通過總結(jié)心得體會，我們可以發(fā)現(xiàn)自己在思維,、行動和決策等方面的不足,，并為之作出改進。那么要想寫一篇較為完美的心得體會,，需要注意哪些要點呢,？下面是小編為大家整理的一些寫心得體會的示例，希望能夠給大家提供一些靈感和參考,。

教師的班主任培訓心得體會與收獲篇一

通過此次路教學共同體班主任工作的培訓,，我對班主任工作有了更深地理解！小學班主任特別是一年級的班主任,，是一個復(fù)合性角色,。當孩子們需要關(guān)心愛護時,，班主任應(yīng)該是一位慈母,，給予他們細心的體貼和溫暖,；當孩子們有了缺點，班主任又該是一位嚴師,，嚴肅地指出他的不足,，并幫助他限期改正。而班主任工作是一項既艱巨而又辛苦的工作,。說其艱巨,，是指學生的成長，發(fā)展以至能否成為合格人才,，班主任起著關(guān)鍵性的作用,，說其辛苦，是指每天除了對學生的學習負責以外,，還要關(guān)心他們的身體,、紀律、衛(wèi)生,、安全以及心理健康等情況,。身為班主任我們更應(yīng)該做好以下工作：

一、常規(guī)習慣,，常抓不懈,。

學生良好的行為習慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課,、一兩天說說就行的，它必須貫穿在整個管理過程中,。由于低年級學生自覺性和自控力都比較差,，避免不了會出現(xiàn)這樣或那樣的錯誤，因此這就需要班主任做耐心細致的思想工作,、不能操之過急。于是,，我經(jīng)常利用班會,、晨會、課前,、課下等一切可以利用的時間對學生中出現(xiàn)的問題進行曉之以理,、動之以情、導(dǎo)之以行的及時教育,，給他們講明道理及危害性,，從而使學生做到自覺遵守紀律。

二,、細處關(guān)愛,，親近學生。

愛,，是教師職業(yè)道德的核心,，一個班主任要做好本職工作，首先要做到愛學生,?！案腥诵恼撸群跚??！逼摺藲q的孩子們整天在媽媽的懷里撒嬌,，都不討厭媽媽,，為什么？因為媽媽疼他們,，愛他們,。毫不吝惜地把一切獻給他們，所以孩子們也深深的愛自己的媽媽,。我常想,，一個低年級的班主任要帶好這些孩子，首先要當個好媽媽,，要像他們的媽媽一樣愛他們,，要拿出自己的愛心去“哄”他們,，“騙”他們。讓小孩子愛你,，喜歡你,，從喜歡這個人內(nèi)化為喜歡這門課。

三,、具體要求,，指導(dǎo)到位。

心理學研究表明,，兒童對事物的認知是整體性的,，能熟知輪廓，但不注重細節(jié),。這就需要我們平時我們把要求細化,，并通過對學生日常行為的教育、管理和約束,，使學生的觀察力,、生活技能都得到了大幅度的提高。

教師的班主任培訓心得體會與收獲篇二

通過本次班主任培訓讓我學到了許多實實在在的教育教學方法,，使我受益匪淺,。下面我簡單的就本次培訓談幾點體會。

教育從實際意義來說就是在原有的基礎(chǔ)上提高和變化,；教育就是能讓所有的孩子抬起頭來做人,；教育就是讓孩子在某一項有所發(fā)展，總的來說就是讓每個孩子揚起自信的風帆,。教育的根本目的是學生思想道德的教育,，也就是做人。作為班主任,，其衣著,、知識素養(yǎng)、管理能力等都對學生起著舉足輕重的引導(dǎo)作用,，說白了教師的思想道德對學生的思想道德起示范作用,，那么作為班主任，必須德才兼?zhèn)?、剛?cè)岵?、善于激勵、沉著冷靜,，善于認識學生,。具備這些素質(zhì)還不足夠，還要有一顆博愛的心,，去愛每一個學生,。在這一點上讓我在這次培訓中影響最深的一句話就是：“作為一個人,，就得愛自己的孩子和家庭；作為一名老師就得愛自己的學生和學校,，愛學生和學校就像愛自己的孩子和家那樣”,。你對他們的付出就是你的收獲。用張景浩老師的話：“人最喜歡喜歡自己的人,，人最喜歡欣賞自己的人”,。你能那么喜歡他們，他們能不喜歡你嗎,，這就從根本上解決了師生間的隔閡,，師生間相處好了，任何事就解決了,，你說的話學生就會照做不二呀，教育的問題也完全的解決了,。只有注入了愛的教育才能引起學生的共鳴,，才能達到的教育效果。

韓老師深情的報告讓我受益匪淺,。用心收獲快樂,、精彩，老師要善待,、關(guān)愛每一個學生,，要看好每位學生，我們要尊重和賞識學生,，即使不賞識,，但必須接納他，因為他是你的學生,，他是一個孩子,，還是個沒有長大的未成年的孩子，所以我們必須給他教育,。做學生最信任的引路人,。

細心決定效率，我們要賞識每個學生,，發(fā)現(xiàn)每個學生的閃光點,，即使么有閃關(guān)點，但總有他與眾不同的地方,，這就是他的亮點,，我們可以從此放大，給孩子建立自信,。給孩子一個自由快樂的成長空間,，在班級活動中不斷總結(jié)提升自己的位子和作用,，把創(chuàng)新放在每個細節(jié)上。在評價孩子時,，要堅信：“多一把評價的尺子,，就多一批好學生”。用他們兩位老師的話：“我們要通過多種方式讓孩子找到自信,，不求每個孩子優(yōu)異,，但求每個孩子都在進步”。

作為老師的我感到自己今后責任的重大,。我們的服務(wù)對象不僅僅是一個個學生,，它聯(lián)系的將是一個個家庭的全部；影響的不僅僅是一個人,，而是一代人甚至是幾代人,。班主任工作神圣而偉大；任重而道遠,。要做好一個班主任,，就必須采用新的教育理念與新的教學策略。走進孩子的心里世界,，站在學生的角度處理問題,。我們要跟時代走，與時俱進,，不能墨守成規(guī),。為了明天的成功我們努力吧！

教師的班主任培訓心得體會與收獲篇三

為期兩天的班主任培訓學習,，讓大家感受很深,，獲益匪淺。下面本站小編整理了20xx最新關(guān)于班主任培訓的心得體會與收獲,，歡迎大家參考借鑒!

3月19,、20日到安順參加為期兩天的班主任培訓學習，感受很深,，獲益匪淺?，F(xiàn)我把培訓的內(nèi)容粗略整理如下，與各位同仁分享,。

19日早上聽國家教育社社長張國宏的講座,，他的講座主要歸納為以下幾點。

一,、讓班級因我而精彩;二是班主任需要思考的幾個問題：(包括班主任的心態(tài),，如何發(fā)展自己;幸福的共享性，要與學生說心理話等);三是班主任要有較好的教學成績;談吐要講究等等。

首先我談?wù)勅绾巫龅?班級因我而精彩",。

"心若在,，夢就在"。教育因愛而存在,。教育的對象是人,，教師的工作是人的工作，因此,，教師在工作中要有無限的良心和愛心,。真正踐行陶行知所說："捧出一顆心來，不帶半根草去",。

教育的過程是一個不完善的人引領(lǐng)一個或一群不完善的人追求完善的過程,。這就要求我們教育雙方都要隨時力求完善，讓教育者不斷提升,，讓受教育者不斷進步,，從而達到共同提高的目的。教育的真諦是在于人的個性化和社會化的和諧統(tǒng)一,，這就要求教育要注重個體差異性,，發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)學生的長處;而且要把學生培養(yǎng)成實踐于社會、適應(yīng)于社會,、服務(wù)于社會的人才，讓教育為社會服務(wù),，讓學生成為有用的社會人,。

一、教師應(yīng)有的"理念",。

教師既要埋頭耕耘,，又要抬頭看路--總結(jié)教育經(jīng)驗，行動通過思想過濾后才能上升為理論,，從理論高度掌握行動,，行動才會上升檔次，才更有意義,。陶行知說過："行動是老子,，思想是兒子，創(chuàng)造是孫子,。"這足見行動是第一位的,，而沒有行動以后的思想總結(jié)，也就無法有創(chuàng)新,，因此教師就應(yīng)該深切追念教育家的理念,，繼承孔子、陶行知、蘇霍姆林斯基的教育思想,，并付諸行動,，讓理論與實踐相結(jié)合，讓教育更加有實效,。

教育是一項事業(yè),，事業(yè)需要獻身;教育是一門科學，科學需要探索;教育是一種藝術(shù),，藝術(shù)需要創(chuàng)新,。因此我們教師應(yīng)該具有四大精神：認真執(zhí)教的敬業(yè)精神，不甘落后的進取精神,，甘為人梯的園丁精神,，終身從教的奉獻精神。

二,、教師應(yīng)有的"四心",。

1、安心,。任何事業(yè)都需要當事者從主觀上認真去做,，才可能把事情做好，因此,，教育要求每一位教師要安心于教育工作,，要忠誠于黨的教育事業(yè)，要有終身奉獻于教育的思想,。

2,、愛心。沒有愛,，教育不存在,。教育需要教師具有無限的愛心，要用我們春雨般的愛去滋潤孩子的心田,，讓他們茁壯成長,。

3、耐心,。教育不是一蹴而就的事情,，它的效應(yīng)周期長，它的難度系數(shù)大,，因此教師要很有耐性,，要心平氣和地對待、處理好每一個學生,、每一件事情,。心浮氣躁是做不好教育工作的。

4、細心,。教育的每一個環(huán)節(jié)都不可忽視,，所以，教師必須細致對待教育,，讓教育的各個方面都落到實處,。

三、教師的心態(tài)永遠要正,、心路要寬,、品位要高、工作要細,、方法要新,、成績要佳、要撫平代溝,，與學生成為良師益友,。如果師生之間有了隔閡，就會影響交往和思想溝通,，必然影響教育效果,。因此教師無論年齡大小都要與學生保持朋友一樣的感情，與學生打成一片,，在課間,、課外、節(jié)假日盡可能與學生交往,、談心,，一起做有意義的活動，真正成為學生的良師益友,，重視活動,，增強班級凝聚力,。

其次我談教師崗位的特點--幸福的共享性,。

我想：教師的幸福首先在于"胸中有夢"。胸中的夢就是我們?nèi)松鷬^斗有明確的目標,。胸中有目標,，認定方向的人，成長得快而平穩(wěn);沒有志向而彷徨猶豫的人,，不但成長得慢,，且容易出錯。1942年,，一個14歲的少年默默記住了父親臨終時"光宗耀祖,，出人頭地"的囑托，在幼小的心靈里澎湃著"立志發(fā)達，建立一番事業(yè)"的鴻鵠之愿,，帶著一定要"不報父恩,，誓不罷休"的決心，迎接一浪復(fù)一浪的挑戰(zhàn),，攀過一個又一個高峰,，成為了實業(yè)界的巨子。這就是香港著名企業(yè)家李嘉誠,。

我們常常教育學生做人要有夢想,，然后朝著夢想去堅持不懈地努力，夢想終究會實現(xiàn),。

因此對于胸中有夢的幸福的教師來說,，教育不是犧牲，而是享受;教育不是重復(fù),，而是創(chuàng)造：教育不是謀生的手段,，而是生活的本身。這個夢不是一定要干成什么驚天動地的偉業(yè),，但它應(yīng)當猶如百合,，展開是一朵花，凝聚成一枚果;它應(yīng)當猶如星辰,，遠望像一盞燈,，近看是一團火。在"照亮"學生的過程中,，同時也"照亮"了自己,。教師就應(yīng)該這樣，不求所教的學生個個考上名牌大學,，但只要是兢兢業(yè)業(yè)為學生,，我想這其中的幸福快樂是常人難以體會得到的,。

為期兩個月的班主任省級網(wǎng)絡(luò)培訓已近尾聲,，本次"班主任省級網(wǎng)絡(luò)培訓"，以一種全新的形式讓班主任接受教育,，它的自主性和選擇性,，大大的方便了我們這些平時工作很忙的班主任，給了我們一次充電的機會,。本次網(wǎng)絡(luò)培訓,，我充分利用課余時間，在網(wǎng)上聆聽專家的講座,，在課程討論區(qū)里和學員們共同研討教育教學問題,。通過對六個模塊的學習,，不僅讓我在理論上對班主任的工作有了更深一層的理解，更豐富了我的教學視野,。這不僅僅是一次業(yè)務(wù)理論的學習,，更是一次心理的洗禮。我如饑似渴地學習著,。下面我就談?wù)勥@次培訓帶給我的一些啟示和收獲,。

一、班主任--愛的使者,。

著名教育家陶行知先生曾說過:"你的教鞭下有瓦特,，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生,。"對于我們教育者來說,，我們的言行起著多大的作用呀!所以，教師要當愛的使者給學生愛,，讓學生學會愛,。凡得到班主任愛的學生，他們對生活總是充滿信心,、力求上進;反之,，往往產(chǎn)生悲觀、對立的消極情緒,。這種情緒往往會影響著他們一生的發(fā)展,。那班主任應(yīng)該怎樣愛自己的學生呢我認為班主任應(yīng)賦予學生理解、平等,、尊重,、信任、民主的愛,。

1.愛是理解,。

"理解萬歲!"沒錯。只有相互理解,，才能達成共識,。而教師對學生的理解，意義就更加深遠了,，作為班主任要多抽時間和他們談心交流,，共同活動,，縮短師生距離,。要從實際出發(fā)，理解學生的思想,、生活和立場,。

2.愛是尊重與信任,。

愛學生，還表現(xiàn)在對學生的尊重和信任,。作為班主任應(yīng)充分的信任學生,，給學生足夠的空間，相信學生有獨立處理事情的能力,。在我的班級里,，很多事情我都大膽地交給學生去做，結(jié)果他們都做得比我還好,。人無完人,，老師也會犯錯，何況是學生,。當學生犯了錯誤,，我們對學生進行批評教育時，也應(yīng)以尊重為前提,，諄諄教導(dǎo),，才能取得良好教育的效果。反之,，一味的訓斥,，只能使學生產(chǎn)生逆反心理。教師對學生尊重,、信任,，會使師生關(guān)系更為融洽。

3.愛是民主與平等,。

每個學生都是好學生,，班主任對待學生的態(tài)度要一視同仁。不能歧視任何一個學生,，并能發(fā)現(xiàn)每個孩子身上的閃光點,。不能偏愛好學生，冷落學困生,，如果這樣,，時間一長便會形成兩種極端的學生。班主任要在教育教學體現(xiàn)民主,，可以學習魏書生的"商量"法,，為學生提供最適合的教育。

二,、班主任--榜樣力量,。

車爾尼雪夫斯基說:"教師要把學生造成什么人，自己就應(yīng)當是這種人,。"是啊,，榜樣的力量是無窮的,，身教重于言教啊!學生都具有向師性，而小學生的向師性就更明顯了,。記得,，我婚假結(jié)束后回校上課，忘記把指甲上的顏色卸掉了,。第二天一看,，不得了班上好幾個學生用水彩把手指甲也涂上了顏色?？梢娊處煹囊慌e一動都直接影響著學生,。所以，古今中外的教育家無不強調(diào)身教勝于言教,，要求學生做到的,，教師首先做到，而且要做的更好,，更具有示范性,，在無形之中為學生樹立榜樣。尤其是班主任,，班主任的言行,、道德品質(zhì)直接影響著學生的言行和道德品質(zhì)。

善于觀察,、善于反思,、善于歸納總結(jié),即"善于思考"。每個學生都有他獨特的個性,、發(fā)展的變性,。若想將他們塑造成高素質(zhì)人才,就要付出同等的復(fù)雜性的"勞動"。所以,思考便是班主任工作的靈魂,。

1.善于觀察,。

班主任要了解學生的思想、知道他們的學習和生活情況,。就要善于觀察,，觀察學生的一舉一動，并從中發(fā)現(xiàn)問題,，知道問題的所在,，有針對性地去教育學生，達到百分的效果,。只有善于觀察才會發(fā)現(xiàn)每個孩子身上的閃光點,，只有善于觀察才能準確地把握個性不一的學生?？傊?，善于觀察，會觀察,，是做好班主任工作的重中之重,。

2.善于反思。

波斯納曾說過,，實踐加反思等于專業(yè)成長,，反思展現(xiàn)的是教師經(jīng)驗的一面。我們老師要經(jīng)常反思自己的教學方法是否恰當,，反思班級管理的方式是否合適,，反思自己的言行是否得體，并從中得到教育教學的寶貴經(jīng)驗,。

3.善于總結(jié),。

班主任要善于總結(jié)自己的經(jīng)驗，善于總結(jié)的班主任班里的事事都會總結(jié):大事情要總結(jié),，小事情也要總結(jié);失敗的教育要總結(jié),，成功的教育也要總結(jié)。善于總結(jié)的班主任眼光特準,，觀察事物可以做到同中求異,，異中求同;善于總結(jié)的班主任思想敏銳，能夠做到思路清晰,，少走彎路;善于總結(jié)的班主任較為成熟,，可以做到遇事不慌，處事不驚,。

四,、班主任--創(chuàng)新能力。

創(chuàng)新能力是民族進步的靈魂,、經(jīng)濟競爭的核心;當今社會的競爭,，與其說是人才的競爭，不如說是人的創(chuàng)造力的競爭,。同樣班主任工作也要與時并進,，班主任老師更應(yīng)把創(chuàng)新放在首位。在教育教學實踐中,，感受創(chuàng)新的新能量,。我們當代的班主任不在是苦干型班主任，而要做科學型的班主任,、學者型的班主任,。

五、班主任--善用賞識,。

班主任在教育學生的時候,，往往不由自主的批評多于鼓勵,，殊不知這樣做效果恰恰適得其反。正如美國心理學家威譜·詹姆斯說的:"人性最深刻的原則就是希望別人對自己的加以賞識",。是呀!沒有賞識,，何談教育呢賞識可以保護學生的學習積極性，賞識可以建立良好的師生關(guān)系,，賞識可以發(fā)掘?qū)W生的內(nèi)在潛力,，賞識可以讓教育教學更加融洽。我一般喜歡用一下幾種賞識方法,。

1,、口頭贊賞。

口頭表揚是我經(jīng)常用的賞識方法之一,。學生回答對問題我會說:你真棒!你真聰明!學生答錯問題我會說:你已經(jīng)說的很好了,，再好好想想吧!學生做了件好事我會說:你是好樣的，老師喜歡你!學生犯了錯誤我會說:老師知道你是無心的,，只要你肯改還是老師的好學生,。

2、肢體肯定,。

肢體肯定就是用豎大拇指,、點頭、微笑,、握手,、鼓掌等肢體語言對學生的表現(xiàn)進行肯定和表揚。

3,、獎狀激引,。

大人喜歡榮譽證書，孩子們則偏愛獎狀,。因為獎狀可以貼在家里最顯眼的地方,，讓所有人都知道。所以我特愛給孩子們發(fā)獎狀,，如衛(wèi)生小能手,、發(fā)言大王、進步獎等等,。

4,、小紙條威力。

我喜歡用小紙條跟孩子們交流,，用小紙條提醒他們,，激勵他們。當學生犯了錯誤，他會在文具盒里看見小紙條;當學生做了件好事,，他會在文具盒里看見小紙條;當學生進步了,，他會在文具盒里看見小紙條;當學生退步了，他會在文具盒里看見小紙條,。

六,、班主任--知識海洋。

要做好班主任,，首先我們要提高自己的理論水平和教育能力,，以廣博的知識和高超的能力做好班主任工作,。

1.專業(yè)知識,。

2.教育理論。

現(xiàn)在的孩子每天都在變化,，他們的思想認識,、行為標準、理想追求,、心理狀況等方方面面都有這樣那樣的問題,。我們班主任要想科學育人，就要努力學習教育學,、心理學,、教育心理學等基本理論。用理論聯(lián)系實際,，智慧的應(yīng)對新時期的新一代,。

3.科研能力。

教育科研對于班主任來說,，又多了個班級德育的研究,。我們班主任要多研究學生，關(guān)注每一個學生的全面發(fā)展,。通過研究學生了解學生的年齡特點,、心理特征、個體差異等等,，竟而對學生進行有針對性的教育,，達到理想的效果。

這次班主任省級網(wǎng)絡(luò)培訓是一場及時雨,，也是一盞指路明燈,，讓作為班主任的我，真正感受到了培訓的重要性,，體會到了網(wǎng)絡(luò)培訓的好處,。同時，本次培訓也讓我反思到作為新時代的班主任應(yīng)有一顆愛的心，當愛的使者;應(yīng)是一位全能選手,，當學生的榜樣;應(yīng)有思考的意識,，當學生的知己;應(yīng)有賞識的雙眼，當學生的伯樂;應(yīng)有一泉眼,，當學生的海洋,。我想這次培訓學習僅僅是個開始，今后我將繼續(xù)努力學習,，在不斷實踐中把班主任工作做好,。

雨果先生曾經(jīng)說過這樣一句話：“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的,，讓我們做葉的事業(yè)吧,，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的?！蔽液芟矚g,。20xx年10月我有幸參加了中小學德育創(chuàng)新與班主任隊伍建設(shè)高級研修班，更覺得這句話有道理,。雖然會議只有短短的兩天時間,，但收獲頗豐。各位教育專家從班主任工作理念到方法和策略,，從學生心理健康指導(dǎo)到教育法律和校園安全,，從不同的角度詮釋了該如何做一個優(yōu)秀的班主任，使我從理論上感受到了在當今教育形勢下如何做一名合格的班主任!

就像專家講座里告訴我們的那樣：一個智慧的班主任首先應(yīng)該是一個快樂的人,，能站在學生的角度看問題,，多了解學生，愛學生,，讓每一個學生都生活在希望之中;應(yīng)該要有自己的魅力;應(yīng)該善用激勵方式;應(yīng)該為學生營造一個好的學習氛圍等等,。心理學家布魯納說：“人的靈魂深處都有一個根深蒂固的需要，那就是希望感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者,、研究者和探索者,。”優(yōu)秀班主任們對學生的愛遠遠勝于我們,，聽了他們的報告,，看到了自己工作的不足，今后在工作中要從小事做起,，教育學生講究方法,，注重策略，下面我就這幾點談?wù)劯惺堋?/p>

一,、班主任要做要做一個快樂的人,。要有四心：“童心,、愛心、責任心和公正心”

“班主任一定要做一個快樂的人,?！边@是全國優(yōu)秀班主任鐘竺在會上說的，我很喜歡這句話,。作為班主任,，要用自己滿腔的愛去關(guān)心，去尊重每一個學生,，耐心細致地去指導(dǎo)每個學生,，才能做到對學生的關(guān)心，體現(xiàn)出班主任的責任心,，學生才能養(yǎng)成良好的學習習慣,，得到良好的教育?！坝讼扔摹?，感人心者,，莫先乎于情,。教師要愛自己的職業(yè)，首先要有一顆愛心,，有一顆愛學生的心,。通過學習，使我明白做為一名教師,，只要愛學生,，就一定會創(chuàng)造出奇跡。一個感情貧乏,、冷若冰霜的教師給學生的印象常是嚴肅,、可畏而不可親的，學生難以產(chǎn)生敬仰之情,，更不敢向其敞開心扉傾吐自己的衷腸,，自然難以達到心理指導(dǎo)與教育目的，那么什么是愛學生呢?愛就是尊重學生,，重意味著信任,、理解、寬容和接納,，充分地重視和欣賞每一個學生,，耐心地傾聽他的意見，接納他的感受,，包容他的缺點,，分享他的喜悅……我深深地知道,，一名好班主任、一名好教師,，既是知識的塑像,，更是愛的化身，只有接近學生,，用愛去感召學生,，才能教育好學生。因此,，教師只有把愛的種子播撒在學生的心田,，以學生的要求作為愛的起點，才能在學生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛的感情,，并使之升華,。

二、班主任應(yīng)提高自身素質(zhì),，具有獨特的魅力形象,。

班主任的一言一行，對學生都會產(chǎn)生巨大的影響,，所以,，新時期的班主任應(yīng)對教育對象實施影響的同時，不斷地完善自己,。必須不斷地學習有關(guān)知識,，在實踐中總結(jié)經(jīng)驗，提高自身素質(zhì),，才能嚴于律己,，以身作則，在學生中樹立一個實實在在的榜樣,。班主任應(yīng)該具有其獨特的魅力,，成為教育戰(zhàn)線上的魅力形象大使。經(jīng)常會聽到：什么樣的班主任就會帶出什么樣的班級,。一個班級能否“活”起來,，首先要看班主任是否做好了表率，“活”起來了沒有,。由于班主任的精神面貌對學生具有強烈的示范作用,，因而要求班主任要樂觀,、活潑開朗,、充滿朝氣,。在學生面前要做到精神振作,、情緒高昂,、用語幽默,、態(tài)度和藹,、風度從容,、姿態(tài)灑脫。班主任的“活”才能帶動整個班“活”起來,。我平時對學生要求嚴格,，上自習保持安靜，上課不遲到……下課后和學生們一起運動,、聊天,，和學生們拉近距離，彼此了解,，讓他們對我有好感,，信任我。對有些學生要鼓勵,，有些學生要要求嚴格,，有些學生要真誠關(guān)心……因為在潛移默化中班主任的思想行為已經(jīng)深深影響著學生。新課程要求我們老師,，尤其是班主任老師,，更要塑造新的形象。為人師表為首位：班主任的德才學識,、情感人格,、言行舉止等都會給學生留下深遠的影響。

當然班主任的素質(zhì)不是與生俱來的,，而是在長期的教育實踐中進行修養(yǎng)與鍛煉形成的,，我們可以通過各種途徑來提高自己,。首先,，我認為最重要的是要堅持以身作則，班主任要求學生做到的,，自己首先要做到,，在教育改革中以自己的模范行為帶動學生、培養(yǎng)學生;其次是要繼續(xù)努力學習,，現(xiàn)在的學生視野開闊,，思路敏捷，遇到問題總是窮追不舍,，教師只用簡單說教去規(guī)范學生,，學生是不買賬的，更何況現(xiàn)在提倡新的教育觀,。以德為先,，以愛為本，以理服人,，把自由與民主之風真正帶入我們的班級,，把尊重與關(guān)愛毫無保留地帶給我們的學生,。所謂“學高為師，身正為范”,，體現(xiàn)師德的魅力,。班主任在處理問題，就是在管理班級時,，或許一句溫暖的話語就能鼓起孩子前進的風帆,，或許教師一個善意的眼神就能指出孩子改進的方向，或許教師一種傾聽的姿態(tài)就能獲得孩子傾訴的渴望,，或許教師一次輕柔的撫摸就能安慰孩子受挫的心靈,。因此，要解決班主任所面臨的困惑,，跟上時代前進的步伐,，班主任必須學習，樹立自身形象,，贏得學生的信任和尊敬,。再次是要勇于大膽創(chuàng)新，善于總結(jié),。

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“教育藝術(shù)的頂峰—師生間心靈交往的和諧境界,。”與學生交往,，要講究藝術(shù),，要學會傾聽，與學生在一起活動,，以傾聽為前提,，與學生的談話更加有利于班主任工作的開展;聽了講座后，讓我更深刻地認識到賞識教育對于班主任工作的重要,，“數(shù)子一過,，不如獎其一功?！?/p>

林格也曾說：“人的根本在心靈,，教育應(yīng)回歸心靈的深處?！毙睦韺W研究也表明,，每個人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們要貫徹獎勵為主,，懲罰為輔的正面教育原則,，如果一個班級受到表揚多，則這個班級學生思想品德,、紀律,、成績就會越來越好,，因為表揚使學生揚長避短，促使他們不斷進步,，相反如果一個班級經(jīng)常受到批評,，便會失去信心，就會使他們自暴自棄,，很難進步,。有句話說：你的教鞭下有瓦特;你的冷眼下有牛頓;你的譏笑中有愛迪生。因此,，在教育學生中少批評,、懲罰，多去發(fā)現(xiàn)學生的“閃光點”,，給予肯定和鼓勵,。另外，集體性的獎勵要多應(yīng)用,，心理學研究表明：人們都希望自己能置身在一個優(yōu)秀組織,，并且希望成為這個組織的優(yōu)秀分子。集體性獎勵不但能夠激發(fā)學生的集體榮譽感,，強化學生的集體意識,，而且能教育和影響每一位學生。有位教育家講過：“教育了集體,，團結(jié)了集體,，加強了集體以后，集體自身就能夠成為很大的教育力量,?！彼砸粋€優(yōu)秀的班集體就能激勵學生，使他們不斷爭取一個又一個的成功,。

學生最關(guān)心的是教師對他的看法,，最大的愿望是得到教師的關(guān)心和愛護，尤其是面對問題學生時,，如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，然后真誠地去贊賞他們,、鼓勵他們,，那么你會發(fā)現(xiàn)，學生個個都是那么可愛,、那么優(yōu)秀,。教育學生首先要學會“生活上知足常樂，同學之間助人為樂,，學習上自得其樂,，身體健康快樂”,從而樹立學生正確的人生觀,。

四、班主任應(yīng)營造寬松和諧的魅力班級,。

班級應(yīng)該是有個性的,，獨特的。一個好的班級評判標準,，不光在成績的高低,，名利的多少上，更應(yīng)該是看在這個快樂成長的園地里,，老師,，學生是不是都感到幸福，快樂,。作為班主任,，擔任著如何營造寬松和諧的班級氛圍的任務(wù)。一個魅力班級的文化建設(shè)是重中之重,。教會學生設(shè)計“家”,，讓班級擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級活動,，引導(dǎo)班級中的每個成員都來為這個大家庭出謀獻策,，培養(yǎng)班級主人翁意識。集集體的力量,，科學管理班級,，共同開創(chuàng)寬松和諧的魅力班級。

教師無法選擇學生,，但是我們可以選擇教育方式,。把平凡的事務(wù)轉(zhuǎn)化為精彩，把煩惱的事情轉(zhuǎn)化為快樂,。除此而外,，我們還要正確處理好與班科任老師的關(guān)系，處理好與家長的關(guān)系,。對學生的教育,，單靠我們班主任是不夠的，我們也要有團隊精神,，處理好與同事,，任課老師在工作上生活上的關(guān)系，有益于更愉悅的工作,。隨著家長教育意識的提高,，我們應(yīng)該利用家長這個群體，讓他們配合我們一起來培養(yǎng)教育學生。讓家長,，老師,，學生明白：除了傳道授業(yè)解惑外，重要的教會學生學會在社會中生存,?！俺扇吮瘸晒Ω匾砷L比成績更重要,，付出比結(jié)果更重要”,。

有人說：“不變的老師，流水的學生,?！弊哌^了多年的教學生涯，我要說：“老師也要變,，老師和學生一起成長才是真正的教學相長,。”讓我們用心思考,，用心感悟,。讓教育智慧升華，煉就一雙慧眼,，發(fā)現(xiàn)學生“那一點點光,。”總會有那一瞬間,，一顆流星,、一點流螢，在廣袤的夜空,，都是亮麗的風景,，讓我們感受到每一個鮮活生命的獨一無二和與眾不同。

天空收容每一片云彩,，不論其美丑,，所以天空廣闊無比;高山收容每一塊巖石，不論其大小,，所以高山雄壯無比;大海收容每一朵浪花,，不論其清濁，所以大海浩瀚無邊;我們用真情容納每一個學生,，不論其優(yōu)劣,，所以我們才桃李滿園。班主任工作是瑣碎的,，但意義卻很重大。新的時代向我們提出了新的要求,，新課程向我們提出了新的理念,。我們要用真心,、動真情、做真行做好班主任工作,。真正把自己塑造成一個有魅力的人,，一個新型魅力班主任。

以上是我在培訓學習期間的幾點心得體會,。實踐出真知!相信本次培訓對自己今后教育教學工作中會有所幫助,。我將繼續(xù)努力學習，更好地投入到工作中,。

教師的班主任培訓心得體會與收獲篇四

有幸參加了組織的x年第x期班主任培訓班,，盡管只有6天時間，但是的指導(dǎo)使我打開眼界,，尤其是作為工作19年,，第一次參加這么隆重的培訓，讓我受益匪淺,。以下我談?wù)剠⒓优嘤柕男牡皿w會：

一,、以“德”治班。

作為班主任必須以情感教育為前提,，以熱愛學生為出發(fā)點,，灌輸?shù)览碇皇枪ぷ魅粘＃瑢W生聽起來枯燥無味,，甚至產(chǎn)生逆反心理;剛當班主任,，我有過這樣的經(jīng)歷，老板著臉,，一副教訓人的樣子,，學生表面畢恭畢敬，卻一點一點拉開了距離,，學生不在給我講真話,，實話。造成了,，班級管理處于一種班主任不在現(xiàn)場就一盤散沙的局面,。通過這次學習，我認識到自己工作經(jīng)驗的不足,，在以后的工作中,，務(wù)必主動和學習交朋友，增強班級凝聚力,，以“德”治班才是搞好班級關(guān)系的法寶,。

二、以“新”治班。

作為新時代的班主任,，學生獲取知識的途徑越來越多,，班主任必須拿出“不做墻上蘆葦，不做山間竹筍”的魄力才能迎合時代需求,。

(1)得了解學生發(fā)展水平,，年齡特征，班級群體心理,。

(2)培養(yǎng)和擴大積極分子,，提高干部素質(zhì)，逐步形成有威信,，品學兼優(yōu)的學生領(lǐng)導(dǎo)核心,。發(fā)動他們開展活動，團結(jié)和帶動同學一起前進,。

三,、以“嚴”治班。

“行為養(yǎng)成習慣,，習慣形成性格,，性格決定命運?！卑嘀魅坞y免遇到不少不良學習的學生,，盡管帶來不少麻煩，但是也得用理解的心態(tài)去對待,。為讓學生適應(yīng)新環(huán)境,，得做一下工作：

(1)制定嚴格的班規(guī)。改變班主任看學生的“保姆”式的管理方法;可以采用積分制,，從學習能力,，學習態(tài)度，活動進行每周總結(jié)一次,。

(2)尊師孝父,。逢年過節(jié)，可以開展這樣的活動,，給學生算算感情賬,，算算經(jīng)濟賬，讓他們懂得尊重老師,，孝敬父母,，育才先育人。

教師的班主任培訓心得體會與收獲篇五

我參加在東莞為期5天的花都區(qū)中學班主任能力培訓班,。期間聽了x老師的精彩報告,，讓我對班主任工作產(chǎn)生很大的震撼,，受益匪淺，深受啟發(fā),。

一,、善于積累素材,，不斷探索,，做個研究型班主任。

賈高見和王家文老師都是個善于積累素材和發(fā)現(xiàn)問題的行家,。他們不僅提出班會課的流程是：什么問題——為什么——怎么辦,。(即問題呈現(xiàn)到問題剖析到問題解決。)還提出主題活動要在乎學生的成長性這樣精辟的見解,。其實,，任何一個班主任，在班里發(fā)現(xiàn)問題都迫切想解決,，但我們總是找不到切入口,。通過這次學習，我明白素材要積累,、方法要探索,，才能對問題迎刃而解。這讓我想起愛因斯坦的一句話：“教育是什么,，教育就是忘記了在學校所學的一切之后剩下的東西,。”我相信,，用主題班會解決問題將會給學生帶來永久性的啟迪,。

二、善于總結(jié),，結(jié)合學生的成長規(guī)律,，找到解決問題的方法，做個智慧班主任,。

郝東用生動精辟的事例闡述孩子,、學生的心理過程，在報告他說到在教育學生時一定要清楚孩子的心理特點,，孩子的叛逆,、沖動、自我和封閉都是孩子成長的自然趨勢,。我們班主任首先要關(guān)心孩子的身心然后才是他的學習,。是啊，我們應(yīng)該在現(xiàn)象或事情中找出心理原理,，而后采取相應(yīng)措施,。因為只有遵循學生的身心發(fā)展規(guī)律,，做到有的放矢，才能更好地教育學生,。

三,、注重班級規(guī)劃思維的前瞻性，做個幸福的班主任,。

于蓉蓉老師的《班級文化建設(shè)》的報告真讓我大開眼界,。的確，在班級規(guī)劃中,，我們的心中一定要確定一個方向,。只有目標明確，你才能確定路徑,。要教會學生做人,、在意學生的發(fā)展。對學生的教育要從大處著眼,，小處著手,，運用智慧、轉(zhuǎn)換角度地對學生進行動之以情,、導(dǎo)之以理,。還要用心觀察思考、用情對待,。我們還要在學生出現(xiàn)問題時作為教育的契機,，做到心中有數(shù)，想方設(shè)法把他引進教育的隧道里,。并充分利用班級這個團隊去影響孩子,，用班級的輿論引領(lǐng)孩子。我想,，當我們看到孩子燦爛的笑容時,，那么，我們是幸福的教師,。

教師的班主任培訓心得體會與收獲篇六

20xx年6月年22日,，我在縣實驗小學參加了一天小學班主任全員培訓。從中使我收獲頗多,。

特別讓我感動的是她們淵博的知識,，流利的口才，生動的演講深深地打動著我,，沒一句是廢話,。本來天氣炎熱，晚上睡眠不足,，早上來時走路還想打瞌睡,，可一聽麥惠老師的演講我的睡意拋到九霄云外了,。不僅她人長得美，而且語言更精彩,，每一個小標題就是一副對聯(lián),，每次總結(jié)，就用一首詩,，可見她文化底蘊是多么的豐厚啊!讓我佩服得五體投地,。

其次她班主任方法創(chuàng)新，細心,，有責任感,。在她身上體現(xiàn)了新時期教師應(yīng)該具備的知識與能力都體現(xiàn)出來了。

下午,，聽韋德秀班主任經(jīng)驗講座。她雖其貌不揚,，可說話風趣幽默,，也深深吸引著我，整個下午我也聽得津津有味的,，無不佩服她班級管理,。

她說她有四“懶”，這四“懶”其實就是她成功的工作做法：

1,、班級是你們的你們要自己管理自己,。

2、班級是我家,，我愛我的家,。

3、每次的說話,，都讓學生心服口服!

4,、只要你努力，你一樣會學得很棒的,。

短短的一天培訓學習,，讓我充實了自己。得到了很多經(jīng)驗,，并能學以致用,。在今后的教學生涯中，我將把這次學習的東西創(chuàng)造性的加以利用,，取其精華,，努力做一名成功的班主任，為教育事業(yè)貢獻出自己的一份力量,。

教師的班主任培訓心得體會與收獲篇七

雨果先生曾經(jīng)說過這樣一句話：“花的事業(yè)是尊貴的,，果實的事業(yè)是甜美的,，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的,?！蔽液芟矚g。20__年12月24至25日,，我有幸參加了中國教育工作研討會組織的“以尊重為價值導(dǎo)向,，促進問題學生轉(zhuǎn)化”班主任專題培訓班，更覺得這句話有道理,。雖然會議只有短短的兩天時間,，但收獲頗豐。北京市東城區(qū)教育研修學院德育教研員的馬艷老師,，從“用智慧的頭腦做好教師工作和新時期班主任角色的轉(zhuǎn)換”講解;全國優(yōu)秀班主任,，心理咨詢師周同麗老師，從“個別生教育的藝術(shù)和班級自動化管理”講解,，從不同的角度詮釋了該如何做一個優(yōu)秀的班主任,，使我從理論上感受到了在當今教育形勢下如何做一名合格的班主任!

就像專家講座里告訴我們的那樣：一個智慧的班主任首先應(yīng)該是一個快樂的人，能站在學生的角度看問題,，多了解學生,，愛學生,，讓每一個學生都生活在希望之中;應(yīng)該要有自己的魅力;應(yīng)該善用激勵方式;應(yīng)該為學生營造一個好的學習氛圍等等,。心理學家布魯納說：“人的靈魂深處都有一個根深蒂固的需要,，那就是希望感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者和探索者,?！眱?yōu)秀班主任們對學生的愛遠遠勝于我們，聽了他們的報告,，看到了自己工作的不足,，今后在工作中要從小事做起，教育學生講究方法,，注重策略,，下面我就這幾點談?wù)劯惺堋?/p>

一、班主任要做一個快樂的人,。

要有四心：“童心,、愛心、責任心和公正心”

“班主任一定要做一個快樂的人,?！边@是全國優(yōu)秀班主任周同麗在會上說的，我很喜歡這句話,。作為班主任,，要用自己滿腔的愛去關(guān)心,，去尊重每一個學生，耐心細致地去指導(dǎo)每個學生,，才能做到對學生的關(guān)心，體現(xiàn)出班主任的責任心,，學生才能養(yǎng)成良好的學習習慣,，得到良好的教育?！坝讼扔摹?，感人心者，莫先乎于情,。教師要愛自己的職業(yè),，首先要有一顆愛心，有一顆愛學生的心,。通過學習我明白做為一名教師,，如果能愛學生，就一定會創(chuàng)造出奇跡,。一個感情貧乏、冷若冰霜的教師給學生的印象常是嚴肅,、可畏而不可親的,，學生難以產(chǎn)生敬仰之情，更不敢向其敞開心扉傾吐自己的衷腸,，自然難以達到心理指導(dǎo)與教育目的,。那么什么是愛學生呢?愛就是尊重學生!尊重意味著信任、理解,、寬容和接納,，充分地重視和欣賞每一個學生，耐心地傾聽他的意見,，接納他的感受,，包容他的缺點，分享他的喜悅……我深深地知道,，一名好班主任,、一名好教師，既是知識的塑像,，更是愛的化身,。只有接近學生，用愛去感召學生,，才能教育好學生,。因此,，教師只有把愛的種子播撒在學生的心田，以學生的要求作為愛的起點,，才能在學生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛的感情,，并使之升華。

二,、班主任應(yīng)提高自身素質(zhì),，具有獨特的魅力形象。

班主任的一言一行,，對學生都會產(chǎn)生巨大的影響,，因此新時期的班主任在對教育對象實施影響的同時，要不斷地完善自己,。必須不斷地學習有關(guān)知識,，在實踐中總結(jié)經(jīng)驗，提高自身素質(zhì),，才能嚴于律己,，以身作則，在學生中樹立一個實實在在的榜樣,。班主任應(yīng)該具有其獨特的魅力,，成為教育戰(zhàn)線上的魅力形象大使。經(jīng)常會聽到：什么樣的班主任就會帶出什么樣的班級,。一個班級能否“活”起來,，首先要看班主任是否做好了表率，“活”起來了沒有,。由于班主任的精神面貌對學生具有強烈的示范作用,，因而要求班主任要樂觀、活潑開朗,、充滿朝氣,。在學生面前要做到精神振作、情緒高昂,、用語幽默,、態(tài)度和藹、風度從容,、姿態(tài)灑脫,。班主任的“活”才能帶動整個班“活”起來。我平時對學生要求嚴格,，上自習保持安靜,，上課不遲到……下課后和學生們一起運動、聊天，和學生們拉近距離,，彼此了解,，讓他們對我有好感，信任我,。同時鼓勵他們,，要求嚴格他們，真誠地關(guān)心他們……因為在潛移默化中班主任的思想行為已經(jīng)深深影響著學生,。新課程要求我們老師,，尤其是班主任老師，更要塑造新的形象,。

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“教育藝術(shù)的頂峰—師生間心靈交往的和諧境界,。”與學生交往,，要講究藝術(shù),，要學會傾聽，與學生在一起活動,，以傾聽為前提,，與學生的談話更加有利于班主任工作的開展。聽了講座后,，讓我更深刻地認識到賞識教育對于班主任工作的重要,，“數(shù)子一過，不如獎其一功,?！?/p>

學生最關(guān)心的是教師對他的看法，的愿望是得到教師的關(guān)心和愛護,，尤其是面對問題學生時，如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點,，然后真誠地去贊賞他們,、鼓勵他們，那么你會發(fā)現(xiàn),，學生個個都是那么可愛,、那么優(yōu)秀。教育學生首先要學會“生活上知足常樂,，同學之間助人為樂,，學習上自得其樂，身體健康快樂”,從而樹立學生正確的人生觀,。

四,、班主任應(yīng)營造寬松和諧的魅力班級。

班級應(yīng)該是有個性的，獨特的,。一個好的班級評判標準,，不光在成績的高低，名利的多少上,，更應(yīng)該是看在這個快樂成長的園地里,，老師，學生是不是都感到幸福,，快樂,。作為班主任，擔任著如何營造寬松和諧的班級氛圍的任務(wù),。一個魅力班級的文化建設(shè)是重中之重,。教會學生設(shè)計“家”，讓班級擁有家的溫馨,。開展豐富多彩的班級活動,，引導(dǎo)班級中的每個成員都來為這個大家庭出謀獻策，培養(yǎng)班級主人翁意識,。集集體的力量,，科學管理班級，共同開創(chuàng)寬松和諧的魅力班級,。

教師無法選擇學生,，但是我們可以選擇教育方式。把平凡的事務(wù)轉(zhuǎn)化為精彩,，把煩惱的事情轉(zhuǎn)化為快樂,。除此而外，我們還要正確處理好與班科任老師的關(guān)系,，處理好與家長的關(guān)系,。對學生的教育，單靠我們班主任是不夠的,，我們也要有團隊精神,，處理好與同事，任課老師在工作上生活上的關(guān)系,，有益于更愉悅的工作,。隨著家長教育意識的提高，我們應(yīng)該利用家長這個群體,，讓他們配合我們一起來培養(yǎng)教育學生,。讓家長，老師,，學生明白：除了傳道授業(yè)解惑外,，重要的教會學生學會在社會中生存。因為“成人比成功更重要，成長比成績更重要,，付出比結(jié)果更重要”,。

有人說：“不變的老師，流水的學生,?！弊哌^了多年的教學生涯，我要說：“老師也要變,，老師和學生一起成長才是真正的教學相長,。”讓我們用心思考,，用心感悟,。讓教育智慧升華，煉就一雙慧眼,，發(fā)現(xiàn)學生“那一點點光,。”總會有那一瞬間,，一顆流星,、一點流螢，在廣袤的夜空,，都是亮麗的風景,，讓我們感受到每一個鮮活生命的獨一無二和與眾不同。

天空收容每一片云彩,，不論其美丑,，所以天空廣闊無比;高山收容每一塊巖石，不論其大小,，所以高山雄壯無比;大海收容每一朵浪花,，不論其清濁，所以大海浩瀚無邊;我們用真情容納每一個學生,，不論其優(yōu)劣,，所以我們才桃李滿園。班主任工作是瑣碎的,，但意義卻很重大。新的時代向我們提出了新的要求,，新課程向我們提出了新的理念,。我們要用真心、真情,、真行做好班主任工作,。真正把自己塑造成一個有魅力的人，一個新型魅力班主任。

以上是我在培訓學習期間的幾點心得體會,。實踐出真知!相信本次培訓對自己今后教育教學工作中會有所幫助,。我將繼續(xù)努力學習，更好地投入到工作中,。

教師的班主任培訓心得體會與收獲篇八

在學校的安排下,，我參加《班主任》雜志社主辦的班主任培訓。我有幸聆聽了李鎮(zhèn)西老師的講座——做一個富有智慧的班主任,。

李鎮(zhèn)西老師的頭銜很多,，也是一個很有成就的人。但是聽他的講座感覺他就是一位和藹可親的老師,。雖然有那么多的光環(huán)照耀著他,，但是他卻那么樸實無華，那么平易近人,。

在聽報告的過程中,，我的心情一次次的起伏澎湃，一次次的眼淚欲沖出眼眶,。我想其他的老師也和我一樣,，心靈受著震撼。印象最深的就是李老師對教育契機的捕捉,，敏銳而又準確,。同時也擅于引導(dǎo)學生集體的自我教育。把每一次的突發(fā)事件都當做是教育契機,。早戀,、失竊……，那么多讓老師頭疼的問題,，在他的眼里都是教育的素材,。真是佩服李老師的聰明和睿智，同時也是一個那么有心,，有情,，有義的好老師。李老師說：“教育比清查更重要,，但是這個教育一定要自然,，而且震撼人心。讓教育也充滿浪漫的氣息,?！碑斎唬非蠼逃睦寺?，不只是為了寓教于樂,，不只是方法和技巧,，更是一種教育境界。是師生雙方生命的和諧共振與交相輝映,。

李鎮(zhèn)西說“優(yōu)秀的班主任,，應(yīng)該具備童心、愛心和責任心：童心使我們能夠和孩子融為一體,，愛心使我們能“把整個心靈獻給孩子”(蘇霍姆林斯基),，而責任心則能使我們站在人生和時代的高度，著眼于兒童的未來于社會的未來培養(yǎng)出“追求真理的真人”(陶行知),。同時,，優(yōu)秀的班主任還應(yīng)該是“專家”、“思想家”和“心理學家”,。專家,，能夠使我們在學科教學或其他專業(yè)技能上(而不僅僅是單純的道德上)征服學生的心，并給他們以積極的影響;思想家,，能夠讓我們隨時反思自己的工作,，并以鮮活的思想點綴學生思考的火炬;心理學家，能夠使我們不知不覺走進學生的心靈,，同時讓學生不知不覺向我們打開心靈的大門”,。

李老師的講座中多次提到“讓人們因我的存在而感到幸福”,，“我認為,，素質(zhì)教育堅決不僅僅是教育技術(shù)層面的事，它首先是一種充滿情感的教育,，同樣,，班主任工作也不僅僅是一種技巧的展示，而首先是教育者愛心的充分體現(xiàn),，是“心心相印的活動”,。“離開了情感,，一切教育都無從談起,。”我被李鎮(zhèn)西博士的教育情懷深深的折服了,，我反省自己,，我從教這么多年來我對學生的依戀之情到底有過幾回?我對孩子們的愛心到底付出過多少?我覺得我收獲了從教以來最好果實!他能督促我該用怎樣的心態(tài)積極地面對自己的工作!

培訓會早已結(jié)束,，但李鎮(zhèn)西老師所講過的每一個故事，每一件事情,，每一句話,，都依然在我的耳邊回響,?！白屓藗円蛭业拇嬖诙械叫腋！?、“把難題當課題是最好的教育科研”“人需要莊嚴地回眸”,，咀嚼著他的每一句話,，與其說他的報告精彩,，不如說是他的教育人生更精彩,。假如我們每一位老師都能做到像他一樣，那么我們的教育人生一定也會精彩,，一定也會很幸福;假如我們也能像他一樣與學生肝膽相照，讓愛象春天一樣沐浴滋潤著每一個孩子，那么我們的學生一定也會在陽光雨露的滋潤下健康成長,。

通過班主任培訓,，使我更加明確了新時期的小學班主任需要完善開放的專業(yè)素質(zhì)。其中包括：縝密有方的組織管理能力,、駕輕就熟的教育教學能力,、機智靈敏的教育應(yīng)變能力、廣泛靈活的交往協(xié)調(diào)能力,、深刻敏銳地觀察分析能力,、沉著冷靜的自我控制能力、生動藝術(shù)的語言表達能力,、勤于反思的教育科研能力、積極有效的自我調(diào)適能力,。這九方面的能力如果增強了,，會在學生心目中樹立起無言的威信,。

無論聽什么樣的報告，都不會教給你一個統(tǒng)一的方法來管理和教育自己班級的學生,。這需要自己真正用心的琢磨與思考。針對自己班級的特點,，學生的具體情況,，來對癥下藥,。我們要把怎樣三年的時光,，留給孩子們未來的記憶?我在深深的思考著······感謝教育局領(lǐng)導(dǎo)和進修學校的領(lǐng)導(dǎo)給了我們一次深入學習與思考的機會,，也許我們還不夠優(yōu)秀。但是我們會不斷的努力,，像李老師學習,，像其他優(yōu)秀的老師學習,，像身邊的老師學習,。讓自己的教育之花綻放的更加絢麗多彩!

教師的班主任培訓心得體會與收獲篇九

我是一名新班主任，剛進入學校進行工作,，學校就給我們安排了一場培訓活動,，重點就是培訓我們初期適應(yīng)班主任的工作，在這場培訓中,，我真切的感受到了作為班主任也不是一個很輕松的工作,。

在培訓中,，我從給我們上課的老師那里知曉,，做班主任工作需要從學生角度出發(fā),，學生作為一個班集體的主體，是一定要發(fā)揮他們的作用的,，而我們班主任就是整個班集體的帶頭人而已,，我要去做的就是充分的做好領(lǐng)頭人的責任，把主要的事情辦好就行,。比如開學時期的選班干部,，這個就要看學生自主自愿選擇，班主任就只能在旁提些意見,，其他就要靠學生自己去做,，畢竟他們自己要熟悉得多，而我之后是他們的新班主任,，所以老師教給我就是盡量的要尊重學生自己的意愿和選擇,。

在培訓中,，我還學到，作為班主任,，一定要去傾聽學生的敘說，不能拒絕學生向老師想要表達的話語,，必須要做到對學生是盡量公平的,，用心去對待每一位學生,。我們班主任對學生的評價要是公平的，不能偏頗誰,，也不能按照自己的喜歡去做,，一定要是公正的。

班里的學生每個人都是不同的，因此一定要因材施教,，可以讓學生多方面發(fā)展,，并且還必須尊重學生自己的想法,，在對他們進行管理的時候,，也是要用不同的方法去做的，不能一味的用同一種方式解決問題,，畢竟學生都是個體,，也都是不一樣的,。

在當班主任的初期，我們也是要不斷的去提高自己各方面的能力的,，這就不僅僅是教學和管理工作,，還有職業(yè)的修養(yǎng)以及個人的思想品質(zhì)，這些都是迫切要去做的改變,，工作過程中，總會遇到一些問題,，但是都需要去不斷地完善，要把自己變得更加優(yōu)秀,，做好班主任的崗位,。

這一次的新班主任培訓,，于我有重大意義，我是個新班主任,，很多地方都不懂,，在培訓中慢慢的知曉了,，也真正的明白班主任這一份工作我還有很多地方要去學習的,，我還有很多的進步空間，未來我也相信自己可以做的更好,，可以去與學生相處好,，做他們喜歡的班主任,，把管理方面的工作做好,，為學校和自己的教育事業(yè)提供更好的貢獻,，我很珍惜這次的工作機會，也有自信可以做好,。

教師的班主任培訓心得體會與收獲篇十

我能有機會參加小學班主任的培訓,，我感到非常榮幸,。從x月x日到x日，雖然只有短短的3天時間,，但卻使我受益良多,。在培訓中，我認真聆聽了專家們的精彩講座,，還我們自己縣的優(yōu)秀班主任的班隊展示課,，很有指導(dǎo)性,、操作性和實效性，幫助我們這些農(nóng)村小學的班主任老師解決了很多教育教學中的困惑,。

專家們的精彩講座從班主任工作應(yīng)該關(guān)注學生的心理狀態(tài)入手,，從一些具體的實例展開闡述學生的心理問題及其變化,，以及相應(yīng)的處理方式。整個報告從理論到實踐,，深入淺出,，具有很強的指導(dǎo)意義。聽了這場報告,，作為一名班主任,，我深深感到做學生心理工作的重要性，不能把學生的任何問題都定位在表面處理上,，而且應(yīng)該透過現(xiàn)象看學生行為的心理因素，從根本上指導(dǎo)學生心理健康地發(fā)展,。

在這里,，我談一下自己這次學習的感受和想法,。

這次培訓幫助我認識了小學心理健康教育學科的重要,。有很多人認為學校的心理健康教育是一門可有可無的課程，我們從事這一學科教育的老師也往往輕視自己的作用,，從而使心理健康課程沒有充分發(fā)揮自己應(yīng)有的作用,。但通過許丹紅老師的講授使我清楚的認識到：真正的心育確實是進行德育、智育等教育的基礎(chǔ),，而心理健康教師只有通過自己的努力,、發(fā)揮自己的作用,，贏得學生、家長,、學校的認同，才能更好的發(fā)揮小學心理健康教育的作用,。

這次培訓幫助我重新認識了學生,、認識了自己、認識了教育,?？梢哉f每一位教師都是愛學生的，正是有了這份愛,，我們才對學生付出了很多，可結(jié)果卻是我們常常感慨：學生怎么會是這樣,？真是一代不如一代了,。如果說，我們在做學生教育工作中遇到的困難不能解決,，那就是我們沒有真正了解學生,、沒有把握學生的心理需要，我們的愛再多卻都偏離了我們的預(yù)期,，簡言之我們的愛不是學生所需要的,，那結(jié)果就可想而知了,，這樣怎能談到教育的效果,？也正因為如此,，教師也無法體味到自己工作的樂趣，沉重的負擔壓得教師沒有也不可能體味到應(yīng)屬于自己的快樂,，這也許就是不懂心理教育,、不會運用心理教育的必然結(jié)果吧！讓我們每個人都學會去觀察學生,、去了解學生、去把握學生的心理需求,，再循序漸進,、因材施教,，這也許才是教育的真諦！

每一名教師都應(yīng)該成為一名合格的心理健康教師,。作為一名從事教育工作近四十年的老老師,，接觸、學習過心理學,，但在工作中卻沒有感到心理學的用途,，因此早已將它拋之腦后了,，雖然有時也會裝模作樣的應(yīng)用一兩個心理學的術(shù)語，那也不過是裝裝自己的門面罷了,?？梢哉f那是真的不懂心理學，更沒有想到如何正確在教育教學上運用心理學的知識,，所以在工作上產(chǎn)生了許多的困惑,。正是這次學習它幫我才開始認識到心理學的重要，更幫我認識到心理健康的重要,。原來我們在不經(jīng)意之中雖運用著心理學,，我們的困惑也正是源于不了解學生、不了解心理學??！只有每一名教師都成為合格的心理健康教師，我們才會更了解自己,、更了解學生,，從而更好的做好教育工作。

通過培訓我學到了更多的進行心理健康教育的方法,。以往,，自己將心理健康課看的過于神秘，原因就在于沒有真正的懂得小學心理健康教育的實質(zhì),，而忽視了學生的心理感受和心理需求,，通過培訓我明白了小學心理健康教育的實質(zhì)，那就是：源于學生,，服務(wù)學生,；引導(dǎo)學生，把握人生,！

這次培訓幫助我明白了學無止境的道理,，人非生而知之者，不學習,，不及時充電,，不及時改變自己的知識結(jié)構(gòu)，我們就將被時代所淘汰,。

有太多的感受,，溢于言表；有太多的工作,，等著我們?nèi)プ?。還有幾年我就要退休了，但可能還做這樣的工作。我決心在以后的工作中將我這次學到的東西應(yīng)用于實際工作中去,。

教師的班主任培訓心得體會與收獲篇十一

在經(jīng)過的班主任培訓后，班主任們肯定是收獲多多,。下面是幾篇班主任培訓心得體會范文,，歡迎閱讀參考。

這次我?guī)е拥男那閰⒓恿酥袊逃芯繒诎矐c舉辦的骨干班主任培訓,。

經(jīng)過短暫的學習,，我對班主任這一名詞有了更深刻的認識。

也讓我進一步認識了班主任工作的重要性,。

聽了北京市東城區(qū)教育研究學院德育教研員馬艷老師的將“共同成長”落實于行動中及全國優(yōu)秀班主任周同麗老師的“路在腳下延伸”等內(nèi)容后,，對我很有感觸。

從中我懂得學校是傳播文化和文明的陣地,、是與時代最貼近的場所;教師是文化和文明的傳播者,、是這個場所的主要份子;而班主任則是學校與教師中最重要的組成部分，所以班主任日常工作就顯得格外重要了,。

那么作為班主任在日常的工作中該注意那些問題及如何來更好的工作呢?

班主任的素質(zhì)不是與生俱來的,，而是在長期的教育實踐中進行修養(yǎng)與鍛煉形成的。

在這次學習中,，我能感覺那些案例的真實性,，因為在我的工作中就有著很多和案例中相同的狀況，比如問題學生,、班規(guī)的制定,、選班委會，與家長溝通聯(lián)系等等,。

由于自己沒能科學地處理,，也就沒有收到自己當時預(yù)想的效果。

通過這次學習,，在以后的工作中再遇到類似事情時,，我會用案例學到的相關(guān)技能來指導(dǎo)自己的工作，同時也使自己意識到班主任要不斷提高自身素質(zhì),，這點很重要,。

首先班主任要追求尊重教育。

追求尊重教育,，就是要把個體生命的發(fā)展主動權(quán)還給孩子,，關(guān)注孩子們個性的發(fā)展和張揚，讓每一個甜美的夢想飛起來!在班級管理工作中要教育,、培養(yǎng)學生主動學習的習慣,，要給學生的個性發(fā)展和張揚創(chuàng)造良好的環(huán)境，這就要求我們班主任老師用孩子的大腦去思考，用孩子的眼光去觀察,，用孩子的情感去體驗,，切實站在學生的立場來考慮問題，避免武斷地終止學生的個性發(fā)展,，從而為孩子創(chuàng)造一個自由舒展的平臺,，給他們心靈的自由、精神的自由,、生命的自由,，讓每一個夢都能放飛。

班主任應(yīng)該作學生的良師益友,，要真誠地愛學生,。

蘇霍姆林斯基說：教育的全部奧秘在于愛學生。

夏丐尊也說過：教育之沒有情感,、沒有愛,，如同池塘里沒有水一樣，沒有水就不能稱之為池塘,，沒有情感,、沒有愛，就沒有教育,。

班主任在日常生活中要像母親一樣慈愛,、在行為規(guī)范中要像父親一樣嚴格、在以行導(dǎo)人中要像兄長一樣典范,，用寬容,、理解、友善的態(tài)度對待學生,。

要嚴格地要求學生,。

班主任工作應(yīng)該具有雙性的氣質(zhì)——既像母親，又像父親,，要慈嚴相濟：嚴中有愛,、嚴中有章、嚴中有信,、嚴中有度,。

要尊重、發(fā)展學生的主體性,。

要正確地與學生家長溝通,。

在與學生家長的溝通中要真誠相待，主動參與,。

最后班主任應(yīng)該處理好與自己,、與同事的關(guān)系——注意與自己,、同事的和諧。

在日常的生活和工作中會遇到這樣或那樣的.不如意的事情,，往往它們會影響到我們的心情,，也必然會影響到我們的工作，所以我們要永葆一顆平常心,，淡泊地面對各種誘惑的刺激,，要懂得知足常樂。

另外,，我們還要不斷地強化自己的知識和技能、強化自己生存的體能,、強化自己的信心,，從不同的方面來提高自身素質(zhì)。

在與同事的相處中要互信互尊,、積極合作,、共同發(fā)展，還要有正確的態(tài)度來對待同事的不同意見,，要尊重自己的對手,，只有這樣才能和同事和睦相處，在和諧中共同發(fā)展,。

達到培養(yǎng)學生的目的,。

通過本次的培訓學習，不但使我在理論上提高了認識,，而且結(jié)合各位教授在講座中的案例也為我在實踐中運用理論指明了方向,，我相信，在我以后的工作中有了這些理論基礎(chǔ),，我會更加努力工作再創(chuàng)輝煌,。

很榮幸參加了這次研修班的學習，聆聽了多位北京師范大學教授的講座,，從學生價值觀的培養(yǎng)到依法履行班主任職責,，從不同的角度詮釋了該如何開展班主任工作，使我從理論上感受到了在當今教育形勢下如何多形式地開展班級教育和管理,。

從而促進班級的理想情操健康發(fā)展,，培育出獨具魅力的新一代接班人。

此次更看到了自己和優(yōu)秀班主任們的差距,，下面我就談?wù)剬﹂_展班主任工作幾點感悟和思考,。

一、做具有健康價值觀的班主任

價值觀作為一種社會意識對個人和社會有著普遍的顯著的導(dǎo)向作用,。

在班級管理中,，正確的價值觀對學生的成長起促進作用,。

老師是學生的楷模，我們的形象直接影響學生人生價值觀的確立,。

因此,，我們要注意發(fā)揮教師在各方面的表率作用,，在日常的教育教學中滲透積極的價值觀，以培育他們在做人做事上的理想和操守。

所以,，老師除了要培育學生對美好社會和人生的堅守和信仰，培養(yǎng)學生社會主義核心價值觀,，還要關(guān)注引導(dǎo)學生具備包容,、豁達、獨立,、進取,、勇敢、儒雅等品質(zhì),。

培育學生的價值理性和積極的價值情感,，指導(dǎo)他們解決個人生活中真實的價值難題，引導(dǎo)他們形成良好的,、穩(wěn)定的價值品格,。

二、做以主題活動滲透德育的班主任

班級活動是一個班生命力的具體表現(xiàn),，根據(jù)班級建設(shè)的不同階段開展相應(yīng)的主題活動,，能使班集體產(chǎn)生巨大的吸引力和凝聚力。

因為豐富多彩的主題活動有助于學生間彼此了解,、相互幫助及提高人際交往能力,，更有利于老師滲透教育思想、培育學生形成積極的價值觀和人生觀,。

三,、做滿懷高度責任心的班主任

班主任除了要有嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度和廣博的專業(yè)知識，還要有良好的職業(yè)道德與責任感,，做到依法履行班主任職責,。

責任心是班主任工作的前提，有了這樣的前提才能夠盡心盡力地營造良好的班風學風,。

只有從日常點滴做起,，從小事做起，與學生們付真心相處,、心心相惜; 對學生們傾心教育,、細心愛護，使他們在學校學得認真,、相處融洽,、安全成長,，就定能踏實地印下每一個足跡，都能折射出自己生命的價值,。

讓我們用心思考,，用心感悟。

讓教育智慧升華,，煉就一雙慧眼去發(fā)現(xiàn)學生們的亮點,，促進他們身心健康成長。

同時,，把自己塑造成長為一個有影響力的優(yōu)秀班主任,。

由廣州市教育局、北京師范大學校長培訓學院,、北京師范大學教育學部培訓學院聯(lián)合舉辦的廣州市中小學名班主任工作室高級研修活動第一期,，于20xx年11月27日在北京舉行。

非常感謝我校領(lǐng)導(dǎo)和工作室主持人的大力支持,，讓我有幸參加這次研修學習,。

這次研修在廣州市教育局思想政治處朱國璋副處長的帶領(lǐng)下進行,。

這幾天,，我認真傾聽了每個專家的講座，包括余清臣教授的關(guān)于《培育人的理想與操守——小學如何在教育教學中開展價值觀教育》的講座,，張濤教授的《易經(jīng)與卓越領(lǐng)導(dǎo)力》的演講;余雅鳳教授的《履行班主任職責,，創(chuàng)建安全學校》的講座等等,。

其中余雅鳳教授的講座對我觸動很深,。

余教授列舉了許多在學校發(fā)生的意外傷害實例，教導(dǎo)我們?nèi)绾伪苊獍l(fā)生學生意外傷害事故;發(fā)生學生意外傷害事故之后如何妥善處理,。

教師職業(yè)的法律身份,、中國法治社會建設(shè)、教師職業(yè)的特點,，都要求班主任依法履行職責,。

班主任職責是全面了解班級內(nèi)每一個學生，深入分析學生思想,、心理,、學習、生活狀況,。

關(guān)心愛護全體學生,，平等對待每一個學生，尊重學生人格,。

采取多種方式與學生溝通,，有針對性地進行思想道德教育,，促進學生德智體美全面發(fā)展。

培養(yǎng)學生的法制意識,，教師要先具備法制觀念,，保證自己行為的合法性。

學校教育的特殊性要求班主任依法履行職責,。

學生多為未成年人,，他們在心智上難以預(yù)知、防范,、解決,、化解危險;在身體發(fā)育上難以抵抗犯罪;在性格上好動、探究,、冒險,。

學校教育活動本身具有風險性，包括體育課,、化學課,、物理課、社會實踐課等等,。

認識學生人身傷害事件的歸責原則,，積極防范。

知道了學校事故的歸責原則是,，基于一定的歸責事由而確定學校是否就學生人身傷害承擔責任的法律原則,。

明確學校和教師承擔事故責任的條件，積極履職,、處理,、預(yù)防和應(yīng)對。

認識了什么是過錯責任原則,。

什么是顯性過錯,，如何確認學校有沒有過錯，首先是判斷學校有沒有法律上的注意義務(wù)和應(yīng)負注意義務(wù)的程度,，其次是判斷學校是否實際違反了注意義務(wù),。

學校事故責任的承擔，并不僅僅以學生是否有過錯為前提,，更多的是以教師的過錯與否有關(guān),。

免責的規(guī)定必須符合法律規(guī)定的條款，也不以是不是學生“自殺,、自行上下學”為要件,。

學生的人生傷害是學校和老師所不愿意看到的;學生一旦死亡重傷，任何補救措施都沒有意義,，還會對學校產(chǎn)生負面影響,，所以應(yīng)該積極采取措施加以預(yù)防,。

學校事故中學校責任的免除，需要教師積極履行教育,、管理,、保護職責。

通過這次研修學習,，讓我更明確了目標,，開闊了視野，開拓了思想,，我會把所學到的知識與我們?nèi)粘５陌嘀魅喂ぷ飨嘟Y(jié)合,，在學習中總結(jié)，在總結(jié)中應(yīng)用,，在應(yīng)用中提煉,，在提煉中升華，讓我們的工作更科學,，獲得更顯著的成效,。

教師的班主任培訓心得體會與收獲篇十二

今天來到xx高級中學國際分校，有幸參與了為期兩天的班主任培訓,，聆聽了三位名師的講座,，覺得收獲頗豐。

首先xx老師圍繞主題“用情用智當一個快樂的班主任”向與會的老師傳授了許多她的教育之道,，讓我們無不表示敬佩,。她一開始便通過兩個生動的案例引入從而告訴我們班主任的職責所在,。接著她又向大家介紹了許多她在教學中的案例,，她用生動的講述告訴我們：教育過程需要智慧，這些智慧都來自xx多跟學生交流,，學會從學生的角度出發(fā),。教師尤其是班主任的教育不僅僅停留在知識的傳授上，對xx其他方面也應(yīng)涉及,，同時更要學會如何與學生家長進行溝通,，只有在相互理解的基礎(chǔ)上才能讓孩子得到更大的進步。

xx老師用實例告訴我們教育之道,，而xx校長更多的運用理論來說明班主任工作需注重樹立學生的自信心,。“渴望偉大”是個體行動的最大動力,，所以教學過程中教師應(yīng)學會夸人,，試著為每個孩子貼上好孩子標簽，從而有效的增強學生的自信心和自尊心,。張校長還為我們介紹了“天平理論”,，更有利的證明了他的觀點,。在理論的講述中，張校長同樣也穿插進了一些自己的教學案例來證明,，他將自己的一些嘗試娓娓道來,，讓所有人都禁不住折服xx他的個人魅力下。

最后,，xx老師的講座同樣也讓所有的人印象深刻,。她說要做好班主任，最重要的就是要學會愛自己的事業(yè),，她也強調(diào)習慣的培養(yǎng),。

學生的重要性以及教師對xx學生要多夸，要講究策略,。

她聽完本次講座,，我覺得作為一名教師，特別是班主任,，首先要做的就是了解班上的每一位學生,，對他們進行因材施教，前提是你要學會愛他們,，才能更好的教育他們,，記住孩子要多夸，要注重對他們習慣的培養(yǎng),，因為習慣能決定一個人的命運,。

教師的班主任培訓心得體會與收獲篇十三

雨果先生曾經(jīng)說過這樣一句話：“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的,，讓我們做葉的事業(yè)吧,，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的?！蔽液芟矚g,。20__年x月x至x日，我有幸參加了__組織的“__”班主任專題培訓班,，更覺得這句話有道理,。雖然會議只有短短的x天時間，但收獲頗豐,。__市__區(qū)__的__老師,，從“用智慧的頭腦做好教師工作和新時期班主任角色的轉(zhuǎn)換”講解；全國優(yōu)秀班主任,，心理咨詢師__老師,，從“個別生教育的藝術(shù)和班級自動化管理”講解，從不同的角度詮釋了該如何做一個優(yōu)秀的班主任，使我從理論上感受到了在當今教育形勢下如何做一名合格的班主任,！

就像專家講座里告訴我們的那樣：一個智慧的班主任首先應(yīng)該是一個快樂的人,，能站在學生的角度看問題，多了解學生,，愛學生,，讓每一個學生都生活在希望之中；應(yīng)該要有自己的魅力,；應(yīng)該善用激勵方式,；應(yīng)該為學生營造一個好的學習氛圍等等。心理學家布魯納說：“人的靈魂深處都有一個根深蒂固的需要,，那就是希望感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者,、研究者和探索者?！眱?yōu)秀班主任們對學生的愛遠遠勝于我們,，聽了他們的報告，看到了自己工作的不足,，今后在工作中要從小事做起,，教育學生講究方法，注重策略,，下面我就這幾點談?wù)劯惺堋?/p>

一,、班主任要做一個快樂的人。

要有四心：“童心,、愛心,、責任心和公正心”

“班主任一定要做一個快樂的人?！边@是全國優(yōu)秀班主任__在會上說的,，我很喜歡這句話。作為班主任,，要用自己滿腔的愛去關(guān)心,，去尊重每一個學生,，耐心細致地去指導(dǎo)每個學生,，才能做到對學生的關(guān)心，體現(xiàn)出班主任的責任心,，學生才能養(yǎng)成良好的學習習慣,，得到良好的教育?！坝讼扔摹?，感人心者，莫先乎于情,。教師要愛自己的職業(yè),，首先要有一顆愛心,，有一顆愛學生的心。通過學習我明白做為一名教師,，如果能愛學生,，就一定會創(chuàng)造出奇跡。一個感情貧乏,、冷若冰霜的教師給學生的印象常是嚴肅,、可畏而不可親的，學生難以產(chǎn)生敬仰之情,，更不敢向其敞開心扉傾吐自己的衷腸,，自然難以達到心理指導(dǎo)與教育目的。那么什么是愛學生呢,？愛就是尊重學生,！尊重意味著信任、理解,、寬容和接納,，充分地重視和欣賞每一個學生，耐心地傾聽他的意見,，接納他的感受,，包容他的缺點，分享他的喜悅……我深深地知道,，一名好班主任,、一名好教師，既是知識的塑像,，更是愛的化身,。只有接近學生，用愛去感召學生,，才能教育好學生,。因此，教師只有把愛的種子播撒在學生的心田,，以學生的要求作為愛的起點,，才能在學生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛的感情，并使之升華,。

二,、班主任應(yīng)提高自身素質(zhì)，具有獨特的魅力形象,。

班主任的一言一行,，對學生都會產(chǎn)生巨大的影響，因此新時期的班主任在對教育對象實施影響的同時，要不斷地完善自己,。必須不斷地學習有關(guān)知識,，在實踐中總結(jié)經(jīng)驗，提高自身素質(zhì),，才能嚴于律己,，以身作則，在學生中樹立一個實實在在的榜樣,。班主任應(yīng)該具有其獨特的魅力,，成為教育戰(zhàn)線上的魅力形象大使。經(jīng)常會聽到：什么樣的班主任就會帶出什么樣的班級,。一個班級能否“活”起來,，首先要看班主任是否做好了表率，“活”起來了沒有,。由于班主任的精神面貌對學生具有強烈的示范作用,，因而要求班主任要樂觀、活潑開朗,、充滿朝氣,。在學生面前要做到精神振作、情緒高昂,、用語幽默,、態(tài)度和藹、風度從容,、姿態(tài)灑脫,。班主任的“活”才能帶動整個班“活”起來。我平時對學生要求嚴格,，上自習保持安靜,，上課不遲到……下課后和學生們一起運動、聊天,，和學生們拉近距離,，彼此了解，讓他們對我有好感,，信任我,。同時鼓勵他們，要求嚴格他們,，真誠地關(guān)心他們……因為在潛移默化中班主任的思想行為已經(jīng)深深影響著學生,。新課程要求我們老師，尤其是班主任老師,，更要塑造新的形象。

三、班主任應(yīng)善于激勵學生,。

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“教育藝術(shù)的頂峰—師生間心靈交往的和諧境界,。”與學生交往,，要講究藝術(shù),，要學會傾聽，與學生在一起活動,，以傾聽為前提,，與學生的談話更加有利于班主任工作的開展。聽了講座后,，讓我更深刻地認識到賞識教育對于班主任工作的重要,，“數(shù)子一過，不如獎其一功,?！?/p>

學生最關(guān)心的是教師對他的看法，他的愿望是得到教師的關(guān)心和愛護,，尤其是面對問題學生時,，如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，然后真誠地去贊賞他們,、鼓勵他們,，那么你會發(fā)現(xiàn)，學生個個都是那么可愛,、那么優(yōu)秀,。教育學生首先要學會“生活上知足常樂，同學之間助人為樂,，學習上自得其樂,，身體健康快樂”，從而樹立學生正確的人生觀,。

四,、班主任應(yīng)營造寬松和諧的魅力班級。

班級應(yīng)該是有個性的,，獨特的,。一個好的班級評判標準，不光在成績的高低,，名利的多少上,，更應(yīng)該是看在這個快樂成長的園地里，老師,，學生是不是都感到幸福,，快樂,。作為班主任，擔任著如何營造寬松和諧的班級氛圍的任務(wù),。一個魅力班級的文化建設(shè)是重中之重,。教會學生設(shè)計“家”，讓班級擁有家的溫馨,。開展豐富多彩的班級活動,，引導(dǎo)班級中的每個成員都來為這個大家庭出謀獻策，培養(yǎng)班級主人翁意識,。集集體的力量,，科學管理班級，共同開創(chuàng)寬松和諧的魅力班級,。

教師無法選擇學生,，但是我們可以選擇教育方式。把平凡的事務(wù)轉(zhuǎn)化為精彩,，把煩惱的事情轉(zhuǎn)化為快樂,。除此而外，我們還要正確處理好與班科任老師的關(guān)系,，處理好與家長的關(guān)系,。對學生的教育，單靠我們班主任是不夠的,，我們也要有團隊精神,，處理好與同事，任課老師在工作上生活上的關(guān)系,，有益于更愉悅的工作,。隨著家長教育意識的提高，我們應(yīng)該利用家長這個群體,，讓他們配合我們一起來培養(yǎng)教育學生,。讓家長，老師,，學生明白：除了傳道授業(yè)解惑外,，重要的教會學生學會在社會中生存。因為“成人比成功更重要,，成長比成績更重要,，付出比結(jié)果更重要”。

有人說：“不變的老師,，流水的學生,。”走過了多年的教學生涯,，我要說：“老師也要變,，老師和學生一起成長才是真正的教學相長,。”讓我們用心思考,，用心感悟,。讓教育智慧升華,，煉就一雙慧眼,，發(fā)現(xiàn)學生“那一點點光?！笨倳心且凰查g,，一顆流星、一點流螢,，在廣袤的夜空,，都是亮麗的風景，讓我們感受到每一個鮮活生命的獨一無二和與眾不同,。

天空收容每一片云彩,，不論其美丑，所以天空廣闊無比,；高山收容每一塊巖石,，不論其大小，所以高山雄壯無比,；大海收容每一朵浪花,，不論其清濁，所以大海浩瀚無邊,；我們用真情容納每一個學生,，不論其優(yōu)劣，所以我們才桃李滿園,。班主任工作是瑣碎的,，但意義卻很重大。新的時代向我們提出了新的要求,，新課程向我們提出了新的理念,。我們要用真心、真情,、真行做好班主任工作,。真正把自己塑造成一個有魅力的人，一個新型魅力班主任,。

以上是我在培訓學習期間的幾點心得體會,。實踐出真知！相信本次培訓對自己今后教育教學工作中會有所幫助,。我將繼續(xù)努力學習,，更好地投入到工作中,。

教師的班主任培訓心得體會與收獲篇十四

20_年x月x——x日，我參加了河東區(qū)教體局組織的為期兩天的班主任培訓,，收獲頗多,，感受頗深。有來自北京,、湖北和濰坊的幾位專家老師對全區(qū)的中小學班主任進行了培訓,，我雖然并不是班主任，但從這三位老師那里我學到了很多關(guān)于班主任如何管理班級的知識,，同時也大大開闊了眼界,，以下是我的一些收獲：

一、我體會到做好班主任工作首先要突出一個“愛”,。即熱愛教育事業(yè),，熱愛教師職業(yè)，熱愛教書工作,，熱愛自己從教的學校,，熱愛班主任這個崗位，熱愛自己所教的每一位學生,。要具備“捧著一顆心來,，不帶半根草去”的高尚道德情操。沒有愛的教育是死亡的教育,，不能培養(yǎng)愛的教育是失敗的教育,。這一教育名言告訴我們，愛是教育的生命,，是教育的催化劑,、潤滑劑和粘合劑。素質(zhì)教育對每一位教師提出了更高的要求,，那就是必須全面地愛學生,。一切為了學生，為了學生的一切,，為了一切學生,。這要求每一位教師捧著一顆愛心，用愛去澆灌每一棵幼苗,，為每一個學生的健康成長去付出所有的努力,。

二、班主任的工作,，是辛勤,，是細心，是腳踏實地,、勤勤懇懇的老黃牛精神,。作為教師,，尤其是班主任，要用很長時間,，用心靈來認識學生,，支持和賞識學生，努力與學生心靈產(chǎn)生共鳴,，用理解打開學生的心靈,。“勤”字要體現(xiàn)在工作的每一個細節(jié),，應(yīng)做到腿勤,、眼勤,、嘴勤,。其次要做到一個“細”。學生出了問題,，切忌主觀武斷,，簡單粗暴，處理問題要言之有據(jù),，言之有理,，曉之以情，達到和風細雨潤物無聲的效果,，使動機和效果,，手段和目標有機地統(tǒng)一起來。教育的核心和靈魂是育人,，要體現(xiàn)以人為本的教育理念,。班主任要特別關(guān)注學生的心理動向，尊重學生的個性差異,，尊重學生作為獨立個體存在的現(xiàn)實,，努力做學生的良師益友，努力處理好自身與他人的人際關(guān)系,，主動幫助他人,，用健康的身心去影響學生，協(xié)調(diào)好來自各方面的關(guān)系,，嚴以律己,，寬以待人，盡量為自己和周圍的人創(chuàng)造一個合適的空間,。師愛如陽光,學生的心理渴望老師的愛,教師的使命在于發(fā)現(xiàn),、喚醒、引導(dǎo),。讓我們把陽光播灑在別人心田,，讓生命的陽光照亮教育的每一個角落,。我知道：感激不僅來自學生對老師的尊敬和愛戴，而且也來自于一份真誠的信賴,，老師的教誨,，渴望得到學生的尊重，但更要珍視學生的這份尊重,，這樣才能了解學生,、走進學生，從而充滿熱情和真愛來面對偉大的事業(yè),。

三,、教育是心靈的交流，是心靈的建設(shè),。著名教育家魏書生說過：“教師應(yīng)具備進入學生心靈世界的本領(lǐng),。”育人先要育心,，只有走進孩子心靈世界的教育,，才能引起孩子心靈深處的共鳴。用心靈去贏得心靈,，用愛去交換愛,，用真情贏得真情聽了之后讓我很受啟發(fā)，記得有一句名言叫“蹲下來看孩子”,，我們老師就應(yīng)該蹲下來與孩子保持一樣的高度,，以孩子的眼光看問題、看世界,，這樣才能真正尊重孩子,、理解孩子，也就只有在這樣的前提下,，我們才更有心去主動地創(chuàng)造更充裕的時間和空間去了解,、剖析、關(guān)愛孩子,，為孩子提供最適合的教育,。

四、做好班主任工作,，還要把握一個“嚴”字,。班主任對學生不僅要給予關(guān)心、愛護,、幫助,、鞭策、指點、引導(dǎo)等使關(guān)系融洽,、和睦,，還要對學生從嚴要求，從嚴管理,，從嚴衡量,，使師生之間有一定距離。只有做到嚴寬適度,，嚴愛統(tǒng)一,，才能有效地培養(yǎng)學生良好的思想品質(zhì)，行為習慣,，常言道：“嚴師出高徒”班主任在教學中把握好了嚴的尺度,，才能培養(yǎng)出合格的人。做好班主任工作,，要講究一個“法”,。管理上要有法，處理問題要懂法,，遇到問題要積極地想辦法,。并且做好班主任工作也要注重一個“學”要做好新時期的班級管理工作，作一個合格的班主任必須努力去學習,，不斷提高自身管理水平和能力。要向書本學習新的教育思想理論;要向同行學習,，同他們切磋,、交流，取長補短;要干中學,，學中干,，現(xiàn)代社會日新月異，班主任工作不斷有新的內(nèi)容,，也會隨時產(chǎn)生新的問題,，作為班主任就應(yīng)在工作中不斷地學習，在總結(jié)經(jīng)驗教訓的基礎(chǔ)上,，不斷地改進完善,，以適應(yīng)工作的需要和提高工作效率與質(zhì)量。做好班主任工作,，最后要歸結(jié)為一個“心”字,。即工作要熱心，對學生要有愛心,，發(fā)現(xiàn)問題要細心,，處理問題要精心，思想工作要耐心，做事情要用心,?！笆郎蠠o難事，只怕有心人,?！敝灰嫘南胱龊茫嬲龊?，用心去做好,，那么就能真正把班級管理工作干好，干的出色,，富有成效,。

人們常說：“為人師表，身教重于言教”榜樣的力量是無窮的,。通過這次培訓,，使我更懂得班主任的良好形象對學生的思想和行為產(chǎn)生積極的影響，不良形象對學生的思想有消極的影響,。因此,，我在學生中要注重樹立自身的良好形象。我在學生中的第一印象如何,，直接關(guān)系到以后班級工作的開展和學生思想品德,、行為習慣的形成。所以,，在工作之初就要注重自身的形象,。教師平常以身作則，率先垂范,，潛移默化地影響了學生,，使他們做個真正的人。要求學生努力學習,，首先自己就要努力學習給學生看,，對自己所教學科要掌握其基本理論要精通，了解學科的現(xiàn)狀,、歷史,、發(fā)展趨勢和社會作用，抓住要領(lǐng),，掌握重點,、難點。在教育教學中,，班主任不僅在傳授這些知識,，而且要運用知識點激發(fā)學生的學習興趣。知新就是要不斷學習新知識，講課要有新意,。一位優(yōu)秀的班主任心中要有一種永不衰竭的求知欲望,，像一個永不疲倦的探險家，對未知充滿渴望,。要不斷吸取新信息,、新知識、新理論,，不斷充實自己,，完善自己的知識結(jié)構(gòu)。要求學生做到的,，教師就應(yīng)該首先要求自己做好,，做學生的表率。

實踐出真知!相信本次培訓對自己今后教育教學工作會有所幫助,。我將繼續(xù)努力學習,，更好地投入到工作中。人們常說,，教師是崇高的職業(yè),，它的崇高就在于奉獻和犧牲。班主任是這項崇高職業(yè)中的基石,，官雖小,，但責任和作用重大。班主任的工作是平凡而繁瑣的工作;班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作,，每一個學生都是一個世界,，要想成為每一個學生的朋友，要想得到每一個學生的信任,，需要付出很多的心血;班主任的工作是一門學問，是一門藝術(shù),。育人無止境,，管理無邊際。

在今后的工作中,，我還要繼續(xù)努力,，不能停滯不前，不滿足于現(xiàn)狀,，要認真總結(jié)教育的得與失,，并虛心向身邊的優(yōu)秀教師學習，注重教育教學經(jīng)驗的交流,，強調(diào)學習,，要終身學習，擴大學習范圍，拓寬教育視野,，使自己不斷進步,，并創(chuàng)設(shè)自己的獨特教學風格，創(chuàng)造出與眾不同的教育方法,。讓我們攜手共進,，共同成長，為了握在我們手中的每一棵生命的幼苗,，為了我們神圣的教育事業(yè),，生命不止，奮斗不熄,。

教師的班主任培訓心得體會與收獲篇十五

今年暑假我有幸參加了聊城市中小學骨干班主任培訓,，班主任培訓收獲心得體會實用。為期三天的培訓,，我的收獲很大,，感觸頗深。講座的專家和骨干班主任從班主任工作理念到方法和策略,，從不同的角度詮釋了該如何做一個優(yōu)秀的班主任,。通過這次培訓使我清楚的認識到，新時期班主任工作應(yīng)具備一定的技巧和素質(zhì),。班主任工作是一項專業(yè)性很強,，對自身素質(zhì)要求很高的工作，我們常常聽到這樣的一句話,，有什么樣的班主任,，就有什么樣的學生。下面我簡單的談?wù)勥@次培訓后的幾點感受：

一,、樹立班主任自身的形象,，給學生以良好的形象教育。

1,、班主任要處處以身作則,，起表率作用。凡是要求學生做到的,，自己首先要做到,，正人先正己，如果求學生遵守紀律,，不遲到不早退,，班主任自己就要認真遵守教學工作制度;要求學生在學習上要刻苦認真，那么班主任在教學中就必須做到"認真"二字;要求學生的言行要符合社會道德規(guī)范,，那么班主任的言行行為就要對學生產(chǎn)生良好的影響,，處處起示范作用,，成為學生學習效仿的楷模。班主任的言語要充分反映高尚的師德情操,，行為要充分體現(xiàn)人民教師的形象,。

2、班主任要在學生中建立威信,，樹立良好的形象,，獲得學生的充分信任。班主任威信的建立,，主要是通過樹立良好的形象來實現(xiàn)的,。良好形象的樹立，關(guān)鍵在于平時的言行,。班主任的一言一行,、一舉一動，都應(yīng)在學生中產(chǎn)生好的影響,，起表率示范作用,。平時的言行是建立威信的基礎(chǔ)。樹立了良好的形象,，建立了威信,，獲得了學生的信任，班主任工作就能順利開展,。

二,、在實施對班級學生的管理教育中，班主任應(yīng)切實做好以下幾個方面的工作：

1,、要細心全面了解掌握學生各方面的情況,，如家庭情況、學習情況,、學生的個性特點等,。全面了解掌握班級每個學生的不同情況，在對學生進行管理教育的過程中,，才能針對每個學生的不同情況采取不同的管理教育方法,。可以說了解掌握學生各方面的情況,，是做好班主任工作的前提。

2,、要認真做好學生的思想教育工作,，使學生樹立良好的思想道德品質(zhì)。學生可塑性極大,，正處在人生觀,、世界觀初步形成時期,，學校教育對他們思想道德品質(zhì)的形成起著關(guān)鍵性作用。班主任對學生的管教,，是學校教育的集中反映,。班主任要認真做好學生的思想品德教育工作，首先自身要具有高尚的思想品質(zhì),，自身的言行必須符合社會道德規(guī)范,，用自身的形象來教育、影響學生,。其次是根據(jù)學生的具體情況采用恰當?shù)慕逃椒?，做耐心細致的教育工作。特別要花較多的精力認真做好不良言行學生的教育工作,，對有不良言行學生,，要多進行個別疏導(dǎo)，盡量不要在大眾場合當著眾人的面點名批評教育,，避免學生產(chǎn)生抵觸,、對抗心理。要讓學生有機會悄悄地改正缺點錯誤,，使之自覺養(yǎng)成良好的道德行為習慣,。

3、要關(guān)心學生的學業(yè),，激發(fā)學生的學習興趣,，使學生建立學習信心。班主任要從各科任課老師那里了解學生的情況,，無論學生成績的升降,，都要隨時給學生鼓勵、加油,。尤其是對成績差的學生,，要多給予鼓勵、支持,、指導(dǎo),，激發(fā)他們的學習興趣，使之建立學習的自信心,。對偏科的有業(yè)余愛好的學生,，要多做引導(dǎo)，使之全面發(fā)展,。要使所有的學生始終保持刻苦努力,、積極進取的心理狀態(tài)。

4,、要關(guān)心學生的生活,，幫助學生克服生活上的困難,，使學生能專心致志的學習。特別是家庭經(jīng)濟困難的孩子,，不可避免地會存在生活上的困難,，往往有學生缺少學習用品、突然生病的情況,，對此,，班主任要主動過問，并要盡最大的能力幫助學生克服生活中遇到的困難,。在生活上對學生的關(guān)心,，將會獲得學生心底的愛戴和尊重。

5,、要把學生當成自己的子女,，當好學生的家長。班主任要把每一個學生都當作是自己的子女一樣看待,，無論學習成績是好是壞,，怎樣調(diào)皮，都不另眼看待,。對每一個學生既要嚴格要求,、疏導(dǎo),、批評,，更要細心愛護,、關(guān)心、鼓勵,。學生有進步,，就像自己的孩子有了進步一樣感到高興，學生有缺點,，就像自己的孩子有缺點一樣感到內(nèi)疚,。只要把學生當成自己的子女一樣管教，班主任工作的效果會十分出色,。

6,、要經(jīng)常接近學生，做學生的朋友,。班主任在課余時間經(jīng)常接近學生,，與學生交談。通過交談,，一可了解學生各方面的情況,，二可溝通師生的思想感情。要做學生的朋友,，班主任一定要心誠,，當了解到學生有不良言行時，不要隨便對其家長"告狀"不要隨便得在他人面前給予指責,。學生覺得班主任不會傷害他,，能夠友好地幫助他，對班主任就有信任感,，就能主動的沒有任何顧慮的向班主任輸送關(guān)于思想,、行為、學業(yè),、生活等方面的信息,。這樣，班主任的工作就容易順利開展,。

7,、要用愛心去幫助后進生，做好后進生的轉(zhuǎn)化工作,。不然,，后進生的成績就會一塌糊涂，甚至還有打架,、逃學,、撒謊、違反校紀校規(guī),、不完成作業(yè)等,，其面目可憎，令人心煩,。對這樣的后進生,，班主任不能歧視，不能放任不管,，一定要用愛心去對待他們,，用愛心去教育他們。首先要認真找出后進生的"病因"然后對癥"下藥";第二不要傷害后進生的自尊心,，因為每個人都有自尊的心理需求;第三要讓后進生擺脫自卑感,，樹立自信心;第四做后進生的轉(zhuǎn)化工作要持之以恒，要有耐心,、有信心,，萬不能急于求成。只要班主任用愛心去幫助后進生,，并采取恰當?shù)慕逃椒?。后進生的轉(zhuǎn)化工作必將起到良好的效果。

通過這次培訓,，我要把學到的經(jīng)驗,、方法都運用到班主任工作實踐中去,。為了對學生實施素質(zhì)教育，扎實而有效地做好班級工作,，對自己的班主任管理要不斷地反省,，不斷地總結(jié)，不斷地進行創(chuàng)新,。力爭做一個學生喜歡,，家長滿意，教育上稱職的優(yōu)秀班主任,。

教師的班主任培訓心得體會與收獲篇十六

感謝學校領(lǐng)導(dǎo)讓我有這次機會到永春師范參加泉州市小學班主任培訓,，通過此次培訓，我受益匪淺,，其中讓我印象最深入的是黃曙陽老師的《與學生一起成長兒童健康人格的培養(yǎng)》講座,。

本次講座黃老師設(shè)計了許多互動環(huán)節(jié)，所以全部講座氣氛非?；钴S,。他在一開始就拋出了第一個問題：在學生的成長道路上，你想給,，能給他們什么,？課堂上來自各縣市的老師積極回答，交換了自己的想法,。參訓教師都是在一線從事教學的班主任,，對班主任工作有切身感受。我們想給學生的并不僅僅是豐富的知識,，更想教給學生一生受用的東西,。所以，我們的回答都不是個個學生都考出好成績之類的回答,。有的老師說要教給學生寬容,、責任；有的老師說要教給學生做人的道理,；同樣來自晉江的倪老師坦言：最想教給學生體諒,，知道換位摸索等等。就我而言,，我最想要給孩子的是一顆仁慈的心,，一種樂觀鎮(zhèn)定的人生態(tài)度。

黃老師聽了我們的發(fā)言后,，非常欣慰,。他總結(jié)道：學校教育不是為了一時之需，而是為了畢生受用。而畢生受用的不僅僅是知識,，培養(yǎng)健康的人格更為重要,。確切如此，成人比成功更重要,，成長比成績更重要,。

烏申斯基說過：沒有教師對學生的直接的人格的影響，就不可能有真正的教育,。既然每個教師都想培養(yǎng)學生健康的人格，那教師必須以身作則,。而班主任更應(yīng)當如此,，由于班主任與學生接觸的時間最長，一言一行,，一舉一動都直接對學生起著潛移默化的作用,。自古強調(diào)身教勝于言傳，我也明白,，對于低年級的學生而言,，洋洋灑灑的大道理只能起到一個導(dǎo)航的作用，并不能真正的.影響學生,。

記得上學期,，我所帶的班級有一個男同學特別不講衛(wèi)生，他的座位上常常像是海嘯剛過的模樣,，非常臟亂,。我每次看到之后，總是批評教育,，講了許多不講衛(wèi)生,，破壞環(huán)境有何危害的道理。久而久之,，循環(huán)往復(fù),，成效還是微乎其微。有一次下課,，走廊上有一張紙屑,，我經(jīng)過就順手撿了起來，放在垃圾桶里,。恰好被這個男同學看到了,，他驚奇地看著我，跑過來對我說：老師,，紙張又不是你扔的,，為何你要撿起來啊？我一時語塞,，突然靈機一動,，說：那你愛好干干凈凈的臉還是臟兮兮的小臉啊,？當然是愛好干凈的臉?。∧蔷蛯α?，地板就像我們的臉一樣,，垃圾扔得滿地都是，地板也會臟,，會痛的,。

看到了老師彎腰撿起垃圾，加上我抓住適當?shù)臅r機及時給予教育,，從那以后,，班上的垃圾大王不見了。為何呢,？教師對學生,，是一個近乎神圣的榜樣作用。只能親力親為,，讓學生切實感遭到榜樣的光輝,，學生才能受其影響。事實證明,，君子要先正己,，時時事事做學生的榜樣。在學生中建立實實在在的榜樣,，塑造魅力形象,，是培養(yǎng)學生健康人格的一種手段。

洛克《教育漫話》里有這樣一段話：教育上的毛病正和錯配了藥一樣,，第一次弄錯了,，決不能借第二次、第三次去補救,，它們的影響是畢生洗刷不掉的,。對于學生犯的毛病，我們該如何處理呢,？《中國教育報》曾指出：當面指責學生的缺點并不是在消滅,，而是在沿襲、強化缺點,。學生是期望知道,，期望信任的,。作為班主任，更應(yīng)當幫助學生建立自信,，對他們的缺點應(yīng)當要科學評判,，給予耐心引導(dǎo)。學習上,、生活上熱情關(guān)懷,，走近學生的心靈，縮短與學生的心理距離,，而不是一昧地嚴格斥責學生,，讓學生產(chǎn)生距離感，乃至懼怕感,。因此,，為了孩子健康人格的培養(yǎng)，對于他們的負面行動我們必須給予正確的引導(dǎo),，并抓住他們的閃光點發(fā)揚光大。

以上是我培訓期間的一些心得,，既然教師沒法挑選學生,，那我將把這些心得內(nèi)化為自身的教育方式，挑選合適自己的教育方式,。

身為一位新教師,，我沒有各位領(lǐng)導(dǎo)的高度（高職位），沒有專家教授的深度（精深的理論支持）,，沒有資深教師的廣度（教齡所積攢的廣博教學體會）,，但我有著向前沖的無窮的力度。我將在今后的教育教學工作中,，多學習先進的體會,，不斷內(nèi)化改進教育方式，迎風破浪,，力求更加優(yōu)秀,。

教師的班主任培訓心得體會與收獲篇十七

我很榮幸參加了縣教師進修學校組織的小學骨干班主任培訓，聽了4位專家的講課,，讓我感觸很深,，受益匪淺。

一,、擁有真摯的愛心和高尚的師德,。

上課老師舉了很多發(fā)生在他身邊的案例，從中不難看出他和學生的關(guān)系非常融洽,，他對學生有著真摯的,、深厚的愛,。時時處處以身作則，體現(xiàn)出了他高尚的師德,，非常值得我們?nèi)W習,、去借鑒。他們提到“擁有真摯的愛心,，才能及時的,、清楚地發(fā)現(xiàn)每個學生的優(yōu)點、缺點和困難,，給予適當?shù)膸椭?。”著名教育家陶行知曾說過：“真的教育是心心相映的活動,，唯獨從心里發(fā)出來的,，才能打到心的深處?！庇軐W家,、數(shù)學家羅素也曾說過：“凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧,，都不能充分地或自由的發(fā)展,。”

二,、擁有合理的知識結(jié)構(gòu)和較強的教學能力,。

具備過硬的專業(yè)知識和教學能力，能在無形之中讓學生對你產(chǎn)生敬佩之心,。試想一下,，如果某班主任，盡管他的思想素質(zhì)非常好,，但他的課卻上得一團糟,，他這科的學生考試成績很差，這樣的班主任能搞好班主任工作嗎肯定不能,。班主任一定要教好自己的功課,，才能在學生中樹立威信，在教育工作中發(fā)揮主導(dǎo)作用,。教好功課,，具有較高的教學水平，是對班主任也是對每一位教師的最基本的要求,。

三,、擁有科學的管理思想和育人藝術(shù)。

對于幾十名各具個性特點的學生,，班主任要依據(jù)學生的心理特點,、年齡特征,，遵循教育規(guī)律，提出切實可行的計劃和方法,，實施有效的管理,。另外，班主任還要根據(jù)新情況,、新問題適時調(diào)整和改進自己的管理工作,，使班級真正成為教育學生思想、培養(yǎng)學生品質(zhì),、增長學生知識的團結(jié)互助的集體,，這些都需要班主任具有較強的組織和管理學生的能力。

總之做班主任,，有時更像是一種藝術(shù),，只要我們肯動腦、多動腦,，總會有不斷的驚喜在等著我們,。

教師的班主任培訓心得體會與收獲篇十八

在市、縣教育局的領(lǐng)導(dǎo),、組織和精心安排下,，我有幸與縣各農(nóng)村學校班主任參加了這次的鉛山縣20_年農(nóng)村骨干班主任培訓。分別聽取了縣實驗小學王曉東老師《做一個有科智慧的班主任—班級管理點滴》,、縣實驗小學郭榮校長的《班主任、科任一個都不能少—談?wù)劙嘀魅闻c科任老師間的和諧藝術(shù)》,、市教研室的《綜合實踐活動課程的理論與實踐》,、市五小梅校長的《給孩子成長一方樂土》以及縣紫溪小學戴良斌校長的《與天使在一起—淺談學生的養(yǎng)成教育和人格培養(yǎng)》五個講座。

聽完這五次講座,，我感覺到了市,、縣教育局的用心良苦，也感嘆自己真是沒有白來,，同時也深感當今教育形勢下班主任的擔子有多重!

作為教齡只有六年多的我,，無論是教學經(jīng)驗還是班主任工作經(jīng)驗都是不足的，其主要原因是因為教育觀念跟不上,。所謂思想決定著行動嘛!由于教學任務(wù)的緊迫,，教學質(zhì)量的好壞時刻給我們敲著警鐘，要抓好教學成績的提高同時又要做好班主任工作,，確實是一件讓人感覺心有余而力不足的事,，并不是每個語數(shù)老師在兼任班主任時都喜歡占用學生上其它科目課時的，我們何嘗不想像其它學科老師一樣休息休息,、放松放松啊,，可是時間不等人啊!可能大多數(shù)老師也有同感吧?(其實我這也并不是在為自己辯解什么)所以班主任工作對于老師們來說,，它的地位是永遠次于自己所任教的科目的。在我自己這六年來的教學生涯中,，我也是如此,。這也就是我說的教育觀念跟不上的錯誤之一吧?我總是把完成所任科目教學任務(wù)、提高教學質(zhì)量視為首任,，至于班級工作,，只要不出大事、不出安全問題就行了,。遇到學生鬧矛盾或是違反紀律等情況,，第一反映總是很惱火、氣憤,、頭疼,，然后批評學生，似乎也就平息了,。而并沒有站在他們的角度看問題,，并沒有深入了解他們，并沒有與他們溝通,，或許并沒有從根本上化解他們內(nèi)心的矛盾,。這樣對學生來說我是不負責的班主任，同樣也就在樹立威信上打了個折扣,。

就像王曉東老師講座里告訴我們的那樣：一個智慧的班主任應(yīng)該站在學生的角度看問題,，多了解學生，讓每一個學生都生活在希望之中;應(yīng)該建立一個優(yōu)秀的班集體;應(yīng)該與學生家長有效溝通;應(yīng)該善用激勵方式;應(yīng)該加強這安全管理,。對于這些,，每個老師都知道，可真正做到是很不容易的,。

王老師的演說贏得了在場老師們的陣陣熱烈的掌聲,，這掌聲中包含著真誠、佩服和贊揚,，她以聲情并茂的經(jīng)驗之談向我們展示了一個智慧而又精干的班主任形象,。我在敬佩之余，更多的是對過去自己工作的自查,、自醒,。我認為自己在了解學生、對待學生民主以及與家長的溝通工作上,，我是做得不夠的,。特別是對待后進生，在自認為盡了自己的所能而無法使他們進步的情況下,，采取的措施就是聽之任之了,，除了責備,、討厭甚至是放棄他們，好像就無計可施了,。

我認為一個理想的班集體是陽光的,，文明的，團結(jié)互助的,，積極進取的這樣的集體有強大的,。

凝聚力和感召力，在這樣的大集體里的學生們的學習氣憤是濃厚的,，給人以朝氣蓬勃的氣息,。幾位前輩分別向我們傳授了：對待學生問題上的理解、溝通;班主任與科任老師的配合;與家長的溝通;綜合實踐活動課程的重要性;學生的養(yǎng)成教育和人格培養(yǎng);班級工作的民主性等等,，這些講授如同給我們充了電,，我將在做好科任教學的同時更加努力地做好班主任工作。

為此我準備在肯定自己以前的有些教法的同時,，吸取別人的有效經(jīng)驗,，打算以搞好班級文化建設(shè)為主，在班干部任用,、班級制度的建立衛(wèi)生包干教室布置等問題上盡量采取民主,，充分聽取學生的意見，讓他們真正感受到自己是班上的主人,，從而愛上自己的集體;在與家長有效溝通上,，王老師的家校聯(lián)系簿是我以前想做而又沒有付出行動的事，總是怕麻煩,，可我沒想到這其實是最行之有效的辦法了,，我可以采用以這種溝通方式為主，其它溝通方式為輔的聯(lián)系方法,，與家長共同管理學生;在對等學生上，我將花比以前多得多的時間去與他們溝通,，真正了解他們,，激勵他們，讓他們有學習的興趣和信心,。

建立一個良好的班集體雖然會占用我們很多時間和精力,，可這對我們的教學是一勞永逸的，那樣學生學得輕松,、愉快,，而老師也再不是一相情愿的教了，它會讓老師和學生之間形成和諧的,、積極的教與學關(guān)系,。

教師的班主任培訓心得體會與收獲篇十九

20__年＿月＿日至30日,，為期兩天的“息縣中小學智慧型班主任高端研修培訓”在息縣一高會議廳如期舉行。入職以來,，這是第二次參加如此大規(guī)模的培訓,，培訓時間雖然短暫，但是我的內(nèi)心卻充盈著沉甸甸的收獲,。每一次學習都是對自己的一次鞭撻,，看著報告人一個比一個年輕，一個比一個老成,，內(nèi)心不免有些羨慕,，當然我也知道成功的背后“浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨”,，而我要做的就是吸取他們的人生閱歷來輔佐自己第一年的班主任工作,，接下來我將談一談大會上段惠民老師的精彩報告給我?guī)淼膯l(fā)和建議。

他那激情的語言,，淵博的知識,，真實的事例，讓人領(lǐng)略到了他熱情,，率直,，純真的人格魅力，尤其對教育的一腔愛心讓人感動,。他那“教就是教做人,，育就是育心靈”的教育理念更是精辟地闡述了教育工作的目的。在他的講座中,，透過諸如“智斷眼鏡”,、“永遠的秘密”等事例，我看到了一個對學生充盈滿腔愛意,，對班主任工作充滿睿智的班主任的形象,。在他的講座中，讓人明曉了教育與生活密不可分的道理,。

他在生活中感悟教育,，在生活的現(xiàn)象中思考教育更是拓寬如何做好教育的思路。他發(fā)現(xiàn)：一棵小樹彎折了,，種樹人會給他打上“繃帶”,，然后經(jīng)常來看看小樹，每過一段時間,，還要給小樹重新繃帶,。就這樣三番五次，直到小樹的傷口徹底愈合了，長粗了,，強壯了,，再也不會彎折了。受到種樹人的啟發(fā),，他想到后進生的轉(zhuǎn)化問題不是一次兩次就能解決的,，要反復(fù)抓，抓反復(fù),。耐心,，細致，不厭其煩,。不怕麻煩,。

在學生努力幾天，學習效果不太明顯,，將泄氣還未泄氣時,，他就會像種樹人再次給受傷的小樹打繃帶一樣，再次出現(xiàn),，給學生講故事,，鼓勵學生，激勵學生繼續(xù)努力,。就這樣反復(fù)的,，長期的，在學生就要泄氣時,，他及時出現(xiàn),，給學生鼓勁，做學生做思想工作,，幫助學生,。

他向馴獸師討教的“不相容法則”：看見做不希望做的動作，轉(zhuǎn)身走開,，假裝沒看見,。看見喜歡做的動作,，扔肉,，強化這個動作，以及“鯨魚哲學反應(yīng)”：發(fā)現(xiàn)別人做的正確的事情,，并及時加以鼓勵。因為注意力就像陽光一樣,，我們關(guān)注什么,，什么就會生長；我們忽略什么,，什么就會枯萎,。他把這些生活感悟運用到自己的教育中,。他甚至在生活中逐漸悟出陶行知的“生活即教育，社會即學?！币约岸磐摹敖逃瓷?，學校即社會”之后，創(chuàng)造出了段惠民的名言“生活即教育,，教育也是生活,，社會即學校，學校也是社會”,，并且得到大家的欣賞和認可,。他還幽默的給自己的名言找一個名正言順，大言不慚,，振振有詞的的理由：有人發(fā)明鉛筆,，有人發(fā)明橡皮，有人把橡皮和鉛筆綁到一起,，就發(fā)明了帶橡皮的鉛筆,。

段老師的講座幽默風趣，他的一笑一顰,，一言一行,，無不透露出他的自信和名師的魅力，簡直是一本無字的書,，給人以積極向上的動力,。段老師對事業(yè)的不懈追求，高超的班主任工作藝術(shù),，愛事業(yè),，對學生的真摯情感，使我明白一個道理：一個人的崇高和偉大,，不在于他本人的地位和處所,，而在于他的心靈和頭腦，作為一名鄉(xiāng)村小教師,，段老師能成為全國十佳班主任那是理所當然,。

教師的班主任培訓心得體會與收獲篇二十

_年10月我有幸參加了中小學德育創(chuàng)新與班主任隊伍建設(shè)高級研修班，更覺得這句話有道理,。雖然會議只有短短的兩天時間,，但收獲頗豐。各位教育專家從班主任工作理念到方法和策略,，從學生心理健康指導(dǎo)到教育法律和校園安全,，從不同的角度詮釋了該如何做一個優(yōu)秀的班主任，使我從理論上感受到了在當今教育形勢下如何做一名合格的班主任!

就像專家講座里告訴我們的那樣：一個智慧的班主任首先應(yīng)該是一個快樂的人，能站在學生的角度看問題,，多了解學生,，愛學生，讓每一個學生都生活在希望之中;應(yīng)該要有自己的魅力;應(yīng)該善用激勵方式;應(yīng)該為學生營造一個好的學習氛圍等等,。心理學家布魯納說：“人的靈魂深處都有一個根深蒂固的需要,，那就是希望感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者和探索者,?！眱?yōu)秀班主任們對學生的愛遠遠勝于我們，聽了他們的報告,，看到了自己工作的不足,，今后在工作中要從小事做起，教育學生講究方法,，注重策略,，下面我就這幾點談?wù)劯惺堋?/p>

一、班主任要做要做一個快樂的人,。要有四心：“童心,、愛心、責任心和公正心”

“班主任一定要做一個快樂的人,?！边@是全國優(yōu)秀班主任鐘竺在會上說的，我很喜歡這句話,。作為班主任,，要用自己滿腔的愛去關(guān)心，去尊重每一個學生,，耐心細致地去指導(dǎo)每個學生,，才能做到對學生的關(guān)心，體現(xiàn)出班主任的責任心,，學生才能養(yǎng)成良好的學習習慣,，得到良好的教育?！坝讼扔摹?，感人心者，莫先乎于情,。教師要愛自己的職業(yè),，首先要有一顆愛心，有一顆愛學生的心,。通過學習,，使我明白做為一名教師,，只要愛學生，就一定會創(chuàng)造出奇跡,。一個感情貧乏、冷若冰霜的教師給學生的印象常是嚴肅,、可畏而不可親的,，學生難以產(chǎn)生敬仰之情，更不敢向其敞開心扉傾吐自己的衷腸,，自然難以達到心理指導(dǎo)與教育目的,，那么什么是愛學生呢?愛就是尊重學生，重意味著信任,、理解,、寬容和接納，充分地重視和欣賞每一個學生,，耐心地傾聽他的意見,，接納他的感受，包容他的缺點,，分享他的喜悅……我深深地知道,，一名好班主任、一名好教師,，既是知識的塑像,，更是愛的化身，只有接近學生,，用愛去感召學生,，才能教育好學生。因此,，教師只有把愛的種子播撒在學生的心田,，以學生的要求作為愛的起點，才能在學生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛的感情,，并使之升華,。

二、班主任應(yīng)提高自身素質(zhì),，具有獨特的魅力形象,。

班主任的一言一行，對學生都會產(chǎn)生巨大的影響,，所以,，新時期的班主任應(yīng)對教育對象實施影響的同時，不斷地完善自己,。必須不斷地學習有關(guān)知識,，在實踐中總結(jié)經(jīng)驗,，提高自身素質(zhì)，才能嚴于律己,，以身作則,，在學生中樹立一個實實在在的榜樣。班主任應(yīng)該具有其獨特的魅力,，成為教育戰(zhàn)線上的魅力形象大使,。經(jīng)常會聽到：什么樣的班主任就會帶出什么樣的班級。一個班級能否“活”起來,，首先要看班主任是否做好了表率,，“活”起來了沒有。由于班主任的精神面貌對學生具有強烈的示范作用,，因而要求班主任要樂觀,、活潑開朗、充滿朝氣,。在學生面前要做到精神振作,、情緒高昂、用語幽默,、態(tài)度和藹,、風度從容、姿態(tài)灑脫,。班主任的“活”才能帶動整個班“活”起來,。我平時對學生要求嚴格，上自習保持安靜,，上課不遲到……下課后和學生們一起運動,、聊天，和學生們拉近距離,，彼此了解,，讓他們對我有好感，信任我,。對有些學生要鼓勵,，有些學生要要求嚴格，有些學生要真誠關(guān)心……因為在潛移默化中班主任的思想行為已經(jīng)深深影響著學生,。新課程要求我們老師,，尤其是班主任老師，更要塑造新的形象,。為人師表為首位：班主任的德才學識,、情感人格、言行舉止等都會給學生留下深遠的影響,。

當然班主任的素質(zhì)不是與生俱來的,，而是在長期的教育實踐中進行修養(yǎng)與鍛煉形成的,，我們可以通過各種途徑來提高自己。首先,，我認為最重要的是要堅持以身作則,，班主任要求學生做到的，自己首先要做到,，在教育改革中以自己的模范行為帶動學生,、培養(yǎng)學生;其次是要繼續(xù)努力學習，現(xiàn)在的學生視野開闊,，思路敏捷，遇到問題總是窮追不舍,，教師只用簡單說教去規(guī)范學生,，學生是不買賬的，更何況現(xiàn)在提倡新的教育觀,。以德為先,，以愛為本，以理服人,，把自由與民主之風真正帶入我們的班級,，把尊重與關(guān)愛毫無保留地帶給我們的學生。所謂“學高為師,，身正為范”,，體現(xiàn)師德的魅力。班主任在處理問題,，就是在管理班級時,，或許一句溫暖的話語就能鼓起孩子前進的風帆，或許教師一個善意的眼神就能指出孩子改進的方向,，或許教師一種傾聽的姿態(tài)就能獲得孩子傾訴的渴望,，或許教師一次輕柔的撫摸就能安慰孩子受挫的心靈。因此,，要解決班主任所面臨的困惑,，跟上時代前進的步伐，班主任必須學習,，樹立自身形象,，贏得學生的`信任和尊敬。再次是要勇于大膽創(chuàng)新,，善于總結(jié),。

三、班主任應(yīng)善于激勵學生,。

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“教育藝術(shù)的頂峰—師生間心靈交往的和諧境界,?！迸c學生交往，要講究藝術(shù),，要學會傾聽,，與學生在一起活動，以傾聽為前提,，與學生的談話更加有利于班主任工作的開展;聽了講座后,，讓我更深刻地認識到賞識教育對于班主任工作的重要，“數(shù)子一過,，不如獎其一功,。”

林格也曾說：“人的根本在心靈,，教育應(yīng)回歸心靈的深處,。”心理學研究也表明,，每個人的心靈深處最渴望得到別人的肯定,。所以我們要貫徹獎勵為主，懲罰為輔的正面教育原則,，如果一個班級受到表揚多,，則這個班級學生思想品德、紀律,、成績就會越來越好,，因為表揚使學生揚長避短，促使他們不斷進步,，相反如果一個班級經(jīng)常受到批評,，便會失去信心，就會使他們自暴自棄,，很難進步,。有句話說：你的教鞭下有瓦特;你的冷眼下有牛頓;你的譏笑中有愛迪生。因此,，在教育學生中少批評,、懲罰，多去發(fā)現(xiàn)學生的“閃光點”,，給予肯定和鼓勵,。另外，集體性的獎勵要多應(yīng)用,，心理學研究表明：人們都希望自己能置身在一個優(yōu)秀組織,，并且希望成為這個組織的優(yōu)秀分子。集體性獎勵不但能夠激發(fā)學生的集體榮譽感,，強化學生的集體意識,，而且能教育和影響每一位學生,。有位教育家講過：“教育了集體，團結(jié)了集體,，加強了集體以后,，集體自身就能夠成為很大的教育力量?！彼砸粋€優(yōu)秀的班集體就能激勵學生,，使他們不斷爭取一個又一個的成功。

學生最關(guān)心的是教師對他的看法,，最大的愿望是得到教師的關(guān)心和愛護,，尤其是面對問題學生時，如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點,，然后真誠地去贊賞他們,、鼓勵他們，那么你會發(fā)現(xiàn),，學生個個都是那么可愛、那么優(yōu)秀,。教育學生首先要學會“生活上知足常樂,，同學之間助人為樂，學習上自得其樂,，身體健康快樂”,從而樹立學生正確的人生觀,。

四、班主任應(yīng)營造寬松和諧的魅力班級,。

班級應(yīng)該是有個性的,，獨特的。一個好的班級評判標準,，不光在成績的高低,，名利的多少上，更應(yīng)該是看在這個快樂成長的園地里,，老師,，學生是不是都感到幸福，快樂,。作為班主任,，擔任著如何營造寬松和諧的班級氛圍的任務(wù)。一個魅力班級的文化建設(shè)是重中之重,。教會學生設(shè)計“家”,，讓班級擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級活動,，引導(dǎo)班級中的每個成員都來為這個大家庭出謀獻策,，培養(yǎng)班級主人翁意識,。集集體的力量，科學管理班級,，共同開創(chuàng)寬松和諧的魅力班級,。

教師無法選擇學生，但是我們可以選擇教育方式,。把平凡的事務(wù)轉(zhuǎn)化為精彩,，把煩惱的事情轉(zhuǎn)化為快樂。除此而外,，我們還要正確處理好與班科任老師的關(guān)系,，處理好與家長的關(guān)系。對學生的教育,，單靠我們班主任是不夠的,，我們也要有團隊精神，處理好與同事,，任課老師在工作上生活上的關(guān)系,，有益于更愉悅的工作。隨著家長教育意識的提高,，我們應(yīng)該利用家長這個群體,，讓他們配合我們一起來培養(yǎng)教育學生。讓家長,，老師,，學生明白：除了傳道授業(yè)解惑外，重要的教會學生學會在社會中生存,?！俺扇吮瘸晒Ω匾砷L比成績更重要,，付出比結(jié)果更重要”,。

有人說：“不變的老師，流水的學生,?！弊哌^了多年的教學生涯，我要說：“老師也要變,，老師和學生一起成長才是真正的教學相長,。”讓我們用心思考,，用心感悟,。讓教育智慧升華，煉就一雙慧眼，發(fā)現(xiàn)學生“那一點點光,?！笨倳心且凰查g，一顆流星,、一點流螢,，在廣袤的夜空，都是亮麗的風景,，讓我們感受到每一個鮮活生命的獨一無二和與眾不同,。

天空收容每一片云彩，不論其美丑,，所以天空廣闊無比;高山收容每一塊巖石,，不論其大小，所以高山雄壯無比;大海收容每一朵浪花,，不論其清濁,，所以大海浩瀚無邊;我們用真情容納每一個學生，不論其優(yōu)劣,，所以我們才桃李滿園,。班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大,。新的時代向我們提出了新的要求,，新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心,、動真情,、做真行做好班主任工作,。真正把自己塑造成一個有魅力的人,，一個新型魅力班主任。

以上是我在培訓學習期間的幾點,。

教師的班主任培訓心得體會與收獲篇二十一

我是剛畢業(yè)的青年教師,，被學校委倚重任擔負了xx中學高一五班的班主任，擔負班主任工作快一個學期了,，使我充分認識到班主任工作是繁忙的,、也是快樂的，更是充實的,！

每天班主任都是起早摸黑的,，學校布置的任務(wù)，班里同學的成長都需要作為班主任的我盡心盡責去完成去關(guān)注去體貼,，所以感覺有些繁忙,；但是這項工作當中又充滿了樂趣，看到自己的學生快樂健康的成長自己心里那個高興啊,！但是我也看到自己工作還不是那樣的得心應(yīng)手,。

我有幸參加了xx中學班主任培訓班的學習，使我對班主任工作有了更深入的認識,，學習到了一些科學,、優(yōu)秀的管理方法，領(lǐng)會了一些先進的管理理念,，使自己更有信心去做好一位班主任,。

第一，通過培訓,，我意識到了作為班主任提高綜合素養(yǎng)的必要性,。班主任是協(xié)助學校完成教育教學的第一人。班主任與學生走的.越近,，接觸學生和家長的機會最多,。因此，班主任個人素養(yǎng)的高低關(guān)系著學生的健康成長和學校的興,。

第二,，通過培訓，我意識到身上肩負側(cè)重任,，要引導(dǎo)學生明辨是,。

非，善惡,，美丑,，明辯學習目的，端正生活態(tài)度,，養(yǎng)成良好的行動習慣,。

第三，最重要的,，通過培訓,，我積存了做好班主任工作的要領(lǐng)，這要感謝做報告的老師們,。從他們的身上,，我領(lǐng)略到了優(yōu)秀班主任的風采，更學到了很多班主任工作中的具體問題和處理方法,。

第一作為班主任,，一定要注意自身的形象，為人師表,，以身作則,。具體要衣著大方得體、言行一致；在學生眼前,，利用好榜樣意識影響學生,；要熱情回應(yīng)學生的問候；課上課下要有禮儀性的習慣動作,；隨時隨地調(diào)劑好自己的言行,。

同時注意幾點：

2、建立核心人物,，強調(diào)反面人物的影響,；

3、遇到問題時不能沖動,，要冷靜摸索,，這樣想到的辦法更能有效的解決問題；

5,、奇妙設(shè)計小活動,，適時適當?shù)亟逃龑W生，且情勢最好不拘一格,；

6,、多用鼓勵性的動作和語言對學生進行積極的心理暗示；

7,、注意課后與學生的溝通,，說話講藝術(shù)；

8,、多了解學生的心理活動和成長情形,；9、及時工作,，反思不足,，以便以后鑒戒。

通過這次培訓,，我對班主任這個稱呼有了更深入地認識,，知道了只有愛學生,，才會贏得學生的尊重,；只有班級管理科學化，班主任工作才會做得輕松自如,。

我需要不斷的學習,，不斷的實踐，提高理論知識,，武裝自己頭腦,，使自己成為一位睿智的，學生愛好的班主任。

教師的班主任培訓心得體會與收獲篇二十二

在新學期開學之初,，我有幸參加了__校組織由__老師主講的《__做專業(yè)班主任》培訓活動,。這次培訓對我來說，不僅是業(yè)務(wù)理論的,，還是實際的班級管理,，都有很大的幫助。肖老師所闡述的教育觀點,，風格平實,，語言風趣、樸素真摯,。列舉了大量生動感人的實例,，深入淺出地向我們闡述了一些班主任工作理念，為我們新任班主任工作指明了方向,。以下就是我在學習中的幾點主要體會：

一,、班主任角色的轉(zhuǎn)換和定位的重要。

從學校走向?qū)W校是作為師范生的我的工作之路,。在作為一名學生時就知道班主任應(yīng)該是班級的組織者和管理者,，但卻只是停留在知道有這么個說法，而從沒去考慮過如何去把這一角色在自己身上轉(zhuǎn)換或者定位,。通過這次培訓,，我認識到班主任應(yīng)該做到：

（一）要平等對待每一個學生。

（二）眼里有學生,，心里有學生,。要善于聽取學生的意見。

（三）要養(yǎng)成耐心細致的工作方法,。班主任是一個班級中學生最親近,，最信賴的老師。我們要善于從學生實際出發(fā),，用發(fā)展的眼光看待學生,，善于拓展學生的潛能。

（四）__老師在培訓時提到教室不是學生不能犯錯誤的地方,。作為老師要對學生要寬容,，不要把學生的失誤看得太重，不要怕學生犯錯,，要放手讓學生去做,，只有在實踐中鍛煉，學生才會成長,。

二,、班主任應(yīng)營造寬松和諧的班級,。

聽了__老師的培訓后，我感受到了作為班主任,，擔任著如何營造寬松和諧的班級氛圍的任務(wù),。一個魅力班級的文化建設(shè)是重中之重。為學生營造良好的班級文化,，讓班級擁有家的溫馨,。開展豐富多彩的班級活動，引導(dǎo)班級中的每個成員都來為這個大家庭出謀獻策,，培養(yǎng)班級主人翁意識,。集集體的力量，科學管理班級,，共同開創(chuàng)寬松和諧的魅力班級,。教師無法選擇學生，但是我們可以選擇教育方式,。把平凡的日常轉(zhuǎn)化為精彩瞬間,。讓師生在溫馨，和諧,，有愛的氛圍下茁壯成長,。

三、班主任要不斷提高自身素質(zhì),。

班主任的素質(zhì)不是與生俱來的,，而是在長期的教育實踐中進行修養(yǎng)與鍛煉形成的。在這次學習中,，我能感覺那些案例的真實性,，因為在我的工作中就有著很多和案例中相同的狀況，比如問題學生,、班規(guī)的制定,、選班委會、與家長溝通聯(lián)系等等,，由于自己沒能科學地處理,，沒有收到自己當時預(yù)想的效果。而這次學習讓我在以后的工作中再遇到類似事情時也會用案例學習中學到的相關(guān)方法來指導(dǎo)自己的工作,，同時也使自己意識到班主任應(yīng)該不斷提高自身素質(zhì)的重要性,。

學校教育離不開家長的幫助作用。平時還應(yīng)多與家長聯(lián)系,，及時反饋學生的學習紀律情況,?？梢圆捎枚喾N形式,，教師與家長之間互相交流,，探討學生的管理問題。

作為班主任,，要學會正確對待各類型學生,。特別是后進生，要首先親近他們,，尊重他們,，在學習上耐心引導(dǎo)，生活中熱心關(guān)懷,，經(jīng)常同他們交談,，了解思想狀況，善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點,，抓住時機,，盡量做到多表揚，多鼓勵,，樹立自信心,，提高學習成績。教師要經(jīng)常對學生的工作進行評價,，評價要公正,，只有公正地評價每一個學生，才能使學生信服,，從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望,。對于班干部同學要求更加嚴格，推廣各自的工作經(jīng)驗,，對于取得成績的同學適時地表揚,，使他們心理上享受到成功的體驗，以便更加努力學習,。讓學生學會自主管理,，學會自律、自主學習,。

這次班主任培訓雖然時間不長,，但我學到感悟到很多班主任管理知識，明確了今后努力方向,。我會以本次培訓作為新的起點,，轉(zhuǎn)變觀念，發(fā)揮自己所長,，爭取在今后的班主任工作中不斷改進,，努力為成為一名優(yōu)秀的班主任。

教師的班主任培訓心得體會與收獲篇二十三

我非常高興參加這次班主任培訓活動,，在培訓中,，報告從心理,、德育、管理,、規(guī)范等方面分別對班主任工作進行科學分析,，告訴我們作為班主任如何科學地開展工作。報告非常生動,，對我的觸動很大,。

作為一名教師，從1997年以來,，我一直從濟寧圖書館借書,，從沒有間斷，從書中享受著幸福與快樂,。今天聽了劉沛華老師的讀書經(jīng)歷,，我感到了自己讀書的不足之處，同時也被他的讀書癡迷所感動,，被他的對書的熱愛所感動,。

作為一名教師，我曾經(jīng)給自己制定過遠大的目標,，但總感覺太遙遠,，動力不算太大。今天聽了劉老師的講座,，對我觸動最大的是為自己制定人生規(guī)劃,，即制定一個短期目標。這樣以來就有了明確的奮斗目標,，也可以在實現(xiàn)短期目標的同時,，享受著成功的喜悅，成功是成功之母,，那么實現(xiàn)自己遠大的理想信心更足了,。

作為一名教師，要做作家型教師,，我同意這種提法,。只有這樣，自己才能在反思中得到提高;只有這樣,，自己平時的一些“小課題”才能在寫作中進行整理,，才能在寫作中得到理論的提升。

作為一名班主任,，從20_年以來,，我就認真學習模仿一些班主任的經(jīng)驗,，但干起工作來還是感到千頭萬緒。在20_年的時候，我讀了一本《魏書生班主任漫談》,，在接下來的幾年里，我嘗試著運用魏老師的科學與民主的管理方法運用到我的班級管理中，對管理工作逐漸產(chǎn)生了興趣。這次又聽了來自一線班主任的講座,，我對班主任工作更充滿了熱情,，同時也感覺到作為一名班主任是一種幸福,，也真正理解了恩格斯所說：“有所作為是人生的最高境界。

聽了王延風老師的《班主任怎樣做少先隊輔導(dǎo)員》,，感到自己在做輔導(dǎo)員這一角色做的還不到位,，不知道如何正確戴紅領(lǐng)巾，如何敬禮,，甚至不知道輔導(dǎo)員的職責是什么,。我原先認為在班里把一些事情分工到人，做到人人有事做,，事事有人做,，是一種創(chuàng)新;認為在班里開展讀書比賽、六一聯(lián)歡會,、跳繩比賽,，是一種創(chuàng)新;在班會上有事同學生商量，是一種創(chuàng)新;經(jīng)常拿課外書在班里讀給學生做榜樣,，是一種創(chuàng)新;有時與學生在一起玩,，是一種創(chuàng)新。聽了王老師的報告才知道這不是創(chuàng)新,，而是作為一名輔導(dǎo)員應(yīng)做的工作,。

我要借這次培訓為契機，指導(dǎo)班干部管理好中隊;指導(dǎo)隊員開展各種活動,，讓他們在活動中做主人;指導(dǎo)隊員在中隊中逐漸學會自我管理,。

我要以這次班主任培訓為起點，努力學習有關(guān)的班主任(中隊輔導(dǎo)員)理論知識,，并將它及時靈活地運用到中隊之中,，讓自己和中隊、中隊隊員一起快樂,、幸福,、自由的成長!

教師的班主任培訓心得體會與收獲篇二十四

假期的班主任遠程培訓，讓我收獲頗多,，受益匪淺,。一是足不出戶就可以利用網(wǎng)絡(luò)簡單學習，二是節(jié)省了時間和精力,，三是節(jié)省了不小得額外開支,。這次學習不僅僅使我從理論上重新認識了班主任工作的內(nèi)涵,，更從一些優(yōu)秀班主任的案例實踐上，給了我處理班級事務(wù)的啟示,。我將在今后的工作中,，自覺運用學到的知識和方法，來指導(dǎo)工作,，不斷學習,、反思、總結(jié),，努力做好班主任工作,。通過這次學習，使我認識到作為一個班主任要做到以下幾個方面：

愛是無私的,，是同等的,，是應(yīng)對每一個學生的。只有做到了同等的愛每一個學生,，才會去尊重學生,，信任學生。而這一點正是做好班主任工作的基礎(chǔ),。學生只有感遭到老師的'愛,，才會愿意知道老師的教育，正所謂“親其師,，信其道,。”我們的教育才會獲得預(yù)期的成效,。作為老師要建立正確的學生觀,，也就是要尊重學生的人權(quán)，學生的獨立性,，學生的差異性,，不要用成人的是非觀念決定學生，孩子是一個成長中的人,，雖然會犯這樣那樣的毛病,，但是在人格上完全與自己同等，具有令人向往的未來,。所以我們要像對待我們的同事那樣來尊重學生,，與他站在同一個角度上看待他的世界，走進他的心里,，多給予孩子們需要的尊重,、信任、知道、寬容與等待,。

通過學習使我認識到班主任的職責就是培養(yǎng)健康的班群眾和精神健康的人,。班主任是一份十分辛勞的工作，要與幾十名學生打交道,，操心費力,，但是從許多的優(yōu)秀班主任身上我看到了，班主任工作也是其樂無窮的,。這源于一份強烈的職責心,，對班級負責，對學生負責,，更是對自己良知負責,。對每一個老師來講,，你的學生可能在你的班級里是百分之一,，但在每一個家庭來講，這個孩子就是百分之百,！就是父母頭頂上的一片天,！”所以，我們務(wù)必要職責心,，認真工作,，為每一個學生負責，盡心盡力,，不求回報,，對得起自己的良知，一切以學生為中心,，牢牢建立為學生服務(wù)的思想,，踏實做好班主任的本職工作。

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教師的智慧,，特殊的工作方法,，寶貴的工作體會是萬萬不可缺少的。好的教育不是鐵器的敲打,，而是水的載歌載舞,，使粗糙的石塊打磨成美麗的鵝卵石。教師要因材施教,，遇到突發(fā)事件,，光有愛心和職責心是不夠的，還要講求方法,，由于我們工作的對象是人,，每一個學生都是不同的個體，所以在處理問題時要講方法。其根本的原則就是既能處理好問題,，又不能傷害學生的自尊,。