總結(jié)可以幫助我們形成對問題的全面認識，找到解決問題的有效方法,。寫總結(jié)時要注意語言的規(guī)范和準確性,，不使用模糊和抽象的詞匯,，要求用明確的表達方式。小編精選了一些寫得不錯的總結(jié)案例,，希望可以給大家一些啟發(fā)和借鑒,。

心理咨詢師的教育行業(yè)工作總結(jié)篇一

人數(shù)10127986。

對咨詢現(xiàn)狀的分析：由上表可見本學期前來咨詢的人數(shù)共為5xxxx,，其中男生1xxxx，女生3xxxx,，其中一年級新生為1xxxx,，二年級1xxxx，三年級xxxx,，四年級xxxx,，社會來訪者為xxxx，通過電話書信咨詢者xxxx,。

(一)出現(xiàn)的主要心理問題,。

通過這學期的咨詢活動，我們發(fā)現(xiàn)我校來咨詢的學生的問題主要集中在以下幾方面,，一是因為環(huán)境適應不良而陷入心理困境,，此種情況依然以大一學生為多。二是因日常生活小事產(chǎn)生心理沖突或一時心理不適;三是因男女交往障礙或戀愛受挫而產(chǎn)生心理矛盾;四是對自我成長的關(guān)注而產(chǎn)生的心理困惑;五是來與心理咨詢員請教或交流心理學知識,。

同時,，在咨詢過程中,，發(fā)現(xiàn)以下兩方面的問題應該引起我們的關(guān)注：第一、競爭加劇所帶來的心理問題：煩躁,、脆弱,。知識經(jīng)濟時代一個重要的表現(xiàn)就是社會競爭日趨激烈，適者生存,，不適者被淘汰,。競爭上崗，競爭擇業(yè),，整個社會始終處在競爭中,。在這種激烈競爭的社會背景下，有的人就會感到茫然無所適從,，這對那些剛走出校門踏入社會的大學生來說尤為如此,。特別是有些即將畢業(yè)的大學生,，面對激烈競爭的社會,，連對自己要選擇什么樣的職業(yè)都不知道，其心理承受的壓力可想而知,。在咨詢過程中遇到多名因為就業(yè)壓力及考研問題產(chǎn)生心理問題,，給自己的生活帶來極大的苦惱。

第二,、人機交往所帶來的心理問題：孤獨,、憂郁。在知識經(jīng)濟時代,，網(wǎng)絡技術(shù)的發(fā)展,，網(wǎng)上對話、網(wǎng)上交流,、網(wǎng)上交友等成為普遍的現(xiàn)象,。由于辦公自動化，教學網(wǎng)絡化,、工業(yè)自動化等,，使各行各業(yè)都與電腦緊密聯(lián)系在一起。這種長期的人與機器的交往沖淡了人與人之間的聯(lián)系,，師生之間,、同學之間缺乏感情溝通。無論是幸福還是悲傷,、憂慮,、煩惱還是不平，都無法向別人傾訴,，只能獨自悶在心里,。機器畢竟是機器，它只能給人帶來工作和學習上的方便，但無法給人以感情上的慰藉和心靈上的震蕩,。長此以往,，孤獨、憂郁就會自然產(chǎn)生,。這種孤獨,、憂郁的心理狀態(tài)如果不能及時改變，就極容易引發(fā)心理疾病,。不可否認,，學生工作應該積極引導大學生參加社會活動，提供人際接觸的機會,，增加溝通與交流的渠道,。外部環(huán)境的創(chuàng)設(shè)對于學生心理健康是非常必要的。同時,，應該加強輔導員管理工作,。

(二)采取方式。

對以上幾類情況,，我們咨詢員采用不同的方式來加以輔導咨詢,。從方法上來看，多數(shù)以交談為主,。咨詢員運用自身所學的心理學知識(特別是認知心理學和行為心理學),，結(jié)合來詢者提供的個人感受，針對結(jié)癥所在,，加以剖析講解,，以較為現(xiàn)實的方法，幫助來詢學生確立一個較為正確的認知態(tài)度,。有時則采取以來詢學生為中心,，傾聽為主，適量地提出一些問題或給予必要的指導,，給來詢學生有一個充分表達內(nèi)心感受,、尋找真正自我的空間。來咨詢的學生大多數(shù)能從我們的咨詢工作中獲得啟發(fā)與幫助,。然而,，在具體的咨詢個案里，仍然有不少不盡人意的地方,。咨詢環(huán)境較為單調(diào)與咨詢手段相對貧乏,，在一定程度上也往往影響到我們咨詢效果。目前,，心理咨詢中心正進行硬,、軟件的建設(shè),，以適應我校心理咨詢工作的需要和滿足廣大學生的要求。

除以面談為主的個別咨詢過程,，網(wǎng)上咨詢也繼續(xù)開展,。張日升教授督導全體研究生進行咨詢工作，并通過心理空間親自為河北大學廣大學生解決心理疑惑與心理問題,。在網(wǎng)絡為主的互聯(lián)時代,，這也已成為一種主要的咨詢方式，并充分發(fā)揮出它的作用,。

(三)存在不足及遇到困難,。

本學期心理咨詢主要面對主動前來求詢的來訪者，這些來訪者相對來說已經(jīng)認識到自己的心理狀態(tài)不佳,，試圖尋求改善的,，但還有大部分學生沒有能走入心理咨詢中心，如何讓心理咨詢工作更好的深入學生群體,，為更多學生解決心理問題,，這是我們急需著手的問題。針對這個問題,，我們可以在新生入學和老生畢業(yè)之際可以有針對性地進行輔導咨詢,。如新生入學時可就入學后的心理適應問題開展心理健康講座,、心理咨詢指南,，而畢業(yè)之際可以進行就業(yè)指導咨詢。同時,，我們也建議各院系應適當安排一定的心理咨詢課時,，把心理健康知識教育滲透到日常的教學活動和學習生活之中。

同時,，在咨詢過程中也遇到這樣的情況,，很多來訪者第一次受理面談的時候就想做咨詢，有的甚至從很遠的地方趕來專門做咨詢,，而原則上規(guī)定,，第一次只能進行受理面談，不能進行咨詢,。在處理這個問題的時候很多咨詢員選擇考慮來訪者的情況,，為其進行了咨詢。那么導致別的值班人員無法接待別的來訪者,，造成來訪者等待的局面,。在新學期，對咨詢?nèi)藛T值班的安排應充分考慮這一點,，切實為廣大學生解決困難,，帶來方便,。

最后，在與來訪者溝通時,，由于經(jīng)驗不足的緣故,，咨詢者易于對來訪者產(chǎn)生同情、憐憫,，因此將自己家里,、宿舍的電話留給來訪者，盡力給她以幫助,。這可能給咨詢者帶來一些不必要的麻煩,，以后咨詢的過程中，在進行咨詢訓練時,，應著重強調(diào)這一點,。咨詢工作與生活區(qū)一定截然分開。

二,、咨詢制度,、軟硬件的完善。

心理咨詢中心的一個重要工作目標,，就是要求咨詢員充分利用所掌握的心理學知識,，發(fā)揮自己的角色優(yōu)勢，解答學生在學習生活中所遇到的心理疑問,，指導他們以一種健康的心態(tài)去看待并化解這些心理矛盾或心理沖突,，避免踏入心理誤區(qū)，使之走出心理困境,，促進心理平衡與心理健康,。因此，咨詢?nèi)藛T的素質(zhì)必須不斷得到提到,。我們采取的方式是定期共同討論,，進行案例分析，將咨詢中無法解決的問題,、存在的困難拿出來大家共同商議,，以此彌補經(jīng)驗與知識的不足，并請導師作出專業(yè)指導,。同時加強專業(yè)課程的學習,，擴充心理咨詢知識。這是心理咨詢軟件的建設(shè),。

關(guān)于硬件設(shè)施,，本學期將未完善的設(shè)施進行了部分完善與更新，在接待室進行心理知識的板報宣傳,，并對學生心理檔案與心理咨詢記錄進行歸類整理,。購置部分心理咨詢書籍,，打印相關(guān)心理咨詢知識資料，為來訪學生了解心理學知識提供了相應材料,。

同時,，根據(jù)學生日益增多的情況，增加咨詢受理時間,，每星期設(shè)置一,、二、三,、五咨詢員值班,，為來訪者安排咨詢者約定咨詢時間。

本學期初同時擬訂完成已收集的新生心理檔案的分析工作,，但由于軟件沒有購置,，二、三年級研究生準備開題與論文答辯,，同時咨詢學生非常多,，沒有足夠的時間，因此這項工作準備在新學期進行,。

三,、以后的工作。

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新學期工作主要從以下幾點進行：

1,、咨詢內(nèi)容上要擴大咨詢內(nèi)容,，咨詢方法上改變在咨詢室坐等的狀況，盡力走入學生中去,。

2,、定期舉辦關(guān)于學習壓力,、考試焦慮,、人際關(guān)系、情感心理,、就業(yè)等方面的心理健康系列講座,。主要由二年級研究生負責。

3,、通過宣傳欄,、廣播等介紹心理健康知識，主要目的增強學生自我心理調(diào)試能力,，幫助學生分析心理異?，F(xiàn)象，了解原因,。

4,、協(xié)助學?；I建全校新生心理檔案。

在心理咨詢過程中我們深切的感受著大家對心理咨詢工作的需求與認可,，也體會著幫助苦悶中的學生走出煩惱痛苦的喜悅,。咨詢過程是來訪者成長的過程，同時也是我們成長的過程,。我們也將繼續(xù)通過我們的努力,，為廣大學生提供力所能及的心理援助。

心理咨詢師的教育行業(yè)工作總結(jié)篇二

這一年工作很辛苦,，但也有很大的進展,。說到心理咨詢師的付出，一般會談及咨詢所付出的心力,、擔當情緒垃圾桶帶來的負面影響,，以及咨詢本身的壓力。不過不怕大家笑話,，我最受累的是咨詢接待,，而不是正式咨詢。

有些朋友反映我接待時態(tài)度生硬,，“太職業(yè)化”,，“公事公辦”，“高傲”,，乃至于憤然“離去”,。其實我非常能理解他們。心理咨詢師應該共情,、有耐心,、無條件的傾聽和接納……換了我也希望這樣被對待。

但是,，怎么說呢,，人總習慣于站在自己的角度去考慮，而很難主動去設(shè)想另一個立場上別人的處境,。我不做在線心理咨詢的話,，我也不知道會是這樣的。

心理咨詢師的教育行業(yè)工作總結(jié)篇三

本人xx,，小學教育本科學歷,，現(xiàn)從事學校心理咨詢工作，采取團體心理輔導,、個體咨詢和心理健康教育等方式為學生,、老師提供心理服務，在工作的實踐中積累了一定的經(jīng)驗,，有一些感悟和體會?，F(xiàn)就如何做一名優(yōu)秀的心理咨詢師,，談談以下的看法和觀點：

1、加強職業(yè)道德修養(yǎng),。

從某種意義上來講,，心理咨詢師的道德修養(yǎng)比咨詢技術(shù)更加重要，對于咨詢師的道德要求應該比一般人群更高,。我覺得作為一名心理咨詢師,，不僅要堅守道德底線、嚴守國家法律法規(guī)和職業(yè)規(guī)范,，而且要不斷加強道德修養(yǎng),、堅持更高的道德水準。心理咨詢師應該有良好的品德,，要做一個尊重生命,、熱愛生活的人，做一個有利于社會和他人的人,。抱持的心態(tài)應該是積極樂觀向上的,。

2、嚴格遵守保密原則,。

保密是心理咨詢師應該遵守的一條重要原則,。在咨詢過程中，來訪者會將其所有隱私毫無保留地告訴咨詢師,，建立這種信任的基礎(chǔ)就是保密原則,，良好咨訪關(guān)系建立的基本前提也是保密原則。所以,，作為一個咨詢師,，我們在任何時候、任何場合都不應該泄漏來訪者的個人信息,，尤其在內(nèi)部專業(yè)交流等活動中更要注意,。當然，如果來訪者涉及刑事犯罪,、傷人,、自殺等情況時，可以啟動保密例外,。

3、嚴格基本設(shè)置,。

在咨詢活動中,，要進行嚴格的咨詢設(shè)置，對咨詢時間,、收費,、流程等均要進行嚴格規(guī)范,，并在首次確定咨詢時告訴來訪者，并簽署咨詢協(xié)議,。嚴格的基本設(shè)置不僅可以很好地保障咨訪雙方的合法權(quán)力和義務,，而且可以更好促進來訪者的動力，保證取得良好的咨詢效果,。

1,、樹立良好的職業(yè)理念。

對于一個合格的心理咨詢師來說,，要做好心理咨詢工作,，首先要理解掌握心理咨詢的理念和原則問題，其次才是心理咨詢的相關(guān)理論和技能,。心理咨詢師只有正確理解和把握心理咨詢師的職業(yè)理念,，才能把心理咨詢工作做好，否則很難做好心理咨詢,，嚴重的還可能傷害到求助者或心理咨詢師本人,。

心理咨詢師要明確三個維度。求助者的身心是否得到最大的維護?求助者的心理問題是否得到科學有效的解決?心理咨詢師的健康是否得到最大的維護?所以說心理咨詢師幫助求助者解決的問題只能是心理問題,，或由心理問題引發(fā)的行為問題或軀體癥狀,。除此之外，咨詢師不幫助求助者解決任何生活中的具體問題,。另外心理咨詢師幫助求助者解決心理方面的問題時,，一定要使用心理學的理論和方法，在掌握職業(yè)所需理論和方法的前提下,，遵循相關(guān)的法律,、政策、法規(guī),，同時要考慮我國傳統(tǒng)的習俗,，充分結(jié)合歷史、現(xiàn)狀,、進行科學的幫助,。

2、心理咨詢師的角色定位一定要明確,。

因為我們大部分時間是在學校進行心理咨詢,，而我們還有另外一個角色那就是老師。所以我們自己的角色定位一定要把握好,，不然不僅影響咨訪關(guān)系,，還會直接影響咨詢效果。我們知道老師都是通過講事實、擺道理等教育的方式,，對孩子的心理和行為產(chǎn)生潛移默化的影響,。而心理咨詢師的工作模式是通過啟發(fā)引導求助者，提高其心理能力,，促進其心理成長,，自己解決自身的心理問題。心理咨詢不是進行教育,、說教,，不是替求助者解決心理問題。

3,、保持價值中立原則至關(guān)重要,。

每個人的性格都是不同的，舉止言行也千差萬別,，這些差異來源于不同的生活經(jīng)歷和不同的人生價值觀,。我們?nèi)绻Ｍ蛞髣e人的看法和自己完全一致，這顯然是無理的,。心理咨詢師應該保持價值中立原則,，接納求助者，不把自己的觀念和想法強加給求助者,，不用自己的價值觀改造求助者,，不對求助者進行批評和指責。

在心理咨詢的全部過程中,，咨詢師對咨詢中涉及的各類事件均應保持客觀,、中立的立場。只有這樣,，咨詢師才能對求助者的情況進行客觀的分析,，對其問題有正確的了解，才可能提出適宜的處理辦法,。中立性態(tài)度可以保證咨詢師不把自己的個人情緒帶入咨詢之中,。在咨詢中，如果求助者的情緒或者看法與咨詢師有分歧,，咨詢師可以用一句中性的話表明態(tài)度：“你有這樣的情緒或想法,，我表示理解?！袄斫狻奔炔淮碣澩?,，也不代表反對，是中立態(tài)度最恰當?shù)谋磉_詞,。

4.不把自己的情緒帶到咨詢關(guān)系中,。

每個人都有七情六欲,，在日常生活中也有各種煩心事,。在心理咨詢過程中,，咨詢師尤其要注意保持空杯狀態(tài)，要把自己的情緒放在咨詢之外的時間去處理,。在咨詢中要全身心投入,，設(shè)身處地的站在求助者的立場考慮問題，讓求助者能感覺到咨詢師的真誠和全身心投入,。只有這樣才能建立很好的咨訪關(guān)系,，咨詢才有更好的效果。

5. 感情限制至關(guān)重要,。

咨詢師的工作要以有助于求助者的成長為最終目的,，不能借機滿足自身的欲望和好奇心，不能與求助者建立除咨訪關(guān)系以外的其他關(guān)系,。因為雙重關(guān)系的建立會阻礙咨詢的進程,，甚至會瓦解咨訪關(guān)系，不利于求助者的問題解決和個人成長,。彼此的溝通必須限制在工作范圍內(nèi),，其他的感情因素必須嚴加控制，咨詢師對求助者的關(guān)心,，只能限制在求助者的心理問題或心理障礙方面,，除此之外，不能有意或無意地涉及其他問題,。特別是異性之間的咨詢,，超越咨詢以外的任何形式的個人關(guān)系，都在限制之內(nèi),。

1,、接受個人分析和督導。

我們每個咨詢師作為一個普通人,，也會有自己的很多局限,，也會深受幼年成長經(jīng)歷和既往成長經(jīng)驗的影響。所以,，在咨詢過程中,，我們對來訪者的某些言行產(chǎn)生思維、情緒的反應,，到底是對來訪者的情況出現(xiàn)的對應的反應,，還是我們自己過往類似的經(jīng)歷激起的反應，這二者不可混為一談,，需要分別處理,。初為心理咨詢師,，我們在做咨詢的過程中會有很多需要完善和糾正的地方，這個時候接受上級咨詢師的督導就非常重要,，可以讓我們少走很多彎路,。即使做不到上級督導，也最起碼要進行同輩督導,，進行深入的案例討論,。

2、加強自我修復和覺察能力,。

“工欲善其事,，必先利其器”，心理咨詢是一項特殊的工作,，而咨詢師所能運用的唯一工具恰恰是其自身,，因此咨詢師的自我成長和完善是至關(guān)重要的。咨詢師的人格魅力,，咨詢師看待和處理問題的方式可能直接影響著咨詢的效果,，這就需要咨詢師具備敏銳的自我覺察和一定的自我修復能力。

咨詢師要無條件地接納自己,，既要接納自己的優(yōu)勢,，更要接納自己的不足，只有能夠坦然面對自己的不足和缺點,，才能去超越自我,、完善自我。往往最難面對的缺點,，恰恰是我們個人成長的關(guān)鍵點,。在做咨詢的過程中，要讓自己保持一種覺察和懸擱的狀態(tài),，頭腦進行思考的時候,，要時刻關(guān)注自己身體、情緒以及場域的狀態(tài),，這樣既能讓自己深入到來訪者的內(nèi)心,、感同身受其感受，又能保持相對抽離的狀態(tài),，盡量做到出入自如,。

3、不斷加強學習和總結(jié),。

作為一個專業(yè)的心理咨詢師,，除了通過認證考試，還需要不斷學習并要廣泛涉獵各個學科,，豐富自己的閱歷,，擴大自己的知識面,。當求助者前來咨詢時，他的心理行為不涉及絕對的對錯,，如果你對很多文化,、宗教、習俗不了解,，就很難理解他的行為,，無法進行深入的溝通,，更加難以進行有效的疏導和治療,，故一個好的心理咨詢師，從這個意義上來講,，應該是一個雜家,，需要不斷地進行終身學習。作為一個咨詢師,，要不斷進行總結(jié),，尤其要對自己的不足和不完善的地方進行總結(jié)，只有不斷自我完善,，才能讓自己的咨詢師之路走得更加順利,。

總之，作為一名優(yōu)秀的心理工作者,，需要不斷學習,，不斷充實自己，同時也要不斷完善自己,，才能更好地為來訪者提供切實的幫助,，在幫助人們幸福感提升的同時，實現(xiàn)“助人自助”,，我也希望通過自我的完善,，讓自己與來訪者共同成長。同時,，作為心理咨詢師,，我有義務讓更多的人懂心理，能更好的處事和生活,。因此,，我經(jīng)常在學校和家長會進行積極心理學方面的講座，讓更多的人做一個身心健康積極向上的人,。

心理咨詢師的教育行業(yè)工作總結(jié)篇四

從（周一）起,，每周一中午12：30—13：20及每周一傍晚16：20—17：10開放心理咨詢室，后因起咨詢室開始裝修,，咨詢室暫停開放,。由于至期間,，主動到咨詢室咨詢的學生非常少，故咨詢室裝修以后至學期末,，就未在相應時段開放咨詢室,。計劃在第二學期每周一的中午開放咨詢室，還是給學生一個求助的渠道,。

本學期一共接待了13個來訪學生以及兩位家長,。除初三年段外，其他五個年段均有學生前來咨詢,，其中高一和高三的學生占了大多數(shù),。來訪學生的問題主要是學習方面的問題，如壓力大,、不適應,、成績下降等；其次是人際交往上的問題,；此外,，還有情感問題、自信心和注意力方面的問題,。

原定于10月27日舉行的初三學生半期考考前輔導講座,，應學生和老師的具體需求改為青春期情感教育講座，于12月17日中午舉行,。對象為初三年段全體女生,。由于第一次舉辦這樣的講座，缺乏經(jīng)驗,，有些言語不夠恰當,，經(jīng)初三一些班主任建議，以后可以講一些以性教育為主題的講座,。

1,、20xx年1月5日，心理教師對初一,、高一的全體學生以發(fā)問卷的形式進行了新生心理健康狀況調(diào)查,。并且經(jīng)過分析，測查出了各班可能有中度及以上心理問題的學生,。

2,、本學期只向個別班級的班主任反饋了有中度及以上心理癥狀的學生名單，尚未建立這些學生的心理檔案,，但他們的問卷結(jié)果有存檔,。

本學期在高一各班都平均上了兩節(jié)心理課，基本都是先調(diào)查各班學生的具體需要再定主題,。心理課主題包括親子關(guān)系輔導,、婚戀觀輔導,、學習輔導、人際關(guān)系等,。此外,，給高三各班都上了職業(yè)興趣輔導課，課上通過職業(yè)興趣測試幫助學生了解自己的職業(yè)興趣,。

原計劃在科藝節(jié)舉辦的活動沒有開展,。但在高一一些班級有播放心理教育電影。

本學期尚未編寫心理刊物,，但有針對高一個別班級同學的提問進行書面的問題解答,，張貼在相應班級的學習園地上。

2,、訂閱了兩份心理雜志,，購買了少量心理書籍。

心理咨詢師的教育行業(yè)工作總結(jié)篇五

模仿(mimesis)

“模仿”是指用模仿家人的態(tài)度,、風格、情緒表達的廣度或溝通的內(nèi)容來“加入”家庭的過程,。治療者可說出自己的經(jīng)驗或模仿某成員的行為,，這常可以拉近與家庭的關(guān)系,。治療者要留意家庭所使用的語言,，是聽覺性、視覺性,、嗅覺性,，還是體覺性的;也要留意他們所使用的隱喻、他們的動作,、“家規(guī)”,，如“勤儉”、“書香世家”,、“吃得苦中苦,，方為人上人”、家和萬事興”等,。

聚焦(focus)

在治療中,，治療者像是照相師，他利用相機鏡頭呈現(xiàn)他所想呈現(xiàn)的景象,，例如,，他要呈現(xiàn)一個房子，他可選景,，拍出門鎖,、門跟窗,，再從另一個角度來呈現(xiàn)煙囪等等的一組照片。對同一物體從不同的角度來傳遞多層次的信息,，它不僅是在描述,，更是在傳達一個概念。

治療者在觀察一個家庭時,，會被復雜多樣的信息淹沒,。他會忙于要看出界限、注意權(quán)力,、看出問題所在,、研究互動行為的功能等等。治療者必須在某種意義架構(gòu)之下選擇及整合這些信息,，而這整合必須在治療者的基本模式(schema)之下,，以促成改變。亦即治療者必須將這些資料重新安置,，使之與他們之間的互動有關(guān),，并與治療相應作連結(jié)，也就是說要將他們的癥狀行為與系統(tǒng)做關(guān)聯(lián),。

要做到這些,，治療者必須先選擇一個焦點，再發(fā)展出一個工作的主題,。與此同時,，他必須要篩選掉許多雖然相當有趣，但與目前治療計劃無關(guān)的資料,。這樣他才能專注于他目前的治療工作,，而不會被太多的資料所干擾和淹沒。

治療者的基本模式包括結(jié)構(gòu)的目標和欲達到目標的策略,。例如,，要向情緒相當糾結(jié)的家庭結(jié)構(gòu)挑戰(zhàn)，治療者可聚焦于家庭模糊的界限,。他要如何做到這個就取決于治療中出現(xiàn)的內(nèi)容和過程,，而許多資料將會依治療的主題而被摒除或轉(zhuǎn)化變形而加以利用，來達到治療目標,。

鎖定主題來探索的治療者象挖井一般,，從一個小的范圍深入。他所探得的資料是與改變的過程有關(guān),，而非僅是家庭史和描述而已,，他專注于家庭經(jīng)驗的某個片斷，將得到掌管家庭行為規(guī)則的有用資料。當然,，治療者必須相當明了自己“以管窺天”以偏概全出現(xiàn)危險的可能性,。一旦他自己選定了焦點，就可能忽略掉某些資料,。他必須敏感于某些警告訊號,，如果家庭告訴她：“我們無法跟得上你”時，他必須聽進去,，因為那是說：“你是在和你的理論一起閉門造車,，而不是和我們在一起?！敝委熣咭惨靼?，聚焦有陷入被同化的危險。當他順應家庭而搜集資料時,，他可能被吸引取得到家庭覺得容易說出的資料,。治療者的工作是去使家庭改變而非讓他們覺得舒服。

演出

“演出”是指治療者將家庭的沖突帶入治療情境,，使家人“示范”他們是如何處理的,。治療者據(jù)此可計劃調(diào)整他們的互動和促使結(jié)構(gòu)改變的方法。例如,，一位母親抱怨兩歲半的女兒愛發(fā)脾氣和在祖父母面前,、在巴士上或其他場合讓她受窘。在早期的治療階段,，女兒一直表現(xiàn)良好，在第三或第四次的治療時,，女兒要求要吃口香糖,，治療者看到這個機會：他要求母親不要給她糖，因為午餐時間快到了,。這個小孩開始哭,、鬧和脫衣服，當母親快要投降時,，治療者鼓勵母親堅持下去,，半小時后，小孩緩和下來了,，盡管治療者和媽媽都累慘了,。母親終于能在這“演出”中堅持己見來管制小孩。用結(jié)構(gòu)取向的說法來說,，代間的界限重建了,，有效的替代性的交流形態(tài)被介紹了，階層體系建立了，小孩的脾氣減少了,，因為她知道母親有能力處理了,。

心理咨詢師的教育行業(yè)工作總結(jié)篇六

時光飛逝，歲月荏苒,。轉(zhuǎn)眼之間,，我已經(jīng)在xx醫(yī)院從事外科護士職位xx年。在這xx年里,，我從一名普普通通的小護士成長為今天的護士二級心理咨詢師,，在這個過程中，我有著收獲,，有著艱辛,，也有著喜悅。

今年是,，亦是我從事護士行業(yè)第xx個年頭,，多年的工作經(jīng)驗，讓我對“護士”這個職業(yè)的內(nèi)涵有了更深層次的理解,，亦對生命有了更深的感受和感慨,。經(jīng)過xx年歷練的我已經(jīng)不再是那個莽莽撞撞，工作懵懂的小護士,。多年來,，在科主任，從接受我到醫(yī)院報到及安排工作以來,，醫(yī)院和護理部領(lǐng)導給了我極大的關(guān)心和支持,，在院領(lǐng)導的正確指引下，護師長及科室同志的辛苦栽培和指導幫助下,，我在思想和工作上都取得了很大進步,，每當我在工作中遇到棘手的問題和困難時，各位老師和同事總會幫助我查找和分析存在的問題,，提出指導性的意見,，并鼓勵我、關(guān)心我,，增加了我干好工作的信心,，使我能在短時間內(nèi)找準工作突破口，及時將科室的工作理順,，也讓我逐漸在工作中走向成熟,。xx年來的努力讓我更加熱愛和堅定自身的護士執(zhí)業(yè)，也讓我更加懂得對未來工作與生活的珍惜,。為進一步做好自身的崗位工作,，提升自身的工作能力，彎身自身的工作不足。我對自身在骨外科以及腦外科從事的護士職位工作做出了如下總結(jié)：

一,、提升自身思想建設(shè),。

作為一名護士人員，我每天要面對的是正處于病痛折磨中的患者,。在日常的工作和生活中,，我總是會看到許多疾病和死亡，也會感受到痛苦與悲傷的氣氛,，在這種環(huán)境之下人的情緒很容易被感染,，而作為一名護理人員，我的思想與情緒不僅僅影響到我自己,，還很容易會影響到患者的情緒,，從而間接影響治療的效果。因此,，在日常的工作和生活中,，我十分注重自身的思想政治建設(shè)，牢固樹立堅定的思想理念,，嚴格尊重和積極擁護醫(yī)院的各項方針和規(guī)章制度,，堅定以病人為中心，嚴格按一名優(yōu)秀合格額護師標準要求自己,，做到視病人如親人,，堅持以質(zhì)量為核心，病人的滿意度為標準,。此外,，在遵守科室各項規(guī)章制度的前提下，我還認真學習各種先進思想,，時刻注重自身的黨性建設(shè),，以牢固樹立自身的科學發(fā)展觀、正確的人生觀和價值觀,，開闊自己的視野，從而進一步引導患著樹立正確的思想價值觀念,，以便于患者的治療,。與此同時，我也積極地響應醫(yī)院各部門的號召,，踴躍參加醫(yī)院組織的各項活動,，不斷提升自己，鍛煉自己,，豐富自己業(yè)余生活的同時,，開闊了眼界，增長了見識，促進自己全面發(fā)展,。

二,、提升業(yè)務技術(shù)水平。

因為骨外科和腦外科的患者都有著“急”“重”的特點,，所以要求護士除了要具備扎實的基礎(chǔ)知識以外,，還必須具備嫻熟的專科護理技術(shù)操作和動態(tài)觀察病情的能力,。為了能夠更好的為患者提供服務,，幫助患者進行治療，在xx年來的工作中,，我始終堅持積極學習各項新技術(shù),、新業(yè)務，積極參與各項護士培訓,，并在空余時間主動學習和閱讀相關(guān)專業(yè)書籍,，不斷補充自身的專業(yè)知識，提升自身的實踐技能,。此外,，我還認真學習了《醫(yī)療事故處理條例》及其法律法規(guī)，積極參于醫(yī)院組織的醫(yī)療事故處理條例學習活動,，豐富了法律知識,，增強了安全保護意識。在護士長積極認真指導下,，我在很多方面都有了長足的進步和提高,，在平時堅持參加科室的業(yè)務學習，護理人員三基訓練,，能始終堅持愛崗敬業(yè),，貫徹“以病人為中心，以質(zhì)量為核心”的服務理念,，提高了自身素質(zhì)及應急能力,。在日常的工作中，我一方面加強相關(guān)疾病知識的學習,，另一方面絕不放過任何機會,，學習護士長及各位老師的工作經(jīng)驗、對自己所管病人的管理,，出現(xiàn)問題及時對工作進行重新梳理,，找問題，尋差距,，在很短的時間內(nèi)完善自己工作,、溝通,、操作的能力，工作中精益求精,，不出現(xiàn)任何差錯事故,，努力做一名優(yōu)秀而又合格的外科護士。

三,、嚴格進行自我管理,。

作為一名外科護師，在工作中我始終嚴格執(zhí)行各項操作規(guī)程,，遵守醫(yī)院科室的規(guī)章制度,，時刻注意保持無菌觀念，對待工作認真負責,，一絲不茍,，加班加點，樹立高度的集體責任感和榮譽感,，凡事以工作為重,，為患者提供全方位優(yōu)質(zhì)服務。根據(jù)心理咨詢相關(guān)知識敘述,，護士的形象與服務會直接影響患者的情緒,，如患者對醫(yī)護人員的形象存在反感等情況，則會出現(xiàn)抵制醫(yī)護治療,、心緒不安等負面情緒,。因此，在日常工作的中,，我還很注意護士職業(yè)形象,，注意文明禮貌服務，堅持文明用語,，工作時儀表端莊,、著裝整潔、發(fā)不過肩,、不濃妝艷抺,、不穿高跟鞋、響底鞋,、禮貌待患,、態(tài)度和藹、語言規(guī)范,，堅持以優(yōu)質(zhì)的服務和良好的形象，面對顧客,，讓顧客滿意,。

四,、關(guān)懷患者用心服務。

在日常的護理工作中,，我不僅僅是一名護士,，還是一名心理咨詢師。在醫(yī)院的xx年里,，我曾看到過許多病人因絕望而自殺或者企圖自殺的案例,，那時我就在想如果住院病人、尤其是絕癥患者能得到及時的心理安撫或者治療,，或許會有挽回的可能,。因此，在xxxx年,，我加強了對自身的要求,，積極進行了學習和培訓,，考上了心理咨詢師的職稱。病患每天承受著太多的疼痛和壓力,，這讓他們的內(nèi)心與思想也會走向極端,，因此在物質(zhì)與身體護理的同時，我們更需要關(guān)注和關(guān)懷住院病人的心理和情緒,。

患者是我們護士日常服務和工作的中心,，對于患者來說我們不僅僅是護士,，更是一名救治者，我們能夠帶給他們希望和關(guān)懷,。認識到這一點的我，在日常的護理工作之中,，不僅僅做好自身的本質(zhì)護理工作，還從心理與情緒等方面對患者進行護理,，利用護士在患者心中的形象和地位,，引導患者建立健康的心理和狼嚎的精神狀態(tài),，從心理,，思想和身體照顧等多方面對患者進行護理。

五,、創(chuàng)新方式強化溝通。

為能夠進一步幫助患者,，走入患者內(nèi)心，幫助患者建立良好的精神狀態(tài)與正確的人生價值思想觀念,。我在日常的生活中，總是以朋友,、親人的心態(tài)去面對患者，利用患者的薄弱意識和需要關(guān)懷和安慰的情感意識,，與患者進行深入的溝通,，以便實時了解患者的心理狀態(tài),，從而引導其進行醫(yī)學治療,。在對患者的護理和治療過程中，我在每星期都會定期利用一下午或是一上午的時間對我所照顧的患者進行心理咨詢與心理溝通,，并研究制作出患者心理測試表和,，患者正常身體行動測驗方案,。利用談話、心理測試,、抑郁自測表、患者行動小測驗,、以及與其家人和病友進行溝通等方式,，及時掌握病人的心理動態(tài)，了解病人的心理需求,。在溝通的.同時,，我還會仔細觀察患者的表情,、身體動作,、以及身體狀況，如：病患有無哭泣,，情緒急躁、心煩,、頭暈、頭痛,、失眠等狀況，從而建立起對患者心理狀態(tài)的初步評估,。并對其狀況進行詳細的記錄,，在交談后對其情況進行詳細的分析，并主動查閱其病史,、遺傳使、精神檢查以及其生活,、婚姻等情況，從而進一步分析其心理因素,，并聯(lián)系科室醫(yī)生以及其他護士人員，共同對患者情況進行判定,，及時輔助醫(yī)生對患者進行體格檢查何必要的實驗室檢查等,，排除各種導致和影響患者正常治療和康復的原因,，并根據(jù)其生長環(huán)境以及其他因素進行詳盡的研究制定出相應的治療與改善方法，并堅持開展多療程的反復溝通,，為患者提供身心的整體醫(yī)療服務。

六,、患者為主特色護理。

在骨外科和腦外科的工作中,，我多面對的患者以病情危重居多，他們大多對疾病知識缺乏了解，很難配合護理工作,。所以這一年來,，我以心換心，用最通俗易懂的語言和他們講解疾病相關(guān)知識,，進行飲食指導，健康宣教,。最大限度的和患者們縮小距離，把他們當作朋友,，用心與患者溝通，理解患者的難處,，設(shè)身處地的為患者著想。

在患者人數(shù)較多的外科部門中,，患者的年齡、性別、性格等都存在著很大的差異性,。為能夠真正服務患者、幫助患者,，我對自身所護理的兩個科室的患者，進行了大致的分類與分析,，并根據(jù)其特點制定出了相關(guān)的護理方案。例如:針對年幼患者,，我會結(jié)合其注意力不集中,、心理敏感,、易受鼓勵和激勵等心理特點,，用他們能夠接受的語言,、面帶微笑,、用活波的話題和貼心的口吻，與其建立起平等和諧的關(guān)系,，讓其感受到重視與關(guān)懷，從而真實地反映出自身病情,。在面對老年患者時，我會結(jié)合其器官衰老,，感覺遲鈍，懷舊等特點,，在與其溝通時，給與他們高的關(guān)心，耐心聽其訴說,，并對其表示理解，盡可能滿足他們的生理和心理需要,，帶給其安全感和舒適感，從而使其能夠順利杜聰各項診療安排等,。在護理過程中，我不僅結(jié)合了心理咨詢的相關(guān)內(nèi)容對患者進行引導治療,，更是注重根據(jù)患者心理狀態(tài)變化,，改善其護理方法和方案,。例如，為病患提供舒適的睡眠環(huán)境,，調(diào)節(jié)室溫與濕度，設(shè)置柔和的燈管環(huán)境,、調(diào)小監(jiān)護儀的音量、提供熱水泡腳等服務,、改善病患的身心狀態(tài)。并在對患者進行例行檢查和護理時,，嚴密監(jiān)測病人生命體征，每4小時測量一次病患體溫,、并仔細評估病人的頭痛耐受力，根據(jù)醫(yī)生囑咐適量食用鎮(zhèn)靜,、鎮(zhèn)痛藥劑以減輕患者頭痛，為患者調(diào)解舒適體位,，輔助患者建設(shè)良好的身心狀態(tài)。

回首20的工作,，在醫(yī)生與護士同時的認真指導下,，在我自身的不懈努力下,，我所護理的患者整體健康情況與治療狀態(tài)得到了明顯的提升，許多患者的心理和情緒也逐漸變得開朗,、樂觀，這讓我院醫(yī)生以及護士對患者的治療變得更加輕松和順利,。有我所計劃和實驗的心理咨詢與護理結(jié)合的工作方法，也得到了上級領(lǐng)導與醫(yī)生的一支認可和患者的一致好評,！

展望未來，我將會發(fā)揚敬業(yè)奉獻,、積極創(chuàng)新的工作精神為患者的護理做出更好的服務。

心理咨詢師的教育行業(yè)工作總結(jié)篇七

這是一個老話題。每次我給那些即將成為心理咨詢師的人上咨詢心理學課,，帶領(lǐng)他們做心理咨詢技能實操時都要涉及“如何成為一名優(yōu)秀的心理咨詢師”這個問題。在行業(yè)中,，有這一句話：“不是誰都能做心理咨詢師的,?！睂@句話我一直保持懷疑態(tài)度，在這個世界中,，有些人確實是天生的咨詢師，他們天生就會共情,，他們天生就能理解與接納他人,，但這些人只是少數(shù),，絕大多數(shù)的心理咨詢師都是資質(zhì)平平的普通人，通過后天的努力,、學習才一步一步成為一名優(yōu)秀的咨詢師。心理咨詢師這個行業(yè)與別的行業(yè)相比，除了多了一些設(shè)置,，和對心理咨詢師個人的素質(zhì)及職業(yè)道德比別的行業(yè)高些外,，與別的行業(yè)也沒什么區(qū)別,，無論哪個行業(yè)，你要在這個行業(yè)混的不錯,，都離不開后天的努力與學習。在我看來,，任何人只要經(jīng)過后天的努力，加上系統(tǒng)的學習再加上自身不斷的修行,，都可以成為一名心理咨詢師，只是每個從事和善長的方向不一樣,。

那么，一個已經(jīng)邁入心理咨詢行業(yè)的人,，如何成為一名優(yōu)秀的心理咨詢師呢？

自弗洛依德等人創(chuàng)立心理咨詢以來,，這個問題就一直是心理咨詢理論、臨床界想解決的問題,， 弗洛依德、韋特默,、霍妮、羅杰斯等前輩都很重視對進入這個行業(yè)個體思想品德,、專業(yè)、技術(shù)等的.遴選,，但是，他們或強調(diào)品德,、或看重專業(yè),、或注重人性觀,、或?qū)⑴R床經(jīng)驗作為重要的標準,。可是,，20世紀50年代以來，心理咨詢業(yè)界和臨床心理學業(yè)內(nèi)的許多人士對上述專家的意見進行了匯總,，最后總結(jié)出三條標準。自此,，心理咨詢經(jīng)過60年的發(fā)展證明,，這三條標準是適合心理咨詢師個人成長和臨床心理學家發(fā)展的。

1,、“內(nèi)省取向”的標準。審視內(nèi)在生命,，進行自我觀察,，并且勇于適當?shù)刈晕冶┞丁Ｉ膭恿碜阅睦?？你作為一個人有哪些優(yōu)勢和局限性？你能勇于面對自己的不足嗎,？你用什么保持自己內(nèi)心的平衡？記住,，在任何時候，你都是一個有血有肉的人,，而不是心理咨詢師,。

2、相對性的視角——能夠接受個體差異,，并且欣賞與自己不同的情境和價值,。請你記住,，每個人都是不同的,，沒有相同的兩片樹葉，你我也一樣,。因此，在這個意義上說,，沒有那種放之四海而皆準的“神奇療法”，想讓所有人都適用同一種方法就好比讓天下的人都穿同一個尺寸的衣服一樣,，是根本不可能的。我們每個人的家庭背景,、性格、生活經(jīng)歷,、價值觀等都不一樣，作為心理咨詢師也是同樣的道理,，培訓經(jīng)驗、職業(yè)原則,、理論取向、操作模式也是不同的,。

3、心理咨詢師所看重的聰明才智——理性思考,、冷靜思考,、保持客觀等,。作為一名幫助他人的助人者，在任何時候,，任何情況下，你都要保持思維與情緒的平衡狀態(tài),，保持冷靜面對實際情況的心態(tài)，不能過高相信那些“準則”,，也不要太迷信你接受的所謂專業(yè)訓練。請你記著,，你面對的始終是一個有血有肉的人，一個既有理性思維,，又有情緒波動的個體。

以上三點,，如果從另一個角度看，就是心理咨詢師在自我成長和臨床實踐中,，要學會“|自我關(guān)懷”。經(jīng)常性的問自己：我的個人價值,，工作給我?guī)砹耸裁椿貓螅軌蛞庾R到這個工作“暗藏殺機”,。

心理咨詢師的健康成長和一個人的健康成長類似，在每個成長階段都有其應有的

特點,、所面臨的挑戰(zhàn)和需要處理的問題,。如果一個心理咨詢師有條件或能夠在督導師的幫助下認識清楚自己處在每一個發(fā)展階段的特點和所面臨的挑戰(zhàn)，正確地學會處理每一個階段的問題以及和來訪者之間表現(xiàn)出來的困難,，那么這個心理咨詢師才有可能健康地成長成為一個有力量、有能力,、真正能夠幫助別人的專業(yè)工作者。一般我們可以把心理咨詢師的成長大致分為六個階段,。

第一階段：外行幫助者狀態(tài)

這是剛剛開始進入心理咨詢的學習階段,，學員對基本的心理學理論和咨詢理論囫圇吞棗,，并不能真正的理解和消化，但這些新手已經(jīng)具有了幫助他人的一些經(jīng)驗和比較強烈的助人熱情,。比如，他們曾經(jīng)非常喜歡作為朋友,，監(jiān)護人或同事來為別人寬心和解答問題,。處于外行幫助者狀態(tài)的新手更多具備的是幫助別人的熱情和心態(tài),。他們也經(jīng)常很主動地為別人排憂解難、并且樂此不彼,。在這個階段新手的助人狀態(tài)往往被稱為“外行幫助者的狀態(tài)”。

“外行幫助者狀態(tài)的典型特點就是在與被幫助的人展開談話以后,，要迅速地確定被幫助者所許遇到的問題是什么,，同時給予被幫助者強烈的、過分的情感支持,，然后根據(jù)自己的生活經(jīng)驗提出建議和解決問題的辦法,?！彼?，處于外行幫助者狀態(tài)的新手一般傾向于快速界定具體問題，趨向于情感和干預的過度地卷入和參與,，他們一般總是在表達同情而不能共情?？焖俳缍▎栴}背后的動機是幫助者面對有問題的被幫助者時內(nèi)心的焦慮和急躁；情感和干預的過度卷入和參與凸顯了幫助者在急躁焦慮的內(nèi)心感受驅(qū)使下的無所不能的自戀體現(xiàn)和無能感,；而共情是一種需要訓練和體會的的情感卷入能力,，只有幫助者能夠真誠面對自己內(nèi)心情感和沖動,，而且羞恥感較低的時候才能與被幫助者的情感發(fā)生恰當?shù)墓缠Q，而同情是不太需要訓練的,。

第二階段：初級學生狀態(tài)

當咨詢師踏入做案例的階段時,，盡管這個狀態(tài)對于他們來說是一個非常令人興奮,、好奇和激動的階段,，因為他們感覺自己終于能夠開始真正去體會和實踐自己喜歡的助人工作了,。但是他們在這個初級學生狀態(tài)中通常會感到依賴,、無助,、敏感、擔心和焦慮,，并擁有脆弱的自信心,。他們在案例工作中經(jīng)常感覺到自己的知識不夠,，技能不是那么有效,，不能經(jīng)受哪怕是很小的挫折,，從而懷疑自己的能力,、擔心自己的工作會傷害來訪者,，懷疑自己是不是做這一行的料等。

因此,，在這個階段的心理咨詢師們尤其重視和需要督導師的鼓勵與支持,。咨

詢師無論從督導師或是從來訪者身上一旦察覺到哪怕是一點點批評的語言都會對他們自己的自信心和士氣產(chǎn)生嚴重的影響,。他們主動地尋求“正確的方式和有效的技術(shù)”來完成自己的助人職責，尋找可以效仿的模型或?qū)＜壹壍膹臉I(yè)人員以期得到真?zhèn)?。所以，你會看到在初級學生狀態(tài)中的咨詢師總是在向督導師提出：“對于這個問題請您告訴我最有效的解決辦法,，您是怎么處理這個問題的？,，什么樣的技術(shù)對這個問題最有效？等”,。很多時候他們忘記了他們向督導師提出的尋求“正確而有效解決問題方法”的問題恰恰就是在自己工作中，來訪者經(jīng)常向咨詢師自己提出的問題,。他們竭力追隨和效仿可以模仿的模型，同時也在到處追隨專家級的人物。

在目前中國缺乏督導機制和條件的情況下,，處于這個階段的咨詢師不得不花費很多的財力和精力到處去聽一些專家的工作坊和培訓講課，但是這些短期的授課很難達到督導的作用,。

第三階段、高級學生狀態(tài)

這個階段的咨詢師通常處于高級見習或?qū)嵙曤A段,，他們無論在在心理學理論,，還是心理咨詢的基礎(chǔ)專業(yè)水平上已經(jīng)具備和建立了一定的基礎(chǔ)和框架,。在高級學生狀態(tài)中，他們的中心任務是在一個基礎(chǔ)專業(yè)水平上行使自己的職責和工作,。這個階段他們感覺到的壓力主要來源于如何把心理咨詢工作做的恰當、正確和有效,。他們在所感到的這些壓力促使自己“正確、有效地工作”,，因此他們在工作中通常都表現(xiàn)出一種保守、謹慎和嚴格的風格（相對于放松,、冒險或隨意的風格），以此來追求“正確,、結(jié)構(gòu)和效率”。

這一狀態(tài)上的咨詢師能夠認識到他們已經(jīng)從心理咨詢師的培訓和督導活動中獲得收益,、進步和成長，并同時感覺到了舒適,。然而在這一階段中，他們?nèi)詴a(chǎn)生不安全和脆弱的感覺,。因此，督導對他們所提供的支持和肯定作用變得更為重要,。同時,，對初級學生提供督導的機會是使他們“能夠成為高級學生的一個有力的影響因素”,。進一步的督導的機會使進入高級學生狀態(tài)的咨詢師能夠看到自己已學會了多少知識和技能,，取得了多大的進步,，以此來提高自己的工作自信心和繼續(xù)成長的動力。除此之外,，為咨詢師提供督導的過程也能幫助他們鞏固所學的知識,。

第四階段：新任專業(yè)人員狀態(tài)

在這一階段，心理咨詢師學員走出了學習的狀態(tài),，開始了獨立工作的階段。在這一階段中由于不用再受學習階段的種種要求和督導的制約,，剛剛獨立工作之后的幾年可能會是一個隨心所欲、令人興奮,、富于創(chuàng)造、勇于探索,、不知疲倦的時期。

新任咨詢師對自己的人格不斷理解和接納,，逐漸將自己的人格特點融合于咨詢和治療中,。隨著這一過程的進展,，咨詢師會變得更加有自信和應付自如,。這一時期他們也在探索適合自己的工作角色和環(huán)境。然而,，許多人在工作一段時間之后才發(fā)現(xiàn)他們并非如他們自己想像的那樣做好了準備,、那樣有能力,。所以，他們還是需要階段性的接受督導師的督導,，或同輩之間的互相督導，以期不斷加深理解和接納自己的人格和局限性,，不斷提高咨詢的能力,。

第五階段：有經(jīng)驗的專業(yè)人員狀態(tài)

這個階段中心理咨詢師或治療師已經(jīng)具有一定的年資和某些類型經(jīng)驗，這個時期咨詢師的核心發(fā)展任務是發(fā)現(xiàn)一種可以建立專業(yè)權(quán)威的方式,，特別是要建立一種與他們自身的價值觀,、興趣和人格高度相一致的工作風格,。

在這個階段的心理咨詢師已經(jīng)比較深入的領(lǐng)悟了焦慮的本質(zhì),、比較深入地理解了自己人格特征和防御,、應對方式,、能夠接納自己的局限性、在很大程度上破除了自己無所不能的幻想,。因此,，他們在咨詢和治療的工作中表現(xiàn)出了平和的、安靜的,、等待的、有力量的,、安全的,、值得信任的特點。在這個基礎(chǔ)上,，這些咨詢師都已經(jīng)開始明白和深入理解咨詢師和來訪者之間的治療關(guān)系對于來訪者的改變是至關(guān)重要的,。他們在技術(shù)應用層面也已經(jīng)達到非常靈活并具有個性化的水平,。同時，他們逐漸明白要想對所遇到的情形都找到明確的答案通常是不可能的。所以,，他們平靜、不焦慮,、不緊張,、按部就班、循序漸進,、不斷進步,。

來。他們能夠把來訪者作為一個寶貴的學習資源,，同時許多咨詢師感覺到他們所幫助的來訪者是他們對初級專業(yè)人員進行教導和督導時的重要信息來源的途徑。 ?另外,，在此階段的心理咨詢師通常也將目光投向職業(yè)之外的領(lǐng)域，如宗教或詩歌,，甚至是劇院或電影院，由此來擴大他們對人性和人生生死的理解,。

第六階段：高級專業(yè)人員狀態(tài)

這個階段的心理咨詢專業(yè)人員通常已有20年以上的經(jīng)驗,，其特征是已經(jīng)建立了非常個性化和可靠的咨詢和治療方法,。盡管他們感到自己的能力足夠勝任工作,，但是他們通常對于自己能夠給予來訪者的影響作用更為謙虛,。同時,，他們對于自己從事的領(lǐng)域中出現(xiàn)的新事物,、新理論,、新技術(shù)也常抱有懷疑態(tài)度,。

喪失是本狀態(tài)中一個重要的主題和問題,。這種喪失包括預期性的,，比如他們想像自己即將退休的日子；同時又是現(xiàn)實性的,，因為“比他們年齡更大的專業(yè)人員都已逝去，并且同年齡的同事一般也不再是強勢的影響源,。所以這個階段的咨詢師需要很好的處理喪失對自己的影響，他們可能會去總結(jié)自己的畢生生活和工作經(jīng)驗,，帶更多的學生，以期延伸自己生命的影響,。

沒有兩個人的成長經(jīng)歷是一樣的,，所以長大的每一個人都是獨特的存在,。就像個人健康成長過程的艱辛一樣,，心理咨詢師的健康成長也是要經(jīng)歷風雨的。一個人期望自己長大,，但是當真正長大的時候你會發(fā)現(xiàn)我們會面臨更大的生命挑戰(zhàn)，面對喪失也就成了必然,，同時這個過程出處充滿的驚奇感、興奮感,、成就感，也許這就是生命的意義,。心理咨詢師成長的過程也是這樣,，希望我們能夠結(jié)合自己的工作、學習經(jīng)歷和感受來思考一下自己職業(yè)生涯的發(fā)展情況,，目的是更好的讓自己健康地成長為一名能夠自助,、助人的真正的,、有能力的心理咨詢師。

心理咨詢師的教育行業(yè)工作總結(jié)篇八

每個人的性格都是不同的,，舉止言行也千差萬別，這些差異來源于不同的生活經(jīng)歷和不同的人生價值觀,。我們?nèi)绻Ｍ蛞髣e人的看法和自己完全一致，這顯然是無理的,。心理咨詢師應該保持價值中立原則,，接納求助者,，不把自己的觀念和想法強加給求助者,，不用自己的價值觀改造求助者,，不對求助者進行批評和指責,。

在心理咨詢的全部過程中，咨詢師對咨詢中涉及的各類事件均應保持客觀,、中立的立場。只有這樣,，咨詢師才能對求助者的情況進行客觀的分析，對其問題有正確的了解,，才可能提出適宜的處理辦法。中立性態(tài)度可以保證咨詢師不把自己的個人情緒帶入咨詢之中,。在咨詢中，如果求助者的情緒或者看法與咨詢師有分歧,，咨詢師可以用一句中性的話表明態(tài)度：“你有這樣的情緒或想法，我表示理解,?！袄斫狻奔炔淮碣澩?，也不代表反對，是中立態(tài)度最恰當?shù)谋磉_詞,。

心理咨詢師的教育行業(yè)工作總結(jié)篇九

20xx年心理咨詢工作在學院黨委高度重視下,，心理咨詢室全體工作人員,，面對新形勢，努力工作,，迎接挑戰(zhàn)，主動出擊,，扎扎實實地為學生服務。現(xiàn)將一年來的工作情況總結(jié)如下：

心理咨詢室自開學起即向全體學生開放,，心理輔導老師以其認真負責的態(tài)度接待來訪的每一位同學，幫助同學們解決在大學生活適應,、學習、人際關(guān)系,、情緒調(diào)節(jié)、生涯規(guī)劃等方面遇到的問題,，幫助同學保持健康的心理狀態(tài)，提高自己的生活質(zhì)量,。在輔導的過程中，我們發(fā)現(xiàn)三類問題值得關(guān)注,。一是大一新生進校適應問題,；二是學生情感問題；三是大三學生就業(yè)前焦慮問題,。對于這些問題，一方面我們盡量給予學生更多的關(guān)心與輔導,，另一方面通過上課,、團體輔導等形式給予幫助,。

建立大學生心理健康檔案,，是心理健康教育中心的重要工作,。20xx年十月份,，對xx級學生進行了心理測試,，對每位同學建立心理檔案,，并對一類學生進行了約談,。

我們在今年五月份成功舉辦了第四屆心理健康教育宣傳月活動，形式多樣,，內(nèi)容豐富，受到師生好評,。如播放心理電影《暖春》、心理知識手抄報展,、心理漫畫展。在12月1日世界法定艾滋病宣傳日,，為了呼吁大學生積極響應和關(guān)注世界,，關(guān)愛生命，我們舉辦了一次有意義的漫畫展活動,，宣傳預防“艾滋病”，有利于同學們增長知識,，培養(yǎng)一顆關(guān)注生命,，關(guān)注健康的心靈。

繼續(xù)主辦《心靈之越》專題宣傳欄。辦好《心靈之約》導報,，登載心理咨詢中心動態(tài)、學校內(nèi)的受廣泛關(guān)注的新聞報道,、心理知識,、學生的心靈感悟文章等,。每期1200份，分發(fā)到每個寢室,。

對心協(xié)干部和骨干會員進行培訓，對協(xié)會活動給予大力支持和指導,。例如：召開心理班會《新生適應專題》、《我的大學生活》等,。

心理咨詢師的教育行業(yè)工作總結(jié)篇十

本學期心理咨詢室積極全面地進行心理教學和心理咨詢工作，在開學之初本室制定了工作計劃,，針對學生的心理健康實際情況，有計劃有步驟地落實開學之初的計劃,，主要圍繞如何提高學習效率、培養(yǎng)自信心及如何減輕學生學習心理壓力的問題,，在七年級主要圍繞怎樣適應新的學習生活和進行青春期教育開設(shè)心理活動課,，共開設(shè)了兩個專題,。

心理輔導課受到了學生的普遍歡迎,，絕大多數(shù)學生認為上完心理課,，心情十分放松，精神上得到了鼓舞,，心理長期的壓力得到了有效釋放，并且重新找到了學習方向，重拾過去的信心,，能夠更輕松愉快地投入學習。

這一個學期來每周都有十多位同學在我的幫助和引導下,，改變了過去不良的習慣，樹立了頑強拼搏的學習精神,，學會了新的學習方法，學習成績得到了不同程度的提高,，心理健康狀況有了較大的改善,，有不少同學來信給本室,，稱自己由原來的中等生、甚至差生,，變成了上等生。

本學期本人不僅按學校課時計劃圓滿完成了教學計劃,，而且在課余時間接待了大量學生的面訪和信訪，有時一周要處理十多個同學的咨詢,，我針對有典型意義的個案均進行了認真細致的疏導工作,，并且詳細地記錄在案,，對個別心理問題嚴重的同學確立正常的咨詢關(guān)系，每次咨詢后都對他們的進步情況進行記錄,，短的咨詢有二、三次,，長期乃達一個學期之久，在本室咨詢過的學生的心理狀況都得到了顯著提高,。

除了正常上班對學生咨詢之外,，應廣大學生的要求,，每天下午放學后咨詢室都開放,，給學生進行心理咨詢，深受廣大學生及學校有關(guān)方面的好評,，受到學生歡迎。

在咨詢中對于學生出現(xiàn)的共性問題的解決,，我們及時開展心理講座讓學生從中尋找答案，在咨詢中發(fā)現(xiàn)學生存在的隱患問題,，能及時反映給班主任和學校并協(xié)助做好問題的處理工作，避免一些事故的發(fā)生,。本學期每個月編寫一期心理健康簡報。

當然,，我在工作中還有一些不足，由于工作時間關(guān)系,，有時學生的回信得不到及時回復,，我將努力工作,，力爭對每個同學的面訪和信仿，都讓學生達到滿意,。

我還應加大學習的力度，提高自身的業(yè)務能力,，為學校的教育教學工作作出應有的貢獻。

心理咨詢師的教育行業(yè)工作總結(jié)篇十一

當前,，從總的情況來看學生心理工作已經(jīng)開展起來，大體態(tài)勢良好,，學生心理普遍得到大水平的提高,。但是,，由于心理健康教育開展時間不久，心理健康教育的經(jīng)驗不足,，一些心理疾患在學生中時有發(fā)生,，相當一部分學生的心理仍然處于亞健康水平?，F(xiàn)就本學期，心理咨詢室在這方面的工作情況做出如下總結(jié),。

建立學生心理檔案，對有問題的學生進行重點輔導,，跟蹤記錄,，抓住學生的特點及個性進行教育,，使班主任有的放矢地開展學生的工作，同時又為教育教學提高心理健康教育的科學性和實用性,。

1、本學期以團體測試為主渠道,，加快對學生心理的了解和把握，為學校教育教學和學生心理健康發(fā)展服務,。

2、加強與學生的直接交往,，通過與學生了解學生心理生活中活生生的一面，獲取各種學生心理資料,。

3、為獲取學生信息進行分析,，制定干預方案，促成學生心理健康水平的提高,。

心理咨詢是提高學生心理健康水平,，促成其積極完善人格的一種行之有效的途徑。每逢周一,、周四下午第三節(jié)心理咨詢教準時開放，接待學生來訪,。在咨詢過程中,，能做到以下幾點：

1,、以坦誠、信任,、鼓勵、平等,、接納的態(tài)度對待學生，使學生接納和信任自己,。形成一種和諧、相互信任的氣氛,，使學生毫無保留地吐露真情,，反映真實思想和情況,。

2,、對學生的具體情況和問題，實事求是地進行分析,，引導他們明辨是非,，幫助他們調(diào)整看問題的角度，改變看問題的方法,，建立新的思維模式，從而解決心理問題,。

3、對單親家庭學生進行個別的心理輔導工作,，幫助他們克服心理障礙,，使他們進入正常學習,。通過咨詢，學生的心理問題有所緩解,，心理健康水平大大提高。

4,、爭取家長、教師,、同學等各方面的有力配合支持,。

為了大面積提高學生對心理健康知識的了解，及時解決現(xiàn)實生活中學生心理存在的一些實際問題,，利用廣播專題墻報、海報等形式開展了針對學生實際生活問題的心理健康知識教育宣傳,。由于注重將理論同實踐相結(jié)合，收到了較好的效果,。

心理咨詢師的教育行業(yè)工作總結(jié)篇十二

在日常的護理工作中，我不僅僅是一名護士,，還是一名心理咨詢師,。在醫(yī)院的xx年里,，我曾看到過許多病人因絕望而自殺或者企圖自殺的案例，那時我就在想如果住院病人,、尤其是絕癥患者能得到及時的心理安撫或者治療，或許會有挽回的可能,。因此,，在xxxx年,，我加強了對自身的要求,，積極進行了學習和培訓，考上了心理咨詢師的職稱,。病患每天承受著太多的疼痛和壓力,，這讓他們的內(nèi)心與思想也會走向極端，因此在物質(zhì)與身體護理的同時,，我們更需要關(guān)注和關(guān)懷住院病人的心理和情緒,。

患者是我們護士日常服務和工作的中心,，對于患者來說我們不僅僅是護士，更是一名救治者,，我們能夠帶給他們希望和關(guān)懷,。認識到這一點的我,，在日常的護理工作之中,，不僅僅做好自身的本質(zhì)護理工作,，還從心理與情緒等方面對患者進行護理,，利用護士在患者心中的形象和地位,，引導患者建立健康的心理和狼嚎的精神狀態(tài),，從心理,，思想和身體照顧等多方面對患者進行護理。