選]。

小學(xué)音樂教學(xué)資源推薦篇十四

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)資源網(wǎng)是小學(xué)語文教學(xué)資源網(wǎng)(xia的姊妹站,，二者共享資源,，共享點(diǎn)數(shù)。

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目前小學(xué)數(shù)學(xué)站亟需試卷和教案兩種資源,，從重加點(diǎn),，歡迎朋友們踴躍上傳：）。

小學(xué)音樂教學(xué)資源推薦篇十五

各位領(lǐng)導(dǎo),、各位同事：

大家晚上好,！

在此五一勞動(dòng)節(jié)即將來臨之際，我們大家歡聚一起,，在這里我給大家演講的題目是《_》,，因?yàn)開成立至今所取得的各種成績(jī)都是_上下每一位員工辛勤勞動(dòng)的結(jié)晶，因此我贊美勞動(dòng),，贊美勞動(dòng)者,，勞動(dòng)者是最光榮的！

記得上小學(xué)時(shí),，老師教會(huì)了一首《勞動(dòng)最光榮》的歌曲,，最喜歡其中的那句“幸福的生活在哪里？要靠勞動(dòng)來創(chuàng)造”,。那時(shí)候只把勞動(dòng)簡(jiǎn)單的理解為“勞作”,，局限于每周一次的勞動(dòng)課。多年以后,，成長(zhǎng)為了千萬勞動(dòng)者中的一員,，才深深體會(huì)到了生活的多味，勞動(dòng)的艱辛,。勞動(dòng)是汗水，是歡笑,；是苦澀,，是甜蜜；是給予,，更是幸福,。有一分勞動(dòng)，就有一份收獲,。你給生活付出了多少耕耘,，生活就會(huì)回報(bào)你多少果實(shí)，你就會(huì)擁有多少快樂與幸福,，對(duì)于企業(yè)也是如此,。

_年×月×日，_公司成立,，……(公司的發(fā)展歷程簡(jiǎn)介),。

_公司一年一個(gè)臺(tái)階，每年都有進(jìn)步，從而形成了今天的風(fēng)貌,，這些是_各級(jí)管理者,、基層員工的汗水所鑄就而成的。大家可還記得……(公司的勞動(dòng)事跡),。

正是有了這么一批優(yōu)秀的勞動(dòng)者在奉獻(xiàn),，_才能走到現(xiàn)在。只要我們_全體員工共同努力,，自助者天助也,，我們必定可以勇往直前！我們的雙手是用來勞動(dòng)的,，勞動(dòng)幫我們創(chuàng)造了幸福的生活,。有很多人們默默無聞的靠自己全部的力量去拼搏、去進(jìn)取,、去創(chuàng)造,，雖然沒有轟轟烈烈的壯舉，沒有聲名顯赫的地位,，他們同樣享受著勞動(dòng)帶來的快樂和幸福,，甚至還要充實(shí)，因?yàn)樾腋２粌H僅只與物質(zhì)有關(guān),！

勞動(dòng)者是光榮的,，勞動(dòng)著是幸福的！作為_的一員,，我們更加能夠深切的體會(huì)到這一點(diǎn),！

親愛的老師、同學(xué)們：

大家早上好,！

轉(zhuǎn)眼間,，我們迎來了又一個(gè)“五四”青年節(jié)。在享受祥和,、安寧的幸福生活之時(shí),，我不禁想起了那些曾經(jīng)為中華民族的民主、科學(xué),、獨(dú)立而拋頭顱灑熱血的青年們,，是他們，在民族遭受屈辱的時(shí)刻挺身而出,，以力挽狂瀾之勢(shì)救黎民于苦難,。在斗爭(zhēng)中，青年們敢于直面慘淡的人生,，敢于正視淋漓的鮮血,，他們以燃燒的激情和鮮血凝聚成精神的火炬，點(diǎn)燃了未來。這種青春是多么的絢麗奪目呀,，這種使命感是多么的震撼人心?。?/p>

生命不僅僅是一滴滴的鮮血,，它更是渴望燃燒的激情,；青春也不僅僅是一聲聲的贊美，它更是擁有使命并為之奮斗不息的源泉,。因?yàn)樯墓猸h(huán),，一個(gè)個(gè)被踐踏的軀體賦予了新的靈魂；因?yàn)榍啻旱慕k麗,，一個(gè)個(gè)飛舞的思緒會(huì)聚成一首悲壯的挽歌,。

中央領(lǐng)導(dǎo)說：“現(xiàn)在，我國(guó)進(jìn)入了全面建設(shè)小康社會(huì),，加快推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的新的發(fā)展階段,，全國(guó)各族人民正在為實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化而努力奮斗。到本世紀(jì)中葉,，基本實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化,，把我國(guó)建設(shè)為富強(qiáng)民主文明的社會(huì)主義國(guó)家，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興,，這是全國(guó)各族人民的奮斗目標(biāo),，也是當(dāng)代青年的歷史使命和當(dāng)代青年運(yùn)動(dòng)的主題?！?/p>

放眼看吧,，在我們社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的征途中，涌現(xiàn)出許許多多的新時(shí)代青年的楷模：維護(hù)正義的邱娥國(guó),，黨的好戰(zhàn)士高建成,，戰(zhàn)地英雄許杏虎，?？招l(wèi)士王偉以及無數(shù)的奔赴新聞熱點(diǎn)的記者和與病魔作斗爭(zhēng)的醫(yī)務(wù)工作者，他們就像汪洋大海里的一滴滴水,，折射出太陽(yáng)的光輝,。

作為新世紀(jì)的大學(xué)生，我們要樹立遠(yuǎn)大的理想,。人的一生只能享受一次青春,，當(dāng)一個(gè)人在年輕時(shí)就把自己的人生與人民的事業(yè)緊緊相連，他所創(chuàng)造的就是永恒的青春,。我們要堅(jiān)持勤奮學(xué)習(xí),，立志成才。二十一世紀(jì)，信息交流日益廣泛,，知識(shí)更新大大加快,。形勢(shì)逼人自強(qiáng)、催人奮進(jìn),。我們要跟上時(shí)代步伐,，更好地為現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)力量就必須學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，打下堅(jiān)實(shí)的知識(shí)功底,。在學(xué)習(xí)中,，還要善于創(chuàng)新，善于實(shí)踐,，善于把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到改造主觀世界和客觀世界的活動(dòng)中去,，不斷成才。我們要注重錘煉品德,。優(yōu)良的品德對(duì)人的一生至關(guān)重要,。

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委,、各位青年朋友們：大家好,！

我叫_x，很高興能夠和大家一起探討追求卓越,，奉獻(xiàn)青春,，這個(gè)話題，今天我要演講的題目是《甘于奉獻(xiàn),，點(diǎn)燃烈火青春》,。

青春，是我們一生中最美麗的季節(jié),，她孕育著早春的生機(jī),，展現(xiàn)著盛夏的熱烈，暗藏著金秋的碩實(shí),，昭示著寒冬的希望,，充滿詩(shī)意而不缺乏拼搏的激情，時(shí)尚浪漫而又飽含著奮斗的艱辛,。當(dāng)一個(gè)人的青春融匯到一個(gè)時(shí)代,、一份事業(yè)中，這樣的青春就不會(huì)遠(yuǎn)去,，而這份事業(yè)也必將在歲月的歷練中折射出耀眼的光芒,。

說到這里，我想起了這樣一句話：“有的人活著,，他已經(jīng)死了,；有的人死了,，他還活著,?！鄙囊饬x在于活著,，那么活著的意義又是什么呢？當(dāng)然不是為了活著而活著,，答案只有兩個(gè)字,，奉獻(xiàn)！我們可以設(shè)想一下,，不付出,、不創(chuàng)造、不追求,，這樣的青春必然在似水年華中漸漸老去,，回首過往，沒有痕跡,，沒有追憶,，人生四處彌漫著嘆息。我想,，這絕對(duì)不是我們存在的意義,。古往今來，有無數(shù)能人志士在自己的青春年華就已經(jīng)成就了不朽的人生,，在這里我來不及一一列舉,。可是,，有一個(gè)人的名字我卻不能不提,，他是我們永遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)榜樣，一個(gè)最平凡最無私也是最偉大的人,。大家知道他是誰嗎,？這個(gè)傳奇人物就是雷鋒，他告誡我們說：“青春啊,，永遠(yuǎn)是美好的,，可是真正的青春，只屬于那些永遠(yuǎn)力爭(zhēng)上游的人,，永遠(yuǎn)忘我勞動(dòng)的人,，永遠(yuǎn)謙虛的人！”我想在座的每一位包括我自己都可以成為這樣的人,。

說實(shí)話，三年前,，我剛來工作的時(shí)候也有過失落和茫然,，感覺現(xiàn)實(shí)不盡如人意,，感覺離曾經(jīng)的夢(mèng)想總是有一些距離，一度陷入困惑之中,?？墒牵啻旱奈沂且话褎傝T好的刀,，不容得你有片刻的等待和遲疑,。我決不能眼睜睜看著這把刀慢慢氧化，失去光澤,，隨即斑駁,、銹蝕、風(fēng)化,，最后成為一塊廢鐵,。我告訴自己，“只要你是金子,，就能放光,，只要你斗志昂揚(yáng)的面對(duì)生活、面對(duì)工作,，你就會(huì)有所獲得,。”路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索,。青春是學(xué)習(xí)的季節(jié)，青春是奮斗的歲月,，不要停止我們前進(jìn)的步伐,，因?yàn)榍啻旱穆氛L(zhǎng)。有空的時(shí)候靜下心來好好看看書,，回頭想想自己走過的路,，為自己的人生做好一個(gè)規(guī)劃，把自己的理想銘刻在心中,，做一個(gè)甘于寂寞,，敢于創(chuàng)新、干勁十足的年青人,。

青春不是人生的一段時(shí)期,，而是心靈的一種狀況。如果你的心靈很年青,，你就會(huì)常常保持許多夢(mèng)想,，在濃云密布的日子里，依然會(huì)抓住瞬間閃過的金色陽(yáng)光,。我們雖出生于不同的年代,，工作在不同的崗位,，但我們擁有一個(gè)共同的家，在這里,，我們信守同樣的企業(yè)精神,，寫下同樣的奉獻(xiàn)承諾，擁有同樣的壯美青春,。這是一次演講,，更是一次告白。當(dāng)我滿帶著青春的氣息,，懷揣著沉甸甸的夢(mèng)想與信念站在這里的那刻,，我的內(nèi)心是如此的坦蕩與激昂，那種難以形容的興奮與緊張,，我真誠(chéng)的邀請(qǐng)你們一同分享,。

小學(xué)音樂教學(xué)資源推薦篇十六

學(xué)問與智慧。

說美,。

多一些寬容,。

人的高貴在于靈魂。

我們的知識(shí)是有限的,。

石榴,。

叫三聲夸克。

山市,。

錯(cuò)過,。

我驕傲，我是一棵樹,。

悼念瑪麗居里,。

無題相見時(shí)難別亦難。

在莫泊桑葬禮上的演說,。

在聯(lián)邦德國(guó)海姆佗市市長(zhǎng)接見儀式上的答詞,。

北京申奧陳述發(fā)言兩篇。

林中小溪,。

飛紅滴翠記黃山,。

畫山繡水。

多收了三五斗,。

論創(chuàng)造,。

散文家談散文。

小說家談小說,。

詩(shī)人談詩(shī),。

風(fēng)行綠墻。

一雙手,。

江村小景,。

《陳毅市長(zhǎng)》選場(chǎng),。

一厘米。

哈姆雷特,。

雅典的泰門。

生命與和平相愛,。

享受生活,。

《老人與海》（節(jié)選）,。

送行,。

給我的孩子們（節(jié)錄）。

呼蘭河傳（節(jié)選）,。

《往事》之七,。

《雪》四人談。

《雪》的聯(lián)想（節(jié)選）,。

追求美好理想的溫暖心聲,。

我讀魯迅先生的《雪》。

延安紡車抒懷,。

諾曼底號(hào)遇難記,。

泰戈?duì)栐?shī)三首。

鋼鐵是怎樣煉成的,。

叫三聲夸克,。

蔚藍(lán)的王國(guó)。

童年的朋友,。

趙普,。

黃紗巾。

巍巍中山陵,。

凡爾塞宮,。

于園。

松樹金龜子（節(jié)選),。

大熊貓,。

三個(gè)太陽(yáng)。

“神舟”五號(hào)飛船航天員出征記,。

七子之歌,。

信念。

中國(guó)的土地,。

歌詞三首(我的中國(guó)心,、在希望的田野上、黃河頌),。

長(zhǎng)征組歌兩首,。

《長(zhǎng)征》節(jié)選,。

始終眷戀著自己的祖國(guó)。

晏子使楚,。

人琴俱亡,。

父母的心。

藍(lán)藍(lán)的威尼斯,。

美麗的西雙版納,。

幽徑悲劇。

治水必躬親,。

從小就要愛科學(xué),。

在太空中理家。

送你一束轉(zhuǎn)基因花,。

喂-出來,。

雁門太守行。

春酒,。

沙漠里的奇怪現(xiàn)象,。

詩(shī)詞曲五首。

酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng),。

赤壁,。

過零丁洋。

山坡羊潼關(guān)懷古,。

滿井游記,。

行路難。

己亥雜詩(shī),。

蟈蟈與蛐蛐,。

夜

紀(jì)念伏爾泰逝世一百周年的演說。

笑著面對(duì)生活,。

青春隨想,。

不求甚解。

來自 m.sevw.cn

談讀書,。

詞五首(望江南江城子漁家傲破陣子武陵春),。

話說千古風(fēng)流人物。

如果大家手頭有這些教案中的一篇或幾篇,，麻煩您通過網(wǎng)站首頁(yè)的“網(wǎng)友來稿”發(fā)給我們,，投稿地址是：

鄭重說明：教案必須屬本人原創(chuàng)，拒絕抄襲和,。

[資源網(wǎng)誠(chéng)征蘇教版語文新教材教案,，盼望老師們助一臂之力。]。

小學(xué)音樂教學(xué)資源推薦篇十七

為了提高我校學(xué)生漢字書寫水平,，我校決定于第6周舉辦中學(xué)生硬筆書法比賽,，通過比賽來檢閱學(xué)生硬筆書法基本功，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)硬筆書法的興趣,，使他們重視自己書寫的質(zhì)量,，更有效改善書寫欠佳的狀況；同時(shí)通過活動(dòng)給他們一個(gè)展示自我的舞臺(tái),；互相交流,，取長(zhǎng)補(bǔ)短，營(yíng)造良好的校園文化環(huán)境,。

二、實(shí)施方案,。

1,、參賽對(duì)象：

七至九年級(jí)每班推薦10名優(yōu)秀同學(xué)參加。

2,、學(xué)具準(zhǔn)備：

鋼筆或圓珠筆,。

3、作品要求：

比賽用紙統(tǒng)一發(fā)給,，用規(guī)定紙完成作品,。

書寫內(nèi)容：古今詩(shī)詞、名人名言,、課文內(nèi)容,，形式不限，要求書寫規(guī)范字,。

要求書寫正確,，不能有錯(cuò)別字、不規(guī)范的簡(jiǎn)化字或添字,、漏字,。

比賽前，班主任老師請(qǐng)?jiān)龠M(jìn)一步指導(dǎo),，第六周星期五下午以年級(jí)為單位統(tǒng)一交到鐘世賢老師處,。

三、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（100分制）：

1,、內(nèi)容（20分）：要求不寫錯(cuò)別字,，若有錯(cuò)別字的，每字扣5分,。

2,、字體（60分）：要求書寫字體規(guī)范、美觀、大小適中,。

3,、卷面（20分）：要求參賽者保持卷面清潔,，盡量不作涂改,，每改一處扣5分,。

四,、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：

每年級(jí)組設(shè)一等獎(jiǎng)2名,，二等獎(jiǎng)3名,，三等獎(jiǎng)5名。

五,、評(píng)委：鐘世賢、陳序愛,、賴翠玲。

小學(xué)音樂教學(xué)資源推薦篇十八

一年級(jí)語文教育已經(jīng)結(jié)束,，一年級(jí)的孩子也學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，這是最讓我開心的地方,！在這個(gè)學(xué)年里,，我不斷提高我的文化素養(yǎng),，努力不羞于對(duì)教師的神圣義務(wù)。(威廉莎士比亞,、哈姆雷特、學(xué)習(xí))現(xiàn)在讓我總結(jié)一下自我教育,。

一,、努力備課。

準(zhǔn)備學(xué)生,，準(zhǔn)備教材,，準(zhǔn)備教學(xué)方法，根據(jù)教材資料和學(xué)生的實(shí)際、設(shè)計(jì)教學(xué)類型,，制定采用的教學(xué)方法,，詳細(xì)記錄教學(xué)過程的步驟和日程，認(rèn)真編寫教案,。每節(jié)課都做好“準(zhǔn)備”，每節(jié)課在課前做好充分的準(zhǔn)備,，制作多媒體課件,，使每節(jié)課都生動(dòng)活潑,。

二、做好學(xué)生的基本知識(shí)教育,。

1,、做好閱讀訓(xùn)練。

核心是把學(xué)生從“閱讀”變成“閱讀”。首先,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀進(jìn)取心是最重要的,。在課堂上,，我經(jīng)常設(shè)立各種閱讀比賽,。小組閱讀、男女閱讀,、學(xué)生通讀,、教讀等形式一定程度上要引起學(xué)生對(duì)閱讀的興趣,。(威廉莎士比亞,，讀,，讀,，讀，讀，讀,，讀)其次，我在讀教育課程的時(shí)候,，集中精力讓學(xué)生打開想象的翅膀，從自己的感情中閱讀,。重視自我示范,。一年級(jí)學(xué)生模仿性強(qiáng)，所以在教學(xué)生讀課文之前,，我要特別注意這篇課文的輔音,、語速、語調(diào),、語感等,，盡可能給學(xué)生做示范。

2,、創(chuàng)造掃盲條件,，激發(fā)興趣。

教師要在教育中營(yíng)造寬松愉快的環(huán)境,，讓學(xué)生心情愉快,，思考，勇于探索,。這使得一年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中容易受到情感因素的影響,，教師們更應(yīng)該順應(yīng)兒童心理,，巧妙制造各種有助于學(xué)生應(yīng)對(duì)寫作的情況,，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)識(shí)字能力的興趣。我在識(shí)字教育實(shí)踐中,，從教育需求出發(fā),，根據(jù)識(shí)字資料，創(chuàng)造了具體的場(chǎng)景和氛圍,，激發(fā)和吸引了學(xué)生積極的識(shí)字能力,。(威廉莎士比亞,，讀書，讀書,，讀書,，讀書，讀書,，讀書)(在威廉莎士比亞,，讀書，讀書,，讀書的教室里,，老師翻轉(zhuǎn)。

例如,，在教一年級(jí)第一卷《日》的時(shí)候,，在多媒體的大屏幕上，我首先給孩子們看紅色的圓太陽(yáng),，隨著鼠標(biāo)的控制,，那個(gè)圓紅色的太陽(yáng)變成了亮色的“日”。(大衛(wèi)亞設(shè),，northernexposure),，學(xué)生們看到這個(gè)驚人的變化，興奮地鼓掌,。引起了學(xué)生對(duì)識(shí)字率的興趣,，從這個(gè)形象到抽象的變化，他們能夠具體感受到原來抽象的漢字,。(威廉莎士比亞,、哈姆雷特)《小小竹排畫中游》講課時(shí)是這樣做的。說“行”字的時(shí)候,，我先通過多媒體展示小竹排的樣子,，讓孩子們通過照片知道竹排，然后用“行”字指導(dǎo)孩子們觀察大屏幕上的竹排,。與“行”相比,，學(xué)生可以從比較圖和字的共同點(diǎn)中掌握行的字形和字的意義。這種形象識(shí)字方法引起了孩子們的識(shí)字興趣,，容易的孩子更能掌握這個(gè)字,。

一年級(jí)文盲量大，課堂教學(xué)時(shí)間有限,。利用多媒體進(jìn)行識(shí)字教育可以縮短教學(xué)時(shí)間,，提高訓(xùn)練密度，提高識(shí)字效率,。

例如,，在教育中,，我玩掃盲游戲，數(shù)星星,，摘蘋果,，猴子撈月，拔蘿卜等,，孩子們年齡小,，喜歡玩，看這種游戲,，讀書,，興致高。舉起小手,，“我要摘蘋果”,，“我要幫你抓猴子”大喊。在笑聲中,，我們一致認(rèn)識(shí)了另一個(gè)活人,。有效地提高了文盲率。

3,、教學(xué)生如何閱讀文章,。

在識(shí)字教育中，鼓勵(lì)學(xué)生自己制定各種識(shí)字方法尤為重要,。例：指導(dǎo)學(xué)生看拼音識(shí)字,、畫畫識(shí)字等。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)最常見的偏旁,，在成語中應(yīng)用一加一減的方法學(xué)習(xí),。每當(dāng)教授出新的字時(shí)，老師都會(huì)對(duì)學(xué)生們說：“你們誰能記住這個(gè)字,？”問,。你可以問“”你怎么記得這個(gè)詞？激發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象力,，用多種方法閱讀文章,。威廉莎士比亞，《泰姆派斯特》)例如,，在學(xué)習(xí)“羊”一詞時(shí),，學(xué)生們看到“羊”一詞，就會(huì)想起羊的頭部形狀,，并說羊上面的兩點(diǎn)等于羊的兩只角,。像羊一樣的臉和胡子,。學(xué)生們根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn),，將漢字還原成生動(dòng)的圖片,，能夠閱讀文字，效果自然會(huì)變好,。你也知道,。

我認(rèn)為閱讀文章是一個(gè)反復(fù)和長(zhǎng)期的過程。教師應(yīng)該制定各種方法和途徑,，以增加漢字和學(xué)生見面的機(jī)會(huì),。在具體的教育中，在必要的語言環(huán)境中逐步放置句子,，與認(rèn)識(shí)相結(jié)合,，使學(xué)生在閱讀句子的同時(shí)開發(fā)語言，提高認(rèn)識(shí)能力,。在語言環(huán)境下學(xué)習(xí)的單詞是知道的,，擁有感情記憶是堅(jiān)固的，可以事半功倍地取得更多的效果,。

三,、開設(shè)課外閱讀。

第一,，讓學(xué)生對(duì)閱讀感興趣,，看著他們讀課外書的樣子，學(xué)生們喜歡看簡(jiǎn)單的課外書,。他們喜歡的東西簡(jiǎn)單直接,，不需要求知欲或好奇心的引導(dǎo)，只需要鼓勵(lì)的評(píng)價(jià)和閱讀形式的樂趣,。我使用的大部分方法是利用校本課程進(jìn)行講故事的比賽和演出,。有時(shí)借多媒體支持資料，學(xué)生的興趣很強(qiáng),。

第二,，閱讀教育不僅要讀書，還要給學(xué)生啟蒙,，發(fā)表xx的見解,。我利用朗讀的形式，通過語言文字和多媒體展示的音響相結(jié)合,，指導(dǎo)學(xué)生在想象中以焦點(diǎn)為中心展開討論和交流,。(威廉莎士比亞、溫斯頓,、讀書)(讓學(xué)生從不斷思考和思考的矛盾中意識(shí)到,。

讓我們充分體會(huì)一年小學(xué)一年級(jí)教師的生活，一年教師的酸甜苦辣！有成績(jī)也有不足,，我會(huì)繼續(xù)努力的,！

小學(xué)音樂教學(xué)資源推薦篇十九

一年級(jí)語文教育已經(jīng)結(jié)束，一年級(jí)的孩子也學(xué)會(huì)了如何學(xué)習(xí),，這是最讓我開心的地方,！在這個(gè)學(xué)年里，我不斷提高自己的文化素養(yǎng),，努力不要羞于對(duì)教師的神圣義務(wù),。(威廉莎士比亞，哈姆雷特,，學(xué)習(xí))現(xiàn)在總結(jié)一下自我教育,。

一、努力備課,。

準(zhǔn)備學(xué)生,，準(zhǔn)備教材，準(zhǔn)備教學(xué)方法,，根據(jù)教材資料和學(xué)生實(shí)際,、設(shè)計(jì)課的類型，開發(fā)采用的教學(xué)方法,，詳細(xì)記錄教學(xué)過程的程序和日程,，認(rèn)真編寫教案。每節(jié)課都做好“準(zhǔn)備”,，每節(jié)課在課前做好充分的準(zhǔn)備,，制作多媒體課件，使每節(jié)課都生動(dòng)活潑,。

二,、做好學(xué)生的基本知識(shí)教育。

1.做好閱讀訓(xùn)練,。

關(guān)鍵是讓學(xué)生從“閱讀”變成“閱讀”,。首先，調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀的進(jìn)取心是最重要的,。在課堂上,，我經(jīng)常設(shè)立各種閱讀比賽。小組閱讀,、男女閱讀,、學(xué)生泛讀、教讀等形式應(yīng)在一定程度上激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀的興趣,。(威廉莎士比亞,，閱讀,，閱讀，閱讀,，閱讀,，閱讀，閱讀,，閱讀)其次，我在閱讀教育過程中,，集中精力讓學(xué)生打開想象的翅膀,，在自己的感情中閱讀。(威廉莎士比亞,、泰姆派斯特,、讀書、讀書,、讀書,、讀書、讀書,、讀書)第三,，注重自我的示范性。一年級(jí)學(xué)生模仿性強(qiáng),，所以在教學(xué)生讀課文之前,，我要特別注意這篇課文的輔音、語速,、語調(diào),、語感等，盡可能給學(xué)生做好示范,。

2,、創(chuàng)設(shè)識(shí)字狀況，刺激興趣學(xué),。

教師要在教育中創(chuàng)造一個(gè)寬松愉快的環(huán)境,，使學(xué)生心情愉快，愿意思考,，勇于探索,。以上是一年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中容易受到情感因素的影響，教師更應(yīng)順應(yīng)兒童心理,，巧妙制造各種有助于學(xué)生應(yīng)對(duì)文字的情況,，調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字的興趣。我在識(shí)字教育實(shí)踐中,，從教學(xué)需求出發(fā),，根據(jù)識(shí)字資料,，營(yíng)造具體的場(chǎng)景和氛圍，激發(fā)和吸引學(xué)生積極的識(shí)字能力,。(威廉莎士比亞,，閱讀，閱讀,，閱讀,，閱讀，閱讀,，閱讀,，閱讀，閱讀)讓學(xué)生先認(rèn)識(shí),，體驗(yàn)后理解運(yùn)用,。在教室里，教師要?jiǎng)?chuàng)造豐富多彩的教育狀況,，利用掛圖,、投影、演出,、繪畫,、音樂等多種形象和直觀的教育手段。

例如,，在教一年級(jí)第一卷《日》的時(shí)候,，在多媒體的大屏幕上，我首先給孩子們看紅色的圓太陽(yáng),，隨著鼠標(biāo)的控制,，那個(gè)圓紅色的太陽(yáng)變成了亮色的“日”字。(大衛(wèi)亞設(shè),，northernexposure(美國(guó)電視),，學(xué)生們看到這個(gè)奇妙的變化，興奮地拍手,。引起了學(xué)生對(duì)識(shí)字率的興趣,，從這個(gè)形象到抽象的變化使他們能夠具體感受到原來抽象的漢字。(威廉莎士比亞,、哈姆雷特)在講授《小小竹排畫中游》的時(shí)候,，我這樣做了。在說“行”字的時(shí)候,，我先通過多媒體展示出小竹排的樣子,，讓孩子們通過圖片了解竹排，然后寫“行”字,，引導(dǎo)孩子們觀察大屏幕上的竹排,，與“行”字相比,，學(xué)生們可以從比較圖和字的共同點(diǎn)中掌握行的字形和字的意思。這種形象識(shí)字方法引起了孩子們的識(shí)字興趣,，容易的孩子更能掌握這個(gè)字,。

一年級(jí)的文盲量大，教室教學(xué)時(shí)間有限,。利用多媒體進(jìn)行識(shí)字教育可以縮短教學(xué)時(shí)間,，提高訓(xùn)練密度，提高識(shí)字效率,。

例如,，在教學(xué)中，我玩一些掃盲游戲,，數(shù)星星,，摘蘋果,，猴子撈月,，拔蘿卜等，孩子們年齡小,，喜歡玩,，看這種游戲，讀書,，興致高,。紛紛舉起小手，高喊“我要摘蘋果”,，“我要幫猴子撈月”,。在笑聲中，我們一致認(rèn)識(shí)了另一個(gè)生者,。有效地提高了識(shí)字率,。

3、教學(xué)生如何識(shí)字,。

在識(shí)字教育中,，鼓勵(lì)學(xué)生自己創(chuàng)造各種識(shí)字方法尤為重要。例：指導(dǎo)學(xué)生看拼音識(shí)字,、畫畫識(shí)字等,。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)最常見的偏旁，在成語中應(yīng)用一加一減的方法學(xué)習(xí),。每當(dāng)教授出現(xiàn)新的字時(shí),，老師就會(huì)問學(xué)生：“你們中誰能記住這個(gè)字？”可以問,?！啊蹦阍趺从浀眠@個(gè)單詞,？這激發(fā)了學(xué)生們發(fā)揮想象力，用各種方法閱讀文章,。威廉莎士比亞,，《泰姆派斯特》)例如，在學(xué)習(xí)“羊”這個(gè)字的時(shí)候,，學(xué)生們看到“羊”這個(gè)字,，就會(huì)想起羊頭的樣子，并且說羊上的兩個(gè)點(diǎn)等于羊的兩個(gè)角,。像羊一樣的臉和胡子,。學(xué)生們根據(jù)自己的生活體驗(yàn)，將漢字還原成生動(dòng)的圖片,，能夠閱讀文字,，效果自然會(huì)變好。(你知道的),。

我認(rèn)為識(shí)字是一個(gè)反復(fù)和長(zhǎng)期的過程,。教師應(yīng)該制定各種方法和途徑，增加漢字和學(xué)生見面的機(jī)會(huì),。在具體的教育中,，將文章逐步放置在必要的語言環(huán)境中，與認(rèn)識(shí)事物相結(jié)合,，使學(xué)生在閱讀文章的同時(shí)發(fā)展語言,，提高認(rèn)識(shí)能力。在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)的單詞是知道的,，帶著感情記憶是堅(jiān)固的,，通過較少的努力可以達(dá)到更多的效果。

三,、開設(shè)課外閱讀,。

第一，讓學(xué)生對(duì)閱讀感興趣,，從閱讀課外書的情景來看,，學(xué)生喜歡看簡(jiǎn)單的課外書。他們喜歡的東西簡(jiǎn)單直接,，不需要求知欲或好奇心的引導(dǎo),，只需要鼓勵(lì)的評(píng)價(jià)和閱讀形式的樂趣。我使用的大部分方法是利用校本課程進(jìn)行講故事的比賽和演出,。有時(shí)借多媒體輔助資料,，學(xué)生的興趣很強(qiáng)。

第二,，閱讀教育不僅要閱讀,，還要給學(xué)生啟蒙,，發(fā)表xx的見解。我利用朗讀的形式,，讓學(xué)生意識(shí)到,，通過語言文字和多媒體展示的音響結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生在想象中意識(shí)到,，圍繞焦點(diǎn)展開討論和交流,。讓學(xué)生在不斷思考和思考的沖突中意識(shí)到。

讓我充分體會(huì)到一年小學(xué)一年級(jí)教師生活,，一年教師的酸甜苦辣,！有成績(jī)也有不足，我會(huì)繼續(xù)努力的,！

小學(xué)音樂教學(xué)資源推薦篇二十

“我創(chuàng)建這個(gè)網(wǎng)站不是為了錢,，我更希望我的網(wǎng)站所傳遞的價(jià)值能夠影響更多的人，”楊鎖民說這句話的時(shí)候是帶著一種復(fù)雜的感情的,，他所創(chuàng)建的中國(guó)汽車資源網(wǎng)(以下簡(jiǎn)稱汽車網(wǎng)),，目前處于一種發(fā)展不大、進(jìn)退猶豫的矛盾狀態(tài),。

楊鎖民的汽車網(wǎng)創(chuàng)辦于年,，這個(gè)時(shí)段正是互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)從寒冬開始復(fù)蘇的階段,，而此時(shí)他恰好剛從新華社辭去記者的職務(wù),。從新華社辭職后，他一直在不斷地進(jìn)行自我反思,，為何他以前待過的單位都不適合他,？經(jīng)過一段時(shí)間的反思，他終于突破了出來,，“原來是自己不太想在別人手下干事和受到束縛,。”

和汽車行業(yè)網(wǎng)站結(jié)緣,，楊鎖民認(rèn)為是很自然的事情,，他在新華社做記者的時(shí)候跑得是汽車口，那時(shí)候結(jié)識(shí)了大量的同行和汽車企業(yè)人士,，“有可利用的資源,，做起事情來難度也會(huì)降低”；另外一個(gè)重要因素就是,，他從就開始接觸網(wǎng)絡(luò),，一下子就被網(wǎng)絡(luò)的那種自由的氣氛所感染。在這種背景下,，一個(gè)突然的想法從他的腦海中閃現(xiàn),，“何不把這兩者結(jié)合起來自己創(chuàng)建一個(gè)網(wǎng)站呢,？”楊鎖民的言語中仍然能讓人感受他當(dāng)時(shí)的興奮，就這樣,，開始了他的創(chuàng)業(yè),。

不過楊鎖民的公司并沒有經(jīng)受很大的磨難，“我們活的還是比較輕松的”,，他似乎還有點(diǎn)得意,。原來他公司的廣告主要來自于他以前工作的那個(gè)圈子，在中國(guó)這樣一個(gè)人情關(guān)系看重的社會(huì),，有時(shí)候它的出現(xiàn)確實(shí)能夠戰(zhàn)勝市場(chǎng)的力量,。

目前web2.0概念流行，互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)熱情再次高漲,，在此背景下第二代上市的互聯(lián)網(wǎng)公司一下子創(chuàng)造了多個(gè)百萬,、千萬富翁，一些公司也獲得高額的風(fēng)險(xiǎn)投資,。不過,，楊鎖民對(duì)此卻沒有很強(qiáng)烈的熱情，而是對(duì)風(fēng)險(xiǎn)投資充滿著文人的顧慮,，“風(fēng)險(xiǎn)投資不是來旅游觀光的,，它們的目的就是快速的獲取高額回報(bào)；我不想為了這個(gè),，使我的網(wǎng)站變成一個(gè)大眾化的東西,，倘若這樣，我寧愿保持現(xiàn)在這種狀況,?！?/p>

這也許是與他文人的背景相關(guān)，“當(dāng)你工資有一兩萬時(shí),，再給你一兩千就沒有什么感覺了,，更多的應(yīng)該是實(shí)現(xiàn)內(nèi)在的一些東西?！彼麕в斜梢牡刂赋?，網(wǎng)絡(luò)流量和報(bào)紙的發(fā)行量一樣，只有少數(shù)人知道,，現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)的流量是為了廣告,、圈錢和上市服務(wù)的，他不想注重流量這個(gè)東西,。這就使人不難理解,，對(duì)目前片面地以流量的大小來認(rèn)定網(wǎng)站是否有投放廣告、進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)投資潛力的企業(yè)來說，他們當(dāng)然不會(huì)選擇一個(gè)流量不大的網(wǎng)站去“燒”掉他們手中的錢,。

盡管這樣,，但這并不代表?xiàng)铈i民和他的網(wǎng)站不想引入投資，“當(dāng)然想發(fā)展,，誰不想把處于‘大排檔’中的一個(gè)‘小攤位’發(fā)展成為‘大排檔”呢,。”楊鎖民停了停,，他說他當(dāng)初也想把網(wǎng)站做成像新浪那種巨無霸,，但由于缺少資金的支持，從而形成了一個(gè)脫節(jié),，讓他的公司跟不上目前的發(fā)展趨勢(shì),，“很多該做的東西想做而做不了！”

對(duì)于未來,，楊鎖民很希望能夠得到一些資金的資助,，但最好不要改變目前網(wǎng)站的風(fēng)格，如果有人有能力替他去做經(jīng)營(yíng)和管理的話,，他很想去做回他的老本行―――文字工作,，“那樣，我就可以一心一意地去做內(nèi)容,，就更能實(shí)現(xiàn)我想追求的一些東西,。”

小學(xué)音樂教學(xué)資源推薦篇二十一

一,、比賽目的：

為傳承和發(fā)揚(yáng)中國(guó)書法的歷史文化,，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)燦爛文化和語言文字的熱愛之情，進(jìn)一步引起學(xué)生對(duì)書寫的高度重視,，培養(yǎng)他們正確的書寫習(xí)慣,，引導(dǎo)學(xué)生把漢字寫得正確,、端正,、整潔、美觀,，從整體上提高學(xué)生的書寫質(zhì)量,，讓學(xué)生從小就練就一手好字，受益終生,。

二,、比賽要求：

1、參賽對(duì)象：一至六年級(jí)學(xué)生,。

2,、參賽字體：硬筆楷體。

3,、參賽要求：一二年級(jí)用鉛筆,，三至六年級(jí)學(xué)生須用鋼筆（黑色或藍(lán)黑色）書寫,。學(xué)校自行命題，發(fā)放試卷,。參賽者只需帶書寫工具和墊紙即可,；參賽者須用學(xué)校統(tǒng)一制定的書寫紙書寫，一格一字,，并在參賽紙的方框欄目?jī)?nèi)按要求填寫好自己的姓名,、性別、所在年級(jí),、班級(jí),；參賽作品的卷面須整潔，無折皺,、不卷曲,。

三、比賽方式：

1,、全員參與,。

各班統(tǒng)一組織，精選10份作品和報(bào)名單一起上交教導(dǎo)處,，根據(jù)書寫質(zhì)量每班再選出5人由學(xué)校統(tǒng)一組織,。

2、學(xué)校統(tǒng)一組織比賽地點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)室,。

3,、各班比賽學(xué)生需提前到達(dá)實(shí)驗(yàn)室等候，過期算自動(dòng)棄權(quán),。

四,、評(píng)比要求：

1、大賽作品必須以規(guī)范,、標(biāo)準(zhǔn)的楷體字書寫,。若出現(xiàn)不規(guī)范的字及錯(cuò)字、漏字,、草書,、篆書，即取消其評(píng)選資格,。

2,、按年級(jí)評(píng)選出優(yōu)秀作品若干件，發(fā)獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)品以示鼓勵(lì),。

五,、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)立：

六、評(píng)委：

組長(zhǎng)：馬德剛。

成員：李志剛,、馬德華,、劉國(guó)德。