作為一名教職工，就不得不需要編寫教案,，編寫教案有利于我們科學(xué),、合理地支配課堂時間。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

部編版二年級黃山奇石教案設(shè)計篇一

1、學(xué)會12個生字，會認(rèn)：陡,、峭,、臂。能正確讀寫課文中的新詞,。

2,、正確、流利地朗讀課文,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的意識，感受合作學(xué)習(xí)的快樂,。

1,、學(xué)會生字，并能正確書寫,。

2,、正確、流利地朗讀課文,。

3,、通過讀課文，初步了解黃山奇石的特點,。

記憶字形,，鼓勵學(xué)生提出問題。

卡片,、圖片,、電腦。

一,、觀看黃山的風(fēng)光片,，導(dǎo)入新課：

讓學(xué)生說說看到的內(nèi)容。

教師揭示課題：今天我們一起來看看黃山的一大景觀——奇石,，教師接著板書課題——黃山奇石,。

二、初讀課文,，認(rèn)識生字和會認(rèn)的字,。

（一）教師：為了讓同學(xué)們玩的愉快而有意義，我們先要做好準(zhǔn)備工作,，請大家拿好介紹的內(nèi)容,，自己先讀一讀，注意讀準(zhǔn)生字的音,。如果有不認(rèn)識的漢字請你畫出來,。

1,、學(xué)生借助漢語拼音自由讀課文，畫出不認(rèn)識的生字,，不理解的詞語,。

2、同桌同學(xué)互想幫助,，解決認(rèn)字的問題,。如果仍然有不認(rèn)識的生字，就做好記號,。

3,、教師走下去收集學(xué)生不認(rèn)識的漢字，把這些生字卡片貼在黑板上,。

4,、指名讓學(xué)生讀帶拼音的生字，解決字音的問題,。

（二）記憶字形,，了解字義。

1,、小組討論自己是怎樣記字形的,？說說平時是怎樣用這些字的？

2,、小組匯報學(xué)習(xí)過程。每組講一個字,，講的不好,，其他小組進行補充。

匯報的形式是,。

（1）讀字音,；

（2）分析字形和在本課中由生字組成的詞；

（3）擴展詞語,。

3,、理解詞語意思：（學(xué)生在理解時可以結(jié)合生活實際，也可以聯(lián)系課文內(nèi)容說,。）,。

聞名：有名?！奥劽型狻本褪窃谥袊屯鈬己苡忻?。

尤其：表示進一步。

神奇：非常奇妙,。

陡峭：山勢坡度大,，好像直上直下似的,。

翻滾：多指水、云等上下滾動,。

（三）指導(dǎo)書寫：

1,、學(xué)生在書上把每個字按筆順描寫。

2,、仔細(xì)觀察重點筆畫的位置,，試著把每個字獨立寫一個，寫后與范字比較,，看看哪筆寫得不好再進行修改,。

3、在書寫過程中讓學(xué)生說說哪個字不太好寫,？

4,、教師指導(dǎo)書寫。

（1）出示帶田格的“滾”字,。

（2）觀察這個字,，有什么特點？

（左右結(jié)構(gòu)的字,，左窄右寬）,。

（3）觀察重點筆畫的位置：“滾”字：三點水旁的“提”寫得不要太平，在橫中線上收筆,。右半部分的“點橫”和“公”字要寫在橫中線上,。下面的筆畫是：撇、豎提,、撇,、捺，最后一筆“捺”要與左面的提同高,。

（4）教師范寫,，學(xué)生觀察。

（5）學(xué)生獨立書寫這個字,，每字寫一遍,。

（6）同桌同學(xué)互查，相互糾正,。

（7）展示評議,。

5、其他生字,。

由于筆畫少,，不是很難，學(xué)生把每個生字獨立寫一遍,。學(xué)生有問題舉手,，教師個別輔導(dǎo),。

6、展示評議,，比比誰寫得最好,。

三、初步課文,，了解課文內(nèi)容,。

1、學(xué)生聽錄音讀課文,。注意生字的正確讀音,。讀后標(biāo)出課文有幾個自然段。（6段）,。

2,、自己讀課文，提出問題,。

3,、教師走下去收集問題。

四,、復(fù)習(xí)鞏固：

1,、看詞語，找出生字卡片,，補充完整：

秀麗（神）奇,。

奇形怪（狀）。

仙人（指）路,。

2,、讀詞大比拼：每個小組選一名代表，看電腦隨機出示詞語看誰讀的準(zhǔn)確,。

五、布置作業(yè)：

1,、在生字本上書寫生字,，每個字寫3遍。教師巡視,，糾正學(xué)生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法,。

2、抄寫詞語：神奇風(fēng)景區(qū)彈琴名字翻滾著名巨石,。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、正確、流利地朗讀課文,。選擇自己喜歡的段落背下來,。

2,、通過讀課文，體會黃山奇石的生動有趣,。

3,、通過觀察圖畫，進一步理解課文內(nèi)容,，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和想像能力,，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情。

引導(dǎo)學(xué)生欣賞好詞佳句,，培養(yǎng)學(xué)生主動積累詞語的意識,。

教學(xué)重點：

1、正確,、流利地朗讀課文,。

2、通過讀課文,，了解黃山奇石的特點,。

教學(xué)難點：

結(jié)合課文內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生展開想像,。

教學(xué)用具：卡片,、圖片、電腦,。

教學(xué)過程：

一,、創(chuàng)設(shè)情景，朗讀感悟,。

教師：這節(jié)課我邀請同學(xué)們當(dāng)小導(dǎo)游,，結(jié)合畫面、課文內(nèi)容給大家介紹黃山,，希望大家積極參與,，認(rèn)真觀察，看看誰是：最佳小導(dǎo)游,。下面我們先練習(xí)練習(xí)怎樣概括地介紹景點,。

1、教師請學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游觀察課文中的第一幅插圖,，用自己的話給大家介紹介紹,。

2、然后讓學(xué)生讀讀課文的第一自然段,，做到有語氣,。談?wù)勛x后的感覺。

3,、進行朗讀展示,。

4,、讓學(xué)生自己組織語言進行介紹，指名介紹,，大家評議,。

二、抓住重點進行介紹,，深入理解,。

同學(xué)們知道先從整體進行介紹，黃山風(fēng)景區(qū)的奇石真是數(shù)不勝數(shù),，接下來我們練習(xí)抓住其中有代表性的幾處景點進行介紹,。

1、自己讀課文,，找找描寫黃山奇石的段落,，想想具體介紹了哪些奇石，邊讀邊在書中畫一畫,。

2,、讀后你知道了什么？談?wù)勛约旱母惺?。教師結(jié)合學(xué)生說的及時板書,。（“仙桃石”、“猴子觀?！?、“仙人指路”、“金雞叫天都”）：

3,、在小組內(nèi)討論：這些奇石為什么有這樣的名字,？（對照課文插圖，進一步了解黃山奇石“奇”在哪里,。）,。

4、自己練習(xí)借助插圖介紹其中的一個奇石,。（教師及時進行指導(dǎo)）,。

三、指導(dǎo)朗讀,，入情入境,。

同學(xué)們,，我們已經(jīng)了解黃山奇石的樣子,，在介紹時還要注意加工自己的語言，做到繪聲繪色,，用你的語言去吸引游客,。

1,、黃山奇石生動有趣，你們能有語氣地讀出來嗎,？自己試試,。

2、教師也想讀讀行嗎,？教師范讀,。

3、學(xué)生練習(xí)讀,。

4,、以小組為單位讀讀。

四,、啟發(fā)想像,，練習(xí)講解。

課文的結(jié)尾概括的介紹了其它怪石,，表現(xiàn)了黃山奇石數(shù)量之多和形狀之怪,，突出了奇石的有趣。同學(xué)們請你想像“天狗望月”,、“獅子搶球”,、“仙女彈琴”這些奇石的樣子，動筆畫一畫,；讓學(xué)生結(jié)合手中的畫用自己的話介紹,。

師：黃山風(fēng)景區(qū)還有許許多多的奇石叫不出名字，你能不能結(jié)合圖片,，仔細(xì)觀察,，大膽想像，根據(jù)奇石的樣子起名字,，給大家介紹,。

（鼓勵學(xué)生大膽想像。）,。

五,、推選小導(dǎo)游進行介紹，評選最佳導(dǎo)游,。

以小組為單位,，每個小組成員結(jié)合一處奇石景點進行介紹。

每個小組推選代表進行競賽,。

1,、進行現(xiàn)場講解。

2、組織大家評議,。

3,、頒發(fā)小導(dǎo)游資格證。

教師總結(jié)：

通過大家生動,、形象的介紹,，我們知道了聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)有有趣的奇石、怪石,。黃山是天造地設(shè)的寵兒,，隨便一處，或松或石,、或云海溫泉,，無一不美，無處不奇,，置身其間,，使人覺得來到了天上人間。同學(xué)們,，希望你們前去游覽,，感受黃山的美麗神奇！

六,、布置作業(yè)：

有感情地朗讀課文,，背誦喜歡的段落。

摘錄文中描寫優(yōu)美的詞句,，背誦下來,，并抄寫在摘錄本上。（最好能圖文并茂）,。

板書設(shè)計：

“仙桃石”

14,、黃山奇石有趣極了“猴子觀海”

“仙人指路”

“金雞叫天都”

部編版二年級黃山奇石教案設(shè)計篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1,、學(xué)會12個生字,，會認(rèn)：陡、峭,、臂,。能正確讀寫課文中的新詞。

2,、正確,、流利地朗讀課文。

3,、培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的意識,，感受合作學(xué)習(xí)的快樂,。

教學(xué)重點：

1、學(xué)會生字,，并能正確書寫。

2,、正確,、流利地朗讀課文。

3,、通過讀課文,，初步了解黃山奇石的特點。

教學(xué)難點：

記憶字形,，鼓勵學(xué)生提出問題,。

教學(xué)用具：

卡片,、圖片,、電腦。

教學(xué)過程：

一,、觀看黃山的風(fēng)光片,，導(dǎo)入新課：

教師擔(dān)任導(dǎo)游的角色,，播放黃山的風(fēng)光片，請學(xué)生觀看,，并講解：黃山在我國的安徽省,，是著名的風(fēng)景名勝區(qū)，那里風(fēng)光秀麗,，景色神奇,，最著名的就是：奇松、怪石,、云海,、溫泉。同學(xué)們請你們認(rèn)真觀看,，一會兒說說你看到了什么,？。

讓學(xué)生說說看到的內(nèi)容,。

教師揭示課題：今天我們一起來看看黃山的一大景觀——奇石,，教師接著板書課題——黃山奇石。

二,、初讀課文,，認(rèn)識生字和會認(rèn)的字。

（一）教師：為了讓同學(xué)們玩的愉快而有意義,，我們先要做好準(zhǔn)備工作,，請大家拿好介紹的內(nèi)容,，自己先讀一讀，注意讀準(zhǔn)生字的音,。如果有不認(rèn)識的漢字請你畫出來,。

1、學(xué)生借助漢語拼音自由讀課文,，畫出不認(rèn)識的生字,，不理解的詞語。

2,、同桌同學(xué)互想幫助,，解決認(rèn)字的問題。如果仍然有不認(rèn)識的生字,，就做好記號,。

3、教師走下去收集學(xué)生不認(rèn)識的漢字,，把這些生字卡片貼在黑板上,。

4、指名讓學(xué)生讀帶拼音的生字,，解決字音的問題,。

（二）記憶字形，了解字義,。

1,、小組討論自己是怎樣記字形的？說說平時是怎樣用這些字的,？

2,、小組匯報學(xué)習(xí)過程。每組講一個字,，講的不好,，其他小組進行補充。

匯報的形式是,。

（1）讀字音,；

（2）分析字形和在本課中由生字組成的詞；

（3）擴展詞語,。

3,、理解詞語意思：（學(xué)生在理解時可以結(jié)合生活實際，也可以聯(lián)系課文內(nèi)容說,。）,。

聞名：有名?！奥劽型狻本褪窃谥袊屯鈬己苡忻?。

尤其：表示進一步,。

神奇：非常奇妙。

陡峭：山勢坡度大,，好像直上直下似的,。

翻滾：多指水、云等上下滾動,。

（三）指導(dǎo)書寫：

1,、學(xué)生在書上把每個字按筆順描寫。

2,、仔細(xì)觀察重點筆畫的位置，試著把每個字獨立寫一個,，寫后與范字比較,，看看哪筆寫得不好再進行修改。

3,、在書寫過程中讓學(xué)生說說哪個字不太好寫,？

4、教師指導(dǎo)書寫,。

（1）出示帶田格的“滾”字,。

（2）觀察這個字，有什么特點,？

（左右結(jié)構(gòu)的字,，左窄右寬）。

（3）觀察重點筆畫的位置：“滾”字：三點水旁的“提”寫得不要太平,，在橫中線上收筆,。右半部分的“點橫”和“公”字要寫在橫中線上。下面的筆畫是：撇,、豎提,、撇、捺,，最后一筆“捺”要與左面的提同高,。

（4）教師范寫，學(xué)生觀察,。

（5）學(xué)生獨立書寫這個字,，每字寫一遍。

（6）同桌同學(xué)互查,，相互糾正,。

（7）展示評議。

5,、其他生字由于筆畫少,，不是很難,，學(xué)生把每個生字獨立寫一遍。學(xué)生有問題舉手,，教師個別輔導(dǎo),。

6、展示評議,，比比誰寫得最好,。

三、初步課文,，了解課文內(nèi)容,。

1、學(xué)生聽錄音讀課文,。注意生字的正確讀音,。讀后標(biāo)出課文有幾個自然段。（6段）,。

2,、自己讀課文，提出問題,。

3,、教師走下去收集問題。

四,、復(fù)習(xí)鞏固：

1,、看詞語，找出生字卡片,，補充完整：

x秀麗（神）奇,。

x奇形怪（狀）。

x仙人（指）路,。

2,、讀詞大比拼：每個小組選一名代表，看電腦隨機出示詞語看誰讀的準(zhǔn)確,。

五,、布置作業(yè)：

1、在生字本上書寫生字,，每個字寫3遍,。教師巡視，糾正學(xué)生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法,。

2,。抄寫詞語：神奇風(fēng)景區(qū)彈琴名字翻滾著名巨石。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、正確,、流利地朗讀課文,。選擇自己喜歡的段落背下來。

2,、通過讀課文,，體會黃山奇石的生動有趣。

3,、通過觀察圖畫,，進一步理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和想像能力,，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情,。

引導(dǎo)學(xué)生欣賞好詞佳句，培養(yǎng)學(xué)生主動積累詞語的意識,。

教學(xué)重點：

1,、正確、流利地朗讀課文,。

2,、通過讀課文,，了解黃山奇石的特點,。

教學(xué)難點：

結(jié)合課文內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生展開想像,。

教學(xué)用具：

卡片,、圖片、電腦,。

教學(xué)過程：

一,、創(chuàng)設(shè)情景，朗讀感悟,。

教師：這節(jié)課我邀請同學(xué)們當(dāng)小導(dǎo)游,，結(jié)合畫面、課文內(nèi)容給大家介紹黃山,，希望大家積極參與,，認(rèn)真觀察，看看誰是：最佳小導(dǎo)游,。下面我們先練習(xí)練習(xí)怎樣概括地介紹景點,。

1、教師請學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游觀察課文中的第一幅插圖,，用自己的話給大家介紹介紹,。

2、然后讓學(xué)生讀讀課文的第一自然段,，做到有語氣,。談?wù)勛x后的感覺,。

3、進行朗讀展示,。

4,、讓學(xué)生自己組織語言進行介紹，指名介紹,，大家評議,。

二、抓住重點進行介紹,，深入理解,。

同學(xué)們知道先從整體進行介紹，黃山風(fēng)景區(qū)的奇石真是數(shù)不勝數(shù),，接下來我們練習(xí)抓住其中有代表性的幾處景點進行介紹,。

1、自己讀課文,，找找描寫黃山奇石的段落,，想想具體介紹了哪些奇石，邊讀邊在書中畫一畫,。

2,、讀后你知道了什么？談?wù)勛约旱母惺?。教師結(jié)合學(xué)生說的及時板書,。（“仙桃石”、“猴子觀?！?、“仙人指路”、“金雞叫天都”,。）,。

3、在小組內(nèi)討論：這些奇石為什么有這樣的名字,？（對照課文插圖,，進一步了解黃山奇石“奇”在哪里。）,。

4,、自己練習(xí)借助插圖介紹其中的一個奇石。（教師及時進行指導(dǎo)）,。

三,、指導(dǎo)朗讀，入情入境。

同學(xué)們,，我們已經(jīng)了解黃山奇石的樣子,，在介紹時還要注意加工自己的語言，做到繪聲繪色,，用你的語言去吸引游客,。

1、黃山奇石生動有趣,，你們能有語氣地讀出來嗎,？自己試試。

2,、教師也想讀讀行嗎,？教師范讀。

3,、學(xué)生練習(xí)讀,。

4、以小組為單位讀讀,。

四,、啟發(fā)想像，練習(xí)講解,。

讓學(xué)生結(jié)合手中的畫用自己的話介紹,。

師：黃山風(fēng)景區(qū)還有許許多多的奇石叫不出名字，你能不能結(jié)合圖片,，仔細(xì)觀察,，大膽想像,，根據(jù)奇石的樣子起名字,，給大家介紹。

（鼓勵學(xué)生大膽想像,。）,。

五、推選小導(dǎo)游進行介紹,，評選最佳導(dǎo)游,。

以小組為單位，每個小組成員結(jié)合一處奇石景點進行介紹,。

每個小組推選代表進行競賽,。

1、進行現(xiàn)場講解,。

2,、組織大家評議。

3,、頒發(fā)小導(dǎo)游資格證,。

教師總結(jié)：

通過大家生動,、形象的介紹，我們知道了聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)有有趣的奇石,、怪石,。黃山是天造地設(shè)的寵兒，隨便一處,，或松或石,、或云海溫泉，無一不美,，無處不奇,，置身其間，使人覺得來到了天上人間,。同學(xué)們,，希望你們前去游覽，感受黃山的美麗神奇,！

六,、布置作業(yè)：

有感情地朗讀課文，背誦喜歡的段落,。

摘錄文中描寫優(yōu)美的詞句,，背誦下來，并抄寫在摘錄本上,。（最好能圖文并茂）,。

板書設(shè)計：

“仙桃石”

黃山奇石有趣極了“猴子觀海”

“仙人指路”

“金雞叫天都”

探究活動,。

一,、啟發(fā)想像，練習(xí)講解,。

2,、讓學(xué)生結(jié)合手中的畫用自己的話介紹。

3,、由于黃山風(fēng)景區(qū)還有許許多多的奇石叫不出名字,，可以讓學(xué)生結(jié)合課前找到的圖片，仔細(xì)觀察,，大膽想像,，根據(jù)奇石的樣子起名字，給大家介紹,。

二,、推選小導(dǎo)游進行介紹，評選最佳導(dǎo)游。

1,、以小組為單位,，每個小組成員結(jié)合一處奇石景點進行介紹。

2,、每個小組結(jié)合課文中的奇石進行綜合介紹,。

3、進行現(xiàn)場講解,。

4,、組織大家評議。

5,、頒發(fā)小導(dǎo)游資格證,。

1、教師讓各個小組收集同學(xué)們找到的圖片,、文字介紹,、自己繪制的奇石圖。

2,、教師與組長共同篩選,，布置一期黃山奇石展。

3,、大家觀賞,，開闊眼界，感受黃山的美麗神奇,。

部編版二年級黃山奇石教案設(shè)計篇三

聞名著名名字風(fēng)景區(qū),。

1．你喜歡哪段讀哪段，要讀出語氣來,。

2．指名有語氣地讀全文,。

3．把你喜歡的選兩段試背下來。

4．接龍背,，齊背,。

1．比一比,，組成詞語,。

快（）站（）徽（）尤（）。

塊（）戰(zhàn)（）微（）龍（）,。

答案：快（趕快）站（站立）徽（安徽）尤（尤其）,。

塊（一塊）戰(zhàn)（戰(zhàn)斗）微（微笑）龍（龍門）。

________________________,。

______________________,。

答案：仙桃石、猴子觀海、仙人指路,、金雞叫天都,、獅子搶球、仙女彈琴等,。

3．填空,，再讀句子，注意讀出句中的停頓,。

（1）聞名中外的（）在我國安徽省南部,。那里景色秀麗神奇，（）是那些怪石,，有趣極了,。

（2）在一座陡峭的山峰上，有一只猴子（）地蹲在山頭,，望著（）的云海,。

（3）那些叫不出名字的（）的巖石，正等你去給它們起名字呢,！

答案：

（1）黃山風(fēng)景區(qū)尤其,。

（2）一動不動翻滾。

（3）奇形怪狀,。

以小組為單位,，每個小組成員結(jié)合一處奇石景點進行介紹。

每個小組推選代表進行競賽,。

1．進行現(xiàn)場講解,。

2．組織大家評議。

3．頒發(fā)小導(dǎo)游資格證,。

1．有感情地朗讀課文,，背誦喜歡的段落。

2．摘錄文中描寫優(yōu)美的詞句,，背誦下來,，并抄寫在摘錄本上。（最好能圖文并茂）,。

奇趣,。

猴子觀海抱蹲望。

仙人指路站伸指,。

仙桃石大飛來,。

金雞叫天都伸對叫。

天狗望月仙女彈琴獅子搶球……,。

部編版二年級黃山奇石教案設(shè)計篇四

1.大家的問題提得真好,，老師相信你們在學(xué)習(xí)的過程中都能解決?，F(xiàn)在我們一起到黃山看一看吧!(運行課件的視頻部分)。

下面就請學(xué)習(xí)小組自由選擇一塊你們最喜愛的奇石,，先讀一讀描寫它的句子,，再交流交流它們怎么奇，奇在什么地方,，然后有感情地去朗讀,。請小組長帶領(lǐng)組員開始學(xué)習(xí)。(讓學(xué)生自己從課件中調(diào)出描寫文章的畫面),。

2.小組合作學(xué)習(xí),。

3.小組匯報。多種形式練讀,?！敖痣u叫天都”又怎么奇呢?我們一起來讀一讀。

(1)同學(xué)們,，這么奇妙的景色書上卻沒有圖片,，多么遺憾呀!請同學(xué)們打開繪圖工具，根據(jù)書上的描寫自己展開想象畫一畫,。(學(xué)生點擊畫一畫按鈕,，打開繪圖工具)。

(2)調(diào)出一位同學(xué)的畫面進行廣播,，大家看,，這位同學(xué)畫得怎么樣?拿出書讀讀描寫它的句子，對照畫面,，這位同學(xué)畫的和課文中描寫的是否相符?有不相符的地方嗎?金雞叫天都又是怎樣一種景象呢?再調(diào)出一位畫得較好的畫面,，請看這就是著名的“金雞叫天都”。

(3)同學(xué)們真能干!你們不僅說得好,、讀得好,，而且畫得也好。如果把這幾個自然段連起來讀讀,，再配上音樂,，老師相信，你們就更能體會到黃山奇石的美了,。

(4)老師為你們準(zhǔn)備了幾首不同的樂曲,，請大家先聽聽，哪首樂曲更適合這篇課文的朗讀?先聽聽第一首,，配上是不是適合這篇課文的朗讀?節(jié)奏有些太快了,。再聽聽第二首樂曲是否適合?節(jié)奏有些慢。再聽聽第三首,，適合嗎?看來這三首只有第三首適合這篇課文,。這篇課文寫得很美，應(yīng)配上舒緩的音樂,，你們不僅會讀,，而且會鑒賞音樂，你們真棒啊!請同學(xué)們戴上耳機自己選擇音樂試著朗讀一下,。

1.請大家認(rèn)真觀察這些奇石,，想想給它們起個什么名字?(小組討論)。

3.你想給哪塊奇石起名字呢?為什么這樣起?還有什么名字?

4.你們的想象力真棒!老師相信其余的這些奇石你們起的名字會更有趣!同桌之間互相說說,。

這些奇石的名字多有意思啊!

同學(xué)們,，黃山的景色有趣，黃山石奇,，起的名字更奇,，因此吸引了許許多多的游客，同學(xué)們,，如果你是黃山的小導(dǎo)游,，你會怎樣向大家介紹這些奇石呢?下面請你們選擇自己喜歡的一種奇石介紹介紹吧!(自由練習(xí))。

下面請幾位同學(xué)為我們介紹一下黃山的奇石,。

多么出色的小導(dǎo)游呀!

聽了你們的介紹,，連老師都深深地愛上了黃山這塊美麗的地方。同學(xué)們,，你們知道嗎?黃山奇石只是黃山的四絕之一,，它還有奇松、云海,、溫泉三絕呢,，請大家點擊老師為你們準(zhǔn)備的資料庫，去盡情地欣賞吧!

是啊,，黃山真是一幅立體的畫,，又是一首無字的詩，只有身臨其境,，才能得到美的享受,。愿大家有機會一睹黃山的風(fēng)采!

本課是多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)課例，是“以學(xué)生為中心”教育思想開發(fā)的,，主要有以下三個特點,。

1.通過老師建構(gòu)學(xué)習(xí)環(huán)境，在學(xué)習(xí)過程中充分發(fā)揮學(xué)生的主動性,，老師將所要講授的內(nèi)容設(shè)計成多媒體課件,，讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下小組討論自主學(xué)習(xí)，如給奇石起名字,、為課文配音樂,、選擇喜愛的段落進行朗讀,、為奇石畫像、了解黃山其他的三絕,。

2.讓學(xué)生有多種機會在不同的情境下去應(yīng)用他們所學(xué)的知識,。本課設(shè)計了一個爭當(dāng)小導(dǎo)游的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生應(yīng)用學(xué)過的知識為各種奇石進行解說,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，進一步提高了學(xué)生的口語表達能力。

3.本課有一個為課文配音樂的環(huán)節(jié),，老師準(zhǔn)備了幾種不同風(fēng)格的樂曲,，讓學(xué)生進行辨聽試讀，找出適合本課的音樂,，讓學(xué)生知道本文寫得很美,，應(yīng)配舒緩的樂曲，提高學(xué)生的音樂鑒賞能力,。還有一個在教學(xué)金雞叫天都的時候,，書上沒有配出相應(yīng)的畫面，老師為發(fā)揮學(xué)生的想象能力,，設(shè)計了讓學(xué)生自己通過文中的文字描寫進行想象繪畫,，畫好后通過網(wǎng)絡(luò)讓學(xué)生互評，加深對文章的理解,。

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部編版二年級黃山奇石教案設(shè)計篇五

教學(xué)要求：

1,、學(xué)會12個生字和由這些字組成的詞語及由熟字組成的新詞,。

2、透過看圖,、學(xué)文,，運用學(xué)生講、讀,、畫,、表演等各種方式體會黃山石的奇妙，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情,。

3,、結(jié)合觀察圖畫，在讀中理解語言文字,，培養(yǎng)觀察和想象潛力,。

4、朗讀課文,，并選兩段背誦,。

教學(xué)重點,、難點：

重點：在讀中真切體會黃山石的奇特，搞笑,。

難點：如何發(fā)揮學(xué)生主動性,，引導(dǎo)學(xué)生在自讀中自悟,。

教學(xué)方法：

以讀為主,，讀中悟情。

教學(xué)用具：

錄音機,、錄音帶,、課件。

教學(xué)時間：3課時,。

教學(xué)過程：

第一課時（簡案）,。

一、激情導(dǎo)入：

同學(xué)們,，大家去過黃山嗎,？黃山之美，堪稱中國名山之最,。兼得泰山之雄偉,，廬山之飛瀑，衡山之煙云,，峨眉之清涼,，因而又有“天下第一奇山”之稱。其奇松,、怪石,、云海、溫泉乃黃山“四絕”,。這天,，老師就帶著大家來欣賞一下黃山的四絕之一，板書：黃山奇石,。請齊讀一遍課題,。

二、運用課件欣賞黃山奇石課文插圖,，生觀察圖說像什么,？

三、觀察完圖,，初讀課文,，標(biāo)出生字和自然段。

四,、認(rèn)讀生字詞,。

五,、接讀課文，生評價,。

六,、師范讀課文，生邊聽邊想象畫面,。

七,、學(xué)習(xí)第一自然段。讀中了解“秀麗神奇,、聞名中外,、尤其”等詞語意思。配樂讀出情,。

八,、小組練讀課文。

第二課時（詳案）,。

一,、導(dǎo)課：

同學(xué)們，上節(jié)課我們讀了課文,，記住了生字的字音,，了解了黃山上有哪些奇石，并且還學(xué)習(xí)了課文的第一自然段,。這節(jié)課我們繼續(xù)欣賞這一課,，請大家齊讀課題。

二,、新授：

1,、透過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你覺得黃山石怎樣樣,？生答,。

老師用“奇特、搞笑”兩個詞來概括大家的發(fā)言,，好不好,？（板書：奇特、搞笑）,。

3,、生畫。然后問：你有哪些詞不理解,？請?zhí)岢鰜恚?/p>

4,、下面誰愿意把自己最喜歡的奇石介紹給大家聽聽？介紹的方式有很多種。如果你愿意結(jié)合剛才畫的詞句給大家講出它的奇特搞笑,，就講,；如果你愿意讀，就有感情地讀一讀,；如果你能透過動作把石頭奇特的樣貌表演出來,，你就表演給大家看；如果你能在短時間內(nèi)畫圖表示出它的奇特,，你就畫,。下面自己抓緊想一想，小組能夠討論討論,。

5,、下面誰先來介紹,？（順序依學(xué)生回答的為準(zhǔn),。）。

（1）仙桃石：生說自己的理解,。誰愿意來讀讀,？（一生讀）老師把其中一個句子改寫成這樣，你看看哪句好,？為什么,？（這說明作者用詞十分準(zhǔn)確。）好,，誰還想來讀讀,？別看就一句話，想讀好也不太容易,。誰再試試,？（生讀）還是讓我們大家一齊來讀讀這句話吧！

（2）猴子觀海：生用自己的方式表達他們的理解,。下面,，誰能再來有感情地讀一讀，讀出你的喜愛之情,？（一生讀）誰認(rèn)為自己能比他讀得還好,，讀得更搞笑？試一試（一生讀）老師幫你一把,，給你配上音樂來讀,，必須會更棒，誰想來試試,？（一生讀）齊讀,。試背一遍。

（3）仙人指路：生說。多么奇特,、搞笑呀,！誰能讀好？試一試,！找個同學(xué)比一比,。配樂讀。試背一遍,。

（4）金雞叫天都：生說,。課文沒有插圖，誰能想象出他的樣貌,？它好象在對天都峰說什么呢,？誰能把它的奇特搞笑讀出來？找生讀,。配樂讀,。齊讀一遍。

6,、課文是不是就寫了這幾塊奇石在哪一自然段還寫了找生讀最后一段.

7,、又寫了什么奇石想象一下“天狗望月”、“獅子搶球”“仙女彈琴”它們是什么樣的,？

9,、你喜歡黃山嗎？那老師此刻就帶你去游覽一下黃山好嗎,？這次咱們就不單單看奇石了,，還記得老師上節(jié)課講的黃山四絕嗎？除了“怪石”,，還有什么,？（生答）好，同學(xué)們等不及了吧,！請看錄象,。

10、美不美,？請你們帶著對黃山的喜愛之情再來有感情地讀一遍課文,。

11、下面用你喜歡的方式選兩段你認(rèn)為最好的課文背誦一下,。

12,、檢查背誦。

13,、同學(xué)們,，黃山石奇特、搞笑，黃山更美,！其實,，祖國大地上還有許多這么著名的風(fēng)景區(qū)，課下同學(xué)們能夠讀讀有關(guān)的課外書,。另外,，告訴大家，下一單元就有一篇介紹寶島臺灣風(fēng)景秀麗迷人的日月潭的文章,，課下同學(xué)們能夠先睹為快,！

好！這節(jié)課就學(xué)到這兒,，下課,！

第三課時（簡案）。

一,、背誦課文,。

二、學(xué)習(xí)生字,。

三,、處理課后題。

四,、出示一幅怪石圖訓(xùn)練學(xué)生想象力，先說話,，再寫話,。

部編版二年級黃山奇石教案設(shè)計篇六

1.通過看圖學(xué)文，體會黃山奇石的奇妙,，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情,。

2.通過觀察圖畫和理解語言文字，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象能力,；通過動手實踐,，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力。

3.能夠正確,、流利地朗讀課文,。

1.理解重點句子的含義，弄懂課文內(nèi)容,，激發(fā)學(xué)生們熱愛祖國的大好河山的思想感情,。2.練習(xí)有感情讀文。

1.通過理解重點詞句,，了解作者從幾方面介紹黃山奇石的,，在了解的基礎(chǔ)上發(fā)揮想像創(chuàng)造性地練習(xí)說話。

2.練習(xí)有感情的朗讀課文。

1.出示黃山風(fēng)景圖片：黃山的景色秀麗神奇,，尤其是那些怪石,，吸引了無數(shù)中外游客，今天就讓我們跟著小作者去欣賞黃山的奇石吧,。

2.師范讀,，小作者向我們介紹了哪些奇石？板書：仙桃石,、猴子觀海,、仙人指路、金雞叫天都,、天狗望月,、獅子搶球、仙女談琴,。

1.先自主學(xué)習(xí),，要求：a.選擇一塊自己最喜歡的奇石,找一找課文哪一段寫了這塊奇石,并讀一讀。b.圖文對照,，說說這塊奇石的“神奇”之處,，并用“——”劃出描寫巨石樣子的句子。

2.再合作學(xué)習(xí),，四人小組交流,。

3.全班交流，隨機學(xué)習(xí)課文,。

仙桃石：

1.指名匯報,，插問：這里的“恰好”是什么意思？“落”還可換成什么詞,？哪個更好,？

2.想象這個大桃子是怎么來的？

圖片展示猴子觀海的樣子：

（1）這塊奇石叫什么名字,？誰研究這塊奇石,？指名匯報。

（2）演一演,，評議,。

（4）想象說話：幾年來，這只神奇的石猴為什么一動不動呢,？它仿佛在想什么,？

（5）這就是有趣的“猴子觀海”,，你們喜歡嗎,？齊讀,。

圖片展示仙人指路：

（1）誰研究這塊奇石？指名匯報,，板書：站伸指,。

（2）想象說話：這位仙人仿佛會說什么？

（3）課文并列地寫了“猴子觀?！焙汀跋扇酥嘎贰眱蓚€內(nèi)容,。我們說一段話里，有時并列地寫了兩個或兩個以上的內(nèi)容,，這樣的段式叫（）,。那么文中用什么句子把這兩個內(nèi)容連接起來的呢？請用“~~~”劃出連接句,。

（4）指名說,。

（5）朗讀第三段和第四段，一生讀“猴子觀?！?，一生讀“仙人指路”，其余齊讀連接句,。

圖片展示金雞叫天都：

1.哪里是天都,，哪里是金雞？

2.它奇特在哪里,？指名說,。

3.課文第五段寫了什么內(nèi)容？同桌分讀——男女分讀,。

1.課文哪一段介紹了“天狗望月,、獅子搶球、仙女彈琴”,，讀讀比一比，這段的寫法與前面幾段相比有什么不同,？（樣子名字）,。

2.“奇形怪狀”是什么意思？你搜集了哪些奇石,？

3.你能把這些奇石介紹給大家嗎,？

4.選擇一塊奇石，用自己喜歡的方式,，如：畫一畫,，或模仿課文寫一寫，也可以給收集到的奇石圖片取名字,，當(dāng)小導(dǎo)游演一演------,。

同學(xué)們,，今天黃山之行愉快嗎？你有什么感受,？黃山有四絕,，今天我們欣賞了奇石，還有奇松,、溫泉,、云海等，下課后收集資料感受其秀麗神奇,。

板書設(shè)計：

仙桃石飛落,。

猴子觀海抱蹲望。

仙人指路站伸指,。

金雞叫天都伸對叫,。

天狗望月仙女彈琴獅子搶球。

部編版二年級黃山奇石教案設(shè)計篇七

聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)在我國安徽省南部,。那里景色秀麗神奇,，尤其是那些怪石，有趣極了,。

就說“仙桃石”吧,，它好像從天上飛下來的一個大桃子，落在山頂?shù)氖P上,。

在一座陡峭的山峰上,，有一只“猴子”。它兩只胳膊抱著腿,，一動不動地蹲在山頭,，望著翻滾的云海，這就是有趣的“猴子觀?！?。

“仙人指路”就更有趣了!遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上,，伸著手臂指向前方,。

每當(dāng)太陽升起，有座山峰上的幾塊巨石,，就變成了一只金光閃閃的雄雞,。它伸著脖子，對著天都峰不住地啼叫,。不用說,，這就是的“金雞叫天都”了。

黃山的奇石還有很多,，像“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”,。那些叫不出名字的奇形怪狀的巖石,，正等你去給它們起名字呢!

教學(xué)要求：

1、學(xué)會12個生字和由這些字組成的詞語及由熟字組成的新詞,。

2,、通過看圖、學(xué)文,，運用學(xué)生講,、讀、畫,、表演等各種方式體會黃山石的奇妙,，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。

3,、結(jié)合觀察圖畫,，在讀中理解語言文字，培養(yǎng)觀察和想象能力,。

4,、朗讀課文，并選兩段背誦,。

教學(xué)重點,、難點：

重點：在讀中真切體會黃山石的奇特，有趣,。

難點：如何發(fā)揮學(xué)生主動性,，引導(dǎo)學(xué)生在自讀中自悟。

教學(xué)方法：

以讀為主,，讀中悟情,。

教學(xué)用具：

錄音機、錄音帶,、課件,。

教學(xué)時間：3課時。

教學(xué)過程：

第一課時(簡案),。

一,、激情導(dǎo)入：

同學(xué)們，大家去過黃山嗎?黃山之美,，堪稱中國名山之最。兼得泰山之雄偉,，廬山之飛瀑,，衡山之煙云，峨眉之清涼,，因而又有“天下第一奇山”之稱,。其奇松,、怪石、云海,、溫泉乃黃山“四絕”,。今天，老師就帶著大家來欣賞一下黃山的四絕之一,，板書：黃山奇石,。請齊讀一遍課題。

二,、運用課件欣賞黃山奇石課文插圖,，生觀察圖說像什么?

三、觀察完圖,，初讀課文,，標(biāo)出生字和自然段。

四,、認(rèn)讀生字詞,。

五、接讀課文,，生評價,。

六、師范讀課文,，生邊聽邊想象畫面,。

七、學(xué)習(xí)第一自然段,。讀中了解“秀麗神奇,、聞名中外、尤其”等詞語意思,。配樂讀出情,。

八、小組練讀課文,。

第二課時(詳案),。

一、導(dǎo)課：

同學(xué)們,，上節(jié)課我們讀了課文,，記住了生字的字音，了解了黃山上有哪些奇石,，并且還學(xué)習(xí)了課文的第一自然段,。這節(jié)課我們繼續(xù)欣賞這一課，請大家齊讀課題,。

二,、新授：

1,、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你覺得黃山石怎么樣?生答,。

老師用“奇特,、有趣”兩個詞來概括大家的發(fā)言，好不好?(板書：奇特,、有趣),。

3、生畫,。然后問：你有哪些詞不理解?請?zhí)岢鰜?

4,、下面誰愿意把自己最喜歡的奇石介紹給大家聽聽?介紹的方式有很多種。如果你愿意結(jié)合剛才畫的詞句給大家講出它的奇特有趣,，就講;如果你愿意讀,，就有感情地讀一讀;如果你能通過動作把石頭奇特的樣子表演出來，你就表演給大家看;如果你能在短時間內(nèi)畫圖表示出它的奇特,，你就畫,。下面自己抓緊想一想，小組可以討論討論,。

5,、下面誰先來介紹?(順序依學(xué)生回答的為準(zhǔn)。),。

(1)仙桃石：生說自己的理解,。誰愿意來讀讀?(一生讀)老師把其中一個句子改寫成這樣，你看看哪句好?為什么?(這說明作者用詞非常準(zhǔn)確,。)好,，誰還想來讀讀?別看就一句話，想讀好也不太容易,。誰再試試?(生讀)還是讓我們大家一起來讀讀這句話吧!

(2)猴子觀海：生用自己的方式表達他們的理解,。下面，誰能再來有感情地讀一讀,，讀出你的喜愛之情?(一生讀)誰認(rèn)為自己能比他讀得還好,，讀得更有趣?試一試(一生讀)老師幫你一把，給你配上音樂來讀,，一定會更棒,，誰想來試試?(一生讀)齊讀。試背一遍,。

(3)仙人指路：生說,。多么奇特、有趣呀!誰能讀好?試一試!找個同學(xué)比一比。配樂讀,。試背一遍。

(4)金雞叫天都：生說,。課文沒有插圖,，誰能想象出他的樣子?它好象在對天都峰說什么呢?誰能把它的奇特有趣讀出來?找生讀。配樂讀,。齊讀一遍,。

6、課文是不是就寫了這幾塊奇石?在哪一自然段還寫了?找生讀最后一段.

9,、你喜歡黃山嗎?那老師現(xiàn)在就帶你去游覽一下黃山好嗎?這次咱們就不單單看奇石了,，還記得老師上節(jié)課講的黃山四絕嗎?除了“怪石”，還有什么?(生答)好,，同學(xué)們等不及了吧!請看錄象,。

10、美不美?請你們帶著對黃山的喜愛之情再來有感情地讀一遍課文,。

11,、下面用你喜歡的方式選兩段你認(rèn)為的課文背誦一下。

12,、檢查背誦,。

13、同學(xué)們,，黃山石奇特,、有趣，黃山更美!其實,，祖國大地上還有許多這么的風(fēng)景區(qū),，課下同學(xué)們可以讀讀有關(guān)的課外書。另外,，告訴大家,，下一單元就有一篇介紹寶島臺灣風(fēng)景秀麗迷人的日月潭的文章，課下同學(xué)們可以先睹為快!

好!這節(jié)課就學(xué)到這兒,，下課!

第三課時(簡案),。

一、背誦課文,。

二,、學(xué)習(xí)生字。

三,、處理課后題,。

四、出示一幅怪石圖訓(xùn)練學(xué)生想象力，先說話,，再寫話,。

《黃山奇石》是一篇寫景的課文，主要寫了黃山奇石的奇妙,。通過對黃山奇石的學(xué)習(xí),，使學(xué)生了解祖國的黃山風(fēng)景秀麗神奇，尤其是奇石更有趣,，激發(fā)了學(xué)生們對祖國黃山的喜愛,。同時也更加熱愛偉大祖國的山河。為了達到教學(xué)目標(biāo),，我在教學(xué)本課時充分運用了電教媒體,，使學(xué)生真實、生動,、形象地感知課文內(nèi)容,。更準(zhǔn)確、更直觀,。同時對文章中的重點詞語有幫助學(xué)生理解的重要作用,。黃山風(fēng)景真實地出現(xiàn)在學(xué)生眼前。學(xué)生有種身臨其境的感覺,。在教學(xué)中我還充分利用圖片,，使學(xué)生直觀、生動地感知文字與文字所表現(xiàn)出的畫面,。生動,、活潑教學(xué)效果較好。

課文第一自然段,，首先是介紹了黃山風(fēng)景區(qū)的地理位置和風(fēng)景特點,。我嘗試通過提問的方式，讓同學(xué)們發(fā)現(xiàn)課文從四個方面介紹了黃山風(fēng)景區(qū),。吸引同學(xué)的興趣,，并要求理解“聞名，秀麗,，神氣,，尤其”這四個詞，可惜這個環(huán)節(jié)中,，學(xué)生的互動并不多,，而且能說的也寥寥數(shù)語?？赡軐W(xué)生的感受還不夠深刻,。如果能用幻燈片的放映形式呈現(xiàn)黃山風(fēng)景區(qū)的美麗景色會好很多,。

學(xué)生初讀課文第一段后，對文本只有了一個大致的了解,。我抓住了“尤其那些怪石,，有趣極了”。進行下面的教學(xué),，通過黃山奇石是黃山最突出的景觀,。分別介紹了“仙桃石”“猴子觀海”“仙人指路”“金雞叫天都”這些奇石,。于是，進入第二,，三,，四，五自然段的學(xué)習(xí),，在進入第二閱讀時,，我提出了“黃山的這些奇石”都奇在哪兒呢?這個問題，可謂牽一發(fā)而動全身,。是一個板塊式的問題,，然后，學(xué)生就帶著問題去研讀課文,。從學(xué)生反饋的情況來看,，大多數(shù)同學(xué)都能積極思考，踴躍發(fā)言,，而且能較準(zhǔn)確的抓住文章的關(guān)鍵字,。

為了在教學(xué)中體現(xiàn)語文學(xué)科的工具性，做到讀寫結(jié)合,，在學(xué)習(xí)最后一自然段時,，我增加了“看圖聯(lián)想，寫奇石”這一環(huán)節(jié),，引導(dǎo)學(xué)生在先前的朗讀語言積累后,，學(xué)習(xí)作者的方法，寫一寫“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”,。學(xué)生能結(jié)合自己的想象,，寫出自己喜歡的石頭的有趣樣子，把課堂推向了高潮,。

但在教學(xué)中還存在不少的問題如下：

1,、學(xué)生個體的朗讀效果得不到保證，相當(dāng)多的學(xué)生能讀通順,，但讀不出感情,。所以，教師在課堂中的示范是非常必要的。

2,、加強語言訓(xùn)練環(huán)節(jié),，有的同學(xué)能仿照課文寫好，但一部分學(xué)生由于缺乏詞匯,，寫的不夠具體生動,，今后要加強指導(dǎo)和積累。

部編版二年級黃山奇石教案設(shè)計篇八

教材內(nèi)容：

部編小學(xué)語文教材二年級上冊第四單元第二課,。

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確,、流利、有感情地朗讀課文,，初步辨別區(qū)分課文描寫內(nèi)容的詳略,。

2.根據(jù)課文內(nèi)容展開想象，感受黃山奇石之奇,。

3.學(xué)習(xí)課文的表達方法,，嘗試用這樣的方法結(jié)合想象寫一處黃山奇石。

教學(xué)重,、難點：

1.在讀文理解的過程中體會黃山奇石的奇,。

2.能根據(jù)課文描寫，在腦海中想象出相應(yīng)的畫面,，嘗試模仿課文寫幾句話,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、黃山風(fēng)光視頻,。

教學(xué)過程：

一,、課前欣賞，激發(fā)興趣,。

師：同學(xué)們,，黃山是我國著名旅游風(fēng)景區(qū)，被稱為“天下第一奇山”,，黃山的奇松,、怪石、云海,、溫泉被稱為“黃山四絕”,。這節(jié)課我們繼續(xù)跟隨作者的腳步去欣賞黃山的秀麗風(fēng)光。（板書課題,。多媒體播放黃山風(fēng)光視頻,。）。

二,、整體感知,，理清脈絡(luò),。

1.整體讀文,，感知課文內(nèi)容,。

師：請同學(xué)們用喜歡的方式朗讀課文,，一邊讀一邊思考：課文中介紹了哪幾處奇石？

（根據(jù)學(xué)生匯報板書：仙桃石,、猴子觀海,、仙人指路、金雞叫天都,。）,。

【設(shè)計意圖】用自己喜歡的方式讀文會讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，帶著問題讀文會讓學(xué)生一邊讀一邊思考,，同時理清課文思路,，明確課文主要介紹了哪幾種奇石，為接下來的學(xué)習(xí)做鋪墊,。

三、精讀品味,，深入理解,。

1.感受“仙桃石”外形。

（2）課件出示“仙桃石”圖片,，教師抓住學(xué)生的交流指導(dǎo)朗讀,。

（3）你能再讀一讀“仙桃石”的外形嗎？通過剛才的讀,，你又感受到了什么,？引導(dǎo)學(xué)生讀出神奇、贊美的語氣,。

（4）播放多媒體視頻,，師解說，再次感受“仙桃石”的美麗神奇,。

【設(shè)計意圖】學(xué)生通過讀文,、匯報感受到“仙桃石”的外形，通過觀看多媒體圖片和教師的指導(dǎo)朗讀,，體會到了“仙桃石”名字的由來是源于奇石的外形,。

2.了解“猴子觀海”,。

（1）同學(xué)們,，剛才我們觀賞了仙桃石，現(xiàn)在我們繼續(xù)沿著崎嶇的山路往上走,，（多媒體視頻）同學(xué)們看,，那有一只石猴,，這又是什么奇石呢？請在你的書中找到相關(guān)的句子并畫出來,，看看這是一只怎樣的猴子,。

（2）學(xué)生匯報后，師追問：你怎么知道的,？引導(dǎo)學(xué)生通過仔細(xì)讀句子,，抓住描寫猴子動作的詞，再結(jié)合想象,，感受到一只活靈活現(xiàn)的猴子,。同時指導(dǎo)朗讀。

引導(dǎo)學(xué)生體會形容山峰直上直下就叫“陡峭”,。

還有什么樣的山峰才算是陡峭的山峰呢,？（出示圖片。）引導(dǎo)學(xué)生理解“陡峭”的意思,，再用“陡峭”說句話,。

（4）多媒體播放視頻，師解說：這只猴子爬上了高高的山峰,，是為了從山峰上往下看,，因為這正是黃山的四絕之一云海?？?，多美的云海啊，怪不得它要爬上陡峭的山峰,，在上面抱著腿一動不動地蹲上幾千年望著翻滾的云海啊,。你們能像它一樣一動不動地坐端正嗎？這只石猴本身就很奇特,，而且還看了幾千年的“云?！保匀藗兙徒o它取了一個名字叫“猴子觀?！?。

你能模仿一下這只抱著腿一動不動的猴子嗎？

（5）請同學(xué)們再來讀一讀這一部分,，引導(dǎo)學(xué)生讀出山峰的陡峭和“猴子觀?！钡钠嫣亍?/p>

發(fā)揮你的想象說一說：猴子看到了什么樣的美景,，讓它一看便看了幾千年,，一動不動呢？

學(xué)生展開合理想象并交流,。

【設(shè)計意圖】通過讀,、畫,、演相結(jié)合的方法，引導(dǎo)學(xué)生感受“猴子觀?！钡耐庑?，并通過教師的指導(dǎo)朗讀，讓學(xué)生更深入地感悟“猴子觀?！敝?。

3.引入“仙人指路”。

（1）同學(xué)們,，剛才我們跟隨著作者的腳步欣賞了神奇有趣的“仙桃石”和“猴子觀?！薄，F(xiàn)在我們就循著作者手指向的方向看看前面又有什么奇特美麗的景物吧,。（多媒體出示課文第四自然段及插圖,。）。

師生合作讀,。

（2）同學(xué)們,，猜一猜“仙人指路”這個名字是怎么來的呢？學(xué)生匯報,。

（3）同學(xué)們,，看到這塊石頭你會想到什么呢？

4.獨立學(xué)習(xí)“金雞叫天都”,。

（2）引導(dǎo)學(xué)生用復(fù)述的形式介紹“金雞叫天都”。

（3）抓住“金光閃閃”“伸著”等詞語,，指導(dǎo)朗讀,。（播放課件）展開想象：說說金雞為什么要向著天都峰啼叫。

【設(shè)計意圖】學(xué)生通過反復(fù)地讀文,、復(fù)述,、傾聽和想象感受到“金雞叫天都”這種奇石的外形奇特，通過觀看多媒體圖片和教師的指導(dǎo)朗讀,，感受奇石名字的由來也是源于奇石的外形,。

5.課文回顧。

（1）同學(xué)們,，你喜歡黃山奇石嗎,？你能把你最喜歡的黃山奇石介紹給大家嗎？引導(dǎo)學(xué)生感受到各個段落的詳略安排,。

（2）學(xué)生用自己的話介紹最喜歡的奇石,，初步感受自然段的詳略。

【設(shè)計意圖】這一部分的設(shè)計主要是讓學(xué)生回顧文中詳細(xì)介紹的幾種奇石的外形,，進一步感受奇石名字的由來源于奇石的外形,。

黃山還有哪些奇石呢,？同學(xué)們快速瀏覽課文最后一段，說一說,。

四,、拓展延伸，體會寫法,。

（2）黃山還有哪些奇石呢,？

五、總結(jié)全文,，升華中心,。

同學(xué)們，我們的祖國風(fēng)光秀美,，不僅有神奇秀麗的黃山,，還有許許多多風(fēng)光旖旎的風(fēng)景名勝等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去欣賞,。這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)就到這里,，下課。

部編版二年級黃山奇石教案設(shè)計篇九

(2)看懂圖意,，能抓住“奇”字欣賞奇石的特點,。

(3)理解課文內(nèi)容，知道黃山有哪些著名的奇石,，它們都是什么樣的,。

(1)有感情地朗讀課文，有能力的當(dāng)堂熟讀背誦自己喜歡的段落,。

(2)通過觀察圖畫和理解語言文字,，培養(yǎng)觀察能力和想象能力。

通過看圖,、學(xué)文,，運用講、讀,、寫,、畫等形式體會黃山石的奇特，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛,。

《黃山奇石》形象生動的語言文字,，極具感染力地把祖國的黃山奇石描寫得活靈活現(xiàn)。但據(jù)調(diào)查,，很多學(xué)生沒有到過黃山,，沒見過黃山那種變化多端，形態(tài)各異的奇石，大多數(shù)學(xué)生缺少對黃山的直接經(jīng)驗,。又結(jié)合二年級的學(xué)生能獨立閱讀一定數(shù)目的篇章,，能根據(jù)學(xué)習(xí)的要求進行品詞，品句,，有初步的閱讀理解能力,。所以，本課時的重點是對學(xué)生創(chuàng)造性思維的能力培養(yǎng),。

本課根據(jù)上述目標(biāo)和學(xué)生的情況選擇和采用了如下策略:,。

自主學(xué)習(xí)策略的核心是要發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，積極性,，充分體現(xiàn)學(xué)生的認(rèn)知主體作用,，其著眼點是如何幫助學(xué)生“學(xué)”。

創(chuàng)新學(xué)習(xí)的課堂教學(xué),，打破了教師教學(xué)用書和學(xué)生教材的局限,。從單一的，一刀切的“封閉式”教學(xué)轉(zhuǎn)變到了多層次,，多樣化的“開放式”的教學(xué),，把課堂教學(xué)的內(nèi)容與現(xiàn)實生活，當(dāng)代科技相結(jié)合,，把現(xiàn)代化的教學(xué)手段引入課堂,。

結(jié)合基礎(chǔ)教育跨越式發(fā)展教育理論，就本課而言,，“黃山奇石”的“奇”是全文精華所在,，為了使學(xué)生在學(xué)習(xí)中真切感受到千姿百態(tài)的黃山石，教學(xué)中充分利用現(xiàn)代多媒體技術(shù),，通過大量文本的閱讀及表象素材的感悟,，拓展本課語文學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,，主動學(xué)習(xí)和思考，獨立判斷,，養(yǎng)成主動性地,，創(chuàng)造性地探究問題，解決問題的態(tài)度,。

教學(xué)圖片;flash課件,。

師：(播放介紹黃山風(fēng)景錄像片斷。)聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)在我國安徽省南部,，那里景色秀麗神奇,，尤其是那些怪石，吸引了無數(shù)中外游客,。今天我們來學(xué)習(xí)課文:黃山奇石(點出課題),。

1,、誰來讀讀課題，你覺得“奇”是什么意思?帶著你們對“奇”的理解,，一齊把題目讀一遍,。

2、課文介紹了哪些奇石?具體寫了哪塊奇石的樣子?請同學(xué)們自由輕聲讀課文,，標(biāo)出這些奇石,，在具體介紹的石名旁打記號，讀好后小組交流一下,。

課文介紹了黃山上的“猴子觀海,、仙人指路、仙桃石,、金雞叫天都,、天狗望月、獅子搶球,、仙女彈琴”這些奇石,。

具體介紹的石頭是“猴子觀海、仙人指路,、仙桃石,、金雞叫天都”。

師：(課件依次點擊石名,，指名一學(xué)生讀這些奇石),。

2、課文是怎樣寫這塊石頭的呢?(學(xué)生找出相關(guān)句子,，讀讀,，教師點出課件出示句子：在一座陡峭的山峰上……這就是有趣的“猴子觀海”!)課文這幾句話,，寫得怎么樣?小組討論一下,。

3、“猴子觀?！庇腥?，“仙人指路”也很有趣。

(點擊課件,，播放”仙人指路”圖及相關(guān)文字：遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,，它真像一位仙人站在高高的山峰上，伸出手臂指向前方,。),。

自由讀這幾句話，誰來學(xué)做一下這塊石頭的樣子。

5,、謝謝各位小仙人,。在黃山，陡峭的山峰上有一塊酷似猴子觀海的石頭,，高高的山峰上有一位仙人在指路,。這一切是多么的有趣!讓我們一起美美地把這一段話讀一讀。

1,、作者經(jīng)過觀察,，抓住黃山石的樣子，展開合理的想象,，通過打比方,，把靜止的石頭寫活了，寫具體了,。(點擊課件,，播放“仙桃石”、”金雞叫天都”圖片)下面我運用這種方法,，選擇大屏幕上的其中一塊石頭,，抓住它的樣子，寫幾句話,。

如果你畫畫比較好,，就用簡筆畫畫出它們的神奇;。

如果你記性比較好,，就用書上的句子加上你自己的話說出它們的神奇,。

2、看了,，聽了你們表現(xiàn),，讓我們真真切切地理解了黃山奇石的奇特之處。

同學(xué)們,，誰愿意把自己這節(jié)課的收獲與大家分享一下?

請同學(xué)們放學(xué)回家以后,，查找一下有關(guān)黃山奇石的資料，為自己設(shè)計一條游覽黃山的導(dǎo)游圖,。

在這節(jié)課中總體思路要做到：目標(biāo)具體,，教學(xué)環(huán)節(jié)清晰，學(xué)生主體性與主動性充分發(fā)揮,。讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)，在知識,，技能,，情感等方面都的得到較好的提高和發(fā)展。

在這節(jié)課的教學(xué)中，要處處能體現(xiàn)出老師為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的能力,，培養(yǎng)學(xué)生自主,，探究性學(xué)習(xí)的能力而進行的教學(xué)設(shè)計。

另外,，在教學(xué)過程方面要充分體現(xiàn)開放性,，自主性，實踐性和探究性的特點,。通過學(xué)生閱讀資料,，發(fā)現(xiàn)問題，主動學(xué)習(xí)和思考,，獨立判斷,，養(yǎng)成主動性地，創(chuàng)造性地探究問題,，解決問題的態(tài)度,，在學(xué)生感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng)。

《黃山奇石》是人教版第四冊的內(nèi)容,，作為小學(xué)低年級的學(xué)生,，他們對事物充滿著強烈的好奇心和求知欲，想象力豐富,、思維活躍,，容易接受新知識，表現(xiàn)欲望較強,，喜歡展示自己,。在新課程理念的指導(dǎo)下，已經(jīng)能夠自主學(xué)習(xí),，能夠與他人合作學(xué)習(xí),。但學(xué)生對黃山奇石沒有身臨其境的感受，語言表達能力,、對事物的細(xì)致觀察能力也處于薄弱階段,，對課文理解有一定難度?；谝陨锨闆r,，我對本課的教學(xué)做了以下反思：

我根據(jù)課文內(nèi)容，在情景導(dǎo)入,、奇石探究,、課文朗讀等方面適時使用了flash課件，效果較好,。如在欣賞完文中的第二,、三自然段中的四塊奇石后,，我利用多媒體播放了flash課件，再現(xiàn)了黃山許許多多千奇百怪的奇石,。通過這一視聽結(jié)合的課件手段就能有效地營造出聲畫并茂的課堂情境,，不僅能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生調(diào)整好準(zhǔn)備上課聽講的愉悅的情緒背景,，更重要的是為整堂課做好主題鋪墊,，使學(xué)生的思維迅速定向于授課內(nèi)容上。另外調(diào)動了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生帶著想看黃山奇石的好奇心,，在教師的引導(dǎo)下，能很快找出課文中寫到的黃山奇石：“仙桃石”,、“猴子觀海,、仙人指路、金雞叫天都”等,，產(chǎn)生了對黃山“奇石”的興趣和強烈的探究欲望,，使學(xué)生產(chǎn)生深入學(xué)習(xí)課文內(nèi)容的熱情，課堂氣氛活躍,，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲,。

由于本課出現(xiàn)的“我會認(rèn)”的生字較多。對學(xué)生的掌握來說有一定的難度,。所以在教學(xué)中,，我結(jié)合課件輔助教學(xué)，把這些字在學(xué)生識記的基礎(chǔ)上帶入課文中學(xué)習(xí),，把識字和文本情景結(jié)合起來,，培養(yǎng)學(xué)生的語文理解能力。對于要求“我會寫”的生字,，我通過課件展示書寫順序,，并在黑板上示范書寫和同學(xué)演板，幫助學(xué)生獲得正確規(guī)范的書寫方式,，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣,。在閱讀過程中，我充分尊重學(xué)生的情感體驗,，讓學(xué)生按照自己喜歡的方法研讀課文,，理解詞義，讀懂句子,。并且通過多媒體如如課件的示范朗讀等調(diào)動學(xué)的各種感官投入學(xué)習(xí),。在品讀中讓學(xué)生深刻體會黃山奇石的奇妙之處，既突破了教學(xué)的重點,，又能使學(xué)生主動地獲取知識,，提高了課堂教學(xué)效率,。

在本課的`教學(xué)中，我通過圖片展示,、音頻朗讀示范、字詞書寫練習(xí)等比較全面的完成了各項教學(xué)目標(biāo),。在最后一個環(huán)節(jié),，我為了發(fā)散學(xué)生的思維，對課文內(nèi)容進行了拓展延伸處理,，讓學(xué)生根據(jù)自己的收獲與理解,，結(jié)合文本內(nèi)容選自己喜歡的方法把課文內(nèi)容或讀一讀，熟記課文;或畫一畫,，加深理解;或?qū)懸粚?，進行小練筆等，多方面調(diào)動學(xué)生的積極性,，讓學(xué)生在讀寫練中有收獲,、有發(fā)展?？僧?dāng)多數(shù)同學(xué)在興趣盎然的陶醉在自己的學(xué)習(xí)過程中時,，有位同學(xué)在讀“山峰上的幾塊巨石，就變成了一只金光閃閃的雄雞,。他伸著脖子,，對著天都峰不住的啼叫……”這一句的末尾時，故意捂著嘴巴小聲“喔喔喔”地叫著,，還對其他的同學(xué)扮著做鬼臉,。多數(shù)同學(xué)都被他逗的無法安心學(xué)習(xí)，他卻還在那里暗自得意,。面對這種情況,，我及時進行了制止，讓他和同學(xué)們對他所做公雞鳴叫的樣子和聲音與課文中“雄雞”鳴叫的內(nèi)容進行對比和再次表演,，加深了學(xué)生對課文內(nèi)容的理解,，也較好的化解了一次課堂意外事故。在這件事中我感到課堂中適當(dāng)?shù)恼n堂氣氛調(diào)控是必要和必須的,。但要把握好時機,，控制好教學(xué)節(jié)奏，化教學(xué)意外事故為課堂生成性資源,，在贊賞,、鼓勵與探究的氣氛中實現(xiàn)課堂教學(xué)效益的最大化。

部編版二年級黃山奇石教案設(shè)計篇十

3,、初讀課文,，了解課文內(nèi)容,。重點難點：

1、學(xué)會14個生字及其組成的詞語,；

2,、圖文結(jié)合，初步了解課文內(nèi)容,。教學(xué)過程：

一,、導(dǎo)言揭題：

同學(xué)們！今天,，我們來學(xué)習(xí)《黃山奇石》這一課,。黃山是我國著名的風(fēng)景區(qū)，以奇松,、怪石,、云海、溫泉為四絕,。我們這課介紹的是黃山的石,。（板書課題）從課題中我們知道本課講的是黃山上奇形怪狀的巖石。現(xiàn)在我們來看一看書上的圖,。

二,、觀察圖。

出示掛圖或指導(dǎo)學(xué)生看課文中插圖,。逐幅觀察圖,，初步了解黃山有山峰、云海,、樹木蒼翠,、一派壯觀、秀麗的景色,。還有各種形色的石山,。

三、自讀課文,，看看課文介紹了哪些黃山景物,。

1、第一遍,，要求讀正確,、流利。遇到生字迅速掃讀拼音,，讀熟后再連起讀句子,。

第二遍，要求看看課文介紹了黃山的幾種奇石,。用筆畫出各稱,。（仙桃子,、猴子觀海、仙人指路,、金雞叫天都,、天狗望月、獅子搶球,、仙女彈琴,。）

2、檢查自學(xué)生字的情況,。（出示小黑板，指名學(xué)生讀生字和生詞,。）

四,、生字教學(xué)。

1,、指名讀,、齊讀小黑板上的生字，用生字組詞語,。

2,、分析記憶字形，指導(dǎo)寫字,。重點指導(dǎo)“區(qū)”半包圍結(jié)構(gòu),，筆順是：。

“省”上下結(jié)構(gòu),，上面的“少”字不帶鉤,，上下兩部分要寫得太長。

3,、指導(dǎo)抄寫生字,。新詞。（每個字詞,、抄三遍）

五,、鞏固練習(xí)：

自讀課文，進一步了解課文內(nèi)容,。

1,、看懂圖意，能抓住景物特點,。

2,、圖文結(jié)合了解課文內(nèi)容，知道黃山有哪些著名的奇石,，它們都是什么樣子.重點難點：

1,、圖文結(jié)合理解課文內(nèi)容,。

2、激發(fā)學(xué)生熱愛大自然秀麗風(fēng)光,，熱愛祖國的思想感情,。教學(xué)過程：

一、觀察第一幅圖,，指名學(xué)生讀第一段,。想一想：這一段一共有幾句話，各講了什么,？

1,、理解每句話的意思。（先指名學(xué)生回答,，師再講解,。）第一句：安徽省南部有個世界有名的黃山風(fēng)景區(qū)?！奥劽型狻薄奥劽保河忻?。“中外”——：指中國和外國,?！奥劽型狻本褪菄鴥?nèi)、國外都有名,。

第二句：“那里”,，指黃山風(fēng)景區(qū)，前半句是說黃山景色很美,，后半句是說黃山的怪石更加有趣,。“尤其”是特別,、更加的意思,。全班朗讀第一段。

二,、觀察第二幅圖,，讀第二段。

1,、提出問題：這段介紹了哪種奇石,？為什么叫它仙桃石？（仙桃石,，它像一個大桃落在大石盤上,。）

2、朗讀第二段。小組討論回答上面之問題,。

師小結(jié)：這段話先告訴我們奇石的名稱,，后告訴我們奇石的樣子。

三,、觀察第三幅圖,，讀第三段。

1,、提問：這段又向我們介紹了哪種奇石,，它是什么樣子的？

2,、學(xué)生朗讀后,，小組討論。

3,、指名回答：（猴子觀海,、猴子抱著腿、望著云海,。）

4、理解詞語：陡峭——坡度很大,，直上直下,。

云海——從高處往下望時,，下面的云像海一樣,。

5、小結(jié)：這段先告訴我們奇石的樣子,，后告訴我們奇石的名稱,。

四、引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)習(xí)前三段的方法,，學(xué)習(xí)第四,、五段。

1,、觀察第四幅圖,。

2、提出問題：第四,、五段介紹了什么奇石,，它的樣子是怎么樣？

3,、朗讀后討論回答：

（第四段講山峰的石頭像一位仙人在指路,，第五段講有座山峰上的巨石，像一只雄雞在啼叫。）

理解詞語：仙人——神話和童話里指長生不老,，并且有種種神通的人,。著名——出名。

五,、自讀最后一段,，想一想這一段概括介紹了幾種奇石。指名學(xué)生回答,。（天狗望月,、獅子搶球、仙女彈球,。）

六,、總結(jié)全文，朗讀全文,，并背誦自己喜歡的部分,。

部編版二年級黃山奇石教案設(shè)計篇十一

知識和能力：

1、會認(rèn)14個生字,，會寫8個字,。

2、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分,。

3,、通過看圖，培養(yǎng)觀察力和想象力,。

過程和方法

1,、采用多種形式，加深對課文內(nèi)容的理解,。

2,、通過多種形式的朗讀，體會對黃山奇石的贊嘆,。

情感,、態(tài)度、價值觀：

通過了解黃山奇石激發(fā)對祖國河山的熱愛之情,。

學(xué)習(xí)生字,，理解課文內(nèi)容，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛,。

感受和體會黃山奇石的奇妙,。培養(yǎng)觀察力和想象力。

多媒體課件、有關(guān)板書內(nèi)容的表格卡片,。

2課時

【教學(xué)目標(biāo)】

1,、看圖初步感受黃山石的奇妙。

2,、學(xué)習(xí)生字詞語,。

【教學(xué)過程】

一、激趣導(dǎo)入：

1,、你去過黃山嗎,？知道黃山有哪四絕？

二,、觀察圖畫,。

1、出示多媒體課件或讓學(xué)生觀察課文插圖,，說說圖上的三塊石頭象什么,。

2、過渡,。課文怎樣向我們介紹這些石頭呢,？讀一讀就知道了。

三,、讀文識字,。

1、第一遍,，要求讀正確,、讀流利,。不會讀的字可通過“桃子”,、“樹葉”上的拼音來解決。

2,、第二遍,，要求邊讀邊想想課文介紹了幾種黃山奇石，用橫線畫出來,。

3,、課件出示“我會認(rèn)”中的14個生字，讓學(xué)生認(rèn)讀,。

4,、找一找這些生字在文中組成了什么詞語。

風(fēng)景區(qū)尤其仙桃石石盤山峰胳膊

巨石每當(dāng)脖子著名形狀

5,、課件出示以上詞語,，開火車認(rèn)讀。注意“膊”在“胳膊”一詞中讀輕聲。

6,、鞏固識字,。

（1）、猜字謎：橫山上面三根草（當(dāng)）,；一個人,，在山邊（仙）；學(xué)者頭上帶草帽（著）,。

（2）,、讀新組的詞語：山區(qū)其它仙人盤子巨人當(dāng)然著作圖形形態(tài)

7、指名讀,，分組讀,，全班讀課文。

四,、指導(dǎo)寫字,。

1、觀察“尤,、其,、區(qū)、巨,、它,、安“六個字在田字格中的位置。

2,、先描一描,，發(fā)現(xiàn)字的特點，說說怎樣寫,。

3,、比較字形。區(qū)——巨,，都是半包圍結(jié)構(gòu),；尤——其，都是獨體字,；它——安,，都有寶蓋兒。

4,、師范寫生字,，請學(xué)生認(rèn)真觀看。

5,、學(xué)生練習(xí)寫字,，師巡視指導(dǎo),。寫好后組織學(xué)生評議、參觀,。

五,、作業(yè)布置

【教學(xué)目標(biāo)】

1、圖文結(jié)合,，感悟課文,，體會黃山石的奇妙。

2,、背誦自己喜歡的部分,。

3、學(xué)習(xí)生字詞語,。

【教學(xué)過程】

一,、學(xué)習(xí)第一自然段。

1,、自由讀,，想一想，讀懂了什么,？

2,、理解“聞名中外”和“尤其”。

（聞名中外：國內(nèi)國外都有名,。尤其：特別,、更加。）

3,、指導(dǎo)讀,，齊讀第一自然段。

二,、學(xué)習(xí)第二自然段,。

1、課件出示第一幅圖,。認(rèn)真觀察,，圖上的石頭是什么樣子,？看到石頭你會想到什么,？

2、找出寫這幅圖的段落讀一讀,。

3,、比較句子：

它是從天上飛下來的一個大桃子，落在山頂?shù)氖P上,。

它好像從天山飛下來的一個大桃子,，落在山頂?shù)氖P上,。

4、小結(jié)：這段先寫什么,、再寫什么,、最后寫什么？（依次寫了“仙桃石”的名字,、樣子,、地點。）板書：

先寫再寫然后寫

第二段名字樣子地點

5,、比一比誰讀得好,，背得快。

三,、學(xué)習(xí)第三自然段,。

1、課件出示：“猴子觀?！眻D,。觀察那石頭的樣子，看到石頭讓你想到什么,？

2,、找出圖中對應(yīng)的段落讀一讀。

3,、想一想這段寫黃山奇石先寫什么,，再寫什么，然后寫什么,？試著補充板書,。

板書：

先寫再寫然后寫

第二段名字樣子地點

第三段地點樣子名字

4、比一比,，第二,、三自然段的兩種石頭的寫法有什么不同？這樣寫好不好,？（寫的方式有變化,，讀起來更有趣。）

5,、指導(dǎo)朗讀,。

6、比一比誰背得快,。

四,、小組合作學(xué)習(xí)第四、五自然段,。

1,、每四人一小組,，每組發(fā)一張卡片（內(nèi)容同板書），讓學(xué)生一邊讀一邊想想怎樣補充表格內(nèi)容,，鼓勵學(xué)生大膽填寫,。

2、評議,。

3,、指導(dǎo)朗讀、背誦,。

4,、對比表格中各段的不同寫法，討論：如果各段寫法相同,，好嗎,？（寫法有變化，文章才生動）

5,、自選一段,，試著變換順序說一說。（如：在山頂?shù)氖P上,，有一塊巨石好像是從天上飛下來的一個大桃子,，這就是有名的“仙桃石”。）

五,、學(xué)習(xí)第六自然段,。

1、自由讀,，讀懂了什么,？

2、想一想,，“天狗望月”,、“獅子搶球”“仙女彈琴”這幾塊奇石的樣子，挑一塊像第2,、3,、4、5自然段那樣說一說,。先小組交流,，再全班交流。

如：就說“天狗望月”吧,，它瞪著眼睛,，伸著舌頭望著圓圓的月兒,，就像要一口吞掉月兒似的,。在一座陡峭的山峰上,，幾只可愛的獅子像是你追我趕，搶一個圓溜溜的石球,。

六,、指導(dǎo)寫字。

1,、復(fù)習(xí)“尤,、其、區(qū),、巨,、它、安”六個字的寫法,。

2,、指導(dǎo)寫“塊、站”,。

塊：第四筆是橫折,。

站：第五筆是提。

3,、師范寫生字,。

4、學(xué)生描紅,。

七,、作業(yè)布置

部編版二年級黃山奇石教案設(shè)計篇十二

1、圖文結(jié)合,，讀懂課文是怎樣具體寫出黃山石的神奇,，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國河山的思想感情。

2,、熟讀課文并會背誦自己喜歡的段落,。

3、模仿課文選一塊或兩塊黃山石說一說,。

讓學(xué)生在讀中感悟黃山石的神奇,。

自制課件。

開小火車認(rèn)讀字詞并正音,。

1,、板書課題2、黃山奇石（讀課題）,。

同學(xué)們,，你們知道黃山嗎？（生說出示資料簡介）,。

師:黃山自古就有“五岳歸來不看山,，黃山歸來不看岳”的美譽,。黃山的奇松、怪石,、云海,、溫泉被稱為“黃山四絕”，而今天我們要學(xué)的這篇課文主要寫什么,？（奇石）,。

2、今天老師就帶著你們走進黃山去欣賞一下“四絕之一”的奇石（看錄像）待會老師讓你們來談?wù)勀銈兊母惺堋?/p>

3,、反饋,。

板猴子觀海仙人指路。

仙桃石金雞叫天都,。

1,、采用自己喜歡的方式讀一讀課文，能在書中劃一劃句子,，圈一圈詞,，從中體會黃山奇石的神奇。

2,、小組交流,。

3、匯報,。

（一)a指名讀第2自然段,，思考:這一段講了幾個內(nèi)容？(“猴子觀?！焙汀跋扇酥嘎贰眱蓧K奇石）,。

b這兩個內(nèi)容分別是怎樣寫的？

（3）你認(rèn)為“猴子觀?！边@塊石頭奇在哪里,？

像:外形像；有情趣:云海壯觀,，猴子觀海入了迷,。

（4）指導(dǎo)朗讀。背誦這段話,，體會“猴子觀?！钡纳衿妗?/p>

c這兩個內(nèi)容是怎樣連接起來的呢,？

默讀,，用“~~~~~~”劃出這句話，并圈出最重要的連接詞。（“仙人指路”就更有趣了?。?。

指導(dǎo)朗讀這句話。（更讀重音）,。

你能把“更有趣”換個詞說說嗎,？（更有意思）,。

（二）學(xué)習(xí)課文第3自然段,。

（1）指名讀，討論:,。

a指名讀第3自然段,，思考:這一段講了幾個內(nèi)容？（“仙桃石”和“金雞叫天都”兩塊奇石）,。

b這兩個內(nèi)容分別是怎樣寫的,？

（“金雞叫天都”由幾塊石頭組成？）,。

b為什么把這一組石頭叫做“金雞叫天都”,？這一組石頭的形狀酷似引頸啼叫的雄雞。

太陽升起來后,，石頭金光閃閃,，顏色也酷似雄雞。

（2）（出示“仙桃石”圖片）齊讀寫“仙桃石”的話,?！跋商沂逼嬖谀睦铮?/p>

（三）學(xué)習(xí)課文第4自然段,。

齊讀這一段,，說說這一段寫了什么？

（1）黃山石奇在哪里,？（形狀千奇百怪,，酷似人物、景物,，且各不相同,，各有特點，讓人產(chǎn)生無限遐想,。）,。

（2）師小結(jié):。

黃山石以它獨特的魅力,，吸引了無數(shù)中外游客,，有機會，大家不妨親自去看一看，你一定也會陶醉其中,。

（3）,、按自己喜歡的方式通讀全文，背自己喜歡的段落,。

根據(jù)課文最后一句話“而那些叫不出名字的奇形怪狀的巖石,，正等著你去給它們起名字呢！”說一段話,。

（1）背自己喜歡的段落,。

（2）完成相應(yīng)的課堂練習(xí)作業(yè)。

猴子觀海仙人指路,。

仙桃石金雞叫天都,。

天狗望月獅子搶球仙女彈琴。

部編版二年級黃山奇石教案設(shè)計篇十三

1.熟讀課文,，背誦課文,。(重點)。

2.通過對課文的朗讀,、感悟,，體會黃山石的奇妙，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情,。(難點),。

課件。

一,、課前導(dǎo)入,。

2.出示本課時教學(xué)目標(biāo)。

【設(shè)計意圖：談話導(dǎo)入,，問題引導(dǎo),，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?！?。

二、品讀釋疑,。

1.自由讀課文,，想一想課文寫到了哪幾種奇石？

課文寫到了“仙桃石”“猴子觀?！薄跋扇酥嘎贰薄敖痣u叫天都”“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”這幾種奇石,。

2.學(xué)習(xí)第一自然段。

（1）“中外聞名”說明了什么,？第一話交代了什么,？（板書：聞名中外）,。

（表明了黃山風(fēng)景區(qū)在世界上的地位，這句話還交代了黃山風(fēng)景區(qū)的地理位置,。）,。

仿寫：試著寫幾個和“中外聞名”意思相近的詞語。

示例：馳名中外舉世聞名名揚四海,。

（2）從“秀麗神奇”一詞中,，你讀出了什么？（板書：秀麗神奇）,。

“秀麗神奇”寫出了黃山景色的特點,，強調(diào)了怪石的“有趣”。

【設(shè)計意圖：抓住關(guān)鍵詞句,，談自己讀書的感受和體會,，實現(xiàn)和文本對話,?！俊?/p>

3.默讀2—5自然段,，并用“——”畫出描寫奇石形態(tài)的句子,，想一想石頭的形狀。

出示：

它好像從天上飛下來的一個大桃子,，落在山頂?shù)氖P上,。

它兩只胳膊抱著腿，一動不動地蹲在山頭,，望著翻滾的云海,。

那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸著手臂指向前方,。

每當(dāng)太陽升起,，有座山峰上的幾塊巨石，就變成了一只金光閃閃的雄雞,。它伸著脖子,，對著天都峰不住地啼叫。

將你所畫的句子再讀一讀,，想一想作者這樣寫有什么好處,？

（1）出示：“就說‘仙桃石’吧，它好像從天上飛下來的一個大桃子,，落在山頂?shù)氖P上,。”

預(yù)設(shè)：

把“仙桃石”比喻成“大桃子”,，生動,、形象地描繪了“仙桃石”的形狀。

“仙桃石”原本是靜止的，“飛”和“落”這兩個動作描寫,，將石頭寫“活”了,。（板書：仙桃石）。

師：認(rèn)識比喻句,。

概念：描寫事物或說明道理時,，用和它有相似點的事物或道理打比方，叫做比喻,。

作用：使描寫生動形象,。

判斷：借助比喻詞“像”“似”“仿佛”等來判斷。

（2）它兩只胳膊抱著腿,，一動不動地蹲在山頭,，望著翻滾的.云海。

“抱”,、“蹲”,、“望”、“一動不動”等動詞,，把這塊形狀像猴子的奇石寫得活靈活現(xiàn),，突出了“猴子觀海”的有趣,。（板書：猴子觀海）,。

練一練：請你也用連續(xù)用幾個動詞，寫一句話,，來描寫你熟悉的一種小動物的動作,。

示例：小貓輕悄悄地走過去，蹲下身子,，眼睛緊緊盯著籠子里歡蹦亂跳的小鳥,。

（3）“仙人指路”就更有趣了！遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上,，伸著手臂指向前方。

預(yù)設(shè)：

把“巨石”比喻成“一位仙人”在指路,，將奇石的特點描繪得惟妙惟肖,，突出石頭的有趣。

“站”“伸”“指”等動詞,，寫出了“仙人”的動作,，使得“仙人”的形象更加生動、形象,。（板書：仙人指路）,。

（4）每當(dāng)太陽升起,，有座山峰上的幾塊巨石，就變成了一只金光閃閃的雄雞,。它伸著脖子,，對著天都峰不住地啼叫。

預(yù)設(shè)：

這一句是作者的想象“伸著脖子”從形狀上寫出了巨石上部的修長之美,?！安蛔〉靥浣小睆穆曇舻慕嵌葋韺懯^的特點。這句話把“金雞叫天都”寫得栩栩如生,。（板書：金雞叫天都）,。

4.齊讀第六自然段，想一想和第2,、3,、4、5自然段寫石頭有什么不同,？

（第2-5自然段詳寫,，第6自然段略寫。這樣能突出表現(xiàn)幾種奇石的特點,，重點突出,。）,。

看圖聯(lián)想,，寫奇石。

學(xué)習(xí)作者的方法,，寫一寫“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”,。（板書：天狗望月、獅子搶球,、仙女彈琴）,。

5.總結(jié)全文。

通過本課的學(xué)習(xí),，你知道為什么把黃山的石頭稱為“奇石”了嗎,？

（因為黃山的石頭奇形怪狀，有的像水果,，有的像動物,，有的像神，形狀多樣,，惟妙惟肖,，神奇有趣，所以作者把黃山的石頭稱為“奇石”,。）,。

四,、課堂拓展。

推薦閱讀兒歌《奇石》,。

聽讀《奇石》,，感受作者豐富的想象力，體會奇石神奇有趣的特點,。

五,、總結(jié)課文主旨。

本文寫了什么,？表達了什么情感,？

本課生動地介紹了聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)有趣的奇石、怪石,，表現(xiàn)了黃山風(fēng)景區(qū)自然景觀的美麗壯觀,，表達了作者對祖國山河的熱愛和贊美之情。

六,、學(xué)會寫話方法,。

學(xué)一法：描寫要詳略得當(dāng)。

我們在寫作時,，最能直接,、具體、生動地表現(xiàn)文章中心思想的地方要詳寫,，和表現(xiàn)中心思想有些聯(lián)系,，不能不寫但又不必詳寫的，就要略寫,。

舉一例：我走進我的“小天地”,，決定先從這里開始整理。我先把被子疊整齊,，書桌上整理好,，再用抹布擦得干干凈凈的，把地掃了,，又用拖布拖得很亮,，連影子都能看得到。經(jīng)過一個多小時的艱苦奮斗,，我的房間終于被我打掃得干干凈凈,。接下來是客廳，我把客廳打掃得也很干凈,，像人間仙境一般,。

練一練：你參加過動物園嗎？請你把參觀的過程寫下來,，要詳略得當(dāng),。

示例：昨天,，我和爸爸去動物園玩。在大象館,，我看到一頭小象寸步不離地跟在媽媽身邊,，學(xué)著媽媽用鼻子吸池子里的水，往身上淋,，樣子特別可愛,。

我還參觀了猴子、羚羊,、斑馬,、鴕鳥、孔雀等等,，都非常有趣,。

七、課堂小結(jié),。

文章語言優(yōu)美,、描寫生動，通過運用擬人,、比喻的手法形象生動地刻畫了黃山奇石的樣子,，為我們展開了一幅生動的奇石風(fēng)景圖。

八,、主題延伸,。

你最喜歡黃山奇石中的哪個景色，把它畫下來吧,。

九,、當(dāng)堂檢測。

十,、課后作業(yè)。

部編版二年級黃山奇石教案設(shè)計篇十四

《黃山奇石》是一篇介紹黃山奇石的短文,，文章抓住一個“奇”字,，讓一塊塊本無生命的石頭，顯示它的神奇,。各種奇形怪狀的石頭在作者筆下惟妙惟肖,，趣味橫生，讓人對黃山產(chǎn)生無限向往,。文章字里行間蘊涵著作者對黃山奇石和秀美景色的贊美之情,。

小學(xué)語文作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，在其聽說讀寫過程中,，蘊涵大量的培養(yǎng)思維能力和創(chuàng)造能力的因素,。挖掘這些因素進行系統(tǒng)訓(xùn)練,，不但有利于培養(yǎng)學(xué)生的語文知識與能力，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑探索的品質(zhì),。本設(shè)計正是基于這樣的考慮,，讓學(xué)生收集資料，發(fā)現(xiàn)問題,，充分思考,，廣泛交流，主動學(xué)習(xí)和獨立判斷,，在自主活動中提升語文素養(yǎng),。

2、正確流利地朗讀課文,，背誦第二至五自然段,。

3、學(xué)習(xí)用聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗,，理解“陡峭”,。

4、能用積累的詞語說一處景物,，仿照課文的句子,，用“像”說說圖片中的石頭，并寫一寫,。

1,、能用“像”說寫句子。

2,、背誦第二至五自然段,。在研讀中體味語言美，想象意境美,。

教師：多媒體課件,。

學(xué)生：搜集有關(guān)黃山的資料、圖片,。

２課時,。

第一課時,。

1、初讀課文,，學(xué)會15個生字及詞語，理解詞語的意思,。

2,、初步了解課文內(nèi)容，理清文章層次。

1．學(xué)會生字,，并能正確書寫。

2．正確,、流利地朗讀課文,。

3、通過讀課文，初步了解黃山奇石的特點。

記憶字形，正確美觀地書寫生字。。

同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎,？能說說你都去過哪些有名的風(fēng)景區(qū)嗎,？

我國有一個著名的風(fēng)景區(qū),，被聯(lián)合國列入世界自然、文化遺產(chǎn)保護名錄,，凡是到過這里的人都被它的山水奇景所傾倒,，這就是被稱為“天下第一奇山”的黃山,。同學(xué)們想不想欣賞一下黃山的景色,？（播放介紹黃山風(fēng)景錄像片斷：黃山四絕。）今天讓我們來欣賞黃山四絕之一的黃山奇石（板書課題）,。

1讀讀課題,，找出重點。

課題由“黃山,、奇石”兩個詞組成,，你覺得課題中重點強調(diào)的是什么內(nèi)容,？（奇石）你能用朗讀來表現(xiàn)這個重點嗎,？(讀課題)。

2自讀課文,，了解奇石,。

黃山的奇石是怎樣的奇呢,？我們來學(xué)習(xí)課文,。

(1)自由讀文，把讀得不順利的地方多讀幾遍,。（注意讀準(zhǔn)“尤其,、風(fēng)景、陡峭,、手臂,、脖子、著名,、奇形怪狀”等詞語,。）。

(2)輕聲讀課文,，把課文讀通順,，標(biāo)出自然段序號,。

(3)分自然段輪流讀課文，看哪些自然段是寫黃山奇石的,？

1,、出示生詞，認(rèn)讀,。

（1）讀字音,，齊聲讀。

（2）分析字形和在本課中由生字組成的詞,；

（3）擴展詞語。（4）開火車認(rèn)讀（5）交流識字方法,。

2．教師指導(dǎo)書寫,。

（1）出示帶田格的“南、巨”字,。

（2）觀察這個字,，有什么特點？

（3）教師范寫,，學(xué)生觀察,。

（4）學(xué)生獨立書寫這個字,，每字寫一遍,。

（5）同桌同學(xué)互查，相互糾正（6）展示評議,。

1研讀第１自然段,。

(1)這一自然段有幾句話？每句話講了什么,？

(2)找出這一段中贊美黃山風(fēng)景的詞語,，用“——”畫出來，說說你的理解,。

讀第1句話,，理解“聞名中外”這個詞，指導(dǎo)學(xué)生用自豪的語氣讀這句話,。

讀第2句話,，理解“秀麗神奇”(秀麗指清秀美麗，神奇指非常奇妙),；指導(dǎo)學(xué)生讀這句話,。

比較句子：那里景色秀麗神奇，那些怪石有趣極了,。

那里景色秀麗神奇,，尤其是那些怪石有趣極了,。

這兩個句子意思有什么不同？理解“尤其”,。（第2句加上了“尤其是”,，句子的前后兩部分語意有輕重之分，突出了怪石有趣,，提示了下文,。）。

(3)小結(jié)：這一自然段寫黃山風(fēng)景區(qū)景色秀麗神奇,，引出了黃山石（是全文的總起）,。

多么有趣的石頭呀!作者是怎么描寫這些石頭的呢？讓我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí),。