制定一個(gè)明確的計(jì)劃可以幫助我們更好地組織和安排自己的時(shí)間和資源。那么我們?cè)撊绾沃贫ㄒ环萦行У挠?jì)劃呢,？首先，我們需要明確我們的目標(biāo)或任務(wù)是什么,，只有明確了目標(biāo)才能有針對(duì)性地制定計(jì)劃,。其次,，我們需要合理地安排時(shí)間和資源，確保能夠在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成任務(wù),。要做到科學(xué)規(guī)劃,，我們可以根據(jù)任務(wù)的重要程度和緊急程度來(lái)進(jìn)行優(yōu)先級(jí)排序，合理分配工作和時(shí)間,。另外,，我們還可以利用工具和技巧來(lái)輔助計(jì)劃的制定，例如制定時(shí)間表,、使用任務(wù)管理軟件等,。最后，制定計(jì)劃時(shí)應(yīng)將可行性和實(shí)際性考慮進(jìn)去,，避免過(guò)于理想化或不切實(shí)際的設(shè)想,。以下是一些計(jì)劃制定的實(shí)例和案例，供大家參考和借鑒,。
提高數(shù)學(xué)成績(jī)的教學(xué)計(jì)劃表篇一
本學(xué)期我擔(dān)任初一年級(jí)數(shù)學(xué)課教學(xué)工作,。針對(duì)目前學(xué)生的實(shí)際情況，我在本學(xué)期從以下幾個(gè)方面有針對(duì)性的去抓以下幾點(diǎn),。
一,、加強(qiáng)自己的新課程理論學(xué)習(xí)，為及時(shí)寫(xiě)反思和教學(xué)隨想打好基礎(chǔ),，向?qū)＜倚偷慕處熆繑n,。
抓好教育理論特別是最新的教育理論的學(xué)習(xí)，及時(shí)了解課改信息和課改動(dòng)向,，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，形成新課教學(xué)思想，樹(shù)立現(xiàn)代化、科學(xué)化的教育思想,。成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思,。這是波斯納關(guān)于教師成長(zhǎng)的經(jīng)典公式。葉瀾教授曾指出：“一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案不可能成為名師,，但一個(gè)教師寫(xiě)三年教學(xué)反思就有可能成為名師,。”作為教師,，如果只是讀書(shū),，教書(shū)、不寫(xiě)作,、不反思,、不梳理自己的成敗得失，就不可能提升自己的教學(xué)理念,。要使自己盡快成長(zhǎng)起來(lái),，只有不斷反思。我覺(jué)得在教學(xué)用書(shū)上堅(jiān)持寫(xiě)出自己的得與失,，加上多年得教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，我想應(yīng)該能為教好這幾個(gè)班積累有用的方法，更能培養(yǎng)學(xué)生活學(xué)活用的能力,。
二,、做好各時(shí)期的計(jì)劃，有松有馳,，把握進(jìn)度,，力求活動(dòng)課、研究課,、多媒體課,、試驗(yàn)課，多種教學(xué)形式更大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣,，把他們的注意力更多的吸引到課堂上來(lái),。
為了搞好教學(xué)工作，以課程改革的思想為指導(dǎo),，根據(jù)學(xué)校的工作安排以及初一的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)和內(nèi)容,，做好學(xué)期教學(xué)工作的總體計(jì)劃和安排，并且對(duì)各單元,、各課題的進(jìn)度情況進(jìn)行詳細(xì)計(jì)劃,。在此基礎(chǔ)上，我要求自己每一章節(jié)都出一份高質(zhì)量的試卷,，根據(jù)班級(jí)具體情況,，不圖快,，把握課程標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)難點(diǎn)重點(diǎn)爭(zhēng)取細(xì)化其要求,，只要總體進(jìn)度保持一致就可以了。我還年輕,，有很多需要嘗試的地方,，我力求將自己的水平和能力繼續(xù)提高，將多種課堂形式呈現(xiàn)給學(xué)生,，讓學(xué)生欣賞老師,，從而達(dá)到教育的目的。
三,、備好每堂課,，在集體備課的基礎(chǔ)上，留出更多的時(shí)間來(lái)研究教材,，研究中考動(dòng)向,，為提高我校升學(xué)率提早下手。
我會(huì)認(rèn)真鉆研大綱和教材,，做好初中各階段的總體備課工作,，對(duì)總體教學(xué)情況和各單元、專(zhuān)題做到心中有數(shù),，備好學(xué)生的學(xué)習(xí)和對(duì)知識(shí)的掌握情況,，寫(xiě)好每節(jié)課的教案為上好課提供保證，做好課后反思和課后總結(jié)工作,，以便提高自己的教學(xué)理論水平和教學(xué)實(shí)踐能力,。
1、做好課堂教學(xué),。
創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，愛(ài)因斯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師,?！奔ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中提高質(zhì)量的重要手段之一,。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,，選一些與實(shí)際聯(lián)系緊密的數(shù)學(xué)問(wèn)題讓學(xué)生去解決，教學(xué)組織合理,，教學(xué)內(nèi)容語(yǔ)言生動(dòng),。相盡各種辦法讓學(xué)生愛(ài)聽(tīng)、樂(lè)聽(tīng),，以全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。
2,、批改作業(yè)。
精批細(xì)改好每一位學(xué)生的每份作業(yè),，學(xué)生的作業(yè)缺陷,，師生都心中有數(shù)。對(duì)每位同學(xué)的作業(yè)訂正和掌握情況都盡力做到及時(shí)反饋,，再次批改,，讓學(xué)生獲得了一個(gè)較好的鞏固機(jī)會(huì)。
3,、做好課外輔導(dǎo),。
全面關(guān)心學(xué)生，這是老師的神圣職責(zé),，在課后能對(duì)學(xué)進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo),，解答學(xué)生在理解教材與具體解題中的困難，指導(dǎo)課外閱讀因材施教,，使優(yōu)生盡可能“吃飽”,，獲得進(jìn)一步提高;使差生也能及時(shí)掃除學(xué)生障礙，增強(qiáng)學(xué)生信心,，盡可能“吃得了”,。積極開(kāi)展數(shù)學(xué)講座，課外興趣小組等課外活動(dòng),。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,，擴(kuò)大他們的知識(shí)視野，發(fā)展智力水平,，提高分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力,。
本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施。
1,、從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā),，多采取游戲式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),。
2,、在課堂教學(xué)中，注意多一些有利于孩子理解的問(wèn)題,，而不是一味的難,、廣。應(yīng)該考慮學(xué)生實(shí)際的思維水平,，多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生,。
3、布置一些比較有趣的作業(yè),，比如動(dòng)手的作業(yè),，少一些呆板的練習(xí),。
4、加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系,，適當(dāng)教給家長(zhǎng)一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法,。
總之通過(guò)做好教學(xué)工作的每一環(huán)節(jié)，盡最大的努力,，想出各種有效的辦法,，以提高教學(xué)質(zhì)量。
提高數(shù)學(xué)成績(jī)的教學(xué)計(jì)劃表篇二
一,、學(xué)生情況分析：
本學(xué)期，我擔(dān)任一年級(jí)下學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,。本兩個(gè)班共有學(xué)生64人,，由于各方面的差異，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)也很不一樣,。還有待老師耐心,、細(xì)致地引導(dǎo)、啟發(fā),、教育,，積極創(chuàng)設(shè)自主開(kāi)放的課堂教學(xué)，盡可能地讓所有的學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái),，把學(xué)習(xí)當(dāng)成是一件快樂(lè)的事情,。使他們健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，圓滿完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù),。
二,、指導(dǎo)思想：
以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,，力求每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步,，能力不斷提高為目的。以教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中主動(dòng)參與,、交流合作,、探究發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和合作能力,，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力為宗旨,。
三、培優(yōu)對(duì)象：王凱,、董兆林,、李潤(rùn)禾、莊慶哲,、賈文超,、李凡,、高子涵、苑子奇等,。
補(bǔ)差對(duì)象：張森博,、王鑫,、李可欣,、胡怡博、馬恩新、馬若寧,、馬可欣,、劉思宇等,。
四、培優(yōu)措施：
對(duì)優(yōu)等生主要是訓(xùn)練他們的思維,，培養(yǎng)他們的探索能力，主要要采取以下措施：
1,、改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)自學(xué)能力。
2,、要讓學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑,、提問(wèn)。鼓勵(lì)學(xué)生求異,、求變,、求新,，善于學(xué)習(xí),、勤于總結(jié),、勇于創(chuàng)新,。
提高數(shù)學(xué)成績(jī)的教學(xué)計(jì)劃表篇三
高三數(shù)學(xué)下教學(xué)計(jì)劃這學(xué)期,，可以說(shuō)大多數(shù)的學(xué)生的成績(jī)基本定型,，但是仍然還有一部分學(xué)生有可能在原來(lái)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高自己的數(shù)學(xué)成績(jī),，因此本學(xué)期不能因?yàn)榈搅烁呷聦W(xué)期就對(duì)自己和學(xué)生松懈,。根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)，結(jié)合我校數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)際情況制定以下教學(xué)計(jì)劃,。
高中數(shù)學(xué)所有內(nèi)容：抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,，抓數(shù)學(xué)的通性通法，即教材與課程目標(biāo)中要求我們把握的數(shù)學(xué)對(duì)象的基本性質(zhì),，處理數(shù)學(xué)問(wèn)題基本的,、常用的數(shù)學(xué)思想方法，如歸納,、演繹,、分析、綜合,、分類(lèi)討論,、數(shù)形結(jié)合等。提高學(xué)生的思維品質(zhì)，以不變應(yīng)萬(wàn)變,，使數(shù)學(xué)學(xué)科的復(fù)習(xí)更加高效優(yōu)質(zhì),。
研究《考試說(shuō)明》，全面掌握教材知識(shí),，按照考試說(shuō)明的要求進(jìn)行全面復(fù)習(xí),。把握課本是關(guān)鍵，夯實(shí)基礎(chǔ)是我們重要工作,，提高學(xué)生的解題能力是我們目標(biāo),。
研究《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《教材》，既要關(guān)心《課程標(biāo)準(zhǔn)》中調(diào)整的內(nèi)容及變化的要求,，又要重視今年數(shù)學(xué)不同版本《考試說(shuō)明》的比較,。結(jié)合上一年的新課改區(qū)高考數(shù)學(xué)評(píng)價(jià)報(bào)告，對(duì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行橫向和縱向的分析,，探求命題的變化規(guī)律,。
我今年教授兩個(gè)班的數(shù)學(xué)：(20)班和(23)班，經(jīng)過(guò)與同組的其他老師商討后,，打算第一輪20xx年2月初;第二輪從20xx年2月底至至5月上旬結(jié)束;第三輪從20xx年5月上旬至5月底結(jié)束,。
(一)同備課組老師之間加強(qiáng)研究。
1,、研究《課程標(biāo)準(zhǔn)》,、參照周邊省份20xx年《考試說(shuō)明》，明確復(fù)習(xí)教學(xué)要求,。
2,、研究高中數(shù)學(xué)教材。處理好幾種關(guān)系：課標(biāo),、考綱與教材的關(guān)系;教材與教輔資料的關(guān)系;重視基礎(chǔ)知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系,。
3、研究08年新課程地區(qū)高考試題,，把握考試趨勢(shì),。特別是山東,、廣東,、江蘇、海南,、寧夏等課改地區(qū)的試卷,。
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4、研究高考信息,，關(guān)注考試動(dòng)向,。及時(shí)了解xx高考動(dòng)態(tài)，適時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)方案。
5,、研究本校數(shù)學(xué)教學(xué)情況,、尤其是本屆高三學(xué)生的學(xué)情。有的放矢地制訂切實(shí)可行的校本復(fù)習(xí)教學(xué)計(jì)劃,。
(二)重視課本,，夯實(shí)基礎(chǔ)，建立良好知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知結(jié)構(gòu)體系,。
課本是考試內(nèi)容的載體,，是高考命題的依據(jù)，也是學(xué)生智能的生長(zhǎng)點(diǎn),，是最有參考價(jià)值的資料,。
(三)提升能力，適度創(chuàng)新,。
考查能力是高考的重點(diǎn)和永恒主題,。教育部已明確指出高考從以知識(shí)立意命題轉(zhuǎn)向以能力立意命題。
(四)強(qiáng)化數(shù)學(xué)思想方法,。
發(fā)生,、發(fā)展和應(yīng)用過(guò)程中，能夠遷移且廣泛應(yīng)用于相關(guān)科學(xué)和社會(huì)生活,。在復(fù)習(xí)備考中,，要把數(shù)學(xué)思想方法滲透到每一章、每一節(jié),、每一課,、每一套試題中去，任何一道精心編擬的'數(shù)學(xué)試題,，均蘊(yùn)涵了極其豐富的數(shù)學(xué)思想方法,，如果注意滲透，適時(shí)講解,、反復(fù)強(qiáng)調(diào),，學(xué)生會(huì)深入于心，形成良好的思維品格,，考試時(shí)才會(huì)思如泉涌,、駕輕就熟，數(shù)學(xué)思想方法貫穿于整個(gè)高中數(shù)學(xué)的始終,，因此在進(jìn)入高三復(fù)習(xí)時(shí)就需不斷利用這些思想方法去處理實(shí)際問(wèn)題,，而并非只在高三復(fù)習(xí)將結(jié)束時(shí)去講一兩個(gè)專(zhuān)題了事。
(五)強(qiáng)化思維過(guò)程,，提高解題質(zhì)量,。
數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)要充分重視知識(shí)的形成過(guò)程,，解數(shù)學(xué)題要著重研究解題的思維過(guò)程，弄清基本數(shù)學(xué)知識(shí)和基本數(shù)學(xué)思想在解題中的意義和作用,，注意多題一解,、一題多解和一題多變。多題一解有利于培養(yǎng)學(xué)生的求同思維;一題多解有利于培養(yǎng)學(xué)生的求異思維;一題多變有利于培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性與深刻性,。在分析解決問(wèn)題的過(guò)程中既構(gòu)建知識(shí)的橫向聯(lián)系,，又養(yǎng)成學(xué)生多角度思考問(wèn)題的習(xí)慣。
(六)認(rèn)真總結(jié)每一次測(cè)試的得失,，提高試卷的講評(píng)效果,。
試卷講評(píng)要有科學(xué)性、針對(duì)性,、輻射性,。講評(píng)不是簡(jiǎn)單的公布正確答案，一是幫學(xué)生分析探求解題思路,，二是分析錯(cuò)誤原因,，吸取教訓(xùn)，三是適當(dāng)變通,、聯(lián)想,、拓展、延伸,，以例及類(lèi),，探求規(guī)律。還可橫向比較,，與其他班級(jí)比較,，尋找個(gè)人教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)。根據(jù)所教學(xué)生實(shí)際有針對(duì)性地組題進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,，抓基礎(chǔ)題,，得到基礎(chǔ)分對(duì)大部分學(xué)校而言就是高考成功，這已是不爭(zhēng)的共識(shí),。
第二輪專(zhuān)題過(guò)關(guān),，對(duì)于高考數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)，應(yīng)在一輪系統(tǒng)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,，利用專(zhuān)題復(fù)習(xí),，更能提高數(shù)學(xué)備考的針對(duì)性和有效性。在這一階段,，鍛煉學(xué)生的綜合能力與應(yīng)試技巧,，不要重視知識(shí)結(jié)構(gòu)的先后次序,，需配合著專(zhuān)題的學(xué)習(xí),，提高學(xué)生采用配方法,、待定系數(shù)法、數(shù)形結(jié)合,，分類(lèi)討論,，換元等方法解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力，同時(shí)針對(duì)選擇,、填空的特色,，學(xué)習(xí)一些解題的特殊技巧、方法,，以提高在高考考試中的對(duì)時(shí)間的掌控力,。第三輪綜合模擬，在前兩輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上,，為了增強(qiáng)數(shù)學(xué)備考的針對(duì)性和應(yīng)試功能,，做一定量的高考模擬試題是必須的，也是十分有效的,。該階段需要解決的問(wèn)題是：
1,、強(qiáng)化知識(shí)的綜合性和交匯性，鞏固方法的選擇性和靈活性,。
2,、檢查復(fù)習(xí)的知識(shí)疏漏點(diǎn)和解題易錯(cuò)點(diǎn)，探索解題的規(guī)律,。
3,、檢驗(yàn)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的形成過(guò)程。
4,、領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)思想方法在解答一些高考真題和新穎的模擬試題時(shí)的工具性,。
(1)從班級(jí)實(shí)際出發(fā)，我要幫助學(xué)生切實(shí)做到對(duì)基礎(chǔ)訓(xùn)練限時(shí)完成,，加強(qiáng)運(yùn)算能力的訓(xùn)練,，嚴(yán)格答題的規(guī)范化，如小括號(hào),、中括號(hào)等,，特別是對(duì)那些書(shū)寫(xiě)像霧像雨又像風(fēng)的學(xué)生要加強(qiáng)指導(dǎo)，確?；镜梅?。
(2)在考試的方法和策略上做好指導(dǎo)工作，如心理問(wèn)題的疏導(dǎo),，考試時(shí)間的合理安排等等,。
(3)與備課組其他老師保持統(tǒng)一，對(duì)內(nèi)協(xié)作,，對(duì)外競(jìng)爭(zhēng),。自己多做研究工作,，如仔細(xì)研讀訂閱的雜志，研究典型試題,，把握高考走勢(shì),。
(4)做到有練必改，有改必評(píng),，有評(píng)必糾,。
(5)課內(nèi)面向大多數(shù)同學(xué)，課外抓好優(yōu)等生和邊緣生,，尤其是邊緣生,。班級(jí)是一個(gè)集體，我們的目標(biāo)是水漲船高,，而不是水落石出,。
(6)教研組團(tuán)隊(duì)合作虛心學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，博采眾長(zhǎng),，對(duì)工作是很有利的,。校長(zhǎng)一直強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)精神，所以我們要在競(jìng)爭(zhēng)的基礎(chǔ)上合作,，合作的基礎(chǔ)上競(jìng)爭(zhēng),，合作也是我校的優(yōu)良傳統(tǒng)。我們幾位老師準(zhǔn)備做到一盤(pán)棋的思想,，有問(wèn)題一起分析解決,，復(fù)習(xí)資料要共享。在工作中,，教師間的合作就顯得尤為重要,。
(7)平等對(duì)待學(xué)生，關(guān)心每一位學(xué)生的成長(zhǎng),，宗旨是教出來(lái)的學(xué)生不一定都很優(yōu)秀,，但肯定每一位都有進(jìn)步;讓更多的學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)。力爭(zhēng)以嚴(yán),、實(shí),、精、活的教風(fēng)帶出勤,、實(shí),、悟、活的學(xué)風(fēng),。
提高數(shù)學(xué)成績(jī)的教學(xué)計(jì)劃表篇四
7.會(huì)探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡(jiǎn)單規(guī)律,，初步形成發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。
8.初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理,、描述,、分析的過(guò)程，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集,、整理數(shù)據(jù),，初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表,，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題,。
9.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。
10.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣,。
11.通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,。
三、教材分析,。
這冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：位置,，20以?xún)?nèi)的退位減法，圖形的拼組,，100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),，認(rèn)識(shí)人民幣，100以?xún)?nèi)的加法和減法(一),，認(rèn)識(shí)時(shí)間,，找規(guī)律，統(tǒng)計(jì),，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng),。
這冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是：100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，20以?xún)?nèi)的退位減法和100以?xún)?nèi)的加減法口算,。在學(xué)生掌握了20以?xún)?nèi)各數(shù)的基礎(chǔ)上,，這冊(cè)教材把認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)大到100，使學(xué)生初步理解數(shù)位的概念,，學(xué)會(huì)100以?xún)?nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法,，弄清100以?xún)?nèi)數(shù)的組成和大小，會(huì)用這些數(shù)來(lái)表達(dá)和交流,，形成初步的數(shù)感,。100以?xún)?nèi)的加、減法,，分為口算和筆算兩部分,。這冊(cè)教材出現(xiàn)的是口算部分，即兩位數(shù)加,、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)口算,。這些口算在日常生活中有廣泛的應(yīng)用,，又是進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算的基礎(chǔ)，因此,，應(yīng)該讓學(xué)生結(jié)合計(jì)算教學(xué),，應(yīng)用所學(xué)計(jì)算知識(shí)解決問(wèn)題的內(nèi)容，讓學(xué)生了解所學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用,，學(xué)習(xí)解決現(xiàn)實(shí)生活中相關(guān)的計(jì)算問(wèn)題,，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的能力。
在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了常見(jiàn)幾何圖形的基礎(chǔ)上,，本冊(cè)教材安排了關(guān)于位置與拼組圖形的教學(xué)內(nèi)容,，設(shè)計(jì)了豐富多樣的探索性操作活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)空間方位和所學(xué)圖形之間的關(guān)系,，發(fā)展學(xué)生的空間觀念,。在量的計(jì)量方面，本冊(cè)教材除了安排人民幣單位元,、角,、分的認(rèn)識(shí)外，還安排了學(xué)習(xí)具體時(shí)刻幾時(shí)幾分的讀,、寫(xiě)方法,。
“找規(guī)律”和“統(tǒng)計(jì)”是兩部分新的教學(xué)內(nèi)容?！罢乙?guī)律”引導(dǎo)學(xué)生探索一些圖形或數(shù)字的簡(jiǎn)單排列規(guī)律,，初步培養(yǎng)學(xué)生探索數(shù)學(xué)問(wèn)題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí),。統(tǒng)計(jì)是正式教學(xué)統(tǒng)計(jì)初步知識(shí)的開(kāi)始,，讓學(xué)生學(xué)習(xí)收集和整理數(shù)據(jù)的簡(jiǎn)單方法，認(rèn)識(shí)最簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表,，經(jīng)歷用統(tǒng)計(jì)方法解決問(wèn)題的過(guò)程,。
教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng),，讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng),，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，體會(huì)探索的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用,，感受用數(shù)學(xué)的愉悅,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力。
四,、教學(xué)措施,。
1、在教學(xué)中不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，而且也要遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律,，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生在情感態(tài)度,、思維能力等方面的進(jìn)步和發(fā)展。
2,、重視基本口算和筆算的訓(xùn)練,，培養(yǎng)和逐步提高學(xué)生的計(jì)算能力。
3,、重視分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系,，培養(yǎng)學(xué)生解答應(yīng)用題的能力。
4,、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,，重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力,。
5,、注意教學(xué)的開(kāi)放性，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,。
6,、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,。
一,、教材簡(jiǎn)析。
本冊(cè)教材包括以下內(nèi)容：20以?xún)?nèi)的數(shù)和最基礎(chǔ)的加,、減法口算,，幾何形體、簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì),、認(rèn)鐘表等教學(xué)內(nèi)容,。
本冊(cè)教科書(shū)以基本的數(shù)學(xué)思想方法為主線安排教學(xué)內(nèi)容。在認(rèn)識(shí)10以?xún)?nèi)的數(shù)之前,，先安排數(shù)一數(shù),、比一比、分一分,、認(rèn)位置等內(nèi)容的教學(xué);在10以?xún)?nèi)加,、減法之前，先安排分與合的教學(xué),。通過(guò)數(shù)一數(shù),，讓學(xué)生初步感受到數(shù)能表示物體的個(gè)數(shù);通過(guò)比長(zhǎng)短、比高矮,，比大小,、比輕重，讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的比較;通過(guò)分一分，讓學(xué)生接觸簡(jiǎn)單的分類(lèi),，并初步感受到同一類(lèi)物體有相同的特性;通過(guò)認(rèn)位置,，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的方位，初步感受到物體的位置是相對(duì)的;通過(guò)分與合的教學(xué),，為建立加,、減法概念和正確進(jìn)行加減法口算作準(zhǔn)備。這里所體現(xiàn)的比較思想,、分類(lèi)思想,、分合思想，都是后面學(xué)習(xí)數(shù)與運(yùn)算,、空間與圖形,、統(tǒng)計(jì)等知識(shí)的重要思想方法。教科書(shū)設(shè)置小單元,，把各領(lǐng)域的內(nèi)容交叉安排,。這符合一年級(jí)兒童年齡、心理的特點(diǎn),，有利于各知識(shí)的相互作用,，便于建構(gòu)合理的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)。
二,、班級(jí)情況簡(jiǎn)析,。
一年級(jí)學(xué)生由于剛進(jìn)校因此活潑好動(dòng)天真爛漫，大多數(shù)人思維活躍,，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣較濃,，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。也有少數(shù)同學(xué)能力差,，注意力易分散,，但是他們有強(qiáng)烈的求知欲，所以教師要有層次,、有耐心的進(jìn)行輔導(dǎo),，要使每個(gè)學(xué)生順利地完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。
1,、知識(shí)與技能方面：經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過(guò)程,，認(rèn)識(shí)20以?xún)?nèi)的數(shù)，并學(xué)會(huì)讀寫(xiě);初步理解20以?xún)?nèi)數(shù)的組成,，認(rèn)識(shí)符號(hào),、=、的含義,，會(huì)用符號(hào)或語(yǔ)言描述20以?xún)?nèi)加減法的估算,。結(jié)合具體的情境,，初步了解加法和減法的含義;經(jīng)歷探索一位數(shù)加法和相應(yīng)減法的口算方法的過(guò)程，能熟練地口算一位數(shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法;初步學(xué)會(huì)20以?xún)?nèi)加減法的估算,。認(rèn)識(shí)鐘面及鐘面上的整時(shí)和大約幾時(shí),。結(jié)合具體的情境認(rèn)識(shí)上、下,、前,、后、左,、右,，初步具有方位觀念,。通過(guò)具體物體認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體,、正方體,、圓柱和球,，認(rèn)識(shí)這些形體相應(yīng)的圖形，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體會(huì)這些形體的一些特征,，能正確識(shí)別這些形體。感受并會(huì)比較一些物體的長(zhǎng)短,、大小和輕重,。認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)易統(tǒng)計(jì)表，通過(guò)實(shí)踐初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的分類(lèi),，經(jīng)歷和體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集和統(tǒng)計(jì)的過(guò)程,，并完成相應(yīng)的圖表,。根據(jù)統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題,，能和同伴交流自己的想法。
2,、數(shù)學(xué)思想方面：初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)思維的角度觀察事物的方法，如數(shù)出物體的個(gè)數(shù),，比較事物的多少,，比較簡(jiǎn)單的長(zhǎng)短,、大小、輕重等,。在數(shù)的概念形成過(guò)程中發(fā)展思維能力,，如在認(rèn)識(shí)20以?xún)?nèi)數(shù)時(shí)通過(guò)比較,、排列發(fā)現(xiàn)這些數(shù)之間的聯(lián)系，在學(xué)習(xí)“分與合”時(shí)發(fā)展學(xué)生的有序思考和分析,、推理能力,，在“認(rèn)鐘表”時(shí)進(jìn)行比較、綜合和判斷等,。能用“分”與“合”的思想進(jìn)行初步的數(shù)學(xué)思考,，能聯(lián)系具體情境探索一位數(shù)加、減法,，并經(jīng)歷與同伴交流各自算法的過(guò)程,，正確地、有條理地說(shuō)明自己的算法;對(duì)估計(jì)的過(guò)程能作出自己的解釋,。在探索簡(jiǎn)單物體和圖形的形狀,、大小和物體之間位置關(guān)系的過(guò)程式中，發(fā)展空間觀念,。感受簡(jiǎn)單的收集,、整理數(shù)據(jù)的過(guò)程，具有對(duì)簡(jiǎn)單事物和簡(jiǎn)單信息進(jìn)行比較分類(lèi)的意識(shí)，具有簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)思想,。
3、解決問(wèn)題方面：在教師的指導(dǎo)下,，從日常生活和現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)現(xiàn)并提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并能應(yīng)用已有的知識(shí),、經(jīng)驗(yàn)和方法解決問(wèn)題;能對(duì)簡(jiǎn)單的幾何體進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi),，能聯(lián)系情境描述一些物體的相對(duì)位置;能在教師的組織下收集有效信息并進(jìn)行分類(lèi),、整理,，用簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)方法表示問(wèn)題解決的結(jié)果等,。體驗(yàn)與同桌合作解決問(wèn)題的過(guò)程,，能和同伴交流自己的想法,。
4、情感與態(tài)度方面：在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中,，初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物產(chǎn)生好奇心,，有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情,，有主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的積極性,。能在教師和同學(xué)的鼓勵(lì),、幫助下，克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難,，獲得成功的感受，逐步樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心,。
四,、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。
1,、會(huì)讀寫(xiě)20以?xún)?nèi)的數(shù),。
2,、熟練地掌握10以?xún)?nèi)各數(shù)的組成，熟練地口算20以?xún)?nèi)的加減法,。
3,、理解20以?xún)?nèi)各數(shù)的組成，初步領(lǐng)會(huì)“個(gè)位”和“十位”的含義,。
4,、20以?xún)?nèi)的退位減法,。
五、滲透教育。
1,、進(jìn)行學(xué)習(xí)目的性教育和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。
2,、結(jié)合有關(guān)教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)祖國(guó),、愛(ài)集體,、愛(ài)大自然的教育,。
六、教學(xué)措施,。
1,、教者要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，勇于創(chuàng)新，堅(jiān)持教學(xué)“六認(rèn)真”,。
2、根據(jù)學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知規(guī)律,，選用有效的教學(xué)方法,，充分利用電教媒體,。
3,、不斷對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育,，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4,、對(duì)思維活躍,、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生要拓寬知識(shí)面。
5,、重視學(xué)困生的補(bǔ)課工作,。
提高數(shù)學(xué)成績(jī)的教學(xué)計(jì)劃表篇五
從實(shí)際出發(fā),，七年級(jí)數(shù)學(xué)教師如何制定教學(xué)計(jì)劃?下面是本站小編收集整理的七年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃,，歡迎閱讀,。
本學(xué)期，我適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求,，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程。從各方面嚴(yán)格要求自己,，積極向老教師請(qǐng)教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,，使教學(xué)工作有計(jì)劃,，有組織,，有步驟地開(kāi)展。立足現(xiàn)在,，放眼未來(lái),，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期,。
如下：
一.教材分析：
1,、學(xué)生提供現(xiàn)實(shí),，有趣,，富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)素材,。所有數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí),，都力求從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，以他們熟悉或感興趣問(wèn)題情景引入學(xué)習(xí)主題,，并提供了眾多有趣而富有數(shù)學(xué)含義問(wèn)題,，以展開(kāi)數(shù)學(xué)探究,。
2,、學(xué)生提供探索,，交流的時(shí)間與空間,。在提供學(xué)習(xí)素材的基礎(chǔ)上,，還依據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)背景和活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),，提供了大量的操作,，思考與交流的機(jī)會(huì),，如提出了大量富有啟發(fā)性的問(wèn)題,，設(shè)立了“做一做”“想一想”“議一議”等欄目,，以使學(xué)生通過(guò)自主探索與合作交流,，形成新的知識(shí),，包括歸納法則與方法,，描述概念等。
3,、使數(shù)學(xué)知識(shí)的形成與應(yīng)用過(guò)程。經(jīng)歷知識(shí)的形成與應(yīng)用過(guò)程,，將有利于學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué),，應(yīng)用數(shù)學(xué),，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)地信心,。力圖采用“問(wèn)題情景——建立模型——解釋?zhuān)瑧?yīng)用與拓展”的展開(kāi),。
二.教學(xué)措施：
1、認(rèn)真?zhèn)湔n,，不但備學(xué)生而且備教材備教法,，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,，設(shè)計(jì)課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法,，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,，認(rèn)真寫(xiě)好,。
教案,。
每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),。
2,、在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)作用,，讓學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快;注意精講精練,，在課堂上老師講得盡量少,，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高,。
3,、虛心請(qǐng)教其他老師,。在教學(xué)上,，有疑必問(wèn),。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見(jiàn),，學(xué)習(xí)他們的方法,，同時(shí)，多聽(tīng)老師的課,，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),，克服自己的不足,，并常常去其他老師的聽(tīng)課,，吸取他們的優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)自己的工作,。
4,、認(rèn)真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練,。有針對(duì)性,，有層次性,。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類(lèi)總結(jié),。
5、做好課后輔導(dǎo)工作,，注意分層教學(xué),。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度,。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),，要提高后進(jìn)生成績(jī),。
6,、積極推進(jìn)素質(zhì)教育,。目前的考試模式緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)踐,，注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的形成,，鼓勵(lì)學(xué)生自主探索,，實(shí)踐能力,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,。為此在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng),，把傳受知識(shí),、技能和發(fā)展智力,、能力結(jié)合起來(lái),，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素,，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力,。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng),。
二月：第五章三月：第六,、七章四月：第八章,。
五月：第九章六月：第十章七月：總復(fù)習(xí),。
四.復(fù)習(xí)考試,。
好的耕耘,，好的收獲,。教學(xué)工作有喜有樂(lè)也有苦,。我將本著“勤學(xué),、善思,、實(shí)干”的原則,，一如既往,，再接再厲,，把工作搞得更好爭(zhēng)取本學(xué)期教學(xué)工作有進(jìn)步,。
一,、學(xué)情分析：
這批學(xué)生整體基礎(chǔ)較差,，小學(xué)沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過(guò)上學(xué)期的努力,，任務(wù)還很艱巨,。在學(xué)生所學(xué)知識(shí)的掌握程度上,，對(duì)優(yōu)生來(lái)說(shuō),，能夠透徹理解知識(shí),，知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系也較為清楚,，但對(duì)待大多數(shù)學(xué)困生來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)知識(shí)還不能有效掌握,，成績(jī)較差.學(xué)生的邏輯推理,、邏輯思維能力,，計(jì)算能力要得到加強(qiáng),，還要提升整體成績(jī),，適時(shí)補(bǔ)充課外知識(shí),，拓展學(xué)生的知識(shí)面,，抽出一定的時(shí)間給強(qiáng)化幾何訓(xùn)練，提升學(xué)生素質(zhì);在學(xué)習(xí)態(tài)度上,，絕大部分學(xué)生上課能全神貫注,，積極投入到學(xué)習(xí)中去,，少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)上有困難,，對(duì)學(xué)習(xí)處于一種放棄的心態(tài)，課堂作業(yè),，大部分學(xué)生能認(rèn)真完成,，少數(shù)學(xué)生需要教師督促，這一少數(shù)學(xué)生也成為老師的重點(diǎn)牽掛對(duì)象,，家庭作業(yè),，學(xué)生完成的質(zhì)量要打折扣,，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成還不理想,，預(yù)習(xí)的習(xí)慣,，進(jìn)行總結(jié)的習(xí)慣，自習(xí)課專(zhuān)心致至學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，主動(dòng)糾正錯(cuò)誤的習(xí)慣,，還需要加強(qiáng),，需要教師的督促才能做好.陶行知說(shuō)：教育就是培養(yǎng)習(xí)慣,。面向全體學(xué)生,，整體提高水平,，全面培養(yǎng)能力,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。這是本期教學(xué)中重點(diǎn)予以關(guān)注的。
義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程,，其基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面,、持續(xù),、和諧地發(fā)展。它不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn),，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律,，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過(guò)程,，進(jìn)而使學(xué)生獲得對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí)，在思維能力,、情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展,。義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性,、普及性和發(fā)展性,，使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)：人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué);人人都能獲得必需的數(shù)學(xué);不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,。
二,、教材分析。
本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容共計(jì)六章,，第5章：相交線和平行線;第6章：平面直角坐標(biāo)系;第7章：三角形;第8章：二元一次方程組;第9章：不等式和不等式組;,，第10章：數(shù)據(jù)的收集,、整理與描述,。
教材每章開(kāi)始時(shí),，都設(shè)置了章前圖與引言語(yǔ),，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與求知欲望。在教學(xué)中,，適當(dāng)安排如“觀察與猜想,、試驗(yàn)與探究、閱讀與思考,、信息技術(shù)應(yīng)用”等以及欄目，讓我們給學(xué)生適當(dāng)?shù)乃伎伎臻g,，使學(xué)生能更好地自主學(xué)習(xí),。在教材各塊內(nèi)容間,，又穿插安排了綜合性,、實(shí)踐性,、開(kāi)放性等等的數(shù)學(xué)活動(dòng),，不但擴(kuò)大了學(xué)生知識(shí)面,，而且增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)文化價(jià)值的體驗(yàn)與數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)。習(xí)題設(shè)計(jì)分為;復(fù)習(xí)鞏固,、綜合運(yùn)用,、拓廣探索三類(lèi),，體現(xiàn)了滿足不同層次學(xué)生發(fā)展的需要,。
整個(gè)教材體現(xiàn)了如下特點(diǎn)：
1.現(xiàn)代性——更新知識(shí)載體，滲透現(xiàn)代數(shù)學(xué)思想方法,，引入信息技術(shù),。
2.實(shí)踐性——聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，貼近生活實(shí)際,。
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提高數(shù)學(xué)成績(jī)的教學(xué)計(jì)劃表篇六
一,、設(shè)計(jì)意圖,。
生活中常聽(tīng)到小班幼兒會(huì)隨口說(shuō)出1、2,、3,、4、5?,，但讓幼兒實(shí)際來(lái)數(shù)一數(shù)某個(gè)東西的時(shí)候，卻是口里數(shù)的和實(shí)際東西數(shù)量不相符,，為了讓小班的幼兒感知并認(rèn)識(shí)數(shù)字1、2,、3,，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),，旨在培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)的感知力,、想象能力和同伴合作的意識(shí),，鍛煉幼兒的小手靈活性,。
二,、教學(xué)目標(biāo)：
1,、讓幼兒感知并認(rèn)識(shí)數(shù)字1,、2,、3,。
2,、幼兒學(xué)會(huì)用手指表示數(shù)字1、2,、3,。
三,、教學(xué)重難點(diǎn)：
感知并認(rèn)識(shí)數(shù)字1、2,、3,。
四,、教學(xué)準(zhǔn)備：
1,、卡通數(shù)字1,、2,、3,。
2,、數(shù)字1、2,、3的大卡片以及相應(yīng)圖片。
3,、魔術(shù)口袋,，各色數(shù)量的塑料小膠棒,、三角形、圓形,、正方形。
4,、各色數(shù)字1,、2、3小卡片幼兒人手一套,。
5,、數(shù)字兒歌磁帶。
6,、自制數(shù)字箱三個(gè),。
五、教法,。
游戲法、情景法,、練習(xí)法,，賞識(shí)法,。
六,、教學(xué)過(guò)程：
（一）導(dǎo)入主題,，認(rèn)識(shí)數(shù)字1、2,、3,。
1像鉛筆能寫(xiě)字,，2像小鴨水上游，3像耳朵聽(tīng)聲音,，4像小旗迎風(fēng)揚(yáng),，5像秤鉤秤?xùn)|西,，6像口哨嘟嘟響,，7像鐮刀來(lái)割草，8像葫蘆爬上房，9像勺子能盛飯,，10像筷子加雞蛋,。
今天我們請(qǐng)來(lái)了數(shù)字寶寶1,、2,、3，我們看看他們像歌曲里唱的那樣,，像鉛筆,、小鴨和耳朵嗎,？（分別出示卡通數(shù)字1,、2,、3，讓小朋友觀察數(shù)字形狀）,。
2,、讓小朋友大膽想像數(shù)字1、2,、3還像什么,，感知字形,。（對(duì)大膽想象，積極回答的幼兒給予掌聲鼓勵(lì)）,。
3,、感知數(shù)字1,、2,、3,。
分別請(qǐng)出大數(shù)字寶寶1,、2、3（出示數(shù)字大卡片）,，將數(shù)字和卡通圖片相對(duì)應(yīng),，讓幼兒看看數(shù)字是否像歌曲中唱的一樣,，加深幼兒對(duì)數(shù)字的理解和記憶,。
教師隨意出示大數(shù)字卡,，讓幼兒念出卡片上相應(yīng)的數(shù)字。
4,、用手指表示數(shù)字,。
教師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友伸出你靈巧的小手，告訴我你的'小手都有那些本領(lǐng),？（幼兒自由回答）那么你會(huì)用小手表示1、2,、3嗎,？教師出示不同個(gè)數(shù)的實(shí)物，讓幼兒點(diǎn)數(shù),，并用手指比劃1、2,、3來(lái)表示物體的個(gè)數(shù)，同時(shí)糾正幼兒的錯(cuò)誤手勢(shì),。
教師說(shuō)出數(shù)字，幼兒用手指來(lái)表示,。同時(shí)也可以選擇幼兒擔(dān)任小,。
老師。
游戲：看實(shí)物出手指,。
教師從魔術(shù)口袋中拿出相應(yīng)數(shù)量的塑料小膠棒,、三角形,、正方形,、圓形,，讓幼兒點(diǎn)數(shù),，說(shuō)出數(shù)量同時(shí)用手指頭來(lái)表示其數(shù)量是幾,。
七,、活動(dòng)延伸：
1,、游戲：數(shù)字寶寶回家（加強(qiáng)對(duì)字形的感知和認(rèn)識(shí)）,。
（小朋友們真棒，現(xiàn)在數(shù)字寶寶請(qǐng)小朋友和他們一起做游戲,。）帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)走出活動(dòng)室,，在草坪上撒上1,、2,、3的各色數(shù)字小卡片,，讓幼兒將數(shù)字1,、2,、3撿起來(lái)分別送回他們的家里,。
2,、數(shù)字找朋友比賽：
（草坪上擺放有數(shù)量是3的：積木,、小桶,、盒子；數(shù)量是2的：蘋(píng)果,、香蕉,、梨子；數(shù)量是1的：帽子,、鞋、衣服,。）將小朋友分做兩組進(jìn)行比賽,，分別把自己的數(shù)字卡片放在擺的實(shí)物下,，看哪一組擺的快而正確,。
提高數(shù)學(xué)成績(jī)的教學(xué)計(jì)劃表篇七
數(shù)學(xué)作為一項(xiàng)理科科目,，規(guī)律性較強(qiáng)、專(zhuān)題性較強(qiáng),，同時(shí)知識(shí)點(diǎn)相對(duì)較多，采取“眉毛胡子一把抓”的復(fù)習(xí)方式是不科學(xué)的,。所以在教學(xué)中就需要教師能夠根據(jù)數(shù)學(xué)知識(shí)的這些特點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)題訓(xùn)練，將難點(diǎn)知識(shí)、重點(diǎn)知識(shí)各個(gè)擊破,，消除學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)盲點(diǎn)，提升學(xué)習(xí)效率,。比如教師就可以引導(dǎo)學(xué)生從專(zhuān)題知識(shí)出發(fā)(如應(yīng)用題專(zhuān)題復(fù)習(xí)訓(xùn)練,、幾何相關(guān)知識(shí),、計(jì)算專(zhuān)題復(fù)習(xí)訓(xùn)練等)進(jìn)行定向訓(xùn)練，精講精練,，加強(qiáng)普及提高,，加強(qiáng)典型訓(xùn)練,，及時(shí)反饋,，正確引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的知識(shí)系統(tǒng)觀念，按類(lèi)型做題,。讓學(xué)生對(duì)于各種題型,、各個(gè)知識(shí)點(diǎn)能夠進(jìn)行全面的認(rèn)識(shí)與掌握,，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知。當(dāng)然由于學(xué)生自身的學(xué)習(xí)能力,、綜合能力相對(duì)較弱，在復(fù)習(xí)的過(guò)程中還需要教師的引導(dǎo)教學(xué),，比如教師必須將學(xué)生的復(fù)習(xí)定位在高角度上,，精心選編針對(duì)性強(qiáng)的練習(xí)，讓所有學(xué)生均有收益,，不做無(wú)用功,。
比如在引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)間相關(guān)知識(shí)的時(shí)候,，教師就可以將年月日、時(shí)分秒進(jìn)行綜合,，讓學(xué)生進(jìn)行綜合的學(xué)習(xí)與統(tǒng)計(jì),，通過(guò)生活經(jīng)歷和年歷卡認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年,、月、日,，掌握年,、月,、日之間的關(guān)系,，知道大月、小月的知識(shí),，并記住各月及全年的天數(shù),，也要通過(guò)自主探索，在合作交流中發(fā)現(xiàn)二月份的特殊性,，學(xué)會(huì)判斷某一年是平年還是閏年,。同時(shí)在這個(gè)過(guò)程中,，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究：一般來(lái)說(shuō),，用年份除以4,，能整除就是閏年,。但是為什么整百年份要除以400?例如：18是閏年，為什么19就不是閏年呢?繼而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行認(rèn)識(shí)公歷閏年是這樣規(guī)定的：地球繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)一周叫做一回歸年,，一回歸年長(zhǎng)365日5時(shí)48分46秒,。因此,，公歷規(guī)定有平年和閏年,，平年一年有365日，比回歸年短0.2422日,，四年共短0.9688日,，故每四年增加一日,，這一年有366日，就是閏年,。但四年增加一日比四個(gè)回歸年又多0.0312日,，400年后將多3.12日，故在400年中少設(shè)3個(gè)閏年,，也就是在400年中只設(shè)97個(gè)閏年,，這樣公歷年的平均長(zhǎng)度與回歸年就相近似了,。由此規(guī)定：年份是整百數(shù)的必須是400的倍數(shù)才是閏年，例如1900年,、2100年就不是閏年……讓學(xué)生通過(guò)相關(guān)專(zhuān)題知識(shí)的學(xué)習(xí)加深他們對(duì)于知識(shí)的綜合認(rèn)知,。
創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。
課堂教學(xué)氛圍的融洽、和諧,，是學(xué)生更好融入學(xué)習(xí)的條件,。所以,，教師運(yùn)用溫和的語(yǔ)氣,，幽默的表達(dá)等方式,，讓學(xué)生感受課堂的輕松,、愉快,，使得學(xué)生在這樣的氣氛中，快速的融入到學(xué)習(xí)中,，從而提升課堂的教學(xué)質(zhì)量,。良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,，可以讓學(xué)生保持高漲的學(xué)習(xí)熱情,，使學(xué)生形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度,，在這樣的環(huán)境中,，學(xué)生認(rèn)知,、理解新知的能力也會(huì)有所加強(qiáng)。輕松愉悅的教學(xué)環(huán)境需要教師進(jìn)行營(yíng)造,，但也需要學(xué)生積極的配合，這樣才能形成亦師亦友的學(xué)習(xí)氛圍,，學(xué)生遇到難點(diǎn)就會(huì)主動(dòng)的尋求老師的幫助,，老師耐心的教導(dǎo)讓學(xué)生心理的壓力也逐漸消散,，跟著老師的指導(dǎo)進(jìn)行思考、學(xué)習(xí),，慢慢的教學(xué)效率也就提升上去了,。
六年級(jí)的學(xué)生其心理上也基本地定性，對(duì)于教師也會(huì)產(chǎn)生一種畏懼的心理,。如果教師不主動(dòng)地進(jìn)行引導(dǎo)，而學(xué)生的心理也就很難放開(kāi),，這樣就會(huì)影響教學(xué)效果,。所以在教學(xué)中,，首先教師要保持樂(lè)觀的心情,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，讓學(xué)生在心理上進(jìn)行放松，營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)氛圍,。教師可以用溫和的語(yǔ)氣和學(xué)生說(shuō)話,，使學(xué)生感受到教師的平易近人,，也可以在課堂中多提問(wèn)一些成績(jī)較差的學(xué)生,，讓學(xué)生感覺(jué)老師開(kāi)始重視自己。如“位置”的學(xué)習(xí)中,，讓學(xué)生觀察教室中,，自己所在的位置,，并用幾排幾列的形式講出自己具體的位置。我對(duì)班里平時(shí)不愛(ài)發(fā)言的學(xué)生進(jìn)行了提問(wèn),，溫和地問(wèn)道，你能告訴老師,，你現(xiàn)在是在幾排幾列嗎?這位同學(xué)低著頭，紅著臉講出的自己的位置,。我高興地說(shuō)道：“你回答得非常正確,，希望在以后的課堂上也能勇敢地回答問(wèn)題,?！北晃冶?yè)P(yáng)的學(xué)生，抬頭看著我,，眼中滿是激動(dòng)的神色,。教師對(duì)學(xué)生的認(rèn)可,，讓學(xué)生從心里上進(jìn)行放松，在這富有輕松氣息的課堂中學(xué)習(xí),，學(xué)生才會(huì)大膽地思考,，提出自己的見(jiàn)解,，進(jìn)行討論,、探索,，逐漸樹(shù)立起自身的信心，在寬松平等的學(xué)習(xí)環(huán)境中充分展示個(gè)性和創(chuàng)造力,。
提高數(shù)學(xué)成績(jī)的教學(xué)計(jì)劃表篇八
時(shí)間就如同白駒過(guò)隙般的流逝,，我們的工作又將在忙碌中充實(shí)著,，在喜悅中收獲著,，該為接下來(lái)的學(xué)習(xí)制定一個(gè)計(jì)劃了?？墒堑降资裁礃拥挠?jì)劃才是適合自己的呢,？以下是小編精心整理的高中數(shù)學(xué)提高班教學(xué)計(jì)劃,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。
高中數(shù)學(xué)所有內(nèi)容：抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,，抓數(shù)學(xué)的通性通法,，即教材與課程目標(biāo)中要求我們把握的數(shù)學(xué)對(duì)象的基本性質(zhì)，處理數(shù)學(xué)問(wèn)題基本的,、常用的數(shù)學(xué)思想方法,，如歸納,、演繹、分析,、綜合,、分類(lèi)討論,、數(shù)形結(jié)合等,。提高學(xué)生的思維品質(zhì),，以不變應(yīng)萬(wàn)變，使數(shù)學(xué)學(xué)科的復(fù)習(xí)更加高效優(yōu)質(zhì),。
研究《考試說(shuō)明》,，全面掌握教材知識(shí),，按照考試說(shuō)明的要求進(jìn)行全面復(fù)習(xí),。把握課本是關(guān)鍵，夯實(shí)基礎(chǔ)是我們重要工作,，提高學(xué)生的解題能力是我們目標(biāo),。
研究《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《教材》,，既要關(guān)心《課程標(biāo)準(zhǔn)》中調(diào)整的內(nèi)容及變化的要求，又要重視今年數(shù)學(xué)不同版本《考試說(shuō)明》的比較,。結(jié)合上一年的新課改區(qū)高考數(shù)學(xué)評(píng)價(jià)報(bào)告,，對(duì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行橫向和縱向的分析,，探求命題的變化規(guī)律。
我今年教授兩個(gè)班的數(shù)學(xué)：(20)班和(23)班,，經(jīng)過(guò)與同組的其他老師商討后,，打算第一輪20xx年2月初;第二輪從20xx年2月底至5月上旬結(jié)束;第三輪從20xx年5月上旬至5月底結(jié)束。
(一)同備課組老師之間加強(qiáng)研究
1,、研究《課程標(biāo)準(zhǔn)》,、參照周邊省份20xx年《考試說(shuō)明》,，明確復(fù)習(xí)教學(xué)要求,。
2、研究高中數(shù)學(xué)教材,。處理好幾種關(guān)系：課標(biāo),、考綱與教材的關(guān)系;教材與教輔資料的關(guān)系;重視基礎(chǔ)知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系。
3,、研究08年新課程地區(qū)高考試題,，把握考試趨勢(shì)。特別是山東,、廣東,、江蘇、海南,、寧夏等課改地區(qū)的試卷,。
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4、研究高考信息,，關(guān)注考試動(dòng)向,。及時(shí)了解09高考動(dòng)態(tài)，適時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)方案,。
5,、研究本校數(shù)學(xué)教學(xué)情況、尤其是本屆高三學(xué)生的學(xué)情,。有的放矢地制訂切實(shí)可行的校本復(fù)習(xí)教學(xué)計(jì)劃,。
(二)重視課本，夯實(shí)基礎(chǔ),，建立良好知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知結(jié)構(gòu)體系
課本是考試內(nèi)容的載體,，是高考命題的'依據(jù),，也是學(xué)生智能的生長(zhǎng)點(diǎn)，是最有參考價(jià)值的資料,。
(三)提升能力,，適度創(chuàng)新
考查能力是高考的重點(diǎn)和永恒主題。教育部已明確指出高考從以知識(shí)立意命題轉(zhuǎn)向以能力立意命題,。
(四)強(qiáng)化數(shù)學(xué)思想方法
數(shù)學(xué)不僅僅是一種重要的工具,，更重要的是一種思維模式,，一種思想,。注重對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的考查也是高考數(shù)學(xué)命題的顯著特點(diǎn)之一。數(shù)學(xué)思想方法是對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)最高層次上的概括提煉,，它蘊(yùn)涵于數(shù)學(xué)知識(shí)的發(fā)生,、發(fā)展和應(yīng)用過(guò)程中，能夠遷移且廣泛應(yīng)用于相關(guān)科學(xué)和社會(huì)生活,。在復(fù)習(xí)備考中,，要把數(shù)學(xué)思想方法滲透到每一章、每一節(jié),、每一課,、每一套試題中去，任何一道精心編擬的數(shù)學(xué)試題,，均蘊(yùn)涵了極其豐富的數(shù)學(xué)思想方法,，如果注意滲透，適時(shí)講解,、反復(fù)強(qiáng)調(diào),，學(xué)生會(huì)深入于心，形成良好的思維品格,，考試時(shí)才會(huì)思如泉涌,、駕輕就熟，數(shù)學(xué)思想方法貫穿于整個(gè)高中數(shù)學(xué)的始終,，因此在進(jìn)入高三復(fù)習(xí)時(shí)就需不斷利用這些思想方法去處理實(shí)際問(wèn)題,，而并非只在高三復(fù)習(xí)將結(jié)束時(shí)去講一兩個(gè)專(zhuān)題了事。
(五)強(qiáng)化思維過(guò)程,，提高解題質(zhì)量
數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)要充分重視知識(shí)的形成過(guò)程,，解數(shù)學(xué)題要著重研究解題的思維過(guò)程，弄清基本數(shù)學(xué)知識(shí)和基本數(shù)學(xué)思想在解題中的意義和作用,，注意多題一解,、一題多解和一題多變。多題一解有利于培養(yǎng)學(xué)生的求同思維;一題多解有利于培養(yǎng)學(xué)生的求異思維;一題多變有利于培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性與深刻性,。在分析解決問(wèn)題的過(guò)程中既構(gòu)建知識(shí)的橫向聯(lián)系,，又養(yǎng)成學(xué)生多角度思考問(wèn)題的習(xí)慣,。
(六)認(rèn)真總結(jié)每一次測(cè)試的得失，提高試卷的講評(píng)效果
試卷講評(píng)要有科學(xué)性,、針對(duì)性,、輻射性。講評(píng)不是簡(jiǎn)單的公布正確答案,，一是幫學(xué)生分析探求解題思路,，二是分析錯(cuò)誤原因，吸取教訓(xùn),，三是適當(dāng)變通,、聯(lián)想、拓展,、延伸,，以例及類(lèi)，探求規(guī)律,。還可橫向比較,，與其他班級(jí)比較，尋找個(gè)人教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié),。根據(jù)所教學(xué)生實(shí)際有針對(duì)性地組題進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,，抓基礎(chǔ)題，得到基礎(chǔ)分對(duì)大部分學(xué)校而言就是高考成功,，這已是不爭(zhēng)的共識(shí),。
第二輪專(zhuān)題過(guò)關(guān)，對(duì)于高考數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí),，應(yīng)在一輪系統(tǒng)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,，利用專(zhuān)題復(fù)習(xí)，更能提高數(shù)學(xué)備考的針對(duì)性和有效性,。在這一階段,，鍛煉學(xué)生的綜合能力與應(yīng)試技巧，不要重視知識(shí)結(jié)構(gòu)的先后次序,，需配合著專(zhuān)題的學(xué)習(xí),，提高學(xué)生采用配方法、待定系數(shù)法,、數(shù)形結(jié)合,，分類(lèi)討論，換元等方法解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力,，同時(shí)針對(duì)選擇,、填空的特色，學(xué)習(xí)一些解題的特殊技巧,、方法,，以提高在高考考試中的對(duì)時(shí)間的掌控力,。第三輪綜合模擬，在前兩輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上,，為了增強(qiáng)數(shù)學(xué)備考的針對(duì)性和應(yīng)試功能,，做一定量的高考模擬試題是必須的，也是十分有效的,。該階段需要解決的問(wèn)題是：
1,、強(qiáng)化知識(shí)的綜合性和交匯性，鞏固方法的選擇性和靈活性,。
2,、檢查復(fù)習(xí)的知識(shí)疏漏點(diǎn)和解題易錯(cuò)點(diǎn)，探索解題的規(guī)律,。
3,、檢驗(yàn)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的形成過(guò)程。
4,、領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)思想方法在解答一些高考真題和新穎的模擬試題時(shí)的工具性。
(1)從班級(jí)實(shí)際出發(fā),，我要幫助學(xué)生切實(shí)做到對(duì)基礎(chǔ)訓(xùn)練限時(shí)完成,，加強(qiáng)運(yùn)算能力的訓(xùn)練，嚴(yán)格答題的規(guī)范化,，如小括號(hào),、中括號(hào)等，特別是對(duì)那些書(shū)寫(xiě)像霧像雨又像風(fēng)的學(xué)生要加強(qiáng)指導(dǎo),，確?；镜梅帧?/p>
(2)在考試的方法和策略上做好指導(dǎo)工作,，如心理問(wèn)題的疏導(dǎo),，考試時(shí)間的合理安排等等。
(3)與備課組其他老師保持統(tǒng)一,，對(duì)內(nèi)協(xié)作,，對(duì)外競(jìng)爭(zhēng)。自己多做研究工作,，如仔細(xì)研讀訂閱的雜志,，研究典型試題，把握高考走勢(shì),。
(4)做到有練必改,，有改必評(píng)，有評(píng)必糾,。
(5)課內(nèi)面向大多數(shù)同學(xué),，課外抓好優(yōu)等生和邊緣生,，尤其是邊緣生。班級(jí)是一個(gè)集體,，我們的目標(biāo)是水漲船高,，而不是水落石出。
(6)教研組團(tuán)隊(duì)合作
虛心學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),，博采眾長(zhǎng),，對(duì)工作是很有利的。校長(zhǎng)一直強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)精神,，所以我們要在競(jìng)爭(zhēng)的基礎(chǔ)上合作,，合作的基礎(chǔ)上競(jìng)爭(zhēng)，合作也是我校的優(yōu)良傳統(tǒng),。我們幾位老師準(zhǔn)備做到一盤(pán)棋的思想,，有問(wèn)題一起分析解決，復(fù)習(xí)資料要共享,。在工作中,，教師間的合作就顯得尤為重要。
(7)平等對(duì)待學(xué)生,，關(guān)心每一位學(xué)生的成長(zhǎng),，宗旨是教出來(lái)的學(xué)生不一定都很優(yōu)秀，但肯定每一位都有進(jìn)步;讓更多的學(xué)生喜歡數(shù)學(xué),。力爭(zhēng)以嚴(yán),、實(shí)、精,、活的教風(fēng)帶出勤,、實(shí)、悟,、活的學(xué)風(fēng),。
提高數(shù)學(xué)成績(jī)的教學(xué)計(jì)劃表篇九
(1)研究教材的科學(xué)性和系統(tǒng)性。
研究教材的科學(xué)性,，主要是研究教材的概念,、定理,、定義,、公式,、法則、性質(zhì),，等等,。要逐字逐句推敲，抓住本質(zhì)屬性的關(guān)鍵詞、句,，搞清其間的邏輯結(jié)構(gòu),，對(duì)于這些內(nèi)容應(yīng)有一個(gè)透徹的理解，并做一定數(shù)量的習(xí)題,，看一些有關(guān)的參考資料,，使自己對(duì)所講的教材達(dá)到熟練掌握、靈活運(yùn)用的程度,。
研究教材的系統(tǒng)性,，就是要研究教材中各內(nèi)容之間有什么關(guān)系，當(dāng)前的內(nèi)容和前面教材,、后面教材之間的相互關(guān)系,。把本節(jié)內(nèi)容放在整個(gè)教材系統(tǒng)中來(lái)分析，充分理解其在本節(jié)內(nèi)容的地位,、作用,。
(2)確定重點(diǎn)、難點(diǎn),。
不論一節(jié)課,，還是一個(gè)單元或一章的教材都有重點(diǎn)、難點(diǎn),。因?yàn)榛A(chǔ)知識(shí)很多,，不可能同樣重要，有主要的,、次要的，難易程度也不相同,。確定教材的重點(diǎn),，主要從其應(yīng)用較廣，是否是本段教材的樞紐,，是否是后面教材的基礎(chǔ)等多方面著手,。確定教材的難點(diǎn)，應(yīng)從以下幾個(gè)方面考慮：(1)知識(shí)由舊到新,，要用新觀點(diǎn),、新方法來(lái)研究，而學(xué)生掌握新觀點(diǎn),、新方法要有一個(gè)過(guò)程,。例如，由具體數(shù)字到抽象文字;由常量到變量;平面到空間等過(guò)渡;(2)知識(shí)本身過(guò)于抽象,，難以理解,，如方差的定義;(3)知識(shí)的本質(zhì)屬性比較隱蔽，如算術(shù)根的定義;(4)知識(shí)內(nèi)部結(jié)構(gòu)復(fù)雜，而學(xué)生分析問(wèn)題,、推理能力差,。如學(xué)生開(kāi)始學(xué)習(xí)幾何證明等是教學(xué)中的難點(diǎn)。
(3)確定教學(xué)目標(biāo),。
教師教一節(jié)課,，教學(xué)目標(biāo)必須明確，一節(jié)課自始至終都應(yīng)為這一目標(biāo)的完成而努力,。一切教學(xué)方法,、手段都應(yīng)為達(dá)到教學(xué)目的服務(wù)，課后還要認(rèn)真檢查自己所制定的教學(xué)目標(biāo)是否完成,。
(4)了解學(xué)生,，指導(dǎo)學(xué)法。
備課必須結(jié)合學(xué)生的實(shí)際,，不了解學(xué)生,，課就備不好。因此在確定教材的重點(diǎn),、難點(diǎn),，確定教學(xué)目的，選擇教學(xué)方法和選配例題與習(xí)題時(shí),，都要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,，把教材與學(xué)生的實(shí)際情況結(jié)合起來(lái)，才能設(shè)計(jì)出行之有效的教學(xué)方案,。能夠進(jìn)行實(shí)質(zhì)的,、行之有效的集體備課更好。在個(gè)人粗備―集體備課―個(gè)人細(xì)備這一過(guò)程中,，要求備課組每位老師都能知無(wú)不言,、言無(wú)不盡，不要有任何保留,。這樣才能將我們整個(gè)備課組擰成一股繩,，充分發(fā)揮大家的智慧，使教學(xué)效果得到顯著提高,。
2數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方法,。
1師生關(guān)系的優(yōu)化。
在傳統(tǒng)的教學(xué)中教師是課堂的主體,，學(xué)生是知識(shí)的被動(dòng)接受者,，教師與學(xué)生的關(guān)系是一種主動(dòng)與被動(dòng)的關(guān)系，在課堂教學(xué)中發(fā)揮不了學(xué)生的主動(dòng)作用,。為了更好地提高中學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)效果,，必須提高學(xué)生的主觀能動(dòng)性，優(yōu)化師生關(guān)系，師生關(guān)系的優(yōu)化關(guān)鍵在于要尊重學(xué)生,，因此,，在中學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的觀念,，摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)理念,，重新認(rèn)識(shí)課堂教學(xué)，重新把握師生的關(guān)系,，認(rèn)識(shí)到課堂教學(xué)中老師與學(xué)生的關(guān)系是一種平等關(guān)系,。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)把微笑帶進(jìn)課堂,，充分運(yùn)用“親其師,，信其道”的心理效能，做到把知識(shí)傳遞給學(xué)生的同時(shí)必須尊重學(xué)生,，只有這樣,，才能營(yíng)造一種寬松和諧的教學(xué)及學(xué)習(xí)氛圍，提高課堂教學(xué)效果,。重新認(rèn)識(shí)師生關(guān)系無(wú)論對(duì)那門(mén)課程的課堂教學(xué)都是非常重要的,，課堂教學(xué)師生關(guān)系的地位、把握直接影響課堂教學(xué)效果,、學(xué)生的興趣,，從而影響教學(xué)質(zhì)量。雖然數(shù)學(xué)課堂教學(xué)表現(xiàn)為以理服人,，但是這并不味著數(shù)學(xué)課堂教學(xué)就是與老師講學(xué)生聽(tīng)的方式進(jìn)行,，要使課堂活躍起來(lái)學(xué)生也必須參與到課堂中去，為了保證課堂的熱情,，數(shù)學(xué)教學(xué)開(kāi)始前,，教師可以自制一些要用到的道具，先把學(xué)生的興趣提起來(lái),。
2豐富課堂的教學(xué)形式。
課堂教學(xué)形式,，直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和教學(xué)質(zhì)量,。學(xué)生是課堂教育的主體、是知識(shí)的接受者,、當(dāng)然更是課堂教學(xué)中的主角,。在課堂教學(xué)中教師必須認(rèn)識(shí)到采用過(guò)去的傳統(tǒng)教學(xué)方法適應(yīng)不了新課程的要求。在課堂中,，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生,、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，教師要認(rèn)真鉆研教材，課前要備好課,，同時(shí)必須根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同及學(xué)生層次的不同,，采用不同的方法。數(shù)學(xué)是個(gè)接受性強(qiáng)的學(xué)科,，對(duì)于簡(jiǎn)單的知識(shí),，采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)學(xué)生可能理解起來(lái)問(wèn)題不大，對(duì)于抽象難于理解的數(shù)學(xué)問(wèn)題,，教師在課堂中必須借助實(shí)物,，采用多種形式進(jìn)行教學(xué)，條件好的學(xué)校教師可以通過(guò)多媒體或網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué),，通過(guò)多媒體教學(xué)可以使抽象的數(shù)學(xué)問(wèn)題具體化,，在課件中制作些圖形文字并貌的動(dòng)畫(huà)，可以使同學(xué)更容易理解抽象的數(shù)學(xué)問(wèn)題,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。
3數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出“教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,，讓學(xué)生在自己的生活中去尋找數(shù)學(xué),、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)、探究數(shù)學(xué),、認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)和掌握數(shù)學(xué),。”數(shù)學(xué)課同時(shí)又指出：“要重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué),?！边€又指出：“培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,?！边@就要求我們教師應(yīng)善于捕捉生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，在數(shù)學(xué)教學(xué)中利用生活理念構(gòu)建數(shù)學(xué)課堂,，達(dá)到數(shù)學(xué)教學(xué)生活化,，生活問(wèn)題數(shù)學(xué)化，幫助學(xué)生把數(shù)學(xué)與生活緊密“鏈接”起來(lái),。比如老師在講解幾何圖形時(shí),，當(dāng)介紹到什么是長(zhǎng)方形時(shí)，老師可以用教室中學(xué)生最熟悉的實(shí)物課桌,、和班黑板等實(shí)物讓學(xué)生理解什么長(zhǎng)方形;當(dāng)介紹到什么是球體時(shí),，老師可以用學(xué)生進(jìn)行玩的乒乓球、籃球等實(shí)物讓學(xué)生理解到什么是球體,。當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容和學(xué)生熟悉的生活背景越貼近時(shí),，學(xué)生自覺(jué)接納知識(shí)的程度就越高a,。有效的生活情境的創(chuàng)設(shè)，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,，使學(xué)生更積極主動(dòng)地、全身心地投入學(xué)習(xí),。因此教師應(yīng)該善于挖掘數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容中的生活情境,，從學(xué)生熟悉的生活場(chǎng)景和感興趣的事物出發(fā)，使他們有更多的機(jī)會(huì)從周?chē)煜さ氖挛镏懈形蚝屠斫鈹?shù)學(xué),，體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊,，感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用，領(lǐng)略數(shù)學(xué)的無(wú)窮魅力,?？傊褦?shù)學(xué)問(wèn)題生活化可以幫助同學(xué)們把抽象的數(shù)學(xué)問(wèn)題簡(jiǎn)單化，降低數(shù)學(xué)難度,，讓同學(xué)更容易理解數(shù)學(xué)問(wèn)題,，激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
(一)創(chuàng)設(shè)故事情境,。
教師要善于結(jié)合教材和學(xué)生的實(shí)際情況,，用通俗形象、生動(dòng)具體的事例,，提出富有啟發(fā)性的問(wèn)題,，對(duì)學(xué)生形成一種智力活動(dòng)的刺激，從而引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，獲取知識(shí),。
(二)創(chuàng)設(shè)活動(dòng)型情境。
教師以學(xué)生動(dòng)手操作,、社會(huì)調(diào)查,、游戲、實(shí)驗(yàn)等作為教學(xué)出發(fā)點(diǎn),，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)到數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的作用,，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí),，教學(xué)“正方體展開(kāi)圖”時(shí),，教師課前布置學(xué)生準(zhǔn)備一把剪刀和幾個(gè)正方體紙盒，上課時(shí),，教師讓同學(xué)們沿某些棱將正方體剪開(kāi)，且使六個(gè)面連在一起,，然后鋪平,，教師提出問(wèn)題：你能達(dá)到怎樣的圖形?你一共剪了幾刀?通過(guò)剪一剪,、折一折，讓學(xué)生直觀感受由一個(gè)立方體展開(kāi)的平面圖形是不的,，使學(xué)生進(jìn)一步直觀感受和形成立方體表面展開(kāi)圖的概念,，課在活動(dòng)情境中開(kāi)始，通過(guò)教師創(chuàng)設(shè)的具有可操作性,，又面向全體學(xué)生活動(dòng)情境,，使學(xué)生個(gè)個(gè)動(dòng)手，人人參與,，通過(guò)活動(dòng),、交流，形成新的知識(shí),。
(三)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,。
教師以問(wèn)題作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，設(shè)計(jì)符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，力求從學(xué)生實(shí)際出發(fā),，從現(xiàn)實(shí)生活中選擇學(xué)生所熟悉的、感興趣的,、有思考價(jià)值的問(wèn)題或懸念,。以激發(fā)學(xué)生的求知欲望，教學(xué)中我在導(dǎo)入新課時(shí)經(jīng)常利用一些趣味數(shù)學(xué)問(wèn)題,，創(chuàng)設(shè)出能有效地誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣的情境,，使學(xué)生的大腦處在最活躍的思維狀態(tài)，從而愉快地學(xué)習(xí),，敏銳地探索,。
(四)創(chuàng)設(shè)開(kāi)放情境。
根據(jù)學(xué)生的年齡特征,、思維發(fā)展水平和認(rèn)識(shí)能力等具體情況,，設(shè)計(jì)具有開(kāi)放性的數(shù)學(xué)問(wèn)題，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)運(yùn)用一系列思考策略進(jìn)行活動(dòng),，鞏固和實(shí)踐相關(guān)的知識(shí)技能,。發(fā)展學(xué)生的思考能力，同時(shí)讓學(xué)生在解題過(guò)程中去體驗(yàn)成功,。逐步樹(shù)立解決問(wèn)題的信心,，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，例如在教學(xué)相遇問(wèn)題中相遇求路程這類(lèi)題目時(shí),。學(xué)生解題時(shí)容易套用公式：路程=(甲速+乙速)×?xí)r間,，教師可以適時(shí)地安排一個(gè)開(kāi)放性的練習(xí)題：甲乙兩人同時(shí)從對(duì)面走來(lái)，甲每分鐘走52米,。乙每分鐘走48米,，兩人走了lo分鐘,，兩地相距多少米?很多同學(xué)套用公式完成了此題，但有學(xué)生發(fā)現(xiàn)此題兩人行走結(jié)果不明確,，無(wú)法解答,，雙方爭(zhēng)論不休，教師就讓學(xué)生想象會(huì)出現(xiàn)哪些情況,，加上合理的運(yùn)動(dòng)結(jié)果后再進(jìn)行解答,，于是就出現(xiàn)了三種情況：相遇：未相遇，還相距一段路;相遇后交叉而過(guò),，義相距一段路,，就這樣，開(kāi)放性的練習(xí),，導(dǎo)致了開(kāi)放性的學(xué)習(xí),，克服了學(xué)生的思維定式，并把數(shù)學(xué)實(shí)際問(wèn)題聯(lián)系起來(lái),，培養(yǎng)了學(xué)生靈活地運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,。
4引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
教師要善于設(shè)計(jì)富有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題,。
挑戰(zhàn)性的問(wèn)題是指學(xué)生在課堂上要完成的一項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)或碰到的學(xué)習(xí)困難,，它能引起學(xué)生深入思考，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的思維活動(dòng),，它不僅指課堂中所提的一個(gè)問(wèn)句,，還包括產(chǎn)生問(wèn)句的整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容或問(wèn)題情境。具有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題應(yīng)堅(jiān)持做到變中求知,，平中出奇,，引入矛盾對(duì)比，多重設(shè)問(wèn),，逐層深入,，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的求知欲望。在提問(wèn)中不能過(guò)于簡(jiǎn)單,，盡量少用“對(duì)不對(duì)”,、“是不是”等諸如此類(lèi)的提問(wèn)。例如,，教學(xué)成“反比例的量”時(shí),，先向?qū)W生提出“你認(rèn)為成反比例的量會(huì)有怎樣的變化特征”，學(xué)生是在正比例知識(shí)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)反比例的,，學(xué)生的頭腦中不會(huì)一片空白,，用“猜一猜”的形式,給予學(xué)生想象的空間，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維，再現(xiàn)原有知識(shí)基礎(chǔ),，促進(jìn)新舊知識(shí)的遷移互動(dòng),。
然后教師出示四個(gè)例子(表格形式)，第一個(gè)是成正比例的例子,，第二、第三個(gè)是成反比例的例子,，第四個(gè)是看一本書(shū),，已看頁(yè)數(shù)與未看頁(yè)數(shù)之間的數(shù)量關(guān)系，不成正比例,，也不成反比例,。向?qū)W生挑戰(zhàn)：這四個(gè)例子里有且只有兩個(gè)例子成反比例的量，你能把這兩個(gè)例子找出來(lái)嗎?學(xué)生通過(guò)思考,、交流找出來(lái)后,，進(jìn)一步提出：你能?chē)L試著歸納反比例的意義嗎?這些挑戰(zhàn)味十足的問(wèn)題順應(yīng)了學(xué)生好勝的心理，激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的思維活動(dòng),。學(xué)生就會(huì)聯(lián)系已有的知識(shí),、方法、經(jīng)驗(yàn),，積極主動(dòng)的運(yùn)用觀察,、比較、分析,、推理等多種思維策略,，采用分類(lèi)排除的數(shù)學(xué)方法進(jìn)行判斷，變程式化的學(xué)習(xí)為綜合性的研究任務(wù),。在知識(shí)習(xí)得的同時(shí)較好的發(fā)展了學(xué)生的觀察能力,，分析、推理能力,，歸納能力和靈活運(yùn)用知識(shí)的能力,。
注重學(xué)法指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。
要想使學(xué)生主動(dòng)聽(tīng)課,、積極動(dòng)腦,、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),就必須在課堂上使他們有效地把耳、目,、腦,、口利用起來(lái)。教給他們科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,發(fā)展他們獨(dú)立學(xué),、思,、用的能力,只有這樣才能使學(xué)生真正地喜歡學(xué)習(xí),主動(dòng)學(xué)習(xí)。(1)會(huì)聽(tīng),。讓學(xué)生聽(tīng)講時(shí)要邊聽(tīng)邊記,抓住重點(diǎn),。不僅要認(rèn)真聽(tīng)老師講,還要認(rèn)真聽(tīng)同學(xué)發(fā)言,聽(tīng)同學(xué)發(fā)言中存在什么問(wèn)題,。為了訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)的能力,教師可以嘗試如下去做:口算題由教師口述,學(xué)生直接寫(xiě)出得數(shù)來(lái);教師口述應(yīng)用題,讓學(xué)生直接寫(xiě)出算式;適當(dāng)提問(wèn)。
(2)會(huì)看,。主要是培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和觀察習(xí)慣,。凡是學(xué)生通過(guò)自己看,自己想就能掌握的知識(shí),教師可以不講或適當(dāng)點(diǎn)撥,在教學(xué)中可以提供給學(xué)生充分的觀察材料。觀察材料要準(zhǔn)確,、鮮明,要能引起學(xué)生的觀察興趣,由教師帶領(lǐng)學(xué)生觀察,給學(xué)生觀察提綱提示,使學(xué)生通過(guò)觀察,、比較作出判斷。(3)會(huì)用腦去想,。首先要肯想,。課堂上要給學(xué)生足夠的動(dòng)腦時(shí)間,讓學(xué)生有機(jī)會(huì)肯動(dòng)腦筋去想問(wèn)題。這除了靠老師的啟發(fā)外,還要靠“促”,促使他們動(dòng)腦子,使學(xué)生對(duì)老師的問(wèn)題人人都動(dòng)腦去想,。(4)會(huì)說(shuō),。語(yǔ)言是表達(dá)思維的重要方式,要說(shuō)就要去想。在課堂上盡量讓學(xué)生多說(shuō),就能促進(jìn)學(xué)生多想,。要會(huì)想,想得出,想得好,就得認(rèn)真聽(tīng),、仔細(xì)看。抓住了會(huì)說(shuō)就能促進(jìn)其它三會(huì),因此,教學(xué)要十分重視學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練,。
提高數(shù)學(xué)成績(jī)的教學(xué)計(jì)劃表篇十
六年級(jí)教學(xué)的難點(diǎn)之一,，在于最后復(fù)習(xí)階段，學(xué)生知識(shí)遺忘,、缺陷較多,，知識(shí)的綜合更成問(wèn)題。如何來(lái)解決這一難題呢?“寓復(fù)習(xí)于六年級(jí)平時(shí)的教學(xué)之中,，幫助學(xué)生逐步完善知識(shí)結(jié)構(gòu)”是許多老師的經(jīng)驗(yàn)之談,，也是解決這一問(wèn)題的良方妙藥。只有這樣,，減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān),，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展才不至于是一句空話,。如果我們細(xì)細(xì)研究一下六年級(jí)的數(shù)學(xué)教材,，不管是哪種版本，編者在編排新知的鞏固練習(xí)中處處滲透著對(duì)舊知的鞏固,。如在分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的幾個(gè)章節(jié)里,，就安排了“歸一應(yīng)用題”“常見(jiàn)數(shù)量關(guān)系”“平均數(shù)應(yīng)用題”等舊知的復(fù)習(xí)。
如果在讓學(xué)生解答這些問(wèn)題的同時(shí),，抓細(xì)抓實(shí),，采取“講一題、帶一串”的方法，就可以幫助學(xué)生進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的復(fù)習(xí),，適時(shí)地對(duì)學(xué)生知識(shí)的缺陷和遺忘進(jìn)行補(bǔ)救,，對(duì)最后的總復(fù)習(xí)定將會(huì)起到巨大的緩沖作用，學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)也將隨著平時(shí)的復(fù)習(xí)越來(lái)越完善,、越來(lái)越清晰,、越來(lái)越穩(wěn)定，這樣,，不僅提高了六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量,，也為學(xué)生今后的發(fā)展創(chuàng)造了可持續(xù)發(fā)展的空間、搭建了堅(jiān)實(shí)的平臺(tái),。
分析學(xué)情，重抓后進(jìn)生的輔補(bǔ),。
怎樣才能提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)?教師一定要了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況,，做到心中有數(shù)。為了使學(xué)生在學(xué)習(xí)新課時(shí)學(xué)的輕松,，教師在上課時(shí),，要盡量把知識(shí)講得淺顯、易懂,，備課時(shí)想到中,、下層學(xué)生是否能聽(tīng)懂。這樣,，在學(xué)習(xí)新知識(shí)中,，學(xué)生不會(huì)的少了，教師的輔導(dǎo)工作就會(huì)輕松許多,，輔導(dǎo)學(xué)困生的時(shí)間就會(huì)多一些,，這樣才能使大多數(shù)學(xué)生進(jìn)步。至于后進(jìn)生的成績(jī)的提高,，光靠教師在課堂上有輔導(dǎo)是不夠的,，重點(diǎn)應(yīng)該是課外的輔導(dǎo)，在輔導(dǎo)之前一定要做學(xué)生的思想工作,，讓學(xué)生愿意來(lái)補(bǔ),，只有這樣，學(xué)生才會(huì)學(xué)得快,，學(xué)得好,。
教師要利用課余時(shí)間，做好學(xué)生以前舊知識(shí)的輔補(bǔ),，在輔補(bǔ)的時(shí)候一定要進(jìn)行分類(lèi),，同時(shí)還不能急于求成，要有計(jì)劃地進(jìn)行，不能看到學(xué)生不會(huì)的多了,，就心急,、心煩、生氣,，這樣不利于輔補(bǔ),。同時(shí)，教師在的時(shí)候?qū)χR(shí)要進(jìn)行分類(lèi),，要有的放矢,，一個(gè)知識(shí)點(diǎn)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)地去解決，解決的問(wèn)題多了,，學(xué)生不會(huì)的問(wèn)題就減少,，學(xué)習(xí)有了進(jìn)步，學(xué)生就愛(ài)學(xué),，成績(jī)方能提高,。
提高數(shù)學(xué)成績(jī)的教學(xué)計(jì)劃表篇十一
教材是教學(xué)的依據(jù)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了基本線索,，是教學(xué)的重要資源,，我們應(yīng)通讀教材，了解這一冊(cè)教材的知識(shí)與其它教材的聯(lián)系和銜接,，掌握教材的重難點(diǎn),。例如，近幾年低年級(jí)教材在不斷的改用,，在內(nèi)容的安排上,，與以前的教材有許多不同之處，這就要求我們更好的把握教材,，再根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和現(xiàn)有水平,，靈活的處理教材，創(chuàng)造性的使用教材,，才能提高教學(xué)成績(jī),。
二、制定教學(xué)計(jì)劃,。
教學(xué)計(jì)劃是在了解教材和學(xué)生的基礎(chǔ)上制定的,。除了寫(xiě)在書(shū)面上的教學(xué)計(jì)劃，它還有很多形式,，如：有的老師當(dāng)拿到新一冊(cè)的教材時(shí),，看了教材內(nèi)容多，而這學(xué)期的時(shí)間短,，覺(jué)得應(yīng)上的快一點(diǎn),，實(shí)際上這也是一個(gè)簡(jiǎn)單的教學(xué)計(jì)劃,；再如：在上課前想到上一節(jié)課的知識(shí)有的同學(xué)沒(méi)有掌握好，那么這一節(jié)課應(yīng)在復(fù)習(xí)導(dǎo)入時(shí)多用點(diǎn)時(shí)間,，像這樣也是一個(gè)簡(jiǎn)單的課時(shí)教學(xué)計(jì)劃,。上好每一節(jié)課是提高教學(xué)成績(jī)的根本保障，要上好一節(jié)課需做到以下幾點(diǎn)：
1,、深入挖掘這一課的知識(shí),，拓寬學(xué)生思維。
2,、教學(xué)方法很多,，每一種教學(xué)方法都有其特點(diǎn)和適用范圍，我們要從實(shí)際出發(fā),，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,，在學(xué)法上盡量讓學(xué)生選用自己的方法學(xué)習(xí)。
3,、課堂練習(xí)要有針對(duì)性,、層次性、趣味性,。
４、興趣是最好的老師,，所以,，從初學(xué)階段就應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只要學(xué)生有了濃厚的興趣,，就能在很大程度上提高學(xué)習(xí)效率,。
提高數(shù)學(xué)成績(jī)的教學(xué)計(jì)劃表篇十二
指導(dǎo)思想:。
(1)隨著素質(zhì)教育的深入展開(kāi),，《課程方案》提出了教育要面向世界,，面向未來(lái)，面向現(xiàn)代化和教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù),，必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合,，培養(yǎng)德、智,、體等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人的指導(dǎo)思想和課程理念和改革要點(diǎn),。使學(xué)生掌握從事社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)所需要的數(shù)學(xué)知識(shí)和基本技能。其內(nèi)容包括代數(shù),、幾何,、三角的基本概念、規(guī)律和它們反映出來(lái)的思想方法,，概率,、統(tǒng)計(jì)的初步知識(shí),，計(jì)算機(jī)的使用等。
(2)培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力,、運(yùn)算能力,、空間想象能力，以及綜合運(yùn)用有關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,。使學(xué)生逐步地學(xué)會(huì)觀察,、分析、綜合,、比較,、抽象、概括,、探索和創(chuàng)新的能力;運(yùn)用歸納,、演繹和類(lèi)比的方法進(jìn)行推理，并正確地,、有條理地表達(dá)推理過(guò)程的能力,。
(3)根據(jù)數(shù)學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的性的教育,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自覺(jué)心和興趣,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,，頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)毅力和獨(dú)立思考,、探索創(chuàng)新的精神。
(4)使學(xué)生具有一定的數(shù)學(xué)視野,，逐步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的科學(xué)價(jià)值,、應(yīng)用價(jià)值和文化價(jià)值，形成批判性的思維習(xí)慣,，崇尚數(shù)學(xué)的理性精神,，體會(huì)數(shù)學(xué)的美學(xué)意義，理解數(shù)學(xué)中普遍存在著的運(yùn)動(dòng),、變化,、相互聯(lián)系和相互轉(zhuǎn)化的情形，從而進(jìn)一步樹(shù)立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀,。
(5)學(xué)會(huì)通過(guò)收集信息,、處理數(shù)據(jù)、制作圖像,、分析原因,、推出結(jié)論來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題的思維方法和操作方法。
(6)本學(xué)期是高一的重要時(shí)期,，教師承擔(dān)著雙重責(zé)任,，既要不斷夯實(shí)基礎(chǔ),，加強(qiáng)綜合能力的培養(yǎng)，又要滲透有關(guān)高考的思想方法,，為三年的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備,。
學(xué)情分析及相關(guān)措施：
高一作為起始年級(jí)，作為從義務(wù)階段邁入應(yīng)試征程的適應(yīng)階段,，該有的是一份執(zhí)著,。他的特殊性就在于它的跨越性，理想的期盼與學(xué)法的突變,，難度的加強(qiáng)與惰性的生成等等矛盾沖突伴隨著高一新生的成長(zhǎng),，面對(duì)新教材的我們也是邊摸索邊改變，樹(shù)立新的教學(xué)理念,，并落實(shí)在課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),，才能不負(fù)眾望。我們要從學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平和實(shí)際能力出發(fā),，研究學(xué)生的心理特征,，做好初三與高一的銜接工作，幫助學(xué)生解決好從初中到高中學(xué)習(xí)方法的過(guò)渡,。從高一起就注意培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)思維方法,，良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，以適應(yīng)高中領(lǐng)悟性的學(xué)習(xí)方法,。具體措施如下：
(1)注意研究學(xué)生,，做好初、高中學(xué)習(xí)方法的銜接工作,。
(2)集中精力打好基礎(chǔ)，分項(xiàng)突破難點(diǎn).所列基礎(chǔ)知識(shí)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì),著眼于基礎(chǔ)知識(shí)與重點(diǎn)內(nèi)容,，要充分重視基礎(chǔ)知識(shí),、基本技能、基本方法的教學(xué),，為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),，切勿忙于過(guò)早的拔高，上難題,。同時(shí)應(yīng)放眼高中教學(xué)全局,，注意高考命題中的知識(shí)要求，能力要求及新趨勢(shì),，這樣才能統(tǒng)籌安排,，循序漸進(jìn)，使高一的數(shù)學(xué)教學(xué)與高中教學(xué)的全局有機(jī)結(jié)合,。.(3)培養(yǎng)學(xué)生解答考題的能力,通過(guò)例題,從形式和內(nèi)容兩方面對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行能力方面的分析,引導(dǎo)學(xué)生了解數(shù)學(xué)需要哪些能力要求,。
(5)抓好尖子生與后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作,，提前展開(kāi)數(shù)學(xué)奧競(jìng)選拔和數(shù)學(xué)基礎(chǔ)輔導(dǎo)。
(6)注意運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段輔助數(shù)學(xué)教學(xué);注意運(yùn)用投影儀,、電腦軟件等現(xiàn)代化教學(xué)手段輔助教學(xué),，提高課堂效率，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。
教學(xué)進(jìn)度安排：
周次時(shí)內(nèi)容重點(diǎn),、難點(diǎn)。
第2周集合的基本運(yùn)算,。
第5周(9月月考,、國(guó)慶放假)。
第10周期中復(fù)習(xí)及考試分章歸納復(fù)習(xí)+1套模擬測(cè)試,。
第11周任意角和弧度制,。
第12周三角函數(shù)的誘導(dǎo)公式。
第17周平面向量應(yīng)用舉例,。
第19周簡(jiǎn)單的三角恒等變換,。
期末復(fù)習(xí)。
提高數(shù)學(xué)成績(jī)的教學(xué)計(jì)劃表篇十三
兩極分化的現(xiàn)象遍及初中教育的幾乎每一門(mén)學(xué)科,，兩極分化的問(wèn)題困擾著每一位在教學(xué)一線工作學(xué)習(xí)的老師,、同學(xué)，數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)更加明顯地體現(xiàn)出分化的嚴(yán)重性與可怕性,，這種不容樂(lè)觀的狀況直接影響著大面積數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高,。
下面就數(shù)學(xué)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作淺談自己的一些看法：
1、為了提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量,，我們?cè)诮虒W(xué)中首先要注重培養(yǎng)后進(jìn)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，使他們主動(dòng)接受教育,。
（1）數(shù)學(xué)是一門(mén)具有科學(xué)性,、嚴(yán)密性、抽象性的學(xué)科,。它的抽象性,，是形成后進(jìn)生的主要原因。教學(xué)時(shí),，應(yīng)加強(qiáng)數(shù)學(xué)的直觀性教學(xué)以吸引后進(jìn)生的注意力,。
（2）應(yīng)加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)語(yǔ)言的藝術(shù)應(yīng)用，讓教學(xué)生動(dòng),、有趣,。
課堂教學(xué)中教師更要特別注意觀察后進(jìn)生的學(xué)習(xí)情緒，恰當(dāng)運(yùn)用藝術(shù)性的教學(xué)語(yǔ)言來(lái)活躍課堂氣氛,，引導(dǎo)每位學(xué)生進(jìn)入積極思維狀態(tài),，從而達(dá)到教學(xué)目的,。
（3）注重情感教育。
（4）對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行第二課堂教學(xué),。
對(duì)后進(jìn)生開(kāi)展第二課堂教學(xué)活動(dòng),，開(kāi)設(shè)學(xué)習(xí)興趣小組。激發(fā)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣,，鼓勵(lì)他們努力進(jìn)取,，積極向上。
2,、培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣,，傳授正確的學(xué)習(xí)方法，提高他們的解題能力,。
（1）教師在布置作業(yè)時(shí),，要注意難易程度，要注意加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),、轉(zhuǎn)化,，督促他們認(rèn)真完成布置的作業(yè)。
（2）大部分后進(jìn)生學(xué)習(xí)被動(dòng),，依賴(lài)性強(qiáng),。教師在解答問(wèn)題時(shí)，要注意啟發(fā),，逐步培養(yǎng)他們獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣,。
（3）應(yīng)該用辯證的`觀點(diǎn)教育，對(duì)后進(jìn)生要“愛(ài)”字當(dāng)頭,，“嚴(yán)”字貫其中,，督促他們認(rèn)真學(xué)習(xí)。
3,、認(rèn)真把好考試關(guān),，注意培養(yǎng)后進(jìn)生的自信心和自尊心。
要有意識(shí)地出一些較易的題目,，讓他們體會(huì)成功與被贊賞的快樂(lè)，從而培養(yǎng)他們的自信心和自尊心,。
實(shí)踐證明在教學(xué)中注意采用上述方法對(duì)提高后進(jìn)生的成績(jī)幫助極大,，對(duì)大面積提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量有極大的幫助。
（一）“實(shí)”即實(shí)事求是,，從本校,、本班、本學(xué)科的實(shí)際出發(fā),，分層次開(kāi)展教學(xué)工作,，即因材施教,，分類(lèi)推進(jìn)。
1,、注重對(duì)尖子的培養(yǎng),，在解題過(guò)程中，要求他們盡量走捷徑,、有創(chuàng)意,，注重嚴(yán)密的邏輯推理，力求解題過(guò)程的完整與完美,。另外,，平時(shí)教學(xué)中要重視與抓好b組題的教學(xué)，開(kāi)展課外提高小組,，培養(yǎng)解題技巧,，提高解題能力，切實(shí)發(fā)揮他們的尖子生優(yōu)勢(shì),，讓他們?cè)谄綍r(shí)學(xué)習(xí)以及中考中占有決對(duì)的尖子優(yōu)勢(shì),，這與中考成績(jī)優(yōu)分率提高，關(guān)系重大,。
2,、注重中等學(xué)生成績(jī)的大幅度提高。這部分學(xué)生占據(jù)了學(xué)生中的大多數(shù),，他們考試成績(jī)的好壞直接關(guān)系到考試均分的高低,，抓好對(duì)他們的教與輔，也是數(shù)學(xué)教學(xué)中成績(jī)提高的重要一環(huán),。他們對(duì)知識(shí)掌握不太牢固,，解題時(shí)常丟三拉四，因此,，解題時(shí)的嚴(yán)密與細(xì)心成為他們考取高分的關(guān)鍵,。一定要訓(xùn)練他們?cè)谀艿梅痔幎嗟梅郑荒艿梅痔幭敕ǖ靡环帧?/p>
（二）“活”即教學(xué)方法和手段要靈活,，盡量采用啟發(fā)法,、點(diǎn)撥法、討論法,、圖表法,，比較法等多種教學(xué)方法和手段。另外,，要注重學(xué)生思維能力的培養(yǎng),，訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維，在平時(shí)教學(xué)中多給學(xué)生教授解題的數(shù)學(xué)思想和方法，重視他們能力的培養(yǎng),，加強(qiáng)“聯(lián)想,、想象、轉(zhuǎn)化”思維訓(xùn)練,。數(shù)學(xué)思想,、方法作為數(shù)學(xué)學(xué)科的”一般原理”，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中是至關(guān)重要的,。數(shù)學(xué)思想是分析,、處理和解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的根本想法，是對(duì)數(shù)學(xué)規(guī)律的理性認(rèn)識(shí),。鑒于中學(xué)生認(rèn)知能力特點(diǎn)和中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的限制,，我們只能將部分重要的數(shù)學(xué)思想落實(shí)到數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，而對(duì)有些數(shù)學(xué)思想不宜要求過(guò)高,。
我認(rèn)為,，在中學(xué)數(shù)學(xué)中應(yīng)予以重視的數(shù)學(xué)思想主要有三個(gè)：集合思想、化歸思想和對(duì)應(yīng)思想,。此外,，符號(hào)化思想、公理化思想以及極限思想等在中學(xué)數(shù)學(xué)中也不同程度地有所體現(xiàn),，應(yīng)依具體情況在教學(xué)中予以滲透,。數(shù)學(xué)方法是分析、處理和解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的策略,，這些策略與人們的數(shù)學(xué)知識(shí),，經(jīng)驗(yàn)以及數(shù)學(xué)思想掌握情況密切相關(guān)。從有利于中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)出發(fā),，本著數(shù)量不宜過(guò)多原則,，我認(rèn)為目前應(yīng)予以重視的數(shù)學(xué)方法有：數(shù)學(xué)模型法、數(shù)形結(jié)合法,、變換法,、函數(shù)法和類(lèi)分法等。一般講,，中學(xué)數(shù)學(xué)中分析,、處理和解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的活動(dòng)是在數(shù)學(xué)思想指導(dǎo)下，運(yùn)用數(shù)學(xué)方法,，通過(guò)一系列數(shù)學(xué)技能操作來(lái)完成的,。
（三）“準(zhǔn)”即以大綱和教材為準(zhǔn)。以課本為主線,，嚴(yán)格按照大綱要求,，狠抓雙基,、夯實(shí)基礎(chǔ),，重視訓(xùn)練,，同時(shí)，還強(qiáng)調(diào)學(xué)生解題的規(guī)范化和準(zhǔn)確率,，把這個(gè)“準(zhǔn)”字滲透到日常的教學(xué)和練習(xí)中去,，讓它帶著學(xué)生到考場(chǎng)上淘取更高的成績(jī)。
（四）“精”即要做到精選,、精講,、精析、精練,，不搞題海戰(zhàn)術(shù),。但不練習(xí)、不強(qiáng)化也不行,，這就要認(rèn)真?zhèn)浣滩?、教法、學(xué)法,，使之有的放矢,，事半功倍，這就要從“精”字作文章,。
1,、教師應(yīng)首先更新教學(xué)觀念，從傳統(tǒng)的應(yīng)試教育的圈子跳出來(lái),，具備明晰而深刻的創(chuàng)新教學(xué)理念,，教師應(yīng)具有創(chuàng)新精神和不斷進(jìn)取精神。
2,、教師應(yīng)該改進(jìn)教學(xué)方法,。變傳統(tǒng)教育中“填鴨式”的教學(xué)方法為發(fā)現(xiàn)式、啟發(fā)式,、討論式等先進(jìn)的教學(xué)方法,，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、自覺(jué)性,，激發(fā)積極的思維,、應(yīng)從實(shí)際情況出發(fā)，選擇一種或幾種最優(yōu)的教學(xué)方法,，綜合加以運(yùn)用,，這就要求我們既要有改革創(chuàng)新精神，又要著眼于實(shí)際效果,。
3,、教師應(yīng)為學(xué)生提供有利于創(chuàng)造的學(xué)習(xí)環(huán)境。教學(xué)環(huán)境應(yīng)當(dāng)為每個(gè)學(xué)生提供自由思想的空間，讓學(xué)生大膽的想象甚至可以異想天開(kāi),。學(xué)生能否具有一定的對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容自主選擇的自由,，也是在課堂教學(xué)中實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教育的關(guān)鍵,。教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)愉悅,、和諧、民主,、寬松的人際環(huán)境,，使學(xué)生在輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍中產(chǎn)生探究新知興趣,、積極主動(dòng)地去追求人類(lèi)的最高財(cái)富—知識(shí)和技能，從而使學(xué)生敢創(chuàng)造,，同時(shí)迸發(fā)出創(chuàng)造思想的火花,。老師應(yīng)多為學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)機(jī)會(huì)，使學(xué)生在自我表現(xiàn)的過(guò)程中增強(qiáng)自信,，提高創(chuàng)新能力,。
4、要完善教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),、改變那種偏向以課本知識(shí)為唯一標(biāo)準(zhǔn)的傳統(tǒng)教學(xué)評(píng)價(jià),，鼓勵(lì)創(chuàng)造。為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,，學(xué)生評(píng)價(jià)要鼓勵(lì)拔尖,，鼓勵(lì)專(zhuān)長(zhǎng)，鼓勵(lì)創(chuàng)見(jiàn),。
教師在講評(píng)作業(yè)或試卷時(shí),，對(duì)有創(chuàng)新的學(xué)生要提出表?yè)P(yáng)，使創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神形成班風(fēng)乃至校風(fēng),，促進(jìn)全體學(xué)生創(chuàng)新能力的提高,。
緊扣《大綱》與《考綱》，明確復(fù)習(xí)目標(biāo),，合理安排“三輪”總復(fù)習(xí),。
1、第一輪復(fù)習(xí)雙基,，夯實(shí)基礎(chǔ),，進(jìn)行歸納復(fù)習(xí)，全面鞏固知識(shí)點(diǎn),，適當(dāng)系統(tǒng)歸納,。這一輪復(fù)習(xí)也是抓后進(jìn)生與中等生的關(guān)鍵時(shí)期。他們的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差,，試卷中的偏難部分得分率很低,，能否提高他們?cè)诨A(chǔ)部分的得分率,，關(guān)系到整個(gè)考試總評(píng)的好壞。對(duì)于優(yōu)等生,，則應(yīng)全力訓(xùn)練他們解題的正確率,，做到能得分的地方絕對(duì)不失分。
2,、第二輪復(fù)習(xí)時(shí)，系統(tǒng)梳理各單元知識(shí),、綜合訓(xùn)練,，專(zhuān)題專(zhuān)練，做到重點(diǎn)問(wèn)題重點(diǎn)練,，難點(diǎn)問(wèn)題分層練,，易混問(wèn)題對(duì)比練，克服定勢(shì)靈活練,。注意一題多解培養(yǎng)發(fā)散思維,，多題一解培養(yǎng)化歸思維。在平時(shí)的訓(xùn)練中搜集諸多典型問(wèn)題的普遍性解法,，做好以一通百,，學(xué)會(huì)知識(shí)的遷移與貫通。
3,、第三輪緊扣“重點(diǎn)”,，力求突破。如何解好試卷中的最后二道題,，是數(shù)學(xué)成績(jī)好壞的關(guān)鍵,。因此，在平時(shí)訓(xùn)練中,，要教會(huì)學(xué)生掌握重點(diǎn)問(wèn)題的解題方法,、常規(guī)問(wèn)題的解題規(guī)律，做好解題規(guī)律的解剖,、聯(lián)想,、遷移、貫通,。并在平時(shí)教學(xué)中加強(qiáng)數(shù)形轉(zhuǎn)化的思想方法的訓(xùn)練,。
總之，學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)的提高不是一朝一夕就可取得明顯成效的,，它是一個(gè)系統(tǒng)過(guò)程,，在教學(xué)中必須循序漸進(jìn)，長(zhǎng)期堅(jiān)持,，要我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，取長(zhǎng)補(bǔ)短,。另外，學(xué)習(xí)本身是一個(gè)不斷積累的過(guò)程,，古人云：“不積跬步無(wú)以至千里,，不積小河無(wú)以成江海”,。只有腳踏實(shí)地的日積月累再加上自己的勤奮,，才能收獲到讓人滿意的成績(jī)。
提高數(shù)學(xué)成績(jī)的教學(xué)計(jì)劃表篇十四
這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：小數(shù)的乘法和除法,，整數(shù),、小數(shù)四則混合運(yùn)算和應(yīng)用題，多邊形面積的計(jì)算,，簡(jiǎn)易方程,。
二、教材簡(jiǎn)析：
教學(xué)中應(yīng)該注意的幾個(gè)問(wèn)題,。
1,、加強(qiáng)小數(shù)與整數(shù)、分?jǐn)?shù)的聯(lián)系,。
2,、改進(jìn)應(yīng)用題的編排，加強(qiáng)解題方法的教學(xué),。
3,、加強(qiáng)發(fā)展空間觀念。
4,、適當(dāng)加強(qiáng)簡(jiǎn)易方程,。
5、增加實(shí)踐活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和初步的解決問(wèn)題的能力,。
6、加強(qiáng)能力,、良好思想品德和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。
三、教學(xué)要求,。
1,、使學(xué)生在理解小數(shù)的意義和性質(zhì)的基礎(chǔ)上，比較熟練地進(jìn)行小數(shù)乘法和除法的筆算和簡(jiǎn)單的口算,。
2,、使學(xué)生認(rèn)識(shí)中括號(hào)，能夠正確地進(jìn)行整,、小數(shù)四則混合運(yùn)算(不超過(guò)四步),。
3,、使學(xué)生掌握解應(yīng)用題的一般步驟，會(huì)分析,、會(huì)列綜合算式解答三步計(jì)算的應(yīng)用題,，以及相遇的行程問(wèn)題，能夠初步運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,。
4,、使學(xué)生學(xué)會(huì)用字母表示數(shù)，表示常用的數(shù)量關(guān)系,，初步理解方程的含義,，會(huì)解簡(jiǎn)易方程。
5,、使學(xué)生掌握平行四邊形、三角形和梯形面積的計(jì)算公式,，會(huì)計(jì)算它們的面積,。
6、使學(xué)生在掌握用算術(shù)方法解應(yīng)用題的基礎(chǔ)上,，初步學(xué)會(huì)列方程解兩,、三步計(jì)算的應(yīng)用題，初步能夠根據(jù)應(yīng)用題的具體情況靈活地選用算術(shù)解法和方程解法,。
7,、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和動(dòng)手操作能力,。
8、結(jié)合有關(guān)內(nèi)容,，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生檢驗(yàn)的習(xí)慣,，進(jìn)行愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)社會(huì)主義的教育和唯物辯證觀點(diǎn)的啟蒙教育,。
提高數(shù)學(xué)成績(jī)的教學(xué)計(jì)劃表篇十五
石玉音樂(lè)是一種情感藝術(shù),。人民音樂(lè)家冼星海先生說(shuō)過(guò):“音樂(lè)是人生最大的快樂(lè)；音樂(lè)是生活的源泉;音樂(lè)是陶冶性情的熔爐,?！笨墒牵趯?shí)際的音樂(lè)課堂教學(xué)中,，許多喜歡音樂(lè)的學(xué)生卻不喜歡上音樂(lè)課,。我想：在學(xué)習(xí)中能享受到樂(lè)趣，學(xué)習(xí)必然是一種快樂(lè),；當(dāng)學(xué)習(xí)是一種快樂(lè)時(shí),，學(xué)習(xí)必然是一種享受,。要提高音樂(lè)成績(jī)必須從以下幾點(diǎn)進(jìn)行:。
一,、積極地創(chuàng)設(shè)課堂情景,。
認(rèn)知心里學(xué)家布魯納認(rèn)為：“學(xué)習(xí)的最好刺激是學(xué)生對(duì)所學(xué)材料的興趣?！比鏍I(yíng)造一個(gè)良好的課堂情景,，是實(shí)現(xiàn)良好課堂教學(xué)的關(guān)鍵。在課堂教學(xué)中,，我根據(jù)不同課型設(shè)計(jì)出不同的課堂導(dǎo)入形式,，如故事導(dǎo)入、游戲?qū)?、?chǎng)景導(dǎo)入等,。這些情景導(dǎo)入形式都給我的音樂(lè)課堂教學(xué)帶來(lái)意想不到的效果。其次,，在歌曲學(xué)唱的環(huán)節(jié),，我用了范唱、模唱,、表演唱等多種形式進(jìn)行教學(xué),。使學(xué)生了解歌曲、感受歌曲,，最終達(dá)到學(xué)習(xí)歌曲的目標(biāo),。
二、營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,。
美國(guó)心理學(xué)家羅杰斯認(rèn)為：“學(xué)生只有在親密,、融洽、和諧的師生關(guān)系中,，才能對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生一種安全感,，并能真實(shí)地表現(xiàn)自己，充分展示自己的個(gè)性,，也才能創(chuàng)造性地發(fā)揮學(xué)生的潛能,。”美好的課堂氣氛是教學(xué)成功的一半,，教學(xué)中應(yīng)采用靈活多樣,、生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，教師和學(xué)生之間應(yīng)該是朋友,、合作伙伴的關(guān)系,，需要有一種愉悅、和諧的氛圍,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,，使每位學(xué)生都參與到音樂(lè)課堂之中,，增強(qiáng)音樂(lè)表現(xiàn)的自信心，培養(yǎng)良好的合作意識(shí)和團(tuán)結(jié)精神,，使學(xué)生在動(dòng)中學(xué),、玩中學(xué)、樂(lè)中學(xué),，在生動(dòng)有趣的音樂(lè)課堂中體會(huì)音樂(lè)的美感,。
三、音樂(lè)的基本知識(shí)和技能,。
音樂(lè)方面的基本技能和知識(shí),，音樂(lè)基本技能包括：視唱練耳、樂(lè)理知識(shí),、鍵盤(pán)樂(lè)器基礎(chǔ),。
樂(lè)理是學(xué)音樂(lè)的基礎(chǔ)，學(xué)好相應(yīng)的樂(lè)理知識(shí),，才能唱準(zhǔn),、唱好歌曲，其中鍵盤(pán)樂(lè)器和樂(lè)理知識(shí)的學(xué)習(xí)是相輔相成的,，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中應(yīng)多加強(qiáng)聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練和視唱練習(xí),，并讓學(xué)生掌握基本的樂(lè)理知識(shí),。
四,、充分地利用課堂評(píng)價(jià)。
課堂評(píng)價(jià)是為了引導(dǎo)學(xué)生更準(zhǔn)確的學(xué)到知識(shí),，更好的開(kāi)展課堂教學(xué)工作,，所以評(píng)價(jià)的前提是尊重學(xué)生。尊重學(xué)生的怪異,、尊重學(xué)生的選擇,、尊重學(xué)生的創(chuàng)新成果。同時(shí),，讓學(xué)生成為評(píng)價(jià)的主人,，他們更了解課堂評(píng)價(jià)與學(xué)生之間的重要關(guān)系。在課堂上運(yùn)用不同的評(píng)價(jià)方式,，使學(xué)生更積極的投入課堂,，并樂(lè)于參與。評(píng)價(jià)是一種手段,，而不是目的,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展才是評(píng)價(jià)的最終目的。
隨著課改的不斷深入和發(fā)展,，課堂的評(píng)價(jià)體系越來(lái)越完善,，教師對(duì)如何使用好課堂評(píng)價(jià)都有獨(dú)到的見(jiàn)解,。任何的評(píng)價(jià)都不應(yīng)該是隨意的，也不應(yīng)該是單一的,評(píng)價(jià)應(yīng)該遵循學(xué)生的年齡特征,、心理特點(diǎn),、參與狀態(tài)等方面進(jìn)行。如果音樂(lè)教師能夠使原來(lái)不喜歡音樂(lè)的學(xué)生喜歡上音樂(lè),，我想,，那應(yīng)該是我們音樂(lè)教育教學(xué)的最大成功。俗話說(shuō)：“不管黑貓白貓,，能捉到老鼠都是好貓,。”我覺(jué)得這句話同樣適用于我們的實(shí)際教學(xué)工作中,。要做這只好貓,，音樂(lè)老師要做很多的準(zhǔn)備工作，不管你用了多少種方法,，你最終的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望,，并能夠使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握所學(xué)的知識(shí)。
提高數(shù)學(xué)成績(jī)的教學(xué)計(jì)劃表篇十六
學(xué)生進(jìn)入初中后由于各種各樣的原因,，數(shù)學(xué)成績(jī)出現(xiàn)不同層次的變化,，一些學(xué)生適應(yīng)初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變化，抓住了規(guī)律,，使數(shù)學(xué)成績(jī)穩(wěn)中有升,。而其中一部分同學(xué)沒(méi)及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)方法和態(tài)度，導(dǎo)致數(shù)學(xué)成績(jī)不斷的下降,，甚至逐漸失去對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣,，產(chǎn)生厭學(xué)情緒。
在實(shí)際課堂教學(xué)中,，教師如果不及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程學(xué)情的變化,，并加以引導(dǎo)改正，教室中就會(huì)出現(xiàn)“學(xué)困生”,。如何提高教學(xué)質(zhì)量,？轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”，是每一位數(shù)學(xué)教師必須面對(duì)的問(wèn)題,，下面本人結(jié)合一些初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作,，一起談?wù)剶?shù)學(xué)“學(xué)困生”轉(zhuǎn)化經(jīng)驗(yàn)：
小學(xué)數(shù)學(xué)相比初中數(shù)學(xué)而言，重運(yùn)算,、思維訓(xùn)練相對(duì)較少,，沒(méi)有“過(guò)分”復(fù)雜的題目，如函數(shù)幾何等高難度題目。小學(xué)題目訓(xùn)練很多時(shí)候重結(jié)果,，輕過(guò)程,，而初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更加看重解題、思維構(gòu)建等過(guò)程,，若思維方法沒(méi)能及時(shí)轉(zhuǎn)變,，就會(huì)造成學(xué)習(xí)壓力增大、吃力等現(xiàn)象,。
很多學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)平時(shí)除了聽(tīng)課,，就是拼命“刷題”，這樣的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)在小學(xué)階段數(shù)學(xué)成績(jī)都不錯(cuò),，但到了中學(xué)就不行,，特別是進(jìn)入初二后，“刷題”已不能明顯提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī),。
解決對(duì)策：
初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)一定要做到“預(yù)習(xí),、上課、整理,、作業(yè)”這樣學(xué)習(xí)步驟,，教師要教會(huì)學(xué)生如何預(yù)習(xí)、怎樣聽(tīng)課,、怎樣整理知識(shí),、怎樣做作業(yè)。
初中數(shù)學(xué)只有當(dāng)學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)方法,，掌握學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán),，參與課堂學(xué)習(xí)過(guò)程，經(jīng)歷知識(shí)從無(wú)到有的變化,，才能開(kāi)發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力,，從而促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展并學(xué)好數(shù)學(xué),。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)講究的.是一個(gè)邏輯思維過(guò)程,，知識(shí)呈現(xiàn)的是一個(gè)連續(xù)性、整體性,。若一個(gè)知識(shí)內(nèi)容沒(méi)有前面基礎(chǔ)鋪墊,，后續(xù)學(xué)習(xí)就會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題，這就是為什么一些學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)會(huì)越學(xué)越差,、越學(xué)越累的原因,。
我們舉個(gè)例子：二次函數(shù)學(xué)習(xí)需要一元二次方程等基礎(chǔ)知識(shí)，而一元二次方程需要一元一次方程等基礎(chǔ)知識(shí),，那么我們?cè)趯W(xué)習(xí)一元一次方程時(shí)候更加需要了解什么是方程等基礎(chǔ)知識(shí)概念,。
解決對(duì)策：
在實(shí)際教學(xué)中要適當(dāng)?shù)胤纸庵R(shí)重難點(diǎn)，合理劃分課堂教學(xué)層次，特別是關(guān)注到班級(jí)里中下層次的學(xué)生,。如可以先鋪墊一些的較容易題型,，讓學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱同學(xué)也可以參與課堂學(xué)習(xí)，這樣之后的難題至少也會(huì)激發(fā)“學(xué)困生”的學(xué)習(xí)興趣,。
當(dāng)我們的學(xué)生對(duì)自己的能力和信心有所增強(qiáng),，從學(xué)習(xí)成功中得到喜悅，就會(huì)產(chǎn)生再想解題的愿望,，經(jīng)過(guò)這樣的良性循環(huán),，數(shù)學(xué)成績(jī)就會(huì)慢慢得到提高。
如果我們的學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)長(zhǎng)期上不去,，數(shù)學(xué)成績(jī)一直中下水平,，若再加上部分教師思想教育未及時(shí)到位，就會(huì)讓我們的學(xué)生失去數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣,，甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒,。
解決對(duì)策：
很多“學(xué)困生”往往都有一些不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，如上課注意力不集中,、愛(ài)交頭接耳,，作業(yè)應(yīng)付了事，以抄為主,。
我們?cè)趯?shí)際教學(xué)課堂當(dāng)中應(yīng)多創(chuàng)設(shè)一些各層次學(xué)生參與課堂教學(xué)的機(jī)會(huì),，讓學(xué)生不能“空下來(lái)”，盡量創(chuàng)造條件,，讓他們說(shuō),，讓學(xué)生討論。通過(guò)巧妙的提問(wèn)激起學(xué)生思考,、討論的興趣,；創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引出知識(shí)的講授,，或作為各種能力訓(xùn)練之先導(dǎo),，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，以學(xué)生為主體,，教師為引導(dǎo),，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)和教師的教。
提高數(shù)學(xué)成績(jī)的教學(xué)計(jì)劃表篇十七
一,、教材分析本冊(cè)教材內(nèi)容包括：小數(shù)乘法,、小數(shù)除法、簡(jiǎn)易方程,、觀察物體,、多邊形的面積、統(tǒng)計(jì)與可能性、數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用等,。
(一)數(shù)與代數(shù)方面,。
本冊(cè)教材安排了小數(shù)乘法，小數(shù)除法和簡(jiǎn)易方程,。小數(shù)乘法和除法是在學(xué)生掌握了整數(shù)的四則運(yùn)算,、小數(shù)的意義和性質(zhì)以及小數(shù)加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生小數(shù)的四則運(yùn)算能力,。簡(jiǎn)易方程中有用字母表示數(shù),、等式的性質(zhì)、解簡(jiǎn)單的方程,、用方程表示等量關(guān)系進(jìn)而解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題等內(nèi)容,，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的抽象思維能力，提高解決問(wèn)題的能力,。
(二)在空間與圖形方面,，安排了觀察物體和多邊形的面積兩個(gè)單元。在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，探索并體會(huì)各種圖形的特征,、圖形之間的關(guān)系，及圖形之間的轉(zhuǎn)化,，掌握平行四邊形,、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關(guān)系,，滲透平移,、旋轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法,，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展,。
(三)在統(tǒng)計(jì)與概率方面，本冊(cè)教材讓學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)可能性和中位數(shù)的知識(shí),。通過(guò)操作與實(shí)驗(yàn),，讓學(xué)生體驗(yàn)事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性，學(xué)會(huì)求一些事件發(fā)生的可能性;在平均數(shù)的基礎(chǔ)上教學(xué)中位數(shù),。
(四)在用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面,，教材一方面結(jié)合小數(shù)乘法和除法兩個(gè)單元,，教學(xué)用所學(xué)的乘除法計(jì)算知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題;另一方面,，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)觀察,、猜測(cè),、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)，培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問(wèn)題的興趣和發(fā)現(xiàn),、欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí),。
(五)本冊(cè)教材還安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探索活動(dòng),，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題,，體會(huì)探索的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅,，培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力,。
二、教學(xué)重點(diǎn),。
小數(shù)乘法,、除法，簡(jiǎn)易方程,，多邊形的面積,，統(tǒng)計(jì)與可能性等是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。
三,、教學(xué)難點(diǎn),。
理解小數(shù)乘、除法的算理,，理解用字母表示數(shù)的意義,，理解用字母表示數(shù)的公式，理解方程的意義及等式的基本性質(zhì),，根據(jù)題意分析數(shù)量間的相等關(guān)系,，理解多邊行面積公式的推導(dǎo)過(guò)程。
四,、教學(xué)目標(biāo),。
1、使學(xué)生在理解小數(shù)的意義和性質(zhì)的基礎(chǔ)上,。比較熟練地進(jìn)行小數(shù)乘法和小數(shù)除法的筆算和簡(jiǎn)算,。
2、使學(xué)生學(xué)會(huì)用字母表示數(shù),，表示常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系,，初步理解方程的含義，會(huì)解簡(jiǎn)易方程,。3,、探索并掌握平行四邊形、三角形和梯形面積的計(jì)算公式,，會(huì)計(jì)算它們的面積,。
4,、能辨認(rèn)從不同方位看到的物體的形狀和相對(duì)公式。
5,、理解中位數(shù)的意義,，會(huì)求數(shù)據(jù)的中位數(shù)。
6,、體驗(yàn)事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平,，會(huì)求一些事件發(fā)生的可能性;能對(duì)簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性作出預(yù)測(cè)，進(jìn)一步體會(huì)概率在現(xiàn)實(shí)生活中的作用,。培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí),，爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士，向周邊的居民宣傳有關(guān)禁毒知識(shí),，做禁毒宣傳的小能手,。
7、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、提出問(wèn)題,、解決問(wèn)題的過(guò)程。體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力,。
8、初步了解數(shù)字編碼的思想方法,，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)生活中數(shù)學(xué)的意識(shí),，初步形成觀察、分析及推理的能力,。
9,、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。
10、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè),、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣,。
提高數(shù)學(xué)成績(jī)的教學(xué)計(jì)劃表篇十八
女生數(shù)學(xué)能力的下降，環(huán)境因素及因素不容忽視目前社會(huì),、家庭,、學(xué)校對(duì)的期望值普遍過(guò)高而女生性格較為文靜、內(nèi)向,，承受能力較差,，加上數(shù)學(xué)學(xué)科難度大，因此導(dǎo)致她們的數(shù)學(xué)興趣淡化高中化學(xué),，能力下降因此,，要多關(guān)心女生的思想和,，經(jīng)常同她們平等交談,，了解其思想上,、上存在的問(wèn)題，幫助其分析原因,，制定,，清除緊張，鼓勵(lì)她們“敢問(wèn)”,、“會(huì)問(wèn)”,，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣同時(shí)，要求能以積極態(tài)度對(duì)待女生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),，要多鼓勵(lì)少指責(zé),，幫助她們棄掉沉重的思想包袱，輕松愉快地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,；還可以結(jié)合女性成才的事例和現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)例,，幫助她們樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心事實(shí)上,，女生的情感平穩(wěn)度比較高,，只要她們感興趣,，就會(huì)克服困難,，努力達(dá)到提高數(shù)學(xué)能力的目的,。
在方面,，女生比較注重基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)較扎實(shí),，喜歡做基礎(chǔ)題,，但解綜合題的能力較差,，更不愿解難題,；女生上課記筆記,，時(shí)喜歡看課本和筆記,，但忽視上課聽(tīng)講和能力訓(xùn)練,；女生注重條理化和規(guī)范化,，按部就班,，但適應(yīng)性和創(chuàng)新意識(shí)較差因此,，教師要指導(dǎo)女生“開(kāi)門(mén)造車(chē)”,，讓她們暴露學(xué)習(xí)中的問(wèn)題,，有針對(duì)地指導(dǎo),，強(qiáng)化雙基訓(xùn)練,，對(duì)綜合能力要求較高的`問(wèn)題,，指導(dǎo)她們學(xué)會(huì)利用等價(jià)轉(zhuǎn)換、類(lèi)比,、化歸等數(shù)學(xué)思想，將問(wèn)題轉(zhuǎn)化為若干基礎(chǔ)問(wèn)題,，還可以組織她們學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn),，改進(jìn)，逐步提高能力,。
女生受生理、心理等因素影響,，對(duì)的理解,、應(yīng)用能力相對(duì)要差一些,，對(duì)問(wèn)題的反應(yīng)速度也慢一些因此,，要提高學(xué)習(xí)過(guò)程中的數(shù)學(xué)能力,，課前的預(yù)習(xí)至關(guān)重要教學(xué)中,，要有針對(duì)性地指導(dǎo)女生課前的預(yù)習(xí),，可以編制預(yù)習(xí)提綱,，對(duì)抽象的概念,、邏輯性較強(qiáng)的推理,、空間能力及數(shù)形結(jié)合能力要求較高的內(nèi)容,，要求通過(guò)預(yù)習(xí)有一定的了解,，便于聽(tīng)課時(shí)有的放矢,，易于突破難點(diǎn)認(rèn)真預(yù)習(xí),，還可以改變心理狀態(tài),，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)參與因此,，要求女生強(qiáng)化課前預(yù)習(xí),，“笨鳥(niǎo)先飛”,。
女生數(shù)學(xué)能力差,，主要表現(xiàn)在對(duì)基本技能的理解,、掌握和應(yīng)用上只有在鞏固基礎(chǔ)知識(shí)和掌握基本技能的前提下，才能提高女生的綜合能力因此，教師要加強(qiáng)對(duì)舊知識(shí)的復(fù)習(xí)和基本技能的訓(xùn)練,，結(jié)合講授新課組織復(fù)習(xí),；也可以通過(guò)基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練,，使學(xué)生對(duì)已學(xué)的知識(shí)進(jìn)行鞏固和提高,，使他們具備學(xué)習(xí)新知識(shí)所必需的基本能力,，從而對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握起到促進(jìn)作用,。
在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中,，女生在運(yùn)算能力方面,，規(guī)范性強(qiáng),，準(zhǔn)確率高,，但運(yùn)算速度偏慢、技巧性不強(qiáng),；在邏輯能力方面，善于直接推理,、條理性強(qiáng),，但間接推理欠缺,、方式單一,；在空間想象能力方面,，直覺(jué)敏捷,、表達(dá)準(zhǔn)確,，但線面關(guān)系含混,、作圖能力差；在應(yīng)用能力方面,，“解?！蹦芰^強(qiáng),，但“建模”能力偏差因此,，教學(xué)中要注意發(fā)揮女生的長(zhǎng)處，增加其自信心,，使其有正視挫折的勇氣和戰(zhàn)勝困難的決心特別要針對(duì)女生的弱點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，多講通解通法和常用技巧,，注意速度訓(xùn)練,，分析問(wèn)題既要“由因?qū)Ч?，也要“?zhí)果索因”,，暴露過(guò)程，激活思維,；注重?cái)?shù)形結(jié)合，適當(dāng)增加直觀教學(xué),，訓(xùn)練作圖能力，培養(yǎng),；揭示實(shí)際問(wèn)題的空間形式和數(shù)量關(guān)系，培養(yǎng)“建?！蹦芰?。
“上課能聽(tīng)懂，作業(yè)能完成,，就是成績(jī)提不高”這是高中階段女生共同的“心聲”由于課堂信息容量小,，知識(shí)單一,，在的指導(dǎo)下，女生一般能聽(tīng)懂,；課后的練習(xí)多是直接應(yīng)用概念套用算法，過(guò)程簡(jiǎn)單且技能技巧要求較低,，她們能完成但因速度和時(shí)間等方面的影響,，她們不大注重課后的理解掌握和能力提高因此,，教學(xué)中要編制“套題”（知識(shí)性,，技能性）,、“類(lèi)題”（基礎(chǔ)類(lèi),，綜合類(lèi),，方法類(lèi)）,、“變式題”（變條件,，變結(jié)論,，變思想,，變方法）,，并對(duì)其中具有代表性的問(wèn)題進(jìn)行詳盡的剖析，起到“舉一反三”,、“觸類(lèi)旁通”的作用，這有利于提高女生的數(shù)學(xué)能力,。
