制定一個(gè)明確的計(jì)劃可以幫助我們更好地組織和安排自己的時(shí)間和資源,。那么我們?cè)撊绾沃贫ㄒ环萦行У挠?jì)劃呢？首先,，我們需要明確我們的目標(biāo)或任務(wù)是什么,，只有明確了目標(biāo)才能有針對(duì)性地制定計(jì)劃。其次,，我們需要合理地安排時(shí)間和資源,，確保能夠在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)。要做到科學(xué)規(guī)劃,，我們可以根據(jù)任務(wù)的重要程度和緊急程度來進(jìn)行優(yōu)先級(jí)排序,，合理分配工作和時(shí)間。另外,，我們還可以利用工具和技巧來輔助計(jì)劃的制定,，例如制定時(shí)間表、使用任務(wù)管理軟件等,。最后，制定計(jì)劃時(shí)應(yīng)將可行性和實(shí)際性考慮進(jìn)去,，避免過于理想化或不切實(shí)際的設(shè)想,。以下是一些計(jì)劃制定的實(shí)例和案例，供大家參考和借鑒,。
提高數(shù)學(xué)成績的教學(xué)計(jì)劃表篇一
本學(xué)期我擔(dān)任初一年級(jí)數(shù)學(xué)課教學(xué)工作,。針對(duì)目前學(xué)生的實(shí)際情況，我在本學(xué)期從以下幾個(gè)方面有針對(duì)性的去抓以下幾點(diǎn),。
一,、加強(qiáng)自己的新課程理論學(xué)習(xí)，為及時(shí)寫反思和教學(xué)隨想打好基礎(chǔ),，向?qū)＜倚偷慕處熆繑n,。
抓好教育理論特別是最新的教育理論的學(xué)習(xí)，及時(shí)了解課改信息和課改動(dòng)向,，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，形成新課教學(xué)思想，樹立現(xiàn)代化,、科學(xué)化的教育思想,。成長=經(jīng)驗(yàn)+反思,。這是波斯納關(guān)于教師成長的經(jīng)典公式。葉瀾教授曾指出：“一個(gè)教師寫一輩子教案不可能成為名師,，但一個(gè)教師寫三年教學(xué)反思就有可能成為名師,。”作為教師,，如果只是讀書,，教書、不寫作,、不反思,、不梳理自己的成敗得失，就不可能提升自己的教學(xué)理念,。要使自己盡快成長起來,，只有不斷反思。我覺得在教學(xué)用書上堅(jiān)持寫出自己的得與失,，加上多年得教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，我想應(yīng)該能為教好這幾個(gè)班積累有用的方法，更能培養(yǎng)學(xué)生活學(xué)活用的能力,。
二,、做好各時(shí)期的計(jì)劃，有松有馳,，把握進(jìn)度,，力求活動(dòng)課、研究課,、多媒體課,、試驗(yàn)課，多種教學(xué)形式更大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣,，把他們的注意力更多的吸引到課堂上來,。
為了搞好教學(xué)工作，以課程改革的思想為指導(dǎo),，根據(jù)學(xué)校的工作安排以及初一的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)和內(nèi)容,，做好學(xué)期教學(xué)工作的總體計(jì)劃和安排，并且對(duì)各單元,、各課題的進(jìn)度情況進(jìn)行詳細(xì)計(jì)劃,。在此基礎(chǔ)上，我要求自己每一章節(jié)都出一份高質(zhì)量的試卷,，根據(jù)班級(jí)具體情況,，不圖快，把握課程標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)難點(diǎn)重點(diǎn)爭取細(xì)化其要求,，只要總體進(jìn)度保持一致就可以了,。我還年輕，有很多需要嘗試的地方,，我力求將自己的水平和能力繼續(xù)提高,，將多種課堂形式呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生欣賞老師,，從而達(dá)到教育的目的,。
三、備好每堂課,，在集體備課的基礎(chǔ)上,，留出更多的時(shí)間來研究教材，研究中考動(dòng)向,，為提高我校升學(xué)率提早下手,。
我會(huì)認(rèn)真鉆研大綱和教材，做好初中各階段的總體備課工作,，對(duì)總體教學(xué)情況和各單元,、專題做到心中有數(shù)，備好學(xué)生的學(xué)習(xí)和對(duì)知識(shí)的掌握情況,，寫好每節(jié)課的教案為上好課提供保證,，做好課后反思和課后總結(jié)工作，以便提高自己的教學(xué)理論水平和教學(xué)實(shí)踐能力,。
1,、做好課堂教學(xué)。
創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，愛因斯曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師?！奔ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是數(shù)學(xué)教學(xué)過程中提高質(zhì)量的重要手段之一,。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,，選一些與實(shí)際聯(lián)系緊密的數(shù)學(xué)問題讓學(xué)生去解決，教學(xué)組織合理,，教學(xué)內(nèi)容語言生動(dòng),。相盡各種辦法讓學(xué)生愛聽、樂聽,，以全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。
2、批改作業(yè),。
精批細(xì)改好每一位學(xué)生的每份作業(yè),，學(xué)生的作業(yè)缺陷,，師生都心中有數(shù)。對(duì)每位同學(xué)的作業(yè)訂正和掌握情況都盡力做到及時(shí)反饋,，再次批改,，讓學(xué)生獲得了一個(gè)較好的鞏固機(jī)會(huì)。
3,、做好課外輔導(dǎo),。
全面關(guān)心學(xué)生，這是老師的神圣職責(zé)，在課后能對(duì)學(xué)進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)，解答學(xué)生在理解教材與具體解題中的困難,，指導(dǎo)課外閱讀因材施教,，使優(yōu)生盡可能“吃飽”，獲得進(jìn)一步提高;使差生也能及時(shí)掃除學(xué)生障礙,，增強(qiáng)學(xué)生信心，盡可能“吃得了”。積極開展數(shù)學(xué)講座,，課外興趣小組等課外活動(dòng)。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,，擴(kuò)大他們的知識(shí)視野,，發(fā)展智力水平，提高分析問題與解決問題的能力,。
本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施,。
1、從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā),，多采取游戲式的教學(xué),，引導(dǎo)學(xué)生樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。
2,、在課堂教學(xué)中,，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難,、廣,。應(yīng)該考慮學(xué)生實(shí)際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生,。
3,、布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動(dòng)手的作業(yè),，少一些呆板的練習(xí),。
4、加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法,。
總之通過做好教學(xué)工作的每一環(huán)節(jié),，盡最大的努力，想出各種有效的辦法,，以提高教學(xué)質(zhì)量,。
提高數(shù)學(xué)成績的教學(xué)計(jì)劃表篇二
一、學(xué)生情況分析：
本學(xué)期,，我擔(dān)任一年級(jí)下學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,。本兩個(gè)班共有學(xué)生64人，由于各方面的差異,，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績也很不一樣,。還有待老師耐心、細(xì)致地引導(dǎo),、啟發(fā),、教育，積極創(chuàng)設(shè)自主開放的課堂教學(xué),，盡可能地讓所有的學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來,，把學(xué)習(xí)當(dāng)成是一件快樂的事情。使他們健康快樂地成長,，圓滿完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù),。
二、指導(dǎo)思想：
以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,，力求每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步，能力不斷提高為目的,。以教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主動(dòng)參與,、交流合作、探究發(fā)現(xiàn),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和合作能力,，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力為宗旨。
三,、培優(yōu)對(duì)象：王凱,、董兆林、李潤禾,、莊慶哲、賈文超,、李凡,、高子涵、苑子奇等。
補(bǔ)差對(duì)象：張森博,、王鑫,、李可欣、胡怡博,、馬恩新,、馬若寧、馬可欣,、劉思宇等,。
四、培優(yōu)措施：
對(duì)優(yōu)等生主要是訓(xùn)練他們的思維,，培養(yǎng)他們的探索能力,，主要要采取以下措施：
1、改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,，培養(yǎng)自學(xué)能力,。
2、要讓學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑,、提問,。鼓勵(lì)學(xué)生求異、求變,、求新,，善于學(xué)習(xí)、勤于總結(jié),、勇于創(chuàng)新,。
提高數(shù)學(xué)成績的教學(xué)計(jì)劃表篇三
高三數(shù)學(xué)下教學(xué)計(jì)劃這學(xué)期，可以說大多數(shù)的學(xué)生的成績基本定型,，但是仍然還有一部分學(xué)生有可能在原來的基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步提高自己的數(shù)學(xué)成績，因此本學(xué)期不能因?yàn)榈搅烁呷聦W(xué)期就對(duì)自己和學(xué)生松懈,。根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn),，結(jié)合我校數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)際情況制定以下教學(xué)計(jì)劃。
高中數(shù)學(xué)所有內(nèi)容：抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,，抓數(shù)學(xué)的通性通法,，即教材與課程目標(biāo)中要求我們把握的數(shù)學(xué)對(duì)象的基本性質(zhì)，處理數(shù)學(xué)問題基本的,、常用的數(shù)學(xué)思想方法,，如歸納、演繹,、分析,、綜合,、分類討論、數(shù)形結(jié)合等,。提高學(xué)生的思維品質(zhì),，以不變應(yīng)萬變，使數(shù)學(xué)學(xué)科的復(fù)習(xí)更加高效優(yōu)質(zhì),。
研究《考試說明》,，全面掌握教材知識(shí)，按照考試說明的要求進(jìn)行全面復(fù)習(xí),。把握課本是關(guān)鍵,，夯實(shí)基礎(chǔ)是我們重要工作，提高學(xué)生的解題能力是我們目標(biāo),。
研究《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《教材》,，既要關(guān)心《課程標(biāo)準(zhǔn)》中調(diào)整的內(nèi)容及變化的要求，又要重視今年數(shù)學(xué)不同版本《考試說明》的比較,。結(jié)合上一年的新課改區(qū)高考數(shù)學(xué)評(píng)價(jià)報(bào)告,，對(duì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行橫向和縱向的分析，探求命題的變化規(guī)律,。
我今年教授兩個(gè)班的數(shù)學(xué)：(20)班和(23)班,，經(jīng)過與同組的其他老師商討后，打算第一輪20xx年2月初;第二輪從20xx年2月底至至5月上旬結(jié)束;第三輪從20xx年5月上旬至5月底結(jié)束,。
(一)同備課組老師之間加強(qiáng)研究,。
1、研究《課程標(biāo)準(zhǔn)》,、參照周邊省份20xx年《考試說明》,，明確復(fù)習(xí)教學(xué)要求。
2,、研究高中數(shù)學(xué)教材,。處理好幾種關(guān)系：課標(biāo)、考綱與教材的關(guān)系;教材與教輔資料的關(guān)系;重視基礎(chǔ)知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系,。
3,、研究08年新課程地區(qū)高考試題，把握考試趨勢,。特別是山東,、廣東、江蘇,、海南,、寧夏等課改地區(qū)的試卷。
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4,、研究高考信息,，關(guān)注考試動(dòng)向,。及時(shí)了解xx高考動(dòng)態(tài)，適時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)方案,。
5、研究本校數(shù)學(xué)教學(xué)情況,、尤其是本屆高三學(xué)生的學(xué)情,。有的放矢地制訂切實(shí)可行的校本復(fù)習(xí)教學(xué)計(jì)劃。
(二)重視課本,，夯實(shí)基礎(chǔ),，建立良好知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知結(jié)構(gòu)體系。
課本是考試內(nèi)容的載體,，是高考命題的依據(jù),，也是學(xué)生智能的生長點(diǎn)，是最有參考價(jià)值的資料,。
(三)提升能力,，適度創(chuàng)新。
考查能力是高考的重點(diǎn)和永恒主題,。教育部已明確指出高考從以知識(shí)立意命題轉(zhuǎn)向以能力立意命題,。
(四)強(qiáng)化數(shù)學(xué)思想方法。
發(fā)生,、發(fā)展和應(yīng)用過程中,，能夠遷移且廣泛應(yīng)用于相關(guān)科學(xué)和社會(huì)生活。在復(fù)習(xí)備考中,，要把數(shù)學(xué)思想方法滲透到每一章,、每一節(jié)、每一課,、每一套試題中去,，任何一道精心編擬的'數(shù)學(xué)試題，均蘊(yùn)涵了極其豐富的數(shù)學(xué)思想方法,，如果注意滲透,，適時(shí)講解、反復(fù)強(qiáng)調(diào),，學(xué)生會(huì)深入于心,，形成良好的思維品格，考試時(shí)才會(huì)思如泉涌,、駕輕就熟,，數(shù)學(xué)思想方法貫穿于整個(gè)高中數(shù)學(xué)的始終，因此在進(jìn)入高三復(fù)習(xí)時(shí)就需不斷利用這些思想方法去處理實(shí)際問題,，而并非只在高三復(fù)習(xí)將結(jié)束時(shí)去講一兩個(gè)專題了事,。
(五)強(qiáng)化思維過程,，提高解題質(zhì)量。
數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)要充分重視知識(shí)的形成過程,，解數(shù)學(xué)題要著重研究解題的思維過程,，弄清基本數(shù)學(xué)知識(shí)和基本數(shù)學(xué)思想在解題中的意義和作用，注意多題一解,、一題多解和一題多變,。多題一解有利于培養(yǎng)學(xué)生的求同思維;一題多解有利于培養(yǎng)學(xué)生的求異思維;一題多變有利于培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性與深刻性。在分析解決問題的過程中既構(gòu)建知識(shí)的橫向聯(lián)系,，又養(yǎng)成學(xué)生多角度思考問題的習(xí)慣,。
(六)認(rèn)真總結(jié)每一次測試的得失，提高試卷的講評(píng)效果,。
試卷講評(píng)要有科學(xué)性,、針對(duì)性、輻射性,。講評(píng)不是簡單的公布正確答案,，一是幫學(xué)生分析探求解題思路，二是分析錯(cuò)誤原因,，吸取教訓(xùn),，三是適當(dāng)變通、聯(lián)想,、拓展,、延伸，以例及類,，探求規(guī)律,。還可橫向比較，與其他班級(jí)比較,，尋找個(gè)人教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié),。根據(jù)所教學(xué)生實(shí)際有針對(duì)性地組題進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，抓基礎(chǔ)題,，得到基礎(chǔ)分對(duì)大部分學(xué)校而言就是高考成功,，這已是不爭的共識(shí)。
第二輪專題過關(guān),，對(duì)于高考數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí),，應(yīng)在一輪系統(tǒng)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，利用專題復(fù)習(xí),，更能提高數(shù)學(xué)備考的針對(duì)性和有效性,。在這一階段，鍛煉學(xué)生的綜合能力與應(yīng)試技巧,，不要重視知識(shí)結(jié)構(gòu)的先后次序,，需配合著專題的學(xué)習(xí),，提高學(xué)生采用配方法、待定系數(shù)法,、數(shù)形結(jié)合,，分類討論，換元等方法解決數(shù)學(xué)問題的能力,，同時(shí)針對(duì)選擇,、填空的特色，學(xué)習(xí)一些解題的特殊技巧,、方法，以提高在高考考試中的對(duì)時(shí)間的掌控力,。第三輪綜合模擬,，在前兩輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，為了增強(qiáng)數(shù)學(xué)備考的針對(duì)性和應(yīng)試功能,，做一定量的高考模擬試題是必須的,，也是十分有效的。該階段需要解決的問題是：
1,、強(qiáng)化知識(shí)的綜合性和交匯性,，鞏固方法的選擇性和靈活性。
2,、檢查復(fù)習(xí)的知識(shí)疏漏點(diǎn)和解題易錯(cuò)點(diǎn),，探索解題的規(guī)律。
3,、檢驗(yàn)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的形成過程,。
4、領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)思想方法在解答一些高考真題和新穎的模擬試題時(shí)的工具性,。
(1)從班級(jí)實(shí)際出發(fā),，我要幫助學(xué)生切實(shí)做到對(duì)基礎(chǔ)訓(xùn)練限時(shí)完成，加強(qiáng)運(yùn)算能力的訓(xùn)練,，嚴(yán)格答題的規(guī)范化,，如小括號(hào)、中括號(hào)等,，特別是對(duì)那些書寫像霧像雨又像風(fēng)的學(xué)生要加強(qiáng)指導(dǎo),，確保基本得分,。
(2)在考試的方法和策略上做好指導(dǎo)工作,，如心理問題的疏導(dǎo)，考試時(shí)間的合理安排等等,。
(3)與備課組其他老師保持統(tǒng)一,，對(duì)內(nèi)協(xié)作,，對(duì)外競爭。自己多做研究工作,，如仔細(xì)研讀訂閱的雜志,，研究典型試題，把握高考走勢,。
(4)做到有練必改,，有改必評(píng)，有評(píng)必糾,。
(5)課內(nèi)面向大多數(shù)同學(xué),，課外抓好優(yōu)等生和邊緣生，尤其是邊緣生,。班級(jí)是一個(gè)集體,，我們的目標(biāo)是水漲船高，而不是水落石出,。
(6)教研組團(tuán)隊(duì)合作虛心學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),，博采眾長，對(duì)工作是很有利的,。校長一直強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)精神,，所以我們要在競爭的基礎(chǔ)上合作，合作的基礎(chǔ)上競爭,，合作也是我校的優(yōu)良傳統(tǒng),。我們幾位老師準(zhǔn)備做到一盤棋的思想，有問題一起分析解決,，復(fù)習(xí)資料要共享,。在工作中，教師間的合作就顯得尤為重要,。
(7)平等對(duì)待學(xué)生,，關(guān)心每一位學(xué)生的成長，宗旨是教出來的學(xué)生不一定都很優(yōu)秀,，但肯定每一位都有進(jìn)步;讓更多的學(xué)生喜歡數(shù)學(xué),。力爭以嚴(yán)、實(shí),、精,、活的教風(fēng)帶出勤、實(shí),、悟,、活的學(xué)風(fēng)。
提高數(shù)學(xué)成績的教學(xué)計(jì)劃表篇四
7.會(huì)探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡單規(guī)律，初步形成發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí),。
8.初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集,、整理、描述,、分析的過程,，會(huì)用簡單的方法收集、整理數(shù)據(jù),，初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表,，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。
9.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
10.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè),、書寫整潔的良好習(xí)慣,。
11.通過實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
三,、教材分析。
這冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：位置,，20以內(nèi)的退位減法,，圖形的拼組，100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),，認(rèn)識(shí)人民幣,，100以內(nèi)的加法和減法(一)，認(rèn)識(shí)時(shí)間,，找規(guī)律,，統(tǒng)計(jì)，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng),。
這冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),，20以內(nèi)的退位減法和100以內(nèi)的加減法口算。在學(xué)生掌握了20以內(nèi)各數(shù)的基礎(chǔ)上,，這冊(cè)教材把認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)大到100,，使學(xué)生初步理解數(shù)位的概念，學(xué)會(huì)100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法,，弄清100以內(nèi)數(shù)的組成和大小,，會(huì)用這些數(shù)來表達(dá)和交流，形成初步的數(shù)感,。100以內(nèi)的加,、減法，分為口算和筆算兩部分。這冊(cè)教材出現(xiàn)的是口算部分,，即兩位數(shù)加,、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)口算。這些口算在日常生活中有廣泛的應(yīng)用,，又是進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算的基礎(chǔ),，因此，應(yīng)該讓學(xué)生結(jié)合計(jì)算教學(xué),，應(yīng)用所學(xué)計(jì)算知識(shí)解決問題的內(nèi)容,，讓學(xué)生了解所學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用，學(xué)習(xí)解決現(xiàn)實(shí)生活中相關(guān)的計(jì)算問題,，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的能力,。
在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了常見幾何圖形的基礎(chǔ)上，本冊(cè)教材安排了關(guān)于位置與拼組圖形的教學(xué)內(nèi)容,，設(shè)計(jì)了豐富多樣的探索性操作活動(dòng),，讓學(xué)生體驗(yàn)空間方位和所學(xué)圖形之間的關(guān)系，發(fā)展學(xué)生的空間觀念,。在量的計(jì)量方面,，本冊(cè)教材除了安排人民幣單位元、角,、分的認(rèn)識(shí)外,，還安排了學(xué)習(xí)具體時(shí)刻幾時(shí)幾分的讀、寫方法,。
“找規(guī)律”和“統(tǒng)計(jì)”是兩部分新的教學(xué)內(nèi)容,。“找規(guī)律”引導(dǎo)學(xué)生探索一些圖形或數(shù)字的簡單排列規(guī)律,，初步培養(yǎng)學(xué)生探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn),、欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。統(tǒng)計(jì)是正式教學(xué)統(tǒng)計(jì)初步知識(shí)的開始,，讓學(xué)生學(xué)習(xí)收集和整理數(shù)據(jù)的簡單方法,，認(rèn)識(shí)最簡單的統(tǒng)計(jì)圖表，經(jīng)歷用統(tǒng)計(jì)方法解決問題的過程,。
教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn),，安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng),，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題,，體會(huì)探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力,。
四、教學(xué)措施。
1,、在教學(xué)中不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn),，而且也要遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生在情感態(tài)度,、思維能力等方面的進(jìn)步和發(fā)展,。
2、重視基本口算和筆算的訓(xùn)練,，培養(yǎng)和逐步提高學(xué)生的計(jì)算能力,。
3、重視分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系,，培養(yǎng)學(xué)生解答應(yīng)用題的能力,。
4、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,，重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力,。
5、注意教學(xué)的開放性,，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,。
6、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,。
一、教材簡析,。
本冊(cè)教材包括以下內(nèi)容：20以內(nèi)的數(shù)和最基礎(chǔ)的加、減法口算,，幾何形體,、簡單的統(tǒng)計(jì)、認(rèn)鐘表等教學(xué)內(nèi)容,。
本冊(cè)教科書以基本的數(shù)學(xué)思想方法為主線安排教學(xué)內(nèi)容,。在認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù)之前，先安排數(shù)一數(shù),、比一比,、分一分、認(rèn)位置等內(nèi)容的教學(xué);在10以內(nèi)加,、減法之前,，先安排分與合的教學(xué)。通過數(shù)一數(shù),，讓學(xué)生初步感受到數(shù)能表示物體的個(gè)數(shù);通過比長短,、比高矮，比大小、比輕重,，讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)簡單的比較;通過分一分,，讓學(xué)生接觸簡單的分類，并初步感受到同一類物體有相同的特性;通過認(rèn)位置,，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)簡單的方位,，初步感受到物體的位置是相對(duì)的;通過分與合的教學(xué)，為建立加,、減法概念和正確進(jìn)行加減法口算作準(zhǔn)備,。這里所體現(xiàn)的比較思想、分類思想,、分合思想,，都是后面學(xué)習(xí)數(shù)與運(yùn)算、空間與圖形,、統(tǒng)計(jì)等知識(shí)的重要思想方法,。教科書設(shè)置小單元，把各領(lǐng)域的內(nèi)容交叉安排,。這符合一年級(jí)兒童年齡,、心理的特點(diǎn)，有利于各知識(shí)的相互作用,，便于建構(gòu)合理的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu),。
二、班級(jí)情況簡析,。
一年級(jí)學(xué)生由于剛進(jìn)校因此活潑好動(dòng)天真爛漫,，大多數(shù)人思維活躍，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣較濃,，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。也有少數(shù)同學(xué)能力差，注意力易分散,，但是他們有強(qiáng)烈的求知欲,，所以教師要有層次、有耐心的進(jìn)行輔導(dǎo),，要使每個(gè)學(xué)生順利地完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù),。
1、知識(shí)與技能方面：經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過程,，認(rèn)識(shí)20以內(nèi)的數(shù),，并學(xué)會(huì)讀寫;初步理解20以內(nèi)數(shù)的組成，認(rèn)識(shí)符號(hào),、=,、的含義,，會(huì)用符號(hào)或語言描述20以內(nèi)加減法的估算。結(jié)合具體的情境,，初步了解加法和減法的含義;經(jīng)歷探索一位數(shù)加法和相應(yīng)減法的口算方法的過程,，能熟練地口算一位數(shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法;初步學(xué)會(huì)20以內(nèi)加減法的估算。認(rèn)識(shí)鐘面及鐘面上的整時(shí)和大約幾時(shí),。結(jié)合具體的情境認(rèn)識(shí)上,、下、前,、后,、左、右,，初步具有方位觀念,。通過具體物體認(rèn)識(shí)長方體、正方體,、圓柱和球,，認(rèn)識(shí)這些形體相應(yīng)的圖形，通過實(shí)踐活動(dòng)體會(huì)這些形體的一些特征,，能正確識(shí)別這些形體,。感受并會(huì)比較一些物體的長短、大小和輕重,。認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖和簡易統(tǒng)計(jì)表,，通過實(shí)踐初步學(xué)會(huì)簡單的分類，經(jīng)歷和體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集和統(tǒng)計(jì)的過程,，并完成相應(yīng)的圖表,。根據(jù)統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)回答簡單的問題，能和同伴交流自己的想法,。
2,、數(shù)學(xué)思想方面：初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)思維的角度觀察事物的方法，如數(shù)出物體的個(gè)數(shù),，比較事物的多少，比較簡單的長短,、大小,、輕重等。在數(shù)的概念形成過程中發(fā)展思維能力,，如在認(rèn)識(shí)20以內(nèi)數(shù)時(shí)通過比較,、排列發(fā)現(xiàn)這些數(shù)之間的聯(lián)系，在學(xué)習(xí)“分與合”時(shí)發(fā)展學(xué)生的有序思考和分析,、推理能力,，在“認(rèn)鐘表”時(shí)進(jìn)行比較,、綜合和判斷等。能用“分”與“合”的思想進(jìn)行初步的數(shù)學(xué)思考,，能聯(lián)系具體情境探索一位數(shù)加,、減法，并經(jīng)歷與同伴交流各自算法的過程,，正確地,、有條理地說明自己的算法;對(duì)估計(jì)的過程能作出自己的解釋。在探索簡單物體和圖形的形狀,、大小和物體之間位置關(guān)系的過程式中,，發(fā)展空間觀念。感受簡單的收集,、整理數(shù)據(jù)的過程,，具有對(duì)簡單事物和簡單信息進(jìn)行比較分類的意識(shí)，具有簡單的統(tǒng)計(jì)思想,。
3,、解決問題方面：在教師的指導(dǎo)下，從日常生活和現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題,，并能應(yīng)用已有的知識(shí),、經(jīng)驗(yàn)和方法解決問題;能對(duì)簡單的幾何體進(jìn)行簡單的分類，能聯(lián)系情境描述一些物體的相對(duì)位置;能在教師的組織下收集有效信息并進(jìn)行分類,、整理,，用簡單的統(tǒng)計(jì)方法表示問題解決的結(jié)果等。體驗(yàn)與同桌合作解決問題的過程,，能和同伴交流自己的想法,。
4、情感與態(tài)度方面：在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中,，初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物產(chǎn)生好奇心，有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情,，有主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的積極性,。能在教師和同學(xué)的鼓勵(lì)、幫助下,，克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難,，獲得成功的感受，逐步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心,。
四,、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。
1,、會(huì)讀寫20以內(nèi)的數(shù),。
2,、熟練地掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，熟練地口算20以內(nèi)的加減法,。
3,、理解20以內(nèi)各數(shù)的組成，初步領(lǐng)會(huì)“個(gè)位”和“十位”的含義,。
4,、20以內(nèi)的退位減法。
五,、滲透教育,。
1、進(jìn)行學(xué)習(xí)目的性教育和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。
2,、結(jié)合有關(guān)教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛祖國、愛集體,、愛大自然的教育,。
六、教學(xué)措施,。
1,、教者要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，勇于創(chuàng)新,，堅(jiān)持教學(xué)“六認(rèn)真”,。
2、根據(jù)學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知規(guī)律,，選用有效的教學(xué)方法,，充分利用電教媒體。
3,、不斷對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育,，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4,、對(duì)思維活躍,、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生要拓寬知識(shí)面。
5,、重視學(xué)困生的補(bǔ)課工作,。
提高數(shù)學(xué)成績的教學(xué)計(jì)劃表篇五
從實(shí)際出發(fā)，七年級(jí)數(shù)學(xué)教師如何制定教學(xué)計(jì)劃?下面是本站小編收集整理的七年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃,，歡迎閱讀。
本學(xué)期,，我適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求,，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程,。從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向老教師請(qǐng)教,，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織,，有步驟地開展,。立足現(xiàn)在，放眼未來,，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期。
如下：
一.教材分析：
1,、學(xué)生提供現(xiàn)實(shí),，有趣，富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)素材,。所有數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí),，都力求從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，以他們熟悉或感興趣問題情景引入學(xué)習(xí)主題,，并提供了眾多有趣而富有數(shù)學(xué)含義問題,，以展開數(shù)學(xué)探究。
2,、學(xué)生提供探索,，交流的時(shí)間與空間。在提供學(xué)習(xí)素材的基礎(chǔ)上,，還依據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)背景和活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),，提供了大量的操作，思考與交流的機(jī)會(huì),，如提出了大量富有啟發(fā)性的問題,，設(shè)立了“做一做”“想一想”“議一議”等欄目，以使學(xué)生通過自主探索與合作交流,，形成新的知識(shí),，包括歸納法則與方法，描述概念等,。
3,、使數(shù)學(xué)知識(shí)的形成與應(yīng)用過程。經(jīng)歷知識(shí)的形成與應(yīng)用過程,，將有利于學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué),，應(yīng)用數(shù)學(xué)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)地信心,。力圖采用“問題情景——建立模型——解釋,，應(yīng)用與拓展”的展開,。
二.教學(xué)措施：
1、認(rèn)真?zhèn)湔n,，不但備學(xué)生而且備教材備教法,，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型,，擬定采用的教學(xué)方法,，并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好,。
教案,。
每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)。
2,、在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)作用,，讓學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練,，在課堂上老師講得盡量少,，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高,。
3,、虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上,，有疑必問,。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法,，同時(shí),，多聽老師的課，做到邊聽邊講,，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),，克服自己的不足，并常常去其他老師的聽課,，吸取他們的優(yōu)點(diǎn),，改進(jìn)自己的工作。
4、認(rèn)真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練,。有針對(duì)性,，有層次性。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí),、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),。
5、做好課后輔導(dǎo)工作,，注意分層教學(xué),。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度,。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),，要提高后進(jìn)生成績,。
6、積極推進(jìn)素質(zhì)教育,。目前的考試模式緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)踐,，注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的形成，鼓勵(lì)學(xué)生自主探索,，實(shí)踐能力,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。為此在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng),，把傳受知識(shí),、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來,，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素,，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng),。
二月：第五章三月：第六,、七章四月：第八章。
五月：第九章六月：第十章七月：總復(fù)習(xí),。
四.復(fù)習(xí)考試,。
好的耕耘，好的收獲。教學(xué)工作有喜有樂也有苦,。我將本著“勤學(xué),、善思、實(shí)干”的原則,，一如既往,，再接再厲，把工作搞得更好爭取本學(xué)期教學(xué)工作有進(jìn)步,。
一,、學(xué)情分析：
這批學(xué)生整體基礎(chǔ)較差，小學(xué)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，通過上學(xué)期的努力,，任務(wù)還很艱巨。在學(xué)生所學(xué)知識(shí)的掌握程度上,，對(duì)優(yōu)生來說,，能夠透徹理解知識(shí)，知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系也較為清楚,，但對(duì)待大多數(shù)學(xué)困生來說,，簡單的基礎(chǔ)知識(shí)還不能有效掌握，成績較差.學(xué)生的邏輯推理,、邏輯思維能力,，計(jì)算能力要得到加強(qiáng)，還要提升整體成績,，適時(shí)補(bǔ)充課外知識(shí),，拓展學(xué)生的知識(shí)面，抽出一定的時(shí)間給強(qiáng)化幾何訓(xùn)練,，提升學(xué)生素質(zhì);在學(xué)習(xí)態(tài)度上,，絕大部分學(xué)生上課能全神貫注，積極投入到學(xué)習(xí)中去,，少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)上有困難,，對(duì)學(xué)習(xí)處于一種放棄的心態(tài)，課堂作業(yè),，大部分學(xué)生能認(rèn)真完成,，少數(shù)學(xué)生需要教師督促，這一少數(shù)學(xué)生也成為老師的重點(diǎn)牽掛對(duì)象,，家庭作業(yè),，學(xué)生完成的質(zhì)量要打折扣，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成還不理想,，預(yù)習(xí)的習(xí)慣,，進(jìn)行總結(jié)的習(xí)慣,，自習(xí)課專心致至學(xué)習(xí)的習(xí)慣，主動(dòng)糾正錯(cuò)誤的習(xí)慣,，還需要加強(qiáng),，需要教師的督促才能做好.陶行知說：教育就是培養(yǎng)習(xí)慣。面向全體學(xué)生,，整體提高水平,，全面培養(yǎng)能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。這是本期教學(xué)中重點(diǎn)予以關(guān)注的,。
義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程，其基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面,、持續(xù)、和諧地發(fā)展,。它不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn),，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程,，進(jìn)而使學(xué)生獲得對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí)，在思維能力,、情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展,。義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性,，使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生,，實(shí)現(xiàn)：人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué);人人都能獲得必需的數(shù)學(xué);不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。
二,、教材分析。
本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容共計(jì)六章，第5章：相交線和平行線;第6章：平面直角坐標(biāo)系;第7章：三角形;第8章：二元一次方程組;第9章：不等式和不等式組;,，第10章：數(shù)據(jù)的收集,、整理與描述。
教材每章開始時(shí),，都設(shè)置了章前圖與引言語,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與求知欲望。在教學(xué)中,，適當(dāng)安排如“觀察與猜想,、試驗(yàn)與探究、閱讀與思考,、信息技術(shù)應(yīng)用”等以及欄目,，讓我們給學(xué)生適當(dāng)?shù)乃伎伎臻g，使學(xué)生能更好地自主學(xué)習(xí)。在教材各塊內(nèi)容間,，又穿插安排了綜合性,、實(shí)踐性、開放性等等的數(shù)學(xué)活動(dòng),，不但擴(kuò)大了學(xué)生知識(shí)面,，而且增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)文化價(jià)值的體驗(yàn)與數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)。習(xí)題設(shè)計(jì)分為;復(fù)習(xí)鞏固,、綜合運(yùn)用,、拓廣探索三類，體現(xiàn)了滿足不同層次學(xué)生發(fā)展的需要,。
整個(gè)教材體現(xiàn)了如下特點(diǎn)：
1.現(xiàn)代性——更新知識(shí)載體,，滲透現(xiàn)代數(shù)學(xué)思想方法，引入信息技術(shù),。
2.實(shí)踐性——聯(lián)系社會(huì)實(shí)際,，貼近生活實(shí)際。
共
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頁,，當(dāng)前第,。
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提高數(shù)學(xué)成績的教學(xué)計(jì)劃表篇六
一、設(shè)計(jì)意圖,。
生活中常聽到小班幼兒會(huì)隨口說出1,、2、3,、4,、5?，但讓幼兒實(shí)際來數(shù)一數(shù)某個(gè)東西的時(shí)候,，卻是口里數(shù)的和實(shí)際東西數(shù)量不相符,，為了讓小班的幼兒感知并認(rèn)識(shí)數(shù)字1、2,、3,，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，旨在培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)的感知力,、想象能力和同伴合作的意識(shí),，鍛煉幼兒的小手靈活性。
二,、教學(xué)目標(biāo)：
1,、讓幼兒感知并認(rèn)識(shí)數(shù)字1、2,、3,。
2,、幼兒學(xué)會(huì)用手指表示數(shù)字1、2,、3,。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
感知并認(rèn)識(shí)數(shù)字1,、2,、3。
四,、教學(xué)準(zhǔn)備：
1,、卡通數(shù)字1、2,、3,。
2、數(shù)字1,、2,、3的大卡片以及相應(yīng)圖片。
3,、魔術(shù)口袋，各色數(shù)量的塑料小膠棒,、三角形,、圓形、正方形,。
4,、各色數(shù)字1、2,、3小卡片幼兒人手一套,。
5、數(shù)字兒歌磁帶,。
6,、自制數(shù)字箱三個(gè)。
五,、教法,。
游戲法、情景法,、練習(xí)法,，賞識(shí)法。
六,、教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)入主題,，認(rèn)識(shí)數(shù)字1,、2、3,。
1像鉛筆能寫字,，2像小鴨水上游，3像耳朵聽聲音,，4像小旗迎風(fēng)揚(yáng),，5像秤鉤秤?xùn)|西，6像口哨嘟嘟響,，7像鐮刀來割草,，8像葫蘆爬上房，9像勺子能盛飯,，10像筷子加雞蛋,。
今天我們請(qǐng)來了數(shù)字寶寶1、2,、3,，我們看看他們像歌曲里唱的那樣，像鉛筆,、小鴨和耳朵嗎,？（分別出示卡通數(shù)字1、2,、3,，讓小朋友觀察數(shù)字形狀）。
2,、讓小朋友大膽想像數(shù)字1,、2、3還像什么,，感知字形,。（對(duì)大膽想象，積極回答的幼兒給予掌聲鼓勵(lì)）,。
3,、感知數(shù)字1、2,、3,。
分別請(qǐng)出大數(shù)字寶寶1、2,、3（出示數(shù)字大卡片）,，將數(shù)字和卡通圖片相對(duì)應(yīng)，讓幼兒看看數(shù)字是否像歌曲中唱的一樣,，加深幼兒對(duì)數(shù)字的理解和記憶,。
教師隨意出示大數(shù)字卡,，讓幼兒念出卡片上相應(yīng)的數(shù)字。
4,、用手指表示數(shù)字,。
教師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友伸出你靈巧的小手，告訴我你的'小手都有那些本領(lǐng),？（幼兒自由回答）那么你會(huì)用小手表示1,、2、3嗎,？教師出示不同個(gè)數(shù)的實(shí)物,，讓幼兒點(diǎn)數(shù)，并用手指比劃1,、2,、3來表示物體的個(gè)數(shù)，同時(shí)糾正幼兒的錯(cuò)誤手勢,。
教師說出數(shù)字,，幼兒用手指來表示。同時(shí)也可以選擇幼兒擔(dān)任小,。
老師,。
游戲：看實(shí)物出手指。
教師從魔術(shù)口袋中拿出相應(yīng)數(shù)量的塑料小膠棒,、三角形,、正方形、圓形,，讓幼兒點(diǎn)數(shù),，說出數(shù)量同時(shí)用手指頭來表示其數(shù)量是幾,。
七,、活動(dòng)延伸：
1、游戲：數(shù)字寶寶回家（加強(qiáng)對(duì)字形的感知和認(rèn)識(shí)）,。
（小朋友們真棒,，現(xiàn)在數(shù)字寶寶請(qǐng)小朋友和他們一起做游戲。）帶領(lǐng)幼兒隨音樂走出活動(dòng)室,，在草坪上撒上1,、2、3的各色數(shù)字小卡片,，讓幼兒將數(shù)字1,、2、3撿起來分別送回他們的家里,。
2,、數(shù)字找朋友比賽：
（草坪上擺放有數(shù)量是3的：積木,、小桶、盒子,；數(shù)量是2的：蘋果,、香蕉、梨子,；數(shù)量是1的：帽子,、鞋、衣服,。）將小朋友分做兩組進(jìn)行比賽,，分別把自己的數(shù)字卡片放在擺的實(shí)物下，看哪一組擺的快而正確,。
提高數(shù)學(xué)成績的教學(xué)計(jì)劃表篇七
數(shù)學(xué)作為一項(xiàng)理科科目,，規(guī)律性較強(qiáng)、專題性較強(qiáng),，同時(shí)知識(shí)點(diǎn)相對(duì)較多,，采取“眉毛胡子一把抓”的復(fù)習(xí)方式是不科學(xué)的。所以在教學(xué)中就需要教師能夠根據(jù)數(shù)學(xué)知識(shí)的這些特點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行專題訓(xùn)練,，將難點(diǎn)知識(shí)、重點(diǎn)知識(shí)各個(gè)擊破,，消除學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)盲點(diǎn),，提升學(xué)習(xí)效率。比如教師就可以引導(dǎo)學(xué)生從專題知識(shí)出發(fā)(如應(yīng)用題專題復(fù)習(xí)訓(xùn)練,、幾何相關(guān)知識(shí),、計(jì)算專題復(fù)習(xí)訓(xùn)練等)進(jìn)行定向訓(xùn)練，精講精練,，加強(qiáng)普及提高,，加強(qiáng)典型訓(xùn)練，及時(shí)反饋,，正確引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的知識(shí)系統(tǒng)觀念,，按類型做題。讓學(xué)生對(duì)于各種題型,、各個(gè)知識(shí)點(diǎn)能夠進(jìn)行全面的認(rèn)識(shí)與掌握,，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知。當(dāng)然由于學(xué)生自身的學(xué)習(xí)能力,、綜合能力相對(duì)較弱,，在復(fù)習(xí)的過程中還需要教師的引導(dǎo)教學(xué)，比如教師必須將學(xué)生的復(fù)習(xí)定位在高角度上,，精心選編針對(duì)性強(qiáng)的練習(xí),，讓所有學(xué)生均有收益,，不做無用功。
比如在引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)間相關(guān)知識(shí)的時(shí)候,，教師就可以將年月日,、時(shí)分秒進(jìn)行綜合，讓學(xué)生進(jìn)行綜合的學(xué)習(xí)與統(tǒng)計(jì),，通過生活經(jīng)歷和年歷卡認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年,、月、日,，掌握年,、月、日之間的關(guān)系,，知道大月,、小月的知識(shí)，并記住各月及全年的天數(shù),，也要通過自主探索,，在合作交流中發(fā)現(xiàn)二月份的特殊性，學(xué)會(huì)判斷某一年是平年還是閏年,。同時(shí)在這個(gè)過程中,，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究：一般來說，用年份除以4,，能整除就是閏年,。但是為什么整百年份要除以400?例如：18是閏年，為什么19就不是閏年呢?繼而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行認(rèn)識(shí)公歷閏年是這樣規(guī)定的：地球繞太陽公轉(zhuǎn)一周叫做一回歸年,，一回歸年長365日5時(shí)48分46秒,。因此，公歷規(guī)定有平年和閏年,，平年一年有365日，比回歸年短0.2422日,，四年共短0.9688日,，故每四年增加一日,，這一年有366日,，就是閏年。但四年增加一日比四個(gè)回歸年又多0.0312日,，400年后將多3.12日,，故在400年中少設(shè)3個(gè)閏年，也就是在400年中只設(shè)97個(gè)閏年,，這樣公歷年的平均長度與回歸年就相近似了,。由此規(guī)定：年份是整百數(shù)的必須是400的倍數(shù)才是閏年,，例如1900年、2100年就不是閏年……讓學(xué)生通過相關(guān)專題知識(shí)的學(xué)習(xí)加深他們對(duì)于知識(shí)的綜合認(rèn)知,。
創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
課堂教學(xué)氛圍的融洽,、和諧,，是學(xué)生更好融入學(xué)習(xí)的條件。所以,，教師運(yùn)用溫和的語氣,，幽默的表達(dá)等方式，讓學(xué)生感受課堂的輕松,、愉快,，使得學(xué)生在這樣的氣氛中，快速的融入到學(xué)習(xí)中,，從而提升課堂的教學(xué)質(zhì)量,。良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，可以讓學(xué)生保持高漲的學(xué)習(xí)熱情,，使學(xué)生形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度,，在這樣的環(huán)境中，學(xué)生認(rèn)知,、理解新知的能力也會(huì)有所加強(qiáng),。輕松愉悅的教學(xué)環(huán)境需要教師進(jìn)行營造，但也需要學(xué)生積極的配合,，這樣才能形成亦師亦友的學(xué)習(xí)氛圍,，學(xué)生遇到難點(diǎn)就會(huì)主動(dòng)的尋求老師的幫助，老師耐心的教導(dǎo)讓學(xué)生心理的壓力也逐漸消散,，跟著老師的指導(dǎo)進(jìn)行思考,、學(xué)習(xí)，慢慢的教學(xué)效率也就提升上去了,。
六年級(jí)的學(xué)生其心理上也基本地定性,，對(duì)于教師也會(huì)產(chǎn)生一種畏懼的心理。如果教師不主動(dòng)地進(jìn)行引導(dǎo),，而學(xué)生的心理也就很難放開,，這樣就會(huì)影響教學(xué)效果。所以在教學(xué)中,，首先教師要保持樂觀的心情,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在心理上進(jìn)行放松，營造寬松的學(xué)習(xí)氛圍,。教師可以用溫和的語氣和學(xué)生說話,，使學(xué)生感受到教師的平易近人，也可以在課堂中多提問一些成績較差的學(xué)生,，讓學(xué)生感覺老師開始重視自己,。如“位置”的學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生觀察教室中,，自己所在的位置,，并用幾排幾列的形式講出自己具體的位置。我對(duì)班里平時(shí)不愛發(fā)言的學(xué)生進(jìn)行了提問,，溫和地問道,，你能告訴老師，你現(xiàn)在是在幾排幾列嗎?這位同學(xué)低著頭,，紅著臉講出的自己的位置,。我高興地說道：“你回答得非常正確，希望在以后的課堂上也能勇敢地回答問題,?！北晃冶頁P(yáng)的學(xué)生，抬頭看著我,，眼中滿是激動(dòng)的神色,。教師對(duì)學(xué)生的認(rèn)可，讓學(xué)生從心里上進(jìn)行放松,，在這富有輕松氣息的課堂中學(xué)習(xí),，學(xué)生才會(huì)大膽地思考，提出自己的見解,，進(jìn)行討論,、探索，逐漸樹立起自身的信心,，在寬松平等的學(xué)習(xí)環(huán)境中充分展示個(gè)性和創(chuàng)造力,。
提高數(shù)學(xué)成績的教學(xué)計(jì)劃表篇八
時(shí)間就如同白駒過隙般的流逝，我們的工作又將在忙碌中充實(shí)著,，在喜悅中收獲著,，該為接下來的學(xué)習(xí)制定一個(gè)計(jì)劃了?？墒堑降资裁礃拥挠?jì)劃才是適合自己的呢,？以下是小編精心整理的高中數(shù)學(xué)提高班教學(xué)計(jì)劃，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。
高中數(shù)學(xué)所有內(nèi)容：抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，抓數(shù)學(xué)的通性通法,，即教材與課程目標(biāo)中要求我們把握的數(shù)學(xué)對(duì)象的基本性質(zhì),，處理數(shù)學(xué)問題基本的、常用的數(shù)學(xué)思想方法,，如歸納,、演繹、分析,、綜合,、分類討論、數(shù)形結(jié)合等,。提高學(xué)生的思維品質(zhì),，以不變應(yīng)萬變，使數(shù)學(xué)學(xué)科的復(fù)習(xí)更加高效優(yōu)質(zhì),。
研究《考試說明》,，全面掌握教材知識(shí)，按照考試說明的要求進(jìn)行全面復(fù)習(xí),。把握課本是關(guān)鍵,，夯實(shí)基礎(chǔ)是我們重要工作，提高學(xué)生的解題能力是我們目標(biāo),。
研究《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《教材》,，既要關(guān)心《課程標(biāo)準(zhǔn)》中調(diào)整的內(nèi)容及變化的要求，又要重視今年數(shù)學(xué)不同版本《考試說明》的比較,。結(jié)合上一年的新課改區(qū)高考數(shù)學(xué)評(píng)價(jià)報(bào)告,，對(duì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行橫向和縱向的分析，探求命題的變化規(guī)律,。
我今年教授兩個(gè)班的數(shù)學(xué)：(20)班和(23)班,，經(jīng)過與同組的其他老師商討后，打算第一輪20xx年2月初;第二輪從20xx年2月底至5月上旬結(jié)束;第三輪從20xx年5月上旬至5月底結(jié)束,。
(一)同備課組老師之間加強(qiáng)研究
1,、研究《課程標(biāo)準(zhǔn)》、參照周邊省份20xx年《考試說明》,，明確復(fù)習(xí)教學(xué)要求,。
2、研究高中數(shù)學(xué)教材,。處理好幾種關(guān)系：課標(biāo),、考綱與教材的關(guān)系;教材與教輔資料的關(guān)系;重視基礎(chǔ)知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系。
3,、研究08年新課程地區(qū)高考試題,，把握考試趨勢,。特別是山東、廣東,、江蘇,、海南、寧夏等課改地區(qū)的試卷,。
轉(zhuǎn)載自 m.sevw.cn
4,、研究高考信息，關(guān)注考試動(dòng)向,。及時(shí)了解09高考動(dòng)態(tài),，適時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)方案。
5,、研究本校數(shù)學(xué)教學(xué)情況,、尤其是本屆高三學(xué)生的學(xué)情。有的放矢地制訂切實(shí)可行的校本復(fù)習(xí)教學(xué)計(jì)劃,。
(二)重視課本,，夯實(shí)基礎(chǔ)，建立良好知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知結(jié)構(gòu)體系
課本是考試內(nèi)容的載體,，是高考命題的'依據(jù),，也是學(xué)生智能的生長點(diǎn)，是最有參考價(jià)值的資料,。
(三)提升能力,，適度創(chuàng)新
考查能力是高考的重點(diǎn)和永恒主題。教育部已明確指出高考從以知識(shí)立意命題轉(zhuǎn)向以能力立意命題,。
(四)強(qiáng)化數(shù)學(xué)思想方法
數(shù)學(xué)不僅僅是一種重要的工具,，更重要的是一種思維模式，一種思想,。注重對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的考查也是高考數(shù)學(xué)命題的顯著特點(diǎn)之一,。數(shù)學(xué)思想方法是對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)最高層次上的概括提煉，它蘊(yùn)涵于數(shù)學(xué)知識(shí)的發(fā)生,、發(fā)展和應(yīng)用過程中,，能夠遷移且廣泛應(yīng)用于相關(guān)科學(xué)和社會(huì)生活。在復(fù)習(xí)備考中,，要把數(shù)學(xué)思想方法滲透到每一章,、每一節(jié)、每一課,、每一套試題中去,，任何一道精心編擬的數(shù)學(xué)試題，均蘊(yùn)涵了極其豐富的數(shù)學(xué)思想方法,，如果注意滲透,，適時(shí)講解,、反復(fù)強(qiáng)調(diào)，學(xué)生會(huì)深入于心,，形成良好的思維品格,，考試時(shí)才會(huì)思如泉涌、駕輕就熟,，數(shù)學(xué)思想方法貫穿于整個(gè)高中數(shù)學(xué)的始終,，因此在進(jìn)入高三復(fù)習(xí)時(shí)就需不斷利用這些思想方法去處理實(shí)際問題,，而并非只在高三復(fù)習(xí)將結(jié)束時(shí)去講一兩個(gè)專題了事,。
(五)強(qiáng)化思維過程，提高解題質(zhì)量
數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)要充分重視知識(shí)的形成過程,，解數(shù)學(xué)題要著重研究解題的思維過程,，弄清基本數(shù)學(xué)知識(shí)和基本數(shù)學(xué)思想在解題中的意義和作用，注意多題一解,、一題多解和一題多變,。多題一解有利于培養(yǎng)學(xué)生的求同思維;一題多解有利于培養(yǎng)學(xué)生的求異思維;一題多變有利于培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性與深刻性。在分析解決問題的過程中既構(gòu)建知識(shí)的橫向聯(lián)系,，又養(yǎng)成學(xué)生多角度思考問題的習(xí)慣,。
(六)認(rèn)真總結(jié)每一次測試的得失，提高試卷的講評(píng)效果
試卷講評(píng)要有科學(xué)性,、針對(duì)性,、輻射性。講評(píng)不是簡單的公布正確答案,，一是幫學(xué)生分析探求解題思路,，二是分析錯(cuò)誤原因，吸取教訓(xùn),，三是適當(dāng)變通,、聯(lián)想、拓展,、延伸,，以例及類，探求規(guī)律,。還可橫向比較,，與其他班級(jí)比較，尋找個(gè)人教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié),。根據(jù)所教學(xué)生實(shí)際有針對(duì)性地組題進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,，抓基礎(chǔ)題，得到基礎(chǔ)分對(duì)大部分學(xué)校而言就是高考成功,，這已是不爭的共識(shí),。
第二輪專題過關(guān),，對(duì)于高考數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)，應(yīng)在一輪系統(tǒng)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,，利用專題復(fù)習(xí),，更能提高數(shù)學(xué)備考的針對(duì)性和有效性。在這一階段,，鍛煉學(xué)生的綜合能力與應(yīng)試技巧,，不要重視知識(shí)結(jié)構(gòu)的先后次序，需配合著專題的學(xué)習(xí),，提高學(xué)生采用配方法,、待定系數(shù)法、數(shù)形結(jié)合,，分類討論,，換元等方法解決數(shù)學(xué)問題的能力，同時(shí)針對(duì)選擇,、填空的特色,，學(xué)習(xí)一些解題的特殊技巧、方法,，以提高在高考考試中的對(duì)時(shí)間的掌控力,。第三輪綜合模擬，在前兩輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上,，為了增強(qiáng)數(shù)學(xué)備考的針對(duì)性和應(yīng)試功能,，做一定量的高考模擬試題是必須的，也是十分有效的,。該階段需要解決的問題是：
1,、強(qiáng)化知識(shí)的綜合性和交匯性，鞏固方法的選擇性和靈活性,。
2,、檢查復(fù)習(xí)的知識(shí)疏漏點(diǎn)和解題易錯(cuò)點(diǎn)，探索解題的規(guī)律,。
3,、檢驗(yàn)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的形成過程。
4,、領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)思想方法在解答一些高考真題和新穎的模擬試題時(shí)的工具性,。
(1)從班級(jí)實(shí)際出發(fā)，我要幫助學(xué)生切實(shí)做到對(duì)基礎(chǔ)訓(xùn)練限時(shí)完成,，加強(qiáng)運(yùn)算能力的訓(xùn)練,，嚴(yán)格答題的規(guī)范化，如小括號(hào),、中括號(hào)等,，特別是對(duì)那些書寫像霧像雨又像風(fēng)的學(xué)生要加強(qiáng)指導(dǎo),，確保基本得分,。
(2)在考試的方法和策略上做好指導(dǎo)工作,，如心理問題的疏導(dǎo)，考試時(shí)間的合理安排等等,。
(3)與備課組其他老師保持統(tǒng)一,，對(duì)內(nèi)協(xié)作，對(duì)外競爭,。自己多做研究工作,，如仔細(xì)研讀訂閱的雜志，研究典型試題,，把握高考走勢,。
(4)做到有練必改,，有改必評(píng),，有評(píng)必糾。
(5)課內(nèi)面向大多數(shù)同學(xué),，課外抓好優(yōu)等生和邊緣生,，尤其是邊緣生。班級(jí)是一個(gè)集體,，我們的目標(biāo)是水漲船高,，而不是水落石出。
(6)教研組團(tuán)隊(duì)合作
虛心學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),，博采眾長,，對(duì)工作是很有利的。校長一直強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)精神,，所以我們要在競爭的基礎(chǔ)上合作,，合作的基礎(chǔ)上競爭，合作也是我校的優(yōu)良傳統(tǒng),。我們幾位老師準(zhǔn)備做到一盤棋的思想,，有問題一起分析解決,，復(fù)習(xí)資料要共享,。在工作中，教師間的合作就顯得尤為重要,。
(7)平等對(duì)待學(xué)生,，關(guān)心每一位學(xué)生的成長，宗旨是教出來的學(xué)生不一定都很優(yōu)秀,，但肯定每一位都有進(jìn)步;讓更多的學(xué)生喜歡數(shù)學(xué),。力爭以嚴(yán),、實(shí)、精,、活的教風(fēng)帶出勤,、實(shí)、悟,、活的學(xué)風(fēng),。
提高數(shù)學(xué)成績的教學(xué)計(jì)劃表篇九
(1)研究教材的科學(xué)性和系統(tǒng)性。
研究教材的科學(xué)性,，主要是研究教材的概念,、定理、定義,、公式,、法則、性質(zhì),，等等,。要逐字逐句推敲，抓住本質(zhì)屬性的關(guān)鍵詞,、句,，搞清其間的邏輯結(jié)構(gòu)，對(duì)于這些內(nèi)容應(yīng)有一個(gè)透徹的理解,，并做一定數(shù)量的習(xí)題,，看一些有關(guān)的參考資料，使自己對(duì)所講的教材達(dá)到熟練掌握,、靈活運(yùn)用的程度,。
研究教材的系統(tǒng)性，就是要研究教材中各內(nèi)容之間有什么關(guān)系,，當(dāng)前的內(nèi)容和前面教材,、后面教材之間的相互關(guān)系。把本節(jié)內(nèi)容放在整個(gè)教材系統(tǒng)中來分析,，充分理解其在本節(jié)內(nèi)容的地位,、作用。
(2)確定重點(diǎn),、難點(diǎn),。
不論一節(jié)課，還是一個(gè)單元或一章的教材都有重點(diǎn),、難點(diǎn),。因?yàn)榛A(chǔ)知識(shí)很多，不可能同樣重要，有主要的,、次要的,，難易程度也不相同。確定教材的重點(diǎn),，主要從其應(yīng)用較廣,，是否是本段教材的樞紐，是否是后面教材的基礎(chǔ)等多方面著手,。確定教材的難點(diǎn),，應(yīng)從以下幾個(gè)方面考慮：(1)知識(shí)由舊到新，要用新觀點(diǎn),、新方法來研究,，而學(xué)生掌握新觀點(diǎn)、新方法要有一個(gè)過程,。例如,，由具體數(shù)字到抽象文字;由常量到變量;平面到空間等過渡;(2)知識(shí)本身過于抽象，難以理解,，如方差的定義;(3)知識(shí)的本質(zhì)屬性比較隱蔽,，如算術(shù)根的定義;(4)知識(shí)內(nèi)部結(jié)構(gòu)復(fù)雜，而學(xué)生分析問題,、推理能力差,。如學(xué)生開始學(xué)習(xí)幾何證明等是教學(xué)中的難點(diǎn),。
(3)確定教學(xué)目標(biāo),。
教師教一節(jié)課，教學(xué)目標(biāo)必須明確,，一節(jié)課自始至終都應(yīng)為這一目標(biāo)的完成而努力,。一切教學(xué)方法、手段都應(yīng)為達(dá)到教學(xué)目的服務(wù),，課后還要認(rèn)真檢查自己所制定的教學(xué)目標(biāo)是否完成,。
(4)了解學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)法,。
備課必須結(jié)合學(xué)生的實(shí)際,，不了解學(xué)生，課就備不好,。因此在確定教材的重點(diǎn),、難點(diǎn)，確定教學(xué)目的,，選擇教學(xué)方法和選配例題與習(xí)題時(shí),，都要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，把教材與學(xué)生的實(shí)際情況結(jié)合起來,，才能設(shè)計(jì)出行之有效的教學(xué)方案,。能夠進(jìn)行實(shí)質(zhì)的,、行之有效的集體備課更好。在個(gè)人粗備―集體備課―個(gè)人細(xì)備這一過程中,，要求備課組每位老師都能知無不言,、言無不盡，不要有任何保留,。這樣才能將我們整個(gè)備課組擰成一股繩,，充分發(fā)揮大家的智慧，使教學(xué)效果得到顯著提高,。
2數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方法,。
1師生關(guān)系的優(yōu)化。
在傳統(tǒng)的教學(xué)中教師是課堂的主體,，學(xué)生是知識(shí)的被動(dòng)接受者,，教師與學(xué)生的關(guān)系是一種主動(dòng)與被動(dòng)的關(guān)系，在課堂教學(xué)中發(fā)揮不了學(xué)生的主動(dòng)作用,。為了更好地提高中學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)效果,，必須提高學(xué)生的主觀能動(dòng)性，優(yōu)化師生關(guān)系,，師生關(guān)系的優(yōu)化關(guān)鍵在于要尊重學(xué)生,，因此，在中學(xué)數(shù)學(xué)課堂中,，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的觀念,，摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)理念，重新認(rèn)識(shí)課堂教學(xué),，重新把握師生的關(guān)系,，認(rèn)識(shí)到課堂教學(xué)中老師與學(xué)生的關(guān)系是一種平等關(guān)系。在課堂教學(xué)中,，教師應(yīng)把微笑帶進(jìn)課堂,，充分運(yùn)用“親其師，信其道”的心理效能,，做到把知識(shí)傳遞給學(xué)生的同時(shí)必須尊重學(xué)生,，只有這樣，才能營造一種寬松和諧的教學(xué)及學(xué)習(xí)氛圍,，提高課堂教學(xué)效果,。重新認(rèn)識(shí)師生關(guān)系無論對(duì)那門課程的課堂教學(xué)都是非常重要的，課堂教學(xué)師生關(guān)系的地位,、把握直接影響課堂教學(xué)效果,、學(xué)生的興趣，從而影響教學(xué)質(zhì)量。雖然數(shù)學(xué)課堂教學(xué)表現(xiàn)為以理服人,，但是這并不味著數(shù)學(xué)課堂教學(xué)就是與老師講學(xué)生聽的方式進(jìn)行,，要使課堂活躍起來學(xué)生也必須參與到課堂中去，為了保證課堂的熱情,，數(shù)學(xué)教學(xué)開始前,，教師可以自制一些要用到的道具，先把學(xué)生的興趣提起來,。
2豐富課堂的教學(xué)形式,。
課堂教學(xué)形式，直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和教學(xué)質(zhì)量,。學(xué)生是課堂教育的主體,、是知識(shí)的接受者、當(dāng)然更是課堂教學(xué)中的主角,。在課堂教學(xué)中教師必須認(rèn)識(shí)到采用過去的傳統(tǒng)教學(xué)方法適應(yīng)不了新課程的要求,。在課堂中，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生,、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，教師要認(rèn)真鉆研教材，課前要備好課,，同時(shí)必須根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同及學(xué)生層次的不同,，采用不同的方法。數(shù)學(xué)是個(gè)接受性強(qiáng)的學(xué)科,，對(duì)于簡單的知識(shí),，采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)學(xué)生可能理解起來問題不大，對(duì)于抽象難于理解的數(shù)學(xué)問題,，教師在課堂中必須借助實(shí)物,，采用多種形式進(jìn)行教學(xué)，條件好的學(xué)校教師可以通過多媒體或網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué),，通過多媒體教學(xué)可以使抽象的數(shù)學(xué)問題具體化，在課件中制作些圖形文字并貌的動(dòng)畫,，可以使同學(xué)更容易理解抽象的數(shù)學(xué)問題,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
3數(shù)學(xué)問題生活化,。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出“教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,，讓學(xué)生在自己的生活中去尋找數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué),、探究數(shù)學(xué),、認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)和掌握數(shù)學(xué)。”數(shù)學(xué)課同時(shí)又指出：“要重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué),?！边€又指出：“培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決一些簡單的實(shí)際問題,?！边@就要求我們教師應(yīng)善于捕捉生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，在數(shù)學(xué)教學(xué)中利用生活理念構(gòu)建數(shù)學(xué)課堂,，達(dá)到數(shù)學(xué)教學(xué)生活化,，生活問題數(shù)學(xué)化，幫助學(xué)生把數(shù)學(xué)與生活緊密“鏈接”起來,。比如老師在講解幾何圖形時(shí),，當(dāng)介紹到什么是長方形時(shí)，老師可以用教室中學(xué)生最熟悉的實(shí)物課桌,、和班黑板等實(shí)物讓學(xué)生理解什么長方形;當(dāng)介紹到什么是球體時(shí),，老師可以用學(xué)生進(jìn)行玩的乒乓球、籃球等實(shí)物讓學(xué)生理解到什么是球體,。當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容和學(xué)生熟悉的生活背景越貼近時(shí),，學(xué)生自覺接納知識(shí)的程度就越高a。有效的生活情境的創(chuàng)設(shè),，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生更積極主動(dòng)地,、全身心地投入學(xué)習(xí),。因此教師應(yīng)該善于挖掘數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容中的生活情境，從學(xué)生熟悉的生活場景和感興趣的事物出發(fā),，使他們有更多的機(jī)會(huì)從周圍熟悉的事物中感悟和理解數(shù)學(xué),，體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用,，領(lǐng)略數(shù)學(xué)的無窮魅力,。總之把數(shù)學(xué)問題生活化可以幫助同學(xué)們把抽象的數(shù)學(xué)問題簡單化,，降低數(shù)學(xué)難度,，讓同學(xué)更容易理解數(shù)學(xué)問題，激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。
(一)創(chuàng)設(shè)故事情境,。
教師要善于結(jié)合教材和學(xué)生的實(shí)際情況，用通俗形象,、生動(dòng)具體的事例,，提出富有啟發(fā)性的問題,，對(duì)學(xué)生形成一種智力活動(dòng)的刺激，從而引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)問題,，獲取知識(shí),。
(二)創(chuàng)設(shè)活動(dòng)型情境。
教師以學(xué)生動(dòng)手操作,、社會(huì)調(diào)查,、游戲、實(shí)驗(yàn)等作為教學(xué)出發(fā)點(diǎn),，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)到數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的作用,，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí),，教學(xué)“正方體展開圖”時(shí),，教師課前布置學(xué)生準(zhǔn)備一把剪刀和幾個(gè)正方體紙盒，上課時(shí),，教師讓同學(xué)們沿某些棱將正方體剪開,，且使六個(gè)面連在一起，然后鋪平,，教師提出問題：你能達(dá)到怎樣的圖形?你一共剪了幾刀?通過剪一剪,、折一折，讓學(xué)生直觀感受由一個(gè)立方體展開的平面圖形是不的,，使學(xué)生進(jìn)一步直觀感受和形成立方體表面展開圖的概念,，課在活動(dòng)情境中開始，通過教師創(chuàng)設(shè)的具有可操作性,，又面向全體學(xué)生活動(dòng)情境,，使學(xué)生個(gè)個(gè)動(dòng)手，人人參與,，通過活動(dòng),、交流，形成新的知識(shí),。
(三)創(chuàng)設(shè)問題情境,。
教師以問題作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，設(shè)計(jì)符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，力求從學(xué)生實(shí)際出發(fā),，從現(xiàn)實(shí)生活中選擇學(xué)生所熟悉的、感興趣的,、有思考價(jià)值的問題或懸念。以激發(fā)學(xué)生的求知欲望,，教學(xué)中我在導(dǎo)入新課時(shí)經(jīng)常利用一些趣味數(shù)學(xué)問題,，創(chuàng)設(shè)出能有效地誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣的情境,，使學(xué)生的大腦處在最活躍的思維狀態(tài)，從而愉快地學(xué)習(xí),，敏銳地探索,。
(四)創(chuàng)設(shè)開放情境。
根據(jù)學(xué)生的年齡特征,、思維發(fā)展水平和認(rèn)識(shí)能力等具體情況,，設(shè)計(jì)具有開放性的數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)運(yùn)用一系列思考策略進(jìn)行活動(dòng),，鞏固和實(shí)踐相關(guān)的知識(shí)技能,。發(fā)展學(xué)生的思考能力，同時(shí)讓學(xué)生在解題過程中去體驗(yàn)成功,。逐步樹立解決問題的信心,，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，例如在教學(xué)相遇問題中相遇求路程這類題目時(shí),。學(xué)生解題時(shí)容易套用公式：路程=(甲速+乙速)×?xí)r間,，教師可以適時(shí)地安排一個(gè)開放性的練習(xí)題：甲乙兩人同時(shí)從對(duì)面走來，甲每分鐘走52米,。乙每分鐘走48米,，兩人走了lo分鐘，兩地相距多少米?很多同學(xué)套用公式完成了此題,，但有學(xué)生發(fā)現(xiàn)此題兩人行走結(jié)果不明確,，無法解答，雙方爭論不休,，教師就讓學(xué)生想象會(huì)出現(xiàn)哪些情況,，加上合理的運(yùn)動(dòng)結(jié)果后再進(jìn)行解答，于是就出現(xiàn)了三種情況：相遇：未相遇,，還相距一段路;相遇后交叉而過,，義相距一段路，就這樣,，開放性的練習(xí),，導(dǎo)致了開放性的學(xué)習(xí)，克服了學(xué)生的思維定式,，并把數(shù)學(xué)實(shí)際問題聯(lián)系起來,，培養(yǎng)了學(xué)生靈活地運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。
4引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。
教師要善于設(shè)計(jì)富有挑戰(zhàn)性的問題,。
挑戰(zhàn)性的問題是指學(xué)生在課堂上要完成的一項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)或碰到的學(xué)習(xí)困難，它能引起學(xué)生深入思考,，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的思維活動(dòng),，它不僅指課堂中所提的一個(gè)問句,，還包括產(chǎn)生問句的整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容或問題情境。具有挑戰(zhàn)性的問題應(yīng)堅(jiān)持做到變中求知,，平中出奇,，引入矛盾對(duì)比，多重設(shè)問,，逐層深入,，以此來激發(fā)學(xué)生的求知欲望。在提問中不能過于簡單,，盡量少用“對(duì)不對(duì)”,、“是不是”等諸如此類的提問。例如,，教學(xué)成“反比例的量”時(shí),，先向?qū)W生提出“你認(rèn)為成反比例的量會(huì)有怎樣的變化特征”，學(xué)生是在正比例知識(shí)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)反比例的,，學(xué)生的頭腦中不會(huì)一片空白,，用“猜一猜”的形式,給予學(xué)生想象的空間，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維,，再現(xiàn)原有知識(shí)基礎(chǔ),，促進(jìn)新舊知識(shí)的遷移互動(dòng)。
然后教師出示四個(gè)例子(表格形式),，第一個(gè)是成正比例的例子,，第二、第三個(gè)是成反比例的例子,，第四個(gè)是看一本書,，已看頁數(shù)與未看頁數(shù)之間的數(shù)量關(guān)系，不成正比例,，也不成反比例,。向?qū)W生挑戰(zhàn)：這四個(gè)例子里有且只有兩個(gè)例子成反比例的量，你能把這兩個(gè)例子找出來嗎?學(xué)生通過思考,、交流找出來后,，進(jìn)一步提出：你能嘗試著歸納反比例的意義嗎?這些挑戰(zhàn)味十足的問題順應(yīng)了學(xué)生好勝的心理，激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的思維活動(dòng),。學(xué)生就會(huì)聯(lián)系已有的知識(shí),、方法、經(jīng)驗(yàn),，積極主動(dòng)的運(yùn)用觀察,、比較、分析,、推理等多種思維策略,，采用分類排除的數(shù)學(xué)方法進(jìn)行判斷,，變程式化的學(xué)習(xí)為綜合性的研究任務(wù),。在知識(shí)習(xí)得的同時(shí)較好的發(fā)展了學(xué)生的觀察能力,，分析、推理能力,，歸納能力和靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。
注重學(xué)法指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力,。
要想使學(xué)生主動(dòng)聽課,、積極動(dòng)腦、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),就必須在課堂上使他們有效地把耳,、目,、腦、口利用起來,。教給他們科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,發(fā)展他們獨(dú)立學(xué),、思、用的能力,只有這樣才能使學(xué)生真正地喜歡學(xué)習(xí),主動(dòng)學(xué)習(xí),。(1)會(huì)聽,。讓學(xué)生聽講時(shí)要邊聽邊記,抓住重點(diǎn)。不僅要認(rèn)真聽老師講,還要認(rèn)真聽同學(xué)發(fā)言,聽同學(xué)發(fā)言中存在什么問題,。為了訓(xùn)練學(xué)生聽的能力,教師可以嘗試如下去做:口算題由教師口述,學(xué)生直接寫出得數(shù)來;教師口述應(yīng)用題,讓學(xué)生直接寫出算式;適當(dāng)提問,。
(2)會(huì)看。主要是培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和觀察習(xí)慣,。凡是學(xué)生通過自己看,自己想就能掌握的知識(shí),教師可以不講或適當(dāng)點(diǎn)撥,在教學(xué)中可以提供給學(xué)生充分的觀察材料,。觀察材料要準(zhǔn)確、鮮明,要能引起學(xué)生的觀察興趣,由教師帶領(lǐng)學(xué)生觀察,給學(xué)生觀察提綱提示,使學(xué)生通過觀察,、比較作出判斷,。(3)會(huì)用腦去想。首先要肯想,。課堂上要給學(xué)生足夠的動(dòng)腦時(shí)間,讓學(xué)生有機(jī)會(huì)肯動(dòng)腦筋去想問題,。這除了靠老師的啟發(fā)外,還要靠“促”,促使他們動(dòng)腦子,使學(xué)生對(duì)老師的問題人人都動(dòng)腦去想。(4)會(huì)說,。語言是表達(dá)思維的重要方式,要說就要去想,。在課堂上盡量讓學(xué)生多說,就能促進(jìn)學(xué)生多想,。要會(huì)想,想得出,想得好,就得認(rèn)真聽,、仔細(xì)看。抓住了會(huì)說就能促進(jìn)其它三會(huì),因此,教學(xué)要十分重視學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練,。
提高數(shù)學(xué)成績的教學(xué)計(jì)劃表篇十
六年級(jí)教學(xué)的難點(diǎn)之一,，在于最后復(fù)習(xí)階段,，學(xué)生知識(shí)遺忘、缺陷較多,，知識(shí)的綜合更成問題,。如何來解決這一難題呢?“寓復(fù)習(xí)于六年級(jí)平時(shí)的教學(xué)之中，幫助學(xué)生逐步完善知識(shí)結(jié)構(gòu)”是許多老師的經(jīng)驗(yàn)之談,，也是解決這一問題的良方妙藥,。只有這樣，減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān),，提高教學(xué)質(zhì)量,，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展才不至于是一句空話。如果我們細(xì)細(xì)研究一下六年級(jí)的數(shù)學(xué)教材,，不管是哪種版本,，編者在編排新知的鞏固練習(xí)中處處滲透著對(duì)舊知的鞏固。如在分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的幾個(gè)章節(jié)里,，就安排了“歸一應(yīng)用題”“常見數(shù)量關(guān)系”“平均數(shù)應(yīng)用題”等舊知的復(fù)習(xí),。
如果在讓學(xué)生解答這些問題的同時(shí)，抓細(xì)抓實(shí),，采取“講一題,、帶一串”的方法，就可以幫助學(xué)生進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的復(fù)習(xí),，適時(shí)地對(duì)學(xué)生知識(shí)的缺陷和遺忘進(jìn)行補(bǔ)救,，對(duì)最后的總復(fù)習(xí)定將會(huì)起到巨大的緩沖作用，學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)也將隨著平時(shí)的復(fù)習(xí)越來越完善,、越來越清晰,、越來越穩(wěn)定，這樣,，不僅提高了六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量,，也為學(xué)生今后的發(fā)展創(chuàng)造了可持續(xù)發(fā)展的空間、搭建了堅(jiān)實(shí)的平臺(tái),。
分析學(xué)情,，重抓后進(jìn)生的輔補(bǔ)。
怎樣才能提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績?教師一定要了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況,，做到心中有數(shù),。為了使學(xué)生在學(xué)習(xí)新課時(shí)學(xué)的輕松，教師在上課時(shí),，要盡量把知識(shí)講得淺顯,、易懂，備課時(shí)想到中、下層學(xué)生是否能聽懂,。這樣,，在學(xué)習(xí)新知識(shí)中，學(xué)生不會(huì)的少了,，教師的輔導(dǎo)工作就會(huì)輕松許多,，輔導(dǎo)學(xué)困生的時(shí)間就會(huì)多一些，這樣才能使大多數(shù)學(xué)生進(jìn)步,。至于后進(jìn)生的成績的提高,，光靠教師在課堂上有輔導(dǎo)是不夠的，重點(diǎn)應(yīng)該是課外的輔導(dǎo),，在輔導(dǎo)之前一定要做學(xué)生的思想工作，讓學(xué)生愿意來補(bǔ),，只有這樣,，學(xué)生才會(huì)學(xué)得快，學(xué)得好,。
教師要利用課余時(shí)間,，做好學(xué)生以前舊知識(shí)的輔補(bǔ)，在輔補(bǔ)的時(shí)候一定要進(jìn)行分類,，同時(shí)還不能急于求成,，要有計(jì)劃地進(jìn)行，不能看到學(xué)生不會(huì)的多了,，就心急,、心煩、生氣,，這樣不利于輔補(bǔ),。同時(shí)，教師在的時(shí)候?qū)χR(shí)要進(jìn)行分類,，要有的放矢,，一個(gè)知識(shí)點(diǎn)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)地去解決，解決的問題多了,，學(xué)生不會(huì)的問題就減少,，學(xué)習(xí)有了進(jìn)步，學(xué)生就愛學(xué),，成績方能提高,。
提高數(shù)學(xué)成績的教學(xué)計(jì)劃表篇十一
教材是教學(xué)的依據(jù),，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了基本線索,，是教學(xué)的重要資源,，我們應(yīng)通讀教材,，了解這一冊(cè)教材的知識(shí)與其它教材的聯(lián)系和銜接,，掌握教材的重難點(diǎn)。例如,，近幾年低年級(jí)教材在不斷的改用,，在內(nèi)容的安排上，與以前的教材有許多不同之處,，這就要求我們更好的把握教材,，再根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和現(xiàn)有水平，靈活的處理教材,，創(chuàng)造性的使用教材,，才能提高教學(xué)成績。
二,、制定教學(xué)計(jì)劃,。
教學(xué)計(jì)劃是在了解教材和學(xué)生的基礎(chǔ)上制定的。除了寫在書面上的教學(xué)計(jì)劃,，它還有很多形式,，如：有的老師當(dāng)拿到新一冊(cè)的教材時(shí)，看了教材內(nèi)容多,，而這學(xué)期的時(shí)間短,，覺得應(yīng)上的快一點(diǎn)，實(shí)際上這也是一個(gè)簡單的教學(xué)計(jì)劃,；再如：在上課前想到上一節(jié)課的知識(shí)有的同學(xué)沒有掌握好,，那么這一節(jié)課應(yīng)在復(fù)習(xí)導(dǎo)入時(shí)多用點(diǎn)時(shí)間，像這樣也是一個(gè)簡單的課時(shí)教學(xué)計(jì)劃,。上好每一節(jié)課是提高教學(xué)成績的根本保障,，要上好一節(jié)課需做到以下幾點(diǎn)：
1、深入挖掘這一課的知識(shí),，拓寬學(xué)生思維,。
2、教學(xué)方法很多,，每一種教學(xué)方法都有其特點(diǎn)和適用范圍,，我們要從實(shí)際出發(fā)，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,，在學(xué)法上盡量讓學(xué)生選用自己的方法學(xué)習(xí),。
3、課堂練習(xí)要有針對(duì)性,、層次性,、趣味性。
４,、興趣是最好的老師,，所以，從初學(xué)階段就應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只要學(xué)生有了濃厚的興趣,，就能在很大程度上提高學(xué)習(xí)效率,。
提高數(shù)學(xué)成績的教學(xué)計(jì)劃表篇十二
指導(dǎo)思想:。
(1)隨著素質(zhì)教育的深入展開,，《課程方案》提出了教育要面向世界,，面向未來，面向現(xiàn)代化和教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù),，必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合,，培養(yǎng)德、智,、體等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人的指導(dǎo)思想和課程理念和改革要點(diǎn),。使學(xué)生掌握從事社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)所需要的數(shù)學(xué)知識(shí)和基本技能。其內(nèi)容包括代數(shù),、幾何,、三角的基本概念、規(guī)律和它們反映出來的思想方法,，概率、統(tǒng)計(jì)的初步知識(shí),，計(jì)算機(jī)的使用等,。
(2)培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、運(yùn)算能力,、空間想象能力,，以及綜合運(yùn)用有關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)分析問題和解決問題的能力。使學(xué)生逐步地學(xué)會(huì)觀察,、分析,、綜合、比較,、抽象,、概括、探索和創(chuàng)新的能力;運(yùn)用歸納,、演繹和類比的方法進(jìn)行推理,，并正確地、有條理地表達(dá)推理過程的能力,。
(3)根據(jù)數(shù)學(xué)的學(xué)科特點(diǎn),，加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的性的教育，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自覺心和興趣,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)毅力和獨(dú)立思考、探索創(chuàng)新的精神,。
(4)使學(xué)生具有一定的數(shù)學(xué)視野,，逐步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的科學(xué)價(jià)值、應(yīng)用價(jià)值和文化價(jià)值,，形成批判性的思維習(xí)慣,，崇尚數(shù)學(xué)的理性精神，體會(huì)數(shù)學(xué)的美學(xué)意義,，理解數(shù)學(xué)中普遍存在著的運(yùn)動(dòng),、變化、相互聯(lián)系和相互轉(zhuǎn)化的情形,，從而進(jìn)一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀,。
(5)學(xué)會(huì)通過收集信息、處理數(shù)據(jù),、制作圖像,、分析原因、推出結(jié)論來解決實(shí)際問題的思維方法和操作方法,。
(6)本學(xué)期是高一的重要時(shí)期,，教師承擔(dān)著雙重責(zé)任，既要不斷夯實(shí)基礎(chǔ),，加強(qiáng)綜合能力的培養(yǎng),，又要滲透有關(guān)高考的思想方法，為三年的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備,。
學(xué)情分析及相關(guān)措施：
高一作為起始年級(jí),，作為從義務(wù)階段邁入應(yīng)試征程的適應(yīng)階段，該有的是一份執(zhí)著,。他的特殊性就在于它的跨越性,，理想的期盼與學(xué)法的突變，難度的加強(qiáng)與惰性的生成等等矛盾沖突伴隨著高一新生的成長,，面對(duì)新教材的我們也是邊摸索邊改變,，樹立新的教學(xué)理念，并落實(shí)在課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),，才能不負(fù)眾望,。我們要從學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平和實(shí)際能力出發(fā)，研究學(xué)生的心理特征,，做好初三與高一的銜接工作,，幫助學(xué)生解決好從初中到高中學(xué)習(xí)方法的過渡。從高一起就注意培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)思維方法,，良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣,，以適應(yīng)高中領(lǐng)悟性的學(xué)習(xí)方法,。具體措施如下：
(1)注意研究學(xué)生，做好初,、高中學(xué)習(xí)方法的銜接工作,。
(2)集中精力打好基礎(chǔ)，分項(xiàng)突破難點(diǎn).所列基礎(chǔ)知識(shí)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì),著眼于基礎(chǔ)知識(shí)與重點(diǎn)內(nèi)容,，要充分重視基礎(chǔ)知識(shí),、基本技能、基本方法的教學(xué),，為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),，切勿忙于過早的拔高，上難題,。同時(shí)應(yīng)放眼高中教學(xué)全局,，注意高考命題中的知識(shí)要求，能力要求及新趨勢,，這樣才能統(tǒng)籌安排,，循序漸進(jìn)，使高一的數(shù)學(xué)教學(xué)與高中教學(xué)的全局有機(jī)結(jié)合,。.(3)培養(yǎng)學(xué)生解答考題的能力,通過例題,從形式和內(nèi)容兩方面對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行能力方面的分析,引導(dǎo)學(xué)生了解數(shù)學(xué)需要哪些能力要求,。
(5)抓好尖子生與后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作，提前展開數(shù)學(xué)奧競選拔和數(shù)學(xué)基礎(chǔ)輔導(dǎo),。
(6)注意運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段輔助數(shù)學(xué)教學(xué);注意運(yùn)用投影儀,、電腦軟件等現(xiàn)代化教學(xué)手段輔助教學(xué)，提高課堂效率,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)進(jìn)度安排：
周次時(shí)內(nèi)容重點(diǎn),、難點(diǎn),。
第2周集合的基本運(yùn)算。
第5周(9月月考,、國慶放假),。
第10周期中復(fù)習(xí)及考試分章歸納復(fù)習(xí)+1套模擬測試。
第11周任意角和弧度制,。
第12周三角函數(shù)的誘導(dǎo)公式,。
第17周平面向量應(yīng)用舉例。
第19周簡單的三角恒等變換,。
期末復(fù)習(xí),。
提高數(shù)學(xué)成績的教學(xué)計(jì)劃表篇十三
兩極分化的現(xiàn)象遍及初中教育的幾乎每一門學(xué)科，兩極分化的問題困擾著每一位在教學(xué)一線工作學(xué)習(xí)的老師,、同學(xué),，數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)更加明顯地體現(xiàn)出分化的嚴(yán)重性與可怕性,，這種不容樂觀的狀況直接影響著大面積數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高。
下面就數(shù)學(xué)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作淺談自己的一些看法：
1,、為了提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量,，我們?cè)诮虒W(xué)中首先要注重培養(yǎng)后進(jìn)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性,，使他們主動(dòng)接受教育,。
（1）數(shù)學(xué)是一門具有科學(xué)性、嚴(yán)密性,、抽象性的學(xué)科,。它的抽象性，是形成后進(jìn)生的主要原因,。教學(xué)時(shí),，應(yīng)加強(qiáng)數(shù)學(xué)的直觀性教學(xué)以吸引后進(jìn)生的注意力。
（2）應(yīng)加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)語言的藝術(shù)應(yīng)用,，讓教學(xué)生動(dòng),、有趣。
課堂教學(xué)中教師更要特別注意觀察后進(jìn)生的學(xué)習(xí)情緒,，恰當(dāng)運(yùn)用藝術(shù)性的教學(xué)語言來活躍課堂氣氛,，引導(dǎo)每位學(xué)生進(jìn)入積極思維狀態(tài)，從而達(dá)到教學(xué)目的,。
（3）注重情感教育,。
（4）對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行第二課堂教學(xué)。
對(duì)后進(jìn)生開展第二課堂教學(xué)活動(dòng),，開設(shè)學(xué)習(xí)興趣小組,。激發(fā)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)他們努力進(jìn)取,，積極向上,。
2、培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣,，傳授正確的學(xué)習(xí)方法,，提高他們的解題能力。
（1）教師在布置作業(yè)時(shí),，要注意難易程度,，要注意加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)、轉(zhuǎn)化,，督促他們認(rèn)真完成布置的作業(yè),。
（2）大部分后進(jìn)生學(xué)習(xí)被動(dòng)，依賴性強(qiáng),。教師在解答問題時(shí),，要注意啟發(fā),，逐步培養(yǎng)他們獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。
（3）應(yīng)該用辯證的`觀點(diǎn)教育,，對(duì)后進(jìn)生要“愛”字當(dāng)頭,，“嚴(yán)”字貫其中，督促他們認(rèn)真學(xué)習(xí),。
3,、認(rèn)真把好考試關(guān)，注意培養(yǎng)后進(jìn)生的自信心和自尊心,。
要有意識(shí)地出一些較易的題目,，讓他們體會(huì)成功與被贊賞的快樂，從而培養(yǎng)他們的自信心和自尊心,。
實(shí)踐證明在教學(xué)中注意采用上述方法對(duì)提高后進(jìn)生的成績幫助極大,，對(duì)大面積提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量有極大的幫助。
（一）“實(shí)”即實(shí)事求是,，從本校,、本班、本學(xué)科的實(shí)際出發(fā),，分層次開展教學(xué)工作,，即因材施教，分類推進(jìn),。
1,、注重對(duì)尖子的培養(yǎng)，在解題過程中,，要求他們盡量走捷徑,、有創(chuàng)意，注重嚴(yán)密的邏輯推理,，力求解題過程的完整與完美,。另外，平時(shí)教學(xué)中要重視與抓好b組題的教學(xué),，開展課外提高小組，培養(yǎng)解題技巧,，提高解題能力,，切實(shí)發(fā)揮他們的尖子生優(yōu)勢，讓他們?cè)谄綍r(shí)學(xué)習(xí)以及中考中占有決對(duì)的尖子優(yōu)勢,，這與中考成績優(yōu)分率提高,，關(guān)系重大。
2,、注重中等學(xué)生成績的大幅度提高,。這部分學(xué)生占據(jù)了學(xué)生中的大多數(shù),，他們考試成績的好壞直接關(guān)系到考試均分的高低，抓好對(duì)他們的教與輔,，也是數(shù)學(xué)教學(xué)中成績提高的重要一環(huán),。他們對(duì)知識(shí)掌握不太牢固，解題時(shí)常丟三拉四,，因此,，解題時(shí)的嚴(yán)密與細(xì)心成為他們考取高分的關(guān)鍵。一定要訓(xùn)練他們?cè)谀艿梅痔幎嗟梅?，不能得分處想法得一分?/p>
（二）“活”即教學(xué)方法和手段要靈活,，盡量采用啟發(fā)法、點(diǎn)撥法,、討論法,、圖表法，比較法等多種教學(xué)方法和手段,。另外,，要注重學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維,，在平時(shí)教學(xué)中多給學(xué)生教授解題的數(shù)學(xué)思想和方法,，重視他們能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)“聯(lián)想,、想象,、轉(zhuǎn)化”思維訓(xùn)練。數(shù)學(xué)思想,、方法作為數(shù)學(xué)學(xué)科的”一般原理”,，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中是至關(guān)重要的。數(shù)學(xué)思想是分析,、處理和解決數(shù)學(xué)問題的根本想法,，是對(duì)數(shù)學(xué)規(guī)律的理性認(rèn)識(shí)。鑒于中學(xué)生認(rèn)知能力特點(diǎn)和中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的限制,，我們只能將部分重要的數(shù)學(xué)思想落實(shí)到數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,，而對(duì)有些數(shù)學(xué)思想不宜要求過高。
我認(rèn)為,，在中學(xué)數(shù)學(xué)中應(yīng)予以重視的數(shù)學(xué)思想主要有三個(gè)：集合思想,、化歸思想和對(duì)應(yīng)思想。此外,，符號(hào)化思想,、公理化思想以及極限思想等在中學(xué)數(shù)學(xué)中也不同程度地有所體現(xiàn)，應(yīng)依具體情況在教學(xué)中予以滲透,。數(shù)學(xué)方法是分析,、處理和解決數(shù)學(xué)問題的策略,，這些策略與人們的數(shù)學(xué)知識(shí)，經(jīng)驗(yàn)以及數(shù)學(xué)思想掌握情況密切相關(guān),。從有利于中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)出發(fā),，本著數(shù)量不宜過多原則，我認(rèn)為目前應(yīng)予以重視的數(shù)學(xué)方法有：數(shù)學(xué)模型法,、數(shù)形結(jié)合法,、變換法、函數(shù)法和類分法等,。一般講,，中學(xué)數(shù)學(xué)中分析、處理和解決數(shù)學(xué)問題的活動(dòng)是在數(shù)學(xué)思想指導(dǎo)下,，運(yùn)用數(shù)學(xué)方法,，通過一系列數(shù)學(xué)技能操作來完成的。
（三）“準(zhǔn)”即以大綱和教材為準(zhǔn),。以課本為主線,，嚴(yán)格按照大綱要求，狠抓雙基,、夯實(shí)基礎(chǔ),，重視訓(xùn)練，同時(shí),，還強(qiáng)調(diào)學(xué)生解題的規(guī)范化和準(zhǔn)確率,，把這個(gè)“準(zhǔn)”字滲透到日常的教學(xué)和練習(xí)中去，讓它帶著學(xué)生到考場上淘取更高的成績,。
（四）“精”即要做到精選,、精講、精析,、精練,，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。但不練習(xí),、不強(qiáng)化也不行,，這就要認(rèn)真?zhèn)浣滩摹⒔谭?、學(xué)法,，使之有的放矢，事半功倍,，這就要從“精”字作文章。
1,、教師應(yīng)首先更新教學(xué)觀念,，從傳統(tǒng)的應(yīng)試教育的圈子跳出來,，具備明晰而深刻的創(chuàng)新教學(xué)理念，教師應(yīng)具有創(chuàng)新精神和不斷進(jìn)取精神,。
2,、教師應(yīng)該改進(jìn)教學(xué)方法。變傳統(tǒng)教育中“填鴨式”的教學(xué)方法為發(fā)現(xiàn)式,、啟發(fā)式,、討論式等先進(jìn)的教學(xué)方法，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性,、自覺性,，激發(fā)積極的思維、應(yīng)從實(shí)際情況出發(fā),，選擇一種或幾種最優(yōu)的教學(xué)方法,，綜合加以運(yùn)用，這就要求我們既要有改革創(chuàng)新精神,，又要著眼于實(shí)際效果,。
3、教師應(yīng)為學(xué)生提供有利于創(chuàng)造的學(xué)習(xí)環(huán)境,。教學(xué)環(huán)境應(yīng)當(dāng)為每個(gè)學(xué)生提供自由思想的空間,，讓學(xué)生大膽的想象甚至可以異想天開。學(xué)生能否具有一定的對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容自主選擇的自由,，也是在課堂教學(xué)中實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教育的關(guān)鍵,。教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)愉悅、和諧,、民主,、寬松的人際環(huán)境，使學(xué)生在輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍中產(chǎn)生探究新知興趣,、積極主動(dòng)地去追求人類的最高財(cái)富—知識(shí)和技能,，從而使學(xué)生敢創(chuàng)造，同時(shí)迸發(fā)出創(chuàng)造思想的火花,。老師應(yīng)多為學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)機(jī)會(huì),，使學(xué)生在自我表現(xiàn)的過程中增強(qiáng)自信，提高創(chuàng)新能力,。
4,、要完善教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、改變那種偏向以課本知識(shí)為唯一標(biāo)準(zhǔn)的傳統(tǒng)教學(xué)評(píng)價(jià),，鼓勵(lì)創(chuàng)造,。為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，學(xué)生評(píng)價(jià)要鼓勵(lì)拔尖，鼓勵(lì)專長,，鼓勵(lì)創(chuàng)見,。
教師在講評(píng)作業(yè)或試卷時(shí)，對(duì)有創(chuàng)新的學(xué)生要提出表揚(yáng),，使創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神形成班風(fēng)乃至校風(fēng),，促進(jìn)全體學(xué)生創(chuàng)新能力的提高。
緊扣《大綱》與《考綱》,，明確復(fù)習(xí)目標(biāo),，合理安排“三輪”總復(fù)習(xí)。
1,、第一輪復(fù)習(xí)雙基,，夯實(shí)基礎(chǔ)，進(jìn)行歸納復(fù)習(xí),，全面鞏固知識(shí)點(diǎn),，適當(dāng)系統(tǒng)歸納。這一輪復(fù)習(xí)也是抓后進(jìn)生與中等生的關(guān)鍵時(shí)期,。他們的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差,，試卷中的偏難部分得分率很低，能否提高他們?cè)诨A(chǔ)部分的得分率,，關(guān)系到整個(gè)考試總評(píng)的好壞,。對(duì)于優(yōu)等生，則應(yīng)全力訓(xùn)練他們解題的正確率,，做到能得分的地方絕對(duì)不失分,。
2、第二輪復(fù)習(xí)時(shí),，系統(tǒng)梳理各單元知識(shí),、綜合訓(xùn)練，專題專練,，做到重點(diǎn)問題重點(diǎn)練,，難點(diǎn)問題分層練，易混問題對(duì)比練,，克服定勢靈活練,。注意一題多解培養(yǎng)發(fā)散思維，多題一解培養(yǎng)化歸思維,。在平時(shí)的訓(xùn)練中搜集諸多典型問題的普遍性解法,，做好以一通百，學(xué)會(huì)知識(shí)的遷移與貫通,。
3,、第三輪緊扣“重點(diǎn)”,，力求突破。如何解好試卷中的最后二道題,，是數(shù)學(xué)成績好壞的關(guān)鍵,。因此，在平時(shí)訓(xùn)練中,，要教會(huì)學(xué)生掌握重點(diǎn)問題的解題方法、常規(guī)問題的解題規(guī)律,，做好解題規(guī)律的解剖,、聯(lián)想、遷移,、貫通,。并在平時(shí)教學(xué)中加強(qiáng)數(shù)形轉(zhuǎn)化的思想方法的訓(xùn)練。
總之,，學(xué)生數(shù)學(xué)成績的提高不是一朝一夕就可取得明顯成效的,，它是一個(gè)系統(tǒng)過程，在教學(xué)中必須循序漸進(jìn),，長期堅(jiān)持,，要我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，取長補(bǔ)短,。另外,，學(xué)習(xí)本身是一個(gè)不斷積累的過程，古人云：“不積跬步無以至千里,，不積小河無以成江?！薄Ｖ挥心_踏實(shí)地的日積月累再加上自己的勤奮,，才能收獲到讓人滿意的成績,。
提高數(shù)學(xué)成績的教學(xué)計(jì)劃表篇十四
這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：小數(shù)的乘法和除法，整數(shù),、小數(shù)四則混合運(yùn)算和應(yīng)用題,，多邊形面積的計(jì)算，簡易方程,。
二,、教材簡析：
教學(xué)中應(yīng)該注意的幾個(gè)問題。
1,、加強(qiáng)小數(shù)與整數(shù),、分?jǐn)?shù)的聯(lián)系。
2,、改進(jìn)應(yīng)用題的編排,，加強(qiáng)解題方法的教學(xué),。
3、加強(qiáng)發(fā)展空間觀念,。
4,、適當(dāng)加強(qiáng)簡易方程。
5,、增加實(shí)踐活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和初步的解決問題的能力。
6,、加強(qiáng)能力,、良好思想品德和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
三,、教學(xué)要求,。
1、使學(xué)生在理解小數(shù)的意義和性質(zhì)的基礎(chǔ)上,，比較熟練地進(jìn)行小數(shù)乘法和除法的筆算和簡單的口算,。
2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)中括號(hào),，能夠正確地進(jìn)行整,、小數(shù)四則混合運(yùn)算(不超過四步)。
3,、使學(xué)生掌握解應(yīng)用題的一般步驟,，會(huì)分析、會(huì)列綜合算式解答三步計(jì)算的應(yīng)用題,，以及相遇的行程問題,，能夠初步運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中一些簡單的實(shí)際問題。
4,、使學(xué)生學(xué)會(huì)用字母表示數(shù),，表示常用的數(shù)量關(guān)系，初步理解方程的含義,，會(huì)解簡易方程,。
5、使學(xué)生掌握平行四邊形,、三角形和梯形面積的計(jì)算公式,，會(huì)計(jì)算它們的面積。
6,、使學(xué)生在掌握用算術(shù)方法解應(yīng)用題的基礎(chǔ)上,，初步學(xué)會(huì)列方程解兩、三步計(jì)算的應(yīng)用題,，初步能夠根據(jù)應(yīng)用題的具體情況靈活地選用算術(shù)解法和方程解法,。
7,、通過實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和動(dòng)手操作能力,。
8、結(jié)合有關(guān)內(nèi)容,，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生檢驗(yàn)的習(xí)慣,，進(jìn)行愛祖國、愛社會(huì)主義的教育和唯物辯證觀點(diǎn)的啟蒙教育,。
提高數(shù)學(xué)成績的教學(xué)計(jì)劃表篇十五
石玉音樂是一種情感藝術(shù),。人民音樂家冼星海先生說過:“音樂是人生最大的快樂；音樂是生活的源泉;音樂是陶冶性情的熔爐,。”可是,，在實(shí)際的音樂課堂教學(xué)中,，許多喜歡音樂的學(xué)生卻不喜歡上音樂課。我想：在學(xué)習(xí)中能享受到樂趣,，學(xué)習(xí)必然是一種快樂,；當(dāng)學(xué)習(xí)是一種快樂時(shí)，學(xué)習(xí)必然是一種享受,。要提高音樂成績必須從以下幾點(diǎn)進(jìn)行:,。
一、積極地創(chuàng)設(shè)課堂情景,。
認(rèn)知心里學(xué)家布魯納認(rèn)為：“學(xué)習(xí)的最好刺激是學(xué)生對(duì)所學(xué)材料的興趣,。”全面營造一個(gè)良好的課堂情景,，是實(shí)現(xiàn)良好課堂教學(xué)的關(guān)鍵,。在課堂教學(xué)中，我根據(jù)不同課型設(shè)計(jì)出不同的課堂導(dǎo)入形式,，如故事導(dǎo)入,、游戲?qū)搿鼍皩?dǎo)入等,。這些情景導(dǎo)入形式都給我的音樂課堂教學(xué)帶來意想不到的效果,。其次，在歌曲學(xué)唱的環(huán)節(jié),，我用了范唱,、模唱、表演唱等多種形式進(jìn)行教學(xué),。使學(xué)生了解歌曲,、感受歌曲,，最終達(dá)到學(xué)習(xí)歌曲的目標(biāo)。
二,、營造良好的學(xué)習(xí)氛圍,。
美國心理學(xué)家羅杰斯認(rèn)為：“學(xué)生只有在親密、融洽,、和諧的師生關(guān)系中,，才能對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生一種安全感，并能真實(shí)地表現(xiàn)自己,，充分展示自己的個(gè)性，也才能創(chuàng)造性地發(fā)揮學(xué)生的潛能,。”美好的課堂氣氛是教學(xué)成功的一半,，教學(xué)中應(yīng)采用靈活多樣,、生動(dòng)活潑的教學(xué)形式,，教師和學(xué)生之間應(yīng)該是朋友,、合作伙伴的關(guān)系，需要有一種愉悅,、和諧的氛圍,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，使每位學(xué)生都參與到音樂課堂之中,，增強(qiáng)音樂表現(xiàn)的自信心，培養(yǎng)良好的合作意識(shí)和團(tuán)結(jié)精神,，使學(xué)生在動(dòng)中學(xué),、玩中學(xué)、樂中學(xué),，在生動(dòng)有趣的音樂課堂中體會(huì)音樂的美感,。
三、音樂的基本知識(shí)和技能,。
音樂方面的基本技能和知識(shí),，音樂基本技能包括：視唱練耳、樂理知識(shí),、鍵盤樂器基礎(chǔ),。
樂理是學(xué)音樂的基礎(chǔ),，學(xué)好相應(yīng)的樂理知識(shí)，才能唱準(zhǔn),、唱好歌曲,，其中鍵盤樂器和樂理知識(shí)的學(xué)習(xí)是相輔相成的，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中應(yīng)多加強(qiáng)聽覺訓(xùn)練和視唱練習(xí),，并讓學(xué)生掌握基本的樂理知識(shí),。
四、充分地利用課堂評(píng)價(jià),。
課堂評(píng)價(jià)是為了引導(dǎo)學(xué)生更準(zhǔn)確的學(xué)到知識(shí),，更好的開展課堂教學(xué)工作,，所以評(píng)價(jià)的前提是尊重學(xué)生,。尊重學(xué)生的怪異、尊重學(xué)生的選擇,、尊重學(xué)生的創(chuàng)新成果,。同時(shí)，讓學(xué)生成為評(píng)價(jià)的主人,，他們更了解課堂評(píng)價(jià)與學(xué)生之間的重要關(guān)系。在課堂上運(yùn)用不同的評(píng)價(jià)方式,，使學(xué)生更積極的投入課堂,，并樂于參與。評(píng)價(jià)是一種手段,，而不是目的,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展才是評(píng)價(jià)的最終目的。
隨著課改的不斷深入和發(fā)展,，課堂的評(píng)價(jià)體系越來越完善,，教師對(duì)如何使用好課堂評(píng)價(jià)都有獨(dú)到的見解。任何的評(píng)價(jià)都不應(yīng)該是隨意的,，也不應(yīng)該是單一的,評(píng)價(jià)應(yīng)該遵循學(xué)生的年齡特征,、心理特點(diǎn)、參與狀態(tài)等方面進(jìn)行,。如果音樂教師能夠使原來不喜歡音樂的學(xué)生喜歡上音樂,，我想，那應(yīng)該是我們音樂教育教學(xué)的最大成功,。俗話說：“不管黑貓白貓,，能捉到老鼠都是好貓?！蔽矣X得這句話同樣適用于我們的實(shí)際教學(xué)工作中,。要做這只好貓,，音樂老師要做很多的準(zhǔn)備工作，不管你用了多少種方法,，你最終的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望,，并能夠使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握所學(xué)的知識(shí)。
提高數(shù)學(xué)成績的教學(xué)計(jì)劃表篇十六
學(xué)生進(jìn)入初中后由于各種各樣的原因,，數(shù)學(xué)成績出現(xiàn)不同層次的變化,，一些學(xué)生適應(yīng)初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變化，抓住了規(guī)律,，使數(shù)學(xué)成績穩(wěn)中有升,。而其中一部分同學(xué)沒及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)方法和態(tài)度，導(dǎo)致數(shù)學(xué)成績不斷的下降,，甚至逐漸失去對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣,，產(chǎn)生厭學(xué)情緒。
在實(shí)際課堂教學(xué)中,，教師如果不及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程學(xué)情的變化,，并加以引導(dǎo)改正，教室中就會(huì)出現(xiàn)“學(xué)困生”,。如何提高教學(xué)質(zhì)量,？轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”，是每一位數(shù)學(xué)教師必須面對(duì)的問題,，下面本人結(jié)合一些初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作,，一起談?wù)剶?shù)學(xué)“學(xué)困生”轉(zhuǎn)化經(jīng)驗(yàn)：
小學(xué)數(shù)學(xué)相比初中數(shù)學(xué)而言，重運(yùn)算,、思維訓(xùn)練相對(duì)較少,，沒有“過分”復(fù)雜的題目，如函數(shù)幾何等高難度題目,。小學(xué)題目訓(xùn)練很多時(shí)候重結(jié)果,，輕過程，而初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更加看重解題,、思維構(gòu)建等過程,，若思維方法沒能及時(shí)轉(zhuǎn)變，就會(huì)造成學(xué)習(xí)壓力增大,、吃力等現(xiàn)象,。
很多學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)平時(shí)除了聽課，就是拼命“刷題”,，這樣的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)在小學(xué)階段數(shù)學(xué)成績都不錯(cuò),，但到了中學(xué)就不行，特別是進(jìn)入初二后，“刷題”已不能明顯提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績,。
解決對(duì)策：
初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)一定要做到“預(yù)習(xí),、上課、整理,、作業(yè)”這樣學(xué)習(xí)步驟，教師要教會(huì)學(xué)生如何預(yù)習(xí),、怎樣聽課,、怎樣整理知識(shí)、怎樣做作業(yè),。
初中數(shù)學(xué)只有當(dāng)學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)方法,，掌握學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)，參與課堂學(xué)習(xí)過程,，經(jīng)歷知識(shí)從無到有的變化,，才能開發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力，從而促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展并學(xué)好數(shù)學(xué),。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)講究的.是一個(gè)邏輯思維過程,，知識(shí)呈現(xiàn)的是一個(gè)連續(xù)性、整體性,。若一個(gè)知識(shí)內(nèi)容沒有前面基礎(chǔ)鋪墊,，后續(xù)學(xué)習(xí)就會(huì)出現(xiàn)問題，這就是為什么一些學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)會(huì)越學(xué)越差,、越學(xué)越累的原因,。
我們舉個(gè)例子：二次函數(shù)學(xué)習(xí)需要一元二次方程等基礎(chǔ)知識(shí)，而一元二次方程需要一元一次方程等基礎(chǔ)知識(shí),，那么我們?cè)趯W(xué)習(xí)一元一次方程時(shí)候更加需要了解什么是方程等基礎(chǔ)知識(shí)概念。
解決對(duì)策：
在實(shí)際教學(xué)中要適當(dāng)?shù)胤纸庵R(shí)重難點(diǎn),，合理劃分課堂教學(xué)層次,，特別是關(guān)注到班級(jí)里中下層次的學(xué)生。如可以先鋪墊一些的較容易題型,，讓學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱同學(xué)也可以參與課堂學(xué)習(xí),，這樣之后的難題至少也會(huì)激發(fā)“學(xué)困生”的學(xué)習(xí)興趣。
當(dāng)我們的學(xué)生對(duì)自己的能力和信心有所增強(qiáng),，從學(xué)習(xí)成功中得到喜悅,，就會(huì)產(chǎn)生再想解題的愿望，經(jīng)過這樣的良性循環(huán),，數(shù)學(xué)成績就會(huì)慢慢得到提高,。
如果我們的學(xué)生數(shù)學(xué)成績長期上不去，數(shù)學(xué)成績一直中下水平,，若再加上部分教師思想教育未及時(shí)到位,，就會(huì)讓我們的學(xué)生失去數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣,，甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒。
解決對(duì)策：
很多“學(xué)困生”往往都有一些不良學(xué)習(xí)習(xí)慣,，如上課注意力不集中,、愛交頭接耳，作業(yè)應(yīng)付了事,，以抄為主,。
我們?cè)趯?shí)際教學(xué)課堂當(dāng)中應(yīng)多創(chuàng)設(shè)一些各層次學(xué)生參與課堂教學(xué)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生不能“空下來”,，盡量創(chuàng)造條件,，讓他們說，讓學(xué)生討論,。通過巧妙的提問激起學(xué)生思考,、討論的興趣；創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,，引出知識(shí)的講授,，或作為各種能力訓(xùn)練之先導(dǎo)，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,，以學(xué)生為主體,，教師為引導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)和教師的教,。
提高數(shù)學(xué)成績的教學(xué)計(jì)劃表篇十七
一,、教材分析本冊(cè)教材內(nèi)容包括：小數(shù)乘法、小數(shù)除法,、簡易方程,、觀察物體、多邊形的面積,、統(tǒng)計(jì)與可能性,、數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用等。
(一)數(shù)與代數(shù)方面,。
本冊(cè)教材安排了小數(shù)乘法,，小數(shù)除法和簡易方程。小數(shù)乘法和除法是在學(xué)生掌握了整數(shù)的四則運(yùn)算,、小數(shù)的意義和性質(zhì)以及小數(shù)加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué),，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生小數(shù)的四則運(yùn)算能力。簡易方程中有用字母表示數(shù),、等式的性質(zhì),、解簡單的方程、用方程表示等量關(guān)系進(jìn)而解決簡單的實(shí)際問題等內(nèi)容，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的抽象思維能力,，提高解決問題的能力,。
(二)在空間與圖形方面，安排了觀察物體和多邊形的面積兩個(gè)單元,。在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，探索并體會(huì)各種圖形的特征、圖形之間的關(guān)系,，及圖形之間的轉(zhuǎn)化,，掌握平行四邊形、三角形,、梯形的面積公式及公式之間的關(guān)系,，滲透平移、旋轉(zhuǎn),、轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法,，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。
(三)在統(tǒng)計(jì)與概率方面,，本冊(cè)教材讓學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)可能性和中位數(shù)的知識(shí),。通過操作與實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生體驗(yàn)事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性,，學(xué)會(huì)求一些事件發(fā)生的可能性;在平均數(shù)的基礎(chǔ)上教學(xué)中位數(shù),。
(四)在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合小數(shù)乘法和除法兩個(gè)單元,，教學(xué)用所學(xué)的乘除法計(jì)算知識(shí)解決生活中的簡單問題;另一方面,，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，通過觀察,、猜測,、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng),，培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn),、欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。
(五)本冊(cè)教材還安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng),，讓學(xué)生通過小組合作的探索活動(dòng),，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題,，體會(huì)探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用,，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力,。
二,、教學(xué)重點(diǎn)。
小數(shù)乘法、除法,，簡易方程,，多邊形的面積，統(tǒng)計(jì)與可能性等是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容,。
三,、教學(xué)難點(diǎn)。
理解小數(shù)乘,、除法的算理,，理解用字母表示數(shù)的意義，理解用字母表示數(shù)的公式,，理解方程的意義及等式的基本性質(zhì),，根據(jù)題意分析數(shù)量間的相等關(guān)系，理解多邊行面積公式的推導(dǎo)過程,。
四,、教學(xué)目標(biāo)。
1,、使學(xué)生在理解小數(shù)的意義和性質(zhì)的基礎(chǔ)上,。比較熟練地進(jìn)行小數(shù)乘法和小數(shù)除法的筆算和簡算。
2,、使學(xué)生學(xué)會(huì)用字母表示數(shù),，表示常見的數(shù)量關(guān)系，初步理解方程的含義,，會(huì)解簡易方程,。3、探索并掌握平行四邊形,、三角形和梯形面積的計(jì)算公式,，會(huì)計(jì)算它們的面積。
4,、能辨認(rèn)從不同方位看到的物體的形狀和相對(duì)公式,。
5、理解中位數(shù)的意義,，會(huì)求數(shù)據(jù)的中位數(shù),。
6、體驗(yàn)事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平,，會(huì)求一些事件發(fā)生的可能性;能對(duì)簡單事件發(fā)生的可能性作出預(yù)測,，進(jìn)一步體會(huì)概率在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí),，爭做環(huán)保小衛(wèi)士,，向周邊的居民宣傳有關(guān)禁毒知識(shí),，做禁毒宣傳的小能手。
7,、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題、解決問題的過程,。體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。
8,、初步了解數(shù)字編碼的思想方法,，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)生活中數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成觀察,、分析及推理的能力,。
9、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，提高學(xué)習(xí)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
10,、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè),、書寫整潔的良好習(xí)慣。
提高數(shù)學(xué)成績的教學(xué)計(jì)劃表篇十八
女生數(shù)學(xué)能力的下降,，環(huán)境因素及因素不容忽視目前社會(huì),、家庭、學(xué)校對(duì)的期望值普遍過高而女生性格較為文靜,、內(nèi)向,，承受能力較差，加上數(shù)學(xué)學(xué)科難度大,，因此導(dǎo)致她們的數(shù)學(xué)興趣淡化高中化學(xué),，能力下降因此，要多關(guān)心女生的思想和,，經(jīng)常同她們平等交談,，了解其思想上、上存在的問題,，幫助其分析原因,，制定，清除緊張,，鼓勵(lì)她們“敢問”,、“會(huì)問”，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣同時(shí),，要求能以積極態(tài)度對(duì)待女生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),，要多鼓勵(lì)少指責(zé)，幫助她們棄掉沉重的思想包袱,，輕松愉快地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,；還可以結(jié)合女性成才的事例和現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)例，幫助她們樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心事實(shí)上,，女生的情感平穩(wěn)度比較高,，只要她們感興趣，就會(huì)克服困難,，努力達(dá)到提高數(shù)學(xué)能力的目的,。
在方面，女生比較注重基礎(chǔ),，學(xué)習(xí)較扎實(shí),，喜歡做基礎(chǔ)題，但解綜合題的能力較差,，更不愿解難題,；女生上課記筆記，時(shí)喜歡看課本和筆記,，但忽視上課聽講和能力訓(xùn)練,；女生注重條理化和規(guī)范化，按部就班,，但適應(yīng)性和創(chuàng)新意識(shí)較差因此,，教師要指導(dǎo)女生“開門造車”，讓她們暴露學(xué)習(xí)中的問題,，有針對(duì)地指導(dǎo),，強(qiáng)化雙基訓(xùn)練，對(duì)綜合能力要求較高的`問題,，指導(dǎo)她們學(xué)會(huì)利用等價(jià)轉(zhuǎn)換,、類比、化歸等數(shù)學(xué)思想,，將問題轉(zhuǎn)化為若干基礎(chǔ)問題,，還可以組織她們學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn),，逐步提高能力,。
女生受生理、心理等因素影響,，對(duì)的理解,、應(yīng)用能力相對(duì)要差一些，對(duì)問題的反應(yīng)速度也慢一些因此,，要提高學(xué)習(xí)過程中的數(shù)學(xué)能力,，課前的預(yù)習(xí)至關(guān)重要教學(xué)中,，要有針對(duì)性地指導(dǎo)女生課前的預(yù)習(xí)，可以編制預(yù)習(xí)提綱,，對(duì)抽象的概念,、邏輯性較強(qiáng)的推理、空間能力及數(shù)形結(jié)合能力要求較高的內(nèi)容,，要求通過預(yù)習(xí)有一定的了解,，便于聽課時(shí)有的放矢，易于突破難點(diǎn)認(rèn)真預(yù)習(xí),，還可以改變心理狀態(tài),，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)參與因此，要求女生強(qiáng)化課前預(yù)習(xí),，“笨鳥先飛”,。
女生數(shù)學(xué)能力差，主要表現(xiàn)在對(duì)基本技能的理解,、掌握和應(yīng)用上只有在鞏固基礎(chǔ)知識(shí)和掌握基本技能的前提下,，才能提高女生的綜合能力因此，教師要加強(qiáng)對(duì)舊知識(shí)的復(fù)習(xí)和基本技能的訓(xùn)練,，結(jié)合講授新課組織復(fù)習(xí),；也可以通過基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，使學(xué)生對(duì)已學(xué)的知識(shí)進(jìn)行鞏固和提高,，使他們具備學(xué)習(xí)新知識(shí)所必需的基本能力,，從而對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握起到促進(jìn)作用。
在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中,，女生在運(yùn)算能力方面,，規(guī)范性強(qiáng)，準(zhǔn)確率高,，但運(yùn)算速度偏慢,、技巧性不強(qiáng)；在邏輯能力方面,，善于直接推理,、條理性強(qiáng)，但間接推理欠缺,、方式單一,；在空間想象能力方面，直覺敏捷,、表達(dá)準(zhǔn)確,，但線面關(guān)系含混、作圖能力差,；在應(yīng)用能力方面,，“解?！蹦芰^強(qiáng)，但“建?！蹦芰ζ钜虼?，教學(xué)中要注意發(fā)揮女生的長處，增加其自信心,，使其有正視挫折的勇氣和戰(zhàn)勝困難的決心特別要針對(duì)女生的弱點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，多講通解通法和常用技巧,，注意速度訓(xùn)練,，分析問題既要“由因?qū)Ч保惨皥?zhí)果索因”,，暴露過程,，激活思維；注重?cái)?shù)形結(jié)合,，適當(dāng)增加直觀教學(xué),，訓(xùn)練作圖能力，培養(yǎng),；揭示實(shí)際問題的空間形式和數(shù)量關(guān)系,，培養(yǎng)“建模”能力,。
“上課能聽懂,，作業(yè)能完成，就是成績提不高”這是高中階段女生共同的“心聲”由于課堂信息容量小,，知識(shí)單一,，在的指導(dǎo)下，女生一般能聽懂,；課后的練習(xí)多是直接應(yīng)用概念套用算法,，過程簡單且技能技巧要求較低，她們能完成但因速度和時(shí)間等方面的影響,，她們不大注重課后的理解掌握和能力提高因此,，教學(xué)中要編制“套題”（知識(shí)性，技能性）,、“類題”（基礎(chǔ)類,，綜合類，方法類）,、“變式題”（變條件,，變結(jié)論，變思想,，變方法）,，并對(duì)其中具有代表性的問題進(jìn)行詳盡的剖析,，起到“舉一反三”、“觸類旁通”的作用,，這有利于提高女生的數(shù)學(xué)能力,。
