教育是培養(yǎng)人的全面發(fā)展和提升人的素質(zhì),，它對(duì)個(gè)人和社會(huì)有著重要影響。如何應(yīng)對(duì)壓力,，保持心理健康是現(xiàn)代人面臨的挑戰(zhàn),。下面是一些總結(jié)范文的例子，供大家參考和借鑒,。

口語(yǔ)教學(xué)問(wèn)題及對(duì)策分析篇一

隨著社會(huì)的發(fā)展變化,，農(nóng)村小學(xué)生生活的社會(huì)環(huán)境也在發(fā)生著變化,，電視,、網(wǎng)絡(luò),、電子游戲等也在慢慢地影響著他們的生活。家庭方面：隨著農(nóng)村外出務(wù)工人員的'增多,，很多農(nóng)村孩子成了“留守兒童”。學(xué)校教育的方式也在發(fā)生變化，這些都給農(nóng)村小學(xué)生的心理產(chǎn)生了較大的影響,，一些小學(xué)生產(chǎn)生了心理障礙或心理方面的問(wèn)題。從我校的情況來(lái)看,，現(xiàn)在農(nóng)村小學(xué)生在心理方面存在的問(wèn)題,，筆者認(rèn)為有以下幾個(gè)方面：

1.1看電視成癮，迷戀上網(wǎng),，玩電子游戲,。

由于大部分農(nóng)村“留守兒童”在家由祖輩監(jiān)管，一方面,，因?yàn)闋敔斈棠虒?duì)孩子的監(jiān)管不嚴(yán),，另一方面，祖輩的溺愛(ài),，致使一部分孩子沉迷于看電視,，甚至有的孩子放學(xué)后偷偷到網(wǎng)吧去上網(wǎng)、玩電子游戲,。這些對(duì)孩子都產(chǎn)生了較壞的影響,。去年，我縣就有幾名小學(xué)生在雙休日里在自家平房（一層）頂上玩游戲,，他們模仿武俠劇中的情境，有一名孩子說(shuō)他是“大俠”，他會(huì)飛,，他能從屋頂上飛下去,，他縱身一跳，幸虧跳到地上沒(méi)有造成嚴(yán)重的事故,，這就是他們沉迷于電視武俠劇所給他們帶來(lái)的不良的思維方式釀成的后果,。

1.2任性、嬌縱,、以自我為中心,。

經(jīng)常有老師告訴我，現(xiàn)在的孩子真是太難管了,，有的孩子太任性了,，犯了錯(cuò)誤不愿認(rèn)錯(cuò)，不服管教,，總是以自我為中心,。去年，在本地區(qū)就發(fā)生了這樣一件慘痛的事件：一名小學(xué)生因留著很長(zhǎng)的指甲,，老師和家長(zhǎng)勸其剪去,，可是這個(gè)孩子卻說(shuō)那是他自己的生活方式，別人干涉不了,，在受到家長(zhǎng)嚴(yán)厲批評(píng)后,，結(jié)果離家出走幾天。發(fā)生這樣的慘劇,，一方面,，是家長(zhǎng)、老師的教育方式有問(wèn)題,，沒(méi)有很好的對(duì)孩子進(jìn)行心理疏通,，另一方面，是這個(gè)孩子任性,、偏執(zhí)等不健康的心理所造成的,，這樣的事情發(fā)人深省，教訓(xùn)告訴我們要更加關(guān)注小學(xué)生的心理健康教育,。

1.3自卑,、自閉、交往能力差,。

有的學(xué)生由于家庭的特殊情況,，或自己的學(xué)習(xí)成績(jī)不夠理想，總認(rèn)為別人看不起自己,，心理上自卑,，行動(dòng)上自閉,，在班級(jí)活動(dòng)中表現(xiàn)不踴躍，課外不愿和其他學(xué)生玩耍,，身上缺少了兒童活潑好動(dòng)的天性,，與他人交往能力不強(qiáng),，這樣的學(xué)生在幼小的心靈上產(chǎn)生了障礙,，這就要求教師在平時(shí)的工作中,，要多觀察,、多開(kāi)導(dǎo),、多鼓勵(lì),、多幫助這些孩子,，讓他們與其他孩子一樣具有陽(yáng)光的心理,，快樂(lè)的童年,。

農(nóng)村小學(xué)生產(chǎn)生上述心理問(wèn)題的原因,，筆者認(rèn)為：一方面，是社會(huì)原因,，社會(huì)應(yīng)更加關(guān)注農(nóng)村小學(xué)生的心理健康教育,，更加關(guān)注“留守兒童”，努力為孩子創(chuàng)造健康成長(zhǎng)的良好的社會(huì)環(huán)境,；另一方面,，是學(xué)校教育方面的原因，農(nóng)村學(xué)校教育要把對(duì)小學(xué)生的心理健康教育重視起來(lái),，認(rèn)真做好小學(xué)生的心理健康教育。此外,，還有家庭方面的原因,，農(nóng)村家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育缺乏科學(xué)的教育方式和教育知識(shí),，忽視了孩子的心理健康教育,，忽視了“留守兒童”精神上對(duì)父愛(ài)、母愛(ài)的需求,。

2怎樣實(shí)施好農(nóng)村小學(xué)生的心理健康教育。

2.1關(guān)注“留守兒童”

就我校的“留守兒童”情況,，筆者做了初步調(diào)查，調(diào)查顯示,，父母都外出打工的占57%,，父母有一方在外打工的占29%,，父母外出打工3年以上者占26%，從沒(méi)有去過(guò)父母工作地的占22%,，很少與父母電話聯(lián)系的占5%,。長(zhǎng)期的留守,，得不到父愛(ài)、母愛(ài),，對(duì)這些孩子的成長(zhǎng)產(chǎn)生了極為不利的影響。在農(nóng)村看到小孩子由祖輩帶,、兒童滿地爬,、接受不到應(yīng)有的教育,、孩子心理健康沒(méi)有人關(guān)懷等種種現(xiàn)象，讓我們感受到了這些留守孩子對(duì)父母呵護(hù)的心理需求,。這也需要社會(huì)各界對(duì)“留守兒童”給予廣泛關(guān)注，這已引起我們當(dāng)?shù)卣年P(guān)注,，我們縣的領(lǐng)導(dǎo)及社會(huì)各界人士已對(duì)農(nóng)村留守兒童結(jié)對(duì)幫扶，在春節(jié)和“六,？一”對(duì)他們進(jìn)行慰問(wèn),，給他們送去慰問(wèn)金和學(xué)習(xí)用品，這做得很好,，但筆者認(rèn)為還需要更進(jìn)一步加大力度，除了從物質(zhì)上對(duì)他們幫助，精神上還應(yīng)給他們更多關(guān)愛(ài),，建議平時(shí)各位領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)抽出時(shí)間多給結(jié)對(duì)的留守兒童打打電話，多一些精神上的鼓勵(lì),，心理上的開(kāi)導(dǎo)。

學(xué)校和教師也應(yīng)更加關(guān)注這些孩子,，平時(shí)多觀察他們的言行，多了解他們的心聲,，多給他們生活和學(xué)習(xí)上更多的幫助以及心理上的疏導(dǎo)與教育,。

監(jiān)管“留守兒童”的祖輩們應(yīng)多關(guān)心這些孩子，嚴(yán)格要求他們,，多聽(tīng)聽(tīng)孩子的想法，改變教育方式,。外出打工的父母?jìng)儜?yīng)經(jīng)常和孩子保持聯(lián)系，傾聽(tīng)孩子的心聲,，多給予孩子精神上的撫慰,。

2.2辦好家長(zhǎng)學(xué)校，指導(dǎo)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育,。

我校是通過(guò)定期舉辦家長(zhǎng)學(xué)校,，指導(dǎo)農(nóng)村家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變教育觀念,，使他們了解和掌握一些簡(jiǎn)單的心理健康教育知識(shí)，要求他們多了解和關(guān)心孩子,，多和孩子溝通,，密切注意孩子的情緒變化,，及時(shí)給孩子進(jìn)行一些心理疏導(dǎo)，讓他們學(xué)會(huì)一些教育孩子的科學(xué)方法,，爭(zhēng)做一名合格家長(zhǎng),，通過(guò)家校配合來(lái)共同做好孩子的心理健康教育,。各級(jí)政府要高度重視外出務(wù)工人員子女教育問(wèn)題，協(xié)調(diào),、統(tǒng)籌社會(huì)各方面的力量,，共同解決這個(gè)問(wèn)題,。

加大《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》,、《義務(wù)教育法》等法律法規(guī)的宣傳力度,，要充分發(fā)揮未成年人保護(hù)委員會(huì)的職能,，努力營(yíng)造一個(gè)有利于外出務(wù)工人員子女健康成長(zhǎng)的社會(huì)氛圍,。要成立農(nóng)村義務(wù)教育執(zhí)法監(jiān)督組織，監(jiān)督外出務(wù)工人員落實(shí)好孩子的監(jiān)護(hù)人,，做到外出務(wù)工人員學(xué)藝致富和保障教育孩子成長(zhǎng)兩不誤。

2.3建立學(xué)?！彝ァ鐓^(qū)心理教育網(wǎng)絡(luò),。

學(xué)生生活在家庭的時(shí)間很多，家庭環(huán)境,，家長(zhǎng)本身不健全的人格或不健全的心理會(huì)直接影響到學(xué)生的心理發(fā)展，甚至?xí)斐蓪W(xué)生心理壓力和心理問(wèn)題,。因而提高家長(zhǎng)的心理健康教育意識(shí)也是必不可少的。學(xué)?？衫眉议L(zhǎng)會(huì),、家長(zhǎng)學(xué)校等形式開(kāi)設(shè)心理講座,，講清兒童的心理發(fā)展的特點(diǎn)，指導(dǎo)廣大家長(zhǎng)掌握科學(xué)的家教方法,，學(xué)校的咨詢機(jī)構(gòu)不但針對(duì)學(xué)生,，而且也要對(duì)個(gè)別家長(zhǎng)進(jìn)行咨詢與輔導(dǎo),。開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng),，通過(guò)各種喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)形式,，使學(xué)生發(fā)揮才智，發(fā)展想象力,、創(chuàng)造力,，塑造學(xué)生良好的心理品質(zhì)，提高心理素質(zhì),。

總而言之,，關(guān)注小學(xué)生的心理健康是目前小學(xué)教師不可忽視的重點(diǎn),。每一位農(nóng)村小學(xué)教師應(yīng)融入每一天的日常教學(xué)中，學(xué)校教育還要多研究、多探索小學(xué)生的心理健康教育,，家庭要多配合,，多方努力，給農(nóng)村小學(xué)生一個(gè)陽(yáng)光健康的心理,，讓學(xué)生快樂(lè)美好的生活,，使每一位學(xué)生都具有良好的心理素質(zhì)。

口語(yǔ)教學(xué)問(wèn)題及對(duì)策分析篇二

（廣西南寧市江南區(qū)蘇圩鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)）,。

摘要：古人云：“書中自有黃金屋,，書中自有顏如玉?！眰ゴ笤?shī)人杜甫也曾說(shuō)：“讀書破萬(wàn)卷,，下筆如有神?！边@兩句話無(wú)不強(qiáng)調(diào)了多讀書的重要性,。因此，作為初中語(yǔ)文教師,，就要重視語(yǔ)文課堂教學(xué)的延伸――課外閱讀,，如此既可開(kāi)闊學(xué)生視野、增長(zhǎng)學(xué)生課外知識(shí),，使學(xué)生形成良好的自學(xué)能力和閱讀能力,，還能提高學(xué)生自身的文化修養(yǎng)和語(yǔ)文素養(yǎng)，這對(duì)于初中生的終身發(fā)展具有廣泛而深刻的現(xiàn)實(shí)意義,。

口語(yǔ)教學(xué)問(wèn)題及對(duì)策分析篇三

價(jià)格是配置社會(huì)資源的主要手段,，合理的價(jià)格水平、良好的價(jià)格環(huán)境有利于促進(jìn)新農(nóng)村建設(shè),；反之,，則不利于新農(nóng)村建設(shè)的順利推進(jìn)。當(dāng)前,，新農(nóng)村建設(shè)面臨不少價(jià)格問(wèn)題,。從我們調(diào)查的情況看，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一,、農(nóng)村市場(chǎng)價(jià)格波動(dòng)頻繁,。近年來(lái)，我國(guó)建立了以糧食儲(chǔ)備,、糧食最低收購(gòu)價(jià)格,、對(duì)種糧農(nóng)民直接補(bǔ)貼為主的糧食生產(chǎn)保護(hù)制度,，比較有效地穩(wěn)定了糧食價(jià)格,，保障了農(nóng)民的種糧收益,。但農(nóng)產(chǎn)品保護(hù)范圍偏小,，生豬等大宗農(nóng)產(chǎn)品的保護(hù)制度尚未建立,，農(nóng)村市場(chǎng)價(jià)格波動(dòng)比較頻繁,。據(jù)對(duì)湘西北澧縣的調(diào)查,，農(nóng)民反映2008年上半年當(dāng)?shù)厣i市場(chǎng)低迷，農(nóng)民養(yǎng)豬不僅無(wú)利可圖,，還要虧損,。在新農(nóng)村建設(shè)中整治村容村貌,、進(jìn)行道路硬化，增加了水泥,、紅磚,、砂石等商品的需求，其價(jià)格不斷上漲,。據(jù)涔南鄉(xiāng)曾家河村農(nóng)民反映,，2008年每50千克水泥價(jià)格上升了5元,，每塊紅磚的價(jià)格由0.14元上漲到0.19元，有的地方價(jià)格上漲到0.25元仍買不到磚,。農(nóng)村工匠的工價(jià)也在迅速攀升,，如涔南鄉(xiāng)曾家河村泥水工工價(jià)由每天30元漲到了每天50-60元。受油價(jià)上漲的影響,，農(nóng)村機(jī)械耕作費(fèi)用上升,，涔南鄉(xiāng)曾家河村農(nóng)民反映，目前當(dāng)?shù)孛慨€水田的機(jī)械耕作費(fèi)上升到50至60元,。

二,、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)資料價(jià)格上漲。近兩年來(lái),，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)資料價(jià)格上漲幅度較大,，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)面臨多重市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)的壓力。在調(diào)查中,，農(nóng)民普遍反映種植糧食的增收部分大多被農(nóng)業(yè)生產(chǎn)資料價(jià)格上漲因素沖抵了,。2008年與20相比，澧縣尿素價(jià)格平均上漲12.5,，復(fù)混肥等上漲30,，農(nóng)藥價(jià)格普遍上漲。澧縣農(nóng)民反映,，隨著農(nóng)業(yè)生產(chǎn)資料價(jià)格上漲,，農(nóng)民種一畝水稻早、晚二季的收入不到600元,，農(nóng)民來(lái)自種田的人均收入在900元左右,。如果沒(méi)有最低收購(gòu)價(jià)格的支撐，撂荒現(xiàn)象還會(huì)出現(xiàn),。

三,、農(nóng)民教育收費(fèi)負(fù)擔(dān)較重。調(diào)查反映，農(nóng)民認(rèn)為農(nóng)村義務(wù)教育階段（小學(xué)和初中）實(shí)行兩免一補(bǔ)后,，亂收費(fèi)現(xiàn)象減少,，其教育負(fù)擔(dān)減輕了，但非義務(wù)教育階段的教育負(fù)擔(dān)仍然偏高,。對(duì)一般農(nóng)民來(lái)說(shuō),，子女考上大學(xué)不是喜而是憂。農(nóng)民普遍反映非義務(wù)教育階段的高等教育收費(fèi)太高,，子女考得上學(xué)校卻讀不起書,。高等院校每年的學(xué)雜費(fèi)都在5000-6000元左右,，一些農(nóng)民家庭全年收入都供不起一個(gè)大學(xué)生,，因讀書致貧的現(xiàn)象在農(nóng)村普遍存在。

四,、農(nóng)民因藥價(jià)高看不起病,。新型農(nóng)村合作醫(yī)療雖然解決了部分農(nóng)民看病難的問(wèn)題，但藥品價(jià)格太高,，檢查項(xiàng)目繁多,，同品種、同規(guī)格,、同含量的`藥品價(jià)格醫(yī)院比個(gè)體藥店高出近30,，有的品種甚至翻番。藥價(jià)高使農(nóng)民看一次病,，少則幾十元,，多則幾百元、幾千元甚至上萬(wàn)元,，農(nóng)民因病致貧和因病返貧的為數(shù)不少,。

五、農(nóng)村市場(chǎng)價(jià)格秩序較亂,。農(nóng)民反映,，一般農(nóng)民無(wú)法測(cè)試農(nóng)藥真假，一些經(jīng)營(yíng)者便以次充好,，甚至銷售劣質(zhì)農(nóng)藥,，變相提價(jià)。

六,、農(nóng)村價(jià)格管理隊(duì)伍薄弱,。目前，很多縣市至今沒(méi)有建立起農(nóng)村價(jià)格監(jiān)督網(wǎng)絡(luò),，農(nóng)村價(jià)格管理只靠縣市物價(jià)局唱“獨(dú)角戲”,、跳“獨(dú)腳舞”，有的縣市雖然建起了農(nóng)村價(jià)格監(jiān)督網(wǎng)絡(luò)，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)建立了價(jià)格監(jiān)督站,，在村聘請(qǐng)了義務(wù)價(jià)格監(jiān)督員,，但或者他們的待遇沒(méi)落實(shí)，積極性難調(diào)動(dòng),；或者職責(zé)不明確,，難開(kāi)展；或者隊(duì)伍不培訓(xùn),，作用難發(fā)揮等問(wèn)題,，使不少縣市農(nóng)村價(jià)格監(jiān)督網(wǎng)絡(luò)形同虛設(shè)，導(dǎo)致農(nóng)民的價(jià)格舉報(bào)找人受理難,，價(jià)格矛盾找人調(diào)解難,，農(nóng)村價(jià)格監(jiān)督網(wǎng)絡(luò)建設(shè)與當(dāng)前新農(nóng)村建設(shè)形勢(shì)不相適應(yīng)。

建議及對(duì)策：

一,、保持農(nóng)村價(jià)格基本穩(wěn)定,。一是要加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村價(jià)格水平的調(diào)控，密切關(guān)注農(nóng)村價(jià)格動(dòng)向,，加強(qiáng)對(duì)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的分析,，把握價(jià)格變動(dòng)趨勢(shì)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)傾向性,、苗頭性問(wèn)題,，提高調(diào)控農(nóng)村市場(chǎng)價(jià)格的能力。二是密切關(guān)注市場(chǎng)價(jià)格動(dòng)態(tài),，建立健全農(nóng)村價(jià)格監(jiān)測(cè)預(yù)警機(jī)制,，提高監(jiān)測(cè)的時(shí)效性與準(zhǔn)確性，努力減輕農(nóng)民面臨的價(jià)格風(fēng)險(xiǎn),。三是要把行政手段和市場(chǎng)機(jī)制作用有機(jī)結(jié)合起來(lái),，不斷探索調(diào)控農(nóng)村市場(chǎng)價(jià)格的新路子，完善糧食等重要物資儲(chǔ)備制度,、建立價(jià)格調(diào)節(jié)基金,、完善應(yīng)對(duì)價(jià)格異常波動(dòng)的應(yīng)急體系，運(yùn)用經(jīng)濟(jì)手段調(diào)節(jié)供求,、扶持生產(chǎn),、穩(wěn)定價(jià)格，促進(jìn)農(nóng)民增產(chǎn)增收,。四是建立健全價(jià)格法律法規(guī)體系，形成科學(xué)有效的農(nóng)村價(jià)格管理體系,，把握好價(jià)格調(diào)控的方向,、時(shí)機(jī)、節(jié)奏和力度，確保價(jià)格總水平基本穩(wěn)定,。五是要努力穩(wěn)定糧食和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)資料價(jià)格,，落實(shí)糧食直補(bǔ)政策，完善糧食最低收購(gòu)價(jià)格制度,，建立保護(hù)農(nóng)民種糧利益的長(zhǎng)效機(jī)制,，加強(qiáng)對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)資料市場(chǎng)價(jià)格的監(jiān)管，穩(wěn)定化肥,、農(nóng)藥和種子等價(jià)格,，防止價(jià)格暴漲增加農(nóng)業(yè)生產(chǎn)成本。

策,，主動(dòng)引導(dǎo)資金,、技術(shù)流向農(nóng)村，促進(jìn)農(nóng)業(yè)技術(shù)的推廣普及和農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化水平的提高,。三是深化農(nóng)業(yè)生產(chǎn)資料價(jià)格改革,，根據(jù)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的要求,，取消對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)資料企業(yè)的各種政策性補(bǔ)貼,，放開(kāi)化肥價(jià)格，將國(guó)家對(duì)生產(chǎn)企業(yè)的優(yōu)惠和補(bǔ)貼改為對(duì)農(nóng)民的直接補(bǔ)貼,。四是深化教育收費(fèi)改革,，在對(duì)義務(wù)教育階段實(shí)行“一費(fèi)制”的同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)教材價(jià)格的監(jiān)管,，加大非義務(wù)教育向農(nóng)村傾斜的政策,，對(duì)高等教育培養(yǎng)成本進(jìn)行審核，降低過(guò)高的學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn),，使農(nóng)村貧困子女讀得起書,，上得起學(xué)。五是積極推進(jìn)藥品醫(yī)療價(jià)格的改革,。根據(jù)建立新型農(nóng)村合作醫(yī)療制度的要求,，完善與農(nóng)村新型合作醫(yī)療相配套的醫(yī)藥價(jià)格管理制度，建立適應(yīng)農(nóng)民承受能力的農(nóng)村醫(yī)藥價(jià)格管理體系,，為農(nóng)民提供安全,、廉價(jià)的基本醫(yī)療服務(wù)。

三,、加強(qiáng)農(nóng)村價(jià)格監(jiān)管,。一是要打擊涉農(nóng)價(jià)格（收費(fèi)）違規(guī)違法行為，重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)密切相關(guān)的農(nóng)副產(chǎn)品收購(gòu)價(jià)格和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)資料價(jià)格的監(jiān)管,，抓好與農(nóng)民生活密切相關(guān)的教育,、醫(yī)療等公益服務(wù)性收費(fèi)管理，遏制各種亂漲價(jià)、亂收費(fèi)以及價(jià)格欺詐,、價(jià)格壟斷行為,，維護(hù)市場(chǎng)價(jià)格秩序。二是要?jiǎng)?chuàng)新價(jià)格監(jiān)管方式,，變單一物價(jià)隊(duì)伍檢查為多方聯(lián)合檢查,，提高檢查威力，切實(shí)加大農(nóng)村價(jià)格（收費(fèi)）的監(jiān)督檢查力度,。三是要加強(qiáng)價(jià)格舉報(bào),，建立價(jià)格舉報(bào)目標(biāo)管理機(jī)制，完善價(jià)格舉報(bào)處置體系,。四是要著力建立農(nóng)村價(jià)格監(jiān)督網(wǎng)絡(luò),，使價(jià)格監(jiān)管職能向農(nóng)村延伸，政府要落實(shí)農(nóng)村價(jià)格監(jiān)督網(wǎng)絡(luò)的經(jīng)費(fèi),，保障其正常運(yùn)轉(zhuǎn),；聘請(qǐng)鄉(xiāng)村價(jià)格監(jiān)督員，落實(shí)其政治和經(jīng)濟(jì)待遇,，充分調(diào)動(dòng)他們的積極性,。五是要加強(qiáng)對(duì)涉農(nóng)壟斷行業(yè)的價(jià)格監(jiān)管，強(qiáng)化成本約束,，促進(jìn)公平競(jìng)爭(zhēng),，加大價(jià)格執(zhí)法力度，以保護(hù)農(nóng)民的合法權(quán)益,。

口語(yǔ)教學(xué)問(wèn)題及對(duì)策分析篇四

本文結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，對(duì)農(nóng)村初中生課外閱讀中所存在的問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)單闡述，并提出具體的解決對(duì)策,。

1.閱讀積極性不高,，缺乏興趣。

在農(nóng)村語(yǔ)文教學(xué)中,，有相當(dāng)一部分語(yǔ)文教師依然遵循應(yīng)試思想教育觀念,，只一味地對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)的灌輸，根本沒(méi)有把時(shí)間和精力放在課外閱讀的開(kāi)展上,，對(duì)于學(xué)生的課外閱讀行為也從不進(jìn)行指導(dǎo)幫助,，而是放任自流。甚至部分教師直接對(duì)學(xué)生的課外閱讀行為給予否定,，久而久之,，就導(dǎo)致學(xué)生失去了課外閱讀的興趣與積極性。

2.課外閱讀資源匱乏,，閱讀環(huán)境不善,。

由于農(nóng)村學(xué)校經(jīng)濟(jì)條件差,，缺乏資金，無(wú)法建立一個(gè)能滿足學(xué)生閱讀需求的圖書室,，因此也就不能給學(xué)生提供一個(gè)良好的課外閱讀環(huán)境和空間,。而且農(nóng)村學(xué)校的藏書較少，學(xué)校也很少進(jìn)行課外閱讀書籍的采購(gòu),，這就導(dǎo)致學(xué)生課外書的借閱無(wú)法得到保障,，課外閱讀需求得不到滿足。

3.家長(zhǎng)自身素質(zhì)較低,，家庭閱讀氛圍差,。

農(nóng)村學(xué)生家長(zhǎng)的文化程度一般都比較低，所以他們認(rèn)識(shí)不到課外閱讀對(duì)于孩子成長(zhǎng)的重要性,，而是認(rèn)為課外閱讀就是看一些雜書,、閑書，不僅會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)成績(jī),，還會(huì)使孩子養(yǎng)成不好的習(xí)慣,；另外，由于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)條件較差,，學(xué)生家長(zhǎng)無(wú)力在孩子的課外閱讀上進(jìn)行投資,。種種原因?qū)е聦W(xué)生的課外閱讀無(wú)法順利、正常進(jìn)行,。

農(nóng)村初中生課外閱讀存在的問(wèn)題還有很多,，如,，閱讀內(nèi)容狹窄,、教師引導(dǎo)不到位、閱讀方法不當(dāng)?shù)鹊?，但鑒于時(shí)間和篇幅關(guān)系,，在此我不再一一闡述。

1.正確認(rèn)識(shí)課外閱讀的地位,，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的'興趣,。

《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)學(xué)生的課外閱讀作出了明確規(guī)定：“學(xué)會(huì)制訂自己的閱讀計(jì)劃，廣泛閱讀各類型讀物,，課外閱讀量不少于260萬(wàn)字,，每學(xué)年閱讀兩三部名著?！彼?，作為一名農(nóng)村的初中語(yǔ)文教師，我們要及時(shí)轉(zhuǎn)變只重視課內(nèi)范文教學(xué),、忽視課外閱讀的陳舊思想觀念,，要正確認(rèn)識(shí)到課外閱讀的重要性,，并通過(guò)采取行之有效的措施來(lái)激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣和積極性。

比如,，我們可以通過(guò)開(kāi)主題班會(huì)和設(shè)計(jì)黑板報(bào),、墻報(bào)、校櫥窗等方式,，來(lái)向?qū)W生宣傳課外閱讀的重要性,，也可以在教室內(nèi)的墻上懸掛一些與課外閱讀相關(guān)的名言警句，以此創(chuàng)設(shè)良好的閱讀氛圍,，使學(xué)生愛(ài)上課外閱讀,；另外，我們也可以定期舉辦讀書交流會(huì),、讀書點(diǎn)評(píng),、讀書報(bào)告會(huì)、書籍展示會(huì)等活動(dòng),，以此檢查學(xué)生的閱讀情況,，鞏固學(xué)生的閱讀效果，同時(shí)也能使學(xué)生體驗(yàn)到由課外閱讀帶來(lái)的樂(lè)趣,，進(jìn)而真正喜歡上課外閱讀,、愛(ài)上課外閱讀。

2.因地制宜,，創(chuàng)造良好的課外閱讀環(huán)境和條件,。

由于農(nóng)村學(xué)校的課外閱讀資源匱乏，且缺乏必要的資金支持,，這就需要作為初中語(yǔ)文教師的我們因地制宜,，通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生利用現(xiàn)有條件，創(chuàng)造良好的課外閱讀環(huán)境和條件,。

比如,，我們可以在班里建立一個(gè)圖書角，讓學(xué)生將自己平常喜歡閱讀的書籍帶來(lái),，每人至少帶一本,。帶來(lái)之后，由專人進(jìn)行管理,，并且制訂出合理的借閱制度，這樣,，一個(gè)學(xué)期下來(lái),，學(xué)生就可以閱讀至少幾十本課外書籍,，而且涉獵范圍廣,，能極大地開(kāi)闊學(xué)生的視野,。另外,，教學(xué)條件較好的農(nóng)村學(xué)校，教師也可利用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備將適合初中生閱讀的課外書籍推薦給學(xué)生,，讓學(xué)生利用課余時(shí)間或者是信息技術(shù)課,，進(jìn)行自主閱讀。這樣,，我們就突破了學(xué)生圖書資源匱乏,、閱讀環(huán)境差的限制，利用現(xiàn)有條件為學(xué)生創(chuàng)造了良好的課外閱讀環(huán)境和條件,。

3.提高學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)課外閱讀的認(rèn)識(shí),，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持。

作為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的指導(dǎo)者,、引導(dǎo)者的我們,，要利用一切機(jī)會(huì)向文化程度不高的農(nóng)村家長(zhǎng)普及課外閱讀的重要性，如開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),、進(jìn)行家訪等,，讓學(xué)校家長(zhǎng)明白，課外書并不是閑書,、雜書,，它不但不會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，還會(huì)開(kāi)闊學(xué)生的視野,、發(fā)展學(xué)生的智力,，并且促進(jìn)學(xué)生各學(xué)科的學(xué)習(xí)。同時(shí),，鼓勵(lì)學(xué)生家長(zhǎng)在子女的課外閱讀書籍上給予一定的支持和幫助，如多給孩子買一些適合中學(xué)生閱讀的課外書,，多跟孩子一起讀書,，營(yíng)造良好的家庭閱讀氛圍，如此既能培養(yǎng)孩子課外閱讀的積極性,，提高孩子的閱讀熱情,，自己也能從中獲取有益的發(fā)展和進(jìn)步。

綜上所述,，農(nóng)村初中生課外閱讀的問(wèn)題涉及面很多,，我們要對(duì)其有一個(gè)全面,、系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，并且大力探索和研究將其有效解決的措施和辦法,，從而使農(nóng)村初中生的課外閱讀得到很好的落實(shí),，并促使他們養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣，為他們以后的可持續(xù)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

參考文獻(xiàn)：

張志燕,。論初中生課外閱讀的現(xiàn)狀與指導(dǎo)策略［d］。蘇州大學(xué),，.

口語(yǔ)教學(xué)問(wèn)題及對(duì)策分析篇五

當(dāng)今世界,中國(guó)要做到社會(huì)生活信息化,、經(jīng)濟(jì)活動(dòng)全球化與世界全面、真正的'接軌,必將有更多中國(guó)人參與國(guó)際活動(dòng).因而英語(yǔ)就成了我國(guó)對(duì)外開(kāi)放和國(guó)際交往的重要工具.我國(guó)農(nóng)村也在這種影響下,加快了英語(yǔ)教學(xué)的步伐.

作者：盧建蘭作者單位：甘肅省永昌縣第三中學(xué),甘肅,金昌,737206刊名：教師英文刊名：teacher年,，卷(期)：2009“”(7)分類號(hào)：g63關(guān)鍵詞：

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口語(yǔ)教學(xué)問(wèn)題及對(duì)策分析篇六

在日常的電算化教學(xué)中,，教師更注重傳授理論知識(shí),，學(xué)生在課堂中也只能學(xué)習(xí)理論知識(shí)，并沒(méi)有接觸電算化軟件,，導(dǎo)致很多學(xué)生在實(shí)踐時(shí)不了解操作方式,，無(wú)法操作軟件。很多學(xué)生在學(xué)習(xí)操作技巧時(shí),，會(huì)出現(xiàn)無(wú)從下手的情況,，在會(huì)計(jì)電算化課堂中，學(xué)生只能大概了解操作軟件的理論知識(shí),，若教師講授更多的理論知識(shí),，學(xué)生會(huì)漸漸忘之前學(xué)過(guò)的知識(shí)，從而無(wú)法獨(dú)立完成實(shí)際操作,。

1.2沒(méi)有合理設(shè)置會(huì)計(jì)電算化課程,，不具備科學(xué)性。

在高校教學(xué)中,，會(huì)計(jì)電算化專業(yè)涵蓋了很多科目,，以計(jì)算機(jī)為基礎(chǔ)的課程還包括管理學(xué)、會(huì)計(jì)操作以及財(cái)務(wù)會(huì)計(jì),。但在課程設(shè)置中,，部分高校并沒(méi)有考量會(huì)計(jì)課程與計(jì)算機(jī)課程的課堂時(shí)間，所提供的教學(xué)時(shí)間學(xué)生只能進(jìn)行基礎(chǔ)操作與學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單準(zhǔn)則,，無(wú)法熟練操作會(huì)計(jì)電算化系統(tǒng),，導(dǎo)致學(xué)習(xí)進(jìn)度較快，學(xué)生卻無(wú)法深入理解基礎(chǔ)知識(shí),，從而很難提升會(huì)計(jì)電算化專業(yè)的教學(xué)效率,。

1.3缺乏豐富的教學(xué)形式,，實(shí)踐內(nèi)容過(guò)于簡(jiǎn)單。

從會(huì)計(jì)電算化專業(yè)的教學(xué)情況來(lái)看,，教學(xué)形式過(guò)于單一,，教學(xué)流程是教師在會(huì)計(jì)電算化課堂中傳授理論知識(shí)，之后學(xué)生進(jìn)行上機(jī)操作,，循環(huán)練習(xí),。在課堂教學(xué)中，教師仍是課堂的主導(dǎo)者,，學(xué)生只能被動(dòng)接受相關(guān)知識(shí),，在實(shí)際操作中學(xué)生的模擬操作也要依據(jù)教師傳授的知識(shí)。這種教學(xué)形式并沒(méi)有拉近師生之間的距離,，從而無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,。

1.4示范版本軟件相對(duì)單一，缺乏適用的教學(xué)軟件,。

對(duì)于會(huì)計(jì)電算化專業(yè),，很多高校并沒(méi)有針對(duì)專業(yè)本身設(shè)計(jì)教學(xué)軟件，都是將財(cái)務(wù)軟件公司商務(wù)軟件的示范版本作為教學(xué)軟件?，F(xiàn)階段所應(yīng)用的教學(xué)軟件種類較少,，并且所應(yīng)用的示范版本軟件相對(duì)單一。學(xué)生本身就對(duì)網(wǎng)絡(luò)版本的軟件缺乏了解,，在操作此類軟件時(shí)需要面對(duì)復(fù)雜的步驟,，加大了實(shí)際操作的難度。企業(yè)中應(yīng)用的軟件是網(wǎng)絡(luò)版本的會(huì)計(jì)電算化軟件,，學(xué)生并不了解,，在之后的實(shí)際工作中也會(huì)不適用操作此類軟件，感到無(wú)從下手,，無(wú)法合理應(yīng)用在學(xué)校學(xué)習(xí)的操作知識(shí),，導(dǎo)致出現(xiàn)就業(yè)難的情況。

1.5教師隊(duì)伍過(guò)于單薄,，難以保障教學(xué)質(zhì)量,。

教師在講授會(huì)計(jì)電算化課程時(shí)，不僅需要具備良好的計(jì)算機(jī)操作能力,，更需要懂得如何處理會(huì)計(jì)知識(shí),。會(huì)計(jì)電算化專業(yè)的很多教師都缺乏工作經(jīng)驗(yàn)，在走出校門后就由學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換為教師,，所掌握的知識(shí)基本都源于教材，沒(méi)有系統(tǒng)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)技術(shù),，既具備計(jì)算機(jī)能力又具備會(huì)計(jì)知識(shí)的復(fù)合型人才更少,。很多年輕教師缺乏實(shí)踐能力,，對(duì)會(huì)計(jì)電算化專業(yè)在企業(yè)中的應(yīng)用并不了解。在會(huì)計(jì)電算化課堂中,，只能通過(guò)教材向?qū)W生講解操作步驟,，無(wú)法將理論知識(shí)與實(shí)際操作進(jìn)行結(jié)合，學(xué)生也無(wú)法進(jìn)行更深入的了解,，從而導(dǎo)致無(wú)法保證教學(xué)質(zhì)量,。

2.1結(jié)合理論知識(shí)與實(shí)踐操作，提高學(xué)生的認(rèn)知能力,。

教師在會(huì)計(jì)電算化教學(xué)中,，應(yīng)對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)能力與學(xué)習(xí)情況有所了解，對(duì)于課程中的理論知識(shí),，可以結(jié)合實(shí)際案例借助多媒體教學(xué)形式,，向?qū)W生介紹現(xiàn)階段應(yīng)用比較廣泛以及取得良好效果的財(cái)務(wù)軟件，提高學(xué)生對(duì)財(cái)務(wù)軟件的認(rèn)知能力,。在課程結(jié)束后,，教師應(yīng)為學(xué)生布置課下作業(yè)，使學(xué)生從各種渠道去找尋財(cái)務(wù)軟件,，并進(jìn)行試用,，進(jìn)一步了解會(huì)計(jì)電算化的軟件，通過(guò)結(jié)合理論知識(shí)與實(shí)踐操作,，使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)課程內(nèi)容。

2.2合理設(shè)置課程,，打破重理論輕實(shí)踐的現(xiàn)狀,。

在高校教學(xué)中，會(huì)計(jì)電算化課程具有較強(qiáng)的針對(duì)性與操作性,，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)與專業(yè)能力為目標(biāo),。通常情況下，會(huì)計(jì)電算化課程的教學(xué)基礎(chǔ)是計(jì)算機(jī)能力,、系統(tǒng)開(kāi)發(fā)以及會(huì)計(jì)理論,，但現(xiàn)階段的教學(xué)情況并不允許,，部分高校提供的時(shí)間無(wú)法同時(shí)開(kāi)展會(huì)計(jì)與計(jì)算機(jī)課程，需要設(shè)置實(shí)踐課程，徹底打破重理論輕實(shí)踐的現(xiàn)狀,，科學(xué)設(shè)置課程,。

針對(duì)會(huì)計(jì)電算化課程,，在學(xué)習(xí)一章節(jié)內(nèi)容后,，教師應(yīng)開(kāi)展相應(yīng)的實(shí)踐操作課程，提升學(xué)生的應(yīng)用能力,。在實(shí)際操作計(jì)算機(jī)之前，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)情況安排具體任務(wù),，使學(xué)生更快地掌握操作方法,，學(xué)會(huì)合理運(yùn)用會(huì)計(jì)電算化軟件的相關(guān)指令，可以獨(dú)立自主解決相關(guān)問(wèn)題,。在進(jìn)行具體操作時(shí),，也可以根據(jù)理論知識(shí)更充分地理解軟件操作流程。教師在實(shí)踐課程中,，應(yīng)強(qiáng)調(diào)軟件模擬的特征,，以培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能與操作能力作為教學(xué)目標(biāo)，更應(yīng)考量學(xué)生的就業(yè)情況,，幫助學(xué)生更好地解決實(shí)際問(wèn)題,。在實(shí)踐課程中，教師要為學(xué)生模擬工作流程,，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,，使學(xué)生根據(jù)工作要求展開(kāi)實(shí)際操作，拉近會(huì)計(jì)電算化課程與工作崗位的.距離,。目前,，雖然有很多應(yīng)用廣泛的財(cái)務(wù)軟件，但是卻很少有應(yīng)用于會(huì)計(jì)電算化課程的財(cái)務(wù)軟件,。很多高校也會(huì)為會(huì)計(jì)電算化教學(xué)購(gòu)買一些財(cái)務(wù)軟件,，但這些軟件并不具備練習(xí)功能，學(xué)生無(wú)法將課程內(nèi)容與財(cái)務(wù)軟件融會(huì)貫通,。針對(duì)此問(wèn)題,，教師在選擇教學(xué)工具時(shí)可以挑選適用的財(cái)務(wù)軟件，并為實(shí)驗(yàn)課程選擇其他兩種財(cái)務(wù)軟件進(jìn)行練習(xí),，使學(xué)生對(duì)這幾種財(cái)務(wù)軟件的使用情況進(jìn)行比較,，明確這幾種財(cái)務(wù)軟件操作流程之間的區(qū)別，從而在之后的工作崗位中更好地操作財(cái)務(wù)軟件,。

2.5建設(shè)強(qiáng)大的教師團(tuán)隊(duì),，提升教師專業(yè)素養(yǎng),。

高校會(huì)計(jì)電算化專業(yè)具有較強(qiáng)的綜合性，對(duì)專業(yè)教師有著較高的要求,，需要教師掌握專業(yè)知識(shí)與實(shí)踐能力,，但現(xiàn)階段的教學(xué)模式過(guò)于死板,、單一,。高校也沒(méi)有為教師提供培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法獲得較好的學(xué)習(xí)效果,。針對(duì)這種情況,，高校應(yīng)注重培養(yǎng)教師的綜合能力，為學(xué)生與教師提供一個(gè)與社會(huì)交流的機(jī)會(huì),，可以與企業(yè)進(jìn)行校企合作,，組織高校教師到企業(yè)學(xué)習(xí)，使教師不斷拓展自身的專業(yè)知識(shí),。高校也應(yīng)與其他高校加強(qiáng)交流,，邀請(qǐng)優(yōu)秀的會(huì)計(jì)電算化專家來(lái)學(xué)校講座，并定期聘請(qǐng)軟件公司的專業(yè)人員在實(shí)踐課程中進(jìn)行指導(dǎo),，使教師受到熏陶,，不斷提升自身的專業(yè)技能水平，拓展自身的知識(shí)體統(tǒng),，從而才能更好地傳授會(huì)計(jì)電算化知識(shí),，更加熟練地開(kāi)展會(huì)計(jì)電算化教學(xué)，不斷提升學(xué)生的操作能力,，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)會(huì)計(jì)電算化專業(yè)人才的目標(biāo),。

3結(jié)語(yǔ)。

會(huì)計(jì)電算化教學(xué)面臨著教師僅注重傳授理論知識(shí),、示范版本軟件單一,、缺乏適用的教學(xué)軟件、實(shí)踐內(nèi)容簡(jiǎn)單,、沒(méi)有科學(xué)設(shè)置會(huì)計(jì)電算化課程和缺少實(shí)踐環(huán)節(jié)等問(wèn)題,，不利于提升學(xué)生的專業(yè)技能水平。在此背景下,，本文提出了針對(duì)性的教學(xué)對(duì)策,，如科學(xué)設(shè)置課程、豐富會(huì)計(jì)電算化教學(xué)形式,、建設(shè)強(qiáng)大的教師團(tuán)隊(duì),、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等辦法，希望能夠?yàn)榕囵B(yǎng)優(yōu)秀的會(huì)計(jì)電算化專業(yè)人才提供借鑒,。

口語(yǔ)教學(xué)問(wèn)題及對(duì)策分析篇七

去年暑假,筆者對(duì)開(kāi)封,、洛陽(yáng),、周口等地部分農(nóng)村中學(xué)的.體育課進(jìn)行調(diào)查,發(fā)現(xiàn)了一些普遍存在的問(wèn)題,現(xiàn)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析并提出相應(yīng)對(duì)策.

作者：張長(zhǎng)周作者單位：鄭州市第八初級(jí)中學(xué)刊名：河南農(nóng)業(yè)英文刊名：henannongye年，卷(期)：“”(23)分類號(hào)：g80關(guān)鍵詞：

口語(yǔ)教學(xué)問(wèn)題及對(duì)策分析篇八

課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）的主渠道,。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)在實(shí)施素質(zhì)教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）中的地位和作用巳經(jīng)明確,，改革小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)已經(jīng)引起人們的廣泛關(guān)注。當(dāng)前在教學(xué)手段,、教學(xué)內(nèi)容的研究上已經(jīng)取得了一定的成果,。隨著時(shí)代的發(fā)展，隨著基礎(chǔ)教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）課程改革的進(jìn)行,，有必要深人到數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)部,，從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度來(lái)研究當(dāng)今小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的成敗。

面對(duì)新的時(shí)代,、新的學(xué)生,、未來(lái)的需求，回顧小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué),，感到確實(shí)存在著一些問(wèn)題,。這些問(wèn)題嚴(yán)重影響著素質(zhì)教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）的實(shí)施，成為課程改革的瓶頸,。要想很好地實(shí)施素質(zhì)教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）,，必須從課堂教學(xué)入手，正確分析目前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題并研究解決問(wèn)題的策略,，使小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)更好地適應(yīng)素質(zhì)教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）的需要,。本文將從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法兩個(gè)方面分析目前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題,。并從更新教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）觀念,、明確教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）目標(biāo)，提高教師素質(zhì),、改進(jìn)教學(xué)方法兩個(gè)方面提出解決問(wèn)題的.策略,。

問(wèn)題一：教學(xué)目標(biāo)不明確。

教學(xué)目標(biāo)明確是對(duì)教師的最基本要求,。每位教師都承認(rèn)自己每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是明確了,，然而這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是我們教學(xué)任務(wù)的全部。老師的任務(wù)不僅僅是教給學(xué)生知識(shí),，而應(yīng)該讓學(xué)生明白為什么要學(xué),、要怎樣去學(xué),；不僅僅是讓學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí),、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，更應(yīng)該學(xué)會(huì)做人,。

這一問(wèn)題反映在課堂教學(xué)上就是：老師每節(jié)課只是在力求完成教材的任務(wù),，而不是幫助學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù),。表現(xiàn)為教學(xué)中,，教師占據(jù)了課堂的絕大部分時(shí)間,，導(dǎo)致教學(xué)中的教師中心化,。一節(jié)課中教師的說(shuō)話,、活動(dòng)時(shí)間占了課堂的一大半，為板書而板書,、為演示而演示的現(xiàn)象也不少見(jiàn),。反映在教師的態(tài)度上就是生硬急躁,，為教學(xué)而教學(xué),。上起課來(lái)就忘了自己的行為態(tài)度對(duì)學(xué)生的教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）作用,。殊不知教師在行為規(guī)范方面對(duì)學(xué)生的影響作用要比所教的文化知識(shí)重要得多,。教學(xué)中明顯地反映出是學(xué)生在幫助教師完成教學(xué)任務(wù),，而不是教師在幫助學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

教學(xué)目標(biāo)不明確還表現(xiàn)在課堂教學(xué)中注重認(rèn)知領(lǐng)域的目標(biāo)而輕視情感領(lǐng)域的目標(biāo),。只注重文化知識(shí)的教學(xué)而輕視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣,。學(xué)習(xí)興趣,、學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)等等。

這些雖然都是一些表面上的事情且都是小事,，但卻反映出我們老師的教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）思想不是在實(shí)實(shí)在在地為學(xué)生服務(wù),。

問(wèn)題二：教學(xué)方法不得當(dāng)。

教學(xué)方法的改革是多年來(lái)教學(xué)改革的主要內(nèi)容,。在這方面雖然已經(jīng)取得了很大的成績(jī),，但在教學(xué)實(shí)踐中仍然是以教材為中心、以教師為中心,，而不是以學(xué)生為中心,。

反映在課堂教學(xué)模式上，是在研究教而不是在研究學(xué),。學(xué)習(xí)需要一種情境,，在很大程度上是一種內(nèi)化的過(guò)程。而現(xiàn)在的課堂教學(xué)明顯突出它的外化作用,。本來(lái)學(xué)生的思維和語(yǔ)言有時(shí)是不完全同步的，想得很好不一定能說(shuō)得很好,，會(huì)算不等于會(huì)說(shuō),。但本來(lái)要求學(xué)生在明白算理的基礎(chǔ)上能計(jì)算就可以了，可教師非要把更多的時(shí)間和精力都放在說(shuō)上,。本來(lái)學(xué)生學(xué)會(huì)分析解答應(yīng)用題就可以了,，可放著時(shí)間不讓學(xué)生去解決實(shí)際問(wèn)題，非得盯著幾道抽象得很的應(yīng)用題去練習(xí)說(shuō)理,。當(dāng)然,，訓(xùn)練學(xué)生的說(shuō)理能力的初衷是好的，但因此而影響了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)卻是得不償失的,。特別是因此而大大地打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,，扼殺了他們的創(chuàng)造意識(shí)，這就更不應(yīng)該了,。要知道,，有多少學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的厭學(xué)是從那枯燥的沒(méi)完沒(méi)了的說(shuō)理開(kāi)始的,。而學(xué)生說(shuō)理的能力要它對(duì)問(wèn)題的理解到一定程度之后就會(huì)慢慢地形成。學(xué)生分析問(wèn)題的能力是想出來(lái)的而不是說(shuō)出來(lái)的,。只有思維處于低級(jí)階段的時(shí)候才表現(xiàn)出必須要邊做邊說(shuō),。只有達(dá)到有內(nèi)容可說(shuō)的時(shí)候才能很好地訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)話的能力，才能促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展,，才能形成思維與語(yǔ)言發(fā)展的良性循環(huán),。

這種外化的形式反映在課堂上就是為了創(chuàng)造教學(xué)氣氛而進(jìn)行以說(shuō)為主的教學(xué)，這往往又是一個(gè)人說(shuō)大家聽(tīng),，使得數(shù)學(xué)所獨(dú)有的縝密的抽象邏輯思維人為地外化,。怎么想的要說(shuō)、怎么做的要說(shuō),，甚至連1＋2為什么等于3還要說(shuō)理,，這是不是有點(diǎn)太難為學(xué)生了。

[1][2][3],。

口語(yǔ)教學(xué)問(wèn)題及對(duì)策分析篇九

企業(yè)本來(lái)就是為了盈利而存在的單位,，企業(yè)成本的核算是企業(yè)為了獲得自己想要的經(jīng)營(yíng)利潤(rùn)而可以用貨幣衡量的付出，包括各種資源的消耗,。企業(yè)的成本管理是指企業(yè)為了降低自己的經(jīng)濟(jì)投入,，通過(guò)科學(xué)的管理手段，來(lái)對(duì)生產(chǎn)過(guò)程中的支出進(jìn)行預(yù)測(cè),、考核,、審計(jì)、控制等,，降低投入資源,，提高經(jīng)濟(jì)利益。本文針對(duì)企業(yè)的會(huì)計(jì)成本管理當(dāng)前存在的問(wèn)題以及相應(yīng)的解決對(duì)策進(jìn)行了討論,。

一,、企業(yè)會(huì)計(jì)成本管理的重要性。

企業(yè)的會(huì)計(jì)成本管理在企業(yè)的運(yùn)行中起著不可忽視的作用,，首先,，企業(yè)的會(huì)計(jì)成本管理是企業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)，就如同人生需要在前期制定合理的人生目標(biāo)一般,，成本管理在企業(yè)經(jīng)營(yíng)發(fā)展中具有舉足輕重的意義,。成本和利潤(rùn)在一般情況下存在反比例關(guān)系，即成本投入的多,，后期得到的利潤(rùn)就會(huì)降低,，這是企業(yè)普遍存在的管理規(guī)律。成本的管理決定了企業(yè)的經(jīng)營(yíng)決策的制定，消費(fèi)者大多會(huì)根據(jù)自己的需要來(lái)挑選物美價(jià)廉的產(chǎn)品,，企業(yè)適當(dāng)?shù)慕档彤a(chǎn)品的成本,，能夠有效提高其競(jìng)爭(zhēng)水平，避免出現(xiàn)惡意競(jìng)爭(zhēng)的現(xiàn)象,，有效提高企業(yè)的經(jīng)營(yíng)安全性,，然后結(jié)余出更多的資金來(lái)提高產(chǎn)品的質(zhì)量，加大對(duì)于產(chǎn)品的創(chuàng)新,，提高企業(yè)員工的薪資,，吸引更多的人才。因此,，企業(yè)的會(huì)計(jì)成本管理也是企業(yè)提高經(jīng)濟(jì)利益的一個(gè)有效的途徑,。尤其是對(duì)于中小企業(yè)來(lái)說(shuō)，降低成本也有利于他們更長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展,。

二,、當(dāng)前企業(yè)會(huì)計(jì)成本管理存在的瑕疵。

1.成本的管理觀念較為落后,。

我國(guó)的企業(yè)發(fā)展起步較晚,，很多管理經(jīng)驗(yàn)都是借鑒自國(guó)外，蛋由于社會(huì)體制和環(huán)境的不同,，一些觀念是不相適應(yīng)的,，包括企業(yè)成本的管理范圍、目的以及可以使用的手段等,，我國(guó)的企業(yè)發(fā)展普遍存在觀念落后的情況,，很多的企業(yè)仍然按照傳統(tǒng)的成本管理方法來(lái)進(jìn)行企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理，忽視了效益角度的成本產(chǎn)生效用,，使之不能適應(yīng)市場(chǎng)的發(fā)展需求,。

2.成本的'管理方法較為陳舊。

隨著社會(huì)的發(fā)展,，我國(guó)的很多企業(yè)都在開(kāi)始思考自己的發(fā)展前景,，對(duì)自己的成本管理方法進(jìn)行了改革，并且取得了相當(dāng)可觀的成績(jī),，但是對(duì)于全球的市場(chǎng)環(huán)境來(lái)說(shuō)，目前的成本管理機(jī)制還是比較陳舊的,，不能適應(yīng)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)環(huán)境的需求?，F(xiàn)在人們的生活水平在不斷的提高，開(kāi)始關(guān)注自己的精神需求,，很多人開(kāi)始需要按照自己觀念設(shè)計(jì)的產(chǎn)品而不是企業(yè)統(tǒng)一生產(chǎn)的商品,，因此，采用較為先進(jìn)的分批法計(jì)算成本是必要的，但我國(guó)目前只有極少數(shù)企業(yè)使用了這種方法,，并未得到大面積的推廣,。

3.忽視管理機(jī)制的建立。

當(dāng)前我國(guó)的企業(yè)還大部分屬于中小型企業(yè),，其中又大多屬于勞動(dòng)密集型企業(yè),，企業(yè)內(nèi)部集中著大量的勞動(dòng)力資源，但企業(yè)的管理機(jī)制卻不完善,，缺乏合理的獎(jiǎng)罰體系,，導(dǎo)致員工工作的積極性不高，對(duì)企業(yè)沒(méi)有歸屬感,，長(zhǎng)期以往,，很難保持企業(yè)的良好運(yùn)轉(zhuǎn)。另一方面,，企業(yè)畢竟是盈利的單位,，沒(méi)有機(jī)制的約束，員工的正常保障便得不到確保,，企業(yè)壓低員工的薪資,，安保投入不到位，缺乏必要的技能培訓(xùn)等現(xiàn)象大量存在于當(dāng)前的社會(huì)環(huán)境中,，導(dǎo)致人才的流失,，同時(shí)也是企業(yè)加大成本管理的惡性循環(huán)。

4.企業(yè)人員的素質(zhì)參差不齊,。

企業(yè)在前期為了節(jié)約成本,，很多生產(chǎn)階層的員工培訓(xùn)并沒(méi)有落實(shí)到位，導(dǎo)致員工的技能沒(méi)有保障,，影響企業(yè)的生產(chǎn),。加上各種因素的影響，導(dǎo)致企業(yè)的會(huì)計(jì)成本核算人員的素質(zhì)是參差不齊的,，從而出現(xiàn)在具體工作的時(shí)候業(yè)務(wù)能力不夠,，操作不規(guī)范等現(xiàn)象。還有一些人員由于自身的原因,，假公濟(jì)私,，偷稅漏稅，嚴(yán)重影響到企業(yè)的發(fā)展前景,。

5.缺乏市場(chǎng)觀念,。

在全球化的市場(chǎng)環(huán)境下，企業(yè)必須要加強(qiáng)對(duì)市場(chǎng)環(huán)境的了解程度,，成本是一個(gè)企業(yè)運(yùn)轉(zhuǎn)市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)效率等的綜合體現(xiàn),，低成本意味著企業(yè)可以在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中處于優(yōu)勢(shì)地位,，但低成本卻不代表著高收益高回報(bào)。很多企業(yè)為了提高收益,，都會(huì)在成本預(yù)算的時(shí)候,，提高產(chǎn)量，這樣在其他生產(chǎn)條件不變的情況下,，企業(yè)會(huì)獲得更多的利潤(rùn),，這種做法就是管理人員缺乏市場(chǎng)觀念的影響。企業(yè)片面的提高產(chǎn)量,，卻不兼顧市場(chǎng)的需求,，只會(huì)導(dǎo)致后期產(chǎn)品囤貨不能出倉(cāng)，進(jìn)而導(dǎo)致資源的浪費(fèi)和企業(yè)盈利減少,，甚至是虧損,。

三、解決企業(yè)會(huì)計(jì)成本管理問(wèn)題的相關(guān)措施,。

1.與時(shí)俱進(jìn),，樹(shù)立成本管理理念。

企業(yè)的會(huì)計(jì)成本管理核算在企業(yè)的經(jīng)營(yíng)中起著重要的作用,，首先,，企業(yè)應(yīng)該從自己的內(nèi)部入手，提高管理人員和會(huì)計(jì)人員的綜合素質(zhì),，加強(qiáng)會(huì)計(jì)成本管理的科學(xué)理念,，并且，通過(guò)培訓(xùn)或者宣傳提高企業(yè)工作人員的制度意識(shí),，普及先進(jìn)性的管理知識(shí),，使每個(gè)人都能夠在工作時(shí)嚴(yán)格執(zhí)行會(huì)計(jì)準(zhǔn)則和道德職業(yè)要求規(guī)范，保證企業(yè)在成本會(huì)計(jì)核算方面的正確公正進(jìn)行,。

2.完善成本管理的手段,。

在科學(xué)技術(shù)發(fā)展迅猛的今天，企業(yè)的成本核算也需要與時(shí)俱進(jìn),，利用先進(jìn)的技術(shù)來(lái)進(jìn)行公正的管理,，使會(huì)計(jì)人員的工作更加快捷方便，數(shù)據(jù)處理更加迅速準(zhǔn)確,。因此,，在企業(yè)中推行信息技術(shù)，推進(jìn)會(huì)計(jì)成本電算化,，有效的進(jìn)行成本的控制,，已經(jīng)成為了一個(gè)必然的趨勢(shì)。企業(yè)應(yīng)該為此配備專業(yè)的會(huì)計(jì)管理人員,，以及信息化需要的硬件和軟件設(shè)備,，有時(shí)候必要的成本投入會(huì)促進(jìn)企業(yè)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，跟緊時(shí)代潮流更會(huì)促進(jìn)企業(yè)的科學(xué),、全面進(jìn)步,。

3.拓寬成本的管理范圍。

企業(yè)要想在市場(chǎng)具有更大的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì),，對(duì)于成本的管理就不能夠只局限于產(chǎn)品的生產(chǎn)流程,，而是產(chǎn)品生產(chǎn)的全程，包括產(chǎn)品的生產(chǎn)成本,、資源投入成本,、信息成本、技術(shù)成本等,，從各個(gè)方面全面的對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行成本控制,，才能夠在后期的競(jìng)爭(zhēng)中處于不敗的地位。

4.建立健全成本管理機(jī)制,。

企業(yè)的各種管理機(jī)制也是影響企業(yè)會(huì)計(jì)成本管理的一個(gè)因素,，建立各種規(guī)范應(yīng)該是企業(yè)在初期就應(yīng)該做到的，包括業(yè)務(wù)的處理與評(píng)定,，獎(jiǎng)懲機(jī)制以及具體職能的劃分與認(rèn)定都需要制度來(lái)進(jìn)行約束,，以制度層面來(lái)保障企業(yè)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。而且,，完善成本約束激勵(lì)機(jī)制,，可以有效激發(fā)員工的工作積極性，還有對(duì)于企業(yè)的責(zé)任感和認(rèn)同感,，從而將整個(gè)生產(chǎn)流程轉(zhuǎn)化為巨大的財(cái)富,，公平公正的獎(jiǎng)罰體系有利于實(shí)現(xiàn)員工的自我價(jià)值，并且充分調(diào)動(dòng)成員的創(chuàng)造能力,，為企業(yè)增添活力,，加強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力。

5.提高企業(yè)成本會(huì)計(jì)人員的綜合素質(zhì),。

企業(yè)應(yīng)該改變以往的錯(cuò)誤觀念,，將所有員工當(dāng)做企業(yè)的所有者，這樣員工就會(huì)有歸屬感和責(zé)任感,，充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和積極性,，為企業(yè)的生產(chǎn)服務(wù)，最終創(chuàng)造出更大的價(jià)值,。企業(yè)還應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)于會(huì)計(jì)人員的考核,，避免渾水摸魚現(xiàn)象的發(fā)生，保證企業(yè)在職人員都各有所職,，減少資源的浪費(fèi),。另外,，企業(yè)應(yīng)該不定時(shí)召開(kāi)職業(yè)培訓(xùn)，加強(qiáng)會(huì)計(jì)人員的職業(yè)素養(yǎng),，宣傳先進(jìn)的理念和思想,，與時(shí)俱進(jìn)，通過(guò)對(duì)人力資源的成本管理,，實(shí)現(xiàn)企業(yè)的最終目的,。

四、小結(jié),。

本文針對(duì)企業(yè)的會(huì)計(jì)成本管理問(wèn)題,，首先論述了其存在的重要意義，然后提出了當(dāng)前社會(huì)企業(yè)會(huì)計(jì)成本管理可能存在的幾個(gè)問(wèn)題：管理觀念較為落后,，管理方法較為陳舊,，管理機(jī)制還不夠完善，管理人員缺乏市場(chǎng)意識(shí),，以及會(huì)計(jì)工作人員素質(zhì)參差不齊等,，并且針對(duì)這些問(wèn)題提出了相應(yīng)的改進(jìn)措施。

參考文獻(xiàn)：

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口語(yǔ)教學(xué)問(wèn)題及對(duì)策分析篇十

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展和體制改革的深化,，會(huì)計(jì)電算化得到迅速普及和發(fā)展,，不同的企業(yè)單位根據(jù)自身的需要和條件，選擇了不同方式的會(huì)計(jì)電算化系統(tǒng),。在這普及和發(fā)展的大好局面下,，我們不能不看到一些發(fā)展中的問(wèn)題，因此開(kāi)展會(huì)計(jì)電算化系統(tǒng)是新形勢(shì)下擺在我們面前的新任務(wù),。

1.企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)電算化重視不夠,。一是目前，我國(guó)大部分企業(yè)仍將應(yīng)用電算化的目的停留在簡(jiǎn)單的電子記賬,，認(rèn)為會(huì)計(jì)電算化主要功能是提高會(huì)計(jì)人員的工作效率,，方便會(huì)計(jì)人員進(jìn)行財(cái)務(wù)查詢,。未完全發(fā)揮電算化在財(cái)務(wù)預(yù)警、提供分析模型等方面的作用,。二是出于成本的考慮,，部分企業(yè)未及時(shí)更新財(cái)務(wù)軟件及網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器。

2.缺乏會(huì)計(jì)電算化方面專業(yè)人才,。企業(yè)會(huì)計(jì)電算化運(yùn)行需要的人才主要涉及財(cái)務(wù)、計(jì)算機(jī)(軟硬件),、信息技術(shù),、網(wǎng)絡(luò)等方面領(lǐng)域。而在我國(guó)大多數(shù)企業(yè)中,，缺少集財(cái)務(wù),、計(jì)算機(jī)方面專業(yè)知識(shí)的復(fù)合型人才。一是企業(yè),、會(huì)計(jì)行政管理部門對(duì)財(cái)務(wù)人員的培訓(xùn),、考核機(jī)制不完善，財(cái)務(wù)人員專業(yè)能力無(wú)法滿足更新財(cái)務(wù)軟件的要求,。二是財(cái)會(huì)學(xué)校教學(xué)硬件與教材更新較慢,。我國(guó)大部分財(cái)會(huì)職業(yè)高中、大專院校在傳授會(huì)計(jì)電算化課程中,，普遍存在著教材老化問(wèn)題,，教材中財(cái)會(huì)軟件及軟件系統(tǒng)已經(jīng)陳舊過(guò)時(shí)，無(wú)法滿足實(shí)際財(cái)會(huì)工作需要,；同時(shí),，大部分財(cái)會(huì)學(xué)校出于經(jīng)費(fèi)考慮，未及時(shí)更新計(jì)算機(jī)硬件及財(cái)會(huì)軟件版本,，教學(xué)內(nèi)容未能適應(yīng)計(jì)算機(jī)的高速發(fā)展,。

3.未能實(shí)現(xiàn)向管理型電算化的轉(zhuǎn)變。會(huì)計(jì)電算化的基本功能包括電子核算與管理預(yù)測(cè),，而目前我國(guó)開(kāi)發(fā)的財(cái)會(huì)軟件千篇一律地將主要功能鎖定在資金,、存貨、收入,、費(fèi)用,、工資等模塊上，未針對(duì)不同企業(yè)的特點(diǎn)設(shè)計(jì)具有數(shù)據(jù)分析,、財(cái)務(wù)預(yù)警等功能的管理模塊,，無(wú)法對(duì)企業(yè)基礎(chǔ)的財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、整理,，形成對(duì)企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)決策有用的分析資料,。

4.會(huì)計(jì)電算化運(yùn)行的軟硬環(huán)境有待改善,。一是會(huì)計(jì)電算化運(yùn)行存在安全漏洞。我國(guó)大多數(shù)企業(yè)雖然在計(jì)算機(jī)硬件升級(jí),、財(cái)務(wù)軟件版本更新方面有所付出,，但未充分iu只到計(jì)算機(jī)病毒、受入對(duì)企業(yè)財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)所產(chǎn)生的巨大損害,，使企業(yè)商業(yè)機(jī)密存在較大的竊取風(fēng)險(xiǎn),。二是未建立會(huì)計(jì)電算化內(nèi)部控制制度。我國(guó)大部分企業(yè)存在著電子記賬人員,、復(fù)核人員由一人擔(dān)任的現(xiàn)象,，使企業(yè)財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)被隨意篡改機(jī)率加大。

1.逐步完善會(huì)計(jì)電算化的相關(guān)法規(guī)政策,。目前,，我國(guó)頒布的有關(guān)法規(guī)中存在著阻礙其發(fā)展的規(guī)定。例如,，有些涉及軟件技術(shù)開(kāi)發(fā)上的具體細(xì)節(jié)規(guī)定,，不能起到推動(dòng)的作用，反而因規(guī)定的太死抑制了軟件的自我發(fā)展,，影響了會(huì)計(jì)電算化的普及,。隨著會(huì)計(jì)電算化的普及與財(cái)務(wù)軟件功能的不斷增加，針對(duì)會(huì)計(jì)電算化工作出現(xiàn)的新問(wèn)題,，對(duì)現(xiàn)有的相關(guān)法規(guī)進(jìn)一步補(bǔ)充和完善,，通過(guò)準(zhǔn)則法規(guī)對(duì)會(huì)計(jì)電算化進(jìn)一步約束，使會(huì)計(jì)電算化工作走上規(guī)范化的道路,。同時(shí),，對(duì)實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)電算化的單位內(nèi)部也應(yīng)根據(jù)財(cái)政部的有關(guān)規(guī)章，結(jié)合單位的實(shí)際建立單位內(nèi)部會(huì)計(jì)電算化的管理制度,，以確保會(huì)計(jì)電算化的正常運(yùn)作,。

2.提高企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)電算化重視程度。一是財(cái)務(wù)人員應(yīng)改變財(cái)務(wù)軟件就是代替手工記賬的工具片面觀點(diǎn),，重視會(huì)計(jì)電算化在數(shù)據(jù)分析,、整理、財(cái)務(wù)預(yù)警等方面的作用,，積極學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí),，熟練掌握電算化操作技巧。二是企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)不斷重視會(huì)計(jì)電算化所具有的提高工作效率,、提供財(cái)務(wù)決策數(shù)據(jù)的積極作用,，從運(yùn)行環(huán)境、人員配備、財(cái)務(wù)軟件更新等方面為會(huì)計(jì)電算化提供支持,。

3.從企業(yè)與學(xué)校兩方面加強(qiáng)專業(yè)人才的培養(yǎng),。一是企業(yè)內(nèi)部應(yīng)定期組織財(cái)會(huì)人員進(jìn)行計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)的`培訓(xùn)，使其能夠熟練掌握系統(tǒng),；聘請(qǐng)財(cái)務(wù)軟件公司工程師針對(duì)開(kāi)發(fā)的軟件對(duì)企業(yè)財(cái)會(huì)人員進(jìn)行有針對(duì)性的培訓(xùn),，提高財(cái)會(huì)人員操作財(cái)務(wù)軟件的熟練程度。二是我國(guó)財(cái)會(huì)職業(yè)高中,、?？拼髮Ｔ盒?yīng)積極更新會(huì)計(jì)電算化教材內(nèi)容及教學(xué)計(jì)算機(jī)軟硬件設(shè)備，使會(huì)計(jì)學(xué)生能夠?qū)W習(xí)先進(jìn)的電算化技術(shù),，適應(yīng)財(cái)務(wù)軟件不斷更新的需要,。

4.完善會(huì)計(jì)電算化內(nèi)部控制。首先,，加強(qiáng)對(duì)全員內(nèi)控意識(shí)的提高。內(nèi)部控制不僅對(duì)管理水平的提高起到一定的作用,，同時(shí)對(duì)于提高企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力也有一定的幫助,。因此，企業(yè)一定要充分彳人識(shí)內(nèi)控的含義及意義,，只有這樣才能保證內(nèi)控制度在建立及執(zhí)行上沒(méi)有偏差,。其次，健全系統(tǒng)的應(yīng)用控制,，實(shí)現(xiàn)信息系統(tǒng)應(yīng)用控制主要是為了將會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)與會(huì)計(jì)工作中的特殊要求相結(jié)合,，形成一種能夠防止、檢測(cè)以及改正錯(cuò)誤,、處理舞弊的控制措施和制度,。最后，加強(qiáng)系統(tǒng)安全控制力度,。會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)內(nèi)部安全控制就是要采取必要的措施以及控制制度確保系統(tǒng)的完全,、可靠運(yùn)行。信息系統(tǒng)的內(nèi)部安全控制主要由環(huán)境安全控制以及系統(tǒng)接觸控制兩大方面構(gòu)成,。環(huán)境安全主要是為了減少由于外界因素而導(dǎo)致的系統(tǒng)故障,，妨礙計(jì)算機(jī)的正常工作，主要有安全供電系統(tǒng),，保護(hù)性設(shè)備以及機(jī)房環(huán)境等方面的完善,。

5.加強(qiáng)系統(tǒng)安全控制力度。會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)內(nèi)部安全控制就是要采取必要的措施以及控制制度確保系統(tǒng)的完全,、可靠運(yùn)行,。信息系統(tǒng)的內(nèi)部安全控制主要由環(huán)境安全控制以及系統(tǒng)接觸控制兩大方面構(gòu)成。環(huán)境安全主要是為了減少由于外界因素而導(dǎo)致的系統(tǒng)故障，妨礙計(jì)算機(jī)的正常工作,，主要有安全供電系統(tǒng),、保護(hù)性設(shè)備以及機(jī)房環(huán)境等方面的完善。而接觸控制目的是為了防止沒(méi)有被授權(quán)的人員私自動(dòng)用系統(tǒng)中保存的相關(guān)資源,，能夠保證重要資源的正確性,，其中主要控制措施有：設(shè)置接觸和操作的日志控制、數(shù)據(jù)儲(chǔ)存及處理相分離,、操作人員的身份控制,，限制操作權(quán)限、訂立操作制度等方法,。

綜上所述.從會(huì)計(jì)電算化存在的問(wèn)題及發(fā)展趨勢(shì)來(lái)看,，我國(guó)會(huì)計(jì)改革已邁出了穩(wěn)健、有序的步伐,，并取得了輝煌成就,。在信息時(shí)代，要使我國(guó)的會(huì)計(jì)電算化工作能夠健康的發(fā)展,，我們還必須從理論上和實(shí)踐上進(jìn)行進(jìn)一步探討,。總之,，21世紀(jì)的會(huì)計(jì)是一個(gè)以信息技術(shù)為中心的嶄新會(huì)計(jì),，我們應(yīng)該抓住這一良機(jī)來(lái)促進(jìn)傳統(tǒng)會(huì)計(jì)的革新，推動(dòng)我國(guó)會(huì)計(jì)電算化管理工作的現(xiàn)代化,、規(guī)范化和科學(xué)化,。

口語(yǔ)教學(xué)問(wèn)題及對(duì)策分析篇十一

社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，讓學(xué)前教育為更多人所關(guān)注,。在教育體制改革的過(guò)程中,，學(xué)前教育得到了明顯提高，但仍存在一些教學(xué)問(wèn)題,。積極分析學(xué)前教育中的問(wèn)題,，才能研究合理對(duì)策，給幼兒學(xué)前教育的發(fā)展提供動(dòng)力,。

一,、幼兒學(xué)前教育教學(xué)中常見(jiàn)的問(wèn)題。

（一）幼兒教育普遍使用灌輸式教育模式,。

幼兒處于個(gè)人發(fā)展的初始階段,。幼兒學(xué)前教育活動(dòng)，對(duì)于幼兒的身心發(fā)展與性格形成具有重要影響,。通過(guò)學(xué)前教育,，可使幼兒的身心發(fā)展基本定型。把好學(xué)前教育大關(guān)，影響幼兒的一生,。然而,，當(dāng)前的學(xué)前教育實(shí)施并不順利。近幾年來(lái),，一些幼兒家長(zhǎng)不認(rèn)可幼兒園的教育,，認(rèn)為其存在弊端，而將幼兒帶回家實(shí)施家庭教育,。許多幼兒園用灌輸式教育模式開(kāi)展幼兒教學(xué),，只顧著向幼兒傳遞知識(shí)，學(xué)字,、背詩(shī),、算數(shù)，不顧幼兒天性與個(gè)人發(fā)展需求,。灌輸式教育模式的使用,，讓幼兒成了學(xué)習(xí)機(jī)器人。在教學(xué)活動(dòng)中,，教師讀,，幼兒跟讀，一些拗口的古詩(shī),，教師不顧幼兒是否理解，只要求幼兒熟讀背誦,。這種方法對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)太過(guò)枯燥,。不重視幼兒其他能力的培養(yǎng)，學(xué)前教育限制了幼兒的發(fā)展,。

（二）幼兒教育工作者青睞掌控式教育,。

許多幼兒教師知道幼兒創(chuàng)造力與想象力的培養(yǎng)價(jià)值，但很難將這種教學(xué)理念落實(shí)到教學(xué)活動(dòng)中,。大多數(shù)幼兒教師已經(jīng)習(xí)慣了教師說(shuō),、學(xué)生聽(tīng)的教學(xué)模式，一直控制幼兒的學(xué)習(xí)行為,。這主要是因?yàn)榻處煹慕虒W(xué)思想還未進(jìn)化,，沒(méi)有重新定位自己的教學(xué)角色。教師習(xí)慣于掌控幼兒的活動(dòng)行為,，將一切展示自我需求的行為理解成不守規(guī)矩,。久而久之，幼兒不敢在幼兒園展示自己的個(gè)性,。

二,、幼兒學(xué)前教育教學(xué)中問(wèn)題解決對(duì)策。

（一）重視啟發(fā)教學(xué)模式的應(yīng)用。

幼兒時(shí)期是幼兒智力開(kāi)發(fā)的重要時(shí)期,，也是智力發(fā)展最為迅速的時(shí)期,。在幼兒階段，孩子們的創(chuàng)造力很強(qiáng),，學(xué)前教育的重要任務(wù)之一就是對(duì)幼兒的智力及各項(xiàng)能力進(jìn)行開(kāi)發(fā),。讓幼兒的每一種潛能都得到充分開(kāi)發(fā)，才能讓學(xué)前教育打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的限制,，實(shí)現(xiàn)教學(xué)改革與創(chuàng)新的目標(biāo),。幼兒教育要快速發(fā)展，就要滿足社會(huì)進(jìn)步的需求,，對(duì)教學(xué)的問(wèn)題加以解決,。教師要轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)思想，積極落實(shí)素質(zhì)教育,，重視教學(xué)活動(dòng)的啟發(fā)環(huán)節(jié),，關(guān)注幼兒的每一點(diǎn)成長(zhǎng)需求，讓幼兒在教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揮天性,，啟發(fā)幼兒一點(diǎn)一點(diǎn)地認(rèn)知社會(huì),，這有利于幼兒良好行為習(xí)慣與性格的形成。幼兒好奇心強(qiáng),，利用這點(diǎn)進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo),，有利于豐富幼兒知識(shí)與積累生活經(jīng)驗(yàn)。比如,，一些幼兒會(huì)對(duì)顏色很感興趣,，他們會(huì)指東指西問(wèn)老師那是什么顏色。幼兒教師要據(jù)此適時(shí)啟發(fā)其思維,，引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中學(xué)到更多知識(shí),。當(dāng)告訴幼兒窗簾是黃色之后，教師還可以讓幼兒在活動(dòng)區(qū)域內(nèi)找其他黃色的東西,。對(duì)幼兒進(jìn)行啟發(fā),，讓幼兒在思考中學(xué)習(xí)，有利于幼兒教學(xué)質(zhì)量的提升,。

（二）建立平等的幼兒教育理念,。

在傳統(tǒng)的幼兒教育觀念中，教師是主導(dǎo),，幼兒必須聽(tīng)從教師的指令,。而如今幼兒教師要建立起平等的`教育觀念，與幼兒建立和諧的師生關(guān)系,。新時(shí)代的幼兒教師,，不應(yīng)該在活動(dòng)中控制幼兒的語(yǔ)言與行為,，要用有效的方法進(jìn)行管理，處理事情要理智,。平等的幼兒教育理念,，會(huì)讓幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的氛圍更加開(kāi)放，更加自由,，幼兒的學(xué)習(xí)熱情也會(huì)因此而提升,。教師要引導(dǎo)幼兒將自己的學(xué)習(xí)熱情轉(zhuǎn)變成為探究動(dòng)力，讓幼兒成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的掌握者,。尊重幼兒,，多與幼兒互動(dòng)，讓幼兒感受到教師的親和力,，更有利于幼兒教育活動(dòng)的實(shí)施,。比如在引導(dǎo)幼兒做折紙的時(shí)候，教師不需要在活動(dòng)一開(kāi)始,，就讓幼兒跟著自己折某一種東西,。教師尊重幼兒的喜好，給幼兒充分的自由,，讓他們自己選擇喜愛(ài)的紙張,，動(dòng)手折自己喜歡的東西。在幼兒折紙時(shí),，教師要對(duì)幼兒進(jìn)行鼓勵(lì)與肯定,，讓幼兒越折越有勁頭,。幼兒成為學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體,，能夠促進(jìn)幼兒教育的創(chuàng)新發(fā)展,。

（三）做好幼兒園與家庭的合作,。

幼兒園教育與家庭教育的密切結(jié)合,，能讓學(xué)前教育體系更加完整,。家長(zhǎng)的教育理念是否與幼兒園的教育理念一致,，直接關(guān)系著幼兒園教學(xué)改革能否成功,。幼兒園管理者要重視家長(zhǎng)會(huì),，定期組織幼兒家長(zhǎng)到園參觀日常教學(xué)活動(dòng)，并向家長(zhǎng)宣傳正確的幼兒教育思想,。幼兒教師可以結(jié)合本班幼兒的實(shí)際學(xué)習(xí)情況與需求,，設(shè)計(jì)一些親子活動(dòng)，讓家長(zhǎng)有機(jī)會(huì)參與到幼兒園教育中,，感受正確的教育模式,。

綜上所述，對(duì)幼兒學(xué)前教育的傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行改革,，積極分析幼兒的成長(zhǎng)需求,，將更多有創(chuàng)新意義的教學(xué)活動(dòng)融入到學(xué)前教育實(shí)踐中,，是促進(jìn)學(xué)前教育質(zhì)量提升的重要手段。關(guān)注幼兒學(xué)前教育中存在的諸多問(wèn)題,，在創(chuàng)新教學(xué)思想的引導(dǎo)下研究方法,，讓幼兒的天性在教學(xué)活動(dòng)中得以施展，才能讓幼兒教學(xué)活動(dòng)成為幼兒的快樂(lè)源泉。通過(guò)學(xué)前教育,，引導(dǎo)幼兒健康成長(zhǎng),，體現(xiàn)了學(xué)前教育價(jià)值,。

口語(yǔ)教學(xué)問(wèn)題及對(duì)策分析篇十二

市場(chǎng)營(yíng)銷案例教學(xué)能獲得良好效果的必要條件之一就是要有適合教學(xué)的營(yíng)銷案例。但是目前市場(chǎng)營(yíng)銷案例教學(xué)中所選用的實(shí)踐案例普遍存在以下問(wèn)題。一是教學(xué)案例的使用隨意性比較大，很多教師在備課過(guò)程中，為了使授課更加直觀和容易被學(xué)生理解,，通常臨時(shí)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或者案例教材去尋找教學(xué)案例,，并沒(méi)有對(duì)案例教學(xué)所選擇的案例根據(jù)教學(xué)大綱或教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行系統(tǒng)的組織和設(shè)計(jì)，那么所選擇的案例對(duì)學(xué)生系統(tǒng)掌握知識(shí)和能力培養(yǎng)就達(dá)不到預(yù)期目標(biāo),。二是案例缺乏實(shí)踐性、典型性和針對(duì)性?，F(xiàn)有的市場(chǎng)營(yíng)銷案例主要集中在大企業(yè)、知名公司,、新興it產(chǎn)業(yè),，而中小型企業(yè)和日常生活中接觸的案例較少，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)案例很難接受和理解,。另外有些營(yíng)銷學(xué)案例過(guò)于簡(jiǎn)單，僅僅限于報(bào)道式的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)無(wú)法滿足案例教學(xué)需求,，還有些案例冗長(zhǎng)復(fù)雜,，并且給出判斷式的結(jié)論,，沒(méi)有留下思考的余地給學(xué)生,。三是案例的本土化率低，案例教學(xué)是從國(guó)外引進(jìn)的先進(jìn)教學(xué)方式，國(guó)外的成熟案例比較多，很多教師在教學(xué)過(guò)程中由于使用的方便性，大多會(huì)選擇成熟的國(guó)外案例作為教學(xué)案例來(lái)使用,。由于國(guó)外企業(yè)的環(huán)境和時(shí)代與當(dāng)前中國(guó)所處環(huán)境差異較大,，中國(guó)學(xué)生對(duì)國(guó)外環(huán)境了解較少,，難以理解案例的內(nèi)容,，導(dǎo)致案例實(shí)用性不高。

1.2案例教學(xué)方法落后,。

雖然很多教師在市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)過(guò)程中,，采用了案例教學(xué)的方式，但是大部分教師在案例教學(xué)中并沒(méi)有結(jié)合案例教學(xué)采用創(chuàng)新型的教學(xué)方法,，還是延續(xù)傳統(tǒng)的教學(xué)方法。教師從頭到尾講述案例,，或者留出一定的時(shí)間讓學(xué)生閱讀教學(xué)案例,，然后再根據(jù)案例內(nèi)容提出幾個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生回答,，教師給出點(diǎn)評(píng),。這種“填鴨式”的教學(xué)方法雖然外表采用了案例教學(xué)的方式，但是并沒(méi)有體現(xiàn)案例教學(xué)的精髓,，這種教學(xué)方法缺乏對(duì)案例教學(xué)環(huán)節(jié)的安排和組織,，沒(méi)有激發(fā)學(xué)生參與性和主動(dòng)性。在這個(gè)過(guò)程中,，學(xué)生沒(méi)有能夠結(jié)合知識(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題,，這就很難達(dá)到通過(guò)案例教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力的預(yù)期。

1.3教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足,。

在高校中從事教學(xué)工作的教師,，基本上都具有研究生和博士學(xué)位，在他們的追求學(xué)歷過(guò)程中,，主要從事的是理論研究,，大都存在一個(gè)共性問(wèn)題，就是營(yíng)銷實(shí)踐的缺乏,。由于實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的缺乏,，導(dǎo)致教師在案例分析的過(guò)程中只能停留在文字表面，而不能透過(guò)表面看到更深層次的內(nèi)容,。另外很多教師在案例分析過(guò)程中,，主要通過(guò)理論和主觀想象去構(gòu)造案例和解讀案例，這就使編寫的案例與實(shí)際情形有很大出入,，導(dǎo)致偽案例的產(chǎn)生,。教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，是目前營(yíng)銷案例教學(xué)中非常突出的問(wèn)題,，也是案例教學(xué)在師資方面面臨的嚴(yán)峻挑戰(zhàn),。

1.4學(xué)生的搭便車現(xiàn)象。

在市場(chǎng)營(yíng)銷案例討論中，集體討論和小組準(zhǔn)備是最常采用的教學(xué)方式,。在這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中就會(huì)發(fā)生搭便車的現(xiàn)象,。譬如在小組準(zhǔn)備方式中，由于最后成績(jī)?cè)u(píng)定是按照小組整體成績(jī)來(lái)評(píng)定的,，小組中的個(gè)別學(xué)生就會(huì)不努力,，鉆空子，沒(méi)有任何實(shí)質(zhì)性的參與,，他們最后也會(huì)由于小組中其他成員的努力而取得好成績(jī),。但是這些學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中，并沒(méi)有在理論知識(shí)和實(shí)踐能力等方面得到任何實(shí)質(zhì)性的提高,。

2.1選擇適合的營(yíng)銷案例,。

選擇適合的教學(xué)案例，是市場(chǎng)營(yíng)銷案例教學(xué)是否能夠成功的關(guān)鍵因素,。通過(guò)長(zhǎng)期營(yíng)銷案例教學(xué)實(shí)踐總結(jié)的經(jīng)驗(yàn),，筆者認(rèn)為營(yíng)銷案例的編寫要符合下列條件：案例要具有系統(tǒng)性和目標(biāo)性。選擇的案例要符合教學(xué)大綱和培養(yǎng)目標(biāo)的要求,，同時(shí)要根據(jù)學(xué)生的能力和知識(shí)層次,，循序漸進(jìn)的增大案例的難度。教師在選擇案例過(guò)程中,，還要考慮案例涉及的背景,、環(huán)境、知識(shí)領(lǐng)域,、處理問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)以及學(xué)生是否能夠接受和認(rèn)同教學(xué)案例,，同時(shí)還要考慮案例與教學(xué)知識(shí)點(diǎn)的關(guān)聯(lián)度。通過(guò)案例學(xué)生是否能夠?qū)λ鶎W(xué)概念,、原理有更清晰的認(rèn)識(shí),，以及是否提高解決問(wèn)題的實(shí)際能力都是要考慮的因素。二是選擇的案例要具備多樣性和典型性,。案例的多樣性要求在案例教學(xué)中所選擇的案例要具有多方代表性,，既有成功的,，也有失敗的；既有傳統(tǒng)行業(yè)的,，又有新興行業(yè)的，既有大公司的,，也有中小企業(yè)的,。典型性指的是所選擇的案例具有市場(chǎng)普適性,，學(xué)生通過(guò)該案例能夠觸類旁通和舉一反三,。三是加強(qiáng)教學(xué)案例庫(kù)的建設(shè),，中國(guó)各個(gè)高校要借鑒國(guó)內(nèi)外著名大學(xué)的經(jīng)驗(yàn),，加強(qiáng)教學(xué)案例庫(kù)的建設(shè)，并且學(xué)校之間加強(qiáng)本土化案例的借鑒和交流,。在案例庫(kù)的建設(shè)過(guò)程中，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)與社會(huì)特別是企業(yè)的溝通和交流,，拓寬案例資料收集的渠道，多方面籌集資金,，逐步形成有特色的集選題、搜集,、撰寫,、應(yīng)用,、儲(chǔ)存,、更新,、發(fā)行和版權(quán)保護(hù)等各環(huán)節(jié)在內(nèi)的案例選編系統(tǒng),。

2.2改進(jìn)教學(xué)方法。

在市場(chǎng)營(yíng)銷案例教學(xué)中，不能采用傳統(tǒng)的教師單向傳輸?shù)慕虒W(xué)方法，而是應(yīng)該采取教師引導(dǎo),，師生交流的互動(dòng)式教學(xué)方法,，在市場(chǎng)營(yíng)銷案例教學(xué)中，學(xué)生必須要扮演一個(gè)積極參與者的角色,。在營(yíng)銷案例分析過(guò)程中,，應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)學(xué)生創(chuàng)造性和積極性，鼓勵(lì)學(xué)生多角度發(fā)散思維,，然后再根據(jù)邏輯判斷和推理,，依據(jù)所給條件引導(dǎo)學(xué)生自己評(píng)估自身思路建議的優(yōu)缺點(diǎn)。在實(shí)際案例教學(xué)過(guò)程中,，教師應(yīng)該提前把案例教學(xué)材料發(fā)放給學(xué)生,，讓學(xué)生寫出書面分析報(bào)告，為了激勵(lì)學(xué)生能夠提前認(rèn)真準(zhǔn)備,，教師最好能夠?qū)W(xué)生提交的書面材料給予批閱,，以一定比例計(jì)入到課程成績(jī)中去，增加學(xué)生對(duì)案例分析的重要性認(rèn)知,。

研討是案例教學(xué)的主要形式,，就討論的形式,，教師在案例教學(xué)中根據(jù)案例的特點(diǎn)可以采用以下幾種形式：（1）獨(dú)立思考,，對(duì)于知識(shí)點(diǎn)比較明確，案例材料較少,，較簡(jiǎn)單的案例,，應(yīng)該讓學(xué)生獨(dú)立思考完成，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力,。（2）小組討論,。有些案例較大，內(nèi)容較復(fù)雜,，涉及的營(yíng)銷知識(shí)點(diǎn)較多,，問(wèn)題相對(duì)較深,，可以考慮采用小組討論的形式進(jìn)行，通過(guò)小組討論能夠收集較全面的信息,，并使學(xué)生互相啟發(fā),，能夠?qū)?wèn)題有一個(gè)更深入的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神,。（3）分組辯論,，有些問(wèn)題具有開(kāi)放性的特點(diǎn)，并沒(méi)有明確的答案,，在此情況下可以采用分組辯論的形式,，分組討論可以讓每一組成員形成并驗(yàn)證自己的觀點(diǎn)，在與不同觀點(diǎn)的交鋒中,，對(duì)自己觀點(diǎn)的合理性能夠有一個(gè)更清晰的認(rèn)知,。同時(shí)在分組辯論中，由于其它觀點(diǎn)的啟發(fā)也容易形成具有創(chuàng)新的觀點(diǎn),。在此過(guò)程中,，能夠培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，表達(dá)能力,，思維能力,。

2.3提高教師實(shí)踐能力。

營(yíng)銷案例教學(xué)是教學(xué)方法的改革和素質(zhì)教育的要求,，教師營(yíng)銷實(shí)踐能力是能夠使案例教學(xué)法順利進(jìn)行并產(chǎn)生良好的教學(xué)效果的必備條件之一,。結(jié)合教師實(shí)踐以及中國(guó)市場(chǎng)營(yíng)銷教育長(zhǎng)期注重理論教學(xué)的環(huán)境，筆者認(rèn)為教師應(yīng)該在以下方面對(duì)自己實(shí)踐能夠進(jìn)行提高,，從而能夠適合開(kāi)展?fàn)I銷案例教學(xué),。（1）教師積極參與校外企業(yè)兼職，教師通過(guò)參與企業(yè)的`營(yíng)銷咨詢和營(yíng)銷部門的策劃活動(dòng)不斷積累營(yíng)銷實(shí)踐,。國(guó)外的一些比較知名的商學(xué)院教授,，大部分都具有豐富的企業(yè)管理實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，因此他們?cè)谑谡n過(guò)程中,，不僅具有理論性,，而且具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，這樣的師資非常受學(xué)生歡迎,，教學(xué)效果良好,。（2）學(xué)校在組織課程設(shè)計(jì)中，可以專門請(qǐng)一些有高學(xué)歷的具有豐富經(jīng)驗(yàn)的營(yíng)銷專業(yè)人員到學(xué)校教授一定的課程,，讓他們根據(jù)自身積累的實(shí)踐案例給學(xué)生進(jìn)行分享,，由于他們親身經(jīng)歷的案例，因此在講授過(guò)程中，更加生動(dòng)和真實(shí),，也更受學(xué)生歡迎,。（3）教師要注意案例教學(xué)中自己的角色的把握，在案例教學(xué)中教師是導(dǎo)演,，學(xué)生是演員,，教師要能夠增加學(xué)生的積極參與性，以及創(chuàng)造學(xué)生積極發(fā)言的環(huán)境對(duì)于案例教學(xué)的設(shè)計(jì)是非常重要的,，因此教師在授課之外要加強(qiáng)自身活動(dòng)組織等能力的培養(yǎng),。

2.4杜絕學(xué)生搭便車現(xiàn)象。

針對(duì)案例教學(xué)中學(xué)生搭便車現(xiàn)象,，教師在組織案例討論和分析過(guò)程中,，可以采用以下方式，一是對(duì)每一小組的案例討論報(bào)告的講述者,，不能由小組自己安排,，而是必須有教師在課堂上隨機(jī)選擇學(xué)生，這樣學(xué)生在案例準(zhǔn)備過(guò)程中,，不能夠確定自己是否是被提問(wèn)者,，所以在準(zhǔn)備過(guò)程中，每個(gè)學(xué)生都會(huì)認(rèn)真準(zhǔn)備,。二是對(duì)于一些比較復(fù)雜的案例,，可以針對(duì)小組成員，每一個(gè)成員分配不同的任務(wù),，然后分別打分,，也能夠有效降低學(xué)生在案例討論中的搭便車行為。

案例教學(xué)在營(yíng)銷教學(xué)中占有非常重要的地位,，但是也不能忽略傳統(tǒng)的理論教學(xué),。理論教學(xué)是案例教學(xué)的基礎(chǔ)，學(xué)生在掌握一定理論的基礎(chǔ)上才能夠具備案例分析的能力,，不然僅僅采用案例教學(xué)對(duì)于本科生市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)來(lái)說(shuō)只是鏡花明月,。國(guó)內(nèi)在本科生的市場(chǎng)營(yíng)銷案例教學(xué)方面還沒(méi)有一個(gè)非常完善的模式，這就需要教師在案例教學(xué)中,，不斷摸索和改進(jìn),，尋找能夠有效提高學(xué)生綜合能力和素質(zhì)的案例教學(xué)方法。

參考文獻(xiàn)：

口語(yǔ)教學(xué)問(wèn)題及對(duì)策分析篇十三

1,、前言,。

目前，高層建筑已成為衡量一個(gè)國(guó)家建筑科學(xué)技術(shù)水平的重要標(biāo)志,，更是檢驗(yàn)一個(gè)國(guó)家建筑結(jié)構(gòu)技術(shù)成熟程度的標(biāo)尺。但隨著高度的增加，高層建筑的技術(shù)問(wèn)題,、建筑藝術(shù)問(wèn)題,、投資經(jīng)濟(jì)問(wèn)題以及社會(huì)效益問(wèn)題、環(huán)境問(wèn)題等日益變得復(fù)雜,、嚴(yán)峻,，因此需要深入的研究結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)問(wèn)題，增強(qiáng)對(duì)實(shí)踐的導(dǎo)向作用,。

2,、高層建筑結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。

2.1高層建筑受力和位移特點(diǎn),。

(1)高層建筑中水平荷載產(chǎn)生的影響遠(yuǎn)大于垂直荷載產(chǎn)生的影響,，因此，高層建筑結(jié)構(gòu)必須是一個(gè)既能抗彎曲又能抗剪切,，還能使其地基和基礎(chǔ)承受上部傳來(lái)各種作用力的結(jié)構(gòu)系統(tǒng),。建筑物抗彎曲要求必須達(dá)到三個(gè)條件：不會(huì)使建筑物發(fā)生傾斜;支承體系(柱或墻)的某些部位不致被壓碎、壓屈或拉斷;其彎曲側(cè)移(和剪切側(cè)移的總和)不應(yīng)超過(guò)彈性可恢復(fù)極限,。建筑物抗剪切要求必須達(dá)到兩個(gè)條件：不會(huì)使建筑物被剪斷;其剪切側(cè)移(和彎曲側(cè)移的總和)不應(yīng)超過(guò)彈性可恢復(fù)極限,。對(duì)地基和基礎(chǔ)來(lái)說(shuō)，該建筑結(jié)構(gòu)系統(tǒng)的各支承點(diǎn)之間不應(yīng)發(fā)生過(guò)大的不均勻變形,，而且其地基和地下結(jié)構(gòu)應(yīng)能承受側(cè)向荷載引起的水平剪力,，并不致引起水平滑移。

(2)高層建筑中,，水平荷載和地震作用對(duì)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)起著決定性的作用,。豎向荷載在結(jié)構(gòu)的豎向構(gòu)件中主要產(chǎn)生軸向壓力，其數(shù)值僅與結(jié)構(gòu)高度的一次方成正比;而水平荷載對(duì)結(jié)構(gòu)產(chǎn)生的傾覆力矩,，以及由此在豎向構(gòu)件中所引起的位移,，其數(shù)值與結(jié)構(gòu)高度的二次方和四次方成正比。因此,，設(shè)計(jì)高層建筑時(shí),，不僅要求結(jié)構(gòu)具有足夠的強(qiáng)度，還應(yīng)具備足夠的抗側(cè)剛度,，使結(jié)構(gòu)在水平荷載下產(chǎn)生的側(cè)移被控制在規(guī)定的范圍內(nèi),。

2.2建筑高度與材料用量、工程造價(jià)的關(guān)系,。

隨著建筑高度的增加,，材料用量、工程造價(jià)將呈拋物線關(guān)系增長(zhǎng),。

3.1剪力墻設(shè)計(jì)存在的問(wèn)題及對(duì)策,。

復(fù)雜截面剪力墻配筋設(shè)計(jì)一直是結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中的一個(gè)難題,。其原因：(1)混凝土本構(gòu)關(guān)系。各國(guó)規(guī)范一般采用等效矩形方法計(jì)算截面承載力,，等效矩形方法根據(jù)矩形截面制定的相關(guān)規(guī)定,，不便于直接應(yīng)用于復(fù)雜截面剪力墻正截面承載力計(jì)算。(2)截面內(nèi)力?，F(xiàn)行軟件一般不支持復(fù)雜截面剪力墻整截面內(nèi)力求取,。基于上述兩個(gè)原因,，復(fù)雜截面剪力墻配筋設(shè)計(jì)一直未能得到很好的解決,。實(shí)際工程中，常采用分段設(shè)計(jì)方法,，將整截面的剪力墻分成幾個(gè)矩形截面來(lái)設(shè)計(jì),，其安全性、合理性有待研究,。

針對(duì)上述兩個(gè)問(wèn)題,，解決方案可以從以下幾個(gè)方面入手：(1)從混凝土單軸受壓本構(gòu)關(guān)系出發(fā)，采用一個(gè)便于計(jì)算承載力的簡(jiǎn)化單軸受壓應(yīng)力一應(yīng)變曲線方程,。(2)從截面所受到的彈性應(yīng)力分布出發(fā),，直接積分求出復(fù)雜截面剪力墻整截面內(nèi)力，或從復(fù)雜截面剪力墻各矩形截面內(nèi)力出發(fā),，疊加求解整截面內(nèi)力,。(3)采用截面應(yīng)變平截面假定給出對(duì)應(yīng)配筋的設(shè)計(jì)承載力骨架曲線，求出整截面承載力所需的配筋[2],。

基本思路為：從有限元線彈性模型計(jì)算結(jié)果的截面應(yīng)力分布出發(fā),，積分求解整截面內(nèi)力，或直接從復(fù)雜截面剪力墻各矩形截面內(nèi)力出發(fā),，疊加求出整截面內(nèi)力;采用截面應(yīng)變線性分布的平截面假定,，采用簡(jiǎn)化混凝土和鋼筋的本構(gòu)關(guān)系，反求此時(shí)的受壓區(qū)混凝土的應(yīng)力分布和截面中鋼筋的應(yīng)力,。鋼筋對(duì)截面承載力的貢獻(xiàn)可直接求得,，混凝土對(duì)截面承載力的貢獻(xiàn)可采用積分方法求出，求解截面內(nèi)混凝土和鋼筋承載力,，即可得到截面承載力,。通過(guò)截面設(shè)計(jì)承載力對(duì)截面設(shè)計(jì)內(nèi)力的包絡(luò)，得到所需縱筋面積,。

3.2耗能減震結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì),。

耗能部件應(yīng)滿足下列要求：

(1)耗能器應(yīng)具有足夠的吸收和耗散地震能量的能力和適當(dāng)?shù)腵阻尼;耗能部件附加給結(jié)構(gòu)的有效阻尼比宜大于15%，超過(guò)25%時(shí)宜按25%計(jì)算,。

(2)耗能部件應(yīng)具有足夠的初始剛度,，并滿足下列要求：

耗能器的極限位移應(yīng)不小于罕遇地震下耗能器最大位移的1.2倍;對(duì)于速度相關(guān)型耗能器,，耗能器的極限速度應(yīng)不小于地震作用下耗能器最大速度的1.2倍，且應(yīng)滿足當(dāng)時(shí)的承載力要求,。

(3)耗能器應(yīng)具有優(yōu)良的耐久性能,，能長(zhǎng)期保持其初始性能;,。

(4)耗能器構(gòu)造應(yīng)簡(jiǎn)單,，施工方便，易維護(hù)性好;,。

(5)耗能器與斜支撐,、填充墻、梁或節(jié)點(diǎn)的連接,，應(yīng)符合鋼構(gòu)件連接或鋼與鋼筋混凝土構(gòu)件連接的構(gòu)造要求,，并能承擔(dān)耗能器施加給連接節(jié)點(diǎn)的最大作用力。

3.3結(jié)構(gòu)扭轉(zhuǎn)的限值,。

在satwe計(jì)算結(jié)果輸出中,，結(jié)構(gòu)位移輸出文件中：ratio-(x)，ratio-(y)項(xiàng)為最大位移與層平均位移的比值,。周期,、地震力與振型輸出文件中，扭轉(zhuǎn)系數(shù)最大的為,，扭轉(zhuǎn)系數(shù)最小的為,。限制，是為了使結(jié)構(gòu)有必要的抗扭剛度,，防止由于振動(dòng)耦聯(lián)的影響增大結(jié)構(gòu)的扭轉(zhuǎn)效應(yīng),。

參考文獻(xiàn)。

[1]徐培福.復(fù)雜高層建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)[m].北京：中國(guó)建筑工業(yè)出版社,，

口語(yǔ)教學(xué)問(wèn)題及對(duì)策分析篇十四

1.教學(xué)秘書工作沒(méi)有受到充分重視,。

當(dāng)前高校教學(xué)秘書隊(duì)伍的一個(gè)現(xiàn)實(shí)是，許多高校高度重視師資和科研隊(duì)伍的建設(shè),，對(duì)于教學(xué)管理部分領(lǐng)導(dǎo)和教師認(rèn)為僅僅是打電話,、簽收文件、排排課,、管管成績(jī),、安排考試、整理資料等一些簡(jiǎn)單的事務(wù)性工作,，對(duì)教學(xué)管理更是抱有只要不出教學(xué)事故就行的態(tài)度,。從而導(dǎo)致教學(xué)秘書無(wú)論在職稱、職務(wù),、評(píng)獎(jiǎng),、學(xué)習(xí),、培訓(xùn)等方面都比同學(xué)歷的教師機(jī)會(huì)少，例如四川某高校在教學(xué)環(huán)節(jié)方面每年度會(huì)評(píng)“教學(xué)十佳”,、“優(yōu)秀教師”,、“優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)員”“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”,而在教學(xué)管理方面沒(méi)有設(shè)置任何優(yōu)秀評(píng)定；并且教學(xué)秘書沒(méi)有評(píng)定職稱的機(jī)會(huì),，導(dǎo)致大部分教學(xué)秘書在工作了7,、8年后還是初級(jí)職稱，工資水平一直處于最低水平,。這樣嚴(yán)重挫傷了教學(xué)秘書的工作積極性,，造成隊(duì)伍不穩(wěn)定，一些高學(xué)歷,、能力強(qiáng)的教學(xué)秘書轉(zhuǎn)為教師,、輔導(dǎo)員或調(diào)出高校。

2.知識(shí)結(jié)構(gòu)單一,，學(xué)歷層次和技術(shù)職稱偏低,。

下面以四川某高校為例，從6月調(diào)查結(jié)果來(lái)看,，教學(xué)管理隊(duì)伍現(xiàn)狀頗令人擔(dān)憂,。如年齡結(jié)構(gòu)：35歲以下、35-50歲,、50歲以上所占比例分別是51%,、47%、1%,學(xué)歷結(jié)構(gòu)：博士?jī)H占0%,、碩士?jī)H占16%,、本科占60%、大中專及以下占24%,職稱結(jié)構(gòu)：正高占0%,、副高占5%,、中級(jí)占45%、初級(jí)及無(wú)職稱者占50%.由此我們?nèi)菀装l(fā)現(xiàn)大多數(shù)教學(xué)秘書的學(xué)歷在本科及以下,，技術(shù)職稱多在中級(jí)及以下,，并且近年來(lái)招聘越來(lái)越多的編外人員做教學(xué)秘書。教學(xué)秘書既要參與教學(xué)計(jì)劃的修訂,，教學(xué)任務(wù)的安排,，教學(xué)過(guò)程的監(jiān)督和管理，還要協(xié)調(diào)教師和學(xué)生解決各種問(wèn)題,。因此,，專業(yè)不對(duì)口、學(xué)歷和職稱偏低的現(xiàn)象決定教學(xué)秘書很難更好地履行職責(zé),。

3.教學(xué)秘書的工作程序不規(guī)范,。

教學(xué)秘書在行政上屬于院（系）,，在業(yè)務(wù)上卻從屬于教學(xué)管理部門（教務(wù)處），直接接受教務(wù)處安排,。為此教學(xué)秘書工作經(jīng)常陷入重復(fù)交叉的“兩難”境地,。再加上對(duì)教研室、教師和學(xué)生的臨時(shí)性服務(wù)工作,，使教學(xué)管理工作經(jīng)常處于臨時(shí)的應(yīng)急狀態(tài),，沒(méi)有計(jì)劃性和規(guī)范性。例如,，監(jiān)考教師在監(jiān)考的時(shí)候沒(méi)有按時(shí)監(jiān)考,，我們的教學(xué)秘書不能發(fā)揮基層管理者的管理智能,，而只有充當(dāng)“救火員”的角色頂替監(jiān)考,，由此來(lái)避免教務(wù)處督導(dǎo)的巡查，保證學(xué)院的教學(xué)管理環(huán)節(jié)沒(méi)有教學(xué)事故,。

4.管理知識(shí)和專業(yè)知識(shí)缺乏,，教學(xué)管理方法陳舊。

教學(xué)管理的主要任務(wù)是研究教學(xué)及其管理規(guī)律,，改進(jìn)教學(xué)管理工作,，提高教學(xué)管理水平；建立穩(wěn)定的教學(xué)秩序,，保證教學(xué)工作的正常運(yùn)行,；研究并組織實(shí)施教學(xué)改革；努力調(diào)動(dòng)教師和學(xué)生教與學(xué)的積極性,。教學(xué)秘書想要順利的開(kāi)展這些工作,，既要有教學(xué)管理知識(shí)又要有所在院系的專業(yè)知識(shí)，但是大多數(shù)教學(xué)秘書不是教育管理專業(yè)出身,，不懂教學(xué)管理的相關(guān)知識(shí),，還有的雖然是教學(xué)管理專業(yè)畢業(yè)，但不懂所在院系的專業(yè)知識(shí),，還有一些教學(xué)秘書仍停留在事務(wù)型,、經(jīng)驗(yàn)型的管理層面上，教學(xué)管理方法陳舊,，只習(xí)慣于上傳下達(dá),、被動(dòng)接受任務(wù)，工作上缺少創(chuàng)造性,、積極性和科學(xué)性,。

二、教學(xué)秘書的角色定位和工作任務(wù),。

教學(xué)秘書是高?；鶎咏虒W(xué)單位最直接的教學(xué)管理人員,，是學(xué)校教務(wù)部門和院系教學(xué)主任的得力助手，是聯(lián)系教務(wù)處,、各學(xué)院,、院系領(lǐng)導(dǎo)、教師,、督學(xué)專家和學(xué)生之間的紐帶,，在教學(xué)工作中有著不可替代的作用。概括起來(lái),，教學(xué)秘書的角色定位和工作任務(wù)主要有：

1.教學(xué)秘書是服務(wù)者,。

這是教學(xué)秘書的基本職能，教學(xué)秘書要樹(shù)立“立足本職,、開(kāi)拓創(chuàng)新,、服務(wù)至上”的理念，具體體現(xiàn)在為教學(xué),、科研服務(wù),；為全體師生服務(wù)；為領(lǐng)導(dǎo)決策服務(wù),。主要是通過(guò)學(xué)籍管理,、成績(jī)管理、考務(wù)管理,、教學(xué)運(yùn)行的監(jiān)督管理,、日常教務(wù)工作管理、教材的征訂和發(fā)放管理,、教學(xué)檔案管理等工作得以實(shí)現(xiàn),。

2.教學(xué)秘書是基層管理者。

教學(xué)秘書是院系教學(xué)管理的基層管理者,、信息反饋者,。一是協(xié)助院、系分管領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教學(xué)工作的一般運(yùn)行進(jìn)行管理,。如對(duì)教師調(diào)停課的管理,、輔導(dǎo)答疑的管理、聽(tīng)課的管理,、教學(xué)計(jì)劃的管理等,。二是教學(xué)質(zhì)量的保障和監(jiān)控管理。廣泛收集來(lái)自學(xué)生評(píng)教,、教師評(píng)學(xué),、同行互評(píng)、教學(xué)督導(dǎo)專家和信息員的信息，對(duì)教師的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行全面調(diào)查管理和評(píng)議,，協(xié)助院系領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教學(xué)運(yùn)行的全過(guò)程實(shí)施全程質(zhì)量管理,。

3.教學(xué)秘書是溝通協(xié)調(diào)者。

教學(xué)秘書在具體的工作中,，既要面臨教務(wù)處,、院系領(lǐng)導(dǎo)、教師和學(xué)生等多層面的協(xié)調(diào)工作,；也要涉及到與各教學(xué)部門,、與有關(guān)職能部門之間的協(xié)調(diào)。具體來(lái)講,，既要及時(shí)準(zhǔn)確的完成教學(xué)管理部門和院系領(lǐng)導(dǎo)下達(dá)的工作任務(wù),，又要客觀及時(shí)的將教學(xué)過(guò)程中的一些情況反饋上去。還要做好領(lǐng)導(dǎo)與教師,、教師與學(xué)生之間的溝通協(xié)調(diào)關(guān)系,。例如，每學(xué)期要根據(jù)教學(xué)計(jì)劃的要求落實(shí)各個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)任務(wù),，負(fù)責(zé)教師教學(xué)任務(wù)書,、教師課表、學(xué)生課表等相關(guān)協(xié)調(diào)工作,；協(xié)調(diào)課務(wù)安排與變動(dòng)事宜，并及時(shí)將課務(wù)安排與變更情況通知任課教師和學(xué)生,；負(fù)責(zé)選課,、考務(wù)工作中教務(wù)處、各學(xué)院,、師生之間的協(xié)調(diào)工作等,。

三、對(duì)解決教學(xué)秘書工作中存在問(wèn)題的一些思考,。

為了保障高校教學(xué)秘書隊(duì)伍的穩(wěn)定性,，保證教學(xué)工作正常進(jìn)行，維護(hù)良好的教學(xué)秩序,。筆者針對(duì)目前高校教學(xué)秘書工作的現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題,，提出了以下幾點(diǎn)對(duì)策：

1.重視教學(xué)秘書工作，調(diào)動(dòng)教學(xué)秘書的工作積極性,。

學(xué)校應(yīng)明確教學(xué)管理在學(xué)校管理中的重要地位,，各高校應(yīng)使工作在不同崗位的人員都能夠得到相當(dāng)?shù)拇觯瑘?jiān)持公開(kāi),、公平,、競(jìng)爭(zhēng)、擇優(yōu)的用人原則和合理的教學(xué)秘書人員進(jìn)出機(jī)制,。根據(jù)工作中的表現(xiàn),，給予教學(xué)秘書評(píng)優(yōu),、升職和相當(dāng)?shù)脑u(píng)職稱機(jī)會(huì)。由此來(lái)調(diào)動(dòng)教學(xué)秘書工作的主動(dòng)性和積極性,。

2.加強(qiáng)學(xué)習(xí),，提高教學(xué)秘書的專業(yè)能力和管理水平。

教學(xué)秘書既要有一定的理論水平,，也要具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力才能順利的開(kāi)展工作,。具體來(lái)說(shuō)，教學(xué)秘書要掌握一定的`教學(xué)管理知識(shí),、所在院系的專業(yè)知識(shí),、熟悉現(xiàn)代化辦公的能力。這就要求各高校給教學(xué)秘書提供各種學(xué)習(xí),、培訓(xùn)和進(jìn)修機(jī)會(huì),，著重提高和完善教學(xué)秘書的知識(shí)水平、管理水平,、統(tǒng)籌計(jì)劃能力,、研究問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力、表達(dá)能力,、公文處理能力,、溝通協(xié)調(diào)能力、收集和處理信息資料的能力,，不斷提高工作效益,，使教學(xué)管理科學(xué)化、制度化,、規(guī)范化,、現(xiàn)代化。

3.加強(qiáng)教學(xué)秘書思想意識(shí),。

出自 m.sevw.cn

4.加強(qiáng)考核管理,，引入評(píng)優(yōu)激勵(lì)制度。

目前,，很多高校,，例如四川某高校，沒(méi)有教學(xué)秘書的考核管理辦法,，只要不導(dǎo)致教學(xué)事故,，干好干壞一個(gè)樣（特別是編外教學(xué)秘書在工資水平上與在編教學(xué)秘書相差較大），導(dǎo)致了一些教學(xué)秘書沒(méi)有進(jìn)取心和責(zé)任心,，極大的影響了工作水平,。因此，有必要開(kāi)展教學(xué)秘書之間的崗位爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)。使教學(xué)秘書隊(duì)伍呈現(xiàn)優(yōu)勝劣汰的局面,，對(duì)工作責(zé)任心強(qiáng),，業(yè)務(wù)水平高、業(yè)績(jī)突出者給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì),；恢復(fù)教學(xué)秘書的職稱評(píng)審資格,，打破部分教學(xué)秘書工作了近還是初級(jí)職稱的境況。這樣能增強(qiáng)教學(xué)秘書的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和進(jìn)取精神,，使教學(xué)秘書自覺(jué)提高個(gè)人修養(yǎng),、能力素質(zhì)、工作水平,、責(zé)任意識(shí)和工作熱情等,。

總之，進(jìn)一步提高教學(xué)秘書工作質(zhì)量,，就要正確認(rèn)識(shí)教學(xué)秘書在高校中的地位和作用,，采取適當(dāng)?shù)膶?duì)策，加強(qiáng)對(duì)他們的思想教育,，提高他們的個(gè)人綜合素質(zhì),，豐富他們的專業(yè)知識(shí)，提供合理的發(fā)展空間,，提高他們的工作積極性,、開(kāi)發(fā)創(chuàng)造性，這樣才能推動(dòng)教學(xué)手段和教學(xué)方法改革,，使教學(xué)秘書工作進(jìn)一步科學(xué)化,、有序化、規(guī)范化,、現(xiàn)代化。

口語(yǔ)教學(xué)問(wèn)題及對(duì)策分析篇十五

我國(guó)教育事業(yè)穩(wěn)步發(fā)展,，在實(shí)施新課改的大背景下,，教師對(duì)政治教學(xué)觀念的改變，使得高中的政治教學(xué)有了一定程度的進(jìn)步,，卻還是存在著一些問(wèn)題,。本文針對(duì)這些問(wèn)題，進(jìn)行相關(guān)分析之后,，提出了一些策略,。

1.過(guò)于重視理論學(xué)習(xí)

傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于政治的教學(xué),，教師過(guò)于重視死記硬背,，忽視了學(xué)生對(duì)于理論知識(shí)的理解，這種做法雖然在一定程度上，有助于學(xué)生獲得政治知識(shí),，但是對(duì)學(xué)生價(jià)值觀的形成沒(méi)有任何幫助,。而高中時(shí)期是學(xué)生性格和人生態(tài)度養(yǎng)成的重要時(shí)期，高中的政治課的重要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的態(tài)度和價(jià)值觀,，以及促進(jìn)學(xué)生能力的提高,。但是通常教師在課堂上所教授的知識(shí)，只是機(jī)械地復(fù)述教材中原有的理論知識(shí),，由于沒(méi)有將理論和實(shí)際相結(jié)合,，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法將教師教授的知識(shí)真正應(yīng)用到生活中，做到學(xué)以致用,。

2.探究式教學(xué)浮于表面

部分政治教師在設(shè)計(jì)課堂內(nèi)容時(shí),，會(huì)加入探究式學(xué)習(xí)，但是在實(shí)際的課堂操作過(guò)程中,，雖然活躍了課堂氣氛,，卻沒(méi)有將學(xué)生帶入更深層次的思考，使學(xué)生的收益不多,。雖然部分教師對(duì)公開(kāi)課的態(tài)度比較認(rèn)真,，不僅會(huì)精心設(shè)計(jì)探究活動(dòng)，還會(huì)努力維持課堂的探究狀態(tài),，但是在平時(shí)的普通教學(xué)課堂上,，教師依舊是按部就班，即使設(shè)計(jì)了探究活動(dòng),，內(nèi)容也非常單調(diào),，形式也比較單一，且不會(huì)做出實(shí)時(shí)的調(diào)整,。

3.學(xué)生不樂(lè)于主動(dòng)學(xué)習(xí)

在教學(xué)過(guò)程中,，為了充分利用課堂上的寶貴時(shí)間，通常教師會(huì)在課下收集資料,，按照教學(xué)大綱進(jìn)行授課,，卻忽視了學(xué)生真正希望學(xué)習(xí)的知識(shí)。比如,，在講解“樹(shù)立正確的金錢觀”這一節(jié)時(shí),，教材上雖然要求學(xué)生能夠結(jié)合生活中的情景來(lái)進(jìn)行分析，以獲得不同的感悟,，正確認(rèn)識(shí)金錢觀,。但是，教師在進(jìn)行備課的時(shí)候,，往往只是考慮到“花錢的度”的問(wèn)題,，在講解的時(shí)候,，學(xué)生雖然領(lǐng)會(huì)到了“花錢有度”，但是對(duì)于什么是正確的金錢觀,，以及如何樹(shù)立正確的金錢觀還是十分茫然,，并漸漸地喪失了主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。

1.改變教學(xué)方式

新課改對(duì)高中的政治教學(xué)提出了新的理念,，要求教學(xué)理念要緊跟時(shí)代的步伐,，實(shí)踐與理論并重，注重開(kāi)放式學(xué)習(xí),，形成促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步的評(píng)價(jià)體系,。教師要將傳統(tǒng)的“以教師為中心”的教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變成“以學(xué)生為中心”,，關(guān)注學(xué)生的素質(zhì)教育,，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，將多種教學(xué)方式結(jié)合起來(lái),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。教師在授課過(guò)程中，要以學(xué)生為本,，著重注意對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),，在教授政治理論課程時(shí)，以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活經(jīng)驗(yàn)為輔助,，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行情感體驗(yàn),，以滿足學(xué)生全面發(fā)展的要求。同時(shí),，教師要在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中,，需要不斷進(jìn)行實(shí)踐，找尋最適合自己的教學(xué)方式,。比如在講解“文化的多樣性與文化的傳播”這一節(jié)時(shí),，教師可以讓學(xué)生在課下找尋相關(guān)資料，利用ppt或其他方式,，將他們知道的世界文化和中國(guó)文化進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹,，同時(shí)講述在他們身邊遇到的文化傳播方式，讓學(xué)生真正參與到教學(xué)中來(lái),，發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

2.創(chuàng)新探究式學(xué)習(xí)

在進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)時(shí),，教師和學(xué)生都應(yīng)當(dāng)參與到探究過(guò)程中去,，教師起引導(dǎo)作用，學(xué)生是該過(guò)程的主體,。由于高中的政治教學(xué)中選用的教材是全省統(tǒng)一,，甚至幾個(gè)省統(tǒng)一的,，教材的選擇可能并不符合當(dāng)?shù)氐奶攸c(diǎn)。教師要結(jié)合實(shí)際情況,，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維,，從地域、時(shí)代等方面進(jìn)行探究,。對(duì)于較為抽象的知識(shí),，教師可以引用實(shí)際生活中的例子進(jìn)行分析，讓學(xué)生通過(guò)淺顯的故事學(xué)習(xí)到深刻的道理,。當(dāng)學(xué)生在探究過(guò)程中提出自己的'見(jiàn)解之后,，教師要及時(shí)點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)勢(shì)與不足,，并鼓勵(lì)其繼續(xù)創(chuàng)新,。

3.樹(shù)立正確的價(jià)值觀

價(jià)值觀是推動(dòng)并指引一個(gè)人采取決定和行動(dòng)的原則、標(biāo)準(zhǔn),，是個(gè)性心理結(jié)構(gòu)的核心因素之一,。教師在進(jìn)行政治教學(xué)的過(guò)程中，必須將價(jià)值觀的教育貫穿課程的始終,，幫助學(xué)生在自由愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中,，提高自主學(xué)習(xí)的能力，成為全面發(fā)展的高素質(zhì)人才,。教師還應(yīng)當(dāng)利用豐富的教學(xué)資源,，結(jié)合學(xué)生自身的生活體驗(yàn)，將政治知識(shí)與生活經(jīng)歷結(jié)合起來(lái),，不斷推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行自主性學(xué)習(xí),，提高課堂效率。

高中的政治教學(xué)對(duì)于學(xué)生人格的塑造和素質(zhì)的提高起著非常大的作用,，教師在教學(xué)過(guò)程中,，要遵循新課標(biāo)的要求，著力提高學(xué)生的素質(zhì),，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。教師在課堂上不僅要發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，還要讓學(xué)生感受到其主體地位,，形成良好的教學(xué)氛圍,，提高學(xué)生的思想道德品質(zhì)。

口語(yǔ)教學(xué)問(wèn)題及對(duì)策分析篇十六

社會(huì)保險(xiǎn)是社會(huì)保障體系的重要組成部分,，而農(nóng)村社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)又是農(nóng)村社會(huì)保障的重中之重,。我國(guó)是個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó)，有一半以上的人口在農(nóng)村生活,。解決好農(nóng)村養(yǎng)老保險(xiǎn)問(wèn)題就直接關(guān)系到農(nóng)民切身利益,；關(guān)系到我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和和諧社會(huì)構(gòu)建,；關(guān)系到統(tǒng)籌城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展。因此農(nóng)民的養(yǎng)老保險(xiǎn)問(wèn)題已經(jīng)成為各級(jí)政府關(guān)注的焦點(diǎn),。

一,、發(fā)展農(nóng)村社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)的必要性。

（一）農(nóng)民老齡化趨勢(shì)的要求,。

社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)的重任是保證老年人生活有保障,。而農(nóng)村老年人的比重在增加。農(nóng)村養(yǎng)老保險(xiǎn)在各地不斷嘗試過(guò)程中可以看到,，養(yǎng)老保險(xiǎn)存在很大空缺,。迫切要求完善農(nóng)民養(yǎng)老保險(xiǎn)制度，只有這樣才可以減輕,、化解養(yǎng)老壓力,，才可能有全國(guó)的安定與農(nóng)民幸福。

（二）加快解決“三農(nóng)”問(wèn)題的關(guān)鍵,。

中國(guó)現(xiàn)階段“三農(nóng)”問(wèn)題日趨嚴(yán)峻,。建立和完善新型的農(nóng)村社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)，讓農(nóng)民老有所養(yǎng),，老有所靠,，解除他們的后顧之憂，才能保護(hù)和調(diào)動(dòng)他們的勞動(dòng)生產(chǎn)積極性,，發(fā)展生產(chǎn),，增加農(nóng)民收入，使他們逐步富裕起來(lái),。才能保證社會(huì)的和諧與穩(wěn)定,。

（三）促進(jìn)整個(gè)國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展和構(gòu)建和諧社會(huì)的重要保障。

由于農(nóng)民占我國(guó)人口總數(shù)的62%以上,，農(nóng)民消費(fèi)不足已成為制約經(jīng)濟(jì)快速增長(zhǎng)的主要因素之一,。而農(nóng)村現(xiàn)實(shí)情況表明，由于受傳統(tǒng)養(yǎng)老問(wèn)題所困擾,，農(nóng)民不愿也不敢將全部積蓄用于消費(fèi),。為了促進(jìn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，國(guó)家應(yīng)該為廣大農(nóng)民提供包括養(yǎng)老保險(xiǎn)在內(nèi)的最基本的社會(huì)保障,。建立農(nóng)村養(yǎng)老保險(xiǎn)制度是促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展和構(gòu)建和諧社會(huì)的需要,。

二、我國(guó)農(nóng)村社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)存在的問(wèn)題,。

（一）農(nóng)民參保意識(shí)淡薄,。

受傳統(tǒng)思想的影響，在農(nóng)村養(yǎng)兒防孝的思想還大量存在,，特別是在目前農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展比較滯后,，農(nóng)民增收比較困難，大部分農(nóng)村家庭的收入并不寬裕,。這就削弱了農(nóng)民參保的意識(shí),。即便意識(shí)到了養(yǎng)老保險(xiǎn)的重要性，卻因?yàn)閷?duì)農(nóng)村養(yǎng)老保險(xiǎn)知識(shí)了解比較少,，對(duì)農(nóng)村養(yǎng)老保險(xiǎn)持懷疑態(tài)度也不愿意參加,。養(yǎng)老保險(xiǎn)的重任是讓農(nóng)民老有所養(yǎng)，老有所靠,?！笆芤妗笔寝r(nóng)民參加社會(huì)保險(xiǎn)的直接動(dòng)力與最終期望。但是有資料表明,，農(nóng)村社會(huì)保險(xiǎn)的受益率并不高,。這樣嚴(yán)重打擊了農(nóng)民參加社會(huì)保險(xiǎn)的積極性、主動(dòng)性,。農(nóng)民參保率較低,。覆蓋面較窄。參保的積極性不高[1],。仍然無(wú)法普及推廣,。

（二）法律保障不健全。

西方各國(guó)社會(huì)保障制度包括養(yǎng)老保障制度的制定和實(shí)施都是通過(guò)立法的形式實(shí)行的一種強(qiáng)制性社會(huì)保險(xiǎn),。具有很強(qiáng)的法律強(qiáng)制性,、保障基本性和國(guó)家保證性特點(diǎn)。而我國(guó)農(nóng)村社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)從20世紀(jì)80年代至今幾乎沒(méi)有一部成文的法律法規(guī),。我國(guó)農(nóng)村社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)的主要依據(jù)是1992年1月頒布實(shí)施的《縣級(jí)農(nóng)村社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)基本方案》,。由于沒(méi)有專門的法律法規(guī)，農(nóng)村社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)辦法普遍缺乏法律效力,，從而使廣大農(nóng)民對(duì)此缺乏安全感和信任感,，投保積極性不高制約了農(nóng)村社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)的發(fā)展[2]。

（三）基金保值增值困難,。

長(zhǎng)期以來(lái)社會(huì)保險(xiǎn)基金都采取了存入銀行的方式且基金存入銀行利率明顯低于給付利率,，出現(xiàn)利率倒掛現(xiàn)象，最終導(dǎo)致保險(xiǎn)費(fèi)征繳的越多基金收支赤字越大,?；鸬谋Ｖ刀己芾щy更不用說(shuō)增值。這主要是由于分散運(yùn)營(yíng),、管理水平低,、投資渠道單一造成的。再加上管理人員的素質(zhì)有限,、機(jī)構(gòu)設(shè)置不健全,、一些基金管理部門違規(guī)投資,，致使農(nóng)村養(yǎng)老保險(xiǎn)基金被擠占,、挪用的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生,，基金的安全性難以保障，很難保證農(nóng)民養(yǎng)老基金的保值增值,。

（四）城鄉(xiāng)社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)未能有效銜接,。

城鄉(xiāng)社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)未能有效地銜接起來(lái),。我國(guó)城鎮(zhèn)養(yǎng)老保險(xiǎn)制度已初步建立起了較為完整的體系，而農(nóng)村的養(yǎng)老保險(xiǎn)還處于起步階段,。據(jù)資料證明,。我國(guó)農(nóng)村社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)支出僅占全國(guó)社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)支出11%。然而農(nóng)民的總?cè)藬?shù)卻占全國(guó)總?cè)丝诘囊话胍陨?。截止到底,，我?guó)每年農(nóng)村社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)基金的支出占gdp的比重還不到0.5%。而城鎮(zhèn)社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)基金的支出占gdp的比重卻達(dá)到了7%左右[3],。由此可見(jiàn)城鄉(xiāng)養(yǎng)老保險(xiǎn)待遇差別較大,。要逐步實(shí)現(xiàn)農(nóng)村養(yǎng)老保險(xiǎn)制度與城鎮(zhèn)職工的養(yǎng)老保險(xiǎn)制度的逐漸銜接。把鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)職工納入城鎮(zhèn)職工的養(yǎng)老體系,。才能體現(xiàn)和諧社會(huì)提出的初衷,。很好體現(xiàn)社會(huì)公平性。

（五）養(yǎng)老保險(xiǎn)地區(qū)間不平衡,。

由于我國(guó)地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡,，地區(qū)經(jīng)濟(jì)水平存在較大差異，造成了我國(guó)農(nóng)村社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)發(fā)展不均的現(xiàn)狀,。東部地區(qū),、農(nóng)民保障水平相對(duì)較高。西部地區(qū),，集中了我國(guó)大多數(shù)貧困人口,，有些人甚至連溫飽還未解決，農(nóng)民參保率極低,，養(yǎng)老保險(xiǎn)在西部地區(qū)農(nóng)村就無(wú)法得到保障,。那些養(yǎng)老保險(xiǎn)欠發(fā)達(dá)農(nóng)村地區(qū)和沒(méi)有投保能力的貧困農(nóng)民卻被拒之門外，致使農(nóng)村社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)不能達(dá)到預(yù)期的.目的,。東部地區(qū)的參保率較高,，西部地區(qū)的參保率較低。越是貧困的地區(qū)養(yǎng)老保險(xiǎn)的覆蓋面越低,。這充分表明我國(guó)農(nóng)村社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)存在嚴(yán)重的地區(qū)發(fā)展不平衡狀況,。

三、構(gòu)建農(nóng)村養(yǎng)老保險(xiǎn)制度的對(duì)策。

（一）加強(qiáng)輿論宣傳增強(qiáng)農(nóng)民對(duì)養(yǎng)老保險(xiǎn)的認(rèn)識(shí),。

中國(guó)是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó),，有8億左右的人口在農(nóng)村生活。目前農(nóng)村人口急劇老齡化是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí),。這不僅阻礙了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,，而且嚴(yán)重影響中國(guó)社會(huì)的穩(wěn)定。所以建立農(nóng)村養(yǎng)老保險(xiǎn)制度勢(shì)在必行,。因此，要讓更多的農(nóng)民意識(shí)到養(yǎng)老保險(xiǎn)的重要性,，這就需要相關(guān)部門充分利用各種媒體,、采取多種的方式，大力宣傳農(nóng)村養(yǎng)老保險(xiǎn)的政策,，提高農(nóng)民的參保意識(shí),，進(jìn)而提高農(nóng)民投保的積極性。

（二）通過(guò)立法完善農(nóng)村養(yǎng)老保險(xiǎn)制度,。

各地農(nóng)村社會(huì)保險(xiǎn)制度千差萬(wàn)別,，具有很濃的地方色彩，呈現(xiàn)出明顯的“碎片化”狀態(tài),，普遍缺乏法律規(guī)定性,。為了保證農(nóng)村養(yǎng)老保險(xiǎn)制度正常運(yùn)行。要制定具體的農(nóng)村社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)辦法,。一是要建立激勵(lì)機(jī)制,，出臺(tái)扶持政策，鼓勵(lì)農(nóng)民自覺(jué)投保,。建立財(cái)政補(bǔ)助和集體補(bǔ)貼制度,，采取“個(gè)人負(fù)擔(dān)、財(cái)政補(bǔ)貼和集體補(bǔ)助”相結(jié)合的辦法籌集農(nóng)保資金,。二是健全約束機(jī)制,，完善必要的規(guī)章制度和管理辦法，規(guī)范農(nóng)村養(yǎng)老保險(xiǎn)工作行為,。特別是對(duì)基金,、業(yè)務(wù)、財(cái)務(wù)管理等方面要有具體的,、可操作性的措施,，逐步將農(nóng)村養(yǎng)老保險(xiǎn)工作納入法制化軌道。三是制定扶持農(nóng)?；鹪鲋祪?yōu)惠政策,。提高農(nóng)村養(yǎng)老基金的保值增值能力是吸引農(nóng)民參加養(yǎng)老保險(xiǎn)的一個(gè)重要途徑。

（三）完善基金管理和運(yùn)營(yíng)方式實(shí)現(xiàn)養(yǎng)老保險(xiǎn)基金保值增值。

農(nóng)村社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)基金是參保農(nóng)民老年生活的物質(zhì)保障,，是農(nóng)村社會(huì)養(yǎng)老事業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ),。基金的運(yùn)營(yíng)和管理是否科學(xué)和完善直接關(guān)系到農(nóng)民的切身利益,。要?jiǎng)?chuàng)新和完善基金運(yùn)營(yíng)管理方式,，確保基金的保值增值,。首先提高農(nóng)村養(yǎng)老保險(xiǎn)基金管理層次,，成立省級(jí)管理機(jī)構(gòu)。把基金的管理權(quán)由縣一級(jí)單位管理的方式轉(zhuǎn)為省政府相關(guān)部門管理,，大幅度提高基金管理的有效性和安全性能,。其次成立專門的基金運(yùn)營(yíng)公司對(duì)農(nóng)村社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)基金進(jìn)行專門的投資和運(yùn)營(yíng)。一是基金投資運(yùn)營(yíng)公司的管理費(fèi)用不再?gòu)恼芾沓杀局刑崛?。而是從公司盈利中提取,。二是政府部門要加大對(duì)投資管理公司的監(jiān)管力度，建立開(kāi)放式的監(jiān)督機(jī)制,。完善審計(jì),、監(jiān)察、財(cái)政等有關(guān)部門聯(lián)合組成的外部監(jiān)督制度,。定期審查這些公司的營(yíng)運(yùn)資格是否符合要求,，確保公司有足夠的投資能力和信譽(yù)。最后拓寬投資渠道確?；鸨Ｖ翟鲋?。對(duì)于農(nóng)村社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)資金確保它安全的前提下，要實(shí)現(xiàn)基金的保值和增值,，需要通過(guò)銀行存款,、購(gòu)買國(guó)債、投資房地產(chǎn)和股票市場(chǎng)等方式拓寬基金的投資渠道,，加強(qiáng)基金的流動(dòng)性,，提高它的收益性。

口語(yǔ)教學(xué)問(wèn)題及對(duì)策分析篇十七

長(zhǎng)垣縣第一中學(xué),，河南新鄉(xiāng)453400,。

1.教師對(duì)作文教學(xué)不夠重視。

很多教師認(rèn)為寫作訓(xùn)練費(fèi)時(shí)多,，收效慢,，所以對(duì)作文教學(xué)缺乏研究興趣。還有的教師認(rèn)為語(yǔ)文教學(xué)就是按計(jì)劃教完教科書,，所以語(yǔ)文課堂普遍出現(xiàn)了重讀輕寫,、把作文教學(xué)當(dāng)作閱讀教學(xué)附庸的現(xiàn)象。

2.作文指導(dǎo)崇尚技法。

很多教師在作文指導(dǎo)課上只注重傳授寫作的理論和技法：如注重審題,、立意,、布局、開(kāi)頭,、結(jié)尾,、過(guò)渡等程序化、知識(shí)化的指導(dǎo),。寫作理論,、寫作知識(shí)技法的學(xué)習(xí)是必要的，但不是第一位的,，不是最重要的,。只有學(xué)生對(duì)自己的習(xí)作、對(duì)大量的經(jīng)典范文有了一定的感知感悟之后,，或?qū)W生有了豐富的寫作實(shí)踐和寫作體驗(yàn)之后，相關(guān)的技術(shù)指導(dǎo)才有利于學(xué)生寫作能力的提高,。

3.作文教學(xué)缺乏科學(xué)性和系統(tǒng)性,。

當(dāng)今很多教師的作文教學(xué)隨意性大，各年級(jí)以及各學(xué)年段的作文教學(xué)沒(méi)有計(jì)劃性,，缺乏由淺入深,、循序漸進(jìn)的作文訓(xùn)練系列。教師的教學(xué)計(jì)劃和教案,，也大都寫得很籠統(tǒng),，對(duì)于訓(xùn)練的目標(biāo)、指導(dǎo)方法,、評(píng)改意見(jiàn),、修改要求等方面考慮得不夠具體、不夠全面,。教學(xué)常常是老師一個(gè)人說(shuō)了算,，從命題、指導(dǎo),，到批改,、講評(píng)，學(xué)生很少參與,。久而久之,，學(xué)生就會(huì)把寫作當(dāng)成任務(wù)和負(fù)擔(dān)，失去了寫作的興趣,。

1.培養(yǎng)學(xué)生寫作的興趣,。

對(duì)于高中學(xué)生尤其是高一學(xué)生，興趣的培養(yǎng)是至關(guān)重要的。感受家庭,，體驗(yàn)親情美,；感受交往，體驗(yàn)友情美,；感受交際,，體驗(yàn)人情美；感受風(fēng)俗,，體驗(yàn)風(fēng)情美,；感受自然，體驗(yàn)風(fēng)物美,；感受時(shí)代,，體驗(yàn)崇高美；感受歷史,，體驗(yàn)悲壯美,；感受藝術(shù)，體驗(yàn)形象美,；感受科學(xué),，體驗(yàn)理性美；感受人生,，體驗(yàn)人性美等等,。讓學(xué)生寫這些話題，就是幫助學(xué)生找到觸動(dòng)他們心靈的觸發(fā)點(diǎn),，豐富學(xué)生的寫作內(nèi)容,。在學(xué)生能寫出具體內(nèi)容之后，再逐步在技法上進(jìn)行指導(dǎo),。

要激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,，教師要現(xiàn)身說(shuō)法。在作文教學(xué)中,，教師要少談或不談空頭理論，多談自己對(duì)生活的感受體驗(yàn)和對(duì)事物的認(rèn)識(shí),。教師要做生活的有心人,，用情感去感染學(xué)生、打動(dòng)學(xué)生,。同時(shí)也要求語(yǔ)文教師有較高的文學(xué)素養(yǎng),，能夠給學(xué)生寫“下水作文”。(語(yǔ)文教學(xué)論文)老師與其站在岸上指導(dǎo)學(xué)生寫作,，不如“下水”與學(xué)生一起寫作,。老師若能站在學(xué)生的角度與學(xué)生一起體驗(yàn)寫作的甘苦,，學(xué)生就會(huì)覺(jué)得寫作文不是一件難事，也不只是為了高考,，寫作更是釋放心靈的途徑，在用筆記錄自己成長(zhǎng)的心路歷程,。教師的示范作用對(duì)激發(fā)學(xué)生的寫作興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫作積極性有著非常重要的作用,。

2.引導(dǎo)學(xué)生感悟生活,。

寫作是反映生活的，作家創(chuàng)作是這樣,，學(xué)生寫作也應(yīng)是這樣。因此,，在平時(shí)的`語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生感悟生活,，感悟心靈的廣闊，感悟自然的美好,，感悟生活的多姿多彩……任何一篇成功的作品，首先就在于它體現(xiàn)了作者對(duì)生活的某種感悟,?！段遗c地壇》《鋼鐵是怎樣煉成的》的作者正是對(duì)其生活有所感悟，才在作品中表達(dá)出自己對(duì)生命的詮釋,。每一個(gè)學(xué)生的生活背景,、人生經(jīng)歷、學(xué)習(xí)環(huán)境,、個(gè)性志趣都不同,，這本身就是很好的作文素材。

3.培養(yǎng)學(xué)生的作文思維能力,。

首先要讓學(xué)生作為學(xué)習(xí)者和思想者參與到寫作活動(dòng)中,。高中學(xué)生隨著生理和心理的變化，他們逐步形成了對(duì)社會(huì),、自然,、人生的觀察方式、感受方式,、評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)以及自己的價(jià)值追求,。課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)：學(xué)會(huì)多角度地觀察生活,，豐富生活經(jīng)歷和情感體驗(yàn)，對(duì)自然,、社會(huì)和人生有自己的感受和思考,。這就是強(qiáng)調(diào)在高中作文活動(dòng)中要強(qiáng)化學(xué)生作為思想者的角色，強(qiáng)調(diào)教師要引導(dǎo)學(xué)生深入地觀察和思考,，逐步形成自己對(duì)社會(huì),、人生和自然的認(rèn)識(shí)。所以在寫作教學(xué)中,，教師要想辦法讓學(xué)生的思維更活躍,，文化視野更開(kāi)闊，這樣學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)水平才能不斷地提高,。

其次要為學(xué)生搭建促進(jìn)思維發(fā)展的平臺(tái),。可以讓學(xué)生寫觀察日記,，形式內(nèi)容可以不拘一格,，但必須要求有感而發(fā)，要有自己的觀察和思考,。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練,，學(xué)生就會(huì)漸漸開(kāi)始留心關(guān)注周圍的人和事，養(yǎng)成善于思考的好習(xí)慣,。也可以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生口頭作文的訓(xùn)練,。口頭作文既能夠鍛煉學(xué)生口頭表達(dá)能力,，也能夠很好地訓(xùn)練學(xué)生的思維能力,，而且耗時(shí)少，收效大,，簡(jiǎn)便易行,。

最后按照教學(xué)需要，教師可安排學(xué)生寫隨筆,。并且要求學(xué)生把每一篇都當(dāng)成正式作文來(lái)對(duì)待,，寫出自己對(duì)生活的感悟。因隨筆形式靈活,，沒(méi)有過(guò)多條條框框限制,，學(xué)生寫起來(lái)也比較自由。定期對(duì)學(xué)生的隨筆進(jìn)行檢查,，這樣既讓學(xué)生感受了生活,，也復(fù)習(xí)、鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言文字組合能力,，避免出現(xiàn)寫作文時(shí)無(wú)話可說(shuō)的失語(yǔ)癥,，并且通過(guò)這些練習(xí)有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣,，鍛煉良好的思維品質(zhì)，寫作文時(shí)不至于出現(xiàn)半天下不了筆的情況,。

俗話說(shuō),，功到自然成。學(xué)生作文能力的提高是一個(gè)由量變到質(zhì)變的過(guò)程,。教師在實(shí)施作文教學(xué)的過(guò)程中,，應(yīng)重在培養(yǎng)學(xué)生的興趣，督促并鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣,，具備良好的寫作意識(shí),。

口語(yǔ)教學(xué)問(wèn)題及對(duì)策分析篇十八

在高校教學(xué)中，會(huì)計(jì)電算專業(yè)將管理學(xué),、計(jì)算機(jī)以及會(huì)計(jì)學(xué)融為一體,。目前，我國(guó)的信息手段正在不斷增強(qiáng),，對(duì)會(huì)計(jì)電算化人才的專業(yè)能力也提出了更高的要求,。高校電算化專業(yè)教師的主要任務(wù)是培養(yǎng)合格的電算人才，電算化專業(yè)在各高校開(kāi)設(shè)時(shí)間較短,，在教學(xué)中存在很多不足之處,，需要采用合理的教學(xué)策略進(jìn)行解決?；诖?，本文針對(duì)高校會(huì)計(jì)電算化教學(xué)存在的不足提出了相應(yīng)的對(duì)策。

0引言,。

隨著現(xiàn)代化科技手段的快速發(fā)展,，信息技術(shù)開(kāi)始應(yīng)用在很多領(lǐng)域，會(huì)計(jì)行業(yè)也不例外,，已經(jīng)成為會(huì)計(jì)行業(yè)不可或缺的一部分。目前,，很多企業(yè)開(kāi)始在會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)中融入會(huì)計(jì)電算,，并取得了良好的效果。因此,，培養(yǎng)專業(yè)的會(huì)計(jì)電算人才是非常關(guān)鍵的,，需要各高校對(duì)會(huì)計(jì)電算專業(yè)提高重視程度，以提升教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),，教師也應(yīng)通過(guò)采用合理的教學(xué)形式不斷提升學(xué)生的操作能力與綜合能力,。