總結(jié)是一個(gè)很好的反思和總結(jié)過(guò)去的機(jī)會(huì),，可以讓我們更好地規(guī)劃未來(lái)的發(fā)展方向,。注重自我激勵(lì),，樹(shù)立積極的心態(tài)是寫(xiě)一篇完美總結(jié)的關(guān)鍵因素之一。在這里,，為大家提供了一些經(jīng)典總結(jié)的選集，希望能夠?qū)δ膶?xiě)作有所幫助,。

教育專家對(duì)小學(xué)教學(xué)的影響篇一

通過(guò)培訓(xùn)我們認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)作為現(xiàn)代教育的一種手段,，正在改變著我們的傳統(tǒng)教育。信息技術(shù)改變了傳統(tǒng)的知識(shí)存儲(chǔ),、傳播和提取方式,，導(dǎo)致了一場(chǎng)教育教學(xué)和課堂教學(xué)新的革命。數(shù)字化,、智能化,、網(wǎng)絡(luò)化和多媒體化的`信息技術(shù)將給現(xiàn)代教學(xué)帶來(lái)了無(wú)限生機(jī)和活力，其在教育教學(xué)中的影響和課堂帶來(lái)的影響變化是毋庸置疑的,。我從以下幾點(diǎn)對(duì)培訓(xùn)培訓(xùn)中及自己實(shí)踐課堂的一點(diǎn)感受：

過(guò)去的教學(xué)方式以教師中心,，知識(shí)的傳遞主要靠教師的講授，作為認(rèn)知主體的學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中自始至終處于被動(dòng)狀態(tài),，培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生缺乏批判精神,，創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，難以適應(yīng)知識(shí)時(shí)代要求,。在新的教學(xué)模式的基礎(chǔ)上注入信息技術(shù)教學(xué)手段,，拓寬了時(shí)空的概念,，通過(guò)多媒體、網(wǎng)絡(luò),，教學(xué)軟件等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，把抽象的內(nèi)容具體化，清晰化,、形象化,、豐富化，使學(xué)生的思維活躍,，有助于發(fā)揮學(xué)生的主體地位,，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)效果,。

現(xiàn)代信息技術(shù),尤其是互聯(lián)網(wǎng)的逐漸普及,拓寬了學(xué)生的知識(shí)來(lái)源,。信息時(shí)代的學(xué)生,不僅能從書(shū)本獲取知識(shí)，從家庭,、社會(huì),、學(xué)校在內(nèi)的本土文化環(huán)境中汲取知識(shí)，還可以通過(guò)衛(wèi)星電視,、國(guó)際互聯(lián)網(wǎng),從跨文化,、跨時(shí)空的電子信息資源中獲取知識(shí)。

（1）教師的“講”變?yōu)椤皩?dǎo)”,?！敖獭睅煈?yīng)該變?yōu)椤皩?dǎo)”師。信息時(shí)代,，任何一個(gè)人都必須不斷的更新知識(shí),以求跟上時(shí)代的步伐,。所以,作為教師的我,即使是對(duì)著十來(lái)歲的小學(xué)生,也不一定樣樣都比學(xué)生懂得多。因此,傳統(tǒng)課堂教學(xué)中,教師的講課應(yīng)該變?yōu)橄驅(qū)降囊龑?dǎo),。教師在介紹了基本的知識(shí)以后,教師的主要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)與探索活動(dòng),。

（2）學(xué)生的“聽(tīng)”變?yōu)椤皩W(xué)”。信息時(shí)代的教學(xué)過(guò)程中,學(xué)生應(yīng)該承擔(dān)更多的責(zé)任,具有更大的主動(dòng)性,。因而具有更大的創(chuàng)造性,。信息時(shí)代,教科書(shū)與教師不是僅有的知識(shí)來(lái)源,學(xué)生除了從課堂上學(xué)習(xí)知識(shí)外,更重要的是運(yùn)用學(xué)習(xí)的技能,從豐富的學(xué)習(xí)資源中探索與汲取知識(shí)。這種建立在學(xué)生興趣與自覺(jué)性上的學(xué)習(xí),學(xué)生所獲得的知識(shí)將會(huì)更加深刻,、鞏固,。

（四）教師的角色有了新的變化。由于信息技術(shù)為教育提供了多元化的信息渠道,，一個(gè)人獲取必要知識(shí)所花費(fèi)的時(shí)間越來(lái)越短,，教師將有更多的時(shí)間和精力，去關(guān)注學(xué)生個(gè)性,、品格的培養(yǎng),，注意培養(yǎng)學(xué)生健康的心理,，及時(shí)清除心理障礙，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成高尚的情操,、健全的心理,，增強(qiáng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)和服務(wù)社會(huì)的能力。在課堂教學(xué)中,，教師由知識(shí)的講解者,、傳遞者，變成學(xué)生意義建構(gòu)的幫助者,、指導(dǎo)者、促進(jìn)者,。還有一部分教師將由直接教學(xué)轉(zhuǎn)為間接教學(xué),，由幕前轉(zhuǎn)為幕后，成為教育軟件的編制者,、管理者,、服務(wù)者。現(xiàn)代信息技術(shù)的出現(xiàn),，使得教育者的工作方式和職能發(fā)生了一系列的變化,。傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程僅注重教育者課堂中的教學(xué)行為，僅把課堂上的活動(dòng)看做是教學(xué),；而信息化教學(xué)過(guò)程突破了時(shí)空的限制,，教育者的活動(dòng)從課堂內(nèi)延伸到課堂外，他們不但關(guān)注課堂上的教學(xué)活動(dòng),，更要關(guān)注如何利用信息技術(shù)搜索,，加工，整理和創(chuàng)造教育信息,；他們面對(duì)的不僅是課堂上的學(xué)生,，而且包括網(wǎng)絡(luò)空間中的學(xué)生；他們不僅指導(dǎo)課堂上學(xué)生的行為,，也要指導(dǎo)課堂外學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)等,。

現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用，給學(xué)生帶來(lái)寬松,、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境,，使學(xué)生的創(chuàng)新能力得以加強(qiáng)：

（一）課堂上學(xué)生可以主動(dòng)思考、主動(dòng)探索,、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,。

在教師作為教學(xué)指導(dǎo)的前提下，學(xué)生可以根據(jù)自己已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，制定研究問(wèn)題的方向,?？梢愿鶕?jù)自身的興趣進(jìn)行學(xué)習(xí)，從自身內(nèi)部產(chǎn)生動(dòng)機(jī)（即內(nèi)部動(dòng)機(jī)）,，不同于傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中由于競(jìng)爭(zhēng)的存在而產(chǎn)生的外部動(dòng)機(jī),。讓學(xué)生可以主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，在自我的學(xué)習(xí)中不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，形成強(qiáng)烈的解決問(wèn)題的心理需求,，不像過(guò)去只由教師提出問(wèn)題，學(xué)生不參與問(wèn)題產(chǎn)生的過(guò)程,，只是機(jī)械地尋找問(wèn)題的答案,。提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性會(huì)使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加輕松，更為有效,。

（二）在課堂上學(xué)生可以隨時(shí)進(jìn)行自我評(píng)估,。

在一般的教學(xué)課件中會(huì)給出教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生在學(xué)習(xí)一段時(shí)間后,，可以根據(jù)所給出的教學(xué)目標(biāo)與自己的反饋結(jié)果（即自身的學(xué)習(xí)結(jié)果）相比較,，找出差距、并且由自己或在教師的幫助下分析差距產(chǎn)生的原因,。通過(guò)自己主動(dòng)查找差距,，對(duì)存在問(wèn)題及時(shí)糾正，會(huì)使學(xué)生對(duì)自己的要求更為嚴(yán)格,，更加促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí),。同時(shí)，學(xué)生作為當(dāng)事人對(duì)自己?jiǎn)栴}產(chǎn)生的原因會(huì)更為清楚,。

（三）在課堂上生生之間,、師生之間有更充分的交流。

在缺少教師的指導(dǎo)時(shí),，學(xué)生之間的交流會(huì)促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的增長(zhǎng),，共同進(jìn)步。俗話說(shuō)：“人多力量大”,，一位學(xué)生對(duì)某些問(wèn)題的理解是有限的,，但若綜合多數(shù)學(xué)生的觀點(diǎn)與看法，每位學(xué)生都會(huì)從中學(xué)到幾倍的知識(shí),。學(xué)生之間還可以相互勉勵(lì),；同時(shí)學(xué)生與教師之間的溝通也不能少，在網(wǎng)絡(luò)知識(shí)龐雜的時(shí)代,，有些學(xué)生的自制力較差,，需要教師的經(jīng)常予以指導(dǎo)和幫助，引領(lǐng)學(xué)習(xí)的方向?，F(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展,，的的確確對(duì)教育領(lǐng)域產(chǎn)生了巨大的沖擊,，改進(jìn)了傳統(tǒng)教育中不合適宜的方面，將更新更為人們所接受的教育教學(xué)形式帶到了世人面前,。今天,，全球互聯(lián)網(wǎng)上用戶人數(shù)已達(dá)4億之多，信息技術(shù)的發(fā)展極大地拓展了教育的時(shí)空限制,，為教師擺脫了繁忙的教學(xué)任務(wù),，為學(xué)習(xí)者擺脫了機(jī)械的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高了學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣,、效率,、主動(dòng)性和能動(dòng)性。為了在新的信息技術(shù)環(huán)境中更好的發(fā)展,，我們必須加快普及信息技術(shù)教育,，努力實(shí)現(xiàn)教育的信息化！

（四）在課堂中通過(guò)信息技術(shù)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，創(chuàng)新教育氛圍,。

興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力之源,，“樂(lè)學(xué)”是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的充分體現(xiàn),，是掌握知識(shí)的最初開(kāi)始，“樂(lè)學(xué)”是在育人的理念下充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,，使學(xué)生的地位從被動(dòng)走上主動(dòng),，使學(xué)生的學(xué)習(xí)不再是等和靠，而是變學(xué)為思,，變學(xué)為悟,，運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，把大量的生動(dòng)的豐富多彩的文字,、圖表,、圖形、圖象,、動(dòng)畫(huà),、聲音、電影,、錄像等以電子化和形聲化的特點(diǎn),，圖文并茂、形象,、直觀的呈現(xiàn)在學(xué)生面前,，創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生視,、聽(tīng)并舉,，加深,、加快感知和理解，對(duì)突出重點(diǎn),，解決難點(diǎn),，加大課堂的知識(shí)容量，提高教學(xué)效率,，對(duì)于啟迪思維和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神等有深遠(yuǎn)的意義,。學(xué)生由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)會(huì)覺(jué)得很輕松,、愉快,，掌握知識(shí)會(huì)很快，記憶效率也會(huì)很高,。在課堂教學(xué)中,，多媒體教學(xué)可以以新穎的手段和高超的技術(shù)，解決很多難題,，它不僅能提供動(dòng)感豐富的圖像,、圖形、文字,，還能使課堂變?yōu)橛螒蛱斓?，生?dòng)、直觀,、形象,，改變枯燥乏味的課堂教學(xué)。例如在教學(xué)《我國(guó)外交政策的基本目標(biāo)和宗旨》這一部分內(nèi)容時(shí),，應(yīng)用對(duì)媒體教學(xué)軟件,，并在屏幕上顯示我國(guó)外交成就和外交行動(dòng)，視頻文字資料讓學(xué)生感受領(lǐng)悟我國(guó)的外交,，誘發(fā)學(xué)生愉快的學(xué)習(xí)情緒,，激發(fā)學(xué)生積極動(dòng)腦思考的興趣。由此可見(jiàn),，信息技術(shù)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，可以創(chuàng)新教育的氛圍。

總之,，利用多媒體技術(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué),，使教學(xué)變得容易、愉快,、省時(shí),、牢固、富有成效。它可以創(chuàng)設(shè)有聲有色,、有動(dòng)有靜,、生動(dòng)逼真的教學(xué)情境，把圖形,、影像,、動(dòng)畫(huà)、聲音,、文字等信息進(jìn)行合成,、鏈接，把枯燥無(wú)味的教學(xué)形式以生動(dòng)活潑的教學(xué)形式體現(xiàn)在教學(xué)活動(dòng)中,，通過(guò)以景激趣,，創(chuàng)境激情，引動(dòng)激動(dòng),，導(dǎo)訓(xùn)激活,，啟思激悟的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生在動(dòng)中學(xué),、動(dòng)中練,、動(dòng)中習(xí)得語(yǔ)言技能，把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種愉悅的體驗(yàn)和感受,，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣,。讓我們努力去研究這門(mén)技術(shù)真正的用途、內(nèi)涵,，用好它,，為我們的教學(xué)服務(wù),，使我們能利用好這門(mén)技術(shù)培養(yǎng)出走在社會(huì)發(fā)展前列的人才,，為社會(huì)的發(fā)展服務(wù)。

教育專家對(duì)小學(xué)教學(xué)的影響篇二

教育信息化建設(shè),、信息技術(shù)的學(xué)習(xí)和發(fā)展,、豐富多彩的教育環(huán)境和有利的學(xué)習(xí)工具,促進(jìn)了師生改變學(xué)習(xí)方式,讓他們積極主動(dòng)地投入到現(xiàn)實(shí)的、探索性的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去,取得了不可估量的效果,。

造紙術(shù)讓知識(shí)有了方便攜帶的良好載體,，人類突破口語(yǔ)的束縛，用文字將信息加以廣泛傳播,；印刷術(shù)極大提高了書(shū)面信息的復(fù)制效率并降低成本,，擴(kuò)大了信息交流傳遞的容量和范圍，讓人類知識(shí)的廣泛傳播成為可能,。信息技術(shù)同時(shí)改變了知識(shí)的傳播載體和傳播方式——人類知識(shí)的傳播突破了時(shí)空和容量限制,，還突破了語(yǔ)言文字種類的限制，知識(shí)的傳播不再有不可逾越的鴻溝！

隨著科學(xué)技術(shù)進(jìn)步日新月異,，信息與知識(shí)急劇增長(zhǎng),，知識(shí)更新周期日益縮短，知識(shí)創(chuàng)新頻率不斷加快,，傳統(tǒng)的圖書(shū)傳播載體和閱讀記憶獲取模式已經(jīng)不能夠應(yīng)對(duì)當(dāng)前知識(shí)激增的狀況,，必須采用信息技術(shù)革新知識(shí)生成、傳播,、呈現(xiàn)和利用的方式,。隨著云計(jì)算與大數(shù)據(jù)管理、移動(dòng)互聯(lián)與智能終端的快速發(fā)展與普及應(yīng)用,，知識(shí)就在手頭成為現(xiàn)實(shí),，知識(shí)已經(jīng)不必也不能都記憶在人類的大腦中，外部海量存儲(chǔ)的知識(shí)隨需可得,，關(guān)鍵是要掌握獲取與利用的方式,。

隨著知識(shí)載體從以往的單一書(shū)本形式轉(zhuǎn)化為多媒體知識(shí)包，知識(shí)的組織形式從以往的線性排列轉(zhuǎn)向超文本結(jié)構(gòu),，個(gè)人知識(shí)的存儲(chǔ)也由單一的內(nèi)存（大腦）擴(kuò)展到外存（在線知識(shí)庫(kù)）,，傳統(tǒng)的知識(shí)構(gòu)建模式和組織模式已不能適應(yīng)如此巨大的變革。充分發(fā)揮人類的聯(lián)想機(jī)制,改變?nèi)藗兊恼J(rèn)知方式和知識(shí)構(gòu)建方式,，建立面向知識(shí)分享的社交網(wǎng)絡(luò),，通過(guò)學(xué)習(xí)者積極參與知識(shí)建構(gòu)、交流與共享,，推動(dòng)社會(huì)化的知識(shí)組織與共享模式,，促進(jìn)學(xué)習(xí)者的個(gè)性發(fā)展與集體智慧的增長(zhǎng)。

信息時(shí)代需要“數(shù)字公民”具有較高的信息素養(yǎng)和必要的信息技能,，擁有信息技術(shù)能力成為信息社會(huì)人們?cè)谏a(chǎn)生活中的一項(xiàng)基本技能,，培養(yǎng)能夠適應(yīng)數(shù)字化生存和可持續(xù)發(fā)展的公民已經(jīng)成為國(guó)際教育界的共識(shí)目標(biāo)。信息素養(yǎng)包括高效獲取信息的能力,，熟練地,、批判性地評(píng)價(jià)信息的能力，有效地吸收,、存儲(chǔ),、快速獲取信息的能力，運(yùn)用多媒體形式表達(dá)信息,、創(chuàng)造性使用信息的能力,，以及基于信息技術(shù)的知識(shí)建構(gòu)、協(xié)作交流能力等,。面對(duì)數(shù)字化浪潮,，只有樹(shù)立起正確的世界觀和學(xué)習(xí)觀,，利用信息技術(shù)手段主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí),、協(xié)作學(xué)習(xí)，切實(shí)掌握信息素養(yǎng),，才能夠在復(fù)雜的生存環(huán)境中獲取新知識(shí),、解決新問(wèn)題、獲得新發(fā)展,，從某種意義上說(shuō),，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的能力是21世紀(jì)數(shù)字公民安身立命之本。

教育信息化讓人人能夠隨時(shí),、隨地,、隨需開(kāi)展學(xué)習(xí)，教育活動(dòng)已經(jīng)不必拘泥于教室,、實(shí)驗(yàn)室等場(chǎng)所,，也不必師生拘泥于師生面對(duì)面的形式，正式學(xué)習(xí)與非正式學(xué)習(xí),、正規(guī)教育與非正規(guī)教育的界限逐步消融,，教育活動(dòng)的時(shí)空結(jié)構(gòu)將發(fā)生根本性的改變。教育信息化改變了信息資源在社會(huì)中的分布形態(tài)和人們對(duì)它的擁有關(guān)系,，使得人人可以享有優(yōu)質(zhì)資源和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，使教師和學(xué)生擁有了平等的信息地位，迫使教育從以教師為中心向以學(xué)習(xí)者為中心轉(zhuǎn)變,，大大推進(jìn)了教育公平,、教育民主和學(xué)習(xí)型社會(huì)的發(fā)展進(jìn)程。

教育信息化推動(dòng)了教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式,、教師的教學(xué)方式,、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和師生互動(dòng)方式的變革，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供了豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具,。通過(guò)在教學(xué)過(guò)程中普遍應(yīng)用信息技術(shù)創(chuàng)新教學(xué),，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的融合,，改變傳統(tǒng)的教與學(xué)行為方式,，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，將對(duì)培養(yǎng)信息時(shí)代高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才,、提高教育質(zhì)量產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響,。

信息社會(huì)的知識(shí)與知識(shí)、知識(shí)和知識(shí)人,、知識(shí)人與知識(shí)人的關(guān)系發(fā)生了革命性的變化,，必將引起教育模式的變革，傳統(tǒng)的應(yīng)試教育、灌輸教育模式受到挑戰(zhàn),，當(dāng)前的考試制度也將因?yàn)椴环现R(shí)生產(chǎn)力的發(fā)展而被揚(yáng)棄,，注重團(tuán)隊(duì)合作、重視探索探究的教育模式將因其符合信息時(shí)代的需要而得到迅速發(fā)展,。教育模式的變革將引起教育關(guān)系的變化,，學(xué)校與學(xué)生、教師與學(xué)生,、家長(zhǎng)與學(xué)生,、同伴之間的教育關(guān)系都將因信息化的到來(lái)而創(chuàng)新發(fā)展。另外,，信息化對(duì)于學(xué)校的管理也將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響,，優(yōu)化教育管理模式，改善學(xué)校治理結(jié)構(gòu),，也將促使新型教育關(guān)系的產(chǎn)生,。

出處 m.sevw.cn

20xx年10月10日。

教育專家對(duì)小學(xué)教學(xué)的影響篇三

摘要：逐漸發(fā)達(dá)的信息技術(shù)使我們進(jìn)入了信息化社會(huì),。與此同時(shí),，網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)運(yùn)而生。但是網(wǎng)絡(luò)教育也是一把雙刃劍,。它在給中國(guó)傳統(tǒng)高等教育注入新鮮血液,，以及帶來(lái)新機(jī)遇的同時(shí)，也使之面臨多方面的挑戰(zhàn),。針對(duì)這種情況,，本文主要探討目前的網(wǎng)絡(luò)教育現(xiàn)象、網(wǎng)絡(luò)教育對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)教育的影響以及應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育潛在問(wèn)題的策略,。

“教育要面向現(xiàn)代化,，面向世界，面向未來(lái)”在不同的時(shí)期具有不同的內(nèi)涵,。而在如今信息技術(shù)逐漸發(fā)達(dá)的21世紀(jì),，網(wǎng)絡(luò)教育又正好迎合了這一時(shí)代的教育主題，具有更大的發(fā)展空間,。相比較而言,，學(xué)校課堂教育則面臨著巨大的沖擊。盡管如此,，我們還是需要保持理性的頭腦,，多方面、多角度地正確審視網(wǎng)絡(luò)教育本身,，以及它所帶來(lái)的一系列相關(guān)問(wèn)題,，避免因過(guò)于盲目追逐而導(dǎo)致的消極影響,。

依據(jù)現(xiàn)代哲學(xué)闡釋學(xué)，對(duì)“網(wǎng)絡(luò)教育”做了一些基本的限定,，以便于我們研究的繼續(xù)進(jìn)行,。通常所說(shuō)的“網(wǎng)絡(luò)教育”，主要是針對(duì)它所使用的某種教育手段以及教育工具或者說(shuō)是獲得教育的'途徑進(jìn)行的判斷,。例如,，教師引導(dǎo)、幫助學(xué)生使用多媒體技術(shù),、計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等獲得學(xué)習(xí)信息,、學(xué)習(xí)資源等，使學(xué)習(xí)變得更為高效,、便捷,。這種教育方式主要是依賴于多媒體技術(shù)，這就和我們之前說(shuō)的源于“信息技術(shù)的發(fā)達(dá)”有直接關(guān)系,。

（1）自主性,。網(wǎng)絡(luò)教育提供的課程資源，可供學(xué)生按照自己的興趣去選擇,。喜歡的就去學(xué),，不喜歡的就不去學(xué)，這便提高了學(xué)生的積極性,。同時(shí),，學(xué)生可以根據(jù)自己的時(shí)間、文化基礎(chǔ)背景再一次對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行選擇,，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性,，構(gòu)建自己的知識(shí)體系，找到真正適合自己的學(xué)習(xí)方法,。

（2）真正實(shí)現(xiàn)了教育民主化,。教育突破了時(shí)間、空間,、年齡,、經(jīng)濟(jì)等限制，使不同群體的人群都能夠獲得平等的受教育權(quán)利,。只要懂得基本的計(jì)算機(jī)操作知識(shí),，任何人都可以在任何時(shí)間、任何地點(diǎn),，利用發(fā)達(dá)的信息技術(shù),，平等獲得豐富、新鮮的教育信息,，達(dá)到提高個(gè)人的目的,。

（3）多元化。第一,，它的受眾群體多元化,，因?yàn)閷?duì)于接受網(wǎng)絡(luò)教育的對(duì)象沒(méi)有任何限制，這樣就降低了人們學(xué)習(xí)知識(shí)的門(mén)檻,。第二,，教學(xué)組織與結(jié)構(gòu)體系的多元化。第三,，文化的多元化,，即不同文化群體的人在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)交流的過(guò)程中，實(shí)際上也是在進(jìn)行跨文化交流,。

在目前信息技術(shù)發(fā)達(dá)的情況下,，傳統(tǒng)的教育理論和教育模式正受到重大沖擊與挑戰(zhàn)。對(duì)外開(kāi)放成為當(dāng)今世界的流行趨勢(shì),，教育當(dāng)然也要迎合“面向現(xiàn)代化,，面向世界，面向未來(lái)”的時(shí)代主題,。所以教育理念以及教育模式的改變變得尤為迫切,。傳統(tǒng)的課堂教育利用“教師教授，學(xué)生接受”的方式,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行“填鴨式”教育,，學(xué)生的自主性顯然不高，但是網(wǎng)絡(luò)教育就是調(diào)動(dòng)學(xué)生充分發(fā)揮自主性,，使之主動(dòng)學(xué)習(xí),。傳統(tǒng)課堂傳授的也是一些基礎(chǔ)知識(shí)，課本作為教學(xué)媒體有其價(jià)值,，但它更新較慢,，而網(wǎng)絡(luò)教育更能讓學(xué)生真正做到學(xué)以致用。

三,、網(wǎng)絡(luò)化高等教育發(fā)展存在的問(wèn)題及對(duì)策,。

1.缺乏有效的監(jiān)評(píng)制度。

目前存在一個(gè)比較嚴(yán)峻的問(wèn)題就是,，雖然網(wǎng)絡(luò)教育有諸多優(yōu)勢(shì),，但是仍舊沒(méi)有一個(gè)比較專業(yè)的個(gè)人或者說(shuō)是機(jī)構(gòu)能夠扛起這一面大旗，使其“出身”變得明明白白,。再就是沒(méi)有相應(yīng)部門(mén)對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育的申請(qǐng)以及開(kāi)辦進(jìn)行登記管理,，所以網(wǎng)絡(luò)教育就一直處在一種混亂的狀態(tài)。這也就致使網(wǎng)絡(luò)教育的部分“教育者”存在造假弄假的行為,，無(wú)法讓人產(chǎn)生信任感,。各種原因造成網(wǎng)絡(luò)教育難以正規(guī)化,、規(guī)模化直至最后走上正軌,。所以,，我們呼吁政府相關(guān)部門(mén)能夠盡快出臺(tái)相關(guān)政策，規(guī)范網(wǎng)絡(luò)教育,。

2.有限資源的嚴(yán)重浪費(fèi),。

資源利用不平衡，也導(dǎo)致資源的嚴(yán)重浪費(fèi),。比如,，網(wǎng)絡(luò)教育的基礎(chǔ)硬件設(shè)施建設(shè)需要大量的人才、技術(shù)和資金,，最后達(dá)到一個(gè)比較滿意的成果,，由于軟件方面的開(kāi)發(fā)、建設(shè)不力,，所以硬件設(shè)施不能充分發(fā)揮作用,，就造成了資源浪費(fèi)。因此,，要提高對(duì)教師的要求,，鼓勵(lì)教師積極探索網(wǎng)絡(luò)教育，充分利用網(wǎng)絡(luò)軟件與硬件設(shè)施,。

參考文獻(xiàn)：

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[2]劉友林.網(wǎng)絡(luò)化教育對(duì)傳統(tǒng)教育觀念的沖擊[j].教學(xué)研究，（3）.

教育專家對(duì)小學(xué)教學(xué)的影響篇四

在小學(xué)數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科中,，數(shù)學(xué)的基本知識(shí)顯得尤為抽象,，再加上小學(xué)生這個(gè)群體整體的接受能力和理解能力不是十分完善，因此多數(shù)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的能力不佳,。因此在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中,，我們應(yīng)該以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)背景為出發(fā)點(diǎn)，并將數(shù)學(xué)的基本知識(shí)聯(lián)系生活,，把生活經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)化,，把數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化，從而真正體現(xiàn)“數(shù)學(xué)源于生活,、寓于生活,、用于生活”的思想，讓學(xué)生切身體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊,，感受到數(shù)學(xué)在生活中的作用,，真正體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的魅力，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

一,、提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

要讓學(xué)生提高數(shù)學(xué)成績(jī)，首先,，我們要想方設(shè)法地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。學(xué)生一旦有了學(xué)習(xí)興趣,，就有了學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),。創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境能夠迅速激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。因此,，在實(shí)際教學(xué)中,，老師要積極地創(chuàng)設(shè)一些教學(xué)情境，讓學(xué)生感受到生活中處處充滿數(shù)學(xué),，從而感受到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,。例如：在講《角的初步認(rèn)識(shí)》這節(jié)課時(shí)，學(xué)生對(duì)角有了一定的理解之后,，可以讓他們?cè)诮淌依镎乙徽夷睦镉薪堑拇嬖?，并讓學(xué)生指一指角。這樣學(xué)生在活動(dòng)中對(duì)角的理解加深,，并從實(shí)際生活中感受到生活中處處充滿數(shù)學(xué)知識(shí),。生活化教學(xué)能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,，要學(xué)生接受和理解枯燥,、抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)是十分困難的。因此,，老師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),、興趣愛(ài)好等心理傾向，將數(shù)學(xué)語(yǔ)言生活化是引導(dǎo)學(xué)生理解數(shù)學(xué),、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要手段,。在講課過(guò)程中，老師可以多結(jié)合實(shí)際生活中的實(shí)例,。以實(shí)際的生活為導(dǎo)入,，大大引起學(xué)生的注意。在每節(jié)課中,，良好的導(dǎo)入會(huì)激發(fā)學(xué)生的興趣,，加深學(xué)生的印象，提高學(xué)生的積極性,，并逐步增強(qiáng)學(xué)生的自信心,。例如：在講到《認(rèn)識(shí)人民幣》這節(jié)課時(shí)，老師可以問(wèn)學(xué)生：“平常你們喜歡去逛超市嗎,？”學(xué)生：“喜歡,?！崩蠋煟骸盀槭裁茨兀俊睂W(xué)生：“到超市可以買(mǎi)好吃的,?！薄翱梢再I(mǎi)好玩的?！薄蠋煟骸澳悄銈円I(mǎi)好吃的和好玩的需要什么?。俊睂W(xué)生：“錢(qián),?！崩蠋煟骸昂茫俏覀兘裉炀蛠?lái)講一下人民幣,?！辈⒛贸霾煌骖~的人民幣讓學(xué)生認(rèn)識(shí)。

二,、提高學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)的能力,。

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于他們的認(rèn)知能力有限,，對(duì)于社會(huì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)有一定的欠缺,，因此許多學(xué)生對(duì)課本上的內(nèi)容的理解有一定的偏差，所以,，在教學(xué)過(guò)程中老師可以把一些難以理解的句子用通俗易懂的語(yǔ)言進(jìn)行講解,，從而便于學(xué)生更好地理解。老師要善于發(fā)現(xiàn)生活中的`數(shù)學(xué)知識(shí),，并進(jìn)行總結(jié)將其運(yùn)用到課堂教學(xué)中,。例如：在講加減混合運(yùn)算的時(shí)候，老師可以創(chuàng)設(shè)一些讓學(xué)生買(mǎi)東西的情境：你現(xiàn)在身上有50元,，買(mǎi)了一包薯片花了12元,，又買(mǎi)了一瓶飲料花了5元，現(xiàn)在你還剩多少錢(qián),？將這些枯燥的運(yùn)算加上生活中的實(shí)例,，學(xué)生會(huì)提起更大的學(xué)習(xí)興趣。老師要善于以生活化的語(yǔ)言進(jìn)行教學(xué),，有助于學(xué)生增加對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解,，并激發(fā)他們學(xué)習(xí)和探討的興趣。例如：在講按比例分配時(shí),，可以舉例：“小麗和小王兩人合伙開(kāi)了一家超市,，一年共獲利10萬(wàn)元。如何進(jìn)行分配這些錢(qián)比較合理？”學(xué)生：“平均分,?！崩蠋煟骸叭绻←愅顿Y了4萬(wàn)元，小王投資了2萬(wàn)元,。那平均分這些錢(qián)還合理嗎,？”學(xué)生：“那就不合理了！”老師：“那該如何分這些錢(qián)呢,？”從而提出按比例分配,，加深學(xué)生對(duì)按比例分配知識(shí)的理解，以及提高學(xué)生在生活中應(yīng)用按比例分配解決生活中遇到問(wèn)題的能力,。

三,、提高學(xué)生利用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的能力,。

教師應(yīng)該想盡一切辦法,，將所講述的數(shù)學(xué)知識(shí)融入實(shí)際生活中，從而增強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)踐性,，使學(xué)生在生活中找到所學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的價(jià)值,，這樣在潛意識(shí)里，學(xué)生都會(huì)覺(jué)得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有用的,，從而激勵(lì)學(xué)生在課堂上更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí),。教師要教會(huì)學(xué)生把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中，使他們用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活,，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題,。每當(dāng)講完一節(jié)課，老師可以布置一下有關(guān)于實(shí)際的作業(yè),。例如：講完按比例分配的知識(shí)之后,，可以讓學(xué)生課下觀察生活中的哪些地方涉及這些知識(shí)，是如何應(yīng)用的,？講完軸對(duì)稱圖形后,，可以讓學(xué)生自己動(dòng)手折一些軸對(duì)稱圖形，并觀察生活中的建筑或是用品哪些是軸對(duì)稱圖形,，等等,。這樣就會(huì)培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)眼光看問(wèn)題、想問(wèn)題,，從而增強(qiáng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)和能力,。總之,，數(shù)學(xué)即是生活,，只有將數(shù)學(xué)教學(xué)與實(shí)際生活相結(jié)合，將數(shù)學(xué)知識(shí)引入生活，才能使學(xué)生切身感受到數(shù)學(xué)的魅力和價(jià)值,，才能真正理解數(shù)學(xué),，應(yīng)用數(shù)學(xué)，并更熱愛(ài)數(shù)學(xué),。在實(shí)際數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,，“生活化”的教學(xué)方法還有很多，這就需要教師不斷地研究,、探索,。在教學(xué)中真正做到數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化，從而體現(xiàn)“數(shù)學(xué)源于生活,，生活中充滿數(shù)學(xué)”的思想,。

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教育專家對(duì)小學(xué)教學(xué)的影響篇五

互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展給人類生活的各個(gè)領(lǐng)域產(chǎn)生越來(lái)越重要的影響,。在已經(jīng)步入信息化社會(huì)的今天，“上網(wǎng)”已經(jīng)成為了一種時(shí)尚,，而在龐大的網(wǎng)民群體中,，中學(xué)生占了很大的比例，并且還在逐步增多,。據(jù)調(diào)查,，目前網(wǎng)民中18～35歲的青年占85.8%，18歲以下的占2.4%,。面對(duì)不可阻擋的中學(xué)生上網(wǎng)熱潮,，如何對(duì)其進(jìn)行正確引導(dǎo)，已經(jīng)成為當(dāng)前學(xué)校,、教師,、家長(zhǎng)共同關(guān)注的重要問(wèn)題?；ヂ?lián)網(wǎng)絡(luò)帶給我們巨大的影響,，其對(duì)中學(xué)生的影響有積極的方面，也有其消極的,、負(fù)面的,。

但是，互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)畢竟代表了當(dāng)今世界科技發(fā)展的最高水平,，我們沒(méi)有理由因噎廢食,，我們應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮它的積極作用，采取相應(yīng)的措施,，引導(dǎo)青少年健康地成長(zhǎng),，以使中學(xué)生適應(yīng)信息時(shí)代的發(fā)展,、與時(shí)俱進(jìn)。

二,、調(diào)查準(zhǔn)備,。

調(diào)查方法：本次調(diào)查以問(wèn)卷調(diào)查為主，以發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷形式進(jìn)行調(diào)查,，一共一百份,，回收有效問(wèn)卷97份。此外,，為了進(jìn)一步摸清中學(xué)生的上網(wǎng)動(dòng)機(jī)及其所受影響,，我還重點(diǎn)與5名同學(xué)進(jìn)行了座談。

調(diào)查對(duì)象：信宜市興盛中學(xué),、恩平市華僑中學(xué)的初,、高的在校生。

三,、調(diào)查結(jié)果分析,。

問(wèn)卷分析：

1、如果你上網(wǎng),，你的目的是什么,？（多選）。

由此可見(jiàn)中學(xué)生接觸網(wǎng)絡(luò)的最重要目的就是交友聊天,，其次就是為了娛樂(lè)聽(tīng)音樂(lè)、看電影而上網(wǎng),。

2,、有些學(xué)生因上網(wǎng)而使學(xué)業(yè)退步。你認(rèn)為主要原因是什么,？

他們也承認(rèn)上網(wǎng)是一件很浪費(fèi)時(shí)間的事情,，而且會(huì)因?yàn)槔速M(fèi)時(shí)間和網(wǎng)絡(luò)中不良信息的影響而使學(xué)業(yè)退步。

3,、你一般每周上網(wǎng)多少次,？

根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，大部分學(xué)生都上網(wǎng)而且大部分是每天都上網(wǎng),，因?yàn)楝F(xiàn)在的大多數(shù)學(xué)生都有手機(jī),，所以可以每天上網(wǎng)。

4,、你認(rèn)為上網(wǎng)對(duì)視力帶來(lái)什么影響,？

現(xiàn)在青少年的視力不良情況越來(lái)越嚴(yán)重，這與他們上網(wǎng)面對(duì)電腦屏幕與手機(jī)屏幕有很大的關(guān)系,，特別是長(zhǎng)時(shí)間上網(wǎng)的青少年,，則易造成高度近視,。另外，我在與學(xué)生交流時(shí),，他們都認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)可以及時(shí)獲取大量有用信息,，開(kāi)闊大學(xué)生視野。這是毋庸置疑的,，但是不容忽視的是,，虛擬性與多元化的網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)的“網(wǎng)絡(luò)詐騙”等網(wǎng)絡(luò)危害也普遍存在，這對(duì)于正常的生活無(wú)疑是極其不利的,。

四,、結(jié)果顯示現(xiàn)狀。

通過(guò)對(duì)以上數(shù)據(jù)的描述分析我們不難發(fā)現(xiàn),，當(dāng)前中學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識(shí)與利用情況存在著一些問(wèn)題：

1,、中學(xué)生上網(wǎng)主要還是因?yàn)樘摂M網(wǎng)絡(luò)的交友與娛樂(lè)。

網(wǎng)絡(luò)可以即時(shí)傳送文字,、聲音,、圖像,，為中學(xué)生人際交往提供多媒體化,、互動(dòng)性的立體途徑。網(wǎng)上收發(fā)電子郵件方便,、快捷,，qq新奇,、及時(shí)，聊天室輕松愉快,，bbs的討論自由,、廣泛，中學(xué)生通過(guò)這些途徑可以與許多互不相識(shí)的人交談,、來(lái)往,，互相幫助，互相傾訴,。

但是,，這種社會(huì)化只是一種虛擬的社會(huì)化，人與人之間的交往存在機(jī)器的阻隔,，是一種“人——機(jī)——符號(hào)——符號(hào)——機(jī)——人”形式的交往,。這種形式的交往去除了互動(dòng)雙方的諸多社會(huì)屬性，帶有“去社會(huì)化”的特征,，與真實(shí)社會(huì)情境中的社會(huì)化相去甚遠(yuǎn),。而且，網(wǎng)絡(luò)上的青年交往范圍大多只限于青年與青年之間的同輩交往,，中學(xué)生與家長(zhǎng),、親戚朋友,、老師等之間的社會(huì)互動(dòng)較少，代際間的學(xué)習(xí),、互動(dòng)明顯不足,。這一點(diǎn)從我們的調(diào)查中可以看到，70%中學(xué)生上網(wǎng)的主要目的是還是聊天,。

2,、中學(xué)生由于上網(wǎng)而出現(xiàn)的問(wèn)題主要有兩方面：

一是影響了學(xué)習(xí)。因此如何正確引導(dǎo)中學(xué)生正確上網(wǎng),，是家長(zhǎng)和學(xué)校都應(yīng)該關(guān)注的問(wèn)題,。上網(wǎng)嚴(yán)重影響中學(xué)生的學(xué)習(xí)。對(duì)于學(xué)習(xí)與網(wǎng)絡(luò)的關(guān)系處理,，只有少數(shù)學(xué)生有較好的自制力,，能夠把握住適度原則，多數(shù)同學(xué)因網(wǎng)絡(luò)原因而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)不同程度的下降,。

二是受到網(wǎng)上不良信息的影響,。網(wǎng)上存在許多不良信息，這是不爭(zhēng)的事實(shí),，對(duì)于網(wǎng)上不良信息,，國(guó)家和社會(huì)堅(jiān)決打擊固然是重要的，但中學(xué)生更應(yīng)該提高過(guò)濾有害信息的能力,，這樣才能盡可能地避免在網(wǎng)上學(xué)到有害的東西,。這才是治根本的辦法。

3,、中學(xué)生上網(wǎng)產(chǎn)生的負(fù)面影響突出,，網(wǎng)絡(luò)成癮、網(wǎng)絡(luò)自我迷失,、網(wǎng)絡(luò)孤獨(dú)等現(xiàn)象明顯，導(dǎo)致自身出現(xiàn)生理與心理出現(xiàn)問(wèn)題,，引起社會(huì)問(wèn)題的頻繁發(fā)生,。而對(duì)涉及自身學(xué)習(xí)、生活諸如教育,、文化,、學(xué)術(shù)等方面的知識(shí)關(guān)注度不高，網(wǎng)絡(luò)失去了它本身的價(jià)值,。

4,、網(wǎng)絡(luò)危害時(shí)刻威脅著中學(xué)生的正常生活。絕大多數(shù)同學(xué)對(duì)網(wǎng)絡(luò)危害有著一定的認(rèn)識(shí),，但是在現(xiàn)實(shí)生活中中學(xué)生受騙的情況仍不在少數(shù),，上當(dāng)受騙的事件頻繁發(fā)生,，廣大中學(xué)生尚沒(méi)有形成正確的是非判斷能力。

五,、建議與對(duì)策,。

1、中學(xué)生自身要遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范,，養(yǎng)成上網(wǎng)的良好習(xí)慣,。

中學(xué)生不要沉浸于網(wǎng)上聊天、游戲等虛擬世界,，不瀏覽,、制作、轉(zhuǎn)播不健康信息,，不使用侮辱,、謾罵語(yǔ)言聊天，不輕易和不曾相識(shí)的網(wǎng)友約會(huì),，盡量看一些和自己的日常學(xué)習(xí)生活有益的東西并且一定要注意保持自制力,；在上網(wǎng)之前，最好能擬個(gè)小計(jì)劃,，把要做的事情先寫(xiě)下來(lái),，一件一件的去做。中學(xué)生要在學(xué)校和家長(zhǎng)的教育下,，在感性與理性認(rèn)識(shí)相結(jié)合中學(xué)會(huì)五個(gè)拒絕：

一是拒絕不健康心理的形成,；

二是拒絕網(wǎng)絡(luò)侵害；

三是拒絕不良癖好,、不良行為,；四是拒絕黃、暴力的毒害,；五是拒絕進(jìn)入未成年人不應(yīng)該進(jìn)入的網(wǎng)吧,。

總之，中學(xué)生要自覺(jué)遵守互聯(lián)網(wǎng)道德規(guī)范,，自覺(jué)抵制不良網(wǎng)絡(luò)信息的侵蝕,。

2、家長(zhǎng)要積極主動(dòng)關(guān)心孩子,，正確引導(dǎo)上網(wǎng),。

作為家長(zhǎng)一定要關(guān)心自己孩子的學(xué)習(xí)和生活情況，避免學(xué)生在不被父母知道的情況下私自去網(wǎng)吧上網(wǎng),。另外部分中學(xué)生往往在家中使用互聯(lián)網(wǎng),，家長(zhǎng)應(yīng)該對(duì)網(wǎng)絡(luò)有一定的認(rèn)識(shí)，要正確引導(dǎo)孩子上網(wǎng)的目的,，同時(shí)也要關(guān)心孩子到底看些什么,，學(xué)到了什么,，并且要和孩子一起學(xué)習(xí)、交流,、成長(zhǎng),。心理咨詢實(shí)踐表明，許多家庭教育失敗的原因,，就是家長(zhǎng)對(duì)孩子之間缺乏有效的溝通,。

家長(zhǎng)與孩子上網(wǎng)，可以提供兩代人交往探討的話題,，共同上網(wǎng),，查找信息、評(píng)論是非這就是一個(gè)實(shí)施家庭教育的好機(jī)會(huì),。家長(zhǎng)要有超前意識(shí),，不斷學(xué)習(xí)，提高自己各方面的修養(yǎng)和能力,，爭(zhēng)取成為自己子女最佩服的人,。加強(qiáng)對(duì)孩子上網(wǎng)監(jiān)管，更是每個(gè)家長(zhǎng)責(zé)無(wú)旁貸的事情,，嚴(yán)格控制孩子的上網(wǎng)內(nèi)容,、上網(wǎng)時(shí)間，只有這樣,，才能充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)作用,，既借助網(wǎng)絡(luò)幫助中學(xué)生成才，又消除它的負(fù)面影響,。同時(shí)父母應(yīng)該加大對(duì)孩子的網(wǎng)絡(luò)安全教育,，加強(qiáng)與學(xué)校的信息溝通，避免孩子在家或在網(wǎng)吧登陸不良網(wǎng)站,，以免受到網(wǎng)絡(luò)侵害或引發(fā)違法犯罪,。

3、建立健全網(wǎng)絡(luò)分級(jí)管理體制,。

分級(jí)制度對(duì)于網(wǎng)絡(luò)游戲的管理十分必要,，可分為普級(jí)、12歲以上,、15歲以上和18歲以上四級(jí)。那個(gè)年齡段的購(gòu)買(mǎi)者購(gòu)買(mǎi)適用于哪個(gè)年齡人群的軟件,。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)分級(jí)管理,，根據(jù)不同的受眾對(duì)象，賦予網(wǎng)絡(luò)經(jīng)營(yíng)者不同的經(jīng)營(yíng)權(quán)限,，從而加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)的監(jiān)管,。如果受眾是青少年群體,，網(wǎng)絡(luò)經(jīng)營(yíng)者就不能經(jīng)營(yíng)含有色情、暴力內(nèi)容的軟件和網(wǎng)絡(luò)資源,。

4,、加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的監(jiān)控與管理，提高中學(xué)生對(duì)信息的甄別能力,。

加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的監(jiān)控與管理,。建立有關(guān)的監(jiān)控機(jī)制，通過(guò)技術(shù),、行政,、法律等手段，控制信息源頭,，以達(dá)到正本清源的`目的,。特別是有關(guān)技術(shù)部門(mén)，應(yīng)承擔(dān)起保護(hù)青少年的重大職責(zé),，及早研制出能有效“過(guò)濾”有害信息的軟件,，為中學(xué)生輸送健康、科學(xué)的信息,。提高學(xué)生對(duì)信息的判斷能力,。要加強(qiáng)學(xué)生的思想政治教育，增強(qiáng)政治敏感力和鑒別力,，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的世界觀,、人生觀、價(jià)值觀和道德觀教育,，培養(yǎng)他們健全的人格和高尚的道德情操,。

5、引導(dǎo)中學(xué)生重視現(xiàn)實(shí)交際,，讓他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)中感受快樂(lè),。

校與家庭應(yīng)積極為中學(xué)生創(chuàng)造現(xiàn)實(shí)人際交往的環(huán)境和條件。在不影響正常教學(xué)的情況下,，多組織開(kāi)展一些課外活動(dòng),，讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)合作和交往的快樂(lè)，從而引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展同學(xué)間的友好合作關(guān)系,，形成在學(xué)習(xí)上互相幫助,，生活中互相關(guān)心的良好同學(xué)關(guān)系。家庭也應(yīng)該為子女提供正常健康交際的平臺(tái),，并給予子女更多的理解和關(guān)心,，要讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中感受到老師、家長(zhǎng)和同學(xué)的關(guān)愛(ài)。

文檔為doc格式,。

教育專家對(duì)小學(xué)教學(xué)的影響篇六

網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展推動(dòng)了信息社會(huì)的迅速發(fā)展,也推動(dòng)了教育的飛速發(fā)展,當(dāng)人們正在享受網(wǎng)絡(luò)教育帶來(lái)的成果時(shí),一些不利于教育發(fā)展的因素凸現(xiàn)了出來(lái),我們不得不以理性的頭腦去思考這些問(wèn)題.本文主要對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育對(duì)中小學(xué)生的影響進(jìn)行闡述,通過(guò)對(duì)學(xué)生情感培養(yǎng),、實(shí)踐能力培養(yǎng)、思維能力培養(yǎng)以及對(duì)教學(xué)管理四個(gè)方面的研究,從而引起人們對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育問(wèn)題的關(guān)注.

作者：楊雙麗作者單位：浙江師范大學(xué),數(shù)理信息學(xué)院,浙江,金華,321004刊名：中國(guó)教育信息化?基礎(chǔ)教育cssci英文刊名：chinaeducationinfo年,，卷(期)：20xx“”(11)分類號(hào)：g434關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)教育情感虛擬現(xiàn)實(shí)思維模式

教育專家對(duì)小學(xué)教學(xué)的影響篇七

摘要：音樂(lè)是一種情感藝術(shù),，它具有不確定性、模糊性和自由性的特征,，使人們用豐富的想象力和思考力來(lái)理解音樂(lè),，為音樂(lè)的再創(chuàng)造提供了廣闊的空間。音樂(lè)藝術(shù)是創(chuàng)造性最強(qiáng)的藝術(shù)之一,，開(kāi)發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生濃厚的興趣對(duì)提高其音樂(lè)素養(yǎng)和豐富人格素質(zhì)具有極其重要的作用,。因此，在新課程改革的背景下,，小學(xué)音樂(lè)教學(xué)應(yīng)以審美體驗(yàn)為核心,，注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位,。我將結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐,，對(duì)如何在小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)興趣的教學(xué)策略進(jìn)行探討，提高學(xué)生的音樂(lè)審美能力,，塑造其完美人格,，使學(xué)生能夠放飛想象的翅膀，回歸音樂(lè),。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè),；培養(yǎng)；學(xué)習(xí)興趣,。

前言,。

小學(xué)音樂(lè)教育是我國(guó)素質(zhì)教育的重要組成部分，對(duì)于人的全面發(fā)展具有多元化的作用和重要意義,。而興趣則是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基本動(dòng)力,，學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)緊密相連，是學(xué)生與音樂(lè)保持密切聯(lián)系,、享受音樂(lè),、用音樂(lè)美化人生的條件。當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣能夠轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)時(shí),，教師才能引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)音樂(lè)的殿堂,，回歸音樂(lè)，感受音樂(lè)之美,?！兑魳?lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“在音樂(lè)教學(xué)中要把情感體驗(yàn)、態(tài)度與價(jià)值觀放在首位，突出情感體驗(yàn),，強(qiáng)調(diào)對(duì)音樂(lè)興趣、審美能力,、積極樂(lè)觀的生活態(tài)度的培養(yǎng)”,。因此，作為小學(xué)音樂(lè)教師要根據(jù)小學(xué)生的個(gè)性特征和發(fā)展規(guī)律,，將音樂(lè)情感體驗(yàn)作為載體,，運(yùn)用有效地教學(xué)策略、靈活多變的教學(xué)形式以及多姿多彩的教學(xué)內(nèi)容,，來(lái)豐富學(xué)生對(duì)音樂(lè)情感的審美體驗(yàn),，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣，為提升學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng),、完善人格素質(zhì)奠定良好的基礎(chǔ),。

1．營(yíng)造良好的音樂(lè)氛圍和教學(xué)環(huán)境。

在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中,，激發(fā)和培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣,，與教學(xué)環(huán)境和氛圍是緊密相連的。在課堂教學(xué)中營(yíng)造民主,、和諧,、寬松的教學(xué)環(huán)境和氛圍是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的前提條件。良好的音樂(lè)氛圍可以使學(xué)生沉醉在音樂(lè)美的熏陶中,，教室的環(huán)境優(yōu)美,，藝術(shù)氛圍濃厚有利于學(xué)生進(jìn)行交流和活動(dòng)，使學(xué)生時(shí)刻感受到藝術(shù)美,。例如：教師可以在課間或者課余時(shí)間,，為小學(xué)生播放優(yōu)秀的音樂(lè)作品；定期舉辦講座進(jìn)行音樂(lè)欣賞活動(dòng),；在教室的布置上體現(xiàn)溫馨,、優(yōu)雅和藝術(shù)氣息，可以運(yùn)用樂(lè)器,、歌片,、圖片等創(chuàng)造良好的音樂(lè)氛圍。讓學(xué)生在充滿藝術(shù)氛圍的環(huán)境中受到熏陶,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性。

2.創(chuàng)設(shè)音樂(lè)情境,，啟發(fā)想象力,。

人們?cè)谛蕾p、演奏或演唱音樂(lè)作品時(shí)，往往通過(guò)音樂(lè)想象來(lái)理解音樂(lè)形象,，從而更加了解音樂(lè)作品的內(nèi)涵,，達(dá)到審美的目的。因此,，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生以生理聽(tīng)覺(jué)為基礎(chǔ),，以心理想象為出發(fā)點(diǎn)，有思考地欣賞音樂(lè),。教師在教學(xué)過(guò)程中,，要努力做到自然環(huán)境和心理環(huán)境相協(xié)調(diào)，巧妙地運(yùn)用各種暗示,，如優(yōu)美的語(yǔ)言,、豐富的表情、形象的肢體表演等,，啟發(fā)學(xué)生的情感因素,，感受音樂(lè)帶來(lái)的豐富情感和震撼，激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣,，引導(dǎo)學(xué)生參與到音樂(lè)想象中來(lái),，從而使學(xué)生主動(dòng)、愉快地進(jìn)行音樂(lè)學(xué)習(xí),。

創(chuàng)設(shè)音樂(lè)情境,，是激發(fā)學(xué)生想象力，插上音樂(lè)翅膀的重要手段,。當(dāng)音樂(lè)結(jié)束后,，讓學(xué)生講出自己的想法和感受，不管是歌曲欣賞還是演奏歌唱,，我都會(huì)讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品有所思考,，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。例如：在蘇少版新課本音樂(lè)教材三年級(jí)上冊(cè)第一單元《七個(gè)小兄弟》一課的教學(xué)中,，先放伴奏音樂(lè),，教師與學(xué)生一起跟隨音樂(lè)律動(dòng)身體，之后讓學(xué)生表達(dá)聽(tīng)過(guò)歌曲及身體律動(dòng)后對(duì)歌曲情緒的感受,。然后讓學(xué)生分別扮演七個(gè)音符,，一邊聽(tīng)賞，一邊表演,，使學(xué)生得到直觀,、感性的認(rèn)識(shí)，由聲音感知到動(dòng)作感知,，對(duì)音樂(lè)的理解力和表現(xiàn)力得到很大提高,。在學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲之后,，鼓勵(lì)和幫助學(xué)生創(chuàng)造其他“樂(lè)器”給歌曲進(jìn)行伴奏，達(dá)到出乎意料的效果,。有的學(xué)生選擇了一個(gè)瓷碗,，用筷子敲出清脆的聲音，有的串起一串酒瓶蓋,，搖出一片輕松的唰唰聲,；也的是把小石子裝進(jìn)易拉罐，搖動(dòng)時(shí)沙沙作響,，清脆入耳。學(xué)生用自制的樂(lè)器進(jìn)行合奏,，不僅活躍了課堂氣氛,，還使每個(gè)學(xué)生都能參與其中，在課堂中學(xué)有所得,，體驗(yàn)到創(chuàng)造的成功與愉悅,，豐富了學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力，充分發(fā)揮了學(xué)生的想象力,，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,。

3．運(yùn)用多樣化的教學(xué)手段，啟發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。

新課程改革強(qiáng)調(diào)音樂(lè)教學(xué)的活動(dòng)性和實(shí)踐性,，教師要改變以往單一乏味的教學(xué)方式，就要?jiǎng)?chuàng)造多姿多彩,、趣味無(wú)窮的教學(xué)手段,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和興趣。美國(guó)現(xiàn)代心理學(xué)家布魯姆說(shuō)過(guò)：“學(xué)習(xí)最好的刺激是對(duì)學(xué)習(xí)材料發(fā)生興趣,?！迸囵B(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，必須精心設(shè)計(jì),、合理安排教學(xué)內(nèi)容,，教學(xué)過(guò)程不能墨守陳規(guī)，重點(diǎn),、難點(diǎn)要合理搭配,，靈活多變，還要設(shè)計(jì)別具一格的教學(xué)手段來(lái)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),。

例如：我在教《我的家鄉(xiāng)在日喀則》這首歌曲時(shí),，運(yùn)用多媒體教學(xué)手段播放美麗的草原風(fēng)光，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)歌曲的情境之中,，去感受和體驗(yàn)音樂(lè)的特色,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。在歌曲學(xué)習(xí)之后，根據(jù)這首歌的歌譜,，以《我的家鄉(xiāng)》為歌名開(kāi)展填詞游戲,，然后通過(guò)投票的方式選出填的最受歡迎的。用此方式,，收到了很好的教學(xué)效果,，家鄉(xiāng)是同學(xué)們最熟悉的地方，每個(gè)人都能通過(guò)歌詞表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài),，很快地完成歌詞的創(chuàng)作,，對(duì)最佳作品進(jìn)行表?yè)P(yáng)并讓全體同學(xué)進(jìn)行集體演唱。通過(guò)這種游戲教學(xué)手段,，充分調(diào)動(dòng)了全體學(xué)生的積極性,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)多媒體和游戲法的教學(xué)手段,，更大程度地激發(fā)了學(xué)生的想象力,，讓學(xué)生這個(gè)主體積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，身體動(dòng)起來(lái),，思維更要?jiǎng)悠饋?lái),，在主動(dòng)參與中不斷提高自己的音樂(lè)情感和審美能力，充分感受到音樂(lè)藝術(shù)的獨(dú)特魅力,。

4．拓展課外音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng),，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

教師在課后采用各種方式積極拓展課外音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng),，不僅能夠豐富學(xué)生的課余生活,，還能提高音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣,。雖然課堂教學(xué)是小學(xué)生獲得音樂(lè)的主要渠道,，但音樂(lè)課堂并不是音樂(lè)教學(xué)的唯一途徑。隨著科技技術(shù)的快速發(fā)展和普及,，教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)及信息技術(shù)的應(yīng)用來(lái)開(kāi)展音樂(lè)活動(dòng),，拓寬學(xué)生的視野。因此,，教師必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念,，將音樂(lè)融入到學(xué)生的課外生活之中，充分利用網(wǎng)絡(luò)等其他音樂(lè)資源,，將音樂(lè)課堂延伸到每個(gè)角落,，以豐富、生動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新教學(xué)模式,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性并激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。

例如：在課外活動(dòng)時(shí)間邀請(qǐng)知名音樂(lè)藝術(shù)家開(kāi)展講座,、成立學(xué)校。

合唱團(tuán),、藝術(shù)社團(tuán),、創(chuàng)辦學(xué)校音樂(lè)網(wǎng)站，定期舉辦文藝匯演,、進(jìn)行校園好聲音選拔賽等一系列音樂(lè)活動(dòng),。在音樂(lè)教學(xué)中，還應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)能力和人格的全面發(fā)展,。學(xué)?？梢远ㄆ诮M織學(xué)生到養(yǎng)老院、孤兒院等社會(huì)福利場(chǎng)所進(jìn)行慰問(wèn)演出,，讓學(xué)生參與到社會(huì)實(shí)踐之中,，樹(shù)立學(xué)生的自信心，敢于展示自我,，大膽實(shí)踐，塑造全新形象,，為他人帶去歡樂(lè),。通過(guò)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，不僅能夠享受音樂(lè)的快樂(lè),，還能培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)公益,，幫助他人的高尚品德，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,，達(dá)到教學(xué)育人的最終目的,。

結(jié)論。

音樂(lè)是所有教育中最富感染力的一門(mén)有聲藝術(shù),。音樂(lè)教育要根據(jù)學(xué)生的個(gè)性,、認(rèn)知規(guī)律和音樂(lè)本身所具有的教育意義，注重教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，教師要善于運(yùn)用合理的教學(xué)策略,，給學(xué)生提供多樣化的學(xué)習(xí)方式和最大的能動(dòng)空間,，并抓住學(xué)生渴望學(xué)習(xí)音樂(lè)的最佳時(shí)機(jī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo),，使學(xué)生在強(qiáng)烈的心理狀態(tài)下,，參與學(xué)習(xí)，體驗(yàn)情感,。給學(xué)生足夠的想象空間,，放飛想象的翅膀,，回歸音樂(lè)，真正做到通過(guò)音樂(lè)教育,，讓學(xué)生感悟藝術(shù)之美,，提高他們的審美能力，激發(fā)對(duì)美的愛(ài)好和追求,，塑造健全人格和健康的個(gè)性,，促進(jìn)其全面和諧的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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教育專家對(duì)小學(xué)教學(xué)的影響篇八

轉(zhuǎn)眼新的一學(xué)期就將結(jié)束，回顧本學(xué)期的工作,，我們堅(jiān)持以教學(xué)工作為中心,，以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),，進(jìn)行新課程改革為契機(jī),，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，深化課堂教學(xué)改革,，認(rèn)真落實(shí)課程計(jì)劃,，抓好教學(xué)監(jiān)控，大力推進(jìn)素質(zhì)教育,，提高教學(xué)質(zhì)量,，從而加速了學(xué)校的發(fā)展。

**中心小學(xué)為更好地貫徹,、實(shí)施《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》,，更快提高老師的職業(yè)道德水平，我們以縣科教系統(tǒng)開(kāi)展師德活動(dòng)為契機(jī),，緊密配合鎮(zhèn)中心校行政,，并結(jié)合本校實(shí)際，切實(shí)地開(kāi)展教師職業(yè)道德建設(shè)工作,。首先制訂好師德建設(shè)計(jì)劃,，利用各種會(huì)議組織教師學(xué)習(xí)《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》，《**中心小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和組織老師深入學(xué)習(xí)“師德標(biāo)兵”先進(jìn)事跡等有關(guān)師德建設(shè)的文章,，使廣大教師樹(shù)立起愛(ài)崗敬業(yè),，安教樂(lè)教，為人師表的良好師德形象,。

**中心小學(xué)同時(shí)結(jié)合本校實(shí)際,，制訂《教師日常行為規(guī)范細(xì)則》，向全校教師提出師德建設(shè)的目標(biāo),、要求,，建立以教育為基礎(chǔ),，以制度建設(shè)為核心，以督導(dǎo)評(píng)估為手段的師德建設(shè)工作機(jī)制,，切實(shí)推行師德量化評(píng)估方案,，努力提高教師隊(duì)伍的師德水平，努力塑造新時(shí)代教師的新形象,。其次結(jié)合縣,、鎮(zhèn)的師德紀(jì)律教育學(xué)習(xí)活動(dòng)月，組織廣大教師學(xué)習(xí)有關(guān)關(guān)紀(jì)律教育活動(dòng)的文章,，收看師德專題教育錄像片,，寫(xiě)讀書(shū)筆記，心得體會(huì),，貼在教師學(xué)習(xí)園地,，相互交流學(xué)習(xí)。進(jìn)一步提高教師的道德觀念和法律意識(shí),。為了把師德建設(shè)活動(dòng)落到實(shí)處,，還制訂《**中心小學(xué)教師職業(yè)道德考核細(xì)則》，每一項(xiàng)進(jìn)行量化考核,，使教師自覺(jué)執(zhí)行,。

本學(xué)期繼續(xù)緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程，構(gòu)建新課程,，嘗試新教法的目標(biāo)，不斷更新教學(xué)觀念,。注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)件新理念有機(jī)的結(jié)合起來(lái),。通過(guò)學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，認(rèn)識(shí)到新課程改革既是挑戰(zhàn),，又是機(jī)遇,。我校教師將新一輪課程改革視為一次難得的歷史機(jī)遇，將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中,，解放思想,，更新觀念，豐富知識(shí),，提高能力,，以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改革浪潮。

通過(guò)學(xué)習(xí),，教師們逐步領(lǐng)會(huì)到教學(xué)的終極目標(biāo)不是讓受教育者適應(yīng)現(xiàn)實(shí),，而是改造、創(chuàng)建新的現(xiàn)實(shí),，培育出有創(chuàng)造能力的人,。從而形成了“實(shí)施新課程的成敗在教師,，教師的要?jiǎng)?wù)在于更新教學(xué)觀念”的共識(shí)。確立了“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念,。樹(shù)立“以人為本,，育人為主”的思想。樹(shù)立學(xué)生主體觀,，貫徹民主教學(xué)思想,，構(gòu)建一種民主和諧的師生關(guān)系，尊重學(xué)生人格,，尊重學(xué)生觀點(diǎn),，承認(rèn)學(xué)生個(gè)性差異，相信學(xué)生都存在發(fā)展?jié)撃?，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的條件,。樹(shù)立學(xué)生發(fā)展觀，將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,。關(guān)注學(xué)生情感的體驗(yàn),，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣等非智力因素，重視了學(xué)生獨(dú)立性,、自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮,，使獲取知識(shí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，掌握知識(shí)和技能的過(guò)程,，成為學(xué)生豐富情感完善自我，學(xué)會(huì)合作,，學(xué)會(huì)做人的過(guò)程,。

1、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)籍管理

學(xué)籍管理是學(xué)校管理工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容,。本學(xué)期我們根據(jù)縣教育局關(guān)于加強(qiáng)小學(xué)生學(xué)籍管理的有關(guān)意見(jiàn),，對(duì)全校學(xué)生的學(xué)籍檔案進(jìn)行了全面的復(fù)查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正,，對(duì)轉(zhuǎn)學(xué),、休學(xué)、復(fù)學(xué),，掛靠的學(xué)生學(xué)籍進(jìn)行了規(guī)范,，并及時(shí)辦理相關(guān)學(xué)籍變更手續(xù)，對(duì)新生實(shí)行入學(xué)登記制度,，建立了完整的學(xué)生學(xué)籍檔案,。

2、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理

為了確保學(xué)校教學(xué)秩序的正常進(jìn)行，我們建立健全了教學(xué)管理制度和教學(xué)質(zhì)量的綜合評(píng)價(jià)體系,，加強(qiáng)了學(xué)校內(nèi)部各項(xiàng)教學(xué)工作的科學(xué)管理和考核獎(jiǎng)懲力度,。在宏觀上體現(xiàn)管理的目標(biāo)是“德、智,、體,、美、勞”全面發(fā)展,，從微觀上,，對(duì)學(xué)校的授課計(jì)劃、備課,、教學(xué),、批改、輔導(dǎo),、復(fù)習(xí),、考試、成績(jī)?cè)u(píng)定等項(xiàng)教學(xué)規(guī)章制度,，做到嚴(yán)格要求,，嚴(yán)格管理。本學(xué)期,，學(xué)校教導(dǎo)處堅(jiān)持除每月的常規(guī)檢查外,，還重點(diǎn)對(duì)校本課程的落實(shí)情況進(jìn)行了專項(xiàng)抽查，保證課程計(jì)劃的整體有效的落實(shí),。

3,、加強(qiáng)畢業(yè)班管理

畢業(yè)班工作是學(xué)校工作的重點(diǎn)。為了讓每一名學(xué)生都順利畢業(yè),，合格升入初中,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，開(kāi)學(xué)初,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子經(jīng)過(guò)認(rèn)真研究，加強(qiáng)了教師的力量,，用具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師來(lái)?yè)?dān)任六年級(jí)的教育教學(xué)工作,，并把畢業(yè)班工作列入重點(diǎn)工作之一。及時(shí)召開(kāi)畢業(yè)班教師會(huì),、學(xué)生會(huì),、家長(zhǎng)會(huì)，了解學(xué)生狀況,。要求教師以教材為主,，打好學(xué)生雙基，制定系統(tǒng)的、科學(xué)的,、周密合理的教育教學(xué)計(jì)劃和復(fù)習(xí)計(jì)劃,，采用抓兩頭帶中間的辦法，認(rèn)真上好每一節(jié)課,，特別對(duì)過(guò)去學(xué)習(xí)底子薄的孩子,，教師更是關(guān)心照顧，早來(lái)晚走,，利用課余時(shí)間不計(jì)報(bào)酬為孩子們輔導(dǎo),。

1、進(jìn)一步開(kāi)展文明班,、文明校的創(chuàng)建活動(dòng),。我校制定了《**中心小學(xué)文明班評(píng)比方案》，動(dòng)員和組織全體師生開(kāi)展以十項(xiàng)內(nèi)容為評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的創(chuàng)建文明班活動(dòng),，開(kāi)展以七項(xiàng)內(nèi)容為評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的創(chuàng)建文明學(xué)?；顒?dòng)，在教師中開(kāi)展文明和睦家庭活動(dòng),，促進(jìn)社會(huì)主義精神文明建設(shè),。

2、健全有利于培養(yǎng)人材,，發(fā)現(xiàn)人材,，使用人材的優(yōu)良環(huán)境與機(jī)制。建立和完善小學(xué)教師職業(yè)道德,、綜合素質(zhì)考核獎(jiǎng)懲制度,，評(píng)選先進(jìn)教師做到“公開(kāi)、公正,、公平”,。我校把教師職業(yè)道德建設(shè)納人重要議事日程，做到制度落實(shí),、組織落實(shí),、內(nèi)容落實(shí)。校長(zhǎng)親自抓教師職業(yè)道德建設(shè)工作,，并率先示范,、以身作則，加強(qiáng)自身職業(yè)道德修養(yǎng),，杜絕巧立名目亂收費(fèi),。學(xué)校的黨組織和黨員教師發(fā)揮政治核心和先鋒模范作用，做好教師的思想政治工作,，還充分發(fā)揮學(xué)校工會(huì)小組,、共青團(tuán)在教師職業(yè)道德建設(shè)中的作用,。

3、做好全體教師的考核評(píng)價(jià)工作,，使用縣科教局制定的考核辦法,。突出優(yōu)質(zhì)多得，多勞多得,，責(zé)重多得,，強(qiáng)調(diào)協(xié)調(diào)和整體創(chuàng)優(yōu)，完善學(xué)生素質(zhì)個(gè)體評(píng)價(jià)制度,。

(1)根據(jù)素質(zhì)教育質(zhì)量目標(biāo)要求,，結(jié)合本校實(shí)際，修訂學(xué)生素質(zhì)個(gè)體評(píng)價(jià)方案,，注重評(píng)價(jià)內(nèi)容的全面性,，評(píng)價(jià)視點(diǎn)的科學(xué)性，評(píng)價(jià)操作的可行性和評(píng)價(jià)結(jié)果的效力性,。

(2)積極探索有利于全面提高學(xué)生素質(zhì)的學(xué)生管理制度和評(píng)價(jià)制度,。

(3)實(shí)施各年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)等級(jí)評(píng)定制度。學(xué)生素質(zhì)個(gè)體評(píng)價(jià)合格率100%,，優(yōu)良率96,。8%。

1,、創(chuàng)設(shè)幽雅的校園環(huán)境,。學(xué)校加快綠化、美化,、凈化校園步伐,，把綠化區(qū)、美化區(qū),、凈化區(qū)責(zé)任到班到人,，把校園內(nèi)及周邊的環(huán)境整治好，在舊校區(qū)種上綠樹(shù)紅花,，努力創(chuàng)設(shè)奮進(jìn)的育人環(huán)境,。

2、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親力親為一手抓,，校園內(nèi)外的綠化,、美化、凈化已舊貌換新貌,。嫩綠的花草樹(shù)木充滿生機(jī)。上級(jí)教育部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)到校調(diào)研后對(duì)學(xué)校的綠化,、美化,、凈化工作給予充分的肯定與好評(píng)。

3、學(xué)校指定一系列的.管理制度,，走依法治校的道路,，規(guī)范各班綠化區(qū)、凈化區(qū)的環(huán)衛(wèi)保潔管理工作,，營(yíng)造良好的育人環(huán)境,。

1、認(rèn)真貫徹落實(shí)《義務(wù)教育法》和上級(jí)有關(guān)文件的要求,，嚴(yán)格控制學(xué)生輟學(xué),，堅(jiān)持依法辦學(xué)，確保我校適齡兒童入學(xué)率達(dá)100%,。密切與**鎮(zhèn)委鎮(zhèn)府,、**村委干部的聯(lián)系，執(zhí)行有關(guān)法律法規(guī),，使適齡少年兒童都能接受九年義務(wù)教育,，鞏固普九成果。

2,、學(xué)校通過(guò)家訪或召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)議的形式,，向?qū)W生家長(zhǎng)宣傳教育法規(guī)，爭(zhēng)取全社會(huì)關(guān)心支持教育,。對(duì)有流失的學(xué)生,，能夠及時(shí)家訪、了解實(shí)際情況,，查找原因,，做到有的放矢地進(jìn)行教育。采取有效的辦法,，對(duì)學(xué)生家庭確實(shí)有困難的采取幫扶等措施,，杜絕學(xué)生流失。

3,、教育教師熱愛(ài)學(xué)生,，關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng)，對(duì)學(xué)習(xí)差的學(xué)生進(jìn)行幫助,，成立學(xué)習(xí)小組,，形成互幫互學(xué)的良好學(xué)風(fēng)，使學(xué)生感受到學(xué)?！按蠹彝ァ钡臏嘏?。

4、遵守財(cái)務(wù)制度和校務(wù)公正,，增強(qiáng)理財(cái)透明度,。通過(guò)多渠道籌集學(xué)校建設(shè)資金,，加快學(xué)校建設(shè)的步伐，完善好學(xué)校布局調(diào)整的總體規(guī)劃,。

1,、加強(qiáng)學(xué)校周邊環(huán)境的整潔，把學(xué)校創(chuàng)建為安全文明和諧學(xué)校,。我校學(xué)生的安全教育工作是利用校會(huì),、班會(huì)、品德課,、隊(duì)活動(dòng)課的主題會(huì)開(kāi)展學(xué)生的防火,、用電安全、交通安全,、防雷電,、防水、游泳安全,、上下樓梯,、體育鍛煉事故安全等方面進(jìn)行教育。聘請(qǐng)了**司法所和**交警大隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)到我校進(jìn)行法制,、治安處罰條例,、防盜防搶防騙教育、交通安全教育,、防火安全教育,、破除迷信教育等，確保我校師生在校內(nèi),、校外沒(méi)有發(fā)生安全事故,。

2、牢固樹(shù)立“安全第一”的思想,。全面推行安全工作責(zé)任制,，狠抓校園綜合、普法,、創(chuàng)安等各項(xiàng)工作的落實(shí),，為我校創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的育人環(huán)境。

3,、衛(wèi)生保健工作,，加強(qiáng)學(xué)校食堂飲食衛(wèi)生安全和住宿生安全的管理。本學(xué)期,，學(xué)校主要以上好衛(wèi)生健康課為主,，加強(qiáng)“兩操兩課一活動(dòng)”的工作，并結(jié)合作好學(xué)生體檢,，作好各種疾病的免疫和防治,，嚴(yán)防各種疾病進(jìn)入校園,。

1、辦學(xué)條件方面：多方籌措資金,，加快學(xué)校的建設(shè)，完善現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備設(shè)施,，使學(xué)校早日邁上現(xiàn)代化教學(xué)步伐,。

2、學(xué)生的安全問(wèn)題還存在隱憂,，雖然我們學(xué)校實(shí)行上學(xué),、放學(xué)迎送制度，但是全校80%以上的學(xué)生都離學(xué)校較邊遠(yuǎn),，而且山路崎嶇,。故此，我們更要提高師生的安全意識(shí),。

3,、學(xué)校管理方面，教師重智育輕德育現(xiàn)象仍有存在,。德育工作方法與手段欠創(chuàng)造性,、針對(duì)性和實(shí)效性，且常規(guī)管理與教書(shū)育人、為人師表的要求仍有一定的差距。

4,、教育經(jīng)費(fèi)短缺,，現(xiàn)代化教育手段的運(yùn)用缺乏財(cái)力保障。

5,、努力方向：我們要立足學(xué)校實(shí)際，著眼于未來(lái)的辦學(xué)總體規(guī)劃，開(kāi)拓進(jìn)取,，大膽實(shí)踐，一如既往地堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向,，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，克服不足，把**中心小學(xué)建設(shè)成有特色的學(xué)校,。

教育專家對(duì)小學(xué)教學(xué)的影響篇九

：我國(guó)的新課程標(biāo)準(zhǔn)改革正在不斷向前推進(jìn),，素質(zhì)教育已經(jīng)全面展開(kāi)，現(xiàn)代教育技術(shù)已經(jīng)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中發(fā)揮著日益重要的作用,。由于其具有非常明顯的優(yōu)勢(shì),，在小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)中也扮演著越來(lái)越重要的角色。不僅有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情,，同時(shí)還能幫助學(xué)生突破學(xué)習(xí)的重難點(diǎn),、提高學(xué)習(xí)的效率,，最終達(dá)到提高英語(yǔ)綜合能力的目的。

：現(xiàn)代教育技術(shù);小學(xué);英語(yǔ);閱讀;教學(xué)

近年伴隨著我國(guó)教育改革的不斷深入,，素質(zhì)教育已經(jīng)成為主流?，F(xiàn)代化教育技術(shù)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用已經(jīng)非常普遍，成為了現(xiàn)代小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的特色和亮點(diǎn),。和傳統(tǒng)的教學(xué)相比,，利用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行相關(guān)的教學(xué)不僅可以有效吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生在課堂上的參與度,，還可以豐富課堂教學(xué)形式,，使得教學(xué)更加直觀、靈活和富有趣味性,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,。

我國(guó)古代著名教育家孔子曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：知之者不如好之者，好知者不如樂(lè)之者,。這句話告訴我們興趣是最好的老師,，只有對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，學(xué)生才會(huì)積極主動(dòng)地去求知和探索,，在學(xué)習(xí)實(shí)踐中不斷提高自己,，對(duì)知識(shí)產(chǎn)生愉快的感受和體驗(yàn)。不管是在國(guó)內(nèi)還是國(guó)外,，相關(guān)的教育學(xué)家都非常重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā),。而現(xiàn)代教育技術(shù)則可以做到這一點(diǎn)，它在小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的應(yīng)用則可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。利用現(xiàn)代教育技術(shù)可以使得教學(xué)手段和形式更加形象,、豐富、直觀和立體,，通過(guò)多媒體技術(shù)和信息技術(shù)可以將聲音,、圖片、色彩,、視頻等都更好地引入到課堂教學(xué)中,，從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué),、觸覺(jué)等各個(gè)方面來(lái)給予學(xué)生強(qiáng)烈的沖擊力,，學(xué)生可以感受到其他教學(xué)手段所無(wú)法比擬的強(qiáng)烈震撼，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣,。例如,，在進(jìn)行小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)相關(guān)動(dòng)詞如run、swim、jump,、skate的教學(xué)時(shí),，教師可以利用現(xiàn)代教育技術(shù)中的多媒體技術(shù)，以動(dòng)畫(huà)的形式來(lái)生動(dòng),、形象地展示這些單詞,，這樣學(xué)生就會(huì)有更加直觀的去感受，記憶會(huì)更加深刻,。對(duì)于語(yǔ)篇閱讀中枯燥的單詞學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō),，這是非常好的改進(jìn)方式，促使學(xué)習(xí)的過(guò)程充滿樂(lè)趣,，使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得以提高。

利用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教學(xué),，對(duì)于學(xué)生的`評(píng)價(jià)方式也有了針對(duì)性的改進(jìn)和完善,，傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式一般都是利用學(xué)期末的時(shí)間，由教師對(duì)學(xué)生的整體學(xué)習(xí)情況做一個(gè)總結(jié)性的評(píng)價(jià),，但是對(duì)于學(xué)生在不同學(xué)習(xí)階段的評(píng)價(jià)其實(shí)沒(méi)有給予足夠的重視,。利用現(xiàn)代教育技術(shù)可以建立更加全面科學(xué)的評(píng)價(jià)系統(tǒng)，在系統(tǒng)中針對(duì)每一名學(xué)生建立學(xué)習(xí)成長(zhǎng)檔案,，教師通過(guò)對(duì)每一名學(xué)生的學(xué)習(xí),、成長(zhǎng)情況的掌握，以評(píng)價(jià)的方式反饋給學(xué)生,，讓學(xué)生對(duì)自己進(jìn)行隨時(shí)跟蹤,。教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)的時(shí)候應(yīng)該多以鼓勵(lì)性和激發(fā)性的評(píng)價(jià)為主，學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭才會(huì)更高,。例如,，在學(xué)生完成一項(xiàng)對(duì)應(yīng)的英語(yǔ)閱讀任務(wù)之后，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予充分地肯定,，對(duì)于有突出表現(xiàn)的學(xué)生還應(yīng)該給予一定的獎(jiǎng)勵(lì),，鼓勵(lì)和激發(fā)其他的學(xué)生不斷進(jìn)步。學(xué)生在良好的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中進(jìn)行自主的閱讀和學(xué)習(xí),，形成你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,。通過(guò)學(xué)生自主的閱讀學(xué)習(xí)和交流，學(xué)生自身的英語(yǔ)閱讀能力肯定會(huì)得到明顯提高,，同時(shí)相互之間的交流也拓寬了學(xué)生的閱讀面,、閱讀方法以及技巧，自主閱讀能力得到進(jìn)一步提升,。

閱讀方法的教學(xué)在整個(gè)英語(yǔ)閱讀教學(xué)中是非常重要的,，只有讓學(xué)生掌握正確的閱讀方法才能促使學(xué)生形成良好的英語(yǔ)閱讀習(xí)慣，進(jìn)而不斷提高學(xué)生的閱讀素養(yǎng),。對(duì)于低年級(jí)階段的小學(xué)生來(lái)說(shuō),，主要是以聽(tīng),、說(shuō)為主，同時(shí)利用現(xiàn)代教育手段引入視頻,、音頻,、圖片等進(jìn)行輔助教學(xué)，促使學(xué)生可以從整體上進(jìn)行閱讀,，由聽(tīng)過(guò)渡到說(shuō),，循序漸進(jìn)地掌握對(duì)應(yīng)的閱讀方法，提高閱讀效率,。例如,，在進(jìn)行“atthezoo”的教學(xué)中，需要對(duì)核心句型“l(fā)ookattheelephant,，itissobig.”進(jìn)行學(xué)習(xí),。單純看這樣一句話，其實(shí)非常單調(diào)和乏味,，教師可以利用現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)計(jì)幾個(gè)小故事,，通過(guò)多媒體展示，讓學(xué)生可以身臨其境,，對(duì)閱讀中展現(xiàn)出來(lái)的情境有更加真實(shí)的體會(huì),。然后可以通過(guò)投影幻燈片，提出幾個(gè)和閱讀材料相關(guān)的問(wèn)題,，讓學(xué)生帶著問(wèn)題來(lái)進(jìn)行閱讀,。接下來(lái)，讓學(xué)生進(jìn)行分組交流和溝通,，最后將大家都感到疑惑的問(wèn)題集中討論一下,。這樣不僅整體的教學(xué)效率得到了提高，而且學(xué)生的閱讀效率也會(huì)得到進(jìn)一步提升,。

根據(jù)英語(yǔ)新課標(biāo)中的相關(guān)規(guī)定,，英語(yǔ)閱讀教學(xué)的目標(biāo)是全面提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力，通過(guò)英語(yǔ)閱讀,，提高學(xué)生的英語(yǔ)詞匯量,，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感，掌握相關(guān)的語(yǔ)法知識(shí),，同時(shí)對(duì)于英語(yǔ)文化有更加深入地了解和認(rèn)識(shí),，促使學(xué)生通過(guò)閱讀可以進(jìn)行書(shū)面交流。閱讀教學(xué)實(shí)際上是一個(gè)綜合性很強(qiáng)的教學(xué)部分,。首先需要學(xué)生對(duì)重點(diǎn)詞匯,、核心句型有很好的掌握，在此基礎(chǔ)之上，對(duì)閱讀語(yǔ)段的意思和語(yǔ)境的運(yùn)用有更加深刻的了解,。在閱讀教學(xué)中,，可以全方面地培養(yǎng)學(xué)生在英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō),、讀,、寫(xiě)各方面的能力。例如,，對(duì)于閱讀中的讀法部分可以利用現(xiàn)代教育技術(shù)中的智能語(yǔ)音教具系統(tǒng),，讓學(xué)生進(jìn)行跟讀。在對(duì)一些短語(yǔ)和句型進(jìn)行歸類之后,，讓學(xué)生掌握對(duì)應(yīng)單詞的讀音和用法,。在讀懂句子的基礎(chǔ)上，正確理解全文的大意,，通過(guò)教師的講解對(duì)其中的關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)和語(yǔ)法點(diǎn)理解透徹,，在閱讀中不斷提高學(xué)生各個(gè)方面的英語(yǔ)能力，促使其英語(yǔ)綜合能力得到鍛煉,。總而言之,，由于現(xiàn)代教育技術(shù)的不斷發(fā)展,，其對(duì)于小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)的影響是全方面的。它在豐富課堂教學(xué)形式,、有效激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情和興趣等方面都起到了非常積極的作用,。教師在教學(xué)中需要進(jìn)行不斷地創(chuàng)新和嘗試，運(yùn)用科學(xué)合理的手段將現(xiàn)代教育技術(shù)更好地引入到課堂教學(xué)中,，真正發(fā)揮好現(xiàn)代教育技術(shù)的作用,，促使英語(yǔ)閱讀教學(xué)令學(xué)生樂(lè)于參與，讓學(xué)生在愉快歡樂(lè)的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí),。

[1]曹俊容.閱讀教學(xué)的智慧[j].科學(xué)咨詢(科技管理),，2012(09).

教育專家對(duì)小學(xué)教學(xué)的影響篇十

小學(xué)體育作為小學(xué)教育的一部分，有著重要的作用,。實(shí)施素質(zhì)教育就是要求學(xué)生德,、智、體,、美,、勞全面發(fā)展，小學(xué)體育教育可以提高學(xué)生的身心健康水平,，并能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。國(guó)內(nèi)外的教育家都對(duì)體育教育做了細(xì)致的研究，提出了關(guān)于體育教育的觀點(diǎn)，大致是以下結(jié)論：兒童少年的生長(zhǎng)發(fā)育受到父母的先天遺傳和后天環(huán)境的雙重影響,，環(huán)境因素中除了食物營(yíng)養(yǎng)的補(bǔ)充,，還有體育活動(dòng)也發(fā)揮著很大的影響，體育活動(dòng)能夠促進(jìn)兒童身體發(fā)育和身心健康,；從兒童思維來(lái)說(shuō),，小學(xué)生的思維還處于一種以具體形象思維向抽象邏輯思維過(guò)渡的階段，感知事物還主要是直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的方式,，生動(dòng)形象的教育活動(dòng)形式更能激發(fā)他們的興趣,，使他們易于接受傳播的知識(shí)；為了響應(yīng)我國(guó)新課標(biāo)健康第一的指導(dǎo)思想,，結(jié)合小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn),，體育教育活動(dòng)主要是設(shè)計(jì)一些體育活動(dòng)讓小學(xué)生樂(lè)于參與其中，使其喜歡上體育運(yùn)動(dòng),，達(dá)到體育教育的目標(biāo),。對(duì)小學(xué)體育教育做了理論研究之后，我們要進(jìn)一步對(duì)其現(xiàn)實(shí)情況做一個(gè)研究分析：我國(guó)小學(xué)體育課程大多不被重視,、學(xué)校投入資金少,、體育教師的素質(zhì)不高、學(xué)校體育教學(xué)場(chǎng)地小或是體育設(shè)施不完善,，農(nóng)村地區(qū)這些問(wèn)題表現(xiàn)得更為明顯和突出,。不少小學(xué)體育教師采用的教學(xué)方法都是傳統(tǒng)的形式、課堂內(nèi)容形式單一,、沒(méi)有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，因而達(dá)不到理想的教學(xué)效果。教師在上課之前,，必須清楚地制定出教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃,，從實(shí)際出發(fā)選擇生動(dòng)有趣的形式進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)。體育游戲在我國(guó)現(xiàn)在的教學(xué)中較少有運(yùn)用,，且缺乏新的內(nèi)容和形式,，這是需要思考和改進(jìn)的。

游戲作為一種娛樂(lè)活動(dòng)形式存在時(shí)間久遠(yuǎn),，許多心理學(xué)家,、教育學(xué)家和社會(huì)學(xué)家都對(duì)它進(jìn)行了研究和探討，得出了不同的結(jié)論,。結(jié)論被大家所公認(rèn),，即游戲不僅是一種娛樂(lè)活動(dòng)形式，具有趣味性,，并且還是特殊的教育活動(dòng)形式,。在游戲中學(xué)生的體力智力都得到了開(kāi)發(fā),，并且還能夠培養(yǎng)學(xué)生的互助合作的精神，因此體育活動(dòng)深受青睞,。游戲被引入體育教學(xué)活動(dòng)中時(shí),，就意味著體育教學(xué)活動(dòng)具有鮮明的教育意義和富有娛樂(lè)氣息的游戲活動(dòng)，以練習(xí)身體為手段,，使體力活動(dòng)和智力活動(dòng)相結(jié)合,，達(dá)到成功促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的效果，由此還可以看出體育游戲既具有游戲的屬性,，又具有體育的特點(diǎn)屬性,。游戲教學(xué)法就是讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的形式和輕松歡快的氛圍中感受體育活動(dòng)的樂(lè)趣，逐漸地學(xué)習(xí)到教材的基本內(nèi)容,，從而達(dá)到顯著的效果,。

在進(jìn)行體育教學(xué)法的實(shí)施之前，首先要做好調(diào)查問(wèn)卷工作,，并制定好教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃,。調(diào)查問(wèn)卷工作能夠很好地了解學(xué)生的需求和愛(ài)好興趣，從而在體育游戲的設(shè)計(jì)時(shí)會(huì)更加地有針對(duì)性和目標(biāo)性,。教學(xué)目標(biāo)分為學(xué)校體育教育的總目標(biāo)和教學(xué)效果目標(biāo),。總目標(biāo)是指導(dǎo)性,，具有戰(zhàn)略性的,，而效果目標(biāo)更加地注重學(xué)生具體可感的能力的培養(yǎng)和情商的培養(yǎng)。研究結(jié)果表明,，體育游戲教學(xué)法對(duì)低年級(jí)學(xué)生的掌握運(yùn)動(dòng)基本知識(shí)和技能的差距不明顯,，而對(duì)于高年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),，體育教學(xué)法能夠有效地減少學(xué)生的消極態(tài)度和行為,，讓其掌握更多的技能和知識(shí)，因此我們可以得出一些建議去積極地實(shí)踐游戲教學(xué)法,。第一,，小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)可以改變單一的教學(xué)形式和教學(xué)方法，運(yùn)用不同的教學(xué)形式,。小學(xué)生由于身心發(fā)展不成熟,、自制力差、注意力容易不集中,，要想讓小學(xué)生在課堂上集中注意力以更好地學(xué)習(xí),，就必須讓學(xué)生保持良好的注意力，讓學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)更加感興趣,，所以我們就要運(yùn)用體育教學(xué)法,，用生動(dòng)形象的活動(dòng)內(nèi)容貫穿整個(gè)課堂教學(xué),，使學(xué)生在課堂中感到快樂(lè)，增強(qiáng)他們上體育課的積極性和興趣,。第二,，教育教學(xué)場(chǎng)地的選擇也是十分重要的，體育教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展要根據(jù)體育教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)進(jìn)行合理比較和選擇,，選擇合理的場(chǎng)地,、器材設(shè)施等等，從而達(dá)到更好的教學(xué)效果,，使教學(xué)活動(dòng)更加高效和便捷,，促使學(xué)生能夠快樂(lè)有趣地高效學(xué)習(xí)。第三,，小學(xué)體育教育在進(jìn)行游戲種類選取時(shí),，應(yīng)以教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容為載體，顯示出體育教育的教育價(jià)值,，使教育性成為游戲選擇的首要考慮因素,，同時(shí)要注重體育游戲的趣味性，達(dá)到讓學(xué)生主動(dòng)參與游戲和主動(dòng)鍛煉的目的,，讓游戲成為學(xué)生上課學(xué)習(xí)的動(dòng)力,。由于學(xué)生存在差異性，如身體素質(zhì),、性格差異,、心理素質(zhì)差異等，這些使得游戲的選擇要考慮到學(xué)生的差異性,，做到對(duì)學(xué)生因材施教,，使不同素質(zhì)的學(xué)會(huì)都能夠在體育游戲課堂中快樂(lè)積極地學(xué)習(xí)鍛煉，達(dá)到學(xué)生能夠全面發(fā)展的效果,。

4結(jié)語(yǔ),。

素質(zhì)教育和新課改形勢(shì)下，小學(xué)體育教育改革勢(shì)在必行,，為了更好地上好小學(xué)體育課,，教育專家提出的游戲教學(xué)法是十分好的和值得借鑒的教學(xué)形式。要想貫徹好游戲教學(xué)法,，首先就必須了解國(guó)內(nèi)外關(guān)于這方面的研究理論成果,，學(xué)習(xí)新知識(shí)新技能，用新思想武裝自己的頭腦,，結(jié)合實(shí)際情況積極進(jìn)行游戲教學(xué)活動(dòng)的展開(kāi),。

作者:任建義單位:內(nèi)蒙古烏蘭察布市涼城縣麥胡圖小學(xué)。

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教育專家對(duì)小學(xué)教學(xué)的影響篇十一

在教育過(guò)程中,，教師是起主導(dǎo)作用的，他是學(xué)生們身心發(fā)展過(guò)程的教育者,、領(lǐng)導(dǎo)者,、組織者。教師為主體,，學(xué)生為客體,，這種觀點(diǎn)是說(shuō)，教師在教育活動(dòng)中處在絕對(duì)的支配地位,，學(xué)生處在絕對(duì)的受支配地位,。你是否在找“小學(xué)的教學(xué)教育敘事大全”，下面小編收集了相關(guān)的素材,，供大家寫(xiě)文參考,！

每一個(gè)人的心靈都像他們的臉一樣各不相同，正是他們無(wú)時(shí)無(wú)刻地表現(xiàn)自己的個(gè)性,，才會(huì)使這個(gè)世界如此精彩,。”是的有個(gè)性的人,，無(wú)疑是有人格魅力的,。一直以來(lái)我對(duì)這句話很是贊同，我也自認(rèn)為在教育孩子時(shí)讓他們能發(fā)揮自己的個(gè)性這方面是表現(xiàn)得很突出的,?？稍谝淮握Z(yǔ)文課堂上，卻發(fā)現(xiàn)原來(lái)自己的教學(xué)思維仍然是那么的循規(guī)蹈矩,。

按這種教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)施教學(xué)而出現(xiàn)的問(wèn)題：課上實(shí)施過(guò)程描述,，記錄結(jié)果。

正當(dāng)我準(zhǔn)備讓大家好好品讀孔子的為求學(xué)不怕吃苦的精神時(shí),，我突然聽(tīng)到前排的一個(gè)學(xué)生在小聲嘀咕著：“我覺(jué)得他這樣做不好”,。聽(tīng)到這種評(píng)論我震驚了一下：他怎么會(huì)有這樣的想法?他是不是故意搗亂。我走到這位同學(xué)身邊,，輕聲地問(wèn)他：“能把你剛才的話再說(shuō)一遍嗎?”這位同學(xué)平時(shí)膽子比較小,，他可能覺(jué)得自己說(shuō)錯(cuò)話了,，望著我不敢開(kāi)口,。我當(dāng)時(shí)也以為他是隨口說(shuō)說(shuō)，又怕耽誤課堂上的時(shí)間,，就沒(méi)有繼續(xù)追問(wèn)下去,。原本認(rèn)為這是在課堂上出現(xiàn)的極平常的事情，所以一直也沒(méi)有放在心上,。沒(méi)想到第二天我在批改作業(yè)時(shí),，他的一則日記引起了我的注意,。他在日記中寫(xiě)道：今天我們上了《孔子拜師》這一課，課文里說(shuō)孔子為了求學(xué)風(fēng)餐露宿,、日夜兼程,，用了幾個(gè)月步行找到老子，老師說(shuō)我們要學(xué)習(xí)他這種艱苦學(xué)習(xí)的精神,，可我覺(jué)得,，孔子為什么要步行浪費(fèi)那么多的時(shí)間，他這么好學(xué),，完全可以坐馬車(chē)快點(diǎn)找到老師,，這樣爭(zhēng)取了時(shí)間，不是可以學(xué)得更多嗎?何等獨(dú)特的見(jiàn)解啊!

開(kāi)學(xué)三周了,，我從還沒(méi)有對(duì)三二班的小朋友們說(shuō)過(guò)?白老師愛(ài)你們?這句話,，可是今天我說(shuō)了這句話。就像在家長(zhǎng)會(huì)上說(shuō)的,，賞識(shí)教育加嚴(yán)格要求,。開(kāi)學(xué)了，我沒(méi)有很寵他們,，而是用我的眼神,，用我的語(yǔ)氣，用我的動(dòng)作,，用我的心去喜愛(ài)他們,、觀察他們、保護(hù)他們,。說(shuō)到?保護(hù)?,，是有來(lái)由的。因?yàn)榕c全班小朋友分享了夏雪桐編的故事,，今天夏雪桐在沖澡的時(shí)候,，給我講了一個(gè)她自己編的故事，因?yàn)樗€不會(huì)打字,，所以我?guī)退涗浟讼聛?lái),，很有意思?！稅?ài)吃面包的小貓》有一只小貓?zhí)貏e愛(ài)吃面包,，于是，他跑到商店買(mǎi)來(lái)了稻谷種子,，并問(wèn)他的好朋友小狗\小兔和小猴,，?要不要和他一起去種稻谷??，小狗,、小兔和小猴正在玩游戲,，他們都說(shuō)不去;于是小貓只好自己一個(gè)人去種稻谷了;到了豐收的季節(jié),，小貓要去收割稻谷了，問(wèn)小狗,、小兔和小猴要不要和他一起去收割稻谷,，可小狗\小兔和小猴都有自己的事情要做，小貓又只好自己一個(gè)人去收割稻谷了;等小貓收割完稻谷,，把面團(tuán)揉好\把面包烤好的時(shí)候,，面包的香味把小狗\小兔和小猴都吸引過(guò)來(lái)了，小貓端出自己親手做的面包,，自豪地對(duì)他的好朋友說(shuō)：?這是我用自己種的稻谷做成的面包,，請(qǐng)大家吃面包!?————雪桐口述，媽媽記錄聽(tīng)完后,，每個(gè)小朋友都有不同的感悟,，有說(shuō)要勤勞的，有說(shuō)不要貪玩,。

李____說(shuō)了一句很有哲理的話：?每個(gè)都有每個(gè)人自己的事情要做?,。是啊，爸爸媽媽有自己的事情做,，要做哪些事情呢?白老師也有自己的事情要做,，要做哪些事情?小朋友有自己的事情做，要做什么事情?我發(fā)現(xiàn)孩子在講到這些事情的時(shí)候具體居多,，但細(xì)節(jié)不多,，孩子正處于這個(gè)階段，我也不能對(duì)孩子要求太高,。說(shuō)到老師要做的事情,，胡琛愉說(shuō)：白老師要保護(hù)我們。我當(dāng)時(shí)確實(shí)有些震驚,。我真的從來(lái)沒(méi)有給孩子講過(guò)?老師要愛(ài)你們啊,，保護(hù)你們之類的話語(yǔ)?但孩子就是天使，他們敏感而美好,，當(dāng)我全心付出的時(shí)候,，他們是在全身心地感受著我的付出。我校的教育理念：教育就是播種愛(ài),。當(dāng)我將這點(diǎn)點(diǎn)滴滴播撒在孩子心間時(shí),，他們感受到了我很欣慰。

一學(xué)期來(lái),，我自始至終以認(rèn)真,、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,，勤懇,、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作,。?。

記得在期中考試后的講評(píng)課后,，我布置學(xué)生把數(shù)學(xué)期中考卷更正好,，并請(qǐng)家長(zhǎng)查閱簽署意見(jiàn)。第二天,，課代表收好試卷交給我,，我著重查看了幾個(gè)成績(jī)退步的學(xué)生試卷。忽然,，我的眼睛停在了一張筆跡秀氣的試卷上,，試卷的分?jǐn)?shù)已顯著改動(dòng)，接著往下看,，幾處扣分的地方已經(jīng)顯著改動(dòng),，鮮紅的叉叉已經(jīng)淡淡地退去。我仔細(xì)一看名字,，是她：那個(gè)平時(shí)乖巧可愛(ài)的小女孩,。

我的心猛的一震，怎么可能是她,，一向乖巧可愛(ài)的她怎么會(huì)做出這樣的事情?我不敢胡亂預(yù)測(cè),，只好把她叫到辦公室。我害怕傷到她,，以詢問(wèn)的口吻問(wèn)：“試卷的分?jǐn)?shù)是不是你改的?還是同學(xué)改的?”只見(jiàn)她低著頭不敢看我,，默不做聲。我又說(shuō)：“你說(shuō)實(shí)話,，老師不會(huì)責(zé)怪你的,。”她猶豫了一下,，用蚊子似的的聲音說(shuō)：“是我自己改的,。”我沒(méi)有批評(píng)她,，反而安慰她：“你別怕,，老師知道你這么做是由于成績(jī)退步了，怕回家爸爸媽媽罵你打你,，是嗎?”她的眼淚已經(jīng)順著臉頰流下來(lái),，哽咽著說(shuō)：“王老師，我知道自己錯(cuò)了,，您原諒我吧?我以后再也不會(huì)這樣了!”“要知道一個(gè)人的品德比學(xué)習(xí)成績(jī)更重要,，你想要好成績(jī)，可以通過(guò)自己的努力耐勞學(xué)習(xí)，我相信通過(guò)你的努力,，能取得優(yōu)異成績(jī)的,。這次的事老師就原諒你，也替你守住秘密,，不會(huì)讓班上的任何同學(xué)知道的,。但是你父母那里你自己知道應(yīng)該怎么做嗎?”我仍是柔和地說(shuō)，“只要你能真正改正錯(cuò)誤,，在王老師心里,，你仍是那個(gè)乖巧可愛(ài)的小女孩?！彼c(diǎn)了點(diǎn)頭,。

第二天，課堂上她格外認(rèn)真的聽(tīng)課了,。后來(lái)遇到了這位學(xué)生家長(zhǎng),，我和她父母談到了此事，證明她是真正知道自己做錯(cuò)了,，而且一直在努力學(xué)習(xí),，爭(zhēng)取優(yōu)異的成績(jī)。后來(lái)的日子里,，她的表現(xiàn)一直很好,，對(duì)我也格外喜歡，對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)也更喜歡了,，有什么心里話都找我說(shuō),，就這樣，課堂外的我成了她的好朋友,。

經(jīng)由這次事件,，我好像有所感悟：

一、和諧的師生關(guān)系,，孕育著巨大的教育“親和力”,，師生適當(dāng)?shù)臏贤ㄗ憧梢愿淖兘逃?/p>

我國(guó)教育名著《學(xué)記》中指出“親其師而信道”就是這個(gè)道理。培養(yǎng)“親其師,、信其道”的真摯情感,，化情感為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)力。

二,、信任是師生和諧溝通的橋梁,。

許多實(shí)踐表明，教師對(duì)學(xué)生的信任是通過(guò)溝通來(lái)傳遞的,，而學(xué)生會(huì)在這種信任和愛(ài)的感召下,，受到鼓舞，從而信任老師，親近老師,。學(xué)生往往是喜歡某一位教師而喜歡他的課,。因此多給孩子一點(diǎn)信任，多給孩子一些關(guān)愛(ài),，讓每個(gè)孩子都感到教師喜歡自己,，要學(xué)好這位教師所教的課,。

在教育教學(xué)中,，教師要解放思想，幫學(xué)生樹(shù)立自決心信念,。自決心信念是學(xué)生學(xué)習(xí)提高,，取得成功的必要前提，教師要讓學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的信念,，常常鼓勵(lì),，贊美學(xué)生。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的"閃光點(diǎn)",，用他們身上的長(zhǎng)處去克服他們的缺點(diǎn),，用積極的心態(tài)克服消極的心態(tài)。往往教師的一句不經(jīng)意的贊美,，會(huì)給學(xué)生開(kāi)辟了另一片天地,。

我深知，做為一名年輕的小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教師,，課改需要的不只是熱情,，還需要語(yǔ)文教師解放思想，改革教學(xué)模式,，放開(kāi)手腳,，大膽創(chuàng)新，開(kāi)發(fā)教材,。因?yàn)樵谛乱惠喺n改中,，教師教學(xué)應(yīng)轉(zhuǎn)變?yōu)榻M織者、指導(dǎo)者,，而不再是控制者,。當(dāng)教學(xué)情境發(fā)生偏差時(shí)，應(yīng)在保護(hù)學(xué)生積極性的前提下靈活調(diào)整,。

最近我在閱讀課上給學(xué)生讀了一篇文章《珍貴的紀(jì)念》,，當(dāng)說(shuō)到小猴、小熊紛紛在小亭中刻上自己的名字時(shí),，一個(gè)同學(xué)就說(shuō)：“老師,，它們這是亂寫(xiě)亂畫(huà)，這是不對(duì)的”。我還沒(méi)說(shuō)話,，另一個(gè)同學(xué)就很激動(dòng)地站起來(lái)說(shuō)：“老師,，小剛用鉛筆畫(huà)桌子，你過(guò)來(lái)看看…”話音還沒(méi)落,，同學(xué)們便七嘴八舌討論開(kāi)了“小剛,，你不愛(ài)護(hù)桌子”“小剛，桌子是學(xué)校的,，不應(yīng)該亂畫(huà)““你看,，這墻上有一道印，肯定是你畫(huà)的”看同學(xué)們的情景,，跟開(kāi)批斗會(huì)一樣,，你看看我的桌子，我批評(píng)你兩句,，我看看小剛,，臉紅紅的，低著頭不說(shuō)話,。

作為新課改的教師,，不應(yīng)是“一言堂”的堂主，這時(shí)的我,，應(yīng)是學(xué)生探究的引導(dǎo)者,，于是我親切地問(wèn)：“小剛，你想說(shuō)點(diǎn)什么,，做點(diǎn)什么呢?”“我錯(cuò)了,，我再也不畫(huà)桌子了?！薄袄蠋?，有一次我發(fā)現(xiàn)我桌子上有誰(shuí)用鉛筆畫(huà)了一道線，我用橡皮把它擦掉了,，我可以幫小剛擦掉,。”我們的班長(zhǎng)起來(lái)發(fā)言了,，三月是學(xué)雷鋒月,，我馬上肯定了她想幫助別人的想法?！袄蠋?，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)小刺猬，種些花草,，不應(yīng)該破壞公物,?！蔽撵o的課代表說(shuō)出了我們下面想學(xué)的內(nèi)容，我想說(shuō)的話,。我馬上因勢(shì)利導(dǎo)：“小刺猬這樣做有什么好處啊,，我們應(yīng)該怎么做呢?”因?yàn)槲覀冏罱欢螘r(shí)間講環(huán)保比較多一些，所以我的問(wèn)題一提出,，同學(xué)們馬上打開(kāi)了話匣子,，不摘花，不踩草,，多種花,，多植樹(shù)，不隨地扔垃圾…關(guān)于愛(ài)護(hù),、環(huán)保的“演講”整整持續(xù)了十分鐘,。

同學(xué)們熱情高漲,，課下有的同學(xué)竟然抓住了幾個(gè)踩草坪的小朋友,，有的同學(xué)跑到院子里去撿垃圾，有的同學(xué)在教室喧嘩,，馬上有同學(xué)指責(zé)他是噪音污染,。一堂不是按我設(shè)計(jì)上的課，讓我有了意外的收獲,。第一,，這節(jié)課的教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行了正面、積極的引導(dǎo);第二,，學(xué)生環(huán)保意識(shí)提高了;第三,，鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力;第四，同學(xué)們互相監(jiān)督,，我們班的衛(wèi)生,、紀(jì)律有了很大的改觀。

總之,，在實(shí)施新教材的過(guò)程中,，我們要更新觀念，深入研究,，把握教材特點(diǎn),，創(chuàng)造性地使用新教材，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,、主動(dòng)性,、參與性，發(fā)揮新教材的優(yōu)勢(shì),。

教育專家對(duì)小學(xué)教學(xué)的影響篇十二

自信心是學(xué)生走向成功的重要精神動(dòng)力,，增強(qiáng)學(xué)生的自信心,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是學(xué)生學(xué)習(xí)的前提,，因此,，教師應(yīng)按照學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律和心理特點(diǎn)，選擇適應(yīng)學(xué)生的教學(xué)方法,，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),，使學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)。但同時(shí)也要培養(yǎng),、保護(hù)學(xué)生的自尊心,、自信心、提高教學(xué)效果,。

下面以我在教學(xué)中碰到的現(xiàn)象來(lái)講述一下我個(gè)人對(duì)于歷史學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的想法和建議：在班上有一個(gè)學(xué)生平時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)的興趣不大,，上課時(shí)雖不講小話，但精神狀態(tài)卻在神游中,，于是我先了解其特點(diǎn),，課堂上也會(huì)多讓其回答問(wèn)題，讓其多展示自己,。不論正確與否,，都給予微笑、表?yè)P(yáng),，讓其感受到老師的和藹可親,，消除其緊張感，培養(yǎng)起自信心,。慢慢地,，該學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生了轉(zhuǎn)變，會(huì)跟著同學(xué)一起自主學(xué)習(xí),，也積極地回答問(wèn)題,，表現(xiàn)自己了。

總的來(lái)說(shuō)評(píng)價(jià)過(guò)程中要注意以下幾點(diǎn)：

1,、對(duì)學(xué)生的了解,，我們要先通過(guò)班主任了解學(xué)生的興趣、成績(jī),、特長(zhǎng),、愛(ài)好等、再仔細(xì),、細(xì)心的去觀察,、發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特點(diǎn)，以便于我們分析,，評(píng)價(jià)學(xué)生,，制定詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃,。

2、營(yíng)造一個(gè)輕松和諧的教學(xué)氛圍,。

3,、對(duì)課本知識(shí)、考試考點(diǎn)的了解,，我們要熟練掌握課本知識(shí),，分清知識(shí)點(diǎn)、重點(diǎn),、難點(diǎn),，歸納做題的方法、技巧等,，以便于對(duì)不同程度的'學(xué)生講的難易知識(shí)不同,。

4.對(duì)計(jì)劃實(shí)施過(guò)程的注意，即在執(zhí)行計(jì)劃的過(guò)程中要依據(jù)教材又不拘泥于教材,，多與實(shí)際生活相聯(lián)系,，教材在變，題型在變,，但知識(shí)不變,，我們要授之以漁而不是授之以魚(yú),，且計(jì)劃要根據(jù)學(xué)生情況不斷修正完善,。

5、多鼓勵(lì),、不批評(píng),、講道理，絕不放棄,，絕不拋冷水,。

6、人性化的關(guān)懷,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的需求,，投其所好的獎(jiǎng)懲辦法。

總之,，在教學(xué)過(guò)程中無(wú)論是在課前,、課中還是課后，我們都要一百二十分的盡心盡力,。

教育專家對(duì)小學(xué)教學(xué)的影響篇十三

小學(xué)生心理健康教育主要是通過(guò)師生共同活動(dòng)來(lái)進(jìn)行的,，因此，我們可以把這些共同活動(dòng)的方式看成心理教育的方式或方法,。常用有以下幾大類型,。

這類教學(xué)方法主要是依靠小學(xué)生的感知,、想象和思維等認(rèn)知活動(dòng)來(lái)達(dá)到教育目標(biāo)。它包括以下幾種活動(dòng)：（1）閱讀和聽(tīng)故事,；（2）多媒體教學(xué),；（3）藝術(shù)欣賞；（4）聯(lián)想活動(dòng),，即：通過(guò)小學(xué)生的觀察聯(lián)想活動(dòng),，來(lái)訓(xùn)練小學(xué)生想象力和創(chuàng)造性，以及表達(dá)自己內(nèi)心的感受和經(jīng)驗(yàn),。（5）認(rèn)知改變,，即教師通過(guò)暗示、說(shuō)服和質(zhì)疑等等方法,，來(lái)改變小學(xué)生非理性的信念,，從而恢復(fù)和建立合理的思考方式，解決小學(xué)生的心理問(wèn)題和促進(jìn)小學(xué)生健全人格的發(fā)展,。（6）參觀訪問(wèn),。

這種類型的教育方法主要通過(guò)小學(xué)生的言語(yǔ)和動(dòng)作的操作活動(dòng)來(lái)達(dá)到心理教育的目的。具體包括（1）游戲活動(dòng),；（2）勞動(dòng),，如集體打掃環(huán)境衛(wèi)生、種樹(shù)和出墻報(bào)等等,，來(lái)培養(yǎng)合作精神和愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì),。（3）測(cè)驗(yàn)，讓學(xué)生做智力,、性格,、態(tài)度和興趣等等各種心理測(cè)驗(yàn)，幫助小學(xué)生認(rèn)識(shí)自己,，了解自己特點(diǎn),、長(zhǎng)處和不足，以促進(jìn)小學(xué)生自我的發(fā)展,。（4）講演,，這種方法可以訓(xùn)練口才，培養(yǎng)機(jī)智,，增進(jìn)同伴間的相互了解,。（5）繪畫(huà)，即通過(guò)繪畫(huà)的操作活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生的想象和創(chuàng)造力,。（6）唱歌，即通過(guò)唱歌,，引起學(xué)生的情感共鳴,，調(diào)動(dòng)小學(xué)生的情緒和積極性,。

集體討論可以集思廣益，溝通思想和感情,，促進(jìn)問(wèn)題的解決,。這類方法有多種，如分組討論,、專題討論,、辯論等等，均可用于心理教育課程之中,。

角色扮演法是一種通過(guò)行為模仿或行為替代來(lái)影響個(gè)體心理過(guò)程的方法,。簡(jiǎn)單地說(shuō)就是讓小學(xué)生以一種類似游戲的方式，表演出自己的心理或行為問(wèn)題,，進(jìn)而起到增進(jìn)自我認(rèn)識(shí),，減輕或消除心理問(wèn)題，發(fā)展心理素質(zhì)的作用,。例如：一個(gè)學(xué)習(xí)不好的'小學(xué)生,，對(duì)自己的能力缺乏信心，畏懼學(xué)習(xí),。教師可以讓他扮演這個(gè)學(xué)生,，從而了解自己內(nèi)心感受和問(wèn)題的所在，再通過(guò)角色的轉(zhuǎn)換,，扮演考試成功者,，使他嘗試新的行為和獲得新的體驗(yàn)。

通過(guò)獎(jiǎng)懲等強(qiáng)化手段可以建立某種新的良好行為,，或者消除某種不良行為,。例如，我們利用正強(qiáng)化（精神或物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)）來(lái)促進(jìn)小學(xué)生舉手發(fā)言,；或者我們通過(guò)負(fù)強(qiáng)化（如批評(píng)或懲罰）來(lái)削弱小學(xué)生課堂上的多動(dòng)行為等等。在使用這種方法時(shí),，要明確具體指出所要強(qiáng)化的行為和所要達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn),。例如，把某學(xué)生上課時(shí)離開(kāi)座位的次數(shù)從原有的每節(jié)#次,，降為每節(jié)不超出%次,。選擇適當(dāng)?shù)膹?qiáng)化物（強(qiáng)化物可分為原級(jí)強(qiáng)化物，如糖果,、玩具,、書(shū)籍等等；次級(jí)強(qiáng)化物,，如分?jǐn)?shù),、籌碼,、符號(hào)、紅星等等,；社會(huì)性強(qiáng)化,，如微笑、贊許,、摸頭,、陪同游戲等等。）不同的學(xué)生,，應(yīng)選擇不同的強(qiáng)化物,，以適應(yīng)他們不同的需要。強(qiáng)化的時(shí)間要及時(shí),，延誤時(shí)間越長(zhǎng),，強(qiáng)化對(duì)行為的作用就越小。

以上心理教育方法分類不是絕對(duì)的,，不同種類的方法之間有一定的交叉或包含關(guān)系,。例如，在心理教育的認(rèn)知法中包含有行為活動(dòng)的成分,，而在操作法中有包含認(rèn)知和活動(dòng)的成分,，只不過(guò)兩類方法的側(cè)重有所不同。在心理教育中,，要根據(jù)教育的特殊目標(biāo)和心理教育方法的特點(diǎn),，選擇出最適合的心理教育方法。在小學(xué)生心理發(fā)展過(guò)程中,，認(rèn)知活動(dòng)的成分與行為活動(dòng)的成分是相互聯(lián)系,、相互作用的，因此,，要使心理教育課程達(dá)到最佳的效果,，應(yīng)采用多樣化的心理教育方法。

教育專家對(duì)小學(xué)教學(xué)的影響篇十四

給大家一起來(lái)分享一篇關(guān)于小學(xué)教育教學(xué)的自我總結(jié)范文,，由大學(xué)生個(gè)人簡(jiǎn)歷網(wǎng)為大家提供,。

曾幾何時(shí)，從小學(xué)到大學(xué)十幾年不停的上學(xué),，學(xué)習(xí),，我上夠了，也學(xué)夠了,。我決定再也不從事與教育有關(guān)的行業(yè)了,，可是就是造化弄人，我在畢業(yè)后始終找不到合適的工作，經(jīng)過(guò)了n次失敗后才不得不從事教師這一行業(yè),。

可就是黨我再次從事教師這一行業(yè)后,，我愛(ài)上了這一個(gè)神圣的崗位和工作，看著那么多的學(xué)生一次次的在我教導(dǎo)下逐漸成長(zhǎng),，我心里就充滿了成就感和自豪感,。

回顧上學(xué)期工作情況，有進(jìn)步,，有不足,，有小成績(jī)，有小過(guò)失,。作個(gè)總結(jié),，一為自己反思，二為匯報(bào)工作,。為了更好的提高教育教學(xué)質(zhì)量,，先將本學(xué)期的工作總結(jié)如下:

科學(xué)課程要面向全體學(xué)生。這意味著要為每一個(gè)學(xué)生提供公平的學(xué)習(xí)科學(xué)的機(jī)會(huì)和有效的指導(dǎo),。同時(shí),，它充分考慮到學(xué)生在性別、天資,、興趣,、生活環(huán)境、文化背景,、民族,、地區(qū)方面存在的差異，在課程,、教材,、教學(xué)、評(píng)價(jià)等方面鼓勵(lì)多樣性和靈活性,。

要提高教學(xué)質(zhì)量,，關(guān)鍵是上好課。為上好課,，我做了下面的工作：

一,、認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想,、基本概念，每句話,、每個(gè)字都弄清楚,，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯,，能運(yùn)用自如,，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好,。了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,，他們的興趣、需要,、方法,、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,，采取相應(yīng)的預(yù)防措施,。考慮教法,，解決如何把已掌握的`教材傳授給學(xué)生,，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng),。

二,、組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生,，注意信息反饋,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性,，同時(shí),，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病,，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生,，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合,，布置好家庭作業(yè),，作業(yè)少而精，形式多樣,，不拘泥于書(shū)面作業(yè),，多種方式交替進(jìn)行，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),，增加學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

三、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作,，小學(xué)階段的學(xué)生愛(ài)動(dòng),、好玩，缺乏自控能力,，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè),，有的學(xué)生不能完成作業(yè)，針對(duì)這種問(wèn)題,，就要抓好學(xué)生的思想教育,，并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，比如,，握握他的手,，摸摸他的頭，或幫助整理衣服,。從贊美著手,，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以,，和差生交談時(shí),，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,。

四,、積極參與聽(tīng)課、評(píng)課等教研組活動(dòng),，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,，博采眾長(zhǎng)，補(bǔ)己之短,，提高教學(xué)水平,。培養(yǎng)多種興趣愛(ài)好，到圖書(shū)館博覽群書(shū),，不斷擴(kuò)寬知識(shí)面,，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。

五,、金無(wú)足赤,，人無(wú)完人，在教學(xué)工作中難免有缺陷,，例如,，課堂語(yǔ)言平緩,，平時(shí)考試較少,，語(yǔ)言不夠生動(dòng),，對(duì)于后進(jìn)生的態(tài)度經(jīng)常是比較急躁，這些都需要我在工作中逐步的改進(jìn),，認(rèn)真對(duì)待每一位學(xué)生,。

在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己,，努力工作,，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn),，開(kāi)拓前進(jìn),，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。

一份耕耘,，一份收獲,，我的努力相信也不回白白付出，同學(xué)們的成績(jī)都有了很大的提高,，我在心里感覺(jué)真的很欣慰,。我將始終堅(jiān)持一個(gè)信念：表里如一、清白做人堅(jiān)持創(chuàng)新教育是我的座右銘,，正確處理好與同事之間的關(guān)系,。

教育專家對(duì)小學(xué)教學(xué)的影響篇十五

1.1教學(xué)目標(biāo)的不明確與對(duì)象范疇的狹隘。

目前許多高校將心理學(xué)這一課程作為公共基礎(chǔ)課程,，本意是希望讓學(xué)生學(xué)習(xí)心理學(xué)的知識(shí),、培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)等。但是在實(shí)際的教學(xué)中,，由于學(xué)校的重視程度不好,，教學(xué)的要求很低，理論與實(shí)際的脫離,，缺乏了針對(duì)性等各種原因,，令公共心理學(xué)的作用于價(jià)值不能很好的體現(xiàn)出來(lái)。在另一方面,，現(xiàn)今的公共心理學(xué)課程大多是針對(duì)師范與教育類的學(xué)生,，承載了許多教育教學(xué)相關(guān)的知識(shí)技能。而心理學(xué)探討的是人類心理行為發(fā)生的規(guī)律,，其適用范圍遠(yuǎn)不止學(xué)校教育心理,。將公共心理學(xué)教學(xué)的對(duì)象范疇擴(kuò)大，能讓更多的學(xué)生學(xué)習(xí)到關(guān)于人,、關(guān)于自身的知識(shí),，充分發(fā)掘與利用個(gè)人資源,，在未來(lái)的生活與工作中實(shí)踐成功的人生。

1.2教材的不完善,。

我國(guó)《心理學(xué)》教材存在：對(duì)心理學(xué)原理和理論進(jìn)行哲學(xué)式闡述多,，操作性的闡述少；對(duì)一般意義上的心理現(xiàn)象進(jìn)行描述的知識(shí)多,，對(duì)大學(xué)生心理現(xiàn)象進(jìn)行解釋,、診斷和調(diào)控的操作性知識(shí)少。理論色彩和普教色彩過(guò)濃,，實(shí)際操作的案例過(guò)少,，無(wú)論體系還是內(nèi)容都可視為對(duì)《普通心理學(xué)》的簡(jiǎn)單模仿，缺少非專業(yè)特色和應(yīng)用操作性,。

1.3教學(xué)難以滿足大學(xué)生的需求,。

“緒論課”是《心理學(xué)》課程與學(xué)生的首次相識(shí)，教學(xué)效果的好壞,，將直接影響學(xué)生以后對(duì)改課程的學(xué)習(xí)態(tài)度,。當(dāng)老師和學(xué)生在認(rèn)知和判斷時(shí)，往往只從局部出發(fā),，擴(kuò)散而得出整體印象,，常常以偏概全。學(xué)生本來(lái)對(duì)心理學(xué)的學(xué)習(xí)寄予厚望,，希望心理學(xué)課“心理化”,，神秘的談心理，真實(shí)的講自己,，實(shí)用的指導(dǎo)生活,。但是，教材中的不足嚴(yán)重的影響了學(xué)生對(duì)心理學(xué)神秘的好奇感和輕松的興趣,，被缺乏“心理化”的慣例緒論模式忽視了,。

1.4考核的不足。

心理學(xué)考成的考核分為兩種方式：一種式眼科的閉卷考試一種是相對(duì)寬松的論文檢查,；不論是哪一種的考核,，現(xiàn)在的教師只是注重理論而忽視實(shí)踐。當(dāng)心理課程學(xué)完之后,，學(xué)生在面對(duì)考試的時(shí)候,，就很難排解焦慮緊張；面對(duì)緊張的人際關(guān)系,，不能妥善的處理,；面對(duì)激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)，沒(méi)有足夠的挑戰(zhàn)能力,。

2高校開(kāi)設(shè)公共心理學(xué)課程的必要性,。

2.1大學(xué)生的心理特點(diǎn),。

大學(xué)生正處于青年中期，雖然已脫離孩子的群體,，但尚不能履行成人的責(zé)任和義務(wù),，因此常被排斥于成人行列之外。其典型的心理表現(xiàn)是內(nèi)心矛盾,、抱負(fù)水平不確定和易采取極端立場(chǎng),。下面從思維、情緒,、性格等方面來(lái)分析大學(xué)生的心理特點(diǎn)。

2.1.1思緒,。

雖然大學(xué)生的思緒能力達(dá)到較高的水品,，思維的獨(dú)立性、批判性更加增強(qiáng),，思維的靈活性,、敏捷性顯著提高；但是,，大學(xué)生的辯證邏輯思維的基礎(chǔ)不夠深厚,，因此在觀察、分析事物特別是復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象時(shí),，容易出現(xiàn)脫離現(xiàn)實(shí),、主觀、片面,、固執(zhí),、過(guò)于自信等。

2.1.2情緒,。

當(dāng)代大學(xué)生的情緒容易受到周?chē)h(huán)境的影響而變化,，人際變化、學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞都會(huì)引起大學(xué)生的情緒從一個(gè)極端走向另一個(gè)極端,。有的大學(xué)生的情緒還具有內(nèi)隱性欲外顯性并存的特點(diǎn),。但是，由于大學(xué)生的思維能力,、自我控制能力及社會(huì)適應(yīng)力的增強(qiáng),，在某些環(huán)境因素影響下，大學(xué)生會(huì)表現(xiàn)出與內(nèi)心體驗(yàn)不一致的外部行為,。有的大學(xué)生還會(huì)有愛(ài)情的體驗(yàn),，由于自身的心理發(fā)展水平、家庭,、畢業(yè)分配等多種因素的影響,，這部分大學(xué)生大多有過(guò)愛(ài)情的煩惱,。

2.1.3性格。

大學(xué)生的性格已相對(duì)穩(wěn)定和成熟,，但仍有一定的可塑性,。有人認(rèn)為，我國(guó)大學(xué)生表現(xiàn)出三個(gè)突出的性格特點(diǎn),。一是聰慧好強(qiáng),，喜歡表現(xiàn)；二是恃才傲物,；這是第一個(gè)特點(diǎn)的極端表現(xiàn),。三是緊張困惑，虛假老成,；由于學(xué)習(xí),、生活壓力及與人際關(guān)系有關(guān)的問(wèn)題，很多大學(xué)生常常產(chǎn)生緊張感和困惑感,。另外,，為避免給別人造成幼稚的印象,，大學(xué)生傾向于追求成熟,、老練，但由于本身經(jīng)驗(yàn)不足,，所以表現(xiàn)出虛假成,。

2.2大學(xué)生的心理問(wèn)題,。

健康是人類生活、學(xué)習(xí),、工作得以正常進(jìn)行的條件,，它不僅包括生理健康，而且包括心理健康,。隨著社會(huì)生活節(jié)奏日益加快,，競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，置身于“象牙塔”中的大學(xué)生常常會(huì)出現(xiàn)一些心理問(wèn)題,。不少研究者指出,，大學(xué)生是一個(gè)特殊群體，社會(huì)要求高,，家長(zhǎng)期望高,，個(gè)人成才欲望強(qiáng)烈，但由于心理發(fā)展處于尚未成熟階段,，缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn),，加之在激烈的高考競(jìng)爭(zhēng)中取勝，幾乎全身心投入學(xué)習(xí),，因此心理比較脆弱,，適應(yīng)能力差,，情緒不穩(wěn)定，心理失衡常常發(fā)生,，是心理障礙高發(fā)易發(fā)群體,。

3教學(xué)改革的探討。

使學(xué)生初步掌握心理學(xué)研究的基本原則與方法,，系統(tǒng)地了解,、掌握心理學(xué)的基本概念、基本理論與基本規(guī)律,，為學(xué)生學(xué)習(xí)其它心理學(xué)和教育學(xué)課程奠定基礎(chǔ),，并使學(xué)生初步具有運(yùn)用心理學(xué)知識(shí)，分析問(wèn)題與結(jié)合實(shí)際進(jìn)行研究的能力,。

3.2教學(xué)方法,。

心理學(xué)的教學(xué)應(yīng)根據(jù)具體內(nèi)容的特點(diǎn)，采用不同的教學(xué)方法,。有的'可以采用課堂講授，教師講,、學(xué)生聽(tīng),；有的可以讓學(xué)生課后自學(xué)，課堂上教師提問(wèn)并進(jìn)一步總結(jié),、歸納,；有的可以采用試教法，在教師的具體指導(dǎo)下,，讓學(xué)生扮演教師走上講臺(tái)進(jìn)行教學(xué),；有的可以采用討論法、團(tuán)體活動(dòng)法教學(xué),，如心理健康教育可以采用活動(dòng)課的形式,；有的可以開(kāi)展心理實(shí)驗(yàn)，包括教師演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生操作實(shí)驗(yàn)……,。不同教學(xué)方法的運(yùn)用應(yīng)符合不同教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn),，達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解,，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力的目的。現(xiàn)代科技的發(fā)展對(duì)人類產(chǎn)生的影響是巨大的,，心理學(xué)的教學(xué)應(yīng)充分利用現(xiàn)代科技的成果,，改變單一的黑板、粉筆,、教科書(shū)的教學(xué)手段,，利用投影片,、幻燈片、錄像,、多媒體等進(jìn)行教學(xué),。有人在心理學(xué)教學(xué)中嘗試運(yùn)用多媒體技術(shù)，結(jié)果發(fā)現(xiàn),，多媒體教學(xué)不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，而且充分發(fā)揮了教學(xué)的雙邊互動(dòng)。現(xiàn)代教學(xué)媒體的運(yùn)用可以使學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)感受到教學(xué)內(nèi)容的生動(dòng),、直觀,、形象，而且可以重復(fù)使用,，對(duì)教學(xué)效果有明顯的促進(jìn)作用,。

3.3改變考核方式。

逐漸改進(jìn)傳統(tǒng)的考核方式,，建立多樣化的考核方式,，突出實(shí)際心理問(wèn)題的分析和解決能力，如果課程成績(jī)?cè)u(píng)定按百分制核算,，可分為20％案例分析報(bào)告或深度訪談報(bào)告,、30％實(shí)訓(xùn)表現(xiàn)和50％課程考試三大模塊。案例分析報(bào)告主要是對(duì)相應(yīng)案例進(jìn)行深度分析,；深度訪談報(bào)告則是圍繞某一心理話題對(duì)一個(gè)或多個(gè)個(gè)體的深度訪談?dòng)涗?；?shí)訓(xùn)表現(xiàn)則由小組共同評(píng)定；課程考試以真實(shí)教學(xué)案例的材料分析和綜合性的論述題為主,。

心理學(xué)教學(xué)研究和實(shí)踐使我們認(rèn)識(shí)到：心理學(xué)教學(xué)工作中的問(wèn)題在于：現(xiàn)代社會(huì)對(duì)高層次人才的心理素質(zhì)的要求與日益增長(zhǎng)的大學(xué)生自身心理健康水平和高校心理學(xué)教學(xué)工作現(xiàn)狀的差距,，這種差距反映了社會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)的客觀要求，亦反映了當(dāng)代大學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的主觀愿望和內(nèi)在動(dòng)力,，從而也推動(dòng)著高校進(jìn)一步科學(xué)地確定心理學(xué)教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和目的以及教學(xué)內(nèi)容,、方法、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),、師資建設(shè)的定位,，有助于心理學(xué)教學(xué)的規(guī)范化和科學(xué)化，不斷改善教學(xué)條件,，優(yōu)化教學(xué)手段,，保證教學(xué)的投入和效果。然而,，高校心理學(xué)從發(fā)展水平上看,，處于初級(jí)階段，無(wú)論是思想觀念、理論建設(shè),、教材建設(shè),、制度建設(shè)、師資建設(shè),、教學(xué)實(shí)踐,、科研水平等均存在諸多不足，這說(shuō)明我國(guó)高校的心理學(xué)教學(xué)工作仍將任重道遠(yuǎn),。

教育專家對(duì)小學(xué)教學(xué)的影響篇十六

數(shù)學(xué)教育看似繁瑣,，實(shí)則樂(lè)趣無(wú)量，感觸奇特的數(shù)字游戲,，感觸改變莫測(cè)的數(shù)形改變,，感觸不成功便成仁的謹(jǐn)慎性。而小學(xué)教育調(diào)查的不只是是簡(jiǎn)略數(shù)字的算法,，更多的是智力的開(kāi)發(fā)和和心態(tài)的培育,，提起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好和熱心。

現(xiàn)代小學(xué)教育底子處于加減乘除等一些簡(jiǎn)略運(yùn)算,，天天做著重復(fù)事,，缺少立異性和調(diào)集學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。只是局限為使命型教育,，以純粹的使命教育作為教育教育的根底,。小學(xué)數(shù)學(xué)既是一種科學(xué)學(xué)科也是一種才能的培育進(jìn)程。曾有人云：數(shù)學(xué)的國(guó)際沒(méi)有也許,，還好，通常這類字眼,，小數(shù)點(diǎn)的區(qū)別也會(huì)致使成果的全盤(pán)否定,，能夠看出數(shù)學(xué)的`謹(jǐn)慎和規(guī)范化。

過(guò)于單一化的教育方式會(huì)使小朋友對(duì)一項(xiàng)新常識(shí)新學(xué)科發(fā)生厭惡厭學(xué)思維,，然后致使教育功率的下降,，大腦開(kāi)發(fā)的失利。依據(jù)《新課程規(guī)范》指出小學(xué)期間數(shù)學(xué)教育的意圖是激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)字教育熱心,，培育其杰出的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)氣,，使其具有必定對(duì)數(shù)字的靈敏性才能，會(huì)簡(jiǎn)略的加減乘除運(yùn)算,，為今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的根底,。而在現(xiàn)教育準(zhǔn)則責(zé)任制的準(zhǔn)則下，在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)壓力下,，很多小學(xué)教育一味的重視學(xué)生數(shù)字學(xué)習(xí)的才能,，不思考學(xué)生自立立異才能和自我愛(ài)好特點(diǎn)的開(kāi)發(fā)，致使我國(guó)教育準(zhǔn)則存在“肯德基”式方式，單一化,，不注重個(gè)性培育,。

遇事心態(tài)的動(dòng)搖度，思考疑問(wèn)的視點(diǎn),，解決疑問(wèn)的方法思維皆表現(xiàn)其對(duì)心態(tài)把握控制的才能,。心態(tài)是一自個(gè)安身社會(huì)之內(nèi)涵底子，好壞的心態(tài)會(huì)決議其喜怒哀樂(lè)的改變動(dòng)搖,，反響心里實(shí)在想法?，F(xiàn)代教育中普遍存在的現(xiàn)狀，既教師極力把所要教育的使命常識(shí)點(diǎn)教授給同學(xué),，并對(duì)于相應(yīng)疑問(wèn)做出解答,，雖然也會(huì)采納不同教育方法，但收成的教育效果不盡人意,，因?yàn)槠涫韬鰧W(xué)生學(xué)習(xí)心態(tài)教育,，把被動(dòng)性的常識(shí)點(diǎn)想的太過(guò)自動(dòng)化。心態(tài)是對(duì)學(xué)習(xí)接納的態(tài)度,，對(duì)日子的態(tài)度,。

學(xué)習(xí)是一個(gè)自動(dòng)的進(jìn)程，相傳,，地球上最聰明的猶太人教育小孩的方法是讓其舔一滴滴落在圣經(jīng)上的蜂蜜,，面露忠誠(chéng)之色。這是一種文明的構(gòu)成,，一種心態(tài)的培育,。

“你家小孩本年期末考多少分”這是我國(guó)人最常問(wèn)到的一句話，“你家小孩在學(xué)校過(guò)得舒服嗎”這是美國(guó)家長(zhǎng)常問(wèn)的,。我國(guó)人喜歡以點(diǎn)代面,，總以為一個(gè)期間好，今后才會(huì)好,，缺少一種能輸能贏的大家風(fēng)范,，致使攀比現(xiàn)象的層出不窮。現(xiàn)今教育準(zhǔn)則規(guī)則小學(xué)要獲得多少成果請(qǐng)求,，規(guī)則的量化辦理體系使教育壓力逐級(jí)下壓,。

美國(guó)領(lǐng)先教育體系小學(xué)教師到大學(xué)教師學(xué)歷是逐步遞減的，也許小學(xué)教師是研究生,，博士生,，美國(guó)重視學(xué)生自立立異完善才能，自我思考判定才能的培育,，不會(huì)以量化的請(qǐng)求去衡量,，重視思維的表現(xiàn)和幻想才能,。而我國(guó)卻與之相反，限定思維方法,，令思維較早固定得不到分散空間,。

現(xiàn)期間在我國(guó)教育機(jī)制和社會(huì)經(jīng)濟(jì)特定開(kāi)展下，我國(guó)的教育停留在使命教育的期間,。聞名專家赫爾巴特說(shuō)過(guò)“教育的最高的,、最終的意圖和教育的最高意圖相同，即是培育德性”,。教育是長(zhǎng)久之道,，并非短時(shí)刻尋求成果的凹凸，打破曩昔以成果來(lái)衡量自個(gè)開(kāi)展的陳腐思維,。小學(xué)數(shù)學(xué)教育對(duì)學(xué)生價(jià)值觀,，人生觀，心智等多方面具有嚴(yán)重效果,。因而,，教師扮演著學(xué)生開(kāi)展路途的導(dǎo)師。

怎么去除陳腐,，教授準(zhǔn)確教育方法?首要,，對(duì)癥下藥，從曩昔的以教師教育為基地改變?yōu)橐詫W(xué)生自立學(xué)習(xí)為導(dǎo)向的教育方式,。不斷增加專家以為陳腐的使命教育會(huì)使學(xué)生大腦機(jī)械化,，而采納以學(xué)生為基地，思維任意分散的教育方式是進(jìn)步教育質(zhì)量,，進(jìn)步學(xué)生自我價(jià)值觀的保證,，是學(xué)生生長(zhǎng)路途上極為重要的教育方式。

其次教師依據(jù)學(xué)生愛(ài)好愛(ài)好將數(shù)字化教育夾雜在游戲中開(kāi)展使命教育,，或在學(xué)生承受才能強(qiáng)的方面摻雜教育使命,，將傳統(tǒng)使命教育個(gè)性化，分散化,，便于學(xué)生吸收與把握。再次教師能夠?qū)?shù)字常識(shí)實(shí)際化,，故事化,，經(jīng)過(guò)講故事這種小朋友喜歡的情景方式將數(shù)學(xué)教育遵循其中，起到寓教于樂(lè)之意圖,。盡人皆知,，當(dāng)我們神經(jīng)處于放松期間時(shí)吸收常識(shí)最快，比如海綿只要在徹底松懈中才會(huì)吸收最多營(yíng)養(yǎng),。即達(dá)到使命教育意圖,，又激起學(xué)生學(xué)習(xí)熱潮，構(gòu)成自動(dòng)吸收方式。

冰凍三尺非一日之寒,，心態(tài)養(yǎng)成非一天兩天,。心態(tài)是全部工作之本源，隨同人的終身,。學(xué)生心態(tài)養(yǎng)成一方面經(jīng)過(guò)自我認(rèn)知來(lái)培育,，另一方面經(jīng)過(guò)外界引導(dǎo)來(lái)培育。但在小學(xué)期間教育中,，學(xué)生處于“原生態(tài)環(huán)境”中,，這段時(shí)刻學(xué)生心里動(dòng)搖很大，自個(gè)的言行舉止會(huì)受到外界攪擾,，很少有學(xué)生能做到自我認(rèn)知,。因而，外界引導(dǎo)顯得尤為重要,。

其次,，進(jìn)步孩子對(duì)數(shù)學(xué)常識(shí)的忠誠(chéng)性，將數(shù)學(xué)常識(shí)當(dāng)作一種崇奉來(lái)看待,。因而教師能夠建立優(yōu)良價(jià)值統(tǒng)籌觀的完成,，以典范的方式起到標(biāo)桿效果。

教育專家對(duì)小學(xué)教學(xué)的影響篇十七

摘要：中國(guó)古代文學(xué)在中華民族精神形成過(guò)程中發(fā)揮了至關(guān)重要的作用,。批判地繼承中國(guó)文學(xué)中蘊(yùn)含的民族文化和民族精神核心價(jià)值,，對(duì)當(dāng)代中國(guó)社會(huì)文化的發(fā)展進(jìn)步過(guò)程中有重要的借鑒意義。

關(guān)鍵詞：古代文學(xué);儒家思想;素質(zhì)教育啟示,。

作為人類文明古國(guó)之一的中國(guó),，很早就形成了完整的素質(zhì)教育的觀念體系，中國(guó)古代文學(xué)是中國(guó)傳統(tǒng)文化寶藏與素質(zhì)教育目標(biāo)的重要途徑,。而豐富的儒家文化,，既形成了中國(guó)傳統(tǒng)文化的主要內(nèi)容，也規(guī)定了素質(zhì)教育的觀念的主要內(nèi)容,。素質(zhì)教育的根本點(diǎn)是樹(shù)立和踐行以人為本的價(jià)值觀,，弘揚(yáng)平等自由和諧的人文主義精神，對(duì)于中國(guó)主流社會(huì)來(lái)講,，這種精神就是中華民族傳統(tǒng)人文理想中的儒家精神思想,。

一、儒家思想與素質(zhì)教育,。

(一)儒家思想的核心內(nèi)涵儒家思想的核心：仁,、義、禮,、智,、信,、恕、忠,、孝,、悌。儒家以修身為本,、以仁道為重心的人文理想是當(dāng)代人文素質(zhì)教育不可或缺的歷史和傳統(tǒng)紐帶,，“修身齊家”而后“治國(guó)平天下”、“崇德修身”,、“建功立業(yè)”“整體為止”,、“仁愛(ài)和諧”。儒學(xué)中善的觀念是以仁,、義,、禮、智對(duì)人們行為的規(guī)范為基礎(chǔ)的`,，它以君臣,、父子、夫妻的倫理關(guān)系為出發(fā)點(diǎn),，以“仁”為靈魂,，以“禮”為框架?！叭省钡幕揪褚钥鬃拥恼f(shuō)法可以概括為“愛(ài)人”和“忠恕”,，而“愛(ài)人”和“忠恕”的根本途徑是“克己復(fù)禮”，可以說(shuō)“克己”與“修身”是孔子道德修養(yǎng)論的一大特色,，他提倡通過(guò)個(gè)體以仁為目標(biāo)的道德修養(yǎng)來(lái)調(diào)整整個(gè)社會(huì)關(guān)系,。

(二)素質(zhì)教育的核心內(nèi)涵。

廣大教育工作者的共識(shí)是素質(zhì)教育應(yīng)貫穿于專業(yè)和課程教學(xué)始終,。古代文學(xué)課程的教學(xué)以學(xué)生的實(shí)際和學(xué)習(xí)需求把對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文精神熏陶和培養(yǎng)作為素質(zhì)教育的理念,。因?yàn)橹袊?guó)古代文學(xué)本身就具有很強(qiáng)的教化色彩，以儒家學(xué)說(shuō)為主體的傳統(tǒng)思想對(duì)古代文學(xué)有著巨大而深刻的影響,，建功立業(yè),、治國(guó)平天下是大多數(shù)古代作家的共同人生目標(biāo);把文學(xué)作為道德教化成為我國(guó)古代重要的文學(xué)思想，“文以載道”是我國(guó)文學(xué)的基本精神,。眾多古代文學(xué)優(yōu)秀作品具有極為豐富而深邃的人文精神;中國(guó)古代文學(xué)所展示的是中華民族的生活畫(huà)卷,，它真實(shí)深刻地反映了我們祖先的生活面貌，更真切地記錄了他們心靈,。在當(dāng)今實(shí)施素質(zhì)教育的今天，我們要利用文學(xué)作品本身的教化作用,，全面深入梳理挖掘作品的思想內(nèi)容,，闡釋其思想意義或價(jià)值,，明其所載之“道”，闡釋作品包蘊(yùn)的真善美的光輝,，以觸動(dòng)學(xué)生的心靈,，引導(dǎo)學(xué)生能更深一層體會(huì)我國(guó)文學(xué)的基本精神。

二,、古代文學(xué)中蘊(yùn)含的儒家思想,。

在中國(guó)古代文學(xué)價(jià)值理念大廈的構(gòu)架中起到了中流砥柱的作用。參閱文化歷史不難發(fā)現(xiàn),，燦若星辰的中國(guó)古代文學(xué)在中華文明的發(fā)展過(guò)程中起到了引領(lǐng)性的作用,，大批優(yōu)秀的作家群體、文學(xué)作品以及文學(xué)思潮,、文學(xué)流派,、文學(xué)批評(píng)、文學(xué)理念本身就映射著中華民族傳統(tǒng)精神的優(yōu)秀成分,，并將這種精神以文學(xué)文本的形式進(jìn)行凝聚,、傳承、強(qiáng)化和進(jìn)一步升華,。中國(guó)古代文學(xué)傳統(tǒng)理想之塔的構(gòu)成博大而深邃,，精美而瑰麗，千百年來(lái)擴(kuò)散著無(wú)盡的閱讀,、評(píng)鑒,、感悟的品格張力，不同的文學(xué)家,、批評(píng)家對(duì)中國(guó)古代文學(xué)的理解和詮釋不盡相同,，常有精辟概括之詞，不盡一致,，各領(lǐng)風(fēng)騷,。中國(guó)古代文學(xué)中映現(xiàn)出來(lái)的儒家理想價(jià)值體系，是構(gòu)成中華民族傳統(tǒng)文化精神的主流因素,。

(一)詩(shī)歌,。

詩(shī)歌作為人類文化活動(dòng)的最古老的一種文學(xué)藝術(shù)形式，它的社會(huì)功能與人文價(jià)值,，已被世界上各個(gè)民族的文化所認(rèn)同,。詩(shī)歌所蘊(yùn)含的內(nèi)涵主要體現(xiàn)為對(duì)人的生命價(jià)值、社會(huì)責(zé)任的實(shí)現(xiàn)與追求,。

(二)散文,。

蘊(yùn)含儒家思想的散文始終存在，作品反映的基本思想人生態(tài)度是積極用世,，它的許多經(jīng)世致用的優(yōu)質(zhì)是超越時(shí)空的,，是中華民族文學(xué)永遠(yuǎn)的精神營(yíng)養(yǎng),，在《論語(yǔ)》、《孟子》到《荀子》這些儒家哲理散文中,，隨處可見(jiàn)修身,、齊家、治國(guó),、平天下的至理名言,，社稷的存亡、天下的安危,，社會(huì)人生和倫理道德成了儒家散文最關(guān)注的主題,。

(三)小說(shuō)。

不僅詩(shī)歌,、散文蘊(yùn)含儒家思想,，極具教化作用，小說(shuō)也具有這樣的功能,，其作者也總是明確地以自覺(jué)推行教化為目地,。中國(guó)傳統(tǒng)小說(shuō)彌漫著強(qiáng)烈的生命意識(shí)，處處顯露著對(duì)人生存價(jià)值的思考和評(píng)判,。

三,、古代文學(xué)中蘊(yùn)含的儒家思想對(duì)當(dāng)代素質(zhì)教育的啟示。

我國(guó)高校的人才培養(yǎng)目標(biāo),、以人為本的內(nèi)在要求,、全經(jīng)濟(jì)球化時(shí)代對(duì)人整體性綜合素質(zhì)的看重，要求大學(xué)教育必須著眼于學(xué)生可持續(xù)發(fā)展,、和諧與法治并重,、培育理想的人格和人性，而儒家人文思想的人本主義價(jià)值和當(dāng)代大學(xué)教育的努力目標(biāo)不謀而合,。因此,，提高大學(xué)生素質(zhì)，在科學(xué)發(fā)展觀的統(tǒng)領(lǐng)下豐富素質(zhì)教育內(nèi)容,，繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)儒家人文思想價(jià)值體系,，營(yíng)造良好的弘揚(yáng)儒家理想價(jià)值的校園文化環(huán)境。對(duì)中華民族精神的再造和弘揚(yáng)有著重要的的意義,。

中國(guó)古代文學(xué)對(duì)生命價(jià)值精義的闡發(fā),，已深深滲透與中華民族的觀念、習(xí)俗和思維方式之中,，是民族傳統(tǒng)擁有更多光華,，使后人成長(zhǎng)擁有更多鈣質(zhì)，為我們國(guó)人貯藏著取之不盡的營(yíng)養(yǎng)。

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教育專家對(duì)小學(xué)教學(xué)的影響篇十八

作為中國(guó)漢字特有的傳統(tǒng)藝術(shù)，書(shū)法的傳承方式一直備受關(guān)注,。教育部在xxxx年提出《關(guān)于中小學(xué)開(kāi)展書(shū)法教育的意見(jiàn)》,，又在xxxx年出臺(tái)《中小學(xué)書(shū)法教育指導(dǎo)綱要》。但具體操作上,，還沒(méi)有統(tǒng)一的方案,。

實(shí)際情況是，全國(guó)目前還沒(méi)有一套統(tǒng)一的中小學(xué)書(shū)法教材,。不少省份使用的都是自己編寫(xiě)的教材,。

“現(xiàn)在的書(shū)法教材很多，據(jù)說(shuō)有30多種,。北京二中書(shū)法教師魏然介紹說(shuō)：“學(xué)校指定的'教材是由首都師范大學(xué)編寫(xiě),、華文出版社出版的那套。在教學(xué)中,，主要從歐體和顏體入手,，柳體用的很少，趙體要到有一定基礎(chǔ)之后再學(xué)習(xí),?！?/p>

教育部出臺(tái)的《中小學(xué)書(shū)法教育指導(dǎo)綱要》里有“教學(xué)用書(shū)編寫(xiě)建議”一項(xiàng)，其中對(duì)小學(xué)低中高年級(jí),、初中,、高中的教材編寫(xiě)，都有著明確的要求,。以對(duì)初中書(shū)法教材的要求為例,，提到“以硬筆行楷字書(shū)寫(xiě)練習(xí)和毛筆楷書(shū)經(jīng)典碑帖臨摹為主體，適當(dāng)編入精要的書(shū)寫(xiě)技法指導(dǎo)內(nèi)容,，適當(dāng)融入書(shū)法審美和書(shū)法文化的內(nèi)容”,。

但落實(shí)到具體操作上，書(shū)法教材編寫(xiě)工作由誰(shuí)來(lái)主持,？怎么調(diào)研,？教材的遴選和出版有什么標(biāo)準(zhǔn)？這些都并不明確,。

隨著中小學(xué)書(shū)法教育的普及,，如何選取合適的教材，不僅關(guān)系到中小學(xué)書(shū)法教育的走向,，也跟書(shū)法的發(fā)展傳承息息相關(guān),。

對(duì)于書(shū)法教材的現(xiàn)狀,，在北京西單圖書(shū)大廈的書(shū)法類書(shū)籍區(qū)，硬筆書(shū)法主要以龐中華,、司馬炎,、田英章等書(shū)家編寫(xiě)的教材居多；軟筆書(shū)法方面,，田英章編寫(xiě)的教材數(shù)量,，則超過(guò)了同類教材的半數(shù)?？梢?jiàn),，“田楷”教材的確已占據(jù)了書(shū)法教材市場(chǎng)的很大份額。

而在被問(wèn)及為什么選擇“田楷”字帖時(shí),，一位購(gòu)書(shū)者的回答頗具代表性：“就是想讓小孩兒練練字,。看到大家都在用這個(gè)帖來(lái)臨習(xí),，也就隨大流買(mǎi)了,。其實(shí)自己也不太清楚什么樣的教材才是好?！?/p>

可見(jiàn),，很多購(gòu)書(shū)者在書(shū)法教材的選擇上并沒(méi)有多少意識(shí)，選擇也比較茫然,，還需要專業(yè)的引導(dǎo),。

書(shū)法教育主要針對(duì)中小學(xué)生，簡(jiǎn)單易學(xué)似乎應(yīng)該成為書(shū)法教材的基本要求,。有人更明確地指出,，書(shū)法教育只不過(guò)是一種書(shū)寫(xiě)規(guī)范的培養(yǎng)，其目的不是培養(yǎng)書(shū)法家,。

如果以此來(lái)看待書(shū)法教育,，則容易在選取教材時(shí)變換標(biāo)準(zhǔn)，有所偏差,。帶來(lái)的后果,，可能不僅是文字書(shū)寫(xiě)缺乏規(guī)范，還有對(duì)書(shū)法的審美缺失,。

針對(duì)上述問(wèn)題,，有學(xué)者明確提出，書(shū)法不僅僅是把毛筆字寫(xiě)得更漂亮,，也不僅僅只是技法的學(xué)習(xí),。它更是個(gè)人素質(zhì)和人格修養(yǎng)的體現(xiàn)；學(xué)習(xí)書(shū)法也是審美情趣的培養(yǎng)。

中小學(xué)生的書(shū)法教育,，還處于一個(gè)慢慢探索的過(guò)程,。好教材的出現(xiàn)，絕不是一朝一夕的事,。正如歷史上的優(yōu)秀文化成果,，都是經(jīng)歷了歲月的不斷淘洗、修正和傳揚(yáng)一樣,，合適的書(shū)法教材的出現(xiàn),，也需要不斷地摸索、實(shí)踐和打磨,。