總結(jié)是一個(gè)自我反省的機(jī)會(huì)，通過(guò)總結(jié)可以更好地發(fā)掘自己的潛力,。在寫(xiě)總結(jié)時(shí),，我們可以借鑒優(yōu)秀的范文，學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn)和技巧,。下列是一些經(jīng)典總結(jié)范本,，供大家參考和借鑒，提升寫(xiě)作水平,。

科學(xué)家的物理學(xué)習(xí)心得篇一

物理一度是讓我很頭疼的一個(gè)學(xué)科,，剛開(kāi)學(xué)的幾節(jié)物理課我都是在發(fā)懵的狀態(tài)中度過(guò)的，導(dǎo)致第一次單元檢測(cè)我的物理成績(jī)沒(méi)有及格,，這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)很大的打擊,。我反思原因,，找出問(wèn)題的根源，對(duì)癥下藥并堅(jiān)持不懈的努力,，我的物理成績(jī)才有了起色?，F(xiàn)在和大家簡(jiǎn)要做下分享。

首先,，學(xué)物理最重要的是端正態(tài)度,，應(yīng)給予物理足夠的重視。還要認(rèn)識(shí)到物理學(xué)科的難度,。決大多數(shù)高中理科生認(rèn)為物理是高中最難的科目,，所以在學(xué)習(xí)中遇到困難要正確面對(duì),，有些學(xué)生就是因?yàn)椤半y”才嚇倒的,。

培養(yǎng)學(xué)習(xí)物理的興趣，主動(dòng)學(xué)習(xí),。興趣是的老師,，只有對(duì)物理學(xué)習(xí)有了濃厚的興趣，才能主動(dòng)學(xué)習(xí),，發(fā)掘課本上沒(méi)有的知識(shí),，這點(diǎn)很重要。從老師那里學(xué)來(lái)的東西是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，你要有自己的想法,，不拘泥于老師所授、課本所講,。有的同學(xué)就是因?yàn)閷?duì)物理沒(méi)興趣,、學(xué)習(xí)不主動(dòng)，總是把物理題中描述的事件停留在紙面上,，學(xué)物理僅僅是為了完成學(xué)業(yè),。

其次，上課前要預(yù)習(xí),，時(shí)間不用太多,，每天晚上做完作業(yè)后，抽出半小時(shí)的時(shí)間看下下一節(jié)的內(nèi)容,，將知識(shí)預(yù)先瀏覽一下,，一則可以幫助我們熟悉課上所要學(xué)習(xí)的知識(shí)，做好上課的知識(shí)準(zhǔn)備和心理準(zhǔn)備;二則可以使我們明確課堂的重點(diǎn),，找出自己理解上的難點(diǎn)，從而做到有的放矢地去聽(tīng)課,。有的同學(xué)感到聽(tīng)課十分吃力,，真正原因就是沒(méi)有做好預(yù)習(xí),，本來(lái)物理知識(shí)接受起來(lái)就比較難，課上老師講得時(shí)候,，自身還沒(méi)有做好準(zhǔn)備,，就形成了填鴨式聽(tīng)講,。

另外，上課的時(shí)候要做到有效聽(tīng)課,。什么是有效聽(tīng)課呢?就是帶著問(wèn)題去聽(tīng)講。預(yù)習(xí)的時(shí)候不懂的題目課上都要豎起耳朵認(rèn)真聽(tīng)老師講,。這就要求我們不僅要提前熟悉學(xué)習(xí)內(nèi)容,，做到有的放矢，還要有一個(gè)主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度,，而不是被動(dòng)聽(tīng)課。

還有,，無(wú)論是新課學(xué)習(xí)還是舊課的預(yù)習(xí),，都要做好筆記。高中物理知識(shí)點(diǎn)比較多,，題型也變化多端,，但萬(wàn)變不離其宗，一定要真正吃透基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn),。

再次,，下課后不要急著完成作業(yè)，要做好復(fù)習(xí),。物理知識(shí)的復(fù)習(xí)不同于語(yǔ)文,，不在于記憶，而重點(diǎn)在于理解滲透,。下課后可以第一時(shí)間翻下老師講過(guò)的內(nèi)容,，把知識(shí)點(diǎn)都整理一下，是做個(gè)知識(shí)框架出來(lái),，這不僅僅有助于把知識(shí)點(diǎn)整理得更清晰,，看起來(lái)更加一目了然，同時(shí),，整理得過(guò)程也讓我們又一次進(jìn)行了記憶和整理,，這些知識(shí)進(jìn)一步得到了鞏固,。復(fù)習(xí)時(shí)間建議是20分鐘左右就好，然后我們?cè)偃ネ瓿僧?dāng)天的作業(yè),。這時(shí)候肯定會(huì)發(fā)現(xiàn)作業(yè)變得不那么難了,。

最后，完成老師布置的家庭作業(yè),。完成作業(yè)是整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中必不可少的一環(huán),，重在對(duì)課堂上的知識(shí)加以鞏固，同時(shí)還能檢驗(yàn)我們的學(xué)習(xí)效果,，了解自己具體還有哪個(gè)地方掌握得不夠好,。所以，要想取得好成績(jī),，作業(yè)是萬(wàn)萬(wàn)不能偷懶的,。

物理學(xué)科之所以難，主要在于課本上的知識(shí)點(diǎn)大多比較枯燥,，如果只是強(qiáng)行記憶這些干巴巴的字眼,，難免收效甚微,。所以,，在學(xué)習(xí)一些知識(shí)的時(shí)候，適當(dāng)?shù)眠\(yùn)用一些方法,?？傊瑹o(wú)論是記憶什么,，都必須要在理解的基礎(chǔ)上加以記憶,，而不是死記硬背。有些同學(xué)在初中學(xué)習(xí)物理時(shí),，以記憶為主,，而且效果也不錯(cuò)，這樣導(dǎo)致在物理學(xué)習(xí)中不求慎解,。必將成為高中物理學(xué)習(xí)的一大障礙,，現(xiàn)在應(yīng)該培養(yǎng)分析理解的能力了。我們理解之后,，可以再總結(jié)一些口訣來(lái)進(jìn)一步加強(qiáng),，背口訣的時(shí)候要在腦海中回憶它們的具體內(nèi)容及原理，這樣才能加強(qiáng)記憶,。比如,，有一個(gè)很好的口訣，叫做“物體有慣性,，慣性物屬性,，大小看質(zhì)量,，不論動(dòng)與靜”。這樣遇到“質(zhì)量越大的物體慣性越大,，質(zhì)量越小的物體慣性越小”的選擇或者判斷,，就可以很明確得下筆了,。

除了學(xué)習(xí)步驟,，記憶方法上要加以注意以外，學(xué)好物理還要適當(dāng)?shù)米鲆恍┝?xí)題,。

在練習(xí)物理習(xí)題的時(shí)候,，要注意習(xí)題不在于多,，而在于精。按每道題的性質(zhì),，物理題分為?？碱}，易錯(cuò)題,，難題,，好題。?？碱}一般考察基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的理解,，要求對(duì)知識(shí)透徹理解，靈活把握,，這種題目我們?nèi)绻嬲莆樟酥R(shí)點(diǎn),，做起來(lái)一般沒(méi)有問(wèn)題;易錯(cuò)題是大部分同學(xué)都容易錯(cuò)的題，會(huì)考察一些容易混淆的點(diǎn),，易錯(cuò)題存在共通性和個(gè)體差異性,，所以我們是能夠自己準(zhǔn)備一個(gè)錯(cuò)題本,，明確自己經(jīng)常錯(cuò)的地方,，再遇到同類(lèi)型題目的時(shí)候就要警惕了。

接下來(lái)說(shuō)下難題和好題,，前面的兩種題型如果我們掌握得還好的話,，差不多成績(jī)能到中等偏上水平，但如果想繼續(xù)突破,，進(jìn)入尖子生行列,，我們就應(yīng)該關(guān)注一下難題和好題了。難題指的是難度偏高,，考察比較綜合的題目,，一般考察知識(shí)點(diǎn)較多，且閱讀量較大,，這種題目一定要深挖題意,，弄清楚題目具體說(shuō)的是什么,，透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì);好題，就是有代表性的典型題目,，往往一道題目考察了這個(gè)章節(jié)的好幾個(gè)知識(shí)點(diǎn),，而且解題方法和思路都非常巧妙，如果自己一開(kāi)始做沒(méi)有思路的話,，可以先參照著答案,，搞懂具體思路后自己再試著捋一遍，具體分析這道題目的解題關(guān)鍵,，運(yùn)用了哪些知識(shí)方法等,，以后在遇到同類(lèi)型的題目后，我們就知道從哪些方面加以思考了,。

科學(xué)家的物理學(xué)習(xí)心得篇二

1.選擇題考驗(yàn)考生對(duì)于的理解水平,，“物理選擇錯(cuò)太多”表明你對(duì)于物理的理解水平不到位。產(chǎn)生這種情況的原因是你以往對(duì)于選擇題沒(méi)有“刨根問(wèn)底”,，有點(diǎn)明白就放下了,，如此不求甚解，積累了一些夾生飯,，關(guān)鍵時(shí)刻拿不定主意,，釀成“物理選擇錯(cuò)太多”這杯苦酒。

解決辦法是從現(xiàn)在起,，每一個(gè)不會(huì)做或者做錯(cuò)的選擇題,，都要盯著不放,，一個(gè)個(gè)認(rèn)真揣摩,、消化：

對(duì)的選項(xiàng)，要問(wèn)它為什么對(duì),，錯(cuò)的選項(xiàng),，要求說(shuō)出它為什么錯(cuò)，再考慮這個(gè)選項(xiàng)怎樣改動(dòng)后它才是對(duì)的,。

出處 m.sevw.cn

這樣“推敲”,，你的覺(jué)悟水平??對(duì)于物理知識(shí)的理解水平就是迅速提高，做選擇題的錯(cuò)誤率將很快降低,。

2.做選擇題還一個(gè)重要的問(wèn)題,，就是讀完題干后不要急于看選項(xiàng)，要先認(rèn)真研究題干,，心中有數(shù)之后再看題干,，這樣選項(xiàng)就有可能批量處理，直接看出對(duì)還是錯(cuò),，比先看選項(xiàng)被選項(xiàng)牽著鼻子走,、逐一推敲高,。特別是這樣免于被似是而非的“誘解(引誘考生上當(dāng)?shù)慕?”所迷惑。

物理學(xué)研究的基本方法是理想模型的方法,，這個(gè)方法有利于對(duì)復(fù)雜事物的研究,。

物理模型的方法是對(duì)于實(shí)際事物抓住主要特點(diǎn)、忽略次要因素,，抽象出來(lái)的反映事物主要特征的簡(jiǎn)化的模型,，叫做理想模型。物理學(xué)研究理想模型(簡(jiǎn)化后的事物)使物理研究大大簡(jiǎn)化,，能方便的得到結(jié)果,。這結(jié)果與實(shí)際事物的差別(誤差)不是很大，卻具有更大的普適性,。

物理知識(shí)大都是關(guān)于理想實(shí)體的理想過(guò)程的知識(shí),。

物理應(yīng)用題(聯(lián)系實(shí)際題)，是以生產(chǎn),、生活,、科研中的實(shí)際事物提出問(wèn)題，解這類(lèi)題的前提是把實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為相應(yīng)的模型,，才能夠運(yùn)用物理知識(shí)解決之,，這個(gè)過(guò)程一般稱(chēng)為“高中化學(xué);建模”,，這是解物理應(yīng)用題的基本步驟,。

你不會(huì)建模就是缺少這方面的和訓(xùn)練，請(qǐng)?jiān)谶@方面下功夫,。關(guān)鍵是從物理角度分析待研究事物,，抓住主要特征，找出對(duì)應(yīng)的物理模型,。

例1“自由落體”是“物體僅受恒定重力無(wú)初速下落的過(guò)程”是下落過(guò)程的模型,。在無(wú)風(fēng)天氣、下落高度不太大的情況下,，地面附近物體的下落過(guò)程就可以建模為自由落體運(yùn)動(dòng),。

例2跳水運(yùn)動(dòng)員的運(yùn)動(dòng)，跳高運(yùn)動(dòng)員的運(yùn)動(dòng),，簡(jiǎn)化為上拋運(yùn)動(dòng),。

例3河水的流動(dòng)(離岸越遠(yuǎn)流速越大)，簡(jiǎn)化為整個(gè)河面水速相同,。

例4變壓器忽略其一切損耗,，認(rèn)為其輸出功率等于其輸入功率，就成了理想變壓器。

科學(xué)家的物理學(xué)習(xí)心得篇三

本學(xué)期我擔(dān)任初二（289）,、（290）,、（291）三個(gè)班的物理學(xué)科的教學(xué)任務(wù)。為更好地完成教育教學(xué)工作,，一方面在教學(xué)中我認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課，及時(shí)批改作業(yè),、講評(píng)作業(yè),，做好課后輔導(dǎo)工作，嚴(yán)格要求學(xué)生,，尊重學(xué)生,，努力構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，使學(xué)生樂(lè)于所學(xué),、學(xué)有所得,；另一方面，積極參加學(xué)校組織的教研活動(dòng),，學(xué)習(xí)同行的優(yōu)點(diǎn)取長(zhǎng)補(bǔ)短,。利用業(yè)余時(shí)間加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己,，努力使自己形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu),，從而不斷提高自己的教育教學(xué)水平。現(xiàn)將本學(xué)期的教育教學(xué)工作總結(jié)如下：

（一）提高教育教學(xué)質(zhì)量,，關(guān)鍵是上好每一節(jié)課,；

（4）組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí),，激發(fā)學(xué)生的情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,。（5）注意引發(fā)學(xué)生學(xué)物理的興趣。采用小實(shí)驗(yàn),、小自作,、小故事引入新課。

（二）提高教育教學(xué)質(zhì)量,，要做好課后輔導(dǎo)工作,；

在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生不能按時(shí)完成作業(yè),，有的學(xué)生甚至抄襲作業(yè),。針對(duì)這種問(wèn)題,，要抓好學(xué)生的思想教育，要加強(qiáng)學(xué)生的養(yǎng)成教育,，引導(dǎo)他們形成良好地學(xué)習(xí)習(xí)慣,，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,。對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始,，從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,，所以,，和后進(jìn)生交談時(shí)，對(duì)他的處境,、想法表示深刻的理解和尊重,，還有在批評(píng)學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔?，加?qiáng)師生交流，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣,。做好課后輔導(dǎo)工作，還要注意分層教學(xué),。在課后,，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端,。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),，也不是一件痛苦的事情,。而是充滿樂(lè)趣的,。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。

“三人行,，必有我?guī)??！痹诮虒W(xué)上,，有疑必問(wèn),。同時(shí),，多聽(tīng)其他老師的課,，做到邊聽(tīng)邊學(xué)邊講,，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，改正自己的不足,，這是迅速提高教育教學(xué)水平的有效的途徑,。

（四）在平時(shí)的教學(xué)中努力貫徹、積極推進(jìn)素質(zhì)教育,；

的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力,。讓學(xué)生的各方面的素質(zhì)都能得到較好的發(fā)展和培養(yǎng),。

（五）及時(shí)、認(rèn)真的批改作業(yè),；

布置作業(yè)做到少而精,，有針對(duì)性，有層次性,。為了做到這點(diǎn),，我常常到各大書(shū)店去搜集資料，對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選,，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果,。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類(lèi)總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講,，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,，做到有的放矢。

（六）加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，培養(yǎng)多種興趣愛(ài)好,，不斷擴(kuò)寬知識(shí)面；新的教學(xué)環(huán)境對(duì)教師的素質(zhì)提出了更高的要求,。在今后的教育教學(xué)工作中,，我將更加嚴(yán)格的要求自己，努力工作,，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，改正缺點(diǎn)，爭(zhēng)取取得更大的成績(jī),。

科學(xué)家的物理學(xué)習(xí)心得篇四

xxxx年11月29日至xxxx年12月3日,我作為物理教師有幸參加了由甘肅省裝備辦公室組織的教師實(shí)驗(yàn)技能培訓(xùn)活動(dòng),本次培訓(xùn)在榆中縣甘肅銀行學(xué)校舉行,，培訓(xùn)共5天時(shí)間，時(shí)間雖短暫,，但通過(guò)培訓(xùn)讓我對(duì)于初中物理學(xué)科實(shí)驗(yàn)教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識(shí),，獲益匪淺，本次實(shí)驗(yàn)教學(xué)培訓(xùn)主要內(nèi)容是中學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理,、新課改實(shí)驗(yàn)配備標(biāo)準(zhǔn)解讀,、中學(xué)理科實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新理念和方法、實(shí)驗(yàn)操作與案例解析,，對(duì)這次培訓(xùn)我有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

物理學(xué)科的研究對(duì)象是很復(fù)雜的,。在課堂上，如果教師只依靠語(yǔ)言和一些直觀教具,，有時(shí)學(xué)生很難透徹理解,，不容易獲得鞏固的知識(shí),。通過(guò)親手實(shí)驗(yàn)，情形就截然不同,。通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn),，給學(xué)生留下很深的印象，獲得的知識(shí)根深蒂固,，也能調(diào)動(dòng)他們對(duì)生物學(xué)科學(xué)習(xí)的積極性,。

(2)、通過(guò)親手實(shí)驗(yàn),，可以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的基本技能要學(xué)好物理科學(xué)知識(shí),，必須具備使用各種儀器的基本技能。這些技能要在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中反復(fù)練習(xí),，才能熟練地掌握。要把觀察所得記錄下來(lái),，使印象深刻,，知識(shí)鞏固，這樣就能獲得照實(shí)物繪制簡(jiǎn)圖的技能,。學(xué)生掌握了這些技能,，既有利于當(dāng)前的學(xué)習(xí)，也為將來(lái)在各個(gè)學(xué)科領(lǐng)域的開(kāi)拓發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),。

(3),、可以培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

在實(shí)驗(yàn)中,，經(jīng)常存在著對(duì)實(shí)驗(yàn)重視結(jié)果而不重視分析結(jié)果,，重視對(duì)成功實(shí)驗(yàn)的肯定而不重視對(duì)實(shí)驗(yàn)中的失敗查找原因等現(xiàn)象。這不利于學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ奶岣?。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,，不僅要用肉眼觀察、用手操作,，還要區(qū)別知識(shí)之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn),。隨著實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)的積累，學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力輝大大提高,。

(4),、可以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的工作作風(fēng)和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的工作習(xí)慣。

實(shí)驗(yàn)課是訓(xùn)練學(xué)生基本技能的主要陣地,。在每堂課上,，必須提出明確而具體的目的要求，對(duì)學(xué)生掌握基本技能提出嚴(yán)格的要求,。在操作過(guò)程中嚴(yán)格指導(dǎo)和檢查學(xué)生是否按順序按常規(guī)認(rèn)真操作,、是否按實(shí)驗(yàn)的要求作深入細(xì)致的觀察,、是否按事實(shí)下結(jié)論，以便及時(shí)糾正學(xué)生在操作中的差錯(cuò),。這樣,，就可以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的工作作風(fēng)。同時(shí),，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中要求學(xué)生嚴(yán)格遵守實(shí)驗(yàn)室規(guī)則,，認(rèn)真實(shí)驗(yàn)。這樣,，就可以逐步培養(yǎng)學(xué)生的組織性,、紀(jì)律性和對(duì)待工作的責(zé)任感等。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,，還要要求學(xué)生養(yǎng)成全面照料儀器,、細(xì)心愛(ài)護(hù)儀器、妥善收拾儀器以及處理廢棄材料等科學(xué)習(xí)慣,，保證實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行,，并培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)公共財(cái)物的優(yōu)良品德。

以前的實(shí)驗(yàn)教學(xué)是以學(xué)習(xí)知識(shí)為目標(biāo)的,，而現(xiàn)在是以學(xué)習(xí)探究方法為主,。我們要及時(shí)轉(zhuǎn)變觀點(diǎn)，把握實(shí)驗(yàn)教學(xué)的側(cè)重點(diǎn),。不僅僅是讓學(xué)生弄懂知識(shí)原理,，而是培養(yǎng)是學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的能力和技巧，不是重理論而是中實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證,，這樣才能培養(yǎng)出真正能自我發(fā)展的學(xué)生,，才能讓學(xué)生在社會(huì)生產(chǎn)實(shí)踐中有實(shí)踐能力和創(chuàng)造能力。

新形勢(shì)下,，新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)要求,，我們教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)前一定要對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行深入細(xì)致地研究，分析在實(shí)驗(yàn)中可能存在或發(fā)生的問(wèn)題,，做好充分的準(zhǔn)備,，有條不紊地引導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)不讓突發(fā)事件影響正常地實(shí)驗(yàn)教學(xué)，不走過(guò)場(chǎng),，不搞形式,，而是細(xì)致地設(shè)計(jì)每一個(gè)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，物理學(xué)是一門(mén)實(shí)驗(yàn)科學(xué),。在物理學(xué)中,，每個(gè)概念的建立、每個(gè)定律的發(fā)現(xiàn)，都有其堅(jiān)實(shí)的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ),。實(shí)驗(yàn)在物理學(xué)的發(fā)展中有著巨大的意義和推動(dòng)作用,。實(shí)驗(yàn)賦予了物理學(xué)科思想和內(nèi)容，實(shí)驗(yàn)促進(jìn)了物理學(xué)的發(fā)展,，同時(shí)物理實(shí)驗(yàn)自身也是不斷發(fā)展的,。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是變單純的理論灌輸為探究式教學(xué)的重要方式，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)既是理科教育的必然要求,，更是搞好理科教育的根本保證,。

(1)好的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)給人愉悅和探索的求知欲望。

在物理教學(xué)中,，能用實(shí)驗(yàn)表達(dá)的物理現(xiàn)象,，不要用課件，除非不能做或不允許做的實(shí)驗(yàn),。生動(dòng)有趣的演示的實(shí)驗(yàn)可通過(guò)眼,、耳等感覺(jué)器官對(duì)學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的感官刺激，讓學(xué)生留下難忘的記憶,，從而提高實(shí)驗(yàn)的觀察效果,。

(2)好的設(shè)計(jì)，給人以驚奇和激發(fā)求知欲望,。

良好的開(kāi)端具有十分重要的`意義。如何才能讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課產(chǎn)生良好的印象,，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性呢?作為引入的實(shí)驗(yàn)是關(guān)鍵。當(dāng)人們對(duì)某一事物發(fā)生興趣時(shí),，將在大腦中形成興奮灶,，這種興奮會(huì)使人們對(duì)該事物的認(rèn)識(shí)、理解和記憶處于最佳狀態(tài),，并從中激勵(lì)出創(chuàng)造性的火花,。抓住學(xué)生生性好奇的心理，巧妙地設(shè)計(jì),、表演新奇有趣的實(shí)驗(yàn),，使他們?cè)谟淇斓臍夥罩刑接憜?wèn)題，接受知識(shí),。

(3)好的設(shè)計(jì),，符合學(xué)生年齡特點(diǎn)，操作性強(qiáng),。

如果實(shí)驗(yàn)所用的材料是學(xué)生所熟悉的,，就會(huì)使學(xué)生感覺(jué)到親切，較容易克服思維障礙，能較好的達(dá)到實(shí)驗(yàn)的目的;如果實(shí)驗(yàn)所用的儀器是學(xué)生親手制作的,，那么不僅能培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力,，而且還能幫助學(xué)生建立起牢固的相關(guān)物理表象,，敏銳地洞察其中發(fā)生的物理過(guò)程,，使學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解更加透徹。

因此,，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生充分利用順手拈來(lái)的,、所熟悉的物品做物理實(shí)驗(yàn)，這樣可以豐富學(xué)生實(shí)驗(yàn)物品,，彌補(bǔ)實(shí)驗(yàn)儀器不足,，拓展實(shí)驗(yàn)探究的時(shí)空，讓學(xué)生真正經(jīng)歷“從自然到物理,、從生活到物理”的認(rèn)識(shí)過(guò)程,。

創(chuàng)建適應(yīng)當(dāng)今教育形勢(shì)需要的物理實(shí)驗(yàn)課教育模式，已成當(dāng)務(wù)之急,。那么怎樣創(chuàng)建適應(yīng)當(dāng)今教育形式的物理實(shí)驗(yàn)課教育模式呢?我認(rèn)為可以從下面幾個(gè)方面入手,。

(1)自制儀器模型增強(qiáng)演示效果，增大演示可見(jiàn)度,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣,。

在中學(xué)物理教學(xué)中，演示實(shí)驗(yàn)是使學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容獲得直觀感性認(rèn)識(shí)的重要手段,，是建立概念和規(guī)律,，理解和掌握物理知識(shí)不可缺少的環(huán)節(jié)，一個(gè)成功的演示實(shí)驗(yàn),，不僅有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,，也有利于加深對(duì)書(shū)本知識(shí)的理解。因此,，演示實(shí)驗(yàn)有其它教學(xué)手段不能替代的作用,，為增加演示效果，增大實(shí)驗(yàn)的可見(jiàn)度,，我在實(shí)際教學(xué)中進(jìn)行了一些嘗試,，且取得了較好的效果。

(2).鼓勵(lì)學(xué)生自主探究,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,。

教材上的探究實(shí)驗(yàn)是對(duì)一些重要定律和原理讓學(xué)生進(jìn)行探究并得出結(jié)論。但在實(shí)際教學(xué)中,，有的老師卻不敢放手讓學(xué)生去主動(dòng)探究,，而是替學(xué)生設(shè)計(jì)好實(shí)驗(yàn)步驟甚至做成演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生成了旁觀者，沒(méi)有直接參與,，不利于其創(chuàng)新能力的培養(yǎng),。因此要鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)腦、動(dòng)手,、動(dòng)口,，在探究過(guò)程中充分發(fā)揮學(xué)生在探究過(guò)程中的主體和中心地位，讓學(xué)生親身經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)過(guò)程,，對(duì)未知結(jié)論的探索,、激發(fā)學(xué)生的思維狀態(tài)，認(rèn)識(shí)到這些物理實(shí)驗(yàn)反映的物理本質(zhì),，從而認(rèn)識(shí)并形成正確的物理規(guī)律,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

(3).實(shí)施小實(shí)驗(yàn),、小制作教學(xué)手段,。

在日常教學(xué)實(shí)踐中，我體會(huì)到,，重視初中教材中小實(shí)驗(yàn)的教學(xué),，既有利于鞏固知識(shí)，提高能力,，還容易引起學(xué)生的興趣,，這對(duì)全面提高物理教學(xué)質(zhì)量具有重要的意義。通過(guò)小實(shí)驗(yàn)和小制作的完成,，可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的興趣,，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。物理學(xué)科的特點(diǎn)決定了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的難度,，導(dǎo)致了一些學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)物理產(chǎn)生畏學(xué)、厭學(xué)情緒,，若能在改進(jìn)課堂教學(xué)的前提下,，把握住對(duì)小實(shí)驗(yàn)教學(xué)的機(jī)會(huì)，通過(guò)學(xué)習(xí)體會(huì)親自制作和實(shí)踐的樂(lè)趣,，就可激發(fā)興趣,，認(rèn)識(shí)到物理知識(shí)在實(shí)踐中的應(yīng)用，從而激起他們學(xué)好物理的信心,。通過(guò)小實(shí)驗(yàn)的教學(xué),，進(jìn)一步培養(yǎng)和加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能。根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況,，我們組織學(xué)生利用課外活動(dòng)時(shí)間開(kāi)展小制作活動(dòng),。

(4).拓展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的思路，擴(kuò)大實(shí)驗(yàn)探究的范圍。

物理就是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,，也就是物理的定義,、定理、規(guī)律都建立在大量的實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)中,，那么我們所說(shuō)的實(shí)驗(yàn)也就不僅僅局限于課本上的演示實(shí)驗(yàn),、探究實(shí)驗(yàn)及“想想做做”小實(shí)驗(yàn)，而是將實(shí)驗(yàn)探究貫穿于物理學(xué)習(xí)的全過(guò)程,。我們的實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以在課上,，也可以在課下;可以使用實(shí)驗(yàn)室所配備的器材，也可以自備自制教具,，甚至可以使用我們?nèi)粘Ｉ钪械默F(xiàn)有物品,，經(jīng)常用學(xué)生身邊的物品做實(shí)驗(yàn)，如用鉛筆和小刀做壓強(qiáng)實(shí)驗(yàn),，用可樂(lè)瓶做液體壓強(qiáng)與深度關(guān)系的實(shí)驗(yàn),，用汽水瓶做大氣壓實(shí)驗(yàn)用乒乓球做物體的浮沉實(shí)驗(yàn)，用水和玻璃做光的色散實(shí)驗(yàn)等,，這些器材學(xué)生更熟悉,，更有利于使學(xué)生明白物理就在身邊，物理與生活聯(lián)系非常緊密,。而且通過(guò)這些課本上沒(méi)有出現(xiàn)的器材啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力：大家一起來(lái)想一想,，還可以用什么來(lái)說(shuō)明我們要知道的物理知識(shí)?；蛘?，這種類(lèi)似的方法我們可以用來(lái)解決其他什么問(wèn)題，等等,。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)中,，通過(guò)經(jīng)歷與科學(xué)工作者進(jìn)行科學(xué)探究時(shí)的相似過(guò)程，學(xué)習(xí)物理知識(shí)與技能,，體驗(yàn)科學(xué)探究的樂(lè)趣,，學(xué)習(xí)科學(xué)家的科學(xué)探究方法，領(lǐng)悟科學(xué)的思想和精神,。

實(shí)驗(yàn)是物理課程改革的重要環(huán)節(jié),，是落實(shí)物理課程目標(biāo)，全面提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重要途徑,，也是物理課程改革的重要條件和重要課程資源,。任何時(shí)候都應(yīng)該十分重視實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新。實(shí)踐證明,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維關(guān)鍵在于教師,。要讓學(xué)生具有創(chuàng)造精神,，教師首先要實(shí)施以創(chuàng)造性教育。依靠具有創(chuàng)新的教師通過(guò)創(chuàng)造性的教育一定能培養(yǎng)出創(chuàng)造性的學(xué)生,，而教師對(duì)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新又是落實(shí)這一目標(biāo)的一個(gè)關(guān)鍵,。

總之，通過(guò)5天的學(xué)習(xí),，我所得的畢竟是實(shí)驗(yàn)教學(xué)精神的冰山一角,，要成為一個(gè)出色的物理老師我還要不斷地學(xué)習(xí)和提高。本次培訓(xùn)有針對(duì)性和實(shí)效性,，通過(guò)老師由淺入深,、通俗易懂的講解，頓時(shí)茅塞頓開(kāi),，又給自己充了電,。物理是一門(mén)實(shí)驗(yàn)性科學(xué)，平時(shí)注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣,、提高物理成績(jī)是至關(guān)重要的,，因此作為一名物理實(shí)驗(yàn)教師，除了具有淵博的學(xué)科知識(shí)之外,，還應(yīng)掌握熟練地實(shí)驗(yàn)操作技能,，良好的思想品質(zhì)，我接下來(lái)的工作是按照課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的要求,，與學(xué)科教研組密切配合,，進(jìn)行課堂演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn),、自制實(shí)驗(yàn)教具進(jìn)行實(shí)驗(yàn),，完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)，開(kāi)展課外實(shí)驗(yàn)和科技活動(dòng),。

科學(xué)家的物理學(xué)習(xí)心得篇五

"送教下鄉(xiāng)"活動(dòng)應(yīng)該說(shuō)一定程度上促進(jìn)了鄉(xiāng)校教師理念的提升,、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的借鑒，同時(shí)也鍛煉了我們?nèi)绾斡媒虒W(xué)技能和機(jī)智去調(diào)動(dòng)那些陌生的學(xué)生,。20xx年10月11日實(shí)驗(yàn)中學(xué)診斷示范活動(dòng),，上午，杏嶺學(xué)校教師吳磊上了學(xué)員示范課《光的直線傳播》,，師生互動(dòng)氣氛熱烈。曙光學(xué)校教師張文艷上了學(xué)員示范課《電阻的測(cè)量》,，分組實(shí)驗(yàn)人人參與,。二位老師語(yǔ)言親切和藹，消除了學(xué)生對(duì)陌生老師的心理隔閡,，幽默詼諧的語(yǔ)言,，自學(xué),、合作、探究的教學(xué)方法,，時(shí)刻抓住學(xué)生的注意力,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心，積極愉快的投入到活動(dòng)中來(lái),，他們有著良好的常規(guī),，具備一定的科學(xué)素養(yǎng)，思維活躍,，積極,、主動(dòng)地圍繞老師的問(wèn)題進(jìn)行有效的互動(dòng)，孩子們大膽動(dòng)手動(dòng)腦完成課的任務(wù),，將課一次次推向高潮,，充分體現(xiàn)了物理學(xué)科玩中學(xué)，學(xué)中玩的,，讓孩子快樂(lè)的學(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí)中尋找快樂(lè)是宗旨，展現(xiàn)了物理課的魅力,，同學(xué)們快樂(lè)的掌握了科學(xué)知識(shí),，同時(shí)也驗(yàn)證了創(chuàng)新的教學(xué)模式的可行性，可謂達(dá)到了雙贏的最佳目的,。下午,，物理教研員紀(jì)長(zhǎng)生老師針對(duì)主題進(jìn)行了《物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)如何設(shè)計(jì)與實(shí)施》和輔導(dǎo)講座、提升教師技能,。而且都已經(jīng)下班了,，我的手機(jī)落在會(huì)議室，我都到家了才發(fā)現(xiàn),，當(dāng)我返回十中時(shí),，看見(jiàn)紀(jì)長(zhǎng)生老師還在與十中老師探討，可見(jiàn)這都是為了讓鄉(xiāng)村教師成長(zhǎng),，更是為了梅河口市的孩子們,，祖國(guó)的未來(lái)。

還有那評(píng)課的氛圍,，其實(shí)送教下鄉(xiāng)不僅僅是講一堂課,，聽(tīng)一節(jié)課，課后的說(shuō)課,、評(píng)課才是一種真正意義的大課堂,，對(duì)每個(gè)教師來(lái)說(shuō)，都是一種思索,，一種提高,。在評(píng)課時(shí),，老師們暢所欲言，各抒己見(jiàn),，好的地方他們加以高度肯定,，不足的地方又給予中肯的建議。還有許多讓人深思的話語(yǔ),，使我豁然開(kāi)朗,。細(xì)致入微的評(píng)課，給老師提出了更具體的做法,，更高的要求,。說(shuō)是送教下鄉(xiāng)，其實(shí)對(duì)于送教者和接受者,，都是收獲者,。再如，在評(píng)課后的"聊課",，我們無(wú)所不談,，除就課論課之外，我們還做了一些課外教材的聊課,，大家都提出了不同的看法,，這些都是匯集的教學(xué)方法、經(jīng)驗(yàn),！評(píng)課就像照多面鏡,，讓我發(fā)現(xiàn)了自己平時(shí)上課中存在的問(wèn)題，這為以后工作中得到及時(shí)改正,。

送教下鄉(xiāng)的每一節(jié)課應(yīng)該說(shuō)凝聚著執(zhí)教者的智慧和心血,，也是在各級(jí)各類(lèi)教學(xué)中出類(lèi)深受認(rèn)可的。如果說(shuō)教育是一艘船,，那么,，課程改革就是揚(yáng)起的風(fēng)帆，送教下鄉(xiāng)就是鼓起帆的風(fēng),，但愿我們的教育揚(yáng)起風(fēng)帆,，越走越寬闊！

總之,，通過(guò)這次送教下鄉(xiāng)活動(dòng),，對(duì)我來(lái)說(shuō)，真是受益匪淺,。是一次難得和難忘的經(jīng)歷,，一段值得珍藏一生的記憶。在做這些事情的時(shí)候,，我覺(jué)得我過(guò)得很充實(shí),，也很快樂(lè)，這就足夠了,。從自身專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的角度,，交給老師們開(kāi)啟教育成功的鑰匙，在教學(xué)層面上又有了新的領(lǐng)悟與提高,，還結(jié)識(shí)了很多優(yōu)秀的當(dāng)?shù)亟處?，同時(shí)在業(yè)務(wù)上能夠得到教研員的指導(dǎo)和鼓勵(lì)，這對(duì)我今后的教育教學(xué)工作是一件難得的財(cái)寶,！鄉(xiāng)村學(xué)校的學(xué)生都很實(shí)在,，和他們相比我感受到城市的孩子能無(wú)憂無(wú)慮的學(xué)習(xí)是多么的幸福。他們和世界上所有的孩子們一樣的可愛(ài),，也許更淳樸,，更像一張白紙，和世界上所有可愛(ài)的孩子們一樣,，需要優(yōu)秀的教師隊(duì)伍和良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,。希望有更多的人加入到我們這個(gè)隊(duì)伍中來(lái)。我將吸取一次次成功與失敗經(jīng)驗(yàn),，一如繼往將明天的物理課教育事業(yè)進(jìn)行到底,。

科學(xué)家的物理學(xué)習(xí)心得篇六

現(xiàn)在的物理，大家普通呼難,，其實(shí)就目前的物理來(lái)說(shuō),，也并非很難，我覺(jué)得“難”的原因在于三點(diǎn)是對(duì)基礎(chǔ)把握不清,，二是沒(méi)有良好的解題習(xí)慣和思維,，三是面對(duì)不會(huì)做的題就輕易放棄。

先說(shuō)對(duì)基礎(chǔ)把握不到位,，在物理試題中,，都會(huì)有一些題就是考對(duì)定理、概念的理解,，會(huì)出一些容易混淆的答案,。其實(shí)對(duì)于這一點(diǎn)題目，就是要求我們?cè)趯W(xué)習(xí)中要深刻理解一些基礎(chǔ)知識(shí),。所謂深刻就是要我們抓住關(guān)鍵,，而不是把定義一字不漏地背下來(lái)，就例如我們學(xué)動(dòng)量一定要注意它的方向,，往往在一些題中,，就是考你有沒(méi)有分清它的方向。再如我們學(xué)習(xí)機(jī)械波,，就抓住兩點(diǎn)振源和介質(zhì),，這是它的充要條件,。這題考的是細(xì)節(jié)，是關(guān)鍵,，所以我們?cè)谄綍r(shí)就要多思考,，多練習(xí)，并不斷總結(jié)出來(lái)有什么是它?？?，而我又容易忽略的東西，做到心中有數(shù),。

再說(shuō)良好的解題和思維習(xí)慣,。有很多同學(xué)在做大題時(shí)感到茫然無(wú)措，一看題目,，唉呀,，很熟悉，曾經(jīng)做過(guò)了,，結(jié)果一做,，就不知道怎么來(lái)?？赡軙?huì)有這樣一些同學(xué),，看到做過(guò)的題目，就在那里猛想以前老師是怎么做的,，就在回憶,，使勁回憶，不過(guò)一般人是很難把這些想起來(lái),，就算想了起來(lái),，也不過(guò)是學(xué)到了形，這也不屬于自己的能力,，所以,，在平時(shí)的練習(xí)中就要多思考，不要老想看答案式著是怎么樣,，應(yīng)該想想我應(yīng)該怎么做,，怎么解題，這其題目的關(guān)鍵在哪里,，需要注意什么問(wèn)題,。解大題時(shí)，先不要心煩要耐心,，按題目要求把示意圖畫(huà)出來(lái),，標(biāo)出已知量，分析未知量，通過(guò)大量的練習(xí)之后,，就能夠?qū)σ阎孔鞒龇治?，這些量在哪些定理、公式中出現(xiàn)過(guò),，通過(guò)這些量可知求出哪些量,，這些在多練之后就會(huì)有所把握。此外在平時(shí),，做題后還要回頭想要，把思路理清,，總結(jié)一下做題心得,，比如分析有關(guān)動(dòng)量能量問(wèn)題，要抓信前,、后的狀態(tài),，用牛二解題就要看過(guò)程，對(duì)力的分析是少不了的,。特別需要提的是,，在一定階段的學(xué)習(xí)后我們應(yīng)回顧復(fù)習(xí)，可以借鑒一些資料書(shū),、練習(xí)冊(cè),，里面會(huì)有題型的歸納，知道這一章節(jié)主要考點(diǎn)在哪里,，有哪些題型,，把這些題型系統(tǒng)把操練一遍，用自己的語(yǔ)言,、想法總結(jié)歸納出來(lái),，面對(duì)不會(huì)做的題目不要輕易、放棄,，當(dāng)然這并不是說(shuō)我們要捧著那道題目日思夜想,，吃飯想、睡覺(jué)想,，樣子無(wú)疑效率很低,，做題一定要經(jīng)過(guò)自己的思考，當(dāng)然思考不出來(lái)也很正常,，這時(shí),，不妨問(wèn)一下同學(xué)、老師或者看一下答案,，再比較一下它們給出的解釋與自己的思路,，看看自己是在哪里卡住，自己要解這道題，關(guān)鍵在哪里,，把問(wèn)題想清楚,，之后再做上標(biāo)記一定要回頭再做，到周未再來(lái),，要懷著一定要搞掂這道題的決心和斗志,。一定要先經(jīng)過(guò)自己的思考，有會(huì)學(xué)會(huì)這一種解題能力,。

其實(shí)物理不算很難,，但有一個(gè)觀點(diǎn)是要有的：一定要多練，多思考才會(huì)熟能生巧,。做錯(cuò)不會(huì)做的情況再正常不過(guò),，我們要做的不是去抱怨題太難，而是經(jīng)過(guò)自己的思考,，避免下一次的錯(cuò)誤,，真正學(xué)會(huì)解題，具有這種解題能力,，最后祝你們都能成功,。

科學(xué)家的物理學(xué)習(xí)心得篇七

作為教師，愿意與有道德的人接近和交往,，當(dāng)然也愿意接近有道德的學(xué)生,。所以，要做一個(gè)讓教師和同學(xué)都愿意接近的學(xué)生,，或者要做一個(gè)讓教師和學(xué)生都愿意接近的教師,，你本身就應(yīng)當(dāng)是一個(gè)有道德的人。

教師是“人類(lèi)靈魂的工程師”,，對(duì)于孩子們的成長(zhǎng)和成才的作用不言而喻,。古人對(duì)教師的職責(zé)概括為：傳道、授業(yè),、解惑,。這其實(shí)只指出了老師“教書(shū)育人”的職責(zé)中教書(shū)的一面，而我們?nèi)粘煸诳陬^上的“為人師表”則對(duì)老師提出了更高的人格上的要求,。學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí),，既受同學(xué)的影響也受教師的影響，而主要是受教師的影響,、學(xué)生愿意接近的教師,，比學(xué)生不愿意接近的教師，對(duì)學(xué)生的影響要大,。作為教師,，你要把學(xué)生培養(yǎng)成大家都愿意接近的人,，你就要注意培養(yǎng)學(xué)生的道德，而你要使學(xué)生成為有道德的人,，就要讓學(xué)生愿意和你接近,，以便對(duì)學(xué)生產(chǎn)生更大的影響。因此,，我們自己就首先要成為有道德的人,。這是我加入教學(xué)教育工作領(lǐng)域來(lái)感觸最深的。只有大家相互信任了,，才能更好地幫助學(xué)生提高成績(jī),，做一名合格的教師。

我感覺(jué)要成為師德高尚的老師,，我在這將近一年的教學(xué)工作,，有了以下心得體會(huì)：

新課程改革把提高學(xué)生綜合素質(zhì)提到核心位置，這是適應(yīng)教育面向未來(lái)的重要舉措,。前人曰：“少年強(qiáng)則中國(guó)強(qiáng)，少年新則中國(guó)新,，少年進(jìn)步則中國(guó)進(jìn)步”,。決定中國(guó)未來(lái)發(fā)展命運(yùn)最重要的`因素是現(xiàn)在學(xué)生的綜合素質(zhì)，而提升學(xué)生綜合素質(zhì)的歷史責(zé)任就落到了廣大教育者的肩上,。作為物理教育工作者應(yīng)更加重視學(xué)生綜合能力的培養(yǎng),，必須改革妨礙與學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力不相適應(yīng)的教育手段和體制，不斷更新教育觀念,、采用新的教育模式,，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。把物理知識(shí)的“教”和“學(xué)”放到一個(gè)新的“三維坐標(biāo)系”中,，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì),。我們物理教師只有具備“四會(huì)”即“會(huì)說(shuō)、會(huì)教,、會(huì)研究,、會(huì)指導(dǎo)”的能力，才能適應(yīng)我國(guó)基礎(chǔ)教育新一輪的教育改革,，為我國(guó)培養(yǎng)合格的四有新人,。

走進(jìn)新課程。

在新課程中教師的教學(xué)不僅是教學(xué)生“學(xué)”的過(guò)程,，更是師生交往,、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的活動(dòng)過(guò)程,，課程的實(shí)施不僅是知識(shí)傳遞的過(guò)程,，更是能力創(chuàng)新與提升的活動(dòng)。

自覺(jué)貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)。

多年物理教學(xué)行為和習(xí)慣使我們擺脫不了原來(lái)物理教學(xué)大綱對(duì)我們多年的影響,，因?yàn)榕f教學(xué)大綱對(duì)教學(xué)內(nèi)容的規(guī)定是硬性的,，它嚴(yán)格規(guī)定了知識(shí)點(diǎn)及各知識(shí)點(diǎn)的準(zhǔn)確的要求，對(duì)于沒(méi)有達(dá)到大綱要求和超綱有十分明確的界限,。而新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物理內(nèi)容的規(guī)定則比較廣泛,，很多情況下對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)沒(méi)有給出硬性的規(guī)定，給教師留下了更多的自主空間,，讓不同的教師根據(jù)各自的不同特點(diǎn)去創(chuàng)造性的開(kāi)展物理教學(xué),，同時(shí)由以往重一維目標(biāo)向三維目標(biāo)轉(zhuǎn)化，使我們?cè)谡n改的道路上有了新的“航標(biāo)”,，更加堅(jiān)定了我們投入課改的信心,。

科學(xué)家的物理學(xué)習(xí)心得篇八

開(kāi)學(xué)初，代表我們初中物理教師到西寧市參加了新課程標(biāo)準(zhǔn)的培訓(xùn),，主要學(xué)習(xí)進(jìn)行了總體框架的解讀,，下面就自己的學(xué)習(xí)體會(huì)和大家分享!

作為一線的初中物理教師，我的感受就是教學(xué)目標(biāo)更明確了,。就物理學(xué)科而言,，原來(lái)的教學(xué)目標(biāo)上，曾出現(xiàn)過(guò)兩種不良傾向：一是過(guò)分強(qiáng)調(diào)思想性;二是過(guò)分強(qiáng)調(diào)文學(xué)性,。滔滔不絕一堂課,，到頭來(lái)，學(xué)生在物理能力的培養(yǎng)上收效甚微,。新的課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出了要培養(yǎng)學(xué)生的物理能力,，一是主張實(shí)現(xiàn)教學(xué)上的主體性，一是強(qiáng)調(diào)發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng),。

那么,，在實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，我們的初中物理教學(xué)應(yīng)注意些什么呢,。

在新一輪的課程改革中,，義務(wù)教育階段的物理教育目的是培養(yǎng)全體學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。這不是面向少數(shù)學(xué)生的精英教育,，而是面向全體學(xué)生的大眾教育,，是全面的科學(xué)教育，使學(xué)生在科學(xué)知識(shí)與技能,，過(guò)程與方法,，情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面得到全面的教育。

五個(gè)課程基本理念：

理念一：注重全體學(xué)生的發(fā)展,，改變學(xué)科本位的觀念,。

義務(wù)教育階段的物理教育的目的是培養(yǎng)全體學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),，而非精英教育。過(guò)分強(qiáng)調(diào)學(xué)科中心或?qū)W科本位,，將課程設(shè)置的重點(diǎn)放在學(xué)科的完善上很容易導(dǎo)致學(xué)習(xí)內(nèi)容難,、繁、偏,、舊等,，并且物理教學(xué)也容易側(cè)重于知識(shí)的灌輸，這無(wú)疑會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,，使學(xué)生對(duì)物理產(chǎn)生為難的情緒,。因此在課程設(shè)置時(shí)，將更多地關(guān)注學(xué)生的發(fā)展需求,，適應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)等,。

理念二：從生活走向物理，從物理走向社會(huì),。

自然界的神奇現(xiàn)象震撼人心,，生活中的物理現(xiàn)象妙趣橫生，初中物理課程是學(xué)生在綜合科學(xué)課程的基礎(chǔ)上第一次學(xué)習(xí)物理分學(xué)科課程,，因此,，該課程的設(shè)置應(yīng)貼近學(xué)生的生活，讓學(xué)生從身邊熟悉的生活現(xiàn)象中去探究并認(rèn)識(shí)物理規(guī)律,，同時(shí)還應(yīng)將學(xué)生認(rèn)識(shí)到的物理知識(shí)即科學(xué)研究方法與社會(huì)實(shí)踐及其應(yīng)用結(jié)合起來(lái)，讓他們體會(huì)到物理在生活與生產(chǎn)中的實(shí)際應(yīng)用,。這不僅可以增加學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,，而且還將培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣和科學(xué)探究的能力。

理念三：注重科學(xué)探究,，提倡學(xué)習(xí)方式多樣化,。

成功的教育要使學(xué)生既能學(xué)到科學(xué)概念又能發(fā)展科學(xué)思維能力?？茖W(xué)課堂中有效的學(xué)習(xí)要依靠多種不同的教學(xué)方法,。如：講授式、自學(xué)式,、探究式等,。已有證據(jù)證明，探究式學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)科學(xué)的一個(gè)強(qiáng)有力的工具,，能在課堂上保持學(xué)習(xí)者強(qiáng)烈的好奇心和旺盛的求知欲,。新課標(biāo)從過(guò)去單純強(qiáng)調(diào)知識(shí)的傳承變?yōu)槿媛鋵?shí)課程的三維目標(biāo)。于是知識(shí)本身的重要性相對(duì)下降,，科學(xué)探究教學(xué)的重要性相對(duì)提高,。

理念四：注意學(xué)科滲透,，關(guān)心科技發(fā)展。

科學(xué)技術(shù)的發(fā)展為人類(lèi)帶來(lái)福音,，但同時(shí)也帶來(lái)了一些負(fù)面的影響,。傳統(tǒng)科學(xué)教育強(qiáng)調(diào)科學(xué)的萬(wàn)能、神圣以及不可磨滅的功績(jī),。然而,，也正是對(duì)科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用欠缺深思熟慮，我們的星球正面臨著如像放射性污染,、溫室效應(yīng),、人口膨脹、自然資源枯竭等等問(wèn)題,。面對(duì)這些問(wèn)題,，人類(lèi)開(kāi)始客觀地評(píng)價(jià)科學(xué)和技術(shù)的發(fā)展，理智的思考科學(xué)技術(shù)的社會(huì)功能,，而肩負(fù)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)觀的科學(xué)教育應(yīng)重視及時(shí)反應(yīng)科學(xué)技術(shù)發(fā)展?fàn)顩r及其對(duì)人類(lèi)文明的影響,，使學(xué)生在涉及科學(xué)技術(shù)問(wèn)題時(shí)，能有意識(shí)地從它對(duì)社會(huì)的正反兩反面的影響去考慮,，能積極地發(fā)表自己的看法,。

科學(xué)家的物理學(xué)習(xí)心得篇九

真的要我談怎樣學(xué)習(xí)物理，我想以下幾點(diǎn)是非常重要的,，首先我會(huì)認(rèn)真聽(tīng)課,，因?yàn)檎n上的習(xí)題知識(shí)都是老師教書(shū)幾十年所總結(jié)的精華，在上每一節(jié)課時(shí),，我都會(huì)端坐靜聽(tīng),，認(rèn)真思考，不管我是怎樣的疲勞,，我都決不放過(guò)課上一分鐘,。第二是常溫習(xí)，情況是這樣的,，如果物理課在上午,，那么在中午吃飯后我都會(huì)花10分鐘把老師上的那節(jié)課上的幾個(gè)習(xí)題再看一遍，如果是下午有物理課,，我回在晚上做這些事,。第三，再完成前兩個(gè)步驟后,，我會(huì)在當(dāng)天擠時(shí)間把老師的資料和自己的資料,，都認(rèn)真地做一遍，我會(huì)把自己認(rèn)為好的東西打上五角星,，不懂的題目,，我會(huì)在課下與本班的“智能團(tuán)”一起交流討論,。在我的資料書(shū)上，一般可以看到四種顏色的筆,，我的很多總結(jié)都是用紅筆在相應(yīng)題的旁邊作眉批,。第四，進(jìn)入高二,，有很多的題目都聯(lián)系了高一的知識(shí),，我會(huì)充分聯(lián)想以前的知識(shí)。第五,，做題時(shí),，一個(gè)難題我至少要想15分鐘，然后再想其他的途經(jīng),，有時(shí),，我會(huì)在打飯排隊(duì)時(shí)想想，睡覺(jué)前想想,，我做題從不想當(dāng)然,，我會(huì)嚴(yán)格按規(guī)律辦事。以上這些就是我的學(xué)習(xí)心得,。當(dāng)然,，要想搞好成績(jī)，考試前的心態(tài)是很重要的,，每次大考前,，我會(huì)在心里無(wú)數(shù)次告訴自己“我一定要取得好成績(jī)”，“我一定可以橫掃考場(chǎng)”等等,，雖然這些是大話,，但我驚奇的發(fā)現(xiàn)，一次次的重復(fù)這些話,，再考試時(shí)，我的思維是異?；钴S,。這些就是我的心得，謹(jǐn)供大家參考,。

再此,，祝大家取得好成績(jī)！

在數(shù)理化三科中,，物理在解題邏輯上對(duì)思維的要求更深一層,，或者說(shuō)，物理更需要對(duì)知識(shí)點(diǎn)的感悟,，因?yàn)樗匾暦治?，這一點(diǎn)在力學(xué)上表現(xiàn)得尤其明顯,。力學(xué)不管是在初中物理還是高中物理中占的比例都很大，并且題型一般歸于難點(diǎn)和重點(diǎn),，然而解決該難點(diǎn)的金鑰匙就是對(duì)物體受力的正確分析,，這一能力不僅與日常生活中的物理分析意識(shí)有關(guān)，然而更重要的是課后大量輔助練習(xí)資料的積累,。做練習(xí)并不是做得越多越好,，手頭有一兩本好的資料便可以了，而很多同學(xué)可能認(rèn)為只要把練習(xí)做完,，這些知識(shí)便算是掌握了,，其實(shí)不然，你不妨試試：在老師講完一個(gè)新知識(shí)點(diǎn)且已把關(guān)于這部分的練習(xí)解決掉后,，當(dāng)再過(guò)一個(gè)星期,，你再重新翻看相同的題型，你會(huì)驚愕地發(fā)現(xiàn)原來(lái)自己其實(shí)連最基本的理論知識(shí)都沒(méi)掌握,，更何況還要利用它來(lái)分析難題,。

很多同學(xué)都有這樣的經(jīng)驗(yàn)：每當(dāng)考試考砸后，都會(huì)埋怨哪道大題又沒(méi)做對(duì),，哪個(gè)解題因素又沒(méi)考慮,，其實(shí)這些都沒(méi)關(guān)系，因?yàn)榇箢}的分大家一樣丟,，而丟分最嚴(yán)重的是那些最基本的選擇題,，填空題，因此千萬(wàn)別小看課本,，因?yàn)槟遣攀亲钊菀啄梅值?。而許多同學(xué)往往忽視這些。又例如運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系,，有很多同學(xué)都搞不太清楚,，越搞越暈，越學(xué)越犯迷糊,，越覺(jué)得復(fù)雜,。其實(shí)它們的關(guān)系很簡(jiǎn)單，就是牛頓第一定理和牛頓第二定理的直接應(yīng)用,。第一定理就告訴了我們處于平衡狀態(tài)(靜止或者勻速直線運(yùn)動(dòng))的一定不受力(這種情況一般很少)或者受平衡力作用,，而受到平衡力作用的一定處于平衡狀態(tài)。而牛頓第二定理f=ma則再明白不過(guò)的說(shuō)明了有力就有加速度,，有加速度就會(huì)有力,，而加速度的存在就說(shuō)明物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)在改變，沒(méi)有加速度那么物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)就不會(huì)變，從而得到力是物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變的原因,，而運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的改變自然就是力作用的結(jié)果,，因此這樣一理解了那么對(duì)于力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系的把握肯定要上一個(gè)臺(tái)階，也不會(huì)再犯迷糊了,，所以基本概念實(shí)際上是學(xué)物理最重要的,。

放手讓學(xué)生自己去觀察現(xiàn)象、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、討論問(wèn)題,、解決問(wèn)題。

因?yàn)閺男W(xué)開(kāi)始,，學(xué)生接受的就是應(yīng)試教育的影響,，在大腦中"聽(tīng)教師講、被動(dòng)學(xué)"的思維習(xí)慣根深蒂固,。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性,，積極參與到教學(xué)中來(lái)，我們經(jīng)歷了想辦法——實(shí)踐——改進(jìn)——再實(shí)踐的一個(gè)過(guò)程,。

剛開(kāi)始的時(shí)候,，我門(mén)主要根據(jù)課堂內(nèi)容事先設(shè)計(jì)問(wèn)題，然后再在課堂上提出問(wèn)題,，引導(dǎo)學(xué)生回答問(wèn)題,，但很快我們發(fā)現(xiàn)這樣以教師為中心設(shè)計(jì)問(wèn)題,、提出問(wèn)題,，學(xué)生被動(dòng)地指向性地回答問(wèn)題,，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得不到鍛煉,，心理始終處于消極的等待中。也就是教師沒(méi)有提問(wèn)時(shí)等待教師提問(wèn),，回答了提問(wèn)還要等待教師鑒別回答正確與否,，致使學(xué)生的思維缺乏自主性和創(chuàng)造性,，考試中大部分學(xué)生都是做過(guò)的題目就會(huì)做,，換個(gè)面孔出現(xiàn)就迷糊了,。而且于我們大片的中下學(xué)生，這種方法幾乎不能引起他們的興趣,。

于是我們想辦法改進(jìn),，加大集體備課的強(qiáng)度，互相提出課堂上可能出現(xiàn)的各種問(wèn)題,，然后討論,，爭(zhēng)辯,，由于備課充分,，在課堂上我們可以更加靈活的針對(duì)學(xué)生提出問(wèn)題，并減小問(wèn)題的指向性,，注意控制課堂氣氛,，引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí),。效果逐漸出來(lái)了，但對(duì)于后進(jìn)生來(lái)說(shuō)仍然不夠吸引,。

而我們心里非常清楚,，學(xué)校的物理成績(jī)差，并不是因?yàn)榧庾由娜狈?，而是因?yàn)楹筮M(jìn)生的數(shù)目比起其他學(xué)校來(lái)說(shuō)太大了,。所以為了提高教學(xué)成績(jī)，我們還需要繼續(xù)想辦法,。在新教材的使用過(guò)程中,，我們不斷爭(zhēng)論，逐漸成型了一個(gè)教學(xué)模式,，那就是將一個(gè)班的學(xué)生分成四至五人的學(xué)習(xí)小組,，老師退到指導(dǎo)者和助手的位置，讓讓學(xué)生看書(shū)的基礎(chǔ)上,，采取小組互幫互學(xué)討論式學(xué)習(xí),，讓學(xué)困生向優(yōu)勢(shì)生學(xué)習(xí)，優(yōu)勢(shì)生幫助學(xué)困生,，小組中多人動(dòng)起來(lái),，那么剩下的小部分人也動(dòng)起來(lái)，各個(gè)小組動(dòng)起來(lái),，全班就隨著也動(dòng)起來(lái),。因?yàn)槌浞窒嘈艑W(xué)生，把解決問(wèn)題的時(shí)間,、空間留給學(xué)生,，不但讓優(yōu)生有機(jī)會(huì)表現(xiàn)，也讓差生有機(jī)會(huì)表現(xiàn),，從而建立起學(xué)生的學(xué)習(xí)信心,。這樣，知識(shí)的學(xué)習(xí),，科學(xué)探究方法的掌握,，是學(xué)生親自體驗(yàn)的，影響才是最深刻的,。

在實(shí)踐的過(guò)程中,，對(duì)于一個(gè)知識(shí)點(diǎn)或者一個(gè)問(wèn)題，通常都要求學(xué)生先在小組中自己討論,，形成共識(shí),，然后再提到班集體中進(jìn)行解決，同時(shí)我們注意，即便是學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中寫(xiě)錯(cuò)了或說(shuō)錯(cuò)了,，我們也要求要用鼓勵(lì)的眼光和肯定的語(yǔ)氣,，要充分肯定學(xué)生的積極表現(xiàn)，鼓勵(lì)其繼續(xù)努力,。然后師生共同來(lái)分析為什么錯(cuò)了,，原因在哪里。這樣生生互動(dòng),、師生互動(dòng)的氣氛一旦形成,，學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力令人較滿意,，學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性也從被動(dòng)壓迫的變?yōu)橹鲃?dòng)自愿了,，從而時(shí)收到的效果是事倍功半了,。在上學(xué)年的期末考試中,，我校的物理成績(jī)比往年已有所提高,。

但是這種教學(xué)模式仍然不夠成熟,，就現(xiàn)在而言，運(yùn)用得最成功的是在復(fù)習(xí)中,，以學(xué)期的公開(kāi)課“光的'反射”為例,，我們通過(guò)集體備課，決定采取的就是小組互幫互學(xué)討論式教學(xué),，在上課提出本節(jié)課的內(nèi)容后,，讓學(xué)生馬上形成學(xué)習(xí)小組，然后由一個(gè)同學(xué)負(fù)責(zé)記錄,，大家一起合上書(shū)本,，對(duì)本節(jié)知識(shí)進(jìn)行探究，因?yàn)橛袝r(shí)間有機(jī)會(huì),，無(wú)論成績(jī)好差的同學(xué)都積極投入課堂,，氣氛比較熱烈,。接著小組中的同學(xué)一起找出這些知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)系，看能否形成一個(gè)完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖,，因?yàn)橹R(shí)結(jié)構(gòu)圖出來(lái)之后還可以上黑板板出來(lái)與其他小組比賽,，同學(xué)們都還處在一個(gè)好勝的年齡，所以會(huì)努力和小組同學(xué)合作,，爭(zhēng)取自己的結(jié)果是最好的,，從而在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生與他人合作的能力。最后幾個(gè)小組在黑板展示后,，師生共同評(píng)價(jià)哪個(gè)好,，為什么好，期望經(jīng)過(guò)這樣的訓(xùn)練，可以教會(huì)學(xué)生一種學(xué)習(xí)方法,。

通過(guò)學(xué)生總結(jié)將所有知識(shí)點(diǎn)都復(fù)習(xí)之后，由教師指導(dǎo)學(xué)生明確本節(jié)的重點(diǎn)難點(diǎn),，然后針對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)出示練習(xí)題,，讓學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)，在強(qiáng)調(diào)遵守課堂紀(jì)律的同時(shí),，允許同學(xué)遇到不懂的地方可以在小組中互相討論,，互相教學(xué)，這樣就調(diào)動(dòng)了成績(jī)差的學(xué)生，因?yàn)橥ǔ３煽?jī)差的學(xué)生是不敢請(qǐng)教老師的,，但請(qǐng)教同學(xué)他們還是樂(lè)意的,。同樣,，對(duì)問(wèn)題的解決總是采取比賽的方式，所以同學(xué)們都特別希望自己可以贏,，成績(jī)差的會(huì)希望自己有在解答的過(guò)程中有機(jī)會(huì)表現(xiàn)，成績(jī)好的同學(xué)希望自己這個(gè)小組優(yōu)秀，所以就課堂紀(jì)律上作到了學(xué)生管學(xué)生,，就課堂教學(xué)上做到了學(xué)生教學(xué)生，導(dǎo)致課堂的學(xué)習(xí)氣氛比較好,，課堂效果也比較不錯(cuò)。

而在平時(shí)的教學(xué)中，我們認(rèn)為我們還要繼續(xù)放開(kāi)手腳,，大膽改革，在實(shí)踐中不斷改進(jìn),，我們相信，融洽的課堂氣氛,，和諧的師生感情,，采取小組互幫互學(xué)討論式學(xué)習(xí)方法,，是解決我校物理成績(jī)多年以來(lái)一直難于突破的一個(gè)有效的途徑和方法,。

以上是我在物理新課標(biāo)教學(xué)中的措施和心得，愿同行們指正和共勉,！

科學(xué)家的物理學(xué)習(xí)心得篇十

同學(xué)們都知道做課堂筆記的重要性和必要性,，但在實(shí)際操作時(shí)又不明白記什么和怎樣記，要使物理課堂記錄明晰而實(shí)用,，應(yīng)側(cè)重以下幾個(gè)方面,。

課堂上，老師講的內(nèi)容那么多,，全部記下來(lái)沒(méi)有必要,，上課時(shí)又疲勞又緊張，根本沒(méi)有時(shí)間去思考老師講的問(wèn)題,，其實(shí)提綱是一堂課的骨架和脈絡(luò),，它反映了課堂教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)、系統(tǒng)和要點(diǎn)，老師一般都要板書(shū)出來(lái),，記提綱可以條理知識(shí),，鞏固記憶、筆記時(shí)要邊記邊體會(huì),，力爭(zhēng)不重不漏,。

物理學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，教材中有許多演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn),，這些實(shí)驗(yàn)?zāi)苤庇^地反映物理規(guī)律,，因此，觀察并認(rèn)真記錄實(shí)驗(yàn)中的正?，F(xiàn)象,，有助于迅速正確地理解物理規(guī)律。當(dāng)然,，實(shí)驗(yàn)中的意外現(xiàn)象也不可忽視,，它或許是你迸發(fā)靈感的基點(diǎn)。同時(shí),，力求認(rèn)識(shí)現(xiàn)象的發(fā)生本質(zhì),，溝通和理順各現(xiàn)象間的聯(lián)系，明確記錄其實(shí)驗(yàn)結(jié)論,。

每節(jié)物理課都有學(xué)習(xí)的側(cè)重點(diǎn),、難點(diǎn)和疑點(diǎn)。因此,，應(yīng)注意老師的啟發(fā)誘導(dǎo),、分散講解和設(shè)疑討論，根據(jù)教師的闡釋和板書(shū),，有條理,、有針對(duì)性地整理在課堂筆記中，同時(shí),，要把課堂上一時(shí)沒(méi)聽(tīng)清或沒(méi)聽(tīng)懂的內(nèi)容記下來(lái),，課后和老師商榷，這將有利于拓寬自己的思維空間,。

在物理課堂教學(xué)中,，老師常會(huì)說(shuō)“注意”，提醒學(xué)生易上當(dāng),、易錯(cuò),、易誤解和易產(chǎn)生錯(cuò)覺(jué)的問(wèn)題，通常用“說(shuō)明”二字交待特殊形式和現(xiàn)象,、特定條件和結(jié)果、特別問(wèn)題及原因，以及以課外作業(yè)的形式留給學(xué)生討論,、思考、觀察的問(wèn)題,，這些都是透徹理解和全面掌握物理規(guī)律的關(guān)鍵點(diǎn),。

在物理教學(xué)過(guò)程中，老師會(huì)不斷地介紹一些解決問(wèn)題的思路和方法,、技巧,。筆記時(shí)要側(cè)重記下分析的關(guān)鍵依據(jù)和思路、解答的步驟,，并歸類(lèi)掌握，使解題有“規(guī)”可循,，有“法”可依,，便于總結(jié)各知識(shí)點(diǎn)、各部分知識(shí)之間的聯(lián)系,，使知識(shí),、思維網(wǎng)絡(luò)化，這對(duì)綜合復(fù)習(xí),、提高解題能力大有益處,。

除了以上幾點(diǎn)外，同學(xué)們還應(yīng)提高自己的筆記速度,，學(xué)會(huì)用最簡(jiǎn)單的縮略句表達(dá)一個(gè)復(fù)雜的內(nèi)容,。一堂課后,，抽一點(diǎn)時(shí)間整理一下筆記,，該補(bǔ)充的就及時(shí)補(bǔ)充,，該提煉的就提煉。

科學(xué)家的物理學(xué)習(xí)心得篇十一

初中階段培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)生習(xí)慣是物理新課程要求的一項(xiàng)重要內(nèi)容,，學(xué)生獲取知識(shí)的能力比掌握知識(shí)更重要,。教師在教學(xué)中要從“教會(huì)學(xué)生物理知識(shí)”轉(zhuǎn)向“教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)”。要針對(duì)物理學(xué)科的特點(diǎn)——觀察和實(shí)驗(yàn),，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察和實(shí)驗(yàn)動(dòng)手操作能力。教師在做演示實(shí)驗(yàn)時(shí),，要引導(dǎo)學(xué)生有目的的觀察，認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)中物理現(xiàn)象,，注意觀察引起變化的原因和條件,。新大綱規(guī)定的“必學(xué)”知識(shí)是物理學(xué)核心、基礎(chǔ)的知識(shí),。這些知識(shí)不但是物理學(xué)本身的基礎(chǔ),，而且也是學(xué)習(xí)其它學(xué)科的基礎(chǔ)。因此,，在教學(xué)中必須狠抓這些基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué)和訓(xùn)練,。

對(duì)重要的物理概念和規(guī)律，要不厭其煩地讓學(xué)生從不同角度,、不同層次去理解和應(yīng)用,。新大綱對(duì)“必學(xué)”知識(shí)提出的教學(xué)要求是用國(guó)家xxx對(duì)我們教學(xué)提出最基本的要求，這是在教學(xué)中所必須讓學(xué)生掌握的,。當(dāng)然，我們?cè)谕瓿伞氨貙W(xué)”知識(shí)教學(xué)后,，還可根據(jù)需要完成“選學(xué)”知識(shí)教學(xué),，讓學(xué)生閱讀“閱讀材料”,，動(dòng)手做“小實(shí)驗(yàn)”，拓展學(xué)生的視野,，培養(yǎng)學(xué)生的思維。同時(shí),，我們?cè)谑褂眯陆滩牡倪^(guò)程中，對(duì)教學(xué)的內(nèi)容和要求可根據(jù)學(xué)生情況高于新大綱規(guī)定的內(nèi)容和要求：既可在規(guī)定的內(nèi)容的知識(shí)廣度上做文章,，也可以在知識(shí)的深度上下功夫。

努力提高自身素質(zhì),，更新教學(xué)理念,。

新教材對(duì)物理教師自身素質(zhì)的要求更高,，沒(méi)有高素質(zhì)的教師，就培養(yǎng)不出高素質(zhì)的學(xué)生;沒(méi)有創(chuàng)造性的教師,，就很難培養(yǎng)出創(chuàng)造性的人才。我認(rèn)為為適應(yīng)新教材的需要,，應(yīng)具備以下一些基本素質(zhì)：

（1）有敬業(yè),、樂(lè)業(yè)、勤業(yè)的精神;,。

（3）掌握教學(xué)藝術(shù)水平,。因?yàn)榻處煹慕虒W(xué)藝術(shù)水平的高低直接影響到教學(xué)效果;。

（4）具有終身學(xué)習(xí)的觀念,，開(kāi)拓自身的視野,，對(duì)教學(xué)進(jìn)行研究,，以不斷提高自身的創(chuàng)造思維和創(chuàng)造能力,。

堅(jiān)持以學(xué)生為本,。

物理教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)造能力的重要渠道,。教師不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)物理知識(shí)，更重要的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)物理學(xué)的思維方法和研究方法,，培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力,。物理課本中不僅有豐富的.物理知識(shí)，而且滲透了大量的物理學(xué)思維方法,，如牛頓從蘋(píng)果落地現(xiàn)象,，發(fā)現(xiàn)了“萬(wàn)有引力定律”，奧斯特從通電在導(dǎo)線下小磁針的偏轉(zhuǎn)現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)了電流的磁場(chǎng)等,。學(xué)習(xí)物理,，應(yīng)該學(xué)習(xí)物理敏銳的洞察力，深刻的思維能力,，推理判斷能力以及豐富的想象力;學(xué)習(xí)物理從現(xiàn)象到本質(zhì),，從具體到抽象，從宏觀到微觀是思維方法,。

同時(shí)還應(yīng)該學(xué)會(huì)物理學(xué)的研究方法,，如控制變量法、理想化模型法,，虛擬假定法等,。并自覺(jué)地運(yùn)用他們解決實(shí)際問(wèn)題,，使知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。另外還要引導(dǎo)學(xué)生盡可能從不同的角度分析問(wèn)題,，解決問(wèn)題,，提出與眾不同新觀念，新思維,，然后歸納總結(jié),，從中篩選出的解決辦法。只有讓學(xué)生體會(huì)到物理學(xué)的應(yīng)用價(jià)值,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,，才能逐步培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于動(dòng)手能力和實(shí)踐能力。

要學(xué)好任何一門(mén)課程,，都要有適合自己的,、良好的學(xué)習(xí)方法，只有這樣才會(huì)得到事半功倍的學(xué)習(xí)效果,。要學(xué)好物理課,，首先要重視各學(xué)科的橫向關(guān)聯(lián)作用，比如：語(yǔ)文的閱讀能力就直接影響物理知識(shí)的學(xué)習(xí)和對(duì)物理概念的理解程度;數(shù)學(xué)知識(shí)在物理課中有目的遷移應(yīng)用就是物理學(xué)習(xí)中的計(jì)算能力,。

第二要重視物理是一門(mén)實(shí)驗(yàn)科學(xué),，要有意識(shí)、有目標(biāo)的培養(yǎng)自己的觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作能力,，以及實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,。

第三要重視在群體學(xué)習(xí)過(guò)程中樹(shù)立獨(dú)立思考、分析,、歸納結(jié)論的意識(shí),，要自我培養(yǎng)良好的獨(dú)立作業(yè)能力。第四要重視探索自己學(xué)習(xí)道路上的領(lǐng)域,，學(xué)會(huì)科學(xué)的探索,，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆治鍪谴蜷_(kāi)領(lǐng)域之門(mén)的金鑰匙。

科學(xué)家的物理學(xué)習(xí)心得篇十二

1.學(xué)會(huì)使用物理課本,。對(duì)于才開(kāi)始接觸物理的初二的同學(xué),，從課本了解初中物理課要學(xué)習(xí)的全部?jī)?nèi)容是什么?物理課上老師會(huì)先講些什么、后講些什么?作為學(xué)生,，是被動(dòng)地等待答案,，還是主動(dòng)地探求去尋找答案，當(dāng)然是做后者,。

2.物理學(xué)中的概念和規(guī)律很重要,，在物理課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，基本概念和基本規(guī)律的學(xué)習(xí)是重要的,，這在學(xué)習(xí)過(guò)程中是非一日能掌握的,。同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)每一個(gè)物理概念,、物理規(guī)律時(shí)，要使自己由“機(jī)械記憶”轉(zhuǎn)為“意義記憶”,，最終上升為“邏輯記憶”也就是需要理解記憶,。

3.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，探尋好的學(xué)習(xí)方法,。第一要學(xué)會(huì)“預(yù)習(xí)”，第二要學(xué)會(huì)“有目標(biāo),、有重點(diǎn)的聽(tīng)課”,，第三要學(xué)會(huì)獨(dú)立完成作業(yè)，這里所講的獨(dú)立完成作業(yè),，不單純指不抄他人的作業(yè),，而且是指做作業(yè)時(shí)不對(duì)照課本、不對(duì)照課堂筆記寫(xiě)作業(yè),。是指獨(dú)立完成作業(yè)的能力,，是要在同學(xué)們?cè)讵?dú)立完成作業(yè)的過(guò)程中不斷培養(yǎng)自信?；驹瓌t是：學(xué)會(huì)有意識(shí),、有目標(biāo)地觀察，豐富個(gè)人的感性認(rèn)知;把握好學(xué)習(xí)過(guò)的“預(yù)習(xí),、聽(tīng)課,、作業(yè)”的三個(gè)環(huán)節(jié);定期進(jìn)行所學(xué)習(xí)知識(shí)的小結(jié)或總結(jié)。

4.加強(qiáng)訓(xùn)練,，需掌握兩方面的能力,，一是用物理用語(yǔ)表述問(wèn)題和規(guī)范書(shū)寫(xiě)物理公式、解題格式的能力;二是物理實(shí)驗(yàn)基本操作能力,。物理用語(yǔ)是學(xué)習(xí)物理的語(yǔ)言工具,，必須學(xué)好。物理用語(yǔ)中專(zhuān)用詞,、專(zhuān)用符號(hào)需要一定的記憶,，例如，每個(gè)物理量都有它的名稱(chēng)和表示字母;每一個(gè)物理規(guī)律或定律所有它的陳述原則,。但是這些內(nèi)容也是有規(guī)律可循的,。比如，每個(gè)物理量的表示字母,，多數(shù)都是用物理名稱(chēng)的英文單詞的第一個(gè)字母;同樣,，物理公式的書(shū)寫(xiě)、物理計(jì)算題的解題格式,，都要做到規(guī)范和熟練,。它們是學(xué)好物理的基礎(chǔ),。

5、善記憶,，會(huì)記憶,，提高記憶效益

為了使學(xué)到的知識(shí)牢固地銘刻，必須加強(qiáng)記憶.如圖表記憶,，順口溜記憶,，理解記憶，類(lèi)比記憶,，系統(tǒng)記憶,，形象記憶等，這些巧記,、妙記,，都能縮短記憶周期，使知識(shí)信息貯存得牢固.如果能做到科學(xué)記憶,，就可以在頭腦中建立起一個(gè)“智慧的倉(cāng)庫(kù)”,。在新的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，當(dāng)需要某些知識(shí)時(shí),，則可隨時(shí)取用,，從而保證了新知識(shí)的學(xué)習(xí)和思考的迅速進(jìn)行。

科學(xué)家的物理學(xué)習(xí)心得篇十三

這個(gè)暑假,，我參加了為期為6天的省教育廳幫扶威寧縣中小學(xué)教師省級(jí)的全員培訓(xùn),，這次培訓(xùn)的主要內(nèi)容有同課異構(gòu)、說(shuō)課,、評(píng)課以及相關(guān)的教學(xué)理論,。這次培訓(xùn)使我不論是在思想觀念上，還是在自己的以后的行動(dòng)上都起到很大的作用,，可謂是收獲甚多,。通過(guò)這次的培訓(xùn)以及下來(lái)的個(gè)人總結(jié)和反思，我把這次的培訓(xùn)心得總結(jié)如下：

參加工作幾年來(lái),，參加類(lèi)似的培訓(xùn)也有很多次,，而且都在培訓(xùn)過(guò)程中使自己在往后的教學(xué)中得到了很多的幫助，而這次培訓(xùn)和以往不同的是,，這次培訓(xùn)重點(diǎn)增加了同課異構(gòu)這個(gè)環(huán)節(jié),，不同的教師，而且是城市與鄉(xiāng)村不同的教師進(jìn)行對(duì)同一個(gè)知識(shí)的設(shè)計(jì),，然后進(jìn)行授課,、觀摩以及說(shuō)課評(píng)課。在這個(gè)環(huán)節(jié)里面，只要通過(guò)同課異構(gòu)進(jìn)行的,，同課異構(gòu)是指相同的內(nèi)容,，不同的老師進(jìn)行設(shè)計(jì)，從而進(jìn)行授課,，結(jié)束之后再進(jìn)行評(píng)課交流,，并比較找出各自的優(yōu)點(diǎn)和不足，我們可以看到了城市里的優(yōu)秀教師與我們鄉(xiāng)村教師的不同方式的授課,，總的來(lái)說(shuō)貴陽(yáng)的老師和我們威寧的老師各自都有自己的特點(diǎn),。貴陽(yáng)的老師的授課非常的精彩，而且效果也非常好,，我認(rèn)為比較適合城市里的學(xué)生,，如果是農(nóng)村的基礎(chǔ)很差的學(xué)生的話,，也許不一定是最好的教學(xué)方法,，但是很多的地方都是值得我學(xué)習(xí)，而威寧的老師的授的課,，雖然大多數(shù)都是從我們的農(nóng)村的學(xué)生的特點(diǎn)作為出發(fā)點(diǎn),，學(xué)生容易接受，但是也出現(xiàn)了很多不足的地方,。在評(píng)課交流的過(guò)程當(dāng)中,，都找到了各自的優(yōu)點(diǎn)和不足，是我在評(píng)課交流的過(guò)程當(dāng)中得到很多的啟示,，并且將運(yùn)用到以后的.教學(xué)當(dāng)中,。

同課異構(gòu)，以及說(shuō)課評(píng)課完了之后,，我們又進(jìn)行了理論課程的培訓(xùn),，學(xué)習(xí)了物理課標(biāo)，物理課的主要內(nèi)容和特點(diǎn),，以及相關(guān)的教育心理學(xué)的學(xué)習(xí),。在這部分內(nèi)容的培訓(xùn)我主要學(xué)到了下面的幾個(gè)方面。

通過(guò)課標(biāo)的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí),，以及培訓(xùn)老師和專(zhuān)家建議,，我認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)物理課標(biāo)的重要性，物理課程標(biāo)準(zhǔn)是對(duì)整個(gè)物理課程內(nèi)容的一個(gè)總體要求,，總體目標(biāo),，只有認(rèn)真的去學(xué)習(xí)了物理課標(biāo)，了解了物理課程每章每節(jié)知識(shí)的掌握程度,，要達(dá)到的目標(biāo)是了解,、知道，還是理解。這樣之后我們才能有目的,，有計(jì)劃的而且有針對(duì)性的進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),，更能抓住重點(diǎn)和難點(diǎn)，抓住考點(diǎn)進(jìn)行教學(xué),，才會(huì)達(dá)到花最少的時(shí)間取得最大的效果,。

在教學(xué)心理學(xué)這部分內(nèi)容的培訓(xùn)中，我認(rèn)識(shí)到心理學(xué)非常的重要,，一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)有沒(méi)有成績(jī),，要具備兩點(diǎn)條件，第一是學(xué)習(xí)態(tài)度,，第二是學(xué)習(xí)的方法,。如果一個(gè)學(xué)生不學(xué)的話，因?yàn)樗揪蜎](méi)聽(tīng)進(jìn)去,，所以不論老師怎么認(rèn)真,，講得多么的細(xì)致，多么的精彩都沒(méi)有任何的作用,。在學(xué)生學(xué)的情況上,，如果你注意觀察的話你會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，有一部分學(xué)生,，他們上課的時(shí)候聽(tīng)的很認(rèn)真,，作業(yè)也做得很好，平時(shí)的課余時(shí)間你也看到他一直在看書(shū)做作業(yè),，總的來(lái)說(shuō)就是很認(rèn)真,，很努力。然而讓你意想不到的結(jié)果是,，每次測(cè)驗(yàn)下來(lái)他的成績(jī)都是很不理想,，有時(shí)候甚至是一塌糊涂。這樣的學(xué)生不是沒(méi)有學(xué),，而是在學(xué)習(xí)的方法上,，學(xué)習(xí)的思維上找不到正確的路徑，所以不管他們?cè)趺磁?，最后都學(xué)不到任何知識(shí),。

所以首先要了解學(xué)生的心理，多和學(xué)生進(jìn)行溝通,，先了解學(xué)生心理在想什么,，到底在學(xué)生上有什么困難，有什么因素影響到學(xué)生的心理,，比如說(shuō)是因?yàn)榧依镓毨У脑?，或者是因?yàn)楦改傅乃枷胗绊懙剿麄兊鹊?，只有了解了學(xué)生的心理，然后再進(jìn)行一些必要的,，簡(jiǎn)單的指導(dǎo),，讓學(xué)生學(xué)，只要學(xué)生愿意學(xué)的話,，就已經(jīng)成功了一大半了,。

例外一個(gè)很關(guān)鍵的就是學(xué)生學(xué)習(xí)的方法的了解，多與學(xué)生交流,，從眾多的交流過(guò)程當(dāng)中了解到學(xué)生理解知識(shí)的方法,，解題的方法和想法，到底容易錯(cuò)在什么地方,，找到學(xué)生解題的難處之后進(jìn)行指導(dǎo),，這樣的話學(xué)生的目標(biāo)和方法就很明確，學(xué)來(lái)和解起來(lái)的很得心應(yīng)手,。

總之,，這次培訓(xùn)我的收獲很多，一時(shí)之間沒(méi)有全部把它寫(xiě)下來(lái),，不過(guò)在我的心理面還有很多值得我借鑒和學(xué)習(xí)的地方,。我相信，在以后的教學(xué)過(guò)程中,，認(rèn)真學(xué)習(xí)物理課標(biāo)，多吸收其他教師的優(yōu)點(diǎn),，以及多與學(xué)生進(jìn)行交流,，掌握學(xué)生的心理走向，結(jié)合自己的一些特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),，學(xué)生的成績(jī)會(huì)有很大的提高,。

科學(xué)家的物理學(xué)習(xí)心得篇十四

在學(xué)習(xí)過(guò)程中,我作為一名物理教師要時(shí)刻提醒自己要讓自己的學(xué)生喜歡物理這門(mén)學(xué)科，可是在教學(xué)中我一直有這樣的感覺(jué),，教書(shū)好象就是在教學(xué)生做題目,，并且題目越難越好，越是能把學(xué)生考倒的題目就越是好題,，對(duì)于每次都考不及格的學(xué)生來(lái)說(shuō)能喜歡物理嗎?同時(shí)與生活的聯(lián)系也不緊,，理論性比較強(qiáng)。我一直有一個(gè)感覺(jué)就是我們的學(xué)生是被教笨,，當(dāng)然這笨并不是指學(xué)生的智商而是指學(xué)生的各方面的能力,。我覺(jué)得在教學(xué)過(guò)程中、我們應(yīng)該注重以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：

1,、應(yīng)深入研究教材,。

為適應(yīng)學(xué)生的探索性學(xué)習(xí)，新教材在內(nèi)容和形式上作了重大改革.大量傳統(tǒng)的封閉性、定向性習(xí)題改成了探索性的“問(wèn)題”.這些探索性問(wèn)題的條件,、結(jié)論,、思路等大都具有較強(qiáng)的開(kāi)放性，沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)的答案,，往往還聯(lián)系廣泛的現(xiàn)實(shí)背景,，這對(duì)教師是一個(gè)重大的挑戰(zhàn).所以教師應(yīng)花大氣力鉆研教材，對(duì)教材作“探索”的探索.要對(duì)教材涉及的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行調(diào)查研究,，掌握相關(guān)資料.要弄清所給的問(wèn)題可向哪些方面探索,，能較恰當(dāng)?shù)仡A(yù)測(cè)有關(guān)探索對(duì)學(xué)生的知識(shí)、能力,、素養(yǎng),、精神等達(dá)到怎樣的效果.總之，只有教師對(duì)教材研究得深透,，探索得深透,，才有可能較好地引導(dǎo)學(xué)生探索.

2、要為學(xué)生的探索創(chuàng)設(shè)有利的情境,。

為有利于學(xué)生進(jìn)行探索性學(xué)習(xí),，教師應(yīng)努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的情境，這些情境包括時(shí)間,、器材,、組織、心理等各個(gè)方面.例如,，要根據(jù)教學(xué)的需要,，做好學(xué)具、教具,、音像,、課件等各方面的準(zhǔn)備;要對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的組織安排，保證每個(gè)學(xué)生都能得到探索的機(jī)會(huì);要為探索留有較寬裕的時(shí)間,，新教材大大減少了練習(xí)和習(xí)題的數(shù)量,，這正是給學(xué)生留出探索的余地，教師在教學(xué)中要合理安排時(shí)間,，計(jì)劃性與靈活性相結(jié)合,，保證“探索”的優(yōu)先地位;要增強(qiáng)學(xué)生探索的興趣，一方面,，對(duì)教材中的內(nèi)容,，教師應(yīng)努力搜集學(xué)生熟悉的生活素材與之結(jié)合，增強(qiáng)探索內(nèi)容的趣味性;另一方面,，根據(jù)探索的內(nèi)容,，應(yīng)合理運(yùn)用做游戲,、講故事、競(jìng)賽與表演等方法,，增強(qiáng)探索形式的趣味性.

3,、應(yīng)對(duì)學(xué)生的探索給予引導(dǎo)和幫助。

所謂自主探索,，含有兩方面的意義：一方面,，是指探索的主動(dòng)性，表明學(xué)生是主動(dòng)地學(xué)習(xí),，即“我要學(xué)”;另一方面,，是指探索的獨(dú)立性，表明學(xué)生是獨(dú)立地學(xué)習(xí),，即“我能學(xué)”.但學(xué)生主動(dòng)地,、獨(dú)立地探索不是生來(lái)就有的，而是在學(xué)習(xí)中逐步形成的,，要經(jīng)歷由被動(dòng)到主動(dòng),、由依賴到獨(dú)立的逐步轉(zhuǎn)化的過(guò)程.而這種轉(zhuǎn)化，主要靠教師的引導(dǎo)和幫助.所以,，積極有效地引導(dǎo),、幫助學(xué)生進(jìn)行探索性學(xué)習(xí)，是新課程教學(xué)的中心任務(wù).

首先,，對(duì)學(xué)生的探索要進(jìn)行正確地導(dǎo)向.探索作為一種學(xué)習(xí)活動(dòng),，也有有意義和無(wú)意義之分.教師應(yīng)努力把學(xué)生引向有意義的探索，減少或避免無(wú)意義的探索.不宜信馬由韁,，放任自流.對(duì)學(xué)生進(jìn)行探索的問(wèn)題,，教師應(yīng)適當(dāng)提示探索的方向，并當(dāng)在不宜繼續(xù)探索時(shí)相機(jī)予以提醒.

其次,，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況應(yīng)科學(xué)合理地予以評(píng)價(jià).新課程對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)不光要評(píng)結(jié)果，還要評(píng)過(guò)程;不光要評(píng)顯性指標(biāo),，還要評(píng)情感與精神等隱性指標(biāo).所以,，在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注意運(yùn)用科學(xué)合理的方法對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況予以評(píng)價(jià).通過(guò)評(píng)價(jià),，使學(xué)生嘗試成功的喜悅,，增強(qiáng)繼續(xù)探索的信心;也使學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的不足，不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,，提高學(xué)習(xí)效果.

把引導(dǎo)探索和教師講授適當(dāng)結(jié)合.當(dāng)前,，由于大力倡導(dǎo)“引導(dǎo)式”教學(xué)和相應(yīng)的“探索性”學(xué)習(xí)，“講授式”教學(xué)及相應(yīng)的“接受性”學(xué)習(xí)似乎成了“禍水”,，人們避之不及.實(shí)際上,，這是一種誤解.課程改革的本質(zhì)不是教學(xué)和學(xué)習(xí)形式上的改變,，而是使學(xué)生進(jìn)行有價(jià)值的學(xué)習(xí).而任何有價(jià)值的學(xué)習(xí)都屬于“意義學(xué)習(xí)”.根據(jù)奧蘇伯爾的“意義學(xué)習(xí)”理論，“意義學(xué)習(xí)”必須具備兩個(gè)條件：一是要具有意義學(xué)習(xí)的意向,，即學(xué)生具有把新學(xué)的知識(shí)與自己已有的知識(shí)建立起聯(lián)系的傾向;二是學(xué)習(xí)的材料對(duì)學(xué)生具有潛在的意義,，即學(xué)生將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容能夠跟其原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)建立實(shí)質(zhì)性的聯(lián)系.教師的教學(xué)方式及學(xué)生的學(xué)習(xí)方式只要能對(duì)上述兩個(gè)條件起促成作用，即能夠促成有意義的學(xué)習(xí)方式,，這種教學(xué)方式或?qū)W習(xí)方式就是適宜的,，值得肯定的.講授式教學(xué)、接受性學(xué)習(xí)可能造成“意義學(xué)習(xí)”,，引導(dǎo)式教學(xué),、探索性學(xué)習(xí)也可能造成“機(jī)械學(xué)習(xí)”.總之，教學(xué)方式及學(xué)習(xí)方式并無(wú)定式,，應(yīng)由學(xué)習(xí)內(nèi)容及學(xué)生的情況而決定.新課程教學(xué)重視探索,，但并不排斥講授.教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，把學(xué)生的探索與教師的講授有機(jī)結(jié)合起來(lái).尤其是對(duì)那些約定性的,、常規(guī)性的,、公理性的知識(shí)，更應(yīng)以講授為主.

科學(xué)家的物理學(xué)習(xí)心得篇十五

期中考試物理成績(jī),，不是一般的差,。面對(duì)只有30多分的成績(jī)，我難過(guò)傷心又不滿,。古語(yǔ)說(shuō)：“知恥近乎勇”,我不會(huì)氣餒,，一定要戰(zhàn)勝困難。

接下來(lái),，我對(duì)成績(jī)不好的原因進(jìn)行了冷靜的分析,。首先，課堂上沒(méi)有跟進(jìn)老師的思路,。

高中物理課程,，課堂容量大。課堂中大都有些公式,、定理性內(nèi)容以及基礎(chǔ)題型,，這些都是解題的關(guān)鍵、向?qū)?、依?jù),。而我時(shí)常在老師講課時(shí)走神，所以在以后的解題中,，就覺(jué)得課本上的內(nèi)容怎么會(huì)有那么多不會(huì)的,。其次，成績(jī)差跟我自己懶于復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí),、懶于做題是有非常大的關(guān)系的,。平時(shí)老師布置的作業(yè),，都沒(méi)有按時(shí)完成?？偸怯幸环N僥幸心理：老師檢查不到我的作業(yè),。

看著那些沒(méi)有完成的作業(yè)，便知道了成績(jī)不理想的答案了,。高考畢竟是考察我們用知識(shí)解題的能力,，平時(shí)練的太少，考試時(shí)完全是陌生的感覺(jué),。真是,，書(shū)到用時(shí)方恨少。我覺(jué)得需要從以下幾個(gè)方面來(lái)解決問(wèn)題,。

第一,，克服畏難情緒，變要學(xué)為樂(lè)學(xué),，培養(yǎng)學(xué)習(xí)物理的興趣,。子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者,?！笨磥?lái)培養(yǎng)學(xué)習(xí)物理的興趣，以學(xué)習(xí)物理為樂(lè),，能克服畏難情緒,，給我?guī)?lái)好的成績(jī)。我堅(jiān)信：成功源于樂(lè)趣,。

第二,，上課緊跟老師思路，聽(tīng)懂老師所講內(nèi)容,，并形成自己思路,。課堂學(xué)習(xí)，是我學(xué)習(xí)的主要陣地,，也是我主要的學(xué)習(xí)時(shí)間,。力爭(zhēng)聽(tīng)懂老師講的每一句話，每一道題,，并總結(jié)老師所講內(nèi)容。

第三,，課下多做題,，多練習(xí)。就像要成為好廚子,，就必須多做菜一樣,，我想要取得好的成績(jī),，平時(shí)就得多做題，孰能生巧,。

上天不負(fù)苦心人,。努力，終于收獲,。

科學(xué)家的物理學(xué)習(xí)心得篇十六

高一學(xué)年已經(jīng)結(jié)束了,，一年的學(xué)習(xí)，我的各科成績(jī)都有了一定的提升,?？偨Y(jié)這個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)方法，主要有以下幾點(diǎn)：

第一,，快速適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)節(jié)奏,。我們剛剛從初中進(jìn)入高中，不管是老師還是同學(xué)都變了,，這是一個(gè)全新的,，陌生的環(huán)境。很多同學(xué)一時(shí)間不能適應(yīng)新的環(huán)境,，甚至變得內(nèi)向,，不去接受新同學(xué)，學(xué)習(xí)節(jié)奏調(diào)節(jié)不過(guò)來(lái),，所以成績(jī)也漸漸下降,，漸漸對(duì)學(xué)習(xí)失去信心。其實(shí),，初到一個(gè)新的環(huán)境,，或多或少有個(gè)適應(yīng)期，我們應(yīng)用平常心對(duì)待,。第一次過(guò)群體生活,，要處理好舍友之間的關(guān)系，樂(lè)于助人的人總是很受歡迎;另外,，熟悉學(xué)校的環(huán)境,，讓自己產(chǎn)生一種認(rèn)同感，分析并把握老師的授課特點(diǎn),，改進(jìn)下自己原有的學(xué)習(xí)方式,，為每天要做得事情分配好時(shí)間，盡快地融入高中生活中,。

第二,，態(tài)度決定一切。我是一個(gè)交了高費(fèi)進(jìn)入余中的學(xué)生,，在中考中是一個(gè)失敗者,。我記得當(dāng)時(shí)學(xué)校的錄取分?jǐn)?shù)是524分,，我當(dāng)時(shí)只考了454分，可以算算我差了多少,，進(jìn)校名次是全級(jí)600多名,，險(xiǎn)些成為借讀生?？墒墙?jīng)過(guò)一學(xué)年的努力,，我的期末考試名次提升到了全年級(jí)第19名，這學(xué)年中還曾闖入全年級(jí)第9名,?；叵肫饋?lái)，我能取得這么大的進(jìn)步,，與“態(tài)度”二字密不可分,。初中我可以說(shuō)是“混”日子，上課不聽(tīng),，下課后就是瘋玩,。等到了中考失敗，家里壓抑的氣氛才讓我明白初中的我真是錯(cuò)了,，上了高中之后就端正了態(tài)度,，好好學(xué)習(xí)，改變自己,。

當(dāng)然,，目標(biāo)需要根據(jù)自身實(shí)力來(lái)制定，別太低估自己,，但也不能好高騖遠(yuǎn),。最重要的一點(diǎn)：制定好目標(biāo)后就要立即行動(dòng)，坐著不動(dòng)是永遠(yuǎn)提不高成績(jī)的,。要想取得好的成績(jī),，想成為天才優(yōu)等生，就不能坐著不動(dòng),，從現(xiàn)在開(kāi)始,，要“站起來(lái)，要行動(dòng),，要立即行動(dòng)!”因?yàn)槿〉贸晒Φ年P(guān)鍵就是行動(dòng)!最不完善的行動(dòng),，也比束之高閣的最好計(jì)劃強(qiáng)上百倍。不要把希望寄托在明天,，希望永遠(yuǎn)在今天,，希望就在現(xiàn)在。立即行動(dòng)!只有立即行動(dòng)，才會(huì)讓我們的夢(mèng)想變成現(xiàn)實(shí),。只有立即行動(dòng)，才能讓我們超越對(duì)手,，超越自己,。我還應(yīng)該提醒大家的是，大多數(shù)人總在沒(méi)有做這件事之前信誓旦旦,，但是把這件事情真正做起來(lái)的時(shí)候,，往往只有三分鐘熱乎，或者“三天打魚(yú),，兩天曬網(wǎng)”,。所以，我們要堅(jiān)持不懈地向目標(biāo)前進(jìn),。

第三，勤讀,，苦讀,。這一點(diǎn)無(wú)需多言，需要我們要有自覺(jué)性以及一顆想學(xué)好的心,。高一的時(shí)候,，下午剩余的時(shí)間我?guī)缀醵荚诮淌一驁D書(shū)室里學(xué)習(xí)的。

第四,，好的學(xué)習(xí)方法可以使你的學(xué)習(xí)事半功倍,。高中學(xué)習(xí)方法不同，高中更注重的是方法,、思維,、觀察,、動(dòng)手能力,。所以高中要掌握正確的學(xué)習(xí)方法,。總結(jié)下來(lái)就是：課前預(yù)習(xí),，上課認(rèn)真有效的聽(tīng)課，有效的復(fù)習(xí),。

1、課前預(yù)習(xí)：高中課程很緊，科目很多,，所以課后的時(shí)間無(wú)法滿足你認(rèn)真預(yù)習(xí)每科的知識(shí)，那么你就得選擇性的預(yù)習(xí),。比如,，你開(kāi)始兩天接觸到生物，生物完全聽(tīng)不懂,，你就得在生物上下功夫,。當(dāng)然。我的建議是優(yōu)先預(yù)習(xí)數(shù)學(xué)和英語(yǔ),。這兩門(mén)在你高中的學(xué)習(xí)中是最能與別人拉開(kāi)分?jǐn)?shù)的科目,。對(duì)了，一本好的資料書(shū)也是很重要的,，最好在上課之前就去買(mǎi)一本,，我認(rèn)為教材解析那些都不錯(cuò)的，但關(guān)鍵看那一本更適合你自己,。

2、上課認(rèn)真的聽(tīng)講：沒(méi)有什么時(shí)間比上課那40分鐘更有用,，更能掌握知識(shí),，如果上課不聽(tīng)，下課再去學(xué)的效率會(huì)大大降低,。其實(shí),，只要你每節(jié)課都是認(rèn)真聽(tīng)的，學(xué)習(xí)成績(jī)一定不會(huì)差!我送大家一句話：“不是抓緊每一分鐘學(xué)習(xí),，而是抓緊學(xué)習(xí)的每一分鐘”,。