教案是教師根據(jù)教學(xué)大綱和教學(xué)目標(biāo)，制定的一種組織和安排教學(xué)活動(dòng)的文件,，它可以幫助教師合理地安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)步驟,，提高課堂教學(xué)效果,。教案是教師的思考結(jié)果，也是教學(xué)過(guò)程中的指導(dǎo)和依據(jù),。我想我們需要編寫(xiě)一份教案了吧。教案的編寫(xiě)需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)差異,，采用多樣化的教學(xué)策略,。以下是一些實(shí)用的教學(xué)案例分享,，供教師們參考探討。

八年級(jí)地理教學(xué)反思與教案分享篇一

本節(jié)難度不大，在七年級(jí)上冊(cè)學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)世界人口的有關(guān)知識(shí),，所以在教學(xué)設(shè)計(jì)上,，我將本節(jié)內(nèi)容分為四大塊：1、我國(guó)人口數(shù)量及人口增長(zhǎng)趨勢(shì),；2,、我國(guó)人口問(wèn)題及解決措施；3,、我國(guó)人口的分布不均的特點(diǎn),；4、人口密度,，人口自然增長(zhǎng)率；5,、為了促進(jìn)西部大開(kāi)發(fā)，是否應(yīng)該采取措施使東部人口大量向西部遷移,。本節(jié)內(nèi)容采用了以下幾種方式進(jìn)行教學(xué)：

1,、以學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力,；

2,、教師引導(dǎo)學(xué)生以讀圖分析為主，培養(yǎng)學(xué)生讀圖分析,、歸納,、總結(jié)的能力；

3,、通過(guò)組織學(xué)生進(jìn)行辯論,，達(dá)到掌握知識(shí)、培養(yǎng)能力的目的,。

在教學(xué)的過(guò)程中,，我深刻的認(rèn)識(shí)到，一定要因材施教,，針對(duì)不同的學(xué)生采用不同的方法,，這樣就會(huì)達(dá)到事倍功半的效果。而且在教學(xué)過(guò)程中一定要采取多種方法進(jìn)行靈活教學(xué),，這樣比較容易吸引學(xué)生,，達(dá)到好的教學(xué)效果。

本節(jié)內(nèi)容圖形比較多,，而且類型多,。

例如：從人口增長(zhǎng)圖上可以看出 ,，1840年前曲線平緩，人口增長(zhǎng)緩慢,；1840年后尤其是1949年以后曲線較陡，人口增長(zhǎng)速度很快,。新中國(guó)成立以后,，社會(huì)安定，自然災(zāi)害造成的影響得到有效控制,，經(jīng)濟(jì)文化迅速發(fā)展,，醫(yī)療衛(wèi)生條件日益改善，生活水平不斷提高,，死亡率下降,，平均壽命延長(zhǎng)，同時(shí)人口出生率長(zhǎng)期保持較高水平,，從幾方面了解較高的自然增長(zhǎng)率和龐大的人口總量,。

從而總結(jié)出：我國(guó)人口基數(shù)大，人口增長(zhǎng)快,，給國(guó)家,、社會(huì)、家庭,、資源利用,、生態(tài)環(huán)境等方面，都帶來(lái)學(xué)生負(fù)擔(dān),。因此我國(guó)把計(jì)劃生育作為一項(xiàng)基本國(guó)策,。

在教學(xué)中，組織學(xué)生在小組自學(xué)討論的基礎(chǔ)上進(jìn)行靈活多變的手段,，根據(jù)學(xué)生的情況采取第一組向第二組學(xué)生提問(wèn)的類似方式展開(kāi),。最后采用辯論的形式，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題,，解決問(wèn)題的能力,。

例如：辯論過(guò)程中，甲方認(rèn)為：我國(guó)人口東多西少,，為了促進(jìn)西部大開(kāi)發(fā),，應(yīng)采取措施使東部人口大量向西部遷移。乙方認(rèn)為：西部大部分地區(qū)受自然條件限制,，不適宜大量移民,，應(yīng)發(fā)展教育，提高人口的素質(zhì),。

在辯論過(guò)程中,，甲方同學(xué)說(shuō)出的觀點(diǎn)有特色,，他們的論據(jù)是人多力量大，如果西部人多了,，哪怕每個(gè)人種一棵樹(shù),，種一棵草，積少成多,，西部的環(huán)境就會(huì)好很多,。而且東部人多也是有歷史基礎(chǔ)的，現(xiàn)在科技進(jìn)步了,，過(guò)一段時(shí)間西部會(huì)發(fā)展的更快,，而提高人口素質(zhì)決不是短期之內(nèi)能完成的。只不過(guò)現(xiàn)在東部的人們不愿意去而已,。當(dāng)時(shí)聽(tīng)了學(xué)生的話,，我的心思也活動(dòng)開(kāi)了，我覺(jué)得他們說(shuō)的也有道理,，甚至比較贊同,。有一位同學(xué)的觀點(diǎn)更有創(chuàng)意，他說(shuō)：有了人工催雨技術(shù),，將來(lái)也會(huì)有人工催雪融化技術(shù),，可以使西北地區(qū)高山上的冰雪融化來(lái)滿足人們的生產(chǎn)、生活用水,。甚至可以引北冰洋之水來(lái)中國(guó)西部,，那樣，中國(guó)的西部前景將一片燦爛,。所以甲方認(rèn)為應(yīng)采取措施使東部人口大量向西部遷移,。整個(gè)辯論過(guò)程同學(xué)們慷慨激昂，有理有據(jù),，真讓我感慨萬(wàn)千,，覺(jué)得自己還有很多知識(shí)要學(xué)習(xí)，不然就無(wú)法面對(duì)學(xué)生了,。

八年級(jí)地理教學(xué)反思與教案分享篇二

在地理課上,，地理圖像是地理信息的重要載體，教師應(yīng)重視利用地理圖像,。通過(guò)閱讀,、使用地理圖像和繪制簡(jiǎn)易地圖，幫助學(xué)生掌握觀察地理事物的基本方法,，逐步發(fā)展對(duì)地理圖像和地理事物的理解,、想象、分析等思維能力和解決地理問(wèn)題的能力,。在學(xué)習(xí)《農(nóng)業(yè)的地區(qū)分布》這一標(biāo)題時(shí),，我總是把景觀圖和地圖結(jié)合起來(lái)使用,，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)、理解農(nóng)業(yè)分布的地區(qū)差異,。展示反映我國(guó)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)差異的景觀圖片,，如北方的小麥播種、南方的水稻插秧,。學(xué)生觀察圖片討論影響農(nóng)業(yè)差異的影響因素,。學(xué)生利用地圖，討論圖片,。但是由于農(nóng)村學(xué)生視野的影響，想象力不豐富,，本節(jié)課的教學(xué)效果還是很不理想,，存在一下不足之處：

1、本節(jié)課我準(zhǔn)備的時(shí)間還是比較充分,，滿以為效果顯著,，結(jié)果不是這樣，學(xué)生很多東西沒(méi)有理解到,。

2,、雖然將農(nóng)業(yè)的分布在圖上明確展示，但學(xué)生還是很陌生,，究其原因是沒(méi)有讓學(xué)生用足夠的時(shí)間去看圖,，初中地理圖形很多，也很重要,，學(xué)生要多看,，要有一定的時(shí)間作保障。另外,，農(nóng)業(yè)和氣候,，地形，經(jīng)濟(jì)活動(dòng),，傳統(tǒng)習(xí)慣等都有關(guān)系,，其分布原因在簡(jiǎn)短的時(shí)間是很難討論完成的。

3,、南北農(nóng)業(yè)的差異,，雖然是在閱讀材料中，光讓學(xué)生自己去讀,，也是不夠的,，老師點(diǎn)評(píng)也應(yīng)到位。

4,、由于時(shí)間沒(méi)把握好,，雖然把本節(jié)知識(shí)結(jié)構(gòu)展示出來(lái),，但沒(méi)有設(shè)計(jì)足夠的練習(xí)題，這是以后教學(xué)要注意的方面,。

我認(rèn)為,，一堂好課是通過(guò)師導(dǎo)生演，讓學(xué)生很好地融入到了課堂中去,，積極參與,，自主探究，在輕松愉快中就完成教學(xué),。教學(xué)是一門藝術(shù),，要想把握好這門藝術(shù)得付出巨大的努力。尤其在新課程改革的今天,，我們要想擁有教學(xué)創(chuàng)新的先進(jìn)意識(shí)與能力,，訣竅唯有兩個(gè)字學(xué)習(xí)。

八年級(jí)地理教學(xué)反思與教案分享篇三

本學(xué)期我所任教的是初二年級(jí)的地理教學(xué)工作,，對(duì)初二的學(xué)生來(lái)說(shuō),，由于地理是綜合科科目，知識(shí)點(diǎn)多,，中考又考,，學(xué)生輕視地理學(xué)習(xí)，因此學(xué)生在課堂上注意力不集中,，學(xué)習(xí)不認(rèn)真,，練習(xí)作業(yè)應(yīng)付了事，針對(duì)這些情況,，我在課堂運(yùn)用“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”模式上課,，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，首先認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,，寫(xiě)出較好完整而詳細(xì)的教案,，把握好每節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn),，在備好課的基礎(chǔ)上,，講好每一節(jié)課，提高課堂45分鐘的教學(xué)效果,，在課堂中運(yùn)用“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”模式上課,，通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作活動(dòng),、展示交流,、歸納總結(jié)、鞏固訓(xùn)練這幾個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，注重學(xué)生展示,，讓學(xué)生體驗(yàn)成功,，培養(yǎng)自信，讓每一個(gè)同學(xué)都參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái),，創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氣氛采用了多種地教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。另一方面，地理學(xué)科與其他學(xué)科相比,，最突出的特征是大量運(yùn)用各種地圖,、圖表、照片,、圖片來(lái)表達(dá)空間的概念和地理事物的空間結(jié)構(gòu)聯(lián)系及其發(fā)展變化過(guò)程,。因此在教學(xué)中，我特別強(qiáng)調(diào)熟練解讀各種比例尺的地圖及地形剖面圖,，并能在圖上填繪重要地理事物的位置或分布區(qū),，通過(guò)各種讀圖、填圖,、繪圖、讓學(xué)生增強(qiáng)了感性認(rèn)識(shí),，加深對(duì)教材知識(shí)的理解和記憶,，培養(yǎng)了學(xué)生的讀圖能力，課堂效率有較大提高,。

本次考試雖然難道較低,，但是整體還是考得不好，從考試成績(jī)可以發(fā)現(xiàn),，班級(jí)的及格率不高,，班級(jí)平均成績(jī)也不太理想啊，跟期望中有很大的差距,，在對(duì)學(xué)生答題情況進(jìn)行分析時(shí),，發(fā)現(xiàn)有以下幾個(gè)問(wèn)題值得注意：

一、基礎(chǔ)不扎實(shí),，掌握知道不牢固,。

二、考試態(tài)度問(wèn)題不嚴(yán)謹(jǐn),，許多同學(xué)沒(méi)有認(rèn)真對(duì)待考試,，從其做題試卷表面就能體現(xiàn)出來(lái)。

三,、應(yīng)變能力差不能靈活運(yùn)用,。

措施：

一、落實(shí)好基礎(chǔ)知識(shí),，培養(yǎng)遷移能力在教學(xué)中應(yīng)首先從雙基入手,，抓住各基本概念,、原理和規(guī)律的內(nèi)涵，試題落點(diǎn)一般都能在教材上可以找到解決問(wèn)題的原型,。

二,、聯(lián)系實(shí)際、學(xué)以致用一致是考查的重點(diǎn),。多關(guān)注教材中的實(shí)際問(wèn)題,、科普知識(shí)，對(duì)基本概念,、原理和規(guī)律重在理解,、重在聯(lián)系實(shí)際靈活運(yùn)用，嚴(yán)防死記硬背,。

三,、培養(yǎng)學(xué)生看圖、識(shí)圖,、解圖的綜合能力,，在教學(xué)過(guò)程中重視讀圖訓(xùn)練,，重視探究活動(dòng),，加強(qiáng)動(dòng)手能力，平日強(qiáng)化訓(xùn)練,。四,、因人施教，全面發(fā)展提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī),，對(duì)待優(yōu)秀學(xué)生更要嚴(yán)格要求，不能寵愛(ài),，對(duì)待中等學(xué)生要持之以恒，鼓勵(lì)表?yè)P(yáng),，鞏固其基礎(chǔ)知識(shí)前題下進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)能力和成績(jī),，而對(duì)差生更不能放棄，更要循循循善誘,，提高學(xué)習(xí)興趣,。

八年級(jí)地理教學(xué)反思與教案分享篇四

八年級(jí)地理主要是對(duì)中國(guó)地理知識(shí)的學(xué)習(xí)了解，教材第一章通過(guò)學(xué)習(xí)中國(guó)的疆域、我國(guó)省級(jí)行政區(qū)它們之間的相對(duì)位置,、認(rèn)識(shí)我國(guó)的人口現(xiàn)狀以及我國(guó)是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國(guó)家等多方面了解讓學(xué)生對(duì)我國(guó)有了一個(gè)初步而明確的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)從地理空間上認(rèn)識(shí)地理事物,，借以培養(yǎng)學(xué)生空間思維的能力,。在教學(xué)中反復(fù)運(yùn)用地圖，讀圖,、拼圖,、填圖，使學(xué)生形成我國(guó)政區(qū)分布的空間觀念,，并通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一,，維護(hù)民族利益，是我們中華民族的傳統(tǒng)美德,，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心祖國(guó),，盼望祖國(guó)統(tǒng)一的情感。為了達(dá)到良好的課堂較果,，我采用了以下教學(xué)方法：

可以點(diǎn)燃學(xué)生的興趣,，讓課堂充滿活力。本章重要的是培養(yǎng)學(xué)生空間思維的能力和地理意識(shí)的養(yǎng)成,，因此喚起學(xué)生的興趣就由為重要,。在第一課時(shí)中，我利用學(xué)生對(duì)我國(guó)地理知識(shí)有一定的了解,，讓學(xué)生從地理角度說(shuō)出你們心目中的中國(guó)是一個(gè)什么樣的？你都去過(guò)我國(guó)的哪些地方,？見(jiàn)到了些什么,？學(xué)生對(duì)這些問(wèn)題的反應(yīng)很好。在指出學(xué)生回答存在的問(wèn)題的同時(shí)對(duì)回答好的做了充分肯定,。根據(jù)教材內(nèi)容,，又不拘泥于教材，設(shè)計(jì)一系列具有思考價(jià)值的問(wèn)題,，啟發(fā)學(xué)生思維,，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓他們以小組合作形式進(jìn)行探究學(xué)習(xí)交流,，培養(yǎng)協(xié)作精神,，形成互相幫助的良好品質(zhì)，發(fā)揮群體和個(gè)體的功效,，自主學(xué)習(xí)并能掌握學(xué)習(xí)方法,。

我國(guó)現(xiàn)行的行政區(qū)劃，知識(shí)容量大,，識(shí)記內(nèi)容較多,，34個(gè)省級(jí)行政區(qū)劃的相對(duì)位置是教學(xué)的難點(diǎn),，教學(xué)中我在充分運(yùn)用中國(guó)政區(qū)圖的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)中國(guó)行政區(qū)劃：通過(guò)演示拼圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖,、填圖,，使“死”圖變“活”圖，吸引學(xué)生的注意,，然后組織學(xué)生拼圖競(jìng)賽,，學(xué)生在游戲中獲得學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)愉快教學(xué),。在課堂插入了一些游戲活動(dòng),，讓學(xué)生知道在游戲中也可以學(xué)到知識(shí)。讓學(xué)生在不知不覺(jué)中就記住了這些知識(shí)點(diǎn),。通過(guò)這種啟發(fā)式和游戲法的教學(xué),，學(xué)生的課堂氣氛比較活躍，學(xué)生也感興趣,。

在今后的教學(xué)中,，我會(huì)多參入一些使學(xué)生產(chǎn)生興趣的地理知識(shí)以及教學(xué)方法。不斷創(chuàng)新,，積極創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理的探索興趣,。

八年級(jí)地理教學(xué)反思與教案分享篇五

本學(xué)期我擔(dān)任八年級(jí)1至4班地理,，時(shí)間如白駒過(guò)隙，飛速而逝,，一學(xué)期就要結(jié)束了,。回顧一學(xué)期的工作有收獲,，有遺憾,，現(xiàn)將一學(xué)期的工作反思如下。

工作中堅(jiān)持讀書(shū)學(xué)習(xí),，閱讀了《透析作業(yè)》《今天怎樣做教科研》及王局長(zhǎng)所做課題報(bào)告,。嚴(yán)格要求自己，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平,。積極參加區(qū)級(jí),、校級(jí)教研活動(dòng)。積極參與集體備課,，做好二次備課,，及時(shí)將備課上傳至教研平臺(tái)。積極參與各級(jí)聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)。本學(xué)期聽(tīng)了韓**老師,、王**老師同課異構(gòu)的《地形圖的判讀》,，呂**老師的《氣候》，歷城區(qū)地理名師胡**,、胡**老師的'同課異構(gòu)七年級(jí)下冊(cè)《大洲和大洋》,，同時(shí)自己執(zhí)教了《地形和地勢(shì)》,。不僅聽(tīng)本學(xué)科的,，還聽(tīng)其他學(xué)科老師的課，虛心吸取老師們的優(yōu)點(diǎn),，本學(xué)期共聽(tīng)課20節(jié),，超過(guò)了15節(jié)的要求,。本學(xué)期積極參加了區(qū)教研室組織的20個(gè)變的素質(zhì)大賽活動(dòng)。將自己八年來(lái)參與課堂改造的過(guò)程進(jìn)行了反思總結(jié),，發(fā)現(xiàn)自己從教學(xué)理念,，教學(xué)方法，教學(xué)程序都發(fā)生了巨大的變化,。課當(dāng)課程的理念一點(diǎn)一點(diǎn)滲透到課堂中時(shí),，孩子們的學(xué)習(xí)狀態(tài)悄然發(fā)生了變化。每節(jié)課孩子們都走在探索的路上,；現(xiàn)在他們可以自己畫(huà)圖用圖復(fù)習(xí),；能夠做到由剖面圖到平面圖的自由轉(zhuǎn)換。課堂中學(xué)生,，在交流合作中學(xué)習(xí),，在活動(dòng)中主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí),。這種以圍繞活動(dòng)進(jìn)行課堂必然能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，激發(fā)學(xué)生的思維，從而取得良好的學(xué)習(xí)效果,，學(xué)生的能力必然得以培養(yǎng)與發(fā)展。本學(xué)期的質(zhì)量檢測(cè),，合格率比較不錯(cuò),。

工作中也有不足，比如想的多,，做的少,，總想記錄一下學(xué)生的閃光點(diǎn)，但總是因懶得動(dòng)手而放棄,；對(duì)待學(xué)困生耐心還是不足,，總有放棄之心；讀書(shū)記得多，思的少等,。

在今后工作中要多反思,，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正不足,。

文檔為doc格式,。

八年級(jí)地理教學(xué)反思與教案分享篇六

我講《全國(guó)政治文化中心——北京》這節(jié)課的體會(huì)是，因?yàn)槿ツ暝诒本﹦偱e行29屆奧運(yùn)會(huì),，學(xué)生普遍對(duì)此比較感興趣,，也對(duì)北京有個(gè)初步的印象。但是真正深入的去備課,，發(fā)現(xiàn)原來(lái)這節(jié)課并不是很好上,，因?yàn)楸旧碓诮滩膬?nèi)容上來(lái)看，這節(jié)內(nèi)容就有點(diǎn)散亂,，重難點(diǎn)不是很突出,。針對(duì)這樣的問(wèn)題，我把教材的內(nèi)容打亂,，重新整合,，就有了我這節(jié)課的內(nèi)容。

1.首先讓學(xué)生談?wù)勛约盒哪恐?、印象中的北京,，?duì)北京有個(gè)初步的印象，然后讓學(xué)生觀看一組北京風(fēng)光的圖片,，這組圖片反映到北京的方方面面,，如有周口店北京人遺址、清華大學(xué),、還有像北京國(guó)際機(jī)場(chǎng)等,，讓學(xué)生看完這組圖片后說(shuō)出北京有哪些城市職能，把后面的內(nèi)容提到前面來(lái),，而且是種很巧妙的結(jié)合,。

2.在講完北京的城市職能后，我就問(wèn)學(xué)生為什么北京有這些城市職能,，這就跟它的地理位置,、自然環(huán)境有關(guān)。這樣就很自然的過(guò)渡到北京的自然環(huán)境特征,。在這部分,，我采用學(xué)生分組討論合作的方法，我給出了幾道關(guān)于北京位置,、地形,、氣候等自然特征的題目,，讓學(xué)生來(lái)討論分析，從而總結(jié)出北京的自然特征,。

3.在講到北京水文這個(gè)自然要素的時(shí)候,，我又聯(lián)系到了教材后面的內(nèi)容，把河流與北京城址的變遷聯(lián)系起來(lái),，造成北京歷史上城址不斷往北,、往東擴(kuò)展的一個(gè)重要的原因就是水源，所以我很自然的就把這部分內(nèi)容提到了前面,，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到水在城市發(fā)展過(guò)程中的重要作用,。

1.雖然我已經(jīng)把教材內(nèi)容重新整合，但是感覺(jué)重點(diǎn),、難點(diǎn)還是不夠突出,，重難點(diǎn)的講解還不夠深入。

2.給學(xué)生討論的題目還有點(diǎn)簡(jiǎn)單,，有些題目還沒(méi)有經(jīng)過(guò)深入的推敲,，感覺(jué)討論價(jià)值還不是很高。

八年級(jí)地理教學(xué)反思與教案分享篇七

地理課上我們經(jīng)常說(shuō)要熱愛(ài)祖國(guó),，報(bào)效祖國(guó),，學(xué)生聽(tīng)了味同嚼蠟，入耳不入心,。但如果每次換個(gè)角度：今天說(shuō)我國(guó)有遼闊的沃土,，富饒的物產(chǎn)，有巍峨的群山,，廣茂的森林,，有澎湃的江河，豐富的寶藏,，這怎不叫人自豪呢?下次說(shuō)我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)成績(jī)斐然,，東北昔日的北大荒變成了北大倉(cāng)，東南昔日的小漁村變成了一座座現(xiàn)代化的新城,，昔日荒涼貧窮的大西北如今有了肥沃的綠洲,，昔日“蜀道之難，難于上青天”的大西南有了一條條便利的交通線,，這怎不叫人自信呢?再下次說(shuō),，我國(guó)是個(gè)人口大國(guó)，因此由資源種類,、總量大國(guó)變成了人均資源小國(guó)，由經(jīng)濟(jì)大國(guó)變成了人均占有量小國(guó),，這怎不令人擔(dān)憂呢?通過(guò)新鮮變化的語(yǔ)言,，刺激學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)器官,，從而達(dá)到教學(xué)的最終目的。事實(shí)上,，效果確實(shí)比重復(fù)單調(diào)的語(yǔ)言來(lái)的快,，來(lái)的好。這是對(duì)教師在語(yǔ)言上提出的要求,，當(dāng)然在教學(xué)方法上更要注意求新求變,，以適應(yīng)學(xué)生的要求。尤其是要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,，讓他們的才能能夠充分地展示出來(lái),，展露他們的個(gè)性和風(fēng)采。比如我在講臺(tái)灣的有關(guān)知識(shí)時(shí),，讓學(xué)生圍繞祖國(guó)統(tǒng)一問(wèn)題展開(kāi)討論,，首先向?qū)W生簡(jiǎn)單介紹臺(tái)灣的自然條件和經(jīng)濟(jì)概況，臺(tái)灣是我國(guó)的寶島,，自然資源和物產(chǎn)豐富,，是有名的“森林島”“旅游島”，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá),，是亞洲四小龍之一,，逐步引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生,，聯(lián)系政治,，歷史課上所學(xué)的`知識(shí)，近期聽(tīng)到的報(bào)刊,、新聞報(bào)道,，進(jìn)行思考。臺(tái)灣的問(wèn)題是歷史遺留問(wèn)題,，臺(tái)灣是中國(guó)領(lǐng)土的一部分,，從而讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，展開(kāi)討論：

1.臺(tái)灣對(duì)祖國(guó)發(fā)展的重要意義,。

2.應(yīng)不應(yīng)該回到祖國(guó),。

3.從自身談想法。通過(guò)討論讓他們油然而生愛(ài)國(guó)情感,，比枯燥的說(shuō)教更容易讓學(xué)生接受,。

八年級(jí)地理教學(xué)反思與教案分享篇八

本我任教八（2）、（3）,、（4）,、（5）、（6）5個(gè)班的地理,，八（2）,、八（3）的綜合課和九（2）班的校本課程,，為了更好的指導(dǎo)今后的，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期工作進(jìn)行如下：在修養(yǎng)方面,，我認(rèn)真向,，模范，努力提高自身修養(yǎng),，積極參加政治學(xué)習(xí),，不斷提高自身素質(zhì)和思想覺(jué)悟，自覺(jué)維護(hù)工作大局,，樂(lè)意接受學(xué)校安排的工作并積極完成,，能嚴(yán)格要求自己，模范遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度,，言行符合職業(yè)要求,，關(guān)心護(hù)學(xué)生，教育行為規(guī)范,，與相處融洽,，。在發(fā)展方面,，我認(rèn)真閱讀所訂的教育書(shū)刊《心理世界》和專業(yè)《氣象學(xué)與氣候?qū)W》,，能及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，善于做差生的`思想工作,，把教書(shū)育人中師生的心理共鳴作為自己的追求,，力求達(dá)到這種教與學(xué)的最高境界，主動(dòng)參與校本研修,，發(fā)展積極,、有新意的見(jiàn)解，積極參加課堂教學(xué)研究,，參與教學(xué)競(jìng)賽和展示,，教學(xué)成績(jī)突出，學(xué)生滿意率高,，得到了學(xué)校和學(xué)生的充分肯定,。在教育教學(xué)行為方面，我嚴(yán)格遵守教育教學(xué)法規(guī),，嚴(yán)格規(guī)范自己的教育教學(xué)行為,，從不體罰變相體罰學(xué)生，關(guān)心愛(ài)護(hù)教育對(duì)象,，不歧視學(xué)困生,，舉止言行大方得體，總是用教育學(xué)心理學(xué)知識(shí)指導(dǎo)自己的教學(xué)工作,。在工作盡職盡責(zé)方面,，能夠嚴(yán)格要求自己,，一絲不茍地完成學(xué)校交給我的工作任務(wù)，盡管很多學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性不高,，我總是想盡一切辦法培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)地理的興趣，提高他們學(xué)習(xí)地理的積極性,，總是想方設(shè)法使每位學(xué)生學(xué)有所獲,，都有進(jìn)步，《》(),。通過(guò)我和學(xué)生的共同努力,，最后取得了的成績(jī)，好多學(xué)生喜歡地理課,，喜歡我的地理課堂,。在工作上的與失敗方面，我覺(jué)得我的成功之處就是和同事和學(xué)生相處融洽,，愉快,，我的工作得到了鄰導(dǎo)和同事們的關(guān)心。失敗之處就是沒(méi)有發(fā)表,，僅僅發(fā)表了幾篇在自己的上,，這是很不夠的，以后要多把自己的教學(xué)心德,，教研論文發(fā)表出去,。在與人合作方面，我自己覺(jué)得做得很好,，以后還要虛心學(xué)習(xí)他人處事的,，不斷完善自己。在出勤和遵守勞方面,，我做到了有事先,，不遲到早退，及時(shí)到崗到位,，積極參加學(xué)校組織的體育,，認(rèn)真學(xué)習(xí)操，積極參加各種,、研修和,。

下期努力方向。

1,、加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí),，多撰寫(xiě)專業(yè)論文，力爭(zhēng)有高質(zhì)量的論文在專業(yè)刊物上發(fā)表,。

2,、加強(qiáng)校本研修,，多開(kāi)展小課題研究，要把地理教學(xué)做的更好,。

3,、加大輔困力度，努力提高會(huì)考合格率,。

4,、思想上，要不斷提高自身的思想素質(zhì)和思想覺(jué)悟,，不斷完善自己,。

5、向他人學(xué)習(xí),，要學(xué)人之長(zhǎng)補(bǔ)已之短,。

八年級(jí)地理教學(xué)反思與教案分享篇九

本學(xué)期我擔(dān)任了八年級(jí)4個(gè)班的地理教學(xué)，這次考試題目難度適中,，整體成績(jī)不是很好,，從考試的成績(jī)來(lái)看，班級(jí)的特優(yōu)目標(biāo)不高,，學(xué)優(yōu)目標(biāo),、達(dá)成目標(biāo)較低，班級(jí)差距也很大,，最高分100分，從學(xué)生的答題情況來(lái)分析存在以下一些問(wèn)題,。

—：基礎(chǔ)知識(shí)不牢固,。如選擇題，難度不大,，50分選擇題,，大部分在38分以下，綜合題,，對(duì)地勢(shì)特點(diǎn)，簡(jiǎn)稱,、氣溫的分布特點(diǎn)等內(nèi)容,，這樣簡(jiǎn)單的題還答錯(cuò)。

二：審題不夠認(rèn)真，部分學(xué)生沒(méi)有按要求完成,，甚至有些學(xué)生沒(méi)有做題。

三：解決實(shí)際問(wèn)題的能力不強(qiáng),。

今后努力的方向和措施：

1.整合基礎(chǔ)知識(shí),，落實(shí)考點(diǎn)。

認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn),，研究使用教材。要結(jié)合學(xué)生實(shí)際,，對(duì)教材知識(shí)講授力求突出主干知識(shí)，讓學(xué)生理解,，學(xué)以致用,。

2.突出學(xué)生的主題地位，激發(fā)中考意識(shí),。

充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性,，學(xué)會(huì)自覺(jué)學(xué)習(xí)，要從課堂上課外生活上引導(dǎo)他們愛(ài)上學(xué)習(xí)地理,。所以在課堂教學(xué)中,，多加指導(dǎo)和反饋，以提高學(xué)習(xí)效率為目標(biāo),。

3.加大學(xué)生看圖,、識(shí)圖、解圖的綜合能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練,。

學(xué)生在學(xué)習(xí)地理過(guò)程中最感到頭痛的是看圖,、利用地圖，這就要求在教學(xué)過(guò)程中重視讀圖訓(xùn)練,，重視探究活動(dòng),，加強(qiáng)動(dòng)手能力，平日強(qiáng)化訓(xùn)練,。把讀圖,、繪圖、用圖有機(jī)結(jié)合起來(lái),。

4.抓基礎(chǔ)知識(shí),，培養(yǎng)能力。

關(guān)注教材中的實(shí)際問(wèn)題,，對(duì)基本概念,、原理和規(guī)律重在理解、重在聯(lián)系實(shí)際靈活運(yùn)用，嚴(yán)防死記硬背,，做到活學(xué)活用,。

5.因人施教，共同提高,，確保中考大面積豐收,。

對(duì)待優(yōu)秀學(xué)生更要嚴(yán)格要求，對(duì)待中等學(xué)生,，鼓勵(lì)表?yè)P(yáng),，鞏固其基礎(chǔ)知識(shí)、進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)能力和成績(jī),，而對(duì)差生更不能放棄,，更要循循循善誘，提高學(xué)習(xí)興趣,。達(dá)到全面學(xué)習(xí)發(fā)展,。

總之，密切配合學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),、老師和學(xué)生抓好今后的教學(xué)工作,，順利完成地理中考教學(xué)任務(wù)。

八年級(jí)地理教學(xué)反思與教案分享篇十

通過(guò)亞洲的學(xué)習(xí),，教會(huì)學(xué)生從哪些方面描述一個(gè)大洲,，如何通過(guò)對(duì)地圖和相關(guān)資料的分析，歸納一個(gè)大洲的的區(qū)域特征,，如何分析一個(gè)大洲個(gè)地理要素間的聯(lián)系,。所以本章既是在對(duì)亞洲的學(xué)習(xí)，更是對(duì)區(qū)域研究方法的學(xué)習(xí),。

通過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí),，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了閱讀、使用地圖的方法,，掌握了運(yùn)用地理圖表的基本技能,，形成了依據(jù)所學(xué)知識(shí)簡(jiǎn)單解釋地理現(xiàn)象，收集地理資料,，查找地理信息的習(xí)慣,。能初步說(shuō)明地形、氣候等自然地理要素在地理環(huán)境形成中的作用,，以及對(duì)人類活動(dòng)的影響,。學(xué)生對(duì)新教科書(shū)、新課程的要求和學(xué)習(xí)有了一個(gè)大體的認(rèn)識(shí),，掌握了一定的學(xué)習(xí)方法,，基本能積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)。本章是學(xué)生學(xué)習(xí)區(qū)域地理的開(kāi)始，在教學(xué)過(guò)程中一定要注意學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,，同時(shí)注意學(xué)法的指導(dǎo),，為繼續(xù)學(xué)習(xí)其他區(qū)域打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

在學(xué)習(xí)過(guò)程中,，利用課件展示亞洲的位置圖和地形圖,，這樣直觀生動(dòng)，能引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。播放歌曲亞洲雄風(fēng),通過(guò)歌曲優(yōu)美的旋律和歌詞的描述,然學(xué)生感受亞洲的雄偉,激發(fā)學(xué)生作為亞洲人的自豪.

在學(xué)習(xí)過(guò)程中中一讀圖識(shí)圖為線索,通過(guò)讀圖認(rèn)識(shí)亞洲的位置,、河流，分析亞洲的氣候,；通過(guò)閱讀統(tǒng)計(jì)圖表,，認(rèn)識(shí)亞洲的人口特點(diǎn)；通過(guò)讀圖片,、資料了解亞洲多樣的地域文化特點(diǎn)和亞洲各國(guó)家間經(jīng)濟(jì)發(fā)展的差異,。

用啟發(fā)式的引入，例如當(dāng)我們提到亞洲時(shí)你能聯(lián)想到什么,，能使學(xué)生充分發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的熱情,。在課堂上播放一些有關(guān)亞洲的圖片資料,，讓學(xué)生猜猜看，或搶答圖片展示的景觀在哪里,，較好的活躍了課堂氣氛,，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在學(xué)習(xí)過(guò)程中,，還應(yīng)注重學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,、學(xué)習(xí)思路的培養(yǎng)。讓學(xué)生自己能分析某一區(qū)域位置,、氣候地形等方面的特點(diǎn),，達(dá)到會(huì)學(xué)地理，學(xué)活地利的目的,。

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八年級(jí)地理教學(xué)反思與教案分享篇十一

本學(xué)期是在學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)學(xué)年的地理方面知識(shí)的學(xué)習(xí)進(jìn)入了初二階段,，學(xué)生在初一階段的學(xué)習(xí)中,，掌握了必要的基礎(chǔ)知識(shí)，也具備了一定的地理技能,。在課堂上能進(jìn)行有序的教學(xué),，但學(xué)生之間的水平參差不齊，一些學(xué)生由于平時(shí)投入少，未能及時(shí)做好復(fù)習(xí),，課堂內(nèi)精力不集中,。有的學(xué)生讀圖分析的能力不太強(qiáng)，所以本學(xué)期要按照班級(jí)實(shí)際情況,，并在教學(xué)中關(guān)注全體學(xué)生,，努力提高教育教學(xué)成果。

二,、教材分析,。

學(xué)習(xí)中國(guó)地理知識(shí)和運(yùn)用常見(jiàn)地圖、地理圖表,，以及填寫(xiě)簡(jiǎn)單地圖和圖表能力,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理事物的觀察，記憶想象思維能力,，以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析簡(jiǎn)單的地理問(wèn)題的能力,。初步樹(shù)立正確資源觀、人口觀,、環(huán)境觀,，懂得協(xié)同人類發(fā)展與環(huán)境關(guān)系。

三,、本學(xué)期教學(xué)目的,。

本學(xué)期是在八年級(jí)上冊(cè)講述中國(guó)地理概況、自然環(huán)境,、自然資源和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一般特征的基礎(chǔ)上開(kāi)始進(jìn)一步闡述我國(guó)不同的地理差異,，認(rèn)識(shí)我國(guó)四大地理區(qū)域之間的差異。了解省級(jí)區(qū)域,、省內(nèi)區(qū)域和跨省區(qū)域的位置,、自然特征及經(jīng)濟(jì)的發(fā)展?fàn)顩r。

四,、提高措施,。

1、在一年級(jí)現(xiàn)有的基礎(chǔ)知識(shí)上,，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際做好每一節(jié)課的課堂實(shí)際,，在課后的反思中對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題，積極探討解決問(wèn)題的辦法取長(zhǎng)補(bǔ)短,，提高和完善自己的教學(xué),。在課堂上采取靈活多樣的教學(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中地理事物和現(xiàn)象,，培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力,，在相應(yīng)地理材料、圖片中獨(dú)立獲取地理知識(shí),。在平時(shí)月考之前,，把學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)要掌握好，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的問(wèn)題,，加強(qiáng)記憶方法和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，對(duì)個(gè)別學(xué)生加以指導(dǎo)，使他們更快進(jìn)步,。

2,、做好不同學(xué)生的提高工作。本學(xué)期要對(duì)中學(xué)生在掌握好基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),，提高他們的地理能力,，如讀圖和用圖的能力。對(duì)于他們不正確的學(xué)習(xí)方法給予改進(jìn),，在課堂上要注意他們的聽(tīng)課狀態(tài)檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果,。對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生因人數(shù)較多，所以更要加強(qiáng)聽(tīng)課效率,，適當(dāng)完成基本任務(wù),。就是掌握本節(jié)基礎(chǔ)知識(shí)和在圖上讀懂必要的內(nèi)容，就是從簡(jiǎn)單的知識(shí)學(xué)起,，使他們能體會(huì)到成功,，多給他們一些鼓勵(lì)，還要繼續(xù)培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

3,、結(jié)合中國(guó)地理的具體內(nèi)容,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)祖國(guó),、愛(ài)家鄉(xiāng)的教育。根據(jù)我們國(guó)情,、鄉(xiāng)情,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的人口觀、資源觀和環(huán)保觀的教育,。糾正他們不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，全面提高學(xué)生的思想水平。

八年級(jí)地理教學(xué)反思與教案分享篇十二

小組活動(dòng)的有效組織是本節(jié)課的一大亮點(diǎn),。我原本覺(jué)得進(jìn)行這幾次小組活動(dòng)會(huì)影響課堂進(jìn)度,，但是事實(shí)正好相反，小組長(zhǎng)很給力,，一些相對(duì)較難的存在疑問(wèn)的問(wèn)題小組長(zhǎng)竟然給消化掉了,。在講氣溫的時(shí)候,，學(xué)生根據(jù)以往掌握的閱圖的方法，通過(guò)讀圖名,、注記和圖中信息順利完成問(wèn)題,。就像學(xué)生讀中國(guó)1月平均氣溫分布圖時(shí)，除了我們老師的有效引導(dǎo)外,，利用小組活動(dòng),，連學(xué)困生都很輕松就掌握了對(duì)等溫線圖的判讀。學(xué)生很懂得借力,，不會(huì)就問(wèn),，氛圍很輕松。小組里的小老師比老師都會(huì)更好的解決學(xué)困生遇到的問(wèn)題,。學(xué)困生樂(lè)于問(wèn),，程度好的學(xué)生樂(lè)于表現(xiàn)，一有小組活動(dòng)大家都顯得很興奮,。有些知識(shí)點(diǎn)老師不用講學(xué)生通過(guò)活動(dòng)討論就會(huì)了,。之后再對(duì)中國(guó)7月平均氣溫分布圖進(jìn)行分析的時(shí)候也采用了相同方法，很順暢地遷移到降水量的判讀及其他等值線圖的判讀過(guò)程中,，從而通過(guò)讀圖學(xué)生也就很容易可以得出我國(guó)氣溫的特點(diǎn)：冬季南北溫差大,，夏季普遍高溫。地圖的直觀性使課堂十分高效,。利用地圖,，學(xué)生根據(jù)獲取的信息很容易就得出結(jié)論和規(guī)律。關(guān)于溫度帶的劃分及分布規(guī)律,，我引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)圖例,，通過(guò)觀察六個(gè)溫度帶的具體分布位置，找到從南向北溫度帶分布的規(guī)律,。通過(guò)生生互動(dòng),，優(yōu)生強(qiáng)化了對(duì)重點(diǎn)的掌握，學(xué)困生填補(bǔ)了對(duì)知識(shí)的不足也解決了自己的困惑,。本節(jié)課學(xué)生最感興趣的就是溫度帶分布與生產(chǎn)和生活的關(guān)系,，課件里的圖片增加了學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，組織討論時(shí)就比較積極,。

關(guān)于降水,，課堂練習(xí)中利用練習(xí)題，也就是對(duì)降水柱狀圖和降水統(tǒng)計(jì)圖的閱讀練習(xí),，通過(guò)讀數(shù),、計(jì)算差值等得出了降水變化，進(jìn)一步訓(xùn)練了學(xué)生的讀圖技巧,，培養(yǎng)了他們的地理素養(yǎng),。

本節(jié)課使用了大量的圖片,，包含直觀性的圖片和探究性的圖片，面對(duì)不同種類的圖片,，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)采用不同的方法,，并且能從方法和技巧上一起突破，使課堂節(jié)奏輕快,。

另外,，不同種類的問(wèn)題設(shè)置讓每個(gè)層次的學(xué)生都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，這是本節(jié)課的又一大亮點(diǎn),。本節(jié)課設(shè)計(jì)有直觀性的問(wèn)題,、思考探究性的問(wèn)題、識(shí)記性的問(wèn)題,。課堂上讓學(xué)生覺(jué)得今天的課我也能學(xué)會(huì),，會(huì)的越多估計(jì)學(xué)生的收獲感越強(qiáng)。

聊天式問(wèn)題的設(shè)置和總結(jié)讓學(xué)生徹底愛(ài)上了這一節(jié)課,，學(xué)生不管說(shuō)的多少,，都會(huì)受到老師的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，估計(jì)每一個(gè)學(xué)生都會(huì)覺(jué)得心情愉快,，今天學(xué)有所獲,。

總之，學(xué)生才是課堂的主角,，我們應(yīng)該給每個(gè)學(xué)生都提供個(gè)展示的舞臺(tái),。真正把課堂還給學(xué)生。

八年級(jí)地理教學(xué)反思與教案分享篇十三

這節(jié)課是八年級(jí)下冊(cè)地理第七章《認(rèn)識(shí)省內(nèi)區(qū)域》中的第二節(jié),。學(xué)習(xí)時(shí)間一課時(shí),，內(nèi)容包括五個(gè)方面：地理位置、熱帶季風(fēng)氣候,、熱帶雨林景觀,、多樣性的文化民俗、支柱產(chǎn)業(yè)旅游業(yè),。這些方面相互聯(lián)系,，相互影響,，相互制約,。主要從自然、人文和經(jīng)濟(jì)切入,，升華到人地關(guān)系,。

本節(jié)課在40分鐘的時(shí)間內(nèi)，圓滿的完成了學(xué)習(xí)任務(wù),，得益于導(dǎo)學(xué)案的使用,。經(jīng)過(guò)本節(jié)課的教學(xué)我發(fā)現(xiàn),，導(dǎo)學(xué)案能尊重、調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，學(xué)生的參與性普遍提高,，學(xué)生樂(lè)于探索和表現(xiàn)自我的熱情和能力都有了很大的提升。

本節(jié)課以導(dǎo)學(xué)為主,，在學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的后,，通過(guò)先學(xué)、展示,、反饋等環(huán)節(jié)完成,。在先學(xué)環(huán)節(jié)中，我設(shè)計(jì)了6個(gè)問(wèn)題,，讓學(xué)生充分利用,、挖掘教材內(nèi)容，通過(guò)自主學(xué)習(xí)找到答案,，同時(shí)讓同學(xué)們比速度快慢,，比效率高低、比正確與否,，用10---15分鐘的時(shí)間完成,；接下來(lái)配合獎(jiǎng)勵(lì)制度，用知識(shí)競(jìng)賽的方式讓學(xué)生按照自學(xué)完成任務(wù)的先后順序展示自己的答案,，展示中,，同學(xué)們有的復(fù)述，有的概括,，有的推理,，有的讀圖分析，有的補(bǔ)充解釋,，學(xué)生的開(kāi)放性思維和合作能力得到充分的發(fā)揮,；之后全體同學(xué)做課堂練習(xí)，檢驗(yàn)反饋學(xué)習(xí)效果,。做到了學(xué)以致用,。

但也存在一些問(wèn)題：由于學(xué)生掌握的材料較少，課前未動(dòng)員進(jìn)行相應(yīng)的材料收集與輔導(dǎo),，學(xué)生的回答大多僅局限于教材內(nèi)容的復(fù)述,，只有少部分同學(xué)能表達(dá)出自己獨(dú)到的見(jiàn)解；由于學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝,，往往思維活躍,，自學(xué)速度快的同學(xué)始終是那幾個(gè)，導(dǎo)致后進(jìn)生在反饋當(dāng)中只是起到搖旗吶喊的作用,。

鑒于此,，我認(rèn)為,，在以后的教學(xué)中，一定要讓學(xué)生課堂學(xué)習(xí)與課下學(xué)習(xí)相結(jié)合,，留給學(xué)生更寬泛的調(diào)查研究,、分析建議、交流的時(shí)間,；另外,，也可放手于學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生主持相應(yīng)的活動(dòng),，教師參與學(xué)生學(xué)習(xí)研究的輔導(dǎo),，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和學(xué)習(xí)目的性，增強(qiáng)學(xué)以致用的實(shí)效性,。

八年級(jí)地理教學(xué)反思與教案分享篇十四

新世紀(jì)之初,，我國(guó)建國(guó)以來(lái)的第八次基礎(chǔ)教育課程改革在__、國(guó)務(wù)院的直接領(lǐng)導(dǎo)下,，正以令世人矚目的迅猛之勢(shì)在全國(guó)順利推進(jìn),。教學(xué)改革是課程改革的一個(gè)有機(jī)組成部分。教師教育觀念的更新,、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是本次課程改革在實(shí)施過(guò)程中的標(biāo)志性體現(xiàn),。強(qiáng)調(diào)指出：改變課程實(shí)施過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背,、機(jī)械訓(xùn)練,，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究,、勤于動(dòng)手,，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力,、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力,。本人從事地理教育教學(xué)近20年，經(jīng)歷了幾次的課改,，這次的課改,，讓我感受很多，下面僅從地理教學(xué)方式上進(jìn)行反思,。

轉(zhuǎn)載自 m.sevw.cn

一,、關(guān)注學(xué)生的情緒變化和情感體驗(yàn)。

關(guān)注人是新課程的核心理念——“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”,?？鬃诱f(shuō)過(guò)：知之者莫如好之者,，好之者莫如樂(lè)之者,。地理教學(xué)過(guò)程應(yīng)該成為學(xué)生一種愉悅的情緒生活和積極的情感體驗(yàn),。

現(xiàn)在的初中生思維活躍，由于認(rèn)識(shí)水平的局限性及觀念意識(shí),，普遍對(duì)地理科不重視,，在課堂上的情緒不是冷漠呆滯就是惟恐天下不亂。如果教師在教學(xué)觀念上不更新,，上課時(shí)只是做學(xué)科體系的傳聲筒,，勢(shì)必造成學(xué)生更加冷漠更加的不興趣。因此,，我們教師必須用“心”去施教,，熱切地關(guān)注學(xué)生。建立一種以師生個(gè)性全面交往為基礎(chǔ)的新型師生情感關(guān)系,。

首先,，我們教師的課前準(zhǔn)備除了寫(xiě)教案，更需要走進(jìn)學(xué)生中間,，了解他們對(duì)即將講解內(nèi)容的興趣,、知識(shí)儲(chǔ)備和他們所關(guān)心的話題，了解學(xué)生的需要,，指導(dǎo)學(xué)生收集和利用學(xué)習(xí)資源,，幫助學(xué)生設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動(dòng)，并能針對(duì)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，選擇不同的學(xué)習(xí)方式,。

其次，教師在課堂上的角色：一是積極的旁觀者,，隨時(shí)掌握課堂中的各種情況,，考慮下一步如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。二是給學(xué)生心理上的支持,，尊重學(xué)生,，贊賞學(xué)生，啟迪思維,，激勵(lì)斗志,，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。三是培養(yǎng)學(xué)生的自律能力,，讓學(xué)生學(xué)習(xí)在“熱鬧”中“有序”的進(jìn)行,。以“34個(gè)省級(jí)行政區(qū)”（《地理》人教版八年級(jí)上冊(cè)）教學(xué)為例，該片段如果采用傳統(tǒng)教學(xué)法中的講述法組織教學(xué)則效果不佳,。從教學(xué)方法創(chuàng)新角度出發(fā),，教師嘗試以“快樂(lè)教學(xué)”中的巧用游戲法，采用多媒體技術(shù)制成“中國(guó)政區(qū)拼圖”，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展拼圖競(jìng)賽活動(dòng),，寓教于樂(lè),，既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又活化了課堂教學(xué),。具體操作如下：

[教師啟發(fā)]簡(jiǎn)要地介紹拼圖游戲的操作方法及競(jìng)賽規(guī)則,。

[學(xué)生活動(dòng)]學(xué)生出于好奇，躍躍欲試地進(jìn)入競(jìng)賽活動(dòng)狀態(tài)中：

第一輪：可以看課本（《地理》人教版八年級(jí)上冊(cè)）第七頁(yè)“1,。7中國(guó)政區(qū)圖”）,，并按地理方位的排列（一、位于東北的3個(gè)??；二、位于北部邊疆的1個(gè)自治區(qū),；三,、位于黃河中下游的6個(gè)省、直轄市,；四,、位于長(zhǎng)江中下游的7個(gè)省、直轄市,；五,、位于南部沿海的7個(gè)省、自治區(qū),、特別行政區(qū),；六、位于西南的5個(gè)省,、自治區(qū),、直轄市；七,、位于西北的5個(gè)省,、自治區(qū)。）在電腦上完成拼圖,。

第二輪：不可以看課本（同上）,，并按地理方位的排列（同上）在電腦上完成拼圖。

第三輪：正式開(kāi)始競(jìng)賽,，不可以看課本（同上）,，并按地理方位的排列（同上）在電腦上完成拼圖。

[教師點(diǎn)評(píng)]對(duì)學(xué)生所取得的成績(jī)及時(shí)給予肯定,。成績(jī)居前六名者,，可以獲得獎(jiǎng)品（注：“中國(guó)政區(qū)拼圖”競(jìng)賽游戲,，在學(xué)生完成拼圖時(shí)電腦可以自動(dòng)記時(shí)）。

這樣的教學(xué)方式使“死”圖變“活”,，吸引了學(xué)生的注意力,，讓學(xué)生從游戲中體驗(yàn)了輕松愉快的學(xué)習(xí)過(guò)程，實(shí)現(xiàn)了“快樂(lè)教學(xué)”,。在這一過(guò)程中他們的創(chuàng)新精神得到了體現(xiàn),、創(chuàng)造能力得到了提高,。不難看出,，一堂課的質(zhì)量與教學(xué)法創(chuàng)新性呈正相關(guān)。

再次,，善于處理偶發(fā)事件,，一要做到冷靜沉著，不急不燥,，善于具體問(wèn)題具體分析,，先把偶發(fā)事件的影響控制在最小的范圍和最短的時(shí)間內(nèi)。二要充分認(rèn)識(shí)和挖掘偶發(fā)事件所包含積極因素,，善于引導(dǎo),，即使進(jìn)行批評(píng)也不能埋沒(méi)了閃光點(diǎn)?？傊?，教師用自己熱切的情感去影響著學(xué)生，關(guān)注學(xué)生,，使學(xué)生在地理課堂上其樂(lè)融融,，興高采烈，伴隨著學(xué)科知識(shí)的獲得,，學(xué)生對(duì)地理學(xué)科學(xué)習(xí)的態(tài)度是越來(lái)越積極,，信心是越來(lái)越強(qiáng)。

二,、注重雙方交流溝通,。

新課程強(qiáng)調(diào)，教學(xué)是教與學(xué)的交往,、互動(dòng),，師生雙方相互交流、相互溝通,、相互啟發(fā),、相互補(bǔ)充，在這個(gè)過(guò)程中教師與學(xué)生分享彼此的思考,、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí),，交流彼此的情感,、體驗(yàn)與觀念，豐富教學(xué)內(nèi)容,，求得新的發(fā)現(xiàn),，從而達(dá)到共識(shí)、共享,、共進(jìn),，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)和共同發(fā)展。

本人在地理課堂教學(xué)中,，改變傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)生學(xué),，不斷讓位于師生互教互學(xué)，,，彼此形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”,。教師不再僅僅去教，而且也通過(guò)對(duì)話被教,，學(xué)生在被教的同時(shí),，也同時(shí)在教。師生共同對(duì)整個(gè)成長(zhǎng)負(fù)責(zé),。對(duì)教學(xué)而言,，交流意味著人人參與，意味著平等對(duì)話,，意味著合作性意義建構(gòu),，它不僅是一種認(rèn)識(shí)活動(dòng)過(guò)程，更是一種人與人之間平等的精神交流,。對(duì)學(xué)生而言,，交流意味著主體性的凸顯、個(gè)性的表現(xiàn),、創(chuàng)造性的解放,。對(duì)教師而言，交流意味著上課不僅是傳授知識(shí),，而是一起分享理解,，促進(jìn)學(xué)習(xí)；上課不僅是單向的付出,，而是生命活動(dòng),、專業(yè)成長(zhǎng)和自我實(shí)現(xiàn)的過(guò)程。教師由教學(xué)中的主角轉(zhuǎn)向“平等中的首席”,。

三,、重視課本地圖的使用。

地理新課程用圖文并茂的資料,、形象直觀的圖表,、生動(dòng)有趣的閱讀材料,、貼近學(xué)生生活的課堂活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)了充滿時(shí)代氣息的地理教學(xué)情境,，用生活中具體有趣的地圖,、圖片、圖表,，給學(xué)生展示了生動(dòng)活潑的思維過(guò)程,。面對(duì)這樣的教材，你該如何使用,？又該怎樣上課,？怎樣發(fā)揮教師的作用？怎樣挖掘?qū)W生潛能,？……需要地理教師冷靜,、積極地不斷反思,，才能適應(yīng)新課程下的地理教學(xué),。

地圖是地理新課程的一個(gè)重要組成部分，它可將知識(shí)化繁為簡(jiǎn),，不僅能幫助學(xué)生形成空間觀念,，理解鞏固學(xué)過(guò)的地理知識(shí)，獲取新的地理知識(shí),，而且有利于教師創(chuàng)設(shè)情境,，引導(dǎo)學(xué)生觀察思考，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,。地理新課程中附有大量的插圖,，如八年級(jí)上冊(cè)就有120幅左右，而且種類很多,，有示意圖,、素描圖、景觀圖,、統(tǒng)計(jì)圖,、曲線圖、柱狀圖,、餅狀圖等,，并且均是彩色圖。面對(duì)這些種類繁多的地圖,，作為教者,，你想過(guò)沒(méi)有在地理教學(xué)中應(yīng)怎樣充分發(fā)揮這些地圖的作用？又如何循序漸進(jìn)地指導(dǎo)學(xué)生讀圖,、析圖,、描圖,、繪圖？怎樣將地圖變成學(xué)生學(xué)習(xí)地理不可缺少的工具,？怎樣培養(yǎng)學(xué)生查閱地圖,、獲取地理信息分析解決地理問(wèn)題的能力？這些都是我們地理教師值得思考的問(wèn)題,。

新一輪基礎(chǔ)教育課程改革對(duì)教師教學(xué)提出了全新的要求,，要求教師不僅要關(guān)注那些理性的共同的知識(shí)，關(guān)注學(xué)生對(duì)知識(shí)目標(biāo)的認(rèn)知和追求,，更要關(guān)注學(xué)生個(gè)性的差異,，關(guān)注學(xué)生能力的發(fā)展和人生價(jià)值的確定，關(guān)注學(xué)生個(gè)性的張揚(yáng),，注重學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)方法的主動(dòng)探究,，遵循學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，針對(duì)學(xué)生的個(gè)性充分發(fā)揮學(xué)生的潛能,。作為一名地理教師,，想一想自己是否正在學(xué)習(xí)、提高自身的業(yè)務(wù)理論水平,，是否已在研究學(xué)生心理動(dòng)態(tài)的發(fā)展,，是否想探究構(gòu)建適應(yīng)新課程的地理教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式等。

八年級(jí)地理教學(xué)反思與教案分享篇十五

1,、我們教師必須熟悉把握教材,，認(rèn)真解讀課程標(biāo)準(zhǔn)，只有這樣才能把握準(zhǔn)每一節(jié)課的內(nèi)容及重難點(diǎn),。

2,、要利用學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)進(jìn)行教學(xué)，有很多知識(shí)學(xué)生已在必修教材中掌握了,，這樣我們?cè)诮M織教學(xué)時(shí)可以把它設(shè)計(jì)成問(wèn)題的形式讓學(xué)生自己完成,，這樣可以起到事半功倍的效果；另一方面,，自然災(zāi)害與我們的日常生活聯(lián)系較密切,，所以我們?cè)谥v授時(shí)要盡量聯(lián)系生活實(shí)際，幫助學(xué)生理解和記憶,。

3,、設(shè)計(jì)好課外延伸環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過(guò)研究性學(xué)習(xí)的方式,，繼續(xù)深入的探討在課堂上未完成的內(nèi)容,。

4、我們不光是要教給學(xué)生有用的文化知識(shí),，而且要注意到他們的能力的提升,，要讓他們通過(guò)學(xué)習(xí)能夠解決實(shí)際問(wèn)題,。

八年級(jí)地理教學(xué)反思與教案分享篇十六

在我們這小縣城,，由于初中地理并非中考科目,，也就是常說(shuō)的副科,，學(xué)生甚至很多地理老師并不重視，所以在地理教學(xué)中,，絕大部分學(xué)生處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài),。在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，我覺(jué)得老師需要教會(huì)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，讓學(xué)生體驗(yàn)到自主學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,，并在自主學(xué)習(xí)中獲得知識(shí)。

例如：在上中國(guó)工業(yè)一課時(shí),，我在課前布置學(xué)生預(yù)習(xí),，并根據(jù)學(xué)生的意愿進(jìn)行分工備課，然后在課堂上讓學(xué)生來(lái)當(dāng)老師,，可以提問(wèn),，可以補(bǔ)充，可以自由發(fā)揮,。學(xué)生的積極性很高,，都做了充分準(zhǔn)備,，這從上課的情景就可看出,。“學(xué)生老師”當(dāng)?shù)挠心Ｓ袠?，臺(tái)下的同學(xué)也紛紛舉手發(fā)言,，班級(jí)反應(yīng)強(qiáng)烈。我故意坐在學(xué)生中間,，如果覺(jué)得某個(gè)問(wèn)題答案不確切或占時(shí)間太多,，不必重復(fù)回答，就舉手站起來(lái)發(fā)言,，以質(zhì)疑的形式引入下一個(gè)話題,。每個(gè)問(wèn)題同學(xué)們都完成的很好。還有不少同學(xué)躍躍欲試,，紛紛要求第三節(jié)“中國(guó)的高技術(shù)產(chǎn)業(yè)”一節(jié)還由他們自己上,。

課后反思：其實(shí)學(xué)生天生就有一種有所作為，被人賞識(shí)的需要,，他們需要自我實(shí)現(xiàn),，自我尊重；需要有對(duì)其他同學(xué)的生活產(chǎn)生影響的機(jī)會(huì),；需要得到我們的支持,；需要做有趣并且有挑戰(zhàn)性的事情,。關(guān)鍵在于老師能正確引導(dǎo)！

在進(jìn)行地理教學(xué)實(shí)踐時(shí),，有時(shí)會(huì)發(fā)覺(jué)地理教學(xué)效果或目的與預(yù)期的設(shè)計(jì)有較大差異,，課后細(xì)細(xì)反思分析一下，原因在于忽視了對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)踐反思,，因而難以使教學(xué)設(shè)計(jì)在實(shí)際應(yīng)用時(shí)發(fā)揮出所預(yù)想的作用,。因此，教師應(yīng)積極反思教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)實(shí)踐是否合適,，及時(shí)看到實(shí)踐過(guò)程中出現(xiàn)的誤差,，不斷探求教學(xué)目的，教學(xué)方法等方面的問(wèn)題,，積極改進(jìn),，從而優(yōu)化教學(xué)，有效地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí),。

在初中地理新教材中,，大氣環(huán)境是個(gè)難點(diǎn)，而其中的有關(guān)天氣,，氣候,，季風(fēng)等內(nèi)容更是難中之難。如何將這些內(nèi)容由抽象的理論和圖象轉(zhuǎn)化為學(xué)生通俗易懂的知識(shí),，便對(duì)地理教師提出了很高的要求,。于是在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)可以試著編寫(xiě)這樣一個(gè)案例，通過(guò)案例教學(xué)法來(lái)突破難點(diǎn),，案例如下：

問(wèn)題：

(1)赤壁位于我國(guó)哪一個(gè)省試分析當(dāng)?shù)氐臍夂驐l件,。

(2)周瑜為什么會(huì)因?yàn)?欠東風(fēng)"而急出病來(lái)。

(3)我國(guó)形成最大季風(fēng)區(qū)的地理因素有哪些,。

(4)我國(guó)東部季風(fēng)區(qū)是季風(fēng)氣候最為典型的區(qū)域,，試說(shuō)明其氣候特征。

(5)你認(rèn)為季風(fēng)除了對(duì)軍事產(chǎn)生影響以外,，還會(huì)對(duì)哪些方面有影響,。

這樣通過(guò)案例將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容轉(zhuǎn)變成一個(gè)個(gè)小問(wèn)題，教師只提供背景資料,，通過(guò)學(xué)生自己的探究找出答案,，同時(shí)掌握天氣，氣候等知識(shí),，并了解形成該氣候的地理因素,，同時(shí)拓展地理能力，事實(shí)證明，這樣教學(xué)學(xué)生很感興趣,，而且將抽象的原理轉(zhuǎn)化為直觀的材料,，比一味的灌輸?shù)男Ч玫亩嘣悄芾碚摳嬖V我們：每個(gè)學(xué)生都有不同的智能組合，有自己的智能弱項(xiàng)和智能強(qiáng)項(xiàng),，也有與此相適應(yīng)的獨(dú)特的認(rèn)知方式,。學(xué)生知識(shí)面有寬有窄，學(xué)習(xí)能力有高有低,，認(rèn)知能力有強(qiáng)有弱,。教師必須正視學(xué)生之間的這種個(gè)體差異。比如可以在內(nèi)容的呈現(xiàn)方式上進(jìn)行認(rèn)真的構(gòu)思和設(shè)計(jì),，文字材料,，圖象信息，多媒體等等,，照顧不同學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力要求,。

以上教學(xué)反思似乎都是成功的例子。其實(shí),，每當(dāng)空閑之時(shí)我還在反思：為什么個(gè)別學(xué)生上課時(shí)表情冷漠,，眼神空洞，思緒游離在課堂之外……或許是因?yàn)闆](méi)有及時(shí)賞識(shí)他的各種變化,，還是因?yàn)闆](méi)有滿足他的基本需求,，差生轉(zhuǎn)化還有哪些好對(duì)策，我在今后還要不斷進(jìn)行教學(xué)反思,。

弄玄虛而已,。

八年級(jí)地理教學(xué)反思與教案分享篇十七

本學(xué)期八年級(jí)地理一共為5章內(nèi)容，是基于上學(xué)期中國(guó)地理的基礎(chǔ)上,，將知識(shí)點(diǎn)分為四大地理區(qū)域,、認(rèn)識(shí)省級(jí)區(qū)域、認(rèn)識(shí)省內(nèi)區(qū)域,、認(rèn)識(shí)跨省區(qū)域以及走向世界的中國(guó)等5塊內(nèi)容，其中對(duì)于學(xué)生評(píng)價(jià)和分析地理現(xiàn)象,，讀圖能力有了更高的要求,。而且本學(xué)期面臨著結(jié)業(yè)會(huì)考，可謂任重而道遠(yuǎn),。

開(kāi)學(xué)一個(gè)月以來(lái),，我特意加大了多媒體的使用力度，通過(guò)信息技術(shù)與學(xué)科的整合,，希望通過(guò)精彩的視頻,、圖片資料、書(shū)本之外的文字資料,，提高學(xué)生的興趣,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力,。

教學(xué)過(guò)程中，課堂的效果明顯活躍,，但是成效并未達(dá)到最佳,。通過(guò)2月24日的《北京》這一課教學(xué)尤為明顯。課堂上,，學(xué)生被多彩的圖片資料所吸引,，但是思考的興趣卻不是很濃;而且由于多媒體的教學(xué)板書(shū)很少，學(xué)生記筆記的習(xí)慣也逐步喪失了;另外學(xué)生對(duì)知識(shí)的梳理不夠,，上學(xué)期學(xué)過(guò)的知識(shí)在課堂上經(jīng)常會(huì)提及,，卻只有部分學(xué)生能夠答得上來(lái)，情況不容樂(lè)觀,。

因此,，我準(zhǔn)備在接下來(lái)的教學(xué)中側(cè)重抓一下幾點(diǎn)。

一,、堅(jiān)持盡量使用多媒體上課,，繼續(xù)提高課堂興趣點(diǎn)。同時(shí),，在課件中多設(shè)置一些問(wèn)題,，讓學(xué)生在情景中思考問(wèn)題。還需要備課時(shí)多注意自己的過(guò)度語(yǔ)句,，引導(dǎo),、激發(fā)她們?nèi)ニ伎肌?/p>

二、在使用多媒體時(shí),，重要的內(nèi)容提醒學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě),、劃一劃，在學(xué)習(xí)過(guò)程中講究知識(shí)獲取與知識(shí)整理同等重要的原則,。真正提高課堂教學(xué)的效率,。

三、教學(xué)新內(nèi)容的同時(shí),，及時(shí)幫助學(xué)生梳理,、復(fù)習(xí)、鞏固學(xué)過(guò)的知識(shí),，做到學(xué)以致用,，為學(xué)習(xí)新知識(shí)做好鋪墊。

由于學(xué)生間存在差異,，地理對(duì)于學(xué)生的空間思維能力要求比較高,，并非每個(gè)學(xué)生都能充分領(lǐng)悟教學(xué)內(nèi)容。因此，在教學(xué)過(guò)程中,，要兼顧不同學(xué)生的理解能力,，設(shè)置分層的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生能夠在自己能力范圍內(nèi)達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo),，樹(shù)立信心,。這樣才能更有興趣地學(xué)習(xí)地理、學(xué)好地理,。

八年級(jí)地理教學(xué)反思與教案分享篇十八

教學(xué)中?？吹接行├蠋煵唤?jīng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考就直接提出一個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生討論,，學(xué)生感到措手不及,。沒(méi)有獨(dú)立學(xué)習(xí)做基礎(chǔ)的討論猶如空中樓閣，沒(méi)有經(jīng)過(guò)獨(dú)立思考而展開(kāi)的討論如無(wú)源之水,。記得看過(guò)這樣一段話：“離開(kāi)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)和深入思考,，相互間的交流和討論就不可能有深度，不可能有真正的互動(dòng)和啟發(fā),，對(duì)小組內(nèi)的不同見(jiàn)解,、觀點(diǎn)根本無(wú)法提出真正意義上的贊同或反對(duì)，也無(wú)法做到吸取有效成分,，修正,、充實(shí)自我觀點(diǎn)?！?/p>