10.心得體會是我們在學(xué)習(xí)和工作中獲得的寶貴收獲和啟示,，對我們的成長具有重要意義,。寫心得體會時，要注意表達方式的多樣性，利用段落,、標題等手段使文章更易讀。以下是小編搜集整理的心得體會范文，希望能夠?qū)Υ蠹业膶懽魈峁┮恍椭蛦l(fā)。

生物培訓(xùn)心得體會篇一

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排下我于3月2日上午,，在西寧市師大附中參加了一周的初中生物實驗技能培訓(xùn)，來自各州縣的初中生物教師及指導(dǎo)老師共計150余人參加了本次培訓(xùn),。

本次培訓(xùn)由省教育廳舉辦,，共分二個階段進行。第一階段由西寧市一中任教生物的李教師講解了由代表性的生物實驗操作理論培訓(xùn),。第二階段由二位外校的學(xué)科專任教師,、進行了創(chuàng)新實驗教具操作展示。第三階段由翟主任從各州縣中學(xué)生物教學(xué)的高度出發(fā),，全面進行了學(xué)科業(yè)務(wù)指導(dǎo)培訓(xùn)，并對下一步的工作作了安排部署,。

通過本次培訓(xùn),，科學(xué)實驗儀器的使用方法更清楚了，今后的課堂實驗教學(xué)操作會更規(guī)范化,。生物課的直觀形象教學(xué)效果及學(xué)生的動手實驗操作探究活動的能力會大大增強,。特別是二位老師創(chuàng)新教具制作的展示，讓人耳目一新,、耐人尋味,，同時迸發(fā)出創(chuàng)新的靈動。

我再次認識到生物的教學(xué)離不開實驗,，離不開與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,。聯(lián)系得越緊密越巧妙，學(xué)生感受亦越深,，越能體會到學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣,。在生物教學(xué)中如何實施有效教學(xué)一直是生物教師不斷探究的一個課題。作為一名中學(xué)的生物課教師，我對當前生物教育的感受是：要真正地給孩子們上好生物課,，還真不容易!要把生物書上涉及到的實驗探究活動一一落實,，那就更難了!

通過此次培訓(xùn)，也使我對如何進行有效的生物教學(xué)有了更深刻的認識,。對于今后如何有效的上好生物課更加有信心了,。這次實驗技能培訓(xùn)，我學(xué)習(xí)了很多實驗技能,，如：用顯微鏡觀察植物細胞的實驗及口腔上皮細胞的實驗,，不透明的動植物標本、驗證植物的導(dǎo)管運輸水分和營養(yǎng)的作用等,，懂得了很多科學(xué)知識,，學(xué)習(xí)到了很多實驗方法，掌握了很多實驗技能,。

通過培訓(xùn)我感覺實施生物的教學(xué)方法有以下幾點：

1,、要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)求職有望,，教育學(xué)生“從科學(xué)的角度提出問題”,。

2、設(shè)計實驗要具有規(guī)范性,、可操作性,，注重培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范的實驗操作習(xí)慣實驗的目的在于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究意識及創(chuàng)新能力，因此在實驗的過程中必須強調(diào)科學(xué)性,，首先就要注意培養(yǎng)學(xué)生形成規(guī)范的操作意識和態(tài)度,，在實驗教學(xué)時教師一方面要做好操作示范，另一方面在學(xué)生實驗時要加強檢查指導(dǎo),，即時給予幫助糾正學(xué)生不規(guī)范的操作,。

3、探究學(xué)習(xí)應(yīng)重視教師的指導(dǎo),，把握好探究的時間和材料,。

4、培養(yǎng)學(xué)生大膽發(fā)言和善于傾聽的良好習(xí)慣,。

5,、多媒體的運用要恰到好處、雪中送炭,、畫龍點睛,。生物課堂神秘重重，困難也重重,?？傊?，只有作好生物教學(xué)的充分準備，進行精心的預(yù)設(shè),，才會在教學(xué)中使學(xué)生真正地動起來,，才會使他們感到無限快樂，才會使學(xué)生的能力與個性得到充分的發(fā)展,，使我們的生物課堂充滿生機和活力,。

在暑期期間，我參加了在xxxx市舉行的xxxx年xxxx省普通高中新課程改革生物科崗前培訓(xùn),。經(jīng)過幾天的培訓(xùn),，聽了許多老師的專題講座，我深深地體會到新課程標準在教育理念,、內(nèi)容,、教學(xué)方式方法等方面都發(fā)生了很大的變化，令我感受最深的是：教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變,。作為剛踏出大學(xué)校門的我,，雖對教學(xué)工作有些經(jīng)驗，但通過錄像看了兩節(jié)老師的示范課,，我覺得與我現(xiàn)在的課堂教學(xué)相比有了很大的轉(zhuǎn)變,，這種轉(zhuǎn)變主要體現(xiàn)在以下六點：

一、學(xué)生由傳統(tǒng)的被動的“添鴨式”學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥厝ヌ骄?，思考?/p>

新的教材中探究活動貫穿全書中,，因此，它注重學(xué)生探究式學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)和訓(xùn)練,，讓學(xué)生自己去提問題,、作假設(shè)、制定計劃,、實施計劃,，這有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和實踐能力，激發(fā)學(xué)生的主觀能動性,，真正體現(xiàn)學(xué)生的主體性。

新教材安排3個必修模塊,，3個選修模塊,，學(xué)生可以按照自己的興趣進行選擇，滿足自己的好奇心,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

新的教材理念要求學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)是不可能單純的依靠知識的傳承、講授,、灌輸來形成的,，必須改變教學(xué)策略和改變教學(xué)方法,，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，把學(xué)什么變成怎么學(xué),，把被動地學(xué)轉(zhuǎn)為主動地去學(xué),。

生物新課改，給了我許多思考,，并將我?guī)胍粋€廣闊的實驗天地,。它需要我們不斷地去更新觀念，改變教學(xué)策略,，注意師生角色的轉(zhuǎn)變,，且在實際的教學(xué)過程中，要注意課堂的任何一個環(huán)節(jié),，注重給學(xué)生營造一個良好的氛圍,，建立平等、民主,、信任的新型師生關(guān)系,，引導(dǎo)學(xué)生的情感處于積極的、自由的,，寬松的心理狀態(tài),，能自主的`參與課堂教學(xué)，使課堂氣氛活躍,，使不同的層次的學(xué)生在思維進入一個自由馳騁的空間,。

總之，隨著社會發(fā)展,，教師面對的學(xué)生也更加復(fù)雜化,、個性化，教師只有不固守傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)程序,，才能使自己的課堂教學(xué)實踐“常教常新”,，永具生命活力。

經(jīng)過這一個階段的高中生物新課程培訓(xùn),，使我感受很多,。總的說來通過緊張而又認真的學(xué)習(xí)所獲得的感想與心得體會可概括為以下幾點：

1,、新課改必須更新教師觀念,。

課程改革首先是要改變教師教學(xué)觀念。教師作為課堂的引導(dǎo)者和新課程的執(zhí)行者,，決定著這場教育變革的成敗,。因此廣大教師參與各級培訓(xùn)，優(yōu)化校本教研,，自覺發(fā)展專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)藝術(shù),，力求以課程改革的新理念規(guī)范優(yōu)化教學(xué)行為;另一方面科學(xué)認識和處理推進課程改革以及實際教學(xué)時的矛盾,，處理新舊教學(xué)方法和教學(xué)觀念的矛盾。

隨著新課程的推行,，教師要調(diào)整自己在教學(xué)中的角色,，改變傳統(tǒng)的教育方式。

新課改讓教師從知識的傳授者變成學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者,、組織者,，將“以教師為中心”改變?yōu)椤耙詫W(xué)生為中心”。在新課程實施中教師可以實現(xiàn)自身發(fā)展,，而教師的發(fā)展又將構(gòu)成新課程實施的條件,。我們的課改不是細枝末節(jié)的小變化，而是教育體制和教育觀念的根本性突破,。

2,、把握新教材內(nèi)容。

通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),，使我清楚地認識到高中生物新課程內(nèi)容的增減與知識的分布;怎樣把握知識的深度與廣度,。使我不僅要從思想上認識到高中生物新課程改革的重要性和必要性，而且也要從自身的知識儲備上為高中生物新課程改革作好充分的準備,。對于一個高中教師,，要想教給學(xué)生一碗水，自己必須成為源源不斷的自來水,。知識的更新與深化也是為了更好地服務(wù)于學(xué)生,。永久不變的教材與教法不適應(yīng)于社會的發(fā)展與需求的。對于未曾變動的舊的知識點,，考綱上有所變化的必須做到心中有數(shù),。對于新增內(nèi)容，哪些是高考必考內(nèi)容,，哪些是選講內(nèi)容,，對于不同的內(nèi)容應(yīng)該分別講解到什么程度，都要做到心中有數(shù),。這樣才能做到面對新教材中的新內(nèi)容不急不躁,、從容不迫。通過學(xué)習(xí),，使我清楚地認識到高中生物新課程的內(nèi)容是由哪些模塊組成的,，各模塊又是由哪些知識點組成的，以及各知識點之間的聯(lián)系與區(qū)別,。專家們所提供的知識框架分析對我們理解教材把握教材有著非常重要的意義,。對于必修課程必須講深講透,，對于部分選學(xué)內(nèi)容,，應(yīng)視學(xué)校和學(xué)生的具體情況而定,。高中生物新課程的改革是為了更好地適應(yīng)社會發(fā)展與人才需求而制定的。為了更好地適應(yīng)社會發(fā)展與需求,，作為教師理應(yīng)先行一步,，為社會的發(fā)展與變革做出自己的一份貢獻。

3,、從整體出發(fā),。

通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我清楚地認識到整體把握高中生物新課程的重要性,。整體把握高中生物新課程可以使我們清楚地認識到高中生物的主要脈絡(luò),整體把握高中生物新課程可以提高教師自身的素質(zhì),，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的生物素養(yǎng)。清晰地認識并把握好生物的主線,，能更好地將知識有機地聯(lián)系起來,。所謂的主線即貫穿于某一階段的某個知識點，或者是某種思想方法等等,。這條主線也許只貫穿于我們的初高中階段,，也許會貫穿于我們的小學(xué)、初中,、高中甚至大學(xué)階段,。因此較好的整體把握高中生物新課程、清晰地認識并把握好生物的主線,，對于一個高中生物教師是非常有必要的,，也是非常有意義的。因此將個人的智慧與集體的智慧融于一體進行歸納,、總結(jié),、交流能促進我們產(chǎn)生更多更好的授課方式、方法,，產(chǎn)生更多更新的科學(xué)思維模式,。這對于我們提高課堂教學(xué)質(zhì)量具有非常現(xiàn)實而深遠的意義,。

4.把握課堂教學(xué),。

通過網(wǎng)絡(luò)上一些老師具體的課堂案例學(xué)習(xí)、專家的經(jīng)典剖析,，使我們認識到應(yīng)該怎樣突破教材的重點難點;怎樣才能深入淺出;怎樣才能順利打通學(xué)生的思維通道,、掌握一定的學(xué)習(xí)要領(lǐng)，形成良好的生物素養(yǎng);怎樣才能將一根根主線貫穿于我們的日常教學(xué)過程之中,。我們已經(jīng)認識到新的高考越來越傾向于“重視基礎(chǔ),，能力立意”?！爸匾暬A(chǔ)”,，意思就是從最基本的知識出發(fā),。從近幾年的高考試題中不難發(fā)現(xiàn)，幾乎所有的試題,，追根求源,，都能在課本中找到它的“根”;所謂“能力立意”，意思是說試題不是基礎(chǔ)知識的簡單堆砌,，而是精心巧妙的組裝,，通過這種組裝，題目就給人一種新穎,、陌生感,。“重視基礎(chǔ),，能力立意”不但是高等學(xué)府選拔人才的需要,，也是莘莘學(xué)子將來從事各種工作，研究和解決生活,、社會問題的需要,。因此，一個優(yōu)秀的教師應(yīng)該通過把握課堂教學(xué)來達到以下兩個目標：一方面,，通過我們的日常教學(xué)，能有效地幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績,，以便升入理想的大學(xué)繼續(xù)深造;另一方面,，從根本上提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為將來的持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ),。新教材的安排與設(shè)計充分體現(xiàn)了編者的良苦用心,。作為教師，應(yīng)該通過自己與集體的創(chuàng)造,，更好地為我們的學(xué)生和社會服務(wù),。

培訓(xùn)讓我明白了教師需要具備的基本素質(zhì)：善于積累、善于觀察和學(xué)習(xí);善于調(diào)整教學(xué)方式和內(nèi)容;善于控制自身的情緒;善于有效地利用教學(xué)資源,，同時我還懂得了生物的興趣性,、啟發(fā)性等教學(xué)原則的重要性。

生物培訓(xùn)心得體會篇二

20xx年x月x日,，我們生物教研組去遵化一中進行了生物教學(xué)觀摩學(xué)習(xí),。我們有幸聆聽了遵化一中教師田曉英的《性別決定和伴性遺傳》課堂教學(xué)和紀莉莉教師《生命活動的主要承擔者——蛋白質(zhì)》的說課，唐山一中一位教師《興奮的傳導(dǎo)》的講課,。感覺受益匪淺,。感觸最深的是：他們真正把課上活了，真正充分體現(xiàn)了教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體,，訓(xùn)練為主線的三為主的原則,。

并且深切感受到課堂教學(xué)改革迫在眉睫。如何把更多的時間和空間還給學(xué)生去思考,、去探索，真正把學(xué)習(xí)的主戰(zhàn)場還給學(xué)生,，提高課堂的實效性將是我們本學(xué)期的教研教改課題,。

觀摩了《性別決定和伴性遺傳》一節(jié)的教學(xué)，使我們感受到那種教師主導(dǎo),，學(xué)生自主探究,，學(xué)生有充足的時間和空間表現(xiàn)得淋漓盡致。課中,，老師改變了以往教師提問,，學(xué)生回答的傳統(tǒng)模式，而是放開手讓學(xué)生去自主思考問題,，自主回答問題,。并聯(lián)系日常生活實際，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性,。從而達到對知識“易記牢,，善悟透、愛求真”的目的,，以提高課堂效率,。以形式多樣的課堂調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，使積極參與,，實現(xiàn)了師生互動,。對于不易理解的內(nèi)容她講授為主，但要多設(shè)問,，把一個大問題分解許多小問題,，層層設(shè)問，讓學(xué)生思考做答,，最后解決問題,，對知識的理解就水到渠成；容易理解,、要求再認再現(xiàn)的知識,，一般讓學(xué)生自己歸納，通過相關(guān)知識的前后聯(lián)系,，達到融會貫通,。

這一節(jié)課給我們最直觀的感覺是：學(xué)生是一棵棵正在成長的小樹，知識是陽光，是雨露,，讓他們在這自由環(huán)境沐浴陽光雨露自由成長,，老師只需在必要時稍微地扶正，讓他們朝著正確的方向成長,。

課堂最后給學(xué)生留出時間整理課堂的'知識,，設(shè)計的習(xí)題覆蓋知識點全面，達到熟練掌握,，靈活運用的目的,。

遵化一中紀xx老師的《生命活動的主要承擔者——蛋白質(zhì)》一節(jié)的說課，最美妙之處在于她對教學(xué)設(shè)計過程的靈活性,，為了幫助學(xué)生突破重點,、難點，讓學(xué)生自己動手利用球棍組裝“氨基酸模型”,，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性非常高漲,，并且能夠把“復(fù)雜的問題簡單化”、“化繁為簡,，化難為易”,；對于還沒有學(xué)習(xí)有機化學(xué)的學(xué)生理解“氨基酸的脫水縮合過程”是一個難點，它涉及的是讓學(xué)生參與,，每人代表一個氨基酸,，通過彼此的手拉手連接，體會氨基酸的氨基和羧基的脫水過程,，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常濃厚,，學(xué)習(xí)效率自然提高了。

反思自己的教學(xué),，學(xué)習(xí)三位教師的先進經(jīng)驗,，聯(lián)系我們學(xué)生的實際情況，在教學(xué)中,，我們將繼續(xù)一如既往的落實周校長提出的關(guān)于新授課的六點要求,，并且結(jié)合學(xué)生的實際情況，更新觀念,，充分體現(xiàn)和落實學(xué)科思想,，把實驗教學(xué)扎扎實實的落實到每一節(jié)相關(guān)教學(xué)內(nèi)容之中，活躍課堂氣氛,，把科學(xué)家的實驗經(jīng)驗總結(jié)更多的采用歸納法教學(xué),，以便于學(xué)生在高考解題中能更多的獲取知識的方法。在今后教學(xué)中充分體現(xiàn)：

1,、充分發(fā)揮集體的優(yōu)勢,，精心備課,，創(chuàng)設(shè)問題新情境，多角度設(shè)問,。

總之,，教學(xué)中，正可謂教無定法,，關(guān)鍵是能夠密切聯(lián)系和符合學(xué)生的認知規(guī)律,，循序漸進，讓學(xué)生愛學(xué),、樂學(xué)將是我們始終努力貫徹和追求的目標,。

生物培訓(xùn)心得體會篇三

近日，我有幸參加了一場生物常規(guī)培訓(xùn),，對于我來說是一次非常寶貴的學(xué)習(xí)和成長機會。這次培訓(xùn)讓我深刻了解了生物學(xué)的基本知識和實驗技巧,，并且收獲了許多寶貴的心得體會,。在這篇文章中，我將分享我在生物常規(guī)培訓(xùn)中的五個體會,。

首先,，這次培訓(xùn)讓我深刻認識到生物學(xué)的重要性。生物學(xué)作為一門自然科學(xué),，研究生命現(xiàn)象和生命運動規(guī)律,，對于解釋和探索生命的奧秘具有重要意義。通過這次培訓(xùn),，我了解到生物學(xué)的研究領(lǐng)域非常廣泛,，涉及動物、植物,、微生物等各個方面,。學(xué)習(xí)生物學(xué)可以幫助我們更好地認識和理解人類和其他生命體，為生命科學(xué)的進一步發(fā)展做出貢獻,。

其次,，培訓(xùn)中的實驗環(huán)節(jié)讓我受益匪淺。在實驗中,，我們學(xué)習(xí)了許多基本的實驗技巧,，并親自動手進行了一系列實驗操作。通過親身參與實驗,，我深刻體會到了實驗科研的嚴謹性和實驗設(shè)計的重要性,。在實驗過程中，我還學(xué)會了觀察,、記錄和分析實驗結(jié)果,，這些是進行科學(xué)研究必不可少的能力,。實驗讓我更好地理解了生物學(xué)中理論知識與實踐技能的結(jié)合，拓寬了我的思維和眼界,。

第三,，培訓(xùn)中的理論學(xué)習(xí)使我對生物學(xué)的基本概念有了更深層次的認識。在培訓(xùn)中,，我們學(xué)習(xí)了有關(guān)生物分子,、細胞結(jié)構(gòu)、生物遺傳學(xué),、生態(tài)系統(tǒng)等多個方面的知識,。通過理論學(xué)習(xí)，我明白了生物學(xué)的基本原理和觀點,，比如細胞是生命的基本單位,，遺傳是生物進化的基礎(chǔ)等。我也對生物學(xué)的發(fā)展歷程和學(xué)科前沿有了更多的了解,，這不僅增長了我的知識面,，也激發(fā)了我對生物學(xué)的興趣。

第四,，培訓(xùn)中的討論和交流讓我從不同角度思考和理解生物學(xué)問題,。在培訓(xùn)中，我們組成小組進行討論和合作,，共同解決問題,。通過與其他同學(xué)的交流，我了解到不同人對同一問題的看法可能完全不同,，這讓我認識到生物學(xué)問題往往存在多種解釋和解答方式,。在與同學(xué)們的互動中，我不僅學(xué)到了他們的觀點和見解,，也學(xué)會了如何向別人展示自己的觀點和表達自己的思考,。這樣的交流不僅豐富了我的知識，也提高了我的溝通和表達能力,。

最后,，這次培訓(xùn)給我提供了一個展示自我，發(fā)現(xiàn)自我的機會,。通過參加培訓(xùn),，我結(jié)交了一些志同道合的朋友，我們一起學(xué)習(xí),、交流,，在共同進步的同時也建立了深厚的友誼。同時,，在培訓(xùn)中的表現(xiàn)也得到了導(dǎo)師的認可和贊賞,，這不僅增加了自信,，也激勵我在生物學(xué)方面繼續(xù)努力。這次培訓(xùn)是一個重要的轉(zhuǎn)折點,，讓我更加明確了自己未來的目標和方向,。

綜上所述，參加生物常規(guī)培訓(xùn)給我?guī)砹酥T多收獲和體會,。我深刻認識到生物學(xué)的廣闊和重要性,，通過實驗和理論學(xué)習(xí)更加熟悉了生物學(xué)的基本概念和實踐技巧，交流和討論使我從不同角度思考和理解生物學(xué)問題,，同時,，這次培訓(xùn)也是我展示自我和發(fā)現(xiàn)自我能力的機會。通過這次培訓(xùn),，我更加堅定了學(xué)習(xí)生物學(xué)的信心和決心,，將來我將繼續(xù)努力探索生命科學(xué)的奧秘，為人類和生命科學(xué)的發(fā)展貢獻自己的力量,。

生物培訓(xùn)心得體會篇四

隨著科技的發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)的普及,，線上教育逐漸走入人們的視野，成為一種新的學(xué)習(xí)方式,。本人有幸參加了一場線上生物培訓(xùn)課程,，通過這次學(xué)習(xí),，我深刻體會到了線上教育的便利和優(yōu)勢,。在這篇文章中，我將分享我在線上生物培訓(xùn)中的心得體會,。

第一次接觸線上生物培訓(xùn),，讓我感受到了其獨特的魅力。通過線上平臺學(xué)習(xí)生物,，我可以隨時隨地進行學(xué)習(xí),，不被時間和空間的限制。平時忙于學(xué)業(yè)和社交活動的我,，很難抽出大塊的時間來專注學(xué)習(xí)生物知識,。但是，通過在線學(xué)習(xí),，我可以根據(jù)自己的空閑時間進行學(xué)習(xí),，不會給其他的事情帶來太大的干擾。這種自由安排時間的靈活性,，使我更加享受學(xué)習(xí)的過程,，也提高了我的學(xué)習(xí)效率。

在線上生物培訓(xùn)中,，學(xué)習(xí)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式也更加多樣化,，激發(fā)了我的學(xué)習(xí)興趣,。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)往往只能通過教師的口頭講解和教科書的文字說明來傳達知識。而線上平臺則通過圖像,、音頻和視頻等多媒體手段,，將知識呈現(xiàn)得更加形象和生動。比如,，在學(xué)習(xí)細胞結(jié)構(gòu)和功能的課程中,，線上生物培訓(xùn)使用了許多動畫和模擬實驗，使我能夠更好地理解和記憶相關(guān)的知識,。這種多媒體的教學(xué)方式,，不僅使學(xué)習(xí)更加有趣，也提高了我的學(xué)習(xí)效果,。

在線上生物培訓(xùn)中,，我還發(fā)現(xiàn)了一個與教師和其他學(xué)生互動的渠道。通過在線平臺,，我可以與教師進行實時的交流和討論,，解決疑惑和提出問題。此外,，我還可以與其他學(xué)員互相交流學(xué)習(xí)心得和體會,，分享彼此的見解和收獲。這種互動學(xué)習(xí)的環(huán)境,，不僅讓學(xué)習(xí)變得更加活躍和豐富,，也有助于培養(yǎng)我的團隊合作和溝通能力。

然而,，線上生物培訓(xùn)也存在一些挑戰(zhàn)和限制,。首先，線上學(xué)習(xí)需要自律和自我管理的能力,，因為沒有老師的監(jiān)督和督促,，我必須自己管理好時間，保證完成學(xué)習(xí)任務(wù),。其次,，線上學(xué)習(xí)可能會缺乏社交和團隊合作的機會。相比于傳統(tǒng)的課堂學(xué)習(xí),，線上學(xué)習(xí)更加注重個體的學(xué)習(xí),，而忽略了與其他學(xué)生互動的機會。這對于培養(yǎng)學(xué)生的交際能力和合作精神,，可能存在一定的挑戰(zhàn),。

總的來說，線上生物培訓(xùn)給我留下了深刻的印象和積極的體會,。通過線上學(xué)習(xí),，我感受到了自由靈活的學(xué)習(xí)方式,、多媒體呈現(xiàn)的知識內(nèi)容、實時互動的學(xué)習(xí)環(huán)境等優(yōu)勢,。盡管在線上學(xué)習(xí)也面臨一些挑戰(zhàn)和限制,，但是我相信隨著技術(shù)和教育的發(fā)展，這些問題將會逐漸得到解決,。于是,，我也愿意繼續(xù)探索線上教育的可能性，提升自身的學(xué)習(xí)能力和素質(zhì),。

生物培訓(xùn)心得體會篇五

近期我參加了一場生物科的培訓(xùn),，讓我對生物科的教學(xué)有了更深入的了解。在這次培訓(xùn)中,，我學(xué)到了很多知識和技巧,，并且體會到了生物科教學(xué)的重要性。在這篇文章中,，我將分享我在培訓(xùn)中所得到的心得體會,。

第一段：了解生物科的基本概念。

在培訓(xùn)的第一天,，我們學(xué)習(xí)了生物科的基本概念,。通過觀察和實踐，我們了解到生物科是研究生物和生物相關(guān)現(xiàn)象的一門學(xué)科,。我們學(xué)習(xí)了生物科的歷史淵源,，以及生物科的重要性。通過了解生物科的基本概念,，我們可以更好地理解生物科教學(xué)的重要性,，為合理和有效地進行教學(xué)做好準備,。

第二段：掌握生物科教學(xué)的基本技巧,。

在培訓(xùn)的第二天，我們學(xué)習(xí)了生物科教學(xué)的基本技巧,。我們學(xué)習(xí)了如何規(guī)劃和組織課程內(nèi)容,，如何選擇適合學(xué)生的教學(xué)方法和教具，以及如何評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果等等,。通過學(xué)習(xí)這些基本技巧,，我們可以更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,，培養(yǎng)學(xué)生的興趣和創(chuàng)造力,。

第三段：培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。

在培訓(xùn)的第三天,，我們討論了如何培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力,。在生物科教學(xué)中,，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力是非常重要的。通過實踐,，學(xué)生可以更好地理解生物科的理論知識,，培養(yǎng)科學(xué)思維和實踐能力。在培訓(xùn)中,，我們學(xué)習(xí)了一些實踐教學(xué)的方法和技巧,，如實驗設(shè)計、實驗操作和實驗結(jié)果分析等,。通過這些方法和技巧,，我們可以更好地開展實踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力,。

第四段：靈活運用多媒體教學(xué)手段,。

在培訓(xùn)的第四天，我們學(xué)習(xí)了如何靈活運用多媒體教學(xué)手段,。在生物科教學(xué)中,，多媒體教學(xué)是非常重要的教學(xué)手段。通過多媒體教學(xué),，我們可以更好地呈現(xiàn)生物科的知識和概念,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。在培訓(xùn)中,，我們學(xué)習(xí)了一些多媒體教學(xué)軟件的使用方法,，如PPT制作、視頻制作和虛擬實驗等,。通過靈活運用多媒體教學(xué)手段,，我們可以豐富生物科教學(xué)的內(nèi)容，提高教學(xué)效果,。

第五段：綜合應(yīng)用于實際教學(xué),。

在培訓(xùn)的最后一天，我們通過實踐課堂教學(xué),，將所學(xué)知識和技巧與實際教學(xué)相結(jié)合,。這次實踐課堂教學(xué)讓我更加深入地理解了生物科教學(xué)的難點和重點，并且有助于我提高自己的教學(xué)水平,。通過這次培訓(xùn),，我學(xué)到了很多關(guān)于生物科教學(xué)的知識和技巧，我相信這些知識和技巧會對我的日常教學(xué)產(chǎn)生積極的影響,。

總結(jié)起來,，參加生物科培訓(xùn)給我?guī)砹撕芏嗍斋@。我了解了生物科的基本概念，掌握了生物科教學(xué)的基本技巧,，培養(yǎng)了學(xué)生的實踐能力,，靈活運用了多媒體教學(xué)手段，并且將所學(xué)知識和技巧綜合應(yīng)用于實際教學(xué)中,。我相信,，通過不斷地學(xué)習(xí)和實踐，我會成為一名優(yōu)秀的生物科教師,，為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻,。

生物培訓(xùn)心得體會篇六

在進行生物科培訓(xùn)之前，我首先意識到了培訓(xùn)對于我的重要性,，因此我積極準備,，提前預(yù)習(xí)了相關(guān)的知識。通過閱讀教材和查看網(wǎng)絡(luò)資料,，我對于生物科的基本概念和實驗操作有了一定的了解,。在實驗方面，我還特意練習(xí)了一些常用的實驗操作,，以便能夠更好地適應(yīng)實驗室的環(huán)境和要求,。

二、培訓(xùn)過程的收獲,。

在參加了生物科的培訓(xùn)后,，我獲得了很多實質(zhì)性的收獲。首先,，在培訓(xùn)過程中,，我學(xué)會了如何正確操作各種實驗儀器。通過老師的指導(dǎo)和同學(xué)的幫助,，我逐漸掌握了基本的操作技巧,，比如使用顯微鏡觀察細胞的結(jié)構(gòu)和變化，合理運用移液管進行液體的定量轉(zhuǎn)移等,。其次,，我還學(xué)會了如何進行科學(xué)實驗的設(shè)計和數(shù)據(jù)分析。通過進行一系列的實驗操作,，我掌握了科學(xué)實驗的基本程序和方法,，并且能夠根據(jù)實驗結(jié)果進行合理的數(shù)據(jù)分析和結(jié)論總結(jié),。

三,、培訓(xùn)中遇到的困難和解決方法。

在培訓(xùn)的過程中,，我也遇到了一些困難,，但是通過努力和積極探索，我都得以解決,。首先,，由于對于實驗操作的不熟悉,，我在剛開始的時候經(jīng)常出現(xiàn)失誤，導(dǎo)致實驗失敗,。但是我并沒有氣餒,，而是通過多次的實踐和反思，逐漸改進了自己的操作技巧,，從而提高了實驗的成功率,。其次，我在實驗數(shù)據(jù)的處理和分析方面也存在一定的困難,，因為涉及到一些統(tǒng)計學(xué)和計算方面的知識,。但是通過請教老師和同學(xué)，我逐漸掌握了相關(guān)的方法和技巧,，并成功地完成了實驗報告的撰寫和數(shù)據(jù)分析,。

四、培訓(xùn)收獲對今后學(xué)習(xí)和生活的影響,。

這次生物科的培訓(xùn)不僅僅給我?guī)砹藢嵸|(zhì)性的知識和技能,，更重要的是對我今后的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生了深遠的影響。首先,，通過培訓(xùn),，我對于科學(xué)實驗的重要性有了更加深刻的認識。生物科是一門理論和實踐相結(jié)合的學(xué)科,，只有通過實驗,，我們才能真正理解和掌握其中的原理和方法。因此,，我今后會更加重視實驗的環(huán)節(jié),，在其他的學(xué)科中也會主動參與相關(guān)的實驗和實踐活動，以提高自己的綜合素質(zhì),。其次,，通過與其他同學(xué)的互動和合作，我認識到團隊合作的重要性,。在培訓(xùn)中,，我不僅僅是一個個體，而是一個團隊的一員,。我們共同努力,，相互幫助，才能夠取得良好的成果,。因此,，我今后也會更加注重團隊合作，積極主動地與他人合作，共同完成各種任務(wù)和項目,。

五,、對培訓(xùn)提出的建議。

在這次生物科的培訓(xùn)中,，我不僅僅受益匪淺,，也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進的地方。首先,，我希望培訓(xùn)的內(nèi)容能夠更加貼近實際應(yīng)用,，不僅僅是理論上的知識和技巧,，還應(yīng)該涉及到實際生活和工作中的問題,，以幫助我們更好地將所學(xué)知識應(yīng)用到實際中,。其次,，我希望在培訓(xùn)中能夠更加注重動手實踐的機會，通過實際操作，讓我們更加深入地理解和掌握相關(guān)的知識和技能,。最后，我希望培訓(xùn)能夠加強對于實驗設(shè)計和數(shù)據(jù)分析的培訓(xùn),，因為這是進行科學(xué)研究和實驗的基礎(chǔ)。

總之，這次生物科的培訓(xùn)讓我收獲頗豐，不僅僅是對于生物科知識的掌握,，更重要的是對于科學(xué)實驗和團隊合作的認識和體驗,。我相信這些收獲對于我今后的學(xué)習(xí)和生活有著重要的影響,，并將持續(xù)地推動著我不斷進步和成長。同時,，我也希望通過我的努力和分享,，將這些收獲和經(jīng)驗傳遞給其他的同學(xué),，以便能夠共同進步和提高,。

生物培訓(xùn)心得體會篇七

通過一周的絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。讓我們聆聽了幾位專家的精彩講座，使我對初中生物新課程的教材分析與教材內(nèi)容的處理以及教學(xué)方法改變有了很大的感觸和想法,，對過去的傳統(tǒng)教法和新教法有了不同的認識,，遠程教育培訓(xùn)改變了我們的學(xué)習(xí)方式,。它把教育培訓(xùn)從實際課堂搬到的絡(luò)虛擬空間里，為我們創(chuàng)造了一個前所未有的,、令人耳目一新的嶄新學(xué)習(xí)方式,。在這里，我們除了能閱讀相關(guān)理論知識的文字圖片資料外,，還可以觀看一些名師授課的視頻,，觀摩各種類型的優(yōu)質(zhì)示范課錄像資料。

出處 m.sevw.cn

通過學(xué)習(xí),，交流,、研討、評論等,，不但豐富了我的理論知識,，讓我對新課改革后的初中生物教學(xué)工作有了更深一層的領(lǐng)悟，使我的教學(xué)技能得到提高,?？偨Y(jié)起來,，有以下幾個方面：

通過絡(luò)上一些老師具體的課堂案例學(xué)習(xí)、專家的經(jīng)典點評,，使我認識到應(yīng)該如何把握初中生物課堂教學(xué),。例如,，通過培訓(xùn)我掌握了上好一節(jié)生物課：

一,、備好課；

二,、把握好課堂,。把握好課堂：首先精心導(dǎo)入,，最好導(dǎo)入時激起學(xué)生的興趣。其次中間環(huán)節(jié)做好調(diào)控,。最后收好尾,。通過絡(luò)上一些老師具體的課堂案例學(xué)習(xí)、專家的經(jīng)典剖析,，使我們認識到應(yīng)該怎樣突破教材的重點難點,；怎樣才能深入淺出；怎樣才能順利打通學(xué)生的思維通道,、掌握一定的學(xué)習(xí)要領(lǐng),，形成良好的生物素養(yǎng)；怎樣才能將一根根主線貫穿于我們的日常教學(xué)過程之中,。

由于傳統(tǒng)的教學(xué)方式存在著種種弊端,，學(xué)生缺少對生物的正確認識。課堂教學(xué)正在發(fā)生深刻的變革,，首先應(yīng)努力讓學(xué)生熱愛生物這門課,，有學(xué)習(xí)生物的激情。這就要求我們要抓住學(xué)生的心理建立相應(yīng)的問題，問題不在于多而是在于精,，問題難度不在大而是要適合,，以此來激發(fā)學(xué)生的探究興趣。把學(xué)習(xí)知識的`過程變成分析和解決問題的過程,。在生物課上靈活巧妙地創(chuàng)設(shè)生物學(xué)習(xí)情境和氛圍,，從而全面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和求知欲望。由“要他們學(xué)”變?yōu)椤八麄円獙W(xué),，樂意去學(xué)”,。

在生物教學(xué)中傳授給學(xué)生生物知識固然重要，但更重要的是培養(yǎng)學(xué)生如何學(xué)習(xí),，如何求知,，如何思考并解決問題的能力。老師作為課堂教學(xué)的操縱者,、主導(dǎo)者,，應(yīng)巧妙設(shè)置一些探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考探究,，真正體現(xiàn)“老師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體”的教學(xué)理念。另外,，老師在課堂教學(xué)中還應(yīng)多留給學(xué)生提出問題的機會,，充分思考問題的機會，引導(dǎo)學(xué)生不受課本上框框的約束,，完全可以超越課本，延伸課本,。教師更應(yīng)該關(guān)注的是學(xué)生的反應(yīng),，應(yīng)善于捕捉學(xué)生創(chuàng)新思維的火花，抓住某一亮點并進行鼓勵,。

針對國內(nèi)外的各個地區(qū)新課改的了解,，我發(fā)現(xiàn)各個地區(qū)課改大的方向是相同的，但是一些細微的內(nèi)容是因地而異的,，要以當?shù)鼐唧w的學(xué)生情況而定,。所以形式還是很變通的，通過對國外各個學(xué)?，F(xiàn)有的情況來看,，我們的教學(xué)方式確實有一些保守、放不開,。讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體越來越是趨勢,。而相應(yīng)我們的老師在教學(xué)方法上也要進步，比如在一次生物技能大賽中，一位老師用傳統(tǒng)教法和一位老師用導(dǎo)學(xué)案形式教學(xué),，他們倆的課都非常精彩,，由于都有十多年的教齡，因此知識挖的很深,，但是方法卻截然不同,。傳統(tǒng)教法的老師，他的語言功底相當?shù)膮柡?，可以說很吸引同學(xué)們的注意力,，怎么說呢應(yīng)該是很有人情味。

而實行導(dǎo)學(xué)案的一名教師,，他把學(xué)生分組完全把課堂交給學(xué)生,，他只充當一個主持人的角色，在課前給每組實驗任務(wù),，課上來發(fā)表他們的討論和分析結(jié)果,。這不僅提高了他們分析問題的能力也充分的調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性。因此,，這種教學(xué)模式我有很大的感想就是課堂要交給學(xué)生,，我不能再一味的講，而今后具體該怎么做是我一直應(yīng)該思考的問題,。

通過這次絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),，使我受益匪淺，使我在教學(xué)理念及方法有了更大的提高,，為我今后的教育教學(xué)作了堅實的鋪墊,。總之通過這次培訓(xùn)使我明白新課程改革關(guān)注的是學(xué)生的終身發(fā)展和個性發(fā)展,，在今后的教學(xué)中我們將充分注重對課標的重視和挖掘,，更多從社會的需要和學(xué)生的發(fā)展出發(fā)，結(jié)合本校學(xué)生的實際情況并緊密聯(lián)系生活實際和社會實踐設(shè)計恰當?shù)慕虒W(xué)過程,，為學(xué)校培養(yǎng)合格的學(xué)生,，為社會培養(yǎng)合格的公民。最后我想引用一話“智能有限,、潛能無限,、沒有最好、只有更好”來激勵我今后的教育工作,。

生物培訓(xùn)心得體會篇八

隨著高考競爭日益激烈,，很多學(xué)生為了提高生物成績紛紛參加生物備考培訓(xùn)。我也是其中之一,，經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)和培訓(xùn),，我不僅在生物知識上有所提高，更重要的是掌握了一些學(xué)習(xí)的方法和技巧。下面,，我將從備考規(guī)劃,、思維轉(zhuǎn)變、課后復(fù)習(xí),、解題技巧以及備考心態(tài)等五個方面談?wù)勎业捏w會和收獲,。

首先，備考規(guī)劃是高效備考的重要環(huán)節(jié),。在培訓(xùn)班中,，老師教給我們合理安排學(xué)習(xí)時間和計劃的重要性。通過制定備考計劃,，我們可以合理分配每天的學(xué)習(xí)時間,，將精力集中在重要的知識點上。此外,，備考計劃還可以幫助我們合理分配精力,，避免學(xué)習(xí)過程中的厭倦和疲勞。所以,，在備考過程中一定要制定合理的備考計劃,，將整個備考過程分為目標明確、反復(fù)訓(xùn)練和模擬考試三個階段,，確保時間的利用率和備考效果,。

其次，備考過程中的思維轉(zhuǎn)變也是十分重要的,。在剛開始備考的時候,，我總是習(xí)慣性地把學(xué)習(xí)和考試看作一種負擔和壓力。然而,，在培訓(xùn)中,，老師們一直強調(diào)學(xué)習(xí)的過程是一種享受，要主動學(xué)習(xí),，積極思考，善于發(fā)現(xiàn)和解決問題,。這些要求改變了我對備考的認知方式,，我開始享受學(xué)習(xí)的過程，并且能夠主動鉆研問題,，積極思考解決方法,。這種改變讓我發(fā)現(xiàn)了學(xué)習(xí)的樂趣，也提高了我的學(xué)習(xí)效果,。

第三,，課后復(fù)習(xí)是備考中不可或缺的環(huán)節(jié)。在培訓(xùn)過程中，老師們都強調(diào)復(fù)習(xí)的重要性,，課后復(fù)習(xí)不僅可以幫助鞏固知識,，還可以發(fā)現(xiàn)和彌補自己的不足之處。在復(fù)習(xí)過程中,，我養(yǎng)成了每天及時復(fù)習(xí)的習(xí)慣,，通過檢查自己的筆記和課后作業(yè)，找出知識點掌握不牢固的地方,，并及時彌補,。通過堅持課后復(fù)習(xí)，我逐漸發(fā)現(xiàn)自己的掌握程度越來越好,，復(fù)習(xí)效果得到了明顯的提高,。

解題技巧也是備考過程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一。在備考培訓(xùn)班中,，老師們向我們介紹了一些生物解題的技巧和方法,。比如，在做選擇題時,，我們要注意各個選項之間的區(qū)別,，切忌憑感覺作答；在做綜合題時,，要注重各個知識點之間的聯(lián)系和關(guān)系,，全面考慮。通過學(xué)習(xí)和掌握這些解題技巧,，我在模擬考試中的得分明顯提高,，更重要的是，我對生物解題的思路有了更清晰的認識,，解題的信心也大大增強,。

最后，備考心態(tài)對備考的成敗至關(guān)重要,。在備考過程中,，我深刻體會到備考心態(tài)的重要性。一味地焦慮和壓力只會加重心理負擔,，對備考效果沒有任何幫助,。取而代之的是，要保持積極的備考心態(tài),，堅信自己的能力,，相信自己的付出一定會有回報。在備考過程中,，我遇到困難時并不氣餒,，而是采取積極的態(tài)度去面對和解決問題,，這種樂觀積極的備考心態(tài)給了我很大的鼓舞和動力。

總之,，通過生物備考培訓(xùn),，我不僅在生物知識上有所提高，更重要的是掌握了備考的方法和技巧,。備考規(guī)劃,、思維轉(zhuǎn)變、課后復(fù)習(xí),、解題技巧以及備考心態(tài)的培養(yǎng),，都為我提供了有效的學(xué)習(xí)工具和方法。在今后的備考中,，我將繼續(xù)堅持這些方法和習(xí)慣,，相信自己一定會取得更好的成績。

生物培訓(xùn)心得體會篇九

通過這次學(xué)習(xí),，讓我清醒地認識到：專家與名師之所以能成為專家與名師,，關(guān)鍵在于他們的那種主動精神、廣博的知識積累和深厚的文化底蘊,。專家和名師能夠恰當把握教學(xué)生成,，是與他們辛勤的`付出、不斷地積累總結(jié)分不開的,?！安唤?jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”是他們的最好寫照,。作為一名參加培訓(xùn)的教師,，要想以高貴的姿態(tài)行走，就要在教學(xué)中學(xué)會反思,。在反思中總結(jié),，真正提高教學(xué)能力，爭做一個專家型,、學(xué)者型的教師,。21世紀是一個知識大爆炸的世紀，社會在發(fā)展,，科技在進步,，也就要求教育的不斷創(chuàng)新，需要可持續(xù)性的發(fā)展,。對學(xué)生實施高素質(zhì)的教育，首先是要提高教師的素質(zhì),。教師應(yīng)由經(jīng)驗型向?qū)I(yè)型轉(zhuǎn)化,，傳統(tǒng)型的教師已不適合新形勢的需要,。人的一生就是學(xué)習(xí)的一生，所以,，我們沒有理由不具備特殊技能知識,，沒有理由不學(xué)習(xí)，不提高自身素質(zhì),。我們在職的每位教師都應(yīng)該不斷地用知識來充實自己,，并逐步向?qū)I(yè)化教師轉(zhuǎn)化。

生物培訓(xùn)心得體會篇十

近日,，我參加了一次生物研修培訓(xùn),，這是我第一次參加如此系統(tǒng)、全面的培訓(xùn),，讓我受益匪淺,。在培訓(xùn)期間，我深入學(xué)習(xí)了生物領(lǐng)域的最新研究進展,，并與專業(yè)人士進行了交流,。在此次培訓(xùn)中，我養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，提高了科研能力,，并對未來的科研道路有了更明確的規(guī)劃。以下是我在生物研修培訓(xùn)中的一些心得體會,。

首先,，這次培訓(xùn)不僅讓我領(lǐng)略了生物科研的廣闊前景，還讓我意識到在現(xiàn)代生物技術(shù)的發(fā)展下,，不斷探索和結(jié)合相關(guān)學(xué)科能夠產(chǎn)生令人矚目的成果,。在培訓(xùn)中，我學(xué)習(xí)了基因編輯,、細胞克隆和基因檢測等最新技術(shù),，這些技術(shù)可以用于疾病的治療、農(nóng)業(yè)的改良以及環(huán)境的保護等方面,。通過與相關(guān)專家交流,，我還了解到一些前沿課題的最新進展，如人工智能在生物領(lǐng)域的應(yīng)用以及生物多樣性的保護與研究等,。這些知識的學(xué)習(xí)和交流,，讓我深深感受到了生物科學(xué)的無窮魅力和應(yīng)用價值。

其次,，這次培訓(xùn)提高了我的科研能力和學(xué)習(xí)方法,，讓我認識到自己的不足并且找到了提升的方向。在培訓(xùn)中,，我學(xué)習(xí)了如何進行科學(xué)論文的撰寫和發(fā)表,。通過實際操作和專家的指導(dǎo),，我了解到科研的全過程，包括問題的提出,、實驗的設(shè)計,、數(shù)據(jù)的分析和結(jié)論的得出。這對我以后的科研工作具有極大的啟示作用,。此外,，我還學(xué)習(xí)了如何閱讀和解讀一篇科學(xué)論文，熟悉了相關(guān)的學(xué)術(shù)期刊,。這些學(xué)習(xí)讓我對未來的學(xué)術(shù)研究有了更清晰的認知,，并為我今后的科研之路提供了堅實的基礎(chǔ)。

第三,，在與專業(yè)人士交流的過程中,，我結(jié)識了許多志同道合的朋友，并學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗和知識,。在培訓(xùn)期間,，我有幸與來自不同高校和研究機構(gòu)的生物專業(yè)人士進行了深入的交流。他們有的是教授,、研究員,，有的是博士生和碩士生。通過與他們的交流,，我擴展了自己的學(xué)術(shù)視野,，獲得了大量的實踐經(jīng)驗。他們分享的科研方法,、學(xué)術(shù)思路和實驗技巧給了我很大的啟示,，讓我深刻認識到學(xué)習(xí)和探索的重要性。在與他們的交流中,，我認識到,，只有不斷學(xué)習(xí)和積累，才能在生物領(lǐng)域中不斷創(chuàng)新和突破,。

最后,，通過這次培訓(xùn)，我對未來的科研道路有了更明確的規(guī)劃和目標,。在培訓(xùn)結(jié)束后,，我清楚地意識到了自己的優(yōu)勢和劣勢，并針對這些優(yōu)勢和劣勢制定了未來的學(xué)習(xí)計劃,。我決定努力提高自己的實驗?zāi)芰蛿?shù)據(jù)分析能力,，加強對生物學(xué)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，拓寬自己的學(xué)術(shù)視野,。同時,，我還希望能夠多做科研項目和實習(xí),，積累更多的實踐經(jīng)驗和解決問題的能力。我相信,，通過不懈的努力和堅持，我一定能夠在生物科研領(lǐng)域有所建樹,，并為人類的健康,、環(huán)境保護和可持續(xù)發(fā)展做出自己的貢獻。

總之,，這次生物研修培訓(xùn)讓我收獲了知識,、提升了能力，并為我未來的科研道路指明了方向,。通過學(xué)習(xí)前沿知識和與專業(yè)人士的交流,，我感受到了生物科學(xué)的無窮魅力和應(yīng)用價值。我將牢記這次培訓(xùn)所傳授的知識和培養(yǎng)的學(xué)習(xí)方法,，努力將其應(yīng)用到未來的學(xué)術(shù)研究中,。我相信，只要不斷學(xué)習(xí),、勇于創(chuàng)新,，我一定能夠取得更大的成就，并為生物科學(xué)的發(fā)展做出自己的貢獻,。

生物培訓(xùn)心得體會篇十一

三天的培訓(xùn)讓我收獲很多,，見到了“老朋友”陳紀英老師，聽到了張廳長的報告,，聽到了王市長講話,，聽到了李校長課改思路和方法。現(xiàn)在就體會最深和與日常工作最直接的方面做一下小結(jié)：

澤州一中課改分三步走：

探索階段（20××年——20××年）實施“學(xué)導(dǎo)螺旋發(fā)展大課堂”教學(xué)模式

創(chuàng)新階段（20××年——20××年）綠色教育,、“簇簇通”環(huán)境“雙平臺”教學(xué),、大單元教學(xué)、新型走班制教學(xué)模式,、建立具有校本特色的新課程體,。

20××年3月30日，我校成為中國綠色共同體9所發(fā)起人之一,。

綠色教育就是教育回歸本真,，崇尚自然，遵循規(guī)律,，尊重生命,，培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)展能力。

綠色高中,，不是標新,，而是回歸,。綠色，意味著生態(tài),、低碳,、環(huán)保、生命,，讓教育真正回歸本質(zhì),，尊重常識，促進“新學(xué)校,、新教師”的成長,，用“新課堂”為“新學(xué)校”注入新希望,，從而催生“新學(xué)生”的發(fā)展,。

充分利用現(xiàn)有資源，包括樂學(xué)園的運用,、博客圈的運用,、龍源電子期刊的運用、播客苑的運用,、文檔庫的運用,、電子白板的運用、學(xué)科軟件的運用等,。

教師的備課與上課要實現(xiàn)新的大跨越,。

理論基礎(chǔ)：量子思維、整體化學(xué)習(xí)理論,。

引爆學(xué)習(xí)力=右腦開發(fā)+思維導(dǎo)圖+思維風暴+快速閱讀+快速記憶

自主學(xué)習(xí)課（任務(wù)型,、獨學(xué)）：

1、在a4紙上用彩筆將單元主要內(nèi)容畫出單元思維導(dǎo)圖,。

2,、背誦關(guān)鍵字、詞,、數(shù)據(jù),、概念、句子,、符號,、公式等。

3,、理科要熟練演練例題,，會做書上的習(xí)題。

展示課一（過關(guān)型，對學(xué),、簇學(xué),，不走班）：

對學(xué)，即一對一,，交流思維導(dǎo)圖,，檢測背誦內(nèi)容，檢測書寫內(nèi)容要到白板上進行,。

簇學(xué),，即兩人對兩人，即記憶內(nèi)容,，書寫內(nèi)容在白板上進行。

展示課二（問題型,，群學(xué),，走班）：

抽查（最后簇）過關(guān)情況，過關(guān)情況將代表這個班的過關(guān)情況,。

走班學(xué)簇展示交流解決問題成果

留班學(xué)簇對質(zhì)疑展示學(xué)簇

展示課三（提升型,，群學(xué)，走班）：

走班學(xué)簇展示實戰(zhàn)演練內(nèi)容

留班學(xué)簇對質(zhì)疑展示學(xué)簇

演練反思課（反思型,，不走班）

流程：點評導(dǎo)圖,、整理學(xué)道、交流學(xué)道,、演練檢測、展示導(dǎo)圖、學(xué)道導(dǎo)學(xué),。

理論基礎(chǔ)：心智獨立理論,、建構(gòu)主義理論、兒童中心論,、系統(tǒng)科學(xué)理論,。

新型走班制是一種開放、自由,、和諧,、智慧的課堂生態(tài)。

兩室制：“1+4+4”制

三室制：“1+4+2+2”制

自主學(xué)習(xí)課（師走生不走）

交流展示課（過關(guān)型不走,、問題型和提升型師生都走）

演練反思課（師生都不走）

通過培訓(xùn)我了解了社會和學(xué)校所需要的老師應(yīng)該具備的新能力,，明確了今后努力的方向，發(fā)現(xiàn)了現(xiàn)在自身的不足,，為今后成為稱職的好老師打下了基礎(chǔ),。雖然在課改的具體的操作環(huán)節(jié)中可能會面臨著種種挑戰(zhàn)，但我們眾志成城，我們信心百倍,，相信成功是屬于我們的,。

生物培訓(xùn)心得體會篇十二

藥品微生物檢驗作為一門應(yīng)用微生物技術(shù)、是對藥品研制,、生產(chǎn),、銷售和使用過程中進行質(zhì)量檢測和安全評價的基礎(chǔ)專業(yè)技術(shù)。

隨著制藥工業(yè)的迅速發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進步,，藥品微生物檢驗經(jīng)多年時間的不斷積累,，在理論上不斷充實，逐步發(fā)展形成藥品領(lǐng)域的一門重要分支學(xué)科,，專業(yè)技術(shù)檢驗已廣泛應(yīng)用藥品領(lǐng)域的各項專業(yè)和部門,。國家藥典收藏的微生物學(xué)檢測項目逐版增加，藥品微生物檢驗已成為執(zhí)行國家藥典,、藥品標準和對藥品進行質(zhì)量監(jiān)督的法定依據(jù),。

本次培訓(xùn)是為了隨著醫(yī)藥工業(yè)的發(fā)展，藥品生產(chǎn)企業(yè),，廣泛推行g(shù)mp認證,，微生物學(xué)檢測手段是基本內(nèi)容。這讓我更加適應(yīng)當前藥品的微生物檢驗技術(shù)工作,，將理論與實踐的想結(jié)合,，為成為長期從事藥品微生物檢驗的專業(yè)人員做準備。

生物培訓(xùn)心得體會篇十三

又到了丹桂飄香的好季節(jié),，新的學(xué)期就此開始了,。

看著那一個個可愛活潑的初一新生，心里真是特別的激動和開心,。

與其說開學(xué)是學(xué)生焦慮綜合癥的開始,，倒不如說是老師們不適應(yīng)的開始。

如何在新學(xué)期的第一課讓激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，讓學(xué)生喜愛自己的課,，一直是困擾老師們的一個難題。

下面我針對如何上好初中生物第一課談一談自己的想法,。

首先,，在上課之前，導(dǎo)入是非常重要的,，俗話說良好的開始是成功的一半,。

一個優(yōu)秀的教師常常會利用1-2分鐘的時間巧妙引入課題，吸引學(xué)生的注意力,。

一節(jié)新課,，尤其是初中生物的第一課,，如能通過主意新穎、出人意料,、富有情趣的引入,，學(xué)生就能產(chǎn)生濃厚的興趣，關(guān)注所要學(xué)的內(nèi)容,，并從此喜愛生物課,。

生物培訓(xùn)心得體會篇十四

20xx年春，我非常幸運地參加了高考生物培訓(xùn),，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,，聆聽了專家和名師的講座，他們以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述,，給了我們強烈的感染和深深的理論引領(lǐng),，和同行們一起探討了不少疑惑。在一次次的感悟中,，頗感自己的責任重大,，進一步認識到了不斷更新自己知識結(jié)構(gòu)的必要性。通過這次培訓(xùn),，感受頗深，收獲頗豐,。

一,、緊扣教材夯實基礎(chǔ)，全面培養(yǎng)生物科學(xué)素養(yǎng),。

歷年高考都很好的體現(xiàn)了大綱中對生物學(xué)核心知識的考核,。因此，在充分理解,、掌握課標,、考綱的基礎(chǔ)上，要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀書,，通讀教材,，包括文字部分、插圖,、小資料,、實驗等;重要的生物學(xué)概念生理作用、生理過程,、實驗原理,、實驗方法等要理解熟記。對生物學(xué)中的名詞性概念,、結(jié)論性語句要經(jīng)常理解性記憶,，以保證準確無誤，才能夠用準確的生物學(xué)術(shù)語答題。在基礎(chǔ)訓(xùn)練時,，注重構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò),，同時注重創(chuàng)新方法，對典型例題要精講精練,，提高學(xué)生答題的技巧,、速度和準確度，注重對知識的歸納總結(jié)和整理,。

對于實驗,，尤其要注意實驗原理、實驗步驟,、實驗結(jié)論的標準寫法,，尤其是探究性實驗驗證實驗等不同實驗的實驗結(jié)論的書寫規(guī)范和特點需要注意。

生物學(xué)中,，尤其是選修課本中的黑體字,，往往是高考中考察基礎(chǔ)知識時出現(xiàn)頻率最高的詞匯，要理解性記憶,，并能夠準確應(yīng)用,。

基礎(chǔ)訓(xùn)練不是只多做題就足夠了，要做典型例題,，并且要善于在錯誤中總結(jié)經(jīng)驗,，能夠在經(jīng)驗中整合知識，最終達到融會貫通的境界,。

二,、研究課標、考綱,，分析高考趨勢,，把握高考動態(tài)變化。

新課改下的高考方向,，要通過研究課程標準,、高題的命題思路及走勢、考試說明來準確把握,。在復(fù)習(xí)備考中應(yīng)以課標為準,，以考綱和考試說明為依據(jù)，集中精力重點突破核心主干知識,。準確把握《考試大綱》內(nèi)容和要求的增減變化,，把握重點主干知識，適當照顧冷點,，夯實基礎(chǔ),，使復(fù)習(xí)目標更具明確性,、有序性、針對性和有效性,，更加突出重點和主次分明,。

三、訓(xùn)練思維,，提高應(yīng)試能力,。

能夠準確的理解圖表分析題，關(guān)注新課程的高考,、實驗探究,、研究性學(xué)習(xí)、圖表數(shù)據(jù)信息,、熱點問題的試題,，注重圖表能夠準確的理解圖表分析題曲線分析能力、推理能力的訓(xùn)練,，提高自己的綜合運用知識分析,、解決實際問題的能力，做到有圖必讀,，有圖必識,，有圖必析。

重視新課改中關(guān)于能力提升的要求,，需要重視以下幾個方面:重視研究性學(xué)習(xí)和實驗探究典型題的訓(xùn)練,。如胰液的分泌調(diào)節(jié)、生態(tài)農(nóng)業(yè),、生態(tài)環(huán)境的調(diào)查等;重視科學(xué)研究方法，如空白對照和自身對照實驗,、同位素示蹤法,、顯微鏡的使用等;了解科學(xué)研究的一般步驟和方法;重視研究性學(xué)習(xí)與調(diào)查表格的、實驗變量關(guān)系的確定,、器材藥品的選擇與安全,、實驗數(shù)據(jù)的處理、實驗步驟的設(shè)計與成,、實驗結(jié)果預(yù)測,、實驗方法的改進、實驗現(xiàn)象與結(jié)果的分析評價及研究性學(xué)習(xí)報告的撰寫要求,。

要注意解題能力的提升,，精練習(xí)題，回顧反思,，變式訓(xùn)練,，提高訓(xùn)練效果,。對典型題的解題方法、解題規(guī)律,、題目變化要進行反思,，多開展“舉一反三”舉三歸一”的變式訓(xùn)練，練活自己的學(xué)習(xí)“思維”,，提高發(fā)散性,、聚斂性思維和應(yīng)變能力。要針對高考的重點難點熱點,、易錯的地方以及自己學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)多練,，提高解題能力。節(jié),、生態(tài)農(nóng)業(yè),、生態(tài)環(huán)境的調(diào)查等;重視科學(xué)研究方法，如空白對照和自身對照實驗,、同位素示蹤法,、顯微鏡的使用等;了解科學(xué)研究的一般步驟和方法;重視研究性學(xué)習(xí)與調(diào)查表格的設(shè)計、實驗變量關(guān)系的確定,、器材藥品的選擇與安全實驗數(shù)據(jù)的處理,、實驗步驟的設(shè)計與完成、實驗結(jié)果預(yù)測,、實驗方法的改進,、實驗現(xiàn)象與結(jié)果的分析評價及研究性學(xué)習(xí)報告的撰寫要求等。

辯證思維應(yīng)用,，能夠運用自己的邏輯思維,，把教材中隱性的辯證唯物主義觀點挖掘出來，例如生命的質(zhì)性觀點,、結(jié)構(gòu)和功能的統(tǒng)一觀點(如唾液腺細胞和心肌細胞的細胞器差異)局部與整體的統(tǒng)一觀點(如抗體在細胞中的合成加工,、分泌)生命活動的對立統(tǒng)一觀點(如某些激素的協(xié)同和拮抗作用)生物進化的觀點、生物與環(huán)境的統(tǒng)一觀點等,?？茖W(xué)研究的一般步驟和方法;重視研究性學(xué)習(xí)與調(diào)查表格的設(shè)計實驗變量關(guān)系的確定、器材藥品的選擇與安全,、實驗數(shù)據(jù)的處理,、實驗步驟的設(shè)計與完成、實驗結(jié)果預(yù)測,、實驗方法的改進,、實驗現(xiàn)象與結(jié)果的分析評價及研究性學(xué)習(xí)報告的撰寫要求等。

四,、科學(xué)的復(fù)習(xí)計劃,。

二輪復(fù)習(xí)時間大約為3個月,，主要是進行專題復(fù)習(xí)及理綜測試。以《課程標準》為依據(jù),，注重知識間的縱橫聯(lián)系,，幫助學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，突破重難點,。培養(yǎng)學(xué)生獲取信息,、分析、綜合探究的能力,。同時強化學(xué)科術(shù)語,、規(guī)范用語。在每一個專題的復(fù)習(xí)中,，進一步將知識進行歸類,，使學(xué)生把知識形成一個有機的整體別強調(diào)知識的整合和應(yīng)用，迅速提高學(xué)生解答題目的能力,。

讓學(xué)生扎扎實實掌握基礎(chǔ)知識,，準確掌握重要概念、原理,、過程等,，并輔以適量的有針對性的訓(xùn)練題。學(xué)生在完成一輪復(fù)習(xí)后要能夠達到理清知識點,，能畫出知識網(wǎng)絡(luò)的復(fù)習(xí)效果,。在復(fù)習(xí)的同時對以前學(xué)習(xí)的不足進行修補，而且習(xí)題要跟上,，及時檢測學(xué)生的掌握情況,，選擇合適的一輪復(fù)習(xí)用書很重要。注重能力提升,，通過知識的講解和習(xí)題的分析訓(xùn)練來培養(yǎng)和加強,。在高考中，除了基礎(chǔ)知識的考查外,，還重視能力的考查，主要考查的能力有理解能力,、實驗與探究能力,、獲取信息的能力、綜合運用能力,。這些能力需要在一輪復(fù)習(xí)中,。

通過專題訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的整體意識和應(yīng)試能力，提高應(yīng)試技巧和心理素質(zhì),。同時進行題海戰(zhàn)術(shù),，通過大量接觸最新的各地模擬適應(yīng)的要求并基于前面的知識積累迅速進入備考狀態(tài),。最重要的是在這段時間內(nèi)，不要忘記回歸課本,，查缺補漏,，對不熟的知識加強記憶。通過最后的練習(xí)等給學(xué)生以信心,，調(diào)整學(xué)生心態(tài),，讓學(xué)生以最好的狀態(tài)去參加考試。

五,、調(diào)整心態(tài),，提高應(yīng)試技巧。

規(guī)范解題答題,，提高審題能力,，用生物學(xué)語言準確表達自己的觀點，如遺傳圖解的規(guī)范化書寫,、遺傳學(xué)符號的正確使用,，用專業(yè)術(shù)語描述現(xiàn)象和給出結(jié)論，不寫錯別字等,。如果審題不清造成的,，應(yīng)加強審題訓(xùn)練，減少低級層面的失分,。翻閱曾經(jīng)做過的試卷,，主要看以前做過的好題、易錯題,、一錯再錯題,，再現(xiàn)解題思維過程，領(lǐng)悟試題的命題意圖,，提高答題的正確率,。

考前要合理安排時間，認真做幾套題量適當,、難度適中的熱身卷,，形成良好的題感和條件反射。做試卷時要嚴格控制時間,，盡量快速答題,，不翻書。做后自我批改,，從中找到知識缺陷,，解決暴露出來的問題，調(diào)整做題策略,。

選擇恰當?shù)倪m合自己的應(yīng)試技巧,。理綜試卷普遍題量大,、時間緊，需要幫助考生摸索適合自己的答題順序和時間分配,，有一定時間去思考和完成最后兩道生物題,，并力求做到卷面潔凈、表述準確,、合乎規(guī)范,，提高應(yīng)試技巧和做題速度，做好最充分的準備,，投入到最后的緊張復(fù)習(xí)備考中去,。

生物培訓(xùn)心得體會篇十五

生物學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，現(xiàn)代生物科學(xué)的發(fā)展尤其依賴科學(xué)實驗,。在生物教學(xué)中,，實驗、學(xué)習(xí)和觀察等實踐環(huán)節(jié)對我們掌握生物學(xué)知識,、科學(xué)方法,、培養(yǎng)我們的動手能力和形成科學(xué)素質(zhì)都起到了至關(guān)重要的作用。正是因此,，從我們開始接觸生物這門學(xué)科開始,，就不斷有生物實驗課程，鍛煉我們各式各樣的能力,。

但是,，也的確是上過各式各樣的生物實驗課，我才更加深刻的感受到這次做的現(xiàn)代生物技術(shù)綜合實驗對我的影響有多大,。

首先,，我一定得提的，便是金衛(wèi)華老師,，還有金老師給我們提出的實驗要求,。

好好，不能扯太遠,，還需要拉回我心得的主題——實驗,！老師在第一次課上，對我們詳盡的講解了我們此學(xué)期需要完成的一系列實驗,。其中全是環(huán)環(huán)相扣,，嵌合緊密，有點一招即失,，滿盤皆輸?shù)膲毫Γ贿^我們更多的是懷著一種躍躍欲試的激動,，恨不得立馬動手,，靠著自己學(xué)來的知識,，認真的完成這套實驗，并且還能看到最終那令人欣喜的結(jié)果,。就這么妄想著妄想著,，我們從第二周開始的現(xiàn)代生物技術(shù)綜合實驗的漫長旅程。

由于,，老師沒有硬性的要求實驗時間,，我們便是一有空閑就往實驗室里鉆，也就少了以前實驗課上出現(xiàn)的,，因為部分實驗儀器的數(shù)量缺少,，同學(xué)們每次做實驗都是你推我嚷的，造成了實驗興趣的流失,。以至于做實驗的態(tài)度越來越渙散,，甚至只是簡單的走下過場而已，幾次實驗課下來,，熱情全無,。但按照金老師的提議來，大家來實驗的時間不同,，使得對儀器使用的時間錯開,，減少了為爭搶儀器或是藥品而嘈雜不堪的場面，實驗也變得順利了許多,。

金老師會很體諒一些先開始忙活的同學(xué),，在黑板上寫清他們實驗大概會做到的步驟和注意事項，后面實驗的準備物品和要求,，然后開始在忙于實驗而奔走中的同學(xué)之間晃悠,。觀察我們的實驗操作，或是時不時提點解釋一下我們實驗步驟的緣由,；實驗藥品的作用,；如何做會得到更好的結(jié)果；實驗沒有得到好的結(jié)果或是做的失敗了的原因,?？墒牵S著實驗的發(fā)展,，后來更多的時候,，是我們在看過書本上要求的實驗步驟后，去纏著金老師,，圍在他周圍,，問他關(guān)于實驗的各種問題，就算同樣的問題被問過許多次，金老師依然是和藹的笑著一一解答我們的疑問,，他的平易近人,，他的悉心教導(dǎo)，他的不驕不躁,，他的耐性與笑容都深深的打動了實驗中的每位同學(xué),。

其實，他的這種教學(xué)方式,，亮點就在于此,，自主實驗迫使我們會仔細品味步驟中的點滴；實驗過程中的出現(xiàn)的各種問題,，就要求我們會去思考如何排除,，繼續(xù)實驗；實驗結(jié)果的不理想,，更是強迫我們能認真回顧實驗中的任何細節(jié),，找出問題所在，也會需要我們?nèi)ド钊肓私膺@步實驗的機理,，用藥品的理由,，實驗操作要求等。這些自己通過自己動手動腦而逐步累積起來的經(jīng)驗,，是在以往任何時候都沒有獲得過的,，那時，只知道按照老師和書本上寫的步驟來,，根本不在意為什么要這么做,，于是少了對實驗的探究，能學(xué)到的東西自然也減少,。

生物培訓(xùn)心得體會篇十六

20xx年12月27日至29日,，我參加了瀘州市第二屆生物骨干教師培訓(xùn)，經(jīng)過三天的培訓(xùn),，受益匪淺,，現(xiàn)將心得體會總結(jié)如下。

自20xx年秋實施新課程改革以來,，不斷地要求提高課堂教學(xué)效率,，減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負擔，但減負不能減效,，減時間不能減成績,。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，我們必須提高課堂的教學(xué)效率,，必須考慮課堂的有效教學(xué),，必須聚焦有效思維,。

有效教學(xué)，并不是將以往課堂上完成的練習(xí),、作業(yè)轉(zhuǎn)移到課后,，教師在課堂上拼命的講。而是要改變教學(xué)模式,，要將以前的“滿堂灌”“一言堂”變?yōu)槊裰鹘虒W(xué)，要注重學(xué)生的探究活動,，要注重情境教學(xué),，要訓(xùn)練學(xué)生的思維。課本上的“問題探討”,、“技能訓(xùn)練”,、“拓展題”不能把它們變?yōu)橹R訓(xùn)練題，必須由學(xué)生來完成,，這類題目并不一定要得出一個結(jié)果,，要注重學(xué)生探討的過程。課堂教學(xué)須轉(zhuǎn)換教師定位,，必須由演講者變?yōu)橹鲗?dǎo)者,、組織者。要注意師生互動,、生生互動,。要學(xué)會創(chuàng)設(shè)問題情境，誘發(fā)認識沖突,，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題并提出問題,，有意識地設(shè)計問題串，以問題驅(qū)動學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,，活躍學(xué)生的思維,，引導(dǎo)和組織學(xué)生討論，鼓勵不同觀點之間的相互辯論,，而不是老師問學(xué)生答這種簡單的教學(xué)模式,。

關(guān)注課堂，活躍學(xué)生思維,，才能用最少的時間達到最佳的效果,，獲得最大的效益。

自今年秋期,，瀘州市教育局下發(fā)了進一步減輕學(xué)生課業(yè)負擔的文件,，那么，如何利用這充足的課后時間,，部分教師延續(xù)以前的做法,，把大量的作業(yè)題留在這有限的時間里,，讓學(xué)生去完成。殊不知,，這種做法有利也有弊,，有效的作業(yè)題能夠鞏固所學(xué)的知識，而許多無效的作業(yè)題只能讓學(xué)生對所學(xué)知識的厭惡,，所以在課后作業(yè)題的設(shè)計上要下功夫,、動腦筋。作業(yè)題的設(shè)計不能只是知識的再認,、鞏固和簡單應(yīng)用,，也不應(yīng)局限于簡單的邏輯思維，而應(yīng)是求異思維,、發(fā)散思維,、逆向思維的題目。這樣能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的動力,。同時在作業(yè)題的設(shè)計上，要改變傳統(tǒng)的二元對立的思維方式,，即對就是對,、錯就是錯的傳統(tǒng)思維，要學(xué)會設(shè)計一些具有思考價值的問題,，訓(xùn)練學(xué)生的思維,，讓學(xué)生學(xué)會用已有的知識去解決一些實際問題。

信息在現(xiàn)今的教學(xué)中的重要性,，就不再累贅了,。在這次培訓(xùn)中，我感觸頗深的是多媒體軟件的使用,。我們不能僅僅滿足于powerpoint的使用,，powerpoint的功能不足以滿足于如今的教學(xué)。我們應(yīng)及時充電,，多學(xué)一些其他軟件的使用,。各種軟件有其各自的優(yōu)點，我們應(yīng)根據(jù)需要選擇相應(yīng)的軟件來為己使用,。

生物培訓(xùn)心得體會篇十七

在暑期期間,，我參加了在xxxx市舉行的xxxx年xxxx省普通高中新課程改革生物科崗前培訓(xùn)。經(jīng)過幾天的培訓(xùn),，聽了許多老師的專題講座,，我深深地體會到新課程標準在教育理念、內(nèi)容,、教學(xué)方式方法等方面都發(fā)生了很大的變化,，令我感受最深的是：教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變,。作為剛踏出大學(xué)校門的我，雖對教學(xué)工作有些經(jīng)驗,，但通過錄像看了兩節(jié)老師的示范課,，我覺得與我現(xiàn)在的課堂教學(xué)相比有了很大的轉(zhuǎn)變，這種轉(zhuǎn)變主要體現(xiàn)在以下六點：

一,、 學(xué)生由傳統(tǒng)的被動的“添鴨式”學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥厝ヌ骄?，思考?/p>

過去的上課模式都是老師講，學(xué)生聽,，老師問,，學(xué)生回答，學(xué)生跟著學(xué),，而錄相上的兩位老師改變了這種上課模式，他們由問題引導(dǎo)學(xué)生思考,，激發(fā)學(xué)生的興趣,，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，這種上課模式充分體現(xiàn)了新課程標準倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)的新理念,。

二,、教學(xué)目的轉(zhuǎn)變，由“雙基教學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤叭S”目標的教學(xué),。

看了這兩節(jié)示范課,，我充分體會到在新課改中首先轉(zhuǎn)變的是教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)的教學(xué)過程把系統(tǒng)的傳授知識作為重點,，目的在于讓學(xué)生系統(tǒng)地掌握大量的知識,，強調(diào)知識的系統(tǒng)性和條理性，教師在教學(xué)中把知識的重點,、難點,、反復(fù)掂量估計，圍繞它來展開自己的教學(xué)過程,，往往會忽略學(xué)生能力的培養(yǎng),，而新一輪課程改革的教學(xué)目的不僅是讓學(xué)生掌握系統(tǒng)的知識，更重要的使學(xué)生掌握學(xué)會學(xué)習(xí)的能力,，并樹立正確的情感態(tài)度價值觀,。

二、 角色的轉(zhuǎn)變：教師已不是教學(xué)的主體,，而是引導(dǎo)者,、促進者、參與者,。

適應(yīng)新課改的要求,，掌握知識的多少已不是重點,，因此教師已不是單純的知識傳授者，更重要的是學(xué)法指導(dǎo)者,。在實際的問題解決過程中,，教師是引導(dǎo)者、參與者,、配合學(xué)生去學(xué)習(xí),，真正起到促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式改變的目的。

四,、學(xué)生由被動式的學(xué)習(xí)者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥膶W(xué)習(xí)者,、探究者、發(fā)現(xiàn)者,。

新的教材中探究活動貫穿全書中,，因此，它注重學(xué)生探究式學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)和訓(xùn)練,，讓學(xué)生自己去提問題,、作假設(shè)、制定計劃,、實施計劃,，這有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和實踐能力，激發(fā)學(xué)生的主觀能動性,，真正體現(xiàn)學(xué)生的主體性,。

五、由封閉的小課堂轉(zhuǎn)變?yōu)殚_放性的大課堂

新教材安排3個必修模塊,，3個選修模塊,，學(xué)生可以按照自己的興趣進行選擇，滿足自己的好奇心,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

六、教學(xué)策略和方法的轉(zhuǎn)變

新的教材理念要求學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)是不可能單純的依靠知識的傳承,、講授,、灌輸來形成的，必須改變教學(xué)策略和改變教學(xué)方法,，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，把學(xué)什么變成怎么學(xué)，把被動地學(xué)轉(zhuǎn)為主動地去學(xué),。

生物新課改,，給了我許多思考，并將我?guī)胍粋€廣闊的實驗天地,。它需要我們不斷地去更新觀念,，改變教學(xué)策略,，注意師生角色的轉(zhuǎn)變，且在實際的教學(xué)過程中,，要注意課堂的任何一個環(huán)節(jié),，注重給學(xué)生營造一個良好的氛圍，建立平等,、民主,、信任的新型師生關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生的情感處于積極的,、自由的,，寬松的心理狀態(tài)，能自主的參與課堂教學(xué),，使課堂氣氛活躍,，使不同的層次的學(xué)生在思維進入一個自由馳騁的空間。

總之,，隨著社會發(fā)展,，教師面對的學(xué)生也更加復(fù)雜化、個性化,，教師只有不固守傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)程序，才能使自己的課堂教學(xué)實踐“常教常新”,，永具生命活力,。

生物培訓(xùn)心得體會篇十八

1、新教材總體框架體系不變,，教材編寫思路,、理念基本不變。在內(nèi)容的選擇和組織上保留整套教材“突出人與生物圈的知識體系”,；以落實社會主義核心價值觀,，全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨；以幫助學(xué)生建構(gòu)和理解重要概念,、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,；以促進學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式――變被動接受式學(xué)習(xí)為主動探究式學(xué)習(xí)為突破口，使教材符合學(xué)生發(fā)展的需要和社會需求,，同時反映生物科學(xué)的新進展及其在社會中的廣泛應(yīng)用,。

2、內(nèi)容上的變化,。

（1）知識內(nèi)容上的變化：框架體系基本不變,，七年級教材做減法，八年級教材做加法,。

七上：整合,、簡化生態(tài)部分,、“細胞的生活”，基因,、dna,、染色體內(nèi)容移至八下，病毒”移至八上,，整合,、簡化綠色植物部分。

七下：刪去三節(jié)：“計劃生育”“空氣質(zhì)量與健康”“人糞尿的處理”

八上：增加動物的類群,、病毒等內(nèi)容,。

八下：增加基因、dna,、染色體關(guān)系的內(nèi)容（從七上移來）,。

此外，強調(diào)重要概念的教學(xué),，也給教材帶來知識內(nèi)容詳略程度上的變化及練習(xí)題的變化,。

（2）科學(xué)探究活動內(nèi)容變化：

刪除了幾個可性行不高或價值不高的探究活動（植被對空氣溫度的影響、根的什么部位生長最快,、晚育的意義,、采集和測算空氣中的塵埃粒子、廢電池對生物的影響）,。

3,、呈現(xiàn)方式的主要變化，有利于落實重要概念的教學(xué)：

（1）單元引言指向本單元重要概念,；

（2）每節(jié)開頭增設(shè)“想一想,、議一議”欄目；

（4）部分章節(jié)的標題本身就是重要概念的陳述,；

（5）精選事實性材料支持概念的建構(gòu),；

（6）注重通過探究活動建構(gòu)概念；

（7）更加明確地表述概念并以黑體字排??；

（8）增加辨析概念的練習(xí)題；

（9）“單元小結(jié)”引導(dǎo)學(xué)生所學(xué)重要概念進行梳理和總結(jié),。

（10）版式的變化：版式設(shè)計突出不同功能板塊的區(qū)分（如主副欄編排,，學(xué)習(xí)的主干內(nèi)容放主欄，相對次要的內(nèi)容以“小資料”,、“試一試”“,？”的形式放在副欄）。

（11）每節(jié)另起面。

（12）插圖的變化：更新大部分插圖,，突出原創(chuàng)性,，提高精美度。

生物培訓(xùn)心得體會篇十九

侯老師關(guān)于說課的講座,，深深的感染了我,。他那精湛的說課技巧，讓我們感受到無形的壓力,，并產(chǎn)生由衷的敬佩的心情,。我在聆聽他強調(diào)教學(xué)的有效性、如何讓課堂充滿活力的報告后,，在頭腦中產(chǎn)生無限思緒,。侯老師的講座似有一種強大的動力，激勵我們要溫故而知新,，勉勵我們要在學(xué)習(xí)中反思,，在反思中進步，在進步中成長,，在成長中不斷地加深自身文化底蘊,，提高自身專業(yè)素養(yǎng)。

培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間,，我們還觀摩了一些名師的優(yōu)秀授課視頻,。這些名師能根據(jù)《綱要》的要求，給我們展示了一堂堂別開生面的優(yōu)質(zhì)示范課,，給了我們?nèi)碌母杏X,。我深深地感受到，作為一名教師,，尤其是一線教師,，主要的工作陣地就是課堂,。教師不能只是課堂技術(shù)的機械執(zhí)行者,，而必須是課堂實踐的自覺反思者。一定要在課堂教學(xué)中保證“教師主導(dǎo)”“學(xué)生主體”的地位,，避免出現(xiàn)形式上的整合――教師跟著課件走,，學(xué)生跟著鼠標走，教學(xué)跟著電腦走的現(xiàn)象,。

株洲師專附中的張鑫老師關(guān)于實驗教學(xué)的講座,，引導(dǎo)我們挖掘校本課程，發(fā)揮現(xiàn)有實驗設(shè)備器材的作用,。我深深地感到教學(xué)要結(jié)合實際,，就地取材，靈活機動,。要因人而異,，要因生而異,。要針對學(xué)生，因材施教,，不可照搬照套,。教學(xué)有法，但無定法,，貴在得法;在五彩繽紛的花園里,，不可眼花繚亂，要學(xué)蜜蜂,，采擷百花精華,，自釀成蜜，形成自己的教法,，形成自己的特色,，形成自己的風格，教出自己的風采,。

株洲市第十九中學(xué)尹頭華老師關(guān)于教學(xué)資源的獲取和利用的的講座,，使我深受啟發(fā)。首先我們要明確 “是用教材教,，還是教教材?”教材是教學(xué)過程中的載體,，但不是唯一的載體。在教學(xué)過程中,，教材是死的,，但作為教師的人是活的。教材只是獲取教學(xué)資源的一部分,，我們要通過多種途徑去廣泛獲取教學(xué)資源,，特別是通過網(wǎng)絡(luò)去獲取。以前,，我只能通過土豆等極少的網(wǎng)站獲取視頻下載資源,，通過培訓(xùn)后，我利用新的網(wǎng)站,，能夠從網(wǎng)上獲取一切視頻資源了,，這讓我異常興奮。在這次培訓(xùn)中,，我們還現(xiàn)場利用網(wǎng)上資源,，設(shè)計了《開花和結(jié)果》一節(jié)的教學(xué)ppt，現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用,。

陳捍東院長關(guān)于中考生物命題的講座,，讓我對新課改的總體目標、生物中考命題趨勢變化有了更深入的了解。我們嘗試著進行了中考命題的模擬訓(xùn)練,，這樣能為我們自己今后的教學(xué)與中考全面接軌帶來很大的益處,。作為一名優(yōu)秀的教師，必須要有開發(fā)課程和整合課程內(nèi)容的能力,。只有這樣才能用好教材,、活用教材。所以,，作為教師在教學(xué)過程中不但要應(yīng)用教材,，還要活用教材、補充教材,，與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系,，充分挖掘本土資源和校本資源，充實教材內(nèi)容,。只有這樣,，才能更好地搞好教學(xué)工作，才能有效地應(yīng)對中考試題的千變?nèi)f化,，才能讓自己執(zhí)教的學(xué)生在中考中取得更好的成績,。

通過這次學(xué)習(xí)，讓我清醒地認識到：專家與名師之所以能成為專家與名師,，關(guān)鍵在于他們的那種主動精神,、廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。專家和名師能夠恰當把握教學(xué)生成 ,，是與他們辛勤的付出,、不斷地積累總結(jié)分不開的?！安唤?jīng)一番寒徹骨,，哪得梅花撲鼻香”是他們的最好寫照。作為一名參加培訓(xùn)的教師,，要想以高貴的姿態(tài)行走,，就要在教學(xué)中學(xué)會反思。在反思中總結(jié),，真正提高教學(xué)能力,，爭做一個專家型,、學(xué)者型的教師,。

21世紀是一個知識大爆炸的世紀， 社會在發(fā)展,，科技在進步,，也就要求教育的不斷創(chuàng)新，需要可持續(xù)性的發(fā)展。對學(xué)生實施高素質(zhì)的教育,，首先是要提高教師的素質(zhì),。教師應(yīng)由經(jīng)驗型向?qū)I(yè)型轉(zhuǎn)化，傳統(tǒng)型的教師已不適合新形勢的需要,。人的一生就是學(xué)習(xí)的一生,，所以，我們沒有理由不具備特殊技能知識,，沒有理由不學(xué)習(xí),，不提高自身素質(zhì)。我們在職的每位教師都應(yīng)該不斷地用知識來充實自己,，并逐步向?qū)I(yè)化教師轉(zhuǎn)化,。