總結(jié)是我們進步的動力,，它可以幫助我們認(rèn)識到自己的不足，盡早改正錯誤,。總結(jié)是對過去一段時間的回顧,，同時也是為未來的計劃和發(fā)展提供參考,。總結(jié)范文中的觀點和經(jīng)驗可以幫助我們更好地應(yīng)對寫總結(jié)的挑戰(zhàn),。

教師的小學(xué)英語教學(xué)方法篇一

小學(xué)英語教學(xué)重在真實自然,，貼近學(xué)生的生活。來一起看看以下的教學(xué)方法吧,。

2.交際法：是根據(jù)意念項目和交際功能發(fā)展學(xué)生交際能力的系統(tǒng)教法,。其目的是為了讓學(xué)生能運用言語進行交流，重要的是使學(xué)生能夠考慮到進行相互交流的人們的作用和地位,，考慮到所涉及的題目和情景,，從而能恰如其分地運用語言。

3.游戲教學(xué)法：用游戲形式復(fù)習(xí)單詞,、句型,，練習(xí)新語言點，使學(xué)生寓學(xué)于樂,，在活潑,、輕忪、愉快的氣氛中自然而然地獲得英語知識與技能,。游戲要求簡短易行,，有趣味，而且要與本課教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān),。

4.情景教學(xué)法：情景是教師創(chuàng)設(shè)或模擬的生活場景,，應(yīng)具有真實、生動,、實用的特點,，便于學(xué)生將所學(xué)語言材料進行綜合、創(chuàng)造性地進行表達(dá)交流,。這種練習(xí)方法,，有接近生活的交際功能，而且能變單調(diào),、機械的句型操練為活潑、生動的交際性練習(xí),。

5.動作教學(xué)法：在低年級英語教學(xué)中,，用具體形象的手勢、動作來輔助英語學(xué)習(xí),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)習(xí)效果。

6.活動教學(xué)法：就是按照學(xué)生身心發(fā)展過程中的不同階段來設(shè)計,、布置情境,，提供材料，讓學(xué)生積極參與自由操作,、觀察思考,。通過活動讓學(xué)生自己認(rèn)識事物,、發(fā)現(xiàn)問題，得出答案,，發(fā)掘?qū)W生潛能,。

7.三位一體教學(xué)法：是根據(jù)字母、音素,、音標(biāo)三者的內(nèi)在聯(lián)系業(yè)務(wù)和交叉關(guān)系將三者融為一體進行教學(xué)的方法,。

8.自然法：這種方法允許學(xué)生根據(jù)自己對已學(xué)知識的熟練程度來參加活動。

9.合作學(xué)習(xí)法：讓學(xué)生通過參加pairwork和groupwork活動,，給學(xué)生練習(xí)語言并互相學(xué)習(xí)的條件和機會,。

10.功能意念法：這種方法是教師集中提供給學(xué)生在某次會話時或某種情境中可能運用的有關(guān)語言，讓他們感知其功能,，在交際中運用,。

小學(xué)英語重在真實自然，貼近學(xué)生的生活,。教材中選用的單詞和句式,，一般都是社會中最常見，最基礎(chǔ)的,，但由于種種原因,，有些學(xué)生還是不能很好的掌握他們的語音、音調(diào),。尤其是一些較難讀的單詞,。

學(xué)生剛開始接觸英語時，就憑一時的興趣學(xué)習(xí),。他們對課堂上動手,、游戲的部分十分感興趣，而對英語基本技能(單詞及語音的模仿,、記憶等)一開始還有板有眼的,，時光長了，加上有些單詞比較難讀,，他們就感覺索然無味,，于是就不專心聽講。這樣,，他們既使在課堂上記住了一些語音知識,，下了課就忘得一干二凈。隨著學(xué)習(xí)資料的不斷增多,，這部分學(xué)生學(xué)習(xí)上的問題更加突出,。之后，既使他們認(rèn)識到學(xué)習(xí)英語的重要性,，但學(xué)習(xí)吃力,，就自信心大減,。最后甚至有不再要上英語課的想法。

有些學(xué)生由于內(nèi)向,，孤僻的性格,。他們不愿開口，不善交往;而開口少,，與他人接觸少,，往往模仿潛力也差，這就使及他們更不愿參與各種英語練習(xí)活動,，內(nèi)向的性格使他們回避與別人交往,，碰到問題常常不向同學(xué)或老師請教，在課堂上害怕表現(xiàn)不佳,，有損自我在老師和同學(xué)心目中的形象,，降低自我價值。因此,，他們?nèi)狈ψ晕冶憩F(xiàn)的習(xí)慣和勇氣,。就連不得不參加的“onebyone”都是極低的聲音，試圖不引起別人的注意,。具有這種性格傾向的學(xué)生,，不僅僅學(xué)習(xí)上的困難無法解決，而且語言知識也不能到達(dá)最大限度的再現(xiàn),。進行“pairwork”時,，他們總是不投入，缺乏跟同學(xué)的合作精神,。

目前,，大部分學(xué)生每周只有三節(jié)課能接觸到英語，加之班額較大,，既使在英語課堂上也只有少數(shù)優(yōu)秀的,、用心的學(xué)生想?yún)⑴c語言實踐活動，一堂課上單詞,、對話或課文等教學(xué)資料一項接一項,，對于學(xué)習(xí)潛力不強的學(xué)生來說猶如看電影似的過了一遍，根本掌握不了,。

同時，課后沒有很好的語言環(huán)境,，學(xué)生語音掌握更加困難,。由于不明白英語的基本音標(biāo)，有些學(xué)生應(yīng)對已遺忘的單音節(jié)詞不知所措,，對他們來說,，英語單詞實在難記,，這使英語課成了死記硬背的代名詞。如果教師試圖透過超多的練習(xí)來鞏固學(xué)生所學(xué)的語言點,，就會使教學(xué)“機械化”,。使得一些學(xué)生對英語學(xué)習(xí)逐漸失去興趣。

小學(xué)生英語學(xué)習(xí)有困難的原因既有內(nèi)因,，又有外因,。由于原因的錯綜復(fù)雜，一味簡單地進行知識到課,，搞反復(fù)操練,，只會使學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生更強烈的厭學(xué)情緒。只有摸清原因,，對癥下藥,，才能解決困難。

第一：從一開始就適時的滲透一些規(guī)則的,、基本的音標(biāo)知識,。對其中有規(guī)律可循的音和詞加以歸納學(xué)習(xí)，這樣在課后,，讓學(xué)生在遺忘時能夠有一個記憶的線索,，同時在課堂上，教師能夠讓學(xué)生根據(jù)這一知識自我去學(xué)拼簡單的單詞,，并且對正確的學(xué)生給予鼓勵和表揚,。幾次成功的嘗試會使得他們更有興趣去學(xué)習(xí)，在預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)時能用心參與進去,，并樂在其中,。

第二：因為中西方的發(fā)音本身就存在必須的差異，而小學(xué)生辨別潛力有限,，使得學(xué)生對一些音不能很好的區(qū)分,，這就可利用教材配套的錄音磁帶進行反復(fù)跟讀練習(xí)，針對一些相近的音加以區(qū)分,。如：/ai//ei/,、/u://u/、/e///,、////等,。教師也能夠設(shè)計一些針對性的練習(xí)。如：聽音連字母,、聽音圈單詞等,，讓學(xué)生對典型的單詞中的音標(biāo)，做到耳熟能讀，為今后的英語學(xué)習(xí)打下一個基礎(chǔ),。

第三：作為農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué),，才剛剛起步，困難較多,。沒有一個象學(xué)習(xí)普通話那樣的好氛圍,，但是，我們老師能夠自創(chuàng),，教師能夠多設(shè)計一些對話和活動,，讓學(xué)生進行表演，在動手的同時多動動口,，使簡單的句子落到實處,，能夠脫口而出。而且,，能夠要求學(xué)生在英語課上要用英語交談,，在平時師生之間，學(xué)生之間盡量多用英語,，不管語法是否對,，你能講就是值得表揚。

第四：能夠讓學(xué)生注意收聽一些用英語播音的節(jié)目,，如中央九臺的節(jié)目,，既能聽音，也能看畫面加深理解,。并不要求學(xué)生能夠聽懂它所講的資料,，著重在于讓學(xué)生熟悉和了解英語的發(fā)音模式和方法，為純正語音的學(xué)習(xí)作一個輔助,。

總之,，只要教師能針對學(xué)生的語音缺陷，用開發(fā)智力和挖掘非智力因素相結(jié)合,，尊重學(xué)生,，鼓勵學(xué)生，和學(xué)生一齊多練多說,，我相信這一現(xiàn)象必須會有所改善。

教師的小學(xué)英語教學(xué)方法篇二

隨著我國社會經(jīng)濟體制的改革和社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展,，現(xiàn)代社會進入了以知識和信息為主要生產(chǎn)動力的時代,。廣大望子成龍的家長朋友更是心急如焚，希望有朝一日出國的孩子創(chuàng)造條件,，提供早期學(xué)習(xí)英語的機會,，幼兒英語教育成為關(guān)注的“熱點”,。因此，提高幼兒的英語口語表達(dá)能力是幼兒園教育工作者的一項艱巨的任務(wù),。幼兒天性活潑好動,、好玩、喜愛游戲,，要讓他們在幼兒園里學(xué)習(xí)英語、學(xué)好英語,、喜歡學(xué)英語，著實讓很多老師傷透了腦筋,，也想了很多辦法,。但要怎樣做才能真正做到讓幼兒輕松的學(xué)習(xí)英語呢?要給幼兒創(chuàng)造良好的語言環(huán)境,，必須豐富幼兒的生活。生活是語言的源泉,，因此,，在教育工作中,，要給幼兒創(chuàng)設(shè)豐富多彩的生活環(huán)境，尊重幼兒的個性特點,，講求科學(xué)的引導(dǎo)方法,，開闊幼兒視野，擴大加深對周圍事物的認(rèn)識和理解,，促進幼兒思維發(fā)展,，培養(yǎng)幼兒良好的口語表達(dá)能力。

幼兒園教學(xué)活動是教師和幼兒的雙邊活動過程,，是教師根據(jù)一定的教育目標(biāo),，教育計劃,，通過教師與幼兒互動，應(yīng)到幼兒積極主動地認(rèn)識世界,，獲得全面發(fā)展的過程,。定量學(xué)習(xí)的創(chuàng)始人，教育學(xué)家鮑比·迪波特說：“在學(xué)習(xí)方面,，你的最有價值的財富是一種積極的態(tài)度,。”這一思想與尊重兒童,、理解兒童,、充分發(fā)揮兒童的積極性的現(xiàn)代教育觀、兒童觀是一致的,。那么在幼兒英語學(xué)習(xí)活動中,，所謂“積極的態(tài)度”就是讓幼兒在英語活動中能產(chǎn)生愿意學(xué)習(xí)英語的愿望，并且掌握如何學(xué)習(xí)英語的方法的一種教育理念,。在幼兒英語活動中運用的“情景游戲教學(xué)法”正是從這一教育理念出發(fā),，使幼兒在英語活動中保持一種積極的態(tài)度,，豎起耳朵學(xué)會傾聽，放開手腳自由感受，輕松自然的習(xí)得語言,。一,、在幼兒英語活動中運用的“情景游戲教學(xué)法”的意義曾經(jīng)有一位教英語的家長對我說：“你們用兩年時間讓幼兒接觸到的英語單詞和句型,，我在初中用1——2月的時間就全部搞定了”,。我聽后大吃一驚，覺得他說的確實在一定程度上反映了我們英語教學(xué)中存在的問題,，我們所倡導(dǎo)的幼兒英語教育可能正走到一種重復(fù)別人勞動的無效率狀態(tài),。

一:創(chuàng)設(shè)適宜幼兒學(xué)習(xí)英語的環(huán)境。

環(huán)境是兒童早期獲得語言的社會基礎(chǔ),，正常孩子兩歲就可以用母語與他人交流,，在語言敏感期內(nèi)，創(chuàng)設(shè)一定的環(huán)境,，嬰幼兒可以順利掌握第二種語言,。從形式上可以分為聽覺環(huán)境，視覺環(huán)境,，觸覺環(huán)境三類,，因此我們創(chuàng)設(shè)環(huán)境要從創(chuàng)設(shè)家庭環(huán)境、學(xué)校環(huán)境和社會環(huán)境三個方面進行：

一創(chuàng)設(shè)家庭環(huán)境,。父母是幼兒學(xué)語言的第一任老師,，作為家長，就該為孩子學(xué)習(xí)英語創(chuàng)設(shè)一個良好的家庭環(huán)境,。如：對1至3歲的幼兒,，家長可在家中貼英語卡片,，讓孩子在玩時有意無意中看到卡片，對英語產(chǎn)生興趣,，家長還可手指英語卡片,，輕聲讀英語，讓孩子看,、聽英語,，通過視覺、聽覺建立最初的英語概念,。還可以準(zhǔn)備一些符合幼兒年齡特征的英語歌舞帶，讓幼兒享受音樂的同時感受英語的樂趣,，但請家長注意,，不要強迫孩子跟讀，否則會起到反作用,。幼兒期的英語教學(xué)更多的是注重興趣的培養(yǎng),，語言的建立就是在潛移默化的過程中形成的。

二創(chuàng)設(shè)學(xué)校環(huán)境,。這里所說的學(xué)校環(huán)境就是幼兒園環(huán)境,。幼兒進入幼兒園就開始了新的生活和學(xué)習(xí)，在提倡雙語教學(xué)的今天,，創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)環(huán)境是極為重要的,。

首先是物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。幼兒園英語教育應(yīng)該給孩子提供豐富的的物質(zhì)環(huán)境,。在活動室,、樓道、衛(wèi)生間,、墻面,、走廊等周圍為幼兒創(chuàng)設(shè)直觀、漂亮的,、極富童趣的英語環(huán)境,，如粘貼一些標(biāo)有英語的圖片，擺放一些有英語的玩具和實物模型,，讓孩子能時刻受到這種直觀的刺激,。

其次是把日常生活用英語來組織。用英語組織的日常生活的活動形式不是正式的,，所涉及的環(huán)節(jié)是幼兒已經(jīng)熟悉的,，對幼兒學(xué)英語來說是自然的、無意識的習(xí)得過程,，在這些活動中幼兒是沒有壓力和負(fù)擔(dān)的,。如：在幼兒園入園和離園是鼓勵他們用“goodmorning”“by-bye”“hello,misswang”“hi,xiaoming”等問候語,。

第三以游戲作為英語教學(xué)活動的基本形式。幼兒天性活潑好動,，對游戲有著天生的癡迷,，因此，將游戲溶入英語教學(xué)中可以起到事半功倍的效果,。教師可以結(jié)合不同的內(nèi)容開展各種游戲活動,，充分調(diào)動幼兒多種器官，發(fā)揮手,、口,、腦的功能，讓他們主動的去感知,、體驗和參與,，充分感受英語活動的樂趣。如：教幼兒玩數(shù)寶寶游戲《nodeyourhead》等,，將學(xué)習(xí)內(nèi)容編成兒歌,、歌曲《waiking》等，根據(jù)歌曲《倫敦橋》,、《小蝌蚪找媽媽》等改編成游戲,，再加上夸張的動作，把靜態(tài)的英語變化成幼兒喜歡和能理解的動態(tài)英語,，讓他們在玩中學(xué),，學(xué)中玩，在學(xué)習(xí)的過程中充分感受學(xué)習(xí)英語的樂趣,。

三創(chuàng)設(shè)社會環(huán)境,。幼兒學(xué)習(xí)語言是在相應(yīng)的語言環(huán)境中自然習(xí)得的，漢語作為母語之所以能很快的被幼兒掌握,，是因為有相應(yīng)的語言環(huán)境,。英語作為第二語言與母語相比，之所以不易被幼兒掌握就是缺少了相應(yīng)的語言環(huán)境,。所以,，我們應(yīng)該多給幼兒創(chuàng)設(shè)用英語交流的機會，多帶孩子觀看英語節(jié)目,，帶孩子外出旅游,，為孩子尋找機會與外籍教師、國內(nèi)外朋友交流,，了解一些常用的英文標(biāo)志,，讓幼兒覺得用英語交流也是很自然的事，同時要為孩子搭建展示才能的舞臺,，如：組織一個english禮儀小隊,，讓幼兒與同伴間,、師生間、與家長間嘗試用英語交流,，舉辦英語口語大賽,，英語兒歌比賽，英語小歌星賽等,。這樣幼兒接觸英語的機會大大增多,，經(jīng)常在英語環(huán)境中看到、聽到,、感受到的都是英語,，逐步培養(yǎng)幼兒的英語思維習(xí)慣，形成運用自如的能力.

另外,要注意英語教學(xué)中的個體差異每一個幼兒都存在著自己的個性特征,，在對幼兒的英語教學(xué)過程中就更應(yīng)該注意個別差異,。

(一)年齡不同，口語發(fā)展水平不相等,，要求也就不同。由于幼兒年齡的差異,，綜合能力和水平就存在著一定的差異,。年齡稍大的幼兒能較完整地表達(dá)自己的意思，反之,，年齡較小的幼兒就只能使用簡單的詞語式短句來表達(dá),。所以在英語教學(xué)過程中應(yīng)針對這一差異提出不同的要求。如：在學(xué)習(xí)回答“whatisthis?”時,，一部分幼兒我們要求他能較完整的回答出“thisisa….”但個別小的幼兒就可以只要求他回答出所問事物名字就行,。不是每一個幼兒都是按正常水平發(fā)展下去的，在口語表達(dá)能力方面就是這樣,。所以在遇到個別發(fā)展緩慢的幼兒時,，我們更多是的鼓勵，不能在學(xué)習(xí)過程中模仿,、取笑他們,，要求他們說準(zhǔn)確，講清楚,，不能超之過急,，及時給予表揚。

(二)性格不同,，方法和要求也就不同,。由于幼兒先天或后天形成的性格不同，就產(chǎn)生了很明顯的個別差異,。有的幼兒性格活潑好動,，在對他們教學(xué)時就應(yīng)放開手,，讓他們大膽地說和玩;而有的幼兒性格孤僻、膽小,、害羞,，那在對他們進行教學(xué)時就應(yīng)多關(guān)注，多提示,，多鼓勵,，讓他們覺得學(xué)習(xí)英語是件很愉快的事，也是件很容易的事,，樹立他們學(xué)好英語的自信心,。

我們必須正視幼兒的個別差異，教學(xué)也應(yīng)該因人而異,，做到不遺漏每一名幼兒,，在每一階段都讓每一名幼兒有不同程度的進步。

幼兒期正是孩子語言學(xué)習(xí)的敏感期,，應(yīng)抓住孩子學(xué)習(xí)英語的年齡特點,、抓住英語學(xué)習(xí)的科學(xué)性，讓孩子愉快學(xué)習(xí),、樂意開口,，讓早期的英語學(xué)習(xí)對孩子終身的興趣產(chǎn)生積極影響。

教師的小學(xué)英語教學(xué)方法篇三

2.交際法：是根據(jù)意念項目和交際功能發(fā)展學(xué)生交際能力的系統(tǒng)教法,。其目的是為了讓學(xué)生能運用言語進行交流,，重要的是使學(xué)生能夠考慮到進行相互交流的人們的作用和地位，考慮到所涉及的題目和情景,，從而能恰如其分地運用語言,。

3.游戲教學(xué)法：用游戲形式復(fù)習(xí)單詞、句型,，練習(xí)新語言點,，使學(xué)生寓學(xué)于樂，在活潑,、輕忪,、愉快的氣氛中自然而然地獲得英語知識與技能。游戲要求簡短易行,，有趣味,，而且要與本課教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)。

4.情景教學(xué)法：情景是教師創(chuàng)設(shè)或模擬的生活場景,，應(yīng)具有真實,、生動、實用的特點，便于學(xué)生將所學(xué)語言材料進行綜合,、創(chuàng)造性地進行表達(dá)交流,。這種練習(xí)方法，有接近生活的交際功能,，而且能變單調(diào),、機械的句型操練為活潑、生動的交際性練習(xí),。

5.動作教學(xué)法：在低年級英語教學(xué)中,，用具體形象的手勢、動作來輔助英語學(xué)習(xí),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)習(xí)效果。

6.活動教學(xué)法：就是按照學(xué)生身心發(fā)展過程中的不同階段來設(shè)計,、布置情境,，提供材料，讓學(xué)生積極參與自由操作,、觀察思考,。通過活動讓學(xué)生自己認(rèn)識事物、發(fā)現(xiàn)問題,，得出答案,，發(fā)掘?qū)W生潛能。

7.三位一體教學(xué)法：是根據(jù)字母,、音素、音標(biāo)三者的內(nèi)在聯(lián)系業(yè)務(wù)和交叉關(guān)系將三者融為一體進行教學(xué)的方法,。

8.自然法：這種方法允許學(xué)生根據(jù)自己對已學(xué)知識的熟練程度來參加活動,。9.全身反應(yīng)法：調(diào)動學(xué)生的感覺器官，讓學(xué)生通過全身各個部位的不同動作達(dá)到記憶的目的,。

10.合作學(xué)習(xí)法：讓學(xué)生通過參加pairwork和groupwork活動,，給學(xué)生練習(xí)語言并互相學(xué)習(xí)的條件和機會。

11.功能意念法：這種方法是教師集中提供給學(xué)生在某次會話時或某種情境中可能運用的有關(guān)語言,，讓他們感知其功能,，在交際中運用。

教師的小學(xué)英語教學(xué)方法篇四

人類正大步跨入充滿與的21世紀(jì),，嶄新的世紀(jì)對的智能化發(fā)展提出了更高的要求,，。而幼兒語言的發(fā)展將對幼兒思維能力的發(fā)展產(chǎn)生重大影響,，幼兒期是幼兒語言發(fā)展的最佳期,，合理有效地把握好這一最佳時期，會對幼兒一生的素質(zhì)發(fā)展奠定基礎(chǔ),。每天清晨,，在我們耳邊,，都能聽到清脆的童音“goodmorning!”而孩子在，最喜歡是模仿的英語游戲,。針對孩子們的喜與興趣,，我們本的志趣班就了孩子最喜歡的“英語”。

一,、讓興趣成為開啟幼兒英語教育的大門,。

首先，在教育目標(biāo)的制訂上,，我們立足幼兒期幼兒的特點,，將目標(biāo)制訂得淺顯易接受，我們的英語教育注重口語培養(yǎng),，以聽說為主,，不搞認(rèn)讀，聽說整合,，先聽后說,，以聽促說，習(xí)得的原則,，培養(yǎng)幼兒的興趣和對語言的敏感性,，培養(yǎng)幼兒初步使用兩種語言進行交際的能力，培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)和各種基礎(chǔ)技能,。

其次,，在教育內(nèi)容的選擇上，我們力求符合幼兒的身心特點,，注重選擇幼兒親身和日常中感興趣,、能理解、易吸收的內(nèi)容,，且生動,，富有，又貼近幼兒生活與情感喜好,，其難度既符合各年齡幼兒的發(fā)展特點,，又略高于幼兒的年齡平，使幼兒既不至于感到太難,，又感到有一定的挑戰(zhàn)性,。

第三，在教學(xué)上,，我們以游戲為主,，各種教學(xué)方法靈活交替使用，以此吸引幼兒，抓住幼兒,，從而有效的調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的興趣,，。我們經(jīng)常借助實物,、直觀教具和模型玩具等幼兒喜愛的事物,，讓幼兒在玩樂中學(xué)習(xí)英語，提高了學(xué)習(xí)英語的興趣,。如：在教幼兒學(xué)水果類單詞時,，我們準(zhǔn)備了各種水果或水果玩具，以水果店游戲的形式讓幼兒在玩游戲的過程中學(xué)習(xí)相應(yīng)的單詞,，幼兒很感興趣,。

第四，在教學(xué)手段上,，我們充分利用錄音,、錄像多媒體等直觀的現(xiàn)代化教育手段來激發(fā)和幼兒學(xué)習(xí)英語。如：在教幼兒學(xué)習(xí)各種類的單詞時,，我們通過播放錄像多媒體軟件等形式演示給幼兒看,，讓幼兒覺得學(xué)習(xí)英語非常有趣。此外,，我們還播放有關(guān)的英語短劇給幼兒看,，播放一些英語給幼兒聽，這一些都激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)英語的興趣,。

二,、讓成為幼兒英語教育的保障。

教師是教育的關(guān)鍵,。我們班的肖老師是英語老師,。我們充分利用本班資源，利用課余向她學(xué)習(xí)禮貌用語,、課堂用語、晨操用語,、入園離園英語,、游戲英語、午餐英語,、午休英語,、衛(wèi)生英語、時間日期氣候英語等,。我們把掌握標(biāo)準(zhǔn)的語音,、語調(diào)、提高口語會話能力放在了首要位置。

通過本學(xué)期的學(xué)習(xí),，我們得出以下幾個結(jié)論：

1,、幼兒對英語活動有濃厚的興趣，有強烈的學(xué)習(xí)欲望,，同時能運用已有的英語參與到各種教學(xué)活動中,。

2、幼兒能主動探求新知,，思維活躍,，知識面廣、豐富,，不僅掌握了五大領(lǐng)域的知識技能,，

還掌握了有關(guān)動物、,、自然玩具,、等方面的英語單詞及短句。具體內(nèi)容有：

幼兒在鞏固復(fù)習(xí)已有知識的基礎(chǔ)上,，能掌握50個新的單詞,，20句左右新的短句，會唱10首英文歌曲,。

3,、幼兒的交往能力增強，態(tài)度自然大方,，能主動與他人交往,，出熱情，在游戲情境中能運用簡單的日常英語口語進行活動,。

4,、幼兒性格活潑開朗，培養(yǎng)了克服困難的勇氣和信心,。

雖然本學(xué)期幼兒英語口語能力有了一定提高,，但在以后的活動中，我們應(yīng)注意：

1,、在日常生活中教師要盡可能的與孩子多說英語,，讓他們多聽(包括磁帶)，給他們營造一個輕松愉快的英語,。

2,、創(chuàng)設(shè)英語區(qū)，使孩子們能在輕松自然的氣氛中,，熟悉,、了解字母和單詞的特性,、掌握學(xué)習(xí)的規(guī)律。

3,、做好家園聯(lián)系工作,，及時的向反饋英語教學(xué)內(nèi)容，以便在家?guī)椭⒆訌?fù)習(xí)鞏固,。在以后的活動中不斷開發(fā)設(shè)計更多更新更好玩的游戲,，讓幼兒在玩中學(xué)讓孩子學(xué)好英語，快樂掌握“第二語言”!

教師的小學(xué)英語教學(xué)方法篇五

1,、導(dǎo)入法：包括直接導(dǎo)入,，游戲?qū)耄榫硨?dǎo)入,，多媒體教學(xué),，故事導(dǎo)入，歌曲導(dǎo)入,，懸念導(dǎo)入,，對比導(dǎo)入。

2,、交際法：是根據(jù)意念項目和交際功能發(fā)展學(xué)生交際能力的系統(tǒng)教法,。其目的是為了讓學(xué)生能運用言語進行交流，重要的是使學(xué)生能夠考慮到進行相互交流的人們的作用和地位,，考慮到所涉及的題目和情景,，從而能恰如其分地運用語言。

3,、游戲教學(xué)法：用游戲形式復(fù)習(xí)單詞,、句型，練習(xí)新語言點,，使學(xué)生寓學(xué)于樂,，在活潑、輕忪,、愉快的氣氛中自然而然地獲得英語知識與技能,。游戲要求簡短易行，有趣味,，而且要與本課教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān),。

4、情景教學(xué)法：情景是教師創(chuàng)設(shè)或模擬的生活場景,，應(yīng)具有真實、生動,、實用的特點,，便于學(xué)生將所學(xué)語言材料進行綜合,、創(chuàng)造性地進行表達(dá)交流。這種練習(xí)方法,，有接近生活的交際功能,，而且能變單調(diào)、機械的句型操練為活潑,、生動的交際性練習(xí),。

5、動作教學(xué)法：在低年級英語教學(xué)中,，用具體形象的手勢,、動作來輔助英語學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)習(xí)效果,。

6、活動教學(xué)法：就是按照學(xué)生身心發(fā)展過程中的不同階段來設(shè)計,、布置情境,，提供材料，讓學(xué)生積極參與自由操作,、觀察思考,。通過活動讓學(xué)生自己認(rèn)識事物、發(fā)現(xiàn)問題,，得出答案,，發(fā)掘?qū)W生潛能。

7,、三位一體教學(xué)法：是根據(jù)字母,、音素、音標(biāo)三者的內(nèi)在聯(lián)系業(yè)務(wù)和交叉關(guān)系將三者融為一體進行教學(xué)的方法,。

8,、自然法：這種方法允許學(xué)生根據(jù)自己對已學(xué)知識的熟練程度來參加活動。

9,、全身反應(yīng)法：調(diào)動學(xué)生的感覺器官,，讓學(xué)生通過全身各個部位的不同動作達(dá)到記憶的目的。

10,、合作學(xué)習(xí)法：讓學(xué)生通過參加pair?work和group?work活動,，給學(xué)生練習(xí)語言并互相學(xué)習(xí)的條件和機會。

11,、功能意念法：這種方法是教師集中提供給學(xué)生在某次會話時或某種情境中可能運用的有關(guān)語言,，讓他們感知其功能，在交際中運用,。

誤區(qū)一,，背單詞只能靠死記,。

與漢語是以象形文字為基礎(chǔ)不同，英語作為一種表音的文字,，它的大部分詞匯都是由二十六個字母按照某種規(guī)律進行排列而組成的,。在小學(xué)階段，我們應(yīng)該主要引導(dǎo)學(xué)生們對漢語與英語的學(xué)習(xí)方式加以區(qū)分,，找到科學(xué)正確的學(xué)習(xí)方法,，而非督促他們對課本上的單詞死記硬背，抓不住兩種語言的區(qū)別,，再努力背什么單詞也是事倍功半,。那么，我們再回到上面所提到的誤區(qū)上,，單詞不靠死記硬背靠什么?我們學(xué)習(xí)漢字的時候,，需要逐個不斷地練習(xí)書寫，并且以漢字的偏旁部首為單位進行學(xué)習(xí),。而我們學(xué)習(xí)英語單詞的時候,，則需要將單詞的發(fā)音和拼寫互相聯(lián)系起來，以音節(jié)為單位,，對照音節(jié)體會單詞中字母的排列和拼寫方式,，用發(fā)音聯(lián)想拼寫，用拼寫聯(lián)想單詞含義,，最終將單詞的音,、義、形融匯整合到一起,，完成單詞記憶,。

誤區(qū)二，學(xué)語法看語法書就可以了,。

很多孩子是在小學(xué)階段首次接觸英語這門語言,，一本厚厚的、系統(tǒng)的語法書將會很容易打消他們學(xué)習(xí)英語的積極性,，但語法作為英語的主要靈魂又是不可或缺的,。那么語法學(xué)什么、怎么學(xué)語法呢?要知道,，最早的語法書可以往前追溯二百年,，很多古老的、傳統(tǒng)的語法知識結(jié)構(gòu)已經(jīng)被更替,，新的表達(dá)方式和語法結(jié)構(gòu)也已經(jīng)誕生,，只靠語法書，會使語法學(xué)習(xí)變得枯燥,、晦澀,，是完全不適合小學(xué)生學(xué)習(xí)的,。因此，作為沒有英語基礎(chǔ)的小學(xué)生來說,，從句子的大結(jié)構(gòu)上分析、學(xué)習(xí)語法是較為輕松的一種學(xué)習(xí)方式,，而大結(jié)構(gòu)基本上分為主謂賓結(jié)構(gòu),、主系表結(jié)構(gòu)和therebe結(jié)構(gòu)。通過對這三種句型結(jié)構(gòu)的練習(xí)和豐富,，將會不斷使英語表達(dá)更加多樣和自然,。

誤區(qū)三，會念單詞就代表發(fā)音正確,。

單詞發(fā)音正確,，并不代表將該單詞放在特定的語境或句子中時，其語音語調(diào)也是正確的,。單詞雖然有重讀音節(jié),，但是句子卻有八種常用語調(diào)。而對于小學(xué)生來講,，只需要掌握主要的發(fā)音語調(diào)即可,，練習(xí)時可以聯(lián)想漢語的四種聲調(diào)，將兩者配合就可以快速掌握語音語調(diào)規(guī)律和習(xí)慣了,。

以上就是小學(xué)英語學(xué)習(xí)中常見的誤區(qū),。我相信，看完這篇文章,，您一定對小學(xué)英語主要學(xué)什么,、究竟應(yīng)該怎么學(xué)有了更深的見解。希望老師和家長們能夠帶領(lǐng)孩子走出誤區(qū),，快樂學(xué)英語,、科學(xué)學(xué)英語。

教師的小學(xué)英語教學(xué)方法篇六

根據(jù)研究表明,，孩子最好的學(xué)習(xí)時段是在孩子幼兒時期,，作為孩子的家長，首先要明白教幼兒學(xué)習(xí)英語的重要性,，在孩子的幼兒時期很多相當(dāng)復(fù)雜的語言是都能夠?qū)W會的,，而這些有可能是孩子長大以后都達(dá)不到的學(xué)習(xí)的技能。

處在幼兒時期的孩子,，這段時間我們可以教會孩子很多東西,，這些有可能是成長以后都學(xué)不到的東西，在幼兒時期可以給孩子將來學(xué)習(xí)英語打下一定的基礎(chǔ),，她以后的學(xué)習(xí)也會輕松不少,。

1.導(dǎo)入法：包括直接導(dǎo)入,，游戲?qū)耄榫硨?dǎo)入,，多媒體教學(xué),，故事導(dǎo)。

入,，歌曲導(dǎo)入,，懸念導(dǎo)入，對比導(dǎo)入,。

2.交際法：是根據(jù)意念項目和交際功能發(fā)展學(xué)生交際能力的系統(tǒng)教法,。其目的是為了讓學(xué)生能運用言語進行交流，重要的是使學(xué)生能夠考慮到進行相互交流的人們的作用和地位,，考慮到所涉及的題目和情景,，從而能恰如其分地運用語言。

3.游戲教學(xué)法：用游戲形式復(fù)習(xí)單詞,、句型,，練習(xí)新語言點，使學(xué)生寓學(xué)于樂,，在活潑,、輕忪、愉快的氣氛中自然而然地獲得英語知識與技能,。游戲要求簡短易行,，有趣味，而且要與本課教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān),。

4.情景教學(xué)法：情景是教師創(chuàng)設(shè)或模擬的生活場景,，應(yīng)具有真實、生動,、實用的特點,，便于學(xué)生將所學(xué)語言材料進行綜合、創(chuàng)造性地進行表達(dá)交流,。這種練習(xí)方法,，有接近生活的交際功能，而且能變單調(diào),、機械的句型操練為活潑,、生動的交際性練習(xí)。

5.動作教學(xué)法：在低年級英語教學(xué)中,，用具體形象的手勢,、動作來輔助英語學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果,。

6.活動教學(xué)法：就是按照學(xué)生身心發(fā)展過程中的不同階段來設(shè)計,、布置情境，提供材料,，讓學(xué)生積極參與自由操作,、觀察思考。通過活動讓學(xué)生自己認(rèn)識事物,、發(fā)現(xiàn)問題,，得出答案，發(fā)掘?qū)W生潛能,。

7.三位一體教學(xué)法：是根據(jù)字母、音素,、音標(biāo)三者的內(nèi)在聯(lián)系業(yè)務(wù)和交叉關(guān)系將三者融為一體進行教學(xué)的方法,。

8.自然法：這種方法允許學(xué)生根據(jù)自己對已學(xué)知識的熟練程度來參加活動。

9.合作學(xué)習(xí)法：讓學(xué)生通過參加pairwork和groupwork活動,，給學(xué)生練習(xí)語言并互相學(xué)習(xí)的條件和機會,。

10.功能意念法：這種方法是教師集中提供給學(xué)生在某次會話時或某種情境中可能運用的有關(guān)語言，讓他們感知其功能,，在交際中運用,。

(一)簡單原則。

學(xué)習(xí)英語：從簡單的開始,。

運用英語：簡單-好,、更簡單-更好、最簡單-最好,。

學(xué)習(xí),、使用英語都要遵守簡單原則。只有從簡單的開始,，才容易入門,，才容易產(chǎn)生“興趣”，才容易把事情進行下去,。英語閱讀應(yīng)遵守“簡單原則”,，聽、說,、寫都應(yīng)從最簡單的開始,，因為簡單原則有巨大的優(yōu)點：

1、造就成就感,，培養(yǎng)自信,。

2、增加興趣。

3,、語言朗朗上口,。

4、易于學(xué)以致用,。

學(xué)會容易的東西,，并把容易的東西融會貫通地加以運用才是英語學(xué)習(xí)的關(guān)鍵所在。

(二)突擊原則,。

若想學(xué)好英語,，需要采取一個個”速戰(zhàn)速決“策略，找到”快速進入角色“的感覺,。只有這樣,，才能有足夠的動力和興趣把學(xué)習(xí)堅持到底。學(xué)習(xí)一種技能,，突擊原則是最重要的,。

一個人的精力不可能總是充沛的，重復(fù)做同一件事情就會變得單調(diào),，因此就要采取間隔突擊強化的方法,。英語學(xué)習(xí)的過程應(yīng)該是由一個個強化突擊階段所組成的。

(三)量的原則,。

多-好,，更多-更好，最多-最好,。

學(xué)習(xí)英語閱讀,，如果沒有讀到足夠的數(shù)量，就無法熟練地閱讀英語,。若要學(xué)習(xí)聽力,，那就大量地聽各種磁帶，聽英語廣播,，看英語電視,，看英文電影。如要學(xué)習(xí)英語口語,，那就盡量多說英文,。學(xué)習(xí)英語不能太急于求成，因為只有有了“量”,，才能有“質(zhì)”的飛躍,。

量的積累是必須的。英語學(xué)習(xí)有一個“點-線-面”的關(guān)系,。一本書只是一個點,，無數(shù)本書連成一條線，更多的線形成一個面。所謂“水平”就是面的問題,。就拿閱讀來說,，首先要讀大量初級書。當(dāng)你讀完30本初級讀物書后,，在你讀第31本初級讀物時已沒有幾個生詞,，能輕松地讀懂，并進入作者所描繪的世界時,，那你就可以讀中級水平的讀物了,。僅僅讀過一本初級水平的讀物，基礎(chǔ)根本沒打好,，就急于讀一個更高水平的讀物,，那必然就會“欲速則不達(dá)”，自然不可能學(xué)好,。也就是說,，無論處于何等英語水平，在相應(yīng)水平上的量的積累是必須的,。英語聽力、口語,、寫作的學(xué)習(xí)亦應(yīng)遵循這一原則,。

語言的學(xué)習(xí)是培養(yǎng)一種感覺，而感覺要靠數(shù)量的積累來培養(yǎng),。俗話說水到渠成,。同樣的道理，達(dá)到了一定的量,，“語感”就產(chǎn)生了,。這時應(yīng)再把感覺上升到理念，將理念融入到自己的思維中,，英語就能運用自如,。請注意量的積累在基礎(chǔ)階段最為重要。金字塔的魅力就在于它完美的建筑結(jié)構(gòu),。有寬廣深厚的基礎(chǔ),，才能造就塔尖的輝煌。學(xué)好英文的道理是同樣的,?；A(chǔ)必須打牢，也只有在基礎(chǔ)打牢的前提下,，才能學(xué)好英文,。

在量的積累階段，也應(yīng)該遵循正確的學(xué)習(xí)方法。以閱讀為例,，一套簡易讀物分六級,，每一級有五六本，一本只有100頁左右,，不超過一個星期就可以讀完一個級的讀物,。你在讀的過程中，不要太多拘泥于語法,，可以偶爾體會一下語法的作用,，但主要精力放在理解小說的主題上。要注意,，我們是在通過英語獲取信息,，了解文化、生活,，吸收新的思想,。你要讀進去，才能讀得快,。不要研究語言,，要樹立數(shù)量第一的觀念，盡量快速地讀,。這樣一來,，堅持讀三四個月，英語的閱讀水平就會迅速提高,。

(四)模仿原則,。

語言是人們在長時間的實踐中形成的認(rèn)同符號，其運用“規(guī)則”可依,。孩子學(xué)語言是個模仿的過程,，他們每天模仿父母、周圍的人,、電視等一切可以模仿的東西,，并且模仿得越來越象，突然有一天,，他們停止模仿了,，并且逐漸形成融合自己個性特征的語言方式。

學(xué)習(xí)英語時,，模仿原則是必不可少的,。比如在學(xué)習(xí)語音時，要大量地重復(fù)練習(xí)音標(biāo),、單詞發(fā)音,，朗讀句子和文章,。而在練習(xí)過程中，盡量模仿“音標(biāo)發(fā)音和單詞發(fā)音,，同時模仿句子的音調(diào)和節(jié)奏,。模仿對學(xué)好語音至關(guān)重要。如果你要學(xué)習(xí)英語口語?模仿亦很重要,。在學(xué)口語時,，要盡量模仿你已經(jīng)讀過的東西和已經(jīng)聽過的東西。模仿得越像越好,，這是英語學(xué)習(xí)最基本的常識,。

(五)重復(fù)原則。

英語有句諺語“repetitionisthemotherofskill”,。無論是游泳還是騎自行車,，都是重復(fù)同一類動作的過程。任何技能的獲得,，當(dāng)然包括英語這項語言技能,，均來自重復(fù)。一種事情重復(fù)多了,，便產(chǎn)生了感覺和深刻的把握,。在剛開始學(xué)習(xí)英語口語時，重復(fù)原則就更為重要,。因為,，剛學(xué)習(xí)英語口語，背誦一些英語后,，就找同伴來練,，反復(fù)重復(fù)已學(xué)內(nèi)容,?！爸貜?fù)原則”與“量的原則”缺一不可，要有機地把兩者統(tǒng)一起來,。學(xué)習(xí)英語中的任一項技能：閱讀,、聽力、口語,、寫作,，都必須在量的原則的基礎(chǔ)上，再反復(fù)重復(fù),。重復(fù)是人記憶的最重要途徑,，重復(fù)使人準(zhǔn)確、深刻理解事物本質(zhì),、內(nèi)在規(guī)律,。量的原則要求你多讀多聽,，多說多寫，強調(diào)一個“泛”字,。而重復(fù)原則要求你將同一件事做很多遍,，也就是強調(diào)一個“精”字。如此看來兩者相互矛盾,。但是矛盾是必然存在的,。

教師的小學(xué)英語教學(xué)方法篇七

小學(xué)階段英語教學(xué)的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們對英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度,，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心,。一堂好的英語課應(yīng)從以下環(huán)節(jié)去努力、規(guī)劃和設(shè)計：熱身（warming up）,，復(fù)習(xí)（revision）,，呈現(xiàn)（presentation）,，操練（drill and practice）,，鞏固（consolidation）。下面就來簡單介紹一下這幾個環(huán)節(jié)：

英語課堂的“熱身”環(huán)節(jié)的任務(wù)主要包括兩個方面：一是迅速將學(xué)生的注意力吸引到課堂上來,，二是對舊知進行復(fù)習(xí)并自然導(dǎo)入新課,。熱身活動可以通過問候,、唱兒歌、說歌謠,、念韻文,、玩演、游戲,、比賽等活動方式開課,。注意開課一定要有序、迅速,、有激情,，此步做得好，可以將兒童注意力從課外迅速轉(zhuǎn)移到英語課堂內(nèi),，陶醉于英語學(xué)習(xí)的妙境之中,，為下一步的開始做好身、心,、知識等準(zhǔn)備,。

（1）let#39;s chant. 教師可借助歌謠、歌曲,、節(jié)拍,，調(diào)動學(xué)生調(diào)動的眼、耳,、口,、手,、腦等多種器官參與開課教學(xué)活動，以達(dá)到創(chuàng)設(shè)良好的英語氛圍,，激發(fā)兒童學(xué)習(xí)英語的熱情,，作好知識鋪墊的耳和口，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

（2）let#39;s sing. 唱歌熱身是教學(xué)的第一個環(huán)節(jié),，主要是在上課前唱一兩首英語歌曲，唱歌時配上適當(dāng)?shù)?動作,，通過歌聲營造英語學(xué)習(xí)氣氛,，并通過唱歌集中學(xué)生的注意力。

（3）let#39;s do. 教師和學(xué)生通過肢體,、動作一起來聽聽,、說說、做做,。

（4）free talk.老師和學(xué)生的簡單英語交流,，既能練習(xí)學(xué)生的口語又能復(fù)習(xí)學(xué)過的句型。

導(dǎo)入是課堂教學(xué)最關(guān)鍵的一步,，是教師引導(dǎo)學(xué)生進入教學(xué)主題,，把握教學(xué)重點的首要環(huán)節(jié)，是教師在傳授新的教學(xué)內(nèi)容時,，通過建立與教學(xué)有關(guān)的情景,，將學(xué)生帶入新知準(zhǔn)備狀態(tài)的一種教學(xué)行為。小學(xué)英語導(dǎo)入新課的方法多種多樣,，沒有固定的模式,，經(jīng)常采用：

直觀導(dǎo)入法是在新課之前把先前學(xué)過的與本課教學(xué)相關(guān)的內(nèi)容以板畫、圖片,、圖像等形式呈現(xiàn)給學(xué)生,，師生借助于直觀教具所提供的情景進行自由交談，操練和表演,。直觀教具包括實物,、教學(xué)掛圖,、簡筆畫,、卡片、幻燈片,、投影片,、教學(xué)錄像、多媒體課件等,。

歌曲導(dǎo)入新課是指在新課呈現(xiàn)之前組織學(xué)生演唱英語歌曲,，引導(dǎo)學(xué)生進入愉快的心境,。

復(fù)習(xí)舊知識導(dǎo)入新課，要求教師在備課時努力挖掘新舊知識的相互聯(lián)系,，找準(zhǔn)新舊知識的連接點,，通過有針對性復(fù)習(xí)為學(xué)習(xí)新知識作好鋪墊。通過巧妙設(shè)疑問,，引發(fā)學(xué)生的求知欲,，創(chuàng)造傳授新知識的契機。

游戲?qū)敕ň褪窃诔尸F(xiàn)新知識前組織生動有趣的英語游戲,，通過游戲復(fù)習(xí)調(diào)動已有的知識和技能,，為新課教學(xué)做好鋪墊。游戲能引發(fā)學(xué)生的無意注意,，變枯燥的復(fù)習(xí)為豐富多彩的游戲活動,，能使學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩,，達(dá)到寓教于樂的教學(xué)效果,。

談話導(dǎo)入法是指在新課內(nèi)容呈現(xiàn)之前，師生圍繞一個或多個話題,，使用英語“自由”交談,。

情景導(dǎo)入是指利用形象、直觀的教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情景,，把認(rèn)知活動與其發(fā)生的實際生活情景有機結(jié)合起來,。情景導(dǎo)入法是英語教學(xué)中最常用、最重要的一種導(dǎo)入新課方法,。

故事情節(jié)導(dǎo)入就是教師以用學(xué)生能聽懂的語言,，借助圖片、動作,、手勢等輔助手段講述故事的主要內(nèi)容或其中的精彩片段以激發(fā)學(xué)生的興趣,，吸引他們的注意力，為進一步學(xué)習(xí)故事作好心理準(zhǔn)備,。

懸念導(dǎo)入法是指教師根據(jù)課文內(nèi)容的需要故意設(shè)疑,，制造懸念，引發(fā)學(xué)生追根溯源的心理,，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機,。

教師的小學(xué)英語教學(xué)方法篇八

英語字母教學(xué)作為英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是小學(xué)英語教學(xué)中重要一環(huán),，也是pep教材2-3冊的重點教學(xué)內(nèi)容之一,。這一階段的教學(xué)，教師應(yīng)給予足夠的重視,，通過各種教學(xué)組織形式使這一階段的學(xué)習(xí)得以很好的落實,。學(xué)好26個字母對以后單詞的學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用,。因此，在學(xué)習(xí)字母階段,，我們要利用一切可利用的資源,，創(chuàng)設(shè)情境，讓同學(xué)和字母交朋友,、做游戲,。

1.注重示范發(fā)音的正確性。

字母發(fā)音直接影響著同學(xué)單詞的發(fā)音,，而且同學(xué)錯誤的發(fā)音一旦形成績很難再糾正,。因此教師在教學(xué)字母之前一定要多聽錄音，糾正好自身的發(fā)音,。在課堂教學(xué)中教師要讓同學(xué)聽磁帶跟讀,，觀察他們的口形，并鼓勵模仿得好的同學(xué)示范領(lǐng)讀,，協(xié)助其他同學(xué)糾正發(fā)音,。

2.掌握同學(xué)的發(fā)音難點。

受各地方方言的影響,，同學(xué)對字母的發(fā)音往往會出錯,。比方：南方人容易把a讀成/e/。因此,，教師要掌握好同學(xué)方言發(fā)音難點,，預(yù)先采取各種教學(xué)方法防止錯誤發(fā)音的出現(xiàn)。

盡管許多同學(xué)對字母有了一定程度的掌握,，但大多數(shù)同學(xué)都沒有進行過系統(tǒng)的字母學(xué)習(xí),，中間難免存在著許多似是而非的現(xiàn)象。例如同學(xué)對“gg”“jj”兩個字母的讀音容易混淆,，對“uu”和“ii”這兩個字母的發(fā)音不到位,。教師在教學(xué)中應(yīng)針對這種情況加強這幾個字母的訓(xùn)練。

4.注重讀音歸類教學(xué),。

把字母按讀音進行分類是字母讀音教學(xué)的一個重要任務(wù),，也是同學(xué)覺得有一定難度的一項內(nèi)容。為了使同學(xué)能更好得掌握,，教師可采用“分家”游戲的方法,，按“家族”將26個字母進行分類記憶。首先將字母劃分為七個家族,，再對號入座,，最終編成一首音素家族chant協(xié)助同學(xué)記憶：

a,、h,、j,、k是a家族，a,，a是族長,。

e的家族有八位，bcde,，gptv,，e，e是族長,。

/e/的家族沒有族長,，它的成員有七位，flmn,，sx和z,。

u的家族有三位，uqw,，u,，u是族長。

i的家族有兩位,，iy,，i，i是族長,。（手勢指著自身）,。

r和o單獨住，它們自身是族長,。

5.注重語音暗線的鋪墊,。

在三年級下冊同學(xué)用書中，字母讀音和字母例詞的布置是一條語音暗線,，教師教學(xué)時要努力讓同學(xué)掌握字母的正確讀音,，并初步感知字母在例詞中的讀音，為以后學(xué)習(xí)語音奠定基礎(chǔ),。比方講到字母ee時,，例詞是egg，elepghant,，教師可突出字母e的發(fā)音,。英語中共有48個國際音標(biāo)，假如同學(xué)能在學(xué)習(xí)26個字母的同時掌握與此相關(guān)的26個音素,，將會為以后的語音學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ),。

字母的書寫過程要一步步進行：先觀察性狀，再觀察筆順、占格情況,，然后書空,，使用活動手冊進行描紅，最后達(dá)到仿寫,。

蛇（s）,、三叉路口（t）、1加3（b）,、一座寶塔（a）,、勝利的象征（v）、大號魚鉤（j）,、一張弓（d）,、一扇小門（n）、一棵小苗（r）,、一把椅子（h）,。這些謎語既能讓同學(xué)記住字母的形，又能激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,。同時,，還可以讓同學(xué)自編謎語學(xué)習(xí)字母，充沛發(fā)揮同學(xué)的想象能力,。另外,，還可以將字母的一部份遮住，讓同學(xué)根據(jù)漏出來局部來猜字母,。

字母的書寫是小同學(xué)的一個單薄環(huán)節(jié),。小學(xué)的英語書寫一定要求同學(xué)做到嚴(yán)格遵照書寫規(guī)范，教師絕對不能馬虎,。因為英語字母有印刷體和書寫體之分,，所以容易使同學(xué)在書寫時發(fā)生混淆，教師在教學(xué)時應(yīng)多在這方面進行強調(diào),。

（1）筆順教學(xué),。

教師要充沛利用多媒體設(shè)施讓同學(xué)仔細(xì)觀察字母的筆畫和筆順。正確的筆順在活動手冊的描紅練習(xí)中有正確的示范,。但有時同學(xué)會受到漢語拼音筆順的影響,，錯誤書寫字母，因此教師要對容易出錯的筆順進行比較細(xì)致的指導(dǎo),。如i和j都是后加點,，t先寫鉤，h先兩豎等,。建議教師無妨采用漢語拼音的教法,，使用一些形象的比喻,，協(xié)助同學(xué)理解記憶書寫規(guī)則，防止筆畫出錯,。比方：h是一雙筷子拴根線,，j是海豹頂皮球，i是小海獅頭上頂個球,，t是傘把帶開關(guān)等,。

（2）格式教學(xué),。

字母的占格同樣是字母書寫教學(xué)中的一個教學(xué)難點,，尤其是當(dāng)字母的大小寫混在一起的時候，同學(xué)很容易混淆,。這樣,，教師要先清楚示范，提醒同學(xué)注意并總結(jié)字母占格的規(guī)律,。同時,，教師還可以借助兒歌協(xié)助同學(xué)掌握字母的占格規(guī)律。如：英語書寫,，四線三格,，大寫字母一二格，上不頂線是原則,；小寫字母認(rèn)準(zhǔn)格,，上面有‘辮’一二格，下面有‘尾’二三格,，無‘辮’無‘尾’中間格,；“i，t”中上一格半,。在同學(xué)掌握了字母的占格規(guī)律后,，還要通過活動手冊上的描紅來加強練習(xí)。這里要注意的是,，到一定階段的時候,，教師要讓同學(xué)能在沒有四線格的一條線上，甚至是沒有任何線的白紙上也能正確地表示出字母的書寫格式,。

三,、操練。

字母操練我們還可以采用游戲的形式,。

1.“what'smissing?”游戲,。

學(xué)了幾個字母以后，把字母卡片放在一起讓同學(xué)認(rèn)讀,，然后抽去其中的一張,，讓同學(xué)尋找：“what'smissing?”此時，同學(xué)注意力高度集中，急于表示自身,，識記的效果就會很好,。

2.“左鄰右舍”游戲。

同學(xué)準(zhǔn)備好已經(jīng)學(xué)過的字母卡片,，教師出示一個字母,，讓同學(xué)找出它的左鄰右舍，請找到的幾個同學(xué)快速把字母拿到講臺上站在相應(yīng)的位置上,，其余的同學(xué)一起認(rèn)讀這幾個字母,。

3.“makeletters”游戲。

讓同學(xué)用肢體動作表示不同的字母,，或讓同學(xué)用火柴棒拼出不同字母的形狀,。

教師的小學(xué)英語教學(xué)方法篇九

英語字母教學(xué)作為英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是小學(xué)英語教學(xué)中重要一環(huán),，也是pep教材2-3冊的重點教學(xué)內(nèi)容之一,。這一階段的教學(xué)，教師應(yīng)給予足夠的重視,，通過各種教學(xué)組織形式使這一階段的學(xué)習(xí)得以很好的落實,。學(xué)好26個字母對以后單詞的學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用。因此,，在學(xué)習(xí)字母階段,，我們要利用一切可利用的資源，創(chuàng)設(shè)情境,，讓學(xué)生和字母交朋友,、做游戲。

一,、字母讀音教學(xué)1.注重示范發(fā)音的正確性,。

字母發(fā)音直接影響著學(xué)生單詞的發(fā)音，而且學(xué)生錯誤的發(fā)音一旦形成就很難再糾正,。因此教師在教學(xué)字母之前一定要多聽錄音,，糾正好自己的發(fā)音。在課堂教學(xué)中教師要讓學(xué)生聽磁帶跟讀,，觀察他們的口形,，并鼓勵模仿得好的學(xué)生示范領(lǐng)讀，幫助其他同學(xué)糾正發(fā)音,。

2.把握學(xué)生的發(fā)音難點,。

受各地方方言的影響，學(xué)生對字母的發(fā)音往往會出錯,。比如：南方人容易把a讀成/e/,。因此,，教師要把握好學(xué)生方言發(fā)音難點，預(yù)先采取各種教學(xué)方法防止錯誤發(fā)音的出現(xiàn),。

盡管許多學(xué)生對字母有了一定程度的掌握,，但大多數(shù)學(xué)生都沒有進行過系統(tǒng)的字母學(xué)習(xí)，中間難免存在著許多似是而非的現(xiàn)象,。例如學(xué)生對“gg”“jj”兩個字母的讀音容易混淆,，對“uu”和“ii”這兩個字母的發(fā)音不到位。教師在教學(xué)中應(yīng)針對這種情況加強這幾個字母的訓(xùn)練,。

4.注重讀音歸類教學(xué),。

把字母按讀音進行分類是字母讀音教學(xué)的一個重要任務(wù)，也是學(xué)生覺得有一定難度的一項內(nèi)容,。為了使學(xué)生能更好得掌握,，教師可采用“分家”游戲的方法,，按“家族”將26個字母進行分類記憶,。首先將字母劃分為七個家族，再對號入座,，最終編成一首音素家族chant幫助學(xué)生記憶：

a,、h、j,、k是a家族,，a，a是族長,。e的家族有八位,，bcde，gptv,，e,，e是族長。

/e/的家族沒有族長,，它的成員有七位,，flmn，sx和z,。u的家族有三位,，uqw，u,，u是族長,。

i的家族有兩位，iy,，i,，i是族長,。（手勢指著自己）r和o單獨住，它們自己是族長,。

或者設(shè)計一個游戲,，讓五個同學(xué)戴上a、e,、i,、o、u的頭飾扮演元音字母,，再請念有這些讀音的其他字母扮演者跟在其后排成隊,，然后，總結(jié)為一首兒歌,。ahjk一家人,，ebcdgptv相聚著。

iy在一起quw不分離,，flmnsxz最團結(jié),，o和r，最獨立,。

通過這個排隊,、分家的游戲，又讓學(xué)生把字母根據(jù)讀音區(qū)別了開來,。

出處 m.sevw.cn

5.注重語音暗線的鋪墊,。

在三年級下冊學(xué)生用書中，字母讀音和字母例詞的安排是一條語音暗線,，教師教學(xué)時要努力讓學(xué)生掌握字母的正確讀音,，并初步感知字母在例詞中的讀音，為以后學(xué)習(xí)語音奠定基礎(chǔ),。比如講到字母ee時,，例詞是egg，elepghant,，教師可突出字母e的發(fā)音,。英語中共有48個國際音標(biāo)，如果學(xué)生能在學(xué)習(xí)26個字母的同時掌握與此相關(guān)的26個音素,，將會為以后的語音學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ),。

字母的書寫過程要一步步進行：先觀察性狀，再觀察筆順,、占格情況,，然后書空，使用活動手冊進行描紅,，最后達(dá)到仿寫,。

字母的書寫首先要求學(xué)生能正確區(qū)分一些形近的字母,。有些字母可以通過猜謎的方法讓學(xué)生記住它們的形狀特點。例如：彎彎的月牙（c）,、一條小蛇（s）,、三叉路口（t）、1加3（b）,、一座寶塔（a）,、勝利的象征（v）、大號魚鉤（j）,、一張弓（d）,、一扇小門（n）、一棵小苗（r）,、一把椅子（h）,。這些謎語既能讓學(xué)生記住字母的形，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。同時,，還可以讓學(xué)生自編謎語學(xué)習(xí)字母，充分發(fā)揮學(xué)生的想象能力,。另外,，還可以將字母的一部份遮住,，讓學(xué)生根據(jù)漏出來部分來猜字母,。

字母的書寫是小學(xué)生的一個薄弱環(huán)節(jié)。小學(xué)的英語書寫一定要求學(xué)生做到嚴(yán)格遵照書寫規(guī)范,，教師絕對不能馬虎,。因為英語字母有印刷體和書寫體之分，所以容易使學(xué)生在書寫時發(fā)生混淆,，教師在教學(xué)時應(yīng)多在這方面進行強調(diào),。

（1）筆順教學(xué)。

教師要充分利用多媒體設(shè)施讓學(xué)生仔細(xì)觀察字母的筆畫和筆順,。正確的筆順在活動手冊的描紅練習(xí)中有正確的示范,。但有時學(xué)生會受到漢語拼音筆順的影響，錯誤書寫字母,，因此教師要對容易出錯的筆順進行比較細(xì)致的指導(dǎo),。如i和j都是后加點，t先寫鉤,，h先兩豎等,。建議教師不妨采用漢語拼音的教法，使用一些形象的比喻,，幫助學(xué)生理解記憶書寫規(guī)則,，防止筆畫出錯,。比如：h是一雙筷子拴根線，j是海豹頂皮球,，i是小海獅頭上頂個球,，t是傘把帶開關(guān)等。

（2）格式教學(xué),。

字母的占格同樣是字母書寫教學(xué)中的一個教學(xué)難點,，尤其是當(dāng)字母的大小寫混在一起的時候，學(xué)生很容易混淆,。這樣,，教師要先清楚示范，提醒學(xué)生注意并總結(jié)字母占格的規(guī)律,。同時,，教師還可以借助兒歌幫助學(xué)生掌握字母的占格規(guī)律。如：英語書寫,，有一首兒歌：大寫字母一二格,，上不頂線是原則；小寫字母認(rèn)準(zhǔn)格,，上面有‘辮’一二格,，下面有‘尾’二三格，無‘辮’無‘尾’中間格,；“f,j”均占三格,；“i，t”中上一格半,。在學(xué)生掌握了字母的占格規(guī)律后,，還要通過活動手冊上的描紅來加強練習(xí)。這里要注意的是,，到一定階段的時候,，教師要讓學(xué)生能在沒有四線格的一條線上，甚至是沒有任何線的白紙上也能正確地表示出字母的書寫格式,。

在教學(xué)中教師要讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)字母的重要性,，即搞清楚為什么要學(xué)習(xí)字母，及學(xué)習(xí)字母的用途是什么,。在科學(xué)領(lǐng)域,，用字母作為代號；學(xué)科領(lǐng)域,，數(shù)學(xué)中,，s（面積），x（未知數(shù)）,，r（半徑）等,；計算機：鍵盤,、打英文等；在生活中：服裝尺碼的字母,，l（大號）,，m（中號），s（小號）,，xl（特大號）,；在馬路上，學(xué)生注意到了停車的標(biāo)志p等,。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,，把生活常識和字母學(xué)習(xí)緊密結(jié)合，明白了許多知識來源于生活,，這樣逐步學(xué)習(xí)積累,，不但印象較深地記住了字母，而且還有了一定的學(xué)習(xí)成就感和自信心,。常用的縮略語,。如：iq、can,、uk,、usa、prc,、ufo,、wto、am,、pm等,。

字母操練我們還可以采用游戲的形式。1.“what'smissing?”游戲,。

讓學(xué)生用肢體動作表示不同的字母，或讓學(xué)生用火柴棒拼出不同字母的形狀,。

4,、“三位一體”教學(xué)法。

字母,、音素,、單詞三者結(jié)合在一起進行教學(xué)。

5,、“四位一體”教學(xué)法,。

字母、音素,、單詞,、句子三者結(jié)合在一起進行教學(xué),。、講字母a時,，我把兩手大拇指尖相對放平,，其余四指尖相對形成三角形，然后,，高舉過頭頂形成一個大寫的a,。小寫的a，可以把左手握成一個圈,，大拇指留出一半形成一個小尾巴,，就是小寫的a。字母b,，可以把兩只手握成圈疊放在一起表示b,。小寫b，把左手食指和大拇指圍成一個圈其余三指直立,，就是b,。字母cc，可以把左手形成半圓就是cc,。字母d,，可以把左手伸直右手形成半圓對在一起形成d。小寫字母d,，可以把右手食指和拇指形成一個圓,，其余三指直立，形成d,。小寫字母e,，可把兩手交叉上面形成拱形，右手大拇指橫在中間,，左手大拇指下垂在下面往上彎成一定弧度,，留一個小口，形成e,。小寫f,，把左手豎起，指尖向下形成一個勾形,，右手伸直橫在中間,。小寫字母l，可以把左手大拇指前伸形成小勾,，其余四指向上直立形成l,。再如，把食指和中指向上伸開形成v。其他字母以此類推,。

教師的小學(xué)英語教學(xué)方法篇十

在英語教學(xué)中,教師要根據(jù)課堂內(nèi)容,精心策劃教學(xué)活動,充分利用教材中的game,act,chant等有關(guān)情景活動的內(nèi)容,設(shè)立有趣的游戲和練習(xí)形式,在每個教學(xué)環(huán)節(jié)中,激發(fā)學(xué)生的興趣,讓學(xué)生們在快樂中學(xué)習(xí),。

1.根據(jù)課文中的話題內(nèi)容,設(shè)計豐富多彩的教學(xué)活動雖然英語教材中聽說訓(xùn)練占了很大的'比例,在教材設(shè)置中突出了話題在學(xué)習(xí)英語中的重要作用。但由于小學(xué)生自身思維能力還在發(fā)展中,他們不會根據(jù)情境靈活運用這些話題,只會根據(jù)課文中編制的對話進行聽說練習(xí),。因此,教師要注重對同一話題設(shè)置不同的場景,發(fā)散小學(xué)生的思維,促進他們真正領(lǐng)會這些簡單實用的話題,。

2.讓小學(xué)生認(rèn)識生活中的英語,激發(fā)對英語的熱愛除了課堂上英語知識的學(xué)習(xí)外,生活也是一個充滿智慧、色彩,、內(nèi)涵的課堂,可以交給孩子更多的實際有用的知識,。在實際的生活中,英語知識是處處可以見到的,尤其是在產(chǎn)品和商品的說明書上,比如藥品、化妝品,、各種食品等多種產(chǎn)品的使用說明書上都會有英語的解釋說明,。為了豐富學(xué)生的課外知識,激起學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣,可以在課下給學(xué)生布置翻譯自己喜歡食品的使用說明書上的英語知識,對于遇到的生詞和句型,可以借助英語學(xué)習(xí)輔助工具,如英漢詞典、英語電子詞典等,對翻譯的結(jié)果可以在課堂上與大家一起交流并分享,交流不同食品的使用說明方法,也可以向自己的父母講解說明書中的英語解釋,增強英語學(xué)習(xí)的自信心,。識讀生活中的英語,不僅可以使學(xué)生對生活更加注重觀察,發(fā)現(xiàn)生活中存在的有趣的現(xiàn)象,還可以增添英語學(xué)習(xí)的樂趣,有助于教學(xué)效果的顯著提高,。

二、滲透情感教學(xué),以情動人,。

在英語教育中,教師應(yīng)該采用多種方式,將課文中的內(nèi)容生動形象立體地展現(xiàn)出來,根據(jù)學(xué)生的心理特征和情感傾向,將知識與情感結(jié)合起來,增強課堂的趣味性和情感性,。課堂教學(xué)中最重要的一招就是抓住學(xué)生的心,讓他們主動地參與到課堂教學(xué)中來,所以如何吸引學(xué)生的注意力,充當(dāng)一個有魅力的“演員”就成為教學(xué)管理的第一需要。老師要善于采用生動,、有趣,、幽默的教學(xué)方法,流露著愛的情感在里面,表情豐富而有感染力,這些都是可以吸引學(xué)生的。小學(xué)生是一個活躍的群體,我們應(yīng)該創(chuàng)造一個熱烈的交流氣氛,調(diào)節(jié)課堂溫度,來喚起學(xué)生的求知欲,。要讓每一個學(xué)生都能感受到老師的關(guān)懷,對學(xué)生的愛是無私的,。即使是后進生,也要讓他們得到班級的溫暖,讓他們能夠感受到尊重,進而會有更大的動力去學(xué)習(xí)?？傊?教師應(yīng)該仔細(xì)研讀教材,發(fā)揮自己的主觀能動性,不斷挖掘教材,積極開展教學(xué)活動,引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)英語,。

教師的小學(xué)英語教學(xué)方法篇十一

第一，要讓學(xué)生對老師感興趣,。學(xué)習(xí)英語是要通過老師來講授的,，所以必須要對老師感興趣，才能進入英語的學(xué)習(xí),。

那么怎樣才能讓學(xué)生對老師感興趣呢,，我說一下我自己的看法。首先是立好規(guī)矩,，立好上課的規(guī)矩。講好了規(guī)矩再要嚴(yán)格執(zhí)行,。其次要和學(xué)生拉近距離,，因為小學(xué)生學(xué)習(xí)英語已經(jīng)到了三年級了，已經(jīng)懂事了，可以講通道理了,，所以必須拉近和學(xué)生的距離,，至于講不通的，那就按班上的規(guī)矩來嚴(yán)格讓學(xué)生執(zhí)行,。這樣有親和力的老師學(xué)生一般都會喜歡的?，F(xiàn)在基本上能上課了。

第二,，讓學(xué)生對英語感興趣,。剛剛說了要和學(xué)生拉近距離，怎么拉近呢?也可以通過授課過程來拉近,，英語學(xué)習(xí)本身是比較簡單的,，但是學(xué)生不懂，所以老師不要急于上新課,，而是和學(xué)生慢慢討論一些簡單英語單詞和句子的學(xué)習(xí),，來讓學(xué)生多了解，這樣對英語也不再害怕了,，也會開始產(chǎn)生興趣,。具體過程英語老師都知道，以后我也會講,。

第三,，讓學(xué)生對課本感興趣。英語學(xué)習(xí)還是要通過課本為載體來實現(xiàn)教學(xué)目的.的,，所以必須對課本感興趣,，而我們小學(xué)課本還是編寫得很好的，圖文并茂,，貼近學(xué)生的生活,，我們再適當(dāng)講解，就很容易讓學(xué)生喜歡啦,。

第四,，學(xué)生上課要注意聽講，不能交頭接耳說話,，保持課堂安靜,，但是回答問題，特別是表演的時候,，最好找搭檔積極上講臺來表演,。

第五，剛剛說到了表演,，也就是英語的運用,，這是非常重要的,，因為英語要聽說。聽,，可以獨自完成,，說，必須要找個搭檔,，而且需要經(jīng)常地練習(xí),，需要堅持每天都要進行英語對話。

教師的小學(xué)英語教學(xué)方法篇十二

第一,，設(shè)計有關(guān)學(xué)生英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ),，興趣，認(rèn)知能力等方面的調(diào)查表,，了解學(xué)生英語學(xué)習(xí)的個體差異,。這對教學(xué)目標(biāo)設(shè)計及教學(xué)內(nèi)容的選擇具有重要參考意義。教師不應(yīng)僅僅把自己看做教師匠,，還應(yīng)重視自身的教育學(xué)習(xí)研究工作,。針對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)差異調(diào)查問卷就是英語教學(xué)行動研究的表現(xiàn)之一。在平時教學(xué)中,，英語教師應(yīng)多去觀察自己的課堂,，多多思考，發(fā)現(xiàn)并尊重學(xué)生的英語學(xué)習(xí)個體差異,。

第二,，主動與其他英語教師交流教學(xué)經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)跨區(qū)域的英語教學(xué)交流平臺,，注意運用網(wǎng)絡(luò)教師交流平臺增加自身的經(jīng)驗積累,。教師應(yīng)充分利用自己的課余時間，平時多向有經(jīng)驗的教師謙虛請教,，互相聽課,。

第三，認(rèn)真學(xué)習(xí)英語課程標(biāo)準(zhǔn)及新課程改革的要求,，領(lǐng)悟其實質(zhì),，還原小學(xué)英語教學(xué)的趣味性。為體現(xiàn)小學(xué)英語教學(xué)的趣味性,，農(nóng)村小學(xué)的英語教師可以根據(jù)當(dāng)?shù)氐牧?xí)俗特點,，學(xué)生的性格特征，結(jié)合東西方文化差異,，開展多樣的課堂活動,，如演講，英文歌曲比賽,，英語經(jīng)典戲劇表演等,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，開闊學(xué)生視野,，使得英語學(xué)習(xí)不僅局限在課本知識上面,。通過多種多樣的課堂活動，學(xué)生的文化意識及學(xué)習(xí)英語的熱情均會得到培養(yǎng),。但是,，應(yīng)該把握課堂活動的度，不要只重形式而忽視內(nèi)容,，偏離課堂設(shè)計的學(xué)習(xí)目標(biāo),。

就小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)者而言，應(yīng)做好以下工作：

第一,，定期舉行英語教師經(jīng)驗交流會議,，舉辦優(yōu)質(zhì)課棠展示活動，定期檢查教師的教學(xué)工作,。

第二,，豐富英語教學(xué)評價指標(biāo)，不能僅以英語教學(xué)成績作為評價標(biāo)準(zhǔn),，應(yīng)當(dāng)立足英語教學(xué)的過程,，遵循提升學(xué)生英語綜合素質(zhì)及課堂趣味性等原則，對英語教師進行評價,。這種以分?jǐn)?shù)為主評價教師教學(xué)好壞的現(xiàn)象不在少數(shù),，在農(nóng)村地區(qū)更為常見。在這種以分?jǐn)?shù)為主評價小學(xué)英語教學(xué)的模式下,，英語教師每到期中和期末考試時,，會延長自己的課堂，與其他任課教師互相爭搶課時,，對學(xué)生提出較為苛刻的要求和過于嚴(yán)厲的管理,，有甚者會因?qū)W生拼不好單詞，背不下課文對其進行體罰,。其實,，這種評價模式與目前大多數(shù)對英語考試的扭曲理解相關(guān)。英語測試本身沒有過多的弊端,，它只是檢驗學(xué)生英語學(xué)習(xí)成果的一種方式,，問題主要出在當(dāng)事人對英語測試的理解上面。

所以,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該正確認(rèn)識英語考試的意義,，不能以抹殺小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的代價提升所謂的成績。

教師的小學(xué)英語教學(xué)方法篇十三

1,、完善師資培訓(xùn),，穩(wěn)定教師隊伍,。老師是一節(jié)課的中心，是知識的傳授者和解惑者,，只有不斷提高老師的專業(yè)知識和業(yè)務(wù)水平,，才能保證這門學(xué)科的延續(xù)性。

2,、改善教學(xué)條件,，營造濃厚學(xué)習(xí)氛圍。英語中很多知識靠片面的講解是很難理解并運用的,，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的運用能增加學(xué)習(xí)的趣味性，簡化知識的難易程度,，使學(xué)生能很容易接受,，并產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,，達(dá)到英語教學(xué)的目的。

3,、改變思想觀念,，改進教學(xué)方法。教師要從心里重視英語這門學(xué)科,，只有這樣,，才能有動力去教學(xué)，教學(xué)方法的改進，不僅能事倍功半,，還能提高教學(xué)質(zhì)量,，以高質(zhì)量地完成英語教學(xué)任務(wù)，達(dá)到英語教學(xué)的目的,。

總之，小學(xué)英語教學(xué)是啟蒙性和入門階段的教學(xué),，也是實施素質(zhì)教育的重要課程之一,。特別是農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)更是未來我國基礎(chǔ)教育階段不可或缺的重要組成部分,。只要把握好其規(guī)律,，運用正確的教學(xué)方法，形成有價值的教學(xué)模式，才能完成英語教學(xué)的目標(biāo)，提高師資水平,，完善師資隊伍，搞好農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)工作,，對于農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)而言，任重道遠(yuǎn),，而這需要全社會特別是英語教育工作者的共同努力和奮斗,。

教師的小學(xué)英語教學(xué)方法篇十四

教學(xué)實踐，我把本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一,、認(rèn)真?zhèn)湔n、面向全體授課,。

在教學(xué)中,，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真閱讀各種教科參考書,，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗與學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，認(rèn)真編寫好教案制定好教學(xué)計劃，并不斷地加以改善修改,，在傳授學(xué)生知識的同時,，關(guān)心愛護學(xué)生，特別是差生,，課堂密切注意他們,，教育他們求學(xué)勿半途而廢,，在思想教育的同時,，還耐心地輔導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)遺漏知識。使他們的學(xué)習(xí)成績跟上班里的其他同學(xué),。幫助他們樹立學(xué)好各門知識的信心,。

二、在課堂教學(xué)中,。

了就懂，懂了會用。

第二,、在批改作業(yè)方面,。學(xué)生的作業(yè)總是及時地批改，并詳細(xì)地做好批注,，對普遍性錯誤,，在全班重復(fù)講解、分析,。針對個別學(xué)生的作業(yè)還采取面批方法，一一地分析講解,、幫助學(xué)生解決疑難習(xí)題,，大大提高了教學(xué)質(zhì)量。

第三,、在聽力方面,。為提高學(xué)生的聽力水平，常讓學(xué)生聽英語歌曲及課文對話的錄音磁帶,，還讓學(xué)生表演對話,，背書。

三,、不足之處,。

由于時間和精力有限，在課堂上,，對于每個學(xué)生的的關(guān)注可能還不夠,，對于小學(xué)的心理掌握也不太有經(jīng)驗，在經(jīng)后的工作中，我將加強對于每個同學(xué)的監(jiān)督,，保證每個同學(xué)都跟上進度,，不落下任何一個有進取心的學(xué)生。

總之,、一學(xué)期以來,，本人勤勤墾墾地做好各項教學(xué)工作，孜孜不倦地傳授給學(xué)生各種英語知識,，努力開發(fā)快樂課堂,，取得了一定的成效，學(xué)生的成績也有了很大的提高,。

教師的小學(xué)英語教學(xué)方法篇十五

課堂導(dǎo)入的目的就是,，一般情況下，每節(jié)課的開始都要有一個導(dǎo)入的步驟,。這一步驟通常采取復(fù)習(xí)舊知識引出新知識的方法,，這是為了承上啟下，以舊帶新,，也是為了幫助學(xué)生鞏固以前學(xué)過的內(nèi)容,。在小學(xué)英語課堂教學(xué)開始之前，教師必定要進行有效的課堂導(dǎo)入,，因為“好的開始就是成功的一半”,，良好的課堂導(dǎo)入可以收到事半功倍的教學(xué)效果。眾所周知,，復(fù)習(xí)的.主要目的是“溫故而知新”,，因為，對我們國家的小學(xué)生來說,，由于缺乏自然的語言學(xué)習(xí)環(huán)境,，英語學(xué)習(xí)中最大的阻力就是遺忘。為了克服遺忘現(xiàn)象,，就要設(shè)法使自己獲得的語言知識和技能不斷地得以重復(fù)和運用,，只有通過有規(guī)律的復(fù)習(xí)和鞏固，才能加深記憶,。只有通過運用,，才能加深理解。有關(guān)統(tǒng)計數(shù)字表明,，當(dāng)舊知識和技能的鞏固率達(dá)到80%以上時,，才能保證順利地進行新知識的學(xué)習(xí)。此外,，在這一過程中,，教師還可以及時地彌補教學(xué)中疏漏的地方,，進一步完善整個教學(xué)過程，自然進入新的教學(xué)內(nèi)容,。當(dāng)然,，這一步驟所用的時間也不必過長，否則會影響下一個教學(xué)步驟,。

導(dǎo)入的方法：導(dǎo)入的方法是多種多樣的,，也是非常靈活的。這取決于選擇的內(nèi)容,、復(fù)習(xí)的目的及學(xué)生掌握的程度,。下面介紹幾種常用的方法：

1、連鎖句型操練(chaindrill),。

教師首先向一個學(xué)生問一個問題,，這個學(xué)生先回答這個問題，然后再向第二個學(xué)生問一個類似的問題,。第二個學(xué)生先回答問題,，然后再向第三個學(xué)生問一個類似的問題，以此類推,，學(xué)生有問有答,，形成一個問答鏈，例如：

教師：whatareyoudoing?

學(xué)生：eyoudoing?

學(xué)生：...,，..

這種方法可以創(chuàng)造師生互動和學(xué)生問互動的學(xué)習(xí)環(huán)境,，非常有利于學(xué)生主動學(xué)習(xí)，學(xué)生在練習(xí)時可以使用同一個問題,，也可以提問不同的問題,。否則學(xué)生可能會感到枯燥乏味。

2,、聽寫(dictation),。

聽寫是一種簡便而又廣泛的教學(xué)方式，可用來復(fù)習(xí)字母,、單詞、句子,、短文等,。這是一種集聽和寫兩種技能合二為一的語言訓(xùn)練形式。使用這種方法時,，教師應(yīng)注意聽寫時語速不能太慢,，要用正常的語速來讀，按意群來停頓,。一般情況下,，只讀三遍,，第一遍要求學(xué)生只聽不寫，第二遍邊聽邊寫,，第三遍邊聽邊檢查,。否則，雖然學(xué)生能將句子或短文正確地寫出來,，但最終不利于培養(yǎng)學(xué)生聽和寫的能力,。

3、找出特例(oddmanout),。

這是一種適合用于語音和詞匯的練習(xí)方式,。

在小學(xué)階段，語音與詞匯占有很大的比例,，用這種方法可以進行比較全面的練習(xí),。教師可以來用筆頭和口頭的形式給出一組單詞，在這一組詞中,，有一個詞的發(fā)音或拼寫或詞義不同于其他的詞,，要求學(xué)生找出這一個不同的單詞。例如：manymancanbag(第一個詞的發(fā)音不同于其他單詞),。

cheeseeggsorangesbreadsoapmeat(第五個詞的詞義同其他單詞不屬于一類),。

總之，導(dǎo)入的方法很靈活,，教師也可以自行設(shè)計適合自己學(xué)生和自己教學(xué)內(nèi)容的不同形式,，以達(dá)到理想的效果。

二,、英文課文內(nèi)容的介紹方法(presentation),。

在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，介紹是課堂教學(xué)中不可缺少的一個重要環(huán)節(jié),，主要是指教師運用各種不同的手段向?qū)W生展示或解釋新的語言內(nèi)容和項目,。其目的是為了讓學(xué)生理解和認(rèn)識新的語言項目的運用、發(fā)音,、形式和意義,。對學(xué)生來說，主要是感知這種語言現(xiàn)象,，以下將介紹幾種課堂教學(xué)的方法：

1,、使用母語輔助教學(xué)(mothertongue)。

在小學(xué)英語課堂教學(xué)中教師盡量使用英語組織教學(xué)活動,，有利于學(xué)生直接理解英語和運用英語,。但是，教師使用的英語不能超過學(xué)生的語言水平,，特別是小學(xué)生,。如果教師使用的語言太難,，學(xué)生聽不懂，不僅浪費時間,，而且影響學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和自信心,。所以在教一些抽象名詞和不易用實物、圖片和動作解釋的語言現(xiàn)象時,，最好使用漢語,。漢語解釋快捷、簡單,、省事,。當(dāng)然，不能過多地使用漢語,。英語和漢語的使用原則是：可能的情況下,，使用英語;必要的情況下，使用漢語,。

2,、利用實物進行形象化介紹(realobjects)。

使用實物進行介紹既方便易行,，又直觀形象,，它能夠把抽象的語言具體化，復(fù)雜的語言簡單化,。尤其對小學(xué)生來說,，趣味性和知識性相結(jié)合，十分有利于學(xué)生接受,。實物包括的范圍很廣,，如：學(xué)生的學(xué)習(xí)用具——書本、紙張,、鋼筆,、作業(yè)本、書包等,，教室內(nèi)的設(shè)備——黑板,、桌子、椅子,、門,、窗戶等。另外,，教師和學(xué)生都可以從教室外搜集和購買一些實物，如：水果,、食品,、用具等,。

3、配合圖片進行介紹(pictures),。

在教學(xué)中,，特別是教詞匯時，可以選用一些色彩艷麗的圖片配合教學(xué),，如：plane飛機,、train火車、lion獅子,、tiger老虎等,，圖片包括教科書中的插圖、教學(xué)掛圖,、廣告畫,、照片、幻燈片,、賀卡等,，同時可以利用多媒體教學(xué)展示畫片，這樣會收到更好的教學(xué)效果,，使學(xué)生在理解單詞時更加的印象深刻,。

三、結(jié)束語,。

綜上所述,，要提高小學(xué)英語教學(xué)的效率，教師必須掌握好各種課堂導(dǎo)入的方法及課文內(nèi)容介紹的方法,，在實際教學(xué)中同時或綜合性的運用多用教學(xué)方法進行教學(xué),，這樣才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的濃厚興趣。

教師的小學(xué)英語教學(xué)方法篇十六

教學(xué)內(nèi)容直接決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和制約著語言教師對教學(xué)方法的選用,。學(xué)生用書主體部分為經(jīng)典的英美英語童話故事,。在英語課堂上，當(dāng)孩子們遨游在光怪陸離的童話故事中,，他們學(xué)習(xí)的英語積極性被充分地調(diào)動了起來,，當(dāng)他們和一個個栩栩如生的童話人物交上好朋友的時候，他們的英語也會取得長足的進步,。

2.情景教學(xué)法,。

freshenglish新鮮美語是我們英語日常用語專題部分。在英語課堂上,，老師們?yōu)閷W(xué)生們模擬各種各樣生活中的真實場景,，以生動活潑的方式來呈現(xiàn)學(xué)生們感興趣的單元主體，組織學(xué)生們在情景中不斷地反復(fù)地操練新知,，達(dá)到學(xué)以致用的學(xué)習(xí)效果,。

3.音樂,，律動教學(xué)法。

happymelody和motionchant是我們課本里的英語歌曲和小詩歌,。英語教學(xué)蘊含在“說,唱”英語中,。以韻律式的“說，唱”形式,，配合科學(xué)編排的韻律動作,，全方位地調(diào)動視覺、聽覺,、言語能力和肢體動作,，讓孩子真正“懂得”英語，真正“脫口而出”純正的英語,，真正“學(xué)”會英語,。國際私塾幼，少兒的學(xué)生用書中的英文歌曲和兒歌是一套真正為孩子設(shè)計的“看了就想學(xué),，一學(xué)就能跳”的英語韻律操,。它充分考慮到孩子的動作特點，有機地與英語發(fā)音和節(jié)奏配合起來,，易學(xué)易跳,，協(xié)調(diào)的動作使孩子深深的感受到英語的優(yōu)美和學(xué)英語的樂趣。

4.直拼教學(xué)法,。

funnyphonics是一套根據(jù)英文字母本身的音源,，總結(jié)出的一套，學(xué)生不學(xué)就能“看單詞能讀,，聽單詞能寫”的英語詞匯教學(xué)方法,。國際私塾用最簡單、最實用,、最直接的字母以及字母組合的基本發(fā)音,，讓學(xué)生們能很快地掌握陌生單詞的認(rèn)讀技巧，并能迅速記憶單詞和朗讀文章,。我們還給每一個音素配上了形象生動,，簡單易記的小手勢，幫助學(xué)生們正確發(fā)音,。

5.聯(lián)想教學(xué)法,。

magicstructure是重點巨型擴充練習(xí)，但是它根據(jù)每個知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系,，充分調(diào)動學(xué)生的聯(lián)想能力,，通過引申、擴展、推理,、想象等方式,，引導(dǎo)學(xué)生用正確高效的方式來完成大腦中知識網(wǎng)絡(luò)的建立，達(dá)到迅速把新知從短時記憶轉(zhuǎn)化為永久記憶,。