總結(jié)是把一段時(shí)間內(nèi)的點(diǎn)滴匯聚為有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)。注意總結(jié)的語(yǔ)法和拼寫(xiě)錯(cuò)誤,，以免影響整體的專業(yè)性和可信度,?？偨Y(jié)范文是對(duì)一段時(shí)間內(nèi)的經(jīng)歷和感悟的具體呈現(xiàn)，可以給我們帶來(lái)思考和啟示。
黃山奇石二年級(jí)教學(xué)篇一
我抓住第六自然段中的省略號(hào)挖掘文本空白進(jìn)行拓展,，孩子們已深深地被黃山的奇石吸引住了,，給其它石頭起的名真可謂豐富多彩：海底撈月、石海泛舟,、老鷹抓小雞,、凝神靜思、盼……到這里,，我覺(jué)得已將孩子們的想象力提升到了一定的高度,，使孩子們更驚嘆于大自然的偉大、鬼斧神工了!
課文結(jié)尾處讓孩子們學(xué)做導(dǎo)游,，帶領(lǐng)游客欣賞景色秀麗的黃山,，將從文本中學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐，使學(xué)生的邏輯思維能力和口頭表達(dá)能力得到了一定程度的鍛煉與提高,。本課的學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的多種感官—眼,、嘴、腦,、手的參與，收到一箭幾雕的目的,。
黃山奇石二年級(jí)教學(xué)篇二
杜甫的《絕句》是一首膾炙人口的寫(xiě)景小詩(shī),。整首詩(shī)雖只有28個(gè)字，但字里行間卻洋溢著韻味無(wú)窮的美,。
一,、色彩美,。
二、結(jié)構(gòu)美,。
這首詩(shī)巧妙地將數(shù)字運(yùn)用于形象思維領(lǐng)域，既使詩(shī)在結(jié)構(gòu)上渾然一體,，又獲得了獨(dú)特的藝術(shù)魅力,，給人一種神思馳騁的時(shí)空美。第一句“兩個(gè)”黃鸝,，寫(xiě)“點(diǎn)”，是近寫(xiě);第二句“一行”白鷺,，寫(xiě)“線”，是遠(yuǎn)寫(xiě);第三句“千秋”雪,，寫(xiě)“面”,，表明了時(shí)間;第四句“萬(wàn)里”船,，展現(xiàn)了空間,。簡(jiǎn)短四句詩(shī)，點(diǎn),、線、面相互交織;遠(yuǎn),、近,、時(shí)、空彼此對(duì)照,，構(gòu)成了這首詩(shī)內(nèi)在的結(jié)構(gòu)美,，耐人尋味,。
三,、意境美。
這首詩(shī)描寫(xiě)的是公元759年春末夏初成都浣花溪旁杜甫草堂前生機(jī)勃勃的景象,，抒發(fā)了作者難以抑制的喜悅之情。
前兩句“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳,，一行白鷺上青天”由近及遠(yuǎn),，由低及高,，寫(xiě)的是動(dòng)景，草堂周圍翠綠的柳樹(shù)上成對(duì)的黃鸝在歡唱,，一派愉悅景象,，有聲有色,，構(gòu)成了新鮮而優(yōu)美的意境,。后兩句“窗含西嶺千秋雪,，門(mén)泊東吳萬(wàn)里船”由遠(yuǎn)及近，寫(xiě)的是靜景,，作者身在草堂憑窗遠(yuǎn)眺西面的雪峰上千年不化的積雪，低頭瞥見(jiàn)門(mén)外停著的來(lái)自萬(wàn)里之外的東吳的船只,，不禁喜上心頭,。短短四句詩(shī)，卻描寫(xiě)了諸多景物,，遠(yuǎn)近結(jié)合,，動(dòng)靜交錯(cuò)。色彩明麗,，有條不紊,，勾畫(huà)出一幅春意盎然，清新開(kāi)闊的自然景色的畫(huà)面,，抒發(fā)了詩(shī)在教學(xué)第一句時(shí)我是這樣設(shè)計(jì)情境的：人對(duì)祖國(guó)山河無(wú)比熱愛(ài)和愉悅的情感,。
黃山奇石二年級(jí)教學(xué)篇三
1、正確,、流利地朗讀課文,。選擇自己喜歡的段落背下來(lái)。
2,、通過(guò)讀課文,，體會(huì)黃山奇石的生動(dòng)有趣,。
3、通過(guò)觀察圖畫(huà),，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容,，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和想像能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情,。
4,、引導(dǎo)學(xué)生欣賞好詞佳句，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí),。
1,、正確、流利地朗讀課文,。
2,、通過(guò)讀課文，了解黃山奇石的特點(diǎn),。
結(jié)合課文內(nèi)容,，引發(fā)學(xué)生展開(kāi)想像。
多媒體課件,。
一,、觀看圖片，揭“奇”
師：（出示黃山圖片,。）聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)在我國(guó)安徽省南部,，那里景色秀麗神奇，尤其是那些怪石,，吸引了無(wú)數(shù)中外游客,。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)課文黃山奇石（點(diǎn)出課題）。
二,、初讀課文,，感“奇”
1、誰(shuí)來(lái)讀讀課題,，你覺(jué)得“奇”是什么意思,？
帶著你們對(duì)“奇”的理解，一齊把題目讀一遍,。
2,、課文介紹了哪些奇石？具體寫(xiě)了哪幾塊奇石的樣子,？請(qǐng)同學(xué)們自由輕聲讀課文,，標(biāo)出這些奇石，在具體介紹的石名旁做個(gè)記號(hào),，讀好后小組交流一下,。
課文介紹了黃山上的“猴子觀?！薄ⅰ跋扇酥嘎贰?、“仙桃石”,、“金雞叫天都”、“天狗望月”,、“獅子搶球”,、“仙女彈琴”這些奇石。
具體介紹的石頭是“猴子觀?！?、“仙人指路”、“仙桃石”,、“金雞叫天都”,。
師：（課件依次點(diǎn)擊石名，指名一學(xué)生讀這些奇石,。）,。
三、品讀探“奇”
2,、課文是怎樣寫(xiě)這塊石頭的呢,？（學(xué)生找出相關(guān)句子，讀讀,，比較這兩段在寫(xiě)法上有什么不同）課文這樣寫(xiě)有什么好處,，小組討論一下。
3,、“猴子觀?！庇腥ぃ跋扇酥嘎贰币埠苡腥?。
（點(diǎn)擊課件,，投影出示“仙人指路”圖及相關(guān)文字：遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,，它真像一位仙人站在高高的山峰上,，伸出手臂指向前方。）,。
自由讀這幾句話,，誰(shuí)來(lái)學(xué)做一下這塊石頭的樣子。
4,、同學(xué)們假如你在黃山游玩,，山路一轉(zhuǎn)，突然看到遠(yuǎn)處高高的山峰上有一塊這樣的石頭,，你會(huì)覺(jué)得怎樣,？謝謝仙人,。
5、在黃山,，陡峭的山峰上有一塊酷似猴子觀海的石頭,，高高的山峰上有一位仙人在指路。這一切是多么的有趣,！讓我們一起美美地把這一段話讀一讀,。
四、觀圖聯(lián)想,，寫(xiě)“奇”
1,、作者經(jīng)過(guò)觀察，抓住黃山石的樣子,，展開(kāi)合理的想象,，通過(guò)打比方，把靜止的石頭寫(xiě)活了,，寫(xiě)具體了,。（點(diǎn)擊課件，投出“仙桃石”,、“金雞叫天都”圖片）下面我運(yùn)用這種方法,，選擇大屏幕上的其中一塊石頭，抓住它的樣子,，寫(xiě)幾句話,。
五、讀畫(huà)誦說(shuō),，贊“奇”
如果你畫(huà)畫(huà)比較好,，就用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出它們的神奇；
如果你記性比較好,，就用書(shū)上的句子加上你自己的話說(shuō)出它們的神奇,。
2、看了,，聽(tīng)了你們表現(xiàn),，讓我們真真切切地理解了明代地理學(xué)家徐霞客的一句話：五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳,。的確如此,，你們有機(jī)會(huì)的話隨父母去黃山游玩一下。
六,、作業(yè),。
仿照課文的寫(xiě)法，寫(xiě)一寫(xiě)“天狗望月”或者是“獅子搶球”“仙女彈琴”。
板書(shū)設(shè)計(jì)：“仙桃石”
“仙人指路,。
“金雞叫天都”
黃山奇石二年級(jí)教學(xué)篇四
1,、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字,。
2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，體會(huì)對(duì)黃山奇石的贊嘆之情，背誦自己喜歡的部分,。
3,、喜愛(ài)黃山，向往去黃山看奇石,。
認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。
正確,、流利,、有感情地朗讀課文，體會(huì)對(duì)黃山奇石的贊嘆之情,。
課本第7-10頁(yè),。
生字卡、課件,、
一,、談話導(dǎo)入。
1,、同學(xué)們喜歡旅游嗎?今天讓我們乘著快樂(lè)號(hào)列車一起游覽一番美麗的黃山吧!
2,、在上車之前，誰(shuí)能簡(jiǎn)單介紹一下黃山?(黃山位于安徽省南部,，風(fēng)景秀麗,，主峰光明頂，最高點(diǎn)是蓮花峰,。那里奇松,、怪石、云海,、溫泉“四絕”著名,。有“天下第一名山”的美譽(yù),。),。
3、是我們今天要去的地方。出示地圖黃山的位置,。板書(shū)課題,，學(xué)生齊讀課題。
二,、初讀課文,，識(shí)記生字。
1,、提出要求,，自讀課文(1)用自己喜歡的方式多讀幾遍課文。(2)讀后標(biāo)出自然段,。(3)讓生字朋友回家去,。
3、誰(shuí)想跟生字交朋友?用自己喜歡的方式讀詞語(yǔ),。
3,、這一課一共講了幾處景點(diǎn)?分段接讀課文。
三,、學(xué)習(xí)課文,、指導(dǎo)朗讀。
1,、誰(shuí)來(lái)讀第一自然段?(指名讀)這里有個(gè)“尤其”誰(shuí)能換個(gè)詞?(特別,、尤為注意)這句話該怎么讀呢?自己先練習(xí)練習(xí)吧!(自讀)誰(shuí)能大聲的、自信的讀給大家聽(tīng)呢?(指名讀),。
2,、過(guò)渡：這么多景點(diǎn)，我們先游覽哪里呢?(學(xué)生自己選擇景點(diǎn)學(xué)習(xí))板書(shū)：猴子觀?！昂镒佑^?！笔鞘裁礃幼?誰(shuí)能用自己的話介紹一下?不會(huì)的同學(xué)自己讀一下第三自然段?？磮D從哪里看出“猴子觀?！焙苌衿?(復(fù)述猴子觀海的動(dòng)作)這句話都用了一些什么詞?(表示動(dòng)作的詞：抱、蹲,、望)板書(shū)關(guān)鍵詞語(yǔ)誰(shuí)能抓住這幾個(gè)詞讀出“猴子觀?！钡纳衿?指名讀、生生比賽讀,，師生比賽讀,。
4、順著仙人的指引,，下一站我們?nèi)ツ睦锬?板書(shū)：金雞叫天都讓我們看看金雞叫天都是什么樣子!(自讀)誰(shuí)有問(wèn)題?(什么叫天都?)多美呀!誰(shuí)來(lái)讀讀?(指名讀)換一種方式讀讀吧!(自己喜歡的方式讀),。
6、課文里還提到了這幾塊奇石。出示第五自然段,。你想用什么方式來(lái)學(xué)習(xí)?(讀一讀,、畫(huà)一畫(huà)、演一演)四,、小組交流,，選擇自己喜歡的部分多讀幾遍。
一,、朗讀課文,。
1、自由讀課文,，用優(yōu)美的朗讀再次感受“黃山奇石”的神奇,、美麗。
2,、背誦競(jìng)賽：教師出示圖片,，學(xué)生背誦相應(yīng)段落。
二,、復(fù)習(xí)生字,。
1、開(kāi)火車讀字組詞,。
2,、讀兒歌，鞏固識(shí)字,。
三,、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1,、教師,、學(xué)生一同分析字型。
2,、教師示范書(shū)寫(xiě)重點(diǎn)字,。
3、學(xué)生描紅,，臨寫(xiě),。
4、組詞練習(xí),，小組內(nèi)開(kāi)展組詞競(jìng)賽,，看誰(shuí)組的詞最多。
四,、想想說(shuō)說(shuō),。
想一想“天狗望月”,、“獅子搶球”、“仙女彈琴”這幾塊奇石的樣子,，再挑一塊說(shuō)一說(shuō)，畫(huà)一畫(huà),。
五,、布置作業(yè)。1,、書(shū)寫(xiě)生字,、詞語(yǔ)。2,、朗讀背誦課文(自己喜歡的'部分)朗讀背誦,。
六、相關(guān)練習(xí),。
見(jiàn)《素質(zhì)教育新學(xué)案》第6頁(yè)的游樂(lè)園。
仙桃石猴子觀海仙人指路。
神奇美麗,。
《黃山奇石》這一課是一篇看圖學(xué)文,，文字淺顯易懂，書(shū)中配有精美的圖畫(huà),，通過(guò)多種形式的朗讀學(xué)生就能輕松理解課文,。
孩子們浮想聯(lián)翩，也許孩子們的想象是幼稚的,，不盡人意的,，但卻是豐富而又美好的，既有所學(xué)知識(shí)的運(yùn)用,，又有突破常規(guī)的創(chuàng)見(jiàn),，創(chuàng)造的意識(shí)得到良好的培養(yǎng)。孩子們邊想邊表演,，樂(lè)在其中,。再加上教師適時(shí)的恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，更帶給他們信心和勇氣,。
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黃山奇石二年級(jí)教學(xué)篇五
《黃山奇石》以景點(diǎn)介紹的方式描繪了黃山石的“奇”,。在教學(xué)時(shí),，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我采用激勵(lì)式的方法,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主,、合作的學(xué)習(xí),。
在文章感悟方面，我主要讓學(xué)生在朗讀中感悟,，本文的重點(diǎn)在于感受黃山石之“奇”,，結(jié)合低年級(jí)思維、想象發(fā)展未完全,，生活實(shí)際體驗(yàn)不足等特點(diǎn),，我采取了直觀看圖的方法，通過(guò)收集的眾多黃山奇石圖先讓孩子在頭腦中形成對(duì)石“奇”的感嘆及震撼,，再將這些感受融入聲音,，從而讀出“奇”，讀出贊嘆,。朗讀是學(xué)生個(gè)性化理解的體現(xiàn),，在朗讀中，學(xué)生在積極主動(dòng)的思維和情感中加深理解和體驗(yàn),，有所感悟和思考,，受到情感熏陶，獲得思想啟迪,，享受審美樂(lè)趣,。在本課中我尊重學(xué)生的獨(dú)特感受,，讓學(xué)生用自己的體驗(yàn)表達(dá)出對(duì)黃山石的感受,，學(xué)生自己通過(guò)理解用邊讀邊做動(dòng)作方式表達(dá)出來(lái)。我僅以觀眾的身份給予適當(dāng)鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià),，除此，我還讓其他孩子作小評(píng)委,，給予點(diǎn)評(píng)，通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)讓其他的孩子在細(xì)心聆聽(tīng)中積極調(diào)動(dòng)思維,。
本課也有許多不足之處,。本文在練習(xí)生字詞方面,，訓(xùn)練較少，組詞練習(xí)上缺少訓(xùn)練,，低年級(jí)的教學(xué)要求是一字組多詞,，通過(guò)組詞促進(jìn)學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解。由于單元整體識(shí)字,，所以在這節(jié)課對(duì)生字詞方面有所忽視,，導(dǎo)致課堂作業(yè)完成不理想，低年級(jí)生活知識(shí)貧乏,，組詞教師應(yīng)予以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),、補(bǔ)充，針對(duì)本班弱點(diǎn)今后加強(qiáng)拼寫(xiě),，發(fā)音,、組詞環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，時(shí)間比重也該隨時(shí)調(diào)整,。
黃山奇石二年級(jí)教學(xué)篇六
1,、大家的問(wèn)題提得真好，老師相信你們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中都能解決?，F(xiàn)在我們一起到黃山看一看吧?。ㄟ\(yùn)行課件的視頻部分）。
下面就請(qǐng)學(xué)習(xí)小組自由選擇一塊你們最喜愛(ài)的奇石,，先讀一讀描寫(xiě)它的句子,，再交流交流它們?cè)趺雌妫嬖谑裁吹胤?，然后有感情地去朗讀,。請(qǐng)小組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員開(kāi)始學(xué)習(xí)。（讓學(xué)生自己從課件中調(diào)出描寫(xiě)文章的畫(huà)面）,。
2,、小組合作學(xué)習(xí)。
3,、小組匯報(bào),。多種形式練讀,。金雞叫天都又怎么奇呢？我們一起來(lái)讀一讀,。
（1）同學(xué)們,，這么奇妙的景色書(shū)上卻沒(méi)有圖片，多么遺憾呀,！請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)繪圖工具,，根據(jù)書(shū)上的描寫(xiě)自己展開(kāi)想象畫(huà)一畫(huà)。（學(xué)生點(diǎn)擊畫(huà)一畫(huà)按鈕,，打開(kāi)繪圖工具）,。
（2）調(diào)出一位同學(xué)的畫(huà)面進(jìn)行廣播，大家看,，這位同學(xué)畫(huà)得怎么樣,？拿出書(shū)讀讀描寫(xiě)它的句子，對(duì)照畫(huà)面,，這位同學(xué)畫(huà)的和課文中描寫(xiě)的是否相符,？有不相符的地方嗎,？金雞叫天都又是怎樣一種景象呢,？再調(diào)出一位畫(huà)得較好的畫(huà)面，請(qǐng)看這就是著名的金雞叫天都,。
（3）同學(xué)們真能干,！你們不僅說(shuō)得好、讀得好,，而且畫(huà)得也好,。如果把這幾個(gè)自然段連起來(lái)讀讀，再配上音樂(lè),，老師相信,，你們就更能體會(huì)到黃山奇石的美了。
（4）老師為你們準(zhǔn)備了幾首不同的樂(lè)曲,，請(qǐng)大家先聽(tīng)聽(tīng),，哪首樂(lè)曲更適合這篇課文的朗讀？先聽(tīng)聽(tīng)第一首,，配上是不是適合這篇課文的朗讀,？節(jié)奏有些太快了。再聽(tīng)聽(tīng)第二首樂(lè)曲是否適合,？節(jié)奏有些慢,。再聽(tīng)聽(tīng)第三首，適合嗎,？看來(lái)這三首只有第三首適合這篇課文,。這篇課文寫(xiě)得很美,，應(yīng)配上舒緩的音樂(lè)，你們不僅會(huì)讀,，而且會(huì)鑒賞音樂(lè),，你們真棒啊,！請(qǐng)同學(xué)們戴上耳機(jī)自己選擇音樂(lè)試著朗讀一下,。
1、請(qǐng)大家認(rèn)真觀察這些奇石,，想想給它們起個(gè)什么名字,？（小組討論）。
2,、你想給哪塊奇石起名字呢,？為什么這樣起？還有什么名字,？
3,、你們的想象力真棒！老師相信其余的這些奇石你們起的名字會(huì)更有趣,！同桌之間互相說(shuō)說(shuō),。
這些奇石的名字多有意思啊,！
同學(xué)們,，黃山的景色有趣，黃山石奇,，起的名字更奇,，因此吸引了許許多多的游客，同學(xué)們,，如果你是黃山的小導(dǎo)游,，你會(huì)怎樣向大家介紹這些奇石呢？下面請(qǐng)你們選擇自己喜歡的一種奇石介紹介紹吧?。ㄗ杂删毩?xí)）,。
下面請(qǐng)幾位同學(xué)為我們介紹一下黃山的奇石。
多么出色的小導(dǎo)游呀,！
聽(tīng)了你們的介紹,，連老師都深深地愛(ài)上了黃山這塊美麗的地方。同學(xué)們,，你們知道嗎,？黃山奇石只是黃山的四絕之一，它還有奇松、云海,、溫泉三絕呢,，請(qǐng)大家點(diǎn)擊老師為你們準(zhǔn)備的資料庫(kù)，去盡情地欣賞吧,！
總結(jié),。
是啊，黃山真是一幅立體的畫(huà),，又是一首無(wú)字的詩(shī),，只有身臨其境，才能得到美的享受,。愿大家有機(jī)會(huì)一睹黃山的風(fēng)采,！
本課是多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)課例，是以學(xué)生為中心教育思想開(kāi)發(fā)的,，主要有以下三個(gè)特點(diǎn),。
1、通過(guò)老師建構(gòu)學(xué)習(xí)環(huán)境,，在學(xué)習(xí)過(guò)程中充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,，老師將所要講授的內(nèi)容設(shè)計(jì)成多媒體課件，讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下小組討論自主學(xué)習(xí),，如給奇石起名字,、為課文配音樂(lè)、選擇喜愛(ài)的段落進(jìn)行朗讀,、為奇石畫(huà)像,、了解黃山其他的三絕,。
2,、讓學(xué)生有多種機(jī)會(huì)在不同的情境下去應(yīng)用他們所學(xué)的知識(shí)。本課設(shè)計(jì)了一個(gè)爭(zhēng)當(dāng)小導(dǎo)游的環(huán)節(jié),，讓學(xué)生應(yīng)用學(xué)過(guò)的知識(shí)為各種奇石進(jìn)行解說(shuō),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步提高了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力,。
3,、本課有一個(gè)為課文配音樂(lè)的環(huán)節(jié)，老師準(zhǔn)備了幾種不同風(fēng)格的樂(lè)曲,，讓學(xué)生進(jìn)行辨聽(tīng)試讀,，找出適合本課的音樂(lè)，讓學(xué)生知道寫(xiě)得很美,，應(yīng)配舒緩的樂(lè)曲,，提高學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力。還有一個(gè)在教學(xué)金雞叫天都的時(shí)候，書(shū)上沒(méi)有配出相應(yīng)的畫(huà)面,，老師為發(fā)揮學(xué)生的想象能力,，設(shè)計(jì)了讓學(xué)生自己通過(guò)文中的文字描寫(xiě)進(jìn)行想象繪畫(huà)，畫(huà)好后通過(guò)網(wǎng)絡(luò)讓學(xué)生互評(píng),，加深對(duì)文章的理解,。
黃山奇石二年級(jí)教學(xué)篇七
今天學(xué)習(xí)《黃山奇石》。我受名師課堂啟發(fā),，在朗讀上下功夫,。對(duì)“仙桃石”和“猴子觀海”兩塊石頭的描寫(xiě),，請(qǐng)孩子們反復(fù)讀,。第一次讓他們想著石頭像什么來(lái)讀。第二次,，找出描寫(xiě)的關(guān)鍵詞來(lái)讀,。第三次，帶著喜愛(ài)的感情讀,。第四次,，去掉部分文字，填空式地朗讀,。第五次,，只留下圖片和四個(gè)關(guān)鍵字來(lái)讀。指名讀,，請(qǐng)他再推薦另一個(gè)同學(xué)讀,。沒(méi)有刻意說(shuō)背誦，但是看圖描述圖中石頭,，用“在……有……它……這就是”的句型來(lái)說(shuō)的時(shí)候,，已經(jīng)能完整背誦。并且?guī)讉€(gè)程度好的學(xué)生會(huì)用這個(gè)句型改寫(xiě)另外兩個(gè)自然段,。練筆題是看圖用“好像,、真像”等詞說(shuō)說(shuō)圖中的石頭，并寫(xiě)下來(lái),。都能動(dòng)筆寫(xiě),，大部分觀察仔細(xì)，能用較流暢的語(yǔ)句表達(dá),。但回家后的練習(xí),，用“好像”寫(xiě)句子，劉錦琦等幾個(gè)同學(xué)卻寫(xiě)成了“我好像我的媽媽”這樣的句子,。我在下面評(píng)論了“要寫(xiě)成比喻句,，你這句不是比喻句,。”怎樣才能將課堂內(nèi)容遷移,，讓孩子們?cè)谄綍r(shí)生活中能運(yùn)用課堂上積累學(xué)到的,，學(xué)會(huì)表達(dá)，這是一個(gè)努力的方向,。
今天還聽(tīng)了竇桂梅老師的一堂課,。她強(qiáng)調(diào)了語(yǔ)文課的目標(biāo)是情感的課堂，感悟的課堂,，交際的課堂,，這三點(diǎn)要細(xì)細(xì)體會(huì)，并努力實(shí)踐,。
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黃山奇石二年級(jí)教學(xué)篇八
《識(shí)字四》選了三組成語(yǔ),，借助成語(yǔ)識(shí)字,、寫(xiě)字，而成語(yǔ)對(duì)學(xué)生是初次見(jiàn)面,，十分陌生,、抽象。教學(xué)中如何讓學(xué)生感知成語(yǔ)的特點(diǎn),，培養(yǎng)收集成語(yǔ)的興趣,，對(duì)學(xué)生終身學(xué)習(xí)尤為重要。現(xiàn)就“尺有所長(zhǎng),，寸有所短,、取長(zhǎng)補(bǔ)短、相得益彰”教學(xué)的三個(gè)環(huán)節(jié)談?wù)劇?/p>
一,、生動(dòng)有趣的故事導(dǎo)入,。
教師：請(qǐng)看圖聽(tīng)老師講《坐井觀天》的成語(yǔ)故事。講完后問(wèn)：你聽(tīng)了故事知道了什么?
生1：青蛙坐在井里只能看到井口那么大的天,。
生2：其實(shí)天無(wú)邊無(wú)際,。
生3：因?yàn)榍嗤茏诰铮钥刺旌苄?，要是從井底出?lái)就會(huì)看到無(wú)邊無(wú)際的天。
二,、師生表演成語(yǔ)故事,。
課前我準(zhǔn)備了“尺子”和“寸”的頭飾，并訓(xùn)練了兩個(gè)同學(xué)表演“尺有所短,，寸有所長(zhǎng)”的成語(yǔ)故事,。
教師：請(qǐng)欣賞成語(yǔ)故事表演。
尺子和寸帶上頭飾出場(chǎng)了。
尺子說(shuō)：“嘿,，寸啊!你看你那么小,，一點(diǎn)用處都沒(méi)有，比起我來(lái),，可差遠(yuǎn)了!”
寸說(shuō)：“尺子哥哥,，是的，你的確比我長(zhǎng),，可是在量極小的東西時(shí),，你的用處就不如我了;你是很長(zhǎng)，可是量很長(zhǎng)的距離時(shí),，你的用處就比不上你更長(zhǎng)的東西了”,。
學(xué)生：拍手鼓掌。
教師：大家都來(lái)當(dāng)字典博士,，看看該怎么勸勸他們,。
博士1：尺有優(yōu)點(diǎn)，可以量較長(zhǎng)的東西;也有缺點(diǎn),，量小的東西就不行了,。
博士2：尺子有優(yōu)點(diǎn)，但別瞧不起寸啊,，你量極小的東西就要寸呢?博士3：你們都有自己的優(yōu)點(diǎn),，也都有缺點(diǎn)，不能夠再吵了!
博士4：如果你們量長(zhǎng)的東西用尺子,，量短的東西用寸,，相互配合取長(zhǎng)補(bǔ)短不就更好了。
生1：我們班的康勝霖不守紀(jì)律,，但他書(shū)寫(xiě)好,。
生2：楊睿語(yǔ)文差，但舞跳得好,。
生3：劉橋?qū)W習(xí)好,，羅佳干部當(dāng)?shù)煤梦夷禺?huà)畫(huà)，數(shù)學(xué)可好啦!
教師：孩子們爭(zhēng)先恐后結(jié)合班上的例子談得很多,，我們要多看別人的長(zhǎng)處,，多向別人學(xué)習(xí)他好的地方。
教師：(出示：尺有所長(zhǎng),，寸有所短,，取長(zhǎng)補(bǔ)短，相得益彰),。
成語(yǔ)故事的教學(xué)還有很多,，你們還知道哪些呢?
三,、進(jìn)入成語(yǔ)王國(guó)。
這時(shí)學(xué)生興趣盎然,，故事會(huì)推向高潮,，大家在班內(nèi)、小組內(nèi)講了許多故事,。
如：“亡羊補(bǔ)牢”,、“盲人摸象”、“濫竽充數(shù)”,、“守株待兔”,、“畫(huà)蛇添足”“撥苗助長(zhǎng)”。
【評(píng)析】,。
1,、教者通過(guò)講故事，讓學(xué)生表演,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)成語(yǔ)的興趣,。
2、兩個(gè)學(xué)生對(duì)成語(yǔ)故事的表演這樣寓活動(dòng)于成語(yǔ)的理解中,，對(duì)成語(yǔ)特點(diǎn)的理解難度大大降低,，還讓學(xué)生懂得一些為人處事的道理并能從中受到啟發(fā)，從而提高學(xué)生的人文素養(yǎng),。
3,、通過(guò)成語(yǔ)王國(guó)趣事多，把收集資料,、講成語(yǔ)故事推向高潮,，增強(qiáng)了學(xué)生語(yǔ)言的積累能力。
黃山奇石二年級(jí)教學(xué)篇九
1.大家的問(wèn)題提得真好,，老師相信你們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中都能解決?，F(xiàn)在我們一起到黃山看一看吧!(運(yùn)行課件的視頻部分)。
下面就請(qǐng)學(xué)習(xí)小組自由選擇一塊你們最喜愛(ài)的奇石,，先讀一讀描寫(xiě)它的句子,，再交流交流它們?cè)趺雌妫嬖谑裁吹胤?，然后有感情地去朗讀,。請(qǐng)小組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員開(kāi)始學(xué)習(xí)。(讓學(xué)生自己從課件中調(diào)出描寫(xiě)文章的畫(huà)面),。
2.小組合作學(xué)習(xí),。
3.小組匯報(bào)。多種形式練讀,?！敖痣u叫天都”又怎么奇呢?我們一起來(lái)讀一讀。
(1)同學(xué)們,，這么奇妙的景色書(shū)上卻沒(méi)有圖片,，多么遺憾呀!請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)繪圖工具，根據(jù)書(shū)上的描寫(xiě)自己展開(kāi)想象畫(huà)一畫(huà),。(學(xué)生點(diǎn)擊畫(huà)一畫(huà)按鈕,，打開(kāi)繪圖工具)。
(2)調(diào)出一位同學(xué)的畫(huà)面進(jìn)行廣播,，大家看,，這位同學(xué)畫(huà)得怎么樣?拿出書(shū)讀讀描寫(xiě)它的句子，對(duì)照畫(huà)面,，這位同學(xué)畫(huà)的和課文中描寫(xiě)的是否相符?有不相符的地方嗎?金雞叫天都又是怎樣一種景象呢?再調(diào)出一位畫(huà)得較好的畫(huà)面,，請(qǐng)看這就是著名的“金雞叫天都”。
(3)同學(xué)們真能干!你們不僅說(shuō)得好,、讀得好,，而且畫(huà)得也好。如果把這幾個(gè)自然段連起來(lái)讀讀,，再配上音樂(lè),，老師相信，你們就更能體會(huì)到黃山奇石的`美了,。
(4)老師為你們準(zhǔn)備了幾首不同的樂(lè)曲,，請(qǐng)大家先聽(tīng)聽(tīng)，哪首樂(lè)曲更適合這篇課文的朗讀?先聽(tīng)聽(tīng)第一首,，配上是不是適合這篇課文的朗讀?節(jié)奏有些太快了,。再聽(tīng)聽(tīng)第二首樂(lè)曲是否適合?節(jié)奏有些慢。再聽(tīng)聽(tīng)第三首,，適合嗎?看來(lái)這三首只有第三首適合這篇課文,。這篇課文寫(xiě)得很美，應(yīng)配上舒緩的音樂(lè),，你們不僅會(huì)讀,，而且會(huì)鑒賞音樂(lè)，你們真棒啊!請(qǐng)同學(xué)們戴上耳機(jī)自己選擇音樂(lè)試著朗讀一下,。
1.請(qǐng)大家認(rèn)真觀察這些奇石,，想想給它們起個(gè)什么名字?(小組討論)。
3.你想給哪塊奇石起名字呢?為什么這樣起?還有什么名字?
4.你們的想象力真棒!老師相信其余的這些奇石你們起的名字會(huì)更有趣!同桌之間互相說(shuō)說(shuō),。
這些奇石的名字多有意思啊!
同學(xué)們,，黃山的景色有趣，黃山石奇,，起的名字更奇,，因此吸引了許許多多的游客,，同學(xué)們，如果你是黃山的小導(dǎo)游,，你會(huì)怎樣向大家介紹這些奇石呢?下面請(qǐng)你們選擇自己喜歡的一種奇石介紹介紹吧!(自由練習(xí)),。
下面請(qǐng)幾位同學(xué)為我們介紹一下黃山的奇石。
多么出色的小導(dǎo)游呀!
聽(tīng)了你們的介紹,，連老師都深深地愛(ài)上了黃山這塊美麗的地方,。同學(xué)們，你們知道嗎?黃山奇石只是黃山的四絕之一,，它還有奇松,、云海、溫泉三絕呢,，請(qǐng)大家點(diǎn)擊老師為你們準(zhǔn)備的資料庫(kù),，去盡情地欣賞吧!
是啊，黃山真是一幅立體的畫(huà),，又是一首無(wú)字的詩(shī),，只有身臨其境，才能得到美的享受,。愿大家有機(jī)會(huì)一睹黃山的風(fēng)采!
本課是多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)課例,，是“以學(xué)生為中心”教育思想開(kāi)發(fā)的，主要有以下三個(gè)特點(diǎn),。
1.通過(guò)老師建構(gòu)學(xué)習(xí)環(huán)境,，在學(xué)習(xí)過(guò)程中充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，老師將所要講授的內(nèi)容設(shè)計(jì)成多媒體課件,，讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下小組討論自主學(xué)習(xí),，如給奇石起名字、為課文配音樂(lè),、選擇喜愛(ài)的段落進(jìn)行朗讀,、為奇石畫(huà)像、了解黃山其他的三絕,。
2.讓學(xué)生有多種機(jī)會(huì)在不同的情境下去應(yīng)用他們所學(xué)的知識(shí),。本課設(shè)計(jì)了一個(gè)爭(zhēng)當(dāng)小導(dǎo)游的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生應(yīng)用學(xué)過(guò)的知識(shí)為各種奇石進(jìn)行解說(shuō),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，進(jìn)一步提高了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。
3.本課有一個(gè)為課文配音樂(lè)的環(huán)節(jié),，老師準(zhǔn)備了幾種不同風(fēng)格的樂(lè)曲,，讓學(xué)生進(jìn)行辨聽(tīng)試讀，找出適合本課的音樂(lè)，讓學(xué)生知道本文寫(xiě)得很美,，應(yīng)配舒緩的樂(lè)曲,，提高學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力。還有一個(gè)在教學(xué)金雞叫天都的時(shí)候,，書(shū)上沒(méi)有配出相應(yīng)的畫(huà)面,，老師為發(fā)揮學(xué)生的想象能力,，設(shè)計(jì)了讓學(xué)生自己通過(guò)文中的文字描寫(xiě)進(jìn)行想象繪畫(huà),，畫(huà)好后通過(guò)網(wǎng)絡(luò)讓學(xué)生互評(píng)，加深對(duì)文章的理解,。
黃山奇石二年級(jí)教學(xué)篇十
1.大家的問(wèn)題提得真好,，老師相信你們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中都能解決。現(xiàn)在我們一起到黃山看一看吧!(運(yùn)行課件的視頻部分),。
下面就請(qǐng)學(xué)習(xí)小組自由選擇一塊你們最喜愛(ài)的奇石,，先讀一讀描寫(xiě)它的句子，再交流交流它們?cè)趺雌?，奇在什么地方,，然后有感情地去朗讀。請(qǐng)小組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員開(kāi)始學(xué)習(xí),。(讓學(xué)生自己從課件中調(diào)出描寫(xiě)文章的畫(huà)面),。
2.小組合作學(xué)習(xí)。
3.小組匯報(bào),。多種形式練讀,。“金雞叫天都”又怎么奇呢?我們一起來(lái)讀一讀,。
(1)同學(xué)們,，這么奇妙的景色書(shū)上卻沒(méi)有圖片，多么遺憾呀!請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)繪圖工具,，根據(jù)書(shū)上的描寫(xiě)自己展開(kāi)想象畫(huà)一畫(huà),。(學(xué)生點(diǎn)擊畫(huà)一畫(huà)按鈕，打開(kāi)繪圖工具),。
(2)調(diào)出一位同學(xué)的畫(huà)面進(jìn)行廣播,，大家看，這位同學(xué)畫(huà)得怎么樣?拿出書(shū)讀讀描寫(xiě)它的句子,，對(duì)照畫(huà)面,，這位同學(xué)畫(huà)的和課文中描寫(xiě)的是否相符?有不相符的地方嗎?金雞叫天都又是怎樣一種景象呢?再調(diào)出一位畫(huà)得較好的畫(huà)面，請(qǐng)看這就是著名的“金雞叫天都”,。
(3)同學(xué)們真能干!你們不僅說(shuō)得好,、讀得好，而且畫(huà)得也好,。如果把這幾個(gè)自然段連起來(lái)讀讀,，再配上音樂(lè),，老師相信，你們就更能體會(huì)到黃山奇石的美了,。
(4)老師為你們準(zhǔn)備了幾首不同的樂(lè)曲,，請(qǐng)大家先聽(tīng)聽(tīng)，哪首樂(lè)曲更適合這篇課文的朗讀?先聽(tīng)聽(tīng)第一首,，配上是不是適合這篇課文的朗讀?節(jié)奏有些太快了,。再聽(tīng)聽(tīng)第二首樂(lè)曲是否適合?節(jié)奏有些慢。再聽(tīng)聽(tīng)第三首,，適合嗎?看來(lái)這三首只有第三首適合這篇課文,。這篇課文寫(xiě)得很美，應(yīng)配上舒緩的音樂(lè),，你們不僅會(huì)讀,，而且會(huì)鑒賞音樂(lè)，你們真棒啊!請(qǐng)同學(xué)們戴上耳機(jī)自己選擇音樂(lè)試著朗讀一下,。
1.請(qǐng)大家認(rèn)真觀察這些奇石,，想想給它們起個(gè)什么名字?(小組討論)。
3.你想給哪塊奇石起名字呢?為什么這樣起?還有什么名字?
4.你們的想象力真棒!老師相信其余的這些奇石你們起的名字會(huì)更有趣!同桌之間互相說(shuō)說(shuō),。
這些奇石的名字多有意思啊!
同學(xué)們,，黃山的景色有趣，黃山石奇,，起的名字更奇,，因此吸引了許許多多的游客，同學(xué)們,，如果你是黃山的小導(dǎo)游,，你會(huì)怎樣向大家介紹這些奇石呢?下面請(qǐng)你們選擇自己喜歡的一種奇石介紹介紹吧!(自由練習(xí))。
下面請(qǐng)幾位同學(xué)為我們介紹一下黃山的奇石,。
多么出色的小導(dǎo)游呀!
聽(tīng)了你們的介紹,，連老師都深深地愛(ài)上了黃山這塊美麗的地方。同學(xué)們,，你們知道嗎?黃山奇石只是黃山的四絕之一,，它還有奇松、云海,、溫泉三絕呢,，請(qǐng)大家點(diǎn)擊老師為你們準(zhǔn)備的資料庫(kù)，去盡情地欣賞吧!
是啊,，黃山真是一幅立體的畫(huà),，又是一首無(wú)字的詩(shī)，只有身臨其境，才能得到美的享受,。愿大家有機(jī)會(huì)一睹黃山的風(fēng)采!
本課是多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)課例,，是“以學(xué)生為中心”教育思想開(kāi)發(fā)的，主要有以下三個(gè)特點(diǎn),。
1.通過(guò)老師建構(gòu)學(xué)習(xí)環(huán)境,，在學(xué)習(xí)過(guò)程中充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，老師將所要講授的內(nèi)容設(shè)計(jì)成多媒體課件,，讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下小組討論自主學(xué)習(xí),，如給奇石起名字、為課文配音樂(lè),、選擇喜愛(ài)的段落進(jìn)行朗讀,、為奇石畫(huà)像、了解黃山其他的三絕,。
2.讓學(xué)生有多種機(jī)會(huì)在不同的情境下去應(yīng)用他們所學(xué)的知識(shí)。本課設(shè)計(jì)了一個(gè)爭(zhēng)當(dāng)小導(dǎo)游的環(huán)節(jié),，讓學(xué)生應(yīng)用學(xué)過(guò)的知識(shí)為各種奇石進(jìn)行解說(shuō),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步提高了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力,。
3.本課有一個(gè)為課文配音樂(lè)的環(huán)節(jié),，老師準(zhǔn)備了幾種不同風(fēng)格的樂(lè)曲，讓學(xué)生進(jìn)行辨聽(tīng)試讀,，找出適合本課的音樂(lè),，讓學(xué)生知道本文寫(xiě)得很美，應(yīng)配舒緩的樂(lè)曲,，提高學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力,。還有一個(gè)在教學(xué)金雞叫天都的時(shí)候，書(shū)上沒(méi)有配出相應(yīng)的畫(huà)面,，老師為發(fā)揮學(xué)生的想象能力,，設(shè)計(jì)了讓學(xué)生自己通過(guò)文中的文字描寫(xiě)進(jìn)行想象繪畫(huà)，畫(huà)好后通過(guò)網(wǎng)絡(luò)讓學(xué)生互評(píng),，加深對(duì)文章的理解,。
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黃山奇石二年級(jí)教學(xué)篇十一
《黃山奇石》這一課主要講的是在文明中外的黃山景區(qū),，奇峰羅列，怪石嶙峋,，景色神奇,，十分有趣。本篇課文總共有六個(gè)自然段，從黃山的地理位置,，以及景色秀麗神奇的特點(diǎn),，到介紹每一塊奇石，分別介紹了奇石的名字和形狀,，唯一不同的是,，每段的寫(xiě)法各不相同。比如說(shuō),，有的先介紹名字,，再說(shuō)形狀，有的卻不一樣,，這樣就避免的重復(fù),。黃山奇石不僅有趣，作者也寫(xiě)的很有趣,，作者將一塊塊毫無(wú)生命的石頭,，描繪的活靈活現(xiàn)。這篇課文,，我們每個(gè)人一定會(huì)更喜愛(ài)黃山奇石,，也一定會(huì)更欣賞黃山奇石了。
在教授本篇課文時(shí),，我先用了幾張圖片進(jìn)行導(dǎo)入,，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)黃山風(fēng)景區(qū)，并且揭示課題,，黃山奇石,，奇在哪里？接著讓學(xué)生多讀幾遍課文,，讀完之后觀察書(shū)中的插圖,，看一看，這些插圖都是文中所描寫(xiě)的那些猴子的景色,，并適時(shí)的詢問(wèn)作者介紹了哪些奇石呢,？在講授課文之后，我會(huì)讓孩子畫(huà)出來(lái)自己認(rèn)為好的優(yōu)美詞句,，并且適時(shí)的給他們說(shuō)一下那幾個(gè)詞語(yǔ)很好,。學(xué)生們都很樂(lè)意去觀察文中的石頭，除此之外,，結(jié)合和課后練習(xí)題,，讓孩子自己在擴(kuò)充幾個(gè)，看看還有那些你認(rèn)為的石頭呢,？并且適時(shí)的讓學(xué)生進(jìn)行交流,，在課文當(dāng)中圈出奇石的名字,，課文介紹了各種各樣的石頭，并且讓學(xué)生觀察,，這些奇石都有什么特點(diǎn)呢,？很簡(jiǎn)單，這些奇石的名字都很有趣,，而且許多名字都跟動(dòng)物有關(guān),，很多名字都跟“仙”有關(guān)。
分析完課文之后,，讓學(xué)生進(jìn)行再次朗讀,，進(jìn)行情感的升華，舉行一個(gè)小型的活動(dòng),，讓學(xué)生們自己當(dāng)小導(dǎo)游,，介紹一下這些奇石的名字，鞏固學(xué)生對(duì)本篇課文的認(rèn)識(shí),。在課文結(jié)束之后,，進(jìn)行田字格生字的生字的學(xué)習(xí)，有些字看起來(lái)很簡(jiǎn)單,，但是很難寫(xiě),，因此讓學(xué)生多進(jìn)行觀察,，之后在進(jìn)行描紅,。學(xué)生們?cè)诨匚稛o(wú)窮中結(jié)束了本課,，我自己也有滿滿的成就感,。繼續(xù)努力,。
黃山奇石二年級(jí)教學(xué)篇十二
《黃山奇石》課文圍繞黃山石的奇,，分別介紹了仙桃石猴子觀海仙人指路金雞叫天都等景觀,。根據(jù)本文的特點(diǎn)及訓(xùn)練的要求,，在突出主體性和體現(xiàn)文本資源的可拓展性方面,，我們不僅要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)石奇，還要讓學(xué)生感悟石趣,。因此,，我們可以按照知一說(shuō)一悟的主線，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行體會(huì),、感悟,。啟迪學(xué)生的觀察能力、想像能力,，陶治學(xué)生的情趣,，自主、多元地訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。
(一)布置學(xué)生收集有關(guān)黃山的圖片資料或文字資料,。
(二)自讀課文及相關(guān)內(nèi)容,。要求借助工具書(shū)，把課文讀準(zhǔn)確,，讀通順,，并文圖結(jié)合，分別在書(shū)中畫(huà)出仙桃石猴子觀海仙人指路等,。
借助媒體(圖片,、多媒體影音)或以故事的形式導(dǎo)入。
新課,，引導(dǎo)學(xué)生觀察課文的特點(diǎn)(圖文結(jié)合),，提示學(xué)習(xí)看圖學(xué)文的方法。
(一)知石,。
1．以小組為單位相互交流課外收集的有關(guān)黃山石的資料,，邊出示邊講解，將自己收集的奇石的種類及成因介紹給大家,。
2．出示介紹奇石或介紹黃山其他奇特風(fēng)光的資料,，針對(duì)學(xué)生的興趣，教師可讓學(xué)生在班上進(jìn)行交流,。
3．自主讀課文,，歸納一下書(shū)中主要介紹了哪幾種奇石。圖文結(jié)合,，邊讀邊悟,、邊悟邊讀，對(duì)感興趣的內(nèi)容,，不僅要讀熟,，而且要求能背誦。在積累中感悟表達(dá)的準(zhǔn)確性,，潛移默化地訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力,。
(二)說(shuō)石。
1．讀課文,，對(duì)照插圖,，分別說(shuō)說(shuō)仙桃石仙人指路猴子觀海金雞叫天都等奇石的樣子，引導(dǎo)學(xué)生既要說(shuō)出石形,，又要說(shuō)出石神,。
2．讀課文，充分發(fā)揮自己的想像力,，分別說(shuō)說(shuō)天狗望月獅子搶球仙女彈琴等奇石,。這幾處奇石，教材僅提及而已,，因此,，要鼓勵(lì)學(xué)生大膽想像,。
3．對(duì)學(xué)生課外收集的其他奇石的樣子進(jìn)行表述，充實(shí)觀察,、表達(dá)的內(nèi)容,，增強(qiáng)學(xué)生課外學(xué)習(xí)的興趣，訓(xùn)練學(xué)生掌握課內(nèi)外相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法,。
(三)悟石,。
1．以學(xué)習(xí)小組為單位，分別想像一下：仙桃石猴子觀海仙人指路金雞叫天都等這些石頭的來(lái)歷,，可以以神話,、童話故事的形式進(jìn)行表現(xiàn)。比一比,，看誰(shuí)說(shuō)得形象,、生動(dòng)、情節(jié)完整,。
2．在廣泛想像的基礎(chǔ)上,，選擇一塊奇石，就自己所想像的來(lái)歷講給父母聽(tīng)一聽(tīng),，然后寫(xiě)下來(lái),。
3．在自讀、自悟及創(chuàng)造性想像的基礎(chǔ)上,，感悟大自然的神韻,，陶治學(xué)生的情趣。
整理性閱讀,，是指在網(wǎng)絡(luò)資源,、自讀自悟、廣泛交流的基礎(chǔ)上回歸于文本,。
(一)有感情的朗讀課文(自讀、齊讀,、小組讀均可),。
(二)通過(guò)學(xué)習(xí)，你有何收獲(知識(shí)能力,、情感方法,、特殊感受等)，有何疑問(wèn),。
本拓展性練習(xí),，主要是走出教材，適當(dāng)增加閱讀量,，訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)文能力,。其練習(xí)的資料既可以是《自讀課本》上的內(nèi)容,，也可以是其他兒童讀物上的有關(guān)寫(xiě)景狀物、有益于培養(yǎng)學(xué)生觀察能力,、想像能力的短文,。從來(lái)源的渠道上講，既可以是教師收集的,，也可以是布置學(xué)生自己收集,。在拓展的要求上，盡量體現(xiàn)理解的層次性和多元化,。
黃山奇石二年級(jí)教學(xué)篇十三
1,、學(xué)會(huì)12個(gè)生字和由這些字組成的詞語(yǔ)及由熟字組成的新詞。
2,、通過(guò)看圖,、學(xué)文，運(yùn)用學(xué)生講,、讀,、畫(huà)、表演等各種方式體會(huì)黃山石的奇妙,，激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情,。
3、結(jié)合觀察圖畫(huà),，在讀中理解語(yǔ)言文字,，培養(yǎng)觀察和想象能力。
4,、朗讀課文,，并選兩段背誦。
重點(diǎn)：在讀中真切體會(huì)黃山石的奇特,，有趣,。
難點(diǎn)：如何發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生在自讀中自悟,。
以讀為主,，讀中悟情。
錄音機(jī),、錄音帶,、課件。
3課時(shí),。
第一課時(shí)(簡(jiǎn)案),。
一、激情導(dǎo)入：
同學(xué)們,，大家去過(guò)黃山嗎?黃山之美,，堪稱中國(guó)名山之最,。兼得泰山之雄偉，廬山之飛瀑,，衡山之煙云,，峨眉之清涼，因而又有“天下第一奇山”之稱,。其奇松,、怪石、云海,、溫泉乃黃山“四絕”,。今天，老師就帶著大家來(lái)欣賞一下黃山的四絕之一,，板書(shū)：黃山奇石,。請(qǐng)齊讀一遍課題。
二,、運(yùn)用課件欣賞黃山奇石課文插圖,，生觀察圖說(shuō)像什么?
三、觀察完圖,，初讀課文,，標(biāo)出生字和自然段。
四,、認(rèn)讀生字詞,。
五、接讀課文,，生評(píng)價(jià),。
六、師范讀課文,，生邊聽(tīng)邊想象畫(huà)面,。
七、學(xué)習(xí)第一自然段,。讀中了解“秀麗神奇,、聞名中外、尤其”等詞語(yǔ)意思,。配樂(lè)讀出情。
八,、小組練讀課文,。
第二課時(shí)(詳案)。
一,、導(dǎo)課：
同學(xué)們,，上節(jié)課我們讀了課文,，記住了生字的字音，了解了黃山上有哪些奇石,，并且還學(xué)習(xí)了課文的第一自然段,。這節(jié)課我們繼續(xù)欣賞這一課，請(qǐng)大家齊讀課題,。
二,、新授：
1、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),，你覺(jué)得黃山石怎么樣?生答,。
老師用“奇特、有趣”兩個(gè)詞來(lái)概括大家的發(fā)言,，好不好?(板書(shū)：奇特,、有趣)。
3,、生畫(huà),。然后問(wèn)：你有哪些詞不理解?請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)!
4、下面誰(shuí)愿意把自己最喜歡的奇石介紹給大家聽(tīng)聽(tīng)?介紹的方式有很多種,。如果你愿意結(jié)合剛才畫(huà)的詞句給大家講出它的奇特有趣,，就講;如果你愿意讀，就有感情地讀一讀;如果你能通過(guò)動(dòng)作把石頭奇特的樣子表演出來(lái),，你就表演給大家看;如果你能在短時(shí)間內(nèi)畫(huà)圖表示出它的奇特,，你就畫(huà)。下面自己抓緊想一想,，小組可以討論討論,。
5、下面誰(shuí)先來(lái)介紹?(順序依學(xué)生回答的為準(zhǔn),。),。
(1)仙桃石：生說(shuō)自己的理解。誰(shuí)愿意來(lái)讀讀?(一生讀)老師把其中一個(gè)句子改寫(xiě)成這樣,，你看看哪句好?為什么?(這說(shuō)明作者用詞非常準(zhǔn)確,。)好，誰(shuí)還想來(lái)讀讀?別看就一句話,，想讀好也不太容易,。誰(shuí)再試試?(生讀)還是讓我們大家一起來(lái)讀讀這句話吧!
(2)猴子觀海：生用自己的方式表達(dá)他們的理解。下面,，誰(shuí)能再來(lái)有感情地讀一讀,，讀出你的喜愛(ài)之情?(一生讀)誰(shuí)認(rèn)為自己能比他讀得還好，讀得更有趣?試一試(一生讀)老師幫你一把，給你配上音樂(lè)來(lái)讀,，一定會(huì)更棒,，誰(shuí)想來(lái)試試?(一生讀)齊讀。試背一遍,。
(3)仙人指路：生說(shuō),。多么奇特、有趣呀!誰(shuí)能讀好?試一試!找個(gè)同學(xué)比一比,。配樂(lè)讀,。試背一遍。
(4)金雞叫天都：生說(shuō),。課文沒(méi)有插圖,，誰(shuí)能想象出他的樣子?它好象在對(duì)天都峰說(shuō)什么呢?誰(shuí)能把它的奇特有趣讀出來(lái)?找生讀。配樂(lè)讀,。齊讀一遍,。
6、課文是不是就寫(xiě)了這幾塊奇石?在哪一自然段還寫(xiě)了?找生讀最后一段.
9,、你喜歡黃山嗎?那老師現(xiàn)在就帶你去游覽一下黃山好嗎?這次咱們就不單單看奇石了,，還記得老師上節(jié)課講的黃山四絕嗎?除了“怪石”，還有什么?(生答)好,，同學(xué)們等不及了吧!請(qǐng)看錄象,。
10、美不美?請(qǐng)你們帶著對(duì)黃山的喜愛(ài)之情再來(lái)有感情地讀一遍課文,。
11,、下面用你喜歡的方式選兩段你認(rèn)為的課文背誦一下。
12,、檢查背誦,。
13、同學(xué)們,，黃山石奇特,、有趣，黃山更美!其實(shí),，祖國(guó)大地上還有許多這么的風(fēng)景區(qū),，課下同學(xué)們可以讀讀有關(guān)的課外書(shū)。另外,，告訴大家,，下一單元就有一篇介紹寶島臺(tái)灣風(fēng)景秀麗迷人的日月潭的文章，課下同學(xué)們可以先睹為快!
好!這節(jié)課就學(xué)到這兒,，下課!
第三課時(shí)(簡(jiǎn)案),。
一,、背誦課文。
二,、學(xué)習(xí)生字。
三,、處理課后題,。
四、出示一幅怪石圖訓(xùn)練學(xué)生想象力,，先說(shuō)話,，再寫(xiě)話。
《黃山奇石》是一篇寫(xiě)景的課文,，主要寫(xiě)了黃山奇石的奇妙,。通過(guò)對(duì)黃山奇石的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解祖國(guó)的黃山風(fēng)景秀麗神奇,，尤其是奇石更有趣,，激發(fā)了學(xué)生們對(duì)祖國(guó)黃山的喜愛(ài)。同時(shí)也更加熱愛(ài)偉大祖國(guó)的山河,。為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo),，我在教學(xué)本課時(shí)充分運(yùn)用了電教媒體，使學(xué)生真實(shí),、生動(dòng),、形象地感知課文內(nèi)容。更準(zhǔn)確,、更直觀,。同時(shí)對(duì)文章中的重點(diǎn)詞語(yǔ)有幫助學(xué)生理解的重要作用。黃山風(fēng)景真實(shí)地出現(xiàn)在學(xué)生眼前,。學(xué)生有種身臨其境的感覺(jué),。在教學(xué)中我還充分利用圖片，使學(xué)生直觀,、生動(dòng)地感知文字與文字所表現(xiàn)出的畫(huà)面,。生動(dòng)、活潑教學(xué)效果較好,。
課文第一自然段,，首先是介紹了黃山風(fēng)景區(qū)的地理位置和風(fēng)景特點(diǎn)。我嘗試通過(guò)提問(wèn)的方式,，讓同學(xué)們發(fā)現(xiàn)課文從四個(gè)方面介紹了黃山風(fēng)景區(qū),。吸引同學(xué)的興趣，并要求理解“聞名,，秀麗,，神氣，尤其”這四個(gè)詞，可惜這個(gè)環(huán)節(jié)中,，學(xué)生的互動(dòng)并不多,，而且能說(shuō)的也寥寥數(shù)語(yǔ)?？赡軐W(xué)生的感受還不夠深刻,。如果能用幻燈片的放映形式呈現(xiàn)黃山風(fēng)景區(qū)的美麗景色會(huì)好很多。
學(xué)生初讀課文第一段后,，對(duì)文本只有了一個(gè)大致的了解,。我抓住了“尤其那些怪石，有趣極了”,。進(jìn)行下面的教學(xué),，通過(guò)黃山奇石是黃山最突出的景觀。分別介紹了“仙桃石”“猴子觀?！薄跋扇酥嘎贰薄敖痣u叫天都”這些奇石,。于是，進(jìn)入第二,，三,，四，五自然段的學(xué)習(xí),，在進(jìn)入第二閱讀時(shí),，我提出了“黃山的這些奇石”都奇在哪兒呢?這個(gè)問(wèn)題，可謂牽一發(fā)而動(dòng)全身,。是一個(gè)板塊式的問(wèn)題,，然后，學(xué)生就帶著問(wèn)題去研讀課文,。從學(xué)生反饋的情況來(lái)看,，大多數(shù)同學(xué)都能積極思考，踴躍發(fā)言,，而且能較準(zhǔn)確的抓住文章的關(guān)鍵字,。
為了在教學(xué)中體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的工具性，做到讀寫(xiě)結(jié)合,，在學(xué)習(xí)最后一自然段時(shí),，我增加了“看圖聯(lián)想，寫(xiě)奇石”這一環(huán)節(jié),，引導(dǎo)學(xué)生在先前的朗讀語(yǔ)言積累后,，學(xué)習(xí)作者的方法，寫(xiě)一寫(xiě)“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”,。學(xué)生能結(jié)合自己的想象,，寫(xiě)出自己喜歡的石頭的有趣樣子,，把課堂推向了高潮。
但在教學(xué)中還存在不少的問(wèn)題如下：
1,、學(xué)生個(gè)體的朗讀效果得不到保證,，相當(dāng)多的學(xué)生能讀通順，但讀不出感情,。所以,，教師在課堂中的示范是非常必要的。
2,、加強(qiáng)語(yǔ)言訓(xùn)練環(huán)節(jié)，有的同學(xué)能仿照課文寫(xiě)好,，但一部分學(xué)生由于缺乏詞匯,，寫(xiě)的不夠具體生動(dòng)，今后要加強(qiáng)指導(dǎo)和積累,。
黃山奇石二年級(jí)教學(xué)篇十四
1.樹(shù)立以學(xué)生為主體的教學(xué)思想,，并且力求在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中體現(xiàn)出來(lái)。
2.初步了解課文內(nèi)容,，理清文章層次,。
3．初步體會(huì)黃山奇石的“奇”，體會(huì)作者對(duì)黃山奇石的贊美之情,。
1．教師出示文中三幅圖片,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察：我們看這三幅畫(huà)面上的石頭像什么呀？選擇其中的一塊石頭想一想,、說(shuō)一說(shuō),。
2．同學(xué)們想得好，說(shuō)得好,，老師真為你們驕傲,。剛才，小朋友們看到的描述的是安徽省黃山的石頭,，它以奇特聞名世界,。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《黃山奇石》，齊讀課題,。板書(shū)課題,。
方法：四人為一小組，先讀準(zhǔn)字音,，易錯(cuò)的字音相互提醒,；再分析字形，易寫(xiě)錯(cuò)的字找出來(lái),，一齊學(xué)習(xí),。找出最巧妙的識(shí)記方法,。
請(qǐng)一組同學(xué)匯報(bào)，匯報(bào)后,，重點(diǎn)指導(dǎo)以下字形,。
巨：共4畫(huà)，半包圍結(jié)構(gòu),，最后一筆是豎折,。
“閃”是門(mén)字旁，半包圍結(jié)構(gòu),。
1．觀察圖畫(huà),、查字典理解詞義。
2．哪些詞義不懂提出來(lái),，同學(xué)一齊解決,。
重點(diǎn)理解：
聞名：有名?！奥劽型狻?，就是在中國(guó)和外國(guó)都很有名。
尤其：表示更進(jìn)一步,。
秀麗：清秀美麗,。
神奇：非常奇妙。
陡峭：山勢(shì)坡度很大,，好像直上直下似的,。
翻滾：多指水、云等上下滾動(dòng),。
南”：“冂”里面的不是“羊”,，而是比“羊”少一橫。
“部”：左面的“立”下面的橫要收一收,，不要太長(zhǎng),，右邊的“阝”是先寫(xiě)橫撇斜勾，再寫(xiě)豎,。
“巨”：第二筆是橫折,，最后一筆是豎折,。
1．熟讀課文,。
2．背誦自己喜歡的部分。
黃山奇石二年級(jí)教學(xué)篇十五
有感情地朗讀課文,，感受黃山石的奇妙神韻,，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)山河的熱情。
1初步學(xué)習(xí)12個(gè)生字和相關(guān)詞語(yǔ),。
2學(xué)習(xí)“······像······”的句式,。
3觀察圖畫(huà)，感受黃山石的奇妙神韻,，會(huì)用“神奇”“翻滾”造句,。
4培養(yǎng)學(xué)生想像能力。
指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,。
培養(yǎng)學(xué)生的想像能力,。
媒體類型媒體來(lái)源內(nèi)容要點(diǎn)教學(xué)作用使用方法。
cai課件自制12個(gè)生字加深學(xué)生印象,，掃清朗讀障礙隨文點(diǎn)出,、拼讀生字,。
黃山四絕圖感受黃山的自然風(fēng)光,，激發(fā)熱愛(ài)大自然的感情導(dǎo)視,。
黃山風(fēng)景圖，范讀課文第一自然段體會(huì)黃山風(fēng)景秀麗神奇,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣導(dǎo)視,、朗讀,。
欣賞全文讓學(xué)生進(jìn)一步感受黃山風(fēng)景神奇,，學(xué)習(xí)朗讀技巧欣賞、體會(huì),。
1,、導(dǎo)入新課：同學(xué)們，我們祖國(guó)有許多的風(fēng)景區(qū),，你知道的有哪些,？（安徽黃山）老師今天就要帶同學(xué)們到安徽黃山去看看那兒的絕妙風(fēng)景。[出示cai（黃山四絕圖）],，我們今天只欣賞黃山奇石,。
2、這是黃山風(fēng)景圖（點(diǎn)出理解第一段）讀課文,，說(shuō)說(shuō)黃山風(fēng)景怎樣,，在描寫(xiě)的詞語(yǔ)下畫(huà)出“——”。點(diǎn)出生字,，拼讀生字,，齊讀課文,。既然黃山石有趣，我們就去看一看吧,！
3,、屏?顯示：仙桃石。學(xué)習(xí)第二段,，有感情地朗讀課文,。
4、點(diǎn)出猴子觀海圖,、仙人指路圖,，用什么像什么的句式說(shuō)這兩幅圖，讀課文,，點(diǎn)出生字,，拼讀生字，把三幅圖編成一個(gè)故事,。
5,、點(diǎn)出金雞叫天都圖，用什么像什么的句式說(shuō)這幅圖,，讀課文,，把“著名”換成另外的詞，說(shuō)說(shuō)這個(gè)句子,，讀課文,，點(diǎn)出生字，讀生字,。
6,、學(xué)習(xí)最后一段，齊讀最后一段,，點(diǎn)出生字“琴,、狀、巖”,，讀生字,。觀察圖，說(shuō)出這些“石頭像什么”
7,、欣賞課文,，朗讀全文。
風(fēng)景——秀麗,。
仙桃石,。
猴子觀海神奇。
仙人指路,。
金雞叫天都,。
（一）讀生字卡片,。
（二）說(shuō)一段話，用上“翻滾”,、“神奇”
（三）填空,，點(diǎn)出（書(shū)面作業(yè)）。
黃山奇石二年級(jí)教學(xué)篇十六
師：同學(xué)們,，知道黃山嗎,？黃山位于我國(guó)安徽省南部，那里景色秀麗神奇,，黃山的奇松,、怪石、云海,、溫泉被稱為黃山“四絕”,。素有“人間仙境”之稱。今天我們就要學(xué)習(xí)《黃山奇石》這篇課文,，去欣賞黃山奇石,。
（一）出示課題，齊讀課題,。
師：看完了,，你有什么感受要告訴我們的嗎？
生自由說(shuō),。
（二）過(guò)度：
生自由朗讀課文。
反饋,，師板書(shū)：猴子觀海,、仙人指路、仙桃石,、金雞叫天都……,。
師：在這幾塊奇石中，挑選你喜歡最感興趣的一塊或幾塊,，快速到課文中去找找,，仔細(xì)讀讀，研究一下,，你為什么喜歡它,？然后用你的朗讀告訴我們大家。
（三）分層學(xué)習(xí)（隨機(jī)）,。
1,。師：你喜歡哪個(gè)？為我們讀讀,。
生：我喜歡猴子觀海,。生朗讀（教師出示圖片）,。
師：能說(shuō)說(shuō)猴子觀海吸引你的理由嗎？
生：這只猴子的動(dòng)作……,。
師：誰(shuí)也喜歡這塊,，誰(shuí)也來(lái)說(shuō)說(shuō)？
生：……,。
師：讀得真到位,，你能為我們表演一下嗎？
請(qǐng)學(xué)生表演,。師隨即詢問(wèn)：請(qǐng)問(wèn)你的心里是怎么想的?。?/p>
這只猴子在想些什么,？面對(duì)這猴子觀海,，你有什么要說(shuō)嗎？
請(qǐng)別的同學(xué)有也說(shuō)說(shuō),；
一起把這幾句話讀讀,。
2。師：還有別的嗎,？
生（仙人指路）,，朗讀。圖片出示,。
師：誰(shuí)也喜歡這個(gè),，請(qǐng)你讀。
講講你為什么喜歡這幅,？
生：……,。
師：請(qǐng)喜歡這幅的同學(xué)一起朗讀。
3,。仙桃石,。
學(xué)生朗讀。
你為什么喜歡這塊,？
生：……,。
師：這樣一塊神奇的石頭，它的來(lái)歷你想都過(guò)嗎,？
生：……,。
師：你能說(shuō)得那么好，相信你一定能把這奇與美讀出來(lái),。請(qǐng)你再讀一遍,。
誰(shuí)也來(lái)試試。（指名2、3位）,。
請(qǐng)女生讀,。
4。金雞叫天都,。
師：為什么喜歡,？
生……。
師：能用你的朗讀來(lái)表現(xiàn)你對(duì)這塊石頭的喜愛(ài)嗎,？
誰(shuí)也喜歡,？
理由，朗讀,。
師：幾塊巨石組成的金雞叫天都太神奇了,，我仿佛看到了一只金光閃閃的雄雞，伸長(zhǎng)脖子,，對(duì)著天都峰不住啼叫,。
讓我也來(lái)讀讀，如果你們?cè)敢庖部梢院臀乙黄鹱x,，好嗎,？
師范讀。
1,。出示課文2,、3自然段，齊讀,。
師：黃山奇石果然名不虛傳,，讓我們一起再來(lái)品味它的神奇美麗。
品讀課文2,、3自然段,。
同學(xué)們對(duì)黃山奇石有了這么深的理解，我覺(jué)得都能做做小導(dǎo)游了,。請(qǐng)你選擇一處自己喜歡的，看看圖,，讀讀說(shuō)說(shuō),。當(dāng)一回小導(dǎo)游，介紹給你的同學(xué),，介紹給我們老師,，好嗎？也可以小組成員之間交流,。
學(xué)生做導(dǎo)游,。
（師引導(dǎo)：你覺(jué)得這位導(dǎo)游怎么樣？）學(xué)生評(píng)價(jià)。
（師評(píng)價(jià)：我覺(jué)得如果這位導(dǎo)游能夠加上自己對(duì)這塊石頭的理解,，那么游客就會(huì)更加感興趣了）,。
再請(qǐng)學(xué)生表演。
1,。師：黃山的奇石又何止這四種,，有些石頭還沒(méi)有取名字，正等著你去發(fā)覺(jué)呢,！
2,。出示圖片，請(qǐng)學(xué)生取名,。再請(qǐng)學(xué)生用一兩句話來(lái)形容這幅畫(huà),。
3。朗讀全文,。
大自然真是神奇,，她給了我們美的享受，讓我們帶著這份自豪,，好好的把黃山奇石的奇,、趣夸一夸，把我們祖國(guó)山河的壯麗贊一贊,，把整篇課文輕聲讀一讀,。
4。黃山真是令人向往,。這里有介紹黃山的一段影片,，我們一起來(lái)欣賞。
（作業(yè)：黃山奇石我們了解了,，黃山的另外三絕,，希望你有機(jī)會(huì)去找一些資料，自己再去了解,。）,。
黃山奇石二年級(jí)教學(xué)篇十七
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字,。
正確、流利,、有感情地朗讀課文,，體會(huì)對(duì)黃山奇石的贊嘆之情，背誦自己喜歡的部分,。
喜愛(ài)黃山,，向往去黃山看奇石,。
二課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：1、正確,、流利,、有感情地朗讀課文，體會(huì)對(duì)黃山奇石的贊嘆之情,。2,、初步認(rèn)識(shí)生字。
一,、談話導(dǎo)入,。
1,、同學(xué)們喜歡旅游嗎,？今天讓我們乘著快樂(lè)號(hào)列車一起游覽一番美麗的黃山吧,！
2、在上車之前,，誰(shuí)能簡(jiǎn)單介紹一下黃山,？（黃山位于安徽省南部，風(fēng)景秀麗,，主峰光明頂,，最高點(diǎn)是蓮花峰。那里奇松,、怪石,、云海、溫泉“四絕”著名,。有“天下第一名山”的美譽(yù),。）
3、是我們今天要去的地方,。出示地圖黃山的位置,。板書(shū)課題，學(xué)生齊讀課題,。
二,、初讀課文，識(shí)記生字,。
1,、提出要求，自讀課文（1）用自己喜歡的方式多讀幾遍課文,。（2）讀后標(biāo)出自然段,。（3）讓生字朋友回家去,。
誰(shuí)想跟生字交朋友,？用自己喜歡的方式讀詞語(yǔ)。
3、這一課一共講了幾處景點(diǎn),？分段接讀課文,。
三、學(xué)習(xí)課文,、指導(dǎo)朗讀,。
1、誰(shuí)來(lái)讀第一自然段,？（指名讀）這里有個(gè)“尤其”誰(shuí)能換個(gè)詞,？（特別、尤為注意）這句話該怎么讀呢,？自己先練習(xí)練習(xí)吧?。ㄗ宰x）誰(shuí)能大聲的、自信的讀給大家聽(tīng)呢,？（指名讀）
2,、過(guò)渡：這么多景點(diǎn)，我們先游覽哪里呢,？（學(xué)生自己選擇景點(diǎn)學(xué)習(xí)）板書(shū)：猴子觀?！昂镒佑^海”是什么樣子,？誰(shuí)能用自己的話介紹一下,？不會(huì)的同學(xué)自己讀一下第三自然段?？磮D從哪里看出“猴子觀?！焙苌衿妫浚◤?fù)述猴子觀海的動(dòng)作）這句話都用了一些什么詞,？（表示動(dòng)作的詞：抱,、蹲、望）板書(shū)關(guān)鍵詞語(yǔ)誰(shuí)能抓住這幾個(gè)詞讀出“猴子觀?！钡纳衿?？指名讀、生生比賽讀,，師生比賽讀,。
4、順著仙人的指引,，下一站我們?nèi)ツ睦锬?？板?shū)：金雞叫天都讓我們看看金雞叫天都是什么樣子！（自讀）誰(shuí)有問(wèn)題,？（什么叫天都,？）多美呀,！誰(shuí)來(lái)讀讀？（指名讀）換一種方式讀讀吧?。ㄗ约合矚g的方式讀）
課文里還提到了這幾塊奇石,。出示第五自然段。你想用什么方式來(lái)學(xué)習(xí),？（讀一讀,、畫(huà)一畫(huà)、演一演）四,、小組交流,，選擇自己喜歡的部分多讀幾遍。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)1,、指導(dǎo)朗讀,。2、學(xué)習(xí)生字,。
一,、朗讀課文。
1,、自由讀課文,，用優(yōu)美的朗讀再次感受“黃山奇石”的神奇、美麗,。
2,、背誦競(jìng)賽：教師出示圖片，學(xué)生背誦相應(yīng)段落,。
二,、復(fù)習(xí)生字。
1,、開(kāi)火車讀字組詞,。
2、讀兒歌,，鞏固識(shí)字,。
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),。
1,、教師、學(xué)生一同分析字型,。
2,、教師示范書(shū)寫(xiě)重點(diǎn)字。
3,、學(xué)生描紅,，臨寫(xiě),。
組詞練習(xí)，小組內(nèi)開(kāi)展組詞競(jìng)賽,，看誰(shuí)組的詞最多。
四,、想想說(shuō)說(shuō),。
想一想“天狗望月”、“獅子搶球”,、“仙女彈琴”這幾塊奇石的樣子,，再挑一塊說(shuō)一說(shuō)，畫(huà)一畫(huà),。
布置作業(yè),。1、書(shū)寫(xiě)生字,、詞語(yǔ),。2、朗讀背誦課文（自己喜歡的部分）朗讀背誦,。
相關(guān)練習(xí),。
見(jiàn)《素質(zhì)教育新學(xué)案》第6頁(yè)的游樂(lè)園。
板書(shū)設(shè)計(jì)
2,、黃山奇石
仙桃石猴子觀海仙人指路
神奇美麗
黃山奇石二年級(jí)教學(xué)篇十八
1,、認(rèn)識(shí)弓字旁，會(huì)在田字格中規(guī)范書(shū)寫(xiě)彈這個(gè)字,。
2.有感情朗讀課文,，能結(jié)合課文內(nèi)容，了解黃山奇石的樣子,。
3,、能夠結(jié)合語(yǔ)言文字和自己的想象體會(huì)出黃山奇石的生動(dòng)有趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài),。
學(xué)習(xí)25自然段,，了解黃山奇石的樣子。
能夠結(jié)合語(yǔ)言文字和自己的想象體會(huì)出黃山奇石的有趣,。
自制課件,。
1、學(xué)生齊讀課題,，初步理解奇的意思：
(1)出示課題：今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)26課黃山奇石,。(教師板書(shū)學(xué)生跟寫(xiě))注意：奇中間的一長(zhǎng)橫要托住上面的大字，這樣這個(gè)字才能寫(xiě)穩(wěn),。
(2)學(xué)生讀課題,，用組詞的方法理解奇的意思：
咱們一起讀讀課題,，同學(xué)們誰(shuí)能用奇組個(gè)詞啊?學(xué)生說(shuō)，教師副板書(shū)：奇怪,、奇形怪狀,。
教師解題：從這些詞看，奇的意思是,，不常見(jiàn)的,，特別的，與眾不同的,。那課題的意思就是：黃山有特別的,，少見(jiàn)的的石頭。帶著對(duì)奇的理解再讀讀課題,。
(設(shè)計(jì)意圖：題目的理解重點(diǎn)是對(duì)奇的意思理解,。但讓低年級(jí)的學(xué)生直接解釋奇的意思很難，所以我就采用讓學(xué)生組詞和教師講解結(jié)合起來(lái)的方法理解課題,，在組詞過(guò)程中幫助學(xué)生積累詞語(yǔ)),。
2、復(fù)習(xí)第一自然段和易錯(cuò)生字,，利用課件反饋：
(1)用填空的形式復(fù)習(xí)第一自然段內(nèi)容,。
教師導(dǎo)語(yǔ)：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第一自然段，并認(rèn)識(shí)了一些生字詞,，老師考考你記住了多少?(填空復(fù)習(xí)第一自然段)(自己讀指名填空),。
(2)聽(tīng)寫(xiě)易錯(cuò)字詞(南、尤),。
教師導(dǎo)語(yǔ)：填空中有2個(gè)詞是我們上節(jié)課重點(diǎn)講解的易錯(cuò)生字詞,，快認(rèn)真地寫(xiě)寫(xiě)，注意筆順,。(學(xué)生寫(xiě)完和教師大屏幕對(duì)一對(duì),，錯(cuò)的改正過(guò)來(lái)。),。
教師小結(jié)：同學(xué)們上節(jié)課的學(xué)習(xí)都很認(rèn)真,，都抓住了第一遍記憶生字的最佳時(shí)機(jī)，牢牢地把生字記住了,。
(設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的主要是復(fù)習(xí),，利用這個(gè)填空一個(gè)目的是復(fù)習(xí)第一自然段的內(nèi)容;另一目的是鞏固本課的四字詞語(yǔ)，幫助學(xué)生積累;最后一目的是檢測(cè)本課易錯(cuò)生字詞學(xué)生的掌握情況,。),。
教師要求：請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀書(shū)，找一找文中都介紹了哪些奇石?讀完后在書(shū)中圈出它們的名字。
學(xué)生匯報(bào)：文中介紹的奇石有()(都的讀音)教師隨學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行板貼,。
教師導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們黃山石頭不僅樣子奇特,，連它們的名字都充滿了神奇色彩，所以文中的第一自然段就說(shuō)了,，那些怪石學(xué)生接(有趣極了教師板書(shū))換個(gè)詞(有意思,、好玩)。
(設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是讓孩子從整體上知道我們都要學(xué)習(xí)哪些奇石,，并從讀書(shū)中初步感受這些奇石是有趣的,。)。
過(guò)渡：黃山的奇石有趣極了,，到底怎樣有趣呢，哪個(gè)自然段具體介紹了?
(一)默讀課文,，整體感受有趣：
教師要求：請(qǐng)同學(xué)們默讀課文25自然段,，邊讀邊想象奇石的樣子，用筆劃一劃你認(rèn)為有趣的地方?再讀一讀,。
學(xué)生默讀,，教師檢查默讀要求(不出聲、不指讀,、不動(dòng)唇),。
過(guò)渡：作者先介紹的仙桃石，我們就先來(lái)看看仙桃石吧,。
(二)具體學(xué)習(xí)奇石樣子,，隨機(jī)指導(dǎo)朗讀：
仙桃石：
1、自己出聲讀讀仙桃石這段,，說(shuō)說(shuō)哪里有趣,。
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2、教師指導(dǎo)(大,，飛來(lái)),。
(1)我們平時(shí)見(jiàn)過(guò)的桃多大，想象一下這個(gè)桃有多大,，用手比一比這個(gè)大仙桃,。
(2)生活中你見(jiàn)過(guò)嗎?這么大的桃子哪來(lái)的?不是長(zhǎng)出來(lái)的，是飛下來(lái)的,。師述：看來(lái)此桃只應(yīng)天上有,，人間只在黃山見(jiàn)。
3,、學(xué)生練習(xí)朗讀,，教師指導(dǎo)。(自己讀指名讀),。
4,、觀察寫(xiě)作順序：
(1)觀察介紹順序：同學(xué)們看看這個(gè)自然段,，小作者是怎樣介紹的，先介紹了奇石的學(xué)生接(名字),，再介紹了學(xué)生接(奇石的樣子),。
(2)找相同介紹順序的奇石：細(xì)心的同學(xué)們找一找，書(shū)中還有哪一塊奇石是先介紹名字,，再介紹樣子的呢?(齊說(shuō)：仙人指路),。
(設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是讓孩子在自己讀的基礎(chǔ)上，說(shuō)說(shuō)有趣的地方,，教師采用抓住重點(diǎn)字聯(lián)系生活實(shí)際,、結(jié)合文字進(jìn)行想象的方法幫助學(xué)生感受仙桃石的有趣。最后進(jìn)行朗讀的指導(dǎo),，使學(xué)生在體會(huì)有趣的基礎(chǔ)上帶著感情進(jìn)行朗讀),。
仙人指路：
1、鞏固作者的介紹順序,。
教師導(dǎo)語(yǔ)：這塊其實(shí)是怎樣介紹的啊?也是先介紹學(xué)生接(奇石的名字)再介紹了學(xué)生接(奇石的樣子),。
2、自己讀文,，介紹樣子,。
教師導(dǎo)語(yǔ)：讀讀這一自然段，用自己的話說(shuō)說(shuō)這塊奇石的樣子,。
3,、邊做動(dòng)作邊朗讀。
4,、練習(xí)朗讀兩個(gè)自然段,。
朗讀練習(xí)：自己試著想奇石的樣子，讀一讀這兩個(gè)自然段男,、女生分讀這兩段,。
過(guò)渡：我們先欣賞的兩塊奇石都是先介紹奇石的名字再介紹奇石的樣子，另外的兩種奇石介紹的順序可不一樣,，你們發(fā)現(xiàn)了嗎?是學(xué)生接(先介紹奇石的樣子再介紹奇石的名字,。)。
師述：剩下的奇石,，你們想先看哪一塊?(隨學(xué)生選擇學(xué)習(xí)),。
(設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的是略處理的，主要是在學(xué)生了解樣子的基礎(chǔ)上,，用邊讀邊做動(dòng)作的方法體會(huì)奇石的有趣,。)。
猴子觀海：
1、自己讀讀這個(gè)自然段,，說(shuō)一說(shuō)你覺(jué)得哪兒有趣?
2,、隨學(xué)生發(fā)言指導(dǎo)體會(huì)奇石的有趣：
(1)體會(huì)一動(dòng)不動(dòng)：
【1】學(xué)生自己先說(shuō)。
教師導(dǎo)語(yǔ)：通過(guò)一動(dòng)不動(dòng)這個(gè)詞就把小猴認(rèn)真觀云海的的神態(tài)和樣子寫(xiě)出來(lái),。這樣的詞語(yǔ)真神奇啊,。
(2)體會(huì)表示樣子的句子。(兩只胳膊抱著腿),。
【1】生說(shuō)自己覺(jué)得有趣的詞語(yǔ),，說(shuō)感受。
【2】對(duì)比句子：情景設(shè)置：老師也看著奇石寫(xiě)了一句話,，你們感覺(jué)哪句更有意思?
猴子一動(dòng)不動(dòng)地蹲在山頭,。
猴子兩只胳膊抱著腿，一動(dòng)不動(dòng)地蹲在山頭,。
【3】教師引導(dǎo)：這兩句話有什么不一樣?為什么加上兩只胳膊抱著腿你就覺(jué)得有意思了呢?(學(xué)生回答),。
【4】教師總結(jié)：通過(guò)這些詞使我們看到奇石不只外形像猴子，連它的胳膊和腿都那么清楚,，那么逼真,。不是人工雕刻,，是在大自然中形成的,，真是太有趣啦。
【5】訓(xùn)練朗讀：這么神奇,，有趣的語(yǔ)言,，讓我們多讀讀，記在腦子里,。
(3)體會(huì)翻滾的云海：
【1】自己說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為云海什么樣啊?
【2】觀看云海的圖片,。感受云海的美麗：看完黃山四絕之一的云海，你有什么感受?
教師連接語(yǔ)：這么美麗的云海,，難怪小石猴會(huì)看得入迷呢?
(4)體會(huì)望字的準(zhǔn)確性：
【1】細(xì)心的同學(xué),，快幫老師挑一挑，老師打錯(cuò)了一個(gè)字,。(望)有什么不一樣?這個(gè)字用得太準(zhǔn)確了,。
【2】文中也有一個(gè)字表示看這個(gè)意思觀。你還知道哪些表示看的字(瞧,、盯,、瞥等)。
3,、訓(xùn)練朗讀：通過(guò)同學(xué)們的講解,，我覺(jué)得猴子觀海太有趣了，這只小石猴太可愛(ài)啦!，你們能用讀的方式,，讓更多的同學(xué)感受到猴子觀海這塊奇石的有趣嗎?(同桌互讀推薦讀),。
過(guò)渡：金雞叫天都和前幾塊奇石不一樣，是由幾塊巨石組成的,。那我們?nèi)タ纯窗伞?/p>
(設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是在學(xué)生讀文基礎(chǔ)上,，說(shuō)出自己覺(jué)得有趣的地方，教師采用比較句子,、比較字,、結(jié)合生活實(shí)際理解、想象畫(huà)面,、利用視頻理解詞語(yǔ)等方法幫助學(xué)生體會(huì)奇石的有趣,，同時(shí)采用不同讀的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀指導(dǎo))。
金雞叫天都：
1,、自己讀書(shū),，用讀告訴大家金雞叫天都很有趣。
2,、教師范讀,，學(xué)生想象畫(huà)面。
學(xué)生匯報(bào)：睜開(kāi)眼,，你在腦海中出現(xiàn)怎樣的畫(huà)面,。
3、對(duì)比寫(xiě)作順序：
教師導(dǎo)語(yǔ)：我們學(xué)習(xí)的后兩塊奇石,，都是先介紹學(xué)生接(先介紹樣子,，再介紹名字)。
如果我們都把奇石的名字放在前面寫(xiě),，樣子放在后面寫(xiě),，(課件出示名字放前)你讀起來(lái)有什么感覺(jué)?對(duì)，寫(xiě)同一種東西,，在順序上有變化,，別人在讀的時(shí)候就不會(huì)覺(jué)得重復(fù)和單調(diào)。
過(guò)渡：除了具體介紹的四塊奇石外,，課文還介紹了學(xué)生接(天狗望月,、獅子搶球、仙女彈琴),。
(設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是利用學(xué)生的再造想象,，幫助學(xué)生理解奇石的樣子，教師范讀指導(dǎo)學(xué)生朗讀),。
(三)學(xué)習(xí)另三種奇石,，同時(shí)練習(xí)說(shuō)話,。
1、教師導(dǎo)語(yǔ)：雖然先介紹什么后介紹什么順序不一樣,，但我們都能通過(guò)奇石的名字,，想象到奇石的樣子，而且介紹的非常有趣,。
2,、學(xué)生選擇介紹順序，介紹奇石樣子,。
教師要求：課文中有三種奇石,，只說(shuō)了名字，你能給我們介紹一下奇石的樣子嗎?
3,、指導(dǎo)生字：
介紹到仙女彈琴時(shí)：這里邊有一個(gè)生字,，給我們帶來(lái)一個(gè)新偏旁，這個(gè)字念彈,。
教師導(dǎo)語(yǔ)：仙女這么美，我們也要把生字寫(xiě)美啊!
(1)復(fù)習(xí)弓筆順,。
(2)對(duì)比獨(dú)立的字和偏旁的不同觀察生字結(jié)構(gòu)(左窄右寬),。
(3)重點(diǎn)指導(dǎo)：寫(xiě)好哪筆這個(gè)就很好看了。(橫平豎直,，該壓線要壓線),。
(4)教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空,。
(5)學(xué)生描一個(gè)寫(xiě)一個(gè),。
(6)學(xué)生評(píng)寫(xiě),，鞏固要點(diǎn),。
黃山奇石不僅形狀奇特，還引起我們神奇的想象,。黃山的奇石真是太有趣啦!請(qǐng)同學(xué)們?cè)倜烂赖刈x一下課文,，體會(huì)一下黃山石的神奇和有趣。
追問(wèn)：奇石這么有意思,，為什么只重點(diǎn)介紹4種,，另3種也這樣介紹不好嗎?
1、利用老師的句式,，進(jìn)行說(shuō)話練習(xí),。(先說(shuō)再把它寫(xiě)下來(lái))。
2,、選你最喜歡的奇石一兩塊,，介紹給你的父母聽(tīng),。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
仙桃石猴子觀海。
仙人指路金雞叫天都有趣,。
天狗望月獅子搶球仙女彈琴,。
黃山奇石二年級(jí)教學(xué)篇十九
我最喜歡黃山了，那里景色秀麗神奇,，那兒的巖石和山峰更是奇形怪狀,，引人注目。
猴子觀海遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去真像一只猴子雙手抱著腿,，靜靜地蹲在那,，望向遠(yuǎn)方，好似在欣賞瓦藍(lán)的云海,，晚霞染紅了天空,，猴子變棕紅色，好看極了,。
仙女彈琴看去如同一位美麗的仙女在彈著優(yōu)美的歌曲,，把小動(dòng)物都給吸引過(guò)來(lái)了。
仙人指路像一位仙人指著遠(yuǎn)方,，好似再給我們指路,。
金雞叫天都峰直云霄，收人陶醉,。
黃山的怪石讓人陶醉,，讓人震驚，怎么樣,，你們也喜歡上了吧,，有空來(lái)黃山玩玩。
黃山奇石二年級(jí)教學(xué)篇二十
《黃山奇石》一文向讀者再現(xiàn)了黃山四絕之一“奇石”的奇與趣,，詳細(xì)介紹了“仙桃石”,、“猴子觀海”,、“仙人指路”和“金雞叫天都”的外形特點(diǎn),，運(yùn)用準(zhǔn)確的詞語(yǔ)，把“靜”的石頭寫(xiě)“活”了,。簡(jiǎn)略介紹了“天狗望月”,、“獅子搶球”、“仙女彈琴”,，引起讀者聯(lián)想,，并且吸引著大家去游覽。
本文所描寫(xiě)景物大部分學(xué)生沒(méi)見(jiàn)過(guò),，所以要讓學(xué)生多看圖片,，加深了解和認(rèn)識(shí),。
充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì)，將“奇石”形象與真實(shí)的形象進(jìn)行對(duì)比,，激發(fā)學(xué)生興趣,，使學(xué)生感知語(yǔ)言的魅力。
1.有感情地朗讀課文,，背誦喜歡的段落,。
2.理解課文內(nèi)容，知道黃山有哪些著名的奇石,，從文字和圖片感受它們的樣子,。
3.正確認(rèn)讀本課十八個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)田字格里的十個(gè)生字,。
1.通過(guò)有感情朗讀,，想象文中事物。
2.找學(xué)生上臺(tái)表演,，深刻理解,。
3.引導(dǎo)學(xué)生查閱資料或適當(dāng)補(bǔ)充資料，加深對(duì)所描寫(xiě)景物的認(rèn)識(shí),。
學(xué)會(huì)欣賞大自然的美,，并能發(fā)揮想象，賦予事物生命力,。
1.有感情地朗讀課文,，背誦喜歡的段落。
2.正確認(rèn)讀本課十八個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)田字格里的十個(gè)生字,。
要讓學(xué)生多看圖片，加深了解和認(rèn)識(shí),。要讓學(xué)生抓住語(yǔ)言特點(diǎn),，反復(fù)朗讀，以讀促悟,。
教具準(zhǔn)備,、搜集黃山及奇石的資料,、圖片,。
出示黃山風(fēng)景的圖片，讓學(xué)生觀看,。教師簡(jiǎn)單介紹引起學(xué)生興趣,，導(dǎo)入本課學(xué)習(xí)。展示,。
1.自讀課文,，借助拼音認(rèn)識(shí)生字,，讀通課文。
出示自讀提示,。
2.教師指名讀課文,，了解學(xué)生認(rèn)讀課文的情況。
3.播放課文錄音,，訂正字音,。學(xué)生思考：課文介紹了哪些內(nèi)容？
4.學(xué)生交流,。教師注意引導(dǎo)學(xué)生從兩個(gè)大的方面把握課文的主要內(nèi)容：
（1）黃山風(fēng)景區(qū)簡(jiǎn)單介紹,。
1.自讀課文，了解課文主要介紹了哪幾種黃山奇石,？它們各是什么樣子的,？
出示學(xué)習(xí)提示。
2.學(xué)生交流第二自然段,，品讀寫(xiě)“仙桃石”的部分,。
教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀該段，注意“飛”和“落”等關(guān)鍵詞的讀法,。
出示仙桃石圖片,。
3.學(xué)生交流第三自然段，品讀寫(xiě)“猴子觀?！钡牟糠?。
教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀該段，注意邊讀邊想象畫(huà)面,。
可以采取讓學(xué)生表演模仿的方式幫助理解,。
出示猴子觀海圖片。
4.學(xué)生交流第四自然段,，品讀寫(xiě)“仙人指路”的部分,。
教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀該段，注意邊讀邊想象畫(huà)面,。
可以采取讓學(xué)生表演模仿的方式幫助理解,。
出示仙人指路圖片。
5.學(xué)生交流第五自然段,，品讀“金雞叫天都”的部分,。
教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀該段，注意邊讀邊想象畫(huà)面,。
出示金雞叫天都圖片,。
6.學(xué)生再讀課文第二至五自然段，整體感悟黃山奇石之“奇”,。
從了解黃山開(kāi)始,，到了解“黃山奇石”,，體現(xiàn)了學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的層次性。
識(shí)字與閱讀教學(xué)有機(jī)整合,，音,、形、義分步走,，提高課堂教學(xué)效率,。
學(xué)生自讀自悟，把握課文主要內(nèi)容,，提高學(xué)生閱讀能力,。
用簡(jiǎn)明的話題引導(dǎo)學(xué)生理解課文主要內(nèi)容。加強(qiáng)朗讀指導(dǎo),，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言感悟能力,，也培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
1.認(rèn)讀生字新詞,。
2.指名讀課文,。學(xué)生思考回答：課文主要介紹了哪幾種黃山奇石？各是怎樣介紹的,？
學(xué)生回答,。
3.教師小結(jié)。
1.教師導(dǎo)入結(jié)尾段的閱讀：黃山的怪石號(hào)稱“黃山四絕”之一,。黃山的怪石也不僅僅是課文中詳細(xì)介紹的這幾種,。讀課文的第六自然段，看看作者是怎樣介紹其他怪石的,。
出示學(xué)習(xí)提示,。
2.根據(jù)“天狗望月”、“獅子搶球”,、“仙女彈琴”這些名字,，想象出它們的具體樣子。分小組說(shuō)一說(shuō),，選出一個(gè)代表給全班同學(xué)說(shuō),。
出示學(xué)習(xí)提示，以及相關(guān)圖片,。
教師給本課生字分類,，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真觀察，并總結(jié)規(guī)律,。
出示,。
秀、每,、其：上下結(jié)構(gòu),，但是上下部分占格位置不同。
神,、伸,、狀、形：都是左右結(jié)構(gòu),，前三個(gè)字要寫(xiě)得左窄右寬,，“形”字左右等寬。
區(qū),、巨：對(duì)比練習(xí),，注意筆順。
尤：注意筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě),，注意不要多寫(xiě)一撇,。
檢查生字認(rèn)讀和課文朗讀情況，回顧課文主要內(nèi)容,，鞏固第一課時(shí)學(xué)習(xí)效果,。
這一環(huán)節(jié)既培養(yǎng)學(xué)生的想象力，又鍛煉表達(dá)能力,，同時(shí)還提高了學(xué)生的合作能力,。
培養(yǎng)歸類識(shí)字的能力，達(dá)成把字寫(xiě)好看的教學(xué)目標(biāo),。
黃山奇石二年級(jí)教學(xué)篇二十一
(一)布置學(xué)生收集有關(guān)黃山的圖片資料或文字資料,。
(二)自讀課文及相關(guān)內(nèi)容。要求借助工具書(shū),，把課文讀準(zhǔn)確,，讀通順，并文圖結(jié)合,，分別在書(shū)中畫(huà)出仙桃石猴子觀海仙人指路等,。
借助媒體(圖片、多媒體影音)或以故事的形式導(dǎo)入新課,，引導(dǎo)學(xué)生觀察課文的特點(diǎn)(圖文結(jié)合),，提示學(xué)習(xí)看圖學(xué)文的方法。
(一)知石
1．以小組為單位相互交流課外收集的有關(guān)黃山石的資料,，邊出示邊講解,，將自己收集的奇石的種類及成因介紹給大家。
2．出示介紹奇石或介紹黃山其他奇特風(fēng)光的資料,，針對(duì)學(xué)生的興趣,，教師可讓學(xué)生在班上進(jìn)行交流。
3．自主讀課文，歸納一下書(shū)中主要介紹了哪幾種奇石,。圖文結(jié)合,，邊讀邊悟、邊悟邊讀,，對(duì)感興趣的內(nèi)容,，不僅要讀熟，而且要求能背誦,。在積累中感悟表達(dá)的準(zhǔn)確性,，潛移默化地訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力。
(二)說(shuō)石
1．讀課文,，對(duì)照插圖,，分別說(shuō)說(shuō)仙桃石仙人指路猴子觀海金雞叫天都等奇石的樣子，引導(dǎo)學(xué)生既要說(shuō)出石形,，又要說(shuō)出石神,。
2．讀課文，充分發(fā)揮自己的想像力,，分別說(shuō)說(shuō)天狗望月獅子搶球仙女彈琴等奇石,。這幾處奇石，教材僅提及而已,，因此,，要鼓勵(lì)學(xué)生大膽想像。
3．對(duì)學(xué)生課外收集的其他奇石的樣子進(jìn)行表述,，充實(shí)觀察,、表達(dá)的內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生課外學(xué)習(xí)的興趣,，訓(xùn)練學(xué)生掌握課內(nèi)外相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法,。
(三)悟石
1．以學(xué)習(xí)小組為單位，分別想像一下：仙桃石猴子觀海仙人指路金雞叫天都等這些石頭的來(lái)歷,，可以以神話,、童話故事的形式進(jìn)行表現(xiàn)。比一比,，看誰(shuí)說(shuō)得形象,、生動(dòng)、情節(jié)完整,。
2．在廣泛想像的基礎(chǔ)上,，選擇一塊奇石，就自己所想像的來(lái)歷講給父母聽(tīng)一聽(tīng),，然后寫(xiě)下來(lái),。
3．在自讀、自悟及創(chuàng)造性想像的基礎(chǔ)上，感悟大自然的神韻,，陶治學(xué)生的情趣,。
整理性閱讀，是指在網(wǎng)絡(luò)資源,、自讀自悟,、廣泛交流的基礎(chǔ)上回歸于文本,。
(一)有感情的朗讀課文(自讀,、齊讀、小組讀均可),。
(二)通過(guò)學(xué)習(xí),，你有何收獲(知識(shí)能力、情感方法,、特殊感受等),，有何疑問(wèn)。
本拓展性練習(xí),，主要是走出教材,，適當(dāng)增加閱讀量，訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)文能力,。其練習(xí)的資料既可以是《自讀課本》上的內(nèi)容,，也可以是其他兒童讀物上的有關(guān)寫(xiě)景狀物、有益于培養(yǎng)學(xué)生觀察能力,、想像能力的短文,。從來(lái)源的渠道上講，既可以是教師收集的,，也可以是布置學(xué)生自己收集,。在拓展的要求上，盡量體現(xiàn)理解的層次性和多元化,。
黃山奇石二年級(jí)教學(xué)篇二十二
1,、認(rèn)識(shí)弓字旁，會(huì)在田字格中規(guī)范書(shū)寫(xiě)彈這個(gè)字,。
2.有感情朗讀課文，能結(jié)合課文內(nèi)容,，了解黃山奇石的樣子,。
3,、能夠結(jié)合語(yǔ)言文字和自己的想象體會(huì)出黃山奇石的生動(dòng)有趣,，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài),。
學(xué)習(xí) 25自然段,，了解黃山奇石的樣子。
能夠結(jié)合語(yǔ)言文字和自己的想象體會(huì)出黃山奇石的有趣,。
自制課件
1、學(xué)生齊讀課題,，初步理解奇的意思：
(1)出示課題 ：今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)26課黃山奇石,。(教師板書(shū)學(xué)生跟寫(xiě))注意：奇中間的一長(zhǎng)橫要托住上面的大字,，這樣這個(gè)字才能寫(xiě)穩(wěn),。
(2)學(xué)生讀課題,，用組詞的方法理解奇的意思：
咱們一起讀讀課題,，同學(xué)們誰(shuí)能用奇組個(gè)詞啊?學(xué)生說(shuō),，教師副板書(shū)：奇怪、奇形怪狀,。
教師解題：從這些詞看，奇的意思是,，不常見(jiàn)的,，特別的,，與眾不同的,。那課題的意思就是：黃山有特別的,，少見(jiàn)的的石頭,。帶著對(duì)奇的理解再讀讀課題,。
(設(shè)計(jì)意圖：題目的理解重點(diǎn)是對(duì)奇的意思理解,。但讓低年級(jí)的學(xué)生直接解釋奇的意思很難,，所以我就采用讓學(xué)生組詞和教師講解結(jié)合起來(lái)的方法理解課題，在組詞過(guò)程中幫助學(xué)生積累詞語(yǔ))
2,、復(fù)習(xí)第一自然段和易錯(cuò)生字，利用課件反饋：
(1)用填空的形式復(fù)習(xí)第一自然段內(nèi)容,。
教師導(dǎo)語(yǔ)：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第一自然段,，并認(rèn)識(shí)了一些生字詞,，老師考考你記住了多少?(填空復(fù)習(xí)第一自然段)(自己讀指名填空)
(2)聽(tīng)寫(xiě)易錯(cuò)字詞(南,、尤)
教師導(dǎo)語(yǔ)：填空中有2個(gè)詞是我們上節(jié)課重點(diǎn)講解的易錯(cuò)生字詞,，快認(rèn)真地寫(xiě)寫(xiě)，注意筆順,。(學(xué)生寫(xiě)完和教師大屏幕對(duì)一對(duì)，錯(cuò)的改正過(guò)來(lái),。)
教師小結(jié)：同學(xué)們上節(jié)課的學(xué)習(xí)都很認(rèn)真,，都抓住了第一遍記憶生字的最佳時(shí)機(jī),，牢牢地把生字記住了。
(設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的主要是復(fù)習(xí),，利用這個(gè)填空一個(gè)目的是復(fù)習(xí)第一自然段的內(nèi)容;另一目的是鞏固本課的四字詞語(yǔ),，幫助學(xué)生積累;最后一目的是檢測(cè)本課易錯(cuò)生字詞學(xué)生的掌握情況,。)
教師要求：請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀書(shū),，找一找文中都介紹了哪些奇石?讀完后在書(shū)中圈出它們的名字,。
學(xué)生匯報(bào)：文中介紹的奇石有( )(都的讀音)教師隨學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行板貼。
教師導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們黃山石頭不僅樣子奇特,，連它們的名字都充滿了神奇色彩,，所以文中的第一自然段就說(shuō)了，那些怪石學(xué)生接(有趣極了教師板書(shū))換個(gè)詞(有意思,、好玩)
(設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是讓孩子從整體上知道我們都要學(xué)習(xí)哪些奇石,，并從讀書(shū)中初步感受這些奇石是有趣的。)
過(guò)渡：黃山的奇石有趣極了,，到底怎樣有趣呢,，哪個(gè)自然段具體介紹了?
(一)默讀課文，整體感受有趣：
教師要求：請(qǐng)同學(xué)們默讀課文25自然段,，邊讀邊想象奇石的樣子,，用筆劃一劃你認(rèn)為有趣的地方?再讀一讀。
學(xué)生默讀,，教師檢查默讀要求(不出聲,、不指讀、不動(dòng)唇)
過(guò)渡：作者先介紹的仙桃石,，我們就先來(lái)看看仙桃石吧,。
(二)具體學(xué)習(xí)奇石樣子，隨機(jī)指導(dǎo)朗讀：
仙桃石：
1,、自己出聲讀讀仙桃石這段,，說(shuō)說(shuō)哪里有趣。
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2,、教師指導(dǎo)(大,，飛來(lái)),。
(1)我們平時(shí)見(jiàn)過(guò)的桃多大，想象一下這個(gè)桃有多大,，用手比一比這個(gè)大仙桃,。
(2)生活中你見(jiàn)過(guò)嗎?這么大的桃子哪來(lái)的?不是長(zhǎng)出來(lái)的，是飛下來(lái)的,。師述：看來(lái)此桃只應(yīng)天上有,，人間只在黃山見(jiàn)。
3,、學(xué)生練習(xí)朗讀,，教師指導(dǎo),。(自己讀指名讀)
4,、觀察寫(xiě)作順序：
(1)觀察介紹順序：同學(xué)們看看這個(gè)自然段，小作者是怎樣介紹的,，先介紹了奇石的學(xué)生接(名字),，再介紹了學(xué)生接(奇石的樣子)
(2)找相同介紹順序的奇石：細(xì)心的同學(xué)們找一找,，書(shū)中還有哪一塊奇石是先介紹名字，再介紹樣子的呢?(齊說(shuō)：仙人指路)
(設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是讓孩子在自己讀的基礎(chǔ)上,，說(shuō)說(shuō)有趣的地方,，教師采用抓住重點(diǎn)字聯(lián)系生活實(shí)際、結(jié)合文字進(jìn)行想象的方法幫助學(xué)生感受仙桃石的有趣,。最后進(jìn)行朗讀的指導(dǎo),，使學(xué)生在體會(huì)有趣的基礎(chǔ)上帶著感情進(jìn)行朗讀)
仙人指路：
1、鞏固作者的介紹順序。
教師導(dǎo)語(yǔ)：這塊其實(shí)是怎樣介紹的啊?也是先介紹學(xué)生接(奇石的名字)再介紹了學(xué)生接(奇石的樣子)。
2,、自己讀文,，介紹樣子。
教師導(dǎo)語(yǔ)：讀讀這一自然段,，用自己的話說(shuō)說(shuō)這塊奇石的樣子。
3、邊做動(dòng)作邊朗讀,。
4,、練習(xí)朗讀兩個(gè)自然段。
朗讀練習(xí)：自己試著想奇石的樣子,，讀一讀這兩個(gè)自然段男,、女生分讀這兩段。
過(guò)渡：我們先欣賞的兩塊奇石都是先介紹奇石的名字再介紹奇石的樣子,，另外的兩種奇石介紹的順序可不一樣,，你們發(fā)現(xiàn)了嗎?是學(xué)生接(先介紹奇石的樣子再介紹奇石的名字。)
師述：剩下的奇石,，你們想先看哪一塊?(隨學(xué)生選擇學(xué)習(xí))
(設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的是略處理的,，主要是在學(xué)生了解樣子的基礎(chǔ)上，用邊讀邊做動(dòng)作的方法體會(huì)奇石的有趣,。)
猴子觀海：
1,、自己讀讀這個(gè)自然段，說(shuō)一說(shuō)你覺(jué)得哪兒有趣?
2,、隨學(xué)生發(fā)言指導(dǎo)體會(huì)奇石的有趣：
(1) 體會(huì)一動(dòng)不動(dòng)：
【1】 學(xué)生自己先說(shuō)
教師導(dǎo)語(yǔ)：通過(guò)一動(dòng)不動(dòng)這個(gè)詞就把小猴認(rèn)真觀云海的的神態(tài)和樣子寫(xiě)出來(lái),。這樣的詞語(yǔ)真神奇啊。
(2) 體會(huì)表示樣子的句子,。(兩只胳膊抱著腿)
【1】生說(shuō)自己覺(jué)得有趣的詞語(yǔ),，說(shuō)感受。
【2】對(duì)比句子：情景設(shè)置：老師也看著奇石寫(xiě)了一句話,，你們感覺(jué)哪句更有意思?
猴子一動(dòng)不動(dòng)地蹲在山頭,。
猴子兩只胳膊抱著腿，一動(dòng)不動(dòng)地蹲在山頭,。
【3】教師引導(dǎo)：這兩句話有什么不一樣?為什么加上兩只胳膊抱著腿你就覺(jué)得有意思了呢?(學(xué)生回答)
【4】教師總結(jié)：通過(guò)這些詞使我們看到奇石不只外形像猴子,，連它的胳膊和腿都那么清楚，那么逼真,。不是人工雕刻,，是在大自然中形成的，真是太有趣啦,。
【5】訓(xùn)練朗讀：這么神奇,，有趣的語(yǔ)言，讓我們多讀讀,，記在腦子里,。
(3)體會(huì)翻滾的云海：
【1】 自己說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為云海什么樣啊?
【2】 觀看云海的圖片。感受云海的美麗：看完黃山四絕之一的云海,，你有什么感受?
教師連接語(yǔ)：這么美麗的云海,，難怪小石猴會(huì)看得入迷呢?
(4)體會(huì)望字的準(zhǔn)確性：
【1】細(xì)心的同學(xué)，快幫老師挑一挑,，老師打錯(cuò)了一個(gè)字,。(望)有什么不一樣?這個(gè)字用得太準(zhǔn)確了,。
【2】文中也有一個(gè)字表示看這個(gè)意思觀。你還知道哪些表示看的字(瞧,、盯,、瞥等)
3、訓(xùn)練朗讀：通過(guò)同學(xué)們的講解,，我覺(jué)得猴子觀海太有趣了,，這只小石猴太可愛(ài)啦!，你們能用讀的方式,，讓更多的同學(xué)感受到猴子觀海這塊奇石的有趣嗎?(同桌互讀推薦讀)
過(guò)渡：金雞叫天都和前幾塊奇石不一樣,，是由幾塊巨石組成的。那我們?nèi)タ纯窗?/p>
(設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是在學(xué)生讀文基礎(chǔ)上,，說(shuō)出自己覺(jué)得有趣的地方,，教師采用比較句子、比較字,、結(jié)合生活實(shí)際理解,、想象畫(huà)面、利用視頻理解詞語(yǔ)等方法幫助學(xué)生體會(huì)奇石的有趣,，同時(shí)采用不同讀的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀指導(dǎo))
金雞叫天都：
1,、自己讀書(shū)，用讀告訴大家金雞叫天都很有趣,。
2,、教師范讀，學(xué)生想象畫(huà)面,。
學(xué)生匯報(bào)：睜開(kāi)眼,，你在腦海中出現(xiàn)怎樣的畫(huà)面。
3,、對(duì)比寫(xiě)作順序：
教師導(dǎo)語(yǔ)：我們學(xué)習(xí)的后兩塊奇石，都是先介紹學(xué)生接(先介紹樣子,，再介紹名字)
如果我們都把奇石的名字放在前面寫(xiě),，樣子放在后面寫(xiě)，(課件出示名字放前)你讀起來(lái)有什么感覺(jué)?對(duì),，寫(xiě)同一種東西,，在順序上有變化，別人在讀的時(shí)候就不會(huì)覺(jué)得重復(fù)和單調(diào),。
過(guò)渡：除了具體介紹的四塊奇石外,，課文還介紹了學(xué)生接(天狗望月、獅子搶球,、仙女彈琴)
(設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是利用學(xué)生的再造想象,，幫助學(xué)生理解奇石的樣子,，教師范讀指導(dǎo)學(xué)生朗讀)
(三)學(xué)習(xí)另三種奇石，同時(shí)練習(xí)說(shuō)話,。
1、教師導(dǎo)語(yǔ)：雖然先介紹什么后介紹什么順序不一樣,，但我們都能通過(guò)奇石的名字,，想象到奇石的樣子，而且介紹的非常有趣,。
2,、學(xué)生選擇介紹順序，介紹奇石樣子,。
教師要求：課文中有三種奇石,，只說(shuō)了名字，你能給我們介紹一下奇石的樣子嗎?
3,、指導(dǎo)生字：
介紹到仙女彈琴時(shí)：這里邊有一個(gè)生字,，給我們帶來(lái)一個(gè)新偏旁，這個(gè)字念彈,。
教師導(dǎo)語(yǔ)：仙女這么美,，我們也要把生字寫(xiě)美啊!
(1)復(fù)習(xí)弓筆順。
(2)對(duì)比獨(dú)立的字和偏旁的不同觀察生字結(jié)構(gòu)(左窄右寬)
(3)重點(diǎn)指導(dǎo)：寫(xiě)好哪筆 這個(gè)就很好看了,。(橫平豎直,，該壓線要壓線)
(4)教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空,。
(5)學(xué)生描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)
(6)學(xué)生評(píng)寫(xiě),，鞏固要點(diǎn)。
黃山奇石不僅形狀奇特,，還引起我們神奇的想象,。黃山的奇石真是太有趣啦!請(qǐng)同學(xué)們?cè)倜烂赖刈x一下課文，體會(huì)一下黃山石的神奇和有趣,。
追問(wèn)：奇石這么有意思，為什么只重點(diǎn)介紹4種,，另3種也這樣介紹不好嗎?
1,、利用老師的句式,，進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。(先說(shuō)再把它寫(xiě)下來(lái))
2,、選你最喜歡的奇石一兩塊,，介紹給你的父母聽(tīng)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
26、 黃山奇石
仙桃石 猴子觀海
仙人指路 金雞叫天都 有趣
天狗望月 獅子搶球 仙女彈琴
黃山奇石二年級(jí)教學(xué)篇二十三
1,、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,，體會(huì)對(duì)黃山奇石的贊嘆,。背誦自己喜歡的部分。
3,、喜愛(ài)黃山,，向往去黃山看奇石。
學(xué)會(huì)字詞
1,、生字卡片,。
2、課前學(xué)生和老師收集一些黃山的圖片,。
一,、欣賞黃山的美麗景色（課件出示）
1、由學(xué)生介紹自己收集的有關(guān)黃山的圖片
2,、欣賞課件：黃山風(fēng)景同學(xué)們聽(tīng)說(shuō)過(guò)黃山吧,，你對(duì)黃山有怎樣的了解呢？
3,、學(xué)生發(fā)言,，談?wù)搶?duì)黃山的一些認(rèn)識(shí)充實(shí)課堂。
4,、教師介紹黃山：黃山啊,，它是世界著名的游覽勝地，連外國(guó)人都很喜歡它,，古人稱之為“天下第一奇山”,，與黃河、長(zhǎng)江,、長(zhǎng)城齊名,，作為中華民族的象征。它為什么這么著名呢,？黃山它集合了重多名山的優(yōu)點(diǎn)，兼泰山之雄偉,，華山之險(xiǎn)峻,，衡山之煙云，峨眉之秀麗，而且無(wú)峰不石,，無(wú)石不松,，無(wú)松不奇，春夏秋冬景色各異,，你說(shuō)它能不著名么,！
5、 導(dǎo)語(yǔ)：黃山風(fēng)景如此美麗,，我們?nèi)タ纯凑n文是怎么樣給我們介紹它的神奇魅力的,。揭示課題。
二,、初讀課文
1,、自瀆課文，注意讀準(zhǔn)確,、讀通順,。
2、思考：你知道黃山在哪嗎,？黃山奇石奇在哪兒呢,？
3、交流問(wèn)題,，指名回答,。
三、朗讀感悟
1,、指導(dǎo)朗讀第一段：相機(jī)認(rèn)讀“區(qū),、尤、其”三個(gè)字,。啟發(fā)學(xué)生自主識(shí)字,。
2、展示“奇石”的圖片,，看看你最喜歡哪一塊奇石,？把它貼在相應(yīng)的圖片下面，并朗讀相應(yīng)的段落,。
3,、集體交流
（1）指名讀，注意正音,。朗讀困難處,，教師范讀。
（2）小組內(nèi)把自己喜歡的段落讀給大家聽(tīng),，相互評(píng)價(jià),。
（3）小組推薦代表在全班展示讀。
（4）教師隨意挑選段落，愿意朗讀的同學(xué)起立朗讀,。
4,、組內(nèi)介紹自己的黃山圖片。
四,、學(xué)習(xí)生字
1,、出示帶生字的詞語(yǔ)，先自由朗讀,，不會(huì)的學(xué)生互相幫忙,。
2、各種形式讀,，鞏固字詞,。
一、復(fù)習(xí)生字
1,、開(kāi)火車邊讀字卡邊組詞,。
2、讀兒歌,，鞏固識(shí)字,。
黃山石，形狀奇,，山峰巨,，石盤(pán)立。金雞啼,，有名氣,，仙桃石，天下奇,。小猴子,，身脖子，胳膊舉,，看仔細(xì),。
二、齊讀課文
1,、自由朗讀,，讀出自己的感情，體會(huì)黃山的優(yōu)美,。
2,、齊讀課文，再次感受黃山奇石的神奇,，美麗,。
3,、趣味背誦：出示某一塊奇石圖片，誰(shuí)能背誦出該段落,，圖片就獎(jiǎng)給誰(shuí)。
我們齊讀最后一段,。
思考第六段中省略號(hào)的意義是什么呀,？
學(xué)生回答因?yàn)辄S山的奇石多，作者不能一一描述,，所以用省略號(hào)代替,。
師說(shuō)，事實(shí)上,，黃山的奇石不僅僅很多,，而且從不同的角度觀察，會(huì)有不一樣的感受,。引導(dǎo)學(xué)生觀察“仙人指路”,，結(jié)合它旁邊的奇松觀察，是不是很像一只大鳥(niǎo)登在枝頭??！它還有個(gè)好聽(tīng)的名字叫“喜鵲登梅”。還有當(dāng)沒(méi)有太陽(yáng)金燦燦的光芒時(shí),，“金雞叫天都”就變成了“五老上天都”了,，你說(shuō)黃山的奇石是不是真的很神奇啊。
那我們總結(jié)一下黃山的奇石都有什么特點(diǎn),？（板書(shū)）最后總結(jié)成一個(gè)“奇”字,。
學(xué)完這一課，同學(xué)們有什么樣的感受??？
學(xué)生暢所欲言。
三,、指導(dǎo)寫(xiě)字
1,、字形分析與范寫(xiě)
2、學(xué)生描紅,，臨寫(xiě)
四,、想象說(shuō)話和繪畫(huà)
讀最后一個(gè)自然段，想一想“天狗望月“,、”獅子搶球“,、”仙女彈琴“這幾塊奇石的樣子，挑選一塊說(shuō)一說(shuō),，先小組交流,，再集體交流,，然后把想象中的奇石畫(huà)下來(lái)。
《黃山奇石》是一篇寫(xiě)景的文章,，主要描寫(xiě)了黃山的“仙桃指路”“金雞叫天都”等奇石的樣子和特點(diǎn),，表現(xiàn)了它們的奇妙。這篇文章描繪了黃山奇石之神奇,，景色之秀麗,，表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)山河的贊美之情。文章構(gòu)思清晰,，意境優(yōu)美,，想象豐富，情趣橫生,，給人以美的享受和熏陶,。使學(xué)生感受到了黃山奇石所具有的獨(dú)特的美，明白了黃山奇石尤其吸引中外游客的原因,，同時(shí)也使人產(chǎn)生了進(jìn)一步了解與欣賞奇石的強(qiáng)烈愿望,，從而會(huì)帶著濃厚的興趣步入對(duì)新知識(shí)的探索。
一,、教學(xué)效果
教學(xué)中,，我注重了學(xué)生讀文，感受原文精神,。課文采用的是先概括后具體的方法介紹黃山的奇石,，語(yǔ)言優(yōu)美，用詞精湛,，通過(guò)對(duì)黃山奇石的學(xué)習(xí),，使學(xué)生了解祖國(guó)的黃山風(fēng)景秀麗神奇，尤其是奇石更有趣,，激發(fā)學(xué)生們對(duì)黃山的喜愛(ài),。為了達(dá)到這個(gè)教學(xué)目標(biāo)，我在教學(xué)本課時(shí)充分運(yùn)用了多媒體,，使黃山風(fēng)景更準(zhǔn)確,、更直觀，真實(shí)地出現(xiàn)在學(xué)生眼前,，學(xué)生有種身臨其境的感覺(jué),。通過(guò)提問(wèn)的方式，讓同學(xué)們發(fā)現(xiàn)課文從四個(gè)方面介紹了黃山風(fēng)景區(qū),，吸引同學(xué)的興趣,。從學(xué)生反饋的情況來(lái)看，大多數(shù)同學(xué)都能積極思考,，踴躍發(fā)言,，而且能較準(zhǔn)確地抓住文章的關(guān)鍵字來(lái)理解,。整堂課下來(lái)，生動(dòng),、活潑,，教學(xué)效果較好。
二,、成功之處
1,、注重學(xué)生的誦讀。課上讓學(xué)生范讀,，然后用“誰(shuí)能比他讀得好”引起學(xué)生比一比的興趣，激發(fā)讀的動(dòng)力,，用配樂(lè)讀以及齊讀等的方式,，以優(yōu)美的旋律感染學(xué)生，以悅耳的聲音打動(dòng)學(xué)生,，以動(dòng)人的感情激勵(lì)學(xué)生,，使他們躍躍欲試，急于參與,，急于體驗(yàn),，急于模仿，達(dá)到了我讓學(xué)生“想讀”的目的,。
2,、展開(kāi)想象，描寫(xiě)“奇石”,。讓學(xué)生既能體會(huì)到黃山風(fēng)景的秀麗神奇和黃山怪石的有趣,，又能體會(huì)到課文語(yǔ)言文字的生動(dòng)和傳神。
3,、給學(xué)生充足的時(shí)間,，空間。把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間來(lái)自主學(xué)習(xí),，通過(guò)讀把自己的見(jiàn)解表達(dá)出來(lái)，讓學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容,。
4,、做到讀寫(xiě)結(jié)合。在學(xué)習(xí)最后一自然段時(shí),，我增加了“看圖聯(lián)想,，寫(xiě)‘奇石”這一環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生在先前的朗讀語(yǔ)言積累后,，學(xué)習(xí)作者的方法,，寫(xiě)一寫(xiě)“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”,。學(xué)生能結(jié)合自己的想象，寫(xiě)出自己喜歡的石頭的有趣樣子,，把課堂氣氛推向了高潮,。
三、不足之處
1,、學(xué)生的互動(dòng)并不多,，而且能說(shuō)的也寥寥數(shù)語(yǔ)，可能學(xué)生的感受還不夠深刻,。
2,、學(xué)生個(gè)體的朗讀效果得不到保證，相當(dāng)多的學(xué)生能讀通順,，但讀不出感情,。
2、描寫(xiě)“奇石”的訓(xùn)練環(huán)節(jié),，有的同學(xué)能仿照課文寫(xiě)好,，但一部分學(xué)生由于缺乏詞匯，寫(xiě)得不夠具體生動(dòng),。
四,、改進(jìn)措施
今后，我要加強(qiáng)探究性學(xué)習(xí),，在創(chuàng)造性問(wèn)題情境中,，讓學(xué)生個(gè)體主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并從不同的視角,，通過(guò)不同的思維方式探求問(wèn)題的解決方法給學(xué)生充足的時(shí)間去思考,、進(jìn)行交流討論以及表達(dá)自己的意見(jiàn)，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,。讓學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí),。把更多的機(jī)會(huì)，更多的思考留給學(xué)生,，這將是我今后努力的方向,。
