計(jì)劃是指為實(shí)現(xiàn)特定目標(biāo)而事先制定的行動(dòng)方案。它可以幫助我們有條不紊地進(jìn)行各項(xiàng)工作和學(xué)習(xí)，提高效率,。我想我們應(yīng)該制定一個(gè)詳細(xì)的計(jì)劃,，以便更好地安排時(shí)間和資源,。一份完美的計(jì)劃應(yīng)該具備合理性、可行性和靈活性，要能夠適應(yīng)變化和調(diào)整。計(jì)劃的成功與否,，還取決于我們的努力和決心，在行動(dòng)中不斷優(yōu)化和提高,。

冀教版數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇一

我以往在上課的時(shí)候,，一向都是非常的看重學(xué)生對(duì)最后幾道大題的得分率，因?yàn)橐话隳嵌际亲罡叻謹(jǐn)?shù)的一道題,，但是難度可想而知,。我現(xiàn)在想了想，這題都這么難了,，我這不就是在給成績(jī)好的優(yōu)等生上課,？那些差生不可能聽得懂,，這個(gè)學(xué)期我要適量的講解難題,，多把重心關(guān)注基礎(chǔ)上，這才是最班級(jí)成績(jī)最大的提升,。

冀教版數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇二

此外,，修訂后的教材刪除了《找規(guī)律》單元內(nèi)容，增設(shè)探索“積與積的奇偶性“規(guī)律的專題活動(dòng),。教材側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生通過舉例,、觀察、猜想,、驗(yàn)證,、歸納、反思等活動(dòng),，探素并發(fā)現(xiàn)幾個(gè)數(shù)相加的和或幾個(gè)數(shù)相乘的積的奇偶性規(guī)律,，幫助他們經(jīng)歷由具體到抽象、由特殊到一般的歸納過程,，感受基本數(shù)學(xué)思想,，培養(yǎng)探索學(xué)習(xí)的興趣和能力。這樣的活動(dòng)，既有利于學(xué)生從新的角度豐富對(duì)奇數(shù)和偶數(shù)的認(rèn)識(shí),，提升數(shù)學(xué)思考的水平,；也有利于他們感受數(shù)學(xué)規(guī)律的多樣性和趣味性，感受數(shù)學(xué)知識(shí)之間的廣泛聯(lián)系,。

冀教版數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇三

學(xué)期初,，我們鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，教材,、教參,、對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中,，著重進(jìn)行團(tuán)隊(duì)備課,。掌握每一部分知識(shí)在單元中，在整冊(cè)書中的地位,、作用,。思考學(xué)生怎樣學(xué)、學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難該怎樣解決,。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo),，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過程。充分理解課后習(xí)題的作用,，設(shè)計(jì)好練習(xí),。

冀教版數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇四

1、方程中含有未知數(shù)(如：x和y),，并且未知數(shù)的指數(shù)(或未知項(xiàng)的次數(shù))都是1,，像這樣的方程叫做二元一次方程(本知識(shí)考點(diǎn)會(huì)出現(xiàn)在填空題和選擇題中，注意次數(shù)為1和系數(shù)不為0),。

2,、把兩個(gè)含有相同未知數(shù)二元一次方程合在一起，就組成了一個(gè)二元一次方程組,。

3,、使二元一次方程兩邊的值相等的兩個(gè)未知數(shù)的值，叫做二元一次方程的解(二元一次方程的解可能會(huì)出現(xiàn)在選擇題中驗(yàn)根問題),。

4,、二元一次方程組的兩個(gè)方程的公共解，叫做二元一次方程組的解(二元一次方程組的解可能會(huì)出現(xiàn)在選擇題中驗(yàn)根問題),。

8.2消元,。

5、將未知數(shù)的個(gè)數(shù)由多化一(最終解一元一次方程然后反代解決二元三元,、逐一解決的想法,，叫做消元思想,。

6、本章知識(shí)考點(diǎn),。

a,、計(jì)算題兩個(gè)(6—8分)。

b,、選擇,、填空三至四個(gè)(9分左右)。

c,、應(yīng)用題1個(gè)(6—8分),。

冀教版數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇五

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣:,。

(1)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)習(xí),、愛動(dòng)腦的好習(xí)慣.

(2)繼續(xù)加強(qiáng)紀(jì)律教育。

(3)培養(yǎng)學(xué)生分析,、比較和綜合的能力,。

(4)培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，能受到愛祖國,、愛科學(xué)等方面的教育,。

(5)認(rèn)真聽講，按時(shí)完成作業(yè),，作業(yè)干凈整潔,。

(6)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，重視學(xué)生養(yǎng)成檢驗(yàn)的習(xí)慣,。

2,、知識(shí)與技能：

(1)讓學(xué)生經(jīng)歷從具體問題中抽象數(shù)量關(guān)系，并探索算法和運(yùn)算律的過程,，掌握相應(yīng)的計(jì)算方法和必要的計(jì)算技能,，理解和掌握運(yùn)算順序,，發(fā)現(xiàn)一些運(yùn)算規(guī)律;聯(lián)系數(shù)的已有知識(shí)認(rèn)識(shí)整數(shù)間的一些關(guān)系和整數(shù)的一些特征;結(jié)合解決實(shí)踐問題,，體驗(yàn)用字母表示數(shù)的意義。

(2)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)情境,，經(jīng)歷觀察,、操作和探索相關(guān)圖形的特征以及圖形的簡(jiǎn)單變換的過程，認(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn)單的平面圖形及其特征,，了解圖形的對(duì)稱和圖形位置關(guān)系的簡(jiǎn)單變換;通過實(shí)例,，初步形成容量大小的觀念，了解容量的意義和計(jì)量單位,。

(3)聯(lián)系具體的問題情境體驗(yàn)折線統(tǒng)計(jì)圖的作用,，掌握用折線統(tǒng)計(jì)圖表達(dá)數(shù)據(jù)的方法,，并能按照統(tǒng)計(jì)圖里的數(shù)據(jù)變化分析相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)結(jié)果;經(jīng)歷從具體問題的需要出發(fā)選擇統(tǒng)計(jì)圖的活動(dòng)，體會(huì)條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),，初步學(xué)會(huì)根據(jù)實(shí)際需要選擇統(tǒng)計(jì)圖,。

3、數(shù)學(xué)思考方面：

(1)在聯(lián)系已有知識(shí)探索計(jì)算方法的過程中,，充分開展猜想,、討論、解釋,、交流等活動(dòng),，發(fā)展推理能力。

(2)在觀察,、探究整數(shù)之間的一些關(guān)系和一些特征的過程中,，發(fā)展抽象、概括能力和初步的演繹推理能力,。

(3)能對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的有關(guān)數(shù)學(xué)問題進(jìn)行分析和解釋,，經(jīng)歷用字母表示數(shù)、用含有字母的式子表示運(yùn)算規(guī)律和概括數(shù)量關(guān)系的過程,，發(fā)展抽象思維和符號(hào)感,。

(4)在探索一些平面圖形特征和對(duì)圖形進(jìn)行變換以及設(shè)計(jì)圖案的過程中，進(jìn)一步發(fā)展形象思維和空間觀念,。

(5)經(jīng)歷把現(xiàn)實(shí)問題中的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理,，并合理地選擇相應(yīng)的形式描述數(shù)據(jù)，以及對(duì)數(shù)據(jù)作出分析和解釋的過程,，發(fā)展初步的統(tǒng)計(jì)觀念,。

(6)在建立數(shù)學(xué)概念、獲得數(shù)學(xué)結(jié)論,、發(fā)展數(shù)學(xué)規(guī)律和解決實(shí)際問題的過程中,，充分開展觀察、猜想,、實(shí)驗(yàn),、類比、歸納等活動(dòng),，進(jìn)行有條理的思考,，對(duì)結(jié)論作出合理的、有說服力的說明與解釋,。

4,、解決問題方面：

(1)能從現(xiàn)實(shí)情境中提取數(shù)學(xué)問題，并能運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)加以解決;能用含有字母的式子表示問題的結(jié)果,，并進(jìn)行解釋和說明,。

(2)能應(yīng)用相關(guān)計(jì)算解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,，能解決比較簡(jiǎn)單的三步計(jì)算的實(shí)際問題，并能與他人交流自己解決問題的想法,。

(3)能用量杯或自制的量具測(cè)量一些液體的多少,。

(4)能選擇恰當(dāng)長(zhǎng)度的小棒搭三角形，能判斷一個(gè)三角形是什么三角形,能根據(jù)三角形的兩個(gè)已知角求第三個(gè)角的度數(shù),，根據(jù)等腰三角形的頂角(或底角)求一個(gè)底角(或頂角)的度數(shù),。

(5)能判斷平行四邊形和梯形，能從生活中找出平行四邊形和梯形的實(shí)例,，能利用方格紙畫平行四邊形和梯形,，并能測(cè)量或畫出平行四邊形和梯形的高。

(6)能將簡(jiǎn)單圖形平移或旋轉(zhuǎn)到指定位置,，能靈活運(yùn)用對(duì)稱,、平移、旋轉(zhuǎn)的方法在方格紙上設(shè)計(jì)圖案,。

(7)能用計(jì)算器探索積的變化規(guī)律和商不變的規(guī)律,，并能說明所得的結(jié)論。

(8)能從生活中主動(dòng)收集數(shù)據(jù)信息,，能讀懂有關(guān)媒體中的.一些簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表,，能設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，運(yùn)用統(tǒng)計(jì)的方法解決一些實(shí)際問題,，能根據(jù)問題選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖來表示相應(yīng)的數(shù)據(jù),。

(9)學(xué)會(huì)并具有一些解決問題的策略，體會(huì)解決問題策略的多樣性;在教師的指導(dǎo)下反思自己的學(xué)習(xí)過程,，發(fā)展主體意識(shí),。

5、情感與態(tài)度方面：

(1)能積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),，主動(dòng)探索并發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí),，獲得成功的體驗(yàn)，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)事實(shí)和數(shù)學(xué)內(nèi)在聯(lián)系的好奇心,，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心,。

(2)在具體情境中理解和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)內(nèi)容，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系;應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)和技能解決生活里的一些實(shí)際問題,，感受數(shù)學(xué)知識(shí)的價(jià)值與作用,。

(3)在探索數(shù)學(xué)知識(shí)的過程中，感受數(shù)學(xué)思考過程的條理性,、嚴(yán)謹(jǐn)性和數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性，初步體驗(yàn)探索問題的科學(xué)方法,，并初步形成科學(xué)地探索問題的意識(shí)與態(tài)度,。

(4)能主動(dòng)克服數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到的困難,，有克服困難的體驗(yàn);能與他人合作交流，熱心參與數(shù)學(xué)問題的討論,，有質(zhì)疑和反思的意識(shí);發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤能主動(dòng)改正,。

(5)主動(dòng)、認(rèn)真地閱讀一些數(shù)學(xué)知識(shí)背景資料,，感受數(shù)學(xué)在社會(huì)發(fā)展中的作用,，進(jìn)一步形成對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感。

冀教版數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇六

一,、班級(jí)情況分析：

一(8)班現(xiàn)有學(xué)生64人,，學(xué)生在經(jīng)過了一個(gè)學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，具有一定的觀察,、比較和有序思考的能力;積累了一些較淺顯的生活經(jīng)驗(yàn),，具有一定的交流合作意識(shí)和較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。大部分學(xué)生在基本知識(shí),、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo),，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣，樂于參加學(xué)習(xí)活動(dòng)中去,。特別是一些動(dòng)手操作,、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。雖然在上學(xué)期期末測(cè)試中孩子的成績(jī)都不錯(cuò),，但是成績(jī)不能代表他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的所有情況,，只有課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng)中，才能充分的體現(xiàn)一個(gè)孩子學(xué)習(xí)的真實(shí)狀況,。因此,，本學(xué)期要關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持，提高積極性,，抓好基礎(chǔ)知識(shí),，引導(dǎo)學(xué)生思維的樂趣、獲得成功的體驗(yàn),。

二,、教材分析：

本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：認(rèn)識(shí)圖形(二)、20以內(nèi)退位減法,、分類與整理,、100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)、擺一擺,，想一想,、認(rèn)識(shí)人民幣、100以內(nèi)進(jìn)位加法和退位減法(一),、找規(guī)律,。教材以學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材,，注重學(xué)生對(duì)知識(shí)的體驗(yàn)，獲得對(duì)知識(shí)的理解;內(nèi)容的展開盡量體現(xiàn)知識(shí)的形成過程;數(shù)與計(jì)算的教學(xué)重視發(fā)展學(xué)生的數(shù)感,，體現(xiàn)算法多樣化;提供關(guān)于物體空間關(guān)系的更豐富的內(nèi)容和素材,，發(fā)展學(xué)生的空間觀念;注意培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和用數(shù)學(xué)解決問題的能力。教材的風(fēng)格和特色更加鮮明,，將數(shù)學(xué)學(xué)科體系的嚴(yán)謹(jǐn)性和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的開放性有機(jī)結(jié)合,，更好地促進(jìn)教育教學(xué)活動(dòng)，初步培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)又勇于探索創(chuàng)新的科學(xué)精神,，更加符合實(shí)施素質(zhì)教育的要求,。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

1,、認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)及加減法的計(jì)算,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué),。

2,、使學(xué)生經(jīng)歷和體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程，發(fā)展學(xué)生的空間觀念和統(tǒng)計(jì)意識(shí),，學(xué)會(huì)有條理地表達(dá)自己的思想,。

3、養(yǎng)成良好的觀察,、書寫,、思考、傾聽,、提問等學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”,，初步理解個(gè)位、十位上的數(shù)表示的意義,，能夠熟練掌握100以內(nèi)數(shù),，會(huì)讀寫100以內(nèi)數(shù)。掌握100以內(nèi)數(shù)的組成,、順序和大小,，會(huì)用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計(jì)和交流,。

2,、熟練計(jì)算20以內(nèi)的退位減法。會(huì)計(jì)算100以內(nèi)兩位數(shù)加，減一位數(shù)和整十?dāng)?shù),，會(huì)用加,、減法計(jì)算知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,。

3,、直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形,、三角形,、圓和平行四邊形。

4,、初步了解分類的方法,，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類，感受分類和數(shù)據(jù)整理的關(guān)系,。

5,、認(rèn)識(shí)人民幣單位元、角,、分,。知道1元=10角，1角=10分,，愛護(hù)人民幣,。

6、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題,、解決問題的過程,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,。

7,、會(huì)探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡(jiǎn)單規(guī)律，初步形成發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí),。

8,、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

9、培養(yǎng)認(rèn)真傾聽,，書寫工整的良好習(xí)慣,。

10、在綜合實(shí)踐活動(dòng)中,，體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,，初步形成探索數(shù)學(xué)問題的興趣，初步感受數(shù)學(xué)思維方法。

五,、教學(xué)措施：

1,、結(jié)合具體情境，運(yùn)用小棒,、圖片等教(學(xué))具進(jìn)行直觀教學(xué),。

2、主動(dòng)與每個(gè)學(xué)生交談,，了解每個(gè)學(xué)生的情況,。教學(xué)中，關(guān)注學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱情,，多鼓勵(lì)學(xué)生良好的行為,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。

3,、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，敢于提問,，認(rèn)真傾聽別人的意見,，樂于表達(dá)自己的想法等內(nèi)在的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

4,、聯(lián)系生活實(shí)際和兒童的生理,、心理特點(diǎn)，通過學(xué)習(xí)喜聞樂見的游戲,、童話,、故事、卡通等形式,，創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境,。

5、鼓勵(lì)和尊重學(xué)生的獨(dú)立思考,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論和交流,。

6、在實(shí)踐活動(dòng)中給學(xué)生留下充分的時(shí)間與空間,，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí),。

7、根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際情況,，創(chuàng)造性地使用教材,，設(shè)計(jì)教學(xué)過程。

六,、課時(shí)安排：

一,、認(rèn)識(shí)圖形(二)(3課時(shí))。

二、20以內(nèi)的退位減法(10課時(shí)),。

2,、十幾減9的練習(xí)課.........................1課時(shí)。

3,、十幾減8,、7、6...........................1課時(shí),。

4,、十幾減9,、8,、7、6的練習(xí)課................1課時(shí),。

5,、十幾減5、4,、3,、2........................1課時(shí)。

6,、十幾減幾的練習(xí)課........................1課時(shí),。

8、整理和復(fù)習(xí)..............................2課時(shí),。

三,、分類與整理(3課時(shí))。

四,、100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)(9課時(shí)),。

1、數(shù)100以內(nèi)的數(shù)和數(shù)的組成................1課時(shí),。

2,、100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法..................2課時(shí)。

3,、數(shù)的順序和比較大小.....................2課時(shí),。

4、解決問題...............................1課時(shí),。

5,、整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法.............2課時(shí)。

6,、擺一擺,，想一想.........................1課時(shí)。

五、認(rèn)識(shí)人民幣(5課時(shí)),。

1,、認(rèn)識(shí)人民幣，元,、角,、分的進(jìn)率...........2課時(shí)。

2,、簡(jiǎn)單的名數(shù)變換和加,、減法...............2課時(shí)。

3,、解決問題...............................1課時(shí),。

六、100以內(nèi)的加法和減法(一)(12課時(shí)),。

1,、整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù).............1課時(shí),。

2,、兩位數(shù)加一位數(shù)、整十...........3課時(shí),。

3,、兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù).........3課時(shí),。

4,、小括號(hào).......................1課時(shí)。

5,、連加...........................1課時(shí),。

6、連減...........................1課時(shí),。

7,、整理和復(fù)習(xí).....................2課時(shí)。

七,、找規(guī)律(4課時(shí)),。

冀教版數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇七

1、改變教育觀念,。明確教育是為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)的,。訂閱教育期刊。思考培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí),，實(shí)踐能力的方法和途徑,。

2,、積極參與學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的研究，摸索其特點(diǎn),，為靈活運(yùn)用教學(xué)方法進(jìn)行課堂教學(xué)做好準(zhǔn)備,。

3、每位數(shù)學(xué)教師準(zhǔn)備一節(jié)教研課,。展示自己的教學(xué)特色和教學(xué)風(fēng)格,。

總之，在平時(shí)的教育教學(xué)中,，我努力逐步樹立素質(zhì)教育的觀念,，通過課堂教學(xué)主渠道去實(shí)施，為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù),。

冀教版數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇八

準(zhǔn)確把握《教學(xué)大綱》和《考試大綱》的各項(xiàng)基本要求,，立足于基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué)，注重滲透數(shù)學(xué)思想和方法.針對(duì)學(xué)生實(shí)際,，不斷研究數(shù)學(xué)教學(xué),，改進(jìn)教法，指導(dǎo)學(xué)法,，奠定立足社會(huì)所需要的必備的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本能力,，著力于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,，運(yùn)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力，奠定他們終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ).

我們所使用的教材是人教版《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·數(shù)學(xué)(a版)》,，它在堅(jiān)持我國數(shù)學(xué)教育優(yōu)良傳統(tǒng)的前提下,，認(rèn)真處理繼承、借簽,、發(fā)展,、創(chuàng)新之間的關(guān)系，體現(xiàn)基礎(chǔ)性,、時(shí)代性,、典型性和可接受性等，具有如下特點(diǎn)：

1.“親和力”：以生動(dòng)活潑的呈現(xiàn)方式,，激發(fā)興趣和美感,，引發(fā)學(xué)習(xí)激情.

2.“問題性”：以恰時(shí)恰點(diǎn)的問題引導(dǎo)數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)問題意識(shí),，孕育創(chuàng)新精神.

3.“科學(xué)性”與“思想性”：通過不同數(shù)學(xué)內(nèi)容的聯(lián)系與啟發(fā),，強(qiáng)調(diào)類比、化歸等思想方法的運(yùn)用,，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)地思考問題的方式,，提高數(shù)學(xué)思維能力,，培育理性精神.

4.“時(shí)代性”與“應(yīng)用性”：以具有時(shí)代感和現(xiàn)實(shí)感的素材創(chuàng)設(shè)情境，加強(qiáng)數(shù)學(xué)活動(dòng),，發(fā)展應(yīng)用意識(shí).

出處 m.sevw.cn

1.選取與內(nèi)容密切相關(guān)的,、典型的、豐富的和學(xué)生熟悉的素材,，用生動(dòng)活潑的語言,，創(chuàng)設(shè)能夠體現(xiàn)數(shù)學(xué)的概念和結(jié)論，數(shù)學(xué)的思想和方法,，以及數(shù)學(xué)應(yīng)用的學(xué)習(xí)情境,，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的親切感，引發(fā)學(xué)生“看個(gè)究竟”的沖動(dòng),，以達(dá)到培養(yǎng)其興趣的目的.

2.通過“觀察”,，“思考”，“探究”等欄目,，引發(fā)學(xué)生的思考和探索活動(dòng),，切實(shí)改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式.

3.在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)類比、化歸等數(shù)學(xué)思想方法,，盡可能養(yǎng)成其邏輯思維的習(xí)慣.

四,、學(xué)情分析。

高一作為起始年級(jí),，作為從義務(wù)階段邁入應(yīng)試征程的適應(yīng)階段,，該有的是一份執(zhí)著.他的特殊性就在于它的跨越性，理想的期盼與學(xué)法的突變,，難度的加強(qiáng)與惰性的生成等等矛盾沖突伴隨著高一新生的成長(zhǎng).面對(duì)新教材的我們也是邊摸索邊改變,，樹立新的教學(xué)理念，并落實(shí)在課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),，才能不負(fù)眾望.我們要從學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平和實(shí)際能力出發(fā),，研究學(xué)生的心理特征，做好初三與高一的銜接工作,，幫助學(xué)生解決好從初中到高中學(xué)習(xí)方法的過渡.從高一起就注意培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)思維方法,，良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，以適應(yīng)高中領(lǐng)悟性的學(xué)習(xí)方法.

1,、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.由數(shù)學(xué)活動(dòng),、故事、吸引人的課,、合理的要求,、師生談話等途徑樹立學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，提高學(xué)習(xí)興趣,，在主觀作用下上升和進(jìn)步.

2,、注意從實(shí)例出發(fā),，從感性提高到理性;注意運(yùn)用對(duì)比的方法，反復(fù)比較相近的概念;注意結(jié)合直觀圖形,，說明抽象的知識(shí);注意從已有的知識(shí)出發(fā),，啟發(fā)學(xué)生思考.

本學(xué)期主要完成必修四第三章，必修五全部,，必修二的第三章全部,，第四章的4.1、4.2節(jié)的教學(xué)任務(wù),，讓學(xué)生達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,，期末統(tǒng)考在上學(xué)期的基礎(chǔ)上有所進(jìn)步，尤其抓好高線和中線的比例的提高,。

二,、教材分析及補(bǔ)充、增刪,、改進(jìn),、重組內(nèi)容的處理意見。

本學(xué)期內(nèi)容較多,，教學(xué)時(shí)間緊張,。三角恒等變換、解斜三角形屬于基礎(chǔ)部分,，重在代數(shù)式的恒等變形,。數(shù)列較為抽象，技巧性較強(qiáng),，學(xué)習(xí)難度較大。不等式要求有所降低,，抓好不等式解法和均值不等式的應(yīng)用是重點(diǎn),。直線、線性規(guī)劃,、圓都是基礎(chǔ)內(nèi)容,，知識(shí)點(diǎn)較多，要加強(qiáng)內(nèi)容的推進(jìn),，留足期末復(fù)習(xí)時(shí)間,。

線性規(guī)劃放在期末前后講解。

補(bǔ)充內(nèi)容：1,、三角恒等變換中的升,、降次公式;2、乘法公式;3,、解斜三角形中的幾何計(jì)算(方程思想);4,、數(shù)列中求通項(xiàng),，求前幾項(xiàng)和的常用方法;5、數(shù)列中的遞推關(guān)系的處理的常見方法;6,、倒序求和,、乘比錯(cuò)位相減法;7、不等式中利用基本不等式解決最值問題(范圍問題),、二次方程根的分布問題和解二次方程的方法;8,、直線中的直線與方程;9、圓的有關(guān)平面幾何性質(zhì),。

三,、學(xué)生基本情況分析。

學(xué)生已有高一上期的學(xué)習(xí)體會(huì),，大部分學(xué)生掌握了一定的學(xué)習(xí)方法,，學(xué)習(xí)目的正確。但部分學(xué)生上期聽講不認(rèn)真,，思維,、動(dòng)手能力較差，基礎(chǔ)也較差,。所以老師要注意適時(shí)適地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法?；绢}型的過關(guān)訓(xùn)練要落到平時(shí),，不定期的小測(cè)驗(yàn)，篩選抓好學(xué)困生,。

四,、學(xué)期教學(xué)進(jìn)度及周課時(shí)進(jìn)度安排。

總體時(shí)間半期前上完必修5,，期末三周復(fù)習(xí),。

第一周：兩角和與差的正弦、余弦和正切公式;,。

第二周：三角恒等變換,、解斜三角形;。

第三周：解斜三角形,，數(shù)列的概念和簡(jiǎn)單表示法;,。

第四周：等差數(shù)列;。

第五周：等差數(shù)列,、等差數(shù)列的前n項(xiàng)和;,。

第六周：等比數(shù)列、等比數(shù)列的前n項(xiàng)和;,。

第七周：數(shù)列的綜合應(yīng)用,，不等關(guān)系與不等式;,。

第八周：一元二次不等式及其解法，三個(gè)二次之間的關(guān)系;,。

第九周：根的分布,，基本不等式的解法;。

第十周：基本不等式及最值,，不等式的應(yīng)用;,。

第十一周：不等式的綜合運(yùn)用，半期考試;,。

第十二周：直線的傾斜角與斜率,，直線方程;。

第十三周：直線方程;,。

第十四周：直線方程,、直線的交點(diǎn)坐標(biāo)和距離公式;。

第十五周：圓的方程,，直線與圓的位置關(guān)系;,。

第十六周：圓的綜合問題，空間直角坐標(biāo)系;,。

第十七周：開始期末復(fù)習(xí).

五,、單元、期中,、期末考試安排,。

名稱命題人審題人中心發(fā)言人。

三角恒等變換,。

解斜三角形,。

數(shù)列。

不等式,。

直線與方程,。

圓的方程。

期中考試,。

冀教版數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇九

“綜合與實(shí)踐”領(lǐng)域一共安排了2次活動(dòng)，包括：“蒜葉的生長(zhǎng)”和“球的反彈高度”,。

蒜葉的生長(zhǎng)》是結(jié)合“折線統(tǒng)計(jì)圖”的認(rèn)識(shí)重新設(shè)計(jì)的,，其側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生圍繞蒜葉及其根須的生長(zhǎng)情況，經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集,、整理,、描述和分析過程，進(jìn)一步感受數(shù)據(jù)對(duì)于發(fā)現(xiàn)和提出問題,、分析和解決問題的意義,。

球的反彈高度》由原實(shí)驗(yàn)教材中同名的實(shí)踐與綜合應(yīng)用改造而成,，其一方面強(qiáng)化了提出問題、實(shí)驗(yàn)探究,、獲得結(jié)論的活動(dòng)線索,，引導(dǎo)學(xué)生在問題的引領(lǐng)下積極參與活動(dòng)過程，主動(dòng)開展實(shí)驗(yàn)探究,；另一方面則突出了“回顧反思”的活動(dòng)環(huán)節(jié),，著力引導(dǎo)學(xué)生從不同層面和角度總結(jié)活動(dòng)過程中的收獲和體會(huì)，幫助他們積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),、提升認(rèn)識(shí)水平,。

冀教版數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇十

五（2）班共有學(xué)生39人，其中男生21人,，女生18人,。絕大部分學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情比較高，但有四分之一的學(xué)生作業(yè)拖拉,，不能按時(shí)完成,，上學(xué)期學(xué)的內(nèi)容掌握得還可以，這學(xué)期要提優(yōu)補(bǔ)差,。

五（3）班學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性比較高,，能從已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)獲取知識(shí)，抽象思維水平有了一定的發(fā)展,，基礎(chǔ)知識(shí)掌握牢固,，具備了一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。在課堂上能積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過程,具有觀察,、分析,、自學(xué)、表達(dá),、操作等能力,。有個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)差,上課不認(rèn)真聽講，不能自覺的完成學(xué)習(xí)任務(wù),需要老師督促并輔導(dǎo),。本學(xué)期將重點(diǎn)抓好學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生,，在教學(xué)中，面向全體學(xué)生,，創(chuàng)設(shè)愉快情境教學(xué),，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài),。

冀教版數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇十一

1,、創(chuàng)設(shè)民主和諧的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,，使每個(gè)學(xué)生在各自不同的基礎(chǔ)上都能得到提高。

2,、注重學(xué)生知識(shí)形成和探究過程中獲得的經(jīng)驗(yàn)和方法的積累,，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)形式上可以多采用手、動(dòng)腦,、動(dòng)口相結(jié)合,，討論、搶答等形式的學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生從周圍情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題并能用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力,。

3、課內(nèi)與課外相結(jié)合,。課內(nèi)學(xué)知識(shí),，課外學(xué)技能，運(yùn)用理論,，使學(xué)生真正做到將知識(shí)的掌握靈活運(yùn)用,。

4、堅(jiān)持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。重視培養(yǎng)學(xué)生分析問題,、解決問題的能力。在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度和細(xì)心計(jì)算和驗(yàn)算的好習(xí)慣,。

冀教版數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇十二

對(duì)學(xué)困生分層次要求,。在教學(xué)中注意降低難度，放緩坡度,，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí),。注重他們的學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,，提高他們的學(xué)習(xí)自信心,。對(duì)學(xué)生的回答采取“揚(yáng)棄”的態(tài)度，使學(xué)生敢于回答問題,，樂于思考,。

冀教版數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇十三

第三單元長(zhǎng)方體和正方體7課時(shí)。

第四單元分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)21課時(shí),。

第五單元分?jǐn)?shù)的加法和減法7課時(shí),。

第六單元統(tǒng)計(jì)4課時(shí)。

第七單元數(shù)學(xué)廣角邏輯推理2課時(shí),。

第八單元總復(fù)習(xí)7課時(shí)。

綜合應(yīng)用打電話1課時(shí)。

綜合應(yīng)用粉刷墻壁1課時(shí),。

冀教版數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇十四

（1）讓學(xué)生聯(lián)系已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成式與方程的過程，會(huì)解一些簡(jiǎn)易方程,，會(huì)列方程解答相關(guān)實(shí)際問題,，初步體會(huì)方程的意義和思想；經(jīng)歷因數(shù)和倍數(shù),、奇數(shù)和偶數(shù),、質(zhì)數(shù)和合數(shù)的認(rèn)識(shí)過程，學(xué)會(huì)求兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù),，加深對(duì)自然數(shù)的特征和相互關(guān)系的理解,；經(jīng)歷探索和理解分?jǐn)?shù)的意義、性質(zhì)和分?jǐn)?shù)加,、減法計(jì)算方法的過程,，體會(huì)數(shù)概念的進(jìn)一步擴(kuò)展，豐富對(duì)運(yùn)算意義的理解,，形成必要的計(jì)算技能,。

（2）通過觀察、操作,、思考,、交流等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)圓的特征,，探索并掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)和面積公式,，進(jìn)一步積累圖形和幾何的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，獲得相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,。

（3）聯(lián)系統(tǒng)計(jì)活動(dòng)過程認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖,，初步掌握用折線統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)的方法和特點(diǎn)，能按要求完成相關(guān)的折線統(tǒng)計(jì)圖,，能對(duì)折線統(tǒng)計(jì)圖表示的數(shù)據(jù)及其變化情況進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析,。

冀教版數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇十五

（1）在認(rèn)識(shí)等式、方程,，探索等式的性質(zhì),、解方程以及列方程解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的過程中，感受方程的思想方法及其價(jià)值,，進(jìn)一步發(fā)展抽象思維,，培養(yǎng)符號(hào)意識(shí)，感受方程思想的意義和價(jià)值,。

（2）在認(rèn)識(shí)因數(shù)和倍數(shù),、奇數(shù)和偶數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)、公因數(shù)和公倍數(shù)等活動(dòng)過程中,，進(jìn)一步感知自然數(shù)的基本特征,，加深對(duì)自然數(shù)相互關(guān)系的理解，增強(qiáng)數(shù)感,。

（3）在找一個(gè)數(shù)的因數(shù)和倍數(shù),、求兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)和最大公因數(shù)的過程中，進(jìn)一步體會(huì)有序思考的意義和價(jià)值,，培養(yǎng)思維的條理性和嚴(yán)密性,。

（4）在認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的意義，探索分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系以及分?jǐn)?shù)加,、減計(jì)算方法的過程中,，主動(dòng)進(jìn)行觀察和操作、比較和分析,、抽象和概括,，學(xué)會(huì)合乎邏輯地表達(dá)自己的思考過程，培養(yǎng)初步的合情推理能力,。

（5）在探索2,、5和3的倍數(shù)的特征、分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)以及和與積的奇偶性規(guī)律等活動(dòng)中,，經(jīng)理有具體到抽象,、由特殊到一般的思考過程，發(fā)展初步的合情推理能力,。

（6）在認(rèn)識(shí)圓的特征,、探索圓的周長(zhǎng)和面積公式的過程中進(jìn)一步豐富對(duì)現(xiàn)實(shí)空間和平面圖形的認(rèn)識(shí)，感受不同平面圖形的相互關(guān)聯(lián),，發(fā)展空間觀念,。

（7）在收集和整理數(shù)據(jù)，用折線統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù),，以及對(duì)統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行分析和解釋的過程中,，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)據(jù)分析觀念。

冀教版數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇十六

“統(tǒng)計(jì)與概率”領(lǐng)域安排了1個(gè)單元,，即第二單元“折線統(tǒng)計(jì)圖”,。

折線統(tǒng)計(jì)圖是呈現(xiàn)和描述數(shù)據(jù)的方法之一，而呈現(xiàn)和描述數(shù)據(jù)僅是統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中的一個(gè)環(huán)節(jié),。學(xué)生認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖的目的,，不僅僅在于掌握一些知識(shí)和技能，而更多地在于學(xué)會(huì)根據(jù)問題背景和數(shù)據(jù)特點(diǎn)選擇合適的呈現(xiàn)方式以及通過不同角度的數(shù)據(jù)分析獲得更多有意義的結(jié)論,，從而不斷加深對(duì)統(tǒng)計(jì)活動(dòng)過程的理解,，逐步增強(qiáng)數(shù)據(jù)分析觀念,。

冀教版數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇十七

1、總體說來,，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)初步養(yǎng)成,，大部分同學(xué)都能很好的完成作業(yè)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣較高,，但上課時(shí)思想開小差的現(xiàn)象還時(shí)有發(fā)生，還需要進(jìn)一步培養(yǎng),。個(gè)別同學(xué)的基礎(chǔ)較差,，學(xué)習(xí)的積極性不高，在這方面有待強(qiáng)化,。課堂中喜歡動(dòng)手參與,、小組討論共同解決問題的學(xué)習(xí)方式。

2,、絕大多數(shù)的學(xué)生已經(jīng)掌握上半學(xué)期所學(xué)的知識(shí),，并能運(yùn)用這些知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題.。部分同學(xué)的思維較靈活,，有著揭示知識(shí)之間的聯(lián)系,、探索規(guī)律的精神。個(gè)別學(xué)生從知識(shí)到實(shí)踐的跨越還有些難度,。

冀教版數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇十八

對(duì)于上學(xué)期的知識(shí)掌握尚可,，同時(shí)也存在著個(gè)別人計(jì)算不過關(guān)、走進(jìn)生活題說理不清,、變化題不懂思考方法等問題,。通過本冊(cè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，鍛煉他們的思維,、口頭敘述的能力,、動(dòng)手操作的能力是一個(gè)重要的時(shí)刻。

本班共有33名學(xué)生,，男生14名,，女生19名，大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較好,，上課認(rèn)真聽講,、積極動(dòng)腦，能認(rèn)真完成作業(yè),，對(duì)于他們來說,，學(xué)習(xí)是一件輕松愉快的事情。也有一些學(xué)生上課紀(jì)律欠缺,，他們上課不愿意動(dòng)腦,，不舉手發(fā)言,，作業(yè)質(zhì)量也不盡如人意，成為班級(jí)中的后進(jìn)生,，對(duì)于這些學(xué)生,，改正他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣是關(guān)鍵。