總結是對工作中所取得的成果進行回顧和歸納的一種方法,。寫總結時,，可以結合自己的體驗和感受,，突出個人成長和收獲,。在工作和學習中,，總結可以幫助我們及時發(fā)現問題,，及時調整策略,。

大學生教學經驗總結篇一

隨著社會經濟的不斷發(fā)展,，科學技術的不斷提高,，在金融危機過后,，大學畢業(yè)生的就業(yè)就越來越困難，個別行業(yè)也已經基本達到飽和,。雖然金融危機過去了也有一段時間了,，而現在各行各業(yè)的經濟也開始復蘇，可是,，我們大學畢業(yè)生還是面臨著嚴峻的就業(yè)問題,，因此，有些大學生會轉向自主創(chuàng)業(yè),，他們會嘗試著參加不同的創(chuàng)業(yè)大賽,，以求獲得一些老板和企業(yè)的青睞，給予資金幫助他們進行創(chuàng)業(yè),。在面對這么就業(yè)困難的一個時段,，創(chuàng)業(yè)，不失是一個好的選擇,，但并不是唯一的一個出路,。但是我們也都知道，大學生正是處于二十來歲的階段,，正是青春洋溢,，勇往直前的一個青春活力的階段。大學生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)點：首先,，他們還沒有被社會的一些不良風氣影響了,，就好比勾心斗角，阿諛奉承,，表里不一等這些不良的風氣,。仍然處在了純真的時候，對人和事都有一種熱情在,。但是缺點也很突出：社會經驗不足,、人脈關系不夠發(fā)達、對經濟發(fā)展的洞察力不足等等,，這就需要學?；蛘呱鐣o予我們一定的幫助。而大學生創(chuàng)業(yè)基礎教程這門課給予了我們很大幫助,。

大學生創(chuàng)業(yè)基礎教程,，是一門對當代的大學生是非常重要的課程，創(chuàng)業(yè)，對于許多大學生來講,，并不陌生,，但也不親近?？嘧x十多年,，能夠考上理想中的大學，幾乎所有同學都對前途充滿期盼,，都希望能實現自己的人生理想和價值,。如何實現呢?創(chuàng)業(yè)無疑是其中一種很“光鮮”的方式。同時,，創(chuàng)業(yè)伴隨的往往是高付出,、高風險、知識面有限和技術能力不夠等,，許多大學生因此望而生畏,，更多人則認為自身能力不足，希望工作一段時間后等待時機再去創(chuàng)業(yè),。所以創(chuàng)業(yè)指導課可以讓我們認識到大學生創(chuàng)業(yè)的現狀,，以及創(chuàng)業(yè)的形勢和如何在激烈的競爭中調整好自己的心態(tài)，是每一個大學生創(chuàng)業(yè)者正式踏入社會之前都要認真學習的一門課程,，把大學生的學業(yè)與創(chuàng)業(yè)問題當作學問,、理論來講，讓我們迅速的找到自己的不足和社會的發(fā)展動向,。

大學是我們樹立人生志向,、揚起理想風帆的關鍵一步，也是進入社會發(fā)展準備的重要階段,、也是最后一個跌跟頭不流血的地方,。所以大學生應正確把握畢業(yè)前的社會發(fā)展形勢與趨勢、深入理解社會發(fā)展對創(chuàng)業(yè)的影響,，還要了解經濟大發(fā)展下對創(chuàng)業(yè)者的要求,，高老師在給我們上課也是做了充分的準備，列舉了大量的例子,，積極引導我們發(fā)散思維,，使我們充分融入學習中，讓我們在快樂中學會到了很多知識和經驗,，通過高老師的講解,，我逐漸撥開迷霧，第一次看到了創(chuàng)業(yè)之路,，通過學習我了解到,，創(chuàng)業(yè)它絕不只是技術研發(fā),，能否把產品賣出去才是創(chuàng)業(yè)能否成功并繼續(xù)發(fā)展的關鍵。對于許多理工科學生而言,，做出樣品,、寫好論文再去申請專利后，研發(fā)任務可以說是結束了,。而對于商業(yè)行為來說,，研發(fā)只是其中一部分。產品的銷售和生產管理,、銷售后的財務管理,、健康地發(fā)展。認識到這些問題之后,，我們通過學習了不少相關的知識，但知識畢竟停留于書面,，我們更迫切需要各方面的專業(yè)人士系統(tǒng)地幫助我們分析好的企業(yè)具備什么因素,，怎樣才能去經營好一個企業(yè)。創(chuàng)業(yè)指導課給與了我們幫助,。

通過學習我了解到創(chuàng)業(yè)者首先要明確創(chuàng)業(yè)者要養(yǎng)成良好的習慣：積極主動,，以終為始，要是第一,，雙贏思維,，知己解彼，綜合綜效,。做好職業(yè)的生涯規(guī)劃,，并執(zhí)行。創(chuàng)業(yè)的路是艱難的,，是曲折的,。創(chuàng)業(yè)能帶來很多好處，但也存在著巨大的風險,。在我們還未準備時,，先不急著創(chuàng)業(yè)，而因多考慮就業(yè),。企業(yè)剛起步時,，尋求的是生存，人也不例外,。讀萬卷書,，不如行萬里路;行萬里路，不如閱人無數;閱人無數,，不如明師指路;明師指路,，不如自己領悟,。

通過學習我了解到良好的心理素質在自己的創(chuàng)業(yè)生涯中非常重要，我還學到要做一個成功職場人需要具備以下素質：

(1)創(chuàng)新意識,。正如一句話說得好：創(chuàng)新是人類進步的靈魂,。

(2)獨立意識。在創(chuàng)作和設計工作中,，擁有獨立的思維與個性毋庸置疑是相當重要的,。

(3)人際溝通。擁有良好的人際溝通能力能夠便于我們在工作和學習中更好的向他人學習或是與人合作,。俗語說得好：“團結就是力量”呀,。

(4)領悟力。領悟力也就是個體對某種事物的認知和理解能力,。擁有良好的領悟力能幫助我們更好的領悟到事物的美感,，或是領悟他人提出的某種工作方案的實用性，更能幫助我們獲取創(chuàng)業(yè)的靈感,。

在結束了職業(yè)生涯課的學習后,，我通過自己在課堂上學到的知識和高老師所傳授的經驗總結了一下大學生創(chuàng)業(yè)存在哪些缺點：首先，由于大學生畢業(yè)生剛涉足社會不久,，他們的社會經驗不足,，常常會對事物持有過于樂觀的態(tài)度，并沒有做好面對失敗的充足的心理準備,。第二,，由于大學生對市場并不是很了解，很多都是通過老師或者網上書上的了解,，并沒有涉足在其中,，所以很多大學生的市場觀念較為淡薄，并不明白市場的重要性,，不少大學生在創(chuàng)業(yè)的計劃中都喜歡向投資人大談自己的技術如何領先與獨特,，卻很少會知道這些技術或產品會有多大的市場，是否能被大眾所接受,。第三,，大學生創(chuàng)業(yè)的時候過于.急于求成，因為缺乏對市場的了解及商業(yè)管理經驗的缺乏,。第四,，大學生對創(chuàng)業(yè)的理解還停留在僅有一個美妙想法與概念上。

大學生教學經驗總結篇二

1,、從個體小成本創(chuàng)業(yè)開始,。

從小本創(chuàng)業(yè)開始，甚至0成本開始創(chuàng)業(yè),，做自己一個人可以做的項目開始啟動,。

不要被那種拿創(chuàng)投的錢去燒的模式迷惑,，那種模式99%的人拿不到風投的錢，拿到錢的又有99%的人會死掉,，真正成功的是極少極少的人,。

剛開始時，堅持一個人可以啟動原則,，不要在剛開始時想著去找合伙人,。在你沒有見效時，是找不到真正的合伙人的,，只能找到頭腦一時發(fā)熱的合伙人,。項目不能馬上見效，他們就會扔下你跑掉,。而且,，“合”字是非常難寫的，剛開始時你應該全力做好與創(chuàng)業(yè)直接相關的事,，而不能陷在處理和合伙人的關系上,。

所以，學生創(chuàng)業(yè),，要從小項目，小成本,，自己一個人可以操作的項目啟動,，等啟動成功了，再考慮加大投入和擴大團隊,。小成本,，還有一個好處，就算不成功,，也沒什么影響,。

2、測試思維,。

測試一個月不見效,，不做無謂的堅持，不戀戰(zhàn),，先撤退,，日后卷土重來。

創(chuàng)業(yè)不成功,，往往是項目選錯,、方法選錯。堅持小規(guī)模測試,，或者在關鍵環(huán)節(jié)上測試是否能走得通很重要,。如果測試不成功,，應該先停下，認真反思原因在哪里,，找到原因后再重新上路,，這樣你創(chuàng)業(yè)的風險就會很低，成功率就會很高,。

學生創(chuàng)業(yè),，個人創(chuàng)業(yè)最怕的就是看到的大餅，一下子就投入大筆錢,，要把整個項目的架子全搭起來,。很不幸的是，創(chuàng)業(yè)成功的普遍機率只有10%到15%,，每個人都在這個規(guī)律范圍之內,。所以，小投入去測試能不能走得通是很重要的,，他會讓你把15%的平均成功率留給別人,，而自己坐享99%的成功率，甚至100%成功,。

3,、從解決一個很細分的痛點開始。

從細分到不能細分的痛點開始,，意味著你幾乎成為目標客戶的剛需,，也意味著你一個人就可以小本操作，風險極底,，成功率極其大,。

不要小看細分得不能細分的痛點，專業(yè)把它做好,，收益也是極其大的,。我認識一個人，她專門只為網紅拍形象照,，一張照片收一萬元,，去年一年收入就一千多萬。

把小痛點做好,，你就有錢去做大做強了,，你就有資本去整合各種資源了，你就有條件去成立團隊,，也會吸引到風投主動來找你了,。

創(chuàng)業(yè)難，難在如何選擇項目,，如何啟動,，如何做大,。這些我都可以幫到你，不用你花多少錢,。

這些年,，我用上面這種低風險高成功率的思維，以及獨有的ip打造,、內容傳播和渠道裂變模式,，幫助了80多位個體創(chuàng)業(yè)者小投入迅速做大做強，我希望他們迅速成功的方法,，你也可以用上,，你的親戚朋友也能用上。

作者：吳仲謀,。

大學生教學經驗總結篇三

時間過的很快,，轉眼間大一已經結束了。面對過去,，我們應該總結經驗教訓,，面對未來，我們也應該充滿自信,。希望通過對過去的總結,，達到讓自己在以后的學習生活中取的更好的成績。

我的學習成績不是非常好,，但我卻在學習的過程中收獲了很多,。首先是我端正了學習態(tài)度。在我考進大學時,，腦子里想的是好好放松從重壓下解放出來的自己，然而很快我就明白了,，大學仍需努力認真的學習,。看到周圍的同學們拼命的學習,，我也打消了初衷,，開始大學的學習旅程。其次是極大程度的提高了自己的自學能力,。日積月累,，自學能力得到了提高。再有就是懂得了運用學習方法同時注重獨立思考,。隨著學習的進步,，我不止是學到了公共基礎學科知識和很多專業(yè)知識，我的心智也有了一個質的飛躍,，能較快速的掌握一種新的技術知識,，我認為這對于將來很重要,。

更加難能可貴的使我學會了學以致用，我相信在大學畢業(yè)后,，我可以讓自己的知識在我日后的研究工作中凸現出來,。

大學生教學經驗總結篇四

一直以來，音樂課被稱作副科課,，特別是偏遠農村的中小學音樂課以變得可有可無,，甚至消失的無影無蹤。但是隨著素質教育的不斷深入,，音樂課程的教學也慢慢地成為了必不可少的一部分,。音樂是一門古老的藝術，它在學校的教育中不僅擔負著美譽的實施,，給學生以美的精神享受,，通過音樂藝術形象感染學生使學生從中收到熏陶，對培養(yǎng)四有新人起著潛移默化的作用,。想要上好一節(jié)音樂課的因素很多,，我主要從兩個方面說說如何上好一節(jié)音樂課。

常言道：學生是老師的一面鏡子,，有什么樣的老師就有什么樣的學生,。作為老師首先要重視自己的課堂教學，要自尊自愛,，對任何一節(jié)課都要一絲不茍,，認真負責，使學生無形中受到感染和影響,。針對那些態(tài)度不端正的學生,，老師要了解學生，把握他們的思想脈博,。否則,，只一味地想怎么設計課堂教學花樣，只能抓住學生一時的心,，卻不能讓學生從內心深處改變對音樂課的態(tài)度,。所以一旦發(fā)現有學習不端正的學生，我就利用上課幾分鐘的時間讓大家討論：音樂課到底有什么作用音樂課究竟會給同學們帶來什么沒有音樂課會怎樣同學們馬上七嘴八舌,，大講特講其好處所在,。通過這一環(huán)節(jié)，使學生更進一步了解了老師工作的意義,，也使他們更多更好地知道學好這門課的意義,，從而自覺自愿的完成學習任務。

在課堂教學中要確立教師在教學過程中處于組織者地位，充分發(fā)揮教師的主導作用,。教師的指導決定著學生學習的方向,、內容、進程,、結果和質量,，起著引導、規(guī)范,、評價和糾正的作用,。傳統(tǒng)教育，以教師為中心,，不適當的強調教師的權威和意志,，把學生看成是被動的知識接受者。

《音樂課程標準》提出以音樂審美為核心,，以興趣愛好為動力,，面向全體學生、注重個性發(fā)展,、重視藝術實踐,，鼓勵音樂創(chuàng)造，提倡學科綜合,、弘揚民族音樂,，理解多元文化，完善評價機制等嶄新的音樂教育理念,。如何根據這一理念設計,、組織課程及在課堂中實現這些理念，是教師探討,、研究,、實踐的核心問題。

作為一個教師應該把握學生的心理特征,，從而對課堂紀律進行有效的調控,。在低年級的音樂課堂上，前幾十分鐘,，同學們的配合還是相當不錯，但是很快課堂就出現難以收拾的“熱鬧”,。本學期,，我主要是從事低年級的教學，根據年齡特點,，必須把握好課堂的前15分鐘,，提高課堂的效率。為此我對自己的教學安排做了相關的調整，我通常把師生問候,，練聲及復習前一首曲目的時間把握在前5分鐘,，通過簡短的導入然后直奔主題，這樣一來學生能很好掌握本節(jié)課的重點及難點知識,。而導入的方式也必須引起學生的興趣,，對于低年級的學生，他們對于圖畫導入,，故事導入或者聊天的方式導入都是相當感興趣,，因此，把握好學生的心理特征,，課堂的效率已經可以提高一半,。

愛因斯坦曾經說過“我認為，對一切來說,，只有熱愛才是最好的教師,，它遠遠超過責任感?！?如果孩子本身對音樂感興趣的話不需要教師花太多的時間去提醒她,，而是他自己就有想學心理現象。好奇心是很值得利用的心理現象,，比如給孩子們一些樂器的學習,，音樂認識的簡介等學習。再制作一些適合音樂教學的幻燈片教學,，抓住學生好奇心理,。其中還有教師上課應該以學生為主體，多進行師生互動將學生對音樂的感受和音樂活動的參與放在重要的位置,。開心了自然就學了,。

他們在愉悅的氣氛中輕松地學到識譜知識，形成了積極主動的學習態(tài)度,。要取得良好的教學效果,，就要注意，寓教于樂,，使其在學習中得到快樂,，在快樂中學習音樂，從而激發(fā)學生對學習音樂的興趣,。作為音樂教師就要讓學生每節(jié)課都帶著濃厚的興趣走進課堂,，讓他們時時保持一種對音樂學習的積極心態(tài)和愉悅體驗。

唱歌最大的目的是給人以美的享受和感染,。我們不能只滿足于教學生唱會一首歌,，重要的是要啟發(fā)學生準確地表達出歌曲的感情和藝術形象,，進入歌曲的意境，用自己的真情去演唱和體味,。只有這樣,，學生才能進入表現音樂的最佳狀態(tài)，唱出的歌聲真摯動聽,，從而具有強烈的感染力和生命力,。要做到這一點，首先要使學生充分理解歌曲的內容,。對于理解能力差的低年級學生來說,，如果教師僅用抽象的語言去引導學生理解歌曲是遠遠不夠的，教師要把音樂同學生的生活融為一體,，結合他們生活中熟悉的事物和詞語,，作形象的比喻和講解，把歌曲蘊涵的豐富情感和藝術美挖掘出來,，激發(fā)學生學習的興趣,，引導他們將整個身心投入到唱歌中去，正確地,、創(chuàng)造性地表達出歌曲的情感和藝術美,。

成功的上好一節(jié)課所包含的因素還有許許多多，以上幾個方面只是我在教學實踐中的點滴體會,，我將會在以后的教學生涯中積極總結教學經驗,，爭取早日成為一名經驗豐富的音樂教師！

大學生教學經驗總結篇五

兩個月的實習,，讓我學到了很多在書本上沒學過的東西,，也讓我對這個社會有了更多深入的了解，我認為學我們這個專業(yè)或者說在做總經理助理這個工作時應當具備以下幾種能力：

（一）交際能力：善于與他人交往是做這項工作應具備的首要能力,，說到底,，助理其實也是一種服務人員，而服務人員就必須懂得如何與他人接觸,?！八恕奔劝ㄍ獠康目蛻簦舶▋炔康耐潞皖I導,，我們必須要學會如何與他人建立和維持關系,。學會傾聽別人的意見表達自己的想法，注重交往藝術,，能夠區(qū)別不同性別,，不同場合，不同年齡,，不同文化背景的人應采取交往方式，對自己一定要有正確的定位，才能在工作中提供優(yōu)質的服務,。

（二）合作能力：助理工作不像某些物質工作那樣工序分明,，無論是在前臺還是在后臺的服務都必須與公司的上司、下屬,、同事,、顧客、供應商等進行合作,。另外,，做一名助理還應當有全局觀念，較強的協(xié)調溝通意識,，學會與供應商協(xié)商,，與同事合作，充分發(fā)揮不同角色的作用,，利用現有的各種因素為公司提供滿意的服務,，發(fā)揮助理的中介、紐帶作用,。

（三）學習能力：在我看來,，整個實習過程既是我向用人單位提供服務的過程，也是一個學習的過程,，助理必須根據公司和客戶的具體需要確立服務方式,，我們如果越了解他人的期望，就越能為他人提供優(yōu)質的服務,。而市場需求的不斷變化就要求我們應有不斷學習新知識,、新技能的能力，有較強的適應能力,，我剛到單位的第二天,，副總就要求我為公司寫一份商業(yè)計劃書，但我連商業(yè)計劃書的格式是什么都不知道,，最后只有悶在辦公室通過上網查詢,，才學習到商業(yè)計劃書的寫作方式，該計劃書完成后,，雖然在實際內容上與副總要求的有所差距,，但我的學習能力卻得到了用人單位的肯定。

大學生教學經驗總結篇六

本人從事中學數學20年,，正是我國經歷新課改的幾年,。通過認真學習《數學課程標準》，執(zhí)行學校教育教學工作計劃,，深入到課堂,，積極探索,，改革教學。這么多年在教學上的摸爬滾打,，對于數學教學,。我自己也有一些觀點和認識，概括起來有幾下幾個方面,。

新課程的改革,新時代的要求,，要求我不斷學習，不斷反思自身教學實際,研究學生,探究教法,我明白了要樹立起以學生的終身發(fā)展為目的的教學思想,，樹立起以教師為主導,、學生為主體的新的教學理念很重要，老師教的好不如學生學得好,，所以在數學課堂上,積極尋求和探索有助于學生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學的新思路,、新模式，注重啟發(fā)思維,訓練方法,。如以感知探究反思延伸為主線的重點篇目學習法,、以合作探究創(chuàng)造創(chuàng)新為核心的語文活動課等,收到了較好的教學效果。

老師都知道,，數學要拿高分,，基礎就一定要扎實?；诖?，我一直把“夯實學生的數學基礎”定為最基礎的目標，這既是滿足學生數學考試的需要,，也是數學課程標準的要求,。為了大力夯實學生的數學基礎，我主要做了兩方面的工作：

在教學中,，我十分注重數學基礎學習中的作用,，反復強調數學公式重要性，并作了具體要求,。一方面,，固定時間記憶，增加應用次數,，要求學生不但課前五分鐘靜讀是我們的首創(chuàng),，實踐證明效果很好。與此同時,，我還要求學生在朗讀時做到“敞開胸懷,，大聲朗讀”，以此提高朗讀效率,，增強自我信心,。

沒有知識的積累,，就很難有能力的提高。積累是數學學習的基本經驗,，也是數學學習的綜合性方法,。新課標初中數學課程，都少不了積累這一基礎環(huán)節(jié),。

。

數學是一門充滿思想,、充滿人文精神,、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中,學生的自主學習,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,已成為教師關注的熱點,討論,、交流,、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在數學課堂教學中,力求做到讓學生變得鮮活,讓學生學得興致盎然,，使學生在數學學習中享受學習的樂趣,從而發(fā)展學生的數學素養(yǎng),。

“興趣是最好的老師”。在教學中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣,。譬如,，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺地學語文,。我根據不同的課型,設計不同的導入方式,。可以用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景;也可用講述故事的方式導入,采用激發(fā)興趣,、設計懸念……引發(fā)設計,比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性,開啟學生學習之門,。

在數學教學中，閱讀者對數學意義,、語言情感,、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經歷,、知識積累,、認識能力、理解水平有關,。為此,，在數學教學中,構建語義的理解、體會,要引導學生仁者見仁,，智者見智,，大膽，各抒己見,。在思考辯論中,教師穿針引線,，巧妙點撥,，以促進學生在激烈的爭辯中,在思維的碰撞中,得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應因勢利導,，讓學生對問題充分思考后,，學生根據已有的經驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解,，對有分歧的問題進行辯論,。通過辯論，讓學生進一步認識了自然,，懂得了知識無窮的,，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理,?？傊處熞敛涣呦У刈寣W生去思考,，爭辯,，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。

新課標要求我們建立以自主,、合作,、探究為主的教學模式，激活學生好奇心,，探究欲,，培養(yǎng)學生主動思考、質疑,、求索以及善于捕捉新信息的能力,，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的。為此,，我仔細研究教育心理,，準確把握初中年級學生的心理特征和思維特點，積極探索有利于激發(fā)興趣,、激活思維,、激勵探討的課堂教學方法。例如在處理每單元的重點篇目時,我采用整體——感知——合作探究——反思質疑——拓展延伸的教學模式,，根據不同內容精心設計問題,，組織課堂教學。

這樣教學的目的是在課堂上讓學生感受到一種親切,、和諧,、活躍的氣氛。讓學生的個性得到充分的展現與培養(yǎng)：或質疑問難、或浮想聯翩,、或組間交流,、或挑戰(zhàn)權威。師生互動,，生生互動,，組際互動,，環(huán)境互動,，在有限的時間內，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現的機會,。師生的情感與個性融在其中,，現實的生活進入課堂,，學生在互動中求知，在活動中探索,，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力,。學生的整體素質有了質的提高,，語文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力。

現代科學技術日新月異的飛速發(fā)展,，要求具有新鮮活力的數學課堂不僅要有教學模式的轉變,，學生思維的開啟，更要有引導學生學會學習,，掌握豐富的數學知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學效果,。這是新課標對數學課程的基本要求，也是數學學科工具性與人文性特點的集中體現,。信息時代多樣的媒體和無所不在的網絡為我們擴展了課堂教學的領域,，也拓寬攝取知識的渠道和平臺。所以充分的利用媒體資源,，會創(chuàng)設一個美麗的課堂,。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心,，能動地向學生的學校生活,、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展,，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序,、有趣、有力,、有效的結合,，取得數學教學的整體效益?！痹谡n程改革實踐中,，已把數學教學的觸角伸向了廣闊的天地,。開展豐富多彩的數學實踐活動，對提高學生學習數學的興趣能起積極的作用,。

早在20xx多年前,，圣孔子就提出了“有教無類”這一重要教育思想，意在告訴我們“教育不分差等生”,。

為了進一步鼓勵學生學好數學,，每次考試之后我都會要求那些基礎特別弱，分數特別低的學生帶上考試試卷與我面談,。面談時,，我會逐一詢問了解他們學習中存在的問題，同時有針對性地提出解決的意見和辦法,。我深深地感覺到：面談,，讓我和學生們的感情更進了；面談,，讓學生們更信任我了,；面談，讓我更了解了學生的問題和想法了,。慢慢地,，學生更樂意學習語文了，語文課堂效果好了,，成績也就提高不少,。

以上就是我對數學教學的膚淺認識，我深知要想做得更好還需不斷努力,，路漫漫其修遠兮,，吾將上下而求索。

大學生教學經驗總結篇七

時間匆匆而過,，回顧20__年的物理教學工作,，本人認真?zhèn)湔n、上課,、聽課,、評課，及時批改作業(yè),、講評作業(yè),，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識,，形成比較完整的知識結構,，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主,，使學生學有所得,，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,，并順利完成教育教學任務,，使自己在教學中得到很大的收益。現將一年來的教學工作總結如下：

一,、提高教學質量,，重點抓好四個環(huán)節(jié)。

1,、認真鉆研教材,，對教材的基本思想、基本概念,，每句話,、每個字都弄清楚，了解教材的結構,，重點與難點,，掌握知識的邏輯，能運用自如,，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好,。

2,、了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣,、需要,、方法、習慣,，學習新知識可能會有哪些困難,，采取相應的預防措施。

3,、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生,，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動。

4,、組織好課堂教學,，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意,，使其保持相對穩(wěn)定性,，同時，激發(fā)學生的情感,，使他們產生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了,，克服了以前重復的毛病,，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學物理的興趣,，課堂上講練結合,。

二、提高學生素質,，力抓課后輔導工作,。

現在的中學生還是愛動、好玩,，缺乏自控能力,，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè),，針對這種問題,，我在抓好學生的思想教育上狠下功夫，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去,。首先是做好對學生學習的輔導和幫助工作,，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始,，從贊美著手,，激發(fā)學生學習興趣。故此,，還進一步抓住學生的心理狀態(tài),，有針對性地對學生進行教學，激發(fā)學生的積極性及學習興趣,。

在教學過程中,，充分利用已有的知識基礎，引導學生思考課文中提出的問題和現象,，并自行設計或補充一些學生較熟悉和感興趣的物理問題和事象,，以展示物理課內容的豐富多彩和智力價值，增強學生的求知欲,。

三,、提高工作效率,，用先進的教學方法出成績。

在自己總結教育工作的同時,，積極參與聽課,、評課，虛心向同行學習教學方法,，博采眾長,，提高教學水平。

首先,，在我?guī)У奈锢碚n上,，盡可能啟發(fā)學生運用身邊的材料，使學生實實在在認識掌握物理知識的重要性,。另外,，還從物理學科中與其它學科相互聯系，相互滲透的角度舉例,，引導學生正確認識掌握地理基礎知識與學好其它學科的關系,，從而改進了教學方法，收到了較好的效果,。

其次,，在教學過程中，指導學生閱讀課文,，分析歸納出“看書,、聽講、用圖,、動手,、動腦”等方法和要求。針對高中學生的特點,，要求應簡明具體而又切實可行。并經常督促檢查,，養(yǎng)成學生很好的學習習慣,。

再次，認真組織開展復習,、測驗,、考試組織課外活動等。側重于教會學生了解物理知識在生產建設中的作用,。在掌握好物理知識的同時,，將物理知識與通信、郵電,、貿易,、旅游等第三產業(yè)聯系起來進行學習,，如：培養(yǎng)學生多種興趣愛好，多閱讀課外書籍,，多關注身邊的物理知識,，不斷擴寬知識面，為教學內容注入新鮮血液,。

盡管在一年的教學工作中取得了一定的成績,，但是與現代教學質量的要求還有不小的距離，自身尚存在一定的不足,，如：在教學工作中課堂語言尚存在平緩,，平時考試較少，語言不夠生動等問題,，這些問題尚需在今后的教學工作中不斷改進和完善,。

大學生教學經驗總結篇八

光陰似箭，任職以來我作為一名小學語文教師,，在學校領導的關懷下,，我成功得完成了自己的本職教學任務。通過學習,、實踐,，我掌握到一些教學方法，讓我的教學工作開展事半功倍?，F我將從以下幾方面,，對任職以來的語文教育教學經驗總結如下：

一、用討論--講解的授課方式發(fā)揮學生的主體性,。

教學的藝術不在于傳授的本領,，而在于鼓勵、喚醒,、鼓舞,，讓學生學會用手、用腦去學習,。如何激勵,、喚醒、鼓舞,，發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性呢?以前上課也用過討論,、辯論等方式，但對于所帶畢業(yè)班在復習備考期間,，堂上教學主要是以講練為主,，就沒有使用這一方式，另外,，復習期間學生的學習量加大,，精神天天處于一種高度緊張之中,，因此導致課堂氣氛比較沉悶。但在聽了同科組老師的課以及老老師的指點以后,，我受到了較大的啟發(fā),。于是，我再次運用了討論的方式,，讓學生自己去探討解題的思路,、方式及最后答案，然后在讓每一小組派一個代表作為小老師上臺講解,，最后,，我再為他進行補充。這樣的方式能夠調動學生的內在學習動機,，使學生處于一種特殊的心理狀態(tài)和情感體驗去參與課堂活動,，在不知不覺中發(fā)揮了自己的潛力，感受到成功的喜悅,。同時,，我發(fā)現討論--講解式對發(fā)揮學生的主體性作用有以下幾個優(yōu)點：

1、以其形式新穎,、氣氛熱烈,，可刺激和較長時間保持學生的注意力，無形中調動了思維積極地參與了活動,。

在活動中,，我注意到，強烈的表現欲使學生戰(zhàn)勝了被動,、依賴,、害羞的心理，誰都想一展身手,，于是不知不覺參與了活動,。在整個討論--講解的過程中，學生都主動,、緊張地思考,、學習。如此一課始終,，學生或問或答,，或思或記,，無形中調動了自己的一切思維,，積極參與了活動，學習效果較好,。

2,、在主動獲取知識,、訓練能力的同時，更培養(yǎng)了學生的集體意識,，使他們意識到團結協(xié)作的重要性,。

在課堂上，學生之間積極互動的現象非常頻繁,，因為他們都意識到必須緊密團結,，互相幫助才能在為大家講解時較流暢，不出錯誤,、不鬧笑話,。而我也要不失時機地培養(yǎng)學生的團結精神與協(xié)作能力，如在講解完,，有的組答得并不太好時,，有的自責，有的懊喪,，這時我會給予他們一定的鼓勵,，增強其信心，讓他們意識到團結的重要性,，果然,，在下一課的復習當中，該組積極思考,，緊密團結,，通力合作，終于有了出色表現,。

因此,，我覺得討論--講解這一授課形式可以較好地使學生戰(zhàn)勝學習的心理障礙，激活思維,，主動學習,，還可以為每一個學生提供更多、更頻繁,、更深入地參與語文活動的機會,，真正使每一個學生都成為課堂的主人。

二,、營造與培養(yǎng)學生自主創(chuàng)造精神相一致的語文課堂教學氛圍,。

我國自古以來就講究"師道尊嚴"、"一日為師,，終身為父",。老師說一不二，學生對老師唯言是從,，不敢越雷池半步,。這種教學制度嚴重制約了學生的主體意識和創(chuàng)新意識的發(fā)展,，因此語文教學就要民主化。在教學中,，我沒有將學生視為容納知識的器皿,，而是從人格平等的基本觀念出發(fā)，允許堂上有不同的聲音出現,。如何營造語文課堂教學中的民主氣氛呢?我主要體現如下幾個方面：

1,、創(chuàng)設平等的民主氛圍，消除老師的神秘感和權威性,，將師生活動建立在友好,、親切、和諧的氛圍之中,。

學生可以向我大膽地提出不同的觀點及疑惑,，我對于他們這些有新意的想法也不一定要說服，這樣學生就會敢于提出疑問,，自信心也會增強許多,，獨立分析、解決問題的能力也就會相應地提高,。

2,、倡導平等參與課堂教學的雙邊活動。

堂上的教授過程由明到隱,，特別是在感受新知識后的問題探究階段,，更應該讓學生仁者見仁，智者見智地主動學習,，使學生的主體意識充分地體現出來,。

3、教法設計盡量做到靈活多樣,。

教師通過新鮮的刺激來引發(fā)學生的興趣,，創(chuàng)設愉悅的氛圍，想方設法讓學生通過各種活動獲得學習的樂趣,，喚起求知的欲望,。

另外，我更注意情感的作用,，把自己放在于學生平等的位置上,，處處尊重他們，虛心向他們學習,，同他們結成親密的朋友和友好的學伴關系,，這樣學生才會全心全意地配合自己、支持自己，使自己的教學漸入佳境,。

總之，我任職以來的語文教育教學工作還有不夠完善之處,，教學經驗還很不足,，需要不斷向同行們請教學習。對于自己,，我還需不斷豐富自我,，努力提高自我綜合素質，將我所學滲透課堂教學,，為學生造福,，讓孩子們成為真正的受益者，這也是我們每一個教育工作者義不容辭的責任,。

三,、注意對學生綜合能力的培養(yǎng)。

和愛好,，為成為一個各方面均有一定素養(yǎng)的合格人才,，奠定了堅實的基礎?！奥仿湫捱h兮,，吾將上下而求索?！苯虒W的道路還很漫長,，教學的藝術永遠無止境。雖然我在有限的教學生涯中積累了一些經驗,，但還遠遠不夠,，今后我將更加努力地繼續(xù)探索下去，來尋求更好的教學途徑和有效的教學方法,，以適應教學發(fā)展的要求,，為農村的教育事業(yè)奉獻一切。

作為一名班主任,，我認真組織指導班委會工作,，注意培養(yǎng)小干部的獨立工作能力。我讓班干部充分發(fā)揮作用,，正副班長負責班隊課,，體育委員負責管理器材，學習委員負責早自修和作業(yè)本,，讓各班干部分工負責班級中的事務,。雖然他們的工作不一定得力，但是在其工作的過程中培養(yǎng)了他們的工作能力，這種能力將使他們終生受益,。我還認真做好優(yōu)秀學生的評選工作,。我由個別學生提名，全班學生舉手通過,，評選出來的學生讓學生心悅誠服,。除了學校里要求評選的三個三好生，一個工作積極分子,，一個學習積極分子外,，我還另外評選一個勞動好和一個紀律好的學生，給予物質和精神獎勵,，同時鼓勵全體學生努力爭取進步,，德、智,、體,、美、勞全面發(fā)展,。

作為一名教師,，在實際教學中，我把學科專業(yè)教育和思想品德教育融為一體,，遵循“和諧,、興趣、成功”的原則,，通過革新教法,，豐富教學形式，創(chuàng)設滿足學生“求新,、求趣,、求美”需要的教學情境，讓學生在教學活動中進行情感體驗,，使思想品德得到提煉或升華,。我從心理學、倫理學,、美學,、教育學的角度鉆研教材，理解各類教材對學生個性,、品德以及道德修養(yǎng)的影響,，用教材作素材對學生進行思想品德教育。

學生參與評價是知識獲取的再體現,。因此,，我在課堂上讓學生多參與自我評價和相互評價，給他人評價，不僅讓學生從科學分析的基礎上做出合理,、公正的推理和判斷,，而且體現了學生的主人翁地位，增強了責任心,，增進了同學間的相互了解,，體現了互幫互學的合作精神。

因材施教,，發(fā)揮所有學生的特長，主動熱情地幫助后進學生,。在實際教學中,，我對不同的學生都有不同的要求。下等生要求必須學會每篇課文的生字新詞,，讀順每篇課文,，會做練習中的基本訓練題。不同的學生寫日記的要求也不同,，基礎較好的學生要求寫出語言生動形象,，基礎較差的學生要求寫通順就夠了。我還要求優(yōu)生必須做好差生的小老師,，要求每個學生在原有的基礎上都應有所發(fā)展,。

總之，本人在任職期間,，志在抓好教育教學,，提高質量，愿以畢生的心血努力學習,、工作,，把自己的才智奉獻給黨的教育事業(yè)。最后,，就讓我用偉大詩人屈原的“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索,。”這句話結束吧,。

獲,，至少對我來說最有用的經驗就是：作為教師一定要有一些良好的心態(tài)，良好的心態(tài)促使教師全方位參與到教育教學工作中去,。而且教育與教學是不可割裂開來的,，良好的教育保證了教學效果進一步的優(yōu)化。所以,，與其說向大家介紹一些教學經驗,，不如說是先借機會向大家介紹在教育工作中如何有意識地樹立良好心態(tài)，或說是調控心態(tài)，進行有效教育,。

怎樣樹立良好心態(tài)進行有效教育,，我認為首先要處理好嚴格要求學生與熱愛學生的關系。對學生要求要嚴格,，也要更加熱愛學生,。這是不矛盾的，關鍵前提是把學生看得和自己兒女一樣重要,，把學生當自己的兒女去教,。有位同行說得好，“愛自己的兒女是人,，愛別人的兒女是神,。”我覺得,，老師如果能在學生心目中成為這樣一種近似天使一樣的人,，對學生的影響將是深遠的。所以我常對自己說,，為了更好地教學生,，愛依然是那么熾熱，但要在內心藏一半,，嚴格要求上卻要加大內在的深度和力度,。當然，嚴格和苛刻是有區(qū)別的,，這也和對待自己兒女一樣,。學生在感受到教師的嚴格的同時，如能感受到教師的愛,，而且這種愛又和寵溺大不相同,，這樣受教育的效果會更好。

其次,，我們要與學生共同成長,，參與到學生的學習中，當好學生學習的組織者,、引導者和學習伙伴,，盡努力教學生，但他們的路畢竟要靠自己走,。所以,，要給學生一定的自主空間，根據學生的自學能力強弱,，自覺性強弱,，逐漸放手讓學生自己利用好自習時間進行自學,。不過，一定要關注他們對時間利用的情況,，適機讓學生自我評價,，教師也要進行反饋性評價和必要的控制，以培養(yǎng)學生養(yǎng)成珍惜時間的意識,、高效利用時間的習慣,。

再次，我認為作為教師一定要明確自己的責任,?！昂芏嘣谑聵I(yè)上有所成就的人未必是因為他們多么喜歡自己所從事的職業(yè)，促使他們成功的往往是一種在其位謀其職的責任感,?！标P于責任感，我想跟同行們說：“不要小看自己對學生的影響力,?！庇芯湓捳f得好：“我們可以沒有權力,，但是我們一定要有影響力,。”教師對學生的影響,，很大程度上與教師在學生腦海中留下的記憶有關,。就拿小學生來說吧，現在孩子的確很小,，但他們的教師所言所行,，必然在他們成年之后的回憶中留下痕跡。我常對自己說：“現在的孩子,，未來的成年人,。”當學生們長大的時候,，他們的判斷力會越來越強,。如果我們所做的一切，能讓我們自己問心無愧,，將來倘若學生在回憶我們的時候,，內心中油然而生的是敬佩，那我們在他們心中播下的就是美好的種子,，對他們建設未來更美好的社會產生一種積極的推動力,。

常常覺得時間不夠用，忙不過來,，確實比較累,。怎么辦?

我的態(tài)度是：一,、盡最大努力保持身體的健康，重視鍛煉,。二,、工作量再大，只當成是訓練自己的“戰(zhàn)斗力”,，不妨把自己當成一部肉體機器來磨煉,。如果像這樣干還是干不了，只有“認命”,。畢竟”能量”是有限的,。拼了命，還做不好,，那也是沒辦法的事情了,。但盡力的好處是落得個心安和無愧。拼命的時候,，我是不太多考慮自己身體的承受力的,，前面已經說了，既然要拼,，只好把自己當成機器來用,，就不拈輕怕重、顧慮重重了,。其實,，這種心態(tài)上的自我“激勵”不如說是有點接近自我“摧殘”自我“虐待”了，算不上是真正良好的心態(tài)了,。而我內心真正的想法卻是：人就一輩子,，拼了命還做不好，還不如先保重自己的身體,。但是現行的評價機制,、競爭、社會輿論——盡管我強烈反感全社會要學校和教師在教育上承擔的責任太多——已經把教師們置身于巨大壓力的漩渦中,，和形式主義的文案泥潭中無法掙脫,，使我這個教師群體中的同樣渴望事業(yè)成功同樣維護自尊的普通一員，已經容不得我做太多的思想斗爭,，使我不可避免地采取“戰(zhàn)斗”心態(tài)去適應,。有同事曾經不知是夸獎還是嘲諷地說我心態(tài)真好，但我知道,，如果不以這樣的心態(tài)去干,，只是一味地抱怨和感嘆，而不是想些辦法為改變現狀做一些努力,，恐怕我早就干不下去了,。與直接關系到教師個人自尊的學生成績相比,，教師們只能全力以赴投入到急功近利的拼命工作中，很少能靜下心來學習一些教育教學理論,，我也不例外,，所以要我說些教學經驗，是很難做到成系統(tǒng)有條理的,。在百忙之中一定要抽出時間看一些指導性很強的教學理論書,，比如《新課程教師課堂技能指導》。我今天已經看到了第四章《新課程課堂教學實施中的新技能》中第二節(jié)介紹的《合作學習教學技能》,。這本書我已經看完一大半,，雖然記不住多少，但我相信在看完這本書后,，新的教學理念先進的教學技能必然會對我以后的教學產生潛移默化的影響,。

良好的心態(tài)是健康工作的關鍵;良好的心態(tài)是進行有效教育的一條捷徑;良好的心態(tài)是教育成功的催化劑。作為新世紀的教師一定要調整好心態(tài)工作每一天,。

大學生教學經驗總結篇九

按理說,，老師讓學生堅持寫日記應該是好事；早晨抓學生背書應該是好事……但這些好事有些教師做起來卻很不受學生歡迎,。

寫日記,，本身是好事，可現在為什么變成壞事了呢,？老師急功近利是主要原因,。剛要求學生堅持寫日記,，學生就能每天寫一篇質量上乘的日記嗎,？沒那高的水平吧？再說,，小學生的生活圈是狹小的,，觀察能力是有限的，思想見解是淺顯的,，所捕捉到的寫作素材肯定不多,，怎能天天有東西寫？勿過多,，多則濫矣,！其二，缺乏正確的引導,。寫作對于大多數學生來說是個難事,，老師必須教其寫法，并開展多項有趣的活動,，拓展學生的寫作面,。這樣,，學生方不厭寫，有東西可寫,。其三,、老師沒培養(yǎng)學生的寫作興趣。興趣是最好的老師,。作為教師,，在想讓學生堅持寫日記之前，就應有目的地激起學生的寫作興趣,，讓學生想寫,，欲一吐為快。這樣學生才會樂寫,。后期鼓舞工作也很重要,。老師批閱日記后，應及時表揚寫作態(tài)度好的同學,，張貼出優(yōu)秀的作品,。這樣便給了學生堅持寫作的信心，給他們增添了寫作的后勁,。其四,、老師沒能細心體察學生的寫作情況。當老師批閱學生的日記,，發(fā)現有抄襲之嫌或在應付時,，那就應平心靜氣地多詢問學生其中的原因，如學生覺得沒事可寫了,，那就應拓寬學生的寫作面,，親自帶學生到大自然、到生活中去觀察,、去體驗,；引導學生多看有益的課外書，看出自己的感想,，寫寫讀后感……從而再次調動學生的寫作熱情,。如學生覺得寫作量還是大了，那就應降為一個星期寫兩篇日記或干脆寫周記了,。因為量的'多少并不重要,，重要的是呵護好學生的寫作興趣，寫出他們的所見,、所聞,、所感。

再來說說早晨抓學生背書一事吧,。新課標的基本理念中講到：“語文課程應……指導學生正確地理解和運用祖國語文,，豐富語言的積累……”課程目標里要求：“具有獨立閱讀的能力,，注重情感體驗，有較豐富的積累,，形成良好的語感,。”教學建議中也指出：“語文教學要注重語言的積累,、感悟和運用……”可見,，積累是多么重要。課本中的文章大多是經典,，背誦課文,，既是對書本知識的內化，又是積累優(yōu)美詞句,，培養(yǎng)語感,，夯實語文基礎的重要手段。顯然,， 抓學生背書是有必要的,。可有些學校,、有些教師的做法卻是不當的,。很多學校，早晨學生一到校,，相當一部分老師便把學生趕進教室里讀書,，想要他們把所學課文都背個爛熟。我女兒的語文老師也不例外,。一天,，我和女兒步行去學校?？斓綄W校時,，女兒低著頭幽煩地說：“爸爸,，我不愿這么早就到學校去,。”“為什么,？”我不解地問,。女兒仍然低著頭，慢騰騰地說：“到了學校,，就像坐牢似的,！”我的心咯噔一下，這么小,，怎么就有了厭學情緒,？我耐心地詢問：“這是為什么,？”女兒嘟著嘴說：“每天走進教室，老師就叫你讀書,，沒有一點兒自由,！”我只好違心地替她的老師解釋了一番，安慰下女兒厭煩的心,。

抓學生背書,，這本身是好事，為什么做著做著卻挫傷了孩子的積極性呢,？每個人都需要自由的空間,，孩子們也不例外，更何況早晨是孩子們鍛煉身體的黃金時間,，怎能就被剝奪了呢,？再說，老師如此行事也太主觀,、太欠考慮了吧,。早晨孩子們一走進教室，就得坐下來背書,，無論你背了多少課,，反正就是一個字，“背”.這樣單方面強硬地壓制學生,，他們能不煩嗎,？這樣做，學生的自主性談何調動,？學生的個性怎能得以張揚,？話說回來，有這個必要嗎,？課堂上引導得好,，一些精彩段落學生當堂便可背誦，更何況上午第一節(jié)課是讀書課,。不引導學生看課外讀物,，一本教材犯得著去挪用晨讀前的時間要學生背誦嗎？高中階段也不過如此緊張吧,。為了一點分數,，剝奪了孩子們的自由時空，削弱了孩子的體質,，磨滅了孩子們的學習積極性,，那可真不值得了！

好事，在應試教育下可能會變成壞事,；在不遵從孩子的身心特點下,，在缺乏引導、激趣的強令下,，都有可能變成壞事,。同仁們，我們要慎行??！

溫州育英國際實驗學校

——武長青

大學生教學經驗總結篇十

伴隨著xx年的腳步慢慢的走遠，本學期的教學工作接近尾聲,，回顧即將過去的一學期,，在本學期的教學工作計劃指導下，我進行了踏實,、努力,、認真的工作，主要做了如下工作：

俗話說“常教常新,、教無定法”,，在多年的知識積累和教學經驗的基礎上，每次備課都認真研究教材,，挖掘教材的深度和拓展知識的廣度,，鉆研了適合每個班級學情的教法，真正做到了“因材施教”,，教學效果比較顯著,。

每周利用一定的時間看一些對自己業(yè)務有益的書籍，從中汲取一些重要的精髓,，幫助了我的教學工作,，使我更加豐富了教學經驗。

通過認真準備,，積極參與了校第五屆理科“四杯賽”活動,，在此次活動中獲得一些寶貴的經驗；還積極參與學校組織的各項活動,，提高了業(yè)務水平和能力,。

在學期末開展了地理知識競賽，增強了學生的學習興趣,。

總之,，在努力的工作中獲得著經驗，在忙碌中獲取工作的樂趣,。

大學生教學經驗總結篇十一

音樂學科基本經驗：

一：學科基本規(guī)范:。

轉載自 m.sevw.cn

1、專業(yè)品質,。

2）能恰當選擇,、合理使用多媒體教學工具；

2,、教學準備,。

2）認真鉆研教材，理解教材,，把握教材,；

3)充分挖掘教材的審美功能和教育意義，根據教學實際情況確定教材的重難點,；

3,、課堂教學規(guī)范。

(1)歌唱課教學規(guī)范,。

1）歌唱教學中要引導學生學習歌唱的技能,。例如：歌唱的姿勢、呼吸,、發(fā)聲,、咬字吐字、共鳴,、情感表現等,。

2）培養(yǎng)學生的歌唱技能，一定要融在歌唱藝術的實踐活動過程中,，將歌唱技能訓練與歌唱藝術表現有機地融合在一起,。

3）歌唱教學應該在表現音樂情感、塑造音樂藝術形象上下功夫,。

(2)音樂鑒賞課教學規(guī)范,。

5）挖掘民族音樂文化，提倡學科綜合,，樹立平等的多元文化價值觀,。

4、教學評價規(guī)范,。

3）形成性評價與終結性評價相結合,；

4）自評、互評及他評相結合,。

5,、教科研規(guī)范,。

3)積極參與課題研究,，撰寫科研論文，提高教育科研水平,。

1、以審美教育為核心,。

每一位教師都能堅持以審美教育為核心,，注重培養(yǎng)學生對音樂的興趣、愛好及情感,。努力做到通過音樂教育陶冶情操,、啟迪智慧、激發(fā)學生對美的愛好與追求,。注重以學生為主體,，讓學生在愉快的音樂實踐活動（聽、看,、唱,，討論、聯想,、想象及律動）中,，主動地去發(fā)現、去探究,，去感受音樂,、理解音樂、表現音樂,，并在一定基礎上創(chuàng)造音樂,。

2、分層教學,。

我們依據一定標準對不同班級的特點和學生原有音樂水平的不同進行劃分,，依據教學主題設計不同教學案例實施教學，達到的不同培養(yǎng)目標,。

1）根據不同班級的性格特點有針對的進行教學,；

2）按各班音樂特色進行分層教學；

3）運用成功教學法讓每一個學生都嘗試成功,。

3,、探究與社團活動的開展。

備課組每位教師根據自己的專業(yè)特長,開設了各類探究課和社團課.充分發(fā)揮學生的探究,、實踐,、創(chuàng)新的能力，學校戲劇社,、合唱團,、風箏交響樂團、舞蹈團堅持訓練,，培養(yǎng)了學生藝術表現力和實踐合作精神,，并將學生的音樂興趣點發(fā)揮極致,。

4、積極參與校內外文藝演出和比賽,。

積極輔導學生排練并參與校,、區(qū),、市級各類文藝演出和比賽,，包括：“音樂小世界”、“鋼琴小舞臺”,、“班班有歌聲”,、“新區(qū)藝術節(jié)”、“紅色經典小故事展演”,。最大程度的展現學生的藝術才華,。

大學生教學經驗總結篇十二

尊敬的各位領導、各位老師：

首先感謝縣局領導給我們柳林中學這樣一個機會,。

我們柳林中學自從20xx年2月16日開學后,，就把打造書香校園，營造書香氛圍作為校園文化建設的重要組成部分,，通過開展師生閱讀活動,，增加學校內涵，提升學校品位,。學校領導班子,、班主任、語文老師形成合力,，取得了一定的成績,。在此向大家匯報一下：

一、 為什么重視語文閱讀教學

“讀書破萬卷,，下筆如有神?！惫沤裰型?，學者一致認為：好讀書，讀好書,，讓學生懂得讀書好是提高學生語文素養(yǎng)的有效手段之一,。葉圣陶先生曾說：“學語文，豈能僅僅讀《語文》,，必須在國文教本之外再看其它的書,，越多越好。這樣才能養(yǎng)成閱讀書籍的習慣,，培植欣賞文學的能力,，訓練寫作文章的技能,。”閱讀心理學認為：閱讀不僅是一種重要的能力,，也是從事生產勞動,，以及各項工作的基本技能。教師和家長不可能永遠陪伴著孩子,，而好書卻可以成為他們終生的良師益友,。閱讀能增加知識，開闊視野,，活躍思維,，有利于智力的開發(fā)，有利于語文能力的培養(yǎng),；同時閱讀也會給人以啟迪,，陶冶性情，培養(yǎng)品德,，發(fā)展個性,，提高思想道德素質和科學文化素質，使其熱愛祖國,，造福人類,。像文學作品的閱讀，就能喚起人們的審美感受,，動之以情,，曉之以理，從而發(fā)揮認識,、教育以及智能訓練的作用,。朱永新博士甚至說“一個人的精神發(fā)展史，就是他的閱讀史,，一個民族的精神文化水平,，在很大程度上取決于這個名族的閱讀水平?！彼?，每個人都要好讀書，來提高自己,。

閱讀確實重要,，閱讀一部好書，就是結交一位好友,，那種心靈的碰撞,，思想的交流，觀點的認同,，情感的融合,，都有利于我們美德的養(yǎng)成,。反觀我們的教育教學中，我們發(fā)現我們的語文越來越遠離了當代中學生,，學生們肩負升學的責任,，為了取得優(yōu)異的成績，將大部分時間都用在學習數理化和英語方面,，語文學習成了副食,，學生的閱讀面很窄，滿足于課本上的幾篇課文,、試卷上的幾篇材料,，其結果是降低了學生的人文素質,，也直接導致了學生情感價值觀的模糊,。

為適應未來社會對人才的需求，我校認真貫徹上級文件精神,、及時開設了語文閱讀課,，來培養(yǎng)被忽視的學生閱讀能力。讓學生明確要好讀書,，讀好書,，讀書益處多多。

二,、我們是如何做的

1,、圖書配備。

我們學校對語文閱讀教學極為重視,，先說圖書的來源,，一是學校在資金極為緊張的情況下，籌措5000元購買了一千冊圖書,，二是發(fā)動學生踴躍捐獻,。再說圖書的書目，都是嚴格按義務教育階段課外閱讀推薦書目,，其中許多為中外文學名著,，還有一些文質優(yōu)美，富有時代氣息的時文,、報刊以及優(yōu)秀作文選,。為了使圖書便于保存、借閱,，我校給每班配置了一個圖書廚,，每班設兩名圖書管理員，負責班級學生的借閱?，F我校每班生均圖書均超過10本,，為學生提供了大量的精神食糧,。

2、運行機制

（1）,、課程設置,。采用大課時，每兩節(jié)課為一個閱讀單位,。每班間周一次,。

（2）、學習方式兩種,。一種是摘抄式積累,，在進行閱讀時，教育學生“不動筆墨不讀書”,。讓學生根據自己的興趣愛好,，選擇自己喜愛的形式來記讀書筆記。學生一般都準備兩色筆,。一色筆在筆記上摘抄閱讀中的震撼心靈的語句或寫作素材,，另一色筆書寫自己的感悟或標注圈點最打動自己心靈的字、句,、段等,。讀到好文章，摘錄好詞佳句,，記下心得體會,；閱讀累了，就在本子上或畫一朵小花,，或描一只小蟲,，給閱讀增添無限的情趣。只有給學生一個自由發(fā)揮的空間,，才能讓他們靈動的思想自由地翱翔于“學?！薄皶健敝g，從而穩(wěn)定對課外閱讀的興趣,，養(yǎng)成良好的閱讀習慣,。一種有效的閱讀必須能夠進行展示成果，針對同一作品,，閱讀課上紛紛亮出自己的講解,，與大師對話，與同學思想交鋒,，詮釋自己對作品的獨特情感體驗,。仁者見仁，智者見智,，不人云亦云,，個性化的閱讀就是一種創(chuàng)造,。一百個讀者，就有一百個哈姆雷特,。比如,，初一四班閱讀了《西游記》，在班內舉行一次《西游記》人物形象的辯論會,，對八戒這個人物就展開了激烈的爭論,；閱讀了一組感恩的文章，初二三班學生自行表演了感恩手語操,。

對不同文體作品在閱讀上施以指導,，有時還給學生提供課題。比如,，提供名人系列課題——《名人成長給我們的啟示》,、《結合名人的成長史，談自己應該怎樣做人》c,、閱讀要及時反饋落實,。學生每讀一本書都要有閱讀摘抄和感悟，學校為每位學生配備了閱讀本,，語文教師定期批閱，學校定期檢查閱讀情況,，作為評價語文教師閱讀教學的標準,。

3、管理保障,。

（1）為保障我校語文閱讀教學工作的深入提高,，校教務處制訂了《柳林中學語文閱讀課程標準》、《柳林中學閱讀教學實施細則》,，規(guī)范了語文教師大閱讀課的時間,、備課要求、教師讀書筆記要求,、學生讀書筆記的檢查等,。

（2）成立了語文閱讀課題組。探討研究閱讀教學中出現的新情況,、新問題,。

4、活動促閱讀：我讀我“秀”

學校定期組織或學生自發(fā)舉辦各種讀書會,、朗誦會,、故事會、報告會,、演講比賽,、征文比賽,、名著知識擂臺賽、辯論賽,、百家講壇,、課本劇表演、閱讀之星評選,。通過這些活動促進學生閱讀,。

閱讀讓學生口才更出眾、思維更敏捷,、胸懷更開闊,、視野更寬廣、境界更高遠,、精神更卓拔,。

三、 閱讀教學取得的成績

為每次都設置主題,，而主題又和陶冶學生的情操有關,，例如“成長”、“感恩”,、“友誼”,、“快樂”??，學生在收獲有關知識的同時又明確了自己人生的方向,，使其有效地指導了學生的一言一行,，無形中為創(chuàng)建和諧校園貢獻了自己的一份力量。

（2）清明節(jié),，我校初一語文備課組舉辦了清明節(jié)作文比賽,，年年祭掃先人墓，處處猶存長者風,，培養(yǎng)了學生的感恩之情,，對學生進行一次情感觀、價值觀的教育,，并挑選優(yōu)秀作文結集印刷《清明節(jié)作文專號》,，在學生及家長中產生很好的反響。

（5）平時我校教師勤奮工作,、銳意進取,、大膽進行語文教學的教學改革，寫出了多篇有價值的教學論文,。其中倪延龍老師的論文獲國家級獎,，09遠修期間倪延龍老師的論文被省專家重點評論推薦，左玉東老師的論文在報刊發(fā)表，我校將語文教師的優(yōu)秀論文編寫成冊,。 （6）今年,，學校開展創(chuàng)辦書香校園讀書活動，活動中師生同讀,，親子共讀,，從學校到家庭營造了濃郁的讀書氛圍，促進我校的閱讀教學,，最后評出師生同讀優(yōu)勝班集體3個,，親子共讀優(yōu)勝家庭10個。

（7）元旦來臨,，為配合創(chuàng)建書香校園活動,，我校組織了古詩文書法比賽，力圖通過學習古詩文,，感受古詩文,，來陶冶情操，拓寬視野,，融入濃濃古詩氛圍,。

(8)濃郁的讀書氛圍帶動了學生極大的讀寫熱情，學校積極和《聊城晚報》聯系,，組成了柳林中學小記者團隊,，并參與聊城晚報組織的各種活動，從側面又進一步推動了校園讀書活動的深入開展,。

一路走來,，一路風景，我們感受到了語文閱讀教學的獨特魅力,；但是，也有一些迷惑,，例如在展示閱讀成果方面,，有效途徑還不是特別多。我們還將不斷地完善,，克服困難,，繼續(xù)實踐，在推進素質教育,，深化教育教學改革方面做出我們新的貢獻,。

（7）元旦來臨，為配合創(chuàng)建書香校園活動,，我校組織了古詩文書法比賽,，力圖通過學習古詩文，感受古詩文，來陶冶情操,，拓寬視野,，融入濃濃古詩氛圍。

(8)濃郁的讀書氛圍帶動了學生極大的讀寫熱情,，學校積極和《聊城晚報》聯系,，組成了柳林中學小記者團隊，并參與聊城晚報組織的各種活動,，從側面又進一步推動了校園讀書活動的深入開展,。

一路走來，一路風景,，我們感受到了語文閱讀教學的獨特魅力,；但是，也有一些迷惑,，例如在展示閱讀成果方面,，有效途徑還不是特別多。我們還將不斷地完善,，克服困難,，繼續(xù)實踐，在推進素質教育,，深化教育教學改革方面做出我們新的貢獻,。

大學生教學經驗總結篇十三

把關心熱愛學生放在第一位，有了這種心境,，師生之間處于一種和諧的狀態(tài),，許多事情便迎刃而解。我的學生,，無論成績好壞,，我都一視同仁。對性格孤僻的學生,，更是要特別多的給以熱情幫助,，使出他們恢復自信，走出自我評價的誤區(qū),。我堅信：只有當學生接受了你這個人,，才可能以主動的態(tài)度接受你的教育。一個學期下來,，在自己把愛奉獻給學生的同時,，也在收獲著學生們的愛。一句句親切的問候,，讓我感到欣慰,。只有時刻想著學生,、關心學生、愛護學生,、一切為了學生的老師,，才有可能聽到那一聲聲發(fā)自腑肺的清脆甜美的呼聲——“老師好!”。

通過一個學期的學習,，著重培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣,，學會聽課，知道學習,，生已掌握些基本的數學知識,，認識了數學。教學工作中也取得了一定的成績,，但是在過去的一學期的工作中也存在著一些問題,，比如，教師自身的素質還有待提高,、學生能力的培養(yǎng)還有待加強,、個別學生素質差等的問題依然存在。

就此,，我談一下自己的下一步工作目標和努力方向：

1.提高自身素質,。學生素質的提高，很大程度上依賴于老師,。我們要跟上時代的要求重視科學文化知識的學習并不斷更新,，用新觀點、新見解,、新信息聯系各自學科實際,，在活動中向學生進行高質量的素質教育，使學生增長知識,、啟發(fā)思維,、激發(fā)學習研究的欲望。在書香中成長,，在網絡中成長,，在案例中成長，在反思中成長,。并且要多學習老教師的經驗，在教育教學中要多留心,。

2.在課堂教學中,，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難,、廣,。要從學生的年齡特點出發(fā)，多采取游戲式的教學，引導學生樂于參與數學學習活動,。重視引導學生自主探索,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和學習數學的興趣?？紤]學生實際的思維水平,，切實加強基礎知識和基本技能的教學，不斷對學生進行學習目的教育,，培養(yǎng)良好的學習習慣,。并且緊抓備課環(huán)節(jié)，為向40分鐘要效率做準備,。

3.加強家庭教育與學校教育的聯系,，處理好教師、學生,、家長三方的關系,。適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法，給學生營造一個良好的學習生活氛圍,。

對于有效教學,，談不上有什么經驗，要說感受可能會有一些,。按我的理解,，數學課的有效教學就是讓學生聽懂，學會,，做對,。

一節(jié)課是否有效，老師的一頭自己是十分重要的,。對教材的充分理解,，之后備好一節(jié)課。上課前的教具學具的準備,，對教案的熟悉,，都是必不可少的。到了上課的時候,，老師良好的教學素質,，對課堂的掌握，教學中練習的設計是否合理科學,，有沒有考慮到面向全體學生,、是否做到每一次練習都有明確的目標和要求，從而達到鞏固知識,、培養(yǎng)技能,、發(fā)展智能的目的等等各方面無不關系到教學的效果,。

所以，我覺得備課這一個環(huán)節(jié),，是上課有效的前提,。教學是一個動態(tài)生成的過程，但生成并不意味著不需要預設,、不需要備課,。相反，有效的教學對預設的要求不是降低了,，而是提高了,。預設要能真正關注學生的發(fā)展，關注學生的個體差異和為每個學生提供主動積極活動的保證;能為師生在教學過程中發(fā)揮創(chuàng)造性提供條件;能促使課堂多向,、多種類型信息交流的產生并及時反潰這就需要教師深入鉆研教材,，改變傳統(tǒng)的備課模式，讓“預設”真正服務于生成性的課堂教學,。

首先,，要認真鉆研教材，為“預設”打好基矗教材是教學內容的載體,，每一位教師都要認真研讀,、感悟、領會教材,，了解教材的基本精神和編寫意圖,，把握教材所提供的數學活動的基本線索，分析教材所滲透的數學思想,、方法和學生活動的科學內涵,，這樣才能體會新教材蘊含的教學理念，備出高質量的教學預案,。

其次,，要改變備課模式，變“教案”為“學案”,。學生是學習的主人,，一切知識經驗的獲得都依賴于學生的自主建構、自我內化,。離開了“學”,，再精心的“設計”也沒有意義，教師要充分考慮,，預設學生可能出現的情況,，并采取相應的對策。即對整個教學過程進行一種有準備,、有意識的預設,。

語文是一門學科，也是一門藝術,。作為語文老師,，要想在教學中取得事半功倍的教學效果，應知道課堂教學要注意的關鍵是什么,，現將我在教學中的幾點體會總結如下：

1,、根據不同課文類型設計不同的形式，設計時并要圍繞教學內容,，學習目標來構思,，突出教學重點，避免華而不實,，偏離課堂教學的主題,，讓學生茫然不知所云。

2,、注意簡明,、概括。導語應力求做到以少勝多,，言簡意賅,，用一段簡明的導語，抓住課文內涵的要點實質和學習材料的核心內容,，有利于概括教學的主要內容,，使學生輕松掌握有關知識。

3,、要生動,、有感染力。充滿色彩的生動的導語,，能使學生產生學習的興趣,，能感染學生，調動學生去領略課文的風采,，引起感情上的共鳴,。

??????? 教師是課堂教學的組織者和領導者，其知識,，人格和威信是一種巨大的精神力量,具有很大的教育震憾作用,，是影響學生情感、制約課堂教育氣氛的關鍵要素,。所以,，在課堂教學過程中教師對學生要“嚴”不能放任自流。當然,，“嚴”也不能嚴得過度,，以免給學生帶來心理上的壓力,。

教師在課堂教學中還要有“激情”，教師每上一堂課前應以滿腔熱情的積極狀態(tài),，將知識技能傳遞給學生,，使學生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃。只要我們從內心深處去熱愛學生,，關心學生和愛護學生,，積極主動地創(chuàng)造條件，讓學生從中潛移默化地受到熏陶和感染,，良好的課堂氣氛自會形成,，從而達到預期的教學效果。

所思：要上一堂語文課難,，要上好一堂語文課更難,。經歷備課轉折一關的時候，所要做好的工序多而繁,，就像上面文章所說,，要設計好精而簡的導語，設計好嚴而松的課堂環(huán)境,，還需要語文教師具備充沛地激情,，要牢牢抓住學生的“心”，才能將課堂教學落于實處,。語文課雖然難,，但是也有收獲成果的樂趣。難并快樂著,。

新課程標準中明確指出：小學生要“養(yǎng)成讀書看報的習慣,，具有獨立的閱讀能力”。標準中又說：小學生的“課外閱讀總量不少于100萬字”,。要完成這一任務,，光靠課內是不行的，必須借助課外閱讀來完成,。

要有效地提高課外閱讀的質量,，必須把課內閱讀和課外閱讀當作一個整體來考慮。為此,，教師需要經常結合閱讀教學,，了解學生閱讀動向。

一次,，新的語文書發(fā)下后,，學生新奇，從頭到尾把它讀了一遍。有一個學生問我：“老師,，為什么法國著名昆蟲學家法布爾的衣袋里塞滿了蟲子?”我翻開蘇教版語文書第九冊,，看到了《塞滿昆蟲的衣袋》一文，眼前一亮,。原來課外閱讀興趣的根源就在這里,。于是，我讓學生尋找科學家研究科學的故事來閱讀,，跟學生一起，在網上觀看科學家研究科學錄像和影片,。這樣,，科學家熱愛科學的精神，在學生的課外閱讀中領悟了,。

課外閱讀要講究最佳機會,。這一最佳機會，因學生,、教師,、環(huán)境的不同而不同。一句話,，教師要根據教學意境來確定課外閱讀的最佳機會,。這個意境的一般表象是：學生閱讀興趣應處于高潮、亢奮的時機,。每天早晨,，我一到學校，就去了解學生的閱讀興趣,。一天,，我偶爾聽到兩位學生在爭論誰學的古詩多。一個說：“我會背于謙寫的《石灰吟》!”另一個說：“我會背王冕寫的《墨梅》!”一個又說：“我會背王維寫的《鹿柴》!”另一個又說：“我會背李白寫的《早發(fā)白帝城》!我豁然開朗：原來,，讀書興趣的源泉就在這里——聽和看,。于是，我趕忙從學校的閱覽室里,，借來了十多本《古詩集》,，發(fā)給學生輪流去讀。在幾個禮拜中,，全班45位學生,，都把十來本《古詩集》看完了。正在此時,，我在班級里舉行了一次詩歌朗誦會,。結果，同學們爭著朗誦,，多的能朗誦三十幾首古詩,，還有聲有色,。趁此機會，我向全班學生宣布了一個好消息：從現在開始,，同學們可以每周一次,，去閱覽室借書看。一時間,，班上讀書之氣蔚然成風,。

課外閱讀也要掌握方法。掌握了方法,，就會解決“會學”的問題,。通過二十幾年的語文教學，我摸索出了幾種指導學生課外閱讀的方法：1,、編寫提綱法,。主要給文章勾出提要，列出提綱,。2,、卡片摘錄法。即在閱讀時,，把文章的要點或重點句,、段摘錄在卡片上。3,、符號代替法,。即根據自己的讀書習慣，設計多種符號,，在文中圈,、點、勾,、畫,。4、批語注釋法,。即在自己感受最深的地方寫上批注的文字,。5、索引法,。即用編索引的方法來讀書,，記下文章篇名、作者,、報刊的名稱期數,、頁碼，需要時翻索引。6,、剪貼法,。即把好的文章、片斷剪下來,，貼在剪貼本上,。這幾種方法均以學生“動手、動脈,、動口”的實際閱讀訓練為主,。

總之，開展語文課外閱讀,，其意義,、作用是非同尋常的。課外閱讀“天地廣闊”這必將是提高語文素質的又一新篇章,。

光陰似箭，歲月如梭,，一年匆匆而過,。為了進一步提高教學質量，取得更好的教學效果,，對一年來的教學工作進行總結和反思,。

俗話說得好：興趣是最好的老師。我們能掌握教學規(guī)律,，因材施教,，從開發(fā)非智力因素入手，運用直觀,、形象,、生動的媒體創(chuàng)造情景，認真組織好每堂課的教學,，從現實生活中選取一些典型,、生動、有趣的事例補充教材,，擴大學生的知識視野,，讓學生感到學習是一種樂趣和享受，能主動地,、積極地學習,。在教學實踐中，我們還深深地體會到,，學生在學習中最大的興趣,、最持久的興趣在于教師的教學方法是否有吸引力。以求學生對所學問題是否弄懂、學會,，只有老師的教學能吸引學生的注意力,，學生對所學的知識又能弄明白，他們對學習才有興趣,，課堂的教學才能得到順利進行,，老師的主導作用才能發(fā)揮，學生的主動性才能調動,，才能收到較好的實際效果,。在教學中，我們堅持面向差生,，緊貼課本講課,。講課時，力求學生聽懂聽明白,，對大部分學生堅持不講難題,、偏題，重在基礎知識,。教法上采用小步子,，步步到位的做法，讓學生容易接受和理解,，每次測驗我們都控制試題的難易程度,，盡量讓學生感受到跳一跳就能感受到梨子味道的感覺，充分讓學生感到學好化學并不是高不可攀的事情,。只要肯努力,，一定能學好化學。學生對一門科的興趣來源于對老師的興趣和對學科內容的興趣,。首先教師要注重自身的形象和內在的修養(yǎng),，讓學生覺得可親可敬。在言行上覺得你詼諧幽默風趣想和你親近;在學術上治學嚴謹學識淵博值得尊敬;在學習和生活上對學生關心像益友更像父母,。其次要及時盡量展示學科的魅力,，通過設置合理的情景色彩讓學生領悟體會化學與文學，化學與藝術,，化學與生活,，化學與社會，化學與環(huán)境等等的密切關系,，充分激發(fā)學生對化學的興趣,，調動學習化學的積極性。

俗話說：開頭是成功的一半,。認真分析學生課堂課后反饋中的'問題,，與他們是否準確理解和掌握基本概念,、基礎知識和基本技能有很大的關系。針對學生掌握的情況,，及時調整教學的節(jié)奏和頻率,，避免了至少減少了學生消化不良的情況，減少差生面,，使學生始終保持學習化學的興趣和熱情,。因為在教學中狠抓基礎知識，就是抓化學課本知識,，力求每章節(jié)每單元過關,。由于學生的學習能力不同，學習基礎不同,，學生對化學知識的掌握能力,，接受消化能力差異明顯。因此針對不同學生因材施教,，分層教學,，提高課堂教學的實效性，盡量降低落后面,。

俗話說：聽過不如見過,，見過不如做過。說的就是過程的重要性,。例如化學用語是中學化學學習的重點和難點，使用化學用語的技能就要給學生充分的時間,，按一條線元素符號—離子符號—結構示意圖---電子式—結構式—化學方程式等等,，進行分析、理解,、對比來突破難點,。再如氧化還原的學習，給學生充分的時間,，在討論分析總結的基礎上得出升失氧還—降得還氧的口訣,，而不能直接告訴口訣。對于勒沙特列原理的理解和應用更是個難點,，要反復的讓學生體會平衡移動的精髓,，在化學平衡中體會，在電離平衡中體會,，在水解平衡中體會,，經過多次不失時機的反復感受，化學思維方式逐漸滲透入每個學生的意識中,，能力自然就提高了,。在教學中不能輕過程,，重結論，機械的應用,，死記硬背結論,，輕視獲取知識的過程和解題思路分析;而應該重視學習的過程，讓學生掌握學習化學的基本學科思維方法,。

俗話說：實踐出真知,。化學是一門實驗學科,，離開了實驗就談不上學習化學了,。在課堂教學中，我們充分利用化學實驗的優(yōu)越性,，認真組織好實驗教學,。在演示實驗中，我除按基本操作要求進行示范操作外,，還引導有目的的觀察實驗現象,，并能設計一些問題，讓學生在實驗中觀察和思考,，引導學生根據實驗現象探究物質的本質及其化學變化的規(guī)律,。我還結合教材內容，對實驗進行增補,，增強實驗的效果,，加強實驗內容的實用性和趣味性，所以在化學教學中要抓住化學這門課的特征,，通過實驗教學激發(fā)學生學習化學的興趣,，幫助學生提高科學素養(yǎng)，形成化學理念,，獲得化學知識和實驗技能,，從而提高化學教學質量。事實上,，不管學生化學成績好不好都對化學實驗很有興趣,。利用這個優(yōu)勢引導學生觀察分析實驗現象，培養(yǎng)學生觀察能力和分析能力,，讓學生在實驗課上要勤動手多思考,，善合作多嚴謹。通過海帶提碘的實驗過程,，體會生活與化學的關系,，增強化學學科的人文性。通過氣體制備實驗的設計,，體會設計的技巧嚴謹,，增強化學實驗的科學素養(yǎng),。多提供學生動手的機會，讓學生體會實驗探究的過程和樂趣,，切實提高學生的實驗能力,。

孔子曰：學而時習之，不亦樂乎,。做好期期末復習工作的好壞,，是直接影響通考的成績，所以期末復習工作,，我們能做到有計劃,、有目的地進行。每個階段,，我們要復習什么內容,，都做到心中有數，復習的練習題,、測試題都嚴格篩選,。對不同層次的題目進行輔導和練習，對學有余力的學生,，增大課外作業(yè)的容量,，加大難度，適應通考題;對接受能力較差學生,，做到耐心細致,、百問不厭，常利用中午課外時間給他們輔導,，為提高通考的合格率,，我們不斷耕耘。同時,，對于學生作業(yè)我們基本上做到全收全改，做好每次測評工作,。從反饋回來的情況,，及時了解學生對知識掌握的程度，做好輔導和改進的調控工作,，為全面提高統(tǒng)考成績而不斷地進取,。

大學生教學經驗總結篇十四

大學生在做暑期兼職的時候，可以讓大學生充分利用暑期的時間,，積累社會的工作經驗,，以各種方式深入社會之中展開形式多樣的各種實踐活動。下面就由本站小編為大家推薦大學生兼職經驗總結的范文,，歡迎閱讀,。

大學的第一個暑假到來了,，應學校的提議和社會對大學生的要求，我參加了暑期社會實踐活動,，在這次活動中,，我學到了很多，也感悟了很多,。以下就我這次暑期社會實踐的過程與心得,。

暑期社會實踐，使我們大學生充分利用暑期的時間,，以各種方式深入社會之中展開形式多樣的各種實踐活動,。積極地參加社會實踐活動，能夠促進我們對社會的了解,，提高自身對經濟和社會發(fā)展現狀的認識,，實現書本知識和時間知識的更好結合，幫助我們樹立正確的世界觀,、人生觀和價值觀;大學生社會實踐活動是全面推進素質教育的重要環(huán)節(jié),，是適應新實際社會發(fā)展要求，培養(yǎng)全面發(fā)展型人才的需要,，是加強集體主義,，愛國主義，社會主義教育,，升華思想的有效途徑,，積極投身社會實踐，了解社會,，增長才干,，是青年學生成長成才的正確道路，是青年學生運用所學知識技能,，發(fā)揮聰明才智,，積極為社會作貢獻的重要途徑。

暑期社會實踐則恰恰為我們提供了一個走出校園,，踏上社會,，展現自我的絢麗舞臺。利用假期參加有意義的社會實踐活動,，接觸社會,，了解社會，從社會實踐中檢驗自我,。在實踐中積累社會經驗,，在實踐中提高自己的能力，這將為我們以后走出社會打下堅實的基礎!

年輕,，是我們值得驕傲的資本,，這個時代注定要我們去開創(chuàng)一片完全屬于自己的天宇,，成為瞬間飛逝的流星，把短暫的生命定格為永恒,。而這一切的一切,，需要我們用行動把空想變?yōu)楝F實，用實際行動證明!

在注重素質教育的今天,，大學生假期社會實踐作為促進大學生素質教育,，加強和改進青年學生思想政治工作，引導學生健康成長成才的重要舉措,，作為培養(yǎng)和提高學生實踐,、創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)能力的重要途徑，一直以來深受學校的高度重視,。社會實踐活動一直被視為高校培養(yǎng)德,、智、體,、美,、勞全面發(fā)展的跨世紀優(yōu)秀人才的重要途徑。暑假期間社會實踐活動是學校教育向課堂外的一種延伸,，也是推進素質教育進程的重要手段,。它有助于當代大學生接觸社會，了解社會,。同時,，實踐也是大學生學習知識、鍛煉才干的有效途徑,，更是大學生服務社會,、回報社會的一種良好形式。

步入大學就等于步入半個社會,。我們不再是象牙塔里不能受風吹雨打的花朵,，通過社會實踐的磨練，我們深深地認識到社會實踐是一筆財富,。社會是一所更能鍛煉人的綜合性大學,，只有正確的引導我們深入社會，了解社會,，服務于社會，投身到社會實踐中去,，才能使我們發(fā)現自身的不足,，為今后走出校門，踏進社會創(chuàng)造良好的條件;才能使我們學有所用,，在實踐中成才,，在服務中成長,，并有效的為社會服務，凸顯大學生的自身價值,。今后的工作學習中,，不斷的擴展社會實踐活動范圍，挖掘實踐活動培養(yǎng)人才的潛力,，堅持社會實踐與了解國情,，服務社會相結合，為國家與社會的全面發(fā)展出謀劃策,。堅持社會實踐與專業(yè)特點相結合,，為地方經濟的發(fā)展貢獻力量，為社會創(chuàng)造了新的財富,。

對于對于我這自小沒靠自己能力賺取一分錢而言,，暑期打工實踐是我人生的一次重大突破和學習體驗的機會，所以經朋友介紹,，我到了xxxxx去當了一名廣告推廣員,。

開始一切都毫無頭緒，書本上學到的知識在實際中運用并不是很多對客戶資料弄得亂七八糟,，對一些合作內容也是不甚了解,，還好有同事的耐心指點幫助，加上自己虛心聽教,、努力干事,，慢慢的我便掌握了一些技巧，也漸漸適應了這種忙碌而充實的生活,。

拿到第一筆工資時,，雖然覺得有些累，但我還是感到特別開心,。我總算領悟到了打工的"真諦"：一要吃苦,，二要臉皮厚。還有一些為人處事的經驗,。

在社會上要善于與別人溝通,。如何與別人溝通好，這門技術是需要長期的練習,。以前沒有工作的機會,，使我與別人對話時不會應變，會使談話時有冷場,，這是很尷尬的,。人在社會中都會融入社會這個團隊中，人與人之間合力去做事，使其做事的過程更加融洽,，事半功倍,。別人給你的意見，你要聽取,、耐心,、虛心地接受。

在工作上還有有自信,。自信不是麻木的自夸,，而是對自己的能力作出肯定。社會經驗缺乏,，學歷不足等種種原因會使自己缺乏自信,。其實有誰一生下來就什么都會的，只要有自信,，就能克服心理障礙,，那一切就變得容易解決了。

知識的積累也是非常重要的,知識猶如人的血液...人缺少了血液,，身體就會衰弱,，人缺少了知識，頭腦就要枯竭,。這次接觸的廣告業(yè),，對我來說很陌生，呀想把工作做好,，就必須了解這方面的知識,，對其各方面都有深入的了解，才能更好地應用于工作中,。

打工的日子里,，有喜有憂，有歡樂,，也有苦累,，也許這就是打工生活的全部吧。我不知道多少打工的人有過這種感覺,，但總的來說,，這次的打工生活是我人生中邁向社會的重要一步，是值得回憶的,。

時代在進步,，社會在發(fā)展，而隨之而來的競爭也非常嚴峻的擺在了我們的面前,，現代社會所需要的已經不再是單純的知識型人才,。時代賦予人才新的定義：不僅能夠駕馭新科技，具有創(chuàng)新意識，更要有將科技應用于實踐的能力,。

作為一名新世紀的大學生，應該懂得與社會上各方面的人交往,，處理社會上所發(fā)生的各方面的事情,，這就意味著大學生要注意到社會實踐，社會實踐必不可少,。畢竟,，幾年以后，我已經不再是一位在校大學生,，是社會中的一份子,，要與社會交流，為社會做貢獻,。

通過這次社會實踐的磨練,，我深深地認識到社會實踐是一筆財富。社會是一所更能鍛煉人的綜合性大學,，只有正確的引導我們深入社會,，了解社會，服務于社會,，投身到社會實踐中去,，才能使我們發(fā)現自身的不足，為今后走出校門,，踏進社會創(chuàng)造良好的條件;才能使我們學有所用,，在實踐中成才，在服務中成長,，并有效的為社會服務,，體現大學生的自身價值。

就像領導作報告時說的一樣“作為大學生,，我們要了解社會,，深入基層，深刻地學習黨和國家的方針政策,，學習三個代表,，實踐三個代表，為促進我國國民經濟的發(fā)展和中華民族的偉大復興做出應有的貢獻,?！?/p>

實踐活動雖然時間不長，但這只是一個開頭,，從現在開始我要不斷接觸社會,，多去實踐，了解國家政策，國家基本國情,，不斷尋找自身的不足,，不斷提高自己的能力，為我國的發(fā)展做出自己擁有的貢獻,，服務社會,，服務他人，創(chuàng)造更多價值,，實現自身的價值,。

這次實踐讓我明白社會上事情并不是我們這些年輕人想象中的那么簡單，不能像以前一樣還有些自以為是,，其實我們還有很長一段路要走,，我們要經過更多的磨練才能變得更優(yōu)秀，變成一個合格的大學生,。

放寒假四十多天,，原本沒計劃去打工，因為新年會有很多事情做,，但是同學幫我找到了一份不錯的兼職,，離我家又近，于是我開始了我為期一個月的兼職生活,。

或許是從未接觸過的原因,，又或許是缺少經驗。剛開始幾天,，我簡直是像只無頭蒼蠅一般,，無從下手，分不清碼數,，搞不懂貨場的擺放,，就連疊衣服也疊得一塌糊涂，我感覺自己做不了多久,，就會自動的辭職,。不過，幸運的是我遇到了一群很友善的同事,，他們幫助了我很多,。教我怎樣與客人交談，怎樣適當地贊美客人,，怎樣在這社會謀生,。慢慢的我發(fā)現在這里，我能得到我想學到的東西,。

雖然打工的日子是辛苦的,，但是我有著家人的鼓勵,，同事的幫助，我覺得我是幸運的,。雖然現在才開始工作一個星期的時間,，但是我已經在同事們的幫助下掌握到了一些竅門,。不再會像剛來的時候那樣,，什么都不會了,。我現在能夠一個人去接待顧客,，為他們介紹,，為他們找到所需要的商品,。每完成一筆業(yè)務,，看著他們帶著滿意的笑容離開的時候,，我都會感覺非常的高興,。并不是因為這和我的工資掛鉤，而是對自己的肯定,?？隙ㄎ椰F在已經慢慢的擁有了和顧客交流的能力，也具有了一定的銷售技巧了,。我相信這對于還是學生的我來說,，都是一件非常值得高興的事情。

時間在一天天的流逝當中,，還有三個星期我就要結束這個兼職的工作了,。雖然這一周的時間很辛苦，但是我感到了前所未有的充實;雖然很累,，但是我學到了在學校永遠都學不到的東西,。雖然一個月的兼職時間很短暫，但是我知道,，這足夠我享用一生的,。

其實，也是經歷了這一星期的打工生活我才發(fā)覺,。大學生和其他的人沒有什么差別,，只是比有些人多讀了幾年的書?？墒怯行┤藚s比大學生更加懂得謀生,，懂得怎么適應這個社會。所以,，作為現在的大學生來說,，只有讓自己真真切切的感受過打工的生活，才知道生活的不易,，才能夠更加珍惜自己現在的生活,。并且能夠用實際的行動來讓自己變得更強大,，讓自己成為一個有智慧，還有能力的人才,。這樣才能夠讓我們在畢業(yè)之后,，不會那么輕易的就被打工的生活給打敗了。

大海一定是藍色的嗎?我的回答是不一定,，很多時候大海是綠色的,，也有時候是紅色的。而大學生活也不應該是一成不變的模式——學習,。

作為一名大學生,，學校給了我很優(yōu)渥的條件學習，例如：圖書館內豐富的藏書,、安靜的學習環(huán)境,、許多自由支配的時間、學識淵博的導師等等,。我很感謝學校提供的這一切,，但是當我學的許多理論知識只是在考試的時候才顯現效果的時候，我迷惘了,，于是我找了份兼職的工作——商場促銷員,。

在做促銷員之前，我接受了公司的短期培訓,，了解公司的產品,，聽從公司的分配，我認真的學習,，當我因為時間問題不能做這份工作的時候,，培訓主管給了我特權，我是唯一一個特權,，這是對我的肯定,。

當我第一次站在柜臺前向我的第一位客戶介紹產品的時候，我是害羞,、緊張和惶恐不安的,，恐怕自己介紹出錯。介紹的時候,，我感覺到自己的臉很紅,，聲音很小，可是客戶卻很認真的聽,，認真的詢問,，在介紹中，我慢慢的放開自己,，把自己培訓中的只是應用到實踐當中,，當客戶走了之后,，我長出了一口氣，帶我的銷售員笑了笑,，說：“你介紹的很好,，就是太緊張了?！蔽野蛋档母吲d,，我終于踏出了第一步。之后的十天,，我從單純的介紹產品到分析客戶的購買心理,，從盲目的介紹到為客戶推薦所需，我由一名稚嫩的促銷員逐漸成長為一名優(yōu)秀的促銷員,，由最初的局促到最后的侃侃而談,，由不安到自信。當這份工作結束的時候,，我突然有一點點戀戀不舍，并感覺到了自己的蛻變,，變得自信與健談,。我用打工賺的微薄的薪資給我的妹妹買了一個mp3，可能對于很多富裕家庭的人來說,，一個價值只有150元的mp3不算是什么,，但對于我這個一個月只有300元生活費的農村女孩兒來說確是一筆天文數字。當我妹妹拿到mp3的時候,，她非常的高興,，這是我們家擁有的自己買的最貴的一件奢侈品。我感受到了一種來自家人的喜悅和父母眼中的自豪,。這是一種付出的喜悅,。

大學是沒有壓力的，為什么我們不在顧好學習的同時累積自己的經驗呢?學設計可以在網上接一些設計的工作,，學市場營銷可以到商場兼職促銷了解市場等等,。我想我們的大學不應該只是埋沒在書本里，我們應該好好的規(guī)劃大學空余的時間,，好好的過完我們的大學生活,。

共

2

頁，當前第,。

1

頁

1

2

大學生教學經驗總結篇十五

做好教學工作,，教師要提倡創(chuàng)新，使學生充分發(fā)揮自主能動性,，對學習產生興趣,，發(fā)揮他們創(chuàng)造能力,。下面是本站小編整理教學經驗總結的范文，歡迎閱讀!

(一)激趣,。指想方設法激發(fā)學生的學習興趣,，讓學生對你的教學感興趣，在課堂上能互動起來,。

孔子有言曰：“知之者不如好之者,，好之者不如樂之者!”確實，“興趣是最好的老師!”而職業(yè)高中的學生普遍不愛學習,，不善于學習,。他們對上專業(yè)課都缺乏興趣，對上語文等文化課更是如此,，對此我們可以從以下幾個方面著手：

1,，感悟早讀。

要讓學生喜歡上語文,，首先要讓他們讀語文讀出味,。我們把簡單短小，而且語言或情感特點明顯的文章集成冊,，稱之為“早讀教材”,。例如有一天早晨同學們讀到一篇摘自《青年文摘》的文章，寫的是母愛,，當學生讀完最后一句“樹欲靜而風不止,，兒欲孝而親不在”后，學生們全部都靜了下來,，足有一分鐘沒人說話,，我知道學生被文中的情感感動了。

2,，上課誦讀,。

上面所說的早讀是讓學生走近語文，而課堂的朗讀則讓學生走進語文?，槵槙暿钦Z文課的一個標志,，也是語文教學的重要環(huán)節(jié)，語文老師應該就課文的重點語段進行朗讀指導和分析,，體會,。在課堂上精彩的朗讀和分析，無疑可以把學生帶入文本,。

3,，課外閱讀。

根據我的觀察,，愛看書的學生,，語言的感悟力理解力會比較強,，對語文課的興趣也比較濃厚，語文成績自然突出,。所以我們應鼓勵學生多看課外書,。我們可以向學生推薦一些閱讀書目，給每位學生制作了閱讀卡,。通過廣泛的閱讀,，讓學生愛上閱讀，是我們的目的,。

如果我們語文老師能把握好,，組織好這三個時間段，我們就能實現學生從知語文到喜歡語文的轉變,，再到以語文為樂的更大轉變,，從而使學生找到學語文的感覺，極大地激發(fā)學生的學習興趣,。

(二)精要,。在職業(yè)高中的語文課堂上要盡量少講，但是講課要精彩,，要點不繁,，有吸引力，給學生留有足夠的消化空間,。教師可以用以下方法來提高課堂效率：

1.激趣導入,。

創(chuàng)造性組織課堂教學的教師常常能在上課開始用極短的時間,，既出示了學習目標,，又撩撥了學習興趣，有時還設置了思維的荒漠,，誘發(fā)了好奇心及求知欲,。如教師上《不求甚解》時，一上課就撩撥學生的思維：“今天學《不求甚解》,，看看誰能想個辦法,，把課文變短?”再比如一次看《老楊同志》的教學視頻，教師激趣道：“常言說,，聽其言,，觀其行，這是了解人的方法,。其實了解人不光要聽言現行,，還要猜出他心里的想法。想不想用這種方法去了解‘老楊同志’?”一個問題統(tǒng)攝了全課,，課堂創(chuàng)造氣氛濃烈,。如果遇到名家名篇教師也可以由作者的簡介著手導入課文,，提問學生對作者了解多少，以前曾學過他的什么作品,，這樣不僅能使學生產生親切感,，還能達到溫故初中所學習知識的目的。

2.取舍教材,。

成功的導入之后,，應緊緊圍繞與之有關的課文內容來進行課堂教學，并調動各類教學方法和手段,，把學生帶入老師設計的課堂情境中去,。針對職業(yè)高中學生的現狀，我們必須要敢于舍棄一些內容,，特別是篇幅較長的課文,，要能夠在教學目的的指導下，根據學生需要去“虛”取“實”,，去“粗”取“精”,。拿《智取生辰鋼》這篇課文來說，可以簡略的介紹故事情節(jié),，主要結合學生的就業(yè)情況,，多提倡發(fā)揚團隊協(xié)作精神，取得更好的成績,。

3.以生為本,。

很多老師都在感嘆，現在的職高學生素質越來越差,。課堂上時常常出現“萬馬齊喑”的局面,，學生上課的“不配合”，老師就干脆以自己的教替代學生的學,，忽視了學生的主體地位,。然而如果課堂只是老師講學生聽，師生都會覺得疲勞,，而且對開發(fā)學生的智力,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維都是不利的。課堂上要以學生為主體,，想盡辦法激發(fā)學生的學習興趣,。比如在講授《向中國人脫帽致敬》這篇課文時，我安排兩位學生扮演“大胡子教授”和“我”,，我和這兩位學生配合,，聲情并茂地朗誦課文，把課文中的大學課堂搬到我們的中學課堂上來，使得課堂氣氛十分活躍,，學生們很快就把握住了這篇文章的思想主旨,。學習《錯誤》一詩時，我要求學生挑選自己喜歡的詩歌上臺朗誦,，有的學生意猶未盡,，朗誦了蘇軾的《水調歌頭.明月幾時有》后，還主動要求再為大家唱一曲,。由此可見,，課堂“活動”激發(fā)了學生活力和個性。在語文教學中,，如果教學設計合理,，教材處理得當，可使老師在課堂上用最少的時間取得最佳效果,。它對于提高教學質量具有關鍵性作用,。

(三)存異。對學生的學習基礎和學習能力,，要承認差異,，實施分層教學，針對不同層面的學生悉心輔導,，讓每個學生都學有所得,。常言道：“仁者見仁，智者見智,?！睂W生性格不同，愛好也不相同,。在閱讀過程中的感受也不可能完全相同,。這種差異是受多種主觀因素影響的，它具有鮮明的個性特征,，如果強求“統(tǒng)一”,，勢必會堵塞創(chuàng)新思路,。如學習《列車上的偶然相遇》,，可以圍繞文中提到的究竟人生是機遇重要還是自身的素質重要這個議題開個辯論會，教師擔任評委,，并允許保留不同意見;學習《,。

宋詞。

二首》,，我們可以讓學生暢談究竟喜歡哪一首,，還可以延伸到對豪放派和婉約派的探討，“一千個讀者就有一千個哈姆雷特”，同樣,，一千個學生,，也可以有一千個蘇軾，一千個柳永,。

語文教學的靈魂就是創(chuàng)造,，當前職業(yè)中學語文教學最致命的缺欠也是創(chuàng)造。創(chuàng)造力是多種能力綜合的結果,，如記憶力,、想象力、感受力,、理解力以及好奇心等等,。其中，想象力起著重要作用,。語文教育通過一篇一篇教材(尤其是文學作品)潛移默化地影響學生的感受力,、想象力和領悟力，因為每一篇作品都包含著作家獨特的人生經驗,、情感體驗和思想方式,，呈現出作家鮮明的個人風格、獨特的創(chuàng)造力,，為學生提供一個無限廣闊的想象空間,，每一個學生都可以根據自己不同的年齡特點、知識素養(yǎng),、生活經驗和性情氣質對之做出不同的解讀,。而這種解讀本身就是一種再創(chuàng)造。它能啟發(fā)學生對人生世界的思考,，激起學生探求和創(chuàng)造的欲望,。這也是語文課的特殊魅力所在。我們不能人為地創(chuàng)造一個所謂的標準答案,，強迫學生按照一個統(tǒng)一的模式去理解,。否則，我們也就扼殺了學生的創(chuàng)造性,。

總之,，中職語文教學具有它的特殊性，作為教師,，我們更應提倡創(chuàng)新,，使學生充分發(fā)揮自主能動性，對語文的學習產生興趣,，發(fā)揮他們創(chuàng)造能力,，為他們能順利的走上工作崗位打下良好的基礎,，職高教材第一篇就是陶行知先生的《創(chuàng)造宣言》，前人尚能創(chuàng)造,，我們更應如此,。

如何激發(fā)職中學生對文學作品的情感，喚起他們的聯想和想象,，引導他們身臨其境,，進而體會作品的思想情感與藝術魅力，是每個語文教師一直探索的問題,。經過多年的嘗試摸索,，我認為教師應在備課時作大量的準備工作，充實教材,，幫助學生理解,。

一、補充內容,，培養(yǎng)情感,。

文學作品大都言簡意賅，甚至意猶未盡,，從而留下充分的藝術想象空間,。教師在講授時就要充分考慮學生的理解能力，把必要交代的內容補充出來,。像《爐中煤》這首詩表現的是“眷戀祖國的情緒”,，僅靠讀讀，除了句子的朗朗上口和構思的新巧外,，學生很難領悟更深的內容,。當然他們也知道這是首愛國詩，但他們并沒有體味到作品中熾烈,、奔放的情感,。因而在教讀這一首詩時，適當地介紹寫作背景,，讓學生了解作者的寫作意圖,，懂得詩人的心聲，以激發(fā)學生的愛國情感是很有必要的,。

二,、注重引導，加深理解,。

文學作品欣賞活動主要由教師的引導和學生的理解構成,。沒有教師準確有序的引導,，學生的理解欣賞只會是表面的,，甚至會不著邊際。如在教學季羨林的《富春江上》一文時，學生對文中涉及古今中外的材料安排不是很明白,，在教學中,，我引導學生從穿插于寫景狀物中的議論語句上去把握，圍繞“隔岸青螺數點,，微痕一抹,，出沒于煙雨迷蒙中”這一線索去體會，就會明白文中的材料盡管看似很散,，但是都統(tǒng)攝于“熱愛祖國大好河山和景仰中華傳統(tǒng)文化”這一主旨之中;就會明白文章的山水景物是“形”,，文化內涵是“神”;。

散文,。

“形散神聚”的特點也就很明顯了,。

三、分析比較,，體會方法,。

比較出優(yōu)劣，比較出真知,。對小說這類篇幅長,，包容量大的作品，適當的補充當然可以使學生更好理解作品生活,，但學生在好奇心滿足后,，只能記得幾個場面、幾個片段,，整個文章的內容卻不易把握,。針對這一現象，在教學《林黛玉進賈府》這一課文時,，我在作簡單的背景介紹之后,，即引導學生在熟悉全文的基礎上以林黛玉的視野為攝取鏡頭，拍出人物和環(huán)境這兩大塊來,。將王熙鳳,、賈寶玉的出場作為比較閱讀的重點，通過林黛玉的心理活動,、觀察來比較二人出場的相同之處,，再找出二人出場的不同，讓學生認識到人物出場對表現人物個性的重要作用,，從而體會到《紅樓夢》這部巨著寫人方法的藝術性,。

四、融入表演,，激發(fā)興趣,。

傳統(tǒng)的語文教學模式是老師講,，學生聽。而職中學生的特點卻是好動不好靜,，學習的積極性不高,。如何讓他們自覺參與到學習中來，變“要我學”為“我要學”,。我發(fā)現在教學中將分角色朗讀轉變?yōu)檫m當的表演,，可以激發(fā)學生的學習興趣。在教學《雷雨》這類劇本時,，我讓學生在理解課文內容的基礎上,將劇本改成話劇來表演,做到人人參與,。課堂上,學生的積極性很高,課堂氣氛也很活躍。

光陰似箭,，日月如梭,。轉眼，一個學期的教育教學工作已經結束了,，回顧這一學期以來,，在學校正確的教學理念、教學方向,、教學目標指引下和自己不斷積累,、不斷思索下順利的完成了開學前制定的教學任務，現將具體,。

如下：

一,、樹立正確的語文學習觀經過對新入學的學生調查中發(fā)現，有將近80%的學生對語文的學習意義模糊,，甚至有的學生持有“語文無用論”這種觀點,。對結果甚是驚訝。為此我認為,，想要清水必先清源,，于是在第一堂課就重點講解中專語文的特點、學習的意義以及學習的方法,，從而學生清醒地認識到學習語文的重要性,。為以后的教學實施奠定了情感基礎。

二,、“嚴字當頭”嚴肅課堂紀律有相當一部分學生自約束能力比較差,，在課堂上動作比較多，無形當中干擾了正常的課堂秩序,。所以在剛開始就明確要求語文課堂實行三不：不準隨意講話,、不準睡覺、不準搞小動作,，實行了三必：必須帶書,、必須帶筆,、必須帶腦子。起初不免有違反者,。對于這些學生嚴肅處理,，以儆效尤,。

三,、教學模式努力求新本校剛入學的學生語文基礎總體來說比較差，且在層次上是參差不齊,。如何讓這些學生提升語文的興趣,，采用慣用的“填鴨式”教學模式顯然已經不能實現教學目標。經過仔細琢磨課堂上采用多種形式,。一是探究是的教學模式設置問題,，讓學生共同探討得出結論。二是轉換角色讓學生上臺來進行授課,，提升學生的審視水準,，同時也增強了課堂氣氛圍。三是設置模擬情景提升學生的領悟能力,，例如在教授《伊索寓言》時把文中提到的九個小故事改寫成劇本,，讓學生當堂表演，取得了極佳的效果,。

四,、“雙管齊下”努力增強學生的閱讀興趣閱讀是學好語文的重要環(huán)節(jié)，同時也是體現語文價值的重要表現之一,。事實情況我們的學生在書籍的閱讀上還是捉襟見肘的,。這與我們的客觀實際有關，當更重要的是學生沒有閱讀興趣,。那在這里采用的“強制培養(yǎng)模式”,，在班級開展文學知識競賽，內容包含豐富,，題目形式多樣,，并且把它納入期末考試范圍之內，從而提升了學生的重視度,。

五,、考試求“活”考試所起到的作用是衡量自己學習的效果，這里已經脫離了應試教育的這種約束,，所以采用單一的考試模式未免太過枯燥,，也不能體現中職語文的一個特點。為此力求創(chuàng)新,，例如去年的其中考試我把模擬面試作為重要的考核內容,，從中檢驗了學生的口語表達能力并為以后的就業(yè)做了相應的準備,，可以說是一箭雙雕。

六,、正面教育和“軟性懲罰”相結合力求塑造學生的良好品質,。努力把自己打造成為學生心靈的“天使”，培養(yǎng)學生積極,、樂觀,、努力進取的精神面貌。經常在課堂上穿插很多人物事跡和生活中的實例,。在學生犯錯誤時并不是揮動“棍棒”一棍潦倒,，一圖爽快，而是“潤物細無聲”,，從心靈上給予感化,，首先學生產生的是一種自責，最后會化成進步的動力,，實現自己的飛躍,。另外一方面從不以尊者的身份自居，在學生面前表現出一種居高臨下的姿態(tài),，那樣無形中拉大了與學生的距離,，讓學生產生一種畏懼感，鴻溝形成溝通難,。平易近人實乃為本,。

所謂的“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”,，剛剛踏入教學這片沃土,，自感閱歷太淺，感受不深,。但是“寶劍鋒”要得,，“梅花香”要得。也要得“春蠶到死絲方盡,，蠟炬成灰淚始干,。”