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大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新論文篇一

1《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)決策的影響因素分析》,。

摘要：文章根據(jù)有關(guān)影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)決策的理論構(gòu)建創(chuàng)業(yè)決策模型,，設(shè)計相應(yīng)的指標(biāo)，并以此為基礎(chǔ)設(shè)計量表對云南省的部分高校學(xué)生進行問卷調(diào)查;通過探索性因子分析和信度分析對量表的結(jié)構(gòu)效度和信度進行檢驗,，確定模型和量表的適用性;通過相關(guān)分析測量各個影響因素對創(chuàng)業(yè)決策的影響程度,，并簡單統(tǒng)計分析大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意向和創(chuàng)業(yè)動機。結(jié)論表明,，家庭因素是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)決策的主要影響因素,，學(xué)校和政策因素次之,，大學(xué)生的個人因素與創(chuàng)業(yè)決策沒有明顯的相關(guān)性。最后據(jù)此給出合理建議,。

關(guān)鍵字：創(chuàng)業(yè)決策;影響因素;相關(guān)分析,。

一、引言,。

自1999年開始,，我國高等院校大規(guī)模擴招，每年的大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)不斷攀升,，但社會的就業(yè)崗位卻沒有按比例增加,，這必然導(dǎo)致勞動力市場供給與需求的矛盾。全球金融危機對中國的影響不僅表現(xiàn)在實體經(jīng)濟方面,，也使本來就有矛盾的就業(yè)形勢更加嚴(yán)峻,。以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)的經(jīng)濟政策不僅可以為大學(xué)生化解就業(yè)的尷尬,，創(chuàng)造大好的機會,，創(chuàng)業(yè)也會為社會帶來新的經(jīng)濟增長點。

近年來的大學(xué)生創(chuàng)業(yè),，不僅讓社會和學(xué)校認(rèn)識到學(xué)生的潛力,，還對大學(xué)生群體這一寶貴的人力資源的開發(fā)和利用給予全新的認(rèn)識,。心理學(xué)研究表明，創(chuàng)造力最活躍的時期為25—29歲,，這一年齡階段的青年處在創(chuàng)造心理的覺醒時期，對創(chuàng)造充滿渴望和憧憬,，受傳統(tǒng)的習(xí)慣勢力束縛較少,，有一種“初生牛犢不怕虎”的創(chuàng)造精神，而且創(chuàng)新意識強,，敢于標(biāo)新立異,，思維活躍，他們理所當(dāng)然是創(chuàng)業(yè)的主力軍,。

對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)決策的影響因素,，國內(nèi)主要側(cè)重于學(xué)生的人格特質(zhì)、能力素質(zhì)等自身因素和學(xué)校,、社會教育服務(wù)體系等方面的研究,，只是定性的分析家庭、學(xué)校,、社會等因素對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有重要影響,，但各個因素的影響程度究竟有多大卻并未進行深入的探討。文章以云南省的高校為例,，通過構(gòu)建影響創(chuàng)業(yè)決策的模型,，定量地分析各個影響因素對決策的影響程度,，并對當(dāng)前的創(chuàng)業(yè)熱潮提出合理的建議。

二,、研究方法,。

1.指標(biāo)構(gòu)建和模型假設(shè)。

根據(jù)相關(guān)文獻資料,，假設(shè)家庭,、學(xué)校、政策以及大學(xué)生個人是影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)決策的4個主要維度,，并構(gòu)建指標(biāo)來測量各個維度,，同時也構(gòu)建了測量大學(xué)生創(chuàng)業(yè)決策的相關(guān)指標(biāo)。這些指標(biāo)包括：父母意愿,、資金,、社會關(guān)系、創(chuàng)業(yè)課程,、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn),、創(chuàng)業(yè)大賽、實踐活動,、創(chuàng)業(yè)咨詢,、貸款、稅收,、審批手續(xù),、知識、能力,、特質(zhì),、對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的看法、創(chuàng)業(yè)的打算,。

以大學(xué)生創(chuàng)業(yè)決策為因變量,，影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)決策的四個主要維度為自變量建立模型及假設(shè)，如下：

h1：家庭對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)決策有顯著正向影響,。

h2：學(xué)校對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)決策有顯著正向影響,。

h3：政策對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)決策有顯著正向影響。

h4：個人知識能力對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)決策有顯著正向影響,。

2.量表的設(shè)計,。

為了量化分析的方便，本研究選取利克特量表來測量各個指標(biāo),。針對每個指標(biāo)設(shè)計問題項,，并將備選答案五等分(“非常符合、符合,、一般,、不符合,、極不符合”，賦予的分?jǐn)?shù)值分別為“5,、4,、3、2,、1”),，要求被訪者就每個指標(biāo)的評價按自己的實際情況做出選擇。

比如,，對父母意愿的測量問題是“父母希望我將來能自主創(chuàng)業(yè)”,，備選項是“a、非常符合,，b,、符合，c,、一般,，d、不符合,，e,、極不符合”。

3.樣本的選擇和基本情況描述,。

在云南的高等院校中,，本研究選取了云南大學(xué)、昆明理工大學(xué),、云南師范大學(xué),、云南財經(jīng)大學(xué)4所辦學(xué)類型為大學(xué)的20**級畢業(yè)生為調(diào)查對象。本研究共發(fā)送問卷400份,，回收有效問卷290份，回收率達到72.5%,。

4.分析方法,。

本文主要通過統(tǒng)計分析軟件spss13.0進行因子分析、信度分析,、相關(guān)分析和簡單統(tǒng)計分析,。通過探索性因子分析和信度分析檢驗量表的效度和信度，以便改進模型和確定正式用于測試的量表;在此基礎(chǔ)上通過相關(guān)分析測量各個影響維度對決策的影響程度;最后簡單統(tǒng)計分析大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向和創(chuàng)業(yè)動機,。

三,、數(shù)據(jù)處理與結(jié)果。

通過統(tǒng)計軟件spss13.0分別對自變量和因變量進行kmo檢驗和巴特利特球度檢驗,，得到因變量和自變量的kmo值分別為0.777和0.721,，表明該問卷適合做因子分析;同時,，巴特利特球度檢驗統(tǒng)計量值分別為1367.777和81.973，相應(yīng)的概率sig.均為0.0000.01,，達到顯著,，表明相關(guān)矩陣間有公共因子存在，適合進行因子分析,。

對自變量和因變量分別進行主成分分析,，方差最大法旋轉(zhuǎn)，在自變量和因變量中分別得到特征值大于1的4個因子和1個因子,，自變量中的4個因子累計解釋了數(shù)據(jù)中總方差的64.064%,，因變量的1個因子解釋了數(shù)據(jù)中總方差的74.904%。經(jīng)過因子旋轉(zhuǎn)后重新排列了大于0.5的因子負載值,，表明問卷有較高的結(jié)構(gòu)效度,。

從信度分析的結(jié)果來看，各個因子和問卷整體的信度系數(shù)都大于0.7,，因此問卷具有較好的信度,。

2.相關(guān)分析。

四個影響維度和創(chuàng)業(yè)決策的皮爾遜相關(guān)分析表明,，大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)決策與家庭,、學(xué)校、政策三個因素顯著相關(guān),，其中與家庭關(guān)系最為密切,，其次是學(xué)校和政策，而與大學(xué)生個人因素沒有顯著相關(guān)性,。

3.簡單統(tǒng)計分析,。

(1)創(chuàng)業(yè)意向分析。

由統(tǒng)計結(jié)果可以看出,，現(xiàn)階段有信心要創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生占被訪人數(shù)的7.6%,，雖然落后于發(fā)達國家20%-25%的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)水平，但卻高于我國20**年調(diào)查的全國平均大學(xué)生1%的創(chuàng)業(yè)率,。比較想創(chuàng)業(yè)但覺得時機未成熟和有點但還處于迷茫階段的大學(xué)生依然占多數(shù),，分別未35.9%和33.1%。說明在一定的家庭,、學(xué)校和政策的影響下,，越來越多的大學(xué)生有創(chuàng)業(yè)的意向。

(2)創(chuàng)業(yè)動機分析,。

由統(tǒng)計結(jié)果可以看出,，追求財富是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)最大的動機，大約有66.21%的被訪者選擇了該項,。除此之外追求自由,，就業(yè)壓力和提高社會地位也是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的主要動機,，分別有44.14%、33.1%和26.9%的被訪者選擇了它們,。另外還有提高社會地位,，企業(yè)家的榜樣作用，愛好創(chuàng)新及其它一些事物也是少數(shù)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)動機,。

2《對影響我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)傾向的因素分析》,。

摘要：大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)在20世紀(jì)末的世界各國已經(jīng)成為一種趨勢。近年來,，在我國由于社會競爭的日益加劇和就業(yè)形勢的日益嚴(yán)峻,，尤其是20世紀(jì)90年代大學(xué)擴招的規(guī)模日益加大，創(chuàng)業(yè)正在成為越來越多的大學(xué)生在被動就業(yè)之外的另一項重要選擇,。大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)傾向越來越明顯,，這說明中市場經(jīng)濟發(fā)展的日益成熟和大學(xué)生就業(yè)理念的轉(zhuǎn)變。立足于對培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)傾向的建立以及對其影響因素的分析,，探討了大學(xué)生個體因素及家庭,、學(xué)校、政府等各種不同的外部環(huán)境對當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)傾向的影響,，力求通過對其提出合理化建議,，以培養(yǎng)和促進大學(xué)生創(chuàng)業(yè)傾向的建立和不斷發(fā)展。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)傾向;因素分析;建議與對策,。

我們知道,，大學(xué)教育和就業(yè)雖然有千絲萬縷的內(nèi)在聯(lián)系，但實質(zhì)上它們是兩個問題,。我們不要圍著就業(yè)談就業(yè),、應(yīng)該思考什么是就業(yè)、如何就業(yè),、怎樣就業(yè)等,。筆者認(rèn)為，在我國市場經(jīng)濟快速發(fā)展,、就業(yè)競爭激烈的環(huán)境下,，以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)應(yīng)成為一個重要的發(fā)展的方向，即引導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)傾向及其因素分析是一條積極,、主動解決就業(yè)的思路,。

一,、對影響我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)傾向因素的分析,。

由于擴招，導(dǎo)致每年畢業(yè)的大學(xué)生也在不斷增加,，因此,，就業(yè)壓力變得非常之大,，就業(yè)形勢也變得非常嚴(yán)峻。大學(xué)畢業(yè)生由20**年的660萬人已經(jīng)上升到20**年的729萬人,，其增長的速度是非?？斓摹４髮W(xué)生面對這種情況,，除就業(yè)擇業(yè)外,，自主創(chuàng)業(yè)就變成了解決就業(yè)壓力極其重要的途徑。一般來說,，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)不但可以解決就業(yè)問題,，還可以使社會經(jīng)濟穩(wěn)定發(fā)展。由于我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的歷史不長,，加之我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識很弱,、社會的創(chuàng)業(yè)氛圍和條件不夠成熟以及大學(xué)里對學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的不重視，導(dǎo)致大學(xué)生創(chuàng)業(yè)氣氛不濃厚,，使得我國很少部分大學(xué)畢業(yè)生選擇創(chuàng)業(yè),。根據(jù)調(diào)查，當(dāng)前我國創(chuàng)業(yè)的學(xué)生數(shù)不到大學(xué)畢業(yè)生總數(shù)的1%,，而在國際上,，發(fā)達國家創(chuàng)業(yè)學(xué)生數(shù)一般占大學(xué)畢業(yè)生總數(shù)的20%―30%[1]。這說明,，我國大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)人數(shù)與其他國家創(chuàng)業(yè)人數(shù)之間存在一定的差異,，同時也說明了我國大學(xué)畢業(yè)生對創(chuàng)業(yè)的不重視從而使得創(chuàng)業(yè)不完全發(fā)展。

(二)對影響我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)傾向的因素分析,。

所謂大學(xué)生創(chuàng)業(yè)傾向,，是指在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐中對個體起動力和核心作用的意識傾向，它支配著大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者對創(chuàng)業(yè)活動的態(tài)度和行為,，規(guī)定著行為的方向和強度,。由此可知，大學(xué)生未來是否選擇創(chuàng)業(yè)的依據(jù)是創(chuàng)業(yè)傾向的高低,。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)傾向的建立具有獨特的優(yōu)勢,。其一，大學(xué)生往往對未來充滿希望,，他們有著年輕的血液,，充滿激情，以及“初生牛犢不怕虎”的精神,，而這些都是一個創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該具備的素質(zhì),。其二，大學(xué)生在學(xué)校里學(xué)到并掌握了大量理論性知識，有著較高層次的理論與技術(shù)優(yōu)勢,，這些恰恰最適合開辦高科技企業(yè),，它也決定大學(xué)生創(chuàng)業(yè)從一開始就會走向高科技、高技術(shù)含量的創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域,?！坝弥橇Q資本”是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的特色和必然之路，一些風(fēng)險投資家往往就因為看中了大學(xué)生所掌握的先進技術(shù),，而愿意對其創(chuàng)業(yè)計劃進行資助,。其三，現(xiàn)代大學(xué)生有創(chuàng)新精神,，有對傳統(tǒng)觀念和傳統(tǒng)行業(yè)挑戰(zhàn)的信心和欲望,，而這種創(chuàng)新精神也往往造就了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的動力源泉，成為成功創(chuàng)業(yè)的精神基礎(chǔ),。大學(xué)生一旦建立堅持實現(xiàn)夢想的信念,，通過努力打拼，完全會創(chuàng)造出巨大的物質(zhì)財富,。其四,，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的最大好處在于能提高自己貢獻社會財富的能力，增長社會實戰(zhàn)的經(jīng)驗,，達到學(xué)以致用的目的;最大的誘人之處是通過成功創(chuàng)業(yè),，可以實現(xiàn)自己的理想，證明自己的價值,。除了以上這些優(yōu)勢之外,，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)傾向的建立在實踐中也存在許多困難。其一,，由于大學(xué)生社會經(jīng)驗不足,，常常盲目樂觀，沒有充足的心理準(zhǔn)備,。對于創(chuàng)業(yè)中的挫折和失敗,，許多創(chuàng)業(yè)者感到十分痛苦茫然，甚至沮喪消沉,。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)看到的都是成功的例子,，心態(tài)自然傾向于理想主義。其實,，成功的背后有更多的失敗,，甚至往往失敗大于成功。只有堅定信念,，不斷適應(yīng)市場經(jīng)濟發(fā)展和變化并不懈努力的人才能成功,。其二，急于求成、缺乏市場意識及商業(yè)管理經(jīng)驗,，是影響大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)的重要因素。大學(xué)生們雖然掌握了一定的書本知識,，但終究缺乏必要的實踐能力和經(jīng)營管理經(jīng)驗,。此外，由于大學(xué)生對市場營銷等缺乏足夠的認(rèn)識,，很難在短時間內(nèi)勝任企業(yè)經(jīng)理人的角色,。其三，大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)的理解還停留在僅有一個美妙想法與概念上,。上海政法學(xué)院已經(jīng)搞過5年多的學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽,，在大學(xué)生提交的相當(dāng)一部分創(chuàng)業(yè)計劃書中，許多人試圖用一個自認(rèn)為很新奇的創(chuàng)意來吸引投資,。這樣的事在20世紀(jì)80年代以前國外確實有過,，但在今天這幾乎是不可能的了。投資人看重的是你的創(chuàng)業(yè)計劃真正的技術(shù)含量有多高,，在多大程度上是不可復(fù)制的,，以及市場贏利的潛力有多大。而對于這些,，學(xué)生們必須有一整套細致周密的可行性論證與實施計劃,，決不是僅憑三言兩語的一個主觀意識就能讓人家掏錢的。其四,，大學(xué)生的市場觀念較為淡薄,，不少大學(xué)生很樂于向投資人大談自己的技術(shù)如何領(lǐng)先與獨特,，卻很少涉及這些技術(shù)或產(chǎn)品究竟會有多大的市場空間,。就算談到市場的話題，他們也多半只會計劃花錢做做廣告而已,，而對于諸如目標(biāo)市場定位與營銷手段組合這些重要方面,，則全然沒有概念[3]。其實,，真正能引起投資人興趣的并不一定是那些先進得不得了的東西,，相反，那些技術(shù)含量一般但卻能切中市場需求的產(chǎn)品或服務(wù),，常常會得到投資人的青睞,。同時，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該有非常明確的市場營銷計劃,，能強有力地證明贏利的可能性,。

二,、對建立我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)傾向的建議與對策。

在國外,，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)氛圍濃厚,。很多大學(xué)畢業(yè)生經(jīng)過自己的艱苦奮斗，建立了自己的企業(yè)并實現(xiàn)了公司質(zhì)的飛躍,，如微軟,、蘋果等等數(shù)不清的實例;它不僅實現(xiàn)了創(chuàng)業(yè)者自身的人身價值，還給社會提供了大量的就業(yè)機會,。國外相關(guān)研究成果表明,，他們將大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境分為政策環(huán)境,、經(jīng)濟環(huán)境、教育和培訓(xùn)環(huán)境,、融資環(huán)境,、社會文化環(huán)境5個維度[4],。圍繞這些因素，我國當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境中的主要問題有：(1)缺乏有力的創(chuàng)業(yè)扶持政策;(2)創(chuàng)業(yè)教育和培訓(xùn)體系不健全;(3)創(chuàng)業(yè)融資面臨較大困難;(4)缺乏良好的創(chuàng)業(yè)文化環(huán)境,。根據(jù)我國目前和未來的大學(xué)擴招及發(fā)展,，在培養(yǎng)和建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)傾向時應(yīng)研究以下問題。

(一)對建立我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)傾向的建議,。

其一,，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)傾向的建立有利也有弊端，由于受自身經(jīng)管知識,、學(xué)歷,、創(chuàng)業(yè)教育、實習(xí)經(jīng)歷不同的影響,，這就要求大學(xué)生時刻充實自身的能力,，通過參加創(chuàng)業(yè)實踐大賽、參加社會實踐活動來豐富自己,，除此之外,，大學(xué)生在校園內(nèi)應(yīng)該加強有關(guān)創(chuàng)業(yè)的各方面的理論學(xué)習(xí)，掌握一定的創(chuàng)業(yè)知識,、管理知識以及市場知識,，并且要熟悉創(chuàng)業(yè)的程序和法律法規(guī)，為未來真正創(chuàng)業(yè)多積累經(jīng)驗,。最重要的是要鍛煉自己各方面的能力,，比如：操作能力、創(chuàng)業(yè)能力,、管理能力等,，通過在校參加的各種社會實踐活動來鍛煉自己,，從而達到目的。只有擁有高素質(zhì)和強大的能力才會為創(chuàng)業(yè)奠定基礎(chǔ)并增加其創(chuàng)業(yè)成功的概率,。

其二,，優(yōu)化創(chuàng)業(yè)環(huán)境。這可以從家庭環(huán)境,、學(xué)校環(huán)境,、政府政策三個方面來完善和優(yōu)化大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。

1.政府應(yīng)為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)營造良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境,。政府的政策對鼓勵和推動對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有著很大的作用,。目前我國的創(chuàng)業(yè)環(huán)境存在創(chuàng)業(yè)政策體系不完善、創(chuàng)業(yè)融資市場效率低,、分擔(dān)創(chuàng)業(yè)風(fēng)險機制有欠缺,、創(chuàng)業(yè)援助系統(tǒng)不健全等問題。從政府行為的角度出發(fā),，完善政策體系,、拓寬融資渠道、建立風(fēng)險分擔(dān)機制和構(gòu)建創(chuàng)業(yè)援助系統(tǒng)是我國政府優(yōu)化大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境的對策選擇,。其次,，政府可以在社區(qū)、學(xué)校等場所展開有關(guān)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的知識講座,，因為這可以影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)行為,，還應(yīng)落實更多的有關(guān)創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策，如無息貸款等,。

2.高校應(yīng)建立和開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課程,。學(xué)校開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育系列講座和實踐活動，對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)行為的影響巨大,。但是當(dāng)前我國高校以沿襲傳統(tǒng)的理論教育為主,，尤其地方性二本院校也模仿和學(xué)習(xí)研究型大學(xué)的教學(xué)模式，加大理論學(xué)習(xí)的比重,，重視紙上談兵而忽視實踐操作,。為了提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)傾向，高校應(yīng)該加大對創(chuàng)業(yè)教育的重視,。一方面,，增設(shè)有關(guān)創(chuàng)業(yè)知識的課程，使得學(xué)生獲得更多的創(chuàng)業(yè)理論知識,，如增設(shè)職業(yè)培訓(xùn)或增加職業(yè)素質(zhì)教育課程,，包括商務(wù)禮儀、心理健康,、人際溝通,、團隊合力等內(nèi)容,。還應(yīng)將職業(yè)素質(zhì)培訓(xùn)與實習(xí)結(jié)合起來，真正使畢業(yè)實習(xí)起到縮小,、彌補學(xué)校教育與市場需求之間縫隙的作用,。另一方面，應(yīng)該在校園內(nèi)建立創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺,，讓大學(xué)生獲得更多有關(guān)創(chuàng)業(yè)的知識和信息,，從而營造出一個健康、有益的校園創(chuàng)業(yè)環(huán)境,?？偠灾ㄔO(shè)好學(xué)校創(chuàng)業(yè)環(huán)境對提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)傾向有很大的幫助,，同時還能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情,、提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)。

3.家庭營造良好的創(chuàng)業(yè)氛圍,。家庭環(huán)境在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中有著重要作用,，其思想和行為時刻都會受到家庭及其成員的影響,。家人應(yīng)該尊重孩子的選擇,，支持他們創(chuàng)業(yè)，而不是阻止他們,。只有家庭的全力支持和積極的引導(dǎo),，才能減緩大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的壓力;同時，在這個積極支持創(chuàng)業(yè)的家庭環(huán)境中,，才能使成功的可能性更大,。作為大學(xué)生本人，在市場經(jīng)濟環(huán)境中,，做事要有自己的想法,、觀點、計劃,，同時要具備堅忍不拔的毅力,，在理論與實踐活動中，讓自己更加獨立并在創(chuàng)業(yè)中實現(xiàn)自己的夢想,。

其三,，完善高校創(chuàng)業(yè)教育師資的培養(yǎng)。從傳統(tǒng)滿堂灌的理論教學(xué)走向應(yīng)用型教學(xué),，重要的是要有一批有能力,、能培養(yǎng)出創(chuàng)業(yè)人才的教師隊伍。多年來,，我國教師的科研應(yīng)用率在3%―5%,，而在二本院校其應(yīng)用率近乎于零,，主要是做樣子撐學(xué)校門面。在未來的創(chuàng)業(yè)教育中,，一方面,，要改善課程設(shè)置，增設(shè)通識課程為學(xué)生打牢堅實的創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ);另一方面,，要增設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課程,，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實力。我國高校短缺創(chuàng)業(yè)教育師資證明學(xué)校對大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育不夠重視,，甚至使得很多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有阻礙,，因為他們有很多有關(guān)創(chuàng)業(yè)的程序是不懂的，隨著精英教育轉(zhuǎn)型為大眾化教育,，我國高校應(yīng)該重視并完善學(xué)校的創(chuàng)業(yè)教育,，而學(xué)校可以通過開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課程,，使學(xué)生掌握新的知識和技能,，讓學(xué)生能夠更全面、更真實的接觸創(chuàng)業(yè),，并進一步聯(lián)系實際,、聯(lián)系自身條件制作自己的創(chuàng)業(yè)計劃，從而更好的為創(chuàng)業(yè)做準(zhǔn)備,，這也是解決未來社會就業(yè)的新出路,。

總之，建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)傾向必須完善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境,，在強化政府扶持政策,、優(yōu)化和完善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境、改善和重建應(yīng)用型高等教育的內(nèi)涵的同時,，還要培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的理念,、實踐和心理承受能力，加快發(fā)展中介機構(gòu),，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供完善的社會服務(wù),，培育創(chuàng)業(yè)文化，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)營造良好的社會和文化氛圍等,。

(二)建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)傾向,，大學(xué)生應(yīng)注意以下能力的培養(yǎng)。

1.制定出科學(xué)合理的創(chuàng)業(yè)計劃,。這一點對年輕人來說,，是不容易實現(xiàn)的。尤其是對剛走出校門的大學(xué)生,，他們對社會和自己的認(rèn)識有限,。要想清楚并知道自己以后發(fā)展方向在哪里,，僅靠自身的苦思冥想是找不到答案的。最好的辦法就是通過自己的實踐去觀察別人,、征求“過來人”的意見,，再結(jié)合自己的實際情況制定一些小的目標(biāo)，通過確定和實現(xiàn)每一個“小目標(biāo)”,，進而規(guī)劃自己的人生,。在創(chuàng)業(yè)過程當(dāng)中，要養(yǎng)成提前計劃,，在制定計劃的時候一定要綜合各種因素,，即將任何可能的細節(jié)都考慮在內(nèi)，還要使計劃具有靈活性,、可分解性,，逐步實現(xiàn)最終目標(biāo)的要求;在實施計劃的過程中要針對具體情況進行適時調(diào)整。運營需要強有力的計劃管理能力,，只有具備這一能力才能讓自己接近成功創(chuàng)業(yè)之門,。

2.具備一定的膽識和魄力。作為創(chuàng)業(yè)者,，他是團隊的靈魂,。團隊從籌備到運營過程中，即使有詳盡的計劃,，但要做到靈活應(yīng)用是個能力問題,，每天甚至?xí)r時刻刻都會面臨各種各樣的決策,，你的一舉一動都左右著創(chuàng)業(yè)的發(fā)展走向和企業(yè)的興衰,。前期創(chuàng)業(yè)者可能會廣泛地征求親朋好友的建議，一旦自己獨立自主后,，就必須要通過自己的智慧和膽識去決定各種大小事務(wù),。當(dāng)自主地做出決策時，謹(jǐn)慎是必不可少的,，一旦優(yōu)柔寡斷可能就會失去一個絕佳的商業(yè)的機會,。同時，決策的膽識和魄力一定是要建立在深思熟慮的基礎(chǔ)之上,，既要選擇風(fēng)險小又要兼顧利益最大化,。在創(chuàng)業(yè)初期，往往失誤或失敗大于成功,，這時需要的是冷靜思考,、沉穩(wěn)的心態(tài)和對自我的堅信，通過經(jīng)驗的積累才可找準(zhǔn)方向,，才可為成功鋪墊基礎(chǔ),，半途而廢只能一事無成,。

3.樹立團隊管理、信息管理和目標(biāo)管理,。任何創(chuàng)業(yè)如同經(jīng)營一家企業(yè)一樣,，需要制定各種制度。制度不在于多,，而在于是否讓所有相關(guān)人都能夠明白其道理,，并且嚴(yán)格執(zhí)行。創(chuàng)業(yè)者需要針對自己團隊實際情況建立各種有效的管理制度,，如員工管理,、培訓(xùn)、績效考核制度等;同時,，適應(yīng)市場的不斷發(fā)展變化而改進相應(yīng)制度,。只有這樣，才能夠使創(chuàng)業(yè)者及其團隊立于不敗之地,，擁有發(fā)展的主動權(quán),。在此想提醒大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者，在制定和改進管理制度的時候,，一定要基于客觀事實出發(fā),，而不要想當(dāng)然，要極力保證制度的可實施性,。

創(chuàng)業(yè)者每天都會通過不同渠道接觸各種信息,，如競爭對手開始降價、明天天要下雨,、廠家又有新政策等,。如何能從大量的信息里篩選出與自己相關(guān)的信息，同時再從與自己相關(guān)的信息中找到有效信息,，這需要長時間的積累,、經(jīng)驗和鍛煉。只有正確有效信息才能指導(dǎo)自己企業(yè)各項工作有序開展,。對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者而言,，由于缺乏大量的社會實踐經(jīng)驗，所以在接觸各種信息的時候,，難免會有失誤,。當(dāng)對信息無所適從時，可以向長者,、有經(jīng)驗的人請教,，并加以甄別。要在觀察和請別別人過程當(dāng)中，不斷提高自身管理信息的能力,。

作為創(chuàng)業(yè)者必須要樹立明確目標(biāo),，可借鑒世界成功的目標(biāo)管理，目標(biāo)管理(mbo)是以目標(biāo)為導(dǎo)向,，以人為中心,，以成果為標(biāo)準(zhǔn)，而使組織和個人取得最佳業(yè)績的現(xiàn)代管理方法[5],。目標(biāo)管理亦稱“成果管理”,，俗稱責(zé)任制。是指在企業(yè)個體職工的積極參與下,，自上而下地確定工作目標(biāo),，并在工作中實行“自我控制”，自下而上地保證目標(biāo)實現(xiàn)的一種管理辦法,。目標(biāo)管理方法產(chǎn)生于“二戰(zhàn)”,，在當(dāng)時的通用電氣公司最先采用，并取得了明顯效果;其后,，在美國,、西歐、日本等許多國家和地區(qū)得到迅速推廣,，被公認(rèn)為是一種加強計劃管理的先進科學(xué)管理方法;20世紀(jì)80年代初中國開始推廣,，成果顯著。目標(biāo)管理是現(xiàn)代企業(yè)管理模式中比較流行,、比較實用的管理方式之一,，它的最大特征就是方向明確，非常有利于把整個團隊的思想,、行動統(tǒng)一到同一個目標(biāo),、同一個理想上來，是企業(yè)提高工作效率,、實現(xiàn)快速發(fā)展的有效手段之一,。同時,，在不同創(chuàng)業(yè)階段需制定明確的目標(biāo),，把目標(biāo)進行細致化的分解。一個團隊要想得到長遠發(fā)展,，那么必須要有長遠的發(fā)展目標(biāo),，長遠的發(fā)展目標(biāo)又可以按階段分解成不同的分目標(biāo)，而這些分目標(biāo)又可以分解到每個相關(guān)人,。在這個過程當(dāng)中,，作為創(chuàng)業(yè)者需要對不同的目標(biāo)進行統(tǒng)籌和管理。

4.談判藝術(shù)。創(chuàng)業(yè)者人際交往過程當(dāng)中,，與人談判的情況必不可少,。談判是對創(chuàng)業(yè)者綜合能力的檢驗，需要創(chuàng)業(yè)者具備豐富的語言能力,、心理分析能力,、人文素養(yǎng)甚至藝術(shù)修養(yǎng)等。要想在談判當(dāng)中占得主動地位,，必須要有很強的談判能力和很出色的談判藝術(shù),。杰出的談判能力能夠讓創(chuàng)業(yè)者在談判過程當(dāng)中直接獲得更多的利益。

5.善于處理突發(fā)事件,。創(chuàng)業(yè)過程當(dāng)中,，不可避免地會發(fā)生一些突發(fā)事件。然而當(dāng)事情發(fā)生的時候,，需要我們積極地應(yīng)對,。如果這些事情發(fā)生在顧客身上，處理得當(dāng)?shù)脑?，還能起到廣告效果,。通過用心的服務(wù)會向顧客者傳遞了一負責(zé)任的形象?！昂檬虏怀鲩T,，壞事傳千里”，任何一件突發(fā)的事件,，稍加不注意,，也會使自己的形象一落千丈，甚至砸掉招牌,。如何處理好每次的突發(fā)事件,，化險為夷甚至通過這些事件的妥善解決，讓消顧客更加認(rèn)同你或者你的團隊,，再借由消費者之口,，為你不斷傳播好口碑，這是管理者的成功,。

6.做學(xué)習(xí)型創(chuàng)業(yè)者,。學(xué)習(xí)型組織(learningorganization)，美國學(xué)者彼得圣吉()在《第五項修煉》(thefifthdiscipline)一書中提出此管理觀念,，企業(yè)應(yīng)建立學(xué)習(xí)型組織,，其涵義是為了適應(yīng)不斷變化的外在環(huán)境，組織應(yīng)力求精簡,、扁平化,、彈性因應(yīng)、終生學(xué)習(xí)、不斷自我組織再造,，以維持競爭力,。筆者認(rèn)為，現(xiàn)代社會要想取得不斷地成功,，必須具備持續(xù)的學(xué)習(xí)能力,。市場和行業(yè)的競爭日益激烈，大到一個企業(yè),，小到一個人,，要想力爭上游，就必須比競爭對手更快地掌握更多的新知識,，這就需要通過不斷的學(xué)習(xí)使自己處于不敗之地,。對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者而言，除了書本的理論知識,，更要的是向?qū)嵺`和社會學(xué)習(xí),，吸收各方面的知識形成綜合能力,。

7.具備社會交往能力,。良好的人際關(guān)系,，不僅能給人生帶來快樂,，而且還能助人走向成功。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者在開始創(chuàng)業(yè)后必將會接觸到各種不同類型,、身份的人,，而接觸的人大多人都是與自己的利益攸關(guān)的,。所以,，從創(chuàng)業(yè)初就要學(xué)會跟各種人打交道;要盡可能地去結(jié)交人脈,、認(rèn)識朋友，使其舍得給自己投資;在與前輩們的交流和學(xué)習(xí)當(dāng)中不斷認(rèn)識到自己的不足,，針對性地加以完善,。

8.長期保持身心健康。創(chuàng)業(yè)者經(jīng)常是要與孤獨和挫折為伴,，絕大多數(shù)的創(chuàng)業(yè)過程都不是一帆風(fēng)順的,。時下流行一個詞“逆商”，也就是說人要適應(yīng)逆境的能力,。創(chuàng)業(yè)者如何保持樂觀而穩(wěn)定的心態(tài),，需要在長時間的歷練中找到有效的方法。而對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者來講,，他們一般都比較心高氣傲,，有著強烈的自尊。建議剛畢業(yè)的大學(xué)生要放低姿態(tài),，平靜地去接受一切可能的打擊。同樣，在得意時,，也要克服驕傲的情緒,，切不可沾沾自喜、妄自尊大,。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者年輕氣盛,，在創(chuàng)業(yè)中要循序漸進。人不可能一口吃出個胖子,，所以,，鍛煉身體不僅可以使人有旺盛的工作精力，還可以使事業(yè)可持續(xù)地發(fā)展,。

參考文獻：

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大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新論文篇二

新世紀(jì)是一個創(chuàng)新的世紀(jì),，未來社會迫切需要的是具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的人才。大學(xué)生作為高等教育的主體,，作為社會向前發(fā)展的源動力,，必須與知識經(jīng)濟時代發(fā)展要求相適應(yīng)，具有較強的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力,。本文提出了構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的途徑,。我認(rèn)為以下幾點對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提高和培養(yǎng)起著關(guān)鍵的作用。第一,，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的必要性和緊迫性,，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是緩解不斷擴大的社會就業(yè)壓力的需要，是適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展的需要,，是推動創(chuàng)新型國家建設(shè)的需要,。第二，以項目和社團為載體,，增強創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神,，加強創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍建設(shè),，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)品質(zhì)，構(gòu)建創(chuàng)業(yè)教育課程體系,，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力,。第三，建立滲透創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容的教育課程,，開設(shè)根據(jù)創(chuàng)業(yè)教育的具體目標(biāo)專門設(shè)計的教育活動課程,，創(chuàng)設(shè)環(huán)境類課程。構(gòu)建合理的知識結(jié)構(gòu),，提高創(chuàng)業(yè)能力,。第四，加強創(chuàng)業(yè)實踐活動環(huán)節(jié),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力,，組織學(xué)生參加科研和各種專業(yè)競賽活動，以校內(nèi)外創(chuàng)業(yè)基地為載體,，組織學(xué)生參加創(chuàng)業(yè)實踐,。

正文：

在新的形勢下加強大學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)是高校人才培養(yǎng)的戰(zhàn)略性問題，關(guān)系到高等教育培養(yǎng)的人才是否具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力,、是否適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展,、是否能夠承擔(dān)起振興民族大業(yè)的重要課題。全面開展切實有效地創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,，使更多的大學(xué)生把自主創(chuàng)業(yè)作為實現(xiàn)人生價值的優(yōu)先選擇,，進一步加強對學(xué)生創(chuàng)新精神與實踐能力的培養(yǎng)，以主動適應(yīng)復(fù)雜多變的周邊環(huán)境,，積極應(yīng)對未來世界的嚴(yán)峻調(diào)整,，越來越成為我國高等教育改革發(fā)展面臨的重要任務(wù)。

進入21世紀(jì)的第一年,，我國普通高校畢業(yè)生只有107萬,，20xx年我國普通高校畢業(yè)生就已突破200萬大關(guān)，達212萬人,，20xx年又突破300萬大關(guān),，達到338萬，20xx年更是再創(chuàng)歷史新高,，達到了413萬人,。國家教育部學(xué)生司司長林蕙青早在20xx年就指出，雖然畢業(yè)生數(shù)量增幅較大,，但社會整體就業(yè)崗位沒有明顯大增加的趨勢,。在畢業(yè)生數(shù)量年年大幅度增長的同時，離校畢業(yè)生待業(yè)的現(xiàn)象開始出現(xiàn),，數(shù)量逐年上升,。國家教育部的有關(guān)統(tǒng)計顯示,，20xx~2005年全國高校畢業(yè)生平均就業(yè)率始終只有70%左右，僅大學(xué)本科畢業(yè)生的待業(yè)人數(shù)20xx年是34萬,，20xx年是37萬,，20xx年是52萬,，20xx年是69萬,，20xx年達到了79萬。

面對日趨嚴(yán)峻的就業(yè)形勢,，在大學(xué)生中開展創(chuàng)業(yè)教育,，樹立大學(xué)生正確的職業(yè)理想和擇業(yè)觀念，開發(fā)創(chuàng)造性思維,，提高綜合素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力,，對于大學(xué)生參與社會競爭，具有很強的現(xiàn)實意義,。高校畢業(yè)生大多在20~25歲之間,，這個年齡的人具有強烈的求知欲和好奇心，他們要求獨立地,、有主見地處理自己的事情,，依賴父母的心理逐漸消失，社會責(zé)任感和道德感明顯增強,，同時又處在人生的重大轉(zhuǎn)折和突變時期,，有很大的可塑性，是開發(fā)潛力,、發(fā)展創(chuàng)造力的最佳時期,。

隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展，城鄉(xiāng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)將依據(jù)市場的不斷變化進行相應(yīng)調(diào)整,，從而帶來勞動力的轉(zhuǎn)移和職業(yè)崗位的轉(zhuǎn)換,，而且還應(yīng)該具備新技術(shù)、新工藝的實施以及新產(chǎn)品的開發(fā)和創(chuàng)造能力,，也就是要求未來的勞動者不僅要具備從業(yè)能力,，還必須具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。因此,，不斷加強大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)正是適應(yīng)了社會主義市場經(jīng)濟對人才培養(yǎng)方面的諸多要求,，同時也能促進高等教育自身的改革與發(fā)展。 創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂,，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力,。一個擁有創(chuàng)新能力和大量高素質(zhì)人力資源的國家，將具備發(fā)展知識經(jīng)濟的巨大潛力,；一個缺少雄厚科學(xué)儲備和創(chuàng)新能力的國家將失去知識經(jīng)濟帶來的機遇,。21世紀(jì)的競爭是經(jīng)濟和綜合國力的競爭,，實際是科技和教育的競爭，歸根到底是高素質(zhì)人才的競爭,。高校是人才培養(yǎng)的搖籃,，培養(yǎng)和造就基礎(chǔ)寬厚、富有創(chuàng)新精神,、能夠應(yīng)付未來社會中國大學(xué)生就業(yè)發(fā)展和挑戰(zhàn)的人才,，是各類高校在教育創(chuàng)新中擔(dān)負的首要任務(wù)。大力培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是建立高校創(chuàng)新體系的關(guān)鍵性環(huán)節(jié)和基礎(chǔ)性內(nèi)容,，能有效地支持和推動國家創(chuàng)新體系的建立,，對建設(shè)創(chuàng)新型國家也會起到積極的作用。

社會公益活動中,，通過開展創(chuàng)業(yè)教育講座,，以及各種競賽、活動等方式,，形成了以專業(yè)為依托,，以項目和社團為組織形式的“創(chuàng)業(yè)教育”實踐群體來激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神。以社團為載體充分發(fā)揮大學(xué)生的主體作用,，組織開展創(chuàng)業(yè)沙龍,、創(chuàng)業(yè)技能技巧大賽等活動。發(fā)揮學(xué)生自我服務(wù),、自我教育功能的形式,，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力。以“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽為龍頭,，以科技協(xié)會為平臺,，層層推動課外科技學(xué)術(shù)活動和學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動的廣泛開展。讓學(xué)生在興趣特長與專業(yè)之間找到恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)合點,，感受創(chuàng)業(yè),，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識。

創(chuàng)業(yè)品質(zhì)有著豐富的內(nèi)涵,，包括敢于競爭,、敢于冒險的精神，腳踏實地,、勤奮求實的務(wù)實態(tài)度,；鍥而不舍、堅定執(zhí)著的頑強意志,；不畏艱難,、艱苦創(chuàng)業(yè)的心理準(zhǔn)備；良好的心態(tài)自控能力,、團隊精神與協(xié)作意識等多方面的品質(zhì),。 高校人才培養(yǎng)的質(zhì)量和成果價值最終都取決于教師,。具有較高創(chuàng)造性思維修養(yǎng)和創(chuàng)造精神的教師，才能培養(yǎng)出具有質(zhì)疑精神,、思考能力的學(xué)生,，學(xué)生才敢于冒險、敢于探索,，才會突破常規(guī),，進行創(chuàng)造性的研究性學(xué)習(xí),。沒有一定數(shù)量的創(chuàng)造性教師隊伍,，就不可能培養(yǎng)具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)品質(zhì)的學(xué)生,。學(xué)?？梢云刚埳鐣铣晒Φ膭?chuàng)業(yè)人士或校友為客座教授，為學(xué)生開展專題講座,，傳授創(chuàng)業(yè)技能知識,，使學(xué)生獲得實際經(jīng)驗。

一批優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍可以對大學(xué)生的團隊精神與協(xié)作意識等創(chuàng)業(yè)品質(zhì)給予強化,。創(chuàng)業(yè)往往不是一個人單槍匹馬所能實現(xiàn)或完成的,，它需要組建起自己的團隊。一個精誠團結(jié),、各方面能起互補作用的團隊,，才能實現(xiàn)1+12的效果，才能保證創(chuàng)業(yè)的成功,。通過教師隊伍的指導(dǎo),，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識和分析自我，確定正確的人生目標(biāo),，樹立高度的責(zé)任感和榮譽感,，培養(yǎng)合作意識，將為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的形成產(chǎn)生深刻的推動作用,。

高校必須改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式,，增設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課程，將其列為必選科目,，采取多種形式的教學(xué)方式,，豐富他們的創(chuàng)業(yè)學(xué)識，讓學(xué)生了解和熟悉有關(guān)創(chuàng)辦及管理小企業(yè)的知識和技能,。在課堂上可考慮采用創(chuàng)業(yè)案例進行教學(xué),，向?qū)W生直觀、生動地展示成功創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)精神,、創(chuàng)業(yè)方法,、過程和規(guī)律,，培養(yǎng)學(xué)生良好的自主創(chuàng)業(yè)意識，樹立全新的就業(yè)觀念,；啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)思路,、拓寬其創(chuàng)業(yè)視野；培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的基本素質(zhì),、能力和品質(zhì),。

在第二課堂活動中，開展一些根據(jù)創(chuàng)業(yè)教育的具體目標(biāo)專門設(shè)計的教育活動,。在課外開展創(chuàng)業(yè)計劃大賽,、創(chuàng)業(yè)交流，開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課講座等豐富多彩的形式實施創(chuàng)業(yè)教育課程,，包括“網(wǎng)絡(luò)教學(xué)”,、“實地考察”、“企業(yè)家論壇”,、“創(chuàng)業(yè)計劃（設(shè)計）”等環(huán)節(jié),，以拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)范圍和視野，使課程更具啟發(fā)性和實踐性,。定期舉辦對話交流論壇,，請創(chuàng)業(yè)成功人士直接與學(xué)生進行面對面的對話，解答其在課堂學(xué)習(xí)中和實際創(chuàng)業(yè)中的疑難問題,，幫助學(xué)生分析創(chuàng)業(yè)成功與失敗的原因,，為其提供創(chuàng)業(yè)借鑒與指導(dǎo)。

建設(shè)需要學(xué)校各個部門相互協(xié)作,，共同進行,。

實踐證明，一種有利于創(chuàng)業(yè)的知識結(jié)構(gòu),，不僅需要具備必要的專業(yè)知識,、經(jīng)營管理知識，而且還必須具備綜合性知識,，如有關(guān)政策,、法規(guī)等知識，以及更廣的人文社會科學(xué)知識,。因此,，必須在教學(xué)思想上有根本的改變，使學(xué)生形成合理的知識結(jié)構(gòu),。擴大學(xué)生的知識面,，使知識橫向拓寬，縱向加深。使學(xué)生從日趨合理的知識結(jié)構(gòu)中獲得創(chuàng)造能力的培養(yǎng),。

系統(tǒng)創(chuàng)業(yè)知識的形成可以通過以下途徑,。第一，大學(xué)課堂,、圖書館與社團,。創(chuàng)業(yè)者通過課堂學(xué)習(xí)能擁有一門過硬的專業(yè)知識，在創(chuàng)業(yè)過程中將受益無窮,；圖書館通常能找到創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)方面的報刊和圖書,，廣泛閱讀能增加對創(chuàng)業(yè)市場的認(rèn)識；社團活動能鍛煉各種綜合能力,，這是創(chuàng)業(yè)者積累經(jīng)驗必不可少的實踐過程,。第二，媒體資訊,。一是紙質(zhì)媒體,，人才類、經(jīng)濟類媒體是首要選擇,。例如,，比較出名的《21世紀(jì)人才報》、《21世紀(jì)經(jīng)濟報道》,、《it經(jīng)理人世界》等。二是網(wǎng)絡(luò)媒體,，管理類,、人才類、專業(yè)創(chuàng)業(yè)類網(wǎng)站是必要選擇,。例如,，比較出名的《中國營銷傳播網(wǎng)》、《中華英才網(wǎng)》,、《中華創(chuàng)業(yè)網(wǎng)》等,。此外，各地創(chuàng)新服務(wù)中心,、大學(xué)生科技園,、留學(xué)生創(chuàng)業(yè)園、科技信息中心的網(wǎng)站等都可以學(xué)到創(chuàng)業(yè)知識,。第三,，與商界人士廣泛交流。襄樊學(xué)院還不定期的邀請校內(nèi)專家學(xué)者為學(xué)生開設(shè)更多的人文科學(xué),、自然科學(xué)講座,，邀請社會各界知名人士、校外專家學(xué)者來校舉辦講座和報告，開闊學(xué)生的視野,，完善學(xué)生的知識結(jié)構(gòu),。

大學(xué)生通過參加各種專業(yè)競賽和科研活動，如“挑戰(zhàn)杯”中國大學(xué)生課外科技作品競賽和創(chuàng)業(yè)計劃競賽創(chuàng)業(yè)計劃大賽,，對于增強創(chuàng)新意識,，鍛煉和提高觀察力、思維力,、想象力和動手操作能力都是十分有益的,。只有在大學(xué)生當(dāng)中造成濃厚的科技創(chuàng)新氛圍，才能使更多的創(chuàng)新人才破土而出,。實踐最能鍛煉和培養(yǎng)一個人的才能,，只有在實踐中多看、多思,、多問,、多記、反復(fù)檢驗,，反復(fù)調(diào)查,，不斷總結(jié)，吸取教訓(xùn),，才能從實踐中摸索出真知,。

創(chuàng)業(yè)教育的落腳點在社會實踐。學(xué)校要建立多種形式的校內(nèi)外創(chuàng)業(yè)基地,，以此為載體組織學(xué)生參加創(chuàng)業(yè)實踐,。一方面通過實習(xí)環(huán)節(jié)開展創(chuàng)業(yè)實踐。專業(yè)實習(xí)是專業(yè)理論應(yīng)用和職業(yè)技能的訓(xùn)練過程,，更是創(chuàng)業(yè)階段實際操作過程,，把校內(nèi)外實習(xí)基地辦成創(chuàng)業(yè)教育示范基地，讓學(xué)生在這樣的場所邊學(xué)習(xí),、邊實踐,、邊創(chuàng)業(yè)。另一方面,，創(chuàng)業(yè)基地與社會建立廣泛的外部聯(lián)系網(wǎng)絡(luò),，包括各種孵化器和科技園、風(fēng)險投資機構(gòu),、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)機構(gòu),、創(chuàng)業(yè)資質(zhì)評定機構(gòu)、小企業(yè)開發(fā)中心,、創(chuàng)業(yè)者校友聯(lián)合會,、創(chuàng)業(yè)者協(xié)會等等,，形成了一個高校、社區(qū)、企業(yè)良性互動式發(fā)展的創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)系統(tǒng)，有效地開發(fā)和整合社會各類創(chuàng)業(yè)資源,。

參考文獻：

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新論文篇三

隨著經(jīng)濟和社會的發(fā)展，大學(xué)生數(shù)量也呈現(xiàn)出快速增長的趨勢,，現(xiàn)代社會，就業(yè)成為當(dāng)前大學(xué)生面臨的重要難題,。為了緩解就業(yè)壓力,，同時也為了促進社會的良性發(fā)展，很多獨立學(xué)院都相繼開設(shè)了創(chuàng)業(yè)教育,。從當(dāng)前的實際情況來看,，獨立學(xué)院的創(chuàng)業(yè)教育還存在一系列問題，這些問題導(dǎo)致獨立學(xué)院大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)的過程中經(jīng)常遭遇失敗,。為了改善這一現(xiàn)象,，獨立學(xué)院必須要對此加以重視，結(jié)合實際情況進行改革,，為大學(xué)生的成功創(chuàng)業(yè)奠定良好的理論基礎(chǔ),。

獨立學(xué)院,；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,；改革,；實踐

當(dāng)前的時代是一個創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的時代,，幫助大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，一方面可以緩解我國大學(xué)生的就業(yè)壓力,，另一方面也是為了促進社會的良性發(fā)展,。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是大學(xué)生進行創(chuàng)業(yè)的理論依據(jù)，老師和學(xué)生要共同重視,，結(jié)合實際情況不斷強化改革和實踐,。通過對當(dāng)前獨立學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀進行分析，在此基礎(chǔ)上就相關(guān)的改革策略展開論述,。

良好的校園文化是教育活動的催化劑,，濃郁的校園創(chuàng)業(yè)文化可以給大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育創(chuàng)造一個良好的外部環(huán)境。但是從目前實際情況來看，獨立學(xué)院的管理層對這方面沒有給予應(yīng)有的重視,，對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動的支持力度不足,，沒有營造一個良好的校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍。很少利用網(wǎng)頁新聞,、校報,、學(xué)校廣播等將國家針對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策進行宣傳，也沒有給學(xué)生宣傳成功創(chuàng)業(yè)的案例,，導(dǎo)致在校大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)缺少一個明確的認(rèn)識,，有些人甚至認(rèn)為創(chuàng)業(yè)是一個非常復(fù)雜、十分艱難的任務(wù),，甚至對創(chuàng)業(yè)想也不敢想,。除此之外，學(xué)校對學(xué)生的創(chuàng)業(yè)活動給予的幫扶極少,，而且管制非常多,，導(dǎo)致學(xué)生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的參與度和關(guān)注度都比較低[1]。

豐富,、完善的課程內(nèi)容是教學(xué)活動順利開展的基礎(chǔ),，但是筆者在調(diào)查過程中發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)獨立學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的課程內(nèi)容十分單一,，缺少一個完善的課程體系,，導(dǎo)致創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的效能沒有最大限度發(fā)揮出來。很多獨立學(xué)院的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育沒有一個長期的發(fā)展規(guī)劃,，而且在人才培養(yǎng)課程設(shè)置中,，專業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)教育的融合度非常低。大多數(shù)創(chuàng)業(yè)課程,，如創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)等,，幾乎都是就業(yè)指導(dǎo)、職業(yè)規(guī)劃系列的內(nèi)容,，缺少獨立,、標(biāo)準(zhǔn)的創(chuàng)業(yè)課程以及完整、系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)課程群,。

教師是教學(xué)活動中的主導(dǎo)者,，發(fā)揮著核心的作用，教師的業(yè)務(wù)水平和綜合素質(zhì)對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)的效果有直接的影響和決定作用,。獨立學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是一門新興的學(xué)科,，有自己獨特的研究方法和理論體系，而且實踐性比較強,，對教師有較高的要求,。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教師不僅要有基礎(chǔ)性的創(chuàng)業(yè)知識,，還要經(jīng)受專業(yè)培訓(xùn)，有創(chuàng)業(yè)的精力和體驗,。但是從當(dāng)前的實際情況來看,，獨立學(xué)院的教師在本科或者研究生畢業(yè)后就來校任教，缺少就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗,，加上創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是一門新興的學(xué)科,，大多數(shù)教師本身掌握的基礎(chǔ)知識也不夠牢固，這種情況下進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育就像紙上談兵,，效果可想而知,。

在獨立學(xué)院的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中，教育資源發(fā)揮著核心的作用,，也是不可或缺的組成部分,，但是從當(dāng)前的實際情況來看，獨立學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的資源以及相關(guān)活動資源不具有集中性,，分散在總務(wù),、后勤、院辦,、科研,、人事、團委,、招生就業(yè),、學(xué)工、系部和教務(wù)等不同的部門中,，而這些部門由不同類型的校領(lǐng)導(dǎo)進行分管,。這種條塊分治機制，讓有限的資源得不到有效的配置,，從而導(dǎo)致獨立學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實踐,、孵化、實訓(xùn),、教學(xué)等環(huán)節(jié)難以得到有效整合,，教學(xué)場地、教學(xué)設(shè)施等條件無法滿足創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的需要,，導(dǎo)致教學(xué)效果大打折扣[2]。

筆者在調(diào)查中發(fā)現(xiàn),，很多獨立院校對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育沒有給予應(yīng)有的重視,，很多學(xué)校缺少一個長期的教學(xué)計劃,，導(dǎo)致教育效果大打折扣。筆者認(rèn)為，獨立學(xué)院要想有效促進大學(xué)生大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的改革,，必須結(jié)合實際情況建立大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育訓(xùn)練計劃，讓大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育真正落到實處,。1.積極組織和創(chuàng)建大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊獨立學(xué)院要采取一系列措施,，鼓勵大學(xué)生利用各專業(yè)特長以及各個學(xué)院等組織和創(chuàng)建各種形式的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊,。同時,，學(xué)院還要根據(jù)實際情況給大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊配備具有較強業(yè)務(wù)能力的指導(dǎo)教師，為團隊提供指導(dǎo)和咨詢等有關(guān)服務(wù)，從而提高創(chuàng)業(yè)的成功率和團隊的創(chuàng)新能力[3],。2.加大對于大學(xué)生科技創(chuàng)新項目的幫扶力度當(dāng)前獨立學(xué)院大學(xué)生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的積極性和關(guān)注度不高,，其中有一部分原因是因為學(xué)校對其管制比較多，但是實際上的幫扶卻非常少,，導(dǎo)致學(xué)生對創(chuàng)業(yè)沒有信心,，也沒有嘗試的興趣。獨立學(xué)院要意識到這一問題,，在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過程中，不僅要加強理論知識教育,，還要給予實際幫扶,。大學(xué)生是一個沒有經(jīng)濟來源的團體，這在一定程度上給大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)造成了一定的限制,。獨立學(xué)院也要意識到這一問題,，在經(jīng)濟上加大對創(chuàng)業(yè)團隊的支持力度。尤其是一些科技創(chuàng)新型項目,，需要花費的資金更多,，學(xué)校可以設(shè)立相關(guān)的專項經(jīng)費,，對大學(xué)生科技項目給予一定的資助,。同時還可以根據(jù)實際情況，鼓勵大學(xué)生積極參與有關(guān)部門,、學(xué)校,、市級和省級的科技競賽活動，以此提高學(xué)生的科技創(chuàng)新能力,。除此之外,，學(xué)校要不斷拓寬科技項目的整體覆蓋面，給更多學(xué)生組織和開展科技創(chuàng)新活動搭建良好的平臺[4],。

1.利用資源獨立學(xué)院可以充分利用周邊一切可以利用的資源進行大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,。例如，湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)就在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中充分利用本部的卓林農(nóng)林人才教育培養(yǎng)計劃,、新農(nóng)村發(fā)展研究院,、20xx協(xié)同創(chuàng)新中心等項目復(fù)合應(yīng)用型實驗班和拔尖創(chuàng)新型實驗班等優(yōu)秀的資源，有效開展和實施獨立學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作,。2.完善管理獨立學(xué)院可以根據(jù)實際情況對教師評價機制進行更新,，指導(dǎo)教師在做好科研、教好課程的基礎(chǔ)上,，利用自身的專長創(chuàng)立企業(yè),，從而帶領(lǐng)學(xué)生進行創(chuàng)業(yè)，這樣可以有效實現(xiàn)教學(xué)相長，既能提高教師的創(chuàng)業(yè)能力,、豐富其創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗,、提高其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能力，還能給學(xué)生一個實戰(zhàn)的場所,，積累創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗,，為今后自己的創(chuàng)業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。除此之外,，獨立學(xué)院還要根據(jù)實際情況對教學(xué)管理制度進行創(chuàng)新,，建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分，同時還要對學(xué)生管理制度進行進一步的修訂和完善,，實施具有彈性的學(xué)制,，并且允許學(xué)生在校期間休學(xué)進行創(chuàng)業(yè)?？偠灾?，獨立學(xué)院要最大限度地給學(xué)生的創(chuàng)業(yè)提供便利的條件，提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)成功率,。

1,、對于獨立學(xué)院已經(jīng)存在的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地，要不斷提升其空間和能力通過企業(yè),、政府和學(xué)校合建的方式,，根據(jù)實際情況建立小微企業(yè)創(chuàng)業(yè)新基地、創(chuàng)業(yè)孵化基地,、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園,、學(xué)校科技園等,。同時,，獨立學(xué)院還要不斷探索基地運行的系模式，對創(chuàng)新性比較強,、技術(shù)含量比較高,、符合國家產(chǎn)業(yè)政策的創(chuàng)業(yè)項目給予重點扶持。

2,、結(jié)合實際情況新建大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地獨立學(xué)院要對校內(nèi)外的有效資源進行整合,，每年根據(jù)實際情況和教學(xué)需求創(chuàng)建合適數(shù)目的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教育基地。同時還要強化多專業(yè)和多平臺的協(xié)同,，以校內(nèi)教學(xué)科研平臺為基礎(chǔ),，融入校外大型企業(yè)和有關(guān)部門以及科研單位等組成一個大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實習(xí)實訓(xùn)的基地網(wǎng)絡(luò)，給獨立學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供有效的條件保障和空間支持,。

1,、營造良好的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍良好的氛圍往往能激發(fā)人們的熱情和興趣,，獨立學(xué)院如何可以結(jié)合實際情況給學(xué)生營造一個良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育氛圍，就會將學(xué)生的創(chuàng)業(yè)欲望有效激發(fā)出來,。獨立學(xué)院要對此加以重視,，每年可以定期或者不定期組織與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有關(guān)的教育論壇，給學(xué)生和教師講解各個專業(yè)內(nèi)的市場機會,、發(fā)展現(xiàn)狀,、前言科技等，并且給學(xué)生介紹有關(guān)的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗,。同時,，學(xué)校還可以利用新聞網(wǎng)頁、廣播等方式給學(xué)生宣傳國家對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策以及相關(guān)的創(chuàng)業(yè)成功案例,。除此之外,，學(xué)校或者學(xué)院還可以不定期組織大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)交流座談會以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)沙龍,，給學(xué)生營造一個濃厚的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)欲望,，做好與市場的接軌工作,。

2、培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識獨立學(xué)院可以根據(jù)實際情況開展和組織大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽,，深化以數(shù)學(xué)建模競賽,、erp沙盤模擬對抗、大學(xué)生實踐研究為主要形式的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動,，讓大學(xué)生在各種形式的創(chuàng)業(yè)活動中積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗,，而且在這個過程中，大學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力都得到有效的培養(yǎng),，通過這種方式可以有效提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力,。除此之外，獨立學(xué)院還可以組織有創(chuàng)業(yè)意向以及有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)潛力的學(xué)生到相關(guān)企業(yè)中去參觀和學(xué)習(xí),，對企業(yè)的管理機制和運行模式加以了解和掌握,，從而充分調(diào)動學(xué)生的創(chuàng)業(yè)激情。綜上所述,，在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中,，獨立學(xué)院對自身的資源優(yōu)勢要有一個充分的認(rèn)識，在實際教學(xué)過程中將實踐教學(xué)和大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論教學(xué)有效結(jié)合起來,，形成具有自身特色的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式,，形成“產(chǎn)行研”“校政企”多方聯(lián)動機制,，將學(xué)生創(chuàng)業(yè)的社會通道全面打動,，以此推動獨立學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展,，達到促進社會全面可持續(xù)發(fā)展的目的,。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新論文篇四

我國高校的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃實行歷史還很短,，還沒有形成一套完整的理論體系,，雖然有許多成功的實踐案例，但受重面小,，還沒有真正地體現(xiàn)出此活動的目的和作用。另外,，社會對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)還沒有深刻認(rèn)識,，社會支持不夠；學(xué)生從小所受的教育在這方面培養(yǎng)的很少,，基礎(chǔ)準(zhǔn)備差,；走向社會后沒經(jīng)驗且可借鑒的經(jīng)驗較少，成功的困難較大,。今后還需要積累經(jīng)驗,，多向發(fā)達國家學(xué)習(xí)，總結(jié)抽象出完善的系統(tǒng)理論和可行性方案,，更好地融入到大學(xué)生培養(yǎng)模式改革中來,，為國家培養(yǎng)出較好適應(yīng)社會需求的綜合素質(zhì)、能力強的技術(shù)人才,。

根據(jù)高教20xx年1,、2號文件，全國各高校全面組織和實行了大學(xué)生科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動,。其主要目的是為了更好地推動高等教育教學(xué)改革,，促進人才培養(yǎng)模式和教學(xué)方法的創(chuàng)新，鼓勵和支持大學(xué)生盡早參與科學(xué)研究,、技術(shù)開發(fā)和社會實踐等創(chuàng)新活動,，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性和創(chuàng)造性,，提高大學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)和文化素養(yǎng),，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神、合作精神,、創(chuàng)業(yè)精神和實踐能力,?？梢哉f是為了更好地走出傳統(tǒng)的教學(xué)以課堂灌輸為主，尤其是工科院校學(xué)生的動手能力差,，走向社會難于適應(yīng)以及目前的就業(yè)壓力等提出的一個較好提高學(xué)生綜合素質(zhì)能力的措施,。從國際發(fā)達國家的經(jīng)驗也可以知道，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)是社會的需求,，是緩解就業(yè)壓力,、鼓勵創(chuàng)新的有效途徑。

機械制造及其自動化是一門研究機械制造理論,、制造技術(shù),、自動化制造系統(tǒng)和先進制造模式的學(xué)科。機械制造及其自動化目標(biāo)很明確,，就是將機械設(shè)備與自動化通過計算機的方式結(jié)合起來,，形成一系列先進的制造技術(shù)，包括cad（計算機輔助設(shè)計）,、cam（計算機輔助制造）,、fmc（柔性制造系統(tǒng)）等等，最終形成大規(guī)模計算機集成制造系統(tǒng)（cims）,，使傳統(tǒng)的機械加工得到質(zhì)的飛躍,。我校除了在培養(yǎng)模式上注重實踐環(huán)節(jié)，如加大實踐環(huán)節(jié)的學(xué)時數(shù),，多設(shè)置實驗課中綜合訓(xùn)練項目等。在此基礎(chǔ)上,，為了更好地提高學(xué)生的綜合素質(zhì),，學(xué)院及學(xué)校每年都會撥出專項資金用于資助大學(xué)生科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動。對院級優(yōu)秀的作品推薦到學(xué)校參賽,，對校級優(yōu)秀的.作品參加市,、省級機構(gòu)創(chuàng)新大賽、為老服務(wù)等活動,，取得了輝煌的成績,。這不但激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作積極性，也培養(yǎng)了他們的團隊合作精神,，同時,，也促進了教師間的合作。以前普遍認(rèn)為,，高校教師是一個特殊的群體,，大家知識儲備大，技術(shù)能力強,，個性也強,，不好協(xié)調(diào),，合作起來困難。但當(dāng)集體為了學(xué)生能力的提高上,，所有老師目的是一致的,，這反而讓教師們更好地將知識專業(yè)特長用到一件事上，達到了非常好的優(yōu)化效果,。例如,，我院的太陽能制冷背包用到了機械專業(yè)的知識，同時也用到了制冷,、熱動專業(yè)的知識,。再例如，我們學(xué)生設(shè)計的海底貝類苗播種機,，既用到了水產(chǎn)養(yǎng)殖的知識,，又用到了機械自動化專業(yè)的機械手以及電信專業(yè)的水下信號意別等等。通過大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動讓我校多個學(xué)科專業(yè)之間建立了良好的溝通合作渠道,。學(xué)校在多次舉辦類似大學(xué)生科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動后,，也不斷總結(jié)經(jīng)驗，現(xiàn)已形成一套良好的機制,。從教務(wù)處到學(xué)生處針對不同的群體都設(shè)立的相關(guān)的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心,，中心為全校各專業(yè)有想法的學(xué)生服務(wù)?？梢哉f大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動正逐漸走向成熟,。但僅這些還遠遠不夠，我們的高校培養(yǎng)計劃在這方面考慮得相對較全面,，但實施起來還有許多困難,。社會也沒有做好充分的準(zhǔn)備接納在校大學(xué)生實地實習(xí)。這些都制約了大學(xué)生這方面能力的提高,。

目前,，大學(xué)生畢業(yè)就失業(yè)已成了社會上的普遍看法。在這種情況下,，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不失為一種較好的解決問題的辦法,。黨的十七大報告中也提出“以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)”，這也為高校培養(yǎng)模式方案的提出指明了方向,。各地也紛紛出臺開展一系列大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動,。雖然高教部實行這一措施是為了大學(xué)生實踐能力及綜合素質(zhì)的提高，但由于時間不是很長,，各學(xué)校都在摸索探討最優(yōu)的方法,，這一活動依然還有侍完善的地方。一是受眾學(xué)生數(shù)少,。這有許多原因,。大部分高校還沒有把大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動納入到培養(yǎng)計劃中來,，各高校還是較注重學(xué)術(shù)型、研究型模式的培養(yǎng),，對學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)還沒有一個較完整系統(tǒng)的體系,，學(xué)生還沒有主動就業(yè)的想法，基本上還是被動者居多,，就不了業(yè)被動創(chuàng)業(yè)為主,，所以沒有良好的基礎(chǔ)準(zhǔn)備，成功率不高,；對教師和學(xué)生的激勵機制不建全或沒有,，學(xué)生和教師完全憑個人愛好，投入的主觀能動性差,，政策上的想法是好的,，但實施起來，教師的積極性沒有被調(diào)動起來,，因為在高校中尤其是在各名校中,，帶學(xué)生做大創(chuàng)活動成了科研能力差、不入流的工作,，跟進級,、升職不掛勾，自然教師的積極性就調(diào)動不起來,，也就談不上投入和敬業(yè)了,。還有學(xué)校的實驗條件限制包括設(shè)備和場地及專職人員，這也使得大創(chuàng)活動受眾面少的一個很重要的原因,。二是學(xué)生有功利思想,，各高校對待大學(xué)生參加的市省部級的各種比賽有特殊的獎勵方式，比如對于有違紀(jì)行為的學(xué)生,，如果能夠拿到以上的獎勵可以取消處分。另一個思想就是有這種比賽的獎勵對就業(yè)有益當(dāng)然這是一個積極正能量的想法,。總之，如果能夠從學(xué)生和教師思想深處重視大學(xué)生科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動,，讓學(xué)生從動手完成一個零件一個機構(gòu)中找到興趣點,，從被動到主動；學(xué)校對指導(dǎo)學(xué)生科技活動的人員給予相應(yīng)的激勵措施,，效果會更加顯著,。三是從我們對每年對畢業(yè)生就業(yè)的調(diào)查統(tǒng)計看，學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的成功案例較少,，通過走訪畢業(yè)生,，有幾點值得學(xué)校,、職能部門以及社會思索。

沒有啟動資金是一個方面,，主要的是找不準(zhǔn)行業(yè)和市場,，沒經(jīng)驗也無所借鑒，且職能部門給予的優(yōu)惠政策較少辦事還過于煩瑣,。糾其根本原因一是中國的教育在這一塊還與發(fā)達國家差距太大有待學(xué)習(xí)和提高,。二是政府和社會對大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)從認(rèn)識上到行動上還沒有充分的信任和支持。雖然任何事業(yè)都不會輕易成功,，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)也是一樣,，但只要我們踏實地一步步去改進，總結(jié)經(jīng)驗,，逐漸完善,，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動會越來越深入到社會每個公民的思想中去，相信我們國家在不久的將來也會出現(xiàn)“比爾,，蓋次”,、“喬布斯”級的人物。

我們國家高校的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動還屬于初級階段,，理論研究很少,，還沒有形成系統(tǒng)的理論體系。近幾年來,，教育專家們更多地關(guān)注到這方面的問題,，在慢慢地豐富和完善。但目前研究較多的還是從教育培養(yǎng)模式上如何體現(xiàn)這一活動,，還沒有建立起一套完整的從校內(nèi)到校外的各種可行性方案,。國際上一些發(fā)達國家在這方面已取得了顯著成績，比如最著名的德國,，以及美國,、法國、英國,、瑞典,，還有韓國，有許多值得我們借鑒的地方,。美國大學(xué)生的“創(chuàng)業(yè)計劃”大賽是一種成功模式,。創(chuàng)業(yè)計劃，又名“商業(yè)計劃”,，是讓參賽大學(xué)生就某一項具有市場前景的新產(chǎn)品或服務(wù)撰寫創(chuàng)業(yè)可行性報告,，并由學(xué)術(shù)界和企業(yè)界名流當(dāng)評委，選出優(yōu)勝者。在企業(yè)界積極參與下,，一些獲勝的可行性報告最終能獲得風(fēng)險投資,。創(chuàng)業(yè)計劃在美國高校中由來已久，自1983年美國德州大學(xué)奧斯汀分校舉辦首屆商業(yè)計劃競賽以來,，美國已有包括麻省理工學(xué)院,、斯坦福大學(xué)等世界一流大學(xué)在內(nèi)的20多所大學(xué)每年舉辦這一競賽。此競賽之所以成功,，美國教育專家認(rèn)為,，每個高校在利用自己的“名校效應(yīng)”為年輕學(xué)子們創(chuàng)造創(chuàng)業(yè)機會。各個高校請企業(yè)屆,、學(xué)術(shù)屆、社會名流作為評委目的就是宣傳學(xué)校,，宣傳他們的學(xué)生,，為學(xué)生創(chuàng)造更多的被投資的機會,。同是亞洲國家的韓國,，這方面就有許多值得借鑒的經(jīng)驗,，1997年亞洲金融危機前，韓國的大學(xué)生的就業(yè)想法跟我國基本相同,，畢業(yè)后想去名企,、大企業(yè),，將來的目標(biāo)為高管和ceo。但金融危機后,，就業(yè)壓力的增大使得韓國政府出臺政策鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè),，韓國成立了“創(chuàng)業(yè)支援中心”，一方面緩解就業(yè)壓力,，另一方面也減少大企業(yè)壟斷市場的弊端,。又一個值得學(xué)習(xí)的國家就是瑞典，瑞典的創(chuàng)業(yè)教育涵蓋一生,，從小學(xué)到大學(xué)直至研究生,，他們從小就會開設(shè)創(chuàng)業(yè)課，請成功的企業(yè)家進校講座,，從“小小企業(yè)家”,、“年輕企業(yè)家”一點點培養(yǎng),。綜合起來，有幾條可以學(xué)習(xí)的地方,，一是政府支持,，如美國政府建立的中心企業(yè)創(chuàng)業(yè)中心,，為大學(xué)生減免稅,、免費咨詢、簡化手續(xù)等,；再如，英國王子創(chuàng)立的“青年創(chuàng)業(yè)計劃”,，法國的“十大青年項目”,，法國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)可領(lǐng)取政府補貼等都反映了政府對此的重視。二是利用社會資金力量,，為創(chuàng)業(yè)者提供資金保障,。三是學(xué)校開設(shè)創(chuàng)業(yè)必修課和實踐課程。四是各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽活動,?？傊瑹o論是政府重視,、學(xué)校訓(xùn)練及社會支持,，目的都是以“創(chuàng)業(yè)促就業(yè)”，使大學(xué)生能夠更好地在社會上找到自己的位置,，實現(xiàn)自身的價值,。

參考文獻

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新論文篇五

早在1990年,我國就開展了基礎(chǔ)教育階段實施就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的項目研究,但我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)比例比較低。據(jù)有關(guān)調(diào)查顯示,在我國的創(chuàng)業(yè)者群體中,“具有大學(xué)學(xué)歷的創(chuàng)業(yè)者在全部創(chuàng)業(yè)群體中僅占3.7%”,而發(fā)達國家一般占20%—30%,。這說明我國高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育尚處于起步階段,其系統(tǒng)性,、科學(xué)性和可操作性還不夠完善。

隨著我國社會主義市場經(jīng)濟體制的發(fā)展,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)對經(jīng)濟發(fā)展的巨大作用越來越受到重視,同時,社會經(jīng)濟的發(fā)展對人才的素質(zhì)提出了更高的要求,。從我國目前經(jīng)濟發(fā)展和教育改革與發(fā)展的現(xiàn)狀來看,迫切需要對學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,這是時代提出的要求,也是社會發(fā)展的必然趨勢,。目前各高校越來越重視開展創(chuàng)業(yè)教育,大力扶持那些掌握創(chuàng)新知識的大學(xué)生進行創(chuàng)業(yè),成為國家基礎(chǔ)研究和高科技領(lǐng)域原始創(chuàng)新的主力軍,為建設(shè)創(chuàng)新型國家提供支持和保障。

“創(chuàng)業(yè)教育”是由英語中“enterpriseeducation”翻譯而來的,創(chuàng)業(yè)教育指通過開發(fā)和提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力的教育,使學(xué)生具備從事創(chuàng)業(yè)實踐活動所必需的知識,、能力及心理品質(zhì),是未來的人應(yīng)掌握的“第三本教育護照”,。首屆世界高等教育會議上就曾強調(diào)“高等教育必須將創(chuàng)業(yè)技能和創(chuàng)新精神作為基本目標(biāo),以使高校畢業(yè)生不僅僅是求職者,而首先是工作崗位的創(chuàng)造者”。

(一)開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有利于拓展就業(yè)渠道,緩解就業(yè)壓力,。

(二)開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有利于提高大學(xué)生綜合素質(zhì)和核心競爭力,。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新論文篇六

摘要：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是品質(zhì)教育，以提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為人才培養(yǎng)目標(biāo),。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)品質(zhì)包括創(chuàng)新意識,、創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)造能力三方面,。應(yīng)在創(chuàng)新意識的引導(dǎo)下，在創(chuàng)業(yè)精神的激勵下,，塑造大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)品質(zhì),，使其具備強烈的驅(qū)動力、敏銳的洞察力,、卓越的決斷力,、高效的執(zhí)行力和流暢的應(yīng)變力。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新意識 創(chuàng)業(yè)精神 創(chuàng)造能力

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提高是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的根本目的,。雖然各國對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的概念和內(nèi)涵仍然存在著分歧和爭論,，但從各國開展的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐來看，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育無不是以培育具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)品質(zhì)的人才為主要目標(biāo),。一個人是否具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)品質(zhì)決定了其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功與否,，決定了其能否成為一個創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才。

一,、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)品質(zhì)

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)品質(zhì)是指大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)行為和作風(fēng)所顯示的思想,、品性、認(rèn)識等實質(zhì),。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)品質(zhì)是一種綜合素質(zhì),，它是在具備一定知識和能力基礎(chǔ)上所展示出的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維,、創(chuàng)新品格,、創(chuàng)新能力和科學(xué)精神，其核心要素體現(xiàn)為創(chuàng)新意識,、創(chuàng)業(yè)精神,、創(chuàng)造能力三方面。

（一）創(chuàng)新意識（innovative）

創(chuàng)新意識是指人們根據(jù)社會和個體生活發(fā)展的需要,，引起創(chuàng)造前所未有的事物或觀念的動機,，并在創(chuàng)造活動中表現(xiàn)出的意向、愿望和設(shè)想,?！皠?chuàng)新意識就是根據(jù)客觀需要而產(chǎn)生的強烈的不安于現(xiàn)狀，執(zhí)意于創(chuàng)造,、創(chuàng)新的要求的動力,。”[1]大學(xué)生創(chuàng)新意識就是大學(xué)生對創(chuàng)新與創(chuàng)新的價值性,、重要性的一種認(rèn)識水平,、認(rèn)識程度以及由此形成的對待創(chuàng)新的態(tài)度，并以這種態(tài)度來規(guī)范和調(diào)整自己的活動方向的一種穩(wěn)定的精神態(tài)勢,，包含創(chuàng)新動機,、創(chuàng)新興趣,、創(chuàng)新情感和創(chuàng)新意志等因素。

創(chuàng)新意識是人們進行創(chuàng)造活動的出發(fā)點和內(nèi)在動力,，是創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造力的前提,。創(chuàng)新意識能促成人才素質(zhì)結(jié)構(gòu)的變化，提升人的本質(zhì)力量,，是大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)所必需具備的心理素質(zhì)之一,。創(chuàng)新意識具有開拓性、獨創(chuàng)性,、聯(lián)想性等特征,，主要包括問題意識、發(fā)現(xiàn)意識,、懷疑意識,、捕捉機遇和靈感的意識等。在我國傳統(tǒng)應(yīng)試教育體制下,，只重視大學(xué)生基本知識的學(xué)習(xí)和職業(yè)資格的獲取，而忽視職業(yè)品格和為科學(xué)獻身精神的培養(yǎng),，忽視培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題能力,。[2]所以，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,，要加強培養(yǎng)大學(xué)生的懷疑意識,、問題意識和批判意識，培養(yǎng)大學(xué)生的逆向思維,、發(fā)散思維等創(chuàng)新思維,，使其在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中能夠另辟蹊徑、獨樹一幟,。

（二）創(chuàng)業(yè)精神（entrepreneurship）

“創(chuàng)業(yè)精神”概念最早出現(xiàn)于18世紀(jì),。20世紀(jì)的經(jīng)濟學(xué)家約瑟夫·熊彼特（joseph schumpeter）將創(chuàng)業(yè)精神看作是一股“創(chuàng)造性的破壞”力量，管理學(xué)專家彼得·德魯克（peter drucker）將這一理念更推進了一步,，稱創(chuàng)業(yè)者是主動尋求變化,、對變化作出反應(yīng)并將變化視為機會的人。[3]我們認(rèn)為,，創(chuàng)業(yè)精神屬于科學(xué)精神和科學(xué)思想范疇,，是進行創(chuàng)業(yè)活動必須具備的具有開創(chuàng)性的意志、信心,、勇氣和個性等情操特征,。

創(chuàng)業(yè)精神是大學(xué)生應(yīng)該具備的素質(zhì)，它要求大學(xué)生有偉大的理想與抱負,，強烈的事業(yè)心,、奮斗精神,、開拓精神和奉獻精神，把握創(chuàng)新機會,，養(yǎng)成自己獨特的創(chuàng)業(yè)個性和創(chuàng)業(yè)意志,；以創(chuàng)業(yè)心態(tài)和創(chuàng)業(yè)精神對待工作，并以創(chuàng)業(yè)作風(fēng)和創(chuàng)業(yè)品質(zhì)要求自己,，形成創(chuàng)業(yè)行為模式,。

（三）創(chuàng)造能力（creativity）

創(chuàng)業(yè)需要多方面條件的支撐，諸如創(chuàng)業(yè)知識,、創(chuàng)業(yè)能力,、創(chuàng)業(yè)資金和個人品質(zhì)等。創(chuàng)業(yè)資金是創(chuàng)業(yè)的物質(zhì)前提,，創(chuàng)業(yè)知識為創(chuàng)業(yè)提供了有力的知識體系保證,，創(chuàng)業(yè)能力則使創(chuàng)業(yè)資金增值成為可能。[7]大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力需求決定了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的人才培養(yǎng)定位與發(fā)展模式,，決定了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育學(xué)科體系建設(shè)和教學(xué)資源開發(fā),，決定了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的教學(xué)方法與培訓(xùn)模式，決定了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的教學(xué)資源的開發(fā)和實踐教學(xué)內(nèi)容,。

創(chuàng)新意識,、創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)造能力之間是密不可分的,，共同體現(xiàn)在大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐之中,。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育就是通過教育活動，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,、創(chuàng)新思維,、創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)能力為基本價值取向的教育,。相比較而言,，創(chuàng)新意識是一種主觀認(rèn)知，創(chuàng)業(yè)精神是一種心理個性,，而創(chuàng)造能力更多的是一種將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識與社會物質(zhì)條件相結(jié)合的過程,，并最終體現(xiàn)為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果。

二,、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力構(gòu)成

培養(yǎng)創(chuàng)造性人才是我國教育的人才培養(yǎng)目標(biāo),，“以能力為導(dǎo)向”是我國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的基本模式。我們認(rèn)為,，由于不同行業(yè)或企業(yè)對創(chuàng)業(yè)者的要求不同,，也由于個人能力結(jié)構(gòu)和能力內(nèi)容的差異性，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力要求也不一樣，從實踐狀況來看大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基本能力素質(zhì)要求也是大同小異的,。但是,，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是由社會需求決定的，其應(yīng)當(dāng)存在而且可以存在一個通用模型,，否則創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育也就失去了根基和方向,。我們試圖構(gòu)建這樣一個大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力模型：在創(chuàng)新意識的引導(dǎo)下，在創(chuàng)業(yè)精神的激勵下,，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)應(yīng)當(dāng)具備強烈的驅(qū)動力,、敏銳的洞察力、卓越的決斷力,、高效的執(zhí)行力和流暢的應(yīng)變力,。

（一）強烈的驅(qū)動力

強烈的驅(qū)動力是促進大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)并獲得成功的動力因素，是大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的價值觀,。最終決定大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)壽命的,，不是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀，而是大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的動能,，即驅(qū)動力,。大學(xué)生通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)獲得的成就感、滿足感和自豪感是激勵自己創(chuàng)業(yè)的不竭源泉,。

（二）敏銳的洞察力

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中敏銳的洞察力是指大學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程運用已有的經(jīng)驗和知識,，對問題從總體上直接加以認(rèn)識和把握，以一種高度簡練,、濃縮的方式洞察問題的實質(zhì),，并迅速解決問題或?qū)栴}作出某種猜測的思維形式,。[8] 我們認(rèn)為,，敏銳的洞察力可以包括以下幾部分：

（4）平衡力：分辨、平衡自己和他人的創(chuàng)新點,；

（5）判斷力：對社會需求和自己的創(chuàng)新點作出正確的判斷,。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新論文篇七

摘要：大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)在20世紀(jì)末的世界各國已經(jīng)成為一種趨勢。近年來,，在我國由于社會競爭的日益加劇和就業(yè)形勢的日益嚴(yán)峻,，尤其是20世紀(jì)90年代大學(xué)擴招的規(guī)模日益加大，創(chuàng)業(yè)正在成為越來越多的大學(xué)生在被動就業(yè)之外的另一項重要選擇,。大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)傾向越來越明顯,，這說明中市場經(jīng)濟發(fā)展的日益成熟和大學(xué)生就業(yè)理念的轉(zhuǎn)變,。立足于對培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)傾向的建立以及對其影響因素的分析，探討了大學(xué)生個體因素及家庭,、學(xué)校、政府等各種不同的外部環(huán)境對當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)傾向的影響,，力求通過對其提出合理化建議,，以培養(yǎng)和促進大學(xué)生創(chuàng)業(yè)傾向的建立和不斷發(fā)展,。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)傾向;因素分析;建議與對策,。

我國自1977年恢復(fù)高考招生以來,，高校招生規(guī)模逐年增長，從1977年4.8%的錄取比例,，錄取27萬學(xué)生,，到錄取比例達到56%,，錄取160萬人。進入新的世紀(jì)，我國高校更是大踏步擴招,，使得傳統(tǒng)意義上的精英教育走上了大眾化教育。,，中國普通高校本?？粕谛Ｈ藬?shù)已經(jīng)超過1000萬人。,，考生957萬人,，錄取657萬人，錄取比例69%;,，考生933萬人,，錄取675萬人，錄取比例72%;,，考生915萬人,，錄取685萬人，錄取比例75%;,，考生912萬人,，錄取640萬人，錄取比例74%;,，考生939萬人,，錄取698萬人，錄取比例74.33%,。高校的擴招確實反映出了中國經(jīng)濟自改革開放以來的高速度發(fā)展,，同時也適應(yīng)了社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展的要求。從社會的角度看大學(xué)擴招的意義：(1)提高高中升學(xué)率,，使更多學(xué)生圓了大學(xué)夢;(2)提高國民素質(zhì),，縮小了與國外受教育水平差距;(3)推遲了初次就業(yè)時間，緩解就業(yè)壓力;(4)發(fā)展經(jīng)濟,，拉動內(nèi)需;(5)實現(xiàn)教育發(fā)展的飛躍,，使更多的適齡青年享受到經(jīng)濟發(fā)展帶來的巨大利益。但大學(xué)擴招也產(chǎn)生出一系列社會問題,，如由于設(shè)施不足和教師的缺乏而導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量下降,，更為嚴(yán)重的是形成了社會就業(yè)壓力過大。20全國大學(xué)畢業(yè)生總數(shù)727萬人,，較之20的699萬人增加近30萬人,，初次就業(yè)率是70%;在這70%的就業(yè)簽約中,，由于就業(yè)質(zhì)量、就業(yè)意愿和就業(yè)管理的壓力而導(dǎo)致的就業(yè)率造假,，按歷年的經(jīng)驗估計要接近1/3,。

我們知道，大學(xué)教育和就業(yè)雖然有千絲萬縷的內(nèi)在聯(lián)系,，但實質(zhì)上它們是兩個問題,。我們不要圍著就業(yè)談就業(yè)、應(yīng)該思考什么是就業(yè),、如何就業(yè),、怎樣就業(yè)等。筆者認(rèn)為,，在我國市場經(jīng)濟快速發(fā)展,、就業(yè)競爭激烈的環(huán)境下，以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)應(yīng)成為一個重要的發(fā)展的方向,，即引導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)傾向及其因素分析是一條積極,、主動解決就業(yè)的思路。

一,、對影響我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)傾向因素的分析,。

由于擴招，導(dǎo)致每年畢業(yè)的大學(xué)生也在不斷增加,，因此,，就業(yè)壓力變得非常之大，就業(yè)形勢也變得非常嚴(yán)峻,。大學(xué)畢業(yè)生由20的660萬人已經(jīng)上升到2014年的729萬人,，其增長的速度是非常快的,。大學(xué)生面對這種情況,，除就業(yè)擇業(yè)外，自主創(chuàng)業(yè)就變成了解決就業(yè)壓力極其重要的途徑,。一般來說,，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)不但可以解決就業(yè)問題，還可以使社會經(jīng)濟穩(wěn)定發(fā)展,。由于我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的歷史不長,，加之我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識很弱、社會的創(chuàng)業(yè)氛圍和條件不夠成熟以及大學(xué)里對學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的不重視,，導(dǎo)致大學(xué)生創(chuàng)業(yè)氣氛不濃厚,，使得我國很少部分大學(xué)畢業(yè)生選擇創(chuàng)業(yè)。根據(jù)調(diào)查，當(dāng)前我國創(chuàng)業(yè)的學(xué)生數(shù)不到大學(xué)畢業(yè)生總數(shù)的1%,，而在國際上,，發(fā)達國家創(chuàng)業(yè)學(xué)生數(shù)一般占大學(xué)畢業(yè)生總數(shù)的20%―30%[1]。這說明,，我國大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)人數(shù)與其他國家創(chuàng)業(yè)人數(shù)之間存在一定的差異,，同時也說明了我國大學(xué)畢業(yè)生對創(chuàng)業(yè)的不重視從而使得創(chuàng)業(yè)不完全發(fā)展,。

(二)對影響我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)傾向的因素分析,。

所謂大學(xué)生創(chuàng)業(yè)傾向，是指在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐中對個體起動力和核心作用的意識傾向,，它支配著大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者對創(chuàng)業(yè)活動的態(tài)度和行為,，規(guī)定著行為的方向和強度[2]。由此可知,，大學(xué)生未來是否選擇創(chuàng)業(yè)的依據(jù)是創(chuàng)業(yè)傾向的高低,。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)傾向的建立具有獨特的優(yōu)勢。其一,，大學(xué)生往往對未來充滿希望,，他們有著年輕的血液，充滿激情,，以及“初生牛犢不怕虎”的精神,，而這些都是一個創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該具備的素質(zhì)。其二,，大學(xué)生在學(xué)校里學(xué)到并掌握了大量理論性知識,，有著較高層次的理論與技術(shù)優(yōu)勢，這些恰恰最適合開辦高科技企業(yè),，它也決定大學(xué)生創(chuàng)業(yè)從一開始就會走向高科技,、高技術(shù)含量的創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域?！坝弥橇Q資本”是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的特色和必然之路,，一些風(fēng)險投資家往往就因為看中了大學(xué)生所掌握的先進技術(shù)，而愿意對其創(chuàng)業(yè)計劃進行資助,。其三,，現(xiàn)代大學(xué)生有創(chuàng)新精神，有對傳統(tǒng)觀念和傳統(tǒng)行業(yè)挑戰(zhàn)的信心和欲望,，而這種創(chuàng)新精神也往往造就了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的動力源泉,，成為成功創(chuàng)業(yè)的精神基礎(chǔ)。大學(xué)生一旦建立堅持實現(xiàn)夢想的信念,，通過努力打拼,，完全會創(chuàng)造出巨大的物質(zhì)財富。其四,，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的最大好處在于能提高自己貢獻社會財富的能力,，增長社會實戰(zhàn)的經(jīng)驗,，達到學(xué)以致用的目的;最大的誘人之處是通過成功創(chuàng)業(yè)，可以實現(xiàn)自己的理想,，證明自己的價值,。除了以上這些優(yōu)勢之外，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)傾向的建立在實踐中也存在許多困難,。其一,，由于大學(xué)生社會經(jīng)驗不足,，常常盲目樂觀，沒有充足的心理準(zhǔn)備。對于創(chuàng)業(yè)中的挫折和失敗,，許多創(chuàng)業(yè)者感到十分痛苦茫然,，甚至沮喪消沉,。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)看到的都是成功的例子,，心態(tài)自然傾向于理想主義。其實,，成功的背后有更多的失敗,，甚至往往失敗大于成功。只有堅定信念,，不斷適應(yīng)市場經(jīng)濟發(fā)展和變化并不懈努力的人才能成功,。其二，急于求成,、缺乏市場意識及商業(yè)管理經(jīng)驗,，是影響大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)的重要因素。大學(xué)生們雖然掌握了一定的書本知識,，但終究缺乏必要的實踐能力和經(jīng)營管理經(jīng)驗,。此外，由于大學(xué)生對市場營銷等缺乏足夠的認(rèn)識,，很難在短時間內(nèi)勝任企業(yè)經(jīng)理人的角色,。其三，大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)的理解還停留在僅有一個美妙想法與概念上,。上海政法學(xué)院已經(jīng)搞過5年多的學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽,，在大學(xué)生提交的相當(dāng)一部分創(chuàng)業(yè)計劃書中，許多人試圖用一個自認(rèn)為很新奇的創(chuàng)意來吸引投資,。這樣的事在20世紀(jì)80年代以前國外確實有過,，但在今天這幾乎是不可能的了。投資人看重的是你的創(chuàng)業(yè)計劃真正的技術(shù)含量有多高,，在多大程度上是不可復(fù)制的,，以及市場贏利的潛力有多大。而對于這些，學(xué)生們必須有一整套細致周密的可行性論證與實施計劃,，決不是僅憑三言兩語的一個主觀意識就能讓人家掏錢的,。其四，大學(xué)生的市場觀念較為淡薄,，不少大學(xué)生很樂于向投資人大談自己的技術(shù)如何領(lǐng)先與獨特,，卻很少涉及這些技術(shù)或產(chǎn)品究竟會有多大的市場空間。就算談到市場的話題,，他們也多半只會計劃花錢做做廣告而已,，而對于諸如目標(biāo)市場定位與營銷手段組合這些重要方面，則全然沒有概念[3],。其實,，真正能引起投資人興趣的并不一定是那些先進得不得了的東西,，相反,，那些技術(shù)含量一般但卻能切中市場需求的產(chǎn)品或服務(wù)，常常會得到投資人的青睞,。同時,，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該有非常明確的市場營銷計劃，能強有力地證明贏利的可能性,。

二,、對建立我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)傾向的建議與對策。

在國外,，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)氛圍濃厚,。很多大學(xué)畢業(yè)生經(jīng)過自己的艱苦奮斗，建立了自己的企業(yè)并實現(xiàn)了公司質(zhì)的飛躍,，如微軟,、蘋果等等數(shù)不清的實例;它不僅實現(xiàn)了創(chuàng)業(yè)者自身的人身價值，還給社會提供了大量的就業(yè)機會,。國外相關(guān)研究成果表明,，他們將大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境分為政策環(huán)境、經(jīng)濟環(huán)境,、教育和培訓(xùn)環(huán)境,、融資環(huán)境、社會文化環(huán)境5個維度[4],。圍繞這些因素,，我國當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境中的主要問題有：(1)缺乏有力的創(chuàng)業(yè)扶持政策;(2)創(chuàng)業(yè)教育和培訓(xùn)體系不健全;(3)創(chuàng)業(yè)融資面臨較大困難;(4)缺乏良好的創(chuàng)業(yè)文化環(huán)境。根據(jù)我國目前和未來的大學(xué)擴招及發(fā)展,，在培養(yǎng)和建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)傾向時應(yīng)研究以下問題,。

其一，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)傾向的建立有利也有弊端，由于受自身經(jīng)管知識,、學(xué)歷,、創(chuàng)業(yè)教育、實習(xí)經(jīng)歷不同的影響,，這就要求大學(xué)生時刻充實自身的能力,，通過參加創(chuàng)業(yè)實踐大賽、參加社會實踐活動來豐富自己,，除此之外,，大學(xué)生在校園內(nèi)應(yīng)該加強有關(guān)創(chuàng)業(yè)的各方面的理論學(xué)習(xí)，掌握一定的創(chuàng)業(yè)知識,、管理知識以及市場知識,，并且要熟悉創(chuàng)業(yè)的程序和法律法規(guī)，為未來真正創(chuàng)業(yè)多積累經(jīng)驗,。最重要的是要鍛煉自己各方面的能力,，比如：操作能力、創(chuàng)業(yè)能力,、管理能力等,，通過在校參加的各種社會實踐活動來鍛煉自己，從而達到目的,。只有擁有高素質(zhì)和強大的能力才會為創(chuàng)業(yè)奠定基礎(chǔ)并增加其創(chuàng)業(yè)成功的概率,。

其二，優(yōu)化創(chuàng)業(yè)環(huán)境,。這可以從家庭環(huán)境,、學(xué)校環(huán)境、政府政策三個方面來完善和優(yōu)化大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)環(huán)境,。

1.政府應(yīng)為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)營造良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境,。政府的政策對鼓勵和推動對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有著很大的作用。目前我國的創(chuàng)業(yè)環(huán)境存在創(chuàng)業(yè)政策體系不完善,、創(chuàng)業(yè)融資市場效率低,、分擔(dān)創(chuàng)業(yè)風(fēng)險機制有欠缺、創(chuàng)業(yè)援助系統(tǒng)不健全等問題,。從政府行為的角度出發(fā),，完善政策體系、拓寬融資渠道,、建立風(fēng)險分擔(dān)機制和構(gòu)建創(chuàng)業(yè)援助系統(tǒng)是我國政府優(yōu)化大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境的對策選擇,。其次，政府可以在社區(qū),、學(xué)校等場所展開有關(guān)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的知識講座,，因為這可以影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)行為,，還應(yīng)落實更多的有關(guān)創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策，如無息貸款等,。

2.高校應(yīng)建立和開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課程,。學(xué)校開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育系列講座和實踐活動，對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)行為的影響巨大,。但是當(dāng)前我國高校以沿襲傳統(tǒng)的理論教育為主,，尤其地方性二本院校也模仿和學(xué)習(xí)研究型大學(xué)的教學(xué)模式，加大理論學(xué)習(xí)的比重,，重視紙上談兵而忽視實踐操作,。為了提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)傾向，高校應(yīng)該加大對創(chuàng)業(yè)教育的重視,。一方面,，增設(shè)有關(guān)創(chuàng)業(yè)知識的課程,，使得學(xué)生獲得更多的創(chuàng)業(yè)理論知識,，如增設(shè)職業(yè)培訓(xùn)或增加職業(yè)素質(zhì)教育課程，包括商務(wù)禮儀,、心理健康,、人際溝通,、團隊合力等內(nèi)容,。還應(yīng)將職業(yè)素質(zhì)培訓(xùn)與實習(xí)結(jié)合起來，真正使畢業(yè)實習(xí)起到縮小,、彌補學(xué)校教育與市場需求之間縫隙的作用,。另一方面，應(yīng)該在校園內(nèi)建立創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺,，讓大學(xué)生獲得更多有關(guān)創(chuàng)業(yè)的知識和信息,，從而營造出一個健康、有益的校園創(chuàng)業(yè)環(huán)境,?？偠灾ㄔO(shè)好學(xué)校創(chuàng)業(yè)環(huán)境對提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)傾向有很大的幫助,，同時還能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情,、提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)。

3.家庭營造良好的創(chuàng)業(yè)氛圍,。家庭環(huán)境在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中有著重要作用,，其思想和行為時刻都會受到家庭及其成員的影響。家人應(yīng)該尊重孩子的選擇,，支持他們創(chuàng)業(yè),，而不是阻止他們,。只有家庭的全力支持和積極的引導(dǎo)，才能減緩大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的壓力;同時,，在這個積極支持創(chuàng)業(yè)的家庭環(huán)境中,，才能使成功的可能性更大。作為大學(xué)生本人,，在市場經(jīng)濟環(huán)境中,，做事要有自己的想法、觀點,、計劃,，同時要具備堅忍不拔的毅力，在理論與實踐活動中,，讓自己更加獨立并在創(chuàng)業(yè)中實現(xiàn)自己的夢想,。

其三，完善高校創(chuàng)業(yè)教育師資的培養(yǎng),。從傳統(tǒng)滿堂灌的理論教學(xué)走向應(yīng)用型教學(xué),，重要的是要有一批有能力、能培養(yǎng)出創(chuàng)業(yè)人才的教師隊伍,。多年來,，我國教師的科研應(yīng)用率在3%―5%，而在二本院校其應(yīng)用率近乎于零,，主要是做樣子撐學(xué)校門面,。在未來的創(chuàng)業(yè)教育中，一方面,，要改善課程設(shè)置,，增設(shè)通識課程為學(xué)生打牢堅實的創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ);另一方面，要增設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課程,，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實力,。我國高校短缺創(chuàng)業(yè)教育師資證明學(xué)校對大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育不夠重視，甚至使得很多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有阻礙,，因為他們有很多有關(guān)創(chuàng)業(yè)的程序是不懂的,，隨著精英教育轉(zhuǎn)型為大眾化教育，我國高校應(yīng)該重視并完善學(xué)校的創(chuàng)業(yè)教育,，而學(xué)?？梢酝ㄟ^開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課程，使學(xué)生掌握新的知識和技能,，讓學(xué)生能夠更全面,、更真實的接觸創(chuàng)業(yè)，并進一步聯(lián)系實際,、聯(lián)系自身條件制作自己的創(chuàng)業(yè)計劃,，從而更好的為創(chuàng)業(yè)做準(zhǔn)備,，這也是解決未來社會就業(yè)的新出路。

總之,，建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)傾向必須完善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境,，在強化政府扶持政策、優(yōu)化和完善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境,、改善和重建應(yīng)用型高等教育的內(nèi)涵的同時,，還要培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的理念、實踐和心理承受能力,，加快發(fā)展中介機構(gòu),，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供完善的社會服務(wù)，培育創(chuàng)業(yè)文化,，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)營造良好的社會和文化氛圍等,。

(二)建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)傾向，大學(xué)生應(yīng)注意以下能力的培養(yǎng),。

1.制定出科學(xué)合理的創(chuàng)業(yè)計劃,。這一點對年輕人來說，是不容易實現(xiàn)的,。尤其是對剛走出校門的大學(xué)生,，他們對社會和自己的認(rèn)識有限。要想清楚并知道自己以后發(fā)展方向在哪里,，僅靠自身的苦思冥想是找不到答案的,。最好的辦法就是通過自己的實踐去觀察別人、征求“過來人”的意見,，再結(jié)合自己的實際情況制定一些小的目標(biāo),，通過確定和實現(xiàn)每一個“小目標(biāo)”，進而規(guī)劃自己的人生,。在創(chuàng)業(yè)過程當(dāng)中,，要養(yǎng)成提前計劃,，在制定計劃的時候一定要綜合各種因素,，即將任何可能的細節(jié)都考慮在內(nèi)，還要使計劃具有靈活性,、可分解性,，逐步實現(xiàn)最終目標(biāo)的要求;在實施計劃的過程中要針對具體情況進行適時調(diào)整。運營需要強有力的計劃管理能力,，只有具備這一能力才能讓自己接近成功創(chuàng)業(yè)之門,。

2.具備一定的膽識和魄力。作為創(chuàng)業(yè)者,，他是團隊的靈魂,。團隊從籌備到運營過程中，即使有詳盡的計劃,，但要做到靈活應(yīng)用是個能力問題,，每天甚至?xí)r時刻刻都會面臨各種各樣的決策，你的一舉一動都左右著創(chuàng)業(yè)的發(fā)展走向和企業(yè)的興衰,。前期創(chuàng)業(yè)者可能會廣泛地征求親朋好友的建議,，一旦自己獨立自主后，就必須要通過自己的智慧和膽識去決定各種大小事務(wù),。當(dāng)自主地做出決策時,，謹(jǐn)慎是必不可少的，一旦優(yōu)柔寡斷可能就會失去一個絕佳的商業(yè)的機會,。同時,，決策的膽識和魄力一定是要建立在深思熟慮的基礎(chǔ)之上，既要選擇風(fēng)險小又要兼顧利益最大化,。在創(chuàng)業(yè)初期,，往往失誤或失敗大于成功，這時需要的是冷靜思考,、沉穩(wěn)的心態(tài)和對自我的堅信,，通過經(jīng)驗的積累才可找準(zhǔn)方向，才可為成功鋪墊基礎(chǔ),，半途而廢只能一事無成,。

3.樹立團隊管理、信息管理和目標(biāo)管理,。任何創(chuàng)業(yè)如同經(jīng)營一家企業(yè)一樣,，需要制定各種制度。制度不在于多,，而在于是否讓所有相關(guān)人都能夠明白其道理,，并且嚴(yán)格執(zhí)行。創(chuàng)業(yè)者需要針對自己團隊實際情況建立各種有效的管理制度,，如員工管理,、培訓(xùn)、績效考核制度等;同時,，適應(yīng)市場的不斷發(fā)展變化而改進相應(yīng)制度,。只有這樣,，才能夠使創(chuàng)業(yè)者及其團隊立于不敗之地，擁有發(fā)展的主動權(quán),。在此想提醒大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者,，在制定和改進管理制度的時候，一定要基于客觀事實出發(fā),，而不要想當(dāng)然,，要極力保證制度的可實施性。

創(chuàng)業(yè)者每天都會通過不同渠道接觸各種信息,，如競爭對手開始降價,、明天天要下雨、廠家又有新政策等,。如何能從大量的信息里篩選出與自己相關(guān)的信息,，同時再從與自己相關(guān)的信息中找到有效信息，這需要長時間的積累,、經(jīng)驗和鍛煉,。只有正確有效信息才能指導(dǎo)自己企業(yè)各項工作有序開展。對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者而言,，由于缺乏大量的社會實踐經(jīng)驗,，所以在接觸各種信息的時候，難免會有失誤,。當(dāng)對信息無所適從時,，可以向長者、有經(jīng)驗的人請教,，并加以甄別,。要在觀察和請別別人過程當(dāng)中，不斷提高自身管理信息的能力,。

作為創(chuàng)業(yè)者必須要樹立明確目標(biāo),，可借鑒世界成功的目標(biāo)管理，目標(biāo)管理(mbo)是以目標(biāo)為導(dǎo)向,，以人為中心,，以成果為標(biāo)準(zhǔn)，而使組織和個人取得最佳業(yè)績的現(xiàn)代管理方法[5],。目標(biāo)管理亦稱“成果管理”，俗稱責(zé)任制,。是指在企業(yè)個體職工的積極參與下,，自上而下地確定工作目標(biāo)，并在工作中實行“自我控制”,，自下而上地保證目標(biāo)實現(xiàn)的一種管理辦法,。目標(biāo)管理方法產(chǎn)生于“二戰(zhàn)”,，在當(dāng)時的通用電氣公司最先采用，并取得了明顯效果;其后,，在美國,、西歐、日本等許多國家和地區(qū)得到迅速推廣,，被公認(rèn)為是一種加強計劃管理的先進科學(xué)管理方法;20世紀(jì)80年代初中國開始推廣,，成果顯著。目標(biāo)管理是現(xiàn)代企業(yè)管理模式中比較流行,、比較實用的管理方式之一,，它的最大特征就是方向明確，非常有利于把整個團隊的思想,、行動統(tǒng)一到同一個目標(biāo),、同一個理想上來，是企業(yè)提高工作效率,、實現(xiàn)快速發(fā)展的有效手段之一,。同時，在不同創(chuàng)業(yè)階段需制定明確的目標(biāo),，把目標(biāo)進行細致化的分解,。一個團隊要想得到長遠發(fā)展，那么必須要有長遠的發(fā)展目標(biāo),，長遠的發(fā)展目標(biāo)又可以按階段分解成不同的分目標(biāo),，而這些分目標(biāo)又可以分解到每個相關(guān)人。在這個過程當(dāng)中,，作為創(chuàng)業(yè)者需要對不同的目標(biāo)進行統(tǒng)籌和管理,。

4.談判藝術(shù)。創(chuàng)業(yè)者人際交往過程當(dāng)中,，與人談判的情況必不可少,。談判是對創(chuàng)業(yè)者綜合能力的檢驗，需要創(chuàng)業(yè)者具備豐富的語言能力,、心理分析能力,、人文素養(yǎng)甚至藝術(shù)修養(yǎng)等。要想在談判當(dāng)中占得主動地位,，必須要有很強的談判能力和很出色的談判藝術(shù),。杰出的談判能力能夠讓創(chuàng)業(yè)者在談判過程當(dāng)中直接獲得更多的利益。

5.善于處理突發(fā)事件,。創(chuàng)業(yè)過程當(dāng)中,，不可避免地會發(fā)生一些突發(fā)事件。然而當(dāng)事情發(fā)生的時候，需要我們積極地應(yīng)對,。如果這些事情發(fā)生在顧客身上,，處理得當(dāng)?shù)脑挘€能起到廣告效果,。通過用心的服務(wù)會向顧客者傳遞了一負責(zé)任的形象,。“好事不出門,，壞事傳千里”,，任何一件突發(fā)的事件，稍加不注意,，也會使自己的形象一落千丈,，甚至砸掉招牌。如何處理好每次的突發(fā)事件,，化險為夷甚至通過這些事件的妥善解決,，讓消顧客更加認(rèn)同你或者你的團隊，再借由消費者之口,，為你不斷傳播好口碑,，這是管理者的成功。

6.做學(xué)習(xí)型創(chuàng)業(yè)者,。學(xué)習(xí)型組織(learningorganization),，美國學(xué)者彼得圣吉()在《第五項修煉》(thefifthdiscipline)一書中提出此管理觀念，企業(yè)應(yīng)建立學(xué)習(xí)型組織,，其涵義是為了適應(yīng)不斷變化的外在環(huán)境,，組織應(yīng)力求精簡、扁平化,、彈性因應(yīng),、終生學(xué)習(xí)、不斷自我組織再造,，以維持競爭力。筆者認(rèn)為,，現(xiàn)代社會要想取得不斷地成功,，必須具備持續(xù)的學(xué)習(xí)能力,。市場和行業(yè)的競爭日益激烈，大到一個企業(yè),，小到一個人,，要想力爭上游,，就必須比競爭對手更快地掌握更多的新知識,，這就需要通過不斷的學(xué)習(xí)使自己處于不敗之地。對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者而言,，除了書本的理論知識,，更要的是向?qū)嵺`和社會學(xué)習(xí)，吸收各方面的知識形成綜合能力,。

7.具備社會交往能力,。良好的人際關(guān)系，不僅能給人生帶來快樂,，而且還能助人走向成功,。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者在開始創(chuàng)業(yè)后必將會接觸到各種不同類型、身份的人,，而接觸的人大多人都是與自己的利益攸關(guān)的,。所以，從創(chuàng)業(yè)初就要學(xué)會跟各種人打交道;要盡可能地去結(jié)交人脈,、認(rèn)識朋友,，使其舍得給自己投資;在與前輩們的交流和學(xué)習(xí)當(dāng)中不斷認(rèn)識到自己的不足，針對性地加以完善,。

8.長期保持身心健康,。創(chuàng)業(yè)者經(jīng)常是要與孤獨和挫折為伴，絕大多數(shù)的創(chuàng)業(yè)過程都不是一帆風(fēng)順的,。時下流行一個詞“逆商”,，也就是說人要適應(yīng)逆境的能力。創(chuàng)業(yè)者如何保持樂觀而穩(wěn)定的心態(tài),，需要在長時間的歷練中找到有效的方法,。而對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者來講，他們一般都比較心高氣傲,，有著強烈的自尊,。建議剛畢業(yè)的大學(xué)生要放低姿態(tài)，平靜地去接受一切可能的打擊,。同樣,，在得意時，也要克服驕傲的情緒,，切不可沾沾自喜,、妄自尊大。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者年輕氣盛，在創(chuàng)業(yè)中要循序漸進,。人不可能一口吃出個胖子,，所以，鍛煉身體不僅可以使人有旺盛的工作精力,，還可以使事業(yè)可持續(xù)地發(fā)展,。

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[4]蘇益南.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境的結(jié)構(gòu)維度、問題分析及對策研究[j].徐州師范大學(xué)學(xué)報：哲學(xué)社會科學(xué)版,，,，(6).

[5]彼得德魯克(r).管理實踐(thepracticeofmanagement)[m].毛忠明，等,，譯.上海：上海譯文出版社,，.

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新論文篇八

性、科學(xué)性和可操作性還不夠完善,。

近幾年,我國高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育雖取得了一定的成效,但整體上還存在著諸多問題,如大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的師資建設(shè)不完善,、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的理論體系不健全;大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的文化氛圍不濃厚;大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的開展范圍不廣泛等等,。目前,在我國一些高等院校,圍繞“挑戰(zhàn)杯”和“創(chuàng)業(yè)計劃”大賽,運用第二課堂的形式開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)成為較普遍的形式,但這種創(chuàng)業(yè)教育的受眾面比較小,。

究和高科技領(lǐng)域原始創(chuàng)新的主力軍,為建設(shè)創(chuàng)新型國家提供支持和保障。

者”。

包括四個方面的內(nèi)容:創(chuàng)新意識,、創(chuàng)新思維,、創(chuàng)新技能和創(chuàng)新人格。

包括:創(chuàng)造力和創(chuàng)造精神、學(xué)習(xí)能力,、技術(shù)能力,、團隊合作精神,、解決問題能力,、信息收集能力、敏銳的洞察力,、研究和完成項目的能力,、環(huán)境適應(yīng)能力和獻身精神等。

(一)開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有利于拓展就業(yè)渠道,緩解就業(yè)壓力。

畢業(yè)生的就業(yè)形勢更加嚴(yán)峻。

會的就業(yè)壓力,。

(二)開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有利于提高大學(xué)生綜合素質(zhì)和核心競爭力。

開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是大學(xué)生自身發(fā)展的需要,在人的全面素質(zhì)中,不僅要德智體美全面發(fā)展,而且要具有創(chuàng)新意識,、創(chuàng)造精神和創(chuàng)業(yè)能力,而創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成必須通過創(chuàng)業(yè)教育來實現(xiàn)。創(chuàng)業(yè)教育不但體現(xiàn)了素質(zhì)教育的內(nèi)涵,而且突出了教育創(chuàng)新和對學(xué)生實際能力的培養(yǎng),。在未來的人才競爭中,核心競爭力的培育是至關(guān)重要的,高校的核心競爭力來自于培養(yǎng)大學(xué)生人文和科學(xué)素質(zhì),、就業(yè)和創(chuàng)業(yè)技能,、創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)精神的機制和能力。通過創(chuàng)業(yè)教育,培養(yǎng)大學(xué)生良好的創(chuàng)業(yè)素質(zhì),培育大學(xué)生的實踐精神,、探索精神,、冒險精神和創(chuàng)業(yè)能力,進而促使學(xué)生注重自身基本素質(zhì)的提高,提高大學(xué)生的就業(yè)競爭力。

破和創(chuàng)新,從而最終實現(xiàn)人生價值,。

地,高校的首要任務(wù)就是培養(yǎng)和造就基礎(chǔ)知識扎實,、富有創(chuàng)新精神、能夠應(yīng)付未來社會發(fā)展變化的具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的人才,。因此,我們說教育培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力能夠有效地推動創(chuàng)新型國家的建設(shè),。

目前,有的高校為激勵和鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè),專門設(shè)立了“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專項獎學(xué)金”,獎勵在創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新方面有突出貢獻的學(xué)生和老師。有的學(xué)校對創(chuàng)業(yè)較好或參加全國創(chuàng)業(yè)大賽并取得優(yōu)異成績的學(xué)生和指導(dǎo)教師,給予一定的精神和物質(zhì)獎勵,。這些做法都在不斷地完善大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的激勵機制,只有機制完善了,才會吸引更多的老師和學(xué)生參與進來,才會使越來越多的創(chuàng)業(yè)人才脫穎而出,才會激勵大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱情,。從多個方面積極營造創(chuàng)新型校園文化,通過創(chuàng)新文化潛移默化地影響學(xué)生,并逐步內(nèi)化為學(xué)生的素質(zhì),增強學(xué)生的求知欲望,開闊學(xué)生視野,提高學(xué)生的創(chuàng)新能力,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

(二)構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系,激發(fā)師生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)興趣,。

首先,增設(shè)有關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的課程,豐富學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論知識,。改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式,增設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課程,采用創(chuàng)業(yè)案例進行教學(xué),展示成功創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)方法,、創(chuàng)業(yè)過程和規(guī)律,。可以定期舉辦“創(chuàng)業(yè)企業(yè)家交流論壇”,“與企業(yè)面對面”等活動,請創(chuàng)業(yè)成功人士與學(xué)生進行面對面的溝通,幫助學(xué)生分析創(chuàng)業(yè)成功與失敗的原因,為學(xué)生提供理論指導(dǎo),。

其次,加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍建設(shè)。要想加強學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力,首先要培養(yǎng)出具有較高創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造精神的教師隊伍,只有不斷加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍建設(shè),才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新素質(zhì)的學(xué)生,。在這方面,可以聘請社會上成功的創(chuàng)業(yè)人士或校友為老師做創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專題客座,帶領(lǐng)教師學(xué)習(xí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)理論和技能知識,使教師首先明確創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo),以便在向?qū)W生傳授創(chuàng)業(yè)知識時,能夠有的放矢,從而增強創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育的有效性,。

再次,深化思想政治教育的內(nèi)涵,增強學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神。建立全面的素質(zhì)教育觀念,深化思想政治教育內(nèi)涵,注重學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng),。把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿于思想政治教育的始終,將學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)與其他方面的思想教育有機結(jié)合起來,將創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)作為高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重點,使學(xué)生意識到,要適應(yīng)時代發(fā)展的要求,就必須強化自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識,。

(三)加強校園文化建設(shè),營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍。

充分發(fā)揮大學(xué)生科技社團的作用,營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化氛圍,。通過大學(xué)生科技社團,開展豐富多彩的課外科技實踐活動,開闊學(xué)生視野,激發(fā)學(xué)生的積極性,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì),形成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的文化良好氛圍,。在培養(yǎng)過程中,要做到普遍性與重點培養(yǎng)相結(jié)合,發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)一批骨干分子,發(fā)揮示范作用,。

開展各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專題活動,拓展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育載體,。在校園文化中開展各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專題活動,以社會實踐為紐帶,將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)、任務(wù),、內(nèi)容,、要求有機地融入到校園文化中來,開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動。如參觀創(chuàng)業(yè)成功的企業(yè),請創(chuàng)業(yè)成功者介紹創(chuàng)業(yè)的奮斗歷程,鼓勵在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè),大力營造創(chuàng)業(yè)光榮的氛圍,帶動更多的學(xué)生勇于創(chuàng)業(yè),。

戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)計劃大賽,、課外學(xué)術(shù)科技作品競賽,、大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)論壇、科技論壇等大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課外活動,推動學(xué)生積極參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的課外活動中來,培養(yǎng)學(xué)生的科技創(chuàng)新能力,。

(四)搭建實習(xí)實訓(xùn)平臺,提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐能力培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐能力,，為學(xué)生搭建實踐訓(xùn)練平臺。這里有三種途徑,一種是校企合作,聯(lián)合創(chuàng)立實踐訓(xùn)練基地;第二種是在高校建立“創(chuàng)業(yè)基金會”,、“創(chuàng)業(yè)協(xié)會”等組織機構(gòu),為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)演習(xí)場所;第三種是通過勤工助學(xué)崗位,幫助學(xué)生體驗創(chuàng)業(yè),。以上三種途徑都是在為學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)搭建起一個發(fā)展的平臺,通過走產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的道路,高校與企業(yè)聯(lián)姻,企業(yè)走進高校,共同探討人才培養(yǎng)的新模式,從而不斷提升學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)能力。

培養(yǎng)企業(yè)家精神,打造領(lǐng)軍人物,。如何提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐能力,除了進行校企合作,建立實習(xí)基地外,還必須樹立起由創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向模式向培養(yǎng)具有企業(yè)家精神的管理人才模式轉(zhuǎn)變的新理念,。只有將第一課堂課程和第二課堂有機結(jié)合起來,從深層次不斷喚醒、啟發(fā)和挖掘大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)潛能,通過職業(yè)生涯規(guī)劃教育,、團隊訓(xùn)練,、崗位見習(xí)、創(chuàng)業(yè)實踐等實踐活動,逐步培養(yǎng)出創(chuàng)業(yè)領(lǐng)軍人物,才能在大學(xué)生中塑造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念,從而提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的整體水平,從整體上提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識,、創(chuàng)業(yè)品格和創(chuàng)業(yè)能力,。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新論文篇九

創(chuàng)新是民族靈魂，是國家興旺發(fā)達不竭動力,，現(xiàn)在充滿競爭并飛速發(fā)展21世紀(jì)更是一個發(fā)揮創(chuàng)造性與創(chuàng)造性思維時代,。著名教育家泰勒說：“創(chuàng)造力不僅僅對科技進步有影響，更對國家乃至全世界都有重要影響,。哪個國家能最大限度地發(fā)現(xiàn),、發(fā)展、鼓勵人民潛在創(chuàng)造性,，哪個國家在世界上就處于十分重要地位,。”由此可見,，在知識經(jīng)濟時代,，創(chuàng)新才是靈魂和支柱，離開了知識創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新就不會有知識經(jīng)濟,。對一個國家來說,，培養(yǎng)大批創(chuàng)造型人才是社會發(fā)展關(guān)鍵。

有了創(chuàng)新能力,，才可以談創(chuàng)業(yè),。創(chuàng)業(yè)是促進社會協(xié)調(diào)發(fā)展有益實踐，是時代發(fā)展一種必然要求,，對社會進步起著巨大推動作用,。以促進就業(yè)來說，創(chuàng)業(yè)是就業(yè)基礎(chǔ)和前提，創(chuàng)業(yè)已成為促進就業(yè)最積極,、最有效手段之一,。

創(chuàng)業(yè)是人們開創(chuàng)事業(yè)實踐活動，是一種個性化創(chuàng)造型社會行為,，是把人生理想轉(zhuǎn)化為社會現(xiàn)實,、實現(xiàn)自身全面發(fā)展有效途徑，其最大特征是創(chuàng)新和創(chuàng)造價值,。

創(chuàng)業(yè)是新理論,、新技術(shù)、新知識,、新制度孵化器,，也是新理論、新技術(shù),、新知識,、新制度形成現(xiàn)實生產(chǎn)力孵化器。

創(chuàng)業(yè)是一個復(fù)雜,、艱難,、和極富挑戰(zhàn)性過程，是人們自立,、自強實踐活動,，對創(chuàng)業(yè)者鍛煉和素質(zhì)提升大有裨益。其中蘊含著開拓進取,、奮發(fā)向上積極人生態(tài)度,。

創(chuàng)業(yè)并不神秘。創(chuàng)業(yè)不一定要創(chuàng)造全新生意,，也不是學(xué)歷“多”,、知識“深”、智商“高”者專利,。重要是，創(chuàng)業(yè)者對市場必須有充分了解,，必須專心投入,。創(chuàng)業(yè)核心是如何把市場需求和你要做產(chǎn)品或服務(wù)結(jié)合起來。要自主創(chuàng)業(yè),，建議多從服務(wù)行業(yè)出發(fā)考慮,。隨著人民生活水平提高，人們對服務(wù)性行業(yè)要求也不斷提高,，而這也正是自主創(chuàng)業(yè)者特長所在,，即符合創(chuàng)業(yè)者資本小、力量弱特點。另外,，社會進步及科學(xué)技術(shù)發(fā)展,，也為創(chuàng)業(yè)者提供了更多、更新創(chuàng)業(yè)模式,，如電子商務(wù)（或網(wǎng)絡(luò)商店）等,。

現(xiàn)在國家大力鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，其中含義是很豐富,，政府也相繼出臺了相關(guān)政策來扶持,、支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)群體主要由在校大學(xué)生和畢業(yè)生組成,，由于大學(xué)擴招引起大學(xué)生就業(yè)等一系列問題,，一部分大學(xué)生通過創(chuàng)業(yè)形式實現(xiàn)就業(yè)，這部分大學(xué)生具有高知識高學(xué)歷特點,，但是由于大學(xué)生缺乏相對應(yīng)社會經(jīng)驗,，所以需要全社會關(guān)注和幫助。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)逐漸被社會所承認(rèn)和接受,，同時也肩負著提高大學(xué)生畢業(yè)就業(yè)率和社會穩(wěn)定等歷史使命,。在高校擴招之后越來越多大學(xué)生走出校門同時，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就成為了大學(xué)生就業(yè)之外一個社會新問題,。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)面臨著良好政策環(huán)境,。目前，從地方到地方到各個高校都熱情鼓勵,、支持大學(xué)生畢業(yè)自主創(chuàng)業(yè),。各級政府為大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)制定一系列優(yōu)惠政策，各高校為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)也積極創(chuàng)造個方面條件,，對有條件大學(xué)生來說,，自主創(chuàng)業(yè)已經(jīng)具備了難得機遇。

創(chuàng)業(yè)路子相當(dāng)廣泛,。許多大學(xué)生創(chuàng)新意識強,，有自己專利或開發(fā)項目，創(chuàng)辦高科技企業(yè),，是創(chuàng)業(yè)一條理想之路,。除此之外，還有許多創(chuàng)業(yè)之路可供選擇,，比如,，一些畢業(yè)生運用自己專長、特長,，個人或合伙開辦軟件公司,、電子商務(wù)公司、服裝設(shè)計公司、技術(shù)研發(fā)公司,、文化藝術(shù)宣傳公司以及餐館,、書店等等。

自主創(chuàng)業(yè)途徑：

（1）加強閱讀,。信息來源一是靠紙質(zhì)媒體,，如《經(jīng)濟日報》、《21世紀(jì)經(jīng)濟報道》,、《it經(jīng)理人世界》等,；二是靠網(wǎng)絡(luò)媒體，如政府門戶網(wǎng)站,、行業(yè)協(xié)會網(wǎng)站,、媒體網(wǎng)站、企業(yè)網(wǎng)站等。以增加對創(chuàng)業(yè)及市場全面認(rèn)識,。

（2）廣泛交流。尋找你生活周圍有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗親戚,、朋友、同學(xué)網(wǎng)友、老師，甚至還可以通過e—mail或參加一些活動約訪企業(yè)家或商業(yè)人士進行咨詢,，以得到最直接創(chuàng)業(yè)技巧與經(jīng)驗。

（3）實習(xí)鍛煉,。一是在學(xué)校學(xué)習(xí)期間要注意提早參加社會實踐,，如借助周末,、寒暑假等時間兼職打工、求職體驗，到相關(guān)企業(yè)實習(xí),，學(xué)習(xí)企業(yè)管理經(jīng)驗、開拓市場經(jīng)驗,、風(fēng)險防范經(jīng)驗,、財務(wù)管理經(jīng)驗等。二是參加模擬訓(xùn)練,。包括校內(nèi)外舉辦各類大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽,、創(chuàng)業(yè)計劃書大賽、設(shè)計大賽,、情景教學(xué)訓(xùn)練等,。三是實踐演練。如試申請辦公司,、試申請專利,、試辦著作權(quán)登記、試辦商標(biāo)申請,、開設(shè)電子商務(wù)網(wǎng)站,、策劃組織活動等。四是下到單位或企業(yè)實習(xí),，在實體單位鍛煉一段時間,，積累市場經(jīng)驗和實戰(zhàn)經(jīng)驗,。

（4）尋求支持。與當(dāng)?shù)貏?chuàng)業(yè)中心,、創(chuàng)新服務(wù)中心,、大學(xué)生科技園、留學(xué)生創(chuàng)業(yè)園,、科技信息中心等機構(gòu)建立聯(lián)系,，研究當(dāng)?shù)卣畽C構(gòu)扶持政策，尋求創(chuàng)業(yè)扶持,，特別是資金、稅收減免等方面支持,。

加強校園文化建設(shè),，營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍。

（1）充分發(fā)揮大學(xué)生科技社團作用,，營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化氛圍,。通過大學(xué)生科技社團，開展豐富多彩課外科技實踐活動,，開闊學(xué)生視野,，激發(fā)學(xué)生積極性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì),，形成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化良好氛圍,。在培養(yǎng)過程中，要做到普遍性與重點培養(yǎng)相結(jié)合,，發(fā)現(xiàn),、培養(yǎng)一批骨干分子，發(fā)揮示范作用,。

（2）開展各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專題活動,，拓展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育載體。在校園文化中開展各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專題活動,，以社會實踐為紐帶,，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)、任務(wù),、內(nèi)容,、要求有機地融入到校園文化中來，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動,。如參觀創(chuàng)業(yè)成功企業(yè),，請創(chuàng)業(yè)成功者介紹創(chuàng)業(yè)奮斗歷程，鼓勵在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè),，大力營造創(chuàng)業(yè)光榮氛圍,，帶動更多學(xué)生勇于創(chuàng)業(yè),。

（3）以校園科技文化活動為載體，以科技競賽為依托,，培育學(xué)生科技創(chuàng)新能力,。依托校園各種科技競賽，充分發(fā)揮“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)計劃大賽,、課外學(xué)術(shù)科技作品競賽,、大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)論壇、科技論壇等大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課外活動,，推動學(xué)生積極參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課外活動中來,，培養(yǎng)學(xué)生科技創(chuàng)新能力。

（4）搭建實習(xí)實訓(xùn)平臺,，提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐能力培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐能力,，為學(xué)生搭建實踐訓(xùn)練平臺。 這里有三種途徑,，一種是校企合作,，聯(lián)合創(chuàng)立實踐訓(xùn)練基地；第二種是在高校建立“創(chuàng)業(yè)基金會”,、“創(chuàng)業(yè)協(xié)會”等組織機構(gòu),，為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)演習(xí)場所；第三種是通過勤工助學(xué)崗位,，幫助學(xué)生體驗創(chuàng)業(yè),。以上三種途徑都是在為學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)搭建起一個發(fā)展平臺，通過走產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合道路,，高校與企業(yè)聯(lián)姻,，企業(yè)走進高校，共同探討人才培養(yǎng)新模式,，從而不斷提升學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)能力,。

（5）培養(yǎng)企業(yè)家精神，打造領(lǐng)軍人物,。如何提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐能力,，除了進行校企合作，建立實習(xí)基地外,，還必須樹立起由創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向模式向培養(yǎng)具有企業(yè)家精神管理人才模式轉(zhuǎn)變新理念,。只有將第一課堂課程和第二課堂有機結(jié)合起來，從深層次不斷喚醒,、啟發(fā)和挖掘大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)潛能,，通過職業(yè)生涯規(guī)劃教育、團隊訓(xùn)練、崗位見習(xí),、創(chuàng)業(yè)實踐等實踐活動,，逐步培養(yǎng)出創(chuàng)業(yè)領(lǐng)軍人物，才能在大學(xué)生中塑造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念,，從而提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)整體水平,，從整體上提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)品格和創(chuàng)業(yè)能力,。

簡單來說,，創(chuàng)業(yè)主要有四個方面作用：

1）創(chuàng)造社會財富，增加國家財政收入,。

2）擴大社會就業(yè) ,，促進社會穩(wěn)定和諧。

3）豐富人們生活,，提高生活質(zhì)量,。

4）增加市場競爭力，拉動國內(nèi)市場需求,，繁榮社會經(jīng)濟。因此,，創(chuàng)業(yè)對于市場體系完善,、市場合理化、企業(yè)創(chuàng)新與提高,、企業(yè)核心競爭力獲得與強化,、提高企業(yè)乃至整個經(jīng)濟國際競爭力，都有著非常重要意義和作用,。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新論文篇十

現(xiàn)階段,，大學(xué)生就業(yè)難已經(jīng)成為一種普遍的社會現(xiàn)象，而鼓勵大學(xué)生進行創(chuàng)業(yè),，“以創(chuàng)業(yè)促就業(yè)”則逐漸成為緩解就業(yè)壓力,，提高大學(xué)生核心競爭力的有效途徑。下面小編為你整理了,，希望能幫到你,！

論文。

（1）,。

在這一年多的時間里,，有爭執(zhí)，有合作,，有汗水,，有歡笑。但是，更多的是,，收獲,！平時的課堂學(xué)習(xí)，老師都會給我們強調(diào)什么是學(xué)習(xí)的重點,，同時又通過課下作業(yè)進行強化,，把握知識相對較容易；但是在項目中,，遇到的問題往往需要寬廣的知識面及一定的開發(fā)經(jīng)歷解決,，沒有人能直接的告訴你問題原因所在，不能及時的解決問題,。因此,，具有自主學(xué)習(xí)的能力顯得比較重要。在創(chuàng)新方面,，首先要確定創(chuàng)新的方向和目標(biāo),，要始終圍繞創(chuàng)新點，不能偏離主題,，也不能隨意猜測,，而要有根據(jù)有目的地做出假設(shè)，再一步步通過實踐去論證自己的猜測,。整個過程中我認(rèn)識到做科研必須具有一絲不茍的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度,，要本著對科研負責(zé)，對科學(xué)負責(zé)的態(tài)度,，進行自己的研究,。

通過這次項目，不僅在學(xué)習(xí)實踐方面收獲頗多,，也讓我們在為人處事方面更加成熟穩(wěn)重,。創(chuàng)新項目的設(shè)計過程中也極大地磨礪了我們的耐心與細心，也彌補了我們這方面的不足,。與此同時,，它也讓我們感受到創(chuàng)新實踐的樂趣，提高了擴展思維能力增強了合作意識,，在實踐方面也有很大的提升,，更重要的是結(jié)識了不少良師益友。希望以后還能更多地參加類似的活動,，充實我們的大學(xué)生活,。

真誠的感謝課題的指導(dǎo)老師，帶給我們的不僅是他豐富的項目經(jīng)驗,，還有他對項目敏銳的洞察力,，他的每一次檢查都能及時地給我們反饋信息,，并告訴我們要如何使得我們的項目進行地更有效率。沒有忘記老師在課堂上教會我們的要簡化問題,，無論是我們的項目還是我們做人,。我們就是照著簡化項目的思想，將問題逐步分解,，最終制定詳細的計劃而確定我們的開發(fā),。而讓這一次創(chuàng)新項目不僅僅成為一個課程的原因就是老師一直強調(diào)的創(chuàng)新，讓我們在做項目的同時,，不斷積累和學(xué)習(xí)別人的優(yōu)秀技術(shù)和創(chuàng)新,，并不斷找尋我們的亮點，我們一直在努力用我們有限地技術(shù)力量使得我們的項目與眾不同,。而在這個過程中,，老師一直強調(diào)每一組都可以成功，并給我們提出了很多可行的建議,，給予我們堅持下去的信心,。

這次創(chuàng)新項目給我們帶來了很多，有能力上的提高,，有思維上的創(chuàng)新,，有情誼上的收獲在忙碌中充實了自己，學(xué)到了很多東西,，并堅持認(rèn)真細致地完成了項目的研究內(nèi)容,。在實驗中，盡管困難重重,，盡管工作量較大，我們不斷鞭策鼓勵自己無論怎樣都要有始有終,，盡最大努力做到最好,。相信這次實驗會對我們今后的學(xué)習(xí)、工作和生活產(chǎn)生很重要的影響,，真誠地感謝學(xué)校給我們提供了這樣一個鍛煉我們的機會,，感謝老師的指導(dǎo)和鼓勵，感謝小組組成員的支持和幫助,，感謝同學(xué)提出的寶貴意見,。

摘要：大學(xué)生作為社會向前發(fā)展的源動力，必須與知識經(jīng)濟時代發(fā)展要求相適應(yīng),，具有較強的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力,。而未來社會迫切需要的是具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的人才。高素質(zhì)人才應(yīng)具有獨立生存的自信心,、不斷創(chuàng)新的進取心,、廣泛關(guān)懷的責(zé)任心；具有對環(huán)境的適應(yīng)能力、對文化的整合能力,、為理想而奮斗的實踐能力,。大學(xué)生應(yīng)該通過堅持知識能力素質(zhì)的辯證統(tǒng)一，突出創(chuàng)新能力的培養(yǎng),，努力提高實踐能力,，加強心理素質(zhì)的鍛煉促進獨立創(chuàng)業(yè)思想的培養(yǎng)。

眾所周知,，在大學(xué)校園里,，能力遠比知識更重要，這就需要一個平臺來讓我們不斷學(xué)習(xí),、鍛練和展現(xiàn)自我,、從而增加能力。學(xué)校里面的社團和學(xué)生會對我們來說已經(jīng)沒有多大誘惑了,，所以我們需要自主創(chuàng)業(yè)來為自己鋪路,。

勤工助學(xué)是我們很多大學(xué)生都想做的事情，一來可以減輕父母的負擔(dān),，二來也可以向他人證明自己的自立與成長,，但是據(jù)我所知，校內(nèi)能提供的勤工助學(xué)崗位是非常有限的,。這就使得我們只有通過自己的努力來打開另外一種勤工助學(xué)的渠道,，以真正做到自立自強！

首先要說的是培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思想的必要性和緊迫性,。

進入21世紀(jì)后,，我國普通高校畢業(yè)生已突破200萬大關(guān)，國家教育部學(xué)生司司長林蕙青指出,，雖然畢業(yè)生數(shù)量增幅較大,，但社會整體就業(yè)崗位沒有明顯增加的趨勢。在畢業(yè)生數(shù)量年年大幅度增長的同時,，離校畢業(yè)生待業(yè)的現(xiàn)象開始出現(xiàn),，數(shù)量逐年上升。國家教育部的有關(guān)統(tǒng)計顯示,，全國高校畢業(yè)生平均就業(yè)率始終只有70%左右,，僅大學(xué)本科畢業(yè)生的待業(yè)人數(shù)就很多。面對日趨嚴(yán)峻的就業(yè)形勢,，在大學(xué)生中開展創(chuàng)業(yè)教育,，樹立大學(xué)生正確的職業(yè)理想和擇業(yè)觀念，開發(fā)創(chuàng)造性思維,，提高綜合素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力,，對于大學(xué)生參與社會競爭,，具有很強的現(xiàn)實意義。

隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展,，城鄉(xiāng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)將依據(jù)市場的不斷變化進行相應(yīng)調(diào)整,，從而帶來勞動力的轉(zhuǎn)移和職業(yè)崗位的轉(zhuǎn)換，而且還應(yīng)該具備新技術(shù),、新工藝的實施以及新產(chǎn)品的開發(fā)和創(chuàng)造能力,，也就是要求未來的勞動者不僅要具備從業(yè)能力，還必須具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力,。因此,，不斷加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)正是適應(yīng)了社會主義市場經(jīng)濟對人才培養(yǎng)方面的諸多要求，同時也能促進高等教育自身的改革與發(fā)展,。

創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂,，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。一個擁有創(chuàng)新能力和大量高素質(zhì)人力資源的國家,，將具備發(fā)展知識經(jīng)濟的巨大潛力,；一個缺少雄厚科學(xué)儲備和創(chuàng)新能力的國家將失去知識經(jīng)濟帶來的機遇。21世紀(jì)的競爭是經(jīng)濟和綜合國力的競爭,，實際是科技和教育的競爭,，歸根到底是高素質(zhì)人才的競爭。高校是人才培養(yǎng)的搖籃,，培養(yǎng)和造就基礎(chǔ)寬厚,、富有創(chuàng)新精神、能夠應(yīng)付未來社會中國大學(xué)生就業(yè)發(fā)展和挑戰(zhàn)的人才,，是各類高校在教育創(chuàng)新中擔(dān)負的首要任務(wù),。大力培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是建立高校創(chuàng)新體系的關(guān)鍵性環(huán)節(jié)和基礎(chǔ)性內(nèi)容，能有效地支持和推動國家創(chuàng)新體系的建立,，對建設(shè)創(chuàng)新型國家也會起到積極的作用,。

國際21世紀(jì)教育委員會在《教育財富蘊藏其中》的報告中認(rèn)為：“教育應(yīng)該促進每個人的全面，即身心,、智力,、敏感性,、審美意識,、個人責(zé)任感、精神價值等方面的發(fā)展,，使青年學(xué)生通過大學(xué)教育能夠形成獨立自主,、富有批判精神的思想意識，以及培養(yǎng)自己的判斷能力,，以便由自己確定在人生的各種不同的情況下做自己認(rèn)為該做的事,?！币獙崿F(xiàn)這一教育目標(biāo)，大學(xué)生必須做到以下幾點：一,，突出創(chuàng)新能力的培養(yǎng),。注重個性發(fā)展，培養(yǎng)好奇心,、求知欲,，獨立思考，抱有探索精神,、創(chuàng)新思維,，要崇尚真知，追求真理,；二,，努力提高實踐能力。利用課余時間參加一定的社會實踐活動,，增強學(xué)生自己對社會的了解并進而加強對社會的適應(yīng)能力,；三，加強心理素質(zhì)的鍛煉,。有針對性地學(xué)習(xí)心理健康知識,，優(yōu)化心理素質(zhì)，增強心理調(diào)適能力和社會生活的適應(yīng)能力,，預(yù)防和緩解心理問題,。處理好環(huán)境適應(yīng)、自我管理,、學(xué)習(xí)成才,、人際交往、交友戀愛,、求職擇業(yè),、人格發(fā)展和情緒調(diào)節(jié)等方面的困惑，提高健康水平,，促進德智體美等全面發(fā)展,。學(xué)會自我心理調(diào)適，有效消除心理困惑,，自覺培養(yǎng)堅忍不拔的意志品質(zhì)和艱苦奮斗的精神,，提高承受和應(yīng)對挫折的能力?？傊?，獨立創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)既取決于客觀條件的許可，更依賴于學(xué)生主觀的努力,，作為學(xué)校要營造有利于人才脫穎而出的氛圍,，積極培養(yǎng)學(xué)生的獨立創(chuàng)業(yè)者精神,，為培養(yǎng)現(xiàn)時代社會所需要的人才而努力。再次是大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)途徑,。

1,、構(gòu)建個性化的學(xué)生選拔培養(yǎng)考核體系，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)及實踐教育走向系統(tǒng)化,、科學(xué)化,、規(guī)范化軌道。

建立合理的個性化學(xué)生選拔培養(yǎng)考核體系是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要內(nèi)容,，它使高校教育更為系統(tǒng)化,、科學(xué)化、規(guī)范化,。同時,，為我國高校進一步深化、細化教育創(chuàng)新理論提供了科學(xué)依據(jù),。社會經(jīng)濟和高等教育的發(fā)展對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)提出了新要求,，學(xué)校應(yīng)積極更新教育觀念，打破傳統(tǒng)教育模式,，在人才選拔培養(yǎng)考核過程中,，其模式的定位、形式及體系的整合和內(nèi)容的改革上,，要樹立以適應(yīng)性為核心,、以個性化為特點的高等教育質(zhì)量觀，以貼近學(xué)生實際,、滿足學(xué)生內(nèi)在需求為目標(biāo),，構(gòu)建系統(tǒng)化、科學(xué)化,、規(guī)范化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)體系,。不僅使學(xué)生有更大的自主選擇空間，也給學(xué)生提供更多能夠發(fā)揮自己潛能的創(chuàng)業(yè)平臺,。

培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力,，實踐是關(guān)鍵。只有把課堂教學(xué)所學(xué)到的文化知識通過形式多樣的課外活動,，尤其是廣泛的社會實踐活動,，才能使學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力真正得以提高。

3,、重視開發(fā)利用社會教育資源,，重視師資隊伍建設(shè),，創(chuàng)新教育模式確保創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有效實施,。

證創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有效實施,；才能培養(yǎng)出具有敢于探索、突破常規(guī),、勇于創(chuàng)新的復(fù)合型人才,。

江主席多次提到：“創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力,?！鼻嗄暌淮绕涫谴髮W(xué)生,，是中國最具活力的群體,，如果失去了創(chuàng)造的沖動和欲望，而僅僅安于現(xiàn)狀和守成,，那么中華民族最終將失去發(fā)展的不竭動力,。創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新精神絕不僅是希望創(chuàng)業(yè)的同學(xué)所應(yīng)考慮的事情，即使是在其它崗位就業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生也不該失去創(chuàng)新之“心”,。

創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)業(yè)者通過發(fā)現(xiàn)和識別商業(yè)機會,，成立活動組織，利用各種資源,，提供產(chǎn)品和服務(wù),，以創(chuàng)造價值的過程。創(chuàng)業(yè)具有較高的風(fēng)險,，但也有較高的回報,。隨著商業(yè)經(jīng)濟的高速發(fā)展和知識經(jīng)濟的迅猛來臨，越來越多的大學(xué)生投入到創(chuàng)業(yè)的浪潮中,，并取得不少成功的經(jīng)驗,，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)也因此成為熱門的話題。

創(chuàng)業(yè)是就業(yè)的另一種模式,，所不同的是創(chuàng)業(yè)者不是被動地等待他人給自己“飯碗”（就業(yè)機會）,，而是主動地為自己或他人創(chuàng)造“飯碗”。目前,，我們國家提倡和鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè),，并為此出臺了一系列包括工商、稅務(wù)等方面的優(yōu)惠政策,。之所以提倡大學(xué)生創(chuàng)業(yè),，除了創(chuàng)業(yè)不失為緩解目前就業(yè)壓力的一條解決途徑外，更重要的是引導(dǎo)大學(xué)生要具有一種敢于開拓的創(chuàng)業(yè)精神,。

開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力，是高校人才培養(yǎng)面臨的重要課題,。本文通過介紹高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵及提出背景,，闡述大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要意義,，從多個角度探討高校培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的方法和途徑。

早在1990年,，我國就開展了基礎(chǔ)教育階段實施就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的項目研究,，但我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)比例比較低。據(jù)有關(guān)調(diào)查顯示,，在我國的創(chuàng)業(yè)者群體中,，“具有大學(xué)學(xué)歷的創(chuàng)業(yè)者在全部創(chuàng)業(yè)群體中僅占3。7%”,，而發(fā)達國家一般占20%—30%,。這說明我國高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育尚處于起步階段，其系統(tǒng)性,、科學(xué)性和可操作性還不夠完善,。

近幾年，我國高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育雖取得了一定的成效,，但整體上還存在著諸多問題,，如大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的師資建設(shè)不完善、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的理論體系不健全,；大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的文化氛圍不濃厚,；大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的開展范圍不廣泛等等。目前,，在我國一些高等院校,，圍繞“挑戰(zhàn)杯”和“創(chuàng)業(yè)計劃”大賽，運用第二課堂的形式開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)成為較普遍的形式,，但這種創(chuàng)業(yè)教育的受眾面比較小,。

隨著我國社會主義市場經(jīng)濟體制的發(fā)展，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)對經(jīng)濟發(fā)展的巨大作用越來越受到重視,，同時,，社會經(jīng)濟的發(fā)展對人才的素質(zhì)提出了更高的要求。從我國目前經(jīng)濟發(fā)展和教育改革與發(fā)展的現(xiàn)狀來看,，迫切需要對學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,，這是時代提出的要求，也是社會發(fā)展的必然趨勢,。目前各高校越來越重視開展創(chuàng)業(yè)教育,，大力扶持那些掌握創(chuàng)新知識的大學(xué)生進行創(chuàng)業(yè)，成為國家基礎(chǔ)研究和高科技領(lǐng)域原始創(chuàng)新的主力軍,，為建設(shè)創(chuàng)新型國家提供支持和保障,。

“創(chuàng)業(yè)教育”是由英語中“enterpriseeducation”翻譯而來的，創(chuàng)業(yè)教育指通過開發(fā)和提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力的教育，使學(xué)生具備從事創(chuàng)業(yè)實踐活動所必需的知識,、能力及心理品質(zhì),，是未來的人應(yīng)掌握的“第三本教育護照”。首屆世界高等教育會議上就曾強調(diào)“高等教育必須將創(chuàng)業(yè)技能和創(chuàng)新精神作為基本目標(biāo),，以使高校畢業(yè)生不僅僅是求職者，而首先是工作崗位的創(chuàng)造者”,。

其中創(chuàng)新能力是指運用知識和理論完成創(chuàng)新過程,、產(chǎn)生創(chuàng)新成果的綜合能力。創(chuàng)新能力的表現(xiàn)形式是發(fā)明和發(fā)現(xiàn),，是人類創(chuàng)造性的外化,。創(chuàng)新能力包含著創(chuàng)造性思維能力和創(chuàng)造性實踐能力，主要包括四個方面的內(nèi)容：創(chuàng)新意識,、創(chuàng)新思維,、創(chuàng)新技能和創(chuàng)新人格。

創(chuàng)業(yè)能力是指在各種創(chuàng)新活動中,，憑借個性品質(zhì)的支持,，利用已有的知識和經(jīng)驗，新穎獨特地解決問題,，產(chǎn)生出有價值的新設(shè)想,、新方法、新方案和新成果的本領(lǐng),。創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的人才應(yīng)具有的能力包括：創(chuàng)造力和創(chuàng)造精神,、學(xué)習(xí)能力、技術(shù)能力,、團隊合作精神,、解決問題能力、信息收集能力,、敏銳的洞察力,、研究和完成項目的能力、環(huán)境適應(yīng)能力和獻身精神等,。

（一）開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有利于拓展就業(yè)渠道,，緩解就業(yè)壓力。

20xx年,，我國有107萬普通高校畢業(yè)生,，20xx年增至338萬人，20xx年達到413萬人,，20xx年,、20xx年分別為559萬人和611萬人,。從以上數(shù)字我們看出,，高校畢業(yè)生數(shù)量在大幅度增長,。據(jù)教育部有關(guān)統(tǒng)計顯示，20xx—2007年全國高校畢業(yè)生平均就業(yè)率只有70%,，其中本科生的待業(yè)人數(shù)20xx年為34萬，20xx年達到79萬，2007年為增至144萬,，20xx年、20xx年由于全球經(jīng)濟危機,，我國大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)形勢更加嚴(yán)峻,。

近年來，高校招生總體規(guī)模不斷擴大,，大學(xué)畢業(yè)生逐年增多,，越來越多的高校畢業(yè)生源源不斷地涌入人才市場，如果單從高校畢業(yè)生這一項來講,，就會給社會帶來巨大的就業(yè)壓力,，再加上政府機關(guān)、其他事業(yè)單位減員增效,，難以接收更多畢業(yè)生,，國有大中型企業(yè)及其他單位也因結(jié)構(gòu)調(diào)整和產(chǎn)業(yè)優(yōu)化重組而難以為大學(xué)畢業(yè)生提供充足的就業(yè)機會。在這樣嚴(yán)峻的就業(yè)形勢下,，大學(xué)生畢業(yè)就有可能面臨著失業(yè),，這將給社會帶來很多的不安定因素。因此,，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,，教育和引導(dǎo)更多的大學(xué)生加入到創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新隊伍中來，是大學(xué)生走向社會接受社會挑戰(zhàn)的重要途徑,，同時也能大大緩解社會的就業(yè)壓力,。

（二）開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有利于提高大學(xué)生綜合素質(zhì)和核心競爭力。

開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是大學(xué)生自身發(fā)展的需要,，在人的全面素質(zhì)中,，不僅要德智體美全面發(fā)展，而且要具有創(chuàng)新意識,、創(chuàng)造精神和創(chuàng)業(yè)能力,，而創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成必須通過創(chuàng)業(yè)教育來實現(xiàn)。創(chuàng)業(yè)教育不但體現(xiàn)了素質(zhì)教育的內(nèi)涵,，而且突出了教育創(chuàng)新和對學(xué)生實際能力的培養(yǎng),。在未來的人才競爭中，核心競爭力的培育是至關(guān)重要的,，高校的核心競爭力來自于培養(yǎng)大學(xué)生人文和科學(xué)素質(zhì),、就業(yè)和創(chuàng)業(yè)技能,、創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)精神的機制和能力。通過創(chuàng)業(yè)教育,，培養(yǎng)大學(xué)生良好的創(chuàng)業(yè)素質(zhì),，培育大學(xué)生的實踐精神、探索精神,、冒險精神和創(chuàng)業(yè)能力,，進而促使學(xué)生注重自身基本素質(zhì)的提高，提高大學(xué)生的就業(yè)競爭力,。

根據(jù)心理學(xué)家馬斯洛的“需要層次理論”,，大學(xué)畢業(yè)生目前的主導(dǎo)需要就是就業(yè)，在就業(yè)問題解決不了時,，創(chuàng)業(yè)就變成了他們的主導(dǎo)需要,。創(chuàng)辦一個小企業(yè),，并使其不斷發(fā)展,，是實現(xiàn)其人才價值、人生理想的有效途徑,，是實現(xiàn)大學(xué)生的自我價值的需要,。在知識經(jīng)濟時代，大學(xué)生想展現(xiàn)自己的才華,，體現(xiàn)自己的人生價值,，他們對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的要求也越來越強烈，因此,，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為他們實現(xiàn)自身發(fā)展準(zhǔn)備了條件,。在創(chuàng)業(yè)活動中，大學(xué)生通過選擇適合自己發(fā)展的領(lǐng)域,，以獨特的思想去突破和創(chuàng)新,，從而最終實現(xiàn)人生價值。

（三）開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有利于創(chuàng)新型國家的建設(shè),、能夠應(yīng)付未來社會發(fā)展變化的具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的人才,。因此，我們說教育培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力能夠有效地推動創(chuàng)新型國家的建設(shè),。

目前,，有的高校為激勵和鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，專門設(shè)立了“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專項獎學(xué)金”,，獎勵在創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新方面有突出貢獻的學(xué)生和老師,。有的學(xué)校對創(chuàng)業(yè)較好或參加全國創(chuàng)業(yè)大賽并取得優(yōu)異成績的學(xué)生和指導(dǎo)教師，給予一定的精神和物質(zhì)獎勵,。這些做法都在不斷地完善大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的激勵機制,，只有機制完善了,，才會吸引更多的老師和學(xué)生參與進來，才會使越來越多的創(chuàng)業(yè)人才脫穎而出,，才會激勵大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱情,。從多個方面積極營造創(chuàng)新型校園文化，通過創(chuàng)新文化潛移默化地影響學(xué)生,，并逐步內(nèi)化為學(xué)生的素質(zhì),，增強學(xué)生的求知欲望，開闊學(xué)生視野,，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力,，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

（二）構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系,，激發(fā)師生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)興趣,。

首先，增設(shè)有關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的課程,，豐富學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論知識,。改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，增設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課程,，采用創(chuàng)業(yè)案例進行教學(xué)，展示成功創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)精神,、創(chuàng)業(yè)方法,、創(chuàng)業(yè)過程和規(guī)律。可以定期舉辦“創(chuàng)業(yè)企業(yè)家交流論壇”,，“與企業(yè)面對面”等活動，請創(chuàng)業(yè)成功人士與學(xué)生進行面對面的溝通,，幫助學(xué)生分析創(chuàng)業(yè)成功與失敗的原因,，為學(xué)生提供理論指導(dǎo)。

其次，加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍建設(shè),。要想加強學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，首先要培養(yǎng)出具有較高創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造精神的教師隊伍,，只有不斷加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍建設(shè)，才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新素質(zhì)的學(xué)生,。在這方面,，可以聘請社會上成功的創(chuàng)業(yè)人士或校友為老師做創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專題客座,，帶領(lǐng)教師學(xué)習(xí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)理論和技能知識，使教師首先明確創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo),，以便在向?qū)W生傳授創(chuàng)業(yè)知識時,，能夠有的放矢,，從而增強創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育的有效性。

再次,，深化思想政治教育的內(nèi)涵,，增強學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神。建立全面的素質(zhì)教育觀念,，深化思想政治教育內(nèi)涵,，注重學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)。把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿于思想政治教育的始終,，將學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)與其他方面的思想教育有機結(jié)合起來,，將創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)作為高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重點，使學(xué)生意識到,，要適應(yīng)時代發(fā)展的要求,，就必須強化自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識。

（三）加強校園文化建設(shè),，營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍,。

充分發(fā)揮大學(xué)生科技社團的作用，營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化氛圍,。通過大學(xué)生科技社團,，開展豐富多彩的課外科技實踐活動，開闊學(xué)生視野,，激發(fā)學(xué)生的積極性,，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，形成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的文化良好氛圍,。在培養(yǎng)過程中,，要做到普遍性與重點培養(yǎng)相結(jié)合,，發(fā)現(xiàn),、培養(yǎng)一批骨干分子，發(fā)揮示范作用,。

開展各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專題活動,，拓展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育載體。在校園文化中開展各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專題活動,，以社會實踐為紐帶,，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)、任務(wù),、內(nèi)容,、要求有機地融入到校園文化中來，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動,。如參觀創(chuàng)業(yè)成功的企業(yè),，請創(chuàng)業(yè)成功者介紹創(chuàng)業(yè)的奮斗歷程,，鼓勵在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，大力營造創(chuàng)業(yè)光榮的氛圍,，帶動更多的學(xué)生勇于創(chuàng)業(yè),。

以校園科技文化活動為載體，以科技競賽為依托,，培育學(xué)生科技創(chuàng)新能力,。依托校園各種科技競賽，充分發(fā)揮“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)計劃大賽,、課外學(xué)術(shù)科技作品競賽,、大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)論壇、科技論壇等大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課外活動,，推動學(xué)生積極參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的課外活動中來,，培養(yǎng)學(xué)生的科技創(chuàng)新能力。

（四）搭建實習(xí)實訓(xùn)平臺,，提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐能力培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐能力,，為學(xué)生搭建實踐訓(xùn)練平臺。這里有三種途徑,，一種是校企合作,，聯(lián)合創(chuàng)立實踐訓(xùn)練基地；第二種是在高校建立“創(chuàng)業(yè)基金會”,、“創(chuàng)業(yè)協(xié)會”等組織機構(gòu),，為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)演習(xí)場所；第三種是通過勤工助學(xué)崗位,，幫助學(xué)生體驗創(chuàng)業(yè),。以上三種途徑都是在為學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)搭建起一個發(fā)展的平臺，通過走產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的道路,，高校與企業(yè)聯(lián)姻,，企業(yè)走進高校，共同探討人才培養(yǎng)的新模式,，從而不斷提升學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)能力,。

培養(yǎng)企業(yè)家精神，打造領(lǐng)軍人物,。如何提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐能力,，除了進行校企合作，建立實習(xí)基地外,，還必須樹立起由創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向模式向培養(yǎng)具有企業(yè)家精神的管理人才模式轉(zhuǎn)變的新理念,。只有將第一課堂課程和第二課堂有機結(jié)合起來，從深層次不斷喚醒、啟發(fā)和挖掘大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)潛能,，通過職業(yè)生涯規(guī)劃教育,、團隊訓(xùn)練、崗位見習(xí),、創(chuàng)業(yè)實踐等實踐活動,，逐步培養(yǎng)出創(chuàng)業(yè)領(lǐng)軍人物，才能在大學(xué)生中塑造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念,，從而提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的整體水平,，從整體上提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)品格和創(chuàng)業(yè)能力,。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新論文篇十一

20xx年,，全國高校畢業(yè)生為727萬人，20xx年為749萬人,，20xx年為765萬人,，高校畢業(yè)生人數(shù)逐年增多。面對如此令人震驚的數(shù)據(jù),，就業(yè)形勢已經(jīng)日趨嚴(yán)峻,，并且已經(jīng)成為國家機關(guān)和廣大人民全都注意的焦點，建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育的培養(yǎng)機制已是迫在眉睫,，所有的高校教育工作者都應(yīng)該對此深入研究,。隨著當(dāng)今“互聯(lián)網(wǎng)+”迅猛發(fā)展，我國政府已經(jīng)加速了對高校創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育的改革,，不斷加強產(chǎn)學(xué)研合作交流,，建設(shè)了更多的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新實習(xí)園區(qū)，努力培養(yǎng)充足的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新人才,。

所謂的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育,，就是要對學(xué)生實行創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新相關(guān)方面的教育，豐富學(xué)生們的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新理論,，提高他們的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新水平,，并把之運用到創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的實際操作里，讓廣大的高校畢業(yè)生不但成為優(yōu)秀的求職者,，更要成為工作的提供者,，使學(xué)生有能力從容地面對社會上的各種競爭。創(chuàng)新能力就是使用自己掌握的豐富知識在思想上和實踐里進行創(chuàng)新,，并最終創(chuàng)造出新的成就。創(chuàng)新成就包括寶貴的新理念,、新計劃、新策略及新產(chǎn)品,，創(chuàng)新能力則包括創(chuàng)造性的思維能力和實踐能力,，它可以通過發(fā)明產(chǎn)品技術(shù)和發(fā)現(xiàn)理論等進行外部的表現(xiàn),。創(chuàng)業(yè)素質(zhì)包含著掌握的技術(shù)能力、項目的研究能力,、團隊的合作精神等內(nèi)容,。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育應(yīng)該從大學(xué)生、高校和社會這三個方面共同建立起“三位一體”的全面培養(yǎng)機制,。

1．大學(xué)生要努力提升自己的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)新能力

第一,，要提升自己的創(chuàng)業(yè)素質(zhì),。當(dāng)代的高校大學(xué)畢業(yè)生應(yīng)該樹立正確的創(chuàng)業(yè)觀，必須要在開始時有充分的鋪墊,，既要正式自己擁有的條件，也要注重外部方面,，要有科學(xué)的創(chuàng)業(yè)規(guī)劃等,。要想創(chuàng)業(yè)取得成功首先就要具備優(yōu)秀的心理素質(zhì)，大學(xué)畢業(yè)生要對心理學(xué)知識有一定的涉略,，應(yīng)該具備堅強的意志和直面失敗的勇氣，以及對未來道路的信心,。當(dāng)前我國許多大學(xué)生都缺乏必要的人際交往能力,，所以要注重多參加學(xué)校的各種社團活動,，加強和同學(xué)的交流溝通,。創(chuàng)業(yè)的道路并不是永遠順利的，會出現(xiàn)很多意外的挫折,，大學(xué)生要注意加強自身的抗壓力,，逐漸形成堅強的品格和自信的情感。第二,，建立廣博的知識體系。要想更好地實行創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新,，大學(xué)生不僅要熟練掌握充足的管理類和相關(guān)專業(yè)的知識,，還要對國家政策、法律法規(guī)等綜合性知識有所接觸,，只有如此才能為實行創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新做好堅實的知識保障,。創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新知識結(jié)構(gòu)的建立不只是通過課堂來獲得，還能從圖書閱覽室或者是學(xué)校社團學(xué)習(xí),。大學(xué)生一般都只是從圖書館和網(wǎng)絡(luò)查閱相關(guān)資料,，其實學(xué)校的社團活動更能在實踐中鍛煉各種創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新所需的綜合能力,。此外,，還可以尋找商業(yè)上的成功人士去拜訪請教,，有助于為大學(xué)生傳授實踐經(jīng)驗，也能加強其知識體系建設(shè),。第三,，多參與競賽等各種實踐活動。國家和學(xué)校舉辦的各種專業(yè)競賽有助于提高大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的認(rèn)識,，有助于培養(yǎng)他們的思維能力,、觀察能力和實踐能力等。只有通過不斷的實踐,，多去觀察、多去思考，不斷的調(diào)查和驗證，不斷從挫折與成績中總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，才會不斷的走向通往成功的道路上。

2．高校要建立完善的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育培養(yǎng)體系

首先，要合理安排創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育課程目錄。高校應(yīng)該設(shè)立關(guān)于創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的公共選修課,，給有意愿去創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的大學(xué)生教授有關(guān)的基礎(chǔ)知識,。還可以設(shè)立創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域分析和創(chuàng)新理念等一些課程,，提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)規(guī)劃能力,，提升他們拼搏的精神,。另外,，還要注重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實踐教育,，提升他們的運用水平,。其次,，建設(shè)好一支優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育師資隊伍,。高校教師的水平?jīng)Q定了培養(yǎng)出來學(xué)生的質(zhì)量，學(xué)校應(yīng)該鼓勵教師不斷的學(xué)習(xí)，讓他們多去參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)研討會,，多去優(yōu)秀的企業(yè)學(xué)習(xí)成功經(jīng)驗，還可以聘請成功企業(yè)家和優(yōu)秀畢業(yè)生舉辦專題講座,，為學(xué)生們親身指導(dǎo)實踐的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗,，學(xué)生們通過聽講他們創(chuàng)業(yè)的艱辛歷程,，極大的增加了創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的積極性。再次,，要營造創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的濃厚氛圍,。高校應(yīng)多去組織開展相關(guān)專業(yè)知識競賽,，和各種社團活動，拓寬學(xué)生們的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新眼光,，激發(fā)他們進行科學(xué)研究的興趣,，通過共同的學(xué)習(xí)進步和協(xié)作的團隊形象，營造創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的濃厚氛圍,，不斷提升他們的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力,。最后，建立健全大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新激勵機制,。高校要設(shè)立“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新激勵政策”,，激勵和鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，對有一定市場前景的創(chuàng)業(yè)項目進行資金資助,、提供創(chuàng)業(yè)場所以及相關(guān)的便利條件,，對指導(dǎo)教師也要給予一定的精神和物質(zhì)獎勵。只有這樣才能吸引更多的教師和大學(xué)生參與其中,，才會使越來越多的人才脫穎而出。

3．社會要創(chuàng)建良好的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新環(huán)境

一是要完善創(chuàng)業(yè)基地集群建設(shè),。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實習(xí)基地是幫助大學(xué)生進行自主創(chuàng)業(yè)的實踐操作平臺,，它不但可以為大學(xué)生提供場所、機器等物質(zhì)方面的支持,，還融入了各大高校,、國家科學(xué)研究院所和優(yōu)秀高新企業(yè)等充足資源，有利于推動創(chuàng)新技術(shù)迅速應(yīng)用,。政府要增強創(chuàng)業(yè)基地的集群建設(shè),，匯集社會上優(yōu)秀的資源，從而大大的減少了創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的困難,，更加的有可能獲得成功,。二是要優(yōu)化創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新融資環(huán)境。大學(xué)生要進行創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新多數(shù)都缺乏創(chuàng)業(yè)資金,，要想解決這個首要問題,，只是高校提供的那點創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新基金肯定是不夠的，還需要政府政策的大力扶持,，要繼續(xù)優(yōu)化創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新融資環(huán)境,，要大力推行大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新貸款，對其實行稅費減免,、加大補貼力度,、小額擔(dān)保貸款等優(yōu)惠措施，從而為其提供充足的資金保障,。三是要建立公共服務(wù)平臺,。政府要為大學(xué)生建立一個集資金,、人才、技術(shù)于一體的公共服務(wù)平臺,，營造專業(yè)化且寬松的氛圍,，提高社會人士對他們的信心。政府要做好創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的各項基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),，不斷完善各項政策服務(wù),，建立知識產(chǎn)權(quán)分明、風(fēng)險同負,、收益共分的產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的制度,，把全社會的優(yōu)秀資源集中起來為創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新貢獻力量。四是家庭也要充分理解并全力支持,。家長要轉(zhuǎn)變自己傳統(tǒng)上只想孩子找個好工作去上班的陳舊思想,，鼓勵自己孩子去努力的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新。父母不但要關(guān)注他們的日常生活,，讓他們能夠健康的成長,，還要針對他們進行的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新提供自己的建議和意見，并撫慰他們的精神狀態(tài),。另外,，經(jīng)濟條件充裕的家庭還應(yīng)幫助他們提供或者是籌措一部分創(chuàng)業(yè)資金。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育是一項涵蓋廣泛內(nèi)容的工程,，應(yīng)構(gòu)建包括學(xué)生,、高校和社會的“三位一體”培養(yǎng)機制，保障大學(xué)生能夠更好地創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新,。各大高校只有大力加強大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育,，才能為未來中國夢的實現(xiàn)，提供堅實的人才技術(shù)支持,。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新論文篇十二

摘要：近年來,，我國各地高校在大學(xué)生中廣泛地開展了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)大批具有較強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的高素質(zhì)人才,。然而,，不少高校片面地認(rèn)為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育就是培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)人才。文章認(rèn)為,，從大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育與創(chuàng)新教育關(guān)系看,，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的本質(zhì)與核心是創(chuàng)新教育，創(chuàng)業(yè)教育的最終目標(biāo)是創(chuàng)新教育,，從而培養(yǎng)適應(yīng)國家經(jīng)濟社會發(fā)展需要的創(chuàng)新人才,。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)業(yè)教育；創(chuàng)新教育；創(chuàng)新人才,；關(guān)系研究,。

創(chuàng)新教育是高校培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要途徑。多年來,，教育界對創(chuàng)新教育進行了多方面的探索與實踐,，如通過課堂教學(xué)開展創(chuàng)新教育，通過實驗實習(xí)教學(xué)開展創(chuàng)新教育,，通過課外活動開展創(chuàng)新教育,，等等。當(dāng)前,，在高校教育中廣泛開展了創(chuàng)業(yè)教育,。創(chuàng)業(yè)教育是一種很好的創(chuàng)新教育。通過創(chuàng)業(yè)教育過程,，大學(xué)生將體驗創(chuàng)新的感受,，激發(fā)創(chuàng)新的熱情，培養(yǎng)創(chuàng)新的能力,。

面對時代發(fā)展,，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，培育大批創(chuàng)新型人才是時代的呼喚,。作為一種新的教育模式,，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)新教育一樣，都有著獨特的內(nèi)涵,。（1）創(chuàng)新教育的內(nèi)涵。創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂,，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力,。創(chuàng)新教育是新時期的高等教育的重大課題。創(chuàng)新教育的內(nèi)涵主要可以從三方面描述：一是創(chuàng)新教育的終極目標(biāo)是培育創(chuàng)新型人才,。二是創(chuàng)新教育的價值取向是培育創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力,，造就既有創(chuàng)新精神，又有創(chuàng)新能力的新人,。這兩個基本取向缺一不可,，也是創(chuàng)新型人才內(nèi)在要求的統(tǒng)一。三是創(chuàng)新教育的過程是一個培養(yǎng)創(chuàng)新意識,、創(chuàng)新精神,、創(chuàng)新思維、創(chuàng)造能力,、創(chuàng)新人格等創(chuàng)新素質(zhì)的教育活動的過程,。（2）創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵。聯(lián)合國教科文組織認(rèn)為，對于人才而言,，創(chuàng)業(yè)教育可以被稱為“第三本護照”,。這樣，創(chuàng)業(yè)教育就被賦予了與學(xué)術(shù)教育,、職業(yè)教育同等重要的`地位,。創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵主要可以從三方面描述：一是創(chuàng)業(yè)教育是一個系統(tǒng)工程。它提供給學(xué)生創(chuàng)業(yè)所需要的觀念和技能,，使他們辨認(rèn)出別人可能忽視的機會,，并且使他們擁有洞察力和勇氣采取別人可能遲疑的行動。二是創(chuàng)業(yè)教育的重要目標(biāo)之一是培育大學(xué)生的企業(yè)家精神,。一個不能培養(yǎng)出杰出企業(yè)家的民族是一個沒有前途的民族,；一個企業(yè)家匱乏的國家在世界上也是不可能有高水平的競爭力的。三是創(chuàng)業(yè)教育的終級目標(biāo)是培育大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力,。通過創(chuàng)業(yè)理論教學(xué)活動,、創(chuàng)業(yè)實踐教學(xué)活動，增強學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識,，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情,，訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，培育學(xué)生企業(yè)家精神,。

創(chuàng)業(yè)教育的本質(zhì)和核心是創(chuàng)新教育,，目的是培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。創(chuàng)業(yè)教育對創(chuàng)新教育的價值是永恒的,。創(chuàng)業(yè)教育是通過創(chuàng)業(yè)的教學(xué)與實踐過程,，激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識，培養(yǎng)了大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)思維,、創(chuàng)業(yè)技能和創(chuàng)業(yè)能力,。創(chuàng)業(yè)教育的過程實際上就是創(chuàng)新教育的一個完整的范疇。從實際的創(chuàng)業(yè)出發(fā),，達到創(chuàng)新教育的目標(biāo),。首先，對大學(xué)生來說,，創(chuàng)業(yè)是一個“從無到有”或“從未接觸過”的事物,，是一個創(chuàng)新過程。其中,，可以包含創(chuàng)新一個企業(yè),、創(chuàng)新一種產(chǎn)品、創(chuàng)新一個管理模式等,，創(chuàng)業(yè)活動中充滿了創(chuàng)新因素,。其次,，創(chuàng)業(yè)教育激發(fā)起大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情。圍繞創(chuàng)業(yè)活動,，學(xué)生進行一系列設(shè)計與創(chuàng)造,，從而培養(yǎng)大學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力,，培養(yǎng)了大學(xué)生的創(chuàng)新思維與開拓精神,。再次，創(chuàng)業(yè)活動是一個品質(zhì)砥礪過程,。通過創(chuàng)辦企業(yè)的實踐,，鍛煉了大學(xué)生的勤奮、誠信的品質(zhì)和堅毅,、果敢的毅力,，提升了大學(xué)生自主、自信的信念,，增強了實踐能力,。因此，創(chuàng)業(yè)教育正是創(chuàng)新教育的一個全過程,。與通常的學(xué)習(xí)活動相比,，創(chuàng)業(yè)教育對大學(xué)生來說，從理念的建立,、計劃的設(shè)計,，到開展創(chuàng)業(yè)活動都是全新的。大學(xué)生在接受創(chuàng)業(yè)教育的過程中,，經(jīng)歷了一個全新的創(chuàng)業(yè)觀念建立與實踐活動的過程,。對于絕大多數(shù)的學(xué)生來說，“創(chuàng)業(yè)”是一個從未接觸或思考的概念,。許多學(xué)生在認(rèn)知上對創(chuàng)業(yè)是一個文盲,，在實踐上是一張白紙。所以說,，通過創(chuàng)業(yè)教育的過程培養(yǎng)出大學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)。在大學(xué)開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育,，對于絕大多數(shù)的大學(xué)生來說,，并不是直接指導(dǎo)學(xué)生開展創(chuàng)辦企業(yè)活動，更重要的是激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識和興趣,，在創(chuàng)業(yè)教育的過程中逐步培養(yǎng)起大學(xué)生的創(chuàng)新思維,、創(chuàng)新方法和創(chuàng)新能力。創(chuàng)業(yè)教育的直接成果是大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)成功,，大學(xué)畢業(yè)生直接進入自主創(chuàng)業(yè)行列,，直接推動國家經(jīng)濟的發(fā)展。如果是高科技的創(chuàng)新則直接推動國家的技術(shù)創(chuàng)新。然而,，參與創(chuàng)業(yè)活動需要有獨立性,、開拓性的素質(zhì)。綜上所述,，創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)的核心都是創(chuàng)造,，創(chuàng)業(yè)本身就是創(chuàng)新，創(chuàng)業(yè)教育是實現(xiàn)創(chuàng)新教育的很好方法,，在本質(zhì)上是激發(fā)人的創(chuàng)造性,。目前，許多人把大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育簡單等同于創(chuàng)辦一個企業(yè),、開展一些商務(wù)經(jīng)營活動或作為未來就業(yè)的一種形式,，缺乏對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育對創(chuàng)新教育價值的科學(xué)理性認(rèn)識。這將阻礙創(chuàng)業(yè)教育影響的實際推動,，必須改變這一認(rèn)識狀況,。首先，充分認(rèn)識創(chuàng)業(yè)教育意義,。由于部分教師對創(chuàng)業(yè)教育的認(rèn)識偏差,，使許多高校的創(chuàng)業(yè)教育體系不夠完善，效果不夠理想,。一是目前選擇創(chuàng)業(yè)之路的大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)不多,。雖然我國高校普遍開展了創(chuàng)業(yè)教育，但是,，選擇創(chuàng)業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生比例不高,。據(jù)有關(guān)統(tǒng)計數(shù)字表明，大學(xué)畢業(yè)創(chuàng)業(yè)的比例占3%左右,。二是將創(chuàng)業(yè)教育的認(rèn)識停留在大學(xué)生創(chuàng)辦企業(yè),、解決大學(xué)生就業(yè)問題上，將創(chuàng)業(yè)教育的b的簡單地理解為培養(yǎng)創(chuàng)辦企業(yè)的人,。這些問題不可避免地直接影響了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育,。我們不可能要求或期盼所有大學(xué)生畢業(yè)后都去自主創(chuàng)業(yè)，但是,，對每個大學(xué)生來說,，一旦有了“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)”，就擁有了伴隨一生的寶貴財富,。我們要將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入全方位育人體系之中,，不能讓創(chuàng)業(yè)教育游離于專業(yè)教育之外。其次,，通過創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)創(chuàng)新人才,。創(chuàng)業(yè)教育是創(chuàng)新人才培養(yǎng)的一種方式,。創(chuàng)業(yè)教育中相關(guān)課程的學(xué)習(xí)，是一個培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的過程,，也是培養(yǎng)創(chuàng)新素質(zhì)的過程,。美國管理學(xué)大師彼得德魯克將創(chuàng)業(yè)與敢于冒險聯(lián)系在一起。他提出創(chuàng)業(yè)者的行為表現(xiàn)為“愿意承擔(dān)風(fēng)險”“愿意為創(chuàng)意冒險”,。他對創(chuàng)業(yè)的定義強調(diào)的是一種過程,。在這過程中，展現(xiàn)的是創(chuàng)意和創(chuàng)新,。最后,，加強創(chuàng)業(yè)教育體系建設(shè)。這一點,，主要是要不斷改進創(chuàng)業(yè)教育體系及教學(xué)模式,。健全的創(chuàng)業(yè)教育體系應(yīng)該包括目標(biāo)體系、課程體系,、環(huán)境體系和評價體系,。

創(chuàng)新教育的培養(yǎng)目標(biāo)可以概括為“創(chuàng)造性和創(chuàng)造力”。創(chuàng)造性指創(chuàng)新精神,、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)造性人格,，創(chuàng)造力指創(chuàng)造性思維、創(chuàng)造性知識和創(chuàng)造性能力,。而創(chuàng)業(yè)教育是以培養(yǎng)人的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為基本價值取向的教育實踐,。創(chuàng)業(yè)教育之本是“成物成己”?！俺晌铩笔莿?chuàng)造新事物,，創(chuàng)建新企業(yè);“成己”則是成為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)之才。首先,，創(chuàng)業(yè)教育可以培育創(chuàng)新意識,、訓(xùn)練創(chuàng)新思維。創(chuàng)新思維不是機械地按照過去的經(jīng)驗或規(guī)范準(zhǔn)則思考問題,，而是根據(jù)變化了的情況和面臨的新問題,，突破常規(guī)思維的局限，去尋找與眾不同的,、富有新意的解決問題的思維辦法,。創(chuàng)業(yè)教育是提升大學(xué)生創(chuàng)新意識、訓(xùn)練創(chuàng)新思維的有效途徑,。創(chuàng)業(yè)教育讓學(xué)生了解什么是創(chuàng)業(yè)，如何創(chuàng)業(yè),，通過創(chuàng)業(yè)的意義,、創(chuàng)業(yè)的成果,、創(chuàng)業(yè)的實例，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)興趣,，啟迪學(xué)生的創(chuàng)新意識,，訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,。換言之,，創(chuàng)業(yè)教育小是要求學(xué)生直接從事創(chuàng)業(yè)活動，而是要求學(xué)生在大學(xué)階段通過接受創(chuàng)業(yè)教育,，了解創(chuàng)業(yè)的基本規(guī)律和路徑,，為未來的職業(yè)選擇或創(chuàng)業(yè)活動準(zhǔn)備必要的知識、素質(zhì)和能力,，尤其是創(chuàng)新思維能力,。其次，創(chuàng)業(yè)教育可以學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)理論,，優(yōu)化創(chuàng)新教育方法,。一是創(chuàng)業(yè)教育是以完整的創(chuàng)業(yè)教育課程體系為載體的：完整的創(chuàng)業(yè)教育課程體系是幫助學(xué)生樹立創(chuàng)業(yè)意識，涵養(yǎng)創(chuàng)業(yè)品質(zhì),，接受創(chuàng)業(yè)知識,，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力。其中,，創(chuàng)業(yè)知識和創(chuàng)業(yè)能力對他們來說是最重要的創(chuàng)業(yè)課程體系的構(gòu)成主要有創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)理論,、創(chuàng)業(yè)實務(wù)、創(chuàng)業(yè)實踐等環(huán)節(jié),。一般的創(chuàng)業(yè)教育課程包括《創(chuàng)業(yè)或創(chuàng)建新企業(yè)》《小企業(yè)管理》《如何寫創(chuàng)業(yè)計劃書》《創(chuàng)業(yè)財務(wù)》《創(chuàng)業(yè)營銷》等,。在各環(huán)節(jié)的教學(xué)&實踐中學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)理論、實踐創(chuàng)業(yè)活動,，以一個完整的教學(xué)過程培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì),。二是創(chuàng)業(yè)教育課程體系引導(dǎo)學(xué)生掌握創(chuàng)業(yè)的基本知識、基本理論和基本方法,。創(chuàng)業(yè)是智慧與能力的較量,。不僅需要扎實的專業(yè)知識，還要有廣博的知識積累,，并涉及多個交叉學(xué)科的理論與實踐,。如swot分析法、馬斯洛的需要層次理論,、頭腦風(fēng)暴法,、關(guān)鍵路徑、最優(yōu)理論等等,。這些理論的學(xué)習(xí),，使大學(xué)生掌握創(chuàng)業(yè)基本理論的同時,，具備一定的創(chuàng)新技能、領(lǐng)導(dǎo)力,、分析能力和判斷能力等,。第三，創(chuàng)業(yè)教育可以模擬設(shè)計創(chuàng)業(yè)計劃,，培養(yǎng)實踐創(chuàng)新能力,。創(chuàng)業(yè)教育課程體系中一個重要的環(huán)節(jié)是實踐課程體系，22016年1月第2期（總第486期）即模擬設(shè)計創(chuàng)業(yè)計劃,。圍繞一個創(chuàng)辦的企業(yè)進行設(shè)計,，設(shè)計中不能簡單地模仿他人的創(chuàng)業(yè)計劃，而是要經(jīng)過自己獨立思考,，對市場,、環(huán)境、條件等因素進行分析,，捕捉創(chuàng)業(yè)機遇,，分析創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(包括政策、資金,、技術(shù),、競爭、市場,、環(huán)境,、管理、決策,、團隊,、成熟等風(fēng)險），確定自己的創(chuàng)業(yè)目標(biāo)與定位,、創(chuàng)業(yè)項目,、創(chuàng)業(yè)步驟、風(fēng)險規(guī)避與防范,。學(xué)會創(chuàng)業(yè)機會評價(機會窗口模型,、機會漏斗模型），通過創(chuàng)業(yè)規(guī)劃的設(shè)計,，完成對創(chuàng)業(yè)組織的概述,、市場分析、產(chǎn)品與服務(wù)的確定,、經(jīng)營策略的計劃,、管理隊伍的構(gòu)建，并進行中線研究、財務(wù)分析,、機會和風(fēng)險預(yù)測等設(shè)計規(guī)劃,。創(chuàng)業(yè)計劃設(shè)計是一個思維的聚焦儀，它開拓大學(xué)生系統(tǒng)創(chuàng)新思維領(lǐng)域,。同時，創(chuàng)業(yè)是一個實踐的過程,。通過創(chuàng)業(yè)實踐體系,，提高大學(xué)生的實踐創(chuàng)新能力。目前,，很多高校在創(chuàng)業(yè)教育中增加了實踐創(chuàng)新環(huán)節(jié),。例如，創(chuàng)辦創(chuàng)業(yè)園,。據(jù)此以各種方式指導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計,、創(chuàng)辦、經(jīng)營商業(yè)企業(yè)或科技公司,，從事商務(wù)活動,、技術(shù)發(fā)明、成果轉(zhuǎn)讓技術(shù)服務(wù)等,。這些最典型的創(chuàng)業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)實踐必須要經(jīng)過嚴(yán)格的學(xué)術(shù)訓(xùn)練和知識準(zhǔn)備,，使未來創(chuàng)業(yè)者具備戰(zhàn)略眼光、溝通協(xié)調(diào)能力,、營銷能力和決策能力,。

四、結(jié)束語,。

綜上所述,，創(chuàng)業(yè)教育的過程就是一種創(chuàng)新教育的過程。因為創(chuàng)業(yè)教育過程中包括了一系列的創(chuàng)業(yè)實踐,、創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)等創(chuàng)業(yè)教育活動,。這些創(chuàng)業(yè)教育活動，既可以大幅度提升大學(xué)生直接創(chuàng)業(yè)能力,，又可以培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新意i只和創(chuàng)新精神,。更為重要的是，這些創(chuàng)業(yè)教育活動,，可以塑造大學(xué)生的自信,、勤奮、堅毅,、誠信的品格,，培養(yǎng)他們的成就動機、冒險精神,，激勵他們像企業(yè)家一樣去面對社會,、思考問題,，努力成為這個時代的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的先行者。

參考文獻：

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大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新論文篇十三

要在高校對大學(xué)生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)普及教育,，啟迪大學(xué)生的創(chuàng)新意識,、培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神，必須要有一支高素質(zhì)師資隊伍,，隊伍的主體應(yīng)該是具有專業(yè)知識能力的專業(yè)教師,，同時也可以聘請社會創(chuàng)業(yè)成功人士、社會專業(yè)人士擔(dān)任兼職導(dǎo)師或者顧問,。完善教師選拔,、培養(yǎng)機制，從教學(xué)考核,、職稱評定,、培訓(xùn)學(xué)習(xí)、科研經(jīng)費等方面給予傾斜支持;定期組織學(xué)校內(nèi)部教師培訓(xùn)和交流,，相互監(jiān)督鼓勵,，不斷提高教師教學(xué)研究與指導(dǎo)學(xué)生實踐的水平［3］。同時學(xué)校還特別要發(fā)揮輔導(dǎo)員在大學(xué)生中的引導(dǎo)作用,，利用班會,、交流會、老鄉(xiāng)會等小微社團的作用,，在群體活動中激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的靈感,。

2.2構(gòu)建科學(xué)的課程教育體系，完善系統(tǒng)的教學(xué)評估體系,。

要刪除已經(jīng)陳舊過時的知識,，深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)內(nèi)容，增加前沿新知識,、現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)內(nèi)容,，明確創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的學(xué)科地位，倡導(dǎo)將創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育相結(jié)合,，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識融入到學(xué)生的基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識的學(xué)習(xí)中,，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿于大學(xué)教育的全過程，從入學(xué)開始就對大學(xué)生進行系統(tǒng)和多樣的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,，開設(shè)一定數(shù)量的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類公選課,，滿足不同層次大學(xué)生的需求。從教學(xué)效果,、人才培養(yǎng)和項目效益三個角度系統(tǒng)地對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育進行評估,。

2.3加強實訓(xùn)和孵化基地建設(shè)，增強大學(xué)生實踐操作能力。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育具有強烈的知識集成性和社會實踐性,，實踐教育是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不可缺少的關(guān)鍵環(huán)節(jié),。高校要利用現(xiàn)有自身條件，同時整合社會相關(guān)資源,，搭建不同級別,、多層次的創(chuàng)業(yè)實踐實訓(xùn)平臺。一方面利用學(xué)?，F(xiàn)有場所,，改造和創(chuàng)建創(chuàng)業(yè)實驗室、創(chuàng)業(yè)園,、創(chuàng)業(yè)孵化基地等，配備必要的設(shè)施,，建設(shè)校內(nèi)實踐基地,，為學(xué)生體驗創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造條件;另一方面，可以充分發(fā)揮校友資源,，與廠礦企業(yè)合作,，組建校外的創(chuàng)業(yè)實踐基地，為學(xué)生走出校園課堂,，貼近企業(yè)經(jīng)營環(huán)境,，在實踐中學(xué)習(xí)技術(shù)研發(fā)、產(chǎn)品開發(fā),、市場營銷等企業(yè)運營和實操技能創(chuàng)造條件［4］,。

2.4完善政策支持體系，加快推進眾創(chuàng)空間發(fā)展,。

進一步完善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策扶持體系,，在人事管理、戶籍管理,、稅費減免,、銀行貸款、技術(shù)革新等方面給予支持,。設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)專項資金,，對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)給予創(chuàng)業(yè)補貼和社會保險補貼,，降低大學(xué)生創(chuàng)業(yè)貸款門檻,，加大小額擔(dān)保貸款力度，為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)提供資金扶持,。政府發(fā)揮導(dǎo)向性作用,，加快推進眾創(chuàng)空間發(fā)展,。利用眾創(chuàng)空間將草根科學(xué)家聚集在一起，提供思想交流空間，營造相互切磋,、相互鼓勵的“社區(qū)式”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍;發(fā)揮政府創(chuàng)投引導(dǎo)基金和財稅政策作用,，對種子期、初創(chuàng)期科技型中小企業(yè)給予支持,。

3結(jié)論,。

隨著我國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動日趨活躍，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)對國家和地方經(jīng)濟發(fā)展的貢獻也日益凸顯,，大力開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育已成為我國高校的普遍共識,。國家和社會要加大財政資金投入力度，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊開展信息咨詢,、創(chuàng)業(yè)交流,、培訓(xùn)輔導(dǎo)、投融資對接等服務(wù),，挖掘培養(yǎng)優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)項目及團隊;廣泛開展媒體宣傳,，廣泛傳播創(chuàng)業(yè)文化，展示推介創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)典型人物和先進事跡,。學(xué)校,、社會、國家形成合力,，讓大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育跟上時代發(fā)展的步伐,，大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新一定會在全社會蔚然成風(fēng),。

參考文獻:,。

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大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新論文篇十四

：作為人才培養(yǎng)基地,，高校教育過程中應(yīng)當(dāng)重視對學(xué)生展開創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，以逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新意識,，幫助大學(xué)生勇敢面對創(chuàng)業(yè)過程中所面臨的種種困境,，以有效緩解就業(yè)壓力。鑒于此,，文章將從大學(xué)生創(chuàng)業(yè)特征出發(fā),，進一步探討當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的困境,，最后提出幾點構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式的策略。

：大學(xué)生,；創(chuàng)業(yè)教育,；創(chuàng)新模式；構(gòu)建策略

自高等教育開始普及,，每年大學(xué)生的就業(yè)人數(shù)可謂是與日俱增,，與此同時，就業(yè)壓力也逐年增加,，大學(xué)生們面臨就業(yè)難,、擇業(yè)難的窘困現(xiàn)狀，在此形勢下,，加強對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育就尤顯重要了,。高校是培養(yǎng)人才的重要基地，若能積極鼓勵學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè),，并積極探索可行性的創(chuàng)業(yè)教育模式,，那么對于學(xué)生日后更好的在社會中生存，并取得新發(fā)展顯然是極有幫助性的,。為此，如何更好地構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式值得深究,。

首先,，初始形式—兼職。創(chuàng)業(yè)初期,，大學(xué)生往往是從兼職開始的,。一方面，專業(yè)教師參與社會實踐的機會較多,，所以會推薦學(xué)生去參與到項目實踐之中,，來賺取一些經(jīng)驗。另一方面,，當(dāng)前的小型私人企業(yè)較多,，規(guī)模來說相對不大，人才渴求也較多,，所以愿意雇傭大學(xué)生來工作,，更希望能借此培養(yǎng)和留住人才。而大學(xué)生在兼職的過程中既可獲得經(jīng)濟收入,，更重要的是有了實戰(zhàn)經(jīng)驗,，自身能力也能得到發(fā)展。其次,，創(chuàng)業(yè)伙伴—好友,。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)涉及到多方面的內(nèi)容,，僅靠一個人來支撐起整個創(chuàng)業(yè)過程是不現(xiàn)實的，所以穩(wěn)定的創(chuàng)業(yè)團隊就顯得十分重要,。為了確保創(chuàng)業(yè)公司能夠穩(wěn)序發(fā)展下去,，必須要做好公司理財、發(fā)展思路等方面的統(tǒng)籌規(guī)劃才可,。而此時,，大學(xué)生往往是集合幾個好友同學(xué)，來共同管理公司,，以解決資金投入問題和風(fēng)險分擔(dān)問題,。最后，創(chuàng)業(yè)資源—學(xué)校,。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成長與學(xué)校資源的提供是分不開的,，尤其是學(xué)校提供了人力和技術(shù)資源。首次創(chuàng)業(yè)者的資源地便是學(xué)校,，學(xué)校對于學(xué)生創(chuàng)業(yè)狀況也是極為關(guān)注的,，學(xué)校更會開設(shè)相應(yīng)的兼職工作為學(xué)生提供便利。同時,，創(chuàng)業(yè)過程中難免會遇到許多諸如公司開設(shè)流程或是技術(shù)上的問題,，學(xué)校能提供相應(yīng)的技術(shù)性幫助，或是尋得專業(yè)導(dǎo)師的幫助,。

首先,，創(chuàng)業(yè)教育認(rèn)知不夠。創(chuàng)業(yè)教育并非一開始便有,，而是經(jīng)國外引進,，在我國逐步完善創(chuàng)業(yè)教育理論，并出臺相關(guān)政策,，不斷鼓勵支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)之下,，才在高校課程中出現(xiàn)的?？偟膩碚f,，高校開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課程的數(shù)量并沒達到預(yù)期效果，且由于各大高校對于創(chuàng)業(yè)教育有著各自的見解,，所以教學(xué)內(nèi)容與形式也可謂是多種多樣,。但追根究底，便是人們對于創(chuàng)業(yè)尚缺深刻的認(rèn)知,，仍舊將教會學(xué)生應(yīng)有的知識作為教育重點,，以便學(xué)生能夠更好的就業(yè)。但未曾深刻的思慮過,，幫助學(xué)生創(chuàng)業(yè)實際上也就是幫助學(xué)生就業(yè)了,，學(xué)生個人創(chuàng)業(yè)意識沒有提高,，自然難以提起學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)課程的興致。其次,，創(chuàng)業(yè)資金有缺,，實戰(zhàn)經(jīng)驗不多。充足的資金是支撐整個創(chuàng)業(yè)開啟,，乃至以后公司穩(wěn)序發(fā)展的關(guān)鍵所在,。但大學(xué)生的經(jīng)濟來源往往是由父母支撐的，一般來說,，除了基本生活開支,，大學(xué)生額外可支配資金極少。因此,，若想滿足創(chuàng)業(yè)啟動需求難度性較大,。且部分大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)資金是有了，但對于整個創(chuàng)業(yè)的規(guī)劃并沒有思慮好,，且都是新手,，甚至是連參與社會實踐的機會都甚少，如此便展開創(chuàng)業(yè)顯然是難以達到預(yù)期目標(biāo),。最后,，創(chuàng)業(yè)教育資源不足。學(xué)校創(chuàng)業(yè)資源有所欠缺首要體現(xiàn)在的是便是師資力量不足,。由于創(chuàng)業(yè)教育課程開設(shè)的時間并不長,，許多編內(nèi)教師并沒有充足的實戰(zhàn)經(jīng)驗，多數(shù)創(chuàng)業(yè)教育課程教師為外聘教師兼職,，而由于對創(chuàng)業(yè)信心敏感度不高，且專業(yè)方面的問題也有所欠缺,，這就難以有效的指導(dǎo)學(xué)生進行創(chuàng)業(yè),。此外，由于創(chuàng)業(yè)教育教師為外聘人員,，教師會將重點偏向于自己的主業(yè),，且外聘教師往往缺乏實戰(zhàn)經(jīng)驗，空有理論形式,，而創(chuàng)業(yè)更多的是要有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗,，以作為教育素材。

首先,，更新教學(xué)理念和內(nèi)容,。受傳統(tǒng)就業(yè)理念影響，多數(shù)家長對于創(chuàng)業(yè)并不持以贊同的目光,，認(rèn)為創(chuàng)業(yè)風(fēng)險高穩(wěn)定性尤為不足,，而學(xué)生對于就業(yè)也是偏向于追求穩(wěn)定為主,。如考各種事業(yè)單位，國家單位等等,。我國對于創(chuàng)業(yè)這種帶有風(fēng)險性的工作往往持以規(guī)避的態(tài)度,。但不可否認(rèn)的是，就業(yè)人數(shù)越來越多,，就業(yè)壓力日趨增長,，一昧追求穩(wěn)定顯然難以適應(yīng)不斷進步發(fā)展的社會。為此,，高校應(yīng)切實更新教育理念和內(nèi)容,，重視對學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識的教育，并將創(chuàng)業(yè)教育工作與社會人才需求緊密相連,，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力與創(chuàng)新能力,，尤其是在科技網(wǎng)絡(luò)時代下，更要積極聯(lián)系互聯(lián)網(wǎng),，以為學(xué)生提供更好的創(chuàng)業(yè)機會與資源,。此外，更新教育理念的同時,，還應(yīng)創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容,，開展相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)心理課程。讓學(xué)生在日后的創(chuàng)業(yè)工作中能夠以健康的心態(tài)去坦然面對創(chuàng)業(yè)中可能遇到種種困境或是一帆風(fēng)順,。不僅如此,，在教學(xué)中既要重視對學(xué)生創(chuàng)業(yè)知識的傳授，更要教導(dǎo)學(xué)生善用發(fā)揮自己的專業(yè)長處來有機融合創(chuàng)業(yè),，如財務(wù)管理專業(yè)的學(xué)生去成立攝影工作室,，那么在注冊公司階段便可充分發(fā)揮出自己的作用了。其次,，創(chuàng)新教學(xué)組織與形式,。課堂是學(xué)生接受教育的主要形式，而新時代下,，要求教師積極關(guān)注學(xué)生課堂的主體地位,。因此，教師展開創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)時,，還要運用靈活化的教學(xué)方式,，以發(fā)揮學(xué)生的主體作用。例如針對某個創(chuàng)業(yè)案例,，讓學(xué)生以辯論的形式來各抒己見,，發(fā)表見解，從而有效的累積和總結(jié)經(jīng)驗,。高校還應(yīng)積極展開創(chuàng)業(yè)大賽等活動,，針對不同學(xué)院或是專業(yè)來展開創(chuàng)業(yè)大賽,，如市場營銷專業(yè)，則可就某項產(chǎn)品定下標(biāo)準(zhǔn)銷售額,，鼓勵學(xué)生個人或是團隊來推銷該產(chǎn)品,，超出一定銷售額可給予適當(dāng)?shù)墓膭睢Ｈ绱?，學(xué)生親自參與的過程中能夠收獲實戰(zhàn)經(jīng)驗,，且參與創(chuàng)業(yè)的熱情也不斷提高。此外,，高校還可專門開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育機構(gòu),，定期組織學(xué)生來進行專業(yè)研討，為學(xué)生提供一個創(chuàng)業(yè)交流的機會,，讓學(xué)生在研討會中講述自己創(chuàng)業(yè)中面臨的問題,，在互相溝通中，使得學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力得到有效提升,。最后,，強化師資力量，完善配套設(shè)施,。強有力的師資力量是確保創(chuàng)業(yè)教學(xué)工作順利開展的重要保障,。高校應(yīng)不斷鼓勵教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，并逐步提高已有的創(chuàng)業(yè)教師團隊綜合素養(yǎng),。同時,，還要加強校企合作，將企業(yè)中的相關(guān)創(chuàng)業(yè)人才聘請至高校開辦講座,，為學(xué)生傳授創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗,，以加深學(xué)生對于創(chuàng)業(yè)的理解。此外,，高校應(yīng)當(dāng)建立起屬于自己的創(chuàng)業(yè)實踐基地,，如開設(shè)創(chuàng)業(yè)孵化園，讓學(xué)生能夠有足夠的場地來嘗試創(chuàng)業(yè),，當(dāng)然對于學(xué)生是否符合創(chuàng)業(yè)條件，學(xué)校還應(yīng)審核學(xué)生創(chuàng)業(yè)規(guī)劃,、創(chuàng)業(yè)團隊等后,，方可確定是否為學(xué)生提供場地和相應(yīng)的技術(shù)以供學(xué)生創(chuàng)業(yè)。而學(xué)生也能有效解決場地問題,，并開始自己的創(chuàng)業(yè)旅程,，如應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)的學(xué)生可申請開設(shè)自己的工作室，專門負責(zé)大學(xué)生乃至校外人群的手機電腦配置,、維修等工作,。

構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式旨在增強我國社會經(jīng)濟活力,，在為學(xué)生提供就業(yè)機會的同時，有效地緩解社會就業(yè)壓力,，并推動我國朝著創(chuàng)新型國家發(fā)展前進,。因此，高校應(yīng)切實轉(zhuǎn)變并更新教育理念和內(nèi)容,，創(chuàng)新教育組織與形式,，逐步提高師資力量，完善創(chuàng)業(yè)園地,，并結(jié)合時代發(fā)展的人才需求,，優(yōu)化各種高校創(chuàng)業(yè)教育方案，真正提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力,。

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大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新論文篇十五

摘要：高校作為人才培養(yǎng)基地,，通過將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念核心知識與高等教育相結(jié)合，社會發(fā)展對人才的需要和學(xué)校教育的培養(yǎng)方向相吻合,，以大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育協(xié)同機制為依據(jù),，提高人才培養(yǎng)綜合實力，進而打破傳統(tǒng)教育弊端,，實現(xiàn)切入點準(zhǔn)確,，突破點明確的三點教育模式，真正為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供理論支持,，實踐扶持的核心教育目標(biāo),。文章通過對大學(xué)生創(chuàng)新教育中協(xié)同機制的應(yīng)用進行探索分析。

關(guān)鍵詞：模式,；協(xié)同機制,；社會需求；培養(yǎng)目標(biāo),。

一,、協(xié)同理論的內(nèi)涵。

德國科學(xué)家赫爾曼哈肯在20世紀(jì)70年代提出“協(xié)同學(xué)”的概念,，認(rèn)為世界的統(tǒng)一既在于它們微觀構(gòu)成的單一性,，也遵從其宏觀結(jié)構(gòu)規(guī)律的普適性。1987年,，哈肯經(jīng)過不斷實踐,，在此基礎(chǔ)上提出“協(xié)同學(xué)”的雙重含義。他認(rèn)為,，物質(zhì)系統(tǒng)中客觀存在著‘協(xié)同工作’機制,，即‘自組織’的協(xié)作運行機制。此理論提出了科學(xué)的方法，在開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中,，既要充分的發(fā)揮高校在這個過程中的主導(dǎo)作用,，又要加強校企合作，借助政府的引導(dǎo)扶持四者之間相互依托相互合作,，促進大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè),。

（一）政府引導(dǎo)創(chuàng)新教育的發(fā)展，提供政策支持,。

從實現(xiàn)經(jīng)濟社會的科學(xué)發(fā)展到全面小康社會于20xx年全面建成,，是我國當(dāng)前各級政府面臨的重要任務(wù)，其中各個環(huán)節(jié)的實現(xiàn)離不開人才的參與,，因此政府在開展大學(xué)生創(chuàng)新教育,，創(chuàng)業(yè)發(fā)展的過程里起著極其重要的作用。政府部門作為協(xié)同機制的引導(dǎo)者,，充分履行其公共職能,，通過政府統(tǒng)籌———項目推進———創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)三個環(huán)節(jié)為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供政策支持，加大融資政策支持,，從而促進各行業(yè),、部門對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的關(guān)注；通過整合資源為大學(xué)生提供完備的工作機制,、創(chuàng)業(yè)機會,、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)與服務(wù)完善服務(wù)體系。

（二）企業(yè)加強人才招納環(huán)節(jié),，保障創(chuàng)新工作的需求,。

企業(yè)作為協(xié)同機制的重要環(huán)節(jié)，在機制的構(gòu)建過程中發(fā)揮著支持與保障作用,，企業(yè)作為市場的參與者,，以市場需求為導(dǎo)向，借助項目驅(qū)動大學(xué)生創(chuàng)業(yè)發(fā)展,，以任務(wù)型項目引導(dǎo)大學(xué)生參與到創(chuàng)業(yè)就業(yè)環(huán)境中來,，既可以采取成果轉(zhuǎn)讓、股權(quán)分配等方式將企業(yè)項目與大學(xué)生科研項目相結(jié)合,，兩者之間共享資金與技術(shù)資源支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目成果轉(zhuǎn)化的速度,；又可以開設(shè)校企孵化基地，吸引有志之士參與到項目發(fā)展中來,，逐步完善上游,、中游、下游三維一體的孵化體系的構(gòu)建,，提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成活率,，降低創(chuàng)業(yè)成本與風(fēng)險,。

高校作為大學(xué)生創(chuàng)新教育的核心陣地,，承擔(dān)著人才培養(yǎng),、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、資金提供等多項重要任務(wù),。因此高校應(yīng)正確的認(rèn)識自身在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的協(xié)同機制中的重要地位,。并在教育與實踐中體現(xiàn)出來。首先,，對于在校大學(xué)生的培養(yǎng)計劃做出完整規(guī)劃,，通過轉(zhuǎn)變教育觀念，將創(chuàng)新教育,、創(chuàng)業(yè)教育融入到教育教學(xué)的工作中去,，將理論學(xué)習(xí)與實踐創(chuàng)新放在同等地位，通過對兩者的優(yōu)化整合,，推動大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的熱情和可行性,；其次，整合各方面的資源,，將各級政府部門,、企業(yè)與學(xué)校進行三位一體的保障體系的構(gòu)建下，實現(xiàn)理論與實踐的有效銜接,，在積極推動教學(xué)改革的基礎(chǔ)上,，開發(fā)學(xué)生的潛能，不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神,；最后在課程設(shè)置上創(chuàng)立多層次,、立體化的教育課程體系，引進或培養(yǎng)一批高素質(zhì)道德師資隊伍,，就業(yè)指導(dǎo)專家,，積極鼓勵教師與學(xué)生共同參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動中來。在課外實踐中搭建平臺,，通過資源整合,，為學(xué)生提供良好的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)機會，既可以采取創(chuàng)業(yè)競賽制度推動學(xué)生參與,，也可以打造創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師系統(tǒng),，將成功企業(yè)家、投資人,、專家學(xué)者引進到導(dǎo)師體統(tǒng)中,，通過雙向選擇的導(dǎo)師制度，為創(chuàng)業(yè)項目找到合適的創(chuàng)業(yè)者,，為創(chuàng)業(yè)者找到合適的引導(dǎo)者和創(chuàng)業(yè)項目,、創(chuàng)業(yè)團隊。以寧波大學(xué)為例，通過創(chuàng)建雙導(dǎo)師計劃,，將校內(nèi)創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師與校外企業(yè)家導(dǎo)師結(jié)合的制度,，實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)理論學(xué)習(xí)與實踐指導(dǎo)的無縫銜接。為學(xué)生提供更多的創(chuàng)業(yè)機會,。

（四）學(xué)生加強自身素質(zhì)能力提高,，積極參與創(chuàng)業(yè)活動。

如果說大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育要分主客體的話,，那么學(xué)生無疑是最為重要的一個環(huán)節(jié),，或者說大學(xué)生作為系統(tǒng)機制中的核心子系統(tǒng)，無論是政府,、企業(yè)還是學(xué)校都是在為大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)提供技術(shù)支持,、資金支持、項目支持,，歸根結(jié)底需要的還是大學(xué)生自身的創(chuàng)造力,、創(chuàng)新意識、創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)精神,。因此在協(xié)同機制中,，大學(xué)生必須活起來，積極主動的投入到專業(yè)技能的學(xué)習(xí)與道德教育,、創(chuàng)新教育中去,，樹立起科學(xué)的可持續(xù)的創(chuàng)業(yè)觀，為未來創(chuàng)業(yè)或就業(yè)道路堅定基礎(chǔ),；另一方面,，大學(xué)生也要保證自身的實踐意識與能力，不能將所有的知識構(gòu)建都停留在理論層面,，而是要積極的參與各類適合自己的創(chuàng)業(yè)大賽和創(chuàng)業(yè)項目,，結(jié)合自身的專業(yè)、特點,、未來發(fā)展規(guī)劃選擇合適的項目提高自身的創(chuàng)新能力,、實踐能力。在享受協(xié)同機制為自己提供的各項便利的同時更要發(fā)揮好自己的主體作用,。

三,、從高校三點教育模式分析協(xié)同機制。

在對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的四個子系統(tǒng)進行分析后,，我們不難看出在整個創(chuàng)業(yè)教育過程中,，學(xué)校承擔(dān)著重要的責(zé)任，下面就學(xué)校在協(xié)同機制下對于人才的培養(yǎng),、平臺的搭建等方面的工作進行探索,。

（一）找準(zhǔn)切入點,，抓住契機培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。

高校鼓勵大學(xué)生進行創(chuàng)新,、創(chuàng)業(yè)并不意味著鼓勵所有的學(xué)生都去創(chuàng)業(yè),，都去開公司，而是應(yīng)該對學(xué)生進行分析,，對學(xué)生的計劃進行可行性分析，通過思維訓(xùn)練和實踐教學(xué)考察學(xué)生是否真的適合創(chuàng)業(yè),，適合什么類型的創(chuàng)業(yè),，明確切入點，抓住契機才是關(guān)鍵,。其中首先要加強大學(xué)生的理論指導(dǎo),，在創(chuàng)新與實踐的過程中都離不開充分扎實的創(chuàng)業(yè)知識、專業(yè)知識,，因此在教育教學(xué)的過程中,，可以面向本科生提供創(chuàng)業(yè)教育、bab創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)等必修課程,，將基本課程,、專業(yè)教育的內(nèi)容組成選必修與選修結(jié)合的教育體系，以沙盤培訓(xùn)為主要途徑,，培養(yǎng)不斷夯實自身的創(chuàng)業(yè)理論基礎(chǔ),；其次，強化科研訓(xùn)練,，學(xué)校通過國家產(chǎn)業(yè)布局和學(xué)校專業(yè)特點,，引導(dǎo)學(xué)生積極參與科研項目，甚至可以覆蓋名校實現(xiàn)科研考核的規(guī)定動作,；最后,，強化實踐體驗，高校以合理的手段與途徑,，加強學(xué)生在創(chuàng)業(yè)實踐活動中獲得的體驗感受或喜悅度,，增強學(xué)生對于創(chuàng)業(yè)課程的粘性，通過降低創(chuàng)業(yè)門檻開展小型微型創(chuàng)業(yè)項目吸引更多的學(xué)生參與到創(chuàng)業(yè)活動中來,，從而使廣大學(xué)生群體獲得更多的理論與實踐經(jīng)驗,。

（二）穩(wěn)定著力點，整合資源構(gòu)建良好創(chuàng)業(yè)環(huán)境,。

其實學(xué)校作為政府,、企業(yè)與學(xué)生之間的紐帶，是真正能夠?qū)⑺膫€子系統(tǒng)整合起來的部分,，是黏合四個系統(tǒng)之間關(guān)系的強力膠,。由此可見,，學(xué)校在整個協(xié)同機制中，要從高處著眼,，把握全局,，有效的整合校內(nèi)優(yōu)質(zhì)資源，把握好各級政府的發(fā)展方向和管理格局,，關(guān)注各大企業(yè)對于市場環(huán)境變化而產(chǎn)生的需求變化,，從而引導(dǎo)學(xué)生建立合適的創(chuàng)業(yè)方向。在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程中,，直接拿到投資的屬于小眾群體,，更多的人仍然是處于缺資金、缺資源的尷尬境地,，因此學(xué)校要充分發(fā)揮自身的保障機制,，落實政府提供的創(chuàng)業(yè)政策，將資金扶持和專業(yè)服務(wù),，風(fēng)險評估等內(nèi)容進行分擔(dān),，整合政府與企業(yè)的扶持機制，在校內(nèi)外實施項目考核和項目管理,，幫助大學(xué)生團隊進行項目運營,。加大校企聯(lián)合的力度，打破常規(guī),，鼓勵教師帶動大學(xué)生嘗試通過項目轉(zhuǎn)化,、專利成果轉(zhuǎn)化等多種形式完成理論向?qū)嵺`的轉(zhuǎn)化過程。

（三）抓住突破點,，切實推動大學(xué)生實踐工作的進行,。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)其實是一種市場環(huán)境需求與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)需求的相互作用過程，學(xué)校作為學(xué)生創(chuàng)業(yè)的孵化地,，更應(yīng)該注重項目實施主體的情況,，提高學(xué)校與學(xué)生之間的交流，企業(yè)與學(xué)生之間的交流,，政府與學(xué)生之間的交流,。以大學(xué)生科技節(jié)、創(chuàng)業(yè)大賽等多種形式向外界展示大學(xué)生創(chuàng)業(yè)已然完成理論儲備,、實踐儲備的過程,。以南京理工大學(xué)為例，該校注重孵化,、轉(zhuǎn)化,、加速三者之間的匹配，通過構(gòu)建創(chuàng)業(yè)孵化園,、南理工大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園,、南京紫金常春藤大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園三位一體的時間平臺,，三者之間層層推動，層層結(jié)合完成多個項目孵化,、企業(yè)創(chuàng)立,，抓住創(chuàng)業(yè)突破點，切實推動了大學(xué)生實踐工作的順利進行,。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育協(xié)同機制的構(gòu)建是推動校政協(xié)同,、校企協(xié)同、產(chǎn)學(xué)一體的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的有效途徑,，通過政府的資金政策支持,、企業(yè)的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、孵化器建立,，學(xué)校資源整合，理論與實踐的緊密結(jié)合,；大學(xué)生創(chuàng)業(yè)理論知識的積累創(chuàng)新實踐能力的發(fā)展,，實現(xiàn)四位一體的協(xié)同機制，穩(wěn)定,、有效,、長期促進大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展。

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大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新論文篇十六

論文摘要：隨著我國社會主義市場化,，逐步形成了“供需見面,，雙向選擇”的就業(yè)模式，這種新的就業(yè)模式,，使畢業(yè)生和用人單位從被服從的地位,，變?yōu)榫蜆I(yè)市場中兩個平等、互選的主體,，雙方都有自主的選擇,，這就要求大學(xué)生要有更高的素質(zhì)來面對選擇，更強的獨立創(chuàng)業(yè)者精神來迎接挑戰(zhàn),。大學(xué)生作為社會向前發(fā)展的源動力,，必須與知識經(jīng)濟時代發(fā)展要求相適應(yīng)，具有較強的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力,。

一,、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思想的必要性和緊迫性。

進入21世紀(jì)后,，我國普通高校畢業(yè)生已突破200萬大關(guān),，國家教育部學(xué)生司司長林蕙青指出，雖然畢業(yè)生數(shù)量增幅較大,，但社會整體就業(yè)崗位沒有明顯增加的趨勢,。在畢業(yè)生數(shù)量年年大幅度增長的同時,，離校畢業(yè)生待業(yè)的現(xiàn)象開始出現(xiàn)，數(shù)量逐年上升,。國家教育部的有關(guān)統(tǒng)計顯示,，全國高校畢業(yè)生平均就業(yè)率始終只有70%左右，僅大學(xué)本科畢業(yè)生的待業(yè)人數(shù)就很多,。面對日趨嚴(yán)峻的就業(yè)形勢,，在大學(xué)生中開展創(chuàng)業(yè)教育，樹立大學(xué)生正確的職業(yè)理想和擇業(yè)觀念,，開發(fā)創(chuàng)造性思維,，提高綜合素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力，對于大學(xué)生參與社會競爭,，具有很強的現(xiàn)實意義,。

隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展，城鄉(xiāng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)將依據(jù)市場的不斷變化進行相應(yīng)調(diào)整,，從而帶來勞動力的轉(zhuǎn)移和職業(yè)崗位的轉(zhuǎn)換,，而且還應(yīng)該具備新技術(shù)、新工藝的實施以及新產(chǎn)品的開發(fā)和創(chuàng)造能力,，也就是要求未來的勞動者不僅要具備從業(yè)能力,，還必須具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。因此,，不斷加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)正是適應(yīng)了社會主義市場經(jīng)濟對人才培養(yǎng)方面的諸多要求,，同時也能促進高等教育自身的改革與發(fā)展。

少雄厚科學(xué)儲備和創(chuàng)新能力的國家將失去知識經(jīng)濟帶來的機遇,。21世紀(jì)的競爭是經(jīng)濟和綜合國力的競爭,實際是科技和教育的競爭,歸根到底是高素質(zhì)人才的競爭,。高校是人才培養(yǎng)的搖籃，培養(yǎng)和造就基礎(chǔ)寬厚,、富有創(chuàng)新精神,、能夠應(yīng)付未來社會中國大學(xué)生就業(yè)發(fā)展和挑戰(zhàn)的人才，是各類高校在教育創(chuàng)新中擔(dān)負的首要任務(wù),。大力培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是建立高校創(chuàng)新體系的關(guān)鍵性環(huán)節(jié)和基礎(chǔ)性內(nèi)容,，能有效地支持和推動國家創(chuàng)新體系的建立，對建設(shè)創(chuàng)新型國家也會起到積極的作用,。

首先,，要提高自身的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。一些大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者對公司運作的認(rèn)識過于簡單,，他們不清楚如何融資,、如何做商業(yè)上的事務(wù)活動籌謀、如何塑造管理團隊等,，甚至連基本的財務(wù),、管理方面的常識都很短缺,。因此，在創(chuàng)業(yè)前,，應(yīng)該有一個相對系統(tǒng)的理論培訓(xùn),。市勞保局每月都有免費的創(chuàng)業(yè)者培訓(xùn)班，有心創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生可以來報名到場學(xué)習(xí),。

其次,，要進行充分的市場調(diào)研。既然是在市場經(jīng)濟環(huán)境下進行創(chuàng)業(yè),，那創(chuàng)業(yè)就必須符合市場規(guī)律,，不經(jīng)過市場調(diào)研，盲目投資,，成功的可能就很小,。因此，在創(chuàng)業(yè)之前,，應(yīng)該冷靜地思考,，選擇啥子行業(yè)來做才氣更接近成功。建議最好先到相干行業(yè)去打工,，熟悉一些行業(yè)的運作規(guī)律和流程,，也可到市勞保局到場見習(xí)培訓(xùn),，有50多種崗位可供選擇,，在見習(xí)培訓(xùn)中選擇創(chuàng)業(yè)方向。

再次,，要多方面了解政策,，充分哄騙政策。對大中專結(jié)業(yè)生畢業(yè)后選擇自主創(chuàng)業(yè)的,，通稱里有不少相干的優(yōu)惠政策,，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該充分了解這些政策，哪些用度是可以減免的,，哪些優(yōu)惠是可以申請的,，都要做到胸中有數(shù)，這樣才氣在創(chuàng)業(yè)之初,，節(jié)約資金更好發(fā)展,。

最后，要有堅韌不拔的精神,。心理脆弱是大大都大學(xué)結(jié)業(yè)生的通病,，遇到一點挫。

折和困難就輕言放棄,，是不會取得終極成功的,。創(chuàng)業(yè)的道路沒可能一帆風(fēng)順,，以是，大學(xué)生在心理上的準(zhǔn)備也是必不可少的,。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升的途徑,。

1、構(gòu)建個性化的學(xué)生選拔培養(yǎng)考核體系,，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)及實踐教育走向系統(tǒng)化,、科學(xué)化、規(guī)范化軌道,。

建立合理的個性化學(xué)生選拔培養(yǎng)考核體系是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要內(nèi)容,，它使高校教育更為系統(tǒng)化、科學(xué)化,、規(guī)范化,。同時，為我國高校進一步深化,、細化教育創(chuàng)新理論提供了科學(xué)依據(jù),。社會經(jīng)濟和高等教育的發(fā)展對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)提出了新要求，學(xué)校應(yīng)積極更新教育觀念,，打破傳統(tǒng)教育模式,，在人才選拔培養(yǎng)考核過程中，其模式的定位,、形式及體系的整合和內(nèi)容的改革上,，要樹立以適應(yīng)性為核心、以個性化為特點的高等教育質(zhì)量觀,，以貼近學(xué)生實際,、滿足學(xué)生內(nèi)在需求為目標(biāo)，構(gòu)建系統(tǒng)化,、科學(xué)化,、規(guī)范化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)體系。不僅使學(xué)生有更大的自主選擇空間,，也給學(xué)生提供更多能夠發(fā)揮自己潛能的創(chuàng)業(yè)平臺,。

培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，實踐是關(guān)鍵,。只有把課堂教學(xué)所學(xué)到的文化知識通過形式多樣的課外活動,，尤其是廣泛的社會實踐活動，才能使學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力真正得以提高,。

3重視開發(fā)利用社會教育資源,，重視師資隊伍建設(shè)，創(chuàng)新教育模式確保創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有效實施。

劃分期分批對大學(xué)生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與實踐能力培養(yǎng)和教育,，只有這樣才能保證創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有效實施,；才能培養(yǎng)出具有敢于探索、突破常規(guī),、勇于創(chuàng)新的復(fù)合型人才,。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是對創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的具體要求，是人才培養(yǎng)的重要渠道,。其目的在于引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí),，加強基礎(chǔ)知識與實踐能力的培養(yǎng)，注重知識的實際運用,，重視綜合能力的發(fā)展,，使學(xué)生在知識能力、心理承受能力及創(chuàng)新思維開發(fā)等方面得到主動發(fā)展,。所以,，強化大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)及實踐能力的前提和基礎(chǔ),，也是當(dāng)前高校開展創(chuàng)業(yè)教育的重點,。首先要教育和引導(dǎo)大學(xué)生全面理解自主創(chuàng)業(yè)的深刻內(nèi)涵，增強創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神,；其次要通過新聞媒體廣泛宣傳成功企業(yè)家和自主創(chuàng)業(yè)的先進典型,，通過他們的事跡堅定大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的信心，鼓勵和扶植更多具備自主創(chuàng)業(yè)條件的大學(xué)生憑借知識,、智慧和膽識去開創(chuàng)能發(fā)揮一己之長的事業(yè),；最后就是要形成以項目為載體、以團隊或社團為組織形式的“創(chuàng)業(yè)教育”實踐群體來激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神,，讓大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)動力在具體實踐中找到恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)合點,，使其形成自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理念,。

業(yè)的同學(xué)所應(yīng)考慮的事情,，即使是在其它崗位就業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生也不該失去創(chuàng)新之“心”。

創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)業(yè)者通過發(fā)現(xiàn)和識別商業(yè)機會,，成立活動組織,，利用各種資源，提供產(chǎn)品和服務(wù),，以創(chuàng)造價值的過程,。創(chuàng)業(yè)具有較高的風(fēng)險，但也有較高的回報,。隨著商業(yè)經(jīng)濟的高速發(fā)展和知識經(jīng)濟的迅猛來臨,，越來越多的大學(xué)生投入到創(chuàng)業(yè)的浪潮中，并取得不少成功的經(jīng)驗，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)也因此成為熱門的話題,。

創(chuàng)業(yè)是就業(yè)的另一種模式,，所不同的是創(chuàng)業(yè)者不是被動地等待他人給自己“飯碗”（就業(yè)機會），而是主動地為自己或他人創(chuàng)造“飯碗”,。目前,，我們國家提倡和鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，并為此出臺了一系列包括工商,、稅務(wù)等方面的優(yōu)惠政策,。之所以提倡大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，除了創(chuàng)業(yè)不失為緩解目前就業(yè)壓力的一條解決途徑外,，更重要的是引導(dǎo)大學(xué)生要具有一種敢于開拓的創(chuàng)業(yè)精神,。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新論文篇十七

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對教師的要求較高，既要求具備相關(guān)學(xué)科的理論知識,，又要擁有一定的創(chuàng)業(yè)實踐經(jīng)驗;按照國際勞工組織的要求,，進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的講師，必須要接受正規(guī)師資培訓(xùn),，獲得創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講師資格證;對學(xué)生進行教學(xué)必須是控制在20人以內(nèi)的小班教學(xué),。目前，高校中具有資質(zhì),，同時能夠洞察學(xué)科發(fā)展前景的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師十分缺乏,。雖然各個高校基本上都按照教育部的要求,，開設(shè)了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)課程,，但是由于缺乏足夠的師資力量，這一門課程基本上停留在理論大課的教學(xué)層次上,。高校還沒有認(rèn)識到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對學(xué)校整體發(fā)展,、長遠發(fā)展的重要性，學(xué)校還沒有建設(shè)專業(yè)的師資隊伍,，基本由行政人員代替;缺乏資金支持,、制度保障，加之教學(xué)技能欠缺,，教學(xué)效果難以保證［1］,。

1.2思想跟不上時代變化。

很多高校將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理解成為大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)活動提供指導(dǎo),，認(rèn)為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育就是為了解決就業(yè)困難畢業(yè)生的工作問題,。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)密切相關(guān)，但它們的性質(zhì)完全不同,，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的`目的是要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識與提高整體素質(zhì),。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的本質(zhì)，是培養(yǎng)學(xué)生思考、分析,、處理事情的能力,，向?qū)W生傳播創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，高校不是簡單地進行職業(yè)技能培訓(xùn)的場所［2］,。

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1.3課程設(shè)計不合理,，模式待完善。

很多高校的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育依然是以“課堂教學(xué)”為核心,，發(fā)揮不了學(xué)生的主觀積極性,，學(xué)生缺乏主動參與和實踐的機會，影響創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育效果,。雖然有越來越多的高校教師投身到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中來,，但由于沒有納入國家統(tǒng)一的學(xué)科建設(shè)體系，沒有形成獨立的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系,，缺乏學(xué)科獨立性,、針對性和系統(tǒng)性，只能夠提供少量的基礎(chǔ)課程,。我國高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,，還處于學(xué)習(xí)與探索階段，沒有形成穩(wěn)定,、成熟的教育模式,，使得工作安排與課程設(shè)計缺乏長期性。

1.4缺乏理想的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社會環(huán)境,。

雖然國家大力宣傳創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念,，但在實際工作中對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的引導(dǎo)和支持力度不夠，在人才培養(yǎng)評估指標(biāo)體系中,，缺少創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的相關(guān)內(nèi)容,，關(guān)注更多的是少數(shù)人的“創(chuàng)業(yè)活動”，不是多數(shù)人的“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育”,，都是希望通過創(chuàng)業(yè)在短期內(nèi)緩解就業(yè)壓力,。資金是高校進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐活動的瓶頸，目前解決渠道主要有政府設(shè)立的創(chuàng)業(yè)基金,、社會上的風(fēng)險基金以及學(xué)校自己設(shè)立的基金,，但是金額都非常有限,，這一困難讓很多很好的創(chuàng)意胎死腹中,。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新論文篇十八

大學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力的提高是推動創(chuàng)新型現(xiàn)代化國家建設(shè)的需要。培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力是培養(yǎng)高質(zhì)量應(yīng)用型人才,、落實素質(zhì)教育的重要體現(xiàn),。高校大學(xué)生是實現(xiàn)成果轉(zhuǎn)化、技術(shù)轉(zhuǎn)移和解決國民經(jīng)濟重大科技問題的生力軍，是我國基礎(chǔ)研究和高技術(shù)領(lǐng)域原始創(chuàng)新的主要力量,。高等教育是國家創(chuàng)新系統(tǒng)的重要組成部分,，是培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)高素質(zhì)人才的重要保證，提高和加強大學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力是培養(yǎng)新型社會主義建設(shè)接班人的主要途徑和手段,，能有效支持和推動國家創(chuàng)新體系建設(shè),，對建設(shè)創(chuàng)新型國家和實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興起到積極作用。當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)難的關(guān)鍵是畢業(yè)生社會適應(yīng)性不強,、創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力不強等方面的問題,。

二、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的探索與實踐

根據(jù)社會需求及時調(diào)整專業(yè)方向,、課程體系和教學(xué)內(nèi)容和培養(yǎng)目標(biāo),，緊緊抓住“創(chuàng)新性”、“應(yīng)用性”這個內(nèi)涵,，在注意提高學(xué)生掌握深厚的基礎(chǔ)理論知識的同時,，突出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)綜合能力、工程技術(shù)實際應(yīng)用能力,、實踐動手操作能力的訓(xùn)練,，努力加強對學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和工程實際應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

1,。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)目標(biāo)的確定學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位是主要面向地方區(qū)域經(jīng)濟,，為地方工業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展和老工業(yè)基地的改造服務(wù)，通過緊扣培養(yǎng)目標(biāo),、改革教學(xué)內(nèi)容,，轉(zhuǎn)變教學(xué)方法、提高教學(xué)質(zhì)量,，努力優(yōu)化培養(yǎng)方案,、完善課程體系，完善實踐教學(xué)環(huán)節(jié),、提高學(xué)生動手能力,，鼓勵學(xué)生參加創(chuàng)新科技活動、提高學(xué)生工程實踐應(yīng)用能力,，探索具有地方高校特色的應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)模式及其實施途徑,，進行人才培養(yǎng)目標(biāo)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型改革，培養(yǎng)學(xué)生從簡單意義上的機械產(chǎn)品設(shè)計與制造的工程師轉(zhuǎn)變?yōu)榭梢詫嵺`或接近實踐,，承擔(dān)轉(zhuǎn)化應(yīng)用,。

2。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系的設(shè)置與優(yōu)化,，開展嵌入式課程改革嘗試通過對不同本科專業(yè)學(xué)生多年培養(yǎng)過程的經(jīng)驗積累和畢業(yè)生就業(yè)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)反饋,，根據(jù)社會需求重新設(shè)置和調(diào)整專業(yè)方向,，明確培養(yǎng)目標(biāo)，合理調(diào)整培養(yǎng)方案,、課程體系和教學(xué)內(nèi)容;培養(yǎng)重點面向黑龍江地方經(jīng)濟建設(shè)的創(chuàng)新應(yīng)用型人才,，科學(xué)制定人才培養(yǎng)方案，制訂了一整套適用于機械類應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)的課程體系,，尤其是在理論知識點與工具軟件應(yīng)用的對應(yīng)關(guān)系方面,，針對不同學(xué)期、不同重點理論課程制訂了相適應(yīng)的培養(yǎng)方案,，并設(shè)計出一整套適用于該培養(yǎng)方案的實踐教學(xué)課程,，以便適時適度地考核學(xué)生在該階段下對知識點及其工具軟件的掌握程度。

3,。構(gòu)建“教,、學(xué)”平臺，因材施教,，大力推行“導(dǎo)師制”改革嘗試教學(xué)是教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”所組成的一種人類特有的人才培養(yǎng)活動,。為促進學(xué)生創(chuàng)新綜合素質(zhì)的全面提高，使他們成為社會所需要的人才,，教師應(yīng)該有目的,、有計劃、有組織地引導(dǎo)學(xué)生積極自覺地學(xué)習(xí)和加速掌握文化科學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能,。學(xué)院強調(diào)構(gòu)建“教,、學(xué)”平臺，摒棄以往構(gòu)建學(xué)生“學(xué)習(xí)”平臺的做法,，實行“兼職導(dǎo)師+研究生培養(yǎng)+本科生教育”一體化管理模式,。專業(yè)教師兼職學(xué)生學(xué)習(xí)導(dǎo)師，遵循“因材施教”的教學(xué)方法,，依托導(dǎo)師的科研項目,，在本科生中選拔優(yōu)秀成員，組建金字塔型“教,、學(xué)”團隊,，提供學(xué)生創(chuàng)新實踐的“第二課堂”，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,，提升學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力,，從簡單到復(fù)雜，循序漸進,、潛移默化地深入到導(dǎo)師的科研項目研究中,。

4。加強實踐性教學(xué)環(huán)節(jié),，增加學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐的機會在制定教學(xué)計劃時,，著重強調(diào)和增加各實踐性教學(xué)環(huán)節(jié),。在各專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo),、教學(xué)方案和課程設(shè)置上,，特別是在教學(xué)與培養(yǎng)過程中堅持重視動手實踐的原則。各專業(yè)設(shè)置相當(dāng)數(shù)量的實習(xí)和實訓(xùn)環(huán)節(jié),，對貼近工程實際的主干課盡可能設(shè)置課程設(shè)計,。

5。廣泛發(fā)動學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動,，切實提高大學(xué)生綜合素質(zhì)成立了大學(xué)生科技協(xié)會,，組建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊，建立健全大學(xué)生創(chuàng)新活動規(guī)章制度,，完善組織建設(shè),，成立科技小組，建立大學(xué)生科技創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)專項基金,，積極組織學(xué)生進行科技實踐,、參加各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽，支持和獎勵從事科技創(chuàng)新活動的學(xué)生,，系統(tǒng)地培養(yǎng)創(chuàng)新型人才,。