計劃是指為實現(xiàn)特定目標而事先制定的行動方案,。它可以幫助我們有條不紊地進行各項工作和學習,，提高效率。我想我們應(yīng)該制定一個詳細的計劃,，以便更好地安排時間和資源,。一份完美的計劃應(yīng)該具備合理性、可行性和靈活性,，要能夠適應(yīng)變化和調(diào)整,。計劃的成功與否，還取決于我們的努力和決心,，在行動中不斷優(yōu)化和提高,。

冀教版數(shù)學教學計劃篇一

我以往在上課的時候,，一向都是非常的看重學生對最后幾道大題的得分率，因為一般那都是最高分數(shù)的一道題,，但是難度可想而知,。我現(xiàn)在想了想，這題都這么難了,，我這不就是在給成績好的優(yōu)等生上課？那些差生不可能聽得懂,，這個學期我要適量的講解難題,，多把重心關(guān)注基礎(chǔ)上，這才是最班級成績最大的提升,。

冀教版數(shù)學教學計劃篇二

此外,，修訂后的教材刪除了《找規(guī)律》單元內(nèi)容，增設(shè)探索“積與積的奇偶性“規(guī)律的專題活動,。教材側(cè)重引導(dǎo)學生通過舉例,、觀察、猜想,、驗證,、歸納、反思等活動,，探素并發(fā)現(xiàn)幾個數(shù)相加的和或幾個數(shù)相乘的積的奇偶性規(guī)律,，幫助他們經(jīng)歷由具體到抽象、由特殊到一般的歸納過程,，感受基本數(shù)學思想,，培養(yǎng)探索學習的興趣和能力。這樣的活動,，既有利于學生從新的角度豐富對奇數(shù)和偶數(shù)的認識,，提升數(shù)學思考的水平；也有利于他們感受數(shù)學規(guī)律的多樣性和趣味性,，感受數(shù)學知識之間的廣泛聯(lián)系,。

冀教版數(shù)學教學計劃篇三

學期初，我們鉆研了《數(shù)學課程標準》,，教材,、教參、對學期教學內(nèi)容做到心中有數(shù),。學期中,，著重進行團隊備課。掌握每一部分知識在單元中,，在整冊書中的地位,、作用,。思考學生怎樣學、學生將會產(chǎn)生什么疑難該怎樣解決,。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo),，學生的主動學習過程。充分理解課后習題的作用,，設(shè)計好練習,。

冀教版數(shù)學教學計劃篇四

1、方程中含有未知數(shù)(如：x和y),，并且未知數(shù)的指數(shù)(或未知項的次數(shù))都是1,，像這樣的方程叫做二元一次方程(本知識考點會出現(xiàn)在填空題和選擇題中，注意次數(shù)為1和系數(shù)不為0),。

2,、把兩個含有相同未知數(shù)二元一次方程合在一起，就組成了一個二元一次方程組,。

3,、使二元一次方程兩邊的值相等的兩個未知數(shù)的值，叫做二元一次方程的解(二元一次方程的解可能會出現(xiàn)在選擇題中驗根問題),。

4,、二元一次方程組的兩個方程的公共解，叫做二元一次方程組的解(二元一次方程組的解可能會出現(xiàn)在選擇題中驗根問題),。

8.2消元,。

5、將未知數(shù)的個數(shù)由多化一(最終解一元一次方程然后反代解決二元三元,、逐一解決的想法,，叫做消元思想。

6,、本章知識考點,。

a、計算題兩個(6—8分),。

b,、選擇、填空三至四個(9分左右),。

c,、應(yīng)用題1個(6—8分)。

冀教版數(shù)學教學計劃篇五

1,、學習習慣:,。

(1)進一步培養(yǎng)學生勤學習、愛動腦的好習慣.

(2)繼續(xù)加強紀律教育。

(3)培養(yǎng)學生分析,、比較和綜合的能力,。

(4)培養(yǎng)學生在學習數(shù)學知識的同時，能受到愛祖國,、愛科學等方面的教育,。

(5)認真聽講，按時完成作業(yè),，作業(yè)干凈整潔,。

(6)養(yǎng)成良好的學習習慣，重視學生養(yǎng)成檢驗的習慣,。

2,、知識與技能：

(1)讓學生經(jīng)歷從具體問題中抽象數(shù)量關(guān)系，并探索算法和運算律的過程,，掌握相應(yīng)的計算方法和必要的計算技能，理解和掌握運算順序,，發(fā)現(xiàn)一些運算規(guī)律;聯(lián)系數(shù)的已有知識認識整數(shù)間的一些關(guān)系和整數(shù)的一些特征;結(jié)合解決實踐問題,，體驗用字母表示數(shù)的意義。

(2)聯(lián)系現(xiàn)實情境,，經(jīng)歷觀察,、操作和探索相關(guān)圖形的特征以及圖形的簡單變換的過程，認識一些簡單的平面圖形及其特征,，了解圖形的對稱和圖形位置關(guān)系的簡單變換;通過實例,，初步形成容量大小的觀念，了解容量的意義和計量單位,。

(3)聯(lián)系具體的問題情境體驗折線統(tǒng)計圖的作用,，掌握用折線統(tǒng)計圖表達數(shù)據(jù)的方法，并能按照統(tǒng)計圖里的數(shù)據(jù)變化分析相應(yīng)的統(tǒng)計結(jié)果;經(jīng)歷從具體問題的需要出發(fā)選擇統(tǒng)計圖的活動,，體會條形統(tǒng)計圖的特點,，初步學會根據(jù)實際需要選擇統(tǒng)計圖。

3,、數(shù)學思考方面：

(1)在聯(lián)系已有知識探索計算方法的過程中,，充分開展猜想、討論,、解釋,、交流等活動，發(fā)展推理能力,。

(2)在觀察,、探究整數(shù)之間的一些關(guān)系和一些特征的過程中，發(fā)展抽象、概括能力和初步的演繹推理能力,。

(3)能對現(xiàn)實生活的有關(guān)數(shù)學問題進行分析和解釋,，經(jīng)歷用字母表示數(shù)、用含有字母的式子表示運算規(guī)律和概括數(shù)量關(guān)系的過程,，發(fā)展抽象思維和符號感,。

(4)在探索一些平面圖形特征和對圖形進行變換以及設(shè)計圖案的過程中，進一步發(fā)展形象思維和空間觀念,。

(5)經(jīng)歷把現(xiàn)實問題中的數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計處理,，并合理地選擇相應(yīng)的形式描述數(shù)據(jù)，以及對數(shù)據(jù)作出分析和解釋的過程,，發(fā)展初步的統(tǒng)計觀念,。

(6)在建立數(shù)學概念、獲得數(shù)學結(jié)論,、發(fā)展數(shù)學規(guī)律和解決實際問題的過程中,，充分開展觀察、猜想,、實驗,、類比、歸納等活動,，進行有條理的思考,，對結(jié)論作出合理的、有說服力的說明與解釋,。

4,、解決問題方面：

(1)能從現(xiàn)實情境中提取數(shù)學問題，并能運用所學的數(shù)學知識加以解決;能用含有字母的式子表示問題的結(jié)果,，并進行解釋和說明,。

(2)能應(yīng)用相關(guān)計算解決一些簡單的實際問題，能解決比較簡單的三步計算的實際問題,，并能與他人交流自己解決問題的想法,。

(3)能用量杯或自制的量具測量一些液體的多少。

(4)能選擇恰當長度的小棒搭三角形,，能判斷一個三角形是什么三角形,能根據(jù)三角形的兩個已知角求第三個角的度數(shù),，根據(jù)等腰三角形的頂角(或底角)求一個底角(或頂角)的度數(shù)。

(5)能判斷平行四邊形和梯形,，能從生活中找出平行四邊形和梯形的實例,，能利用方格紙畫平行四邊形和梯形，并能測量或畫出平行四邊形和梯形的高,。

(6)能將簡單圖形平移或旋轉(zhuǎn)到指定位置,，能靈活運用對稱、平移、旋轉(zhuǎn)的方法在方格紙上設(shè)計圖案,。

(7)能用計算器探索積的變化規(guī)律和商不變的規(guī)律,，并能說明所得的結(jié)論。

(8)能從生活中主動收集數(shù)據(jù)信息,，能讀懂有關(guān)媒體中的.一些簡單的統(tǒng)計圖表,，能設(shè)計簡單統(tǒng)計活動，運用統(tǒng)計的方法解決一些實際問題,，能根據(jù)問題選擇合適的統(tǒng)計圖來表示相應(yīng)的數(shù)據(jù),。

(9)學會并具有一些解決問題的策略，體會解決問題策略的多樣性;在教師的指導(dǎo)下反思自己的學習過程,，發(fā)展主體意識,。

5、情感與態(tài)度方面：

(1)能積極參與數(shù)學學習活動,，主動探索并發(fā)現(xiàn)數(shù)學知識,，獲得成功的體驗，產(chǎn)生對數(shù)學事實和數(shù)學內(nèi)在聯(lián)系的好奇心,，樹立學好數(shù)學的自信心,。

(2)在具體情境中理解和認識數(shù)學內(nèi)容，體驗數(shù)學與日常生活的聯(lián)系;應(yīng)用數(shù)學知識和技能解決生活里的一些實際問題,，感受數(shù)學知識的價值與作用。

(3)在探索數(shù)學知識的過程中,，感受數(shù)學思考過程的條理性,、嚴謹性和數(shù)學結(jié)論的確定性，初步體驗探索問題的科學方法,，并初步形成科學地探索問題的意識與態(tài)度,。

(4)能主動克服數(shù)學學習中遇到的困難，有克服困難的體驗;能與他人合作交流,，熱心參與數(shù)學問題的討論,，有質(zhì)疑和反思的意識;發(fā)現(xiàn)錯誤能主動改正。

(5)主動,、認真地閱讀一些數(shù)學知識背景資料,，感受數(shù)學在社會發(fā)展中的作用，進一步形成對數(shù)學的積極情感,。

冀教版數(shù)學教學計劃篇六

一,、班級情況分析：

一(8)班現(xiàn)有學生64人，學生在經(jīng)過了一個學期的數(shù)學學習后,，具有一定的觀察,、比較和有序思考的能力;積累了一些較淺顯的生活經(jīng)驗，具有一定的交流合作意識和較好的學習習慣。大部分學生在基本知識,、技能方面基本上已經(jīng)達到學習的目標,，對學習數(shù)學有著一定的興趣，樂于參加學習活動中去,。特別是一些動手操作,、需要合作完成的學習內(nèi)容都比較感興趣。雖然在上學期期末測試中孩子的成績都不錯,，但是成績不能代表他學習數(shù)學的所有情況,，只有課堂和數(shù)學學習的活動中，才能充分的體現(xiàn)一個孩子學習的真實狀況,。因此,，本學期要關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持，提高積極性,，抓好基礎(chǔ)知識,，引導(dǎo)學生思維的樂趣、獲得成功的體驗,。

二,、教材分析：

本學期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：認識圖形(二)、20以內(nèi)退位減法,、分類與整理,、100以內(nèi)數(shù)的認識、擺一擺,，想一想,、認識人民幣、100以內(nèi)進位加法和退位減法(一),、找規(guī)律,。教材以學生已有的經(jīng)驗為基礎(chǔ)設(shè)計活動內(nèi)容和學習素材，注重學生對知識的體驗,，獲得對知識的理解;內(nèi)容的展開盡量體現(xiàn)知識的形成過程;數(shù)與計算的教學重視發(fā)展學生的數(shù)感,，體現(xiàn)算法多樣化;提供關(guān)于物體空間關(guān)系的更豐富的內(nèi)容和素材，發(fā)展學生的空間觀念;注意培養(yǎng)學生初步的應(yīng)用意識和用數(shù)學解決問題的能力,。教材的風格和特色更加鮮明,，將數(shù)學學科體系的嚴謹性和學生自主學習的開放性有機結(jié)合，更好地促進教育教學活動,，初步培養(yǎng)學生嚴謹求實又勇于探索創(chuàng)新的科學精神,，更加符合實施素質(zhì)教育的要求。

三,、教學重難點：

1,、認識100以內(nèi)的數(shù)及加減法的計算,，培養(yǎng)學生的數(shù)感，體會生活中處處有數(shù)學,。

2,、使學生經(jīng)歷和體驗學習的過程，發(fā)展學生的空間觀念和統(tǒng)計意識,，學會有條理地表達自己的思想,。

3、養(yǎng)成良好的觀察,、書寫,、思考、傾聽,、提問等學習習慣,。

四、教學目標：

1,、認識計數(shù)單位“一”和“十”,，初步理解個位、十位上的數(shù)表示的意義,，能夠熟練掌握100以內(nèi)數(shù),，會讀寫100以內(nèi)數(shù)。掌握100以內(nèi)數(shù)的組成,、順序和大小,，會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并會進行簡單的估計和交流,。

2,、熟練計算20以內(nèi)的退位減法。會計算100以內(nèi)兩位數(shù)加,，減一位數(shù)和整十數(shù),，會用加,、減法計算知識解決一些簡單的實際問題,。

3、直觀認識長方形,、正方形,、三角形、圓和平行四邊形,。

4,、初步了解分類的方法，會進行簡單的分類,，感受分類和數(shù)據(jù)整理的關(guān)系,。

5,、認識人民幣單位元、角,、分,。知道1元=10角，1角=10分,，愛護人民幣,。

6、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題,、解決問題的過程,，體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學在日常生活中的作用,。

7,、會探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡單規(guī)律，初步形成發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學美的意識,。

8,、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣,，建立學好數(shù)學的信心,。

9、培養(yǎng)認真傾聽,，書寫工整的良好習慣,。

10、在綜合實踐活動中,，體會數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,，初步形成探索數(shù)學問題的興趣，初步感受數(shù)學思維方法,。

五,、教學措施：

1、結(jié)合具體情境,，運用小棒,、圖片等教(學)具進行直觀教學。

2,、主動與每個學生交談,，了解每個學生的情況。教學中,，關(guān)注學生參與學習活動的熱情,，多鼓勵學生良好的行為，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的熱情,。

3,、培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，逐步引導(dǎo)學生學會獨立思考，敢于提問,，認真傾聽別人的意見,，樂于表達自己的想法等內(nèi)在的學習品質(zhì)。

4,、聯(lián)系生活實際和兒童的生理,、心理特點，通過學習喜聞樂見的游戲,、童話,、故事、卡通等形式,，創(chuàng)設(shè)活動情境,。

5、鼓勵和尊重學生的獨立思考,，引導(dǎo)學生進行討論和交流,。

6、在實踐活動中給學生留下充分的時間與空間,，在活動中學習數(shù)學知識,。

7、根據(jù)本班學生的特點和實際情況,，創(chuàng)造性地使用教材,，設(shè)計教學過程。

六,、課時安排：

一,、認識圖形(二)(3課時)。

二,、20以內(nèi)的退位減法(10課時),。

2、十幾減9的練習課.........................1課時,。

3,、十幾減8、7,、6...........................1課時,。

4,、十幾減9,、8、7,、6的練習課................1課時,。

5,、十幾減5、4,、3,、2........................1課時。

6,、十幾減幾的練習課........................1課時,。

8、整理和復(fù)習..............................2課時,。

三,、分類與整理(3課時)。

四,、100以內(nèi)數(shù)的認識(9課時),。

1、數(shù)100以內(nèi)的數(shù)和數(shù)的組成................1課時,。

2,、100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法..................2課時。

3,、數(shù)的順序和比較大小.....................2課時,。

4、解決問題...............................1課時,。

5,、整十數(shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法.............2課時。

6,、擺一擺,，想一想.........................1課時。

五,、認識人民幣(5課時),。

1、認識人民幣,，元,、角、分的進率...........2課時,。

2,、簡單的名數(shù)變換和加、減法...............2課時,。

3,、解決問題...............................1課時。

六,、100以內(nèi)的加法和減法(一)(12課時),。

1,、整十數(shù)加、減整十數(shù).............1課時,。

2,、兩位數(shù)加一位數(shù)、整十...........3課時,。

3,、兩位數(shù)減一位數(shù)、整十數(shù).........3課時,。

4,、小括號.......................1課時。

5,、連加...........................1課時,。

6、連減...........................1課時,。

7,、整理和復(fù)習.....................2課時。

七,、找規(guī)律(4課時),。

冀教版數(shù)學教學計劃篇七

1、改變教育觀念,。明確教育是為學生今后的發(fā)展服務(wù)的,。訂閱教育期刊。思考培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識,，實踐能力的方法和途徑,。

2、積極參與學校網(wǎng)絡(luò)教學的研究,，摸索其特點,，為靈活運用教學方法進行課堂教學做好準備。

3,、每位數(shù)學教師準備一節(jié)教研課,。展示自己的教學特色和教學風格。

總之,，在平時的教育教學中,，我努力逐步樹立素質(zhì)教育的觀念，通過課堂教學主渠道去實施,，為學生今后的發(fā)展服務(wù),。

冀教版數(shù)學教學計劃篇八

準確把握《教學大綱》和《考試大綱》的各項基本要求，立足于基礎(chǔ)知識和基本技能的教學，注重滲透數(shù)學思想和方法.針對學生實際,，不斷研究數(shù)學教學，改進教法,，指導(dǎo)學法,，奠定立足社會所需要的必備的基礎(chǔ)知識、基本技能和基本能力,，著力于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,，運用數(shù)學的意識和能力，奠定他們終身學習的基礎(chǔ).

我們所使用的教材是人教版《普通高中課程標準實驗教科書·數(shù)學(a版)》,，它在堅持我國數(shù)學教育優(yōu)良傳統(tǒng)的前提下,，認真處理繼承、借簽,、發(fā)展,、創(chuàng)新之間的關(guān)系，體現(xiàn)基礎(chǔ)性,、時代性,、典型性和可接受性等，具有如下特點：

1.“親和力”：以生動活潑的呈現(xiàn)方式,，激發(fā)興趣和美感,，引發(fā)學習激情.

2.“問題性”：以恰時恰點的問題引導(dǎo)數(shù)學活動，培養(yǎng)問題意識,，孕育創(chuàng)新精神.

3.“科學性”與“思想性”：通過不同數(shù)學內(nèi)容的聯(lián)系與啟發(fā),，強調(diào)類比、化歸等思想方法的運用,，學習數(shù)學地思考問題的方式,，提高數(shù)學思維能力，培育理性精神.

4.“時代性”與“應(yīng)用性”：以具有時代感和現(xiàn)實感的素材創(chuàng)設(shè)情境,，加強數(shù)學活動,，發(fā)展應(yīng)用意識.

出處 m.sevw.cn

1.選取與內(nèi)容密切相關(guān)的、典型的,、豐富的和學生熟悉的素材,，用生動活潑的語言，創(chuàng)設(shè)能夠體現(xiàn)數(shù)學的概念和結(jié)論,，數(shù)學的思想和方法,，以及數(shù)學應(yīng)用的學習情境，使學生產(chǎn)生對數(shù)學的親切感,，引發(fā)學生“看個究竟”的沖動,，以達到培養(yǎng)其興趣的目的.

2.通過“觀察”，“思考”，“探究”等欄目,，引發(fā)學生的思考和探索活動,，切實改進學生的學習方式.

3.在教學中強調(diào)類比、化歸等數(shù)學思想方法,，盡可能養(yǎng)成其邏輯思維的習慣.

四,、學情分析。

高一作為起始年級,，作為從義務(wù)階段邁入應(yīng)試征程的適應(yīng)階段,，該有的是一份執(zhí)著.他的特殊性就在于它的跨越性，理想的期盼與學法的突變,，難度的加強與惰性的生成等等矛盾沖突伴隨著高一新生的成長.面對新教材的我們也是邊摸索邊改變,，樹立新的教學理念，并落實在課堂教學的各個環(huán)節(jié),，才能不負眾望.我們要從學生的認識水平和實際能力出發(fā),，研究學生的心理特征，做好初三與高一的銜接工作,，幫助學生解決好從初中到高中學習方法的過渡.從高一起就注意培養(yǎng)學生良好的數(shù)學思維方法,，良好的學習態(tài)度和學習習慣，以適應(yīng)高中領(lǐng)悟性的學習方法.

1,、激發(fā)學生的學習興趣.由數(shù)學活動,、故事、吸引人的課,、合理的要求,、師生談話等途徑樹立學生的學習信心，提高學習興趣,，在主觀作用下上升和進步.

2,、注意從實例出發(fā)，從感性提高到理性;注意運用對比的方法,，反復(fù)比較相近的概念;注意結(jié)合直觀圖形,，說明抽象的知識;注意從已有的知識出發(fā)，啟發(fā)學生思考.

本學期主要完成必修四第三章,，必修五全部,，必修二的第三章全部，第四章的4.1,、4.2節(jié)的教學任務(wù),，讓學生達到課程標準的要求，期末統(tǒng)考在上學期的基礎(chǔ)上有所進步,，尤其抓好高線和中線的比例的提高,。

二,、教材分析及補充、增刪,、改進,、重組內(nèi)容的處理意見。

本學期內(nèi)容較多,，教學時間緊張,。三角恒等變換、解斜三角形屬于基礎(chǔ)部分,，重在代數(shù)式的恒等變形,。數(shù)列較為抽象,，技巧性較強,，學習難度較大。不等式要求有所降低,，抓好不等式解法和均值不等式的應(yīng)用是重點,。直線、線性規(guī)劃,、圓都是基礎(chǔ)內(nèi)容,，知識點較多，要加強內(nèi)容的推進,，留足期末復(fù)習時間,。

線性規(guī)劃放在期末前后講解。

補充內(nèi)容：1,、三角恒等變換中的升,、降次公式;2、乘法公式;3,、解斜三角形中的幾何計算(方程思想);4,、數(shù)列中求通項，求前幾項和的常用方法;5,、數(shù)列中的遞推關(guān)系的處理的常見方法;6,、倒序求和、乘比錯位相減法;7,、不等式中利用基本不等式解決最值問題(范圍問題),、二次方程根的分布問題和解二次方程的方法;8、直線中的直線與方程;9,、圓的有關(guān)平面幾何性質(zhì),。

三、學生基本情況分析,。

學生已有高一上期的學習體會,，大部分學生掌握了一定的學習方法，學習目的正確。但部分學生上期聽講不認真,，思維,、動手能力較差，基礎(chǔ)也較差,。所以老師要注意適時適地調(diào)動學生的學習熱情,，指導(dǎo)學習方法?；绢}型的過關(guān)訓(xùn)練要落到平時,，不定期的小測驗，篩選抓好學困生,。

四,、學期教學進度及周課時進度安排。

總體時間半期前上完必修5,，期末三周復(fù)習,。

第一周：兩角和與差的正弦、余弦和正切公式;,。

第二周：三角恒等變換,、解斜三角形;。

第三周：解斜三角形,，數(shù)列的概念和簡單表示法;,。

第四周：等差數(shù)列;。

第五周：等差數(shù)列,、等差數(shù)列的前n項和;,。

第六周：等比數(shù)列、等比數(shù)列的前n項和;,。

第七周：數(shù)列的綜合應(yīng)用,，不等關(guān)系與不等式;。

第八周：一元二次不等式及其解法,，三個二次之間的關(guān)系;,。

第九周：根的分布，基本不等式的解法;,。

第十周：基本不等式及最值,，不等式的應(yīng)用;。

第十一周：不等式的綜合運用,，半期考試;,。

第十二周：直線的傾斜角與斜率，直線方程;,。

第十三周：直線方程;,。

第十四周：直線方程,、直線的交點坐標和距離公式;。

第十五周：圓的方程,，直線與圓的位置關(guān)系;,。

第十六周：圓的綜合問題，空間直角坐標系;,。

第十七周：開始期末復(fù)習.

五,、單元、期中,、期末考試安排,。

名稱命題人審題人中心發(fā)言人。

三角恒等變換,。

解斜三角形,。

數(shù)列。

不等式,。

直線與方程,。

圓的方程,。

期中考試,。

冀教版數(shù)學教學計劃篇九

“綜合與實踐”領(lǐng)域一共安排了2次活動，包括：“蒜葉的生長”和“球的反彈高度”,。

蒜葉的生長》是結(jié)合“折線統(tǒng)計圖”的認識重新設(shè)計的,，其側(cè)重引導(dǎo)學生圍繞蒜葉及其根須的生長情況，經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集,、整理,、描述和分析過程，進一步感受數(shù)據(jù)對于發(fā)現(xiàn)和提出問題,、分析和解決問題的意義,。

球的反彈高度》由原實驗教材中同名的實踐與綜合應(yīng)用改造而成，其一方面強化了提出問題,、實驗探究,、獲得結(jié)論的活動線索，引導(dǎo)學生在問題的引領(lǐng)下積極參與活動過程,，主動開展實驗探究,；另一方面則突出了“回顧反思”的活動環(huán)節(jié)，著力引導(dǎo)學生從不同層面和角度總結(jié)活動過程中的收獲和體會,，幫助他們積累活動經(jīng)驗,、提升認識水平。

冀教版數(shù)學教學計劃篇十

五（2）班共有學生39人,，其中男生21人,，女生18人,。絕大部分學生學習數(shù)學的熱情比較高，但有四分之一的學生作業(yè)拖拉,，不能按時完成,，上學期學的內(nèi)容掌握得還可以，這學期要提優(yōu)補差,。

五（3）班學生對數(shù)學學習的積極性比較高,，能從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)獲取知識，抽象思維水平有了一定的發(fā)展,，基礎(chǔ)知識掌握牢固,，具備了一定的學習數(shù)學的能力。在課堂上能積極主動地參與學習過程,具有觀察,、分析,、自學、表達,、操作等能力,。有個別學生基礎(chǔ)知識差,上課不認真聽講，不能自覺的完成學習任務(wù),需要老師督促并輔導(dǎo),。本學期將重點抓好學習上有困難的學生,，在教學中，面向全體學生,，創(chuàng)設(shè)愉快情境教學,，激發(fā)他們的學習動機，進入最佳學習的動態(tài),。

冀教版數(shù)學教學計劃篇十一

1,、創(chuàng)設(shè)民主和諧的學習氣氛，讓學生真正成為學習的主人,，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣,。培養(yǎng)學生的合作精神，使每個學生在各自不同的基礎(chǔ)上都能得到提高,。

2,、注重學生知識形成和探究過程中獲得的經(jīng)驗和方法的積累，使學生初步學會自主學習形式上可以多采用手,、動腦,、動口相結(jié)合，討論,、搶答等形式的學習,，培養(yǎng)學生從周圍情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題并能用所學知識解決問題的能力。

3,、課內(nèi)與課外相結(jié)合,。課內(nèi)學知識,，課外學技能，運用理論,，使學生真正做到將知識的掌握靈活運用,。

4、堅持不懈地抓好學生良好學習習慣的培養(yǎng),。重視培養(yǎng)學生分析問題,、解決問題的能力。在學習過程中培養(yǎng)學生認真負責的學習態(tài)度和細心計算和驗算的好習慣,。

冀教版數(shù)學教學計劃篇十二

對學困生分層次要求,。在教學中注意降低難度，放緩坡度,，允許他們采用自己的方法慢速度學習,。注重他們的學習過程。在教學中逐步培養(yǎng)他們的學習興趣,，提高他們的學習自信心,。對學生的回答采取“揚棄”的態(tài)度，使學生敢于回答問題,，樂于思考,。

冀教版數(shù)學教學計劃篇十三

第三單元長方體和正方體7課時。

第四單元分數(shù)的意義和性質(zhì)21課時,。

第五單元分數(shù)的加法和減法7課時,。

第六單元統(tǒng)計4課時,。

第七單元數(shù)學廣角邏輯推理2課時,。

第八單元總復(fù)習7課時。

綜合應(yīng)用打電話1課時,。

綜合應(yīng)用粉刷墻壁1課時,。

冀教版數(shù)學教學計劃篇十四

（1）讓學生聯(lián)系已有的知識經(jīng)驗，經(jīng)歷將實際問題抽象成式與方程的過程,，會解一些簡易方程,，會列方程解答相關(guān)實際問題，初步體會方程的意義和思想,；經(jīng)歷因數(shù)和倍數(shù),、奇數(shù)和偶數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)的認識過程,，學會求兩個數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù),，加深對自然數(shù)的特征和相互關(guān)系的理解；經(jīng)歷探索和理解分數(shù)的意義,、性質(zhì)和分數(shù)加,、減法計算方法的過程,，體會數(shù)概念的進一步擴展，豐富對運算意義的理解,，形成必要的計算技能,。

（2）通過觀察、操作,、思考,、交流等活動，認識圓的特征,，探索并掌握圓的周長和面積公式,，進一步積累圖形和幾何的學習經(jīng)驗，獲得相關(guān)的基礎(chǔ)知識和基本技能,。

（3）聯(lián)系統(tǒng)計活動過程認識折線統(tǒng)計圖,，初步掌握用折線統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)的方法和特點，能按要求完成相關(guān)的折線統(tǒng)計圖,，能對折線統(tǒng)計圖表示的數(shù)據(jù)及其變化情況進行簡單的分析,。

冀教版數(shù)學教學計劃篇十五

（1）在認識等式、方程,，探索等式的性質(zhì),、解方程以及列方程解決簡單實際問題的過程中，感受方程的思想方法及其價值,，進一步發(fā)展抽象思維,，培養(yǎng)符號意識，感受方程思想的意義和價值,。

（2）在認識因數(shù)和倍數(shù),、奇數(shù)和偶數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù),、公因數(shù)和公倍數(shù)等活動過程中,，進一步感知自然數(shù)的基本特征,，加深對自然數(shù)相互關(guān)系的理解,，增強數(shù)感。

（3）在找一個數(shù)的因數(shù)和倍數(shù),、求兩個數(shù)的最小公倍數(shù)和最大公因數(shù)的過程中,，進一步體會有序思考的意義和價值,，培養(yǎng)思維的條理性和嚴密性。

（4）在認識分數(shù)的意義,，探索分數(shù)與除法的關(guān)系以及分數(shù)加,、減計算方法的過程中，主動進行觀察和操作,、比較和分析,、抽象和概括,，學會合乎邏輯地表達自己的思考過程，培養(yǎng)初步的合情推理能力,。

（5）在探索2,、5和3的倍數(shù)的特征、分數(shù)的基本性質(zhì)以及和與積的奇偶性規(guī)律等活動中,，經(jīng)理有具體到抽象,、由特殊到一般的思考過程，發(fā)展初步的合情推理能力,。

（6）在認識圓的特征,、探索圓的周長和面積公式的過程中進一步豐富對現(xiàn)實空間和平面圖形的認識，感受不同平面圖形的相互關(guān)聯(lián),，發(fā)展空間觀念,。

（7）在收集和整理數(shù)據(jù)，用折線統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù),，以及對統(tǒng)計結(jié)果進行分析和解釋的過程中,，進一步發(fā)展數(shù)據(jù)分析觀念。

冀教版數(shù)學教學計劃篇十六

“統(tǒng)計與概率”領(lǐng)域安排了1個單元,，即第二單元“折線統(tǒng)計圖”,。

折線統(tǒng)計圖是呈現(xiàn)和描述數(shù)據(jù)的方法之一，而呈現(xiàn)和描述數(shù)據(jù)僅是統(tǒng)計活動中的一個環(huán)節(jié),。學生認識折線統(tǒng)計圖的目的,，不僅僅在于掌握一些知識和技能，而更多地在于學會根據(jù)問題背景和數(shù)據(jù)特點選擇合適的呈現(xiàn)方式以及通過不同角度的數(shù)據(jù)分析獲得更多有意義的結(jié)論,，從而不斷加深對統(tǒng)計活動過程的理解,，逐步增強數(shù)據(jù)分析觀念。

冀教版數(shù)學教學計劃篇十七

1,、總體說來,，良好的學習習慣已經(jīng)初步養(yǎng)成，大部分同學都能很好的完成作業(yè),，學習數(shù)學的興趣較高，但上課時思想開小差的現(xiàn)象還時有發(fā)生,，還需要進一步培養(yǎng),。個別同學的基礎(chǔ)較差，學習的積極性不高,，在這方面有待強化,。課堂中喜歡動手參與、小組討論共同解決問題的學習方式,。

2,、絕大多數(shù)的學生已經(jīng)掌握上半學期所學的知識,，并能運用這些知識解決簡單的實際問題.。部分同學的思維較靈活,，有著揭示知識之間的聯(lián)系,、探索規(guī)律的精神。個別學生從知識到實踐的跨越還有些難度,。

冀教版數(shù)學教學計劃篇十八

對于上學期的知識掌握尚可,，同時也存在著個別人計算不過關(guān)、走進生活題說理不清,、變化題不懂思考方法等問題,。通過本冊知識的學習，鍛煉他們的思維,、口頭敘述的能力,、動手操作的能力是一個重要的時刻。

本班共有33名學生,，男生14名,，女生19名，大部分學生的學習習慣較好,，上課認真聽講,、積極動腦，能認真完成作業(yè),，對于他們來說,，學習是一件輕松愉快的事情。也有一些學生上課紀律欠缺,，他們上課不愿意動腦,，不舉手發(fā)言，作業(yè)質(zhì)量也不盡如人意,，成為班級中的后進生,，對于這些學生，改正他們的學習習慣是關(guān)鍵,。