心得體會(huì)是我們對(duì)自己所做所想所感進(jìn)行反思的有效方式。寫心得體會(huì)時(shí),，可以從感知,、體驗(yàn),、體悟等多個(gè)角度入手,，展示全面的思考和領(lǐng)悟,。通過總結(jié)心得體會(huì)，我們可以認(rèn)識(shí)到自己在學(xué)習(xí)和工作中的不足,，也可以找到相應(yīng)的解決辦法,。

素描教學(xué)心得體會(huì)分享篇一

素描是描繪形體和空間的基本訓(xùn)練，它在美術(shù)教育中扮演著重要的角色,。我在教學(xué)中深刻體會(huì)到,，精細(xì)的素描訓(xùn)練不僅可以提高學(xué)生的技巧,，還可以幫助他們理解和掌握更深入的繪畫技巧,。在此,，我將分享一些我在素描教學(xué)中所得到的心得體會(huì)。

第一段：建議引入新的教學(xué)方法和素材,。

教學(xué)是不斷進(jìn)步的,。在素描教學(xué)中，我們需要引入一些新的教學(xué)方法和素材,，以激發(fā)學(xué)生的興趣和創(chuàng)意,。例如，可以引入一些新材料,，如素描筆,、素描紙和素描工具等，以引起學(xué)生的興趣和新思路,。還可以借鑒一些鮮明的素描案例,，如各種建筑和雕塑，或者讓學(xué)生參加戶外寫生等,。

第二段：讓學(xué)生學(xué)習(xí)正確的持筆姿勢(shì)和基礎(chǔ)技能,。

素描的基礎(chǔ)技能是關(guān)鍵。學(xué)生必須學(xué)會(huì)正確的墨水筆和繪畫筆持握姿勢(shì),、橢圓和直線的構(gòu)畫技巧等基礎(chǔ)知識(shí),。一個(gè)重要的技巧是學(xué)會(huì)正確地控制筆觸的輕重和線條的粗細(xì)，以制造出更準(zhǔn)確的陰影和高光,。為了讓學(xué)生掌握這些基本技能,，教師應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)踐和演練，同時(shí)提供監(jiān)督和指導(dǎo),。

第三段：鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)揮,，培養(yǎng)創(chuàng)意思維。

素描是一種有趣的藝術(shù)形式,，它可以鼓勵(lì)自由創(chuàng)意和自由發(fā)揮,。學(xué)生可以把創(chuàng)意與基礎(chǔ)技巧結(jié)合起來，例如描繪常見的生活物品,，如餐具,、水果和植物等?；蛘邔⒕€條和陰影等元素結(jié)合起來,，創(chuàng)造出自己喜歡的繪畫風(fēng)格。在教學(xué)中,，我們應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意思維和自由創(chuàng)意,，鼓勵(lì)他們嘗試新穎的素描方式和創(chuàng)作方法,。

第四段：營(yíng)造合適的教學(xué)氛圍和學(xué)習(xí)環(huán)境。

教師應(yīng)該營(yíng)造出一個(gè)良好的教學(xué)氛圍,，讓學(xué)生感到舒適和開心,。在教學(xué)中，我們應(yīng)該尊重學(xué)生,、關(guān)注學(xué)生,，強(qiáng)調(diào)他們的自我發(fā)展和個(gè)性特點(diǎn)。同時(shí),，教師也可以利用教學(xué)環(huán)境,，例如學(xué)生作品展覽，或者素描書籍和材料宣傳等方式,，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感和興趣,。

第五段：鼓勵(lì)學(xué)生探索繪畫的多樣性。

素描是一種獨(dú)特的藝術(shù)形式,，它可以與其他形式的繪畫相結(jié)合,。在教學(xué)中，我們應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生嘗試多種繪畫技巧,，例如水彩,、油畫和平面設(shè)計(jì)等。這些技能可以與素描相融合,，創(chuàng)造出更多樣化和更富創(chuàng)意的作品,。在探索多樣化時(shí)，我們應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會(huì)注意和把握各種繪畫技術(shù)和各種元素的形式,，從而深度理解繪畫的各種形態(tài)和表達(dá),。

總而言之，素描教學(xué)需要傾聽學(xué)生的需求和追求,，并以此為基礎(chǔ)制定適合他們的教學(xué)計(jì)劃,。不斷探索，實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐,，是創(chuàng)造更有趣的教學(xué)環(huán)境和更優(yōu)質(zhì)的教育效果的基礎(chǔ),。希望以上這些心得體會(huì)能給廣大素描教師帶來一些啟發(fā)和借鑒。

素描教學(xué)心得體會(huì)分享篇二

現(xiàn)代教育已經(jīng)不再是單純的知識(shí)傳授,，而是更加注重學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力的培養(yǎng),。作為教師，我們不僅僅要教會(huì)學(xué)生知識(shí),，更要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,。在這樣的努力中，分享自己的教學(xué)心得,，對(duì)于提升教學(xué)質(zhì)量有著非常重要的作用,，本文就該主題展開討論,。

分享教學(xué)心得，可以促進(jìn)教師個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展,。在分享的過程中,，教師會(huì)逐漸發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中的不足之處，進(jìn)而進(jìn)行反思和改進(jìn),。同時(shí),，也能夠從其他教師的經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)到更多的教學(xué)方法和技巧,，提高自己的教學(xué)水平,。分享教學(xué)心得，可以讓教師拓寬視野,，不再孤兒?jiǎn)胃?，具備更加開放的心態(tài)去接受挑戰(zhàn)，逐步提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和實(shí)用技能,。

分享教學(xué)心得,，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)質(zhì)量。通過分享教學(xué)心得,，教師可以將自己教學(xué)中的成功案例與學(xué)生分享,，從而讓學(xué)生更加深入地理解知識(shí)點(diǎn)，并且提高他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性,。在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中,，教師可以適時(shí)地通過分享一些學(xué)習(xí)技巧和方法，讓學(xué)生掌握更加科學(xué)和有效的學(xué)習(xí)方法,，在提高學(xué)生實(shí)際效果的同時(shí),，也提高了教師的授課成效。

要想有效地分享教學(xué)心得,，建立一個(gè)良好的機(jī)制和平臺(tái)非常必要,。可以通過定期的教研活動(dòng),，組織教師分享自己的教學(xué)心得和經(jīng)驗(yàn),。教研活動(dòng)可以采取各種形式，例如開展課堂觀摩,、互相聽課,、課題研究等等，讓教師可以充分交流和溝通,，相互促進(jìn),。從大到校園的機(jī)制中營(yíng)造一個(gè)愉悅、創(chuàng)意,、激情和高效的教育氛圍,。

段落五：個(gè)人體驗(yàn),。

我覺得在自己的教學(xué)生涯中，分享教學(xué)心得是必須經(jīng)歷的一部分,。通過和同事互相交流經(jīng)驗(yàn),，我逐漸發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中的不足之處，也受益于同事的經(jīng)驗(yàn)和教導(dǎo),。在分享的過程中,，我學(xué)會(huì)了如何更好地準(zhǔn)備教案，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，如何在教學(xué)中尊重學(xué)生的個(gè)性和需求,。這些都是我在自己的教學(xué)中所感受到的，也是我從同事身上學(xué)到的,。通過分享教學(xué)心得,，我感受到了教學(xué)工作的進(jìn)步與變化，更加努力地去拓寬自己的專業(yè)視野,，掌握更多實(shí)用的技能和經(jīng)驗(yàn),。

結(jié)語。

分享教學(xué)心得是獲得實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和提高教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)非常有效的途徑,。在教學(xué)中,，我們應(yīng)該充分發(fā)掘經(jīng)驗(yàn)，積極地去分享,、交流,、借鑒，相互學(xué)習(xí),、相互提高,，進(jìn)而提升教育教學(xué)質(zhì)量，創(chuàng)造更加優(yōu)質(zhì)和富有成效的教學(xué)環(huán)境,。

素描教學(xué)心得體會(huì)分享篇三

一,、強(qiáng)化課堂管理要在抓紀(jì)律上下功夫。

小學(xué)階段的學(xué)生年齡小,、天性活潑,、愛動(dòng)貪玩，自我約束遵守課堂紀(jì)律的能力特別差,。雖然我們各班都有自己嚴(yán)明的班風(fēng)制度,，，但仍有部分同學(xué)自控能力比較差,，時(shí)不時(shí)的會(huì)亂發(fā)言,擺弄鋼筆或鉛筆轉(zhuǎn)著玩的,，嘁嘁喳喳小聲說話的，交頭接耳左顧右盼的,，故意起哄喧嘩的??,。學(xué)生這些不良習(xí)慣,，必然打斷教師的上課思路，影響教師教學(xué)方案的實(shí)施,，影響了教師授課狀態(tài)與學(xué)生主體的雙邊活動(dòng),，從而也就影響課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。因此,，教師上課時(shí)必須要嚴(yán)格課堂紀(jì)律,，規(guī)范學(xué)生聽課的坐姿、語言等,，培養(yǎng)學(xué)生良好的主動(dòng)參與課堂教學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。對(duì)學(xué)生課堂上的種種不良習(xí)慣，教師絕不能置之不理,，采取置若罔聞,、視而不見、聽之任之放棄的態(tài)度,，這樣下去不僅是教師對(duì)學(xué)生不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)，而且提高課堂教學(xué)效率也就成了一句空話,。沒有課堂紀(jì)律的保證,，教學(xué)就是一句空話。

二,、強(qiáng)化課堂管理要在培養(yǎng)習(xí)慣上下功夫,。

現(xiàn)在的學(xué)生大多家庭條件較優(yōu)越，生活安逸,、懶惰滋生,。由于他們年齡小，學(xué)習(xí)目標(biāo)又不十分明確,，惰性強(qiáng),，所以缺少學(xué)習(xí)的自覺性和主動(dòng)性。這就要求教師在上課時(shí)培養(yǎng)他們勤思考,、好思辯等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，教育學(xué)生繼承傳統(tǒng)“不動(dòng)筆墨不看書”的好習(xí)慣，設(shè)計(jì)問題注意層次,，讓每個(gè)學(xué)生都有展示自我的機(jī)會(huì),，激發(fā)學(xué)生的思維，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)意回答,?？茖W(xué)告訴我們，每個(gè)人的潛能開發(fā)是相當(dāng)大的,，有95%的潛能尚需等待開發(fā),。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上有成就感時(shí),，學(xué)習(xí)的欲望就會(huì)迸發(fā)出來，一些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣就會(huì)得以矯正,。

三,、強(qiáng)化課堂管理要在教法上下功夫。

眾所周知,，教有法無定法,，貴在得法。為適應(yīng)課堂教學(xué)改革需要,，為培養(yǎng)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，教師就必須靈活運(yùn)用多種方法，來鉆研教材和教法,，特別是教師必須研究學(xué)生的實(shí)際情況,，針對(duì)學(xué)生的需要，采取讓學(xué)生喜愛的教學(xué)法,，教師還需要在自身的語言修養(yǎng)上下功夫,，多一點(diǎn)幽默，多一點(diǎn)婉轉(zhuǎn),，多一點(diǎn)呵護(hù),。因?yàn)閷W(xué)生的有效注意力是很短暫的，這就要求教師必須不斷的變換方式方法,，來引起學(xué)生的有效注意,，讓學(xué)生便于接受，樹立信心,，激發(fā)學(xué)生的求知欲,，有效提高學(xué)生的注意力，達(dá)到提高課堂教學(xué)效率的目的,。

四,、課堂有效教。

課堂教學(xué)管理復(fù)雜萬象,，需要我們?cè)诠ぷ髦薪Y(jié)合實(shí)際不斷摸索,。知識(shí)是一個(gè)整體，在我們平時(shí)的教學(xué)中,，對(duì)不時(shí)期,，不同階段的教學(xué)內(nèi)容與層次，要有一個(gè)比較全面的綜合性考慮,，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)也要有一個(gè)整體性思考,，這樣才能使學(xué)生真正完整的掌握知識(shí)，形成能力。在本課中,，有所體現(xiàn),。例如，掌握正確的“坐,、立,、行”姿勢(shì)，坐,，立,，行是（小學(xué)體育水平一）中的體育基礎(chǔ)常識(shí)部分，它是體育課程教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分,，是日常生活中的身體活動(dòng),。

如果從小不注意養(yǎng)成正確的姿勢(shì)，時(shí)間長(zhǎng)了就會(huì)形成身體的不良姿態(tài),，以后再矯正會(huì)很困難,。不僅會(huì)影響身心健康，也會(huì)給生活,，學(xué)習(xí)帶來許多不便,。一年級(jí)兒童對(duì)坐，立,，行并不陌生,，但不一定姿勢(shì)都正確，也不完全了解正確的坐,，立，行姿勢(shì)的要求,。因此,，沈老師利用隊(duì)列練習(xí)時(shí)間，對(duì)學(xué)生的這些相關(guān)知識(shí)進(jìn)行鞏固性練習(xí)強(qiáng)化,，他對(duì)水平一知識(shí)的系統(tǒng)性,，做了全面考慮，這也是浙江省小學(xué)學(xué)科教學(xué)建議之一,，通過知識(shí)與動(dòng)作的結(jié)合練習(xí),，使學(xué)生建構(gòu)起比較清晰的知識(shí)結(jié)構(gòu)，形成真正的能力,，在實(shí)際的生活中逐步養(yǎng)成良好的身體姿勢(shì),。

1、采用了符合低年級(jí)學(xué)生的教學(xué)策略,。

師生互動(dòng)的可行性,。

低年級(jí)小朋友特別依賴教師，在本課中，沈老師抓住了這個(gè)學(xué)生的心理特點(diǎn),。在教學(xué)中,，他能主動(dòng)與學(xué)生一起玩，一起跳,，時(shí)常會(huì)看到小朋友圍到老師身邊,，一起活動(dòng)，在融洽的學(xué)習(xí)氛圍中,，學(xué)生的學(xué)習(xí)有了興趣與依靠,。例如，在跳躍教學(xué)的起初,，沈老師在統(tǒng)一了“剪刀”,、“石頭”“布”動(dòng)作后，就提議說：“小朋友,，跟老師一起來玩一玩,，好嗎？”此時(shí)的學(xué)生都很高興的答應(yīng)了,，與老師一起盡情地玩起來,。沈老師正是抓住了喜歡與老師一起玩的心理特征，通過互動(dòng)使學(xué)生都能活動(dòng)起來,，并利用逐步學(xué)習(xí)的知識(shí)與動(dòng)作進(jìn)行一定的鍛煉,，達(dá)到了讓學(xué)生身體活動(dòng)開的目的和學(xué)習(xí)的目的。

語言交流的合理性,。

教師在給低年級(jí)小朋友在上課時(shí),，提問是要注意方法的。我認(rèn)為,，比較直觀,。

的、形象的,、生活化的語言交流能夠更順暢,，而且便于為體育教學(xué)服務(wù)，為學(xué)生動(dòng)作的學(xué)習(xí),，技能的掌握奠定基礎(chǔ),。例如，在統(tǒng)一“剪刀”,、“石頭”“布”時(shí),，沈老師問：“小朋友，剪刀怎么做呀,？”“對(duì),，這樣做！”學(xué)生會(huì)后，他做了石頭的動(dòng)作,，接著問：“這是什么呢,？”學(xué)生在教師動(dòng)作提示下，絕大部分學(xué)生能夠回顧起相應(yīng)的“石頭”名稱,。沈老師不忙著做“布”的動(dòng)作,，而是問：“那布是怎么做的？”因?yàn)樾∨笥延辛饲皟蓚€(gè)動(dòng)作的積累,，因此,，稍做思考與對(duì)比，能夠想象起“布”的具體動(dòng)作,。再如,，在模仿動(dòng)作做動(dòng)作階段，沈老師有這樣一段導(dǎo)語：“小朋友,，剛才在玩‘剪刀’,、‘石頭’、‘布’時(shí),，我們是用腳跳的,，那么，你知道,，哪些小動(dòng)物是用腳跳著走路的,？”（學(xué)生交流：青蛙、袋鼠,、蛤蟆,、兔子等）“小朋友，你們都說出了好多小動(dòng)物,，你能像它們一樣跳嗎,？（行）你們自己先去試試吧！”沈老師通過比較直觀,、生活化的語言，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中想一想,，練一練,，玩一玩，既達(dá)到了學(xué)習(xí)的目的,，又使學(xué)生在學(xué)習(xí)中探究知識(shí)與動(dòng)作,，顯得比較有效。

競(jìng)賽游戲的鼓勵(lì)性,。

他們自己有了對(duì)動(dòng)作的區(qū)別,，體現(xiàn)了教學(xué)的價(jià)值，對(duì)自身動(dòng)作的正確性也有了新的認(rèn)識(shí)，為以后學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)奠定了一定的基礎(chǔ),。

一節(jié)課是否有效,，老師的一頭自己是十分重要的。對(duì)教材的充分理解,，之后備好一節(jié)課,。上課前的教具學(xué)具的準(zhǔn)備，對(duì)教案的熟悉,，都是必不可少的,。到了上課的時(shí)候，老師良好的教學(xué)素質(zhì),，對(duì)課堂的掌握,，教學(xué)中練習(xí)的設(shè)計(jì)是否合理科學(xué)，有沒有考慮到面向全體學(xué)生,、是否做到每一次練習(xí)都有明確的目標(biāo)和要求,，從而達(dá)到鞏固知識(shí)、培養(yǎng)技能,、發(fā)展智能的目的等等各方面無不關(guān)系到教學(xué)的效果,。

所以，我覺得備課這一個(gè)環(huán)節(jié),，是上課有效的前提,。教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)生成的過程，但生成并不意味著不需要預(yù)設(shè),、不需要備課,。相反，有效的教學(xué)對(duì)預(yù)設(shè)的要求不是降低了,，而是提高了,。預(yù)設(shè)要能真正關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和為每個(gè)學(xué)生提供主動(dòng)積極活動(dòng)的保證,；能為師生在教學(xué)過程中發(fā)揮創(chuàng)造性提供條件,；能促使課堂多向、多種類型信息交流的產(chǎn)生并及時(shí)反饋,。這就需要教師深入鉆研教材,，改變傳統(tǒng)的備課模式，讓“預(yù)設(shè)”真正服務(wù)于生成性的課堂教學(xué),。

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首先,，要認(rèn)真鉆研教材，為“預(yù)設(shè)”打好基礎(chǔ),。教材是教學(xué)內(nèi)容的載體,，每一位教師都要認(rèn)真研讀,、感悟、領(lǐng)會(huì)教材,，了解教材的基本精神和編寫意圖,，把握教材所提供的數(shù)學(xué)活動(dòng)的基本線索，分析教材所滲透的數(shù)學(xué)思想,、方法和學(xué)生活動(dòng)的科學(xué)內(nèi)涵,，這樣才能體會(huì)新教材蘊(yùn)含的教學(xué)理念，備出高質(zhì)量的教學(xué)預(yù)案,。

其次,，要改變備課模式，變“教案”為“學(xué)案”,。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，一切知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的獲得都依賴于學(xué)生的自主建構(gòu)、自我內(nèi)化,。離開了“學(xué)”,，再精心的“設(shè)計(jì)”也沒有意義，教師要充分考慮,，預(yù)設(shè)學(xué)生可能出現(xiàn)的情況,，并采取相應(yīng)的對(duì)策。即對(duì)整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行一種有準(zhǔn)備,、有意識(shí)的預(yù)設(shè),。

有效生成。所以在教學(xué)中,，當(dāng)學(xué)生有了火花生成時(shí),，不要被這種火花電倒，應(yīng)該采取積極的鼓勵(lì)態(tài)度,，如果學(xué)生的這種火花在課堂上無法進(jìn)行研究或展開的,，則留到課余或其他條件成熟時(shí)再研究，而這個(gè)過程需要教師全程參與和關(guān)注,，不要簡(jiǎn)單的布置學(xué)生下課之后再研究,，然后就不了了之，學(xué)生由于受到年齡,、心理方面的影響,，不可能會(huì)再進(jìn)行進(jìn)一步的研究，一次機(jī)會(huì)也就這樣消失了,。而在課堂中能研究的、能放大的,，則必須敏感的捕捉和利用起來,，要讓學(xué)生有這樣的感覺：無論是課堂上能研究的還是不能研究的,，只要是我提出來的而且是有價(jià)值的，老師都會(huì)很重視,，而且會(huì)和我一起想辦法創(chuàng)造條件去進(jìn)行研究,。時(shí)間一久，學(xué)生的問題意識(shí),，學(xué)生的創(chuàng)新精神就會(huì)培養(yǎng)出來,。

走進(jìn)課堂已經(jīng)有一個(gè)月了，每天面對(duì)著那些無知而又純真的面孔,，有時(shí)候讓人哭笑不得,。

我總是認(rèn)為嚴(yán)師才能出高徒，也不知從何時(shí)起就開始體罰學(xué)生,。學(xué)生上課不好好聽講打,，作業(yè)不做打，不聽老師的話打...........每天和學(xué)生在一起的時(shí)間就有百分之五十的時(shí)間在體罰學(xué)生,?；剡^頭來想想自己的教學(xué)方法有著很大的問題。每個(gè)學(xué)生都希望得到老師的關(guān)注,，他們的調(diào)皮都是為了引起老師的注意,，作為老師的我們?yōu)槭裁床荒芨嗟年P(guān)注他們呢？好的學(xué)生老師打一次或許可以起到警鐘作用,，激發(fā)他們的自尊更加好的學(xué)習(xí),。而差的學(xué)生卻不能一打再打，更多的應(yīng)該是鼓勵(lì),。

我們班有個(gè)學(xué)困生他不怎么交作業(yè),，剛開始不了解情況也秉自己嚴(yán)師出高徒的想法對(duì)他進(jìn)行了幾次提法，但是在以后的交作業(yè)中一直不見他的作業(yè),。突然有一次他交作業(yè)了,，這是難能可貴的，就給他的本子畫上小紅花,，我們的小紅花是獎(jiǎng)勵(lì)給作業(yè)好的,。

素描教學(xué)心得體會(huì)分享篇四

xx日，有幸聆聽了任教授的分享式教學(xué)研討會(huì),，并且觀摩了兩節(jié)課,，接觸到了分享式教學(xué)的一些理念和構(gòu)建規(guī)則，有一些收獲,，也有一些困惑,。

在整個(gè)分享式教學(xué)的課堂上，依稀能夠找出我們?nèi)粘＝虒W(xué)方式的影子,，只不過,，我們并沒有如此的系統(tǒng)化,。這種教學(xué)方式，對(duì)于學(xué)生來說,，有很多的好處,，它的前景是美好的。

首先,，它給予了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的權(quán)利,，把課堂還給了學(xué)生，學(xué)生是課堂的主要角色,，他們學(xué)會(huì)了質(zhì)疑,，學(xué)會(huì)了提出問題，在獨(dú)立的思考和合作交流中自主的解決問題,，并且能夠快樂的分享自己的成果,，這樣的形式，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣變得濃厚,，增強(qiáng)了合作探究的能力,，對(duì)于學(xué)生的表達(dá)能力不無裨益。

其次,，它能夠讓學(xué)生自信,，在自信的交流中學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)補(bǔ)充,，積極發(fā)表自己的觀點(diǎn),，學(xué)會(huì)用自己的知識(shí)儲(chǔ)備去解決發(fā)現(xiàn)的問題，在寬松自由的學(xué)習(xí)氛圍中,，在和同伴的交流與集體的智慧中共同取得一定的進(jìn)步,。

最后，這種教學(xué)方式,，對(duì)于教師提出了更高的要求,，教師是課堂的組織者和引導(dǎo)者，教師并不是按照自己的預(yù)設(shè)和備課來組織課堂,。他必須用自己豐富的知識(shí)和機(jī)敏的`課堂機(jī)智,，依據(jù)學(xué)生的發(fā)散思維來構(gòu)建自己的課堂語言，來引導(dǎo)學(xué)生在“無序”中走向“有序”,，而不至于使學(xué)生偏離了方向,，教師對(duì)于課堂的駕馭能力是非常重要的。

是的,，學(xué)生需要的才是最好的,。能夠讓學(xué)生分享自己的所得是一件相當(dāng)快樂的事情。然而,，對(duì)于這種教學(xué)形式,，在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)中,，我覺得只能是取其精華，借鑒使用,。全盤的“拿來主義”對(duì)于我們目前的教學(xué)來說是不現(xiàn)實(shí)的。有很多種方法我們都需要虛心學(xué)習(xí),，博采眾長(zhǎng),，因?yàn)榻虩o定法。但是適合自己的,，適合學(xué)生的才是最好的,。對(duì)于這種教學(xué)形式，我們只是了解了表面的東西,，對(duì)于具體的文本內(nèi)容,，具體到每一篇文章如何實(shí)踐，依然模糊不清,。例如：學(xué)生提出的問題如果沒有價(jià)值性,，而對(duì)于需要學(xué)生感悟的一些有價(jià)值性的問題如何解決呢?如果不以課文為例教給我們學(xué)生一定的表達(dá)方法，那學(xué)生如何進(jìn)行讀寫的結(jié)合呢?有些文章是需要學(xué)生精讀品味的,，這樣的文章又如何進(jìn)行操作呢?總之,，當(dāng)我們無法解決困惑的時(shí)候，盲目的模仿只會(huì)讓我們迷失了自己教學(xué)的方向,。不過,，對(duì)于任何有益的教學(xué)方式，都值得欣賞和學(xué)習(xí),，這確實(shí)需要一個(gè)過程,。

許多事情，是有人在做,，才會(huì)存在,。而許多事情，是有人在思考,，才會(huì)存在的更好,。教無止境，學(xué)無止境,，一邊學(xué)習(xí),，一邊思考，讓我們的學(xué)生因?yàn)槲覀兊拇嬖诙械叫腋,！?/p>

素描教學(xué)心得體會(huì)分享篇五

素描教學(xué)是繪畫課程的基礎(chǔ),，也是學(xué)生們最先學(xué)習(xí)的技法之一。在這個(gè)過程中,，教師需要有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法,，以便能夠輔助學(xué)生掌握基本技巧,，達(dá)到審美追求和創(chuàng)造性表現(xiàn)。因此,，本文將分享一些關(guān)于素描教學(xué)的心得體會(huì),。

第一段：提前準(zhǔn)備。

在進(jìn)行素描教學(xué)之前,，教師需要先做好準(zhǔn)備工作,，如了解教學(xué)情況、制定教案和教學(xué)計(jì)劃等,。首先,，了解學(xué)生的素描基礎(chǔ)，確定教學(xué)的難易程度,，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,。其次，編寫詳細(xì)的教案,，包括課程目標(biāo),、教學(xué)方法和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等。最后,，制定科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃,，確保課程安排合理，時(shí)間充足,，能夠讓學(xué)生掌握基本技巧,。

第二段：實(shí)際操作。

素描教學(xué)需要學(xué)生實(shí)際操作,，讓他們觀察,、練習(xí)和反思，提高技能和審美水平,。在教學(xué)中,，不僅需要有清晰的語言表述，還要有實(shí)際示范,。例如,，畫面角度、線條,、形狀,、值的轉(zhuǎn)換等細(xì)節(jié)操作都需要教師實(shí)際演示，讓學(xué)生理解和模仿,。同時(shí),，教師還需要根據(jù)學(xué)生反應(yīng)和理解情況，適時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，提高教學(xué)效果,。

第三段：引導(dǎo)創(chuàng)新,。

素描教學(xué)不僅要注重學(xué)生的技能提高，還要提高他們的創(chuàng)新思維,。教師需要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮個(gè)人創(chuàng)意,，進(jìn)行素描的自由創(chuàng)作，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,。例如,，在進(jìn)行靜物素描時(shí)，可以讓學(xué)生自己選取繪畫材料,，表達(dá)自己的想法，提高作品的獨(dú)特性,。這樣,，不僅能增加學(xué)生的自信心，還能提高他們的創(chuàng)新意識(shí),，幫助他們不斷進(jìn)步,。

第四段：注重實(shí)踐。

素描教學(xué)不僅要停留在理解層面上,，還要注重實(shí)踐和作品輸出,。教師可以布置一些作品練習(xí)，讓學(xué)生不斷鞏固和提高技巧,，在作品完成后給予認(rèn)真評(píng)價(jià)和建議,，提高學(xué)生的素描技巧。例如,，可以讓學(xué)生完成幾個(gè)靜物素描作品,，在作品展示中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的繪畫問題，幫助他們提高作品質(zhì)量并總結(jié)經(jīng)驗(yàn),。

第五段：激勵(lì)進(jìn)步,。

素描教學(xué)不僅是技法教學(xué)，更是激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步的過程,。教師需要給學(xué)生充滿正能量的鼓勵(lì)和支持,，讓學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和信心。例如,，可以在作品展示中表揚(yáng)學(xué)生的努力和進(jìn)步,，也可以在日常教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生展現(xiàn)個(gè)人才華和魅力，幫助他們成為更優(yōu)秀的藝術(shù)家,。

綜上所述,，素描教學(xué)既需要教師的教學(xué)方法、技巧，也需要學(xué)生的積極參與和創(chuàng)新意識(shí),，只有兩者相輔相成才能達(dá)到最佳的教育效果,。因此，教師應(yīng)該注重教學(xué)的實(shí)踐性和創(chuàng)新性,，倡導(dǎo)學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)新和個(gè)性化表現(xiàn),，讓他們?cè)诓粩鄬W(xué)習(xí)中進(jìn)步。

素描教學(xué)心得體會(huì)分享篇六

教學(xué)是一項(xiàng)不斷進(jìn)步的工作,。為了提高自身教學(xué)水平,，教師們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和反思教學(xué)策略是必要的。而這個(gè)過程就是分享教學(xué)心得的過程,。在我的教學(xué)生涯中,，我也積累了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)。今天我來分享一下我所獲得的教學(xué)心得,，希望能對(duì)各位教師有所幫助,。

第二段：充分準(zhǔn)備。

充分的準(zhǔn)備是成功的基礎(chǔ),。在我教學(xué)的過程中,，我發(fā)現(xiàn)做好準(zhǔn)備是非常重要的。首先是課件和教材的準(zhǔn)備,。我們需要根據(jù)學(xué)生的年齡,、智力水平、興趣愛好以及掌握程度來創(chuàng)造出最適合他們的教學(xué)計(jì)劃,。其次,，我們也需要恰當(dāng)?shù)匕才琶恳粋€(gè)課堂的時(shí)間。對(duì)于每個(gè)課程,，一定要有提綱和目標(biāo),。這里的計(jì)劃應(yīng)該是充分的且具有可執(zhí)行性的。只有這樣,，我們才能更好地完成教學(xué)任務(wù),，使學(xué)生們獲得知識(shí)。

第三段：充分傾聽,。

在教學(xué)中,，除了講授知識(shí)和技能，對(duì)學(xué)生的傾聽也同樣重要,。我們需要聽取學(xué)生的意見,，發(fā)現(xiàn)他們的問題并提供解決方案。在我認(rèn)為,，作為教育工作者,，我們的責(zé)任是不僅提供正確的答案,，而且通過與學(xué)生交流，幫助他們開闊眼界,，讓他們了解更多的事情,。我們需要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)開放的環(huán)境，讓學(xué)生們可以在這個(gè)環(huán)境中自由地表達(dá)自己的想法,。我們的任務(wù)是向?qū)W生傳授知識(shí),，鼓勵(lì)學(xué)生去發(fā)問，并用自己的方法回答問題,。

第四段：注重評(píng)價(jià),。

教學(xué)過程中，教師需要從多個(gè)方面對(duì)學(xué)生成績(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià),，以便更好地了解學(xué)生的情況,。我們不能單純地以分?jǐn)?shù)來衡量一個(gè)學(xué)生。我們需要觀察學(xué)生在不同情況下的行為,，了解他們有什么樣的問題和挑戰(zhàn),，并及時(shí)給他們提供建議和建議。尤其是對(duì)于那些困難學(xué)生,，我們更應(yīng)該給予全方位的評(píng)價(jià)和指導(dǎo)，讓他們獲得更多的進(jìn)步,。

第五段：結(jié)論,。

分享教學(xué)心得，不僅有助于教師之間的交流,，也可以促進(jìn)自身職業(yè)發(fā)展,。通過不斷地反思和總結(jié)，我們可以找到自己的不足,，并嘗試去改善這些不足,。在教育事業(yè)中，因?yàn)槲覀兊墓ぷ魈^重要,，因此我們必須持續(xù)不斷地尋求完善,，以獲得更好的成績(jī)和影響。相信每一位教育工作者都可以從分享教學(xué)心得中獲得巨大的收獲,。

素描教學(xué)心得體會(huì)分享篇七

為了提高我校教學(xué)質(zhì)量,，今天下午，學(xué)校在文體中心舉行了“20xx-20xx學(xué)年教育教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)”,，很多優(yōu)秀的老師代表發(fā)言,，總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與心得體會(huì)。

重陽首先分享了自己的管理和教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，她把班里的每項(xiàng)任務(wù)都細(xì)化到每個(gè)人,，大到每天的值日班長(zhǎng)，小到擦玻璃窗臺(tái)的學(xué)生和負(fù)責(zé)檢查的同學(xué)。對(duì)于教學(xué),，她比較注重培養(yǎng)孩子的興趣,，比如早讀找學(xué)生領(lǐng)讀或采取比賽的方法。她經(jīng)常表揚(yáng)孩子,，給孩子正面積極的鼓勵(lì),，孩子們很喜歡她，還喜歡上她的課,。由于孩子的基礎(chǔ)比較薄弱,，所以在教學(xué)生字時(shí)都是從拼音開始的，打好基礎(chǔ)是關(guān)鍵,。對(duì)于作業(yè),，她建議給作業(yè)本包一個(gè)書皮，這樣不容易磨損,。她還比較注重培養(yǎng)孩子的寫作能力,，鼓勵(lì)學(xué)生多寫，多閱讀,。

劉娟對(duì)她們班的孩子主要采取嚴(yán)格管理的辦法,，這樣布置的學(xué)習(xí)任務(wù)才會(huì)事半功倍，立竿見影,。作業(yè),、課堂新學(xué)習(xí)的生字詞都是日日清、堂堂清,。她們班的座位是一個(gè)優(yōu)等生帶一個(gè)差生,，可以進(jìn)行一幫一，培養(yǎng)孩子們的團(tuán)隊(duì)意識(shí),。她們班的成績(jī)是兩極分化比較大,，她深入了解了后進(jìn)生的家庭，發(fā)現(xiàn)他們大部分是單親家庭,，所以她今后將會(huì)更關(guān)注孩子們情感方面的問題,。

黃素芝老師在課堂上比較注重培養(yǎng)孩子們的傾聽習(xí)慣。上天賜給我們兩個(gè)耳朵,、兩只眼睛,，而唯獨(dú)賜給我們一張嘴，那是為了讓我們管好自己的嘴巴,。在課堂上,，她注重讓教學(xué)慢下來，不求速度,，只求差生不掉隊(duì),。孩子學(xué)習(xí)新知的時(shí)候往往是先入為主,，所以我們?cè)诮淌谛轮獣r(shí)一定要是正確的、清晰的,。我們要把握好教學(xué)的重難點(diǎn),，理清教學(xué)思路，讓學(xué)生學(xué)起來輕松又容易接受,。

趙秀坡老師平時(shí)比較注重培養(yǎng)孩子們的閱讀和寫作能力,，鼓勵(lì)學(xué)生多寫、多讀,、多摘抄好詞好句,。李艷老師是一個(gè)非常有經(jīng)驗(yàn)的語文老師，她覺得讓學(xué)生喜歡上語文課是最重要的,，她跟學(xué)生第一次見面時(shí)喜歡夸自己,，是學(xué)生崇拜自己，從而覺得跟著李艷老師是一件比較幸運(yùn)的事,。在教學(xué)中,，李艷老師喜歡調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，比如分層作業(yè),、獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生周末沒書面作業(yè),、給作業(yè)劃分等級(jí)等等。她每節(jié)課都留幾分鐘進(jìn)行總結(jié),，使走神的學(xué)生牢記本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn),。她經(jīng)常采用小組合作學(xué)習(xí)的辦法，并評(píng)出優(yōu)秀團(tuán)隊(duì),、優(yōu)秀小組長(zhǎng)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。在期末的時(shí)候還進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練,，講課的時(shí)候由一篇課文延伸到一類文章的分析方法,。

欽欽也贊同嚴(yán)格管班，先給學(xué)生樹立威信,。然后結(jié)合學(xué)生的心理特征,，創(chuàng)設(shè)有意思的故事境，吸引孩子們的注意力,，用擬人化的語言,，帶領(lǐng)孩子們學(xué)習(xí)新知，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。在課堂上鼓勵(lì)學(xué)生多表達(dá)自己的想法,，學(xué)會(huì)根據(jù)情境圖提數(shù)學(xué)問題。對(duì)于后進(jìn)生補(bǔ)習(xí)主要在于平時(shí),，學(xué)習(xí)過的新知都進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān),。李麗總結(jié)的很到位：抓住課堂,，贏在平時(shí)。她平時(shí)就比較注重調(diào)控課堂,，等完全靜下來才開始講課,，要注重基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練和學(xué)生的課堂習(xí)慣的培養(yǎng)。一節(jié)課結(jié)束時(shí)出幾道題進(jìn)行檢查,，易錯(cuò)易混點(diǎn)嚴(yán)格把關(guān),。

俊方說的一句話我很感動(dòng)：做學(xué)生生命中的貴人。我們要做一個(gè)負(fù)責(zé)人的教師,，興趣和分?jǐn)?shù)同樣重要,，平時(shí)要多鼓勵(lì)學(xué)生。在課前要讓學(xué)生做好課前準(zhǔn)備：書,、鋼筆,、練習(xí)本、直尺,。改作業(yè)是你了解學(xué)生學(xué)情的時(shí)候,，所以作業(yè)一定要全批全改，必要的時(shí)候面批,。在班里可以做一個(gè)評(píng)價(jià)表,，給學(xué)生分成四大組，獲勝的一組每個(gè)人都蓋一個(gè)小印章,。

小楠也是一個(gè)很有方法的英語老師,，她每次吃完早飯就直接進(jìn)班看早讀。由于學(xué)生剛到校很沒精神,，她有一個(gè)小方法就是讓所有學(xué)生都站起來,，讀書聲音洪亮的學(xué)生就可以坐下，這樣學(xué)生的精神頭就很足了,。有時(shí)候她還讓學(xué)生自己領(lǐng)讀,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。中午午托的時(shí)候,，她會(huì)找個(gè)別學(xué)生單獨(dú)談話,，拉近師生關(guān)系。對(duì)于鼓勵(lì),，她還有個(gè)小方法：大家表現(xiàn)都很好,，老師給你們打80分，如果你們的聲音能更洪亮些,，老師就給你們打100分,，你們想得到100分嗎？學(xué)生的積極性就被調(diào)動(dòng)起來了,。下午補(bǔ)差,，小楠是連著第三節(jié)課一起上的,，當(dāng)天的內(nèi)容過關(guān)一個(gè)走一個(gè)。

任老師是一個(gè)非常有經(jīng)驗(yàn)的老師,，她把補(bǔ)差主要放在了中等生的身上,，事半功倍。她覺得成全別人就是成全自己,，她們班有兩名學(xué)生都考上了鄭州市外國(guó)語學(xué)校,。在平時(shí)她比較注重上好每一節(jié)課，講好每一道題,，把握學(xué)習(xí)重難點(diǎn),，定好學(xué)習(xí)目標(biāo)。她要求學(xué)生每道題都要寫出解題思路,，改學(xué)習(xí)資料的時(shí)候,，先改學(xué)習(xí)好的，再讓他們改其他學(xué)生的,，這樣很節(jié)省時(shí)間,。在期末考試的時(shí)候，給學(xué)生設(shè)定一個(gè)實(shí)力相當(dāng)?shù)膶?duì)手,，讓他們比,，分?jǐn)?shù)高的有獎(jiǎng)勵(lì)。在平時(shí)注重做好和家長(zhǎng)的溝通,，希望家長(zhǎng)理解與支持我們的工作,。

今天的經(jīng)驗(yàn)交流分享會(huì)我收獲頗多，學(xué)到了很多管理和教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)與方法,，對(duì)我今后的教學(xué)很有幫助,。我們學(xué)校的老師都很用心，希望在新的學(xué)期里,，我有新的收獲與成長(zhǎng),。

今天，我們學(xué)校教務(wù)處對(duì)上學(xué)年的教學(xué)在文體中心進(jìn)行了一次教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),。會(huì)上，老師們各抒已見,，發(fā)表自己的教學(xué)見解和經(jīng)驗(yàn),。老師們的發(fā)言句句都很實(shí)在，體現(xiàn)了老師的`無私奉獻(xiàn)精神,，老師們也毫不保留的把自己的經(jīng)驗(yàn)說出來和大家一起分享,。

老師的職責(zé)就是教書育人，一個(gè)老師如果不把心用在教學(xué)上,，那就毀了學(xué)生的前途,，從今天的教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)上可以看出我們的老師是多么的用心,。很多老師都說要向課堂四十分鐘要質(zhì)量，在課堂上把學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間分配好,，前十幾分鐘,，學(xué)生的注意力比較集中，不管從那個(gè)方面來說,，學(xué)生的記憶力是最好的,，掌握好這個(gè)時(shí)間，讓學(xué)生把難點(diǎn)學(xué)好,、把知識(shí)分析透徹,。學(xué)生的作業(yè)分配，學(xué)生的作業(yè)能在課堂上完成的就在課堂上來完成,，課外盡量少布置作業(yè),。

低年級(jí)的老師說：“學(xué)生要養(yǎng)成好的習(xí)慣，如果沒有一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，學(xué)生今后的學(xué)習(xí),，可能就會(huì)受到很大的影響，如果學(xué)生養(yǎng)成不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，學(xué)生想改過來就很難,，所以，低年級(jí)學(xué)生一定要養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

我記得趙老師說教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是這樣的,，我是教語文的，我感覺,，語文最重要的就是寫作和閱讀,，趙老師舉了一個(gè)例子：我有個(gè)學(xué)生寫作文，剛開始的時(shí)候,，他只寫了一百多個(gè)字兒,，我讓他堅(jiān)持一直這樣寫下去，一年過去了三年級(jí)的學(xué)生,，他能寫六百多字的作文,，另外，還要讓學(xué)生多閱讀,，語文知識(shí)靠的是知識(shí)的積累,，只有多讀、多看,，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)就會(huì)不斷地提高,。趙老師用寫作和閱讀來上語文課，成績(jī)也是提升的相當(dāng)快,。

有的老師說：“老師要做學(xué)生一生當(dāng)中的貴人”,，這句話我想了很久,，老師就應(yīng)該是學(xué)生一生當(dāng)中的貴人。我們都說：“一個(gè)人在困難的時(shí)候,，站出來幫助你的人就是你的貴人,，貴人不是天天都有的”，我們就是學(xué)生一生當(dāng)中的貴人,，我們教育學(xué)生的每一句話,，都有可能改變學(xué)生一生的命運(yùn)。

時(shí)間過得很快,，一位位老師的發(fā)言,，都是那樣的通俗易懂，每一位老師都把自己總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)說出來和大家一起分享,，老師們?cè)谡n堂上上好每一節(jié)課,，教學(xué)生做好每一道題。

素描教學(xué)心得體會(huì)分享篇八

教學(xué)中,，備課是一個(gè)必不可少,、十分重要的環(huán)節(jié)。備學(xué)生,，又要備教法,。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和課堂效率,。明白到備課的重要性,，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,，不滿意就不收工,。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的,。針對(duì)小學(xué)生愛動(dòng),、人數(shù)過多的特點(diǎn)，整個(gè)教學(xué)過程我都以“趣”來貫穿教學(xué)始終,。因?yàn)榕d趣是最好的老師,。當(dāng)學(xué)生有興趣時(shí)，他們學(xué)得最好;當(dāng)學(xué)生能自由參與探索與創(chuàng)新時(shí),，他們學(xué)得最好,。這樣課堂教學(xué)中學(xué)生總是興趣盎然、精神飽滿,，課堂氣氛活躍,。

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,。

語文是一門工具學(xué)科,，對(duì)學(xué)生而言,，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下,，要教好語文,，就要讓學(xué)生喜愛語文，讓他們對(duì)語文產(chǎn)生興趣,。為此,，在教學(xué)中，我非常注重增加語文學(xué)習(xí)的趣味性,，比如盡量多講一些文化生活故事,，課堂語言力求簡(jiǎn)潔明快，生動(dòng)活潑,，幽默風(fēng)趣,，經(jīng)常運(yùn)用豐富多彩的直觀教學(xué)用具，引進(jìn)多媒體教學(xué)技術(shù),，開展與語文有關(guān)的各種有趣的綜合實(shí)踐活動(dòng)……通過種種方式,，讓學(xué)生更加了解語文，更加喜歡學(xué)習(xí)語文,。

注重拓展學(xué)生的知識(shí)視野,。

我深知語文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用，只有學(xué)生對(duì)知識(shí)有了一定積累之后才能運(yùn)用,。為了拓展學(xué)生的知識(shí)視野,，我開展多種豐富多彩的語文活動(dòng)：

1、優(yōu)秀書籍的閱讀,。通過老師推薦,，使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀，學(xué)生閱讀量增加的同時(shí),，必然收獲了許多東西,。

2、好詞佳句的收集,。在不斷收集整理的過程中,，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的`增多。

3,、開展各種語文活動(dòng),。如辯論、演講,、小表演等等,。學(xué)生在活動(dòng)中增長(zhǎng)了知識(shí)，訓(xùn)練了動(dòng)腦、動(dòng)口,、動(dòng)手的能力,。

因材施教，教好每一個(gè)學(xué)生,。

因?yàn)檎Z文學(xué)科的特殊情況,，學(xué)生在學(xué)習(xí)中，會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,，差生面擴(kuò)大,，會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此,，絕對(duì)不能忽視,。為此，我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo),。對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo),。

素描教學(xué)心得體會(huì)分享篇九

素描藝術(shù)，作為一種表達(dá)形式的基礎(chǔ)和基本技能,，一直以來在藝術(shù)愛好者中都備受關(guān)注和研究,。通過素描，我們可以用簡(jiǎn)潔的線條勾勒出形象的輪廓和內(nèi)在的表情,，使觀者能夠感受到畫作中的情感和意境,。在我多年的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，我對(duì)素描藝術(shù)有了更深入的理解,，并體會(huì)到了其中蘊(yùn)含的美妙之處,。

首先，素描是一種從簡(jiǎn)到繁,、由點(diǎn)及面的描繪方式,。通過用線條描繪出主體的輪廓和形狀，再逐漸加入陰影和明暗的處理,，我們能夠創(chuàng)造出立體感和體積感,。這種由簡(jiǎn)到繁的過程，不僅鍛煉了我們的觀察力和表達(dá)能力,，還培養(yǎng)了我們的耐心和細(xì)致入微的精神,。在緊張的現(xiàn)代社會(huì)中，素描藝術(shù)為我們提供了一個(gè)放松心情,、專注思考的方式,，使我們能夠遠(yuǎn)離喧囂，靜心感受藝術(shù)的魅力,。

其次,，素描藝術(shù)是一種獨(dú)特的溝通方式,。無論是通過紙上的線條還是陰影，我們都可以將自己的思想和感受傳達(dá)給他人,。通過素描,，我們可以將內(nèi)心的情感和對(duì)世界的觀察呈現(xiàn)在畫紙上，與觀者進(jìn)行一次次的心靈交流,。與文字不同的是，素描藝術(shù)實(shí)際上是一種不言語的語言,，能夠以純粹的視覺形式激發(fā)觀者的情感共鳴,。在我的素描實(shí)踐中，我常常感受到與觀者之間情感上的共鳴,，這讓我更加明白素描藝術(shù)的獨(dú)特魅力,。

再次，素描是一種觀察世界和表達(dá)內(nèi)心的方式,。通過素描,，我們不僅僅是創(chuàng)造了一幅作品，更重要的是鍛煉了我們的觀察力和思考能力,。在細(xì)致觀察的過程中,，我們能夠發(fā)現(xiàn)事物的特點(diǎn)和細(xì)節(jié)，從而更加深入地了解世界的本質(zhì),。通過素描,，我們學(xué)會(huì)了捕捉瞬間的美麗，通過細(xì)膩的線條表達(dá)出自己的情感和思想,。而這種對(duì)世界和內(nèi)心的觀察,，也在無形中提高了我們的創(chuàng)造力和想象力，使我們能夠更好地面對(duì)生活和藝術(shù)創(chuàng)作的挑戰(zhàn),。

最后,，素描藝術(shù)是一種永遠(yuǎn)不斷學(xué)習(xí)和提升的過程。無論是對(duì)于初學(xué)者還是有經(jīng)驗(yàn)的藝術(shù)家來說,，素描都能夠提供一個(gè)不斷發(fā)展和成長(zhǎng)的空間,。通過不斷地實(shí)踐和學(xué)習(xí)，我們可以探索更多的素描技法和風(fēng)格,，從而使自己的作品更加豐富和獨(dú)特,。在我的素描學(xué)習(xí)中，我經(jīng)常參加各種培訓(xùn)班和藝術(shù)展覽,，與其他藝術(shù)家交流和學(xué)習(xí),，從他們的作品中汲取靈感和經(jīng)驗(yàn)。這樣持續(xù)的學(xué)習(xí)和進(jìn)步,，除了能夠提高我們的藝術(shù)水平外,，還能激發(fā)我們更深層次的創(chuàng)造力和熱情,。

總之，素描藝術(shù)是一種獨(dú)特而又魅力無窮的藝術(shù)表達(dá)形式,。通過素描,，我們可以從簡(jiǎn)單的線條中創(chuàng)造出豐富的形象和情感，使觀者能夠感受到作品中的內(nèi)在世界,。素描藝術(shù)不僅可以培養(yǎng)我們的觀察力和表達(dá)能力,，還能提供一個(gè)與觀者交流的方式。通過素描,，我們可以觀察世界和表達(dá)內(nèi)心,，不斷學(xué)習(xí)和提升自己的藝術(shù)水平。在這個(gè)過程中,，素描藝術(shù)為我們帶來了無限的歡樂和滿足,，使我們對(duì)藝術(shù)的追求更加堅(jiān)定和執(zhí)著。

素描教學(xué)心得體會(huì)分享篇十

在藝術(shù)教育中,，素描是不可或缺的一環(huán),。在藝術(shù)界被稱為“大師之基”，其重要性不言而喻,。在教學(xué)過程中,，我認(rèn)為教師的引導(dǎo)和學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)是實(shí)現(xiàn)素描技能和藝術(shù)理解的關(guān)鍵因素。

二段：理論指導(dǎo)與實(shí)踐體驗(yàn)相結(jié)合,。

在素描教育中,，理論知識(shí)和實(shí)踐體驗(yàn)并重是非常重要的。在教學(xué)上,，通過講解素描技巧,、理論知識(shí)以及與實(shí)際對(duì)象進(jìn)行觀察和實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)素描技能的掌握,。在我教學(xué)的過程中,，我發(fā)現(xiàn)將知識(shí)理論、繪畫技巧和實(shí)踐體驗(yàn)融合在一起,，可以讓學(xué)生更深入地理解素描的本質(zhì),，并更有利于技能的鞏固和策略的探索。

三段：創(chuàng)意激發(fā)和技術(shù)實(shí)踐,。

創(chuàng)意的產(chǎn)生是素描教學(xué)的一個(gè)重要方面,。創(chuàng)意不僅是學(xué)生的個(gè)性表達(dá)，也是素描技能的應(yīng)用,。因此,，在教學(xué)過程中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的思想創(chuàng)新,，倡導(dǎo)藝術(shù)思維的培養(yǎng),，通過多方面的素材和案例激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用素描掌握和運(yùn)用技術(shù)的能力。

四段：視覺記憶和繪畫技巧強(qiáng)化,。

素描教育中,，視覺記憶和繪畫技巧的訓(xùn)練是非常重要的。視覺記憶的強(qiáng)化不僅是提高技能和表現(xiàn)能力的重要手段,，也可以幫助學(xué)生更好地發(fā)現(xiàn)自己的觀察問題和素描技巧中存在的問題,。在教學(xué)中，我不僅注重學(xué)生的技巧訓(xùn)練,，還通過鼓勵(lì)和指導(dǎo),，幫助學(xué)生在視覺記憶和技巧強(qiáng)化中不斷提高。

五段：結(jié)語,。

綜上所述，素描教學(xué)是一個(gè)非常嚴(yán)謹(jǐn)和需要關(guān)注細(xì)節(jié)的教學(xué)環(huán)節(jié),。在實(shí)踐中,，結(jié)合理論與實(shí)踐，充分發(fā)展學(xué)生的視覺記憶和技術(shù)能力,，創(chuàng)設(shè)有創(chuàng)造性和富有個(gè)性化的視覺表現(xiàn),，可以使學(xué)生更好地掌握素描，從而更好地實(shí)現(xiàn)自我表達(dá)和藝術(shù)理解能力的提升,。

素描教學(xué)心得體會(huì)分享篇十一

第一段：引言（200字）,。

素描藝術(shù)是一種非常古老而重要的藝術(shù)形式，通過線條和陰影的運(yùn)用來表現(xiàn)物體的形態(tài)和結(jié)構(gòu),。在我個(gè)人的藝術(shù)學(xué)習(xí)過程中,，素描成為了我最鐘愛的一種表現(xiàn)方式。在接下來的幾個(gè)段落中,，我將分享我在素描藝術(shù)中的經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì),。

第二段：技巧與技巧（250字）。

首先,，了解基本的素描技巧對(duì)于藝術(shù)家來說是至關(guān)重要的,。首先，要學(xué)會(huì)觀察并捕捉物體的形狀和細(xì)節(jié),。通過仔細(xì)觀察,，我能夠更準(zhǔn)確地表達(dá)我所看到的，并將其轉(zhuǎn)化為線條和陰影,。其次,，熟練掌握畫線的技巧也是必不可少的。自信,、連續(xù)的線條加上正確的筆姿,，可以幫助我準(zhǔn)確地表達(dá)我所想要傳達(dá)的感覺和表情,。此外，掌握陰影的運(yùn)用也是非常重要的,。通過細(xì)致的陰影處理,，我能夠給我的作品增添更多的深度和立體感。

第三段：練習(xí)與耐心（250字）,。

在素描藝術(shù)中,，練習(xí)是關(guān)鍵。反復(fù)練習(xí)可以幫助我們不斷提高自己的技巧和技藝,。我會(huì)選擇不同的物體進(jìn)行素描練習(xí),，從簡(jiǎn)單的幾何形狀到復(fù)雜的人物和風(fēng)景。此外,，我的練習(xí)還包括觀察和模仿大師的作品,。他們的作品是靈感的源泉，并且通過模仿,，我能夠更好地了解他們的畫風(fēng)和技巧,。然而，練習(xí)并不容易,，需要耐心和毅力,。在練習(xí)的過程中，我經(jīng)常遇到困難和挫折,，但我始終堅(jiān)持下來,，并從失敗中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

第四段：表達(dá)與創(chuàng)意（250字）,。

素描藝術(shù)不僅僅是復(fù)制和模仿物體的形狀,，它也是我表達(dá)自己創(chuàng)意和情感的一種方式。通過素描,，我可以將自己的想法和情感轉(zhuǎn)化為線條和陰影,。我會(huì)選擇不同的材料（鉛筆、炭筆,、粉筆等）和不同的技巧來表達(dá)不同的情感和效果,。有時(shí)，我會(huì)創(chuàng)造出現(xiàn)實(shí)生活中不存在的場(chǎng)景和形象,，讓我的作品充滿了想象力和創(chuàng)意,。素描也是我的一種情感發(fā)泄的方式，在繪畫的過程中,，我會(huì)盡情地傾訴內(nèi)心的喜怒哀樂,。

第五段：素描的意義與影響（250字）。

最后,，我想談?wù)勊孛杷囆g(shù)對(duì)我的意義和影響,。首先,，通過素描藝術(shù)，我學(xué)到了專注和耐心,。素描需要藝術(shù)家極大的專注力和時(shí)間,，而這種專注力和耐心也在我的生活中變得越來越重要。其次,，素描藝術(shù)也提高了我的觀察力和表達(dá)能力,。通過觀察和表達(dá)，我能夠更好地理解世界和人類,，同時(shí)也能夠更好地與他人溝通和交流,。最后，素描藝術(shù)讓我感到快樂和滿足,。每當(dāng)我完成一幅作品時(shí),，我都會(huì)被創(chuàng)造和表達(dá)的過程所充滿，這給我?guī)砹藰O大的樂趣和滿足感,。

結(jié)論（100字）,。

總結(jié)來說，素描藝術(shù)是我表達(dá)自己創(chuàng)意和情感的一種重要方式,。通過練習(xí),、耐心和創(chuàng)造力,，我不斷提高自己的素描技巧,，同時(shí)也在生活中受益匪淺。素描藝術(shù)讓我學(xué)會(huì)了專注,、觀察和表達(dá),，帶給我快樂和滿足。我相信,，通過不斷地探索和實(shí)踐,，素描藝術(shù)將繼續(xù)在我的生活和創(chuàng)作中發(fā)揮重要的作用。

素描教學(xué)心得體會(huì)分享篇十二

當(dāng)代美術(shù)教育中,素描作為造型藝術(shù)的基礎(chǔ),其教學(xué)效果直接影響到其他專業(yè)課的學(xué)習(xí)和深入,。以下本站小編為你帶來素描教學(xué),。

希望對(duì)你有所幫助!

近幾個(gè)月來,我和我的學(xué)生們都沉浸在素描的世界里。素描對(duì)于我這個(gè)美術(shù)老師是再熟悉不過了,，怎樣教好他們是我近幾個(gè)月來常常思考的問題,，歸納起來不外乎幾點(diǎn)：

1、做好課前工作,，保障教學(xué)順利實(shí)施,。

“只有備好課，才能教好課,?！币虼?，我在每次課前都認(rèn)真寫。

教案,。

總結(jié)重,、難點(diǎn)及解決的方法對(duì)于課時(shí)和步驟的把握都做到心中有數(shù)這樣才不至于在課堂上手忙腳亂課堂上的每一個(gè)步驟、每一個(gè)程序都要在課程開始之前設(shè)想好盡可能地為孩子們考慮全面讓他們可以順利接受知識(shí)課堂上解決教學(xué)疑惑及問題,。

2,、嚴(yán)把教學(xué)關(guān)，保障課堂的教學(xué)效果,。

我們每次課的時(shí)間安排為1小時(shí)30分,。那么，對(duì)于學(xué)生和老師來說課上這段時(shí)間是非常關(guān)鍵的,。學(xué)生有沒有認(rèn)真聽課,，有沒有認(rèn)真完成作業(yè)，加上老師的教學(xué)方法的得當(dāng),、內(nèi)容安排的是否合理以及能否針對(duì)具體問題的解決而決定了課堂的效果,。

3、加強(qiáng)管理,，做到課堂無小事,。

在我們畫室，大部分的學(xué)生是帶者一顆積極的求知的心態(tài)而來的,?？墒且灿懈鲃e同學(xué)感覺這只不過是課外培訓(xùn)班，所以上課時(shí)就不像在平時(shí)學(xué)校表現(xiàn)嚴(yán)謹(jǐn),。例如課堂小動(dòng)作,、吃東西、講話等小毛病都出來了,。為了讓學(xué)生明白這其中的道理,，我們必須耐心說服、勸導(dǎo),，有時(shí)還會(huì)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通,，目的都是希望學(xué)生學(xué)的好。同時(shí)老師也要看到學(xué)生的長(zhǎng)處和他們的進(jìn)步,，哪怕是一絲一毫,，老師的表揚(yáng)都會(huì)讓他們受到極大的鼓舞。

4,、教學(xué)效果,你我需要共同努力,。

學(xué)生來學(xué)習(xí)的目的是學(xué)知識(shí)，最后的效果是綜合了老師的教和學(xué)生的學(xué)。我覺得如果上面幾條都能做的很好的情況下,，教學(xué)效果便是顯而易見的,。當(dāng)然，對(duì)于每一次課可能不易達(dá)到百分百的滿意度,，但是可以從每次課上總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，這其中包括對(duì)學(xué)生的要求和自己的要求，這樣才能在以后的學(xué)習(xí)中發(fā)揮的更好,。

縱觀歷代大師的繪畫成就和繪畫認(rèn)識(shí),，都視素描為表述思想、情感最直接最根本的表現(xiàn)形式,，如今它已成為視覺藝術(shù)各專業(yè)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)的共同需要,。它不僅是視覺藝術(shù)各專業(yè)夯實(shí)基礎(chǔ)的需要，亦是一種獨(dú)立的藝術(shù)表現(xiàn)形式,，具有獨(dú)特的美學(xué)意義和審美價(jià)值,。以人物頭像為例，淺談幾點(diǎn)素描教學(xué)體會(huì),。

我國(guó)現(xiàn)代素描奠基人之一徐悲鴻先生曾對(duì)素描的基本訓(xùn)練提出“新七法”,，這七法十分全面地概括了畫好一張素描的基本要點(diǎn)，即“一,、位置得宜,，二、比例正確,，三,、黑白分明，四,、動(dòng)態(tài)天然,，五,、輕重和諧,，六、性格畢現(xiàn),，七,、傳神”。其中前三點(diǎn)是從構(gòu)圖,、造形和色調(diào)方面提出的要求,，對(duì)初學(xué)者來說，這三點(diǎn)是最重要和必須把握好的;四五兩點(diǎn)是從審美角度提出的美學(xué)原則——自然和諧;最后兩點(diǎn)又進(jìn)一步從精神和心理學(xué)高度要求素描不僅外形畫準(zhǔn)畫好,，還要體現(xiàn)性格,、傳達(dá)精神。我們學(xué)習(xí)素描一般以寫實(shí)為基本要求,，比例正確是寫實(shí)的前提,，經(jīng)過一定階段的訓(xùn)練,，把表現(xiàn)對(duì)象的比例畫準(zhǔn)是較容易的，但若把神態(tài),、動(dòng)態(tài)畫得自然,、調(diào)子畫得和諧生動(dòng)卻是不容易的，這要依靠美術(shù)修養(yǎng),、熟練程度及總體藝術(shù)要求,。

一、“形”與“型”的理解誤區(qū),。

“形”與“型”對(duì)于繪畫而言是非常重要的兩個(gè)方面,，兩方面共同組成統(tǒng)一的視覺畫面?！靶巍敝饕感蜗笃矫嫣卣鞯臏?zhǔn)確,，一個(gè)部位與另一個(gè)部位的平面位置關(guān)系，“形”準(zhǔn)是寫實(shí)繪畫的基本要求,，其決定了能否把模特畫準(zhǔn)畫像,，側(cè)重于二維的表達(dá);“型”主要指所表現(xiàn)的形象的體積關(guān)系空間關(guān)系的表達(dá)，側(cè)重于三維的表達(dá),，即所謂形體塑造,。“形”與“型”相互區(qū)別又相互聯(lián)系的兩個(gè)方面共同作用于整個(gè)畫面,。

人物素描頭像作為素描基礎(chǔ)訓(xùn)練的一項(xiàng)主要內(nèi)容,，要求作畫者不僅要掌握頭部的基本解剖結(jié)構(gòu)，理解頭部的形體結(jié)構(gòu),，還需把握對(duì)象的局部特征,，及對(duì)形體的觀察力、感受力,、理解力,、表現(xiàn)力等等。欲把形體畫準(zhǔn),，仔細(xì)地觀察外,，還需了解人頭像的基本特點(diǎn)，頭部結(jié)構(gòu)最基本特點(diǎn)是它的左右對(duì)稱性,，從正面角度畫模特兒很容易把握對(duì)稱特點(diǎn),，從半側(cè)面畫模特兒由于有了透視因素的影響，在平面位置上畫準(zhǔn)對(duì)稱性并不太難,，但從體積上做到左右對(duì)稱難度卻很大,。對(duì)于“形準(zhǔn)”的要求需在各部位平面位置的準(zhǔn)確性上嚴(yán)格把關(guān)，對(duì)于“型準(zhǔn)”的要求要依賴其內(nèi)部解剖結(jié)構(gòu)。對(duì)于人物頭像素描而言,，頭骨起著框架的關(guān)鍵作用,，要在以頭骨為框架的基礎(chǔ)上，畫準(zhǔn)整個(gè)頭的比例,、透視,、動(dòng)態(tài)、斜度等,，做到解剖結(jié)構(gòu)與形體結(jié)構(gòu)的有機(jī)結(jié)合,。

二、形神兼?zhèn)洹宋锼孛璧淖罡咭蟆?/p>

形與神是一幅優(yōu)秀作品需具備的兩個(gè)基本方面,，形準(zhǔn)是神備的基礎(chǔ),，畫形容易畫神難。人物素描不僅要表現(xiàn)不同形象的特點(diǎn),，還須盡量深入細(xì)微地表現(xiàn)出個(gè)性氣質(zhì),、神態(tài)情緒、理想追求,，表現(xiàn)人物的完美和諧,，莊重自然，青春生命,，表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活中的不同人物的不同經(jīng)歷,，不同環(huán)境中的不同精神面貌。作為基礎(chǔ)或有一定功底的學(xué)生,，首先要解決的是形準(zhǔn)的問題,，在此基礎(chǔ)上注意人物神態(tài)的刻畫，在平時(shí)的練習(xí)中,，注意人物內(nèi)在性格和情緒的刻畫,，并不是必須在技巧提高之后才去追求。多留意眉,、眼,、嘴的情緒變化的表現(xiàn)，在模特神情最為自然,、生動(dòng)的時(shí)刻來表現(xiàn),，較容易使畫面形象具有生氣,。

三,、整體與局部的相互關(guān)系。

整體的藝術(shù)形象是一切藝術(shù)門類創(chuàng)作中的最高追求,。馬蒂斯說：“沒有整體的形,，細(xì)節(jié)畫得再好、再出色也毫無價(jià)值?！薄罢w”有兩層含義,，一是畫面效果的整體性，二是整個(gè)作畫的步驟的整體性,。

一張畫的整體視覺效果,，是評(píng)價(jià)這張畫好壞的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)。從整體出發(fā)進(jìn)行觀察體驗(yàn),，才能把握住物象大的形態(tài),、氣質(zhì)，局部,，孤立的不顧整體的觀察習(xí)慣,，只能是因小失大，支離破碎,。觀察時(shí)的整體意識(shí),，不僅是視覺習(xí)慣問題，同時(shí)也是一個(gè)審美要求問題,。

作畫過程應(yīng)是整體觀察整體刻畫整體進(jìn)行,，做到整體著眼局部落筆。正確有效的觀察應(yīng)以做畫時(shí)的整體意識(shí),，具體刻畫時(shí)的比較分析意識(shí),，對(duì)物象特征的關(guān)注意識(shí)同時(shí)展開，有的同學(xué)在作畫時(shí)不是在整體觀念的指導(dǎo)下全面推進(jìn),，而是急于求成,，急著出局部效果，在缺乏對(duì)整體效果的把握下一味死摳局部,，“只見樹木不見森林”,，常常是某一部分已經(jīng)畫得非常突出和完整，而其他部分還是空白的,，因而造成局部與局部,、局部與整體的關(guān)系無法很好地銜接。解決整體與局部的關(guān)系主要靠比較的方法,，比較色調(diào)的深淺,，比較形體比例的長(zhǎng)短、寬窄,、大小,、斜度，比較透視關(guān)系的遠(yuǎn)與近,、虛與實(shí)等等,。根據(jù)這些比較畫出來的形象,，才能形象的表現(xiàn)出客觀對(duì)象的本質(zhì)面貌。

整體也是觀察物象和處理畫面的一種方法,，這個(gè)方法掌握得是否恰當(dāng)直接影響作品的質(zhì)量,，因此，要重視學(xué)會(huì)正確觀察物象的方法,。能否把所要刻畫的物象整體地控制在自己的視域之內(nèi),，在處理局部時(shí)能否考慮到整體，是在學(xué)習(xí)中需要不斷提示和強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn),。

分析比較是處理物體與物體之間,，物體與周圍環(huán)境之間，物體自身內(nèi)部不同部分之間關(guān)系的基本思維方式,。這樣的比較分析能使觀察,、刻畫不陷于孤立、片面,、狹隘,，它是作畫時(shí)整體意識(shí)在局部深入時(shí)的反映。在觀察時(shí),，寫生對(duì)象中形狀,，結(jié)構(gòu)，體面,，比例,，明暗，空間,，質(zhì)地等繪畫因素都是比較分析的對(duì)象和內(nèi)容,，這種比較分析意識(shí)必需貫穿于作畫全過程。

"整體—局部—整體"的反復(fù)過程是繪畫實(shí)踐的必然過程,。二者互為依托,，不可偏廢;很好的把握整體，需要一個(gè)人的胸懷與氣度,，一雙未受過專業(yè)訓(xùn)練的眼睛總?cè)菀自诰植恐g停留,，注意力往往迷失在一些細(xì)枝末節(jié)當(dāng)中。深入刻畫時(shí)的分析比較意識(shí)是使局部刻畫服從畫面整體要求的根本保證,。有些細(xì)節(jié)因畫面整體需要而自生自滅,，它同樣完成了它所擔(dān)負(fù)的或主或次的任務(wù);一個(gè)細(xì)節(jié)都不應(yīng)在整體中占據(jù)其他細(xì)節(jié)的位置，所有的細(xì)節(jié)應(yīng)在整體中含而不露,，顯示其獨(dú)特的魅力和無窮的意味,。

四、再現(xiàn)與表現(xiàn)——兩種基本的繪畫形式,。

素描的再現(xiàn)性是指以客觀物象為依據(jù),，忠實(shí)地再現(xiàn)客觀對(duì)象的形體特征,，真實(shí)客觀地揭示對(duì)象的精神狀態(tài)和性格特征;素描的表現(xiàn)性是指以畫者的主觀感受為依據(jù),，運(yùn)用夸張和變形等手法,，強(qiáng)調(diào)對(duì)象形體中的情感因素，強(qiáng)烈表現(xiàn)作者對(duì)對(duì)象的體驗(yàn)和評(píng)判,，表現(xiàn)性是素描學(xué)習(xí)的最終目的,。素描的再現(xiàn)性是素描教學(xué)的核心內(nèi)容，但往往一幅作品是再現(xiàn)性與表現(xiàn)性的結(jié)合,。

雖然美術(shù)學(xué)習(xí)的使命是創(chuàng)作出“高于生活”的美術(shù)作品,，但對(duì)于初級(jí)階段學(xué)生的素描學(xué)習(xí)來說，總的要求就是在二圍的空間內(nèi)再現(xiàn)客觀對(duì)象,，給人造成一種逼真的視覺感受,，主要鍛煉她們的構(gòu)圖能力，造型能力,，形體結(jié)構(gòu)的表現(xiàn)能力,，黑白灰色調(diào)的控制能力，畫面空間的處理能力,，質(zhì)感量感的表達(dá)能力,，整體性及生動(dòng)性的理解能力等一系列造型手段的綜合能力?！边_(dá)芬奇說過：“誰善于模仿,、誰就善于創(chuàng)造”，從這個(gè)意義層面來理解,，如要表現(xiàn)首先再現(xiàn),。

五、藝術(shù)性與技術(shù)性——兩個(gè)不同的繪畫階層,。

素描教學(xué)的內(nèi)容既有技術(shù)性因素,，又有藝術(shù)性因素;素描的技術(shù)性是指素描教學(xué)中的諸多技術(shù)問題，如構(gòu)圖比例,，透視,，造型，形體,，結(jié)構(gòu),，空間，質(zhì)感,，量感,，光影，線條,，明暗,，調(diào)子等等問題,，素描的技術(shù)性是素描學(xué)習(xí)的核心內(nèi)容，而素描教學(xué)的核心內(nèi)容歸根結(jié)底是其藝術(shù)性因素,。在訓(xùn)練學(xué)生技術(shù)性的同時(shí)應(yīng)注意喚醒學(xué)生的內(nèi)在潛能,使他們進(jìn)入敏銳的自我感知世界,，也就是培養(yǎng)學(xué)生的審美能力獨(dú)立思考意識(shí)即藝術(shù)性因素。

到了學(xué)習(xí)的較高級(jí)階段,，應(yīng)考慮畫的有立意,，有構(gòu)思，有審美因素的捕捉調(diào)度,，有一定畫面形式感等,。但技術(shù)問題如解決不好，必然造成進(jìn)一步專業(yè)學(xué)習(xí)的嚴(yán)重缺陷,。從藝術(shù)層面來講,，畫的技術(shù)性是為畫的藝術(shù)性服務(wù)的，離開了繪畫的藝術(shù)性這個(gè)根本目的,，技術(shù)性沒有了探討及存在的意義,，藝術(shù)性是一切技術(shù)探索完善的原動(dòng)力。對(duì)于初級(jí)階段學(xué)生素描學(xué)習(xí)的整體要求就是作品在一定技術(shù)性的基礎(chǔ)上更多的表現(xiàn)出作品的藝術(shù)性,。

六,、輪廓線與明暗交界線——形體具備的基本條件。

輪廓線指物體的外邊緣線,，實(shí)質(zhì)它本是一定的面,，是一定面的的縮影，每個(gè)物體的外形輪廓都不同,，即使是同一個(gè)物體,，從不同角度看，也有不同的輪廓形狀,，它依據(jù)物象的形體,、透視關(guān)系、結(jié)構(gòu)關(guān)系而發(fā)生變化,，會(huì)或輕或重或?qū)捇蛘蛱摶驅(qū)?。輪廓線的處理能力能充分表現(xiàn)出一個(gè)人的形體理解能力及塑造水平;明暗交界線是物體亮部與暗部轉(zhuǎn)折處的一個(gè)面而不非一條線，確切來說應(yīng)是“明暗交界限”,，而非“線”,，它是形體出現(xiàn)深度、體積的關(guān)鍵,。每個(gè)部位明暗交接線的虛實(shí)及色調(diào)的變化都是不同的,。在基本形準(zhǔn)確的基礎(chǔ)上，處理好輪廓線及明暗交界線的細(xì)微變化便能在二維的平面上浮現(xiàn)出逼真的畫面效果,。

七,、黑白與灰——形體具備的充分條件,。

“黑白灰”一般理解為形體的三個(gè)大面，即“亮面”,、“暗面”“灰面”,。它與素描的“五大調(diào)子”一起組成統(tǒng)一完整的形體，是調(diào)子素描(光影素描)塑造形體最概括,、最基本的的法則,。素描作品要求基本形準(zhǔn)確以外,，還要有畫面黑白灰的整體效果,，黑白對(duì)比強(qiáng)烈而響亮，層次分明,，具備虛實(shí)關(guān)系等,，另外，用筆忌拖泥帶水,，要干凈利索,，忌畫得遍數(shù)過多和改來改去，要避免畫面的臟,、灰,、亂，這些問題主要是由于畫面中的灰調(diào)子不準(zhǔn)確造成的,。在處理黑白灰關(guān)系時(shí)應(yīng)做到在畫大的明暗階段,，絕不能陷入五官等局部刻畫，要始終放眼整體(包括大的黑白對(duì)比,、大的虛實(shí)強(qiáng)弱,、大的透視變化)，然后在整體的基礎(chǔ)上從最主要的部位一步步深入,，最后作進(jìn)一步的畫面黑白灰關(guān)系的調(diào)整,。

八、素描的線條,。

線條是一種對(duì)形體的概括和“抽象”,，是表現(xiàn)一切形象的最基本的元素之一，是素描優(yōu)劣的檢驗(yàn)標(biāo)記之一,，是一幅優(yōu)秀作品的關(guān)鍵因素之一,。法國(guó)古典主義畫家安格爾認(rèn)為：“線條——這是素描，這就是一切,，”充分說明了線條的重要性,。總的來說線條的形式有直線,、曲線,、長(zhǎng)線,、短線之分。線條具有很強(qiáng)的表現(xiàn)力,，用什么樣的線條直接影響著畫面最后的效果,。用直線塑造的形體給人硬朗、結(jié)實(shí)的感覺,，但運(yùn)用不得當(dāng)也會(huì)有生硬呆板的感覺,，易于表現(xiàn)形象較為硬朗的物體;曲線塑造形體給人柔和、委婉,、自由的感覺,，易于表現(xiàn)形象較為細(xì)膩的物體。只用明暗來畫素描,，雖然正確但很死板,，不能充分表達(dá)的作者的感情，通過線條和明暗的結(jié)合,，能充分賦予素描以力量和生氣,。

九、完整性與生動(dòng)性——繪畫所追求的目標(biāo),。

畫面的完整性,，主要指能夠恰到好處地掌握深入與概括的尺度。完成后的作品既有較精細(xì)的細(xì)節(jié)刻畫,，又有大的形體概括,，這個(gè)尺度的把握要根據(jù)作品時(shí)間長(zhǎng)短而定，很據(jù)作品的整體風(fēng)格而定,。以人為素描頭像為例,，一般要做到：五官的刻畫應(yīng)比較深入細(xì)致、生動(dòng),，基本表現(xiàn)出模特的特征,，形神兼具，黑白灰關(guān)系明確,，明暗交界線近側(cè)的結(jié)構(gòu)形體應(yīng)深入,、具體，遠(yuǎn)側(cè)的,、或處在暗部的細(xì)節(jié)要統(tǒng)一到基本形體里去,，依然能感到這些細(xì)節(jié)的存在，頭發(fā)的特點(diǎn),、質(zhì)感要有一定的表達(dá),，服裝(領(lǐng)子)用筆簡(jiǎn)單概括、層次簡(jiǎn)化，同時(shí)注意畫面的均衡,。所謂生動(dòng)性,，指對(duì)整個(gè)畫面的視覺心里感受，包括通過簡(jiǎn)潔的用筆表達(dá)模特兒的形象,、神態(tài),、體積、質(zhì)感等特點(diǎn),，通過線和色調(diào)的虛實(shí)變化表達(dá)對(duì)象的空間感,，包括色調(diào)概括透明，黑白灰有節(jié)奏,，人物內(nèi)心感情完美生動(dòng)等,。

一般來說，素描功底的高低直接影響著今后的專業(yè)學(xué)習(xí)及藝術(shù)創(chuàng)作水平的高低,。在素描學(xué)習(xí)的過程中,，我們的認(rèn)識(shí)水平,、專業(yè)水平與藝術(shù)修養(yǎng)會(huì)得到不斷的提高,，這使我們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中更加輕松愉悅、更容易的去理解,、去感悟,。由此可見，素描在美術(shù)專業(yè)學(xué)習(xí)中具有舉足輕重的作用,，不可忽視素描在專業(yè)學(xué)習(xí)中的獨(dú)特地位,。

10、考生在頭像素描考試中存的一些問題,。

一,、人物的基本形不準(zhǔn)確。包括頭部動(dòng)勢(shì),，頭部的外輪廓以及臉部輪廓,，五官位置，頭頸肩的關(guān)系等等,。

二,、對(duì)頭部結(jié)構(gòu)的不理解。缺乏解剖知識(shí),，不能透過現(xiàn)象看本質(zhì),，緊緊地抓住骨骼和主要肌肉來表現(xiàn)，使得形體松散,，線條,、明暗不能落在實(shí)處。要想深入地刻劃對(duì)象，必須要做到“知其所以然”,。

三,、立體觀念不強(qiáng)。由于幾何石膏立體清晰易辨,，而頭部形體比較復(fù)雜,，往往陷入局部的描摹之中而忽略立體地觀察與表現(xiàn)，缺乏應(yīng)有的深度,。

四,、缺乏整體觀念，在缺乏對(duì)整體效果的把握下一味死摳局部,，因而造成局部相互之間關(guān)系無法很好地銜接,。很多同學(xué)會(huì)不厭其煩地?fù)秆邸⒈?、嘴,。頭發(fā)、耳朵草草了事,，脖子與肩的關(guān)系不予重視,，畫面凌亂而不協(xié)調(diào)。

五,、缺乏敏銳的感受,，在教學(xué)中常常看到有的學(xué)生不管畫誰,，不管對(duì)象的長(zhǎng)相如何,，氣質(zhì)怎樣，都畫得像一個(gè)人,，模特兒似乎成了擺設(shè),，成了他們胡編亂造的參照物。人物千人一面,，概念化,，臉譜化，一點(diǎn)不象模特,，像不像確實(shí)不是衡量一張素描作品優(yōu)劣的惟一標(biāo)準(zhǔn),，但它卻能檢驗(yàn)一個(gè)學(xué)生對(duì)事物所具備的敏感性和表現(xiàn)能力。如果一個(gè)學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間脫離對(duì)象去感受,，去編造所謂的畫面效果和廢棄對(duì)客觀對(duì)象感知能力的訓(xùn)練,，那么就會(huì)造成感知能力的退化，失去一個(gè)專業(yè)人所應(yīng)有的敏感性,。

六,、不注意頂骨及枕骨的位置。因頭發(fā)覆蓋住頭顱，往往只表現(xiàn)大的外形而忽視整個(gè)頭顱的基本結(jié)構(gòu),，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)頭顱基本結(jié)構(gòu)的理解,。

凡此種種，說明有些考生尚不能宏觀上把握整體,，掌握基本形,，造型能力不夠強(qiáng)，理解力有待提高,，不能深入中講究完整地處理畫面,。在觀察方法、作畫步驟等技法性訓(xùn)練的同時(shí),，必須提高審美意識(shí)及藝術(shù)修養(yǎng),。

總之，頭像素描試卷的特點(diǎn)應(yīng)該是：準(zhǔn)確,、肯定,、響亮、概括,、完整,、生動(dòng)。人物要畫得像,，首先是形神兼?zhèn)?，注重人物?nèi)在性格和情緒的刻劃。一幅素描試卷只有做到完整性和生動(dòng)性的統(tǒng)一,，才會(huì)魅力無窮，取得優(yōu)異成績(jī),。

通過對(duì)西方藝術(shù)發(fā)展多樣性和社會(huì)發(fā)展之間關(guān)系的表述,說明在當(dāng)今設(shè)計(jì)專業(yè)素描課程教學(xué)過程中,必須走在時(shí)代前沿轉(zhuǎn)變思想觀念發(fā)揮創(chuàng)新精神,。

素描是一切造型藝術(shù)的基石,是設(shè)計(jì)專業(yè)最重要的基礎(chǔ)課之一,其教學(xué)效果直接影響其他專業(yè)課的學(xué)習(xí)和深入。今天的造型藝術(shù),呈現(xiàn)出多元化的視覺形態(tài),繪畫,、雕塑,、攝影、建筑,、裝置,、服裝等使造型藝術(shù)這個(gè)感念不斷擴(kuò)大,越來越豐富。

西方在中世紀(jì)以后,其藝術(shù)形式就不斷的豐富,。尤其從印象派的出現(xiàn)直到今天的后現(xiàn)代藝術(shù),其形式的多樣性,內(nèi)容的豐富性令我們應(yīng)接不暇感觸萬千,。比如:立體主義、野獸主義,、抽象主義,、達(dá)達(dá)主義、超現(xiàn)實(shí)主義等等……對(duì)于我們來說,時(shí)代在發(fā)展,社會(huì)在前進(jìn),各國(guó)各地區(qū)的文化在交流在融合,我們沒有理由不去了解這些藝術(shù)形式。藝術(shù)的發(fā)展和社會(huì)的發(fā)展是緊密相連的,它是社會(huì)現(xiàn)實(shí)的反映,。我們這個(gè)時(shí)代的藝術(shù)就是我們這個(gè)時(shí)代精神觀念的反映,有什么樣的思想觀念就會(huì)產(chǎn)生什么樣的藝術(shù)形式,。所以,觀念的轉(zhuǎn)變是極其重要的。

世界已經(jīng)進(jìn)入了二十一世紀(jì),中國(guó)的改革開放取得了巨大的成就,藝術(shù)教育是該走在時(shí)代的前沿,因?yàn)樗囆g(shù)是時(shí)代發(fā)展最前沿的一面旗幟,所以藝術(shù)教育不能脫離這個(gè)時(shí)代,。素描教學(xué)作為藝術(shù)教育的基礎(chǔ),必須與時(shí)代同步,。

一.素描表現(xiàn)形式的多樣性。

從歷史的角度來看,文藝復(fù)興以來,人文主義精神得到廣泛傳播,。人對(duì)客觀世界及對(duì)人自身的不斷認(rèn)識(shí),人作為生命的主體得到了應(yīng)有的尊重,。藝術(shù)家發(fā)現(xiàn)了生命里自由的欲望以及發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造的歡樂。進(jìn)入現(xiàn)代社會(huì),藝術(shù)家要通過藝術(shù)表現(xiàn)自我,藝術(shù)的精神在于創(chuàng)造,所以當(dāng)代西方藝術(shù)形式出現(xiàn)了豐富多彩的現(xiàn)象,。素描的多樣性是在人的認(rèn)識(shí)不斷發(fā)現(xiàn)不斷創(chuàng)造的過程中形成的,可以說,是在尊重個(gè)體人的創(chuàng)造才能使素描的多樣性成為可能,。

在我們的教學(xué)過程中,應(yīng)該發(fā)現(xiàn)每一個(gè)人的創(chuàng)造潛能,尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)人思想,引導(dǎo)其向更好的方向發(fā)展。所以素描可以有多種表現(xiàn)形式,素描教學(xué)的內(nèi)容應(yīng)更寬泛些,素描不僅是技巧與方法的訓(xùn)練,也應(yīng)是思想與觀念培養(yǎng),。

二.在教學(xué)過程中把握素描教學(xué),。

首先說是該解決認(rèn)識(shí)問題,其次是表現(xiàn)問題。素描教學(xué)應(yīng)解決的是視覺圖形語言,。運(yùn)用視覺圖形語言去思考,、去表現(xiàn)視覺感受以及引導(dǎo)視覺感受是素描教學(xué)的核心問題。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立觀察思考的能力是基礎(chǔ)教學(xué)的出發(fā)點(diǎn),。在素描教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生深入觀察,、獨(dú)立思考、有自己的判斷力是首位的,。在具體的素描作業(yè)中畫面的組織結(jié)構(gòu)是第一位的,我們所說的造型離不開特定的畫面空間,。畫面的組織結(jié)構(gòu)與構(gòu)圖經(jīng)營(yíng)位置有相通之處,不同的是“組織結(jié)構(gòu)”更強(qiáng)調(diào)畫面圖式內(nèi)在的有機(jī)聯(lián)系,強(qiáng)調(diào)視覺形式感。在形象感覺的表現(xiàn)與傳達(dá)中,。形象特征,、形體結(jié)構(gòu)、質(zhì)感與量感給每個(gè)人相同或不同的感受,。這里既有視,、知覺的訓(xùn)練也有表現(xiàn)技巧的訓(xùn)練。工具材料的運(yùn)用也是一個(gè)很重要的環(huán)節(jié),對(duì)材料工具的敏感是當(dāng)代藝術(shù)家的重要特征之一,。素描的工具和材料是相對(duì)簡(jiǎn)單的,正因?yàn)楹?jiǎn)單才留有發(fā)揮我們想象的空間,。

素描訓(xùn)練是有針對(duì)性的。這是由教學(xué)進(jìn)度的不同,、專業(yè)的性質(zhì)不同決定的,。針對(duì)學(xué)生個(gè)性素質(zhì)的開發(fā)。每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性是不同的,為將來的專業(yè)課程打下寬厚堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),不是先入為主的風(fēng)格樣式的訓(xùn)練,而是在尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性同時(shí)能加以引導(dǎo),。針對(duì)特定課題的訓(xùn)練,。不同的課題有不同的要求,將素描藝術(shù)的形式因素分解剝離開來,有針對(duì)性的分別訓(xùn)練,以強(qiáng)化對(duì)視覺形式要素的感受力,。針對(duì)不同專業(yè)的特點(diǎn)及要求,要讓學(xué)生多了解不同的造型藝術(shù)特點(diǎn),了解各種造型藝術(shù)語言的經(jīng)典與素描的關(guān)系,以避免學(xué)習(xí)素描的盲目性。

技能是素描教學(xué)不可回避的問題,。也是教學(xué)實(shí)踐中極其重要的問題,。

(1)觀察的方法。視覺藝術(shù)離不開觀察,其本身并不需要技術(shù),用心去看就可以了,。但是能夠用心去看,也是需要一定方法的,。有些人對(duì)色敏感,有些人對(duì)形敏感,有些人喜歡粗線條的大關(guān)系,不拘小節(jié);而有些人則喜歡細(xì)節(jié)的羅列,不厭其繁。整體的看與比較的看,在教學(xué)中如何引導(dǎo)既是觀念的問題也是個(gè)技術(shù)性問題,。

(2)工具材料的運(yùn)用,。一方面要多嘗試運(yùn)用各類材料,以便從中選取自己喜歡的工具和材料,為能充分表達(dá)自己做好物質(zhì)的準(zhǔn)備。

(3)理論與實(shí)踐相結(jié)合,素描教學(xué)就是最初的結(jié)合點(diǎn),。透視學(xué),、解剖學(xué)、美學(xué)等都是造型藝術(shù)的基礎(chǔ)理論知識(shí),。這些知識(shí)在素描教學(xué)上的運(yùn)用體現(xiàn)了極復(fù)雜的技術(shù)性,應(yīng)分階段,、分層次、分專業(yè)有重點(diǎn)的進(jìn)行實(shí)際操作與演練,。

教學(xué)中探討素描表現(xiàn)的可能性是貫徹教學(xué)實(shí)驗(yàn)精神的具體方法與途徑:一方面是材料應(yīng)用的可能性;另一方面是視覺心理接受的可能性,從這兩方面入手可以大大拓展我們的視覺空間,。素描作為基礎(chǔ)教學(xué)是有其相對(duì)穩(wěn)定性的,但是,作為藝術(shù)教學(xué),創(chuàng)造意識(shí)的培養(yǎng)是教學(xué)主要目的。沒有實(shí)驗(yàn)精神就不會(huì)有所突破,墨守成規(guī)的技術(shù)訓(xùn)練只會(huì)造就沒有創(chuàng)造力的人,。

社會(huì)的進(jìn)步需要有思想,、有開拓精神和創(chuàng)造力的大學(xué)生。在素描教學(xué)中我們應(yīng)該體會(huì)的是思想,、是創(chuàng)造精神,。總的來說,素描教學(xué)處于繼續(xù)探索階段,許多教育專家都在實(shí)踐中不斷總結(jié)和提出各種有效的教學(xué)方法和新的教育理念,作為一個(gè)教師,一個(gè)教育工作者這些是我想說的一些觀點(diǎn),也是幾年教學(xué)中的一些想法,當(dāng)然還不成熟,但是藝術(shù)是需要發(fā)展和創(chuàng)新的,。

素描教學(xué)心得體會(huì)分享篇十三

藝術(shù)永遠(yuǎn)是現(xiàn)實(shí)的反映,。我們這個(gè)時(shí)代的藝術(shù)就是我們這個(gè)時(shí)代精神觀念的反映，有什么樣的思想觀念就會(huì)產(chǎn)生什么樣的藝術(shù)形式,。所以，觀念的轉(zhuǎn)變是最重要的,！改革開放的過程就是思想觀念轉(zhuǎn)變的過程,，而藝術(shù)是該走在時(shí)代的前沿，因?yàn)樗囆g(shù)具有其前瞻性,，我們的藝術(shù)教育怎能脫離這樣一個(gè)時(shí)代,？素描教學(xué)的觀念作為藝術(shù)教育的基礎(chǔ)，怎樣與時(shí)代變化相適應(yīng),？這是我們的教育者應(yīng)該思考的,。

我們從藝術(shù)史的角度來看,，古典藝術(shù)是在封建制度下形成的，藝術(shù)家是為皇帝或上帝服務(wù)的,。進(jìn)入現(xiàn)代社會(huì),，藝術(shù)家要通過藝術(shù)表現(xiàn)自我，藝術(shù)的精神在于創(chuàng)造,。藝術(shù)家發(fā)現(xiàn)了潛藏在生命里自由的欲望以及發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造的歡樂,，造型藝術(shù)再也不僅僅是宗教的圖解和宮廷的裝飾了，要求藝術(shù)和文學(xué)并列,，造型藝術(shù)和文學(xué)是同樣崇高的藝術(shù)形式,。素描的多樣性是在人的認(rèn)識(shí)不斷發(fā)現(xiàn)不斷創(chuàng)造的過程中形成的，可以說,，是在尊重個(gè)體人的創(chuàng)造才使素描的多樣性成為可能,。素描可以有多種表現(xiàn)形式，素描教學(xué)的應(yīng)更寬泛些,，素描不僅是技巧與能力的訓(xùn)練,，也應(yīng)是思想與觀念培養(yǎng)。

首先說是該解決認(rèn)識(shí)問題,，其次是表現(xiàn)問題,。但素描教學(xué)的具體問題是什么呢？簡(jiǎn)單的說是造型問題,。復(fù)雜了說：素描教學(xué)應(yīng)解決在色彩之外文字語言等其他媒介無法表達(dá)或表達(dá)無力時(shí)所需的視覺圖形語言,。運(yùn)用視覺圖形語言去思考、去表現(xiàn)視覺感受以及引導(dǎo)視覺感受是素描教學(xué)的核心問題,。

１．培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立觀察思考的能力是基礎(chǔ)教學(xué)的出發(fā)點(diǎn),。在素描教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生深入觀察、獨(dú)立思考,、有自己的判斷力是首位的,。

２.人的普遍視覺需求。人的視覺包括生理的和心理的兩個(gè)方面,，研究具體階層人群對(duì)圖形的感知能力是素描教學(xué)的重要課題,。

３.在具體的素描作業(yè)中畫面的組織結(jié)構(gòu)是第一位的，我們所說的造型離不開特定的畫面空間,。畫面的組織結(jié)構(gòu)與構(gòu)圖經(jīng)營(yíng)位置有相通之處,，不同的是“組織結(jié)構(gòu)”更強(qiáng)調(diào)畫面圖式內(nèi)在的有機(jī)聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)視覺形式具有生命的整體構(gòu)成,。

４.形象感覺的表現(xiàn)與傳達(dá),。包括形象特征、形體結(jié)構(gòu),、質(zhì)感與量感給每個(gè)人相同或不同的感受,。這里既有視,、知覺的訓(xùn)練也有表現(xiàn)技巧的訓(xùn)練。

５.工具材料的運(yùn)用與發(fā)現(xiàn),，對(duì)材料工具的敏感是當(dāng)代家的重要特征之一,。素描的工具和材料是樸素的、相對(duì)簡(jiǎn)單的,，正因?yàn)楹?jiǎn)單才留有發(fā)揮我們想象的空間,。

６.了解與傳統(tǒng)。對(duì)中外歷史與傳統(tǒng)的了解與掌握是素描的重要途徑之一古今中外的素描大師是我們學(xué)習(xí)的,，站在巨人的肩膀上可以看得更遠(yuǎn),。

素描訓(xùn)練是有針對(duì)性的。這是由教學(xué)的階段性不同,、專業(yè)的性質(zhì)不同,、思想觀念的不同決定的。

１．針對(duì)學(xué)生年齡階段的教學(xué),，首先是了解學(xué)生的生理年齡及專業(yè)年齡特點(diǎn),，以避免重復(fù)教學(xué)使學(xué)生產(chǎn)生厭倦心理浪費(fèi)有效時(shí)間。

２．針對(duì)學(xué)生個(gè)性素質(zhì)的開發(fā),。每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性是不同的,，為將來的藝術(shù)實(shí)踐打下寬厚堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，不是先入為主的風(fēng)格樣式的訓(xùn)練,，而是在尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性同時(shí)能加以的引導(dǎo),。

３．針對(duì)特定課題的訓(xùn)練。不同的課題有不同的要求,，將素描藝術(shù)的形式因素分解剝離開來,，有針對(duì)性的分別訓(xùn)練，以強(qiáng)化對(duì)視覺形式要素的感受力,。

造型藝術(shù)語言的經(jīng)典與素描的關(guān)系,，以避免學(xué)習(xí)素描的盲目性。

前面談了作為基礎(chǔ)的素描教學(xué)一開始就應(yīng)介入到藝術(shù)的本質(zhì)——精神的表達(dá),。將素描作為人的精神表達(dá)方式,，就需要涉及到技術(shù)性問題，所以“技術(shù)性”是素描教學(xué)不可回避的問題,。我們常說的藝術(shù)教學(xué)是教技術(shù)還是教藝術(shù)在教學(xué)實(shí)踐中是要有清醒的'認(rèn)識(shí),。

標(biāo)簽：學(xué)習(xí)心得體會(huì),創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)心得體會(huì),20xx年素描教學(xué)心得,。

1．看的,。視覺藝術(shù)離不開“看”，“看”本身并不需要技術(shù),，用心去看就可以了,。但是,，人的知覺在成長(zhǎng)的過程中，由于知識(shí)的緣故,，“看”就發(fā)生了變化,。能夠用“心”去看，也是需要一定方法的,?？词侨说闹X重要組成部分，人接受信息的80來自視覺,，基礎(chǔ)教學(xué)就是要喚醒人的知覺,。

有些人對(duì)“色”敏感，有些人對(duì)“形”敏感,，有些人喜歡粗線條的大關(guān)系,，不拘小節(jié)；而有些人則喜歡細(xì)節(jié)的羅列,，不厭其繁,。“整體的看”與“比較的看”,，在教學(xué)中如何引導(dǎo)既是觀念的問題也是個(gè)技術(shù)性問題,。

2．工具材料的運(yùn)用。一方面要多嘗試運(yùn)用各類干,、濕性材料,，以便從中選取自己喜歡的、方便的,、耐用的,、持久的工具和材料，為能充分表達(dá)自己做好物質(zhì)的準(zhǔn)備,。教員就似個(gè)大師傅將各種菜譜擺出來,，學(xué)生可以自由挑選，當(dāng)然大師傅還應(yīng)該是個(gè)營(yíng)養(yǎng)師,。

3．知識(shí)的運(yùn)用,。

是理論與實(shí)踐相結(jié)合，素描教學(xué)就是最初的結(jié)合點(diǎn),。透視學(xué),、解剖學(xué)、人體工程學(xué),、視覺心等都是造型藝術(shù)的基礎(chǔ)理論知識(shí),。這些知識(shí)在素描教學(xué)上的運(yùn)用體現(xiàn)了極復(fù)雜的技術(shù)性，應(yīng)分階段,、分層次,、分專業(yè)開設(shè)實(shí)踐課程,，有重點(diǎn)的進(jìn)行實(shí)際操作與演練。

藝術(shù)的重要特征之一就是其實(shí)驗(yàn)性,。在教學(xué)中探討素描表現(xiàn)的可能性是貫徹教學(xué),。

開放的社會(huì)需要開放的藝術(shù)，開放的藝術(shù)需要開放的思想,。實(shí)驗(yàn)性是向未知挑戰(zhàn),，是面向未來。在素描教學(xué)中我們應(yīng)該體會(huì)的是思想,、是創(chuàng)造精神,。

總之，在我們這個(gè)開放的時(shí)代,，藝術(shù)應(yīng)該走在時(shí)代的前沿,，素描教學(xué)的觀念作為藝術(shù)教育的基礎(chǔ)一定要與時(shí)代變化相適應(yīng),。

素描教學(xué)心得體會(huì)分享篇十四

第一段：介紹素描藝術(shù)的重要性及涵義（200字）。

素描藝術(shù)是繪畫中最基礎(chǔ)也最重要的一種表現(xiàn)方式。它通過簡(jiǎn)潔的線條和明暗的對(duì)比,，將物體的形態(tài),、質(zhì)感和立體感以最直接的方式呈現(xiàn)在觀眾面前,。從古至今,，無論是平面設(shè)計(jì)、建筑設(shè)計(jì)還是雕塑,，素描都起到了承上啟下的重要作用,。經(jīng)典素描作品如達(dá)·芬奇的《蒙娜麗莎》和米開朗基羅的《達(dá)維多》深深地影響了后世藝術(shù)家。個(gè)人對(duì)素描藝術(shù)的研習(xí)與分享不僅是對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)的繼承與發(fā)展,，更是一種藝術(shù)心靈的交流與啟迪,。

第二段：個(gè)人對(duì)素描藝術(shù)的熱愛和自學(xué)過程（300字）。

作為一名藝術(shù)愛好者,，我對(duì)素描藝術(shù)有著濃厚的興趣,。從最開始的觀摩到嘗試簡(jiǎn)單的練習(xí)，我逐漸掌握了素描的基本技巧,，如線條的刻畫,、透視原理的運(yùn)用和光影效果的表現(xiàn)。我還通過學(xué)習(xí)素描的素材,，如靜物,、人物和風(fēng)景等，不斷提高自己的觀察能力和創(chuàng)作水平,。在練習(xí)的過程中,，我發(fā)現(xiàn)細(xì)心觀察和耐心實(shí)踐是取得進(jìn)步的關(guān)鍵。每一次的失敗都是對(duì)自己技術(shù)的提醒和進(jìn)一步努力的動(dòng)力。

第三段：通過素描藝術(shù)分享,，獲取的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)（300字）,。

素描藝術(shù)的魅力不僅在于創(chuàng)作的過程，還在于分享的樂趣,。我把自己的素描作品發(fā)布到各個(gè)社交平臺(tái)上，與其他藝術(shù)愛好者互動(dòng),，分享創(chuàng)作心得和技巧,。通過與他人的交流和借鑒，我不斷拓展了自己的藝術(shù)視野,。收到來自其他藝術(shù)家的贊譽(yù)和建議,，讓我對(duì)自己的作品有了更深一步的認(rèn)識(shí)和反思。與此同時(shí),，我的作品也受到了更多人的認(rèn)可和關(guān)注,，這是我自學(xué)以來的最大動(dòng)力和鼓舞。

第四段：素描藝術(shù)帶給我生活中的益處（200字）,。

通過描繪自然和生活中的事物,，我更加敏銳地觀察和體驗(yàn)世界。素描不僅讓我善于發(fā)現(xiàn)物體的特點(diǎn)和美感,，還培養(yǎng)了我的耐心和專注力,。即使在生活的壓力下，坐下來畫一幅素描作品也能讓我釋放壓力,，達(dá)到專注思考的狀態(tài),。而且，素描藝術(shù)也幫助我更好地理解和欣賞其他藝術(shù)形式,，如油畫和水彩畫,。在我看來，素描藝術(shù)不僅是一種藝術(shù)形式,，也是一種生活態(tài)度,。

第五段：對(duì)未來發(fā)展的期望與展望（200字）。

通過學(xué)習(xí)和分享素描藝術(shù),，我逐漸形成了自己對(duì)藝術(shù)的獨(dú)特見解和風(fēng)格,。未來，我希望能更加深入地研究素描藝術(shù),，探索其中的更深層次和更高境界,。我希望有機(jī)會(huì)參加藝術(shù)展覽，與其他藝術(shù)家交流和合作,，從而提升自己的創(chuàng)作水平,。同時(shí)，我也希望能夠通過自己的努力和付出，把素描藝術(shù)的魅力傳遞給更多的人,，讓更多人重新找回對(duì)藝術(shù)的熱愛和認(rèn)識(shí),，為世界的美感增添一份光彩。

總結(jié)：素描藝術(shù)是一門精妙而又深?yuàn)W的藝術(shù)形式,。通過學(xué)習(xí)和分享素描,，我不僅提高了自己的繪畫技巧，還獲得了靈感和心靈的啟迪,。素描藝術(shù)不僅僅是一種藝術(shù)形式,，更是一種生活的態(tài)度，它讓我更加熱愛生活,，感受世界之美,。未來，我將繼續(xù)努力,，深入探索素描的奧秘,，為藝術(shù)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

素描教學(xué)心得體會(huì)分享篇十五

藝術(shù)永遠(yuǎn)是現(xiàn)實(shí)的反映,。我們這個(gè)時(shí)代的藝術(shù)就是我們這個(gè)時(shí)代精神觀念的反映,，有什么樣的思想觀念就會(huì)產(chǎn)生什么樣的藝術(shù)形式。所以,，觀念的轉(zhuǎn)變是最重要的,！改革開放的過程就是思想觀念轉(zhuǎn)變的過程，而藝術(shù)是該走在時(shí)代的前沿,，因?yàn)樗囆g(shù)具有其前瞻性,，我們的藝術(shù)教育怎能脫離這樣一個(gè)時(shí)代？素描教學(xué)的觀念作為藝術(shù)教育的基礎(chǔ),，怎樣與時(shí)代發(fā)展相適應(yīng),？這是我們的教育者應(yīng)該思考的。

一.素描表現(xiàn)形式的多樣性是在現(xiàn)代社會(huì)趨于多元化的觀念下形成的,。

我們從藝術(shù)史的角度來看,，古典藝術(shù)是在封建制度下形成的，藝術(shù)家是為皇帝或上帝服務(wù)的,。進(jìn)入現(xiàn)代社會(huì),，藝術(shù)家要通過藝術(shù)表現(xiàn)自我，藝術(shù)的精神在于創(chuàng)造,。藝術(shù)家發(fā)現(xiàn)了潛藏在生命里自由的欲望以及發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造的歡樂,，造型藝術(shù)再也不僅僅是宗教的圖解和宮廷的裝飾了，要求藝術(shù)和文學(xué)并列,，造型藝術(shù)和文學(xué)是同樣崇高的藝術(shù)形式,。素描的多樣性是在人的認(rèn)識(shí)不斷發(fā)現(xiàn)不斷創(chuàng)造的過程中形成的,，可以說，是在尊重個(gè)體人的創(chuàng)造才使素描的多樣性成為可能,。素描可以有多種表現(xiàn)形式,，素描教學(xué)的應(yīng)更寬泛些，素描不僅是技巧與能力的訓(xùn)練,，也應(yīng)是思想與觀念培養(yǎng),。

首先說是該解決認(rèn)識(shí)問題，其次是表現(xiàn)問題,。但素描教學(xué)的具體問題是什么呢,？簡(jiǎn)單的說是造型問題。復(fù)雜了說：素描教學(xué)應(yīng)解決在色彩之外文字語言等其他媒介無法表達(dá)或表達(dá)無力時(shí)所需的視覺圖形語言,。運(yùn)用視覺圖形語言去思考、去表現(xiàn)視覺感受以及引導(dǎo)視覺感受是素描教學(xué)的核心問題,。

１．培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立觀察思考的能力是基礎(chǔ)教學(xué)的出發(fā)點(diǎn),。在素描教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生深入觀察、獨(dú)立思考,、有自己的判斷力是首位的,。

２.人的普遍視覺需求。人的視覺包括生理的和心理的兩個(gè)方面,，研究具體階層人群對(duì)圖形的感知能力是素描教學(xué)的重要課題,。

３.在具體的素描作業(yè)中畫面的組織結(jié)構(gòu)是第一位的，我們所說的造型離不開特定的畫面空間,。畫面的組織結(jié)構(gòu)與構(gòu)圖經(jīng)營(yíng)位置有相通之處,，不同的是“組織結(jié)構(gòu)”更強(qiáng)調(diào)畫面圖式內(nèi)在的有機(jī)聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)視覺形式具有生命的整體構(gòu)成,。

４.形象感覺的表現(xiàn)與傳達(dá),。包括形象特征、形體結(jié)構(gòu),、質(zhì)感與量感給每個(gè)人相同或不同的感受,。這里既有視、知覺的訓(xùn)練也有表現(xiàn)技巧的訓(xùn)練,。

５.工具材料的運(yùn)用與發(fā)現(xiàn),，對(duì)材料工具的敏感是當(dāng)代家的重要特征之一。素描的工具和材料是樸素的,、相對(duì)簡(jiǎn)單的,，正因?yàn)楹?jiǎn)單才留有發(fā)揮我們想象的空間。

６.了解與傳統(tǒng),。對(duì)中外歷史與傳統(tǒng)的了解與掌握是素描的重要途徑之一古今中外的素描大師是我們學(xué)習(xí)的,，站在巨人的肩膀上可以看得更遠(yuǎn)。

素描訓(xùn)練是有針對(duì)性的。這是由教學(xué)的階段性不同,、專業(yè)的`性質(zhì)不同,、思想觀念的不同決定的。

１．針對(duì)學(xué)生年齡階段的教學(xué),，首先是了解學(xué)生的生理年齡及專業(yè)年齡特點(diǎn),，以避免重復(fù)教學(xué)使學(xué)生產(chǎn)生厭倦心理浪費(fèi)有效時(shí)間。

２．針對(duì)學(xué)生個(gè)性素質(zhì)的開發(fā),。每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性是不同的,，為將來的藝術(shù)實(shí)踐打下寬厚堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，不是先入為主的風(fēng)格樣式的訓(xùn)練,，而是在尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性同時(shí)能加以的引導(dǎo),。

３．針對(duì)特定課題的訓(xùn)練。不同的課題有不同的要求,，將素描藝術(shù)的形式因素分解剝離開來,，有針對(duì)性的分別訓(xùn)練，以強(qiáng)化對(duì)視覺形式要素的感受力,。

造型藝術(shù)語言的經(jīng)典與素描的關(guān)系,，以避免學(xué)習(xí)素描的盲目性。

前面談了作為基礎(chǔ)的素描教學(xué)一開始就應(yīng)介入到藝術(shù)的本質(zhì)——精神的表達(dá),。將素描作為人的精神表達(dá)方式,，就需要涉及到技術(shù)性問題，所以“技術(shù)性”是素描教學(xué)不可回避的問題,。我們常說的藝術(shù)教學(xué)是教技術(shù)還是教藝術(shù)在教學(xué)實(shí)踐中是要有清醒的認(rèn)識(shí),。

1．看的。視覺藝術(shù)離不開“看”,，“看”本身并不需要技術(shù),，用心去看就可以了。但是,，人的知覺在成長(zhǎng)的過程中,，由于知識(shí)的緣故，“看”就發(fā)生了變化,。能夠用“心”去看,，也是需要一定方法的?？词侨说闹X重要組成部分,，人接受信息的80來自視覺，基礎(chǔ)教學(xué)就是要喚醒人的知覺,。

有些人對(duì)“色”敏感,，有些人對(duì)“形”敏感,，有些人喜歡粗線條的大關(guān)系，不拘小節(jié),；而有些人則喜歡細(xì)節(jié)的羅列,，不厭其繁?！罢w的看”與“比較的看”,，在教學(xué)中如何引導(dǎo)既是觀念的問題也是個(gè)技術(shù)性問題。

2．工具材料的運(yùn)用,。一方面要多嘗試運(yùn)用各類干,、濕性材料，以便從中選取自己喜歡的,、方便的,、耐用的、持久的工具和材料,，為能充分表達(dá)自己做好物質(zhì)的準(zhǔn)備,。教員就似個(gè)大師傅將各種菜譜擺出來，學(xué)生可以自由挑選,，當(dāng)然大師傅還應(yīng)該是個(gè)營(yíng)養(yǎng)師。

3．知識(shí)的運(yùn)用,。是理論與實(shí)踐相結(jié)合,，素描教學(xué)就是最初的結(jié)合點(diǎn)。透視學(xué),、解剖學(xué),、人體工程學(xué)、視覺心等都是造型藝術(shù)的基礎(chǔ)理論知識(shí),。這些知識(shí)在素描教學(xué)上的運(yùn)用體現(xiàn)了極復(fù)雜的技術(shù)性,，應(yīng)分階段、分層次,、分專業(yè)開設(shè)實(shí)踐課程,，有重點(diǎn)的進(jìn)行實(shí)際操作與演練。

藝術(shù)的重要特征之一就是其實(shí)驗(yàn)性,。在教學(xué)中探討素描表現(xiàn)的可能性是貫徹教學(xué),。

開放的社會(huì)需要開放的藝術(shù)，開放的藝術(shù)需要開放的思想,。實(shí)驗(yàn)性是向未知挑戰(zhàn),，是面向未來。在素描教學(xué)中我們應(yīng)該體會(huì)的是思想,、是創(chuàng)造精神,。

素描教學(xué)心得體會(huì)分享篇十六

在整個(gè)分享式教學(xué)的課堂上,，依稀能夠找出我們?nèi)粘＝虒W(xué)方式的影子，只不過,，我們并沒有如此的系統(tǒng)化,。這種教學(xué)方式，對(duì)于學(xué)生來說,，有很多的好處,，它的前景是美好的。

首先,，它給予了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的權(quán)利,，把課堂還給了學(xué)生，學(xué)生是課堂的主要角色,，他們學(xué)會(huì)了質(zhì)疑,，學(xué)會(huì)了提出問題，在獨(dú)立的思考和合作交流中自主的解決問題,，并且能夠快樂的分享自己的成果,，這樣的形式，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣變得濃厚,，增強(qiáng)了合作探究的能力,，對(duì)于學(xué)生的表達(dá)能力不無裨益。

其次,，它能夠讓學(xué)生自信,，在自信的交流中學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)補(bǔ)充,，積極發(fā)表自己的觀點(diǎn),，學(xué)會(huì)用自己的知識(shí)儲(chǔ)備去解決發(fā)現(xiàn)的問題，在寬松自由的學(xué)習(xí)氛圍中,，在和同伴的交流與集體的智慧中共同取得一定的進(jìn)步,。

最后，這種教學(xué)方式,，對(duì)于教師提出了更高的要求,，教師是課堂的組織者和引導(dǎo)者，教師并不是按照自己的預(yù)設(shè)和備課來組織課堂,。他必須用自己豐富的知識(shí)和機(jī)敏的課堂機(jī)智,，依據(jù)學(xué)生的發(fā)散思維來構(gòu)建自己的課堂語言，來引導(dǎo)學(xué)生在“無序”中走向“有序”,，而不至于使學(xué)生偏離了方向,，教師對(duì)于課堂的駕馭能力是非常重要的。

是的,，學(xué)生需要的才是最好的,。能夠讓學(xué)生分享自己的所得是一件相當(dāng)快樂的事情,。然而，對(duì)于這種教學(xué)形式,，在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)中,，我覺得只能是取其精華，借鑒使用,。全盤的“拿來主義”對(duì)于我們目前的教學(xué)來說是不現(xiàn)實(shí)的,。有很多種方法我們都需要虛心學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng),，因?yàn)榻虩o定法,。但是適合自己的，適合學(xué)生的才是最好的,。對(duì)于這種教學(xué)形式,，我們只是了解了表面的東西，對(duì)于具體的文本內(nèi)容,，具體到每一篇文章如何實(shí)踐,，依然模糊不清。例如：學(xué)生提出的問題如果沒有價(jià)值性,，而對(duì)于需要學(xué)生感悟的一些有價(jià)值性的問題如何解決呢?如果不以課文為例教給我們學(xué)生一定的表達(dá)方法,，那學(xué)生如何進(jìn)行讀寫的結(jié)合呢?有些文章是需要學(xué)生精讀品味的，這樣的文章又如何進(jìn)行操作呢?總之,，當(dāng)我們無法解決困惑的時(shí)候,，盲目的模仿只會(huì)讓我們迷失了自己教學(xué)的方向。不過,，對(duì)于任何有益的教學(xué)方式，都值得欣賞和學(xué)習(xí),，這確實(shí)需要一個(gè)過程,。

許多事情，是有人在做,，才會(huì)存在,。而許多事情，是有人在思考,，才會(huì)存在的更好,。教無止境，學(xué)無止境,，一邊學(xué)習(xí),，一邊思考，讓我們的學(xué)生因?yàn)槲覀兊拇嬖诙械叫腋,！?/p>