可以體現(xiàn)出自身的成長(zhǎng)和進(jìn)步。較為完美的總結(jié)應(yīng)該能夠給讀者帶來(lái)啟發(fā)和思考,。接下來(lái)是一些成功者的成功心態(tài)和方法，或許可以幫助我們實(shí)現(xiàn)目標(biāo),。

學(xué)生學(xué)習(xí)的有效教學(xué)方法篇一

孩子回家，家長(zhǎng)都會(huì)問(wèn),，“今天都干嘛了?”家長(zhǎng)這么問(wèn),，孩子容易回答“上課,、下課,、回家,。”孩子這么回答,，家長(zhǎng)也只能“哦”了,。換個(gè)問(wèn)法，問(wèn)一些開放問(wèn)題,，比如：“今天上學(xué),，讓你感覺(jué)最高興的事情是啥?”或“今天中午和誰(shuí)一起吃飯了?”

認(rèn)真聆聽他們?cè)趺椿卮穑绕渥⒁馑麄兪欠窨桃饣乇苣承┦虑?。?wèn)孩子這些問(wèn)題的時(shí)候，避免鄭重其事,。低年級(jí)的孩子,，可以在幫他們洗澡的時(shí)候問(wèn);大點(diǎn)的孩子，你們一起散步,、飯后休閑時(shí)間,、一起做一件事情的時(shí)候，就是問(wèn)他的好機(jī)會(huì),。

2.不要對(duì)你孩子暴露你曾對(duì)某一科目放棄希望。

不少父母本身讀書時(shí)候就偏科,。比如很多父母會(huì)在上學(xué)時(shí)候討厭數(shù)學(xué),。不要把你自己對(duì)某一特定學(xué)科的恐懼和懶惰透露給你的孩子,。更不能對(duì)孩子說(shuō)類似這樣的話：“學(xué)不明白數(shù)沒(méi)問(wèn)題,，找錢不找錯(cuò)就可以了?！?/p>

如果你發(fā)現(xiàn)你的孩子在某一科目上落后，趕緊去見老師,，一起想辦法,。另外，可以找一些和這個(gè)科目相關(guān)的輔助閱讀材料，提升孩子對(duì)該科目的興趣,。

3.聽老師的弦外之音。

現(xiàn)在老師評(píng)價(jià)學(xué)生都比較客氣,。如果孩子的老師說(shuō)，“他努力的在…”,，或“他開始…”,，或“在老師和同學(xué)的幫助下，他…”,，這說(shuō)明你的孩子在學(xué)習(xí)的某方面出現(xiàn)了問(wèn)題,。

如果老師說(shuō)“在這個(gè)方面，他持續(xù)在進(jìn)步”,，或“他在持續(xù)加深了解”,，這說(shuō)明你的孩子目前處于中等水平,。如果你聽到的字眼是“獨(dú)立”、“能力”,、“持續(xù)”,、“高效”等字眼,，你可以松口氣，你的孩子在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)不錯(cuò),。

學(xué)生學(xué)習(xí)的有效教學(xué)方法篇二

1.我們要告訴我們孩子上課要做到認(rèn)真聽講,，聽明白了,，做作業(yè)時(shí)就容易了,。做作業(yè)時(shí)不能抄襲別人的，要自己動(dòng)腦筋想一想,，不懂就問(wèn),，才能學(xué)好。

2.我們要讓孩子多積累課外知識(shí),，例如背古詩(shī)、讀課外書,，要相信以后會(huì)用的上。如果語(yǔ)文的課外積累比較豐富,，對(duì)以后我們孩子的作文也會(huì)有幫助,。

3.我們要告訴孩子有不會(huì)的題要及時(shí)請(qǐng)教家長(zhǎng)或老師,，并重新為孩子講解一遍,。告訴孩子只要你想問(wèn)，就一定會(huì)從中得到滿意的答案,。

4.我們要給孩子學(xué)習(xí)的信心。不管我們孩子接受知識(shí)的能力如何,，千萬(wàn)不能隨意地打擊。沒(méi)有誰(shuí)天生就是天才,，都是在實(shí)踐中逐漸積累，乃至熟能生巧,。我們家長(zhǎng)要有一顆平常心，這是幫助孩子坦然面對(duì)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵,。看到我們孩子的優(yōu)勢(shì),，適當(dāng)鼓勵(lì)和引導(dǎo)我們的孩子,，讓我們孩子對(duì)學(xué)習(xí)充滿自信，這一點(diǎn)相當(dāng)重要,。

學(xué)生學(xué)習(xí)的有效教學(xué)方法篇三

錢偉長(zhǎng)曾對(duì)大學(xué)生說(shuō)過(guò)：一個(gè)青年人不但要用功學(xué)習(xí),，而且要有好的科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,。要勤于思考，多想問(wèn)題,，不要靠死記硬背。學(xué)習(xí)方法對(duì)頭,，往往能收到事半功倍的成效,。在大學(xué)學(xué)習(xí)中我們要把握住的幾個(gè)主要環(huán)節(jié)是：預(yù)習(xí),、聽課,、復(fù)習(xí),、總結(jié),、做作業(yè)、考試等,，這些環(huán)節(jié)把握好了,，就能為進(jìn)一步獲取知識(shí)打下良好的基礎(chǔ)。

1,、預(yù)習(xí)時(shí)要把不理解的圈記下來(lái)，聽課時(shí)才能增加求知的針對(duì)性,，既節(jié)省學(xué)習(xí)時(shí)間,，又能提高聽課效率，是學(xué)習(xí)中非常重要的環(huán)節(jié),。

2,、聽課時(shí)要中精力，全種貫注,，對(duì)老師強(qiáng)調(diào)的要點(diǎn),、難點(diǎn)和獨(dú)到的見解，要認(rèn)真做好筆記,。課堂上力爭(zhēng)弄懂老師所講內(nèi)容，經(jīng)過(guò)認(rèn)真思考,，消化吸收,，變成自己的東西,。

3,、課后及時(shí)復(fù)習(xí)，是鞏固所學(xué)知識(shí)必不可少的一環(huán),，復(fù)習(xí)中要認(rèn)真整理課堂筆記,，對(duì)照課本和參考書,，進(jìn)行歸納和補(bǔ)充,，并把多余的部分刪掉。

4,、每過(guò)一個(gè)階段要進(jìn)行一次總結(jié),，以融會(huì)貫通,，溫故而知新,，形成自己的思路，把握所學(xué)知識(shí)的來(lái)龍去脈,，使所學(xué)知識(shí)更加完整,、系統(tǒng)。要獨(dú)立完成作業(yè),，做作業(yè)是鞏固消化所學(xué)知識(shí)，要到舉一反三,、觸類旁通,，養(yǎng)成良好習(xí)慣,。

5,、對(duì)考試要有正確態(tài)度，不作弊,，不單純追求高分，要把考試作為檢驗(yàn)自己學(xué)習(xí)效果和培養(yǎng)獨(dú)立解決問(wèn)題能力的演練,，起到及時(shí)找出薄弱環(huán)節(jié)并加以彌補(bǔ)的作用,。

在學(xué)習(xí)中抓住這幾個(gè)基本環(huán)節(jié),，進(jìn)行思考,，在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶，及時(shí)注意消化和吸收,。經(jīng)過(guò)不斷思考,，不斷消化，不斷加深理解,，這樣得到的知識(shí)和能力才是扎實(shí)的,。

重點(diǎn)科目學(xué)習(xí),。

高中英語(yǔ)vs大學(xué)英語(yǔ)。

1,、高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)和大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有著很大的不同，高中注重語(yǔ)法學(xué)習(xí)，而進(jìn)入大學(xué)以后,，學(xué)習(xí)英語(yǔ)就應(yīng)該側(cè)重其實(shí)用性，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)僅僅是一種工具,，不能單純的為了考試而學(xué)習(xí)英語(yǔ)。大學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)注重聽,、說(shuō)、讀,、寫,、譯,，這幾個(gè)方面是相互聯(lián)系的,。

2,、高中英語(yǔ)沒(méi)學(xué)好并不代表大學(xué)里面學(xué)不好,，因?yàn)榇髮W(xué)英語(yǔ)里面的絕大部分語(yǔ)法在高中都已接觸過(guò),，在大學(xué)只不過(guò)是一些重復(fù)和加深,，應(yīng)該多積累單詞,，多練習(xí)口語(yǔ)，不要不好意思,，只要放下自己的臉面,，就能說(shuō)一口流利的英語(yǔ)!

高數(shù)學(xué)習(xí)。

學(xué)長(zhǎng)們常說(shuō)：大學(xué)里有一顆高高的樹,，掛在它上面的孩紙很多很多......是的沒(méi)錯(cuò)，就是高數(shù),。對(duì)很多同學(xué)來(lái)說(shuō)高數(shù)是一門很頭疼的課程,，但是高數(shù)真滴很難嗎?其實(shí)高數(shù)并非想象的那么不可高攀,，最關(guān)鍵的是要注意學(xué)習(xí)方法,，而高數(shù)1和高數(shù)2的學(xué)習(xí)又有所不同,，下面具體介紹小編對(duì)學(xué)習(xí)高數(shù)的方法。

高數(shù)學(xué)習(xí)小技巧,。

首先要有扎實(shí)的基本功,。因?yàn)楦邤?shù)1主要是微積分，它實(shí)際是有關(guān)函數(shù)的各種運(yùn)算,。所以首先就是熟悉各種函數(shù)的性質(zhì)、運(yùn)算等,，這些內(nèi)容都是高中課本上的內(nèi)容，在高數(shù)1書本上只是簡(jiǎn)單介紹而已,。那么對(duì)那些準(zhǔn)備學(xué)習(xí)高數(shù)1的朋友,，要先看看你的基礎(chǔ)如何,，如果中學(xué)的知識(shí)全還給老師的話，我建議你先看看中學(xué)的書，特別是有關(guān)指數(shù)函數(shù),、冪函數(shù)、對(duì)數(shù)函數(shù),、三角函數(shù)等一定要很熟，否則要想學(xué)好高數(shù)可能就需要很多時(shí)間了,。

在有較扎實(shí)的基礎(chǔ)后,，現(xiàn)在可以開始學(xué)習(xí)高數(shù)了,。因?yàn)楦邤?shù)1各章是相互關(guān)聯(lián)層層推進(jìn)的,，每一章都是后一章的基礎(chǔ),，所以學(xué)習(xí)時(shí)一定要按部就班，只有將這一章真正搞懂了オ可進(jìn)入下一章學(xué)習(xí),，切忌為求快而去速學(xué),，欲速則不達(dá)嘛,，特別是當(dāng)前面沒(méi)學(xué)好硬去學(xué)后面的,，不懂的問(wèn)題越積越多，此時(shí)心態(tài)就會(huì)越來(lái)越煩躁,，并且不知從何處下手去改善，所見的題目,、知識(shí)全都不懂,，這時(shí)很大部分朋友可能就會(huì)放棄做逃兵,。所以一定要一章一章去學(xué),。

在學(xué)每一章時(shí),，建議先將課本內(nèi)容看一遍,，如果一遍還不明白的話,，再看一適,。然后看書上的例題，同時(shí)試著去做書后的習(xí)題,。有條件的話,，可以買一些參考書做練習(xí),。做了部分題后,，就拿一套以往考試題看看關(guān)于本章內(nèi)容出題的方式,。一定要多做題，高數(shù)1講究熟能生巧,，“熟做高數(shù)三千題，考試一定就能行”。所以學(xué)高數(shù)不是沒(méi)方法,，主要問(wèn)題在于有沒(méi)有認(rèn)真的對(duì)待這門課程。

學(xué)生學(xué)習(xí)的有效教學(xué)方法篇四

1.我們要培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，我們家長(zhǎng)希望自己的孩子在未來(lái)的社會(huì)中長(zhǎng)大成才,，不可以不注意對(duì)他們進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。一般來(lái)說(shuō),，我們孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣決定著他的學(xué)習(xí)效果。所以,，除了在課堂中，其他時(shí)間,，我們家長(zhǎng)同樣要對(duì)我們孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣給予正確的培養(yǎng)。我們孩子作業(yè)的字跡,、對(duì)待作業(yè)的態(tài)度,、聽課的效率,、對(duì)學(xué)科的興趣等等，我們家長(zhǎng)的重視和督促不可忽略,。

2.我們要配合孩子學(xué)習(xí)，經(jīng)常向我們孩子請(qǐng)教一些有關(guān)生活中的常識(shí)和學(xué)習(xí)中的問(wèn)題,，會(huì)極大地提高我們孩子的學(xué)習(xí)興趣,。同爸爸媽媽一道學(xué)習(xí)語(yǔ)文,、數(shù)學(xué),，都會(huì)使我們孩子高興。實(shí)踐證明：輕松愉快地學(xué)習(xí),，能充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮我們孩子學(xué)習(xí)的積極性和潛能,，從而增強(qiáng)記憶效果，掌握運(yùn)用的能力,。

學(xué)生學(xué)習(xí)的有效教學(xué)方法篇五

語(yǔ)文學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過(guò)程,，要利用生活中零碎的時(shí)間去學(xué)習(xí)，看一點(diǎn),，記一點(diǎn);積累一些零碎的知識(shí)，在不經(jīng)意中建造自己知識(shí)的高塔,。小編在這里整理了相關(guān)資料,，希望能幫到您,。

從教材要求上講,，小學(xué)語(yǔ)文教材低段(一,、二年級(jí))的教學(xué),，著重是進(jìn)行漢語(yǔ)拼音、識(shí)字寫字、聽說(shuō),、閱讀、寫話的訓(xùn)練,。從心理特征上看,，低年級(jí)的學(xué)生正處在七至八歲階段,，他們的思維是以具體形象為主要形式,，在認(rèn)識(shí)、理解事物或?qū)W習(xí)時(shí)往往要借助實(shí)物或形象,。要學(xué)生掌握簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)方法,，具體說(shuō)來(lái)就是：

1.借助形象物學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音和簡(jiǎn)單的漢字,。

2.學(xué)會(huì)寫字的基本方法,。

3.能用形象記憶法,、趣味記憶法,、情境記憶法背誦課文,。

4.學(xué)會(huì)按一定順序觀察圖畫和簡(jiǎn)單事物的方法,。

5.通過(guò)先想后說(shuō)的方法,，說(shuō),、寫完整的話,，通順的話，規(guī)范的話,。

6.課后能用復(fù)習(xí)的方法鞏固所學(xué)知識(shí),。

教師或家長(zhǎng)要根據(jù)兒童的心理特征，采用形象,、直觀的手段,，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí),。這個(gè)階段中學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法,，多數(shù)是從教師教學(xué)的過(guò)程中潛移默化感知到的,。

小學(xué)語(yǔ)文的中段(三,、四年級(jí))教學(xué),，著重進(jìn)行段的訓(xùn)練,。通過(guò)對(duì)段的理解,，段的練習(xí),，逐步過(guò)渡到篇的訓(xùn)練，這時(shí)的中年級(jí)學(xué)生,，已是九至十歲,。從心理特征上看，這個(gè)階段的學(xué)生有意性,、目的性逐漸發(fā)展起來(lái),，有意注意也隨之增長(zhǎng),，能較為自覺(jué)地支配自己的行動(dòng),。思維方式正處在形象思維向抽象思維過(guò)渡的時(shí)期,。從語(yǔ)文知識(shí)上看,，學(xué)生已學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音,，能認(rèn)識(shí)1500個(gè)左右的常用漢字,，有了較為豐富的感性知識(shí)，因此,，在這個(gè)階段中,，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的要求是：在掌握簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)方法的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)基本的學(xué)習(xí)方法,。

1.學(xué)會(huì)課前預(yù)習(xí)找疑點(diǎn)，課堂筆記記要點(diǎn),，課后復(fù)習(xí)抓重點(diǎn)的方法。

2.學(xué)會(huì)用音序,、部首,、數(shù)筆畫的方法查字典,、詞典,，理解詞語(yǔ),。

3.學(xué)會(huì)有順序地觀察事物的方法,。如“方位變化觀察法”(以方位為序進(jìn)行觀察),，“時(shí)間推移觀察法”(以時(shí)間為序進(jìn)行觀察),，“情節(jié)發(fā)展觀察法”(以事件情節(jié)發(fā)展為序進(jìn)行觀察)，“移步換境觀察法”(以地點(diǎn)移動(dòng)為序進(jìn)行觀察),。

4.學(xué)會(huì)按時(shí)間先后順序，事情發(fā)展順序,，總分思路順序介紹事物的幾個(gè)方面的順序分段的方法。

5.學(xué)會(huì)用“摘句法”,、“歸納法”,、“取主法”概括段意。

6.學(xué)會(huì)用“理序法”,、“路標(biāo)法”、“化整法”,、“提綱法”,、“首尾法”背誦課文,。

教師或家長(zhǎng)在這個(gè)階段中,，要開門見山地教給學(xué)生各種具體的學(xué)習(xí)方法,，并在教學(xué)中進(jìn)行示范性指導(dǎo),，讓學(xué)生在練習(xí)中反復(fù)實(shí)踐,。

小學(xué)語(yǔ)文的高段(五,、六年級(jí))教學(xué)，著重是進(jìn)行篇的訓(xùn)練,，要在加強(qiáng)對(duì)課文條理,、層次,、內(nèi)容理解,、篇章結(jié)構(gòu)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上,，突出布局謀篇的訓(xùn)練,。這時(shí)的學(xué)生,，年齡已達(dá)十一,、二歲,。從心理特征上看,，他們已能長(zhǎng)時(shí)間地,、有效地知覺(jué)事物,，能區(qū)分事物主要和次要的特征,，思維的發(fā)展已達(dá)到以抽象思維為主,，觀察事物,、認(rèn)識(shí)事物的能力大大加強(qiáng),。從學(xué)習(xí)方法上看,，他們已基本學(xué)會(huì)和掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)基本的,、具體的學(xué)習(xí)方法，因此,，在這個(gè)階段中,，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的要求是：熟練掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的基本學(xué)習(xí)方法,，并在此基礎(chǔ)上有新的提高。

1.學(xué)會(huì)用“比較法”掌握不同類型課文的內(nèi)容,、結(jié)構(gòu)、特點(diǎn),。

2.學(xué)會(huì)用“質(zhì)疑法”閱讀課文,，通過(guò)邊讀,、邊質(zhì)疑,、邊釋疑的過(guò)程得到新的知識(shí),。

3.學(xué)會(huì)用“連綴段意法”,、“找中心句法”,、“審題歸納法”,、“重點(diǎn)段落歸納法”、“課后問(wèn)題歸納法”歸納文章的主要內(nèi)容,。

4.學(xué)會(huì)用“課題分析法”,、“重點(diǎn)段落分析法”、“分析主要內(nèi)容法”,、“找文中總結(jié)、小結(jié),、過(guò)渡或議論等關(guān)鍵句法”歸納文章的中心思想,。

5.學(xué)會(huì)逐步掌握“分析綜合、抽象概括,、邏輯推理”的思維方法,。

6.學(xué)會(huì)用“總結(jié)提高的方法”檢查自己的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)效果,，使自己的學(xué)習(xí)方法更科學(xué)，更系統(tǒng),，更完善,。

教師或家長(zhǎng)在這個(gè)階段中，結(jié)合課堂教學(xué),，著重注意訓(xùn)練學(xué)生掌握分析綜合,、抽象概括、邏輯推理的思維方法,。并注意引導(dǎo)學(xué)生回顧自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，幫助學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，分析錯(cuò)誤產(chǎn)生的原因，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法,。

熟話說(shuō)“書讀百遍，其義自現(xiàn)”,，這就是要強(qiáng)調(diào)書要多看，多讀,，并非真的要讀百遍,、看萬(wàn)卷,。不過(guò),，一篇文章如果能多讀幾遍,，學(xué)習(xí)效果會(huì)更好,。特別是,，同學(xué)們使用的語(yǔ)文課本上的文章,，大多是精品,，一般的文章讀三五遍并不多,，而有的文章讀十遍尚覺(jué)得少。現(xiàn)向同學(xué)們推薦一高考優(yōu)勝者的“五遍讀書法”,，以供同學(xué)們參考。

第一遍,，是指上課前對(duì)老師要講的課文先預(yù)習(xí)一遍。

第二遍,，是指上課完了后，把課文再認(rèn)真的研讀,，并把老師講過(guò)的書上的內(nèi)容復(fù)習(xí)一遍,。

第三遍，是當(dāng)學(xué)完一個(gè)單元之后,，從單元第一課到單元最后一課仔細(xì)的看一遍。

第四遍,，是當(dāng)一本書全學(xué)完之后,，結(jié)合教師的復(fù)習(xí)指導(dǎo)，把整本書再讀一遍,。

第五遍，也是最后一遍,，即在考試前幾天,，與學(xué)習(xí)筆記和平時(shí)的單元檢測(cè)相配合,，把課本粗略的翻看一遍，復(fù)習(xí)平時(shí)老師在課堂上講的重點(diǎn),、難點(diǎn),。

2.寫讀書筆記和制作卡片,。

首先,，最好一則筆記記一個(gè)問(wèn)題,，內(nèi)容思想等可多寫幾則,，不要混在一起,，這樣便于整理和以后使用。其次,，一個(gè)故事,、一句話、一個(gè)數(shù)據(jù),、一段議論，不論大小均可寫成讀書筆記,。但決不能肢解原文,、歪曲愿意，也不要把自己的感想或增添的材料與引用的原文混雜在一起,。

基礎(chǔ)知識(shí)的內(nèi)容,，重在積累,，關(guān)鍵是運(yùn)用,。包括：

漢字的形音義,，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)及詞語(yǔ)的使用,，辨析并修改病句,，擴(kuò)展語(yǔ)句、壓縮語(yǔ)段,、續(xù)寫句子，選用,、仿用,、變換句式，語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明,、連貫,、得體，使用常見修辭方法等,。

對(duì)于這一部分，同學(xué)們應(yīng)該在老師的指導(dǎo)下積極主動(dòng)的學(xué)習(xí),，日積月累,，定會(huì)得到高分。

a.養(yǎng)成查字典的好習(xí)慣,。

b.可以把平時(shí)自己容易讀錯(cuò)寫錯(cuò)的字記錄在錯(cuò)題匯集簿上，定時(shí)集中糾正,，還可以進(jìn)行形似字、同音字的組詞練習(xí),。

c.每學(xué)新課，先要將自己不會(huì)的詞語(yǔ)畫出來(lái),，通過(guò)查字典再結(jié)合語(yǔ)境理解詞語(yǔ),，不能死記硬背;在具體語(yǔ)境中有的詞義發(fā)生變化，一定要加強(qiáng)理解這部分內(nèi)容,。

d.課本中正文下面的注解及課后練習(xí)的詞語(yǔ)部分應(yīng)是重點(diǎn),。

e.學(xué)習(xí)詞語(yǔ)應(yīng)堅(jiān)持“長(zhǎng)流水，不斷線”,，根據(jù)自己情況，每天都要學(xué)習(xí)和積累一定的詞語(yǔ),，到一定時(shí)期,，特別是階段性考試之后,，將還不熟悉的詞語(yǔ)用過(guò)篩子的方法挑出來(lái)，再次復(fù)習(xí),，直至越來(lái)越少,。

世界上最寶貴的知識(shí)是關(guān)于“方法”的知識(shí)，把這種知識(shí)當(dāng)作良種,，種一粒會(huì)綠一片，收一筐,。

1.積少成多聚沙成塔,。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過(guò)程,，要利用生活中零碎的時(shí)間去學(xué)習(xí),，看一點(diǎn)，記一點(diǎn);積累一些零碎的知識(shí),，在不經(jīng)意中建造自己知識(shí)的高塔,。

2.回憶內(nèi)容促進(jìn)記憶。

每天晚上睡覺(jué)前,，把當(dāng)天學(xué)習(xí)的內(nèi)容在腦子里過(guò)一遍，加深記憶,，這種方法對(duì)學(xué)好語(yǔ)文是很有幫助的,。

回憶中想不起來(lái)的內(nèi)容,，及時(shí)翻一下書,，然后合上書本再回憶一遍,。由于剛上完課,，學(xué)生對(duì)大部分內(nèi)容還有印象,，往往用很短的時(shí)間就回憶完了,。

如果回到家,，書一合,，對(duì)所講的內(nèi)容不理不睬,，到期末復(fù)習(xí)時(shí),，對(duì)堆積如山的知識(shí)點(diǎn)會(huì)使學(xué)生望“題”興嘆,。臨時(shí)來(lái)抱佛腳不如睡前多回憶來(lái)得好。

3.好記性不如爛筆頭,。

學(xué)習(xí)語(yǔ)文,，是一個(gè)閱讀,、思考、寫作相結(jié)合的過(guò)程,，三者的有機(jī)結(jié)合才能提高學(xué)習(xí)效率,。閱讀的同時(shí)要寫讀書筆記,，把書中最有價(jià)值的內(nèi)容記下來(lái),，也要把自己閱讀中的新思考,、新想法記下來(lái),。經(jīng)常這樣做就能提高自己的語(yǔ)文聽說(shuō)讀寫能力了,。

4.磨刀不誤砍柴工,。

學(xué)生做習(xí)題時(shí),，不要急于去做,，一定要想一想老師講的例題是什么意思或先看書，把所講的內(nèi)容全部弄懂后,，再做習(xí)題,。這樣就會(huì)感到輕松自如,。

那些圖快,、圖省事欲走捷徑的學(xué)生,，似懂非懂，一味地為做習(xí)題而做,，常常會(huì)到處碰壁,，走進(jìn)死胡同,。返回頭再看書,，事倍功半,。

5.遇到問(wèn)題獨(dú)立思考。

在學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí),，不要急于求教于別人,，通過(guò)獨(dú)立思考,，死知識(shí)才能變?yōu)樽约旱臇|西,。碰上百思不得其解的問(wèn)題再去請(qǐng)教老師或同學(xué),，一旦弄明白，印象會(huì)很深刻,。

如果懶于動(dòng)腦筋,，恥于問(wèn)人,，甚至請(qǐng)教別人也只停留在只知其然不知其所以然上,，這樣是不能掌握所學(xué)知識(shí)的,。

6.加強(qiáng)背誦,。

記憶知識(shí),，可分為內(nèi)部記憶和外部記憶,。記在大腦里為內(nèi)部記憶,，記在大腦以外,，如書本中,、筆記中,、日記中,、電腦里等為外部記憶,。

對(duì)一般人來(lái)講,，大腦及時(shí)記住知識(shí)的能力是有限的,，過(guò)目不忘的人畢竟是少數(shù),，很多人記住知識(shí)是要靠反復(fù)的記憶。因此,，要在大腦之外建立知識(shí)的倉(cāng)庫(kù)，這種知識(shí)的倉(cāng)庫(kù),，可以是書本、筆記,、日記等，平時(shí)經(jīng)常翻閱,，就可以把外部記憶變?yōu)閮?nèi)部記憶,，真正轉(zhuǎn)化為對(duì)自己有用的東西。

很多知識(shí)只有經(jīng)過(guò)不斷的反復(fù)的強(qiáng)化記憶,，才能在自己大腦里扎根,。知識(shí)積累的多了,，才能從根本提高自己的語(yǔ)言文字應(yīng)用能力,。

學(xué)生學(xué)習(xí)的有效教學(xué)方法篇六

的參與!

處是讓孩子改正錯(cuò)誤又失的自尊,。

2,、按時(shí)起床和作息：確保上課的精神飽滿,。

3,、下課回家后，每天給予孩子半小時(shí)或一小時(shí)的自由時(shí)間：孩子天性好動(dòng)貪玩,，父母如果時(shí)刻強(qiáng)逼孩子做功課,，弄不好反而讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生反感,。但也不能讓孩子太放縱玩耍，要有節(jié)制,。

4,、每天晚上保持孩子一小時(shí)到二小時(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)間,，父母給予,。

指導(dǎo),。父母要有孩子學(xué)習(xí)等同自己學(xué)習(xí)的想法,。

5,、多練習(xí)：父母根據(jù)孩子的情況，可在網(wǎng)上有針對(duì)性下載一,。

些習(xí)題給孩子練習(xí)。/,。

已的記憶方法,。

再犯類似的`錯(cuò)誤,。同時(shí)不定期進(jìn)行復(fù)查,，進(jìn)一步鞏固,。

假缺課,。

端口dvd影碟機(jī)在電視機(jī)上直接播放的方式學(xué)習(xí),。

自己孩子的實(shí)際情況,，制定一個(gè)合適的學(xué)習(xí)方案.

如上學(xué)習(xí)方法是我的一點(diǎn)愚見,，歡迎你的指正!愿你的孩子。

天天進(jìn)步!

學(xué)生學(xué)習(xí)的有效教學(xué)方法篇七

語(yǔ)文學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過(guò)程,，需要在生活中,、學(xué)習(xí)中不斷的積累,。因此,，可以讓學(xué)生利用生活中零碎的時(shí)間去學(xué)習(xí)，看一點(diǎn),，記一點(diǎn)；積累一些零碎的知識(shí),，在不經(jīng)意中建造自己知識(shí)的高塔,。這種積累不一定是在書本上,，在電視上看到的一個(gè)片段，聽到他人說(shuō)的一些好詞,，都可以作為學(xué)生積累的素材。對(duì)于語(yǔ)文學(xué)科來(lái)說(shuō),，只有知識(shí)的廣博積累,，才有語(yǔ)文聽說(shuō)讀寫能力的提高。做生活的有心人,，做語(yǔ)文學(xué)習(xí)的有心人,，點(diǎn)點(diǎn)滴滴地學(xué)習(xí)，可以把語(yǔ)文學(xué)習(xí)變成非常有趣味的事情,。當(dāng)人們很隨意地學(xué)習(xí)東西的時(shí)候,，依著自己的興趣學(xué)東西的時(shí)候，學(xué)習(xí)就會(huì)變成一件樂(lè)事,。

二、多記憶,。

每天晚上睡覺(jué)前，把當(dāng)天學(xué)習(xí)的內(nèi)容在腦子里過(guò)一遍,，加深記憶,，這種方法對(duì)學(xué)好語(yǔ)文是很有幫助的。在回憶的過(guò)程中難免會(huì)遇到想不起來(lái)的內(nèi)容,，此時(shí)要及時(shí)翻一下書,，然后合上書本再回憶一遍。如果還沒(méi)睡著可以把當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容多回憶幾次,。由于剛上完課,，學(xué)生對(duì)大部分內(nèi)容還有印象,，往往用很短的時(shí)間就回憶完了,。如果回到家,，書一合,，對(duì)所講的內(nèi)容不理不睬,，到期末復(fù)習(xí)時(shí),，對(duì)堆積如山的知識(shí)點(diǎn)會(huì)使學(xué)生“望題興嘆”,。急來(lái)抱佛腳不如睡前多回憶來(lái)得好,。

三、多動(dòng)筆,。

學(xué)習(xí)語(yǔ)文,，是一個(gè)閱讀、思考,、寫作相結(jié)合的過(guò)程,，讀讀、思思、寫寫結(jié)合才能提高學(xué)習(xí)效率,。許多學(xué)生在看書時(shí)只是看個(gè)熱鬧，即使有問(wèn)題也不會(huì)做筆記,，就這樣將問(wèn)題“讀”過(guò)去。當(dāng)再次學(xué)習(xí)時(shí),，在同一個(gè)地方還是會(huì)有問(wèn)題,，并且不清楚自己當(dāng)時(shí)有沒(méi)有解決,。所以，學(xué)習(xí)的時(shí)候一定要善于動(dòng)筆,，將自己的問(wèn)題、收獲一一記錄下來(lái),，這樣不僅可以節(jié)省不必要的時(shí)間，還會(huì)加深自己學(xué)習(xí)的記憶,。

四,、多思考。

學(xué)生做習(xí)題時(shí),，不要急于去做,，一定要想一想老師講的例題是什么意思或先看書，把所講的內(nèi)容全部弄懂后,，再做習(xí)題,。這樣就會(huì)感到輕松自如,。做練習(xí)是為了牢固掌握所學(xué)的知識(shí)，那些圖快,、圖省事欲走捷徑的學(xué)生，似懂非懂,，一味地為做習(xí)題而做,，常常會(huì)到處碰壁,，走進(jìn)死胡同,。返回頭再看書，事倍功半,。為了使書本知識(shí)真正變?yōu)樽约旱闹R(shí)就必須教會(huì)學(xué)生遇到問(wèn)題獨(dú)立思考。

平時(shí)讀書時(shí)也要多思考,，打開自己的思維，不要僵化在老師和家長(zhǎng)告訴的道理中,，憑著自己的認(rèn)知和學(xué)習(xí)到的知識(shí)去重新思考問(wèn)題,，這樣還可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,。

五,、多背誦。

托爾斯泰曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：背誦是記憶力的體操,。適當(dāng)背誦一些有價(jià)值的材料,，猶如常做體操增強(qiáng)體力一樣,，可增強(qiáng)記憶力,。據(jù)生理學(xué)家研究,，重復(fù)的刺激可以幫助條件反射的建立和強(qiáng)化,。要求學(xué)生把有價(jià)值的材料背下來(lái),，對(duì)增強(qiáng)記憶力,，提高學(xué)習(xí)成績(jī)很有幫助,。同時(shí),，還要在大腦之外建立知識(shí)的倉(cāng)庫(kù)。這種知識(shí)的倉(cāng)庫(kù),，可以是書本,、筆記,、日記,、摘抄本、電腦,，平時(shí)經(jīng)常翻看檢閱,，就可以把外部記憶變?yōu)閮?nèi)部記憶,，加深背誦的效果，把知識(shí)真正轉(zhuǎn)化為對(duì)自己有用的東西,。很多知識(shí)只有經(jīng)過(guò)不斷的反復(fù)的強(qiáng)化記憶,，才能在自己大腦里扎根,。知識(shí)積累的多了,，才能從根本提高自己的語(yǔ)文能力,。英語(yǔ)學(xué)習(xí)的起始時(shí)間越來(lái)越早,，很多小學(xué)在一年級(jí)就已經(jīng)開設(shè)了英語(yǔ)課,。但是很多小學(xué)生在學(xué)校開設(shè)英語(yǔ)課時(shí)并沒(méi)有做好充足的思想準(zhǔn)備,，更沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，方法不當(dāng),，學(xué)生會(huì)覺(jué)得越學(xué)越枯燥,，導(dǎo)致了小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生了厭煩甚至畏懼的心理。

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學(xué)生學(xué)習(xí)的有效教學(xué)方法篇八

一、在學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)中要做到三抓,，即抓基礎(chǔ),、抓思路,、抓規(guī)律,。

要重視基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)這是提高能力的保證。學(xué)好化學(xué)用語(yǔ)如元素符號(hào),、化學(xué)式、化學(xué)方程式和基本概念及元素,、化合物的性質(zhì)。在做題中要善于總結(jié)歸類題型及解題思路,?；瘜W(xué)知識(shí)之間是有內(nèi)在規(guī)律的，掌握了規(guī)律就能駕馭知識(shí),，記憶知識(shí),。如化合價(jià)的一般規(guī)律，金屬元素通常顯正價(jià),，非金屬元素通常顯負(fù)價(jià)，單質(zhì)元素的化合價(jià)為零,，許多元素有變價(jià)，條件不同價(jià)態(tài)不同,。再如實(shí)驗(yàn)室制取氧氣所需氣體發(fā)生裝置為試管。規(guī)律為只要是給固體受熱無(wú)論是一種藥品還是兩種藥品用來(lái)制取氣體都要用同制氧氣一樣的裝置-即試管,。抓住規(guī)律可以加以運(yùn)用如給出信息題告訴實(shí)驗(yàn)室制甲烷氣用醋酸鈉和堿石灰兩種固體混合加熱，雖然我們沒(méi)學(xué)過(guò)這部分知識(shí)但根據(jù)固體受熱制取氣體的裝置規(guī)律可知同制氧樣,。再如根據(jù)化學(xué)式的計(jì)算，要抓好思路，什么題用化學(xué)式來(lái)計(jì)算即只要有元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的題就先要根據(jù)化學(xué)式來(lái)計(jì)算,。

二,、元素化合物知識(shí)的學(xué)習(xí)方法元素化合物知識(shí)的特點(diǎn)。

1.元素及化合物與基本概念、基本理論相互滲透關(guān)系密切，要把這兩者結(jié)合好,。如由碳元素組成的金剛石、石墨物理性質(zhì)的差異之大,，硫酸由于濃、稀的不同而引起性質(zhì)上有本質(zhì)的不同,。所以必須把物質(zhì)的性質(zhì)與基本概念、基本理論聯(lián)系起來(lái),。

2.元素及化合物知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系緊密，規(guī)律性較強(qiáng),，知識(shí)系統(tǒng)都是從單質(zhì)到化合物，都按存在性質(zhì)用途制備的順序進(jìn)行的,。而物質(zhì)的存在、制備,、用途都取決于物質(zhì)的性質(zhì)。因此學(xué)習(xí)中應(yīng)緊緊抓住物質(zhì)的性質(zhì)去帶動(dòng)其余的,。如依據(jù)氫氣的化學(xué)性質(zhì)具有可燃性和還原性來(lái)推導(dǎo)它的用途,、存在不要去死記硬背,。

3.元素及化合物知識(shí)內(nèi)容多，即有共性,，又有個(gè)性因此在學(xué)習(xí)中一定要全面分析問(wèn)題，即記通性又記特性,。如hno3具有酸的通性又有特性與金屬反應(yīng)不生成氫氣而生成水。

4.元素及化合物知識(shí)對(duì)實(shí)驗(yàn)的依賴性強(qiáng),，大部分化學(xué)知識(shí)是通過(guò)實(shí)驗(yàn)獲得的,。如氧氣的化學(xué)性質(zhì)通過(guò)與c、p,、s、mg、蠟燭等演示實(shí)驗(yàn)使你認(rèn)識(shí)到氧氣是一種化學(xué)性質(zhì)比較活潑的氣體,。所以一定要認(rèn)真觀察和分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象達(dá)到印象深刻、記憶牢固,、理解透徹。

如何學(xué)習(xí)呢?

1.要重視理論的指導(dǎo)作用,。如物質(zhì)結(jié)構(gòu)的初步知識(shí)揭示了元素性質(zhì)特別是元素化學(xué)性質(zhì)跟原子最外層電子數(shù)的關(guān)系，揭示了化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì),，揭示了分子形成過(guò)程及化合價(jià)的實(shí)質(zhì)。這就為正確書寫化學(xué)式,，化學(xué)方程式奠定了理論基礎(chǔ),。

2.要總結(jié)規(guī)律并掌握物質(zhì)的特性。要抓住典型物質(zhì)總結(jié)出一般規(guī)律同時(shí)還要把握住物質(zhì)的特性以提高分析及解決問(wèn)題的能力,。如學(xué)習(xí)有機(jī)化合物可總結(jié)出甲烷、甲醇,、乙醇,、乙炔蠟燭等與氧氣反應(yīng)都生成二氧化碳和水的規(guī)律但各自都有不同的物理性質(zhì)。再如學(xué)習(xí)第八章酸,，通過(guò)鹽酸、硫酸,、硝酸,、磷酸的化學(xué)性質(zhì)學(xué)習(xí)總結(jié)出酸的一般規(guī)律，但對(duì)不同的酸所具有的特性也要清楚,。如濃h2so4的吸水性和脫水性,，硝酸的強(qiáng)氧化性都要掌握就全面了,，否則就會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤。

3.要定期整理歸納所學(xué)知識(shí),，注意縱橫聯(lián)系形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。元素化合物知識(shí)雖然繁多,、零碎，但根據(jù)彼此之間的聯(lián)系可以以某物質(zhì)為中心將其聯(lián)系串成一個(gè)知識(shí)網(wǎng)絡(luò),，使零散的知識(shí)系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化,，條理化。

4.將元素化合物中類別相似的知識(shí)歸為一知識(shí)塊進(jìn)行橫向比較,，辯清異同點(diǎn)使知識(shí)更加深刻理解和掌握如h2、c,、co可從具有穩(wěn)定性、可燃性,、還原性比較它們的相似點(diǎn)和不同點(diǎn),。從實(shí)驗(yàn)操作看h2、co分別還原cuo的操作一樣,，不同點(diǎn)是co還原cuo需進(jìn)行尾氣處理,。h2和co的可燃性的火焰顏色不一樣，還原性的產(chǎn)物都有金屬或水或co2,，從反應(yīng)類型看co與cuo的反應(yīng)不屬于置換反應(yīng)。

1.牢固掌握化學(xué)計(jì)算的基礎(chǔ)知識(shí),。

基本概念、原理和元素化合物是進(jìn)行化學(xué)計(jì)算的依據(jù),。若概念不清，原理不明,，物質(zhì)的變化規(guī)律不十分明確，就會(huì)把題做錯(cuò),。如式量這個(gè)概念它只表示一個(gè)化學(xué)式如h2o的式量為18，5h2o中水的式量仍是18而不是90,，再如a+2b=c+2d中已知c和d的式量比為22:9,，若生成4克c同時(shí)還有多少克d生成。其c和d的質(zhì)量比一定是22:2×9=22:18然后再進(jìn)行有關(guān)計(jì)算。如把c和d的質(zhì)量比仍按22:9進(jìn)行計(jì)算就是錯(cuò)誤的,，反映出你對(duì)式量的概念還不清楚。

2.掌握并運(yùn)用好解題步驟,。

解題分為三步即審題,、析題,、解題。審題就是閱讀原題,，理解題意了解特點(diǎn)和類型弄清已知和未知，要防止不看全題斷章取義,，粗心大意,。析題就是剖析原題，在審題基礎(chǔ)上弄清關(guān)鍵詞語(yǔ)的含義,，對(duì)眾多事實(shí)或復(fù)雜現(xiàn)象進(jìn)行分析,、綜合、挖出隱含條件及內(nèi)在聯(lián)系找出突破口,，從而確立解題思路和方法,。這是解題中最關(guān)鍵的一步。解題是在析題的基礎(chǔ)上進(jìn)行的用已知求出未知得出正確結(jié)果,。

3.注意解題規(guī)律和思想，掌握解題技巧,。

要善于從典型題的分析中找出其特點(diǎn),、規(guī)律和思路，能舉一反三,，要做一題知多題從而不斷提高自己的解題能力。質(zhì)量守恒定律這是初三化學(xué)方程式綜合計(jì)算題和用字母表示的化學(xué)方程式的計(jì)算題中的主要思路,。如a克kclo3和b克mno2加熱完全反應(yīng)后剩余固體質(zhì)量為c克生成o2多少克?運(yùn)用質(zhì)量守恒定律可求出o2質(zhì)量是a克+b克-c克,。再如已知kclo3中氧的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為39.2%，kmno4中氧的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的40.5%,，若各取100克加熱完全分解后哪種物質(zhì)產(chǎn)生氧氣多。表面上看kmno4中氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)比kclo3中氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)要大,，但要是認(rèn)真分析抓住完全反應(yīng)這個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)，從化學(xué)方程式可以看出kclo3中雖含氧元素的質(zhì)量略比kmno4低,，但它的氧元素全部都轉(zhuǎn)化為o2,，而kmno4中的氧元素只是部分轉(zhuǎn)化為o2,，近而得出是kclo3生成的o2多。再如有feso4和fe(so4)3的混合物測(cè)得混合物中s元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為a%,，則混合物中fe的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少?此題按元素質(zhì)量分?jǐn)?shù)求可做出來(lái)但很繁索，可以巧解,。即從物質(zhì)宏觀元素巧妙地過(guò)度到微觀原子個(gè)數(shù)來(lái)找出質(zhì)量比從而可以進(jìn)行計(jì)算。無(wú)論feso4或fe2(so4)3中“so4”是不變的所以：s:o原子個(gè)數(shù)比1:4,，質(zhì)量比32:64，1:2設(shè)混合物的質(zhì)量為1,，已知s元素質(zhì)量為a%，則o元素的質(zhì)量為2a%,，那“so4”的總質(zhì)量為3a%所以fe元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為1-3a%。

學(xué)生學(xué)習(xí)的有效教學(xué)方法篇九

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知識(shí)和知識(shí)之間線索是怎么樣的,，要怎么連系知識(shí)點(diǎn)是最重要的學(xué)習(xí)方法。

比如說(shuō)在學(xué)習(xí)一個(gè)動(dòng)詞“???”,，“???”的意思有“寄，郵,，提交，交付,，處置,，決定，郵寄,，封住，掩蓋住,，交付，付諸,，扇(扇子)?！边@么多的意思很難記住,，而且還容易和相同意思的動(dòng)詞搞混。

這個(gè)時(shí)候就可以理一個(gè)脈絡(luò)出來(lái),。“???”—常用意思—容易記的意思—不容易記的意思—可以用別的單詞替換的意思—列出可以替換的動(dòng)詞—把握動(dòng)詞在文脈中的用法和條件,。使用這樣的方法在學(xué)習(xí)一詞多義的時(shí)候,，既可以牢固單詞在你腦海中的釋義,，也可以拓展學(xué)習(xí)更多的單詞。

懷疑和懷疑,，懷疑再懷疑。

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在解決問(wèn)題的過(guò)程中,，疑心會(huì)產(chǎn)生了很好的效果。對(duì)世上一切都保持質(zhì)疑態(tài)度雖然不是一個(gè)好事,，但是學(xué)習(xí)的時(shí)候，疑心可以賦予你解決問(wèn)題的能力,。

比如很多人在做topik真題對(duì)答案的時(shí)候,，只去改正自己的錯(cuò)誤答案，但是卻不會(huì)帶著疑心去分析為什么會(huì)選擇這個(gè)?導(dǎo)致即使做了很多真題,，下次出現(xiàn)同樣的題型還是繼續(xù)錯(cuò)下去。這樣就等于在做無(wú)用功,。其實(shí)在對(duì)答案的時(shí)候,，應(yīng)該帶著疑心去,，去分析為什么是選擇這個(gè)答案,，這樣才能吸取錯(cuò)誤的教訓(xùn)。

韓語(yǔ)菌曾經(jīng)在做topik真高級(jí)真題的時(shí)候,，經(jīng)常有看到閱讀題里的答案模棱兩可,，或者閱讀題的選項(xiàng)里有兩個(gè)都感覺(jué)是正確的，特別是在一些文化相關(guān)的閱讀文章里,。雖然真題有答案,，但是小編總覺(jué)得另外一個(gè)選項(xiàng)也是可以,，所以就把整篇閱讀文章里面不會(huì)的所有單詞都查了個(gè)遍,，然后重新去理解整個(gè)文章的語(yǔ)境和意思。這樣,，既搞清楚了答案，也督促自己學(xué)習(xí)了更多的知識(shí)點(diǎn),。

但是也有遇到模棱兩可的選項(xiàng)，即使看懂了全文還是不知道該選哪個(gè)才是最正確的,，如果這個(gè)時(shí)候有老師來(lái)指導(dǎo)一下會(huì)更好，也避免自己陷入題型誤區(qū),。

讓自己脫離出來(lái)!

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很多人在學(xué)習(xí)的時(shí)候常常很容易陷入自己的學(xué)習(xí)世界,。有效的學(xué)習(xí)方法中有一個(gè)就是參加一些學(xué)習(xí)討論會(huì)，把自己從自己的學(xué)習(xí)世界中釋放出來(lái),。通過(guò)這種方式,，如果收到稱贊,，心情就會(huì)愉悅。如果收到批評(píng),，就可以使自己更加努力去進(jìn)步,。如果學(xué)習(xí)也有了反饋，就會(huì)像游戲一樣變得有趣,，感覺(jué)會(huì)有很大的效果。如果總是保持開放的姿態(tài),，就能擺脫自己獨(dú)有的學(xué)習(xí)世界。

留意遺忘曲線,。

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第一次記憶是100%的話，1小時(shí)之后是40%,，一天之后就只剩下36%,。剩下的都是大家學(xué)習(xí)的內(nèi)容,。按照這樣的遺忘曲線，學(xué)習(xí)后1小時(shí)40%,，一天下來(lái)70%以上都被遺忘，1個(gè)月之后80%以上的學(xué)習(xí)記憶都沒(méi)有了,，所以我們需要復(fù)習(xí)。

大家在學(xué)習(xí)完一個(gè)小時(shí)之后,，最好再把一小時(shí)前學(xué)習(xí)的內(nèi)容再粗略的看一遍，這樣就可以知道自己忘了哪些知識(shí)點(diǎn),。然后再把忘記的知識(shí)點(diǎn)細(xì)致地再?gòu)?fù)習(xí)一遍。第二天同樣把前一天學(xué)習(xí)的內(nèi)容再?gòu)?fù)習(xí)一遍,，才開始學(xué)習(xí)新的內(nèi)容。有的同學(xué)可能到了第三天會(huì)把第一天的一些知識(shí)點(diǎn)又忘記了,。所以復(fù)習(xí)并不是只是復(fù)習(xí)前一天的內(nèi)容，而是要自己知道哪些知識(shí)點(diǎn)容易忘,，對(duì)于容易忘記的知識(shí)點(diǎn)要每天都看一遍，這樣1個(gè)月之后,，知識(shí)點(diǎn)就能深深地印在你的腦子里了。

學(xué)生學(xué)習(xí)的有效教學(xué)方法篇十

責(zé)任心是指做好份內(nèi)的事的思想,，敬業(yè)精神是指專心致力于學(xué)業(yè)或工作的精神。無(wú)論從事何種職業(yè),，惟有這種精神，才會(huì)想盡一切辦法把自己的工作做好。我們從事的是教育工作，對(duì)象是十幾歲的半大孩子,，他們各方面都還不成熟，缺乏自我保護(hù)能力,，但又正處于心理上的第二次斷乳期，自我意識(shí)較強(qiáng),，極富判逆心理，喜歡與教師,、父母的教育、指導(dǎo)背道而馳,，容易學(xué)到社會(huì)上不良的思想和行為。沒(méi)有責(zé)任心和缺乏敬業(yè)精神的班主任,，將會(huì)無(wú)視他們的這些變化,，任由他們滑向罪惡的邊緣,，責(zé)任心強(qiáng)的班主任將會(huì)關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)做好學(xué)生的思想工作,，把學(xué)生的利益當(dāng)成是自己的利益。

這看起來(lái)已是老生常談了，但一個(gè)合格的班主任,，就得有無(wú)私奉獻(xiàn)的精神,。首先，要淡泊名利,。年度評(píng)優(yōu)時(shí),，會(huì)有成績(jī)不如你的班主任被評(píng)為“優(yōu)秀班主任”而你卻落選了，因?yàn)樵谖覀冞@個(gè)以“情”為重的國(guó)度里,，“評(píng)優(yōu)”這種事情既有人緣方面的原因，又有一定的機(jī)遇性,，這其中也許有一定的不合理性。無(wú)論我們能否評(píng)上,，我們必須得抱著一顆平常心來(lái)對(duì)待。因?yàn)槲覈?guó)還處在社會(huì)主義初級(jí)階段,，各方面的制度不完善，體制不健全,，難免會(huì)出現(xiàn)一些不如意的事情。想做個(gè)合格的班主任,，就不能計(jì)較這么多的名與利。其次,，不求學(xué)生的任何回報(bào),。我們做的是人的工作，教育對(duì)象是人,，他們有自己的思想,，有自己的看法，有自己的行為,。我們想盡一切辦法教育學(xué)生,，到底會(huì)取得怎樣的效果,，有些是立竿見影的，更多的卻是潛移默化的影響,。我們不能認(rèn)為，我們是他們的老師,，我們一定可以享受“師道尊嚴(yán)”的待遇，這樣,，我們就是凌駕于學(xué)生之上,，沒(méi)有師生之間地位的平等。就會(huì)要求我們的付出一定要有回報(bào),，無(wú)論是精神上的還是物質(zhì)上的,。如果有功利之心,，我們?cè)诠ぷ鲿r(shí)將會(huì)患得患失，不可能成為一個(gè)合格的班主任,。

這是做一個(gè)合格班主任的必備條件。愛(ài),，是師德的重要內(nèi)容,，是老師職業(yè)道德的核心,，是打開學(xué)生心靈的'鑰匙,。班主任要把真誠(chéng)的愛(ài)融在整個(gè)班級(jí)之中,，不僅要愛(ài)那些好學(xué)生,，更要愛(ài)那些缺點(diǎn)較多的學(xué)生,，要讓每一個(gè)學(xué)生都從老師這里得到一份愛(ài)的瓊漿,從中汲取奮發(fā)向上的力量，更加自愛(ài),、自尊、自信和自強(qiáng),。曾經(jīng)有一歐美教育訪問(wèn)團(tuán)來(lái)我國(guó)訪問(wèn),，他們問(wèn)一位中學(xué)教師：“你的孩子和你的學(xué)生，你更愛(ài)誰(shuí)?”這位教師回答說(shuō)：“我愛(ài)我的學(xué)生就象愛(ài)我的孩子一樣!”她的回答無(wú)疑是充滿智慧的,，也博得了滿堂的喝彩。一個(gè)有愛(ài)心的班主任,，才能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，才會(huì)無(wú)私地關(guān)愛(ài)學(xué)生，真誠(chéng)地表?yè)P(yáng)學(xué)生,。在幾年的班主任工作中，我也發(fā)現(xiàn),，惟有愛(ài)學(xué)生，才能從點(diǎn)滴中關(guān)心學(xué)生：他們病了,，我們會(huì)吁寒問(wèn)暖，帶去看病,，墊付醫(yī)療費(fèi)而毫無(wú)怨言;伙食費(fèi)不夠了,，我們會(huì)慷慨解囊而不管他們是否有償還能力;學(xué)習(xí)退步了、紀(jì)律渙散了,、思想有波動(dòng)了，我們會(huì)耐心地與他們交流,，一起尋找產(chǎn)生問(wèn)題的根源，給他們指出一個(gè)正確的方向;他們學(xué)習(xí)進(jìn)步了,、參加比賽獲獎(jiǎng)了,，我們會(huì)衷心地祝福他們。有愛(ài)心的班主任會(huì)融入學(xué)生的生活,，與他們同喜同樂(lè)，共同經(jīng)歷他們的初中生活,。教師的愛(ài)是一種特殊工具，借重它是為了一個(gè)更深層的目的———激發(fā)學(xué)生在思想感情上產(chǎn)生共鳴,激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上,。作為一名教師,，尤其是班主任，有責(zé)任有義務(wù)加強(qiáng)自己的情感修養(yǎng),，力求使情感教育技巧化、藝術(shù)化,，為教學(xué),、育人創(chuàng)造一種良好的氛圍。這樣,，我們就能用愛(ài)的雙手托起明天的太陽(yáng)———21世紀(jì)的建設(shè)者,。

這是能否做一個(gè)合格班主任的決定性因素,。因?yàn)槲┯泻玫姆椒ú拍荏w現(xiàn)出工作的成效，好的方法還能事半功倍,。我們面對(duì)的是一個(gè)班集體。有品學(xué)兼優(yōu),、令我們欣慰的學(xué)生;同樣也有學(xué)習(xí)差、紀(jì)律差,，令我們頭痛的學(xué)生,。同時(shí)班主任與科任教師是一個(gè)教育教學(xué)的團(tuán)體，必須發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神,。在這過(guò)程中，班主任不僅是在為學(xué)生服務(wù),，也是為科任教師服務(wù)。有些班主任,，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生違反紀(jì)律，就挖苦,、諷刺,，甚至體罰,，給學(xué)生的身心健康造成極為不良的影響。這樣做的直接后果是,，學(xué)生對(duì)班主任充滿了怨恨,，卻又敢怒而不敢言,，進(jìn)而把這種心理偏差轉(zhuǎn)嫁給科任教師,。在其他課上擾亂課堂紀(jì)律，甚至辱罵科任教師,，以此來(lái)發(fā)泄他們的怨恨,。而當(dāng)科任教師向班主任作反映情況，希望得到他的支持和幫助時(shí),，有的班主任卻說(shuō)：“課堂紀(jì)律你們自己管,，我管不著!”這樣的班主任,，既不能寬容學(xué)生,，雙不會(huì)理解科任教師,，他不會(huì)是個(gè)合格的班主任。

教師自身的定位所體現(xiàn)的是人的因素,，其中的重點(diǎn)在于你的班級(jí)管理策略是否與你面對(duì)的學(xué)生相匹配,。學(xué)生之間是有差異的,，只有與學(xué)生發(fā)展相匹配的教師定位才能收到好的效果，因此,，小學(xué)生有小學(xué)生的管理策略，中學(xué)生有中學(xué)生的管理策略,，大學(xué)生有大學(xué)生的管理策略,。如果教師的自身定位與學(xué)生發(fā)展產(chǎn)生錯(cuò)位，那么管理就會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題,。比如,，面對(duì)小學(xué)生，老師自身定位是一個(gè)大學(xué)老師的形象，那你管理小學(xué)生就管理不好了,，這也是大學(xué)教授不見得能教得了,、管得了小學(xué)生的原因。因此,，教師在管理學(xué)生之前，必須清楚：小學(xué)生需要怎樣的管理,，中學(xué)生需要怎樣的管理，大學(xué)生需要怎樣的管理,。教師自身定位,、班主任形象塑造必須與學(xué)生相匹配,，才能更好地促進(jìn)管理工作。

教育從本質(zhì)來(lái)講是一種“人際影響”,，就是老師和學(xué)生之間彼此互動(dòng)，然后學(xué)生就受到老師的影響,，這種影響的過(guò)程就是教育的過(guò)程,。比如教育培訓(xùn)中，有的老師會(huì)以授課者為圓心,，盡量坐得離授課者遠(yuǎn)一些，離后門近一些，這也是一種社會(huì)影響,。

一是認(rèn)知的規(guī)律，也就是我們被影響而發(fā)生改變是由于觀念的變化?，F(xiàn)在不管是我們的教育行政機(jī)構(gòu)還是一些教育專家，都是想通過(guò)轉(zhuǎn)換教師的觀念來(lái)改進(jìn)我們的教育工作,，但我們知道這并不容易。

二是情緒的規(guī)律,，因?yàn)榍榫w體驗(yàn)的變化而發(fā)生改變,。你因?yàn)楦吲d,、興奮,，就做出了一些事端。比如說(shuō),，許多女老師在逛商場(chǎng)的時(shí)候，一高興就買了許多自己可能一輩子都不會(huì)穿到的服裝,。

三是人情臉面,，因?yàn)槭艿缴鐣?huì)壓力而發(fā)生改變。比如有些老師參加研究生考試是因?yàn)橹苓叺哪贻p老師都考了,，自己再不努力面子上過(guò)不去。

四是行為習(xí)慣，因?yàn)榱?xí)慣的變化而產(chǎn)生改變,。但行為習(xí)慣改變起來(lái)并不容易,，比如，講座中有的人為什么坐后面,，他習(xí)慣性地坐后面，哪個(gè)老師來(lái)了他都坐后面,，并不是因?yàn)槲议L(zhǎng)得難看他就坐后面。

人的行為習(xí)慣是有規(guī)律的,，人們之間彼此影響也是有心理規(guī)律的，那作為老師的你有沒(méi)有認(rèn)識(shí)這些規(guī)律,，有沒(méi)有運(yùn)用這些規(guī)律，是我要講的問(wèn)題,?？梢哉f(shuō)，有些老師可能不熟悉這些策略但一樣管理好了班級(jí)，但是不管你是否熟悉，只要你管理好了班級(jí),，就會(huì)有意或者無(wú)意間符合了相關(guān)的心理規(guī)律,。

同樣的策略方法，同樣的管理者,，在不同的情境下,，其管理效果是不同的。那么,，如何根據(jù)班級(jí)的現(xiàn)狀,、班級(jí)的發(fā)展來(lái)實(shí)施管理?你自己現(xiàn)在的班級(jí)處于什么狀態(tài),，根據(jù)班級(jí)發(fā)展水平老師采取相應(yīng)的辦法。班級(jí)情境處于不同的狀態(tài)，老師要采用不同的辦法。

這種老師往往把班級(jí)管理得井井有條,，又受到學(xué)生的尊敬和喜歡。這種教師認(rèn)為,，學(xué)生正處于成長(zhǎng)發(fā)育階段,，難免犯有這樣或那樣的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，所以必須按照學(xué)生的言行規(guī)范來(lái)嚴(yán)格要求他們,，又正因?yàn)檫@些缺點(diǎn)錯(cuò)誤是難免的，所以對(duì)他們的要求應(yīng)該有度,，按照他們的成長(zhǎng)規(guī)律，給與他們改正缺點(diǎn)錯(cuò)誤的時(shí)間和機(jī)會(huì),，不能一味的批評(píng)和指責(zé)，甚至體罰或變相體罰,。

這種老師多為中年女教師,，他們有撫養(yǎng)孩子的經(jīng)歷和體驗(yàn)，知道撫養(yǎng)一個(gè)孩子的甘難辛苦,，所以對(duì)待學(xué)生表現(xiàn)出關(guān)愛(ài)和耐心，體現(xiàn)出一種母愛(ài),。學(xué)生愿意將自己的心里話和煩心事告訴媽媽老師，而且在媽媽老師那里總是得到滿意的回答和耐心的指點(diǎn),，所以他們對(duì)媽媽老師感到特別的親切，也特別聽媽媽老師的話,。

這種老師處于實(shí)習(xí)階段，把所學(xué)的教育理論剛剛用于實(shí)踐,，沒(méi)有受到教育世俗的影響。他們的年齡與學(xué)生很接近，大哥哥大姐姐,，所以與學(xué)生很合得來(lái)。他們受到自己學(xué)校的約束,，不敢指責(zé)或體罰學(xué)生，同時(shí)又不對(duì)學(xué)生將來(lái)升學(xué)負(fù)責(zé),，代課少,，與學(xué)生相處的時(shí)間多,，經(jīng)常跟學(xué)生一起玩耍，很知己,，自然受學(xué)生歡迎，離去后學(xué)生念念不忘,，保持通信來(lái)往,。

這種老師心胸開闊,，善解人意，對(duì)學(xué)生能夠?qū)捜莸娜秉c(diǎn)錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度,，給學(xué)生很好的印象。比如,，一個(gè)學(xué)生上語(yǔ)文課畫畫,，被語(yǔ)文老師發(fā)現(xiàn)后，老師指出他畫畫選擇錯(cuò)了時(shí)間和地點(diǎn)是不對(duì)的,，同時(shí)鼓勵(lì)他在合時(shí)的時(shí)間和地點(diǎn)發(fā)展自己的興趣和特長(zhǎng)，動(dòng)之以情,，曉之以理，讓學(xué)生口服心服,，這個(gè)學(xué)生后來(lái)不但打好了知識(shí)基礎(chǔ)，而且發(fā)展了個(gè)人興趣和特長(zhǎng),，很感激老師,。

對(duì)長(zhǎng)得很帥青年男教師,，學(xué)生視為青春偶像，但有個(gè)前提就是跟他們合得來(lái),，是哥們，而且課講得特好，認(rèn)為有本事,，讓人崇拜。痛恨那些動(dòng)不動(dòng)叱責(zé)甚至體罰學(xué)生青年大個(gè)子老師,，認(rèn)為他們無(wú)能,，只會(huì)用武力征服學(xué)生。

欣賞年輕女教師長(zhǎng)得漂亮,，衣著得體,，溫柔又大方,，感覺(jué)這種女教師聲音好聽,，講課有表情，繪聲繪色,，上課很輕松,，是一種享受。特別喜歡上這種老師的課,。對(duì)學(xué)生有耐心,，知心姐姐。痛恨那種急躁而惡狠狠的青年女教師,，背地喊她母老虎，惡雞婆,。

這種教師講課往往用具體生動(dòng)的事例引入新課，深?yuàn)W的道理講得深入淺出,，淺顯易懂。在學(xué)生感到疲勞時(shí)就會(huì)來(lái)幾段風(fēng)趣幽默逗學(xué)生快活,，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)。特別善于激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情,。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生學(xué)得輕松愉快而且效率高,。討厭那些講課枯燥乏味而成天要學(xué)生死記硬背的老師,。

有位老師特別關(guān)心貧困家庭學(xué)生和離異家庭缺乏家庭溫暖的學(xué)生。經(jīng)常將沒(méi)有飯吃的學(xué)生帶到自己家吃飯,，將自己孩子的衣服給沒(méi)有衣服穿的學(xué)生穿。老師的行動(dòng)深深地感動(dòng)和感染著學(xué)生,，使學(xué)生對(duì)老師無(wú)限崇敬,，自然得到學(xué)生的喜歡和愛(ài)戴,。

這種老師是學(xué)生的表率。凡是要求學(xué)生做到的,，自己首先做到;凡是學(xué)生一下子難以做到的,，從不強(qiáng)求學(xué)生。教學(xué)生做人,，自己首先做好人,。總是實(shí)事求是,，循序漸進(jìn)。計(jì)劃性很強(qiáng),，階段性很強(qiáng),，大計(jì)劃往往由小計(jì)劃組成而逐步實(shí)現(xiàn)。教育的針對(duì)性很強(qiáng),，因材施教,，因地制宜，從不好高騖遠(yuǎn)或簡(jiǎn)單粗暴,。

這種老師并非有多高的學(xué)歷,，而是勤奮學(xué)習(xí)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),。要給學(xué)生一杯水，自己就要備有一桶水,。這水不僅是知識(shí)方面所要準(zhǔn)備的,，也是人格和魅力必須具備的一種能力,，是具體的反映教師的道德觀念,、面貌和才智。這種老師德才兼?zhèn)?，才要求學(xué)生品學(xué)兼優(yōu),，這樣的老師是學(xué)生的表率、榜樣和楷模,。

學(xué)生學(xué)習(xí)的有效教學(xué)方法篇十一

（1）增強(qiáng)與學(xué)生交流，了解學(xué)生發(fā)展水平,。

只了充分了解學(xué)生,，才能做到心中有數(shù)，有的放矢,。學(xué)生有什么樣的愛(ài)好，那么我們又就應(yīng)有什么樣的導(dǎo)入,，如何聯(lián)系實(shí)際；學(xué)生知識(shí)水平如何,，那么我們又就應(yīng)選取什么樣的起點(diǎn)；學(xué)生潛力水平如何,，那么我們又就應(yīng)設(shè)置什么樣的問(wèn)題；等等,。這些細(xì)節(jié),，都直接決定著課堂教學(xué)的有效性,。

（2）研究課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)清當(dāng)前任務(wù),。

隨著時(shí)代的變遷，社會(huì)對(duì)人的潛力有了新的要求,，而新的課程標(biāo)準(zhǔn)正是在這種條件下誕生的。研讀課程標(biāo)準(zhǔn),，了解設(shè)置生物課程的理念,，把握何為三維目標(biāo)，三維目標(biāo)的具體要求如何,，在新課標(biāo)的指導(dǎo)下,，新教材的編撰遵循了什么規(guī)律，等等,。只有認(rèn)識(shí)這些要求我們才會(huì)做到不迷失方向,，讓學(xué)生自主發(fā)展成為新型的貼合時(shí)代要求的人才。透過(guò)我們的努力,，學(xué)生要發(fā)展成為全面發(fā)展,，終身學(xué)習(xí)的人。只有認(rèn)清當(dāng)前的時(shí)代特點(diǎn),，認(rèn)清時(shí)代對(duì)人的發(fā)展的要求,，認(rèn)清大綱的具體要求，我們才能正確地發(fā)揮自己的職能,。

（3）認(rèn)真研讀教材,，把握知識(shí)深度廣度。

研讀教材,，要認(rèn)清在原先的教材基礎(chǔ)之上新教材在知識(shí)方面有何所增，何所刪,；知識(shí)呈現(xiàn)的順序和方式變動(dòng)如何,。從整體上來(lái)看，又有什么樣的特點(diǎn),。以人民教育出版社《生物》來(lái)說(shuō)，新舊版本發(fā)生了很大的變化,，這不僅僅體此刻新的知識(shí)體系完全打破了原先的知識(shí)呈現(xiàn)模式,，而以“模塊”取而代之。三本必修,，三本選修,，每一本都對(duì)三維目標(biāo)有著具體的要求，六本從培養(yǎng)學(xué)生層面上來(lái)說(shuō)要求層層遞進(jìn),，從各方面的發(fā)展來(lái)說(shuō)全面而無(wú)重疊。既體現(xiàn)了人的共性發(fā)展需求,，又滿足了學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需求,。只有我們把教材研究透徹了，才能在日常教學(xué)中踐行這些要求,，落實(shí)教學(xué)的有效性。

2,、嚴(yán)格落實(shí)各個(gè)環(huán)節(jié),，打造精品教學(xué)過(guò)程。

（1）打造精品教學(xué)設(shè)計(jì),，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,。

知識(shí)是科學(xué)，科學(xué)的本質(zhì)在于它的規(guī)律,；那么這種規(guī)律的呈現(xiàn)方式也必定是有必須的規(guī)律、條理的,。一個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)，其成功與否的關(guān)鍵就在于它是否體現(xiàn)了這種規(guī)律,，是否尊重這些規(guī)律。所以一個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)成功的標(biāo)志之一就就應(yīng)是它環(huán)環(huán)相扣,，密切銜接,。授學(xué)生于有規(guī)律、條理化的,、有完整結(jié)構(gòu)的知識(shí)，不僅僅有助于學(xué)生建立知識(shí)的框架,，更重要的好處在于，我們處理知識(shí)的這種思想將會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生遷移默化地影響,，他們將以這種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度,，嚴(yán)密的思維來(lái)處理其他的知識(shí)dd學(xué)生將會(huì)獲得知識(shí)以外的更重要的品質(zhì)。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)以問(wèn)題為中心,，重點(diǎn)突出,，難點(diǎn)層層展開，層層深入,。首先問(wèn)題就應(yīng)懸念性，以懸念的形式向?qū)W生呈現(xiàn)問(wèn)題,，激發(fā)學(xué)生的興趣；其次,，要將這一個(gè)大的,、復(fù)雜的問(wèn)題分解成幾個(gè)小的子問(wèn)題，使難度降低,，以利學(xué)生將問(wèn)題和現(xiàn)有知識(shí)進(jìn)行聯(lián)系；再次之,，所設(shè)置的問(wèn)題就應(yīng)具有必須的梯度,，只有這樣才能讓學(xué)生沿著逐個(gè)問(wèn)題層層深入，最終完成教學(xué)任務(wù),，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),。

然而,，一個(gè)合格的教學(xué)設(shè)計(jì)絕不僅僅僅限于知識(shí)，而要設(shè)立三維目標(biāo),。尤其是長(zhǎng)期以來(lái)被忽視的情感,、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)的設(shè)置。為此,，我們要善于挖掘教材，將隱含的能夠作為情感教育的點(diǎn)顯性化,，適時(shí)教育學(xué)生,。

在課堂教學(xué)過(guò)程中，要落實(shí)“自主,、合作、探究”的新課程理念,。倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，增強(qiáng)研究潛力、攻關(guān)潛力,；提倡相互合作，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí),、合作精神,；在自主學(xué)習(xí)和合作研究中探究問(wèn)題，得出結(jié)論,，從面提升學(xué)習(xí)潛力,，得到相關(guān)知識(shí)。

（2）落實(shí)面向全體原則,，優(yōu)差兼顧面向體,。

要做到優(yōu)差兼顧，最佳途徑就是實(shí)施分層教學(xué),。所謂面向全體是指,，我們所設(shè)置的三維教學(xué)目標(biāo)要適合學(xué)生的全面發(fā)展,，把學(xué)生培養(yǎng)成合乎大綱要求的人，適應(yīng)社會(huì)當(dāng)今時(shí)代的人,；面向全體還指我們要打破以往的精英教育，轉(zhuǎn)變精英教育的理念,，而要大力推行大眾教育，作為教育工作者當(dāng)把提高全民素質(zhì)當(dāng)作己任,；面向全體也指我們要轉(zhuǎn)換視角看學(xué)生,，在應(yīng)試教育的形勢(shì)下以學(xué)業(yè)成績(jī)的優(yōu)劣將學(xué)生機(jī)械地分成三六九等,，大力推行所謂的重點(diǎn)班與普通班,，取而代之，我們應(yīng)尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展,，每個(gè)學(xué)生總有一些特長(zhǎng)，總會(huì)在社會(huì)中找到自己的一席之地,，為人類的發(fā)展奉獻(xiàn)自己的綿薄之力,，所以我們要重視每一個(gè)學(xué)生，讓我們的教育面向每一個(gè)學(xué)生,，不遺棄每一個(gè)學(xué)生，幫忙他們,，提高他們,，挖掘他們的潛能。

（3）重視過(guò)程評(píng)價(jià),，及時(shí)信息反饋,。

重視過(guò)程評(píng)價(jià)即指學(xué)生作出相應(yīng)的反應(yīng)后，教師要及時(shí)評(píng)價(jià),，重視師生情感交流,，逐步建立師生情感紐帶；調(diào)動(dòng)學(xué)生的用心性,，保護(hù)學(xué)生的自尊心,。用心的評(píng)價(jià)對(duì)于學(xué)生是一種正強(qiáng)化，以后他們將會(huì)出現(xiàn)更多的我們所期望的行為,。重視過(guò)程評(píng)價(jià)了終極目標(biāo)是使學(xué)生產(chǎn)生興趣,，使學(xué)生樂(lè)其業(yè)、鉆其業(yè),，精其業(yè),。

（4）創(chuàng)造激勵(lì)性教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生用心參與,。

創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境和活動(dòng),，適時(shí)設(shè)置問(wèn)題，激起參與欲望,，提高參與程度。學(xué)生的參與程度直接決定著三維目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)狀況,。而學(xué)生在相關(guān)的情境中激情參與,，這本身就是一種態(tài)度的轉(zhuǎn)變，其本身就是一種情感教育,。

（5）充分利用教學(xué)資源,。

在知識(shí)呈現(xiàn)的過(guò)程中，我們要利用多種類型的教學(xué)資源,，傳統(tǒng)地,，我們能夠利用板書，當(dāng)然更能夠利用多媒體,。但教學(xué)工作者往往陷入一個(gè)誤區(qū)：只利用多媒體，備課的過(guò)程就是備課件的過(guò)程,，其實(shí)這種做法是不對(duì)的,。一些教學(xué)工具是為我們呈現(xiàn)知識(shí)服務(wù)的,，只有它利于我們展增示教學(xué)資料時(shí)，我們才利用多媒體,。板書的作用是不可偏廢的,，最佳的狀態(tài)是兩者兼用，嵌合使用,，做到各司其職，有機(jī)交叉,，不重不漏,，富有條理,，重點(diǎn)突出,，難點(diǎn)突破有亮點(diǎn),，深入簡(jiǎn)出,。

教育是事業(yè),，事業(yè)的好處在于奉獻(xiàn);教育是科學(xué)，科學(xué)的價(jià)值在于求真;教育是藝術(shù),，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。誠(chéng)然,，教學(xué)是一門藝術(shù),，但是它是一門有缺憾的藝術(shù)，我們所追求的就是如何讓這一門藝術(shù)更加完全,，而完全的重要標(biāo)準(zhǔn)之一就是在有限的時(shí)間內(nèi)學(xué)生獲得了多少知識(shí)，提高了多少潛力,，在情感方面有了什么樣的改變。如果對(duì)美的追求是沒(méi)有止境的,，那么,，我們對(duì)課堂教學(xué)有效性的研究也是永久沒(méi)有句號(hào)的。相信,，在全國(guó)各位同仁的努力下,，我們的成果必將越來(lái)越突出,。

總結(jié)精選（2）：

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學(xué)生學(xué)習(xí)的有效教學(xué)方法篇十二

初一學(xué)生往往不善于預(yù)習(xí),，也不知道預(yù)習(xí)起什么作用,，預(yù)習(xí)僅是流于形式,，草草看一遍,，看不出問(wèn)題和疑點(diǎn)。在指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)應(yīng)要求學(xué)生做到：一粗讀，先粗略瀏覽教材的有關(guān)內(nèi)容，掌握本節(jié)知識(shí)的概貌,。二細(xì)讀，對(duì)重要概念,、公式,、法則、定理反復(fù)閱讀,、體會(huì)、思考,，注意知識(shí)的形成過(guò)程,，對(duì)難以理解的概念作出記號(hào)，以便帶著疑問(wèn)去聽課,。方法上可采用隨課預(yù)習(xí)或單元預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)前教師先布置預(yù)習(xí)提綱，使學(xué)生有的放矢,。實(shí)踐證明,，養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，能使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),，同時(shí)能逐漸培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

2.聽課方法的指導(dǎo),。

在聽課方法的指導(dǎo)方面要處理好“聽”,、“思”、“記”的關(guān)系,。

“聽”是直接用感官接受知識(shí)，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生在聽的過(guò)程中注意：(1)聽每節(jié)課的學(xué)習(xí)要求;(2)聽知識(shí)引人及知識(shí)形成過(guò)程;(3)聽懂重點(diǎn),、難點(diǎn)剖析(尤其是預(yù)習(xí)中的疑點(diǎn));(4)聽例題解法的思路和數(shù)學(xué)思想方法的體現(xiàn);(5)聽好課后小結(jié)。教師講課要重點(diǎn)突出,，層次分明,，要注意防止“注入式”、“滿堂灌”,，一定掌握最佳講授時(shí)間，使學(xué)生聽之有效,。

“思”是指學(xué)生思維,。沒(méi)有思維，就發(fā)揮不了學(xué)生的主體作用,。在思維方法指導(dǎo)時(shí)，應(yīng)使學(xué)生注意：(1)多思,、勤思，隨聽隨思;(2)深思,，即追根溯源地思考,，善于大膽提出問(wèn)題;(3)善思,，由聽和觀察去聯(lián)想,、猜想、歸納;(4)樹立批判意識(shí),，學(xué)會(huì)反思,。可以說(shuō)“聽”是“思”的基儲(chǔ)關(guān)鍵,，“思”是“聽”的深化，是學(xué)習(xí)方法的核心和本質(zhì)的內(nèi)容,，會(huì)思維才會(huì)學(xué)習(xí),。

“記”是指學(xué)生課堂筆記。初一學(xué)生一般不會(huì)合理記筆記,，通常是教師黑板上寫什么學(xué)生就抄什么,，往往是用“記”代替“聽”和“思”.有的筆記雖然記得很全，但收效甚微,。因此在指導(dǎo)學(xué)生作筆記時(shí)應(yīng)要求學(xué)生：(1)記筆記服從聽講,，要掌握記錄時(shí)機(jī);(2)記要點(diǎn)、記疑問(wèn),、記解題思路和方法;(3)記小結(jié),、記課后思考題。使學(xué)生明確“記”是為“聽”和“思”服務(wù)的,。

3.鞏固，復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)的指導(dǎo),。

以致出現(xiàn)照例題模仿、套公式解題的現(xiàn)象,，造成為交作業(yè)而做作業(yè),，起不到作業(yè)的練習(xí)鞏固,、深化理解知識(shí)的應(yīng)有作用,。為此在這個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)法指導(dǎo)上要求學(xué)生每天先閱讀教材,，結(jié)合筆記記錄的重點(diǎn),、難點(diǎn),，回顧課堂講授的知識(shí),、方法,，同時(shí)記憶公式、定理(記憶方法有類比記憶,、聯(lián)想記憶,、直觀記憶等)。然后獨(dú)立完成作業(yè),，解題后再反思,。在作業(yè)書寫方面也應(yīng)注意“寫法”指導(dǎo),，要求學(xué)生書寫格式要規(guī)范、條理要清楚,。初一學(xué)生做到這點(diǎn)很困難。指導(dǎo)時(shí)應(yīng)教會(huì)學(xué)生(1)如何將文字語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為符號(hào)語(yǔ)言;(2)如何將推理思考過(guò)程用文字書寫表達(dá);(3)正確地由條件畫出圖形,。這里教師的示范作用極為重要,，開始可有意讓學(xué)生模仿、訓(xùn)練,，逐步使學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,，這對(duì)今后的學(xué)習(xí)和工作都十分重要。

學(xué)生學(xué)習(xí)的有效教學(xué)方法篇十三

一是重點(diǎn)學(xué)習(xí)法,。就是對(duì)所要學(xué)功課,，從第一章開始,，直到最后一章，每一章的重點(diǎn)予以明確,，并進(jìn)行深入理解,、反復(fù)記憶,，達(dá)到融會(huì)貫通的效果。

二是系統(tǒng)比較學(xué)習(xí)法,。就是依次對(duì)每章的內(nèi)容分章、節(jié),、目,、條、具體對(duì)應(yīng)性內(nèi)容知識(shí)進(jìn)行整理,，做到心中有全局,，同類(比如特點(diǎn)、原則,、性質(zhì),、分類等)各章節(jié)之間相比較,，本質(zhì)區(qū)別搞清楚，以加深理解,，牢固記憶,。

三是自問(wèn)自答的驗(yàn)效法。即在基本內(nèi)容大體掌握,，重點(diǎn)難點(diǎn)皆明確的基礎(chǔ)上，自己出題目,，或按書中已出的測(cè)試題目,，轉(zhuǎn)抄單列在紙上，自己做答,，然后核對(duì)檢驗(yàn)理解、記憶掌握的程度,。不會(huì)的再下功夫理解記憶,，提高學(xué)習(xí)的針對(duì)性。

四是相互問(wèn)答法,。即同事或親朋好友在一起學(xué)習(xí)時(shí)，在基本內(nèi)容已經(jīng)掌握的基礎(chǔ)上,，可以采取甲乙相互提問(wèn)的方式,，答的不對(duì)、不會(huì)的問(wèn)題記下來(lái),，再學(xué)習(xí),。

五是順序溫習(xí)法。學(xué)習(xí)時(shí)間充裕,、學(xué)習(xí)內(nèi)容已基本掌握的自學(xué)者，可以離開書本,，逐章節(jié)從頭到尾的溫習(xí)記憶,。可將內(nèi)容按節(jié),、目整理,，整理不下來(lái)的部分，再下大功夫去學(xué),。由于有順序概念,，大腦識(shí)別系統(tǒng)容易形成邏輯,，加強(qiáng)記憶理解，可大大提高學(xué)習(xí)效果,。

六是理論聯(lián)系實(shí)際法。就是結(jié)合自己的理論知識(shí),，解決或解釋社會(huì)生活,、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、人生經(jīng)歷和國(guó)內(nèi)外市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,，或?qū)⒗碚摲椒☉?yīng)用于實(shí)踐,，檢驗(yàn)其效果的學(xué)習(xí)方法。如學(xué)知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)法時(shí),，分析現(xiàn)實(shí)企業(yè)中跳槽者帶走技術(shù)或管理方法，算不算盜竊商業(yè)秘密或侵犯他人知識(shí)產(chǎn)權(quán);學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)知識(shí)時(shí),，看現(xiàn)在企事業(yè)單位的賬目與此是否相符,，會(huì)計(jì)知識(shí)是否適用于企業(yè)等等。

轉(zhuǎn)載自 m.sevw.cn

七是案例學(xué)習(xí)法,。即用學(xué)到的知識(shí),，結(jié)合案例，減少學(xué)習(xí)的枯燥感,，增加對(duì)知識(shí)的效用性認(rèn)識(shí),。

八是討論式學(xué)習(xí)法,。即多人在一起時(shí)，在對(duì)某一章節(jié)內(nèi)容基本熟悉的基礎(chǔ)上,，對(duì)其中的重點(diǎn),、難點(diǎn)、疑點(diǎn),，應(yīng)用方法進(jìn)行充分討論,，集思廣益,，不僅可加深理解，而且開闊思路,，增加實(shí)用知識(shí)，培養(yǎng)知識(shí)的系統(tǒng)能力和演講能力,。

九是研討式學(xué)習(xí)法,。即組織自學(xué)者或自學(xué)者自發(fā)地結(jié)合起來(lái)進(jìn)行討論，例如討論在當(dāng)前市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)國(guó)際化的時(shí)代,，還有哪些國(guó)際人士普遍關(guān)注的問(wèn)題，比如影響社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的失業(yè)率走高,、生存環(huán)境不斷惡劣、戰(zhàn)爭(zhēng)和沖突不斷,、南北差距拉大等問(wèn)題的嚴(yán)重性產(chǎn)生的根源及對(duì)象，用哪些相關(guān)理論來(lái)解釋,、解決等等。這樣,，自學(xué)者就可以掌握世界范圍內(nèi)科學(xué)技術(shù)的最新成果和理論知識(shí)最前沿的創(chuàng)新東西,，從而大大開拓視野,，提高自學(xué)者的素質(zhì),。

十是自我挑戰(zhàn)法。即根據(jù)自己職業(yè)崗位特征,，設(shè)計(jì)出自己業(yè)務(wù)技術(shù)的提高規(guī)劃、職務(wù)晉升計(jì)劃及素質(zhì)能力和創(chuàng)新能力涉及領(lǐng)域的深度計(jì)劃,，從而增加需求渴望感和緊迫感,。

提高學(xué)習(xí)效率的方法。

保證睡眠時(shí)間：很多學(xué)生為了多學(xué)一會(huì)喜歡熬夜,，其實(shí)這是一種危害人的身體的不良習(xí)慣,，非但不能提高當(dāng)天學(xué)習(xí)效率,，反而會(huì)因?yàn)樗卟蛔阌绊懙诙斓膶W(xué)習(xí)效率,，得不償失，因此保證睡眠時(shí)間是提高學(xué)習(xí)效率的基本要求,。

今日事今日畢：“明日復(fù)明日,明日何其多,我生待明日,萬(wàn)事成蹉跎”,，相信不少朋友對(duì)這首《明日歌》并不陌生,，它主要是告誡人們要珍惜時(shí)間,，今日的事情今日做,，不要拖到明天，不要蹉跎歲月,，這也是提高學(xué)習(xí)效率的前提條件,。

勞逸結(jié)合：這是小編認(rèn)為提高學(xué)習(xí)效率最重要的一條,，相信不少朋友都聽過(guò)“會(huì)玩的人才會(huì)學(xué)習(xí)”這一說(shuō)法,，玩的時(shí)候痛快玩,，學(xué)的時(shí)候認(rèn)真學(xué),，這樣不但不會(huì)耽誤學(xué)習(xí),，還可以起到事半功倍的效果,，從而提高學(xué)習(xí)的效率,。

善于利用時(shí)間：時(shí)間是有限的,，知識(shí)是無(wú)限的，我們不可能在有限的時(shí)間里學(xué)會(huì)無(wú)限的知識(shí),，所以我們必須有選擇重點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí),。所謂重點(diǎn)一個(gè)是薄弱的科目,，二是各科的重點(diǎn)知識(shí),，利用有限時(shí)間針對(duì)性的進(jìn)行學(xué)習(xí)能夠大大提高學(xué)習(xí)效率。

提高學(xué)習(xí)興趣：俗話說(shuō)的好,，興趣是最好的老師,，只有提高學(xué)習(xí)興趣,，才會(huì)主動(dòng)的去學(xué)習(xí),，效率就會(huì)在不知不覺(jué)中得到提高，但是提高學(xué)習(xí)興趣談何容易,，我們需要結(jié)合自身的情況,，找到最適合自己的提高學(xué)習(xí)興趣的方法,。

堅(jiān)持體育鍛煉：身體是學(xué)習(xí)的本錢，沒(méi)有一個(gè)好身體,，怎么能夠?qū)Ｐ牡膶W(xué)習(xí),，更何談什么學(xué)習(xí)效率,。因此即使課業(yè)在怎么繁重,，我們也要抽出時(shí)間進(jìn)行體育鍛煉，不但是為了學(xué)習(xí),，更是為了健康,，要記住健康比什么都重要。

保持心情愉悅：心情往往是影響學(xué)習(xí)效率的另一重要因素,，心情好了,，才能夠積極的投入學(xué)習(xí)當(dāng)中,，效率自然而然會(huì)提高，在校期間我們要團(tuán)結(jié)同學(xué),，互相幫助,，營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，同樣能夠提高學(xué)習(xí)效率,。

學(xué)生學(xué)習(xí)的有效教學(xué)方法篇十四

第一，要制定適合自己的目標(biāo),。正所謂“九層之臺(tái),，起于累土;千里之行，始于足下”,，學(xué)習(xí)也要循序漸進(jìn),，所以制定的目標(biāo)不能太低，也不能太高：目標(biāo)太低容易讓人自滿,，目標(biāo)太高則容易打擊信心,。因此，制定目標(biāo)之前應(yīng)該對(duì)自己的學(xué)習(xí)水平做一個(gè)客觀評(píng)估,，并將目標(biāo)定在比自己水平稍高一些的位置,。跳起來(lái)才能夠到的目標(biāo)才是最佳。

第二，要有足夠的恒心和毅力,，專心學(xué)習(xí),。不可否認(rèn)，高中學(xué)習(xí)任務(wù)重,，學(xué)業(yè)壓力大,，但是這不能成為抱怨，逃避的理由,，因?yàn)楦咧袑W(xué)習(xí)就是這樣,，所有人經(jīng)歷的是一樣的考驗(yàn)，堅(jiān)持這三年便是成功!茫茫題海,，并不是苦海,，而是魚躍龍門的希望之海啊!希望同學(xué)們能堅(jiān)持下去，堅(jiān)持就是勝利!

第三,，學(xué)習(xí)時(shí)要善于反思自我,。人無(wú)完人，金無(wú)足赤,，沒(méi)人能得全科滿分,，每個(gè)人都有不足，而這些不足之處就應(yīng)該是我們著重關(guān)注的點(diǎn),。所以,，在每次測(cè)試之后，拿到試卷,，重點(diǎn)應(yīng)該是找自己出了錯(cuò)的地方,，反思錯(cuò)因，爭(zhēng)取下次不再犯同樣的錯(cuò)誤,。同樣,，在平時(shí)的練習(xí)中，要充分利用答案,，在做完后查閱答案,，觀摩答案，學(xué)習(xí)答案,。不斷地反思,，查缺補(bǔ)漏，掃清知識(shí)的盲點(diǎn),，才能提高得分率,，斬獲高分!