在現(xiàn)代社會中，計劃已經(jīng)成為我們生活和工作的重要組成部分,。計劃可以幫助我們合理安排優(yōu)先級,，避免陷入瑣事和無效的活動,。制定計劃的時候,，我們可以參考下面的范本,，看看如何將自己的目標轉(zhuǎn)化為具體的行動計劃,。
七年級數(shù)學教學計劃冀教版簡介篇一
全面落實《課程標準》的基本理念,。教材以內(nèi)容的基礎性、普及性,、發(fā)展性為根本出發(fā)點;以內(nèi)容呈現(xiàn)方式的變革促進學生教學學習方式的根本變革;以“容易些,、有趣些、鮮活些”作為教材指導思想,。
二,、教材分析。
1,、教材注重知識的發(fā)生發(fā)展過程,、學生的認知過程和情感體驗過程，引導學生積極探索,，使他們經(jīng)歷“觀察,、試驗、比較,、歸納,、猜想、推理,、反思”等數(shù)學活動的基本過程,。穿插安排了大量的“實驗與探索”、“交流與發(fā)現(xiàn)”,、“挑戰(zhàn)自我”等欄目,，收集了很多“現(xiàn)實的,、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的”學習教材,，為學生更多的進行數(shù)學活動和相互交流搭建平臺,，讓他們在主動探究,、交流啟發(fā)的過程中,，促進數(shù)學思考、擴大和加深對問題的認識,。例如,，讓學生從觀察美麗的圖案中發(fā)現(xiàn)平面圖形，思考生活的現(xiàn)象,，得到直線,、線段的性質(zhì)等。
2,、教材注意體現(xiàn)和滲透數(shù)形結合,、分類和用字母表示數(shù)的數(shù)學思想。數(shù)軸概念的建立是數(shù)形結合思想的重要體現(xiàn),。分類是科學研究和數(shù)學中的一種重要的思想和方法,。教材通過有理數(shù)的分類，不僅加深了學生對有理數(shù)的認識,，為進一步研究有理數(shù)的運算法則做必要的準備,，還讓學生對分類思想開始有所接觸。
3,、教材設置了豐富的現(xiàn)實背景,，為學生自主探索、合作交流,、發(fā)現(xiàn)并總結有理數(shù)運算的法則搭建了平臺,。考慮到有理數(shù)運算的學習重點是對法則和運算律的理解,，為了避免因為分數(shù),、小數(shù)的運算的復雜性而沖淡學習的主題，教材對有理數(shù)的運算,，先以整數(shù)運算為出發(fā)點,，然后過渡到含有分數(shù)的運算。另外,，教材還安排了一些運用有理數(shù)及其運算解決實際情況的內(nèi)容,，以使學生進一步體會所學知識與現(xiàn)實世界的聯(lián)系。
4,、教材中的“情境導航”對兩張統(tǒng)計圖提出了四個問題,，分別從觀察統(tǒng)計圖得到那些信息,、統(tǒng)計的作法、統(tǒng)計圖的特點和用途,、統(tǒng)計圖之間的轉(zhuǎn)化等提出了研究的主要問題,。教材設計的“資料”欄目是對課文中出現(xiàn)的對學生所不熟悉的名詞進行解釋，如“荒漠化”“國民生產(chǎn)總值(gdp)”等以使學生理解課本中的名詞,，拓寬知識面,。在例題與習題中，在選配上注意了應用性和開放性,，以便引導學生通過數(shù)學活動,，經(jīng)歷分析問題和解決問題的過程，并能從不同的角度思考問題,能進行合情合理的推理,。
5,、教材把知識的學習置于具體的情境之中，如利用圖形面積的表示行程問題等引出代數(shù)式表示和代數(shù)式表示的意義;給代數(shù)式賦予實際背景,、給出代數(shù)式的值在實際背景下的解釋;通過豐富的例子使學生感受常量和變量,，數(shù)量之間的相互依存，初步認識函數(shù)等,。通過提供豐富的,、有吸引力的探索活動和現(xiàn)實生活中的問題，使學生初步體會到數(shù)學建模的思想,。
6,、教材安排了一個對于學生富有趣味性、探索性和挑戰(zhàn)性的對折報紙的實驗,，設計了問題串,，通過有效的學習活動，對得到的數(shù)值進行合理的估算,，并對估算結果進行合理的解釋,。
三、主要任務和要求,。
1,、在探究和認識基本的幾何圖形的過程中，發(fā)展直覺思維,，逐步建立初步的空間概念,，進一步豐富數(shù)學學習的成功體驗，激發(fā)對幾何學習的好奇心,、求知欲以及積極參與數(shù)學活動,、主動與同學合作交流的意識。
2,、在學習用數(shù)軸的點表示有理數(shù)的過程中,，感受數(shù)形結合思想,。在借助數(shù)軸理解相反數(shù)和絕對值的意義的過程中，發(fā)展幾何直覺,。在相反數(shù),、絕對值等概念的探索中，體會歸納,、思考,、交流、發(fā)現(xiàn)等數(shù)學活動在解決問題中的作用,。
3,、通過豐富的數(shù)學活動，體驗分類,、轉(zhuǎn)化、歸納等數(shù)學思想方法,，并能初步應用這些思想方法解決簡單的實際問題,。
4、掌握三種統(tǒng)計圖的相互轉(zhuǎn)化,。經(jīng)歷根據(jù)具體問題選擇合適的統(tǒng)計圖來清晰,、有效地展示數(shù)據(jù)的過程，提高選擇和處理信息的能力,。
5,、能分析簡單問題的數(shù)量關系，并能用代數(shù)式表示;能解釋一些簡單代數(shù)式的實際背景或幾何意義;能根據(jù)給定的問題列出代數(shù)式并會求代數(shù)式的值,。通過簡單的實例,，認識常量和變量，并在具體情境中了解函數(shù)概念,。通過常量與變量的辨證關系,，初步樹立運動變化的觀點，感受數(shù)學和現(xiàn)實世界的聯(lián)系,。
6,、經(jīng)歷探索整式加減運算法則的過程，理解整式加減運算的算理,，進一步發(fā)展觀察,、歸納、類比,、概括等能力,，發(fā)展有條例的思考及語言表達能力。能熟練的進行整式的加減運算,。
七年級數(shù)學教學計劃冀教版簡介篇二
一,、指導思想：
二,、學生情況分析。
七年級學生往往延用小學的學習方法,，死記硬背,，這樣既沒讀懂弄透，又使其自學能力和實際應用能力得不到很好的訓練,，要重視對學生的讀法指導,。七年級學生往往對課程增多、課堂學習容量加大不適應,，顧此失彼,，精力分散，使聽課效率下降,，要重視聽法的指導,。學習離不開思維，善思則學得活,，效率高,，不善思則學得死，效果差,。七年級學生常常固守小學算術中的思維定勢,，思路狹窄、呆滯,，不利于后繼學習,，要重視對學生進行思法指導。學生在解題時,，在書寫上往往存在著條理不清,、邏輯混亂的問題，要重視對學生進行寫法指導,。學生是否掌握良好的記憶方法與其學業(yè)成績的好壞相關,，初一學生由于正處在初級的邏輯思維階段，識記知識時機械記憶的成份較多,，理解記憶的成份較少,，這就不能適應初一教學的新要求，要重視對學生進行記法指導,。
三,、教材及課標分析。
第一章有理數(shù),。
1.通過實際例子,，感受引入負數(shù)的必要性.會用正負數(shù)表示實際問題中的數(shù)量.
2.理解有理數(shù)的意義，能用數(shù)軸上的點表示有理數(shù).借助數(shù)軸理解相反數(shù)和絕對值的意義，會求有理數(shù)的相反數(shù)與絕對值(絕對值符號內(nèi)不含字母),，會比較有理數(shù)的大小.通過上述內(nèi)容的學習,，體會從數(shù)與形兩方面考慮問題的方法.
3.掌握有理數(shù)的加、減,、乘,、除運算，理解有理數(shù)的運算律,，并能運用運算律簡化運算.能運用有理數(shù)的運算解決簡單的問題.
4.理解乘方的意義,，會進行乘方的運算及簡單的混合運算(以三步為主).通過實例進一步感受大數(shù)，并能用科學記數(shù)法表示.了解近似數(shù)與有效數(shù)字的概念.
第二章整式的加減,。
掌握單項式,，多項式以及相關的概念。充分理解并掌握同類項的概念,，在此基礎上掌握整式的加減法,，并能熟練運用，為下一章一元一次方程打下堅實的基礎,。
七年級數(shù)學教學計劃冀教版簡介篇三
一,、指導思想：
本班學生剛剛完成小學六年的學習，升入初一,，也就是我們現(xiàn)在所說的七年級。通過調(diào)閱小六畢業(yè)會考成績冊和試卷,，發(fā)現(xiàn)本班學生的數(shù)學成績不甚理想,。從學生作答來看，基礎知識不扎實,，計算能力較差,，思路不靈活，缺乏創(chuàng)新思維能力,，尤其是解難題的能力低下,。總體上來看,，低分很多,，兩極分化較為嚴重。
二,、情況分析：
學生情況分析：
全面貫徹黨的十七大教育方針,，以七年能數(shù)學教學大綱為標準，堅決完成《初中數(shù)學新課程標準》提出的各項基本教學目標,。根據(jù)學生的實際情況,，從生活入手，結合教材內(nèi)容,，精心設計教學方案,。通過本學期數(shù)學課堂教學,，夯實學生的基礎，提高學生的基本技能,，培養(yǎng)學生學習數(shù)學知識和運用數(shù)學知識的能力,，幫助學生初步建立數(shù)學思維模式。最終圓滿完成七年級上冊數(shù)學教學任務,。
三,、教學目標。
知識與技能目標：認識有理數(shù)和代數(shù)式,，掌握有理數(shù)的各種性質(zhì)和運算法則,，初步學會使用代數(shù)式探究數(shù)量之間的關系。認識基本幾何圖形,，掌握基本基本作圖能力和的技巧,。過程與方法目標：學會抽取實際問題中的數(shù)學信息，發(fā)展幾何思維模式,。培養(yǎng)學生的觀察和思維能力,，尤其是自主探索的能力。情感與態(tài)度目標：培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣,，認識數(shù)學源自生活實踐,，最終回歸生活。班級教學目標：優(yōu)秀率：15%,，合格率80%,。
七年級數(shù)學教學計劃冀教版簡介篇四
一、學情分析:,。
本學期我將擔任七年級的數(shù)學教學工作,。通過上學期的教學,學生的計算能力、閱讀理解能力,、實踐探究能力得到了發(fā)展與培養(yǎng),對圖形及圖形間數(shù)量關系有初步的認識,邏輯思維與邏輯推理能力也得到初步提升,學生由形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)變,特別是抽象思維得到了較好的發(fā)展,。從上學期的教學中,發(fā)現(xiàn)有以下問題:部分學生沒有達到應有的水平,學生課外自主拓展知識的能力幾乎沒有,很少有學生具有課外閱讀相關數(shù)學書籍的習慣,沒有形成對數(shù)學學習的濃厚興趣,不能自行拓展與加深自己的知識面。本學期將繼續(xù)促進學生自主學習,讓學生親身參與活動,進行探索與發(fā)現(xiàn),以自身的體驗獲取知識與技能;努力實現(xiàn)基礎性與現(xiàn)代性的統(tǒng)一,提高學生的創(chuàng)新精神和實踐能力;體現(xiàn)現(xiàn)代信息社會的發(fā)展要求,通過各種教學手段幫助學生理解概念,操作運算,擴展思路,。
二,、教材分析。
本學期的教學內(nèi)容共計六章,,。
第5章:相交線和平行線;,。
第6章:平面直角坐標系;。
第7章:三角形;,。
第8章:二元一次方程組;,。
第9章:不等式和不等式組;,。
第10章:數(shù)據(jù)的收集、整理與描述整個教材體現(xiàn)了如下特點,。
1.現(xiàn)代性——更新知識載體,滲透現(xiàn)代數(shù)學思想方法,引入信息技術,。
2.實踐性——聯(lián)系社會實際,貼近生活實際。
3.探究性——創(chuàng)造條件,為學生提供自主活動,、自主探索的機會,獲取知識技能,。
4.發(fā)展性——面向全體學生,滿足不同學生發(fā)展需要。
5.趣味性——文字通俗,形式活潑,圖文并茂,趣味直觀,。
三,、教學目標。
知識技能目標:學平行線的有關知識,掌握平面直角坐標系的畫法,學會二元一次方程組,、不等式及不等式組的解法,能夠繪制簡單的統(tǒng)計圖表,。同時進一步提高學生幾何作圖能力。過程方法目標:學會觀察和分析幾何圖形,發(fā)現(xiàn)圖形的特征和圖形之間存在的關聯(lián),學會總結規(guī)律,。初步建立方程思想,學會使用代數(shù)式表示數(shù)量及數(shù)量之間的關系,。態(tài)度情感目標:認識生活,感知生活,領悟數(shù)學是為生活服務。
四,、教研工作,。
認真學習業(yè)務理論,并做好一周一次的業(yè)務筆記,提高自己的理論水平,豐富自己的業(yè)務知識;積極參加一切課題研究活動,敢想敢干,敢于創(chuàng)新,不怕失敗。在學習策略上及時指導學生,培養(yǎng)思維,方法技巧,提升能力,。及時對教學活動作出反思,每周寫出一至兩個教學反思,真正體會自己的優(yōu)缺點,做到有的放矢,進一步提高自己,。每周及時上傳四個教案和四個課時作業(yè)。認真做到備學生,。每周整理出一個精品教案,及時上傳,。發(fā)揮多媒體教學優(yōu)勢,積極利用和制作課件,提高自己電化教學能力。
五,、注意事項。
1.要由“單純傳授知識”轉(zhuǎn)變?yōu)椤凹葌魇谥R,又培養(yǎng)學生數(shù)學思維方式和能力”?
2.要由“教師主導,學生被動接受知識”轉(zhuǎn)變到“以學生為主體,教師組織引導”?
3.教法要靈活,不以教師的講解代替學生的活動?
4.結合具體的教學內(nèi)容和學生的實際活動創(chuàng)設問題的情境?
七年級數(shù)學教學計劃冀教版簡介篇五
一,、基本情況：
本班數(shù)學上期期末考試的成績不很理想,，平均分：59分，及格率68%,，優(yōu)生人數(shù)9人,。學生已經(jīng)開始出現(xiàn)兩極分化的苗頭。優(yōu)生的數(shù)學思維得到了鍛煉和培養(yǎng),，數(shù)學知識掌握得較牢固,；而差生的智力和知識發(fā)展得較差，數(shù)學知識上一些基本的內(nèi)容還很模糊,，課堂上參與度不高,，有時還需要教師提醒。
二、教材簡析：
本學期的教學內(nèi)容共計六章,，第5章：相交線和平行線,；第6章：平面直角坐標系；第7章：三角形,；第8章：二元一次方程組,；第9章：不等式和不等式組；,，第10章：實數(shù),。
三、提高學科教育質(zhì)量的主要措施：
1,、認真做好教學六認真工作,。把教學六認真做為提高成績的主要方法，認真研讀新課程標準,，鉆研新教材,，根據(jù)新課程標準，擴充教材內(nèi)容,，認真上課,，批改作業(yè)，認真輔導,，認真制作測試試卷,，也讓學生學會認真學習。
2,、興趣是最好的老師,，愛因斯坦如是說。激發(fā)學生的興趣,，給學生介紹數(shù)學家,，數(shù)學史，介紹相應的數(shù)學趣題,，給出數(shù)學課外思考題,，激發(fā)學生的興趣。
3,、引導學生積極參與知識的構建,，營造民主、和諧,、平等,、自主、探究,、合作,、交流,、分享發(fā)現(xiàn)快樂的高效的學習課堂，讓學生體會學習的快樂,，享受學習,。引導學生寫小論文，寫復習提綱,，使知識來源于學生的構造,。
4、引導學生積極歸納解題規(guī)律,，引導學生一題多解,，多解歸一，培養(yǎng)學生透過現(xiàn)象看本質(zhì),，提高學生舉一反三的能力,，這是提高學生素質(zhì)的根本途徑之一，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維,，讓學生處于一種思如泉涌的狀態(tài),。
5、運用新課程標準的理念指導教學,，積極更新自己腦海中固有的教育理念,，不同的教育理念將帶來不同的教育效果。
6,、培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，陶行知說：教育就是培養(yǎng)習慣，有助于學生穩(wěn)步提高學習成績,，發(fā)展學生的非智力因素,，彌補智力上的不足。
7,、成立課外興趣小組,，開展豐富多彩的課外活動，開展對奧數(shù)題的研究,，課外調(diào)查,，操作實踐，帶動班級學生學習數(shù)學,，同時發(fā)展這一部分學生的特長。
8,、開展分層教學,，布置作業(yè)設置a、b,、c三等分層布置,，課堂上照顧好好,、中、差在三類學生,。
9,、進行個別輔導，優(yōu)生提升能力,，扎實打牢基礎知識,，對差生，一些關鍵知識,，輔導差生過關,，為差生以后的發(fā)展鋪平道路。
10,、站在系統(tǒng)的高度,，使知識構筑在一個系統(tǒng)，上升到哲學的高度,，八方聯(lián)系,，渾然一體，使學生學得輕松,，記得牢固,。
11、開展課題學習,，把學生帶入研究的學習中,，拓展學生的知識面。
四,、全期教學進度安排：
章節(jié)課時教學起止時間,。
第五章13課時第1—3周。
第六章7課時第4—5周,。
第七章10課時第6—8周,。
第八章10課時第8—10周。
第九章13課時第11—13周,。
第十章8課時第14—15周,。
復習10課時第16—17周。
七年級數(shù)學教學計劃冀教版簡介篇六
以十七大精神為指針,，全面貫徹黨的教育方針,。通過教育教學，結合學生的實際情況,，讓學生親歷將實際問題轉(zhuǎn)化為抽象的數(shù)學模型,，并進行解釋與應用的過程。使學生獲得對數(shù)學知識理解的同時,，強化基本計算能力和歸納的能力,。培養(yǎng)其探索精神和創(chuàng)新思維,。同時提高知識應用的能力，使學生的綜合能力得到較大的提升,。
二,、班情分析。
經(jīng)過七年級一期的數(shù)學教學,，發(fā)現(xiàn)班上的學生數(shù)學基礎較差,，兩極分化現(xiàn)象嚴重。尤其是后進生的數(shù)學成績普遍偏,。相當一部分學生解題作答比較粗心,，不能很好的發(fā)揮出自己應有的水平。但通過上學期的學習,，不少學生基本掌握了初中數(shù)學的學習方法和解題技巧,，對于所學的知識能較好地應用到解題和日常生活中去。
三,、教學內(nèi)容,。
本期教科書中的所有章節(jié)：第六章：一元一次方程：本章主要學習一元一次方程及其解的概念和解法與應用。本章重點：一元一次方程的解法及實際應用,。本章難點：列一元一次方程組解決實際問題,。第七章：二元一次方程組：本章主要學習二元一次議程(組)及其解的概念和解法與應用。本章重點：二元一次方程組的解法及實際應用,。本章難點：列二元一次方程組解決實際問題,。第八章：一元一次不等式：本章主要內(nèi)容是一元一次不等式(組)的解法及簡單應用。本章重點：不等式的基本性質(zhì)與一元一次不等式(組)的解法與簡單應用,。本章難點：不等式基本性質(zhì)的理解與應用,、列一元一次不等式(組)解決簡單的實際問題。第九章：多邊形：本章主要學習與三角形有關的線段,、角及多邊形的內(nèi)角和等內(nèi)容,。本章重點：三角形有關線段、角及多邊形的內(nèi)角和的性質(zhì)與應用,。本章難點：正確理解三角形的高,、中線及角平分線的性質(zhì)并能作圖，及三角形內(nèi)角和的證明與多邊形內(nèi)角和的探究,。第十章：軸對稱：第十一章：體驗不確定現(xiàn)象,。
四、奮斗目標,。
通過本期教學,，使學生形成一定的數(shù)學素質(zhì)，能自覺運用數(shù)學知識解決生活中的數(shù)學問題,，扎實的數(shù)學基本功,，為今后繼續(xù)學習數(shù)學打下良好的基礎。培養(yǎng)一批數(shù)學尖子,，能掌握科學的學習方法,，不及格人數(shù)較少。形成良好學風,，養(yǎng)成良好的數(shù)學學習習慣,，構建融洽的師生關系，使學生在德,、智,、體各方面全面發(fā)展。
五,、教學措施,。
1、認真研讀新課程標準,，鉆研教材,，精選習題，精心備課,，做好教案,，上好新課。同時仔細批改作業(yè),，作好輔導,，發(fā)現(xiàn)問題及時解決作認真總結成功與失敗的經(jīng)驗和原因。
2,、充分利用現(xiàn)代化教學設施制作教學道具,，設置教學情境，結合日常生活,，由淺入深,，循序漸進。引導學生主動加入課堂學習和討論,，積極參與知識的探究與規(guī)律的總結,。
3、營造民主,、和諧,、平等、自主的學習氛圍,，引導學生進行合作探究,、交流和分享發(fā)現(xiàn)的快樂。從而體會到學習的樂趣,，激發(fā)學生的學習熱情,。
4,、精心設計探究主題，引導學生學會發(fā)散思維,，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維的能力,，實現(xiàn)一題多解、舉一反三,、觸類旁通,。
5、開展分層教學模式,，成立互助學習小組,，以優(yōu)帶良，以優(yōu)促后,。同時狠抓中等生,，輔導后進生，實現(xiàn)共同進步,。
七年級數(shù)學教學計劃冀教版簡介篇七
20xx級數(shù)學上期期末考試的成績不很理想,。20xx級1班平均分：xx分,，及格率xx%,，優(yōu)生人數(shù)x人；20xx級2班平均分xx分,，及格率xx%,，優(yōu)生數(shù)xx人,。學生已經(jīng)開始出現(xiàn)兩極分化的苗頭。優(yōu)生的數(shù)學思維得到了鍛煉和培養(yǎng),，數(shù)學知識掌握得較牢固,；而差生的智力和知識發(fā)展得較差，數(shù)學知識上一些基本的內(nèi)容還很模糊,，課堂上參與度不高,，有時還需要教師提醒。上學期學生學習了有理數(shù)及其相關運算,，整式的加減,，相交線與平行線，學生數(shù)學上的計算能力,、閱讀理解能力,、實踐探究能力得到了發(fā)展與培養(yǎng)，對圖形及圖形間數(shù)量關系有初步認識,，邏輯思維與邏輯推理能力得到了發(fā)展與培養(yǎng),，學生從形象思維到抽象思維的過渡階段，抽象思維得到了較好的發(fā)展，但有一部分同學沒有達到應該達到的發(fā)展高度,，學生課外自主拓展知識的能力幾乎沒有,，學生手中的與數(shù)學有關的課外輔導書甚少，學生不能自行拓展與加深自己的知識面,；通過教育與訓練培養(yǎng),，絕大部分學生能夠認真對等每次作業(yè)，及時糾正作業(yè)中的錯誤,，課堂上能專心致至的進行學習和思考問題，學生學習數(shù)學的興趣得到了激發(fā)與進一步的發(fā)展,，課堂整體表現(xiàn)活躍,，積極開動腦筋，學生樂于合作學習,，分享交流自己的發(fā)現(xiàn),，學生喜歡動手實驗，對老師布置的思考題表現(xiàn)出較濃厚的興趣,，部分學生撰寫小論文,，提高了學生的素質(zhì)；學習習慣上,，學生的課前預習,、課堂上記筆記的習慣培養(yǎng)得很不理想，這與我在教學中不提倡課前預習,，少做筆記有關,，我認為課前預習易使學生囿于教材框定的范圍和思考方法，不利于發(fā)散思維能力的培養(yǎng),，應該在課堂上充分發(fā)揮學生的想象與思考,，敢于大膽思考，課堂上就把時間有在思考問題上,，而不應該用在當“打字員”上,，本學期要思考如何克服課前預習、課堂上記筆記的弊端,，發(fā)揮其有利的一面,，學生對思考規(guī)律的小結，及時復習,、總結上的習慣,，還需要加強，課堂上專心致至的聽講,，想在老師和同學的前面,，及時糾正作業(yè)和試卷中的錯誤的習慣還需要加強，表揚和鼓勵閱讀與數(shù)學有關的課外讀物，引導學生自主拓展和加深自己的知識的廣度與深度,；在學習方法上,，一題多解，多題一解,，從不同的角度看問題,，從對稱的角度思考問題，用不同的方法檢驗答案,，需要加強訓練與培養(yǎng),。
本學期的教學內(nèi)容共計五章，第6章：一元一次方程,，第7章：二元一次方程組,，第8章：多邊形，第9章：軸對稱,，第10章：統(tǒng)計的初步知識,。
第6章：一元一次方程本章的內(nèi)容是在學生學習了有理數(shù)的運算，整式的加減之后的學習內(nèi)容,，是初等數(shù)學的基礎知識,，也是學生進一步學習二元一次方程組、一元一次不等式,，及一元二次方程的基礎,。一元一次方程在實際問題中的應用，是中學階段應用數(shù)學知識解決問題的開端,。重點是一元一次方程的基本概念及其解法,，一元一次方程在實際問題的中的應用，其難點是一元一次方程在實際問題中的應用,，在教學中滲透數(shù)學建模思想和類比,、化歸、歸納等數(shù)學思想方法,，是學生今后學習和工作必備的數(shù)學修養(yǎng)和素質(zhì),，增強學生學數(shù)學、用數(shù)學的意識,。
第7章：二元一次方程組本章是在一元一次方程學習的繼續(xù)學習,。本章的重點是二元一次方程組的解法和二元一次方程組在實際問題中的應用。在教學中滲透數(shù)學建模思想和化歸的思想,，即化二元為一元,，化未知為已知，化復雜為簡單的思想,，學生通過經(jīng)歷列方程,、解方程的探究過程，培養(yǎng)學生提出問題，解決問題的能力,，增強用數(shù)學的意識,。提高學生學習的積極性。
第8章：多邊形本章是在學習了相交線與平行線的基礎上的深入學習,，是對圖形的進一步認識,。主要內(nèi)容涉及三角形、一般多邊形的邊角關系,。本章的重點是三角形的主要線段(中線,、高線、角平分線)的概念,，三角形外角的性質(zhì)及外角和,，三角形三邊的關系，多邊形內(nèi),、外角和的公式，正多邊形鋪滿地面的道理及其組合,。難點是一般三角形,、多邊形的邊角關系的應用和說理。本章由瓷磚的鋪設導入,，研究一般三角形,、多邊形的性質(zhì)，到運用相關性質(zhì)探索拼地板的問題結束,，體現(xiàn)了數(shù)學來源于實踐,，又應用于實踐的特點，采用“問題――探究――發(fā)現(xiàn)”的研究方法,，讓學生多探究學習,，自主探索，合作學習,。
第9章：軸對稱本章的主要內(nèi)容是從現(xiàn)實生活中的圖形入手,，學習軸對稱及其基本性質(zhì)，欣賞并體驗軸對稱在現(xiàn)實生活中的廣泛應用,。能利用軸對稱性去探索等腰三角形等簡單圖形的性質(zhì),。本章的重點是軸對稱的概念，常見圖形的軸對稱性,，“線段垂直平分線上的點到線段兩端的距離相等”,，“角平分線上的點到角兩邊的距離相等”及其逆定理，探索軸對稱的基本性質(zhì),，能夠按要求畫軸對稱圖形并利用軸對稱進行圖案設計,，探索并掌握等腰三角形的性質(zhì)與判定，等邊三角形的性質(zhì)與判定，并能進行說理,。其難點是說理,。在教學的過程中，充分挖掘有關的說理題,，使學生能得到較為充分的訓練,，過好說理的入門關。教材的教學內(nèi)容上,，呈現(xiàn)力求生動有趣,、貼近現(xiàn)實生活，對知識的陳述,，不僅注重結果,，而且盡量給學生提供一定的探索空間和手段，讓學生自己去發(fā)現(xiàn)結論,，教學中要充分應用好教材,，實現(xiàn)教材編寫者的意圖，讓學生在探索過程中,，培養(yǎng)學生的各種能力,。教學中要根據(jù)教材內(nèi)容設計相應的讓學生動手操作實踐的內(nèi)容，利用軸對稱進行圖案設計這一內(nèi)容,，是讓學生在動手操作的過程中體現(xiàn)軸對稱變換和數(shù)學美在現(xiàn)實生活中的廣泛應用,，等腰三角形中引入了較多的動手操作和直觀感知，通過折紙,、觀察,、歸納等方法去探索和發(fā)現(xiàn)等腰三角形的相關性質(zhì)，教學中要充分進行實驗,。通過本章的教學,，讓學生體會數(shù)學的和諧與美感，提高審美情趣,。
第10章：統(tǒng)計的初步認識本章是在上學期《數(shù)據(jù)的收集與表示》基礎上的繼續(xù),，主要內(nèi)容是調(diào)查的兩種方式，抽樣調(diào)查與普查,，平均數(shù),、中位數(shù)、眾數(shù)的概念及其對他們的正確選用,，體驗隨機事件中偶然中的必然,，體驗隨機事件發(fā)生機會的均等與不等。重點是平均數(shù),、中位數(shù),、眾數(shù)的概念及其對他們的正確選用,，體驗隨機事件發(fā)生機會的均等與不等，體驗偶然中的必然,，學習用分析或?qū)嶒灥姆椒ㄅ袛嘤螒蛞?guī)則的公平性,。難點是認識隨機事件偶然中的必然，認識大數(shù)定律,，分析隨機事件中成功的概率,，認識平均數(shù)、中位數(shù),、眾數(shù)的誤用與陷井,。通過本章的教學使學生明白所學知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，增進學生對數(shù)學價值的認識,，從而激發(fā)他們的學習興趣,，提升他們自主探索與合作學習的能力，教學中特別重視開展活動,，讓學生的興趣在了解探究任務中產(chǎn)生,，讓學生的思考在分析真實的數(shù)據(jù)中形成，讓學生的理解在集體討論中加深,，讓學生的學習在合作探究中進行,。
本期的教學任務主要在知識與技能上：是在“一元一次方程”與“二元一次方程組”中，使學生了解方程是反映現(xiàn)實世界數(shù)量關系的有效的數(shù)學模型,，體現(xiàn)了知識與生活的密切相關，學會尋找所給問題中隱含的數(shù)量之間的關系,，掌握基本的解決方法,；會正確熟練的解一次方程(組)，實踐與探索中,，與學生一起分析,、嘗試解決問題，逐步提高各種能力,?！岸噙呅巍迸c“軸對稱”中，掌握一般三角形邊,、角和多邊形邊,、角的關系，并會運用解決實際問題,，認識特殊的圖形――軸對稱圖形中隱含著的數(shù)學不變量之間的關系,，學生能應用相關知識合理的推理，掌握等腰三角形的特征與性質(zhì),?！敖y(tǒng)計的初步認識”中,，學會數(shù)據(jù)處理的抽樣調(diào)查方法，使學生學會統(tǒng)計數(shù)據(jù),，分析處理數(shù)據(jù),，合理使用平均數(shù)、中位數(shù),、眾數(shù)描述一組數(shù)據(jù)的集中趨勢,，警惕平均數(shù)、中位數(shù),、眾數(shù)的誤用,，讓學生體會隨機事件的內(nèi)在規(guī)律，體會隨機事件中偶然中的必然,，會分析簡單的機會均等與不等的問題,，會游戲規(guī)則是否公平。在過程與方法上：讓學生經(jīng)歷從具體問題中的數(shù)量相等關系,，列出方程的過程,，探究方程(組)的解法，經(jīng)歷和體會解方程(組)中“轉(zhuǎn)化”的過程與思想,，通過實踐與探索經(jīng)歷“問題情境—建立數(shù)學模型—解釋應用與拓展”的過程,，體會消元化歸思想，體驗探究,、歸納多邊形的內(nèi)角和與外角和公式及過程,，學會合情推理的數(shù)學思想方法，經(jīng)歷“問題—探究—發(fā)現(xiàn)”的研究過程得到相關性質(zhì),，在軸對稱中,，經(jīng)歷動手操作和直觀感知，通過自主學習,，提高學習能力,，增強合作意識，提高解決問題的意識與能力,，經(jīng)歷通過折紙,、觀察、歸納等方法去探索和發(fā)現(xiàn)等腰三角形的有關性質(zhì),。在統(tǒng)計的認識中,，經(jīng)歷抽樣調(diào)查，數(shù)據(jù)的分析處理,，平均數(shù),、中位數(shù)、眾數(shù)的選用,，體驗隨機事件中偶然中的必然,。學生的解決問題的能力,，動手實踐能力，邏輯思維與邏輯推理能力在學生的自主探究,、合作,、交流中得到鍛煉與提高，選擇生動活潑,、貼近生活的實例,，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，感受數(shù)學來源于實踐,，又應用于實踐,，提高學生審美情趣，體驗數(shù)學的和諧與美感,，這是情感與態(tài)度目標,。
1、認真做好教學六認真工作,。把教學六認真做為提高成績的主要方法,，認真研讀新課程標準，鉆研新教材,，根據(jù)新課程標準,，擴充教材內(nèi)容，認真上課,，批改作業(yè),，認真輔導，認真制作測試試卷,，也讓學生學會認真學習,。
2、興趣是最好的老師,，愛因斯坦如是說。激發(fā)學生的興趣,，給學生介紹數(shù)學家,，數(shù)學史，介紹相應的數(shù)學趣題,，給出數(shù)學課外思考題,，激發(fā)學生的興趣。
3,、引導學生積極參與知識的構建,，營造民主、和諧,、平等,、自主,、探究、合作,、交流,、分享發(fā)現(xiàn)快樂的高效的學習課堂，讓學生體會學習的快樂,，享受學習,。引導學生寫小論文，寫復習提綱,，使知識來源于學生的構造,。
4、引導學生積極歸納解題規(guī)律,，引導學生一題多解,，多解歸一，培養(yǎng)學生透過現(xiàn)象看本質(zhì),，提高學生舉一反三的能力,，這是提高學生素質(zhì)的根本途徑之一，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維,，讓學生處于一種思如泉涌的狀態(tài),。
5、運用新課程標準的理念指導教學,，積極更新自己腦海中固有的教育理念,，不同的教育理念將帶來不同的教育效果。
6,、培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，陶行知說：教育就是培養(yǎng)習慣，有助于學生穩(wěn)步提高學習成績,，發(fā)展學生的非智力因素,，彌補智力上的不足。
7,、成立課外興趣小組,，開展豐富多彩的課外活動，開展對奧數(shù)題的研究,，課外調(diào)查,，操作實踐，帶動班級學生學習數(shù)學,，同時發(fā)展這一部分學生的特長,。
8、開展分層教學,，布置作業(yè)設置a,、b,、c三等分層布置，課堂上照顧好好,、中,、差在三類學生。
9,、進行個別輔導,，優(yōu)生提升能力，扎實打牢基礎知識,，對差生,，一些關鍵知識，輔導差生過關,，為差生以后的發(fā)展鋪平道路,。
10、站在系統(tǒng)的高度,，使知識構筑在一個系統(tǒng),，上升到哲學的高度，八方聯(lián)系,，渾然一體,，使學生學得輕松，記得牢固,。
11,、開展課題學習，把學生帶入研究的學習中,，拓展學生的知識面,。
略
七年級數(shù)學教學計劃冀教版簡介篇八
1．教學中能激發(fā)學生的學習興趣注重培養(yǎng)學生自主學習的意識了習慣，在教學中充分發(fā)揮學生和教師雙方的主動性和創(chuàng)造性,。
2．教學中努力改進課堂教學,，整體考慮“三維”目標的綜合，體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性,。
3．培養(yǎng)學生高尚的道德情操和健康的審美情趣,，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度。注重熏陶感染,，潛移默化,。
4．注重語言的積累,、感悟和運用,，開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，促進學生持續(xù)發(fā)展,。
教學內(nèi)容,。
課程標準語文實驗教科書七年級下冊,，繼續(xù)以語文與生活的聯(lián)系為線索，按照人與自我,、人與社會,、人與自然三大版塊組織單元。本冊書有六單元,，主題分別是成長,、祖國、名人,、文化藝術,、探險、動物,。共15篇精讀課文,，15篇略讀課文；課后古詩詞10首,，口語交際6個,。其中相當一部分內(nèi)容是學生自學的，教材的講解重點放在精讀課文上,，偶爾也可以加些其他的練習課,。
教學方法。
1,、示范教學法,，讓學生學會模仿，達到潛移默化的作用,。
2,、反饋教學法，課堂的一些提問來了解學生對內(nèi)容的掌握情況,。
3,、小組討論法，培養(yǎng)學生合作,、探究能力,。
4、多讀,，多思,，多練的“三多”精神。
第一周,。
從百草園到百味書屋,。
魯迅。
爸爸的花兒落了。
林海音,。
第二周,。
丑小鴨。
安徒生,。
假如生活欺騙了你,。
普希金。
未選擇的路,。
弗羅斯特,。
傷仲永課外古詩。
王安石,。
第三周,。
成長的煩惱。
黃河頌,。
光未然,。
第四周。
最后一課,。
都德,。
艱難的國運與雄健的國民課外古詩。
李大釗,。
第五周,。
土地的誓言。
端木蕻良,。
木蘭詩,。
第六周。
綜合性學習?寫作?口語交際：
黃河,，母親河課外古詩,。
鄧稼先。
鄧稼先,。
第七周,。
聞一多先生的說和做。
臧克家,。
音樂巨人貝多芬,。
何為。
福樓拜家的星期天,。
莫泊桑,。
第八周。
孫權勸學古詩詞復習,。
《資治通鑒》,。
期中學復習,。
第九周。
作文教學期中考試,。
第十周。
期中試卷評講五一假期,。
第十一周,。
社戲。
魯迅,。
安塞腰鼓,。
劉成章。
第十二周,。
竹影課外古詩,。
豐子愷。
觀舞記,。
冰心,。
口技綜合性學習。
林嗣環(huán),。
第十三周,。
偉大的悲劇。
茨威格,。
在沙漠中心,。
第十四周。
登上地球之巔課外古詩,。
郭超人,。
真正的英雄。
里根,。
第十五周,。
共工怒觸不周山。
《淮南子》,。
夸父逐日,。
《列子》。
第十六周,。
貓斑羚飛渡課外古詩,。
鄭振鐸沈石溪。
華南虎馬,。
牛漢布封,。
第十七周。
狼古詩詞復習期末復習,。
蒲松齡,。
第十八周,。
期末考試。
七年級數(shù)學教學計劃冀教版簡介篇九
本學期所授課程為七(2)(5)兩班數(shù)學,，作為剛進入中學的學生,，他們對一切都感到很新鮮，為做好本學期的教育教學工作,，特制定本學期教學工作計劃如下：
七(2)(5)作為兩個剛組成的班集體,，學生數(shù)分別為61人和62人，基本情況差不多,，學生成績相差較大,，有部分同學在90—100分數(shù)段，比例較小,，大部分同學在60—80分數(shù)段,，也有不少60分以下的同學，其中最低的就十幾分,，因此教學困難大,，在抓總體的同時要做好學優(yōu)生的提高工作和學困生的補差工作。
二,、教學目標,。
第一章有理數(shù)通過實際的例子，感受引入負數(shù)的必要性,，會用正負數(shù)表示實際問題中的數(shù)量,，理解有理數(shù)的意義，能用數(shù)軸上的點表示有理數(shù),，借助數(shù)軸理解相反數(shù)和絕對值的意義,，掌握了有理數(shù)的加、減,、乘,、除運算，理解有理數(shù)的運算律,，并能運用運算律簡化運算,。
第二章整式的加減理解并掌握單項式、多項式,、整式等概念,，弄清它們的區(qū)別與聯(lián)系，理解同類項的概念,，掌握合并同類項的方法,，掌握去括號時符號的變化規(guī)律，理解整式中字母,，整式的加減運算建立在數(shù)的運算基礎之上,，能分析實際問題中的數(shù)量關系,，并能用整式表示。
第三章一元一次方程經(jīng)歷把實際問題抽象為數(shù)學方程的過程,，通過觀察,、歸納得出等式的性質(zhì)，能利用它們探究一元一次方程的解法,，了解解方程的基本目標,，體會建立數(shù)學模型的思想，通過探究實際問題與一元一次方程的關系,，進一步體會利用一元一次方程解決實際問題的基本過程。
第四章圖形認識初步通過實物和具體模型,，識別一些基本幾何體,，能畫出從不同方向看一些基本幾何體以及它們的簡單組合得到平面圖形，進一步認識直線,、射線,、線段的概念和它們的區(qū)別與聯(lián)系，通過豐富的實例進一步認識角,，理解角的兩種描述方法,，逐步掌握學過的幾何圖形的表示方法,，初步認識圖形是有效描述現(xiàn)實世界的重要工具,。
三、教材分析。
綜合分析本冊教材,，有如下特點：
1、承上啟下,，立足發(fā)展，返璞歸真的反映了知識的來龍去脈和思想方法的深刻內(nèi)涵，有效的掲示了初等數(shù)學和高等數(shù)學的聯(lián)系內(nèi)容，為后續(xù)學習作鋪墊,。
七年級數(shù)學教學計劃冀教版簡介篇十
一,、指導思想：
全面貫徹黨的十八大教育方針,，以七年能數(shù)學教學大綱為標準,，堅決完成《初中數(shù)學新課程標準》提出的各項基本教學目標,。根據(jù)學生的實際情況，從生活入手,，結合教材內(nèi)容,，精心設計教學方案。通過本學期數(shù)學課堂教學,，夯實學生的基礎,，提高學生的基本技能，培養(yǎng)學生學習數(shù)學知識和運用數(shù)學知識的能力,，幫助學生初步建立數(shù)學思維模式,。最終圓滿完成七年級上冊數(shù)學教學任務。
本班學生剛剛完成小學六年的學習,，升入初一,，也就是我們現(xiàn)在所說的七年級。通過調(diào)閱小六畢業(yè)會考成績冊和試卷,，發(fā)現(xiàn)本班學生的數(shù)學成績不甚理想,。從學生作答來看，基礎知識不扎實,，計算能力較差,，思路不靈活,，缺乏創(chuàng)新思維能力,，尤其是解難題的能力低下?？傮w上來看，低分很多,，兩極分化較為嚴重。
知識與技能目標：認識有理數(shù)和代數(shù)式，掌握有理數(shù)的各種性質(zhì)和運算法則,，初步學會使用代數(shù)式探究數(shù)量之間的關系,。認識基本幾何圖形，掌握基本基本作圖能力和的技巧,。過程與方法目標：學會抽取實際問題中的數(shù)學信息,，發(fā)展幾何思維模式。培養(yǎng)學生的觀察和思維能力,，尤其是自主探索的能力,。情感與態(tài)度目標：培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，認識數(shù)學源自生活實踐,，最終回歸生活,。
第一章、有理數(shù)：本章主要學習有理數(shù)的基本性質(zhì)及運算,。本章重點內(nèi)容是有理數(shù)的概念,，性質(zhì)和運算。本章的難點在于理解有理數(shù)的基本性質(zhì),、運算法則,，并將它們應用到解決實際問題和計算中。
第二章,、整式的加減：本章主要是學習單項式和多項式的加減運算,。本章重點內(nèi)容是單項式、多項式,、同類項的概念;合并同類項及去括號的法則及整式的加減運算,。本章難點在于理解合并同類項和去括號的法則。
第三章、一元一次方程：本章主要學習一元一次方程的概念,、等式的基本性質(zhì),、一元一次方程的解法及應用。本章重點內(nèi)容是理解等式的基本性質(zhì);掌握解一元一次方程的一般步驟;列方程解決實際問題的基本思路,。本章難點在于解一元一次方程,，并利用一元一次方程解決簡單的實際問題。
第四章,、圖形認識初步：本章主要學習線段和角有關的性質(zhì),。本章的重點是區(qū)別直線、射線,、線段,，角的有關性質(zhì)和計算;理解互為余角、互為補角的性質(zhì)及應用,。本章的難點在于線段和角的有關計算,。
1、認真研讀新課程標準,，潛心鉆研教材,，根據(jù)新課程標準，結合學生實際情況,，進行針對性的備課,，精心設置課堂教學內(nèi)容和模式。上好每一堂課,，閱好每一份試卷,，搞好每一節(jié)輔導，組織好每一次測驗,。
2,、開展豐富多彩的課外活動，課外調(diào)查,，向?qū)W生介紹數(shù)學家,、數(shù)學史,、數(shù)學趣題,，喻教于樂，激發(fā)學生的學習興趣,，挖掘?qū)W生的潛能,，培養(yǎng)數(shù)學特長生。
3,、開展分層教學實驗,，使不同的學生學到不同的知識，使人人能學到有用的知識，使不同的人得到不同的發(fā)展,，獲得成功感,，使優(yōu)生更優(yōu)，差生逐漸趕上,。
七年級數(shù)學教學計劃冀教版簡介篇十一
一,、學生情況分析。
本期擔任七年級兩個班數(shù)學,，共有學生90人,。七年級學生往往對課程增多、課堂學習容量加大不適應,，顧此失彼,，精力分散，使聽課效率下降,，要重視聽法的指導,。學習離不開思維，善思則學得活,，效率高,，不善思則學得死，效果差,。七年級學生常常固守小學算術中的思維定勢,，思路狹窄、呆滯,，不利于后繼學習,，要重視對學生進行思法指導。學生在解題時,，在書寫上往往存在著條理不清,、邏輯混亂的問題，要重視對學生進行寫法指導,。學生是否掌握良好的記憶方法與其學業(yè)成績的好壞相關,，七年級學生由于正處在初級的邏輯思維階段，識記知識時機械記憶的成份較多,，理解記憶的成份較少,，這就不能適應七年級教學的新要求，要重視對學生進行記法指導,。
二,、教材章節(jié)分析第一章《有理數(shù)》1．本章的主要內(nèi)容：
難點：混合運算的運算順序，對結果符號的確定及對科學計數(shù)法,、有效數(shù)字的理解,。
2．本章的地位及作用：
本章的知識是本冊教材乃至整個初中數(shù)學知識體系的基礎,，它一方面是算術到代數(shù)的過渡,，另一方面是學好初中數(shù)學及與之相關學科的關鍵,，尤其有理數(shù)的運算在整個數(shù)學及相關學科中占有極為重要的地位,，可以說這一章內(nèi)容是構建“數(shù)學大廈”的地基,。3．本章涉及到的主要數(shù)學思想及方法：
a．分類討論的思想：主要體現(xiàn)在有理數(shù)的分類及絕對值一節(jié)課的教學中,。
b．數(shù)形結合的思想：主要體現(xiàn)在數(shù)軸一節(jié)課的學習上,，用數(shù)字表示數(shù)軸（圖形）的形態(tài),，反過來用數(shù)軸（圖形）反映數(shù)字的具體意義,，達到數(shù)字與圖形微觀與宏觀的統(tǒng)一,，具體與抽象的結合,，即用數(shù)說明圖形的形象，用圖形說明數(shù)字的具體,，尤其利用數(shù)軸比較有理數(shù)的大小,，理解相反數(shù)與絕對值的幾何意義，更是形象直觀,。
c．化歸轉(zhuǎn)化的思想：主要體現(xiàn)在有理數(shù)的減法轉(zhuǎn)化為有理數(shù)的加法,，有理數(shù)的乘法轉(zhuǎn)化為有理數(shù)的除法。
d．類比法：對于有理數(shù)加,、減,、乘、除,、乘方運算可類比小學學過的加,、減、乘,、除,、混合運算等內(nèi)容學習，總的來說計算方法不變,，只是把數(shù)字的范圍擴大了,，增加了負數(shù)。在學習過程中要時時考慮符號問題,。用類比的方法去學習會對新知識有“似曾相識”之感,，不會覺得陌生，學起來自然會輕松的多,。4．教法）,。
a．在學完數(shù)軸一節(jié)課后，把利用數(shù)軸比較有理數(shù)的大小補充進來,，提前講解,，在講完絕對值后，在利用絕對值比較兩個負數(shù)的大小,，這樣做既可以體會到數(shù)軸的用途,，也可以避免兩種方法放在一起給學生造成的混亂，而利用絕對值比較有理數(shù)的大小,，寫法上學生一般情況下掌握不好,，這樣可以著重訓練學生的寫法，分散難點,。
用的,，因而提高學生學習數(shù)學的興趣。
c．對于絕對值一課的教法建議：對于絕對值的代數(shù)意義的理解,，學生往往感到困難,，教者可以告訴學生：兩棍中間夾著一個人（整體），當它是正數(shù)和零時,，兩棍一扒拉,，直接走出來，當它是負數(shù)時,，兩棍一扒拉,，拄著拐棍走出來，比較形象,，使學生容易理解,，在《整式的加減》一章中，才可以順利去掉絕對值符號,，進行化簡,。
d．注重本章的選學內(nèi)容：一個是第6頁的“用正負數(shù)表示加工允許誤差”，另一個是第40頁的“翻牌游戲中的數(shù)學定到理”第二章《整式的加減》1．本章的主要內(nèi)容：
列代數(shù)式,，單項式及其有關概念,，多項式及其有關概念，去括號法則,，整式的加減,，合并同類項，求代數(shù)式的值,。
重點：去括號,，合并同類項。
難點：對單項式系數(shù),，次數(shù),，多項式次數(shù)的理解與應用。2．本章的地位及作用：
整式是簡單代數(shù)式的一種形式,，在日常生活中經(jīng)常要用整式表示有關的量,，體現(xiàn)了變量與常量之間的關系，加深了對數(shù)的理解,。本章中列代數(shù)式,，去括號及合并同類項是后面學習一元一次方程的基礎,，求代數(shù)式的值在中考命題中占有重要的地位。3．本章涉及到的主要數(shù)學思想及方法：
b.從“特殊到一般”,，又從“一般到特殊”的數(shù)學思想：這主要體現(xiàn)在本章的習題中,，都是根據(jù)實際問題列出式子，然后再根據(jù)具體數(shù)值求式子的值中,。
a.在講多項式一節(jié)的內(nèi)容中,，增加多項式的升（降）冪排列的內(nèi)容，為下一節(jié)對合并同類項的結果的整理提前做好準備,。
b.注重本章的數(shù)學活動：第43頁的數(shù)學活動,，我認為很有價值，有一定的趣味性,，也有較強的探索性,，對于學生思維邏輯性的培養(yǎng)是很有價值的，應給予學生充分的時間進行學習,。c.本章概念較多,，應使學生首先牢記概念，在解決問題時,，才能有意識地聯(lián)系這些概念,，以此為依據(jù)完成相關題目。
d.在求多項式的值的相關題目中,，注意解題格式的要求,，學生初次接觸，往往不注意解題格式的寫法,。
第三章《一元一次方程》1．本章的主要內(nèi)容：
列方程,，一元一次方程的概念及解法，列一元一次方程解應用題,。重點：列方程,，一元一次方程的解法，難點：解有分母的一元一次方程和應用一元一次方程解決實際問題,。2．本章的地位及作用：
一元一次方程是數(shù)學中的主要內(nèi)容之一,，它不僅是學習其它方程的基礎，而且是一種重,。
要的數(shù)學思想——方程思想,，利用方程思想可以使許多實際問題變得直接易懂，體會方程是刻畫現(xiàn)實世界的一個有效的數(shù)學模型,。更深刻地體會數(shù)學的應用價值,。3．本章涉及到的主要數(shù)學思想及方法：
a.轉(zhuǎn)化思想：主要體現(xiàn)在利用方程的同解原理，將復雜的方程轉(zhuǎn)化為簡單的方程,，直至求出它的解,。
b.整體思想：例如：解方程3/2(3x+1)—1/2(3x+1)=5運用整體思想可以使解題步驟簡捷,，思路清晰。
c.數(shù)學建模思想：它是在對問題深入地思考,、分析,、抽象的基礎上,，用數(shù)學方法去解決實際問題,，建立數(shù)學模型。方程是刻畫現(xiàn)實世界的一個有效的數(shù)學模型,。本章中的列方程解應用題就是培養(yǎng)學生的數(shù)學建模思想,。
a．本冊教材為了更好地體現(xiàn)數(shù)學與生活的聯(lián)系，在講一元一次方程的解法時,，都是先通過一道生活實際問題引入的,，然后探討方程的解法，我的建議是,，對于引例的講解,，可以先用算術法，大部分學生習慣這種解法,，再引導學生用方程的方法,，從而使學生逐步認識到代數(shù)方法的優(yōu)越性。在列出方程后,，引導學生探討完方程的每一步驟后,，熟練了應用這一步驟解方程后，在開始下一步驟的學習,。
b.注重幾種基本題型的應用題：商品利潤問題,，儲蓄問題，行程問題,，行船問題,，工程問題，調(diào)配問題,，比例分配問題,，數(shù)字問題，等積變形問題,。這是一些經(jīng)典題型,。同時注意一些圖表型應用題，閱讀理解型等新穎的應用題,。
1．本章的主要內(nèi)容,、地位及作用：
教學重點：(1)角的比較與度量。
(2)余角,、補角的概念和性質(zhì),。
(3)直線,、射線、線段和角的概念和性質(zhì)教學難點：(1)用幾何語言正確表達概念和性質(zhì),。
(2)空間觀念的建立,。
3．本章涉及到的主要數(shù)學思想及方法：
a.分類討論思想：本章經(jīng)常遇到直線上的點點位置不確定的問題，或者從公共端點出發(fā)的一條射線在角內(nèi)或角外的不確定問題,，這時往往需要用分類討論思想來解決,。
b.方程的思想：在涉及線段和角度的計算中，把線段的長度或角的度數(shù)設為一個未知數(shù),，并根據(jù)所求線段或角與與其他線段或角之間的關系列方程求解,，能清楚簡捷地表示出幾何圖形中的數(shù)量關系，是解決幾何計算題的一種重要方法,。
c.由特殊到一般的思想：主要體現(xiàn)在依靠圖形尋找規(guī)律的習題中,。4．教法。
a.在講“幾何圖形”一節(jié)中,，注意利用實物和幾何模型進行教學,，讓學生通過認真觀察、想象,、思考加強對圖形的直觀認識和感受,，從中抽象出幾何圖形，從而更好地掌握知識,。b.在講立體圖形平面展開圖中,，我建議最好讓學生準備好粉筆盒等其它實物，親自動手操作,，全班集體歸納總結出正方體的11種平面展開圖,，培養(yǎng)學生的空間想象能力，鍛煉學生不用動手折疊,，就能通過觀察展開圖,，想象出立體圖形的形狀的能力。
c.在講“直線,、射線,、線段”一節(jié)中，注重培養(yǎng)學生依據(jù)幾何語言畫圖的能力,，注意補充一部分“根據(jù)語句畫出圖形”的習題,。
d.在涉及有關線段角的計算題時，大部分學生不是求不出結果,，利用小學學的算術方法往往能給出答案,。但不能很好地寫出解題過程。因此對于這部分內(nèi)容要逐步訓練學生的簡單說理能力。
二,、進度安排教學內(nèi)容課時,。
本章復習2課時。
3.1從算式到方程4課時,。
七年級數(shù)學教學計劃冀教版簡介篇十二
炎炎夏日已經(jīng)過去,，轉(zhuǎn)眼已是秋高氣爽的季節(jié)。新的學期,，新的開始,，學校呈現(xiàn)出一派生機勃勃的新面貌。為了搞好本期工作,，茲制定教學工作計劃如下：一,、指導思想：
新學期里,，本人將積極接受學校分配給自己的各項教育教學任務,，以強烈的事業(yè)心和責任感投入工作。遵紀守法,，遵守學校的規(guī)章制度,，工作任勞任怨，及時更新教育觀念,，實施素質(zhì)教育,，全面提高教育質(zhì)量，保持嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度,，工作兢兢業(yè)業(yè),，一絲不茍。熱愛教育,、熱愛學校,，盡職盡責、教書育人,，注意培養(yǎng)學生具有良好的思想品德,。認真?zhèn)湔n上課，認真批改作業(yè),，不敷衍塞責,，不傳播有害學生身心健康的思想。二,、學情分析：
在校領導的正確領導下,，本學期我校生源比去年有了重大的變化。學校帶來了新的希望?，F(xiàn)在的學情與現(xiàn)實決定了并不是付出十分努力就一定有十分收獲,。但教師的責任與職業(yè)道德時刻提醒我，沒有付出一定是沒有收獲的。三,、本期教學內(nèi)容：人教版七年級數(shù)學,。
第一章：有理數(shù)。
第二章：一元一次方程,。
第三章:圖形認識初步,。
第四章：數(shù)據(jù)的收集與整理四、本期數(shù)學的能力要求,。
1,、基本技能：能夠按照一定的程序與驟進行運算、作圖或畫圖,，進行簡單的推理,。
2、邏輯思維能力：會觀察,、比較,、分析、綜合,、抽象和概括,；會用歸納、演繹和類比進行推理,；會準確地闡述自己的思想和觀點,，形成良好的思維品質(zhì)。
3,、運算能力：不僅會根據(jù)法則,、公式等正確地進行運算，而且理解運算的算理,，能夠根據(jù)題目條件尋求合理,、簡捷的運算途徑。
4,、分析問題和解決問題的能力：能夠解決實際問題,，是指解決帶有實際意義的和相關學科中的數(shù)學問題，以及解決生產(chǎn)和日常生活中的實際問題,。在解決實際問題中,，把實際問題抽象成數(shù)學問題，形成用數(shù)學的意識,。五,、教學常規(guī)：
我將積極從提高課堂教學效益的各個側(cè)面探討提高課堂教學效益的因素。我將積極學習,，翻閱有關資料,，對教育理論、目標教學、教學方法,、學法指導,、智力因素和非智力因素等進行再認識，提高用理論來指導實踐的能力,。積極實行目標教學,，根據(jù)教材和學情確定每節(jié)課的重難點。平時備好課,，上好課,，向45分鐘要質(zhì)量。堅持周前備課,，努力做到備課標,、備教材、備學生,、備教具,，備教法學法。從知識能力兩方面精心設計教案,，并積極地使用各種電教器材,，提高課堂教學效益，堅決杜絕課堂教學的盲目性和隨意性,。
在課堂教學方面我力爭課堂解決問題，在教學中抓關鍵,，突重點,，排疑點，講求教法,，滲透學法,，既教書更育人，使學生的身心得到全面和諧的發(fā)展,。課堂上語言準確簡潔,，突出重點，突破難點,，精講多練,，充分發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用，使學生的聽,、寫,、讀等綜合能力都得到提高。六,、學期工作目標：
通過本期教學,，使學生形成一定的數(shù)學素質(zhì)，能自覺運用數(shù)學知識解決生活中的數(shù)學問題，形成扎實的數(shù)學基本功,，為今后繼續(xù)學習數(shù)學打下良好的基礎,。培養(yǎng)一批數(shù)學尖子，能掌握科學的學習方法,。不及格人數(shù)較少,。形成良好學風。形成良好的數(shù)學學習習慣,。形成融洽的師生關系,。使學生在德、智,、體各方面全面發(fā)展,。
七年級數(shù)學教學計劃冀教版簡介篇十三
全面落實《課程標準》的基本理念。教材以內(nèi)容的基礎性,、普及性,、發(fā)展性為根本出發(fā)點;以內(nèi)容呈現(xiàn)方式的變革促進學生教學學習方式的根本變革;以“容易些、有趣些,、鮮活些”作為教材指導思想,。
二、教材分析,。
1,、教材注重知識的發(fā)生發(fā)展過程、學生的認知過程和情感體驗過程,，引導學生積極探索,，使他們經(jīng)歷“觀察、試驗,、比較,、歸納、猜想,、推理,、反思”等數(shù)學活動的基本過程。穿插安排了大量的“實驗與探索”,、“交流與發(fā)現(xiàn)”,、“挑戰(zhàn)自我”等欄目，收集了很多“現(xiàn)實的,、有意義的,、富有挑戰(zhàn)性的”學習教材，為學生更多的進行數(shù)學活動和相互交流搭建平臺,，讓他們在主動探究,、交流啟發(fā)的過程中,，促進數(shù)學思考、擴大和加深對問題的認識,。例如,，讓學生從觀察美麗的圖案中發(fā)現(xiàn)平面圖形，思考生活的現(xiàn)象,，得到直線,、線段的性質(zhì)等。
2,、教材注意體現(xiàn)和滲透數(shù)形結合,、分類和用字母表示數(shù)的數(shù)學思想。數(shù)軸概念的建立是數(shù)形結合思想的重要體現(xiàn),。分類是科學研究和數(shù)學中的一種重要的思想和方法,。教材通過有理數(shù)的分類，不僅加深了學生對有理數(shù)的認識,，為進一步研究有理數(shù)的運算法則做必要的準備,，還讓學生對分類思想開始有所接觸。
3,、教材設置了豐富的現(xiàn)實背景,，為學生自主探索、合作交流,、發(fā)現(xiàn)并總結有理數(shù)運算的法則搭建了平臺,。考慮到有理數(shù)運算的學習重點是對法則和運算律的理解,，為了避免因為分數(shù),、小數(shù)的運算的復雜性而沖淡學習的主題，教材對有理數(shù)的運算,，先以整數(shù)運算為出發(fā)點，然后過渡到含有分數(shù)的運算,。另外,，教材還安排了一些運用有理數(shù)及其運算解決實際情況的內(nèi)容，以使學生進一步體會所學知識與現(xiàn)實世界的聯(lián)系,。
4,、教材中的“情境導航”對兩張統(tǒng)計圖提出了四個問題，分別從觀察統(tǒng)計圖得到那些信息,、統(tǒng)計的作法,、統(tǒng)計圖的特點和用途、統(tǒng)計圖之間的轉(zhuǎn)化等提出了研究的主要問題,。教材設計的“資料”欄目是對課文中出現(xiàn)的對學生所不熟悉的名詞進行解釋,，如“荒漠化”“國民生產(chǎn)總值(gdp)”等以使學生理解課本中的名詞,，拓寬知識面。在例題與習題中,，在選配上注意了應用性和開放性,，以便引導學生通過數(shù)學活動，經(jīng)歷分析問題和解決問題的過程,，并能從不同的角度思考問題,能進行合情合理的推理,。
5、教材把知識的學習置于具體的情境之中,，如利用圖形面積的表示行程問題等引出代數(shù)式表示和代數(shù)式表示的意義;給代數(shù)式賦予實際背景,、給出代數(shù)式的值在實際背景下的解釋;通過豐富的例子使學生感受常量和變量，數(shù)量之間的相互依存,，初步認識函數(shù)等,。通過提供豐富的、有吸引力的探索活動和現(xiàn)實生活中的問題,，使學生初步體會到數(shù)學建模的思想,。
6、教材安排了一個對于學生富有趣味性,、探索性和挑戰(zhàn)性的對折報紙的實驗,，設計了問題串，通過有效的學習活動,，對得到的數(shù)值進行合理的估算,，并對估算結果進行合理的解釋。
三,、主要任務和要求,。
1、在探究和認識基本的幾何圖形的過程中,，發(fā)展直覺思維,，逐步建立初步的空間概念，進一步豐富數(shù)學學習的成功體驗,，激發(fā)對幾何學習的好奇心,、求知欲以及積極參與數(shù)學活動、主動與同學合作交流的意識,。
2,、在學習用數(shù)軸的點表示有理數(shù)的過程中，感受數(shù)形結合思想,。在借助數(shù)軸理解相反數(shù)和絕對值的意義的過程中,，發(fā)展幾何直覺。在相反數(shù),、絕對值等概念的探索中,，體會歸納,、思考、交流,、發(fā)現(xiàn)等數(shù)學活動在解決問題中的作用,。
3、通過豐富的數(shù)學活動,，體驗分類,、轉(zhuǎn)化、歸納等數(shù)學思想方法,，并能初步應用這些思想方法解決簡單的實際問題,。
4、掌握三種統(tǒng)計圖的相互轉(zhuǎn)化,。經(jīng)歷根據(jù)具體問題選擇合適的統(tǒng)計圖來清晰,、有效地展示數(shù)據(jù)的過程，提高選擇和處理信息的能力,。
5,、能分析簡單問題的數(shù)量關系，并能用代數(shù)式表示;能解釋一些簡單代數(shù)式的實際背景或幾何意義;能根據(jù)給定的問題列出代數(shù)式并會求代數(shù)式的值,。通過簡單的實例,，認識常量和變量，并在具體情境中了解函數(shù)概念,。通過常量與變量的辨證關系,，初步樹立運動變化的觀點，感受數(shù)學和現(xiàn)實世界的聯(lián)系,。
6,、經(jīng)歷探索整式加減運算法則的過程，理解整式加減運算的算理,，進一步發(fā)展觀察,、歸納、類比,、概括等能力,，發(fā)展有條例的思考及語言表達能力。能熟練的進行整式的加減運算,。
7、掌握簡單的估算方法,。經(jīng)歷估算過程,，并結合具體問題。感受大數(shù)的意義,，進一步發(fā)展數(shù)感,。
8,、在學習和探索一元一次方程解法和應用的過程中，通過自主學習,，相互交流,，提高學習能力，增強合作意思,，在探索中養(yǎng)成克服困難的意志,。
四、主要措施,。
1,、注重既要從感性認識出發(fā)，重分利用實例和圖形的直觀性去認識圖形,。又要從具體的實例和圖形中抽象出概念的本質(zhì)屬性,，從理性上認識圖形。
2,、因為有理數(shù),、相反數(shù)、絕對值以及有理數(shù)大小的比較,，都可用數(shù)軸表示,，因此在教學過程中注意數(shù)形結合思想的培養(yǎng)。
3,、重視對學生運用有理數(shù)表示實際問題中的量,，培養(yǎng)學生利用有理數(shù)運算解決實際問題的能力。
4,、注重對生活實際問題中統(tǒng)計現(xiàn)象的研究,，引導學生有興趣的觀察、分析和討論教材中提供的豐富,、鮮活的素材,，并從生活中收集有關的實例，以增強學生的體驗和用數(shù)學的意識,。
5,、重視在具體情境中探索數(shù)量關系或規(guī)律的活動，使學生經(jīng)歷符號化的過程,，不要以教師的講解代替學生的主體活動,。抓住特殊與一般的辨證關系，初步訓練數(shù)學抽象和變量代換等基本的數(shù)學思想,。
6,、注重學生在探索、發(fā)現(xiàn)與合作交流中的參與程度,、思維水平和抽象能力的培養(yǎng),。
7,、教學中教師應立足于學生的生活經(jīng)驗和已有的數(shù)學活動經(jīng)驗，把“身邊數(shù)學”引入課堂,，創(chuàng)設一個有利于學生活動,、探索、交流的空間,。
8,、注意學生方程意識的建立，培養(yǎng)學生運用方程解決實際問題的能力,。鼓勵學生進行質(zhì)疑和大膽創(chuàng)新,。
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七年級數(shù)學教學計劃冀教版簡介篇十四
(1)探索規(guī)律型問題;,。
(2)數(shù)字問題;。
(3)銷售問題(利潤=售價﹣進價,，利潤率=利潤進價×100%);,。
(5)行程問題(路程=速度×時間);。
(6)等值變換問題;,。
(7)和,，差，倍,，分問題;,。
(8)分配問題;。
(9)比賽積分問題;,。
(10)水流航行問題(順水速度=靜水速度+水流速度;逆水速度=靜水速度﹣水流速度).
2.利用方程解決實際問題的基本思路：
首先審題找出題中的未知量和所有的已知量,，直接設要求的未知量或間接設一關鍵的未知量為x，然后用含x的式子表示相關的量,，找出之間的相等關系列方程,、求解、作答,，即設,、列、解,、答,。
列一元一次方程解應用題的五個步驟。
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(1)審：仔細審題,，確定已知量和未知量,，找出它們之間的等量關系.
(2)設：設未知數(shù)(x)，根據(jù)實際情況，可設直接未知數(shù)(問什么設什么),，也可設間接未知數(shù).
(3)列：根據(jù)等量關系列出方程.
(4)解：解方程，求得未知數(shù)的值.
(5)答：檢驗未知數(shù)的值是否正確,，是否符合題意,，完整地寫出答句.
初一數(shù)學方法技巧。
1.請概括的說一下學習的方法,。
曰：“像做其他事一樣,，學習數(shù)學要研究方法。我為你們推薦的方法是：超前學習,，展開聯(lián)想,，多做總結，找出合情合理,。
2.請談談超前學習的好處,。
曰：“首先，超前學習能挖掘出自身的潛力,，培養(yǎng)自學能力,。經(jīng)過超前學習，會發(fā)現(xiàn)自己能獨立解決許多問題,，對提高自信心,，培養(yǎng)學習興趣很有幫助?！?/p>
其次,，夠消除對新知識的“隱患”。超前學習能夠發(fā)現(xiàn)在現(xiàn)有的基礎上,，自己對新知識認識的不妥之處,。相反地，若直接聽別人說,。似乎自己也能一開始就達到這種理解水平,，實踐證明，并非這樣,。
再次,，超前學習中的有些內(nèi)容，當時不能透徹理解,，但經(jīng)過深思之后,，即使擱置一邊，大腦也會潛意識“加工”,。當教師進度進行到這塊內(nèi)容時,，我們做第二次理解，會深刻的多。
最后,，超前學習能提高聽課質(zhì)量,。超前學習以后，我們發(fā)現(xiàn)新知識中的多數(shù)自己完全可以理解,。只有少數(shù)地方需借助于別人,。這樣，在課堂上,，我們即能將可以集中注意力的時間放“這少數(shù)地方”的理解上,，即“好鋼用在刀刃上”。事實上,，一節(jié)課,，能集中注意力的時間并不太多。
3.請談談聯(lián)想與總結,。
曰：聯(lián)想與總結貫穿與學習過程中的始終,。對每一知識的認識，必定要有認識基礎,。尋找認識基礎的過程即是聯(lián)想,，而認識基礎的是對以前知識的總結。以前總結的越簡潔,、清晰,、合理，越容易聯(lián)想,。這樣就可以把新知識熔進原來的知識結構中為以后的某次聯(lián)想奠定基礎,。聯(lián)想與總結在解題中特別有效。也許你以前并沒有這樣的認識,，但解題能力卻很強,，這說明你很聰明，你在不自覺中使用這種做法,。如果你能很明確的認識這一點,，你的能力會更強。
4.那么我們怎樣預習呢?
曰：“先說說學習的目標：(1)知道知識產(chǎn)生的背景,，弄清知識形成的過程,。
(2)或早或晚的知道知識的地位和作用：(3)總結出認識問題的規(guī)律(或說出認識問題使用了以前的什么規(guī)律)。
再說具體的做法：(1)對概念的理解,。數(shù)學具有高度的抽象性,。通常要借助具體的東西加以理解。有時借助字面的含義：有時借助其他學科知識,。有時借助圖形……理解概念的境界是意會,。一定要在理解概念上下一番苦功夫后再做題,。
(2)對公式定理的預習，公式定理是使用最多的“規(guī)律”的總結,。如：完全平方公式,，勾股定理等。往往公式的推導定理的證明蘊含著豐富的數(shù)學方法及相當有用的解題規(guī)律,。如三角形內(nèi)角平分線定理的證明,。我們應當先自己推導公式或證明定理，若做不成再參考別人的做法,。無論是自己完成的，還是看別人的,，都要說出這樣做是怎樣想出來的,。
(3)對于例題及習題的處理見上面的(2)及下面的第五條。
七年級數(shù)學教學計劃冀教版簡介篇十五
新學期里,，本人將積極接受學校分配給自己的各項教育教學任務,，以強烈的事業(yè)心和責任感投入工作。遵紀守法,，遵守學校的規(guī)章制度,，工作任勞任怨，及時更新教育觀念,，實施素質(zhì)教育,，全面提高教育質(zhì)量，保持嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度,，工作兢兢業(yè)業(yè),，一絲不茍。熱愛教育,、熱愛學校,，盡職盡責、教書育人,，注意培養(yǎng)學生具有良好的思想品德,。認真?zhèn)湔n上課，認真批改作業(yè),，不敷衍塞責,，不傳播有害學生身心健康的思想。
在校領導的正確領導下,，本學期我校生源比去年有了重大的變化,。學校帶來了新的希望。然而,，我清醒地認識到任重而道遠的現(xiàn)實是,，要實現(xiàn)我校教學質(zhì)量的根本性進步，非一朝一夕之功。實驗班的教學當然是重中之重,，而普通班又絕不能一棄了之?，F(xiàn)在的學情與現(xiàn)實決定了并不是付出十分努力就一定有十分收獲。但教師的責任與職業(yè)道德時刻提醒我,，沒有付出一定是沒有收獲的,。作為新時代的教師，只有付出百倍的努力,，苦干加巧干,，才能對得起良心，對得起人民群眾的期望,。
我注重推行素質(zhì)教育,，堅決把實施素質(zhì)教育落實在行動上。關心愛護全體學生,，尊重學生的人格,，平等、公正對待學生,。對學生嚴格要求,，耐心教導，不諷刺,、挖苦,、歧視學生，不體罰或變相體罰學生,，保護學生合法權益,，促進學生全面、主動,、健康發(fā)展,。
教案是老師講課的依據(jù)，教案中不僅寫明教學要求和教學目的,，也寫清能力訓練的內(nèi)容,、要求、目的及教學措施等,，不僅體現(xiàn)教學大綱的要求,，也保證將大綱要求落實到實處。這樣做就能使素質(zhì)教育在整個教育教學中成為一項必不可少的內(nèi)容,，避免了盲目性,，隨意性，增強了計劃性,。在編寫教案時注意選擇教育的方法和時機,，達到既給學生傳授知識,，又開發(fā)學生思維能力，促進學生全面發(fā)展,。在具體的教學過程中,，結合所學內(nèi)容，使學生學習數(shù)學知識的同時,，也吸取其它方面的“營養(yǎng)”,，開闊他們的視野，拓展他們的知識面,，培養(yǎng)實事求是和刻苦學習的科學態(tài)度,。
我將積極參加教學研究工作，不斷對教法進行探索和研究,。謙虛謹慎,、尊重同志，相互學習,、相互幫助，維護其他教師在學生中的威信,，關心集體,，維護學校榮譽，共創(chuàng)文明校風,。對于素質(zhì)教育的理論,，進行更加深入的學習。在平時的教學工作中努力幫助后進生,，采取各種措施使他們得到進步,。
師八條師德標準嚴格要求自己，工作嚴肅認真,，一絲不茍,，決不應付了事，得過且過,，以工作事業(yè)為重,，把個人私心雜念置之度外，按時完成領導交給的各項任務,。
七年級數(shù)學教學計劃冀教版簡介篇十六
本學期我擔任七年級（3）（4）兩個班的數(shù)學教學工作,，從學生的上期數(shù)學成績上看，兩班學生的數(shù)學基礎很差,，所以本學期的教學任務非常艱巨,，但我仍有信心迎接這個新挑戰(zhàn)。為了能更出色地完成教學任務,，特制定計劃如下：
本學期的教學內(nèi)容共計六章,，第5章：相交線和平行線,；第6章：實數(shù)；第7章：平面直角坐標系,；第8章：二元一次方程組,；第9章：不等式和不等式組；,，第10章：數(shù)據(jù)的收集,、整理與描述。
第5章：相交線和平行線本章包括相交線,、平行線及其判定,、平行線的性質(zhì)和平移共4節(jié)內(nèi)容，前三節(jié)主要討論平面內(nèi)兩條直線的位置關系,，重點是垂直和平行關系,，第4節(jié)是有關平移交換的內(nèi)容。本章的重點是垂線的概念與平行線的判定和性質(zhì),，而逐步深入地讓學生學會說理,，是本章的一個難點。
第6章本章主要學—方根與立方根以及實數(shù)的有關概念和運算,。這一章是學生在初中學習過程中的一個里程碑,，他們要從有理數(shù)進入到無理數(shù)的領域，認識上將從有理數(shù)擴展到實數(shù)的范圍,，讓學生進一步深化對數(shù)的認識,，擴大學生的數(shù)學視野與界限。
第7章：平面直角坐標系本章包括平面直角坐標系,、坐標方法的簡單應用兩節(jié)課的內(nèi)容,，主要內(nèi)容為平面直角坐標系的有關概念、點與坐標（坐標為整數(shù)）的對應關系,、用坐標表示地理位置和用坐標表示平移等內(nèi)容,。
第8章：二元一次方程組本章的主要內(nèi)容包括：利用二元一次方程組分析與解決實際問題，二元一次方程組及其相關概念,，消元思想和代入法,、加減法解二元一次方程組，三元一次方程組,，三元一次方程組解法舉例,。其中，以方程組為工具分析問題,、解決含有多個未知數(shù)的問題是重點,，同時也是難點。實際問題始終貫穿全過程之中進行,。消元思想——解方程組時“化多為少,，由繁至簡,，各個擊破，逐一解決”的基本策略,，是產(chǎn)生具體解法的重要基礎,，而代入法和加減法則是落實消元思想的具體措施。先了解基本思想,，然后在基本思想指導下尋求解決問題的具體辦法,，這是本章內(nèi)容安排中的一個突出特點。
第9章：不等式與不等式組本章的主要內(nèi)容包括：一元一次不等式（組）及其相關概念,，不等式的性質(zhì),，一元一次不等式（組）的解法及其解集的幾何表示，利用一元一次不等式分析,、解決實際問題,。其中，以不等式（組）為工具分析問題,、解決問題是重點,；一元一次不等式（組）及其相關概念、不等式的性質(zhì)是基礎知識,；掌握一元一次不等式（組）的解法及解集的幾何表示是基本技能,。本章重視數(shù)學與實際的關系，注意體現(xiàn)列不等式（組）中蘊涵的建模思想和解不等式（組）中蘊涵的化歸思想,。
第10章：數(shù)據(jù)的收集、整理與描述本章是統(tǒng)計部分的第一章,，內(nèi)容包括：
1,、利用全面調(diào)查與抽樣調(diào)查（以抽樣調(diào)查為重點）收集和整理數(shù)據(jù)；
2,、利用統(tǒng)計圖表（以直方圖為重點）描述數(shù)據(jù),；
3、展現(xiàn)收集,、整理,、描述和分析數(shù)據(jù)得出結論的統(tǒng)計調(diào)查的基本過程。
本章通過一些案例展開有關內(nèi)容,，在每一個案例中都展示了收集數(shù)據(jù),、整理數(shù)據(jù)、描述數(shù)據(jù)和分析數(shù)據(jù)得出結論的一般過程,。其中重點在收集,、整理與描述數(shù)據(jù)上，所涉及的分析數(shù)據(jù)比較簡單,，較復雜的內(nèi)容將在后面的內(nèi)容中進一步討論,。
本學期的教學目標是七年級（下）的六章內(nèi)容,，力求學生掌握基礎的同時提高他們的動手操的能力，概括的能力,，類比猜想的能力和自主學習的能力,。在初中的數(shù)學教學實踐中，常常發(fā)現(xiàn)相當一部分學生一開始不適應中學教師的教法,，出現(xiàn)消化不良的癥狀,，究其原因，就學生方面主要有三點：一是學習態(tài)度不夠端正,；二是智能上存在差異,；三是學習方法不科學。我以為施教之功,，貴在引導,，重在轉(zhuǎn)化，妙在開竅,。因此為防止過早出現(xiàn)兩極分化,，我準備具體從以下幾方面入手：
1、認真研讀新課程標準,，鉆研教材,，精選習題，精心備課,，做好教案,，上好新課。同時仔細批改作業(yè),，作好輔導,，發(fā)現(xiàn)問題及時解決作認真總結成功與失敗的經(jīng)驗和原因,。
2,、充分利用現(xiàn)代化教學設施制作教學道具,，設置教學情境，結合日常生活,，由淺入深,，循序漸進。引導學生主動加入課堂學習和討論,，積極參與知識的探究與規(guī)律的總結,。
3、營造民主,、和諧,、平等、自主的學習氛圍,，引導學生進行合作探究,、交流和分享發(fā)現(xiàn)的快樂,。從而體會到學習的樂趣，激發(fā)學生的學習熱情,。
4,、精心設計探究主題，引導學生學會發(fā)散思維,，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維的能力,，實現(xiàn)一題多解、舉一反三,、觸類旁通,。
5、開展分層教學模式,，成立互助學習小組,，以優(yōu)帶良，以優(yōu)促后,。同時狠抓中等生,，輔導后進生，實現(xiàn)共同進步,。
第1,、2、3周學習第五單元
第4,、5,、6周學習第六單元
第7、8周學習第七章
第9,、10,、11周學習第八章
第12、13周學習第九章
第14周學習第十章
第15,、16周復習迎接期末考試。
七年級數(shù)學教學計劃冀教版簡介篇十七
本期所教兩個班有學生人,，從小學畢業(yè)會考成績來看,，學生的成績差距較大，優(yōu)生不是很多,。整體而言,，學生靈活運用知識解決問題的能力不夠，分析能力不強,。因此,，在教學中要多讓學生經(jīng)歷數(shù)學知識產(chǎn)生的過程，并讓他們明白數(shù)學來源于生活,，而必用于生活,，讓他們感到所學的是有用的數(shù)學,。對于優(yōu)生，可在課外進行一些高層次的培訓,，為以后發(fā)展數(shù)學特長作準備,；對于學困生要幫助他們克服學習上的困難，提高他們的學習興趣和信心,。
二,、具體要求。
1,、掌握好本期的基礎知識2,、提高各種數(shù)學基本能力3、提高學生學習數(shù)學的興趣,。
4,、培養(yǎng)嚴謹治學，自覺主動的學習精神,。
6使學生具有初步的創(chuàng)新精神三,、教材分析第一章有理數(shù)。
本章的重點是有理數(shù)相關概念及其運算,，難點是有理數(shù)運算法則的理解,，關鍵是有理數(shù)的加法和乘法中符號的確定。
第二章代數(shù)式,。
本章的重點是用字母表示數(shù)和列代數(shù)式,。難點是用代數(shù)式分析和處理實際問題中的數(shù)量。關鍵是要明確基本數(shù)量關系的語言表達與代數(shù)式之間的聯(lián)系,。
1/6,。
第三章圖形的欣賞與操作。
本章主要學習圖形欣賞,、平面圖形與空間圖形,、觀察物體和物體和三視圖，重在培養(yǎng)學生空間想象力,、動手能力,、創(chuàng)造能力。
第四章一元一次方程模型與算法,。
本章重點是一元一次方程和解法和它的應用,，難點是一元一次方程應用，關鍵在于正確分析實際問題中的已知量,、未知量,，并能找出能表示實際問題全部含義的相等關系。
第五章一元一次不等式。
本章主要內(nèi)容是數(shù)據(jù)的收集與描述,，數(shù)據(jù)的收集是了解情況的基礎,，說明問題的證據(jù)來源，各種統(tǒng)計圖表是描述數(shù)據(jù)全貌的直觀形式,，平均數(shù),、中位數(shù)、眾數(shù)是三個不同的代表,，它們可描述數(shù)據(jù)的數(shù)值的一般水平或集中趨勢,。重點是三類數(shù)據(jù)及統(tǒng)計圖表，難點是制作統(tǒng)計圖表,。
四,、具體措施。
教學中盡量采取從生活到數(shù)學的教學過程,，使學生感到數(shù)學就在身邊,，從而激發(fā)他們學習數(shù)學的興趣。
讓學生主動參與,，充分發(fā)揮他們在課堂的主體地位和主觀能動性,，從而培養(yǎng)與發(fā)展他們的數(shù)學能力。
引導學生把數(shù)學用到生活中去,，提高他分析問題和解決問題的能力,。鼓勵學生合作交流，培養(yǎng)學生的合作精神及數(shù)學的交流能力充分利用現(xiàn)有的現(xiàn)代信息技術,。尊重個體差異,，滿足多樣化的學習需要。
2/6,。
五,、進度安排第一章有理數(shù)。
3/6,。
2課時1課時2課時1課時1課時2課時1課時,。
第三章圖形欣賞與操作3、1圖形欣賞,。
3,、2平面圖形與空間圖形3、3觀察物體3,、4圖形操作小結與復習。
4/6,。
第六章數(shù)據(jù)的收集與描述6,、1數(shù)據(jù)的收集6、2統(tǒng)計圖。
6,、3平均數(shù),、中位數(shù)和眾數(shù)小結與復習。
課題學習生活中的數(shù)字1課時,。
5/6,。
2課時2課時2課時3課時1課時1課時。
6/6,。
七年級數(shù)學教學計劃冀教版簡介篇十八
通過本學期的教學使學生掌握負數(shù),、有理數(shù)、數(shù)軸,、乘方,、科學記數(shù)法、整式,、一元二次方程等概念;掌握有理數(shù)的加減,、乘除、乘方運算性質(zhì)和法則,，整式的運算,，一元一次方程的解法，并能應用一元一次方程解決實際問題;初步建立空間概念,，認識簡單的幾何圖形,，掌握線段和角的比較方法，能進行一些簡單的邏輯推理;通過本學期的教學培養(yǎng)學生的計算能力,，合作探究能力,，簡單的邏輯推理能力，培養(yǎng)學生形成良好的學習習慣,，教學中滲透思想教育,，幫助學生樹立遠大的理想和奮斗的目標。
二,、教材分析,。
本學期的教學內(nèi)容包括有理數(shù)、整式的加減,、一元一次方程,、圖形認識初步。
第一章有理數(shù),。
1,、通過實際例子，感受引入負數(shù)的必要性,。會用正負數(shù)表示實際問題中的數(shù)量,。
2,、理解有理數(shù)的意義，能用數(shù)軸上的點表示有理數(shù),。借助數(shù)軸理解相反數(shù)和絕對值的意義,，會求有理數(shù)的相反數(shù)與絕對值(絕對值符號內(nèi)不含字母)，會比較有理數(shù)的大小,。通過上述內(nèi)容的學習,，體會從數(shù)與形兩方面考慮問題的方法。
3,、掌握有理數(shù)的加,、減、乘,、除運算,，理解有理數(shù)的運算律，并能運用運算律簡化運算,。能運用有理數(shù)的運算解決簡單的問題,。
4、理解乘方的意義,，會進行乘方的運算及簡單的混合運算(以三步為主).通過實例進一步感受大數(shù),，并能用科學記數(shù)法表示。了解近似數(shù)與有效數(shù)字的概念,。
第二章整式的加減,。
1、理解并掌握單項式,、多項式,、整式等等概念，弄清它們之間的區(qū)別與聯(lián)系,。
2,、理解同類項概念，掌握合并同類項的方法,，掌握去括號時符號的變化規(guī)律,，能正確地進行同類項的合并和去括號。在準確判斷,、正確合并同類項的基礎上,，進行整式的加減運算。
3,、理解整式中的字母表示數(shù),，整式的加減運算建立在數(shù)的運算基礎上;理解合并同類項、去括號的依據(jù)是分配律;理解為的運算律和運算性質(zhì)在整式的加減運算中仍然成立,。
4,、能分析實際問題中的數(shù)量關系,，并列出整式表示。體會用字母表示數(shù)后,，從算術到代數(shù)的進步。
第三章一元一次方程,。
1,、經(jīng)歷“把實際問題抽象為數(shù)學方程”的過程，體會方程是刻畫現(xiàn)實世界的一種有效的數(shù)學模型,，了解一元一次方程及其相關概念,，認識從算式到方程是數(shù)學的進步。
2,、通過觀察,、歸納得出等式的性質(zhì)，能利用它們探究一元一次方程的解法,。
3,、了解解方程的基本目標(使方程逐步轉(zhuǎn)化為x=a的形式)，熟悉解一元一次方程的一般步驟,，掌握一元一次方程的解法,，體會解法中蘊涵的化歸思想。
4,、能夠“找出實際問題中的已知數(shù)和未知數(shù),，分析它們之間的關系，設未知數(shù),，列出方程表示問題中的等量關系”,，體會建立數(shù)學模型的思想。
5,、通過探究實際問題與一元一次方程的關系,，進一步體會利用一元一次方程解決問題的基本過程，感受數(shù)學的應用價值,，提高分析問題,、解決問題的能力。
第四章圖形認識初步,。
1,、通過大量的實例，體驗,、感受和認識以生活中的事物為原型的幾何圖形,，認識一些簡單幾何體(長方體、正方體,、棱柱,、棱錐,、圓柱、圓錐,、球等)的基本特征,，能識別這些幾何體，初步了解從具體事物中抽象出幾何概念的方法,，以及特殊與一般的辯證關系,。
2、能畫出從不同方向看一些基本幾何體(直棱柱,、圓柱,、圓錐、球)以及它們的簡單組合得到的平面圖形;了解直棱柱,、圓柱,、圓錐的展開圖，能根據(jù)展開圖想象和制作立體模型;通過豐富的實例,，進一步認識點,、線、面,、體,，理解它們之間的關系。在平面圖形和立體圖形相互轉(zhuǎn)換的過程中,，初步建立空間觀念,，發(fā)展幾何直覺。
七年級數(shù)學教學計劃冀教版簡介篇十九
1.都是數(shù)或字母的積的式子叫做單項式,，單獨的一個數(shù)或一個字母也是單項式,。
2.單項式中的數(shù)字因數(shù)叫做這個單項式的系數(shù)。
3.一個單項式中,，所有字母的指數(shù)的和叫做這個單項式的次數(shù),。
5.多項式里次數(shù)最高項的次數(shù)，叫做這個多項式的次數(shù),。
6.把多項式中的同類項合并成一項,，叫做合并同類項。
合并同類項后,，所得項的系數(shù)是合并前各同類項的系數(shù)的和,，且字母部分不變。
如果括號外的因數(shù)是正數(shù),，去括號后原括號內(nèi)各項的符號與原來的符號相同;,。
如果括號外的因數(shù)是負數(shù)，去括號后原括號內(nèi)各項的符號與原來的符號相反,。
一般地,，幾個整式相加減,，如果有括號就先去括號，然后再合并同類項,。
初中生如何能輕松學好數(shù)學,。
學好初中數(shù)學認真聽課很重要。
初中學生想要學好數(shù)學,，在課上一定要認真聽老師講課,。老師在課堂上講的是非常重要的知識點，但是在初中數(shù)學課上選擇做筆記并不是一個正確的做法,。
在初中數(shù)學課上你需要做的就是跟住老師的思維，學好老師的思維方式,，這個階段要培養(yǎng)自己的數(shù)學邏輯思維能力,。大部分的初中數(shù)學老師，對于這門學科都有自己的見解,，所以跟住老師的思路久而久之就會逐漸轉(zhuǎn)換成自己解題的思路,。
初中生學習數(shù)學要會獨立思考。
初一初二是數(shù)學開竅的階段,，在解題上初中生一定要學會自己獨立去思考,。你需要做的就是不斷的做題來培養(yǎng)自己的這一能力。而在積累到一定的數(shù)量之后,，你的這種獨立解題的能力是別人無法超越的,。這個培養(yǎng)過程很簡單也很短，只要你得到一點的成就感對于初中數(shù)學你就會充滿自信,。
其實,，學好初中數(shù)學關鍵在于自己的真實能力，而不是形式,。很多的初中生數(shù)學筆記一大堆,，最后考試的成績也就是那樣。在學習上初中數(shù)學也好,，其他科目也罷,，不要講究形式感，關鍵是要把一個個的問題和知識學透,。不反對記筆記,，但是不要一味的做筆記，聽初中數(shù)學課是需要過腦子的,。
初中數(shù)學一元二次方程常見考法,。
3.列一元二次方程解決實際問題，以實際生活為背景,，命題廣泛,。(常見的題型是增長率問題,，注：平均增長率公式。
七年級數(shù)學教學計劃冀教版簡介篇二十
通過本學期的教學使學生掌握負數(shù),、有理數(shù),、數(shù)軸、乘方,、科學記數(shù)法,、整式、一元二次方程等概念;掌握有理數(shù)的加減,、乘除,、乘方運算性質(zhì)和法則，整式的運算,，一元一次方程的解法,，并能應用一元一次方程解決實際問題;初步建立空間概念，認識簡單的幾何圖形,，掌握線段和角的比較方法,，能進行一些簡單的邏輯推理;通過本學期的教學培養(yǎng)學生的計算能力，合作探究能力,，簡單的邏輯推理能力,，培養(yǎng)學生形成良好的學習習慣，教學中滲透思想教育,，幫助學生樹立遠大的理想和奮斗的目標,。
二、教材分析,。
本學期的教學內(nèi)容包括有理數(shù),、整式的加減、一元一次方程,、圖形認識初步,。
第一章有理數(shù)。
1,、通過實際例子,，感受引入負數(shù)的必要性。會用正負數(shù)表示實際問題中的數(shù)量,。
2,、理解有理數(shù)的意義，能用數(shù)軸上的點表示有理數(shù),。借助數(shù)軸理解相反數(shù)和絕對值的意義,，會求有理數(shù)的相反數(shù)與絕對值(絕對值符號內(nèi)不含字母)，會比較有理數(shù)的大小。通過上述內(nèi)容的學習,，體會從數(shù)與形兩方面考慮問題的方法,。
3、掌握有理數(shù)的加,、減,、乘、除運算,，理解有理數(shù)的運算律,，并能運用運算律簡化運算。能運用有理數(shù)的運算解決簡單的問題,。
4,、理解乘方的意義，會進行乘方的運算及簡單的混合運算(以三步為主).通過實例進一步感受大數(shù),，并能用科學記數(shù)法表示,。了解近似數(shù)與有效數(shù)字的概念。
第二章整式的加減,。
1、理解并掌握單項式,、多項式,、整式等等概念，弄清它們之間的區(qū)別與聯(lián)系,。
2,、理解同類項概念，掌握合并同類項的方法,，掌握去括號時符號的變化規(guī)律,，能正確地進行同類項的合并和去括號。在準確判斷,、正確合并同類項的基礎上,，進行整式的加減運算。
3,、理解整式中的字母表示數(shù),，整式的加減運算建立在數(shù)的運算基礎上;理解合并同類項、去括號的依據(jù)是分配律;理解為的運算律和運算性質(zhì)在整式的加減運算中仍然成立,。
4,、能分析實際問題中的數(shù)量關系，并列出整式表示,。體會用字母表示數(shù)后,，從算術到代數(shù)的進步。
第三章一元一次方程,。
1,、經(jīng)歷“把實際問題抽象為數(shù)學方程”的過程,，體會方程是刻畫現(xiàn)實世界的一種有效的數(shù)學模型，了解一元一次方程及其相關概念,，認識從算式到方程是數(shù)學的進步,。
2、通過觀察,、歸納得出等式的性質(zhì),，能利用它們探究一元一次方程的解法。
3,、了解解方程的基本目標(使方程逐步轉(zhuǎn)化為x=a的形式),，熟悉解一元一次方程的一般步驟，掌握一元一次方程的解法,，體會解法中蘊涵的化歸思想,。
4、能夠“找出實際問題中的已知數(shù)和未知數(shù),，分析它們之間的關系,，設未知數(shù)，列出方程表示問題中的等量關系”,，體會建立數(shù)學模型的思想,。
5、通過探究實際問題與一元一次方程的關系,，進一步體會利用一元一次方程解決問題的基本過程,，感受數(shù)學的應用價值，提高分析問題,、解決問題的能力,。
第四章圖形認識初步。
1,、通過大量的實例,，體驗、感受和認識以生活中的事物為原型的幾何圖形,，認識一些簡單幾何體(長方體,、正方體、棱柱,、棱錐,、圓柱、圓錐,、球等)的基本特征,，能識別這些幾何體，初步了解從具體事物中抽象出幾何概念的方法，以及特殊與一般的辯證關系,。
2,、能畫出從不同方向看一些基本幾何體(直棱柱、圓柱,、圓錐,、球)以及它們的簡單組合得到的平面圖形;了解直棱柱、圓柱,、圓錐的展開圖,，能根據(jù)展開圖想象和制作立體模型;通過豐富的實例，進一步認識點,、線,、面、體,，理解它們之間的關系,。在平面圖形和立體圖形相互轉(zhuǎn)換的過程中，初步建立空間觀念,，發(fā)展幾何直覺,。
3、進一步認識直線,、射線,、線段的概念，掌握它們的表示方法;結合實例,，了解兩點確定一條直線和兩點之間線段最短的性質(zhì),，理解兩點之間的距離的含義;會比較線段的大小,，理解線段的和差及線段的中點的概念,，會畫一條線段等于已知線段。
4,、通過豐富的實例,，進一步認識角，理解角的兩種描述方法,，掌握角的表示方法;會比較角的大小,，能估計一個角的大小，會計算角度的和與差,，認識度,、分、秒,，并會進行簡單的換算;了解角的平分線的概念,，了解余角和補角的概念，知道“等角的補角相等”“等角的余角相等”的性質(zhì)質(zhì)，會畫一個角等于已知角(尺規(guī)作圖),。
