總結(jié)不僅是對(duì)工作的評(píng)估,，還是對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的總結(jié)和反思,?？偨Y(jié)應(yīng)該具備客觀性,，避免個(gè)人情感和偏見(jiàn)的干擾。通過(guò)閱讀這些總結(jié)范文,，我們可以提高自己的總結(jié)寫作能力,。

學(xué)生的教育工作總結(jié)篇一

基于對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)是一個(gè)的認(rèn)識(shí)，學(xué)生的教育管理遵循“重過(guò)程,、重實(shí)效”的原則,，年級(jí)策劃開(kāi)展了系列主題教育活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中感悟,，在活動(dòng)中獲得成長(zhǎng),、發(fā)展。

(1)召開(kāi)全年級(jí)學(xué)生評(píng)優(yōu)表彰大會(huì),。開(kāi)學(xué)初年級(jí)對(duì)上學(xué)期期末評(píng)選的優(yōu)秀學(xué)習(xí)標(biāo)兵,、學(xué)習(xí)優(yōu)秀生、學(xué)習(xí)進(jìn)步生,、優(yōu)秀學(xué)生干部等各類優(yōu)秀學(xué)生共397人進(jìn)行了隆重的表彰,，并給學(xué)生們頒發(fā)了榮譽(yù)證書(shū)和獎(jiǎng)品。通過(guò)表彰先進(jìn),，推優(yōu)樹(shù)?；顒?dòng)，讓全年級(jí)學(xué)生及各班學(xué)有榜樣,，超有標(biāo)桿,。從而激勵(lì)更多的學(xué)生和班級(jí)積極上進(jìn),。力求促使在全年級(jí)形成“比,、學(xué),、趕、幫,、超”的良好氛圍,。

(2)“十九大精神進(jìn)校園”演講比賽活動(dòng)。為深入學(xué)習(xí)宣傳貫徹十九大精神,，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)十九大,，感悟并領(lǐng)會(huì)十九大精神。4月8日下午,，高2020屆年級(jí)部開(kāi)展了“十九大精神進(jìn)校園”演講比賽活動(dòng),。選手們結(jié)合學(xué)習(xí)生活實(shí)際感受，頌揚(yáng)黨和國(guó)家取得的輝煌成就,，抒發(fā)著對(duì)黨和國(guó)家的熱愛(ài),，對(duì)美好生活的向往，為國(guó)家的崛起和偉大而倍感自豪,，給學(xué)生傳遞了滿滿的正能量,，培育了學(xué)生濃濃的家國(guó)情懷，堅(jiān)定了他們報(bào)效國(guó)家的理想信念,。

(4)課本劇展演活動(dòng),。為激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作和表演活力，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)和能力,。為學(xué)生提供展現(xiàn)自我,、展示特長(zhǎng)的平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和鑒賞能力并提升綜合素養(yǎng),。課本劇展演活動(dòng)不僅推動(dòng)了我校的校園文化建設(shè),，也必將為學(xué)生們高中學(xué)習(xí)生涯留下濃墨重彩的美好記憶!

(5)開(kāi)展了“學(xué)雷鋒”青年志愿者實(shí)踐活動(dòng)。為培養(yǎng)學(xué)生服務(wù)他人,，奉獻(xiàn)社會(huì)的意識(shí)和能力,。年級(jí)開(kāi)展了豐富多彩的“學(xué)雷鋒”青年志愿者實(shí)踐活動(dòng)。有的班級(jí)立足校內(nèi)服務(wù)師生,，有的班級(jí)走出校門整理亂停亂放的共享單車,，有的班級(jí)慰問(wèn)并幫助鳳城5路保潔工人，等等,。通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展,，讓學(xué)生把知識(shí)學(xué)習(xí)與服務(wù)社會(huì)密切聯(lián)系起來(lái)，大大提升了學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感,。

學(xué)生的教育工作總結(jié)篇二

(1)開(kāi)展班級(jí)管理之星評(píng)選表彰及經(jīng)驗(yàn)分享活動(dòng),。為了激發(fā)班主任之間互助互學(xué)的熱情，年級(jí)部開(kāi)展了班級(jí)管理之星評(píng)選表彰及經(jīng)驗(yàn)分享活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展,，大大激發(fā)了班主任之間同伴互助,、相互借鑒并取長(zhǎng)補(bǔ)短，大大促進(jìn)年級(jí)班主任管理水平和能力的提升,。

(2)邀請(qǐng)秦才玉老師為班主任作培訓(xùn)報(bào)告,。為進(jìn)一步提高全年級(jí)班主任老師的專業(yè)素養(yǎng)和工作技能，引導(dǎo)全年級(jí)班主任學(xué)有榜樣,，超有目標(biāo),，建設(shè)強(qiáng)有力的班主任隊(duì)伍，特邀我校優(yōu)秀班主任秦才玉老師為高一全體班主任做主題為“用心行走,，感受幸?！钡膶ｎ}報(bào)告。年輕班主任們認(rèn)真聆聽(tīng),，用心感悟,、收獲多多。

(3)舉辦班主任沙龍活動(dòng),。為充分發(fā)揮每一個(gè)班主任的特長(zhǎng),，交流、共享班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn),，年級(jí)舉辦班主任沙龍活動(dòng),。針對(duì)班級(jí)管理、學(xué)生教育中的難點(diǎn)交流經(jīng)驗(yàn),，共享智慧,，提升班主任管理班級(jí)和教育學(xué)生的水平和能力。

學(xué)生的教育工作總結(jié)篇三

隨著covid-19防疫戰(zhàn)的打響,，為阻斷疫情向校園蔓延,，教育部要求2020年春季學(xué)期延期開(kāi)學(xué)，并提出利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),，“停課不停學(xué)”,。教育管理部門、學(xué)校,、老師,、學(xué)生、家長(zhǎng)紛紛抖擻精神,，投身線上教學(xué)浪潮,，蓬勃了在線教育平臺(tái)，貢獻(xiàn)了數(shù)個(gè)“熱搜”,，營(yíng)造了新時(shí)代教學(xué)革命的風(fēng)口,。作為參與此次活動(dòng)的一線老師,，我從自身感知出發(fā)，談一談體會(huì),。

一,、線上教學(xué)是信息時(shí)代教育未來(lái)發(fā)展的大勢(shì)所趨，也是全民“抗疫”特殊情況下的必然選擇,。

隨著互聯(lián)網(wǎng)和全球化的普及,，信息革命被視為第四次工業(yè)革命,，必將引起一場(chǎng)新的技術(shù)變革并帶來(lái)社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)質(zhì)的飛躍,，自然也會(huì)倒逼傳統(tǒng)行業(yè)變革，而這當(dāng)中,，教育行業(yè)首當(dāng)其沖,。目前，西方的“ted”“可汗學(xué)院”以及“哈佛耶魯名校公開(kāi)課”等繁多的線上教學(xué)隨著網(wǎng)線改變了千萬(wàn)人的思考方式,。我國(guó)的在線教育品牌如“新東方”“學(xué)而思”“猿輔導(dǎo)”股價(jià)高漲,，受眾如云，更多的在線教育如“學(xué)習(xí)幫”“有道精品課”也如雨后春筍,，等待收割更多對(duì)教育有期待的用戶,。在此形式下，傳統(tǒng)教育必然也必須自我變革,，才不被時(shí)代拋棄,。年末的新冠病毒肆虐，恰恰是傳統(tǒng)教育自我革命的契機(jī)：2020年春季開(kāi)學(xué)被迫延期,，師生“禁足”在家中,，中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)的領(lǐng)先水準(zhǔn)，都為在線教育嘗試提供了充分且必要的硬件條件,。在此情況下,，組織開(kāi)展“線上教育”是合理且水到渠成的選擇。既舒緩了中國(guó)家長(zhǎng)視教育為頭等大事的神經(jīng),，也緩解了防疫一線的戰(zhàn)士們的后顧之憂,，更籠住了離開(kāi)校園藩籬讓父母?jìng)冾^疼的“神獸”們的身心。

二,、線上教學(xué)嘗試階段的反思,。

先賢教育我們“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”,，俗話也提醒我們說(shuō)“不打無(wú)準(zhǔn)備之仗”,。但貿(mào)然出現(xiàn)的新冠病毒沒(méi)有給在線教育準(zhǔn)備充足的調(diào)研、試點(diǎn),、推廣時(shí)間,，而是直接上馬,。這當(dāng)中自然有成功的經(jīng)驗(yàn)，但相對(duì)而言,，暴露出來(lái)的問(wèn)題才更有價(jià)值,，更值得我們重視和反思。只有梳理了這些問(wèn)題,，進(jìn)一步改進(jìn),，傳統(tǒng)教育才能貼合時(shí)代，邁步向前,。

1.在線教學(xué)硬件設(shè)備跟不上人們的學(xué)習(xí)渴望,。

首先，雖然中國(guó)的網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)邁進(jìn)了5g時(shí)代,，阿里,、騰訊等互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)也在極短時(shí)間迭代了自己的在線溝通軟件，及時(shí)為在線教學(xué)創(chuàng)造了平臺(tái),，然而我國(guó)畢竟有龐大的受教育人口以及對(duì)教育飽含期待的家長(zhǎng),。所以，在線教學(xué)一開(kāi)始,，“釘釘崩了”就上了熱搜,，“老師的聲音卡成電音”也為枯燥的隔離生活提供了笑料。在我的實(shí)際教學(xué)中,，互動(dòng)區(qū)出現(xiàn)頻率最高的詞就是“卡”,，還有部分學(xué)生家里沒(méi)有互聯(lián)網(wǎng)，手機(jī)流量觀看,，想想都心疼家長(zhǎng)的通訊費(fèi)支出,。其次，此次官方選定的授課平臺(tái)無(wú)論是“騰訊會(huì)議”還是“阿里釘釘”其本身是企業(yè)溝通,、交流軟件,，而非專門做在線教學(xué)的，很多課堂必備的程序無(wú)法提供,，如ppt播放無(wú)法做批注,，登陸學(xué)習(xí)、在線互動(dòng)缺少激勵(lì)措施,，提交作業(yè)不方便批閱……另外,，作為授課的老師和上課的學(xué)生，硬件也并沒(méi)有得到保證,。老師們的電腦和手機(jī)非但業(yè)余,，甚至部分都無(wú)法達(dá)到播出條件，如我的電腦一旦授課,，立即慢如蝸牛,，且自帶攝像頭像素低,，照出來(lái)形如厲鬼，麥克音質(zhì)渣,，聲音時(shí)有時(shí)無(wú),，更不要提那些假期只有手機(jī)傍身的老師了。學(xué)生的收看設(shè)備也是參差不齊,，我所授課的孩子全部用手機(jī)學(xué)習(xí),，遑論手機(jī)的運(yùn)行內(nèi)存，小小的屏幕長(zhǎng)時(shí)間聚精會(huì)神的盯著,，對(duì)孩子的視力也是極大的傷害,。故而我認(rèn)為，提供優(yōu)質(zhì)的帶寬和適合的硬件以及開(kāi)發(fā)專業(yè)的平臺(tái)是我們后期優(yōu)化在線教學(xué)的當(dāng)務(wù)之急,。

2.粗糙的平臺(tái)使用培訓(xùn)應(yīng)付不了層出不窮的直播狀況,。

在即將進(jìn)行在線課堂時(shí),，雖然平臺(tái)方的工作人員也就app使用做了一個(gè)多小時(shí)的直播培訓(xùn),，顯然這種培訓(xùn)并不能讓老師瞬間集導(dǎo)演、主播,、攝像,，燈光，錄音師于一身,，圓滿地解決開(kāi)播后面臨的層出不窮的各種問(wèn)題,。線上教學(xué)伊始，一位上課將美顏開(kāi)到滿級(jí)的中年男老師火了,，諸如“老師對(duì)著空氣聚精會(huì)神講了40分鐘”時(shí)有流傳,，就是我自己也曾禁言之后要求學(xué)生連麥……乍看來(lái)，是教師無(wú)法在老師和主播兩個(gè)身份之間切換,，細(xì)究下去,，這恰恰反映了傳統(tǒng)教育的思維禁錮。截止現(xiàn)在,，在教育者眼中,，思想靠紙張承載，知識(shí)依據(jù)文字傳承,，用尼爾·波茲曼的話說(shuō),，印刷術(shù)樹(shù)立了個(gè)體的現(xiàn)代意識(shí)，印刷術(shù)是我們認(rèn)識(shí)理解世界的媒介和本身,。然而,，時(shí)代的車輪滾滾向前，無(wú)視波茲曼輕薄的娛樂(lè)至死的電視時(shí)代,，走向了信息更加飽和,，傳播手段更加豐富多元的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代,。而老師作為知識(shí)分子，必然仍信奉著閱讀才是認(rèn)識(shí),、理解,，深化思考的最佳途徑，對(duì)圖形和聲音傳遞信息的方式不屑一顧,，更無(wú)法認(rèn)同強(qiáng)調(diào)互動(dòng),、浸入式體驗(yàn)感的互聯(lián)網(wǎng)式媒介傳播。(我們一直強(qiáng)調(diào)的“閱讀”,，不提倡多看電視,，禁止杜絕孩子玩兒游戲就是這種思想的直接體現(xiàn)。)思想上的不接受,，才真正阻礙了教師迅速上手直播這一方式的速度,。故而，徹底在思想上革新,，讓傳統(tǒng)教育從業(yè)人員沖破思維的禁錮,，認(rèn)清時(shí)代的發(fā)展，與時(shí)俱進(jìn),，才能促使老師們適應(yīng)新時(shí)代,，積極熟稔新媒體工具。繼而,，進(jìn)行系統(tǒng)的,，螺旋上升的系統(tǒng)培訓(xùn)才會(huì)更有效。

3.兼容并蓄,、整合資源,，創(chuàng)設(shè)適應(yīng)當(dāng)下形勢(shì)的課堂才是在線課堂的正確開(kāi)啟方式。

covid-19狙擊戰(zhàn)中,，這條段子朋友圈病毒式傳播“一場(chǎng)疫情,，全民成了廚子，醫(yī)護(hù)成了戰(zhàn)士,，機(jī)關(guān)干部成了門衛(wèi),，老師成了主播，家長(zhǎng)成了班主任,，只有孩子們,，依然是神獸!”勾勒出了疫情中的百態(tài)，也再次印證了教育學(xué)中提到的教育是學(xué)校,、家長(zhǎng),，社會(huì)合力的過(guò)程，而非老師的單一作戰(zhàn),。疫情中,，孩子還原成了一個(gè)個(gè)獨(dú)立,、自主的人，維持常態(tài)的課堂秩序消失了,，教育的固有生態(tài)被打破,，維度也更多元，圈層在延展,。如果我們的課堂不跳出“語(yǔ)文,、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)”的形式,，課程始終延續(xù)“教師一張嘴,，從頭講到尾”的固有模式，還緊守“書(shū)山題?！钡慕鹂朴衤?，非但不能保證教學(xué)效果，反而會(huì)將更多的家長(zhǎng)推向成熟的教育平臺(tái)和更多的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu),?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代，數(shù)據(jù)大爆炸,，我們不缺少信息,，只要放下“一心一意搞教育”的圣賢姿態(tài)，扯掉自我束縛的光環(huán),，依據(jù)固有的教學(xué)智慧充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，吸納在線教育平臺(tái)的成熟經(jīng)驗(yàn),，團(tuán)結(jié)家長(zhǎng)加入我們的陣營(yíng),，編制接地氣的課程內(nèi)容，制定緊跟時(shí)事背景,、內(nèi)容豐富,、形式多樣的課堂，才能留住學(xué)生對(duì)課堂的向往,，對(duì)書(shū)本知識(shí)的熱愛(ài),。

covid-19的戕害，勢(shì)必改變整個(gè)國(guó)家的思維方式,，教育也絕不會(huì)獨(dú)善其身,。“停課不停學(xué)”,，在線教學(xué)的開(kāi)展,，讓我們充分認(rèn)識(shí)到了成熟商業(yè)在線教育平臺(tái)的虎視眈眈、不斷做大,，更不會(huì)忽略紛雜培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對(duì)學(xué)校教育的侵蝕,，還要做好更多資本涌入教育領(lǐng)域的思想準(zhǔn)備,。通過(guò)抗疫這段時(shí)間的在線教學(xué)摸索，我更認(rèn)識(shí)到自己和時(shí)代的脫節(jié),，和專業(yè)在線教育平臺(tái)的差距,，我想只要沉下身子，吸納,、整合,、改變、創(chuàng)新,，我們的傳統(tǒng)課堂才能更貼附時(shí)代,，才能更健康地前進(jìn)。

學(xué)生的教育工作總結(jié)篇四

針對(duì)初中學(xué)生青春期情緒波動(dòng)厲害,，易沖動(dòng),，易造成人身心理傷害和不可挽回的后果，__初中針對(duì)初中學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn),，做好學(xué)生心里健康教育,，主要工作總結(jié)如下：

組織師生認(rèn)真學(xué)習(xí)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》和《初中生日常行為規(guī)范》等法律法規(guī)的，利用每周周一的國(guó)旗下講話,、周一周五的安全班會(huì)以及學(xué)校宣傳欄等處處宣傳心理健康教育知識(shí),，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到心理健康和安全的重要性，讓學(xué)生學(xué)習(xí)相應(yīng)的`心理健康與保健知識(shí),，學(xué)會(huì)合理排遣和保護(hù)自己,。

xx初中政教處選取部分優(yōu)秀教育影片、經(jīng)典青少年教育案例,，利用大課間和班會(huì)時(shí)間組織各個(gè)班級(jí)觀看,，通過(guò)生動(dòng)的案例和影像學(xué)習(xí)，引領(lǐng)學(xué)生做一個(gè)有道德,、有思想,、有文化、有知識(shí)的新時(shí)代青少年;同時(shí)組織相應(yīng)的征文活動(dòng),，引領(lǐng)學(xué)生“我手寫我心”,，做一個(gè)健康成長(zhǎng)，積極向上的優(yōu)秀學(xué)生,。

組織成立了心里輔導(dǎo)師團(tuán)隊(duì),，心理輔導(dǎo)師由心理咨詢師擔(dān)任，各個(gè)班級(jí)利用每周心理健康課的時(shí)間,，老師們積極為學(xué)生排憂解難,，疏導(dǎo)心理健康。同時(shí)，學(xué)校成立心理咨詢室,，有專職心理咨詢師每天為學(xué)生解決心理問(wèn)題,。通過(guò)這一系列的組織活動(dòng)，保證了__初中學(xué)生在學(xué)好文化課的同時(shí),，做一個(gè)心理健康,，人格健全的優(yōu)秀青少年。

學(xué)生的教育工作總結(jié)篇五

小學(xué)生心理健康教育是素質(zhì)教育的重要組成部分,，是實(shí)施“面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃”,，落實(shí)“跨世紀(jì)素質(zhì)教育工程”，培養(yǎng)跨世紀(jì)高質(zhì)量人才的重要環(huán)節(jié),。同時(shí),，切實(shí)有效地對(duì)小學(xué)生進(jìn)行心理健康教育也是現(xiàn)代教育的必然要求和廣大小學(xué)教育工作者所面臨的一項(xiàng)共同的緊迫任務(wù)。為此,，本學(xué)期我校開(kāi)展了一系列的心理健康活動(dòng),。在活動(dòng)中經(jīng)過(guò)一系列的了解和調(diào)查發(fā)現(xiàn)，雖然真正患心理病的學(xué)生僅僅及少數(shù),，但學(xué)生出現(xiàn)心理健康問(wèn)題和行為偏差問(wèn)題隨年齡增長(zhǎng)而不斷增長(zhǎng),，因此在對(duì)校學(xué)生進(jìn)行心理健康教育課堂的同時(shí)，還要對(duì)癥下藥,，找出造成小學(xué)生心理障礙的原因已是刻不容緩的了,。

在我們對(duì)《城市小學(xué)生心理健康教育的研究》的計(jì)劃報(bào)告中，曾提出“心語(yǔ)軒”,、“焦點(diǎn)對(duì)對(duì)碰”,、“心語(yǔ)日記”、“學(xué)校,、家庭,、社會(huì)網(wǎng)絡(luò)教育新渠道”這四項(xiàng)活動(dòng)來(lái)切實(shí)有效地對(duì)小學(xué)生進(jìn)行心理健康教育也是現(xiàn)代教育的必然要求和廣大小學(xué)教育工作者所面臨的一項(xiàng)共同的緊迫任務(wù)。

1,、心語(yǔ)軒通過(guò)一個(gè)學(xué)年，“心語(yǔ)軒”受到了絕大多數(shù)學(xué)生的喜愛(ài),，他們可以無(wú)憂慮的在信箱,、留言板中寫下自己的想法，尋求老師們的幫助,。學(xué)生不會(huì)受到任何人的異樣眼光,，心中的疑惑也會(huì)得到一個(gè)較好的答案或是解決方法?！靶恼Z(yǔ)軒”讓學(xué)生們都愿意敞開(kāi)心扉,，走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)中來(lái)，不畏懼這樣的安全網(wǎng)絡(luò)，而是喜愛(ài)校園網(wǎng)絡(luò),。學(xué)生也不會(huì)在惡劣的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中遇到危險(xiǎn),。

老師們通過(guò)“心語(yǔ)軒”能較準(zhǔn)確的抓住學(xué)生心理，并解決學(xué)生道德教育問(wèn)題,，同時(shí)通過(guò)不斷教育和引導(dǎo),，增強(qiáng)他們道德判別能力，也培養(yǎng)了學(xué)生們良好的心理品質(zhì),。美好的,、無(wú)污染的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境又再一次得到學(xué)生們的追捧。

2,、焦點(diǎn)對(duì)對(duì)碰無(wú)論是語(yǔ)文課,、英語(yǔ)課還是生活中的焦點(diǎn)問(wèn)題，學(xué)生的討論都處在沸點(diǎn)中,。錯(cuò)與對(duì)的評(píng)判,，價(jià)值觀的樹(shù)立對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)都是不可能獨(dú)立完成的。在開(kāi)展“焦點(diǎn)對(duì)對(duì)碰”的活動(dòng)后,，老師不但正確引導(dǎo)了學(xué)生的人生觀,、價(jià)值觀，還通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)讓學(xué)生深入到世界的大環(huán)境中,。學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下,，網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)是安全的、有效的,。更加值得一提的是我校教師參加了“第三屆全國(guó)中小學(xué)新媒體新技術(shù)教學(xué)應(yīng)用暨基于交互式電子白板學(xué)科教學(xué)比賽”榮獲三等獎(jiǎng),。

3、開(kāi)博客——心語(yǔ)日記開(kāi)辟校園博客,，讓每個(gè)學(xué)生都成為了班級(jí)的小主人,。學(xué)生一個(gè)個(gè)都興奮不已，為班級(jí)的博客添磚加瓦,，每個(gè)人都摩拳擦掌,，想把班級(jí)博客開(kāi)設(shè)成全校最好的。這是一個(gè)非常好的現(xiàn)象或者說(shuō)是趨勢(shì),。學(xué)生不再留戀網(wǎng)絡(luò)那一端的陌生人,，不再對(duì)充滿刺激的網(wǎng)絡(luò)游戲著迷。而是展開(kāi)他們充滿想象力的翅膀,，給健康,、安全的網(wǎng)絡(luò)博客增添美麗的羽翼。學(xué)生們?cè)诖缶W(wǎng)絡(luò)環(huán)境中取其精華,，去其糟粕,，把有利的知識(shí),、文化放進(jìn)博客，讓大家瀏覽,。學(xué)生在心語(yǔ)日記欄中,，寫下對(duì)博文的感受、見(jiàn)解,，可以說(shuō)不但增長(zhǎng)了他們的知識(shí),，還引導(dǎo)他們正確的使用網(wǎng)絡(luò)，博客的透明度讓老師時(shí)刻了解著學(xué)生的心里動(dòng)態(tài),，也較好的幫助老師管理好班級(jí)體,，隨時(shí)了解班級(jí)學(xué)生的狀況。

4,、開(kāi)辟學(xué)校,、家庭、社會(huì)網(wǎng)絡(luò)教育新渠道針對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生,，開(kāi)展了不同年級(jí)的家長(zhǎng)會(huì),。一定程度上，學(xué)校,、家庭已經(jīng)密切的聯(lián)系在一起了,。在學(xué)校老師的幫助下，家長(zhǎng)與學(xué)生們很好的學(xué)習(xí)和執(zhí)行了“網(wǎng)絡(luò)安全規(guī)則”,。老師也定期的與家長(zhǎng)溝通,，了解檢查執(zhí)行情況。老師,、家長(zhǎng)的共同攜手,，讓學(xué)生們安全的、無(wú)污染的在網(wǎng)絡(luò)中遨游,。

未成年人是祖國(guó)的未來(lái)和希望,，營(yíng)造良好的心理健康環(huán)境，保障青少年健康成長(zhǎng),，是全社會(huì)的共同責(zé)任,。凡是有益學(xué)生成長(zhǎng)的實(shí)踐活動(dòng)，都值得推廣,，又可以引導(dǎo)他們進(jìn)入安全健康的精神家園和快樂(lè)大本營(yíng),。總之,，學(xué)校、家長(zhǎng),、社會(huì)都要充分認(rèn)識(shí)所肩負(fù)的重任,，積極傳播先進(jìn)文化，倡導(dǎo)文明健康的風(fēng)氣。專欄和開(kāi)展各種形式的教育活動(dòng);唱響主旋律,，打好主動(dòng)仗,，為構(gòu)建文明、健康的環(huán)境,，保護(hù)廣大未成年人身心健康做出應(yīng)有的貢獻(xiàn),，給孩子們創(chuàng)造一個(gè)健康成長(zhǎng)的空間。

學(xué)生的教育工作總結(jié)篇六

開(kāi)學(xué)以來(lái),，為了營(yíng)造風(fēng)清氣正的年級(jí)風(fēng)氣,，我們?cè)谏蠈W(xué)期養(yǎng)成教育基礎(chǔ)上開(kāi)展了一系列常規(guī)檢查和教育活動(dòng)。

(1)儀容儀表檢查,、整頓,。針對(duì)部分學(xué)生儀容儀表不符合中學(xué)生要求的狀況，年級(jí)開(kāi)展了儀容儀表專項(xiàng)檢查,、整頓,。力求使學(xué)生實(shí)現(xiàn)由外至內(nèi)的改變，專注學(xué)習(xí),，追求卓越,。

(2)狠抓作息和早晚自習(xí)紀(jì)律。從開(kāi)學(xué)第一天起,，年級(jí)就對(duì)學(xué)生的早,、中、晚的作息時(shí)間提出了明確的要求,，并且年級(jí)部和班主任老師分工負(fù)責(zé)督促學(xué)生按時(shí)進(jìn)班,，且嚴(yán)格落實(shí)“進(jìn)班即靜，入座即學(xué)”,，為年級(jí)學(xué)習(xí)濃厚學(xué)習(xí)氛圍的形成提供了保證,。

(3)班級(jí)文化及日常環(huán)境衛(wèi)生檢查評(píng)比。為給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)舒心的班級(jí)文化及衛(wèi)生環(huán)境,，我們對(duì)班級(jí)文化及衛(wèi)生環(huán)境進(jìn)行了檢查和評(píng)比,，使得各班級(jí)的文化及衛(wèi)生環(huán)境建設(shè)取得良好效果。

學(xué)生的教育工作總結(jié)篇七

教育的事就是自己的事,，自己的事就是教育的事,。20xx-20xx學(xué)年第二學(xué)期在校領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)教師的通力合作和支持下，以積極的態(tài)度,，與全組成員積極配合,，結(jié)合我校環(huán)境、條件,、工作實(shí)際,，以促進(jìn)我校體育工作的進(jìn)一步提高和發(fā)展,，積極主動(dòng)的參與學(xué)校組織的各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)。把培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的良好心理素質(zhì)和能力,，促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展,，做為體育與健康教育的中心環(huán)節(jié)?！秶?guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的檢測(cè),、上報(bào)。

在不斷學(xué)習(xí),，不斷更新自己的教育教學(xué)觀念的同時(shí),，發(fā)現(xiàn)、積累,、收藏了許多促進(jìn)自己,，開(kāi)發(fā)自己的知識(shí)材料。把理論學(xué)習(xí)與教育教學(xué)有機(jī)的結(jié)合在一起,，豐富了自己的知識(shí)資源,，努力完善業(yè)務(wù)手續(xù)，提高了自己適應(yīng)工作的能力,。積極參與和組織陽(yáng)光體育活動(dòng),。在活動(dòng)中，與全組成員積極配合,，以人為本,，使學(xué)生樹(shù)立“健康第一”、“終身體育”的意識(shí),。根據(jù)學(xué)生的發(fā)展需求,，有效地設(shè)置投沙包、跳短繩,、跳長(zhǎng)繩,、胯下傳球等體育鍛煉項(xiàng)目，關(guān)注差異,，重視學(xué)生個(gè)性發(fā)展,。張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng),，營(yíng)造人人參與,、生氣勃勃的校園體育氛圍。塑造品牌,，凸現(xiàn)學(xué)?！翱鞓?lè)大課間”體育特色。以學(xué)校的體育特色為龍頭,，使學(xué)校的體育教育工作更加適合學(xué)生的發(fā)展,。在保證安全,，促進(jìn)健康的前提下，因地制宜,，設(shè)計(jì)、選擇了一些小范圍的,、簡(jiǎn)單,、易行、有趣,、有鍛煉價(jià)值的投沙包,、跳短繩、跳長(zhǎng)繩,、胯下傳球等游戲,。在市教育局舉辦的陽(yáng)光體育活動(dòng)中，在不熟悉場(chǎng)地,，練習(xí)時(shí)間短的情況下,，表現(xiàn)出色并取得好成績(jī)。在此之后,，又成功的組織了一年至六年級(jí)跳長(zhǎng)繩比賽,。在比賽中，每位學(xué)生都充分的發(fā)揮了各自的聰明才智,，取得了良好的效果,。

根據(jù)國(guó)家規(guī)定的課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合我校學(xué)生年齡特點(diǎn),，潛心研究分析低年級(jí)學(xué)生的自然狀況,。結(jié)合我校環(huán)境、條件,、季節(jié),、氣候特點(diǎn)和學(xué)校實(shí)際，參加校本教研的聽(tīng)課,、集體備課,，集思廣益，取長(zhǎng)補(bǔ)短,。重點(diǎn)研究了每個(gè)學(xué)生的認(rèn)知能力,、運(yùn)動(dòng)類型、學(xué)生之間的協(xié)調(diào)配合能力,、對(duì)課堂教學(xué)的反應(yīng)狀態(tài)和所生成的狀態(tài),。悉心備課，精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案,。把學(xué)生的學(xué)與練相結(jié)合,、室內(nèi)與室外相結(jié)合,，以身體練習(xí)為主要手段，以增進(jìn)學(xué)生健康為主要目的,，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的良好教育環(huán)境,，學(xué)習(xí)環(huán)境。尊重學(xué)生的人格,，關(guān)注個(gè)體差異,，滿足不同需求，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣,，提高學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性,。達(dá)到“樂(lè)中練，動(dòng)中練,，玩中練”的同時(shí),，進(jìn)行詳實(shí)的有價(jià)值的幫助與調(diào)整。

通過(guò)動(dòng)作演示,、講解,；師生互動(dòng)；動(dòng)作研究,、分析,、體驗(yàn)；隨機(jī),、同質(zhì),、異質(zhì)、幫教型,、友伴型分組,；綜合評(píng)價(jià)、積分等教學(xué)方法,，進(jìn)行身體健康,，心理健康和社會(huì)適應(yīng)等學(xué)習(xí)領(lǐng)域的滲透。激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣,，提高學(xué)生的身體健康,，心理健康和社會(huì)適應(yīng)的水平。獲得優(yōu)秀和良好狀態(tài)的反應(yīng)與生成的效果,。讓學(xué)生始終沉浸在良性的環(huán)境中,，自覺(jué)、自主,、能動(dòng)地學(xué)習(xí),。讓學(xué)生在課堂上就如在家中玩耍一樣，開(kāi)創(chuàng)一個(gè)親切和諧、靈活寬松的課堂教學(xué)形式,，使學(xué)生真正體驗(yàn)到體育活動(dòng)的樂(lè)趣,。課中除了采用指令性集體練習(xí)形式外，也采用非指令性的結(jié)伴練習(xí)形式,，同時(shí)也強(qiáng)調(diào)學(xué)生個(gè)體自由發(fā)揮的練習(xí)形式,，為學(xué)生提供發(fā)展能力的廣闊時(shí)間與空間。在練習(xí)中注重鼓勵(lì)學(xué)生自我發(fā)現(xiàn),，讓學(xué)生顯示個(gè)體在集體中的價(jià)值,。以各種教學(xué)方式營(yíng)造輕松、活潑,、上進(jìn)的學(xué)習(xí)氛圍，用學(xué)生樂(lè)于接受的方法來(lái)教學(xué),。初步養(yǎng)成了安全,、健康的參與體育活動(dòng)的課堂常規(guī)習(xí)慣和意識(shí)。有效地促進(jìn)了體能,、心理適應(yīng)能力及同伴關(guān)系,、群體觀念的發(fā)展。提高了教育教學(xué)水平,，促進(jìn)了體育課堂教育教學(xué)的效果,。

在熟練掌握有關(guān)《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》相關(guān)知識(shí)的前提下，必須在14節(jié)課之內(nèi),，一對(duì)一的耐心的邊教,、邊檢測(cè)、邊詳細(xì)的記錄相關(guān)的數(shù)據(jù),。完成：坐位體前屈,、量身高、體重,、跳短繩四項(xiàng)的動(dòng)作學(xué)習(xí)和檢測(cè),。在進(jìn)行《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的檢測(cè)、上報(bào)過(guò)程中,，學(xué)生年齡?。蝗鄙傧嚓P(guān)知識(shí)的積累,；沒(méi)有完全形成教育教學(xué)體系的情況下,，克服重重困難。根據(jù)所掌握的有關(guān)《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》相關(guān)知識(shí),，逐一的進(jìn)行實(shí)際教學(xué),、檢測(cè)、記錄,、整理,、上報(bào),。

總之，我是把自己的人生價(jià)值鎖定在教育,，于是一切的有價(jià)值的活動(dòng)都圍繞著教育展開(kāi),，自己所做的一切有意義的活動(dòng)就是教育的活動(dòng)、就是體現(xiàn)教育的意義,。把教育的創(chuàng)新看作是人生最大的樂(lè)趣和最大的滿足,，并且享受著探索路上的種種歡樂(lè)與痛苦。雖然身體是忙碌的,，但是內(nèi)心卻異常輕盈,、活潑。通過(guò)全體師生的共同努力,，圓滿的完成了艱巨的201x-201x學(xué)年第二學(xué)期低年級(jí)體育工作任務(wù),！

學(xué)生的教育工作總結(jié)篇八

一、本年度的以來(lái),，全面貫徹新的教育方針,。落實(shí)學(xué)校交給的各項(xiàng)任務(wù)。根據(jù)勞動(dòng)教育課程的目標(biāo),，通過(guò)實(shí)踐參與勞動(dòng)和勞動(dòng)教技術(shù)課的講授,，收到很大的成就。

二,、在實(shí)際勞動(dòng)操作中,，培養(yǎng)鍛煉了學(xué)生的勞動(dòng)觀念和態(tài)度。特別市去五虎山社區(qū)的勞動(dòng)觀念和態(tài)度,。表現(xiàn)出很多吃苦耐勞的學(xué)生,。其中有初一一班的溫小雅、徐可,、吳月等同學(xué),。

三、每次公益活動(dòng)中,，特別市去立交橋打掃衛(wèi)生活動(dòng)中,。也有一些學(xué)生爭(zhēng)先恐后，爭(zhēng)當(dāng)文明先鋒,，其中有初一一班的丁波,，陳樂(lè)等同學(xué)。

四,、每次在學(xué)校參加集體勞動(dòng)時(shí),，也有一部分同學(xué)表現(xiàn)出布怕苦，布怕累的吃苦精神，值得我們學(xué)習(xí),。

五,、根據(jù)勞動(dòng)教育課程目標(biāo)傳授知識(shí)時(shí)，我注重科學(xué)性,，結(jié)合當(dāng)?shù)氐奶攸c(diǎn)和資源,，民族特點(diǎn)，選取本地區(qū)課操作的課題,。在教師沒(méi)有教材的前提下教師總結(jié)先做示范操作,，做出樣本，然后讓學(xué)生模仿制作,，充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智,。創(chuàng)造出更多更好的優(yōu)秀作品。

六,、每次教授課程做到了人人動(dòng)手,，個(gè)個(gè)創(chuàng)新。以班集體為單位的授課形式保證教師便于組織教學(xué)和集中掌握知識(shí)以及操作的連續(xù)性,。

七、本學(xué)期的主要作品制作是以民間傳統(tǒng)剪紙工藝品,，吹塑紙精品制作禮品盒的設(shè)計(jì)與包裝,，立體紙型的制作，簡(jiǎn)單拉花制作,，以及學(xué)生總結(jié)愛(ài)好的創(chuàng)作等小制作工藝品,。

八、20xx年9月份我校進(jìn)行了一次勞技作品比賽,，評(píng)選出很多的優(yōu)秀作品,，獲得區(qū)教委的表?yè)P(yáng)和學(xué)校的獎(jiǎng)勵(lì)。特別區(qū)教委的多次參觀表?yè)P(yáng),，我校在勞動(dòng)技術(shù)課程講授中,，走在全市的前面知識(shí)與勞動(dòng)相結(jié)合。

九,、對(duì)學(xué)生在進(jìn)行勞動(dòng)教育的基礎(chǔ)上,，又進(jìn)行了政治思想教育和德育教育。堅(jiān)持把教育方針貫徹整個(gè)教學(xué)活動(dòng)之中,。圓滿的完成了總結(jié)本學(xué)年的教學(xué)工作,。

學(xué)生的教育工作總結(jié)篇九

小學(xué)勞動(dòng)教育是素質(zhì)教育不可缺少的組成部分，實(shí)施素質(zhì)教育必須抓好勞動(dòng)教育,，換言之,，沒(méi)有勞動(dòng)的教育是不全面的教育。不全面的教育就談不上素質(zhì)教育，兩者是有機(jī)的結(jié)合體,。本學(xué)期學(xué)校從以下幾個(gè)方面入手開(kāi)展了勞動(dòng)教育：

目前生活在農(nóng)村人,，但大多數(shù)人是不愿意重視農(nóng)業(yè)勞動(dòng)，而是喜歡外岀打工,，同時(shí)獨(dú)生子女居多的家庭更是將孩子視若掌上明珠,，百般呵護(hù)，所以在這兩種環(huán)境影響下,，促使生活在農(nóng)村學(xué)生易產(chǎn)生兩種現(xiàn)象：他們本有的爭(zhēng)著參加勞動(dòng)和總想動(dòng)手的.強(qiáng)烈勞動(dòng)愿望受到制約,，這方面的積極性得不到發(fā)揮；學(xué)生從小很少動(dòng)手,，促使依賴性増強(qiáng),，家里所有做事都是要大人幫著做，家長(zhǎng)成了孩子們的代勞力,，學(xué)生的參與意識(shí)和勞動(dòng)實(shí)踐能力愈來(lái)愈差,，進(jìn)而造成不愛(ài)勞動(dòng)、厭惡勞動(dòng),、輕視勞動(dòng)人民,，不珍惜勞動(dòng)成果等現(xiàn)象比比皆是。

三是面對(duì)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)淡薄,，勞動(dòng)態(tài)度不端正,，勞動(dòng)技能極其低下，勞動(dòng)的成果不珍惜的現(xiàn)象,。學(xué)校通過(guò)綜合社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),，加強(qiáng)勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，才能促使學(xué)生傳變不愛(ài)勞動(dòng),、厭惡勞動(dòng),、輕視勞動(dòng)人民，不珍惜勞動(dòng)成果現(xiàn)狀,。

1.利用綜合教材的內(nèi)容,，在課堂上運(yùn)用課件，向?qū)W生介紹蔬菜作用,、生長(zhǎng)過(guò)程,、種植方法，引發(fā)學(xué)生對(duì)種植蔬菜的興趣,，同時(shí)組織學(xué)生在班級(jí)小農(nóng)地學(xué)會(huì)一些蔬菜種植方法,，安排學(xué)生學(xué)會(huì)管理蔬菜一些技能。

2.我們發(fā)揮學(xué)生家長(zhǎng)的作用,，讓學(xué)生在自己家里蔬菜地繼續(xù)種植一些常見(jiàn)蔬菜,，培養(yǎng)學(xué)生種植蔬菜的興趣,同時(shí)學(xué)會(huì)一些種植,、管理方法。

3.邀請(qǐng)部分有種植經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)到學(xué)校參與勞動(dòng)種植,，家校聯(lián)系勞動(dòng)實(shí)踐,。學(xué)校不定期地開(kāi)展家庭勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，不僅向家長(zhǎng)傳達(dá)關(guān)于勞動(dòng)的教育理念,，還呼吁家長(zhǎng)配合學(xué)校監(jiān)督學(xué)生的勞動(dòng)過(guò)程,，并進(jìn)行拍照記錄。同時(shí)學(xué)校還要求班主任每周對(duì)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育,，并開(kāi)展班級(jí)勞動(dòng)評(píng)比,，讓“勞動(dòng)"二字深入人心。

兒童的勞動(dòng)教育尤其要根據(jù)他們的認(rèn)知特點(diǎn),，從感性認(rèn)識(shí)入手,，使他們從生活實(shí)踐中了解勞動(dòng)的意義。帶領(lǐng)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),，參觀父母的工作地,，了解爸爸媽媽一天的工作，使他們懂得身上穿的衣服,、每天吃的糧食都是人們辛辛苦苦勞動(dòng)的結(jié)果,，沒(méi)有勞動(dòng)就沒(méi)有人類的一切。同時(shí)結(jié)合課堂教學(xué),，通過(guò)開(kāi)展主題班隊(duì)活動(dòng),，使他們認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)最光榮，勞動(dòng)最偉大,，我們有機(jī)會(huì)能為大家服務(wù)是一件多么令人高興的事。

在教學(xué)中借助生活勞動(dòng)教材,，依據(jù)小學(xué)《勞動(dòng)課教學(xué)大綱》培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)技能并根據(jù)課文進(jìn)行講解,，學(xué)生參照課文圖示，用課本的知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合的方法,，使學(xué)生學(xué)會(huì)勞動(dòng)技能,。同時(shí)結(jié)合學(xué)校的勞動(dòng)實(shí)際，教給一些力所能及的勞動(dòng),。如入校第一次大掃除,，教給學(xué)生怎樣掃地、排課桌等,，既美化教室的環(huán)境,，又學(xué)會(huì)打掃方法。教學(xué)生勞動(dòng),，家庭的作用不能忽視,，因此要發(fā)動(dòng)家長(zhǎng),，每逢節(jié)假日教孩子適當(dāng)參加力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，可組織學(xué)生向家長(zhǎng)學(xué)一樣勞動(dòng)本領(lǐng),，開(kāi)展我學(xué)會(huì)了的活動(dòng),，擴(kuò)大學(xué)生的勞動(dòng)范圍。

1.學(xué)生參與本次種植實(shí)踐活動(dòng)非常積極,，很多學(xué)生都強(qiáng)烈要求參加活動(dòng),。活動(dòng)后很多學(xué)生提岀了他們的感受,，如有學(xué)生提到植物種植的過(guò)程是非常不容易的,，平時(shí)吃著水果和蔬菜并沒(méi)有任何感覺(jué)，但通過(guò)這次的栽培,，感受到了勞動(dòng)的艱辛和樂(lè)趣也懂得了尊重別人的勞動(dòng)成果,；也有學(xué)生談到通過(guò)這次栽培活動(dòng)増加了我的責(zé)任心，也意識(shí)到了生命的寶貴等,。

2.綜合實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),，是基于學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)實(shí)際,，體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合應(yīng)用的實(shí)踐性課程,。我校作為綜合實(shí)踐活動(dòng)課程改革釆取的策略是：邊學(xué)習(xí)、邊研究,、邊實(shí)踐,。勞動(dòng)課是以一門實(shí)踐性、綜合性很強(qiáng)的學(xué)科,。只有讓學(xué)生積極的投入實(shí)踐勞動(dòng),，才能將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，才能更好的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),。

3.小學(xué)勞動(dòng)課在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)方面與其他各科相比,，有他獨(dú)特的途徑實(shí)踐操作。勞動(dòng)課的實(shí)踐操作既可以通過(guò)課堂教學(xué)進(jìn)行,，也可以組織學(xué)生開(kāi)展豐富的課外活動(dòng),，如：帯領(lǐng)學(xué)生參觀，組織學(xué)生課外實(shí)踐,，也可以開(kāi)設(shè)興趣小組等,。不管是在課內(nèi)，還是課外的實(shí)踐操作,，都要充分重視學(xué)生的合作意識(shí),、培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

學(xué)生在校園種植實(shí)踐過(guò)程中,，學(xué)到了不少本領(lǐng),，并試著用自己掌握的勞動(dòng)技術(shù)應(yīng)用家庭種植,、服務(wù)于社區(qū)，把自己點(diǎn)點(diǎn)滴滴的愛(ài)心奉獻(xiàn)于社會(huì),。這樣,，既能激發(fā)勞動(dòng)興趣，鍛煉學(xué)生的勞動(dòng)實(shí)踐能力,，又能培養(yǎng)學(xué)生的高尚情操,。每一次活動(dòng)，學(xué)生的熱情特別高,，從原來(lái)不愛(ài)勞動(dòng),，怕苦怕臟怕累，從什么都不會(huì),，到如今能像模像樣地翻地,、種植、管理,、銷售,，無(wú)不體現(xiàn)著學(xué)生勞動(dòng)能力的質(zhì)的飛躍。

小學(xué)勞動(dòng)教育是素質(zhì)教育不可缺少的組成部分,，實(shí)施素質(zhì)教育必須抓好勞動(dòng)教育,，換言之，沒(méi)有勞動(dòng)的教育是不全面的教育,，不全面的教育就談不上素質(zhì)教育,，兩者是有機(jī)的結(jié)合體。

學(xué)生的教育工作總結(jié)篇十

學(xué)校形成了“以德立校,、全面育人”的辦學(xué)思想和“規(guī)范管理,、開(kāi)放教育”的管理模式，11月中學(xué)生養(yǎng)成教育工作總結(jié),。在辦學(xué)實(shí)踐中秉承這一思想,，重視德育工作，重視學(xué)生思想道德素質(zhì)的培養(yǎng),，努力把學(xué)生培養(yǎng)成“志向高遠(yuǎn)、道德高尚,、體魄健美,、心理健康,、熱愛(ài)勞動(dòng),、熱愛(ài)生活、基礎(chǔ)扎實(shí),、特長(zhǎng)突出”的優(yōu)秀中學(xué)生,。在常抓不懈的德育實(shí)踐中,，育人為核心,，以養(yǎng)成教育為主線，以校園生活課程為載體,，以貫徹《中學(xué)生守則》,、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和校規(guī)校紀(jì)為抓手，抓基礎(chǔ),，抓常規(guī),，對(duì)學(xué)生的養(yǎng)成教育堅(jiān)持從理論上進(jìn)行指導(dǎo)、從思想上進(jìn)行啟迪,、從情感上進(jìn)行交流,、從行為上進(jìn)行訓(xùn)練，使學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、健康的生活習(xí)慣和文明的行為習(xí)慣,，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

葉圣陶先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教育是什么,，往簡(jiǎn)單方面講,，只須一句話，就是養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,?！币粋€(gè)人有了好的習(xí)慣，必然會(huì)產(chǎn)生好的結(jié)果,。學(xué)校是培養(yǎng)人的地方,，養(yǎng)成教育是育人的基礎(chǔ)工程，也是素質(zhì)教育的基本內(nèi)容,。對(duì)學(xué)生的養(yǎng)成教育,，不是某個(gè)人或是某些人的工作，而是一個(gè)系統(tǒng)的,、長(zhǎng)期的,，需要學(xué)校全體教職員工參與的工程。為此,，確立了“全員,、全方位、全過(guò)程”的育人理念,，要求全體教職員工都要以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男袨楹土己玫谋砺食蔀轲B(yǎng)成教育的實(shí)施者,，教師要做到教書(shū)育人，職員要做到管理育人,，工人要做到服務(wù)育人,，讓學(xué)生在每天的學(xué)習(xí)生活中時(shí)時(shí)刻刻都能受到教育，工作總結(jié)《11月中學(xué)生養(yǎng)成教育工作總結(jié)》,。為此,，學(xué)校在管理制度方面,，制定了一套較為完善的制度體系，以“勤政,、奉獻(xiàn),、開(kāi)拓、高效”為宗旨制定了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)崗位職責(zé),；以“立志,、尚學(xué)、求實(shí),、創(chuàng)新”為宗旨制定了學(xué)生行為規(guī)范,；以“愛(ài)校、愛(ài)生,、愛(ài)事業(yè),、講奉獻(xiàn)”為宗旨制定了教師崗位職責(zé)。學(xué)校還制定了《教師十要十不要》,、《教師文明用語(yǔ)與文明忌語(yǔ)》,、《禁煙規(guī)定》、《職能部門崗位職責(zé)》,、《教職工工作考評(píng)制度》等一系列的規(guī)章制度,，并通過(guò)全校大會(huì)，以及其他各種教育形式,，貫徹到干部教師的工作中,，使全體干部、師生的行為做到有章可循,、有章可依,。這些規(guī)章制度也督促教職員工嚴(yán)格約束自己的行為，為學(xué)生做好表率,，形成了良好的行為習(xí)慣和和諧有序的工作學(xué)習(xí)氛圍,，保證了養(yǎng)成教育的健康發(fā)展。

為了有效地挖掘和整合學(xué)校德育工作力量,，形成全員育人的“大德育”體系,，學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，組員包括副校長(zhǎng),、各職能部門主任,、團(tuán)委書(shū)記、年級(jí)主任,，并明確領(lǐng)導(dǎo)小組成員分工，將學(xué)校德育工作細(xì)化為每個(gè)人的職責(zé),，形成“校長(zhǎng)―政教處―年級(jí)―班主任”的管理網(wǎng)絡(luò)和學(xué)校,、家庭,、社會(huì)三方參與實(shí)施德育的格局。在注重德育領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)力量配備的同時(shí),，學(xué)校十分重視德育隊(duì)伍的建設(shè),。重點(diǎn)加強(qiáng)了“二支隊(duì)伍”建設(shè)：即教師隊(duì)伍和班主任隊(duì)伍。

德國(guó)教育學(xué)家第斯多惠曾說(shuō)：“教師本人是學(xué)校里最重要的師表,，是直觀的最有教益的模范,，是學(xué)生最活生生的榜樣?！彼茉炝己玫膸煹滦蜗?，是學(xué)校加強(qiáng)學(xué)生養(yǎng)成教育的必要前提，也是關(guān)鍵,，正所謂“正人先正己,，教人先自教”。教師的行為表率是對(duì)學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的養(yǎng)成教育的有效方式,。教師的模范行為是推進(jìn)學(xué)生進(jìn)行道德實(shí)踐和行為仿效的榜樣,。每個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性和興趣愛(ài)好，他們必然在教師中尋找自己的榜樣,。各學(xué)科教師的群體形象及教師平時(shí)的一言一行,，本身就是養(yǎng)成教育豐富的資源和最形象、最生動(dòng),、最富有感召力的教育,。因此，學(xué)校在狠抓學(xué)生道德行為習(xí)慣養(yǎng)成的同時(shí),，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了師德建設(shè),，大力提倡“愛(ài)學(xué)生、愛(ài)學(xué)校,、愛(ài)事業(yè)”的三愛(ài)教育,，力求以優(yōu)良的師德師風(fēng)去感染、教育學(xué)生,。在師德教育中,，做到治本為先，抓起點(diǎn),、抓風(fēng)氣,，對(duì)教師高要求、嚴(yán)要求,，大力倡導(dǎo)“學(xué)校無(wú)小事,，教師無(wú)小節(jié)”的育人觀念，從教師的自我養(yǎng)成，自我完善著手,。特別是在儀容儀表,、言談舉止、遵紀(jì)守法,、愛(ài)護(hù)學(xué)生等方面,，教師要做到彬彬有禮，溫文爾雅,，在潛移默化中影響學(xué)生的行為習(xí)慣,。

學(xué)生的教育工作總結(jié)篇十一

本學(xué)期，我以《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo),，不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,，改進(jìn)教育、教學(xué)方法,，改進(jìn)工作方法,，提高德育工作的針對(duì)性、學(xué)科性和實(shí)效性,，為實(shí)施素質(zhì)教育營(yíng)造良好的心理氣氛,。并結(jié)合我校學(xué)生的實(shí)際，通過(guò)多種方式對(duì)不同年齡層次的學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和指導(dǎo),，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì),，健全人格，增強(qiáng)承受挫折,，適應(yīng)環(huán)境的能力,，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。現(xiàn)總結(jié)如下：

一,、關(guān)注校園心理安全,，抓好心理健康。

我們充分認(rèn)識(shí)到心理健康教育應(yīng)以了解學(xué)生為基礎(chǔ),，以創(chuàng)設(shè)和諧氣氛與良好關(guān)系為前提,，以自身健康的心理去影響學(xué)生，本身就是一種最有說(shuō)服力的心理健康教育,。營(yíng)造一種民主的,、平等的、和諧的,、安全的,、充滿人文關(guān)懷的、具有濃郁人情味的氛圍和心理環(huán)境,，真正減輕學(xué)生的心理壓力和精神負(fù)擔(dān),。

二,、整合各種資源，發(fā)揮心理健康教育合力,。

學(xué)校心理健康教育是全程的,、全方位的心理健康教育，因此,，日常教育中，注重整合各種資源,，來(lái)發(fā)揮心理健康教育的合力,。

學(xué)生的教育工作總結(jié)篇十二

我們學(xué)校自20xx年10月啟動(dòng)了青少年文明禮儀教育活動(dòng)，學(xué)校根據(jù)上級(jí)教育行政部門的要求,，將學(xué)生行為習(xí)慣細(xì)化分解,，以文明禮儀教育為重點(diǎn)，扎實(shí)開(kāi)展了小學(xué)生行為習(xí)慣教育,，經(jīng)過(guò)一年多的努力,，我們學(xué)校被國(guó)家關(guān)愛(ài)成長(zhǎng)行動(dòng)委員會(huì)評(píng)定為“全國(guó)青少年文明禮儀教育示范基地”，我本人被評(píng)為“全國(guó)青少年文明禮儀教育先進(jìn)個(gè)人”,。我們根據(jù)學(xué)生實(shí)際,，堅(jiān)持全面貫徹實(shí)施新《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，大力開(kāi)展學(xué)生養(yǎng)成教育各項(xiàng)活動(dòng),，取得了一定成效?，F(xiàn)小結(jié)如下：

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“請(qǐng)別忽視————學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成與否，關(guān)系到教育者的教育目的的成敗,?！比~圣陶也曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，教育的真諦就是培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣,。由此可見(jiàn)養(yǎng)成教育就是培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的教育,，它的目的是教會(huì)學(xué)生做人。通過(guò)有效的培養(yǎng)和訓(xùn)練,，使學(xué)生從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,，克服不良行為，這就是養(yǎng)成教育的基本內(nèi)涵和主要任務(wù),。

皇城村作為全國(guó)十佳小康村,，皇城小學(xué)學(xué)生的行為習(xí)慣，道德素質(zhì)的要求也就必須更高,。我校以學(xué)習(xí)新頒布的《小學(xué)生守則》,、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》為重點(diǎn)，不斷規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣,，以樹(shù)立良好的師生形象,。首先，我們認(rèn)真組織學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,，要求做到熟記于心,，并不斷對(duì)照檢查自己的行為。

針對(duì)學(xué)生在上下樓梯及走廊內(nèi)不按規(guī)則亂行走,，且經(jīng)常發(fā)生擁擠吵鬧現(xiàn)象,，教育學(xué)生“請(qǐng)靠右慢行”，并讓值周生檢查監(jiān)督,，有效地控制了學(xué)生行走不規(guī)范的現(xiàn)象,，基本養(yǎng)成了靠右走的習(xí)慣。針對(duì)學(xué)生喜歡在課桌上亂涂亂畫(huà)的現(xiàn)象,，配合學(xué)校在對(duì)各班的課桌進(jìn)行清理建檔,，并定期檢查的同時(shí)，教育學(xué)生愛(ài)護(hù)課桌,，保持課桌的整潔,。這一措施采取后，學(xué)生在課桌上亂涂亂畫(huà)的現(xiàn)象明顯減少了,，對(duì)保持良好的學(xué)習(xí)環(huán)境起到了一定的作用,。有同學(xué)就深有感觸地說(shuō)：“以前在課桌上亂涂亂畫(huà)，我并不覺(jué)得怎樣?，F(xiàn)在知道了,，那樣做就是破壞公共財(cái)物，又破壞了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和設(shè)施,，這是不對(duì)的,。”另外,，在美化校園環(huán)境的同時(shí),，我們尊重一部分學(xué)生喜歡花的天性，讓他們親自選擇自己喜歡的花帶進(jìn)學(xué)校,，帶進(jìn)教室,，使學(xué)習(xí)環(huán)境更具優(yōu)雅。針對(duì)有的學(xué)生隨意丟棄廢物的不良習(xí)慣,，配合學(xué)校的彎腰工程,，我不光靠制度來(lái)約束，還以身作則來(lái)引領(lǐng),。發(fā)現(xiàn)同學(xué)喜愛(ài)吃零食,，經(jīng)常隨意丟棄果皮紙屑，我總是不厭其煩地在學(xué)生面前把廢物撿起,，后來(lái)這些同學(xué)也就不好意思再隨意吃零食了而亂扔?xùn)|西了,。我們說(shuō),，老師的良苦用心感動(dòng)了學(xué)生，在我們的校園里漸漸地學(xué)生往地上亂扔廢物的現(xiàn)象沒(méi)有了,。

經(jīng)常組織開(kāi)展幫困活動(dòng),，對(duì)貧困學(xué)生進(jìn)行慰問(wèn)和資助；組織開(kāi)展了感恩演講活動(dòng)和親情游戲活動(dòng),。學(xué)生在一系列的活動(dòng)中,，不僅感受到做父母的養(yǎng)育之恩，更感受到了父母的勞累辛勤,，從而激發(fā)了學(xué)生對(duì)長(zhǎng)輩的敬愛(ài)之情,，并以自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩。

為使學(xué)生在日常生活中的行為舉止有一定的依據(jù),，加強(qiáng)行為規(guī)范養(yǎng)成教育還應(yīng)把握其具體可行的特點(diǎn)，如我們要求學(xué)生要禮貌用語(yǔ),，就應(yīng)該讓他們明確哪些是禮貌用語(yǔ),，應(yīng)怎么樣使用。對(duì)長(zhǎng)輩要尊稱“您”,，不能直呼其名,；向別人提出要求時(shí)要說(shuō)“請(qǐng)”；給別人添麻煩時(shí)說(shuō)“對(duì)不起”,；得到別人的幫助要說(shuō)“謝謝”,。在生活中不管使用任何東西都要輕拿輕放，用完后要放回原位,。不隨便拿別人的東西,，撿到東西要上交等等。要求具體明確,，學(xué)生就容易掌握了,。此外，因?yàn)椴煌挲g段的學(xué)生在認(rèn)識(shí)水平和接受能力上存在著差異,，所以我們應(yīng)分層次對(duì)待,，盡量具體可行，貼近學(xué)生生活,，為學(xué)生所接受,。

讓孩子始終保持良好的行為習(xí)慣，家庭的作用不可忽略,。有些孩子,，在家中和在學(xué)校是完全不同的表現(xiàn)。對(duì)此,，我利用每天兩次接送孩子放學(xué)的時(shí)機(jī),，向家長(zhǎng)了解學(xué)生在家的情況,，希望家長(zhǎng)能配合老師的工作，共同將孩子培養(yǎng)成人,?？偠灾己玫男袨榱?xí)慣的形成并非一朝一夕之功,，它需要學(xué)生長(zhǎng)期努力,，需要老師不斷地督促引導(dǎo)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范訓(xùn)練,，必須持之以恒,，像滴水穿石一樣，一點(diǎn)一滴,，經(jīng)年累月,，使養(yǎng)成教育真正變成學(xué)生的內(nèi)在需要，促使他們自覺(jué)養(yǎng)成各方面的良好行為習(xí)慣,。

通過(guò)這些工作,，學(xué)生的日常行為習(xí)慣有了明顯轉(zhuǎn)變。我將繼續(xù)努力,，不斷創(chuàng)新,，讓我所帶的每個(gè)孩子都擁有人生最重要的金鑰匙——好習(xí)慣。

學(xué)生的教育工作總結(jié)篇十三

學(xué)生的安全問(wèn)題,，歷來(lái)受到黨和政府的極大重視,。國(guó)家教育部就此多次召開(kāi)專門會(huì)議、下達(dá)文件,，指導(dǎo)安全教育的實(shí)施,。那么，在教育崗位上的我,，如何先做好對(duì)身邊孩子的安全教育工作呢?通過(guò)對(duì)本書(shū)的學(xué)習(xí),，我對(duì)此作了以下關(guān)于安全教育的總結(jié)：

1、在學(xué)校里不能進(jìn)入綠化帶,，不能攀爬樹(shù)木,、欄桿、圍墻;上下樓梯,、走廊通道不能追逐打鬧及奔跑;雷雨天不要觸摸防雷引線;經(jīng)常注意檢查班里的門窗是否完好,，經(jīng)常注意檢查班里的墻體是否有裂縫、傾斜的現(xiàn)象,。

2,、在校期間要遵守學(xué)校的規(guī)章制度和紀(jì)律，服從學(xué)校老師的教育和門衛(wèi)的管理;上下樓梯輕聲慢步靠右走,，不追逐不打鬧,，有同學(xué)摔倒要立即停止腳步,，不驚慌、不尖叫;不要從事危及自身或者其他同學(xué)人身安全的活動(dòng),，特別是上體育課和課間活動(dòng),，不能做危險(xiǎn)游戲，不得擅自離開(kāi)校園,，嚴(yán)格執(zhí)行點(diǎn)名制度,，有事確需外出必須征得老師的同意后方可離校。

3,、不帶易燃,、易爆物品進(jìn)入學(xué)校;不觸摸教室里走廊上的電線、網(wǎng)線,、電話線,、開(kāi)關(guān)、用電器;不砸不敲走廊上的消防器材,。

4,、在體育器械場(chǎng)活動(dòng)時(shí)要有老師的指導(dǎo)，不能獨(dú)自在場(chǎng)內(nèi)做危險(xiǎn)運(yùn)動(dòng),。

5、明確學(xué)生緊急撤離教室的要求,。

1,、上放學(xué)路上不要把路邊的公共設(shè)施、人文景觀當(dāng)玩具玩或當(dāng)馬騎;不要靠近建筑工地,，更不要在工地下行走;注意預(yù)防周邊樹(shù)木的倒下;等候汽車時(shí)不要追著汽車跑,。

2、放學(xué)回家時(shí),，要排隊(duì)離開(kāi)學(xué)校,，過(guò)馬路時(shí)要做到一停、二看,、三通過(guò);上學(xué)放學(xué)直接到?；蚧丶遥灰隈R路上游玩嬉戲,，不到工地玩耍,，不在路邊攤點(diǎn)滯留玩耍、不攀爬路上建筑物,、圍墻等,，以免摔傷。不要在學(xué)校門口或者賓館門口等路面平滑的地方做熘冰動(dòng)作;不要在專業(yè)熘冰場(chǎng)所以外的地方熘冰或穿熘冰鞋到學(xué)校;下雨天,，不能到有積水的地方,、水流湍急的道路河道去玩耍嬉戲,。

3、學(xué)校嚴(yán)禁同學(xué)們私自或結(jié)伴去溪,、潭,、池塘、蓄水池戲水,。

4,、不滿12周歲的學(xué)生不能騎車上學(xué)。

5,、注意個(gè)人防范安全,，教育學(xué)生遇到恐嚇和搶劫事件要鎮(zhèn)定自救，不貪小便宜,，不要隨便接觸陌生人,，不要聽(tīng)信陌生人的花言巧語(yǔ)，不吃不拿陌生人的物品,。

三,、其他要求。

1,、教育學(xué)生自覺(jué)閱讀關(guān)于交通安全,、食品衛(wèi)生、預(yù)防流行性傳染病,、用電用火安全等方面的書(shū)籍,，加強(qiáng)防范意識(shí)，提高自救互救能力;關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生,，做好學(xué)生心理輔導(dǎo)工作,。

2、加強(qiáng)游泳安全教育,，嚴(yán)格做到“五個(gè)不”,、“八個(gè)避免”的游泳紀(jì)律。

3,、拒絕乘坐報(bào)廢車,、無(wú)證車輛、超載車輛以及貨運(yùn)車,、機(jī)動(dòng)三輪車,、農(nóng)用車等非客運(yùn)車輛。

學(xué)生的教育工作總結(jié)篇十四

我從1981年參加工作以來(lái),，一直在農(nóng)村學(xué)校,，長(zhǎng)期教寄宿制學(xué)生，有8年的農(nóng)村寄宿班班主任工作經(jīng)驗(yàn),，擔(dān)任了20年的農(nóng)村寄宿學(xué)生的管理工作,，對(duì)農(nóng)村寄宿制學(xué)生的特殊性,，對(duì)這些學(xué)生的教育管理有一定的認(rèn)識(shí)和體會(huì)，現(xiàn)總結(jié)如下,。

攀枝花市第五初級(jí)中學(xué)校（原平江中學(xué)）創(chuàng)建于1966年,，是攀枝花市最早建校的中學(xué)之一，是西區(qū)唯一的一所農(nóng)村寄宿制初級(jí)中學(xué),，學(xué)?，F(xiàn)有教職工37人，有7個(gè)教學(xué)班,，在校學(xué)生367人,，其中，住讀學(xué)生308人,，占學(xué)生總數(shù)的89%,。這些學(xué)生主要來(lái)自于格里坪鎮(zhèn)大麥地村、竹林坡村,、爛壩村,、莊上村、苦喬村,、金家村,、格里坪村等農(nóng)村，還有部分外來(lái)務(wù)工人員子女,。

學(xué)生的特點(diǎn)主要表現(xiàn)在：

（1）民族構(gòu)成復(fù)雜,。我校學(xué)生三分之二屬漢族，三分之一屬少數(shù)民族,，共有16個(gè)少數(shù)民族,。

（2）學(xué)生文化節(jié)基礎(chǔ)較差,。由于農(nóng)村學(xué)前教育的薄弱等多方面原因,，農(nóng)村學(xué)生具有“先天”的基礎(chǔ)欠缺，加之優(yōu)秀學(xué)生留失,，我校學(xué)生的文化基礎(chǔ)相對(duì)薄弱,。20xx年6月畢業(yè)的片區(qū)小學(xué)生共240人，最后到校報(bào)名的120名,，許多基礎(chǔ)較好的學(xué)生均到了城區(qū)學(xué)校,。

（3）學(xué)生的行為習(xí)慣較差。

一是衛(wèi)生習(xí)慣差,。許多學(xué)生從小就沒(méi)有刷過(guò)牙,，進(jìn)初中后也沒(méi)有牙膏、牙刷,、口缸等用具,，許多學(xué)生早晚均不洗臉孔,，一周不換衣服、不洗衣服,，亂丟亂扔現(xiàn)象嚴(yán)重,，甚至有隨地大小便的現(xiàn)象。

二是學(xué)生習(xí)慣差,。學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣,、聽(tīng)課習(xí)慣、完成作業(yè)的習(xí)慣等都存在很大問(wèn)題,。

（4）學(xué)生思想構(gòu)成復(fù)雜,。

一是我校學(xué)生主要由少數(shù)民族學(xué)生、山區(qū)學(xué)生,、外來(lái)務(wù)工人員子女構(gòu)成,，加之當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)水平發(fā)展的差異，形成了思想的復(fù)雜性,。

二是學(xué)生的法律觀念,、紀(jì)律觀念不強(qiáng)，安全意識(shí)差,。

三是受農(nóng)村“新的讀書(shū)無(wú)用論”的影響,，學(xué)校不思學(xué)習(xí)，厭學(xué)情緒嚴(yán)重,。

（5）學(xué)生家庭教育缺失,。一是農(nóng)村家長(zhǎng)文化素質(zhì)偏低。農(nóng)村家長(zhǎng)受環(huán)境,、條件限制,，普遍只有小學(xué)、初中文化,，甚至是文盲,。二是農(nóng)村父母與子女缺乏溝通。

1與父母缺乏溝通直接影響到農(nóng)村孩子的心理,，他們?cè)趯W(xué)校中多數(shù)表現(xiàn)為性格內(nèi)向,、沉悶、自卑,、不善與人交往,。三是農(nóng)村家長(zhǎng)重男輕女嚴(yán)重。由于受傳統(tǒng)觀念影響,，重男輕女現(xiàn)象在農(nóng)村很普遍,。

寄宿制學(xué)校和走讀學(xué)校相比管理難度大，從學(xué)校層面說(shuō)，每天24小時(shí)面對(duì)的是幾百學(xué)生,，對(duì)班主任來(lái)說(shuō),，每天從早到晚也有幾十個(gè)學(xué)生，這些學(xué)生的安全問(wèn)題,、學(xué)習(xí)問(wèn)題,、生活問(wèn)題，包括吃喝拉灑住,，老師都得管,，有個(gè)校長(zhǎng)這樣說(shuō)，住讀學(xué)校只要有學(xué)生在每天覺(jué)都睡不好,，特別但心晚上按到電話,。這充分說(shuō)明寄宿制學(xué)校工作的難度，學(xué)生教育管理的難度,。近年來(lái),，我們著力從以下幾方面加強(qiáng)對(duì)寄宿學(xué)生的管理。

1,、建立一支責(zé)任心強(qiáng)的班主任隊(duì)伍,。

寄宿制班的同學(xué)由于絕大部分時(shí)間都在學(xué)校度過(guò)，他們接觸的成年人主要是老師,，接觸,、交流最多的是班主任，作為他們學(xué)習(xí)的對(duì)象老師和班主任必須有較高的素質(zhì),，要講究育人藝術(shù),，為人師表，起到“師范”的表率作用,。

一是選好班主任隊(duì)伍,。班主任隊(duì)伍的好環(huán)是寄宿制學(xué)校學(xué)生管理的關(guān)鍵。在五中當(dāng)班主任至少要具備三個(gè)條件：住在學(xué)校,；擔(dān)任主要學(xué)科教學(xué),；有工作責(zé)任心。為此,，我們精心挑選了班主任,，這些老師均是學(xué)校的業(yè)務(wù)骨干,，是學(xué)科帶頭人,，這樣就確保了住校生的管理。

二是加強(qiáng)對(duì)班主任工作的考核,。學(xué)校充分利用班主任績(jī)效考核這一平臺(tái),，班主任績(jī)效獎(jiǎng)的發(fā)放與班級(jí)管理、住校生管理嚴(yán)格掛鉤。對(duì)班主任考核的內(nèi)容主要有：住讀學(xué)生的安全教育管理,；班級(jí)教學(xué)總體成績(jī),；班級(jí)德育量化評(píng)分。在績(jī)效考核上拉開(kāi)檔次,，拉開(kāi)差距,，這樣充分調(diào)動(dòng)了班主任的工作積極性。

三是加強(qiáng)對(duì)班主任的培訓(xùn),。每學(xué)期學(xué)校都對(duì)班主任進(jìn)行校本培訓(xùn),，優(yōu)秀班主任每學(xué)期做經(jīng)驗(yàn)總結(jié)交流。同時(shí),，近年來(lái),，班主任中：陳偉、王偉,、吳興龍,、尹云虎、何燕,、宋朝英,、蔣利華等老師被送住市外培訓(xùn)，通過(guò)培訓(xùn)班主任的素質(zhì)得到提高,，特別是對(duì)寄宿制學(xué)生的管理水平得到大的提升,。

2、強(qiáng)化住校生的自主管理,，著力培養(yǎng)良好行為習(xí)慣,。

面，擺出一副與學(xué)生為敵的戰(zhàn)斗姿態(tài),。我們寄宿制的班主任在學(xué)校里是孩子的依靠,，充當(dāng)著孩子“代家長(zhǎng)”角色，動(dòng)輒大發(fā)雷霆對(duì)孩子會(huì)有無(wú)形的心靈傷害,，這在寄宿制學(xué)校是非常大的隱患,。

如何促進(jìn)學(xué)生自我管理？我校的學(xué)生自主管理工作主要從三個(gè)方面開(kāi)展,。

一是學(xué)校層面,。學(xué)校建立了分管校長(zhǎng)牽頭、德育主任總管,、團(tuán)總支書(shū)記協(xié)助,、班主任指導(dǎo)、學(xué)生管理組（學(xué)生會(huì)）自主管理的運(yùn)行機(jī)制,。建立了“學(xué)生會(huì)抓管理,、示范生做示范”的德育管理工作思路,。依拓學(xué)生會(huì)對(duì)名班開(kāi)展日常檢查、材料積累,，結(jié)果作為文明班級(jí)評(píng)比的重要依據(jù),。團(tuán)總支的“共青團(tuán)之聲廣播站”作為學(xué)生自主管理的宣傳陣地，發(fā)揮“示范生”的帶動(dòng)作用,。

二是各班級(jí)層面,。落實(shí)“班委會(huì)”、“值日班長(zhǎng)”的基本管理思路,，依據(jù)各班班規(guī)對(duì)整個(gè)集體成員進(jìn)行督導(dǎo)記錄,，記入班級(jí)日志中，起到互相督促的作用,。

三是學(xué)生個(gè)人層面,。主要小組管理。寄宿的學(xué)生朝夕相處,，最適合分小組管理,。小組的成員坐在一起，學(xué)習(xí),、值日,、考評(píng)在一起，形成競(jìng)爭(zhēng),。

實(shí)行自主管理,，互相監(jiān)督，學(xué)生中的講臟話,、亂丟亂扔,、不刷牙等許多不良行為得到的糾正，學(xué)生個(gè)人衛(wèi)生有了很大改變,，寢室衛(wèi)生,、教學(xué)衛(wèi)生、環(huán)境衛(wèi)生都有了很大提高,。

3,、很抓安全管理，確保校園穩(wěn)定,。

如果說(shuō)寄宿制學(xué)校什么最重要,，那只能是安全。我校地處城鄉(xiāng)結(jié)合部,，住校生的管理難度非常大,，為了確保校園安全，我們重點(diǎn)抓了這幾點(diǎn)工作：

一是落實(shí)安全隱患排查,。我校建校時(shí)間比較長(zhǎng),，很多建筑存在問(wèn)題，同時(shí)我校又是一所撒并學(xué)校,，政府已不可能有大的投入,。因此，學(xué)校必須加強(qiáng)安全隱患排查,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)排查,，及時(shí)整改，這樣才能確保校園安全,。

二是堅(jiān)決制止校外青年進(jìn)校。由于我校城處城鄉(xiāng)結(jié)合部,，有一“園中路”從校園通過(guò),，校外青年經(jīng)常進(jìn)校,。為此,，學(xué)校結(jié)合“保安進(jìn)校園”工程,，安裝了校園監(jiān)控設(shè)備,，加強(qiáng)了校園及周邊環(huán)境的治理,，加強(qiáng)了校園巡邏,，學(xué)生寢室24小時(shí)值班，確保了校園的安全穩(wěn)定,。

作為績(jī)效考核的重要內(nèi)容,。

4、重視與家長(zhǎng)間的溝通,。

寄宿制學(xué)生離家長(zhǎng)比較遠(yuǎn)，父母不在自己的身邊,，有的學(xué)生認(rèn)為在學(xué)校里調(diào)皮搗蛋父母不知道,，有的學(xué)生在家瞞父母,，在校騙老師等,。因此，作好家訪工作非常重要,。

（1）開(kāi)好家長(zhǎng)會(huì),。如果說(shuō)城區(qū)學(xué)校開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)比較容易,，家長(zhǎng)也比較支持,，農(nóng)村寄宿制學(xué)校開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)還真困難。農(nóng)村學(xué)生家長(zhǎng)許多沒(méi)通訊電話,，聯(lián)系不易,，有時(shí)開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，一半的家長(zhǎng)都來(lái)不到,，因此,，對(duì)家長(zhǎng)會(huì)這一“家校溝通”的重要時(shí)機(jī)，學(xué)校不能草草了事,，班主任不能“走過(guò)場(chǎng)”，要做好精心準(zhǔn)備,，把學(xué)校住校生的管理規(guī)定和要求詳實(shí)的吿訴家長(zhǎng),，取得家長(zhǎng)的信任和支持,，對(duì)一些特殊學(xué)生更要單獨(dú)交流,，有針對(duì)性的進(jìn)行教育,。

（2）班主任要進(jìn)出學(xué)校，走進(jìn)農(nóng)家,。家校聯(lián)系的最好方式就是家訪,。農(nóng)村寄宿制學(xué)校有其特殊性,，據(jù)統(tǒng)計(jì)，我校還有三分之一的家長(zhǎng)沒(méi)有電話,，有部分家長(zhǎng)的電話長(zhǎng)期打不通,，這為“家校聯(lián)系”帶來(lái)了難題,，這就要求我們班主任必須深入農(nóng)戶進(jìn)行家訪，家訪與班主任績(jī)效考核掛鉤,，班主任是否進(jìn)行了家訪，由學(xué)校（德育處）了解學(xué)生確定,。通過(guò)這幾年的實(shí)踐,，這一方式收到了良好的效果,，家長(zhǎng)滿意，學(xué)生認(rèn)可,。

以上是我對(duì)農(nóng)村寄宿制學(xué)生教育和管理的認(rèn)識(shí),、感悟,、思考和做法,，還比較粗疏,。目前，我國(guó)農(nóng)村教育綜合改革正進(jìn)一步推進(jìn),，農(nóng)村教育資源將進(jìn)一步整合,，寄宿制學(xué)校也將進(jìn)一步發(fā)展,，因此，我們還要加強(qiáng)學(xué)習(xí),，更新教育教學(xué)手段,，進(jìn)行教育教學(xué)改革,，提高服務(wù)意識(shí),，提高班級(jí)教育管理水平,，繼續(xù)探索,，努力實(shí)踐,，管好一個(gè)班,，教好一批人，發(fā)展一所學(xué)校,，為明天更加燦爛輝煌的農(nóng)村教育盡自己最大的努力,。

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學(xué)生的教育工作總結(jié)篇十五

學(xué)生活動(dòng)的時(shí)間空間幾乎都在校內(nèi),，既給學(xué)校增加了教育管理的任務(wù)，又為學(xué)校拓寬教育渠道,，更為主動(dòng)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面素質(zhì)的培養(yǎng)提供了條件。學(xué)校提出將學(xué)生的校園生活課程化,，使校園生活成為目的明確,、內(nèi)容豐富,、形式多樣的教育課程,。

在初一剛?cè)胄r(shí),，學(xué)校就對(duì)學(xué)生提出“來(lái)了就是主人,，起步就要正規(guī)”的指導(dǎo)口號(hào)。教育學(xué)生明白“一日生活規(guī)范是一周規(guī)范,、一年規(guī)范,、一生規(guī)范的基礎(chǔ)”,?！吧钜?guī)范是做人規(guī)范、學(xué)業(yè)規(guī)范,、事業(yè)規(guī)范的基礎(chǔ)”,。入學(xué)第一課是十天的軍訓(xùn),，同時(shí)進(jìn)行的是行為規(guī)范教育,，通過(guò)講解,、指導(dǎo)、模仿,、強(qiáng)制,、激勵(lì)等手段,，引導(dǎo)學(xué)生掌握規(guī)范,、認(rèn)同規(guī)范、直到自覺(jué)執(zhí)行,，形成習(xí)慣,。管理細(xì)節(jié),，從學(xué)生入學(xué)第一天開(kāi)始，直到畢業(yè)，從不間斷和放松,，同學(xué)們?cè)谶@樣的引導(dǎo)和約束下，逐漸形成了良好的生活習(xí)慣和作風(fēng),，同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛(ài)。很多家長(zhǎng)更是感受到學(xué)生到市九中后發(fā)生的顯著變化,。

對(duì)于學(xué)生的課余時(shí)間活動(dòng),，學(xué)校安排了豐富的教育活動(dòng),，文娛活動(dòng)、體育活動(dòng),、科技活動(dòng)合理安排,，全校性活動(dòng),，年級(jí)活動(dòng),，班級(jí)活動(dòng)有序進(jìn)行。歡快的小品比賽,，緊張的辯論賽,，激烈的籃球賽,，開(kāi)心的風(fēng)箏比賽,，使學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)之余,，多了一分輕松,，多了一分愉快，獲得精神上的滿足,，也培養(yǎng)了他們合作,、團(tuán)結(jié)、友愛(ài)的良好品質(zhì),。

學(xué)生的教育工作總結(jié)篇十六

學(xué)校各項(xiàng)工作,，教育教學(xué)是重心。教學(xué)管理是落實(shí)好各項(xiàng)工作的重要保證,。本年度的教學(xué)管理,，學(xué)校提出了“嚴(yán)格教學(xué)常規(guī),，打造和美課堂”的日常教學(xué)管理教育目標(biāo)和要求,。

課堂教學(xué)規(guī)范是教師課堂教學(xué)的行為準(zhǔn)則,。學(xué)校每學(xué)期的期初一個(gè)月都定位為教學(xué)常規(guī)月,，要求各教研組組織教師溫習(xí)市區(qū)各級(jí)教育主管部門下發(fā)的教學(xué)常規(guī),，注重于自主反思,，梳理自己的教學(xué)行為,，將嚴(yán)格教學(xué)規(guī)范作為自己的一種教育意識(shí)和習(xí)慣,。

在認(rèn)真學(xué)習(xí)和反思的基礎(chǔ)上,，學(xué)校結(jié)合學(xué)校推出的“構(gòu)建和諧尚美校園文化實(shí)踐”的校長(zhǎng)課題，組織全體教師開(kāi)展研討,，制定符合我們學(xué)校的實(shí)際的可操作性的教學(xué)常規(guī)和課堂教學(xué)規(guī)范,。

在備課行為上，要求教師在注重學(xué)情分析和教材研討的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)有豐富的教學(xué)過(guò)程,，注重挖掘教學(xué)素材的育人因素,，重視練習(xí)設(shè)計(jì)，突出問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的積累,。備課形式上,，要求集體備課，同組教師協(xié)同備課,，注重教學(xué)交流,，重視二備，不斷修正,，切實(shí)提高課堂教學(xué)實(shí)效。要求在二備的基礎(chǔ)上形成的課后反思有針對(duì)性,，能給別人借鑒或啟發(fā)。

在課堂教學(xué)行為上,，要求教師尊重差異,，因材施教,?！白鹬貙W(xué)生，教在心靈,；尊重自己,，塑造人生”是我校推進(jìn)“和美”課堂教學(xué)的基本要求，努力構(gòu)建一種尊重型生活方式,。結(jié)合小班化教學(xué)實(shí)踐,，學(xué)校提出了重構(gòu)課堂教學(xué)文化的實(shí)踐，以建立和諧的師生關(guān)系,，形成親和的交往“心理場(chǎng)”,。課堂生活中，重視小組合作，要求師生積極的傾聽(tīng),，積極的參與,，真切的理解,，積極的建構(gòu)。享受創(chuàng)造與分享,。

在作業(yè)布置與批閱上,，要求老師精致化作業(yè)，作業(yè)要精心設(shè)計(jì),，不能過(guò)多布置簡(jiǎn)單機(jī)械以及重復(fù)性作業(yè),，更不能布置懲罰性作業(yè)。積極嘗試實(shí)踐性作業(yè)和個(gè)性化作業(yè),，以切實(shí)落實(shí)教育局布置的減負(fù)任務(wù),。要求教師布置的作業(yè)必須要反饋，從習(xí)慣培養(yǎng)入手,，倡導(dǎo)個(gè)性化作業(yè)批閱,，讓完成作業(yè)成為學(xué)生的一種自然的習(xí)慣,。

在補(bǔ)缺補(bǔ)差上，要求學(xué)生面向全體的基礎(chǔ)上,，結(jié)合少年宮的實(shí)踐活動(dòng)積極開(kāi)展培優(yōu)工作,，拓展學(xué)生的知識(shí)面和各項(xiàng)技能。結(jié)合教師志愿活動(dòng)的開(kāi)展,，鼓勵(lì)教師利用課余時(shí)間為學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)差,。將青年志愿活動(dòng)作為業(yè)務(wù)考核的一項(xiàng)重要指標(biāo),。

教學(xué)常規(guī)的嚴(yán)格和規(guī)范,，需要學(xué)校無(wú)縫監(jiān)督,。本年度,，學(xué)校密織了監(jiān)督網(wǎng)絡(luò),，將日常的教學(xué)巡視,、聽(tīng)推門課和每月一次的教研組集中檢查相結(jié)合,，最終,，每學(xué)期給每一位教師一個(gè)形成性的評(píng)價(jià)，存檔于教師的業(yè)務(wù)檔案,。

對(duì)教學(xué)常規(guī)的堅(jiān)持是每一位教師必須具備的基本功,。在日常的教學(xué)管理中，注意營(yíng)造良好的氛圍,，引導(dǎo)對(duì)于日常教學(xué)常規(guī)的貫徹形成常態(tài)化,。首先是開(kāi)放教學(xué)管理，讓每一位教師既是常規(guī)的執(zhí)行者,，又是常規(guī)的維護(hù)者,。每一天的安全護(hù)導(dǎo)教師參與日常的教學(xué)巡視,，并做好記錄。同時(shí),，建立學(xué)科建設(shè)聯(lián)系人制度,，學(xué)校行政會(huì)人員參與各個(gè)教研組的日常業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，促進(jìn)常規(guī)建設(shè)務(wù)實(shí)不走過(guò)程,。此外,，認(rèn)真多好數(shù)據(jù)的整理和收集工作，讓每一位老師陽(yáng)光心態(tài)對(duì)待各項(xiàng)檢查,，確保各項(xiàng)檢查數(shù)據(jù)的真實(shí)客觀,，讓形成性的業(yè)務(wù)評(píng)價(jià)成為每一位教師進(jìn)一步扎實(shí)各項(xiàng)教育教學(xué)工作的動(dòng)力。

學(xué)校教育的重要目標(biāo)是為孩子的一生蓄積能量,。孩子學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力的提高需要有一系列活動(dòng)來(lái)支撐,。為此,，學(xué)校常態(tài)化各項(xiàng)活動(dòng)，每年上半年開(kāi)展讀書(shū)節(jié),，引導(dǎo)孩子培養(yǎng)良好的讀書(shū)習(xí)慣；開(kāi)展綜合素質(zhì)競(jìng)賽，有語(yǔ)文作文,、數(shù)學(xué)知識(shí)和英語(yǔ)誦讀等的競(jìng)賽，進(jìn)一步激活孩子的學(xué)習(xí)興趣,；開(kāi)展校園藝術(shù)節(jié)，結(jié)合六一慶祝和少年宮學(xué)年優(yōu)秀學(xué)員評(píng)比開(kāi)展各類豐富的才藝展示活動(dòng),。每年下半年開(kāi)展體育節(jié)，要求將傳統(tǒng)的體育比賽項(xiàng)目于趣味田徑項(xiàng)目相結(jié)合,，人人參與；開(kāi)展書(shū)寫和誦讀之星的評(píng)比,，進(jìn)一步豐富孩子的素養(yǎng)；開(kāi)展跳蚤市場(chǎng)活動(dòng),，促進(jìn)圖書(shū)交流等,。通過(guò)活動(dòng)來(lái)全方位的展示孩子們的學(xué)習(xí)成果，增近孩子們的交流,，激活興趣,。

新時(shí)期的教育改革對(duì)教師的師德建設(shè)提出了新要求。教師的職責(zé)是育人,，以愛(ài)育愛(ài)是關(guān)鍵,。教師要對(duì)自己從事的職業(yè)有滿腔的熱愛(ài)，要有教育自信,。學(xué)校以“和諧.尚美”文化校園建設(shè)為抓手,，開(kāi)展專題講座和視頻學(xué)習(xí)等，引導(dǎo)教師樹(shù)立遠(yuǎn)大教育理想,，堅(jiān)定職業(yè)自信,；以讀書(shū)活動(dòng)為帶動(dòng)，引導(dǎo)教師做有情趣的高雅的文化人,，享受職業(yè)幸福,；結(jié)合文件創(chuàng)建活動(dòng),，鼓勵(lì)教師積極參與各類志愿服務(wù)活動(dòng),，做有愛(ài)心富有奉獻(xiàn)精神的學(xué)生的良師益友；開(kāi)展法制教育,，引導(dǎo)教師遵紀(jì)守法,，做有法制和規(guī)則的意識(shí)嚴(yán)格依法執(zhí)教富有朝氣的教師；引導(dǎo)教師認(rèn)真學(xué)習(xí),，不斷創(chuàng)新教育方式和手段,，做與時(shí)俱進(jìn)的教師。不斷扎實(shí)推進(jìn)師德教育,。

扎實(shí)的常規(guī)管理,，也極大地提高了學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。一年來(lái),，一名學(xué)生參加全國(guó)科幻畫(huà)比獲國(guó)家級(jí)三等獎(jiǎng)；學(xué)生參加省級(jí)電腦制作比賽,，有3人次獲得了二,、三等獎(jiǎng)；學(xué)生在各類報(bào)刊發(fā)表作文近10篇,；學(xué)生參加全區(qū)體育運(yùn)動(dòng)會(huì),，獲得團(tuán)體三等獎(jiǎng)；學(xué)生參加全區(qū)的經(jīng)典比賽獲得了二等獎(jiǎng),；學(xué)生參加全市登山比賽獲得了二等獎(jiǎng),；12名學(xué)生參加全市迎春長(zhǎng)跑,，11名學(xué)生獲得名次，女生成績(jī)尤其出色,，包攬了小學(xué)組的前五名。更令人欣喜的是,，學(xué)校趣味田徑隊(duì)還受邀參加了xx青奧會(huì)的體育啟蒙活動(dòng),，獲得了三等獎(jiǎng),，收到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)各界的廣泛贊譽(yù)！

本年度,，學(xué)校數(shù)學(xué)和體育學(xué)科接受了區(qū)教育組的抽測(cè)，抽測(cè)的成績(jī)獲得了相關(guān)專家的充分肯定,！

學(xué)生的教育工作總結(jié)篇十七

語(yǔ)文是最重要的交際工具,，是人類文化的重要組成部分,。小學(xué)語(yǔ)文是一門重要的基礎(chǔ)學(xué)科,，它對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)和思想道德素質(zhì)，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)其他學(xué)科和繼續(xù)學(xué)習(xí),，對(duì)于弘揚(yáng)祖國(guó)的優(yōu)秀文化,，提高民族素質(zhì)具有重要作用和深遠(yuǎn)意義。因此工具性,、思想性,、藝術(shù)性和綜合性便是小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn),。

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透心理健康教育,。

出處 m.sevw.cn

語(yǔ)文教師應(yīng)具有良好的心理素質(zhì),。教師作為教育實(shí)施的主體,，其自身的素質(zhì)對(duì)開(kāi)展心理健康教育起著舉足輕重的影響。很難想象,，自身心理健康水平低,，對(duì)心理健康教育缺乏科學(xué)認(rèn)識(shí)的教師，能夠培養(yǎng)出具有良好心理素質(zhì)的學(xué)生,。所以重視教師自身素質(zhì)的提高是真正深入、有效地開(kāi)展學(xué)生心理健康教育的前提和保障,。本課題將定性定量研究小學(xué)語(yǔ)文教師心理健康水平與所教學(xué)生心理健康水平的關(guān)聯(lián)程度，以及如何提高教師心理健康水平和增長(zhǎng)教師關(guān)于心理健康方面知識(shí),，充分發(fā)揮教師自身的主動(dòng)性、能動(dòng)性,、創(chuàng)造性,，將心理健康教育與他們?nèi)粘＝逃虒W(xué)活動(dòng)融合在一起。

情感態(tài)度,、意志品格,、良好習(xí)慣和健康個(gè)性等心理品質(zhì)方面的要求和培養(yǎng),，這種以人為本，追求學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的教育教學(xué),，是學(xué)校進(jìn)行心理健康教育的重要途徑和保障,。

在語(yǔ)文課外活動(dòng)中滲透心理健康教育語(yǔ)文課外活動(dòng)具有開(kāi)放性、愉悅性,、自主性和活動(dòng)性的特征,，它是語(yǔ)文課堂教學(xué)的延伸。它的開(kāi)展,，為學(xué)校的心理健康教育拓展了新的渠道,。在小學(xué)組織豐富多彩的語(yǔ)文課外活動(dòng),，讓學(xué)生在語(yǔ)文課外實(shí)踐中體驗(yàn)所學(xué)的心理健康知識(shí),，受到心理健康教育,。同時(shí),，通過(guò)這些語(yǔ)文課外活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)到心理健康教育來(lái)源于生活,，實(shí)踐于生活的基本道理,。