人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，一起來看看吧

部編版二年級上冊語文黃山奇石教學設(shè)計篇一

1、認識14個生字,，會寫8個生字,。

2、 正確,、流利,、有感情地朗讀課文，體會對黃山奇石的贊嘆之情,，背誦自己喜歡的部分,。

3、 喜愛黃山,，向往去黃山看奇石,。

認識14個生字，會寫8個生字,。

正確、流利、有感情地朗讀課文,，體會對黃山奇石的贊嘆之情

課本第7-10頁

生字卡,、課件、

：

一,、談話導入,。

1、同學們喜歡旅游嗎?今天讓我們乘著快樂號列車一起游覽一番美麗的黃山吧!

2,、在上車之前,，誰能簡單介紹一下黃山?(黃山位于安徽省南部，風景秀麗,，主峰光明頂,，最高點是蓮花峰。那里奇松,、怪石,、云海、溫泉“四絕”著名,。有“天下第一名山”的美譽,。)

3、是我們今天要去的地方,。出示地圖黃山的位置,。板書課題，學生齊讀課題,。

二,、初讀課文，識記生字,。

1,、提出要求，自讀課文(1)用自己喜歡的方式多讀幾遍課文,。(2)讀后標出自然段,。(3)讓生字朋友回家去。

3,、 誰想跟生字交朋友?用自己喜歡的方式讀詞語,。

3、這一課一共講了幾處景點?分段接讀課文,。

三,、學習課文、指導朗讀,。

1,、誰來讀第一自然段?(指名讀)這里有個“尤其”誰能換個詞?(特別,、尤為注意)這句話該怎么讀呢?自己先練習練習吧!(自讀)誰能大聲的、自信的讀給大家聽呢?(指名讀)

2,、過渡：這么多景點,，我們先游覽哪里呢?(學生自己選擇景點學習)板書：猴子觀海“猴子觀?！笔鞘裁礃幼?誰能用自己的話介紹一下?不會的同學自己讀一下第三自然段,。看圖從哪里看出“猴子觀?！焙苌衿?(復述猴子觀海的動作)這句話都用了一些什么詞?(表示動作的詞：抱,、蹲、望)板書關(guān)鍵詞語誰能抓住這幾個詞讀出“猴子觀?！钡纳衿?指名讀,、生生比賽讀，師生比賽讀,。

3,、下來我們一起去看看“仙人指路”吧!板書：仙人指路你們想用什么方式來游覽這部分景點呢?(自讀、小組讀,、表演讀,、同位接讀)如果你是這位仙人你會對我們這些小游客說點什么呢?生1：歡迎你到黃山來。生2：前面還有個更美的景點呢!……

4,、順著仙人的指引,，下一站我們?nèi)ツ睦锬?板書：金雞叫天都讓我們看看金雞叫天都是什么樣子!(自讀)誰有問題?(什么叫天都?)多美呀!誰來讀讀?(指名讀)換一種方式讀讀吧!(自己喜歡的方式讀)

5、還有哪里我們沒有去看?板書：仙桃石自己讀,，體會仙桃石神奇在哪里,，并說給同位聽聽。(指導朗讀：好像,、飛,、大、落)那么大個的桃子從天上飛下來,，正好落在石盤里多神奇!誰能讀得更神奇一些?

6,、 課文里還提到了這幾塊奇石。出示第五自然段,。你想用什么方式來學習?(讀一讀,、畫一畫、演一演)四,、小組交流,，選擇自己喜歡的部分多讀幾遍。

一,、朗讀課文,。

1,、自由讀課文，用優(yōu)美的朗讀再次感受“黃山奇石”的神奇,、美麗,。

2、背誦競賽：教師出示圖片,，學生背誦相應段落。

二,、復習生字,。

1、開火車讀字組詞,。

2,、讀兒歌，鞏固識字,。

三,、指導書寫。

1,、教師,、學生一同分析字型。

2,、教師示范書寫重點字,。

3、學生描紅,，臨寫,。

4、 組詞練習,，小組內(nèi)開展組詞競賽,，看誰組的詞最多。

四,、想想說說,。

想一想“天狗望月”、“獅子搶球”,、“仙女彈琴”這幾塊奇石的樣子,，再挑一塊說一說，畫一畫,。

五,、 布置作業(yè)。1,、書寫生字,、詞語,。2、朗讀背誦課文(自己喜歡的部分)朗讀背誦,。

六,、 相關(guān)練習。

見《素質(zhì)教育新學案》第6頁的游樂園,。

黃山奇石

仙桃石 猴子觀海 仙人指路

神奇 美麗

《黃山奇石》這一課是一篇看圖學文,，文字淺顯易懂，書中配有精美的圖畫,，通過多種形式的朗讀學生就能輕松理解課文,。

孩子們浮想聯(lián)翩,，也許孩子們的想象是幼稚的,，不盡人意的，但卻是豐富而又美好的,，既有所學知識的運用,，又有突破常規(guī)的創(chuàng)見,，創(chuàng)造的意識得到良好的培養(yǎng)。孩子們邊想邊表演,，樂在其中,。再加上教師適時的恰當?shù)脑u價，更帶給他們信心和勇氣,。

部編版二年級上冊語文黃山奇石教學設(shè)計篇二

(1)復習生字詞和第一自然段的內(nèi)容;

(2)看懂圖意,，能抓住“奇”字欣賞奇石的特點。

(3)理解課文內(nèi)容,，知道黃山有哪些著名的奇石,，它們都是什么樣的。

(1)有感情地朗讀課文,，有能力的當堂熟讀背誦自己喜歡的段落,。

(2)通過觀察圖畫和理解語言文字，培養(yǎng)觀察能力和想象能力,。

通過看圖,、學文，運用講,、讀,、寫、畫等形式體會黃山石的奇特,，激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛。

《黃山奇石》形象生動的語言文字，極具感染力地把祖國的黃山奇石描寫得活靈活現(xiàn)。但據(jù)調(diào)查,，很多學生沒有到過黃山,，沒見過黃山那種變化多端,，形態(tài)各異的奇石,，大多數(shù)學生缺少對黃山的直接經(jīng)驗。又結(jié)合二年級的學生能獨立閱讀一定數(shù)目的篇章,，能根據(jù)學習的要求進行品詞,，品句,，有初步的閱讀理解能力,。所以，本課時的重點是對學生創(chuàng)造性思維的能力培養(yǎng),。

本課根據(jù)上述目標和學生的情況選擇和采用了如下策略:

自主學習策略的核心是要發(fā)揮學生學習的主動性,，積極性，充分體現(xiàn)學生的認知主體作用,，其著眼點是如何幫助學生“學”。

創(chuàng)新學習的課堂教學,，打破了教師教學用書和學生教材的局限,。從單一的,，一刀切的“封閉式”教學轉(zhuǎn)變到了多層次,，多樣化的“開放式”的教學,，把課堂教學的內(nèi)容與現(xiàn)實生活，當代科技相結(jié)合,，把現(xiàn)代化的教學手段引入課堂,。

結(jié)合基礎(chǔ)教育跨越式發(fā)展教育理論,，就本課而言，“黃山奇石”的“奇”是全文精華所在,，為了使學生在學習中真切感受到千姿百態(tài)的黃山石,，教學中充分利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，通過大量文本的閱讀及表象素材的感悟,，拓展本課語文學習內(nèi)容,，讓學生發(fā)現(xiàn)問題，主動學習和思考,，獨立判斷,，養(yǎng)成主動性地,，創(chuàng)造性地探究問題，解決問題的態(tài)度,。

教學圖片;flash課件,。

師：(播放介紹黃山風景錄像片斷。)聞名中外的黃山風景區(qū)在我國安徽省南部,，那里景色秀麗神奇，尤其是那些怪石,，吸引了無數(shù)中外游客,。今天我們來學習課文:黃山奇石(點出課題)。

1,、誰來讀讀課題,，你覺得“奇”是什么意思?帶著你們對“奇”的理解，一齊把題目讀一遍,。

2,、課文介紹了哪些奇石?具體寫了哪塊奇石的樣子?請同學們自由輕聲讀課文，標出這些奇石,，在具體介紹的石名旁打記號,，讀好后小組交流一下。

課文介紹了黃山上的“猴子觀海,、仙人指路,、仙桃石、金雞叫天都,、天狗望月,、獅子搶球、仙女彈琴”這些奇石,。

具體介紹的石頭是“猴子觀海,、仙人指路、仙桃石,、金雞叫天都”,。

師：(課件依次點擊石名，指名一學生讀這些奇石)

1,、課文介紹了很多奇石，先讓我們來看看第一塊奇石“猴子觀?！?點出“猴子觀?！眻D)，哪塊石頭像猴子?(指名學生上臺指出)同學們看圖,，你覺得猴子在干什么?

2,、課文是怎樣寫這塊石頭的呢?(學生找出相關(guān)句子,，讀讀，教師點出課件出示句子：在一座陡峭的山峰上……這就是有趣的“猴子觀?！?)課文這幾句話,，寫得怎么樣?小組討論一下。

3,、“猴子觀?！庇腥ぃ跋扇酥嘎贰币埠苡腥?。

(點擊課件,，播放”仙人指路”圖及相關(guān)文字：遠遠望去，它真像一位仙人站在高高的山峰上,，伸出手臂指向前方,。)

自由讀這幾句話，誰來學做一下這塊石頭的樣子,。

4,、同學們假如你在黃山游玩，山路一轉(zhuǎn),，突然看到遠處高高的.山峰上有一塊這樣的石頭,，你會覺得怎樣?

5、謝謝各位小仙人,。在黃山,，陡峭的山峰上有一塊酷似猴子觀海的石頭，高高的山峰上有一位仙人在指路,。這一切是多么的有趣!讓我們一起美美地把這一段話讀一讀,。

1、作者經(jīng)過觀察,，抓住黃山石的樣子,，展開合理的想象，通過打比方,，把靜止的石頭寫活了,，寫具體了。(點擊課件,，播放“仙桃石”,、”金雞叫天都”圖片)下面我運用這種方法，選擇大屏幕上的其中一塊石頭,，抓住它的樣子,，寫幾句話。

2,、課文是怎樣寫這兩塊石頭的呢?請你們閉上眼睛,。(師配樂朗讀課文第3段)你們的眼前仿佛出現(xiàn)了什么?

1,、能讓你們產(chǎn)生如此豐富想象的是作者筆下的“仙桃石”和“金雞叫天都”，可見黃山奇石是多么不同尋常,，多么神奇,。來讓我們一起認認真真讀這段話，如果你朗讀比較好,，就用感情朗讀,，讀出它們的神奇;

如果你畫畫比較好，就用簡筆畫畫出它們的神奇;

如果你記性比較好,，就用書上的句子加上你自己的話說出它們的神奇,。

2、看了,，聽了你們表現(xiàn),，讓我們真真切切地理解了黃山奇石的奇特之處。

同學們,，誰愿意把自己這節(jié)課的收獲與大家分享一下?

請同學們放學回家以后,，查找一下有關(guān)黃山奇石的資料，為自己設(shè)計一條游覽黃山的導游圖,。

在這節(jié)課中總體思路要做到：目標具體,，教學環(huán)節(jié)清晰，學生主體性與主動性充分發(fā)揮,。讓學生通過學習,，在知識，技能,，情感等方面都的得到較好的提高和發(fā)展,。

在這節(jié)課的教學中，要處處能體現(xiàn)出老師為培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維的能力,，培養(yǎng)學生自主,，探究性學習的能力而進行的教學設(shè)計。

另外,，在教學過程方面要充分體現(xiàn)開放性,，自主性，實踐性和探究性的特點,。通過學生閱讀資料,，發(fā)現(xiàn)問題，主動學習和思考,，獨立判斷,，養(yǎng)成主動性地，創(chuàng)造性地探究問題,，解決問題的態(tài)度,，在學生感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng)。

《黃山奇石》是人教版第四冊的內(nèi)容,，作為小學低年級的學生,，他們對事物充滿著強烈的好奇心和求知欲，想象力豐富,、思維活躍,，容易接受新知識,，表現(xiàn)欲望較強,，喜歡展示自己。在新課程理念的指導下，已經(jīng)能夠自主學習,，能夠與他人合作學習,。但學生對黃山奇石沒有身臨其境的感受,，語言表達能力、對事物的細致觀察能力也處于薄弱階段,，對課文理解有一定難度,。基于以上情況,，我對本課的教學做了以下反思：

我根據(jù)課文內(nèi)容,，在情景導入、奇石探究、課文朗讀等方面適時使用了flash課件，效果較好。如在欣賞完文中的第二,、三自然段中的四塊奇石后，我利用多媒體播放了flash課件，再現(xiàn)了黃山許許多多千奇百怪的奇石,。通過這一視聽結(jié)合的課件手段就能有效地營造出聲畫并茂的課堂情境,，不僅能調(diào)動學生的學習積極性,，使學生調(diào)整好準備上課聽講的愉悅的情緒背景，更重要的是為整堂課做好主題鋪墊,，使學生的思維迅速定向于授課內(nèi)容上,。另外調(diào)動了學生濃厚的學習興趣,，讓學生帶著想看黃山奇石的好奇心，在教師的引導下,，能很快找出課文中寫到的黃山奇石：“仙桃石”,、“猴子觀海、仙人指路,、金雞叫天都”等,，產(chǎn)生了對黃山“奇石”的興趣和強烈的探究欲望，使學生產(chǎn)生深入學習課文內(nèi)容的熱情,，課堂氣氛活躍,，學生的學習熱情高漲。

由于本課出現(xiàn)的“我會認”的生字較多。對學生的掌握來說有一定的難度,。所以在教學中,，我結(jié)合課件輔助教學，把這些字在學生識記的基礎(chǔ)上帶入課文中學習,，把識字和文本情景結(jié)合起來,，培養(yǎng)學生的語文理解能力。對于要求“我會寫”的生字,，我通過課件展示書寫順序,，并在黑板上示范書寫和同學演板，幫助學生獲得正確規(guī)范的書寫方式,，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣,。在閱讀過程中，我充分尊重學生的情感體驗,，讓學生按照自己喜歡的方法研讀課文,，理解詞義，讀懂句子,。并且通過多媒體如如課件的示范朗讀等調(diào)動學的各種感官投入學習,。在品讀中讓學生深刻體會黃山奇石的奇妙之處，既突破了教學的重點,，又能使學生主動地獲取知識,，提高了課堂教學效率。

在本課的教學中,，我通過圖片展示,、音頻朗讀示范、字詞書寫練習等比較全面的完成了各項教學目標,。在最后一個環(huán)節(jié),，我為了發(fā)散學生的思維，對課文內(nèi)容進行了拓展延伸處理,，讓學生根據(jù)自己的收獲與理解,，結(jié)合文本內(nèi)容選自己喜歡的方法把課文內(nèi)容或讀一讀，熟記課文;或畫一畫,，加深理解;或?qū)懸粚?，進行小練筆等，多方面調(diào)動學生的積極性,，讓學生在讀寫練中有收獲,、有發(fā)展?？僧敹鄶?shù)同學在興趣盎然的陶醉在自己的學習過程中時,，有位同學在讀“山峰上的幾塊巨石,，就變成了一只金光閃閃的雄雞。他伸著脖子,，對著天都峰不住的啼叫……”這一句的末尾時,，故意捂著嘴巴小聲“喔喔喔”地叫著，還對其他的同學扮著做鬼臉,。多數(shù)同學都被他逗的無法安心學習,，他卻還在那里暗自得意。面對這種情況,，我及時進行了制止,，讓他和同學們對他所做公雞鳴叫的樣子和聲音與課文中“雄雞”鳴叫的內(nèi)容進行對比和再次表演，加深了學生對課文內(nèi)容的理解,，也較好的化解了一次課堂意外事故,。在這件事中我感到課堂中適當?shù)恼n堂氣氛調(diào)控是必要和必須的。但要把握好時機,，控制好教學節(jié)奏,，化教學意外事故為課堂生成性資源，在贊賞,、鼓勵與探究的氣氛中實現(xiàn)課堂教學效益的最大化,。

部編版二年級上冊語文黃山奇石教學設(shè)計篇三

1．進一步感受黃山奇石的神奇，培養(yǎng)學生熱愛祖國山河的思想感情和審美情趣,。

2．讀懂課文第3段是怎樣具體描寫兩塊山石的奇特,，又是怎樣把并列的兩個內(nèi)容連接起來,，認識并列段式的結(jié)構(gòu)特點,，掌握其閱讀方法。

3．背誦課文第2,、3段,，聽寫第4段。

教學重點：繼續(xù)讀懂用并列段式寫的第3自然段,。

教學難點：理解語言文字,，讀懂第3自然段是怎樣把黃山奇石的樣子寫具體的。

1．課文錄音,；

2．投影片,。

1．多音字組詞。

2．解釋詞語,。

3．聽寫,。

4．背誦課文第2自然段。

5．復習“自學提示”,，出示小黑板,。

1．自讀課文第3段,。

2．這一段講了哪幾個并列的內(nèi)容？為什么說它們是并列的,？

3．讀句理解怎樣把這一山石的“奇”寫具體,。

①第1句把什么比作什么？（把山石比作“桃子”和“盤子”,，你看像嗎,？）

②前面寫到的“猴子觀海”,、“仙人指路”,、“仙桃石”都很有趣，作者不但寫了它們像什么,，還寫出了它們的姿勢,、動作，把這些奇石給寫活了,。這段寫“金雞叫天都”與前面有什么不同,？）

不同之處：

①作者想像“金雞”還能報曉

②有色彩，很好看,，也很像,。（理解：為什么叫“金雞”，能金光閃閃的原因,。）

③看著投影說說“金雞”叫“天都”是怎樣的奇景,，并說這一景為什么“著名”。

4．課文中是怎樣把“仙桃石”和“金雞叫天都”這兩個景觀連接起來的,？

5．小結(jié)段式特點和閱讀方法,。

6．齊讀。

1．導入：學到這里,，請你們說說黃山的奇石為什么“吸引了無數(shù)中外游客,？”如果黃山只有第2、3段寫的這4種奇石的話,，它能“聞名中外”嗎,？

2．從哪里可以看出黃山的奇石還有很多？（“等等”,，叫得出名的和叫不出名的,。）

3．這段中從哪里可以看出黃山奇石的奇？

4．看投影,，仔細觀察各種巖石的造型特點,，試著給它們起個好聽的名字。

1．有關(guān)黃山景觀,。

2．有關(guān)并列段式,。

3．小結(jié)：黃山石以它獨特的魅力,，吸引了無數(shù)中外游客。有機會,，大家不妨親自去看一看,，你一定也會陶醉其中的。

1．背誦第2,、3自然段,。

2．抄寫第4自然段。

板書：

猴子觀海一動不動望翻滾

仙人指路伸著手臂巨石

黃山奇石仙桃石像大桃子

金雞叫天都金光閃閃

課后小結(jié)：

部編版二年級上冊語文黃山奇石教學設(shè)計篇四

1,、學會14個生字和由生字組成的詞語,；

2、看懂圖意,，了解景物特點,；

3、初讀課文,，了解課文內(nèi)容,。重點難點：

1、學會14個生字及其組成的詞語,；

2,、圖文結(jié)合，初步了解課文內(nèi)容,。教學過程：

一,、導言揭題：

同學們！今天,，我們來學習《黃山奇石》這一課,。黃山是我國著名的風景區(qū)，以奇松,、怪石,、云海,、溫泉為四絕,。我們這課介紹的是黃山的石。（板書課題）從課題中我們知道本課講的是黃山上奇形怪狀的巖石?，F(xiàn)在我們來看一看書上的圖,。

二、觀察圖,。

出示掛圖或指導學生看課文中插圖,。逐幅觀察圖，初步了解黃山有山峰,、云海,、樹木蒼翠,、一派壯觀、秀麗的景色,。還有各種形色的石山,。

三、自讀課文,，看看課文介紹了哪些黃山景物,。

1、第一遍,，要求讀正確,、流利,。遇到生字迅速掃讀拼音,，讀熟后再連起讀句子。

第二遍，要求看看課文介紹了黃山的幾種奇石,。用筆畫出各稱。（仙桃子、猴子觀海、仙人指路,、金雞叫天都,、天狗望月,、獅子搶球、仙女彈琴,。）

2,、檢查自學生字的情況,。（出示小黑板,，指名學生讀生字和生詞,。）

四、生字教學。

1、指名讀,、齊讀小黑板上的生字，用生字組詞語。

2,、分析記憶字形,，指導寫字,。重點指導“區(qū)”半包圍結(jié)構(gòu),，筆順是：,。

“省”上下結(jié)構(gòu)，上面的“少”字不帶鉤，上下兩部分要寫得太長,。

3、指導抄寫生字,。新詞。（每個字詞,、抄三遍）

五,、鞏固練習：

自讀課文，進一步了解課文內(nèi)容,。

1,、看懂圖意，能抓住景物特點,。

2,、圖文結(jié)合了解課文內(nèi)容，知道黃山有哪些著名的奇石,，它們都是什么樣子.重點難點：

1,、圖文結(jié)合理解課文內(nèi)容。

2,、激發(fā)學生熱愛大自然秀麗風光,，熱愛祖國的思想感情。教學過程：

一,、觀察第一幅圖,，指名學生讀第一段。想一想：這一段一共有幾句話,，各講了什么,？

1、理解每句話的意思,。（先指名學生回答,，師再講解。）第一句：安徽省南部有個世界有名的黃山風景區(qū),?！奥劽型狻薄奥劽保河忻,！爸型狻薄褐钢袊屯鈬??！奥劽型狻本褪菄鴥?nèi)、國外都有名,。

第二句：“那里”,，指黃山風景區(qū)，前半句是說黃山景色很美,，后半句是說黃山的怪石更加有趣,。“尤其”是特別,、更加的意思,。全班朗讀第一段。

二,、觀察第二幅圖,，讀第二段。

1,、提出問題：這段介紹了哪種奇石,？為什么叫它仙桃石？（仙桃石,，它像一個大桃落在大石盤上,。）

2、朗讀第二段,。小組討論回答上面之問題,。

師小結(jié)：這段話先告訴我們奇石的名稱，后告訴我們奇石的樣子,。

三,、觀察第三幅圖，讀第三段,。

1,、提問：這段又向我們介紹了哪種奇石，它是什么樣子的,？

2,、學生朗讀后，小組討論,。

3,、指名回答：（猴子觀海、猴子抱著腿,、望著云海,。）

4、理解詞語：陡峭——坡度很大,，直上直下,。

云?！獜母咛幫峦麜r，下面的云像海一樣,。

5,、小結(jié)：這段先告訴我們奇石的樣子，后告訴我們奇石的名稱,。

四,、引導學生用學習前三段的方法，學習第四,、五段,。

1、觀察第四幅圖,。

2,、提出問題：第四、五段介紹了什么奇石,，它的樣子是怎么樣,？

3,、朗讀后討論回答：

（第四段講山峰的石頭像一位仙人在指路,，第五段講有座山峰上的巨石，像一只雄雞在啼叫,。）

理解詞語：仙人——神話和童話里指長生不老,，并且有種種神通的人。著名——出名,。

五,、自讀最后一段，想一想這一段概括介紹了幾種奇石,。指名學生回答,。（天狗望月、獅子搶球,、仙女彈球,。）

六、總結(jié)全文,，朗讀全文,，并背誦自己喜歡的部分。

部編版二年級上冊語文黃山奇石教學設(shè)計篇五

1,、學會本課十二個生字,，學習課文中出現(xiàn)的詞語，理解詞語的含義,。

2,、觀察圖畫,，理解課文內(nèi)容，激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情

重點：通過觀察圖畫,，理解課文內(nèi)容,，體會黃山山石的“奇”。

難點：將觀察圖畫與熟讀課文結(jié)合起來,，培養(yǎng)學生觀察和想像能力,，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。

本課的教學掛圖,，生字卡片,，錄像片。

（一）導入新課

同學們,，黃山是我國著名的風景區(qū),，那里風光秀麗，景色神奇,。你們想不想看一看那里的風景,？（看錄像《黃山四絕》《黃山奇石》）

同學們，剛才我們一起觀看了錄像片,，領(lǐng)略了祖國四大名山之一黃山的奇妙景色,。黃山峰巒疊嶂，云霧繚繞,，奇松蒼勁,，怪石林立，素有“人

間仙境“之稱,，尤其是黃山的奇石,，吸引了無數(shù)中外游客。今天我們學習的課文就向我們介紹了黃山的這一景觀——黃山奇石,。

（二）初讀課文,，初步了解課文內(nèi)容

1、自由讀課文,，遇到帶注音的生字讀準字音,，把句子讀通順。

2,、默讀課文,，邊讀邊完成下邊的要求。

（1）這篇課文共有幾個自然段,？

（2）課文介紹了黃山的哪些景點,？

（3）在書上圈出生字，并借助拼音讀準字音。

3,、檢查第2題3個問題的落實情況,。

4、出示生字卡片指名領(lǐng)讀,。

（三）學習課文,，理解課文內(nèi)容

1、學習第一自然段,。

（1）指名讀課文,，其他同學認真聽，說說從這一段的內(nèi)容中你聽懂了什么,。

（從四方面介紹了黃山風景區(qū)）

（2）怎樣理解“聞名,，秀麗，神奇,，尤其”這幾個詞,？

（聞名：有名。秀麗：清秀美麗,。神奇：非常奇妙,。尤其：表示更進一步。）

2,、學習第二,、三、四自然段,。

黃山奇石是黃山最突出的景觀,。課文向我們介紹了哪些奇石呢？請你拿出筆在書上畫出來,。

（1）學習第二自然段。

①（出示掛圖）“仙桃石”奇在哪里呢,？請同學們邊看圖邊讀文,，圈出重點詞體會。

②小組討論,，“仙桃石”奇在哪里,？作者是用什么樣的方法描述的？

（“仙桃石”的神奇,，作者是用打比方的方法寫的,。奇在：石頭像桃子?！疤易印眲偳陕湓谑P上,。）

③文中哪兩個詞把“仙桃石”寫活了？

用動詞演示“飛,、落”體會“仙桃石”的.神奇,。

④指導朗讀這一自然段,。

（2）學習第三自然段。

①自由讀第三自然段,，說說這一段向我們介紹了幾部分內(nèi)容,？

（這一段介紹了兩部分內(nèi)容，“猴子觀?！焙汀跋扇酥嘎贰保?/p>

②（出示掛圖）“猴子觀?！逼嬖谀睦锬兀孔x課文,，小組討論,。

（“猴子觀海”：奇在這塊石頭在陡峭的山峰上,。奇在外形像猴子,。奇在姿勢。神態(tài)很有趣,。）

結(jié)合圖文說說你對“陡峭”的理解,。

（陡峭：山勢等坡度很大，直上直下的,。）

從哪兒可以看出“猴子”的姿勢,、神態(tài)很有趣？

（從“抱,，蹲,，望”這幾個詞可以看出很有趣。）

“猴子觀?！闭媸瞧娑腥?，你愿意把這一段讀給大家聽嗎？

③“仙人指路”又是怎樣的神奇呢,？請同學你們看圖讀課文,，總結(jié)描寫方法。

指導朗讀這句話,，讀出有趣的語氣來,。

（3）學習第四自然段。

①默讀第四自然段,，說說這個自然段向我們介紹了什么,。

②“金雞叫天都”奇在哪兒呢？石頭怎么會變成“金光閃閃的雄雞”了呢,？

③指導朗讀,，邊讀邊想像作者描寫奇石的有趣樣子。

3、黃山奇石真是太神奇了,，黃山的奇石僅僅只有這幾種嗎,？齊讀課文最后一個自然段。

（1）黃山奇石還有什么樣的,，想象它們的樣子,。

（“天狗望月”，“獅子搶球”,，“仙女彈琴”——還有很多叫不上名字的奇形怪狀的巖石,。）

（2）黃山奇石真是太有趣了，請你想像除了書上介紹的幾種,，還會有什么樣,？你能向大家介紹你發(fā)現(xiàn)的奇石嗎？

（3）請你把你發(fā)現(xiàn)的奇石寫成一小段話,，下節(jié)課讀給大家聽,。

4、學完了課文,，黃山奇石給你留下了怎樣的印象,？

學生自由發(fā)言：

學生甲：黃山奇石真是太神奇了。

學生乙：黃山奇石太有趣了,。

學生丙：我真想親自到黃山去看看,，領(lǐng)略一下那里的奇妙風光。

5,、你們喜歡黃山奇石嗎,？讓我們帶著對它的喜愛之情齊讀課文。

（四）總結(jié)

通過學習《黃山奇石》這篇課文,，我們共同領(lǐng)略了黃山的神奇,，黃山奇石奇在形狀，醋似某械人或物,，奇在有情趣,，能引起我們的許多遐想，還奇在怪石林立,，千姿百態(tài)，各不相同,。我們的祖國真是太美了,，太神奇了，希望同學們選擇課文中你喜歡的景點,，把它背誦下來,。

14黃山奇石

仙桃石飛落

猴子觀海抱蹲望

秀麗神奇仙人指路站伸指

怪石有趣金雞叫天都伸啼叫

部編版二年級上冊語文黃山奇石教學設(shè)計篇六

【教學目標】

1.會讀“區(qū)、尤、其”等14個生字,，會寫“尤,、其、區(qū)”等8個生字,。

2.正確,、流利、有感情地朗讀課文,，感受黃山奇石的獨特和美麗,。

3.通過品讀重點詞句，體會黃山奇石的栩栩如生,，感受擬人,、比喻的描寫手法。

4.通過反復閱讀,、分析,、理解課文，結(jié)合圖片想象其他奇石的形貌,，并且培養(yǎng)對黃山的向往之情和對大自然的喜愛之情,。

【教學重難點】

教學重點：

通過品讀重點詞句，體會黃山奇石的栩栩如生,，感受擬人,、比喻的描寫手法。

教學難點：

通過反復閱讀,、分析,、理解課文，結(jié)合圖片想象其他奇石的形貌,，并且培養(yǎng)對黃山的向往之情和對大自然的喜愛之情,。

【教學方法】

教法：

講授法、朗讀指導法,、啟發(fā)式教學法

學法：

想象感悟法,、圈點批注法、讀寫結(jié)合法

【課時安排】

二課時

【教學準備】

教師準備：

有關(guān)黃山的視頻介紹,、多媒體課件,、生字卡片、黃山奇石的照片學生準備：

預習課文,、搜集有關(guān)黃山奇石的資料

【教學過程】

激情生趣,，初始黃山

視頻展示

1.教師播放有關(guān)黃山介紹的視頻。(其中有黃山奇石)

2.學生觀看視頻,，并結(jié)合自己搜集的資料說說感受,。

一.激趣導入

同學們,，課前通過大家搜集的資料，我們已經(jīng)知道黃山是我國著名的`風景區(qū),，現(xiàn)在讓我們一起跟著作者的腳步,，去看看黃山的奇石。

二.揭示課題

1.師生一起板書,。

2.全班美美地讀讀課題,。

3.釋義“奇”：這里的“奇”是什么意思?(奇特、奇怪,、神奇)

三.教師小結(jié)

一個課題就吸引了我們?nèi)嗟难凵?，那么課文又介紹了哪些奇石呢?哪些奇石又是怎樣的呢?讓我們趕緊去文中看看吧!

初讀課文，感知黃山

一.初讀要求

1.大聲朗讀課文,，讀準字音,、讀通句子，遇到難度的字詞可以多讀幾遍,。

2.用“______”劃出文中寫了幾種黃山奇石,。

二.生字學習

出示生詞：

1.齊讀，教師相機正音,。

2.教師打亂生字卡片,，小火車讀。

3.巧記生字：說說你是怎么記住這些加點的字?

1.自由讀,。

2.小老師領(lǐng)讀,，教師相機正音。

3.巧記生字：說說你是怎么記住這些加點字的?

4.讀讀原句：你能找出原文中的句子讀讀嗎?

三.整體感知

1.課文一共寫了幾種黃山奇石?

【歸納】：仙桃石,、猴子觀海,、仙人指路、金雞叫天都,、天狗望月,、獅子搶球、仙女彈琴,。

2.這么多奇形怪狀的石頭,，難怪作者發(fā)出了這樣的感慨——那里景色秀麗神奇，尤其是那些怪石,，有趣極了,。

1)指名讀。

2)提醒筆畫“尤”,、“其”：這兩個字的哪些筆畫需要相互提醒?(提醒“尤”字沒有撇)

3)書寫生字“尤”,、“其”：教師范寫，學生描一個寫一個,。

4)齊讀,。

四.教師小結(jié)是啊，多么秀麗神奇的怪石啊,，那么作者又是怎么描寫這些石頭的呢?讓我們繼續(xù)跟課文進行交流,。

細品課文，欣賞奇石

部編版二年級上冊語文黃山奇石教學設(shè)計篇七

1,、學習會認的14個生字的正確讀音,，掌握會寫的8個生字的筆劃筆順；

2,、讀熟課文,、正確流利有感情地朗讀課文，體會對黃山奇石的贊嘆,，背誦自己喜歡的部分,；

3、喜愛黃山,，向往去黃山看奇石,。

識字、正確流利有感情地朗讀課文,。

信息資料：

1,、多媒體課件、生字卡片,。

2,、搜集黃山的有關(guān)資料。

1,、初讀課文,，學會12個生字及詞語，理解詞語的意思,。

2,、初步了解課文內(nèi)容，理清文章層次,。

1,、弄清“區(qū)、滾,、著,、狀”的字形。

2,、觀察圖畫以理解詞語的意思,。

切入舉偶

1、課件演示,。（出示文中三幅圖片,，引導學生進行觀察：畫面上的石頭像什么,？選擇其中的一塊想一想、說一說,。）剛才小朋友看到的和描述的是黃山的石頭,，它以奇特聞名世界。今天我們就來學習《黃山奇石》,，看看課文是怎么描寫的,。板書課題。

2,、啟發(fā)談話,。同學們，喜歡旅游嗎,？都去過哪些好地方,？今天老師想和同學們一起乘上旅游專列一同去安徽的黃山，去欣賞那里聞名遐邇的奇石,，愿意嗎,？板書課題。（聯(lián)系學生愛旅游的實際,，創(chuàng)設(shè)了學習情境,，激發(fā)了學生的興趣。）

對話平臺

自讀

1,、自由讀,，要求：借助拼音讀準生字的音。

2,、同桌互相學習,，檢查讀音。

3,、小組合作讀,，要求：彼此幫助，讀得流暢,。

4,、大組賽讀，要求：比比哪組讀得有情感,。

識字

1,、小組識字。小組內(nèi)用自己喜歡的方式來學習,，不會的可以請教其他同學或請教老師,。

2、匯報識字,。選出小組的代表,，帶領(lǐng)大家認讀生字,。

3、分層次讀字詞,。先出示帶有拼音的詞語,，再去掉拼音讀生字詞。

4、交流識字方法,。

5,、游戲檢測。教師讀生字,，學生和教師玩“照鏡子”的游戲。評選“識字小能手”。

朗讀

1,、用自己喜歡的方式朗讀課文，要求讀得正確,、流利,。

2、分自然段指讀,，其他同學點評議,。

3、小組合作通讀全文,。

寫字

1,、教師出示要寫的生字：尤、其,、區(qū),、它。學生認讀,。

2,、觀察字形，說說書寫時要注意什么,。

3,、教師示范，重點對難寫的字進行指導,。如：“區(qū)”字的筆順：一區(qū)

4,、學生練習。教師巡視,。

一,、揭示課題。

1,、 導語：在我國無數(shù)的名山大川中,，黃山以她的奇秀贏得人們的贊賞,，尤其黃山的奇石更讓游人流連忘返。那么究竟黃山奇石有什么特色讓人們?nèi)绱讼矏勰?？我們今天學習課文《黃山奇石》（板書課題）,。希望通過今天的學習，大家能對我國的秀麗山川更加了解,，更加喜愛,。

2、觀看錄相資料或掛圖,。老師隨圖講解,。

二、老師范讀課文,。要求同學們聽清生字讀音,，并能說出課文中一共講了黃山幾種奇石，其中哪幾種是詳細講的,。（共講了7種奇石,，其中“仙桃石”“猴子觀海”“仙人指路”“金雞叫天都”這4種奇石是詳細講的,。）

讓學生看拼音自讀課文兩遍,。

三、結(jié)合課文理解生字新詞,。

1,、自讀課文，加深理解,。

2,、指讀課文，聽聽學生的理解程度,。

四,、作業(yè)：抄寫字詞。

1,、通過看圖,、學文，體會黃山石的奇妙,，激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情,。

2、通過觀察圖畫和理解語言文字,，培養(yǎng)觀察能力和想象能力,。

1、通過看圖、學文,，體會黃山石的奇妙之處,。

2、把課文中描寫的畫面想象出來,。

三,、教學過程

對話平臺

復習

摘仙桃游戲：（出示仙桃形生字卡片）你喜歡哪個仙桃就拿起哪個，高高舉起,，帶領(lǐng)同學生讀,，并為仙桃找朋友（組詞或找出形近字），并練習用字詞說話,。

精讀

1,、師有感情略帶夸張的語氣范讀，要求學生認真聽,，用心感受黃山石的奇。

2,、學生分組自由朗讀,。爭取做到有感情。

3,、選讀匯報,。喜歡哪部分就練習讀哪部分，再上臺展示,。

誦讀

1,、多媒體出示課文中的插圖，引導學生觀察說出自己感受,，體會黃山石的奇特與美麗,。

2、配樂齊讀全文,。

3,、自由練讀自己最喜歡的部分，再試著背誦這一部分,，比一比,，看誰背得有感情。

練習

1,、出示課后“想想說說”,，引導學生弄清意思。

2,、小組內(nèi)練習說,。

3、匯報自己的成果。

拓展

1,、現(xiàn)在,，黃山還有許多叫不出名字的奇形怪狀的巖石，讓我們展開想像的翅膀,，去畫一畫這些奇形怪狀的巖石,，再給它們起些有趣名字吧！畫后邊介紹邊展示,。

2,、搜集交流。將你搜集的有關(guān)黃山的故事,、圖片等資料展示出來和同學們一起分享你的收獲,。

寫字

1、出示要寫的字：巨,、安,、塊、站,。學生認讀,。

2、播放輕柔的音樂讓學生觀察字形,。

3,、學生練習。教師巡視,。

4,、教師范寫，指導重點,。如巨,，與區(qū)字形近似,，里面兩筆不同,。

5、學生再練寫,，教師相機指導,，組織評議。

部編版二年級上冊語文黃山奇石教學設(shè)計篇八

《黃山奇石》是一篇介紹黃山奇石的短文,，文章抓住一個“奇”字,，讓一塊塊本無生命的石頭，顯示它的神奇,。各種奇形怪狀的石頭在作者筆下惟妙惟肖,，趣味橫生，讓人對黃山產(chǎn)生無限向往。文章字里行間蘊涵著作者對黃山奇石和秀美景色的贊美之情,。

小學語文作為一門基礎(chǔ)學科,，在其聽說讀寫過程中，蘊涵大量的培養(yǎng)思維能力和創(chuàng)造能力的因素,。挖掘這些因素進行系統(tǒng)訓練,，不但有利于培養(yǎng)學生的語文知識與能力，而且有利于培養(yǎng)學生質(zhì)疑探索的品質(zhì),。本設(shè)計正是基于這樣的考慮,，讓學生收集資料，發(fā)現(xiàn)問題,，充分思考,，廣泛交流，主動學習和獨立判斷,，在自主活動中提升語文素養(yǎng),。

1、認識“聞,、名”等15個生字,，正確書寫“南、部”等９個生字,，會寫“南部、那些”等10個詞語

2,、正確流利地朗讀課文,，背誦第二至五自然段。

3,、學習用聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗,，理解“陡峭”。

4,、能用積累的詞語說一處景物,，仿照課文的句子，用“像”說說圖片中的石頭,，并寫一寫,。

1,、能用“像”說寫句子,。

2,、背誦第二至五自然段,。在研讀中體味語言美,，想象意境美。

理解課文內(nèi)容,，體會黃山奇石的“奇”

教師：多媒體課件,。

學生：搜集有關(guān)黃山的資料,、圖片

２課時,。

第一課時

1、初讀課文,，學會15個生字及詞語,，理解詞語的意思。

2,、初步了解課文內(nèi)容，理清文章層次,。

1．學會生字,，并能正確書寫。

2．正確,、流利地朗讀課文,。

3、通過讀課文,，初步了解黃山奇石的特點,。

記憶字形，正確美觀地書寫生字,。,。

同學們，你們喜歡旅游嗎,？能說說你都去過哪些有名的風景區(qū)嗎,？

我國有一個著名的風景區(qū)，被聯(lián)合國列入世界自然,、文化遺產(chǎn)保護名錄,，凡是到過這里的人都被它的.山水奇景所傾倒，這就是被稱為“天下第一奇山”的黃山,。同學們想不想欣賞一下黃山的景色,？（播放介紹黃山風景錄像片斷：黃山四絕。）今天讓我們來欣賞黃山四絕之一的黃山奇石（板書課題）,。

1讀讀課題,，找出重點,。

課題由“黃山、奇石”兩個詞組成,，你覺得課題中重點強調(diào)的是什么內(nèi)容,？（奇石）你能用朗讀來表現(xiàn)這個重點嗎？(讀課題)

2自讀課文,，了解奇石,。

黃山的奇石是怎樣的奇呢？我們來學習課文,。

(1)自由讀文,，把讀得不順利的地方多讀幾遍。（注意讀準“尤其,、風景,、陡峭、手臂,、脖子,、著名、奇形怪狀”等詞語,。）

(2)輕聲讀課文,，把課文讀通順，標出自然段序號,。

(3)分自然段輪流讀課文,，看哪些自然段是寫黃山奇石的？

1,、出示生詞,，認讀。

（1）讀字音,，齊聲讀。

（2）分析字形和在本課中由生字組成的詞,；

（3）擴展詞語,。（4）開火車認讀（5）交流識字方法。

2．教師指導書寫,。

（1）出示帶田格的“南,、巨”字。

（2）觀察這個字,，有什么特點,？

（3）教師范寫，學生觀察,。

（4）學生獨立書寫這個字,，每字寫一遍,。

（5）同桌同學互查，相互糾正（6）展示評議

1研讀第１自然段,。

(1)這一自然段有幾句話,？每句話講了什么？

(2)找出這一段中贊美黃山風景的詞語,，用“——”畫出來,，說說你的理解。

讀第1句話,，理解“聞名中外”這個詞,，指導學生用自豪的語氣讀這句話。

讀第2句話,，理解“秀麗神奇”(秀麗指清秀美麗,，神奇指非常奇妙)；指導學生讀這句話,。

比較句子：那里景色秀麗神奇,，那些怪石有趣極了。

那里景色秀麗神奇,，尤其是那些怪石有趣極了,。

這兩個句子意思有什么不同？理解“尤其”,。（第2句加上了“尤其是”,，句子的前后兩部分語意有輕重之分，突出了怪石有趣,，提示了下文,。）

(3)小結(jié)：這一自然段寫黃山風景區(qū)景色秀麗神奇，引出了黃山石（是全文的總起）,。

多么有趣的石頭呀!作者是怎么描寫這些石頭的呢,？讓我們下節(jié)課繼續(xù)學習。