編寫(xiě)教案可以幫助教師合理安排學(xué)習(xí)內(nèi)容和教學(xué)步驟,。教案的編寫(xiě)還需要考慮到學(xué)生的前后知識(shí)和能力，做到因材施教,。教案范文還提供了一些教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)和教學(xué)資源的鏈接,，方便教師進(jìn)一步擴(kuò)展和應(yīng)用。

三年級(jí)思想品德教案人教版篇一

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、懂得做人要自尊自愛(ài),，有羞恥感，愛(ài)惜自己的名譽(yù)。

2,、體會(huì)自尊地人不能稱(chēng)為真正地人,。

3、從小培養(yǎng)學(xué)生地自尊意識(shí),。

活動(dòng)重點(diǎn)：懂得做人要自尊自愛(ài),，有羞恥感，愛(ài)惜自己地名譽(yù),。

活動(dòng)難點(diǎn)：體會(huì)自尊地人不能稱(chēng)為真正的人,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：名人小卡片。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、角色表演,，引發(fā)思考。

1,、一生表演：《抽屜里的錢(qián)》邊說(shuō)邊演。

2,、那張“給了我一生尊嚴(yán)”的紙條上寫(xiě)些什么呢?

3,、小結(jié)并揭題：從自尊開(kāi)始。

二,、聯(lián)系生活,，反省自我。

1,、結(jié)合教材中的故事,，聯(lián)系生活實(shí)際，反省自己的行為,。

(1)第一幅圖,，說(shuō)明什么?你有過(guò)類(lèi)似的行為嗎?

師：任何人在是非面前，無(wú)論是否有人監(jiān)督,，一定要堅(jiān)持正確的,，摒棄錯(cuò)誤的;。

師：第二幅圖說(shuō)明貪小便宜和損害他人利益是不自尊的表現(xiàn);,。

(3)這副畫(huà)面上的難同學(xué)如果是你,，你會(huì)作何選擇?為什么?

聯(lián)系生活實(shí)際，這樣的事情你遇到過(guò)嗎?當(dāng)時(shí)是怎么想的?

師：考試作弊不但是自欺欺人的行為,，而且是缺乏自尊的表現(xiàn),。

結(jié)合這四副圖，談?wù)勀銓?duì)自尊的認(rèn)識(shí),。

2,、交流小結(jié)：生活中經(jīng)常會(huì)遇到很多小事，但是有時(shí)在這些小事面前如果不能作出正確的選擇，失去的可能就是人的名譽(yù)何自尊,。

三,、真誠(chéng)表白：

在日常生活中，我們還有做過(guò)那些不能做的事?你怎樣警示自己?

四,、名人名言卡片交流,。

五、活動(dòng)延伸,。

將你寫(xiě)的和同學(xué)寫(xiě)的名人名言收集,。

三年級(jí)思想品德教案人教版篇二

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：感受中國(guó)古代文明的輝煌,，體會(huì)中華文化的豐富與精深;透過(guò)探究歷史遺跡背后的故事,，引發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)歷史的興趣和探究，樹(shù)立保護(hù)古遺跡和文物的意識(shí),。

能力：使學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)教材范例去搜集整理資料,，并從中歸納概括出有價(jià)值的信息，了解我國(guó)的豐富文化遺產(chǎn)的價(jià)值,。

知識(shí)：對(duì)我國(guó)的世界文化遺產(chǎn)有一些基本的了解,，知道古遺跡的價(jià)值，知道這些古代的文明是失而不能復(fù)得的,。

學(xué)情分析,。

從學(xué)生的心理特點(diǎn)與認(rèn)知程度來(lái)看，小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生社會(huì)意識(shí)正在逐步形成,，對(duì)社會(huì)歷史有了一個(gè)初步認(rèn)識(shí),，能基本知道我國(guó)歷史的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，文化積淀的豐厚,，有了探尋祖國(guó)文化遺跡的愿望;這個(gè)階段的孩子喜歡探查未知事物,，對(duì)于古遺跡和文物這類(lèi)透著神秘氣息的東西充滿了好奇，很符合他們的心理需求;而且游歷四方是這個(gè)階段孩子的普遍夢(mèng)想,，這個(gè)話題給了他們出去走走,、看看的機(jī)會(huì),，他們的交流興趣應(yīng)該會(huì)很濃。

從學(xué)生的社會(huì)環(huán)境與生活基礎(chǔ)來(lái)看，農(nóng)村是一個(gè)自然環(huán)境普遍較好,，部分區(qū)域保留有歷史文化遺跡,、具備先天優(yōu)勢(shì)的地方,。農(nóng)村學(xué)生可以感知到最原始狀態(tài)的遺跡狀況,，甚至文物古跡。但是,，由于地域環(huán)境,、家庭條件,、信息閉塞等多種因素的影響，學(xué)生了解其它文化遺產(chǎn)的機(jī)會(huì)少之又少,。同時(shí)，隨著旅游經(jīng)濟(jì)的推動(dòng),，在有歷史文化遺產(chǎn)的地方,，農(nóng)村學(xué)生更多看到的是這些寶貴財(cái)富的經(jīng)濟(jì)價(jià)值,，保護(hù)意識(shí)會(huì)比較淡漠。

針對(duì)以上的學(xué)情分析,，因此本課確定的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生對(duì)我國(guó)的世界文化遺產(chǎn)有一些基本的了解,，探尋歷史遺跡背后的故事。教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生知道古代遺跡的價(jià)值,，知道古代文明是失而不能復(fù)得的，樹(shù)立保護(hù)古遺跡和文物的意識(shí),。

針對(duì)學(xué)生實(shí)際，要想突破重難點(diǎn),，讓學(xué)生有所感悟,，教師應(yīng)首先了解學(xué)生對(duì)這個(gè)話題的興趣程度，對(duì)世界文化遺產(chǎn)的認(rèn)識(shí)程度,，生活中與之相關(guān)資源的豐富程度,。其次，對(duì)于生活在文化遺跡地的學(xué)生,，要從他們對(duì)當(dāng)?shù)剡z產(chǎn)的已有認(rèn)知出發(fā),，擴(kuò)展到其它區(qū)域;對(duì)相關(guān)知識(shí)十分貧乏的區(qū)域的學(xué)生，則需通過(guò)大量的圖片,、視頻資料,，讓學(xué)生對(duì)文化遺跡有初步的感知,。然后抓住教材中列舉的長(zhǎng)城,、兵馬俑等能代表中國(guó)文化積淀的遺跡，讓學(xué)生進(jìn)行深入的交流討論,，進(jìn)一步感受文化遺跡的魅力,。最后,，針對(duì)現(xiàn)實(shí)中人們對(duì)保護(hù)文化遺跡的兩種不同看法進(jìn)行討論，建立正確的保護(hù)文化遺產(chǎn)的意識(shí),。教師在課堂上要特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生通過(guò)視頻或圖片感知中國(guó)博大的文化遺產(chǎn),，受到強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊,，進(jìn)而產(chǎn)生話題探究的。其次,，在對(duì)待文化遺產(chǎn)的態(tài)度上,，要在小我的價(jià)值需求上引導(dǎo)學(xué)生從國(guó)家、世界的角度進(jìn)行深層次的思考,，建立對(duì)文化遺產(chǎn)正確的價(jià)值觀,，鼓勵(lì)他們成為保護(hù)文化遺產(chǎn)的小衛(wèi)士。

教學(xué)重點(diǎn),。

對(duì)我國(guó)的世界文化遺產(chǎn)有一些基本的了解,，探尋歷史遺跡背后的故事。

教學(xué)難點(diǎn),。

知道古代遺跡的價(jià)值,，知道古代文明是失而不能復(fù)得的，樹(shù)立保護(hù)古遺跡和文物的意識(shí),。

教學(xué)準(zhǔn)備,。

教師準(zhǔn)備：制作教學(xué)課件;準(zhǔn)備中國(guó)地圖，搜集教學(xué)所需的文化遺產(chǎn)的文字,、圖片,、視頻等材料,。

學(xué)生準(zhǔn)備：了解當(dāng)?shù)匚幕z產(chǎn)的狀況;向家長(zhǎng)或周?chē)娜肆私猱?dāng)?shù)匚幕z產(chǎn)背后的故事、傳說(shuō);適當(dāng)收集自己知道的文化遺跡的資料,。

課時(shí)安排,。

2課時(shí)。

第1課時(shí)完成話題“中國(guó)的世界文化遺產(chǎn)”“探索古遺跡”的教材內(nèi)容,。

第2課時(shí)完成話題“哭泣的古遺跡”“活動(dòng)天地——文物古跡的保護(hù)”的教材內(nèi)容,。

教學(xué)過(guò)程。

第1課時(shí),。

活動(dòng)一中國(guó)的世界文化遺產(chǎn),。

[播放視頻：中國(guó)的世界文化遺產(chǎn)]。

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境,，根據(jù)課前調(diào)查,，進(jìn)行交流研討：中國(guó)的主要世界文化遺產(chǎn)有哪些?在地圖上找到它們相應(yīng)的位置。

小結(jié)：在我們祖國(guó)大地上,，到處都有祖先留下的遺跡,。它們不僅是中國(guó)人民的寶貴財(cái)產(chǎn)，也是世界人民的共同財(cái)富,，其中許多被列為世界文化遺產(chǎn),。(板書(shū)：中國(guó)的世界文化遺產(chǎn)我國(guó)的國(guó)寶)。

活動(dòng)二探索古遺跡,。

1.[播放視頻：長(zhǎng)城],。

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：長(zhǎng)城跨越了哪些省(市)、自治區(qū)?長(zhǎng)城的磚每塊有十五千克重,，這么高的山,，這么多的磚，當(dāng)時(shí)人們可能是怎么運(yùn)上去的?長(zhǎng)城為什么要建在高高的山上?長(zhǎng)城城墻的頂部為什么是凹凸形的,，而不像別的城墻頂部那樣是平的?在調(diào)查過(guò)程中，你了解到什么?讓學(xué)生感受到勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造,。(板書(shū)：長(zhǎng)城智慧艱辛),。

2.[播放視頻：孟姜女哭長(zhǎng)城]。

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：從這個(gè)故事中,，你讀到什么?如果你是孟姜女,，你會(huì)怎么辦?你還知道哪些有關(guān)長(zhǎng)城的故事?讓學(xué)生感受到中國(guó)古代文明的輝煌，體會(huì)中華文化的豐富和精深,。讓學(xué)生知道勞動(dòng)人民為此付出的辛苦和努力,。

3.[播放視頻：秦兵馬俑]。

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：兵馬俑是秦始皇的陪葬品,，他為什么要用這么多兵馬俑為自己陪葬?聯(lián)系自己知道的秦朝的社會(huì)狀況,，談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí),。引導(dǎo)學(xué)生從文化遺產(chǎn)中推測(cè)和了解過(guò)去社會(huì)發(fā)展變化的信息。(板書(shū)：秦兵馬俑),。

4.[播放視頻：大足石刻],。

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：自由想象這些石刻所傳達(dá)出來(lái)的寓意。(板書(shū)：大足石刻),。

【設(shè)計(jì)意圖：感受大足石刻的藝術(shù)價(jià)值和社會(huì)教化價(jià)值,。】,。

板書(shū)設(shè)計(jì),。

我國(guó)的國(guó)寶。

長(zhǎng)城秦兵馬俑大足石刻,。

智慧艱辛,。

第2課時(shí)。

活動(dòng)一哭泣的古遺跡,。

[播放課件：哭泣的古遺跡],。

小結(jié)：從古遺跡中，我們可以了解歷史,，了解過(guò)去的社會(huì),，了解先人的智慧和創(chuàng)造。它們承載著歷史,，承載著我們中國(guó)人的文化,。很難想象如果喪失了這些文化遺產(chǎn)，全部是現(xiàn)代建筑的話,，未來(lái)的中國(guó)人,，還能否領(lǐng)略到祖國(guó)博大精深、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的文化,。

【設(shè)計(jì)意圖：引發(fā)學(xué)生對(duì)文物古跡保護(hù)的關(guān)注,，形成對(duì)文物古跡保護(hù)現(xiàn)狀的憂患意識(shí)?！?。

活動(dòng)二保護(hù)古遺跡。

1.[播放課件：保護(hù)古遺跡],。

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：你們還知道哪些保護(hù)文物的措施?

2.小小辯論會(huì),。

閱讀下列材料，展開(kāi)辯論,。

材料：為了發(fā)展旅游事業(yè),，有些地區(qū)將古建筑按照現(xiàn)代人的想法重新翻修，有的在古遺跡上建起了新的游樂(lè)設(shè)施,。為此專(zhuān)家們提出批評(píng),，認(rèn)為這是對(duì)文物古跡的破壞,。你對(duì)這個(gè)問(wèn)題怎么看?我們開(kāi)個(gè)小小辯論會(huì)，談?wù)劯髯缘目捶ā?/p>

小結(jié)：古代文明是失而不能復(fù)得的,，我們要樹(shù)立保護(hù)古遺跡和文物的意識(shí),。

板書(shū)設(shè)計(jì),。

保護(hù)國(guó)寶義不容辭,。

(1)認(rèn)知目標(biāo)：讓同學(xué)對(duì)我國(guó)的世界文化遺產(chǎn)有一些基本地了解,，感受中國(guó)古代文明的輝煌,，體會(huì)中國(guó)文化的豐富與精深,，知道古遺跡具有極其珍貴的價(jià)值,。

(2)技能目標(biāo)：通過(guò)課前收集資料，培養(yǎng)同學(xué)收集處置信息的能力,。

(3)情感目標(biāo)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，引起同學(xué)對(duì)古遺跡的熱愛(ài)之情,，激發(fā)他們維護(hù)古遺跡的責(zé)任意識(shí),。

教學(xué)重點(diǎn)：讓同學(xué)感受中國(guó)文明的絢爛輝煌，知道古遺跡的珍貴價(jià)值。

教學(xué)難點(diǎn)：如何激發(fā)同學(xué)維護(hù)古遺跡的責(zé)任意識(shí),。

教學(xué)準(zhǔn)備：

同學(xué)準(zhǔn)備：課前查找有關(guān)古遺跡的資料和一張彩色卡片。

教師準(zhǔn)備：制作相關(guān)課件,。

教學(xué)時(shí)間：第一課時(shí),。

教學(xué)過(guò)程：

一,、聯(lián)系生活，激發(fā)興趣,，感知名勝古跡,。

1、同學(xué)出示自身旅游時(shí)的照片,，介紹曾經(jīng)去過(guò)的名勝古跡,。

2、談?wù)勛陨淼囊?jiàn)到名勝古跡時(shí)的感受,。

二,、觀看解說(shuō)，了解古遺跡,。

1,、播放一組中國(guó)世界文化遺產(chǎn)圖片，讓同學(xué)說(shuō)一說(shuō)是什么地方,。

2,、說(shuō)說(shuō)看過(guò)后的感受。

3,、出示中國(guó)地圖,，在相應(yīng)的位置貼上文化遺產(chǎn)名稱(chēng)紙條。

三,、分組匯報(bào),，集體交流,，探索古遺跡。

指導(dǎo)同學(xué)按課前自身選擇的一處古遺跡,，交流自身探索的效果,。有“長(zhǎng)城”小組、“秦兵馬俑”組,、“大足石刻”組和“敦煌莫高窟”組等等,，匯報(bào)時(shí)教師相機(jī)指導(dǎo)，引向深入,，并注意點(diǎn)撥文化遺產(chǎn)的價(jià)值，以突破重難點(diǎn),。

四,、拓展延伸維護(hù)古遺跡。

播放《火燒圓明園》的場(chǎng)景和文物被損圖片,。

1,、同學(xué)談感受。

2,、了解國(guó)家,、政府為維護(hù)遺產(chǎn)做的大量工作。

3,、同學(xué)交流自身如何用實(shí)際行動(dòng)維護(hù)古遺跡,。

4、出示課后活動(dòng)：“小主人在行動(dòng)”——繼續(xù)探索古遺跡,，為維護(hù)古遺跡出點(diǎn)力,。

5、師總結(jié),。

板書(shū),。

我國(guó)的國(guó)寶。

歷史價(jià)值經(jīng)濟(jì)價(jià)值藝術(shù)價(jià)值,。

維護(hù)古遺跡責(zé)任意識(shí),。

三年級(jí)思想品德教案人教版篇三

教學(xué)難點(diǎn)：長(zhǎng)大了的社會(huì)責(zé)任感。

教學(xué)方法：演講式,。

教學(xué)過(guò)程,。

導(dǎo)入新課。

“我長(zhǎng)大了!”這句聽(tīng)起來(lái)并不動(dòng)人的話,，你一定鏗鏘有力地說(shuō)過(guò),。你還記得自己在什么時(shí)候、什么情況下講過(guò)類(lèi)似的話嗎?為什么說(shuō)自己長(zhǎng)大了嗎?我們今天學(xué)習(xí)新的一課,，我長(zhǎng)大了!

活動(dòng)：演講比賽,。

主題：我長(zhǎng)大了,。

要求：1、每組兩人,，課后自己準(zhǔn)備;,。

2、參與者的內(nèi)容必須是自己成長(zhǎng)的經(jīng)歷;,。

3,、時(shí)間4分鐘之內(nèi)。

4,、每組選出兩人作為此次比賽的評(píng)委,。

5、由評(píng)委打分評(píng)出前三名,，給予一定的獎(jiǎng)勵(lì),。

課題：與誘惑作斗爭(zhēng)。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、知識(shí)與能力：通過(guò)教學(xué),，使學(xué)生知道不良誘惑可以戰(zhàn)勝，而且必須戰(zhàn)勝;知道戰(zhàn)勝不良誘惑的方法,。

2,、過(guò)程與方法：運(yùn)用戰(zhàn)勝誘惑的方法，逐步形成自我控制和抵抗誘惑的能力;初步學(xué)會(huì)用辯證的方法分析事物的能力,。

3,、情感態(tài)度和價(jià)值觀：學(xué)會(huì)依靠家長(zhǎng)、教師和朋友的幫助,，在與同學(xué)的合作中抵制不良誘惑,。

教學(xué)重點(diǎn)：

不良誘惑對(duì)人有危害，所以必須要戰(zhàn)勝,，要依靠勇氣和智慧才能戰(zhàn)勝不良誘惑,。

教學(xué)難點(diǎn)：戰(zhàn)勝誘惑的幾種方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：收集“潘多拉魔盒”的傳說(shuō)故事,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、創(chuàng)設(shè)情景，談話導(dǎo)入,。

學(xué)生收集并講述“潘多拉魔盒”的傳說(shuō)故事：

二,、精講點(diǎn)撥，質(zhì)疑問(wèn)難,。

1,、不良誘惑能戰(zhàn)勝。

聽(tīng)完故事,，讓學(xué)生感受到?jīng)]有經(jīng)受信誘惑所帶來(lái)的不良后果,。

(2)這個(gè)事例說(shuō)明,。

對(duì)比兩個(gè)傳說(shuō)故事的結(jié)果，分組講座戰(zhàn)勝不良誘惑的必要性和條件,。

2,、戰(zhàn)勝不良誘惑的方法。

活動(dòng)一：幫她出主意,。

第一步：用主人翁敘述或小品表演的方式呈現(xiàn)教材的活動(dòng)情景,。

第二步：以小組為單位出主意、想辦法,。

第三步：在全班交流本組方法的實(shí)施過(guò)程和預(yù)期的結(jié)果,。

活動(dòng)二：以資料卡的方式為學(xué)生提供了另外幾種戰(zhàn)勝誘惑的方法。

“測(cè)測(cè)自我控制的水平的活動(dòng)”

(1)期末快到了,，同學(xué)們都在緊張復(fù)習(xí),，這時(shí)電視臺(tái)播出你喜歡的電視劇，你(),。

a、對(duì)電視劇忍痛割?lèi)?ài)b,、看完電視再?gòu)?fù)習(xí)c,、放棄學(xué)習(xí)、看出電視,。

(2)在寒冷的冬天,，你()。

a,、每天都能按時(shí)起床鋪b,、偶爾睡一睡懶覺(jué)c、經(jīng)常留戀溫暖的被窩,。

(3)自習(xí)課上,，同學(xué)們都在隨心所欲地談天、看小說(shuō),，你(),。

a、一心學(xué)習(xí)b,、一邊看書(shū),，一邊和同桌聊天c、隨心所欲地玩,。

(4)正做作業(yè)時(shí),，朋友喊你去玩，你(),。

a,、委婉地拒絕b,、匆匆忙忙趕完作業(yè)c、立即丟下作業(yè),，飛奔而去,。

(5)當(dāng)你心情煩躁，什么事也懶得做的時(shí)候,，你(),。

a、也能堅(jiān)持當(dāng)日事當(dāng)日畢b,、勉勉強(qiáng)強(qiáng)應(yīng)付c,、把今天的任務(wù)推到明天。

(6)晚上,，你做作業(yè),，有人在打撲克、玩游戲,，你(),。

a、專(zhuān)心致志地學(xué)習(xí)b,、心猿意馬地做作業(yè)c,、不做作業(yè)，跑出去玩或看他們玩,。

(7)老師在上課,，但你還有一本小說(shuō)未看完，你(),。

a,、聚精會(huì)神地聽(tīng)課b、邊聽(tīng)課邊看小說(shuō)c,、聚精會(huì)神地看小說(shuō),。

(8)你通常()。

a,、不管老師在不在都認(rèn)真學(xué)習(xí)b,、只有教師守著你，才學(xué)習(xí),。

c,、老師盯著我，我也只裝裝樣子,，不認(rèn)真學(xué)習(xí),。

(9)上課時(shí)，你的同桌熱情地想和你聊天,，你(),。

a,、不理他(她)們b、漫不經(jīng)心地應(yīng)付他(她)們c,、和他(她)聊天,。

(10)當(dāng)學(xué)習(xí)和娛樂(lè)發(fā)生沖突時(shí)，你(),。

a,、馬上決定去學(xué)習(xí)b、先娛樂(lè),，再學(xué)習(xí)c,、盡情娛樂(lè)，忘了學(xué)習(xí),。

第一步：完成以上測(cè)試,。

第二步：分析測(cè)試結(jié)果，使學(xué)生了解自己的自控水平,。

計(jì)分方法：選a計(jì)5分,，選b計(jì)3分，選c計(jì)0分,。全部題得分之和與自控能力的關(guān)系如下：

45——50分為能力很強(qiáng),，35——44分為能力較強(qiáng)，25——34分為能力一般,，15——24分為能力較差，15分以下為能力力很差,。

第三步：用實(shí)例進(jìn)一步明確自我控制能力對(duì)戰(zhàn)勝不良誘惑的重要作用,。

三、課堂活動(dòng),，強(qiáng)化訓(xùn)練,。

活動(dòng)一：故事“潘多拉魔盒。

活動(dòng)二：課件展示“聰明船長(zhǎng)智勝女巫”的傳說(shuō)故事,。

活動(dòng)三：小品“幫她出主意”

活動(dòng)四：自我測(cè)試,。

四、延伸拓展,，鞏固內(nèi)化,。

把你曾經(jīng)看過(guò)的有關(guān)中學(xué)生抵制誘惑，讓生活更充實(shí),、健康的文章,、影片、網(wǎng)站,、歌曲等,，介紹給大家,，并用一句話說(shuō)明你推薦的理由。

五,、布置作業(yè),，當(dāng)堂反饋。

讓學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際制定一份“抗拒不良誘惑的計(jì)劃”,。

三年級(jí)思想品德教案人教版篇四

1,、爸爸媽媽對(duì)我們的(關(guān)愛(ài))體現(xiàn)在生活中的許多地方，我們要體會(huì)到家人對(duì)我們的(愛(ài)),。

2,、進(jìn)一步了解到呵護(hù)一個(gè)小生命是多么(不容易)!并且我們的成長(zhǎng)凝結(jié)了家人的(心血)。

3,、家人(呵護(hù))我長(zhǎng)大,，他們?yōu)槲业慕】党砷L(zhǎng)付出了許多(心血)。

4為了使我們(愉快健康)地成長(zhǎng),，爸爸媽媽不知花費(fèi)了多少(精力),。

5、家是我們的(第一所)學(xué)校,。在家中得到家人的關(guān)愛(ài),，學(xué)到了(知識(shí))、(本領(lǐng))和(做人)的道理,。

6,、我們的父母長(zhǎng)輩對(duì)我們寄予(希望)!他們?yōu)槲覀兊某砷L(zhǎng)付出了很多(辛苦)，我們要學(xué)會(huì)(感激)他們,。

7,、在平常多與爸爸媽媽(談心)，多(了解)他們,，多(理解)他們,。

8、我們和爸爸媽媽(生活)在一起,，但是,，很多時(shí)間，我們對(duì)他們并不是(很了解),。

9,、我們的成長(zhǎng)離不開(kāi)我們的(家庭)，離不開(kāi)我們的(父母),，我們應(yīng)該(尊重),、(關(guān)心)、(孝敬)父母長(zhǎng)輩。

10,、父母也和我們一樣,，有很多(愿望)，也有自己的愛(ài)好和煩惱,。

11,、了解到學(xué)校、社會(huì)對(duì)自己的(關(guān)心和愛(ài)護(hù)),，他們?yōu)榱吮ＷC我們(健康,、愉快地)成長(zhǎng)，給我們提供了很多服務(wù),。

12,、我們每天大部分時(shí)間生活在(學(xué)校)里，為了保證我們(健康地成長(zhǎng)),，學(xué)校有許多人在為我們服務(wù),。

13、學(xué)校里的(老師)和(其他工作人員),，都為了保證我們的學(xué)習(xí)和安全,，提供了許多服務(wù)。

14,、我們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中不僅得到了來(lái)自(家人),、(學(xué)校)的愛(ài)，也得到了來(lái)自(社會(huì)大家庭)的愛(ài),。

15,、我們國(guó)家的法律中有許多對(duì)兒童實(shí)行(特殊保護(hù))的條文。

16,、凡年滿(6周歲)的兒童,，不分性別,、民族、種族,，應(yīng)當(dāng)入學(xué)接受規(guī)定年限的義務(wù)教育,。

17,、父母與子女之間的關(guān)系，不因父母(離婚)而消除,。離婚后,，子女無(wú)論由父或母直接撫養(yǎng),，仍是(父母雙方)的子女。父母對(duì)子女仍有(撫養(yǎng))和(教育)的權(quán)利和義務(wù),。

18,、老師和學(xué)校其他工作人員為我們工作(很辛苦),，我們要(尊重)和(感謝)他們。

19,、我們要(讀懂)爸爸媽媽的心,。爭(zhēng)做他們的(乖孩子)。

三年級(jí)思想品德教案人教版篇五

1,、在日常生活中,，有各行各業(yè)的人在為我們(服務(wù)),。

2、體會(huì)到假如沒(méi)有他們的(辛勤服務(wù)),，世界將是(一團(tuán)糟)，在我們的社會(huì)中,，人與人是(相互依賴(lài)),、(互相服務(wù))的,。其中和我們每天接觸最多的,，是為我們(提供服務(wù))的人,。

3,、我們來(lái)觀察我們一天的生活,，會(huì)發(fā)現(xiàn)有許多人在為我們(服務(wù)),。

4,、我們能夠在社區(qū)(方便),、(愉快)地生活,，離不開(kāi)那些為我們服務(wù)的人們。

5,、通過(guò)學(xué)習(xí)和生活體會(huì)到為我們服務(wù)的人們的(工作辛苦)。

6,、我們?nèi)?wèn)問(wèn)周?chē)鸀槲覀兎?wù)的人的(感受)，體會(huì)他們的(苦)與(樂(lè)),。

7,、我們每天都在(享受)著別人的服務(wù)，我們要(尊重)為我們服務(wù)的人,。而尊重為我們服務(wù)的人(不僅僅)是說(shuō)聲“謝謝”,。

8,、服務(wù)員為我們端茶倒水的時(shí)候,，我們要表示(謝意);醫(yī)生為我們看完病的時(shí)候,，我們要說(shuō)聲(“謝謝”);演員為我們演完節(jié)目時(shí),，我們要表示(謝意);電梯工為我們打開(kāi)電梯門(mén)時(shí),，我們要說(shuō)聲(“謝謝”),。

9、假如沒(méi)有(清潔工)和(其他勞動(dòng)者),，我們的生活會(huì)非常臟亂。

10,、郵遞員叔叔說(shuō)：“我的工作雖然十分(辛苦),。不過(guò)看到大家拿到(信)和(報(bào)紙)高興地樣子，我也很(高興),。

11,、理發(fā)師使人們變得更(神氣),。苦難家庭服務(wù)熱線給(困難家庭)送去溫暖,。演員給人們帶來(lái)了(快樂(lè)),。氣象員讓人們(提早知道天氣變化情況),。裁縫為人們(穿衣)提供了方便。

三年級(jí)思想品德教案人教版篇六

一,、填空題：

1,、每個(gè)人都有自己的(特點(diǎn)),，都有自己的(想法)和(喜好)。

2、正因?yàn)槊總€(gè)人有(不同)的想法,，不同的(喜好),，才有了多彩的圖畫(huà),。

3、正是由于我們班的同學(xué)們(各不相同),。大家共同組成的班集體,，是那么(豐富多彩),、充滿活力。

4,、我們都是班里的(驕傲),。

5、有時(shí)由于我們對(duì)同一件事情的(想法),、(感受)和(選擇)不同，有時(shí)也會(huì)發(fā)生沖突,。我們應(yīng)設(shè)法(避免)和(解決)沖突,。

6、我們每個(gè)人和別人接觸時(shí),，都會(huì)對(duì)人有這樣那樣的(看法)，從不同的(角度)看同學(xué),，得出的結(jié)論也不一樣。

7,、每個(gè)同學(xué)身上都有(不同)的特點(diǎn)。所以看問(wèn)題的角度就(不同),。

8、當(dāng)我們和同學(xué)的意見(jiàn)不相同時(shí),，要換個(gè)(角度)看同學(xué)。

9,、把自己的快樂(lè)，自己的想法,，拿出來(lái)和大家(分享)，將會(huì)得到(更多的快樂(lè)),。

10、“倘若你有一中(思想),，我也有一種(思想),，互相交換之后,，我們每個(gè)人將各有(兩種)思想”,。這是(蕭伯納)說(shuō)的話,。

11,、你有一個(gè)快樂(lè),，拿出來(lái)和別人(分享)，變成了(兩個(gè))快樂(lè),。

12、我們要把自己(心愛(ài))的東西拿出來(lái)與大家(分享),。

13、把各自的想法相互(交流)一下,，你就會(huì)又形成(新的想法)。

14,、我們生活、學(xué)習(xí)在(班集體)里,，大家朝夕相處，同(學(xué)習(xí)),、同(快樂(lè))。我們每個(gè)人(各不相同),，大家在一起應(yīng)該(友好)相處。

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三年級(jí)思想品德教案人教版篇七

家鄉(xiāng)是祖祖輩輩繁衍生息的地方,。撫今追昔,，我們可以發(fā)現(xiàn)這一片熱土發(fā)生了翻天覆地的變化,。特別是改革開(kāi)放20多年來(lái)，我國(guó)社會(huì)生產(chǎn)力的解放和發(fā)展為廣大城鄉(xiāng)的發(fā)展開(kāi)辟了廣闊的道路,，社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)生了巨大的變化。本單元將通過(guò)搜集家鄉(xiāng)老故事,、訪問(wèn)家鄉(xiāng)的勞動(dòng)者、調(diào)查家鄉(xiāng)的交通,、探訪家鄉(xiāng)的機(jī)構(gòu)等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生深入地了解自己的家鄉(xiāng),，讓他們體驗(yàn)各行業(yè)不同的生活，感受家鄉(xiāng)的巨大變化,。

單元目標(biāo)。

情感態(tài)度價(jià)值觀：感受家鄉(xiāng)發(fā)生的巨大變化,，熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó);體驗(yàn)社會(huì)對(duì)個(gè)人生活的關(guān)懷,，初步形成熱愛(ài)勞動(dòng)、遵守勞動(dòng)人民的良好品質(zhì),，樂(lè)意奉獻(xiàn)社會(huì)、奉獻(xiàn)家鄉(xiāng),。

能力：在實(shí)踐中鍛煉查找資料、調(diào)查訪問(wèn)等學(xué)習(xí)能力,。

知識(shí)：了解家鄉(xiāng)的變遷;了解家鄉(xiāng)的人們所從事的主要行業(yè)，知道這些行業(yè)和家鄉(xiāng)資源之間的關(guān)系;知道家鄉(xiāng)交通設(shè)施的變遷以及對(duì)家鄉(xiāng)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)所產(chǎn)生的影響;認(rèn)識(shí)一些家鄉(xiāng)的機(jī)構(gòu),。

1、城鄉(xiāng)巨變,。

(建議2課時(shí))。

教學(xué)目標(biāo),。

1、通過(guò)找故事,、聽(tīng)故事等形式了解家鄉(xiāng)的過(guò)去。

2,、對(duì)照家鄉(xiāng)的過(guò)去,，感受家鄉(xiāng)的巨大變化,。

3、在時(shí)間中鍛煉查找資料,、訪談、文獻(xiàn)研究的能力,。

重點(diǎn)難點(diǎn)。

1,、了解家鄉(xiāng)的歷史、地理,、人文等有關(guān)的故事。

2,、了解家鄉(xiāng)的變遷。

3、利用網(wǎng)絡(luò),、圖書(shū)資料等工具搜集資料。

教學(xué)準(zhǔn)備,。

搜集和家鄉(xiāng)有關(guān)的故事和傳說(shuō)。

教學(xué)設(shè)計(jì),。

第一課時(shí)。

一,、歌曲導(dǎo)入。

1,、教師播放歌曲《在希望的田野上》。

二,、北京城的變遷。

1,、提示：歷史書(shū)上記載著許多關(guān)于北京的故事，還有一些關(guān)于北京的傳說(shuō)也在民間廣為流傳,，我們可以通過(guò)這些故事或傳說(shuō)來(lái)了解北京的變遷。

2,、學(xué)生觀察課文中的四幅圖片，想一想它們說(shuō)的是什么事情,。

3、學(xué)生了解明成祖建都北京,、火燒圓明園、開(kāi)國(guó)大典,、北京申奧成功這四個(gè)故事。

4,、小結(jié)：從四個(gè)故事中,，我們了解了歷史上北京城的變化,。

三,、指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)故事來(lái)了解自己的家鄉(xiāng),。

2,、結(jié)合課文中的圖片,，向?qū)W生介紹家鄉(xiāng)的故事,。

3,、每個(gè)地方都和北京一樣,，流傳著很多跟這些方面有關(guān)的故事,。我們的家也一樣,，我們可以通過(guò)故事來(lái)了解自己的家鄉(xiāng)，了解家鄉(xiāng)的變化,。那么,，讓我們一起去找找自己家鄉(xiāng)的故事,。

4、討論：怎樣搜集家鄉(xiāng)的故事,。

5、提示：我們可以從圖書(shū)資料中,、網(wǎng)絡(luò)上,、老人那里尋找家鄉(xiāng)的故事,。

四,、課后延伸,。

1、教師布置學(xué)生去搜集家鄉(xiāng)的故事,。

2,、學(xué)生”分成文獻(xiàn)研究小組”“網(wǎng)絡(luò)信息小組”和采訪小組“等不同的學(xué)習(xí)單位,，各有側(cè)重地進(jìn)行搜集資料活動(dòng),，要求在實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中搜集有關(guān)的圖片,，復(fù)印有關(guān)的文字資料,，對(duì)一些故事進(jìn)行錄音,，力求故事載體多樣化,。

第2課時(shí),。

一,、交流家系的故事,。

1,、故事點(diǎn)播,。

學(xué)生搜集的故事可分為書(shū)面故事,、網(wǎng)絡(luò)故事,、錄音故事等幾塊不同的內(nèi)容,，由學(xué)生講解與演示,。其他學(xué)生根據(jù)自己的喜好，選擇不同的內(nèi)容進(jìn)行故事交流活動(dòng),，尋找家鄉(xiāng)變化的痕跡,。

2、主題故事接龍,。

教師從家鄉(xiāng)的各個(gè)方面(諸如老街,、老字號(hào)等)確定一些故事的主題,，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)有關(guān)主題不同年代的家鄉(xiāng)故事，展現(xiàn)一定的縱向變化,。

二,、感受家鄉(xiāng)的巨變,，激發(fā)學(xué)生愛(ài)家鄉(xiāng)的感情,。

1、家鄉(xiāng)的變化不止體現(xiàn)在單一視角(諸如園林,、城墻運(yùn)河等)的演變上,，同時(shí)也體現(xiàn)在家鄉(xiāng)面貌的改變上,。

2,、對(duì)照課文的圖片，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己家鄉(xiāng)的變化,。

3、提示：從故事中我們了解到家鄉(xiāng)的過(guò)去和現(xiàn)在,，我們的家鄉(xiāng)和過(guò)去相比發(fā)生了翻天覆地的變化,。

4,、讓學(xué)生展示家鄉(xiāng)面貌所發(fā)生的變化(舊城的改造以及新城的崛起),。

5,、和學(xué)生一起憧憬家鄉(xiāng)的未來(lái)，激發(fā)學(xué)生投身于建設(shè)家鄉(xiāng)美好明天的熱情,。

三年級(jí)思想品德教案人教版篇八

1,、了解學(xué)校里除自己的老師以外的工作人員,，了解他們的工作內(nèi)容,、工作方式以及工作感想,。

2、學(xué)會(huì)以社會(huì)實(shí)踐(調(diào)查)的方式展開(kāi)學(xué)習(xí)活動(dòng),，學(xué)會(huì)與人交流,、合作,、分享快樂(lè),。

3,、理解這些人們的工作對(duì)自己在學(xué)校健康,、快樂(lè)的生活和學(xué)習(xí)是不可或缺的。

4,、萌發(fā)對(duì)這些人的感激和尊敬,。

1,、以社會(huì)調(diào)查的形式進(jìn)行學(xué)習(xí),，并把自己實(shí)踐的結(jié)果向小組匯報(bào)和交流,。

2,、通過(guò)對(duì)這些人工作的了解,，激發(fā)對(duì)他們的感激和尊敬之情。

懂得學(xué)校里其他工作人員對(duì)自己的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)不可缺少的,，萌發(fā)對(duì)他們的感激和尊敬,。

課時(shí)設(shè)計(jì)：兩課時(shí)連

1,、出示一些校園的圖片

干凈,、美麗的校園;學(xué)生讀書(shū),、游戲的畫(huà)面;到圖書(shū)館借閱圖書(shū)的情景等等。

能有這么好的學(xué)習(xí)環(huán)境，你覺(jué)得需要哪些人的配合呢?

2,、讀p50提示語(yǔ)：你了解在學(xué)校里工作的人嗎?知道他們是怎樣工作的嗎?

出示課題：在學(xué)校里工作的人們(學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己所了解的在學(xué)校里工作的人)

3,、上節(jié)課結(jié)束時(shí)，老師給同學(xué)們布置了今天的任務(wù),，各個(gè)小組還做了準(zhǔn)備?，F(xiàn)在,，請(qǐng)各個(gè)小組說(shuō)一下,，你們準(zhǔn)備問(wèn)些什么問(wèn)題,，聯(lián)系的情況怎么樣?各個(gè)小組匯報(bào),。

1,、各小組按照事先擬定的計(jì)劃進(jìn)行調(diào)查訪問(wèn)

2、教師提出活動(dòng)要求：

遵守采訪時(shí)間,，講禮貌，認(rèn)真觀察,、詳細(xì)了解在學(xué)校里從事不同工作的人們的工作情況,，并做好記錄,。

各個(gè)小組向全班介紹自己調(diào)查訪問(wèn)所得,。

比如校工叔叔,、清潔阿姨,、校長(zhǎng),、大隊(duì)輔導(dǎo)員、圖書(shū)管理員,、食堂伯伯等在學(xué)校工作的人的具體工作情況,，并談感受,。師適時(shí)點(diǎn)撥,。

學(xué)生交流匯報(bào)

小結(jié)：在我們的學(xué)習(xí)和生活都離不開(kāi)在學(xué)校里工作的人們,，他們用辛勤的勞動(dòng)換來(lái)了我們健康成長(zhǎng),，我們真的是非常感激!

你想對(duì)他們說(shuō)什么呢?(用一句話來(lái)表達(dá)自己對(duì)他們的感謝和敬意)

齊讀課后總結(jié)語(yǔ)。

通過(guò)本課的學(xué)習(xí),，我們知道了要把學(xué)校辦好,，離不開(kāi)各個(gè)崗位上的工作人員,，我們要關(guān)注、尊重他們,，特別是要尊重他們的勞動(dòng),。

三年級(jí)思想品德教案人教版篇九

1、通過(guò)自我展示,，了解自己的特點(diǎn),，看到自己的進(jìn)步,，增強(qiáng)自信心,。體味學(xué)習(xí)給自己帶來(lái)的樂(lè)趣,，為自己的進(jìn)步感到高興,。

2,、感受學(xué)習(xí)有苦也有樂(lè),。沒(méi)有最初的失敗就沒(méi)有后來(lái)的成功,。在交流自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)中體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,，并愿意嘗試新的學(xué)習(xí),。

讓學(xué)生懂得學(xué)習(xí)有苦也有樂(lè),，為自己的成功而感到自豪。

教學(xué)難點(diǎn),。

培養(yǎng)學(xué)生成功了不要驕傲，失敗了不要放棄的良好的心理品質(zhì),。

教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生不怕困難,，堅(jiān)持不懈的精神,。

1,、教學(xué)課件,。

2、制作成就窗和榮譽(yù)窗,。(每個(gè)同學(xué)找出這兩年做過(guò)的手工或畫(huà)的圖畫(huà);這兩年獲得的獎(jiǎng)狀或獎(jiǎng)品,，布置成長(zhǎng)回顧。),。

(一)談話導(dǎo)入：

(二)學(xué)文明理：

1,、請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己學(xué)會(huì)了什么,。

板書(shū)課題：我學(xué)會(huì)了,。

b)為了能更好地表現(xiàn)同學(xué)們的聰明才智，我們進(jìn)行“成語(yǔ)接龍”比賽,，看誰(shuí)接得最快?

c)太精彩太緊張了,，我們唱一首歌來(lái)輕松一下,。

d)教師小結(jié)：我們學(xué)到的東西真不少,。知識(shí)增多了，本領(lǐng)增長(zhǎng)了,，比過(guò)去更懂事了。

a)在學(xué)習(xí)這些技能的過(guò)程中你遇到哪些挫折?

b)你是怎樣堅(jiān)持學(xué)會(huì)的?

c)你認(rèn)為是什么使你成功的?把你學(xué)習(xí)成功的經(jīng)驗(yàn)介紹給我們,，讓我們學(xué)習(xí)學(xué)習(xí),。(不怕困難，堅(jiān)持不懈),。

d)成功后你的心情是怎樣的?

e)成功的快樂(lè)只有誰(shuí)才能得到?

f)教師小結(jié)：學(xué)習(xí)有成功,，也會(huì)有失敗,，有苦也有樂(lè)。只有不怕失敗,，堅(jiān)持不懈,，才能成功,。

(三)教學(xué)延伸：

1,、我們來(lái)看王楠、馬琳,、李菊,、白楊等等乒乓球名將登臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)的圖片,。

2、我們當(dāng)中也有許多同學(xué)是練乒乓球的,討論一下：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這些名將為什么能奪冠?(勤奮,、不怕艱苦,、不怕失敗等),。

3,、大家談?wù)劊核麄兪窃鯓邮刮逍羌t旗高高飄揚(yáng)在全世界的面前的?(不怕困難,，不怕失敗,，堅(jiān)持不懈等),。

(四)深化導(dǎo)行：

1,、學(xué)習(xí)中,，遇到了困難，我們?cè)撛趺崔k?

2,、交流交流自己在學(xué)習(xí)中得到的樂(lè)趣。

3,、教師深化教育：學(xué)習(xí)有苦也有樂(lè),。成功只屬于不怕困難，熱愛(ài)學(xué)習(xí)的人,。

(五)總結(jié)：

學(xué)了這篇課文,，你學(xué)會(huì)了什么?

(六)布置作業(yè)：

把你第一次做成功的一件事的過(guò)程寫(xiě)下來(lái)，讓同學(xué)們學(xué)習(xí),。

三年級(jí)思想品德教案人教版篇十

(1)找一找,。

讓學(xué)生從尋找身邊熟悉的交通工具入手，以加深對(duì)交通工具類(lèi)別,、使用范圍,、用途等方面交通知識(shí)的初步了解,。

(2)說(shuō)一說(shuō)。

讓學(xué)生在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上,，說(shuō)說(shuō)自己乘_通工具的經(jīng)歷和感受;也可以利用一些交通工具的模型和圖片加以說(shuō)明,，增強(qiáng)活動(dòng)的興趣。

(3)交流與展示,。

組織學(xué)生開(kāi)展活動(dòng),，讓他們圍繞身邊的`交通工具，談見(jiàn)聞,，包括見(jiàn)過(guò)哪些交通工具,、各種交通工具有哪些特點(diǎn)和用途;還可讓學(xué)生談?wù)勀承┙煌üぞ叩陌l(fā)明、發(fā)展或功用的知識(shí)趣聞,。

2,、“家鄉(xiāng)的交通工具”活動(dòng)設(shè)計(jì)。

(1)競(jìng)猜游戲“是真是假”

選擇一些地區(qū)的交通工具如大象,、駱駝,、雪橇、轎子,、馬車(chē)等圖,，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)交通好工具的歷史發(fā)展變化過(guò)程，同時(shí)也讓他們懂得交通工具有一定的區(qū)域性,。

可以利用競(jìng)猜游戲或“是真是假”現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)游戲,，提升學(xué)生對(duì)知識(shí)性學(xué)習(xí)的興趣。注意課前要布置學(xué)生做好相關(guān)資料準(zhǔn)備,。

(2)調(diào)查與分析,。

學(xué)生按照一定的分組、分工進(jìn)行社會(huì)調(diào)查,。事先,，教師要知道學(xué)生設(shè)計(jì)好調(diào)查提綱和記錄表。調(diào)查的對(duì)象可以是交通管理部門(mén),、社區(qū)人士,、街坊鄰居、父母,、同學(xué)等,。到街頭觀察與調(diào)查，一定要囑咐學(xué)生注意安全,。

當(dāng)?shù)亟煌üぞ咦兓恼{(diào)查,。

時(shí)間工具名稱(chēng)特點(diǎn)及用途。

20世紀(jì)五六十年代。

20世紀(jì)七八十年代,。

20世紀(jì)九十年代,。

20世紀(jì)末、21世紀(jì)初,。

(3)通過(guò)學(xué)生填寫(xiě)自己家鄉(xiāng)常用的交通工具的特點(diǎn)和用途表,，使他們進(jìn)一步加深對(duì)交通工具的認(rèn)識(shí)。展示活動(dòng)可按小組或班級(jí)進(jìn)行,，教材留白的部分可讓學(xué)生畫(huà)畫(huà),、貼貼、寫(xiě)寫(xiě),，目的是讓學(xué)生記錄下自己的時(shí)間成果或體驗(yàn),。

(4)交通工具展覽會(huì)。

讓學(xué)生把收集到的交通工具的圖片,、玩具,、模型展示出來(lái)，互相交流,。

三年級(jí)思想品德教案人教版篇十一

1.了解家庭成員的稱(chēng)呼,，知道家庭的發(fā)展變化，知道家庭的重要日子和事件,，理解語(yǔ)言文字中的“家”,。

2.感受家庭的傳統(tǒng)和價(jià)值，體會(huì)自己的成長(zhǎng)與家庭發(fā)展變化的關(guān)系,。

了解家庭成員的稱(chēng)呼,，知道家庭的發(fā)展變化，知道家庭的重要日子和事件,。

理解語(yǔ)言文字中的“家”,，感受家庭的傳統(tǒng)和價(jià)值，體會(huì)自己的成長(zhǎng)與家庭發(fā)展變化的關(guān)系,。

教學(xué)準(zhǔn)備：了解家庭的重要日子和事件,、多媒體課件。

第1課時(shí),。

一,、新課導(dǎo)入。

教師：我們每一個(gè)人都有一個(gè)可愛(ài),、溫馨、美麗的家,。

聽(tīng)歌曲“讓愛(ài)住我家”,，說(shuō)說(shuō)你的家，你家里有幾口人?你長(zhǎng)得像誰(shuí)呢?

二、新知講授,。

活動(dòng)一：家庭稱(chēng)呼搶答賽,。

教師：開(kāi)展“我來(lái)問(wèn)，你來(lái)答”的小活動(dòng),。

學(xué)生交流：搶答,。

教師：開(kāi)展“我來(lái)問(wèn)，你來(lái)答”的小活動(dòng),。

學(xué)生交流：搶答,。

教師：請(qǐng)同學(xué)們帶著節(jié)奏拍手讀兒歌。

《稱(chēng)謂歌》,。

爸爸的爸爸叫什么爸爸的爸爸叫爺爺,。

爸爸的媽媽叫什么爸爸的媽媽叫奶奶。

爸爸的弟弟叫什么爸爸的弟弟叫叔叔,。

爸爸的.姐妹叫什么爸爸的姐妹叫姑姑,。

媽媽的爸爸叫什么媽媽的爸爸叫外公。

媽媽的媽媽叫什么媽媽的媽媽叫外婆,。

媽媽的兄弟叫什么媽媽的兄弟叫舅舅,。

媽媽的姐妹叫什么媽媽的姐妹叫姨媽。

教師：進(jìn)行搶答競(jìng)賽,，看誰(shuí)說(shuō)的又快又正確,。

教師：社會(huì)生活的變化，往往會(huì)帶動(dòng)家庭規(guī)模的變化,。目前,，大多數(shù)的家庭是由爸爸、媽媽和孩子組成的,，人們稱(chēng)之為“核心家庭”,。以往那種和爺谷、奶奶等三代人生活在一一起的大家庭已經(jīng)變得越來(lái)越少了,，“四代同堂”的家庭則更為少見(jiàn),。

活動(dòng)二：“家史”小調(diào)查。

教師：隨著我們的成長(zhǎng),，家庭也在發(fā)生變化,。讓我們做一個(gè)“家史”小調(diào)查吧!

學(xué)生交流：自主發(fā)言。

教師：比較父母和自己的童年,，你發(fā)現(xiàn)了什么?

三,、教師總結(jié)。

社會(huì)生活的變化,，往往會(huì)帶動(dòng)家庭規(guī)模的變化,。目前，大多數(shù)的家庭是由爸爸、媽媽和孩子組成的,，人們稱(chēng)之為“核心家庭”,。以往那種和爺爺、奶奶等三代人生活在一起的大家庭已經(jīng)變得越來(lái)越少了,，“四代同堂”的家庭則是更為少見(jiàn),。

第2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一,、詩(shī)歌導(dǎo)入(課件出示現(xiàn)代詩(shī)歌《家》),。

師：同學(xué)們，你們喜歡自己的家嗎?在自己家里生活,，你們有何感受?

生：喜歡,。我感受到幸福快樂(lè),，有安全感,。

師：是的，家總能讓感到我們開(kāi)心,、快樂(lè),、溫馨和幸福。俄國(guó)作家托爾斯泰說(shuō)：“幸福的家庭是相似的,?！蔽蚁胝f(shuō)的是，幸福家庭的幸福也是各不相同的,。今天,，就讓我們走進(jìn)“家”中，了解“家”的歷史和文化吧,。

二,、新知講授。

活動(dòng)三;傳統(tǒng)節(jié)日中的“家”

學(xué)生交流：小組討論,。

教師：講講“年夜飯”相關(guān)小知識(shí),。

學(xué)生交流：自主發(fā)言。

學(xué)生交流：小組討論,。

教師：除了春節(jié)以外,，在我們國(guó)家，還有很多傳統(tǒng)節(jié)日與“家”有關(guān),，你知道嗎?

活動(dòng)四：語(yǔ)言文字中的“家”

教師：在中國(guó),，不僅很多傳統(tǒng)節(jié)日與“家”有關(guān)，而且很多語(yǔ)言文字也與“家”有關(guān)呢!

學(xué)生交流：闔家歡樂(lè);家書(shū)抵萬(wàn)金;家和萬(wàn)事興……,。

教師：通過(guò)小組合作形式收集有關(guān)“家”的成語(yǔ),、諺語(yǔ),、格言、詩(shī)篇或者故事,，制作一份簡(jiǎn)報(bào)吧!

三、課堂總結(jié),。

同學(xué)們,，希望通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你們能夠了解自己家庭成員的稱(chēng)呼,，知道家庭發(fā)生的變化,，體會(huì)傳統(tǒng)節(jié)日中的家和語(yǔ)言文字中的家，感受家庭的傳統(tǒng)和價(jià)值,，逐步樹(shù)立家庭責(zé)任感,。

三年級(jí)思想品德教案人教版篇十二

1.通過(guò)自我展示，了解自己的特點(diǎn),，看到自己的進(jìn)步,，增強(qiáng)自信心。體味學(xué)習(xí)給自己帶來(lái)的樂(lè)趣,，為自己的進(jìn)步感到高興,。

2.感受學(xué)習(xí)有苦也有樂(lè)。沒(méi)有最初的失敗就沒(méi)有后來(lái)的成功,。在交流自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)中體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,，并愿意嘗試新的學(xué)習(xí)。

三年級(jí)思想品德教案人教版篇十三

本主題由活動(dòng)指示性的引言,、三幅圖片及對(duì)話和注釋?zhuān)€有一則小資料組成,。引言既是對(duì)主體內(nèi)容的提示，又是對(duì)活動(dòng)要求進(jìn)行指示,。三幅圖從不同側(cè)面進(jìn)行了提示,，設(shè)計(jì)了要保管好購(gòu)物憑證，自覺(jué)抵制假冒偽劣產(chǎn)品,，知道有問(wèn)題可以撥打12315的熱線投訴電話,，同時(shí)配有簡(jiǎn)介購(gòu)物發(fā)票的資料，教給了學(xué)生保護(hù)自己權(quán)益的基本方法,。目的是讓學(xué)生自己歸納怎樣才能保護(hù)自己的消費(fèi)權(quán)益,，使學(xué)生能學(xué)以致用。

三年級(jí)思想品德教案人教版篇十四

三年級(jí)共分兩個(gè)班,。學(xué)生還處于兒童期,，這一階段是兒童品德和社會(huì)性發(fā)展的啟蒙階段，他們剛剛進(jìn)入“品德與社會(huì)”課程的學(xué)習(xí),，這一冊(cè)的教育內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是對(duì)學(xué)生品德形成和社會(huì)性發(fā)展打基礎(chǔ)的教育,，是學(xué)生由良好品德和行為習(xí)慣養(yǎng)成向良好品德的形成和社會(huì)性發(fā)展的自然銜接,。本冊(cè)教材在“我在成長(zhǎng)”教育主題統(tǒng)領(lǐng)之下，將學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)作為重要的教育資源,，根據(jù)學(xué)生的生活實(shí)際需要和不斷擴(kuò)大的認(rèn)知范圍,，用社會(huì)關(guān)系、社會(huì)活動(dòng),、社會(huì)環(huán)境三條主線,，貫穿個(gè)人、家庭,、學(xué)校,、社區(qū)(家鄉(xiāng))等四個(gè)不同范疇，并使四個(gè)范疇形成彼此互動(dòng)的關(guān)系,。使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)達(dá)到,。

在深刻理解和準(zhǔn)確把握《品德與生活》課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，立足于學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活,，適當(dāng)關(guān)注兒童對(duì)未來(lái)生活的需求,，把道德學(xué)習(xí)建立在真實(shí)的生活背景和豐富的情感體驗(yàn)之上，使之成為一種潛移默化的陶冶過(guò)程,。在教學(xué)中,，教師必須挖掘生活中資源，將生活中的素材整合為教學(xué)資源,，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)的積極性,，打造出高效課堂，提升教學(xué)理念,。

1.樹(shù)立最基本的社會(huì)公德意識(shí),。

本冊(cè)內(nèi)容主要讓兒童從自己熟悉的學(xué)校生活、社區(qū)生活,、家庭生活入手,，來(lái)感受自己生活的環(huán)境和環(huán)境中的人，知道家庭,、學(xué)校,、社區(qū)各種生活環(huán)境之間的聯(lián)系，以及這些環(huán)境與人的關(guān)系和人與人之間的相互關(guān)系,。通過(guò)本冊(cè)的教育內(nèi)容讓學(xué)生樹(shù)立角色意識(shí),、責(zé)任意識(shí)、規(guī)則意識(shí)等,。在探究一切的熱情中,，在享受童年的過(guò)程中初步具有公德意識(shí)。

2.促進(jìn)學(xué)生對(duì)社會(huì)的關(guān)注和對(duì)人的關(guān)注,。

關(guān)注同學(xué),，關(guān)注每一節(jié)課,，關(guān)注父母，關(guān)注自己……教材從學(xué)生熟悉的生活入手引起學(xué)生對(duì)生活的回憶和體驗(yàn),，并讓他們通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng),，提高對(duì)生活的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步提升到對(duì)周?chē)鐣?huì)現(xiàn)象的關(guān)注和對(duì)人的關(guān)注,。教材中沒(méi)有理性的說(shuō)教,，而是對(duì)兒童生活的真實(shí)呈現(xiàn)。三上教材都是從兒童生活中一些平常的現(xiàn)象切入,，引起兒童對(duì)生活的思考和關(guān)注總結(jié)、體驗(yàn),，關(guān)注身邊的榜樣,，關(guān)注自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，正確引導(dǎo)學(xué)生的好學(xué)之心,。

3,、富有開(kāi)放性，給教師和學(xué)生都留出了拓展的空間,。

品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)明確地指出：“課程資源不限于傳統(tǒng)意義上的教材”,，“學(xué)生、教師,、家長(zhǎng),、社會(huì)人士等都是本課程的重要資源。此外,，本課程的資源還包括：圖書(shū)(包括教材及教輔),、報(bào)刊、圖片,、地圖,、圖標(biāo)等文本資源;影視節(jié)目、錄音,、錄像,、vcd、網(wǎng)絡(luò),、軟件等音像資源;博物館,、教育基地、圖書(shū)館,、實(shí)驗(yàn)室,、紀(jì)念館、文化館,、自然和人文景觀,、各種社會(huì)組織和政府機(jī)構(gòu)等”;“有條件的地方要盡量開(kāi)發(fā)利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)資源”,。教材注意了引導(dǎo)教師學(xué)會(huì)利用和開(kāi)發(fā)地方教育資源，使教師能創(chuàng)造性地開(kāi)展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng),，讓教師能聯(lián)系當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)生的實(shí)際,，及時(shí)地把社會(huì)中新的信息、科學(xué)技術(shù)新的成果,、學(xué)生生活中新的問(wèn)題和現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中去,。

本冊(cè)教材按照課程要求，安排了“我在家庭中幸福成長(zhǎng)”,、“我們一起長(zhǎng)大”,、“班級(jí)是我們快樂(lè)的家”“我喜歡的學(xué)校”四個(gè)主題,。三年級(jí)的兒童很容易受到好奇心的驅(qū)使,，產(chǎn)生盲目模仿、嘗試,、探究的心理,，常常不顧后果盲目模仿，幫助兒童形成初步的是非判斷能力,，是三年級(jí)教育中應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn),。

1、全面準(zhǔn)確地把握課程目標(biāo),。

品德與社會(huì)課程不同于以往的思品課和社會(huì)課,，也不是兩者的簡(jiǎn)單疊加。該課程旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成和社會(huì)性發(fā)展,，為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì),、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì),，成為具有愛(ài)心,、責(zé)任心，良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ),。

2,、大膽選擇、開(kāi)發(fā)和利用課程資源,。

教學(xué)中應(yīng)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn),，重視學(xué)生的社會(huì)參與，重視學(xué)生生活圈的逐漸擴(kuò)大,，注重社會(huì)性意義的發(fā)掘,，如：民族文化、社會(huì)風(fēng)俗倫理,、歷史,、地理,、政治、法律,、經(jīng)濟(jì)等方面的整合。隨著活動(dòng)形式逐漸復(fù)雜,，涉獵的范圍慢慢擴(kuò)大,，，文本資源,、社會(huì)信息,、考察采訪資料等要綜合運(yùn)用。在課程實(shí)施過(guò)程中,，凡能促進(jìn)課程內(nèi)容與現(xiàn)代社會(huì),、科技發(fā)展和學(xué)生生活的緊密聯(lián)系，給學(xué)生提供主動(dòng)參與,、探究發(fā)現(xiàn),、交流合作并且能增長(zhǎng)知識(shí),、開(kāi)發(fā)智力,、培養(yǎng)能力、陶冶情操,、養(yǎng)成好習(xí)慣的一切可用教育資源,，都應(yīng)成為品德與社會(huì)的有效課程資源。教師本身的學(xué)識(shí),、態(tài)度和價(jià)值觀,，也構(gòu)成了影響學(xué)生學(xué)習(xí)的課程資源的一部分。

3,、綜合組織多種活動(dòng),。

情感在活動(dòng)中萌發(fā),，課堂在活動(dòng)中生成,。養(yǎng)成好習(xí)慣的養(yǎng)成，能力的培養(yǎng),，性情的陶冶是離不開(kāi)課堂內(nèi)外豐富多彩的活動(dòng)的,?；顒?dòng)使一切“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”,，仿佛嫩芽無(wú)聲無(wú)息破土而出,。教材本身提供了很多活動(dòng)的范例，如編劇本,，角色扮演,、小記者采訪等，然而教學(xué)總是處在一種流動(dòng)的狀態(tài),，時(shí)刻挑戰(zhàn)教師的智慧,。使活動(dòng)更適合自己班級(jí)的學(xué)生，使活動(dòng)更具操作性,，及時(shí)調(diào)控活動(dòng)進(jìn)程等都是值得教者深思的,。

4、引導(dǎo)學(xué)生去進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換,。

當(dāng)前學(xué)校的大多數(shù)學(xué)生是獨(dú)生子女,，家長(zhǎng)包辦過(guò)多，角色意識(shí)和責(zé)任意識(shí)相對(duì)較弱,，他們不知道自己在家庭,、學(xué)校、社會(huì)中所承擔(dān)的角色,，更不知道自己由于角色不同所應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任,。而角色意識(shí)和責(zé)任意識(shí)是一個(gè)人社會(huì)性發(fā)展的基礎(chǔ)，需要在小學(xué)階段的教育中奠定初步基礎(chǔ),。通過(guò)角色轉(zhuǎn)換,，讓學(xué)生多進(jìn)行一些生活體驗(yàn)，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活進(jìn)行觀察,，人們?cè)谏钪惺窃鯓釉诟鶕?jù)不同的場(chǎng)合很好地進(jìn)行著角色轉(zhuǎn)換,，履行自己的職責(zé)。教師要注意運(yùn)用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)提高學(xué)生的認(rèn)識(shí),。

5,、重視發(fā)展性教學(xué)評(píng)價(jià)方法的運(yùn)用

發(fā)展性教學(xué)評(píng)價(jià)關(guān)注人的發(fā)展過(guò)程，課程標(biāo)準(zhǔn)將學(xué)生的發(fā)展,、教師的發(fā)展與課程的發(fā)展融為一體,。強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)過(guò)程化，重視兒童在活動(dòng)中的態(tài)度,、情感,、行為表現(xiàn)，重視兒童活動(dòng)中付出的努力的程度，以及過(guò)程中的探索,、思考,、創(chuàng)意等;強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)多樣化，如：主體多樣化,，角度多樣化,，尺度多樣化;強(qiáng)調(diào)質(zhì)性評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)日常觀察過(guò)程,，強(qiáng)化專(zhuān)題性探究過(guò)程,，建立成長(zhǎng)記錄袋，實(shí)施階段性評(píng)價(jià),。

把《關(guān)于留守兒童的教育問(wèn)題》作為本學(xué)期的研究專(zhuān)題,。

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